總結是我們不斷進步和學習的關鍵環(huán)節(jié)，它使我們能夠從失敗和挫折中汲取教訓。首先，明確總結的目的和主題，才能有針對性地進行?？纯匆韵碌囊恍┓段暮蛯懽靼咐?，或許能給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛蛦⑹尽?BR> 素質教育課感想篇一
素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學的十個特性[摘要]作為教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的細胞工锃――素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學，必須以教學目標為軸，以提問啟發(fā)為徑，以技能訓練為實，以自學討論為主，以點撥誘導為繩，以實踐操作為本，以德育滲透為魂，以激情引趣為樂，以質疑發(fā)現(xiàn)為旨，以減負高效為榮，努力實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。[關鍵詞]素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學特性課堂教學是全面貫徹教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方針的主陣地，是全面落實素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主渠道，是全面提高教學質量的主旋律。要想真正在課堂教學中全面落實素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），必須注重以下“十性”。一、以教學目標為軸，注重方向性教學目標是教師根據(jù)教學大綱的要求，依照教材的'具體內容，把每個學科由大綱所規(guī)定的結業(yè)總目標，劃分成若干個子目標，以化整為零，化繁為簡，化難為易，化籠統(tǒng)為具體，對教材的每個局部的基礎訓練和能力培養(yǎng)都提出明確的要求，作出嚴格的規(guī)定，理出分明的序列。教學目標是一節(jié)課的靈魂，它對師生有著啟發(fā)，導向，激勵，聚合的功能。所以優(yōu)化課堂教學必須抓住教學目標這個關鍵。在課堂教學中要做到：目標的確定，必須準確適度、明確具體；目標的展示，必須適時恰當、靈活自然；目標的達成，必須扣標施教、突出重點；目標的檢測，必須按標測試、及時反饋。二、以提問啟發(fā)為徑，注重啟發(fā)性課堂提問是優(yōu)化課堂教學的重要環(huán)節(jié)。如果教師的問題提得零亂無序，就會把學生引入迷魂陣。那么，究竟怎樣提問才科學呢？筆者認為一是要講究提問的形式――提示式、疏導式、判別式、描述式、概述式、梳理式、點撥式、對比式、推理式、擴展式、賞析式、學法式等；二是要遵循提問的原則――設計精心、有目的性，難易適度、有科學性，新穎別致、有趣味性，循循善誘、有啟發(fā)性等；三是要選擇提問的角度――抓住重要點提問，抓住興趣點提問，抓住疑難點提問，抓住關鍵點提問，抓住模糊點提問，抓住聯(lián)系點提問，抓住聯(lián)想點提問等；四是要錘煉提問的語言――激疑啟思，深淺適度，變換語式，環(huán)環(huán)相扣。三、以技能訓練為實，注重實效性課堂教學以訓練為主線，已成為我們廣大中小學教師的共識。要使技能。
素質教育課感想篇二
隨著社會的發(fā)展和進步，素質教育已逐漸成為了教育教學改革的重要方向。作為一個肩負著祖國未來的未來之星，我們更需要接受素質教育。素質教育課正是以此為出發(fā)點的一門課程，它使我們不僅進一步認識自我，更全面了解社會。在素質教育的學習過程中，我們受益匪淺，積累了眾多的心得體會。下面，我將從“特別的體驗，積極健康，拓寬視野，增強自信，發(fā)展實踐”等方面和大家一起分享一下素質教育課給我?guī)淼纳羁腆w會。
特別的體驗。
素質教育課對我最大的影響是它帶給我的體驗。在課堂上，我和同學們一起一起完成了自我介紹，讓我認識了更多來自不同地區(qū)的同學，拓寬了我的人際關系網(wǎng)絡。在團建活動中，我們通過互相協(xié)助、鼓勵、進退共贏，讓我明白了學習的真正意義：不僅僅是為了考試而學，而是追求更完美、更豐富的人生。在生存技能培訓中，我不僅學會了基本的急救知識，還能夠培養(yǎng)自己的團隊意識，在團隊中發(fā)揮自己的所長，讓我對未來的生活更具信心。這些特別的體驗讓我深深地感受到了素質教育的重要意義。
積極健康。
素質教育課不僅在具體的生活技能上對我們進行訓練，還更關注我們的身體健康。在課程中，我們有每天上體育課的時間，并增加了一些趣味化、多樣化的運動項目，這讓我在課余時間更容易選擇健康的生活方式。除此之外，我們還組織了一些有意義的戶外活動，例如旅行、長跑、野營等，讓我們更有動力地融入生活，感受運動的魅力，提高我們的運動技能和鍛煉能力，更好地發(fā)揮出健康的活力和精神。
拓寬視野。
在素質教育課上，我和同學們共同學習了很多社會、文化方面的知識。通過學習一些經(jīng)典文化、文學、藝術等，我們可以更好地了解傳統(tǒng)文化，提高我們的審美水平和人文素養(yǎng)。同時，素質教育課還組織了許多參觀、實踐活動，例如博物館、圖書館、觀看劇場等，讓我更好地了解社會，開拓視野，提升我們的文化修養(yǎng)。通過這樣的學習和體驗，我感覺到我的眼界更寬廣了，更深刻地認識了中國文化，了解了更廣闊的世界之門。
增強自信。
在素質教育課上，我們通過各類訓練、活動提高了我們的能力和素質。在這樣的過程中，我不斷向教師和同學尋求幫助，這讓我大膽地說出自己的想法和看法，更自信地面對未來的挑戰(zhàn)。同時，素質教育課還鼓勵我們參加不同的競賽和考驗，例如辯論、演講比賽等，這讓我更容易地表達自己的觀點和發(fā)揮潛力，并取得了很多的積極的結果。素質教育課幫助我們建立健康、積極的自尊，更好地發(fā)揮我們的優(yōu)秀品質和實力。
發(fā)展實踐。
素質教育課也注重實踐成果和效果，鼓勵我們在課后參加志愿服務、慈善、研學、創(chuàng)新等項目。通過這些活動，我們更好地了解社會，培養(yǎng)社會責任感和競爭意識，發(fā)揮出我們的創(chuàng)造力和實踐成果。在這些項目中，我結交了更多志同道合的好朋友，共同汲取生活的營養(yǎng)，讓我對未來的發(fā)展充滿希望。
總之，素質教育課給我們提供了更多的機會和平臺，讓我們得以融入社會，發(fā)揮我們的優(yōu)勢，提升我們的素質，走向更美好的未來。我相信，在我們每一個人的努力下，素質教育會越來越優(yōu)化，讓未來的世界更加美好。
素質教育課感想篇三
近年來，隨著教育改革的推進，小學素質教育課逐漸成為學校教育的重要一環(huán)。作為一名小學生，我參加了許多有趣而豐富的素質教育課程，我深深感受到這些課程對我的成長和發(fā)展帶來的積極影響。下面，就讓我分享一下我的心得體會。
首先，小學素質教育課讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好。在這些課程中，我接觸到了許多新領域的知識和技能，如繪畫、音樂、舞蹈等等。通過動手實踐和體驗，我逐漸找到了自己真正喜歡并擅長的領域。比如，在繪畫課上，我發(fā)現(xiàn)自己對繪畫有著極大的興趣和潛力，并取得了一些成績。素質教育課拓寬了我的眼界，激發(fā)了我對學習的熱情。
其次，小學素質教育課培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在小學素質教育課中，我們通常會進行一些小組活動或團隊合作項目。這樣的活動可以鍛煉我們的集體意識、互助精神和溝通能力。比如，在音樂課上，我們經(jīng)常組成合唱團或樂隊，演奏一些合奏曲目。要想取得好的效果，我們需要互相配合、共同努力。通過這樣的活動，我學會了與他人分享、傾聽他人的意見，并且明白了團隊合作的重要性。
再次，小學素質教育課培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。素質教育課程強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在這些課程中，我們通常會遇到許多需要動腦筋和解決問題的情景。比如，在科學實驗課上，老師會讓我們通過實驗和觀察，自己探索和發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律。這種自主探究的方式培養(yǎng)了我們的思辨能力和解決問題的能力。通過參與素質教育課程，我的思維方式得到了改變，我能更加靈活地運用所學知識，解決實際問題。
此外，小學素質教育課提高了我的綜合素質。素質教育課程注重培養(yǎng)學生的綜合素質，強調知識與實踐的結合。在這些課程中，我們學生不僅要掌握知識，還要學會將所學知識應用到實際生活中。比如，在自然科學課程中，我們通過實地考察和實驗，對植物和動物有了更深入的了解。這樣的學習方式促使我們將理論與實踐相結合，使我們對知識的掌握更加全面，培養(yǎng)了我們的觀察能力、實踐能力和創(chuàng)造力。
最后，小學素質教育課讓我更加自信。通過參與這些課程和活動，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的長處和優(yōu)點，并且能夠在團隊中發(fā)揮自己的特長。比如，在朗誦比賽中，我通過音樂課的訓練，提高了自己的朗誦能力。在獲得好成績的同時，我也增強了自己的自信心。小學素質教育課程不僅僅是傳授知識的過程，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和自信心。
總之，小學素質教育課程給了我很多收獲和啟發(fā)。通過參與這些課程，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好，培養(yǎng)了團隊合作能力，鍛煉了創(chuàng)新思維，提高了綜合素質，并增強了自信心。小學素質教育課程為我們的成長提供了更多可能性和機會，希望未來會有更多的學生能夠加入這個豐富多彩的教育體系中去，從中受益。
素質教育課感想篇四
培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力是體育教學落實素質教育的重要課題,本文對體育課的特點進行了分析研究,認為應針對不同的項目采用較合理的教法,并要注重學生智力的開發(fā),使學生在體育課上能夠得到實踐能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的'啟示,激發(fā)學生的激情,促進其全面發(fā)展.
作者：霍香蘭作者單位：延津縣第一高級中學,河南,延津,453200刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：g80關鍵詞：體育教學教學方法改革
素質教育課感想篇五
這是英語教師處理好課堂教學的關鍵。英語教學應以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生今后的學習打下基礎。在教學過程中，可以在現(xiàn)成的教材內容中滲透思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），因為新教材絕大多數(shù)題材好、語言美、蘊意深，切合中學生的生活實際。充分挖掘教材的內在道德因素，自然、有效，能對學生產(chǎn)生潛移默化的作用，強化學習動機，也保證了學生其它素質的提高。
二、優(yōu)化教案和教學過程。
教師要拓寬備課的范圍。備課有三個方面：備教材、備學生、備方法，所以要考慮到教材類型、分析學生現(xiàn)狀，不同層次的學生可以設計不同層次的知識要求，因材施教。另外，在教學中，根據(jù)學生接受能力和信息反饋能力，還可靈活運用教案，揚長避短，使自己的教學具有特色。
三、優(yōu)化師生關系。
師生關系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會關系，良好、協(xié)調、一致的師生關系是有效進行教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）活動、完成教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）任務的必要條件。在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，明確不是學生配合教師上課，而是教師要為學生的'發(fā)展提供服務。
“學高為師，身正為范”，教師的威信應建立在自身的人格魅力的基礎之上，只有受學生尊敬的教師，才能充分發(fā)揮課堂教學的作用。同時教師應關心學生，但不溺愛。羅森塔爾效應表明：教師的關心和期待對學生的心理和智力發(fā)展起重要作用。因此，教師應一視同仁，做到嚴格要求優(yōu)等生，提攜中等生，傾斜學困生，幫他們學會學習，樹立自信心。
四、優(yōu)化教學目標。
要以素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）為宗旨，以新大綱的“教學評價”為原則，形成性、評價性和綜合性并重。英語課堂應以提高全民族素質為目標，以面向全體學生、淡化選拔意識、促進學生全面發(fā)展為宗旨，實現(xiàn)義務教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段的英語教學目的。
優(yōu)化。
[1][2]。
素質教育課感想篇六
作為網(wǎng)絡運營部的一員我和同事們一起參加了公司組織的員工素質的培訓，培訓的過程記憶不算很深刻，在做游戲互動的時候內心還是有點小感觸的，可是當整個培訓結束以后幾乎要忘記了都有哪些環(huán)節(jié)了，28號下午三點培訓開始一直到晚上的七點多，結束過后公司人力資源部讓寫這次的心得，體會，31號必須交上去，否則扣績效工資，搞不明白為什么非要這么形式化，制度化。雖然對這次的培訓不是很滿意，感覺一切都在形式主義化，但是還是會有一些感悟和體會的，下面我就來談談自己對這次的培訓的心得體會。
培訓剛開始分成了四個小組，后來又分成了兩個小組，然后期間有一些互動環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)，剛開始是大家互相為前后的同事做了一下肩部和頭部的按摩算熱身吧，然后是前后左右的同事互相認識了一下打了一個招呼。
這次的培訓一共做了5個熱游戲包括10個紙杯隔兩個變成5個在一塊的兩個杯子，吸管穿透蘋果，用勺子傳乒乓球游戲最后兩個游戲是紅黑游戲和數(shù)七和七的倍數(shù)的游戲，其實這么多的游戲都在告訴我們一個主題就是團隊必須要團結才可能創(chuàng)造出更多的價值，同時和領導的領導力也有很大的關系，就像我們在做紙杯子游戲的時候一樣，隊長剛開始也沒有指揮我們有哪幾個人是擺杯子的，有哪些是在思考如何擺放杯子的，雖然最后做出來了，可是浪費的時間比較多。
團結是其中的一點，其實在一個團隊中大家需要做到互幫互助，這里面的寬容也比不可少的，在習慣穿透蘋果這個游戲和用手擺出人字這個互動環(huán)節(jié)中讓我體會到其實每個人的思考方式和每個人的思維習慣都是不一樣的，正確的答案我認為不止一個，從不同的角度思考問題就會得到不同的答案，這和我們的工作也是一樣，團隊中有人認為這樣做可能比較合適，有的人可能就不會這么想，當然這就需要團隊領導聽取不同的意見從而找出正確的解決方案，這就顯示出領導的重要性了，領導必須要有自己的主見和正確的指導，如果一個錯誤的想法執(zhí)行后那么這個項目最后的結果只能是失敗當然我們也要理解領導和支持領導，站在他的角度去思考問題會發(fā)現(xiàn)有些時候就算批評我們也是為了我們自己好，對自己的職業(yè)生涯也是有好處的。
最后的兩個游戲有一個是紅黑游戲，游戲的規(guī)則是讓我們兩個組雙方贏，如果有一方選擇紅另一方選擇黑，那么紅勝出，另一方則扣分，如果雙方都選擇黑那么雙方都得三分，我們是a組，剛開始一次一致選擇紅也沒有經(jīng)過任何思考就是不想失去分數(shù)，也不想讓對方勝出，第二次經(jīng)過研究我們決定選擇黑，因為是要贏，結果b組還是選擇的紅，我們決定放棄，重新選擇一次黑，一直這樣下去連續(xù)選擇了三次黑，結果對方還是選擇紅，中間我們也有過爭議，有的認為應該選擇紅，甚至爭執(zhí)起來了，我們就這樣討論了幾分鐘，看著5點多了，馬上要下班了最后都統(tǒng)一選擇的紅，而這個結果我早就料到了，其實現(xiàn)實生活中我們往往是想到自己的利益多一些，把對方當成競爭對手我得不到的你也別想得到，最后往往兩敗俱傷，誰也沒有得到，如果雙方都考慮一下其實合作共贏也是不錯的選擇。
最后的一個是七和七的倍數(shù)，如果正好趕到某個人那么這個人就拍手，不要報數(shù)，剩下的接著往下數(shù)數(shù)，如果錯了隊長就要做俯臥撐，換成其他人代替的話數(shù)量翻倍，如果是報錯了某個數(shù)就要做多少，如果是第二輪那么就得成倍了，當?shù)谖遢喌臅r候我們報錯了結果我們隊長就還得做，因為之前已經(jīng)做過很多個了，當她做了大概十多個的時候我們全隊的隊員都開始跟著一起做起來，這時候我感到自己真的被我們團隊感動了，集體的力量是龐大的，這也體現(xiàn)出我們的團結共進精神，因為我們是一家人所以要互幫互助。
游戲都做完了，最后王教授來了，給我們大家分享了一個美國的勵志短片永不放棄，有時候我們往往很多時候就輕易放棄了一個自己覺得很難完成的事情，但是想想也許只要在堅持一下馬上就可以成功了.
"一個成功的人一定是有目標，有夢想，有自信，有一個好的教練的，這樣我們才能更多的發(fā)掘我們自己的潛能"，確實很多時候自己這方面做的往往不夠，自信心不足，目標有時候不夠細致，可以說有時候還會迷茫，夢想有時候老是感覺太遙遠，太不現(xiàn)實了，只要有夢想就要努力去追求，同時也感謝所有關心，支持，激勵和幫助過我的人，也感謝批評，鞭策過我的人，同志們加油哦，別放棄，不要停下追求夢想的心。
我在希望中學參加了人事局舉辦的醫(yī)務人員素質教育的專題講座。通過這次的學習，我獲益菲淺，思想得到了重大的轉變，心靈受到了前所未有的洗滌，人格得到了極大的提升和優(yōu)化。
通過這次深刻的素質教育學習，我體會較深的主要有如下幾點：
首先，素質教育在任何時候都是必不可少的。
假如我們每一個人都能將自我素質提高到新的層次，統(tǒng)一思想，凝聚力量，堅定信心，振奮精神，那么這個集體一定強而有勢，堅而不摧，生機勃勃，蒸蒸日上，與時俱進。21世紀，以病人為中心的服務模式，是醫(yī)療服務競爭的主題，是醫(yī)院發(fā)展的核心戰(zhàn)略。因此，為了提高我們的競爭水平和生存能力，我們必須轉變服務觀念，提高自我素質;把我們的思想從不合時宜的觀念，做法和體制中解放出來;從主觀主義和形而上學的'桎梏中解放出來;用發(fā)展的眼光和觀念指導新的實踐。
第二，用心服務，以病人為中心。
為病人提供主動服務，全員服務，全面服務，如父母親人般無微不至的服務，女兒式的服務。堅持做到“分工是相對的，服務是絕對的”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。學會用心溝通，用心聆聽，用心工作，學會了解病人，理解病人，尊重病人。認真貫徹“以病人為中心”的服務觀念，就是要把病人的滿意和不滿意作為衡量工作好壞的標準，堅持從病人最不滿意的地方干起，從病人最關心的事情做起，從病人最需要的事情做起。始終堅持“病人至上”。為病人服務是沒有條件可講的，沒有理由可推的。
第三，學會微笑，真誠合作。
微笑是走向成功的通行證。我們不能使外面陰雨連綿的天氣按我們的意愿變得晴朗，但我們卻可以使自己和別人的心情變得晴朗，而微笑就象能沖破云層的陽光。發(fā)自內心的、真誠的微笑能給人以溫暖，讓人如沐春風。微笑讓團隊合作精神更加凝聚，微笑讓我們團隊的服務更加優(yōu)質。真誠合作就要學會包容和寬恕，學會忍耐和接受，學會樂觀豁達，學會退一步海闊天空，學會舍小我而成大業(yè)。
學無止境,持者達之!通過這次素質教育的學習,我們到的不僅僅是這些,無論學到什么,只要是好的,只要我們持之以恒,堅持不懈地付之實踐行動,不斷在工作生活中,努力做到最好。謹記以人為本的原則,堅持真誠服務的態(tài)度,發(fā)揚團隊合作的精神,那么成功的大門將為我們而開!
素質教育課感想篇七
素質教育課是我們中學生必修的一門課程，它的目的是幫助我們形成健康的人生態(tài)度和良好的社會道德觀念，培養(yǎng)我們的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神。在這門課程中，我們學習了許多實用的知識和技能，同時也收獲了不少深刻的心得體會。
素質教育課是一種新的教育模式，其目的在于提高學生的綜合素質，讓我們學會如何做人、如何做事。在素質教育課中，我們學習了不同的主題，如健康、環(huán)境保護、禮儀等等。通過這些課程，我們深刻理解了健康的重要性、環(huán)保的意義、道德的內涵等，懂得了怎樣與人相處、和諧共處，形成了獨特的人生觀和價值觀。這一點無疑對提升學生綜合素質具有不可忽視的作用。
第二段：課程內容的收獲。
在不斷的學習中，我們的思想觀念和認識方式都發(fā)生了改變。在學習素質教育課之前，我不理解健康的真正意義，只是當作是養(yǎng)生和保持外貌的一種方式。但通過學習，我意識到身體健康和心理健康的重要性，這確實是一個人成功的基礎。在講授禮儀方面，我認識到我們需要注意自己的儀表和言行舉止，以及如何與他人相處，促進人際關系的和諧。通過學習日常生活中的勞動習慣，我也逐漸養(yǎng)成了良好的生活習慣，形成了自己的職業(yè)態(tài)度和工作習慣。
第三段：啟發(fā)我們的思想。
素質教育課還啟發(fā)了我們的思想，尤其是在環(huán)保方面。在課堂上，我們了解了許多環(huán)保及能源問題，如全球變暖和水資源的短缺，我們不僅發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，在課堂上探討解決辦法，更凝聚了我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境、建設美麗家園的共識。這樣的教育使我們的視野和思考更為開闊和成熟。
第四段：課程能力的提高。
素質教育課程對自身能力的提高可說是影響最大的一點。學習禮儀課程提高了自己人際交往的技巧以及在公共場合中的儀表和行為，使我們在未來走進社會時不會尷尬和犯難。參與勞動活動的同時，我們不僅鍛煉了自己的身體，釋放了大量的負面情感和壓力，更成長了自我意識、錘煉了意志和毅力。課程讓我們學會了不同的工作和生活方式，讓我們逐漸獲得自我實現(xiàn)和自我滿足的能力。
第五段：總結和成長。
通過學習素質教育課，能夠使我們更好地成長。對我而言，這門課確實有很強的生活實用性。在學習期間，課程內容不僅讓我獲得了許多的知識，同時也對我產(chǎn)生了很多的啟發(fā)。素質教育課的目的在于提高我們的綜合素質，幫助我們掌握人生的道路方向，給我們的人生帶來真實意義。因此，我會一直認真聽課、努力學習，讓自己的未來變得更加美好和光明。
素質教育課感想篇八
周日上午，我觀看了河南衛(wèi)視法制頻道播出的《中小學生安全教育》片，片中從避震、溺水救人、交通事故、火災、水災等各個方面對同學們都進行了安全教育，讓我懂得了面對突如其來的自然災難與安全事件時，我們應如何應急避險，學會自救與助人是我們必修的功課。
當發(fā)生地震時，我們要趕快逃到操場的空地上，但不能乘坐電梯。如果是在高樓或室內來不及向外跑，我們應該注意保護頭部，盡快躲到洗手間，或者上面沒有懸掛物的墻角。
在夏天，溺水是孩子們的頭等殺手，當碰到有人溺水時，如果自己水性不好、不會游泳，千萬不要跳下水去救人，要趕緊找大人來救助，否則會弄巧成拙，救人不成連自己都會失去生命。
當發(fā)生火災時，我們同樣不能乘坐電梯，要趕緊撥打119報警，盡快從安全出口逃生。如果火勢太大、樓層太高，我們無法逃離，應該用濕毛巾捂住口鼻，退到洗手間作短暫避難。如果有浴缸還可以躲進，向浴缸中不斷放水，隔斷火源，等待就救援。
通過對這些知識的了解，我也知道了人的生命只有一次?；ㄖx了可以再開，春去了可以再來，而我們的生命無法輪回!跳躍著生命的光;生命就像一朵盛開的花，綻放著生命的美麗。生命代表著一切，讓我們珍惜她，熱愛她!
素質教育課感想篇九
體育教學在整個小學教育階段中占據(jù)非常重要的地位。體育教學的目的不僅是向學生傳輸體育知識，還要達到增強學生體質的目的。
一、合理安排運動技能，激發(fā)學生的興趣。
在安排運動技能的時候，教師要將“健康第一”作為指導思想?？傮w上來講，體育課的運動負荷要按照人體生理技能活動能力的實際變化規(guī)律來確定。同時，在體育課堂上，教師要重視小學生的主觀感受。通過詢問學生的主觀感受，教師可以了解到哪一部分學生可以承受該運動負荷，哪一部分學生不能承受該運動負荷，鑒于此，體育教師要為不同的學生限定不同的`運動負荷，讓學生從中感受到體育課的樂趣。比如:當講解《前滾翻》這一教學內容時，教師要根據(jù)學生的實際運動負荷能力為其安排不同的訓練任務。本節(jié)課的教學是為了能夠讓學生掌握前滾翻的技能，增強學生身體的平衡能力，提高學生的彈跳力。但是由于有一部分女學生膽子較小，她們認為這些動作太難、太危險，她們根本就不敢這樣做，此時體育教師不應強迫每一位女學生完成該動作的訓練，而是應給她們安排不同的訓練任務。如果體育教師一味地強迫學生完成某一個動作的訓練，那么很多學生會對體育課產(chǎn)生畏懼的心理，并且也會讓他們對體育課失去學習的興趣。
二、明確體育教學目標，增強學生的體質。
學校開設體育課程的最主要目的就是保證小學生的健康成長，增強小學生的體質，促使小學生向著德智體美的方向發(fā)展。同時，體育教師要明確體育教學目標，不能敷衍了事，隨意讓學生自由活動。此外，學校也可以適當增加體育課的次數(shù)，如由以前每一周上兩節(jié)體育課改為每一周上三節(jié)體育課，通過增加體育課的次數(shù)來達到鍛煉學生身體、增強學生體質的目的。另外，學校還可以借助定期體能測試的方式來鍛煉每一位學生。比如:當講解《韻律活動和各種姿勢的走》這一教學內容時，在上課之前，教師要明確教學目標，即掌握韻律活動的方法以及走各種姿勢的方法。接著，教師示范分解和完整動作，然后讓學生分組練習。在學生練習過程中，教師要深入到每一個小組中去看這些學生的動作是否標準，如果發(fā)現(xiàn)個別學生的動作并不標準，那么教師要給予其一定的指導。當講解“各種姿勢的走”這一知識點的時候，教師要告訴學生該動作的重點:上下肢協(xié)調，放松，自然;該動作的難點:抬頭，挺胸，自然大方，以便于學生在練習過程中能夠按照動作要領來進行練習。
三、完善體育教學方法，提高課堂的效率。
體育教師在設計每一堂課的時候，應該站在學生的角度去設計，進而讓學生對體育課堂、體育教師都充滿了信心，讓學生在獲取體育知識、體育技能的同時，形成正確的價值觀。在體育課堂上，教師要完善教學方法，通過多種多樣的教學方法來吸引學生的注意力，提高體育課堂的效率。從生理學的角度上來講，教師如果長期使用單一的教學方法，學生的注意力就會慢慢降低。因此，體育教師要采用靈活多變的教學方法來激發(fā)學生的興趣。比如:當講解《做早操的好處》這一教學內容時，本節(jié)課的教學目標是讓學生認識到做早操的好處，進而讓學生慢慢養(yǎng)成做早操的好習慣。在講課之前，教師可以設計這樣一個小游戲:抓手指。該游戲的規(guī)則是學生將手放平，食指尖必須頂著手掌心，聽到教師口令之后，學生才能抓手指。當教師講解完游戲規(guī)則之后，就讓學生開始做游戲，通過這樣一個簡單的游戲讓每一位學生都參與到教學活動中，并且也讓小學生認識到做早操的好處。游戲教學法作為一種新型的教學方法被運用到教學活動中，此種教學方法既調動了學生學習體育的積極性，又提高了體育課堂的效率。四、教師提升教學能力，調動學生積極性作為一名體育教師，必須具備學生觀。換句話來講，體育教師要深入到學生中，準確了解他們的體育知識基礎、對體育課的態(tài)度、體育技能的掌握程度，并且要差異對待每一位學生。其次，體育教師還要認真鉆研教材，制定科學的教學目標，分清教學重點、教學難點，順利完成教學大綱中所規(guī)定的教學任務。在上完課之后，體育教師還要反思課堂中出現(xiàn)的問題，為以后的教學積累經(jīng)驗。比如:《立臥撐》這一課，在備課的時候，教師要明確指出本節(jié)課的教學重點、教學難點，還要借助本節(jié)課的教學內容來鍛煉學生奔跑的能力和下肢的能力，慢慢培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。在課堂中，教師要將學生作為主體，讓學生自覺自愿練習體育動作。在本節(jié)課結束之后，體育教師要反思本節(jié)課所出現(xiàn)的問題，分析出現(xiàn)這些問題的原因，避免在下節(jié)體育課中出現(xiàn)類似的問題。總之，在小學教學中，體育教學是一個非常重要的內容。體育教師通過傳授學生相關的體育知識，教授學生相關的體育技能，從而達到鍛煉學生身體、增強學生體質的目的。
參考文獻。
［2］王濤．探討學生體質下降與學校體育策略［j］．赤子(上中旬)，(09)．。
素質教育課感想篇十
摘要：小學語文教育工作者，必須從教學內容及學生的實際情況出發(fā)，靈活地將德育內容嵌入具體的語文知識點教學活動之中。唯有如此，才能真正促進發(fā)展學生的語文綜合素養(yǎng)、發(fā)展學生情操品質雙重教育教學目標的更好落實。
關鍵詞：小學語文；德育；識字學習；閱讀學習；寫作學習。
《義務教育語文課程標準》明確指出：“語文教師應當充分挖掘學科中蘊含的人文教育資源，有意識地對學生進行道德品質層面的熏陶及教育，以便在切實促進學生語文技能、修養(yǎng)得到鍛煉與發(fā)展的同時，真正推動其思想道德方面的建設，保障其實現(xiàn)德與智的均衡、協(xié)調發(fā)展?！币韵?，筆者將在認真研讀新課標基本理念的基礎上，就小學語文中的德育策略展開分析與探討。
一、在識字學習中滲透德育。
識字是小學語文學習活動的重要組成部分，占據(jù)著小學生語文學習活動較高比例的學習時間。對此，小學語文教師應當牢牢抓住識字教學的這一寶貴資源，在教會學生漢字讀音、漢字書寫、漢字記憶等重要技巧的同時，適當對其進行德育的滲透。此舉在一定程度上可收獲良好的德育效果。例如，在學習“孝”這一漢字時，我將其拆分成了“老”及“子”兩個部分，并明確地告訴學生：“老”代表的是父母，“子”代表的是孩子，父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們，為我們無私地奉獻了他們的一切，因此，我們在對待父母時，要切實承擔起厚待他們、呵護他們的義務與職責。這樣一來，借助“孝”字“老”在上，“子”在下的創(chuàng)造性講解，學生便很容易實現(xiàn)對“孝”字的輕松理解與深刻記憶。除此之外，更要使他們深刻認識到：要理解父母的奉獻，要懂得對父母的付出給予感恩，做一個孝順他們的好子女，從而巧妙實現(xiàn)識字教學與德育的完美結合與滲透。
二、在閱讀學習中滲透德育。
通過對閱讀素材的調查，我們不難發(fā)現(xiàn)：無論是教材還是課外閱讀素材，小學語文所選取的閱讀資源除了都有著較高的創(chuàng)作水平之外，通常還都會或多或少地蘊含有作者的一定積極情感或者道德素質傾向。如《藍色的樹葉》一文宣揚人與人之間應該互相幫助；《陶罐和鐵罐》一文強調“尺有所短，寸有所長，要敢于正視自己的不足與缺陷，更要發(fā)現(xiàn)、承認他人的優(yōu)勢與長處”……從這層意義展開來講，閱讀學習也不失為對學生巧妙進行德育滲透的一個重要突破口?？紤]至此，筆者在自身的教育實踐中有意識地在閱讀教學中對學生進行了思想道德品質等在內的熏陶及教育，教學反響良好。如，在學習《一個小村莊的故事》這一課文時，我除了向學生詳細講解其中的新字詞等具體語文知識點之外，還有意識地對學生進行了環(huán)保教育的德育滲透：結束課文講解之后，組織學生以小組為單位自主搜集、整理關于我國森林植被覆蓋情況、水土流失情況、土地沙漠化程度以及植物覆蓋與環(huán)境保護、土地保護等相關的環(huán)境保護知識。這樣一來，便使學生對我國當前的環(huán)境保護政策有了更深刻的認識與理解，有利于他們在日后的實際生活中盡量做到愛護土地資源、愛護森林植被資源等意識的`形成與樹立，從而真正將《一個小村莊的故事》這一課文的教學內涵發(fā)揮到最極致。
三、在寫作學習中滲透德育。
寫作是創(chuàng)作者對客觀事物的一種獨特認知與體驗，其或多或少都會涉及寫作者的個人情感及思維思考方式。因此，小學語文教師還可以將寫作教學當做有意識對學生進行情感熏陶、道德品質等巧妙德育滲透的重要渠道之一。以我自身的寫作教學實踐為例，我就會非常注重抓住學生現(xiàn)實社會實際生活中的隨機事件、隨機現(xiàn)象對學生進行道德素質和思想情感上的滲透教育。如，有次班級內的垃圾桶滿了，學生紛紛抱怨，可是我卻觀察到誰也沒有主動將垃圾桶清空并進行整理。我在接下來的語文寫作課上，要求學生針對上述現(xiàn)象，嘗試寫出一篇文筆流暢、主旨明確的文章。這般一來，不僅使學生意識到：語文知識蘊含在平凡的現(xiàn)實生活之中，生活中的一切現(xiàn)象都可以作為文章創(chuàng)作的源泉，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，促使他們在日后的學習過程中認真觀察生活、積極從生活中汲取創(chuàng)作靈感。除此之外，更為重要的一點在于學生的文章創(chuàng)作過程還確保他們對上述“紛紛抱怨，卻無人主動對垃圾桶進行清理”的現(xiàn)象進行了深入的思考與分析，探究“為什么”，又該“如何做”，很顯然這就為其形成“正確處理個人與集體的關系”、建立“無私為集體奉獻自身力所能及的力量”的科學意識奠定了良好的情感基礎。總之，作為一名基層小學語文教育工作者，我們必須從教學內容及學生的實際情況出發(fā)，靈活地將德育內容嵌入具體的語文知識點教學活動之中。唯有如此，才能真正促進發(fā)展學生的語文綜合素養(yǎng)，促使學生情操品質雙重教育教學目標的更好落實。
參考文獻：
宋瑞瑞，任美蓮.小學語文教學中的德育滲透［j］.現(xiàn)代教育科學，（2）.
素質教育課感想篇十一
這是英語教師處理好課堂教學的關鍵。英語教學應以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生今后的學習打下基礎。在教學過程中，可以在現(xiàn)成的教材內容中滲透思想教育，因為新教材絕大多數(shù)題材好、語言美、蘊意深，切合中學生的生活實際。充分挖掘教材的內在道德因素，自然、有效，能對學生產(chǎn)生潛移默化的作用，強化學習動機，也保證了學生其它素質的提高。
二、優(yōu)化教案和教學過程。
教師要拓寬備課的范圍。備課有三個方面：備教材、備學生、備方法，所以要考慮到教材類型、分析學生現(xiàn)狀，不同層次的學生可以設計不同層次的.知識要求，因材施教。另外，在教學中，根據(jù)學生接受能力和信息反饋能力，還可靈活運用教案，揚長避短，使自己的教學具有特色。
三、優(yōu)化師生關系。
師生關系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會關系，良好、協(xié)調、一致的師生關系是有效進行教育活動、完成教育任務的必要條件。在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，明確不是學生配合教師上課，而是教師要為學生的發(fā)展提供服務。
“學高為師，身正為范”，教師的威信應建立在自身的人格魅力的基礎之上，只有受學生尊敬的教師，才能充分發(fā)揮課堂教學的作用。同時教師應關心學生，但不溺愛。羅森塔爾效應表明：教師的關心和期待對學生的心理和智力發(fā)展起重要作用。因此，教師應一視同仁，做到嚴格要求優(yōu)等生，提攜中等生，傾斜學困生，幫他們學會學習，樹立自信心。
四、優(yōu)化教學目標。
要以素質教育為宗旨，以新大綱的“教學評價”為原則，形成性、評價性和綜合性并重。英語課堂應以提高全民族素質為目標，以面向全體學生、淡化選拔意識、促進學生全面發(fā)展為宗旨，實現(xiàn)義務教育階段的英語教學目的。
優(yōu)化英語課堂教學是國家推行素質教育、減輕學生過重課業(yè)負擔、提高教學質量的一個基本途徑，但不是唯一。利用內容豐富的課外活動也是重要的教學輔助手段，可幫助培養(yǎng)學生的學習興趣，擴展語言實踐的深度和廣度，培養(yǎng)學生的學習能力和語言綜合應用的能力。筆者在實踐中深深體會到：這種課堂教學富有成效，能更好地對學生進行信息傳播、思想教育、思維訓練、情感和能力的培養(yǎng)；同時也可使學生了解異地文化、培養(yǎng)他們開放和兼容的性格，使他們學會互相尊重和理解，有利于他們在未來的工作和生活中，求合作共發(fā)展，為推進世界和平與增進世界各國人民的友誼做出貢獻。
(福建省南平市塔前中學余其花《英語周報》初中教師版)。
素質教育課感想篇十二
現(xiàn)行的小學數(shù)學教材滲透了素質教育理念和方法,與傳統(tǒng)的數(shù)學教材有很大的不同,小學數(shù)學教師要認真研究新教材,挖掘教材中所蘊含的精髓,充分發(fā)揮教材的教育功能,指導學習技巧,讓學生多方面的能力得到鍛煉。比如,學好乘法分配律是學生進行簡便計算的基礎和前提。教學時數(shù)學教師應根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和發(fā)展水平,采用自主學習和當堂訓練的教學模式。首先按照分析題意、列式解答、講述思路、總結規(guī)律等對教材的內容進行分層處理,通過游戲的方式引出教學內容,引導學生多思考、多練習,積極參與整個教學過程。對教材的內容進行拓展和創(chuàng)新,通過連一連、議一議等活動,鍛煉學生運用規(guī)律解決問題的能力。教師還要注重對乘法交換律學習技巧的指導,將其推廣到小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)的計算中,貫串于整個小學階段的計算教學,培養(yǎng)簡算意識。
二、構建課堂情境,鼓勵自主參與。
小學生具有較強的好奇心和求知欲,數(shù)學教師應深刻領會大綱精神,善于挖掘數(shù)學本身的趣味因素,構建愉悅、開放的課堂情境,把學生從枯燥的計算、復雜的'推理中解救出來,讓學生自主參與到課堂教學中,提高數(shù)學素質。比如,“克和千克”的教學目標是在具體的生活情境中認識質量單位,初步建立1克和1千克的概念。教師可采用情境教學法進行啟發(fā)教學,借助生活中常見的實物創(chuàng)設情境,出示超市水果區(qū)主題圖,并假設學生到超市購買水果的情境,讓學生結合自己的購物經(jīng)驗,說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息。有的學生看到標簽上標著錢數(shù),有的學生看到標簽上標著克數(shù)。接下來進行互動交流,教師引出購買水果時要稱重,表示物品的重量要用到克和千克。然后在課件中出示稱量工具,讓小學生更加直觀地感知和理解所學內容。在具體的情境中,小學生找到學習的樂趣,自主參與,增強了生活意識。
三、創(chuàng)新教學方法,重視能力培養(yǎng)。
善用教學方法提高素質教育,是每一位小學數(shù)學教師應該深思的課題。在探索高效數(shù)學教學的道路上,小學數(shù)學教師要創(chuàng)新教學方法,正確對待每一位學生,建立和諧的師生關系,重視對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。比如講“三角形的內角和”時,三角形內角和定理的證明是本課的難點,小學生對于引輔助線感到十分困惑,教師可以讓每個學生課前用紙剪一個三角形,在課堂上把三角形的三個角涂上不同的顏色,然后剪下來拼在一起,并提問:“一共有幾種拼法呢?”學生通過積極的思考和研究,最終發(fā)現(xiàn)輔助線的四種引法。教師及時進行總結,證明三角形內角和的定理最少要作一邊的平行線。這樣的教學方式促使學生積極尋求解題規(guī)律,達到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。小學生學會了運用三角形內角和180°這一規(guī)律去解決問題,對“轉化”的思想有了進一步的理解。
四、推進史實教育,提升文化素養(yǎng)。
史實教育是小學數(shù)學教學的一部分,通過講述數(shù)學家的故事和數(shù)學發(fā)展史,培養(yǎng)小學生堅忍不拔的意志,提升小學生的科學文化素養(yǎng),促進他們對數(shù)學文化的傳承。將數(shù)學史融入到小學數(shù)學教學的過程中,對數(shù)學教師來說是一種嘗試和自我能力的提升。比如講“三角形的面積”時,當學生掌握了常規(guī)求解三角形面積的方法以后,數(shù)學教師可以向學生展示兩千多年前,我國的數(shù)學名著《九章算術》中記載三角形面積的計算方法是“半廣以乘正從”,帶領小學生思考:用這種方法能求出三角形的面積嗎?跟我們推導的方法有什么異同?從而生成深度的數(shù)學理解。再比如,“平面直角坐標系”又叫作“笛卡爾平面直角坐標系”,是笛卡爾在生病住院時,偶然發(fā)現(xiàn)墻角的蜘蛛在織網(wǎng),他把墻角作為原點,墻角伸出的三根網(wǎng)看作三條數(shù)軸,任何方位都可以利用這三條數(shù)軸找到對應的數(shù)值。這就是坐標系的雛形,增強小學生的探索精神。
五、改革評價制度,促進全面發(fā)展。
一直以來,小學數(shù)學課堂評價都備受數(shù)學教師的關注,素質教育的課堂評價應當是全面的、科學的,不僅要有對學生知識的評價,還要有對學生的思想品德、認知能力和非智力因素等的評價,以促進學生全面發(fā)展。數(shù)學教師在日常教學中要及時關注學生的表現(xiàn)與反映,改革課堂評價制度,靈活運用激勵性的評價方法,使小學生獲得有價值的數(shù)學信息。首先,總結性評價與形成性評價相結合。數(shù)學教師要經(jīng)常運用形成性評價對學生的學習過程進行檢測和考查,指出學生學習中的不足之處,幫助其樹立正確的學習習慣。其次,他人評價與自我評價相結合。數(shù)學教師應鼓勵學生進行自我評價,增強他們的控制力和約束力,在學習中更加主動和積極。再次,筆試口試與實際操作測試相結合。也就是說除了進行筆試和口試等常規(guī)考試外,還要多安排實際操作的考核方式,鍛煉學生的動手動腦能力。
總而言之,在小學數(shù)學教學中實現(xiàn)素質教育,既關系到數(shù)學教學水平,又關系到基礎教育的質量。加強小學數(shù)學的素質教育勢在必行,在數(shù)學教育活動中,小學數(shù)學教師要樹立“以學生為本”的教育教學理念,創(chuàng)建科學的教育教學方案,培養(yǎng)小學生的綜合素養(yǎng)。同時,還要重視課堂教育與課外教育的結合,重視數(shù)學知識與生活經(jīng)驗的結合,把每一節(jié)數(shù)學課都上成素質型教育課,從而取得顯著的教學效果。
參考文獻。
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素質教育課感想篇十三
在這次活動中，我認真學習了中小學幼兒園安全規(guī)范試行方案，通過這次學習，對安全方面的知識有了較大的提升，真正感到了做好安全工作責任的重大，增強了對安全的防范意識。
我們是一個新學校，面對的是一年級至三年級的小學生，對于低年級來說，安全隱患更多，孩子天生愛動，不懂得保護自己，孩子是祖國的未來和希望，做好學生的安全工作，責任重大。
在日常工作中，我校將把師生安全作為首要任務來抓：首先，構建學校安全工作的保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保證學校安全工作規(guī)范有序地進行。其次，健全學校安全預警機制，制定突發(fā)事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作的管理水平。我校每周都會進行安全演練，在王學剛主任的指導下，我們學校利用課間操的時間，組織安全演練，包括：防火演練、防震演練，等等，提高學生的安全意識，以及遇到事故時的應急反應和能力。第三，加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力。我校的安全主任王學剛主任安排每天的上下學值班，發(fā)現(xiàn)不足及時反饋、改正。我們還會利用每周的周一班會，對學生進行安全教育，以提高學生的安全意識，和自救能力。
讓我們一起努力，把安全制度落到實處，讓學生有安全防患意識，掌握安全知識，掌握基本的自救本領，讓危險遠離學校全體師生，為學生營造一個安全而美好的學習環(huán)境，讓他們能夠健康而茁壯的成長。
素質教育課感想篇十四
2014年1月10日，教育部頒發(fā)《關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》中明確指出：“義務教育階段學校開設藝術課程，應確保藝術課程課時總量不低于國家課程方案規(guī)定占總課時9%的下限，鼓勵有條件的的學校按總課時的11%開設藝術課程。2014年10月20日，國務院印發(fā)的《關于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》提出：“營造重視體育、支持體育、參與體育的社會氛圍，將全民健身上升為國家戰(zhàn)略。”由此可見，體育運動的重要地位不言而喻。學校體育是開展全民健身和推廣體育運動的重要基地，這些相關的政策、法規(guī)、意見等為節(jié)奏體語的開展和普及提供了一定的依據(jù)，同時也為節(jié)奏體語在小學體育課堂開展奠定了基礎。本文通過介紹節(jié)奏體語，旨在探析校園體育運動發(fā)展策略，探討節(jié)奏體語在小學體育課堂開展的可行性，為小學體育教學改革提供新的借鑒和參考。
1節(jié)奏體語的概念及特點。
1.1節(jié)奏體語的定義。
節(jié)奏體語是結合不同的舞蹈動作元素，將音樂、舞蹈、體育運動的美感融為一體的動作。節(jié)奏體語是中國大學生體育運動協(xié)會健美操藝術體操分會2013年推廣的原創(chuàng)體育運動項目，其創(chuàng)始人是北京林業(yè)大學甄悅老師和職業(yè)鼓手周洋老師。節(jié)奏體語這一運動項目自2013年中國大學生健美操藝術體操錦標賽亮相以后，迅速受到國內高校師生的關注和歡迎。
1.2節(jié)奏體育的特點。
健身性任何體育運動項目都具有一定的健身性，否則就不能稱之為體育運動，節(jié)奏體語也不例外。節(jié)奏體語的肢體動作干脆利落、激情奔放、富有感染力、不停地變化拍打身體部分，讓全身各個部位都參與運動，這種快節(jié)奏、多觸點、大幅度的拍打動作，其運動強度非常大，能夠達到健身的目的。
大眾性一項運動想在短時間內為大家所接受和認可，就必須具有平民化、大眾化的屬性。節(jié)奏體語是一項親民的運動，這與其動作簡單易學有著十分密切的關系。節(jié)奏體語與健美操、體育舞蹈等項目不同，它不需要音樂伴奏，也不需要碩大的活動空間，任何人只需要經(jīng)過一定的練習之后都能完成，完完全全就是有節(jié)奏地拍打，在學校、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至是農(nóng)村都能夠廣泛開展。
娛樂性節(jié)奏體語這項體育運動是體育與舞蹈的完美結合。通過節(jié)奏、動作以及表現(xiàn)形式的.各種變化，節(jié)奏體語能夠讓人們在運動過程中鍛煉身體的同時感受到運動的樂趣，讓多數(shù)人在工作之余進行休閑娛樂，體現(xiàn)出較強的娛樂性。
協(xié)同性節(jié)奏體語沒有音樂和鼓點，這就好比一個交響樂團沒有指揮一樣，這就要求參與人員必須具有高度的默契，動作要整齊劃一、高度一致，大家的節(jié)奏感必須完全一致，動作的力度和速度都是一樣的，唯有如此才能表現(xiàn)出節(jié)奏體語這項運動的獨特魅力。
2節(jié)奏體語在小學體育課堂開展的可行性分析。
2.1學生因素。
目前我國中小學體育課程教學仍然以傳統(tǒng)體育運動項目為主，新興體育運動項目生存空間較小，這種教學方式既難以調動學生的學習積極性，又不能滿足學生多層次的體育需求。而節(jié)奏體語在小學體育課堂中的開設，在很大程度上可以激發(fā)學生對體育課程的興趣，并能夠提高學生參與體育鍛煉的積極性。眾所周知，現(xiàn)在家長周末給學生報各種各樣的補習班，包括一些體育特長班，這不僅增加了學生的課外負擔和壓力，還耗費了學生大量的精力和時間去學習一些體育運動項目。如果在小學體育課堂引入節(jié)奏體語，不僅拓展了體育教學內容，豐富校園體育文化，還能幫助學生掌握一項體育運動，避免利用周末時間去學習體育運動項目。因此，在小學體育課堂開設節(jié)奏體語是可行的而且有必要的。
2.2學校因素。
體育課程教學改革一直在持續(xù)進行并不斷推陳出新，新課程教學改革要求學校在教育教學中注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質。體育作為學校教育的重要組成部分，不斷引入新的運動項目是實施體育教學改革的重要舉措。節(jié)奏體語是一項集健身、娛樂、休閑、競技于一體的新興體育運動項目，在小學體育課堂中開展不僅有利于促進小學生身體健康、提高人際交往能力等，還能提高學生自身文化、品德及其藝術修養(yǎng)。
節(jié)奏體語與籃球、排球、足球等項目不同，對運動場地、器材要求非常低，只需要一塊平地即可，不需要專業(yè)的音響及其他設備，而且節(jié)奏體語這一項目既可以獨自一人練習，還可以多人練習，練習形式靈活多變。
2.3實踐因素。
自2013年12月20日在北京大學邱德拔體育館舉辦2013年中國大學生健美操藝術體操錦標賽節(jié)奏體語比賽以來，我國眾多的高校便將節(jié)奏體語引入課堂，得到廣大師生的喜愛。廣西民族大學在校運會展示上百人的節(jié)奏體語表演，獲得全校師生的熱烈贊嘆；合肥學院在校園內大力普及節(jié)奏體語并舉辦校級比賽；華南師范大學代表隊還被邀請參加央視2014年中國好功夫欄目的演出等，這一系列的活動都表明節(jié)奏體語在高校開展得如火如荼。雖然高校與小學體育教學之間存在一定的差異，但是高校這種推廣模式還是值得借鑒和參考的。尤其是體育院系的健美操專項的畢業(yè)生，節(jié)奏體語已經(jīng)成為他們專項教學的重要內容，這些畢業(yè)生能夠為小學體育課堂開展節(jié)奏體語提供一定的師資力量，同時，這也是節(jié)奏體語能夠在小學體育課堂開展的必要條件之一。
素質教育課感想篇十五
時代要求我們應在英語教學中實施素質教育.作為基礎教育學科的初中英語和其他學科一樣,肩負著提高全民思想道德修養(yǎng)和文化素質的'任務.英語素質教育的教學中,優(yōu)化課堂教學模式是重點,也是實施素質教育的主渠道.
作者：劉亞靜作者單位：河北省霸州市第十二中學刊名：新課程（中學版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：
素質教育課感想篇十六
實施素質教育是當前教育改革的主課題；素質教育要求教師要面向全體學生，讓學生全面發(fā)展，在索取知識的同時培養(yǎng)能力，今天，既要減輕過重的負擔，又要提高教學質量，其關鍵就在于優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。一、教學要轉變觀念，提高自身素質。二、培養(yǎng)學生良好的學習興趣。學生學習的積極性，主動性是與學生的學習興趣相聯(lián)系，即學生學習的興趣是學生學習的最佳動機。俄國教育家烏身斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的`欲望?！币蚨?，在課堂教學中，無論是指引新課，還是學習新知識，都要善于利用教材上有關教學內容的特點，創(chuàng)設具體情景，激發(fā)學生學習的興趣，學生有了學習興趣，那么課堂教學可以說就成功了一半。三、注重學生自學成才能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成自學成才習慣我國教育家葉圣陶先生就說過：“教是為了不教”。要讓學生不僅學會，而且：“會學”?！皶W”就是要使學生掌握讀書、解題、思考、分析等具體的學法，從而用手中有的鑰匙去開啟智慧的大門。這種培養(yǎng)學法的方法，對學生一生都是有用的，因此，在課堂教學中，要擺正學生主體地位和教師主導地位的雙邊合作。千萬不能填鴨式的滿堂灌，而要根據(jù)學科特點，盡量讓學生多動手動腳，動口動腦，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--找出解決問題的辦法，養(yǎng)成勤學、樂學、會學的良好習慣。四、教師要精心設計課堂練習課堂練習是檢查效果的；有效途徑，對于課堂練習，要少、要精，有目的地、針對性，難易也要有度，注意練習的層次性，由易到難循序漸進，使練習層次呈動態(tài)發(fā)展，要改變傳統(tǒng)的、低效率的、令學生討厭的、甚至有違身體健康的作業(yè)方式和內容。要讓學生把完成任務當成一種樂事、趣事來完成，這樣一來，通過練習，既鞏固了所學知識，又培養(yǎng)了運用知識的能力，即減輕了學生的負擔，又提高了學生的素質?？傊?，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率是“減負”“提高”的有效途徑。這就要求教師必須從教育思想、教法、學法上下功夫敢于創(chuàng)新、銳意進取，盡量做到教學方法最優(yōu)化，從而提高學生素質，更多地為社會培養(yǎng)建設者和接班人。
素質教育課感想篇十七
從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)的一個重大戰(zhàn)略思想，科學發(fā)展觀是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。同毛澤東、鄧小平和江澤民關于發(fā)展的重要思想一脈相承，科學發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內涵，三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)?？茖W人才觀是科學發(fā)展觀的重要組成部分，做好人才工作的重要前提。樹立科學人才觀，對于推動人才強國戰(zhàn)略的實施，努力開創(chuàng)新時期的用人新局面，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
堅持以人為本，黨的屆五中全會明確。樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀。這是新一屆中央領導集體對發(fā)展內涵、發(fā)展要義，發(fā)展本質的進一步深化和創(chuàng)新。牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，對推動我局黨務人事工作邁向新臺階具有重大的意義。
“千秋大業(yè)，關鍵在人”、“歷覽古今興衰事、成敗得失在用人”。人才是先進生產(chǎn)力和先進文化的重要創(chuàng)造者和傳播者。國家要發(fā)展，社會要進步，單位要騰飛，都離不開人才工作的發(fā)展。以科學人才觀的要求確立新的人才標準，就是要在堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t下，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的重要標準，不唯學歷，不唯職稱，不唯身份，做到不拘一格選人才。用好的作風選人，選作風好的人。為培養(yǎng)和造就一支政治堅強、業(yè)務優(yōu)秀、廉潔干事，為黨的宗旨去堅強奮斗的干部隊伍做好組織和政治保障。
對于黨務人事部門，學習和落實科學人才觀，就是要把科學人才觀作為衡量工作成敗的標準，解放思想，大膽探索，不斷完善，努力建立一個科學合理、充滿活力的用人機制，形成一個人盡其才、人才輩出的良好局面。我局是一個成立時間不長的單位，年輕職工所占比例大，做好人才工作任重道遠。用科學人才觀指導我局的人事工作，就是要緊緊圍繞局黨委的中心工作，認真履行部門工作職責，努力加強我局干部隊伍的革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化建設；要按照《黨政領導干部選拔任用工作條例》的標準和要求，結合我局的具體實際，建立健全干部選拔任用制度，形成富有生機與活力，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的選人用人制度；要加強黨務人事干部職業(yè)道德和業(yè)務素質教育，著力提高思想素質、政治素質、職業(yè)道德水平和業(yè)務能力，建設一支高素質的黨務人事干部隊伍，努力做到堅持原則不動搖，執(zhí)行標準不走樣，履行程序不變通，遵守紀律不放松。
發(fā)展觀是關于發(fā)展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，是黨的執(zhí)政理念的重要組成部分，在一定程度上標志著黨的執(zhí)政理念發(fā)展和進步的水平。學習和落實科學發(fā)展觀，就是要以科學發(fā)展觀的要求推進我局黨務和紀檢工作的深入開展，要把黨務、紀檢工作放到服務于流域管理和工程建設的進程中來把握，與落實科學發(fā)展觀的重要步驟和各項舉措相適應。充分調動廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，確實解決損害職工切身利益的突出問題，把立黨為公、執(zhí)政為民的要求，落實到黨務和反腐倡廉的各項工作中去；要大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，努力形成為民、務實、清廉的良好風氣，以良好的作風、踏實的工作保證科學發(fā)展觀的落實。
黨務人事工作千頭萬緒，政策性、政治性、原則性和保密性很強。這就要求我們要緊密結合新時期新任務下工作的新特點、新要求，樹立公道正派形象，按照“對己清正、對人公正、對內嚴格、對外公平”的要求，加強部門自身建設，落實崗位職責，轉變作風，拓寬思路，在局黨委的正確領導下，在各部室的大力支持和配合下，在廣大干部職工的關心和幫助下，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，不斷把我局黨務人事工作推向前進。
素質教育課感想篇十八
作者：蔣俊峰，江蘇省泰州師范高等?？茖W校講師（225300）。
1995年七月,廣西橫縣地方稅務局職工余輝被確診為慢性粒性白血病,需要25萬元多元進行骨髓移植,同年12月22日,橫縣地稅局向全國地稅系統(tǒng)發(fā)出了緊急求援信,并表示地稅局將對捐款進行監(jiān)督,確保每一分錢都用在搶救上,信的落款是廣西橫縣地方稅務局(加蓋了公章),并注明了轉帳開戶行及賬號。截至1996年6月5日,共收到四川貴州海南等全國各地的193筆捐款,共計22萬余元,但愛心沒能留住余輝的生命,共用去醫(yī)療費用9.8萬余元,還有14萬余元,地稅局以工會的名義把錢存在銀行,余輝的父親要求把這14萬余元作為余輝個人的遺產(chǎn)進行處理。(詳情請見2002年11月4日揚子晚報b3版報道:捐款能否當作遺產(chǎn))。
類似的糾紛并不少見，讓我們來回顧一下全國首例追索募捐款案。
1997年12月23日，全國首例追索募捐款案，在陜西省禮泉縣人民法院進行了公開審理。原告楊爾特，男，12歲，因患白血病無力醫(yī)治，向社會求助，在禮泉縣有關領導的建議下，由陜西省禮泉縣教育局（以下簡稱教育局）、中國教育工會陜西省禮泉縣委員會（以下簡稱教育工會）聯(lián)合向全縣師生發(fā)出了“向楊爾特同學送溫暖、獻愛心活動”的倡議書，倡議全縣師生為楊爾特捐款治病。教育局、教育工會先后收到30個單位的捐款，共計40482.05元。教育局、教育工會將其中1萬元支付給楊爾特，2.2萬元支付給其他四位同樣患白血病的師生，余款存入銀行。原告向教育局、教育工會索要其余捐款未果時，遂將教育局、教育工會推上了被告席，請求人民法院判令被告如數(shù)返還募捐款并賠償原告為索取募捐款造成的經(jīng)濟損失4569.20元及精神損失3000元。
禮泉縣人民法院開庭審理后，在查明案件事實的基礎上，原、被告雙方對本案爭議的焦點，集中在兩個方面：一是募捐款所有權的權屬問題，二是《民法通則》條款的適用問題。
原告認為：原告與捐款人之間形成贈與關系，與被告之間形成代理關系。捐款人為原告治病捐款，被告為30個捐款單位出具了“為楊爾特募捐款”的收據(jù)，因而原告是募捐款的所有人，有權獲得全部捐款，被告作為募捐款的收集人，是原告楊爾特的代理人，被告將給原告的募捐款挪作他用，侵犯了原告即被代理人的合法權益，屬侵權行為，應依據(jù)最高人民法院關于貫徹執(zhí)行《中華人民共和國民法通則》若干問題的意見（試行）（以下簡稱最高院意見）第129條“贈與人明確表示將贈與物贈給未成年人個人的，應當認定該贈與物為未成年人的個人財產(chǎn)”、《中華人民共和國民法通則》（以下簡稱《民法通則》）第63條第二款規(guī)定“代理人在代理權限內，以被代理人的名義實施民事法律行為。被代理人對代理人的代理行為，承擔民事責任”的規(guī)定予以判決。
被告認為：原告與捐款人之間的贈與關系不成立，被告不是原告的代理人。本案屬于捐贈活動，不同于一般的贈與，它不是由贈與人直接將贈與物交付受贈人，而是由被告間接轉贈給受贈人，只有捐贈人認為被告違背了他們的意愿，沒有盡到把捐款交給楊爾特手中的義務時，他們才有權請求被告履行轉贈義務，原告無權主張該權利。贈與是實踐性的法律行為，被告將募捐款中的1萬元轉交給了原告，這1萬元捐款的所有權歸原告所有，其余捐款未轉交原告，原告對其余捐款不享有所有權。其次，原、被告在這次募捐活動中，雖然發(fā)生了《向楊爾特送溫暖、獻愛心》的倡議書，但它是以被告的名義發(fā)出的，并不是以楊爾特的名義發(fā)出的，原告楊爾特只是一個特定的捐助對象而已，因此，原、被告之間的代理關系不成立。再次，被告同時認為，這次募捐活動，從捐贈目的看，并非為原告一人治病捐贈，還應包括其余四位白血病患者，被告將2.2萬元支付給其他四位白血病患者是成立的。應依據(jù)《民法通則》第72條“財產(chǎn)所有權的取得，不得違反法律規(guī)定。按照合同或者其他合法方式取得財產(chǎn)的，財產(chǎn)所有權從財產(chǎn)交付時起轉移，法律另有規(guī)定或者當事人另有約定的除外?！焙妥罡咴阂庖姷?28條“公民之間贈與關系的成立，以贈與物的交付為準”的規(guī)定予以判決。
經(jīng)過6個多小時的庭審，在調解無效的情況下，禮泉縣人民法院當庭進行了宣判，認為：“原告楊爾特因患病，向社會各界求助，被告禮泉縣教育局、教育工會得知后，向全縣各校師生發(fā)出倡議書為楊爾特捐款的行為，弘揚了社會主義精神文明。被告以原告楊爾特名義倡議并收取的捐款，應歸楊爾特所有，并應及時付給楊爾特，但禮泉縣教育局、教育工會將其中1萬元付給楊爾特，其余30482.05未付，顯屬不當。故原告楊爾特請求被告給付以他名義收取的募捐款的剩余部分，依法應予支持。原告要求賠償因此而造成的經(jīng)濟損失以及精神損失費，因無證據(jù)支持，本院不予采信。
據(jù)此，依據(jù)《中華人民共和國民法通則》第4條、第134條第一款第（四）項之規(guī)定，判決如下：
(1)被告于判決生效后立即付給原告捐款30482.05元。
(2)駁回原告的其他訴訟請求。
禮泉縣人民法院是適用《民法通則》第4條誠實信用的基本原則審結此案的，如果從合同的角度出發(fā)，此類案件該如何處理呢？本文以能否把這筆愛心捐款作為遺產(chǎn)處理案為例進行分析（事實上，一二審法院對此案做出了不同的判決）。筆者認為處理本案的關鍵在于確定這筆捐款的性質和所有權的歸屬,其他問題可以迎刃而解。
本案中,橫縣地稅局向全國地稅系統(tǒng)發(fā)出了緊急求援信,這實際上是一個要約邀請,也就是希望全國地稅系統(tǒng)向自己發(fā)出要約的意思表示,各地的好心人紛紛慷慨解囊,把捐款寄到地稅局指定的賬戶上,是一個要約行為,是向橫縣地稅局訂立贈與合同的意思表示,橫縣地稅局受下捐款是承諾,經(jīng)過這樣的要約承諾,捐款者和橫縣地稅局之間訂立了一個贈與合同,這個贈與合同不是無條件的,而是附義務的,因為有很多捐款者明確指定了捐款的用途是給余輝治病,即使有些捐款者沒有明確捐款的`用途,但他們捐款的用意是鮮而易見的,況且橫縣地稅局在求援信中已明確了捐款的用途,故應當判定這些贈與對贈與財產(chǎn)的使用附有條件,受贈人應當按照贈與人的指示和自己的諾言履行雙方約定的義務。
那么,受贈人究竟是誰呢?可不可以是余輝個人?筆者認為,不可以是余輝,只能是橫縣地稅局。理由如下：
(1)贈與合同的雙方當事人是捐款者和橫縣地稅局。余輝不是合同一方，受捐款的只能是橫縣地稅局,不能是余輝。
(2)有觀點認為,余輝是特定的受贈人,橫縣地稅局僅是對該捐款行使財產(chǎn)代管權,這種觀點無法解釋橫縣地稅局享有的對捐款用途的監(jiān)督權。因為本案中的橫縣地稅局享有監(jiān)督權,能夠對捐款的使用進行監(jiān)督,防止這筆錢用于對余輝進行治療外的其他方面,如發(fā)生這種情況,應當及時制止并糾正.這種監(jiān)督權是基于捐款者對捐款用途的指定和地稅局自己的許諾而產(chǎn)生的,對捐款的使用者而言是監(jiān)督的權利,對捐款者而言,卻是監(jiān)督的義務。因而,不能放棄這種監(jiān)督權?，F(xiàn)在不妨假設這筆捐款屬于余輝和其家人所有,余輝和其家人就享有這筆錢的所有權,包括占有使用收益處分的權力,想怎么處分,他人無權干涉,而實際上這種監(jiān)督權可以對抗所有權,所有權受到監(jiān)督權的制約,這是不符合法律規(guī)定和實際情況的.所以這種假設不能成立,余輝不享有捐款的所有權.只有讓地稅局享有捐款的所有權,才能解決監(jiān)督權優(yōu)于所有權的矛盾。
(3)或者可以認為捐款的所有權歸余輝和其家人,橫縣地稅局享有的監(jiān)督權是贈與人授予的,是地稅局代理贈與人行使的。這種情況下,監(jiān)督權對抗所有權是合法合理的,既然是代理監(jiān)督,地稅局就更應該忠實于被代理人,更好的行使監(jiān)督權,以履行對被代理人的義務。如果捐款不用于給余輝治病,可以代理贈與人行使撤銷權.因為根據(jù)合同法的規(guī)定,受贈人不履行合同約定的義務的,贈與人可以撤銷贈與,贈與人的撤銷權,自知道或者應當知道撤銷原因之日起一年內行使.撤銷權人撤銷贈與的,可以向受贈人要求返還贈與的財產(chǎn)。由于余輝死亡后,受贈人無法按照約定履行這樣的義務,不履行合同約定的義務,實際是違約行為,而違約責任是一種嚴格責任,所以筆者認為這里的不履行合同約定的義務不應當在有過錯時才是不履行,沒有任何過失的無法履行也是不履行,而且這個不履行也不是由于不可抗力(病故不屬不可抗力)造成的,因此,贈與人應當享有撤銷權.故地稅局作為贈與人的代理人有權利撤銷這樣的贈與。
所以,無論這些捐款是捐給地稅局的,還是捐給余輝的,最終這些錢應當保留在地稅局,而不是余輝的家人手中。
現(xiàn)余輝之父以原告的身份把地稅局告上法庭,由于案件的處理牽涉到捐款者的利益,捐款者可能想行使撤銷權,但捐款者遠在其他省份,不知道案件情況,不知道已經(jīng)發(fā)生了行使撤銷權的原因,應當由法院發(fā)布公告通知捐款者作為第三人參加訴訟較為合適,由于第三人可能考慮參加訴訟的成本而不一定愿意參加訴訟,故要求第三人在一定期限內以信函的形式申報權利并說明對捐款的處理方法較為科學合理,如第三人(贈與人)在規(guī)定期限內說明其捐款如何處理,按其意思辦理,如果沒有以一定形式申報權利,視為放棄(贈與人的撤銷權僅是一種權利,而不是義務,可以放棄),橫現(xiàn)地稅局有權按照自己的主張將這些捐款按比例退還給捐款人,或者捐給當?shù)毓媸聵I(yè)。
素質教育課感想篇十九
現(xiàn)代教育思想認為培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質人才不只要注重學生的基礎知識水平，還要做到德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。體育教育就是提高學生綜合素質的重要途徑，因此，體育教育在當下的教育活動中扮演的越來越重要的角色。如何提高小學體育課堂教學效率成為每一位體育教師要深入思考和探索的重要課題。
體育課堂教學的質量如何體現(xiàn)在以下幾點：是否落實了健康第一的教育思想、是否能夠促進學生的全面健康發(fā)展、學生是否掌握了基本的體育知識和技能、學生的身體素質是否得到了提高等。體育教師作為課堂教學活動的組織者，要實現(xiàn)這些教學要求，提高小學體育課堂教學的效率，應該做到以下幾個方面。
一、做好課前準備工作。
備課環(huán)節(jié)是教師進行課堂教學活動前最重要的準備工作，良好的備課是實現(xiàn)高效課堂的前提條件。但是，隨著年復一年、日復一日的做著同樣的事情，很多教師對于自己的備課工作產(chǎn)生了一定的倦怠心理，往往只是抄襲和敷衍，為了應付學校的常規(guī)檢查而做，忽略了備課的重要性。沒有課前的認真準備，課堂教學會出現(xiàn)雜亂無章的現(xiàn)象，要改變這樣的情況，教師要做到以下幾點。
（一）加強教育教學和體育專業(yè)的理論學習體育教師要不斷學習和研究，吃透新課程標準和新教材的要求，確定每節(jié)體育課的三維目標，以此為依據(jù)來設計科學合理的教學活動。如在學習投擲內容時，教師如果只是一味地講解投擲的方法和技巧，學生就會沒什么興趣，教師反復多次示范和講解只會讓學生感到厭煩無趣。所以，我們可以聯(lián)系學生的日常生活，將學生在平時常用的一些投擲行為導入到投擲教學中，由導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學開展得有聲有色，“把生活引入課堂”這種新的體育教學思想與傳統(tǒng)單一的競技體育相比，更能夠調動學生的積極性和主動性，同時，這樣的改變也需要體育教師改變傳統(tǒng)的備課思路和教學方法。
（二）認真?zhèn)浣滩慕滩氖墙處熢O計各種教學活動的主要依據(jù)，教師要通過對教材的整體把握來確定不同階段的教學目標，有了正確的教學目標，教師才能設計出符合學生發(fā)展的教學活動，才能提高小學體育課堂教學效率。同時，教師要根據(jù)教材內容，確定每個單元的教學重難點，由淺入深、由易到難地設計教學活動，采用恰當?shù)慕虒W方法，將重難點知識逐一化解，實現(xiàn)全體學生的共同提高，以求取得良好的教學效果。
（三）認真?zhèn)鋵W生新課程改革的理念告訴我們，學生才是教學活動的主體，我們的教學過程要以學生的發(fā)展為根本，采用適合學生需求的教學方法來進行課堂教學。世界上沒有最好的方法，只有最適合自己學生的教學方法，所以，要實現(xiàn)體育課堂教學的高效性，使每一個學生都能提高自己的體育技能和身體素質，教師要深入研究學生，根據(jù)學生的不同特點來設計不同的教學活動，采取有效的教學方法。在課前的備課過程中，教師要充分考慮學生自身的特點來設計教學內容，做到因材施教。如對于比較活躍的班級，教師可以適當減少一些游戲或者競賽環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生的疑問為主，在控制學生情緒的同時，調動學生的積極思維和參與意識；對于比較踏實穩(wěn)重的班級，教師可以多采用競賽的形式激發(fā)學生的競爭意識，調動他們的學習興趣。
不管用什么樣的教學方法，能夠調動學生積極性、提高學生身體素質和綜合能力就是有效的。
二、建立良好的.師生關系。
在小學體育教學中，要提高學生的體育技能，最基本的要求就是讓學生動起來，積極地參與到各項教學活動中，這就需要教師和學生建立一種良好的師生關系，使學生愿意親近教師，積極主動地進行相關訓練。因此，我們可以說良好的師生關系對提高體育教學質量起著積極的促進作用。
要建立良好的師生關系，教師不僅要在課堂教學過程中拉近和學生的距離，還要在平時的生活和學習中關心學生，毫無保留地向學生貢獻出自己的愛心和耐心，充分尊重和信任他們，讓學生感受到教師的真誠和關愛，這樣，他們才會“親其師，信其道”,把對教師的喜愛和信任轉移到體育訓練當中來，積極投身到各項體育活動和訓練當中。然后，在課堂教學過程中，教師要充分發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢，起到示范作用，讓學生看到教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而產(chǎn)生對教師的欽佩和羨慕之情，隨后學生便會積極地去接受教師布置的各項訓練任務。
三、運用恰當?shù)慕虒W方法。
（一）聯(lián)系日常生活進行體育教學小學階段的體育教學主要是訓練學生一些基本的活動能力，如走、跑、跳、平衡等，而這些體育技能在學生的日常生活中并不陌生，在進行系統(tǒng)的體育學習之前，他們往往已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗。所以，在我們的課堂教學過程中，我們可以從日常生活中出現(xiàn)的體育活動入手，讓學生總結自己的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗和課堂教學相結合，讓學生感受到親切，產(chǎn)生主動性，從而實現(xiàn)體育教學的高效性。
（二）創(chuàng)設疑問激發(fā)學生積極思維在體育課堂教學中，教師可以根據(jù)小學生好奇心強的特點設計一些相關的問題來激發(fā)學生的學習興趣。這些問題的設計一定要以學生的心理特征和學習能力為依據(jù)，層層遞進，引發(fā)學生積極思考，使學生在解決問題的過程中獲得體育基礎知識和基本技能，實現(xiàn)教學目標。通過設疑解疑的教學方法，學生的思維在不斷地深入和拓展，比起單一枯燥地講解來，學生的興趣明顯要高，尤其是對于中高年級的學生，這種教學方法尤為有效。
總之，要實現(xiàn)小學體育課堂教學的高效性，教師要建立良好的師生關系，深入了解學生，根據(jù)自己學生的特點設計不同的教學內容和教學方法，不斷探索和總結，將對學生的訓練落到實處，使每一個學生都能在小學體育課堂上學有所獲，健康成長！
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素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學的十個特性[摘要]作為教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的細胞工锃――素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學，必須以教學目標為軸，以提問啟發(fā)為徑，以技能訓練為實，以自學討論為主，以點撥誘導為繩，以實踐操作為本，以德育滲透為魂，以激情引趣為樂，以質疑發(fā)現(xiàn)為旨，以減負高效為榮，努力實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。[關鍵詞]素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學特性課堂教學是全面貫徹教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方針的主陣地，是全面落實素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主渠道，是全面提高教學質量的主旋律。要想真正在課堂教學中全面落實素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），必須注重以下“十性”。一、以教學目標為軸，注重方向性教學目標是教師根據(jù)教學大綱的要求，依照教材的'具體內容，把每個學科由大綱所規(guī)定的結業(yè)總目標，劃分成若干個子目標，以化整為零，化繁為簡，化難為易，化籠統(tǒng)為具體，對教材的每個局部的基礎訓練和能力培養(yǎng)都提出明確的要求，作出嚴格的規(guī)定，理出分明的序列。教學目標是一節(jié)課的靈魂，它對師生有著啟發(fā)，導向，激勵，聚合的功能。所以優(yōu)化課堂教學必須抓住教學目標這個關鍵。在課堂教學中要做到：目標的確定，必須準確適度、明確具體；目標的展示，必須適時恰當、靈活自然；目標的達成，必須扣標施教、突出重點；目標的檢測，必須按標測試、及時反饋。二、以提問啟發(fā)為徑，注重啟發(fā)性課堂提問是優(yōu)化課堂教學的重要環(huán)節(jié)。如果教師的問題提得零亂無序，就會把學生引入迷魂陣。那么，究竟怎樣提問才科學呢？筆者認為一是要講究提問的形式――提示式、疏導式、判別式、描述式、概述式、梳理式、點撥式、對比式、推理式、擴展式、賞析式、學法式等；二是要遵循提問的原則――設計精心、有目的性，難易適度、有科學性，新穎別致、有趣味性，循循善誘、有啟發(fā)性等；三是要選擇提問的角度――抓住重要點提問，抓住興趣點提問，抓住疑難點提問，抓住關鍵點提問，抓住模糊點提問，抓住聯(lián)系點提問，抓住聯(lián)想點提問等；四是要錘煉提問的語言――激疑啟思，深淺適度，變換語式，環(huán)環(huán)相扣。三、以技能訓練為實，注重實效性課堂教學以訓練為主線，已成為我們廣大中小學教師的共識。要使技能。
素質教育課感想篇二
隨著社會的發(fā)展和進步，素質教育已逐漸成為了教育教學改革的重要方向。作為一個肩負著祖國未來的未來之星，我們更需要接受素質教育。素質教育課正是以此為出發(fā)點的一門課程，它使我們不僅進一步認識自我，更全面了解社會。在素質教育的學習過程中，我們受益匪淺，積累了眾多的心得體會。下面，我將從“特別的體驗，積極健康，拓寬視野，增強自信，發(fā)展實踐”等方面和大家一起分享一下素質教育課給我?guī)淼纳羁腆w會。
特別的體驗。
素質教育課對我最大的影響是它帶給我的體驗。在課堂上，我和同學們一起一起完成了自我介紹，讓我認識了更多來自不同地區(qū)的同學，拓寬了我的人際關系網(wǎng)絡。在團建活動中，我們通過互相協(xié)助、鼓勵、進退共贏，讓我明白了學習的真正意義：不僅僅是為了考試而學，而是追求更完美、更豐富的人生。在生存技能培訓中，我不僅學會了基本的急救知識，還能夠培養(yǎng)自己的團隊意識，在團隊中發(fā)揮自己的所長，讓我對未來的生活更具信心。這些特別的體驗讓我深深地感受到了素質教育的重要意義。
積極健康。
素質教育課不僅在具體的生活技能上對我們進行訓練，還更關注我們的身體健康。在課程中，我們有每天上體育課的時間，并增加了一些趣味化、多樣化的運動項目，這讓我在課余時間更容易選擇健康的生活方式。除此之外，我們還組織了一些有意義的戶外活動，例如旅行、長跑、野營等，讓我們更有動力地融入生活，感受運動的魅力，提高我們的運動技能和鍛煉能力，更好地發(fā)揮出健康的活力和精神。
拓寬視野。
在素質教育課上，我和同學們共同學習了很多社會、文化方面的知識。通過學習一些經(jīng)典文化、文學、藝術等，我們可以更好地了解傳統(tǒng)文化，提高我們的審美水平和人文素養(yǎng)。同時，素質教育課還組織了許多參觀、實踐活動，例如博物館、圖書館、觀看劇場等，讓我更好地了解社會，開拓視野，提升我們的文化修養(yǎng)。通過這樣的學習和體驗，我感覺到我的眼界更寬廣了，更深刻地認識了中國文化，了解了更廣闊的世界之門。
增強自信。
在素質教育課上，我們通過各類訓練、活動提高了我們的能力和素質。在這樣的過程中，我不斷向教師和同學尋求幫助，這讓我大膽地說出自己的想法和看法，更自信地面對未來的挑戰(zhàn)。同時，素質教育課還鼓勵我們參加不同的競賽和考驗，例如辯論、演講比賽等，這讓我更容易地表達自己的觀點和發(fā)揮潛力，并取得了很多的積極的結果。素質教育課幫助我們建立健康、積極的自尊，更好地發(fā)揮我們的優(yōu)秀品質和實力。
發(fā)展實踐。
素質教育課也注重實踐成果和效果，鼓勵我們在課后參加志愿服務、慈善、研學、創(chuàng)新等項目。通過這些活動，我們更好地了解社會，培養(yǎng)社會責任感和競爭意識，發(fā)揮出我們的創(chuàng)造力和實踐成果。在這些項目中，我結交了更多志同道合的好朋友，共同汲取生活的營養(yǎng)，讓我對未來的發(fā)展充滿希望。
總之，素質教育課給我們提供了更多的機會和平臺，讓我們得以融入社會，發(fā)揮我們的優(yōu)勢，提升我們的素質，走向更美好的未來。我相信，在我們每一個人的努力下，素質教育會越來越優(yōu)化，讓未來的世界更加美好。
素質教育課感想篇三
近年來，隨著教育改革的推進，小學素質教育課逐漸成為學校教育的重要一環(huán)。作為一名小學生，我參加了許多有趣而豐富的素質教育課程，我深深感受到這些課程對我的成長和發(fā)展帶來的積極影響。下面，就讓我分享一下我的心得體會。
首先，小學素質教育課讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好。在這些課程中，我接觸到了許多新領域的知識和技能，如繪畫、音樂、舞蹈等等。通過動手實踐和體驗，我逐漸找到了自己真正喜歡并擅長的領域。比如，在繪畫課上，我發(fā)現(xiàn)自己對繪畫有著極大的興趣和潛力，并取得了一些成績。素質教育課拓寬了我的眼界，激發(fā)了我對學習的熱情。
其次，小學素質教育課培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在小學素質教育課中，我們通常會進行一些小組活動或團隊合作項目。這樣的活動可以鍛煉我們的集體意識、互助精神和溝通能力。比如，在音樂課上，我們經(jīng)常組成合唱團或樂隊，演奏一些合奏曲目。要想取得好的效果，我們需要互相配合、共同努力。通過這樣的活動，我學會了與他人分享、傾聽他人的意見，并且明白了團隊合作的重要性。
再次，小學素質教育課培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。素質教育課程強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在這些課程中，我們通常會遇到許多需要動腦筋和解決問題的情景。比如，在科學實驗課上，老師會讓我們通過實驗和觀察，自己探索和發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律。這種自主探究的方式培養(yǎng)了我們的思辨能力和解決問題的能力。通過參與素質教育課程，我的思維方式得到了改變，我能更加靈活地運用所學知識，解決實際問題。
此外，小學素質教育課提高了我的綜合素質。素質教育課程注重培養(yǎng)學生的綜合素質，強調知識與實踐的結合。在這些課程中，我們學生不僅要掌握知識，還要學會將所學知識應用到實際生活中。比如，在自然科學課程中，我們通過實地考察和實驗，對植物和動物有了更深入的了解。這樣的學習方式促使我們將理論與實踐相結合，使我們對知識的掌握更加全面，培養(yǎng)了我們的觀察能力、實踐能力和創(chuàng)造力。
最后，小學素質教育課讓我更加自信。通過參與這些課程和活動，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的長處和優(yōu)點，并且能夠在團隊中發(fā)揮自己的特長。比如，在朗誦比賽中，我通過音樂課的訓練，提高了自己的朗誦能力。在獲得好成績的同時，我也增強了自己的自信心。小學素質教育課程不僅僅是傳授知識的過程，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和自信心。
總之，小學素質教育課程給了我很多收獲和啟發(fā)。通過參與這些課程，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好，培養(yǎng)了團隊合作能力，鍛煉了創(chuàng)新思維，提高了綜合素質，并增強了自信心。小學素質教育課程為我們的成長提供了更多可能性和機會，希望未來會有更多的學生能夠加入這個豐富多彩的教育體系中去，從中受益。
素質教育課感想篇四
培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力是體育教學落實素質教育的重要課題,本文對體育課的特點進行了分析研究,認為應針對不同的項目采用較合理的教法,并要注重學生智力的開發(fā),使學生在體育課上能夠得到實踐能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的'啟示,激發(fā)學生的激情,促進其全面發(fā)展.
作者：霍香蘭作者單位：延津縣第一高級中學,河南,延津,453200刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：g80關鍵詞：體育教學教學方法改革
素質教育課感想篇五
這是英語教師處理好課堂教學的關鍵。英語教學應以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生今后的學習打下基礎。在教學過程中，可以在現(xiàn)成的教材內容中滲透思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），因為新教材絕大多數(shù)題材好、語言美、蘊意深，切合中學生的生活實際。充分挖掘教材的內在道德因素，自然、有效，能對學生產(chǎn)生潛移默化的作用，強化學習動機，也保證了學生其它素質的提高。
二、優(yōu)化教案和教學過程。
教師要拓寬備課的范圍。備課有三個方面：備教材、備學生、備方法，所以要考慮到教材類型、分析學生現(xiàn)狀，不同層次的學生可以設計不同層次的知識要求，因材施教。另外，在教學中，根據(jù)學生接受能力和信息反饋能力，還可靈活運用教案，揚長避短，使自己的教學具有特色。
三、優(yōu)化師生關系。
師生關系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會關系，良好、協(xié)調、一致的師生關系是有效進行教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）活動、完成教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）任務的必要條件。在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，明確不是學生配合教師上課，而是教師要為學生的'發(fā)展提供服務。
“學高為師，身正為范”，教師的威信應建立在自身的人格魅力的基礎之上，只有受學生尊敬的教師，才能充分發(fā)揮課堂教學的作用。同時教師應關心學生，但不溺愛。羅森塔爾效應表明：教師的關心和期待對學生的心理和智力發(fā)展起重要作用。因此，教師應一視同仁，做到嚴格要求優(yōu)等生，提攜中等生，傾斜學困生，幫他們學會學習，樹立自信心。
四、優(yōu)化教學目標。
要以素質教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）為宗旨，以新大綱的“教學評價”為原則，形成性、評價性和綜合性并重。英語課堂應以提高全民族素質為目標，以面向全體學生、淡化選拔意識、促進學生全面發(fā)展為宗旨，實現(xiàn)義務教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段的英語教學目的。
優(yōu)化。
[1][2]。
素質教育課感想篇六
作為網(wǎng)絡運營部的一員我和同事們一起參加了公司組織的員工素質的培訓，培訓的過程記憶不算很深刻，在做游戲互動的時候內心還是有點小感觸的，可是當整個培訓結束以后幾乎要忘記了都有哪些環(huán)節(jié)了，28號下午三點培訓開始一直到晚上的七點多，結束過后公司人力資源部讓寫這次的心得，體會，31號必須交上去，否則扣績效工資，搞不明白為什么非要這么形式化，制度化。雖然對這次的培訓不是很滿意，感覺一切都在形式主義化，但是還是會有一些感悟和體會的，下面我就來談談自己對這次的培訓的心得體會。
培訓剛開始分成了四個小組，后來又分成了兩個小組，然后期間有一些互動環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)，剛開始是大家互相為前后的同事做了一下肩部和頭部的按摩算熱身吧，然后是前后左右的同事互相認識了一下打了一個招呼。
這次的培訓一共做了5個熱游戲包括10個紙杯隔兩個變成5個在一塊的兩個杯子，吸管穿透蘋果，用勺子傳乒乓球游戲最后兩個游戲是紅黑游戲和數(shù)七和七的倍數(shù)的游戲，其實這么多的游戲都在告訴我們一個主題就是團隊必須要團結才可能創(chuàng)造出更多的價值，同時和領導的領導力也有很大的關系，就像我們在做紙杯子游戲的時候一樣，隊長剛開始也沒有指揮我們有哪幾個人是擺杯子的，有哪些是在思考如何擺放杯子的，雖然最后做出來了，可是浪費的時間比較多。
團結是其中的一點，其實在一個團隊中大家需要做到互幫互助，這里面的寬容也比不可少的，在習慣穿透蘋果這個游戲和用手擺出人字這個互動環(huán)節(jié)中讓我體會到其實每個人的思考方式和每個人的思維習慣都是不一樣的，正確的答案我認為不止一個，從不同的角度思考問題就會得到不同的答案，這和我們的工作也是一樣，團隊中有人認為這樣做可能比較合適，有的人可能就不會這么想，當然這就需要團隊領導聽取不同的意見從而找出正確的解決方案，這就顯示出領導的重要性了，領導必須要有自己的主見和正確的指導，如果一個錯誤的想法執(zhí)行后那么這個項目最后的結果只能是失敗當然我們也要理解領導和支持領導，站在他的角度去思考問題會發(fā)現(xiàn)有些時候就算批評我們也是為了我們自己好，對自己的職業(yè)生涯也是有好處的。
最后的兩個游戲有一個是紅黑游戲，游戲的規(guī)則是讓我們兩個組雙方贏，如果有一方選擇紅另一方選擇黑，那么紅勝出，另一方則扣分，如果雙方都選擇黑那么雙方都得三分，我們是a組，剛開始一次一致選擇紅也沒有經(jīng)過任何思考就是不想失去分數(shù)，也不想讓對方勝出，第二次經(jīng)過研究我們決定選擇黑，因為是要贏，結果b組還是選擇的紅，我們決定放棄，重新選擇一次黑，一直這樣下去連續(xù)選擇了三次黑，結果對方還是選擇紅，中間我們也有過爭議，有的認為應該選擇紅，甚至爭執(zhí)起來了，我們就這樣討論了幾分鐘，看著5點多了，馬上要下班了最后都統(tǒng)一選擇的紅，而這個結果我早就料到了，其實現(xiàn)實生活中我們往往是想到自己的利益多一些，把對方當成競爭對手我得不到的你也別想得到，最后往往兩敗俱傷，誰也沒有得到，如果雙方都考慮一下其實合作共贏也是不錯的選擇。
最后的一個是七和七的倍數(shù)，如果正好趕到某個人那么這個人就拍手，不要報數(shù)，剩下的接著往下數(shù)數(shù)，如果錯了隊長就要做俯臥撐，換成其他人代替的話數(shù)量翻倍，如果是報錯了某個數(shù)就要做多少，如果是第二輪那么就得成倍了，當?shù)谖遢喌臅r候我們報錯了結果我們隊長就還得做，因為之前已經(jīng)做過很多個了，當她做了大概十多個的時候我們全隊的隊員都開始跟著一起做起來，這時候我感到自己真的被我們團隊感動了，集體的力量是龐大的，這也體現(xiàn)出我們的團結共進精神，因為我們是一家人所以要互幫互助。
游戲都做完了，最后王教授來了，給我們大家分享了一個美國的勵志短片永不放棄，有時候我們往往很多時候就輕易放棄了一個自己覺得很難完成的事情，但是想想也許只要在堅持一下馬上就可以成功了.
"一個成功的人一定是有目標，有夢想，有自信，有一個好的教練的，這樣我們才能更多的發(fā)掘我們自己的潛能"，確實很多時候自己這方面做的往往不夠，自信心不足，目標有時候不夠細致，可以說有時候還會迷茫，夢想有時候老是感覺太遙遠，太不現(xiàn)實了，只要有夢想就要努力去追求，同時也感謝所有關心，支持，激勵和幫助過我的人，也感謝批評，鞭策過我的人，同志們加油哦，別放棄，不要停下追求夢想的心。
我在希望中學參加了人事局舉辦的醫(yī)務人員素質教育的專題講座。通過這次的學習，我獲益菲淺，思想得到了重大的轉變，心靈受到了前所未有的洗滌，人格得到了極大的提升和優(yōu)化。
通過這次深刻的素質教育學習，我體會較深的主要有如下幾點：
首先，素質教育在任何時候都是必不可少的。
假如我們每一個人都能將自我素質提高到新的層次，統(tǒng)一思想，凝聚力量，堅定信心，振奮精神，那么這個集體一定強而有勢，堅而不摧，生機勃勃，蒸蒸日上，與時俱進。21世紀，以病人為中心的服務模式，是醫(yī)療服務競爭的主題，是醫(yī)院發(fā)展的核心戰(zhàn)略。因此，為了提高我們的競爭水平和生存能力，我們必須轉變服務觀念，提高自我素質;把我們的思想從不合時宜的觀念，做法和體制中解放出來;從主觀主義和形而上學的'桎梏中解放出來;用發(fā)展的眼光和觀念指導新的實踐。
第二，用心服務，以病人為中心。
為病人提供主動服務，全員服務，全面服務，如父母親人般無微不至的服務，女兒式的服務。堅持做到“分工是相對的，服務是絕對的”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。學會用心溝通，用心聆聽，用心工作，學會了解病人，理解病人，尊重病人。認真貫徹“以病人為中心”的服務觀念，就是要把病人的滿意和不滿意作為衡量工作好壞的標準，堅持從病人最不滿意的地方干起，從病人最關心的事情做起，從病人最需要的事情做起。始終堅持“病人至上”。為病人服務是沒有條件可講的，沒有理由可推的。
第三，學會微笑，真誠合作。
微笑是走向成功的通行證。我們不能使外面陰雨連綿的天氣按我們的意愿變得晴朗，但我們卻可以使自己和別人的心情變得晴朗，而微笑就象能沖破云層的陽光。發(fā)自內心的、真誠的微笑能給人以溫暖，讓人如沐春風。微笑讓團隊合作精神更加凝聚，微笑讓我們團隊的服務更加優(yōu)質。真誠合作就要學會包容和寬恕，學會忍耐和接受，學會樂觀豁達，學會退一步海闊天空，學會舍小我而成大業(yè)。
學無止境,持者達之!通過這次素質教育的學習,我們到的不僅僅是這些,無論學到什么,只要是好的,只要我們持之以恒,堅持不懈地付之實踐行動,不斷在工作生活中,努力做到最好。謹記以人為本的原則,堅持真誠服務的態(tài)度,發(fā)揚團隊合作的精神,那么成功的大門將為我們而開!
素質教育課感想篇七
素質教育課是我們中學生必修的一門課程，它的目的是幫助我們形成健康的人生態(tài)度和良好的社會道德觀念，培養(yǎng)我們的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神。在這門課程中，我們學習了許多實用的知識和技能，同時也收獲了不少深刻的心得體會。
素質教育課是一種新的教育模式，其目的在于提高學生的綜合素質，讓我們學會如何做人、如何做事。在素質教育課中，我們學習了不同的主題，如健康、環(huán)境保護、禮儀等等。通過這些課程，我們深刻理解了健康的重要性、環(huán)保的意義、道德的內涵等，懂得了怎樣與人相處、和諧共處，形成了獨特的人生觀和價值觀。這一點無疑對提升學生綜合素質具有不可忽視的作用。
第二段：課程內容的收獲。
在不斷的學習中，我們的思想觀念和認識方式都發(fā)生了改變。在學習素質教育課之前，我不理解健康的真正意義，只是當作是養(yǎng)生和保持外貌的一種方式。但通過學習，我意識到身體健康和心理健康的重要性，這確實是一個人成功的基礎。在講授禮儀方面，我認識到我們需要注意自己的儀表和言行舉止，以及如何與他人相處，促進人際關系的和諧。通過學習日常生活中的勞動習慣，我也逐漸養(yǎng)成了良好的生活習慣，形成了自己的職業(yè)態(tài)度和工作習慣。
第三段：啟發(fā)我們的思想。
素質教育課還啟發(fā)了我們的思想，尤其是在環(huán)保方面。在課堂上，我們了解了許多環(huán)保及能源問題，如全球變暖和水資源的短缺，我們不僅發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，在課堂上探討解決辦法，更凝聚了我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境、建設美麗家園的共識。這樣的教育使我們的視野和思考更為開闊和成熟。
第四段：課程能力的提高。
素質教育課程對自身能力的提高可說是影響最大的一點。學習禮儀課程提高了自己人際交往的技巧以及在公共場合中的儀表和行為，使我們在未來走進社會時不會尷尬和犯難。參與勞動活動的同時，我們不僅鍛煉了自己的身體，釋放了大量的負面情感和壓力，更成長了自我意識、錘煉了意志和毅力。課程讓我們學會了不同的工作和生活方式，讓我們逐漸獲得自我實現(xiàn)和自我滿足的能力。
第五段：總結和成長。
通過學習素質教育課，能夠使我們更好地成長。對我而言，這門課確實有很強的生活實用性。在學習期間，課程內容不僅讓我獲得了許多的知識，同時也對我產(chǎn)生了很多的啟發(fā)。素質教育課的目的在于提高我們的綜合素質，幫助我們掌握人生的道路方向，給我們的人生帶來真實意義。因此，我會一直認真聽課、努力學習，讓自己的未來變得更加美好和光明。
素質教育課感想篇八
周日上午，我觀看了河南衛(wèi)視法制頻道播出的《中小學生安全教育》片，片中從避震、溺水救人、交通事故、火災、水災等各個方面對同學們都進行了安全教育，讓我懂得了面對突如其來的自然災難與安全事件時，我們應如何應急避險，學會自救與助人是我們必修的功課。
當發(fā)生地震時，我們要趕快逃到操場的空地上，但不能乘坐電梯。如果是在高樓或室內來不及向外跑，我們應該注意保護頭部，盡快躲到洗手間，或者上面沒有懸掛物的墻角。
在夏天，溺水是孩子們的頭等殺手，當碰到有人溺水時，如果自己水性不好、不會游泳，千萬不要跳下水去救人，要趕緊找大人來救助，否則會弄巧成拙，救人不成連自己都會失去生命。
當發(fā)生火災時，我們同樣不能乘坐電梯，要趕緊撥打119報警，盡快從安全出口逃生。如果火勢太大、樓層太高，我們無法逃離，應該用濕毛巾捂住口鼻，退到洗手間作短暫避難。如果有浴缸還可以躲進，向浴缸中不斷放水，隔斷火源，等待就救援。
通過對這些知識的了解，我也知道了人的生命只有一次?；ㄖx了可以再開，春去了可以再來，而我們的生命無法輪回!跳躍著生命的光;生命就像一朵盛開的花，綻放著生命的美麗。生命代表著一切，讓我們珍惜她，熱愛她!
素質教育課感想篇九
體育教學在整個小學教育階段中占據(jù)非常重要的地位。體育教學的目的不僅是向學生傳輸體育知識，還要達到增強學生體質的目的。
一、合理安排運動技能，激發(fā)學生的興趣。
在安排運動技能的時候，教師要將“健康第一”作為指導思想?？傮w上來講，體育課的運動負荷要按照人體生理技能活動能力的實際變化規(guī)律來確定。同時，在體育課堂上，教師要重視小學生的主觀感受。通過詢問學生的主觀感受，教師可以了解到哪一部分學生可以承受該運動負荷，哪一部分學生不能承受該運動負荷，鑒于此，體育教師要為不同的學生限定不同的`運動負荷，讓學生從中感受到體育課的樂趣。比如:當講解《前滾翻》這一教學內容時，教師要根據(jù)學生的實際運動負荷能力為其安排不同的訓練任務。本節(jié)課的教學是為了能夠讓學生掌握前滾翻的技能，增強學生身體的平衡能力，提高學生的彈跳力。但是由于有一部分女學生膽子較小，她們認為這些動作太難、太危險，她們根本就不敢這樣做，此時體育教師不應強迫每一位女學生完成該動作的訓練，而是應給她們安排不同的訓練任務。如果體育教師一味地強迫學生完成某一個動作的訓練，那么很多學生會對體育課產(chǎn)生畏懼的心理，并且也會讓他們對體育課失去學習的興趣。
二、明確體育教學目標，增強學生的體質。
學校開設體育課程的最主要目的就是保證小學生的健康成長，增強小學生的體質，促使小學生向著德智體美的方向發(fā)展。同時，體育教師要明確體育教學目標，不能敷衍了事，隨意讓學生自由活動。此外，學校也可以適當增加體育課的次數(shù)，如由以前每一周上兩節(jié)體育課改為每一周上三節(jié)體育課，通過增加體育課的次數(shù)來達到鍛煉學生身體、增強學生體質的目的。另外，學校還可以借助定期體能測試的方式來鍛煉每一位學生。比如:當講解《韻律活動和各種姿勢的走》這一教學內容時，在上課之前，教師要明確教學目標，即掌握韻律活動的方法以及走各種姿勢的方法。接著，教師示范分解和完整動作，然后讓學生分組練習。在學生練習過程中，教師要深入到每一個小組中去看這些學生的動作是否標準，如果發(fā)現(xiàn)個別學生的動作并不標準，那么教師要給予其一定的指導。當講解“各種姿勢的走”這一知識點的時候，教師要告訴學生該動作的重點:上下肢協(xié)調，放松，自然;該動作的難點:抬頭，挺胸，自然大方，以便于學生在練習過程中能夠按照動作要領來進行練習。
三、完善體育教學方法，提高課堂的效率。
體育教師在設計每一堂課的時候，應該站在學生的角度去設計，進而讓學生對體育課堂、體育教師都充滿了信心，讓學生在獲取體育知識、體育技能的同時，形成正確的價值觀。在體育課堂上，教師要完善教學方法，通過多種多樣的教學方法來吸引學生的注意力，提高體育課堂的效率。從生理學的角度上來講，教師如果長期使用單一的教學方法，學生的注意力就會慢慢降低。因此，體育教師要采用靈活多變的教學方法來激發(fā)學生的興趣。比如:當講解《做早操的好處》這一教學內容時，本節(jié)課的教學目標是讓學生認識到做早操的好處，進而讓學生慢慢養(yǎng)成做早操的好習慣。在講課之前，教師可以設計這樣一個小游戲:抓手指。該游戲的規(guī)則是學生將手放平，食指尖必須頂著手掌心，聽到教師口令之后，學生才能抓手指。當教師講解完游戲規(guī)則之后，就讓學生開始做游戲，通過這樣一個簡單的游戲讓每一位學生都參與到教學活動中，并且也讓小學生認識到做早操的好處。游戲教學法作為一種新型的教學方法被運用到教學活動中，此種教學方法既調動了學生學習體育的積極性，又提高了體育課堂的效率。四、教師提升教學能力，調動學生積極性作為一名體育教師，必須具備學生觀。換句話來講，體育教師要深入到學生中，準確了解他們的體育知識基礎、對體育課的態(tài)度、體育技能的掌握程度，并且要差異對待每一位學生。其次，體育教師還要認真鉆研教材，制定科學的教學目標，分清教學重點、教學難點，順利完成教學大綱中所規(guī)定的教學任務。在上完課之后，體育教師還要反思課堂中出現(xiàn)的問題，為以后的教學積累經(jīng)驗。比如:《立臥撐》這一課，在備課的時候，教師要明確指出本節(jié)課的教學重點、教學難點，還要借助本節(jié)課的教學內容來鍛煉學生奔跑的能力和下肢的能力，慢慢培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。在課堂中，教師要將學生作為主體，讓學生自覺自愿練習體育動作。在本節(jié)課結束之后，體育教師要反思本節(jié)課所出現(xiàn)的問題，分析出現(xiàn)這些問題的原因，避免在下節(jié)體育課中出現(xiàn)類似的問題。總之，在小學教學中，體育教學是一個非常重要的內容。體育教師通過傳授學生相關的體育知識，教授學生相關的體育技能，從而達到鍛煉學生身體、增強學生體質的目的。
參考文獻。
［2］王濤．探討學生體質下降與學校體育策略［j］．赤子(上中旬)，(09)．。
素質教育課感想篇十
摘要：小學語文教育工作者，必須從教學內容及學生的實際情況出發(fā)，靈活地將德育內容嵌入具體的語文知識點教學活動之中。唯有如此，才能真正促進發(fā)展學生的語文綜合素養(yǎng)、發(fā)展學生情操品質雙重教育教學目標的更好落實。
關鍵詞：小學語文；德育；識字學習；閱讀學習；寫作學習。
《義務教育語文課程標準》明確指出：“語文教師應當充分挖掘學科中蘊含的人文教育資源，有意識地對學生進行道德品質層面的熏陶及教育，以便在切實促進學生語文技能、修養(yǎng)得到鍛煉與發(fā)展的同時，真正推動其思想道德方面的建設，保障其實現(xiàn)德與智的均衡、協(xié)調發(fā)展?！币韵?，筆者將在認真研讀新課標基本理念的基礎上，就小學語文中的德育策略展開分析與探討。
一、在識字學習中滲透德育。
識字是小學語文學習活動的重要組成部分，占據(jù)著小學生語文學習活動較高比例的學習時間。對此，小學語文教師應當牢牢抓住識字教學的這一寶貴資源，在教會學生漢字讀音、漢字書寫、漢字記憶等重要技巧的同時，適當對其進行德育的滲透。此舉在一定程度上可收獲良好的德育效果。例如，在學習“孝”這一漢字時，我將其拆分成了“老”及“子”兩個部分，并明確地告訴學生：“老”代表的是父母，“子”代表的是孩子，父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們，為我們無私地奉獻了他們的一切，因此，我們在對待父母時，要切實承擔起厚待他們、呵護他們的義務與職責。這樣一來，借助“孝”字“老”在上，“子”在下的創(chuàng)造性講解，學生便很容易實現(xiàn)對“孝”字的輕松理解與深刻記憶。除此之外，更要使他們深刻認識到：要理解父母的奉獻，要懂得對父母的付出給予感恩，做一個孝順他們的好子女，從而巧妙實現(xiàn)識字教學與德育的完美結合與滲透。
二、在閱讀學習中滲透德育。
通過對閱讀素材的調查，我們不難發(fā)現(xiàn)：無論是教材還是課外閱讀素材，小學語文所選取的閱讀資源除了都有著較高的創(chuàng)作水平之外，通常還都會或多或少地蘊含有作者的一定積極情感或者道德素質傾向。如《藍色的樹葉》一文宣揚人與人之間應該互相幫助；《陶罐和鐵罐》一文強調“尺有所短，寸有所長，要敢于正視自己的不足與缺陷，更要發(fā)現(xiàn)、承認他人的優(yōu)勢與長處”……從這層意義展開來講，閱讀學習也不失為對學生巧妙進行德育滲透的一個重要突破口?？紤]至此，筆者在自身的教育實踐中有意識地在閱讀教學中對學生進行了思想道德品質等在內的熏陶及教育，教學反響良好。如，在學習《一個小村莊的故事》這一課文時，我除了向學生詳細講解其中的新字詞等具體語文知識點之外，還有意識地對學生進行了環(huán)保教育的德育滲透：結束課文講解之后，組織學生以小組為單位自主搜集、整理關于我國森林植被覆蓋情況、水土流失情況、土地沙漠化程度以及植物覆蓋與環(huán)境保護、土地保護等相關的環(huán)境保護知識。這樣一來，便使學生對我國當前的環(huán)境保護政策有了更深刻的認識與理解，有利于他們在日后的實際生活中盡量做到愛護土地資源、愛護森林植被資源等意識的`形成與樹立，從而真正將《一個小村莊的故事》這一課文的教學內涵發(fā)揮到最極致。
三、在寫作學習中滲透德育。
寫作是創(chuàng)作者對客觀事物的一種獨特認知與體驗，其或多或少都會涉及寫作者的個人情感及思維思考方式。因此，小學語文教師還可以將寫作教學當做有意識對學生進行情感熏陶、道德品質等巧妙德育滲透的重要渠道之一。以我自身的寫作教學實踐為例，我就會非常注重抓住學生現(xiàn)實社會實際生活中的隨機事件、隨機現(xiàn)象對學生進行道德素質和思想情感上的滲透教育。如，有次班級內的垃圾桶滿了，學生紛紛抱怨，可是我卻觀察到誰也沒有主動將垃圾桶清空并進行整理。我在接下來的語文寫作課上，要求學生針對上述現(xiàn)象，嘗試寫出一篇文筆流暢、主旨明確的文章。這般一來，不僅使學生意識到：語文知識蘊含在平凡的現(xiàn)實生活之中，生活中的一切現(xiàn)象都可以作為文章創(chuàng)作的源泉，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，促使他們在日后的學習過程中認真觀察生活、積極從生活中汲取創(chuàng)作靈感。除此之外，更為重要的一點在于學生的文章創(chuàng)作過程還確保他們對上述“紛紛抱怨，卻無人主動對垃圾桶進行清理”的現(xiàn)象進行了深入的思考與分析，探究“為什么”，又該“如何做”，很顯然這就為其形成“正確處理個人與集體的關系”、建立“無私為集體奉獻自身力所能及的力量”的科學意識奠定了良好的情感基礎。總之，作為一名基層小學語文教育工作者，我們必須從教學內容及學生的實際情況出發(fā)，靈活地將德育內容嵌入具體的語文知識點教學活動之中。唯有如此，才能真正促進發(fā)展學生的語文綜合素養(yǎng)，促使學生情操品質雙重教育教學目標的更好落實。
參考文獻：
宋瑞瑞，任美蓮.小學語文教學中的德育滲透［j］.現(xiàn)代教育科學，（2）.
素質教育課感想篇十一
這是英語教師處理好課堂教學的關鍵。英語教學應以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生今后的學習打下基礎。在教學過程中，可以在現(xiàn)成的教材內容中滲透思想教育，因為新教材絕大多數(shù)題材好、語言美、蘊意深，切合中學生的生活實際。充分挖掘教材的內在道德因素，自然、有效，能對學生產(chǎn)生潛移默化的作用，強化學習動機，也保證了學生其它素質的提高。
二、優(yōu)化教案和教學過程。
教師要拓寬備課的范圍。備課有三個方面：備教材、備學生、備方法，所以要考慮到教材類型、分析學生現(xiàn)狀，不同層次的學生可以設計不同層次的.知識要求，因材施教。另外，在教學中，根據(jù)學生接受能力和信息反饋能力，還可靈活運用教案，揚長避短，使自己的教學具有特色。
三、優(yōu)化師生關系。
師生關系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會關系，良好、協(xié)調、一致的師生關系是有效進行教育活動、完成教育任務的必要條件。在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，明確不是學生配合教師上課，而是教師要為學生的發(fā)展提供服務。
“學高為師，身正為范”，教師的威信應建立在自身的人格魅力的基礎之上，只有受學生尊敬的教師，才能充分發(fā)揮課堂教學的作用。同時教師應關心學生，但不溺愛。羅森塔爾效應表明：教師的關心和期待對學生的心理和智力發(fā)展起重要作用。因此，教師應一視同仁，做到嚴格要求優(yōu)等生，提攜中等生，傾斜學困生，幫他們學會學習，樹立自信心。
四、優(yōu)化教學目標。
要以素質教育為宗旨，以新大綱的“教學評價”為原則，形成性、評價性和綜合性并重。英語課堂應以提高全民族素質為目標，以面向全體學生、淡化選拔意識、促進學生全面發(fā)展為宗旨，實現(xiàn)義務教育階段的英語教學目的。
優(yōu)化英語課堂教學是國家推行素質教育、減輕學生過重課業(yè)負擔、提高教學質量的一個基本途徑，但不是唯一。利用內容豐富的課外活動也是重要的教學輔助手段，可幫助培養(yǎng)學生的學習興趣，擴展語言實踐的深度和廣度，培養(yǎng)學生的學習能力和語言綜合應用的能力。筆者在實踐中深深體會到：這種課堂教學富有成效，能更好地對學生進行信息傳播、思想教育、思維訓練、情感和能力的培養(yǎng)；同時也可使學生了解異地文化、培養(yǎng)他們開放和兼容的性格，使他們學會互相尊重和理解，有利于他們在未來的工作和生活中，求合作共發(fā)展，為推進世界和平與增進世界各國人民的友誼做出貢獻。
(福建省南平市塔前中學余其花《英語周報》初中教師版)。
素質教育課感想篇十二
現(xiàn)行的小學數(shù)學教材滲透了素質教育理念和方法,與傳統(tǒng)的數(shù)學教材有很大的不同,小學數(shù)學教師要認真研究新教材,挖掘教材中所蘊含的精髓,充分發(fā)揮教材的教育功能,指導學習技巧,讓學生多方面的能力得到鍛煉。比如,學好乘法分配律是學生進行簡便計算的基礎和前提。教學時數(shù)學教師應根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和發(fā)展水平,采用自主學習和當堂訓練的教學模式。首先按照分析題意、列式解答、講述思路、總結規(guī)律等對教材的內容進行分層處理,通過游戲的方式引出教學內容,引導學生多思考、多練習,積極參與整個教學過程。對教材的內容進行拓展和創(chuàng)新,通過連一連、議一議等活動,鍛煉學生運用規(guī)律解決問題的能力。教師還要注重對乘法交換律學習技巧的指導,將其推廣到小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)的計算中,貫串于整個小學階段的計算教學,培養(yǎng)簡算意識。
二、構建課堂情境,鼓勵自主參與。
小學生具有較強的好奇心和求知欲,數(shù)學教師應深刻領會大綱精神,善于挖掘數(shù)學本身的趣味因素,構建愉悅、開放的課堂情境,把學生從枯燥的計算、復雜的'推理中解救出來,讓學生自主參與到課堂教學中,提高數(shù)學素質。比如,“克和千克”的教學目標是在具體的生活情境中認識質量單位,初步建立1克和1千克的概念。教師可采用情境教學法進行啟發(fā)教學,借助生活中常見的實物創(chuàng)設情境,出示超市水果區(qū)主題圖,并假設學生到超市購買水果的情境,讓學生結合自己的購物經(jīng)驗,說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息。有的學生看到標簽上標著錢數(shù),有的學生看到標簽上標著克數(shù)。接下來進行互動交流,教師引出購買水果時要稱重,表示物品的重量要用到克和千克。然后在課件中出示稱量工具,讓小學生更加直觀地感知和理解所學內容。在具體的情境中,小學生找到學習的樂趣,自主參與,增強了生活意識。
三、創(chuàng)新教學方法,重視能力培養(yǎng)。
善用教學方法提高素質教育,是每一位小學數(shù)學教師應該深思的課題。在探索高效數(shù)學教學的道路上,小學數(shù)學教師要創(chuàng)新教學方法,正確對待每一位學生,建立和諧的師生關系,重視對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。比如講“三角形的內角和”時,三角形內角和定理的證明是本課的難點,小學生對于引輔助線感到十分困惑,教師可以讓每個學生課前用紙剪一個三角形,在課堂上把三角形的三個角涂上不同的顏色,然后剪下來拼在一起,并提問:“一共有幾種拼法呢?”學生通過積極的思考和研究,最終發(fā)現(xiàn)輔助線的四種引法。教師及時進行總結,證明三角形內角和的定理最少要作一邊的平行線。這樣的教學方式促使學生積極尋求解題規(guī)律,達到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。小學生學會了運用三角形內角和180°這一規(guī)律去解決問題,對“轉化”的思想有了進一步的理解。
四、推進史實教育,提升文化素養(yǎng)。
史實教育是小學數(shù)學教學的一部分,通過講述數(shù)學家的故事和數(shù)學發(fā)展史,培養(yǎng)小學生堅忍不拔的意志,提升小學生的科學文化素養(yǎng),促進他們對數(shù)學文化的傳承。將數(shù)學史融入到小學數(shù)學教學的過程中,對數(shù)學教師來說是一種嘗試和自我能力的提升。比如講“三角形的面積”時,當學生掌握了常規(guī)求解三角形面積的方法以后,數(shù)學教師可以向學生展示兩千多年前,我國的數(shù)學名著《九章算術》中記載三角形面積的計算方法是“半廣以乘正從”,帶領小學生思考:用這種方法能求出三角形的面積嗎?跟我們推導的方法有什么異同?從而生成深度的數(shù)學理解。再比如,“平面直角坐標系”又叫作“笛卡爾平面直角坐標系”,是笛卡爾在生病住院時,偶然發(fā)現(xiàn)墻角的蜘蛛在織網(wǎng),他把墻角作為原點,墻角伸出的三根網(wǎng)看作三條數(shù)軸,任何方位都可以利用這三條數(shù)軸找到對應的數(shù)值。這就是坐標系的雛形,增強小學生的探索精神。
五、改革評價制度,促進全面發(fā)展。
一直以來,小學數(shù)學課堂評價都備受數(shù)學教師的關注,素質教育的課堂評價應當是全面的、科學的,不僅要有對學生知識的評價,還要有對學生的思想品德、認知能力和非智力因素等的評價,以促進學生全面發(fā)展。數(shù)學教師在日常教學中要及時關注學生的表現(xiàn)與反映,改革課堂評價制度,靈活運用激勵性的評價方法,使小學生獲得有價值的數(shù)學信息。首先,總結性評價與形成性評價相結合。數(shù)學教師要經(jīng)常運用形成性評價對學生的學習過程進行檢測和考查,指出學生學習中的不足之處,幫助其樹立正確的學習習慣。其次,他人評價與自我評價相結合。數(shù)學教師應鼓勵學生進行自我評價,增強他們的控制力和約束力,在學習中更加主動和積極。再次,筆試口試與實際操作測試相結合。也就是說除了進行筆試和口試等常規(guī)考試外,還要多安排實際操作的考核方式,鍛煉學生的動手動腦能力。
總而言之,在小學數(shù)學教學中實現(xiàn)素質教育,既關系到數(shù)學教學水平,又關系到基礎教育的質量。加強小學數(shù)學的素質教育勢在必行,在數(shù)學教育活動中,小學數(shù)學教師要樹立“以學生為本”的教育教學理念,創(chuàng)建科學的教育教學方案,培養(yǎng)小學生的綜合素養(yǎng)。同時,還要重視課堂教育與課外教育的結合,重視數(shù)學知識與生活經(jīng)驗的結合,把每一節(jié)數(shù)學課都上成素質型教育課,從而取得顯著的教學效果。
參考文獻。
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素質教育課感想篇十三
在這次活動中，我認真學習了中小學幼兒園安全規(guī)范試行方案，通過這次學習，對安全方面的知識有了較大的提升，真正感到了做好安全工作責任的重大，增強了對安全的防范意識。
我們是一個新學校，面對的是一年級至三年級的小學生，對于低年級來說，安全隱患更多，孩子天生愛動，不懂得保護自己，孩子是祖國的未來和希望，做好學生的安全工作，責任重大。
在日常工作中，我校將把師生安全作為首要任務來抓：首先，構建學校安全工作的保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保證學校安全工作規(guī)范有序地進行。其次，健全學校安全預警機制，制定突發(fā)事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作的管理水平。我校每周都會進行安全演練，在王學剛主任的指導下，我們學校利用課間操的時間，組織安全演練，包括：防火演練、防震演練，等等，提高學生的安全意識，以及遇到事故時的應急反應和能力。第三，加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力。我校的安全主任王學剛主任安排每天的上下學值班，發(fā)現(xiàn)不足及時反饋、改正。我們還會利用每周的周一班會，對學生進行安全教育，以提高學生的安全意識，和自救能力。
讓我們一起努力，把安全制度落到實處，讓學生有安全防患意識，掌握安全知識，掌握基本的自救本領，讓危險遠離學校全體師生，為學生營造一個安全而美好的學習環(huán)境，讓他們能夠健康而茁壯的成長。
素質教育課感想篇十四
2014年1月10日，教育部頒發(fā)《關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》中明確指出：“義務教育階段學校開設藝術課程，應確保藝術課程課時總量不低于國家課程方案規(guī)定占總課時9%的下限，鼓勵有條件的的學校按總課時的11%開設藝術課程。2014年10月20日，國務院印發(fā)的《關于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》提出：“營造重視體育、支持體育、參與體育的社會氛圍，將全民健身上升為國家戰(zhàn)略。”由此可見，體育運動的重要地位不言而喻。學校體育是開展全民健身和推廣體育運動的重要基地，這些相關的政策、法規(guī)、意見等為節(jié)奏體語的開展和普及提供了一定的依據(jù)，同時也為節(jié)奏體語在小學體育課堂開展奠定了基礎。本文通過介紹節(jié)奏體語，旨在探析校園體育運動發(fā)展策略，探討節(jié)奏體語在小學體育課堂開展的可行性，為小學體育教學改革提供新的借鑒和參考。
1節(jié)奏體語的概念及特點。
1.1節(jié)奏體語的定義。
節(jié)奏體語是結合不同的舞蹈動作元素，將音樂、舞蹈、體育運動的美感融為一體的動作。節(jié)奏體語是中國大學生體育運動協(xié)會健美操藝術體操分會2013年推廣的原創(chuàng)體育運動項目，其創(chuàng)始人是北京林業(yè)大學甄悅老師和職業(yè)鼓手周洋老師。節(jié)奏體語這一運動項目自2013年中國大學生健美操藝術體操錦標賽亮相以后，迅速受到國內高校師生的關注和歡迎。
1.2節(jié)奏體育的特點。
健身性任何體育運動項目都具有一定的健身性，否則就不能稱之為體育運動，節(jié)奏體語也不例外。節(jié)奏體語的肢體動作干脆利落、激情奔放、富有感染力、不停地變化拍打身體部分，讓全身各個部位都參與運動，這種快節(jié)奏、多觸點、大幅度的拍打動作，其運動強度非常大，能夠達到健身的目的。
大眾性一項運動想在短時間內為大家所接受和認可，就必須具有平民化、大眾化的屬性。節(jié)奏體語是一項親民的運動，這與其動作簡單易學有著十分密切的關系。節(jié)奏體語與健美操、體育舞蹈等項目不同，它不需要音樂伴奏，也不需要碩大的活動空間，任何人只需要經(jīng)過一定的練習之后都能完成，完完全全就是有節(jié)奏地拍打，在學校、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至是農(nóng)村都能夠廣泛開展。
娛樂性節(jié)奏體語這項體育運動是體育與舞蹈的完美結合。通過節(jié)奏、動作以及表現(xiàn)形式的.各種變化，節(jié)奏體語能夠讓人們在運動過程中鍛煉身體的同時感受到運動的樂趣，讓多數(shù)人在工作之余進行休閑娛樂，體現(xiàn)出較強的娛樂性。
協(xié)同性節(jié)奏體語沒有音樂和鼓點，這就好比一個交響樂團沒有指揮一樣，這就要求參與人員必須具有高度的默契，動作要整齊劃一、高度一致，大家的節(jié)奏感必須完全一致，動作的力度和速度都是一樣的，唯有如此才能表現(xiàn)出節(jié)奏體語這項運動的獨特魅力。
2節(jié)奏體語在小學體育課堂開展的可行性分析。
2.1學生因素。
目前我國中小學體育課程教學仍然以傳統(tǒng)體育運動項目為主，新興體育運動項目生存空間較小，這種教學方式既難以調動學生的學習積極性，又不能滿足學生多層次的體育需求。而節(jié)奏體語在小學體育課堂中的開設，在很大程度上可以激發(fā)學生對體育課程的興趣，并能夠提高學生參與體育鍛煉的積極性。眾所周知，現(xiàn)在家長周末給學生報各種各樣的補習班，包括一些體育特長班，這不僅增加了學生的課外負擔和壓力，還耗費了學生大量的精力和時間去學習一些體育運動項目。如果在小學體育課堂引入節(jié)奏體語，不僅拓展了體育教學內容，豐富校園體育文化，還能幫助學生掌握一項體育運動，避免利用周末時間去學習體育運動項目。因此，在小學體育課堂開設節(jié)奏體語是可行的而且有必要的。
2.2學校因素。
體育課程教學改革一直在持續(xù)進行并不斷推陳出新，新課程教學改革要求學校在教育教學中注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質。體育作為學校教育的重要組成部分，不斷引入新的運動項目是實施體育教學改革的重要舉措。節(jié)奏體語是一項集健身、娛樂、休閑、競技于一體的新興體育運動項目，在小學體育課堂中開展不僅有利于促進小學生身體健康、提高人際交往能力等，還能提高學生自身文化、品德及其藝術修養(yǎng)。
節(jié)奏體語與籃球、排球、足球等項目不同，對運動場地、器材要求非常低，只需要一塊平地即可，不需要專業(yè)的音響及其他設備，而且節(jié)奏體語這一項目既可以獨自一人練習，還可以多人練習，練習形式靈活多變。
2.3實踐因素。
自2013年12月20日在北京大學邱德拔體育館舉辦2013年中國大學生健美操藝術體操錦標賽節(jié)奏體語比賽以來，我國眾多的高校便將節(jié)奏體語引入課堂，得到廣大師生的喜愛。廣西民族大學在校運會展示上百人的節(jié)奏體語表演，獲得全校師生的熱烈贊嘆；合肥學院在校園內大力普及節(jié)奏體語并舉辦校級比賽；華南師范大學代表隊還被邀請參加央視2014年中國好功夫欄目的演出等，這一系列的活動都表明節(jié)奏體語在高校開展得如火如荼。雖然高校與小學體育教學之間存在一定的差異，但是高校這種推廣模式還是值得借鑒和參考的。尤其是體育院系的健美操專項的畢業(yè)生，節(jié)奏體語已經(jīng)成為他們專項教學的重要內容，這些畢業(yè)生能夠為小學體育課堂開展節(jié)奏體語提供一定的師資力量，同時，這也是節(jié)奏體語能夠在小學體育課堂開展的必要條件之一。
素質教育課感想篇十五
時代要求我們應在英語教學中實施素質教育.作為基礎教育學科的初中英語和其他學科一樣,肩負著提高全民思想道德修養(yǎng)和文化素質的'任務.英語素質教育的教學中,優(yōu)化課堂教學模式是重點,也是實施素質教育的主渠道.
作者：劉亞靜作者單位：河北省霸州市第十二中學刊名：新課程（中學版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：
素質教育課感想篇十六
實施素質教育是當前教育改革的主課題；素質教育要求教師要面向全體學生，讓學生全面發(fā)展，在索取知識的同時培養(yǎng)能力，今天，既要減輕過重的負擔，又要提高教學質量，其關鍵就在于優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。一、教學要轉變觀念，提高自身素質。二、培養(yǎng)學生良好的學習興趣。學生學習的積極性，主動性是與學生的學習興趣相聯(lián)系，即學生學習的興趣是學生學習的最佳動機。俄國教育家烏身斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的`欲望?！币蚨?，在課堂教學中，無論是指引新課，還是學習新知識，都要善于利用教材上有關教學內容的特點，創(chuàng)設具體情景，激發(fā)學生學習的興趣，學生有了學習興趣，那么課堂教學可以說就成功了一半。三、注重學生自學成才能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成自學成才習慣我國教育家葉圣陶先生就說過：“教是為了不教”。要讓學生不僅學會，而且：“會學”?！皶W”就是要使學生掌握讀書、解題、思考、分析等具體的學法，從而用手中有的鑰匙去開啟智慧的大門。這種培養(yǎng)學法的方法，對學生一生都是有用的，因此，在課堂教學中，要擺正學生主體地位和教師主導地位的雙邊合作。千萬不能填鴨式的滿堂灌，而要根據(jù)學科特點，盡量讓學生多動手動腳，動口動腦，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--找出解決問題的辦法，養(yǎng)成勤學、樂學、會學的良好習慣。四、教師要精心設計課堂練習課堂練習是檢查效果的；有效途徑，對于課堂練習，要少、要精，有目的地、針對性，難易也要有度，注意練習的層次性，由易到難循序漸進，使練習層次呈動態(tài)發(fā)展，要改變傳統(tǒng)的、低效率的、令學生討厭的、甚至有違身體健康的作業(yè)方式和內容。要讓學生把完成任務當成一種樂事、趣事來完成，這樣一來，通過練習，既鞏固了所學知識，又培養(yǎng)了運用知識的能力，即減輕了學生的負擔，又提高了學生的素質?？傊?，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率是“減負”“提高”的有效途徑。這就要求教師必須從教育思想、教法、學法上下功夫敢于創(chuàng)新、銳意進取，盡量做到教學方法最優(yōu)化，從而提高學生素質，更多地為社會培養(yǎng)建設者和接班人。
素質教育課感想篇十七
從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)的一個重大戰(zhàn)略思想，科學發(fā)展觀是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。同毛澤東、鄧小平和江澤民關于發(fā)展的重要思想一脈相承，科學發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內涵，三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)?？茖W人才觀是科學發(fā)展觀的重要組成部分，做好人才工作的重要前提。樹立科學人才觀，對于推動人才強國戰(zhàn)略的實施，努力開創(chuàng)新時期的用人新局面，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
堅持以人為本，黨的屆五中全會明確。樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀。這是新一屆中央領導集體對發(fā)展內涵、發(fā)展要義，發(fā)展本質的進一步深化和創(chuàng)新。牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，對推動我局黨務人事工作邁向新臺階具有重大的意義。
“千秋大業(yè)，關鍵在人”、“歷覽古今興衰事、成敗得失在用人”。人才是先進生產(chǎn)力和先進文化的重要創(chuàng)造者和傳播者。國家要發(fā)展，社會要進步，單位要騰飛，都離不開人才工作的發(fā)展。以科學人才觀的要求確立新的人才標準，就是要在堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t下，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的重要標準，不唯學歷，不唯職稱，不唯身份，做到不拘一格選人才。用好的作風選人，選作風好的人。為培養(yǎng)和造就一支政治堅強、業(yè)務優(yōu)秀、廉潔干事，為黨的宗旨去堅強奮斗的干部隊伍做好組織和政治保障。
對于黨務人事部門，學習和落實科學人才觀，就是要把科學人才觀作為衡量工作成敗的標準，解放思想，大膽探索，不斷完善，努力建立一個科學合理、充滿活力的用人機制，形成一個人盡其才、人才輩出的良好局面。我局是一個成立時間不長的單位，年輕職工所占比例大，做好人才工作任重道遠。用科學人才觀指導我局的人事工作，就是要緊緊圍繞局黨委的中心工作，認真履行部門工作職責，努力加強我局干部隊伍的革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化建設；要按照《黨政領導干部選拔任用工作條例》的標準和要求，結合我局的具體實際，建立健全干部選拔任用制度，形成富有生機與活力，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的選人用人制度；要加強黨務人事干部職業(yè)道德和業(yè)務素質教育，著力提高思想素質、政治素質、職業(yè)道德水平和業(yè)務能力，建設一支高素質的黨務人事干部隊伍，努力做到堅持原則不動搖，執(zhí)行標準不走樣，履行程序不變通，遵守紀律不放松。
發(fā)展觀是關于發(fā)展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，是黨的執(zhí)政理念的重要組成部分，在一定程度上標志著黨的執(zhí)政理念發(fā)展和進步的水平。學習和落實科學發(fā)展觀，就是要以科學發(fā)展觀的要求推進我局黨務和紀檢工作的深入開展，要把黨務、紀檢工作放到服務于流域管理和工程建設的進程中來把握，與落實科學發(fā)展觀的重要步驟和各項舉措相適應。充分調動廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，確實解決損害職工切身利益的突出問題，把立黨為公、執(zhí)政為民的要求，落實到黨務和反腐倡廉的各項工作中去；要大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，努力形成為民、務實、清廉的良好風氣，以良好的作風、踏實的工作保證科學發(fā)展觀的落實。
黨務人事工作千頭萬緒，政策性、政治性、原則性和保密性很強。這就要求我們要緊密結合新時期新任務下工作的新特點、新要求，樹立公道正派形象，按照“對己清正、對人公正、對內嚴格、對外公平”的要求，加強部門自身建設，落實崗位職責，轉變作風，拓寬思路，在局黨委的正確領導下，在各部室的大力支持和配合下，在廣大干部職工的關心和幫助下，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，不斷把我局黨務人事工作推向前進。
素質教育課感想篇十八
作者：蔣俊峰，江蘇省泰州師范高等?？茖W校講師（225300）。
1995年七月,廣西橫縣地方稅務局職工余輝被確診為慢性粒性白血病,需要25萬元多元進行骨髓移植,同年12月22日,橫縣地稅局向全國地稅系統(tǒng)發(fā)出了緊急求援信,并表示地稅局將對捐款進行監(jiān)督,確保每一分錢都用在搶救上,信的落款是廣西橫縣地方稅務局(加蓋了公章),并注明了轉帳開戶行及賬號。截至1996年6月5日,共收到四川貴州海南等全國各地的193筆捐款,共計22萬余元,但愛心沒能留住余輝的生命,共用去醫(yī)療費用9.8萬余元,還有14萬余元,地稅局以工會的名義把錢存在銀行,余輝的父親要求把這14萬余元作為余輝個人的遺產(chǎn)進行處理。(詳情請見2002年11月4日揚子晚報b3版報道:捐款能否當作遺產(chǎn))。
類似的糾紛并不少見，讓我們來回顧一下全國首例追索募捐款案。
1997年12月23日，全國首例追索募捐款案，在陜西省禮泉縣人民法院進行了公開審理。原告楊爾特，男，12歲，因患白血病無力醫(yī)治，向社會求助，在禮泉縣有關領導的建議下，由陜西省禮泉縣教育局（以下簡稱教育局）、中國教育工會陜西省禮泉縣委員會（以下簡稱教育工會）聯(lián)合向全縣師生發(fā)出了“向楊爾特同學送溫暖、獻愛心活動”的倡議書，倡議全縣師生為楊爾特捐款治病。教育局、教育工會先后收到30個單位的捐款，共計40482.05元。教育局、教育工會將其中1萬元支付給楊爾特，2.2萬元支付給其他四位同樣患白血病的師生，余款存入銀行。原告向教育局、教育工會索要其余捐款未果時，遂將教育局、教育工會推上了被告席，請求人民法院判令被告如數(shù)返還募捐款并賠償原告為索取募捐款造成的經(jīng)濟損失4569.20元及精神損失3000元。
禮泉縣人民法院開庭審理后，在查明案件事實的基礎上，原、被告雙方對本案爭議的焦點，集中在兩個方面：一是募捐款所有權的權屬問題，二是《民法通則》條款的適用問題。
原告認為：原告與捐款人之間形成贈與關系，與被告之間形成代理關系。捐款人為原告治病捐款，被告為30個捐款單位出具了“為楊爾特募捐款”的收據(jù)，因而原告是募捐款的所有人，有權獲得全部捐款，被告作為募捐款的收集人，是原告楊爾特的代理人，被告將給原告的募捐款挪作他用，侵犯了原告即被代理人的合法權益，屬侵權行為，應依據(jù)最高人民法院關于貫徹執(zhí)行《中華人民共和國民法通則》若干問題的意見（試行）（以下簡稱最高院意見）第129條“贈與人明確表示將贈與物贈給未成年人個人的，應當認定該贈與物為未成年人的個人財產(chǎn)”、《中華人民共和國民法通則》（以下簡稱《民法通則》）第63條第二款規(guī)定“代理人在代理權限內，以被代理人的名義實施民事法律行為。被代理人對代理人的代理行為，承擔民事責任”的規(guī)定予以判決。
被告認為：原告與捐款人之間的贈與關系不成立，被告不是原告的代理人。本案屬于捐贈活動，不同于一般的贈與，它不是由贈與人直接將贈與物交付受贈人，而是由被告間接轉贈給受贈人，只有捐贈人認為被告違背了他們的意愿，沒有盡到把捐款交給楊爾特手中的義務時，他們才有權請求被告履行轉贈義務，原告無權主張該權利。贈與是實踐性的法律行為，被告將募捐款中的1萬元轉交給了原告，這1萬元捐款的所有權歸原告所有，其余捐款未轉交原告，原告對其余捐款不享有所有權。其次，原、被告在這次募捐活動中，雖然發(fā)生了《向楊爾特送溫暖、獻愛心》的倡議書，但它是以被告的名義發(fā)出的，并不是以楊爾特的名義發(fā)出的，原告楊爾特只是一個特定的捐助對象而已，因此，原、被告之間的代理關系不成立。再次，被告同時認為，這次募捐活動，從捐贈目的看，并非為原告一人治病捐贈，還應包括其余四位白血病患者，被告將2.2萬元支付給其他四位白血病患者是成立的。應依據(jù)《民法通則》第72條“財產(chǎn)所有權的取得，不得違反法律規(guī)定。按照合同或者其他合法方式取得財產(chǎn)的，財產(chǎn)所有權從財產(chǎn)交付時起轉移，法律另有規(guī)定或者當事人另有約定的除外?！焙妥罡咴阂庖姷?28條“公民之間贈與關系的成立，以贈與物的交付為準”的規(guī)定予以判決。
經(jīng)過6個多小時的庭審，在調解無效的情況下，禮泉縣人民法院當庭進行了宣判，認為：“原告楊爾特因患病，向社會各界求助，被告禮泉縣教育局、教育工會得知后，向全縣各校師生發(fā)出倡議書為楊爾特捐款的行為，弘揚了社會主義精神文明。被告以原告楊爾特名義倡議并收取的捐款，應歸楊爾特所有，并應及時付給楊爾特，但禮泉縣教育局、教育工會將其中1萬元付給楊爾特，其余30482.05未付，顯屬不當。故原告楊爾特請求被告給付以他名義收取的募捐款的剩余部分，依法應予支持。原告要求賠償因此而造成的經(jīng)濟損失以及精神損失費，因無證據(jù)支持，本院不予采信。
據(jù)此，依據(jù)《中華人民共和國民法通則》第4條、第134條第一款第（四）項之規(guī)定，判決如下：
(1)被告于判決生效后立即付給原告捐款30482.05元。
(2)駁回原告的其他訴訟請求。
禮泉縣人民法院是適用《民法通則》第4條誠實信用的基本原則審結此案的，如果從合同的角度出發(fā)，此類案件該如何處理呢？本文以能否把這筆愛心捐款作為遺產(chǎn)處理案為例進行分析（事實上，一二審法院對此案做出了不同的判決）。筆者認為處理本案的關鍵在于確定這筆捐款的性質和所有權的歸屬,其他問題可以迎刃而解。
本案中,橫縣地稅局向全國地稅系統(tǒng)發(fā)出了緊急求援信,這實際上是一個要約邀請,也就是希望全國地稅系統(tǒng)向自己發(fā)出要約的意思表示,各地的好心人紛紛慷慨解囊,把捐款寄到地稅局指定的賬戶上,是一個要約行為,是向橫縣地稅局訂立贈與合同的意思表示,橫縣地稅局受下捐款是承諾,經(jīng)過這樣的要約承諾,捐款者和橫縣地稅局之間訂立了一個贈與合同,這個贈與合同不是無條件的,而是附義務的,因為有很多捐款者明確指定了捐款的用途是給余輝治病,即使有些捐款者沒有明確捐款的`用途,但他們捐款的用意是鮮而易見的,況且橫縣地稅局在求援信中已明確了捐款的用途,故應當判定這些贈與對贈與財產(chǎn)的使用附有條件,受贈人應當按照贈與人的指示和自己的諾言履行雙方約定的義務。
那么,受贈人究竟是誰呢?可不可以是余輝個人?筆者認為,不可以是余輝,只能是橫縣地稅局。理由如下：
(1)贈與合同的雙方當事人是捐款者和橫縣地稅局。余輝不是合同一方，受捐款的只能是橫縣地稅局,不能是余輝。
(2)有觀點認為,余輝是特定的受贈人,橫縣地稅局僅是對該捐款行使財產(chǎn)代管權,這種觀點無法解釋橫縣地稅局享有的對捐款用途的監(jiān)督權。因為本案中的橫縣地稅局享有監(jiān)督權,能夠對捐款的使用進行監(jiān)督,防止這筆錢用于對余輝進行治療外的其他方面,如發(fā)生這種情況,應當及時制止并糾正.這種監(jiān)督權是基于捐款者對捐款用途的指定和地稅局自己的許諾而產(chǎn)生的,對捐款的使用者而言是監(jiān)督的權利,對捐款者而言,卻是監(jiān)督的義務。因而,不能放棄這種監(jiān)督權?，F(xiàn)在不妨假設這筆捐款屬于余輝和其家人所有,余輝和其家人就享有這筆錢的所有權,包括占有使用收益處分的權力,想怎么處分,他人無權干涉,而實際上這種監(jiān)督權可以對抗所有權,所有權受到監(jiān)督權的制約,這是不符合法律規(guī)定和實際情況的.所以這種假設不能成立,余輝不享有捐款的所有權.只有讓地稅局享有捐款的所有權,才能解決監(jiān)督權優(yōu)于所有權的矛盾。
(3)或者可以認為捐款的所有權歸余輝和其家人,橫縣地稅局享有的監(jiān)督權是贈與人授予的,是地稅局代理贈與人行使的。這種情況下,監(jiān)督權對抗所有權是合法合理的,既然是代理監(jiān)督,地稅局就更應該忠實于被代理人,更好的行使監(jiān)督權,以履行對被代理人的義務。如果捐款不用于給余輝治病,可以代理贈與人行使撤銷權.因為根據(jù)合同法的規(guī)定,受贈人不履行合同約定的義務的,贈與人可以撤銷贈與,贈與人的撤銷權,自知道或者應當知道撤銷原因之日起一年內行使.撤銷權人撤銷贈與的,可以向受贈人要求返還贈與的財產(chǎn)。由于余輝死亡后,受贈人無法按照約定履行這樣的義務,不履行合同約定的義務,實際是違約行為,而違約責任是一種嚴格責任,所以筆者認為這里的不履行合同約定的義務不應當在有過錯時才是不履行,沒有任何過失的無法履行也是不履行,而且這個不履行也不是由于不可抗力(病故不屬不可抗力)造成的,因此,贈與人應當享有撤銷權.故地稅局作為贈與人的代理人有權利撤銷這樣的贈與。
所以,無論這些捐款是捐給地稅局的,還是捐給余輝的,最終這些錢應當保留在地稅局,而不是余輝的家人手中。
現(xiàn)余輝之父以原告的身份把地稅局告上法庭,由于案件的處理牽涉到捐款者的利益,捐款者可能想行使撤銷權,但捐款者遠在其他省份,不知道案件情況,不知道已經(jīng)發(fā)生了行使撤銷權的原因,應當由法院發(fā)布公告通知捐款者作為第三人參加訴訟較為合適,由于第三人可能考慮參加訴訟的成本而不一定愿意參加訴訟,故要求第三人在一定期限內以信函的形式申報權利并說明對捐款的處理方法較為科學合理,如第三人(贈與人)在規(guī)定期限內說明其捐款如何處理,按其意思辦理,如果沒有以一定形式申報權利,視為放棄(贈與人的撤銷權僅是一種權利,而不是義務,可以放棄),橫現(xiàn)地稅局有權按照自己的主張將這些捐款按比例退還給捐款人,或者捐給當?shù)毓媸聵I(yè)。
素質教育課感想篇十九
現(xiàn)代教育思想認為培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質人才不只要注重學生的基礎知識水平，還要做到德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。體育教育就是提高學生綜合素質的重要途徑，因此，體育教育在當下的教育活動中扮演的越來越重要的角色。如何提高小學體育課堂教學效率成為每一位體育教師要深入思考和探索的重要課題。
體育課堂教學的質量如何體現(xiàn)在以下幾點：是否落實了健康第一的教育思想、是否能夠促進學生的全面健康發(fā)展、學生是否掌握了基本的體育知識和技能、學生的身體素質是否得到了提高等。體育教師作為課堂教學活動的組織者，要實現(xiàn)這些教學要求，提高小學體育課堂教學的效率，應該做到以下幾個方面。
一、做好課前準備工作。
備課環(huán)節(jié)是教師進行課堂教學活動前最重要的準備工作，良好的備課是實現(xiàn)高效課堂的前提條件。但是，隨著年復一年、日復一日的做著同樣的事情，很多教師對于自己的備課工作產(chǎn)生了一定的倦怠心理，往往只是抄襲和敷衍，為了應付學校的常規(guī)檢查而做，忽略了備課的重要性。沒有課前的認真準備，課堂教學會出現(xiàn)雜亂無章的現(xiàn)象，要改變這樣的情況，教師要做到以下幾點。
（一）加強教育教學和體育專業(yè)的理論學習體育教師要不斷學習和研究，吃透新課程標準和新教材的要求，確定每節(jié)體育課的三維目標，以此為依據(jù)來設計科學合理的教學活動。如在學習投擲內容時，教師如果只是一味地講解投擲的方法和技巧，學生就會沒什么興趣，教師反復多次示范和講解只會讓學生感到厭煩無趣。所以，我們可以聯(lián)系學生的日常生活，將學生在平時常用的一些投擲行為導入到投擲教學中，由導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學開展得有聲有色，“把生活引入課堂”這種新的體育教學思想與傳統(tǒng)單一的競技體育相比，更能夠調動學生的積極性和主動性，同時，這樣的改變也需要體育教師改變傳統(tǒng)的備課思路和教學方法。
（二）認真?zhèn)浣滩慕滩氖墙處熢O計各種教學活動的主要依據(jù)，教師要通過對教材的整體把握來確定不同階段的教學目標，有了正確的教學目標，教師才能設計出符合學生發(fā)展的教學活動，才能提高小學體育課堂教學效率。同時，教師要根據(jù)教材內容，確定每個單元的教學重難點，由淺入深、由易到難地設計教學活動，采用恰當?shù)慕虒W方法，將重難點知識逐一化解，實現(xiàn)全體學生的共同提高，以求取得良好的教學效果。
（三）認真?zhèn)鋵W生新課程改革的理念告訴我們，學生才是教學活動的主體，我們的教學過程要以學生的發(fā)展為根本，采用適合學生需求的教學方法來進行課堂教學。世界上沒有最好的方法，只有最適合自己學生的教學方法，所以，要實現(xiàn)體育課堂教學的高效性，使每一個學生都能提高自己的體育技能和身體素質，教師要深入研究學生，根據(jù)學生的不同特點來設計不同的教學活動，采取有效的教學方法。在課前的備課過程中，教師要充分考慮學生自身的特點來設計教學內容，做到因材施教。如對于比較活躍的班級，教師可以適當減少一些游戲或者競賽環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生的疑問為主，在控制學生情緒的同時，調動學生的積極思維和參與意識；對于比較踏實穩(wěn)重的班級，教師可以多采用競賽的形式激發(fā)學生的競爭意識，調動他們的學習興趣。
不管用什么樣的教學方法，能夠調動學生積極性、提高學生身體素質和綜合能力就是有效的。
二、建立良好的.師生關系。
在小學體育教學中，要提高學生的體育技能，最基本的要求就是讓學生動起來，積極地參與到各項教學活動中，這就需要教師和學生建立一種良好的師生關系，使學生愿意親近教師，積極主動地進行相關訓練。因此，我們可以說良好的師生關系對提高體育教學質量起著積極的促進作用。
要建立良好的師生關系，教師不僅要在課堂教學過程中拉近和學生的距離，還要在平時的生活和學習中關心學生，毫無保留地向學生貢獻出自己的愛心和耐心，充分尊重和信任他們，讓學生感受到教師的真誠和關愛，這樣，他們才會“親其師，信其道”,把對教師的喜愛和信任轉移到體育訓練當中來，積極投身到各項體育活動和訓練當中。然后，在課堂教學過程中，教師要充分發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢，起到示范作用，讓學生看到教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而產(chǎn)生對教師的欽佩和羨慕之情，隨后學生便會積極地去接受教師布置的各項訓練任務。
三、運用恰當?shù)慕虒W方法。
（一）聯(lián)系日常生活進行體育教學小學階段的體育教學主要是訓練學生一些基本的活動能力，如走、跑、跳、平衡等，而這些體育技能在學生的日常生活中并不陌生，在進行系統(tǒng)的體育學習之前，他們往往已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗。所以，在我們的課堂教學過程中，我們可以從日常生活中出現(xiàn)的體育活動入手，讓學生總結自己的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗和課堂教學相結合，讓學生感受到親切，產(chǎn)生主動性，從而實現(xiàn)體育教學的高效性。
（二）創(chuàng)設疑問激發(fā)學生積極思維在體育課堂教學中，教師可以根據(jù)小學生好奇心強的特點設計一些相關的問題來激發(fā)學生的學習興趣。這些問題的設計一定要以學生的心理特征和學習能力為依據(jù)，層層遞進，引發(fā)學生積極思考，使學生在解決問題的過程中獲得體育基礎知識和基本技能，實現(xiàn)教學目標。通過設疑解疑的教學方法，學生的思維在不斷地深入和拓展，比起單一枯燥地講解來，學生的興趣明顯要高，尤其是對于中高年級的學生，這種教學方法尤為有效。
總之，要實現(xiàn)小學體育課堂教學的高效性，教師要建立良好的師生關系，深入了解學生，根據(jù)自己學生的特點設計不同的教學內容和教學方法，不斷探索和總結，將對學生的訓練落到實處，使每一個學生都能在小學體育課堂上學有所獲，健康成長！
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