就業(yè)問(wèn)題是指勞動(dòng)者在就業(yè)過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題和困境。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法和變換句式，增加語(yǔ)言的變化和表達(dá)的層次。以下是小編為大家整理的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，希望能夠幫助大家更好地學(xué)習(xí)和掌握詞語(yǔ)。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一
各位評(píng)委老師各位同學(xué)：
大家中午好！今天我說(shuō)課的題目是《種子的萌發(fā)》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)理念五個(gè)方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。以下是我的說(shuō)課內(nèi)容：
《種子的萌發(fā)》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第五章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生初步了解植物種子的基本結(jié)構(gòu)，探究植物種子萌發(fā)的外界條件以及植物種子萌發(fā)的過(guò)程，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識(shí)上進(jìn)行延伸，使得學(xué)生對(duì)種子的結(jié)構(gòu)和種子的萌發(fā)有了一系列系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為之后學(xué)習(xí)根、莖、開(kāi)花和果實(shí)形成做了鋪墊。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生科學(xué)探究的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生做假設(shè)的能力、勇于探索的.品質(zhì)和動(dòng)手操作能力。
依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：
1、知士標(biāo)：
描述植物種子的基本結(jié)構(gòu)由種皮和胚構(gòu)成。
闡明植物種子萌發(fā)需要的外界條件。
描述植物種子萌發(fā)的過(guò)程。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)探究種子萌發(fā)的外界條件，培養(yǎng)學(xué)生做假設(shè)和探究問(wèn)題的能力；通過(guò)組織學(xué)生分組觀察討論種子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，描述植物種子的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)出種子萌發(fā)的外界條件和萌發(fā)過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)，如何在嘗試中完善方案，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制三個(gè)變量，是本節(jié)課的難點(diǎn)。
新課標(biāo)提倡在教學(xué)中學(xué)生居于主體地位，所以教法學(xué)法的選擇很重要。根據(jù)我對(duì)本節(jié)內(nèi)容的把握。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我采用了“在嘗試中學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和完善計(jì)劃”的新型模式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，積極探索設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動(dòng)探求知識(shí)的場(chǎng)所。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究式教學(xué)理念。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1）、新課導(dǎo)入：種子萌發(fā)之后形成新植物體，通過(guò)圖片展示來(lái)引起學(xué)。
生的學(xué)習(xí)興趣。（世界上最大的、最小的，壽命最短的和最長(zhǎng)的種子）。趁著學(xué)生興趣的提高提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的種子。讓學(xué)生對(duì)種子有初步認(rèn)識(shí)。
2）、學(xué)習(xí)新課：
認(rèn)識(shí)種子。
組織學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行菜豆種子的解剖觀察。我給學(xué)生提示觀察方法，提出明確的觀察目標(biāo)：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的觀察這些不同的種子，看一看、摸一摸，想一想他們都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)種子的顏色、大小、形狀不一樣。然后進(jìn)行解剖觀察，結(jié)合學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，小組成員間相互初步學(xué)習(xí)討論種子結(jié)構(gòu)。觀察后得出結(jié)論：種子的形態(tài)、大小、顏色各異，但基本結(jié)構(gòu)卻相同。
學(xué)習(xí)種子的基本結(jié)構(gòu)。
在學(xué)生觀察了種子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講解菜豆種子的基本結(jié)構(gòu)以及每個(gè)結(jié)構(gòu)的功能和將來(lái)發(fā)育成植物的哪些部分。教會(huì)區(qū)別大豆種子和玉米種子的不用之處。
探究種子萌發(fā)的外界條件。
引導(dǎo)學(xué)生回憶探究光對(duì)鼠婦生活的影響，情景再現(xiàn)，回憶控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水、空氣、溫度三個(gè)變量對(duì)種子萌發(fā)的影響。
學(xué)生設(shè)計(jì)完后，讓學(xué)生結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，說(shuō)出三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并且要在具體分析中，明確對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的唯一變量，從而預(yù)測(cè)結(jié)果，學(xué)會(huì)做出結(jié)論。
種子萌發(fā)的過(guò)程：
播放視頻《種子的萌發(fā)過(guò)程》讓學(xué)生對(duì)種子的萌發(fā)過(guò)程有初步的認(rèn)識(shí)，再詳細(xì)介紹種子的萌發(fā)過(guò)程。使種子的萌發(fā)過(guò)程在學(xué)生的腦海里形成動(dòng)態(tài)模式。
3）、牛刀小試，鞏固新知識(shí)。
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜設(shè)計(jì)不同類型的經(jīng)典習(xí)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用和遷移能力。
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝！
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二
1、再煩，也要保持微笑；再急，也別亂發(fā)脾氣；再苦，也要勇于堅(jiān)持；再累，也別糟蹋身體；再忙，也別忘記今天是母親節(jié)！請(qǐng)代我向你母親道一聲問(wèn)候。
2、落地的那瞬間你笑了，我哭了。成功的剎那間我笑了，你卻哭了。我愛(ài)你，媽媽。
3、今天是母親節(jié)，我用快樂(lè)幸福健康平安長(zhǎng)壽編織成一束迷人的康乃馨，送給至親至愛(ài)的母親，送上我最真摯的祝福，祝母親幸福安康。
4、單位家里一把抓，事業(yè)家庭兩不誤。時(shí)髦女郎潮流兒，歌舞聯(lián)誼交際花。扮裝嬌靚一朵花，賢妻良母人皆夸。母親節(jié)快樂(lè)！媽媽，祝你永遠(yuǎn)青春美艷麗。
5、母愛(ài)是把傘，紅塵滾滾讓我們感到溫暖；母愛(ài)是雙鞋，人在旅途讓我們不怕艱難；母愛(ài)是頭牛，大千世界讓我們享受幸福；媽媽，祝您母親節(jié)快樂(lè)又吉祥！
6、母愛(ài)，是世界上最無(wú)私，最偉大不求回報(bào)的情感。母愛(ài)，也是世界上最平凡，最瑣碎樸實(shí)無(wú)華的情感。母親節(jié)，祝福敬愛(ài)的母親開(kāi)開(kāi)心心，健健康康，平平安安，快快樂(lè)樂(lè)。
7、最動(dòng)聽(tīng)的是母親呼喚孩子的聲音，最鐫刻在心的是母親容顏，不管在何時(shí)，失意或者得意媽媽總是最接納你的，母親節(jié)祝福媽媽健康永伴。母親節(jié)快樂(lè)！
8、懷念兒時(shí)你溫暖懷抱，愿望是你永遠(yuǎn)不老，內(nèi)心珍藏你親切微笑，祝所有媽媽日子越過(guò)越好！母親節(jié)快樂(lè)，天天快樂(lè)！
9、報(bào)不完的恩，是母親的恩。還不了的情，是母親的情。謝不了的愛(ài)，是母親的愛(ài)。表達(dá)不了的真誠(chéng)心，依然是濃濃的母愛(ài)情。母親節(jié)，只有真真的祝福，愿母親健康永遠(yuǎn)，快樂(lè)常伴！
10、在過(guò)去，有著一個(gè)時(shí)代，它，被稱之為母系社會(huì)；在現(xiàn)在，有著一種節(jié)日，它，被稱之為母親節(jié)。在今天，請(qǐng)?jiān)试S我送上真摯的祝福：媽，母親節(jié)快樂(lè)！
11、我愛(ài)您愛(ài)著您，寶寶愛(ài)媽咪，不管哪一天，寶寶都會(huì)愛(ài)著您。我祝您祝福您，祝福您每一天，過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心，母親節(jié)快樂(lè)！
12、母親，讓我輕輕的告訴你，你對(duì)我的關(guān)懷猶如身體的血液流淌不息，你對(duì)我的愛(ài)意猶如大腦的思維時(shí)刻不止。回報(bào)你的將是我一生的幸福。祝母親節(jié)日快樂(lè)！
13、母愛(ài)大無(wú)涯，問(wèn)暖噓寒，音訊傳來(lái)心似蜜；親恩濃一世，鞠躬盡瘁，容顏老去鬢如霜。
14、在母親節(jié)里，我衷心地祝福您節(jié)日快樂(lè)，健康長(zhǎng)壽！
15、念母恩，比海深；今生情，無(wú)以報(bào)；母親節(jié)，表心聲；愿母親，永年輕；精神好，氣色正；身體好，無(wú)病疾；心情好，無(wú)煩憂；享幸福，笑開(kāi)顏！
16、流水般逝去的歲月，能將我們童年的記憶抹去，亦能將我們踏過(guò)的腳印撫平，還能把快樂(lè)時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)地殘噬，但卻不能消減我們對(duì)母親那深深的愛(ài)母親節(jié)快樂(lè)。
17、你把目光投向蒼穹就遼闊了，把心胸投向大海就寬廣了，把翅膀給予雄鷹就歡快了，把母親節(jié)的祝福送給母親就安心了，母親節(jié)祝天下母親健康長(zhǎng)壽！
18、您是我心靈的皈依，您是我成長(zhǎng)的意義，您是我快樂(lè)的根底，您是我生命的唯一。母親節(jié)，謝謝您給我無(wú)私的愛(ài)，祝福您一世康健無(wú)礙，幸福自在！
19、秋水望穿，倚閭常忘風(fēng)霜苦；庭花落盡，聽(tīng)雨更憂子女寒。
20、我的成長(zhǎng)是刻在你額頭上的橫杠，我的放縱是刻在你眉心的豎杠，我的歡樂(lè)是刻在你眼角的魚(yú)尾，我的成功是刻在你唇邊的酒窩。媽媽，您辛苦了！
21、平時(shí)沒(méi)說(shuō)的，今天可以說(shuō)；平時(shí)沒(méi)做的，今天可以做。別讓孝順變得沉默，別把思念一直耽擱，愛(ài)她你就別藏著掖著裝淡漠。母親節(jié)將到，把祝福送給媽媽吧！
22、你入學(xué)的新書(shū)包，有人為你拿；你委屈的淚花，有人給你擦。這個(gè)人就是媽媽，哈哈哈愛(ài)有多偉大，母親節(jié)到了，一定記得對(duì)媽媽說(shuō)聲：我愛(ài)你！
23、媽媽！您生我、養(yǎng)我、育我。在這個(gè)節(jié)日里，兒子向您問(wèn)好，但愿您身體健康、萬(wàn)事如意！
24、母親節(jié)到了，祝愿親愛(ài)的媽媽永遠(yuǎn)美麗，永遠(yuǎn)健康！
25、無(wú)可修飾的一對(duì)手，帶出溫暖永遠(yuǎn)在背后，縱使羅嗦始終關(guān)注，不懂珍惜太內(nèi)疚……在這個(gè)特別的日子里，媽媽，請(qǐng)準(zhǔn)我說(shuō)大聲說(shuō)出：真的愛(ài)你！
26、開(kāi)滿兒女的牽掛，我有很多真心話，不知道如何表達(dá)；您為我為了這個(gè)家，付出多少辛勞啊，祝福您親愛(ài)的媽媽，母親節(jié)快樂(lè)。
27、母親節(jié)了，我用心靈之紙折成最美的康乃馨，獻(xiàn)給你的媽媽，祝她幸福平安！更感謝她養(yǎng)育了你，使你成為我生命中不可缺少的朋友。
28、在人生短暫而漫長(zhǎng)的路途上，給你快樂(lè)的也許是你朋友，讓你美麗的也許是你愛(ài)人，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)，但使你溫暖的必定是你的母親！愿母親節(jié)快樂(lè)！
29、今天是母親節(jié)，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有禮物，只有我深深的祝福！祝愿你最最親愛(ài)的母親永遠(yuǎn)健康，年輕美麗，快樂(lè)幸福，順心如意。
30、今天母親節(jié)，美麗的康乃馨，就是我們放飛的溫馨祝福。祝愿母親身體健康，生活康泰，路兒康莊，生活小康，福壽康寧，幸福安康！
31、媽媽，今天是你的節(jié)日，祝你每天都開(kāi)開(kāi)心心、健健康康！
32、母親節(jié)日之際，送去我不變的祝福，愿快樂(lè)與您常相伴！
33、千朵玫瑰給你，要你好好愛(ài)自己；一千只紙鶴給你，讓煩惱遠(yuǎn)離你！一千顆幸運(yùn)星給你，讓好運(yùn)圍繞著你！母親節(jié)快樂(lè)。
34、有一種愛(ài)，一生一世不求回報(bào)：母愛(ài)！有一個(gè)人，一生一世值得你愛(ài)：母親！今天是母親節(jié)，祝你的母親，我的母親，天下所有的母親：幸福！平安！
35、天再高，高不過(guò)母親的懷抱；海再深，深不過(guò)母親的牽掛；路再遠(yuǎn)，仍想起母親叮囑的話。母親節(jié)快到了，朋友無(wú)論你多忙，都要祝福媽媽，愿媽媽幸福安康。
36、人生就像一場(chǎng)旅行，我們會(huì)和許多旅伴告別。但是有一個(gè)人的目光始終如一地追隨著我們的腳步。在婦女節(jié)來(lái)臨之際，我把諸多的感激匯成一句話：媽媽婦女節(jié)快樂(lè)！
37、有許多話藏在口里，有許多情藏在心里，有許多感動(dòng)藏在平日里，母親節(jié)了，讓我把它們曝光，親愛(ài)的老媽，感謝您，祝你節(jié)日快樂(lè)，幸福健康，開(kāi)心每天！
38、在外的游子們，母親節(jié)到來(lái)的時(shí)候，你是否想起這個(gè)特殊的日子，在這樣一個(gè)特殊的日子里，即使再忙，勿忘給母親一句慰問(wèn)，一聲祝福：母親，節(jié)日快樂(lè)！
39、你教我牙牙學(xué)語(yǔ)，你教我慢慢學(xué)步，你為我人生指路，你讓我體味幸福。生我養(yǎng)我的父母永遠(yuǎn)最偉大，母親節(jié)到了，祝愿媽媽節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)平安幸福！
40、給愛(ài)插是翅膀，來(lái)到您的身旁，帶去我深深的牽掛，我不能每天陪在您身邊，只希望您能快樂(lè)健康又平安，媽媽，您辛苦了，祝您母親節(jié)快樂(lè)！
41、流浪的白云有天空做依賴，飄零的落葉有大地為歸宿，遠(yuǎn)行的航船有港口可靠岸，多彩的生命由母親所賜予，快到母親節(jié)了，別忘用感恩的心問(wèn)候母親哦！
42、您對(duì)我總是不厭其煩的叮囑，無(wú)微不至的關(guān)懷，既往不咎的容忍，孜孜不倦的教誨。媽媽，您辛苦了！母親節(jié)到，請(qǐng)接受兒女的祝福：祝您快樂(lè)幸福，瀟灑自在，越活越年輕！
43、在母親節(jié)之后，在兒童節(jié)之前，有一個(gè)世界無(wú)煙日。知道為什么嗎？這是提醒我們，上有老下有小，為了家人的健康，遠(yuǎn)離香煙，幸福一生。
44、想送您康乃馨，您總說(shuō)太浪費(fèi)；想請(qǐng)您吃大餐，您說(shuō)外面沒(méi)家里吃的香；想送您禮物，您總說(shuō)家里什么都有。但有個(gè)禮物我一定要送：媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！
45、愿母親吉祥一生，快樂(lè)不斷，平安永遠(yuǎn)，美好不斷，健康常伴！
46、天生麗質(zhì)是你的招牌，干凈利落是你的特色；巾幗不讓須眉是你的性格；光彩照人的你魅力四射；祝你母親節(jié)，永遠(yuǎn)快樂(lè)！
47、真羨慕你們呀，母親還健康地活著，象我，只能在淚水中度過(guò)母親節(jié)，親愛(ài)的朋友，一定要珍惜呀，母親節(jié)抱抱媽媽，吻吻媽媽吧，你會(huì)為此感動(dòng)一生。
48、年一度的母親節(jié)到了！我用心靈之紙折成最美的康乃馨，獻(xiàn)給你的媽媽，祝她幸福平安！更感謝她養(yǎng)育了你，使你成為我生命中不可缺少的朋友。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三
《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小語(yǔ)第二冊(cè)第五單元的一篇文章，本文的作者憑借著豐富力和特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里，畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了作者善良的心靈和美好的心愿。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿了兒童情趣。從訓(xùn)練的角度看，本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、熟記語(yǔ)言、創(chuàng)造語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。
根據(jù)本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)陽(yáng)、光等6個(gè)字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么；
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于思考、關(guān)于創(chuàng)造、關(guān)于表達(dá)的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。
1、說(shuō)教法。
情境教學(xué)法：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，朗讀的欲望，更加深入、形象地感受、理解課文內(nèi)容。
以讀代講：讀是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段，通過(guò)不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和情境美。
2、說(shuō)學(xué)法。
與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探究、感悟、朗讀、想象、表達(dá)五結(jié)合的學(xué)習(xí)法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
第一課時(shí)，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一部分生字?，F(xiàn)在我著重說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
第一步：檢查復(fù)習(xí)生字，教學(xué)新字。
1、利用識(shí)字卡片組織學(xué)生分組開(kāi)火車讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。
2、利用課件以摘果子的形式鞏固生字，不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的生字請(qǐng)小老師帶讀或糾正。
小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)一年級(jí)說(shuō)課稿《四個(gè)太陽(yáng)》：識(shí)字和積累詞語(yǔ)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，況且一年級(jí)是識(shí)字的高峰階段，學(xué)生認(rèn)的快，忘的也快，所以很有必要每節(jié)課都要讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下生字，這樣通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，不斷地復(fù)現(xiàn)與鞏固、引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落到實(shí)處，突出教學(xué)重點(diǎn)。
第二步：范讀課文，整體感知。
一年級(jí)的閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情，而低年級(jí)讀書(shū)方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)會(huì)起到積極的推進(jìn)作用，教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。因此在范讀課文前，我先請(qǐng)學(xué)生給老師提點(diǎn)讀書(shū)要求，再帶著這些要求范讀課文。
讀完課文后，我說(shuō)：這位小畫(huà)家分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽(yáng)朋友，誰(shuí)能幫他們找到嗎？接著請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)張貼每個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)圖片。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼太陽(yáng)圖片能激起學(xué)生興趣，我想學(xué)生一定喜歡的。）。
第三步：誦讀課文，說(shuō)演結(jié)合，體會(huì)想象美。
1、再讀課文，選擇自己最喜歡的一個(gè)太陽(yáng)美美地讀給同位聽(tīng)。
2、以學(xué)定教，學(xué)生喜荒段就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。
a感悟綠色的太陽(yáng)。
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的.理由，再聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)炎熱夏天烈日當(dāng)空時(shí)的感受。這時(shí)播放課件，體會(huì)綠色的太陽(yáng)帶來(lái)的清涼，再通過(guò)指名讀、評(píng)讀、賽讀等多種形式的讀來(lái)品味課文中語(yǔ)言文字的精妙！
b感悟金黃的太陽(yáng)。
學(xué)生說(shuō)出喜歡金黃的太陽(yáng)的理由后我提出問(wèn)題：秋天是什么樣的呢？果園里都有哪些水果呢？這時(shí)播放課件，你們看，金黃的葉子正忙著邀請(qǐng)小伙伴去果園品嘗水果呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)落葉，邀請(qǐng)小伙伴到果園里做客？接著請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾表演落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果的場(chǎng)景。
c感悟紅紅的太陽(yáng)。
新課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際教語(yǔ)文，關(guān)注學(xué)生的生活世界，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)也是重要的課程資源。在課件播放寒冷的冬天來(lái)臨了，北風(fēng)呼呼地刮著后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的感受，體會(huì)凍僵這個(gè)詞的含義，再用課件展示紅紅的太陽(yáng)給大地送來(lái)的溫暖，最后通過(guò)表情朗讀加動(dòng)作朗讀等多種形式的讀來(lái)感悟體會(huì)小畫(huà)家美好的心愿。
d感悟彩色的太陽(yáng)。
學(xué)生對(duì)于春天并不陌生，因此我讓學(xué)生聯(lián)系舊知，交流春景，贊美春天，再采用多媒體課件把學(xué)生帶進(jìn)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，欣賞春天的美景，感情春天的多彩。
第四步：指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程，背誦可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。
第五步：實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要，因此知識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。這充分說(shuō)明了想象力的重要性。我們的教學(xué)對(duì)象是七八歲的小孩子，是一株株的幼苗，讓他們?cè)谙胂笾袆?chuàng)造，在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)，并想一想你要把它送給為什么要這么畫(huà)？接著播放音樂(lè)種太陽(yáng)，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)太陽(yáng)，最后展示作品，發(fā)表想法和意見(jiàn)。此時(shí)，配樂(lè)畫(huà)面，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化理解；既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的良好構(gòu)建。
第六步：布置作業(yè)。
把你的心愿說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
背誦課文。
五說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了直觀采用文中四個(gè)太陽(yáng)的圖片以及四個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)板書(shū)，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于學(xué)生背誦。
以上是我對(duì)《四個(gè)太陽(yáng)》一課所作的教學(xué)設(shè)計(jì)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以發(fā)展與創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)思想，力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生審美能力的發(fā)展。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四
堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。，為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材分析。
本節(jié)課——《彎道跑》是水平四的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)的，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基礎(chǔ)。根據(jù)對(duì)本課教材的認(rèn)真分析和鉆研，結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，確立以下教學(xué)目標(biāo)：
三、說(shuō)學(xué)情。
本次課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但注意力不太穩(wěn)定。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。本節(jié)課有一定的難度，教學(xué)手段要多樣化，使學(xué)生能在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)直道跑和彎道跑的區(qū)別。
2、技能目標(biāo)：使80%以上的學(xué)生初步掌握彎道跑技術(shù)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)不怕艱苦，拼搏奮進(jìn)的精神，樹(shù)立終身體育觀念，提高自我健體的能力。
4、素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生的奔跑能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：身體內(nèi)傾，擺臂正確。兩腳用力正確。
2、難點(diǎn)：克服離心力、提高速度。
六、教學(xué)方法。
1、教法：本課用教師講解示反主導(dǎo)，采用了游戲法、示范法、對(duì)比法、展示法等運(yùn)用了多種教學(xué)方法，從而達(dá)到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重、難點(diǎn)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、游戲激勵(lì)法。
七、教學(xué)程序。
（一）開(kāi)始部分。
1、場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片、哨子、紅領(lǐng)巾若干個(gè)、1個(gè)籃球。
2、組織學(xué)生四列橫隊(duì)集合，點(diǎn)名（詢問(wèn)及了解學(xué)生身體狀況），師生問(wèn)好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見(jiàn)習(xí)生活動(dòng)。（5分）。
3、熱身慢跑，徒手操。（5分）。
（二）學(xué)習(xí)與實(shí)踐部分。（30分）。
1、將學(xué)生分成兩列橫隊(duì)，教師在隊(duì)伍中間講解示范。
2、通過(guò)兩個(gè)游戲和一個(gè)練習(xí)來(lái)輔助教學(xué)。第一個(gè)游戲—捉尾巴，把男、女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊(duì)前后一對(duì)一進(jìn)行追逐，被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當(dāng)尾巴，捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個(gè)游戲—聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)，全班繞著圓圈逆時(shí)針跑動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)教師的口令進(jìn)行組合，找不到伴的同學(xué)做兩個(gè)縱跳，通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生嘗試彎道跑。在兩個(gè)游戲中讓同學(xué)們體會(huì)直道跑和彎道跑的區(qū)別。
在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、糾正、表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生注意觀察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評(píng)。
3、鞏固提高：給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲—十字接力來(lái)鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。
（三）結(jié)束與放松部分（5分）。
1、放松活動(dòng)。
2、集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評(píng)。
3、交代回家作業(yè)，預(yù)告下次上課內(nèi)容，收點(diǎn)器材。
4、下課，師生再見(jiàn)。
9、體育彎道跑說(shuō)課稿。
學(xué)生做完兩個(gè)游戲以后，教師引出問(wèn)題—兩個(gè)游戲跑動(dòng)的時(shí)候身體姿勢(shì)有什么不一樣使學(xué)生思考，互相交流討論，最后由教師小結(jié)出彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范。從學(xué)生嘗試到教師啟發(fā)思考問(wèn)題再到師生共同解決問(wèn)題，這一過(guò)程中既提高了學(xué)生的辨析能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的.思維能力。
在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，觀察，糾正，表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生注意觀察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評(píng)。
鞏固提高部分。
由于學(xué)生好勝心強(qiáng)，在嘗試練習(xí)過(guò)后，應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái)，充分發(fā)揮其技巧，同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲—十字接力來(lái)鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。第二個(gè)游戲是圓圈傳球，全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，把球逆時(shí)針一個(gè)學(xué)生接著一個(gè)傳過(guò)去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當(dāng)哨子響的時(shí)候球在哪個(gè)學(xué)生的手上哪個(gè)學(xué)生就站出來(lái)，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個(gè)游戲主要是營(yíng)造一個(gè)恢的氛圍，為放松活動(dòng)起到一個(gè)銜接的作用。
恢復(fù)身心部分。
學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復(fù)到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來(lái)使學(xué)生身心得到恢復(fù)。
最后由教師小結(jié)，和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲，共同分享收獲的喜悅。
謝謝！
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五
《電腦住宅》是新課標(biāo)人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第30課，是本冊(cè)最后一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。本組課文的專題是關(guān)于科學(xué)技術(shù)方面的內(nèi)容，這篇課文正好體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。全文一共八個(gè)自然段，首尾兩個(gè)自然段都是概括說(shuō)明，二至七自然段按空間轉(zhuǎn)換的順序具體介紹電腦住宅的各種設(shè)施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結(jié)構(gòu)合理。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多讀多思，教師不宜講解過(guò)多，所以我計(jì)劃用一課時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)課文中帶拼音的6個(gè)二類生字。
（2）學(xué)習(xí)課文，了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)的方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
（3）體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。
（4）發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一棟自己心目中的電腦住宅。
教學(xué)重點(diǎn)：了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)的方便，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一棟理想的電腦住宅。
設(shè)計(jì)一棟自己心目中的電腦住宅，最后附上課外練筆題，寫(xiě)一篇想象作文：未來(lái)的___________。
我覺(jué)得我所設(shè)計(jì)的這一課件已經(jīng)能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。學(xué)生對(duì)“電腦住宅”這一高科技的產(chǎn)物比較陌生，也感到很抽象，對(duì)理解課文內(nèi)容有一定的難度，所以，我通過(guò)圖文結(jié)合，為各個(gè)住宅設(shè)施設(shè)計(jì)了一幅動(dòng)感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次，我采用電腦點(diǎn)擊表格板書(shū)，方便快捷，能節(jié)省不少時(shí)間，提高課堂效率。而且這樣的板書(shū)一目了然，突出了本課的`重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)生要自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一棟電腦住宅有相當(dāng)?shù)碾y度，所以我運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)了一幅電腦住宅圖為學(xué)生引路，能很好地突破教學(xué)難點(diǎn)。
（1）我充分利用vcm的優(yōu)勢(shì)，提高課堂效率。圖文結(jié)合，盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。
（2）根據(jù)文章的寫(xiě)作順序和段落結(jié)構(gòu)，有條不紊地進(jìn)行教與學(xué)，做到教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一。
（3）對(duì)于略讀課文，我大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，注意培養(yǎng)他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動(dòng)手操作能力。
我在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。運(yùn)用“讀讀、想想、看看、畫(huà)畫(huà)”等方法學(xué)習(xí)。通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)他們的觀察、理解、想象、實(shí)踐等能力。
同學(xué)們，你們知道21世紀(jì)的文盲指什么嗎？有的同學(xué)會(huì)說(shuō)不識(shí)字，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)文化水平低，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)不懂電腦……（不懂電腦）其實(shí)電腦是我們學(xué)習(xí)、生活、工作中的好伙伴、好幫手，給我們帶來(lái)了很多方便?，F(xiàn)在老師帶大家到一棟位于日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（同時(shí)板書(shū)課題）。
1、讓學(xué)生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。
2、找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認(rèn)識(shí)。
3、說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懀榻B了電腦住宅的哪些設(shè)施？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“住宅的設(shè)施”。這樣可能提高學(xué)生的閱讀能力。
1、利用vcm出示課件，展示課文第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生一邊看圖一邊朗讀，自由說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，是概括說(shuō)明還是具體介紹？其實(shí)這段是概括說(shuō)明住宅由電腦指揮。（教師同時(shí)板書(shū)）。
2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細(xì)看圖。思考：第二自然段寫(xiě)了什么設(shè)施？大門外的風(fēng)向標(biāo)怎樣工作，有何功能？（這時(shí)就可以根據(jù)學(xué)生的回答及教師的點(diǎn)撥填寫(xiě)表格。）。
3、讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法：a、自由讀課文找設(shè)施。b、該設(shè)施怎樣工作。c、該設(shè)施有何功能。
4、運(yùn)用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，放手讓學(xué)生自學(xué)第三至七自然段，完成表格的填寫(xiě)，教師只作簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥。并對(duì)學(xué)生給予肯定或否定，對(duì)答得對(duì)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。這樣能提高學(xué)生的自學(xué)能力，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。（同時(shí)板書(shū)）。
5、簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)第8自然段，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么，是作總結(jié)概括說(shuō)明還是具體介紹。其實(shí)這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。（同時(shí)板書(shū)）。
你覺(jué)得這棟電腦住宅的最大特點(diǎn)是什么？（方便）讀完全文你最大的感受是什么？作者按什么順序介紹這棟電腦住宅？（空間轉(zhuǎn)換）全文的段落結(jié)構(gòu)是什么？（總分總）。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六
一天，我在家里的火爐旁看著《哪吒》電影，覺(jué)得火不夠大，往火里丟了一些柴火，只聽(tīng)見(jiàn)一聲小孩的聲音：“是誰(shuí)用木柴打吾?真倒霉，在師傅的荷花苞那么久，好不容易修練出肉體?！蔽乙豢矗遣皇悄倪竼?“對(duì)不起，小的不知道您在這?！边@里是二十二世紀(jì)，哪吒一聽(tīng)，說(shuō)：“什么，難道我穿越了?”竟然這樣,我就在這吃喝玩樂(lè)吧!"。
我?guī)麃?lái)到海邊,他把他腳下的風(fēng)火輪放在我腳下,我沖上大海,水花擺來(lái)擺去，我巴不得變成哪吒。
我又帶著他開(kāi)了一家燒烤店,我是服務(wù)員，哪吒是廚師，他用那全是金子做的凌火槍烤肉。只見(jiàn)哪吒把烤肉工具一一請(qǐng)上來(lái)，有羊肉、牛肉、孜然、烤爐、碳等工具。他先往肉抹粗鹽，在烤爐下放幾塊碳點(diǎn)燃，再把肉串放到烤爐上。我在旁邊擺盤子，找佐料、選肉，我們都忙得不亦樂(lè)乎。哪吒每過(guò)幾分鐘就要把肉串轉(zhuǎn)一下，香味一點(diǎn)一點(diǎn)的跑進(jìn)我的鼻子里。人們?nèi)紘诉^(guò)來(lái)，死死盯著肉串，恨不得立刻抓住它放進(jìn)嘴里。
哪吒接著再用刷子向肉上抹點(diǎn)作料，先刷辣椒粉，再抹上胡椒粉。
肉終于端上來(lái)了，人們馬上圍過(guò)來(lái)，只三秒，烤肉全部被搶光了。大家迫不及待的吃了一串又一串肉，一邊豎起大拇指說(shuō)：“你烤的真好吃呀。”我也拿了一串肉，吃的滿臉都是油，邊走邊夸道：“哪吒，太好吃了!”哪吒毫不謙虛地說(shuō)：“我的手藝確實(shí)很棒!”我們不一會(huì)兒就賣完了，掙了不少錢。
最后我?guī)еチ税儇洺?，他東摸西摸。突然看見(jiàn)有個(gè)小偷偷了一個(gè)孩子!哪吒迅速地召喚了那條紅色的粗繩，一頭用力的綁住了小偷的身體,另一頭接住了孩子，我們把孩子交給他的媽媽，把小偷送進(jìn)警察局。我回頭看哪吒，可他不見(jiàn)了。我才發(fā)現(xiàn)，我一直在幻想,火爐里的火滅了,現(xiàn)在已是深更半夜。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七
《種子的萌發(fā)》是生物新課標(biāo)中第四個(gè)一級(jí)主題“生物圈中的綠色植物”里二級(jí)主題《綠色開(kāi)花植物的一生》的第一節(jié)，課標(biāo)中具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程”。
二、本節(jié)具體內(nèi)容介紹。
本節(jié)安排了三個(gè)方面的內(nèi)容：種子萌發(fā)的環(huán)境條件、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和種子萌發(fā)的過(guò)程;第一個(gè)內(nèi)容里安排的是“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn);第二個(gè)內(nèi)容里安排的是“測(cè)定種子的發(fā)芽率”實(shí)驗(yàn)，但這兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教參確定本節(jié)的課時(shí)是兩個(gè)課時(shí)，所以我這樣安排本節(jié)內(nèi)容：“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”一個(gè)課時(shí)，后面兩個(gè)內(nèi)容合用一個(gè)課時(shí)。今天我要說(shuō)課的內(nèi)容就是第一個(gè)課時(shí)《探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件》。
三、說(shuō)教材。
1、本節(jié)內(nèi)容的地位：本課時(shí)實(shí)際就是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是七(上)教材安排的第三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)重在展示探究的一般過(guò)程，向?qū)W生介紹關(guān)于變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)知識(shí)，里面控制的變量只有一個(gè)，設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是一組;第二個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，重在訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)和處理數(shù)據(jù)表格的能力。
這第三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)重在訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)、控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的能力，而且本實(shí)驗(yàn)一下子考慮的是三個(gè)變量，要求讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照、控制變量。可以說(shuō)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是七(上)探究實(shí)驗(yàn)的核心實(shí)驗(yàn)，一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)后面的探究實(shí)驗(yàn)就尊定了良好的基礎(chǔ)。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：在本節(jié)課中，關(guān)于變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)學(xué)生有了一定的了解，所以本節(jié)課的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)控制變量，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，難點(diǎn)就是學(xué)會(huì)利用三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)控制三個(gè)變量，初步明確對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。
四、教學(xué)目標(biāo)的確定。
根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的`具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，擬定了下列幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、知士標(biāo)：
進(jìn)一步復(fù)習(xí)變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念。
2、能力目標(biāo)：
訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)的能力;。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的能力。
發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力和合作探究的能力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
(如何達(dá)到)。
a、利用本教材的第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生情景再現(xiàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)這兩個(gè)概念。
b、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察及耳濡目染的生產(chǎn)實(shí)踐，讓學(xué)生自主做出假設(shè)，并找出合理的依據(jù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，來(lái)嘗試控制變量，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
c、通過(guò)分組討論，動(dòng)手操作，來(lái)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本節(jié)課，學(xué)生在嘗試中學(xué)會(huì)控制變量，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，如何在嘗試中完善方案，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制三個(gè)變量，是本節(jié)課的難點(diǎn)。
六、教學(xué)方法。
圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本著“全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”“促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的思想，我大膽的改變了課堂教學(xué)模式，采用了“在嘗試中學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和完善計(jì)劃”的新型模式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，積極探索設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動(dòng)探求知識(shí)的場(chǎng)所。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究式教學(xué)理念。
七、學(xué)習(xí)方法。
“受人與魚(yú)，莫過(guò)于授人與漁”，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅僅為了“學(xué)會(huì)”知識(shí)，更是為了“會(huì)學(xué)”知識(shí)。在教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過(guò)多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、嘗試操作等等，來(lái)開(kāi)展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
八、教學(xué)策略。
本課時(shí)主要采取以下策略來(lái)實(shí)施教學(xué)：
1、以舊帶新，讓學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)的銜接性，系統(tǒng)性;。
2、充分利用學(xué)生耳濡目染的生活經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)的能力;。
4、采用啟發(fā)引導(dǎo)式，在學(xué)生嘗試操作中，完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八
對(duì)于教學(xué)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程一共分為四個(gè)部分：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境;二、整體感知，初識(shí)搭石;三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感;四、課外拓展，談自己身邊的事。
在談話導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)中，針對(duì)孩子的情況，我提了最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著再板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
學(xué)生自由讀課文后，認(rèn)讀生字詞，接著再交流問(wèn)題“什么是搭石?”讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀，使學(xué)生理解“搭石”的特點(diǎn)及作用。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是細(xì)讀課文，體會(huì)情感。在這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句話，抓住“與學(xué)生一起尋找美”展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生理解搭石之美的真正含義。
根據(jù)學(xué)生回答，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：
在品讀第二自然段時(shí)，重在讓學(xué)生體會(huì)上了老人一心為他人著想的品質(zhì)。為此，我采用想象說(shuō)話的方法，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，促進(jìn)朗讀能力的提高。比如引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人的內(nèi)心世界，提問(wèn)：老人踩了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想?老人不是急著趕路嗎，擺好搭石后，為什么還要踏上幾個(gè)來(lái)回呢?你看到了一個(gè)怎樣的老人呢?相信經(jīng)過(guò)師生這部分的`問(wèn)答，學(xué)生對(duì)文本的理解會(huì)更加深入，在此基礎(chǔ)上的朗讀也會(huì)更有深度。
課文的第三自然段，刻畫(huà)的是一幅人們和諧有序走搭石的景象。教學(xué)時(shí)，我重要捉住“行動(dòng)是那么和諧有序”、“踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)”等，讓學(xué)生邊讀邊睜開(kāi)想象，感覺(jué)人們走搭石的節(jié)拍，諦聽(tīng)那走搭石時(shí)發(fā)出的輕而有力的踏踏聲，說(shuō)出眼前目今表現(xiàn)的畫(huà)面，讓學(xué)生身臨其田地領(lǐng)會(huì)美，感覺(jué)美。文章的第四自然段，筆墨樸素，但是簡(jiǎn)樸的事變中卻閃耀著優(yōu)美的頭腦，散發(fā)出融融的暖意。在引導(dǎo)這一部門的朗讀時(shí)，我重點(diǎn)捉住“人們把這當(dāng)作理所雖然的事”這句話，引導(dǎo)學(xué)生深入明白“理所雖然”這四個(gè)字所表達(dá)的情緒。
我捉住“溪邊讓路，背老人過(guò)溪”這兩個(gè)詳細(xì)事例的形貌，加深學(xué)生對(duì)“理所雖然”這個(gè)詞的明白同時(shí)，又使學(xué)生逼真地感覺(jué)到鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精力。
課文第五段的教學(xué)，重在點(diǎn)破文章主題，使學(xué)生明確看似寫(xiě)石，實(shí)則寫(xiě)人。使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者借搭石所歌頌的無(wú)私奉獻(xiàn)，同心專心為他人著想的人性美，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九
周六上午，我在家里開(kāi)著電視看《西游記》，看到豬八戒被孫悟空揪著耳朵的畫(huà)面時(shí)，我被豬八戒呆萌的形象逗得哈哈大笑。突然，眼前出現(xiàn)一團(tuán)白霧，豬八戒站在我的面前，我真的是驚喜萬(wàn)分!
我好奇地問(wèn)：“你不是應(yīng)該在天庭嗎?怎么會(huì)來(lái)我這?”
“天庭太無(wú)聊了，他們天天笑話我丑陋，所以我就來(lái)找你玩?！必i八戒回答道。
“為什么呢?”
豬八戒摸摸自己那又大又圓的肚子，有點(diǎn)不好意思：“因?yàn)槲姨至??！?BR> “那你想變帥嗎?”我心里一動(dòng)，想幫他改變形象。
“當(dāng)然了，誰(shuí)想讓別人笑自己丑?”
聽(tīng)了豬八戒的話，我心里琢磨著：這家伙好吃懶做，一定要讓他見(jiàn)識(shí)一下肥胖的危害，才能讓他端正態(tài)度去改變自己。
我?guī)еi八戒來(lái)到醫(yī)院的病房，指著那些歪歪斜斜的病人說(shuō)：“那個(gè)掛吊瓶的得了高血壓，那個(gè)正在呻吟的得了糖尿病，還有那幾個(gè)冠心病等等都是肥胖引起的，如果你再不減肥，不但丑，還會(huì)和他們一樣?！必i八戒聽(tīng)了，雙眼瞪得和燈泡一樣大，好像就要掉出來(lái)了，非常驚訝：“是嗎?太可怕了!我該咋辦?”“跟我走，你自然會(huì)明白?！蔽艺f(shuō)道。
我決定帶他去健身房看看。
到了健身房，我們看到許多年輕人在運(yùn)動(dòng)，有的在跑步，有的在掄啞鈴，有的在做仰臥起坐……每個(gè)人都滿頭大汗，朝氣蓬勃，身材挺拔?！霸趺礃?想像他們一樣帥美嗎?”我一邊指著那些帥哥美女一邊問(wèn)，豬八戒兩眼放光，嘖嘖贊嘆：“媽呀!帥呆了!我也要和他們一樣鍛煉，遠(yuǎn)離肥胖。”“你不能光喊口號(hào)，”我拍了拍豬八戒的肚子說(shuō)，“不馬上行動(dòng)的話你只會(huì)更丑。”“你放心，我一定不會(huì)讓你失望?！必i八戒語(yǔ)氣堅(jiān)定，聲音提高好幾倍，說(shuō)完就到前臺(tái)辦了一張健身卡。
天黑了，豬八戒要回去了，向我表示感謝就離開(kāi)了。我看著他企鵝般笨重的背影，真希望這一天的經(jīng)歷能讓他兌現(xiàn)諾言，立刻行動(dòng)，永遠(yuǎn)健康，給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十
一天，我正在沙發(fā)上看著書(shū)，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的風(fēng)聲，我的眼前突然一黑，什么也看不見(jiàn)了。
為什么看不見(jiàn)呢?哈哈哈，原來(lái)是我閉著眼睛，當(dāng)我睜開(kāi)的時(shí)候，向四周看去，哇!四周都是霧氣環(huán)繞，這時(shí)，我在想：這是哪里?是嗎?這倒也說(shuō)得過(guò)去。我低下頭，我的天!我腳下滿是白云，還軟綿綿的。背面隱隱約約看見(jiàn)有一座宅院，我一路向北跑去，跑到門前。門被推開(kāi)了，一個(gè)神走了出來(lái)。這個(gè)神三頭六臂，雙足蹬風(fēng)火輪，身披混天綾，手持乾坤圈，這，這，這不就是大名鼎鼎的一-哪吒嘛!
我朝他走去問(wèn)：“你愿意收我為徒嗎?”“我們做個(gè)交易吧!”“什么交易?”“就是我教你法器，等你會(huì)了，你跟我一起打妖猴去?！薄昂?”我一想到以后就能和哪吒一樣，飛在天上，就爽快地答應(yīng)了。
哪吒領(lǐng)著我走到一個(gè)空間，說(shuō)：“在這里，五年等于外面一秒?！苯?jīng)過(guò)我苦練十秒(50年)，就和哪吒一樣，身披混天綾，手持乾坤圈和火箭槍，足蹬風(fēng)火輪，三頭六臂的別提有多帥了。
“徒兒，是時(shí)候去打猴妖了?！蔽覀冿w過(guò)大海，翻過(guò)大山，跨過(guò)大河，穿過(guò)樹(shù)林……過(guò)了一會(huì)就到了一個(gè)風(fēng)景異常優(yōu)美的島上。我十分好奇，四處張望，一會(huì)兒功夫就對(duì)傳說(shuō)中的花果山了如指掌。哪吒讓我先看他們?cè)趺创?，坐上觀神斗，他們一會(huì)打到這里，一會(huì)打到那里，一會(huì)打到左，一會(huì)打到右……戰(zhàn)斗十分激烈，孫悟空漸漸的落了下風(fēng)，竟雙拳難敵六手，這時(shí)孫悟空的七十二變發(fā)揮了作用，瞬間變出了六頭十二手，這回哪吒也撐不住了，大喊：“徒兒，快來(lái)!”我什么也沒(méi)想就將手里的火箭槍朝孫悟空刺了過(guò)去。悟空被我這一刺火冒三丈，撩起金箍棒，劈向我，我一個(gè)健步躲閃，再來(lái)個(gè)后退，緊接一個(gè)漂移，經(jīng)過(guò)一連串動(dòng)作打的他精疲力盡，癱倒在地。我們大獲全勝，完美收工。
當(dāng)我沾沾自喜時(shí)，媽媽來(lái)喊我吃飯了，哎!原來(lái)都是幻想啊!一個(gè)神奇的幻想啊!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一
當(dāng)我再次睜開(kāi)眼時(shí)，我正躺在一張極其柔軟的床上，臉上和頭發(fā)上都是水，一位少年正往我臉上潑水。“你是誰(shuí)?”我問(wèn)，“你在干什么?”“我叫皮皮魯!”那少年放下手中的水桶，回答，“剛才，你突然降落在我的車?yán)铮瑫灹诉^(guò)去……”“什么!你真是皮皮魯!”我激動(dòng)得手舞足蹈，“這么說(shuō)這輛車就是幻影號(hào)嘍?”我好奇地問(wèn)?！皼](méi)錯(cuò)!我來(lái)帶你參觀參觀吧!”我高興得拍手，“太好了!”
正當(dāng)皮皮魯帶我參觀幻影號(hào)時(shí)，突然，幻影號(hào)發(fā)出警報(bào)，我們倆的眉頭緊皺，快步來(lái)到駕駛室。原來(lái)是戰(zhàn)斗的號(hào)角響了，幻影號(hào)要求我們?nèi)テ较?zhàn)火。這還得了!我們十萬(wàn)火急，飛速趕到戰(zhàn)場(chǎng)。
“快起床!要上學(xué)了!”在媽媽的呼喚聲中，我醒了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀!我在夢(mèng)中和皮皮魯過(guò)的一天真是有意義!愿世界和平，就像童話世界一樣永遠(yuǎn)美好!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二
消防安全是重要的民生問(wèn)題，消防安全關(guān)系著我們每個(gè)人的生命財(cái)產(chǎn)安全。那么消防安全手抄報(bào)要怎么畫(huà)呢？以下是小編整理的四年級(jí)消防安全手抄報(bào)一等獎(jiǎng)，歡迎大家借鑒與參考！
一、基本知識(shí)。
1、燃燒必須具備三個(gè)條件：有可燃物、有助燃物、有著火源。
2、常見(jiàn)的火源有：明火、高溫物體、火星、電火花、強(qiáng)光等。
3、生活中的因素引起的火災(zāi)主要包括：用火不慎、用電不慎、用油、用氣不慎、吸煙不慎、玩火、燃放煙花爆竹等。
4、家庭易燃物品有：木制家具、被褥窗簾、衣物、沙發(fā)、書(shū)籍、煤氣罐等等。
二、學(xué)校及公共場(chǎng)所防火常識(shí)。
1、禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品進(jìn)校。
2、實(shí)驗(yàn)用的易燃易爆物品，要有專門庫(kù)房存放，隨用隨領(lǐng)，不要在現(xiàn)場(chǎng)存放。
3、注意經(jīng)常檢查電器設(shè)備的安裝使用情況，用完后要切斷電源。
4、不帶火種不攜帶易燃易爆物品(如汽油、灑精等)去公共場(chǎng)所，或乘坐公共交通工具。
三、山林防火常識(shí)。
1、教師和家長(zhǎng)帶孩子外出野游、打獵、放牧、采藥時(shí)不要帶火種進(jìn)山，更不準(zhǔn)在山林地區(qū)吸煙。
2、學(xué)校組織學(xué)生到山林地區(qū)旅游時(shí)，嚴(yán)禁組織野炊、篝火等活動(dòng)。
四、家庭防火常識(shí)。
1、安全使用爐火。
(1)煙囪要遠(yuǎn)離電線、頂棚、木墻壁和木門窗等，至少相隔0.2米以上。
(2)爐體周圍應(yīng)有防護(hù)或離開(kāi)可燃物0.5米以上。
(3)清除爐灰、爐渣時(shí)不要亂倒，不可接觸可燃物，最好要有固定的安全地方，刮風(fēng)天倒?fàn)t灰更應(yīng)注意。
(4)生火時(shí)千萬(wàn)不要用汽油、柴油和灑精等引火。
2、安全使用液化石油氣。
(1)液化石油氣灶具不能放在臥室、辦公室、陽(yáng)臺(tái)或倉(cāng)庫(kù)、禮堂等公共場(chǎng)所內(nèi)，以防漏氣失火。
(2)正確掌握開(kāi)關(guān)的使用方法，要火等氣，不要?dú)獾然穑卯吳杏涥P(guān)閥門、開(kāi)關(guān)，閥門壞了要及時(shí)更換。不要讓兒童使用灶具或隨意玩弄開(kāi)關(guān)。
(3)使用液化氣時(shí)，要有人看管，不可遠(yuǎn)離，隨時(shí)注意調(diào)節(jié)火頭的大小，防止湯水外溢澆滅焰或被風(fēng)吹滅火焰，引起跑氣。
(4)液化氣罐應(yīng)直立，不能倒放，更不能用開(kāi)水泡或火烤。
(5)如發(fā)現(xiàn)有氣漏出，應(yīng)立即采取措施：打開(kāi)門窗，用扇子煽，以便通風(fēng)換氣(但不能用電扇吹)，然后查找漏氣部位。
自從人類社會(huì)誕生以來(lái)，火的力量就給人們帶來(lái)了深刻的印象：照明，取暖，燒飯……幾乎樣樣都有它的功勞，它讓我們?cè)诤谝估镉辛斯饷?，在寒冬里有了溫暖。但是，有時(shí)無(wú)情的大火也會(huì)燒塌房屋，傷及無(wú)辜的性命，一次又一次給我們帶來(lái)災(zāi)難。因此火既有它的好處，也有它的壞處。
近年來(lái)，火災(zāi)越來(lái)越多，牽扯到的人命也越來(lái)越多。比如說(shuō)在20__年5月27日零時(shí)發(fā)生在藍(lán)天幼兒園的火災(zāi)事故就造成了幼兒兩死三傷，事故原因初步認(rèn)定為是蚊香點(diǎn)燃易燃物所致的。
那么，火災(zāi)是怎樣形成的呢?一般來(lái)說(shuō)，形成的條件有三個(gè)：可燃物，空氣，還有就是火源了?；鹪从袝r(shí)是被人們隨地丟棄的煙頭，也有時(shí)是熱量散發(fā)不出去，而摩擦出來(lái)的火花，還有時(shí)是小朋友把火當(dāng)成玩樂(lè)的工具，在不知不覺(jué)中造成了的火災(zāi)。其實(shí)火是無(wú)辜的，只是我們?nèi)祟惖氖褂貌划?dāng)，才造成了許許多多的火災(zāi)。因此，在日常生活中我們要善用火，巧用火，而不是用火來(lái)玩耍，這樣只會(huì)引發(fā)更多的災(zāi)難。
但是，有時(shí)我們還是避免不了火災(zāi)的發(fā)生。所以說(shuō)我們必須學(xué)會(huì)怎樣在火災(zāi)時(shí)進(jìn)行自救。對(duì)于我們熟悉的環(huán)境，例如家和學(xué)校，要明確知道樓梯、安全出口的位置，一旦火災(zāi)發(fā)生，我們要立刻撥打火警電話"119",而且應(yīng)迅速判斷逃生通道是否暢通，疏散樓梯是否被煙封鎖，否則一味地向下沖，則會(huì)適得其反;起火后，如果被大火困在樓內(nèi)無(wú)法脫身時(shí)，要用水沾濕毛巾或折疊的衣服，阻擋煙氣浸襲，耐心等待救援，大火伴著濃煙騰起后，應(yīng)在地上爬行，不要直立行走，避免嗆煙和中毒。
珍惜生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)，讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)防火災(zāi)的小衛(wèi)士!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三
我的樂(lè)園就是我家屋前爺爺開(kāi)辟的自由地——菜園子。爺爺?shù)牟藞@里種著各種各樣的蔬菜，一年四季我們都能吃到不一樣的有機(jī)蔬菜，還會(huì)送給鄰居們嘗嘗。
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，也是土地松軟的季節(jié)，爺爺會(huì)用鋤頭給菜園翻翻土，掘成一條條一道道的“小路”。澆上水種上瓜果蔬菜的秧苗后，爺爺會(huì)叫上我和他一起踩踩土再澆上水。
夏天是蔬菜最繁茂的季節(jié)，也是我最喜歡和爺爺種菜的一個(gè)季節(jié)，根本不怕炎熱。每次放學(xué)后做完作業(yè)，我吵著和爺爺種菜。進(jìn)了菜園，看到一片玉米地，玉米像一個(gè)個(gè)士兵似的保衛(wèi)這片菜園，不讓小偷進(jìn)來(lái)。玉米的須一根根的，像少女的頭發(fā)一樣在風(fēng)中飄蕩。往里走是南瓜、茄子、絲瓜、豆角、黃瓜等。蜜蜂在花叢中采蜜，還有蝴蝶在空中翩翩起舞，我正要去捉它，可是它已經(jīng)飛到了油菜花叢中，再也找不到了，正所謂“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！蹦谴┲仙笈鄣那炎?，有的胖嘟嘟的，有的長(zhǎng)條形的，也有頭上細(xì)尾上粗的，全都傲然地長(zhǎng)在那兒。還有一個(gè)個(gè)大西紅柿，爺爺給他們搭了架子，紅紅的西紅柿像一個(gè)個(gè)紅燈籠似的掛在枝頭。
爺爺?shù)牟藞@應(yīng)有盡有：紅的柿子，紫的茄子，黃的玉米，綠的豆角和黃瓜，五彩繽紛，好看極了！我愛(ài)爺爺?shù)牟藞@，我喜歡在這里玩耍，澆水除蟲(chóng)。
這就是我的樂(lè)園，我愛(ài)我的樂(lè)園！
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四
我忘不了我媽媽，她是一位銀行職員，工作很忙，但再忙也忘不了照顧我、愛(ài)我。
我媽媽長(zhǎng)著黑黑的頭發(fā)，白白的臉蛋，淡淡的眉毛，看起來(lái)很美，像個(gè)可愛(ài)的洋娃娃。
我的媽媽可愛(ài)我了。冬天的早晨，她總是早早起床，為我做飯，做好后才叫我起來(lái)。吃了飯后就騎著自行車送我上學(xué)。媽媽冒著凜冽而刺骨的寒風(fēng)努力的騎著，蒼白的臉上似乎又多了一絲皺紋，瘦小的身軀使勁地往前傾，而我冰涼的雙手卻伸在媽媽熱乎乎的`肚子上，凍得媽媽直哆嗦。唉，我真不懂事?。?BR> 我的媽媽可關(guān)心我了。在一個(gè)冬天的晚上，窗外的寒風(fēng)呼呼的吹著，冷得我在被窩里瑟瑟發(fā)抖，媽媽好象知道我的心事似的，起床又給我加了一床棉被，因?yàn)榕鲁承盐?，就輕手輕腳的，我一會(huì)兒就暖和了，進(jìn)入了溫暖而甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，第二天媽媽卻感冒了。
我的媽媽可疼我了。有一次，我和媽媽一起騎自行車去玩，騎到一個(gè)斜坡處，由于我沒(méi)有控制好方向，一股腦就摔進(jìn)了溝里。媽媽看見(jiàn)了，連忙摔下自行車來(lái)抱我，見(jiàn)我兩只手臂都有傷，腳也有傷，還青了一塊，媽媽的眼淚都快流出來(lái)了，心疼地說(shuō)：“下一次可要小心??！”
我的媽媽可嚴(yán)肅了。有一次，我的一單元數(shù)學(xué)考試考了100分，回家后，我喜洋洋地把卷子給媽媽看，媽媽看后十分高興，但馬上嚴(yán)肅地說(shuō)：“以后還要多多努力，不要學(xué)驕傲的將軍?！?BR> 四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十五
>難忘的中秋節(jié)小學(xué)作文
春節(jié)和中秋是家鄉(xiāng)重視的兩個(gè)節(jié)日?；蛟S是因?yàn)槟菚r(shí)候生活水平比較低，只有過(guò)節(jié)時(shí)家里才會(huì)改善一下生活;或許是一到過(guò)節(jié)就放假，總會(huì)搞一些娛樂(lè)活動(dòng)，自己可以痛痛快快地玩一場(chǎng);或許兩者兼而有之。總之，過(guò)節(jié)忙的是大人。但大人們忙歸忙，每到過(guò)節(jié)也都有一種心情的放松。當(dāng)然，興的還是我們這些無(wú)憂無(wú)慮孩子。春節(jié)的時(shí)候，雖然恰逢農(nóng)閑，但總感覺(jué)每年都是忙忙碌碌的.。惟獨(dú)中秋，給人一種特別的欣喜，一種心境的安歇，一種特別的想往。后來(lái)想起來(lái)，似乎是心緒不同使然。
我喜歡中秋的意境。那既是收獲的積蓄，又是收獲的開(kāi)端。說(shuō)她是積蓄，是由于夏收才過(guò)不多時(shí)候。說(shuō)她是開(kāi)端，是因?yàn)榍锾爝~著她碩果累累的腳步迎面而來(lái)，融著人內(nèi)心即將收獲的欣喜。我想惟有經(jīng)歷過(guò)鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)的人，才會(huì)有這種情感、心境和內(nèi)心深切的感受。
我喜歡中秋的意境，圓圓的月光之下,圓圓的月餅,蘋(píng)果熟了,鴨梨、葡萄等水果也都上了市。月光下，人們品嘗著節(jié)日的美食，談?wù)撌斋@的話題。一邊賞月，一邊思念身處異鄉(xiāng)的親人。實(shí)所謂：“每逢佳節(jié)備思親”
我喜歡中秋的意境。月餅的外觀象大餅，很厚實(shí)，新鮮的面，新鮮的餡。不管是蒸出來(lái)的，還是烙出來(lái)的，上面都有用農(nóng)家的大碗所刻畫(huà)出來(lái)的月的圖案，其中又有桂花雕印出的花瓣。餡，也很特別，主料是紅塘，里面放些芝麻、清紅絲，果仁、葡萄干什么的。新做出的月餅，蒸的，柔軟可口，適合老年人;烙的，外焦里嫩，年輕人情有獨(dú)鐘。你看，新端上來(lái)的月餅，熱氣騰騰，一股清香味道兒撲面而來(lái)，真令人垂涎欲滴!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十六
我很喜歡孫悟空的形象，因?yàn)樗苡赂?、正義、善良、武功高強(qiáng)。真想有朝一日見(jiàn)到他呀!正在我想入非非時(shí)，一陣涼風(fēng)撲面而來(lái)，風(fēng)越來(lái)越大，把我卷走了。
我勉強(qiáng)睜開(kāi)被風(fēng)刺痛的雙眼，孫悟空?他怎么在這兒?孫悟空笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，你好呀!看你的服裝，應(yīng)該是凡人吧?”“凡人?我?”我疑惑不解地說(shuō)道?！澳钱?dāng)然?！睂O悟空說(shuō)。“一共有三重界，分別是妖界、仙界和凡界，我們仙界與妖界勢(shì)不兩立。”“哇，我的天哪!你能不能帶我去看一下天宮呀?”我說(shuō)。“行!”孫悟空說(shuō)。只見(jiàn)他拿起金箍棒，變出了一朵筋斗云，我們飛著飛著就到了天宮?！巴郏窕蚀蟮?”孫悟空對(duì)玉皇大帝說(shuō)：“今日，我老孫交了一位好友，特地帶她前來(lái)參觀?！庇窕蚀蟮蹏?yán)肅地說(shuō)：“她是客人，悟空，帶她去參觀一下我的宮殿吧!”“好的?！睂O悟空說(shuō)。我心想，有眼福了，這里那么雄偉，肯定東西也很好。果不其然，這里很多東西都是用金子、寶石、翡翠做的，亮閃閃在發(fā)光。
我想讓孫悟空也去我家玩一玩。他說(shuō)：“好呀，我還沒(méi)去過(guò)那兒呢!”他駕起筋斗云，往我家的方向飛去。到家了，我按了按門鈴，孫悟空的眼珠子都快嚇掉了，我忙跟他說(shuō)：“這是門鈴，沒(méi)事的?！边@才讓他懸著的那顆心放松下來(lái)。門開(kāi)了，我向爸爸媽媽介紹我的新朋友，爸爸媽媽也很熱情，讓孫悟空來(lái)家里做客。在這時(shí)候，媽媽喊了一聲：“喂喂，快別發(fā)呆了，看你的西游記吧!”我的幻想破滅了。唉，要是孫悟空真的在就好了。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十七
鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家，是我的樂(lè)園。
爺爺奶奶家后面的菜園，便是我的樂(lè)園。在這里，蔬菜努力地吸收著陽(yáng)光中的養(yǎng)分，番薯紫色的花害羞地躲在一片翠綠中，各種不知名的野花散在草叢里，它們把菜園打扮得花枝招展。我很喜歡在菜園里追逐在花叢中嬉戲的蝴蝶，捕捉在蔬菜間穿行的蜻蜓，看螞蟻們?cè)谕谅飞习徇\(yùn)食物，要不就靠著墻根靜靜傾聽(tīng)園外樹(shù)上小鳥(niǎo)的歌唱。
菜園外圍的果樹(shù)林，也是我的樂(lè)園。光臨這個(gè)樂(lè)園的最好季節(jié)是夏季。這時(shí)候，黃褐色的龍眼掛滿了枝頭，紅彤彤的荔枝如同一個(gè)個(gè)小小的紅燈籠，有時(shí)你身后“撲通”一聲，一個(gè)熟透的芒果便從樹(shù)上掉下來(lái)了。奶奶養(yǎng)的一群雞是我的玩伴，它們喜歡在這里玩耍。我常常站在一旁看著它們，冷不防把一顆剝了皮的龍眼扔過(guò)去，它們便一蜂窩跑去搶著吃了。然后，我悄悄地跟在一只母雞身后，趁它不注意把它猛地抓起來(lái)，再將它放到較高的樹(shù)枝上去，那只母雞卻跳了下來(lái)，驚慌失措地朝雞群跑去了。
就連屋前的院子，也是我的樂(lè)園。晚上，藍(lán)得發(fā)黑的夜空中灑滿了碎玉似的星星，數(shù)也數(shù)不完。蟋蟀彈著琴，青蛙在放聲歌唱，還有大大小小的昆蟲(chóng)的伴奏，組成了一曲優(yōu)美的交響曲。
我坐在奶奶旁邊，聽(tīng)奶奶講故事。“從前村里有兄弟倆，哥哥聰明勤勞，弟弟卻很愚笨……”原本躲在云里的月亮，這時(shí)候也跑出來(lái)，凝神聽(tīng)著，忘記了睡覺(jué)。
鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠碳?，真是我的?lè)園!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十八
我家屋后原來(lái)有一個(gè)很大的竹園，旁邊有條河?，F(xiàn)在竹子早已被砍掉了，取而代之的是一排房子。這些房子是我家的糧庫(kù)、雜物間、雞舍、鴨舍、羊圈…時(shí)常懷念那片竹園，那是我兒時(shí)的樂(lè)園。
不必說(shuō)碧綠的竹葉，光滑的石塊，高聳入云的竹竿，軟綿綿的鋪了一地的綠草與枯葉;也不必說(shuō)蜻蜓在竹葉里紛飛，小魚(yú)小蝦在清澈見(jiàn)底的河水里歡快地游來(lái)游去，機(jī)敏的小鳥(niǎo)忽然從遮天蔽日的竹葉里直竄云霄里去了。單是圍墻那里就有無(wú)限的樂(lè)趣。我和小伙伴們總喜歡在那墻角找“西瓜蟲(chóng)”。如果你用手指碰一碰它的觸須，它便會(huì)蜷縮成一個(gè)西瓜形狀的小球，有趣極了。竹子連著一根又一根，竹葉又密，就自然而然地形成了一個(gè)個(gè)美麗的“竹洞”。其中就有一個(gè)很隱蔽的“竹洞”通向我家的后門。但這“竹洞”又分三個(gè)分叉路：其中一條是死路;一條七拐八拐，越走越深，通向竹林深處;還有一條當(dāng)然就是通向我家的后門。我們經(jīng)常在這里捉迷藏。
現(xiàn)在竹林沒(méi)了，只剩下這支竹笛陪著我。
再見(jiàn)了，我的竹林!
再見(jiàn)了，我的樂(lè)園!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一
各位評(píng)委老師各位同學(xué)：
大家中午好！今天我說(shuō)課的題目是《種子的萌發(fā)》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)理念五個(gè)方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。以下是我的說(shuō)課內(nèi)容：
《種子的萌發(fā)》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第五章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生初步了解植物種子的基本結(jié)構(gòu)，探究植物種子萌發(fā)的外界條件以及植物種子萌發(fā)的過(guò)程，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識(shí)上進(jìn)行延伸，使得學(xué)生對(duì)種子的結(jié)構(gòu)和種子的萌發(fā)有了一系列系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為之后學(xué)習(xí)根、莖、開(kāi)花和果實(shí)形成做了鋪墊。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生科學(xué)探究的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生做假設(shè)的能力、勇于探索的.品質(zhì)和動(dòng)手操作能力。
依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：
1、知士標(biāo)：
描述植物種子的基本結(jié)構(gòu)由種皮和胚構(gòu)成。
闡明植物種子萌發(fā)需要的外界條件。
描述植物種子萌發(fā)的過(guò)程。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)探究種子萌發(fā)的外界條件，培養(yǎng)學(xué)生做假設(shè)和探究問(wèn)題的能力；通過(guò)組織學(xué)生分組觀察討論種子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，描述植物種子的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)出種子萌發(fā)的外界條件和萌發(fā)過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)，如何在嘗試中完善方案，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制三個(gè)變量，是本節(jié)課的難點(diǎn)。
新課標(biāo)提倡在教學(xué)中學(xué)生居于主體地位，所以教法學(xué)法的選擇很重要。根據(jù)我對(duì)本節(jié)內(nèi)容的把握。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我采用了“在嘗試中學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和完善計(jì)劃”的新型模式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，積極探索設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動(dòng)探求知識(shí)的場(chǎng)所。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究式教學(xué)理念。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1）、新課導(dǎo)入：種子萌發(fā)之后形成新植物體，通過(guò)圖片展示來(lái)引起學(xué)。
生的學(xué)習(xí)興趣。（世界上最大的、最小的，壽命最短的和最長(zhǎng)的種子）。趁著學(xué)生興趣的提高提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的種子。讓學(xué)生對(duì)種子有初步認(rèn)識(shí)。
2）、學(xué)習(xí)新課：
認(rèn)識(shí)種子。
組織學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行菜豆種子的解剖觀察。我給學(xué)生提示觀察方法，提出明確的觀察目標(biāo)：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的觀察這些不同的種子，看一看、摸一摸，想一想他們都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)種子的顏色、大小、形狀不一樣。然后進(jìn)行解剖觀察，結(jié)合學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，小組成員間相互初步學(xué)習(xí)討論種子結(jié)構(gòu)。觀察后得出結(jié)論：種子的形態(tài)、大小、顏色各異，但基本結(jié)構(gòu)卻相同。
學(xué)習(xí)種子的基本結(jié)構(gòu)。
在學(xué)生觀察了種子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講解菜豆種子的基本結(jié)構(gòu)以及每個(gè)結(jié)構(gòu)的功能和將來(lái)發(fā)育成植物的哪些部分。教會(huì)區(qū)別大豆種子和玉米種子的不用之處。
探究種子萌發(fā)的外界條件。
引導(dǎo)學(xué)生回憶探究光對(duì)鼠婦生活的影響，情景再現(xiàn)，回憶控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水、空氣、溫度三個(gè)變量對(duì)種子萌發(fā)的影響。
學(xué)生設(shè)計(jì)完后，讓學(xué)生結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，說(shuō)出三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并且要在具體分析中，明確對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的唯一變量，從而預(yù)測(cè)結(jié)果，學(xué)會(huì)做出結(jié)論。
種子萌發(fā)的過(guò)程：
播放視頻《種子的萌發(fā)過(guò)程》讓學(xué)生對(duì)種子的萌發(fā)過(guò)程有初步的認(rèn)識(shí)，再詳細(xì)介紹種子的萌發(fā)過(guò)程。使種子的萌發(fā)過(guò)程在學(xué)生的腦海里形成動(dòng)態(tài)模式。
3）、牛刀小試，鞏固新知識(shí)。
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜設(shè)計(jì)不同類型的經(jīng)典習(xí)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用和遷移能力。
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝！
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二
1、再煩，也要保持微笑；再急，也別亂發(fā)脾氣；再苦，也要勇于堅(jiān)持；再累，也別糟蹋身體；再忙，也別忘記今天是母親節(jié)！請(qǐng)代我向你母親道一聲問(wèn)候。
2、落地的那瞬間你笑了，我哭了。成功的剎那間我笑了，你卻哭了。我愛(ài)你，媽媽。
3、今天是母親節(jié)，我用快樂(lè)幸福健康平安長(zhǎng)壽編織成一束迷人的康乃馨，送給至親至愛(ài)的母親，送上我最真摯的祝福，祝母親幸福安康。
4、單位家里一把抓，事業(yè)家庭兩不誤。時(shí)髦女郎潮流兒，歌舞聯(lián)誼交際花。扮裝嬌靚一朵花，賢妻良母人皆夸。母親節(jié)快樂(lè)！媽媽，祝你永遠(yuǎn)青春美艷麗。
5、母愛(ài)是把傘，紅塵滾滾讓我們感到溫暖；母愛(ài)是雙鞋，人在旅途讓我們不怕艱難；母愛(ài)是頭牛，大千世界讓我們享受幸福；媽媽，祝您母親節(jié)快樂(lè)又吉祥！
6、母愛(ài)，是世界上最無(wú)私，最偉大不求回報(bào)的情感。母愛(ài)，也是世界上最平凡，最瑣碎樸實(shí)無(wú)華的情感。母親節(jié)，祝福敬愛(ài)的母親開(kāi)開(kāi)心心，健健康康，平平安安，快快樂(lè)樂(lè)。
7、最動(dòng)聽(tīng)的是母親呼喚孩子的聲音，最鐫刻在心的是母親容顏，不管在何時(shí)，失意或者得意媽媽總是最接納你的，母親節(jié)祝福媽媽健康永伴。母親節(jié)快樂(lè)！
8、懷念兒時(shí)你溫暖懷抱，愿望是你永遠(yuǎn)不老，內(nèi)心珍藏你親切微笑，祝所有媽媽日子越過(guò)越好！母親節(jié)快樂(lè)，天天快樂(lè)！
9、報(bào)不完的恩，是母親的恩。還不了的情，是母親的情。謝不了的愛(ài)，是母親的愛(ài)。表達(dá)不了的真誠(chéng)心，依然是濃濃的母愛(ài)情。母親節(jié)，只有真真的祝福，愿母親健康永遠(yuǎn)，快樂(lè)常伴！
10、在過(guò)去，有著一個(gè)時(shí)代，它，被稱之為母系社會(huì)；在現(xiàn)在，有著一種節(jié)日，它，被稱之為母親節(jié)。在今天，請(qǐng)?jiān)试S我送上真摯的祝福：媽，母親節(jié)快樂(lè)！
11、我愛(ài)您愛(ài)著您，寶寶愛(ài)媽咪，不管哪一天，寶寶都會(huì)愛(ài)著您。我祝您祝福您，祝福您每一天，過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心，母親節(jié)快樂(lè)！
12、母親，讓我輕輕的告訴你，你對(duì)我的關(guān)懷猶如身體的血液流淌不息，你對(duì)我的愛(ài)意猶如大腦的思維時(shí)刻不止。回報(bào)你的將是我一生的幸福。祝母親節(jié)日快樂(lè)！
13、母愛(ài)大無(wú)涯，問(wèn)暖噓寒，音訊傳來(lái)心似蜜；親恩濃一世，鞠躬盡瘁，容顏老去鬢如霜。
14、在母親節(jié)里，我衷心地祝福您節(jié)日快樂(lè)，健康長(zhǎng)壽！
15、念母恩，比海深；今生情，無(wú)以報(bào)；母親節(jié)，表心聲；愿母親，永年輕；精神好，氣色正；身體好，無(wú)病疾；心情好，無(wú)煩憂；享幸福，笑開(kāi)顏！
16、流水般逝去的歲月，能將我們童年的記憶抹去，亦能將我們踏過(guò)的腳印撫平，還能把快樂(lè)時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)地殘噬，但卻不能消減我們對(duì)母親那深深的愛(ài)母親節(jié)快樂(lè)。
17、你把目光投向蒼穹就遼闊了，把心胸投向大海就寬廣了，把翅膀給予雄鷹就歡快了，把母親節(jié)的祝福送給母親就安心了，母親節(jié)祝天下母親健康長(zhǎng)壽！
18、您是我心靈的皈依，您是我成長(zhǎng)的意義，您是我快樂(lè)的根底，您是我生命的唯一。母親節(jié)，謝謝您給我無(wú)私的愛(ài)，祝福您一世康健無(wú)礙，幸福自在！
19、秋水望穿，倚閭常忘風(fēng)霜苦；庭花落盡，聽(tīng)雨更憂子女寒。
20、我的成長(zhǎng)是刻在你額頭上的橫杠，我的放縱是刻在你眉心的豎杠，我的歡樂(lè)是刻在你眼角的魚(yú)尾，我的成功是刻在你唇邊的酒窩。媽媽，您辛苦了！
21、平時(shí)沒(méi)說(shuō)的，今天可以說(shuō)；平時(shí)沒(méi)做的，今天可以做。別讓孝順變得沉默，別把思念一直耽擱，愛(ài)她你就別藏著掖著裝淡漠。母親節(jié)將到，把祝福送給媽媽吧！
22、你入學(xué)的新書(shū)包，有人為你拿；你委屈的淚花，有人給你擦。這個(gè)人就是媽媽，哈哈哈愛(ài)有多偉大，母親節(jié)到了，一定記得對(duì)媽媽說(shuō)聲：我愛(ài)你！
23、媽媽！您生我、養(yǎng)我、育我。在這個(gè)節(jié)日里，兒子向您問(wèn)好，但愿您身體健康、萬(wàn)事如意！
24、母親節(jié)到了，祝愿親愛(ài)的媽媽永遠(yuǎn)美麗，永遠(yuǎn)健康！
25、無(wú)可修飾的一對(duì)手，帶出溫暖永遠(yuǎn)在背后，縱使羅嗦始終關(guān)注，不懂珍惜太內(nèi)疚……在這個(gè)特別的日子里，媽媽，請(qǐng)準(zhǔn)我說(shuō)大聲說(shuō)出：真的愛(ài)你！
26、開(kāi)滿兒女的牽掛，我有很多真心話，不知道如何表達(dá)；您為我為了這個(gè)家，付出多少辛勞啊，祝福您親愛(ài)的媽媽，母親節(jié)快樂(lè)。
27、母親節(jié)了，我用心靈之紙折成最美的康乃馨，獻(xiàn)給你的媽媽，祝她幸福平安！更感謝她養(yǎng)育了你，使你成為我生命中不可缺少的朋友。
28、在人生短暫而漫長(zhǎng)的路途上，給你快樂(lè)的也許是你朋友，讓你美麗的也許是你愛(ài)人，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)，但使你溫暖的必定是你的母親！愿母親節(jié)快樂(lè)！
29、今天是母親節(jié)，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有禮物，只有我深深的祝福！祝愿你最最親愛(ài)的母親永遠(yuǎn)健康，年輕美麗，快樂(lè)幸福，順心如意。
30、今天母親節(jié)，美麗的康乃馨，就是我們放飛的溫馨祝福。祝愿母親身體健康，生活康泰，路兒康莊，生活小康，福壽康寧，幸福安康！
31、媽媽，今天是你的節(jié)日，祝你每天都開(kāi)開(kāi)心心、健健康康！
32、母親節(jié)日之際，送去我不變的祝福，愿快樂(lè)與您常相伴！
33、千朵玫瑰給你，要你好好愛(ài)自己；一千只紙鶴給你，讓煩惱遠(yuǎn)離你！一千顆幸運(yùn)星給你，讓好運(yùn)圍繞著你！母親節(jié)快樂(lè)。
34、有一種愛(ài)，一生一世不求回報(bào)：母愛(ài)！有一個(gè)人，一生一世值得你愛(ài)：母親！今天是母親節(jié)，祝你的母親，我的母親，天下所有的母親：幸福！平安！
35、天再高，高不過(guò)母親的懷抱；海再深，深不過(guò)母親的牽掛；路再遠(yuǎn)，仍想起母親叮囑的話。母親節(jié)快到了，朋友無(wú)論你多忙，都要祝福媽媽，愿媽媽幸福安康。
36、人生就像一場(chǎng)旅行，我們會(huì)和許多旅伴告別。但是有一個(gè)人的目光始終如一地追隨著我們的腳步。在婦女節(jié)來(lái)臨之際，我把諸多的感激匯成一句話：媽媽婦女節(jié)快樂(lè)！
37、有許多話藏在口里，有許多情藏在心里，有許多感動(dòng)藏在平日里，母親節(jié)了，讓我把它們曝光，親愛(ài)的老媽，感謝您，祝你節(jié)日快樂(lè)，幸福健康，開(kāi)心每天！
38、在外的游子們，母親節(jié)到來(lái)的時(shí)候，你是否想起這個(gè)特殊的日子，在這樣一個(gè)特殊的日子里，即使再忙，勿忘給母親一句慰問(wèn)，一聲祝福：母親，節(jié)日快樂(lè)！
39、你教我牙牙學(xué)語(yǔ)，你教我慢慢學(xué)步，你為我人生指路，你讓我體味幸福。生我養(yǎng)我的父母永遠(yuǎn)最偉大，母親節(jié)到了，祝愿媽媽節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)平安幸福！
40、給愛(ài)插是翅膀，來(lái)到您的身旁，帶去我深深的牽掛，我不能每天陪在您身邊，只希望您能快樂(lè)健康又平安，媽媽，您辛苦了，祝您母親節(jié)快樂(lè)！
41、流浪的白云有天空做依賴，飄零的落葉有大地為歸宿，遠(yuǎn)行的航船有港口可靠岸，多彩的生命由母親所賜予，快到母親節(jié)了，別忘用感恩的心問(wèn)候母親哦！
42、您對(duì)我總是不厭其煩的叮囑，無(wú)微不至的關(guān)懷，既往不咎的容忍，孜孜不倦的教誨。媽媽，您辛苦了！母親節(jié)到，請(qǐng)接受兒女的祝福：祝您快樂(lè)幸福，瀟灑自在，越活越年輕！
43、在母親節(jié)之后，在兒童節(jié)之前，有一個(gè)世界無(wú)煙日。知道為什么嗎？這是提醒我們，上有老下有小，為了家人的健康，遠(yuǎn)離香煙，幸福一生。
44、想送您康乃馨，您總說(shuō)太浪費(fèi)；想請(qǐng)您吃大餐，您說(shuō)外面沒(méi)家里吃的香；想送您禮物，您總說(shuō)家里什么都有。但有個(gè)禮物我一定要送：媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！
45、愿母親吉祥一生，快樂(lè)不斷，平安永遠(yuǎn)，美好不斷，健康常伴！
46、天生麗質(zhì)是你的招牌，干凈利落是你的特色；巾幗不讓須眉是你的性格；光彩照人的你魅力四射；祝你母親節(jié)，永遠(yuǎn)快樂(lè)！
47、真羨慕你們呀，母親還健康地活著，象我，只能在淚水中度過(guò)母親節(jié)，親愛(ài)的朋友，一定要珍惜呀，母親節(jié)抱抱媽媽，吻吻媽媽吧，你會(huì)為此感動(dòng)一生。
48、年一度的母親節(jié)到了！我用心靈之紙折成最美的康乃馨，獻(xiàn)給你的媽媽，祝她幸福平安！更感謝她養(yǎng)育了你，使你成為我生命中不可缺少的朋友。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三
《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小語(yǔ)第二冊(cè)第五單元的一篇文章，本文的作者憑借著豐富力和特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里，畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了作者善良的心靈和美好的心愿。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿了兒童情趣。從訓(xùn)練的角度看，本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、熟記語(yǔ)言、創(chuàng)造語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。
根據(jù)本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)陽(yáng)、光等6個(gè)字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么；
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于思考、關(guān)于創(chuàng)造、關(guān)于表達(dá)的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。
1、說(shuō)教法。
情境教學(xué)法：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，朗讀的欲望，更加深入、形象地感受、理解課文內(nèi)容。
以讀代講：讀是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段，通過(guò)不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和情境美。
2、說(shuō)學(xué)法。
與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探究、感悟、朗讀、想象、表達(dá)五結(jié)合的學(xué)習(xí)法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
第一課時(shí)，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一部分生字?，F(xiàn)在我著重說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
第一步：檢查復(fù)習(xí)生字，教學(xué)新字。
1、利用識(shí)字卡片組織學(xué)生分組開(kāi)火車讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。
2、利用課件以摘果子的形式鞏固生字，不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的生字請(qǐng)小老師帶讀或糾正。
小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)一年級(jí)說(shuō)課稿《四個(gè)太陽(yáng)》：識(shí)字和積累詞語(yǔ)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，況且一年級(jí)是識(shí)字的高峰階段，學(xué)生認(rèn)的快，忘的也快，所以很有必要每節(jié)課都要讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下生字，這樣通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，不斷地復(fù)現(xiàn)與鞏固、引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落到實(shí)處，突出教學(xué)重點(diǎn)。
第二步：范讀課文，整體感知。
一年級(jí)的閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情，而低年級(jí)讀書(shū)方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)會(huì)起到積極的推進(jìn)作用，教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。因此在范讀課文前，我先請(qǐng)學(xué)生給老師提點(diǎn)讀書(shū)要求，再帶著這些要求范讀課文。
讀完課文后，我說(shuō)：這位小畫(huà)家分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽(yáng)朋友，誰(shuí)能幫他們找到嗎？接著請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)張貼每個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)圖片。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼太陽(yáng)圖片能激起學(xué)生興趣，我想學(xué)生一定喜歡的。）。
第三步：誦讀課文，說(shuō)演結(jié)合，體會(huì)想象美。
1、再讀課文，選擇自己最喜歡的一個(gè)太陽(yáng)美美地讀給同位聽(tīng)。
2、以學(xué)定教，學(xué)生喜荒段就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。
a感悟綠色的太陽(yáng)。
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的.理由，再聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)炎熱夏天烈日當(dāng)空時(shí)的感受。這時(shí)播放課件，體會(huì)綠色的太陽(yáng)帶來(lái)的清涼，再通過(guò)指名讀、評(píng)讀、賽讀等多種形式的讀來(lái)品味課文中語(yǔ)言文字的精妙！
b感悟金黃的太陽(yáng)。
學(xué)生說(shuō)出喜歡金黃的太陽(yáng)的理由后我提出問(wèn)題：秋天是什么樣的呢？果園里都有哪些水果呢？這時(shí)播放課件，你們看，金黃的葉子正忙著邀請(qǐng)小伙伴去果園品嘗水果呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)落葉，邀請(qǐng)小伙伴到果園里做客？接著請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾表演落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果的場(chǎng)景。
c感悟紅紅的太陽(yáng)。
新課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際教語(yǔ)文，關(guān)注學(xué)生的生活世界，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)也是重要的課程資源。在課件播放寒冷的冬天來(lái)臨了，北風(fēng)呼呼地刮著后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的感受，體會(huì)凍僵這個(gè)詞的含義，再用課件展示紅紅的太陽(yáng)給大地送來(lái)的溫暖，最后通過(guò)表情朗讀加動(dòng)作朗讀等多種形式的讀來(lái)感悟體會(huì)小畫(huà)家美好的心愿。
d感悟彩色的太陽(yáng)。
學(xué)生對(duì)于春天并不陌生，因此我讓學(xué)生聯(lián)系舊知，交流春景，贊美春天，再采用多媒體課件把學(xué)生帶進(jìn)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，欣賞春天的美景，感情春天的多彩。
第四步：指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程，背誦可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。
第五步：實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要，因此知識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。這充分說(shuō)明了想象力的重要性。我們的教學(xué)對(duì)象是七八歲的小孩子，是一株株的幼苗，讓他們?cè)谙胂笾袆?chuàng)造，在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)，并想一想你要把它送給為什么要這么畫(huà)？接著播放音樂(lè)種太陽(yáng)，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)太陽(yáng)，最后展示作品，發(fā)表想法和意見(jiàn)。此時(shí)，配樂(lè)畫(huà)面，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化理解；既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的良好構(gòu)建。
第六步：布置作業(yè)。
把你的心愿說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
背誦課文。
五說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了直觀采用文中四個(gè)太陽(yáng)的圖片以及四個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)板書(shū)，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于學(xué)生背誦。
以上是我對(duì)《四個(gè)太陽(yáng)》一課所作的教學(xué)設(shè)計(jì)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以發(fā)展與創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)思想，力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生審美能力的發(fā)展。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四
堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。，為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材分析。
本節(jié)課——《彎道跑》是水平四的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)的，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基礎(chǔ)。根據(jù)對(duì)本課教材的認(rèn)真分析和鉆研，結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，確立以下教學(xué)目標(biāo)：
三、說(shuō)學(xué)情。
本次課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但注意力不太穩(wěn)定。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。本節(jié)課有一定的難度，教學(xué)手段要多樣化，使學(xué)生能在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)直道跑和彎道跑的區(qū)別。
2、技能目標(biāo)：使80%以上的學(xué)生初步掌握彎道跑技術(shù)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)不怕艱苦，拼搏奮進(jìn)的精神，樹(shù)立終身體育觀念，提高自我健體的能力。
4、素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生的奔跑能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：身體內(nèi)傾，擺臂正確。兩腳用力正確。
2、難點(diǎn)：克服離心力、提高速度。
六、教學(xué)方法。
1、教法：本課用教師講解示反主導(dǎo)，采用了游戲法、示范法、對(duì)比法、展示法等運(yùn)用了多種教學(xué)方法，從而達(dá)到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重、難點(diǎn)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、游戲激勵(lì)法。
七、教學(xué)程序。
（一）開(kāi)始部分。
1、場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片、哨子、紅領(lǐng)巾若干個(gè)、1個(gè)籃球。
2、組織學(xué)生四列橫隊(duì)集合，點(diǎn)名（詢問(wèn)及了解學(xué)生身體狀況），師生問(wèn)好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見(jiàn)習(xí)生活動(dòng)。（5分）。
3、熱身慢跑，徒手操。（5分）。
（二）學(xué)習(xí)與實(shí)踐部分。（30分）。
1、將學(xué)生分成兩列橫隊(duì)，教師在隊(duì)伍中間講解示范。
2、通過(guò)兩個(gè)游戲和一個(gè)練習(xí)來(lái)輔助教學(xué)。第一個(gè)游戲—捉尾巴，把男、女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊(duì)前后一對(duì)一進(jìn)行追逐，被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當(dāng)尾巴，捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個(gè)游戲—聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)，全班繞著圓圈逆時(shí)針跑動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)教師的口令進(jìn)行組合，找不到伴的同學(xué)做兩個(gè)縱跳，通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生嘗試彎道跑。在兩個(gè)游戲中讓同學(xué)們體會(huì)直道跑和彎道跑的區(qū)別。
在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、糾正、表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生注意觀察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評(píng)。
3、鞏固提高：給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲—十字接力來(lái)鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。
（三）結(jié)束與放松部分（5分）。
1、放松活動(dòng)。
2、集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評(píng)。
3、交代回家作業(yè)，預(yù)告下次上課內(nèi)容，收點(diǎn)器材。
4、下課，師生再見(jiàn)。
9、體育彎道跑說(shuō)課稿。
學(xué)生做完兩個(gè)游戲以后，教師引出問(wèn)題—兩個(gè)游戲跑動(dòng)的時(shí)候身體姿勢(shì)有什么不一樣使學(xué)生思考，互相交流討論，最后由教師小結(jié)出彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范。從學(xué)生嘗試到教師啟發(fā)思考問(wèn)題再到師生共同解決問(wèn)題，這一過(guò)程中既提高了學(xué)生的辨析能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的.思維能力。
在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，觀察，糾正，表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生注意觀察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評(píng)。
鞏固提高部分。
由于學(xué)生好勝心強(qiáng)，在嘗試練習(xí)過(guò)后，應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái)，充分發(fā)揮其技巧，同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲—十字接力來(lái)鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。第二個(gè)游戲是圓圈傳球，全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，把球逆時(shí)針一個(gè)學(xué)生接著一個(gè)傳過(guò)去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當(dāng)哨子響的時(shí)候球在哪個(gè)學(xué)生的手上哪個(gè)學(xué)生就站出來(lái)，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個(gè)游戲主要是營(yíng)造一個(gè)恢的氛圍，為放松活動(dòng)起到一個(gè)銜接的作用。
恢復(fù)身心部分。
學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復(fù)到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來(lái)使學(xué)生身心得到恢復(fù)。
最后由教師小結(jié)，和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲，共同分享收獲的喜悅。
謝謝！
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五
《電腦住宅》是新課標(biāo)人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第30課，是本冊(cè)最后一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。本組課文的專題是關(guān)于科學(xué)技術(shù)方面的內(nèi)容，這篇課文正好體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。全文一共八個(gè)自然段，首尾兩個(gè)自然段都是概括說(shuō)明，二至七自然段按空間轉(zhuǎn)換的順序具體介紹電腦住宅的各種設(shè)施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結(jié)構(gòu)合理。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多讀多思，教師不宜講解過(guò)多，所以我計(jì)劃用一課時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)課文中帶拼音的6個(gè)二類生字。
（2）學(xué)習(xí)課文，了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)的方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
（3）體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。
（4）發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一棟自己心目中的電腦住宅。
教學(xué)重點(diǎn)：了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)的方便，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一棟理想的電腦住宅。
設(shè)計(jì)一棟自己心目中的電腦住宅，最后附上課外練筆題，寫(xiě)一篇想象作文：未來(lái)的___________。
我覺(jué)得我所設(shè)計(jì)的這一課件已經(jīng)能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。學(xué)生對(duì)“電腦住宅”這一高科技的產(chǎn)物比較陌生，也感到很抽象，對(duì)理解課文內(nèi)容有一定的難度，所以，我通過(guò)圖文結(jié)合，為各個(gè)住宅設(shè)施設(shè)計(jì)了一幅動(dòng)感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次，我采用電腦點(diǎn)擊表格板書(shū)，方便快捷，能節(jié)省不少時(shí)間，提高課堂效率。而且這樣的板書(shū)一目了然，突出了本課的`重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)生要自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一棟電腦住宅有相當(dāng)?shù)碾y度，所以我運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)了一幅電腦住宅圖為學(xué)生引路，能很好地突破教學(xué)難點(diǎn)。
（1）我充分利用vcm的優(yōu)勢(shì)，提高課堂效率。圖文結(jié)合，盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。
（2）根據(jù)文章的寫(xiě)作順序和段落結(jié)構(gòu)，有條不紊地進(jìn)行教與學(xué)，做到教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一。
（3）對(duì)于略讀課文，我大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，注意培養(yǎng)他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動(dòng)手操作能力。
我在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。運(yùn)用“讀讀、想想、看看、畫(huà)畫(huà)”等方法學(xué)習(xí)。通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)他們的觀察、理解、想象、實(shí)踐等能力。
同學(xué)們，你們知道21世紀(jì)的文盲指什么嗎？有的同學(xué)會(huì)說(shuō)不識(shí)字，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)文化水平低，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)不懂電腦……（不懂電腦）其實(shí)電腦是我們學(xué)習(xí)、生活、工作中的好伙伴、好幫手，給我們帶來(lái)了很多方便?，F(xiàn)在老師帶大家到一棟位于日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（同時(shí)板書(shū)課題）。
1、讓學(xué)生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。
2、找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認(rèn)識(shí)。
3、說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懀榻B了電腦住宅的哪些設(shè)施？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“住宅的設(shè)施”。這樣可能提高學(xué)生的閱讀能力。
1、利用vcm出示課件，展示課文第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生一邊看圖一邊朗讀，自由說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，是概括說(shuō)明還是具體介紹？其實(shí)這段是概括說(shuō)明住宅由電腦指揮。（教師同時(shí)板書(shū)）。
2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細(xì)看圖。思考：第二自然段寫(xiě)了什么設(shè)施？大門外的風(fēng)向標(biāo)怎樣工作，有何功能？（這時(shí)就可以根據(jù)學(xué)生的回答及教師的點(diǎn)撥填寫(xiě)表格。）。
3、讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法：a、自由讀課文找設(shè)施。b、該設(shè)施怎樣工作。c、該設(shè)施有何功能。
4、運(yùn)用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，放手讓學(xué)生自學(xué)第三至七自然段，完成表格的填寫(xiě)，教師只作簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥。并對(duì)學(xué)生給予肯定或否定，對(duì)答得對(duì)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。這樣能提高學(xué)生的自學(xué)能力，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。（同時(shí)板書(shū)）。
5、簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)第8自然段，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么，是作總結(jié)概括說(shuō)明還是具體介紹。其實(shí)這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。（同時(shí)板書(shū)）。
你覺(jué)得這棟電腦住宅的最大特點(diǎn)是什么？（方便）讀完全文你最大的感受是什么？作者按什么順序介紹這棟電腦住宅？（空間轉(zhuǎn)換）全文的段落結(jié)構(gòu)是什么？（總分總）。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六
一天，我在家里的火爐旁看著《哪吒》電影，覺(jué)得火不夠大，往火里丟了一些柴火，只聽(tīng)見(jiàn)一聲小孩的聲音：“是誰(shuí)用木柴打吾?真倒霉，在師傅的荷花苞那么久，好不容易修練出肉體?！蔽乙豢矗遣皇悄倪竼?“對(duì)不起，小的不知道您在這?！边@里是二十二世紀(jì)，哪吒一聽(tīng)，說(shuō)：“什么，難道我穿越了?”竟然這樣,我就在這吃喝玩樂(lè)吧!"。
我?guī)麃?lái)到海邊,他把他腳下的風(fēng)火輪放在我腳下,我沖上大海,水花擺來(lái)擺去，我巴不得變成哪吒。
我又帶著他開(kāi)了一家燒烤店,我是服務(wù)員，哪吒是廚師，他用那全是金子做的凌火槍烤肉。只見(jiàn)哪吒把烤肉工具一一請(qǐng)上來(lái)，有羊肉、牛肉、孜然、烤爐、碳等工具。他先往肉抹粗鹽，在烤爐下放幾塊碳點(diǎn)燃，再把肉串放到烤爐上。我在旁邊擺盤子，找佐料、選肉，我們都忙得不亦樂(lè)乎。哪吒每過(guò)幾分鐘就要把肉串轉(zhuǎn)一下，香味一點(diǎn)一點(diǎn)的跑進(jìn)我的鼻子里。人們?nèi)紘诉^(guò)來(lái)，死死盯著肉串，恨不得立刻抓住它放進(jìn)嘴里。
哪吒接著再用刷子向肉上抹點(diǎn)作料，先刷辣椒粉，再抹上胡椒粉。
肉終于端上來(lái)了，人們馬上圍過(guò)來(lái)，只三秒，烤肉全部被搶光了。大家迫不及待的吃了一串又一串肉，一邊豎起大拇指說(shuō)：“你烤的真好吃呀。”我也拿了一串肉，吃的滿臉都是油，邊走邊夸道：“哪吒，太好吃了!”哪吒毫不謙虛地說(shuō)：“我的手藝確實(shí)很棒!”我們不一會(huì)兒就賣完了，掙了不少錢。
最后我?guī)еチ税儇洺?，他東摸西摸。突然看見(jiàn)有個(gè)小偷偷了一個(gè)孩子!哪吒迅速地召喚了那條紅色的粗繩，一頭用力的綁住了小偷的身體,另一頭接住了孩子，我們把孩子交給他的媽媽，把小偷送進(jìn)警察局。我回頭看哪吒，可他不見(jiàn)了。我才發(fā)現(xiàn)，我一直在幻想,火爐里的火滅了,現(xiàn)在已是深更半夜。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七
《種子的萌發(fā)》是生物新課標(biāo)中第四個(gè)一級(jí)主題“生物圈中的綠色植物”里二級(jí)主題《綠色開(kāi)花植物的一生》的第一節(jié)，課標(biāo)中具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程”。
二、本節(jié)具體內(nèi)容介紹。
本節(jié)安排了三個(gè)方面的內(nèi)容：種子萌發(fā)的環(huán)境條件、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和種子萌發(fā)的過(guò)程;第一個(gè)內(nèi)容里安排的是“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn);第二個(gè)內(nèi)容里安排的是“測(cè)定種子的發(fā)芽率”實(shí)驗(yàn)，但這兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教參確定本節(jié)的課時(shí)是兩個(gè)課時(shí)，所以我這樣安排本節(jié)內(nèi)容：“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”一個(gè)課時(shí)，后面兩個(gè)內(nèi)容合用一個(gè)課時(shí)。今天我要說(shuō)課的內(nèi)容就是第一個(gè)課時(shí)《探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件》。
三、說(shuō)教材。
1、本節(jié)內(nèi)容的地位：本課時(shí)實(shí)際就是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是七(上)教材安排的第三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)重在展示探究的一般過(guò)程，向?qū)W生介紹關(guān)于變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)知識(shí)，里面控制的變量只有一個(gè)，設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是一組;第二個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，重在訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)和處理數(shù)據(jù)表格的能力。
這第三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)重在訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)、控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的能力，而且本實(shí)驗(yàn)一下子考慮的是三個(gè)變量，要求讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照、控制變量。可以說(shuō)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是七(上)探究實(shí)驗(yàn)的核心實(shí)驗(yàn)，一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)后面的探究實(shí)驗(yàn)就尊定了良好的基礎(chǔ)。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：在本節(jié)課中，關(guān)于變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)學(xué)生有了一定的了解，所以本節(jié)課的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)控制變量，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，難點(diǎn)就是學(xué)會(huì)利用三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)控制三個(gè)變量，初步明確對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。
四、教學(xué)目標(biāo)的確定。
根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的`具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，擬定了下列幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、知士標(biāo)：
進(jìn)一步復(fù)習(xí)變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念。
2、能力目標(biāo)：
訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)的能力;。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的能力。
發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力和合作探究的能力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
(如何達(dá)到)。
a、利用本教材的第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生情景再現(xiàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)這兩個(gè)概念。
b、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察及耳濡目染的生產(chǎn)實(shí)踐，讓學(xué)生自主做出假設(shè)，并找出合理的依據(jù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，來(lái)嘗試控制變量，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
c、通過(guò)分組討論，動(dòng)手操作，來(lái)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本節(jié)課，學(xué)生在嘗試中學(xué)會(huì)控制變量，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，如何在嘗試中完善方案，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制三個(gè)變量，是本節(jié)課的難點(diǎn)。
六、教學(xué)方法。
圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本著“全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”“促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的思想，我大膽的改變了課堂教學(xué)模式，采用了“在嘗試中學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和完善計(jì)劃”的新型模式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，積極探索設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動(dòng)探求知識(shí)的場(chǎng)所。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究式教學(xué)理念。
七、學(xué)習(xí)方法。
“受人與魚(yú)，莫過(guò)于授人與漁”，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅僅為了“學(xué)會(huì)”知識(shí)，更是為了“會(huì)學(xué)”知識(shí)。在教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過(guò)多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、嘗試操作等等，來(lái)開(kāi)展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
八、教學(xué)策略。
本課時(shí)主要采取以下策略來(lái)實(shí)施教學(xué)：
1、以舊帶新，讓學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)的銜接性，系統(tǒng)性;。
2、充分利用學(xué)生耳濡目染的生活經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)的能力;。
4、采用啟發(fā)引導(dǎo)式，在學(xué)生嘗試操作中，完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八
對(duì)于教學(xué)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程一共分為四個(gè)部分：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境;二、整體感知，初識(shí)搭石;三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感;四、課外拓展，談自己身邊的事。
在談話導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)中，針對(duì)孩子的情況，我提了最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著再板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
學(xué)生自由讀課文后，認(rèn)讀生字詞，接著再交流問(wèn)題“什么是搭石?”讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀，使學(xué)生理解“搭石”的特點(diǎn)及作用。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是細(xì)讀課文，體會(huì)情感。在這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句話，抓住“與學(xué)生一起尋找美”展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生理解搭石之美的真正含義。
根據(jù)學(xué)生回答，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：
在品讀第二自然段時(shí)，重在讓學(xué)生體會(huì)上了老人一心為他人著想的品質(zhì)。為此，我采用想象說(shuō)話的方法，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，促進(jìn)朗讀能力的提高。比如引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人的內(nèi)心世界，提問(wèn)：老人踩了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想?老人不是急著趕路嗎，擺好搭石后，為什么還要踏上幾個(gè)來(lái)回呢?你看到了一個(gè)怎樣的老人呢?相信經(jīng)過(guò)師生這部分的`問(wèn)答，學(xué)生對(duì)文本的理解會(huì)更加深入，在此基礎(chǔ)上的朗讀也會(huì)更有深度。
課文的第三自然段，刻畫(huà)的是一幅人們和諧有序走搭石的景象。教學(xué)時(shí)，我重要捉住“行動(dòng)是那么和諧有序”、“踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)”等，讓學(xué)生邊讀邊睜開(kāi)想象，感覺(jué)人們走搭石的節(jié)拍，諦聽(tīng)那走搭石時(shí)發(fā)出的輕而有力的踏踏聲，說(shuō)出眼前目今表現(xiàn)的畫(huà)面，讓學(xué)生身臨其田地領(lǐng)會(huì)美，感覺(jué)美。文章的第四自然段，筆墨樸素，但是簡(jiǎn)樸的事變中卻閃耀著優(yōu)美的頭腦，散發(fā)出融融的暖意。在引導(dǎo)這一部門的朗讀時(shí)，我重點(diǎn)捉住“人們把這當(dāng)作理所雖然的事”這句話，引導(dǎo)學(xué)生深入明白“理所雖然”這四個(gè)字所表達(dá)的情緒。
我捉住“溪邊讓路，背老人過(guò)溪”這兩個(gè)詳細(xì)事例的形貌，加深學(xué)生對(duì)“理所雖然”這個(gè)詞的明白同時(shí)，又使學(xué)生逼真地感覺(jué)到鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精力。
課文第五段的教學(xué)，重在點(diǎn)破文章主題，使學(xué)生明確看似寫(xiě)石，實(shí)則寫(xiě)人。使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者借搭石所歌頌的無(wú)私奉獻(xiàn)，同心專心為他人著想的人性美，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九
周六上午，我在家里開(kāi)著電視看《西游記》，看到豬八戒被孫悟空揪著耳朵的畫(huà)面時(shí)，我被豬八戒呆萌的形象逗得哈哈大笑。突然，眼前出現(xiàn)一團(tuán)白霧，豬八戒站在我的面前，我真的是驚喜萬(wàn)分!
我好奇地問(wèn)：“你不是應(yīng)該在天庭嗎?怎么會(huì)來(lái)我這?”
“天庭太無(wú)聊了，他們天天笑話我丑陋，所以我就來(lái)找你玩?！必i八戒回答道。
“為什么呢?”
豬八戒摸摸自己那又大又圓的肚子，有點(diǎn)不好意思：“因?yàn)槲姨至??！?BR> “那你想變帥嗎?”我心里一動(dòng)，想幫他改變形象。
“當(dāng)然了，誰(shuí)想讓別人笑自己丑?”
聽(tīng)了豬八戒的話，我心里琢磨著：這家伙好吃懶做，一定要讓他見(jiàn)識(shí)一下肥胖的危害，才能讓他端正態(tài)度去改變自己。
我?guī)еi八戒來(lái)到醫(yī)院的病房，指著那些歪歪斜斜的病人說(shuō)：“那個(gè)掛吊瓶的得了高血壓，那個(gè)正在呻吟的得了糖尿病，還有那幾個(gè)冠心病等等都是肥胖引起的，如果你再不減肥，不但丑，還會(huì)和他們一樣?！必i八戒聽(tīng)了，雙眼瞪得和燈泡一樣大，好像就要掉出來(lái)了，非常驚訝：“是嗎?太可怕了!我該咋辦?”“跟我走，你自然會(huì)明白?！蔽艺f(shuō)道。
我決定帶他去健身房看看。
到了健身房，我們看到許多年輕人在運(yùn)動(dòng)，有的在跑步，有的在掄啞鈴，有的在做仰臥起坐……每個(gè)人都滿頭大汗，朝氣蓬勃，身材挺拔?！霸趺礃?想像他們一樣帥美嗎?”我一邊指著那些帥哥美女一邊問(wèn)，豬八戒兩眼放光，嘖嘖贊嘆：“媽呀!帥呆了!我也要和他們一樣鍛煉，遠(yuǎn)離肥胖。”“你不能光喊口號(hào)，”我拍了拍豬八戒的肚子說(shuō)，“不馬上行動(dòng)的話你只會(huì)更丑。”“你放心，我一定不會(huì)讓你失望?！必i八戒語(yǔ)氣堅(jiān)定，聲音提高好幾倍，說(shuō)完就到前臺(tái)辦了一張健身卡。
天黑了，豬八戒要回去了，向我表示感謝就離開(kāi)了。我看著他企鵝般笨重的背影，真希望這一天的經(jīng)歷能讓他兌現(xiàn)諾言，立刻行動(dòng)，永遠(yuǎn)健康，給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十
一天，我正在沙發(fā)上看著書(shū)，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的風(fēng)聲，我的眼前突然一黑，什么也看不見(jiàn)了。
為什么看不見(jiàn)呢?哈哈哈，原來(lái)是我閉著眼睛，當(dāng)我睜開(kāi)的時(shí)候，向四周看去，哇!四周都是霧氣環(huán)繞，這時(shí)，我在想：這是哪里?是嗎?這倒也說(shuō)得過(guò)去。我低下頭，我的天!我腳下滿是白云，還軟綿綿的。背面隱隱約約看見(jiàn)有一座宅院，我一路向北跑去，跑到門前。門被推開(kāi)了，一個(gè)神走了出來(lái)。這個(gè)神三頭六臂，雙足蹬風(fēng)火輪，身披混天綾，手持乾坤圈，這，這，這不就是大名鼎鼎的一-哪吒嘛!
我朝他走去問(wèn)：“你愿意收我為徒嗎?”“我們做個(gè)交易吧!”“什么交易?”“就是我教你法器，等你會(huì)了，你跟我一起打妖猴去?！薄昂?”我一想到以后就能和哪吒一樣，飛在天上，就爽快地答應(yīng)了。
哪吒領(lǐng)著我走到一個(gè)空間，說(shuō)：“在這里，五年等于外面一秒?！苯?jīng)過(guò)我苦練十秒(50年)，就和哪吒一樣，身披混天綾，手持乾坤圈和火箭槍，足蹬風(fēng)火輪，三頭六臂的別提有多帥了。
“徒兒，是時(shí)候去打猴妖了?！蔽覀冿w過(guò)大海，翻過(guò)大山，跨過(guò)大河，穿過(guò)樹(shù)林……過(guò)了一會(huì)就到了一個(gè)風(fēng)景異常優(yōu)美的島上。我十分好奇，四處張望，一會(huì)兒功夫就對(duì)傳說(shuō)中的花果山了如指掌。哪吒讓我先看他們?cè)趺创?，坐上觀神斗，他們一會(huì)打到這里，一會(huì)打到那里，一會(huì)打到左，一會(huì)打到右……戰(zhàn)斗十分激烈，孫悟空漸漸的落了下風(fēng)，竟雙拳難敵六手，這時(shí)孫悟空的七十二變發(fā)揮了作用，瞬間變出了六頭十二手，這回哪吒也撐不住了，大喊：“徒兒，快來(lái)!”我什么也沒(méi)想就將手里的火箭槍朝孫悟空刺了過(guò)去。悟空被我這一刺火冒三丈，撩起金箍棒，劈向我，我一個(gè)健步躲閃，再來(lái)個(gè)后退，緊接一個(gè)漂移，經(jīng)過(guò)一連串動(dòng)作打的他精疲力盡，癱倒在地。我們大獲全勝，完美收工。
當(dāng)我沾沾自喜時(shí)，媽媽來(lái)喊我吃飯了，哎!原來(lái)都是幻想啊!一個(gè)神奇的幻想啊!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一
當(dāng)我再次睜開(kāi)眼時(shí)，我正躺在一張極其柔軟的床上，臉上和頭發(fā)上都是水，一位少年正往我臉上潑水。“你是誰(shuí)?”我問(wèn)，“你在干什么?”“我叫皮皮魯!”那少年放下手中的水桶，回答，“剛才，你突然降落在我的車?yán)铮瑫灹诉^(guò)去……”“什么!你真是皮皮魯!”我激動(dòng)得手舞足蹈，“這么說(shuō)這輛車就是幻影號(hào)嘍?”我好奇地問(wèn)?！皼](méi)錯(cuò)!我來(lái)帶你參觀參觀吧!”我高興得拍手，“太好了!”
正當(dāng)皮皮魯帶我參觀幻影號(hào)時(shí)，突然，幻影號(hào)發(fā)出警報(bào)，我們倆的眉頭緊皺，快步來(lái)到駕駛室。原來(lái)是戰(zhàn)斗的號(hào)角響了，幻影號(hào)要求我們?nèi)テ较?zhàn)火。這還得了!我們十萬(wàn)火急，飛速趕到戰(zhàn)場(chǎng)。
“快起床!要上學(xué)了!”在媽媽的呼喚聲中，我醒了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀!我在夢(mèng)中和皮皮魯過(guò)的一天真是有意義!愿世界和平，就像童話世界一樣永遠(yuǎn)美好!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二
消防安全是重要的民生問(wèn)題，消防安全關(guān)系著我們每個(gè)人的生命財(cái)產(chǎn)安全。那么消防安全手抄報(bào)要怎么畫(huà)呢？以下是小編整理的四年級(jí)消防安全手抄報(bào)一等獎(jiǎng)，歡迎大家借鑒與參考！
一、基本知識(shí)。
1、燃燒必須具備三個(gè)條件：有可燃物、有助燃物、有著火源。
2、常見(jiàn)的火源有：明火、高溫物體、火星、電火花、強(qiáng)光等。
3、生活中的因素引起的火災(zāi)主要包括：用火不慎、用電不慎、用油、用氣不慎、吸煙不慎、玩火、燃放煙花爆竹等。
4、家庭易燃物品有：木制家具、被褥窗簾、衣物、沙發(fā)、書(shū)籍、煤氣罐等等。
二、學(xué)校及公共場(chǎng)所防火常識(shí)。
1、禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品進(jìn)校。
2、實(shí)驗(yàn)用的易燃易爆物品，要有專門庫(kù)房存放，隨用隨領(lǐng)，不要在現(xiàn)場(chǎng)存放。
3、注意經(jīng)常檢查電器設(shè)備的安裝使用情況，用完后要切斷電源。
4、不帶火種不攜帶易燃易爆物品(如汽油、灑精等)去公共場(chǎng)所，或乘坐公共交通工具。
三、山林防火常識(shí)。
1、教師和家長(zhǎng)帶孩子外出野游、打獵、放牧、采藥時(shí)不要帶火種進(jìn)山，更不準(zhǔn)在山林地區(qū)吸煙。
2、學(xué)校組織學(xué)生到山林地區(qū)旅游時(shí)，嚴(yán)禁組織野炊、篝火等活動(dòng)。
四、家庭防火常識(shí)。
1、安全使用爐火。
(1)煙囪要遠(yuǎn)離電線、頂棚、木墻壁和木門窗等，至少相隔0.2米以上。
(2)爐體周圍應(yīng)有防護(hù)或離開(kāi)可燃物0.5米以上。
(3)清除爐灰、爐渣時(shí)不要亂倒，不可接觸可燃物，最好要有固定的安全地方，刮風(fēng)天倒?fàn)t灰更應(yīng)注意。
(4)生火時(shí)千萬(wàn)不要用汽油、柴油和灑精等引火。
2、安全使用液化石油氣。
(1)液化石油氣灶具不能放在臥室、辦公室、陽(yáng)臺(tái)或倉(cāng)庫(kù)、禮堂等公共場(chǎng)所內(nèi)，以防漏氣失火。
(2)正確掌握開(kāi)關(guān)的使用方法，要火等氣，不要?dú)獾然穑卯吳杏涥P(guān)閥門、開(kāi)關(guān)，閥門壞了要及時(shí)更換。不要讓兒童使用灶具或隨意玩弄開(kāi)關(guān)。
(3)使用液化氣時(shí)，要有人看管，不可遠(yuǎn)離，隨時(shí)注意調(diào)節(jié)火頭的大小，防止湯水外溢澆滅焰或被風(fēng)吹滅火焰，引起跑氣。
(4)液化氣罐應(yīng)直立，不能倒放，更不能用開(kāi)水泡或火烤。
(5)如發(fā)現(xiàn)有氣漏出，應(yīng)立即采取措施：打開(kāi)門窗，用扇子煽，以便通風(fēng)換氣(但不能用電扇吹)，然后查找漏氣部位。
自從人類社會(huì)誕生以來(lái)，火的力量就給人們帶來(lái)了深刻的印象：照明，取暖，燒飯……幾乎樣樣都有它的功勞，它讓我們?cè)诤谝估镉辛斯饷?，在寒冬里有了溫暖。但是，有時(shí)無(wú)情的大火也會(huì)燒塌房屋，傷及無(wú)辜的性命，一次又一次給我們帶來(lái)災(zāi)難。因此火既有它的好處，也有它的壞處。
近年來(lái)，火災(zāi)越來(lái)越多，牽扯到的人命也越來(lái)越多。比如說(shuō)在20__年5月27日零時(shí)發(fā)生在藍(lán)天幼兒園的火災(zāi)事故就造成了幼兒兩死三傷，事故原因初步認(rèn)定為是蚊香點(diǎn)燃易燃物所致的。
那么，火災(zāi)是怎樣形成的呢?一般來(lái)說(shuō)，形成的條件有三個(gè)：可燃物，空氣，還有就是火源了?；鹪从袝r(shí)是被人們隨地丟棄的煙頭，也有時(shí)是熱量散發(fā)不出去，而摩擦出來(lái)的火花，還有時(shí)是小朋友把火當(dāng)成玩樂(lè)的工具，在不知不覺(jué)中造成了的火災(zāi)。其實(shí)火是無(wú)辜的，只是我們?nèi)祟惖氖褂貌划?dāng)，才造成了許許多多的火災(zāi)。因此，在日常生活中我們要善用火，巧用火，而不是用火來(lái)玩耍，這樣只會(huì)引發(fā)更多的災(zāi)難。
但是，有時(shí)我們還是避免不了火災(zāi)的發(fā)生。所以說(shuō)我們必須學(xué)會(huì)怎樣在火災(zāi)時(shí)進(jìn)行自救。對(duì)于我們熟悉的環(huán)境，例如家和學(xué)校，要明確知道樓梯、安全出口的位置，一旦火災(zāi)發(fā)生，我們要立刻撥打火警電話"119",而且應(yīng)迅速判斷逃生通道是否暢通，疏散樓梯是否被煙封鎖，否則一味地向下沖，則會(huì)適得其反;起火后，如果被大火困在樓內(nèi)無(wú)法脫身時(shí)，要用水沾濕毛巾或折疊的衣服，阻擋煙氣浸襲，耐心等待救援，大火伴著濃煙騰起后，應(yīng)在地上爬行，不要直立行走，避免嗆煙和中毒。
珍惜生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)，讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)防火災(zāi)的小衛(wèi)士!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三
我的樂(lè)園就是我家屋前爺爺開(kāi)辟的自由地——菜園子。爺爺?shù)牟藞@里種著各種各樣的蔬菜，一年四季我們都能吃到不一樣的有機(jī)蔬菜，還會(huì)送給鄰居們嘗嘗。
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，也是土地松軟的季節(jié)，爺爺會(huì)用鋤頭給菜園翻翻土，掘成一條條一道道的“小路”。澆上水種上瓜果蔬菜的秧苗后，爺爺會(huì)叫上我和他一起踩踩土再澆上水。
夏天是蔬菜最繁茂的季節(jié)，也是我最喜歡和爺爺種菜的一個(gè)季節(jié)，根本不怕炎熱。每次放學(xué)后做完作業(yè)，我吵著和爺爺種菜。進(jìn)了菜園，看到一片玉米地，玉米像一個(gè)個(gè)士兵似的保衛(wèi)這片菜園，不讓小偷進(jìn)來(lái)。玉米的須一根根的，像少女的頭發(fā)一樣在風(fēng)中飄蕩。往里走是南瓜、茄子、絲瓜、豆角、黃瓜等。蜜蜂在花叢中采蜜，還有蝴蝶在空中翩翩起舞，我正要去捉它，可是它已經(jīng)飛到了油菜花叢中，再也找不到了，正所謂“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！蹦谴┲仙笈鄣那炎?，有的胖嘟嘟的，有的長(zhǎng)條形的，也有頭上細(xì)尾上粗的，全都傲然地長(zhǎng)在那兒。還有一個(gè)個(gè)大西紅柿，爺爺給他們搭了架子，紅紅的西紅柿像一個(gè)個(gè)紅燈籠似的掛在枝頭。
爺爺?shù)牟藞@應(yīng)有盡有：紅的柿子，紫的茄子，黃的玉米，綠的豆角和黃瓜，五彩繽紛，好看極了！我愛(ài)爺爺?shù)牟藞@，我喜歡在這里玩耍，澆水除蟲(chóng)。
這就是我的樂(lè)園，我愛(ài)我的樂(lè)園！
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四
我忘不了我媽媽，她是一位銀行職員，工作很忙，但再忙也忘不了照顧我、愛(ài)我。
我媽媽長(zhǎng)著黑黑的頭發(fā)，白白的臉蛋，淡淡的眉毛，看起來(lái)很美，像個(gè)可愛(ài)的洋娃娃。
我的媽媽可愛(ài)我了。冬天的早晨，她總是早早起床，為我做飯，做好后才叫我起來(lái)。吃了飯后就騎著自行車送我上學(xué)。媽媽冒著凜冽而刺骨的寒風(fēng)努力的騎著，蒼白的臉上似乎又多了一絲皺紋，瘦小的身軀使勁地往前傾，而我冰涼的雙手卻伸在媽媽熱乎乎的`肚子上，凍得媽媽直哆嗦。唉，我真不懂事?。?BR> 我的媽媽可關(guān)心我了。在一個(gè)冬天的晚上，窗外的寒風(fēng)呼呼的吹著，冷得我在被窩里瑟瑟發(fā)抖，媽媽好象知道我的心事似的，起床又給我加了一床棉被，因?yàn)榕鲁承盐?，就輕手輕腳的，我一會(huì)兒就暖和了，進(jìn)入了溫暖而甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，第二天媽媽卻感冒了。
我的媽媽可疼我了。有一次，我和媽媽一起騎自行車去玩，騎到一個(gè)斜坡處，由于我沒(méi)有控制好方向，一股腦就摔進(jìn)了溝里。媽媽看見(jiàn)了，連忙摔下自行車來(lái)抱我，見(jiàn)我兩只手臂都有傷，腳也有傷，還青了一塊，媽媽的眼淚都快流出來(lái)了，心疼地說(shuō)：“下一次可要小心??！”
我的媽媽可嚴(yán)肅了。有一次，我的一單元數(shù)學(xué)考試考了100分，回家后，我喜洋洋地把卷子給媽媽看，媽媽看后十分高興，但馬上嚴(yán)肅地說(shuō)：“以后還要多多努力，不要學(xué)驕傲的將軍?！?BR> 四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十五
>難忘的中秋節(jié)小學(xué)作文
春節(jié)和中秋是家鄉(xiāng)重視的兩個(gè)節(jié)日?；蛟S是因?yàn)槟菚r(shí)候生活水平比較低，只有過(guò)節(jié)時(shí)家里才會(huì)改善一下生活;或許是一到過(guò)節(jié)就放假，總會(huì)搞一些娛樂(lè)活動(dòng)，自己可以痛痛快快地玩一場(chǎng);或許兩者兼而有之。總之，過(guò)節(jié)忙的是大人。但大人們忙歸忙，每到過(guò)節(jié)也都有一種心情的放松。當(dāng)然，興的還是我們這些無(wú)憂無(wú)慮孩子。春節(jié)的時(shí)候，雖然恰逢農(nóng)閑，但總感覺(jué)每年都是忙忙碌碌的.。惟獨(dú)中秋，給人一種特別的欣喜，一種心境的安歇，一種特別的想往。后來(lái)想起來(lái)，似乎是心緒不同使然。
我喜歡中秋的意境。那既是收獲的積蓄，又是收獲的開(kāi)端。說(shuō)她是積蓄，是由于夏收才過(guò)不多時(shí)候。說(shuō)她是開(kāi)端，是因?yàn)榍锾爝~著她碩果累累的腳步迎面而來(lái)，融著人內(nèi)心即將收獲的欣喜。我想惟有經(jīng)歷過(guò)鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)的人，才會(huì)有這種情感、心境和內(nèi)心深切的感受。
我喜歡中秋的意境，圓圓的月光之下,圓圓的月餅,蘋(píng)果熟了,鴨梨、葡萄等水果也都上了市。月光下，人們品嘗著節(jié)日的美食，談?wù)撌斋@的話題。一邊賞月，一邊思念身處異鄉(xiāng)的親人。實(shí)所謂：“每逢佳節(jié)備思親”
我喜歡中秋的意境。月餅的外觀象大餅，很厚實(shí)，新鮮的面，新鮮的餡。不管是蒸出來(lái)的，還是烙出來(lái)的，上面都有用農(nóng)家的大碗所刻畫(huà)出來(lái)的月的圖案，其中又有桂花雕印出的花瓣。餡，也很特別，主料是紅塘，里面放些芝麻、清紅絲，果仁、葡萄干什么的。新做出的月餅，蒸的，柔軟可口，適合老年人;烙的，外焦里嫩，年輕人情有獨(dú)鐘。你看，新端上來(lái)的月餅，熱氣騰騰，一股清香味道兒撲面而來(lái)，真令人垂涎欲滴!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十六
我很喜歡孫悟空的形象，因?yàn)樗苡赂?、正義、善良、武功高強(qiáng)。真想有朝一日見(jiàn)到他呀!正在我想入非非時(shí)，一陣涼風(fēng)撲面而來(lái)，風(fēng)越來(lái)越大，把我卷走了。
我勉強(qiáng)睜開(kāi)被風(fēng)刺痛的雙眼，孫悟空?他怎么在這兒?孫悟空笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，你好呀!看你的服裝，應(yīng)該是凡人吧?”“凡人?我?”我疑惑不解地說(shuō)道?！澳钱?dāng)然?！睂O悟空說(shuō)。“一共有三重界，分別是妖界、仙界和凡界，我們仙界與妖界勢(shì)不兩立。”“哇，我的天哪!你能不能帶我去看一下天宮呀?”我說(shuō)。“行!”孫悟空說(shuō)。只見(jiàn)他拿起金箍棒，變出了一朵筋斗云，我們飛著飛著就到了天宮?！巴郏窕蚀蟮?”孫悟空對(duì)玉皇大帝說(shuō)：“今日，我老孫交了一位好友，特地帶她前來(lái)參觀?！庇窕蚀蟮蹏?yán)肅地說(shuō)：“她是客人，悟空，帶她去參觀一下我的宮殿吧!”“好的?！睂O悟空說(shuō)。我心想，有眼福了，這里那么雄偉，肯定東西也很好。果不其然，這里很多東西都是用金子、寶石、翡翠做的，亮閃閃在發(fā)光。
我想讓孫悟空也去我家玩一玩。他說(shuō)：“好呀，我還沒(méi)去過(guò)那兒呢!”他駕起筋斗云，往我家的方向飛去。到家了，我按了按門鈴，孫悟空的眼珠子都快嚇掉了，我忙跟他說(shuō)：“這是門鈴，沒(méi)事的?！边@才讓他懸著的那顆心放松下來(lái)。門開(kāi)了，我向爸爸媽媽介紹我的新朋友，爸爸媽媽也很熱情，讓孫悟空來(lái)家里做客。在這時(shí)候，媽媽喊了一聲：“喂喂，快別發(fā)呆了，看你的西游記吧!”我的幻想破滅了。唉，要是孫悟空真的在就好了。
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十七
鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家，是我的樂(lè)園。
爺爺奶奶家后面的菜園，便是我的樂(lè)園。在這里，蔬菜努力地吸收著陽(yáng)光中的養(yǎng)分，番薯紫色的花害羞地躲在一片翠綠中，各種不知名的野花散在草叢里，它們把菜園打扮得花枝招展。我很喜歡在菜園里追逐在花叢中嬉戲的蝴蝶，捕捉在蔬菜間穿行的蜻蜓，看螞蟻們?cè)谕谅飞习徇\(yùn)食物，要不就靠著墻根靜靜傾聽(tīng)園外樹(shù)上小鳥(niǎo)的歌唱。
菜園外圍的果樹(shù)林，也是我的樂(lè)園。光臨這個(gè)樂(lè)園的最好季節(jié)是夏季。這時(shí)候，黃褐色的龍眼掛滿了枝頭，紅彤彤的荔枝如同一個(gè)個(gè)小小的紅燈籠，有時(shí)你身后“撲通”一聲，一個(gè)熟透的芒果便從樹(shù)上掉下來(lái)了。奶奶養(yǎng)的一群雞是我的玩伴，它們喜歡在這里玩耍。我常常站在一旁看著它們，冷不防把一顆剝了皮的龍眼扔過(guò)去，它們便一蜂窩跑去搶著吃了。然后，我悄悄地跟在一只母雞身后，趁它不注意把它猛地抓起來(lái)，再將它放到較高的樹(shù)枝上去，那只母雞卻跳了下來(lái)，驚慌失措地朝雞群跑去了。
就連屋前的院子，也是我的樂(lè)園。晚上，藍(lán)得發(fā)黑的夜空中灑滿了碎玉似的星星，數(shù)也數(shù)不完。蟋蟀彈著琴，青蛙在放聲歌唱，還有大大小小的昆蟲(chóng)的伴奏，組成了一曲優(yōu)美的交響曲。
我坐在奶奶旁邊，聽(tīng)奶奶講故事。“從前村里有兄弟倆，哥哥聰明勤勞，弟弟卻很愚笨……”原本躲在云里的月亮，這時(shí)候也跑出來(lái)，凝神聽(tīng)著，忘記了睡覺(jué)。
鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠碳?，真是我的?lè)園!
四年級(jí)貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十八
我家屋后原來(lái)有一個(gè)很大的竹園，旁邊有條河?，F(xiàn)在竹子早已被砍掉了，取而代之的是一排房子。這些房子是我家的糧庫(kù)、雜物間、雞舍、鴨舍、羊圈…時(shí)常懷念那片竹園，那是我兒時(shí)的樂(lè)園。
不必說(shuō)碧綠的竹葉，光滑的石塊，高聳入云的竹竿，軟綿綿的鋪了一地的綠草與枯葉;也不必說(shuō)蜻蜓在竹葉里紛飛，小魚(yú)小蝦在清澈見(jiàn)底的河水里歡快地游來(lái)游去，機(jī)敏的小鳥(niǎo)忽然從遮天蔽日的竹葉里直竄云霄里去了。單是圍墻那里就有無(wú)限的樂(lè)趣。我和小伙伴們總喜歡在那墻角找“西瓜蟲(chóng)”。如果你用手指碰一碰它的觸須，它便會(huì)蜷縮成一個(gè)西瓜形狀的小球，有趣極了。竹子連著一根又一根，竹葉又密，就自然而然地形成了一個(gè)個(gè)美麗的“竹洞”。其中就有一個(gè)很隱蔽的“竹洞”通向我家的后門。但這“竹洞”又分三個(gè)分叉路：其中一條是死路;一條七拐八拐，越走越深，通向竹林深處;還有一條當(dāng)然就是通向我家的后門。我們經(jīng)常在這里捉迷藏。
現(xiàn)在竹林沒(méi)了，只剩下這支竹笛陪著我。
再見(jiàn)了，我的竹林!
再見(jiàn)了，我的樂(lè)園!