教案是教師的教學(xué)規(guī)劃，能夠幫助教師在教學(xué)過程中有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫應(yīng)注意如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級(jí)媽媽的心教案篇一
1.知識(shí)與技能。
（1）借助拼音讀通課文。
（2）了解課文的主要內(nèi)容，從中受到教育。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法。
借助拼音讀通、讀順課文，通過討論、學(xué)習(xí)并明確課文要告訴我們的道理。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
從文中的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛勞動(dòng)，熱愛家庭的好孩子。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵。
1.了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備。
1.寫有兩份賬單的小黑板。
2.多媒體課件。
課時(shí)劃分。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一．談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，星期天你們喜歡去干什么？由學(xué)生的回答引出“賬單”（板書），讓學(xué)生書寫“賬單”。師講解“帳”（我們的祖先曾用“貝”作錢，所以“賬”和錢有關(guān)）。
2.板書課題。
指名讀課題，齊讀課題。
（我充分利用題目利用題目中“賬”的偏旁來了解字義，同時(shí)也為感悟文章的主要內(nèi)容做了很好的鋪墊，迅速抓住了文眼。）。
二、初讀課文，檢查字詞，了解大意。
a．當(dāng)你看到這個(gè)課題，你想知道些什么？帶著你的問題自學(xué)課文。
補(bǔ)充：
1，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。
2，了解課文講了一件什么事？
b．檢查反饋。
（第二學(xué)時(shí)教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。因?yàn)閯傞_始學(xué)習(xí)說課文主要內(nèi)容，學(xué)生的概括能力和語言的組織能力比較弱，所以教我把這項(xiàng)任務(wù)分解成兩步：你想知道些什么？帶著你的問題自學(xué)課文。1，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。2，了解課文講了一件什么事。老師很了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒有要求學(xué)生一步到位，而是通過一些輔助手段，讓學(xué)生“跳一跳，摘桃子”。）。
三、品讀第一份賬單。
1.有一個(gè)小男孩，他不光見過賬單，他還會(huì)寫賬單，他多聰明呀，一起看看他的賬單吧。（出示第一份賬單）。
1、首先讓學(xué)生讀一讀賬單，找出不理解的地方。
2、指名讀彼得的賬單，思考：從這份賬單中看出彼得是一個(gè)怎樣的小男孩？
3、既然彼得這么聽話為什么給媽媽開出這樣一份賬單？
4、自由的有感情的讀這份賬單。
三.品讀第二份賬單（重點(diǎn)部分）。
2、教師出示第二份賬單，學(xué)生自由讀媽媽的賬單。
3、對(duì)比兩份賬單。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、結(jié)合自己的經(jīng)歷想一想，十年來彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？
5、如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”你認(rèn)為該寫多少？補(bǔ)充：《母親的價(jià)格》片段。
7、最后師生合作飽含深情的朗讀這份無價(jià)、無私的賬單。
（選取了課文中最為重要的部分，把兩份賬單放在一起，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀。先讓學(xué)生讀讀兩份賬單，想想有什么不同；進(jìn)一步細(xì)讀，發(fā)現(xiàn)彼得為媽媽做的事都是微不足道的，而媽媽為彼得所做的事都是要花很多心血，而且一做就是十年。有了這個(gè)基礎(chǔ)，再來探討媽媽既然做了那么多事，而且一做就是十年，為什么要在賬單上寫0芬尼呢？對(duì)比讀賬單是讓學(xué)生感受媽媽只有付出不求回報(bào)，媽媽的愛是無私的。）。
四、圖文結(jié)合，提升情感。
這么多感受用書本上的一個(gè)詞來說，就是（羞愧萬分）。
1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？
2．作者從哪些方面來描述彼得羞愧萬分？有感情的讀。
3．小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？
（通過前面對(duì)兩份賬單的深入解讀與比較，學(xué)生的內(nèi)心世界一定會(huì)掀起許多波瀾，他們也許會(huì)被文中媽媽的無私奉獻(xiàn)所感動(dòng)，也許會(huì)為小彼得不懂事的行為而羞愧，也許會(huì)想起了自己和媽媽之間發(fā)生的事。當(dāng)學(xué)生內(nèi)心充滿情感積淀時(shí)，我適時(shí)把小彼得“請(qǐng)”到了學(xué)生面前，讓他們傾吐心聲。此時(shí)學(xué)生簡(jiǎn)單的話語，體現(xiàn)出他們對(duì)金錢和親情的價(jià)值有了正確的判斷。）。
4．說說你們幫媽媽干過什么？
5、寫一段自己最想對(duì)媽媽說得話。
6.播放歌曲《母親》。
（在學(xué)生感受了彼得媽媽對(duì)彼得的愛之后，再讓學(xué)生反思自己的生活，讓學(xué)生寫出自己寫出自己最想對(duì)媽媽說得話。把從課文中體驗(yàn)到的母愛與學(xué)生的生活勾連起來，讓學(xué)生的情感又一次得到升華。）。
五.板書設(shè)計(jì)。
母愛無私、無價(jià)。
三年級(jí)媽媽的心教案篇二
本堂課，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，并感受文中小彼得的情感變化。
通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯(lián)系生活的實(shí)際，體會(huì)到媽媽只有付出，卻不求回報(bào)的愛。當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛時(shí)，我就抓住學(xué)生情感的火花，讓孩子們?cè)谝魳仿曋性俣肌秼寢尩馁~單》，去感受媽媽的愛來感染學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上適時(shí)點(diǎn)撥，真正達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
然后聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，談一談，在享受媽媽的愛的同時(shí)你應(yīng)該怎么做?通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會(huì)到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛，回報(bào)愛!因?yàn)橥瑢W(xué)們都想到了自己的媽媽平時(shí)所做的一切，所以在課堂上，爭(zhēng)先恐后，如數(shù)家珍。在你說，我說，大家說的氛圍下，課堂喚起了孩子對(duì)媽媽那份久違的感激之情。因此我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而有意義，效果很好。
三年級(jí)媽媽的心教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美，體會(huì)作者對(duì)海的愛。
2.了解文中的比喻、排比等修辭方法;理解省略號(hào)和冒號(hào)的作用。
3.抓住重點(diǎn)詞語理解、體會(huì)文中重點(diǎn)語句的意思。
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的無限深情與無比熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥?。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是體會(huì)作者與大海的深厚感情。
教學(xué)過程：
一、談話交流，問題導(dǎo)入。
板書課題，質(zhì)疑：“我”是誰?“我家在哪里”從課文哪些地方看出來?
學(xué)生瀏覽課文，回答：漁家孩子。
在海島。
從課文中……。
通過談話交流導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1.把帶有拼音的生字詞多讀幾遍。默讀課文，思考：想想我眼中的海是怎樣的?為什么是這樣?找出不理解的地方，寫上批注。
2.找出帶有拼音的生字詞反復(fù)讀。通過小組合作，探討問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
三、研讀課文，體會(huì)情感。
1.為什么說大海是多變的臉?作者怎樣描寫?你喜歡怎樣的臉?作者喜歡怎樣的臉?
明白課文運(yùn)用擬人、比喻等修辭形象寫出海的多變，有感情地朗讀，小組合作朗讀，男女生分讀。
通過重點(diǎn)朗讀，感受語言美。
“望不透的綠草”“開不敗的百花”指什么?
結(jié)合“牧場(chǎng)”真正所指去想。
豐富學(xué)生的想象力。
2.為什么說“海上牧場(chǎng)放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀?！甭?lián)系上文第二自然段去想，海里資源豐富，人民圈起海水養(yǎng)殖，各種水產(chǎn)品給漁家人帶來經(jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家人的生活越來越好。
有感情朗讀“牧場(chǎng)”部分，認(rèn)識(shí)海產(chǎn)資源，了解海的富饒。
3.為什么說大海像畫，畫里有什么?作者有什么理想?有這樣的理想說明什么?
放聲朗讀“畫”部分。
感受畫面美，語言美。
四、總結(jié)全文，賞讀好詞佳句。
大海是美麗的，人與海的關(guān)系密切，我們應(yīng)該熱愛它保護(hù)它，人與自然更加和諧，世界更加美麗。
劃出你最喜歡的句子，有感情地朗讀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
板書設(shè)計(jì)：
多變的臉——豐富感情。
我家門前的海海上牧場(chǎng)——明日希冀。
熱愛大海。
延伸的畫——愈來愈美。
三年級(jí)媽媽的心教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、動(dòng)畫導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)精彩的小動(dòng)畫，想看嗎?趕快欣賞吧!(播放課文動(dòng)畫)。
2、生看動(dòng)畫。
4、這個(gè)故事片就是我們今天要學(xué)習(xí)的第7課《媽媽留下的葡萄樹》。(板書課題，齊讀課題)大家想讀讀課文嗎?那就趕快翻開課本，自由地讀課文吧。
二、初讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式自由地讀課文，邊讀邊標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識(shí)到的字或不理解的'詞語。
學(xué)生自由拼讀4個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，并用自己喜愛的方式記憶這些字，用字典查出剛才畫出的不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
檢查學(xué)生自讀課文的情況。指名分自然段讀課文，讀后評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)8個(gè)“會(huì)寫字”
認(rèn)讀8個(gè)生字。
讓學(xué)生分析這些字的字形結(jié)構(gòu)，給字組詞。
觀察生字，說說書寫這些生字時(shí)應(yīng)注意什么。學(xué)生邊說教師邊在黑板上范寫。
學(xué)生練習(xí)書寫生字，每個(gè)生字寫三遍。
四、生字游戲。
點(diǎn)擊課件中的“學(xué)習(xí)生字”，可進(jìn)行拼音游戲和組詞游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們從動(dòng)畫中感受到了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，從課文的語言文字中去感受媽媽的愛。
二、讀中感悟。
1、打開課件中的“讀中感悟”，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是對(duì)我們讀課文所提出的要求，誰來讀讀，明白了嗎?開始自由讀課文吧。
2、學(xué)生默讀課文，找出相應(yīng)的句子。
3、根據(jù)學(xué)生的反饋，點(diǎn)擊“讀中感悟”中的相關(guān)句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、理解。
如：
當(dāng)學(xué)生回答“我從‘她翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山……’這句話中感受到了媽媽的愛……”時(shí)，就點(diǎn)擊第一個(gè)“翻山”按紐出示這句話，然后問：狐貍媽媽翻了這么多座山，容易嗎?誰能讀出翻山的艱難呢?指名讀這句話，評(píng)一評(píng)是否讀好了這句話。再點(diǎn)擊第二個(gè)“翻山”按紐，告訴學(xué)生句中呈藍(lán)色的詞語應(yīng)該讀重音，同時(shí)應(yīng)該把語速放慢。讓學(xué)生再次朗讀這句話。
4、點(diǎn)擊“下一問”出示第二個(gè)問題：狐貍媽媽這么愛小狐貍，小狐貍愛媽媽嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀5、6自然段，再告訴老師。
5、學(xué)生默讀5、6自然段，找出相關(guān)句子。
6、根據(jù)學(xué)生反饋，點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀，理解。
如：
當(dāng)學(xué)生回答“我從‘小狐貍在山中走哇走哇，到處尋找媽媽?！@句話中體會(huì)到了小狐貍愛媽媽?！北泓c(diǎn)擊第一個(gè)“尋找”按紐出示這句話。問：小狐貍為什么要到處尋找?他可能到過哪里去尋找?再點(diǎn)擊第二個(gè)“尋找”按紐，指導(dǎo)學(xué)生讀出小狐貍對(duì)媽媽的愛。
當(dāng)學(xué)生回答“我從‘想到這里，小狐貍放開嗓子喊道：……’這句話中體會(huì)到了小狐貍愛媽媽”時(shí)，便點(diǎn)擊第一個(gè)“喊道”按紐出示這句話，問：“想到這里”指小狐貍想到了什么?誰來幫小狐貍說說這棵葡萄樹是怎么來的。這時(shí)，小狐貍心里會(huì)怎么想?點(diǎn)擊第二個(gè)“喊道”按紐，讓我們幫幫小狐貍，把他希望早點(diǎn)找到媽媽的心情喊出來吧!齊讀這句話。
三、拓展延伸。
1、點(diǎn)擊“拓展延伸”，談話：今天，我們都被狐貍媽媽深沉，偉大的母愛感動(dòng)了。其實(shí)，偉大的母愛就在我們身邊，它就體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上，你們體會(huì)到了媽媽的愛嗎?想一想，說一說。
2、讓我們用詩的語言描述媽媽的愛吧!點(diǎn)擊“描述母愛”，齊讀詩歌。點(diǎn)擊“仿說詩句”讓學(xué)生練習(xí)說話。
3、讓我們一起來歌唱自己的媽媽吧!點(diǎn)擊“贊美母愛”，齊唱《世上只有媽媽好》。
4、點(diǎn)擊“回報(bào)母愛”，談話：媽媽愛你們，你們愛媽媽嗎?說說自己在生活中是怎樣愛媽媽的。
5、點(diǎn)擊“知識(shí)鏈接”，閱讀狐貍簡(jiǎn)介、欣賞狐貍圖片、閱讀相關(guān)故事。
四、課后作業(yè)。
點(diǎn)擊“課后作業(yè)”。讓學(xué)生課后續(xù)編故事。
板書設(shè)計(jì)：
狐貍媽媽愛小狐貍。
偉大的母愛。
三年級(jí)媽媽的心教案篇五
1、理解課文內(nèi)容，向南南學(xué)習(xí)從小懂得孝敬父母。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字的音、形、義。理解“積攢”、“鑲上”、“襯托”、“奪目”詞語。
3、能按照課后作業(yè)提示的順序，說出南南送給媽媽的禮物是怎樣做成的。
4、有感情地朗讀課文。
南南制作禮物的過程。
理解課文內(nèi)容。
3課時(shí)。
1、一個(gè)小盒子、一團(tuán)棉花、一塊塑料板。
2、一些彩色小石子。
第一節(jié)。
一、導(dǎo)入。
在媽媽過生日時(shí)，你們送過媽媽禮物嗎？
南南給媽媽什么禮物呢？
二、理解課文內(nèi)容。
1、范讀課文。
要求：注意聽南南和媽媽的對(duì)話。
問：這篇課文有幾小段？（6小段）。
掛板1課文先寫了什么？（做禮物）。
從哪小段到哪小段寫的是南南做禮物？
讀1—3小段。
南南制作禮物是按什么順序?qū)懙模?BR> （攢石子，給石子涂顏色，動(dòng)手做的順序?qū)懙模?BR> 讀第1小段。
“每天，總要，用水洗干凈，幾個(gè)星期，許多”說明什么？
（南南心里愛媽媽，記掛著媽媽的生日，幾個(gè)星期前就開始準(zhǔn)備了。）。
“每天撿一、兩顆”說明什么？
（南南撿得很細(xì)，而且撿到都是自己滿意的。）。
積攢是什么意思？（一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。）。
第幾小段講的是涂顏色？
讀第2小段。
為什么等媽媽爸爸不在時(shí)才涂？
“有的涂成黃的”后面是什么號(hào)？（省略號(hào)）。
省略號(hào)表明什么？
石子在陽光的照射下好看極了，表達(dá)了南南什么心情？（當(dāng)時(shí)高興的心情。）。
準(zhǔn)備好了，該干什么了？
讀第3小段。
這小段說的是什么？（親手制作禮物的過程。）。
這小段有幾句話？（三句話。）。
讀第1句：什么意思？
讀第2句：什么意思？
南南制作禮物的過程先……再……然后……最后。
請(qǐng)學(xué)生到前邊來邊說邊用老師準(zhǔn)備好的材料制作禮物。
讀第3句：什么意思？
南南把做好的禮物保存起來。
端端正正是什么意思？（字不歪不斜、很工整。）。
從材料選擇，到禮品設(shè)計(jì)，顏色搭配以及制作態(tài)度都說明什么？（南南為媽媽制作生日禮物是非常精心的.。）。
掛板2課文再寫了什么？（送禮物）。
從哪小段到哪小段寫的是南南送禮物？
讀4—6小段。
南南送禮物是按什么順序?qū)懙模?BR> （送禮物——收禮物——贊禮物順序?qū)懙模?BR> 媽媽生日那天南南是怎么做，怎么說的？
讀第4小段。
這段寫的是什么？
板書送禮物。
“雙手捧著”說明什么？（南南對(duì)媽媽很有禮貌，很尊敬。）。
聽了南南的話你感到什么？
（南南的話里充滿了對(duì)媽媽的愛和美好祝愿。對(duì)自己制作禮物感到自豪。）。
媽媽這時(shí)怎樣做，怎樣說的呢？
讀5、6小段。
第5小段寫的什么？
板書收禮物。
媽媽收到禮物，什么心情？（高興）。
驚喜什么意思？（又驚奇、又高興。）。
第6小段寫的什么？
板書贊禮物。
媽媽收到禮物，說了些什么？
這份禮物好在哪里？（南南親手制作，表達(dá)了愛母之情。）。
“謝謝你，我的孩子”（贊揚(yáng)南南懂事，對(duì)媽媽充滿愛。）。
表演（請(qǐng)兩位同學(xué)，一位扮南南，一位扮媽媽把送禮物過程表演出來。）讀全文。
你是象南南這樣愛自己的媽媽嗎？
板書設(shè)計(jì)。
第二節(jié)。
一、朗讀課文。
二、讀生字卡片。
禮物香味桌子洗干凈。
擺好快樂泡沫星期天。
取出味道書桌一顆石子。
三、用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)生字。
1。換部首識(shí)字。
禮“亂”的“舌字旁”換成“示字旁”念l！。組詞：禮物。
顆“棵”的“木字旁”換成“頁字旁”念k5。組詞：一顆石子。
泡“抱”的“提手旁”換成“三點(diǎn)水”念p4o。組詞：泡沫。
2。加部首識(shí)字。
期“其”加一個(gè)“月字旁”念q9。組詞：星期。
洗“先”加一個(gè)“三點(diǎn)水”念x！。組詞：洗凈。
取“耳”加一個(gè)“又字旁”念q（。組詞：取出。
3。形聲字識(shí)字。
沫左右結(jié)構(gòu)，“三點(diǎn)水”形旁表義。
（形聲字）“末”聲旁表音。組詞：泡沫。
味左右結(jié)構(gòu)，“口字旁”形旁表義，
（形聲字）“末”聲旁表音。組詞：味道。
四、難記憶的字。
擺部首——扌注意右上象四不是四。
左右結(jié)構(gòu)組詞：擺好。
上下結(jié)構(gòu)組詞：桌子。
組詞：快樂。
五、課堂練習(xí)。
填空。
把棵的“木字旁”換成“頁字旁”念（）。
味是（）（）（），形旁（），聲旁（）。
“先”加“三點(diǎn)水旁”念（）。
第三節(jié)。
一、有感情地朗讀課文。
二、課后作業(yè)。
1。按下面的順序，說說南南送給媽媽的禮物是怎樣做成的。
（1）南南把撿來小石子洗干凈。
（2）南南給小石子涂上顏色。
（3）南南找來香皂盒、棉花、泡沫塑料板，把禮物做好。
2。讀一讀，再寫詞語。
禮禮物洗洗干凈期星期天。
樂快樂取取出來桌小書桌。
味味道擺擺整齊顆一顆顆。
3。想想字義，區(qū)別“顆和棵”，再填空。
顆：圓的，小的東西。
棵：比較細(xì)的，長的植物。
一（）松樹一（）向日葵一（）草。
一（）星星一（）種子一（）石子。
三年級(jí)媽媽的心教案篇六
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。
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三年級(jí)媽媽的心教案篇七
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。
三年級(jí)媽媽的心教案篇八
每天清晨，媽媽都會(huì)去菜市場(chǎng)精挑蔬菜和肉，為我準(zhǔn)備豐富的午餐。
今天，媽媽買回了大青菜，香菇，五花肉，準(zhǔn)備做香菇菜心和紅燒肉。
大青菜去根，但保留整根不散，洗凈。香菇切根，洗凈。五花肉切成兩厘米見方的塊，泡在清水中。
鍋中加入水三碗燒沸，把五花肉洗凈放入鍋中，再加入蔥、姜、桂皮、花椒、八角、陳皮等。放入糖色，小火煨著，熟了放入盤中！
大青菜焯水撈出，香菇焯水撈出，炸蔥、姜、蒜，加一勺清水，倒入蠔油加香菇煨，一分鐘后勾淀粉明油，放入盤中。
兩盤菜端上桌，一葷一素，五顏六色，色香味美。香菇菜心，清淡爽口；五花肉光滑可口，香中帶甜。
媽媽說：“要想取得好成績(jī)，必須要有好的身體。小朋友吃飯不要挑食，要靠葷素搭配營養(yǎng)均衡?！?BR> 我愛我的媽媽，我感謝媽媽對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，愿所有的媽媽都像我的媽媽一樣，關(guān)心和愛護(hù)自己的孩子！
三年級(jí)媽媽的心教案篇九
爸爸、媽媽、爺爺和奶奶都很愛我。爸爸的愛像一杯淡淡的茶；奶奶的愛像一碗熱乎乎的飯；媽媽的愛像一束溫暖的陽光，照進(jìn)我幼小的心田；爺爺?shù)膼巯褚槐?zhèn)可樂。
媽媽的愛是我最感動(dòng)的。記得有一次，天氣很冷，而我只穿了三件單薄的衣服，外面還“嘩啦嘩啦”下著傾盆大雨，夾著雷鳴般的閃電，我不禁的冷的發(fā)抖。
第二天晚上，我感冒了，還發(fā)著高燒，媽媽抱著我腳底像踩了風(fēng)火輪，“嗖”地一聲就跑出家門，朝醫(yī)院跑去。這場(chǎng)病害的媽媽三天三夜都沒睡好。
還有一次放學(xué)，外面下著很大的雨。媽媽只帶了一把傘，她把那把傘給了我，自己卻被雨淋濕了?；丶抑?，全身濕淋淋的。我感覺媽媽已經(jīng)把所有的愛都給我的。
我喜歡媽媽。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十
媽媽的愛是無私的。是偉大的，媽媽的愛常常表現(xiàn)在日常生活中。
這時(shí)一個(gè)寒冷的冬天，天寒地凍，連路邊的小樹都在寒冷的風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。我冒著風(fēng)雪走到家，一進(jìn)門就喊：“媽媽！”可是沒有反應(yīng)，我找遍了每個(gè)房間，都沒有找到。咦？爸爸沒有下班，那媽媽呢？也沒在家。我氣急敗壞，甩下書包，想：這么冷的天，本來想到家吃個(gè)熱飯，結(jié)果都沒在家，真氣人！唉，沒辦法，可能一會(huì)兒就回來了吧，去陽臺(tái)上換雙棉鞋吧。
我透著玻璃窗，無意中看見了外面馬路上，媽媽穿著一個(gè)紅色的棉襖，抱著一個(gè)保溫的飯盒，一步一滑地往家走，我想：這么冷的天，媽媽去外面干什么呀，這時(shí)，一陣大風(fēng)夾著雪花刮了過來，媽媽腳下一滑，一下摔倒了，保溫飯盒一下子摔了很遠(yuǎn)，還沒等媽媽站起來，一輛車飛快的開了過來，我嚇得心砰砰直跳，腿都軟了，張大了嘴巴，眼睛瞪得大大的：如果媽媽出車禍了怎么辦？我一邊迅速地捂著嘴一邊緊緊盯著，那輛車從媽媽跟前過去了，幸好沒事，媽媽站了起來，顧不得打身上的雪，就撿起保溫飯盒，擦了擦，重新抱在了懷里。
開門后，媽媽笑瞇瞇地對(duì)我說：“對(duì)不起，天太冷了知道你最喜歡喝羊肉湯，我買回來了，回來的有點(diǎn)晚?！蔽腋吲d地說：“啊，羊肉湯，我的最愛！”說著我眼眶里閃動(dòng)著淚花，大口大口地喝了起來，媽媽看著我，欣慰地笑了。
這一碗小小的羊肉湯，包含著媽媽對(duì)我的愛，媽媽不僅愛我，我也愛媽媽。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十一
媽媽的手像是溫暖的熱流，流過我身里的每一處，讓我感到很安心。
媽媽的手，像是一株枯了的花朵，長了很多繭子，還有干活時(shí)留下來的傷痕，有大有??；可是它又像是一種保護(hù)罩，緊緊地把我護(hù)住。
記得有一次，走在回家的路上，當(dāng)時(shí)很黑了，我很害怕，就拉緊了媽媽的手，不敢再放開，我觸摸到了一個(gè)很大很硬觸感很不好的東西——繭子。我便讓媽媽打開手，發(fā)現(xiàn)手上還有被水果刀刮到的傷口，我才發(fā)覺，媽媽不跟我說，她怕我擔(dān)心。她又急忙收回手，又拉著我，一路上，我沉默了。
媽媽的手，已不是那年輕時(shí)那牛奶般滑嫩的雙手了，而取代而知的是一雙充滿繭子，傷痕累累而又粗糙的一雙手?？赡馨?，母親的手再也回去以前了。
媽媽的手，像是春風(fēng)般的沁人心扉，又是那露珠的晶瑩剔透。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十二
人人都有一雙手，有靈巧的手，有溫暖的手，有懶惰的手。然而我最喜歡的是媽媽的手。
媽媽的手不像工人的手，建造出一座一座樓房。媽媽的手不像書法家的手那么靈巧。但媽媽的手有一股別人沒有的溫暖。
記得有一次，我從睡夢(mèng)中醒來，睜開了我沉睡的雙眼。猛然看見媽媽做在我的旁邊，為我不休不眠的織毛衣。媽媽的雙手均勻的起落，飛快的動(dòng)著，還不時(shí)停下了用雙手錘錘自己的背，一邊錘一邊說道；“我要快點(diǎn)織，讓孩子溫暖點(diǎn)?！贝藭r(shí)此刻不知什么時(shí)候，我的雙眼已被淚水弄濕了。此刻，我真想對(duì)媽媽說一聲：“媽媽您辛苦了！”
雖然媽媽的手不能建造出一坐坐房子，不能畫出一個(gè)個(gè)精美的圖畫，但是我認(rèn)為媽媽的手是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的！
我愛媽媽，更愛她那雙不知為我付出多少辛苦的雙手。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十三
印象中，媽媽膽子很小。但是，那一天她可勇敢啦!
記得那是一個(gè)黃昏的下午，太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我和媽媽正悠閑地哼著美妙的歌曲散步。突然，一只兇猛的大狗沖著我們“汪汪汪”地大聲叫喚，并企圖逼近我們。
“媽媽，媽媽……怎么辦?怎么辦……”我害怕極了，無奈地叫著，喊著，并本能地依偎在媽媽的身后，躲閃著。媽媽一把摟住我，用她瘦弱的胳膊毫不猶豫地抱起了我，似乎一點(diǎn)兒都沒意識(shí)到我其實(shí)很重，而是一邊吃力地抱著我，一邊拼命地大聲驅(qū)趕著兇猛的大狗，在媽媽身上，我可以明顯感覺到，她的身體是微微顫抖著。
幸好，狗的主人聽到聲音及時(shí)趕到?？墒牵藭r(shí)，我后悔極了，后悔自己沒有勇氣下來和我平時(shí)“膽小”的媽媽一起面對(duì)危險(xiǎn)。
那一天，讓我深深感受到：和媽媽的愛相比，我的實(shí)在太渺小了。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十四
在手的世界中有一雙手是換不過來的，那就是媽媽的手。
媽媽的手不再是原來的那么白皙柔軟，現(xiàn)在是那么黑，爬滿了老繭。皮膚那么的干燥，猶如一個(gè)脫了水的蘋果。
媽媽的手是勤勞的，每天只要一有空就會(huì)把衣服全洗了，還是用搓衣板洗的，所以洗得手都受傷了，在媽媽得勤勞的雙手下。我們吃到了可口的飯菜，每天穿上舒適的衣服。
媽媽的手是溫暖的。記得在上一年的冬天，下了大雪，媽媽在家里做飯，我回來了媽媽看到后“呀，你全身上下都濕了。來我給你擦擦?！蔽业氖忠彩潜鶝龅?。媽媽給我暖了暖手，我頓時(shí)感覺到了溫暖。
媽媽的手是靈巧的，有次在學(xué)校上體育課，我的上衣破了一個(gè)洞。回到家媽媽一看，想著扔了怪可惜，就把上衣剪成一朵雪白的梨花繡在了我的上衣服上面。
啊!母愛是偉大的。
三年級(jí)媽媽的心教案篇一
1.知識(shí)與技能。
（1）借助拼音讀通課文。
（2）了解課文的主要內(nèi)容，從中受到教育。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法。
借助拼音讀通、讀順課文，通過討論、學(xué)習(xí)并明確課文要告訴我們的道理。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
從文中的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛勞動(dòng)，熱愛家庭的好孩子。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵。
1.了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備。
1.寫有兩份賬單的小黑板。
2.多媒體課件。
課時(shí)劃分。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一．談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，星期天你們喜歡去干什么？由學(xué)生的回答引出“賬單”（板書），讓學(xué)生書寫“賬單”。師講解“帳”（我們的祖先曾用“貝”作錢，所以“賬”和錢有關(guān)）。
2.板書課題。
指名讀課題，齊讀課題。
（我充分利用題目利用題目中“賬”的偏旁來了解字義，同時(shí)也為感悟文章的主要內(nèi)容做了很好的鋪墊，迅速抓住了文眼。）。
二、初讀課文，檢查字詞，了解大意。
a．當(dāng)你看到這個(gè)課題，你想知道些什么？帶著你的問題自學(xué)課文。
補(bǔ)充：
1，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。
2，了解課文講了一件什么事？
b．檢查反饋。
（第二學(xué)時(shí)教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。因?yàn)閯傞_始學(xué)習(xí)說課文主要內(nèi)容，學(xué)生的概括能力和語言的組織能力比較弱，所以教我把這項(xiàng)任務(wù)分解成兩步：你想知道些什么？帶著你的問題自學(xué)課文。1，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。2，了解課文講了一件什么事。老師很了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒有要求學(xué)生一步到位，而是通過一些輔助手段，讓學(xué)生“跳一跳，摘桃子”。）。
三、品讀第一份賬單。
1.有一個(gè)小男孩，他不光見過賬單，他還會(huì)寫賬單，他多聰明呀，一起看看他的賬單吧。（出示第一份賬單）。
1、首先讓學(xué)生讀一讀賬單，找出不理解的地方。
2、指名讀彼得的賬單，思考：從這份賬單中看出彼得是一個(gè)怎樣的小男孩？
3、既然彼得這么聽話為什么給媽媽開出這樣一份賬單？
4、自由的有感情的讀這份賬單。
三.品讀第二份賬單（重點(diǎn)部分）。
2、教師出示第二份賬單，學(xué)生自由讀媽媽的賬單。
3、對(duì)比兩份賬單。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、結(jié)合自己的經(jīng)歷想一想，十年來彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？
5、如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”你認(rèn)為該寫多少？補(bǔ)充：《母親的價(jià)格》片段。
7、最后師生合作飽含深情的朗讀這份無價(jià)、無私的賬單。
（選取了課文中最為重要的部分，把兩份賬單放在一起，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀。先讓學(xué)生讀讀兩份賬單，想想有什么不同；進(jìn)一步細(xì)讀，發(fā)現(xiàn)彼得為媽媽做的事都是微不足道的，而媽媽為彼得所做的事都是要花很多心血，而且一做就是十年。有了這個(gè)基礎(chǔ)，再來探討媽媽既然做了那么多事，而且一做就是十年，為什么要在賬單上寫0芬尼呢？對(duì)比讀賬單是讓學(xué)生感受媽媽只有付出不求回報(bào)，媽媽的愛是無私的。）。
四、圖文結(jié)合，提升情感。
這么多感受用書本上的一個(gè)詞來說，就是（羞愧萬分）。
1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？
2．作者從哪些方面來描述彼得羞愧萬分？有感情的讀。
3．小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？
（通過前面對(duì)兩份賬單的深入解讀與比較，學(xué)生的內(nèi)心世界一定會(huì)掀起許多波瀾，他們也許會(huì)被文中媽媽的無私奉獻(xiàn)所感動(dòng)，也許會(huì)為小彼得不懂事的行為而羞愧，也許會(huì)想起了自己和媽媽之間發(fā)生的事。當(dāng)學(xué)生內(nèi)心充滿情感積淀時(shí)，我適時(shí)把小彼得“請(qǐng)”到了學(xué)生面前，讓他們傾吐心聲。此時(shí)學(xué)生簡(jiǎn)單的話語，體現(xiàn)出他們對(duì)金錢和親情的價(jià)值有了正確的判斷。）。
4．說說你們幫媽媽干過什么？
5、寫一段自己最想對(duì)媽媽說得話。
6.播放歌曲《母親》。
（在學(xué)生感受了彼得媽媽對(duì)彼得的愛之后，再讓學(xué)生反思自己的生活，讓學(xué)生寫出自己寫出自己最想對(duì)媽媽說得話。把從課文中體驗(yàn)到的母愛與學(xué)生的生活勾連起來，讓學(xué)生的情感又一次得到升華。）。
五.板書設(shè)計(jì)。
母愛無私、無價(jià)。
三年級(jí)媽媽的心教案篇二
本堂課，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，并感受文中小彼得的情感變化。
通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯(lián)系生活的實(shí)際，體會(huì)到媽媽只有付出，卻不求回報(bào)的愛。當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛時(shí)，我就抓住學(xué)生情感的火花，讓孩子們?cè)谝魳仿曋性俣肌秼寢尩馁~單》，去感受媽媽的愛來感染學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上適時(shí)點(diǎn)撥，真正達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
然后聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，談一談，在享受媽媽的愛的同時(shí)你應(yīng)該怎么做?通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會(huì)到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛，回報(bào)愛!因?yàn)橥瑢W(xué)們都想到了自己的媽媽平時(shí)所做的一切，所以在課堂上，爭(zhēng)先恐后，如數(shù)家珍。在你說，我說，大家說的氛圍下，課堂喚起了孩子對(duì)媽媽那份久違的感激之情。因此我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而有意義，效果很好。
三年級(jí)媽媽的心教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美，體會(huì)作者對(duì)海的愛。
2.了解文中的比喻、排比等修辭方法;理解省略號(hào)和冒號(hào)的作用。
3.抓住重點(diǎn)詞語理解、體會(huì)文中重點(diǎn)語句的意思。
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的無限深情與無比熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥?。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是體會(huì)作者與大海的深厚感情。
教學(xué)過程：
一、談話交流，問題導(dǎo)入。
板書課題，質(zhì)疑：“我”是誰?“我家在哪里”從課文哪些地方看出來?
學(xué)生瀏覽課文，回答：漁家孩子。
在海島。
從課文中……。
通過談話交流導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1.把帶有拼音的生字詞多讀幾遍。默讀課文，思考：想想我眼中的海是怎樣的?為什么是這樣?找出不理解的地方，寫上批注。
2.找出帶有拼音的生字詞反復(fù)讀。通過小組合作，探討問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
三、研讀課文，體會(huì)情感。
1.為什么說大海是多變的臉?作者怎樣描寫?你喜歡怎樣的臉?作者喜歡怎樣的臉?
明白課文運(yùn)用擬人、比喻等修辭形象寫出海的多變，有感情地朗讀，小組合作朗讀，男女生分讀。
通過重點(diǎn)朗讀，感受語言美。
“望不透的綠草”“開不敗的百花”指什么?
結(jié)合“牧場(chǎng)”真正所指去想。
豐富學(xué)生的想象力。
2.為什么說“海上牧場(chǎng)放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀?！甭?lián)系上文第二自然段去想，海里資源豐富，人民圈起海水養(yǎng)殖，各種水產(chǎn)品給漁家人帶來經(jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家人的生活越來越好。
有感情朗讀“牧場(chǎng)”部分，認(rèn)識(shí)海產(chǎn)資源，了解海的富饒。
3.為什么說大海像畫，畫里有什么?作者有什么理想?有這樣的理想說明什么?
放聲朗讀“畫”部分。
感受畫面美，語言美。
四、總結(jié)全文，賞讀好詞佳句。
大海是美麗的，人與海的關(guān)系密切，我們應(yīng)該熱愛它保護(hù)它，人與自然更加和諧，世界更加美麗。
劃出你最喜歡的句子，有感情地朗讀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
板書設(shè)計(jì)：
多變的臉——豐富感情。
我家門前的海海上牧場(chǎng)——明日希冀。
熱愛大海。
延伸的畫——愈來愈美。
三年級(jí)媽媽的心教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、動(dòng)畫導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)精彩的小動(dòng)畫，想看嗎?趕快欣賞吧!(播放課文動(dòng)畫)。
2、生看動(dòng)畫。
4、這個(gè)故事片就是我們今天要學(xué)習(xí)的第7課《媽媽留下的葡萄樹》。(板書課題，齊讀課題)大家想讀讀課文嗎?那就趕快翻開課本，自由地讀課文吧。
二、初讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式自由地讀課文，邊讀邊標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識(shí)到的字或不理解的'詞語。
學(xué)生自由拼讀4個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，并用自己喜愛的方式記憶這些字，用字典查出剛才畫出的不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
檢查學(xué)生自讀課文的情況。指名分自然段讀課文，讀后評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)8個(gè)“會(huì)寫字”
認(rèn)讀8個(gè)生字。
讓學(xué)生分析這些字的字形結(jié)構(gòu)，給字組詞。
觀察生字，說說書寫這些生字時(shí)應(yīng)注意什么。學(xué)生邊說教師邊在黑板上范寫。
學(xué)生練習(xí)書寫生字，每個(gè)生字寫三遍。
四、生字游戲。
點(diǎn)擊課件中的“學(xué)習(xí)生字”，可進(jìn)行拼音游戲和組詞游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們從動(dòng)畫中感受到了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，從課文的語言文字中去感受媽媽的愛。
二、讀中感悟。
1、打開課件中的“讀中感悟”，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是對(duì)我們讀課文所提出的要求，誰來讀讀，明白了嗎?開始自由讀課文吧。
2、學(xué)生默讀課文，找出相應(yīng)的句子。
3、根據(jù)學(xué)生的反饋，點(diǎn)擊“讀中感悟”中的相關(guān)句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、理解。
如：
當(dāng)學(xué)生回答“我從‘她翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山……’這句話中感受到了媽媽的愛……”時(shí)，就點(diǎn)擊第一個(gè)“翻山”按紐出示這句話，然后問：狐貍媽媽翻了這么多座山，容易嗎?誰能讀出翻山的艱難呢?指名讀這句話，評(píng)一評(píng)是否讀好了這句話。再點(diǎn)擊第二個(gè)“翻山”按紐，告訴學(xué)生句中呈藍(lán)色的詞語應(yīng)該讀重音，同時(shí)應(yīng)該把語速放慢。讓學(xué)生再次朗讀這句話。
4、點(diǎn)擊“下一問”出示第二個(gè)問題：狐貍媽媽這么愛小狐貍，小狐貍愛媽媽嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀5、6自然段，再告訴老師。
5、學(xué)生默讀5、6自然段，找出相關(guān)句子。
6、根據(jù)學(xué)生反饋，點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀，理解。
如：
當(dāng)學(xué)生回答“我從‘小狐貍在山中走哇走哇，到處尋找媽媽?！@句話中體會(huì)到了小狐貍愛媽媽?！北泓c(diǎn)擊第一個(gè)“尋找”按紐出示這句話。問：小狐貍為什么要到處尋找?他可能到過哪里去尋找?再點(diǎn)擊第二個(gè)“尋找”按紐，指導(dǎo)學(xué)生讀出小狐貍對(duì)媽媽的愛。
當(dāng)學(xué)生回答“我從‘想到這里，小狐貍放開嗓子喊道：……’這句話中體會(huì)到了小狐貍愛媽媽”時(shí)，便點(diǎn)擊第一個(gè)“喊道”按紐出示這句話，問：“想到這里”指小狐貍想到了什么?誰來幫小狐貍說說這棵葡萄樹是怎么來的。這時(shí)，小狐貍心里會(huì)怎么想?點(diǎn)擊第二個(gè)“喊道”按紐，讓我們幫幫小狐貍，把他希望早點(diǎn)找到媽媽的心情喊出來吧!齊讀這句話。
三、拓展延伸。
1、點(diǎn)擊“拓展延伸”，談話：今天，我們都被狐貍媽媽深沉，偉大的母愛感動(dòng)了。其實(shí)，偉大的母愛就在我們身邊，它就體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上，你們體會(huì)到了媽媽的愛嗎?想一想，說一說。
2、讓我們用詩的語言描述媽媽的愛吧!點(diǎn)擊“描述母愛”，齊讀詩歌。點(diǎn)擊“仿說詩句”讓學(xué)生練習(xí)說話。
3、讓我們一起來歌唱自己的媽媽吧!點(diǎn)擊“贊美母愛”，齊唱《世上只有媽媽好》。
4、點(diǎn)擊“回報(bào)母愛”，談話：媽媽愛你們，你們愛媽媽嗎?說說自己在生活中是怎樣愛媽媽的。
5、點(diǎn)擊“知識(shí)鏈接”，閱讀狐貍簡(jiǎn)介、欣賞狐貍圖片、閱讀相關(guān)故事。
四、課后作業(yè)。
點(diǎn)擊“課后作業(yè)”。讓學(xué)生課后續(xù)編故事。
板書設(shè)計(jì)：
狐貍媽媽愛小狐貍。
偉大的母愛。
三年級(jí)媽媽的心教案篇五
1、理解課文內(nèi)容，向南南學(xué)習(xí)從小懂得孝敬父母。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字的音、形、義。理解“積攢”、“鑲上”、“襯托”、“奪目”詞語。
3、能按照課后作業(yè)提示的順序，說出南南送給媽媽的禮物是怎樣做成的。
4、有感情地朗讀課文。
南南制作禮物的過程。
理解課文內(nèi)容。
3課時(shí)。
1、一個(gè)小盒子、一團(tuán)棉花、一塊塑料板。
2、一些彩色小石子。
第一節(jié)。
一、導(dǎo)入。
在媽媽過生日時(shí)，你們送過媽媽禮物嗎？
南南給媽媽什么禮物呢？
二、理解課文內(nèi)容。
1、范讀課文。
要求：注意聽南南和媽媽的對(duì)話。
問：這篇課文有幾小段？（6小段）。
掛板1課文先寫了什么？（做禮物）。
從哪小段到哪小段寫的是南南做禮物？
讀1—3小段。
南南制作禮物是按什么順序?qū)懙模?BR> （攢石子，給石子涂顏色，動(dòng)手做的順序?qū)懙模?BR> 讀第1小段。
“每天，總要，用水洗干凈，幾個(gè)星期，許多”說明什么？
（南南心里愛媽媽，記掛著媽媽的生日，幾個(gè)星期前就開始準(zhǔn)備了。）。
“每天撿一、兩顆”說明什么？
（南南撿得很細(xì)，而且撿到都是自己滿意的。）。
積攢是什么意思？（一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。）。
第幾小段講的是涂顏色？
讀第2小段。
為什么等媽媽爸爸不在時(shí)才涂？
“有的涂成黃的”后面是什么號(hào)？（省略號(hào)）。
省略號(hào)表明什么？
石子在陽光的照射下好看極了，表達(dá)了南南什么心情？（當(dāng)時(shí)高興的心情。）。
準(zhǔn)備好了，該干什么了？
讀第3小段。
這小段說的是什么？（親手制作禮物的過程。）。
這小段有幾句話？（三句話。）。
讀第1句：什么意思？
讀第2句：什么意思？
南南制作禮物的過程先……再……然后……最后。
請(qǐng)學(xué)生到前邊來邊說邊用老師準(zhǔn)備好的材料制作禮物。
讀第3句：什么意思？
南南把做好的禮物保存起來。
端端正正是什么意思？（字不歪不斜、很工整。）。
從材料選擇，到禮品設(shè)計(jì)，顏色搭配以及制作態(tài)度都說明什么？（南南為媽媽制作生日禮物是非常精心的.。）。
掛板2課文再寫了什么？（送禮物）。
從哪小段到哪小段寫的是南南送禮物？
讀4—6小段。
南南送禮物是按什么順序?qū)懙模?BR> （送禮物——收禮物——贊禮物順序?qū)懙模?BR> 媽媽生日那天南南是怎么做，怎么說的？
讀第4小段。
這段寫的是什么？
板書送禮物。
“雙手捧著”說明什么？（南南對(duì)媽媽很有禮貌，很尊敬。）。
聽了南南的話你感到什么？
（南南的話里充滿了對(duì)媽媽的愛和美好祝愿。對(duì)自己制作禮物感到自豪。）。
媽媽這時(shí)怎樣做，怎樣說的呢？
讀5、6小段。
第5小段寫的什么？
板書收禮物。
媽媽收到禮物，什么心情？（高興）。
驚喜什么意思？（又驚奇、又高興。）。
第6小段寫的什么？
板書贊禮物。
媽媽收到禮物，說了些什么？
這份禮物好在哪里？（南南親手制作，表達(dá)了愛母之情。）。
“謝謝你，我的孩子”（贊揚(yáng)南南懂事，對(duì)媽媽充滿愛。）。
表演（請(qǐng)兩位同學(xué)，一位扮南南，一位扮媽媽把送禮物過程表演出來。）讀全文。
你是象南南這樣愛自己的媽媽嗎？
板書設(shè)計(jì)。
第二節(jié)。
一、朗讀課文。
二、讀生字卡片。
禮物香味桌子洗干凈。
擺好快樂泡沫星期天。
取出味道書桌一顆石子。
三、用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)生字。
1。換部首識(shí)字。
禮“亂”的“舌字旁”換成“示字旁”念l！。組詞：禮物。
顆“棵”的“木字旁”換成“頁字旁”念k5。組詞：一顆石子。
泡“抱”的“提手旁”換成“三點(diǎn)水”念p4o。組詞：泡沫。
2。加部首識(shí)字。
期“其”加一個(gè)“月字旁”念q9。組詞：星期。
洗“先”加一個(gè)“三點(diǎn)水”念x！。組詞：洗凈。
取“耳”加一個(gè)“又字旁”念q（。組詞：取出。
3。形聲字識(shí)字。
沫左右結(jié)構(gòu)，“三點(diǎn)水”形旁表義。
（形聲字）“末”聲旁表音。組詞：泡沫。
味左右結(jié)構(gòu)，“口字旁”形旁表義，
（形聲字）“末”聲旁表音。組詞：味道。
四、難記憶的字。
擺部首——扌注意右上象四不是四。
左右結(jié)構(gòu)組詞：擺好。
上下結(jié)構(gòu)組詞：桌子。
組詞：快樂。
五、課堂練習(xí)。
填空。
把棵的“木字旁”換成“頁字旁”念（）。
味是（）（）（），形旁（），聲旁（）。
“先”加“三點(diǎn)水旁”念（）。
第三節(jié)。
一、有感情地朗讀課文。
二、課后作業(yè)。
1。按下面的順序，說說南南送給媽媽的禮物是怎樣做成的。
（1）南南把撿來小石子洗干凈。
（2）南南給小石子涂上顏色。
（3）南南找來香皂盒、棉花、泡沫塑料板，把禮物做好。
2。讀一讀，再寫詞語。
禮禮物洗洗干凈期星期天。
樂快樂取取出來桌小書桌。
味味道擺擺整齊顆一顆顆。
3。想想字義，區(qū)別“顆和棵”，再填空。
顆：圓的，小的東西。
棵：比較細(xì)的，長的植物。
一（）松樹一（）向日葵一（）草。
一（）星星一（）種子一（）石子。
三年級(jí)媽媽的心教案篇六
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。
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三年級(jí)媽媽的心教案篇七
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。
三年級(jí)媽媽的心教案篇八
每天清晨，媽媽都會(huì)去菜市場(chǎng)精挑蔬菜和肉，為我準(zhǔn)備豐富的午餐。
今天，媽媽買回了大青菜，香菇，五花肉，準(zhǔn)備做香菇菜心和紅燒肉。
大青菜去根，但保留整根不散，洗凈。香菇切根，洗凈。五花肉切成兩厘米見方的塊，泡在清水中。
鍋中加入水三碗燒沸，把五花肉洗凈放入鍋中，再加入蔥、姜、桂皮、花椒、八角、陳皮等。放入糖色，小火煨著，熟了放入盤中！
大青菜焯水撈出，香菇焯水撈出，炸蔥、姜、蒜，加一勺清水，倒入蠔油加香菇煨，一分鐘后勾淀粉明油，放入盤中。
兩盤菜端上桌，一葷一素，五顏六色，色香味美。香菇菜心，清淡爽口；五花肉光滑可口，香中帶甜。
媽媽說：“要想取得好成績(jī)，必須要有好的身體。小朋友吃飯不要挑食，要靠葷素搭配營養(yǎng)均衡?！?BR> 我愛我的媽媽，我感謝媽媽對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，愿所有的媽媽都像我的媽媽一樣，關(guān)心和愛護(hù)自己的孩子！
三年級(jí)媽媽的心教案篇九
爸爸、媽媽、爺爺和奶奶都很愛我。爸爸的愛像一杯淡淡的茶；奶奶的愛像一碗熱乎乎的飯；媽媽的愛像一束溫暖的陽光，照進(jìn)我幼小的心田；爺爺?shù)膼巯褚槐?zhèn)可樂。
媽媽的愛是我最感動(dòng)的。記得有一次，天氣很冷，而我只穿了三件單薄的衣服，外面還“嘩啦嘩啦”下著傾盆大雨，夾著雷鳴般的閃電，我不禁的冷的發(fā)抖。
第二天晚上，我感冒了，還發(fā)著高燒，媽媽抱著我腳底像踩了風(fēng)火輪，“嗖”地一聲就跑出家門，朝醫(yī)院跑去。這場(chǎng)病害的媽媽三天三夜都沒睡好。
還有一次放學(xué)，外面下著很大的雨。媽媽只帶了一把傘，她把那把傘給了我，自己卻被雨淋濕了?；丶抑?，全身濕淋淋的。我感覺媽媽已經(jīng)把所有的愛都給我的。
我喜歡媽媽。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十
媽媽的愛是無私的。是偉大的，媽媽的愛常常表現(xiàn)在日常生活中。
這時(shí)一個(gè)寒冷的冬天，天寒地凍，連路邊的小樹都在寒冷的風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。我冒著風(fēng)雪走到家，一進(jìn)門就喊：“媽媽！”可是沒有反應(yīng)，我找遍了每個(gè)房間，都沒有找到。咦？爸爸沒有下班，那媽媽呢？也沒在家。我氣急敗壞，甩下書包，想：這么冷的天，本來想到家吃個(gè)熱飯，結(jié)果都沒在家，真氣人！唉，沒辦法，可能一會(huì)兒就回來了吧，去陽臺(tái)上換雙棉鞋吧。
我透著玻璃窗，無意中看見了外面馬路上，媽媽穿著一個(gè)紅色的棉襖，抱著一個(gè)保溫的飯盒，一步一滑地往家走，我想：這么冷的天，媽媽去外面干什么呀，這時(shí)，一陣大風(fēng)夾著雪花刮了過來，媽媽腳下一滑，一下摔倒了，保溫飯盒一下子摔了很遠(yuǎn)，還沒等媽媽站起來，一輛車飛快的開了過來，我嚇得心砰砰直跳，腿都軟了，張大了嘴巴，眼睛瞪得大大的：如果媽媽出車禍了怎么辦？我一邊迅速地捂著嘴一邊緊緊盯著，那輛車從媽媽跟前過去了，幸好沒事，媽媽站了起來，顧不得打身上的雪，就撿起保溫飯盒，擦了擦，重新抱在了懷里。
開門后，媽媽笑瞇瞇地對(duì)我說：“對(duì)不起，天太冷了知道你最喜歡喝羊肉湯，我買回來了，回來的有點(diǎn)晚?！蔽腋吲d地說：“啊，羊肉湯，我的最愛！”說著我眼眶里閃動(dòng)著淚花，大口大口地喝了起來，媽媽看著我，欣慰地笑了。
這一碗小小的羊肉湯，包含著媽媽對(duì)我的愛，媽媽不僅愛我，我也愛媽媽。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十一
媽媽的手像是溫暖的熱流，流過我身里的每一處，讓我感到很安心。
媽媽的手，像是一株枯了的花朵，長了很多繭子，還有干活時(shí)留下來的傷痕，有大有??；可是它又像是一種保護(hù)罩，緊緊地把我護(hù)住。
記得有一次，走在回家的路上，當(dāng)時(shí)很黑了，我很害怕，就拉緊了媽媽的手，不敢再放開，我觸摸到了一個(gè)很大很硬觸感很不好的東西——繭子。我便讓媽媽打開手，發(fā)現(xiàn)手上還有被水果刀刮到的傷口，我才發(fā)覺，媽媽不跟我說，她怕我擔(dān)心。她又急忙收回手，又拉著我，一路上，我沉默了。
媽媽的手，已不是那年輕時(shí)那牛奶般滑嫩的雙手了，而取代而知的是一雙充滿繭子，傷痕累累而又粗糙的一雙手?？赡馨?，母親的手再也回去以前了。
媽媽的手，像是春風(fēng)般的沁人心扉，又是那露珠的晶瑩剔透。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十二
人人都有一雙手，有靈巧的手，有溫暖的手，有懶惰的手。然而我最喜歡的是媽媽的手。
媽媽的手不像工人的手，建造出一座一座樓房。媽媽的手不像書法家的手那么靈巧。但媽媽的手有一股別人沒有的溫暖。
記得有一次，我從睡夢(mèng)中醒來，睜開了我沉睡的雙眼。猛然看見媽媽做在我的旁邊，為我不休不眠的織毛衣。媽媽的雙手均勻的起落，飛快的動(dòng)著，還不時(shí)停下了用雙手錘錘自己的背，一邊錘一邊說道；“我要快點(diǎn)織，讓孩子溫暖點(diǎn)?！贝藭r(shí)此刻不知什么時(shí)候，我的雙眼已被淚水弄濕了。此刻，我真想對(duì)媽媽說一聲：“媽媽您辛苦了！”
雖然媽媽的手不能建造出一坐坐房子，不能畫出一個(gè)個(gè)精美的圖畫，但是我認(rèn)為媽媽的手是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的！
我愛媽媽，更愛她那雙不知為我付出多少辛苦的雙手。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十三
印象中，媽媽膽子很小。但是，那一天她可勇敢啦!
記得那是一個(gè)黃昏的下午，太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我和媽媽正悠閑地哼著美妙的歌曲散步。突然，一只兇猛的大狗沖著我們“汪汪汪”地大聲叫喚，并企圖逼近我們。
“媽媽，媽媽……怎么辦?怎么辦……”我害怕極了，無奈地叫著，喊著，并本能地依偎在媽媽的身后，躲閃著。媽媽一把摟住我，用她瘦弱的胳膊毫不猶豫地抱起了我，似乎一點(diǎn)兒都沒意識(shí)到我其實(shí)很重，而是一邊吃力地抱著我，一邊拼命地大聲驅(qū)趕著兇猛的大狗，在媽媽身上，我可以明顯感覺到，她的身體是微微顫抖著。
幸好，狗的主人聽到聲音及時(shí)趕到?？墒牵藭r(shí)，我后悔極了，后悔自己沒有勇氣下來和我平時(shí)“膽小”的媽媽一起面對(duì)危險(xiǎn)。
那一天，讓我深深感受到：和媽媽的愛相比，我的實(shí)在太渺小了。
三年級(jí)媽媽的心教案篇十四
在手的世界中有一雙手是換不過來的，那就是媽媽的手。
媽媽的手不再是原來的那么白皙柔軟，現(xiàn)在是那么黑，爬滿了老繭。皮膚那么的干燥，猶如一個(gè)脫了水的蘋果。
媽媽的手是勤勞的，每天只要一有空就會(huì)把衣服全洗了，還是用搓衣板洗的，所以洗得手都受傷了，在媽媽得勤勞的雙手下。我們吃到了可口的飯菜，每天穿上舒適的衣服。
媽媽的手是溫暖的。記得在上一年的冬天，下了大雪，媽媽在家里做飯，我回來了媽媽看到后“呀，你全身上下都濕了。來我給你擦擦?！蔽业氖忠彩潜鶝龅?。媽媽給我暖了暖手，我頓時(shí)感覺到了溫暖。
媽媽的手是靈巧的，有次在學(xué)校上體育課，我的上衣破了一個(gè)洞。回到家媽媽一看，想著扔了怪可惜，就把上衣剪成一朵雪白的梨花繡在了我的上衣服上面。
啊!母愛是偉大的。