通過總結(jié)心得,我們能夠更好地吸取教訓(xùn),改進自己的不足之處。寫心得體會時,可以結(jié)合實際案例,具體描述自己的經(jīng)驗和體會。不同領(lǐng)域和行業(yè)的心得體會范文,能夠滿足不同需求和背景的讀者的參考需要。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇一
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求,目的是幫助們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實際問題,提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。
通過學(xué)習(xí),我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視,感受到遠程教育的極大優(yōu)勢,感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
在這緊張而有序的7天中,通過專家講座,觀看優(yōu)質(zhì)課,專家講課評課,我對教育教學(xué)工作,有了更深的認識,教學(xué)思路開闊了很多,對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向,可謂耳目一新,受益匪淺。比如課堂上聽專家講課,課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。
我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。?BR> 幼兒是一切教學(xué)的起點,也是一切教學(xué)的歸宿,作為新時期的教育工作者,我們應(yīng)該做一個“大氣”的教師,不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識,還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價值。
通過學(xué)習(xí)和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。
教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。
由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。
最后在實際教學(xué)過程中進行實施:
(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據(jù);。
(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,進行積累為今后的科研準備實踐材料;。
(3)找準自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。
既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì),推動幼兒教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。
我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進,盡職盡責,使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師,為我國的教育事業(yè)貢獻出應(yīng)有的光和熱。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇二
zz月zz日至zz日,我有幸參加了由市教育局、xx師院組織的xx市名師培養(yǎng)工程人選到xxx的教育考察學(xué)習(xí)。我們先后到xxx學(xué)校參觀考察,這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明,或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳,這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色,讓我體會到xxx一帶教學(xué)改革的多元和深入。印象最深、觸動最大的應(yīng)該是專家的講座,x大的xxx三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座,給了我很多啟示,也讓我更理性的反思自己。
“愛自己,就要栽培自己”,這是xx博士講座的最后一句話,也是對我觸動最深的一句話。
“教師職業(yè)特點就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的!問題是,有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問題,問得我醍醐灌頂,原因很簡單,不是工作太多,不是任務(wù)太重,不是超過我的能力,而是我忘記了享受,忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習(xí)、享受失敗、享受成長!再看看比我年長的名師們,這幾天相處下來,他們對教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著,感染著我,也讓我汗顏,我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展,所以才能累并快樂著。我相信我也可以,一定可以,寵愛自己,用工作寵愛自己。
xxx教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為:方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo))、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動)、加法的改革(情境+活動+技術(shù)+開放題)、局部的改革(認識部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為),而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變,學(xué)科知識立場末端的方法改革,表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己。
x教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計,從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu),從整體到部分再到整體,其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué),它完全打破了現(xiàn)有的教材體系,不是將知識一口一口掰碎了喂給學(xué)生,而是呈現(xiàn)一個整體,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性,先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu),再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu),這種大體系、大探究,對學(xué)生掌握知識,尤其是掌握學(xué)習(xí)方法、思想方法是非常有效的。
但是在聽xx小學(xué)老師的執(zhí)教時,以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想,讓我有一點懷疑它的可操作性,好在x教授的課后評課,并不停留在批評層面,而是給出了具體的做法。讓我羨慕xx小學(xué)有x大這么雄厚的專家支持的同時,也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的愿景,更是可以真實達到的現(xiàn)實。
名師培養(yǎng)工程這個團隊,既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航,又有xx大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng),再加上各區(qū)名師們的相互碰撞,真的是一個非常好的平臺。在x大的教室里,我們放下盒飯就開始分組討論,不管是師院的老師還是名師都暢所欲言,將自己的所感所想進行交流、甚至爭論,一直到下午的教授來上課才被迫停下來。
在從xx到xx的高速路上,整整一路我們都在交流、在分享,話筒在手中傳遞,思想在分享中豐富,情感在掌聲中交融,不知不覺間,三個小時的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個優(yōu)質(zhì)團隊中,我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息,我們都能實現(xiàn)自己的生命自覺,乃至達到對學(xué)生的生命自覺。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇三
本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課,授課者是一位年輕的女教師,所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(高一,x)班級是延中高一年級的平行班。
這節(jié)課的大體教學(xué)思路是:
1、教師上課先做了簡單的導(dǎo)入引出——作者。
2、用多媒體展示教學(xué)目標。
3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)。
4、先讓學(xué)生聽錄音,再讓學(xué)生齊讀課文,強調(diào)“得”的讀音。
5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)。
7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象,說說意象象征的是什么?
8、綜觀全文,詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J識。(教師總結(jié))。
9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個字,還沒有等學(xué)生說,答案就展示出來了)。
10、你在平時接觸寫愁的詩句有哪些?
11、最后讓學(xué)生很動情的讀課文。
12、教師對本課作了總結(jié)。
首先從教師的上課來看,這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這節(jié)課有亮點,也有不足。亮點是教師教態(tài)大方,上課語速適中,知識銜接緊湊,時間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時間太短,還沒等學(xué)生回答教師就把答案展示出來。
從學(xué)生上課來看,學(xué)生不夠積極參與課堂,整堂課都是老師點名回答。舉手回答問題的學(xué)生太少,和我們這里的'學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來的學(xué)生回答問題時,學(xué)生聲音洪亮,態(tài)度端正。這點是我們學(xué)生所缺少的精神。
總之,這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我要繼續(xù)加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問題,在回答問題時聲音洪亮,態(tài)度端正。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇四
作為一名新教師,我深深感受到工作帶來的壓力和挑戰(zhàn)。剛開始工作的時候,我面臨著對教學(xué)過程的不熟悉和對學(xué)生心理的不了解兩個難題。在教學(xué)過程中,我常常感到無措和困惑,不知道如何讓學(xué)生喜歡我的課程和理解我的教導(dǎo)。此外,與家長的溝通也讓我感到困擾,我不知道如何和家長建立良好的關(guān)系,以達到最佳教育效果。然而,我并沒有被這些問題打倒,我將它們看作是成長和進步的機會,通過不斷反思和調(diào)整,我漸漸掌握了教學(xué)的技巧和方法,并且與學(xué)生、家長建立了良好的溝通關(guān)系。這一成長過程讓我意識到教師職業(yè)的艱辛和重要性,也增強了我對工作的熱愛和責任感。
第二段:對教育的獨特理解。
通過教學(xué)工作的實踐,我逐漸形成了自己對教育的獨特理解。我認為,教育不僅僅是傳遞知識和培養(yǎng)能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和思維能力。知識和能力只是學(xué)生人生道路上的一塊墊腳石,而品德和思維能力則是他們的支撐力量。在我的課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力,鼓勵他們獨立思考和表達自己的觀點。在培養(yǎng)學(xué)生的品德方面,我注重培養(yǎng)他們的堅持和勇氣,使他們有自信面對挑戰(zhàn)和困難。通過這樣的教育方式,我希望能夠培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)、積極進取、具有社會責任感的學(xué)生,為社會的發(fā)展做出貢獻。
第三段:教育的艱辛與回報。
教育工作是一項艱辛而充滿挑戰(zhàn)的工作,然而,當你看到學(xué)生在你的教導(dǎo)下取得進步,當你感受到他們的成長和成就時,一切的辛苦都將化為甜蜜的回報。有一次,我在班級中發(fā)起了一次小組合作活動,學(xué)生們需要共同解決一個難題。剛開始的時候,學(xué)生們在合作過程中顯露出一些問題,互相之間存在著不和諧的因素。我意識到他們需要一個領(lǐng)導(dǎo)者來引導(dǎo)他們,于是我選擇了一個學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生擔任領(lǐng)導(dǎo)的角色。經(jīng)過我的引導(dǎo)和幫助,學(xué)生們終于齊心協(xié)力地解決了問題,并取得了優(yōu)異的成績。當我看到學(xué)生們在合作中不斷成長和進步的樣子時,我的心中充滿了喜悅和驕傲,這份喜悅與驕傲使我堅定了從事教育事業(yè)的信念。
第四段:師生關(guān)系的重要性。
在我的教育實踐中,我深刻認識到師生關(guān)系的重要性。良好的師生關(guān)系能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,提高學(xué)習(xí)的效果。在課堂上,我努力營造著和諧而尊重的氛圍,讓學(xué)生們自由表達自己的觀點和疑慮,鼓勵他們積極參與到課堂活動中。同時,我也盡力保持和學(xué)生之間的良好溝通和理解,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,及時解決他們的問題和困惑。在我的幫助下,學(xué)生們感到被關(guān)愛和被重視,他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度也變得更加積極和認真。通過與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系,我不僅能夠更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生,也能夠深入了解他們的需求和思想,更好地滿足他們的需求。
第五段:繼續(xù)學(xué)習(xí)與成長。
作為一名新教師,我意識到學(xué)習(xí)和成長是一個持續(xù)不斷的過程。教育工作的變化和學(xué)生的多樣性要求我們不斷更新教育理念和教育方法,不斷提高自己的專業(yè)水平。在我的教育實踐中,我主動參加各種培訓(xùn)和交流活動,與其他教師共同探討和分享教育心得,通過不斷學(xué)習(xí)和反思不斷完善自己。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和提高,才能更好地履行教育者的使命,更好地為學(xué)生的成長和未來負責。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇五
本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課,授課者是一位年輕的女教師,所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(高一,x)班級是延中高一年級的平行班。
這節(jié)課的大體教學(xué)思路是:
1、教師上課先做了簡單的導(dǎo)入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學(xué)目標。
3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)。
4、先讓學(xué)生聽錄音,再讓學(xué)生齊讀課文,強調(diào)“得”的讀音。
5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)。
7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象,說說意象象征的是什么?
8、綜觀全文,詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J識。(教師總結(jié))。
9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個字,還沒有等學(xué)生說,答案就展示出來了)。
10、你在平時接觸寫愁的詩句有哪些?
11、最后讓學(xué)生很動情的讀課文。
12、教師對本課作了總結(jié)。
首先從教師的上課來看,這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這節(jié)課有亮點,也有不足。亮點是教師教態(tài)大方,上課語速適中,知識銜接緊湊,時間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時間太短,還沒等學(xué)生回答教師就把答案展示出來。
從學(xué)生上課來看,學(xué)生不夠積極參與課堂,整堂課都是老師點名回答。舉手回答問題的學(xué)生太少,和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來的學(xué)生回答問題時,學(xué)生聲音洪亮,態(tài)度端正。這點是我們學(xué)生所缺少的精神。
總之,這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我要繼續(xù)加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問題,在回答問題時聲音洪亮,態(tài)度端正。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇六
作為一名新教師,在進入學(xué)校工作不久后,我對教育教學(xué)工作有了更深的認識和理解。在這一過程中,我體會到了許多樂趣和困惑,同時也思考了一些問題。作為一名新教師,怎樣提高自己的專業(yè)能力,如何更好地與學(xué)生互動以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我一直思考的問題。
第二段:學(xué)習(xí)和成長的過程。
作為一名新教師,我意識到學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的過程。我參加了學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,不僅提高了教學(xué)技能,還了解到了一些最新的教育理念和方法。我發(fā)現(xiàn),與同事們的交流和合作是我成長最快的途徑之一。通過與他們的溝通交流,我從他們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時,我還通過觀摩其他老師的課堂,借鑒了他們的教學(xué)風(fēng)格和方法,不斷完善自己的教學(xué)能力。
第三段:與學(xué)生互動的體會。
與學(xué)生進行互動是我工作中最直接的體驗之一。我發(fā)現(xiàn),了解學(xué)生的特點和需求非常重要。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,他們有不同的學(xué)習(xí)方法和興趣愛好。因此,在教學(xué)過程中,我盡量與學(xué)生建立起親近的關(guān)系,了解他們的需求和困惑,幫助他們克服難題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在與學(xué)生的互動中,我學(xué)到了耐心、細心和關(guān)愛。
第四段:激發(fā)學(xué)生興趣的方法和體會。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師應(yīng)當追求的目標。在我教學(xué)的過程中,我嘗試著使用多種多樣的教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,我通過設(shè)計趣味性強的課堂活動、使用多媒體教學(xué)資源、組織小組合作學(xué)習(xí)和開展實踐活動等方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。我發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵是要將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗結(jié)合起來,使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是有趣的、有意義的。通過這些嘗試和實踐,我看到了學(xué)生們的積極反應(yīng),他們變得更加主動、積極參與課堂教學(xué),學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。
第五段:對未來發(fā)展的期望和展望。
作為一名新教師,我對未來有許多期望和展望。我希望在未來的教育教學(xué)工作中能夠不斷提升自己的專業(yè)水平,鉆研教育教學(xué)的前沿理論和方法,為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。我還希望能夠與更多的老師進行交流和合作,分享經(jīng)驗和教訓(xùn),共同成長。最重要的是,我希望能夠與學(xué)生們建立起更深厚的情感,并通過我的努力和付出,為他們的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
總結(jié):
作為一名新教師,我深刻認識到學(xué)習(xí)是跟隨著時間的前進在不斷發(fā)展的過程。通過參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,與同事們進行交流合作,觀摩其他老師的課堂,我不斷完善自己的教學(xué)能力。與學(xué)生的互動和激發(fā)學(xué)生興趣的實踐,使我更加體會到了教育教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。對未來的展望和期望,讓我更加堅定了自己作為一名教師的責任感和使命感。我相信,在持續(xù)學(xué)習(xí)和努力工作的過程中,我會取得更好的成績,為學(xué)生們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇七
自開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動以來,我受到了很大觸動,現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)的心得體會。
轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念,理想信念要進一步堅定,破除自我滿足、不顧大局、僵化保守,脫離實際、追求享樂、個人主義的思想觀念;樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)展、敢為人先、顧全大局、求真務(wù)實、廉潔從教的理念。當看到自我滿足這個詞,心中受到很大觸動.從教十余年來,我也明白當一名好老師不能永遠停留在教書匠的層次。但出于“比上不足、比下有余”的自我滿足心態(tài),努力、靜心來反省自我,加強學(xué)習(xí),提供工作效率、效益、效能、效果。
一要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),認準發(fā)展才是硬道理。工作成績都是過去,發(fā)展才是硬道理。通過學(xué)習(xí),深刻認識到,自已的思想是多么的狹隘,固步自封是多么的可笑。與那些學(xué)生一杯水,自己就是涓涓的溪流。同時陶冶自己的情操、凈化心靈、增加自己的文學(xué)素養(yǎng),不能再和同事嬉哈閑聊中打發(fā)時光,不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。要與經(jīng)典握手,與名著相伴,與大師交流,與先哲對話,不斷積累教學(xué)智慧,不斷地充實專業(yè)知識,不斷改進教學(xué)方法。
三要關(guān)心社會、服務(wù)社會、貢獻社會。世界上最寬廣的是大海,比大海更寬廣的是人的胸懷。歷史上擁有寬廣胸懷的人被千古傳誦。我要多學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己寬闊的胸襟,不斷拓展自己的視野,提高自己的品性,陶冶自己的情操,培育自己的涵養(yǎng)。正確對待工作中的得與失,不發(fā)無謂的牢騷,甘于清貧,耐得住寂寞。在日常工作中與同事和睦相處,工作中與同事合作交流,互相學(xué)習(xí),取長補短,不保守,不藏私心,共同促進學(xué)校的發(fā)展,維護學(xué)校的榮譽。
學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),與時俱進,不斷發(fā)展不斷進步,貢獻社會。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇八
20xx年x月xx日,我跟隨xx教育局組織的骨干教師研修班赴xxx進行參觀學(xué)習(xí)。七天的學(xué)習(xí)日程,我時常被激勵,被感染——xx教育,給我留下了深刻的記憶:這七天里,xx市教育局前三天給我們安排了集中面授,每天都有兩位xx省教育教學(xué)中的優(yōu)秀教師及專家給我們進行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,成全素質(zhì)教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長之路,以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是xxx老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里,用心的營造著屬于學(xué)生也屬于自己的“幸福與完整”的生活,展示著理想課堂的精彩,講述著完美教室的神奇。確實向她所說“教育是一扇門,推開它,滿是陽光和鮮花。成就孩子的同時也就成就了自己。
趙豐平校長在講座中給我們講了一個笑話讓我記憶猶新,他說在十幾年前他們學(xué)校有一個老師所帶的班級中有一個學(xué)生考入了名牌大學(xué),這位教師在學(xué)校、在家中經(jīng)??溥@位學(xué)生學(xué)習(xí)好,當她的女兒長大后有一天告訴他自己找的對象就是這位學(xué)生時,這位教師表示極力反對,說“這位學(xué)生除了學(xué)習(xí)好,再沒有優(yōu)點了,自私、懶惰、沒有合作精神、脾氣暴躁,說了一堆的缺點。當趙校長聽說了這個故事后,他馬上修改了學(xué)校的校訓(xùn)通過這個故事使我們教師清楚的認識到我們教師并不只是一個教書匠。要用真心、對待每一個學(xué)生。孫穎校長給我們舉得一個例子也深深打動了我,她身為校長每天早上都在校門口迎接學(xué)生的到校,會對每個學(xué)生說“同學(xué)好”并送給學(xué)生一個微笑,她發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生從來不理她,也不會回應(yīng)她,她私下問了一下老師,老師說:“這是非常調(diào)皮的學(xué)生”但是她從來沒有放棄對這位學(xué)生的問候,半年后,這位學(xué)生終于向她問好了。用自己的真心去打動學(xué)生。
趙校長的考試觀使我心中的困惑被解開,我總認為導(dǎo)致我們的學(xué)生一考完大學(xué)就把書扔了,甚至撕掉了,還有的學(xué)生到了高中就厭學(xué)了,這些都是高考造成的,學(xué)生為了高考使勁的學(xué),最后高考完了就厭學(xué)了,聽了趙校長的考試觀我茅塞頓開,是我恪守職業(yè)操守的能力太差,為考試而學(xué),為考試而教違背教育規(guī)律,考試是通過知識考人品,高考成績只是教育的副產(chǎn)品。
專家的講解逐一呈現(xiàn)出了踐行教育改革的新足跡,賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡,我陶醉了,心潮澎湃之余忙著拍照、賞析,xx教育人用自己的智慧向我們無私地展示了教育改革之旅中所成長的,所收獲的。做教育,絕不要做一個盲目的追隨者,滯步于“隨波逐流”,滿足于“追趕時髦”,要睜大甄別和鑒賞的雙眼,理性地分析與思考新教育理念,思索行動本身的價值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè),并非完美,不僅需要我們用夢想與激情去追隨她,更需要我們用責任與奉獻去完善她。
“只要行動,就有收獲;只有堅持,才有奇跡?!蔽覀円酶咂焚|(zhì)的行動,編織屬于自己的教育之夢。
通過上面的學(xué)習(xí)使我深深懂得身為教師,我們所肩負的是對一代人的教育使命。我們要在業(yè)務(wù)上精益求精,態(tài)度上盡職盡責,作風(fēng)上嚴謹務(wù)實,生活上文明健體,堅定理想信念、忠誠黨的事業(yè),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),立足平凡崗位,勤奮踏實工作,把職業(yè)當作事業(yè)來追求,把學(xué)校當作家庭來經(jīng)營,把同事當作兄弟來對待,把學(xué)生當作子女來呵護。為xx教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血,為社會全面進步作出貢獻。
接下來的三天給我們安排了六所學(xué)校,小學(xué)三所,中學(xué)三所。我是小學(xué)組的。我們小學(xué)組分別去的是xx市實驗小學(xué),xx小學(xué)和xx中新雙語小學(xué)。從早上八點的晨誦開始,到下午四點左右的互動交流,這一天的時間都在學(xué)校度過。感謝有心的xx市教育局,因為這樣的安排避免了我們往常學(xué)習(xí)時對學(xué)校走馬觀花式的瀏覽,給了我們這些學(xué)習(xí)者一個真正走入各所學(xué)校深入了解和學(xué)習(xí)各校新教育實施方法、實施策略及實施效果的良好機會。
學(xué)校工作千頭萬緒,落到實處靠誰?毫無疑問是教師,教師落實工作的指導(dǎo)思想就是教師的觀念,轉(zhuǎn)變教師觀念是各項工作的出發(fā)點,也是工作成敗的關(guān)鍵。xx市實驗小學(xué)將學(xué)科育人與全員育人相結(jié)合。一是學(xué)科滲透,將習(xí)慣養(yǎng)成寓于各科和各項活動之中,發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用,并與詩文育人緊密結(jié)合,促進學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。二是全員育人。學(xué)校各項工作的出發(fā)點和落腳點是“育人”,做到教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人,為學(xué)生搭建平臺,使每個學(xué)生都能得到有效的發(fā)展。xx學(xué)校的辦學(xué)特色是“和諧友好,立字立人”。學(xué)校從單純的“寫字教學(xué)”升華為“寫字育人”,把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”,并定位“寫規(guī)范端雅之字,育文明優(yōu)秀之人”的教學(xué)目標。xx中新雙語學(xué)校秉承“中西合璧,終生奠基,科學(xué)取向,臻于至善”的辦學(xué)理念,弘揚“仁愛、求真”的校訓(xùn),踐行“讓每一個學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心,走內(nèi)涵發(fā)展之路,堅持以科研為先導(dǎo),以特色促發(fā)展,以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為引領(lǐng),加強課程建設(shè),尊重學(xué)生個性,注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、特長,重視師生進取精神、科學(xué)精神、民主精神的培養(yǎng),“雙語厚基”辦學(xué)特色。
通過這三天的學(xué)習(xí),我深刻感受到這三所學(xué)校的共性是教師重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。課堂上老師更多地是授予學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,歸納方法,鼓勵創(chuàng)新。全體教師實實在在地做到更新“知識中心”的課程觀,確立“能力中心”,解決“教什么”的問題;更新“教師中心”的教學(xué)觀,確立“學(xué)生中心”,解決“怎么教”的問題;更新“考分至上”的評價觀,確立“綜合發(fā)展”的評價觀.教師的責任不在于教,而在于教學(xué)生怎么學(xué)。堅信三個一切:“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。三天里,我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶,浸潤在它們濃厚的教育實驗研究的氛圍中,沉醉在它們風(fēng)格各異但又異彩紛呈的各項展示成果之中,心潮始終被xx教育人的激情所澎湃著,夢想就這樣自xx這方土地上漸漸清晰和充盈起來。
我觸到了——每一所學(xué)校都有一處獨特的教育風(fēng)景;。
我聽到了——每一位老師都有一個動人的教育故事;。
我看到了——每一個學(xué)生都有一個幸福美好的童年。
腳踩在xx這方教育的熱土上,我才真正感受到了xx教育的力量,感受到了xx教育人“腳踩大地,仰望星空”的那份對于教育夢想的追求與踐行夢想的腳踏實地的付出和堅持,及收獲夢想的欣慰與喜悅。
xx,無愧于教育的一方熱土;感動,這一群胸懷夢想而又踏實勤奮的xx教育人!
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇九
前段時間,我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻,還親身聽了一堂高文蘭老師的講課,她是_年重慶理科狀元的生物教師,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。這些教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式確實值得我們學(xué)習(xí)。是我學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個方面談以下我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會:
一、教師要有扎實的基本功。
通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽高文蘭老師講課,我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個共同點,都具有扎實的基本功。首先,他們的表達能力強,可能有時候并沒有標準普通話那樣標準,但是他們的每一句話都恰到好處,不會多一句,不會少一句,意思也表述的簡單易懂,又不缺乏科學(xué)性。其次,他們的字寫得好,字看上去很清爽,很整齊,很有力度,給人的整體感覺就是板書都很美觀。當然一方面是老師的天賦,更多的是長年累月的磨練。然后,他們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗,每一位老師都把知識融合得恰到好處,讓我們這些即將走上講臺的準老師贊嘆不已。當老師講出融合的知識點后我們才恍然大悟,情不自禁的說:“對額,還可以聯(lián)系到這里?!弊詈?,他們都很會運用多媒體,結(jié)合多媒體的特點把重難點處理得非常得當。老師們扎實的功底還有很多很多,那是自身的一種魅力,就像酒一樣,存放的越久,香味越讓人回味無窮。
二、教學(xué)方式要創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個民族前進的動力,我們新一代青年是祖國未來的希望,所以要學(xué)會創(chuàng)新,這與教育的創(chuàng)新是分不開的,而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點就是老師教育方式的創(chuàng)新,潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點,上蛋白質(zhì)的老師運用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念,通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類,數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的,把教學(xué)重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學(xué)習(xí)方法,充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣,整堂課都是以猜想—討論—分析—總結(jié)為線索,完全以學(xué)生為主體,這位老師是授人以漁,而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻,或許他們的容貌我早已忘記,但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新。
三、對工作必須有激情,有責任心。
還記得高文蘭老師在課間休息的時候我問了老師一個問題:“老師你是怎么讓你的學(xué)生如此喜歡你的?”。她說首先要做好自己,認認真真的對待自己的工作,做好自己份內(nèi)的每一件事,把自己的學(xué)生當自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學(xué)生們就會以你為榜樣,從心底尊敬你,信任你,佩服你。幾句話很樸實,很簡單,要想做到卻非常不容易,因為這需要我們對工作長年累月的細心和耐心,還有對學(xué)生時時刻刻的關(guān)心和愛心。老師身負的責任重大,她們不僅在傳遞知識,還在影響孩子們的靈魂。
通過對優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習(xí),讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學(xué)生“一碗水”,作為準老師的我們必須有“一河水”,所以現(xiàn)在我們必須好好學(xué)習(xí),把基本功都打扎實。其次,我們即將是“人類靈魂的工程師”,所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué),了解自己,懂學(xué)生,知己知彼,百戰(zhàn)百勝。最后相信自己,通過五年、十年或者更久的努力奮斗,我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十
作為一名新教師,剛踏入這個崗位時,我充滿了期望和憧憬。經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻體會到了教師這個職業(yè)的責任和使命。在這個過程中,我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識和技巧,還結(jié)識了一些優(yōu)秀的老師,從他們身上獲得了寶貴的經(jīng)驗。今天,我想分享一下我在新教師學(xué)習(xí)中的心得體會和感悟。
第二段:學(xué)習(xí)教育理論與實踐相結(jié)合。
在學(xué)習(xí)教育理論的過程中,我發(fā)現(xiàn)只有理論與實踐相結(jié)合才能更好地應(yīng)對教育教學(xué)的挑戰(zhàn)。在課堂上,我積極嘗試使用不同的教學(xué)方法和手段,讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。我還通過觀摩其他老師的課堂,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點并吸收到自己的教學(xué)過程中。通過這樣的方式,我逐漸培養(yǎng)了自己的教學(xué)風(fēng)格,并取得了一定的成效。
第三段:與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
作為一名新教師,我意識到與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。學(xué)生是教師的學(xué)習(xí)對象,也是我們的責任所在。為了與學(xué)生建立親近的關(guān)系,我積極參與學(xué)生的課外活動,并與他們保持良好的溝通。我盡力理解學(xué)生的需求和困難,并給予他們及時的幫助和支持。通過這樣的努力,我逐漸贏得了學(xué)生的信任和尊重,并取得了更好的教學(xué)效果。
第四段:關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
在教育教學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展比單純追求分數(shù)更為重要。學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)的機器,還是一個有思想、有情感的個體。因此,在課堂上,我除了關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績外,還注重培養(yǎng)他們的社交能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。我鼓勵學(xué)生積極參與各種活動,拓寬視野,培養(yǎng)他們的實踐能力。我相信,只有全面發(fā)展的學(xué)生才能在未來的社會中取得更好的成就。
第五段:不斷學(xué)習(xí)與成長。
作為一名教師,我深知自己的不足和需要提高的地方。因此,我保持著學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷充實自己的知識和技巧。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)班,拓展自己的教學(xué)思路和方法。我也利用業(yè)余時間閱讀相關(guān)書籍和論文,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時,我也樂于與其他教師進行交流和分享,互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí)與成長,我相信我可以成為一名更好的教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展盡自己的一份責任。
總結(jié):通過學(xué)習(xí)教育理論與實踐相結(jié)合,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,并不斷學(xué)習(xí)與成長,我逐漸成長為一名不斷進步的教師。我相信,只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí),我們才能更好地完成教育教學(xué)的使命,幫助學(xué)生成為自信、有責任感、有創(chuàng)造力的人。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十一
20xx年x月x日,我有幸參加了在xx舉辦的“育師啟智。小學(xué)英語新課標課程課堂教學(xué)觀摩”展示活動。聽了兩位專家的精彩報告和兩位優(yōu)秀教師的示范課,我受益匪淺。老師們良好的心理素質(zhì),流利的口語,生動的手勢語,淵博的知識及現(xiàn)場的應(yīng)變能力深深讓我震撼。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐,令我回味無窮,越品味道越濃。xxx老師的講座,帶著我們深入地解讀了《英語新課程標準》,同時結(jié)合她自己的教學(xué)實際,給了我們非常多好的范例,教會了我們很多新的教學(xué)方法,真是實在又實用。
反思過去,展望未來,我希望自己真正做到:
這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學(xué)生的積極性。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點:
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;。
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
我認為,教師的基本素質(zhì)固然很重要,但一堂課的設(shè)計也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學(xué)生的視野,大大增強學(xué)習(xí)英語的興趣,加上教師高度的駕馭課堂能力,課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個“認真”。即課前認真?zhèn)湔n,課后認真總結(jié)。應(yīng)該說課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán),平時上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受,只有認真細致的備課,我們站在講臺之上才能做到胸有成竹,游刃有余。我們不僅要備知識點,還要細致到課堂中的每個環(huán)節(jié),我會采用什么方法來達到每個課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)習(xí)對象的不同來確定自己的教學(xué)方法,換位思考來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會遇到的難點,從而找到合理解決學(xué)生難點的途徑。課后總結(jié)就是,及時總結(jié)當堂課的優(yōu)缺點,以及改進的方法并記載下來,課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財富。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十二
今年暑假學(xué)校組織了為期三天的集中學(xué)習(xí)活動,通過學(xué)習(xí),收獲頗豐?,F(xiàn)就學(xué)習(xí)中的心得與體會總結(jié)如下:
新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為主,不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么,光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要認真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計每一個探究性的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓課堂充滿激情,充滿生機。教學(xué)中,教師要真正把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上,想想學(xué)生在做什么,需要什么,依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,靈活地安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。同時,還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生,注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,通過不斷調(diào)整教學(xué)進程,使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動中來。捕捉、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點。課堂是允許學(xué)生出錯的地方,教師鼓勵學(xué)生提出了自己感到困惑的問題,因勢利導(dǎo)組織學(xué)生討論,最終達到“釋疑、解惑”的作用。面對學(xué)生有別于他人的探究方式,教師要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞,讓學(xué)生深入思考,順利地進入更高的層次的學(xué)習(xí)。
教師與學(xué)生要建構(gòu)和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生體驗到平等、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛,同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議,讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒?、互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,為學(xué)生闖創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在這個環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。
隨著信息技術(shù)對教育的影響,時代對我們提出了新的要求,要求我們必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù),充分發(fā)揮計算機在網(wǎng)絡(luò)教研中的作用。因此,作為一名教師,必須熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù),適應(yīng)信息化教育的需要,做一個新形勢下創(chuàng)新型的教師。
總之,做為一名教師,在課堂教學(xué)中要打破常規(guī),改進教學(xué)形式,挖掘教材中的趣味內(nèi)容;要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用,增強教學(xué)的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將發(fā)奮學(xué)習(xí),努力提高自己的綜合素質(zhì),適應(yīng)時代的需要,做一個合格的人民教師。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十三
《指南》提出游戲是幼兒的基本活動寓教育于各項活動中,并注重活動過程。教師學(xué)習(xí)指南,并且要認真執(zhí)行。下面是本站帶來的教師學(xué)習(xí)指南
心得體會
,希望可以幫到大家。
這學(xué)年我園組織老師進行《3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),并進行交流活動,從中收獲頗豐。
《指南》提出游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中,并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩,孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。
《指南》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動,提供選擇和創(chuàng)造的機會;教育要關(guān)注個別差異,滿足發(fā)展中的不同需要參與情況,建立幼兒成長檔案。幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,提供幼兒認知發(fā)展所需的材料,特別強調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強調(diào)幼兒之間的相互交往,這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,成為我教育教學(xué)的活動指南。
在尊重幼兒方面,我覺得做為一名教師,要得到孩子的喜愛,尊重。就必須先要學(xué)會尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子,發(fā)揚幼兒的長處。而作為教師,要很好的把握教育教學(xué)方向和目標,在教學(xué)實踐中在汲取其他教師的長處上,還要學(xué)會創(chuàng)新,從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長而奮斗。
學(xué)習(xí)《指南》,能使自己做到心中有數(shù),不再迷茫,對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作指南》是所有幼兒教師,在幼兒園教育中的工作理論依據(jù),為幼兒園教育工作者指引了方向。 作為一個專業(yè)教育者,應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識與能力,這既是現(xiàn)代社會發(fā)展,教育不斷改革對教師的必然要求,也是活動不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求,在現(xiàn)代終身教育的改革中,教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進行的。教師應(yīng)該成為一個終身學(xué)習(xí)者,不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長,提高自己的專業(yè)化水平,才有可能為幼兒的一生長遠發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過研究其他教師的經(jīng)驗。教師不僅要學(xué),還要把學(xué)到的知識與理論知識技能應(yīng)用于教學(xué)實踐中,并對出現(xiàn)的問題進行分析,達到解決問題的目的,不斷研究積累經(jīng)驗,是自己的教育教學(xué)能力不斷加強,從而塑造新時代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。 實際上教師擔負著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠不是教育的目的,教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧,推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會,從而構(gòu)建起健康的價值理念和健全的人格。作為一名教育工作者,任重而道遠。
近期學(xué)校組織《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》,對《指南》有了進一步的了解和認識,并總結(jié)了以下心得體會:
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于從事幼教的我來說是非常重要的,它體現(xiàn)了對幼兒教育的重視,促進幼兒全面發(fā)展的依據(jù)。更讓從事幼教的我體會到了指南的精神。《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在每個領(lǐng)域中又細化,從三個年齡段進行劃分,隨后還有教育建議。
每個年齡段的目標明確,主要的價值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值,在目標表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向,培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。教育建議主要分為兩大點,一是點明該領(lǐng)域教和學(xué)的特點。二是點明該領(lǐng)域特別注意的有普遍性的問題。
各領(lǐng)域的目標和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時的教學(xué)活動中,教師要將理論轉(zhuǎn)為實踐,用心聆聽幼兒的心聲,教師應(yīng)該是一位細心的觀察者,及時捕捉幼兒的興趣熱點,分析幼兒的探索需要。讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,讓每個幼兒每天都有好心情。其實每個幼兒都是一塊好玉,這就看教師會不會去挖掘,教師在挖掘之前首先要付出代價,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、舒適、和諧的外在和內(nèi)在的環(huán)境。
以上是我對學(xué)習(xí)《指南》的一點體會,作為一名幼兒教師,我更有義務(wù)和責任與家長配合進行因材施教,因此,學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。我會在工作中繼續(xù)努力的,爭取做一位稱職的好老師。
20xx年12月16日,在進修學(xué)校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,感覺自己從中學(xué)到了很多。
《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,分別是:健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面?!吨改稀贩謩e對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
此外,《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標,針對當前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法,同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害,為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。
在今后的教學(xué)中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點,尊重幼兒發(fā)展的個體差異,為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境,因勢利導(dǎo),因材施教。把指南運用到我們的教學(xué)當中來。
舉一個簡單的例子,以前我上美術(shù)課的時候,一般都會事先準備一幅范畫,讓孩子依葫蘆畫瓢。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似,連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒,在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù),不能把自己的意愿強加給幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
這次美術(shù)課,讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式,活動前一天給孩子布置任務(wù),讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時候讓孩子發(fā)言,你看見的樹是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片,引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進行繪畫活動。活動結(jié)束時,我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律,每個孩子都有他自己的想法,樹葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等,還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的,孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實、太陽、小鳥、小草、白云、還有樹下納涼的小朋友。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興。
在實際教學(xué)中,我深刻體會到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師,我更有義務(wù)和責任來認真地學(xué)習(xí)?!吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲?,指引著我,讓我不會再迷失方向。
幼兒教育最根本的任務(wù)是促進孩子健康發(fā)展。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想,幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標,強調(diào)幼兒是教育過程的主體,教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗、興趣出發(fā),關(guān)注個體發(fā)展差異,不能一刀切地評價孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標相比,提出了更詳細、更具體的目標。每個領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標、子目標,對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么,達到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議,給我們指明了教育的方向。這對于我們開展教育、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用。
《指南》讓我清楚地認識到教育每個年齡段孩子應(yīng)該具體達到怎樣的目標,為達到這樣的目標,我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內(nèi)容對于教師來說,是非常寶貴的資源。對于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。
《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到:孩子就是民族的未來,我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),反思我們過去的做法,刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛,向孩子們學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗,提供孩子操作的機會,讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗,讓幼兒自主參與,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索,成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。
培養(yǎng)孩子快樂、健康成長是我們教育的目標,因此,我們教師要對幼兒的發(fā)展目標有個清晰的認識,《指南》的學(xué)習(xí),對我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先,關(guān)注幼兒的健康,根據(jù)教育目標創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲,讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。再次,關(guān)心幼兒,熱愛幼兒,平等對待和尊重幼兒。因為愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個體發(fā)展的機會,積極鼓勵幼兒操作、探索和與人友好交往,讓每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
學(xué)習(xí)了《指南》,老師可以幫助家長了解育兒知識,讓家長認識孩子發(fā)展的規(guī)律,知道孩子什么時候該學(xué)什么,怎樣做才是適合孩子發(fā)展的,也讓家長意識到“小學(xué)化教學(xué)”“強迫孩子上興趣班、特長班”給孩子帶來的傷害,更新家長育兒理念,共同樹立科學(xué)教育孩子的思想,家長也能充分理解和支持老師,家園配合教育,充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展。
有了《指南》,接下來我會更深入學(xué)習(xí),以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng),掌握更多適宜、有效的教育策略,不斷更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促進幼兒全面、健康快樂地成長?!吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當成標尺去測量幼兒,傷害幼兒,不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
學(xué)習(xí)“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”體會 學(xué)習(xí)了指南后我覺得在教育工作中應(yīng)做到以下幾點:
一、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點
珍視幼兒生活和游戲的獨特價值,充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。
二、關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展
要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
三、尊重幼兒發(fā)展的個體差異
既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征,又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異,支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
有了《指南》,接下來我會更深入學(xué)習(xí),以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng),掌握更多適宜、有效的教育策略,不斷更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促進幼兒全面、健康快樂地成長?!吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當成標尺去測量幼兒,傷害幼兒,不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十四
古人云:學(xué)高為師,德高為范。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。德,指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。
一個選擇教師職業(yè)的人,首先要熱愛教育事業(yè)。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德,是我謹記的。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù),是我要做的。通過這次學(xué)習(xí),我決心再次把“以德立教,愛崗敬業(yè),為人師表,無私奉獻,爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標,不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。
熱愛學(xué)生,是師德的核心內(nèi)容。
熱愛學(xué)生不僅是人民教師道德的一個標志,而且是人類道德的一個標志。教師熱愛學(xué)生,可以彌補家庭和社會教育的不足,形成學(xué)生的良好情感,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。
熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生,時刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師,不只是愛少數(shù)學(xué)生,而是愛每一個學(xué)生,愛全體學(xué)生,尤其要關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。
熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求。要尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生,特別是差生,使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個學(xué)生掉隊,把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。
尊重家長,是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師,他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。尊重家長,引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議,才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,不斷改進自己的工作。
樂教勤業(yè),是師德規(guī)范的最高境界。
教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神,只有樂教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。越是勤奮工作,越是能體會到教師工作的無窮魅力。
師德,永遠是教師為人處事、教育學(xué)生的第一要旨!沒有師德,何談教學(xué)?師德,需要我們每一名教師去學(xué)習(xí),去感悟。通過師德學(xué)習(xí),我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識,規(guī)范自己的行為,隨著時代的前進,不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十五
“五五”普法已接近尾聲,“六五”普法即將開始。新形勢下如何加強法制宣傳教育工作,是擺在我們普法人面前的重要課題,作為基層的教育工作者,作為鄉(xiāng)村學(xué)校的教師,我們是最基層普法工作者,應(yīng)以與時俱進的精神,深入宣傳;我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),對法制宣傳教育工作的理念、目的和方式等進行必要的審視與思考,以適應(yīng)時代的發(fā)展需要。我認為要做好“六五”普法工作可以從以下幾方面入手:
一、校園法制宣傳教育工作指導(dǎo)思想必須與時俱進。
全民普法二十多年來,人民法律素質(zhì)得到了很大提高,國家民主與法治進程取得了巨大進步。如今進入新世紀新階段,我們教育工作者,也應(yīng)做到與時俱進。
(一)是樹立正確的普法觀念。普法工作是一項功在千秋,利在當代的偉大事業(yè),其長期性、艱巨性和漸進性是不言面喻的,尤其是我們這樣長期浸透在封建歷史長河中的國家,更是如此。作為教師我們要牢固樹立長期作戰(zhàn)、吃苦耐勞、默默無聞、堅忍不拔的思想,克服一切可能的急功近利和悲觀情緒,把功夫下在對廣大學(xué)生的潛移默化和潤物細無聲上。
(二)是樹立科學(xué)的普法理念。對學(xué)生的普法知識我們應(yīng)從側(cè)重普及法律知識,轉(zhuǎn)到培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識;應(yīng)從側(cè)重履行法律義務(wù)方面教育,轉(zhuǎn)到增強小學(xué)生積極的法律意識上來;應(yīng)從側(cè)重法制教育的普及率,轉(zhuǎn)到強化小學(xué)生自覺自愿參加法治實踐活動上來。
(三)教師應(yīng)定期進行法律知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。俗話說:要給學(xué)生一碗水,教師必須要有一桶水。教師是學(xué)校宣傳法律知識的主要力量,教師學(xué)法非常關(guān)鍵,承前啟后,影響深遠。教師學(xué)法可以采取自學(xué)、聽講座和考試相結(jié)合地方式。在教師中通過開辦講座,看錄像等多種形式宣傳法律知識,制定各自的普法教育計劃,并落實到每學(xué)期的政治理論學(xué)習(xí)中。通過組織教師聽專題講座、看錄像的形式完成普法計劃,內(nèi)容涉及《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等等,使教師們及時了解國家的立法動態(tài),增強對依法治國的信心,并運用到依法執(zhí)教的實踐中,可以收到明顯成效。
二、講究方式,措施有效,努力提高學(xué)生法制教育效果。
學(xué)生是學(xué)校中的主體人群,學(xué)校的普法工作必須以學(xué)生為重點,大力向?qū)W生宣傳法律知識,才能在真正意義上完成學(xué)校的普法工作任務(wù)。我們在日常的少年兒童法制教育過程中,應(yīng)堅持在活動中豐富教育內(nèi)涵,促使學(xué)生在活動中熏陶思想感情,充實精神生活,升華道德境界。
(一)抓好學(xué)校法制教育陣地。
學(xué)校是對學(xué)生進行法制宣傳教育的主陣地。為此,我們做到法制教育“計劃、教材、課時、師資”四落實。學(xué)校每學(xué)期都制定法制教育計劃,小學(xué)生每月組織一次普法活動,每半年上一堂法制課。學(xué)校統(tǒng)一聘請政法、基層派出所領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)務(wù)骨干擔任法制副校長,聘請基層法律服務(wù)工作者、司法所人員擔任法制輔導(dǎo)員。法制教育納入對學(xué)校、教師、班級、學(xué)生的綜合考評內(nèi)容。各年段、班級組織主題班會、法制演講、法制辯論會等法制實踐活動時,每位學(xué)生要學(xué)習(xí)一至兩部法律法規(guī),寫一篇學(xué)法心得體會。為強化對少年兒童的法制教育,維護青少年的合法權(quán)益,近年來,我們積極探索未成年人犯罪檢察工作和幫教工作的新路子。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十六
張麗莉的事跡可以說是家喻戶曉了,她代表著一種時代的氣息,她的行為感動著全中國、甚至是全世界每一個人,她是教育界的一個典范。6月13日下午我們?nèi)昙壗處熢谀昙夐L的帶領(lǐng)下觀看了“最美教師張麗莉”的視頻資料。讓我們再次將鏡頭拉回到那一個驚心動魄的時刻:5月8日一輛客車在等待師生上車時,因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生,危急之下張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁,自己卻被碾到車下,導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個鏡頭一直在我眼前晃動著,敲擊、震撼著我的心靈。我在想:假如是我,我會怎么做?我究竟又該怎么做?一個將自己的生命置之度外的人在我眼前顯得是那么的偉大,生活中我沒有她那樣的壯舉,但我會像她一樣學(xué)習(xí):
一、向張麗莉?qū)W習(xí),學(xué)習(xí)她愛生如子的大愛情懷。
在我們班上有個比較特殊的男孩,叫聶卓明,他生活在一個單親家庭里,是父親抱養(yǎng)的孩子,而且父親的神經(jīng)還有點問題,有時不明原因,父親就會打他一頓。這樣以來,他的學(xué)習(xí)也不算好,而且還經(jīng)常不寫作業(yè),穿的衣服也很破舊。面對這些,我想首先要解決的是滿足他對愛的需要。
在班上,我經(jīng)常告訴學(xué)生,讓大家跟他一起玩,課下,我還多次找他談話,詢問他生活上的情況,當我看到他穿的衣服很臟時,我就主動從家里拿來了幾件換洗的衣服,讓他穿上,再將他的衣服拿回家里洗一洗。記得開始他上學(xué)時,總是遲到,當我問他:“你為什么遲到時?”他說:“老師,我家里沒有鐘表,爸爸又不叫我。”我聽后,下午就給他買了一個鬧鐘,遞給了他,當他拿著我給他買的鬧鐘時,高興極了,從此,再也沒有遲到過?,F(xiàn)在,他不僅能夠按時完成作業(yè),還能夠主動地幫助其他同學(xué),我再也不用為他的問題發(fā)愁了??吹剿霓D(zhuǎn)變,我高興極了,我相信這就是師愛的力量。這使我更深地感受到教育工作的意義,也使我從中深深地體會到師愛就是融化尖冰的.春風(fēng)細雨。
記得有一次,學(xué)校讓收學(xué)生的保險錢,在課間,我把收上來的幾個學(xué)生的百十元錢隨手夾在了教科書里,接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。由于我的粗心,下課后把我的課本遺漏在講桌上,百十元錢因此不翼而飛。下午,我給學(xué)生上了一堂誠善為美的班會課。下課前,我對全班同學(xué)說:“誠實的心靈比金子還可貴,老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西弄丟了,我希望無心拾到它的同學(xué)在沒有人的時候給老師夾回到書里?!庇谑俏矣职呀炭茣粼诹酥v桌上。等到放晚學(xué),我給班上的門上鎖時,發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書里平躺著百十元錢。第二天早上,我在班上對同學(xué)們說:“昨天,一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西,我感謝他。我相信,這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西,同時,也找回了他自己遺失的誠實?!蔽业脑捯魟偮?,全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。
每天早晨走進教室,我總是先看看學(xué)生有沒有到齊;遇到天冷或天熱的時候,及時提醒同學(xué)們增減衣服;每天做操時,我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好;有學(xué)生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉;有人廣播操動作不到位,我會在課間操后叫他們做好;哪個孩子生病了,我會主動給家長打電話,讓把孩子接走趕緊去看病;哪個孩子沒來上學(xué),我又會主動給家長打電話,詢問原因;等到生病同學(xué)返校后,我會主動給他補習(xí)功課;哪個孩子在學(xué)??闹?、碰著了,我親自帶著他去醫(yī)務(wù)室抹藥水、上消炎藥;哪個女生的頭發(fā)亂了,我會把她攬入懷中,用我的梳子給她梳頭,扎辮子……通過肢體讓學(xué)生慢慢體會到你對他的關(guān)心和愛護,體會到老師很在意他,讓他有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去?!按猴L(fēng)化雨,潤物無聲”,對學(xué)生自尊的呵護,給學(xué)生于尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動,這就是我對師愛的詮釋。.
二、向張麗莉?qū)W習(xí),學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。
工作中,我勤懇敬業(yè),踏踏實實地教書育人,認認真真地做好工作,對自己嚴格要求,對工作一絲不茍,教學(xué)以實為本,育人從實際出發(fā)。
記得父親病重的那一段日子里,為了不給學(xué)校添麻煩,每天下午放學(xué),我總是批改完作業(yè),忙完學(xué)校的工作,再去看望父親,有時候趕到父親家里,已經(jīng)是晚上8:00了,父親很心疼我,忙跟我說:“我沒事,你好好工作,不用操我的心。”一直到父親去世,我從沒有因為父親請過一次假。就在父親去世時,我還在學(xué)校堅持著那一個難忘的校集。
此外,我還注重自身素養(yǎng)的提高,經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍,上鄭州教育網(wǎng)、校訊通的網(wǎng),瀏覽桂賢娣、任小艾、孫云曉、朱永新等人的博客,跟他們進行網(wǎng)上交流,學(xué)習(xí)別人先進的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗,并適當加以改變運用在自己的教育教學(xué)工作中,做到學(xué)以致用。我還經(jīng)常在自己的博客里寫下教學(xué)反思、成長的足跡、人生的感悟等多篇文章。
總之,我會以張麗莉為榜樣,在平凡的崗位上,貢獻出自己的光和熱。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十七
作為一名綜合實踐教師,很榮幸參加了“國培計劃(20_)——中小學(xué)農(nóng)村綜合實踐骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),在長治學(xué)院的十天培訓(xùn)中,我從各位專家、教授、學(xué)員中汲取許多養(yǎng)份,反思自己的教學(xué)行為,使我對綜合實踐活動有了重新的認識。
一、對開設(shè)綜合實踐活動這門課程的再認識。
綜合實踐活動是新課程的亮點,它攜帶著新課改的全部信息要素,作為課改的“排頭兵”個性鮮明地站到了必修課——綜合實踐活動課程的行列中來,每周三課時,不能擠壓、挪用。綜合實踐活動以研究性學(xué)習(xí)為突破口,整合信息技術(shù),勞動與技術(shù),社區(qū)服務(wù)與社會實踐,通過主題探究活動,重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
綜合實踐活動課程又是一門綜合性、經(jīng)驗性、實踐性課程。作為一線教師——課程的實施者必須領(lǐng)會課標精神,以培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為主線,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,通過親歷、體驗、操作……等讓學(xué)生手腦并動,使學(xué)生提出問題的能力、運用獲取的知識分析問題、解決問題的能力逐步提高。讓每一個學(xué)生在經(jīng)歷研究性學(xué)習(xí)的全過程中,學(xué)會與人合作分享,學(xué)會用自己獨特的慧眼看世界,從而增強學(xué)生的公民意識及責任意識。
二、對綜合實踐活動課程實施的再認識。
我從20_年就承擔綜合實踐教學(xué),十年來,我在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中探索,在探索中反思,在反思中提高,形成了自己的特色。我對學(xué)生的指導(dǎo)活動一直是以提出問題為起點,以解決問題為終點,收到了一定的實效,在同行中領(lǐng)先。通過“國培”我深感自己教學(xué)中存在的不足,如重學(xué)生活動方案輕教師指導(dǎo)方案;重活動過程和階段的落實,輕活動細節(jié)的具體落實;重活動的過程的評價,輕活動終結(jié)的評價等。綜合實踐作為一門開放性極強的課程,綜合實踐活動本身是一個創(chuàng)造性個性化特別強的過程,教師的指導(dǎo)方式也是多樣的。因些,我“采他山之玉,納百家之長”,在“六環(huán)節(jié)”的指導(dǎo)課中進行改革,細化課程目標,如在不同課題研究的活動過程中,每個階段的要考慮不同學(xué)生的`實際能力,確定分層活動目標且目標要清晰、具有可操作性。增強學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的規(guī)范性,教師要為學(xué)生的活動盡可能提供導(dǎo)向或方法的支持,對優(yōu)秀學(xué)生要留有空白多些,對不同年級的學(xué)生都要提供拓展的空間。另外教師還要對學(xué)生的研究過程全程跟進,特別是要充分發(fā)揮小組長的作用形成合作研究群體,還有在評價方面要形式多元,使不同的學(xué)生都有提高。
三、對綜合教師角色的再認識。
綜合實踐活動的有效實施,在一定程度上取決于教師指導(dǎo)的有效性,綜合實踐不是老師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的。所以綜合教師必須認清自己的角色,與時俱進,及時充電,反思自己的教學(xué)行為。在教學(xué)設(shè)計中多研究學(xué)生的需要,使“教”服務(wù)于“學(xué)”,對于學(xué)生的活動不能包辦,要作好教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、合作者,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,課題因?qū)W生而定,方案由學(xué)生設(shè)計,學(xué)生親自收集信息、整理數(shù)據(jù),結(jié)論由學(xué)生分析得出,……每次的指導(dǎo)課要以學(xué)生為中心,以解決學(xué)生在活動中的困難疑惑為目標,讓學(xué)生明確學(xué)什么?怎么學(xué)?學(xué)了怎么用。在整個教學(xué)活動中以學(xué)生為主體,以學(xué)習(xí)為主線,以展示為特征,以總結(jié)評價為發(fā)展,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,融入社會的能力逐步提高,讓學(xué)生知道世界是什么樣的并成為一個有知識的人,讓學(xué)生知道世界為什么是這樣的,并成為一個會思考的人和更理性的人。讓學(xué)生知道怎樣讓世界變的更美好并成為一個勇于探索創(chuàng)新的人。
“國培”學(xué)習(xí)中的每一天都讓我耳目一新,給我留下了深刻而難忘的影響,李忠康教授的“教育漫談”、長治實驗中學(xué)的“綜合實踐成果”展示、十位學(xué)員代表的精彩匯報……,特別是鄭州第102中學(xué)崔振喜校長的一名話“中國人不缺教育家,缺少的是教育實踐者”耐人尋味,我要把這次學(xué)到運用到教學(xué)實踐中,充分發(fā)揮“綜合實踐學(xué)科帶頭人”的作用,為綜合實踐活動課的常態(tài)有效的實施再獻自已的力量。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十八
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一、熱愛學(xué)生,是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為:當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。
一位師德高尚的老師,不只是愛少數(shù)學(xué)生,而是愛每一個學(xué)生,愛全體學(xué)生,尤其要關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。
于同學(xué)和王同學(xué)是兩個聽力有嚴重障礙的聾童,他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來了很大的障礙,也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。
面對著聰明可愛,渴求新知的孩子,我的心靈感到了強烈的震憾。做為一名人民教師有責任讓他們接受正常的教育,讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。
課堂上,為了讓他聽懂我說的一句話,我經(jīng)常口對口地為他單獨說上五、六遍。下課了,為了使他讀準一個字母,我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙,課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué),仔細揣摩他們的獨特個性;為了樹立他們的自信心,我更是抓住一切機會鼓勵他們的點滴進步,讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動;面對他們的調(diào)皮和惡作劇,我一次次苦口婆心地與他們進行談心交流,幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負有心人。經(jīng)過我的不懈努力,孫浩同學(xué)在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達到了正常兒童的水平。
二、尊重家長,是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師,他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為:“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上,兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長,引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議,才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,不斷改進自己的工作。
三、樂教勤業(yè),是師德規(guī)范的境界。
通過師德學(xué)習(xí),我深刻認識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才,二是收獲學(xué)生真摯的感情,三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念,指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐,潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律,在教育教學(xué)的過程中,細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的崗位,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動,而是成了我展示個人才能的舞臺。
教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神,只有樂教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作,越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之,通過師德學(xué)習(xí),我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識,規(guī)范自己的行為,隨著時代的前進,不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。
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教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十九
在20_年8月20日、21日,郭廟中心校精心組織了為期兩天的教師暑期教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),兩天來,幾位專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),特別是阜陽市教科所的吳奇老師和太和縣委黨校李雅麗校長的報告更是給我留下了深深的震撼。我在一次次的感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
一、教師要不斷“充電”,努力提高自己的教育教學(xué)水平教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。靜下心來好好思考,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點有待改進。回顧自己幾年來的教學(xué),做得多思考得少。幾個星期的培訓(xùn),我的體會之一就是要與自己的昨天告別,要多反思,做一個反思型的老師,不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起:
1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣乐敽V學(xué),與時俱進,活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。
2、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論水平。正如吳奇老師說的:作為一個教師,不僅要低頭拉車,更要抬頭看路。如果一個教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo),教師的業(yè)務(wù)水平低下,談得上反思教學(xué)嗎?一個課上得好的教師,缺乏理論的指導(dǎo),不善于總結(jié),更談不上反思自己的教學(xué)行為,這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充電,才能掌握扎實的理論知識,用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為,才能成為反思型教師。
3、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
4、豐富反思內(nèi)容,提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實踐情況及時地用不同的方法進行反思,可以是一堂課,一個教學(xué)環(huán)節(jié),一個教學(xué)內(nèi)容的反思,可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
新課程改革以來,許多教師換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答,表面看好像將課堂還給了學(xué)生,其實學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累,學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?專家們的講座大多圍繞一個主線:那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!
1、做好教學(xué)設(shè)計。作為老師不但要吃透教材,而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣,教學(xué)設(shè)計的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材,使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展,自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。
2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識,而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗,形成自己的見解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過程的一種有效方法。在討論過程中,學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習(xí),讓不同的學(xué)生各抒己見,集思廣益,解決疑難問題。討論過程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現(xiàn)象。
3、養(yǎng)成習(xí)慣教會方法在平時的科學(xué)教學(xué)活動中,我們教師要注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習(xí)慣。并且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要讓他們學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。從而熱愛學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長期指導(dǎo)、督促。
三、教師要為人師表,關(guān)心愛護學(xué)生。
小學(xué)生正處于一種不成熟幼稚的時期,是獨立性和依靠性、自覺性和幼稚性相互交錯的階段,對于他人的評價非常在意,尤其是教師對他們的態(tài)度顯得更為重要。每一個學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。沒有愛,就沒有教育。師愛能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。
隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),特別是當前實行新課改的背景下,如何實施“班班通”信息工程,構(gòu)建高效課堂、智慧課堂,我們將面臨巨大的挑戰(zhàn)。因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇一
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求,目的是幫助們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實際問題,提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。
通過學(xué)習(xí),我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視,感受到遠程教育的極大優(yōu)勢,感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
在這緊張而有序的7天中,通過專家講座,觀看優(yōu)質(zhì)課,專家講課評課,我對教育教學(xué)工作,有了更深的認識,教學(xué)思路開闊了很多,對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向,可謂耳目一新,受益匪淺。比如課堂上聽專家講課,課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。
我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。?BR> 幼兒是一切教學(xué)的起點,也是一切教學(xué)的歸宿,作為新時期的教育工作者,我們應(yīng)該做一個“大氣”的教師,不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識,還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價值。
通過學(xué)習(xí)和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。
教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。
由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。
最后在實際教學(xué)過程中進行實施:
(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據(jù);。
(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,進行積累為今后的科研準備實踐材料;。
(3)找準自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。
既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì),推動幼兒教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。
我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進,盡職盡責,使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師,為我國的教育事業(yè)貢獻出應(yīng)有的光和熱。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇二
zz月zz日至zz日,我有幸參加了由市教育局、xx師院組織的xx市名師培養(yǎng)工程人選到xxx的教育考察學(xué)習(xí)。我們先后到xxx學(xué)校參觀考察,這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明,或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳,這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色,讓我體會到xxx一帶教學(xué)改革的多元和深入。印象最深、觸動最大的應(yīng)該是專家的講座,x大的xxx三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座,給了我很多啟示,也讓我更理性的反思自己。
“愛自己,就要栽培自己”,這是xx博士講座的最后一句話,也是對我觸動最深的一句話。
“教師職業(yè)特點就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的!問題是,有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問題,問得我醍醐灌頂,原因很簡單,不是工作太多,不是任務(wù)太重,不是超過我的能力,而是我忘記了享受,忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習(xí)、享受失敗、享受成長!再看看比我年長的名師們,這幾天相處下來,他們對教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著,感染著我,也讓我汗顏,我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展,所以才能累并快樂著。我相信我也可以,一定可以,寵愛自己,用工作寵愛自己。
xxx教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為:方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo))、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動)、加法的改革(情境+活動+技術(shù)+開放題)、局部的改革(認識部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為),而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變,學(xué)科知識立場末端的方法改革,表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己。
x教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計,從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu),從整體到部分再到整體,其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué),它完全打破了現(xiàn)有的教材體系,不是將知識一口一口掰碎了喂給學(xué)生,而是呈現(xiàn)一個整體,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性,先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu),再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu),這種大體系、大探究,對學(xué)生掌握知識,尤其是掌握學(xué)習(xí)方法、思想方法是非常有效的。
但是在聽xx小學(xué)老師的執(zhí)教時,以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想,讓我有一點懷疑它的可操作性,好在x教授的課后評課,并不停留在批評層面,而是給出了具體的做法。讓我羨慕xx小學(xué)有x大這么雄厚的專家支持的同時,也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的愿景,更是可以真實達到的現(xiàn)實。
名師培養(yǎng)工程這個團隊,既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航,又有xx大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng),再加上各區(qū)名師們的相互碰撞,真的是一個非常好的平臺。在x大的教室里,我們放下盒飯就開始分組討論,不管是師院的老師還是名師都暢所欲言,將自己的所感所想進行交流、甚至爭論,一直到下午的教授來上課才被迫停下來。
在從xx到xx的高速路上,整整一路我們都在交流、在分享,話筒在手中傳遞,思想在分享中豐富,情感在掌聲中交融,不知不覺間,三個小時的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個優(yōu)質(zhì)團隊中,我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息,我們都能實現(xiàn)自己的生命自覺,乃至達到對學(xué)生的生命自覺。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇三
本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課,授課者是一位年輕的女教師,所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(高一,x)班級是延中高一年級的平行班。
這節(jié)課的大體教學(xué)思路是:
1、教師上課先做了簡單的導(dǎo)入引出——作者。
2、用多媒體展示教學(xué)目標。
3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)。
4、先讓學(xué)生聽錄音,再讓學(xué)生齊讀課文,強調(diào)“得”的讀音。
5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)。
7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象,說說意象象征的是什么?
8、綜觀全文,詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J識。(教師總結(jié))。
9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個字,還沒有等學(xué)生說,答案就展示出來了)。
10、你在平時接觸寫愁的詩句有哪些?
11、最后讓學(xué)生很動情的讀課文。
12、教師對本課作了總結(jié)。
首先從教師的上課來看,這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這節(jié)課有亮點,也有不足。亮點是教師教態(tài)大方,上課語速適中,知識銜接緊湊,時間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時間太短,還沒等學(xué)生回答教師就把答案展示出來。
從學(xué)生上課來看,學(xué)生不夠積極參與課堂,整堂課都是老師點名回答。舉手回答問題的學(xué)生太少,和我們這里的'學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來的學(xué)生回答問題時,學(xué)生聲音洪亮,態(tài)度端正。這點是我們學(xué)生所缺少的精神。
總之,這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我要繼續(xù)加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問題,在回答問題時聲音洪亮,態(tài)度端正。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇四
作為一名新教師,我深深感受到工作帶來的壓力和挑戰(zhàn)。剛開始工作的時候,我面臨著對教學(xué)過程的不熟悉和對學(xué)生心理的不了解兩個難題。在教學(xué)過程中,我常常感到無措和困惑,不知道如何讓學(xué)生喜歡我的課程和理解我的教導(dǎo)。此外,與家長的溝通也讓我感到困擾,我不知道如何和家長建立良好的關(guān)系,以達到最佳教育效果。然而,我并沒有被這些問題打倒,我將它們看作是成長和進步的機會,通過不斷反思和調(diào)整,我漸漸掌握了教學(xué)的技巧和方法,并且與學(xué)生、家長建立了良好的溝通關(guān)系。這一成長過程讓我意識到教師職業(yè)的艱辛和重要性,也增強了我對工作的熱愛和責任感。
第二段:對教育的獨特理解。
通過教學(xué)工作的實踐,我逐漸形成了自己對教育的獨特理解。我認為,教育不僅僅是傳遞知識和培養(yǎng)能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和思維能力。知識和能力只是學(xué)生人生道路上的一塊墊腳石,而品德和思維能力則是他們的支撐力量。在我的課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力,鼓勵他們獨立思考和表達自己的觀點。在培養(yǎng)學(xué)生的品德方面,我注重培養(yǎng)他們的堅持和勇氣,使他們有自信面對挑戰(zhàn)和困難。通過這樣的教育方式,我希望能夠培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)、積極進取、具有社會責任感的學(xué)生,為社會的發(fā)展做出貢獻。
第三段:教育的艱辛與回報。
教育工作是一項艱辛而充滿挑戰(zhàn)的工作,然而,當你看到學(xué)生在你的教導(dǎo)下取得進步,當你感受到他們的成長和成就時,一切的辛苦都將化為甜蜜的回報。有一次,我在班級中發(fā)起了一次小組合作活動,學(xué)生們需要共同解決一個難題。剛開始的時候,學(xué)生們在合作過程中顯露出一些問題,互相之間存在著不和諧的因素。我意識到他們需要一個領(lǐng)導(dǎo)者來引導(dǎo)他們,于是我選擇了一個學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生擔任領(lǐng)導(dǎo)的角色。經(jīng)過我的引導(dǎo)和幫助,學(xué)生們終于齊心協(xié)力地解決了問題,并取得了優(yōu)異的成績。當我看到學(xué)生們在合作中不斷成長和進步的樣子時,我的心中充滿了喜悅和驕傲,這份喜悅與驕傲使我堅定了從事教育事業(yè)的信念。
第四段:師生關(guān)系的重要性。
在我的教育實踐中,我深刻認識到師生關(guān)系的重要性。良好的師生關(guān)系能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,提高學(xué)習(xí)的效果。在課堂上,我努力營造著和諧而尊重的氛圍,讓學(xué)生們自由表達自己的觀點和疑慮,鼓勵他們積極參與到課堂活動中。同時,我也盡力保持和學(xué)生之間的良好溝通和理解,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,及時解決他們的問題和困惑。在我的幫助下,學(xué)生們感到被關(guān)愛和被重視,他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度也變得更加積極和認真。通過與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系,我不僅能夠更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生,也能夠深入了解他們的需求和思想,更好地滿足他們的需求。
第五段:繼續(xù)學(xué)習(xí)與成長。
作為一名新教師,我意識到學(xué)習(xí)和成長是一個持續(xù)不斷的過程。教育工作的變化和學(xué)生的多樣性要求我們不斷更新教育理念和教育方法,不斷提高自己的專業(yè)水平。在我的教育實踐中,我主動參加各種培訓(xùn)和交流活動,與其他教師共同探討和分享教育心得,通過不斷學(xué)習(xí)和反思不斷完善自己。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和提高,才能更好地履行教育者的使命,更好地為學(xué)生的成長和未來負責。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇五
本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課,授課者是一位年輕的女教師,所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(高一,x)班級是延中高一年級的平行班。
這節(jié)課的大體教學(xué)思路是:
1、教師上課先做了簡單的導(dǎo)入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學(xué)目標。
3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)。
4、先讓學(xué)生聽錄音,再讓學(xué)生齊讀課文,強調(diào)“得”的讀音。
5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)。
7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象,說說意象象征的是什么?
8、綜觀全文,詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J識。(教師總結(jié))。
9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個字,還沒有等學(xué)生說,答案就展示出來了)。
10、你在平時接觸寫愁的詩句有哪些?
11、最后讓學(xué)生很動情的讀課文。
12、教師對本課作了總結(jié)。
首先從教師的上課來看,這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這節(jié)課有亮點,也有不足。亮點是教師教態(tài)大方,上課語速適中,知識銜接緊湊,時間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時間太短,還沒等學(xué)生回答教師就把答案展示出來。
從學(xué)生上課來看,學(xué)生不夠積極參與課堂,整堂課都是老師點名回答。舉手回答問題的學(xué)生太少,和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來的學(xué)生回答問題時,學(xué)生聲音洪亮,態(tài)度端正。這點是我們學(xué)生所缺少的精神。
總之,這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我要繼續(xù)加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問題,在回答問題時聲音洪亮,態(tài)度端正。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇六
作為一名新教師,在進入學(xué)校工作不久后,我對教育教學(xué)工作有了更深的認識和理解。在這一過程中,我體會到了許多樂趣和困惑,同時也思考了一些問題。作為一名新教師,怎樣提高自己的專業(yè)能力,如何更好地與學(xué)生互動以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我一直思考的問題。
第二段:學(xué)習(xí)和成長的過程。
作為一名新教師,我意識到學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的過程。我參加了學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,不僅提高了教學(xué)技能,還了解到了一些最新的教育理念和方法。我發(fā)現(xiàn),與同事們的交流和合作是我成長最快的途徑之一。通過與他們的溝通交流,我從他們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時,我還通過觀摩其他老師的課堂,借鑒了他們的教學(xué)風(fēng)格和方法,不斷完善自己的教學(xué)能力。
第三段:與學(xué)生互動的體會。
與學(xué)生進行互動是我工作中最直接的體驗之一。我發(fā)現(xiàn),了解學(xué)生的特點和需求非常重要。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,他們有不同的學(xué)習(xí)方法和興趣愛好。因此,在教學(xué)過程中,我盡量與學(xué)生建立起親近的關(guān)系,了解他們的需求和困惑,幫助他們克服難題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在與學(xué)生的互動中,我學(xué)到了耐心、細心和關(guān)愛。
第四段:激發(fā)學(xué)生興趣的方法和體會。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師應(yīng)當追求的目標。在我教學(xué)的過程中,我嘗試著使用多種多樣的教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,我通過設(shè)計趣味性強的課堂活動、使用多媒體教學(xué)資源、組織小組合作學(xué)習(xí)和開展實踐活動等方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。我發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵是要將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗結(jié)合起來,使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是有趣的、有意義的。通過這些嘗試和實踐,我看到了學(xué)生們的積極反應(yīng),他們變得更加主動、積極參與課堂教學(xué),學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。
第五段:對未來發(fā)展的期望和展望。
作為一名新教師,我對未來有許多期望和展望。我希望在未來的教育教學(xué)工作中能夠不斷提升自己的專業(yè)水平,鉆研教育教學(xué)的前沿理論和方法,為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。我還希望能夠與更多的老師進行交流和合作,分享經(jīng)驗和教訓(xùn),共同成長。最重要的是,我希望能夠與學(xué)生們建立起更深厚的情感,并通過我的努力和付出,為他們的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
總結(jié):
作為一名新教師,我深刻認識到學(xué)習(xí)是跟隨著時間的前進在不斷發(fā)展的過程。通過參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,與同事們進行交流合作,觀摩其他老師的課堂,我不斷完善自己的教學(xué)能力。與學(xué)生的互動和激發(fā)學(xué)生興趣的實踐,使我更加體會到了教育教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。對未來的展望和期望,讓我更加堅定了自己作為一名教師的責任感和使命感。我相信,在持續(xù)學(xué)習(xí)和努力工作的過程中,我會取得更好的成績,為學(xué)生們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇七
自開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動以來,我受到了很大觸動,現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)的心得體會。
轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念,理想信念要進一步堅定,破除自我滿足、不顧大局、僵化保守,脫離實際、追求享樂、個人主義的思想觀念;樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)展、敢為人先、顧全大局、求真務(wù)實、廉潔從教的理念。當看到自我滿足這個詞,心中受到很大觸動.從教十余年來,我也明白當一名好老師不能永遠停留在教書匠的層次。但出于“比上不足、比下有余”的自我滿足心態(tài),努力、靜心來反省自我,加強學(xué)習(xí),提供工作效率、效益、效能、效果。
一要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),認準發(fā)展才是硬道理。工作成績都是過去,發(fā)展才是硬道理。通過學(xué)習(xí),深刻認識到,自已的思想是多么的狹隘,固步自封是多么的可笑。與那些學(xué)生一杯水,自己就是涓涓的溪流。同時陶冶自己的情操、凈化心靈、增加自己的文學(xué)素養(yǎng),不能再和同事嬉哈閑聊中打發(fā)時光,不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。要與經(jīng)典握手,與名著相伴,與大師交流,與先哲對話,不斷積累教學(xué)智慧,不斷地充實專業(yè)知識,不斷改進教學(xué)方法。
三要關(guān)心社會、服務(wù)社會、貢獻社會。世界上最寬廣的是大海,比大海更寬廣的是人的胸懷。歷史上擁有寬廣胸懷的人被千古傳誦。我要多學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己寬闊的胸襟,不斷拓展自己的視野,提高自己的品性,陶冶自己的情操,培育自己的涵養(yǎng)。正確對待工作中的得與失,不發(fā)無謂的牢騷,甘于清貧,耐得住寂寞。在日常工作中與同事和睦相處,工作中與同事合作交流,互相學(xué)習(xí),取長補短,不保守,不藏私心,共同促進學(xué)校的發(fā)展,維護學(xué)校的榮譽。
學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),與時俱進,不斷發(fā)展不斷進步,貢獻社會。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇八
20xx年x月xx日,我跟隨xx教育局組織的骨干教師研修班赴xxx進行參觀學(xué)習(xí)。七天的學(xué)習(xí)日程,我時常被激勵,被感染——xx教育,給我留下了深刻的記憶:這七天里,xx市教育局前三天給我們安排了集中面授,每天都有兩位xx省教育教學(xué)中的優(yōu)秀教師及專家給我們進行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,成全素質(zhì)教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長之路,以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是xxx老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里,用心的營造著屬于學(xué)生也屬于自己的“幸福與完整”的生活,展示著理想課堂的精彩,講述著完美教室的神奇。確實向她所說“教育是一扇門,推開它,滿是陽光和鮮花。成就孩子的同時也就成就了自己。
趙豐平校長在講座中給我們講了一個笑話讓我記憶猶新,他說在十幾年前他們學(xué)校有一個老師所帶的班級中有一個學(xué)生考入了名牌大學(xué),這位教師在學(xué)校、在家中經(jīng)??溥@位學(xué)生學(xué)習(xí)好,當她的女兒長大后有一天告訴他自己找的對象就是這位學(xué)生時,這位教師表示極力反對,說“這位學(xué)生除了學(xué)習(xí)好,再沒有優(yōu)點了,自私、懶惰、沒有合作精神、脾氣暴躁,說了一堆的缺點。當趙校長聽說了這個故事后,他馬上修改了學(xué)校的校訓(xùn)通過這個故事使我們教師清楚的認識到我們教師并不只是一個教書匠。要用真心、對待每一個學(xué)生。孫穎校長給我們舉得一個例子也深深打動了我,她身為校長每天早上都在校門口迎接學(xué)生的到校,會對每個學(xué)生說“同學(xué)好”并送給學(xué)生一個微笑,她發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生從來不理她,也不會回應(yīng)她,她私下問了一下老師,老師說:“這是非常調(diào)皮的學(xué)生”但是她從來沒有放棄對這位學(xué)生的問候,半年后,這位學(xué)生終于向她問好了。用自己的真心去打動學(xué)生。
趙校長的考試觀使我心中的困惑被解開,我總認為導(dǎo)致我們的學(xué)生一考完大學(xué)就把書扔了,甚至撕掉了,還有的學(xué)生到了高中就厭學(xué)了,這些都是高考造成的,學(xué)生為了高考使勁的學(xué),最后高考完了就厭學(xué)了,聽了趙校長的考試觀我茅塞頓開,是我恪守職業(yè)操守的能力太差,為考試而學(xué),為考試而教違背教育規(guī)律,考試是通過知識考人品,高考成績只是教育的副產(chǎn)品。
專家的講解逐一呈現(xiàn)出了踐行教育改革的新足跡,賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡,我陶醉了,心潮澎湃之余忙著拍照、賞析,xx教育人用自己的智慧向我們無私地展示了教育改革之旅中所成長的,所收獲的。做教育,絕不要做一個盲目的追隨者,滯步于“隨波逐流”,滿足于“追趕時髦”,要睜大甄別和鑒賞的雙眼,理性地分析與思考新教育理念,思索行動本身的價值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè),并非完美,不僅需要我們用夢想與激情去追隨她,更需要我們用責任與奉獻去完善她。
“只要行動,就有收獲;只有堅持,才有奇跡?!蔽覀円酶咂焚|(zhì)的行動,編織屬于自己的教育之夢。
通過上面的學(xué)習(xí)使我深深懂得身為教師,我們所肩負的是對一代人的教育使命。我們要在業(yè)務(wù)上精益求精,態(tài)度上盡職盡責,作風(fēng)上嚴謹務(wù)實,生活上文明健體,堅定理想信念、忠誠黨的事業(yè),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),立足平凡崗位,勤奮踏實工作,把職業(yè)當作事業(yè)來追求,把學(xué)校當作家庭來經(jīng)營,把同事當作兄弟來對待,把學(xué)生當作子女來呵護。為xx教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血,為社會全面進步作出貢獻。
接下來的三天給我們安排了六所學(xué)校,小學(xué)三所,中學(xué)三所。我是小學(xué)組的。我們小學(xué)組分別去的是xx市實驗小學(xué),xx小學(xué)和xx中新雙語小學(xué)。從早上八點的晨誦開始,到下午四點左右的互動交流,這一天的時間都在學(xué)校度過。感謝有心的xx市教育局,因為這樣的安排避免了我們往常學(xué)習(xí)時對學(xué)校走馬觀花式的瀏覽,給了我們這些學(xué)習(xí)者一個真正走入各所學(xué)校深入了解和學(xué)習(xí)各校新教育實施方法、實施策略及實施效果的良好機會。
學(xué)校工作千頭萬緒,落到實處靠誰?毫無疑問是教師,教師落實工作的指導(dǎo)思想就是教師的觀念,轉(zhuǎn)變教師觀念是各項工作的出發(fā)點,也是工作成敗的關(guān)鍵。xx市實驗小學(xué)將學(xué)科育人與全員育人相結(jié)合。一是學(xué)科滲透,將習(xí)慣養(yǎng)成寓于各科和各項活動之中,發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用,并與詩文育人緊密結(jié)合,促進學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。二是全員育人。學(xué)校各項工作的出發(fā)點和落腳點是“育人”,做到教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人,為學(xué)生搭建平臺,使每個學(xué)生都能得到有效的發(fā)展。xx學(xué)校的辦學(xué)特色是“和諧友好,立字立人”。學(xué)校從單純的“寫字教學(xué)”升華為“寫字育人”,把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”,并定位“寫規(guī)范端雅之字,育文明優(yōu)秀之人”的教學(xué)目標。xx中新雙語學(xué)校秉承“中西合璧,終生奠基,科學(xué)取向,臻于至善”的辦學(xué)理念,弘揚“仁愛、求真”的校訓(xùn),踐行“讓每一個學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心,走內(nèi)涵發(fā)展之路,堅持以科研為先導(dǎo),以特色促發(fā)展,以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為引領(lǐng),加強課程建設(shè),尊重學(xué)生個性,注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、特長,重視師生進取精神、科學(xué)精神、民主精神的培養(yǎng),“雙語厚基”辦學(xué)特色。
通過這三天的學(xué)習(xí),我深刻感受到這三所學(xué)校的共性是教師重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。課堂上老師更多地是授予學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,歸納方法,鼓勵創(chuàng)新。全體教師實實在在地做到更新“知識中心”的課程觀,確立“能力中心”,解決“教什么”的問題;更新“教師中心”的教學(xué)觀,確立“學(xué)生中心”,解決“怎么教”的問題;更新“考分至上”的評價觀,確立“綜合發(fā)展”的評價觀.教師的責任不在于教,而在于教學(xué)生怎么學(xué)。堅信三個一切:“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。三天里,我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶,浸潤在它們濃厚的教育實驗研究的氛圍中,沉醉在它們風(fēng)格各異但又異彩紛呈的各項展示成果之中,心潮始終被xx教育人的激情所澎湃著,夢想就這樣自xx這方土地上漸漸清晰和充盈起來。
我觸到了——每一所學(xué)校都有一處獨特的教育風(fēng)景;。
我聽到了——每一位老師都有一個動人的教育故事;。
我看到了——每一個學(xué)生都有一個幸福美好的童年。
腳踩在xx這方教育的熱土上,我才真正感受到了xx教育的力量,感受到了xx教育人“腳踩大地,仰望星空”的那份對于教育夢想的追求與踐行夢想的腳踏實地的付出和堅持,及收獲夢想的欣慰與喜悅。
xx,無愧于教育的一方熱土;感動,這一群胸懷夢想而又踏實勤奮的xx教育人!
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇九
前段時間,我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻,還親身聽了一堂高文蘭老師的講課,她是_年重慶理科狀元的生物教師,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。這些教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式確實值得我們學(xué)習(xí)。是我學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個方面談以下我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會:
一、教師要有扎實的基本功。
通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽高文蘭老師講課,我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個共同點,都具有扎實的基本功。首先,他們的表達能力強,可能有時候并沒有標準普通話那樣標準,但是他們的每一句話都恰到好處,不會多一句,不會少一句,意思也表述的簡單易懂,又不缺乏科學(xué)性。其次,他們的字寫得好,字看上去很清爽,很整齊,很有力度,給人的整體感覺就是板書都很美觀。當然一方面是老師的天賦,更多的是長年累月的磨練。然后,他們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗,每一位老師都把知識融合得恰到好處,讓我們這些即將走上講臺的準老師贊嘆不已。當老師講出融合的知識點后我們才恍然大悟,情不自禁的說:“對額,還可以聯(lián)系到這里?!弊詈?,他們都很會運用多媒體,結(jié)合多媒體的特點把重難點處理得非常得當。老師們扎實的功底還有很多很多,那是自身的一種魅力,就像酒一樣,存放的越久,香味越讓人回味無窮。
二、教學(xué)方式要創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個民族前進的動力,我們新一代青年是祖國未來的希望,所以要學(xué)會創(chuàng)新,這與教育的創(chuàng)新是分不開的,而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點就是老師教育方式的創(chuàng)新,潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點,上蛋白質(zhì)的老師運用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念,通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類,數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的,把教學(xué)重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學(xué)習(xí)方法,充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣,整堂課都是以猜想—討論—分析—總結(jié)為線索,完全以學(xué)生為主體,這位老師是授人以漁,而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻,或許他們的容貌我早已忘記,但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新。
三、對工作必須有激情,有責任心。
還記得高文蘭老師在課間休息的時候我問了老師一個問題:“老師你是怎么讓你的學(xué)生如此喜歡你的?”。她說首先要做好自己,認認真真的對待自己的工作,做好自己份內(nèi)的每一件事,把自己的學(xué)生當自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學(xué)生們就會以你為榜樣,從心底尊敬你,信任你,佩服你。幾句話很樸實,很簡單,要想做到卻非常不容易,因為這需要我們對工作長年累月的細心和耐心,還有對學(xué)生時時刻刻的關(guān)心和愛心。老師身負的責任重大,她們不僅在傳遞知識,還在影響孩子們的靈魂。
通過對優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習(xí),讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學(xué)生“一碗水”,作為準老師的我們必須有“一河水”,所以現(xiàn)在我們必須好好學(xué)習(xí),把基本功都打扎實。其次,我們即將是“人類靈魂的工程師”,所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué),了解自己,懂學(xué)生,知己知彼,百戰(zhàn)百勝。最后相信自己,通過五年、十年或者更久的努力奮斗,我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十
作為一名新教師,剛踏入這個崗位時,我充滿了期望和憧憬。經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻體會到了教師這個職業(yè)的責任和使命。在這個過程中,我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識和技巧,還結(jié)識了一些優(yōu)秀的老師,從他們身上獲得了寶貴的經(jīng)驗。今天,我想分享一下我在新教師學(xué)習(xí)中的心得體會和感悟。
第二段:學(xué)習(xí)教育理論與實踐相結(jié)合。
在學(xué)習(xí)教育理論的過程中,我發(fā)現(xiàn)只有理論與實踐相結(jié)合才能更好地應(yīng)對教育教學(xué)的挑戰(zhàn)。在課堂上,我積極嘗試使用不同的教學(xué)方法和手段,讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。我還通過觀摩其他老師的課堂,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點并吸收到自己的教學(xué)過程中。通過這樣的方式,我逐漸培養(yǎng)了自己的教學(xué)風(fēng)格,并取得了一定的成效。
第三段:與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
作為一名新教師,我意識到與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。學(xué)生是教師的學(xué)習(xí)對象,也是我們的責任所在。為了與學(xué)生建立親近的關(guān)系,我積極參與學(xué)生的課外活動,并與他們保持良好的溝通。我盡力理解學(xué)生的需求和困難,并給予他們及時的幫助和支持。通過這樣的努力,我逐漸贏得了學(xué)生的信任和尊重,并取得了更好的教學(xué)效果。
第四段:關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
在教育教學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展比單純追求分數(shù)更為重要。學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)的機器,還是一個有思想、有情感的個體。因此,在課堂上,我除了關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績外,還注重培養(yǎng)他們的社交能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。我鼓勵學(xué)生積極參與各種活動,拓寬視野,培養(yǎng)他們的實踐能力。我相信,只有全面發(fā)展的學(xué)生才能在未來的社會中取得更好的成就。
第五段:不斷學(xué)習(xí)與成長。
作為一名教師,我深知自己的不足和需要提高的地方。因此,我保持著學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷充實自己的知識和技巧。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)班,拓展自己的教學(xué)思路和方法。我也利用業(yè)余時間閱讀相關(guān)書籍和論文,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時,我也樂于與其他教師進行交流和分享,互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí)與成長,我相信我可以成為一名更好的教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展盡自己的一份責任。
總結(jié):通過學(xué)習(xí)教育理論與實踐相結(jié)合,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,并不斷學(xué)習(xí)與成長,我逐漸成長為一名不斷進步的教師。我相信,只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí),我們才能更好地完成教育教學(xué)的使命,幫助學(xué)生成為自信、有責任感、有創(chuàng)造力的人。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十一
20xx年x月x日,我有幸參加了在xx舉辦的“育師啟智。小學(xué)英語新課標課程課堂教學(xué)觀摩”展示活動。聽了兩位專家的精彩報告和兩位優(yōu)秀教師的示范課,我受益匪淺。老師們良好的心理素質(zhì),流利的口語,生動的手勢語,淵博的知識及現(xiàn)場的應(yīng)變能力深深讓我震撼。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐,令我回味無窮,越品味道越濃。xxx老師的講座,帶著我們深入地解讀了《英語新課程標準》,同時結(jié)合她自己的教學(xué)實際,給了我們非常多好的范例,教會了我們很多新的教學(xué)方法,真是實在又實用。
反思過去,展望未來,我希望自己真正做到:
這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學(xué)生的積極性。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點:
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;。
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
我認為,教師的基本素質(zhì)固然很重要,但一堂課的設(shè)計也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學(xué)生的視野,大大增強學(xué)習(xí)英語的興趣,加上教師高度的駕馭課堂能力,課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個“認真”。即課前認真?zhèn)湔n,課后認真總結(jié)。應(yīng)該說課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán),平時上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受,只有認真細致的備課,我們站在講臺之上才能做到胸有成竹,游刃有余。我們不僅要備知識點,還要細致到課堂中的每個環(huán)節(jié),我會采用什么方法來達到每個課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)習(xí)對象的不同來確定自己的教學(xué)方法,換位思考來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會遇到的難點,從而找到合理解決學(xué)生難點的途徑。課后總結(jié)就是,及時總結(jié)當堂課的優(yōu)缺點,以及改進的方法并記載下來,課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財富。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十二
今年暑假學(xué)校組織了為期三天的集中學(xué)習(xí)活動,通過學(xué)習(xí),收獲頗豐?,F(xiàn)就學(xué)習(xí)中的心得與體會總結(jié)如下:
新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為主,不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么,光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要認真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計每一個探究性的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓課堂充滿激情,充滿生機。教學(xué)中,教師要真正把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上,想想學(xué)生在做什么,需要什么,依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,靈活地安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。同時,還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生,注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,通過不斷調(diào)整教學(xué)進程,使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動中來。捕捉、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點。課堂是允許學(xué)生出錯的地方,教師鼓勵學(xué)生提出了自己感到困惑的問題,因勢利導(dǎo)組織學(xué)生討論,最終達到“釋疑、解惑”的作用。面對學(xué)生有別于他人的探究方式,教師要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞,讓學(xué)生深入思考,順利地進入更高的層次的學(xué)習(xí)。
教師與學(xué)生要建構(gòu)和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生體驗到平等、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛,同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議,讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒?、互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,為學(xué)生闖創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在這個環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。
隨著信息技術(shù)對教育的影響,時代對我們提出了新的要求,要求我們必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù),充分發(fā)揮計算機在網(wǎng)絡(luò)教研中的作用。因此,作為一名教師,必須熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù),適應(yīng)信息化教育的需要,做一個新形勢下創(chuàng)新型的教師。
總之,做為一名教師,在課堂教學(xué)中要打破常規(guī),改進教學(xué)形式,挖掘教材中的趣味內(nèi)容;要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用,增強教學(xué)的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將發(fā)奮學(xué)習(xí),努力提高自己的綜合素質(zhì),適應(yīng)時代的需要,做一個合格的人民教師。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十三
《指南》提出游戲是幼兒的基本活動寓教育于各項活動中,并注重活動過程。教師學(xué)習(xí)指南,并且要認真執(zhí)行。下面是本站帶來的教師學(xué)習(xí)指南
心得體會
,希望可以幫到大家。
這學(xué)年我園組織老師進行《3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),并進行交流活動,從中收獲頗豐。
《指南》提出游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中,并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩,孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。
《指南》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動,提供選擇和創(chuàng)造的機會;教育要關(guān)注個別差異,滿足發(fā)展中的不同需要參與情況,建立幼兒成長檔案。幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,提供幼兒認知發(fā)展所需的材料,特別強調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強調(diào)幼兒之間的相互交往,這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,成為我教育教學(xué)的活動指南。
在尊重幼兒方面,我覺得做為一名教師,要得到孩子的喜愛,尊重。就必須先要學(xué)會尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子,發(fā)揚幼兒的長處。而作為教師,要很好的把握教育教學(xué)方向和目標,在教學(xué)實踐中在汲取其他教師的長處上,還要學(xué)會創(chuàng)新,從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長而奮斗。
學(xué)習(xí)《指南》,能使自己做到心中有數(shù),不再迷茫,對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作指南》是所有幼兒教師,在幼兒園教育中的工作理論依據(jù),為幼兒園教育工作者指引了方向。 作為一個專業(yè)教育者,應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識與能力,這既是現(xiàn)代社會發(fā)展,教育不斷改革對教師的必然要求,也是活動不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求,在現(xiàn)代終身教育的改革中,教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進行的。教師應(yīng)該成為一個終身學(xué)習(xí)者,不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長,提高自己的專業(yè)化水平,才有可能為幼兒的一生長遠發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過研究其他教師的經(jīng)驗。教師不僅要學(xué),還要把學(xué)到的知識與理論知識技能應(yīng)用于教學(xué)實踐中,并對出現(xiàn)的問題進行分析,達到解決問題的目的,不斷研究積累經(jīng)驗,是自己的教育教學(xué)能力不斷加強,從而塑造新時代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。 實際上教師擔負著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠不是教育的目的,教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧,推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會,從而構(gòu)建起健康的價值理念和健全的人格。作為一名教育工作者,任重而道遠。
近期學(xué)校組織《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》,對《指南》有了進一步的了解和認識,并總結(jié)了以下心得體會:
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于從事幼教的我來說是非常重要的,它體現(xiàn)了對幼兒教育的重視,促進幼兒全面發(fā)展的依據(jù)。更讓從事幼教的我體會到了指南的精神。《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在每個領(lǐng)域中又細化,從三個年齡段進行劃分,隨后還有教育建議。
每個年齡段的目標明確,主要的價值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值,在目標表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向,培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。教育建議主要分為兩大點,一是點明該領(lǐng)域教和學(xué)的特點。二是點明該領(lǐng)域特別注意的有普遍性的問題。
各領(lǐng)域的目標和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時的教學(xué)活動中,教師要將理論轉(zhuǎn)為實踐,用心聆聽幼兒的心聲,教師應(yīng)該是一位細心的觀察者,及時捕捉幼兒的興趣熱點,分析幼兒的探索需要。讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,讓每個幼兒每天都有好心情。其實每個幼兒都是一塊好玉,這就看教師會不會去挖掘,教師在挖掘之前首先要付出代價,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、舒適、和諧的外在和內(nèi)在的環(huán)境。
以上是我對學(xué)習(xí)《指南》的一點體會,作為一名幼兒教師,我更有義務(wù)和責任與家長配合進行因材施教,因此,學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。我會在工作中繼續(xù)努力的,爭取做一位稱職的好老師。
20xx年12月16日,在進修學(xué)校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,感覺自己從中學(xué)到了很多。
《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,分別是:健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面?!吨改稀贩謩e對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
此外,《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標,針對當前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法,同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害,為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。
在今后的教學(xué)中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點,尊重幼兒發(fā)展的個體差異,為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境,因勢利導(dǎo),因材施教。把指南運用到我們的教學(xué)當中來。
舉一個簡單的例子,以前我上美術(shù)課的時候,一般都會事先準備一幅范畫,讓孩子依葫蘆畫瓢。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似,連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒,在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù),不能把自己的意愿強加給幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
這次美術(shù)課,讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式,活動前一天給孩子布置任務(wù),讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時候讓孩子發(fā)言,你看見的樹是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片,引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進行繪畫活動。活動結(jié)束時,我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律,每個孩子都有他自己的想法,樹葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等,還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的,孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實、太陽、小鳥、小草、白云、還有樹下納涼的小朋友。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興。
在實際教學(xué)中,我深刻體會到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師,我更有義務(wù)和責任來認真地學(xué)習(xí)?!吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲?,指引著我,讓我不會再迷失方向。
幼兒教育最根本的任務(wù)是促進孩子健康發(fā)展。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想,幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標,強調(diào)幼兒是教育過程的主體,教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗、興趣出發(fā),關(guān)注個體發(fā)展差異,不能一刀切地評價孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標相比,提出了更詳細、更具體的目標。每個領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標、子目標,對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么,達到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議,給我們指明了教育的方向。這對于我們開展教育、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用。
《指南》讓我清楚地認識到教育每個年齡段孩子應(yīng)該具體達到怎樣的目標,為達到這樣的目標,我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內(nèi)容對于教師來說,是非常寶貴的資源。對于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。
《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到:孩子就是民族的未來,我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),反思我們過去的做法,刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛,向孩子們學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗,提供孩子操作的機會,讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗,讓幼兒自主參與,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索,成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。
培養(yǎng)孩子快樂、健康成長是我們教育的目標,因此,我們教師要對幼兒的發(fā)展目標有個清晰的認識,《指南》的學(xué)習(xí),對我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先,關(guān)注幼兒的健康,根據(jù)教育目標創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲,讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。再次,關(guān)心幼兒,熱愛幼兒,平等對待和尊重幼兒。因為愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個體發(fā)展的機會,積極鼓勵幼兒操作、探索和與人友好交往,讓每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
學(xué)習(xí)了《指南》,老師可以幫助家長了解育兒知識,讓家長認識孩子發(fā)展的規(guī)律,知道孩子什么時候該學(xué)什么,怎樣做才是適合孩子發(fā)展的,也讓家長意識到“小學(xué)化教學(xué)”“強迫孩子上興趣班、特長班”給孩子帶來的傷害,更新家長育兒理念,共同樹立科學(xué)教育孩子的思想,家長也能充分理解和支持老師,家園配合教育,充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展。
有了《指南》,接下來我會更深入學(xué)習(xí),以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng),掌握更多適宜、有效的教育策略,不斷更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促進幼兒全面、健康快樂地成長?!吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當成標尺去測量幼兒,傷害幼兒,不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
學(xué)習(xí)“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”體會 學(xué)習(xí)了指南后我覺得在教育工作中應(yīng)做到以下幾點:
一、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點
珍視幼兒生活和游戲的獨特價值,充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。
二、關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展
要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
三、尊重幼兒發(fā)展的個體差異
既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征,又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異,支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
有了《指南》,接下來我會更深入學(xué)習(xí),以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng),掌握更多適宜、有效的教育策略,不斷更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促進幼兒全面、健康快樂地成長?!吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當成標尺去測量幼兒,傷害幼兒,不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十四
古人云:學(xué)高為師,德高為范。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。德,指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。
一個選擇教師職業(yè)的人,首先要熱愛教育事業(yè)。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德,是我謹記的。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù),是我要做的。通過這次學(xué)習(xí),我決心再次把“以德立教,愛崗敬業(yè),為人師表,無私奉獻,爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標,不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。
熱愛學(xué)生,是師德的核心內(nèi)容。
熱愛學(xué)生不僅是人民教師道德的一個標志,而且是人類道德的一個標志。教師熱愛學(xué)生,可以彌補家庭和社會教育的不足,形成學(xué)生的良好情感,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。
熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生,時刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師,不只是愛少數(shù)學(xué)生,而是愛每一個學(xué)生,愛全體學(xué)生,尤其要關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。
熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求。要尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生,特別是差生,使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個學(xué)生掉隊,把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。
尊重家長,是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師,他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。尊重家長,引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議,才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,不斷改進自己的工作。
樂教勤業(yè),是師德規(guī)范的最高境界。
教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神,只有樂教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。越是勤奮工作,越是能體會到教師工作的無窮魅力。
師德,永遠是教師為人處事、教育學(xué)生的第一要旨!沒有師德,何談教學(xué)?師德,需要我們每一名教師去學(xué)習(xí),去感悟。通過師德學(xué)習(xí),我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識,規(guī)范自己的行為,隨著時代的前進,不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十五
“五五”普法已接近尾聲,“六五”普法即將開始。新形勢下如何加強法制宣傳教育工作,是擺在我們普法人面前的重要課題,作為基層的教育工作者,作為鄉(xiāng)村學(xué)校的教師,我們是最基層普法工作者,應(yīng)以與時俱進的精神,深入宣傳;我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),對法制宣傳教育工作的理念、目的和方式等進行必要的審視與思考,以適應(yīng)時代的發(fā)展需要。我認為要做好“六五”普法工作可以從以下幾方面入手:
一、校園法制宣傳教育工作指導(dǎo)思想必須與時俱進。
全民普法二十多年來,人民法律素質(zhì)得到了很大提高,國家民主與法治進程取得了巨大進步。如今進入新世紀新階段,我們教育工作者,也應(yīng)做到與時俱進。
(一)是樹立正確的普法觀念。普法工作是一項功在千秋,利在當代的偉大事業(yè),其長期性、艱巨性和漸進性是不言面喻的,尤其是我們這樣長期浸透在封建歷史長河中的國家,更是如此。作為教師我們要牢固樹立長期作戰(zhàn)、吃苦耐勞、默默無聞、堅忍不拔的思想,克服一切可能的急功近利和悲觀情緒,把功夫下在對廣大學(xué)生的潛移默化和潤物細無聲上。
(二)是樹立科學(xué)的普法理念。對學(xué)生的普法知識我們應(yīng)從側(cè)重普及法律知識,轉(zhuǎn)到培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識;應(yīng)從側(cè)重履行法律義務(wù)方面教育,轉(zhuǎn)到增強小學(xué)生積極的法律意識上來;應(yīng)從側(cè)重法制教育的普及率,轉(zhuǎn)到強化小學(xué)生自覺自愿參加法治實踐活動上來。
(三)教師應(yīng)定期進行法律知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。俗話說:要給學(xué)生一碗水,教師必須要有一桶水。教師是學(xué)校宣傳法律知識的主要力量,教師學(xué)法非常關(guān)鍵,承前啟后,影響深遠。教師學(xué)法可以采取自學(xué)、聽講座和考試相結(jié)合地方式。在教師中通過開辦講座,看錄像等多種形式宣傳法律知識,制定各自的普法教育計劃,并落實到每學(xué)期的政治理論學(xué)習(xí)中。通過組織教師聽專題講座、看錄像的形式完成普法計劃,內(nèi)容涉及《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等等,使教師們及時了解國家的立法動態(tài),增強對依法治國的信心,并運用到依法執(zhí)教的實踐中,可以收到明顯成效。
二、講究方式,措施有效,努力提高學(xué)生法制教育效果。
學(xué)生是學(xué)校中的主體人群,學(xué)校的普法工作必須以學(xué)生為重點,大力向?qū)W生宣傳法律知識,才能在真正意義上完成學(xué)校的普法工作任務(wù)。我們在日常的少年兒童法制教育過程中,應(yīng)堅持在活動中豐富教育內(nèi)涵,促使學(xué)生在活動中熏陶思想感情,充實精神生活,升華道德境界。
(一)抓好學(xué)校法制教育陣地。
學(xué)校是對學(xué)生進行法制宣傳教育的主陣地。為此,我們做到法制教育“計劃、教材、課時、師資”四落實。學(xué)校每學(xué)期都制定法制教育計劃,小學(xué)生每月組織一次普法活動,每半年上一堂法制課。學(xué)校統(tǒng)一聘請政法、基層派出所領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)務(wù)骨干擔任法制副校長,聘請基層法律服務(wù)工作者、司法所人員擔任法制輔導(dǎo)員。法制教育納入對學(xué)校、教師、班級、學(xué)生的綜合考評內(nèi)容。各年段、班級組織主題班會、法制演講、法制辯論會等法制實踐活動時,每位學(xué)生要學(xué)習(xí)一至兩部法律法規(guī),寫一篇學(xué)法心得體會。為強化對少年兒童的法制教育,維護青少年的合法權(quán)益,近年來,我們積極探索未成年人犯罪檢察工作和幫教工作的新路子。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十六
張麗莉的事跡可以說是家喻戶曉了,她代表著一種時代的氣息,她的行為感動著全中國、甚至是全世界每一個人,她是教育界的一個典范。6月13日下午我們?nèi)昙壗處熢谀昙夐L的帶領(lǐng)下觀看了“最美教師張麗莉”的視頻資料。讓我們再次將鏡頭拉回到那一個驚心動魄的時刻:5月8日一輛客車在等待師生上車時,因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生,危急之下張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁,自己卻被碾到車下,導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個鏡頭一直在我眼前晃動著,敲擊、震撼著我的心靈。我在想:假如是我,我會怎么做?我究竟又該怎么做?一個將自己的生命置之度外的人在我眼前顯得是那么的偉大,生活中我沒有她那樣的壯舉,但我會像她一樣學(xué)習(xí):
一、向張麗莉?qū)W習(xí),學(xué)習(xí)她愛生如子的大愛情懷。
在我們班上有個比較特殊的男孩,叫聶卓明,他生活在一個單親家庭里,是父親抱養(yǎng)的孩子,而且父親的神經(jīng)還有點問題,有時不明原因,父親就會打他一頓。這樣以來,他的學(xué)習(xí)也不算好,而且還經(jīng)常不寫作業(yè),穿的衣服也很破舊。面對這些,我想首先要解決的是滿足他對愛的需要。
在班上,我經(jīng)常告訴學(xué)生,讓大家跟他一起玩,課下,我還多次找他談話,詢問他生活上的情況,當我看到他穿的衣服很臟時,我就主動從家里拿來了幾件換洗的衣服,讓他穿上,再將他的衣服拿回家里洗一洗。記得開始他上學(xué)時,總是遲到,當我問他:“你為什么遲到時?”他說:“老師,我家里沒有鐘表,爸爸又不叫我。”我聽后,下午就給他買了一個鬧鐘,遞給了他,當他拿著我給他買的鬧鐘時,高興極了,從此,再也沒有遲到過?,F(xiàn)在,他不僅能夠按時完成作業(yè),還能夠主動地幫助其他同學(xué),我再也不用為他的問題發(fā)愁了??吹剿霓D(zhuǎn)變,我高興極了,我相信這就是師愛的力量。這使我更深地感受到教育工作的意義,也使我從中深深地體會到師愛就是融化尖冰的.春風(fēng)細雨。
記得有一次,學(xué)校讓收學(xué)生的保險錢,在課間,我把收上來的幾個學(xué)生的百十元錢隨手夾在了教科書里,接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。由于我的粗心,下課后把我的課本遺漏在講桌上,百十元錢因此不翼而飛。下午,我給學(xué)生上了一堂誠善為美的班會課。下課前,我對全班同學(xué)說:“誠實的心靈比金子還可貴,老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西弄丟了,我希望無心拾到它的同學(xué)在沒有人的時候給老師夾回到書里?!庇谑俏矣职呀炭茣粼诹酥v桌上。等到放晚學(xué),我給班上的門上鎖時,發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書里平躺著百十元錢。第二天早上,我在班上對同學(xué)們說:“昨天,一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西,我感謝他。我相信,這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西,同時,也找回了他自己遺失的誠實?!蔽业脑捯魟偮?,全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。
每天早晨走進教室,我總是先看看學(xué)生有沒有到齊;遇到天冷或天熱的時候,及時提醒同學(xué)們增減衣服;每天做操時,我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好;有學(xué)生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉;有人廣播操動作不到位,我會在課間操后叫他們做好;哪個孩子生病了,我會主動給家長打電話,讓把孩子接走趕緊去看病;哪個孩子沒來上學(xué),我又會主動給家長打電話,詢問原因;等到生病同學(xué)返校后,我會主動給他補習(xí)功課;哪個孩子在學(xué)??闹?、碰著了,我親自帶著他去醫(yī)務(wù)室抹藥水、上消炎藥;哪個女生的頭發(fā)亂了,我會把她攬入懷中,用我的梳子給她梳頭,扎辮子……通過肢體讓學(xué)生慢慢體會到你對他的關(guān)心和愛護,體會到老師很在意他,讓他有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去?!按猴L(fēng)化雨,潤物無聲”,對學(xué)生自尊的呵護,給學(xué)生于尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動,這就是我對師愛的詮釋。.
二、向張麗莉?qū)W習(xí),學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。
工作中,我勤懇敬業(yè),踏踏實實地教書育人,認認真真地做好工作,對自己嚴格要求,對工作一絲不茍,教學(xué)以實為本,育人從實際出發(fā)。
記得父親病重的那一段日子里,為了不給學(xué)校添麻煩,每天下午放學(xué),我總是批改完作業(yè),忙完學(xué)校的工作,再去看望父親,有時候趕到父親家里,已經(jīng)是晚上8:00了,父親很心疼我,忙跟我說:“我沒事,你好好工作,不用操我的心。”一直到父親去世,我從沒有因為父親請過一次假。就在父親去世時,我還在學(xué)校堅持著那一個難忘的校集。
此外,我還注重自身素養(yǎng)的提高,經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍,上鄭州教育網(wǎng)、校訊通的網(wǎng),瀏覽桂賢娣、任小艾、孫云曉、朱永新等人的博客,跟他們進行網(wǎng)上交流,學(xué)習(xí)別人先進的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗,并適當加以改變運用在自己的教育教學(xué)工作中,做到學(xué)以致用。我還經(jīng)常在自己的博客里寫下教學(xué)反思、成長的足跡、人生的感悟等多篇文章。
總之,我會以張麗莉為榜樣,在平凡的崗位上,貢獻出自己的光和熱。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十七
作為一名綜合實踐教師,很榮幸參加了“國培計劃(20_)——中小學(xué)農(nóng)村綜合實踐骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),在長治學(xué)院的十天培訓(xùn)中,我從各位專家、教授、學(xué)員中汲取許多養(yǎng)份,反思自己的教學(xué)行為,使我對綜合實踐活動有了重新的認識。
一、對開設(shè)綜合實踐活動這門課程的再認識。
綜合實踐活動是新課程的亮點,它攜帶著新課改的全部信息要素,作為課改的“排頭兵”個性鮮明地站到了必修課——綜合實踐活動課程的行列中來,每周三課時,不能擠壓、挪用。綜合實踐活動以研究性學(xué)習(xí)為突破口,整合信息技術(shù),勞動與技術(shù),社區(qū)服務(wù)與社會實踐,通過主題探究活動,重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
綜合實踐活動課程又是一門綜合性、經(jīng)驗性、實踐性課程。作為一線教師——課程的實施者必須領(lǐng)會課標精神,以培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為主線,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,通過親歷、體驗、操作……等讓學(xué)生手腦并動,使學(xué)生提出問題的能力、運用獲取的知識分析問題、解決問題的能力逐步提高。讓每一個學(xué)生在經(jīng)歷研究性學(xué)習(xí)的全過程中,學(xué)會與人合作分享,學(xué)會用自己獨特的慧眼看世界,從而增強學(xué)生的公民意識及責任意識。
二、對綜合實踐活動課程實施的再認識。
我從20_年就承擔綜合實踐教學(xué),十年來,我在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中探索,在探索中反思,在反思中提高,形成了自己的特色。我對學(xué)生的指導(dǎo)活動一直是以提出問題為起點,以解決問題為終點,收到了一定的實效,在同行中領(lǐng)先。通過“國培”我深感自己教學(xué)中存在的不足,如重學(xué)生活動方案輕教師指導(dǎo)方案;重活動過程和階段的落實,輕活動細節(jié)的具體落實;重活動的過程的評價,輕活動終結(jié)的評價等。綜合實踐作為一門開放性極強的課程,綜合實踐活動本身是一個創(chuàng)造性個性化特別強的過程,教師的指導(dǎo)方式也是多樣的。因些,我“采他山之玉,納百家之長”,在“六環(huán)節(jié)”的指導(dǎo)課中進行改革,細化課程目標,如在不同課題研究的活動過程中,每個階段的要考慮不同學(xué)生的`實際能力,確定分層活動目標且目標要清晰、具有可操作性。增強學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的規(guī)范性,教師要為學(xué)生的活動盡可能提供導(dǎo)向或方法的支持,對優(yōu)秀學(xué)生要留有空白多些,對不同年級的學(xué)生都要提供拓展的空間。另外教師還要對學(xué)生的研究過程全程跟進,特別是要充分發(fā)揮小組長的作用形成合作研究群體,還有在評價方面要形式多元,使不同的學(xué)生都有提高。
三、對綜合教師角色的再認識。
綜合實踐活動的有效實施,在一定程度上取決于教師指導(dǎo)的有效性,綜合實踐不是老師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的。所以綜合教師必須認清自己的角色,與時俱進,及時充電,反思自己的教學(xué)行為。在教學(xué)設(shè)計中多研究學(xué)生的需要,使“教”服務(wù)于“學(xué)”,對于學(xué)生的活動不能包辦,要作好教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、合作者,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,課題因?qū)W生而定,方案由學(xué)生設(shè)計,學(xué)生親自收集信息、整理數(shù)據(jù),結(jié)論由學(xué)生分析得出,……每次的指導(dǎo)課要以學(xué)生為中心,以解決學(xué)生在活動中的困難疑惑為目標,讓學(xué)生明確學(xué)什么?怎么學(xué)?學(xué)了怎么用。在整個教學(xué)活動中以學(xué)生為主體,以學(xué)習(xí)為主線,以展示為特征,以總結(jié)評價為發(fā)展,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,融入社會的能力逐步提高,讓學(xué)生知道世界是什么樣的并成為一個有知識的人,讓學(xué)生知道世界為什么是這樣的,并成為一個會思考的人和更理性的人。讓學(xué)生知道怎樣讓世界變的更美好并成為一個勇于探索創(chuàng)新的人。
“國培”學(xué)習(xí)中的每一天都讓我耳目一新,給我留下了深刻而難忘的影響,李忠康教授的“教育漫談”、長治實驗中學(xué)的“綜合實踐成果”展示、十位學(xué)員代表的精彩匯報……,特別是鄭州第102中學(xué)崔振喜校長的一名話“中國人不缺教育家,缺少的是教育實踐者”耐人尋味,我要把這次學(xué)到運用到教學(xué)實踐中,充分發(fā)揮“綜合實踐學(xué)科帶頭人”的作用,為綜合實踐活動課的常態(tài)有效的實施再獻自已的力量。
教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十八
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一、熱愛學(xué)生,是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為:當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。
一位師德高尚的老師,不只是愛少數(shù)學(xué)生,而是愛每一個學(xué)生,愛全體學(xué)生,尤其要關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。
于同學(xué)和王同學(xué)是兩個聽力有嚴重障礙的聾童,他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來了很大的障礙,也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。
面對著聰明可愛,渴求新知的孩子,我的心靈感到了強烈的震憾。做為一名人民教師有責任讓他們接受正常的教育,讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。
課堂上,為了讓他聽懂我說的一句話,我經(jīng)常口對口地為他單獨說上五、六遍。下課了,為了使他讀準一個字母,我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙,課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué),仔細揣摩他們的獨特個性;為了樹立他們的自信心,我更是抓住一切機會鼓勵他們的點滴進步,讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動;面對他們的調(diào)皮和惡作劇,我一次次苦口婆心地與他們進行談心交流,幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負有心人。經(jīng)過我的不懈努力,孫浩同學(xué)在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達到了正常兒童的水平。
二、尊重家長,是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師,他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為:“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上,兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長,引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議,才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,不斷改進自己的工作。
三、樂教勤業(yè),是師德規(guī)范的境界。
通過師德學(xué)習(xí),我深刻認識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才,二是收獲學(xué)生真摯的感情,三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念,指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐,潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律,在教育教學(xué)的過程中,細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的崗位,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動,而是成了我展示個人才能的舞臺。
教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神,只有樂教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作,越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之,通過師德學(xué)習(xí),我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識,規(guī)范自己的行為,隨著時代的前進,不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。
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教師深入學(xué)習(xí)心得體會及感悟篇十九
在20_年8月20日、21日,郭廟中心校精心組織了為期兩天的教師暑期教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),兩天來,幾位專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),特別是阜陽市教科所的吳奇老師和太和縣委黨校李雅麗校長的報告更是給我留下了深深的震撼。我在一次次的感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
一、教師要不斷“充電”,努力提高自己的教育教學(xué)水平教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。靜下心來好好思考,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點有待改進。回顧自己幾年來的教學(xué),做得多思考得少。幾個星期的培訓(xùn),我的體會之一就是要與自己的昨天告別,要多反思,做一個反思型的老師,不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起:
1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣乐敽V學(xué),與時俱進,活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。
2、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論水平。正如吳奇老師說的:作為一個教師,不僅要低頭拉車,更要抬頭看路。如果一個教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo),教師的業(yè)務(wù)水平低下,談得上反思教學(xué)嗎?一個課上得好的教師,缺乏理論的指導(dǎo),不善于總結(jié),更談不上反思自己的教學(xué)行為,這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充電,才能掌握扎實的理論知識,用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為,才能成為反思型教師。
3、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
4、豐富反思內(nèi)容,提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實踐情況及時地用不同的方法進行反思,可以是一堂課,一個教學(xué)環(huán)節(jié),一個教學(xué)內(nèi)容的反思,可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
新課程改革以來,許多教師換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答,表面看好像將課堂還給了學(xué)生,其實學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累,學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?專家們的講座大多圍繞一個主線:那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!
1、做好教學(xué)設(shè)計。作為老師不但要吃透教材,而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣,教學(xué)設(shè)計的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材,使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展,自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。
2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識,而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗,形成自己的見解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過程的一種有效方法。在討論過程中,學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習(xí),讓不同的學(xué)生各抒己見,集思廣益,解決疑難問題。討論過程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現(xiàn)象。
3、養(yǎng)成習(xí)慣教會方法在平時的科學(xué)教學(xué)活動中,我們教師要注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習(xí)慣。并且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要讓他們學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。從而熱愛學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長期指導(dǎo)、督促。
三、教師要為人師表,關(guān)心愛護學(xué)生。
小學(xué)生正處于一種不成熟幼稚的時期,是獨立性和依靠性、自覺性和幼稚性相互交錯的階段,對于他人的評價非常在意,尤其是教師對他們的態(tài)度顯得更為重要。每一個學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。沒有愛,就沒有教育。師愛能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。
隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),特別是當前實行新課改的背景下,如何實施“班班通”信息工程,構(gòu)建高效課堂、智慧課堂,我們將面臨巨大的挑戰(zhàn)。因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。