總結(jié)是我們不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它使我們能夠從失敗和挫折中汲取教訓(xùn)。首先，明確總結(jié)的目的和主題，才能有針對(duì)性地進(jìn)行?？纯匆韵碌囊恍┓段暮蛯懽靼咐蛟S能給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛蛦⑹尽?BR> 素質(zhì)教育課感想篇一
素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學(xué)的十個(gè)特性[摘要]作為教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的細(xì)胞工锃――素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學(xué)，必須以教學(xué)目標(biāo)為軸，以提問啟發(fā)為徑，以技能訓(xùn)練為實(shí)，以自學(xué)討論為主，以點(diǎn)撥誘導(dǎo)為繩，以實(shí)踐操作為本，以德育滲透為魂，以激情引趣為樂，以質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)為旨，以減負(fù)高效為榮，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學(xué)特性課堂教學(xué)是全面貫徹教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方針的主陣地，是全面落實(shí)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主渠道，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主旋律。要想真正在課堂教學(xué)中全面落實(shí)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），必須注重以下“十性”。一、以教學(xué)目標(biāo)為軸，注重方向性教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，依照教材的'具體內(nèi)容，把每個(gè)學(xué)科由大綱所規(guī)定的結(jié)業(yè)總目標(biāo)，劃分成若干個(gè)子目標(biāo)，以化整為零，化繁為簡，化難為易，化籠統(tǒng)為具體，對(duì)教材的每個(gè)局部的基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)都提出明確的要求，作出嚴(yán)格的規(guī)定，理出分明的序列。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，它對(duì)師生有著啟發(fā)，導(dǎo)向，激勵(lì)，聚合的功能。所以優(yōu)化課堂教學(xué)必須抓住教學(xué)目標(biāo)這個(gè)關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中要做到：目標(biāo)的確定，必須準(zhǔn)確適度、明確具體；目標(biāo)的展示，必須適時(shí)恰當(dāng)、靈活自然；目標(biāo)的達(dá)成，必須扣標(biāo)施教、突出重點(diǎn)；目標(biāo)的檢測(cè)，必須按標(biāo)測(cè)試、及時(shí)反饋。二、以提問啟發(fā)為徑，注重啟發(fā)性課堂提問是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。如果教師的問題提得零亂無序，就會(huì)把學(xué)生引入迷魂陣。那么，究竟怎樣提問才科學(xué)呢？筆者認(rèn)為一是要講究提問的形式――提示式、疏導(dǎo)式、判別式、描述式、概述式、梳理式、點(diǎn)撥式、對(duì)比式、推理式、擴(kuò)展式、賞析式、學(xué)法式等；二是要遵循提問的原則――設(shè)計(jì)精心、有目的性，難易適度、有科學(xué)性，新穎別致、有趣味性，循循善誘、有啟發(fā)性等；三是要選擇提問的角度――抓住重要點(diǎn)提問，抓住興趣點(diǎn)提問，抓住疑難點(diǎn)提問，抓住關(guān)鍵點(diǎn)提問，抓住模糊點(diǎn)提問，抓住聯(lián)系點(diǎn)提問，抓住聯(lián)想點(diǎn)提問等；四是要錘煉提問的語言――激疑啟思，深淺適度，變換語式，環(huán)環(huán)相扣。三、以技能訓(xùn)練為實(shí)，注重實(shí)效性課堂教學(xué)以訓(xùn)練為主線，已成為我們廣大中小學(xué)教師的共識(shí)。要使技能。
素質(zhì)教育課感想篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，素質(zhì)教育已逐漸成為了教育教學(xué)改革的重要方向。作為一個(gè)肩負(fù)著祖國未來的未來之星，我們更需要接受素質(zhì)教育。素質(zhì)教育課正是以此為出發(fā)點(diǎn)的一門課程，它使我們不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，更全面了解社會(huì)。在素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)過程中，我們受益匪淺，積累了眾多的心得體會(huì)。下面，我將從“特別的體驗(yàn)，積極健康，拓寬視野，增強(qiáng)自信，發(fā)展實(shí)踐”等方面和大家一起分享一下素質(zhì)教育課給我?guī)淼纳羁腆w會(huì)。
特別的體驗(yàn)。
素質(zhì)教育課對(duì)我最大的影響是它帶給我的體驗(yàn)。在課堂上，我和同學(xué)們一起一起完成了自我介紹，讓我認(rèn)識(shí)了更多來自不同地區(qū)的同學(xué)，拓寬了我的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。在團(tuán)建活動(dòng)中，我們通過互相協(xié)助、鼓勵(lì)、進(jìn)退共贏，讓我明白了學(xué)習(xí)的真正意義：不僅僅是為了考試而學(xué)，而是追求更完美、更豐富的人生。在生存技能培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會(huì)了基本的急救知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的所長，讓我對(duì)未來的生活更具信心。這些特別的體驗(yàn)讓我深深地感受到了素質(zhì)教育的重要意義。
積極健康。
素質(zhì)教育課不僅在具體的生活技能上對(duì)我們進(jìn)行訓(xùn)練，還更關(guān)注我們的身體健康。在課程中，我們有每天上體育課的時(shí)間，并增加了一些趣味化、多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這讓我在課余時(shí)間更容易選擇健康的生活方式。除此之外，我們還組織了一些有意義的戶外活動(dòng)，例如旅行、長跑、野營等，讓我們更有動(dòng)力地融入生活，感受運(yùn)動(dòng)的魅力，提高我們的運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉能力，更好地發(fā)揮出健康的活力和精神。
拓寬視野。
在素質(zhì)教育課上，我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了很多社會(huì)、文化方面的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)一些經(jīng)典文化、文學(xué)、藝術(shù)等，我們可以更好地了解傳統(tǒng)文化，提高我們的審美水平和人文素養(yǎng)。同時(shí)，素質(zhì)教育課還組織了許多參觀、實(shí)踐活動(dòng)，例如博物館、圖書館、觀看劇場(chǎng)等，讓我更好地了解社會(huì)，開拓視野，提升我們的文化修養(yǎng)。通過這樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我感覺到我的眼界更寬廣了，更深刻地認(rèn)識(shí)了中國文化，了解了更廣闊的世界之門。
增強(qiáng)自信。
在素質(zhì)教育課上，我們通過各類訓(xùn)練、活動(dòng)提高了我們的能力和素質(zhì)。在這樣的過程中，我不斷向教師和同學(xué)尋求幫助，這讓我大膽地說出自己的想法和看法，更自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。同時(shí)，素質(zhì)教育課還鼓勵(lì)我們參加不同的競賽和考驗(yàn)，例如辯論、演講比賽等，這讓我更容易地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)揮潛力，并取得了很多的積極的結(jié)果。素質(zhì)教育課幫助我們建立健康、積極的自尊，更好地發(fā)揮我們的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)力。
發(fā)展實(shí)踐。
素質(zhì)教育課也注重實(shí)踐成果和效果，鼓勵(lì)我們?cè)谡n后參加志愿服務(wù)、慈善、研學(xué)、創(chuàng)新等項(xiàng)目。通過這些活動(dòng)，我們更好地了解社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和競爭意識(shí)，發(fā)揮出我們的創(chuàng)造力和實(shí)踐成果。在這些項(xiàng)目中，我結(jié)交了更多志同道合的好朋友，共同汲取生活的營養(yǎng)，讓我對(duì)未來的發(fā)展充滿希望。
總之，素質(zhì)教育課給我們提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓我們得以融入社會(huì)，發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，提升我們的素質(zhì)，走向更美好的未來。我相信，在我們每一個(gè)人的努力下，素質(zhì)教育會(huì)越來越優(yōu)化，讓未來的世界更加美好。
素質(zhì)教育課感想篇三
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)，小學(xué)素質(zhì)教育課逐漸成為學(xué)校教育的重要一環(huán)。作為一名小學(xué)生，我參加了許多有趣而豐富的素質(zhì)教育課程，我深深感受到這些課程對(duì)我的成長和發(fā)展帶來的積極影響。下面，就讓我分享一下我的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)素質(zhì)教育課讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好。在這些課程中，我接觸到了許多新領(lǐng)域的知識(shí)和技能，如繪畫、音樂、舞蹈等等。通過動(dòng)手實(shí)踐和體驗(yàn)，我逐漸找到了自己真正喜歡并擅長的領(lǐng)域。比如，在繪畫課上，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)繪畫有著極大的興趣和潛力，并取得了一些成績。素質(zhì)教育課拓寬了我的眼界，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
其次，小學(xué)素質(zhì)教育課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小學(xué)素質(zhì)教育課中，我們通常會(huì)進(jìn)行一些小組活動(dòng)或團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。這樣的活動(dòng)可以鍛煉我們的集體意識(shí)、互助精神和溝通能力。比如，在音樂課上，我們經(jīng)常組成合唱團(tuán)或樂隊(duì)，演奏一些合奏曲目。要想取得好的效果，我們需要互相配合、共同努力。通過這樣的活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與他人分享、傾聽他人的意見，并且明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
再次，小學(xué)素質(zhì)教育課培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。素質(zhì)教育課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在這些課程中，我們通常會(huì)遇到許多需要?jiǎng)幽X筋和解決問題的情景。比如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師會(huì)讓我們通過實(shí)驗(yàn)和觀察，自己探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。這種自主探究的方式培養(yǎng)了我們的思辨能力和解決問題的能力。通過參與素質(zhì)教育課程，我的思維方式得到了改變，我能更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。
此外，小學(xué)素質(zhì)教育課提高了我的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。在這些課程中，我們學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，還要學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如，在自然科學(xué)課程中，我們通過實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)植物和動(dòng)物有了更深入的了解。這樣的學(xué)習(xí)方式促使我們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使我們對(duì)知識(shí)的掌握更加全面，培養(yǎng)了我們的觀察能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。
最后，小學(xué)素質(zhì)教育課讓我更加自信。通過參與這些課程和活動(dòng)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，并且能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的特長。比如，在朗誦比賽中，我通過音樂課的訓(xùn)練，提高了自己的朗誦能力。在獲得好成績的同時(shí)，我也增強(qiáng)了自己的自信心。小學(xué)素質(zhì)教育課程不僅僅是傳授知識(shí)的過程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自信心。
總之，小學(xué)素質(zhì)教育課程給了我很多收獲和啟發(fā)。通過參與這些課程，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，鍛煉了創(chuàng)新思維，提高了綜合素質(zhì)，并增強(qiáng)了自信心。小學(xué)素質(zhì)教育課程為我們的成長提供了更多可能性和機(jī)會(huì)，希望未來會(huì)有更多的學(xué)生能夠加入這個(gè)豐富多彩的教育體系中去，從中受益。
素質(zhì)教育課感想篇四
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力是體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題,本文對(duì)體育課的特點(diǎn)進(jìn)行了分析研究,認(rèn)為應(yīng)針對(duì)不同的項(xiàng)目采用較合理的教法,并要注重學(xué)生智力的開發(fā),使學(xué)生在體育課上能夠得到實(shí)踐能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的'啟示,激發(fā)學(xué)生的激情,促進(jìn)其全面發(fā)展.
作者：霍香蘭作者單位：延津縣第一高級(jí)中學(xué),河南,延津,453200刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：g80關(guān)鍵詞：體育教學(xué)教學(xué)方法改革
素質(zhì)教育課感想篇五
這是英語教師處理好課堂教學(xué)的關(guān)鍵。英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，可以在現(xiàn)成的教材內(nèi)容中滲透思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），因?yàn)樾陆滩慕^大多數(shù)題材好、語言美、蘊(yùn)意深，切合中學(xué)生的生活實(shí)際。充分挖掘教材的內(nèi)在道德因素，自然、有效，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也保證了學(xué)生其它素質(zhì)的提高。
二、優(yōu)化教案和教學(xué)過程。
教師要拓寬備課的范圍。備課有三個(gè)方面：備教材、備學(xué)生、備方法，所以要考慮到教材類型、分析學(xué)生現(xiàn)狀，不同層次的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同層次的知識(shí)要求，因材施教。另外，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生接受能力和信息反饋能力，還可靈活運(yùn)用教案，揚(yáng)長避短，使自己的教學(xué)具有特色。
三、優(yōu)化師生關(guān)系。
師生關(guān)系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系，良好、協(xié)調(diào)、一致的師生關(guān)系是有效進(jìn)行教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）活動(dòng)、完成教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）任務(wù)的必要條件。在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，明確不是學(xué)生配合教師上課，而是教師要為學(xué)生的'發(fā)展提供服務(wù)。
“學(xué)高為師，身正為范”，教師的威信應(yīng)建立在自身的人格魅力的基礎(chǔ)之上，只有受學(xué)生尊敬的教師，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。同時(shí)教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，但不溺愛。羅森塔爾效應(yīng)表明：教師的關(guān)心和期待對(duì)學(xué)生的心理和智力發(fā)展起重要作用。因此，教師應(yīng)一視同仁，做到嚴(yán)格要求優(yōu)等生，提攜中等生，傾斜學(xué)困生，幫他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹立自信心。
四、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。
要以素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）為宗旨，以新大綱的“教學(xué)評(píng)價(jià)”為原則，形成性、評(píng)價(jià)性和綜合性并重。英語課堂應(yīng)以提高全民族素質(zhì)為目標(biāo)，以面向全體學(xué)生、淡化選拔意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段的英語教學(xué)目的。
優(yōu)化。
[1][2]。
素質(zhì)教育課感想篇六
作為網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營部的一員我和同事們一起參加了公司組織的員工素質(zhì)的培訓(xùn)，培訓(xùn)的過程記憶不算很深刻，在做游戲互動(dòng)的時(shí)候內(nèi)心還是有點(diǎn)小感觸的，可是當(dāng)整個(gè)培訓(xùn)結(jié)束以后幾乎要忘記了都有哪些環(huán)節(jié)了，28號(hào)下午三點(diǎn)培訓(xùn)開始一直到晚上的七點(diǎn)多，結(jié)束過后公司人力資源部讓寫這次的心得，體會(huì)，31號(hào)必須交上去，否則扣績效工資，搞不明白為什么非要這么形式化，制度化。雖然對(duì)這次的培訓(xùn)不是很滿意，感覺一切都在形式主義化，但是還是會(huì)有一些感悟和體會(huì)的，下面我就來談?wù)勛约簩?duì)這次的培訓(xùn)的心得體會(huì)。
培訓(xùn)剛開始分成了四個(gè)小組，后來又分成了兩個(gè)小組，然后期間有一些互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)，剛開始是大家互相為前后的同事做了一下肩部和頭部的按摩算熱身吧，然后是前后左右的同事互相認(rèn)識(shí)了一下打了一個(gè)招呼。
這次的培訓(xùn)一共做了5個(gè)熱游戲包括10個(gè)紙杯隔兩個(gè)變成5個(gè)在一塊的兩個(gè)杯子，吸管穿透蘋果，用勺子傳乒乓球游戲最后兩個(gè)游戲是紅黑游戲和數(shù)七和七的倍數(shù)的游戲，其實(shí)這么多的游戲都在告訴我們一個(gè)主題就是團(tuán)隊(duì)必須要團(tuán)結(jié)才可能創(chuàng)造出更多的價(jià)值，同時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力也有很大的關(guān)系，就像我們?cè)谧黾埍佑螒虻臅r(shí)候一樣，隊(duì)長剛開始也沒有指揮我們有哪幾個(gè)人是擺杯子的，有哪些是在思考如何擺放杯子的，雖然最后做出來了，可是浪費(fèi)的時(shí)間比較多。
團(tuán)結(jié)是其中的一點(diǎn)，其實(shí)在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大家需要做到互幫互助，這里面的寬容也比不可少的，在習(xí)慣穿透蘋果這個(gè)游戲和用手?jǐn)[出人字這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)中讓我體會(huì)到其實(shí)每個(gè)人的思考方式和每個(gè)人的思維習(xí)慣都是不一樣的，正確的答案我認(rèn)為不止一個(gè)，從不同的角度思考問題就會(huì)得到不同的答案，這和我們的工作也是一樣，團(tuán)隊(duì)中有人認(rèn)為這樣做可能比較合適，有的人可能就不會(huì)這么想，當(dāng)然這就需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽取不同的意見從而找出正確的解決方案，這就顯示出領(lǐng)導(dǎo)的重要性了，領(lǐng)導(dǎo)必須要有自己的主見和正確的指導(dǎo)，如果一個(gè)錯(cuò)誤的想法執(zhí)行后那么這個(gè)項(xiàng)目最后的結(jié)果只能是失敗當(dāng)然我們也要理解領(lǐng)導(dǎo)和支持領(lǐng)導(dǎo)，站在他的角度去思考問題會(huì)發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候就算批評(píng)我們也是為了我們自己好，對(duì)自己的職業(yè)生涯也是有好處的。
最后的兩個(gè)游戲有一個(gè)是紅黑游戲，游戲的規(guī)則是讓我們兩個(gè)組雙方贏，如果有一方選擇紅另一方選擇黑，那么紅勝出，另一方則扣分，如果雙方都選擇黑那么雙方都得三分，我們是a組，剛開始一次一致選擇紅也沒有經(jīng)過任何思考就是不想失去分?jǐn)?shù)，也不想讓對(duì)方勝出，第二次經(jīng)過研究我們決定選擇黑，因?yàn)槭且A，結(jié)果b組還是選擇的紅，我們決定放棄，重新選擇一次黑，一直這樣下去連續(xù)選擇了三次黑，結(jié)果對(duì)方還是選擇紅，中間我們也有過爭議，有的認(rèn)為應(yīng)該選擇紅，甚至爭執(zhí)起來了，我們就這樣討論了幾分鐘，看著5點(diǎn)多了，馬上要下班了最后都統(tǒng)一選擇的紅，而這個(gè)結(jié)果我早就料到了，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中我們往往是想到自己的利益多一些，把對(duì)方當(dāng)成競爭對(duì)手我得不到的你也別想得到，最后往往兩敗俱傷，誰也沒有得到，如果雙方都考慮一下其實(shí)合作共贏也是不錯(cuò)的選擇。
最后的一個(gè)是七和七的倍數(shù)，如果正好趕到某個(gè)人那么這個(gè)人就拍手，不要報(bào)數(shù)，剩下的接著往下數(shù)數(shù)，如果錯(cuò)了隊(duì)長就要做俯臥撐，換成其他人代替的話數(shù)量翻倍，如果是報(bào)錯(cuò)了某個(gè)數(shù)就要做多少，如果是第二輪那么就得成倍了，當(dāng)?shù)谖遢喌臅r(shí)候我們報(bào)錯(cuò)了結(jié)果我們隊(duì)長就還得做，因?yàn)橹耙呀?jīng)做過很多個(gè)了，當(dāng)她做了大概十多個(gè)的時(shí)候我們?nèi)?duì)的隊(duì)員都開始跟著一起做起來，這時(shí)候我感到自己真的被我們團(tuán)隊(duì)感動(dòng)了，集體的力量是龐大的，這也體現(xiàn)出我們的團(tuán)結(jié)共進(jìn)精神，因?yàn)槲覀兪且患胰怂砸突ブ?BR> 游戲都做完了，最后王教授來了，給我們大家分享了一個(gè)美國的勵(lì)志短片永不放棄，有時(shí)候我們往往很多時(shí)候就輕易放棄了一個(gè)自己覺得很難完成的事情，但是想想也許只要在堅(jiān)持一下馬上就可以成功了.
"一個(gè)成功的人一定是有目標(biāo)，有夢(mèng)想，有自信，有一個(gè)好的教練的，這樣我們才能更多的發(fā)掘我們自己的潛能"，確實(shí)很多時(shí)候自己這方面做的往往不夠，自信心不足，目標(biāo)有時(shí)候不夠細(xì)致，可以說有時(shí)候還會(huì)迷茫，夢(mèng)想有時(shí)候老是感覺太遙遠(yuǎn)，太不現(xiàn)實(shí)了，只要有夢(mèng)想就要努力去追求，同時(shí)也感謝所有關(guān)心，支持，激勵(lì)和幫助過我的人，也感謝批評(píng)，鞭策過我的人，同志們加油哦，別放棄，不要停下追求夢(mèng)想的心。
我在希望中學(xué)參加了人事局舉辦的醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育的專題講座。通過這次的學(xué)習(xí)，我獲益菲淺，思想得到了重大的轉(zhuǎn)變，心靈受到了前所未有的洗滌，人格得到了極大的提升和優(yōu)化。
通過這次深刻的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，我體會(huì)較深的主要有如下幾點(diǎn)：
首先，素質(zhì)教育在任何時(shí)候都是必不可少的。
假如我們每一個(gè)人都能將自我素質(zhì)提高到新的層次，統(tǒng)一思想，凝聚力量，堅(jiān)定信心，振奮精神，那么這個(gè)集體一定強(qiáng)而有勢(shì)，堅(jiān)而不摧，生機(jī)勃勃，蒸蒸日上，與時(shí)俱進(jìn)。21世紀(jì)，以病人為中心的服務(wù)模式，是醫(yī)療服務(wù)競爭的主題，是醫(yī)院發(fā)展的核心戰(zhàn)略。因此，為了提高我們的競爭水平和生存能力，我們必須轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，提高自我素質(zhì);把我們的思想從不合時(shí)宜的觀念，做法和體制中解放出來;從主觀主義和形而上學(xué)的'桎梏中解放出來;用發(fā)展的眼光和觀念指導(dǎo)新的實(shí)踐。
第二，用心服務(wù)，以病人為中心。
為病人提供主動(dòng)服務(wù)，全員服務(wù)，全面服務(wù)，如父母親人般無微不至的服務(wù)，女兒式的服務(wù)。堅(jiān)持做到“分工是相對(duì)的，服務(wù)是絕對(duì)的”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。學(xué)會(huì)用心溝通，用心聆聽，用心工作，學(xué)會(huì)了解病人，理解病人，尊重病人。認(rèn)真貫徹“以病人為中心”的服務(wù)觀念，就是要把病人的滿意和不滿意作為衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從病人最不滿意的地方干起，從病人最關(guān)心的事情做起，從病人最需要的事情做起。始終堅(jiān)持“病人至上”。為病人服務(wù)是沒有條件可講的，沒有理由可推的。
第三，學(xué)會(huì)微笑，真誠合作。
微笑是走向成功的通行證。我們不能使外面陰雨連綿的天氣按我們的意愿變得晴朗，但我們卻可以使自己和別人的心情變得晴朗，而微笑就象能沖破云層的陽光。發(fā)自內(nèi)心的、真誠的微笑能給人以溫暖，讓人如沐春風(fēng)。微笑讓團(tuán)隊(duì)合作精神更加凝聚，微笑讓我們團(tuán)隊(duì)的服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)。真誠合作就要學(xué)會(huì)包容和寬恕，學(xué)會(huì)忍耐和接受，學(xué)會(huì)樂觀豁達(dá)，學(xué)會(huì)退一步海闊天空，學(xué)會(huì)舍小我而成大業(yè)。
學(xué)無止境,持者達(dá)之!通過這次素質(zhì)教育的學(xué)習(xí),我們到的不僅僅是這些,無論學(xué)到什么,只要是好的,只要我們持之以恒,堅(jiān)持不懈地付之實(shí)踐行動(dòng),不斷在工作生活中,努力做到最好。謹(jǐn)記以人為本的原則,堅(jiān)持真誠服務(wù)的態(tài)度,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神,那么成功的大門將為我們而開!
素質(zhì)教育課感想篇七
素質(zhì)教育課是我們中學(xué)生必修的一門課程，它的目的是幫助我們形成健康的人生態(tài)度和良好的社會(huì)道德觀念，培養(yǎng)我們的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的知識(shí)和技能，同時(shí)也收獲了不少深刻的心得體會(huì)。
素質(zhì)教育課是一種新的教育模式，其目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓我們學(xué)會(huì)如何做人、如何做事。在素質(zhì)教育課中，我們學(xué)習(xí)了不同的主題，如健康、環(huán)境保護(hù)、禮儀等等。通過這些課程，我們深刻理解了健康的重要性、環(huán)保的意義、道德的內(nèi)涵等，懂得了怎樣與人相處、和諧共處，形成了獨(dú)特的人生觀和價(jià)值觀。這一點(diǎn)無疑對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有不可忽視的作用。
第二段：課程內(nèi)容的收獲。
在不斷的學(xué)習(xí)中，我們的思想觀念和認(rèn)識(shí)方式都發(fā)生了改變。在學(xué)習(xí)素質(zhì)教育課之前，我不理解健康的真正意義，只是當(dāng)作是養(yǎng)生和保持外貌的一種方式。但通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到身體健康和心理健康的重要性，這確實(shí)是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。在講授禮儀方面，我認(rèn)識(shí)到我們需要注意自己的儀表和言行舉止，以及如何與他人相處，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。通過學(xué)習(xí)日常生活中的勞動(dòng)習(xí)慣，我也逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，形成了自己的職業(yè)態(tài)度和工作習(xí)慣。
第三段：啟發(fā)我們的思想。
素質(zhì)教育課還啟發(fā)了我們的思想，尤其是在環(huán)保方面。在課堂上，我們了解了許多環(huán)保及能源問題，如全球變暖和水資源的短缺，我們不僅發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，在課堂上探討解決辦法，更凝聚了我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、建設(shè)美麗家園的共識(shí)。這樣的教育使我們的視野和思考更為開闊和成熟。
第四段：課程能力的提高。
素質(zhì)教育課程對(duì)自身能力的提高可說是影響最大的一點(diǎn)。學(xué)習(xí)禮儀課程提高了自己人際交往的技巧以及在公共場(chǎng)合中的儀表和行為，使我們?cè)谖磥碜哌M(jìn)社會(huì)時(shí)不會(huì)尷尬和犯難。參與勞動(dòng)活動(dòng)的同時(shí)，我們不僅鍛煉了自己的身體，釋放了大量的負(fù)面情感和壓力，更成長了自我意識(shí)、錘煉了意志和毅力。課程讓我們學(xué)會(huì)了不同的工作和生活方式，讓我們逐漸獲得自我實(shí)現(xiàn)和自我滿足的能力。
第五段：總結(jié)和成長。
通過學(xué)習(xí)素質(zhì)教育課，能夠使我們更好地成長。對(duì)我而言，這門課確實(shí)有很強(qiáng)的生活實(shí)用性。在學(xué)習(xí)期間，課程內(nèi)容不僅讓我獲得了許多的知識(shí)，同時(shí)也對(duì)我產(chǎn)生了很多的啟發(fā)。素質(zhì)教育課的目的在于提高我們的綜合素質(zhì)，幫助我們掌握人生的道路方向，給我們的人生帶來真實(shí)意義。因此，我會(huì)一直認(rèn)真聽課、努力學(xué)習(xí)，讓自己的未來變得更加美好和光明。
素質(zhì)教育課感想篇八
周日上午，我觀看了河南衛(wèi)視法制頻道播出的《中小學(xué)生安全教育》片，片中從避震、溺水救人、交通事故、火災(zāi)、水災(zāi)等各個(gè)方面對(duì)同學(xué)們都進(jìn)行了安全教育，讓我懂得了面對(duì)突如其來的自然災(zāi)難與安全事件時(shí)，我們應(yīng)如何應(yīng)急避險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自救與助人是我們必修的功課。
當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，我們要趕快逃到操場(chǎng)的空地上，但不能乘坐電梯。如果是在高樓或室內(nèi)來不及向外跑，我們應(yīng)該注意保護(hù)頭部，盡快躲到洗手間，或者上面沒有懸掛物的墻角。
在夏天，溺水是孩子們的頭等殺手，當(dāng)碰到有人溺水時(shí)，如果自己水性不好、不會(huì)游泳，千萬不要跳下水去救人，要趕緊找大人來救助，否則會(huì)弄巧成拙，救人不成連自己都會(huì)失去生命。
當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們同樣不能乘坐電梯，要趕緊撥打119報(bào)警，盡快從安全出口逃生。如果火勢(shì)太大、樓層太高，我們無法逃離，應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻，退到洗手間作短暫避難。如果有浴缸還可以躲進(jìn)，向浴缸中不斷放水，隔斷火源，等待就救援。
通過對(duì)這些知識(shí)的了解，我也知道了人的生命只有一次?；ㄖx了可以再開，春去了可以再來，而我們的生命無法輪回!跳躍著生命的光;生命就像一朵盛開的花，綻放著生命的美麗。生命代表著一切，讓我們珍惜她，熱愛她!
素質(zhì)教育課感想篇九
體育教學(xué)在整個(gè)小學(xué)教育階段中占據(jù)非常重要的地位。體育教學(xué)的目的不僅是向?qū)W生傳輸體育知識(shí)，還要達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。
一、合理安排運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在安排運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候，教師要將“健康第一”作為指導(dǎo)思想?？傮w上來講，體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要按照人體生理技能活動(dòng)能力的實(shí)際變化規(guī)律來確定。同時(shí)，在體育課堂上，教師要重視小學(xué)生的主觀感受。通過詢問學(xué)生的主觀感受，教師可以了解到哪一部分學(xué)生可以承受該運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，哪一部分學(xué)生不能承受該運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，鑒于此，體育教師要為不同的學(xué)生限定不同的`運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓學(xué)生從中感受到體育課的樂趣。比如:當(dāng)講解《前滾翻》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力為其安排不同的訓(xùn)練任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)是為了能夠讓學(xué)生掌握前滾翻的技能，增強(qiáng)學(xué)生身體的平衡能力，提高學(xué)生的彈跳力。但是由于有一部分女學(xué)生膽子較小，她們認(rèn)為這些動(dòng)作太難、太危險(xiǎn)，她們根本就不敢這樣做，此時(shí)體育教師不應(yīng)強(qiáng)迫每一位女學(xué)生完成該動(dòng)作的訓(xùn)練，而是應(yīng)給她們安排不同的訓(xùn)練任務(wù)。如果體育教師一味地強(qiáng)迫學(xué)生完成某一個(gè)動(dòng)作的訓(xùn)練，那么很多學(xué)生會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼的心理，并且也會(huì)讓他們對(duì)體育課失去學(xué)習(xí)的興趣。
二、明確體育教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
學(xué)校開設(shè)體育課程的最主要目的就是保證小學(xué)生的健康成長，增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，促使小學(xué)生向著德智體美的方向發(fā)展。同時(shí)，體育教師要明確體育教學(xué)目標(biāo)，不能敷衍了事，隨意讓學(xué)生自由活動(dòng)。此外，學(xué)校也可以適當(dāng)增加體育課的次數(shù)，如由以前每一周上兩節(jié)體育課改為每一周上三節(jié)體育課，通過增加體育課的次數(shù)來達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。另外，學(xué)校還可以借助定期體能測(cè)試的方式來鍛煉每一位學(xué)生。比如:當(dāng)講解《韻律活動(dòng)和各種姿勢(shì)的走》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在上課之前，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，即掌握韻律活動(dòng)的方法以及走各種姿勢(shì)的方法。接著，教師示范分解和完整動(dòng)作，然后讓學(xué)生分組練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要深入到每一個(gè)小組中去看這些學(xué)生的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的動(dòng)作并不標(biāo)準(zhǔn)，那么教師要給予其一定的指導(dǎo)。當(dāng)講解“各種姿勢(shì)的走”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師要告訴學(xué)生該動(dòng)作的重點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)，放松，自然;該動(dòng)作的難點(diǎn):抬頭，挺胸，自然大方，以便于學(xué)生在練習(xí)過程中能夠按照動(dòng)作要領(lǐng)來進(jìn)行練習(xí)。
三、完善體育教學(xué)方法，提高課堂的效率。
體育教師在設(shè)計(jì)每一堂課的時(shí)候，應(yīng)該站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)體育課堂、體育教師都充滿了信心，讓學(xué)生在獲取體育知識(shí)、體育技能的同時(shí)，形成正確的價(jià)值觀。在體育課堂上，教師要完善教學(xué)方法，通過多種多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，提高體育課堂的效率。從生理學(xué)的角度上來講，教師如果長期使用單一的教學(xué)方法，學(xué)生的注意力就會(huì)慢慢降低。因此，體育教師要采用靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如:當(dāng)講解《做早操的好處》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做早操的好處，進(jìn)而讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成做早操的好習(xí)慣。在講課之前，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小游戲:抓手指。該游戲的規(guī)則是學(xué)生將手放平，食指尖必須頂著手掌心，聽到教師口令之后，學(xué)生才能抓手指。當(dāng)教師講解完游戲規(guī)則之后，就讓學(xué)生開始做游戲，通過這樣一個(gè)簡單的游戲讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，并且也讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到做早操的好處。游戲教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法被運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，此種教學(xué)方法既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，又提高了體育課堂的效率。四、教師提升教學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性作為一名體育教師，必須具備學(xué)生觀。換句話來講，體育教師要深入到學(xué)生中，準(zhǔn)確了解他們的體育知識(shí)基礎(chǔ)、對(duì)體育課的態(tài)度、體育技能的掌握程度，并且要差異對(duì)待每一位學(xué)生。其次，體育教師還要認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，分清教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，順利完成教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。在上完課之后，體育教師還要反思課堂中出現(xiàn)的問題，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。比如:《立臥撐》這一課，在備課的時(shí)候，教師要明確指出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，還要借助本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來鍛煉學(xué)生奔跑的能力和下肢的能力，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在課堂中，教師要將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生自覺自愿練習(xí)體育動(dòng)作。在本節(jié)課結(jié)束之后，體育教師要反思本節(jié)課所出現(xiàn)的問題，分析出現(xiàn)這些問題的原因，避免在下節(jié)體育課中出現(xiàn)類似的問題?？傊谛W(xué)教學(xué)中，體育教學(xué)是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。體育教師通過傳授學(xué)生相關(guān)的體育知識(shí)，教授學(xué)生相關(guān)的體育技能，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。
參考文獻(xiàn)。
［2］王濤．探討學(xué)生體質(zhì)下降與學(xué)校體育策略［j］．赤子(上中旬)，(09)．。
素質(zhì)教育課感想篇十
摘要：小學(xué)語文教育工作者，必須從教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，靈活地將德育內(nèi)容嵌入具體的語文知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)之中。唯有如此，才能真正促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生情操品質(zhì)雙重教育教學(xué)目標(biāo)的更好落實(shí)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育；識(shí)字學(xué)習(xí)；閱讀學(xué)習(xí)；寫作學(xué)習(xí)。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W科中蘊(yùn)含的人文教育資源，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)層面的熏陶及教育，以便在切實(shí)促進(jìn)學(xué)生語文技能、修養(yǎng)得到鍛煉與發(fā)展的同時(shí)，真正推動(dòng)其思想道德方面的建設(shè)，保障其實(shí)現(xiàn)德與智的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展?！币韵拢P者將在認(rèn)真研讀新課標(biāo)基本理念的基礎(chǔ)上，就小學(xué)語文中的德育策略展開分析與探討。
一、在識(shí)字學(xué)習(xí)中滲透德育。
識(shí)字是小學(xué)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分，占據(jù)著小學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動(dòng)較高比例的學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)牢牢抓住識(shí)字教學(xué)的這一寶貴資源，在教會(huì)學(xué)生漢字讀音、漢字書寫、漢字記憶等重要技巧的同時(shí)，適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行德育的滲透。此舉在一定程度上可收獲良好的德育效果。例如，在學(xué)習(xí)“孝”這一漢字時(shí)，我將其拆分成了“老”及“子”兩個(gè)部分，并明確地告訴學(xué)生：“老”代表的是父母，“子”代表的是孩子，父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們，為我們無私地奉獻(xiàn)了他們的一切，因此，我們?cè)趯?duì)待父母時(shí)，要切實(shí)承擔(dān)起厚待他們、呵護(hù)他們的義務(wù)與職責(zé)。這樣一來，借助“孝”字“老”在上，“子”在下的創(chuàng)造性講解，學(xué)生便很容易實(shí)現(xiàn)對(duì)“孝”字的輕松理解與深刻記憶。除此之外，更要使他們深刻認(rèn)識(shí)到：要理解父母的奉獻(xiàn)，要懂得對(duì)父母的付出給予感恩，做一個(gè)孝順?biāo)麄兊暮米优?，從而巧妙?shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)與德育的完美結(jié)合與滲透。
二、在閱讀學(xué)習(xí)中滲透德育。
通過對(duì)閱讀素材的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)：無論是教材還是課外閱讀素材，小學(xué)語文所選取的閱讀資源除了都有著較高的創(chuàng)作水平之外，通常還都會(huì)或多或少地蘊(yùn)含有作者的一定積極情感或者道德素質(zhì)傾向。如《藍(lán)色的樹葉》一文宣揚(yáng)人與人之間應(yīng)該互相幫助；《陶罐和鐵罐》一文強(qiáng)調(diào)“尺有所短，寸有所長，要敢于正視自己的不足與缺陷，更要發(fā)現(xiàn)、承認(rèn)他人的優(yōu)勢(shì)與長處”……從這層意義展開來講，閱讀學(xué)習(xí)也不失為對(duì)學(xué)生巧妙進(jìn)行德育滲透的一個(gè)重要突破口?？紤]至此，筆者在自身的教育實(shí)踐中有意識(shí)地在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德品質(zhì)等在內(nèi)的熏陶及教育，教學(xué)反響良好。如，在學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》這一課文時(shí)，我除了向?qū)W生詳細(xì)講解其中的新字詞等具體語文知識(shí)點(diǎn)之外，還有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育的德育滲透：結(jié)束課文講解之后，組織學(xué)生以小組為單位自主搜集、整理關(guān)于我國森林植被覆蓋情況、水土流失情況、土地沙漠化程度以及植物覆蓋與環(huán)境保護(hù)、土地保護(hù)等相關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。這樣一來，便使學(xué)生對(duì)我國當(dāng)前的環(huán)境保護(hù)政策有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解，有利于他們?cè)谌蘸蟮膶?shí)際生活中盡量做到愛護(hù)土地資源、愛護(hù)森林植被資源等意識(shí)的`形成與樹立，從而真正將《一個(gè)小村莊的故事》這一課文的教學(xué)內(nèi)涵發(fā)揮到最極致。
三、在寫作學(xué)習(xí)中滲透德育。
寫作是創(chuàng)作者對(duì)客觀事物的一種獨(dú)特認(rèn)知與體驗(yàn)，其或多或少都會(huì)涉及寫作者的個(gè)人情感及思維思考方式。因此，小學(xué)語文教師還可以將寫作教學(xué)當(dāng)做有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、道德品質(zhì)等巧妙德育滲透的重要渠道之一。以我自身的寫作教學(xué)實(shí)踐為例，我就會(huì)非常注重抓住學(xué)生現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際生活中的隨機(jī)事件、隨機(jī)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)和思想情感上的滲透教育。如，有次班級(jí)內(nèi)的垃圾桶滿了，學(xué)生紛紛抱怨，可是我卻觀察到誰也沒有主動(dòng)將垃圾桶清空并進(jìn)行整理。我在接下來的語文寫作課上，要求學(xué)生針對(duì)上述現(xiàn)象，嘗試寫出一篇文筆流暢、主旨明確的文章。這般一來，不僅使學(xué)生意識(shí)到：語文知識(shí)蘊(yùn)含在平凡的現(xiàn)實(shí)生活之中，生活中的一切現(xiàn)象都可以作為文章創(chuàng)作的源泉，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，促使他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)過程中認(rèn)真觀察生活、積極從生活中汲取創(chuàng)作靈感。除此之外，更為重要的一點(diǎn)在于學(xué)生的文章創(chuàng)作過程還確保他們對(duì)上述“紛紛抱怨，卻無人主動(dòng)對(duì)垃圾桶進(jìn)行清理”的現(xiàn)象進(jìn)行了深入的思考與分析，探究“為什么”，又該“如何做”，很顯然這就為其形成“正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系”、建立“無私為集體奉獻(xiàn)自身力所能及的力量”的科學(xué)意識(shí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)?？傊鳛橐幻鶎有W(xué)語文教育工作者，我們必須從教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，靈活地將德育內(nèi)容嵌入具體的語文知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)之中。唯有如此，才能真正促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生情操品質(zhì)雙重教育教學(xué)目標(biāo)的更好落實(shí)。
參考文獻(xiàn)：
宋瑞瑞，任美蓮.小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透［j］.現(xiàn)代教育科學(xué)，（2）.
素質(zhì)教育課感想篇十一
這是英語教師處理好課堂教學(xué)的關(guān)鍵。英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，可以在現(xiàn)成的教材內(nèi)容中滲透思想教育，因?yàn)樾陆滩慕^大多數(shù)題材好、語言美、蘊(yùn)意深，切合中學(xué)生的生活實(shí)際。充分挖掘教材的內(nèi)在道德因素，自然、有效，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也保證了學(xué)生其它素質(zhì)的提高。
二、優(yōu)化教案和教學(xué)過程。
教師要拓寬備課的范圍。備課有三個(gè)方面：備教材、備學(xué)生、備方法，所以要考慮到教材類型、分析學(xué)生現(xiàn)狀，不同層次的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同層次的.知識(shí)要求，因材施教。另外，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生接受能力和信息反饋能力，還可靈活運(yùn)用教案，揚(yáng)長避短，使自己的教學(xué)具有特色。
三、優(yōu)化師生關(guān)系。
師生關(guān)系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系，良好、協(xié)調(diào)、一致的師生關(guān)系是有效進(jìn)行教育活動(dòng)、完成教育任務(wù)的必要條件。在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，明確不是學(xué)生配合教師上課，而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。
“學(xué)高為師，身正為范”，教師的威信應(yīng)建立在自身的人格魅力的基礎(chǔ)之上，只有受學(xué)生尊敬的教師，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。同時(shí)教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，但不溺愛。羅森塔爾效應(yīng)表明：教師的關(guān)心和期待對(duì)學(xué)生的心理和智力發(fā)展起重要作用。因此，教師應(yīng)一視同仁，做到嚴(yán)格要求優(yōu)等生，提攜中等生，傾斜學(xué)困生，幫他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹立自信心。
四、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。
要以素質(zhì)教育為宗旨，以新大綱的“教學(xué)評(píng)價(jià)”為原則，形成性、評(píng)價(jià)性和綜合性并重。英語課堂應(yīng)以提高全民族素質(zhì)為目標(biāo)，以面向全體學(xué)生、淡化選拔意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的英語教學(xué)目的。
優(yōu)化英語課堂教學(xué)是國家推行素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)基本途徑，但不是唯一。利用內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)也是重要的教學(xué)輔助手段，可幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展語言實(shí)踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言綜合應(yīng)用的能力。筆者在實(shí)踐中深深體會(huì)到：這種課堂教學(xué)富有成效，能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息傳播、思想教育、思維訓(xùn)練、情感和能力的培養(yǎng)；同時(shí)也可使學(xué)生了解異地文化、培養(yǎng)他們開放和兼容的性格，使他們學(xué)會(huì)互相尊重和理解，有利于他們?cè)谖磥淼墓ぷ骱蜕钪校蠛献鞴舶l(fā)展，為推進(jìn)世界和平與增進(jìn)世界各國人民的友誼做出貢獻(xiàn)。
(福建省南平市塔前中學(xué)余其花《英語周報(bào)》初中教師版)。
素質(zhì)教育課感想篇十二
現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材滲透了素質(zhì)教育理念和方法,與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材有很大的不同,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究新教材,挖掘教材中所蘊(yùn)含的精髓,充分發(fā)揮教材的教育功能,指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧,讓學(xué)生多方面的能力得到鍛煉。比如,學(xué)好乘法分配律是學(xué)生進(jìn)行簡便計(jì)算的基礎(chǔ)和前提。教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,采用自主學(xué)習(xí)和當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。首先按照分析題意、列式解答、講述思路、總結(jié)規(guī)律等對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行分層處理,通過游戲的方式引出教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生多思考、多練習(xí),積極參與整個(gè)教學(xué)過程。對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行拓展和創(chuàng)新,通過連一連、議一議等活動(dòng),鍛煉學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力。教師還要注重對(duì)乘法交換律學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo),將其推廣到小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)的計(jì)算中,貫串于整個(gè)小學(xué)階段的計(jì)算教學(xué),培養(yǎng)簡算意識(shí)。
二、構(gòu)建課堂情境,鼓勵(lì)自主參與。
小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲,數(shù)學(xué)教師應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)大綱精神,善于挖掘數(shù)學(xué)本身的趣味因素,構(gòu)建愉悅、開放的課堂情境,把學(xué)生從枯燥的計(jì)算、復(fù)雜的'推理中解救出來,讓學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)中,提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。比如,“克和千克”的教學(xué)目標(biāo)是在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,初步建立1克和1千克的概念。教師可采用情境教學(xué)法進(jìn)行啟發(fā)教學(xué),借助生活中常見的實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境,出示超市水果區(qū)主題圖,并假設(shè)學(xué)生到超市購買水果的情境,讓學(xué)生結(jié)合自己的購物經(jīng)驗(yàn),說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。有的學(xué)生看到標(biāo)簽上標(biāo)著錢數(shù),有的學(xué)生看到標(biāo)簽上標(biāo)著克數(shù)。接下來進(jìn)行互動(dòng)交流,教師引出購買水果時(shí)要稱重,表示物品的重量要用到克和千克。然后在課件中出示稱量工具,讓小學(xué)生更加直觀地感知和理解所學(xué)內(nèi)容。在具體的情境中,小學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣,自主參與,增強(qiáng)了生活意識(shí)。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法,重視能力培養(yǎng)。
善用教學(xué)方法提高素質(zhì)教育,是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深思的課題。在探索高效數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,正確對(duì)待每一位學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系,重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。比如講“三角形的內(nèi)角和”時(shí),三角形內(nèi)角和定理的證明是本課的難點(diǎn),小學(xué)生對(duì)于引輔助線感到十分困惑,教師可以讓每個(gè)學(xué)生課前用紙剪一個(gè)三角形,在課堂上把三角形的三個(gè)角涂上不同的顏色,然后剪下來拼在一起,并提問:“一共有幾種拼法呢?”學(xué)生通過積極的思考和研究,最終發(fā)現(xiàn)輔助線的四種引法。教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié),證明三角形內(nèi)角和的定理最少要作一邊的平行線。這樣的教學(xué)方式促使學(xué)生積極尋求解題規(guī)律,達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。小學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用三角形內(nèi)角和180°這一規(guī)律去解決問題,對(duì)“轉(zhuǎn)化”的思想有了進(jìn)一步的理解。
四、推進(jìn)史實(shí)教育,提升文化素養(yǎng)。
史實(shí)教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分,通過講述數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)發(fā)展史,培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,提升小學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)文化的傳承。將數(shù)學(xué)史融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,對(duì)數(shù)學(xué)教師來說是一種嘗試和自我能力的提升。比如講“三角形的面積”時(shí),當(dāng)學(xué)生掌握了常規(guī)求解三角形面積的方法以后,數(shù)學(xué)教師可以向?qū)W生展示兩千多年前,我國的數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中記載三角形面積的計(jì)算方法是“半廣以乘正從”,帶領(lǐng)小學(xué)生思考:用這種方法能求出三角形的面積嗎?跟我們推導(dǎo)的方法有什么異同?從而生成深度的數(shù)學(xué)理解。再比如,“平面直角坐標(biāo)系”又叫作“笛卡爾平面直角坐標(biāo)系”,是笛卡爾在生病住院時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)墻角的蜘蛛在織網(wǎng),他把墻角作為原點(diǎn),墻角伸出的三根網(wǎng)看作三條數(shù)軸,任何方位都可以利用這三條數(shù)軸找到對(duì)應(yīng)的數(shù)值。這就是坐標(biāo)系的雛形,增強(qiáng)小學(xué)生的探索精神。
五、改革評(píng)價(jià)制度,促進(jìn)全面發(fā)展。
一直以來,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)都備受數(shù)學(xué)教師的關(guān)注,素質(zhì)教育的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的、科學(xué)的,不僅要有對(duì)學(xué)生知識(shí)的評(píng)價(jià),還要有對(duì)學(xué)生的思想品德、認(rèn)知能力和非智力因素等的評(píng)價(jià),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)與反映,改革課堂評(píng)價(jià)制度,靈活運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法,使小學(xué)生獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。首先,總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行檢測(cè)和考查,指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處,幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次,他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。數(shù)學(xué)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),增強(qiáng)他們的控制力和約束力,在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極。再次,筆試口試與實(shí)際操作測(cè)試相結(jié)合。也就是說除了進(jìn)行筆試和口試等常規(guī)考試外,還要多安排實(shí)際操作的考核方式,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
總而言之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,既關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)水平,又關(guān)系到基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育勢(shì)在必行,在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要樹立“以學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念,創(chuàng)建科學(xué)的教育教學(xué)方案,培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí),還要重視課堂教育與課外教育的結(jié)合,重視數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,把每一節(jié)數(shù)學(xué)課都上成素質(zhì)型教育課,從而取得顯著的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)。
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素質(zhì)教育課感想篇十三
在這次活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)幼兒園安全規(guī)范試行方案，通過這次學(xué)習(xí)，對(duì)安全方面的知識(shí)有了較大的提升，真正感到了做好安全工作責(zé)任的重大，增強(qiáng)了對(duì)安全的防范意識(shí)。
我們是一個(gè)新學(xué)校，面對(duì)的是一年級(jí)至三年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于低年級(jí)來說，安全隱患更多，孩子天生愛動(dòng)，不懂得保護(hù)自己，孩子是祖國的未來和希望，做好學(xué)生的安全工作，責(zé)任重大。
在日常工作中，我校將把師生安全作為首要任務(wù)來抓：首先，構(gòu)建學(xué)校安全工作的保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保證學(xué)校安全工作規(guī)范有序地進(jìn)行。其次，健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全工作的管理水平。我校每周都會(huì)進(jìn)行安全演練，在王學(xué)剛主任的指導(dǎo)下，我們學(xué)校利用課間操的時(shí)間，組織安全演練，包括：防火演練、防震演練，等等，提高學(xué)生的安全意識(shí)，以及遇到事故時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)和能力。第三，加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力。我校的安全主任王學(xué)剛主任安排每天的上下學(xué)值班，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)反饋、改正。我們還會(huì)利用每周的周一班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以提高學(xué)生的安全意識(shí)，和自救能力。
讓我們一起努力，把安全制度落到實(shí)處，讓學(xué)生有安全防患意識(shí)，掌握安全知識(shí)，掌握基本的自救本領(lǐng)，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離學(xué)校全體師生，為學(xué)生營造一個(gè)安全而美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠健康而茁壯的成長。
素質(zhì)教育課感想篇十四
2014年1月10日，教育部頒發(fā)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中明確指出：“義務(wù)教育階段學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程，應(yīng)確保藝術(shù)課程課時(shí)總量不低于國家課程方案規(guī)定占總課時(shí)9%的下限，鼓勵(lì)有條件的的學(xué)校按總課時(shí)的11%開設(shè)藝術(shù)課程。2014年10月20日，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》提出：“營造重視體育、支持體育、參與體育的社會(huì)氛圍，將全民健身上升為國家戰(zhàn)略。”由此可見，體育運(yùn)動(dòng)的重要地位不言而喻。學(xué)校體育是開展全民健身和推廣體育運(yùn)動(dòng)的重要基地，這些相關(guān)的政策、法規(guī)、意見等為節(jié)奏體語的開展和普及提供了一定的依據(jù)，同時(shí)也為節(jié)奏體語在小學(xué)體育課堂開展奠定了基礎(chǔ)。本文通過介紹節(jié)奏體語，旨在探析校園體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略，探討節(jié)奏體語在小學(xué)體育課堂開展的可行性，為小學(xué)體育教學(xué)改革提供新的借鑒和參考。
1節(jié)奏體語的概念及特點(diǎn)。
1.1節(jié)奏體語的定義。
節(jié)奏體語是結(jié)合不同的舞蹈動(dòng)作元素，將音樂、舞蹈、體育運(yùn)動(dòng)的美感融為一體的動(dòng)作。節(jié)奏體語是中國大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)健美操藝術(shù)體操分會(huì)2013年推廣的原創(chuàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其創(chuàng)始人是北京林業(yè)大學(xué)甄悅老師和職業(yè)鼓手周洋老師。節(jié)奏體語這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自2013年中國大學(xué)生健美操藝術(shù)體操錦標(biāo)賽亮相以后，迅速受到國內(nèi)高校師生的關(guān)注和歡迎。
1.2節(jié)奏體育的特點(diǎn)。
健身性任何體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都具有一定的健身性，否則就不能稱之為體育運(yùn)動(dòng)，節(jié)奏體語也不例外。節(jié)奏體語的肢體動(dòng)作干脆利落、激情奔放、富有感染力、不停地變化拍打身體部分，讓全身各個(gè)部位都參與運(yùn)動(dòng)，這種快節(jié)奏、多觸點(diǎn)、大幅度的拍打動(dòng)作，其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度非常大，能夠達(dá)到健身的目的。
大眾性一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)想在短時(shí)間內(nèi)為大家所接受和認(rèn)可，就必須具有平民化、大眾化的屬性。節(jié)奏體語是一項(xiàng)親民的運(yùn)動(dòng)，這與其動(dòng)作簡單易學(xué)有著十分密切的關(guān)系。節(jié)奏體語與健美操、體育舞蹈等項(xiàng)目不同，它不需要音樂伴奏，也不需要碩大的活動(dòng)空間，任何人只需要經(jīng)過一定的練習(xí)之后都能完成，完完全全就是有節(jié)奏地拍打，在學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至是農(nóng)村都能夠廣泛開展。
娛樂性節(jié)奏體語這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)是體育與舞蹈的完美結(jié)合。通過節(jié)奏、動(dòng)作以及表現(xiàn)形式的.各種變化，節(jié)奏體語能夠讓人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過程中鍛煉身體的同時(shí)感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓多數(shù)人在工作之余進(jìn)行休閑娛樂，體現(xiàn)出較強(qiáng)的娛樂性。
協(xié)同性節(jié)奏體語沒有音樂和鼓點(diǎn)，這就好比一個(gè)交響樂團(tuán)沒有指揮一樣，這就要求參與人員必須具有高度的默契，動(dòng)作要整齊劃一、高度一致，大家的節(jié)奏感必須完全一致，動(dòng)作的力度和速度都是一樣的，唯有如此才能表現(xiàn)出節(jié)奏體語這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。
2節(jié)奏體語在小學(xué)體育課堂開展的可行性分析。
2.1學(xué)生因素。
目前我國中小學(xué)體育課程教學(xué)仍然以傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目生存空間較小，這種教學(xué)方式既難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又不能滿足學(xué)生多層次的體育需求。而節(jié)奏體語在小學(xué)體育課堂中的開設(shè)，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，并能夠提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。眾所周知，現(xiàn)在家長周末給學(xué)生報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，包括一些體育特長班，這不僅增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)和壓力，還耗費(fèi)了學(xué)生大量的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如果在小學(xué)體育課堂引入節(jié)奏體語，不僅拓展了體育教學(xué)內(nèi)容，豐富校園體育文化，還能幫助學(xué)生掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，避免利用周末時(shí)間去學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，在小學(xué)體育課堂開設(shè)節(jié)奏體語是可行的而且有必要的。
2.2學(xué)校因素。
體育課程教學(xué)改革一直在持續(xù)進(jìn)行并不斷推陳出新，新課程教學(xué)改革要求學(xué)校在教育教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，不斷引入新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是實(shí)施體育教學(xué)改革的重要舉措。節(jié)奏體語是一項(xiàng)集健身、娛樂、休閑、競技于一體的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在小學(xué)體育課堂中開展不僅有利于促進(jìn)小學(xué)生身體健康、提高人際交往能力等，還能提高學(xué)生自身文化、品德及其藝術(shù)修養(yǎng)。
節(jié)奏體語與籃球、排球、足球等項(xiàng)目不同，對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材要求非常低，只需要一塊平地即可，不需要專業(yè)的音響及其他設(shè)備，而且節(jié)奏體語這一項(xiàng)目既可以獨(dú)自一人練習(xí)，還可以多人練習(xí)，練習(xí)形式靈活多變。
2.3實(shí)踐因素。
自2013年12月20日在北京大學(xué)邱德拔體育館舉辦2013年中國大學(xué)生健美操藝術(shù)體操錦標(biāo)賽節(jié)奏體語比賽以來，我國眾多的高校便將節(jié)奏體語引入課堂，得到廣大師生的喜愛。廣西民族大學(xué)在校運(yùn)會(huì)展示上百人的節(jié)奏體語表演，獲得全校師生的熱烈贊嘆；合肥學(xué)院在校園內(nèi)大力普及節(jié)奏體語并舉辦校級(jí)比賽；華南師范大學(xué)代表隊(duì)還被邀請(qǐng)參加央視2014年中國好功夫欄目的演出等，這一系列的活動(dòng)都表明節(jié)奏體語在高校開展得如火如荼。雖然高校與小學(xué)體育教學(xué)之間存在一定的差異，但是高校這種推廣模式還是值得借鑒和參考的。尤其是體育院系的健美操專項(xiàng)的畢業(yè)生，節(jié)奏體語已經(jīng)成為他們專項(xiàng)教學(xué)的重要內(nèi)容，這些畢業(yè)生能夠?yàn)樾W(xué)體育課堂開展節(jié)奏體語提供一定的師資力量，同時(shí)，這也是節(jié)奏體語能夠在小學(xué)體育課堂開展的必要條件之一。
素質(zhì)教育課感想篇十五
時(shí)代要求我們應(yīng)在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育.作為基礎(chǔ)教育學(xué)科的初中英語和其他學(xué)科一樣,肩負(fù)著提高全民思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)的'任務(wù).英語素質(zhì)教育的教學(xué)中,優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn),也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道.
作者：劉亞靜作者單位：河北省霸州市第十二中學(xué)刊名：新課程（中學(xué)版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
素質(zhì)教育課感想篇十六
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主課題；素質(zhì)教育要求教師要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，在索取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力，今天，既要減輕過重的負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，其關(guān)鍵就在于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。一、教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性是與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相聯(lián)系，即學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)。俄國教育家烏身斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的`欲望?！币蚨?，在課堂教學(xué)中，無論是指引新課，還是學(xué)習(xí)新知識(shí)，都要善于利用教材上有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具體情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，那么課堂教學(xué)可以說就成功了一半。三、注重學(xué)生自學(xué)成才能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成自學(xué)成才習(xí)慣我國教育家葉圣陶先生就說過：“教是為了不教”。要讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且：“會(huì)學(xué)”。“會(huì)學(xué)”就是要使學(xué)生掌握讀書、解題、思考、分析等具體的學(xué)法，從而用手中有的鑰匙去開啟智慧的大門。這種培養(yǎng)學(xué)法的方法，對(duì)學(xué)生一生都是有用的，因此，在課堂教學(xué)中，要擺正學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位的雙邊合作。千萬不能填鴨式的滿堂灌，而要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腳，動(dòng)口動(dòng)腦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--找出解決問題的辦法，養(yǎng)成勤學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的良好習(xí)慣。四、教師要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)課堂練習(xí)是檢查效果的；有效途徑，對(duì)于課堂練習(xí)，要少、要精，有目的地、針對(duì)性，難易也要有度，注意練習(xí)的層次性，由易到難循序漸進(jìn)，使練習(xí)層次呈動(dòng)態(tài)發(fā)展，要改變傳統(tǒng)的、低效率的、令學(xué)生討厭的、甚至有違身體健康的作業(yè)方式和內(nèi)容。要讓學(xué)生把完成任務(wù)當(dāng)成一種樂事、趣事來完成，這樣一來，通過練習(xí)，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了運(yùn)用知識(shí)的能力，即減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的素質(zhì)。總之，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率是“減負(fù)”“提高”的有效途徑。這就要求教師必須從教育思想、教法、學(xué)法上下功夫敢于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，盡量做到教學(xué)方法最優(yōu)化，從而提高學(xué)生素質(zhì)，更多地為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育課感想篇十七
從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)的一個(gè)重大戰(zhàn)略思想，科學(xué)發(fā)展觀是以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。同毛澤東、鄧小平和江澤民關(guān)于發(fā)展的重要思想一脈相承，科學(xué)發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內(nèi)涵，三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)?？茖W(xué)人才觀是科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分，做好人才工作的重要前提。樹立科學(xué)人才觀，對(duì)于推動(dòng)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，努力開創(chuàng)新時(shí)期的用人新局面，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
堅(jiān)持以人為本，黨的屆五中全會(huì)明確。樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。這是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵、發(fā)展要義，發(fā)展本質(zhì)的進(jìn)一步深化和創(chuàng)新。牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)推動(dòng)我局黨務(wù)人事工作邁向新臺(tái)階具有重大的意義。
“千秋大業(yè)，關(guān)鍵在人”、“歷覽古今興衰事、成敗得失在用人”。人才是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的重要?jiǎng)?chuàng)造者和傳播者。國家要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步，單位要騰飛，都離不開人才工作的發(fā)展。以科學(xué)人才觀的要求確立新的人才標(biāo)準(zhǔn)，就是要在堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t下，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績作為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯身份，做到不拘一格選人才。用好的作風(fēng)選人，選作風(fēng)好的人。為培養(yǎng)和造就一支政治堅(jiān)強(qiáng)、業(yè)務(wù)優(yōu)秀、廉潔干事，為黨的宗旨去堅(jiān)強(qiáng)奮斗的干部隊(duì)伍做好組織和政治保障。
對(duì)于黨務(wù)人事部門，學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)人才觀，就是要把科學(xué)人才觀作為衡量工作成敗的標(biāo)準(zhǔn)，解放思想，大膽探索，不斷完善，努力建立一個(gè)科學(xué)合理、充滿活力的用人機(jī)制，形成一個(gè)人盡其才、人才輩出的良好局面。我局是一個(gè)成立時(shí)間不長的單位，年輕職工所占比例大，做好人才工作任重道遠(yuǎn)。用科學(xué)人才觀指導(dǎo)我局的人事工作，就是要緊緊圍繞局黨委的中心工作，認(rèn)真履行部門工作職責(zé)，努力加強(qiáng)我局干部隊(duì)伍的革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化建設(shè)；要按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》的標(biāo)準(zhǔn)和要求，結(jié)合我局的具體實(shí)際，建立健全干部選拔任用制度，形成富有生機(jī)與活力，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的選人用人制度；要加強(qiáng)黨務(wù)人事干部職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，著力提高思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力，建設(shè)一支高素質(zhì)的黨務(wù)人事干部隊(duì)伍，努力做到堅(jiān)持原則不動(dòng)搖，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣，履行程序不變通，遵守紀(jì)律不放松。
發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)，是黨的執(zhí)政理念的重要組成部分，在一定程度上標(biāo)志著黨的執(zhí)政理念發(fā)展和進(jìn)步的水平。學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是要以科學(xué)發(fā)展觀的要求推進(jìn)我局黨務(wù)和紀(jì)檢工作的深入開展，要把黨務(wù)、紀(jì)檢工作放到服務(wù)于流域管理和工程建設(shè)的進(jìn)程中來把握，與落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要步驟和各項(xiàng)舉措相適應(yīng)。充分調(diào)動(dòng)廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，確實(shí)解決損害職工切身利益的突出問題，把立黨為公、執(zhí)政為民的要求，落實(shí)到黨務(wù)和反腐倡廉的各項(xiàng)工作中去；要大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，努力形成為民、務(wù)實(shí)、清廉的良好風(fēng)氣，以良好的作風(fēng)、踏實(shí)的工作保證科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)。
黨務(wù)人事工作千頭萬緒，政策性、政治性、原則性和保密性很強(qiáng)。這就要求我們要緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，樹立公道正派形象，按照“對(duì)己清正、對(duì)人公正、對(duì)內(nèi)嚴(yán)格、對(duì)外公平”的要求，加強(qiáng)部門自身建設(shè)，落實(shí)崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各部室的大力支持和配合下，在廣大干部職工的關(guān)心和幫助下，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷把我局黨務(wù)人事工作推向前進(jìn)。
素質(zhì)教育課感想篇十八
作者：蔣俊峰，江蘇省泰州師范高等專科學(xué)校講師（225300）。
1995年七月,廣西橫縣地方稅務(wù)局職工余輝被確診為慢性粒性白血病,需要25萬元多元進(jìn)行骨髓移植,同年12月22日,橫縣地稅局向全國地稅系統(tǒng)發(fā)出了緊急求援信,并表示地稅局將對(duì)捐款進(jìn)行監(jiān)督,確保每一分錢都用在搶救上,信的落款是廣西橫縣地方稅務(wù)局(加蓋了公章),并注明了轉(zhuǎn)帳開戶行及賬號(hào)。截至1996年6月5日,共收到四川貴州海南等全國各地的193筆捐款,共計(jì)22萬余元,但愛心沒能留住余輝的生命,共用去醫(yī)療費(fèi)用9.8萬余元,還有14萬余元,地稅局以工會(huì)的名義把錢存在銀行,余輝的父親要求把這14萬余元作為余輝個(gè)人的遺產(chǎn)進(jìn)行處理。(詳情請(qǐng)見2002年11月4日揚(yáng)子晚報(bào)b3版報(bào)道:捐款能否當(dāng)作遺產(chǎn))。
類似的糾紛并不少見，讓我們來回顧一下全國首例追索募捐款案。
1997年12月23日，全國首例追索募捐款案，在陜西省禮泉縣人民法院進(jìn)行了公開審理。原告楊爾特，男，12歲，因患白血病無力醫(yī)治，向社會(huì)求助，在禮泉縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的建議下，由陜西省禮泉縣教育局（以下簡稱教育局）、中國教育工會(huì)陜西省禮泉縣委員會(huì)（以下簡稱教育工會(huì)）聯(lián)合向全縣師生發(fā)出了“向楊爾特同學(xué)送溫暖、獻(xiàn)愛心活動(dòng)”的倡議書，倡議全縣師生為楊爾特捐款治病。教育局、教育工會(huì)先后收到30個(gè)單位的捐款，共計(jì)40482.05元。教育局、教育工會(huì)將其中1萬元支付給楊爾特，2.2萬元支付給其他四位同樣患白血病的師生，余款存入銀行。原告向教育局、教育工會(huì)索要其余捐款未果時(shí)，遂將教育局、教育工會(huì)推上了被告席，請(qǐng)求人民法院判令被告如數(shù)返還募捐款并賠償原告為索取募捐款造成的經(jīng)濟(jì)損失4569.20元及精神損失3000元。
禮泉縣人民法院開庭審理后，在查明案件事實(shí)的基礎(chǔ)上，原、被告雙方對(duì)本案爭議的焦點(diǎn)，集中在兩個(gè)方面：一是募捐款所有權(quán)的權(quán)屬問題，二是《民法通則》條款的適用問題。
原告認(rèn)為：原告與捐款人之間形成贈(zèng)與關(guān)系，與被告之間形成代理關(guān)系。捐款人為原告治病捐款，被告為30個(gè)捐款單位出具了“為楊爾特募捐款”的收據(jù)，因而原告是募捐款的所有人，有權(quán)獲得全部捐款，被告作為募捐款的收集人，是原告楊爾特的代理人，被告將給原告的募捐款挪作他用，侵犯了原告即被代理人的合法權(quán)益，屬侵權(quán)行為，應(yīng)依據(jù)最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行《中華人民共和國民法通則》若干問題的意見（試行）（以下簡稱最高院意見）第129條“贈(zèng)與人明確表示將贈(zèng)與物贈(zèng)給未成年人個(gè)人的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定該贈(zèng)與物為未成年人的個(gè)人財(cái)產(chǎn)”、《中華人民共和國民法通則》（以下簡稱《民法通則》）第63條第二款規(guī)定“代理人在代理權(quán)限內(nèi)，以被代理人的名義實(shí)施民事法律行為。被代理人對(duì)代理人的代理行為，承擔(dān)民事責(zé)任”的規(guī)定予以判決。
被告認(rèn)為：原告與捐款人之間的贈(zèng)與關(guān)系不成立，被告不是原告的代理人。本案屬于捐贈(zèng)活動(dòng)，不同于一般的贈(zèng)與，它不是由贈(zèng)與人直接將贈(zèng)與物交付受贈(zèng)人，而是由被告間接轉(zhuǎn)贈(zèng)給受贈(zèng)人，只有捐贈(zèng)人認(rèn)為被告違背了他們的意愿，沒有盡到把捐款交給楊爾特手中的義務(wù)時(shí)，他們才有權(quán)請(qǐng)求被告履行轉(zhuǎn)贈(zèng)義務(wù)，原告無權(quán)主張?jiān)摍?quán)利。贈(zèng)與是實(shí)踐性的法律行為，被告將募捐款中的1萬元轉(zhuǎn)交給了原告，這1萬元捐款的所有權(quán)歸原告所有，其余捐款未轉(zhuǎn)交原告，原告對(duì)其余捐款不享有所有權(quán)。其次，原、被告在這次募捐活動(dòng)中，雖然發(fā)生了《向楊爾特送溫暖、獻(xiàn)愛心》的倡議書，但它是以被告的名義發(fā)出的，并不是以楊爾特的名義發(fā)出的，原告楊爾特只是一個(gè)特定的捐助對(duì)象而已，因此，原、被告之間的代理關(guān)系不成立。再次，被告同時(shí)認(rèn)為，這次募捐活動(dòng)，從捐贈(zèng)目的看，并非為原告一人治病捐贈(zèng)，還應(yīng)包括其余四位白血病患者，被告將2.2萬元支付給其他四位白血病患者是成立的。應(yīng)依據(jù)《民法通則》第72條“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的取得，不得違反法律規(guī)定。按照合同或者其他合法方式取得財(cái)產(chǎn)的，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)從財(cái)產(chǎn)交付時(shí)起轉(zhuǎn)移，法律另有規(guī)定或者當(dāng)事人另有約定的除外?！焙妥罡咴阂庖姷?28條“公民之間贈(zèng)與關(guān)系的成立，以贈(zèng)與物的交付為準(zhǔn)”的規(guī)定予以判決。
經(jīng)過6個(gè)多小時(shí)的庭審，在調(diào)解無效的情況下，禮泉縣人民法院當(dāng)庭進(jìn)行了宣判，認(rèn)為：“原告楊爾特因患病，向社會(huì)各界求助，被告禮泉縣教育局、教育工會(huì)得知后，向全縣各校師生發(fā)出倡議書為楊爾特捐款的行為，弘揚(yáng)了社會(huì)主義精神文明。被告以原告楊爾特名義倡議并收取的捐款，應(yīng)歸楊爾特所有，并應(yīng)及時(shí)付給楊爾特，但禮泉縣教育局、教育工會(huì)將其中1萬元付給楊爾特，其余30482.05未付，顯屬不當(dāng)。故原告楊爾特請(qǐng)求被告給付以他名義收取的募捐款的剩余部分，依法應(yīng)予支持。原告要求賠償因此而造成的經(jīng)濟(jì)損失以及精神損失費(fèi)，因無證據(jù)支持，本院不予采信。
據(jù)此，依據(jù)《中華人民共和國民法通則》第4條、第134條第一款第（四）項(xiàng)之規(guī)定，判決如下：
(1)被告于判決生效后立即付給原告捐款30482.05元。
(2)駁回原告的其他訴訟請(qǐng)求。
禮泉縣人民法院是適用《民法通則》第4條誠實(shí)信用的基本原則審結(jié)此案的，如果從合同的角度出發(fā)，此類案件該如何處理呢？本文以能否把這筆愛心捐款作為遺產(chǎn)處理案為例進(jìn)行分析（事實(shí)上，一二審法院對(duì)此案做出了不同的判決）。筆者認(rèn)為處理本案的關(guān)鍵在于確定這筆捐款的性質(zhì)和所有權(quán)的歸屬,其他問題可以迎刃而解。
本案中,橫縣地稅局向全國地稅系統(tǒng)發(fā)出了緊急求援信,這實(shí)際上是一個(gè)要約邀請(qǐng),也就是希望全國地稅系統(tǒng)向自己發(fā)出要約的意思表示,各地的好心人紛紛慷慨解囊,把捐款寄到地稅局指定的賬戶上,是一個(gè)要約行為,是向橫縣地稅局訂立贈(zèng)與合同的意思表示,橫縣地稅局受下捐款是承諾,經(jīng)過這樣的要約承諾,捐款者和橫縣地稅局之間訂立了一個(gè)贈(zèng)與合同,這個(gè)贈(zèng)與合同不是無條件的,而是附義務(wù)的,因?yàn)橛泻芏嗑杩钫呙鞔_指定了捐款的用途是給余輝治病,即使有些捐款者沒有明確捐款的`用途,但他們捐款的用意是鮮而易見的,況且橫縣地稅局在求援信中已明確了捐款的用途,故應(yīng)當(dāng)判定這些贈(zèng)與對(duì)贈(zèng)與財(cái)產(chǎn)的使用附有條件,受贈(zèng)人應(yīng)當(dāng)按照贈(zèng)與人的指示和自己的諾言履行雙方約定的義務(wù)。
那么,受贈(zèng)人究竟是誰呢?可不可以是余輝個(gè)人?筆者認(rèn)為,不可以是余輝,只能是橫縣地稅局。理由如下：
(1)贈(zèng)與合同的雙方當(dāng)事人是捐款者和橫縣地稅局。余輝不是合同一方，受捐款的只能是橫縣地稅局,不能是余輝。
(2)有觀點(diǎn)認(rèn)為,余輝是特定的受贈(zèng)人,橫縣地稅局僅是對(duì)該捐款行使財(cái)產(chǎn)代管權(quán),這種觀點(diǎn)無法解釋橫縣地稅局享有的對(duì)捐款用途的監(jiān)督權(quán)。因?yàn)楸景钢械臋M縣地稅局享有監(jiān)督權(quán),能夠?qū)杩畹氖褂眠M(jìn)行監(jiān)督,防止這筆錢用于對(duì)余輝進(jìn)行治療外的其他方面,如發(fā)生這種情況,應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止并糾正.這種監(jiān)督權(quán)是基于捐款者對(duì)捐款用途的指定和地稅局自己的許諾而產(chǎn)生的,對(duì)捐款的使用者而言是監(jiān)督的權(quán)利,對(duì)捐款者而言,卻是監(jiān)督的義務(wù)。因而,不能放棄這種監(jiān)督權(quán)?，F(xiàn)在不妨假設(shè)這筆捐款屬于余輝和其家人所有,余輝和其家人就享有這筆錢的所有權(quán),包括占有使用收益處分的權(quán)力,想怎么處分,他人無權(quán)干涉,而實(shí)際上這種監(jiān)督權(quán)可以對(duì)抗所有權(quán),所有權(quán)受到監(jiān)督權(quán)的制約,這是不符合法律規(guī)定和實(shí)際情況的.所以這種假設(shè)不能成立,余輝不享有捐款的所有權(quán).只有讓地稅局享有捐款的所有權(quán),才能解決監(jiān)督權(quán)優(yōu)于所有權(quán)的矛盾。
(3)或者可以認(rèn)為捐款的所有權(quán)歸余輝和其家人,橫縣地稅局享有的監(jiān)督權(quán)是贈(zèng)與人授予的,是地稅局代理贈(zèng)與人行使的。這種情況下,監(jiān)督權(quán)對(duì)抗所有權(quán)是合法合理的,既然是代理監(jiān)督,地稅局就更應(yīng)該忠實(shí)于被代理人,更好的行使監(jiān)督權(quán),以履行對(duì)被代理人的義務(wù)。如果捐款不用于給余輝治病,可以代理贈(zèng)與人行使撤銷權(quán).因?yàn)楦鶕?jù)合同法的規(guī)定,受贈(zèng)人不履行合同約定的義務(wù)的,贈(zèng)與人可以撤銷贈(zèng)與,贈(zèng)與人的撤銷權(quán),自知道或者應(yīng)當(dāng)知道撤銷原因之日起一年內(nèi)行使.撤銷權(quán)人撤銷贈(zèng)與的,可以向受贈(zèng)人要求返還贈(zèng)與的財(cái)產(chǎn)。由于余輝死亡后,受贈(zèng)人無法按照約定履行這樣的義務(wù),不履行合同約定的義務(wù),實(shí)際是違約行為,而違約責(zé)任是一種嚴(yán)格責(zé)任,所以筆者認(rèn)為這里的不履行合同約定的義務(wù)不應(yīng)當(dāng)在有過錯(cuò)時(shí)才是不履行,沒有任何過失的無法履行也是不履行,而且這個(gè)不履行也不是由于不可抗力(病故不屬不可抗力)造成的,因此,贈(zèng)與人應(yīng)當(dāng)享有撤銷權(quán).故地稅局作為贈(zèng)與人的代理人有權(quán)利撤銷這樣的贈(zèng)與。
所以,無論這些捐款是捐給地稅局的,還是捐給余輝的,最終這些錢應(yīng)當(dāng)保留在地稅局,而不是余輝的家人手中。
現(xiàn)余輝之父以原告的身份把地稅局告上法庭,由于案件的處理牽涉到捐款者的利益,捐款者可能想行使撤銷權(quán),但捐款者遠(yuǎn)在其他省份,不知道案件情況,不知道已經(jīng)發(fā)生了行使撤銷權(quán)的原因,應(yīng)當(dāng)由法院發(fā)布公告通知捐款者作為第三人參加訴訟較為合適,由于第三人可能考慮參加訴訟的成本而不一定愿意參加訴訟,故要求第三人在一定期限內(nèi)以信函的形式申報(bào)權(quán)利并說明對(duì)捐款的處理方法較為科學(xué)合理,如第三人(贈(zèng)與人)在規(guī)定期限內(nèi)說明其捐款如何處理,按其意思辦理,如果沒有以一定形式申報(bào)權(quán)利,視為放棄(贈(zèng)與人的撤銷權(quán)僅是一種權(quán)利,而不是義務(wù),可以放棄),橫現(xiàn)地稅局有權(quán)按照自己的主張將這些捐款按比例退還給捐款人,或者捐給當(dāng)?shù)毓媸聵I(yè)。
素質(zhì)教育課感想篇十九
現(xiàn)代教育思想認(rèn)為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才不只要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，還要做到德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。體育教育就是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，因此，體育教育在當(dāng)下的教育活動(dòng)中扮演的越來越重要的角色。如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率成為每一位體育教師要深入思考和探索的重要課題。
體育課堂教學(xué)的質(zhì)量如何體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：是否落實(shí)了健康第一的教育思想、是否能夠促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展、學(xué)生是否掌握了基本的體育知識(shí)和技能、學(xué)生的身體素質(zhì)是否得到了提高等。體育教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，要實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)要求，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效率，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。
一、做好課前準(zhǔn)備工作。
備課環(huán)節(jié)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)前最重要的準(zhǔn)備工作，良好的備課是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提條件。但是，隨著年復(fù)一年、日復(fù)一日的做著同樣的事情，很多教師對(duì)于自己的備課工作產(chǎn)生了一定的倦怠心理，往往只是抄襲和敷衍，為了應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)檢查而做，忽略了備課的重要性。沒有課前的認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂教學(xué)會(huì)出現(xiàn)雜亂無章的現(xiàn)象，要改變這樣的情況，教師要做到以下幾點(diǎn)。
（一）加強(qiáng)教育教學(xué)和體育專業(yè)的理論學(xué)習(xí)體育教師要不斷學(xué)習(xí)和研究，吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，確定每節(jié)體育課的三維目標(biāo)，以此為依據(jù)來設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)投擲內(nèi)容時(shí)，教師如果只是一味地講解投擲的方法和技巧，學(xué)生就會(huì)沒什么興趣，教師反復(fù)多次示范和講解只會(huì)讓學(xué)生感到厭煩無趣。所以，我們可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活，將學(xué)生在平時(shí)常用的一些投擲行為導(dǎo)入到投擲教學(xué)中，由導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)開展得有聲有色，“把生活引入課堂”這種新的體育教學(xué)思想與傳統(tǒng)單一的競技體育相比，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，這樣的改變也需要體育教師改變傳統(tǒng)的備課思路和教學(xué)方法。
（二）認(rèn)真?zhèn)浣滩慕滩氖墙處熢O(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，教師要通過對(duì)教材的整體把握來確定不同階段的教學(xué)目標(biāo)，有了正確的教學(xué)目標(biāo)，教師才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，才能提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。同時(shí)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，確定每個(gè)單元的教學(xué)重難點(diǎn)，由淺入深、由易到難地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將重難點(diǎn)知識(shí)逐一化解，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同提高，以求取得良好的教學(xué)效果。
（三）認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生新課程改革的理念告訴我們，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，我們的教學(xué)過程要以學(xué)生的發(fā)展為根本，采用適合學(xué)生需求的教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)。世界上沒有最好的方法，只有最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，所以，要實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的高效性，使每一個(gè)學(xué)生都能提高自己的體育技能和身體素質(zhì)，教師要深入研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，采取有效的教學(xué)方法。在課前的備課過程中，教師要充分考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。如對(duì)于比較活躍的班級(jí)，教師可以適當(dāng)減少一些游戲或者競賽環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的疑問為主，在控制學(xué)生情緒的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維和參與意識(shí)；對(duì)于比較踏實(shí)穩(wěn)重的班級(jí)，教師可以多采用競賽的形式激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
不管用什么樣的教學(xué)方法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力就是有效的。
二、建立良好的.師生關(guān)系。
在小學(xué)體育教學(xué)中，要提高學(xué)生的體育技能，最基本的要求就是讓學(xué)生動(dòng)起來，積極地參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，這就需要教師和學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿意親近教師，積極主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。因此，我們可以說良好的師生關(guān)系對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量起著積極的促進(jìn)作用。
要建立良好的師生關(guān)系，教師不僅要在課堂教學(xué)過程中拉近和學(xué)生的距離，還要在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心學(xué)生，毫無保留地向?qū)W生貢獻(xiàn)出自己的愛心和耐心，充分尊重和信任他們，讓學(xué)生感受到教師的真誠和關(guān)愛，這樣，他們才會(huì)“親其師，信其道”,把對(duì)教師的喜愛和信任轉(zhuǎn)移到體育訓(xùn)練當(dāng)中來，積極投身到各項(xiàng)體育活動(dòng)和訓(xùn)練當(dāng)中。然后，在課堂教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，起到示范作用，讓學(xué)生看到教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而產(chǎn)生對(duì)教師的欽佩和羨慕之情，隨后學(xué)生便會(huì)積極地去接受教師布置的各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)。
三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
（一）聯(lián)系日常生活進(jìn)行體育教學(xué)小學(xué)階段的體育教學(xué)主要是訓(xùn)練學(xué)生一些基本的活動(dòng)能力，如走、跑、跳、平衡等，而這些體育技能在學(xué)生的日常生活中并不陌生，在進(jìn)行系統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)之前，他們往往已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)。所以，在我們的課堂教學(xué)過程中，我們可以從日常生活中出現(xiàn)的體育活動(dòng)入手，讓學(xué)生總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生感受到親切，產(chǎn)生主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效性。
（二）創(chuàng)設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生積極思維在體育課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些問題的設(shè)計(jì)一定要以學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)能力為依據(jù)，層層遞進(jìn)，引發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生在解決問題的過程中獲得體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過設(shè)疑解疑的教學(xué)方法，學(xué)生的思維在不斷地深入和拓展，比起單一枯燥地講解來，學(xué)生的興趣明顯要高，尤其是對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，這種教學(xué)方法尤為有效。
總之，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的高效性，教師要建立良好的師生關(guān)系，深入了解學(xué)生，根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷探索和總結(jié)，將對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練落到實(shí)處，使每一個(gè)學(xué)生都能在小學(xué)體育課堂上學(xué)有所獲，健康成長！
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素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學(xué)的十個(gè)特性[摘要]作為教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的細(xì)胞工锃――素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學(xué)，必須以教學(xué)目標(biāo)為軸，以提問啟發(fā)為徑，以技能訓(xùn)練為實(shí)，以自學(xué)討論為主，以點(diǎn)撥誘導(dǎo)為繩，以實(shí)踐操作為本，以德育滲透為魂，以激情引趣為樂，以質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)為旨，以減負(fù)高效為榮，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學(xué)特性課堂教學(xué)是全面貫徹教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方針的主陣地，是全面落實(shí)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主渠道，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主旋律。要想真正在課堂教學(xué)中全面落實(shí)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），必須注重以下“十性”。一、以教學(xué)目標(biāo)為軸，注重方向性教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，依照教材的'具體內(nèi)容，把每個(gè)學(xué)科由大綱所規(guī)定的結(jié)業(yè)總目標(biāo)，劃分成若干個(gè)子目標(biāo)，以化整為零，化繁為簡，化難為易，化籠統(tǒng)為具體，對(duì)教材的每個(gè)局部的基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)都提出明確的要求，作出嚴(yán)格的規(guī)定，理出分明的序列。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，它對(duì)師生有著啟發(fā)，導(dǎo)向，激勵(lì)，聚合的功能。所以優(yōu)化課堂教學(xué)必須抓住教學(xué)目標(biāo)這個(gè)關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中要做到：目標(biāo)的確定，必須準(zhǔn)確適度、明確具體；目標(biāo)的展示，必須適時(shí)恰當(dāng)、靈活自然；目標(biāo)的達(dá)成，必須扣標(biāo)施教、突出重點(diǎn)；目標(biāo)的檢測(cè)，必須按標(biāo)測(cè)試、及時(shí)反饋。二、以提問啟發(fā)為徑，注重啟發(fā)性課堂提問是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。如果教師的問題提得零亂無序，就會(huì)把學(xué)生引入迷魂陣。那么，究竟怎樣提問才科學(xué)呢？筆者認(rèn)為一是要講究提問的形式――提示式、疏導(dǎo)式、判別式、描述式、概述式、梳理式、點(diǎn)撥式、對(duì)比式、推理式、擴(kuò)展式、賞析式、學(xué)法式等；二是要遵循提問的原則――設(shè)計(jì)精心、有目的性，難易適度、有科學(xué)性，新穎別致、有趣味性，循循善誘、有啟發(fā)性等；三是要選擇提問的角度――抓住重要點(diǎn)提問，抓住興趣點(diǎn)提問，抓住疑難點(diǎn)提問，抓住關(guān)鍵點(diǎn)提問，抓住模糊點(diǎn)提問，抓住聯(lián)系點(diǎn)提問，抓住聯(lián)想點(diǎn)提問等；四是要錘煉提問的語言――激疑啟思，深淺適度，變換語式，環(huán)環(huán)相扣。三、以技能訓(xùn)練為實(shí)，注重實(shí)效性課堂教學(xué)以訓(xùn)練為主線，已成為我們廣大中小學(xué)教師的共識(shí)。要使技能。
素質(zhì)教育課感想篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，素質(zhì)教育已逐漸成為了教育教學(xué)改革的重要方向。作為一個(gè)肩負(fù)著祖國未來的未來之星，我們更需要接受素質(zhì)教育。素質(zhì)教育課正是以此為出發(fā)點(diǎn)的一門課程，它使我們不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，更全面了解社會(huì)。在素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)過程中，我們受益匪淺，積累了眾多的心得體會(huì)。下面，我將從“特別的體驗(yàn)，積極健康，拓寬視野，增強(qiáng)自信，發(fā)展實(shí)踐”等方面和大家一起分享一下素質(zhì)教育課給我?guī)淼纳羁腆w會(huì)。
特別的體驗(yàn)。
素質(zhì)教育課對(duì)我最大的影響是它帶給我的體驗(yàn)。在課堂上，我和同學(xué)們一起一起完成了自我介紹，讓我認(rèn)識(shí)了更多來自不同地區(qū)的同學(xué)，拓寬了我的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。在團(tuán)建活動(dòng)中，我們通過互相協(xié)助、鼓勵(lì)、進(jìn)退共贏，讓我明白了學(xué)習(xí)的真正意義：不僅僅是為了考試而學(xué)，而是追求更完美、更豐富的人生。在生存技能培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會(huì)了基本的急救知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的所長，讓我對(duì)未來的生活更具信心。這些特別的體驗(yàn)讓我深深地感受到了素質(zhì)教育的重要意義。
積極健康。
素質(zhì)教育課不僅在具體的生活技能上對(duì)我們進(jìn)行訓(xùn)練，還更關(guān)注我們的身體健康。在課程中，我們有每天上體育課的時(shí)間，并增加了一些趣味化、多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這讓我在課余時(shí)間更容易選擇健康的生活方式。除此之外，我們還組織了一些有意義的戶外活動(dòng)，例如旅行、長跑、野營等，讓我們更有動(dòng)力地融入生活，感受運(yùn)動(dòng)的魅力，提高我們的運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉能力，更好地發(fā)揮出健康的活力和精神。
拓寬視野。
在素質(zhì)教育課上，我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了很多社會(huì)、文化方面的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)一些經(jīng)典文化、文學(xué)、藝術(shù)等，我們可以更好地了解傳統(tǒng)文化，提高我們的審美水平和人文素養(yǎng)。同時(shí)，素質(zhì)教育課還組織了許多參觀、實(shí)踐活動(dòng)，例如博物館、圖書館、觀看劇場(chǎng)等，讓我更好地了解社會(huì)，開拓視野，提升我們的文化修養(yǎng)。通過這樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我感覺到我的眼界更寬廣了，更深刻地認(rèn)識(shí)了中國文化，了解了更廣闊的世界之門。
增強(qiáng)自信。
在素質(zhì)教育課上，我們通過各類訓(xùn)練、活動(dòng)提高了我們的能力和素質(zhì)。在這樣的過程中，我不斷向教師和同學(xué)尋求幫助，這讓我大膽地說出自己的想法和看法，更自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。同時(shí)，素質(zhì)教育課還鼓勵(lì)我們參加不同的競賽和考驗(yàn)，例如辯論、演講比賽等，這讓我更容易地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)揮潛力，并取得了很多的積極的結(jié)果。素質(zhì)教育課幫助我們建立健康、積極的自尊，更好地發(fā)揮我們的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)力。
發(fā)展實(shí)踐。
素質(zhì)教育課也注重實(shí)踐成果和效果，鼓勵(lì)我們?cè)谡n后參加志愿服務(wù)、慈善、研學(xué)、創(chuàng)新等項(xiàng)目。通過這些活動(dòng)，我們更好地了解社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和競爭意識(shí)，發(fā)揮出我們的創(chuàng)造力和實(shí)踐成果。在這些項(xiàng)目中，我結(jié)交了更多志同道合的好朋友，共同汲取生活的營養(yǎng)，讓我對(duì)未來的發(fā)展充滿希望。
總之，素質(zhì)教育課給我們提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓我們得以融入社會(huì)，發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，提升我們的素質(zhì)，走向更美好的未來。我相信，在我們每一個(gè)人的努力下，素質(zhì)教育會(huì)越來越優(yōu)化，讓未來的世界更加美好。
素質(zhì)教育課感想篇三
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)，小學(xué)素質(zhì)教育課逐漸成為學(xué)校教育的重要一環(huán)。作為一名小學(xué)生，我參加了許多有趣而豐富的素質(zhì)教育課程，我深深感受到這些課程對(duì)我的成長和發(fā)展帶來的積極影響。下面，就讓我分享一下我的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)素質(zhì)教育課讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好。在這些課程中，我接觸到了許多新領(lǐng)域的知識(shí)和技能，如繪畫、音樂、舞蹈等等。通過動(dòng)手實(shí)踐和體驗(yàn)，我逐漸找到了自己真正喜歡并擅長的領(lǐng)域。比如，在繪畫課上，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)繪畫有著極大的興趣和潛力，并取得了一些成績。素質(zhì)教育課拓寬了我的眼界，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
其次，小學(xué)素質(zhì)教育課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小學(xué)素質(zhì)教育課中，我們通常會(huì)進(jìn)行一些小組活動(dòng)或團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。這樣的活動(dòng)可以鍛煉我們的集體意識(shí)、互助精神和溝通能力。比如，在音樂課上，我們經(jīng)常組成合唱團(tuán)或樂隊(duì)，演奏一些合奏曲目。要想取得好的效果，我們需要互相配合、共同努力。通過這樣的活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與他人分享、傾聽他人的意見，并且明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
再次，小學(xué)素質(zhì)教育課培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。素質(zhì)教育課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在這些課程中，我們通常會(huì)遇到許多需要?jiǎng)幽X筋和解決問題的情景。比如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師會(huì)讓我們通過實(shí)驗(yàn)和觀察，自己探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。這種自主探究的方式培養(yǎng)了我們的思辨能力和解決問題的能力。通過參與素質(zhì)教育課程，我的思維方式得到了改變，我能更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。
此外，小學(xué)素質(zhì)教育課提高了我的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。在這些課程中，我們學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，還要學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如，在自然科學(xué)課程中，我們通過實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)植物和動(dòng)物有了更深入的了解。這樣的學(xué)習(xí)方式促使我們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使我們對(duì)知識(shí)的掌握更加全面，培養(yǎng)了我們的觀察能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。
最后，小學(xué)素質(zhì)教育課讓我更加自信。通過參與這些課程和活動(dòng)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，并且能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的特長。比如，在朗誦比賽中，我通過音樂課的訓(xùn)練，提高了自己的朗誦能力。在獲得好成績的同時(shí)，我也增強(qiáng)了自己的自信心。小學(xué)素質(zhì)教育課程不僅僅是傳授知識(shí)的過程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自信心。
總之，小學(xué)素質(zhì)教育課程給了我很多收獲和啟發(fā)。通過參與這些課程，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，鍛煉了創(chuàng)新思維，提高了綜合素質(zhì)，并增強(qiáng)了自信心。小學(xué)素質(zhì)教育課程為我們的成長提供了更多可能性和機(jī)會(huì)，希望未來會(huì)有更多的學(xué)生能夠加入這個(gè)豐富多彩的教育體系中去，從中受益。
素質(zhì)教育課感想篇四
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力是體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題,本文對(duì)體育課的特點(diǎn)進(jìn)行了分析研究,認(rèn)為應(yīng)針對(duì)不同的項(xiàng)目采用較合理的教法,并要注重學(xué)生智力的開發(fā),使學(xué)生在體育課上能夠得到實(shí)踐能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的'啟示,激發(fā)學(xué)生的激情,促進(jìn)其全面發(fā)展.
作者：霍香蘭作者單位：延津縣第一高級(jí)中學(xué),河南,延津,453200刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：g80關(guān)鍵詞：體育教學(xué)教學(xué)方法改革
素質(zhì)教育課感想篇五
這是英語教師處理好課堂教學(xué)的關(guān)鍵。英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，可以在現(xiàn)成的教材內(nèi)容中滲透思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），因?yàn)樾陆滩慕^大多數(shù)題材好、語言美、蘊(yùn)意深，切合中學(xué)生的生活實(shí)際。充分挖掘教材的內(nèi)在道德因素，自然、有效，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也保證了學(xué)生其它素質(zhì)的提高。
二、優(yōu)化教案和教學(xué)過程。
教師要拓寬備課的范圍。備課有三個(gè)方面：備教材、備學(xué)生、備方法，所以要考慮到教材類型、分析學(xué)生現(xiàn)狀，不同層次的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同層次的知識(shí)要求，因材施教。另外，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生接受能力和信息反饋能力，還可靈活運(yùn)用教案，揚(yáng)長避短，使自己的教學(xué)具有特色。
三、優(yōu)化師生關(guān)系。
師生關(guān)系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系，良好、協(xié)調(diào)、一致的師生關(guān)系是有效進(jìn)行教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）活動(dòng)、完成教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）任務(wù)的必要條件。在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，明確不是學(xué)生配合教師上課，而是教師要為學(xué)生的'發(fā)展提供服務(wù)。
“學(xué)高為師，身正為范”，教師的威信應(yīng)建立在自身的人格魅力的基礎(chǔ)之上，只有受學(xué)生尊敬的教師，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。同時(shí)教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，但不溺愛。羅森塔爾效應(yīng)表明：教師的關(guān)心和期待對(duì)學(xué)生的心理和智力發(fā)展起重要作用。因此，教師應(yīng)一視同仁，做到嚴(yán)格要求優(yōu)等生，提攜中等生，傾斜學(xué)困生，幫他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹立自信心。
四、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。
要以素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）為宗旨，以新大綱的“教學(xué)評(píng)價(jià)”為原則，形成性、評(píng)價(jià)性和綜合性并重。英語課堂應(yīng)以提高全民族素質(zhì)為目標(biāo)，以面向全體學(xué)生、淡化選拔意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段的英語教學(xué)目的。
優(yōu)化。
[1][2]。
素質(zhì)教育課感想篇六
作為網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營部的一員我和同事們一起參加了公司組織的員工素質(zhì)的培訓(xùn)，培訓(xùn)的過程記憶不算很深刻，在做游戲互動(dòng)的時(shí)候內(nèi)心還是有點(diǎn)小感觸的，可是當(dāng)整個(gè)培訓(xùn)結(jié)束以后幾乎要忘記了都有哪些環(huán)節(jié)了，28號(hào)下午三點(diǎn)培訓(xùn)開始一直到晚上的七點(diǎn)多，結(jié)束過后公司人力資源部讓寫這次的心得，體會(huì)，31號(hào)必須交上去，否則扣績效工資，搞不明白為什么非要這么形式化，制度化。雖然對(duì)這次的培訓(xùn)不是很滿意，感覺一切都在形式主義化，但是還是會(huì)有一些感悟和體會(huì)的，下面我就來談?wù)勛约簩?duì)這次的培訓(xùn)的心得體會(huì)。
培訓(xùn)剛開始分成了四個(gè)小組，后來又分成了兩個(gè)小組，然后期間有一些互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)，剛開始是大家互相為前后的同事做了一下肩部和頭部的按摩算熱身吧，然后是前后左右的同事互相認(rèn)識(shí)了一下打了一個(gè)招呼。
這次的培訓(xùn)一共做了5個(gè)熱游戲包括10個(gè)紙杯隔兩個(gè)變成5個(gè)在一塊的兩個(gè)杯子，吸管穿透蘋果，用勺子傳乒乓球游戲最后兩個(gè)游戲是紅黑游戲和數(shù)七和七的倍數(shù)的游戲，其實(shí)這么多的游戲都在告訴我們一個(gè)主題就是團(tuán)隊(duì)必須要團(tuán)結(jié)才可能創(chuàng)造出更多的價(jià)值，同時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力也有很大的關(guān)系，就像我們?cè)谧黾埍佑螒虻臅r(shí)候一樣，隊(duì)長剛開始也沒有指揮我們有哪幾個(gè)人是擺杯子的，有哪些是在思考如何擺放杯子的，雖然最后做出來了，可是浪費(fèi)的時(shí)間比較多。
團(tuán)結(jié)是其中的一點(diǎn)，其實(shí)在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大家需要做到互幫互助，這里面的寬容也比不可少的，在習(xí)慣穿透蘋果這個(gè)游戲和用手?jǐn)[出人字這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)中讓我體會(huì)到其實(shí)每個(gè)人的思考方式和每個(gè)人的思維習(xí)慣都是不一樣的，正確的答案我認(rèn)為不止一個(gè)，從不同的角度思考問題就會(huì)得到不同的答案，這和我們的工作也是一樣，團(tuán)隊(duì)中有人認(rèn)為這樣做可能比較合適，有的人可能就不會(huì)這么想，當(dāng)然這就需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽取不同的意見從而找出正確的解決方案，這就顯示出領(lǐng)導(dǎo)的重要性了，領(lǐng)導(dǎo)必須要有自己的主見和正確的指導(dǎo)，如果一個(gè)錯(cuò)誤的想法執(zhí)行后那么這個(gè)項(xiàng)目最后的結(jié)果只能是失敗當(dāng)然我們也要理解領(lǐng)導(dǎo)和支持領(lǐng)導(dǎo)，站在他的角度去思考問題會(huì)發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候就算批評(píng)我們也是為了我們自己好，對(duì)自己的職業(yè)生涯也是有好處的。
最后的兩個(gè)游戲有一個(gè)是紅黑游戲，游戲的規(guī)則是讓我們兩個(gè)組雙方贏，如果有一方選擇紅另一方選擇黑，那么紅勝出，另一方則扣分，如果雙方都選擇黑那么雙方都得三分，我們是a組，剛開始一次一致選擇紅也沒有經(jīng)過任何思考就是不想失去分?jǐn)?shù)，也不想讓對(duì)方勝出，第二次經(jīng)過研究我們決定選擇黑，因?yàn)槭且A，結(jié)果b組還是選擇的紅，我們決定放棄，重新選擇一次黑，一直這樣下去連續(xù)選擇了三次黑，結(jié)果對(duì)方還是選擇紅，中間我們也有過爭議，有的認(rèn)為應(yīng)該選擇紅，甚至爭執(zhí)起來了，我們就這樣討論了幾分鐘，看著5點(diǎn)多了，馬上要下班了最后都統(tǒng)一選擇的紅，而這個(gè)結(jié)果我早就料到了，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中我們往往是想到自己的利益多一些，把對(duì)方當(dāng)成競爭對(duì)手我得不到的你也別想得到，最后往往兩敗俱傷，誰也沒有得到，如果雙方都考慮一下其實(shí)合作共贏也是不錯(cuò)的選擇。
最后的一個(gè)是七和七的倍數(shù)，如果正好趕到某個(gè)人那么這個(gè)人就拍手，不要報(bào)數(shù)，剩下的接著往下數(shù)數(shù)，如果錯(cuò)了隊(duì)長就要做俯臥撐，換成其他人代替的話數(shù)量翻倍，如果是報(bào)錯(cuò)了某個(gè)數(shù)就要做多少，如果是第二輪那么就得成倍了，當(dāng)?shù)谖遢喌臅r(shí)候我們報(bào)錯(cuò)了結(jié)果我們隊(duì)長就還得做，因?yàn)橹耙呀?jīng)做過很多個(gè)了，當(dāng)她做了大概十多個(gè)的時(shí)候我們?nèi)?duì)的隊(duì)員都開始跟著一起做起來，這時(shí)候我感到自己真的被我們團(tuán)隊(duì)感動(dòng)了，集體的力量是龐大的，這也體現(xiàn)出我們的團(tuán)結(jié)共進(jìn)精神，因?yàn)槲覀兪且患胰怂砸突ブ?BR> 游戲都做完了，最后王教授來了，給我們大家分享了一個(gè)美國的勵(lì)志短片永不放棄，有時(shí)候我們往往很多時(shí)候就輕易放棄了一個(gè)自己覺得很難完成的事情，但是想想也許只要在堅(jiān)持一下馬上就可以成功了.
"一個(gè)成功的人一定是有目標(biāo)，有夢(mèng)想，有自信，有一個(gè)好的教練的，這樣我們才能更多的發(fā)掘我們自己的潛能"，確實(shí)很多時(shí)候自己這方面做的往往不夠，自信心不足，目標(biāo)有時(shí)候不夠細(xì)致，可以說有時(shí)候還會(huì)迷茫，夢(mèng)想有時(shí)候老是感覺太遙遠(yuǎn)，太不現(xiàn)實(shí)了，只要有夢(mèng)想就要努力去追求，同時(shí)也感謝所有關(guān)心，支持，激勵(lì)和幫助過我的人，也感謝批評(píng)，鞭策過我的人，同志們加油哦，別放棄，不要停下追求夢(mèng)想的心。
我在希望中學(xué)參加了人事局舉辦的醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育的專題講座。通過這次的學(xué)習(xí)，我獲益菲淺，思想得到了重大的轉(zhuǎn)變，心靈受到了前所未有的洗滌，人格得到了極大的提升和優(yōu)化。
通過這次深刻的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，我體會(huì)較深的主要有如下幾點(diǎn)：
首先，素質(zhì)教育在任何時(shí)候都是必不可少的。
假如我們每一個(gè)人都能將自我素質(zhì)提高到新的層次，統(tǒng)一思想，凝聚力量，堅(jiān)定信心，振奮精神，那么這個(gè)集體一定強(qiáng)而有勢(shì)，堅(jiān)而不摧，生機(jī)勃勃，蒸蒸日上，與時(shí)俱進(jìn)。21世紀(jì)，以病人為中心的服務(wù)模式，是醫(yī)療服務(wù)競爭的主題，是醫(yī)院發(fā)展的核心戰(zhàn)略。因此，為了提高我們的競爭水平和生存能力，我們必須轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，提高自我素質(zhì);把我們的思想從不合時(shí)宜的觀念，做法和體制中解放出來;從主觀主義和形而上學(xué)的'桎梏中解放出來;用發(fā)展的眼光和觀念指導(dǎo)新的實(shí)踐。
第二，用心服務(wù)，以病人為中心。
為病人提供主動(dòng)服務(wù)，全員服務(wù)，全面服務(wù)，如父母親人般無微不至的服務(wù)，女兒式的服務(wù)。堅(jiān)持做到“分工是相對(duì)的，服務(wù)是絕對(duì)的”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。學(xué)會(huì)用心溝通，用心聆聽，用心工作，學(xué)會(huì)了解病人，理解病人，尊重病人。認(rèn)真貫徹“以病人為中心”的服務(wù)觀念，就是要把病人的滿意和不滿意作為衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從病人最不滿意的地方干起，從病人最關(guān)心的事情做起，從病人最需要的事情做起。始終堅(jiān)持“病人至上”。為病人服務(wù)是沒有條件可講的，沒有理由可推的。
第三，學(xué)會(huì)微笑，真誠合作。
微笑是走向成功的通行證。我們不能使外面陰雨連綿的天氣按我們的意愿變得晴朗，但我們卻可以使自己和別人的心情變得晴朗，而微笑就象能沖破云層的陽光。發(fā)自內(nèi)心的、真誠的微笑能給人以溫暖，讓人如沐春風(fēng)。微笑讓團(tuán)隊(duì)合作精神更加凝聚，微笑讓我們團(tuán)隊(duì)的服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)。真誠合作就要學(xué)會(huì)包容和寬恕，學(xué)會(huì)忍耐和接受，學(xué)會(huì)樂觀豁達(dá)，學(xué)會(huì)退一步海闊天空，學(xué)會(huì)舍小我而成大業(yè)。
學(xué)無止境,持者達(dá)之!通過這次素質(zhì)教育的學(xué)習(xí),我們到的不僅僅是這些,無論學(xué)到什么,只要是好的,只要我們持之以恒,堅(jiān)持不懈地付之實(shí)踐行動(dòng),不斷在工作生活中,努力做到最好。謹(jǐn)記以人為本的原則,堅(jiān)持真誠服務(wù)的態(tài)度,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神,那么成功的大門將為我們而開!
素質(zhì)教育課感想篇七
素質(zhì)教育課是我們中學(xué)生必修的一門課程，它的目的是幫助我們形成健康的人生態(tài)度和良好的社會(huì)道德觀念，培養(yǎng)我們的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的知識(shí)和技能，同時(shí)也收獲了不少深刻的心得體會(huì)。
素質(zhì)教育課是一種新的教育模式，其目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓我們學(xué)會(huì)如何做人、如何做事。在素質(zhì)教育課中，我們學(xué)習(xí)了不同的主題，如健康、環(huán)境保護(hù)、禮儀等等。通過這些課程，我們深刻理解了健康的重要性、環(huán)保的意義、道德的內(nèi)涵等，懂得了怎樣與人相處、和諧共處，形成了獨(dú)特的人生觀和價(jià)值觀。這一點(diǎn)無疑對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有不可忽視的作用。
第二段：課程內(nèi)容的收獲。
在不斷的學(xué)習(xí)中，我們的思想觀念和認(rèn)識(shí)方式都發(fā)生了改變。在學(xué)習(xí)素質(zhì)教育課之前，我不理解健康的真正意義，只是當(dāng)作是養(yǎng)生和保持外貌的一種方式。但通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到身體健康和心理健康的重要性，這確實(shí)是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。在講授禮儀方面，我認(rèn)識(shí)到我們需要注意自己的儀表和言行舉止，以及如何與他人相處，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。通過學(xué)習(xí)日常生活中的勞動(dòng)習(xí)慣，我也逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，形成了自己的職業(yè)態(tài)度和工作習(xí)慣。
第三段：啟發(fā)我們的思想。
素質(zhì)教育課還啟發(fā)了我們的思想，尤其是在環(huán)保方面。在課堂上，我們了解了許多環(huán)保及能源問題，如全球變暖和水資源的短缺，我們不僅發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，在課堂上探討解決辦法，更凝聚了我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、建設(shè)美麗家園的共識(shí)。這樣的教育使我們的視野和思考更為開闊和成熟。
第四段：課程能力的提高。
素質(zhì)教育課程對(duì)自身能力的提高可說是影響最大的一點(diǎn)。學(xué)習(xí)禮儀課程提高了自己人際交往的技巧以及在公共場(chǎng)合中的儀表和行為，使我們?cè)谖磥碜哌M(jìn)社會(huì)時(shí)不會(huì)尷尬和犯難。參與勞動(dòng)活動(dòng)的同時(shí)，我們不僅鍛煉了自己的身體，釋放了大量的負(fù)面情感和壓力，更成長了自我意識(shí)、錘煉了意志和毅力。課程讓我們學(xué)會(huì)了不同的工作和生活方式，讓我們逐漸獲得自我實(shí)現(xiàn)和自我滿足的能力。
第五段：總結(jié)和成長。
通過學(xué)習(xí)素質(zhì)教育課，能夠使我們更好地成長。對(duì)我而言，這門課確實(shí)有很強(qiáng)的生活實(shí)用性。在學(xué)習(xí)期間，課程內(nèi)容不僅讓我獲得了許多的知識(shí)，同時(shí)也對(duì)我產(chǎn)生了很多的啟發(fā)。素質(zhì)教育課的目的在于提高我們的綜合素質(zhì)，幫助我們掌握人生的道路方向，給我們的人生帶來真實(shí)意義。因此，我會(huì)一直認(rèn)真聽課、努力學(xué)習(xí)，讓自己的未來變得更加美好和光明。
素質(zhì)教育課感想篇八
周日上午，我觀看了河南衛(wèi)視法制頻道播出的《中小學(xué)生安全教育》片，片中從避震、溺水救人、交通事故、火災(zāi)、水災(zāi)等各個(gè)方面對(duì)同學(xué)們都進(jìn)行了安全教育，讓我懂得了面對(duì)突如其來的自然災(zāi)難與安全事件時(shí)，我們應(yīng)如何應(yīng)急避險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自救與助人是我們必修的功課。
當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，我們要趕快逃到操場(chǎng)的空地上，但不能乘坐電梯。如果是在高樓或室內(nèi)來不及向外跑，我們應(yīng)該注意保護(hù)頭部，盡快躲到洗手間，或者上面沒有懸掛物的墻角。
在夏天，溺水是孩子們的頭等殺手，當(dāng)碰到有人溺水時(shí)，如果自己水性不好、不會(huì)游泳，千萬不要跳下水去救人，要趕緊找大人來救助，否則會(huì)弄巧成拙，救人不成連自己都會(huì)失去生命。
當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們同樣不能乘坐電梯，要趕緊撥打119報(bào)警，盡快從安全出口逃生。如果火勢(shì)太大、樓層太高，我們無法逃離，應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻，退到洗手間作短暫避難。如果有浴缸還可以躲進(jìn)，向浴缸中不斷放水，隔斷火源，等待就救援。
通過對(duì)這些知識(shí)的了解，我也知道了人的生命只有一次?；ㄖx了可以再開，春去了可以再來，而我們的生命無法輪回!跳躍著生命的光;生命就像一朵盛開的花，綻放著生命的美麗。生命代表著一切，讓我們珍惜她，熱愛她!
素質(zhì)教育課感想篇九
體育教學(xué)在整個(gè)小學(xué)教育階段中占據(jù)非常重要的地位。體育教學(xué)的目的不僅是向?qū)W生傳輸體育知識(shí)，還要達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。
一、合理安排運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在安排運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候，教師要將“健康第一”作為指導(dǎo)思想?？傮w上來講，體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要按照人體生理技能活動(dòng)能力的實(shí)際變化規(guī)律來確定。同時(shí)，在體育課堂上，教師要重視小學(xué)生的主觀感受。通過詢問學(xué)生的主觀感受，教師可以了解到哪一部分學(xué)生可以承受該運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，哪一部分學(xué)生不能承受該運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，鑒于此，體育教師要為不同的學(xué)生限定不同的`運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓學(xué)生從中感受到體育課的樂趣。比如:當(dāng)講解《前滾翻》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力為其安排不同的訓(xùn)練任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)是為了能夠讓學(xué)生掌握前滾翻的技能，增強(qiáng)學(xué)生身體的平衡能力，提高學(xué)生的彈跳力。但是由于有一部分女學(xué)生膽子較小，她們認(rèn)為這些動(dòng)作太難、太危險(xiǎn)，她們根本就不敢這樣做，此時(shí)體育教師不應(yīng)強(qiáng)迫每一位女學(xué)生完成該動(dòng)作的訓(xùn)練，而是應(yīng)給她們安排不同的訓(xùn)練任務(wù)。如果體育教師一味地強(qiáng)迫學(xué)生完成某一個(gè)動(dòng)作的訓(xùn)練，那么很多學(xué)生會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼的心理，并且也會(huì)讓他們對(duì)體育課失去學(xué)習(xí)的興趣。
二、明確體育教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
學(xué)校開設(shè)體育課程的最主要目的就是保證小學(xué)生的健康成長，增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，促使小學(xué)生向著德智體美的方向發(fā)展。同時(shí)，體育教師要明確體育教學(xué)目標(biāo)，不能敷衍了事，隨意讓學(xué)生自由活動(dòng)。此外，學(xué)校也可以適當(dāng)增加體育課的次數(shù)，如由以前每一周上兩節(jié)體育課改為每一周上三節(jié)體育課，通過增加體育課的次數(shù)來達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。另外，學(xué)校還可以借助定期體能測(cè)試的方式來鍛煉每一位學(xué)生。比如:當(dāng)講解《韻律活動(dòng)和各種姿勢(shì)的走》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在上課之前，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，即掌握韻律活動(dòng)的方法以及走各種姿勢(shì)的方法。接著，教師示范分解和完整動(dòng)作，然后讓學(xué)生分組練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要深入到每一個(gè)小組中去看這些學(xué)生的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的動(dòng)作并不標(biāo)準(zhǔn)，那么教師要給予其一定的指導(dǎo)。當(dāng)講解“各種姿勢(shì)的走”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師要告訴學(xué)生該動(dòng)作的重點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)，放松，自然;該動(dòng)作的難點(diǎn):抬頭，挺胸，自然大方，以便于學(xué)生在練習(xí)過程中能夠按照動(dòng)作要領(lǐng)來進(jìn)行練習(xí)。
三、完善體育教學(xué)方法，提高課堂的效率。
體育教師在設(shè)計(jì)每一堂課的時(shí)候，應(yīng)該站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)體育課堂、體育教師都充滿了信心，讓學(xué)生在獲取體育知識(shí)、體育技能的同時(shí)，形成正確的價(jià)值觀。在體育課堂上，教師要完善教學(xué)方法，通過多種多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，提高體育課堂的效率。從生理學(xué)的角度上來講，教師如果長期使用單一的教學(xué)方法，學(xué)生的注意力就會(huì)慢慢降低。因此，體育教師要采用靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如:當(dāng)講解《做早操的好處》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做早操的好處，進(jìn)而讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成做早操的好習(xí)慣。在講課之前，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小游戲:抓手指。該游戲的規(guī)則是學(xué)生將手放平，食指尖必須頂著手掌心，聽到教師口令之后，學(xué)生才能抓手指。當(dāng)教師講解完游戲規(guī)則之后，就讓學(xué)生開始做游戲，通過這樣一個(gè)簡單的游戲讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，并且也讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到做早操的好處。游戲教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法被運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，此種教學(xué)方法既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，又提高了體育課堂的效率。四、教師提升教學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性作為一名體育教師，必須具備學(xué)生觀。換句話來講，體育教師要深入到學(xué)生中，準(zhǔn)確了解他們的體育知識(shí)基礎(chǔ)、對(duì)體育課的態(tài)度、體育技能的掌握程度，并且要差異對(duì)待每一位學(xué)生。其次，體育教師還要認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，分清教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，順利完成教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。在上完課之后，體育教師還要反思課堂中出現(xiàn)的問題，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。比如:《立臥撐》這一課，在備課的時(shí)候，教師要明確指出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，還要借助本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來鍛煉學(xué)生奔跑的能力和下肢的能力，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在課堂中，教師要將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生自覺自愿練習(xí)體育動(dòng)作。在本節(jié)課結(jié)束之后，體育教師要反思本節(jié)課所出現(xiàn)的問題，分析出現(xiàn)這些問題的原因，避免在下節(jié)體育課中出現(xiàn)類似的問題?？傊谛W(xué)教學(xué)中，體育教學(xué)是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。體育教師通過傳授學(xué)生相關(guān)的體育知識(shí)，教授學(xué)生相關(guān)的體育技能，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。
參考文獻(xiàn)。
［2］王濤．探討學(xué)生體質(zhì)下降與學(xué)校體育策略［j］．赤子(上中旬)，(09)．。
素質(zhì)教育課感想篇十
摘要：小學(xué)語文教育工作者，必須從教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，靈活地將德育內(nèi)容嵌入具體的語文知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)之中。唯有如此，才能真正促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生情操品質(zhì)雙重教育教學(xué)目標(biāo)的更好落實(shí)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育；識(shí)字學(xué)習(xí)；閱讀學(xué)習(xí)；寫作學(xué)習(xí)。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W科中蘊(yùn)含的人文教育資源，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)層面的熏陶及教育，以便在切實(shí)促進(jìn)學(xué)生語文技能、修養(yǎng)得到鍛煉與發(fā)展的同時(shí)，真正推動(dòng)其思想道德方面的建設(shè)，保障其實(shí)現(xiàn)德與智的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展?！币韵拢P者將在認(rèn)真研讀新課標(biāo)基本理念的基礎(chǔ)上，就小學(xué)語文中的德育策略展開分析與探討。
一、在識(shí)字學(xué)習(xí)中滲透德育。
識(shí)字是小學(xué)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分，占據(jù)著小學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動(dòng)較高比例的學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)牢牢抓住識(shí)字教學(xué)的這一寶貴資源，在教會(huì)學(xué)生漢字讀音、漢字書寫、漢字記憶等重要技巧的同時(shí)，適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行德育的滲透。此舉在一定程度上可收獲良好的德育效果。例如，在學(xué)習(xí)“孝”這一漢字時(shí)，我將其拆分成了“老”及“子”兩個(gè)部分，并明確地告訴學(xué)生：“老”代表的是父母，“子”代表的是孩子，父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們，為我們無私地奉獻(xiàn)了他們的一切，因此，我們?cè)趯?duì)待父母時(shí)，要切實(shí)承擔(dān)起厚待他們、呵護(hù)他們的義務(wù)與職責(zé)。這樣一來，借助“孝”字“老”在上，“子”在下的創(chuàng)造性講解，學(xué)生便很容易實(shí)現(xiàn)對(duì)“孝”字的輕松理解與深刻記憶。除此之外，更要使他們深刻認(rèn)識(shí)到：要理解父母的奉獻(xiàn)，要懂得對(duì)父母的付出給予感恩，做一個(gè)孝順?biāo)麄兊暮米优?，從而巧妙?shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)與德育的完美結(jié)合與滲透。
二、在閱讀學(xué)習(xí)中滲透德育。
通過對(duì)閱讀素材的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)：無論是教材還是課外閱讀素材，小學(xué)語文所選取的閱讀資源除了都有著較高的創(chuàng)作水平之外，通常還都會(huì)或多或少地蘊(yùn)含有作者的一定積極情感或者道德素質(zhì)傾向。如《藍(lán)色的樹葉》一文宣揚(yáng)人與人之間應(yīng)該互相幫助；《陶罐和鐵罐》一文強(qiáng)調(diào)“尺有所短，寸有所長，要敢于正視自己的不足與缺陷，更要發(fā)現(xiàn)、承認(rèn)他人的優(yōu)勢(shì)與長處”……從這層意義展開來講，閱讀學(xué)習(xí)也不失為對(duì)學(xué)生巧妙進(jìn)行德育滲透的一個(gè)重要突破口?？紤]至此，筆者在自身的教育實(shí)踐中有意識(shí)地在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德品質(zhì)等在內(nèi)的熏陶及教育，教學(xué)反響良好。如，在學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》這一課文時(shí)，我除了向?qū)W生詳細(xì)講解其中的新字詞等具體語文知識(shí)點(diǎn)之外，還有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育的德育滲透：結(jié)束課文講解之后，組織學(xué)生以小組為單位自主搜集、整理關(guān)于我國森林植被覆蓋情況、水土流失情況、土地沙漠化程度以及植物覆蓋與環(huán)境保護(hù)、土地保護(hù)等相關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。這樣一來，便使學(xué)生對(duì)我國當(dāng)前的環(huán)境保護(hù)政策有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解，有利于他們?cè)谌蘸蟮膶?shí)際生活中盡量做到愛護(hù)土地資源、愛護(hù)森林植被資源等意識(shí)的`形成與樹立，從而真正將《一個(gè)小村莊的故事》這一課文的教學(xué)內(nèi)涵發(fā)揮到最極致。
三、在寫作學(xué)習(xí)中滲透德育。
寫作是創(chuàng)作者對(duì)客觀事物的一種獨(dú)特認(rèn)知與體驗(yàn)，其或多或少都會(huì)涉及寫作者的個(gè)人情感及思維思考方式。因此，小學(xué)語文教師還可以將寫作教學(xué)當(dāng)做有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、道德品質(zhì)等巧妙德育滲透的重要渠道之一。以我自身的寫作教學(xué)實(shí)踐為例，我就會(huì)非常注重抓住學(xué)生現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際生活中的隨機(jī)事件、隨機(jī)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)和思想情感上的滲透教育。如，有次班級(jí)內(nèi)的垃圾桶滿了，學(xué)生紛紛抱怨，可是我卻觀察到誰也沒有主動(dòng)將垃圾桶清空并進(jìn)行整理。我在接下來的語文寫作課上，要求學(xué)生針對(duì)上述現(xiàn)象，嘗試寫出一篇文筆流暢、主旨明確的文章。這般一來，不僅使學(xué)生意識(shí)到：語文知識(shí)蘊(yùn)含在平凡的現(xiàn)實(shí)生活之中，生活中的一切現(xiàn)象都可以作為文章創(chuàng)作的源泉，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，促使他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)過程中認(rèn)真觀察生活、積極從生活中汲取創(chuàng)作靈感。除此之外，更為重要的一點(diǎn)在于學(xué)生的文章創(chuàng)作過程還確保他們對(duì)上述“紛紛抱怨，卻無人主動(dòng)對(duì)垃圾桶進(jìn)行清理”的現(xiàn)象進(jìn)行了深入的思考與分析，探究“為什么”，又該“如何做”，很顯然這就為其形成“正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系”、建立“無私為集體奉獻(xiàn)自身力所能及的力量”的科學(xué)意識(shí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)?？傊鳛橐幻鶎有W(xué)語文教育工作者，我們必須從教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，靈活地將德育內(nèi)容嵌入具體的語文知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)之中。唯有如此，才能真正促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生情操品質(zhì)雙重教育教學(xué)目標(biāo)的更好落實(shí)。
參考文獻(xiàn)：
宋瑞瑞，任美蓮.小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透［j］.現(xiàn)代教育科學(xué)，（2）.
素質(zhì)教育課感想篇十一
這是英語教師處理好課堂教學(xué)的關(guān)鍵。英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，可以在現(xiàn)成的教材內(nèi)容中滲透思想教育，因?yàn)樾陆滩慕^大多數(shù)題材好、語言美、蘊(yùn)意深，切合中學(xué)生的生活實(shí)際。充分挖掘教材的內(nèi)在道德因素，自然、有效，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也保證了學(xué)生其它素質(zhì)的提高。
二、優(yōu)化教案和教學(xué)過程。
教師要拓寬備課的范圍。備課有三個(gè)方面：備教材、備學(xué)生、備方法，所以要考慮到教材類型、分析學(xué)生現(xiàn)狀，不同層次的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同層次的.知識(shí)要求，因材施教。另外，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生接受能力和信息反饋能力，還可靈活運(yùn)用教案，揚(yáng)長避短，使自己的教學(xué)具有特色。
三、優(yōu)化師生關(guān)系。
師生關(guān)系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系，良好、協(xié)調(diào)、一致的師生關(guān)系是有效進(jìn)行教育活動(dòng)、完成教育任務(wù)的必要條件。在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，明確不是學(xué)生配合教師上課，而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。
“學(xué)高為師，身正為范”，教師的威信應(yīng)建立在自身的人格魅力的基礎(chǔ)之上，只有受學(xué)生尊敬的教師，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。同時(shí)教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，但不溺愛。羅森塔爾效應(yīng)表明：教師的關(guān)心和期待對(duì)學(xué)生的心理和智力發(fā)展起重要作用。因此，教師應(yīng)一視同仁，做到嚴(yán)格要求優(yōu)等生，提攜中等生，傾斜學(xué)困生，幫他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹立自信心。
四、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。
要以素質(zhì)教育為宗旨，以新大綱的“教學(xué)評(píng)價(jià)”為原則，形成性、評(píng)價(jià)性和綜合性并重。英語課堂應(yīng)以提高全民族素質(zhì)為目標(biāo)，以面向全體學(xué)生、淡化選拔意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的英語教學(xué)目的。
優(yōu)化英語課堂教學(xué)是國家推行素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)基本途徑，但不是唯一。利用內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)也是重要的教學(xué)輔助手段，可幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展語言實(shí)踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言綜合應(yīng)用的能力。筆者在實(shí)踐中深深體會(huì)到：這種課堂教學(xué)富有成效，能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息傳播、思想教育、思維訓(xùn)練、情感和能力的培養(yǎng)；同時(shí)也可使學(xué)生了解異地文化、培養(yǎng)他們開放和兼容的性格，使他們學(xué)會(huì)互相尊重和理解，有利于他們?cè)谖磥淼墓ぷ骱蜕钪校蠛献鞴舶l(fā)展，為推進(jìn)世界和平與增進(jìn)世界各國人民的友誼做出貢獻(xiàn)。
(福建省南平市塔前中學(xué)余其花《英語周報(bào)》初中教師版)。
素質(zhì)教育課感想篇十二
現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材滲透了素質(zhì)教育理念和方法,與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材有很大的不同,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究新教材,挖掘教材中所蘊(yùn)含的精髓,充分發(fā)揮教材的教育功能,指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧,讓學(xué)生多方面的能力得到鍛煉。比如,學(xué)好乘法分配律是學(xué)生進(jìn)行簡便計(jì)算的基礎(chǔ)和前提。教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,采用自主學(xué)習(xí)和當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。首先按照分析題意、列式解答、講述思路、總結(jié)規(guī)律等對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行分層處理,通過游戲的方式引出教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生多思考、多練習(xí),積極參與整個(gè)教學(xué)過程。對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行拓展和創(chuàng)新,通過連一連、議一議等活動(dòng),鍛煉學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力。教師還要注重對(duì)乘法交換律學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo),將其推廣到小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)的計(jì)算中,貫串于整個(gè)小學(xué)階段的計(jì)算教學(xué),培養(yǎng)簡算意識(shí)。
二、構(gòu)建課堂情境,鼓勵(lì)自主參與。
小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲,數(shù)學(xué)教師應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)大綱精神,善于挖掘數(shù)學(xué)本身的趣味因素,構(gòu)建愉悅、開放的課堂情境,把學(xué)生從枯燥的計(jì)算、復(fù)雜的'推理中解救出來,讓學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)中,提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。比如,“克和千克”的教學(xué)目標(biāo)是在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,初步建立1克和1千克的概念。教師可采用情境教學(xué)法進(jìn)行啟發(fā)教學(xué),借助生活中常見的實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境,出示超市水果區(qū)主題圖,并假設(shè)學(xué)生到超市購買水果的情境,讓學(xué)生結(jié)合自己的購物經(jīng)驗(yàn),說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。有的學(xué)生看到標(biāo)簽上標(biāo)著錢數(shù),有的學(xué)生看到標(biāo)簽上標(biāo)著克數(shù)。接下來進(jìn)行互動(dòng)交流,教師引出購買水果時(shí)要稱重,表示物品的重量要用到克和千克。然后在課件中出示稱量工具,讓小學(xué)生更加直觀地感知和理解所學(xué)內(nèi)容。在具體的情境中,小學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣,自主參與,增強(qiáng)了生活意識(shí)。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法,重視能力培養(yǎng)。
善用教學(xué)方法提高素質(zhì)教育,是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深思的課題。在探索高效數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,正確對(duì)待每一位學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系,重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。比如講“三角形的內(nèi)角和”時(shí),三角形內(nèi)角和定理的證明是本課的難點(diǎn),小學(xué)生對(duì)于引輔助線感到十分困惑,教師可以讓每個(gè)學(xué)生課前用紙剪一個(gè)三角形,在課堂上把三角形的三個(gè)角涂上不同的顏色,然后剪下來拼在一起,并提問:“一共有幾種拼法呢?”學(xué)生通過積極的思考和研究,最終發(fā)現(xiàn)輔助線的四種引法。教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié),證明三角形內(nèi)角和的定理最少要作一邊的平行線。這樣的教學(xué)方式促使學(xué)生積極尋求解題規(guī)律,達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。小學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用三角形內(nèi)角和180°這一規(guī)律去解決問題,對(duì)“轉(zhuǎn)化”的思想有了進(jìn)一步的理解。
四、推進(jìn)史實(shí)教育,提升文化素養(yǎng)。
史實(shí)教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分,通過講述數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)發(fā)展史,培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,提升小學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)文化的傳承。將數(shù)學(xué)史融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,對(duì)數(shù)學(xué)教師來說是一種嘗試和自我能力的提升。比如講“三角形的面積”時(shí),當(dāng)學(xué)生掌握了常規(guī)求解三角形面積的方法以后,數(shù)學(xué)教師可以向?qū)W生展示兩千多年前,我國的數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中記載三角形面積的計(jì)算方法是“半廣以乘正從”,帶領(lǐng)小學(xué)生思考:用這種方法能求出三角形的面積嗎?跟我們推導(dǎo)的方法有什么異同?從而生成深度的數(shù)學(xué)理解。再比如,“平面直角坐標(biāo)系”又叫作“笛卡爾平面直角坐標(biāo)系”,是笛卡爾在生病住院時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)墻角的蜘蛛在織網(wǎng),他把墻角作為原點(diǎn),墻角伸出的三根網(wǎng)看作三條數(shù)軸,任何方位都可以利用這三條數(shù)軸找到對(duì)應(yīng)的數(shù)值。這就是坐標(biāo)系的雛形,增強(qiáng)小學(xué)生的探索精神。
五、改革評(píng)價(jià)制度,促進(jìn)全面發(fā)展。
一直以來,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)都備受數(shù)學(xué)教師的關(guān)注,素質(zhì)教育的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的、科學(xué)的,不僅要有對(duì)學(xué)生知識(shí)的評(píng)價(jià),還要有對(duì)學(xué)生的思想品德、認(rèn)知能力和非智力因素等的評(píng)價(jià),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)與反映,改革課堂評(píng)價(jià)制度,靈活運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法,使小學(xué)生獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。首先,總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行檢測(cè)和考查,指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處,幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次,他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。數(shù)學(xué)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),增強(qiáng)他們的控制力和約束力,在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極。再次,筆試口試與實(shí)際操作測(cè)試相結(jié)合。也就是說除了進(jìn)行筆試和口試等常規(guī)考試外,還要多安排實(shí)際操作的考核方式,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
總而言之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,既關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)水平,又關(guān)系到基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育勢(shì)在必行,在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要樹立“以學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念,創(chuàng)建科學(xué)的教育教學(xué)方案,培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí),還要重視課堂教育與課外教育的結(jié)合,重視數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,把每一節(jié)數(shù)學(xué)課都上成素質(zhì)型教育課,從而取得顯著的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)。
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[2]黃永貴.淺談素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)現(xiàn)方法[j].學(xué)周刊,(5).
素質(zhì)教育課感想篇十三
在這次活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)幼兒園安全規(guī)范試行方案，通過這次學(xué)習(xí)，對(duì)安全方面的知識(shí)有了較大的提升，真正感到了做好安全工作責(zé)任的重大，增強(qiáng)了對(duì)安全的防范意識(shí)。
我們是一個(gè)新學(xué)校，面對(duì)的是一年級(jí)至三年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于低年級(jí)來說，安全隱患更多，孩子天生愛動(dòng)，不懂得保護(hù)自己，孩子是祖國的未來和希望，做好學(xué)生的安全工作，責(zé)任重大。
在日常工作中，我校將把師生安全作為首要任務(wù)來抓：首先，構(gòu)建學(xué)校安全工作的保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保證學(xué)校安全工作規(guī)范有序地進(jìn)行。其次，健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全工作的管理水平。我校每周都會(huì)進(jìn)行安全演練，在王學(xué)剛主任的指導(dǎo)下，我們學(xué)校利用課間操的時(shí)間，組織安全演練，包括：防火演練、防震演練，等等，提高學(xué)生的安全意識(shí)，以及遇到事故時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)和能力。第三，加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力。我校的安全主任王學(xué)剛主任安排每天的上下學(xué)值班，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)反饋、改正。我們還會(huì)利用每周的周一班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以提高學(xué)生的安全意識(shí)，和自救能力。
讓我們一起努力，把安全制度落到實(shí)處，讓學(xué)生有安全防患意識(shí)，掌握安全知識(shí)，掌握基本的自救本領(lǐng)，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離學(xué)校全體師生，為學(xué)生營造一個(gè)安全而美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠健康而茁壯的成長。
素質(zhì)教育課感想篇十四
2014年1月10日，教育部頒發(fā)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中明確指出：“義務(wù)教育階段學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程，應(yīng)確保藝術(shù)課程課時(shí)總量不低于國家課程方案規(guī)定占總課時(shí)9%的下限，鼓勵(lì)有條件的的學(xué)校按總課時(shí)的11%開設(shè)藝術(shù)課程。2014年10月20日，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》提出：“營造重視體育、支持體育、參與體育的社會(huì)氛圍，將全民健身上升為國家戰(zhàn)略。”由此可見，體育運(yùn)動(dòng)的重要地位不言而喻。學(xué)校體育是開展全民健身和推廣體育運(yùn)動(dòng)的重要基地，這些相關(guān)的政策、法規(guī)、意見等為節(jié)奏體語的開展和普及提供了一定的依據(jù)，同時(shí)也為節(jié)奏體語在小學(xué)體育課堂開展奠定了基礎(chǔ)。本文通過介紹節(jié)奏體語，旨在探析校園體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略，探討節(jié)奏體語在小學(xué)體育課堂開展的可行性，為小學(xué)體育教學(xué)改革提供新的借鑒和參考。
1節(jié)奏體語的概念及特點(diǎn)。
1.1節(jié)奏體語的定義。
節(jié)奏體語是結(jié)合不同的舞蹈動(dòng)作元素，將音樂、舞蹈、體育運(yùn)動(dòng)的美感融為一體的動(dòng)作。節(jié)奏體語是中國大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)健美操藝術(shù)體操分會(huì)2013年推廣的原創(chuàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其創(chuàng)始人是北京林業(yè)大學(xué)甄悅老師和職業(yè)鼓手周洋老師。節(jié)奏體語這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自2013年中國大學(xué)生健美操藝術(shù)體操錦標(biāo)賽亮相以后，迅速受到國內(nèi)高校師生的關(guān)注和歡迎。
1.2節(jié)奏體育的特點(diǎn)。
健身性任何體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都具有一定的健身性，否則就不能稱之為體育運(yùn)動(dòng)，節(jié)奏體語也不例外。節(jié)奏體語的肢體動(dòng)作干脆利落、激情奔放、富有感染力、不停地變化拍打身體部分，讓全身各個(gè)部位都參與運(yùn)動(dòng)，這種快節(jié)奏、多觸點(diǎn)、大幅度的拍打動(dòng)作，其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度非常大，能夠達(dá)到健身的目的。
大眾性一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)想在短時(shí)間內(nèi)為大家所接受和認(rèn)可，就必須具有平民化、大眾化的屬性。節(jié)奏體語是一項(xiàng)親民的運(yùn)動(dòng)，這與其動(dòng)作簡單易學(xué)有著十分密切的關(guān)系。節(jié)奏體語與健美操、體育舞蹈等項(xiàng)目不同，它不需要音樂伴奏，也不需要碩大的活動(dòng)空間，任何人只需要經(jīng)過一定的練習(xí)之后都能完成，完完全全就是有節(jié)奏地拍打，在學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至是農(nóng)村都能夠廣泛開展。
娛樂性節(jié)奏體語這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)是體育與舞蹈的完美結(jié)合。通過節(jié)奏、動(dòng)作以及表現(xiàn)形式的.各種變化，節(jié)奏體語能夠讓人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過程中鍛煉身體的同時(shí)感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓多數(shù)人在工作之余進(jìn)行休閑娛樂，體現(xiàn)出較強(qiáng)的娛樂性。
協(xié)同性節(jié)奏體語沒有音樂和鼓點(diǎn)，這就好比一個(gè)交響樂團(tuán)沒有指揮一樣，這就要求參與人員必須具有高度的默契，動(dòng)作要整齊劃一、高度一致，大家的節(jié)奏感必須完全一致，動(dòng)作的力度和速度都是一樣的，唯有如此才能表現(xiàn)出節(jié)奏體語這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。
2節(jié)奏體語在小學(xué)體育課堂開展的可行性分析。
2.1學(xué)生因素。
目前我國中小學(xué)體育課程教學(xué)仍然以傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目生存空間較小，這種教學(xué)方式既難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又不能滿足學(xué)生多層次的體育需求。而節(jié)奏體語在小學(xué)體育課堂中的開設(shè)，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，并能夠提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。眾所周知，現(xiàn)在家長周末給學(xué)生報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，包括一些體育特長班，這不僅增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)和壓力，還耗費(fèi)了學(xué)生大量的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如果在小學(xué)體育課堂引入節(jié)奏體語，不僅拓展了體育教學(xué)內(nèi)容，豐富校園體育文化，還能幫助學(xué)生掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，避免利用周末時(shí)間去學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，在小學(xué)體育課堂開設(shè)節(jié)奏體語是可行的而且有必要的。
2.2學(xué)校因素。
體育課程教學(xué)改革一直在持續(xù)進(jìn)行并不斷推陳出新，新課程教學(xué)改革要求學(xué)校在教育教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，不斷引入新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是實(shí)施體育教學(xué)改革的重要舉措。節(jié)奏體語是一項(xiàng)集健身、娛樂、休閑、競技于一體的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在小學(xué)體育課堂中開展不僅有利于促進(jìn)小學(xué)生身體健康、提高人際交往能力等，還能提高學(xué)生自身文化、品德及其藝術(shù)修養(yǎng)。
節(jié)奏體語與籃球、排球、足球等項(xiàng)目不同，對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材要求非常低，只需要一塊平地即可，不需要專業(yè)的音響及其他設(shè)備，而且節(jié)奏體語這一項(xiàng)目既可以獨(dú)自一人練習(xí)，還可以多人練習(xí)，練習(xí)形式靈活多變。
2.3實(shí)踐因素。
自2013年12月20日在北京大學(xué)邱德拔體育館舉辦2013年中國大學(xué)生健美操藝術(shù)體操錦標(biāo)賽節(jié)奏體語比賽以來，我國眾多的高校便將節(jié)奏體語引入課堂，得到廣大師生的喜愛。廣西民族大學(xué)在校運(yùn)會(huì)展示上百人的節(jié)奏體語表演，獲得全校師生的熱烈贊嘆；合肥學(xué)院在校園內(nèi)大力普及節(jié)奏體語并舉辦校級(jí)比賽；華南師范大學(xué)代表隊(duì)還被邀請(qǐng)參加央視2014年中國好功夫欄目的演出等，這一系列的活動(dòng)都表明節(jié)奏體語在高校開展得如火如荼。雖然高校與小學(xué)體育教學(xué)之間存在一定的差異，但是高校這種推廣模式還是值得借鑒和參考的。尤其是體育院系的健美操專項(xiàng)的畢業(yè)生，節(jié)奏體語已經(jīng)成為他們專項(xiàng)教學(xué)的重要內(nèi)容，這些畢業(yè)生能夠?yàn)樾W(xué)體育課堂開展節(jié)奏體語提供一定的師資力量，同時(shí)，這也是節(jié)奏體語能夠在小學(xué)體育課堂開展的必要條件之一。
素質(zhì)教育課感想篇十五
時(shí)代要求我們應(yīng)在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育.作為基礎(chǔ)教育學(xué)科的初中英語和其他學(xué)科一樣,肩負(fù)著提高全民思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)的'任務(wù).英語素質(zhì)教育的教學(xué)中,優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn),也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道.
作者：劉亞靜作者單位：河北省霸州市第十二中學(xué)刊名：新課程（中學(xué)版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
素質(zhì)教育課感想篇十六
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主課題；素質(zhì)教育要求教師要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，在索取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力，今天，既要減輕過重的負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，其關(guān)鍵就在于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。一、教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性是與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相聯(lián)系，即學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)。俄國教育家烏身斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的`欲望?！币蚨?，在課堂教學(xué)中，無論是指引新課，還是學(xué)習(xí)新知識(shí)，都要善于利用教材上有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具體情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，那么課堂教學(xué)可以說就成功了一半。三、注重學(xué)生自學(xué)成才能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成自學(xué)成才習(xí)慣我國教育家葉圣陶先生就說過：“教是為了不教”。要讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且：“會(huì)學(xué)”。“會(huì)學(xué)”就是要使學(xué)生掌握讀書、解題、思考、分析等具體的學(xué)法，從而用手中有的鑰匙去開啟智慧的大門。這種培養(yǎng)學(xué)法的方法，對(duì)學(xué)生一生都是有用的，因此，在課堂教學(xué)中，要擺正學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位的雙邊合作。千萬不能填鴨式的滿堂灌，而要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腳，動(dòng)口動(dòng)腦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--找出解決問題的辦法，養(yǎng)成勤學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的良好習(xí)慣。四、教師要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)課堂練習(xí)是檢查效果的；有效途徑，對(duì)于課堂練習(xí)，要少、要精，有目的地、針對(duì)性，難易也要有度，注意練習(xí)的層次性，由易到難循序漸進(jìn)，使練習(xí)層次呈動(dòng)態(tài)發(fā)展，要改變傳統(tǒng)的、低效率的、令學(xué)生討厭的、甚至有違身體健康的作業(yè)方式和內(nèi)容。要讓學(xué)生把完成任務(wù)當(dāng)成一種樂事、趣事來完成，這樣一來，通過練習(xí)，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了運(yùn)用知識(shí)的能力，即減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的素質(zhì)。總之，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率是“減負(fù)”“提高”的有效途徑。這就要求教師必須從教育思想、教法、學(xué)法上下功夫敢于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，盡量做到教學(xué)方法最優(yōu)化，從而提高學(xué)生素質(zhì)，更多地為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育課感想篇十七
從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)的一個(gè)重大戰(zhàn)略思想，科學(xué)發(fā)展觀是以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。同毛澤東、鄧小平和江澤民關(guān)于發(fā)展的重要思想一脈相承，科學(xué)發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內(nèi)涵，三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)?？茖W(xué)人才觀是科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分，做好人才工作的重要前提。樹立科學(xué)人才觀，對(duì)于推動(dòng)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，努力開創(chuàng)新時(shí)期的用人新局面，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
堅(jiān)持以人為本，黨的屆五中全會(huì)明確。樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。這是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵、發(fā)展要義，發(fā)展本質(zhì)的進(jìn)一步深化和創(chuàng)新。牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)推動(dòng)我局黨務(wù)人事工作邁向新臺(tái)階具有重大的意義。
“千秋大業(yè)，關(guān)鍵在人”、“歷覽古今興衰事、成敗得失在用人”。人才是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的重要?jiǎng)?chuàng)造者和傳播者。國家要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步，單位要騰飛，都離不開人才工作的發(fā)展。以科學(xué)人才觀的要求確立新的人才標(biāo)準(zhǔn)，就是要在堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t下，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績作為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯身份，做到不拘一格選人才。用好的作風(fēng)選人，選作風(fēng)好的人。為培養(yǎng)和造就一支政治堅(jiān)強(qiáng)、業(yè)務(wù)優(yōu)秀、廉潔干事，為黨的宗旨去堅(jiān)強(qiáng)奮斗的干部隊(duì)伍做好組織和政治保障。
對(duì)于黨務(wù)人事部門，學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)人才觀，就是要把科學(xué)人才觀作為衡量工作成敗的標(biāo)準(zhǔn)，解放思想，大膽探索，不斷完善，努力建立一個(gè)科學(xué)合理、充滿活力的用人機(jī)制，形成一個(gè)人盡其才、人才輩出的良好局面。我局是一個(gè)成立時(shí)間不長的單位，年輕職工所占比例大，做好人才工作任重道遠(yuǎn)。用科學(xué)人才觀指導(dǎo)我局的人事工作，就是要緊緊圍繞局黨委的中心工作，認(rèn)真履行部門工作職責(zé)，努力加強(qiáng)我局干部隊(duì)伍的革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化建設(shè)；要按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》的標(biāo)準(zhǔn)和要求，結(jié)合我局的具體實(shí)際，建立健全干部選拔任用制度，形成富有生機(jī)與活力，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的選人用人制度；要加強(qiáng)黨務(wù)人事干部職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，著力提高思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力，建設(shè)一支高素質(zhì)的黨務(wù)人事干部隊(duì)伍，努力做到堅(jiān)持原則不動(dòng)搖，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣，履行程序不變通，遵守紀(jì)律不放松。
發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)，是黨的執(zhí)政理念的重要組成部分，在一定程度上標(biāo)志著黨的執(zhí)政理念發(fā)展和進(jìn)步的水平。學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是要以科學(xué)發(fā)展觀的要求推進(jìn)我局黨務(wù)和紀(jì)檢工作的深入開展，要把黨務(wù)、紀(jì)檢工作放到服務(wù)于流域管理和工程建設(shè)的進(jìn)程中來把握，與落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要步驟和各項(xiàng)舉措相適應(yīng)。充分調(diào)動(dòng)廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，確實(shí)解決損害職工切身利益的突出問題，把立黨為公、執(zhí)政為民的要求，落實(shí)到黨務(wù)和反腐倡廉的各項(xiàng)工作中去；要大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，努力形成為民、務(wù)實(shí)、清廉的良好風(fēng)氣，以良好的作風(fēng)、踏實(shí)的工作保證科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)。
黨務(wù)人事工作千頭萬緒，政策性、政治性、原則性和保密性很強(qiáng)。這就要求我們要緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，樹立公道正派形象，按照“對(duì)己清正、對(duì)人公正、對(duì)內(nèi)嚴(yán)格、對(duì)外公平”的要求，加強(qiáng)部門自身建設(shè)，落實(shí)崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各部室的大力支持和配合下，在廣大干部職工的關(guān)心和幫助下，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷把我局黨務(wù)人事工作推向前進(jìn)。
素質(zhì)教育課感想篇十八
作者：蔣俊峰，江蘇省泰州師范高等專科學(xué)校講師（225300）。
1995年七月,廣西橫縣地方稅務(wù)局職工余輝被確診為慢性粒性白血病,需要25萬元多元進(jìn)行骨髓移植,同年12月22日,橫縣地稅局向全國地稅系統(tǒng)發(fā)出了緊急求援信,并表示地稅局將對(duì)捐款進(jìn)行監(jiān)督,確保每一分錢都用在搶救上,信的落款是廣西橫縣地方稅務(wù)局(加蓋了公章),并注明了轉(zhuǎn)帳開戶行及賬號(hào)。截至1996年6月5日,共收到四川貴州海南等全國各地的193筆捐款,共計(jì)22萬余元,但愛心沒能留住余輝的生命,共用去醫(yī)療費(fèi)用9.8萬余元,還有14萬余元,地稅局以工會(huì)的名義把錢存在銀行,余輝的父親要求把這14萬余元作為余輝個(gè)人的遺產(chǎn)進(jìn)行處理。(詳情請(qǐng)見2002年11月4日揚(yáng)子晚報(bào)b3版報(bào)道:捐款能否當(dāng)作遺產(chǎn))。
類似的糾紛并不少見，讓我們來回顧一下全國首例追索募捐款案。
1997年12月23日，全國首例追索募捐款案，在陜西省禮泉縣人民法院進(jìn)行了公開審理。原告楊爾特，男，12歲，因患白血病無力醫(yī)治，向社會(huì)求助，在禮泉縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的建議下，由陜西省禮泉縣教育局（以下簡稱教育局）、中國教育工會(huì)陜西省禮泉縣委員會(huì)（以下簡稱教育工會(huì)）聯(lián)合向全縣師生發(fā)出了“向楊爾特同學(xué)送溫暖、獻(xiàn)愛心活動(dòng)”的倡議書，倡議全縣師生為楊爾特捐款治病。教育局、教育工會(huì)先后收到30個(gè)單位的捐款，共計(jì)40482.05元。教育局、教育工會(huì)將其中1萬元支付給楊爾特，2.2萬元支付給其他四位同樣患白血病的師生，余款存入銀行。原告向教育局、教育工會(huì)索要其余捐款未果時(shí)，遂將教育局、教育工會(huì)推上了被告席，請(qǐng)求人民法院判令被告如數(shù)返還募捐款并賠償原告為索取募捐款造成的經(jīng)濟(jì)損失4569.20元及精神損失3000元。
禮泉縣人民法院開庭審理后，在查明案件事實(shí)的基礎(chǔ)上，原、被告雙方對(duì)本案爭議的焦點(diǎn)，集中在兩個(gè)方面：一是募捐款所有權(quán)的權(quán)屬問題，二是《民法通則》條款的適用問題。
原告認(rèn)為：原告與捐款人之間形成贈(zèng)與關(guān)系，與被告之間形成代理關(guān)系。捐款人為原告治病捐款，被告為30個(gè)捐款單位出具了“為楊爾特募捐款”的收據(jù)，因而原告是募捐款的所有人，有權(quán)獲得全部捐款，被告作為募捐款的收集人，是原告楊爾特的代理人，被告將給原告的募捐款挪作他用，侵犯了原告即被代理人的合法權(quán)益，屬侵權(quán)行為，應(yīng)依據(jù)最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行《中華人民共和國民法通則》若干問題的意見（試行）（以下簡稱最高院意見）第129條“贈(zèng)與人明確表示將贈(zèng)與物贈(zèng)給未成年人個(gè)人的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定該贈(zèng)與物為未成年人的個(gè)人財(cái)產(chǎn)”、《中華人民共和國民法通則》（以下簡稱《民法通則》）第63條第二款規(guī)定“代理人在代理權(quán)限內(nèi)，以被代理人的名義實(shí)施民事法律行為。被代理人對(duì)代理人的代理行為，承擔(dān)民事責(zé)任”的規(guī)定予以判決。
被告認(rèn)為：原告與捐款人之間的贈(zèng)與關(guān)系不成立，被告不是原告的代理人。本案屬于捐贈(zèng)活動(dòng)，不同于一般的贈(zèng)與，它不是由贈(zèng)與人直接將贈(zèng)與物交付受贈(zèng)人，而是由被告間接轉(zhuǎn)贈(zèng)給受贈(zèng)人，只有捐贈(zèng)人認(rèn)為被告違背了他們的意愿，沒有盡到把捐款交給楊爾特手中的義務(wù)時(shí)，他們才有權(quán)請(qǐng)求被告履行轉(zhuǎn)贈(zèng)義務(wù)，原告無權(quán)主張?jiān)摍?quán)利。贈(zèng)與是實(shí)踐性的法律行為，被告將募捐款中的1萬元轉(zhuǎn)交給了原告，這1萬元捐款的所有權(quán)歸原告所有，其余捐款未轉(zhuǎn)交原告，原告對(duì)其余捐款不享有所有權(quán)。其次，原、被告在這次募捐活動(dòng)中，雖然發(fā)生了《向楊爾特送溫暖、獻(xiàn)愛心》的倡議書，但它是以被告的名義發(fā)出的，并不是以楊爾特的名義發(fā)出的，原告楊爾特只是一個(gè)特定的捐助對(duì)象而已，因此，原、被告之間的代理關(guān)系不成立。再次，被告同時(shí)認(rèn)為，這次募捐活動(dòng)，從捐贈(zèng)目的看，并非為原告一人治病捐贈(zèng)，還應(yīng)包括其余四位白血病患者，被告將2.2萬元支付給其他四位白血病患者是成立的。應(yīng)依據(jù)《民法通則》第72條“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的取得，不得違反法律規(guī)定。按照合同或者其他合法方式取得財(cái)產(chǎn)的，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)從財(cái)產(chǎn)交付時(shí)起轉(zhuǎn)移，法律另有規(guī)定或者當(dāng)事人另有約定的除外?！焙妥罡咴阂庖姷?28條“公民之間贈(zèng)與關(guān)系的成立，以贈(zèng)與物的交付為準(zhǔn)”的規(guī)定予以判決。
經(jīng)過6個(gè)多小時(shí)的庭審，在調(diào)解無效的情況下，禮泉縣人民法院當(dāng)庭進(jìn)行了宣判，認(rèn)為：“原告楊爾特因患病，向社會(huì)各界求助，被告禮泉縣教育局、教育工會(huì)得知后，向全縣各校師生發(fā)出倡議書為楊爾特捐款的行為，弘揚(yáng)了社會(huì)主義精神文明。被告以原告楊爾特名義倡議并收取的捐款，應(yīng)歸楊爾特所有，并應(yīng)及時(shí)付給楊爾特，但禮泉縣教育局、教育工會(huì)將其中1萬元付給楊爾特，其余30482.05未付，顯屬不當(dāng)。故原告楊爾特請(qǐng)求被告給付以他名義收取的募捐款的剩余部分，依法應(yīng)予支持。原告要求賠償因此而造成的經(jīng)濟(jì)損失以及精神損失費(fèi)，因無證據(jù)支持，本院不予采信。
據(jù)此，依據(jù)《中華人民共和國民法通則》第4條、第134條第一款第（四）項(xiàng)之規(guī)定，判決如下：
(1)被告于判決生效后立即付給原告捐款30482.05元。
(2)駁回原告的其他訴訟請(qǐng)求。
禮泉縣人民法院是適用《民法通則》第4條誠實(shí)信用的基本原則審結(jié)此案的，如果從合同的角度出發(fā)，此類案件該如何處理呢？本文以能否把這筆愛心捐款作為遺產(chǎn)處理案為例進(jìn)行分析（事實(shí)上，一二審法院對(duì)此案做出了不同的判決）。筆者認(rèn)為處理本案的關(guān)鍵在于確定這筆捐款的性質(zhì)和所有權(quán)的歸屬,其他問題可以迎刃而解。
本案中,橫縣地稅局向全國地稅系統(tǒng)發(fā)出了緊急求援信,這實(shí)際上是一個(gè)要約邀請(qǐng),也就是希望全國地稅系統(tǒng)向自己發(fā)出要約的意思表示,各地的好心人紛紛慷慨解囊,把捐款寄到地稅局指定的賬戶上,是一個(gè)要約行為,是向橫縣地稅局訂立贈(zèng)與合同的意思表示,橫縣地稅局受下捐款是承諾,經(jīng)過這樣的要約承諾,捐款者和橫縣地稅局之間訂立了一個(gè)贈(zèng)與合同,這個(gè)贈(zèng)與合同不是無條件的,而是附義務(wù)的,因?yàn)橛泻芏嗑杩钫呙鞔_指定了捐款的用途是給余輝治病,即使有些捐款者沒有明確捐款的`用途,但他們捐款的用意是鮮而易見的,況且橫縣地稅局在求援信中已明確了捐款的用途,故應(yīng)當(dāng)判定這些贈(zèng)與對(duì)贈(zèng)與財(cái)產(chǎn)的使用附有條件,受贈(zèng)人應(yīng)當(dāng)按照贈(zèng)與人的指示和自己的諾言履行雙方約定的義務(wù)。
那么,受贈(zèng)人究竟是誰呢?可不可以是余輝個(gè)人?筆者認(rèn)為,不可以是余輝,只能是橫縣地稅局。理由如下：
(1)贈(zèng)與合同的雙方當(dāng)事人是捐款者和橫縣地稅局。余輝不是合同一方，受捐款的只能是橫縣地稅局,不能是余輝。
(2)有觀點(diǎn)認(rèn)為,余輝是特定的受贈(zèng)人,橫縣地稅局僅是對(duì)該捐款行使財(cái)產(chǎn)代管權(quán),這種觀點(diǎn)無法解釋橫縣地稅局享有的對(duì)捐款用途的監(jiān)督權(quán)。因?yàn)楸景钢械臋M縣地稅局享有監(jiān)督權(quán),能夠?qū)杩畹氖褂眠M(jìn)行監(jiān)督,防止這筆錢用于對(duì)余輝進(jìn)行治療外的其他方面,如發(fā)生這種情況,應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止并糾正.這種監(jiān)督權(quán)是基于捐款者對(duì)捐款用途的指定和地稅局自己的許諾而產(chǎn)生的,對(duì)捐款的使用者而言是監(jiān)督的權(quán)利,對(duì)捐款者而言,卻是監(jiān)督的義務(wù)。因而,不能放棄這種監(jiān)督權(quán)?，F(xiàn)在不妨假設(shè)這筆捐款屬于余輝和其家人所有,余輝和其家人就享有這筆錢的所有權(quán),包括占有使用收益處分的權(quán)力,想怎么處分,他人無權(quán)干涉,而實(shí)際上這種監(jiān)督權(quán)可以對(duì)抗所有權(quán),所有權(quán)受到監(jiān)督權(quán)的制約,這是不符合法律規(guī)定和實(shí)際情況的.所以這種假設(shè)不能成立,余輝不享有捐款的所有權(quán).只有讓地稅局享有捐款的所有權(quán),才能解決監(jiān)督權(quán)優(yōu)于所有權(quán)的矛盾。
(3)或者可以認(rèn)為捐款的所有權(quán)歸余輝和其家人,橫縣地稅局享有的監(jiān)督權(quán)是贈(zèng)與人授予的,是地稅局代理贈(zèng)與人行使的。這種情況下,監(jiān)督權(quán)對(duì)抗所有權(quán)是合法合理的,既然是代理監(jiān)督,地稅局就更應(yīng)該忠實(shí)于被代理人,更好的行使監(jiān)督權(quán),以履行對(duì)被代理人的義務(wù)。如果捐款不用于給余輝治病,可以代理贈(zèng)與人行使撤銷權(quán).因?yàn)楦鶕?jù)合同法的規(guī)定,受贈(zèng)人不履行合同約定的義務(wù)的,贈(zèng)與人可以撤銷贈(zèng)與,贈(zèng)與人的撤銷權(quán),自知道或者應(yīng)當(dāng)知道撤銷原因之日起一年內(nèi)行使.撤銷權(quán)人撤銷贈(zèng)與的,可以向受贈(zèng)人要求返還贈(zèng)與的財(cái)產(chǎn)。由于余輝死亡后,受贈(zèng)人無法按照約定履行這樣的義務(wù),不履行合同約定的義務(wù),實(shí)際是違約行為,而違約責(zé)任是一種嚴(yán)格責(zé)任,所以筆者認(rèn)為這里的不履行合同約定的義務(wù)不應(yīng)當(dāng)在有過錯(cuò)時(shí)才是不履行,沒有任何過失的無法履行也是不履行,而且這個(gè)不履行也不是由于不可抗力(病故不屬不可抗力)造成的,因此,贈(zèng)與人應(yīng)當(dāng)享有撤銷權(quán).故地稅局作為贈(zèng)與人的代理人有權(quán)利撤銷這樣的贈(zèng)與。
所以,無論這些捐款是捐給地稅局的,還是捐給余輝的,最終這些錢應(yīng)當(dāng)保留在地稅局,而不是余輝的家人手中。
現(xiàn)余輝之父以原告的身份把地稅局告上法庭,由于案件的處理牽涉到捐款者的利益,捐款者可能想行使撤銷權(quán),但捐款者遠(yuǎn)在其他省份,不知道案件情況,不知道已經(jīng)發(fā)生了行使撤銷權(quán)的原因,應(yīng)當(dāng)由法院發(fā)布公告通知捐款者作為第三人參加訴訟較為合適,由于第三人可能考慮參加訴訟的成本而不一定愿意參加訴訟,故要求第三人在一定期限內(nèi)以信函的形式申報(bào)權(quán)利并說明對(duì)捐款的處理方法較為科學(xué)合理,如第三人(贈(zèng)與人)在規(guī)定期限內(nèi)說明其捐款如何處理,按其意思辦理,如果沒有以一定形式申報(bào)權(quán)利,視為放棄(贈(zèng)與人的撤銷權(quán)僅是一種權(quán)利,而不是義務(wù),可以放棄),橫現(xiàn)地稅局有權(quán)按照自己的主張將這些捐款按比例退還給捐款人,或者捐給當(dāng)?shù)毓媸聵I(yè)。
素質(zhì)教育課感想篇十九
現(xiàn)代教育思想認(rèn)為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才不只要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，還要做到德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。體育教育就是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，因此，體育教育在當(dāng)下的教育活動(dòng)中扮演的越來越重要的角色。如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率成為每一位體育教師要深入思考和探索的重要課題。
體育課堂教學(xué)的質(zhì)量如何體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：是否落實(shí)了健康第一的教育思想、是否能夠促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展、學(xué)生是否掌握了基本的體育知識(shí)和技能、學(xué)生的身體素質(zhì)是否得到了提高等。體育教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，要實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)要求，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效率，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。
一、做好課前準(zhǔn)備工作。
備課環(huán)節(jié)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)前最重要的準(zhǔn)備工作，良好的備課是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提條件。但是，隨著年復(fù)一年、日復(fù)一日的做著同樣的事情，很多教師對(duì)于自己的備課工作產(chǎn)生了一定的倦怠心理，往往只是抄襲和敷衍，為了應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)檢查而做，忽略了備課的重要性。沒有課前的認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂教學(xué)會(huì)出現(xiàn)雜亂無章的現(xiàn)象，要改變這樣的情況，教師要做到以下幾點(diǎn)。
（一）加強(qiáng)教育教學(xué)和體育專業(yè)的理論學(xué)習(xí)體育教師要不斷學(xué)習(xí)和研究，吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，確定每節(jié)體育課的三維目標(biāo)，以此為依據(jù)來設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)投擲內(nèi)容時(shí)，教師如果只是一味地講解投擲的方法和技巧，學(xué)生就會(huì)沒什么興趣，教師反復(fù)多次示范和講解只會(huì)讓學(xué)生感到厭煩無趣。所以，我們可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活，將學(xué)生在平時(shí)常用的一些投擲行為導(dǎo)入到投擲教學(xué)中，由導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)開展得有聲有色，“把生活引入課堂”這種新的體育教學(xué)思想與傳統(tǒng)單一的競技體育相比，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，這樣的改變也需要體育教師改變傳統(tǒng)的備課思路和教學(xué)方法。
（二）認(rèn)真?zhèn)浣滩慕滩氖墙處熢O(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，教師要通過對(duì)教材的整體把握來確定不同階段的教學(xué)目標(biāo)，有了正確的教學(xué)目標(biāo)，教師才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，才能提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。同時(shí)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，確定每個(gè)單元的教學(xué)重難點(diǎn)，由淺入深、由易到難地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將重難點(diǎn)知識(shí)逐一化解，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同提高，以求取得良好的教學(xué)效果。
（三）認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生新課程改革的理念告訴我們，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，我們的教學(xué)過程要以學(xué)生的發(fā)展為根本，采用適合學(xué)生需求的教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)。世界上沒有最好的方法，只有最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，所以，要實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的高效性，使每一個(gè)學(xué)生都能提高自己的體育技能和身體素質(zhì)，教師要深入研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，采取有效的教學(xué)方法。在課前的備課過程中，教師要充分考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。如對(duì)于比較活躍的班級(jí)，教師可以適當(dāng)減少一些游戲或者競賽環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的疑問為主，在控制學(xué)生情緒的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維和參與意識(shí)；對(duì)于比較踏實(shí)穩(wěn)重的班級(jí)，教師可以多采用競賽的形式激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
不管用什么樣的教學(xué)方法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力就是有效的。
二、建立良好的.師生關(guān)系。
在小學(xué)體育教學(xué)中，要提高學(xué)生的體育技能，最基本的要求就是讓學(xué)生動(dòng)起來，積極地參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，這就需要教師和學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿意親近教師，積極主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。因此，我們可以說良好的師生關(guān)系對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量起著積極的促進(jìn)作用。
要建立良好的師生關(guān)系，教師不僅要在課堂教學(xué)過程中拉近和學(xué)生的距離，還要在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心學(xué)生，毫無保留地向?qū)W生貢獻(xiàn)出自己的愛心和耐心，充分尊重和信任他們，讓學(xué)生感受到教師的真誠和關(guān)愛，這樣，他們才會(huì)“親其師，信其道”,把對(duì)教師的喜愛和信任轉(zhuǎn)移到體育訓(xùn)練當(dāng)中來，積極投身到各項(xiàng)體育活動(dòng)和訓(xùn)練當(dāng)中。然后，在課堂教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，起到示范作用，讓學(xué)生看到教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而產(chǎn)生對(duì)教師的欽佩和羨慕之情，隨后學(xué)生便會(huì)積極地去接受教師布置的各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)。
三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
（一）聯(lián)系日常生活進(jìn)行體育教學(xué)小學(xué)階段的體育教學(xué)主要是訓(xùn)練學(xué)生一些基本的活動(dòng)能力，如走、跑、跳、平衡等，而這些體育技能在學(xué)生的日常生活中并不陌生，在進(jìn)行系統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)之前，他們往往已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)。所以，在我們的課堂教學(xué)過程中，我們可以從日常生活中出現(xiàn)的體育活動(dòng)入手，讓學(xué)生總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生感受到親切，產(chǎn)生主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效性。
（二）創(chuàng)設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生積極思維在體育課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些問題的設(shè)計(jì)一定要以學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)能力為依據(jù)，層層遞進(jìn)，引發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生在解決問題的過程中獲得體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過設(shè)疑解疑的教學(xué)方法，學(xué)生的思維在不斷地深入和拓展，比起單一枯燥地講解來，學(xué)生的興趣明顯要高，尤其是對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，這種教學(xué)方法尤為有效。
總之，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的高效性，教師要建立良好的師生關(guān)系，深入了解學(xué)生，根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷探索和總結(jié)，將對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練落到實(shí)處，使每一個(gè)學(xué)生都能在小學(xué)體育課堂上學(xué)有所獲，健康成長！
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