編寫教案需要反復推敲和修改，確保教學過程的合理性和秩序性。教案應當充分考慮學生的學習興趣和需求，提供個性化的教學方案。教師可以從這些范例中找到適合自己教學的方法和策略。
八年級上綜合實踐活動課教案篇一
1、培養(yǎng)整體設計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內容。
2、設計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示。
教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經(jīng)過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。
八年級上綜合實踐活動課教案篇二
以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據(jù)市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式，推進學習沙龍的活動，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經(jīng)驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
二、時間安排。
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，即“2+1”的模式。課時集中使用與分散使用相結合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略。
1、與學科教學相結合。
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結合語文的閱讀教學可開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
2、與學生的生活實際相結合。
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通能力。
3、與社會熱點問題相結合。
現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
八年級上綜合實踐活動課教案篇三
2、弘揚和培育民族精神。
3、千島海韻校、縣、市級優(yōu)質課評選。
4、欣賞活動教育。
5、社區(qū)實踐小能手、我的第一桶金優(yōu)秀學生評選并表彰。
6、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)。
1、學會關心活動。
2、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)。
3、我為家鄉(xiāng)喝彩活動。
1、爭做規(guī)范生。
2、縣地方課程三、四年級調研。
1、爭做合法小公民。
2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學生活動體驗文章）。
3、編輯校優(yōu)秀案例集，論文集，學生習作集。
八年級上綜合實踐活動課教案篇四
1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養(yǎng)測量和整體設計的能力。
4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。
1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。
2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。
1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調整原先的部分設想，形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。
2、根據(jù)其他同學的建議，對布置計劃作修改。
3、動手布置。
對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據(jù)現(xiàn)實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。
八年級上綜合實踐活動課教案篇五
計劃。
（4）通過綜合實踐活動基地的開發(fā)，不斷提高廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，為更好地實施新課程服務。
（5）在綜合實踐活動基地中了解植物生長的規(guī)律，體驗勞動的樂趣，有利于樹立正確的科學人生觀。
（6）了解本地農(nóng)村常見的農(nóng)作物，開展分班分片分期進行農(nóng)作物的種植活動。收集各學科有關植物內容的信息，在校內的實踐基地上開展種植活動，豐富各學科的植物類課程資源。分年級開展花卉和苗木的種植活動，積累研究素材，開展專題研究。
2、研究性學習的實施目標和內容。
研究性學習是指學生在學科領域內或現(xiàn)實生活情境中選取某個問題作為實破點，通過質疑、發(fā)現(xiàn)問題；調查研究、分析研討，解決問題；表達與交流等探究學習活動，獲得知識，激發(fā)情趣，掌握程序與方法。研究性學習融入在各學科的學習之中與各學科整合，是各學科的拓展和延伸。
（1）獲得親身參與研究探索的體驗。
（2）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
（3）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
（4）學會分享與合作。
（5）培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。
（6）培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
3、信息技術的實施目標和內容。
《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》：課程目標是“通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”
（1）了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
（2）感性認識計算機，了解信息技術在日常生活中的應用。
（3）在使用信息技術時學會與他人合作，學會利用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。
（4）能夠在他人的幫助下正確使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。
（5）知道應該負責任地使用信息技術系統(tǒng)和軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。
4、社區(qū)服務和社會實踐的實施目標和內容。
社區(qū)服務和社會實踐的開展應考慮為學生提供盡可能多的走出教室、參與和體驗社會生活的機會，讓每一個學生都能得到實際鍛煉，不能局限于教室和書本知識。應圍繞主題整合各科知識，幫助學生提高綜合應用各學科知識的能力，使學生形成較完整的經(jīng)驗。應充分發(fā)揮學生的自主性，鼓勵學生自己參與設計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價，盡可能將活動的實施過程作為學生改變學習方式、學會學習的過程。
小學階段目標（3―6年級)。
（1）開闊眼界，初步獲得社會經(jīng)驗與能力。
（2）學會交往與合作，遵守社會規(guī)范與公德。
（3）熱心公益活動，關心他人與社會。
（4）關愛自然，逐步形成環(huán)境保護的意識和能力。
（5）珍視生命，陶冶性情，熱愛生活。
（6）初步了解自我，發(fā)展興趣，展示才能。
活動實施。
以“走近家鄉(xiāng)廚都”為主線，結合各班的活動主題開展“五個走進”活動。
1、走進自然。可以帶領學生到家鄉(xiāng)田野、洪福園華東碑林等地進行實地參觀和考察，了解社區(qū)的環(huán)境，體驗大自然的美妙。
2、走進企業(yè)。學生可以到社區(qū)企業(yè)中參觀，感受廚都經(jīng)濟，體驗勞動樂趣，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化。
3、走進敬老院。讓孩子們孝敬長輩，關心他人。定期組織學生到敬老院、社區(qū)慰問孤寡老人，要求每個班級都能與孤老結對，學生們定期上門慰問，幫著打掃衛(wèi)生，陪著聊天。
4、走進家庭。建立家庭學藝陣地，如學做家務活、廚藝大比賽、棋藝比高低等都可在家里進行。建立家庭娛樂活動場所，如可以開展打羽毛球、跳繩、踢毽子等體育活動。
5、走進社區(qū)。開展美化社區(qū)活動，對學生進行環(huán)保教育。組織各種志愿服務小隊，行走穿梭于街頭巷尾，做些力所能及的勞動：擦窗、綠化、清潔、清除白色垃圾等等。讓學生認識到這是我們的社區(qū)，這是我們的家庭，這是我們應該愛護的地方，增強環(huán)保意識。
八年級上綜合實踐活動課教案篇六
九年制義務教育課本三年級數(shù)學第一學期p60—61。
1、通過涂色和摸實物等活動感受圖形的大小就是它們的面積。
2、能夠利用方格的多少來表示圖形的面積。
3、學會利用方格數(shù)比較圖形的大小。
4、養(yǎng)成與他人交流合作的團隊意識，通過動手操作練習思維發(fā)散能力。
用方格的數(shù)量表示圖形的面積；利用方格數(shù)比較圖形大小。
不規(guī)則幾何圖形面積的計數(shù)。
多媒體課件、教學pad。
一、情境引入。
1、涂顏色比賽。
師：男生一隊，女生一隊，比一比哪一隊涂得快。
師：為什么男同學用的時間短？
生：同樣的圖形，有的小，有的大。
2、摸實物，體驗面積。（摸課本的封面，摸練習本的封面）。
師：你在摸的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：方形的；有的光滑，有的粗糙……有大有小。
二、傳授新知。
3、比較四個圖形。
師：剛才我們比較了兩個大小不同的三角形的大小和兩個長方形的大小。那現(xiàn)在我們再來比較一下這四個圖形的大小。（出示圓、長、正、星）。
師：最大的是？最小的是？
生：最大的最，最小的是：五角星。
小結：當圖形差異比較小的時候，我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大?。?BR> 4、比較兩個長方形。
師：那中間兩個長方形哪個大哪個小呢？你有什么好方法可以比較他們的大小呢？
5、小組討論尋找合適的比較方法。
師：請同學們按小組為單位討論一下，有什么更好的方法嗎？
生：討論交流比較方法。
6、交流反饋。
生：尺量；把它們切割、移補；用透方格紙數(shù)格子。
7、數(shù)兩個圖形內的小正方形（格子）。
師：把這兩個圖形放在方格紙中，就相當于在兩個圖形中擺滿了小正方形。
師：為什么要擺滿小正方形呢？
生：小正方形的大小都是一樣的。
師：為什么兩個圖形的大小一樣大呢？
生：因為小正方形的數(shù)量一樣多。
小結：當圖形差異不是很大的時候，我們可以用統(tǒng)一的度量工具來進行比較圖形的大小，例如剛才的兩個長方形，我們就可以用小方格紙來比較他們的大小。
8、方格數(shù)量一樣，但是圖形大小不一樣。
9、提示課題。
師：剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個數(shù)學名稱，叫作面積，所以我們說圖形的大小，就是它們的面積。接下來，我們就用剛才數(shù)格子的方法來比較一下下面這個圖形的面積。
三、練習鞏固。
練習1：
練習2：
練習3：
左圖面積xx格。
右圖面積xx格。
左圖面積比右圖面積：（填“大”或“小”）。
四、課堂總結。
師：通過今天的學習你有什么收獲？
師：最后我們一起再讀一遍面積的定義，來結束我們今天的數(shù)學課。
八年級上綜合實踐活動課教案篇七
２.課件制作。
（一）揭題引趣。
（二）“專家門診”
（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”?？?、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”?？?、“搭配不當癥”專科。）。
１.癥狀。
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看??！”
乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己?！?BR> ?。骸拔夷?？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的??？”
２.掛號。
根據(jù)各人病情，掛號處給予不同的診卡。
３.看病。
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來到“搭配不當癥”?？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”
(三)、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神。
醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎？”（學生歡欣雀躍）。
學習必備歡迎下載。
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲。
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面。
威武的樹木守衛(wèi)合作。
翻滾的龍蝦注視游客。
秀麗的波浪密切祖國]。
2、句子家族。
出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）。
師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！
[電腦出現(xiàn)一組句子：
１.春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花。
２.喜歡唱歌。
３.像雪一樣白。
４.做完作業(yè)應該詳細地檢查一遍。]。
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
１.借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
２.我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。
３.寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。
４.一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身上了樓。
５.我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。
６.走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關]。
3、篇章段落家族。
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。
（四）、教師總結。
八年級上綜合實踐活動課教案篇八
1、通過本次活動，繼續(xù)強化學生關注洗手的問題。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學洗手的習慣，形成科學健康、科學的生活意識，從生活的細節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。
3、通過活動能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態(tài)度與能力。
通過活動能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態(tài)度與能力。
談話法引導討論探究展示。
課型：
動手實踐課。
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料。
—、談話導入。
學生交流。
教師歸納總結，（請看大屏幕）。
教師談話：看來同學們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習慣才行呀！本節(jié)課我們就來共同研究：的問題。（板書：如何進行宣傳）如果我們想在學校內宣傳，同學們說我們該怎么做呢？誰有好主意？（教師板書：校內宣傳板書:校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。
同學們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進行研究好嗎？（教師板書：l校園廣播2、手抄報3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳）。
二、確定研究目標制定研究方案。
1、現(xiàn)在，就請同學們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內容，就怎樣開展研究制訂一個計劃。在這里，老師有個小提示：集體的力量是無窮的，所以每個同學要積極參與到小組活動中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧！
2、學生制定活動方案，教師巡回指導。
小組活動方案表格。
年級填寫日期：年月曰
小組小組成員。
宣傳主題。
宣傳方式。
準備怎么做。
小組成員分工。
3、交流方案，師生修改。
同學們，我們就這六個小組的宣傳方案，選岀兩個優(yōu)秀方案自行修改一下。
三、制作宣傳材料。
1、萬事倶備,只欠東風啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動資料，依據(jù)方案制作宣傳材料吧！
（音樂）。
2、各小組派代表到臺前展示一下。
學生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們如果做的話用8開的白紙就行了。建議小組同學多設計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、回顧并小結。
同學們看黑板，我們再一起回顧一下活動宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進行活動宣傳，首先我們應該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實踐活動的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學們可以選擇更多的宣傳方式，來服務我們的生活學習和工作。最后，老師送給你們一個溫馨小提示，希望同學們在本次活動中，學以致用，不斷實踐，快樂成長。
八年級上綜合實踐活動課教案篇九
1、知識目標：
積累詞語，掌握“哂笑”“牟取”的讀音詞義，理解運用文中30多個成語。了解作家及科幻小說的文體特征。了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨。
2、能力目標：
把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學生閱讀科幻小說的興趣。揣摩作者的想象活動，探究想象與現(xiàn)實的關系，學習作者的想象思維。
3、德育目標：
引導學生關注自然，正確認識經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境之間的關系，培養(yǎng)他們的科學理性精神和人文關懷精神。
八年級上綜合實踐活動課教案篇十
??1.走近作者。
??杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，字子美，世稱杜工部。杜甫歷經(jīng)盛衰離亂，飽受艱難困苦，他被稱為“詩圣”，寫出了許多反映現(xiàn)實、憂國憂民的詩篇，詩作被稱為“詩史”。他的詩多沉郁頓挫，其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》，“三別”——《新婚別》《無家別》《垂老別》等。
??2.背景資料。
??759年歲末，杜甫一家輾轉流浪到了成都，在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔蓋了一所茅屋。兩年后的一個秋天，一場大風把茅草給卷走了。杜甫一家只好在風雨淋漓中度過了一個難堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨萬端，寫下了《茅屋為秋風所破歌》這首不朽的詩篇。
??安史之亂是中國唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝將領安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動的戰(zhàn)爭，是同唐朝爭奪統(tǒng)治權的內戰(zhàn)，唐由此由盛轉衰，這次戰(zhàn)亂使社會遭到了一次空前浩劫?！杜f唐書?郭子儀傳》記載：“宮室焚燒，十不存一，百曹荒廢，曾無尺椽。中間畿內，不滿千戶，井邑榛荊，豺狼所號。既乏軍儲，又鮮人力。東至鄭、汴，達于徐方，北自覃、懷經(jīng)于相土，為人煙斷絕，千里蕭條?！睅缀醢ㄕ麄€黃河中下游，一片荒涼，廣大人民皆處在無家可歸的狀態(tài)中。
??目標導學二：反復朗讀，整體把握詩歌體裁及內容。
??1.初讀詩歌，說說這首詩歌在形式上有什么特點。(從字數(shù)、音韻、句式等方面回答)。
??明確：全詩篇幅較長，詩歌竟然長達二十四句;本詩為七言詩，以七言為主，也夾雜九言;本詩押韻，但是并不是一韻到底，韻腳換了很多個。
??2.介紹歌行體。
??明確：“……為……所……”是一個被動句式。茅屋被風吹破，風卷走了屋上的茅草。全詩可能寫了一件風卷茅草并由此產(chǎn)生的聯(lián)想的事。
??4.細讀課文，初步感知詩歌的大意，并給每個自然段擬寫四字小標題，體會作者當時的復雜心情。
??明確：(1)狂風屋破，茅草亂飛。(焦灼苦痛)。
??(2)群童抱茅，倚杖自嘆。(憤懣無奈)。
??(3)屋漏衾裂，徹夜難眠。(憂思不絕)。
??(4)愿現(xiàn)廣廈，大庇寒士。(憂國憂民)。
??總結：第一段寫面對狂風破屋的焦慮;第二段寫面對群童抱茅的無奈;第三段寫遭受夜雨的痛苦;第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫實式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑;后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅實的基礎，如此抑揚曲折的情緒變換，完美地體現(xiàn)了杜詩“沉郁頓挫”的風格。
??目標導學三：品味語言，升華文章情感。
??第一段賞析：
??1.在本詩中，作者是怎樣描寫秋風的?寫出了秋風的哪些特點?
??明確：作者用“怒號”一詞描寫秋風，將秋風擬人化，富有強烈的感情色彩，其后又用一“卷”字，更突出風之大，風之猛烈和無情。
??明確：一個“飛”字一個“灑”字，不僅寫出了秋風之大，還寫出了風卷茅屋的凌亂?！皰臁笔菕煸陂L林梢上的，“飄轉”者皆“沉”于塘坳，不難想象，茅草于風中是沉緩飄動，而詩人的心又十分急切，一急一緩之中突出了詩人眼見茅屋被風卷去的無可奈何。
??第二段賞析：
??明確：“老”字并不是指年齡老，而是寫心情，詩人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦，未老先衰，心力交瘁。抱草的孩子也是窮人家的孩子，心憂天下的杜甫不可能不知道，因此，“盜賊”一詞是杜甫的激憤之詞，但他不是生孩子們的氣，而是生社會的氣，怨憤__的社會造成人民貧困。
??第三段賞析：
??作者是怎樣描述寒冷和秋雨的?
??明確：運用比喻的修辭手法，形象地寫出了秋雨的細密連綿，所謂“雨腳如麻未斷絕”，更可怕的是“床頭屋漏無干處”。面對寒冷，作者更是無可奈何，說“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”，由此可見其生活境遇的窘困。
??第四段賞析：
??1.賞析名句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!”
??明確：詩人從個人“長夜沾濕何由徹”的痛苦，一躍聯(lián)想到風雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓，從沉思中振作起來，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人、關心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。
??2.你從本詩中看到了一個怎樣的詩人形象?仿照示例用詩中的句子描繪一下。
??示例：舍己為人——吾廬獨破受凍死亦足!
??示例：(1)年老體弱——唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。(2)生活貧困——布衾多年冷似鐵。(床頭屋漏無干處)(3)憂心國事——自經(jīng)喪亂少睡眠。(4)關心天下“寒士”——安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。
八年級上綜合實踐活動課教案篇十一
教學目標：
1、通過圍繞”紙和我們的生活“這一主題研究，激發(fā)學生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，鼓勵學生勤于思考，勇于創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。
教學重、難點：
培養(yǎng)學生運用調查、訪問獲取信息的能力以及在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
教學準備：
1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。
2、研究學習的資料（成果）。
3、準備各種紙藝的欣賞作品。
教學過程：
一、導入。
1、引出研究課題，教師談話導入：請同學們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？（教師把帶來的紙做物品放在學生桌面，請學生觀察。）（板書：紙。）。
2、請同學們打開書包看一看，再想一想，哪樣東西最多？我們生活當中處處離不開這些用紙做紙的物品。
3、通過教師與學生說說生活上的紙，讓學生初步感知紙與我們生活關系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》（板書：紙與我們的生活）。
4、學生討論，你想了解有關紙的什么知識？學生自由發(fā)言。學生確定研究課題。
（1）紙是用什么做的？
（2）紙是哪里來的？
（3）紙是誰發(fā)明的？
（4）紙有哪幾種？
（5）我們每天要用多少紙？
（6）紙和我們的生活有什么關系？
（7）紙和環(huán)境有什么關系？
二、”紙和我們的生活“成果匯報展示會。
展示內容：
第1小組：學習報告：包括《紙的歷史》資料、學習體會。
第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法。
第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書。
第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品。
第5小組：紙文化知識競賽，講述”紙“的成語故事。（如《洛陽紙貴》等）。
第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。
三、拓展延伸，現(xiàn)狀分析，解決問題。
1、大家說一說，評一評：
讓同學們說一說同學們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費紙的現(xiàn)象，讓學生探究、思考。
2、重點質疑。
一位同學說：”一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么?！?。
（1）用課件展示”一張紙很少“。
（2）小組每人一張紙。
（3）全班每人一張紙。
（4）全校每人一張紙。
（5）全國1.3億少年兒童每人一張紙。學生總結：可以積少成多。
3、探討解決方案：
生產(chǎn)：重視環(huán)保。
使用：建議消費者節(jié)約用紙。
回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。
宣傳：介紹國內外先進經(jīng)驗，大力推廣再生紙。
提出希望：讓我們關注身邊小事，關注生活；關注環(huán)保，關注社會的可持續(xù)發(fā)展，共同建設美好明天。
四、分享活動喜悅。
2、跟老師一塊折紙。師：折好了么？看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚多可愛！讓我們把它們送給在座的聽課老師好么？感謝他們參與了我們今天的`匯報活動，跟老師們說再見吧！
五、活動說明：
活動不應只重結果：要讓學生從各組學習的結果中獲得更多的知識，得到更多的啟示，更應注重活動的過程，讓每個學生在小組研究學習中，從真切的實踐中，充分體驗自主學習的快樂。
八年級上綜合實踐活動課教案篇十二
教案目標：
讓學生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，通過討論交流、辯論、課內采訪等活動形式，使學生養(yǎng)成良好的看電視習慣；正確、科學的觀看電視。
教案重點：
使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。
教案準備：課件
教案過程：
1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
2、學生談對他們的了解。
1、內容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？
2、板書課題。
1、辯論話題：看電視有好處
看電視有壞
3、辯論規(guī)則：a理由要充分
b要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。
4、學生準備一分鐘后展開辯論。
內容要選擇）
學生交流
八年級上綜合實踐活動課教案篇十三
本學期利用活動課，初二年級課題組全班學生參與以活用所學知識，積累社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富自身生活為主題。具體活動內容是：為社區(qū)清理白色垃圾，清除小廣告。
在這次活動中本人感受頗深，現(xiàn)總結如下：
一、通過這次社會實踐活動，讓學生深入社區(qū)，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。
二、在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。
四、工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
學校是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯(lián)系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。
八年級上綜合實踐活動課教案篇十四
一、教學目標
1、透過對于學校浪費狀況的調查，使學生了解身邊浪費糧食的現(xiàn)象。
2、透過學生自己上網(wǎng)查找有關愛惜糧食的資料，使學生了解愛惜糧食的必要性。
二、進行調查
在學校內進行觀察中午吃飯時各班浪費糧食的現(xiàn)象，問問題等形式的調查
三、教學過程
（一）透過古詩，導入課題
師：同學們都學過《憫農(nóng)》，哪位同學來背誦一下？
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?BR> 師：這首詩告訴了我們一個什么道理？
要珍惜糧食，珍惜農(nóng)民的勞動成果。
（二）講故事《七顆鉆石》的故事。
討論：從這個故事中你明白了什么？要向小女孩學什么？
（三）公布調查結果，并討論
將學生在學校內拍到的浪費糧食的照片進行展示。也將一些拍到的一些珍惜糧食的照片拿出進行比較。
公布調查結果
（四）學生上機查找有關資料
1、我國的糧食產(chǎn)量
2、我國此刻的糧食浪費狀況
3、浪費糧食的危害
4、浪費糧食的主要集中人群和地區(qū)
（五）將查到的資料進行交流
（六）總結
看來珍惜糧食迫在眉睫，讓我們一齊努力珍惜糧食，不再浪費。
附：調查問題
1、你在學校有沒有把飯吃完的經(jīng)歷嗎？
2、如果有的話，你怎樣處理剩下的飯菜？
3、你有不愛吃的菜嗎？
4、你怎樣處理不愛吃的飯菜？
5、你能夠按照自己的.實際需要來盛飯菜嗎？
八年級上綜合實踐活動課教案篇十五
??思考：從第一段中可以看出鄒忌最可貴的品質是什么?從文中找出依據(jù)。
??求實的精神。(講求實際。客觀地或冷靜地觀察以求得對客觀實際的正確認識。)兩次“窺鏡”，都是在調查研究。俗話說三人成虎，鄒忌沒有相信三人的話，通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)真相?！澳簩嫸贾?，說明他善于獨立思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，不受別人的謊言所迷惑。
??分析很好，課堂上我們要手不離書，字字有依據(jù)。學會思考，學會發(fā)現(xiàn)。
??2、談談威王的態(tài)度。
??思考：齊威王對鄒忌的進諫給予了充分地肯定，從哪里可以看出?
??a語言“善”：是他肯定鄒忌講的對，講的精彩;表明自己的態(tài)度，接受鄒忌的建議虛心納諫。
??b從他下的三條命令可以看出，他納諫的力度之大，決心之強。
??3、議議進諫技巧。
??思考：鄒忌成功地勸諫齊威王，原因是什么呢?他巧妙的諷諫藝術表現(xiàn)在哪里?
??a他站在威王的角度，設身處地地替威王著想，指出他受國人蒙蔽這一事實，讓他心服口服地明白廣開言路的必要性。
??b他沒有直接談國事。而是先談家事，指出妻、妾、客歪曲事實的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事來類比國事：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內有求于王，從而得出一個冰冷的結論：王之弊甚矣。這個推理有著強大的邏輯力量，完全合情合理，讓人心服口服，富有藝術性和啟發(fā)性。
??鄒忌這種推理方式叫做類比推理;論證方法叫做設喻論證。
??《出師表》中諸葛亮進諫方式是直諫?！罢\意開張圣聽，以光先帝遺德不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！睘槭裁床恢S諫?劉禪昏庸無能，沒有悟性，委婉勸說沒用。諸葛亮地位極高，直諫無危險。分析本文：通過開頭人物的介紹，一鳴驚人的小故事我們可以看出齊威王這個人悟性高，有辨別是非的能力，還有一點要面子，適合諷諫。
??可見，對人提意見要因人而異，當忠言逆耳時，可以變換角度，適度包裝，讓忠言變得順耳，甜耳!在我們的生活中，在人際交往中，提意見可不是一件小事，有時候它也具有藝術性。
八年級上綜合實踐活動課教案篇一
1、培養(yǎng)整體設計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內容。
2、設計封面、封底，裝訂成冊。
3、交流、展示。
教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經(jīng)過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。
八年級上綜合實踐活動課教案篇二
以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據(jù)市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式，推進學習沙龍的活動，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經(jīng)驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
二、時間安排。
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，即“2+1”的模式。課時集中使用與分散使用相結合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略。
1、與學科教學相結合。
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結合語文的閱讀教學可開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
2、與學生的生活實際相結合。
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通能力。
3、與社會熱點問題相結合。
現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
八年級上綜合實踐活動課教案篇三
2、弘揚和培育民族精神。
3、千島海韻校、縣、市級優(yōu)質課評選。
4、欣賞活動教育。
5、社區(qū)實踐小能手、我的第一桶金優(yōu)秀學生評選并表彰。
6、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)。
1、學會關心活動。
2、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)。
3、我為家鄉(xiāng)喝彩活動。
1、爭做規(guī)范生。
2、縣地方課程三、四年級調研。
1、爭做合法小公民。
2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學生活動體驗文章）。
3、編輯校優(yōu)秀案例集，論文集，學生習作集。
八年級上綜合實踐活動課教案篇四
1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養(yǎng)測量和整體設計的能力。
4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。
1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。
2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。
1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調整原先的部分設想，形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。
2、根據(jù)其他同學的建議，對布置計劃作修改。
3、動手布置。
對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據(jù)現(xiàn)實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。
八年級上綜合實踐活動課教案篇五
計劃。
（4）通過綜合實踐活動基地的開發(fā)，不斷提高廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，為更好地實施新課程服務。
（5）在綜合實踐活動基地中了解植物生長的規(guī)律，體驗勞動的樂趣，有利于樹立正確的科學人生觀。
（6）了解本地農(nóng)村常見的農(nóng)作物，開展分班分片分期進行農(nóng)作物的種植活動。收集各學科有關植物內容的信息，在校內的實踐基地上開展種植活動，豐富各學科的植物類課程資源。分年級開展花卉和苗木的種植活動，積累研究素材，開展專題研究。
2、研究性學習的實施目標和內容。
研究性學習是指學生在學科領域內或現(xiàn)實生活情境中選取某個問題作為實破點，通過質疑、發(fā)現(xiàn)問題；調查研究、分析研討，解決問題；表達與交流等探究學習活動，獲得知識，激發(fā)情趣，掌握程序與方法。研究性學習融入在各學科的學習之中與各學科整合，是各學科的拓展和延伸。
（1）獲得親身參與研究探索的體驗。
（2）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
（3）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
（4）學會分享與合作。
（5）培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。
（6）培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
3、信息技術的實施目標和內容。
《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》：課程目標是“通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”
（1）了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
（2）感性認識計算機，了解信息技術在日常生活中的應用。
（3）在使用信息技術時學會與他人合作，學會利用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。
（4）能夠在他人的幫助下正確使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。
（5）知道應該負責任地使用信息技術系統(tǒng)和軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。
4、社區(qū)服務和社會實踐的實施目標和內容。
社區(qū)服務和社會實踐的開展應考慮為學生提供盡可能多的走出教室、參與和體驗社會生活的機會，讓每一個學生都能得到實際鍛煉，不能局限于教室和書本知識。應圍繞主題整合各科知識，幫助學生提高綜合應用各學科知識的能力，使學生形成較完整的經(jīng)驗。應充分發(fā)揮學生的自主性，鼓勵學生自己參與設計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價，盡可能將活動的實施過程作為學生改變學習方式、學會學習的過程。
小學階段目標（3―6年級)。
（1）開闊眼界，初步獲得社會經(jīng)驗與能力。
（2）學會交往與合作，遵守社會規(guī)范與公德。
（3）熱心公益活動，關心他人與社會。
（4）關愛自然，逐步形成環(huán)境保護的意識和能力。
（5）珍視生命，陶冶性情，熱愛生活。
（6）初步了解自我，發(fā)展興趣，展示才能。
活動實施。
以“走近家鄉(xiāng)廚都”為主線，結合各班的活動主題開展“五個走進”活動。
1、走進自然。可以帶領學生到家鄉(xiāng)田野、洪福園華東碑林等地進行實地參觀和考察，了解社區(qū)的環(huán)境，體驗大自然的美妙。
2、走進企業(yè)。學生可以到社區(qū)企業(yè)中參觀，感受廚都經(jīng)濟，體驗勞動樂趣，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化。
3、走進敬老院。讓孩子們孝敬長輩，關心他人。定期組織學生到敬老院、社區(qū)慰問孤寡老人，要求每個班級都能與孤老結對，學生們定期上門慰問，幫著打掃衛(wèi)生，陪著聊天。
4、走進家庭。建立家庭學藝陣地，如學做家務活、廚藝大比賽、棋藝比高低等都可在家里進行。建立家庭娛樂活動場所，如可以開展打羽毛球、跳繩、踢毽子等體育活動。
5、走進社區(qū)。開展美化社區(qū)活動，對學生進行環(huán)保教育。組織各種志愿服務小隊，行走穿梭于街頭巷尾，做些力所能及的勞動：擦窗、綠化、清潔、清除白色垃圾等等。讓學生認識到這是我們的社區(qū)，這是我們的家庭，這是我們應該愛護的地方，增強環(huán)保意識。
八年級上綜合實踐活動課教案篇六
九年制義務教育課本三年級數(shù)學第一學期p60—61。
1、通過涂色和摸實物等活動感受圖形的大小就是它們的面積。
2、能夠利用方格的多少來表示圖形的面積。
3、學會利用方格數(shù)比較圖形的大小。
4、養(yǎng)成與他人交流合作的團隊意識，通過動手操作練習思維發(fā)散能力。
用方格的數(shù)量表示圖形的面積；利用方格數(shù)比較圖形大小。
不規(guī)則幾何圖形面積的計數(shù)。
多媒體課件、教學pad。
一、情境引入。
1、涂顏色比賽。
師：男生一隊，女生一隊，比一比哪一隊涂得快。
師：為什么男同學用的時間短？
生：同樣的圖形，有的小，有的大。
2、摸實物，體驗面積。（摸課本的封面，摸練習本的封面）。
師：你在摸的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：方形的；有的光滑，有的粗糙……有大有小。
二、傳授新知。
3、比較四個圖形。
師：剛才我們比較了兩個大小不同的三角形的大小和兩個長方形的大小。那現(xiàn)在我們再來比較一下這四個圖形的大小。（出示圓、長、正、星）。
師：最大的是？最小的是？
生：最大的最，最小的是：五角星。
小結：當圖形差異比較小的時候，我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大?。?BR> 4、比較兩個長方形。
師：那中間兩個長方形哪個大哪個小呢？你有什么好方法可以比較他們的大小呢？
5、小組討論尋找合適的比較方法。
師：請同學們按小組為單位討論一下，有什么更好的方法嗎？
生：討論交流比較方法。
6、交流反饋。
生：尺量；把它們切割、移補；用透方格紙數(shù)格子。
7、數(shù)兩個圖形內的小正方形（格子）。
師：把這兩個圖形放在方格紙中，就相當于在兩個圖形中擺滿了小正方形。
師：為什么要擺滿小正方形呢？
生：小正方形的大小都是一樣的。
師：為什么兩個圖形的大小一樣大呢？
生：因為小正方形的數(shù)量一樣多。
小結：當圖形差異不是很大的時候，我們可以用統(tǒng)一的度量工具來進行比較圖形的大小，例如剛才的兩個長方形，我們就可以用小方格紙來比較他們的大小。
8、方格數(shù)量一樣，但是圖形大小不一樣。
9、提示課題。
師：剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個數(shù)學名稱，叫作面積，所以我們說圖形的大小，就是它們的面積。接下來，我們就用剛才數(shù)格子的方法來比較一下下面這個圖形的面積。
三、練習鞏固。
練習1：
練習2：
練習3：
左圖面積xx格。
右圖面積xx格。
左圖面積比右圖面積：（填“大”或“小”）。
四、課堂總結。
師：通過今天的學習你有什么收獲？
師：最后我們一起再讀一遍面積的定義，來結束我們今天的數(shù)學課。
八年級上綜合實踐活動課教案篇七
２.課件制作。
（一）揭題引趣。
（二）“專家門診”
（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”?？?、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”?？?、“搭配不當癥”專科。）。
１.癥狀。
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看??！”
乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己?！?BR> ?。骸拔夷?？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的??？”
２.掛號。
根據(jù)各人病情，掛號處給予不同的診卡。
３.看病。
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來到“搭配不當癥”?？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”
(三)、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神。
醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎？”（學生歡欣雀躍）。
學習必備歡迎下載。
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲。
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面。
威武的樹木守衛(wèi)合作。
翻滾的龍蝦注視游客。
秀麗的波浪密切祖國]。
2、句子家族。
出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）。
師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！
[電腦出現(xiàn)一組句子：
１.春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花。
２.喜歡唱歌。
３.像雪一樣白。
４.做完作業(yè)應該詳細地檢查一遍。]。
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
１.借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
２.我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。
３.寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。
４.一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身上了樓。
５.我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。
６.走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關]。
3、篇章段落家族。
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。
（四）、教師總結。
八年級上綜合實踐活動課教案篇八
1、通過本次活動，繼續(xù)強化學生關注洗手的問題。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學洗手的習慣，形成科學健康、科學的生活意識，從生活的細節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。
3、通過活動能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態(tài)度與能力。
通過活動能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態(tài)度與能力。
談話法引導討論探究展示。
課型：
動手實踐課。
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料。
—、談話導入。
學生交流。
教師歸納總結，（請看大屏幕）。
教師談話：看來同學們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習慣才行呀！本節(jié)課我們就來共同研究：的問題。（板書：如何進行宣傳）如果我們想在學校內宣傳，同學們說我們該怎么做呢？誰有好主意？（教師板書：校內宣傳板書:校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。
同學們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進行研究好嗎？（教師板書：l校園廣播2、手抄報3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳）。
二、確定研究目標制定研究方案。
1、現(xiàn)在，就請同學們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內容，就怎樣開展研究制訂一個計劃。在這里，老師有個小提示：集體的力量是無窮的，所以每個同學要積極參與到小組活動中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧！
2、學生制定活動方案，教師巡回指導。
小組活動方案表格。
年級填寫日期：年月曰
小組小組成員。
宣傳主題。
宣傳方式。
準備怎么做。
小組成員分工。
3、交流方案，師生修改。
同學們，我們就這六個小組的宣傳方案，選岀兩個優(yōu)秀方案自行修改一下。
三、制作宣傳材料。
1、萬事倶備,只欠東風啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動資料，依據(jù)方案制作宣傳材料吧！
（音樂）。
2、各小組派代表到臺前展示一下。
學生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們如果做的話用8開的白紙就行了。建議小組同學多設計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、回顧并小結。
同學們看黑板，我們再一起回顧一下活動宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進行活動宣傳，首先我們應該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實踐活動的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學們可以選擇更多的宣傳方式，來服務我們的生活學習和工作。最后，老師送給你們一個溫馨小提示，希望同學們在本次活動中，學以致用，不斷實踐，快樂成長。
八年級上綜合實踐活動課教案篇九
1、知識目標：
積累詞語，掌握“哂笑”“牟取”的讀音詞義，理解運用文中30多個成語。了解作家及科幻小說的文體特征。了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨。
2、能力目標：
把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學生閱讀科幻小說的興趣。揣摩作者的想象活動，探究想象與現(xiàn)實的關系，學習作者的想象思維。
3、德育目標：
引導學生關注自然，正確認識經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境之間的關系，培養(yǎng)他們的科學理性精神和人文關懷精神。
八年級上綜合實踐活動課教案篇十
??1.走近作者。
??杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，字子美，世稱杜工部。杜甫歷經(jīng)盛衰離亂，飽受艱難困苦，他被稱為“詩圣”，寫出了許多反映現(xiàn)實、憂國憂民的詩篇，詩作被稱為“詩史”。他的詩多沉郁頓挫，其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》，“三別”——《新婚別》《無家別》《垂老別》等。
??2.背景資料。
??759年歲末，杜甫一家輾轉流浪到了成都，在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔蓋了一所茅屋。兩年后的一個秋天，一場大風把茅草給卷走了。杜甫一家只好在風雨淋漓中度過了一個難堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨萬端，寫下了《茅屋為秋風所破歌》這首不朽的詩篇。
??安史之亂是中國唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝將領安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動的戰(zhàn)爭，是同唐朝爭奪統(tǒng)治權的內戰(zhàn)，唐由此由盛轉衰，這次戰(zhàn)亂使社會遭到了一次空前浩劫?！杜f唐書?郭子儀傳》記載：“宮室焚燒，十不存一，百曹荒廢，曾無尺椽。中間畿內，不滿千戶，井邑榛荊，豺狼所號。既乏軍儲，又鮮人力。東至鄭、汴，達于徐方，北自覃、懷經(jīng)于相土，為人煙斷絕，千里蕭條?！睅缀醢ㄕ麄€黃河中下游，一片荒涼，廣大人民皆處在無家可歸的狀態(tài)中。
??目標導學二：反復朗讀，整體把握詩歌體裁及內容。
??1.初讀詩歌，說說這首詩歌在形式上有什么特點。(從字數(shù)、音韻、句式等方面回答)。
??明確：全詩篇幅較長，詩歌竟然長達二十四句;本詩為七言詩，以七言為主，也夾雜九言;本詩押韻，但是并不是一韻到底，韻腳換了很多個。
??2.介紹歌行體。
??明確：“……為……所……”是一個被動句式。茅屋被風吹破，風卷走了屋上的茅草。全詩可能寫了一件風卷茅草并由此產(chǎn)生的聯(lián)想的事。
??4.細讀課文，初步感知詩歌的大意，并給每個自然段擬寫四字小標題，體會作者當時的復雜心情。
??明確：(1)狂風屋破，茅草亂飛。(焦灼苦痛)。
??(2)群童抱茅，倚杖自嘆。(憤懣無奈)。
??(3)屋漏衾裂，徹夜難眠。(憂思不絕)。
??(4)愿現(xiàn)廣廈，大庇寒士。(憂國憂民)。
??總結：第一段寫面對狂風破屋的焦慮;第二段寫面對群童抱茅的無奈;第三段寫遭受夜雨的痛苦;第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫實式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑;后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅實的基礎，如此抑揚曲折的情緒變換，完美地體現(xiàn)了杜詩“沉郁頓挫”的風格。
??目標導學三：品味語言，升華文章情感。
??第一段賞析：
??1.在本詩中，作者是怎樣描寫秋風的?寫出了秋風的哪些特點?
??明確：作者用“怒號”一詞描寫秋風，將秋風擬人化，富有強烈的感情色彩，其后又用一“卷”字，更突出風之大，風之猛烈和無情。
??明確：一個“飛”字一個“灑”字，不僅寫出了秋風之大，還寫出了風卷茅屋的凌亂?！皰臁笔菕煸陂L林梢上的，“飄轉”者皆“沉”于塘坳，不難想象，茅草于風中是沉緩飄動，而詩人的心又十分急切，一急一緩之中突出了詩人眼見茅屋被風卷去的無可奈何。
??第二段賞析：
??明確：“老”字并不是指年齡老，而是寫心情，詩人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦，未老先衰，心力交瘁。抱草的孩子也是窮人家的孩子，心憂天下的杜甫不可能不知道，因此，“盜賊”一詞是杜甫的激憤之詞，但他不是生孩子們的氣，而是生社會的氣，怨憤__的社會造成人民貧困。
??第三段賞析：
??作者是怎樣描述寒冷和秋雨的?
??明確：運用比喻的修辭手法，形象地寫出了秋雨的細密連綿，所謂“雨腳如麻未斷絕”，更可怕的是“床頭屋漏無干處”。面對寒冷，作者更是無可奈何，說“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”，由此可見其生活境遇的窘困。
??第四段賞析：
??1.賞析名句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!”
??明確：詩人從個人“長夜沾濕何由徹”的痛苦，一躍聯(lián)想到風雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓，從沉思中振作起來，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人、關心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。
??2.你從本詩中看到了一個怎樣的詩人形象?仿照示例用詩中的句子描繪一下。
??示例：舍己為人——吾廬獨破受凍死亦足!
??示例：(1)年老體弱——唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。(2)生活貧困——布衾多年冷似鐵。(床頭屋漏無干處)(3)憂心國事——自經(jīng)喪亂少睡眠。(4)關心天下“寒士”——安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。
八年級上綜合實踐活動課教案篇十一
教學目標：
1、通過圍繞”紙和我們的生活“這一主題研究，激發(fā)學生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，鼓勵學生勤于思考，勇于創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。
教學重、難點：
培養(yǎng)學生運用調查、訪問獲取信息的能力以及在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
教學準備：
1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。
2、研究學習的資料（成果）。
3、準備各種紙藝的欣賞作品。
教學過程：
一、導入。
1、引出研究課題，教師談話導入：請同學們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？（教師把帶來的紙做物品放在學生桌面，請學生觀察。）（板書：紙。）。
2、請同學們打開書包看一看，再想一想，哪樣東西最多？我們生活當中處處離不開這些用紙做紙的物品。
3、通過教師與學生說說生活上的紙，讓學生初步感知紙與我們生活關系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》（板書：紙與我們的生活）。
4、學生討論，你想了解有關紙的什么知識？學生自由發(fā)言。學生確定研究課題。
（1）紙是用什么做的？
（2）紙是哪里來的？
（3）紙是誰發(fā)明的？
（4）紙有哪幾種？
（5）我們每天要用多少紙？
（6）紙和我們的生活有什么關系？
（7）紙和環(huán)境有什么關系？
二、”紙和我們的生活“成果匯報展示會。
展示內容：
第1小組：學習報告：包括《紙的歷史》資料、學習體會。
第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法。
第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書。
第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品。
第5小組：紙文化知識競賽，講述”紙“的成語故事。（如《洛陽紙貴》等）。
第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。
三、拓展延伸，現(xiàn)狀分析，解決問題。
1、大家說一說，評一評：
讓同學們說一說同學們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費紙的現(xiàn)象，讓學生探究、思考。
2、重點質疑。
一位同學說：”一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么?！?。
（1）用課件展示”一張紙很少“。
（2）小組每人一張紙。
（3）全班每人一張紙。
（4）全校每人一張紙。
（5）全國1.3億少年兒童每人一張紙。學生總結：可以積少成多。
3、探討解決方案：
生產(chǎn)：重視環(huán)保。
使用：建議消費者節(jié)約用紙。
回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。
宣傳：介紹國內外先進經(jīng)驗，大力推廣再生紙。
提出希望：讓我們關注身邊小事，關注生活；關注環(huán)保，關注社會的可持續(xù)發(fā)展，共同建設美好明天。
四、分享活動喜悅。
2、跟老師一塊折紙。師：折好了么？看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚多可愛！讓我們把它們送給在座的聽課老師好么？感謝他們參與了我們今天的`匯報活動，跟老師們說再見吧！
五、活動說明：
活動不應只重結果：要讓學生從各組學習的結果中獲得更多的知識，得到更多的啟示，更應注重活動的過程，讓每個學生在小組研究學習中，從真切的實踐中，充分體驗自主學習的快樂。
八年級上綜合實踐活動課教案篇十二
教案目標：
讓學生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，通過討論交流、辯論、課內采訪等活動形式，使學生養(yǎng)成良好的看電視習慣；正確、科學的觀看電視。
教案重點：
使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。
教案準備：課件
教案過程：
1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
2、學生談對他們的了解。
1、內容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？
2、板書課題。
1、辯論話題：看電視有好處
看電視有壞
3、辯論規(guī)則：a理由要充分
b要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。
4、學生準備一分鐘后展開辯論。
內容要選擇）
學生交流
八年級上綜合實踐活動課教案篇十三
本學期利用活動課，初二年級課題組全班學生參與以活用所學知識，積累社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富自身生活為主題。具體活動內容是：為社區(qū)清理白色垃圾，清除小廣告。
在這次活動中本人感受頗深，現(xiàn)總結如下：
一、通過這次社會實踐活動，讓學生深入社區(qū)，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。
二、在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。
四、工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
學校是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯(lián)系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。
八年級上綜合實踐活動課教案篇十四
一、教學目標
1、透過對于學校浪費狀況的調查，使學生了解身邊浪費糧食的現(xiàn)象。
2、透過學生自己上網(wǎng)查找有關愛惜糧食的資料，使學生了解愛惜糧食的必要性。
二、進行調查
在學校內進行觀察中午吃飯時各班浪費糧食的現(xiàn)象，問問題等形式的調查
三、教學過程
（一）透過古詩，導入課題
師：同學們都學過《憫農(nóng)》，哪位同學來背誦一下？
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?BR> 師：這首詩告訴了我們一個什么道理？
要珍惜糧食，珍惜農(nóng)民的勞動成果。
（二）講故事《七顆鉆石》的故事。
討論：從這個故事中你明白了什么？要向小女孩學什么？
（三）公布調查結果，并討論
將學生在學校內拍到的浪費糧食的照片進行展示。也將一些拍到的一些珍惜糧食的照片拿出進行比較。
公布調查結果
（四）學生上機查找有關資料
1、我國的糧食產(chǎn)量
2、我國此刻的糧食浪費狀況
3、浪費糧食的危害
4、浪費糧食的主要集中人群和地區(qū)
（五）將查到的資料進行交流
（六）總結
看來珍惜糧食迫在眉睫，讓我們一齊努力珍惜糧食，不再浪費。
附：調查問題
1、你在學校有沒有把飯吃完的經(jīng)歷嗎？
2、如果有的話，你怎樣處理剩下的飯菜？
3、你有不愛吃的菜嗎？
4、你怎樣處理不愛吃的飯菜？
5、你能夠按照自己的.實際需要來盛飯菜嗎？
八年級上綜合實踐活動課教案篇十五
??思考：從第一段中可以看出鄒忌最可貴的品質是什么?從文中找出依據(jù)。
??求實的精神。(講求實際。客觀地或冷靜地觀察以求得對客觀實際的正確認識。)兩次“窺鏡”，都是在調查研究。俗話說三人成虎，鄒忌沒有相信三人的話，通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)真相?！澳簩嫸贾?，說明他善于獨立思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，不受別人的謊言所迷惑。
??分析很好，課堂上我們要手不離書，字字有依據(jù)。學會思考，學會發(fā)現(xiàn)。
??2、談談威王的態(tài)度。
??思考：齊威王對鄒忌的進諫給予了充分地肯定，從哪里可以看出?
??a語言“善”：是他肯定鄒忌講的對，講的精彩;表明自己的態(tài)度，接受鄒忌的建議虛心納諫。
??b從他下的三條命令可以看出，他納諫的力度之大，決心之強。
??3、議議進諫技巧。
??思考：鄒忌成功地勸諫齊威王，原因是什么呢?他巧妙的諷諫藝術表現(xiàn)在哪里?
??a他站在威王的角度，設身處地地替威王著想，指出他受國人蒙蔽這一事實，讓他心服口服地明白廣開言路的必要性。
??b他沒有直接談國事。而是先談家事，指出妻、妾、客歪曲事實的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事來類比國事：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內有求于王，從而得出一個冰冷的結論：王之弊甚矣。這個推理有著強大的邏輯力量，完全合情合理，讓人心服口服，富有藝術性和啟發(fā)性。
??鄒忌這種推理方式叫做類比推理;論證方法叫做設喻論證。
??《出師表》中諸葛亮進諫方式是直諫?！罢\意開張圣聽，以光先帝遺德不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！睘槭裁床恢S諫?劉禪昏庸無能，沒有悟性，委婉勸說沒用。諸葛亮地位極高，直諫無危險。分析本文：通過開頭人物的介紹，一鳴驚人的小故事我們可以看出齊威王這個人悟性高，有辨別是非的能力，還有一點要面子，適合諷諫。
??可見，對人提意見要因人而異，當忠言逆耳時，可以變換角度，適度包裝，讓忠言變得順耳，甜耳!在我們的生活中，在人際交往中，提意見可不是一件小事，有時候它也具有藝術性。