人生的意義不僅在于追求成功，更在于怎樣過好每一天。避免使用太多的排比句或長句，盡量采用簡單明了的表達方式。以下是一些經典案例，供大家思考和參考。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇一
1、學習把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
2、學習從樸素的語言中體會深沉的感情，領悟深刻的思想。
3、理解、積累“塌敗、愧怍”等詞語。
過程和方法目標。
1、調動學生的生活體驗，通過品讀法、探究法、拓展法等來體會文章的思想感情，提高閱讀能力。
情感態(tài)度和價值觀目標。
1、體會“我”和老王的善良，領悟“我”的*等觀念和人道主義精神。
2、培養(yǎng)學生的愛心、同情心，學會以善良體察善良、回報善良。
師：同學們，大家有沒有乘坐過三輪車？大家有沒有跟三輪車夫攀談過？
師：大家對他們的生活了解嗎？
小學數(shù)學獲獎說課稿篇二
首先,我對本節(jié)教材進行一些分析:。
一、教材分析(說教材)：
1.教材所處的地位和作用：
本節(jié)內容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是中數(shù)學教材第冊第章第節(jié)內容。在此之前學生已學習了基礎，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。
2.教育教學目標：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：
(1)知識目標：(2)能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力，(3)情感目標：通過的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。
3.重點，難點以及確定依據(jù)：
下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：
二、教學策略(說教法)。
1.教學手段：
如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下*作：教學方法?；诒竟?jié)課的特點：應著重采用的教學方法。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇三
“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者?！边@是全日制義務教育《數(shù)學課程標準》（實驗稿）對數(shù)學教學活動提出的基本理念之一。
基于以上理念，我們必須改革課堂教學中教師始終“講”、學生被動“聽”的局面，充分相信學生，把學習的主動權交給學生，充分調動學生的學習積極性。為此，我在小學數(shù)學教學中提出了“引導探索學習，促進主動發(fā)展”的教學改革思路，并且構建了探索性學習的課堂教學的縱向結構，即“設疑激情---引導探索---應用提高---交流評價”的基本教學模式。
二、設計思路。
（一）關于教材。
本節(jié)課的教學內容是九年義務教育六年制小學數(shù)學第四冊第93-99頁的直線和線段的認識。在本學段中，學生將了解一些簡單幾何體和平面圖形的基本特征，進一步學習圖形變換和確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念。而直線和線段是幾何初步知識中的起始概念，也是進一步學習習近平面圖形的基礎。全日制義務教育課程標準指出，在這一學段的教學中，應注重使學生探索現(xiàn)實世界中有關空間與圖形的問題；應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換；應注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設計圖案等活動，發(fā)展學生的空間觀念。
（二）關于教學目標。
根據(jù)本課的設計理念和教學內容，結合學生的實際我制定了以下教學目標：
1、使學生認識直線和線段，知道它們的特征，初步學會畫直線和線段。
2、使學生學會量線段和畫指定長度的線段。
3、培養(yǎng)學生初步的空間觀念。
這一課的教學重點是認識直線和線段，會量線段和畫指定長度的線段。
教學難點是理解直線的特征。
（三）關于教學流程。
為體現(xiàn)本課的設計理念，我自主構建了探索性學習的課堂教學的基本教學模式，即“設疑激情---引導探索---應用提高---交流評價”。
1、設疑激情：生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。在導課中出示學生生活的校園環(huán)境的一角的簡筆畫，組織學生給簡筆畫中的線條歸類，引出課題“直線”。
2、引導探索：當學生產生探索欲望和興趣之后，教師所要考慮的應是如何提供適當?shù)臈l件，引導學生通過觀察、操作、思考、交流去探索知識，從中體會數(shù)學思想和方法，并且強調學生建立空間感、符號感、數(shù)學感及鑒別結構和規(guī)律的能力。教師只是引導、參與學習，留給學生學習數(shù)學的生動場景。在新課教學中，我組織學生通過觀察、思考、交流，理解直線和線段的特征及兩者的異同，并通過自主操作、交流，掌握畫直線和線段、量線段的方法。
3、應用提高：學習數(shù)學知識不是目的，重要的是運用這些數(shù)學知識解決生活中的實踐問題，從中體會到數(shù)學在生活中的價值，體驗到學習數(shù)學的樂趣，獲得學習數(shù)學的興趣和信心，知道遇到問題試著運用數(shù)學方法去探索問題和解決的途徑，以逐步形成獨立探索的習慣和大膽探索的精神。在這一環(huán)節(jié)中我讓學生找找生活中的線段，分辨出某一物體由哪些線段組成等與生活密切相關的情境問題。
4、交流評價：學生通過自主探索性學習，獲得了新知識、新經驗，無論是認知，還是情感，都全方位地得到發(fā)展，再通過交流評價引導學生愉快地交流活動中的感受和經驗，交換意見與看法，一方面可將每一個成功的經驗收獲轉化成為大家共同的財富，成為影響其他同學的關鍵因素，另一方面學生在評價過程中，要不時對照目標要求，形成自我反饋機制。在小組交流中認識自我，也學會評價他人的學習。如教學最后，我設計了這樣一個問題：通過本節(jié)課的學習，各小組交流一下你有什么收獲、感想，你的表現(xiàn)如何，并且把你的收獲和感想告訴大家。
三、教學過程(相關圖形參見課件)。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇四
1.教材所處的地位和作用：
本節(jié)內容在全書和章節(jié)中的作用是：《xx》是中數(shù)學教材第xx冊第xx章第xx節(jié)內容。在此之前學生已學習了基礎，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。
2.教育教學目標：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：
(1)知識目標：
(2)能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。
(3)情感目標：通過的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。
3.重點，難點以及確定依據(jù)：
下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：
1.教學手段：
如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法。基于本節(jié)課的特點：應著重采用的教學方法。
2.教學方法及其理論依據(jù)：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數(shù)學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。
3.學情分析：(說學法)。
(2)知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述;學生學習本節(jié)課的知識障礙，知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。
最后我來具體談談這一堂課的教學過程：
4.教學程序及設想：
(1)由引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
(2)由實例得出本課新的知識點。
(3)講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于學生的思維能力。
(4)能力訓練。課后練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。
(5)總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，數(shù)學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質目標。
(6)變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。
(7)板書。
(8)布置作業(yè)。
(一)課堂結構：復習提問，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分。
高中數(shù)學集合教學反思。
集合這章內容，教學參考書上安排的課時為五課時，我們的導學案也是安排五課時，實際教學時，由于對學生的實際情況估計不足，第一課時的導學案用了兩課時才完成。集合這一章的特點是概念不多，但這章所涉及到的內容很廣，學生學習本章內容時，不僅要理解本章的概念，還要理解與本章內容相關聯(lián)的其他內容，這些內容有初中學習過的內容、有生活中的方方面面的相關知識，再加上高中學習方法與初中不同，邏輯思維能力要求較高，因此學生感覺學起來比較困難。針對這種情況，我在實際教學時，首先要求學生準確理解概念，如：集合的元素具有三個性質：確定性、互異性、無序性。集合的關系、運算等都是從元素的角度定義的，所以解集合問題時，教會學生對元素的性質進行分析，反復訓練，讓學生通過實例體會這三個性質。
第二，掌握相關的符號語言、venn圖，正確使用列舉法、描述法表示集合，特別要注意用描述法表示集合時，集合中的元素是什么，這是一個教學難點。第二個難點是集合的運算—交集和并集。突破難點充分運用數(shù)形結合思想，集合間的關系和運算，以數(shù)形結合思想為指導，借助圖形思考，可以使各集合間的關系直觀明了，使抽象的集合運算建立在直觀的基礎上，使解題思路清晰明朗，直觀簡捷，有利于問題的解決。
第三，指導學生理解并掌握自然語言、符號語言、圖形語言這三種語言，靈活準確地進行語言轉換，可以幫助學生提高分析問題，解決問題的能力。
第四，集合問題涉及到的其他內容，遇到了講透，不拓展。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇五
《圖形的拼組》是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級下冊，第五單元三角形的第四小節(jié)的內容。這個內容在以前的教材中是沒有的，該內容是在學習了三角形的分類、內角和的基礎上出現(xiàn)的，我認為教材出現(xiàn)這樣一個內容有兩個原因：首先在于為以后的平面圖形，特別是平行四邊形的面積公式推倒做鋪墊的，第二是為了溝通知識之間的聯(lián)系。體會平面圖形之間的關系，學習用聯(lián)系變化的觀點看待事物，并未圖形的面積打基礎。
基于以上的認識，確定本課的教學目標是：
知識技能目標：(1)通過讓學生用三角形拼不同的四邊形，用三角形拼組圖案。使學生進一步體會三角形的特征，體會平面圖形之間的關系。
(2)通過拼擺、設計等活動，不僅培養(yǎng)學生觀察、*作和想像能力，而且還培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。
過程與方法：通過動手實踐與合作交流發(fā)展空間想象力和審美意識。
情感態(tài)度與價值觀：在玩樂學習中使學生感覺到數(shù)學活動的有趣，激發(fā)學生的探究欲望。
教學重難點：用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案。
教具、學具準備：實物投影儀，師生都準備用*卡紙剪出的各種三角形、圖畫紙。
二、說教法和學法：
小學數(shù)學獲獎說課稿篇六
我國近代教育家夏丐尊說：xxx教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育xxx.前段時間，遇到我的一個學生小晨，以前絕對是是老師眼中的問題學生，現(xiàn)在是個包工頭，一年下來得收入還是很可觀的。他非常感謝我以前對他的教育引導，說：如果沒有孫老師你對我的關愛，現(xiàn)在我說不定已經走上了一條不歸路……十多年的教學生涯，教書育人、愛生如子就是我的真實寫照。追溯往事，記憶猶新。
常言道：xxx一把鑰匙開一把鎖xxx.每位學生的實際情況是不同的，必然要求老師深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，正確引導。
記得那是20xx年秋學期開學的第一周，剛接到一個新班，我首先向原來的老師了解學生的情況，xxx小晨xxx這個全校xxx出名xxx的孩子分到了我的班，我既驚又喜。驚的是這個孩子到了班上，不知道會出現(xiàn)什么情況，逃學、打架、不服從管理……更可怕的是其他學生可能會受到影響，如何管理？欣慰的是領導對我信任，相信我有能力扭轉乾坤，教育并轉化好這個處于非常危險、邊緣界限的孩子。
于是，開學的一個月內，我隔三差五地去家訪，想盡快地熟悉孩子家庭情況，了解孩子的一切，同時也讓他及家人認識我，消除戒心，只有相互信任，彼此好感，才能更進一步。在家訪的這段日子里，知道：他的爸媽常年在外打工，他跟著爺爺奶奶生活，爺爺很寵愛他，要什么有什么，其他人批評他，爺爺總是護著……我想就是因為長期得不到父母的愛，心里有話無處訴說，再加上爺爺?shù)谋幼o溺愛，導致現(xiàn)在這樣的結果。我知道，要想浪子回頭，就必須要付出真愛，讓他感覺到溫暖。后來，漸漸地，我成為了他家的?？?，以至于我有事沒去，他的爺爺、奶奶、孩子都問我：老師你昨天怎么沒來呀？我深信：已經有了好的開始，離成功也不遠了。
正所謂：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。對于小晨，我要以自己的真誠與愛生之情，去激起他的情感浪花。人非草木，豈能無情。
課堂上，只要一有好的機會，我都會找到他，讓他xxx發(fā)揮xxx,以便建立起學習的興趣；課外，跟他嘮家常、敘理想，樹立起人生奮斗的目標。有好幾次，他作業(yè)未做，我沒有像對待其他孩子一樣，先批評再補好，而是放學后，找個理由，讓他到我辦公室說明原因，動之以情，曉之以理。因為我知道，特殊情況特殊對待，唯有愛才能感動他。當?shù)弥且驗樽鳂I(yè)太多，而且xxx太難xxx的情況時，我主動聯(lián)系同軌教師，結合他的實際情況布置恰當?shù)淖鳂I(yè)，漸漸老師布置的作業(yè)他開始完成了，雖不盡如人意，但我知道他已經盡力了。我看在眼里，急在心中。我知道他想學好，苦于基礎太差，又不好意思問老師。于是，我做出一個大膽決定：放棄休息，每天放學主動到他家為他補習功課，周末也不例外?；侍觳回撚行娜?，經過我和孩子的共同努力，他的成績有了明顯的進步。
學校要開展感恩教育主題隊會，正當我想到一個表演節(jié)目，為演員一籌莫展時，小殷主動請纓，我毫不猶豫的答應了，同時也要求他認真準備，別搞砸了。到了場上，他完美演繹了故事情節(jié)，贏得了同學們的認可和陣陣掌聲，最后環(huán)節(jié)是輔導員講話，我讓同學們選出最佳演員，大家一致推選了他?；顒与m結束，但我們的教育不能停止。我很好的抓住這次契機，把贊賞的話語送給了他，并讓其他同學向他學習，看著他臉上露出開心的表情，我打心里為他高興。我這才發(fā)現(xiàn)：沒有教不好的學生，只要不會教的老師。
教育教學既是一門技術，也是一門藝術。我們不能墨守成規(guī)，要根據(jù)學生的實際情況，采取切實有效的手段激發(fā)學生的學習興趣，改進學生的學習方法，解決學生學習中的問題，使學生變成愛學習的天使；要對我們的學生付出百分之百的愛，讓學生喜歡你，自然的就喜歡你這門學科，相信《第56號教室的奇跡》必將再現(xiàn)。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇七
今天我說的內容是義務教育蘇教版小學音樂教科書二年級上冊第三單元——《校園節(jié)拍》。
二、教材分析。
本節(jié)課我以“音樂”、“運動”和“游戲”為主要載體，將視角投向充滿陽光和活力的校園生活，關注兒童身心發(fā)展的健康和興趣特點，體現(xiàn)了孩子們在校園生活中的朝氣蓬勃、健康向上的成長狀態(tài)!讓學生能在相同題材的的歌曲中感受到它們之間的差別，并做出合適的反應，讓學生在音樂中進一步解放手腳，通過身體的體態(tài)律動去感悟不同節(jié)奏旋律的特點。
三、結合新大綱我制定了以下的教學目標。
通過學習和欣賞與運動有關的歌曲，使學生感悟到同類題材音樂作品的特點與異同，能通過適當?shù)穆晞輨幼鱽肀憩F(xiàn)歌曲節(jié)奏、力度等，從而大膽地表達自己的創(chuàng)意，能用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱歌曲，同時可以積極參與到音樂實踐活動中去，感受“運動”與“游戲”的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學間的感情。
四、揭示本課教學重點、難點。
節(jié)奏的掌握和區(qū)分是本節(jié)課的教學重點之處，表現(xiàn)音樂作品時。
的情緒、力度與速度的把握以及聲勢動作的設計和運用是本節(jié)課的難點。
五、教學方法和學法的講解。
音樂學科作為審美教育的一種方式和手段，其教學方法不同于其他學科，主要體現(xiàn)在：從感性入手，以情感人，以美育人，重視教育的潛效應。因為用多媒體制作的圖像動靜結合、神形兼?zhèn)洌瑥亩寣W生更易理解，可以讓學生發(fā)揮其視覺、聽覺、感覺等多種感觀的作用，所以我采用了“情景教學法”;由于音樂有不確定性，每個學生的感受各不相同，所以我采用了“啟發(fā)開放式教學法”;聽唱可以激發(fā)學生的興趣，興趣從音響中獲得，所以我采用了“聽唱教學法”。
把學習的主動權給學生，讓學生主動參與，自由發(fā)揮，這樣學生才能學的生動活潑，妙趣橫生;當學生學習有偏差、不當之處，老師要及時給予恰當?shù)闹更c，最后在老師的引導下，真正做到讓學生自主學習，自己領悟。
六、教學過程。
(一)、創(chuàng)設情境，欣賞歌曲。
1、學校是學生校園生活的樂園。我?guī)ьI學生跟隨歌曲《校園的早晨》進行律動，從而打開了孩子們一天快樂校園生活的篇章。這是一首節(jié)奏感很強的2/4拍歌曲，學生很快就能聽出音樂的節(jié)拍，跟著老師和音樂動起來，這也有助于培養(yǎng)學生內心的音樂節(jié)奏。
2、當學生進入所設情景和狀態(tài)之后，根據(jù)小學生好奇心強這一特點，我利用多媒體展示一組小朋友在校園內運動、做游戲的畫面，仿佛讓學生置身其中。感受到“音樂”、“運動”與“游戲”的快樂，最終畫面停留在乒乓比賽的畫面上，根據(jù)我所創(chuàng)設的生動情景成功的引起了學生的注意，使學生對教學內容產生濃厚的興趣，從而引發(fā)學生學習的積極主動性。通過反復聆聽使學生感受到這首以兒童體育活動為題材的歡快活潑的器樂曲《乒乓變奏曲》，全曲有兩個段落，第一段呈示主題，簡明而輕松;第二段運用“加花”的手法將主題做了紛繁的變化發(fā)展，讓人有目不暇接、眼花繚亂的感覺，表現(xiàn)了乒乓球小運動員們在比賽過程中各不相讓的激烈場面。
3、節(jié)奏是音樂三大要素之一，是音樂的骨架、樂曲結構的基本素材，在該欣賞曲中前后比賽情緒的變化，并不是速度變快了，而是節(jié)奏發(fā)生了變化。低年級的小朋友活潑好動，根據(jù)其心理特點，我采用在游戲環(huán)節(jié)中學習節(jié)奏的方法，適當加上些學生熟悉的動作來理解節(jié)奏，進行訓練，使學生學得有趣易于掌握，記得牢固。
(二)兒歌誦讀聲勢練習。
1、由激烈的乒乓比賽引出富有活力的兒歌誦讀“活力gogogo”，在這一環(huán)節(jié)中，不僅是按節(jié)奏讀出兒歌的練習，而且是要利用這個素材有效地進行節(jié)奏的鞏固訓練。
3、在老師讀完兒歌之后出示基本節(jié)奏型的聲勢活動：
(1)xx(2)xo(3)xxxx(4)xxx。
跺腳跺腳叉腰拍腿拍手。
4、在學生認清并練會以上聲勢后老師按兒歌的節(jié)奏做聲勢，學生逐句模仿，此時不給出兒歌節(jié)奏譜，只是單純的聽覺模仿。這一活動的目的在于建立一定的節(jié)奏感，在此基礎上，出示節(jié)奏譜，學生可以直接將其讀出，此時讓學生用“titi””ta”來讀。
5、熟練節(jié)奏后加詞誦讀，幫助學生體會兒歌的內容和情緒，引導學生用輕松而有彈性的聲音表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)也鞏固了四分與八分節(jié)奏，為后面的學習做好了準備。
(三)游戲導入、歌曲學習。
1、合作學習在音樂教學中被廣泛應用，我通過圖片的導入和“拍皮球”的游戲活動，激起學生學習的興趣，引導學生與我共同合作用聲勢動作和游戲的方式，導入歌曲。
2、出示節(jié)奏譜xxx、xxxx和xxx，讓學生分別將這幾個節(jié)奏與之前游戲中的聲勢動作進行對號入座，并選擇其中的兩個組合，由老師帶領大家一起做一做。
3、老師隨《拍皮球》音樂做聲勢表演，并在第二次與第三次之間用手敲擊凳面xxxx兩次，由學生總結出敲擊凳子的節(jié)奏和次數(shù)，最后由學生和老師分工來配合完成整首歌曲的聲勢組合，通過這樣的練習，學生會對歌曲樂句的劃分、長短有清晰的認識，以解決演唱時的難點。
4、歌唱的基本功體現(xiàn)在咬字、吐字、歸韻、收聲等方面。要使學生正確表達出歌曲的情緒，在唱歌前，老師可以進行范唱，同時邀請學生用富有彈性的動作做聲勢伴奏，這樣有利于學生在歌曲的演唱時可以正確的發(fā)聲，恰當?shù)谋憩F(xiàn)二拍子的韻律。用聽唱法進行歌曲的教學，在學會歌曲之后老師還可以從形象入手，我通過讓學生對兩種不同狀態(tài)的皮球的選擇，進一步加強了學生對歌曲演唱時強弱的掌握。從而達到預期的教學效果。
5、歌曲掌握之后，可以讓學生結合之前做的拍皮球的游戲進行創(chuàng)編活動，將游戲中的節(jié)奏用“嘭”讀出來，并作為歌曲的前奏。
(四)、創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)歌曲。
想象是創(chuàng)造的先導，從模仿到創(chuàng)造，想象起著橋梁的作用，在教學過程中，我遵守《音樂課程標準》指示，設定生動有趣的創(chuàng)造性活動，將歌詞進行巧妙的改編，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識，激起學生的創(chuàng)編熱情，讓學生通過共同討論、互相交流的學習來感受和體驗音樂，最后在我的帶領和指導下，與學生一同合作將創(chuàng)編的成果進行展示和表演，像這樣把創(chuàng)作運用到歌唱教學中，可以使學生在創(chuàng)新能力方面得到訓練、培養(yǎng)和提高，同時也大大造就了學生的成就感和滿足感。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
小學數(shù)學獲獎說課稿篇八
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風貌。
二、教學目標。
根據(jù)教材的特點及小學生的小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
(1)通過學習本歌曲，初步了解影視音樂。
(2)通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導等多種學習方式，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力及合作能力。
(3)正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。
三、教學重點、難點。
我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學重點，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點。
四、教學設想。
這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng)設與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動相結合進行直觀的教學，充分調動學生積極主動性，從而達到教學目的。
五、教學過程。
1、激趣導入。
根據(jù)音樂課程理念“以興趣愛好為動力”我采取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調動學生的興趣，抓住學生的注意力。并讓學生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學生初步對影視音樂有了印象，也提高了學習歌曲的興趣。
2、聆聽歌曲。
我之所以設計這一環(huán)節(jié)是讓學生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的了解和熟悉，為后面的學唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合[內容來于y-y_課-件_園]唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創(chuàng)設情境，讓同學們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會對同學們的感受做歸納總結，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學生小聲跟唱。我相信，通過這一環(huán)節(jié)，同學們對這首歌曲有了一定的旋律基礎。
3、學唱歌曲。
通過前面的鋪墊，對于歌曲的學唱，同學們會覺得簡單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學唱。在同學們對歌曲不是完全領會之前，我先通過識譜學唱、分句學唱、隨范唱齊唱等形式讓學生進行低聲部的學唱，這樣先入為主，讓學生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進行高聲部的學唱，通過這樣的方式，學習高聲部就會覺得簡單的多。
4、合作表演。
最后我將進行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現(xiàn)音樂，同時和同學們進行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學們興趣滿滿的參與，指導學生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學們表現(xiàn)音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。
5、鞏固教學。
學生用表演的形式來演唱歌曲，讓學生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個活動加強音樂的動感，也讓學生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優(yōu)美。
6、自評師評。
表演結束后，我和同學們一起對這堂課的表現(xiàn)進行了評價，讓學生分組討論、自評，對于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學生參與到評價之中來，最后，教師做總結性的評價。
六、總結。
在這一課的教學中，我利用各種有利的教學因素，始終以音樂為主線，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
一把雨傘圓溜溜。
我說課的題目是《一把雨傘圓溜溜》，選自人民音樂出版的小學五年級音樂課本第十冊的第四課。通過準備分析，我對本課有以下了解：1，本單元的主題是《四季》，課中的四首作品表現(xiàn)的正是人們在四季生活，學習，工作中的縮影。本單元的第一課時學習的演唱歌曲是《童心是小鳥》，欣賞的歌曲是《四季歌》，這兩首歌曲都是描寫一年四季中大自然的變化，激起了孩子們的共鳴，引發(fā)了他們的獨特感受?！兑话延陚銏A溜溜》是本單元的第二課時，是一首描寫在夏天的雨中，同學間團結友愛，互相幫助的歌曲。曲調歡快活潑，歌詞十分風趣。2，本課出現(xiàn)了幾個難點分別是附點節(jié)奏，休止節(jié)奏，切分節(jié)奏，要求學生唱得清楚，準確。3，學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，進行創(chuàng)作表演;4.用模仿，重復的方法創(chuàng)作旋律。音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人[內容來于y-y_課-件_園]格成長，情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感，文化素養(yǎng)和科學認識等具有直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生的音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新，開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發(fā)展。
二、學情分析。
本課教學對象是五年級學生，他們活潑好動，想象力豐富，對音樂知識有一定的了解，能唱簡單的曲調。但學生的音樂知識參差不齊。對于一些對音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學過程中以創(chuàng)編活動為主要表現(xiàn)形式，以合作探究法，快樂探究法，直觀教學法為主要教學手段，并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學生進行探究學習。對于那些有一定音樂基礎，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學習主動性，為他們提供展示自我的平臺，讓學生大膽想象、討論、參與和評價。對于表現(xiàn)豐富，活潑好動的孩子，盡量讓他們主動參與活動創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
三、教學目標。
1、知識目標：指導學生唱好休止，附點，切分節(jié)奏。
2、能力目標：指導學生用歡快，詼諧的聲音，用頭聲和弱聲演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學生在音樂表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。
3、情感目標：通過學習歌曲，教育學生團結友愛，互相幫助。
四、教學過程。
(一)，組織教學。
復習《童心是小鳥》，引導學生用喜悅，活潑的情緒演唱歌曲，創(chuàng)設良好的音樂氛圍。(〈童心是小鳥〉這首歌曲是上一課時學會的新歌，在這里演唱起到的是復習的作用，對學生也是一個開嗓的練習，要求學生歌唱的氣息均勻，要進入歌唱的狀態(tài)。)。
(二)情景導入。
1、根據(jù)本課的教學目標，我為課堂的每一環(huán)節(jié)都作了精心的設計，制作了一套課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，讓學生在快樂中學習。教師提問：同學們，你們喜歡雨天嗎?(課件出示下雨的情景)在這場雨中，正發(fā)生著動人的故事，我們一起來聽聽吧。故事導入：在夏天的某一天，三個小伙伴在回家的路上，突然遇到了一陣大雨，但是只有一個孩子有傘，他們會怎么辦呢?(運用課件把孩子們帶入到虛擬的情景中，在具體情景的啟發(fā)下有效的學習。)。
(三)、學唱新歌。
1、聆聽范唱。
(1)聆聽范唱，揭示課題。設問：同學們，三個小伙伴在大雨中是怎么做的?他們的情緒怎們樣?(引導學生說出：三個小伙伴在大雨中共用一把雨傘，他們在一起嘻嘻哈哈笑個不?？冢睦锖芨吲d。)老師總結：是啊，他們的心里一定比吃了蜂蜜還甜，因為他們感受到了友情的溫暖、團結的力量。
(2)你們感受到了嗎?我們再來聽一遍。(再次感受歌曲旋律)。
2、學習歌曲。
(1)指導學生用“啦”音唱旋律。要求學生聲音要輕，要有共鳴。
(2)教師范唱第1——15小節(jié)的旋律，請學生說出旋律的特點，節(jié)奏上有什么規(guī)律。(這一段旋律的難點就是休止符號的運用，每一句唱完后都有兩個休止符號，可以請學生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌擊掌來掌握節(jié)奏?！巴瑢W們，還有哪個地方難唱?對，還有第一句和第三句，分別有一個八度大跳的旋律，聽老師唱一遍?！崩蠋熞骱檬痉?，要求學生音要唱準。
(3)教師范唱后半部分的旋律學生跟唱，請學生提出難唱的地方。(學生會找出以下難點)。
(4)重難點的突破：出示附點節(jié)奏，提問：同學們，下雨的時候，雨點打在房頂上的聲音是怎樣的?對，是嗒嗒嗒的聲音，我們一起用雨點的聲音來唱節(jié)奏，請同學們跟老師一起唱一遍。出示休止節(jié)奏，雨下小了，打在雨傘上面有嘀嘀嗒嗒的聲音，我們一起來模仿小雨打在雨傘上的聲音，小伙伴探出腦袋看一看，雨是不是下小了。出示切分節(jié)奏，這一條節(jié)奏學生可能沒有提出來，老師可以提出來，這一條節(jié)奏同學們唱得不是很好，我們一起來一遍。提示：女孩子可以仰一下小辮子，男孩子可以搖一下頭，表現(xiàn)切分休止節(jié)奏。這幾條節(jié)奏是這首歌曲的難點，分別練習。老師及時發(fā)現(xiàn)孩子們學習情況，請學的快的孩子幫助學的較慢的孩子，體現(xiàn)新課標里的合作學習。
(5)唱全曲，點評學生的優(yōu)缺點。“同學們學得很認真，這么快就把歌曲的基本旋律唱準了，但是附點、休止、切分節(jié)奏還需要加強，我們再來一遍?！碧幚砀枨和瑢W們，我們怎樣讓歌曲更好聽?(引導學生說出要有感情的演唱)歌中的孩子們會有怎樣的感情呢?(引導學生說出歡快、有趣的感情)前面1——15小節(jié)應該用怎樣的情緒演唱?(引導學生說出笑起來，眉毛揚起來，聲音應該在高聲位置);后半部分應該用怎樣的情緒演唱?(引導學生說出要有強弱對比，聲音要有起伏)。
4，表演歌曲。
(1)老師帶領學生隨樂表演唱。
(3)小組討論，教師巡視指導。
(4)各小組展示表演，學生互評，及時給予表揚。
“你們的歌聲悅耳動聽，舞蹈歡快活潑，表演情真意切，畫也非常漂亮，無論是哪種表現(xiàn)形式，都把同學之間的團結友愛表現(xiàn)得淋漓盡致!大家真是多才多藝。
(三)、課堂小結。
今天，老師和同學們一起渡過了愉快的一節(jié)課。在這一節(jié)課中我們學會了歌曲《一把雨傘圓溜溜》，連較難的休止、附點、切分節(jié)奏也唱得很準確;不僅如此，歡快，活潑的情緒感染了我們每一個人，強弱起伏的旋律把歌兒唱得更加生動優(yōu)美;更重要的是大家在團結合作中成功地把歌曲的意境表現(xiàn)了出來，更真切的體會到了團結的力量和純真的友情。希望大家在學習、生活中也能像歌里的孩子一樣團結友愛，互相幫助。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇九
（一）《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開展教學活動。
（二）活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、能力、認知三方面的目標，具體目標為：
1、讓幼兒體驗活動的快樂，培養(yǎng)幼兒團結友愛的情感。
2、通過反復欣賞歌曲，了解歌曲內容，學習用自然好聽的聲音表達歌曲的感情，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內容。
3、掌握切分音。
（三）根據(jù)目標，我把活動的重點和難點定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。
二、說孩子。
3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
三、說教法。
根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼耍谡麄€活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。為此，我作了以下準備：
經驗準備：觀察小雞的生活動態(tài)。
物質準備：與歌曲內容有關的圖片、音樂、頭飾。
為完成目標，我將活動以反復欣賞為主要教學方法，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再。
欣賞—理解這一主線線索，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂活動賦予的快樂情感。
四、具體活動過程表現(xiàn)為：
第一部分：律動導入法。老師帶領幼兒在音樂伴奏下，表演律動進入活動室，同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下，為活動開展創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。第二部分：感知法。反復欣賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點和風格，進而理解記憶歌曲內容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點，運用多種欣賞手段和方法，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇十
2)你學習認真，成績優(yōu)秀;工作負責，能夠積極參與班級各項活動。愛閱讀，興趣廣泛，希望你在不同的崗位上好好地鍛煉自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的學生干部。
3)你是一個優(yōu)秀的女孩：學習認真成績優(yōu)秀;積極鍛煉，體育優(yōu)秀，是班級的體育健將。工作認真，每項工作都能按時完成，但是缺乏主動性和積極性，希望你在班級里再活躍些，成為一個名符其實的陽光少年。
4)文靜的你是一個優(yōu)秀的女生，負責班級的早讀，實小第一個有瑯瑯書聲的班級是六一班，那些都是你的功勞，平時學習認真，作業(yè)按時完成，書寫工整。希望你發(fā)言再大膽一點，爭取更大的進步。
5)你現(xiàn)在是個男子漢了，要學會承擔責任，在學習上要認真學習，甩開大步往前走，不要畏畏縮縮，學習關鍵是要平時努力，短期效應偷空減料都不是學習的捷徑。希望你好好總結，誠實學習，按時完成作業(yè)，老師期待你的進步。
6)你是六班的核心，能夠帶領全班同學參加學校的各項活動，并取得優(yōu)異的成績。工作是任勞任怨，從不叫苦叫累。學習認真踏實，成績優(yōu)秀。希望平時對自己的要求再嚴格一點，做好同學們的表率。
7)你，工作出色，學習認真，與同學友好相處，活潑開朗，積極參與班級的各項活動，是老師得力的小助手，希望你嚴格要求自己，爭取更大的進步。
8)你是一個酷愛讀書的女孩，閱讀面十分廣泛;學習認真，成績優(yōu)良;積極參與班級的各項活動;代表班級參加冬季三項賽表現(xiàn)突出。能夠與同學友好相處，希望你繼續(xù)努力。
9)你是一個聰明的男孩，只要端正態(tài)度，成績就直線上升，說明你有很大的潛力啊。如果平時知道怎樣幫助同學，那樣就更好，希望你繼續(xù)努力，這樣就有更大的進步。
10)你是一個對班級活動非常熱心的孩子，代表班級參加冬季三項賽，為班級奪取全校第一立下汗馬功勞。平時學習認真，喜愛閱讀，成績優(yōu)良，希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
11)也許你覺得老師對你有偏見，那你就錯了，老師對你的要求越嚴說明老師越重視你，在老師的嚴加督促下，你能獨立完成作業(yè)了，上課能夠認真聽講，所以期末的成績提高的很快。如果注意嚴格約束自己，那樣你會進步更大。
12)你只要努力就可以做好很多事情：刻苦訓練，獲得年級盤踢第一名;數(shù)學一抓，就考了個優(yōu)秀。但是語文呢?英語呢?這些需要日積月累的科目就沒有那么好了，所以平時要認真，相信你，可以做到，也會讓老師和父母看到一個優(yōu)秀的你。
13)你做事比較認真，老師分配的任務能夠認真完成。但是在學習上需要努力，多讀書多思考，要比別人多花時間，這樣才能提高成績，特別是英語和語文，這些都是靠平時的功夫。希望你好好努力，一定會把成績提高上去。
14)本學期以來，你總是這樣迷迷糊糊：作業(yè)本忘記帶語文作業(yè)忘記寫英語背誦不過關，有沒有想過是什么原因啊?都是沉迷于網(wǎng)絡的結果，希望你迷途知返，取得優(yōu)異的成績，給我們所有的人一個驚喜。
15)你在學習上很有潛力，花的時間不多，但是學習效率卻很高，能夠積極參加班級組織的各項活動，并有很好的表現(xiàn)。希望你在班級里尋找好崗位，好好的鍛煉自己，爭取更大的發(fā)展。
16)你是一個自理能力特別強的女孩，學習上十分輕松，所以有很多的時間去閱讀，拓寬自己的知識面，有時在學習上會放松對自己的要求，希望你能夠嚴格要求自己，那樣就會有更大進步。
18)你是一個老師十分喜歡的小女孩，除了曼妙的舞姿，還有就是能夠任勞任怨的為班級默默做貢獻，雖然很多都不是你的工作，但是你總會出現(xiàn)在那些地方，為班級做貢獻，希望你學習一點實用技能，為將來走向社會奠定基礎。
19)你進步了，已經養(yǎng)成了較好的學習習慣，上課積極發(fā)言，基本能夠完成作業(yè)。積極參加體育鍛煉，是班級的體育健將。希望你能夠在做事和學習方面再細致一點，不要丟三落四，養(yǎng)成一個學習嚴謹?shù)暮昧晳T。
20)你是個乖巧懂事的孩子，無論是學習，還是勞動，你都能做到自覺積極?？赡隳愠Ｕf自己笨，作文怎么寫都寫不好。老師不相信你笨，因為真正笨的人說不出這樣的話，你只是沒有找到寫作文的方法，只要你能多看多想做生活的有心人，就能把作文寫好。老師期待著你的進步。
21)良好的習慣是一筆豐厚的財產，而不良的習慣則是一筆利滾利的債務。當你進入良好的學習狀態(tài)時，你就像一葉在大海中遨游的小舟，嘗到學習的歡樂。不是嗎?課堂上你如魚得水，揮灑自如?？墒且坏┿@起牛角尖來，壞習慣接踵而來讓你積重難返。學會控制自己，只要辛勤地付出，就一定會有豐厚的回報的。
22)你是個本性善良，脾氣溫和勤奮正直有上進心的女孩。你活潑可愛，積極進取，學習上充滿斗志，不懈的進取換來了你持久的進步。工作上任勞任怨，盡職盡責，有一定的班級管理能力。雖然平時話語不多，但你能細心觀察班級所發(fā)生的事情。你的付出，贏得了同學們的交口稱贊，愿你戒驕戒躁，腳踏實地，堅實地走好人生的每一步，更愿你能百尺竿頭，更進一步。注意各學科方面深度和廣度的拓寬，尤其是學科的平衡。
23)你生性乖巧懂事善解人意。你關心集體，認真做好值日工作，老師知道，你一直都想做個成績優(yōu)異的學生。你能按時完成作業(yè)，可你知道你的學習成績?yōu)槭裁纯偸桥腔膊磺皢?希望你能勤奮學習，爭取成績有提高。
24)你是一個非常聰明可愛的孩子，本該有著令人滿意的學習成績。但你的成績和作業(yè)常讓老師操心不夠，在不該松懈的時候自我放松。孩子啊，你可要記?。毫己玫牧晳T是一筆豐厚的財產，而不良的習慣則是一筆利滾利的債務。學習的道路上要的是專心耐心恒心，這樣你會碩果累累的!
知道嗎?你的每一點進步老師都會為你高興。希望你更加努力地爭取好成績。努力吧!老師永遠支持著你!
26)你能尊敬師長，有一定的集體榮譽感，也能按時認真完成作業(yè)，雖然你的成績還不太理想，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進步，你一直在努力，你想學好，想取得優(yōu)異的成績。老師注意到了，也看到了，知道嗎：“天才出于勤奮”，如果你比別人多花時間學習，是不會比別人差多少的。老師希望你更加嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的學習習慣多一些靈活找到更好的學習方法不斷進取，成為一個更出色的你。
27)老師常訝異于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時還有人認得出來嗎?老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧+漂亮的字+關心集體，你將是個受每一個小朋友歡迎的小朋友。
28)你已經是一個小大人了，代表學校參加市籃球賽獲得團體冠軍，元旦聯(lián)歡以一首《大話江湖》博得全班同學的喝彩，希望你今后要嚴格要求自己，在學習上下點功夫，一定會取得更大的進步。
29)你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，多看一點書，你的視野就會更廣闊，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，我等待你更大的進步!
30)一如以往，你還是那么的認真和刻苦，學習成績一直優(yōu)秀;熱心班級工作，積極參與班級管理，為班級做出了巨大的貢獻，參加冬季三項賽為班級取得年級第一和全校第一做出了努力。希望你繼續(xù)努力，爭取更加優(yōu)異的成績!
31)你真是個讓老師生氣的學生，作業(yè)完成敷衍了事，上課還喜歡隨意插嘴，但老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點：聰明機靈，當你認真聽講時，你總能有自己獨特的見解。好孩子，老師在新年里期待著你的進步哦。
32)你其實很聰明，這學期，老師很高興看到你不再那么貪吃，校門口的小攤前沒有你的身影了。如果你上課能專心聽講獨立完成作業(yè)有錯及時改正，相信你會進步的。老師期待著你的進步。
33)你是一個相對內向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學生，就是學習有點跟不上，望認真掌握好基礎知識，多練多問，繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。
34)你是一個聰明文靜的`女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你文靜有余而活動不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進一步。
35)對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)模安唤洑v風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。
36)你是個文靜秀氣漂亮的小女生，你能腳踏實地學習，但是你也要知道學習還要講究方法技巧。學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。老師相信：只要你努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
37)你關心集體，毋庸置疑，敢作敢當，也有目共睹。你的表現(xiàn)可圈可點，希望你在今后更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學生!繼續(xù)努力吧!我深深地為你祝福!
38)你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!
39)踏實與誠實是你成績突飛猛進的重要保證，你的學習品質和為人處世用不著懷疑，你善于利用時間，學習效率較高也得到了同學的肯定。最后再送你一句話：學無止境，半點的驕傲都會給你致命的一擊!
40)你是個可愛的女孩，踏實穩(wěn)重有禮貌;在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。能遵守學校紀律，按時上學，老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
41)你待人隨和誠懇，同學關系好，熱愛集體，能認真完成老師布置的作業(yè)。同時你也很孝順，是個很不錯的男孩，希望你能在學習上更進一步。同時老師祝福你今后能一生平安永遠幸福!
42)即使你有時對有些事表現(xiàn)得有些蠻不在乎，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財富，但沒有后天的努力，要想成就一番事業(yè)恐怕也只能是鏡中之花水中之月。你是一個勤勞，善良的孩子，老師很喜歡你。只要你能找到適合于自己的學習方法，相信你會進步的。老師希望你加油，趕上來。
43)你為人誠實，是一個活潑可愛的好孩子。你能遵守課堂紀律，按時完成作業(yè)，字跡工整。今后上課若能積極發(fā)言，多開動腦筋，做一個勤奮好學踏實上進的好學生，這樣老師和同學會更加喜歡你!
44)你聽說過這樣一句話嗎?“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習，你的成績一定會進步的，你有信心做到嗎?老師期待著你的進步。
46)你性格活潑開朗，尊敬老師，團結同學，待人有禮，自覺遵守校規(guī)校紀，愛好體育鍛煉。學習上你有一定自覺性，但我總覺得你上課注意力少集中。希望你嚴格要求自己，能堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，爭取學習成績有突破。
47)你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，作業(yè)認真，書寫工整，如能更加大膽一點就更好了。希望你今后不斷充實和完善自己，多向優(yōu)秀的同學學習，取長補短，爭取在學習上躍上一個新臺階。
48)你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學來打你的“小報告”。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學都相當重要的東西——上進心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!
49)你是一位天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么，每次你都會玩得忘了時間，上下課放學后都一樣。每當老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認真聽講，回家認真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個完美的你!加油吧!
更多。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇十一
看了陳老師公開課的錄象，我真的被鳥島上秀麗的風光，翔集的鳥類吸引住了，仿佛自己就身處課堂，與學生一齊讀書，一齊品位，一齊賞析，一齊感悟……雖然本課也不盡完美，但它多少會給我們一些啟示，一些成功之處值得我們學習，我想就以下幾個方面談談自己的看法：
一、創(chuàng)設情境主動探究
首先陳老師能在上課伊始，播放鳥鳴的音樂，老師帶著學生“飛”起來，并徐徐展開畫卷，以音樂作為導入新課的憑借，能夠使學生在美的熏陶中，馳騁豐富的想象，引領學生多種感官協(xié)同活動，全身心投入本課的學習。
二、學法滲透扎實有效
陳老師能深刻領會新課程理念，重視“過程和方法”目標的達成，并滲透于各個教學環(huán)節(jié)之中。整堂課陳老師十分注重讀書方法的具體指導，在本課教學中，陳老師指導學生時做到了“使其言皆若出于我口，使其意皆若出于我心”，啟發(fā)學生一邊讀一邊想象，促進學生感悟課文。此外，陳老師還注重評價，讓學生也參與到評價中來，使學生在用心主動的思維中學習，激發(fā)讀好課文的興趣。
學生在充分朗讀第三節(jié)的基礎上，陳老師讓學生畫一畫鳥窩和鳥蛋，實際上就是把抽象的文字還原成具體的.形象。陳老師讓學生在黑板上合作完成大型“鳥窩多、鳥蛋多”圖的過程，又促使學生再次進入文本，研究文本，因此是一個領悟語言文字、體驗意境美的過程，同時讓語文與美術、與生活有機結合，學生能夠展開想象，獲得豐富的情感體驗，到達知識潛力與情感的綜合。
三、運用媒體解決難點
理解“陸續(xù)、密密麻麻”，也是學生學習上的一個難點，而陳老師巧妙地運用課件，創(chuàng)設情境，讓學生在欣賞鳥島的同時，盡情地表達自己的情緒，又對學習資料進行了深入的理解，一下子就明白“喲，這就是陸續(xù)（密密麻麻）呀！”這樣，提高了學生的語文學習潛力，同時學得簡單、主動、愉快，體現(xiàn)了主動學習的快樂。
陳老師還透過課件播放課文朗誦，讓學生看到聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，插圖中的靜態(tài)的、呆板的景物都變成了動態(tài)的、活潑的生活畫面，學生能在具體的情境中整體感知詞語，在色彩、形象、聲音中整體感知語言，在思索、探究中理解語言。
四、讀中想象展現(xiàn)自我
在這堂課中，陳老師把課上得開放而有活力，她為學生帶給了一個暢所欲言、展示自我的互動空間，如：讓學生在鳥鳴聲中朗讀第二節(jié)，之后讓學生想象好象看到了什么？學生插上想象的翅膀，展現(xiàn)了自我獨特的想象力，爭相出來回答，氣氛相當熱烈。陳老師在開放的課堂上讓學生以主人翁的姿態(tài)參與學習，同時，學生的觀察、想象、說話、創(chuàng)造等各方面的潛力都得到了發(fā)展。
陳老師在教學的最后讓學生說說你學了這篇課文，有什么收獲？這一環(huán)節(jié)相當好。學生在介紹過程中，不僅僅提高了概括潛力，而且會自然而然地將課文中的語言轉化為自己的東西，并加以運用。好多學生說到要愛鳥、護鳥，保護生態(tài)環(huán)境，給鳥類營造一個安全、快樂的家園，讓我們看到陳老師在“教書”的同時，“育人”的目的也已到達了。
總之，本課的教學很好地處理了理解資料與語言實踐的關系，學生的自主性學習與教師用心引導的關系，能夠看出這位優(yōu)秀教師新的教學理念和不俗的教學技藝。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇十二
教材分析：
《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨?，歌詞表達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不大，朗朗上口。
學情分析。
四年級的學生已經有一定的音樂基礎和歌唱水平，掌握《小小少年》這首歌曲應該不成問題。
根據(jù)新課程的教學理念，我制定了以下三維目標：
1、對新學期的教學提幾點要求，復習上學期學過的歌曲。
2、學習變音記號“#”記號，能夠聽辨小二度音程。
3、欣賞兩首音樂作品，感受兩種完全不同的音樂情緒。
（3）過程與方法：
本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學過程中做詳細的講解。
教學重點：
通過演唱歌曲《小小少年》，感受歡樂的情緒，理解歌曲所描繪的音樂形象，能用飽滿的氣息、明亮的聲音和愉快的`情緒演唱歌曲。
二聲部合唱歌曲，聲部之間旋律準確，音調和諧。
教學難點：
1、借助口琴吹奏主題音調，進一步感受音樂情緒。
2、掌握歌曲中八分附點節(jié)奏的弱起以及二聲部旋律合唱的初步練習。
教學流程：
接下來，我想詳細地說說我的教學流程，教學流程分四大板塊，采用板狀教學模式。
聆聽歌曲《小小少年》。
歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，歌曲旋律激蕩。充滿了少年的豪氣與勇敢之情。
復聽歌曲，說一說你聽到歌曲后的感受。
1、看一看歌曲中用得最多的節(jié)奏是什么？用筆畫出來。
2、聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，那種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）。
4、附點八分音符：在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。
1、復聽歌曲，說一說歌曲的演唱形式？
2、跟琴學唱歌曲的第一聲部。
學唱重點：感受歌曲的弱起節(jié)奏。
3、分組練習，借助口琴，演唱歌曲二聲部部分的第一聲部曲譜。
1、借助口琴，學唱歌曲第二聲部。
2、分組合唱歌曲。鞏固旋律的曲調。
3、聽歌曲范唱，跟唱各聲部旋律。
4、合唱歌曲。
5、在課下，試著用口琴二聲部合奏歌曲。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇十三
《十六年前的回憶》是九年義務教育五年制小學語文第十冊第五組教材中的一篇講讀課文，這篇課文主要講的是作者回憶父親李大釗同志被捕前，被捕，被審，被害的經過，從而表達了李大釗忠于革命事業(yè)的精神和在敵人面前堅貞不屈，不惜獻身的嵩高品質，也使我們認識到當時反動軍閥狠殘暴的本質。
根據(jù)這一課文的內容，在這一課時教學中我設計了如下的教學目標：
1、聯(lián)系上下文，體會語感，辨析“沉重”、“沉著”等詞，并用詞造句。
2、通過理解課文內容，體會李大釗忠于革命、忠于黨，不惜獻身的高貴品質。
3、學習前后照應，首尾連貫的寫作方法。
4、有感情的朗讀課文。
基于以上的課文內容和教學目標：我們可以看出本課的教學重點是：
（2）通過學習用簡練、通俗的語言對李大釗的描寫，學習家人的方法。教學難點：是讓學生弄清文中前后照應、首尾連貫的'句子及運用這種寫法的好處，提高學生寫作水平。
小語大綱五年級“識字、寫字”中提出：五年級學生要提高辨析詞語的能力，通過對“沉重”“沉著”的辨析經進一上理解李大釗的品質。本課是一篇很好的思想政治教育課文，指導學生理解李大釗忠于革命、忠于黨，不惜犧牲的精神和對反動軍閥的兇狠、殘酷的憎恨，這也是《大綱》提出的在聽說讀寫訓練的過程中，對學生進行思想政治教育和道德品質教育的反映。這樣既加強了學生的愛黨、愛祖國的教育，也培養(yǎng)了學生在為人處事時能愛憎分明。本課編排在本冊教材中每五組，本組的訓練重點是前后照應、首尾連貫，這是小學階段最后一篇指導寫法的訓練項目，為此，指導學生弄清文中的前后照應、首尾連貫的句子，提高學生寫作水平是很必要的。
根據(jù)教材編寫的意圖，本組訓練特點以及高年級學生的認識能力和我班的實際情況，我設計了如下教學結構。
一、從“憶”入手，自讀課文，感知課文大意。
閱讀教學要從整體著眼，這一點就告訴我們，使學生獲得一個整體的印象是很重要的，這個印象即是文章的主要內容。如果避開文章的主題，分散教學，就會使教與學的活動變得支離破碎，所形成的知識概念就是松散、孤立的，對課文的理解也可能片面的理解或以篇概全的弊端。為了引導學生從整體入手感知課文。在教學中我采用了以“憶”作統(tǒng)領提出：課文憶了誰？憶了他哪幾個時間段的事情？憶了哪一天使“我”忘不了？（幻燈片出示）再運用“自讀——討論”法理解這些問題。這樣既使學生從感知上了解課文大意，也培養(yǎng)了學生的自學能力。這符合高年級學生認識理解規(guī)律的。
二、采用多種教學方法，理解重、難點。
突出對課文重、難點的理解，既節(jié)約課堂時間，提高課堂教學質量，也減輕學生負擔，膈學生對課文理解的更透徹。為此，在理解重、難點時我采用了以下方法：
1、在理解“被捕”這一部分時，我采用“講授法”“對比法”的訓練方法。通過講解，指導朗讀，使學生了解李大釗在被捕時神態(tài)以體會他對革命的追求。通過劃出“我”和憲兵表現(xiàn)的詞語，采用“對比法”教學求理解李大釗的沉著鎮(zhèn)定，從容不迫的精神，從而學習這種對比寫人的方法，提高學生的寫作水平。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇十四
這天聆聽了海署區(qū)語文教研員張敏華老師的《鳥島》，這是小學語文蘇教版二年級的一片課文。課文告訴我們鳥島的位置，重點介紹了鳥島上鳥多，字里行間透露出對鳥島的喜愛。
此刻我們很多語文課堂注重朗讀感悟，情感性強，而對語言文字的品味、對學生語文潛力的培養(yǎng)有些淡化，缺少語文該有的味道。這天張老師的課恰恰相反，洋溢著濃濃的語文味。學生在老師的引領下，既品味了文本的語言，也提升了語文潛力，不論是識字寫字、理解詞義還是朗讀、說話都訓練扎實到位，具有實效，學生學習興致很高，樂于參與。以下幾個方面給我留下了深刻的印象。
一、識字與閱讀在語境中共存共生。
識字教學是我們低年級小學語文課堂教學的重點，在我們平時的教學過程中，為了解決這個重點，常常要花很多的時間和精力，把一個個生字抽出來讓學生反復認讀，細細分析字型、間架結構、偏旁部首。老師提到識字教學頭疼，學生學習生字更痛苦。識字教學成為我們日常教學中很難解決的結癥。在這天的課中，張老師把識字融于課文的閱讀當中，讓孩子們在具體的詞、句中和生字見面，在多次的閱讀中不斷地熟悉他們，認識他們。識字教學不再與其他環(huán)節(jié)分離的一個板塊，沒有單個字型的分析，看不到我們學生識字時的枯燥乏味。如“筑”這個生字，學生在讀完兩遍課文后，在課文中圈出。張老師在初讀檢查字音時，沒有單個抽出這個字，而是讓學生在文中找出它所在的詞語“筑巢安家”進行認讀，再透過“建筑”“筑路”“筑巢”等詞語的認讀、理解，從而整體把握了“筑巢安家”的意思。而在后面感受鳥蛋多的閱讀教學中，這個字又隨著句子和學生多次相會。在最后的讀兒歌鞏固生字新詞的環(huán)節(jié)，“筑”字又一次出此刻孩子們的面前，此時它已經是孩子們十分熟悉的面孔。在此基礎上，進行寫字教學，水到渠成而又沒有痕跡。
遵循識字規(guī)律，借助具體的語境，在閱讀中滲透識字教學，讓識字與閱讀在語境中共存共生，在張老師的課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
二、引領學生品味具體詞句，積累詞匯。
積累詞匯、豐富語言是二年級閱讀教學的重點，在張老師的這堂課中，我們看到張老師，緊緊抓住鳥島“鳥多”這個特點，在文本的語言中走了幾個來回，品味文本中表現(xiàn)鳥多的詞語。如：一群一群、陸續(xù)、熱鬧、各種各樣、密密麻麻、一個挨著一個、到處等詞語，學生能夠透過這些詞語真切體會到鳥島上的鳥真多。實際從孩子們課堂上的朗讀就能明顯地感受到，孩子們已經把這些詞匯內化，賦予了自己的理解。
三、詞語教學策略多樣，具有實效。
張老師在教學策略的使用上，可謂是豐富多樣，各具特色。如在理解詞語的策略選取上，張老師根據(jù)不同的詞語，選取的教學方法也不一樣。例如在“白玉色”“青綠色”這兩個顏色詞語教學時，張老師采用了觀看圖片的直觀教學法，讓學生觀看圖片，說說哪些蛋是青綠色，哪些是白玉色；而在教學“一群一群、陸續(xù)”時，張老師利用媒體展示群鳥飛來的動畫，加上老師語言的描述“鳥兒們像這樣一群又一群地飛來，有的早，有的晚，有的先，有的后，就叫陸續(xù)”；還有讓孩子們理解“一個挨著一個”時，張老師采用了師生合作表演的方式，無需講解，學生做一做、看一看就明白了。
還有散發(fā)著濃濃語文味的環(huán)節(jié)，如在引導學生利用文本的空白進行說話訓練等等。
透過這節(jié)課，我們不僅僅受到了張老師教學智慧的熏陶，學習了她高超的教學技藝，還能透過課堂感受到她全新的教學理念。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇十五
中華民族具有五千年的文化,教育更是源遠流長,不管是封建統(tǒng)治,還是現(xiàn)代化發(fā)展,都離不開教育。下文為大家分享了小學教育教學問題及發(fā)展方向研究的論文，一起來閱讀吧！
摘要：隨著國家對教育的重視程度越來越高，教育體制在不斷變革。小學教育作為義務教育的基礎階段，對小學生思想道德修養(yǎng)與學習習慣具有非常重要的影響。雖然國家對于小學教育非常重視，但落實到具體的政策以及教學過程中，由于一些因素，使得小學教育出現(xiàn)一定的問題。本文主要針對小學教育教學中存在的問題做了分析，在此基礎上，對其發(fā)展方向進行了探索。
關鍵詞：小學教育；教學；問題；發(fā)展方向。
小學教育都是比較基礎的，內容也比較簡單，但是，小學教育的目的并不僅僅在于課本知識的學習，更注重對于學生學習習慣與思維方式的養(yǎng)成教育。但是在現(xiàn)有教育體制中，部分老師并沒有遵循這一規(guī)則，導致小學教育教學中出現(xiàn)了各種各樣的問題。
小學教育處于義務教育的初級階段，家長對此也非常重視，但是其中也出現(xiàn)了許多問題，更需要快速解決，所以改革小學教育教學是非常重要也是非常有必要的。遵循傳統(tǒng)的教育模式，對于理論內容的教育多于實踐的教育，要本著先進行理論教學然后再進行實踐教學的模式，使得理論教學與實踐教學的比例嚴重失衡，使得教育失去了原本的含義。對于小學教育教學的改革，要以理論教學與實踐教學的協(xié)調比例為基礎，對課程以及課時設置進行改進，并以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才為目標進行改革。在這一過程中，建設以素質教育為核心的課程體系，即從學科建設出發(fā)的課程建設、以教學活動為中心的課程建設并開發(fā)一些潛在的活動課程等。
2小學教育教學中存在的問題。
2．1在教育過程中，對于學生的評價機制過于片面化：受傳統(tǒng)的教育理念影響，現(xiàn)有對于學生的評價考核機制過于片面化［1］，僅僅從學生的成績出發(fā)，對學生進行評價。同時老師在對學生進行評價的時候，也是單純從學生的學習成績出發(fā)的，導致學生成績較差的學生漸漸失去了學習積極性，成績好的學生過分追求成績所帶來的榮耀，忽略了其他能力的培養(yǎng)。
2．2老師不能正確對待自己在管理中出現(xiàn)的失誤：據(jù)調查，大部分學生在上課過程中，感覺老師對于課堂的把握程度不夠，過分注重對于課本知識的講解，忽略了與學生的溝通與交流，使得學生一節(jié)課都處于緊張的狀態(tài)，學生出于對老師的尊重或害怕受到老師的批評，沒有將這種情況及時告知老師，使得老師片面認為自己的這種教學方法與管理方法完全是正確的，對教學中出現(xiàn)的問題不能正確面對。
3對小學教育教學的發(fā)展方向進行相關的探索。
3．1以課堂教育作為小學教育教學改革的出發(fā)點：怎樣的`課堂才能算得上是高效的課堂［2］？可以從三個角度進行分析，一方面就是學生能夠跟得上老師的教學速度；其次學生對于課堂內容的掌握程度；最后則是學生對于學習的體驗程度。所以老師在教學過程中要針對教學目標，對教學內容進行設計和把握，比如在進行楊萬里的《小池》的學習時，老師對學生進行合理引導，并分析“泉眼無聲惜細流”這一詩句。教師：泉水從泉眼里流出來狀態(tài)是什么樣的？學生：細細的，靜靜地。教師：那詩人為什么要使用“惜”這一詞語呢？針對這一問題，老師可以讓學生進行分組討論，并發(fā)表自己的看法，最后將組員的想法進行綜合，選出最能說服大家的一個原因。這時，學生的積極性肯定就被調動起來，四個人或者兩個人一組對問題進行討論，發(fā)表自己的看法，傾聽別人的想法，并提出自己的意見，這時老師可以引導學生明確詩人使用這一詞語的真正含義，使用“惜”字，使得無情的泉眼變得有感情的事物，好像是因為愛惜泉水，才讓它緩緩流動的。這樣可以讓學生在自己寫作過程中，使用這種表達手法，并讓他們提升對于學習的興趣。
3．2要注重學習氛圍的營造，讓學生潛移默化中改變學習習慣：課堂上如果氣氛很嚴肅，枯燥乏味，學生的學習積極性也會降低，所以激發(fā)學生的學習興趣，必須要先營造良好的學習氛圍，讓他們可以全身心的投入進去，在這個氛圍中，他們可以發(fā)揮自己的真正性格，表達自己的思想。所以，教師要注重這方面的塑造，讓學生在課堂學習中更加輕松，感覺到民主的思想。在此基礎上，學生肯定會展示活潑的一面，并且發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維以及自主學習的能力。
3．3注重對學生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學設施，為學生營造和諧的校園文化：由于經濟體制的改革，對于學生教育方面也漸漸忽略了精神文化的教育。由于現(xiàn)在小學生基本上都是獨生子女，受各種文化的影響，學生的思想成熟的也比較早，考慮問題也較極端，所以老師在教學過程中更要加強學生精神方面的建設，可以根據(jù)學科的特點與需求，完善教學設施，使得教學設施良好的運用于教學過程中，比如加強學校圖書館的建設，也可以在班級中，設立專門的讀書角，放置一些有助于學生身心發(fā)展的書籍或者漫畫，為學生營造一個和諧的校園氛圍，在此基礎上，豐富學生的精神世界。
3．4同時注重教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質建設：教師作為傳道授業(yè)解惑的人，對于學生有一定的引導作用，所以，要加強教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質建設。在精神文化建設方面，要引導老師不斷加強自身思想道德修養(yǎng)，為學生做好榜樣，比如，使用文明用語等。專業(yè)素質建設方面，要不斷讓老師加強自己的教學水平，比如可以請一些教育界權威的專家或教學能手對本校的老師進行定期的培訓，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)；也可以選擇一些教學水平比較高的學校，讓老師去進行交流學習，吸取別人的教學經驗與方法，然后根據(jù)本校學生的特點加以改進，運用到自己的教學過程中。
4結語。
本文對小學教育教學中存在的問題進行了研究［3］，在此基礎上，對改革小學教育教學的重要性進行了分析，并對小學教育教學的發(fā)展方向進行探索，提出了以課堂教育作為小學教育教學改革的出發(fā)點；要注重學習氛圍的營造，讓學生潛移默化中改變學習習慣；注重對學生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學設施，為學生營造和諧的校園文化；注重教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質建設四項舉措。通過這些措施，希望可以合理改革小學教育教學方式。
參考文獻。
［1］盧華清．小學教師教育敘事的問題與反思［d］．山東師范大學，2014．。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇一
1、學習把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
2、學習從樸素的語言中體會深沉的感情，領悟深刻的思想。
3、理解、積累“塌敗、愧怍”等詞語。
過程和方法目標。
1、調動學生的生活體驗，通過品讀法、探究法、拓展法等來體會文章的思想感情，提高閱讀能力。
情感態(tài)度和價值觀目標。
1、體會“我”和老王的善良，領悟“我”的*等觀念和人道主義精神。
2、培養(yǎng)學生的愛心、同情心，學會以善良體察善良、回報善良。
師：同學們，大家有沒有乘坐過三輪車？大家有沒有跟三輪車夫攀談過？
師：大家對他們的生活了解嗎？
小學數(shù)學獲獎說課稿篇二
首先,我對本節(jié)教材進行一些分析:。
一、教材分析(說教材)：
1.教材所處的地位和作用：
本節(jié)內容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是中數(shù)學教材第冊第章第節(jié)內容。在此之前學生已學習了基礎，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。
2.教育教學目標：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：
(1)知識目標：(2)能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力，(3)情感目標：通過的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。
3.重點，難點以及確定依據(jù)：
下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：
二、教學策略(說教法)。
1.教學手段：
如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下*作：教學方法?；诒竟?jié)課的特點：應著重采用的教學方法。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇三
“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者?！边@是全日制義務教育《數(shù)學課程標準》（實驗稿）對數(shù)學教學活動提出的基本理念之一。
基于以上理念，我們必須改革課堂教學中教師始終“講”、學生被動“聽”的局面，充分相信學生，把學習的主動權交給學生，充分調動學生的學習積極性。為此，我在小學數(shù)學教學中提出了“引導探索學習，促進主動發(fā)展”的教學改革思路，并且構建了探索性學習的課堂教學的縱向結構，即“設疑激情---引導探索---應用提高---交流評價”的基本教學模式。
二、設計思路。
（一）關于教材。
本節(jié)課的教學內容是九年義務教育六年制小學數(shù)學第四冊第93-99頁的直線和線段的認識。在本學段中，學生將了解一些簡單幾何體和平面圖形的基本特征，進一步學習圖形變換和確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念。而直線和線段是幾何初步知識中的起始概念，也是進一步學習習近平面圖形的基礎。全日制義務教育課程標準指出，在這一學段的教學中，應注重使學生探索現(xiàn)實世界中有關空間與圖形的問題；應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換；應注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設計圖案等活動，發(fā)展學生的空間觀念。
（二）關于教學目標。
根據(jù)本課的設計理念和教學內容，結合學生的實際我制定了以下教學目標：
1、使學生認識直線和線段，知道它們的特征，初步學會畫直線和線段。
2、使學生學會量線段和畫指定長度的線段。
3、培養(yǎng)學生初步的空間觀念。
這一課的教學重點是認識直線和線段，會量線段和畫指定長度的線段。
教學難點是理解直線的特征。
（三）關于教學流程。
為體現(xiàn)本課的設計理念，我自主構建了探索性學習的課堂教學的基本教學模式，即“設疑激情---引導探索---應用提高---交流評價”。
1、設疑激情：生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。在導課中出示學生生活的校園環(huán)境的一角的簡筆畫，組織學生給簡筆畫中的線條歸類，引出課題“直線”。
2、引導探索：當學生產生探索欲望和興趣之后，教師所要考慮的應是如何提供適當?shù)臈l件，引導學生通過觀察、操作、思考、交流去探索知識，從中體會數(shù)學思想和方法，并且強調學生建立空間感、符號感、數(shù)學感及鑒別結構和規(guī)律的能力。教師只是引導、參與學習，留給學生學習數(shù)學的生動場景。在新課教學中，我組織學生通過觀察、思考、交流，理解直線和線段的特征及兩者的異同，并通過自主操作、交流，掌握畫直線和線段、量線段的方法。
3、應用提高：學習數(shù)學知識不是目的，重要的是運用這些數(shù)學知識解決生活中的實踐問題，從中體會到數(shù)學在生活中的價值，體驗到學習數(shù)學的樂趣，獲得學習數(shù)學的興趣和信心，知道遇到問題試著運用數(shù)學方法去探索問題和解決的途徑，以逐步形成獨立探索的習慣和大膽探索的精神。在這一環(huán)節(jié)中我讓學生找找生活中的線段，分辨出某一物體由哪些線段組成等與生活密切相關的情境問題。
4、交流評價：學生通過自主探索性學習，獲得了新知識、新經驗，無論是認知，還是情感，都全方位地得到發(fā)展，再通過交流評價引導學生愉快地交流活動中的感受和經驗，交換意見與看法，一方面可將每一個成功的經驗收獲轉化成為大家共同的財富，成為影響其他同學的關鍵因素，另一方面學生在評價過程中，要不時對照目標要求，形成自我反饋機制。在小組交流中認識自我，也學會評價他人的學習。如教學最后，我設計了這樣一個問題：通過本節(jié)課的學習，各小組交流一下你有什么收獲、感想，你的表現(xiàn)如何，并且把你的收獲和感想告訴大家。
三、教學過程(相關圖形參見課件)。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇四
1.教材所處的地位和作用：
本節(jié)內容在全書和章節(jié)中的作用是：《xx》是中數(shù)學教材第xx冊第xx章第xx節(jié)內容。在此之前學生已學習了基礎，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。
2.教育教學目標：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：
(1)知識目標：
(2)能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。
(3)情感目標：通過的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。
3.重點，難點以及確定依據(jù)：
下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：
1.教學手段：
如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法。基于本節(jié)課的特點：應著重采用的教學方法。
2.教學方法及其理論依據(jù)：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數(shù)學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。
3.學情分析：(說學法)。
(2)知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述;學生學習本節(jié)課的知識障礙，知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。
最后我來具體談談這一堂課的教學過程：
4.教學程序及設想：
(1)由引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
(2)由實例得出本課新的知識點。
(3)講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于學生的思維能力。
(4)能力訓練。課后練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。
(5)總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，數(shù)學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質目標。
(6)變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。
(7)板書。
(8)布置作業(yè)。
(一)課堂結構：復習提問，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分。
高中數(shù)學集合教學反思。
集合這章內容，教學參考書上安排的課時為五課時，我們的導學案也是安排五課時，實際教學時，由于對學生的實際情況估計不足，第一課時的導學案用了兩課時才完成。集合這一章的特點是概念不多，但這章所涉及到的內容很廣，學生學習本章內容時，不僅要理解本章的概念，還要理解與本章內容相關聯(lián)的其他內容，這些內容有初中學習過的內容、有生活中的方方面面的相關知識，再加上高中學習方法與初中不同，邏輯思維能力要求較高，因此學生感覺學起來比較困難。針對這種情況，我在實際教學時，首先要求學生準確理解概念，如：集合的元素具有三個性質：確定性、互異性、無序性。集合的關系、運算等都是從元素的角度定義的，所以解集合問題時，教會學生對元素的性質進行分析，反復訓練，讓學生通過實例體會這三個性質。
第二，掌握相關的符號語言、venn圖，正確使用列舉法、描述法表示集合，特別要注意用描述法表示集合時，集合中的元素是什么，這是一個教學難點。第二個難點是集合的運算—交集和并集。突破難點充分運用數(shù)形結合思想，集合間的關系和運算，以數(shù)形結合思想為指導，借助圖形思考，可以使各集合間的關系直觀明了，使抽象的集合運算建立在直觀的基礎上，使解題思路清晰明朗，直觀簡捷，有利于問題的解決。
第三，指導學生理解并掌握自然語言、符號語言、圖形語言這三種語言，靈活準確地進行語言轉換，可以幫助學生提高分析問題，解決問題的能力。
第四，集合問題涉及到的其他內容，遇到了講透，不拓展。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇五
《圖形的拼組》是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級下冊，第五單元三角形的第四小節(jié)的內容。這個內容在以前的教材中是沒有的，該內容是在學習了三角形的分類、內角和的基礎上出現(xiàn)的，我認為教材出現(xiàn)這樣一個內容有兩個原因：首先在于為以后的平面圖形，特別是平行四邊形的面積公式推倒做鋪墊的，第二是為了溝通知識之間的聯(lián)系。體會平面圖形之間的關系，學習用聯(lián)系變化的觀點看待事物，并未圖形的面積打基礎。
基于以上的認識，確定本課的教學目標是：
知識技能目標：(1)通過讓學生用三角形拼不同的四邊形，用三角形拼組圖案。使學生進一步體會三角形的特征，體會平面圖形之間的關系。
(2)通過拼擺、設計等活動，不僅培養(yǎng)學生觀察、*作和想像能力，而且還培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。
過程與方法：通過動手實踐與合作交流發(fā)展空間想象力和審美意識。
情感態(tài)度與價值觀：在玩樂學習中使學生感覺到數(shù)學活動的有趣，激發(fā)學生的探究欲望。
教學重難點：用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案。
教具、學具準備：實物投影儀，師生都準備用*卡紙剪出的各種三角形、圖畫紙。
二、說教法和學法：
小學數(shù)學獲獎說課稿篇六
我國近代教育家夏丐尊說：xxx教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育xxx.前段時間，遇到我的一個學生小晨，以前絕對是是老師眼中的問題學生，現(xiàn)在是個包工頭，一年下來得收入還是很可觀的。他非常感謝我以前對他的教育引導，說：如果沒有孫老師你對我的關愛，現(xiàn)在我說不定已經走上了一條不歸路……十多年的教學生涯，教書育人、愛生如子就是我的真實寫照。追溯往事，記憶猶新。
常言道：xxx一把鑰匙開一把鎖xxx.每位學生的實際情況是不同的，必然要求老師深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，正確引導。
記得那是20xx年秋學期開學的第一周，剛接到一個新班，我首先向原來的老師了解學生的情況，xxx小晨xxx這個全校xxx出名xxx的孩子分到了我的班，我既驚又喜。驚的是這個孩子到了班上，不知道會出現(xiàn)什么情況，逃學、打架、不服從管理……更可怕的是其他學生可能會受到影響，如何管理？欣慰的是領導對我信任，相信我有能力扭轉乾坤，教育并轉化好這個處于非常危險、邊緣界限的孩子。
于是，開學的一個月內，我隔三差五地去家訪，想盡快地熟悉孩子家庭情況，了解孩子的一切，同時也讓他及家人認識我，消除戒心，只有相互信任，彼此好感，才能更進一步。在家訪的這段日子里，知道：他的爸媽常年在外打工，他跟著爺爺奶奶生活，爺爺很寵愛他，要什么有什么，其他人批評他，爺爺總是護著……我想就是因為長期得不到父母的愛，心里有話無處訴說，再加上爺爺?shù)谋幼o溺愛，導致現(xiàn)在這樣的結果。我知道，要想浪子回頭，就必須要付出真愛，讓他感覺到溫暖。后來，漸漸地，我成為了他家的?？?，以至于我有事沒去，他的爺爺、奶奶、孩子都問我：老師你昨天怎么沒來呀？我深信：已經有了好的開始，離成功也不遠了。
正所謂：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。對于小晨，我要以自己的真誠與愛生之情，去激起他的情感浪花。人非草木，豈能無情。
課堂上，只要一有好的機會，我都會找到他，讓他xxx發(fā)揮xxx,以便建立起學習的興趣；課外，跟他嘮家常、敘理想，樹立起人生奮斗的目標。有好幾次，他作業(yè)未做，我沒有像對待其他孩子一樣，先批評再補好，而是放學后，找個理由，讓他到我辦公室說明原因，動之以情，曉之以理。因為我知道，特殊情況特殊對待，唯有愛才能感動他。當?shù)弥且驗樽鳂I(yè)太多，而且xxx太難xxx的情況時，我主動聯(lián)系同軌教師，結合他的實際情況布置恰當?shù)淖鳂I(yè)，漸漸老師布置的作業(yè)他開始完成了，雖不盡如人意，但我知道他已經盡力了。我看在眼里，急在心中。我知道他想學好，苦于基礎太差，又不好意思問老師。于是，我做出一個大膽決定：放棄休息，每天放學主動到他家為他補習功課，周末也不例外?；侍觳回撚行娜?，經過我和孩子的共同努力，他的成績有了明顯的進步。
學校要開展感恩教育主題隊會，正當我想到一個表演節(jié)目，為演員一籌莫展時，小殷主動請纓，我毫不猶豫的答應了，同時也要求他認真準備，別搞砸了。到了場上，他完美演繹了故事情節(jié)，贏得了同學們的認可和陣陣掌聲，最后環(huán)節(jié)是輔導員講話，我讓同學們選出最佳演員，大家一致推選了他?；顒与m結束，但我們的教育不能停止。我很好的抓住這次契機，把贊賞的話語送給了他，并讓其他同學向他學習，看著他臉上露出開心的表情，我打心里為他高興。我這才發(fā)現(xiàn)：沒有教不好的學生，只要不會教的老師。
教育教學既是一門技術，也是一門藝術。我們不能墨守成規(guī)，要根據(jù)學生的實際情況，采取切實有效的手段激發(fā)學生的學習興趣，改進學生的學習方法，解決學生學習中的問題，使學生變成愛學習的天使；要對我們的學生付出百分之百的愛，讓學生喜歡你，自然的就喜歡你這門學科，相信《第56號教室的奇跡》必將再現(xiàn)。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇七
今天我說的內容是義務教育蘇教版小學音樂教科書二年級上冊第三單元——《校園節(jié)拍》。
二、教材分析。
本節(jié)課我以“音樂”、“運動”和“游戲”為主要載體，將視角投向充滿陽光和活力的校園生活，關注兒童身心發(fā)展的健康和興趣特點，體現(xiàn)了孩子們在校園生活中的朝氣蓬勃、健康向上的成長狀態(tài)!讓學生能在相同題材的的歌曲中感受到它們之間的差別，并做出合適的反應，讓學生在音樂中進一步解放手腳，通過身體的體態(tài)律動去感悟不同節(jié)奏旋律的特點。
三、結合新大綱我制定了以下的教學目標。
通過學習和欣賞與運動有關的歌曲，使學生感悟到同類題材音樂作品的特點與異同，能通過適當?shù)穆晞輨幼鱽肀憩F(xiàn)歌曲節(jié)奏、力度等，從而大膽地表達自己的創(chuàng)意，能用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱歌曲，同時可以積極參與到音樂實踐活動中去，感受“運動”與“游戲”的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學間的感情。
四、揭示本課教學重點、難點。
節(jié)奏的掌握和區(qū)分是本節(jié)課的教學重點之處，表現(xiàn)音樂作品時。
的情緒、力度與速度的把握以及聲勢動作的設計和運用是本節(jié)課的難點。
五、教學方法和學法的講解。
音樂學科作為審美教育的一種方式和手段，其教學方法不同于其他學科，主要體現(xiàn)在：從感性入手，以情感人，以美育人，重視教育的潛效應。因為用多媒體制作的圖像動靜結合、神形兼?zhèn)洌瑥亩寣W生更易理解，可以讓學生發(fā)揮其視覺、聽覺、感覺等多種感觀的作用，所以我采用了“情景教學法”;由于音樂有不確定性，每個學生的感受各不相同，所以我采用了“啟發(fā)開放式教學法”;聽唱可以激發(fā)學生的興趣，興趣從音響中獲得，所以我采用了“聽唱教學法”。
把學習的主動權給學生，讓學生主動參與，自由發(fā)揮，這樣學生才能學的生動活潑，妙趣橫生;當學生學習有偏差、不當之處，老師要及時給予恰當?shù)闹更c，最后在老師的引導下，真正做到讓學生自主學習，自己領悟。
六、教學過程。
(一)、創(chuàng)設情境，欣賞歌曲。
1、學校是學生校園生活的樂園。我?guī)ьI學生跟隨歌曲《校園的早晨》進行律動，從而打開了孩子們一天快樂校園生活的篇章。這是一首節(jié)奏感很強的2/4拍歌曲，學生很快就能聽出音樂的節(jié)拍，跟著老師和音樂動起來，這也有助于培養(yǎng)學生內心的音樂節(jié)奏。
2、當學生進入所設情景和狀態(tài)之后，根據(jù)小學生好奇心強這一特點，我利用多媒體展示一組小朋友在校園內運動、做游戲的畫面，仿佛讓學生置身其中。感受到“音樂”、“運動”與“游戲”的快樂，最終畫面停留在乒乓比賽的畫面上，根據(jù)我所創(chuàng)設的生動情景成功的引起了學生的注意，使學生對教學內容產生濃厚的興趣，從而引發(fā)學生學習的積極主動性。通過反復聆聽使學生感受到這首以兒童體育活動為題材的歡快活潑的器樂曲《乒乓變奏曲》，全曲有兩個段落，第一段呈示主題，簡明而輕松;第二段運用“加花”的手法將主題做了紛繁的變化發(fā)展，讓人有目不暇接、眼花繚亂的感覺，表現(xiàn)了乒乓球小運動員們在比賽過程中各不相讓的激烈場面。
3、節(jié)奏是音樂三大要素之一，是音樂的骨架、樂曲結構的基本素材，在該欣賞曲中前后比賽情緒的變化，并不是速度變快了，而是節(jié)奏發(fā)生了變化。低年級的小朋友活潑好動，根據(jù)其心理特點，我采用在游戲環(huán)節(jié)中學習節(jié)奏的方法，適當加上些學生熟悉的動作來理解節(jié)奏，進行訓練，使學生學得有趣易于掌握，記得牢固。
(二)兒歌誦讀聲勢練習。
1、由激烈的乒乓比賽引出富有活力的兒歌誦讀“活力gogogo”，在這一環(huán)節(jié)中，不僅是按節(jié)奏讀出兒歌的練習，而且是要利用這個素材有效地進行節(jié)奏的鞏固訓練。
3、在老師讀完兒歌之后出示基本節(jié)奏型的聲勢活動：
(1)xx(2)xo(3)xxxx(4)xxx。
跺腳跺腳叉腰拍腿拍手。
4、在學生認清并練會以上聲勢后老師按兒歌的節(jié)奏做聲勢，學生逐句模仿，此時不給出兒歌節(jié)奏譜，只是單純的聽覺模仿。這一活動的目的在于建立一定的節(jié)奏感，在此基礎上，出示節(jié)奏譜，學生可以直接將其讀出，此時讓學生用“titi””ta”來讀。
5、熟練節(jié)奏后加詞誦讀，幫助學生體會兒歌的內容和情緒，引導學生用輕松而有彈性的聲音表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)也鞏固了四分與八分節(jié)奏，為后面的學習做好了準備。
(三)游戲導入、歌曲學習。
1、合作學習在音樂教學中被廣泛應用，我通過圖片的導入和“拍皮球”的游戲活動，激起學生學習的興趣，引導學生與我共同合作用聲勢動作和游戲的方式，導入歌曲。
2、出示節(jié)奏譜xxx、xxxx和xxx，讓學生分別將這幾個節(jié)奏與之前游戲中的聲勢動作進行對號入座，并選擇其中的兩個組合，由老師帶領大家一起做一做。
3、老師隨《拍皮球》音樂做聲勢表演，并在第二次與第三次之間用手敲擊凳面xxxx兩次，由學生總結出敲擊凳子的節(jié)奏和次數(shù)，最后由學生和老師分工來配合完成整首歌曲的聲勢組合，通過這樣的練習，學生會對歌曲樂句的劃分、長短有清晰的認識，以解決演唱時的難點。
4、歌唱的基本功體現(xiàn)在咬字、吐字、歸韻、收聲等方面。要使學生正確表達出歌曲的情緒，在唱歌前，老師可以進行范唱，同時邀請學生用富有彈性的動作做聲勢伴奏，這樣有利于學生在歌曲的演唱時可以正確的發(fā)聲，恰當?shù)谋憩F(xiàn)二拍子的韻律。用聽唱法進行歌曲的教學，在學會歌曲之后老師還可以從形象入手，我通過讓學生對兩種不同狀態(tài)的皮球的選擇，進一步加強了學生對歌曲演唱時強弱的掌握。從而達到預期的教學效果。
5、歌曲掌握之后，可以讓學生結合之前做的拍皮球的游戲進行創(chuàng)編活動，將游戲中的節(jié)奏用“嘭”讀出來，并作為歌曲的前奏。
(四)、創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)歌曲。
想象是創(chuàng)造的先導，從模仿到創(chuàng)造，想象起著橋梁的作用，在教學過程中，我遵守《音樂課程標準》指示，設定生動有趣的創(chuàng)造性活動，將歌詞進行巧妙的改編，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識，激起學生的創(chuàng)編熱情，讓學生通過共同討論、互相交流的學習來感受和體驗音樂，最后在我的帶領和指導下，與學生一同合作將創(chuàng)編的成果進行展示和表演，像這樣把創(chuàng)作運用到歌唱教學中，可以使學生在創(chuàng)新能力方面得到訓練、培養(yǎng)和提高，同時也大大造就了學生的成就感和滿足感。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
小學數(shù)學獲獎說課稿篇八
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風貌。
二、教學目標。
根據(jù)教材的特點及小學生的小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
(1)通過學習本歌曲，初步了解影視音樂。
(2)通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導等多種學習方式，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力及合作能力。
(3)正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。
三、教學重點、難點。
我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學重點，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點。
四、教學設想。
這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng)設與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動相結合進行直觀的教學，充分調動學生積極主動性，從而達到教學目的。
五、教學過程。
1、激趣導入。
根據(jù)音樂課程理念“以興趣愛好為動力”我采取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調動學生的興趣，抓住學生的注意力。并讓學生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學生初步對影視音樂有了印象，也提高了學習歌曲的興趣。
2、聆聽歌曲。
我之所以設計這一環(huán)節(jié)是讓學生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的了解和熟悉，為后面的學唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合[內容來于y-y_課-件_園]唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創(chuàng)設情境，讓同學們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會對同學們的感受做歸納總結，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學生小聲跟唱。我相信，通過這一環(huán)節(jié)，同學們對這首歌曲有了一定的旋律基礎。
3、學唱歌曲。
通過前面的鋪墊，對于歌曲的學唱，同學們會覺得簡單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學唱。在同學們對歌曲不是完全領會之前，我先通過識譜學唱、分句學唱、隨范唱齊唱等形式讓學生進行低聲部的學唱，這樣先入為主，讓學生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進行高聲部的學唱，通過這樣的方式，學習高聲部就會覺得簡單的多。
4、合作表演。
最后我將進行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現(xiàn)音樂，同時和同學們進行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學們興趣滿滿的參與，指導學生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學們表現(xiàn)音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。
5、鞏固教學。
學生用表演的形式來演唱歌曲，讓學生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個活動加強音樂的動感，也讓學生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優(yōu)美。
6、自評師評。
表演結束后，我和同學們一起對這堂課的表現(xiàn)進行了評價，讓學生分組討論、自評，對于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學生參與到評價之中來，最后，教師做總結性的評價。
六、總結。
在這一課的教學中，我利用各種有利的教學因素，始終以音樂為主線，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
一把雨傘圓溜溜。
我說課的題目是《一把雨傘圓溜溜》，選自人民音樂出版的小學五年級音樂課本第十冊的第四課。通過準備分析，我對本課有以下了解：1，本單元的主題是《四季》，課中的四首作品表現(xiàn)的正是人們在四季生活，學習，工作中的縮影。本單元的第一課時學習的演唱歌曲是《童心是小鳥》，欣賞的歌曲是《四季歌》，這兩首歌曲都是描寫一年四季中大自然的變化，激起了孩子們的共鳴，引發(fā)了他們的獨特感受?！兑话延陚銏A溜溜》是本單元的第二課時，是一首描寫在夏天的雨中，同學間團結友愛，互相幫助的歌曲。曲調歡快活潑，歌詞十分風趣。2，本課出現(xiàn)了幾個難點分別是附點節(jié)奏，休止節(jié)奏，切分節(jié)奏，要求學生唱得清楚，準確。3，學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，進行創(chuàng)作表演;4.用模仿，重復的方法創(chuàng)作旋律。音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人[內容來于y-y_課-件_園]格成長，情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感，文化素養(yǎng)和科學認識等具有直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生的音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新，開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發(fā)展。
二、學情分析。
本課教學對象是五年級學生，他們活潑好動，想象力豐富，對音樂知識有一定的了解，能唱簡單的曲調。但學生的音樂知識參差不齊。對于一些對音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學過程中以創(chuàng)編活動為主要表現(xiàn)形式，以合作探究法，快樂探究法，直觀教學法為主要教學手段，并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學生進行探究學習。對于那些有一定音樂基礎，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學習主動性，為他們提供展示自我的平臺，讓學生大膽想象、討論、參與和評價。對于表現(xiàn)豐富，活潑好動的孩子，盡量讓他們主動參與活動創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
三、教學目標。
1、知識目標：指導學生唱好休止，附點，切分節(jié)奏。
2、能力目標：指導學生用歡快，詼諧的聲音，用頭聲和弱聲演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學生在音樂表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。
3、情感目標：通過學習歌曲，教育學生團結友愛，互相幫助。
四、教學過程。
(一)，組織教學。
復習《童心是小鳥》，引導學生用喜悅，活潑的情緒演唱歌曲，創(chuàng)設良好的音樂氛圍。(〈童心是小鳥〉這首歌曲是上一課時學會的新歌，在這里演唱起到的是復習的作用，對學生也是一個開嗓的練習，要求學生歌唱的氣息均勻，要進入歌唱的狀態(tài)。)。
(二)情景導入。
1、根據(jù)本課的教學目標，我為課堂的每一環(huán)節(jié)都作了精心的設計，制作了一套課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，讓學生在快樂中學習。教師提問：同學們，你們喜歡雨天嗎?(課件出示下雨的情景)在這場雨中，正發(fā)生著動人的故事，我們一起來聽聽吧。故事導入：在夏天的某一天，三個小伙伴在回家的路上，突然遇到了一陣大雨，但是只有一個孩子有傘，他們會怎么辦呢?(運用課件把孩子們帶入到虛擬的情景中，在具體情景的啟發(fā)下有效的學習。)。
(三)、學唱新歌。
1、聆聽范唱。
(1)聆聽范唱，揭示課題。設問：同學們，三個小伙伴在大雨中是怎么做的?他們的情緒怎們樣?(引導學生說出：三個小伙伴在大雨中共用一把雨傘，他們在一起嘻嘻哈哈笑個不?？冢睦锖芨吲d。)老師總結：是啊，他們的心里一定比吃了蜂蜜還甜，因為他們感受到了友情的溫暖、團結的力量。
(2)你們感受到了嗎?我們再來聽一遍。(再次感受歌曲旋律)。
2、學習歌曲。
(1)指導學生用“啦”音唱旋律。要求學生聲音要輕，要有共鳴。
(2)教師范唱第1——15小節(jié)的旋律，請學生說出旋律的特點，節(jié)奏上有什么規(guī)律。(這一段旋律的難點就是休止符號的運用，每一句唱完后都有兩個休止符號，可以請學生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌擊掌來掌握節(jié)奏?！巴瑢W們，還有哪個地方難唱?對，還有第一句和第三句，分別有一個八度大跳的旋律，聽老師唱一遍?！崩蠋熞骱檬痉?，要求學生音要唱準。
(3)教師范唱后半部分的旋律學生跟唱，請學生提出難唱的地方。(學生會找出以下難點)。
(4)重難點的突破：出示附點節(jié)奏，提問：同學們，下雨的時候，雨點打在房頂上的聲音是怎樣的?對，是嗒嗒嗒的聲音，我們一起用雨點的聲音來唱節(jié)奏，請同學們跟老師一起唱一遍。出示休止節(jié)奏，雨下小了，打在雨傘上面有嘀嘀嗒嗒的聲音，我們一起來模仿小雨打在雨傘上的聲音，小伙伴探出腦袋看一看，雨是不是下小了。出示切分節(jié)奏，這一條節(jié)奏學生可能沒有提出來，老師可以提出來，這一條節(jié)奏同學們唱得不是很好，我們一起來一遍。提示：女孩子可以仰一下小辮子，男孩子可以搖一下頭，表現(xiàn)切分休止節(jié)奏。這幾條節(jié)奏是這首歌曲的難點，分別練習。老師及時發(fā)現(xiàn)孩子們學習情況，請學的快的孩子幫助學的較慢的孩子，體現(xiàn)新課標里的合作學習。
(5)唱全曲，點評學生的優(yōu)缺點。“同學們學得很認真，這么快就把歌曲的基本旋律唱準了，但是附點、休止、切分節(jié)奏還需要加強，我們再來一遍?！碧幚砀枨和瑢W們，我們怎樣讓歌曲更好聽?(引導學生說出要有感情的演唱)歌中的孩子們會有怎樣的感情呢?(引導學生說出歡快、有趣的感情)前面1——15小節(jié)應該用怎樣的情緒演唱?(引導學生說出笑起來，眉毛揚起來，聲音應該在高聲位置);后半部分應該用怎樣的情緒演唱?(引導學生說出要有強弱對比，聲音要有起伏)。
4，表演歌曲。
(1)老師帶領學生隨樂表演唱。
(3)小組討論，教師巡視指導。
(4)各小組展示表演，學生互評，及時給予表揚。
“你們的歌聲悅耳動聽，舞蹈歡快活潑，表演情真意切，畫也非常漂亮，無論是哪種表現(xiàn)形式，都把同學之間的團結友愛表現(xiàn)得淋漓盡致!大家真是多才多藝。
(三)、課堂小結。
今天，老師和同學們一起渡過了愉快的一節(jié)課。在這一節(jié)課中我們學會了歌曲《一把雨傘圓溜溜》，連較難的休止、附點、切分節(jié)奏也唱得很準確;不僅如此，歡快，活潑的情緒感染了我們每一個人，強弱起伏的旋律把歌兒唱得更加生動優(yōu)美;更重要的是大家在團結合作中成功地把歌曲的意境表現(xiàn)了出來，更真切的體會到了團結的力量和純真的友情。希望大家在學習、生活中也能像歌里的孩子一樣團結友愛，互相幫助。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇九
（一）《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開展教學活動。
（二）活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、能力、認知三方面的目標，具體目標為：
1、讓幼兒體驗活動的快樂，培養(yǎng)幼兒團結友愛的情感。
2、通過反復欣賞歌曲，了解歌曲內容，學習用自然好聽的聲音表達歌曲的感情，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內容。
3、掌握切分音。
（三）根據(jù)目標，我把活動的重點和難點定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。
二、說孩子。
3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
三、說教法。
根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼耍谡麄€活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。為此，我作了以下準備：
經驗準備：觀察小雞的生活動態(tài)。
物質準備：與歌曲內容有關的圖片、音樂、頭飾。
為完成目標，我將活動以反復欣賞為主要教學方法，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再。
欣賞—理解這一主線線索，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂活動賦予的快樂情感。
四、具體活動過程表現(xiàn)為：
第一部分：律動導入法。老師帶領幼兒在音樂伴奏下，表演律動進入活動室，同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下，為活動開展創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。第二部分：感知法。反復欣賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點和風格，進而理解記憶歌曲內容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點，運用多種欣賞手段和方法，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇十
2)你學習認真，成績優(yōu)秀;工作負責，能夠積極參與班級各項活動。愛閱讀，興趣廣泛，希望你在不同的崗位上好好地鍛煉自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的學生干部。
3)你是一個優(yōu)秀的女孩：學習認真成績優(yōu)秀;積極鍛煉，體育優(yōu)秀，是班級的體育健將。工作認真，每項工作都能按時完成，但是缺乏主動性和積極性，希望你在班級里再活躍些，成為一個名符其實的陽光少年。
4)文靜的你是一個優(yōu)秀的女生，負責班級的早讀，實小第一個有瑯瑯書聲的班級是六一班，那些都是你的功勞，平時學習認真，作業(yè)按時完成，書寫工整。希望你發(fā)言再大膽一點，爭取更大的進步。
5)你現(xiàn)在是個男子漢了，要學會承擔責任，在學習上要認真學習，甩開大步往前走，不要畏畏縮縮，學習關鍵是要平時努力，短期效應偷空減料都不是學習的捷徑。希望你好好總結，誠實學習，按時完成作業(yè)，老師期待你的進步。
6)你是六班的核心，能夠帶領全班同學參加學校的各項活動，并取得優(yōu)異的成績。工作是任勞任怨，從不叫苦叫累。學習認真踏實，成績優(yōu)秀。希望平時對自己的要求再嚴格一點，做好同學們的表率。
7)你，工作出色，學習認真，與同學友好相處，活潑開朗，積極參與班級的各項活動，是老師得力的小助手，希望你嚴格要求自己，爭取更大的進步。
8)你是一個酷愛讀書的女孩，閱讀面十分廣泛;學習認真，成績優(yōu)良;積極參與班級的各項活動;代表班級參加冬季三項賽表現(xiàn)突出。能夠與同學友好相處，希望你繼續(xù)努力。
9)你是一個聰明的男孩，只要端正態(tài)度，成績就直線上升，說明你有很大的潛力啊。如果平時知道怎樣幫助同學，那樣就更好，希望你繼續(xù)努力，這樣就有更大的進步。
10)你是一個對班級活動非常熱心的孩子，代表班級參加冬季三項賽，為班級奪取全校第一立下汗馬功勞。平時學習認真，喜愛閱讀，成績優(yōu)良，希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
11)也許你覺得老師對你有偏見，那你就錯了，老師對你的要求越嚴說明老師越重視你，在老師的嚴加督促下，你能獨立完成作業(yè)了，上課能夠認真聽講，所以期末的成績提高的很快。如果注意嚴格約束自己，那樣你會進步更大。
12)你只要努力就可以做好很多事情：刻苦訓練，獲得年級盤踢第一名;數(shù)學一抓，就考了個優(yōu)秀。但是語文呢?英語呢?這些需要日積月累的科目就沒有那么好了，所以平時要認真，相信你，可以做到，也會讓老師和父母看到一個優(yōu)秀的你。
13)你做事比較認真，老師分配的任務能夠認真完成。但是在學習上需要努力，多讀書多思考，要比別人多花時間，這樣才能提高成績，特別是英語和語文，這些都是靠平時的功夫。希望你好好努力，一定會把成績提高上去。
14)本學期以來，你總是這樣迷迷糊糊：作業(yè)本忘記帶語文作業(yè)忘記寫英語背誦不過關，有沒有想過是什么原因啊?都是沉迷于網(wǎng)絡的結果，希望你迷途知返，取得優(yōu)異的成績，給我們所有的人一個驚喜。
15)你在學習上很有潛力，花的時間不多，但是學習效率卻很高，能夠積極參加班級組織的各項活動，并有很好的表現(xiàn)。希望你在班級里尋找好崗位，好好的鍛煉自己，爭取更大的發(fā)展。
16)你是一個自理能力特別強的女孩，學習上十分輕松，所以有很多的時間去閱讀，拓寬自己的知識面，有時在學習上會放松對自己的要求，希望你能夠嚴格要求自己，那樣就會有更大進步。
18)你是一個老師十分喜歡的小女孩，除了曼妙的舞姿，還有就是能夠任勞任怨的為班級默默做貢獻，雖然很多都不是你的工作，但是你總會出現(xiàn)在那些地方，為班級做貢獻，希望你學習一點實用技能，為將來走向社會奠定基礎。
19)你進步了，已經養(yǎng)成了較好的學習習慣，上課積極發(fā)言，基本能夠完成作業(yè)。積極參加體育鍛煉，是班級的體育健將。希望你能夠在做事和學習方面再細致一點，不要丟三落四，養(yǎng)成一個學習嚴謹?shù)暮昧晳T。
20)你是個乖巧懂事的孩子，無論是學習，還是勞動，你都能做到自覺積極?？赡隳愠Ｕf自己笨，作文怎么寫都寫不好。老師不相信你笨，因為真正笨的人說不出這樣的話，你只是沒有找到寫作文的方法，只要你能多看多想做生活的有心人，就能把作文寫好。老師期待著你的進步。
21)良好的習慣是一筆豐厚的財產，而不良的習慣則是一筆利滾利的債務。當你進入良好的學習狀態(tài)時，你就像一葉在大海中遨游的小舟，嘗到學習的歡樂。不是嗎?課堂上你如魚得水，揮灑自如?？墒且坏┿@起牛角尖來，壞習慣接踵而來讓你積重難返。學會控制自己，只要辛勤地付出，就一定會有豐厚的回報的。
22)你是個本性善良，脾氣溫和勤奮正直有上進心的女孩。你活潑可愛，積極進取，學習上充滿斗志，不懈的進取換來了你持久的進步。工作上任勞任怨，盡職盡責，有一定的班級管理能力。雖然平時話語不多，但你能細心觀察班級所發(fā)生的事情。你的付出，贏得了同學們的交口稱贊，愿你戒驕戒躁，腳踏實地，堅實地走好人生的每一步，更愿你能百尺竿頭，更進一步。注意各學科方面深度和廣度的拓寬，尤其是學科的平衡。
23)你生性乖巧懂事善解人意。你關心集體，認真做好值日工作，老師知道，你一直都想做個成績優(yōu)異的學生。你能按時完成作業(yè)，可你知道你的學習成績?yōu)槭裁纯偸桥腔膊磺皢?希望你能勤奮學習，爭取成績有提高。
24)你是一個非常聰明可愛的孩子，本該有著令人滿意的學習成績。但你的成績和作業(yè)常讓老師操心不夠，在不該松懈的時候自我放松。孩子啊，你可要記?。毫己玫牧晳T是一筆豐厚的財產，而不良的習慣則是一筆利滾利的債務。學習的道路上要的是專心耐心恒心，這樣你會碩果累累的!
知道嗎?你的每一點進步老師都會為你高興。希望你更加努力地爭取好成績。努力吧!老師永遠支持著你!
26)你能尊敬師長，有一定的集體榮譽感，也能按時認真完成作業(yè)，雖然你的成績還不太理想，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進步，你一直在努力，你想學好，想取得優(yōu)異的成績。老師注意到了，也看到了，知道嗎：“天才出于勤奮”，如果你比別人多花時間學習，是不會比別人差多少的。老師希望你更加嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的學習習慣多一些靈活找到更好的學習方法不斷進取，成為一個更出色的你。
27)老師常訝異于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時還有人認得出來嗎?老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧+漂亮的字+關心集體，你將是個受每一個小朋友歡迎的小朋友。
28)你已經是一個小大人了，代表學校參加市籃球賽獲得團體冠軍，元旦聯(lián)歡以一首《大話江湖》博得全班同學的喝彩，希望你今后要嚴格要求自己，在學習上下點功夫，一定會取得更大的進步。
29)你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，多看一點書，你的視野就會更廣闊，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，我等待你更大的進步!
30)一如以往，你還是那么的認真和刻苦，學習成績一直優(yōu)秀;熱心班級工作，積極參與班級管理，為班級做出了巨大的貢獻，參加冬季三項賽為班級取得年級第一和全校第一做出了努力。希望你繼續(xù)努力，爭取更加優(yōu)異的成績!
31)你真是個讓老師生氣的學生，作業(yè)完成敷衍了事，上課還喜歡隨意插嘴，但老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點：聰明機靈，當你認真聽講時，你總能有自己獨特的見解。好孩子，老師在新年里期待著你的進步哦。
32)你其實很聰明，這學期，老師很高興看到你不再那么貪吃，校門口的小攤前沒有你的身影了。如果你上課能專心聽講獨立完成作業(yè)有錯及時改正，相信你會進步的。老師期待著你的進步。
33)你是一個相對內向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學生，就是學習有點跟不上，望認真掌握好基礎知識，多練多問，繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。
34)你是一個聰明文靜的`女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你文靜有余而活動不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進一步。
35)對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)模安唤洑v風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。
36)你是個文靜秀氣漂亮的小女生，你能腳踏實地學習，但是你也要知道學習還要講究方法技巧。學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。老師相信：只要你努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
37)你關心集體，毋庸置疑，敢作敢當，也有目共睹。你的表現(xiàn)可圈可點，希望你在今后更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學生!繼續(xù)努力吧!我深深地為你祝福!
38)你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!
39)踏實與誠實是你成績突飛猛進的重要保證，你的學習品質和為人處世用不著懷疑，你善于利用時間，學習效率較高也得到了同學的肯定。最后再送你一句話：學無止境，半點的驕傲都會給你致命的一擊!
40)你是個可愛的女孩，踏實穩(wěn)重有禮貌;在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。能遵守學校紀律，按時上學，老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
41)你待人隨和誠懇，同學關系好，熱愛集體，能認真完成老師布置的作業(yè)。同時你也很孝順，是個很不錯的男孩，希望你能在學習上更進一步。同時老師祝福你今后能一生平安永遠幸福!
42)即使你有時對有些事表現(xiàn)得有些蠻不在乎，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財富，但沒有后天的努力，要想成就一番事業(yè)恐怕也只能是鏡中之花水中之月。你是一個勤勞，善良的孩子，老師很喜歡你。只要你能找到適合于自己的學習方法，相信你會進步的。老師希望你加油，趕上來。
43)你為人誠實，是一個活潑可愛的好孩子。你能遵守課堂紀律，按時完成作業(yè)，字跡工整。今后上課若能積極發(fā)言，多開動腦筋，做一個勤奮好學踏實上進的好學生，這樣老師和同學會更加喜歡你!
44)你聽說過這樣一句話嗎?“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習，你的成績一定會進步的，你有信心做到嗎?老師期待著你的進步。
46)你性格活潑開朗，尊敬老師，團結同學，待人有禮，自覺遵守校規(guī)校紀，愛好體育鍛煉。學習上你有一定自覺性，但我總覺得你上課注意力少集中。希望你嚴格要求自己，能堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，爭取學習成績有突破。
47)你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，作業(yè)認真，書寫工整，如能更加大膽一點就更好了。希望你今后不斷充實和完善自己，多向優(yōu)秀的同學學習，取長補短，爭取在學習上躍上一個新臺階。
48)你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學來打你的“小報告”。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學都相當重要的東西——上進心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!
49)你是一位天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么，每次你都會玩得忘了時間，上下課放學后都一樣。每當老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認真聽講，回家認真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個完美的你!加油吧!
更多。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇十一
看了陳老師公開課的錄象，我真的被鳥島上秀麗的風光，翔集的鳥類吸引住了，仿佛自己就身處課堂，與學生一齊讀書，一齊品位，一齊賞析，一齊感悟……雖然本課也不盡完美，但它多少會給我們一些啟示，一些成功之處值得我們學習，我想就以下幾個方面談談自己的看法：
一、創(chuàng)設情境主動探究
首先陳老師能在上課伊始，播放鳥鳴的音樂，老師帶著學生“飛”起來，并徐徐展開畫卷，以音樂作為導入新課的憑借，能夠使學生在美的熏陶中，馳騁豐富的想象，引領學生多種感官協(xié)同活動，全身心投入本課的學習。
二、學法滲透扎實有效
陳老師能深刻領會新課程理念，重視“過程和方法”目標的達成，并滲透于各個教學環(huán)節(jié)之中。整堂課陳老師十分注重讀書方法的具體指導，在本課教學中，陳老師指導學生時做到了“使其言皆若出于我口，使其意皆若出于我心”，啟發(fā)學生一邊讀一邊想象，促進學生感悟課文。此外，陳老師還注重評價，讓學生也參與到評價中來，使學生在用心主動的思維中學習，激發(fā)讀好課文的興趣。
學生在充分朗讀第三節(jié)的基礎上，陳老師讓學生畫一畫鳥窩和鳥蛋，實際上就是把抽象的文字還原成具體的.形象。陳老師讓學生在黑板上合作完成大型“鳥窩多、鳥蛋多”圖的過程，又促使學生再次進入文本，研究文本，因此是一個領悟語言文字、體驗意境美的過程，同時讓語文與美術、與生活有機結合，學生能夠展開想象，獲得豐富的情感體驗，到達知識潛力與情感的綜合。
三、運用媒體解決難點
理解“陸續(xù)、密密麻麻”，也是學生學習上的一個難點，而陳老師巧妙地運用課件，創(chuàng)設情境，讓學生在欣賞鳥島的同時，盡情地表達自己的情緒，又對學習資料進行了深入的理解，一下子就明白“喲，這就是陸續(xù)（密密麻麻）呀！”這樣，提高了學生的語文學習潛力，同時學得簡單、主動、愉快，體現(xiàn)了主動學習的快樂。
陳老師還透過課件播放課文朗誦，讓學生看到聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，插圖中的靜態(tài)的、呆板的景物都變成了動態(tài)的、活潑的生活畫面，學生能在具體的情境中整體感知詞語，在色彩、形象、聲音中整體感知語言，在思索、探究中理解語言。
四、讀中想象展現(xiàn)自我
在這堂課中，陳老師把課上得開放而有活力，她為學生帶給了一個暢所欲言、展示自我的互動空間，如：讓學生在鳥鳴聲中朗讀第二節(jié)，之后讓學生想象好象看到了什么？學生插上想象的翅膀，展現(xiàn)了自我獨特的想象力，爭相出來回答，氣氛相當熱烈。陳老師在開放的課堂上讓學生以主人翁的姿態(tài)參與學習，同時，學生的觀察、想象、說話、創(chuàng)造等各方面的潛力都得到了發(fā)展。
陳老師在教學的最后讓學生說說你學了這篇課文，有什么收獲？這一環(huán)節(jié)相當好。學生在介紹過程中，不僅僅提高了概括潛力，而且會自然而然地將課文中的語言轉化為自己的東西，并加以運用。好多學生說到要愛鳥、護鳥，保護生態(tài)環(huán)境，給鳥類營造一個安全、快樂的家園，讓我們看到陳老師在“教書”的同時，“育人”的目的也已到達了。
總之，本課的教學很好地處理了理解資料與語言實踐的關系，學生的自主性學習與教師用心引導的關系，能夠看出這位優(yōu)秀教師新的教學理念和不俗的教學技藝。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇十二
教材分析：
《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨?，歌詞表達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不大，朗朗上口。
學情分析。
四年級的學生已經有一定的音樂基礎和歌唱水平，掌握《小小少年》這首歌曲應該不成問題。
根據(jù)新課程的教學理念，我制定了以下三維目標：
1、對新學期的教學提幾點要求，復習上學期學過的歌曲。
2、學習變音記號“#”記號，能夠聽辨小二度音程。
3、欣賞兩首音樂作品，感受兩種完全不同的音樂情緒。
（3）過程與方法：
本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學過程中做詳細的講解。
教學重點：
通過演唱歌曲《小小少年》，感受歡樂的情緒，理解歌曲所描繪的音樂形象，能用飽滿的氣息、明亮的聲音和愉快的`情緒演唱歌曲。
二聲部合唱歌曲，聲部之間旋律準確，音調和諧。
教學難點：
1、借助口琴吹奏主題音調，進一步感受音樂情緒。
2、掌握歌曲中八分附點節(jié)奏的弱起以及二聲部旋律合唱的初步練習。
教學流程：
接下來，我想詳細地說說我的教學流程，教學流程分四大板塊，采用板狀教學模式。
聆聽歌曲《小小少年》。
歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，歌曲旋律激蕩。充滿了少年的豪氣與勇敢之情。
復聽歌曲，說一說你聽到歌曲后的感受。
1、看一看歌曲中用得最多的節(jié)奏是什么？用筆畫出來。
2、聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，那種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）。
4、附點八分音符：在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。
1、復聽歌曲，說一說歌曲的演唱形式？
2、跟琴學唱歌曲的第一聲部。
學唱重點：感受歌曲的弱起節(jié)奏。
3、分組練習，借助口琴，演唱歌曲二聲部部分的第一聲部曲譜。
1、借助口琴，學唱歌曲第二聲部。
2、分組合唱歌曲。鞏固旋律的曲調。
3、聽歌曲范唱，跟唱各聲部旋律。
4、合唱歌曲。
5、在課下，試著用口琴二聲部合奏歌曲。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇十三
《十六年前的回憶》是九年義務教育五年制小學語文第十冊第五組教材中的一篇講讀課文，這篇課文主要講的是作者回憶父親李大釗同志被捕前，被捕，被審，被害的經過，從而表達了李大釗忠于革命事業(yè)的精神和在敵人面前堅貞不屈，不惜獻身的嵩高品質，也使我們認識到當時反動軍閥狠殘暴的本質。
根據(jù)這一課文的內容，在這一課時教學中我設計了如下的教學目標：
1、聯(lián)系上下文，體會語感，辨析“沉重”、“沉著”等詞，并用詞造句。
2、通過理解課文內容，體會李大釗忠于革命、忠于黨，不惜獻身的高貴品質。
3、學習前后照應，首尾連貫的寫作方法。
4、有感情的朗讀課文。
基于以上的課文內容和教學目標：我們可以看出本課的教學重點是：
（2）通過學習用簡練、通俗的語言對李大釗的描寫，學習家人的方法。教學難點：是讓學生弄清文中前后照應、首尾連貫的'句子及運用這種寫法的好處，提高學生寫作水平。
小語大綱五年級“識字、寫字”中提出：五年級學生要提高辨析詞語的能力，通過對“沉重”“沉著”的辨析經進一上理解李大釗的品質。本課是一篇很好的思想政治教育課文，指導學生理解李大釗忠于革命、忠于黨，不惜犧牲的精神和對反動軍閥的兇狠、殘酷的憎恨，這也是《大綱》提出的在聽說讀寫訓練的過程中，對學生進行思想政治教育和道德品質教育的反映。這樣既加強了學生的愛黨、愛祖國的教育，也培養(yǎng)了學生在為人處事時能愛憎分明。本課編排在本冊教材中每五組，本組的訓練重點是前后照應、首尾連貫，這是小學階段最后一篇指導寫法的訓練項目，為此，指導學生弄清文中的前后照應、首尾連貫的句子，提高學生寫作水平是很必要的。
根據(jù)教材編寫的意圖，本組訓練特點以及高年級學生的認識能力和我班的實際情況，我設計了如下教學結構。
一、從“憶”入手，自讀課文，感知課文大意。
閱讀教學要從整體著眼，這一點就告訴我們，使學生獲得一個整體的印象是很重要的，這個印象即是文章的主要內容。如果避開文章的主題，分散教學，就會使教與學的活動變得支離破碎，所形成的知識概念就是松散、孤立的，對課文的理解也可能片面的理解或以篇概全的弊端。為了引導學生從整體入手感知課文。在教學中我采用了以“憶”作統(tǒng)領提出：課文憶了誰？憶了他哪幾個時間段的事情？憶了哪一天使“我”忘不了？（幻燈片出示）再運用“自讀——討論”法理解這些問題。這樣既使學生從感知上了解課文大意，也培養(yǎng)了學生的自學能力。這符合高年級學生認識理解規(guī)律的。
二、采用多種教學方法，理解重、難點。
突出對課文重、難點的理解，既節(jié)約課堂時間，提高課堂教學質量，也減輕學生負擔，膈學生對課文理解的更透徹。為此，在理解重、難點時我采用了以下方法：
1、在理解“被捕”這一部分時，我采用“講授法”“對比法”的訓練方法。通過講解，指導朗讀，使學生了解李大釗在被捕時神態(tài)以體會他對革命的追求。通過劃出“我”和憲兵表現(xiàn)的詞語，采用“對比法”教學求理解李大釗的沉著鎮(zhèn)定，從容不迫的精神，從而學習這種對比寫人的方法，提高學生的寫作水平。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇十四
這天聆聽了海署區(qū)語文教研員張敏華老師的《鳥島》，這是小學語文蘇教版二年級的一片課文。課文告訴我們鳥島的位置，重點介紹了鳥島上鳥多，字里行間透露出對鳥島的喜愛。
此刻我們很多語文課堂注重朗讀感悟，情感性強，而對語言文字的品味、對學生語文潛力的培養(yǎng)有些淡化，缺少語文該有的味道。這天張老師的課恰恰相反，洋溢著濃濃的語文味。學生在老師的引領下，既品味了文本的語言，也提升了語文潛力，不論是識字寫字、理解詞義還是朗讀、說話都訓練扎實到位，具有實效，學生學習興致很高，樂于參與。以下幾個方面給我留下了深刻的印象。
一、識字與閱讀在語境中共存共生。
識字教學是我們低年級小學語文課堂教學的重點，在我們平時的教學過程中，為了解決這個重點，常常要花很多的時間和精力，把一個個生字抽出來讓學生反復認讀，細細分析字型、間架結構、偏旁部首。老師提到識字教學頭疼，學生學習生字更痛苦。識字教學成為我們日常教學中很難解決的結癥。在這天的課中，張老師把識字融于課文的閱讀當中，讓孩子們在具體的詞、句中和生字見面，在多次的閱讀中不斷地熟悉他們，認識他們。識字教學不再與其他環(huán)節(jié)分離的一個板塊，沒有單個字型的分析，看不到我們學生識字時的枯燥乏味。如“筑”這個生字，學生在讀完兩遍課文后，在課文中圈出。張老師在初讀檢查字音時，沒有單個抽出這個字，而是讓學生在文中找出它所在的詞語“筑巢安家”進行認讀，再透過“建筑”“筑路”“筑巢”等詞語的認讀、理解，從而整體把握了“筑巢安家”的意思。而在后面感受鳥蛋多的閱讀教學中，這個字又隨著句子和學生多次相會。在最后的讀兒歌鞏固生字新詞的環(huán)節(jié)，“筑”字又一次出此刻孩子們的面前，此時它已經是孩子們十分熟悉的面孔。在此基礎上，進行寫字教學，水到渠成而又沒有痕跡。
遵循識字規(guī)律，借助具體的語境，在閱讀中滲透識字教學，讓識字與閱讀在語境中共存共生，在張老師的課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
二、引領學生品味具體詞句，積累詞匯。
積累詞匯、豐富語言是二年級閱讀教學的重點，在張老師的這堂課中，我們看到張老師，緊緊抓住鳥島“鳥多”這個特點，在文本的語言中走了幾個來回，品味文本中表現(xiàn)鳥多的詞語。如：一群一群、陸續(xù)、熱鬧、各種各樣、密密麻麻、一個挨著一個、到處等詞語，學生能夠透過這些詞語真切體會到鳥島上的鳥真多。實際從孩子們課堂上的朗讀就能明顯地感受到，孩子們已經把這些詞匯內化，賦予了自己的理解。
三、詞語教學策略多樣，具有實效。
張老師在教學策略的使用上，可謂是豐富多樣，各具特色。如在理解詞語的策略選取上，張老師根據(jù)不同的詞語，選取的教學方法也不一樣。例如在“白玉色”“青綠色”這兩個顏色詞語教學時，張老師采用了觀看圖片的直觀教學法，讓學生觀看圖片，說說哪些蛋是青綠色，哪些是白玉色；而在教學“一群一群、陸續(xù)”時，張老師利用媒體展示群鳥飛來的動畫，加上老師語言的描述“鳥兒們像這樣一群又一群地飛來，有的早，有的晚，有的先，有的后，就叫陸續(xù)”；還有讓孩子們理解“一個挨著一個”時，張老師采用了師生合作表演的方式，無需講解，學生做一做、看一看就明白了。
還有散發(fā)著濃濃語文味的環(huán)節(jié)，如在引導學生利用文本的空白進行說話訓練等等。
透過這節(jié)課，我們不僅僅受到了張老師教學智慧的熏陶，學習了她高超的教學技藝，還能透過課堂感受到她全新的教學理念。
小學數(shù)學獲獎說課稿篇十五
中華民族具有五千年的文化,教育更是源遠流長,不管是封建統(tǒng)治,還是現(xiàn)代化發(fā)展,都離不開教育。下文為大家分享了小學教育教學問題及發(fā)展方向研究的論文，一起來閱讀吧！
摘要：隨著國家對教育的重視程度越來越高，教育體制在不斷變革。小學教育作為義務教育的基礎階段，對小學生思想道德修養(yǎng)與學習習慣具有非常重要的影響。雖然國家對于小學教育非常重視，但落實到具體的政策以及教學過程中，由于一些因素，使得小學教育出現(xiàn)一定的問題。本文主要針對小學教育教學中存在的問題做了分析，在此基礎上，對其發(fā)展方向進行了探索。
關鍵詞：小學教育；教學；問題；發(fā)展方向。
小學教育都是比較基礎的，內容也比較簡單，但是，小學教育的目的并不僅僅在于課本知識的學習，更注重對于學生學習習慣與思維方式的養(yǎng)成教育。但是在現(xiàn)有教育體制中，部分老師并沒有遵循這一規(guī)則，導致小學教育教學中出現(xiàn)了各種各樣的問題。
小學教育處于義務教育的初級階段，家長對此也非常重視，但是其中也出現(xiàn)了許多問題，更需要快速解決，所以改革小學教育教學是非常重要也是非常有必要的。遵循傳統(tǒng)的教育模式，對于理論內容的教育多于實踐的教育，要本著先進行理論教學然后再進行實踐教學的模式，使得理論教學與實踐教學的比例嚴重失衡，使得教育失去了原本的含義。對于小學教育教學的改革，要以理論教學與實踐教學的協(xié)調比例為基礎，對課程以及課時設置進行改進，并以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才為目標進行改革。在這一過程中，建設以素質教育為核心的課程體系，即從學科建設出發(fā)的課程建設、以教學活動為中心的課程建設并開發(fā)一些潛在的活動課程等。
2小學教育教學中存在的問題。
2．1在教育過程中，對于學生的評價機制過于片面化：受傳統(tǒng)的教育理念影響，現(xiàn)有對于學生的評價考核機制過于片面化［1］，僅僅從學生的成績出發(fā)，對學生進行評價。同時老師在對學生進行評價的時候，也是單純從學生的學習成績出發(fā)的，導致學生成績較差的學生漸漸失去了學習積極性，成績好的學生過分追求成績所帶來的榮耀，忽略了其他能力的培養(yǎng)。
2．2老師不能正確對待自己在管理中出現(xiàn)的失誤：據(jù)調查，大部分學生在上課過程中，感覺老師對于課堂的把握程度不夠，過分注重對于課本知識的講解，忽略了與學生的溝通與交流，使得學生一節(jié)課都處于緊張的狀態(tài)，學生出于對老師的尊重或害怕受到老師的批評，沒有將這種情況及時告知老師，使得老師片面認為自己的這種教學方法與管理方法完全是正確的，對教學中出現(xiàn)的問題不能正確面對。
3對小學教育教學的發(fā)展方向進行相關的探索。
3．1以課堂教育作為小學教育教學改革的出發(fā)點：怎樣的`課堂才能算得上是高效的課堂［2］？可以從三個角度進行分析，一方面就是學生能夠跟得上老師的教學速度；其次學生對于課堂內容的掌握程度；最后則是學生對于學習的體驗程度。所以老師在教學過程中要針對教學目標，對教學內容進行設計和把握，比如在進行楊萬里的《小池》的學習時，老師對學生進行合理引導，并分析“泉眼無聲惜細流”這一詩句。教師：泉水從泉眼里流出來狀態(tài)是什么樣的？學生：細細的，靜靜地。教師：那詩人為什么要使用“惜”這一詞語呢？針對這一問題，老師可以讓學生進行分組討論，并發(fā)表自己的看法，最后將組員的想法進行綜合，選出最能說服大家的一個原因。這時，學生的積極性肯定就被調動起來，四個人或者兩個人一組對問題進行討論，發(fā)表自己的看法，傾聽別人的想法，并提出自己的意見，這時老師可以引導學生明確詩人使用這一詞語的真正含義，使用“惜”字，使得無情的泉眼變得有感情的事物，好像是因為愛惜泉水，才讓它緩緩流動的。這樣可以讓學生在自己寫作過程中，使用這種表達手法，并讓他們提升對于學習的興趣。
3．2要注重學習氛圍的營造，讓學生潛移默化中改變學習習慣：課堂上如果氣氛很嚴肅，枯燥乏味，學生的學習積極性也會降低，所以激發(fā)學生的學習興趣，必須要先營造良好的學習氛圍，讓他們可以全身心的投入進去，在這個氛圍中，他們可以發(fā)揮自己的真正性格，表達自己的思想。所以，教師要注重這方面的塑造，讓學生在課堂學習中更加輕松，感覺到民主的思想。在此基礎上，學生肯定會展示活潑的一面，并且發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維以及自主學習的能力。
3．3注重對學生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學設施，為學生營造和諧的校園文化：由于經濟體制的改革，對于學生教育方面也漸漸忽略了精神文化的教育。由于現(xiàn)在小學生基本上都是獨生子女，受各種文化的影響，學生的思想成熟的也比較早，考慮問題也較極端，所以老師在教學過程中更要加強學生精神方面的建設，可以根據(jù)學科的特點與需求，完善教學設施，使得教學設施良好的運用于教學過程中，比如加強學校圖書館的建設，也可以在班級中，設立專門的讀書角，放置一些有助于學生身心發(fā)展的書籍或者漫畫，為學生營造一個和諧的校園氛圍，在此基礎上，豐富學生的精神世界。
3．4同時注重教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質建設：教師作為傳道授業(yè)解惑的人，對于學生有一定的引導作用，所以，要加強教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質建設。在精神文化建設方面，要引導老師不斷加強自身思想道德修養(yǎng)，為學生做好榜樣，比如，使用文明用語等。專業(yè)素質建設方面，要不斷讓老師加強自己的教學水平，比如可以請一些教育界權威的專家或教學能手對本校的老師進行定期的培訓，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)；也可以選擇一些教學水平比較高的學校，讓老師去進行交流學習，吸取別人的教學經驗與方法，然后根據(jù)本校學生的特點加以改進，運用到自己的教學過程中。
4結語。
本文對小學教育教學中存在的問題進行了研究［3］，在此基礎上，對改革小學教育教學的重要性進行了分析，并對小學教育教學的發(fā)展方向進行探索，提出了以課堂教育作為小學教育教學改革的出發(fā)點；要注重學習氛圍的營造，讓學生潛移默化中改變學習習慣；注重對學生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學設施，為學生營造和諧的校園文化；注重教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質建設四項舉措。通過這些措施，希望可以合理改革小學教育教學方式。
參考文獻。
［1］盧華清．小學教師教育敘事的問題與反思［d］．山東師范大學，2014．。