心得體會是對過去一段時間的回顧，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫心得體會時，要注重客觀客觀展示自己的理解和感悟，不要過于主觀或情緒化。以下是一些精選的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
觀看幼兒數學教學心得體會篇一
我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌教育，素有"禮儀之邦"的美稱。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進步的表現?，F在，文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間的相互關心、相互尊重的友好關系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國教育家洛克說："事實上，一切教育都歸結為養(yǎng)成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結于自己的習慣。"文明禮貌是一種良好的道德行為習慣，心理學研究發(fā)現，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習慣的最佳時期。俗話說："三歲看小，七歲看老。"人的行為在很大程度上取決于他的習慣，因此，我們應抓住幼兒養(yǎng)成教育的關鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終身受益。
在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國的獨生子女居多，存在的問題也比較多，他們如同溫室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我為中心，出現了嬌慣任性、情緒波動大、攻擊性行為較多等親社會行為極差的現象。因此對幼兒進行文明禮貌教育至關重要。
幼兒園如何對幼兒進行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應該是，愛心教育，只有懂得愛的人才會，欣賞愛，理解愛，所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發(fā)自幼兒內心的。而它的本質是幼兒的社會化過程中學會人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施:。
潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會蹲下去真誠的向孩子道聲"對不起";我們在打擾孩子的時候，就會悄聲的說"對不起，打擾一下";我們在需要幫助的時候，就會對孩子說："你可以幫我一下嗎?"......以往，教師都會處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準了自己的角色定位。同時，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習得了各種禮貌用語。
在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發(fā)展。
愛游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認識世界，探索周圍世界的一種積極活動。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的游戲環(huán)境中進行。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進步，在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習慣。例如：在班中我們設置了小動物摘果子的比賽墻面。根據幼兒運用禮貌用語次數的多少為小動物增加果子數量，從而評選出文明之星。
培養(yǎng)孩子的文明禮貌習慣，同樣也離不開家長的教育和影響。試想：如果一個家長滿口臟話，動手就打人，那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對待別人呢?家庭是幼兒園教育不可缺少的一部分，因此要做到家園一致，給孩子一個正確的發(fā)展倒向，成為孩子成長的表率。
1、善于發(fā)現偶發(fā)事件中的教育價值，將現實教育與隨機教育相結合。
2、將教育貫穿于幼兒的一日生活，注重幼兒實踐的機會。
3、通過主題活動，深入讀幼兒的教育。
觀看幼兒數學教學心得體會篇二
數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現的，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學生的.胃口。因此，教師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設情景，這樣才能達到創(chuàng)設情景的目的。
在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現自已才干的機會。
施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數學才能。
同時，新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據學生實際情況進行選用。對于數學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數學成績。
《數學課程標準》指出：教師要充分利用現代教育技術輔助教學，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據教學內容恰當地運用多媒體進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數學學習資源。
以上幾點，是我在近幾年的教學中對新課標教學的一些體會。以上發(fā)言純屬拋磚引玉，不到之處，敬請各位同仁批評指正!
觀看幼兒數學教學心得體會篇三
剛擔任一年級的數學科時，翻開教材給我的第一印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連。在實際教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數學的思維方式去觀察和分析現實生活，用數學的方法去解決一些日常生活中的問題。
怎樣才能使學生愿意學并學好數學呢？
以下是本人從教一年級將近兩年的一點點體會：
剛入學的一年級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數學并不是一無所知，但對于學習數學的興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)數學課《生活中的數》時，我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境-教室，讓他們尋找教室中的數，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中的數，然后告訴學生：“這就是數學，其實數學就在我們身邊，使學生對數學逐漸產生了親切感。
“好玩”是孩子的'天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的游戲、故事。如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數一數，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學生認識了數，還為以后的分類課打好了基礎，更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣。
觀看幼兒數學教學心得體會篇四
幼兒園教學啟蒙知識的開始是來自幼兒園的現實環(huán)境，幼兒從中獲得有關教學的感性經驗。今天本站小編給大家為您整理了幼兒園數學教學。
僅供參考。
幼兒數學教學活動是很多老師都比較頭疼的，覺得數學活動不好組織。曾經我也這樣覺得，每次數學活動的設計我都是比較困難，光看。
教案。
書上的教案組織活動，覺得實際操作起來都不是那么順手，今年又是新教材，我不得不根據幼兒實際情況設計數學活動教案，覺得數學活動并沒有想象的那么難，覺得數學教育活動其實很有趣，好的數學活動的開展自己覺得很有成就感。
一、數學活動設計。
中班的孩子年齡小，思維方面還存在于具體形象思維，將數學活動設計成具體的情境，讓幼兒在游戲中學習是非常符合幼兒特點的，活動的效果也很好。如在“比較大小”活動中，我將活動設計為“去游樂場玩”，讓幼兒坐椅子的過程中感知人數和椅子的多少關系，玩跳圈的游戲中感知人數和圈數量的多少關系，抽獎票得到獎票進行比較感知每個人點卡的數量多少關系，非常情境化的設計，讓孩子們在游戲中掌握了多、少、一樣多。在如在“按照大小分類”活動中，我將活動設計成了“勤勞的小兔子”，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜并裝進大小不同的筐子里，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進大小不同的筐子里，孩子們在運動、勞動的過程中很自然的感受了物體大小的關系。在按照大小排序活動中，我設計的是“大毛和小毛”的活動，大毛和小毛分別是三個大小不同的圓按照大小的正逆排序而成，孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動還有很多。中班的數學活動設計成具體的游戲，有一定情境性，可以加入體育活動，這樣活動能滿足小班孩子的心理特點，孩子們在游戲中快樂的學習，在運動中快樂的習得。
二、數學操作材料的設計。
操作是幼兒學習數學的有效途徑，在小班數學活動中操作也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握，這是關鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的、經常接觸到的，如在“認識圖形”中，給幼兒提供的是餅干，買來兩種形狀的餅干幼兒在吃吃、比比的環(huán)節(jié)中認識圖形。在“學習四以內的點數”過程中講活動設計成“水果舞會”，給幼兒提供了各種水果塊，幼兒按照要求制作出相應的水果串。在“按照顏色分類”的活動中提供的學具是幼兒喜歡的小汽車，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應的停車場。操作材料的提供也應結合相應的活動情境，這樣活動更整體、完整。
三、數學活動中教師的指導。
對于中班幼兒來說，數學活動中老師的作用也是非常關鍵的，不僅只是單純的給幼兒提供材料和適當的引導，在很多時候需要一定的教授，如在“圖形分類”活動中教幼兒分辨不同顏色和形狀的圖形的時候，引導幼兒表述圖形特征，幼兒這個時候往往會表達不清楚，教師這個時候應該告訴幼兒正確的表達方式，如：“紅色的三角形”“綠色的小圓形”等等。另外教師的示范也比較重要，比如在活動中應該給幼兒示范正確的點數方法，示范排序方法、比較、對應方法。教師有意識的把學習數學的方法貫穿其中，這樣最終提高的是幼兒學習數學和思考操作的方法。
四、數學活動內容的選擇。
作為幼兒園階段數學教育的最終目的，我想有以下幾方面：一是要培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣;二是數學要為生活提供幫助，能夠結合自己的生活經驗;三是有一個基本的數學學習的方法。其中第二點是非常關鍵的，教師應該抓住身邊的教育契機對幼兒進行教育，圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學習數學知識，幼兒能隨時隨地學，不斷地積累學習經驗。如吃午點蘋果時，讓幼兒先觀察發(fā)現盆子里有許多塊蘋果，小朋友一個人拿一塊，感知一和許多的關系。如我在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和勺子時，就引導幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子;做操時，一個小朋友站在一個點上等等，這個是比較多少的對應重疊方法。孩子們帶來許多水果來開展認識水果的活動時，帶領幼兒一個一個的點數，孩子們學習了點數。看天線寶寶的動畫片時，引導幼兒觀察四個寶寶不同的顏色和電線特征就認識了顏色和圖形。這些都是教育，其實生活中充滿著數學知識，只要我們老師能夠注意觀察，教育的契機非常多。
五、數學活動環(huán)境的充分利用。
幼兒與環(huán)境之間存在著一種相互作用、相互影響的關系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，知識起著重要的作用。因此我注意為幼兒創(chuàng)設與數學活動相適應的教育環(huán)境，為幼兒提供活動和表現的機會和條件。特定的環(huán)境可使人產生相應的態(tài)度，情緒、情感。創(chuàng)設好的環(huán)境，可以激發(fā)人產生某種情緒的態(tài)度，強化人的某種行為，從而產生情景效應。如在“認識圓形”的活動中，我在教室里布置了很多圓形的物品，在幼兒認識圓形的基礎上讓幼兒找出周圍的圓形物品參加活動。比如“區(qū)別多少、一樣多”的活動中，我將幼兒帶到了幼兒園的音體教室，以去游樂場玩的形式首先請幼兒觀察游樂場里有哪些東西?并一一帶領幼兒點數，幼兒在點數的過程中有對周圍環(huán)境的熟悉，也有復習點數的過程，還有區(qū)別物體不同特征如：大小、顏色等過程。環(huán)境的適當運用可以為活動的開展形成好的鋪墊。
六、數學活動開展的連續(xù)性。
數學是比較規(guī)范、系統的一門學問，在幼兒園的數學活動組織中也應該注意到這方面。教師在安排整個學期計劃的時候應該是目標非常明確的，涉及到具體的活動內容應該是逐步遞進、有層次性。這個我們在一般的設計活動中都會注意。教師應該注意的是每個活動之間的隱形聯系，后面的活動內容中有對前面活動內容的復習。在一個活動中幼兒不光是由新的知識習得，對舊內容也應有相應的復習，這個復習不是單純的復習活動，是可以通過材料的提供和隨機教育來完成的。
以上是我開展中班數學活動的一些心得和體會，最關鍵的是教師自身，教師只要做個有心人，從幼兒的實際出發(fā)，因材施教，運用恰當的教學藝術和教學手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數學的王國中自由自在地探索，愉快地學習，從而感到無窮的樂趣。教師自身也會有一種成就感!我想我會繼續(xù)學習和努力!
幼兒園教學啟蒙知識的開始是來自幼兒園的現實環(huán)境，幼兒從中獲得有關教學的感性經驗。因此，幼兒園教學教育活動應該生活化，即將數學教育與幼兒生活有效的結合，將幼兒的生活納入有目的、有計劃的教學之中。下面是我從事教育途徑和方法上對教學生活化進行的一些探索和心得。
一、按人點數。每天在幼兒吃早點和午點前，教師清3----6名幼兒手口一致的點數。教師將每位幼兒點數的結果記錄在黑板上，看看每個人數的結果是否相同，如果不一樣。教師就同幼兒一起數。進行驗證。教師有針對性的讓每個幼兒都能輪到。既讓幼兒練習了點數對應比較又使教師了解幼兒對數學知識的掌握情況。便于有針對性地指導。
二、自然數列報數。按人點數一段時間后，大部分的幼兒都能流利的認從一到三十六了。這里還有注意力的培養(yǎng)。這時教師可請幼兒按數列報數，并讓幼兒練習從不同的方向報數，讓幼兒親身體會到報數的方向不一致，報的數也不同。
數學離不開生活，生活中處處有數學?，F代教育觀指出:數學教學，應從孩子以有的知識經驗出發(fā)，讓孩子親身經歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數學模型，并對此進行理解和應用。學數學不光是為了計算和應用，更不是為了無休止的做題;學數學，是在學一種化繁為簡，解決問題要有依據的數學思想，是在學一種思維方法。解決問題應是數學課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活經驗和客觀事實出發(fā)，通過主動探索，發(fā)現數學，學習數學的過程。
一、教師必須要更新教學觀念。
只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現問題的實踐活動中學習數學、理解數學、發(fā)展數學，進而喜歡數學。如:多翻閱報刊雜志、多向有經驗的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網絡信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運用是無止靜的，只有活到老、學到老，才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐。
二、教師必須要改進教學方法。
教育家說:“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數學知識的游戲或者說將數學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發(fā)，根據數學教學中的不同內容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。
三、在數學教育中，注意尊重和呵護幼兒對數學的興趣。
提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。如:教“果汁吧”活動中，課前在數學角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學會了瓶子和杯子之間的容量關系，從而又使幼兒在學習的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數學知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內容應根據幼兒的興趣點選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。
四、尊重幼兒的年齡特點，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學習數學的良好動機。
教師應通過仔細的觀察和傾聽孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數學現象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的，經過學習而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個系統過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷總結經驗教訓，不斷取長補短。只有這樣才會取得預期的成果。
五、根據需要創(chuàng)編體育游戲。
根據數學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數學練習的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數學練習。實踐證明，根據數學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
六、結合幼兒感興趣的特例設計數學游戲。
幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數學更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術表演，我發(fā)現在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力，而是視內容和形式而定，能吸引幼兒的內容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如:小班學數字“4”。我講了《4的故事》:小白兔問媽媽:“媽媽，今天我們認什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片，說:“教你認‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說:“媽媽，我會認4了?！蓖脣寢屨f:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問:“小白兔，到哪兒去?”“我去找4的朋友?！薄拔揖褪茄剑銛狄粩滴业耐劝?”小白兔鉆到桌下數起來:“1、2、3、4，你有4條腿，對，你是4的朋友。”講到這里，我開始問:誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
總之，只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學效果。
觀看幼兒數學教學心得體會篇五
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教育越來越普及，包括數學教育在內。在這個數字時代，孩子們面臨著各種各樣的線上數學教育機會。作為一位家長，我并沒有完全抵觸線上數學教學，相反地，我發(fā)現它能夠給幼兒帶來很多好處。在本文中，我將分享一些線上數學教學的心得體會。
首先，線上數學教學為幼兒提供了更加方便的學習方式。網絡的普及使得幼兒可以在家中隨時隨地進行數學學習。這種自由度讓幼兒能夠更加專注于學習，并靈活安排自己的學習時間。與傳統面對面的教學相比，線上數學教學給了幼兒更多的靈活性和自主性，這對于他們的學習效果和學習動力都有很大的幫助。
其次，線上數學教學為幼兒提供了豐富多樣的學習資源。在線平臺上有許多有趣的數學教學資源，例如數學游戲、交互式教學視頻等。這些資源能夠激發(fā)幼兒學習數學的興趣，使他們能夠以更加有趣的方式學習數學知識。而且，相比傳統的教材，線上教學資源更加生動直觀，能夠更好地幫助幼兒理解和掌握數學概念。
第三，線上數學教學能夠為幼兒提供個性化的學習體驗。在線教學平臺能夠根據每個幼兒的學習情況和進展制定個性化的教學計劃，針對幼兒的學習需求和興趣進行教學。這種個性化的學習體驗能夠更好地滿足每個幼兒的學習需求，使他們在數學學習中取得更好的成績。同時，線上教學還可以根據幼兒的學習情況及時反饋，幫助幼兒發(fā)現和解決問題，從而提高他們的學習效果。
然而，線上數學教學也存在一些挑戰(zhàn)。首先，幼兒可能會因為缺乏監(jiān)督而放松學習態(tài)度。在傳統的面對面教學中，老師能夠及時糾正幼兒的學習態(tài)度和行為，而在線教學則需要家長起到更加積極的監(jiān)督和引導作用。其次，線上教學可能會缺乏實踐和互動的機會。數學是一門實踐性很強的學科，幼兒需要通過實踐和互動來鞏固和應用所學的知識。因此，家長需要鼓勵幼兒參與到實際數學實踐中，例如做一些數學游戲或應用所學知識計算物品的數量等。
綜上所述，線上數學教學對幼兒的數學學習有著積極的影響。它為幼兒提供了方便的學習方式，豐富多樣的學習資源以及個性化的學習體驗。然而，家長在幼兒線上數學教育中仍然需要積極參與，確保幼兒能夠養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，并給予他們足夠的實踐和互動的機會。通過合理引導和監(jiān)督，線上數學教學將為幼兒提供一個更加有效和有趣的數學學習環(huán)境。
觀看幼兒數學教學心得體會篇六
榜樣的力量無處不在，對于幼兒園孩子們而言尤為重要。通過觀看榜樣，孩子們能夠學到很多有益的道德品質和行為習慣。作為一名老師，我每天都有機會和孩子們共同觀看各種榜樣，我深刻地認識到榜樣的重要性。在這篇文章中，我將分享我在觀看榜樣過程中的心得體會。
首先，觀看榜樣可以激勵孩子們向上奮斗。每當我播放一部優(yōu)秀的故事片或者是選取一個優(yōu)秀、勤奮的學生向大家展示，孩子們的目光都會聚焦在觀看榜樣的人身上。他們認真地聆聽，注意力高度集中。特別是當孩子們看到榜樣的努力和付出取得了成功時，他們會被榜樣所激勵，產生自己也要努力學習、努力進步的激情。這種激情能夠推動孩子們更加努力地學習，相信自己的潛力，追求自己的夢想。
其次，觀看榜樣可以提升孩子們的道德素養(yǎng)。榜樣往往具有高尚的品質和優(yōu)秀的行為習慣，孩子們通過與之接觸和學習，能夠深刻地認識到什么是正確的道德觀念和態(tài)度。例如，我曾經在幼兒園播放過一部關于團隊合作的故事片，片中的主人公表現出了誠信、樂于助人和團隊協作的品質。通過觀看榜樣，孩子們意識到在團隊中相互幫助、團結協作的重要性，并在日常生活中努力去落實這些道德。
此外，觀看榜樣可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。榜樣往往是那些具有特殊才能和創(chuàng)造力的人，孩子們通過觀察他們的方式、方法和思維，能夠在腦海中形成自己的圖像，從而激發(fā)他們自己的創(chuàng)造力和想象力。例如，當我播放一位藝術家的畫作時，孩子們往往會引發(fā)出對藝術的興趣，他們通過模仿和創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的藝術天賦。觀看榜樣讓孩子們不再局限于眼前的世界，而是融入到更加廣闊的創(chuàng)造力世界中，這對孩子們的成長有著積極的引導作用。
再次，觀看榜樣可以幫助孩子們形成正確的人生觀和價值觀。榜樣的道德品質和優(yōu)秀行為習慣能夠引導孩子們涵養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。例如，我曾經帶領孩子們觀看一段關于一個自閉癥患者成為世界級鋼琴家的紀錄片，孩子們在觀看過程中深受感動。他們學到了不同的生活態(tài)度和堅持不懈的精神，通過觀看榜樣，孩子們能夠認識到每個人都有自己的閃光點，只要堅持努力，就能夠超越困難，實現自己的夢想。
總結起來，在幼兒園觀看榜樣對于培養(yǎng)孩子們的道德品質、行為習慣、人生觀和價值觀都有著積極的影響。榜樣的力量在于激勵孩子們向上奮斗、提升道德素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，塑造正確的人生觀和價值觀。作為一名老師，我會繼續(xù)通過觀看榜樣這一方式，引導孩子們樹立正確的人生目標，努力學習并成為社會有益的人。同時，我也相信孩子們在觀看榜樣過程中，會有更多的心得和體會，不斷提升自己的品質和能力。
觀看幼兒數學教學心得體會篇七
幼兒園實習期間，我有幸觀看了一些班級的課堂活動，走進了孩子們的世界，和他們共渡了一段難忘的時光。這次實習讓我深刻體會到了幼兒教育的重要性，也讓我發(fā)現了自己的不足和提升的方向。下面我將結合實際場景，談談對幼兒教育的一些體會和思考。
第二段：關于幼兒教育的認識
幼兒教育是一項長期而細致的工作，是對孩子生命力的培養(yǎng)和全面發(fā)展的引導，涉及到許多方面，如智力、情感、身體、道德等。在幼兒園，老師們的工作就不僅僅是授課，更在于創(chuàng)設一個適宜兒童成長和發(fā)展的環(huán)境，引導孩子自主探索和創(chuàng)造，注重游戲和互動的方式，培養(yǎng)其社交能力和童心。我觀看過幾場簡單的游戲活動，比如說連線游戲和扇貝翻翻樂等，雖然很簡單，但老師始終將游戲過程與幼兒需要掌握和發(fā)展的能力相結合，讓幼兒在快樂的游戲中學到東西、也體會到成功的喜悅，這便是幼兒教育的特色和魅力之所在。
第三段：關于實習中的體驗
在實習期間，我主要觀看了5到6歲的班級，孩子們正處在認知發(fā)展的黃金期，他們活潑好動，充滿好奇心和求知欲。在一次巧妙的實驗中，老師為孩子們設計了一系列測量活動，分別涉及到尺、量杯等測量工具，讓孩子們在觀察和研究的過程中，體會和理解各種不同度量的方式和方法，這既激發(fā)了孩子的興趣，又真正提高了他們對新知識的接納能力和記憶效果。所以我認為，通過有趣的方式實現知識的教育和分享，是幼兒教育中必須要掌握的核心要素之一。
第四段：在實習過程中的感悟
在實習期間，我很快感到了自己的不足和需要改進的地方。首先，我的觀察能力不夠，有些班級的實際動態(tài)沒有觀察到，僅僅是停留在表面的數據和瑣碎的事情上，沒有抓住孩子們的特點和個性。其次，我在掌控孩子時的效果不佳，難以獲取孩子的理解和信任，也沒能與孩子們建立起和諧、積極活潑的關系。因此，我認為在教育過程中，要注重對學生的個性化教育和情感溝通，完善自己的能力，并不斷總結和反思，從而不斷提高教育的質量和水平。
第五段：總結
通過這次實習和觀看，我認識到幼兒教育的意義和教育方法并不僅限于知識點的掌握和教學技巧的熟練，更在于老師的應變能力和在日常生活中誘導、引導孩子們的綜合素養(yǎng)。因此，我將把這次經歷視為自己的歷練，不斷努力地加強自己的幼兒教育意識和技能，同時也期望幼兒園教師可以不忘初心，逐步完善教學體系，為孩子們的健康成長和完美發(fā)展提供更好的服務和支持。無論從何方面來看，幼兒教育都是一個至關重要的領域，也值得我們不斷努力與探索。
觀看幼兒數學教學心得體會篇八
近日，我有幸作為一名幼兒園老師參加了幼兒園舉辦的表演活動。在欣賞孩子們精彩表演的同時，我也感悟到了很多東西。下面我想與大家分享一下我在觀看幼兒園表演中所體會到的心得。
第二段：表演背后的準備
表演從來都不是一件輕松的事情，更何況是幼兒園的孩子們。他們每一個孩子都要想方設法地表達自己的想法，參與排練。而事實上，最需要付出的是千辛萬苦的前期準備工作。在這個過程中，教師們的辛勤勞動不可或缺。他們要為孩子們定好每個環(huán)節(jié)的內容和節(jié)奏，給孩子們提供足夠的幫助和指導，讓孩子們的表演達到最完美的狀態(tài)。
第三段：孩子們的表演給人的感受
孩子們的表演充滿了生命的氣息和靈動的美感。他們純真的目光，洋溢著對未來無限美好的向往與期待。無論是歌曲、舞蹈、小品還是小故事的演出，孩子們總是盡情展現著自己的才藝和魅力?？粗麄冏孕哦置匀说谋硌荩也唤氲轿覀兇笕藨摯竽懹赂胰プ非笞约旱睦硐?，不要被前行中的阻礙而氣餒，盡情展示自己的魅力和特長。
第四段：家園共育的重要性
在學校和家庭的共同育人下，孩子們才會成為更全面、更完美的人。孩子們的表演活動彰顯了“家園共育”的理念。我們教師們積極與家長聯手，共同探討孩子的表演方向和表現形式，以便達到最佳效果。同時，我們學校也通過細致、全面的學生評價體系、及時的家長交流等方式讓家長更好地了解孩子的表現，為孩子的成長與發(fā)展提供更全面的支持和幫助。
第五段：結語
觀賞幼兒園的表演活動，真正是一場精神盛宴。在表演和欣賞的過程中，我深刻感受到了幼兒園教育的價值和激情，及家園共育的理念。從中我們可以看到孩子們的努力、教師們的無私奉獻、家長們的關愛支持都是不可或缺的因素。同時，這也為我們教師提供了很好的反思機會。我們應該更努力地工作，讓孩子們在今后的學習和生活中更加快樂、更加順利。
觀看幼兒數學教學心得體會篇九
讀書是幼兒教育中的重要環(huán)節(jié)，通過與幼兒一起讀書，可以啟發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的語言表達能力，提高他們的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。而作為教育者，觀看幼兒讀書也是一種學習和感悟的過程。本文將分享我的觀看幼兒讀書的心得體會，希望能給其他教育者一些啟示。
首先，觀看幼兒讀書可以幫助我們了解幼兒的認知能力。在與幼兒一起讀書的過程中，我們可以觀察到他們對圖畫的理解和解釋能力，以及對故事情節(jié)的回憶和理解能力。例如，在一次讀《小蝌蚪找媽媽》的活動中，我注意到幼兒們在看到小蝌蚪找媽媽時，都會用手指著圖畫并重復說出“媽媽”這個詞，顯示出他們對故事情節(jié)的理解和記憶。通過觀察幼兒的讀書表現，我們可以更好地了解他們的認知水平和需要重點培養(yǎng)的能力。
其次，觀看幼兒讀書可以幫助我們發(fā)現他們的興趣愛好和閱讀偏好。每個孩子都有自己的興趣愛好，他們對不同類型的書籍也有不同的喜好。通過觀察幼兒讀書的反應，我們可以發(fā)現他們對哪些主題和題材更感興趣，為下次的讀書活動提供參考。例如，在觀看幼兒讀《三只小豬》時，我發(fā)現一位幼兒對動物類的故事特別感興趣，當故事中的狼出現時，他會尖叫起來，并用手指著狼的圖片，顯示出對狼的興趣。這個觀察讓我意識到，對于這個幼兒來說，動物類的故事可能更能吸引他的注意力，這樣我就可以為他找到更適合他的書籍。
此外，觀看幼兒讀書也可以幫助我們了解他們的情感表達和社交能力。當幼兒看完一本書后，他們通常都會對書中的故事和角色產生情感共鳴，并希望與他人分享他們的感受。在觀看幼兒讀《親親小豬》這本書時，我注意到一個幼兒在讀完后，主動走到另一個幼兒身邊，把書遞給他，輕輕地說：“親親。”這個簡短而真摯的舉動讓我感動不已，也讓我明白了閱讀活動的社交意義。通過觀看幼兒讀書，我們可以促進他們的情感表達和社交交流，培養(yǎng)他們的情商和合作能力。
最后，觀看幼兒讀書也是一種反思和改進的機會。在觀看幼兒讀書的過程中，我們不僅關注他們的表現，還注意自己的表現和指導方法。我們可以思考自己的指導方式是否得當，是否充分激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，是否合理引導了幼兒的思考和討論。例如，在觀看幼兒讀《小貓釣魚》時，我發(fā)現自己提問的方式不夠開放，導致幼兒只能給出簡單的回答。通過反思和改進，我開始嘗試用開放式的問題引導幼兒思考和表達，效果明顯更好。觀看幼兒讀書不僅是對幼兒的觀察，也是對自己的學習機會。
總之，觀看幼兒讀書對于教育者來說是一種難得的學習和感悟的機會。通過觀察幼兒的認知能力、興趣愛好、情感表達和社交能力，我們可以更好地了解他們，并針對性地制定教育策略。同時，觀看幼兒讀書也可以促使我們不斷反思和改進自己的教學方法，提高教育效果。通過觀看幼兒讀書，我們與他們共同成長，共同享受閱讀帶來的樂趣和啟發(fā)。
觀看幼兒數學教學心得體會篇十
篇一：《我與幼兒表演的邂逅》(引言)。
在上個周末，我有幸參加了一場幼兒表演。那些可愛的孩子們穿著漂亮的衣服，翩翩起舞，展示了他們多才多藝的一面。這次觀看幼兒表演的經歷給了我許多啟示和感悟。接下來的幾段，我將與大家分享我在觀看幼兒表演中得到的心得體會。
篇二：《無私的愛意》(主體段一)。
觀看幼兒表演，首先給我留下最深刻印象的是孩子們無私的愛意。他們在舞臺上盡情地展現自己，大膽地展示自己的才藝，為了給觀眾帶來歡呼與喝彩而努力。無論是嬰兒班的小寶寶脈搏之舞，還是年長一些的幼兒們的合唱、跳舞，他們都毫不保留地付出自己的努力與心血。這種無私的愛意讓我想到了成年人常常所忽視的東西——奉獻和分享。無論年齡大小，善良與奉獻應是我們一貫的追求。
篇三：《勇于挑戰(zhàn)的勇氣》(主體段二)。
除了無私的愛意，幼兒表演還給了我很多勇氣的啟示。無論是跳舞、唱歌，還是表演小戲劇，他們都勇敢地站在舞臺上，展現自己。雖然有些孩子在表演過程中會有些緊張，但他們依然勇敢地面對。正是由于他們勇于挑戰(zhàn)的勇氣，才能讓我們在觀看他們的表演時感受到無盡的動力和勇氣。這讓我深感，在人生的道路上，只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能不斷進步。
篇四：《團隊的力量》(主體段三)。
觀看幼兒表演讓我意識到，團隊的力量是不可忽視的。在幼兒表演中，每個孩子都扮演著不同的角色，協作配合著完成整個表演過程。有唱歌的，有跳舞的，有配樂的，還有化妝的……他們各司其職，齊心協力，讓整場表演呈現出無與倫比的壯觀。這樣的團隊精神讓我想起了團隊合作的重要性。只有團隊成員們相互信任、緊密合作，才能完成目標，收獲成功。
篇五：《幼兒表演，孩子們的階梯》(結尾)。
回顧這次觀看幼兒表演的經歷，我受益良多。無私的愛意、勇于挑戰(zhàn)的勇氣、團隊的力量，都讓我深受感動。幼兒表演如同一座座階梯，將小小的孩子們引向了成長和進步的道路。在接下來的日子里，我也會時?；貞浧疬@場表演，提醒自己要保持無私的愛意，勇于挑戰(zhàn)自我，同時也要與他人團結合作，相互成就更好的未來。
觀看幼兒數學教學心得體會篇十一
體罰幼兒作為一種殘酷且不人道的教育手段，近年來引起了廣泛的關注和討論。為了更好地了解體罰幼兒的真實情況，我親自觀看了兒童教育中存在體罰現象的場景。觀看體罰幼兒的目的在于通過親眼見證和深思熟慮，加深我們對體罰幼兒問題的認識，進而呼吁社會倡導科學合理的教育方式來關愛幼兒的成長。
在觀看體罰幼兒的過程中，我目睹了一些令人心痛的情景。幼兒面對體罰時的害怕和無助，深深地觸動了我的內心。幼兒應該是純真天真的，他們不具備自我保護的能力，更無力對抗與反擊。體罰幼兒不僅對其身心造成傷害，還會影響到他們未來的成長和發(fā)展。觀看體罰幼兒讓我認識到，我們應該堅決反對體罰幼兒的現象，保護他們的權益和尊嚴。
第三段：體罰的負面影響和可怕后果。
體罰對幼兒的負面影響是顯而易見的。身體上，體罰會導致幼兒身體受傷，內外傷的發(fā)生給他們帶來了極大的痛苦。心理上，幼兒會感到恐懼、焦慮、壓抑等負面情緒的產生，久而久之，這些負面情緒可能進一步導致幼兒出現心理障礙。長期以往，體罰可能會導致幼兒對學習和社交的興趣逐漸減退，影響他們的人際關系和社會適應能力?？膳碌氖牵w罰即便帶來了一時的紀律約束，卻無法培養(yǎng)出獨立自主、有創(chuàng)造力和關愛他人的良好品德。
第四段：倡導科學合理的教育方式。
了解了體罰幼兒的負面影響和可怕后果，我們應該更加重視建立科學合理的教育方式。幼兒教育是一個需要耐心和關懷的過程，只有在一個和諧溫暖的環(huán)境中，幼兒才能夠茁壯成長。幼兒的錯誤行為不應只是被簡單地懲罰，而是應該給予他們解釋和引導的機會，幫助他們明白錯誤的原因，并嘗試去理解和改正。教師和家長應該攜手合作，共同培養(yǎng)幼兒的道德品質和行為規(guī)范，給予他們充分的關愛和理解。
第五段：呼吁全社會參與關愛幼兒成長。
幼兒是祖國的未來，他們的健康成長是全社會的共同責任。呼吁全社會關心和重視幼兒教育問題，加強對幼兒教育的監(jiān)管力度，遏制體罰幼兒的現象。政府要加強相關法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，建立和完善幼兒保護機制，從根本上保護幼兒的權益和尊嚴。家長要增強家庭教育意識，樹立正確的教育觀念，用溫暖關懷的方式引導幼兒健康成長。教師要提高教育和心理輔導的專業(yè)水平，為幼兒提供良好的學習環(huán)境和情感支持。
總結：觀看體罰幼兒的經歷讓我更加深刻地認識到體罰幼兒的殘忍和不人道。我們應該堅決反對體罰幼兒現象的發(fā)生，倡導科學合理的教育方式。全社會應該共同努力，為幼兒營造一個和諧溫暖的成長環(huán)境，讓他們健康快樂地成長，為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
觀看幼兒數學教學心得體會篇十二
隨著科技的發(fā)展，直播已經成為了人們生活中不可或缺的一部分。不僅成年人在手機和電腦上觀看各類直播內容，就連幼兒也開始加入到這一行列當中。幼兒觀看直播帶來了一些積極的影響，同時也存在一些潛在的問題。在我和孩子的觀看經歷中，我們有幸獲得了一些有益的心得體會。
首先，幼兒觀看直播可以拓寬他們的知識面。通過觀看直播，孩子們能夠近距離觀察到一些平時不容易接觸到的事物，例如動物、藝術表演和各種科學實驗等。對于年紀較小的孩子來說，直播提供了一種新的方式，使他們能夠更好地了解外面的世界。我曾經和孩子一起觀看過一次動物園的直播，我們通過屏幕看到了各種各樣的動物，這大大拓寬了她對動物的認識和了解。
其次，直播也可以給幼兒帶來一種娛樂和放松的方式。孩子們喜歡看各種有趣的內容，而直播正好能夠滿足他們的需求。我和孩子一起觀看過一些音樂會和兒童節(jié)目的直播，她總是興致勃勃地參與其中，跟著節(jié)奏拍手和唱歌。這讓她在忙碌的學習和生活之余，能夠體會到輕松和快樂的感覺。
然而，幼兒觀看直播也存在一些潛在的問題。首先，孩子們可能會過度沉迷于直播，影響他們的學習和日常生活。有時候，孩子們會因為過于著迷于直播內容而不愿離開，甚至影響他們的正常飲食和休息。這時候，作為家長，我們需要適當地控制孩子的直播時間，保證他們的身心健康。
此外，直播內容的不確定性也是一個問題。在直播過程中，有時候可能會出現一些不適合幼兒觀看的內容，例如暴力、恐怖或者色情等。為了保護孩子的健康成長，家長應該對直播內容進行篩選和監(jiān)控，確保孩子觀看的都是合適的內容。
最后，我們應該鼓勵孩子在觀看直播后進行交流和分析，以加深對內容的理解和思考。我曾經和孩子一起觀看過一期科學實驗的直播，在觀看結束后，我會鼓勵她和我討論實驗的原理和過程。這樣的交流和思考能夠幫助她將觀看到的內容內化為自己的知識，提高她的思維能力和學習能力。
綜上所述，幼兒觀看直播帶來了很多積極的影響，例如拓寬知識面和提供娛樂方式。然而，我們也要注意控制直播時間、篩選內容以及鼓勵孩子的思考能力。只有在良好的引導下，幼兒觀看直播才能真正發(fā)揮其正面的作用。作為家長，我們應該與孩子一同探索這個世界，讓他們在直播中收獲快樂和知識。
觀看幼兒數學教學心得體會篇十三
隨著科技的不斷進步，直播已經成為當前社會流行的一種媒介形式。而幼兒在家庭教育和幼兒園教育中，也開始逐漸接觸到直播這一媒介，通過觀看直播節(jié)目來拓展自己的視野、獲取知識。然而，在幼兒觀看直播的同時，家長和教育者也需要關注直播對幼兒的影響，引導幼兒正確對待直播，提供一個健康、有益的觀看環(huán)境。本文將從觀看直播的優(yōu)勢、觀看直播的注意事項以及直播對幼兒的影響等方面進行探討，以期能夠給予家長和教育者一些啟示和幫助。
首先，幼兒觀看直播的優(yōu)勢是顯而易見的。直播能夠為幼兒提供豐富多彩的視聽體驗，比如觀看動畫片、聽故事、學唱童謠等。這些直播節(jié)目不僅能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，還能夠啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。同時，直播也能夠讓幼兒參與到互動的過程中，幫助幼兒提升與他人進行交流合作的能力，培養(yǎng)幼兒的社交意識。
然而，家長和教育者在指導幼兒觀看直播時也應該注意一些事項。首先，選擇合適的直播節(jié)目是非常重要的。幼兒的認知能力有限，需要根據幼兒的年齡特點和興趣愛好來選擇適合他們觀看的直播節(jié)目。其次，家長和教育者應該陪伴幼兒一起觀看直播，主動與幼兒進行交流，引導幼兒理性觀看，避免對不良信息的傳遞。此外，要合理控制幼兒觀看直播的時間，避免過度沉迷于直播。
與此同時，直播對幼兒的影響也是需要關注的。直播雖然能夠提供豐富的學習資源，但也可能存在一些負面影響。比如，某些直播節(jié)目可能會宣揚不健康的價值觀，引發(fā)幼兒的消費欲望，影響幼兒的心理健康。因此，家長和教育者應該積極監(jiān)督幼兒觀看的內容，選擇符合幼兒身心發(fā)展的直播節(jié)目。同時，家長和教育者還需要教育幼兒正確使用直播這一媒介，引導幼兒建立正確的消費觀念和價值觀。
在幼兒觀看直播的過程中，家長和教育者的引導和陪伴是非常重要的。他們可以通過參與幼兒觀看直播的活動，與幼兒一同探索、學習，增加親子互動的機會。同時，家長和教育者也需要不斷提升自身的素養(yǎng)和專業(yè)知識，以便更好地指導幼兒觀看直播。
總之，幼兒觀看直播是一種時代的需求和發(fā)展趨勢。通過正確引導和監(jiān)督，幼兒可以在觀看直播中獲得獨特的成長體驗。而家長和教育者也應該在幼兒觀看直播的過程中發(fā)揮積極的作用，為幼兒提供一個健康、有益的觀看環(huán)境，引導幼兒正確對待直播，促進他們全面發(fā)展。
觀看幼兒數學教學心得體會篇十四
在現代社會，讀書已經成為了兒童成長過程中不可或缺的一部分。觀看幼兒讀書不僅可以讓我們了解他們的閱讀習慣和閱讀能力，還可以從中收獲非常多的價值觀。本文將從以下幾個方面逐步展開談論，為大家分享觀看幼兒讀書的心得體會。
通過觀看幼兒讀書，我們可以了解到他們的閱讀習慣。很多幼兒喜歡對著書本大聲朗讀，他們用力地拼讀每一個字，這顯示出了他們對讀書的熱愛和積極主動的閱讀態(tài)度。然而，也有一些幼兒不愿意看書，他們把書本當作一種負擔。這可能是因為他們沒有找到適合自己的閱讀材料，或者是讀書的方法不正確。通過觀察，我們可以找到針對不同閱讀習慣的解決方案，幫助幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
第三段：培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
觀看幼兒讀書也可以幫助我們了解他們的閱讀能力。有些幼兒能夠準確地讀出書中的字詞，甚至能夠背誦整篇文章。這說明他們在閱讀能力方面取得了良好的成績。然而，也有些幼兒在閱讀過程中出現了困難，他們可能會猶豫、重復或跳過一些字詞。這可能是因為他們的字詞識別能力還不夠，需要進一步練習和指導。通過觀察幼兒的閱讀過程，我們可以根據他們的個體差異，實施有針對性的閱讀輔導，幫助他們提高閱讀能力。
第四段：感悟幼兒的情感世界。
從幼兒的讀書過程中，我們還可以感受到他們豐富的情感世界。有些幼兒在讀書時會流露出快樂的表情和激動的情緒，這可能是因為他們喜歡書中的故事情節(jié)或者對書本中的角色產生了共鳴。還有一些幼兒在閱讀過程中會產生焦慮或害怕的情緒，這可能是因為書中的內容與他們的現實生活有所關聯，觸動了他們的內心。通過觀察幼兒的情感變化，我們可以更好地理解他們的需求，提供適當的情感支持，幫助他們建立積極的情感體驗。
第五段：影響幼兒的價值觀。
幼兒讀書不僅僅是為了提高閱讀能力，更是在塑造他們的價值觀。觀看幼兒讀書，我們可以發(fā)現他們在書中接受了一些正面的價值觀，比如勇敢、友善、誠實等。這些價值觀將對幼兒的社會交往能力和道德發(fā)展產生重要影響。同時，也有一些負面的價值觀可能會對幼兒產生誤導，比如歧視、暴力等。通過觀察幼兒讀書的內容和表現，我們可以引導他們正確地理解和接受各種價值觀，促進他們的全面健康成長。
總結：
通過觀看幼兒讀書，我們可以了解他們的閱讀習慣和閱讀能力，感受到他們豐富的情感世界，同時對他們的價值觀產生積極而深遠的影響。作為教育者或家長，我們應當關注和引導幼兒的閱讀，培養(yǎng)他們的品味與審美，為他們提供豐富多樣的讀書機會，讓他們在讀書中獲得成長與啟迪。同時，我們也應當不斷反思自己的行為，成為他們讀書的榜樣，用行動影響他們的成長和發(fā)展。
觀看幼兒數學教學心得體會篇十五
第一段：導言（200字）。
觀看體罰幼兒的場景令人心痛，這對孩子們的身心健康造成了極大的傷害。作為一個關注兒童福利的人，我決定觀看這場景，并從中獲得一些心得體會。在接下來的文章中，我將分享我的觀察和思考，呼吁我們共同努力為幼兒提供一個安全、和諧的成長環(huán)境。
第二段：觀察事實（200字）。
在觀看體罰幼兒的過程中，我被幼兒們被毆打和謾罵的情景驚到。那些孩子躲閃著成年人的打擊，嚶嚶地哭泣著，全然無力反抗。他們的眼神充滿了恐懼和絕望，不禁讓我反思：是什么樣的人會對弱小的幼兒施以如此殘忍的對待？觀察這些慘狀讓我深感對兒童權益保護的迫切性和重要性。
第三段：反思原因（300字）。
幼兒體罰的根源，首先在于少數幾個個體的缺乏道德底線和情商，他們沒有意識到自己的行為對孩子產生了深遠的傷害。其次，過度競爭的社會環(huán)境也在一定程度上鼓勵了此種行為。父母往往過分追求孩子的成績，忽略了情感與教育的培養(yǎng)，從而導致了形式主義的體罰現象的產生。最后，教育部門和社會對于兒童權益保護工作的宣傳和監(jiān)督力度都有所不足，這也給了一些冷血肆虐的人提供了可乘之機。
第四段：警鐘長鳴（300字）。
幼兒體罰背后潛藏的傷害遠遠大于我們所見到的，它同樣危害著孩子們的心理健康和個人成長。受體罰的孩子往往變得沉默、退縮，并形成一種自卑和消極的心態(tài)。這無疑會對他們的成長發(fā)展產生阻礙，甚至可能導致以后的社會適應能力低下和心理問題的爆發(fā)。因此，我們每個人都應該站出來，為幼兒權益保護發(fā)聲，呼吁政府加大對兒童福利的關注。
第五段：呼吁共同努力（200字）。
為了改變這種不人道的體罰現象，我們需要各個方面的共同努力。首先，政府部門應建立健全的法規(guī)和制度，加強對幼兒身心健康的保護。其次，社會應加強對幼兒權益保護的監(jiān)督和宣傳。家長則應重視兒童情感教育及家庭和睦、溫馨的氛圍，不再以體罰來教育孩子。同時，教育部門也應在教師培訓中加強對兒童權益保護的教育。只有通過各方共同努力，才能為幼兒創(chuàng)造一個安全、和諧的成長環(huán)境。
結語：（100字）。
觀看體罰幼兒的過程讓我感到深深的不安，也讓我更堅定了呼吁幼兒權益保護的決心。希望通過我們每一個人的努力，能夠減少甚至消除幼兒體罰現象，為他們提供一個健康、快樂的成長環(huán)境。讓我們共同關注兒童福利，為這個社會創(chuàng)造更美好的未來。
觀看幼兒數學教學心得體會篇十六
在每個幼兒園的家長會或者節(jié)日慶典上，孩子們都會有精心準備的表演節(jié)目。作為家長，我們都會坐在觀眾席上，觀看著孩子們的精彩表演。而今天，我要和大家分享的是，我在觀看幼兒園孩子們表演中的一些心得體會。
第二段：第一次觀看幼兒園表演
第一次觀看幼兒園孩子們的表演，我覺得最讓人感動的是孩子們的勇氣和努力。他們年幼純真，面對著那么多人，依然能夠毫不怯場地信心滿滿地走上臺，這種勇氣和毅力真的讓人感到欽佩。當他們開始表演的時候，雖然有些小動作還不夠協調，但是看到他們盡管有點緊張，依然一個勁地努力表現，這種難能可貴的精神，讓我深受感動。
第三段：多次觀看，發(fā)現孩子們的變化
多次觀看幼兒園孩子們的表演后，我發(fā)現他們在不斷進步和成長。他們從一個個靦腆羞澀的小孩兒，變成了精神抖擻、自信滿滿的小演員。隨著每次表演的經驗積累，孩子們的表現越來越好。音樂唱得更準、舞蹈跳得更協調、小戲表演的角色扮演也更加自然?？吹胶⒆觽冞@樣的進步和成長，不僅給我們家長帶來了欣慰，還讓我們更加深刻地理解到，過程勝過結果的道理。
第四段：孩子們表演的意義
孩子們表演不僅僅是一場演出，更重要的是體驗到一次童趣的生活和精神上的成長。通過表演，孩子們可以感受到自己的成就，讓他們在舞臺上展示自己，讓自己變得重要。同時，表演也是一種鍛煉，孩子們通過表演和排練，培養(yǎng)了團隊合作精神和豐富的想象力，提高了自己的表達能力和溝通能力。
第五段：我的體會
通過觀看幼兒園孩子們的表演，我深刻體會到，時間的過程中，孩子們所表現出的成長和進步是那么的顯著和可喜。我也意識到，每一次表演的背后，都是孩子們和老師們不懈的努力和付出。同時，也讓我明白到教育的最終目的是讓孩子們健康快樂地成長，而觀看孩子表演恰好可以給我們，身為家長，更深刻的認識和體會教育的過程。在我心里，孩子們的表演，不僅僅是一場演出，更是一次有意義的成長之旅，是值得我們去珍藏和回味的。
觀看幼兒數學教學心得體會篇十七
在幼兒讀書的過程中，我得到了很多啟發(fā)和體會。無論是從他們的表情還是從他們和書籍的互動中，我深刻地感受到了閱讀對幼兒成長的重要性。在觀看幼兒讀書的過程中，我從中汲取了以下的心得和體會。
首先，從幼兒讀書中我深刻地意識到，閱讀培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。當幼兒讀書時，他們常常沉浸在書中的故事情節(jié)中，試圖把故事中的世界變成自己的世界。他們會用自己幼小的語言和語調模仿書中的角色，甚至是給故事中的角色編寫自己的臺詞。這種情景下，我發(fā)現幼兒讀書不只是讀，更是一個積極參與的過程。通過讀書，幼兒們開發(fā)了他們獨特的想象力和創(chuàng)造力，有助于進一步培養(yǎng)對藝術、音樂和科學的興趣。
其次，幼兒讀書也幫助他們增加了思考和理解的能力。觀看幼兒讀書的過程中，我發(fā)現他們經常會停下來思考故事中的情節(jié)發(fā)展和人物關系。他們會問自己：“為什么主人公這樣做？”、“這個決定會對故事有什么影響？”等等。這表明幼兒們在閱讀中培養(yǎng)了思考和理解的能力，通過對故事的思考和推理，他們能夠更好地理解故事中的情節(jié)，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。
此外，幼兒讀書也成為他們溝通和表達的橋梁。觀看幼兒讀書的過程中，我發(fā)現他們會到處尋找機會和他人分享自己讀到的有趣事情。他們之間會互相討論各自的閱讀經歷，還會邀請別人一起參與他們閱讀的過程。我被這種積極主動的交流方式所感動，因為這不僅僅是讀書，更是一種交流和溝通的方式。幼兒們通過讀書，學會了表達自己的觀點和想法，傾聽他人的聲音并尊重他人的意見。這不僅有益于他們的社交能力的培養(yǎng)，還有助于他們的自信和表達能力的提升。
最后，幼兒讀書也給他們帶來了快樂和幸福。在觀看幼兒讀書的過程中，我可以清楚地看到他們臉上洋溢著的幸福和快樂的笑容。他們從書中切身地感受到了情緒上的波動，從悲傷到快樂，從迷茫到希望，這些情緒的體驗也讓他們更好地理解了人生的多樣性。通過幼兒讀書，他們找到了一種自我實現和情感釋放的方式，這樣迸發(fā)出的快樂也成為了他們成長的動力。
總結起來，觀看幼兒讀書給了我很多啟發(fā)和體會。幼兒的閱讀過程不僅僅是單純地從書中獲取知識，更是一種積極參與的心靈成長。他們通過讀書培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，增加了思考和理解的能力，找到了溝通和表達的橋梁，同時也獲得了快樂和幸福的體驗。這些經歷和成長為幼兒們未來的學習和生活奠定了堅實的基礎，幫助他們成為更加全面發(fā)展的個體。我相信，只有通過讀書，我們才能夠真正體驗到知識的樂趣，享受到閱讀帶來的愉悅和成長的快樂。
觀看幼兒數學教學心得體會篇一
我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌教育，素有"禮儀之邦"的美稱。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進步的表現?，F在，文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間的相互關心、相互尊重的友好關系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國教育家洛克說："事實上，一切教育都歸結為養(yǎng)成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結于自己的習慣。"文明禮貌是一種良好的道德行為習慣，心理學研究發(fā)現，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習慣的最佳時期。俗話說："三歲看小，七歲看老。"人的行為在很大程度上取決于他的習慣，因此，我們應抓住幼兒養(yǎng)成教育的關鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終身受益。
在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國的獨生子女居多，存在的問題也比較多，他們如同溫室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我為中心，出現了嬌慣任性、情緒波動大、攻擊性行為較多等親社會行為極差的現象。因此對幼兒進行文明禮貌教育至關重要。
幼兒園如何對幼兒進行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應該是，愛心教育，只有懂得愛的人才會，欣賞愛，理解愛，所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發(fā)自幼兒內心的。而它的本質是幼兒的社會化過程中學會人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施:。
潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會蹲下去真誠的向孩子道聲"對不起";我們在打擾孩子的時候，就會悄聲的說"對不起，打擾一下";我們在需要幫助的時候，就會對孩子說："你可以幫我一下嗎?"......以往，教師都會處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準了自己的角色定位。同時，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習得了各種禮貌用語。
在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發(fā)展。
愛游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認識世界，探索周圍世界的一種積極活動。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的游戲環(huán)境中進行。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進步，在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習慣。例如：在班中我們設置了小動物摘果子的比賽墻面。根據幼兒運用禮貌用語次數的多少為小動物增加果子數量，從而評選出文明之星。
培養(yǎng)孩子的文明禮貌習慣，同樣也離不開家長的教育和影響。試想：如果一個家長滿口臟話，動手就打人，那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對待別人呢?家庭是幼兒園教育不可缺少的一部分，因此要做到家園一致，給孩子一個正確的發(fā)展倒向，成為孩子成長的表率。
1、善于發(fā)現偶發(fā)事件中的教育價值，將現實教育與隨機教育相結合。
2、將教育貫穿于幼兒的一日生活，注重幼兒實踐的機會。
3、通過主題活動，深入讀幼兒的教育。
觀看幼兒數學教學心得體會篇二
數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現的，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學生的.胃口。因此，教師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設情景，這樣才能達到創(chuàng)設情景的目的。
在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現自已才干的機會。
施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數學才能。
同時，新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據學生實際情況進行選用。對于數學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數學成績。
《數學課程標準》指出：教師要充分利用現代教育技術輔助教學，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據教學內容恰當地運用多媒體進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數學學習資源。
以上幾點，是我在近幾年的教學中對新課標教學的一些體會。以上發(fā)言純屬拋磚引玉，不到之處，敬請各位同仁批評指正!
觀看幼兒數學教學心得體會篇三
剛擔任一年級的數學科時，翻開教材給我的第一印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連。在實際教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數學的思維方式去觀察和分析現實生活，用數學的方法去解決一些日常生活中的問題。
怎樣才能使學生愿意學并學好數學呢？
以下是本人從教一年級將近兩年的一點點體會：
剛入學的一年級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數學并不是一無所知，但對于學習數學的興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)數學課《生活中的數》時，我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境-教室，讓他們尋找教室中的數，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中的數，然后告訴學生：“這就是數學，其實數學就在我們身邊，使學生對數學逐漸產生了親切感。
“好玩”是孩子的'天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的游戲、故事。如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數一數，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學生認識了數，還為以后的分類課打好了基礎，更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣。
觀看幼兒數學教學心得體會篇四
幼兒園教學啟蒙知識的開始是來自幼兒園的現實環(huán)境，幼兒從中獲得有關教學的感性經驗。今天本站小編給大家為您整理了幼兒園數學教學。
僅供參考。
幼兒數學教學活動是很多老師都比較頭疼的，覺得數學活動不好組織。曾經我也這樣覺得，每次數學活動的設計我都是比較困難，光看。
教案。
書上的教案組織活動，覺得實際操作起來都不是那么順手，今年又是新教材，我不得不根據幼兒實際情況設計數學活動教案，覺得數學活動并沒有想象的那么難，覺得數學教育活動其實很有趣，好的數學活動的開展自己覺得很有成就感。
一、數學活動設計。
中班的孩子年齡小，思維方面還存在于具體形象思維，將數學活動設計成具體的情境，讓幼兒在游戲中學習是非常符合幼兒特點的，活動的效果也很好。如在“比較大小”活動中，我將活動設計為“去游樂場玩”，讓幼兒坐椅子的過程中感知人數和椅子的多少關系，玩跳圈的游戲中感知人數和圈數量的多少關系，抽獎票得到獎票進行比較感知每個人點卡的數量多少關系，非常情境化的設計，讓孩子們在游戲中掌握了多、少、一樣多。在如在“按照大小分類”活動中，我將活動設計成了“勤勞的小兔子”，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜并裝進大小不同的筐子里，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進大小不同的筐子里，孩子們在運動、勞動的過程中很自然的感受了物體大小的關系。在按照大小排序活動中，我設計的是“大毛和小毛”的活動，大毛和小毛分別是三個大小不同的圓按照大小的正逆排序而成，孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動還有很多。中班的數學活動設計成具體的游戲，有一定情境性，可以加入體育活動，這樣活動能滿足小班孩子的心理特點，孩子們在游戲中快樂的學習，在運動中快樂的習得。
二、數學操作材料的設計。
操作是幼兒學習數學的有效途徑，在小班數學活動中操作也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握，這是關鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的、經常接觸到的，如在“認識圖形”中，給幼兒提供的是餅干，買來兩種形狀的餅干幼兒在吃吃、比比的環(huán)節(jié)中認識圖形。在“學習四以內的點數”過程中講活動設計成“水果舞會”，給幼兒提供了各種水果塊，幼兒按照要求制作出相應的水果串。在“按照顏色分類”的活動中提供的學具是幼兒喜歡的小汽車，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應的停車場。操作材料的提供也應結合相應的活動情境，這樣活動更整體、完整。
三、數學活動中教師的指導。
對于中班幼兒來說，數學活動中老師的作用也是非常關鍵的，不僅只是單純的給幼兒提供材料和適當的引導，在很多時候需要一定的教授，如在“圖形分類”活動中教幼兒分辨不同顏色和形狀的圖形的時候，引導幼兒表述圖形特征，幼兒這個時候往往會表達不清楚，教師這個時候應該告訴幼兒正確的表達方式，如：“紅色的三角形”“綠色的小圓形”等等。另外教師的示范也比較重要，比如在活動中應該給幼兒示范正確的點數方法，示范排序方法、比較、對應方法。教師有意識的把學習數學的方法貫穿其中，這樣最終提高的是幼兒學習數學和思考操作的方法。
四、數學活動內容的選擇。
作為幼兒園階段數學教育的最終目的，我想有以下幾方面：一是要培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣;二是數學要為生活提供幫助，能夠結合自己的生活經驗;三是有一個基本的數學學習的方法。其中第二點是非常關鍵的，教師應該抓住身邊的教育契機對幼兒進行教育，圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學習數學知識，幼兒能隨時隨地學，不斷地積累學習經驗。如吃午點蘋果時，讓幼兒先觀察發(fā)現盆子里有許多塊蘋果，小朋友一個人拿一塊，感知一和許多的關系。如我在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和勺子時，就引導幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子;做操時，一個小朋友站在一個點上等等，這個是比較多少的對應重疊方法。孩子們帶來許多水果來開展認識水果的活動時，帶領幼兒一個一個的點數，孩子們學習了點數。看天線寶寶的動畫片時，引導幼兒觀察四個寶寶不同的顏色和電線特征就認識了顏色和圖形。這些都是教育，其實生活中充滿著數學知識，只要我們老師能夠注意觀察，教育的契機非常多。
五、數學活動環(huán)境的充分利用。
幼兒與環(huán)境之間存在著一種相互作用、相互影響的關系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，知識起著重要的作用。因此我注意為幼兒創(chuàng)設與數學活動相適應的教育環(huán)境，為幼兒提供活動和表現的機會和條件。特定的環(huán)境可使人產生相應的態(tài)度，情緒、情感。創(chuàng)設好的環(huán)境，可以激發(fā)人產生某種情緒的態(tài)度，強化人的某種行為，從而產生情景效應。如在“認識圓形”的活動中，我在教室里布置了很多圓形的物品，在幼兒認識圓形的基礎上讓幼兒找出周圍的圓形物品參加活動。比如“區(qū)別多少、一樣多”的活動中，我將幼兒帶到了幼兒園的音體教室，以去游樂場玩的形式首先請幼兒觀察游樂場里有哪些東西?并一一帶領幼兒點數，幼兒在點數的過程中有對周圍環(huán)境的熟悉，也有復習點數的過程，還有區(qū)別物體不同特征如：大小、顏色等過程。環(huán)境的適當運用可以為活動的開展形成好的鋪墊。
六、數學活動開展的連續(xù)性。
數學是比較規(guī)范、系統的一門學問，在幼兒園的數學活動組織中也應該注意到這方面。教師在安排整個學期計劃的時候應該是目標非常明確的，涉及到具體的活動內容應該是逐步遞進、有層次性。這個我們在一般的設計活動中都會注意。教師應該注意的是每個活動之間的隱形聯系，后面的活動內容中有對前面活動內容的復習。在一個活動中幼兒不光是由新的知識習得，對舊內容也應有相應的復習，這個復習不是單純的復習活動，是可以通過材料的提供和隨機教育來完成的。
以上是我開展中班數學活動的一些心得和體會，最關鍵的是教師自身，教師只要做個有心人，從幼兒的實際出發(fā)，因材施教，運用恰當的教學藝術和教學手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數學的王國中自由自在地探索，愉快地學習，從而感到無窮的樂趣。教師自身也會有一種成就感!我想我會繼續(xù)學習和努力!
幼兒園教學啟蒙知識的開始是來自幼兒園的現實環(huán)境，幼兒從中獲得有關教學的感性經驗。因此，幼兒園教學教育活動應該生活化，即將數學教育與幼兒生活有效的結合，將幼兒的生活納入有目的、有計劃的教學之中。下面是我從事教育途徑和方法上對教學生活化進行的一些探索和心得。
一、按人點數。每天在幼兒吃早點和午點前，教師清3----6名幼兒手口一致的點數。教師將每位幼兒點數的結果記錄在黑板上，看看每個人數的結果是否相同，如果不一樣。教師就同幼兒一起數。進行驗證。教師有針對性的讓每個幼兒都能輪到。既讓幼兒練習了點數對應比較又使教師了解幼兒對數學知識的掌握情況。便于有針對性地指導。
二、自然數列報數。按人點數一段時間后，大部分的幼兒都能流利的認從一到三十六了。這里還有注意力的培養(yǎng)。這時教師可請幼兒按數列報數，并讓幼兒練習從不同的方向報數，讓幼兒親身體會到報數的方向不一致，報的數也不同。
數學離不開生活，生活中處處有數學?，F代教育觀指出:數學教學，應從孩子以有的知識經驗出發(fā)，讓孩子親身經歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數學模型，并對此進行理解和應用。學數學不光是為了計算和應用，更不是為了無休止的做題;學數學，是在學一種化繁為簡，解決問題要有依據的數學思想，是在學一種思維方法。解決問題應是數學課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活經驗和客觀事實出發(fā)，通過主動探索，發(fā)現數學，學習數學的過程。
一、教師必須要更新教學觀念。
只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現問題的實踐活動中學習數學、理解數學、發(fā)展數學，進而喜歡數學。如:多翻閱報刊雜志、多向有經驗的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網絡信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運用是無止靜的，只有活到老、學到老，才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐。
二、教師必須要改進教學方法。
教育家說:“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數學知識的游戲或者說將數學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發(fā)，根據數學教學中的不同內容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。
三、在數學教育中，注意尊重和呵護幼兒對數學的興趣。
提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。如:教“果汁吧”活動中，課前在數學角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學會了瓶子和杯子之間的容量關系，從而又使幼兒在學習的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數學知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內容應根據幼兒的興趣點選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。
四、尊重幼兒的年齡特點，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學習數學的良好動機。
教師應通過仔細的觀察和傾聽孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數學現象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的，經過學習而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個系統過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷總結經驗教訓，不斷取長補短。只有這樣才會取得預期的成果。
五、根據需要創(chuàng)編體育游戲。
根據數學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數學練習的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數學練習。實踐證明，根據數學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
六、結合幼兒感興趣的特例設計數學游戲。
幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數學更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術表演，我發(fā)現在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力，而是視內容和形式而定，能吸引幼兒的內容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如:小班學數字“4”。我講了《4的故事》:小白兔問媽媽:“媽媽，今天我們認什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片，說:“教你認‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說:“媽媽，我會認4了?！蓖脣寢屨f:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問:“小白兔，到哪兒去?”“我去找4的朋友?！薄拔揖褪茄剑銛狄粩滴业耐劝?”小白兔鉆到桌下數起來:“1、2、3、4，你有4條腿，對，你是4的朋友。”講到這里，我開始問:誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
總之，只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學效果。
觀看幼兒數學教學心得體會篇五
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教育越來越普及，包括數學教育在內。在這個數字時代，孩子們面臨著各種各樣的線上數學教育機會。作為一位家長，我并沒有完全抵觸線上數學教學，相反地，我發(fā)現它能夠給幼兒帶來很多好處。在本文中，我將分享一些線上數學教學的心得體會。
首先，線上數學教學為幼兒提供了更加方便的學習方式。網絡的普及使得幼兒可以在家中隨時隨地進行數學學習。這種自由度讓幼兒能夠更加專注于學習，并靈活安排自己的學習時間。與傳統面對面的教學相比，線上數學教學給了幼兒更多的靈活性和自主性，這對于他們的學習效果和學習動力都有很大的幫助。
其次，線上數學教學為幼兒提供了豐富多樣的學習資源。在線平臺上有許多有趣的數學教學資源，例如數學游戲、交互式教學視頻等。這些資源能夠激發(fā)幼兒學習數學的興趣，使他們能夠以更加有趣的方式學習數學知識。而且，相比傳統的教材，線上教學資源更加生動直觀，能夠更好地幫助幼兒理解和掌握數學概念。
第三，線上數學教學能夠為幼兒提供個性化的學習體驗。在線教學平臺能夠根據每個幼兒的學習情況和進展制定個性化的教學計劃，針對幼兒的學習需求和興趣進行教學。這種個性化的學習體驗能夠更好地滿足每個幼兒的學習需求，使他們在數學學習中取得更好的成績。同時，線上教學還可以根據幼兒的學習情況及時反饋，幫助幼兒發(fā)現和解決問題，從而提高他們的學習效果。
然而，線上數學教學也存在一些挑戰(zhàn)。首先，幼兒可能會因為缺乏監(jiān)督而放松學習態(tài)度。在傳統的面對面教學中，老師能夠及時糾正幼兒的學習態(tài)度和行為，而在線教學則需要家長起到更加積極的監(jiān)督和引導作用。其次，線上教學可能會缺乏實踐和互動的機會。數學是一門實踐性很強的學科，幼兒需要通過實踐和互動來鞏固和應用所學的知識。因此，家長需要鼓勵幼兒參與到實際數學實踐中，例如做一些數學游戲或應用所學知識計算物品的數量等。
綜上所述，線上數學教學對幼兒的數學學習有著積極的影響。它為幼兒提供了方便的學習方式，豐富多樣的學習資源以及個性化的學習體驗。然而，家長在幼兒線上數學教育中仍然需要積極參與，確保幼兒能夠養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，并給予他們足夠的實踐和互動的機會。通過合理引導和監(jiān)督，線上數學教學將為幼兒提供一個更加有效和有趣的數學學習環(huán)境。
觀看幼兒數學教學心得體會篇六
榜樣的力量無處不在，對于幼兒園孩子們而言尤為重要。通過觀看榜樣，孩子們能夠學到很多有益的道德品質和行為習慣。作為一名老師，我每天都有機會和孩子們共同觀看各種榜樣，我深刻地認識到榜樣的重要性。在這篇文章中，我將分享我在觀看榜樣過程中的心得體會。
首先，觀看榜樣可以激勵孩子們向上奮斗。每當我播放一部優(yōu)秀的故事片或者是選取一個優(yōu)秀、勤奮的學生向大家展示，孩子們的目光都會聚焦在觀看榜樣的人身上。他們認真地聆聽，注意力高度集中。特別是當孩子們看到榜樣的努力和付出取得了成功時，他們會被榜樣所激勵，產生自己也要努力學習、努力進步的激情。這種激情能夠推動孩子們更加努力地學習，相信自己的潛力，追求自己的夢想。
其次，觀看榜樣可以提升孩子們的道德素養(yǎng)。榜樣往往具有高尚的品質和優(yōu)秀的行為習慣，孩子們通過與之接觸和學習，能夠深刻地認識到什么是正確的道德觀念和態(tài)度。例如，我曾經在幼兒園播放過一部關于團隊合作的故事片，片中的主人公表現出了誠信、樂于助人和團隊協作的品質。通過觀看榜樣，孩子們意識到在團隊中相互幫助、團結協作的重要性，并在日常生活中努力去落實這些道德。
此外，觀看榜樣可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。榜樣往往是那些具有特殊才能和創(chuàng)造力的人，孩子們通過觀察他們的方式、方法和思維，能夠在腦海中形成自己的圖像，從而激發(fā)他們自己的創(chuàng)造力和想象力。例如，當我播放一位藝術家的畫作時，孩子們往往會引發(fā)出對藝術的興趣，他們通過模仿和創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的藝術天賦。觀看榜樣讓孩子們不再局限于眼前的世界，而是融入到更加廣闊的創(chuàng)造力世界中，這對孩子們的成長有著積極的引導作用。
再次，觀看榜樣可以幫助孩子們形成正確的人生觀和價值觀。榜樣的道德品質和優(yōu)秀行為習慣能夠引導孩子們涵養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。例如，我曾經帶領孩子們觀看一段關于一個自閉癥患者成為世界級鋼琴家的紀錄片，孩子們在觀看過程中深受感動。他們學到了不同的生活態(tài)度和堅持不懈的精神，通過觀看榜樣，孩子們能夠認識到每個人都有自己的閃光點，只要堅持努力，就能夠超越困難，實現自己的夢想。
總結起來，在幼兒園觀看榜樣對于培養(yǎng)孩子們的道德品質、行為習慣、人生觀和價值觀都有著積極的影響。榜樣的力量在于激勵孩子們向上奮斗、提升道德素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，塑造正確的人生觀和價值觀。作為一名老師，我會繼續(xù)通過觀看榜樣這一方式，引導孩子們樹立正確的人生目標，努力學習并成為社會有益的人。同時，我也相信孩子們在觀看榜樣過程中，會有更多的心得和體會，不斷提升自己的品質和能力。
觀看幼兒數學教學心得體會篇七
幼兒園實習期間，我有幸觀看了一些班級的課堂活動，走進了孩子們的世界，和他們共渡了一段難忘的時光。這次實習讓我深刻體會到了幼兒教育的重要性，也讓我發(fā)現了自己的不足和提升的方向。下面我將結合實際場景，談談對幼兒教育的一些體會和思考。
第二段：關于幼兒教育的認識
幼兒教育是一項長期而細致的工作，是對孩子生命力的培養(yǎng)和全面發(fā)展的引導，涉及到許多方面，如智力、情感、身體、道德等。在幼兒園，老師們的工作就不僅僅是授課，更在于創(chuàng)設一個適宜兒童成長和發(fā)展的環(huán)境，引導孩子自主探索和創(chuàng)造，注重游戲和互動的方式，培養(yǎng)其社交能力和童心。我觀看過幾場簡單的游戲活動，比如說連線游戲和扇貝翻翻樂等，雖然很簡單，但老師始終將游戲過程與幼兒需要掌握和發(fā)展的能力相結合，讓幼兒在快樂的游戲中學到東西、也體會到成功的喜悅，這便是幼兒教育的特色和魅力之所在。
第三段：關于實習中的體驗
在實習期間，我主要觀看了5到6歲的班級，孩子們正處在認知發(fā)展的黃金期，他們活潑好動，充滿好奇心和求知欲。在一次巧妙的實驗中，老師為孩子們設計了一系列測量活動，分別涉及到尺、量杯等測量工具，讓孩子們在觀察和研究的過程中，體會和理解各種不同度量的方式和方法，這既激發(fā)了孩子的興趣，又真正提高了他們對新知識的接納能力和記憶效果。所以我認為，通過有趣的方式實現知識的教育和分享，是幼兒教育中必須要掌握的核心要素之一。
第四段：在實習過程中的感悟
在實習期間，我很快感到了自己的不足和需要改進的地方。首先，我的觀察能力不夠，有些班級的實際動態(tài)沒有觀察到，僅僅是停留在表面的數據和瑣碎的事情上，沒有抓住孩子們的特點和個性。其次，我在掌控孩子時的效果不佳，難以獲取孩子的理解和信任，也沒能與孩子們建立起和諧、積極活潑的關系。因此，我認為在教育過程中，要注重對學生的個性化教育和情感溝通，完善自己的能力，并不斷總結和反思，從而不斷提高教育的質量和水平。
第五段：總結
通過這次實習和觀看，我認識到幼兒教育的意義和教育方法并不僅限于知識點的掌握和教學技巧的熟練，更在于老師的應變能力和在日常生活中誘導、引導孩子們的綜合素養(yǎng)。因此，我將把這次經歷視為自己的歷練，不斷努力地加強自己的幼兒教育意識和技能，同時也期望幼兒園教師可以不忘初心，逐步完善教學體系，為孩子們的健康成長和完美發(fā)展提供更好的服務和支持。無論從何方面來看，幼兒教育都是一個至關重要的領域，也值得我們不斷努力與探索。
觀看幼兒數學教學心得體會篇八
近日，我有幸作為一名幼兒園老師參加了幼兒園舉辦的表演活動。在欣賞孩子們精彩表演的同時，我也感悟到了很多東西。下面我想與大家分享一下我在觀看幼兒園表演中所體會到的心得。
第二段：表演背后的準備
表演從來都不是一件輕松的事情，更何況是幼兒園的孩子們。他們每一個孩子都要想方設法地表達自己的想法，參與排練。而事實上，最需要付出的是千辛萬苦的前期準備工作。在這個過程中，教師們的辛勤勞動不可或缺。他們要為孩子們定好每個環(huán)節(jié)的內容和節(jié)奏，給孩子們提供足夠的幫助和指導，讓孩子們的表演達到最完美的狀態(tài)。
第三段：孩子們的表演給人的感受
孩子們的表演充滿了生命的氣息和靈動的美感。他們純真的目光，洋溢著對未來無限美好的向往與期待。無論是歌曲、舞蹈、小品還是小故事的演出，孩子們總是盡情展現著自己的才藝和魅力?？粗麄冏孕哦置匀说谋硌荩也唤氲轿覀兇笕藨摯竽懹赂胰プ非笞约旱睦硐?，不要被前行中的阻礙而氣餒，盡情展示自己的魅力和特長。
第四段：家園共育的重要性
在學校和家庭的共同育人下，孩子們才會成為更全面、更完美的人。孩子們的表演活動彰顯了“家園共育”的理念。我們教師們積極與家長聯手，共同探討孩子的表演方向和表現形式，以便達到最佳效果。同時，我們學校也通過細致、全面的學生評價體系、及時的家長交流等方式讓家長更好地了解孩子的表現，為孩子的成長與發(fā)展提供更全面的支持和幫助。
第五段：結語
觀賞幼兒園的表演活動，真正是一場精神盛宴。在表演和欣賞的過程中，我深刻感受到了幼兒園教育的價值和激情，及家園共育的理念。從中我們可以看到孩子們的努力、教師們的無私奉獻、家長們的關愛支持都是不可或缺的因素。同時，這也為我們教師提供了很好的反思機會。我們應該更努力地工作，讓孩子們在今后的學習和生活中更加快樂、更加順利。
觀看幼兒數學教學心得體會篇九
讀書是幼兒教育中的重要環(huán)節(jié)，通過與幼兒一起讀書，可以啟發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的語言表達能力，提高他們的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。而作為教育者，觀看幼兒讀書也是一種學習和感悟的過程。本文將分享我的觀看幼兒讀書的心得體會，希望能給其他教育者一些啟示。
首先，觀看幼兒讀書可以幫助我們了解幼兒的認知能力。在與幼兒一起讀書的過程中，我們可以觀察到他們對圖畫的理解和解釋能力，以及對故事情節(jié)的回憶和理解能力。例如，在一次讀《小蝌蚪找媽媽》的活動中，我注意到幼兒們在看到小蝌蚪找媽媽時，都會用手指著圖畫并重復說出“媽媽”這個詞，顯示出他們對故事情節(jié)的理解和記憶。通過觀察幼兒的讀書表現，我們可以更好地了解他們的認知水平和需要重點培養(yǎng)的能力。
其次，觀看幼兒讀書可以幫助我們發(fā)現他們的興趣愛好和閱讀偏好。每個孩子都有自己的興趣愛好，他們對不同類型的書籍也有不同的喜好。通過觀察幼兒讀書的反應，我們可以發(fā)現他們對哪些主題和題材更感興趣，為下次的讀書活動提供參考。例如，在觀看幼兒讀《三只小豬》時，我發(fā)現一位幼兒對動物類的故事特別感興趣，當故事中的狼出現時，他會尖叫起來，并用手指著狼的圖片，顯示出對狼的興趣。這個觀察讓我意識到，對于這個幼兒來說，動物類的故事可能更能吸引他的注意力，這樣我就可以為他找到更適合他的書籍。
此外，觀看幼兒讀書也可以幫助我們了解他們的情感表達和社交能力。當幼兒看完一本書后，他們通常都會對書中的故事和角色產生情感共鳴，并希望與他人分享他們的感受。在觀看幼兒讀《親親小豬》這本書時，我注意到一個幼兒在讀完后，主動走到另一個幼兒身邊，把書遞給他，輕輕地說：“親親。”這個簡短而真摯的舉動讓我感動不已，也讓我明白了閱讀活動的社交意義。通過觀看幼兒讀書，我們可以促進他們的情感表達和社交交流，培養(yǎng)他們的情商和合作能力。
最后，觀看幼兒讀書也是一種反思和改進的機會。在觀看幼兒讀書的過程中，我們不僅關注他們的表現，還注意自己的表現和指導方法。我們可以思考自己的指導方式是否得當，是否充分激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，是否合理引導了幼兒的思考和討論。例如，在觀看幼兒讀《小貓釣魚》時，我發(fā)現自己提問的方式不夠開放，導致幼兒只能給出簡單的回答。通過反思和改進，我開始嘗試用開放式的問題引導幼兒思考和表達，效果明顯更好。觀看幼兒讀書不僅是對幼兒的觀察，也是對自己的學習機會。
總之，觀看幼兒讀書對于教育者來說是一種難得的學習和感悟的機會。通過觀察幼兒的認知能力、興趣愛好、情感表達和社交能力，我們可以更好地了解他們，并針對性地制定教育策略。同時，觀看幼兒讀書也可以促使我們不斷反思和改進自己的教學方法，提高教育效果。通過觀看幼兒讀書，我們與他們共同成長，共同享受閱讀帶來的樂趣和啟發(fā)。
觀看幼兒數學教學心得體會篇十
篇一：《我與幼兒表演的邂逅》(引言)。
在上個周末，我有幸參加了一場幼兒表演。那些可愛的孩子們穿著漂亮的衣服，翩翩起舞，展示了他們多才多藝的一面。這次觀看幼兒表演的經歷給了我許多啟示和感悟。接下來的幾段，我將與大家分享我在觀看幼兒表演中得到的心得體會。
篇二：《無私的愛意》(主體段一)。
觀看幼兒表演，首先給我留下最深刻印象的是孩子們無私的愛意。他們在舞臺上盡情地展現自己，大膽地展示自己的才藝，為了給觀眾帶來歡呼與喝彩而努力。無論是嬰兒班的小寶寶脈搏之舞，還是年長一些的幼兒們的合唱、跳舞，他們都毫不保留地付出自己的努力與心血。這種無私的愛意讓我想到了成年人常常所忽視的東西——奉獻和分享。無論年齡大小，善良與奉獻應是我們一貫的追求。
篇三：《勇于挑戰(zhàn)的勇氣》(主體段二)。
除了無私的愛意，幼兒表演還給了我很多勇氣的啟示。無論是跳舞、唱歌，還是表演小戲劇，他們都勇敢地站在舞臺上，展現自己。雖然有些孩子在表演過程中會有些緊張，但他們依然勇敢地面對。正是由于他們勇于挑戰(zhàn)的勇氣，才能讓我們在觀看他們的表演時感受到無盡的動力和勇氣。這讓我深感，在人生的道路上，只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能不斷進步。
篇四：《團隊的力量》(主體段三)。
觀看幼兒表演讓我意識到，團隊的力量是不可忽視的。在幼兒表演中，每個孩子都扮演著不同的角色，協作配合著完成整個表演過程。有唱歌的，有跳舞的，有配樂的，還有化妝的……他們各司其職，齊心協力，讓整場表演呈現出無與倫比的壯觀。這樣的團隊精神讓我想起了團隊合作的重要性。只有團隊成員們相互信任、緊密合作，才能完成目標，收獲成功。
篇五：《幼兒表演，孩子們的階梯》(結尾)。
回顧這次觀看幼兒表演的經歷，我受益良多。無私的愛意、勇于挑戰(zhàn)的勇氣、團隊的力量，都讓我深受感動。幼兒表演如同一座座階梯，將小小的孩子們引向了成長和進步的道路。在接下來的日子里，我也會時?；貞浧疬@場表演，提醒自己要保持無私的愛意，勇于挑戰(zhàn)自我，同時也要與他人團結合作，相互成就更好的未來。
觀看幼兒數學教學心得體會篇十一
體罰幼兒作為一種殘酷且不人道的教育手段，近年來引起了廣泛的關注和討論。為了更好地了解體罰幼兒的真實情況，我親自觀看了兒童教育中存在體罰現象的場景。觀看體罰幼兒的目的在于通過親眼見證和深思熟慮，加深我們對體罰幼兒問題的認識，進而呼吁社會倡導科學合理的教育方式來關愛幼兒的成長。
在觀看體罰幼兒的過程中，我目睹了一些令人心痛的情景。幼兒面對體罰時的害怕和無助，深深地觸動了我的內心。幼兒應該是純真天真的，他們不具備自我保護的能力，更無力對抗與反擊。體罰幼兒不僅對其身心造成傷害，還會影響到他們未來的成長和發(fā)展。觀看體罰幼兒讓我認識到，我們應該堅決反對體罰幼兒的現象，保護他們的權益和尊嚴。
第三段：體罰的負面影響和可怕后果。
體罰對幼兒的負面影響是顯而易見的。身體上，體罰會導致幼兒身體受傷，內外傷的發(fā)生給他們帶來了極大的痛苦。心理上，幼兒會感到恐懼、焦慮、壓抑等負面情緒的產生，久而久之，這些負面情緒可能進一步導致幼兒出現心理障礙。長期以往，體罰可能會導致幼兒對學習和社交的興趣逐漸減退，影響他們的人際關系和社會適應能力?？膳碌氖牵w罰即便帶來了一時的紀律約束，卻無法培養(yǎng)出獨立自主、有創(chuàng)造力和關愛他人的良好品德。
第四段：倡導科學合理的教育方式。
了解了體罰幼兒的負面影響和可怕后果，我們應該更加重視建立科學合理的教育方式。幼兒教育是一個需要耐心和關懷的過程，只有在一個和諧溫暖的環(huán)境中，幼兒才能夠茁壯成長。幼兒的錯誤行為不應只是被簡單地懲罰，而是應該給予他們解釋和引導的機會，幫助他們明白錯誤的原因，并嘗試去理解和改正。教師和家長應該攜手合作，共同培養(yǎng)幼兒的道德品質和行為規(guī)范，給予他們充分的關愛和理解。
第五段：呼吁全社會參與關愛幼兒成長。
幼兒是祖國的未來，他們的健康成長是全社會的共同責任。呼吁全社會關心和重視幼兒教育問題，加強對幼兒教育的監(jiān)管力度，遏制體罰幼兒的現象。政府要加強相關法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，建立和完善幼兒保護機制，從根本上保護幼兒的權益和尊嚴。家長要增強家庭教育意識，樹立正確的教育觀念，用溫暖關懷的方式引導幼兒健康成長。教師要提高教育和心理輔導的專業(yè)水平，為幼兒提供良好的學習環(huán)境和情感支持。
總結：觀看體罰幼兒的經歷讓我更加深刻地認識到體罰幼兒的殘忍和不人道。我們應該堅決反對體罰幼兒現象的發(fā)生，倡導科學合理的教育方式。全社會應該共同努力，為幼兒營造一個和諧溫暖的成長環(huán)境，讓他們健康快樂地成長，為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
觀看幼兒數學教學心得體會篇十二
隨著科技的發(fā)展，直播已經成為了人們生活中不可或缺的一部分。不僅成年人在手機和電腦上觀看各類直播內容，就連幼兒也開始加入到這一行列當中。幼兒觀看直播帶來了一些積極的影響，同時也存在一些潛在的問題。在我和孩子的觀看經歷中，我們有幸獲得了一些有益的心得體會。
首先，幼兒觀看直播可以拓寬他們的知識面。通過觀看直播，孩子們能夠近距離觀察到一些平時不容易接觸到的事物，例如動物、藝術表演和各種科學實驗等。對于年紀較小的孩子來說，直播提供了一種新的方式，使他們能夠更好地了解外面的世界。我曾經和孩子一起觀看過一次動物園的直播，我們通過屏幕看到了各種各樣的動物，這大大拓寬了她對動物的認識和了解。
其次，直播也可以給幼兒帶來一種娛樂和放松的方式。孩子們喜歡看各種有趣的內容，而直播正好能夠滿足他們的需求。我和孩子一起觀看過一些音樂會和兒童節(jié)目的直播，她總是興致勃勃地參與其中，跟著節(jié)奏拍手和唱歌。這讓她在忙碌的學習和生活之余，能夠體會到輕松和快樂的感覺。
然而，幼兒觀看直播也存在一些潛在的問題。首先，孩子們可能會過度沉迷于直播，影響他們的學習和日常生活。有時候，孩子們會因為過于著迷于直播內容而不愿離開，甚至影響他們的正常飲食和休息。這時候，作為家長，我們需要適當地控制孩子的直播時間，保證他們的身心健康。
此外，直播內容的不確定性也是一個問題。在直播過程中，有時候可能會出現一些不適合幼兒觀看的內容，例如暴力、恐怖或者色情等。為了保護孩子的健康成長，家長應該對直播內容進行篩選和監(jiān)控，確保孩子觀看的都是合適的內容。
最后，我們應該鼓勵孩子在觀看直播后進行交流和分析，以加深對內容的理解和思考。我曾經和孩子一起觀看過一期科學實驗的直播，在觀看結束后，我會鼓勵她和我討論實驗的原理和過程。這樣的交流和思考能夠幫助她將觀看到的內容內化為自己的知識，提高她的思維能力和學習能力。
綜上所述，幼兒觀看直播帶來了很多積極的影響，例如拓寬知識面和提供娛樂方式。然而，我們也要注意控制直播時間、篩選內容以及鼓勵孩子的思考能力。只有在良好的引導下，幼兒觀看直播才能真正發(fā)揮其正面的作用。作為家長，我們應該與孩子一同探索這個世界，讓他們在直播中收獲快樂和知識。
觀看幼兒數學教學心得體會篇十三
隨著科技的不斷進步，直播已經成為當前社會流行的一種媒介形式。而幼兒在家庭教育和幼兒園教育中，也開始逐漸接觸到直播這一媒介，通過觀看直播節(jié)目來拓展自己的視野、獲取知識。然而，在幼兒觀看直播的同時，家長和教育者也需要關注直播對幼兒的影響，引導幼兒正確對待直播，提供一個健康、有益的觀看環(huán)境。本文將從觀看直播的優(yōu)勢、觀看直播的注意事項以及直播對幼兒的影響等方面進行探討，以期能夠給予家長和教育者一些啟示和幫助。
首先，幼兒觀看直播的優(yōu)勢是顯而易見的。直播能夠為幼兒提供豐富多彩的視聽體驗，比如觀看動畫片、聽故事、學唱童謠等。這些直播節(jié)目不僅能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，還能夠啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。同時，直播也能夠讓幼兒參與到互動的過程中，幫助幼兒提升與他人進行交流合作的能力，培養(yǎng)幼兒的社交意識。
然而，家長和教育者在指導幼兒觀看直播時也應該注意一些事項。首先，選擇合適的直播節(jié)目是非常重要的。幼兒的認知能力有限，需要根據幼兒的年齡特點和興趣愛好來選擇適合他們觀看的直播節(jié)目。其次，家長和教育者應該陪伴幼兒一起觀看直播，主動與幼兒進行交流，引導幼兒理性觀看，避免對不良信息的傳遞。此外，要合理控制幼兒觀看直播的時間，避免過度沉迷于直播。
與此同時，直播對幼兒的影響也是需要關注的。直播雖然能夠提供豐富的學習資源，但也可能存在一些負面影響。比如，某些直播節(jié)目可能會宣揚不健康的價值觀，引發(fā)幼兒的消費欲望，影響幼兒的心理健康。因此，家長和教育者應該積極監(jiān)督幼兒觀看的內容，選擇符合幼兒身心發(fā)展的直播節(jié)目。同時，家長和教育者還需要教育幼兒正確使用直播這一媒介，引導幼兒建立正確的消費觀念和價值觀。
在幼兒觀看直播的過程中，家長和教育者的引導和陪伴是非常重要的。他們可以通過參與幼兒觀看直播的活動，與幼兒一同探索、學習，增加親子互動的機會。同時，家長和教育者也需要不斷提升自身的素養(yǎng)和專業(yè)知識，以便更好地指導幼兒觀看直播。
總之，幼兒觀看直播是一種時代的需求和發(fā)展趨勢。通過正確引導和監(jiān)督，幼兒可以在觀看直播中獲得獨特的成長體驗。而家長和教育者也應該在幼兒觀看直播的過程中發(fā)揮積極的作用，為幼兒提供一個健康、有益的觀看環(huán)境，引導幼兒正確對待直播，促進他們全面發(fā)展。
觀看幼兒數學教學心得體會篇十四
在現代社會，讀書已經成為了兒童成長過程中不可或缺的一部分。觀看幼兒讀書不僅可以讓我們了解他們的閱讀習慣和閱讀能力，還可以從中收獲非常多的價值觀。本文將從以下幾個方面逐步展開談論，為大家分享觀看幼兒讀書的心得體會。
通過觀看幼兒讀書，我們可以了解到他們的閱讀習慣。很多幼兒喜歡對著書本大聲朗讀，他們用力地拼讀每一個字，這顯示出了他們對讀書的熱愛和積極主動的閱讀態(tài)度。然而，也有一些幼兒不愿意看書，他們把書本當作一種負擔。這可能是因為他們沒有找到適合自己的閱讀材料，或者是讀書的方法不正確。通過觀察，我們可以找到針對不同閱讀習慣的解決方案，幫助幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
第三段：培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
觀看幼兒讀書也可以幫助我們了解他們的閱讀能力。有些幼兒能夠準確地讀出書中的字詞，甚至能夠背誦整篇文章。這說明他們在閱讀能力方面取得了良好的成績。然而，也有些幼兒在閱讀過程中出現了困難，他們可能會猶豫、重復或跳過一些字詞。這可能是因為他們的字詞識別能力還不夠，需要進一步練習和指導。通過觀察幼兒的閱讀過程，我們可以根據他們的個體差異，實施有針對性的閱讀輔導，幫助他們提高閱讀能力。
第四段：感悟幼兒的情感世界。
從幼兒的讀書過程中，我們還可以感受到他們豐富的情感世界。有些幼兒在讀書時會流露出快樂的表情和激動的情緒，這可能是因為他們喜歡書中的故事情節(jié)或者對書本中的角色產生了共鳴。還有一些幼兒在閱讀過程中會產生焦慮或害怕的情緒，這可能是因為書中的內容與他們的現實生活有所關聯，觸動了他們的內心。通過觀察幼兒的情感變化，我們可以更好地理解他們的需求，提供適當的情感支持，幫助他們建立積極的情感體驗。
第五段：影響幼兒的價值觀。
幼兒讀書不僅僅是為了提高閱讀能力，更是在塑造他們的價值觀。觀看幼兒讀書，我們可以發(fā)現他們在書中接受了一些正面的價值觀，比如勇敢、友善、誠實等。這些價值觀將對幼兒的社會交往能力和道德發(fā)展產生重要影響。同時，也有一些負面的價值觀可能會對幼兒產生誤導，比如歧視、暴力等。通過觀察幼兒讀書的內容和表現，我們可以引導他們正確地理解和接受各種價值觀，促進他們的全面健康成長。
總結：
通過觀看幼兒讀書，我們可以了解他們的閱讀習慣和閱讀能力，感受到他們豐富的情感世界，同時對他們的價值觀產生積極而深遠的影響。作為教育者或家長，我們應當關注和引導幼兒的閱讀，培養(yǎng)他們的品味與審美，為他們提供豐富多樣的讀書機會，讓他們在讀書中獲得成長與啟迪。同時，我們也應當不斷反思自己的行為，成為他們讀書的榜樣，用行動影響他們的成長和發(fā)展。
觀看幼兒數學教學心得體會篇十五
第一段：導言（200字）。
觀看體罰幼兒的場景令人心痛，這對孩子們的身心健康造成了極大的傷害。作為一個關注兒童福利的人，我決定觀看這場景，并從中獲得一些心得體會。在接下來的文章中，我將分享我的觀察和思考，呼吁我們共同努力為幼兒提供一個安全、和諧的成長環(huán)境。
第二段：觀察事實（200字）。
在觀看體罰幼兒的過程中，我被幼兒們被毆打和謾罵的情景驚到。那些孩子躲閃著成年人的打擊，嚶嚶地哭泣著，全然無力反抗。他們的眼神充滿了恐懼和絕望，不禁讓我反思：是什么樣的人會對弱小的幼兒施以如此殘忍的對待？觀察這些慘狀讓我深感對兒童權益保護的迫切性和重要性。
第三段：反思原因（300字）。
幼兒體罰的根源，首先在于少數幾個個體的缺乏道德底線和情商，他們沒有意識到自己的行為對孩子產生了深遠的傷害。其次，過度競爭的社會環(huán)境也在一定程度上鼓勵了此種行為。父母往往過分追求孩子的成績，忽略了情感與教育的培養(yǎng)，從而導致了形式主義的體罰現象的產生。最后，教育部門和社會對于兒童權益保護工作的宣傳和監(jiān)督力度都有所不足，這也給了一些冷血肆虐的人提供了可乘之機。
第四段：警鐘長鳴（300字）。
幼兒體罰背后潛藏的傷害遠遠大于我們所見到的，它同樣危害著孩子們的心理健康和個人成長。受體罰的孩子往往變得沉默、退縮，并形成一種自卑和消極的心態(tài)。這無疑會對他們的成長發(fā)展產生阻礙，甚至可能導致以后的社會適應能力低下和心理問題的爆發(fā)。因此，我們每個人都應該站出來，為幼兒權益保護發(fā)聲，呼吁政府加大對兒童福利的關注。
第五段：呼吁共同努力（200字）。
為了改變這種不人道的體罰現象，我們需要各個方面的共同努力。首先，政府部門應建立健全的法規(guī)和制度，加強對幼兒身心健康的保護。其次，社會應加強對幼兒權益保護的監(jiān)督和宣傳。家長則應重視兒童情感教育及家庭和睦、溫馨的氛圍，不再以體罰來教育孩子。同時，教育部門也應在教師培訓中加強對兒童權益保護的教育。只有通過各方共同努力，才能為幼兒創(chuàng)造一個安全、和諧的成長環(huán)境。
結語：（100字）。
觀看體罰幼兒的過程讓我感到深深的不安，也讓我更堅定了呼吁幼兒權益保護的決心。希望通過我們每一個人的努力，能夠減少甚至消除幼兒體罰現象，為他們提供一個健康、快樂的成長環(huán)境。讓我們共同關注兒童福利，為這個社會創(chuàng)造更美好的未來。
觀看幼兒數學教學心得體會篇十六
在每個幼兒園的家長會或者節(jié)日慶典上，孩子們都會有精心準備的表演節(jié)目。作為家長，我們都會坐在觀眾席上，觀看著孩子們的精彩表演。而今天，我要和大家分享的是，我在觀看幼兒園孩子們表演中的一些心得體會。
第二段：第一次觀看幼兒園表演
第一次觀看幼兒園孩子們的表演，我覺得最讓人感動的是孩子們的勇氣和努力。他們年幼純真，面對著那么多人，依然能夠毫不怯場地信心滿滿地走上臺，這種勇氣和毅力真的讓人感到欽佩。當他們開始表演的時候，雖然有些小動作還不夠協調，但是看到他們盡管有點緊張，依然一個勁地努力表現，這種難能可貴的精神，讓我深受感動。
第三段：多次觀看，發(fā)現孩子們的變化
多次觀看幼兒園孩子們的表演后，我發(fā)現他們在不斷進步和成長。他們從一個個靦腆羞澀的小孩兒，變成了精神抖擻、自信滿滿的小演員。隨著每次表演的經驗積累，孩子們的表現越來越好。音樂唱得更準、舞蹈跳得更協調、小戲表演的角色扮演也更加自然?？吹胶⒆觽冞@樣的進步和成長，不僅給我們家長帶來了欣慰，還讓我們更加深刻地理解到，過程勝過結果的道理。
第四段：孩子們表演的意義
孩子們表演不僅僅是一場演出，更重要的是體驗到一次童趣的生活和精神上的成長。通過表演，孩子們可以感受到自己的成就，讓他們在舞臺上展示自己，讓自己變得重要。同時，表演也是一種鍛煉，孩子們通過表演和排練，培養(yǎng)了團隊合作精神和豐富的想象力，提高了自己的表達能力和溝通能力。
第五段：我的體會
通過觀看幼兒園孩子們的表演，我深刻體會到，時間的過程中，孩子們所表現出的成長和進步是那么的顯著和可喜。我也意識到，每一次表演的背后，都是孩子們和老師們不懈的努力和付出。同時，也讓我明白到教育的最終目的是讓孩子們健康快樂地成長，而觀看孩子表演恰好可以給我們，身為家長，更深刻的認識和體會教育的過程。在我心里，孩子們的表演，不僅僅是一場演出，更是一次有意義的成長之旅，是值得我們去珍藏和回味的。
觀看幼兒數學教學心得體會篇十七
在幼兒讀書的過程中，我得到了很多啟發(fā)和體會。無論是從他們的表情還是從他們和書籍的互動中，我深刻地感受到了閱讀對幼兒成長的重要性。在觀看幼兒讀書的過程中，我從中汲取了以下的心得和體會。
首先，從幼兒讀書中我深刻地意識到，閱讀培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。當幼兒讀書時，他們常常沉浸在書中的故事情節(jié)中，試圖把故事中的世界變成自己的世界。他們會用自己幼小的語言和語調模仿書中的角色，甚至是給故事中的角色編寫自己的臺詞。這種情景下，我發(fā)現幼兒讀書不只是讀，更是一個積極參與的過程。通過讀書，幼兒們開發(fā)了他們獨特的想象力和創(chuàng)造力，有助于進一步培養(yǎng)對藝術、音樂和科學的興趣。
其次，幼兒讀書也幫助他們增加了思考和理解的能力。觀看幼兒讀書的過程中，我發(fā)現他們經常會停下來思考故事中的情節(jié)發(fā)展和人物關系。他們會問自己：“為什么主人公這樣做？”、“這個決定會對故事有什么影響？”等等。這表明幼兒們在閱讀中培養(yǎng)了思考和理解的能力，通過對故事的思考和推理，他們能夠更好地理解故事中的情節(jié)，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。
此外，幼兒讀書也成為他們溝通和表達的橋梁。觀看幼兒讀書的過程中，我發(fā)現他們會到處尋找機會和他人分享自己讀到的有趣事情。他們之間會互相討論各自的閱讀經歷，還會邀請別人一起參與他們閱讀的過程。我被這種積極主動的交流方式所感動，因為這不僅僅是讀書，更是一種交流和溝通的方式。幼兒們通過讀書，學會了表達自己的觀點和想法，傾聽他人的聲音并尊重他人的意見。這不僅有益于他們的社交能力的培養(yǎng)，還有助于他們的自信和表達能力的提升。
最后，幼兒讀書也給他們帶來了快樂和幸福。在觀看幼兒讀書的過程中，我可以清楚地看到他們臉上洋溢著的幸福和快樂的笑容。他們從書中切身地感受到了情緒上的波動，從悲傷到快樂，從迷茫到希望，這些情緒的體驗也讓他們更好地理解了人生的多樣性。通過幼兒讀書，他們找到了一種自我實現和情感釋放的方式，這樣迸發(fā)出的快樂也成為了他們成長的動力。
總結起來，觀看幼兒讀書給了我很多啟發(fā)和體會。幼兒的閱讀過程不僅僅是單純地從書中獲取知識，更是一種積極參與的心靈成長。他們通過讀書培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，增加了思考和理解的能力，找到了溝通和表達的橋梁，同時也獲得了快樂和幸福的體驗。這些經歷和成長為幼兒們未來的學習和生活奠定了堅實的基礎，幫助他們成為更加全面發(fā)展的個體。我相信，只有通過讀書，我們才能夠真正體驗到知識的樂趣，享受到閱讀帶來的愉悅和成長的快樂。