閱讀不同類型的文章可以拓寬視野，豐富自己的知識儲備?？偨Y要符合語言規(guī)范和邏輯結構。以下是小編為大家整理的一些運動訓練計劃和健身建議，供大家參考和實踐。
教師立德樹人論文篇一
班里有個“調皮大王”，他經(jīng)常上課不好好聽講，不是擺弄手里的文具，就是擺弄自己的衣服，或者把手伸到同桌那里干擾別人的學習，哪怕是課桌上的一片小紙片，也能讓他研究半天而不聽老師講課。那時，我經(jīng)常看著劉毅汶感到做教師的悲哀，堂堂一個大活人竟然比不上一片小小地紙片對孩子有吸引力。為此，我經(jīng)常請他的家長，苦口婆心地說教不知做了多少，保證書寫了一份又一份，但每次都三分鐘熱度。有一天，我意外的發(fā)現(xiàn)，劉毅汶的頭上有一片頭發(fā)被剪掉了，露出來的是個大大的疙瘩，紅紅的，鼓鼓的，挺嚇人的。不問不知道，一問嚇一跳。原來是他那脾氣暴躁的父親得知兒子不好好學習后，用兒子正在玩耍的玩具砸的。當時我的眼淚就掉下來了：傻孩子呀，學習對你來說怎么這么難那!
靜下心來，我不得不從新思量這件事，看來打和罵都不是解決問題的辦法，除了彼此互相傷害，一無是處。捫心自問：我為什么不能去尋找和挖掘劉毅汶的閃光點呢?于是我們中隊召開了“我來夸夸你”的主題隊會。班長彭星惠是個很負責任的孩子，她的紙條是寫給調皮大王的：劉毅汶雖然有很多缺點，但他熱愛勞動，愛幫助同學，他對待別人很大方。劉毅汶，你愿意接受我和同學們的幫助，成為一個合格的小學生嗎?我以為劉毅汶會滿不在乎，沒想到他從座位上“騰”地一聲站起來，一臉嚴肅、一臉認真的說：“彭星惠，謝謝你，請大家以后監(jiān)督我，提醒我吧，我一定會努力的?！?BR> 接下來，課上總能看到同桌時不時用胳膊捅捅劉毅汶，他馬上又坐好了;課下，
總有人提醒他：劉毅汶，我們一起寫作業(yè)吧;劉毅汶，你該掃地了。每每看到這種情況，我總是毫不含糊的把表揚和肯定送給劉毅汶和幫助他的同學。慢慢地，慢慢地，他真的變得愛學習了，變得招人喜歡了，他完全融入了集體當中。是啊，愛是陽光，可以把堅冰融化：愛是春雨，可以讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神筆，可以點石成金。
教師立德樹人論文篇二
尊敬的各位評委、給位老師：
大家好！
今天我很榮幸能在站這里和大家分享我的演講稿，我今天要演講的題目是《立德樹人，做一名愛的使者》。
曾在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子，這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中生根發(fā)芽。今天，它終于結出果實，我也成為一個人類靈魂的工程師。
常言說：立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德，是教師在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)范。教師在課堂內的諄諄教導，一點一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，用愛滋潤每一位學生。
記得六年前，初登講臺，學校安排我任四年級英語和班主任工作。對于當時的孩子來說，英語是一門副科，不被家長和孩子重視，課堂上，對英語的積極性一點也不高。面對這種情況，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，盡管他們上課正襟危坐，作業(yè)一本不差，但效果一點也比之前好。這時，我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時，老教師送來了他們的經(jīng)驗之談：與學生用心去溝通，用心去愛他們。
慢慢地在以后的運動會、拔河比賽、主題班會……班級和學校組織的大小活動我都會成為與學生交流和溝通的主陣地。在學校組織的拔河比賽中，在選拔選手之余，我會與學生也來場拔河比賽；在主題班會上，我會讓學生盡情的去發(fā)揮他們想說的話，這樣更好地讓我了解每一個同學的心靈深處。班上有一個叫黎文孩子，雙手有點殘缺，同學們對他都有些排斥，而這個孩子個性又十分要強，在一次課余之時，我發(fā)現(xiàn)這個孩子居然唱歌唱的很好聽，于是，在一次班會上，我讓他來展示一下他的才能，那時起，其他同學對他也都刮目相看。我盡量在每個學生身上尋找閃光點，讓每個學生樹立起自信心，他們對英語的學習興趣也提升了很多。將心比心，以心換心。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。
愛是教育的基石。只有當教師真心實意地關愛每一個學生的時候，才能像吸鐵石一樣把學生吸引到自己的周圍。愛的深切，學生才會敞開自己的心扉，樂意聽從教師的建議和教誨，這時候，教育才會收到良好的效果。
面對著一張張純真質樸的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。老師們，讓我們一同播下這顆種子吧，我相信不久的將來，等待我們的將會是豐碩的果實。
教師立德樹人論文篇三
從教十多年的時間，使我成長了很多，也使我深刻的體會到當一名人民教師使命之光榮，責任之重大！
黨的十八大報告強調：“努力辦好人民滿意的教育?！薄芭囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”這讓我感到，黨和國家對教育的重視，并且把“立德樹人”放在了舉足輕重的位z。所以我們人民教師肩上的擔子也更重了，這更堅定了我當好一名人民教師的信心。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼?zhèn)?，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。
首先，要求學生做到的，教師應先做到。只有這樣，學生才會“親其師，信其道，”進而“樂其道”！教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長階段，教師對學生的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行影響了學生，那么將會不利于學生的健康成長。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。
其次，要學習不輟，不斷提升業(yè)務水平。在作為學生的時候，老師就經(jīng)常教育我們：“活到老，學到老。”當我們成為教師，你會忘記這句古訓嗎？我們都不是圣人，而圣人也注重不斷學習。在這個知識更新日新月異的年代，不學習就會被時代拋棄。教師不是一勞永逸的職業(yè)，我們每個人都需要虛心學習，向大家學習，向大教育家學習，向知名教師學習，向身邊的優(yōu)秀教師學習，甚至要向自己的學生學習。只有不斷學習和鍛煉，我們的業(yè)務水平才能持續(xù)提高；只有不斷提高自己的業(yè)務水平，才能傳授給學生更多更好的知識。我是這樣想的，也是這樣做的，有時候，為了查清楚一個知識點，資料查了一本有一本。查電腦查到深夜。
第三，要把愛與責任深刻融入到教育教學工作的方方面面。沒有愛心，就沒有教育。教師要愛自己的學生，認清自己是“平等中的首席”，努力做好“學生發(fā)展的服務者”；要愛自己，主動去做需要做的事，有承擔責任的勇氣。我認為，教師須充分尊重學生，靜下心來傾聽學生，用真心去關愛學生，做到課上是他們的老師，課下是他們的知心朋友，學生生病時，是他們的父母。，培養(yǎng)學生調整自己，完善自己和發(fā)展自己的能力；。記得有一次，我在上晚自習的時候，一位學生發(fā)高燒，給他家里打電話，沒有人能來。讓她一個女孩出去又不放心，怎么辦，于是我就給我的家人打電話，買好了藥讓我兒子送到了學校。
學校分配的任務總是提前完成。
學高為師，身正為范，教育學生熱愛學校，感恩學校，時時處處要當表率，要言行一致，要求學生做到的，我自己首先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。只有誠心才能給學生帶來信心。在人品上更是給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。尤其是對成績較差的學生要給予特別的關心指導，注意及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點和微小的進步，給予鼓勵，增強他們的自信心。
朋友們，讓我們努力吧！努力對得起“太陽下最光輝的職業(yè)”的贊譽，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負黨和人民的重托。
我的演講完畢！
謝謝大家！
教師立德樹人論文篇四
尊敬的各位領導，各位老師：
古人有言：“人之初，性本善”，人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近。但隨著各自生存環(huán)境的不同變化和影響，每個人的習性就會產(chǎn)生差異。教師作為一盞指路明燈，為的就是指引學生走向正確的人生道路。所以教育應把道德教育、文化教育置于同一高度，統(tǒng)籌兼顧方能培養(yǎng)國家之棟梁之才。
然而又如何育人呢？我認為，首先要求學生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行被學生牢記或模仿，那么可能會對學生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”。
其次，要用一顆“關愛”的心去呵護學生。我所教過的孩子很多，每個孩子的家庭背景也各不相同，那么對他們的教育也各不相同。在我教過的班里，有一個孩子父親生病去世了，媽媽又體弱多病，經(jīng)濟上也不寬裕，看見別的孩子吃零食，眼睛不住的看著。一天，她終于把手伸向了同學的衣袋。當我發(fā)現(xiàn)了他的異常舉動，目標鎖定在他身上。對于她的教育我沒有公開批評，背地里和她談心，他承認自己所做的事，并表示以后不在做這樣的事了。對于孩子我們更要尊重，因為孩子是正在成長的幼苗，這幼苗能否茁壯成長，與身邊的影響、教育有著直接的關系。
“少年智則國智，少年強則國強；少年雄于地球，則雄地球于！”面對一個新科技，新信息，新體制不斷涌現(xiàn)和競爭異常激烈的知識經(jīng)濟時代，為培養(yǎng)祖國未來的建設者，在教授科學文化的同時，提高學生的道德修養(yǎng)尤為重要。
中國夢，是我們每個中國人的夢想，小學教師的工作千頭萬緒，教無定法，學有法。只要我們以“愛”作為基礎，以學生的全面發(fā)展作為目標，以靈活創(chuàng)新的教育方法作為動力，“勤”字當頭，就一定能將教育工作做好。每個人都在自己的崗位上做好自己該做的事情，個人的力量匯聚成中國的力量，中國夢就能騰飛于世界之顛。
今天，中國夢帶給我們的振奮如春藤般爬滿了我們的眉宇心間，中國夢更需要我們用腳踏實地的努力來實現(xiàn)！
教師立德樹人論文篇五
摘要隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，小學生也呈現(xiàn)出新的授課需求，特別是對于德育教育提出了更高的要求，通過在小學教育中聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)教師德育效能感，可以助力小學德育教育提檔升級。培養(yǎng)教師德育效能感對于學生德育素質提升具有重要意義。在教育實踐中，需要小學德育教師深入探索，尋求有效的教育創(chuàng)新路線，滿足現(xiàn)代小學德育教育發(fā)展需求。
關鍵詞小學德育品德德育效能感。
中圖分類號：g441文獻標識碼：a。
在開展小學德育教育過程中，教師德育效能感發(fā)揮著越來越重要的作用。探索培養(yǎng)提升教師德育效能感的有效創(chuàng)新路徑，旨在提升學生的德育核心素養(yǎng)。在小學德育教育發(fā)展過程中，通過培養(yǎng)提升教師效能感，有助于提升學生學習效果，引導學生參與到現(xiàn)代教育體系中來，提升學生的德育參與程度，讓學生在互動中加強自身實踐能力與互動交流能力，實現(xiàn)科學教育目標。
1教師德育效能感的基本概念。
作為一種現(xiàn)代教學理念，教師德育效能感是一種具有操作性的教學思路。效能感屬于心理學和管理學范疇的概念，是一種自我認知能力，是對自身完成一定工作的基本認識。在教學實踐中，教師效能感是對自身教學效果和學生學習情況的掌握能力。在實踐中，教師效能感包括教學進度、學生情況、教師能力提升等多個層面，在開展小學生德育教育過程中，需要教師提升自我效能感，進而提升德育教育質量，滿足學生德育需求。
2教師德育效能感對小學德育教學的推動作用。
在培養(yǎng)教師德育效能感過程中，既要結合生活實踐，同時也要結合德育特點，有針對性的選擇德育教學方法與路徑。教師具有較強的德育效能感，可以幫助學生理順知識脈絡，對于德育知識節(jié)點有更加清晰的掌握，進而提升對整個德育教學流程的高效把握。在小學教學實踐中，德育教育仍存在一定的問題，如何引入高效、科學、學生感興趣的現(xiàn)代教育模式，需要教師德育效能感的支撐，是小學德育教師的重要課題。教師德育效能感作為一種科學的德育教育思路，有著極強的啟示和教育作用，對于引導學生、助力學生加深生活理解都具有重要意義。
3當前小學生品德教育面臨的新難題。
3.1學生思想呈現(xiàn)多元傾向。
隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，現(xiàn)代學生生活條件普遍比較優(yōu)越，這也導致了很多學生學習動力不足?？焖侔l(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息技術，給現(xiàn)代德育也造成了一定的沖擊，學生通過網(wǎng)絡等載體獲取大量信息，思想不斷豐富，更善于從不同角度觀察問題，在這樣的條件下，很多學生對傳統(tǒng)德育模式缺乏熱情，很難融入到知識體系中來。
3.2德育教育與生活脫節(jié)。
在開展小學德育教育過程中，很多教師沒有將德育教育與學生的生活實踐聯(lián)系起來，德育教育與生活處于一種脫節(jié)的狀態(tài)，很難用德育教育知識直接指引生活，總體教育效果不夠好。比如說，小學生由于思想認知不足，對于很多道德理念與理論無法深入理解，教師只有將德育理念將學生日常生活結合起來，融入感恩、禮貌等學生容易理解的生活要素，才能提升德育學習效果，這也是現(xiàn)代小學生品德養(yǎng)成的薄弱環(huán)節(jié)。
3.3師生溝通不足。
在開展小學德育教學中，要提升教學效率，培養(yǎng)教師的德育效能感，必須加強師生之間的交流，實現(xiàn)課堂教學信息的有效傳導。在課堂教學中，很多老師不注重師生溝通，將教學精力集中在自己講授課程知識上，與學生的交流不夠深入，導致教師不了解學生想法，學生也很難領會教師的理念，導致課堂教學信息交流不暢。作為教師，要構建生動、活躍課堂，讓學生融入到德育知識體系中來。
4.1適應社會發(fā)展，創(chuàng)新德育策略。
在開展小學德育教學過程中，教師要培養(yǎng)德育效能感，必須適應社會經(jīng)濟發(fā)展，創(chuàng)新教學策略。近年來，社會形勢快速變化，特別是信息技術的快速發(fā)展，小學德育教學格局也隨之變化，對于教師的要求也更高，要求教師教學的內容更具有時代特性，同時也更有體系性，要及時調整教學模式，構建靈活的教學體系，提升教學綜合效能。在社會快速變革的背景下，學生思想也呈現(xiàn)出多樣化趨勢，不同學生有著不同需求，對于德育教學內容有更多樣化的要求。創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生道德意識，是現(xiàn)代小學德育教學改革的重點。作為教師，要敢于突破傳統(tǒng)，根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展形勢及教育熱點，及時調整自己的教學模式，引領現(xiàn)代小學德育向前發(fā)展。比如說，教師可以利用微信公眾號，組織學生開展“德育之星”、“感恩有我”等和生活實踐內容息息相關的教育內容?？梢宰寣W生在學習德育教育之后，回家對自己的父母和爺爺奶奶做一件事，體現(xiàn)自己的感恩之心，同時將感恩實踐過程進行記錄，上傳到班級學習平臺上與同學進行分享，實現(xiàn)共同成長。
4.2充分利用微課，充分提升德育教育效能。
微課作為一種新型教育模式，依托于現(xiàn)代信息技術。微課自從出現(xiàn)以來，受到現(xiàn)代教育領域的廣泛關注與運用，微課是微視頻課程的簡稱，通過現(xiàn)代視頻、音頻軟件的整合，將相同類型的知識濃縮到五分鐘左右的視頻內，可以在提升德育知識的直觀化程度，提升德育教育效能，特別是對于很多抽象知識，可以強化學生的理解。在現(xiàn)在教育實踐中，微課最為突出的就是教育資源的整合，實現(xiàn)了知識的有效濃縮，同時也增添了教學的趣味性，將枯燥的德育知識轉為動（下轉第62頁）（上接第60頁）態(tài)的視頻，吸引學生參與到其中，此外，微課還突破了傳統(tǒng)教學模式在時間和空間上的限制，學生不僅可以在課堂上學習德育知識，同時還可以通過網(wǎng)絡或者其他信息技術設備，在其他場所學習知識，實現(xiàn)品德的塑造與養(yǎng)成。
4.3充分利用主題活動，提高德育教育效果。
在現(xiàn)代小學德育教育體系下，學生思想日趨多元，而小學德育教師由于時間有限，在開展教育過程中，很難真正的深入了解學生，對整個課程也沒有準確把握，德育效能感不高。因此，可以利用主題活動，通過課程化設置，提升主題活動的系統(tǒng)性和制度性，利用主題活動這個載體，加深對學生的了解，為進一步加強學生教育夯實基礎。作為小學教師，通過實現(xiàn)主題活動的課程化設置，可以利用這個平臺充分了解學生的思想和訴求，引導學生表達自我，實現(xiàn)教師德育效能感與學生品德形成的統(tǒng)一。作為小學教師，要積極推動，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡建立網(wǎng)絡平臺，不斷上傳完善教育資源，提升網(wǎng)絡教育平臺的應用效果。比如說，可以設置傳統(tǒng)文化主題，中華文化源遠流長，包括《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等學生耳熟能詳?shù)牡浼?，都蘊含著中華文明深厚的文化，學生一般也都有所學習，對于其中的感恩內容包括“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼，竇燕山，有義方，教五子，名俱揚，香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)，融四歲，能讓梨”等，都是開展感恩文化教育的有效載體。具體來說，可以利用生活中的實踐載體，通過傳統(tǒng)文化傳承，讓學生結合現(xiàn)代生活，對禮讓斑馬線行人的車主鞠躬，在面對小區(qū)保安、保潔人員的時候，給予一個微笑與擁抱，表達自己的思想道德水準。
4.4對班級文化建設給予充分重視。
在當前的小學生品德養(yǎng)成過程中，要想有效塑造小學班級靈魂，班級文化建設必須擺在首位，這也是教師效能感的內在要求，良好的班級文化建設可以幫助小學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，讓小學生在潛移默化之中接受班級文化的影響，塑造健全的人格和意志品質，為以后的學習奠定堅實基礎。因此，小學老師應該積極轉變傳統(tǒng)的教育思想，將班級文化建設作為教育的主要內容來抓，在思想上高度重視，不斷創(chuàng)新和轉變教育思路，探尋各種行之有效的建設方式，邁好班級文化建設的關鍵一步。
5結語。
綜上所述，在開展小學德育教學過程中，教師要突破傳統(tǒng)教學的束縛，不斷進行教育創(chuàng)新，提升自身德育效能感，進而提升小學德育教學的針對性和實效性，構建現(xiàn)代教育體系，讓學生主動融入到教學體系中，針對教學中存在的問題進行改革，踐行并落實新課程教學改革理念，推動德育學科不斷向前發(fā)展，以真正提升學生思想品德水平為目標開展教育，實現(xiàn)德育教育創(chuàng)新。
參考文獻。
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教師立德樹人論文篇六
摘要：教育現(xiàn)代化對教師德育能力提出了更高的要求。本文在明確鄉(xiāng)村小學語文教師德育能力具體內涵的基礎上，通過分析德育工作開展過程中出現(xiàn)的問題，采取在課程教學中有效滲透德育，在實踐實習中進行規(guī)范引導的方法培養(yǎng)師范生的德育能力;通過用人單位強化、落實德育管理、教師自覺提高德育水平的方式提升在職教師的德育能力。
關鍵詞：教育現(xiàn)代化;鄉(xiāng)村小學語文教師;德育能力;培養(yǎng)途徑。
教育現(xiàn)代化是指整個國家教育的高水平發(fā)展狀態(tài)，具體包括教育觀念、師資隊伍等的現(xiàn)代化，涉及教育發(fā)展方式、教育管理等的全方位轉變。在教育現(xiàn)代化背景下，探究鄉(xiāng)村小學語文教師德育能力的培養(yǎng)途徑，有利于切實提升教師個人思想政治文化素養(yǎng)，使之順利開展與推進相關教學工作，使學生形成良好的品德。對縮小城鄉(xiāng)教育差距，穩(wěn)步提升鄉(xiāng)村教育基本公共服務水平，加快實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化具有重要意義。
一、教育現(xiàn)代化背景下鄉(xiāng)村小學語文教師應具備的德育能力。
2019年2月，中共中央、國務院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，重點部署了面向教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略任務，提出“全面落實立德樹人根本任務，廣泛開展理想信念教育，厚植愛國主義情懷，加強品德修養(yǎng)，增長知識見識，培養(yǎng)奮斗精神，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)?！痹凇都涌焱七M教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》中明確指出：“全面加強新時代教師隊伍建設。加強師德師風建設，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，實施師德師風建設工程。提高教師教育質量，實施教師教育振興行動計劃，大力培養(yǎng)高素質專業(yè)化中小學教師?！?BR> 由此可見，國家十分重視德育工作，注重教師的師德師風修養(yǎng)以及德育能力的培養(yǎng)。當前，德育教育對教師的德育能力提出了更高的要求。德育能力是教師勝任德育工作、達成德育目標需具備的素質。在教育一線，教師不僅需要不斷提升自己的師德修養(yǎng)，以自身良好的道德品質和行為習慣為學生提供示范;還需要在具體的教育教學工作中，綜合運用各種手段，營造良好的德育環(huán)境，卓有成效地開展德育工作，塑造學生的道德品格。
通過總結鄉(xiāng)村小學教師德育能力的研究經(jīng)驗，結合一直以來鄉(xiāng)村小學語文教師在工作中面臨的挑戰(zhàn)，我們發(fā)現(xiàn)在教育現(xiàn)代化大背景下，鄉(xiāng)村小學語文教師的德育能力主要包括：自身道德修養(yǎng)、自我教育和管理能力，德育認知能力、德育技能和德育實踐能力。具體而言，指的是自身優(yōu)良品質，自律意識，挖掘、運用德育素材的能力，在小學語文教學中融入德育教育并進行德育評價反思的能力。
了解宜春地區(qū)鄉(xiāng)村小學語文教師德育工作面臨的困境，有利于揭示問題的原因，明確改善的方向。為此，我們通過發(fā)放調查問卷、走訪談話等靈活形式，在校內了解小學教育專業(yè)學生的德育情況;在宜春地區(qū)的鄉(xiāng)村小學中了解語文教師的德育工作情況。總體而言，有以下幾點：
1.學校領導十分重視德育工作，但大多數(shù)教師對德育的界定不清晰、認識不充分。
學校和用人單位堅持“育人為本、德育為先”的教育理念，都十分重視德育工作。學校充分意識到在新時代師范生德育工作具有特殊的重要性、緊迫性，大力強調對師范生德行及育德能力的培養(yǎng)。用人單位積極落實《中小學德育工作指南》（教基〔2017〕8號），針對小學德育工作的目標和內容，在課程教學、文化活動、實踐方面采取多種措施，努力提高學生道德素質。
現(xiàn)階段師范生及小學教師已經(jīng)充分認識到德育的重要性和迫切性，對德育工作的目標、主要內容有整體把握，但大多數(shù)師范生和教師對德育教育的界定不清晰、對德育理論的認識不充分。他們普遍將德育工作集中在思想品德課和班主任德育工作中，認為在語文課程的教學中只要實現(xiàn)了教學目標，就基本完成了德育任務。
2.師范生德育水平普遍不高。
在師德和育德能力的培養(yǎng)過程中，學校并沒有形成完整的德育課程體系，師范生德育認知能力和實踐能力不高。他們對教育工作有較大的熱情和憧憬，但在工作中由于自身知識儲備不足、工作任務繁重、與老教師差距明顯等原因倍感壓力，迫切需要提高自己的學科核心素養(yǎng)、德育素養(yǎng)和教學能力。在實習過程中，他們往往過分關注學生成績，著眼于班級管理，對德育的認識和理解集中在師德修養(yǎng)的提升上，側重于為學生提供示范和榜樣，解決學生之間的矛盾沖突，以此幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。由于認識失誤、經(jīng)驗不足，處理突發(fā)、偶發(fā)問題的能力不強，師范生容易忽略德育教育，德育意識不強，工作不到位，整體成效不明顯，以至于學科德育效果十分薄弱。
當前，宜春地區(qū)的鄉(xiāng)村小學教師需求量大，以全科型教師為主。一般而言，一名教師須承擔數(shù)學或語文一門主課，以及音樂、品德等其他一至兩門課程，或者擔任班主任。有的教師甚至需要承擔某一年級的大部分課程和任務。教師教學任務繁重，德育教育缺乏系統(tǒng)性，較為零散、瑣碎，成效并不顯著。在品德教育和班級管理的過程中，教師會有意識地強調德育教育;在具體課程教學中，往往也包含對學生潛移默化的價值引導。但大多數(shù)教師對德育理論的認識不夠全面，不同教師對德育素材的選取、提煉能力差距較大，在教學過程中缺乏對德育效果的有效考核、評價。此外，在德育工作的實施途徑中，家庭教育引導普遍缺失，社會協(xié)同機制并未覆蓋。鄉(xiāng)村小學教師應不斷加強德育意識，科學定位自身育德角色;主動學習相關專業(yè)知識，不斷提升德育實踐能力;引導家長注重家教、家風，積極營造良好向上的社會氛圍，協(xié)調家庭、學校和社會力量，協(xié)同育人，提高德育工作實效。
針對當前鄉(xiāng)村小學語文教師德育教育過程中出現(xiàn)的問題，為切實加強他們的德育意識，提高他們的育德能力，我們可以從以下幾個方面入手，分師范生和在職教師兩個方面探討教師德育能力的培養(yǎng)途徑。
1.師范生德育能力的培養(yǎng)。
大多數(shù)師范生對德育理論的認識流于形式，德育意識有待加強，德育水平急需提高。對此，我們可以調整小學教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，注重師德與人格修養(yǎng)的培育，在課程體系中加大德育內容的比重，逐步建立系統(tǒng)規(guī)范的德育課程體系。在實踐活動和見習、實習過程中，建立體現(xiàn)德育績效的評價激勵機制，強化師范生對德育工作的觀察、體驗和反思。
（1）在課程體系中加大德育內容的比重，在教學中有效滲透德育。明確師范生各階段德育目標及實施舉措，強調德育基本理論和德育技能的學習;以社會主義核心價值觀為導向，加強人文通識教育，突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，帶領師范生熟讀經(jīng)典，提升他們的文學素養(yǎng)。在小學教育專業(yè)所有課程中開展課程思政，使學生在知識習得的過程中自覺接受價值引領。此外，宜春地區(qū)文化積淀深厚，紅色資源豐富，將地方特色文化資源轉化為學習資料，能夠增強師范生家國情懷。以上措施有利于培養(yǎng)師范生的德育認知能力和德育技能。
（2）在校園文化活動和實踐實習過程中培養(yǎng)學生的德育能力。我校在小學教育專業(yè)積極開展有針對性的團日活動、文藝匯演、基本功比賽、職業(yè)教育活動周等一系列校園文化活動;嚴格見習、實習考核管理制度，學生分組在市區(qū)小學各年級流動跟班學習之后，會到本地區(qū)各小學進行實習。師范生育德能力不高的重要原因在于他們在德育實踐中缺乏價值引領、規(guī)范引導。因此，培養(yǎng)師范生德育實踐能力可以從以下兩方面入手：在校園文化活動中滲透德育，定制德育主題教育活動，在具體實踐中，融入德育元素，把德育能力作為考評標準之一，制訂德育能力培養(yǎng)活動的操作指引。在見習、實習過程中，強調德育工作，制定德育績效量化考評標準，使學生在實踐過程中鍛煉進行德育教育的基本素養(yǎng)。
2.在職教師德育能力的培養(yǎng)。
教師德育能力的高低對德育目標的實現(xiàn)和學生道德水平的發(fā)展有直接影響?，F(xiàn)階段鄉(xiāng)村小學語文教師德育意識有待提高，德育能力有待加強。培養(yǎng)在職教師的德育能力應從學校層面和教師自身兩方面入手：學校應重視教師德育能力的培養(yǎng)與提升，積極開展德育培訓，加大宣傳力度，協(xié)調學校德育與家庭教育以及社會教育的關系。教師應自覺提升道德素養(yǎng)，充分發(fā)揮榜樣的示范作用;主動學習德育知識，不斷提升德育實踐能力。
（1）學校加強德育教師隊伍建設，強化德育管理。
（2）教師轉變德育理念，自覺提高德育認知能力和德育技能。
學生德育工作不只是班主任和品德教師的任務，而應貫穿學校教育各個環(huán)節(jié)，覆蓋所有課程。德育教育不應是說教，而應采取活動、游戲等生動活潑的形式，使學生在良好的情感體驗中接受熏陶和引導。為此，教師需要轉變觀念，樹立正確育人意識，加強師德修養(yǎng)，以身作則，充分發(fā)揮榜樣作用;關注相關法規(guī)政策、前沿動態(tài)，積極參加德育培訓，主動學習德育知識，不斷提高人文素養(yǎng)，思考、落實語文課程教學中德育的滲透途徑，自覺提高德育認知能力和德育實踐能力。
總之，教育現(xiàn)代化對教師的德育能力提出了新要求，無論是師范生，還是在職教師的德育水平都急需提高，使教師增強德育意識，獲得系統(tǒng)德育知識，進行德育技能的實踐訓練，對提升鄉(xiāng)村語文教師德育能力具有至關重要的作用。
參考文獻：
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[4]葉建柱.論師范生學科德育能力的培養(yǎng)[j]科教導刊（上旬刊），2011（11）。
教師立德樹人論文篇七
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天我很榮幸能在站這里，我要演講的題目是《立德樹人，愛的使者》。
曾在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子，這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中生根發(fā)芽。今天，它終于結出果實，我也成為一個人類靈魂的工程師。
常言說：立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德，是教師在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)范。教師在課堂內的諄諄教導，一點一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，用愛滋潤每一位學生。
記得六年前，初登講臺，學校安排我任四年級英語和班主任工作。對于當時的孩子來說，英語是一門副科，不被家長和孩子重視，課堂上，對英語的積極性一點也不高。面對這種情況，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，盡管他們上課正襟危坐，作業(yè)一本不差，但效果一點也比之前好。這時，我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時，老教師送來了他們的經(jīng)驗之談：與學生用心去溝通，用心去愛他們。
慢慢地在以后的運動會、拔河比賽、主題班會……班級和學校組織的大小活動我都會成為與學生交流和溝通的主陣地。在學校組織的拔河比賽中，在選拔選手之余，我會與學生也來場拔河比賽；在主題班會上，我會讓學生盡情的去發(fā)揮他們想說的話，這樣更好地讓我了解每一個同學的心靈深處。
班上有一個叫黎文的孩子，雙手有點殘缺，同學們對他都有些排斥，而這個孩子個性又十分要強，在一次課余之時，我發(fā)現(xiàn)這個孩子居然唱歌唱的很好聽，于是，在一次班會上，我讓他來展示一下他的才能，那時起，其他同學對他也都刮目相看。我盡量在每個學生身上尋找閃光點，讓每個學生樹立起自信心，他們對英語的學習興趣也提升了很多。將心比心，以心換心。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。
愛是教育的基石。只有當教師真心實意地關愛每一個學生的時候，才能像吸鐵石一樣把學生吸引到自己的周圍。愛的深切，學生才會敞開自己的心扉，樂意聽從教師的建議和教誨，這時候，教育才會收到良好的效果。
面對著一張張純真質樸的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。老師們，讓我們一同播下這顆種子吧，我相信不久的將來，等待我們的將會是豐碩的果實。
教師立德樹人論文篇八
尊敬的各位評委、給位教師：
大家好！今天我很榮幸能在站這里和大家分享我的演講，我今天要演講的題目是立德樹人，做一個愛的使者。曾在兒時，我的教師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師〞這一職業(yè)期望的種子，這顆種子在教師愛的雨露和關心的下，漸漸地在我心中生根發(fā)芽。今天，它終于結出果實，我也成為一個人類靈魂的工程師。常言說：立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德，是教師在教育活動中必須遵守的道德規(guī)和行為規(guī)。教師在課堂的諄諄教導，一點一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽?！半S風潛入夜，潤物細無聲〞，用愛滋潤每一位學生。
記得六年前，初登講臺，學校安排我任四年級英語和班主任工作。對于當時的孩子來說，英語是一門副科，不被家長和孩子重視，課堂上，對英語的積極性一點也不高。面對這種情況，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，盡管他們上課正襟危坐，作業(yè)一本不差，但效果一點也比之前好。這時，我的心不禁顫抖起來，是不是我做錯了？這時，老教師送來了他們的經(jīng)歷之談：與學生用心去溝通，用心去愛他們。慢慢地在以后的運動會、拔河比賽、主題班會…班級和學校組織的大小活動我都會成為與學生交流和溝通的主陣地。在學校組織的拔河比賽中，在選拔選手之余，我會與學生也來場拔河比賽；在主題班會上，我會讓學生盡情的去發(fā)揮他們想說的.話，這樣更好地讓我了解每一個同學的心靈深處。班上有一個叫黎文孩子，雙手有點殘缺，同學們對他都有些排斥，而這個孩子個性又十分要強，在一次課余之時，我發(fā)現(xiàn)這個孩子居然唱歌唱的很好聽，于是，在一次班會上，我讓他來展示一下他的才能，那時起，其他同學對他也都刮目相看。我盡量在每個學生身上尋找閃光點，讓每個學生樹立起自信心，他們對英語的學習興趣也提升了很多。將心比心，以心換心。很快的我們之間就建立起了一種結實的既是師生，又是朋友的雙重關系。愛是教育的基石。只有當教師真心實意地關愛每一個學生的時候，才能像吸鐵石一樣把學生吸引到自己的周圍。愛的深切，學生才會敞開自己的心扉，樂意聽從教師的建議和教導，這時候，教育才會收到良好的效果。面對著一純真質樸的臉，一顆顆水晶般純潔的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。教師們，讓我們一同播下這顆種子吧，我相信不久的將來，等待我們的將會是豐碩的果實。
教師立德樹人論文篇九
尊敬的領導，各位老師：
大家好！
很榮幸，在第xx個教師節(jié)來臨之際，作為教師代表在這里演講，今天我演講的主題是：立德樹人，同心共筑中國夢！
愛人者，人恒愛之。今天我的演講將圍繞親愛圓滿結束的主旋律展開闡述！
是的，愛是這個世界上最美妙的語言，特別是，自從走上這個三尺講臺，成為一名教師，我愈加深刻的理解到愛在老師與學生之間示范作用的紐帶作用是有多么的深刻重要。有愛便有德，立德樹人，是一位老師的使命與責任。
還記得六年前，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那么的單薄和緊張。但講臺下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)現(xiàn)了我的友善，對我玩起了“欺生”的把戲。對此，我怒不可遏，將他們狠狠地責罵一頓。從此以后，課堂紀律明顯好轉，但我也發(fā)現(xiàn)，孩子們圈子里的光芒私下里在漸漸泯滅。我的真情不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時心里一位老教師及時解開了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實孩子們并不是真的想就算搗亂，而是用這種共通的方式，引起老師對他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛心”，七年以來，我時時刻刻都在用心詮釋這兩個字的真諦，用我的愛心感化、教育每一位學生。
身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。這種“愛”源于高尚的師德，這種“愛”意味著正直的奉獻，這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，這種愛能超越一切。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是教師教育學生的首要目的是傳授做人的關鍵因素道理，其次才是科學知識技能。要把學生教育成為一個愛他人，愛社會的人，是不是讓學生背背日常行為規(guī)范？或者多上幾節(jié)思想品德課？孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位小學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用威猛和氣魄，讓學生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊”，只有有助學的教師，才能培養(yǎng)出有愛心的學生。
中國夢，教師情，我有夢，我有情，我是一名人民輔導員，我明白在21世紀的今天，我需要肩負起立德梳蘚，同心共筑中國夢的中國偉大座右銘！
有位名人說過，教師的不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就不能獲得不具創(chuàng)新一代的新一代，是藝術史賦予我們的世界史神圣使命。教師是人類靈魂的技術顧問，是落實科教興國戰(zhàn)略方向、推進教育創(chuàng)新、逐步完善素質教育新課程的主導力量，是幼兒增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動全神貫注負面影響不在潛移默化地影響著幼兒。因此，師德師風的好壞往往消極影響和決定了學校的校風和學風的。師德古來有之，不同白銀時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德上古時代是對遠古時代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德獨特性賦予了新的內涵。
高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛必須是教師必須具有的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個幼兒的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光每個灑向每個兒童，把底下關愛傾注于整個教育工作教學過程之中，傾聽幼兒的意見和呼聲，和幼兒產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切幼兒的心靈都感受到師愛的溫暖。
我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據(jù)，導致他失去家庭溫暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也太差，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔觸發(fā)的情緒。面對這種情況我調整文化教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中會的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。當冬天來臨時，我們三位老師給他送數(shù)學老師去暖暖的棉衣，六一兒童節(jié)時，我們買了他最喜歡的書作為節(jié)日禮物送給他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他畢竟在徹底改變自己，畢竟在不斷的飛速發(fā)展。
通過這件事，我深刻體會到，嬰兒再笨再懶再難管，都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的幼兒面前束手無策，只能用難聽的話鉗制他，本身就是一種不稱職，更何況幼兒們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看教師有沒有從心底里愛護和愛護幼兒的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學童，尊重幼兒，幼兒總算會把老師當成可以信賴的人，師生之間若想架起一座信任、友好的橋梁，幼兒才肯談及教育。師愛真正是教育者取得成功的法寶。
“無德無以為師”。真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對幼兒的愛，對公益事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準的落實上。率先垂范就是對幼兒真正的毫無疑問負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為幼兒教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，這時孩子的啟蒙老師，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有強烈要求很大的人格魅力，而人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備身心健康的價值觀高尚和高尚的道德情操。勿庸置疑，幼兒在日常生活中接觸最多的除了父母等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小幼兒的強模仿能力其次強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對幼兒人格的'幼兒健康經(jīng)濟發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡除了太小，對于是非、善惡、美丑商業(yè)化還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗和教訓。教師矮小在幼兒的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師寫到的、所做的都是正確的，可見教師言行的不好壞都會給幼兒留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句只不過無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經(jīng)意中做過恐怕的一件錯事（哪怕很?。蛘哒f過的一句錯話（哪怕很短），都會對幼兒產(chǎn)生負面影響。反之的教育，則會產(chǎn)生事半功倍的效果。
論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。記得有一次我看見教室地上有很多，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，幼兒們看見我在放，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的想教育力量。規(guī)范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。如果教師在私立學校教育幼兒要教養(yǎng)尊老愛幼，而自己在一般來說生活中卻并沒有為幼兒樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育幼兒呢？教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使幼兒樂在其中般地受到教育，使每個幼兒的心靈得到凈化凈化，取得教師自然也會贏得幼兒的尊重和敬仰。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，幼兒是花朵，只有真心靠園丁辛勤無私的澆灌，花瓣才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作水桶，燃燒了自己，照亮了別人，靜靜犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師理應是無私的。假如以陶行知先生為一大事來，做一大事去、捧著一顆心來，不帶半根草去的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)教育奉獻夢幻的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于教師人類靈魂工程師這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師佛法這片凈土，影響幼兒純潔內心的塑造！
在知識經(jīng)濟時代，知識和電子技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學國際背景和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不偶爾處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的。所以，時代要求教師必須轉變學習道德觀觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一回經(jīng)歷，一次磨練，你會多樣化為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作中，那是我們的緣分，不要為一些小事而占便宜，不要為一些小小委屈而耿耿于懷，我們應該大好機會珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進！
身為教師，我們不能把教書育人降低到只拜師學藝知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，切實增強自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染幼兒教育幼兒，以淵博的知識去培育幼兒，以科學的原理去引導幼兒，以真誠的愛心去暖暖的幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，用的人格塑造一切幼兒的美好心靈，影響一代又一代的幼兒，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師立德樹人論文篇十
在我們這個泱泱大國里，每個人都有夢想，但是誰能把夢想變現(xiàn)實呢？這下我來跟你談談實干的作用。
每人都有夢想，比方說我也有夢想，我夢想過我長大以后是一位讓人敬重的人，而不是什么亂七八糟的小混混，夢想也只是夢想，夢想如你不現(xiàn)實也只如吹泡泡，夢想與現(xiàn)實當中有很遠很遠的差距，夢想你可以閉起眼睛做做夢，但是要讓夢變現(xiàn)實很難很難，要毅力，恒心。
從夢想就想到了實干，實干是讓你把你想的幻想實現(xiàn)，比方說：你要考前三名，那你就要努力的實現(xiàn)，由于夢想是勝利的第一步，實干是其次步，假如你說我去干什么事，我肯定去做，但肯定要堅持究竟，實干從夢想開頭，你要做一位科學家，那你做成了，那你就做勝利，你看看人家名人多好說到做到，我們也要想到做到，實干就是這樣。
勝利就是你所實現(xiàn)的，實現(xiàn)的就是你所把夢想變實干變勝利，這就是你所表現(xiàn)出來的，你看看把夢想變成你所做到的`，你實現(xiàn)的事就是你打造出來的，比方，你在路邊把一片好地變成了一家超市那你肯定被人艷羨。
最終，我們就得出了一個重要理論，首先要有夢想，再加上自己的實干，或者一個團隊的實干，歷經(jīng)一段艱難歲月，終取勝利的旗幟。
教師立德樹人論文篇十一
我是駐馬店xxx小學的一名普通老師，在駐馬店xxx小學，我收獲著一個個驚喜，品嘗著一份份感動。
我校的關學麗老師，白天她想著如何提高學生的成績，晚上她常在校加班批改作業(yè)，關老師把工作當作了她的生活。“我的快樂來自與學生的相處”，關老師如是說，她與學生同甘共苦，學生成績的提升、習慣的養(yǎng)成、品德的培養(yǎng)都傾注了她的心血。在關老師的努力下，班級風氣和諧，家長無比信任。子曰：先行其言，而后從之。關老師一直在踐行著“身正為范”。
我校的杜老師，她用愛心、耐心、細心鋪就了一條教育大道，無數(shù)學生在這里快樂成長。帶著“以愛育人”的初衷，杜老師踏上三尺講臺，秉著用情去感染每一個學生的宗旨，她讓學生成長快樂如花。無論是課內還是課外，都有她忙碌的身影，談心、輔導;無論是學困生還是德困生，都有她不懈的付出，尊重、理解。俗話說“種樹先護根，育人先培心”，杜老師收獲的是學生的尊重和信任。
當教師發(fā)自內心的對學生關心、尊重、信任時，學生便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而能夠更好實現(xiàn)我們育人的目的。
在駐馬店xxx小學，正是因為有著許多平凡卻又偉大的老師，她們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤!才有了駐馬店xxx小學的今天。她們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生，書寫著“師德”大字!用無私的奉獻譜寫幸福的人生!用自己的.的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝腼L雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!
教師立德樹人論文篇十二
教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。下面小編為你整理教師演講稿，希望能幫到你。
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!今天我演講的題目是《立德樹人，同心共筑中國夢》。小時候，曾有人問我："你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答："是老師".不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會很高興，激動好幾天。當時我不聽話做錯事情時，父母總會說："我要告訴老師",我心里就害怕極了。長大后常聽人們說教師是人類靈魂的工程師，一生用汗水澆灌，用心血滋潤;教師好比"春蠶"和"蠟燭"畢生都在奉獻，燃燒了自己，點亮了別人。天天聽著、看著校訓"學高為師，身正為范",人民教師是一個多么崇高的職業(yè)啊!我下定決心要以此為目標，做一個讓孩子喜歡，讓家長放心、讓人民滿意的好老師。于是從校門走出來，滿懷信心地踏上了艱巨而漫長的育人之旅，成為了一名光榮的人民教師。在我身邊，在我的生活中，我也不時被深深的感動著，因為有著許多平凡卻又偉大的人民教師，他們年復一年，日復一日，用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生!用無私的奉獻譜寫美好的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人。
我想每個班都會有調皮的孩子，我班也不例外。我班有一個很聰明又頑皮的孩子。他經(jīng)常捉弄、欺負同學，大家都不喜歡他。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛，于是，我平時更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點，表揚他，關心他，鼓勵他。我發(fā)現(xiàn)：當有的同學沒帶鉛筆或橡皮而心神不寧時，他會悄悄地把準備好的鉛筆或橡皮給他;每天早晨見到我時，他總是第一個沖到我的面前向我問好。有一次，有一位同學摔倒了，哇哇大哭起來，同學們都跑來告訴我：老師，老師，有同學摔倒了，哭了。等我過去時，只見他把摔倒的小朋友扶起來，還一邊安慰著、鼓勵著?？吹竭@一切，作為班主任的我感到無比的欣慰和自豪!我馬上把這件事講給大家聽，讓大家向他學習。在他的影響下，每次我們班只要有沒帶鉛筆或橡皮的同學，都有人會主動借給他。大家借出的不是單純的鉛筆和橡皮，而是一份份愛心。而且讓這份愛心在同學們中永遠傳遞。美國心理學家羅森塔爾教授做了一個實驗，在一個班級的花名冊上，他隨便劃了幾個學生，事實上他根本不了解該班學生的情況，然后告訴老師，這幾個學生經(jīng)過他的觀察和測試，是智商特別高的聰明學生。受到這番話的影響，老師真覺得這幾個孩子特別聰明，所以總用對待聰明孩子的態(tài)度對待他們，一年以后這幾個孩子在班里的成績遙遙領先。"羅森塔爾效應"告訴我們什么呢?用信任的態(tài)度和關愛對待每一個孩子。平時，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而那些調皮搗蛋的孩子總會引起老師的不滿，其實他們更需要老師信任和細心的關愛。調皮的孩子更需要愛!問題的關鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里茁壯成長。
謝謝大家!
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《潛心耕耘，無私奉獻-----共筑中國夢》。
夢想是什么?夢想是一種憧憬和渴望，夢想是一種動力，夢想是一種愿望。"中國夢"一個響亮的代表中國人的錚錚鐵骨的夢想。
公元20xx年11月29日，中國歷史上必將濃墨重彩：在這一天向世界宣示了"中國夢".中國夢是"富強之夢",是"民主之夢",是"文明之夢",更是"復興之夢".實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族最偉大的夢想!
朋友們，為民族復興，幾代人前仆后繼!正是對這一夢想的接力奮斗，神州大地滄桑巨變。今天的中國，奧運夢、世博夢，美夢成真;潛海夢、飛天夢，夢圓海天!
"空談誤國、實干興邦"這是對國人的諄諄告誡。只有每個人腳踏實地，干好自己的本職工作，匯細流成江河，中國夢才能夠堅實穩(wěn)健、才能美麗綻放。
中國夢與個人夢唇齒相依，作為平師附小的一名普通教師，我很榮幸的站在這兒和大家分享我的教師夢。
小時候，看到母親躬耕于三尺講臺的時候，我就暗下決心，我也要做一名黑板的耕耘者;長大后，當一紙。
通知書。
將我引進師范大門的時候，我默默告訴自己，我要做一名優(yōu)秀的教師。20xx年九月，我多年的夢想得以成真——我成了一名光榮的人民教師。
我不是一個演員，但是講臺就是我的舞臺，學生就是我的觀眾。站在臺上，看著臺下那一雙雙清澈的眼睛、一張張燦爛的笑臉，我感受到教師這個職業(yè)的神圣。所以我夢想成為一個有生命力的老師，和孩子們一起成長。課堂上學生的思索、領悟和每一次積極的發(fā)言都激勵著我，讓我更加珍惜我的工作。把它當作一種理想與事業(yè)、一種挑戰(zhàn)自我完善自我的追求。
老師是愛的化身，是奉獻的代名詞。光陰似箭，彈指揮間，我工作已有五個年頭了，身邊涌現(xiàn)出了許多可歌可泣、無私奉獻、積極進取的典型人物。
我們的老校長，傾情附小三十載，功勛卓著彪史冊。她在平凡的崗位上無怨無悔，默默奉獻，將自己的一生奉獻給了她深愛的學校、深愛的教育事業(yè)。譜寫了一曲雄壯的師者之歌，圓了自己的教育夢。
我們的新校長，深感使命神圣、責任重大。他秉承附小的優(yōu)良傳統(tǒng)，以身作則，開拓進取，實干興校，帶領我們走在追求新夢想的路上。
我們的班主任，為了心中的那份夢想與追求，每天披星戴月，愛生如子，發(fā)揮著中流砥柱的作用。
我們即將退休的教師，幾十年如一日奮斗在教壇上，用自己的一生去澆灌孩子的心靈。
"一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。"正是因為有夢想，我們才經(jīng)歷坎坷依然前行，正是因為有夢想，我們才歷經(jīng)滄桑，癡心不改。作為新時期的有為青年，我們更應勇立潮頭、開拓創(chuàng)新、創(chuàng)先爭優(yōu)，用我們的青春和實干鑄就中華民族的偉大復興。唯有如此，才無愧于我們這個偉大的時代，無愧于教師這個職業(yè)賦予我們的歷史使命!我堅信中國復興騰飛的夢想從你我身上開始!
尊敬的各位領導、評委、老師：
上午好!
四年前，我曾勇敢的參與競聘，但光榮的落聘了，今天再次參與競聘，說心里話還是沒有底。站在三尺講臺面向學生我可以侃侃而談，然而在評委和老師面前演講時，總感覺到有些慌亂，可我還是站在這里，因為我不想錯過這次彌足珍貴的機會，對于此次競聘我有以下幾點想法。
首先努力提高對競聘工作的認識：隨著時代的發(fā)展，改革已經(jīng)成為各行各業(yè)的主旋律，教育界當然也不例外，在對于教師職稱晉級制度上有所改革，這是大勢所趨。我本著把握人生每一次機會和鍛煉提高的態(tài)度進行參評，不管競聘結果如何，我都會積極面對，把今天作為下一次沖擊的起點。
第二對幾年來教學工作的一點小總結。20xx年教學生涯讓我成長為一名合格的人民教師。
執(zhí)教20xx年，沒有顯赫的戰(zhàn)功，也沒有驕人的業(yè)績，只是在教育這塊沃土上兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘，但在這20xx年里，我的收獲卻頗為豐富。學生對知識的渴望促進我專業(yè)知識不斷豐富。教化學已有13個春秋，遇見過許多聰慧的學生，他們提出的問題都具有一定的價值令人深思，為了給他們一個滿意的回答，需要我查閱大量的資料，與同行們切磋，而這個過程恰恰是我充實專業(yè)知識和不斷提高自我的過程，讓我的化學知識得以不斷豐富。
同事們的幫助提高了我駕馭課堂的本領。想“上好一節(jié)課”僅僅有夯實的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還要講究教法、學法、以及風格等等。97年剛畢業(yè)的我，只能就書本講書本，課堂氣氛不夠活躍，教法不夠靈活運用，語言不夠風趣幽默。幾年來通過領導和同事們的聽課、點評、指引和悉心幫助，使得我掌握了一些備課和講課的方法與小竅門，提高了駕馭課堂的本領，成長為一名年輕的骨干教師。
第三對今后工作的一些設想。
教育前輩曾說過一句話"想讓學生喜歡聽你的課，首先得喜歡你這個人”。那時還不明白這句話的真諦，現(xiàn)在想想其實說的就是教師要有人格魅力，所以我要在以后的工作中完善自己的人格魅力?！敖虝耍瑸槿藥煴怼边@八個字囊括了都少含義。一個“表”字就已道出教師應該成為學生的楷模。人格魅力的影響是任何教科書、道德箴言和獎懲制度都無法替代的，想擁有完美的人格魅力就要在“德、才、學、識、貌”上下功夫，只有這幾方面同時俱備了，才能構筑完美的人格大廈，培養(yǎng)出具有健全人格的學生。雖然我距離這個目標還很遠，但是我會朝著這個方向不斷努力，成為一名學生喜歡、家長尊重、領導放心的“好教師”。
做一個終身學習型的教師?；瘜W是一門日新月異的學科，有關化學的高尖前沿科學層出不窮，課堂上的教學已不能滿足學生的求知欲，為適應時代需要，我要嘗試新的教學手段，運用計算機獲取信息、整理信息，創(chuàng)建適合學生學習的網(wǎng)絡平臺，為學生提供課余學習時間，更好的利用信息技術為教學服務。
最后，在這里感謝各位領導，感謝各位評委，感謝所有支持過我?guī)椭^我的同行們。無論競聘結果如何，我都會端正態(tài)度積極面對。病魔沒有把我*，困難更不會把我嚇住，在慢慢的為師路上，我會銳意探索，勇于創(chuàng)新，不求，只要更好。泰戈爾的一句詩將作為我畢生為只奮斗的。
座右銘。
“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已認真飛過”。
教師立德樹人論文篇十三
各位領導、各位老師：
你們好！
這是一個宏大的時刻，因為我們迎來了屬于自己的第29個老師節(jié)！首先祝各位領導各位老師節(jié)日歡樂！
有人說孩子是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位精彩的老師就必需去讀它，并且準備讀一輩子，有人說，孩子是花木，老師是園丁，園丁悉心照料著花木，但須要尊敬它們自然地成長。
事實上，孩子比花木要困難的多，老師的工作比園丁的工作也困難的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律，他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民老師。
其實，在我身邊，就在我們生活當中，我也時常被深深的感動著，因為有著很多平凡卻又宏大的領導和老師，他們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，專心血滋潤！
他們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生！用無私的奉獻譜寫華蜜的'人生！用自己的的青春才智和熱血詮釋人民老師的內涵，用真和善培育純凈的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人。我發(fā)覺：有時當有的同學沒帶鉛筆心神不寧時，他會靜靜地把打算好的鉛筆送給他；每天早晨見到我時，他總是第一個沖到我的面前向我問好；衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影；下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情讓我深深地感動了。
早上我們剛吃完早餐，班長已經(jīng)檢查完紅領巾了，勞動委員在忙著檢查衛(wèi)生，隨著早讀聲音的靜止，學校三評人員來我班檢查衛(wèi)生工作了。我趕忙請他們進來。因為我們剛剛檢查過了，全班同學都戴了紅領巾。
就在這時我突然發(fā)覺坐在第三組第一排的熊楊政同學沒有戴紅領巾，我站在講臺上不知所措，只能任憑他們登記了，這時，坐在第四組的羅志潁也同時發(fā)覺了，他飛速地從他的抽屜里拿出一條紅領巾，快速地將紅領巾戴到熊楊政的頸項上，這時的我最終松了一口氣。
看到這一切，作為班主任的我感到無比的欣慰和驕傲！我立刻把這件事講給大家聽，讓大家向他學習。在他的影響下，每次我們班只要有沒戴紅領巾的同學，都有人會主動借給他，大家借出的不是單純的紅領巾，而是一份份愛心，而且讓這份愛心在同學們中傳遞。
平常，那些聰慧乖巧的孩子總能得到老師的喜愛，而那些淘氣搗蛋的孩子總會引起老師的不滿，其實他們更須要老師細心的關愛。這件事使我深深體會到：淘氣的孩子更須要愛！問題的關鍵在于：老師怎樣去捕獲他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里強壯成長。
過節(jié)前，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面熱忱洋溢的話語時，剎那間，我覺得自己成了世上最華蜜的人，孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了作為一名老師最大的華蜜和歡樂莫過于此，我感到自己是一個生活在花叢中的人。
我們是卑微平凡的，但更是神圣宏大的，因為，我們正領引孩子去觸摸真誠，體會和善，崇尚正直，學會堅毅！我們正引領孩子推開一葉葉奇妙的窗，打開一扇扇才智的門，我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。所以，我們是華蜜的！原來，少點欲望，多些愛心，我們就能品嘗到華蜜甜甜的味道！
我的演講結束，感謝大家！
教師立德樹人論文篇十四
從教十多年的時間，使我成長了很多，也使我深刻的體會到當一名人民教師使命之光榮，責任之重大！
黨的十八大報告強調：“努力辦好人民滿意的教育。”“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@讓我感到，黨和國家對教育的重視，并且把“立德樹人”放在了舉足輕重的位z。所以我們人民教師肩上的擔子也更重了，這更堅定了我當好一名人民教師的信心。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼?zhèn)?，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。
首先，要求學生做到的，教師應先做到。只有這樣，學生才會“親其師，信其道，”進而“樂其道”！教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長階段，教師對學生的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行影響了學生，那么將會不利于學生的健康成長。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。
其次，要學習不輟，不斷提升業(yè)務水平。在作為學生的時候，老師就經(jīng)常教育我們：“活到老，學到老?！碑斘覀兂蔀榻處?，你會忘記這句古訓嗎？我們都不是圣人，而圣人也注重不斷學習。在這個知識更新日新月異的年代，不學習就會被時代拋棄。教師不是一勞永逸的職業(yè)，我們每個人都需要虛心學習，向大家學習，向大教育家學習，向知名教師學習，向身邊的優(yōu)秀教師學習，甚至要向自己的學生學習。只有不斷學習和鍛煉，我們的業(yè)務水平才能持續(xù)提高；只有不斷提高自己的業(yè)務水平，才能傳授給學生更多更好的知識。我是這樣想的，也是這樣做的，有時候，為了查清楚一個知識點，資料查了一本有一本。查電腦查到深夜。
第三，要把愛與責任深刻融入到教育教學工作的方方面面。沒有愛心，就沒有教育。教師要愛自己的學生，認清自己是“平等中的首席”，努力做好“學生發(fā)展的服務者”；要愛自己，主動去做需要做的事，有承擔責任的勇氣。我認為，教師須充分尊重學生，靜下心來傾聽學生，用真心去關愛學生，做到課上是他們的老師，課下是他們的知心朋友，學生生病時，是他們的父母。，培養(yǎng)學生調整自己，完善自己和發(fā)展自己的能力；。記得有一次，我在上晚自習的時候，一位學生發(fā)高燒，給他家里打電話，沒有人能來。讓她一個女孩出去又不放心，怎么辦，于是我就給我的家人打電話，買好了藥讓我兒子送到了學校。
學校分配的任務總是提前完成。
學高為師，身正為范，教育學生熱愛學校，感恩學校，時時處處要當表率，要言行一致，要求學生做到的，我自己首先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。只有誠心才能給學生帶來信心。在人品上更是給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。尤其是對成績較差的學生要給予特別的關心指導，注意及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點和微小的進步，給予鼓勵，增強他們的自信心。
朋友們，讓我們努力吧！努力對得起“太陽下最光輝的職業(yè)”的贊譽，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負黨和人民的重托。
我的演講完畢！
謝謝大家！
鄭州樹人中學招聘啟事。
教師立德樹人論文篇十五
樹木，讓參天的巨手擎起一片藍天；樹人，一切只為了學生的終身進展。
當民國的鐘聲還在回響，江南的沃土之上已然探出了一個腦袋，尋找著泰伯傳承的點滴。當時代在震顫，插入云霄的山峰照舊等候著有人攀登。那幼時的樹苗也悄然長成挺立的大樹，眺望著遠處的山。走近些，那“至賢”的字眼已清晰地鐫刻在上面，感受著時代的心跳。砰、砰、砰當一切回歸腳下，眼前已是參天大樹?？刹桓彝^往的歲月，這都要歸功于他那萬里綿延的長河。細數(shù)這點點滴滴，有心之人便不難發(fā)覺，這正是悄悄的教師啊，而那郁郁蔥蔥的大樹不就是在風雨中成長的我們嗎？千里的沃土啊，有多少人還記得，你已悄悄奉獻了一百載，更別說誰會走上前賀一聲“生日歡樂”了。我們都有著不一般的故事，而這位老人百年梅中，更是非同凡響。我與她故事的開頭，都是在那個雨天。別妄想有詩境中的美感，淅瀝的雨點在現(xiàn)實的光環(huán)下可是大雨傾盆。就這樣，奔馳著，躍入了這嶄新的世界。唯一可以慶幸的就是很快找到了避雨的地兒，在那兒全部的似曾相識，一股腦的都來了。我眼中的，是磚紅色的建筑，在雨中悄悄的。沒有奢侈的裝潢，看不到奪目的設計，更沒有一絲“危樓高百尺”的高傲。唯一有的是漸漸散發(fā)出來的親切感，就像幼時在農村的家中看著雨神在舞蹈，每一樣可觸可見的都是和諧與熟識。那時的房也是這般顏色，和諧的磚紅色永久伴隨著泥土的`芳香，微微一嗅，夏日的郁悶便被涼快所驅散，雨天真好??！立刻，記憶的閥門被靜靜翻開，雨中磚紅色的情感便再也抑制不住地涌了出來，蕩滌了心靈的每一處。
的吸引力，讓我們六個越走越近，我也曾流著淚說過，這輩子是忘不了你們了。這是最真摯的話語，純凈如美人魚的淚，感動著每一顆跳動的心。這就像我下鋪開玩笑說的那樣：現(xiàn)在的我們，就像臍帶相連，成長中離不開對方那樣。如此不合規(guī)律，可卻如此真實啊。那最終一夜，模糊在眼前的是淚嗎？這是我難以答復的，就像我求學生涯中的另一份感情，可言語，卻不行名狀。
樹木的人是你們，樹人的固然也是你們。教師啊，梅中的教師，我所述說的都是真心話，就猶如你們某時閃耀的淚光那般。學習的路很苦，走走停停，那驟停的標點我們又怎看得清，只是一味地朝著目標奔馳，也就少不了磕磕絆絆。身邊的每一位教師啊，最快扶起我們的只有你啊，替我們拍去灰塵，笑著指責我們，恨鐵不成鋼啊。教師，我們是愚笨的，頂著耳邊的責罵，眼又怎敢睜開，固然也就看不到溫暖的笑容了。只有現(xiàn)在，只有走過了再回頭看看，云彩邊上的霞光才會覺得漂亮。成長的路是翻閱青春的讀者，個中奇妙，還要靠微笑的教師們替我們畫出來啊。
這里的雨還在下，身邊的伙伴們玩鬧著，學校石子路上，走來的正是得意的教師們，撐起小巧的傘，在雨夜中潤物而無聲。百里綿延的長河，百丈高的大樹，都是梅中歷史的豐碑。走過去吧，賀一聲“生日歡樂”，這百歲的老人也會呵呵笑出聲呢。
教師立德樹人論文篇十六
親愛的親朋好友們：
大家好！
每個孩子都需要呵護班主任工作繁瑣，但責任重大。這其中的酸甜苦辣我都細細的品嘗著。接到了新的一年級，我喜愛班級的每一個孩子，盼望他們每一個都能健壯成長。
“孩子們，記住你們是最棒的班級，在走廊上肯定要挺胸抬頭?！薄昂⒆觽儯銈冏罱x書怎么能讀得那么好呢！教師好想多聽幾遍呢！”“孩子們，你們怎么能把清潔清掃得這么潔凈，教師們都在夸獎你們呢！”“孩子們，輕輕地走路是不是很簡潔，你們做得很好！”“孩子們，你們的書包和抽屜越來越干凈了，是不是在家仔細練習過呢？”我每天都會滿臉笑容的跟孩子說著這些話，還別說，這些話就像有魔力一般，孩子們一邊享受著這樣的話語一邊在靜靜地進步著。走路輕輕、吃飯悄悄、清干凈凈、抽屜干凈。這樣一個進步的班級正在漸漸形成，不過在這個集體中也有那么一顆小米粒始終吸引著我的留意力——xxx。這個孩子是在單親家庭里長大的，始終跟在父親身邊。或許正是由于這樣的成長環(huán)境，孩子在性格上都缺乏理解和原諒。xxx很敏感，略微有同學不如他意，就會拳腳相向。平常他喜愛和同學開玩笑，說是開玩笑，卻總是把同學弄哭。一開頭他并不承受任何教師的批判教育，還跟教師大小聲，讓我領教到了什么是初生牛犢不怕虎。不過我很能理解，跟著父親長大，母愛的缺失是直接緣由。我盼望能讓孩子感受到我對他的愛，那份雖然不能彌補但卻能安撫的愛。
記得有一次，一個孩子跟我說xx又闖禍了，他用腳踢同學，把同學給踢哭了。聽聞此事，我沒有第一時間把xxx叫來，而是把告狀的“目擊者”叫到了辦公室，聽到七嘴八舌的講解，我根本了解狀況，原來是xxx和其他幾個男孩在玩嬉戲，別人“攻擊”他時，他靈敏的躲避開去，輪到他“攻擊”別人時，就踢到了同學腿上，勁兒還使得挺大。事情就是這么簡潔，我能夠理解被踢的孩子是多么痛，但是我也能理解xxx并非有意，他也只是在用心的玩。我想把xxx叫到辦公室來問問狀況，可就是這個過程就廢了我九牛二虎之力。一開頭我只是讓孩子去叫他來，可是連去了三個孩子都沒能把他叫來，孩子們說：“我們拉不動，拉他的時候還打我們。現(xiàn)在坐在地上一動不動的?！笔裁矗谷挥腥绱祟B皮的孩子，不過我這個班主任也是“見過世面”的，看來我只能親自出馬了。來到班里，他還真是坐在地上，一臉的生氣與委屈。我蹲下身子，說：“我讓他們來叫你，你怎么不來呢？”沒有回應。我一邊伸手拉著他，一邊提高聲音說：“走吧，到教師辦公室說說是怎么回事吧?！边€是沒有回應，似乎屁股在地上生了根。心想：這孩子，怎么這么犟呢？看來這樣叫他是沒用了，只能換換策略了。我摸著他的頭說：“跟教師到辦公室去，我不批判你，我知道你確定有委屈，教師只聽你一個人說?！边€真別說，他一聽我這樣說眼神立馬有了回應，不過任然沒有起身的意思，這時我輕輕拉著他的手，示意他跟我走，這才把盤坐在地上的“小賴子”給請到了辦公室。到了辦公室，我關上了門，阻擋了其他孩子的腳步?！罢f說吧，究竟是怎么回事？怎么又被告狀了？”xxx以為我會批判他，立刻提高了聲音開頭申辯，從他的話里我看到了一個誠懇的孩子，他沒有回避踢到別人的事，但也很委屈的解釋真的是不當心。一邊說一邊豆大的眼淚掉了出來。我太明白這樣的孩子了，他們做的事并沒有錯，錯在啟蒙教育時并沒有人教他如何跟小伙伴相處。而大人們并沒有真的走進他們的心靈，去理解過這些事情背后的緣由。于是我跟他說：“剛剛的嬉戲很好玩吧？我信任你不是有意的，你肯定不想傷到同學，是嗎？”浩浩睜大了眼睛，估量他以前從來都沒有聽到過這樣的話，一邊點頭一邊擦眼淚。我接著說：“不過玩耍時也要留意輕重，假如在玩時讓同伴受傷也是不對的。就算不是有意，也應當賠禮呀。假如是你被別人踢到，你也會疼不是嗎？”這次xxx沒有再解釋，而是用那大眼睛看著我，點點頭，呼哧呼哧的吸著鼻涕牛牛。然后我給了一張紙巾讓他把鼻涕擦潔凈，示意他可以出去了。
事后我與xxx的爸爸進展了面談，他爸爸說話的語氣里布滿了江湖的味道，一口一句回家看我怎么整理他。對他說孩子的教育方式不對時，他就一個勁的說孩子的媽媽如何如何的不好，孩子現(xiàn)在這個樣子完全是媽媽在一旁挑唆。我打斷了他的話，告知他孩子在這樣一個離異家庭里原來就已經(jīng)很不幸了，還要去擔當家長們的.相互詆毀，每天放學回家別的孩子都是看到爸爸媽媽，而浩浩卻只能選擇其一，孩子曾經(jīng)告知我，我媽媽在那邊住，我爸爸在這邊住，聽到這樣的話真是讓人痛心不已。莫非作為孩子的家長感受不到嗎？不管孩子以前有多么不乖，但是現(xiàn)在孩子已經(jīng)讀一年級了，許多事更加的明白了，家長要用更多的理解去呵護他。在我和他爸爸近一個小時的溝通中，最終達成了共識，第一不再在孩子面前詆毀他的媽媽，其次盡量多用說服教育，少打罵。
一年的時間，這樣的事情一開頭很頻繁，xxx的大名不停的在辦公室縈繞，不過這樣的聲音慢慢少了，其他教師也在跟我說：“郭教師，最近都沒什么人來告他的狀了。”我很快樂，現(xiàn)在xxx間或也犯錯，雖然每次也總有特殊委屈的理由，但是面對我嚴厲的目光時，他能很快的明白自己的問題，不爭論，不隱瞞，跟我說清晰后高快樂興地離開辦公室。我喜愛寧靜懂事的男孩，也喜愛這樣大大咧咧的男孩。
反思：
班主任——作為班主任的我，以前也曾經(jīng)做過班級的專制者，總喜愛批判孩子，用我的標準去轉變他們，但是后來發(fā)覺這樣的教育是沒有用的，也是錯誤的。小學階段，作為班主任最重要的一件事就是在學生小學畢業(yè)以前培育出他們對人、動物和大自然的情感，以及對自己最起碼的信念。我們總喜愛說孩子如何如何的犯錯，但這些所謂的犯錯有時候只不過是孩子對事情有跟大人不同的理解而已。孩子身上是有需要解決的問題，但我們不能總是站在法官的位置給他們“判刑”，而是應當給孩子更多的理解與包涵，這樣問題依舊可以解決，孩子也能得到應有的呵護！
教師立德樹人論文篇一
班里有個“調皮大王”，他經(jīng)常上課不好好聽講，不是擺弄手里的文具，就是擺弄自己的衣服，或者把手伸到同桌那里干擾別人的學習，哪怕是課桌上的一片小紙片，也能讓他研究半天而不聽老師講課。那時，我經(jīng)常看著劉毅汶感到做教師的悲哀，堂堂一個大活人竟然比不上一片小小地紙片對孩子有吸引力。為此，我經(jīng)常請他的家長，苦口婆心地說教不知做了多少，保證書寫了一份又一份，但每次都三分鐘熱度。有一天，我意外的發(fā)現(xiàn)，劉毅汶的頭上有一片頭發(fā)被剪掉了，露出來的是個大大的疙瘩，紅紅的，鼓鼓的，挺嚇人的。不問不知道，一問嚇一跳。原來是他那脾氣暴躁的父親得知兒子不好好學習后，用兒子正在玩耍的玩具砸的。當時我的眼淚就掉下來了：傻孩子呀，學習對你來說怎么這么難那!
靜下心來，我不得不從新思量這件事，看來打和罵都不是解決問題的辦法，除了彼此互相傷害，一無是處。捫心自問：我為什么不能去尋找和挖掘劉毅汶的閃光點呢?于是我們中隊召開了“我來夸夸你”的主題隊會。班長彭星惠是個很負責任的孩子，她的紙條是寫給調皮大王的：劉毅汶雖然有很多缺點，但他熱愛勞動，愛幫助同學，他對待別人很大方。劉毅汶，你愿意接受我和同學們的幫助，成為一個合格的小學生嗎?我以為劉毅汶會滿不在乎，沒想到他從座位上“騰”地一聲站起來，一臉嚴肅、一臉認真的說：“彭星惠，謝謝你，請大家以后監(jiān)督我，提醒我吧，我一定會努力的?！?BR> 接下來，課上總能看到同桌時不時用胳膊捅捅劉毅汶，他馬上又坐好了;課下，
總有人提醒他：劉毅汶，我們一起寫作業(yè)吧;劉毅汶，你該掃地了。每每看到這種情況，我總是毫不含糊的把表揚和肯定送給劉毅汶和幫助他的同學。慢慢地，慢慢地，他真的變得愛學習了，變得招人喜歡了，他完全融入了集體當中。是啊，愛是陽光，可以把堅冰融化：愛是春雨，可以讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神筆，可以點石成金。
教師立德樹人論文篇二
尊敬的各位評委、給位老師：
大家好！
今天我很榮幸能在站這里和大家分享我的演講稿，我今天要演講的題目是《立德樹人，做一名愛的使者》。
曾在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子，這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中生根發(fā)芽。今天，它終于結出果實，我也成為一個人類靈魂的工程師。
常言說：立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德，是教師在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)范。教師在課堂內的諄諄教導，一點一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，用愛滋潤每一位學生。
記得六年前，初登講臺，學校安排我任四年級英語和班主任工作。對于當時的孩子來說，英語是一門副科，不被家長和孩子重視，課堂上，對英語的積極性一點也不高。面對這種情況，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，盡管他們上課正襟危坐，作業(yè)一本不差，但效果一點也比之前好。這時，我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時，老教師送來了他們的經(jīng)驗之談：與學生用心去溝通，用心去愛他們。
慢慢地在以后的運動會、拔河比賽、主題班會……班級和學校組織的大小活動我都會成為與學生交流和溝通的主陣地。在學校組織的拔河比賽中，在選拔選手之余，我會與學生也來場拔河比賽；在主題班會上，我會讓學生盡情的去發(fā)揮他們想說的話，這樣更好地讓我了解每一個同學的心靈深處。班上有一個叫黎文孩子，雙手有點殘缺，同學們對他都有些排斥，而這個孩子個性又十分要強，在一次課余之時，我發(fā)現(xiàn)這個孩子居然唱歌唱的很好聽，于是，在一次班會上，我讓他來展示一下他的才能，那時起，其他同學對他也都刮目相看。我盡量在每個學生身上尋找閃光點，讓每個學生樹立起自信心，他們對英語的學習興趣也提升了很多。將心比心，以心換心。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。
愛是教育的基石。只有當教師真心實意地關愛每一個學生的時候，才能像吸鐵石一樣把學生吸引到自己的周圍。愛的深切，學生才會敞開自己的心扉，樂意聽從教師的建議和教誨，這時候，教育才會收到良好的效果。
面對著一張張純真質樸的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。老師們，讓我們一同播下這顆種子吧，我相信不久的將來，等待我們的將會是豐碩的果實。
教師立德樹人論文篇三
從教十多年的時間，使我成長了很多，也使我深刻的體會到當一名人民教師使命之光榮，責任之重大！
黨的十八大報告強調：“努力辦好人民滿意的教育?！薄芭囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”這讓我感到，黨和國家對教育的重視，并且把“立德樹人”放在了舉足輕重的位z。所以我們人民教師肩上的擔子也更重了，這更堅定了我當好一名人民教師的信心。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼?zhèn)?，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。
首先，要求學生做到的，教師應先做到。只有這樣，學生才會“親其師，信其道，”進而“樂其道”！教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長階段，教師對學生的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行影響了學生，那么將會不利于學生的健康成長。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。
其次，要學習不輟，不斷提升業(yè)務水平。在作為學生的時候，老師就經(jīng)常教育我們：“活到老，學到老。”當我們成為教師，你會忘記這句古訓嗎？我們都不是圣人，而圣人也注重不斷學習。在這個知識更新日新月異的年代，不學習就會被時代拋棄。教師不是一勞永逸的職業(yè)，我們每個人都需要虛心學習，向大家學習，向大教育家學習，向知名教師學習，向身邊的優(yōu)秀教師學習，甚至要向自己的學生學習。只有不斷學習和鍛煉，我們的業(yè)務水平才能持續(xù)提高；只有不斷提高自己的業(yè)務水平，才能傳授給學生更多更好的知識。我是這樣想的，也是這樣做的，有時候，為了查清楚一個知識點，資料查了一本有一本。查電腦查到深夜。
第三，要把愛與責任深刻融入到教育教學工作的方方面面。沒有愛心，就沒有教育。教師要愛自己的學生，認清自己是“平等中的首席”，努力做好“學生發(fā)展的服務者”；要愛自己，主動去做需要做的事，有承擔責任的勇氣。我認為，教師須充分尊重學生，靜下心來傾聽學生，用真心去關愛學生，做到課上是他們的老師，課下是他們的知心朋友，學生生病時，是他們的父母。，培養(yǎng)學生調整自己，完善自己和發(fā)展自己的能力；。記得有一次，我在上晚自習的時候，一位學生發(fā)高燒，給他家里打電話，沒有人能來。讓她一個女孩出去又不放心，怎么辦，于是我就給我的家人打電話，買好了藥讓我兒子送到了學校。
學校分配的任務總是提前完成。
學高為師，身正為范，教育學生熱愛學校，感恩學校，時時處處要當表率，要言行一致，要求學生做到的，我自己首先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。只有誠心才能給學生帶來信心。在人品上更是給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。尤其是對成績較差的學生要給予特別的關心指導，注意及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點和微小的進步，給予鼓勵，增強他們的自信心。
朋友們，讓我們努力吧！努力對得起“太陽下最光輝的職業(yè)”的贊譽，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負黨和人民的重托。
我的演講完畢！
謝謝大家！
教師立德樹人論文篇四
尊敬的各位領導，各位老師：
古人有言：“人之初，性本善”，人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近。但隨著各自生存環(huán)境的不同變化和影響，每個人的習性就會產(chǎn)生差異。教師作為一盞指路明燈，為的就是指引學生走向正確的人生道路。所以教育應把道德教育、文化教育置于同一高度，統(tǒng)籌兼顧方能培養(yǎng)國家之棟梁之才。
然而又如何育人呢？我認為，首先要求學生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行被學生牢記或模仿，那么可能會對學生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”。
其次，要用一顆“關愛”的心去呵護學生。我所教過的孩子很多，每個孩子的家庭背景也各不相同，那么對他們的教育也各不相同。在我教過的班里，有一個孩子父親生病去世了，媽媽又體弱多病，經(jīng)濟上也不寬裕，看見別的孩子吃零食，眼睛不住的看著。一天，她終于把手伸向了同學的衣袋。當我發(fā)現(xiàn)了他的異常舉動，目標鎖定在他身上。對于她的教育我沒有公開批評，背地里和她談心，他承認自己所做的事，并表示以后不在做這樣的事了。對于孩子我們更要尊重，因為孩子是正在成長的幼苗，這幼苗能否茁壯成長，與身邊的影響、教育有著直接的關系。
“少年智則國智，少年強則國強；少年雄于地球，則雄地球于！”面對一個新科技，新信息，新體制不斷涌現(xiàn)和競爭異常激烈的知識經(jīng)濟時代，為培養(yǎng)祖國未來的建設者，在教授科學文化的同時，提高學生的道德修養(yǎng)尤為重要。
中國夢，是我們每個中國人的夢想，小學教師的工作千頭萬緒，教無定法，學有法。只要我們以“愛”作為基礎，以學生的全面發(fā)展作為目標，以靈活創(chuàng)新的教育方法作為動力，“勤”字當頭，就一定能將教育工作做好。每個人都在自己的崗位上做好自己該做的事情，個人的力量匯聚成中國的力量，中國夢就能騰飛于世界之顛。
今天，中國夢帶給我們的振奮如春藤般爬滿了我們的眉宇心間，中國夢更需要我們用腳踏實地的努力來實現(xiàn)！
教師立德樹人論文篇五
摘要隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，小學生也呈現(xiàn)出新的授課需求，特別是對于德育教育提出了更高的要求，通過在小學教育中聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)教師德育效能感，可以助力小學德育教育提檔升級。培養(yǎng)教師德育效能感對于學生德育素質提升具有重要意義。在教育實踐中，需要小學德育教師深入探索，尋求有效的教育創(chuàng)新路線，滿足現(xiàn)代小學德育教育發(fā)展需求。
關鍵詞小學德育品德德育效能感。
中圖分類號：g441文獻標識碼：a。
在開展小學德育教育過程中，教師德育效能感發(fā)揮著越來越重要的作用。探索培養(yǎng)提升教師德育效能感的有效創(chuàng)新路徑，旨在提升學生的德育核心素養(yǎng)。在小學德育教育發(fā)展過程中，通過培養(yǎng)提升教師效能感，有助于提升學生學習效果，引導學生參與到現(xiàn)代教育體系中來，提升學生的德育參與程度，讓學生在互動中加強自身實踐能力與互動交流能力，實現(xiàn)科學教育目標。
1教師德育效能感的基本概念。
作為一種現(xiàn)代教學理念，教師德育效能感是一種具有操作性的教學思路。效能感屬于心理學和管理學范疇的概念，是一種自我認知能力，是對自身完成一定工作的基本認識。在教學實踐中，教師效能感是對自身教學效果和學生學習情況的掌握能力。在實踐中，教師效能感包括教學進度、學生情況、教師能力提升等多個層面，在開展小學生德育教育過程中，需要教師提升自我效能感，進而提升德育教育質量，滿足學生德育需求。
2教師德育效能感對小學德育教學的推動作用。
在培養(yǎng)教師德育效能感過程中，既要結合生活實踐，同時也要結合德育特點，有針對性的選擇德育教學方法與路徑。教師具有較強的德育效能感，可以幫助學生理順知識脈絡，對于德育知識節(jié)點有更加清晰的掌握，進而提升對整個德育教學流程的高效把握。在小學教學實踐中，德育教育仍存在一定的問題，如何引入高效、科學、學生感興趣的現(xiàn)代教育模式，需要教師德育效能感的支撐，是小學德育教師的重要課題。教師德育效能感作為一種科學的德育教育思路，有著極強的啟示和教育作用，對于引導學生、助力學生加深生活理解都具有重要意義。
3當前小學生品德教育面臨的新難題。
3.1學生思想呈現(xiàn)多元傾向。
隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，現(xiàn)代學生生活條件普遍比較優(yōu)越，這也導致了很多學生學習動力不足?？焖侔l(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息技術，給現(xiàn)代德育也造成了一定的沖擊，學生通過網(wǎng)絡等載體獲取大量信息，思想不斷豐富，更善于從不同角度觀察問題，在這樣的條件下，很多學生對傳統(tǒng)德育模式缺乏熱情，很難融入到知識體系中來。
3.2德育教育與生活脫節(jié)。
在開展小學德育教育過程中，很多教師沒有將德育教育與學生的生活實踐聯(lián)系起來，德育教育與生活處于一種脫節(jié)的狀態(tài)，很難用德育教育知識直接指引生活，總體教育效果不夠好。比如說，小學生由于思想認知不足，對于很多道德理念與理論無法深入理解，教師只有將德育理念將學生日常生活結合起來，融入感恩、禮貌等學生容易理解的生活要素，才能提升德育學習效果，這也是現(xiàn)代小學生品德養(yǎng)成的薄弱環(huán)節(jié)。
3.3師生溝通不足。
在開展小學德育教學中，要提升教學效率，培養(yǎng)教師的德育效能感，必須加強師生之間的交流，實現(xiàn)課堂教學信息的有效傳導。在課堂教學中，很多老師不注重師生溝通，將教學精力集中在自己講授課程知識上，與學生的交流不夠深入，導致教師不了解學生想法，學生也很難領會教師的理念，導致課堂教學信息交流不暢。作為教師，要構建生動、活躍課堂，讓學生融入到德育知識體系中來。
4.1適應社會發(fā)展，創(chuàng)新德育策略。
在開展小學德育教學過程中，教師要培養(yǎng)德育效能感，必須適應社會經(jīng)濟發(fā)展，創(chuàng)新教學策略。近年來，社會形勢快速變化，特別是信息技術的快速發(fā)展，小學德育教學格局也隨之變化，對于教師的要求也更高，要求教師教學的內容更具有時代特性，同時也更有體系性，要及時調整教學模式，構建靈活的教學體系，提升教學綜合效能。在社會快速變革的背景下，學生思想也呈現(xiàn)出多樣化趨勢，不同學生有著不同需求，對于德育教學內容有更多樣化的要求。創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生道德意識，是現(xiàn)代小學德育教學改革的重點。作為教師，要敢于突破傳統(tǒng)，根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展形勢及教育熱點，及時調整自己的教學模式，引領現(xiàn)代小學德育向前發(fā)展。比如說，教師可以利用微信公眾號，組織學生開展“德育之星”、“感恩有我”等和生活實踐內容息息相關的教育內容?？梢宰寣W生在學習德育教育之后，回家對自己的父母和爺爺奶奶做一件事，體現(xiàn)自己的感恩之心，同時將感恩實踐過程進行記錄，上傳到班級學習平臺上與同學進行分享，實現(xiàn)共同成長。
4.2充分利用微課，充分提升德育教育效能。
微課作為一種新型教育模式，依托于現(xiàn)代信息技術。微課自從出現(xiàn)以來，受到現(xiàn)代教育領域的廣泛關注與運用，微課是微視頻課程的簡稱，通過現(xiàn)代視頻、音頻軟件的整合，將相同類型的知識濃縮到五分鐘左右的視頻內，可以在提升德育知識的直觀化程度，提升德育教育效能，特別是對于很多抽象知識，可以強化學生的理解。在現(xiàn)在教育實踐中，微課最為突出的就是教育資源的整合，實現(xiàn)了知識的有效濃縮，同時也增添了教學的趣味性，將枯燥的德育知識轉為動（下轉第62頁）（上接第60頁）態(tài)的視頻，吸引學生參與到其中，此外，微課還突破了傳統(tǒng)教學模式在時間和空間上的限制，學生不僅可以在課堂上學習德育知識，同時還可以通過網(wǎng)絡或者其他信息技術設備，在其他場所學習知識，實現(xiàn)品德的塑造與養(yǎng)成。
4.3充分利用主題活動，提高德育教育效果。
在現(xiàn)代小學德育教育體系下，學生思想日趨多元，而小學德育教師由于時間有限，在開展教育過程中，很難真正的深入了解學生，對整個課程也沒有準確把握，德育效能感不高。因此，可以利用主題活動，通過課程化設置，提升主題活動的系統(tǒng)性和制度性，利用主題活動這個載體，加深對學生的了解，為進一步加強學生教育夯實基礎。作為小學教師，通過實現(xiàn)主題活動的課程化設置，可以利用這個平臺充分了解學生的思想和訴求，引導學生表達自我，實現(xiàn)教師德育效能感與學生品德形成的統(tǒng)一。作為小學教師，要積極推動，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡建立網(wǎng)絡平臺，不斷上傳完善教育資源，提升網(wǎng)絡教育平臺的應用效果。比如說，可以設置傳統(tǒng)文化主題，中華文化源遠流長，包括《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等學生耳熟能詳?shù)牡浼?，都蘊含著中華文明深厚的文化，學生一般也都有所學習，對于其中的感恩內容包括“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼，竇燕山，有義方，教五子，名俱揚，香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)，融四歲，能讓梨”等，都是開展感恩文化教育的有效載體。具體來說，可以利用生活中的實踐載體，通過傳統(tǒng)文化傳承，讓學生結合現(xiàn)代生活，對禮讓斑馬線行人的車主鞠躬，在面對小區(qū)保安、保潔人員的時候，給予一個微笑與擁抱，表達自己的思想道德水準。
4.4對班級文化建設給予充分重視。
在當前的小學生品德養(yǎng)成過程中，要想有效塑造小學班級靈魂，班級文化建設必須擺在首位，這也是教師效能感的內在要求，良好的班級文化建設可以幫助小學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，讓小學生在潛移默化之中接受班級文化的影響，塑造健全的人格和意志品質，為以后的學習奠定堅實基礎。因此，小學老師應該積極轉變傳統(tǒng)的教育思想，將班級文化建設作為教育的主要內容來抓，在思想上高度重視，不斷創(chuàng)新和轉變教育思路，探尋各種行之有效的建設方式，邁好班級文化建設的關鍵一步。
5結語。
綜上所述，在開展小學德育教學過程中，教師要突破傳統(tǒng)教學的束縛，不斷進行教育創(chuàng)新，提升自身德育效能感，進而提升小學德育教學的針對性和實效性，構建現(xiàn)代教育體系，讓學生主動融入到教學體系中，針對教學中存在的問題進行改革，踐行并落實新課程教學改革理念，推動德育學科不斷向前發(fā)展，以真正提升學生思想品德水平為目標開展教育，實現(xiàn)德育教育創(chuàng)新。
參考文獻。
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教師立德樹人論文篇六
摘要：教育現(xiàn)代化對教師德育能力提出了更高的要求。本文在明確鄉(xiāng)村小學語文教師德育能力具體內涵的基礎上，通過分析德育工作開展過程中出現(xiàn)的問題，采取在課程教學中有效滲透德育，在實踐實習中進行規(guī)范引導的方法培養(yǎng)師范生的德育能力;通過用人單位強化、落實德育管理、教師自覺提高德育水平的方式提升在職教師的德育能力。
關鍵詞：教育現(xiàn)代化;鄉(xiāng)村小學語文教師;德育能力;培養(yǎng)途徑。
教育現(xiàn)代化是指整個國家教育的高水平發(fā)展狀態(tài)，具體包括教育觀念、師資隊伍等的現(xiàn)代化，涉及教育發(fā)展方式、教育管理等的全方位轉變。在教育現(xiàn)代化背景下，探究鄉(xiāng)村小學語文教師德育能力的培養(yǎng)途徑，有利于切實提升教師個人思想政治文化素養(yǎng)，使之順利開展與推進相關教學工作，使學生形成良好的品德。對縮小城鄉(xiāng)教育差距，穩(wěn)步提升鄉(xiāng)村教育基本公共服務水平，加快實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化具有重要意義。
一、教育現(xiàn)代化背景下鄉(xiāng)村小學語文教師應具備的德育能力。
2019年2月，中共中央、國務院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，重點部署了面向教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略任務，提出“全面落實立德樹人根本任務，廣泛開展理想信念教育，厚植愛國主義情懷，加強品德修養(yǎng)，增長知識見識，培養(yǎng)奮斗精神，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)?！痹凇都涌焱七M教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》中明確指出：“全面加強新時代教師隊伍建設。加強師德師風建設，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，實施師德師風建設工程。提高教師教育質量，實施教師教育振興行動計劃，大力培養(yǎng)高素質專業(yè)化中小學教師?！?BR> 由此可見，國家十分重視德育工作，注重教師的師德師風修養(yǎng)以及德育能力的培養(yǎng)。當前，德育教育對教師的德育能力提出了更高的要求。德育能力是教師勝任德育工作、達成德育目標需具備的素質。在教育一線，教師不僅需要不斷提升自己的師德修養(yǎng)，以自身良好的道德品質和行為習慣為學生提供示范;還需要在具體的教育教學工作中，綜合運用各種手段，營造良好的德育環(huán)境，卓有成效地開展德育工作，塑造學生的道德品格。
通過總結鄉(xiāng)村小學教師德育能力的研究經(jīng)驗，結合一直以來鄉(xiāng)村小學語文教師在工作中面臨的挑戰(zhàn)，我們發(fā)現(xiàn)在教育現(xiàn)代化大背景下，鄉(xiāng)村小學語文教師的德育能力主要包括：自身道德修養(yǎng)、自我教育和管理能力，德育認知能力、德育技能和德育實踐能力。具體而言，指的是自身優(yōu)良品質，自律意識，挖掘、運用德育素材的能力，在小學語文教學中融入德育教育并進行德育評價反思的能力。
了解宜春地區(qū)鄉(xiāng)村小學語文教師德育工作面臨的困境，有利于揭示問題的原因，明確改善的方向。為此，我們通過發(fā)放調查問卷、走訪談話等靈活形式，在校內了解小學教育專業(yè)學生的德育情況;在宜春地區(qū)的鄉(xiāng)村小學中了解語文教師的德育工作情況。總體而言，有以下幾點：
1.學校領導十分重視德育工作，但大多數(shù)教師對德育的界定不清晰、認識不充分。
學校和用人單位堅持“育人為本、德育為先”的教育理念，都十分重視德育工作。學校充分意識到在新時代師范生德育工作具有特殊的重要性、緊迫性，大力強調對師范生德行及育德能力的培養(yǎng)。用人單位積極落實《中小學德育工作指南》（教基〔2017〕8號），針對小學德育工作的目標和內容，在課程教學、文化活動、實踐方面采取多種措施，努力提高學生道德素質。
現(xiàn)階段師范生及小學教師已經(jīng)充分認識到德育的重要性和迫切性，對德育工作的目標、主要內容有整體把握，但大多數(shù)師范生和教師對德育教育的界定不清晰、對德育理論的認識不充分。他們普遍將德育工作集中在思想品德課和班主任德育工作中，認為在語文課程的教學中只要實現(xiàn)了教學目標，就基本完成了德育任務。
2.師范生德育水平普遍不高。
在師德和育德能力的培養(yǎng)過程中，學校并沒有形成完整的德育課程體系，師范生德育認知能力和實踐能力不高。他們對教育工作有較大的熱情和憧憬，但在工作中由于自身知識儲備不足、工作任務繁重、與老教師差距明顯等原因倍感壓力，迫切需要提高自己的學科核心素養(yǎng)、德育素養(yǎng)和教學能力。在實習過程中，他們往往過分關注學生成績，著眼于班級管理，對德育的認識和理解集中在師德修養(yǎng)的提升上，側重于為學生提供示范和榜樣，解決學生之間的矛盾沖突，以此幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。由于認識失誤、經(jīng)驗不足，處理突發(fā)、偶發(fā)問題的能力不強，師范生容易忽略德育教育，德育意識不強，工作不到位，整體成效不明顯，以至于學科德育效果十分薄弱。
當前，宜春地區(qū)的鄉(xiāng)村小學教師需求量大，以全科型教師為主。一般而言，一名教師須承擔數(shù)學或語文一門主課，以及音樂、品德等其他一至兩門課程，或者擔任班主任。有的教師甚至需要承擔某一年級的大部分課程和任務。教師教學任務繁重，德育教育缺乏系統(tǒng)性，較為零散、瑣碎，成效并不顯著。在品德教育和班級管理的過程中，教師會有意識地強調德育教育;在具體課程教學中，往往也包含對學生潛移默化的價值引導。但大多數(shù)教師對德育理論的認識不夠全面，不同教師對德育素材的選取、提煉能力差距較大，在教學過程中缺乏對德育效果的有效考核、評價。此外，在德育工作的實施途徑中，家庭教育引導普遍缺失，社會協(xié)同機制并未覆蓋。鄉(xiāng)村小學教師應不斷加強德育意識，科學定位自身育德角色;主動學習相關專業(yè)知識，不斷提升德育實踐能力;引導家長注重家教、家風，積極營造良好向上的社會氛圍，協(xié)調家庭、學校和社會力量，協(xié)同育人，提高德育工作實效。
針對當前鄉(xiāng)村小學語文教師德育教育過程中出現(xiàn)的問題，為切實加強他們的德育意識，提高他們的育德能力，我們可以從以下幾個方面入手，分師范生和在職教師兩個方面探討教師德育能力的培養(yǎng)途徑。
1.師范生德育能力的培養(yǎng)。
大多數(shù)師范生對德育理論的認識流于形式，德育意識有待加強，德育水平急需提高。對此，我們可以調整小學教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，注重師德與人格修養(yǎng)的培育，在課程體系中加大德育內容的比重，逐步建立系統(tǒng)規(guī)范的德育課程體系。在實踐活動和見習、實習過程中，建立體現(xiàn)德育績效的評價激勵機制，強化師范生對德育工作的觀察、體驗和反思。
（1）在課程體系中加大德育內容的比重，在教學中有效滲透德育。明確師范生各階段德育目標及實施舉措，強調德育基本理論和德育技能的學習;以社會主義核心價值觀為導向，加強人文通識教育，突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，帶領師范生熟讀經(jīng)典，提升他們的文學素養(yǎng)。在小學教育專業(yè)所有課程中開展課程思政，使學生在知識習得的過程中自覺接受價值引領。此外，宜春地區(qū)文化積淀深厚，紅色資源豐富，將地方特色文化資源轉化為學習資料，能夠增強師范生家國情懷。以上措施有利于培養(yǎng)師范生的德育認知能力和德育技能。
（2）在校園文化活動和實踐實習過程中培養(yǎng)學生的德育能力。我校在小學教育專業(yè)積極開展有針對性的團日活動、文藝匯演、基本功比賽、職業(yè)教育活動周等一系列校園文化活動;嚴格見習、實習考核管理制度，學生分組在市區(qū)小學各年級流動跟班學習之后，會到本地區(qū)各小學進行實習。師范生育德能力不高的重要原因在于他們在德育實踐中缺乏價值引領、規(guī)范引導。因此，培養(yǎng)師范生德育實踐能力可以從以下兩方面入手：在校園文化活動中滲透德育，定制德育主題教育活動，在具體實踐中，融入德育元素，把德育能力作為考評標準之一，制訂德育能力培養(yǎng)活動的操作指引。在見習、實習過程中，強調德育工作，制定德育績效量化考評標準，使學生在實踐過程中鍛煉進行德育教育的基本素養(yǎng)。
2.在職教師德育能力的培養(yǎng)。
教師德育能力的高低對德育目標的實現(xiàn)和學生道德水平的發(fā)展有直接影響?，F(xiàn)階段鄉(xiāng)村小學語文教師德育意識有待提高，德育能力有待加強。培養(yǎng)在職教師的德育能力應從學校層面和教師自身兩方面入手：學校應重視教師德育能力的培養(yǎng)與提升，積極開展德育培訓，加大宣傳力度，協(xié)調學校德育與家庭教育以及社會教育的關系。教師應自覺提升道德素養(yǎng)，充分發(fā)揮榜樣的示范作用;主動學習德育知識，不斷提升德育實踐能力。
（1）學校加強德育教師隊伍建設，強化德育管理。
（2）教師轉變德育理念，自覺提高德育認知能力和德育技能。
學生德育工作不只是班主任和品德教師的任務，而應貫穿學校教育各個環(huán)節(jié)，覆蓋所有課程。德育教育不應是說教，而應采取活動、游戲等生動活潑的形式，使學生在良好的情感體驗中接受熏陶和引導。為此，教師需要轉變觀念，樹立正確育人意識，加強師德修養(yǎng)，以身作則，充分發(fā)揮榜樣作用;關注相關法規(guī)政策、前沿動態(tài)，積極參加德育培訓，主動學習德育知識，不斷提高人文素養(yǎng)，思考、落實語文課程教學中德育的滲透途徑，自覺提高德育認知能力和德育實踐能力。
總之，教育現(xiàn)代化對教師的德育能力提出了新要求，無論是師范生，還是在職教師的德育水平都急需提高，使教師增強德育意識，獲得系統(tǒng)德育知識，進行德育技能的實踐訓練，對提升鄉(xiāng)村語文教師德育能力具有至關重要的作用。
參考文獻：
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[4]葉建柱.論師范生學科德育能力的培養(yǎng)[j]科教導刊（上旬刊），2011（11）。
教師立德樹人論文篇七
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天我很榮幸能在站這里，我要演講的題目是《立德樹人，愛的使者》。
曾在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子，這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中生根發(fā)芽。今天，它終于結出果實，我也成為一個人類靈魂的工程師。
常言說：立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德，是教師在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)范。教師在課堂內的諄諄教導，一點一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，用愛滋潤每一位學生。
記得六年前，初登講臺，學校安排我任四年級英語和班主任工作。對于當時的孩子來說，英語是一門副科，不被家長和孩子重視，課堂上，對英語的積極性一點也不高。面對這種情況，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，盡管他們上課正襟危坐，作業(yè)一本不差，但效果一點也比之前好。這時，我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時，老教師送來了他們的經(jīng)驗之談：與學生用心去溝通，用心去愛他們。
慢慢地在以后的運動會、拔河比賽、主題班會……班級和學校組織的大小活動我都會成為與學生交流和溝通的主陣地。在學校組織的拔河比賽中，在選拔選手之余，我會與學生也來場拔河比賽；在主題班會上，我會讓學生盡情的去發(fā)揮他們想說的話，這樣更好地讓我了解每一個同學的心靈深處。
班上有一個叫黎文的孩子，雙手有點殘缺，同學們對他都有些排斥，而這個孩子個性又十分要強，在一次課余之時，我發(fā)現(xiàn)這個孩子居然唱歌唱的很好聽，于是，在一次班會上，我讓他來展示一下他的才能，那時起，其他同學對他也都刮目相看。我盡量在每個學生身上尋找閃光點，讓每個學生樹立起自信心，他們對英語的學習興趣也提升了很多。將心比心，以心換心。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。
愛是教育的基石。只有當教師真心實意地關愛每一個學生的時候，才能像吸鐵石一樣把學生吸引到自己的周圍。愛的深切，學生才會敞開自己的心扉，樂意聽從教師的建議和教誨，這時候，教育才會收到良好的效果。
面對著一張張純真質樸的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。老師們，讓我們一同播下這顆種子吧，我相信不久的將來，等待我們的將會是豐碩的果實。
教師立德樹人論文篇八
尊敬的各位評委、給位教師：
大家好！今天我很榮幸能在站這里和大家分享我的演講，我今天要演講的題目是立德樹人，做一個愛的使者。曾在兒時，我的教師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師〞這一職業(yè)期望的種子，這顆種子在教師愛的雨露和關心的下，漸漸地在我心中生根發(fā)芽。今天，它終于結出果實，我也成為一個人類靈魂的工程師。常言說：立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德，是教師在教育活動中必須遵守的道德規(guī)和行為規(guī)。教師在課堂的諄諄教導，一點一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽?！半S風潛入夜，潤物細無聲〞，用愛滋潤每一位學生。
記得六年前，初登講臺，學校安排我任四年級英語和班主任工作。對于當時的孩子來說，英語是一門副科，不被家長和孩子重視，課堂上，對英語的積極性一點也不高。面對這種情況，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，盡管他們上課正襟危坐，作業(yè)一本不差，但效果一點也比之前好。這時，我的心不禁顫抖起來，是不是我做錯了？這時，老教師送來了他們的經(jīng)歷之談：與學生用心去溝通，用心去愛他們。慢慢地在以后的運動會、拔河比賽、主題班會…班級和學校組織的大小活動我都會成為與學生交流和溝通的主陣地。在學校組織的拔河比賽中，在選拔選手之余，我會與學生也來場拔河比賽；在主題班會上，我會讓學生盡情的去發(fā)揮他們想說的.話，這樣更好地讓我了解每一個同學的心靈深處。班上有一個叫黎文孩子，雙手有點殘缺，同學們對他都有些排斥，而這個孩子個性又十分要強，在一次課余之時，我發(fā)現(xiàn)這個孩子居然唱歌唱的很好聽，于是，在一次班會上，我讓他來展示一下他的才能，那時起，其他同學對他也都刮目相看。我盡量在每個學生身上尋找閃光點，讓每個學生樹立起自信心，他們對英語的學習興趣也提升了很多。將心比心，以心換心。很快的我們之間就建立起了一種結實的既是師生，又是朋友的雙重關系。愛是教育的基石。只有當教師真心實意地關愛每一個學生的時候，才能像吸鐵石一樣把學生吸引到自己的周圍。愛的深切，學生才會敞開自己的心扉，樂意聽從教師的建議和教導，這時候，教育才會收到良好的效果。面對著一純真質樸的臉，一顆顆水晶般純潔的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。教師們，讓我們一同播下這顆種子吧，我相信不久的將來，等待我們的將會是豐碩的果實。
教師立德樹人論文篇九
尊敬的領導，各位老師：
大家好！
很榮幸，在第xx個教師節(jié)來臨之際，作為教師代表在這里演講，今天我演講的主題是：立德樹人，同心共筑中國夢！
愛人者，人恒愛之。今天我的演講將圍繞親愛圓滿結束的主旋律展開闡述！
是的，愛是這個世界上最美妙的語言，特別是，自從走上這個三尺講臺，成為一名教師，我愈加深刻的理解到愛在老師與學生之間示范作用的紐帶作用是有多么的深刻重要。有愛便有德，立德樹人，是一位老師的使命與責任。
還記得六年前，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那么的單薄和緊張。但講臺下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)現(xiàn)了我的友善，對我玩起了“欺生”的把戲。對此，我怒不可遏，將他們狠狠地責罵一頓。從此以后，課堂紀律明顯好轉，但我也發(fā)現(xiàn)，孩子們圈子里的光芒私下里在漸漸泯滅。我的真情不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時心里一位老教師及時解開了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實孩子們并不是真的想就算搗亂，而是用這種共通的方式，引起老師對他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛心”，七年以來，我時時刻刻都在用心詮釋這兩個字的真諦，用我的愛心感化、教育每一位學生。
身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。這種“愛”源于高尚的師德，這種“愛”意味著正直的奉獻，這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，這種愛能超越一切。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是教師教育學生的首要目的是傳授做人的關鍵因素道理，其次才是科學知識技能。要把學生教育成為一個愛他人，愛社會的人，是不是讓學生背背日常行為規(guī)范？或者多上幾節(jié)思想品德課？孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位小學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用威猛和氣魄，讓學生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊”，只有有助學的教師，才能培養(yǎng)出有愛心的學生。
中國夢，教師情，我有夢，我有情，我是一名人民輔導員，我明白在21世紀的今天，我需要肩負起立德梳蘚，同心共筑中國夢的中國偉大座右銘！
有位名人說過，教師的不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就不能獲得不具創(chuàng)新一代的新一代，是藝術史賦予我們的世界史神圣使命。教師是人類靈魂的技術顧問，是落實科教興國戰(zhàn)略方向、推進教育創(chuàng)新、逐步完善素質教育新課程的主導力量，是幼兒增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動全神貫注負面影響不在潛移默化地影響著幼兒。因此，師德師風的好壞往往消極影響和決定了學校的校風和學風的。師德古來有之，不同白銀時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德上古時代是對遠古時代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德獨特性賦予了新的內涵。
高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛必須是教師必須具有的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個幼兒的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光每個灑向每個兒童，把底下關愛傾注于整個教育工作教學過程之中，傾聽幼兒的意見和呼聲，和幼兒產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切幼兒的心靈都感受到師愛的溫暖。
我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據(jù)，導致他失去家庭溫暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也太差，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔觸發(fā)的情緒。面對這種情況我調整文化教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中會的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。當冬天來臨時，我們三位老師給他送數(shù)學老師去暖暖的棉衣，六一兒童節(jié)時，我們買了他最喜歡的書作為節(jié)日禮物送給他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他畢竟在徹底改變自己，畢竟在不斷的飛速發(fā)展。
通過這件事，我深刻體會到，嬰兒再笨再懶再難管，都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的幼兒面前束手無策，只能用難聽的話鉗制他，本身就是一種不稱職，更何況幼兒們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看教師有沒有從心底里愛護和愛護幼兒的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學童，尊重幼兒，幼兒總算會把老師當成可以信賴的人，師生之間若想架起一座信任、友好的橋梁，幼兒才肯談及教育。師愛真正是教育者取得成功的法寶。
“無德無以為師”。真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對幼兒的愛，對公益事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準的落實上。率先垂范就是對幼兒真正的毫無疑問負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為幼兒教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，這時孩子的啟蒙老師，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有強烈要求很大的人格魅力，而人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備身心健康的價值觀高尚和高尚的道德情操。勿庸置疑，幼兒在日常生活中接觸最多的除了父母等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小幼兒的強模仿能力其次強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對幼兒人格的'幼兒健康經(jīng)濟發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡除了太小，對于是非、善惡、美丑商業(yè)化還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗和教訓。教師矮小在幼兒的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師寫到的、所做的都是正確的，可見教師言行的不好壞都會給幼兒留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句只不過無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經(jīng)意中做過恐怕的一件錯事（哪怕很?。蛘哒f過的一句錯話（哪怕很短），都會對幼兒產(chǎn)生負面影響。反之的教育，則會產(chǎn)生事半功倍的效果。
論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。記得有一次我看見教室地上有很多，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，幼兒們看見我在放，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的想教育力量。規(guī)范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。如果教師在私立學校教育幼兒要教養(yǎng)尊老愛幼，而自己在一般來說生活中卻并沒有為幼兒樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育幼兒呢？教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使幼兒樂在其中般地受到教育，使每個幼兒的心靈得到凈化凈化，取得教師自然也會贏得幼兒的尊重和敬仰。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，幼兒是花朵，只有真心靠園丁辛勤無私的澆灌，花瓣才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作水桶，燃燒了自己，照亮了別人，靜靜犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師理應是無私的。假如以陶行知先生為一大事來，做一大事去、捧著一顆心來，不帶半根草去的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)教育奉獻夢幻的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于教師人類靈魂工程師這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師佛法這片凈土，影響幼兒純潔內心的塑造！
在知識經(jīng)濟時代，知識和電子技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學國際背景和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不偶爾處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的。所以，時代要求教師必須轉變學習道德觀觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一回經(jīng)歷，一次磨練，你會多樣化為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作中，那是我們的緣分，不要為一些小事而占便宜，不要為一些小小委屈而耿耿于懷，我們應該大好機會珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進！
身為教師，我們不能把教書育人降低到只拜師學藝知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，切實增強自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染幼兒教育幼兒，以淵博的知識去培育幼兒，以科學的原理去引導幼兒，以真誠的愛心去暖暖的幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，用的人格塑造一切幼兒的美好心靈，影響一代又一代的幼兒，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師立德樹人論文篇十
在我們這個泱泱大國里，每個人都有夢想，但是誰能把夢想變現(xiàn)實呢？這下我來跟你談談實干的作用。
每人都有夢想，比方說我也有夢想，我夢想過我長大以后是一位讓人敬重的人，而不是什么亂七八糟的小混混，夢想也只是夢想，夢想如你不現(xiàn)實也只如吹泡泡，夢想與現(xiàn)實當中有很遠很遠的差距，夢想你可以閉起眼睛做做夢，但是要讓夢變現(xiàn)實很難很難，要毅力，恒心。
從夢想就想到了實干，實干是讓你把你想的幻想實現(xiàn)，比方說：你要考前三名，那你就要努力的實現(xiàn)，由于夢想是勝利的第一步，實干是其次步，假如你說我去干什么事，我肯定去做，但肯定要堅持究竟，實干從夢想開頭，你要做一位科學家，那你做成了，那你就做勝利，你看看人家名人多好說到做到，我們也要想到做到，實干就是這樣。
勝利就是你所實現(xiàn)的，實現(xiàn)的就是你所把夢想變實干變勝利，這就是你所表現(xiàn)出來的，你看看把夢想變成你所做到的`，你實現(xiàn)的事就是你打造出來的，比方，你在路邊把一片好地變成了一家超市那你肯定被人艷羨。
最終，我們就得出了一個重要理論，首先要有夢想，再加上自己的實干，或者一個團隊的實干，歷經(jīng)一段艱難歲月，終取勝利的旗幟。
教師立德樹人論文篇十一
我是駐馬店xxx小學的一名普通老師，在駐馬店xxx小學，我收獲著一個個驚喜，品嘗著一份份感動。
我校的關學麗老師，白天她想著如何提高學生的成績，晚上她常在校加班批改作業(yè)，關老師把工作當作了她的生活。“我的快樂來自與學生的相處”，關老師如是說，她與學生同甘共苦，學生成績的提升、習慣的養(yǎng)成、品德的培養(yǎng)都傾注了她的心血。在關老師的努力下，班級風氣和諧，家長無比信任。子曰：先行其言，而后從之。關老師一直在踐行著“身正為范”。
我校的杜老師，她用愛心、耐心、細心鋪就了一條教育大道，無數(shù)學生在這里快樂成長。帶著“以愛育人”的初衷，杜老師踏上三尺講臺，秉著用情去感染每一個學生的宗旨，她讓學生成長快樂如花。無論是課內還是課外，都有她忙碌的身影，談心、輔導;無論是學困生還是德困生，都有她不懈的付出，尊重、理解。俗話說“種樹先護根，育人先培心”，杜老師收獲的是學生的尊重和信任。
當教師發(fā)自內心的對學生關心、尊重、信任時，學生便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而能夠更好實現(xiàn)我們育人的目的。
在駐馬店xxx小學，正是因為有著許多平凡卻又偉大的老師，她們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤!才有了駐馬店xxx小學的今天。她們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生，書寫著“師德”大字!用無私的奉獻譜寫幸福的人生!用自己的.的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝腼L雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!
教師立德樹人論文篇十二
教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。下面小編為你整理教師演講稿，希望能幫到你。
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!今天我演講的題目是《立德樹人，同心共筑中國夢》。小時候，曾有人問我："你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答："是老師".不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會很高興，激動好幾天。當時我不聽話做錯事情時，父母總會說："我要告訴老師",我心里就害怕極了。長大后常聽人們說教師是人類靈魂的工程師，一生用汗水澆灌，用心血滋潤;教師好比"春蠶"和"蠟燭"畢生都在奉獻，燃燒了自己，點亮了別人。天天聽著、看著校訓"學高為師，身正為范",人民教師是一個多么崇高的職業(yè)啊!我下定決心要以此為目標，做一個讓孩子喜歡，讓家長放心、讓人民滿意的好老師。于是從校門走出來，滿懷信心地踏上了艱巨而漫長的育人之旅，成為了一名光榮的人民教師。在我身邊，在我的生活中，我也不時被深深的感動著，因為有著許多平凡卻又偉大的人民教師，他們年復一年，日復一日，用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生!用無私的奉獻譜寫美好的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人。
我想每個班都會有調皮的孩子，我班也不例外。我班有一個很聰明又頑皮的孩子。他經(jīng)常捉弄、欺負同學，大家都不喜歡他。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛，于是，我平時更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點，表揚他，關心他，鼓勵他。我發(fā)現(xiàn)：當有的同學沒帶鉛筆或橡皮而心神不寧時，他會悄悄地把準備好的鉛筆或橡皮給他;每天早晨見到我時，他總是第一個沖到我的面前向我問好。有一次，有一位同學摔倒了，哇哇大哭起來，同學們都跑來告訴我：老師，老師，有同學摔倒了，哭了。等我過去時，只見他把摔倒的小朋友扶起來，還一邊安慰著、鼓勵著?？吹竭@一切，作為班主任的我感到無比的欣慰和自豪!我馬上把這件事講給大家聽，讓大家向他學習。在他的影響下，每次我們班只要有沒帶鉛筆或橡皮的同學，都有人會主動借給他。大家借出的不是單純的鉛筆和橡皮，而是一份份愛心。而且讓這份愛心在同學們中永遠傳遞。美國心理學家羅森塔爾教授做了一個實驗，在一個班級的花名冊上，他隨便劃了幾個學生，事實上他根本不了解該班學生的情況，然后告訴老師，這幾個學生經(jīng)過他的觀察和測試，是智商特別高的聰明學生。受到這番話的影響，老師真覺得這幾個孩子特別聰明，所以總用對待聰明孩子的態(tài)度對待他們，一年以后這幾個孩子在班里的成績遙遙領先。"羅森塔爾效應"告訴我們什么呢?用信任的態(tài)度和關愛對待每一個孩子。平時，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而那些調皮搗蛋的孩子總會引起老師的不滿，其實他們更需要老師信任和細心的關愛。調皮的孩子更需要愛!問題的關鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里茁壯成長。
謝謝大家!
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《潛心耕耘，無私奉獻-----共筑中國夢》。
夢想是什么?夢想是一種憧憬和渴望，夢想是一種動力，夢想是一種愿望。"中國夢"一個響亮的代表中國人的錚錚鐵骨的夢想。
公元20xx年11月29日，中國歷史上必將濃墨重彩：在這一天向世界宣示了"中國夢".中國夢是"富強之夢",是"民主之夢",是"文明之夢",更是"復興之夢".實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族最偉大的夢想!
朋友們，為民族復興，幾代人前仆后繼!正是對這一夢想的接力奮斗，神州大地滄桑巨變。今天的中國，奧運夢、世博夢，美夢成真;潛海夢、飛天夢，夢圓海天!
"空談誤國、實干興邦"這是對國人的諄諄告誡。只有每個人腳踏實地，干好自己的本職工作，匯細流成江河，中國夢才能夠堅實穩(wěn)健、才能美麗綻放。
中國夢與個人夢唇齒相依，作為平師附小的一名普通教師，我很榮幸的站在這兒和大家分享我的教師夢。
小時候，看到母親躬耕于三尺講臺的時候，我就暗下決心，我也要做一名黑板的耕耘者;長大后，當一紙。
通知書。
將我引進師范大門的時候，我默默告訴自己，我要做一名優(yōu)秀的教師。20xx年九月，我多年的夢想得以成真——我成了一名光榮的人民教師。
我不是一個演員，但是講臺就是我的舞臺，學生就是我的觀眾。站在臺上，看著臺下那一雙雙清澈的眼睛、一張張燦爛的笑臉，我感受到教師這個職業(yè)的神圣。所以我夢想成為一個有生命力的老師，和孩子們一起成長。課堂上學生的思索、領悟和每一次積極的發(fā)言都激勵著我，讓我更加珍惜我的工作。把它當作一種理想與事業(yè)、一種挑戰(zhàn)自我完善自我的追求。
老師是愛的化身，是奉獻的代名詞。光陰似箭，彈指揮間，我工作已有五個年頭了，身邊涌現(xiàn)出了許多可歌可泣、無私奉獻、積極進取的典型人物。
我們的老校長，傾情附小三十載，功勛卓著彪史冊。她在平凡的崗位上無怨無悔，默默奉獻，將自己的一生奉獻給了她深愛的學校、深愛的教育事業(yè)。譜寫了一曲雄壯的師者之歌，圓了自己的教育夢。
我們的新校長，深感使命神圣、責任重大。他秉承附小的優(yōu)良傳統(tǒng)，以身作則，開拓進取，實干興校，帶領我們走在追求新夢想的路上。
我們的班主任，為了心中的那份夢想與追求，每天披星戴月，愛生如子，發(fā)揮著中流砥柱的作用。
我們即將退休的教師，幾十年如一日奮斗在教壇上，用自己的一生去澆灌孩子的心靈。
"一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。"正是因為有夢想，我們才經(jīng)歷坎坷依然前行，正是因為有夢想，我們才歷經(jīng)滄桑，癡心不改。作為新時期的有為青年，我們更應勇立潮頭、開拓創(chuàng)新、創(chuàng)先爭優(yōu)，用我們的青春和實干鑄就中華民族的偉大復興。唯有如此，才無愧于我們這個偉大的時代，無愧于教師這個職業(yè)賦予我們的歷史使命!我堅信中國復興騰飛的夢想從你我身上開始!
尊敬的各位領導、評委、老師：
上午好!
四年前，我曾勇敢的參與競聘，但光榮的落聘了，今天再次參與競聘，說心里話還是沒有底。站在三尺講臺面向學生我可以侃侃而談，然而在評委和老師面前演講時，總感覺到有些慌亂，可我還是站在這里，因為我不想錯過這次彌足珍貴的機會，對于此次競聘我有以下幾點想法。
首先努力提高對競聘工作的認識：隨著時代的發(fā)展，改革已經(jīng)成為各行各業(yè)的主旋律，教育界當然也不例外，在對于教師職稱晉級制度上有所改革，這是大勢所趨。我本著把握人生每一次機會和鍛煉提高的態(tài)度進行參評，不管競聘結果如何，我都會積極面對，把今天作為下一次沖擊的起點。
第二對幾年來教學工作的一點小總結。20xx年教學生涯讓我成長為一名合格的人民教師。
執(zhí)教20xx年，沒有顯赫的戰(zhàn)功，也沒有驕人的業(yè)績，只是在教育這塊沃土上兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘，但在這20xx年里，我的收獲卻頗為豐富。學生對知識的渴望促進我專業(yè)知識不斷豐富。教化學已有13個春秋，遇見過許多聰慧的學生，他們提出的問題都具有一定的價值令人深思，為了給他們一個滿意的回答，需要我查閱大量的資料，與同行們切磋，而這個過程恰恰是我充實專業(yè)知識和不斷提高自我的過程，讓我的化學知識得以不斷豐富。
同事們的幫助提高了我駕馭課堂的本領。想“上好一節(jié)課”僅僅有夯實的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還要講究教法、學法、以及風格等等。97年剛畢業(yè)的我，只能就書本講書本，課堂氣氛不夠活躍，教法不夠靈活運用，語言不夠風趣幽默。幾年來通過領導和同事們的聽課、點評、指引和悉心幫助，使得我掌握了一些備課和講課的方法與小竅門，提高了駕馭課堂的本領，成長為一名年輕的骨干教師。
第三對今后工作的一些設想。
教育前輩曾說過一句話"想讓學生喜歡聽你的課，首先得喜歡你這個人”。那時還不明白這句話的真諦，現(xiàn)在想想其實說的就是教師要有人格魅力，所以我要在以后的工作中完善自己的人格魅力?！敖虝耍瑸槿藥煴怼边@八個字囊括了都少含義。一個“表”字就已道出教師應該成為學生的楷模。人格魅力的影響是任何教科書、道德箴言和獎懲制度都無法替代的，想擁有完美的人格魅力就要在“德、才、學、識、貌”上下功夫，只有這幾方面同時俱備了，才能構筑完美的人格大廈，培養(yǎng)出具有健全人格的學生。雖然我距離這個目標還很遠，但是我會朝著這個方向不斷努力，成為一名學生喜歡、家長尊重、領導放心的“好教師”。
做一個終身學習型的教師?；瘜W是一門日新月異的學科，有關化學的高尖前沿科學層出不窮，課堂上的教學已不能滿足學生的求知欲，為適應時代需要，我要嘗試新的教學手段，運用計算機獲取信息、整理信息，創(chuàng)建適合學生學習的網(wǎng)絡平臺，為學生提供課余學習時間，更好的利用信息技術為教學服務。
最后，在這里感謝各位領導，感謝各位評委，感謝所有支持過我?guī)椭^我的同行們。無論競聘結果如何，我都會端正態(tài)度積極面對。病魔沒有把我*，困難更不會把我嚇住，在慢慢的為師路上，我會銳意探索，勇于創(chuàng)新，不求，只要更好。泰戈爾的一句詩將作為我畢生為只奮斗的。
座右銘。
“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已認真飛過”。
教師立德樹人論文篇十三
各位領導、各位老師：
你們好！
這是一個宏大的時刻，因為我們迎來了屬于自己的第29個老師節(jié)！首先祝各位領導各位老師節(jié)日歡樂！
有人說孩子是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位精彩的老師就必需去讀它，并且準備讀一輩子，有人說，孩子是花木，老師是園丁，園丁悉心照料著花木，但須要尊敬它們自然地成長。
事實上，孩子比花木要困難的多，老師的工作比園丁的工作也困難的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律，他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民老師。
其實，在我身邊，就在我們生活當中，我也時常被深深的感動著，因為有著很多平凡卻又宏大的領導和老師，他們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，專心血滋潤！
他們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生！用無私的奉獻譜寫華蜜的'人生！用自己的的青春才智和熱血詮釋人民老師的內涵，用真和善培育純凈的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人。我發(fā)覺：有時當有的同學沒帶鉛筆心神不寧時，他會靜靜地把打算好的鉛筆送給他；每天早晨見到我時，他總是第一個沖到我的面前向我問好；衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影；下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情讓我深深地感動了。
早上我們剛吃完早餐，班長已經(jīng)檢查完紅領巾了，勞動委員在忙著檢查衛(wèi)生，隨著早讀聲音的靜止，學校三評人員來我班檢查衛(wèi)生工作了。我趕忙請他們進來。因為我們剛剛檢查過了，全班同學都戴了紅領巾。
就在這時我突然發(fā)覺坐在第三組第一排的熊楊政同學沒有戴紅領巾，我站在講臺上不知所措，只能任憑他們登記了，這時，坐在第四組的羅志潁也同時發(fā)覺了，他飛速地從他的抽屜里拿出一條紅領巾，快速地將紅領巾戴到熊楊政的頸項上，這時的我最終松了一口氣。
看到這一切，作為班主任的我感到無比的欣慰和驕傲！我立刻把這件事講給大家聽，讓大家向他學習。在他的影響下，每次我們班只要有沒戴紅領巾的同學，都有人會主動借給他，大家借出的不是單純的紅領巾，而是一份份愛心，而且讓這份愛心在同學們中傳遞。
平常，那些聰慧乖巧的孩子總能得到老師的喜愛，而那些淘氣搗蛋的孩子總會引起老師的不滿，其實他們更須要老師細心的關愛。這件事使我深深體會到：淘氣的孩子更須要愛！問題的關鍵在于：老師怎樣去捕獲他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里強壯成長。
過節(jié)前，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面熱忱洋溢的話語時，剎那間，我覺得自己成了世上最華蜜的人，孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了作為一名老師最大的華蜜和歡樂莫過于此，我感到自己是一個生活在花叢中的人。
我們是卑微平凡的，但更是神圣宏大的，因為，我們正領引孩子去觸摸真誠，體會和善，崇尚正直，學會堅毅！我們正引領孩子推開一葉葉奇妙的窗，打開一扇扇才智的門，我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。所以，我們是華蜜的！原來，少點欲望，多些愛心，我們就能品嘗到華蜜甜甜的味道！
我的演講結束，感謝大家！
教師立德樹人論文篇十四
從教十多年的時間，使我成長了很多，也使我深刻的體會到當一名人民教師使命之光榮，責任之重大！
黨的十八大報告強調：“努力辦好人民滿意的教育。”“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@讓我感到，黨和國家對教育的重視，并且把“立德樹人”放在了舉足輕重的位z。所以我們人民教師肩上的擔子也更重了，這更堅定了我當好一名人民教師的信心。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼?zhèn)?，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。
首先，要求學生做到的，教師應先做到。只有這樣，學生才會“親其師，信其道，”進而“樂其道”！教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長階段，教師對學生的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行影響了學生，那么將會不利于學生的健康成長。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。
其次，要學習不輟，不斷提升業(yè)務水平。在作為學生的時候，老師就經(jīng)常教育我們：“活到老，學到老?！碑斘覀兂蔀榻處?，你會忘記這句古訓嗎？我們都不是圣人，而圣人也注重不斷學習。在這個知識更新日新月異的年代，不學習就會被時代拋棄。教師不是一勞永逸的職業(yè)，我們每個人都需要虛心學習，向大家學習，向大教育家學習，向知名教師學習，向身邊的優(yōu)秀教師學習，甚至要向自己的學生學習。只有不斷學習和鍛煉，我們的業(yè)務水平才能持續(xù)提高；只有不斷提高自己的業(yè)務水平，才能傳授給學生更多更好的知識。我是這樣想的，也是這樣做的，有時候，為了查清楚一個知識點，資料查了一本有一本。查電腦查到深夜。
第三，要把愛與責任深刻融入到教育教學工作的方方面面。沒有愛心，就沒有教育。教師要愛自己的學生，認清自己是“平等中的首席”，努力做好“學生發(fā)展的服務者”；要愛自己，主動去做需要做的事，有承擔責任的勇氣。我認為，教師須充分尊重學生，靜下心來傾聽學生，用真心去關愛學生，做到課上是他們的老師，課下是他們的知心朋友，學生生病時，是他們的父母。，培養(yǎng)學生調整自己，完善自己和發(fā)展自己的能力；。記得有一次，我在上晚自習的時候，一位學生發(fā)高燒，給他家里打電話，沒有人能來。讓她一個女孩出去又不放心，怎么辦，于是我就給我的家人打電話，買好了藥讓我兒子送到了學校。
學校分配的任務總是提前完成。
學高為師，身正為范，教育學生熱愛學校，感恩學校，時時處處要當表率，要言行一致，要求學生做到的，我自己首先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。只有誠心才能給學生帶來信心。在人品上更是給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。尤其是對成績較差的學生要給予特別的關心指導，注意及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點和微小的進步，給予鼓勵，增強他們的自信心。
朋友們，讓我們努力吧！努力對得起“太陽下最光輝的職業(yè)”的贊譽，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負黨和人民的重托。
我的演講完畢！
謝謝大家！
鄭州樹人中學招聘啟事。
教師立德樹人論文篇十五
樹木，讓參天的巨手擎起一片藍天；樹人，一切只為了學生的終身進展。
當民國的鐘聲還在回響，江南的沃土之上已然探出了一個腦袋，尋找著泰伯傳承的點滴。當時代在震顫，插入云霄的山峰照舊等候著有人攀登。那幼時的樹苗也悄然長成挺立的大樹，眺望著遠處的山。走近些，那“至賢”的字眼已清晰地鐫刻在上面，感受著時代的心跳。砰、砰、砰當一切回歸腳下，眼前已是參天大樹?？刹桓彝^往的歲月，這都要歸功于他那萬里綿延的長河。細數(shù)這點點滴滴，有心之人便不難發(fā)覺，這正是悄悄的教師啊，而那郁郁蔥蔥的大樹不就是在風雨中成長的我們嗎？千里的沃土啊，有多少人還記得，你已悄悄奉獻了一百載，更別說誰會走上前賀一聲“生日歡樂”了。我們都有著不一般的故事，而這位老人百年梅中，更是非同凡響。我與她故事的開頭，都是在那個雨天。別妄想有詩境中的美感，淅瀝的雨點在現(xiàn)實的光環(huán)下可是大雨傾盆。就這樣，奔馳著，躍入了這嶄新的世界。唯一可以慶幸的就是很快找到了避雨的地兒，在那兒全部的似曾相識，一股腦的都來了。我眼中的，是磚紅色的建筑，在雨中悄悄的。沒有奢侈的裝潢，看不到奪目的設計，更沒有一絲“危樓高百尺”的高傲。唯一有的是漸漸散發(fā)出來的親切感，就像幼時在農村的家中看著雨神在舞蹈，每一樣可觸可見的都是和諧與熟識。那時的房也是這般顏色，和諧的磚紅色永久伴隨著泥土的`芳香，微微一嗅，夏日的郁悶便被涼快所驅散，雨天真好??！立刻，記憶的閥門被靜靜翻開，雨中磚紅色的情感便再也抑制不住地涌了出來，蕩滌了心靈的每一處。
的吸引力，讓我們六個越走越近，我也曾流著淚說過，這輩子是忘不了你們了。這是最真摯的話語，純凈如美人魚的淚，感動著每一顆跳動的心。這就像我下鋪開玩笑說的那樣：現(xiàn)在的我們，就像臍帶相連，成長中離不開對方那樣。如此不合規(guī)律，可卻如此真實啊。那最終一夜，模糊在眼前的是淚嗎？這是我難以答復的，就像我求學生涯中的另一份感情，可言語，卻不行名狀。
樹木的人是你們，樹人的固然也是你們。教師啊，梅中的教師，我所述說的都是真心話，就猶如你們某時閃耀的淚光那般。學習的路很苦，走走停停，那驟停的標點我們又怎看得清，只是一味地朝著目標奔馳，也就少不了磕磕絆絆。身邊的每一位教師啊，最快扶起我們的只有你啊，替我們拍去灰塵，笑著指責我們，恨鐵不成鋼啊。教師，我們是愚笨的，頂著耳邊的責罵，眼又怎敢睜開，固然也就看不到溫暖的笑容了。只有現(xiàn)在，只有走過了再回頭看看，云彩邊上的霞光才會覺得漂亮。成長的路是翻閱青春的讀者，個中奇妙，還要靠微笑的教師們替我們畫出來啊。
這里的雨還在下，身邊的伙伴們玩鬧著，學校石子路上，走來的正是得意的教師們，撐起小巧的傘，在雨夜中潤物而無聲。百里綿延的長河，百丈高的大樹，都是梅中歷史的豐碑。走過去吧，賀一聲“生日歡樂”，這百歲的老人也會呵呵笑出聲呢。
教師立德樹人論文篇十六
親愛的親朋好友們：
大家好！
每個孩子都需要呵護班主任工作繁瑣，但責任重大。這其中的酸甜苦辣我都細細的品嘗著。接到了新的一年級，我喜愛班級的每一個孩子，盼望他們每一個都能健壯成長。
“孩子們，記住你們是最棒的班級，在走廊上肯定要挺胸抬頭?！薄昂⒆觽儯銈冏罱x書怎么能讀得那么好呢！教師好想多聽幾遍呢！”“孩子們，你們怎么能把清潔清掃得這么潔凈，教師們都在夸獎你們呢！”“孩子們，輕輕地走路是不是很簡潔，你們做得很好！”“孩子們，你們的書包和抽屜越來越干凈了，是不是在家仔細練習過呢？”我每天都會滿臉笑容的跟孩子說著這些話，還別說，這些話就像有魔力一般，孩子們一邊享受著這樣的話語一邊在靜靜地進步著。走路輕輕、吃飯悄悄、清干凈凈、抽屜干凈。這樣一個進步的班級正在漸漸形成，不過在這個集體中也有那么一顆小米粒始終吸引著我的留意力——xxx。這個孩子是在單親家庭里長大的，始終跟在父親身邊。或許正是由于這樣的成長環(huán)境，孩子在性格上都缺乏理解和原諒。xxx很敏感，略微有同學不如他意，就會拳腳相向。平常他喜愛和同學開玩笑，說是開玩笑，卻總是把同學弄哭。一開頭他并不承受任何教師的批判教育，還跟教師大小聲，讓我領教到了什么是初生牛犢不怕虎。不過我很能理解，跟著父親長大，母愛的缺失是直接緣由。我盼望能讓孩子感受到我對他的愛，那份雖然不能彌補但卻能安撫的愛。
記得有一次，一個孩子跟我說xx又闖禍了，他用腳踢同學，把同學給踢哭了。聽聞此事，我沒有第一時間把xxx叫來，而是把告狀的“目擊者”叫到了辦公室，聽到七嘴八舌的講解，我根本了解狀況，原來是xxx和其他幾個男孩在玩嬉戲，別人“攻擊”他時，他靈敏的躲避開去，輪到他“攻擊”別人時，就踢到了同學腿上，勁兒還使得挺大。事情就是這么簡潔，我能夠理解被踢的孩子是多么痛，但是我也能理解xxx并非有意，他也只是在用心的玩。我想把xxx叫到辦公室來問問狀況，可就是這個過程就廢了我九牛二虎之力。一開頭我只是讓孩子去叫他來，可是連去了三個孩子都沒能把他叫來，孩子們說：“我們拉不動，拉他的時候還打我們。現(xiàn)在坐在地上一動不動的?！笔裁矗谷挥腥绱祟B皮的孩子，不過我這個班主任也是“見過世面”的，看來我只能親自出馬了。來到班里，他還真是坐在地上，一臉的生氣與委屈。我蹲下身子，說：“我讓他們來叫你，你怎么不來呢？”沒有回應。我一邊伸手拉著他，一邊提高聲音說：“走吧，到教師辦公室說說是怎么回事吧?！边€是沒有回應，似乎屁股在地上生了根。心想：這孩子，怎么這么犟呢？看來這樣叫他是沒用了，只能換換策略了。我摸著他的頭說：“跟教師到辦公室去，我不批判你，我知道你確定有委屈，教師只聽你一個人說?！边€真別說，他一聽我這樣說眼神立馬有了回應，不過任然沒有起身的意思，這時我輕輕拉著他的手，示意他跟我走，這才把盤坐在地上的“小賴子”給請到了辦公室。到了辦公室，我關上了門，阻擋了其他孩子的腳步?！罢f說吧，究竟是怎么回事？怎么又被告狀了？”xxx以為我會批判他，立刻提高了聲音開頭申辯，從他的話里我看到了一個誠懇的孩子，他沒有回避踢到別人的事，但也很委屈的解釋真的是不當心。一邊說一邊豆大的眼淚掉了出來。我太明白這樣的孩子了，他們做的事并沒有錯，錯在啟蒙教育時并沒有人教他如何跟小伙伴相處。而大人們并沒有真的走進他們的心靈，去理解過這些事情背后的緣由。于是我跟他說：“剛剛的嬉戲很好玩吧？我信任你不是有意的，你肯定不想傷到同學，是嗎？”浩浩睜大了眼睛，估量他以前從來都沒有聽到過這樣的話，一邊點頭一邊擦眼淚。我接著說：“不過玩耍時也要留意輕重，假如在玩時讓同伴受傷也是不對的。就算不是有意，也應當賠禮呀。假如是你被別人踢到，你也會疼不是嗎？”這次xxx沒有再解釋，而是用那大眼睛看著我，點點頭，呼哧呼哧的吸著鼻涕牛牛。然后我給了一張紙巾讓他把鼻涕擦潔凈，示意他可以出去了。
事后我與xxx的爸爸進展了面談，他爸爸說話的語氣里布滿了江湖的味道，一口一句回家看我怎么整理他。對他說孩子的教育方式不對時，他就一個勁的說孩子的媽媽如何如何的不好，孩子現(xiàn)在這個樣子完全是媽媽在一旁挑唆。我打斷了他的話，告知他孩子在這樣一個離異家庭里原來就已經(jīng)很不幸了，還要去擔當家長們的.相互詆毀，每天放學回家別的孩子都是看到爸爸媽媽，而浩浩卻只能選擇其一，孩子曾經(jīng)告知我，我媽媽在那邊住，我爸爸在這邊住，聽到這樣的話真是讓人痛心不已。莫非作為孩子的家長感受不到嗎？不管孩子以前有多么不乖，但是現(xiàn)在孩子已經(jīng)讀一年級了，許多事更加的明白了，家長要用更多的理解去呵護他。在我和他爸爸近一個小時的溝通中，最終達成了共識，第一不再在孩子面前詆毀他的媽媽，其次盡量多用說服教育，少打罵。
一年的時間，這樣的事情一開頭很頻繁，xxx的大名不停的在辦公室縈繞，不過這樣的聲音慢慢少了，其他教師也在跟我說：“郭教師，最近都沒什么人來告他的狀了。”我很快樂，現(xiàn)在xxx間或也犯錯，雖然每次也總有特殊委屈的理由，但是面對我嚴厲的目光時，他能很快的明白自己的問題，不爭論，不隱瞞，跟我說清晰后高快樂興地離開辦公室。我喜愛寧靜懂事的男孩，也喜愛這樣大大咧咧的男孩。
反思：
班主任——作為班主任的我，以前也曾經(jīng)做過班級的專制者，總喜愛批判孩子，用我的標準去轉變他們，但是后來發(fā)覺這樣的教育是沒有用的，也是錯誤的。小學階段，作為班主任最重要的一件事就是在學生小學畢業(yè)以前培育出他們對人、動物和大自然的情感，以及對自己最起碼的信念。我們總喜愛說孩子如何如何的犯錯，但這些所謂的犯錯有時候只不過是孩子對事情有跟大人不同的理解而已。孩子身上是有需要解決的問題，但我們不能總是站在法官的位置給他們“判刑”，而是應當給孩子更多的理解與包涵，這樣問題依舊可以解決，孩子也能得到應有的呵護！