教案要求教師對教學內容進行分析和梳理，制定合理的教學策略和活動安排。教案的編寫需要綜合運用多種教學方法和手段，以促進學生的學習興趣和主動性。小編整理了一些編寫教案的常見問題和解決思路，供大家參考修正。
大班教案兔年兒歌篇一
1.在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂。
2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲。
3.在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符。
活動準備。
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）。
活動過程。
一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒。
1.指導語:在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2.指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）。
二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案。
1.指導語：小朋友們，我們把自己認為的.答案畫在紙上好嗎？
2.指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
2.邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容。
四、熟悉歌曲的內容。
1.幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞。
2.傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱(畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律)。
五、初步學唱歌曲。
1.教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲。
2.幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌。
六、邀請客人老師合唱。
1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容。
2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌。
七、活動結束。
大班教案兔年兒歌篇二
教學內容：
《相反國》。
教學目標：
1、通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
2、嘗試運用生活經驗中的反義詞進行游戲。
3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
教學重點：
通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
教學難點：
嘗試運用生活經驗中的反義詞進行游戲。
教學準備：
1、幼兒用書。
2、圖片、多媒體課件。
教學課時：
兩課時。
教學方法：
講解法。
教學過程：
一、開始部分。
1、師生問好。
2、談話引題。
二、基本部分。
1、幼兒初步理解兒歌內容。
請幼兒觀察圖片，理解畫面內容。
（1）幼兒交流畫面內容。
（2）幼兒初步理解“相反”的含義。
教師：你們在圖片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事？誰來說一說？（鼓勵幼兒用較完整的語言來描述，幫助幼兒初步初步理解“相反”含義）。
（3）幼兒進一步理解兒歌內容。
2、幼兒學習兒歌：相反國。
（1）教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊聽。
（2）幼兒根據(jù)圖片的提示學習兒歌兩遍。
（3）用動作輔助的方式朗誦兒歌。
3、游戲：相反國里說相反。
（1）教師提出要求，引發(fā)幼兒游戲興趣。
（2）請個別幼兒說一個詞，其他幼兒接相反的詞。
三、結束部分。
1、小結課情。
2、回家尋找相反的物品。
教案評析：
這是一個選材較好的特色童謠，利用多媒體課件，孩子在說說、聽聽、學學中，生動趣味的高密度練習中，學會了有節(jié)奏地念童謠，知道了一些反義詞。游戲設計進一步促進了口語表達能力的發(fā)展?；顒舆x材大膽卻合適，形式簡單卻生動，教具高效新穎，引導為主卻無痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實，師幼有效互動以及教師教育機智的美。
大班教案兔年兒歌篇三
活動目標：
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
活動準備：
舞蹈編排：
（1）腳步以墊步貫穿始終。
（2）第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。
活動過程：
一、學唱歌曲環(huán)節(jié)。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學習新疆歌舞的興趣。
2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。
二、學習墊步。
1、創(chuàng)設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢？”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時候身體要長高?！薄變耗７聡L試，教師觀察指導。
3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。
5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的'？”“手腕轉動和扭動脖子表示什么意思？”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉動手腕表示什么意思？”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈，娃哈哈，
3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。
大班教案兔年兒歌篇四
：1、體驗同心協(xié)力的同伴關系
3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）
4、能夠分角色表演
1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》
2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片
3、《孫悟空打妖怪》相關情節(jié)的.道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）
3、與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）
（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》
（2）、帶上圍裙，有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時按兒歌順序一一出示頭飾
（3）、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方
教師加上身體語言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念
（2）、重新找小朋友將游戲重復1—2遍，加深幼兒印象
小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
大班教案兔年兒歌篇五
1、學念兒歌，了解各季節(jié)常開的花，對植物開花的現(xiàn)象比較感興趣。
2、能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當?shù)恼Z言對花進行描述豐富詞匯。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備。
1、活動前觀看各種各樣的花。
2、常見各季的花的`圖片。
活動過程。
一、請幼兒回憶看到過的花。
1、教師提問：你見過什么花？它們是什么樣子的？你最喜歡什么花？為什么？
二、學念兒歌，了解各個季節(jié)開的花。
1、鼓勵幼兒大膽地提出有關花的問題，教師作出解答或引導幼兒討論。
（1）教師念兒歌，引導幼兒提問。教師做出解答或者引導幼兒討論。
（2）教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢？（如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯）。
（3）幼兒一起學念兒歌，對兒歌產生興趣。
根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供幼兒記憶。
（4）進行分組練習兒歌，使幼兒熟練兒歌。
三、活動結束：
活動后請小朋友看的相關花的圖片，請幼兒念念《花開歌》。
附兒歌《花開歌》。
一月水仙清水養(yǎng)；
二月杏花伸出墻；
三月桃花紅艷艷；
四月杜鵑滿山崗；
五月牡丹笑盈盈；
六月梔子帶頭上；
七月荷花浮水面；
八月桂花腌蜜糖；
九月菊花迎秋風；
十月芙蓉斗寒霜；
十一月山茶初開放；
十二月臘梅雪里香！
大班教案兔年兒歌篇六
活動目標：
根據(jù)圖畫創(chuàng)編兒歌，用“喜歡”和“......來......去”等關鍵詞，大班教案《兒歌創(chuàng)編》。
2.理解并朗讀所創(chuàng)編的兒歌，并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內容。
活動準備：
掛圖
2.圖片：（小鳥，小狗，小魚，烏龜，蚯蚓，蝴蝶，大樹，草地，花叢，小河，泥土）
3.字卡：“喜歡”和“......來......去”活動重點:用指定的句式創(chuàng)編兒歌，并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內容。
活動過程：
《請你象我這樣做》老師說：“請你像我這樣做”（學習各種小動物），幼兒：“我就像你這樣做，教案《大班教案《兒歌創(chuàng)編》》。（學習老師的動作）
幼兒觀察，說說圖中都有些什么小動物，它們在什么地方，都在干什么？（有小鳥在樹上，小狗在草地上跑，小魚在河里游......）
1.出示圖片“小鳥”提問：“小鳥在什么地方，它喜歡干什么引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式創(chuàng)編兒歌。（小鳥喜歡在樹枝上跳來跳去）
2.出示圖片“小魚”提問：小魚在什么地方，它喜歡干什么引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式創(chuàng)編兒歌。（小魚喜歡小河里游來游去）
4.師幼一起朗讀創(chuàng)編的兒歌，根據(jù)兒歌的內容為兒歌取名字。
除了這些小動物有自己的.喜好，還有別的事物也可以有他們自己的喜好，想想還有誰？它們喜歡在那里？喜歡干什么？引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式表達自己的想法。
《開火車》幼兒邊讀兒歌，邊做動作，一個接一個玩下去，鞏固兒歌內容
大班教案兔年兒歌篇七
目標：
1、學習并理解兒歌內容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、樂于參與游戲活動，體驗角色表演的快樂。
準備：
白米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片或者玩具3-4個，黑板一塊。
過程：
一、導入，產生興趣。
（幼兒猜測一番后，配班老師走出來和螞蟻打招呼。）。
2、螞蟻來呀來，螞蟻來呀來。我們一起來喊喊。
二、游戲中學習兒歌。
1、咦，螞蟻怎么不過來?。课覀儊韱枂査趺戳?？
3、（把布揭開問，并給幼兒看）什么飯？（蛋炒飯）什么菜？（炒青菜）。
總結：原來老師給螞蟻準備了它最喜歡吃的蛋炒飯和炒青菜。
（螞蟻慢慢爬過來說：“好香啊，那我用什么吃啊？）。
4、對啊，螞蟻用什么吃啊？趕緊給螞蟻想想辦法。
5、瞧、老師給螞蟻準備了一雙筷子，用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。
什么筷，毛竹筷。（連續(xù)說幾遍）螞蟻給你。（螞蟻邊吃邊說：“真香，我一定要吃個飽，然后摸摸肚子說：“吃抱了。還有那么多，吃不完，怎么辦？）。
6、“吃不完怎么辦？”寶寶們，趕緊幫忙想辦法。
7、對啊，吃不完搬回家。（螞蟻說：“還有那么多的飯和菜我可搬不動”。）。
8、來，我們一起來幫螞蟻搬。（螞蟻帶頭說：“吃不完，搬回家。哼喲哼喲搬得歡）。
三、出示圖片，輸入完整。
1、老師把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲編成了一首兒歌你們聽…（整體輸入，并逐一出示范圖片）。
2、我們一邊看著圖片，一邊來把兒歌讀一遍吧。（2到3遍，外加動作）。
3、我們一起再來逗逗螞蟻，好嗎？（交換角色）。
四、經驗遷移。
1、大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什么飯菜呢？
（引導幼兒將新的飯菜名編編新的兒歌里，大家一起念。）。
2、我們把這個逗螞蟻的兒歌去教別的小朋友，讓他們一起來玩玩這個游戲。
附：逗螞蟻。
螞蟻來呀來，
快快來吃飯。
什么飯？蛋炒飯。
什么菜？炒青菜。
什么筷？毛竹筷。
吃不完，搬回家，
哼喲哼喲搬得歡。
大班教案兔年兒歌篇八
1.能聽信號向指定方向爬、合作搬運物品。
2.提高手腳動作的協(xié)調能力，鍛煉平衡感。
3.體驗合作運動的快樂。
沙包、皮球、汽車輪胎等。
1.請幼兒一起說說兒歌《螞蟻小兵》，鼓勵幼兒學做小螞蟻，合作運糧。
2.幼兒自主協(xié)商，兩人或多人一組，將沙包、皮球、輪胎當做“糧食”或“餡餅”進行運“糧”，可以用背馱沙包、手腳著地爬著運“糧”，也可以兩人背靠背馱著皮球，或面對面用胸膛夾皮球前行運“糧”還可以多人合力抬著輪胎、喊著口號運糧，體會齊心協(xié)力完成任務的`快樂。
3.放松活動。
4.請幼兒整理器械，放到指定位置。
螞蟻小小兵，行動聽指揮;
觸角碰一下，快快排好隊;
觸角碰兩下，快快運米粒;
觸角碰三下，快快翻個身;
觸角碰四下，快快回洞里。
大班教案兔年兒歌篇九
1、讓幼兒在歌曲中快樂的學兒歌。
2、開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的'。
3、根據(jù)圓形特點學會創(chuàng)編兒歌。
音樂《圓圈圈》彩色卡片油筆。
一、導入：以音樂圓圈圈開始，教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動作。
教師提問：
1、剛才小朋友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什么嗎？
2、那你們有沒有見過圓圈圈呢？
3、剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么？
4、那媽媽把圓圈圈變成了什么了？
5、最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實圓圈圈就是圓形。
二、出示圖片，請幼兒看圖片。
今天老師請來了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎？這些圓圈圈對小朋友說：“我們就是個圓形一點都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些。”
三、教師激發(fā)幼兒想象力。
1、現(xiàn)實生活中有哪些東西是圓形的了？
2、你們想把圓圈圈變成什么了？
四、教師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。
如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的，就畫在相同的顏色上。
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務還沒有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實編兒歌一點都不難，現(xiàn)在你們先聽老師編一句。
小圓圈真會變。
變太陽紅艷艷。
變氣球飛上天。
變西瓜大又甜。
變花朵香又香。
變足球滾呀滾。
變蘋果圓又圓。
變鬧鐘向叮咚。
變糖果甜又甜。
教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友編得很棒，回家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
六、活動結束。
最后我們在把前面學舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結束。
大班教案兔年兒歌篇十
2 開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3 根據(jù)圓形特點學會創(chuàng)編兒歌。
音樂《圓圈圈》 彩色卡片 油筆
以音樂圓圈圈開始，教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動作。
1 剛才小朋友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什么嗎？
2 那你們有沒有見過圓圈圈呢？
3 剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么 ？
4 那媽媽把圓圈圈變成了什么了？
5 最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實圓圈圈就是圓形。
1 現(xiàn)實生活中有哪些東西是圓形的了？
2 你們想把圓圈圈變成什么了？
如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的， 就畫在相同的顏色上。
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務還沒有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實編兒歌一點都不難，現(xiàn)在你們先聽老師編一句。
小圓圈真會變
變太陽紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友 編得很棒，回家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
最后我們在把前面學舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結束。
大班教案兔年兒歌篇十一
活動目標:。
1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
活動準備:。
1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。
2.課件-音樂《howluckyiam!（我多幸運）》。
活動過程:。
1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？
2.課件-照片：金魚。
（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？
（引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？
（引導幼兒說出，找個好朋友）課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。
3.我們再幫小雨找朋友好嗎？
課件--照片：許多小金魚。
（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）。
（2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚》。
現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌里說了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。
一條小魚水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）。
5.幼兒學習朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）。
【附】。
小金魚（兒歌）一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
活動反思：
此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的.，個別表揚會比較少。2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前準備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。
大班教案兔年兒歌篇十二
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
《綱要》中指出："引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"現(xiàn)在正值春季，萬物復蘇，大地一片生機勃勃，不光是人們和小動物們有了變化了，連樹木也開始發(fā)芽，這些都是幼兒平時隨處都能觀察到的，本次活動就是從幼兒的生活出發(fā)，選擇他們周圍的一個特定的植物-柳樹展開活動，使他們不僅會演唱歌曲，而且能夠對歌曲所表達的含義有一定的了解，豐富他們的感性經驗。
1.初步學會歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。
2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對春天的喜愛之情，感受大自然的美。
3.喜歡用黃梅戲的花腔調式進行演唱。
1.制作有關春天的ppt，有花、草、樹、人等等。
2.有關歌曲的音樂。
3.與歌詞相關的圖譜。
4.一張柳樹笑了的圖片。
學唱歌曲《詠柳》。
能用黃梅戲的花腔調式進行演唱。
1.導入活動。
幼兒聽《春天在哪里》做動作。
可以是隨歌詞創(chuàng)編的.一些動作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單，幼兒都愿意參加為主。
2.欣賞有關春天的圖片，引出本次活動的主題。
師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？"(這個問題開始本次活動，幼兒較容易進入狀態(tài)，大班幼兒已經對季節(jié)有一定的認識了，所以，這個問題對他們來說是非常簡單的，但是又會對接下來的問題充滿好奇。)師："現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的變化？""我們一起來看一看春天的變化。"(先進行一個提問，讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶，在進行第二個提問，讓幼兒對春天有一些鞏固，回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。)師:"你知道哪些樹呢？"(例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹，教師可以接著說："老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認識它嗎？"(引出接下來的環(huán)節(jié))。
3.欣賞歌曲《詠柳》。
師："你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎？"(先讓幼兒對詩有一些了解，教師對詩的內容進行講解，再帶領幼兒念一遍，讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。)師："你們知道嗎，有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語氣說出來，充分調動幼兒的興趣，聽的時候也能夠認真些。)。
4.出示圖譜，學唱歌曲《詠柳》。
教師出示相關的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細長的葉子、問號、兩個手指、剪刀)："看見這些你想到了什么呢？"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個時候就需要老師進行指導，在他們說出一個答案后，加以修改變成歌詞了。)。
5.根據(jù)圖示，師幼共同演唱。
師："我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎？"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進行一些表揚。這時的演唱教師就可以適當?shù)募尤胍恍┌凳镜膭幼?，讓幼兒學一學。)。
6.根據(jù)教師暗示，幼兒自己演唱。
師："現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢。"(難度加大，開始的第一遍教師要帶領幼兒共同演唱，暗示的動作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師："小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好開心啊，它都笑了呢。"(增加幼兒的信心，對他們所學的進行肯定，之后就會更愿意學習了。)。
7.結束活動師："我們再唱一次，夸一夸柳樹吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)。
8.延伸活動：幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。
《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風給大地帶來了一派生機。對于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動進行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎，是一種全新的活動形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動的難點就是在熟悉古詩的基礎上，能用黃梅戲調歌唱出來。對此，我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產生了很大的興趣，同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動，讓幼兒成為活動的主人，真正做到讓幼兒在學中玩、玩中學。
大班教案兔年兒歌篇十三
大（四）時間：04.3.31（周三）
活動目的 1.培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2.認讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表飯
3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動準備：帶有節(jié)奏型的兒歌
活動過程：1.談話引起幼兒的學習興趣
2.欣賞兒歌--大街上
（2）.如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？
3.再次欣賞后
提問：這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學習兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內容讓幼兒學習
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏
5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》
6.延伸活動：
創(chuàng)造、想象畫——大街上
大班教案兔年兒歌篇十四
1、感受兒歌連鎖循環(huán)的語言韻味。
2、能按節(jié)奏準確的朗誦兒歌。
3、學習仿編連鎖調兒歌。
重點：能按節(jié)奏較完整、較快的朗誦兒歌。
難點：嘗試按照兒歌的句式特點進行仿編。
兒歌配圖一張、兒歌（寶寶吧）。
圖片若干（樹、山、鳥）。
（一）直接入題，感知兒歌特點。
1、教師念兒歌，幼兒傾聽。
教師小結。（這種方法叫“頂針”，又名“頂真”，即某段文字由若干短句組成，每一句的最后一個字與下一句開頭的字相同。）。
（二）欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、第一次傾聽兒歌，找出關鍵詞“山、樹、鳥”，并貼出。
相應的圖片。
請說一說兒歌里提到了什么？數(shù)字是多少？
2、第二次傾聽，記憶關鍵詞的循環(huán)次數(shù)。
這一次要帶著一個問題傾聽，就是兒歌里提到的'“山、樹、鳥”各有幾次？
3、第三次傾聽，確定關鍵詞的循環(huán)順序。
記得“山、樹、鳥”的出現(xiàn)順序嗎？
（三）填圖、拆圖游戲，掌握兒歌內容。
1、出示配圖，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。
看了圖譜之后，你覺得這是讓你玩什么游戲呢？
2、完成填圖游戲，并集體朗誦兒歌。
誰能在括號里放上跟兒歌中一樣的圖片呢？
3、完成拆圖游戲，并集體朗誦兒歌。
現(xiàn)在老師開始慢慢地拆掉圖片，看你們是不是也能正確地朗誦出兒歌。
（四）嘗試仿編兒歌。
1、教師示范仿編兒歌。（可變換數(shù)字、也可變換關鍵詞）。
2、幼兒兩兩合作，自由仿編兒歌。
3、集體分享。
大班教案兔年兒歌篇十五
1、參與相應情境理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。
2、結合兒歌內容，認識有關的字，豐富詞匯。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2、準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3、掛圖一副。
4、活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹），幼兒席地坐地上。
一、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：
1、小朋友們，你們聽聽這是什么聲音？
2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領強，我要把那新房子造的很漂亮。
3、提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？ 你是怎么知道的？
4、通過情景對話熟悉兒歌內容：
小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行！
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行！
小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！
齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？
（小鳥，小松鼠――告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）
小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢？
松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！
二、學習兒歌《小熊砍樹》
1、引導幼兒思考？還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？
2、出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？
3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱（出示兒歌名稱）
4、教師借助圖片，文字完整的'朗誦兒歌，認識相關字。
5、帶領幼兒分角色學念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。）
兒歌是幼兒喜愛的形式之一，它盡管幾句簡短的詩句，卻表達了十分深奧的道理。就像這首詩文一樣，以角色的形式來表現(xiàn)出愛護樹木的道理，環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來說“環(huán)保”這個詞卻是一個很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進一步理解其中的含義呢。這首詩文的內容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學過程中，我盡量運用不同的教育策略來幫助幼兒理解詩文的內容，和感受詩文的意境，懂得詩文表述的道理。
大班教案兔年兒歌篇十六
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
課件、已學會兒歌《小熊過橋》、圖譜、音樂。
1、出示課件，引起幼兒興趣。
2、以兒歌導入，完整欣賞歌曲。
3、隨節(jié)奏說兒歌。
(1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
(2)幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
(3)幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
(1)出示圖譜，拍打節(jié)奏，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
(2)引導幼兒用動作和表情來表現(xiàn)每一句歌詞。
5、幼兒學唱歌曲。
(1)請幼兒完整地唱一遍。
(2)播放課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
(3)隨音樂表演。
活動反思：
本次活動以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”和圖譜的'完整演唱，幫助幼兒對歌詞、節(jié)奏、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。在最后的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設過“獨木橋”情境，我和幼兒共同扮演小熊和熊媽媽，以生動、活潑的演唱影響孩子，以自己的情緒感染幼兒共同體驗過橋時害怕和過橋后的喜悅心情。在唱唱演演中引導幼兒體驗過橋的快樂，體驗合作表演的快樂。整個活動通過兒歌、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動得到深化。呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中。
大班教案兔年兒歌篇十七
1、理解兒歌，模仿兒化發(fā)音及角色的音調，嘗試用不同動作來表現(xiàn)兒歌內容。
2、在聽、說、看、演、玩中感受體驗京韻兒歌幽默詼諧的獨特韻味。
3、懂得不能隨便說大話的道理。
ppt 課件，錄音，頭飾道具若干，雙響筒。
1、聽蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的興趣。
2、看國畫風格的圖片，認識蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。
3、在看看、找找、說說中學習兒歌前半部分，發(fā)現(xiàn)并體驗兒歌的獨特韻味。
（1）教師在節(jié)奏鼓點中，表演兒歌前半段，引發(fā)幼兒學習愿望。
（2）共同尋找兒歌的特點，模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動作。發(fā)現(xiàn)帶兒化音詞眼，模仿體驗北方人說話的特點。
（3）用兒化音、動作、不同音色表演第一段兒歌，在說說做做中感受京韻兒歌的趣味性。
4、學習兒歌的后半部分，大膽表現(xiàn)哥倆吹牛的語言和動作，體驗兒歌幽默詼諧的風格。
（1）用自己的理解和表述來解釋吹牛的含義，為后半部分兒歌內容作鋪墊。
（2）聽錄音，感知兒歌的句式結構。
（3）看圖幫助了解對白含義，借助動作提示兒歌內容，表現(xiàn)相互吹牛皮的得意和自大模樣。
（4）分角色練習對話，在呼應表演過程中進一步熟悉兒歌的內容和動作。
5、完整表演兒歌，體會并大膽表現(xiàn)京韻兒歌的趣味性.
小結：說大話、愛吹牛皮可不是一件好事情，所以我們小朋友平時能不能說大話。
大班教案兔年兒歌篇一
1.在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂。
2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲。
3.在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符。
活動準備。
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）。
活動過程。
一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒。
1.指導語:在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2.指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）。
二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案。
1.指導語：小朋友們，我們把自己認為的.答案畫在紙上好嗎？
2.指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
2.邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容。
四、熟悉歌曲的內容。
1.幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞。
2.傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱(畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律)。
五、初步學唱歌曲。
1.教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲。
2.幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌。
六、邀請客人老師合唱。
1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容。
2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌。
七、活動結束。
大班教案兔年兒歌篇二
教學內容：
《相反國》。
教學目標：
1、通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
2、嘗試運用生活經驗中的反義詞進行游戲。
3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
教學重點：
通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
教學難點：
嘗試運用生活經驗中的反義詞進行游戲。
教學準備：
1、幼兒用書。
2、圖片、多媒體課件。
教學課時：
兩課時。
教學方法：
講解法。
教學過程：
一、開始部分。
1、師生問好。
2、談話引題。
二、基本部分。
1、幼兒初步理解兒歌內容。
請幼兒觀察圖片，理解畫面內容。
（1）幼兒交流畫面內容。
（2）幼兒初步理解“相反”的含義。
教師：你們在圖片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事？誰來說一說？（鼓勵幼兒用較完整的語言來描述，幫助幼兒初步初步理解“相反”含義）。
（3）幼兒進一步理解兒歌內容。
2、幼兒學習兒歌：相反國。
（1）教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊聽。
（2）幼兒根據(jù)圖片的提示學習兒歌兩遍。
（3）用動作輔助的方式朗誦兒歌。
3、游戲：相反國里說相反。
（1）教師提出要求，引發(fā)幼兒游戲興趣。
（2）請個別幼兒說一個詞，其他幼兒接相反的詞。
三、結束部分。
1、小結課情。
2、回家尋找相反的物品。
教案評析：
這是一個選材較好的特色童謠，利用多媒體課件，孩子在說說、聽聽、學學中，生動趣味的高密度練習中，學會了有節(jié)奏地念童謠，知道了一些反義詞。游戲設計進一步促進了口語表達能力的發(fā)展?；顒舆x材大膽卻合適，形式簡單卻生動，教具高效新穎，引導為主卻無痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實，師幼有效互動以及教師教育機智的美。
大班教案兔年兒歌篇三
活動目標：
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
活動準備：
舞蹈編排：
（1）腳步以墊步貫穿始終。
（2）第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。
活動過程：
一、學唱歌曲環(huán)節(jié)。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學習新疆歌舞的興趣。
2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。
二、學習墊步。
1、創(chuàng)設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢？”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時候身體要長高?！薄變耗７聡L試，教師觀察指導。
3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。
5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的'？”“手腕轉動和扭動脖子表示什么意思？”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉動手腕表示什么意思？”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈，娃哈哈，
3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。
大班教案兔年兒歌篇四
：1、體驗同心協(xié)力的同伴關系
3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）
4、能夠分角色表演
1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》
2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片
3、《孫悟空打妖怪》相關情節(jié)的.道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）
3、與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）
（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》
（2）、帶上圍裙，有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時按兒歌順序一一出示頭飾
（3）、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方
教師加上身體語言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念
（2）、重新找小朋友將游戲重復1—2遍，加深幼兒印象
小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
大班教案兔年兒歌篇五
1、學念兒歌，了解各季節(jié)常開的花，對植物開花的現(xiàn)象比較感興趣。
2、能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當?shù)恼Z言對花進行描述豐富詞匯。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備。
1、活動前觀看各種各樣的花。
2、常見各季的花的`圖片。
活動過程。
一、請幼兒回憶看到過的花。
1、教師提問：你見過什么花？它們是什么樣子的？你最喜歡什么花？為什么？
二、學念兒歌，了解各個季節(jié)開的花。
1、鼓勵幼兒大膽地提出有關花的問題，教師作出解答或引導幼兒討論。
（1）教師念兒歌，引導幼兒提問。教師做出解答或者引導幼兒討論。
（2）教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢？（如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯）。
（3）幼兒一起學念兒歌，對兒歌產生興趣。
根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供幼兒記憶。
（4）進行分組練習兒歌，使幼兒熟練兒歌。
三、活動結束：
活動后請小朋友看的相關花的圖片，請幼兒念念《花開歌》。
附兒歌《花開歌》。
一月水仙清水養(yǎng)；
二月杏花伸出墻；
三月桃花紅艷艷；
四月杜鵑滿山崗；
五月牡丹笑盈盈；
六月梔子帶頭上；
七月荷花浮水面；
八月桂花腌蜜糖；
九月菊花迎秋風；
十月芙蓉斗寒霜；
十一月山茶初開放；
十二月臘梅雪里香！
大班教案兔年兒歌篇六
活動目標：
根據(jù)圖畫創(chuàng)編兒歌，用“喜歡”和“......來......去”等關鍵詞，大班教案《兒歌創(chuàng)編》。
2.理解并朗讀所創(chuàng)編的兒歌，并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內容。
活動準備：
掛圖
2.圖片：（小鳥，小狗，小魚，烏龜，蚯蚓，蝴蝶，大樹，草地，花叢，小河，泥土）
3.字卡：“喜歡”和“......來......去”活動重點:用指定的句式創(chuàng)編兒歌，并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內容。
活動過程：
《請你象我這樣做》老師說：“請你像我這樣做”（學習各種小動物），幼兒：“我就像你這樣做，教案《大班教案《兒歌創(chuàng)編》》。（學習老師的動作）
幼兒觀察，說說圖中都有些什么小動物，它們在什么地方，都在干什么？（有小鳥在樹上，小狗在草地上跑，小魚在河里游......）
1.出示圖片“小鳥”提問：“小鳥在什么地方，它喜歡干什么引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式創(chuàng)編兒歌。（小鳥喜歡在樹枝上跳來跳去）
2.出示圖片“小魚”提問：小魚在什么地方，它喜歡干什么引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式創(chuàng)編兒歌。（小魚喜歡小河里游來游去）
4.師幼一起朗讀創(chuàng)編的兒歌，根據(jù)兒歌的內容為兒歌取名字。
除了這些小動物有自己的.喜好，還有別的事物也可以有他們自己的喜好，想想還有誰？它們喜歡在那里？喜歡干什么？引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式表達自己的想法。
《開火車》幼兒邊讀兒歌，邊做動作，一個接一個玩下去，鞏固兒歌內容
大班教案兔年兒歌篇七
目標：
1、學習并理解兒歌內容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、樂于參與游戲活動，體驗角色表演的快樂。
準備：
白米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片或者玩具3-4個，黑板一塊。
過程：
一、導入，產生興趣。
（幼兒猜測一番后，配班老師走出來和螞蟻打招呼。）。
2、螞蟻來呀來，螞蟻來呀來。我們一起來喊喊。
二、游戲中學習兒歌。
1、咦，螞蟻怎么不過來?。课覀儊韱枂査趺戳?？
3、（把布揭開問，并給幼兒看）什么飯？（蛋炒飯）什么菜？（炒青菜）。
總結：原來老師給螞蟻準備了它最喜歡吃的蛋炒飯和炒青菜。
（螞蟻慢慢爬過來說：“好香啊，那我用什么吃啊？）。
4、對啊，螞蟻用什么吃啊？趕緊給螞蟻想想辦法。
5、瞧、老師給螞蟻準備了一雙筷子，用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。
什么筷，毛竹筷。（連續(xù)說幾遍）螞蟻給你。（螞蟻邊吃邊說：“真香，我一定要吃個飽，然后摸摸肚子說：“吃抱了。還有那么多，吃不完，怎么辦？）。
6、“吃不完怎么辦？”寶寶們，趕緊幫忙想辦法。
7、對啊，吃不完搬回家。（螞蟻說：“還有那么多的飯和菜我可搬不動”。）。
8、來，我們一起來幫螞蟻搬。（螞蟻帶頭說：“吃不完，搬回家。哼喲哼喲搬得歡）。
三、出示圖片，輸入完整。
1、老師把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲編成了一首兒歌你們聽…（整體輸入，并逐一出示范圖片）。
2、我們一邊看著圖片，一邊來把兒歌讀一遍吧。（2到3遍，外加動作）。
3、我們一起再來逗逗螞蟻，好嗎？（交換角色）。
四、經驗遷移。
1、大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什么飯菜呢？
（引導幼兒將新的飯菜名編編新的兒歌里，大家一起念。）。
2、我們把這個逗螞蟻的兒歌去教別的小朋友，讓他們一起來玩玩這個游戲。
附：逗螞蟻。
螞蟻來呀來，
快快來吃飯。
什么飯？蛋炒飯。
什么菜？炒青菜。
什么筷？毛竹筷。
吃不完，搬回家，
哼喲哼喲搬得歡。
大班教案兔年兒歌篇八
1.能聽信號向指定方向爬、合作搬運物品。
2.提高手腳動作的協(xié)調能力，鍛煉平衡感。
3.體驗合作運動的快樂。
沙包、皮球、汽車輪胎等。
1.請幼兒一起說說兒歌《螞蟻小兵》，鼓勵幼兒學做小螞蟻，合作運糧。
2.幼兒自主協(xié)商，兩人或多人一組，將沙包、皮球、輪胎當做“糧食”或“餡餅”進行運“糧”，可以用背馱沙包、手腳著地爬著運“糧”，也可以兩人背靠背馱著皮球，或面對面用胸膛夾皮球前行運“糧”還可以多人合力抬著輪胎、喊著口號運糧，體會齊心協(xié)力完成任務的`快樂。
3.放松活動。
4.請幼兒整理器械，放到指定位置。
螞蟻小小兵，行動聽指揮;
觸角碰一下，快快排好隊;
觸角碰兩下，快快運米粒;
觸角碰三下，快快翻個身;
觸角碰四下，快快回洞里。
大班教案兔年兒歌篇九
1、讓幼兒在歌曲中快樂的學兒歌。
2、開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的'。
3、根據(jù)圓形特點學會創(chuàng)編兒歌。
音樂《圓圈圈》彩色卡片油筆。
一、導入：以音樂圓圈圈開始，教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動作。
教師提問：
1、剛才小朋友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什么嗎？
2、那你們有沒有見過圓圈圈呢？
3、剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么？
4、那媽媽把圓圈圈變成了什么了？
5、最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實圓圈圈就是圓形。
二、出示圖片，請幼兒看圖片。
今天老師請來了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎？這些圓圈圈對小朋友說：“我們就是個圓形一點都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些。”
三、教師激發(fā)幼兒想象力。
1、現(xiàn)實生活中有哪些東西是圓形的了？
2、你們想把圓圈圈變成什么了？
四、教師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。
如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的，就畫在相同的顏色上。
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務還沒有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實編兒歌一點都不難，現(xiàn)在你們先聽老師編一句。
小圓圈真會變。
變太陽紅艷艷。
變氣球飛上天。
變西瓜大又甜。
變花朵香又香。
變足球滾呀滾。
變蘋果圓又圓。
變鬧鐘向叮咚。
變糖果甜又甜。
教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友編得很棒，回家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
六、活動結束。
最后我們在把前面學舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結束。
大班教案兔年兒歌篇十
2 開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3 根據(jù)圓形特點學會創(chuàng)編兒歌。
音樂《圓圈圈》 彩色卡片 油筆
以音樂圓圈圈開始，教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動作。
1 剛才小朋友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什么嗎？
2 那你們有沒有見過圓圈圈呢？
3 剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么 ？
4 那媽媽把圓圈圈變成了什么了？
5 最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實圓圈圈就是圓形。
1 現(xiàn)實生活中有哪些東西是圓形的了？
2 你們想把圓圈圈變成什么了？
如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的， 就畫在相同的顏色上。
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務還沒有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實編兒歌一點都不難，現(xiàn)在你們先聽老師編一句。
小圓圈真會變
變太陽紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友 編得很棒，回家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
最后我們在把前面學舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結束。
大班教案兔年兒歌篇十一
活動目標:。
1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
活動準備:。
1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。
2.課件-音樂《howluckyiam!（我多幸運）》。
活動過程:。
1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？
2.課件-照片：金魚。
（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？
（引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？
（引導幼兒說出，找個好朋友）課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。
3.我們再幫小雨找朋友好嗎？
課件--照片：許多小金魚。
（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）。
（2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚》。
現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌里說了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。
一條小魚水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）。
5.幼兒學習朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）。
【附】。
小金魚（兒歌）一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
活動反思：
此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的.，個別表揚會比較少。2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前準備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。
大班教案兔年兒歌篇十二
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
《綱要》中指出："引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"現(xiàn)在正值春季，萬物復蘇，大地一片生機勃勃，不光是人們和小動物們有了變化了，連樹木也開始發(fā)芽，這些都是幼兒平時隨處都能觀察到的，本次活動就是從幼兒的生活出發(fā)，選擇他們周圍的一個特定的植物-柳樹展開活動，使他們不僅會演唱歌曲，而且能夠對歌曲所表達的含義有一定的了解，豐富他們的感性經驗。
1.初步學會歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。
2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對春天的喜愛之情，感受大自然的美。
3.喜歡用黃梅戲的花腔調式進行演唱。
1.制作有關春天的ppt，有花、草、樹、人等等。
2.有關歌曲的音樂。
3.與歌詞相關的圖譜。
4.一張柳樹笑了的圖片。
學唱歌曲《詠柳》。
能用黃梅戲的花腔調式進行演唱。
1.導入活動。
幼兒聽《春天在哪里》做動作。
可以是隨歌詞創(chuàng)編的.一些動作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單，幼兒都愿意參加為主。
2.欣賞有關春天的圖片，引出本次活動的主題。
師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？"(這個問題開始本次活動，幼兒較容易進入狀態(tài)，大班幼兒已經對季節(jié)有一定的認識了，所以，這個問題對他們來說是非常簡單的，但是又會對接下來的問題充滿好奇。)師："現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的變化？""我們一起來看一看春天的變化。"(先進行一個提問，讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶，在進行第二個提問，讓幼兒對春天有一些鞏固，回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。)師:"你知道哪些樹呢？"(例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹，教師可以接著說："老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認識它嗎？"(引出接下來的環(huán)節(jié))。
3.欣賞歌曲《詠柳》。
師："你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎？"(先讓幼兒對詩有一些了解，教師對詩的內容進行講解，再帶領幼兒念一遍，讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。)師："你們知道嗎，有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語氣說出來，充分調動幼兒的興趣，聽的時候也能夠認真些。)。
4.出示圖譜，學唱歌曲《詠柳》。
教師出示相關的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細長的葉子、問號、兩個手指、剪刀)："看見這些你想到了什么呢？"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個時候就需要老師進行指導，在他們說出一個答案后，加以修改變成歌詞了。)。
5.根據(jù)圖示，師幼共同演唱。
師："我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎？"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進行一些表揚。這時的演唱教師就可以適當?shù)募尤胍恍┌凳镜膭幼?，讓幼兒學一學。)。
6.根據(jù)教師暗示，幼兒自己演唱。
師："現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢。"(難度加大，開始的第一遍教師要帶領幼兒共同演唱，暗示的動作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師："小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好開心啊，它都笑了呢。"(增加幼兒的信心，對他們所學的進行肯定，之后就會更愿意學習了。)。
7.結束活動師："我們再唱一次，夸一夸柳樹吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)。
8.延伸活動：幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。
《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風給大地帶來了一派生機。對于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動進行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎，是一種全新的活動形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動的難點就是在熟悉古詩的基礎上，能用黃梅戲調歌唱出來。對此，我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產生了很大的興趣，同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動，讓幼兒成為活動的主人，真正做到讓幼兒在學中玩、玩中學。
大班教案兔年兒歌篇十三
大（四）時間：04.3.31（周三）
活動目的 1.培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2.認讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表飯
3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動準備：帶有節(jié)奏型的兒歌
活動過程：1.談話引起幼兒的學習興趣
2.欣賞兒歌--大街上
（2）.如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？
3.再次欣賞后
提問：這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學習兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內容讓幼兒學習
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏
5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》
6.延伸活動：
創(chuàng)造、想象畫——大街上
大班教案兔年兒歌篇十四
1、感受兒歌連鎖循環(huán)的語言韻味。
2、能按節(jié)奏準確的朗誦兒歌。
3、學習仿編連鎖調兒歌。
重點：能按節(jié)奏較完整、較快的朗誦兒歌。
難點：嘗試按照兒歌的句式特點進行仿編。
兒歌配圖一張、兒歌（寶寶吧）。
圖片若干（樹、山、鳥）。
（一）直接入題，感知兒歌特點。
1、教師念兒歌，幼兒傾聽。
教師小結。（這種方法叫“頂針”，又名“頂真”，即某段文字由若干短句組成，每一句的最后一個字與下一句開頭的字相同。）。
（二）欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、第一次傾聽兒歌，找出關鍵詞“山、樹、鳥”，并貼出。
相應的圖片。
請說一說兒歌里提到了什么？數(shù)字是多少？
2、第二次傾聽，記憶關鍵詞的循環(huán)次數(shù)。
這一次要帶著一個問題傾聽，就是兒歌里提到的'“山、樹、鳥”各有幾次？
3、第三次傾聽，確定關鍵詞的循環(huán)順序。
記得“山、樹、鳥”的出現(xiàn)順序嗎？
（三）填圖、拆圖游戲，掌握兒歌內容。
1、出示配圖，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。
看了圖譜之后，你覺得這是讓你玩什么游戲呢？
2、完成填圖游戲，并集體朗誦兒歌。
誰能在括號里放上跟兒歌中一樣的圖片呢？
3、完成拆圖游戲，并集體朗誦兒歌。
現(xiàn)在老師開始慢慢地拆掉圖片，看你們是不是也能正確地朗誦出兒歌。
（四）嘗試仿編兒歌。
1、教師示范仿編兒歌。（可變換數(shù)字、也可變換關鍵詞）。
2、幼兒兩兩合作，自由仿編兒歌。
3、集體分享。
大班教案兔年兒歌篇十五
1、參與相應情境理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。
2、結合兒歌內容，認識有關的字，豐富詞匯。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2、準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3、掛圖一副。
4、活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹），幼兒席地坐地上。
一、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：
1、小朋友們，你們聽聽這是什么聲音？
2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領強，我要把那新房子造的很漂亮。
3、提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？ 你是怎么知道的？
4、通過情景對話熟悉兒歌內容：
小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行！
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行！
小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！
齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？
（小鳥，小松鼠――告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）
小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢？
松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！
二、學習兒歌《小熊砍樹》
1、引導幼兒思考？還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？
2、出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？
3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱（出示兒歌名稱）
4、教師借助圖片，文字完整的'朗誦兒歌，認識相關字。
5、帶領幼兒分角色學念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。）
兒歌是幼兒喜愛的形式之一，它盡管幾句簡短的詩句，卻表達了十分深奧的道理。就像這首詩文一樣，以角色的形式來表現(xiàn)出愛護樹木的道理，環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來說“環(huán)保”這個詞卻是一個很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進一步理解其中的含義呢。這首詩文的內容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學過程中，我盡量運用不同的教育策略來幫助幼兒理解詩文的內容，和感受詩文的意境，懂得詩文表述的道理。
大班教案兔年兒歌篇十六
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
課件、已學會兒歌《小熊過橋》、圖譜、音樂。
1、出示課件，引起幼兒興趣。
2、以兒歌導入，完整欣賞歌曲。
3、隨節(jié)奏說兒歌。
(1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
(2)幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
(3)幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
(1)出示圖譜，拍打節(jié)奏，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
(2)引導幼兒用動作和表情來表現(xiàn)每一句歌詞。
5、幼兒學唱歌曲。
(1)請幼兒完整地唱一遍。
(2)播放課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
(3)隨音樂表演。
活動反思：
本次活動以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”和圖譜的'完整演唱，幫助幼兒對歌詞、節(jié)奏、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。在最后的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設過“獨木橋”情境，我和幼兒共同扮演小熊和熊媽媽，以生動、活潑的演唱影響孩子，以自己的情緒感染幼兒共同體驗過橋時害怕和過橋后的喜悅心情。在唱唱演演中引導幼兒體驗過橋的快樂，體驗合作表演的快樂。整個活動通過兒歌、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動得到深化。呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中。
大班教案兔年兒歌篇十七
1、理解兒歌，模仿兒化發(fā)音及角色的音調，嘗試用不同動作來表現(xiàn)兒歌內容。
2、在聽、說、看、演、玩中感受體驗京韻兒歌幽默詼諧的獨特韻味。
3、懂得不能隨便說大話的道理。
ppt 課件，錄音，頭飾道具若干，雙響筒。
1、聽蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的興趣。
2、看國畫風格的圖片，認識蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。
3、在看看、找找、說說中學習兒歌前半部分，發(fā)現(xiàn)并體驗兒歌的獨特韻味。
（1）教師在節(jié)奏鼓點中，表演兒歌前半段，引發(fā)幼兒學習愿望。
（2）共同尋找兒歌的特點，模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動作。發(fā)現(xiàn)帶兒化音詞眼，模仿體驗北方人說話的特點。
（3）用兒化音、動作、不同音色表演第一段兒歌，在說說做做中感受京韻兒歌的趣味性。
4、學習兒歌的后半部分，大膽表現(xiàn)哥倆吹牛的語言和動作，體驗兒歌幽默詼諧的風格。
（1）用自己的理解和表述來解釋吹牛的含義，為后半部分兒歌內容作鋪墊。
（2）聽錄音，感知兒歌的句式結構。
（3）看圖幫助了解對白含義，借助動作提示兒歌內容，表現(xiàn)相互吹牛皮的得意和自大模樣。
（4）分角色練習對話，在呼應表演過程中進一步熟悉兒歌的內容和動作。
5、完整表演兒歌，體會并大膽表現(xiàn)京韻兒歌的趣味性.
小結：說大話、愛吹牛皮可不是一件好事情，所以我們小朋友平時能不能說大話。