心得體會(huì)是在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)自己的經(jīng)歷、感受、思考和體驗(yàn)的總結(jié)與反思，它可以幫助我們更好地理解自己和他人。我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，通過(guò)總結(jié)和分享，可以使我們更加成熟和進(jìn)步。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，是我們需要深入思考和探索的問(wèn)題。下面是一些成功人士的心得體會(huì)，讓我們一起來(lái)看看他們是如何整理和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟的。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年1月19號(hào)我參加了寒假最后一期園長(zhǎng)培訓(xùn)班。在此，首先感謝主辦方北京師范大學(xué)，承辦方魔笛創(chuàng)新科技發(fā)展有限公司，給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。非常感謝的是各位教授專(zhuān)家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說(shuō)聲 “各位老師辛苦了”。
5天前的我是心無(wú)目標(biāo)，沒(méi)有頭緒，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己，扎扎實(shí)實(shí)的我。
培訓(xùn)期間，我深刻的認(rèn)識(shí)到我對(duì)幼兒的一些想法是錯(cuò)的。本認(rèn)為孩子就像是一張白紙，你給他塞什么他就能學(xué)會(huì)什么，沒(méi)有考慮到孩子的心理發(fā)展。沒(méi)有好好去讀，去反思各個(gè)年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培訓(xùn)完之后,我明白了,心理教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”。否則只會(huì)適得其反，拔苗助長(zhǎng)的故事也就會(huì)重演。
看了尤老師給我們放的那些小孩圖片被“小學(xué)化”，看了很是可憐，一棵顆的幼苗就這樣被時(shí)間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個(gè)好老師，做個(gè)對(duì)的起孩子的好老師。
在以后的日子了，我聽(tīng)從尤老師的教導(dǎo)，首先給自己也做個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)檔案ppt,.標(biāo)題“我的教師生涯就從這里開(kāi)始”上面最主要是想給自己做個(gè)人生定位，把我每時(shí)每刻對(duì)教育的教育觀，兒童觀，我在教育中的反思，別人眼中的我，和我眼中的別人,都一一記錄下來(lái)。說(shuō)其實(shí)非常簡(jiǎn)單，難就難在做上面。我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改造自己，包裝自己，全面提升個(gè)人素養(yǎng)：
1、應(yīng)該改言,改性,改心:人與人之間的溝通最基本的就是語(yǔ)言,如果我們說(shuō)話(huà)沒(méi)有藝術(shù),或是說(shuō)話(huà)不得當(dāng),就很難得到別人對(duì)自己的好感.在性格上假如習(xí)氣很重,惡性不改,壞心不改,心里面的邪見(jiàn),嫉妒,愚癡,傲慢不改,就很難在道德,修養(yǎng)上有所提高.所以應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷的改進(jìn),要改言,改性,改心,這樣才能得到不斷地進(jìn)步.
2、應(yīng)該受教,受苦。在人生的道路上,有的人為何能不斷的進(jìn)步,而有的人則不進(jìn)反退呢?問(wèn)題就是他不能"受".和學(xué)習(xí)讀書(shū)是同樣的道理,有的人容易進(jìn)步,因?yàn)樗麡?lè)于接受;有的人容易退步,因?yàn)樗{不進(jìn)去.我們?cè)诩由钚摒B(yǎng)的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)受教,受教就是把東西吸收到自己心中,然后把它消化成為自己的思想.從一定意義上說(shuō),受教、受苦才會(huì)得以進(jìn)步.
3、應(yīng)該思考,反思。不管什么事情都必須三思而后行.任何事在經(jīng)過(guò)深思熟慮后再去做,必定能事半功倍.，經(jīng)常的反思也會(huì)不斷的進(jìn)步。
4、應(yīng)該敢說(shuō),敢做,敢當(dāng):有些人不敢表達(dá)自己的想法,有意見(jiàn)的時(shí)候不敢在大眾面前發(fā)表,只會(huì)在私底下議論紛紛;遇事也不敢當(dāng),不敢做.不敢擔(dān)當(dāng)就不會(huì)負(fù)責(zé),不會(huì)負(fù)責(zé)就無(wú)法獲取別人對(duì)自己的信任,修養(yǎng)也不會(huì)提高.因此只要是好事,善事,我們就要學(xué)會(huì)敢說(shuō),敢做,敢當(dāng).
其次，作為一名夢(mèng)想園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，接下來(lái)，我將對(duì)自己的職業(yè)將從以下幾點(diǎn)提升：
1.要明確現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到什么樣的要求，要明確園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，要明確幼兒園的管理不容忽視，應(yīng)從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
2.尤老師的講座，改變了我的育兒觀念，讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法。
3. 聽(tīng)課的同時(shí)我不斷的反思對(duì)于幼兒“小學(xué)化“也不是說(shuō)一定不可以教和學(xué)一些“知識(shí)”，但方式方法一定要正確。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，主要是對(duì)幼兒進(jìn)行健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育。因此，我們應(yīng)通過(guò)游戲化的方式進(jìn)行基礎(chǔ)性、綜合性、非重復(fù)性的適宜教育。只要符合這些原則和要求，對(duì)幼兒開(kāi)展多方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是可以的。但關(guān)鍵的問(wèn)題是，幼教工作者需要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專(zhuān)業(yè)堅(jiān)守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。
4.聽(tīng)了各位專(zhuān)家的課,言語(yǔ)親切、明晰，不羅嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學(xué)中如何和家長(zhǎng)、教師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學(xué)中說(shuō)什么樣的話(huà)，干什么樣的事。我現(xiàn)在很明了，也很清晰。我將知道我該怎么去做。
其實(shí)說(shuō)白了幼兒園的教育發(fā)展，說(shuō)到底就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們各位老師要以身作則，不端提升自己的品質(zhì)，素養(yǎng)，做到強(qiáng)化細(xì)節(jié)，保證幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)不出差錯(cuò)、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
總之，對(duì)于剛出茅廬的我來(lái)說(shuō)，任務(wù)艱巨。我將克服困難。做扎扎實(shí)實(shí)的我。也希望能再有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，讓自己的水平得到質(zhì)的飛躍。
注：acdei國(guó)際教育（國(guó)際兒童發(fā)展與教育學(xué)會(huì)與北京師范大學(xué)老教授協(xié)會(huì)聯(lián)合培訓(xùn)項(xiàng)目部）一直致力于幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，整合國(guó)內(nèi)外最優(yōu)質(zhì)的教育資源，用國(guó)際化的視野、務(wù)實(shí)的態(tài)度，幫助一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而提高園所的教學(xué)品質(zhì)，最終讓孩子們受益。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
影子學(xué)習(xí)是我們這次國(guó)培項(xiàng)目中比一個(gè)必要的環(huán)節(jié)，這次“影子學(xué)習(xí)”的學(xué)校有漢一中(實(shí)驗(yàn)中學(xué))、四中、六中、八中和龍崗中學(xué)，這幾所學(xué)校在漢中市是在教學(xué)的各個(gè)方面非常出色的學(xué)校，當(dāng)我知道“影子學(xué)習(xí)”我被分配到了龍崗中學(xué)，我心中的高興與激動(dòng)真地?zé)o法用言語(yǔ)與表達(dá)。今天是我們影子學(xué)習(xí)的第一天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情開(kāi)始了我的“影子學(xué)習(xí)”，剛到龍崗學(xué)校，教學(xué)樓就給我留下了很深的印象，其顏色是橙色、白色和藍(lán)色相間的，非常鮮艷，這讓我馬上想起了幼兒園，整個(gè)學(xué)校給人一種放松、快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的`感覺(jué)。
天上淅淅瀝瀝下著小雨，清新的空氣中透著絲絲涼意，讓人不時(shí)打個(gè)冷顫，可我的心中暖暖的，我們一行8個(gè)人受到了龍崗中學(xué)校長(zhǎng)助理何建新老師的熱情迎接，何建新老師之前在陜西理工學(xué)院給我們做了一次關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的報(bào)告，當(dāng)時(shí)我就非常崇拜他，心中想：什么時(shí)候能夠與何老師facetoface交流一下，我肯定會(huì)有一種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，這次的龍崗中學(xué)“影子學(xué)習(xí)”讓我真切地得到了這次機(jī)會(huì)。
何老師把我們帶到了會(huì)議室，會(huì)議室里邊已經(jīng)能有我們的指導(dǎo)老師在里邊等待我們了，雙方進(jìn)行了自我介紹以后，就開(kāi)始分指導(dǎo)老師與學(xué)員，我的指導(dǎo)老師姓張名佳，我叫張金佳，我們的名字僅一字之差，何老師介紹說(shuō)張佳老師是西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)的，我們竟然是校友，之后再知我們竟然同歲，真是太有緣分了，我心想：我一定要珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，跟著張佳老師好好學(xué)習(xí)，和張老師是師生，是同事，更是朋友。閑暇之余，在龍崗校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到處都可以看見(jiàn)激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生的標(biāo)語(yǔ)，濃厚的校園文化深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心深處。每個(gè)班級(jí)教室外面都有自己學(xué)生制作的墻報(bào)，非常漂亮，非常有教育意義，學(xué)生對(duì)這個(gè)墻報(bào)的制作非常用心，很容易看出來(lái)，他們制作這個(gè)墻報(bào)是多么得用心，看得出學(xué)校非常注重學(xué)生的能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，這就令我非常地震撼與激動(dòng)。
午飯時(shí)間，龍崗的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)助理以及胡柏林主任熱情的款待了我們理工學(xué)院成教院的周院長(zhǎng)、鄧科長(zhǎng)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的周院長(zhǎng)以及我們參加國(guó)培的8位學(xué)員，我心中的感激真是無(wú)以言表。一句話(huà)：認(rèn)真謙虛學(xué)習(xí)，回報(bào)陜西理工學(xué)院成教院給了我這次來(lái)龍崗的機(jī)會(huì)，感謝省國(guó)培，感謝我們澄城縣教育局，感謝我們學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
11月27日開(kāi)始，我們?cè)卩嵵莅酥凶觥坝白咏處煛睂W(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。我們一組有王文琴、劉菊霞、白霞、劉彩霞、荊海英、潘振艷、王敏、宋廣梅、李華敏和任苗苗等十人。我們每天早上五點(diǎn)多起床，六點(diǎn)半到學(xué)院北門(mén)坐305公交車(chē)，雖然辛苦，但我們也覺(jué)得很值得，因?yàn)闄C(jī)會(huì)來(lái)之不易。在鄭州八中有倪霞、李紅云、雷煬、劉娟、蘇校琴等五位老師做我們的指導(dǎo)老師，我們聆聽(tīng)了老師的課堂教學(xué)、綜合性實(shí)踐活動(dòng)和作文教學(xué)活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)親身經(jīng)歷了八中學(xué)校的教學(xué)生活，跟班目睹了教師的上課，親自感受了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，感觸頗深。一是課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合的新教學(xué)理念，教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂(lè);二是綜合性實(shí)踐課上，活動(dòng)豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示，教師更注重導(dǎo)向，班級(jí)管理更有創(chuàng)意，更具活力。我在以后的教學(xué)工作應(yīng)該從以下幾方面做起。
(一)更新教育觀念，端正自身思想。我要更加熱愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻不忘記自己的使命，忠于教育事業(yè)。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨無(wú)悔。
(二)關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種關(guān)愛(ài)，應(yīng)該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。
作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友，這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，在各方面給予關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)影子學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
(三)要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。我將不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。強(qiáng)化“自育”意識(shí)，勤學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。
我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以教師師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生在和諧、融洽的氛圍在獲得知識(shí)，在自主、合作探究中得到真知。全面發(fā)展，成為21世紀(jì)的棟梁之才。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
根據(jù)區(qū)教育局的安排，有幸參加了市局教師教育科組織的農(nóng)村中心小學(xué)校長(zhǎng)影子培訓(xùn)班，通過(guò)十天的參觀、學(xué)習(xí)與交流，學(xué)到很多先進(jìn)的教育理念，以及先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單體會(huì)如下：
1、教育教學(xué)管理全面而嚴(yán)格。市直幾個(gè)學(xué)校學(xué)生、教師多，管理卻顯得井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是站路隊(duì)放學(xué)，都排隊(duì)有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學(xué)校教育的全面性。感受頗深的是金海岸小學(xué)的教師侯課制度、學(xué)生升旗儀式等，體現(xiàn)了管理的規(guī)范。
2、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課改理念給我許多新的思考。
作為市直的四所名校，一個(gè)共同的特點(diǎn)是落實(shí)課改其特色鮮明，追求學(xué)生的面發(fā)展。金海岸小學(xué)的每一名教師在承擔(dān)國(guó)家或地方課程的同時(shí)，根據(jù)自身特長(zhǎng)申報(bào)開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課程，每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家和地方規(guī)定學(xué)習(xí)課程之外必修一門(mén)校本課程、選修一門(mén)校本課程，開(kāi)發(fā)了20多門(mén)校本課程可供學(xué)生選修。新?tīng)I(yíng)小學(xué)的辦學(xué)理念是“讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)”，辦學(xué)宗旨是“安全節(jié)約、陽(yáng)光和美、文明創(chuàng)新”，相約“一三五”促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，校本課程1+1，校本課程的開(kāi)發(fā)豐富全面，很有特色。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技館、黨史館給我留下了深刻印象。市實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持“文化引領(lǐng)鑄?；?，內(nèi)涵發(fā)展強(qiáng)校體”的辦學(xué)理念，恪守“進(jìn)德、勵(lì)勤”的核心理念和“勤勉協(xié)作、踏實(shí)進(jìn)取”的學(xué)校精神，秉承“奠基人生基石、構(gòu)筑發(fā)展平臺(tái)”的辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立足、改革驅(qū)動(dòng)、開(kāi)放提升”的辦學(xué)策略，深入每位師生，確實(shí)值得認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。
3、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、秩序井然的校園風(fēng)貌令我思考。
秩序井然有序的校園風(fēng)貌，顯示了其管理機(jī)制、管理模式的科學(xué)高效，這讓我更加深刻體會(huì)到“謀事在人”真正含義，“統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、工作有序”。所以，把好用人關(guān)、提高自覺(jué)性、調(diào)動(dòng)積極性應(yīng)是我接下來(lái)必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。
1、一名稱(chēng)職的校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。
校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。
校長(zhǎng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的`行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
2、必須重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。有名師學(xué)校才可能成為名校，學(xué)校必須重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持以校為本，以教師發(fā)展為本，從實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;豐富校本研訓(xùn)載體，努力創(chuàng)設(shè)扎實(shí)有效的校本研訓(xùn)方式，切實(shí)提高教師素質(zhì);大力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加大對(duì)課題研究、校本課程開(kāi)發(fā)，引領(lǐng)全體教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
3、立足農(nóng)村辦有特色學(xué)校。學(xué)校特色是學(xué)校特性的體現(xiàn)，是一所學(xué)校區(qū)別于其它學(xué)校的顯著標(biāo)志;同時(shí)，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的個(gè)性體現(xiàn)。作為農(nóng)村學(xué)校，必須立足農(nóng)村實(shí)際，有效發(fā)揮農(nóng)村豐富資源，辦適合有農(nóng)村特色的學(xué)校。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
9月6日——9月9日，我參加了重慶市學(xué)前教育教師專(zhuān)業(yè)技能的“影子培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。幾天里，我有幸得到了渝中區(qū)市級(jí)示范園——景德幼兒園陽(yáng)園長(zhǎng)的一對(duì)一指導(dǎo)，從如何設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng);如何根據(jù)《綱要》，抓住關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)課;如何對(duì)一個(gè)半日活動(dòng)進(jìn)行觀察等一系列學(xué)習(xí)中，讓我感知了最新穎實(shí)用的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到幼兒教師職業(yè)是一種要求從業(yè)者具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和修養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)。要走出當(dāng)前社會(huì)認(rèn)同度較低的困境，最關(guān)鍵的是不斷提高幼兒教師自身的專(zhuān)業(yè)水平，依靠較高的教育教學(xué)水平、教育效果和令人信服的教育質(zhì)量，使教師成為訓(xùn)練有素的不可替代的專(zhuān)業(yè)人員，使幼兒教師職業(yè)成為受人尊敬的職業(yè)。幼兒素質(zhì)是民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才，就必須有高素質(zhì)的教師。沒(méi)有教師的質(zhì)量就沒(méi)有教育的質(zhì)量，也就沒(méi)有幼兒良好的素質(zhì)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自身的不足，將從以下方面努力去完善自己：
1、熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。在平時(shí)工作中，力爭(zhēng)做到一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。有高度的社會(huì)責(zé)任心，關(guān)心耐心照顧每個(gè)幼兒，尊重幼兒和對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，對(duì)待工作要有自覺(jué)性和責(zé)任感。
2、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段從“網(wǎng)”上獲取廣泛的信息，開(kāi)闊視野，豐富教學(xué)，努力提高專(zhuān)業(yè)技能。不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。
3、更新教育觀念，做到了解幼兒，注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展。信任幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性。關(guān)心每個(gè)幼兒讓他們的身心都獲得最大程度的發(fā)展。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)老師的`引領(lǐng)、幫助下，我在思想和技能上都有一定的收獲，我將把我所學(xué)靈活地運(yùn)用到以后的工作中，爭(zhēng)取做新時(shí)期合格的幼教人。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
道是中國(guó)古代哲學(xué)的重要范疇，既用以說(shuō)明世界的本原、規(guī)律或原理，又指法則、方法和路徑。“道法自然”是指人們做事要遵循事物自身發(fā)展的規(guī)律。
教育作為國(guó)家和民族進(jìn)步的基石，關(guān)乎國(guó)計(jì)民生。然而當(dāng)今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣!當(dāng)前的傳統(tǒng)課堂成了教師上學(xué)獨(dú)角戲的指導(dǎo)舞臺(tái)，教師滿(mǎn)足于知識(shí)的單向傳輸，成了知識(shí)的化身、真理的代言人;學(xué)生被當(dāng)成了知識(shí)的容器、應(yīng)試的機(jī)器。于是有識(shí)之士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊：“構(gòu)建生命課堂。用通俗的話(huà)說(shuō)，就是使知識(shí)恢復(fù)到鮮活狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關(guān)，使它呈現(xiàn)出生命態(tài)?！闭腔谝晃唤逃叩腵良知，我們一行七人帶著“迷?！碧ど狭税不?***學(xué)校的尋道之旅。師道--教師完成華麗轉(zhuǎn)身，變身為課堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)控者、參與者和引導(dǎo)者。教室里沒(méi)有講臺(tái)，更沒(méi)有高出地面的講壇。這種不設(shè)講臺(tái)的無(wú)教學(xué)空間從形式上剝奪了教師專(zhuān)門(mén)說(shuō)教的權(quán)力，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學(xué)生學(xué)生過(guò)程中的引導(dǎo)者、發(fā)現(xiàn)者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的、平等的、民主的。學(xué)道--學(xué)生依托導(dǎo)學(xué)案，自主完成預(yù)習(xí)、合作、展示三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)收被動(dòng)變主動(dòng)，由知識(shí)到方法，由結(jié)果到過(guò)程的根本變化。自研自探環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)涵，它是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身需要，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)。合作探究環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)互動(dòng)性、分享性。課堂執(zhí)行一般分為兩步。第一步，組內(nèi)交流自讀、自探、自研、自悟的成果，相互質(zhì)疑釋疑，學(xué)生充分“互補(bǔ)共享”。第二步，組內(nèi)研討教師提供的體驗(yàn)性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，開(kāi)展拓、挖、思、悟，進(jìn)而形成能代表本組最高水平的展示方案。展示提升環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動(dòng)合作，競(jìng)評(píng)互享的集中體現(xiàn)，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展現(xiàn)。課堂有了展示的繁難問(wèn)題，有了展示的獨(dú)特想法，有了展示新鮮見(jiàn)解，學(xué)生或認(rèn)同吸收，或選擇性完善，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，大連市以其獨(dú)特的氛圍和文化成為了諸多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的理想場(chǎng)所，吸引了大批希望通過(guò)培訓(xùn)提升自己的人們。而在這其中，大連影子培訓(xùn)無(wú)疑以其獨(dú)特的教學(xué)理念和方法備受矚目。作為一名曾經(jīng)參加過(guò)大連影子培訓(xùn)的學(xué)員，我深感受益匪淺。以下是我個(gè)人的一些心得和體會(huì)。
首先，我覺(jué)得大連影子培訓(xùn)給予了我前所未有的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，我常常會(huì)遇到因?yàn)槿狈?dòng)力而效率低下的情況。但是，大連影子培訓(xùn)注重激發(fā)個(gè)人內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)和制定個(gè)人計(jì)劃來(lái)推動(dòng)學(xué)員積極學(xué)習(xí)。每一次培訓(xùn)課程都會(huì)對(duì)我樹(shù)立一個(gè)具體的目標(biāo)，并為之制定一個(gè)可行的計(jì)劃。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式讓我充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，每一天都充滿(mǎn)了期待。
其次，大連影子培訓(xùn)注重提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在課堂上，我學(xué)到了很多與團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的知識(shí)和技巧。培訓(xùn)師通過(guò)教授案例分析和實(shí)踐操作等形式，深入淺出地傳授了與領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作有關(guān)的理論和方法。我通過(guò)模擬演練和實(shí)踐活動(dòng)的方式不斷鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，并學(xué)會(huì)了如何與他人合作和溝通。這對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)的團(tuán)隊(duì)工作都有著極大的幫助。
此外，大連影子培訓(xùn)課程在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)用性和應(yīng)用性。與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，大連影子培訓(xùn)更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在課程中，培訓(xùn)師會(huì)通過(guò)案例分析、角色扮演和實(shí)際操作等方式培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。培訓(xùn)師不僅會(huì)給出答案，更注重培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和判斷能力。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式讓我感受到了學(xué)習(xí)成果的實(shí)際價(jià)值，使我在工作和生活中能夠更加自信和從容地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
此外，大連影子培訓(xùn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)也給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)師都是經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)力雄厚的專(zhuān)業(yè)人才，他們不僅掌握著豐富的培訓(xùn)知識(shí)和教學(xué)技巧，更能夠與學(xué)員建立起良好的互動(dòng)與溝通。培訓(xùn)師們總是鼓勵(lì)我們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提供針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。他們與我們的互動(dòng)不僅讓我們?cè)谡n堂上學(xué)到了很多有用的知識(shí)，更增強(qiáng)了我們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此同時(shí)，大連影子培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)還會(huì)定期組織一些專(zhuān)題講座和討論會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家來(lái)與我們分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。這不僅開(kāi)闊了我的視野，還使我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
總之，大連影子培訓(xùn)無(wú)疑是我個(gè)人職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)提升的重要階段。通過(guò)參加大連影子培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能，也培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，我也從中認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。我相信，在未來(lái)的工作和生活中，這些學(xué)到的東西將是我前進(jìn)的動(dòng)力和支持。感謝大連影子培訓(xùn)帶給我的一切，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
大連影子培訓(xùn)是近年來(lái)備受關(guān)注的一種培訓(xùn)方式，我有幸參加了其中的一次培訓(xùn)，深感受益良多。在影子培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)觀察和模仿優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員工作，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的表現(xiàn)，從而提高自身能力和水平。通過(guò)此次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了眼界，提升了自己的技能，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：借鑒先進(jìn)團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)
大連影子培訓(xùn)的核心就是通過(guò)觀察和模仿優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員的工作方法，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在培訓(xùn)過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)觀察到許多優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員的工作方式，如溝通協(xié)作、問(wèn)題解決和決策等。通過(guò)觀察他們的表現(xiàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及如何更好地與他人合作。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)我個(gè)人職業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)和啟發(fā)。
第三段：不斷調(diào)整改進(jìn)自己的表現(xiàn)
在影子培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的工作方式，還在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的表現(xiàn)。觀察他人的表現(xiàn)后，我會(huì)進(jìn)行反思并制定改進(jìn)計(jì)劃，然后實(shí)踐并不斷調(diào)整。這個(gè)過(guò)程并不容易，但是通過(guò)不斷地實(shí)踐和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)有了顯著的提高。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)到了如何在實(shí)踐中得到成長(zhǎng)，如何將觀察和模仿轉(zhuǎn)化為自己的真實(shí)表現(xiàn)。
第四段：提高能力和水平
大連影子培訓(xùn)是一種非常有針對(duì)性的培訓(xùn)方式，可以有效地提高個(gè)人能力和水平。在培訓(xùn)中，我通過(guò)觀察他人的工作方式，切身體驗(yàn)到了一種高效和優(yōu)秀的工作狀態(tài)，這種狀態(tài)激勵(lì)著我不斷追求更高的目標(biāo)。通過(guò)實(shí)踐和調(diào)整，我的工作能力得到了顯著的提高，不管是在溝通協(xié)作能力，還是在問(wèn)題解決和決策能力方面，都有了明顯的提升。
第五段：影子培訓(xùn)的價(jià)值和意義
大連影子培訓(xùn)以其獨(dú)特的方式，有效地提高了參與者的工作能力和水平。通過(guò)觀察和模仿優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員的工作方式，我們可以了解到他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧，從而更好地指導(dǎo)自己的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的表現(xiàn)，我們能夠在實(shí)踐中得到真正的成長(zhǎng)。影子培訓(xùn)的價(jià)值和意義不僅在于提高個(gè)人能力和水平，更在于激發(fā)我們追求卓越的動(dòng)力，推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)和組織發(fā)展。
總結(jié)：參加大連影子培訓(xùn)是一個(gè)寶貴的經(jīng)歷，不僅開(kāi)闊了我的視野，提升了自身能力，還讓我領(lǐng)悟到了觀察和模仿的價(jià)值和意義。通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的表現(xiàn)，我在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。大連影子培訓(xùn)的價(jià)值和意義不僅在于提高個(gè)人能力和水平，更在于激發(fā)我們追求卓越的動(dòng)力，推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)和組織發(fā)展。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
5月19、20日，我們?cè)趯氹u市第一中學(xué)和金陵中學(xué)做“影子教師”學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。我們一組有葉穎、朱麗、宋榮、王建平等十三人。雖然辛苦，但我們也覺(jué)得很值得，因?yàn)闄C(jī)會(huì)來(lái)之不易。在這兩所學(xué)校中有王瑜、王惠玲、王烈娥、高燕四位老師做我們的指導(dǎo)老師，我們聆聽(tīng)了老師的課堂教學(xué)參加了保一中的英語(yǔ)教研活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)親身經(jīng)歷了這兩所學(xué)校的教學(xué)生活，跟班目睹了教師的上課，親自感受了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，感觸頗深。一是課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合的新教學(xué)理念，教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂(lè)；二是活動(dòng)豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示，教師更注重導(dǎo)向，班級(jí)管理更有創(chuàng)意，更具活力。我在以后的教學(xué)工作應(yīng)該從以下幾方面做起。
（一）更新教育觀念，端正自身思想。我要更加熱愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻不忘記自己的使命，忠于教育事業(yè)。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨無(wú)悔。
（二）關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種關(guān)愛(ài)，應(yīng)該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友，這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，在各方面給予關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)影子學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的.每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
（三）要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。我將不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。強(qiáng)化“自育”意識(shí)，勤學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。
我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以教師師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生在和諧、融洽的氛圍在獲得知識(shí)，在自主、合作探究中得到真知。
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影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
金秋十月，景色迷人。我們27名影子教師齊聚省國(guó)培基地?！嗌叫W(xué)進(jìn)行為期九天的實(shí)踐研修活動(dòng)。燕山小學(xué)創(chuàng)建于 989年，學(xué)校以"實(shí)驗(yàn)立校，改革圖存"為辦學(xué)思路，是長(zhǎng)沙市首批六所規(guī)范化學(xué)校之一、國(guó)家重點(diǎn)課題協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)源地和省級(jí)紅領(lǐng)巾示范學(xué)校。
此次培訓(xùn)活動(dòng)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，程翊校長(zhǎng)親自組織了見(jiàn)面歡迎會(huì)，代表燕山小學(xué)全體師生對(duì)影子教師到來(lái)表示熱烈歡迎。隨后教研主任姚攀組織我們觀看了校園宣傳片，介紹學(xué)校的基本情況及校園文化。并具體安排了教育教學(xué)講座、"燕山杯"教學(xué)競(jìng)賽、燕山與育英、育才學(xué)校語(yǔ)數(shù)聯(lián)誼課堂觀摩、學(xué)校語(yǔ)數(shù)骨干教師課堂展示、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等多形式、高質(zhì)量的交流活動(dòng)。姚主任希望在這次活動(dòng)中大家能相互學(xué)習(xí)交流，合理利用雙方教育教學(xué)資源，努力提高雙方教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，使課堂教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、教育科研能力、自我學(xué)習(xí)的能力得到提升。面對(duì)這個(gè)大好的機(jī)會(huì)，我不敢有絲毫懈怠，抓緊每一分鐘，努力學(xué)習(xí)和思考，九天的培訓(xùn)猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
"以生為本"是新一輪課改的核心理念，在教學(xué)中教師必須學(xué)會(huì)淡化自我，以學(xué)生的思維方式上課，從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，以學(xué)定教。這些天，聽(tīng)了數(shù)學(xué)課、綜合課共十多節(jié)，無(wú)一不感到燕山小學(xué)教師尊重學(xué)生發(fā)展，一切以學(xué)生為中心，一切為學(xué)生著想。在教學(xué)中不僅做到"腦中有綱""胸中有案""心中有愛(ài)""手中有法",還做到了"心中有生""心中有人".這樣的課堂不是"滿(mǎn)堂灌",也不是"填鴨子",更不會(huì)讓學(xué)生陷入"題海".
數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)湯婷執(zhí)教的《平行四邊形的面積》給人耳目一新的感覺(jué)，在課始她一改往常老師們的常規(guī)設(shè)計(jì)，不是先復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形面積公式，再引導(dǎo)學(xué)生將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形推導(dǎo)出公式，而是讓學(xué)生直接猜想平行四邊形的面積公式，當(dāng)出現(xiàn)三種不同的猜想時(shí)，老師并不著急，而是讓學(xué)生小組合作進(jìn)行驗(yàn)證，課中生與生、師與生積極互動(dòng)，氣氛相當(dāng)活躍。在這個(gè)過(guò)程中，既有資源的生成，又有過(guò)程狀態(tài)生成，面積公式的推導(dǎo)水到渠成。這樣的課可謂豐實(shí)。
第三天下午，燕山小學(xué)和育才小學(xué)的教研聯(lián)誼活動(dòng)在燕山小學(xué)的梯形教室展開(kāi)。芙蓉區(qū)教研員殷蓉老師和育才小學(xué)的教研主任戴蓉老師親臨指導(dǎo)。兩校數(shù)學(xué)組全組成員積極參與。
第一節(jié)課是燕山小學(xué)戴晚香老師執(zhí)教的三年級(jí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》。戴老師整節(jié)課教學(xué)思路清晰，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。練習(xí)形式新穎，層次性強(qiáng)，有梯度，給不同層次學(xué)生都有練習(xí)機(jī)會(huì)，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
第二節(jié)課是育才小學(xué)荀耀勝老師執(zhí)教的四年級(jí)《筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法》。荀老師從筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法引入，引導(dǎo)學(xué)生自主探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，充分利用課堂的每一分鐘，學(xué)生積極性高、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
課后老師們暢所欲言，積極評(píng)課，并根據(jù)自己對(duì)教材的思考提出疑惑和想法，氣氛非常熱烈。教研員殷蓉老師對(duì)兩位授課老師提出高度贊揚(yáng)，同時(shí)針對(duì)課堂提出了寶貴的建議，例如在教學(xué)中如何更好的利用情景來(lái)教學(xué)，練習(xí)如何設(shè)計(jì)，如何確定每節(jié)課的起點(diǎn)等等。這些建議讓老師們受益匪淺。殷蓉教研員說(shuō)"好課無(wú)須完美，更無(wú)須追求華而不實(shí)的形式，我們提倡扎實(shí)、樸實(shí)的課堂教學(xué)。"燕山的教師在教學(xué)中力求做到心中要有學(xué)生，形成人人思考、個(gè)個(gè)參與討論的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一塊石頭上看到風(fēng)景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)奧秘，這是一種難得的境界?；顒?dòng)后，我們與數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)交流，她說(shuō)，這種扎實(shí)的教研活動(dòng)學(xué)校定期開(kāi)展，老師們?cè)谶@樣的教研氛圍中，也成長(zhǎng)得特別快。
燕山小學(xué)的社團(tuán)課程處處體現(xiàn)著個(gè)性發(fā)展、多元成才的辦團(tuán)理念，開(kāi)設(shè)了快樂(lè)閱讀、美術(shù)長(zhǎng)廊、美食健康、網(wǎng)上沖浪、百靈樂(lè)隊(duì)、定向越野、花樣紙藝等38個(gè)社團(tuán)，每周三下午的第三節(jié)課，各班級(jí)的社團(tuán)活動(dòng)都熱烈而有序地開(kāi)展。
我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)、教研主任的陪同下走進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)教室，觀看豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。王蓉主任還向來(lái)訪(fǎng)客人介紹了學(xué)校各社團(tuán)的特點(diǎn)和情況，就"如何開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)"做了詳細(xì)說(shuō)明。愉悅的社團(tuán)活動(dòng)氛圍、靈活多樣的教學(xué)形式，充滿(mǎn)自主發(fā)展、自我能力提升的課程模式，給大家留下了深刻的印象。"燕山杯"綜合課賽課活動(dòng)也讓人大開(kāi)眼界，可以說(shuō)是社團(tuán)活動(dòng)的展示和延伸。課堂中學(xué)生出色的表現(xiàn)令在座的老師由衷的贊嘆。
"影子教師"培訓(xùn)雖已順利結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無(wú)止境，身為一名教師，必須不斷地學(xué)習(xí)中、教學(xué)中反思自己。我會(huì)將學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回自己學(xué)校，運(yùn)用于實(shí)踐，服務(wù)于我的課堂、我的孩子們。國(guó)培，將會(huì)成為我在教學(xué)之路揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的動(dòng)力和信心！
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
通過(guò)這次的影子培訓(xùn)，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。下面是本站小編為大家收集整理的影子。
歡迎大家閱讀。
4月15日到4月19日，我有幸去寶雞高新第一小學(xué)參加了為期一周的影子教師研修學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。在高新一小，我們3名影子老師受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
如下：
一、高度團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。
這幾天的學(xué)習(xí)中，每天都可以看到郭校長(zhǎng)的身影，早到晚回，隨時(shí)聽(tīng)課，隨時(shí)參加教研會(huì)，面容和藹，意見(jiàn)中肯且不拖泥帶水。學(xué)校日常事務(wù)有條不紊，領(lǐng)導(dǎo)班子和諧共謀發(fā)展。
二、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍。
我的指導(dǎo)老師張文英老師為使我學(xué)有所得，她精心擬定了影子。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在這短短的5天里給我安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習(xí)期間理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)注重提高學(xué)生素養(yǎng)。讓我記憶猶新的是教導(dǎo)主任趙麗君老師的一節(jié)思品與社會(huì)課這節(jié)課充分顯示出了趙老師淵博的知識(shí)多樣化的教學(xué)方式扎實(shí)的教學(xué)基本功不愧是省級(jí)教育能手。
三、多才多藝的一小學(xué)子。
我們這一周參加的活動(dòng)比較多，禮拜一下午看了一場(chǎng)電影(跑出一片藍(lán)天)，聽(tīng)了一段廣播(爭(zhēng)當(dāng)小舵手)，禮拜二下午參加了四年級(jí)的好書(shū)推薦會(huì)以及一至三年級(jí)的體育達(dá)人秀，禮拜三下午參加的是六年級(jí)的讀書(shū)演講賽以及四至六年級(jí)的體育達(dá)人秀節(jié)目，禮拜四早上體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式下午及禮拜五是運(yùn)動(dòng)會(huì)。我感覺(jué)學(xué)生排練活動(dòng)沒(méi)有占據(jù)太多時(shí)間，均是先一天布置任務(wù)第二天就實(shí)施，但學(xué)生自己組織很好，不需要老師操太多的心。
四、潤(rùn)澤心田的校園文化。
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是高新一小卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。周一是學(xué)校升旗的日子，護(hù)旗隊(duì)，鼓號(hào)隊(duì)莊嚴(yán)壯觀。(本文出自范文先.生網(wǎng))學(xué)生一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅整齊行禮，連一年級(jí)的新同學(xué)也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手?是說(shuō)教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在高新一小周一早上升國(guó)旗的時(shí)候，在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
五、負(fù)責(zé)重視的義工家長(zhǎng)。
再搞每一次大型活動(dòng)時(shí)都能看到一些陌生身影在校園活動(dòng)，我有些納悶，怎么會(huì)有閑雜人?后來(lái)一問(wèn)才知道是家長(zhǎng)義工，他們義務(wù)來(lái)幫助學(xué)校搞后勤服務(wù)，不但是這些，他們還很關(guān)心子女的學(xué)習(xí)每天都會(huì)詢(xún)問(wèn)科任教師學(xué)生的在校情況及作業(yè)完成情況，和咱們的家長(zhǎng)一比，簡(jiǎn)直是天上地下。
本次影子研修學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿(mǎn)足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!總之，這次學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。感謝酒小和高一小給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝指導(dǎo)老師--張文英老師。
根據(jù)區(qū)教育局的安排，有幸參加了市局教師教育科組織的農(nóng)村中心小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，通過(guò)十天的參觀、學(xué)習(xí)與交流，學(xué)到很多先進(jìn)的教育理念，以及先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單體會(huì)如下：
一、總體感悟。
1、教育教學(xué)管理全面而嚴(yán)格。市直幾個(gè)學(xué)校學(xué)生、教師多，管理卻顯得井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是站路隊(duì)放學(xué)，都排隊(duì)有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學(xué)校教育的全面性。感受頗深的是金海岸小學(xué)的教師侯課制度、學(xué)生升旗儀式等，體現(xiàn)了管理的規(guī)范。
2、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課改理念給我許多新的思考。
作為市直的四所名校，一個(gè)共同的特點(diǎn)是落實(shí)課改其特色鮮明，追求學(xué)生的面發(fā)展。金海岸小學(xué)的每一名教師在承擔(dān)國(guó)家或地方課程的同時(shí)，根據(jù)自身特長(zhǎng)申報(bào)開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課程，每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家和地方規(guī)定學(xué)習(xí)課程之外必修一門(mén)校本課程、選修一門(mén)校本課程，開(kāi)發(fā)了20多門(mén)校本課程可供學(xué)生選修。新?tīng)I(yíng)小學(xué)的辦學(xué)理念是“讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)”，辦學(xué)宗旨是“安全節(jié)約、陽(yáng)光和美、文明創(chuàng)新”，相約“一三五”促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，校本課程1+1，校本課程的開(kāi)發(fā)豐富全面，很有特色。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技館、黨史館給我留下了深刻印象。市實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持“文化引領(lǐng)鑄?；?，內(nèi)涵發(fā)展強(qiáng)校體”的辦學(xué)理念，恪守“進(jìn)德、勵(lì)勤”的核心理念和“勤勉協(xié)作、踏實(shí)進(jìn)取”的學(xué)校精神，秉承“奠基人生基石、構(gòu)筑發(fā)展平臺(tái)”的辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立足、改革驅(qū)動(dòng)、開(kāi)放提升”的辦學(xué)策略，深入每位師生，確實(shí)值得認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。
3、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、秩序井然的校園風(fēng)貌令我思考。
秩序井然有序的校園風(fēng)貌，顯示了其管理機(jī)制、管理模式的科學(xué)高效，這讓我更加深刻體會(huì)到“謀事在人”真正含義，“統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、工作有序”。所以，把好用人關(guān)、提高自覺(jué)性、調(diào)動(dòng)積極性應(yīng)是我接下來(lái)必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。
二、體會(huì)。
1、一名稱(chēng)職的校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。
校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。
校長(zhǎng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
2、必須重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。有名師學(xué)校才可能成為名校，學(xué)校必須重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持以校為本，以教師發(fā)展為本，從實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;豐富校本研訓(xùn)載體，努力創(chuàng)設(shè)扎實(shí)有效的校本研訓(xùn)方式，切實(shí)提高教師素質(zhì);大力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加大對(duì)課題研究、校本課程開(kāi)發(fā)，引領(lǐng)全體教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。(面試網(wǎng))。
3、立足農(nóng)村辦有特色學(xué)校。學(xué)校特色是學(xué)校特性的體現(xiàn)，是一所學(xué)校區(qū)別于其它學(xué)校的顯著標(biāo)志;同時(shí)，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的個(gè)性體現(xiàn)。作為農(nóng)村學(xué)校，必須立足農(nóng)村實(shí)際，有效發(fā)揮農(nóng)村豐富資源，辦適合有農(nóng)村特色的學(xué)校。
影子學(xué)習(xí)是我們這次國(guó)培項(xiàng)目中比一個(gè)必要的環(huán)節(jié)，這次“影子學(xué)習(xí)”的學(xué)校有漢一中(實(shí)驗(yàn)中學(xué))、四中、六中、八中和龍崗中學(xué)，這幾所學(xué)校在漢中市是在教學(xué)的各個(gè)方面非常出色的學(xué)校，當(dāng)我知道“影子學(xué)習(xí)”我被分配到了龍崗中學(xué)，我心中的高興與激動(dòng)真地?zé)o法用言語(yǔ)與表達(dá)。今天是我們影子學(xué)習(xí)的第一天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情開(kāi)始了我的“影子學(xué)習(xí)”，剛到龍崗學(xué)校，教學(xué)樓就給我留下了很深的印象，其顏色是橙色、白色和藍(lán)色相間的，非常鮮艷，這讓我馬上想起了幼兒園，整個(gè)學(xué)校給人一種放松、快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的感覺(jué)。
天上淅淅瀝瀝下著小雨，清新的空氣中透著絲絲涼意，讓人不時(shí)打個(gè)冷顫，可我的心中暖暖的，我們一行8個(gè)人受到了龍崗中學(xué)校長(zhǎng)助理何建新老師的熱情迎接，何建新老師之前在陜西理工學(xué)院給我們做了一次關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的報(bào)告，當(dāng)時(shí)我就非常崇拜他，心中想：什么時(shí)候能夠與何老師facetoface交流一下，我肯定會(huì)有一種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，這次的龍崗中學(xué)“影子學(xué)習(xí)”讓我真切地得到了這次機(jī)會(huì)。
何老師把我們帶到了會(huì)議室，會(huì)議室里邊已經(jīng)能有我們的指導(dǎo)老師在里邊等待我們了，雙方進(jìn)行了。
自我介紹。
以后，就開(kāi)始分指導(dǎo)老師與學(xué)員，我的指導(dǎo)老師姓張名佳，我叫張金佳，我們的名字僅一字之差，何老師介紹說(shuō)張佳老師是西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)的，我們竟然是校友，之后再知我們竟然同歲，真是太有緣分了，我心想：我一定要珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，跟著張佳老師好好學(xué)習(xí)，和張老師是師生，是同事，更是朋友。閑暇之余，在龍崗校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到處都可以看見(jiàn)激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生的標(biāo)語(yǔ)，濃厚的校園文化深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心深處。每個(gè)班級(jí)教室外面都有自己學(xué)生制作的墻報(bào)，非常漂亮，非常有教育意義，學(xué)生對(duì)這個(gè)墻報(bào)的制作非常用心，很容易看出來(lái)，他們制作這個(gè)墻報(bào)是多么得用心，看得出學(xué)校非常注重學(xué)生的能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，這就令我非常地震撼與激動(dòng)。
午飯時(shí)間，龍崗的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)助理以及胡柏林主任熱情的款待了我們理工學(xué)院成教院的周院長(zhǎng)、鄧科長(zhǎng)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的周院長(zhǎng)以及我們參加國(guó)培的8位學(xué)員，我心中的感激真是無(wú)以言表。一句話(huà)：認(rèn)真謙虛學(xué)習(xí)，回報(bào)陜西理工學(xué)院成教院給了我這次來(lái)龍崗的機(jī)會(huì)，感謝省國(guó)培，感謝我們澄城縣教育局，感謝我們學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
最近，我有幸參與了一項(xiàng)名為“影子培訓(xùn)教師”的工作。這種培訓(xùn)方式通過(guò)將新教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行配對(duì)，讓新教師在老師的指導(dǎo)下實(shí)際參與教學(xué)，學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和課堂管理等方面的知識(shí)和技能。這個(gè)過(guò)程讓我深有體會(huì)，下面我將和大家分享我在這個(gè)過(guò)程中的收獲與感悟。
第一段：體驗(yàn)培訓(xùn)全過(guò)程的利與弊。
參與影子培訓(xùn)教師項(xiàng)目，與那些具備多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師共事，不僅可以通過(guò)觀摩和學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力和水平，還能在與老師的互動(dòng)中加深對(duì)課堂管理、學(xué)生行為的理解，有效地應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)情況。然而，一開(kāi)始參與影子培訓(xùn)教師項(xiàng)目時(shí)，我感到極度的壓力和緊張，怕出錯(cuò)、怕被老師指出不足。但是，隨著時(shí)間的推移，我逐漸克服了這些壓力和緊張，并感到這種培訓(xùn)方式真正能夠讓我從實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。
第二段：觀摩與學(xué)習(xí)。
在與老師合作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)觀摩是最快捷的學(xué)習(xí)方法之一。通過(guò)觀摩老師的課程，我學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)與技巧。比如，老師在上課前會(huì)精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)活動(dòng)，并善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與。同時(shí)，我還學(xué)到了如何平衡對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注度，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求制定不同的教學(xué)計(jì)劃。這些都是我在影子培訓(xùn)教師之前所沒(méi)有想到的。
第三段：與學(xué)生的互動(dòng)改變了我的教學(xué)方式。
在與學(xué)生的互動(dòng)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，有著自己的興趣和需求。因此，我開(kāi)始調(diào)整和改變自己的教學(xué)方式，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的想法和需求，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。這種個(gè)性化的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。影子培訓(xùn)教師項(xiàng)目給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我與學(xué)生們建立了更緊密的聯(lián)系。
第四段：培訓(xùn)的觸動(dòng)。
通過(guò)這次影子培訓(xùn)教師項(xiàng)目，我不僅學(xué)到了教學(xué)的技巧和方法，還收獲了對(duì)于教育本質(zhì)的思考。我發(fā)現(xiàn)教師不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳遞者，更是一個(gè)引導(dǎo)者、啟發(fā)者。在課堂上，我積極關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到因材施教。我認(rèn)為，教師的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)影子培訓(xùn)教師項(xiàng)目，我不僅培養(yǎng)了自己的教學(xué)能力，還開(kāi)拓了自己的思維方式。在這個(gè)過(guò)程中，我了解到教師需要不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和提升自己，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)與提高，成為一名更好的教師，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，影子培訓(xùn)教師項(xiàng)目讓我受益匪淺，不僅提升了我的教學(xué)能力，也讓我從更深刻的角度理解了教育的重要性。這種培訓(xùn)方式為新教師提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐與學(xué)習(xí)，迅速獲得教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，并從中更好地去發(fā)展自己。我相信，隨著影子培訓(xùn)教師項(xiàng)目的不斷發(fā)展和完善，將有越來(lái)越多的教師從中受益，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
10月28日至11月10日，我有幸參加了河北省教育廳組織的河北省首屆影子校長(zhǎng)培訓(xùn)工作，參加這次培訓(xùn)的有來(lái)自十幾個(gè)地市的小學(xué)、初中、高中校長(zhǎng)30人，培訓(xùn)共分為三個(gè)階段，10月29日和10月30日在河北省人口教育培訓(xùn)中心進(jìn)行集中培訓(xùn)，10月31日至11月8日，在河北師范大學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行基地校學(xué)習(xí)，11月9日在人口教育培訓(xùn)中心匯報(bào)交流，10日返程。整個(gè)培訓(xùn)安排緊湊、任務(wù)明確、措施得力，人雖然很累但收獲頗豐。下面向老師們做以匯報(bào)：
一、集中培訓(xùn)理念得以提升。
開(kāi)班前兩天領(lǐng)導(dǎo)們聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)我們進(jìn)行了集中培訓(xùn)，兩天時(shí)間共有五位專(zhuān)家講座，講座的主題從《學(xué)校整體規(guī)劃》到《校園文化建設(shè)》再到《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》，講座者有理論水平極高的大學(xué)講師，也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的基層校長(zhǎng)，因此為我們呈現(xiàn)的講座內(nèi)容既有強(qiáng)有力地理論詮釋、又有切實(shí)可行的具體措施，從全方位對(duì)我們進(jìn)行了針對(duì)性極強(qiáng)的引領(lǐng)，促使我們帶著新的理念、新的理解、新的思考重新審視學(xué)校工作，重新梳理工作思路，更有的放矢地解決學(xué)校實(shí)際問(wèn)題，更好地帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展進(jìn)步。
二、基地學(xué)校學(xué)習(xí)大開(kāi)眼界。
我們影子校長(zhǎng)30個(gè)人分為六個(gè)小組，我們這一組共四人，分別來(lái)自保定定州、廊坊香河、衡水市區(qū)、滄州青縣，我們這組很幸運(yùn)，來(lái)到師大附小進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，師大附小是一所河北省教育廳直屬的小學(xué)，主要招生對(duì)象是師大的子弟，通過(guò)和附小人的近距離接觸，感受到了他們的熱情、素養(yǎng)和水平。
(一)兩支隊(duì)伍素質(zhì)高。
領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍水平高。
學(xué)校的管理模式和我校相同，由校長(zhǎng)室、教學(xué)室、德育室，采用年級(jí)組管理模式。感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的水平是在和他們的接觸的每時(shí)每刻，感觸最深的是兩件事。
第一件事入校第一天劉校長(zhǎng)的工作介紹，感覺(jué)到了學(xué)校清晰的辦學(xué)思路和突出的辦學(xué)特色。我們了解到了學(xué)校的核心理念——以誠(chéng)育真、以人為本。學(xué)校緊緊抓住“誠(chéng)”和“真”兩個(gè)字，對(duì)師生進(jìn)行教育、管理，讓每一個(gè)成員都以誠(chéng)待人、以真待人;以真心關(guān)注每一個(gè)孩子、用愛(ài)心教好每一個(gè)孩子;力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子都擁有創(chuàng)意童年;讓每一位老師都智慧工作、快樂(lè)生活。辦學(xué)特色——小球特色。學(xué)校開(kāi)展的小球活動(dòng)有棒球，學(xué)校棒球隊(duì)在河北省內(nèi)無(wú)對(duì)手，多次去北京、日本參賽取得好成績(jī)。短式網(wǎng)球曾去香港、北京參加比賽，20全國(guó)少兒網(wǎng)球(短網(wǎng))比賽，獲男子團(tuán)體亞軍，男子a組單打冠軍。羽毛球——是一個(gè)美術(shù)老師帶隊(duì)，這個(gè)美術(shù)老師在石家莊羽毛球水平屬于頂級(jí)位置。(每一個(gè)人都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，來(lái)造福孩子。)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，學(xué)校建立了一直能進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)健康輔導(dǎo)”的團(tuán)隊(duì)——去香港、廣州、深圳進(jìn)行培訓(xùn)，然后給老師們、孩子們進(jìn)行培訓(xùn)。
第二件事就是學(xué)校的每一位領(lǐng)導(dǎo)都參與聽(tīng)課、研課活動(dòng)，每位領(lǐng)導(dǎo)在研課環(huán)節(jié)都會(huì)提出自己的意見(jiàn)和建議，每個(gè)人的發(fā)言都主題鮮明、思路明確、一針見(jiàn)血，每位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言整理出來(lái)都是一片小論文，從我們參加的這些教研活動(dòng)看，每位領(lǐng)導(dǎo)都可以稱(chēng)得上是某個(gè)學(xué)科的行家里手。
從這兩件事我就感覺(jué)到，附小的管理團(tuán)隊(duì)不但懂管理，更懂業(yè)務(wù)，既仰望星空、又腳踏實(shí)地，扎根學(xué)校實(shí)際、教師實(shí)際、學(xué)生實(shí)際是一支做“真教育”的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
教師隊(duì)伍素質(zhì)高。
對(duì)陌生人的態(tài)度。漫步校園看到的是老師們燦爛的笑臉，聽(tīng)到的是熱情的話(huà)語(yǔ)，感受到的是健康陽(yáng)光的精、氣、神。沒(méi)見(jiàn)到一個(gè)陌生的老師，都會(huì)主動(dòng)和我們打招呼，遇到困難主動(dòng)伸手幫助，沒(méi)有讓我們感覺(jué)到自己是一個(gè)外來(lái)者。
課堂上的表現(xiàn)。沐浴課堂感受到的是老師們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、深厚的業(yè)務(wù)功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及靈動(dòng)的教育智慧。
1、課堂很輕松。我們所聽(tīng)到的是他們學(xué)校每學(xué)期的常規(guī)研究課，9節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，涉及到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、隊(duì)會(huì)、書(shū)法8個(gè)學(xué)科，每節(jié)課感覺(jué)都很輕松，老師沒(méi)有手忙腳亂的趕時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有費(fèi)盡心思猜答案，課堂生成生動(dòng)、有趣。能感覺(jué)出老師們?cè)谡n前做了充分準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備有顯性的更有隱形的，顯性的就是對(duì)教材的深入研究和剖析、對(duì)學(xué)生的全面了解和分析;隱形的則是老師平時(shí)積累的深厚底蘊(yùn)，就如蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)中提到的那位每節(jié)課都準(zhǔn)備一生的老師。正是有了這種積累，附小的老師才有了教育的底氣和教育的勇氣，才能在課堂上旁征博引，給了學(xué)生潛移默化的熏陶，才能讓課堂真正靈動(dòng)起來(lái)。
比如：董文思老師的科學(xué)課，講的是《燕子南飛》，為了讓孩子們了解遷移的知識(shí)，董老師為孩子們準(zhǔn)備了17種不同的資料，并且為了讓孩子們能快速地在資料中獲取有效信息，她把資料中哪懂得語(yǔ)言都翻譯成了兒童能看懂的語(yǔ)言，我想這不是每位老師都能想到或做到的，這反映了老師“以學(xué)生為主體”的意識(shí)。
2、課堂很有趣。附小老師和學(xué)生的交流真誠(chéng)、順暢、輕松、自然，課堂生成多，教師解決的也巧妙，為課堂增光添彩不少。要達(dá)到這一點(diǎn)不是靠嘴上功夫能做到的，靠的是愛(ài)學(xué)生的意識(shí)和一顆包容的心。有一句話(huà)這樣說(shuō)到：教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。附小的老師做到了，因?yàn)樗麄冇芍缘膼?ài)孩子、真誠(chéng)的包容孩子，他們有著健康陽(yáng)光的心態(tài)，孩子在課堂上天真率直的發(fā)言體現(xiàn)出的童真童趣，以及孩子們那種具有廣度、深度和頻度的參與狀態(tài)，都充分說(shuō)明常態(tài)課上老師與學(xué)生是平等交流的狀態(tài)，給了學(xué)生充分展示的空間和時(shí)間。
比如：在三年級(jí)數(shù)學(xué)老師馮智慧講《可能性》一課時(shí)，課尾老師設(shè)計(jì)了一個(gè)犯人與法官等故事，孩子們奇思妙想了很多辦法，雖然有些不能解決問(wèn)題，但他們敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。三年級(jí)語(yǔ)文老師李麗芳老師的《花鐘》一課，也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，對(duì)待每一位學(xué)生的發(fā)言，李老師都笑臉相迎、鼓勵(lì)相向，孩子們雖然有些發(fā)言和前面的孩子有重復(fù)，但卻都能有勇氣、有能力去表達(dá)。
業(yè)余愛(ài)好廣泛。
附小的老師很多人都有著廣發(fā)的業(yè)余愛(ài)好，甚至于把自己的愛(ài)好變成了一技之長(zhǎng)，輻射到了學(xué)生和工作。比如教美術(shù)的小劉老師就帶著學(xué)校的羽毛球隊(duì)取得了優(yōu)異的成績(jī);黨委李書(shū)記業(yè)余玩兒石頭，玩出了名堂，在學(xué)?？萍脊?jié)舉行了名為“中華好石頭”的展覽;體育老師唐保民愛(ài)好書(shū)法，在國(guó)家強(qiáng)調(diào)書(shū)法進(jìn)課堂之時(shí)，成為一名書(shū)法老師等等。
不論是課上還是課下，附小老師的這些表現(xiàn)都體現(xiàn)了他們的整體高素質(zhì)，這種素質(zhì)有他們本身接受的教育起點(diǎn)高的原因，再有最大一方面的原因是，老師們后天的勤奮積累和不斷進(jìn)取，我們學(xué)校也有很多多才多藝的老師，我希望你們能把自己的愛(ài)好和興趣發(fā)揚(yáng)程你們的一技之長(zhǎng)，既愉悅內(nèi)心，也造福一方兒童。
(二)校本教研思路新。
全校同學(xué)科的大教研參加了兩次，一次是語(yǔ)文、一次是數(shù)學(xué)，兩次教研的模式和我們的教研模式基本相同，都是以課例為載體，大家結(jié)合這節(jié)課進(jìn)行深入地剖析、研究?，F(xiàn)有主持人主持，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的目的，再由做課人說(shuō)課的設(shè)計(jì)意圖并進(jìn)行反思，然后同頭老師發(fā)言，再有其他年級(jí)組的老師發(fā)言，然后各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表意見(jiàn)。程序和我們一致，但再感受細(xì)節(jié)就發(fā)現(xiàn)了差距。
首先每各年級(jí)每個(gè)學(xué)科在學(xué)期初都會(huì)制定本組的教研主題，這個(gè)主題是在整個(gè)學(xué)科的本學(xué)期研究主題之下，不要太大、太籠統(tǒng)，要有研究的點(diǎn)可抓。然后主持人、做課人、同年級(jí)、不同年級(jí)的老師都要圍繞著這個(gè)主題去發(fā)言，并且各個(gè)年級(jí)在觀課之前，都是帶著不同的問(wèn)題、以不同的視角去觀課的，發(fā)言時(shí)要有針對(duì)性地就這一點(diǎn)深入剖析。
比如：三年級(jí)語(yǔ)文課例《花鐘》，整個(gè)學(xué)校的語(yǔ)文研究主題為“讀寫(xiě)結(jié)合”，三年級(jí)語(yǔ)文組的研究課題是“吸收運(yùn)用文本語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練”李麗芳老師的這節(jié)課就緊緊抓住這一研究重點(diǎn)，讓孩子們感受文本中語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，以及“運(yùn)用不同句式表達(dá)”的方法。一開(kāi)課，老師就用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把文章第三段引出，讓孩子們通過(guò)“大約”、“左右”、“前后”等模糊語(yǔ)言感受作者語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，然后過(guò)渡到第一段，讓孩子們感受作者描寫(xiě)每一種花開(kāi)放式不同的表達(dá)方式，通過(guò)改寫(xiě)、看圖片創(chuàng)編等形式訓(xùn)練孩子的表達(dá)。然后利用要想讓許多種花在同一時(shí)刻開(kāi)放、為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)小花園，你想讓什么花開(kāi)就讓什么花開(kāi)等情境，來(lái)幫助孩子們實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練。整節(jié)課干凈利落、目標(biāo)明確，沒(méi)有我們一些作文課的面面俱到但又面面不到的痕跡，我覺(jué)得對(duì)我們有很大的啟發(fā)。
在說(shuō)課時(shí)，三年級(jí)組的每一位老師發(fā)言時(shí)都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)的分工，有從目標(biāo)確定方面的、閱讀訓(xùn)練方面的、有對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方面的、又教師教態(tài)方面的、還有學(xué)生表現(xiàn)方面的，每一個(gè)人的發(fā)言都有理論支撐、有思考深度，沒(méi)有人按稿子念，都是脫稿侃侃而談。其他年級(jí)在管課前，教學(xué)室分管主任給各年級(jí)分發(fā)了觀課主題，一年級(jí)是“以讀促說(shuō)做的怎么樣，層次性是如何體現(xiàn)的!”二年級(jí)是“文本在讀寫(xiě)結(jié)合中發(fā)揮了怎樣的作用!”，因?yàn)槊總€(gè)年級(jí)組觀課時(shí)都有了自己的側(cè)重點(diǎn)，所以在發(fā)言時(shí)針對(duì)性很強(qiáng)，能對(duì)其他年級(jí)起到一個(gè)引領(lǐng)作用，比我們每次的泛泛而談更有效果。
(三)常規(guī)工作效果實(shí)。
利用半天的時(shí)間，我們翻看了學(xué)校的重點(diǎn)檔案，從他們平時(shí)積累下來(lái)的檔案資料能夠看出，學(xué)校的工作規(guī)范化、精細(xì)化，從教師常規(guī)的評(píng)價(jià)、到青年教師的培養(yǎng)，從班隊(duì)考核量化到大型活動(dòng)的組織，一切工作有方案、有落實(shí)、有評(píng)價(jià)，雷打不動(dòng)，堅(jiān)持經(jīng)常。這些我們?cè)趯W(xué)校的常規(guī)工作中也感受到了許多。
比如：樓道展板上我們看到的是老師們的反思展示，樓道內(nèi)小黑板上看到的是教師三筆字的展示盒評(píng)比，學(xué)校大門(mén)口、樓梯拐角處是學(xué)生執(zhí)勤志愿者，學(xué)校食堂是孩子們不喧嘩、有秩序的用餐隊(duì)伍，飯后沒(méi)有一粒剩飯、沒(méi)有一點(diǎn)剩菜，學(xué)校餐廳不設(shè)垃圾筒，數(shù)學(xué)教研時(shí)劉校長(zhǎng)犀利的發(fā)言(對(duì)數(shù)學(xué)老師教研的坦誠(chéng)度質(zhì)疑)，都讓我們感覺(jué)到了學(xué)校常規(guī)工作的踏實(shí)、扎實(shí)和真實(shí)。
再比如：學(xué)校把每個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo)系列化，一年級(jí)：會(huì)吃飯、會(huì)沖廁;二年級(jí)：會(huì)聽(tīng)話(huà)、會(huì)走路;三年級(jí)：會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)清掃;四年級(jí)：會(huì)討論、會(huì)寬容;五年級(jí)：會(huì)交流、懂關(guān)愛(ài);六年級(jí)：會(huì)交友、會(huì)幫助。每一個(gè)目標(biāo)都有具體的詮釋?zhuān)o每個(gè)年級(jí)的孩子都樹(shù)立了階段性的目標(biāo)。
再比如：學(xué)校是一個(gè)教育的場(chǎng)所，應(yīng)該讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話(huà)，每一個(gè)角落都能起到教育作用。讓孩子們走到哪里都能享受到教育的美。每個(gè)學(xué)校的自行車(chē)棚和廁所應(yīng)該是容易被忽視的地方，但附小的自行車(chē)棚墻提上畫(huà)著優(yōu)雅高貴的青花瓷，廁所水龍頭旁邊貼著卡通圖案，寫(xiě)著“會(huì)擰墩布的孩子最棒!”蹲位后面貼著“會(huì)沖廁的孩子最美!”我想這些都能讓我們感受到學(xué)校常規(guī)工作的務(wù)實(shí)，也是我們每一個(gè)人需要學(xué)習(xí)的地方。
三、學(xué)習(xí)歸來(lái)引發(fā)深入思考。
思考一：我們的差距在哪里?
差距一：理論水平不夠高!
差距二：學(xué)習(xí)力不夠!
差距三、反思力度差!
差距四：標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)差!
思考二：我們應(yīng)該做些什么?
措施一：提高學(xué)習(xí)力。具化學(xué)習(xí)措施，強(qiáng)制性讀書(shū)!加大教師培訓(xùn)力度。學(xué)習(xí)——一勞永逸的途徑;成長(zhǎng)——發(fā)給老師最好的福利。
措施二：強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。不能安于現(xiàn)狀，要給自己設(shè)立更高的工作標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和階段性目標(biāo)。
措施三：完善教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方案。制定科學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展保障制度，形成常態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)、完善的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展策略。
因?yàn)樵诟叫〈舻臅r(shí)間有限，我們了解的還不夠深入、具體，但僅憑我們現(xiàn)在看到的、聽(tīng)到的、感受到的就已經(jīng)讓我們領(lǐng)略到了附小深厚的底蘊(yùn)，和高超的師資水平，我們相信我們了解到的只是冰山一角，我們將繼續(xù)和附小保持密切聯(lián)系，繼續(xù)向附小學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于自己所在的學(xué)校，造福一方教育、造福一方兒童。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
4月15日到4月19日，我有幸去寶雞高新第一小學(xué)參加了為期一周的影子教師研修學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。在高新一小，我們3名影子老師受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、高度團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。
這幾天的學(xué)習(xí)中，每天都可以看到郭校長(zhǎng)的身影，早到晚回，隨時(shí)聽(tīng)課，隨時(shí)參加教研會(huì)，面容和藹，意見(jiàn)中肯且不拖泥帶水。學(xué)校日常事務(wù)有條不紊，領(lǐng)導(dǎo)班子和諧共謀發(fā)展。
二、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍。
我的指導(dǎo)老師張文英老師為使我學(xué)有所得，她精心擬定了影子學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這短短的5天里給我安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。讓我記憶猶新的是教導(dǎo)主任趙麗君老師的一節(jié)思品與社會(huì)課，這節(jié)課充分顯示出了趙老師淵博的知識(shí)，多樣化的教學(xué)方式，扎實(shí)的教學(xué)基本功，不愧是省級(jí)教育能手。
三、多才多藝的一小學(xué)子。
我們這一周參加的活動(dòng)比較多，禮拜一下午看了一場(chǎng)電影(跑出一片藍(lán)天)，聽(tīng)了一段廣播(爭(zhēng)當(dāng)小舵手)，禮拜二下午參加了四年級(jí)的好書(shū)推薦會(huì)以及一至三年級(jí)的體育達(dá)人秀，禮拜三下午參加的是六年級(jí)的讀書(shū)演講賽以及四至六年級(jí)的體育達(dá)人秀節(jié)目，禮拜四早上體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式下午及禮拜五是運(yùn)動(dòng)會(huì)。我感覺(jué)學(xué)生排練活動(dòng)沒(méi)有占據(jù)太多時(shí)間，均是先一天布置任務(wù)第二天就實(shí)施，但學(xué)生自己組織很好，不需要老師操太多的心。
四、潤(rùn)澤心田的校園文化。
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是高新一小卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。周一是學(xué)校升旗的日子，護(hù)旗隊(duì)，鼓號(hào)隊(duì)莊嚴(yán)壯觀。(本文出自范文先.生網(wǎng))學(xué)生一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅整齊行禮，連一年級(jí)的新同學(xué)也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手?是說(shuō)教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在高新一小周一早上升國(guó)旗的時(shí)候，在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
五、負(fù)責(zé)重視的義工家長(zhǎng)。
再搞每一次大型活動(dòng)時(shí)都能看到一些陌生身影在校園活動(dòng)，我有些納悶，怎么會(huì)有閑雜人?后來(lái)一問(wèn)才知道是家長(zhǎng)義工，他們義務(wù)來(lái)幫助學(xué)校搞后勤服務(wù)，不但是這些，他們還很關(guān)心子女的學(xué)習(xí)每天都會(huì)詢(xún)問(wèn)科任教師學(xué)生的在校情況及作業(yè)完成情況，和咱們的家長(zhǎng)一比，簡(jiǎn)直是天上地下。
本次影子研修學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿(mǎn)足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!總之，這次學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。感謝酒小和高一小給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝指導(dǎo)老師--張文英老師。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
普定縣補(bǔ)郎苗族鄉(xiāng)中心學(xué)校：楊瓊英時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月的“影子研修”培訓(xùn)結(jié)束了，在即將告別我的“影子學(xué)?！薄表諈^(qū)中山路小學(xué)和指導(dǎo)老師們時(shí)，我將我這個(gè)月的收獲與反思總結(jié)如下：
九月底，我們國(guó)培班的50位老師在西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院楊濤老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了北碚區(qū)中山路小學(xué)，在這里我們見(jiàn)到了我們的指導(dǎo)教師張選秀、吳煥、榮華、吳曉倩、盧振華、吳緊春、蔣南梅、李曉艷，看到他們一張張親切的笑臉，所有的畏懼和擔(dān)心都拋到了九霄云外。在“影子”研修第一階段，我們聽(tīng)取了八位指導(dǎo)老師的示范課，他們那些先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我們留下了深刻的印象，使我們受益匪淺，收獲頗多。
“影子”研修第二階段，以同課異構(gòu)的形式開(kāi)展，由影子學(xué)員和指導(dǎo)教師共同完成。另外，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下深入“影子學(xué)?！闭n堂，陸續(xù)聽(tīng)取了他們的常規(guī)課、課堂上，教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑；真誠(chéng)地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言；微笑地面對(duì)每位學(xué)生；這無(wú)不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課議課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞“教什么”“怎么教”來(lái)展開(kāi)討論。課堂上他們盡量把指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化方向發(fā)展，把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式，教育探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學(xué)生的說(shuō)、想、做等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。
學(xué)生探究知識(shí)的空間；教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生；教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識(shí)。
教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)；教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)過(guò)程；努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡英語(yǔ)，有信心學(xué)好英語(yǔ)，讓每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
總而言之，在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
11月27日開(kāi)始，我們?cè)卩嵵莅酥凶?影子教師"學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。我們一組有王文琴、劉菊霞、白霞、劉彩霞、荊海英、潘振艷、x、宋廣梅、李華敏和任苗苗等十人。我們每天早上五點(diǎn)多起床，六點(diǎn)半到學(xué)院北門(mén)坐305公交車(chē)，雖然辛苦，但我們也覺(jué)得很值得，因?yàn)闄C(jī)會(huì)來(lái)之不易。在鄭州八中有倪霞、李紅云、雷煬、劉娟、蘇校琴等五位老師做我們的指導(dǎo)老師，我們聆聽(tīng)了老師的課堂教學(xué)、綜合性實(shí)踐活動(dòng)和作文教學(xué)活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)親身經(jīng)歷了八中學(xué)校的教學(xué)生活，跟班目睹了教師的上課，親自感受了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，感觸頗深。一是課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合的新教學(xué)理念，教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂(lè);二是綜合性實(shí)踐課上，活動(dòng)豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示，教師更注重導(dǎo)向，班級(jí)管理更有創(chuàng)意，更具活力。我在以后的教學(xué)工作應(yīng)該從以下幾方面做起。
(一)更新教育觀念，端正自身思想。我要更加熱愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻不忘記自己的使命，忠于教育事業(yè)。我不會(huì)有"當(dāng)一天和尚撞一天鐘"的懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨無(wú)悔。
(二)關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種關(guān)愛(ài)，應(yīng)該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。
作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友，這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，在各方面給予關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生關(guān)系，變成"我們"的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)影子學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生。"愛(ài)"是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的"閃光點(diǎn)"，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。"愛(ài)"要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);"愛(ài)"要一視同仁，持之以恒;"愛(ài)"要面向所有學(xué)生。
(三)要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。"問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)"。我將不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己具有一桶源源不斷的"活水"。強(qiáng)化"自育"意識(shí)，勤學(xué)苦練，做到"問(wèn)道在先""術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻"。
我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以教師師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生在和諧、融洽的氛圍在獲得知識(shí)，在自主、合作探究中得到真知。全面發(fā)展，成為21世紀(jì)的棟梁之才。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
根據(jù)區(qū)教育局的安排，有幸參加了市局教師教育科組織的農(nóng)村中心小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，通過(guò)十天的參觀、學(xué)習(xí)與交流，學(xué)到很多先進(jìn)的教育理念，以及先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單體會(huì)如下：
一、總體感悟。
1、教育教學(xué)管理全面而嚴(yán)格。市直幾個(gè)學(xué)校學(xué)生、教師多，管理卻顯得井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是站路隊(duì)放學(xué)，都排隊(duì)有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學(xué)校教育的全面性。感受頗深的是金海岸小學(xué)的教師侯課制度、學(xué)生升旗儀式等，體現(xiàn)了管理的規(guī)范。
2、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課改理念給我許多新的思考。
作為市直的四所名校，一個(gè)共同的特點(diǎn)是落實(shí)課改其特色鮮明，追求學(xué)生的面發(fā)展。金海岸小學(xué)的每一名教師在承擔(dān)國(guó)家或地方課程的同時(shí)，根據(jù)自身特長(zhǎng)申報(bào)開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課程，每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家和地方規(guī)定學(xué)習(xí)課程之外必修一門(mén)校本課程、選修一門(mén)校本課程，開(kāi)發(fā)了20多門(mén)校本課程可供學(xué)生選修。新?tīng)I(yíng)小學(xué)的辦學(xué)理念是“讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)”，辦學(xué)宗旨是“安全節(jié)約、陽(yáng)光和美、文明創(chuàng)新”，相約“一三五”促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，校本課程1+1，校本課程的開(kāi)發(fā)豐富全面，很有特色。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技館、黨史館給我留下了深刻印象。市實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持“文化引領(lǐng)鑄?；?，內(nèi)涵發(fā)展強(qiáng)校體”的辦學(xué)理念，恪守“進(jìn)德、勵(lì)勤”的核心理念和“勤勉協(xié)作、踏實(shí)進(jìn)取”的學(xué)校精神，秉承“奠基人生基石、構(gòu)筑發(fā)展平臺(tái)”的辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立足、改革驅(qū)動(dòng)、開(kāi)放提升”的辦學(xué)策略，深入每位師生，確實(shí)值得認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。
3、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、秩序井然的校園風(fēng)貌令我思考。
秩序井然有序的校園風(fēng)貌，顯示了其管理機(jī)制、管理模式的科學(xué)高效，這讓我更加深刻體會(huì)到“謀事在人”真正含義，“統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、工作有序”。所以，把好用人關(guān)、提高自覺(jué)性、調(diào)動(dòng)積極性應(yīng)是我接下來(lái)必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。
二、體會(huì)。
1、一名稱(chēng)職的校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。
校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。
校長(zhǎng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
2、必須重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。有名師學(xué)校才可能成為名校，學(xué)校必須重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持以校為本，以教師發(fā)展為本，從實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;豐富校本研訓(xùn)載體，努力創(chuàng)設(shè)扎實(shí)有效的校本研訓(xùn)方式，切實(shí)提高教師素質(zhì);大力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加大對(duì)課題研究、校本課程開(kāi)發(fā)，引領(lǐng)全體教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。(面試網(wǎng))。
3、立足農(nóng)村辦有特色學(xué)校。學(xué)校特色是學(xué)校特性的體現(xiàn)，是一所學(xué)校區(qū)別于其它學(xué)校的顯著標(biāo)志;同時(shí)，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的個(gè)性體現(xiàn)。作為農(nóng)村學(xué)校，必須立足農(nóng)村實(shí)際，有效發(fā)揮農(nóng)村豐富資源，辦適合有農(nóng)村特色的學(xué)校。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
這次我有幸參加了湖南省農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)的短期培訓(xùn)，短短十五天，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)聽(tīng)講座，參加交流，看專(zhuān)家案例，參觀長(zhǎng)沙市示范幼兒園等不同形式的學(xué)_，初步掌握了兒童學(xué)_與發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化了自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，我感覺(jué)自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。
一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)_到的：
本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒園音樂(lè)教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評(píng)價(jià)幼兒》，《以管理促發(fā)展，創(chuàng)建幼教品牌》，《幼兒園制度建設(shè)與文化管理》《師幼互動(dòng)與教育過(guò)程公平》，《一日生活中的保教結(jié)合》《幼兒園園本研修的設(shè)計(jì)寫(xiě)實(shí)施》《農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化管理兼談作園長(zhǎng)的感悟》等。專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：
葉教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”，知道了過(guò)分的早期開(kāi)發(fā)會(huì)妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認(rèn)為幼兒學(xué)_越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間?！耙荒暧兴募?，人也有自己的童年、青年、老年，這是一個(gè)自然的發(fā)展規(guī)律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿(mǎn)，”現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去，游戲是兒童天賦的權(quán)利，不要讓他背負(fù)焦慮、緊張，對(duì)他的以后影響很大，現(xiàn)在的教育特別是家長(zhǎng)走入了一種誤區(qū)，贏在起跑線(xiàn)上的孩子也許會(huì)輸在終點(diǎn)線(xiàn)上?？墒呛芏嘟處熾m然知道家長(zhǎng)的觀念明明不對(duì)，可是還是說(shuō)服不了家長(zhǎng)跟著我們的理念走，甚至還迎合家長(zhǎng)，被他們帶著走。葉教授有句話(huà)說(shuō)得好：“家長(zhǎng)是需要教育的!”我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長(zhǎng)，就連我們自己，作為園長(zhǎng)我認(rèn)為家長(zhǎng)培訓(xùn)工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長(zhǎng)的理解和支持。
還有向松梅園長(zhǎng)的講座深深刻在心里：“一個(gè)好園長(zhǎng)決定了一所好幼兒園，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好班級(jí)成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛(ài)心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng)，一名好老師還要具備較高的專(zhuān)業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時(shí)我認(rèn)為作為一名園長(zhǎng)，我認(rèn)為教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)同等重要。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能。如：學(xué)_了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動(dòng)診斷依據(jù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等等，我認(rèn)為我園要時(shí)常要更新血液，把視野打開(kāi)，帶教師走出去，把專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，前沿與后方陣地的有效合作。
二、在與同行的交流中感悟到的：
這次培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們，可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我的心路歷程：自卑—感動(dòng)—自信。
自卑：現(xiàn)實(shí)中我是一個(gè)樂(lè)觀的人，說(shuō)實(shí)話(huà)，我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好，對(duì)自己的定位和評(píng)價(jià)也比較中肯，長(zhǎng)這么大很少自卑過(guò)，可是這次學(xué)_讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感。為什么這么說(shuō)呢?培訓(xùn)中，一共有位15專(zhuān)家給我們授課，3位幼兒園園長(zhǎng)，他們的課理論性非常強(qiáng)，有的關(guān)鍵詞我聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，比如：基于問(wèn)題，幼態(tài)持續(xù)，奧爾夫音樂(lè)，圖譜感受，購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽(tīng)說(shuō)過(guò)但是不了解內(nèi)涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動(dòng)研究等等，，同班學(xué)員不僅懂還能和專(zhuān)家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個(gè)如此話(huà)多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來(lái)湖南省培訓(xùn)的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專(zhuān)業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑，她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)。
在幼兒園園長(zhǎng)講座時(shí)，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)_的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè)學(xué)_為目的。它深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名園長(zhǎng)，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)_了，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
以前對(duì)什么外國(guó)專(zhuān)家什么，學(xué)術(shù)專(zhuān)家等一點(diǎn)不感興趣，現(xiàn)在我知道了皮亞杰，知道了他的一句話(huà)“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專(zhuān)業(yè)地位?！逼鋵?shí)，我們一線(xiàn)老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，就是我們成長(zhǎng)為研究型老師的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們的專(zhuān)業(yè)地位才能形成，當(dāng)我們不可替代的時(shí)候，當(dāng)大學(xué)老師也要向我們請(qǐng)教學(xué)前教育的相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)們就會(huì)信服我們，社會(huì)就會(huì)尊敬我們。我們也才會(huì)找到自己的職業(yè)幸福感。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)。
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)?！边@個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外。
我深深地感到自己這幾天的辛勞沒(méi)有白費(fèi)，“國(guó)培”沒(méi)有“白培”。
最后謝謝縣教育局給我這次難得的機(jī)會(huì)，謝謝國(guó)培辦的所有老師的辛勤付出，，我會(huì)不斷充電不斷進(jìn)步，我有信心把民辦幼兒園辦成民辦示范園。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
華師一附中現(xiàn)有教學(xué)班98個(gè)，學(xué)生5000余名，在職教職工388人，在崗特級(jí)教師15人，高級(jí)教師189人，碩士以上學(xué)歷92人。學(xué)校占地440余畝，教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，校園環(huán)境優(yōu)雅。在“發(fā)展教育”理念內(nèi)涵的導(dǎo)引下，學(xué)校以“培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”為核心的價(jià)值觀，以“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”為辦學(xué)特色。遵循“一主兩翼”提升辦學(xué)品質(zhì)的發(fā)展戰(zhàn)略。目前，學(xué)校正朝著建設(shè)世界一流中學(xué)的目標(biāo)奮進(jìn)。
基地學(xué)校的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)是：
傳承文化——營(yíng)造“開(kāi)放、自主、創(chuàng)造”的學(xué)校文化。
學(xué)校前身是中南工農(nóng)干部速成中學(xué)，有著開(kāi)放辦學(xué)、教育民主的優(yōu)良傳統(tǒng)；改革開(kāi)放后，學(xué)校十多年堅(jiān)持學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使實(shí)踐教育成為學(xué)校教育的一大亮點(diǎn)；從1996年開(kāi)始的高中“素質(zhì)學(xué)分制”實(shí)驗(yàn)以課程體系和評(píng)價(jià)體系建設(shè)為突破口，著力于建立具有創(chuàng)新教育特色的教學(xué)體系，受到領(lǐng)導(dǎo)人的高度評(píng)價(jià)，經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)推廣。自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)成為學(xué)校大力倡導(dǎo)和推行的學(xué)習(xí)方式，“開(kāi)放、自主、創(chuàng)造”成為學(xué)校文化的顯著特征。在特色學(xué)校建設(shè)中，學(xué)校立足于未來(lái)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)多主體參與，多維度建構(gòu)的方式傳承和創(chuàng)新學(xué)校文化。
一是在精神文化上，確立“創(chuàng)世界一流中學(xué)”的目標(biāo)，以“追求卓越，永爭(zhēng)第一”的學(xué)校精神鞭策全校師生，使創(chuàng)新發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展成為共同追求；通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)生主題班會(huì)和教師教育思想大討論，使“培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”成為學(xué)校核心價(jià)值觀；堅(jiān)持“把時(shí)間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生”的優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)，為學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)和多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供時(shí)間和空間保障。
二是在制度文化上，實(shí)行級(jí)部全面教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理、教師與級(jí)部雙向選擇、教學(xué)過(guò)程發(fā)展性評(píng)價(jià)的管理機(jī)制，調(diào)動(dòng)級(jí)部參與教育教學(xué)管理的積極性；建立教師職業(yè)素質(zhì)年度考核評(píng)價(jià)體系，教師管理實(shí)行人事代理、聘期考核、崗位聘任，明確教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)；建立學(xué)生自主選課制度，保障學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的權(quán)利。
三是在物質(zhì)文化建設(shè)上，在全國(guó)首建“泛在學(xué)習(xí)系統(tǒng)”；充分利用大型雕塑、教學(xué)樓、科技中心、藝術(shù)中心等場(chǎng)所，展示學(xué)校多元?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展的文化特色。
重構(gòu)課程——構(gòu)建“多樣、立體、選擇”的課程體系。
多樣、立體、創(chuàng)新的學(xué)校課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的重要途徑。學(xué)校從改造國(guó)家課程、開(kāi)發(fā)校本課程、設(shè)計(jì)班級(jí)課程三方面著手構(gòu)建新的學(xué)校課程體系。
一是國(guó)家課程校本化改造。根據(jù)特色辦學(xué)的目標(biāo)，學(xué)校對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，即國(guó)家課程校本化改造。一是課程內(nèi)容校本化，將學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容分解為課前自主學(xué)習(xí)、課中交流學(xué)習(xí)、課后創(chuàng)新學(xué)習(xí)三個(gè)方面內(nèi)容，編寫(xiě)了《華中師大一附中新課程學(xué)案》和《華中師大一附中創(chuàng)新作業(yè)》，體現(xiàn)自主、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的要求；二是課程實(shí)施校本化，學(xué)科領(lǐng)域課程根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力分成a、b、c三個(gè)層次，體育、藝術(shù)、技術(shù)領(lǐng)域課程進(jìn)行模塊選修，實(shí)行分層分項(xiàng)走班制教學(xué)管理；三是課程評(píng)價(jià)校本化，考試科目課程實(shí)行“基礎(chǔ)+發(fā)展+創(chuàng)新”的試卷結(jié)構(gòu)模式，考查科目從參與活動(dòng)、過(guò)程表現(xiàn)、創(chuàng)新成果等三個(gè)維度進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。
二是校本課程多樣化。根據(jù)學(xué)生多樣化發(fā)展需要學(xué)校開(kāi)發(fā)了六大類(lèi)、70余門(mén)校本課程。德育活動(dòng)型課程有校會(huì)、班會(huì)、心理和各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力；體藝特長(zhǎng)型課程讓學(xué)生個(gè)性充分張揚(yáng)；學(xué)科拓展型課程是對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充，給學(xué)生提供基礎(chǔ)方法、知識(shí)拓展、專(zhuān)題探究三個(gè)層次的選擇；實(shí)踐創(chuàng)新型課程給學(xué)生提供進(jìn)行小設(shè)計(jì)、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造的時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；高新科技型課程以武漢東湖高新科技企業(yè)為基地，以科技專(zhuān)家為老師，以光纖通信、醫(yī)藥基因、環(huán)保技術(shù)、數(shù)字技術(shù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生今后成為科技創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)；國(guó)際交流型課程通過(guò)德語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)課程學(xué)習(xí)和海外交流學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解多元文化，拓寬國(guó)際視野。
三是班級(jí)課程特色化。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的自主選擇，將校內(nèi)班級(jí)分為9種類(lèi)型，不同類(lèi)型班級(jí)在執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)設(shè)不同的特色課程。理科實(shí)驗(yàn)班開(kāi)設(shè)分組競(jìng)賽課程，為培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)精英奠基；人文實(shí)驗(yàn)班開(kāi)設(shè)社會(huì)專(zhuān)題課程，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感；科技實(shí)驗(yàn)班開(kāi)設(shè)“光谷課程”，培養(yǎng)未來(lái)的科技創(chuàng)新人才；藝術(shù)特長(zhǎng)班開(kāi)設(shè)藝術(shù)創(chuàng)作課程，培養(yǎng)有良好文化功底的藝術(shù)人才；體育特長(zhǎng)班開(kāi)設(shè)體育競(jìng)技課程，為一流大學(xué)輸送優(yōu)秀體育后備人才；留學(xué)實(shí)驗(yàn)班開(kāi)設(shè)ap課程，為有出國(guó)發(fā)展意向的學(xué)生鋪設(shè)國(guó)際化通道；“飛翔班”開(kāi)設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課程，讓貧困學(xué)生也能享受優(yōu)質(zhì)的教育；常規(guī)理科班和常規(guī)文科班通過(guò)選修豐富多彩的校本課程培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
改革教學(xué)——?jiǎng)?chuàng)建“特色、自主、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)模式。
學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，跳出傳統(tǒng)教學(xué)改革局限于課堂的狹窄視野，統(tǒng)籌課前、課中和課后，在學(xué)習(xí)模式的目標(biāo)定位、學(xué)習(xí)階段、教學(xué)支持和方法體系上均取得了突破。
一是制定了教學(xué)改革的三維目標(biāo)體系。學(xué)校自行研究并制定了《學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查量表》和《學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力調(diào)查量表》。調(diào)查表明，學(xué)生在自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)中的普遍困惑是不能很好地把握學(xué)習(xí)方法。為此，學(xué)校著眼于指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)模式，最終制定了教學(xué)改革的三維目標(biāo)體系：自主學(xué)習(xí)目標(biāo)（課前）、交流學(xué)習(xí)目標(biāo)（課中）和創(chuàng)新學(xué)習(xí)目標(biāo)（課后）。
二是明確了自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主要階段和步驟。在繼承“把時(shí)間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生”的優(yōu)良傳統(tǒng)下，學(xué)校從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這兩個(gè)角度入手，構(gòu)建了學(xué)校特有的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式。模式分五個(gè)環(huán)節(jié)：課前自主學(xué)習(xí)、課中交流展示、課中分析討論、課中歸納小結(jié)、課后拓展探究。
三是探索和構(gòu)建了具有學(xué)校特色的課堂教學(xué)模式。近年來(lái)，學(xué)校在特色學(xué)校建設(shè)中先后開(kāi)展了“大小班，長(zhǎng)短課”、“健康課堂”等教學(xué)改革。2012—2013學(xué)年上學(xué)期末，學(xué)校圍繞課堂教學(xué)改革成功開(kāi)展了“教育思想大討論”；剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期，學(xué)校以“兩把兩重——探究式課堂教學(xué)改革”為中心，在學(xué)生工作、教學(xué)工作、后勤現(xiàn)教、人事勞資、體制機(jī)制等方面都進(jìn)行了重要的改革和創(chuàng)新。
四是研究和編寫(xiě)了自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的方法體系。華中師大一附中在特色學(xué)校建設(shè)中，大力弘揚(yáng)“把方法教給學(xué)生”的優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)，著力構(gòu)建自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法體系，制定了15個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)方法、8個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法和5種方法論學(xué)習(xí)方法。
優(yōu)化隊(duì)伍——打造“專(zhuān)業(yè)化、學(xué)習(xí)型、研究型”的教師隊(duì)伍。
為幫助全體教師進(jìn)一步提升創(chuàng)新意識(shí)，適應(yīng)學(xué)生多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展的需求，學(xué)校管理進(jìn)行了多方面的變革。
一是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制創(chuàng)新。在“一主兩翼”的發(fā)展戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，在“老帶新”等原有基礎(chǔ)上，學(xué)校積極開(kāi)辟教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新途徑：設(shè)立教師講壇并舉辦專(zhuān)題講座，使教師的教育理論水平在反思和總結(jié)自身的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷得到提高；組織教師參觀考察國(guó)內(nèi)外名校，開(kāi)展多種多樣的校際合作交流項(xiàng)目；啟動(dòng)青年教師到農(nóng)村、山區(qū)支教計(jì)劃。
二是教師管理制度變革。通過(guò)制定科學(xué)的hr建設(shè)結(jié)構(gòu)規(guī)劃，建立新的崗位管理機(jī)制，保證教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，職業(yè)化、年輕化、專(zhuān)業(yè)化。實(shí)行評(píng)聘公開(kāi)，研究制定并出臺(tái)《華中師大一附中教師系列崗位聘期履職考核條件》等系列規(guī)章制度，使聘期在崗的教師、干部、職員具有明確的目標(biāo)和發(fā)展平臺(tái)，并將教學(xué)改革研究能力、課程開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力和校本科研納入年度履職考核。
在教師管理體系的規(guī)范和引領(lǐng)下，學(xué)校教師在教學(xué)、競(jìng)賽和科研上屢創(chuàng)佳績(jī)。在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)比賽中屢獲殊榮。
創(chuàng)新評(píng)價(jià)——建立“基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新”的評(píng)價(jià)體系。
評(píng)價(jià)制度是特色建設(shè)的有力保障。學(xué)校的評(píng)價(jià)指標(biāo)以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)指向，形成了有學(xué)校文化特色的課堂教學(xué)、教師素質(zhì)和學(xué)生質(zhì)量的“基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新”評(píng)價(jià)體系。
在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，華中師大一附中通過(guò)制定能夠反映學(xué)校特色的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師把師生的健康成長(zhǎng)作為課堂的價(jià)值追求，以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為著眼點(diǎn)，重點(diǎn)從學(xué)生課堂參與的時(shí)間、人數(shù)和形式等方面評(píng)價(jià)課堂的“健康指數(shù)”，指導(dǎo)和幫助教師改進(jìn)教學(xué)。
在教師素質(zhì)評(píng)價(jià)中，學(xué)校制定了《教師職業(yè)素質(zhì)與工作業(yè)績(jī)年度考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》，指標(biāo)體系除師德規(guī)范8條一票否決外，另設(shè)有師德素養(yǎng)、工作狀況、專(zhuān)業(yè)能力、工作業(yè)績(jī)4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和24個(gè)二級(jí)指標(biāo)及75個(gè)三級(jí)指標(biāo)。每個(gè)指標(biāo)涵蓋“基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新”3個(gè)等級(jí)的要求，明確和引導(dǎo)教師職業(yè)素質(zhì)發(fā)展方向。
在學(xué)生評(píng)價(jià)中，學(xué)校在學(xué)科課程常規(guī)考試命題中，采用基礎(chǔ)要求+發(fā)展內(nèi)容+創(chuàng)新體驗(yàn)的試卷結(jié)構(gòu)；在活動(dòng)課程考核中，體現(xiàn)活動(dòng)參與、活動(dòng)表現(xiàn)、創(chuàng)新成果三個(gè)方面的評(píng)價(jià)；在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，尤為重視學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，建立了學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展成長(zhǎng)檔案，將學(xué)生參與各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)成果納入其中。
華師一附中特色辦學(xué)的過(guò)程是一個(gè)繼承和創(chuàng)新的過(guò)程。特別是近4年來(lái)，在全體師生員工的共同努力下，學(xué)校特色辦學(xué)取得了豐碩成果。在學(xué)校文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、學(xué)習(xí)模式創(chuàng)建、多樣化優(yōu)秀人才培養(yǎng)渠道和方式建設(shè)等方面都取得了顯著的成績(jī)。
張真校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校特色的最終落腳點(diǎn)是每一個(gè)學(xué)生。培養(yǎng)的學(xué)生有特色，學(xué)校才真正有特色；培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的特色就是學(xué)校的特色。與學(xué)校“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”這一特色相對(duì)應(yīng)，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)成為自己發(fā)展的主人。這表現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅成績(jī)突出、學(xué)業(yè)優(yōu)秀，而且具備自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力和方法；在人生規(guī)劃上，不僅能夠升入國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)，而且能夠按照自己的興趣和志向去發(fā)展，并具備我國(guó)創(chuàng)新拔尖人才所需的綜合素質(zhì)。明確的辦學(xué)特色進(jìn)一步促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校高考一本率由2009年80%提升到2013年的93。5%。學(xué)生發(fā)展呈現(xiàn)出多元優(yōu)質(zhì)的特點(diǎn)，學(xué)校在學(xué)科特長(zhǎng)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)、藝術(shù)特長(zhǎng)人才培養(yǎng)、體育特長(zhǎng)人才培養(yǎng)、學(xué)生干部、領(lǐng)袖人才培養(yǎng)、國(guó)際化人才培養(yǎng)方面成效卓著。
在10天的基地學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深入了解各處室的規(guī)章制度以及運(yùn)行模式，通過(guò)與處室主任以及名師的訪(fǎng)談、交流、討論，我們發(fā)現(xiàn)，華師一附中特別注重管理的細(xì)節(jié)及過(guò)程，每一個(gè)理念之下都有具體的實(shí)施方法及步驟，而不是一般的喊喊口號(hào)而已。
這次培訓(xùn)我們有幸和張真校長(zhǎng)、分管教學(xué)工作的楊校長(zhǎng)分別座談，他們對(duì)基層情況也比較了解，對(duì)我們下面的基層學(xué)校提出了可行性建議。指出：辦好一所學(xué)校要有正確思想指導(dǎo)，明確目標(biāo)定位和先進(jìn)理念支撐。他們建議我們要走特色發(fā)展之路，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校的資源環(huán)境和社會(huì)環(huán)境是不一樣的，要按照自己現(xiàn)有條件發(fā)揮自己特色，有些東西是不可以照搬照抄的，但最重要的是在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中形成自身的特色。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
為期一個(gè)月的影子研修告一段落，按照學(xué)院的安排，我們被分到了咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園和偏轉(zhuǎn)幼兒園，在這兩所幼兒園輪換交流學(xué)習(xí)。我收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑，在保教中的疑難，成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們教師間熱心交流的話(huà)題。
自從步入實(shí)驗(yàn)幼兒園，我就成為了這個(gè)大家庭中的一員；任園長(zhǎng)和藹可親時(shí)時(shí)感染著我們；他的睿智、無(wú)私、悉心教導(dǎo)的精神感動(dòng)著我們。還有我那位可愛(ài)可敬的帶班老師——張老師，她的諄諄教誨,似清泉般滋潤(rùn)著我的心田；張老師親切甜美的笑容，時(shí)時(shí)縈繞在我的眼前。在幼兒園里每個(gè)角落都能聽(tīng)到孩子們對(duì)我的問(wèn)候“老師好、老師早、老師再見(jiàn)”。這些簡(jiǎn)單問(wèn)候很溫暖、也很感動(dòng)，在這里見(jiàn)到的孩子、老師、個(gè)個(gè)都很陽(yáng)光。
“影子”研修階段，我們?cè)趲Ы汤蠋煹膸ьI(lǐng)下深入“影子學(xué)?！闭n堂，陸續(xù)聽(tīng)取了他們的觀摩課，還有我們學(xué)員自己的初始課、研修課。課堂上，教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑；真誠(chéng)地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言；微笑地面對(duì)每位學(xué)生；主動(dòng)“蹲”下來(lái)與孩子們一道探究知識(shí)這無(wú)不體現(xiàn)了課堂上以“幼兒為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課、評(píng)課。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒來(lái)展開(kāi)討論，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。影子研修，大家均有收獲，充實(shí)并快樂(lè)著！每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。
1、“影子研修”，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思。教學(xué)前一定要認(rèn)真分析活動(dòng)目標(biāo)，了解幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)；教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)；努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
2、在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，這都將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。
3、在研修期間，我也觀摩了其他老師的教學(xué)活動(dòng)，有中班的分享閱讀《小松鼠摘松果》、中班的音樂(lè)課《山上的音樂(lè)家》。我感覺(jué)到收獲很大，每位教師的教學(xué)體態(tài)都很親切，注重了尊重孩子，讓孩子在輕松、愉悅的活動(dòng)中互動(dòng)成長(zhǎng)。
4、通過(guò)一系列的觀摩學(xué)習(xí)我反思自己教學(xué)中的不足。我對(duì)各年齡階段幼兒的特點(diǎn)還了解不深。在以后的教學(xué)中，還需多多學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)反思，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，才能不斷進(jìn)步。
感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次機(jī)會(huì)，也感謝國(guó)培辦老師辛勤的付出，我還會(huì)不斷充電不斷進(jìn)步，使自己能蛻變成一名優(yōu)秀的幼兒教師。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年1月19號(hào)我參加了寒假最后一期園長(zhǎng)培訓(xùn)班。在此，首先感謝主辦方北京師范大學(xué)，承辦方魔笛創(chuàng)新科技發(fā)展有限公司，給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。非常感謝的是各位教授專(zhuān)家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說(shuō)聲 “各位老師辛苦了”。
5天前的我是心無(wú)目標(biāo)，沒(méi)有頭緒，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己，扎扎實(shí)實(shí)的我。
培訓(xùn)期間，我深刻的認(rèn)識(shí)到我對(duì)幼兒的一些想法是錯(cuò)的。本認(rèn)為孩子就像是一張白紙，你給他塞什么他就能學(xué)會(huì)什么，沒(méi)有考慮到孩子的心理發(fā)展。沒(méi)有好好去讀，去反思各個(gè)年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培訓(xùn)完之后,我明白了,心理教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”。否則只會(huì)適得其反，拔苗助長(zhǎng)的故事也就會(huì)重演。
看了尤老師給我們放的那些小孩圖片被“小學(xué)化”，看了很是可憐，一棵顆的幼苗就這樣被時(shí)間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個(gè)好老師，做個(gè)對(duì)的起孩子的好老師。
在以后的日子了，我聽(tīng)從尤老師的教導(dǎo)，首先給自己也做個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)檔案ppt,.標(biāo)題“我的教師生涯就從這里開(kāi)始”上面最主要是想給自己做個(gè)人生定位，把我每時(shí)每刻對(duì)教育的教育觀，兒童觀，我在教育中的反思，別人眼中的我，和我眼中的別人,都一一記錄下來(lái)。說(shuō)其實(shí)非常簡(jiǎn)單，難就難在做上面。我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改造自己，包裝自己，全面提升個(gè)人素養(yǎng)：
1、應(yīng)該改言,改性,改心:人與人之間的溝通最基本的就是語(yǔ)言,如果我們說(shuō)話(huà)沒(méi)有藝術(shù),或是說(shuō)話(huà)不得當(dāng),就很難得到別人對(duì)自己的好感.在性格上假如習(xí)氣很重,惡性不改,壞心不改,心里面的邪見(jiàn),嫉妒,愚癡,傲慢不改,就很難在道德,修養(yǎng)上有所提高.所以應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷的改進(jìn),要改言,改性,改心,這樣才能得到不斷地進(jìn)步.
2、應(yīng)該受教,受苦。在人生的道路上,有的人為何能不斷的進(jìn)步,而有的人則不進(jìn)反退呢?問(wèn)題就是他不能"受".和學(xué)習(xí)讀書(shū)是同樣的道理,有的人容易進(jìn)步,因?yàn)樗麡?lè)于接受;有的人容易退步,因?yàn)樗{不進(jìn)去.我們?cè)诩由钚摒B(yǎng)的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)受教,受教就是把東西吸收到自己心中,然后把它消化成為自己的思想.從一定意義上說(shuō),受教、受苦才會(huì)得以進(jìn)步.
3、應(yīng)該思考,反思。不管什么事情都必須三思而后行.任何事在經(jīng)過(guò)深思熟慮后再去做,必定能事半功倍.，經(jīng)常的反思也會(huì)不斷的進(jìn)步。
4、應(yīng)該敢說(shuō),敢做,敢當(dāng):有些人不敢表達(dá)自己的想法,有意見(jiàn)的時(shí)候不敢在大眾面前發(fā)表,只會(huì)在私底下議論紛紛;遇事也不敢當(dāng),不敢做.不敢擔(dān)當(dāng)就不會(huì)負(fù)責(zé),不會(huì)負(fù)責(zé)就無(wú)法獲取別人對(duì)自己的信任,修養(yǎng)也不會(huì)提高.因此只要是好事,善事,我們就要學(xué)會(huì)敢說(shuō),敢做,敢當(dāng).
其次，作為一名夢(mèng)想園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，接下來(lái)，我將對(duì)自己的職業(yè)將從以下幾點(diǎn)提升：
1.要明確現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到什么樣的要求，要明確園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，要明確幼兒園的管理不容忽視，應(yīng)從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
2.尤老師的講座，改變了我的育兒觀念，讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法。
3. 聽(tīng)課的同時(shí)我不斷的反思對(duì)于幼兒“小學(xué)化“也不是說(shuō)一定不可以教和學(xué)一些“知識(shí)”，但方式方法一定要正確。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，主要是對(duì)幼兒進(jìn)行健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育。因此，我們應(yīng)通過(guò)游戲化的方式進(jìn)行基礎(chǔ)性、綜合性、非重復(fù)性的適宜教育。只要符合這些原則和要求，對(duì)幼兒開(kāi)展多方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是可以的。但關(guān)鍵的問(wèn)題是，幼教工作者需要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專(zhuān)業(yè)堅(jiān)守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。
4.聽(tīng)了各位專(zhuān)家的課,言語(yǔ)親切、明晰，不羅嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學(xué)中如何和家長(zhǎng)、教師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學(xué)中說(shuō)什么樣的話(huà)，干什么樣的事。我現(xiàn)在很明了，也很清晰。我將知道我該怎么去做。
其實(shí)說(shuō)白了幼兒園的教育發(fā)展，說(shuō)到底就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們各位老師要以身作則，不端提升自己的品質(zhì)，素養(yǎng)，做到強(qiáng)化細(xì)節(jié)，保證幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)不出差錯(cuò)、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
總之，對(duì)于剛出茅廬的我來(lái)說(shuō)，任務(wù)艱巨。我將克服困難。做扎扎實(shí)實(shí)的我。也希望能再有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，讓自己的水平得到質(zhì)的飛躍。
注：acdei國(guó)際教育（國(guó)際兒童發(fā)展與教育學(xué)會(huì)與北京師范大學(xué)老教授協(xié)會(huì)聯(lián)合培訓(xùn)項(xiàng)目部）一直致力于幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，整合國(guó)內(nèi)外最優(yōu)質(zhì)的教育資源，用國(guó)際化的視野、務(wù)實(shí)的態(tài)度，幫助一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而提高園所的教學(xué)品質(zhì)，最終讓孩子們受益。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
影子學(xué)習(xí)是我們這次國(guó)培項(xiàng)目中比一個(gè)必要的環(huán)節(jié)，這次“影子學(xué)習(xí)”的學(xué)校有漢一中(實(shí)驗(yàn)中學(xué))、四中、六中、八中和龍崗中學(xué)，這幾所學(xué)校在漢中市是在教學(xué)的各個(gè)方面非常出色的學(xué)校，當(dāng)我知道“影子學(xué)習(xí)”我被分配到了龍崗中學(xué)，我心中的高興與激動(dòng)真地?zé)o法用言語(yǔ)與表達(dá)。今天是我們影子學(xué)習(xí)的第一天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情開(kāi)始了我的“影子學(xué)習(xí)”，剛到龍崗學(xué)校，教學(xué)樓就給我留下了很深的印象，其顏色是橙色、白色和藍(lán)色相間的，非常鮮艷，這讓我馬上想起了幼兒園，整個(gè)學(xué)校給人一種放松、快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的`感覺(jué)。
天上淅淅瀝瀝下著小雨，清新的空氣中透著絲絲涼意，讓人不時(shí)打個(gè)冷顫，可我的心中暖暖的，我們一行8個(gè)人受到了龍崗中學(xué)校長(zhǎng)助理何建新老師的熱情迎接，何建新老師之前在陜西理工學(xué)院給我們做了一次關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的報(bào)告，當(dāng)時(shí)我就非常崇拜他，心中想：什么時(shí)候能夠與何老師facetoface交流一下，我肯定會(huì)有一種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，這次的龍崗中學(xué)“影子學(xué)習(xí)”讓我真切地得到了這次機(jī)會(huì)。
何老師把我們帶到了會(huì)議室，會(huì)議室里邊已經(jīng)能有我們的指導(dǎo)老師在里邊等待我們了，雙方進(jìn)行了自我介紹以后，就開(kāi)始分指導(dǎo)老師與學(xué)員，我的指導(dǎo)老師姓張名佳，我叫張金佳，我們的名字僅一字之差，何老師介紹說(shuō)張佳老師是西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)的，我們竟然是校友，之后再知我們竟然同歲，真是太有緣分了，我心想：我一定要珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，跟著張佳老師好好學(xué)習(xí)，和張老師是師生，是同事，更是朋友。閑暇之余，在龍崗校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到處都可以看見(jiàn)激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生的標(biāo)語(yǔ)，濃厚的校園文化深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心深處。每個(gè)班級(jí)教室外面都有自己學(xué)生制作的墻報(bào)，非常漂亮，非常有教育意義，學(xué)生對(duì)這個(gè)墻報(bào)的制作非常用心，很容易看出來(lái)，他們制作這個(gè)墻報(bào)是多么得用心，看得出學(xué)校非常注重學(xué)生的能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，這就令我非常地震撼與激動(dòng)。
午飯時(shí)間，龍崗的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)助理以及胡柏林主任熱情的款待了我們理工學(xué)院成教院的周院長(zhǎng)、鄧科長(zhǎng)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的周院長(zhǎng)以及我們參加國(guó)培的8位學(xué)員，我心中的感激真是無(wú)以言表。一句話(huà)：認(rèn)真謙虛學(xué)習(xí)，回報(bào)陜西理工學(xué)院成教院給了我這次來(lái)龍崗的機(jī)會(huì)，感謝省國(guó)培，感謝我們澄城縣教育局，感謝我們學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
11月27日開(kāi)始，我們?cè)卩嵵莅酥凶觥坝白咏處煛睂W(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。我們一組有王文琴、劉菊霞、白霞、劉彩霞、荊海英、潘振艷、王敏、宋廣梅、李華敏和任苗苗等十人。我們每天早上五點(diǎn)多起床，六點(diǎn)半到學(xué)院北門(mén)坐305公交車(chē)，雖然辛苦，但我們也覺(jué)得很值得，因?yàn)闄C(jī)會(huì)來(lái)之不易。在鄭州八中有倪霞、李紅云、雷煬、劉娟、蘇校琴等五位老師做我們的指導(dǎo)老師，我們聆聽(tīng)了老師的課堂教學(xué)、綜合性實(shí)踐活動(dòng)和作文教學(xué)活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)親身經(jīng)歷了八中學(xué)校的教學(xué)生活，跟班目睹了教師的上課，親自感受了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，感觸頗深。一是課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合的新教學(xué)理念，教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂(lè);二是綜合性實(shí)踐課上，活動(dòng)豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示，教師更注重導(dǎo)向，班級(jí)管理更有創(chuàng)意，更具活力。我在以后的教學(xué)工作應(yīng)該從以下幾方面做起。
(一)更新教育觀念，端正自身思想。我要更加熱愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻不忘記自己的使命，忠于教育事業(yè)。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨無(wú)悔。
(二)關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種關(guān)愛(ài)，應(yīng)該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。
作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友，這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，在各方面給予關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)影子學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
(三)要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。我將不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。強(qiáng)化“自育”意識(shí)，勤學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。
我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以教師師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生在和諧、融洽的氛圍在獲得知識(shí)，在自主、合作探究中得到真知。全面發(fā)展，成為21世紀(jì)的棟梁之才。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
根據(jù)區(qū)教育局的安排，有幸參加了市局教師教育科組織的農(nóng)村中心小學(xué)校長(zhǎng)影子培訓(xùn)班，通過(guò)十天的參觀、學(xué)習(xí)與交流，學(xué)到很多先進(jìn)的教育理念，以及先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單體會(huì)如下：
1、教育教學(xué)管理全面而嚴(yán)格。市直幾個(gè)學(xué)校學(xué)生、教師多，管理卻顯得井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是站路隊(duì)放學(xué)，都排隊(duì)有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學(xué)校教育的全面性。感受頗深的是金海岸小學(xué)的教師侯課制度、學(xué)生升旗儀式等，體現(xiàn)了管理的規(guī)范。
2、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課改理念給我許多新的思考。
作為市直的四所名校，一個(gè)共同的特點(diǎn)是落實(shí)課改其特色鮮明，追求學(xué)生的面發(fā)展。金海岸小學(xué)的每一名教師在承擔(dān)國(guó)家或地方課程的同時(shí)，根據(jù)自身特長(zhǎng)申報(bào)開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課程，每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家和地方規(guī)定學(xué)習(xí)課程之外必修一門(mén)校本課程、選修一門(mén)校本課程，開(kāi)發(fā)了20多門(mén)校本課程可供學(xué)生選修。新?tīng)I(yíng)小學(xué)的辦學(xué)理念是“讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)”，辦學(xué)宗旨是“安全節(jié)約、陽(yáng)光和美、文明創(chuàng)新”，相約“一三五”促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，校本課程1+1，校本課程的開(kāi)發(fā)豐富全面，很有特色。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技館、黨史館給我留下了深刻印象。市實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持“文化引領(lǐng)鑄?；?，內(nèi)涵發(fā)展強(qiáng)校體”的辦學(xué)理念，恪守“進(jìn)德、勵(lì)勤”的核心理念和“勤勉協(xié)作、踏實(shí)進(jìn)取”的學(xué)校精神，秉承“奠基人生基石、構(gòu)筑發(fā)展平臺(tái)”的辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立足、改革驅(qū)動(dòng)、開(kāi)放提升”的辦學(xué)策略，深入每位師生，確實(shí)值得認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。
3、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、秩序井然的校園風(fēng)貌令我思考。
秩序井然有序的校園風(fēng)貌，顯示了其管理機(jī)制、管理模式的科學(xué)高效，這讓我更加深刻體會(huì)到“謀事在人”真正含義，“統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、工作有序”。所以，把好用人關(guān)、提高自覺(jué)性、調(diào)動(dòng)積極性應(yīng)是我接下來(lái)必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。
1、一名稱(chēng)職的校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。
校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。
校長(zhǎng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的`行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
2、必須重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。有名師學(xué)校才可能成為名校，學(xué)校必須重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持以校為本，以教師發(fā)展為本，從實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;豐富校本研訓(xùn)載體，努力創(chuàng)設(shè)扎實(shí)有效的校本研訓(xùn)方式，切實(shí)提高教師素質(zhì);大力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加大對(duì)課題研究、校本課程開(kāi)發(fā)，引領(lǐng)全體教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
3、立足農(nóng)村辦有特色學(xué)校。學(xué)校特色是學(xué)校特性的體現(xiàn)，是一所學(xué)校區(qū)別于其它學(xué)校的顯著標(biāo)志;同時(shí)，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的個(gè)性體現(xiàn)。作為農(nóng)村學(xué)校，必須立足農(nóng)村實(shí)際，有效發(fā)揮農(nóng)村豐富資源，辦適合有農(nóng)村特色的學(xué)校。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
9月6日——9月9日，我參加了重慶市學(xué)前教育教師專(zhuān)業(yè)技能的“影子培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。幾天里，我有幸得到了渝中區(qū)市級(jí)示范園——景德幼兒園陽(yáng)園長(zhǎng)的一對(duì)一指導(dǎo)，從如何設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng);如何根據(jù)《綱要》，抓住關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)課;如何對(duì)一個(gè)半日活動(dòng)進(jìn)行觀察等一系列學(xué)習(xí)中，讓我感知了最新穎實(shí)用的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到幼兒教師職業(yè)是一種要求從業(yè)者具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和修養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)。要走出當(dāng)前社會(huì)認(rèn)同度較低的困境，最關(guān)鍵的是不斷提高幼兒教師自身的專(zhuān)業(yè)水平，依靠較高的教育教學(xué)水平、教育效果和令人信服的教育質(zhì)量，使教師成為訓(xùn)練有素的不可替代的專(zhuān)業(yè)人員，使幼兒教師職業(yè)成為受人尊敬的職業(yè)。幼兒素質(zhì)是民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才，就必須有高素質(zhì)的教師。沒(méi)有教師的質(zhì)量就沒(méi)有教育的質(zhì)量，也就沒(méi)有幼兒良好的素質(zhì)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自身的不足，將從以下方面努力去完善自己：
1、熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。在平時(shí)工作中，力爭(zhēng)做到一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。有高度的社會(huì)責(zé)任心，關(guān)心耐心照顧每個(gè)幼兒，尊重幼兒和對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，對(duì)待工作要有自覺(jué)性和責(zé)任感。
2、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段從“網(wǎng)”上獲取廣泛的信息，開(kāi)闊視野，豐富教學(xué)，努力提高專(zhuān)業(yè)技能。不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。
3、更新教育觀念，做到了解幼兒，注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展。信任幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性。關(guān)心每個(gè)幼兒讓他們的身心都獲得最大程度的發(fā)展。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)老師的`引領(lǐng)、幫助下，我在思想和技能上都有一定的收獲，我將把我所學(xué)靈活地運(yùn)用到以后的工作中，爭(zhēng)取做新時(shí)期合格的幼教人。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
道是中國(guó)古代哲學(xué)的重要范疇，既用以說(shuō)明世界的本原、規(guī)律或原理，又指法則、方法和路徑。“道法自然”是指人們做事要遵循事物自身發(fā)展的規(guī)律。
教育作為國(guó)家和民族進(jìn)步的基石，關(guān)乎國(guó)計(jì)民生。然而當(dāng)今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣!當(dāng)前的傳統(tǒng)課堂成了教師上學(xué)獨(dú)角戲的指導(dǎo)舞臺(tái)，教師滿(mǎn)足于知識(shí)的單向傳輸，成了知識(shí)的化身、真理的代言人;學(xué)生被當(dāng)成了知識(shí)的容器、應(yīng)試的機(jī)器。于是有識(shí)之士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊：“構(gòu)建生命課堂。用通俗的話(huà)說(shuō)，就是使知識(shí)恢復(fù)到鮮活狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關(guān)，使它呈現(xiàn)出生命態(tài)?！闭腔谝晃唤逃叩腵良知，我們一行七人帶著“迷?！碧ど狭税不?***學(xué)校的尋道之旅。師道--教師完成華麗轉(zhuǎn)身，變身為課堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)控者、參與者和引導(dǎo)者。教室里沒(méi)有講臺(tái)，更沒(méi)有高出地面的講壇。這種不設(shè)講臺(tái)的無(wú)教學(xué)空間從形式上剝奪了教師專(zhuān)門(mén)說(shuō)教的權(quán)力，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學(xué)生學(xué)生過(guò)程中的引導(dǎo)者、發(fā)現(xiàn)者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的、平等的、民主的。學(xué)道--學(xué)生依托導(dǎo)學(xué)案，自主完成預(yù)習(xí)、合作、展示三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)收被動(dòng)變主動(dòng)，由知識(shí)到方法，由結(jié)果到過(guò)程的根本變化。自研自探環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)涵，它是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身需要，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)。合作探究環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)互動(dòng)性、分享性。課堂執(zhí)行一般分為兩步。第一步，組內(nèi)交流自讀、自探、自研、自悟的成果，相互質(zhì)疑釋疑，學(xué)生充分“互補(bǔ)共享”。第二步，組內(nèi)研討教師提供的體驗(yàn)性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，開(kāi)展拓、挖、思、悟，進(jìn)而形成能代表本組最高水平的展示方案。展示提升環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動(dòng)合作，競(jìng)評(píng)互享的集中體現(xiàn)，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展現(xiàn)。課堂有了展示的繁難問(wèn)題，有了展示的獨(dú)特想法，有了展示新鮮見(jiàn)解，學(xué)生或認(rèn)同吸收，或選擇性完善，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，大連市以其獨(dú)特的氛圍和文化成為了諸多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的理想場(chǎng)所，吸引了大批希望通過(guò)培訓(xùn)提升自己的人們。而在這其中，大連影子培訓(xùn)無(wú)疑以其獨(dú)特的教學(xué)理念和方法備受矚目。作為一名曾經(jīng)參加過(guò)大連影子培訓(xùn)的學(xué)員，我深感受益匪淺。以下是我個(gè)人的一些心得和體會(huì)。
首先，我覺(jué)得大連影子培訓(xùn)給予了我前所未有的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，我常常會(huì)遇到因?yàn)槿狈?dòng)力而效率低下的情況。但是，大連影子培訓(xùn)注重激發(fā)個(gè)人內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)和制定個(gè)人計(jì)劃來(lái)推動(dòng)學(xué)員積極學(xué)習(xí)。每一次培訓(xùn)課程都會(huì)對(duì)我樹(shù)立一個(gè)具體的目標(biāo)，并為之制定一個(gè)可行的計(jì)劃。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式讓我充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，每一天都充滿(mǎn)了期待。
其次，大連影子培訓(xùn)注重提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在課堂上，我學(xué)到了很多與團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的知識(shí)和技巧。培訓(xùn)師通過(guò)教授案例分析和實(shí)踐操作等形式，深入淺出地傳授了與領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作有關(guān)的理論和方法。我通過(guò)模擬演練和實(shí)踐活動(dòng)的方式不斷鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，并學(xué)會(huì)了如何與他人合作和溝通。這對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)的團(tuán)隊(duì)工作都有著極大的幫助。
此外，大連影子培訓(xùn)課程在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)用性和應(yīng)用性。與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，大連影子培訓(xùn)更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在課程中，培訓(xùn)師會(huì)通過(guò)案例分析、角色扮演和實(shí)際操作等方式培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。培訓(xùn)師不僅會(huì)給出答案，更注重培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和判斷能力。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式讓我感受到了學(xué)習(xí)成果的實(shí)際價(jià)值，使我在工作和生活中能夠更加自信和從容地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
此外，大連影子培訓(xùn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)也給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)師都是經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)力雄厚的專(zhuān)業(yè)人才，他們不僅掌握著豐富的培訓(xùn)知識(shí)和教學(xué)技巧，更能夠與學(xué)員建立起良好的互動(dòng)與溝通。培訓(xùn)師們總是鼓勵(lì)我們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提供針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。他們與我們的互動(dòng)不僅讓我們?cè)谡n堂上學(xué)到了很多有用的知識(shí)，更增強(qiáng)了我們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此同時(shí)，大連影子培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)還會(huì)定期組織一些專(zhuān)題講座和討論會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家來(lái)與我們分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。這不僅開(kāi)闊了我的視野，還使我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
總之，大連影子培訓(xùn)無(wú)疑是我個(gè)人職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)提升的重要階段。通過(guò)參加大連影子培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能，也培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，我也從中認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。我相信，在未來(lái)的工作和生活中，這些學(xué)到的東西將是我前進(jìn)的動(dòng)力和支持。感謝大連影子培訓(xùn)帶給我的一切，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
大連影子培訓(xùn)是近年來(lái)備受關(guān)注的一種培訓(xùn)方式，我有幸參加了其中的一次培訓(xùn)，深感受益良多。在影子培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)觀察和模仿優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員工作，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的表現(xiàn)，從而提高自身能力和水平。通過(guò)此次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了眼界，提升了自己的技能，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：借鑒先進(jìn)團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)
大連影子培訓(xùn)的核心就是通過(guò)觀察和模仿優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員的工作方法，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在培訓(xùn)過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)觀察到許多優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員的工作方式，如溝通協(xié)作、問(wèn)題解決和決策等。通過(guò)觀察他們的表現(xiàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及如何更好地與他人合作。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)我個(gè)人職業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)和啟發(fā)。
第三段：不斷調(diào)整改進(jìn)自己的表現(xiàn)
在影子培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的工作方式，還在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的表現(xiàn)。觀察他人的表現(xiàn)后，我會(huì)進(jìn)行反思并制定改進(jìn)計(jì)劃，然后實(shí)踐并不斷調(diào)整。這個(gè)過(guò)程并不容易，但是通過(guò)不斷地實(shí)踐和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)有了顯著的提高。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)到了如何在實(shí)踐中得到成長(zhǎng)，如何將觀察和模仿轉(zhuǎn)化為自己的真實(shí)表現(xiàn)。
第四段：提高能力和水平
大連影子培訓(xùn)是一種非常有針對(duì)性的培訓(xùn)方式，可以有效地提高個(gè)人能力和水平。在培訓(xùn)中，我通過(guò)觀察他人的工作方式，切身體驗(yàn)到了一種高效和優(yōu)秀的工作狀態(tài)，這種狀態(tài)激勵(lì)著我不斷追求更高的目標(biāo)。通過(guò)實(shí)踐和調(diào)整，我的工作能力得到了顯著的提高，不管是在溝通協(xié)作能力，還是在問(wèn)題解決和決策能力方面，都有了明顯的提升。
第五段：影子培訓(xùn)的價(jià)值和意義
大連影子培訓(xùn)以其獨(dú)特的方式，有效地提高了參與者的工作能力和水平。通過(guò)觀察和模仿優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員的工作方式，我們可以了解到他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧，從而更好地指導(dǎo)自己的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的表現(xiàn)，我們能夠在實(shí)踐中得到真正的成長(zhǎng)。影子培訓(xùn)的價(jià)值和意義不僅在于提高個(gè)人能力和水平，更在于激發(fā)我們追求卓越的動(dòng)力，推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)和組織發(fā)展。
總結(jié)：參加大連影子培訓(xùn)是一個(gè)寶貴的經(jīng)歷，不僅開(kāi)闊了我的視野，提升了自身能力，還讓我領(lǐng)悟到了觀察和模仿的價(jià)值和意義。通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的表現(xiàn)，我在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。大連影子培訓(xùn)的價(jià)值和意義不僅在于提高個(gè)人能力和水平，更在于激發(fā)我們追求卓越的動(dòng)力，推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)和組織發(fā)展。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
5月19、20日，我們?cè)趯氹u市第一中學(xué)和金陵中學(xué)做“影子教師”學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。我們一組有葉穎、朱麗、宋榮、王建平等十三人。雖然辛苦，但我們也覺(jué)得很值得，因?yàn)闄C(jī)會(huì)來(lái)之不易。在這兩所學(xué)校中有王瑜、王惠玲、王烈娥、高燕四位老師做我們的指導(dǎo)老師，我們聆聽(tīng)了老師的課堂教學(xué)參加了保一中的英語(yǔ)教研活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)親身經(jīng)歷了這兩所學(xué)校的教學(xué)生活，跟班目睹了教師的上課，親自感受了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，感觸頗深。一是課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合的新教學(xué)理念，教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂(lè)；二是活動(dòng)豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示，教師更注重導(dǎo)向，班級(jí)管理更有創(chuàng)意，更具活力。我在以后的教學(xué)工作應(yīng)該從以下幾方面做起。
（一）更新教育觀念，端正自身思想。我要更加熱愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻不忘記自己的使命，忠于教育事業(yè)。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨無(wú)悔。
（二）關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種關(guān)愛(ài)，應(yīng)該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友，這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，在各方面給予關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)影子學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的.每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
（三）要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。我將不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。強(qiáng)化“自育”意識(shí)，勤學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。
我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以教師師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生在和諧、融洽的氛圍在獲得知識(shí)，在自主、合作探究中得到真知。
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影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
金秋十月，景色迷人。我們27名影子教師齊聚省國(guó)培基地?！嗌叫W(xué)進(jìn)行為期九天的實(shí)踐研修活動(dòng)。燕山小學(xué)創(chuàng)建于 989年，學(xué)校以"實(shí)驗(yàn)立校，改革圖存"為辦學(xué)思路，是長(zhǎng)沙市首批六所規(guī)范化學(xué)校之一、國(guó)家重點(diǎn)課題協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)源地和省級(jí)紅領(lǐng)巾示范學(xué)校。
此次培訓(xùn)活動(dòng)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，程翊校長(zhǎng)親自組織了見(jiàn)面歡迎會(huì)，代表燕山小學(xué)全體師生對(duì)影子教師到來(lái)表示熱烈歡迎。隨后教研主任姚攀組織我們觀看了校園宣傳片，介紹學(xué)校的基本情況及校園文化。并具體安排了教育教學(xué)講座、"燕山杯"教學(xué)競(jìng)賽、燕山與育英、育才學(xué)校語(yǔ)數(shù)聯(lián)誼課堂觀摩、學(xué)校語(yǔ)數(shù)骨干教師課堂展示、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等多形式、高質(zhì)量的交流活動(dòng)。姚主任希望在這次活動(dòng)中大家能相互學(xué)習(xí)交流，合理利用雙方教育教學(xué)資源，努力提高雙方教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，使課堂教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、教育科研能力、自我學(xué)習(xí)的能力得到提升。面對(duì)這個(gè)大好的機(jī)會(huì)，我不敢有絲毫懈怠，抓緊每一分鐘，努力學(xué)習(xí)和思考，九天的培訓(xùn)猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
"以生為本"是新一輪課改的核心理念，在教學(xué)中教師必須學(xué)會(huì)淡化自我，以學(xué)生的思維方式上課，從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，以學(xué)定教。這些天，聽(tīng)了數(shù)學(xué)課、綜合課共十多節(jié)，無(wú)一不感到燕山小學(xué)教師尊重學(xué)生發(fā)展，一切以學(xué)生為中心，一切為學(xué)生著想。在教學(xué)中不僅做到"腦中有綱""胸中有案""心中有愛(ài)""手中有法",還做到了"心中有生""心中有人".這樣的課堂不是"滿(mǎn)堂灌",也不是"填鴨子",更不會(huì)讓學(xué)生陷入"題海".
數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)湯婷執(zhí)教的《平行四邊形的面積》給人耳目一新的感覺(jué)，在課始她一改往常老師們的常規(guī)設(shè)計(jì)，不是先復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形面積公式，再引導(dǎo)學(xué)生將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形推導(dǎo)出公式，而是讓學(xué)生直接猜想平行四邊形的面積公式，當(dāng)出現(xiàn)三種不同的猜想時(shí)，老師并不著急，而是讓學(xué)生小組合作進(jìn)行驗(yàn)證，課中生與生、師與生積極互動(dòng)，氣氛相當(dāng)活躍。在這個(gè)過(guò)程中，既有資源的生成，又有過(guò)程狀態(tài)生成，面積公式的推導(dǎo)水到渠成。這樣的課可謂豐實(shí)。
第三天下午，燕山小學(xué)和育才小學(xué)的教研聯(lián)誼活動(dòng)在燕山小學(xué)的梯形教室展開(kāi)。芙蓉區(qū)教研員殷蓉老師和育才小學(xué)的教研主任戴蓉老師親臨指導(dǎo)。兩校數(shù)學(xué)組全組成員積極參與。
第一節(jié)課是燕山小學(xué)戴晚香老師執(zhí)教的三年級(jí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》。戴老師整節(jié)課教學(xué)思路清晰，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。練習(xí)形式新穎，層次性強(qiáng)，有梯度，給不同層次學(xué)生都有練習(xí)機(jī)會(huì)，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
第二節(jié)課是育才小學(xué)荀耀勝老師執(zhí)教的四年級(jí)《筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法》。荀老師從筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法引入，引導(dǎo)學(xué)生自主探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，充分利用課堂的每一分鐘，學(xué)生積極性高、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
課后老師們暢所欲言，積極評(píng)課，并根據(jù)自己對(duì)教材的思考提出疑惑和想法，氣氛非常熱烈。教研員殷蓉老師對(duì)兩位授課老師提出高度贊揚(yáng)，同時(shí)針對(duì)課堂提出了寶貴的建議，例如在教學(xué)中如何更好的利用情景來(lái)教學(xué)，練習(xí)如何設(shè)計(jì)，如何確定每節(jié)課的起點(diǎn)等等。這些建議讓老師們受益匪淺。殷蓉教研員說(shuō)"好課無(wú)須完美，更無(wú)須追求華而不實(shí)的形式，我們提倡扎實(shí)、樸實(shí)的課堂教學(xué)。"燕山的教師在教學(xué)中力求做到心中要有學(xué)生，形成人人思考、個(gè)個(gè)參與討論的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一塊石頭上看到風(fēng)景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)奧秘，這是一種難得的境界?；顒?dòng)后，我們與數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)交流，她說(shuō)，這種扎實(shí)的教研活動(dòng)學(xué)校定期開(kāi)展，老師們?cè)谶@樣的教研氛圍中，也成長(zhǎng)得特別快。
燕山小學(xué)的社團(tuán)課程處處體現(xiàn)著個(gè)性發(fā)展、多元成才的辦團(tuán)理念，開(kāi)設(shè)了快樂(lè)閱讀、美術(shù)長(zhǎng)廊、美食健康、網(wǎng)上沖浪、百靈樂(lè)隊(duì)、定向越野、花樣紙藝等38個(gè)社團(tuán)，每周三下午的第三節(jié)課，各班級(jí)的社團(tuán)活動(dòng)都熱烈而有序地開(kāi)展。
我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)、教研主任的陪同下走進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)教室，觀看豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。王蓉主任還向來(lái)訪(fǎng)客人介紹了學(xué)校各社團(tuán)的特點(diǎn)和情況，就"如何開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)"做了詳細(xì)說(shuō)明。愉悅的社團(tuán)活動(dòng)氛圍、靈活多樣的教學(xué)形式，充滿(mǎn)自主發(fā)展、自我能力提升的課程模式，給大家留下了深刻的印象。"燕山杯"綜合課賽課活動(dòng)也讓人大開(kāi)眼界，可以說(shuō)是社團(tuán)活動(dòng)的展示和延伸。課堂中學(xué)生出色的表現(xiàn)令在座的老師由衷的贊嘆。
"影子教師"培訓(xùn)雖已順利結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無(wú)止境，身為一名教師，必須不斷地學(xué)習(xí)中、教學(xué)中反思自己。我會(huì)將學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回自己學(xué)校，運(yùn)用于實(shí)踐，服務(wù)于我的課堂、我的孩子們。國(guó)培，將會(huì)成為我在教學(xué)之路揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的動(dòng)力和信心！
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
通過(guò)這次的影子培訓(xùn)，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。下面是本站小編為大家收集整理的影子。
歡迎大家閱讀。
4月15日到4月19日，我有幸去寶雞高新第一小學(xué)參加了為期一周的影子教師研修學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。在高新一小，我們3名影子老師受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
如下：
一、高度團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。
這幾天的學(xué)習(xí)中，每天都可以看到郭校長(zhǎng)的身影，早到晚回，隨時(shí)聽(tīng)課，隨時(shí)參加教研會(huì)，面容和藹，意見(jiàn)中肯且不拖泥帶水。學(xué)校日常事務(wù)有條不紊，領(lǐng)導(dǎo)班子和諧共謀發(fā)展。
二、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍。
我的指導(dǎo)老師張文英老師為使我學(xué)有所得，她精心擬定了影子。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在這短短的5天里給我安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習(xí)期間理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)注重提高學(xué)生素養(yǎng)。讓我記憶猶新的是教導(dǎo)主任趙麗君老師的一節(jié)思品與社會(huì)課這節(jié)課充分顯示出了趙老師淵博的知識(shí)多樣化的教學(xué)方式扎實(shí)的教學(xué)基本功不愧是省級(jí)教育能手。
三、多才多藝的一小學(xué)子。
我們這一周參加的活動(dòng)比較多，禮拜一下午看了一場(chǎng)電影(跑出一片藍(lán)天)，聽(tīng)了一段廣播(爭(zhēng)當(dāng)小舵手)，禮拜二下午參加了四年級(jí)的好書(shū)推薦會(huì)以及一至三年級(jí)的體育達(dá)人秀，禮拜三下午參加的是六年級(jí)的讀書(shū)演講賽以及四至六年級(jí)的體育達(dá)人秀節(jié)目，禮拜四早上體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式下午及禮拜五是運(yùn)動(dòng)會(huì)。我感覺(jué)學(xué)生排練活動(dòng)沒(méi)有占據(jù)太多時(shí)間，均是先一天布置任務(wù)第二天就實(shí)施，但學(xué)生自己組織很好，不需要老師操太多的心。
四、潤(rùn)澤心田的校園文化。
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是高新一小卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。周一是學(xué)校升旗的日子，護(hù)旗隊(duì)，鼓號(hào)隊(duì)莊嚴(yán)壯觀。(本文出自范文先.生網(wǎng))學(xué)生一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅整齊行禮，連一年級(jí)的新同學(xué)也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手?是說(shuō)教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在高新一小周一早上升國(guó)旗的時(shí)候，在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
五、負(fù)責(zé)重視的義工家長(zhǎng)。
再搞每一次大型活動(dòng)時(shí)都能看到一些陌生身影在校園活動(dòng)，我有些納悶，怎么會(huì)有閑雜人?后來(lái)一問(wèn)才知道是家長(zhǎng)義工，他們義務(wù)來(lái)幫助學(xué)校搞后勤服務(wù)，不但是這些，他們還很關(guān)心子女的學(xué)習(xí)每天都會(huì)詢(xún)問(wèn)科任教師學(xué)生的在校情況及作業(yè)完成情況，和咱們的家長(zhǎng)一比，簡(jiǎn)直是天上地下。
本次影子研修學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿(mǎn)足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!總之，這次學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。感謝酒小和高一小給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝指導(dǎo)老師--張文英老師。
根據(jù)區(qū)教育局的安排，有幸參加了市局教師教育科組織的農(nóng)村中心小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，通過(guò)十天的參觀、學(xué)習(xí)與交流，學(xué)到很多先進(jìn)的教育理念，以及先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單體會(huì)如下：
一、總體感悟。
1、教育教學(xué)管理全面而嚴(yán)格。市直幾個(gè)學(xué)校學(xué)生、教師多，管理卻顯得井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是站路隊(duì)放學(xué)，都排隊(duì)有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學(xué)校教育的全面性。感受頗深的是金海岸小學(xué)的教師侯課制度、學(xué)生升旗儀式等，體現(xiàn)了管理的規(guī)范。
2、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課改理念給我許多新的思考。
作為市直的四所名校，一個(gè)共同的特點(diǎn)是落實(shí)課改其特色鮮明，追求學(xué)生的面發(fā)展。金海岸小學(xué)的每一名教師在承擔(dān)國(guó)家或地方課程的同時(shí)，根據(jù)自身特長(zhǎng)申報(bào)開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課程，每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家和地方規(guī)定學(xué)習(xí)課程之外必修一門(mén)校本課程、選修一門(mén)校本課程，開(kāi)發(fā)了20多門(mén)校本課程可供學(xué)生選修。新?tīng)I(yíng)小學(xué)的辦學(xué)理念是“讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)”，辦學(xué)宗旨是“安全節(jié)約、陽(yáng)光和美、文明創(chuàng)新”，相約“一三五”促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，校本課程1+1，校本課程的開(kāi)發(fā)豐富全面，很有特色。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技館、黨史館給我留下了深刻印象。市實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持“文化引領(lǐng)鑄?；?，內(nèi)涵發(fā)展強(qiáng)校體”的辦學(xué)理念，恪守“進(jìn)德、勵(lì)勤”的核心理念和“勤勉協(xié)作、踏實(shí)進(jìn)取”的學(xué)校精神，秉承“奠基人生基石、構(gòu)筑發(fā)展平臺(tái)”的辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立足、改革驅(qū)動(dòng)、開(kāi)放提升”的辦學(xué)策略，深入每位師生，確實(shí)值得認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。
3、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、秩序井然的校園風(fēng)貌令我思考。
秩序井然有序的校園風(fēng)貌，顯示了其管理機(jī)制、管理模式的科學(xué)高效，這讓我更加深刻體會(huì)到“謀事在人”真正含義，“統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、工作有序”。所以，把好用人關(guān)、提高自覺(jué)性、調(diào)動(dòng)積極性應(yīng)是我接下來(lái)必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。
二、體會(huì)。
1、一名稱(chēng)職的校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。
校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。
校長(zhǎng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
2、必須重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。有名師學(xué)校才可能成為名校，學(xué)校必須重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持以校為本，以教師發(fā)展為本，從實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;豐富校本研訓(xùn)載體，努力創(chuàng)設(shè)扎實(shí)有效的校本研訓(xùn)方式，切實(shí)提高教師素質(zhì);大力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加大對(duì)課題研究、校本課程開(kāi)發(fā)，引領(lǐng)全體教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。(面試網(wǎng))。
3、立足農(nóng)村辦有特色學(xué)校。學(xué)校特色是學(xué)校特性的體現(xiàn)，是一所學(xué)校區(qū)別于其它學(xué)校的顯著標(biāo)志;同時(shí)，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的個(gè)性體現(xiàn)。作為農(nóng)村學(xué)校，必須立足農(nóng)村實(shí)際，有效發(fā)揮農(nóng)村豐富資源，辦適合有農(nóng)村特色的學(xué)校。
影子學(xué)習(xí)是我們這次國(guó)培項(xiàng)目中比一個(gè)必要的環(huán)節(jié)，這次“影子學(xué)習(xí)”的學(xué)校有漢一中(實(shí)驗(yàn)中學(xué))、四中、六中、八中和龍崗中學(xué)，這幾所學(xué)校在漢中市是在教學(xué)的各個(gè)方面非常出色的學(xué)校，當(dāng)我知道“影子學(xué)習(xí)”我被分配到了龍崗中學(xué)，我心中的高興與激動(dòng)真地?zé)o法用言語(yǔ)與表達(dá)。今天是我們影子學(xué)習(xí)的第一天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情開(kāi)始了我的“影子學(xué)習(xí)”，剛到龍崗學(xué)校，教學(xué)樓就給我留下了很深的印象，其顏色是橙色、白色和藍(lán)色相間的，非常鮮艷，這讓我馬上想起了幼兒園，整個(gè)學(xué)校給人一種放松、快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的感覺(jué)。
天上淅淅瀝瀝下著小雨，清新的空氣中透著絲絲涼意，讓人不時(shí)打個(gè)冷顫，可我的心中暖暖的，我們一行8個(gè)人受到了龍崗中學(xué)校長(zhǎng)助理何建新老師的熱情迎接，何建新老師之前在陜西理工學(xué)院給我們做了一次關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的報(bào)告，當(dāng)時(shí)我就非常崇拜他，心中想：什么時(shí)候能夠與何老師facetoface交流一下，我肯定會(huì)有一種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，這次的龍崗中學(xué)“影子學(xué)習(xí)”讓我真切地得到了這次機(jī)會(huì)。
何老師把我們帶到了會(huì)議室，會(huì)議室里邊已經(jīng)能有我們的指導(dǎo)老師在里邊等待我們了，雙方進(jìn)行了。
自我介紹。
以后，就開(kāi)始分指導(dǎo)老師與學(xué)員，我的指導(dǎo)老師姓張名佳，我叫張金佳，我們的名字僅一字之差，何老師介紹說(shuō)張佳老師是西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)的，我們竟然是校友，之后再知我們竟然同歲，真是太有緣分了，我心想：我一定要珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，跟著張佳老師好好學(xué)習(xí)，和張老師是師生，是同事，更是朋友。閑暇之余，在龍崗校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到處都可以看見(jiàn)激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生的標(biāo)語(yǔ)，濃厚的校園文化深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心深處。每個(gè)班級(jí)教室外面都有自己學(xué)生制作的墻報(bào)，非常漂亮，非常有教育意義，學(xué)生對(duì)這個(gè)墻報(bào)的制作非常用心，很容易看出來(lái)，他們制作這個(gè)墻報(bào)是多么得用心，看得出學(xué)校非常注重學(xué)生的能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，這就令我非常地震撼與激動(dòng)。
午飯時(shí)間，龍崗的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)助理以及胡柏林主任熱情的款待了我們理工學(xué)院成教院的周院長(zhǎng)、鄧科長(zhǎng)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的周院長(zhǎng)以及我們參加國(guó)培的8位學(xué)員，我心中的感激真是無(wú)以言表。一句話(huà)：認(rèn)真謙虛學(xué)習(xí)，回報(bào)陜西理工學(xué)院成教院給了我這次來(lái)龍崗的機(jī)會(huì)，感謝省國(guó)培，感謝我們澄城縣教育局，感謝我們學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
最近，我有幸參與了一項(xiàng)名為“影子培訓(xùn)教師”的工作。這種培訓(xùn)方式通過(guò)將新教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行配對(duì)，讓新教師在老師的指導(dǎo)下實(shí)際參與教學(xué)，學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和課堂管理等方面的知識(shí)和技能。這個(gè)過(guò)程讓我深有體會(huì)，下面我將和大家分享我在這個(gè)過(guò)程中的收獲與感悟。
第一段：體驗(yàn)培訓(xùn)全過(guò)程的利與弊。
參與影子培訓(xùn)教師項(xiàng)目，與那些具備多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師共事，不僅可以通過(guò)觀摩和學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力和水平，還能在與老師的互動(dòng)中加深對(duì)課堂管理、學(xué)生行為的理解，有效地應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)情況。然而，一開(kāi)始參與影子培訓(xùn)教師項(xiàng)目時(shí)，我感到極度的壓力和緊張，怕出錯(cuò)、怕被老師指出不足。但是，隨著時(shí)間的推移，我逐漸克服了這些壓力和緊張，并感到這種培訓(xùn)方式真正能夠讓我從實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。
第二段：觀摩與學(xué)習(xí)。
在與老師合作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)觀摩是最快捷的學(xué)習(xí)方法之一。通過(guò)觀摩老師的課程，我學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)與技巧。比如，老師在上課前會(huì)精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)活動(dòng)，并善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與。同時(shí)，我還學(xué)到了如何平衡對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注度，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求制定不同的教學(xué)計(jì)劃。這些都是我在影子培訓(xùn)教師之前所沒(méi)有想到的。
第三段：與學(xué)生的互動(dòng)改變了我的教學(xué)方式。
在與學(xué)生的互動(dòng)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，有著自己的興趣和需求。因此，我開(kāi)始調(diào)整和改變自己的教學(xué)方式，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的想法和需求，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。這種個(gè)性化的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。影子培訓(xùn)教師項(xiàng)目給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我與學(xué)生們建立了更緊密的聯(lián)系。
第四段：培訓(xùn)的觸動(dòng)。
通過(guò)這次影子培訓(xùn)教師項(xiàng)目，我不僅學(xué)到了教學(xué)的技巧和方法，還收獲了對(duì)于教育本質(zhì)的思考。我發(fā)現(xiàn)教師不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳遞者，更是一個(gè)引導(dǎo)者、啟發(fā)者。在課堂上，我積極關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到因材施教。我認(rèn)為，教師的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)影子培訓(xùn)教師項(xiàng)目，我不僅培養(yǎng)了自己的教學(xué)能力，還開(kāi)拓了自己的思維方式。在這個(gè)過(guò)程中，我了解到教師需要不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和提升自己，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)與提高，成為一名更好的教師，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，影子培訓(xùn)教師項(xiàng)目讓我受益匪淺，不僅提升了我的教學(xué)能力，也讓我從更深刻的角度理解了教育的重要性。這種培訓(xùn)方式為新教師提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐與學(xué)習(xí)，迅速獲得教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，并從中更好地去發(fā)展自己。我相信，隨著影子培訓(xùn)教師項(xiàng)目的不斷發(fā)展和完善，將有越來(lái)越多的教師從中受益，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
10月28日至11月10日，我有幸參加了河北省教育廳組織的河北省首屆影子校長(zhǎng)培訓(xùn)工作，參加這次培訓(xùn)的有來(lái)自十幾個(gè)地市的小學(xué)、初中、高中校長(zhǎng)30人，培訓(xùn)共分為三個(gè)階段，10月29日和10月30日在河北省人口教育培訓(xùn)中心進(jìn)行集中培訓(xùn)，10月31日至11月8日，在河北師范大學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行基地校學(xué)習(xí)，11月9日在人口教育培訓(xùn)中心匯報(bào)交流，10日返程。整個(gè)培訓(xùn)安排緊湊、任務(wù)明確、措施得力，人雖然很累但收獲頗豐。下面向老師們做以匯報(bào)：
一、集中培訓(xùn)理念得以提升。
開(kāi)班前兩天領(lǐng)導(dǎo)們聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)我們進(jìn)行了集中培訓(xùn)，兩天時(shí)間共有五位專(zhuān)家講座，講座的主題從《學(xué)校整體規(guī)劃》到《校園文化建設(shè)》再到《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》，講座者有理論水平極高的大學(xué)講師，也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的基層校長(zhǎng)，因此為我們呈現(xiàn)的講座內(nèi)容既有強(qiáng)有力地理論詮釋、又有切實(shí)可行的具體措施，從全方位對(duì)我們進(jìn)行了針對(duì)性極強(qiáng)的引領(lǐng)，促使我們帶著新的理念、新的理解、新的思考重新審視學(xué)校工作，重新梳理工作思路，更有的放矢地解決學(xué)校實(shí)際問(wèn)題，更好地帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展進(jìn)步。
二、基地學(xué)校學(xué)習(xí)大開(kāi)眼界。
我們影子校長(zhǎng)30個(gè)人分為六個(gè)小組，我們這一組共四人，分別來(lái)自保定定州、廊坊香河、衡水市區(qū)、滄州青縣，我們這組很幸運(yùn)，來(lái)到師大附小進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，師大附小是一所河北省教育廳直屬的小學(xué)，主要招生對(duì)象是師大的子弟，通過(guò)和附小人的近距離接觸，感受到了他們的熱情、素養(yǎng)和水平。
(一)兩支隊(duì)伍素質(zhì)高。
領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍水平高。
學(xué)校的管理模式和我校相同，由校長(zhǎng)室、教學(xué)室、德育室，采用年級(jí)組管理模式。感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的水平是在和他們的接觸的每時(shí)每刻，感觸最深的是兩件事。
第一件事入校第一天劉校長(zhǎng)的工作介紹，感覺(jué)到了學(xué)校清晰的辦學(xué)思路和突出的辦學(xué)特色。我們了解到了學(xué)校的核心理念——以誠(chéng)育真、以人為本。學(xué)校緊緊抓住“誠(chéng)”和“真”兩個(gè)字，對(duì)師生進(jìn)行教育、管理，讓每一個(gè)成員都以誠(chéng)待人、以真待人;以真心關(guān)注每一個(gè)孩子、用愛(ài)心教好每一個(gè)孩子;力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子都擁有創(chuàng)意童年;讓每一位老師都智慧工作、快樂(lè)生活。辦學(xué)特色——小球特色。學(xué)校開(kāi)展的小球活動(dòng)有棒球，學(xué)校棒球隊(duì)在河北省內(nèi)無(wú)對(duì)手，多次去北京、日本參賽取得好成績(jī)。短式網(wǎng)球曾去香港、北京參加比賽，20全國(guó)少兒網(wǎng)球(短網(wǎng))比賽，獲男子團(tuán)體亞軍，男子a組單打冠軍。羽毛球——是一個(gè)美術(shù)老師帶隊(duì)，這個(gè)美術(shù)老師在石家莊羽毛球水平屬于頂級(jí)位置。(每一個(gè)人都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，來(lái)造福孩子。)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，學(xué)校建立了一直能進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)健康輔導(dǎo)”的團(tuán)隊(duì)——去香港、廣州、深圳進(jìn)行培訓(xùn)，然后給老師們、孩子們進(jìn)行培訓(xùn)。
第二件事就是學(xué)校的每一位領(lǐng)導(dǎo)都參與聽(tīng)課、研課活動(dòng)，每位領(lǐng)導(dǎo)在研課環(huán)節(jié)都會(huì)提出自己的意見(jiàn)和建議，每個(gè)人的發(fā)言都主題鮮明、思路明確、一針見(jiàn)血，每位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言整理出來(lái)都是一片小論文，從我們參加的這些教研活動(dòng)看，每位領(lǐng)導(dǎo)都可以稱(chēng)得上是某個(gè)學(xué)科的行家里手。
從這兩件事我就感覺(jué)到，附小的管理團(tuán)隊(duì)不但懂管理，更懂業(yè)務(wù)，既仰望星空、又腳踏實(shí)地，扎根學(xué)校實(shí)際、教師實(shí)際、學(xué)生實(shí)際是一支做“真教育”的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
教師隊(duì)伍素質(zhì)高。
對(duì)陌生人的態(tài)度。漫步校園看到的是老師們燦爛的笑臉，聽(tīng)到的是熱情的話(huà)語(yǔ)，感受到的是健康陽(yáng)光的精、氣、神。沒(méi)見(jiàn)到一個(gè)陌生的老師，都會(huì)主動(dòng)和我們打招呼，遇到困難主動(dòng)伸手幫助，沒(méi)有讓我們感覺(jué)到自己是一個(gè)外來(lái)者。
課堂上的表現(xiàn)。沐浴課堂感受到的是老師們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、深厚的業(yè)務(wù)功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及靈動(dòng)的教育智慧。
1、課堂很輕松。我們所聽(tīng)到的是他們學(xué)校每學(xué)期的常規(guī)研究課，9節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，涉及到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、隊(duì)會(huì)、書(shū)法8個(gè)學(xué)科，每節(jié)課感覺(jué)都很輕松，老師沒(méi)有手忙腳亂的趕時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有費(fèi)盡心思猜答案，課堂生成生動(dòng)、有趣。能感覺(jué)出老師們?cè)谡n前做了充分準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備有顯性的更有隱形的，顯性的就是對(duì)教材的深入研究和剖析、對(duì)學(xué)生的全面了解和分析;隱形的則是老師平時(shí)積累的深厚底蘊(yùn)，就如蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)中提到的那位每節(jié)課都準(zhǔn)備一生的老師。正是有了這種積累，附小的老師才有了教育的底氣和教育的勇氣，才能在課堂上旁征博引，給了學(xué)生潛移默化的熏陶，才能讓課堂真正靈動(dòng)起來(lái)。
比如：董文思老師的科學(xué)課，講的是《燕子南飛》，為了讓孩子們了解遷移的知識(shí)，董老師為孩子們準(zhǔn)備了17種不同的資料，并且為了讓孩子們能快速地在資料中獲取有效信息，她把資料中哪懂得語(yǔ)言都翻譯成了兒童能看懂的語(yǔ)言，我想這不是每位老師都能想到或做到的，這反映了老師“以學(xué)生為主體”的意識(shí)。
2、課堂很有趣。附小老師和學(xué)生的交流真誠(chéng)、順暢、輕松、自然，課堂生成多，教師解決的也巧妙，為課堂增光添彩不少。要達(dá)到這一點(diǎn)不是靠嘴上功夫能做到的，靠的是愛(ài)學(xué)生的意識(shí)和一顆包容的心。有一句話(huà)這樣說(shuō)到：教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。附小的老師做到了，因?yàn)樗麄冇芍缘膼?ài)孩子、真誠(chéng)的包容孩子，他們有著健康陽(yáng)光的心態(tài)，孩子在課堂上天真率直的發(fā)言體現(xiàn)出的童真童趣，以及孩子們那種具有廣度、深度和頻度的參與狀態(tài)，都充分說(shuō)明常態(tài)課上老師與學(xué)生是平等交流的狀態(tài)，給了學(xué)生充分展示的空間和時(shí)間。
比如：在三年級(jí)數(shù)學(xué)老師馮智慧講《可能性》一課時(shí)，課尾老師設(shè)計(jì)了一個(gè)犯人與法官等故事，孩子們奇思妙想了很多辦法，雖然有些不能解決問(wèn)題，但他們敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。三年級(jí)語(yǔ)文老師李麗芳老師的《花鐘》一課，也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，對(duì)待每一位學(xué)生的發(fā)言，李老師都笑臉相迎、鼓勵(lì)相向，孩子們雖然有些發(fā)言和前面的孩子有重復(fù)，但卻都能有勇氣、有能力去表達(dá)。
業(yè)余愛(ài)好廣泛。
附小的老師很多人都有著廣發(fā)的業(yè)余愛(ài)好，甚至于把自己的愛(ài)好變成了一技之長(zhǎng)，輻射到了學(xué)生和工作。比如教美術(shù)的小劉老師就帶著學(xué)校的羽毛球隊(duì)取得了優(yōu)異的成績(jī);黨委李書(shū)記業(yè)余玩兒石頭，玩出了名堂，在學(xué)?？萍脊?jié)舉行了名為“中華好石頭”的展覽;體育老師唐保民愛(ài)好書(shū)法，在國(guó)家強(qiáng)調(diào)書(shū)法進(jìn)課堂之時(shí)，成為一名書(shū)法老師等等。
不論是課上還是課下，附小老師的這些表現(xiàn)都體現(xiàn)了他們的整體高素質(zhì)，這種素質(zhì)有他們本身接受的教育起點(diǎn)高的原因，再有最大一方面的原因是，老師們后天的勤奮積累和不斷進(jìn)取，我們學(xué)校也有很多多才多藝的老師，我希望你們能把自己的愛(ài)好和興趣發(fā)揚(yáng)程你們的一技之長(zhǎng)，既愉悅內(nèi)心，也造福一方兒童。
(二)校本教研思路新。
全校同學(xué)科的大教研參加了兩次，一次是語(yǔ)文、一次是數(shù)學(xué)，兩次教研的模式和我們的教研模式基本相同，都是以課例為載體，大家結(jié)合這節(jié)課進(jìn)行深入地剖析、研究?，F(xiàn)有主持人主持，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的目的，再由做課人說(shuō)課的設(shè)計(jì)意圖并進(jìn)行反思，然后同頭老師發(fā)言，再有其他年級(jí)組的老師發(fā)言，然后各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表意見(jiàn)。程序和我們一致，但再感受細(xì)節(jié)就發(fā)現(xiàn)了差距。
首先每各年級(jí)每個(gè)學(xué)科在學(xué)期初都會(huì)制定本組的教研主題，這個(gè)主題是在整個(gè)學(xué)科的本學(xué)期研究主題之下，不要太大、太籠統(tǒng)，要有研究的點(diǎn)可抓。然后主持人、做課人、同年級(jí)、不同年級(jí)的老師都要圍繞著這個(gè)主題去發(fā)言，并且各個(gè)年級(jí)在觀課之前，都是帶著不同的問(wèn)題、以不同的視角去觀課的，發(fā)言時(shí)要有針對(duì)性地就這一點(diǎn)深入剖析。
比如：三年級(jí)語(yǔ)文課例《花鐘》，整個(gè)學(xué)校的語(yǔ)文研究主題為“讀寫(xiě)結(jié)合”，三年級(jí)語(yǔ)文組的研究課題是“吸收運(yùn)用文本語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練”李麗芳老師的這節(jié)課就緊緊抓住這一研究重點(diǎn)，讓孩子們感受文本中語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，以及“運(yùn)用不同句式表達(dá)”的方法。一開(kāi)課，老師就用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把文章第三段引出，讓孩子們通過(guò)“大約”、“左右”、“前后”等模糊語(yǔ)言感受作者語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，然后過(guò)渡到第一段，讓孩子們感受作者描寫(xiě)每一種花開(kāi)放式不同的表達(dá)方式，通過(guò)改寫(xiě)、看圖片創(chuàng)編等形式訓(xùn)練孩子的表達(dá)。然后利用要想讓許多種花在同一時(shí)刻開(kāi)放、為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)小花園，你想讓什么花開(kāi)就讓什么花開(kāi)等情境，來(lái)幫助孩子們實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練。整節(jié)課干凈利落、目標(biāo)明確，沒(méi)有我們一些作文課的面面俱到但又面面不到的痕跡，我覺(jué)得對(duì)我們有很大的啟發(fā)。
在說(shuō)課時(shí)，三年級(jí)組的每一位老師發(fā)言時(shí)都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)的分工，有從目標(biāo)確定方面的、閱讀訓(xùn)練方面的、有對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方面的、又教師教態(tài)方面的、還有學(xué)生表現(xiàn)方面的，每一個(gè)人的發(fā)言都有理論支撐、有思考深度，沒(méi)有人按稿子念，都是脫稿侃侃而談。其他年級(jí)在管課前，教學(xué)室分管主任給各年級(jí)分發(fā)了觀課主題，一年級(jí)是“以讀促說(shuō)做的怎么樣，層次性是如何體現(xiàn)的!”二年級(jí)是“文本在讀寫(xiě)結(jié)合中發(fā)揮了怎樣的作用!”，因?yàn)槊總€(gè)年級(jí)組觀課時(shí)都有了自己的側(cè)重點(diǎn)，所以在發(fā)言時(shí)針對(duì)性很強(qiáng)，能對(duì)其他年級(jí)起到一個(gè)引領(lǐng)作用，比我們每次的泛泛而談更有效果。
(三)常規(guī)工作效果實(shí)。
利用半天的時(shí)間，我們翻看了學(xué)校的重點(diǎn)檔案，從他們平時(shí)積累下來(lái)的檔案資料能夠看出，學(xué)校的工作規(guī)范化、精細(xì)化，從教師常規(guī)的評(píng)價(jià)、到青年教師的培養(yǎng)，從班隊(duì)考核量化到大型活動(dòng)的組織，一切工作有方案、有落實(shí)、有評(píng)價(jià)，雷打不動(dòng)，堅(jiān)持經(jīng)常。這些我們?cè)趯W(xué)校的常規(guī)工作中也感受到了許多。
比如：樓道展板上我們看到的是老師們的反思展示，樓道內(nèi)小黑板上看到的是教師三筆字的展示盒評(píng)比，學(xué)校大門(mén)口、樓梯拐角處是學(xué)生執(zhí)勤志愿者，學(xué)校食堂是孩子們不喧嘩、有秩序的用餐隊(duì)伍，飯后沒(méi)有一粒剩飯、沒(méi)有一點(diǎn)剩菜，學(xué)校餐廳不設(shè)垃圾筒，數(shù)學(xué)教研時(shí)劉校長(zhǎng)犀利的發(fā)言(對(duì)數(shù)學(xué)老師教研的坦誠(chéng)度質(zhì)疑)，都讓我們感覺(jué)到了學(xué)校常規(guī)工作的踏實(shí)、扎實(shí)和真實(shí)。
再比如：學(xué)校把每個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo)系列化，一年級(jí)：會(huì)吃飯、會(huì)沖廁;二年級(jí)：會(huì)聽(tīng)話(huà)、會(huì)走路;三年級(jí)：會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)清掃;四年級(jí)：會(huì)討論、會(huì)寬容;五年級(jí)：會(huì)交流、懂關(guān)愛(ài);六年級(jí)：會(huì)交友、會(huì)幫助。每一個(gè)目標(biāo)都有具體的詮釋?zhuān)o每個(gè)年級(jí)的孩子都樹(shù)立了階段性的目標(biāo)。
再比如：學(xué)校是一個(gè)教育的場(chǎng)所，應(yīng)該讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話(huà)，每一個(gè)角落都能起到教育作用。讓孩子們走到哪里都能享受到教育的美。每個(gè)學(xué)校的自行車(chē)棚和廁所應(yīng)該是容易被忽視的地方，但附小的自行車(chē)棚墻提上畫(huà)著優(yōu)雅高貴的青花瓷，廁所水龍頭旁邊貼著卡通圖案，寫(xiě)著“會(huì)擰墩布的孩子最棒!”蹲位后面貼著“會(huì)沖廁的孩子最美!”我想這些都能讓我們感受到學(xué)校常規(guī)工作的務(wù)實(shí)，也是我們每一個(gè)人需要學(xué)習(xí)的地方。
三、學(xué)習(xí)歸來(lái)引發(fā)深入思考。
思考一：我們的差距在哪里?
差距一：理論水平不夠高!
差距二：學(xué)習(xí)力不夠!
差距三、反思力度差!
差距四：標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)差!
思考二：我們應(yīng)該做些什么?
措施一：提高學(xué)習(xí)力。具化學(xué)習(xí)措施，強(qiáng)制性讀書(shū)!加大教師培訓(xùn)力度。學(xué)習(xí)——一勞永逸的途徑;成長(zhǎng)——發(fā)給老師最好的福利。
措施二：強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。不能安于現(xiàn)狀，要給自己設(shè)立更高的工作標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和階段性目標(biāo)。
措施三：完善教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方案。制定科學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展保障制度，形成常態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)、完善的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展策略。
因?yàn)樵诟叫〈舻臅r(shí)間有限，我們了解的還不夠深入、具體，但僅憑我們現(xiàn)在看到的、聽(tīng)到的、感受到的就已經(jīng)讓我們領(lǐng)略到了附小深厚的底蘊(yùn)，和高超的師資水平，我們相信我們了解到的只是冰山一角，我們將繼續(xù)和附小保持密切聯(lián)系，繼續(xù)向附小學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于自己所在的學(xué)校，造福一方教育、造福一方兒童。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
4月15日到4月19日，我有幸去寶雞高新第一小學(xué)參加了為期一周的影子教師研修學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。在高新一小，我們3名影子老師受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、高度團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。
這幾天的學(xué)習(xí)中，每天都可以看到郭校長(zhǎng)的身影，早到晚回，隨時(shí)聽(tīng)課，隨時(shí)參加教研會(huì)，面容和藹，意見(jiàn)中肯且不拖泥帶水。學(xué)校日常事務(wù)有條不紊，領(lǐng)導(dǎo)班子和諧共謀發(fā)展。
二、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍。
我的指導(dǎo)老師張文英老師為使我學(xué)有所得，她精心擬定了影子學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這短短的5天里給我安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。讓我記憶猶新的是教導(dǎo)主任趙麗君老師的一節(jié)思品與社會(huì)課，這節(jié)課充分顯示出了趙老師淵博的知識(shí)，多樣化的教學(xué)方式，扎實(shí)的教學(xué)基本功，不愧是省級(jí)教育能手。
三、多才多藝的一小學(xué)子。
我們這一周參加的活動(dòng)比較多，禮拜一下午看了一場(chǎng)電影(跑出一片藍(lán)天)，聽(tīng)了一段廣播(爭(zhēng)當(dāng)小舵手)，禮拜二下午參加了四年級(jí)的好書(shū)推薦會(huì)以及一至三年級(jí)的體育達(dá)人秀，禮拜三下午參加的是六年級(jí)的讀書(shū)演講賽以及四至六年級(jí)的體育達(dá)人秀節(jié)目，禮拜四早上體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式下午及禮拜五是運(yùn)動(dòng)會(huì)。我感覺(jué)學(xué)生排練活動(dòng)沒(méi)有占據(jù)太多時(shí)間，均是先一天布置任務(wù)第二天就實(shí)施，但學(xué)生自己組織很好，不需要老師操太多的心。
四、潤(rùn)澤心田的校園文化。
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是高新一小卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。周一是學(xué)校升旗的日子，護(hù)旗隊(duì)，鼓號(hào)隊(duì)莊嚴(yán)壯觀。(本文出自范文先.生網(wǎng))學(xué)生一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅整齊行禮，連一年級(jí)的新同學(xué)也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手?是說(shuō)教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在高新一小周一早上升國(guó)旗的時(shí)候，在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
五、負(fù)責(zé)重視的義工家長(zhǎng)。
再搞每一次大型活動(dòng)時(shí)都能看到一些陌生身影在校園活動(dòng)，我有些納悶，怎么會(huì)有閑雜人?后來(lái)一問(wèn)才知道是家長(zhǎng)義工，他們義務(wù)來(lái)幫助學(xué)校搞后勤服務(wù)，不但是這些，他們還很關(guān)心子女的學(xué)習(xí)每天都會(huì)詢(xún)問(wèn)科任教師學(xué)生的在校情況及作業(yè)完成情況，和咱們的家長(zhǎng)一比，簡(jiǎn)直是天上地下。
本次影子研修學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿(mǎn)足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!總之，這次學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。感謝酒小和高一小給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝指導(dǎo)老師--張文英老師。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
普定縣補(bǔ)郎苗族鄉(xiāng)中心學(xué)校：楊瓊英時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月的“影子研修”培訓(xùn)結(jié)束了，在即將告別我的“影子學(xué)?！薄表諈^(qū)中山路小學(xué)和指導(dǎo)老師們時(shí)，我將我這個(gè)月的收獲與反思總結(jié)如下：
九月底，我們國(guó)培班的50位老師在西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院楊濤老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了北碚區(qū)中山路小學(xué)，在這里我們見(jiàn)到了我們的指導(dǎo)教師張選秀、吳煥、榮華、吳曉倩、盧振華、吳緊春、蔣南梅、李曉艷，看到他們一張張親切的笑臉，所有的畏懼和擔(dān)心都拋到了九霄云外。在“影子”研修第一階段，我們聽(tīng)取了八位指導(dǎo)老師的示范課，他們那些先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我們留下了深刻的印象，使我們受益匪淺，收獲頗多。
“影子”研修第二階段，以同課異構(gòu)的形式開(kāi)展，由影子學(xué)員和指導(dǎo)教師共同完成。另外，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下深入“影子學(xué)?！闭n堂，陸續(xù)聽(tīng)取了他們的常規(guī)課、課堂上，教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑；真誠(chéng)地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言；微笑地面對(duì)每位學(xué)生；這無(wú)不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課議課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞“教什么”“怎么教”來(lái)展開(kāi)討論。課堂上他們盡量把指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化方向發(fā)展，把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式，教育探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學(xué)生的說(shuō)、想、做等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。
學(xué)生探究知識(shí)的空間；教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生；教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識(shí)。
教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)；教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)過(guò)程；努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡英語(yǔ)，有信心學(xué)好英語(yǔ)，讓每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
總而言之，在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
11月27日開(kāi)始，我們?cè)卩嵵莅酥凶?影子教師"學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。我們一組有王文琴、劉菊霞、白霞、劉彩霞、荊海英、潘振艷、x、宋廣梅、李華敏和任苗苗等十人。我們每天早上五點(diǎn)多起床，六點(diǎn)半到學(xué)院北門(mén)坐305公交車(chē)，雖然辛苦，但我們也覺(jué)得很值得，因?yàn)闄C(jī)會(huì)來(lái)之不易。在鄭州八中有倪霞、李紅云、雷煬、劉娟、蘇校琴等五位老師做我們的指導(dǎo)老師，我們聆聽(tīng)了老師的課堂教學(xué)、綜合性實(shí)踐活動(dòng)和作文教學(xué)活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)親身經(jīng)歷了八中學(xué)校的教學(xué)生活，跟班目睹了教師的上課，親自感受了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，感觸頗深。一是課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合的新教學(xué)理念，教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂(lè);二是綜合性實(shí)踐課上，活動(dòng)豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示，教師更注重導(dǎo)向，班級(jí)管理更有創(chuàng)意，更具活力。我在以后的教學(xué)工作應(yīng)該從以下幾方面做起。
(一)更新教育觀念，端正自身思想。我要更加熱愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻不忘記自己的使命，忠于教育事業(yè)。我不會(huì)有"當(dāng)一天和尚撞一天鐘"的懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨無(wú)悔。
(二)關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種關(guān)愛(ài)，應(yīng)該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。
作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友，這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，在各方面給予關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生關(guān)系，變成"我們"的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)影子學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生。"愛(ài)"是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的"閃光點(diǎn)"，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。"愛(ài)"要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);"愛(ài)"要一視同仁，持之以恒;"愛(ài)"要面向所有學(xué)生。
(三)要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。"問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)"。我將不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己具有一桶源源不斷的"活水"。強(qiáng)化"自育"意識(shí)，勤學(xué)苦練，做到"問(wèn)道在先""術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻"。
我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以教師師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生在和諧、融洽的氛圍在獲得知識(shí)，在自主、合作探究中得到真知。全面發(fā)展，成為21世紀(jì)的棟梁之才。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
根據(jù)區(qū)教育局的安排，有幸參加了市局教師教育科組織的農(nóng)村中心小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，通過(guò)十天的參觀、學(xué)習(xí)與交流，學(xué)到很多先進(jìn)的教育理念，以及先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單體會(huì)如下：
一、總體感悟。
1、教育教學(xué)管理全面而嚴(yán)格。市直幾個(gè)學(xué)校學(xué)生、教師多，管理卻顯得井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是站路隊(duì)放學(xué)，都排隊(duì)有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學(xué)校教育的全面性。感受頗深的是金海岸小學(xué)的教師侯課制度、學(xué)生升旗儀式等，體現(xiàn)了管理的規(guī)范。
2、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課改理念給我許多新的思考。
作為市直的四所名校，一個(gè)共同的特點(diǎn)是落實(shí)課改其特色鮮明，追求學(xué)生的面發(fā)展。金海岸小學(xué)的每一名教師在承擔(dān)國(guó)家或地方課程的同時(shí)，根據(jù)自身特長(zhǎng)申報(bào)開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課程，每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家和地方規(guī)定學(xué)習(xí)課程之外必修一門(mén)校本課程、選修一門(mén)校本課程，開(kāi)發(fā)了20多門(mén)校本課程可供學(xué)生選修。新?tīng)I(yíng)小學(xué)的辦學(xué)理念是“讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)”，辦學(xué)宗旨是“安全節(jié)約、陽(yáng)光和美、文明創(chuàng)新”，相約“一三五”促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，校本課程1+1，校本課程的開(kāi)發(fā)豐富全面，很有特色。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技館、黨史館給我留下了深刻印象。市實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持“文化引領(lǐng)鑄?；?，內(nèi)涵發(fā)展強(qiáng)校體”的辦學(xué)理念，恪守“進(jìn)德、勵(lì)勤”的核心理念和“勤勉協(xié)作、踏實(shí)進(jìn)取”的學(xué)校精神，秉承“奠基人生基石、構(gòu)筑發(fā)展平臺(tái)”的辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立足、改革驅(qū)動(dòng)、開(kāi)放提升”的辦學(xué)策略，深入每位師生，確實(shí)值得認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。
3、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、秩序井然的校園風(fēng)貌令我思考。
秩序井然有序的校園風(fēng)貌，顯示了其管理機(jī)制、管理模式的科學(xué)高效，這讓我更加深刻體會(huì)到“謀事在人”真正含義，“統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、工作有序”。所以，把好用人關(guān)、提高自覺(jué)性、調(diào)動(dòng)積極性應(yīng)是我接下來(lái)必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。
二、體會(huì)。
1、一名稱(chēng)職的校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。
校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。
校長(zhǎng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
2、必須重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。有名師學(xué)校才可能成為名校，學(xué)校必須重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持以校為本，以教師發(fā)展為本，從實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;豐富校本研訓(xùn)載體，努力創(chuàng)設(shè)扎實(shí)有效的校本研訓(xùn)方式，切實(shí)提高教師素質(zhì);大力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加大對(duì)課題研究、校本課程開(kāi)發(fā)，引領(lǐng)全體教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。(面試網(wǎng))。
3、立足農(nóng)村辦有特色學(xué)校。學(xué)校特色是學(xué)校特性的體現(xiàn)，是一所學(xué)校區(qū)別于其它學(xué)校的顯著標(biāo)志;同時(shí)，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的個(gè)性體現(xiàn)。作為農(nóng)村學(xué)校，必須立足農(nóng)村實(shí)際，有效發(fā)揮農(nóng)村豐富資源，辦適合有農(nóng)村特色的學(xué)校。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
這次我有幸參加了湖南省農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)的短期培訓(xùn)，短短十五天，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)聽(tīng)講座，參加交流，看專(zhuān)家案例，參觀長(zhǎng)沙市示范幼兒園等不同形式的學(xué)_，初步掌握了兒童學(xué)_與發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化了自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，我感覺(jué)自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。
一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)_到的：
本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒園音樂(lè)教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評(píng)價(jià)幼兒》，《以管理促發(fā)展，創(chuàng)建幼教品牌》，《幼兒園制度建設(shè)與文化管理》《師幼互動(dòng)與教育過(guò)程公平》，《一日生活中的保教結(jié)合》《幼兒園園本研修的設(shè)計(jì)寫(xiě)實(shí)施》《農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化管理兼談作園長(zhǎng)的感悟》等。專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：
葉教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”，知道了過(guò)分的早期開(kāi)發(fā)會(huì)妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認(rèn)為幼兒學(xué)_越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間?！耙荒暧兴募?，人也有自己的童年、青年、老年，這是一個(gè)自然的發(fā)展規(guī)律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿(mǎn)，”現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去，游戲是兒童天賦的權(quán)利，不要讓他背負(fù)焦慮、緊張，對(duì)他的以后影響很大，現(xiàn)在的教育特別是家長(zhǎng)走入了一種誤區(qū)，贏在起跑線(xiàn)上的孩子也許會(huì)輸在終點(diǎn)線(xiàn)上?？墒呛芏嘟處熾m然知道家長(zhǎng)的觀念明明不對(duì)，可是還是說(shuō)服不了家長(zhǎng)跟著我們的理念走，甚至還迎合家長(zhǎng)，被他們帶著走。葉教授有句話(huà)說(shuō)得好：“家長(zhǎng)是需要教育的!”我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長(zhǎng)，就連我們自己，作為園長(zhǎng)我認(rèn)為家長(zhǎng)培訓(xùn)工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長(zhǎng)的理解和支持。
還有向松梅園長(zhǎng)的講座深深刻在心里：“一個(gè)好園長(zhǎng)決定了一所好幼兒園，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好班級(jí)成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛(ài)心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng)，一名好老師還要具備較高的專(zhuān)業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時(shí)我認(rèn)為作為一名園長(zhǎng)，我認(rèn)為教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)同等重要。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能。如：學(xué)_了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動(dòng)診斷依據(jù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等等，我認(rèn)為我園要時(shí)常要更新血液，把視野打開(kāi)，帶教師走出去，把專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，前沿與后方陣地的有效合作。
二、在與同行的交流中感悟到的：
這次培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們，可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我的心路歷程：自卑—感動(dòng)—自信。
自卑：現(xiàn)實(shí)中我是一個(gè)樂(lè)觀的人，說(shuō)實(shí)話(huà)，我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好，對(duì)自己的定位和評(píng)價(jià)也比較中肯，長(zhǎng)這么大很少自卑過(guò)，可是這次學(xué)_讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感。為什么這么說(shuō)呢?培訓(xùn)中，一共有位15專(zhuān)家給我們授課，3位幼兒園園長(zhǎng)，他們的課理論性非常強(qiáng)，有的關(guān)鍵詞我聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，比如：基于問(wèn)題，幼態(tài)持續(xù)，奧爾夫音樂(lè)，圖譜感受，購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽(tīng)說(shuō)過(guò)但是不了解內(nèi)涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動(dòng)研究等等，，同班學(xué)員不僅懂還能和專(zhuān)家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個(gè)如此話(huà)多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來(lái)湖南省培訓(xùn)的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專(zhuān)業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑，她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)。
在幼兒園園長(zhǎng)講座時(shí)，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)_的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè)學(xué)_為目的。它深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名園長(zhǎng)，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)_了，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
以前對(duì)什么外國(guó)專(zhuān)家什么，學(xué)術(shù)專(zhuān)家等一點(diǎn)不感興趣，現(xiàn)在我知道了皮亞杰，知道了他的一句話(huà)“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專(zhuān)業(yè)地位?！逼鋵?shí)，我們一線(xiàn)老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，就是我們成長(zhǎng)為研究型老師的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們的專(zhuān)業(yè)地位才能形成，當(dāng)我們不可替代的時(shí)候，當(dāng)大學(xué)老師也要向我們請(qǐng)教學(xué)前教育的相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)們就會(huì)信服我們，社會(huì)就會(huì)尊敬我們。我們也才會(huì)找到自己的職業(yè)幸福感。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)。
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)?！边@個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外。
我深深地感到自己這幾天的辛勞沒(méi)有白費(fèi)，“國(guó)培”沒(méi)有“白培”。
最后謝謝縣教育局給我這次難得的機(jī)會(huì)，謝謝國(guó)培辦的所有老師的辛勤付出，，我會(huì)不斷充電不斷進(jìn)步，我有信心把民辦幼兒園辦成民辦示范園。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
華師一附中現(xiàn)有教學(xué)班98個(gè)，學(xué)生5000余名，在職教職工388人，在崗特級(jí)教師15人，高級(jí)教師189人，碩士以上學(xué)歷92人。學(xué)校占地440余畝，教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，校園環(huán)境優(yōu)雅。在“發(fā)展教育”理念內(nèi)涵的導(dǎo)引下，學(xué)校以“培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”為核心的價(jià)值觀，以“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”為辦學(xué)特色。遵循“一主兩翼”提升辦學(xué)品質(zhì)的發(fā)展戰(zhàn)略。目前，學(xué)校正朝著建設(shè)世界一流中學(xué)的目標(biāo)奮進(jìn)。
基地學(xué)校的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)是：
傳承文化——營(yíng)造“開(kāi)放、自主、創(chuàng)造”的學(xué)校文化。
學(xué)校前身是中南工農(nóng)干部速成中學(xué)，有著開(kāi)放辦學(xué)、教育民主的優(yōu)良傳統(tǒng)；改革開(kāi)放后，學(xué)校十多年堅(jiān)持學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使實(shí)踐教育成為學(xué)校教育的一大亮點(diǎn)；從1996年開(kāi)始的高中“素質(zhì)學(xué)分制”實(shí)驗(yàn)以課程體系和評(píng)價(jià)體系建設(shè)為突破口，著力于建立具有創(chuàng)新教育特色的教學(xué)體系，受到領(lǐng)導(dǎo)人的高度評(píng)價(jià)，經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)推廣。自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)成為學(xué)校大力倡導(dǎo)和推行的學(xué)習(xí)方式，“開(kāi)放、自主、創(chuàng)造”成為學(xué)校文化的顯著特征。在特色學(xué)校建設(shè)中，學(xué)校立足于未來(lái)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)多主體參與，多維度建構(gòu)的方式傳承和創(chuàng)新學(xué)校文化。
一是在精神文化上，確立“創(chuàng)世界一流中學(xué)”的目標(biāo)，以“追求卓越，永爭(zhēng)第一”的學(xué)校精神鞭策全校師生，使創(chuàng)新發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展成為共同追求；通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)生主題班會(huì)和教師教育思想大討論，使“培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”成為學(xué)校核心價(jià)值觀；堅(jiān)持“把時(shí)間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生”的優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)，為學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)和多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供時(shí)間和空間保障。
二是在制度文化上，實(shí)行級(jí)部全面教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理、教師與級(jí)部雙向選擇、教學(xué)過(guò)程發(fā)展性評(píng)價(jià)的管理機(jī)制，調(diào)動(dòng)級(jí)部參與教育教學(xué)管理的積極性；建立教師職業(yè)素質(zhì)年度考核評(píng)價(jià)體系，教師管理實(shí)行人事代理、聘期考核、崗位聘任，明確教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)；建立學(xué)生自主選課制度，保障學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的權(quán)利。
三是在物質(zhì)文化建設(shè)上，在全國(guó)首建“泛在學(xué)習(xí)系統(tǒng)”；充分利用大型雕塑、教學(xué)樓、科技中心、藝術(shù)中心等場(chǎng)所，展示學(xué)校多元?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展的文化特色。
重構(gòu)課程——構(gòu)建“多樣、立體、選擇”的課程體系。
多樣、立體、創(chuàng)新的學(xué)校課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的重要途徑。學(xué)校從改造國(guó)家課程、開(kāi)發(fā)校本課程、設(shè)計(jì)班級(jí)課程三方面著手構(gòu)建新的學(xué)校課程體系。
一是國(guó)家課程校本化改造。根據(jù)特色辦學(xué)的目標(biāo)，學(xué)校對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，即國(guó)家課程校本化改造。一是課程內(nèi)容校本化，將學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容分解為課前自主學(xué)習(xí)、課中交流學(xué)習(xí)、課后創(chuàng)新學(xué)習(xí)三個(gè)方面內(nèi)容，編寫(xiě)了《華中師大一附中新課程學(xué)案》和《華中師大一附中創(chuàng)新作業(yè)》，體現(xiàn)自主、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的要求；二是課程實(shí)施校本化，學(xué)科領(lǐng)域課程根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力分成a、b、c三個(gè)層次，體育、藝術(shù)、技術(shù)領(lǐng)域課程進(jìn)行模塊選修，實(shí)行分層分項(xiàng)走班制教學(xué)管理；三是課程評(píng)價(jià)校本化，考試科目課程實(shí)行“基礎(chǔ)+發(fā)展+創(chuàng)新”的試卷結(jié)構(gòu)模式，考查科目從參與活動(dòng)、過(guò)程表現(xiàn)、創(chuàng)新成果等三個(gè)維度進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。
二是校本課程多樣化。根據(jù)學(xué)生多樣化發(fā)展需要學(xué)校開(kāi)發(fā)了六大類(lèi)、70余門(mén)校本課程。德育活動(dòng)型課程有校會(huì)、班會(huì)、心理和各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力；體藝特長(zhǎng)型課程讓學(xué)生個(gè)性充分張揚(yáng)；學(xué)科拓展型課程是對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充，給學(xué)生提供基礎(chǔ)方法、知識(shí)拓展、專(zhuān)題探究三個(gè)層次的選擇；實(shí)踐創(chuàng)新型課程給學(xué)生提供進(jìn)行小設(shè)計(jì)、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造的時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；高新科技型課程以武漢東湖高新科技企業(yè)為基地，以科技專(zhuān)家為老師，以光纖通信、醫(yī)藥基因、環(huán)保技術(shù)、數(shù)字技術(shù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生今后成為科技創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)；國(guó)際交流型課程通過(guò)德語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)課程學(xué)習(xí)和海外交流學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解多元文化，拓寬國(guó)際視野。
三是班級(jí)課程特色化。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的自主選擇，將校內(nèi)班級(jí)分為9種類(lèi)型，不同類(lèi)型班級(jí)在執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)設(shè)不同的特色課程。理科實(shí)驗(yàn)班開(kāi)設(shè)分組競(jìng)賽課程，為培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)精英奠基；人文實(shí)驗(yàn)班開(kāi)設(shè)社會(huì)專(zhuān)題課程，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感；科技實(shí)驗(yàn)班開(kāi)設(shè)“光谷課程”，培養(yǎng)未來(lái)的科技創(chuàng)新人才；藝術(shù)特長(zhǎng)班開(kāi)設(shè)藝術(shù)創(chuàng)作課程，培養(yǎng)有良好文化功底的藝術(shù)人才；體育特長(zhǎng)班開(kāi)設(shè)體育競(jìng)技課程，為一流大學(xué)輸送優(yōu)秀體育后備人才；留學(xué)實(shí)驗(yàn)班開(kāi)設(shè)ap課程，為有出國(guó)發(fā)展意向的學(xué)生鋪設(shè)國(guó)際化通道；“飛翔班”開(kāi)設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課程，讓貧困學(xué)生也能享受優(yōu)質(zhì)的教育；常規(guī)理科班和常規(guī)文科班通過(guò)選修豐富多彩的校本課程培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
改革教學(xué)——?jiǎng)?chuàng)建“特色、自主、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)模式。
學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，跳出傳統(tǒng)教學(xué)改革局限于課堂的狹窄視野，統(tǒng)籌課前、課中和課后，在學(xué)習(xí)模式的目標(biāo)定位、學(xué)習(xí)階段、教學(xué)支持和方法體系上均取得了突破。
一是制定了教學(xué)改革的三維目標(biāo)體系。學(xué)校自行研究并制定了《學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查量表》和《學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力調(diào)查量表》。調(diào)查表明，學(xué)生在自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)中的普遍困惑是不能很好地把握學(xué)習(xí)方法。為此，學(xué)校著眼于指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)模式，最終制定了教學(xué)改革的三維目標(biāo)體系：自主學(xué)習(xí)目標(biāo)（課前）、交流學(xué)習(xí)目標(biāo)（課中）和創(chuàng)新學(xué)習(xí)目標(biāo)（課后）。
二是明確了自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主要階段和步驟。在繼承“把時(shí)間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生”的優(yōu)良傳統(tǒng)下，學(xué)校從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這兩個(gè)角度入手，構(gòu)建了學(xué)校特有的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式。模式分五個(gè)環(huán)節(jié)：課前自主學(xué)習(xí)、課中交流展示、課中分析討論、課中歸納小結(jié)、課后拓展探究。
三是探索和構(gòu)建了具有學(xué)校特色的課堂教學(xué)模式。近年來(lái)，學(xué)校在特色學(xué)校建設(shè)中先后開(kāi)展了“大小班，長(zhǎng)短課”、“健康課堂”等教學(xué)改革。2012—2013學(xué)年上學(xué)期末，學(xué)校圍繞課堂教學(xué)改革成功開(kāi)展了“教育思想大討論”；剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期，學(xué)校以“兩把兩重——探究式課堂教學(xué)改革”為中心，在學(xué)生工作、教學(xué)工作、后勤現(xiàn)教、人事勞資、體制機(jī)制等方面都進(jìn)行了重要的改革和創(chuàng)新。
四是研究和編寫(xiě)了自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的方法體系。華中師大一附中在特色學(xué)校建設(shè)中，大力弘揚(yáng)“把方法教給學(xué)生”的優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)，著力構(gòu)建自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法體系，制定了15個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)方法、8個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法和5種方法論學(xué)習(xí)方法。
優(yōu)化隊(duì)伍——打造“專(zhuān)業(yè)化、學(xué)習(xí)型、研究型”的教師隊(duì)伍。
為幫助全體教師進(jìn)一步提升創(chuàng)新意識(shí)，適應(yīng)學(xué)生多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展的需求，學(xué)校管理進(jìn)行了多方面的變革。
一是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制創(chuàng)新。在“一主兩翼”的發(fā)展戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，在“老帶新”等原有基礎(chǔ)上，學(xué)校積極開(kāi)辟教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新途徑：設(shè)立教師講壇并舉辦專(zhuān)題講座，使教師的教育理論水平在反思和總結(jié)自身的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷得到提高；組織教師參觀考察國(guó)內(nèi)外名校，開(kāi)展多種多樣的校際合作交流項(xiàng)目；啟動(dòng)青年教師到農(nóng)村、山區(qū)支教計(jì)劃。
二是教師管理制度變革。通過(guò)制定科學(xué)的hr建設(shè)結(jié)構(gòu)規(guī)劃，建立新的崗位管理機(jī)制，保證教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，職業(yè)化、年輕化、專(zhuān)業(yè)化。實(shí)行評(píng)聘公開(kāi)，研究制定并出臺(tái)《華中師大一附中教師系列崗位聘期履職考核條件》等系列規(guī)章制度，使聘期在崗的教師、干部、職員具有明確的目標(biāo)和發(fā)展平臺(tái)，并將教學(xué)改革研究能力、課程開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力和校本科研納入年度履職考核。
在教師管理體系的規(guī)范和引領(lǐng)下，學(xué)校教師在教學(xué)、競(jìng)賽和科研上屢創(chuàng)佳績(jī)。在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)比賽中屢獲殊榮。
創(chuàng)新評(píng)價(jià)——建立“基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新”的評(píng)價(jià)體系。
評(píng)價(jià)制度是特色建設(shè)的有力保障。學(xué)校的評(píng)價(jià)指標(biāo)以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)指向，形成了有學(xué)校文化特色的課堂教學(xué)、教師素質(zhì)和學(xué)生質(zhì)量的“基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新”評(píng)價(jià)體系。
在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，華中師大一附中通過(guò)制定能夠反映學(xué)校特色的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師把師生的健康成長(zhǎng)作為課堂的價(jià)值追求，以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為著眼點(diǎn)，重點(diǎn)從學(xué)生課堂參與的時(shí)間、人數(shù)和形式等方面評(píng)價(jià)課堂的“健康指數(shù)”，指導(dǎo)和幫助教師改進(jìn)教學(xué)。
在教師素質(zhì)評(píng)價(jià)中，學(xué)校制定了《教師職業(yè)素質(zhì)與工作業(yè)績(jī)年度考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》，指標(biāo)體系除師德規(guī)范8條一票否決外，另設(shè)有師德素養(yǎng)、工作狀況、專(zhuān)業(yè)能力、工作業(yè)績(jī)4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和24個(gè)二級(jí)指標(biāo)及75個(gè)三級(jí)指標(biāo)。每個(gè)指標(biāo)涵蓋“基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新”3個(gè)等級(jí)的要求，明確和引導(dǎo)教師職業(yè)素質(zhì)發(fā)展方向。
在學(xué)生評(píng)價(jià)中，學(xué)校在學(xué)科課程常規(guī)考試命題中，采用基礎(chǔ)要求+發(fā)展內(nèi)容+創(chuàng)新體驗(yàn)的試卷結(jié)構(gòu)；在活動(dòng)課程考核中，體現(xiàn)活動(dòng)參與、活動(dòng)表現(xiàn)、創(chuàng)新成果三個(gè)方面的評(píng)價(jià)；在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，尤為重視學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，建立了學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展成長(zhǎng)檔案，將學(xué)生參與各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)成果納入其中。
華師一附中特色辦學(xué)的過(guò)程是一個(gè)繼承和創(chuàng)新的過(guò)程。特別是近4年來(lái)，在全體師生員工的共同努力下，學(xué)校特色辦學(xué)取得了豐碩成果。在學(xué)校文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、學(xué)習(xí)模式創(chuàng)建、多樣化優(yōu)秀人才培養(yǎng)渠道和方式建設(shè)等方面都取得了顯著的成績(jī)。
張真校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校特色的最終落腳點(diǎn)是每一個(gè)學(xué)生。培養(yǎng)的學(xué)生有特色，學(xué)校才真正有特色；培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的特色就是學(xué)校的特色。與學(xué)校“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”這一特色相對(duì)應(yīng)，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)成為自己發(fā)展的主人。這表現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅成績(jī)突出、學(xué)業(yè)優(yōu)秀，而且具備自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力和方法；在人生規(guī)劃上，不僅能夠升入國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)，而且能夠按照自己的興趣和志向去發(fā)展，并具備我國(guó)創(chuàng)新拔尖人才所需的綜合素質(zhì)。明確的辦學(xué)特色進(jìn)一步促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校高考一本率由2009年80%提升到2013年的93。5%。學(xué)生發(fā)展呈現(xiàn)出多元優(yōu)質(zhì)的特點(diǎn)，學(xué)校在學(xué)科特長(zhǎng)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)、藝術(shù)特長(zhǎng)人才培養(yǎng)、體育特長(zhǎng)人才培養(yǎng)、學(xué)生干部、領(lǐng)袖人才培養(yǎng)、國(guó)際化人才培養(yǎng)方面成效卓著。
在10天的基地學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深入了解各處室的規(guī)章制度以及運(yùn)行模式，通過(guò)與處室主任以及名師的訪(fǎng)談、交流、討論，我們發(fā)現(xiàn)，華師一附中特別注重管理的細(xì)節(jié)及過(guò)程，每一個(gè)理念之下都有具體的實(shí)施方法及步驟，而不是一般的喊喊口號(hào)而已。
這次培訓(xùn)我們有幸和張真校長(zhǎng)、分管教學(xué)工作的楊校長(zhǎng)分別座談，他們對(duì)基層情況也比較了解，對(duì)我們下面的基層學(xué)校提出了可行性建議。指出：辦好一所學(xué)校要有正確思想指導(dǎo)，明確目標(biāo)定位和先進(jìn)理念支撐。他們建議我們要走特色發(fā)展之路，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校的資源環(huán)境和社會(huì)環(huán)境是不一樣的，要按照自己現(xiàn)有條件發(fā)揮自己特色，有些東西是不可以照搬照抄的，但最重要的是在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中形成自身的特色。
影子培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
為期一個(gè)月的影子研修告一段落，按照學(xué)院的安排，我們被分到了咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園和偏轉(zhuǎn)幼兒園，在這兩所幼兒園輪換交流學(xué)習(xí)。我收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑，在保教中的疑難，成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們教師間熱心交流的話(huà)題。
自從步入實(shí)驗(yàn)幼兒園，我就成為了這個(gè)大家庭中的一員；任園長(zhǎng)和藹可親時(shí)時(shí)感染著我們；他的睿智、無(wú)私、悉心教導(dǎo)的精神感動(dòng)著我們。還有我那位可愛(ài)可敬的帶班老師——張老師，她的諄諄教誨,似清泉般滋潤(rùn)著我的心田；張老師親切甜美的笑容，時(shí)時(shí)縈繞在我的眼前。在幼兒園里每個(gè)角落都能聽(tīng)到孩子們對(duì)我的問(wèn)候“老師好、老師早、老師再見(jiàn)”。這些簡(jiǎn)單問(wèn)候很溫暖、也很感動(dòng)，在這里見(jiàn)到的孩子、老師、個(gè)個(gè)都很陽(yáng)光。
“影子”研修階段，我們?cè)趲Ы汤蠋煹膸ьI(lǐng)下深入“影子學(xué)?！闭n堂，陸續(xù)聽(tīng)取了他們的觀摩課，還有我們學(xué)員自己的初始課、研修課。課堂上，教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑；真誠(chéng)地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言；微笑地面對(duì)每位學(xué)生；主動(dòng)“蹲”下來(lái)與孩子們一道探究知識(shí)這無(wú)不體現(xiàn)了課堂上以“幼兒為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課、評(píng)課。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒來(lái)展開(kāi)討論，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。影子研修，大家均有收獲，充實(shí)并快樂(lè)著！每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。
1、“影子研修”，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思。教學(xué)前一定要認(rèn)真分析活動(dòng)目標(biāo)，了解幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)；教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)；努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
2、在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，這都將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。
3、在研修期間，我也觀摩了其他老師的教學(xué)活動(dòng)，有中班的分享閱讀《小松鼠摘松果》、中班的音樂(lè)課《山上的音樂(lè)家》。我感覺(jué)到收獲很大，每位教師的教學(xué)體態(tài)都很親切，注重了尊重孩子，讓孩子在輕松、愉悅的活動(dòng)中互動(dòng)成長(zhǎng)。
4、通過(guò)一系列的觀摩學(xué)習(xí)我反思自己教學(xué)中的不足。我對(duì)各年齡階段幼兒的特點(diǎn)還了解不深。在以后的教學(xué)中，還需多多學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)反思，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，才能不斷進(jìn)步。
感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次機(jī)會(huì)，也感謝國(guó)培辦老師辛勤的付出，我還會(huì)不斷充電不斷進(jìn)步，使自己能蛻變成一名優(yōu)秀的幼兒教師。