總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)和計(jì)劃，為下一步的發(fā)展做好準(zhǔn)備。在寫總結(jié)時(shí)，我們需要注意清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。接下來將呈現(xiàn)一些具體實(shí)例，希望能夠?yàn)槟峁┮恍┧悸泛蛥⒖肌?BR> 創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇一
一、申請(qǐng)理由（包括項(xiàng)目背景及自身具備的知識(shí)、素質(zhì)、能力和已參加過大學(xué)生科技創(chuàng)新等科研項(xiàng)目的條件）。
該科技創(chuàng)新的項(xiàng)目的提出是介于身邊人們的一些生活習(xí)慣而得到的靈感，人體感應(yīng)智能電風(fēng)扇可以感應(yīng)人體溫度，當(dāng)人體靠近電風(fēng)扇時(shí),能檢測出人體感應(yīng)信號(hào),并立即自動(dòng)接通電源并自動(dòng)調(diào)節(jié)風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速,待人體遠(yuǎn)離風(fēng)扇設(shè)定時(shí)間,又自動(dòng)斷開電源，使電風(fēng)扇操作簡單化、智能化、人性化，同時(shí)也能避免諸多不安全因素。
隨著科技的發(fā)展和生活水平的提高，智能家電越來常見，我們也越來越多的依賴于科技，人體感應(yīng)智能電風(fēng)扇僅僅是我們小組對(duì)于人體溫度感應(yīng)與家電控制方面的第一步的嘗試，隨著該項(xiàng)目的成功，我們相信將會(huì)有更廣闊的前景等著我們?nèi)ラ_拓。
我們學(xué)習(xí)過電路、模電、數(shù)電等相關(guān)理論知識(shí)，我們小組雖然沒有參加過大學(xué)生科技創(chuàng)新等科研項(xiàng)目，但我們對(duì)這次所提出的項(xiàng)目具有深厚的興趣和十足的動(dòng)力。
人體感應(yīng)智能電風(fēng)扇可以感應(yīng)人體溫度，當(dāng)人體靠近電風(fēng)扇時(shí),能檢測出人體感應(yīng)信號(hào),并立即自動(dòng)接通電源，并根據(jù)人體的溫度，自動(dòng)調(diào)節(jié)風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速，待人體遠(yuǎn)離風(fēng)扇設(shè)定時(shí)間,又自動(dòng)斷開電源（例如：在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，回去時(shí)體溫較高，但又懶得開風(fēng)扇，有了這個(gè)人體感應(yīng)智能電風(fēng)扇后就可以實(shí)現(xiàn)躺在沙發(fā)上不要?jiǎng)樱鼤?huì)幫你調(diào)到最理想的狀態(tài)，等到你吹涼是，它又會(huì)自動(dòng)關(guān)掉。
活著我們晚上睡覺時(shí)，可以不管風(fēng)扇是否會(huì)把我們吹感冒，而且它會(huì)給你帶來一個(gè)好的睡眠）這樣使電風(fēng)扇操作簡單化、智能化、人性化，同時(shí)也能避免諸多不安全因素。
三、特色與創(chuàng)新點(diǎn)（200字以內(nèi)）。
1·能自動(dòng)感應(yīng)人體溫度，并調(diào)節(jié)風(fēng)扇轉(zhuǎn)速，方便、實(shí)用。
2·能實(shí)現(xiàn)空調(diào)的恒溫功能，同時(shí)又避免了空調(diào)的空氣不流通的弊端，吹自然風(fēng)，更有益健康。
3·經(jīng)濟(jì)。
所需成本少，卻能實(shí)現(xiàn)切實(shí)的功能。
本課題靈感來自于學(xué)生宿舍的電扇吹風(fēng)不方便的問題基礎(chǔ)上。
旨在切實(shí)解決生活中不方便的問題。
自動(dòng)感應(yīng)溫度并調(diào)節(jié)風(fēng)扇轉(zhuǎn)速；人遠(yuǎn)離時(shí)能自動(dòng)關(guān)掉風(fēng)扇；夜間人靠近時(shí)led燈會(huì)自動(dòng)打開是本課題的幾個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。
四、項(xiàng)目進(jìn)度安排（查閱資料、選題、自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究方案、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、處理與分析、研制開發(fā)、填寫結(jié)題表、撰寫研究論文和總結(jié)報(bào)告、參加結(jié)題答辯和成果推廣等）。
起止時(shí)間開展內(nèi)容20xx年4月查閱資料、選題、設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究方案。
20xx年5月到9月小組成員進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí),并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐工作。
20xx年9月到11月進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)原理分析，仿真測試。
20xx年11月到20年1月組裝，研制開發(fā)，測試。
20年1月到3月分析問題，進(jìn)行問題調(diào)試改進(jìn)。
20年4月填寫結(jié)題表，撰寫研究論文和總結(jié)報(bào)告，參加結(jié)題答辯和成果推廣。
五、擬利用資源（實(shí)驗(yàn)室、研究所、實(shí)訓(xùn)基地、儀器設(shè)備、資料等）。
圖書館的書籍、實(shí)驗(yàn)室的電烙鐵、萬用表、線等六、所需經(jīng)費(fèi)及使用計(jì)劃（購置實(shí)驗(yàn)材料、試劑、藥品、加工測試、圖書資料、復(fù)印、調(diào)研、交通等經(jīng)費(fèi)開支）支出項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算購置實(shí)驗(yàn)材料450元圖書資料、復(fù)印50元其他100七、預(yù)期研究成果形式：1.□文獻(xiàn)資料綜述2.□調(diào)查報(bào)告3.□研究論文4.□開發(fā)軟件5.□設(shè)計(jì)6.□硬件研制；7.□申請(qǐng)專利8.□其它名稱：八、項(xiàng)目誠信承諾本項(xiàng)目全體成員慎重承諾，本項(xiàng)目研究將遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，不抄襲他人成果，不弄虛作假，先誠實(shí)做人，再誠信做學(xué)問和研究，按項(xiàng)目研究進(jìn)度保質(zhì)保量完成各項(xiàng)研究任務(wù)。
如有違規(guī)行為，愿承擔(dān)一切責(zé)任，接受學(xué)校的處理。
項(xiàng)目組成員簽名：
指導(dǎo)教師意見：（從項(xiàng)目學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性、可行性、研究性、可操作性和成效性加以評(píng)價(jià)）。
指導(dǎo)教師（簽字）：
年月日學(xué)院意見：
學(xué)院負(fù)責(zé)人（簽字）：
（蓋章）年月日。
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇二
下面小編為大家獻(xiàn)上的科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)書范文，歡迎大家閱讀借鑒，希望對(duì)大家有所幫助!
各單位、各部門：
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革與發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)基本建設(shè)，努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，強(qiáng)化教育教學(xué)科研意識(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研先導(dǎo)作用，迎接教育部對(duì)我校的本科教學(xué)評(píng)估工作，根據(jù)《山東中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)研究課題立項(xiàng)及管理暫行辦法》(校教字[2000]4號(hào))等有關(guān)文件要求，經(jīng)校長辦公會(huì)研究決定，進(jìn)行2006年校級(jí)教育教學(xué)研究的立項(xiàng)工作。請(qǐng)有關(guān)單位切實(shí)做好本次課題申報(bào)的組織推薦工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
我校2006年教學(xué)科研課題立項(xiàng)申報(bào)采取招標(biāo)立項(xiàng)和自主立項(xiàng)相結(jié)合的形式開展。立項(xiàng)申報(bào)范圍包括本(專)科生教育、研究生教育、成人高等教育教學(xué)研究。
(一)招標(biāo)立項(xiàng)
招標(biāo)立項(xiàng)課題是我校教育教學(xué)改革中需要著重解決的重大課題，由中標(biāo)單位或組織開展立項(xiàng)課題的研究，學(xué)校在政策和經(jīng)費(fèi)上給予支持，教改成果將直接運(yùn)用于我校教育教學(xué)改革實(shí)踐：
1、學(xué)分制教學(xué)管理制度的實(shí)施與完善;
3、專業(yè)建設(shè)規(guī)范化研究;
4、教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制的建立與應(yīng)用，教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)及保障;
5、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究與應(yīng)用;
6、大學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神教育的研究與實(shí)踐;
7、《中醫(yī)經(jīng)典背誦》課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方式的研究;
8、傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與應(yīng)用;
9、考試工作規(guī)劃化研究，考核方式方法的改革研究及與之相應(yīng)的教學(xué)改革;
10、雙語教學(xué)改革;
11、外語教學(xué)方法改革;
12、多媒體授課方式方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究;
13、臨床課程案例式教學(xué)方法研究與實(shí)踐;
14、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)新機(jī)制的'構(gòu)建。
(二)自主立項(xiàng)
自主立項(xiàng)項(xiàng)目由申請(qǐng)人根據(jù)教學(xué)和教學(xué)管理工作實(shí)際需要，自主確定研究題目，但應(yīng)注選題的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，要能切實(shí)促進(jìn)我校的教育教學(xué)改革不斷深化，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
學(xué)校鼓勵(lì)自由探索，凡課題設(shè)計(jì)新穎，有新思路、新方法，具原創(chuàng)性的課題也在本次立項(xiàng)范圍。
本次招標(biāo)立項(xiàng)20項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)控制在5000元/項(xiàng)以內(nèi)，自主立項(xiàng)35項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)控制在3000元/項(xiàng)以內(nèi)。
自主立項(xiàng)項(xiàng)目名額分配：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院：8項(xiàng)，藥學(xué)院：5項(xiàng)，針灸推拿學(xué)院：2項(xiàng)，護(hù)理學(xué)院：1項(xiàng)，人文社科學(xué)院：2項(xiàng)，外國語學(xué)院：2項(xiàng)，理工學(xué)院：2項(xiàng)，信息管理學(xué)院：1項(xiàng)，體育藝術(shù)學(xué)院：1項(xiàng)，第一臨床學(xué)院：5項(xiàng)，第二臨床學(xué)院：3項(xiàng)，網(wǎng)教部：1項(xiàng)，黨政職能部門和其它單位：2項(xiàng)。
(一)立項(xiàng)條件
申報(bào)項(xiàng)目必須具備以下條件：
1、申報(bào)項(xiàng)目已有一定的改革實(shí)踐和研究基礎(chǔ)，具備較好的研究條件;
3、預(yù)期成果對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作能起到示范指導(dǎo)作用;
4、實(shí)踐性強(qiáng)，具有推廣應(yīng)用價(jià)值;
5、課題的研究時(shí)間一般不超過2年。
(二)申報(bào)條件
1、課題主持人應(yīng)具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱或雖為初級(jí)職稱,但具有研究生學(xué)位的教師或教學(xué)管理人員。
2、課題主持人應(yīng)具有較豐富的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究或教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)能力。
3、每個(gè)申請(qǐng)人只能申報(bào)主持一項(xiàng)課題。以往主持的教研課題必須已按規(guī)定結(jié)題，未結(jié)題者不能申報(bào)。
4、課題組成員應(yīng)結(jié)構(gòu)合理，能充分發(fā)揮各自所長。課題組成員不得超過5人。
鼓勵(lì)各學(xué)院聯(lián)合申報(bào),系、教研室或教學(xué)管理單位集體申報(bào)。
(三)申請(qǐng)書填寫要求
1、每項(xiàng)課題只限報(bào)一名主持人。申請(qǐng)書須主持人簽名，且經(jīng)所在單位審核，簽署明確意見，加蓋公章。
2、申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)要恰當(dāng)，預(yù)算要合理。
3、明確課題完成時(shí)限。根據(jù)課題性質(zhì)和成果形式，確定研究期限，原則上為1年，不得超過2年。本次立項(xiàng)課題的起始研究時(shí)間確定為2006年12月。
4、課題研究成果應(yīng)為調(diào)研報(bào)告、軟件、教改項(xiàng)目研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)或試驗(yàn)研究論文、論著形式。每個(gè)課題至少要有公開發(fā)表(含本校教學(xué)研究雜志《教學(xué)窗》)的教研論文1篇，個(gè)別對(duì)我校的教學(xué)改革和教學(xué)管理有切實(shí)促進(jìn)作用的調(diào)研報(bào)告、軟件設(shè)計(jì)和教改項(xiàng)目總結(jié)文章，雖未公開發(fā)表，但經(jīng)校內(nèi)院級(jí)以上單位采納并證明有效，由學(xué)校審核，可作為課題研究成果。
1、原則：本次立項(xiàng)采取校院兩級(jí)負(fù)責(zé)制。招標(biāo)項(xiàng)目由學(xué)校負(fù)責(zé)審核確定，由教務(wù)處具體組織實(shí)施。自主項(xiàng)目的立項(xiàng)按以下規(guī)定執(zhí)行：各學(xué)院教職工申報(bào)的項(xiàng)目，由學(xué)校負(fù)責(zé)按分配名額審核確定;黨政職能部門和其它單位人員申報(bào)的項(xiàng)目，由校高教研究室審核確定。審核立項(xiàng)工作須于11月15日前完成。
2、申報(bào)研究課題的個(gè)人、集體，需填寫《山東中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)書》(申請(qǐng)書請(qǐng)從教務(wù)處主頁下載)，一式十份，于2006年10月30日前向所在單位提出申請(qǐng)。
3、各單位應(yīng)對(duì)本單位申報(bào)的課題進(jìn)行初審，并按《課題立項(xiàng)申請(qǐng)書》簽署意見，加蓋單位公章。
4、通過初審的項(xiàng)目，于11月5日前按下要求送審，逾期不再受理。
(1)招標(biāo)項(xiàng)目，以學(xué)院或部門為單位報(bào)教務(wù)處綜合科。
(2)自主項(xiàng)目，分別報(bào)所在學(xué)院(黨政職能部門和其它單位人員報(bào)校高教研究室)。
5、所有經(jīng)審核確定立項(xiàng)的項(xiàng)目，請(qǐng)各單位于2006年11月20日前統(tǒng)一將申報(bào)材料(包括紙質(zhì)材料和電子文檔)交教務(wù)處綜合科.
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇三
項(xiàng)目編號(hào)：
項(xiàng)目名稱：
項(xiàng)目類別：
所在學(xué)院：
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
所在學(xué)院：
學(xué)號(hào)：
專業(yè)班級(jí)手機(jī)：
指導(dǎo)教師：
聯(lián)系電話：
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理辦公室制。
填表日期:年月日
申請(qǐng)者的承諾。
我承諾對(duì)本人填寫的各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭議。如獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，按計(jì)劃認(rèn)真開展研究和實(shí)踐工作，取得預(yù)期成果。長安大學(xué)有權(quán)使用本表所有數(shù)據(jù)和資料。
負(fù)責(zé)人簽字：
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇四
三、課題設(shè)計(jì)論證課題名稱：
簡明填寫課題研究的理論和實(shí)踐意義，研究的基本內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)，方法和步驟?？闪砀郊垺?BR> 五、課題開展步驟課題開展步驟開展。
四、預(yù)期研究成果。
研究計(jì)劃(進(jìn)度安排、協(xié)作單位、階段成果)。
最終成果名稱最終成果形式有無其它經(jīng)費(fèi)來源申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)額字?jǐn)?shù)完成時(shí)間。
經(jīng)費(fèi)管理單位：開戶單位全稱：開戶銀行：開戶帳號(hào)：
五、資格審查及評(píng)審意見。
課題負(fù)查責(zé)人所意在單位見。
審請(qǐng)書內(nèi)容屬實(shí);課題負(fù)責(zé)人和主要成員適合承擔(dān)本課題的研究;能提供本。
(蓋章)年。
1、符合申報(bào)條件。
格審查意見。
2、不符合申報(bào)條件。
黨建研究會(huì)秘書處年月日。
評(píng)委會(huì)意見。
評(píng)委簽名：年。
評(píng)委會(huì)主任意見。
評(píng)委會(huì)主任簽名：年月日。
備注：封面上方年度、編號(hào)為研究會(huì)秘書處工作用內(nèi)容，申請(qǐng)人不填寫。、
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇五
(1)《基金項(xiàng)目總體技術(shù)指標(biāo)完成情況》;。
(2)《基金項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量指標(biāo)完成情況》;。
(3)《基金項(xiàng)目資金使用情況》;。
(4)《基金項(xiàng)目執(zhí)行期內(nèi)取得的成果》;。
(5)《基金項(xiàng)目執(zhí)行情況總結(jié)》。
2.基金項(xiàng)目工作總結(jié)報(bào)告應(yīng)包括在基金項(xiàng)目合同執(zhí)行期內(nèi)的如下內(nèi)容。
(1)企業(yè)概況;。
(2)項(xiàng)目概況;。
(4)項(xiàng)目合同指標(biāo)完成情況，包括技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量指標(biāo)及企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模指標(biāo)等;。
(5)項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)與立項(xiàng)時(shí)企業(yè)資產(chǎn)、銷售、利稅情況(列表對(duì)比分析);。
(6)項(xiàng)目執(zhí)行過程中存在的問題;。
(7)其他相關(guān)說明。
3.相關(guān)附件(紙質(zhì)材料)。
(4)項(xiàng)目執(zhí)行期內(nèi)的全部銷售發(fā)票復(fù)印件。
二、驗(yàn)收材料裝訂順序(統(tǒng)一使用a4紙)。
(2)項(xiàng)目工作總結(jié)報(bào)告;。
(3)項(xiàng)目專項(xiàng)審計(jì)報(bào)告(原件);。
(4)地方資金到位證明;。
(5)相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表;。
(6)技術(shù)檢測報(bào)告;。
(8)發(fā)票和銷售合同等相關(guān)證明材料;。
(9)其他有關(guān)資質(zhì)證明等。
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇六
各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學(xué)（幼兒園）：
20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評(píng)審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評(píng)審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
1、申報(bào)課題要求：
（2）課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)，以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)；
（3）申報(bào)表格填寫規(guī)范；
（4）課題實(shí)行課題申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制，課題申請(qǐng)人限填報(bào)一人；
（6）凡未做過市級(jí)課題的老師不得申報(bào)省級(jí)課題；
（7）課題申請(qǐng)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書，并保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消個(gè)人三年申報(bào)資格，如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。
2、各地各校申報(bào)課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。
3、市級(jí)課題申報(bào)書、結(jié)項(xiàng)書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址：/，申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求：結(jié)項(xiàng)申報(bào)書一式三份，結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括：
（2）各研究階段小結(jié)匯編；
（3）課題研究結(jié)題總報(bào)告；
（4）課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請(qǐng)材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
申請(qǐng)材料包括：審查合格的申請(qǐng)書一式3份，匿名活頁（活頁中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名，申請(qǐng)材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評(píng)審費(fèi)，評(píng)審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為：省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元，評(píng)審費(fèi)由縣（市、區(qū)）教研室、市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。
申請(qǐng)人：xxx。
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇七
課題研究是校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。課題緣于問題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學(xué)校課題的申報(bào)需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。確定研究課題時(shí)注意：題目宜實(shí)不宜虛；見解宜新不宜陳；內(nèi)容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個(gè)對(duì)問題進(jìn)行概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實(shí)施的過程，一般遵循這樣一個(gè)程序：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；查閱文獻(xiàn)，深化認(rèn)識(shí)；形成假說，確定課題。
為便于管理，促進(jìn)課題規(guī)范有序的進(jìn)行，課題研究需要填寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。課題申請(qǐng)書的填寫是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請(qǐng)書使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達(dá)到什么結(jié)果，現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，能否完成研究任務(wù)。課題申請(qǐng)書各項(xiàng)內(nèi)容的表述易簡不宜繁，言簡意賅，意思表達(dá)清楚即可，不需要過多論證。
課題名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級(jí)別的課題對(duì)字?jǐn)?shù)是有具體要求的。
課題名稱要在準(zhǔn)確、規(guī)范的前提下完成對(duì)研究對(duì)象、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述：
1、準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，有時(shí)還要說明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校德育創(chuàng)新機(jī)制研究”，這里研究對(duì)象就是小學(xué)學(xué)校德育，研究的問題就是德育機(jī)制的創(chuàng)新，研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境。
2、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范，課題名稱一般不用結(jié)論性的語言。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目就是一個(gè)結(jié)論性的語言，如果作為一篇經(jīng)驗(yàn)性論文或者是一個(gè)研究報(bào)告尚可，但作為課題的名稱就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，研究還未開始，何來結(jié)論。
1、認(rèn)真閱讀填報(bào)要求，明晰基本的課題研究準(zhǔn)入制度，明確申請(qǐng)人的責(zé)任及義務(wù)，了解具體的填寫要求。
2、課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實(shí)行負(fù)責(zé)人制度，申報(bào)填寫時(shí)要注明，其中，課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個(gè)方面：
a、課題負(fù)責(zé)人的專業(yè)特長；
b、課題負(fù)責(zé)人已取得的成果概述（發(fā)表、獲獎(jiǎng)方面）；
c、課題負(fù)責(zé)人之前參與課題研究的經(jīng)歷；
d、課題負(fù)責(zé)人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰。
3、課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內(nèi)容；選定課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：
首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。
其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問題。
第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。
基本內(nèi)容就是結(jié)合課題研究目標(biāo)，描述和目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標(biāo)來確定，研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時(shí)容易在以下幾個(gè)方面出現(xiàn)問題：
1、只有課題而無具體研究內(nèi)容；
2、研究內(nèi)容與課題不吻合；
3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少；
4、把研究的`目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。
課題研究的方法：研究方法主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證課題提出的假設(shè)，填寫者要清楚為什么要用這個(gè)方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，我們要通過問卷調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期：通過查詢資料對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行檢索、整理、評(píng)論的過程，主要目的是了解其他人如何認(rèn)識(shí)這個(gè)問題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評(píng)價(jià)等，在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對(duì)研究課題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預(yù)期要清楚的表明你對(duì)課題研究過程和成果的預(yù)測，即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題，你將采取什么對(duì)策，研究會(huì)帶來什么成果，研究成果將會(huì)對(duì)今后的實(shí)踐產(chǎn)生什么樣的作用等。完成課題的條件分析：此方面包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等。人員結(jié)構(gòu)就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)術(shù)經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準(zhǔn)備要表明清楚在課題申報(bào)之前準(zhǔn)備了哪些和研究相關(guān)的資料，比如：查閱了哪些文集、網(wǎng)站，組織學(xué)習(xí)了哪些文章，有無聘請(qǐng)專家培訓(xùn)，課題研究需要的物化環(huán)境、資料（源）準(zhǔn)備情況等。科研手段的填寫需要表述簡單的流程及采取的相應(yīng)措施。經(jīng)費(fèi)與設(shè)備是開展教育科研的物質(zhì)條件，不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費(fèi)有保障就可以了。但確需添加設(shè)備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項(xiàng)目、用途和金額一一列出、所列的項(xiàng)目應(yīng)是研究所必需的，要本著少花錢辦大事的原則，實(shí)事求是地謀劃。
最終完成時(shí)間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人，其實(shí)踐能力和理論水平對(duì)于課題的研究來說十分重要。
主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱之為技術(shù)路線的，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。
階段和最終成果形式：在申請(qǐng)書中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式，其中階段性成果是在研究過程中形成的，最終成果是課題結(jié)題時(shí)形成的，這兩項(xiàng)成果在語言表述是需要注意時(shí)間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲(chǔ)形式，比如：文集、光盤、網(wǎng)站等。
最終完成時(shí)間：依據(jù)研究內(nèi)容而定，建議單一學(xué)科的研究不超過一年，跨學(xué)科或多學(xué)科綜合研究以兩年作為完成時(shí)間為宜。
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇八
三、課題設(shè)計(jì)論證課題名稱：
簡明填寫課題研究的理論和實(shí)踐意義，研究的基本內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)，方法和步驟?？闪砀郊?。
一、課題研究的理論和實(shí)踐意義。
二、課題研究基本內(nèi)容。
三、課題研究的基本方法。
四、課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、課題開展步驟課題開展步驟開展。
四、預(yù)期研究成果。
研究計(jì)劃（進(jìn)度安排、協(xié)作單位、階段成果）。
最終成果名稱最終成果形式有無其它經(jīng)費(fèi)來源申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)額字?jǐn)?shù)完成時(shí)間。
經(jīng)費(fèi)管理單位：開戶單位全稱：開戶銀行：開戶帳號(hào)：
五、資格審查及評(píng)審意見。
課題負(fù)查責(zé)人所意在單位見。
課題研究所需要的時(shí)間、條件。
審請(qǐng)書內(nèi)容屬實(shí)；課題負(fù)責(zé)人和主要成員適合承擔(dān)本課題的研究；能提供本。
（蓋章）年。
1、符合申報(bào)條件。
格審查意見。
2、不符合申報(bào)條件。
黨建研究會(huì)秘書處年月日。
評(píng)委會(huì)意見。
評(píng)委簽名：年。
評(píng)委會(huì)主任意見。
評(píng)委會(huì)主任簽名：年月日。
備注：封面上方年度、編號(hào)為研究會(huì)秘書處工作用內(nèi)容，申請(qǐng)人不填寫。
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇九
露地果樹栽培是在自然氣候條件下進(jìn)行生產(chǎn)的一種栽培方式，由于完全受自然環(huán)境和氣候條件的支配，其生長和收獲受到很大限制，不能完全滿足市場的需求。比如桃較早的成熱期在6月上旬，葡萄在7月底，杏要在5月中旬，櫻桃最早也要在5月初。加之早熟品種多不耐貯運(yùn)，市場供應(yīng)期較短，不能隨人所愿。隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)水果消費(fèi)要求也日趨高檔化、多樣化，在時(shí)間上也逐漸由季節(jié)性轉(zhuǎn)為周年性。因此，為了滿足人們的需要，采用設(shè)施栽培果樹，使果品上市供應(yīng)時(shí)間提前或延后，成為一種發(fā)展趨向。
設(shè)施果樹栽培，是人工利用保護(hù)設(shè)施，如塑料拱棚、日光溫室等，在不能生產(chǎn)或生產(chǎn)量很低的季節(jié)里創(chuàng)造適合果樹生長、發(fā)育的條件(包括光照、溫度、水分、空氣等組分)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)。我國的設(shè)施果樹栽培始于20世紀(jì)80年代初。由于設(shè)施栽培適應(yīng)了果樹集約化的發(fā)展，它具有明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在遼寧、河北、北京、山東、河南、上海、浙江等地相繼掀起了設(shè)施果樹栽培熱潮，目前全國設(shè)施果樹栽培面積60多萬畝。我鎮(zhèn)現(xiàn)有日光溫室64座，具備發(fā)展小型林果反季節(jié)設(shè)施栽培的設(shè)施條件，加上我市屬典型的城市大，農(nóng)村小的式業(yè)型城市，城市居民生活水平較高，對(duì)珍稀果品的需求較大，具有發(fā)展設(shè)施栽培廣闊的市場空間。
近年來的實(shí)踐證明。設(shè)施栽培具有如下重要作用。
1、利用保護(hù)設(shè)施，可以克服不利于果樹生長的環(huán)境條件，擴(kuò)大栽培范圍。
2、通過保護(hù)設(shè)施，可以在不適宜的季節(jié)里促使果樹正常生長發(fā)育，從而獲得反季節(jié)果品。
3、保護(hù)設(shè)施為果樹生長提供了一個(gè)封閉環(huán)境，減少了很多來自自然界的有害污染，有利于實(shí)現(xiàn)無公害優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)。
4、保護(hù)設(shè)施為人工控制果樹生長環(huán)境條件創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)，相對(duì)地實(shí)現(xiàn)了果樹生產(chǎn)工廠化管理，通過人為調(diào)節(jié)溫、光、水、氣等，使果樹的萌芽、開花、結(jié)果、采收諸生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了人為控制。
5、由于人為控制因素的存在，設(shè)施栽培的。果品完全可以做到抓空檔、搶淡季上市，獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益。
為了使果樹設(shè)施栽培健康發(fā)展，在發(fā)展時(shí)應(yīng)著重注意解決以下幾個(gè)方面的問題。
l、因地制宜選擇不同的栽培模式。
項(xiàng)目以促早栽培為主，并適當(dāng)發(fā)展延遲栽培，栽培模式采用塑料大棚。
2、選擇適宜品種。
在側(cè)重選擇特早熟品種的同時(shí)。還要注意選擇果個(gè)大、品質(zhì)優(yōu)的品種。特早熟品種一般果個(gè)小，風(fēng)味淡。而果實(shí)發(fā)育期在65天以上的品種大多數(shù)為大果，品質(zhì)好，產(chǎn)量高，經(jīng)促早栽培雖不能最早上市，但在市場上仍有較好的競爭能力。
3、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
設(shè)施果樹栽培是一項(xiàng)技術(shù)密集型和勞動(dòng)密集型的高效益農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，適宜集中連片發(fā)展，走集約化、規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路。
4、著重堤高果品質(zhì)量。
由于種。種原因，目前設(shè)施栽培的果實(shí)與露地相比，品質(zhì)普遍下降，突出表現(xiàn)在糖、酸及維生素c含量降低，風(fēng)味變淡，果個(gè)較小等，成為制約我國果樹設(shè)施栽培進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因索，須引起高度重視。項(xiàng)目將力爭從品種選擇、設(shè)施環(huán)境因子調(diào)控、土肥水管理、合理負(fù)載等方面采取有效措施，著力提高設(shè)施果樹栽培的果實(shí)品質(zhì)。
(一)日光溫室的設(shè)計(jì)類型。
項(xiàng)目采用斜平面與拱圓形鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室。斜平面鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室骨架由鋼筋或鋼管作形焊接而成。屋面中上部為斜平面，前部到底腳彎成拱狀。鋼架用？14--16鋼筋作上下弦。用？8―10鋼筋作腹桿(拉花)，焊接成斷面為三角形的三弦桁架；或用3.3厘米左右粗度鋼管作上弦。用？16鋼筋作下弦焊成二弦桁架，并按屋面要求作形。屋脊處設(shè)中柱，東西搭橫梁(可用粗鋼管、角鐵等)，桁架后部固定在橫梁上，前部固定在水泥墩預(yù)埋件上。東西向每隔3米左右設(shè)一個(gè)鋼桁架，桁架間東西向用西？14鋼筋作拉桿，設(shè)2--3道，焊在桁架下弦上面，把各個(gè)桁架連成一體。桁架上順屋面隔30--40厘米東西向拉一道8#鍍鉻冷拔絲，冷拔絲上順坡面南北向每隔0.7米左右綁一根竹片或竹竿，每隔2米左右設(shè)一道壓槽固定棚膜即可。這種溫室頂柱少，光照好，牢固耐用。
(二)日光溫室場地選擇。
項(xiàng)目選址為新城四組，主要考慮到該組靠近居民區(qū)公路，便于管理和運(yùn)輸，并且該組還有較好的水電及排灌設(shè)施，經(jīng)過改造，可以溫室內(nèi)實(shí)現(xiàn)雙排滴灌。栽培用溫室座北朝南東西延長，單座棚長120米，寬7.8米。
(三)示范內(nèi)容及規(guī)模。
項(xiàng)目共規(guī)劃示范溫室6座，共種植桃、杏等優(yōu)質(zhì)小型林果2200株。其中栽培桃4畝，1600株，品種分別為春雪、油桃王子、早熟蟠桃等早熟品種；栽培杏2畝，540株，品種為金太陽、凱特。
項(xiàng)目總投資11.8萬元，其中溫室租金1.8萬元(每座棚租金按3000元/年計(jì)算)，舊棚改造3萬元，苗木費(fèi)3.5萬元，管護(hù)費(fèi)2萬元，技術(shù)指導(dǎo)及人員培訓(xùn)1萬元，其他費(fèi)用0.5萬元。另外，如新修大棚，每座大棚投資概算為5.1萬元(規(guī)格：長120m，寬7.8m)。
資金來源：申請(qǐng)補(bǔ)助6萬元，自籌5.8萬元。
實(shí)踐證明，果樹設(shè)施栽培，經(jīng)濟(jì)效益較明顯。露地栽培、自然生長的普通桃杏成熟上市后由于保存期短，上市集中，最高批發(fā)價(jià)每市斤在1元左右，有時(shí)跌到幾角錢。而溫室栽培桃杏可在5月下旬至6月上中旬上市，市場批發(fā)價(jià)每市斤3.5到5元之間，畝效益達(dá)萬元以上。
申請(qǐng)人：
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十
貫徹落實(shí)《黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則》，將全面從嚴(yán)治黨要求目標(biāo)任務(wù)細(xì)化分解，下面是眾鑫文檔網(wǎng)小編給大家?guī)淼膮^(qū)委組織部:創(chuàng)新“3311”巡回督導(dǎo)機(jī)制,助推基層黨建鞏固提升，希望大家喜歡。
x年以來，x區(qū)以鞏固提升基層黨建為基層黨建主要內(nèi)容和重要抓手，探索創(chuàng)新“三看、三談、一評(píng)、一會(huì)”的“x”黨建巡回觀摩督導(dǎo)機(jī)制，即“看黨建基礎(chǔ)項(xiàng)目、看行業(yè)領(lǐng)域特色、看創(chuàng)新工作亮點(diǎn)，談?dòng)^摩啟發(fā)、談工作思路、談落實(shí)方法，對(duì)標(biāo)評(píng)級(jí)，會(huì)議研判”，落實(shí)責(zé)任、加壓推進(jìn)，著力打造主動(dòng)型、規(guī)范型、整體型工作運(yùn)行模式，不斷增強(qiáng)基層黨組織凝聚力戰(zhàn)斗力，為加快推進(jìn)“三個(gè)x”和“四中心一基地一高地”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展強(qiáng)區(qū)奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)有力的組織保障。
一、“統(tǒng)籌+分項(xiàng)”找準(zhǔn)基層黨建標(biāo)向靶。
根據(jù)市委基層黨建總體安排，結(jié)合全區(qū)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、地理區(qū)位等實(shí)際條件，以建設(shè)黨建綜合示范點(diǎn)、黨建綜合示范體、黨建綜合示范區(qū)為載體，采取整體謀劃、分類指導(dǎo)、巡回督導(dǎo)、集中考評(píng)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)比等方式，帶動(dòng)基層黨建工作晉位升級(jí)、整體提升。x年建成市級(jí)基層黨建示范點(diǎn)x個(gè)，區(qū)級(jí)基層黨建示范點(diǎn)x個(gè);“紅色商圈”、“x”智慧黨建等特色工作獲得市委領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
貫徹落實(shí)《黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則》，將全面從嚴(yán)治黨要求目標(biāo)任務(wù)細(xì)化分解，從基層、基礎(chǔ)、基本制度入手，抓緊抓實(shí)基層黨組織基礎(chǔ)性工作，排查梳理出x大項(xiàng)x條基層黨建任務(wù)清單，在全區(qū)范圍內(nèi)分步實(shí)施“整治—鞏固—提升—回頭看”四個(gè)專項(xiàng)活動(dòng)。在x月份基層黨組織基礎(chǔ)工作集中整治月活動(dòng)中，黨組織和黨員公開承諾服務(wù)事項(xiàng)x余條次，督導(dǎo)觀摩“三會(huì)一課”活動(dòng)x余次，規(guī)范基層黨建制度x個(gè)次。目前，正圍繞整改補(bǔ)缺、品牌提升、鞏固建制等內(nèi)容，有序推進(jìn)鞏固提升月活動(dòng)。
二、“常規(guī)+專項(xiàng)”打好常態(tài)督導(dǎo)組合拳。
常規(guī)督導(dǎo)引領(lǐng)全面提升。
制定下發(fā)《關(guān)于建立基層黨建巡回觀摩督導(dǎo)機(jī)制的通知》，明確督導(dǎo)形式、觀摩內(nèi)容和組織原則。采取鄉(xiāng)辦承辦和區(qū)委主辦x種形式進(jìn)行，區(qū)直屬各黨組織每年至少承辦x次觀摩督導(dǎo)活動(dòng)，選取各領(lǐng)域黨建示范點(diǎn)x-x個(gè)，集中展示本單位各領(lǐng)域黨建工作特色和亮點(diǎn);根據(jù)年初抽簽順序，采取單獨(dú)承辦或x-x個(gè)單位聯(lián)辦，每季度開展x次。同時(shí)，區(qū)委組織部每半年安排x次集中觀摩督導(dǎo)活動(dòng)，在全區(qū)范圍內(nèi)選取黨建亮點(diǎn)工作進(jìn)行觀摩，相互交流、提煉品牌、推進(jìn)工作。x年至今已舉辦巡回觀摩活動(dòng)x期，督導(dǎo)調(diào)研基層黨組織x個(gè)。
專項(xiàng)督導(dǎo)注重集中突破。
主要圍繞后進(jìn)村(社區(qū))整頓、“紅色商圈”建設(shè)、社區(qū)“大黨委”、示范點(diǎn)創(chuàng)建、黨史學(xué)習(xí)教育、抓黨建促鄉(xiāng)村振興及其他重點(diǎn)任務(wù)，隨機(jī)抽選點(diǎn)位組織觀摩督導(dǎo)活動(dòng)，檢驗(yàn)階段性工作成效，以橫向比較促進(jìn)重點(diǎn)工作齊頭并進(jìn)。今年上半年組織開展“黨建+鄉(xiāng)村振興”和后進(jìn)村(社區(qū))整頓現(xiàn)場會(huì)各x次，實(shí)地觀摩“軟弱渙散”和鄉(xiāng)村振興任務(wù)較重的村，并就第一書記發(fā)揮作用、抓黨建促鄉(xiāng)村振興、后進(jìn)整頓“回頭看”等工作進(jìn)行了座談交流。
三、“觀摩+督導(dǎo)”唱響交流互評(píng)二重奏。
現(xiàn)場觀摩查驗(yàn)工作實(shí)效。
在點(diǎn)位選擇和觀摩內(nèi)容上，堅(jiān)持務(wù)實(shí)原則，以“看黨建基礎(chǔ)項(xiàng)目、看行業(yè)領(lǐng)域特色、看創(chuàng)新工作亮點(diǎn)”為主要內(nèi)容，根據(jù)下轄黨組織類型，選取村(社區(qū))、“兩新”組織、樓院組織、機(jī)關(guān)單位和“兩帶兩園”重點(diǎn)項(xiàng)目，通過調(diào)閱資料、實(shí)地察看、入戶走訪等形式，重點(diǎn)觀摩社區(qū)“五化”建設(shè)、非公黨建“x+x”工作法落實(shí)、基層黨建“四個(gè)一批”重點(diǎn)項(xiàng)目等內(nèi)容，以及新發(fā)掘、打造的特色黨建工作亮點(diǎn)，展示黨建成果。通過實(shí)地觀摩，累計(jì)總結(jié)推廣了x北鄉(xiāng)盛世唐莊社區(qū)志愿服務(wù)模式、王城辦行署路社區(qū)大黨委“四特”服務(wù)機(jī)制、x辦名商地產(chǎn)“一名黨員一面旗幟”黨企融合以及區(qū)人社局“三亮三比三評(píng)三先”活動(dòng)等x余項(xiàng)特色做法和典型經(jīng)驗(yàn)。
同步督導(dǎo)促進(jìn)水平提升。
圍繞基層黨建鞏固提升年標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)農(nóng)村、社區(qū)、“兩新”組織、樓院等各領(lǐng)域基層黨組織特點(diǎn)，制定《巡回觀摩會(huì)摸底調(diào)查表》，由參會(huì)人員對(duì)觀摩點(diǎn)位進(jìn)行綜合評(píng)議，劃分等級(jí)檔次，提出存在問題，并對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)測評(píng)打分。評(píng)價(jià)結(jié)果與黨建經(jīng)費(fèi)下?lián)軖煦^，通過“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”形式，差異化下?lián)軐ｍ?xiàng)黨建經(jīng)費(fèi)x余萬元，為基層黨建工作提質(zhì)升級(jí)提供經(jīng)費(fèi)保障。
四、“座談+例會(huì)”激發(fā)深化提升內(nèi)動(dòng)力。
即時(shí)座談齊研判。
觀摩活動(dòng)結(jié)束后召開座談會(huì)，由參會(huì)人員逐一“談啟發(fā)、談思路、談方法”?！罢剢l(fā)”，直接談?dòng)^摩示范點(diǎn)存在的不足、改進(jìn)建議以及對(duì)本單位黨建工作的啟發(fā);“談思路”，重點(diǎn)談本單位下步黨建工作的思路謀劃及努力方向，從主觀方面談現(xiàn)狀、擺問題、找方法;“談方法”，詳細(xì)談解決問題和提升質(zhì)量的整改措施、工作辦法。通過集中座談研判，對(duì)參會(huì)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)再教育再培訓(xùn);同時(shí)，對(duì)觀摩中發(fā)現(xiàn)的共性、個(gè)性問題進(jìn)行梳理，制定下發(fā)《基層黨建工作整改通知書》，提出整改要求，督促限期整改。截至目前，累計(jì)收集意見建議x余條，梳理黨建思路、明確特色亮點(diǎn)x余個(gè)，下發(fā)整改通知書x個(gè)。
季度例會(huì)再動(dòng)員。
把每季度基層黨建工作例會(huì)作為推動(dòng)工作的“加油站”，將觀摩單位匯報(bào)整改通知書的落實(shí)情況作為會(huì)議重要議程，展示成果，推廣經(jīng)驗(yàn)，并由參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，指出下步努力方向。同時(shí)，結(jié)合觀摩督導(dǎo)，總結(jié)季度黨建工作完成情況，安排下次觀摩督導(dǎo)活動(dòng)，部署下季度基層黨建工作。今年第一季度例會(huì)上，x家單位就基層黨建、基層黨建“示范工程”創(chuàng)建工作交流了先進(jìn)做法，x個(gè)黨組織受到表彰。
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十一
基于我國高等教育大眾化和現(xiàn)代化建設(shè)已進(jìn)入工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化快速發(fā)展階段的時(shí)代背景，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以興趣驅(qū)動(dòng)與問題探究為出發(fā)點(diǎn)，以跨學(xué)科專業(yè)的課程組合為手段，以學(xué)生學(xué)業(yè)成果作品化為載體，構(gòu)建有利于大學(xué)生成人、成才、成長的人才培養(yǎng)體系，探索培養(yǎng)“有創(chuàng)意、能創(chuàng)新、善創(chuàng)業(yè)”的未來優(yōu)秀工程師（建筑師、設(shè)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、評(píng)估師、律師等）的有效路徑，切實(shí)提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、立項(xiàng)課題之類別。
校級(jí)教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題分自由申請(qǐng)類課題和招標(biāo)類課題兩類。自由申請(qǐng)類課題可在所確定的`課題范圍內(nèi)自由命題；招標(biāo)類課題則應(yīng)針對(duì)所給的課題進(jìn)行整體的系統(tǒng)研究。學(xué)校共設(shè)立教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題35項(xiàng)，其中自由申請(qǐng)類30項(xiàng)，招標(biāo)類課題5項(xiàng)。自由申請(qǐng)類課題資助強(qiáng)度為3-5萬元，招標(biāo)類課題資助強(qiáng)度為5-8萬元。課題研究期限為1-2年。
(一)自由申請(qǐng)類課題領(lǐng)域。
1.工程案例/學(xué)科專業(yè)問題集的設(shè)計(jì)和編制研究。
2.面向就業(yè)的學(xué)生學(xué)業(yè)成果作品化的有效方式研究。
3.基于行業(yè)背景的學(xué)生專業(yè)能力提升方法研究。
4.基于興趣驅(qū)動(dòng)與問題探究的教學(xué)方法研究。
5.科學(xué)思維和科學(xué)方法在課程教學(xué)過程中的實(shí)現(xiàn)路徑研究。
6.基于專業(yè)認(rèn)證/評(píng)估的人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系研究。
7.基于復(fù)合型人才培養(yǎng)的跨學(xué)科/專業(yè)的課程組合模式研究。
8.與行業(yè)企業(yè)互動(dòng)的人才培養(yǎng)合作模式研究。
9.其他。
（二）招標(biāo)類課題。
1.基于學(xué)生能力提升的工程設(shè)計(jì)教育和工程訓(xùn)練體系研究。
2.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的影響與對(duì)策研究。
3.三創(chuàng)型（有創(chuàng)意、能創(chuàng)新、善創(chuàng)業(yè)）工程師培養(yǎng)的有效路徑研究。
4.基于復(fù)合型人才培養(yǎng)的通識(shí)教育課程體系構(gòu)建。
5.高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制研究。
6.現(xiàn)代教育教學(xué)服務(wù)體系構(gòu)建。
7.其他。
20校級(jí)教育教學(xué)改革課題實(shí)行限額申報(bào)，每個(gè)學(xué)院申報(bào)數(shù)量不超過3項(xiàng)，鼓勵(lì)跨學(xué)院、跨部門聯(lián)合申報(bào)。申報(bào)人填寫《南京工業(yè)大學(xué)教學(xué)改革研究課題立項(xiàng)申報(bào)書》，經(jīng)學(xué)院（部處）審查和篩選后于5月11日前向?qū)W校推薦。學(xué)校將組織有關(guān)專家對(duì)推薦課題進(jìn)行評(píng)審。對(duì)于獲準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，學(xué)校職能部門將與學(xué)院（部處）、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂協(xié)議，明確課題的目標(biāo)、內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)、進(jìn)度等相關(guān)要求。
南京工業(yè)大學(xué)。
204月24日。
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十二
設(shè)施果樹栽培，是近年來在我國新興起的一種果樹栽培模式，它使果品的采收上市季節(jié)實(shí)現(xiàn)了提早或延后，為鮮果周年供應(yīng)市場在栽培時(shí)間上提供了保證，能夠在果品淡季讓人們吃上理想的時(shí)鮮水果，提高人民生活水平和品位，同時(shí)，由于設(shè)施栽培的果品搶占了市場空檔，使其銷售價(jià)格大大超過了使用常規(guī)方法栽培的水果，可使栽培者獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入，是目前農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，拓寬農(nóng)民增收渠道的一條有效途徑。
露地果樹栽培是在自然氣候條件下進(jìn)行生產(chǎn)的一種栽培方式，由于完全受自然環(huán)境和氣候條件的支配，其生長和收獲受到很大限制，不能完全滿足市場的需求。比如桃較早的成熱期在6月上旬，葡萄在7月底，杏要在5月中旬，櫻桃最早也要在5月初。加之早熟品種多不耐貯運(yùn)，市場供應(yīng)期較短，不能隨人所愿。隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)水果消費(fèi)要求也日趨高檔化、多樣化，在時(shí)間上也逐漸由季節(jié)性轉(zhuǎn)為周年性。因此，為了滿足人們的需要，采用設(shè)施栽培果樹，使果品上市供應(yīng)時(shí)間提前或延后，成為一種發(fā)展趨向。
設(shè)施果樹栽培，是人工利用保護(hù)設(shè)施，如塑料拱棚、日光溫室等，在不能生產(chǎn)或生產(chǎn)量很低的季節(jié)里創(chuàng)造適合果樹生長、發(fā)育的條件(包括光照、溫度、水分、空氣等組分)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)。我國的設(shè)施果樹栽培始于20世紀(jì)80年代初。由于設(shè)施栽培適應(yīng)了果樹集約化的發(fā)展，它具有明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在遼寧、河北、北京、山東、河南、上海、浙江等地相繼掀起了設(shè)施果樹栽培熱潮，目前全國設(shè)施果樹栽培面積60多萬畝。我鎮(zhèn)現(xiàn)有日光溫室64座，具備發(fā)展小型林果反季節(jié)設(shè)施栽培的設(shè)施條件，加上我市屬典型的城市大，農(nóng)村小的。式業(yè)型城市，城市居民生活水平較高，對(duì)珍稀果品的需求較大，具有發(fā)展設(shè)施栽培廣闊的市場空間。
近年來的實(shí)踐證明。設(shè)施栽培具有如下重要作用。
1、利用保護(hù)設(shè)施，可以克服不利于果樹生長的環(huán)境條件，擴(kuò)大栽培范圍。
2、通過保護(hù)設(shè)施，可以在不適宜的季節(jié)里促使果樹正常生長發(fā)育，從而獲得反季節(jié)果品。
3、保護(hù)設(shè)施為果樹生長提供了一個(gè)封閉環(huán)境，減少了很多來自自然界的有害污染，有利于實(shí)現(xiàn)無公害優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)。
4、保護(hù)設(shè)施為人工控制果樹生長環(huán)境條件創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)，相對(duì)地實(shí)現(xiàn)了果樹生產(chǎn)工廠化管理，通過人為調(diào)節(jié)溫、光、水、氣等，使果樹的萌芽、開花、結(jié)果、采收諸生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了人為控制。
5、由于人為控制因素的存在，設(shè)施栽培的果品完全可以做到抓空檔、搶淡季上市，獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益。
為了使果樹設(shè)施栽培健康發(fā)展，在發(fā)展時(shí)應(yīng)著重注意解決以下幾個(gè)方面的問題。
l、因地制宜選擇不同的栽培模式。
項(xiàng)目以促早栽培為主，并適當(dāng)發(fā)展延遲栽培，栽培模式采用塑料大棚。
2、選擇適宜品種。
在側(cè)重選擇特早熟品種的同時(shí)。還要注意選擇果個(gè)大、品質(zhì)優(yōu)的品種。特早熟品種一般果個(gè)小，風(fēng)味淡。而果實(shí)發(fā)育期在65天以上的品種大多數(shù)為大果，品質(zhì)好，產(chǎn)量高，經(jīng)促早栽培雖不能最早上市，但在市場上仍有較好的競爭能力。
3、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
設(shè)施果樹栽培是一項(xiàng)技術(shù)密集型和勞動(dòng)密集型的高效益農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，適宜集中連片發(fā)展，走集約化、規(guī)模化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路。
4、著重堤高果品質(zhì)量。
由于種。種原因，目前設(shè)施栽培的果實(shí)與露地相比，品質(zhì)普遍下降，突出表現(xiàn)在糖、酸及維生素c含量降低，風(fēng)味變淡，果個(gè)較小等，成為制約我國果樹設(shè)施栽培進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因索，須引起高度重視。項(xiàng)目將力爭從品種選擇、設(shè)施環(huán)境因子調(diào)控、土肥水管理、合理負(fù)載等方面采取有效措施，著力提高設(shè)施果樹栽培的果實(shí)品質(zhì)。
(一)日光溫室的設(shè)計(jì)類型。
項(xiàng)目采用斜平面與拱圓形鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室。斜平面鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室骨架由鋼筋或鋼管作形焊接而成。屋面中上部為斜平面，前部到底腳彎成拱狀。鋼架用？14--16鋼筋作上下弦。用？8―10鋼筋作腹桿(拉花)，焊接成斷面為三角形的三弦桁架；或用3.3厘米左右粗度鋼管作上弦。用？16鋼筋作下弦焊成二弦桁架，并按屋面要求作形。屋脊處設(shè)中柱，東西搭橫梁(可用粗鋼管、角鐵等)，桁架后部固定在橫梁上，前部固定在水泥墩預(yù)埋件上。東西向每隔3米左右設(shè)一個(gè)鋼桁架，桁架間東西向用西？14鋼筋作拉桿，設(shè)2--3道，焊在桁架下弦上面，把各個(gè)桁架連成一體。桁架上順屋面隔30--40厘米東西向拉一道8#鍍鉻冷拔絲，冷拔絲上順坡面南北向每隔0.7米左右綁一根竹片或竹竿，每隔2米左右設(shè)一道壓槽固定棚膜即可。這種溫室頂柱少，光照好，牢固耐用。
(二)日光溫室場地選擇。
項(xiàng)目選址為新城四組，主要考慮到該組靠近居民區(qū)公路，便于管理和運(yùn)輸，并且該組還有較好的水電及排灌設(shè)施，經(jīng)過改造，可以溫室內(nèi)實(shí)現(xiàn)雙排滴灌。栽培用溫室座北朝南東西延長，單座棚長120米，寬7.8米。
(三)示范內(nèi)容及規(guī)模。
項(xiàng)目共規(guī)劃示范溫室6座，共種植桃、杏等優(yōu)質(zhì)小型林果2200株。其中栽培桃4畝，1600株，品種分別為春雪、油桃王子、早熟蟠桃等早熟品種；栽培杏2畝，540株，品種為金太陽、凱特。
項(xiàng)目總投資11.8萬元，其中溫室租金1.8萬元(每座棚租金按3000元/年計(jì)算)，舊棚改造3萬元，苗木費(fèi)3.5萬元，管護(hù)費(fèi)2萬元，技術(shù)指導(dǎo)及人員培訓(xùn)1萬元，其他費(fèi)用0.5萬元。另外，如新修大棚，每座大棚投資概算為5.1萬元(規(guī)格：長120m，寬7.8m)。
資金來源：申請(qǐng)補(bǔ)助6萬元，自籌5.8萬元。
實(shí)踐證明，果樹設(shè)施栽培，經(jīng)濟(jì)效益較明顯。露地栽培、自然生長的普通桃杏成熟上市后由于保存期短，上市集中，最高批發(fā)價(jià)每市斤在1元左右，有時(shí)跌到幾角錢。而溫室栽培桃杏可在5月下旬至6月上中旬上市，市場批發(fā)價(jià)每市斤3.5到5元之間，畝效益達(dá)萬元以上。
申請(qǐng)人：
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十三
我認(rèn)為有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，所謂有效，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步。要想大面積提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。近年來，我在農(nóng)村初中化學(xué)的有效教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試，也積累一些經(jīng)驗(yàn)。下面就如何進(jìn)行農(nóng)村初中化學(xué)的有效教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?BR> 一、激發(fā)興趣，提高求知欲。
“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。教師在給學(xué)生開始上化學(xué)課時(shí)，首先以實(shí)驗(yàn)展示化學(xué)的奧秘世界：（1）把一張已用酚酞溶液寫好“化學(xué)”晾干的掛在黑板上，再用裝有3%的氫氨化鈉的小噴霧器噴射在白紙上，立即呈現(xiàn)“化學(xué)”二字；（2）水中生火；（3）清水變牛奶；（4）燒不壞的手帕等上述實(shí)驗(yàn)使學(xué)生情緒高漲，渴望知道其中奧秘，此時(shí)教師因勢利導(dǎo)告訴學(xué)生，這些奇特現(xiàn)象的奧秘，將在初中化學(xué)中一一學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來。
二、更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式，將合作探究引進(jìn)課堂新課程理念要打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生參與合作，師生互動(dòng)，探究創(chuàng)新的教學(xué)模式，努力引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研，鼓勵(lì)他們求異創(chuàng)新，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
（1）合作學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段。新課程的實(shí)施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步，在互動(dòng)合作中獲取知識(shí)應(yīng)成為學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短，集思廣益，共同提高。所以在教學(xué)中要教學(xué)生會(huì)把自己置于集體之中，處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
（2）科學(xué)探究活動(dòng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，在教學(xué)中，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)操作，努力發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的作用，激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，參與設(shè)計(jì)。如在“二氧化碳和一氧化碳”這節(jié)教學(xué)中，講述二氧化碳與水反應(yīng)這一性質(zhì)時(shí)，先把醋酸滴到紫色石蕊試液中，然后三個(gè)對(duì)照試驗(yàn)，讓學(xué)生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境后，學(xué)生通過猜想與假設(shè)，收集資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，交流討論等環(huán)節(jié)，最終得出了科學(xué)結(jié)論。這樣就成功地把書上的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成了探究性實(shí)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探究解決問題的方法，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受式向互動(dòng)探究式的轉(zhuǎn)變。
三、聯(lián)系學(xué)生的生活，從身邊化學(xué)展開教學(xué)新課程要求教師是用教材而不是教教材。新教材留給教師的空間很大，要求我們不僅能使用教材還要能駕馭教材、補(bǔ)充教材，開發(fā)一切可以開發(fā)的資源。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，化學(xué)與人們生活越來越密切，日常生活就可以成為化學(xué)學(xué)習(xí)資源；只有將學(xué)生已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)成富有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生從熟悉的周圍事物中學(xué)習(xí)，從身邊化學(xué)展開教學(xué)、理解知識(shí)，感受課堂知識(shí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
四、正確評(píng)價(jià)各類學(xué)生，作好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
課堂教學(xué)是師生之間生命體的相互觸動(dòng)、相互影響、相互強(qiáng)化，生命活動(dòng)的信息需要交流，加工反饋。心理學(xué)習(xí)告訴我們，初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持，很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，而是更多地借助他人肯定、課堂氛圍等外在因素，因此，學(xué)習(xí)過程往往伴隨著濃厚的個(gè)人情緒，覺得有意義、有趣、得到了肯定、贊揚(yáng)或鼓勵(lì)，他們就學(xué)得積極主動(dòng)，反之，就消極、被動(dòng)。這樣，課堂評(píng)價(jià)就成為調(diào)控學(xué)生，促進(jìn)其發(fā)展的有效手段。但評(píng)價(jià)應(yīng)注意不同程度的學(xué)生，如果千篇1律不但不利于激發(fā)學(xué)生，而且還會(huì)抑制學(xué)生思維。特別對(duì)于學(xué)困生更應(yīng)給以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、給以心里上的支持。新課程理念所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式，就由單一走向多元，教學(xué)中既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，既注重過程性評(píng)價(jià)，也重視結(jié)果性評(píng)價(jià)?？傊覀冏鳛檎n堂教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)該盡一切可能地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，盡一切可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和情緒，盡一切可能地為學(xué)生搭建資源共享的交流平臺(tái)，使課堂成為激活思維的主要陣地，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
葛牌九年制學(xué)校。
劉媛媛。
2012-5-28。
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十四
項(xiàng)目名稱：
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項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
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本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng)，經(jīng)平等協(xié)商，在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定，達(dá)成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
1.研究目標(biāo)：
（1）。
（2）。
（3）。
2.技術(shù)內(nèi)容：
（1）。
（2）。
（3）。
3.合作方式：
（1）。
（2）。
（3）。
4.合作期限：20年月—20年月。
甲方：（1）。
（2）。
（3）。
乙方：（1）。
（2）。
（3）。
甲方：（1）。
（2）。
（3）。
乙方：（1）。
（2）。
（3）。
項(xiàng)目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費(fèi)中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi)，其中課題開始時(shí)支付%作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi)，其余部分將采取的方式進(jìn)行支付，并于課題開始后的時(shí)間內(nèi)支付完畢。
1.產(chǎn)權(quán)歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的（全部、甲方完成部分）歸甲方擁有，（全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：
方式進(jìn)行。
（2）論文發(fā)表：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨(dú)將（全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨(dú)、聯(lián)合）發(fā)表；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將（全部、乙方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨(dú)、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時(shí)，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名），乙方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名）原則進(jìn)行。
（3）專利申請(qǐng)：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨(dú)將（全部、甲方完成部分）的研究成果申請(qǐng)專利，乙方在（是，否）征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分（單獨(dú)、聯(lián)合）申請(qǐng)專利。聯(lián)合申請(qǐng)專利時(shí)，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進(jìn)行。
（可以、不可以）將本研究成果中的（全部、乙方完成部分）作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。
2.成果轉(zhuǎn)讓：
本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸（甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?BR> （1）。
（2）。
（3）。
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓（前、后），由（甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。
1.本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過之日；
（1）。
（2）。
（3）。
5.本協(xié)議與國家法律相抵觸時(shí)，應(yīng)依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議；
7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
1.
2.
3.
4
1.本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后，本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時(shí)；本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn)，本協(xié)議將自動(dòng)終止。
2.本協(xié)議一式份，甲乙雙方各持份，具有同等效力；
3.未經(jīng)對(duì)方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方乙方。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章）。
單位（公章）單位（公章）。
日期xx年xx月xx日日期xx年xx月xx日
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十五
青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：
山東省青州第六中學(xué)于20xx年10月申請(qǐng)了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。20xx年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。
課題名稱：有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究。
所屬學(xué)校：山東省青州第六中學(xué)。
課題負(fù)責(zé)人：
課題小組組長：
教師的發(fā)展是一項(xiàng)長期工程，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年，經(jīng)三個(gè)階段：
第一階段：20xx.1—20xx.11，準(zhǔn)備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20xx年1月，國家級(jí)課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)?？傮w規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個(gè)人成長計(jì)劃；請(qǐng)進(jìn)來與名師對(duì)話，請(qǐng)名師到校指導(dǎo)；走出去，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人：。
第二階段：20xx.12—20xx.5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。
（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí)；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日?；?、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的能力。
（2）以課堂教學(xué)促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。
（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。
（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。
（5）建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。
（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20xx.6，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。
整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。負(fù)責(zé)人：
（一）材料性成果。
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊(cè)》。
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》。
（二）經(jīng)驗(yàn)性成果。
1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。
（三）實(shí)效性成果。
1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評(píng)價(jià)機(jī)制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
一、申請(qǐng)理由（包括項(xiàng)目背景及自身具備的知識(shí)、素質(zhì)、能力和已參加過大學(xué)生科技創(chuàng)新等科研項(xiàng)目的條件）。
該科技創(chuàng)新的項(xiàng)目的提出是介于身邊人們的一些生活習(xí)慣而得到的靈感，人體感應(yīng)智能電風(fēng)扇可以感應(yīng)人體溫度，當(dāng)人體靠近電風(fēng)扇時(shí),能檢測出人體感應(yīng)信號(hào),并立即自動(dòng)接通電源并自動(dòng)調(diào)節(jié)風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速,待人體遠(yuǎn)離風(fēng)扇設(shè)定時(shí)間,又自動(dòng)斷開電源，使電風(fēng)扇操作簡單化、智能化、人性化，同時(shí)也能避免諸多不安全因素。
隨著科技的發(fā)展和生活水平的提高，智能家電越來常見，我們也越來越多的依賴于科技，人體感應(yīng)智能電風(fēng)扇僅僅是我們小組對(duì)于人體溫度感應(yīng)與家電控制方面的第一步的嘗試，隨著該項(xiàng)目的成功，我們相信將會(huì)有更廣闊的前景等著我們?nèi)ラ_拓。
我們學(xué)習(xí)過電路、模電、數(shù)電等相關(guān)理論知識(shí)，我們小組雖然沒有參加過大學(xué)生科技創(chuàng)新等科研項(xiàng)目，但我們對(duì)這次所提出的項(xiàng)目具有深厚的興趣和十足的動(dòng)力。
人體感應(yīng)智能電風(fēng)扇可以感應(yīng)人體溫度，當(dāng)人體靠近電風(fēng)扇時(shí),能檢測出人體感應(yīng)信號(hào),并立即自動(dòng)接通電源，并根據(jù)人體的溫度，自動(dòng)調(diào)節(jié)風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速，待人體遠(yuǎn)離風(fēng)扇設(shè)定時(shí)間,又自動(dòng)斷開電源（例如：在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，回去時(shí)體溫較高，但又懶得開風(fēng)扇，有了這個(gè)人體感應(yīng)智能電風(fēng)扇后就可以實(shí)現(xiàn)躺在沙發(fā)上不要?jiǎng)樱鼤?huì)幫你調(diào)到最理想的狀態(tài)，等到你吹涼是，它又會(huì)自動(dòng)關(guān)掉。
活著我們晚上睡覺時(shí)，可以不管風(fēng)扇是否會(huì)把我們吹感冒，而且它會(huì)給你帶來一個(gè)好的睡眠）這樣使電風(fēng)扇操作簡單化、智能化、人性化，同時(shí)也能避免諸多不安全因素。
三、特色與創(chuàng)新點(diǎn)（200字以內(nèi)）。
1·能自動(dòng)感應(yīng)人體溫度，并調(diào)節(jié)風(fēng)扇轉(zhuǎn)速，方便、實(shí)用。
2·能實(shí)現(xiàn)空調(diào)的恒溫功能，同時(shí)又避免了空調(diào)的空氣不流通的弊端，吹自然風(fēng)，更有益健康。
3·經(jīng)濟(jì)。
所需成本少，卻能實(shí)現(xiàn)切實(shí)的功能。
本課題靈感來自于學(xué)生宿舍的電扇吹風(fēng)不方便的問題基礎(chǔ)上。
旨在切實(shí)解決生活中不方便的問題。
自動(dòng)感應(yīng)溫度并調(diào)節(jié)風(fēng)扇轉(zhuǎn)速；人遠(yuǎn)離時(shí)能自動(dòng)關(guān)掉風(fēng)扇；夜間人靠近時(shí)led燈會(huì)自動(dòng)打開是本課題的幾個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。
四、項(xiàng)目進(jìn)度安排（查閱資料、選題、自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究方案、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、處理與分析、研制開發(fā)、填寫結(jié)題表、撰寫研究論文和總結(jié)報(bào)告、參加結(jié)題答辯和成果推廣等）。
起止時(shí)間開展內(nèi)容20xx年4月查閱資料、選題、設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究方案。
20xx年5月到9月小組成員進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí),并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐工作。
20xx年9月到11月進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)原理分析，仿真測試。
20xx年11月到20年1月組裝，研制開發(fā)，測試。
20年1月到3月分析問題，進(jìn)行問題調(diào)試改進(jìn)。
20年4月填寫結(jié)題表，撰寫研究論文和總結(jié)報(bào)告，參加結(jié)題答辯和成果推廣。
五、擬利用資源（實(shí)驗(yàn)室、研究所、實(shí)訓(xùn)基地、儀器設(shè)備、資料等）。
圖書館的書籍、實(shí)驗(yàn)室的電烙鐵、萬用表、線等六、所需經(jīng)費(fèi)及使用計(jì)劃（購置實(shí)驗(yàn)材料、試劑、藥品、加工測試、圖書資料、復(fù)印、調(diào)研、交通等經(jīng)費(fèi)開支）支出項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算購置實(shí)驗(yàn)材料450元圖書資料、復(fù)印50元其他100七、預(yù)期研究成果形式：1.□文獻(xiàn)資料綜述2.□調(diào)查報(bào)告3.□研究論文4.□開發(fā)軟件5.□設(shè)計(jì)6.□硬件研制；7.□申請(qǐng)專利8.□其它名稱：八、項(xiàng)目誠信承諾本項(xiàng)目全體成員慎重承諾，本項(xiàng)目研究將遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，不抄襲他人成果，不弄虛作假，先誠實(shí)做人，再誠信做學(xué)問和研究，按項(xiàng)目研究進(jìn)度保質(zhì)保量完成各項(xiàng)研究任務(wù)。
如有違規(guī)行為，愿承擔(dān)一切責(zé)任，接受學(xué)校的處理。
項(xiàng)目組成員簽名：
指導(dǎo)教師意見：（從項(xiàng)目學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性、可行性、研究性、可操作性和成效性加以評(píng)價(jià)）。
指導(dǎo)教師（簽字）：
年月日學(xué)院意見：
學(xué)院負(fù)責(zé)人（簽字）：
（蓋章）年月日。
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇二
下面小編為大家獻(xiàn)上的科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)書范文，歡迎大家閱讀借鑒，希望對(duì)大家有所幫助!
各單位、各部門：
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革與發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)基本建設(shè)，努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，強(qiáng)化教育教學(xué)科研意識(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研先導(dǎo)作用，迎接教育部對(duì)我校的本科教學(xué)評(píng)估工作，根據(jù)《山東中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)研究課題立項(xiàng)及管理暫行辦法》(校教字[2000]4號(hào))等有關(guān)文件要求，經(jīng)校長辦公會(huì)研究決定，進(jìn)行2006年校級(jí)教育教學(xué)研究的立項(xiàng)工作。請(qǐng)有關(guān)單位切實(shí)做好本次課題申報(bào)的組織推薦工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
我校2006年教學(xué)科研課題立項(xiàng)申報(bào)采取招標(biāo)立項(xiàng)和自主立項(xiàng)相結(jié)合的形式開展。立項(xiàng)申報(bào)范圍包括本(專)科生教育、研究生教育、成人高等教育教學(xué)研究。
(一)招標(biāo)立項(xiàng)
招標(biāo)立項(xiàng)課題是我校教育教學(xué)改革中需要著重解決的重大課題，由中標(biāo)單位或組織開展立項(xiàng)課題的研究，學(xué)校在政策和經(jīng)費(fèi)上給予支持，教改成果將直接運(yùn)用于我校教育教學(xué)改革實(shí)踐：
1、學(xué)分制教學(xué)管理制度的實(shí)施與完善;
3、專業(yè)建設(shè)規(guī)范化研究;
4、教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制的建立與應(yīng)用，教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)及保障;
5、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究與應(yīng)用;
6、大學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神教育的研究與實(shí)踐;
7、《中醫(yī)經(jīng)典背誦》課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方式的研究;
8、傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與應(yīng)用;
9、考試工作規(guī)劃化研究，考核方式方法的改革研究及與之相應(yīng)的教學(xué)改革;
10、雙語教學(xué)改革;
11、外語教學(xué)方法改革;
12、多媒體授課方式方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究;
13、臨床課程案例式教學(xué)方法研究與實(shí)踐;
14、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)新機(jī)制的'構(gòu)建。
(二)自主立項(xiàng)
自主立項(xiàng)項(xiàng)目由申請(qǐng)人根據(jù)教學(xué)和教學(xué)管理工作實(shí)際需要，自主確定研究題目，但應(yīng)注選題的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，要能切實(shí)促進(jìn)我校的教育教學(xué)改革不斷深化，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
學(xué)校鼓勵(lì)自由探索，凡課題設(shè)計(jì)新穎，有新思路、新方法，具原創(chuàng)性的課題也在本次立項(xiàng)范圍。
本次招標(biāo)立項(xiàng)20項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)控制在5000元/項(xiàng)以內(nèi)，自主立項(xiàng)35項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)控制在3000元/項(xiàng)以內(nèi)。
自主立項(xiàng)項(xiàng)目名額分配：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院：8項(xiàng)，藥學(xué)院：5項(xiàng)，針灸推拿學(xué)院：2項(xiàng)，護(hù)理學(xué)院：1項(xiàng)，人文社科學(xué)院：2項(xiàng)，外國語學(xué)院：2項(xiàng)，理工學(xué)院：2項(xiàng)，信息管理學(xué)院：1項(xiàng)，體育藝術(shù)學(xué)院：1項(xiàng)，第一臨床學(xué)院：5項(xiàng)，第二臨床學(xué)院：3項(xiàng)，網(wǎng)教部：1項(xiàng)，黨政職能部門和其它單位：2項(xiàng)。
(一)立項(xiàng)條件
申報(bào)項(xiàng)目必須具備以下條件：
1、申報(bào)項(xiàng)目已有一定的改革實(shí)踐和研究基礎(chǔ)，具備較好的研究條件;
3、預(yù)期成果對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作能起到示范指導(dǎo)作用;
4、實(shí)踐性強(qiáng)，具有推廣應(yīng)用價(jià)值;
5、課題的研究時(shí)間一般不超過2年。
(二)申報(bào)條件
1、課題主持人應(yīng)具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱或雖為初級(jí)職稱,但具有研究生學(xué)位的教師或教學(xué)管理人員。
2、課題主持人應(yīng)具有較豐富的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究或教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)能力。
3、每個(gè)申請(qǐng)人只能申報(bào)主持一項(xiàng)課題。以往主持的教研課題必須已按規(guī)定結(jié)題，未結(jié)題者不能申報(bào)。
4、課題組成員應(yīng)結(jié)構(gòu)合理，能充分發(fā)揮各自所長。課題組成員不得超過5人。
鼓勵(lì)各學(xué)院聯(lián)合申報(bào),系、教研室或教學(xué)管理單位集體申報(bào)。
(三)申請(qǐng)書填寫要求
1、每項(xiàng)課題只限報(bào)一名主持人。申請(qǐng)書須主持人簽名，且經(jīng)所在單位審核，簽署明確意見，加蓋公章。
2、申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)要恰當(dāng)，預(yù)算要合理。
3、明確課題完成時(shí)限。根據(jù)課題性質(zhì)和成果形式，確定研究期限，原則上為1年，不得超過2年。本次立項(xiàng)課題的起始研究時(shí)間確定為2006年12月。
4、課題研究成果應(yīng)為調(diào)研報(bào)告、軟件、教改項(xiàng)目研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)或試驗(yàn)研究論文、論著形式。每個(gè)課題至少要有公開發(fā)表(含本校教學(xué)研究雜志《教學(xué)窗》)的教研論文1篇，個(gè)別對(duì)我校的教學(xué)改革和教學(xué)管理有切實(shí)促進(jìn)作用的調(diào)研報(bào)告、軟件設(shè)計(jì)和教改項(xiàng)目總結(jié)文章，雖未公開發(fā)表，但經(jīng)校內(nèi)院級(jí)以上單位采納并證明有效，由學(xué)校審核，可作為課題研究成果。
1、原則：本次立項(xiàng)采取校院兩級(jí)負(fù)責(zé)制。招標(biāo)項(xiàng)目由學(xué)校負(fù)責(zé)審核確定，由教務(wù)處具體組織實(shí)施。自主項(xiàng)目的立項(xiàng)按以下規(guī)定執(zhí)行：各學(xué)院教職工申報(bào)的項(xiàng)目，由學(xué)校負(fù)責(zé)按分配名額審核確定;黨政職能部門和其它單位人員申報(bào)的項(xiàng)目，由校高教研究室審核確定。審核立項(xiàng)工作須于11月15日前完成。
2、申報(bào)研究課題的個(gè)人、集體，需填寫《山東中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)書》(申請(qǐng)書請(qǐng)從教務(wù)處主頁下載)，一式十份，于2006年10月30日前向所在單位提出申請(qǐng)。
3、各單位應(yīng)對(duì)本單位申報(bào)的課題進(jìn)行初審，并按《課題立項(xiàng)申請(qǐng)書》簽署意見，加蓋單位公章。
4、通過初審的項(xiàng)目，于11月5日前按下要求送審，逾期不再受理。
(1)招標(biāo)項(xiàng)目，以學(xué)院或部門為單位報(bào)教務(wù)處綜合科。
(2)自主項(xiàng)目，分別報(bào)所在學(xué)院(黨政職能部門和其它單位人員報(bào)校高教研究室)。
5、所有經(jīng)審核確定立項(xiàng)的項(xiàng)目，請(qǐng)各單位于2006年11月20日前統(tǒng)一將申報(bào)材料(包括紙質(zhì)材料和電子文檔)交教務(wù)處綜合科.
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇三
項(xiàng)目編號(hào)：
項(xiàng)目名稱：
項(xiàng)目類別：
所在學(xué)院：
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
所在學(xué)院：
學(xué)號(hào)：
專業(yè)班級(jí)手機(jī)：
指導(dǎo)教師：
聯(lián)系電話：
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理辦公室制。
填表日期:年月日
申請(qǐng)者的承諾。
我承諾對(duì)本人填寫的各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭議。如獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，按計(jì)劃認(rèn)真開展研究和實(shí)踐工作，取得預(yù)期成果。長安大學(xué)有權(quán)使用本表所有數(shù)據(jù)和資料。
負(fù)責(zé)人簽字：
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇四
三、課題設(shè)計(jì)論證課題名稱：
簡明填寫課題研究的理論和實(shí)踐意義，研究的基本內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)，方法和步驟?？闪砀郊垺?BR> 五、課題開展步驟課題開展步驟開展。
四、預(yù)期研究成果。
研究計(jì)劃(進(jìn)度安排、協(xié)作單位、階段成果)。
最終成果名稱最終成果形式有無其它經(jīng)費(fèi)來源申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)額字?jǐn)?shù)完成時(shí)間。
經(jīng)費(fèi)管理單位：開戶單位全稱：開戶銀行：開戶帳號(hào)：
五、資格審查及評(píng)審意見。
課題負(fù)查責(zé)人所意在單位見。
審請(qǐng)書內(nèi)容屬實(shí);課題負(fù)責(zé)人和主要成員適合承擔(dān)本課題的研究;能提供本。
(蓋章)年。
1、符合申報(bào)條件。
格審查意見。
2、不符合申報(bào)條件。
黨建研究會(huì)秘書處年月日。
評(píng)委會(huì)意見。
評(píng)委簽名：年。
評(píng)委會(huì)主任意見。
評(píng)委會(huì)主任簽名：年月日。
備注：封面上方年度、編號(hào)為研究會(huì)秘書處工作用內(nèi)容，申請(qǐng)人不填寫。、
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇五
(1)《基金項(xiàng)目總體技術(shù)指標(biāo)完成情況》;。
(2)《基金項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量指標(biāo)完成情況》;。
(3)《基金項(xiàng)目資金使用情況》;。
(4)《基金項(xiàng)目執(zhí)行期內(nèi)取得的成果》;。
(5)《基金項(xiàng)目執(zhí)行情況總結(jié)》。
2.基金項(xiàng)目工作總結(jié)報(bào)告應(yīng)包括在基金項(xiàng)目合同執(zhí)行期內(nèi)的如下內(nèi)容。
(1)企業(yè)概況;。
(2)項(xiàng)目概況;。
(4)項(xiàng)目合同指標(biāo)完成情況，包括技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量指標(biāo)及企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模指標(biāo)等;。
(5)項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)與立項(xiàng)時(shí)企業(yè)資產(chǎn)、銷售、利稅情況(列表對(duì)比分析);。
(6)項(xiàng)目執(zhí)行過程中存在的問題;。
(7)其他相關(guān)說明。
3.相關(guān)附件(紙質(zhì)材料)。
(4)項(xiàng)目執(zhí)行期內(nèi)的全部銷售發(fā)票復(fù)印件。
二、驗(yàn)收材料裝訂順序(統(tǒng)一使用a4紙)。
(2)項(xiàng)目工作總結(jié)報(bào)告;。
(3)項(xiàng)目專項(xiàng)審計(jì)報(bào)告(原件);。
(4)地方資金到位證明;。
(5)相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表;。
(6)技術(shù)檢測報(bào)告;。
(8)發(fā)票和銷售合同等相關(guān)證明材料;。
(9)其他有關(guān)資質(zhì)證明等。
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇六
各縣（市、區(qū)）教研室、市直中小學(xué)（幼兒園）：
20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評(píng)審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評(píng)審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
1、申報(bào)課題要求：
（2）課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)，以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)；
（3）申報(bào)表格填寫規(guī)范；
（4）課題實(shí)行課題申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制，課題申請(qǐng)人限填報(bào)一人；
（6）凡未做過市級(jí)課題的老師不得申報(bào)省級(jí)課題；
（7）課題申請(qǐng)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書，并保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消個(gè)人三年申報(bào)資格，如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。
2、各地各校申報(bào)課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。
3、市級(jí)課題申報(bào)書、結(jié)項(xiàng)書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址：/，申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求：結(jié)項(xiàng)申報(bào)書一式三份，結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括：
（2）各研究階段小結(jié)匯編；
（3）課題研究結(jié)題總報(bào)告；
（4）課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請(qǐng)材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。
申請(qǐng)材料包括：審查合格的申請(qǐng)書一式3份，匿名活頁（活頁中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名，申請(qǐng)材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評(píng)審費(fèi)，評(píng)審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為：省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元，評(píng)審費(fèi)由縣（市、區(qū)）教研室、市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。
申請(qǐng)人：xxx。
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇七
課題研究是校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。課題緣于問題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學(xué)校課題的申報(bào)需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。確定研究課題時(shí)注意：題目宜實(shí)不宜虛；見解宜新不宜陳；內(nèi)容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個(gè)對(duì)問題進(jìn)行概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實(shí)施的過程，一般遵循這樣一個(gè)程序：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；查閱文獻(xiàn)，深化認(rèn)識(shí)；形成假說，確定課題。
為便于管理，促進(jìn)課題規(guī)范有序的進(jìn)行，課題研究需要填寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。課題申請(qǐng)書的填寫是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請(qǐng)書使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達(dá)到什么結(jié)果，現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，能否完成研究任務(wù)。課題申請(qǐng)書各項(xiàng)內(nèi)容的表述易簡不宜繁，言簡意賅，意思表達(dá)清楚即可，不需要過多論證。
課題名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級(jí)別的課題對(duì)字?jǐn)?shù)是有具體要求的。
課題名稱要在準(zhǔn)確、規(guī)范的前提下完成對(duì)研究對(duì)象、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述：
1、準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，有時(shí)還要說明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校德育創(chuàng)新機(jī)制研究”，這里研究對(duì)象就是小學(xué)學(xué)校德育，研究的問題就是德育機(jī)制的創(chuàng)新，研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境。
2、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范，課題名稱一般不用結(jié)論性的語言。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目就是一個(gè)結(jié)論性的語言，如果作為一篇經(jīng)驗(yàn)性論文或者是一個(gè)研究報(bào)告尚可，但作為課題的名稱就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，研究還未開始，何來結(jié)論。
1、認(rèn)真閱讀填報(bào)要求，明晰基本的課題研究準(zhǔn)入制度，明確申請(qǐng)人的責(zé)任及義務(wù)，了解具體的填寫要求。
2、課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實(shí)行負(fù)責(zé)人制度，申報(bào)填寫時(shí)要注明，其中，課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個(gè)方面：
a、課題負(fù)責(zé)人的專業(yè)特長；
b、課題負(fù)責(zé)人已取得的成果概述（發(fā)表、獲獎(jiǎng)方面）；
c、課題負(fù)責(zé)人之前參與課題研究的經(jīng)歷；
d、課題負(fù)責(zé)人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰。
3、課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內(nèi)容；選定課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：
首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。
其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問題。
第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。
基本內(nèi)容就是結(jié)合課題研究目標(biāo)，描述和目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標(biāo)來確定，研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時(shí)容易在以下幾個(gè)方面出現(xiàn)問題：
1、只有課題而無具體研究內(nèi)容；
2、研究內(nèi)容與課題不吻合；
3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少；
4、把研究的`目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。
課題研究的方法：研究方法主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證課題提出的假設(shè)，填寫者要清楚為什么要用這個(gè)方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，我們要通過問卷調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期：通過查詢資料對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行檢索、整理、評(píng)論的過程，主要目的是了解其他人如何認(rèn)識(shí)這個(gè)問題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評(píng)價(jià)等，在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對(duì)研究課題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預(yù)期要清楚的表明你對(duì)課題研究過程和成果的預(yù)測，即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題，你將采取什么對(duì)策，研究會(huì)帶來什么成果，研究成果將會(huì)對(duì)今后的實(shí)踐產(chǎn)生什么樣的作用等。完成課題的條件分析：此方面包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等。人員結(jié)構(gòu)就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)術(shù)經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準(zhǔn)備要表明清楚在課題申報(bào)之前準(zhǔn)備了哪些和研究相關(guān)的資料，比如：查閱了哪些文集、網(wǎng)站，組織學(xué)習(xí)了哪些文章，有無聘請(qǐng)專家培訓(xùn)，課題研究需要的物化環(huán)境、資料（源）準(zhǔn)備情況等。科研手段的填寫需要表述簡單的流程及采取的相應(yīng)措施。經(jīng)費(fèi)與設(shè)備是開展教育科研的物質(zhì)條件，不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費(fèi)有保障就可以了。但確需添加設(shè)備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項(xiàng)目、用途和金額一一列出、所列的項(xiàng)目應(yīng)是研究所必需的，要本著少花錢辦大事的原則，實(shí)事求是地謀劃。
最終完成時(shí)間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人，其實(shí)踐能力和理論水平對(duì)于課題的研究來說十分重要。
主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱之為技術(shù)路線的，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。
階段和最終成果形式：在申請(qǐng)書中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式，其中階段性成果是在研究過程中形成的，最終成果是課題結(jié)題時(shí)形成的，這兩項(xiàng)成果在語言表述是需要注意時(shí)間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲(chǔ)形式，比如：文集、光盤、網(wǎng)站等。
最終完成時(shí)間：依據(jù)研究內(nèi)容而定，建議單一學(xué)科的研究不超過一年，跨學(xué)科或多學(xué)科綜合研究以兩年作為完成時(shí)間為宜。
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇八
三、課題設(shè)計(jì)論證課題名稱：
簡明填寫課題研究的理論和實(shí)踐意義，研究的基本內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)，方法和步驟?？闪砀郊?。
一、課題研究的理論和實(shí)踐意義。
二、課題研究基本內(nèi)容。
三、課題研究的基本方法。
四、課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、課題開展步驟課題開展步驟開展。
四、預(yù)期研究成果。
研究計(jì)劃（進(jìn)度安排、協(xié)作單位、階段成果）。
最終成果名稱最終成果形式有無其它經(jīng)費(fèi)來源申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)額字?jǐn)?shù)完成時(shí)間。
經(jīng)費(fèi)管理單位：開戶單位全稱：開戶銀行：開戶帳號(hào)：
五、資格審查及評(píng)審意見。
課題負(fù)查責(zé)人所意在單位見。
課題研究所需要的時(shí)間、條件。
審請(qǐng)書內(nèi)容屬實(shí)；課題負(fù)責(zé)人和主要成員適合承擔(dān)本課題的研究；能提供本。
（蓋章）年。
1、符合申報(bào)條件。
格審查意見。
2、不符合申報(bào)條件。
黨建研究會(huì)秘書處年月日。
評(píng)委會(huì)意見。
評(píng)委簽名：年。
評(píng)委會(huì)主任意見。
評(píng)委會(huì)主任簽名：年月日。
備注：封面上方年度、編號(hào)為研究會(huì)秘書處工作用內(nèi)容，申請(qǐng)人不填寫。
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇九
露地果樹栽培是在自然氣候條件下進(jìn)行生產(chǎn)的一種栽培方式，由于完全受自然環(huán)境和氣候條件的支配，其生長和收獲受到很大限制，不能完全滿足市場的需求。比如桃較早的成熱期在6月上旬，葡萄在7月底，杏要在5月中旬，櫻桃最早也要在5月初。加之早熟品種多不耐貯運(yùn)，市場供應(yīng)期較短，不能隨人所愿。隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)水果消費(fèi)要求也日趨高檔化、多樣化，在時(shí)間上也逐漸由季節(jié)性轉(zhuǎn)為周年性。因此，為了滿足人們的需要，采用設(shè)施栽培果樹，使果品上市供應(yīng)時(shí)間提前或延后，成為一種發(fā)展趨向。
設(shè)施果樹栽培，是人工利用保護(hù)設(shè)施，如塑料拱棚、日光溫室等，在不能生產(chǎn)或生產(chǎn)量很低的季節(jié)里創(chuàng)造適合果樹生長、發(fā)育的條件(包括光照、溫度、水分、空氣等組分)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)。我國的設(shè)施果樹栽培始于20世紀(jì)80年代初。由于設(shè)施栽培適應(yīng)了果樹集約化的發(fā)展，它具有明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在遼寧、河北、北京、山東、河南、上海、浙江等地相繼掀起了設(shè)施果樹栽培熱潮，目前全國設(shè)施果樹栽培面積60多萬畝。我鎮(zhèn)現(xiàn)有日光溫室64座，具備發(fā)展小型林果反季節(jié)設(shè)施栽培的設(shè)施條件，加上我市屬典型的城市大，農(nóng)村小的式業(yè)型城市，城市居民生活水平較高，對(duì)珍稀果品的需求較大，具有發(fā)展設(shè)施栽培廣闊的市場空間。
近年來的實(shí)踐證明。設(shè)施栽培具有如下重要作用。
1、利用保護(hù)設(shè)施，可以克服不利于果樹生長的環(huán)境條件，擴(kuò)大栽培范圍。
2、通過保護(hù)設(shè)施，可以在不適宜的季節(jié)里促使果樹正常生長發(fā)育，從而獲得反季節(jié)果品。
3、保護(hù)設(shè)施為果樹生長提供了一個(gè)封閉環(huán)境，減少了很多來自自然界的有害污染，有利于實(shí)現(xiàn)無公害優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)。
4、保護(hù)設(shè)施為人工控制果樹生長環(huán)境條件創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)，相對(duì)地實(shí)現(xiàn)了果樹生產(chǎn)工廠化管理，通過人為調(diào)節(jié)溫、光、水、氣等，使果樹的萌芽、開花、結(jié)果、采收諸生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了人為控制。
5、由于人為控制因素的存在，設(shè)施栽培的。果品完全可以做到抓空檔、搶淡季上市，獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益。
為了使果樹設(shè)施栽培健康發(fā)展，在發(fā)展時(shí)應(yīng)著重注意解決以下幾個(gè)方面的問題。
l、因地制宜選擇不同的栽培模式。
項(xiàng)目以促早栽培為主，并適當(dāng)發(fā)展延遲栽培，栽培模式采用塑料大棚。
2、選擇適宜品種。
在側(cè)重選擇特早熟品種的同時(shí)。還要注意選擇果個(gè)大、品質(zhì)優(yōu)的品種。特早熟品種一般果個(gè)小，風(fēng)味淡。而果實(shí)發(fā)育期在65天以上的品種大多數(shù)為大果，品質(zhì)好，產(chǎn)量高，經(jīng)促早栽培雖不能最早上市，但在市場上仍有較好的競爭能力。
3、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
設(shè)施果樹栽培是一項(xiàng)技術(shù)密集型和勞動(dòng)密集型的高效益農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，適宜集中連片發(fā)展，走集約化、規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路。
4、著重堤高果品質(zhì)量。
由于種。種原因，目前設(shè)施栽培的果實(shí)與露地相比，品質(zhì)普遍下降，突出表現(xiàn)在糖、酸及維生素c含量降低，風(fēng)味變淡，果個(gè)較小等，成為制約我國果樹設(shè)施栽培進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因索，須引起高度重視。項(xiàng)目將力爭從品種選擇、設(shè)施環(huán)境因子調(diào)控、土肥水管理、合理負(fù)載等方面采取有效措施，著力提高設(shè)施果樹栽培的果實(shí)品質(zhì)。
(一)日光溫室的設(shè)計(jì)類型。
項(xiàng)目采用斜平面與拱圓形鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室。斜平面鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室骨架由鋼筋或鋼管作形焊接而成。屋面中上部為斜平面，前部到底腳彎成拱狀。鋼架用？14--16鋼筋作上下弦。用？8―10鋼筋作腹桿(拉花)，焊接成斷面為三角形的三弦桁架；或用3.3厘米左右粗度鋼管作上弦。用？16鋼筋作下弦焊成二弦桁架，并按屋面要求作形。屋脊處設(shè)中柱，東西搭橫梁(可用粗鋼管、角鐵等)，桁架后部固定在橫梁上，前部固定在水泥墩預(yù)埋件上。東西向每隔3米左右設(shè)一個(gè)鋼桁架，桁架間東西向用西？14鋼筋作拉桿，設(shè)2--3道，焊在桁架下弦上面，把各個(gè)桁架連成一體。桁架上順屋面隔30--40厘米東西向拉一道8#鍍鉻冷拔絲，冷拔絲上順坡面南北向每隔0.7米左右綁一根竹片或竹竿，每隔2米左右設(shè)一道壓槽固定棚膜即可。這種溫室頂柱少，光照好，牢固耐用。
(二)日光溫室場地選擇。
項(xiàng)目選址為新城四組，主要考慮到該組靠近居民區(qū)公路，便于管理和運(yùn)輸，并且該組還有較好的水電及排灌設(shè)施，經(jīng)過改造，可以溫室內(nèi)實(shí)現(xiàn)雙排滴灌。栽培用溫室座北朝南東西延長，單座棚長120米，寬7.8米。
(三)示范內(nèi)容及規(guī)模。
項(xiàng)目共規(guī)劃示范溫室6座，共種植桃、杏等優(yōu)質(zhì)小型林果2200株。其中栽培桃4畝，1600株，品種分別為春雪、油桃王子、早熟蟠桃等早熟品種；栽培杏2畝，540株，品種為金太陽、凱特。
項(xiàng)目總投資11.8萬元，其中溫室租金1.8萬元(每座棚租金按3000元/年計(jì)算)，舊棚改造3萬元，苗木費(fèi)3.5萬元，管護(hù)費(fèi)2萬元，技術(shù)指導(dǎo)及人員培訓(xùn)1萬元，其他費(fèi)用0.5萬元。另外，如新修大棚，每座大棚投資概算為5.1萬元(規(guī)格：長120m，寬7.8m)。
資金來源：申請(qǐng)補(bǔ)助6萬元，自籌5.8萬元。
實(shí)踐證明，果樹設(shè)施栽培，經(jīng)濟(jì)效益較明顯。露地栽培、自然生長的普通桃杏成熟上市后由于保存期短，上市集中，最高批發(fā)價(jià)每市斤在1元左右，有時(shí)跌到幾角錢。而溫室栽培桃杏可在5月下旬至6月上中旬上市，市場批發(fā)價(jià)每市斤3.5到5元之間，畝效益達(dá)萬元以上。
申請(qǐng)人：
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十
貫徹落實(shí)《黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則》，將全面從嚴(yán)治黨要求目標(biāo)任務(wù)細(xì)化分解，下面是眾鑫文檔網(wǎng)小編給大家?guī)淼膮^(qū)委組織部:創(chuàng)新“3311”巡回督導(dǎo)機(jī)制,助推基層黨建鞏固提升，希望大家喜歡。
x年以來，x區(qū)以鞏固提升基層黨建為基層黨建主要內(nèi)容和重要抓手，探索創(chuàng)新“三看、三談、一評(píng)、一會(huì)”的“x”黨建巡回觀摩督導(dǎo)機(jī)制，即“看黨建基礎(chǔ)項(xiàng)目、看行業(yè)領(lǐng)域特色、看創(chuàng)新工作亮點(diǎn)，談?dòng)^摩啟發(fā)、談工作思路、談落實(shí)方法，對(duì)標(biāo)評(píng)級(jí)，會(huì)議研判”，落實(shí)責(zé)任、加壓推進(jìn)，著力打造主動(dòng)型、規(guī)范型、整體型工作運(yùn)行模式，不斷增強(qiáng)基層黨組織凝聚力戰(zhàn)斗力，為加快推進(jìn)“三個(gè)x”和“四中心一基地一高地”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展強(qiáng)區(qū)奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)有力的組織保障。
一、“統(tǒng)籌+分項(xiàng)”找準(zhǔn)基層黨建標(biāo)向靶。
根據(jù)市委基層黨建總體安排，結(jié)合全區(qū)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、地理區(qū)位等實(shí)際條件，以建設(shè)黨建綜合示范點(diǎn)、黨建綜合示范體、黨建綜合示范區(qū)為載體，采取整體謀劃、分類指導(dǎo)、巡回督導(dǎo)、集中考評(píng)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)比等方式，帶動(dòng)基層黨建工作晉位升級(jí)、整體提升。x年建成市級(jí)基層黨建示范點(diǎn)x個(gè)，區(qū)級(jí)基層黨建示范點(diǎn)x個(gè);“紅色商圈”、“x”智慧黨建等特色工作獲得市委領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
貫徹落實(shí)《黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則》，將全面從嚴(yán)治黨要求目標(biāo)任務(wù)細(xì)化分解，從基層、基礎(chǔ)、基本制度入手，抓緊抓實(shí)基層黨組織基礎(chǔ)性工作，排查梳理出x大項(xiàng)x條基層黨建任務(wù)清單，在全區(qū)范圍內(nèi)分步實(shí)施“整治—鞏固—提升—回頭看”四個(gè)專項(xiàng)活動(dòng)。在x月份基層黨組織基礎(chǔ)工作集中整治月活動(dòng)中，黨組織和黨員公開承諾服務(wù)事項(xiàng)x余條次，督導(dǎo)觀摩“三會(huì)一課”活動(dòng)x余次，規(guī)范基層黨建制度x個(gè)次。目前，正圍繞整改補(bǔ)缺、品牌提升、鞏固建制等內(nèi)容，有序推進(jìn)鞏固提升月活動(dòng)。
二、“常規(guī)+專項(xiàng)”打好常態(tài)督導(dǎo)組合拳。
常規(guī)督導(dǎo)引領(lǐng)全面提升。
制定下發(fā)《關(guān)于建立基層黨建巡回觀摩督導(dǎo)機(jī)制的通知》，明確督導(dǎo)形式、觀摩內(nèi)容和組織原則。采取鄉(xiāng)辦承辦和區(qū)委主辦x種形式進(jìn)行，區(qū)直屬各黨組織每年至少承辦x次觀摩督導(dǎo)活動(dòng)，選取各領(lǐng)域黨建示范點(diǎn)x-x個(gè)，集中展示本單位各領(lǐng)域黨建工作特色和亮點(diǎn);根據(jù)年初抽簽順序，采取單獨(dú)承辦或x-x個(gè)單位聯(lián)辦，每季度開展x次。同時(shí)，區(qū)委組織部每半年安排x次集中觀摩督導(dǎo)活動(dòng)，在全區(qū)范圍內(nèi)選取黨建亮點(diǎn)工作進(jìn)行觀摩，相互交流、提煉品牌、推進(jìn)工作。x年至今已舉辦巡回觀摩活動(dòng)x期，督導(dǎo)調(diào)研基層黨組織x個(gè)。
專項(xiàng)督導(dǎo)注重集中突破。
主要圍繞后進(jìn)村(社區(qū))整頓、“紅色商圈”建設(shè)、社區(qū)“大黨委”、示范點(diǎn)創(chuàng)建、黨史學(xué)習(xí)教育、抓黨建促鄉(xiāng)村振興及其他重點(diǎn)任務(wù)，隨機(jī)抽選點(diǎn)位組織觀摩督導(dǎo)活動(dòng)，檢驗(yàn)階段性工作成效，以橫向比較促進(jìn)重點(diǎn)工作齊頭并進(jìn)。今年上半年組織開展“黨建+鄉(xiāng)村振興”和后進(jìn)村(社區(qū))整頓現(xiàn)場會(huì)各x次，實(shí)地觀摩“軟弱渙散”和鄉(xiāng)村振興任務(wù)較重的村，并就第一書記發(fā)揮作用、抓黨建促鄉(xiāng)村振興、后進(jìn)整頓“回頭看”等工作進(jìn)行了座談交流。
三、“觀摩+督導(dǎo)”唱響交流互評(píng)二重奏。
現(xiàn)場觀摩查驗(yàn)工作實(shí)效。
在點(diǎn)位選擇和觀摩內(nèi)容上，堅(jiān)持務(wù)實(shí)原則，以“看黨建基礎(chǔ)項(xiàng)目、看行業(yè)領(lǐng)域特色、看創(chuàng)新工作亮點(diǎn)”為主要內(nèi)容，根據(jù)下轄黨組織類型，選取村(社區(qū))、“兩新”組織、樓院組織、機(jī)關(guān)單位和“兩帶兩園”重點(diǎn)項(xiàng)目，通過調(diào)閱資料、實(shí)地察看、入戶走訪等形式，重點(diǎn)觀摩社區(qū)“五化”建設(shè)、非公黨建“x+x”工作法落實(shí)、基層黨建“四個(gè)一批”重點(diǎn)項(xiàng)目等內(nèi)容，以及新發(fā)掘、打造的特色黨建工作亮點(diǎn)，展示黨建成果。通過實(shí)地觀摩，累計(jì)總結(jié)推廣了x北鄉(xiāng)盛世唐莊社區(qū)志愿服務(wù)模式、王城辦行署路社區(qū)大黨委“四特”服務(wù)機(jī)制、x辦名商地產(chǎn)“一名黨員一面旗幟”黨企融合以及區(qū)人社局“三亮三比三評(píng)三先”活動(dòng)等x余項(xiàng)特色做法和典型經(jīng)驗(yàn)。
同步督導(dǎo)促進(jìn)水平提升。
圍繞基層黨建鞏固提升年標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)農(nóng)村、社區(qū)、“兩新”組織、樓院等各領(lǐng)域基層黨組織特點(diǎn)，制定《巡回觀摩會(huì)摸底調(diào)查表》，由參會(huì)人員對(duì)觀摩點(diǎn)位進(jìn)行綜合評(píng)議，劃分等級(jí)檔次，提出存在問題，并對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)測評(píng)打分。評(píng)價(jià)結(jié)果與黨建經(jīng)費(fèi)下?lián)軖煦^，通過“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”形式，差異化下?lián)軐ｍ?xiàng)黨建經(jīng)費(fèi)x余萬元，為基層黨建工作提質(zhì)升級(jí)提供經(jīng)費(fèi)保障。
四、“座談+例會(huì)”激發(fā)深化提升內(nèi)動(dòng)力。
即時(shí)座談齊研判。
觀摩活動(dòng)結(jié)束后召開座談會(huì)，由參會(huì)人員逐一“談啟發(fā)、談思路、談方法”?！罢剢l(fā)”，直接談?dòng)^摩示范點(diǎn)存在的不足、改進(jìn)建議以及對(duì)本單位黨建工作的啟發(fā);“談思路”，重點(diǎn)談本單位下步黨建工作的思路謀劃及努力方向，從主觀方面談現(xiàn)狀、擺問題、找方法;“談方法”，詳細(xì)談解決問題和提升質(zhì)量的整改措施、工作辦法。通過集中座談研判，對(duì)參會(huì)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)再教育再培訓(xùn);同時(shí)，對(duì)觀摩中發(fā)現(xiàn)的共性、個(gè)性問題進(jìn)行梳理，制定下發(fā)《基層黨建工作整改通知書》，提出整改要求，督促限期整改。截至目前，累計(jì)收集意見建議x余條，梳理黨建思路、明確特色亮點(diǎn)x余個(gè)，下發(fā)整改通知書x個(gè)。
季度例會(huì)再動(dòng)員。
把每季度基層黨建工作例會(huì)作為推動(dòng)工作的“加油站”，將觀摩單位匯報(bào)整改通知書的落實(shí)情況作為會(huì)議重要議程，展示成果，推廣經(jīng)驗(yàn)，并由參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，指出下步努力方向。同時(shí)，結(jié)合觀摩督導(dǎo)，總結(jié)季度黨建工作完成情況，安排下次觀摩督導(dǎo)活動(dòng)，部署下季度基層黨建工作。今年第一季度例會(huì)上，x家單位就基層黨建、基層黨建“示范工程”創(chuàng)建工作交流了先進(jìn)做法，x個(gè)黨組織受到表彰。
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十一
基于我國高等教育大眾化和現(xiàn)代化建設(shè)已進(jìn)入工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化快速發(fā)展階段的時(shí)代背景，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以興趣驅(qū)動(dòng)與問題探究為出發(fā)點(diǎn)，以跨學(xué)科專業(yè)的課程組合為手段，以學(xué)生學(xué)業(yè)成果作品化為載體，構(gòu)建有利于大學(xué)生成人、成才、成長的人才培養(yǎng)體系，探索培養(yǎng)“有創(chuàng)意、能創(chuàng)新、善創(chuàng)業(yè)”的未來優(yōu)秀工程師（建筑師、設(shè)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、評(píng)估師、律師等）的有效路徑，切實(shí)提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、立項(xiàng)課題之類別。
校級(jí)教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題分自由申請(qǐng)類課題和招標(biāo)類課題兩類。自由申請(qǐng)類課題可在所確定的`課題范圍內(nèi)自由命題；招標(biāo)類課題則應(yīng)針對(duì)所給的課題進(jìn)行整體的系統(tǒng)研究。學(xué)校共設(shè)立教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題35項(xiàng)，其中自由申請(qǐng)類30項(xiàng)，招標(biāo)類課題5項(xiàng)。自由申請(qǐng)類課題資助強(qiáng)度為3-5萬元，招標(biāo)類課題資助強(qiáng)度為5-8萬元。課題研究期限為1-2年。
(一)自由申請(qǐng)類課題領(lǐng)域。
1.工程案例/學(xué)科專業(yè)問題集的設(shè)計(jì)和編制研究。
2.面向就業(yè)的學(xué)生學(xué)業(yè)成果作品化的有效方式研究。
3.基于行業(yè)背景的學(xué)生專業(yè)能力提升方法研究。
4.基于興趣驅(qū)動(dòng)與問題探究的教學(xué)方法研究。
5.科學(xué)思維和科學(xué)方法在課程教學(xué)過程中的實(shí)現(xiàn)路徑研究。
6.基于專業(yè)認(rèn)證/評(píng)估的人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系研究。
7.基于復(fù)合型人才培養(yǎng)的跨學(xué)科/專業(yè)的課程組合模式研究。
8.與行業(yè)企業(yè)互動(dòng)的人才培養(yǎng)合作模式研究。
9.其他。
（二）招標(biāo)類課題。
1.基于學(xué)生能力提升的工程設(shè)計(jì)教育和工程訓(xùn)練體系研究。
2.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的影響與對(duì)策研究。
3.三創(chuàng)型（有創(chuàng)意、能創(chuàng)新、善創(chuàng)業(yè)）工程師培養(yǎng)的有效路徑研究。
4.基于復(fù)合型人才培養(yǎng)的通識(shí)教育課程體系構(gòu)建。
5.高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制研究。
6.現(xiàn)代教育教學(xué)服務(wù)體系構(gòu)建。
7.其他。
20校級(jí)教育教學(xué)改革課題實(shí)行限額申報(bào)，每個(gè)學(xué)院申報(bào)數(shù)量不超過3項(xiàng)，鼓勵(lì)跨學(xué)院、跨部門聯(lián)合申報(bào)。申報(bào)人填寫《南京工業(yè)大學(xué)教學(xué)改革研究課題立項(xiàng)申報(bào)書》，經(jīng)學(xué)院（部處）審查和篩選后于5月11日前向?qū)W校推薦。學(xué)校將組織有關(guān)專家對(duì)推薦課題進(jìn)行評(píng)審。對(duì)于獲準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，學(xué)校職能部門將與學(xué)院（部處）、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂協(xié)議，明確課題的目標(biāo)、內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)、進(jìn)度等相關(guān)要求。
南京工業(yè)大學(xué)。
204月24日。
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十二
設(shè)施果樹栽培，是近年來在我國新興起的一種果樹栽培模式，它使果品的采收上市季節(jié)實(shí)現(xiàn)了提早或延后，為鮮果周年供應(yīng)市場在栽培時(shí)間上提供了保證，能夠在果品淡季讓人們吃上理想的時(shí)鮮水果，提高人民生活水平和品位，同時(shí)，由于設(shè)施栽培的果品搶占了市場空檔，使其銷售價(jià)格大大超過了使用常規(guī)方法栽培的水果，可使栽培者獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入，是目前農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，拓寬農(nóng)民增收渠道的一條有效途徑。
露地果樹栽培是在自然氣候條件下進(jìn)行生產(chǎn)的一種栽培方式，由于完全受自然環(huán)境和氣候條件的支配，其生長和收獲受到很大限制，不能完全滿足市場的需求。比如桃較早的成熱期在6月上旬，葡萄在7月底，杏要在5月中旬，櫻桃最早也要在5月初。加之早熟品種多不耐貯運(yùn)，市場供應(yīng)期較短，不能隨人所愿。隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)水果消費(fèi)要求也日趨高檔化、多樣化，在時(shí)間上也逐漸由季節(jié)性轉(zhuǎn)為周年性。因此，為了滿足人們的需要，采用設(shè)施栽培果樹，使果品上市供應(yīng)時(shí)間提前或延后，成為一種發(fā)展趨向。
設(shè)施果樹栽培，是人工利用保護(hù)設(shè)施，如塑料拱棚、日光溫室等，在不能生產(chǎn)或生產(chǎn)量很低的季節(jié)里創(chuàng)造適合果樹生長、發(fā)育的條件(包括光照、溫度、水分、空氣等組分)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)。我國的設(shè)施果樹栽培始于20世紀(jì)80年代初。由于設(shè)施栽培適應(yīng)了果樹集約化的發(fā)展，它具有明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在遼寧、河北、北京、山東、河南、上海、浙江等地相繼掀起了設(shè)施果樹栽培熱潮，目前全國設(shè)施果樹栽培面積60多萬畝。我鎮(zhèn)現(xiàn)有日光溫室64座，具備發(fā)展小型林果反季節(jié)設(shè)施栽培的設(shè)施條件，加上我市屬典型的城市大，農(nóng)村小的。式業(yè)型城市，城市居民生活水平較高，對(duì)珍稀果品的需求較大，具有發(fā)展設(shè)施栽培廣闊的市場空間。
近年來的實(shí)踐證明。設(shè)施栽培具有如下重要作用。
1、利用保護(hù)設(shè)施，可以克服不利于果樹生長的環(huán)境條件，擴(kuò)大栽培范圍。
2、通過保護(hù)設(shè)施，可以在不適宜的季節(jié)里促使果樹正常生長發(fā)育，從而獲得反季節(jié)果品。
3、保護(hù)設(shè)施為果樹生長提供了一個(gè)封閉環(huán)境，減少了很多來自自然界的有害污染，有利于實(shí)現(xiàn)無公害優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)。
4、保護(hù)設(shè)施為人工控制果樹生長環(huán)境條件創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)，相對(duì)地實(shí)現(xiàn)了果樹生產(chǎn)工廠化管理，通過人為調(diào)節(jié)溫、光、水、氣等，使果樹的萌芽、開花、結(jié)果、采收諸生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了人為控制。
5、由于人為控制因素的存在，設(shè)施栽培的果品完全可以做到抓空檔、搶淡季上市，獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益。
為了使果樹設(shè)施栽培健康發(fā)展，在發(fā)展時(shí)應(yīng)著重注意解決以下幾個(gè)方面的問題。
l、因地制宜選擇不同的栽培模式。
項(xiàng)目以促早栽培為主，并適當(dāng)發(fā)展延遲栽培，栽培模式采用塑料大棚。
2、選擇適宜品種。
在側(cè)重選擇特早熟品種的同時(shí)。還要注意選擇果個(gè)大、品質(zhì)優(yōu)的品種。特早熟品種一般果個(gè)小，風(fēng)味淡。而果實(shí)發(fā)育期在65天以上的品種大多數(shù)為大果，品質(zhì)好，產(chǎn)量高，經(jīng)促早栽培雖不能最早上市，但在市場上仍有較好的競爭能力。
3、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
設(shè)施果樹栽培是一項(xiàng)技術(shù)密集型和勞動(dòng)密集型的高效益農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，適宜集中連片發(fā)展，走集約化、規(guī)模化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路。
4、著重堤高果品質(zhì)量。
由于種。種原因，目前設(shè)施栽培的果實(shí)與露地相比，品質(zhì)普遍下降，突出表現(xiàn)在糖、酸及維生素c含量降低，風(fēng)味變淡，果個(gè)較小等，成為制約我國果樹設(shè)施栽培進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因索，須引起高度重視。項(xiàng)目將力爭從品種選擇、設(shè)施環(huán)境因子調(diào)控、土肥水管理、合理負(fù)載等方面采取有效措施，著力提高設(shè)施果樹栽培的果實(shí)品質(zhì)。
(一)日光溫室的設(shè)計(jì)類型。
項(xiàng)目采用斜平面與拱圓形鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室。斜平面鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室骨架由鋼筋或鋼管作形焊接而成。屋面中上部為斜平面，前部到底腳彎成拱狀。鋼架用？14--16鋼筋作上下弦。用？8―10鋼筋作腹桿(拉花)，焊接成斷面為三角形的三弦桁架；或用3.3厘米左右粗度鋼管作上弦。用？16鋼筋作下弦焊成二弦桁架，并按屋面要求作形。屋脊處設(shè)中柱，東西搭橫梁(可用粗鋼管、角鐵等)，桁架后部固定在橫梁上，前部固定在水泥墩預(yù)埋件上。東西向每隔3米左右設(shè)一個(gè)鋼桁架，桁架間東西向用西？14鋼筋作拉桿，設(shè)2--3道，焊在桁架下弦上面，把各個(gè)桁架連成一體。桁架上順屋面隔30--40厘米東西向拉一道8#鍍鉻冷拔絲，冷拔絲上順坡面南北向每隔0.7米左右綁一根竹片或竹竿，每隔2米左右設(shè)一道壓槽固定棚膜即可。這種溫室頂柱少，光照好，牢固耐用。
(二)日光溫室場地選擇。
項(xiàng)目選址為新城四組，主要考慮到該組靠近居民區(qū)公路，便于管理和運(yùn)輸，并且該組還有較好的水電及排灌設(shè)施，經(jīng)過改造，可以溫室內(nèi)實(shí)現(xiàn)雙排滴灌。栽培用溫室座北朝南東西延長，單座棚長120米，寬7.8米。
(三)示范內(nèi)容及規(guī)模。
項(xiàng)目共規(guī)劃示范溫室6座，共種植桃、杏等優(yōu)質(zhì)小型林果2200株。其中栽培桃4畝，1600株，品種分別為春雪、油桃王子、早熟蟠桃等早熟品種；栽培杏2畝，540株，品種為金太陽、凱特。
項(xiàng)目總投資11.8萬元，其中溫室租金1.8萬元(每座棚租金按3000元/年計(jì)算)，舊棚改造3萬元，苗木費(fèi)3.5萬元，管護(hù)費(fèi)2萬元，技術(shù)指導(dǎo)及人員培訓(xùn)1萬元，其他費(fèi)用0.5萬元。另外，如新修大棚，每座大棚投資概算為5.1萬元(規(guī)格：長120m，寬7.8m)。
資金來源：申請(qǐng)補(bǔ)助6萬元，自籌5.8萬元。
實(shí)踐證明，果樹設(shè)施栽培，經(jīng)濟(jì)效益較明顯。露地栽培、自然生長的普通桃杏成熟上市后由于保存期短，上市集中，最高批發(fā)價(jià)每市斤在1元左右，有時(shí)跌到幾角錢。而溫室栽培桃杏可在5月下旬至6月上中旬上市，市場批發(fā)價(jià)每市斤3.5到5元之間，畝效益達(dá)萬元以上。
申請(qǐng)人：
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十三
我認(rèn)為有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，所謂有效，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步。要想大面積提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。近年來，我在農(nóng)村初中化學(xué)的有效教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試，也積累一些經(jīng)驗(yàn)。下面就如何進(jìn)行農(nóng)村初中化學(xué)的有效教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?BR> 一、激發(fā)興趣，提高求知欲。
“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。教師在給學(xué)生開始上化學(xué)課時(shí)，首先以實(shí)驗(yàn)展示化學(xué)的奧秘世界：（1）把一張已用酚酞溶液寫好“化學(xué)”晾干的掛在黑板上，再用裝有3%的氫氨化鈉的小噴霧器噴射在白紙上，立即呈現(xiàn)“化學(xué)”二字；（2）水中生火；（3）清水變牛奶；（4）燒不壞的手帕等上述實(shí)驗(yàn)使學(xué)生情緒高漲，渴望知道其中奧秘，此時(shí)教師因勢利導(dǎo)告訴學(xué)生，這些奇特現(xiàn)象的奧秘，將在初中化學(xué)中一一學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來。
二、更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式，將合作探究引進(jìn)課堂新課程理念要打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生參與合作，師生互動(dòng)，探究創(chuàng)新的教學(xué)模式，努力引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研，鼓勵(lì)他們求異創(chuàng)新，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
（1）合作學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段。新課程的實(shí)施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步，在互動(dòng)合作中獲取知識(shí)應(yīng)成為學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短，集思廣益，共同提高。所以在教學(xué)中要教學(xué)生會(huì)把自己置于集體之中，處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
（2）科學(xué)探究活動(dòng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，在教學(xué)中，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)操作，努力發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的作用，激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，參與設(shè)計(jì)。如在“二氧化碳和一氧化碳”這節(jié)教學(xué)中，講述二氧化碳與水反應(yīng)這一性質(zhì)時(shí)，先把醋酸滴到紫色石蕊試液中，然后三個(gè)對(duì)照試驗(yàn)，讓學(xué)生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境后，學(xué)生通過猜想與假設(shè)，收集資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，交流討論等環(huán)節(jié)，最終得出了科學(xué)結(jié)論。這樣就成功地把書上的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成了探究性實(shí)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探究解決問題的方法，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受式向互動(dòng)探究式的轉(zhuǎn)變。
三、聯(lián)系學(xué)生的生活，從身邊化學(xué)展開教學(xué)新課程要求教師是用教材而不是教教材。新教材留給教師的空間很大，要求我們不僅能使用教材還要能駕馭教材、補(bǔ)充教材，開發(fā)一切可以開發(fā)的資源。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，化學(xué)與人們生活越來越密切，日常生活就可以成為化學(xué)學(xué)習(xí)資源；只有將學(xué)生已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)成富有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生從熟悉的周圍事物中學(xué)習(xí)，從身邊化學(xué)展開教學(xué)、理解知識(shí)，感受課堂知識(shí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
四、正確評(píng)價(jià)各類學(xué)生，作好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
課堂教學(xué)是師生之間生命體的相互觸動(dòng)、相互影響、相互強(qiáng)化，生命活動(dòng)的信息需要交流，加工反饋。心理學(xué)習(xí)告訴我們，初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持，很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，而是更多地借助他人肯定、課堂氛圍等外在因素，因此，學(xué)習(xí)過程往往伴隨著濃厚的個(gè)人情緒，覺得有意義、有趣、得到了肯定、贊揚(yáng)或鼓勵(lì)，他們就學(xué)得積極主動(dòng)，反之，就消極、被動(dòng)。這樣，課堂評(píng)價(jià)就成為調(diào)控學(xué)生，促進(jìn)其發(fā)展的有效手段。但評(píng)價(jià)應(yīng)注意不同程度的學(xué)生，如果千篇1律不但不利于激發(fā)學(xué)生，而且還會(huì)抑制學(xué)生思維。特別對(duì)于學(xué)困生更應(yīng)給以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、給以心里上的支持。新課程理念所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式，就由單一走向多元，教學(xué)中既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，既注重過程性評(píng)價(jià)，也重視結(jié)果性評(píng)價(jià)?？傊覀冏鳛檎n堂教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)該盡一切可能地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，盡一切可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和情緒，盡一切可能地為學(xué)生搭建資源共享的交流平臺(tái)，使課堂成為激活思維的主要陣地，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
葛牌九年制學(xué)校。
劉媛媛。
2012-5-28。
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十四
項(xiàng)目名稱：
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項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
項(xiàng)目聯(lián)系人：
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項(xiàng)目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
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本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng)，經(jīng)平等協(xié)商，在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定，達(dá)成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
1.研究目標(biāo)：
（1）。
（2）。
（3）。
2.技術(shù)內(nèi)容：
（1）。
（2）。
（3）。
3.合作方式：
（1）。
（2）。
（3）。
4.合作期限：20年月—20年月。
甲方：（1）。
（2）。
（3）。
乙方：（1）。
（2）。
（3）。
甲方：（1）。
（2）。
（3）。
乙方：（1）。
（2）。
（3）。
項(xiàng)目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費(fèi)中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi)，其中課題開始時(shí)支付%作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi)，其余部分將采取的方式進(jìn)行支付，并于課題開始后的時(shí)間內(nèi)支付完畢。
1.產(chǎn)權(quán)歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的（全部、甲方完成部分）歸甲方擁有，（全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：
方式進(jìn)行。
（2）論文發(fā)表：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨(dú)將（全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨(dú)、聯(lián)合）發(fā)表；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將（全部、乙方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨(dú)、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時(shí)，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名），乙方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名）原則進(jìn)行。
（3）專利申請(qǐng)：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨(dú)將（全部、甲方完成部分）的研究成果申請(qǐng)專利，乙方在（是，否）征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分（單獨(dú)、聯(lián)合）申請(qǐng)專利。聯(lián)合申請(qǐng)專利時(shí)，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進(jìn)行。
（可以、不可以）將本研究成果中的（全部、乙方完成部分）作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。
2.成果轉(zhuǎn)讓：
本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸（甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?BR> （1）。
（2）。
（3）。
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓（前、后），由（甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。
1.本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過之日；
（1）。
（2）。
（3）。
5.本協(xié)議與國家法律相抵觸時(shí)，應(yīng)依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議；
7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
1.
2.
3.
4
1.本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后，本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時(shí)；本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn)，本協(xié)議將自動(dòng)終止。
2.本協(xié)議一式份，甲乙雙方各持份，具有同等效力；
3.未經(jīng)對(duì)方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方乙方。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章）。
單位（公章）單位（公章）。
日期xx年xx月xx日日期xx年xx月xx日
創(chuàng)新課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十五
青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：
山東省青州第六中學(xué)于20xx年10月申請(qǐng)了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。20xx年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。
課題名稱：有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究。
所屬學(xué)校：山東省青州第六中學(xué)。
課題負(fù)責(zé)人：
課題小組組長：
教師的發(fā)展是一項(xiàng)長期工程，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年，經(jīng)三個(gè)階段：
第一階段：20xx.1—20xx.11，準(zhǔn)備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20xx年1月，國家級(jí)課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)?？傮w規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個(gè)人成長計(jì)劃；請(qǐng)進(jìn)來與名師對(duì)話，請(qǐng)名師到校指導(dǎo)；走出去，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人：。
第二階段：20xx.12—20xx.5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。
（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí)；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日?；?、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的能力。
（2）以課堂教學(xué)促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。
（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。
（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。
（5）建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。
（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20xx.6，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。
整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。負(fù)責(zé)人：
（一）材料性成果。
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊(cè)》。
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》。
（二）經(jīng)驗(yàn)性成果。
1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。
（三）實(shí)效性成果。
1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評(píng)價(jià)機(jī)制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！