通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。可以適當提供建議和改進方案。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作上的啟示和參考。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇一
榆陽區(qū)中學(xué)地理活頁教案第1頁。
榆陽區(qū)中學(xué)地理活頁教案第1頁榆陽區(qū)中學(xué)地理活頁教案第2+1頁。
教材：
生動活潑，重視了學(xué)生的情感。本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。
設(shè)計理念：以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操。
作等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。
設(shè)計特色：強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。如：預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計――選擇一個你最喜歡的國家（如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等），收集查找相關(guān)資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹。教案流程圖：
warmup。
板書設(shè)計：
unit9theenglishclubleon1。
whereareyoufrom?i’mfrom….i’m….教學(xué)反思：1、本課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實際的生動活潑的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會話能力。
2、教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲與教學(xué)相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學(xué)生進行情景交際，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。
3、教學(xué)過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
教材：
教材分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點，強調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學(xué)生的情感。本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。
設(shè)計理念：以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操。
板書設(shè)計：
unit9theenglishclubleon1。
whereareyoufrom?i’mfrom….i’m….教學(xué)反思：
1、本課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實際的生動活潑的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會話能力。2、教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲與教學(xué)相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學(xué)生進行情景交際，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。3、教學(xué)過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇二
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該重視解決問題。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先淡化數(shù)學(xué)問題的形式，注重問題的實質(zhì)。不能讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)知識和概念，教師應(yīng)該以數(shù)學(xué)基本概念為背景，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)問題的實質(zhì)。
2、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)因材施教，從而提高初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的效率。尤其是在講解新知識時，教師應(yīng)該以學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為中心，認識到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識認識的差異，以學(xué)生的主體意識為主，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。同時，在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用合理的教學(xué)方式進行教學(xué)。當然，教學(xué)的目標應(yīng)該針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況而制定，從而提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3、積極推進，循序漸進。
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極推進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，循環(huán)進行數(shù)學(xué)知識的講解，在不斷推進的過程中逐步解決問題。這樣既能加深初中生對數(shù)學(xué)問題的理解，還能促進學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的突破口，進而自己解決問題。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該針對數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的現(xiàn)狀采取積極推進的教學(xué)方式，從而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)循序漸進。
4、聯(lián)系實際，注重實踐。
在進行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將日常生活中的一些實例引進數(shù)學(xué)課堂，從而讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與他們生活的相關(guān)性。同時，初中數(shù)學(xué)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的意識和能力。因此，聯(lián)系實際并注重實踐對于提高初中學(xué)生的能力非常重要。
5、結(jié)語。
總而言之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀很值得我們進一步思考。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師一般采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式一般只將課本上的數(shù)學(xué)知識灌輸給學(xué)生，從而不利于提高初中生的創(chuàng)造性思維和實際解決問題的能力。當然，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先了解到初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)狀況，同時還需要結(jié)合數(shù)學(xué)教材的基本要求進行教學(xué)。但是，我國現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在很多問題，因此，現(xiàn)階段對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的冷思考具有非常重大的現(xiàn)實意義。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇三
關(guān)鍵詞是從論文的題名,提要和正文中選取出來的,是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯.關(guān)鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語,便于信息系統(tǒng)匯集,詳細內(nèi)容請看下文。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞,在確定主題詞時,要對論文進行主題分析,依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語.(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》).
(1)引言:引言又稱前言,序言和導(dǎo)言,用在論文的開頭.引言一般要概括地寫出作者意圖,說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍.引言要短小精悍,緊扣主題.
(2)論文正文:正文是論文的主體,正文應(yīng)包括論點,論據(jù),論證過程和結(jié)論.主體部分包括以下內(nèi)容:。
a.提出問題-論點;。
b.分析問題-論據(jù)和論證;。
c.解決問題-論證方法與步驟;。
d.結(jié)論.
一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料,列于論文的末尾.參考文獻應(yīng)另起一頁,標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行.
中文:標題--作者--出版物信息(版地,版者,版期)。
英文:作者--標題--出版物信息。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇四
為了反映在職研究生論文的科學(xué)依據(jù)和作者尊重他人研究成果的嚴肅態(tài)度以及向讀者提供有關(guān)信息的出處，應(yīng)在論文后列出參考文獻表。參考文獻表中列出的一般應(yīng)限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻。私人通信和未公開發(fā)表的資料，一般不宜列入?yún)⒖嘉墨I，可緊跟在引用的內(nèi)容之后注釋或標注在當頁的下方。參考文獻應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列出，一律放在正文后，不可放在各章節(jié)之后。外文用原文，不必譯成中文。
附錄是指那些編入文章主體會有損于編排的條理性和邏輯性，或有礙于文章結(jié)構(gòu)的緊湊和突出主題思想的材料，可將這些材料作為附錄編排于全文的末尾，包括放入正文內(nèi)過于冗長的公式推導(dǎo)、復(fù)雜的數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫等。此項非必要。
附錄的序號用a,b,c…系列，如附錄a,附錄b…附錄中的公式、圖和表的編號分別用a1,a2…系列;圖a1,圖a2…系列;表a1,表a2…系列。每個附錄應(yīng)有標題。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇五
能概括整個論文最重要的內(nèi)容，恰當、簡明、引人注目;嚴格控制在20字以內(nèi)。
論文第一頁為中文摘要(800字左右)，應(yīng)說明本論文的目的、研究方法、成果或結(jié)論，要突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解，語言力求精煉。為便于文獻檢索，在摘要的最后另起一行，相應(yīng)注明本文的關(guān)鍵詞3至8個。外文摘要另起一頁打印。
(1)等數(shù)字依次標出。所標頁碼應(yīng)與正文一致。
是學(xué)位論文的主體，是將學(xué)習(xí)、研究和調(diào)查過程中篩選、觀察和測試所獲得材料，經(jīng)加工整理、分析研究，由材料而形成論點。論據(jù)、論點和觀點應(yīng)力求準確、完備、清晰，實事求是，簡短精煉，合乎邏輯，文字要簡練通順，圖表數(shù)據(jù)要準確無誤。
學(xué)位論文中列出的參考文獻必須是與論文有密切關(guān)系的重要文獻，一般要求20個以上，其中要有一定的外文文獻，文獻排序按照作者姓名的英文字母順序排列。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇六
教案（教學(xué)設(shè)計）較為中規(guī)中矩的格式：
（適用于各種文體教學(xué)設(shè)計的套用，套用時中間部分的板塊可以依據(jù)實際課文的教學(xué)要求進行適當省略，板塊名可以自己獨創(chuàng)命名。）。
《****》教學(xué)設(shè)計/《****》教案班級姓名。
（重點、難點都有，可分述，亦可合稱為“教學(xué)重難點”，二者各自最多一兩點，不可多。）。
【教學(xué)方法】（考試時不寫）。
一、激情讀，引出文本。
二、嘗試讀，感知文本。
1.介紹篇幅、生字個數(shù)，落實重難點生字詞的教學(xué)。2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書。
三、思考讀，感悟文本1.促讀：師的話。學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。2.促問：師的話。學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。3.促思：師的話。學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。4.促說：師的話。學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論?！?。
四、展示讀，內(nèi)化文本（本環(huán)節(jié)解決文本的整體問題）1.第一段：
第2/4頁。
師的引導(dǎo)語。
請生個人朗讀、談體會。師的評價語。2.第二段：師的引導(dǎo)語。
請男女生分角色朗讀、談體會。師的評價語。3.第n段：師的引導(dǎo)語。
請生齊聲朗讀、談體會。師的評價語。
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論?！?。
五、探究讀，賞析文本。
1.小結(jié)引讀。（對。
二、三、四環(huán)節(jié)進行小總結(jié)。）2.師生對話。（一般是為了攻克一篇課文的難點問題。）3.激情引讀。（通過學(xué)生自由朗讀來思考重難點問題。）4.再讀體會。（通過學(xué)生默讀、寫批注體會來解決重難點。）5.師生對話。
第3/4頁。
六、無聲讀，超越文本1.引導(dǎo)質(zhì)疑。（例如：爭鳴式）。
（教師通過提問，引起學(xué)生質(zhì)疑課文難點問題，并默讀思考。）2.師生對話。（師生對話，學(xué)生各抒己見，教師聯(lián)系實際進行拓展教育。）3.總結(jié)下課。
（結(jié)合板書總結(jié)一堂課的教學(xué)、點題結(jié)束課堂。）4.布置作業(yè)。
（布置作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)分層性；作業(yè)設(shè)計的形式應(yīng)體現(xiàn)多樣性；作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)趣味性；作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)實踐性〈練了會用〉。）。
【本環(huán)節(jié)及作業(yè)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論。】附：【板書設(shè)計】。
概括式、對比式、板畫式、線條（圖表）式等。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇七
摘要：青少年的身體素質(zhì)是其個人發(fā)展的重要基礎(chǔ)，初中體育教學(xué)是學(xué)校開展體育鍛煉、增強學(xué)生體質(zhì)的重要載體。初中學(xué)校要建立起增強學(xué)生體質(zhì)的體育教學(xué)理念，采用正確有效的教學(xué)方法進行體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是目前的初中體育教學(xué)還存在很多問題，學(xué)校不重視體育課程的設(shè)置，初中生體育學(xué)習(xí)興趣沒有被調(diào)動起來以及初中體育教學(xué)方法過于單一等，使得初中體育教學(xué)的積極作用不能發(fā)揮。因此，對初中體育教學(xué)現(xiàn)存問題進行研究并提出解決對策具有重要意義。
關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)體育教師現(xiàn)存問題解決對策。
體育課是初中學(xué)習(xí)階段一項基本課程，能夠幫助學(xué)生發(fā)展身心健康。從教育的角度來說，體育與德育、智育三足鼎立，與語文、數(shù)學(xué)、英語等科目相比，體育課對學(xué)生們來說是“一育”，而非“一科”。但目前的現(xiàn)實情況是“一育”的重要性遠不如“一科”，甚至可以取而代之?，F(xiàn)階段，大部分老師、家長及學(xué)生都將數(shù)學(xué)、英語等文化課作為主要科目學(xué)習(xí)，不重視體育課，導(dǎo)致很多初中生缺乏體育鍛煉，因此，我國初中生的身體素質(zhì)遠遠低于其他國家，肥胖率、近視率正在逐年增加，我國現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不重視體育的程度。
學(xué)校體育工作應(yīng)當堅持普及與提高相結(jié)合、體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合的原則，積極開展多種形式的強身健體活動。[1]就我國現(xiàn)階段初中體育教學(xué)來看很多初中學(xué)校達不到《學(xué)校體育工作條例》的要求，還存在很多問題，有來自學(xué)校的、教師的，也有來自學(xué)生本人的原因。
1.1學(xué)校、教師方面的問題。
（1）初中體育教學(xué)重視程度不足。體育現(xiàn)在已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要組成部分，但是初中學(xué)校的教學(xué)模式并沒有發(fā)生改變。[2]學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及部分教師仍將體育課作為副科，對其重視程度遠遠不夠，甚至為了提高學(xué)生“主科”學(xué)習(xí)成績隨意取消體育課，這種做法可能不僅不會提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，還會使學(xué)生體質(zhì)下降，精神狀態(tài)不佳，長此以往，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。與此同時，學(xué)校以及教師對體育不重視會慢慢使學(xué)生喪失體育課學(xué)習(xí)的興趣，覺得體育課可有可無，越來越不利于體育教學(xué)工作的展開，使初中體育教學(xué)質(zhì)量下降。
（2）初中體育教學(xué)方法規(guī)范性不足。[3]體育教學(xué)方法對于初中體育教學(xué)取得何種效果起著決定性作用?，F(xiàn)在，“放羊式”教學(xué)方法仍是大部分學(xué)校和大多數(shù)體育教師所采用的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法一不能滿足體育學(xué)科的教學(xué)要求，二不能使學(xué)生投入到體育課中。這種自由活動的體育課會使學(xué)生產(chǎn)生體育課不重要的想法，嚴重者還會造成師生關(guān)系不合等問題。
（3）初中體育教學(xué)方法過于單一、創(chuàng)新性不足。受我國初中體育教學(xué)受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，大部分初中體育教師依然采取傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進行體育教學(xué)。傳統(tǒng)的體育課堂主要包括兩大部分：理論學(xué)習(xí)與課堂實踐，體育教師單純強調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，一味的講解，學(xué)生則是機械被動接受，缺乏實踐，導(dǎo)致學(xué)生只會紙上談兵，不能將理論付諸于實踐。另外，這種教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生參與身體活動的時間大大減少，使體育教學(xué)的趣味性嚴重下降，學(xué)生的體育鍛煉意識得不到培養(yǎng)與發(fā)展，造成體育教學(xué)難以有效開展。
（4）初中體育教學(xué)缺乏科學(xué)評價。目前中學(xué)體育課程的評價體系還有很長一段路要走，很多體育教師在課堂上缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，導(dǎo)致學(xué)生不知道自己的學(xué)習(xí)效果如何，使得學(xué)生沒辦法進一步進行反思、改進，直接影響到教學(xué)效果，甚至有可能直接導(dǎo)致學(xué)生對體育課程興趣的缺失。
1.2初中生方面的問題。
初中階段基本涵蓋了學(xué)生們的青春期與叛逆期，這時，學(xué)生們各方面意志品格還未完全形成，因此容易受生理、心理及社會環(huán)境等因素的影響，主要可能出現(xiàn)以下一些問題。
（1）初中生意志品質(zhì)薄弱。我國現(xiàn)在獨生子女數(shù)量越來越多，與此同時，生活條件的不斷改善使現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，嬌生慣養(yǎng)的他們幾乎承受不了任何挫折與打擊。在順利時他們得意忘形；遇到挫折時手足無措、萎靡不振；悲哀時的時候更是自暴自棄。這種薄弱的意志品質(zhì)極易讓初中生產(chǎn)生消極情緒，不能正確處理生活中的困難，影響較大。
（2）初中生以自我為中心的個人主義思想?，F(xiàn)在的父母對孩子太過寵溺，使孩子容易養(yǎng)成以自我為中心，從自己的角度出發(fā)處理各種問題的習(xí)慣。因此，初中生中普遍存在個人主義思想，他們不愿參加班級集體活動，遇事自私自利，不為他人著想，長此以往，會對初中生的成長產(chǎn)生不利影響。
（3）初中生自理自律能力較差。孩子到了初中階段已經(jīng)開始慢慢具有獨立意識，但是這點獨立意識還不足以支撐他們自理自律，因此在學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自律性較差，自我管理能力較弱等情況。另外，初中階段處于青春期，初中生往往存在逆反心理，情緒更是容易起伏不定。
（4）缺乏果斷性。初中生處理事情往往不夠果斷，不能迅速地作出決定；事情發(fā)生變化時，不能夠隨機應(yīng)變，因此往往失去最佳時機。
（5）初中生易受網(wǎng)絡(luò)時代的影響。大數(shù)據(jù)時代拉近了人與人的距離，讓人們可以“不出家門可知天下事”，但同時也出現(xiàn)了很多新問題。媒體為吸引眼球，扭曲事實，虛假報道；各種各樣的影視資源讓初中生異想天開，試圖坐享其成；網(wǎng)絡(luò)游戲的廣泛傳播，使初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔，同時游戲里面種種場景使初中生發(fā)生一些暴力行為。種種危害不容忽視，初中生迫切需要一個安全、干凈的生活空間。
綜上所述，初中體育課程現(xiàn)在還存在很多問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長、學(xué)生的不重視是各種問題出現(xiàn)的源頭；體育教師在教學(xué)過程中還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得初中體育教學(xué)難以有效開展；生活環(huán)境的改變讓出初中生出現(xiàn)意志力薄弱、自理自律能力降低、缺乏決斷力等問題。初中體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，急需改善。
2.1初中體育教學(xué)加強各方面思想教育。
上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教師，下至學(xué)生家長、初中生本人，都需加強思想教育，從根本上重視體育課。《學(xué)校體育工作條例》中第五條明確規(guī)定：“學(xué)校體育工作應(yīng)當面向全體學(xué)生，積極推行國家體育鍛煉標準”。[4]因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)科教室不得隨意取消初中體育課程，在此基礎(chǔ)上，體育教師應(yīng)認真對待每一節(jié)體育課。
對學(xué)生來說，應(yīng)該首先建立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，體育課中積極參與到體育活動中去。學(xué)生只有從根本上重視體育才能在體育課上認真配合教師的體育教學(xué)活動。因此，體育教師在上課前除對應(yīng)理論學(xué)習(xí)外，更應(yīng)重視思想教育。例如：在田徑課上，教師可以為同學(xué)們講述“飛人”劉翔的故事，引發(fā)大家對體育課的興趣。
2.2創(chuàng)新教學(xué)方法。
初中體育教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，將單一教學(xué)方法多元化，多種教學(xué)方法相互結(jié)合，以優(yōu)化教學(xué)效果。區(qū)別傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，體育教師應(yīng)該將理論與實踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的感受。在課堂上可以靈活運用體育游戲等[5]，增加課堂趣味性，引發(fā)學(xué)生對體育的興趣，讓每一個學(xué)生都能動起來。
2.3初中體育教學(xué)中要加強師生互動。
在體育教學(xué)過程中，體育教師要注意引發(fā)初中生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容學(xué)以致用、舉一反三。作為一名合格的體育教師，首先自身要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，在課堂上不止教授體育技能，而且要向?qū)W生傳達體育精神，以建立起和諧的師生關(guān)系。[6]學(xué)生只有喜歡老師，才能在教學(xué)活動中與教師默契配合，在體育教學(xué)中更是如此，初中體育教師更應(yīng)如此，與初中生們打成一片，成為朋友，這種平等的師生關(guān)系更有利于課堂學(xué)習(xí)。
在體育教學(xué)中，教師的真情實感非常重要，體育教師的個人魅力可能會直接影響課堂的教學(xué)效果，因此體育教師要在課堂中有感情的上課，并且注意教學(xué)方法的使用。例如：在籃球課上，教師首先需要講解理論基礎(chǔ)并進行示范，接下來在練習(xí)過程中將學(xué)生分組并進行比賽。比賽過程中，體育教師一定要融入到比賽當中，可以是裁判也可以是某小組一員。這樣教師與學(xué)生在課堂上一起參與到學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生更加重視體育課的學(xué)習(xí)。
2.4初中體育教學(xué)要注意因材施教。
初中生對體育的認知水平并不完全一樣，體育技能的掌握程度也有所差異。如果所有人進行統(tǒng)一教學(xué)就會出現(xiàn)一部分同學(xué)認為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容太少，相反還有的同學(xué)可能認為學(xué)習(xí)進度太快，因此因材施教就顯得尤為重要。在初中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生體現(xiàn)出的不同情況，選擇適合每個學(xué)生特點的不同方法進行有針對性的體育教學(xué)，盡量做到發(fā)揚學(xué)生的'優(yōu)點，彌補學(xué)生的不足，從而樹立信心，做到全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)中要做到因材施教，就要求體育教師在課堂上理解學(xué)生的想法，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不同情況制定不同的訓(xùn)練計劃進行因材施教。體育課上通?？梢圆捎梅纸M教學(xué)，例如根據(jù)體能分組、根據(jù)內(nèi)容分組、根據(jù)水平分組，根據(jù)興趣愛好分組等分組形式，使學(xué)生的主體地位得到尊重。例如：在排球課上練習(xí)顛球時，可以分為單人顛球區(qū)域、雙人顛球區(qū)域、多人顛球區(qū)域以及傳球區(qū)域等，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己對顛球的掌握程度不同，選擇不同的練習(xí)區(qū)域進行學(xué)習(xí)，以更好地掌握排球顛球技術(shù)。
2.5采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方法。
文化課經(jīng)常需要創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)，其實體育課上也是一樣。在體育課學(xué)習(xí)過程中設(shè)置特定的場景，使學(xué)生身臨其境，以創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，在這種環(huán)境中進一步講解學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生有目的地進行學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更有興趣，求知欲更強，就會開始進行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過程中會遇到一些問題，這時候教師就該出場為學(xué)生們解疑答惑，起到啟發(fā)、鼓勵與點撥的作用，最好能夠引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論自主解決問題，掌握知識和運動技能，將達到更好的學(xué)習(xí)效果。
2.6初中體育教學(xué)過程要注重評價、反思、改進。
初中體育教學(xué)過程中的成果展示是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，課堂上邊學(xué)習(xí)邊展示，可以采用集體展示、小組展示、個人展示等方式，同時結(jié)合學(xué)生自評、小組間互評等對學(xué)生上課學(xué)習(xí)成果進行評價，評價的過程也是回顧課堂內(nèi)容的過程，通過課堂展示、評價，學(xué)生及時檢驗學(xué)習(xí)效果，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧；同時共同反思找出差距，有不足之處及時進行改進，不斷完善、進步，為下階段的學(xué)習(xí)提出新的學(xué)習(xí)目標，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”就是這個意思。例如：體育教師在課上組織小組展示，組間進行交流，各小組依次陳述學(xué)習(xí)情況，自評本節(jié)課學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)內(nèi)容？哪一部分掌握較好，還存在哪些不足等等。接下來小組之間互評，通過交流，進一步改進。最后，體育教師對課堂整體進行評價，引導(dǎo)學(xué)生進行反思改進，并提出新的學(xué)習(xí)目標。
3結(jié)語。
綜上所述，針對目前情況，我國的初中體育教學(xué)還有很長的一段路要走。正確的體育思想指導(dǎo)是體育教師實施正確體育教學(xué)行為的前提，同時必須結(jié)合有效的教學(xué)方法才能使初中體育教學(xué)取得更好的效果。正確的教學(xué)方法可以調(diào)動學(xué)生的積極性，在體育世界快樂的學(xué)習(xí)，課堂上注重師生互動、注意因材施教、適時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是初中體育教學(xué)的重要教學(xué)方法也是當代體育教師的職責(zé)所在。初中體育教師應(yīng)重視教學(xué)中目前所存在的問題，并積極解決，努力為初中生創(chuàng)設(shè)和諧的體育教學(xué)環(huán)境。
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初中數(shù)學(xué)小論文格式篇八
論文摘要：體育與健康課程標準理念強調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位及確保每位同學(xué)受益。作為體育教學(xué)工作者，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況因地制宜，運用合理的教學(xué)手段來提高學(xué)生的健康水平。
論文關(guān)鍵詞：初中女生；籃球教學(xué)；體育教學(xué)。
籃球運動的競爭手段與方法多樣，不僅富有對抗性、集體性，而且具有娛樂性、藝術(shù)性、趣味性，是廣大青少年最喜愛的項目之一，在我國已經(jīng)普及?；@球運動在學(xué)校已成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要部分，籃球課的教學(xué)任務(wù)是全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，使學(xué)生掌握籃球運動的基本知識、技能，培養(yǎng)他們運用技戰(zhàn)術(shù)的能力和從事體育活動的興趣，使學(xué)生全方位地健身、增知、養(yǎng)心。學(xué)校體育在籃球課教學(xué)中應(yīng)結(jié)合籃球運動內(nèi)容結(jié)構(gòu)的多元性、競賽過程的多變性、綜合性的特點和學(xué)生的具體實際，選擇和確定教學(xué)方法，注重對學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)。
中學(xué)階段是學(xué)生生長發(fā)育和個性形成的重要時期，也是養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵時期。但從中學(xué)學(xué)生的體育運動來看，不論是體育課還是課外活動，男生一直是籃球運動的主角，女生往往是球場邊的看客。如何提高女生對籃球的興趣，使之更好地與終身體育接軌。筆者認為應(yīng)從初中女生的身體、生理、興趣特點以及接受能力出發(fā)，調(diào)整籃球規(guī)則，注重女生籃球教學(xué)的方法創(chuàng)新，培養(yǎng)初中女生籃球運動的興趣。
一、調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)初中女生籃球興趣。
（一）調(diào)整籃球規(guī)則。
籃球規(guī)則就是由組織籃球競賽的權(quán)力機構(gòu)制定并公布的規(guī)范性文件，它設(shè)定條件，明確職責(zé)，授予權(quán)力，作出規(guī)定，指明罰則，是籃球競賽的法則，也是參加籃球競賽的人員必須遵守的比賽規(guī)定、技術(shù)標準和行為規(guī)范?；@球規(guī)則在不斷地改進和完善，其目的就是為了更加公平、公正，提高比賽的觀賞性。但是，如果簡單地把規(guī)則套用在一個初中初學(xué)女生身上，效果不是很理想。相反，如果把規(guī)則適當?shù)卣{(diào)整，就能夠提高她們對籃球的興趣，有利于籃球運動在女生中開展。
1。降低籃筐的高度。
目前，不論在學(xué)校還是在社會中，幾乎所有籃球場的籃筐的標準高度都是3。05米，沒有為不同年齡段或男、女性別的不同而去調(diào)整。而恰恰在眾多的比賽項目中，男女成績、標準、場地設(shè)施存在區(qū)別，比如排球球網(wǎng)的高度、投擲所用鉛球的重量，跨欄比賽的欄高和欄間距等。面對如此高的籃筐，對最基本的投籃都很有難度，這不符合女生活動的需求，也抹殺了她們的學(xué)習(xí)興趣，使女生成為體育課欣賞男生表演的觀眾。籃框高度嚴重影響了此項運動的發(fā)展與普及。只有降低高度，才能適應(yīng)中學(xué)生的身體特點，更加符合初中女生身心發(fā)展的規(guī)律和對事物的認知規(guī)律和體育教學(xué)“面對全體學(xué)生”、“健康第一”的素質(zhì)教育改革的指導(dǎo)思想。同時也可以增強她們的自信心，培養(yǎng)成功感，促進身體的健康發(fā)展，從而推動女子籃球的普及和發(fā)展。
2。適當縮小籃球的大小。
現(xiàn)在籃球的標準大體上有7號600～650克、75～76厘米標準男子比賽用球，6號510～550克、70～71厘米標準女子比賽用球，5號470～500克、69～71厘米青少年比賽用球。國際籃聯(lián)的.競賽規(guī)則規(guī)定，（比賽用球）球的圓周不得小于74。9厘米，不得大于78厘米（也就是7號球）；重量不得少于567克，不得多于650克。標準籃球直徑為24。6厘米，而籃圈直徑為45厘米。從這組數(shù)據(jù)可以看出，在籃球大小方面還是制定出了相應(yīng)的標準，青少年用球跟標準男子用球相差度為130～150克、5～6厘米，但僅從初中女生的生理特點、力量及手的大小，跟標準男子在力量，手指大小以及手指的力量的差距還是很大。而手的大小也直接影響著對籃球的控制、球性的強弱。另外，許多學(xué)校在籃球的采購方面，沒有更多的替女生考慮，往往購買的都是成年男子的標準用球。這樣就直接限制了女生參與籃球運動的積極性，扼殺了學(xué)生的籃球興趣，久而久之，女生對籃球望而卻步。
3。在教學(xué)比賽中放寬規(guī)則的尺度。
初中體育教學(xué)在傳授一定技能技術(shù)的同時，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對運動的興趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是體育教學(xué)工作者不得不思考的問題。對于絕大多數(shù)初中女生來說，她們對籃球不論在技術(shù)方面還是在理論認識上，都算是一個初學(xué)者，她們對籃球的接受能力較差，對籃球比賽的理解也很膚淺，又沒有較好的技術(shù)做保證。所以，在教學(xué)、比賽時，如果嚴格按照國際籃球裁判法則去執(zhí)行比賽，那么比賽就很難進行下去，而且很容易使女生喪失興趣。筆者認為，女生進行籃球比賽時規(guī)則完全可以放寬，比如可以兩次或者多次用球，可以走步等。這樣就很容易使女生的比賽開展起來，而比賽最能鍛煉學(xué)生團結(jié)協(xié)作品德，也是提高學(xué)生籃球興趣的重要途徑之一。
（二）開展游戲化教學(xué)，激發(fā)女生學(xué)習(xí)興趣。
《體育與健康課程標準》提出，中學(xué)階段的籃球教學(xué)是在籃球的實踐活動中，以讓學(xué)生自主的去感受和體驗其特征價值和樂趣為主線，不過分追求其技能細節(jié)。籃球運動源于游戲，是籃球運動技術(shù)教學(xué)游戲化的基礎(chǔ)。游戲有助于提高學(xué)生對籃球課的興趣。游戲化教學(xué)就是把某些籃球運動技術(shù)按游戲的法則編成各種游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中逐漸掌握技術(shù)動作的一種教學(xué)方法。一個好的游戲安排可以使一些平時不愛動的女生對籃球產(chǎn)生興趣，可以起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用。采用游戲教學(xué)法有利于學(xué)生在短時間內(nèi)較快地掌握籃球運動的各項技術(shù)與技能，對籃球教學(xué)工作有著良好的促進作用。首先它將籃球運動技術(shù)進行準確的講授和簡單的基礎(chǔ)練習(xí)，然后將各種技術(shù)的練習(xí)方法按難易程度排序，編排成對抗性的游戲，讓學(xué)生們在游戲的過程中輕松愉快地去逐漸熟練地掌握技術(shù)。所以，教師在備課時，不管是備教材還是備學(xué)生，都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同不斷地調(diào)整和改進教學(xué)方法，培養(yǎng)女生對籃球項目的學(xué)習(xí)興趣，讓她們在歡樂愉快的氛圍中“動”起來，“玩”起來，并在動和玩中掌握知識、學(xué)會方法，獲得身體、心理和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。
二、提高初中女生籃球興趣的作用。
（一）提高籃球興趣，可以激發(fā)學(xué)生的積極性。
籃球規(guī)調(diào)整后，學(xué)生能夠積極參與籃球運動，提高興趣。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生的興趣是促進女子籃球這項運動的根本。投籃命中率是籃球比賽中學(xué)生認為最精彩的部分。面對統(tǒng)一標準的籃筐，較大的籃球，由于男女身高、身體素質(zhì)存在著差異，使她們沒有男生那樣嫻熟地運球、過人和較準確的投籃。對規(guī)則的嚴格執(zhí)行，又使她們無法流暢的進行籃球比賽，從而使女子籃球失去了男子籃球的精彩和激烈。進球難度較大，學(xué)生得不到成功的體驗，學(xué)習(xí)興趣更是得不到應(yīng)有的提高，從而使體育課變得枯燥無味，以至于女生對籃球敬而遠之、甘當看客。只有多讓學(xué)生體會到成功才能讓孩子們找到自信，培養(yǎng)興趣，使更多的女生參與到籃球這個項目當中，培養(yǎng)她們相互協(xié)作、與人合作的精神品質(zhì)。
（二）提高籃球興趣，可以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
籃球運動不但受到廣泛青少年的喜愛，同時也是鍛煉身體最有效的方法之一?；@球運動是集跑、跳、投以及力量、柔韌、速度、協(xié)調(diào)、智慧等一系列的綜合性運動項目，對中學(xué)生身體健康發(fā)展非常有益。籃球規(guī)則的調(diào)整和教學(xué)方法的改變，目的就是使女生能積極參與的同時，增強其身體素質(zhì)，愉悅身心。初中男生在體育課中幾乎都能積極地參與各項體育鍛煉，而女生則往往有種“望而生畏”的心理，消極地對待體育運動。久而久之，女生的身體得不到鍛煉，身體素質(zhì)也達不到要求。所以要對籃球規(guī)則調(diào)整，改變籃球教學(xué)方法使女生積極參與的同時，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)她們不怕挫折、不怕失敗的精神，懂得與人合作、與人分擔，以此陶冶情操和身心得到較大的發(fā)展。
初中女生籃球教學(xué)應(yīng)在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，使每位學(xué)生受益。一方面，需要根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段、性別以及身體機能，設(shè)計出適合學(xué)生發(fā)展的規(guī)則體系。如降低適合初中女生的籃筐高度、籃球的尺寸、重量以及比賽當中的判罰尺度。另外，還可以結(jié)合女生的生理、心理特點，采用適當?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)她們學(xué)習(xí)籃球的興趣，這是學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同時要培養(yǎng)學(xué)生體育課上學(xué)習(xí)的興趣，特別是自我激發(fā)學(xué)習(xí)的能力，在選擇游戲內(nèi)容時應(yīng)根據(jù)不同的授課內(nèi)容安排最適宜的游戲，以達到游戲在課堂中的最大效果。另一方面，可以充分發(fā)揮校園體育文化，開展女生的籃球比賽，既能提高學(xué)生的審美情趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、體育能力以及體育情感?？傊?，調(diào)整籃球規(guī)則、改變教學(xué)方法，可以提高初中女生參與籃球的積極性，從而促進她們的健康發(fā)展。
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初中數(shù)學(xué)小論文格式篇九
數(shù)學(xué)究竟是什么呢？我們說，數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué).它在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具，而生活也是缺不了數(shù)學(xué)的。
現(xiàn)實生活中，我們會看到用正多邊形拼成的各種圖案，例如，平時在家里、在商店里、在中心廣場、進入賓館、飯店等等許多地方會看到瓷磚。他們通常都是有不同的形狀和顏色。其實，這里面就有數(shù)學(xué)問題。
例如，三角形。三角形是由三條不在同一條直線上的線段首尾順次連結(jié)組成的平面圖形。我們知道，三角形的內(nèi)角和是180度，外角和是360度。用6個正三角形就可以鋪滿地面。
再看正四邊形，它可以分成2個三角形，內(nèi)角和是360度，一個內(nèi)角的度數(shù)是90度，外角和是360度。用4個正四邊形就可以鋪滿地面。
正五邊形呢？它可以分成3個三角形，內(nèi)角和是540度，一個內(nèi)角的度數(shù)是108度，外角和是360度。它不能鋪滿地面。
……
由此，我們得出了。n邊形，可以分成（n-2）個三角形，內(nèi)角和是（n-2）x180度，一個內(nèi)角的度數(shù)是（n-2）x180÷2度，外角和是360度。若（n-2）x180÷2能整除360，那么就能用它來鋪滿地面，若不能，則不能用其鋪滿地面。
瓷磚，這樣一種平常的東西里都存在了這么有趣的數(shù)學(xué)奧秘，更何況生活中的其它呢？
至于文藝、體育，也無一不用到數(shù)學(xué).我們從中央電視臺的文藝大獎賽節(jié)目中看到，給一位演員計分時，往往先“去掉一個最高分”，再“去掉一個最低分”。然后就剩下的分數(shù)計算平均分，作為這位演員的得分。從統(tǒng)計學(xué)來說，“最高分”、“最低分”的可信度最低，因此把它們?nèi)サ?。這一切都包含著數(shù)學(xué)道理。
正如華羅庚先生所說的：近100年來，數(shù)學(xué)發(fā)展突飛猛進，我們可以毫不夸張地在用：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁等各個方面，用“無處不有數(shù)學(xué)”來概括數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用?？梢灶A(yù)見，科學(xué)越進步，應(yīng)用數(shù)學(xué)的范圍也就越大。一切科學(xué)研究在原則上都可以用數(shù)學(xué)來解決有關(guān)的問題。
可以斷言：只有現(xiàn)在還不會應(yīng)用數(shù)學(xué)的部門，卻絕對找不到原則上不能應(yīng)用數(shù)學(xué)的領(lǐng)域。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十
新課標指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極參與、交流互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。筆者認為現(xiàn)在我們要做的是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
一、有效預(yù)習(xí)。
一開始我先設(shè)計了一些預(yù)習(xí)題，采用從扶到放，循序漸進的方法，讓學(xué)生自主參與，逐步提高學(xué)生的參與能力，激勵他們對預(yù)習(xí)的興趣。我在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的過程中，提醒他們不能將預(yù)習(xí)流于形式，而是先讓他們把本章或本節(jié)的內(nèi)容進行大致的了解，然后再仔細閱讀教材內(nèi)容，這樣做有利于學(xué)生了解本章數(shù)學(xué)知識點之間的聯(lián)系，對教材中的例題則要細致分析，這些例題都是所學(xué)知識點在應(yīng)用時的典型，或者是對某個數(shù)學(xué)定理的證明，如果學(xué)生能充分理解例題的意思，并能舉一反三，那么對本節(jié)課的教學(xué)重難點必然會更加深入，起到事半功倍的功效。在習(xí)慣養(yǎng)成前，教師給學(xué)生確定預(yù)習(xí)時的目標，這樣學(xué)生預(yù)習(xí)時有了較強的針對性，就能保證預(yù)習(xí)的效果。在設(shè)計問題時，從學(xué)生的視角去考慮，確保預(yù)習(xí)目標的可操作性。比如在學(xué)習(xí)軸對稱圖形這一內(nèi)容時，可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)后用自己的話描述一下軸對稱圖形的概念，說說生活中他們見過哪些與軸對稱相關(guān)的圖形，試著將圖形畫出來等，通過一系列問題的自主學(xué)習(xí)，很快就能推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利進行，充分調(diào)動學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)生在課前思考了這些問題，在課堂講授數(shù)學(xué)概念時教師只要稍加點撥，絕大多數(shù)同學(xué)的心中就會有豁然開朗的感覺，就能體現(xiàn)出課前預(yù)習(xí)對有效課堂的開展的重要性。
二、課中討論。
在課堂上我經(jīng)常鼓勵學(xué)生們辯論，特別是一題多解的題目，通過唇槍舌劍的辯論過程，學(xué)生的思維發(fā)生了碰撞，在辯論中知識有了很好的互補，還互相借鑒了學(xué)習(xí)方法，還學(xué)到了與他人交流合作的技巧。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要善于設(shè)計一些問題情境，將一些數(shù)學(xué)知識生活化，讓學(xué)生去思索去探究，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
教師引導(dǎo)得當，學(xué)生分析解決問題的能力都能得到鍛煉。討論結(jié)束后，我們還可以讓學(xué)生代表向大家展示每一組的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生講老師聽的方式不但可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，還為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生表達集體智慧的探究結(jié)果，必定會聯(lián)系相關(guān)數(shù)學(xué)概念進行，靈活運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行很好的內(nèi)化，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在學(xué)生匯報時，我們還可以允許其他成員對匯報者的內(nèi)容進行補充糾正，甚至將小組匯報擴大為全班學(xué)生的大討論，這樣，每一名學(xué)生就能共享知識資源，都有思考評價的欲望，從而大大提高課堂教學(xué)的效果。
一節(jié)數(shù)學(xué)課的時間畢竟是有限的，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅指的是對數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)，還包括了對閱讀數(shù)學(xué)課外材料和相關(guān)的科普知識?，F(xiàn)在的學(xué)生大多只重視基本知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)造能力發(fā)展卻跟不上時代的發(fā)展。因此我們教師可以在課后進行知識拓展延伸，讓學(xué)生由課內(nèi)學(xué)習(xí)帶動課外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)活教材，學(xué)會思考，學(xué)會應(yīng)用，充分挖掘?qū)W生的潛能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在我們的數(shù)學(xué)教材中有很多的開放題，我們教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去思考，生活中到處都存在著數(shù)學(xué)思想，我們應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容去采集數(shù)學(xué)實例，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣，著眼學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動積極地進行親身實踐。學(xué)生的學(xué)習(xí)也必須打破以前的思維模式，開動腦筋展開聯(lián)想，從多角度去思考數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在教師的鼓勵下，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)趨力，對數(shù)學(xué)知識的探索也會產(chǎn)生非常濃厚的興趣。我們教師如果在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生去分析探索，對數(shù)學(xué)現(xiàn)象進行觀察和分析，深化所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性，就必須鼓勵學(xué)生去探討，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)習(xí)題進行大膽猜想，我們就可以激發(fā)學(xué)生興趣，主動參與學(xué)習(xí)，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。
課堂上不同層次的學(xué)生都會有不同的收獲，并學(xué)會了與同學(xué)合作交流的技能，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全面促使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。
【參考文獻】。
[1]龍科.初中數(shù)學(xué)課堂提問技巧與策略的研究[j].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，08期。
[2]盧艷紅.淺談初中數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)思維的教育[j].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2016期。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十一
一數(shù)學(xué)思想方法的相關(guān)理論…………………………………………2。
㈠數(shù)學(xué)思想方法的概念………………………………………………2。
㈡學(xué)思想方法的作用…………………………………………………3。
二數(shù)學(xué)思想方法與在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用………………………………5。
㈠中學(xué)數(shù)學(xué)常用的幾種數(shù)學(xué)思想方法…………………………………5。
㈡數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)…………………………………………………22。
三、幾點思考……………………………………………………………23。
㈠數(shù)學(xué)思想方法是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容………………………………23。
㈡思想方法的教育是科學(xué)技術(shù)日新月異的需要………………………23。
總結(jié)………………………………………………………………………24。
參考文獻…………………………………………………………………24。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十二
題目是文章的眉目。要求直接、具體、醒目、簡明扼要。寫作的方法是：
直接在題目中揭示論文主要觀點。如：《寧波外向型經(jīng)濟不能回避歐元》。
當文章的主要觀點難以用一句簡短的話加以歸納時，在題目中也可以只交代研究的內(nèi)容、范圍或角度。如：《時代和制度變遷中知識型企業(yè)家的興起和成長》、《論知識型企業(yè)家的內(nèi)涵和本質(zhì)》、《試論……》、《淺談……》、《……初探》等等。從這類題目本身一般看不出作者的觀點，但因為交代了文章的內(nèi)容范圍，可引起有相同興趣的同仁注意。
·題目的寫作句型可以有多種選擇：陳述句《創(chuàng)新是寧波經(jīng)濟高速增長的不竭動力》、祈使句《西部大開發(fā)要把發(fā)展旅游業(yè)作為切入點》、判斷句《寧波外向型經(jīng)濟不能回避歐元》、疑問句《領(lǐng)導(dǎo)該是什么樣?》等句型。也可以用帶有若干短語的詞語形式《東北亞經(jīng)濟的曙光》、《經(jīng)濟全球化：目標、途徑和選擇》。
總之，對題目的寫作要求是要能夠揭示論題范圍或論點，使人看了標題便知曉文章的大體輪廓、所論述的主要內(nèi)容或作者的寫作意圖。字數(shù)一般在10字以上，20字以下(不包括副標題)，太短說不清，太長容易使人產(chǎn)生煩瑣和累贅的感覺，得不到鮮明的印象。
是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。寫摘要的目的在于：使讀者通過閱讀摘要，就能大概了解作者所研究的問題，如果對此有興趣，再進一步閱讀全文。摘要通常包含以下內(nèi)容：研究的目的和重要性;研究的主要內(nèi)容;獲得的基本結(jié)論和成果(特別是新見解);結(jié)論或結(jié)果的意義。論文摘要的寫作要求：要把論文中所闡述的主要觀點和內(nèi)容都進行高度概括;突出論文研究的創(chuàng)新成果和結(jié)論性的內(nèi)容，其他可略;要用十分精練、概括的語言進行表述(通常在100—300字之間)。
為了便于計算機系統(tǒng)對各類論文的收集整理，以供讀者檢索和引用，學(xué)術(shù)性的經(jīng)濟論文要列出4—6個關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞通常是從論文的題目、摘要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。根據(jù)中國科協(xié)《關(guān)于在學(xué)術(shù)論文中規(guī)范關(guān)鍵詞選擇的規(guī)定》：
第一個關(guān)鍵詞：要列出論文所屬二級學(xué)科名稱。(經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)等等屬于一級學(xué)科，經(jīng)濟學(xué)下面的政治經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、比較經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟地理學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)、生產(chǎn)力經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟思想史、經(jīng)濟史、世界經(jīng)濟學(xué)、國民經(jīng)濟學(xué)、管理經(jīng)濟學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、審計學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)、勞動經(jīng)濟學(xué)、城市經(jīng)濟學(xué)、資源經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、物資經(jīng)濟學(xué)、工業(yè)經(jīng)濟學(xué)、農(nóng)村經(jīng)濟學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、交通運輸經(jīng)濟學(xué)、商業(yè)經(jīng)濟學(xué)、價格學(xué)、旅游經(jīng)濟學(xué)、信息經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、保險學(xué)、國防經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟學(xué)其他學(xué)科屬于二級學(xué)科)。
第二個關(guān)鍵詞：研究成果名稱(論文、報告、設(shè)計)。
第三個關(guān)鍵詞：研究方法名稱。(實證研究、調(diào)查、綜述、評論……)。
第四個關(guān)鍵詞：列出在前三個關(guān)鍵詞中沒有出現(xiàn)的，但被論文作為主要研究對象的事或物質(zhì)的名稱。
如有需要，第五、第六個關(guān)鍵詞等列出作者認為有利于檢索和文獻利用的其他關(guān)鍵詞。
(由于這一規(guī)定還在試行階段，目前大多數(shù)國內(nèi)經(jīng)濟論文的關(guān)鍵詞選擇很少按此標準，只是選一些代表論文研究對象、研究成果和研究方法的詞語作為關(guān)鍵詞。)。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十三
論文用白色a4紙打印;上下左右各留出至少2.5厘米的頁邊距;從左側(cè)裝訂。
論文第一頁為承諾書，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第二頁。
論文第二頁為編號專用頁，用于賽區(qū)和全國評閱前后對論文進行編號，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第三頁。
論文題目、摘要和關(guān)鍵詞寫在論文第三頁上(無需譯成英文)，并從此頁開始編寫頁碼;頁碼必須位于每頁頁腳中部，用阿拉伯數(shù)字從“1”開始連續(xù)編號。注意：摘要應(yīng)該是一份簡明扼要的詳細摘要，請認真書寫(但篇幅不能超過一頁)。
從第四頁開始是論文正文(不要目錄)數(shù)學(xué)建模論文格式標準數(shù)學(xué)建模論文格式標準。論文不能有頁眉或任何可能顯示答題人身份和所在學(xué)校等的信息。
論文應(yīng)該思路清晰，表達簡潔(正文盡量控制在20頁以內(nèi)，附錄頁數(shù)不限)。
引用別人的成果或其他公開的資料(包括網(wǎng)上查到的資料)必須按照規(guī)定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中均明確列出。正文引用處用方括號標示參考文獻的'編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號]作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。
參考文獻中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號]作者，資源標題，網(wǎng)址，訪問時間(年月日)。
注意：
標示參考文獻的編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
[編號]作者，書名，出版地：出版社，出版年。
參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號]作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。
參考文獻中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號]作者，資源標題，網(wǎng)址，訪問時間(年月日)。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十四
站在高等數(shù)學(xué)的角度來看中學(xué)數(shù)學(xué)的某些問題又會更深刻、更全面。下面小編整理的數(shù)學(xué)與現(xiàn)代生活論文格式，歡迎來參考！
數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)植根于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)蘊藏在生活中的每個角落。以生活實踐為依托，將生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)也就是哲學(xué)的一門衍生物。就是解決生活問題的鑰匙，數(shù)學(xué)就是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具。因此，數(shù)學(xué)都能在生活中找到其產(chǎn)生的蹤跡。
用數(shù)學(xué)，解決生活中的實際問題,其素材來源于生活。數(shù)學(xué)就是研究現(xiàn)實生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。
在學(xué)習(xí)生活中，不考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識的作用，不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題，有這樣一個故事：有兩位小青年來到賣螃蟹的李大爺跟前問："螃蟹多少錢一斤？"李大爺說："30元一斤。"甲青年說："我喜歡吃身子，只有一半應(yīng)按15元一斤算。"乙青年說："我喜歡吃爪子，也應(yīng)按15元一斤算。"于就是李大爺就把螃蟹分下來賣給了他們，回家的路上，李大爺仔細一算才發(fā)覺上了當，請你們用數(shù)學(xué)知識來解釋一下李大爺為什么上當了？被這一情境引發(fā)了好奇心，由好奇引發(fā)需要，因需要而進行了積極思考，這樣，既培養(yǎng)了動手能力、預(yù)算能力、社會能力，又十分有效地鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。體會到數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義。數(shù)學(xué)，作為人類思維的表達形式，反映了人們積極進取的意志、縝密周詳?shù)耐评砑皩ν昝谰辰绲淖非蟆?BR> 今日，數(shù)學(xué)被使用在世界不同的領(lǐng)域上，包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等。數(shù)學(xué)對這些領(lǐng)域的應(yīng)用通常被稱為應(yīng)用數(shù)學(xué)，有時亦會激起新的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，并導(dǎo)致全新學(xué)科的發(fā)展。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。例如，公園只售兩種門票：個人票每張5元，10人一張的團體票每張30元，購買5張以上團體票者可優(yōu)惠10/100。我們有37人去公園游玩，按以上規(guī)定買票，你認為怎樣買最合算？這樣的題目可能會想出多種方法：
方法1：按每張5元購買，要花5×37=185元；
方法3：買4張團體票，只花30×4=120(元);。
方法5：邀請13位其他游客參與我們來一起買票，我班只花30×5×9/10－3×13×9/10≈100(元)，這樣我們合算，他們13位游客也合算。
可見，如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識的生活化，那么，一定會使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會變得有活力，學(xué)生才會更有興致地喜歡數(shù)學(xué)，更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固數(shù)學(xué)甚至發(fā)展數(shù)學(xué)。
不管數(shù)學(xué)的任一分支就是多么抽象，總有一天會應(yīng)用在這實際世界上?！_巴切夫斯基。
生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想。學(xué)數(shù)學(xué)就就是為了能在實際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)就是人們用來解決實際問題的，其實數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中。例如：“多少個人拉起手來長度大約就是10米？操場上走一走，10米大約有多少步？比你高的人就是誰？比你矮的人就是誰？和你差不多的人就是誰？他們分別有多高？”等。生活中所包含的數(shù)學(xué)實在就是太豐富了，生活就是數(shù)學(xué)的歸宿，也就就是數(shù)學(xué)必須服務(wù)于生活。類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，這些知識就從生活中產(chǎn)生，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識，解決了更多的實際問題。
生活就是數(shù)學(xué)的大課堂，回歸生活學(xué)數(shù)學(xué)既就是讓數(shù)學(xué)自身的魅力得到了充分的展現(xiàn)，又讓我們積極主動地學(xué)到了富有真情實感的、能動的、有活力的知識。但需要注意的就是，回歸生活學(xué)數(shù)學(xué)絕非回到生活中放任自流地學(xué)數(shù)學(xué)，而應(yīng)充分發(fā)揮課堂的“主陣地”的作用，并重在數(shù)學(xué)與生活的有機結(jié)合。惟有這樣，才能將數(shù)學(xué)的有關(guān)精神落到實處，更好地通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來促進自身的發(fā)展。從而使自身更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。
就像物理學(xué)，邏輯學(xué)，天體學(xué)，心理學(xué)等一樣數(shù)學(xué)就是哲學(xué)中所誕生的一門學(xué)科。在古希臘畢達哥拉斯數(shù)形合的數(shù)本源論建立起了以數(shù)學(xué)方式的哲學(xué)思考為核心的理論體系，認為數(shù)學(xué)就是一切的本源及結(jié)構(gòu)方式。在這個基礎(chǔ)上文藝復(fù)興后機械論者們和精細科學(xué)支持者們逐步建立了近代數(shù)學(xué)體系。今天，數(shù)學(xué)在向一切學(xué)科滲透，它的研究對象就是一切抽象結(jié)構(gòu)——所有可能的關(guān)系與形式。
哲學(xué)，在某種意義上就是望遠鏡。當旅行者到達一個地方時，他不再用望遠鏡觀察這個地方了，而就是把它用于觀察前方。數(shù)學(xué)則相反，它就是最容易進入成熟的科學(xué)，獲得了足夠豐富事實的科學(xué)，能夠提出規(guī)律性的假設(shè)的科學(xué)。它好像就是顯微鏡，只有把對象拿到手中，甚至切成薄片，經(jīng)過處理，才能用顯微鏡觀察它。哲學(xué)從一門學(xué)科退出，意味著這門學(xué)科的誕生。數(shù)學(xué)滲入一門學(xué)科，甚至控制一門學(xué)科，意味著這門學(xué)科達到成熟的階段。哲學(xué)的地盤縮小，數(shù)學(xué)的領(lǐng)域擴大，這就是科學(xué)發(fā)展的結(jié)果，就是人類智慧的勝利。
哲學(xué)在任何具體學(xué)科領(lǐng)域都無法與該學(xué)科一爭高下，但就是它可以從事任何具體學(xué)科無法完成的工作，它為學(xué)科的誕生準備條件。數(shù)學(xué)在任何具體學(xué)科領(lǐng)域都有可能出色地工作，但就是它離開具體學(xué)科之后無法作出貢獻。它必須利用具體學(xué)科為它創(chuàng)造條件。
模糊的哲學(xué)與精確的數(shù)學(xué)——人類的望遠鏡與顯微鏡。
[1]本站《讓數(shù)學(xué)回歸生活_數(shù)學(xué)》。
[2]張景中.數(shù)學(xué)與哲學(xué)。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十五
題目應(yīng)恰當、準確地反映本課題的研究內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(論文)的中文題目應(yīng)不超過25字，并不設(shè)副標題。
1.2.1摘要。
摘要是畢業(yè)設(shè)計(論文)內(nèi)容的簡要陳述，是一篇具有獨立性和完整性的短文。摘要應(yīng)包括本設(shè)計(論文)的創(chuàng)造性成果及其理論與實際意義。摘要中不宜使用公式、圖表，不標注引用文獻編號。避免將摘要寫成目錄式的內(nèi)容介紹。
1.2.2關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能覆蓋畢業(yè)設(shè)計(論文)主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條(參照相應(yīng)的技術(shù)術(shù)語標準)。關(guān)鍵詞一般列3～5個，按詞條的外延層次排列(外延大的排在前面)。
畢業(yè)設(shè)計(論文)正文包括緒論、論文主體及結(jié)論等部分。
1.3.1緒論。
緒論一般作為第一章。緒論應(yīng)包括：本研究課題的學(xué)術(shù)背景及理論與實際意義;國內(nèi)外文獻綜述;本研究課題的來源及主要研究內(nèi)容;研究的基本思路與采用的方法。
1.3.2畢業(yè)設(shè)計(論文)主體。
畢業(yè)設(shè)計(論文)主體應(yīng)結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重點突出，文字簡練、通順。主體的內(nèi)容應(yīng)包括以下各方面：
本研究內(nèi)容的總體方案設(shè)計與選擇論證;。
本研究內(nèi)容各部分(包括硬件與軟件)的設(shè)計計算;。
本研究內(nèi)容試驗方案設(shè)計的可行性、有效性以及試驗數(shù)據(jù)處理與分析;。
本研究內(nèi)容的理論分析。對本研究內(nèi)容及成果應(yīng)進行較全面、客觀的理論闡述，應(yīng)著重指出本研究內(nèi)容中的創(chuàng)新、改進與實際應(yīng)用之處。理論分析中，應(yīng)將他人研究成果單獨書寫，并注明出處，不得將其與本人提出的理論分析混淆在一起。對于將其他領(lǐng)域的理論、結(jié)果引用到本研究領(lǐng)域者，應(yīng)說明該理論的出處，并論述引用的可行性與有效性。
1.3.3結(jié)論。
畢業(yè)設(shè)計(論文)的結(jié)論單獨作為一章排寫，但不加章號。
結(jié)論是對整個畢業(yè)設(shè)計(論文)主要成果的總結(jié)。在結(jié)論中應(yīng)明確指出本研究內(nèi)容的創(chuàng)造性成果或創(chuàng)新點理論(含新見解、新觀點)，對其應(yīng)用前景和社會、經(jīng)濟價值等加以預(yù)測和評價，并指出今后進一步在本研究方向進行研究工作的展望與設(shè)想。結(jié)論內(nèi)容一般在2字以內(nèi)。
對導(dǎo)師和給予指導(dǎo)或協(xié)助完成畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的組織和個人表示感謝。內(nèi)容應(yīng)簡潔明了、實事求是。對課題給予資助者應(yīng)予感謝。
是畢業(yè)設(shè)計(論文)工作階段，對學(xué)生外文閱讀能力的培養(yǎng)和鍛煉，內(nèi)容要求與學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計(論文)內(nèi)容相關(guān)，或與學(xué)生本專業(yè)相關(guān)。字數(shù)不少于1萬外文字符，有中文譯文，并附上翻譯資料原文。作為附件打印，放入畢業(yè)設(shè)計(論文)資料袋存檔。
1.學(xué)生應(yīng)完成畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)，做到設(shè)計合理，敘述簡練，文字工整，繪圖整潔、正確、規(guī)范，并完成不少于1萬外文字符的翻譯，用外文寫出本人的畢業(yè)設(shè)計(論文)摘要(不少于5漢字)，在答辯時用外語宣讀。
2.土木、機械類專業(yè)設(shè)計型題目，一般而言每個學(xué)生至少應(yīng)完成相當于兩張?zhí)柕脑O(shè)計圖，
說明書。
不少于一萬五千字;論文型題目其說明書不少于二萬八千字，答辯時應(yīng)附上本人第六或第七學(xué)期課程設(shè)計圖。
3.電、運輸、管理、材料類專業(yè)設(shè)計型題目說明書不少于二萬四千字，要有一定數(shù)量的設(shè)計圖;論文型題目其說明書不少于二萬八千字。
4.文科類專業(yè)論文原則上不少于一萬五千字，并附資料索引，外語類專業(yè)論文要求三千到五千單詞。
5.應(yīng)用理科類專業(yè)論文中要有定性的分析，定量的計算，熟練地掌握計算機程序處理和閱讀外文資料的能力，論文說明書不少于二萬字。
畢業(yè)設(shè)計(論文)一律要求采用a4幅面的紙張打印。
論文版心大小為155mm×245mm，頁邊距：上2.6cm，下2.6cm，左2.5cm，右2cm，裝訂線位置左，裝訂線1cm，包括頁眉和頁腳，頁碼放在頁眉右端;摘要、目錄、物理量名稱及符號表等正文前部分的頁碼用羅馬數(shù)字單獨編排，正文以后的頁碼用形如第m頁，其中m為阿拉伯數(shù)字。
外文摘要與中文摘要的內(nèi)容應(yīng)完全一致，在外文語法、用詞上應(yīng)正確無誤。編排上中文摘要在前、外文摘要在后。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十六
我始終認為作為一名教師應(yīng)把師德放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
擔任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到不恥下問教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的教師。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細聽課，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績。接手這兩個班的教學(xué)，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績，為學(xué)校爭光！
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十七
數(shù)學(xué)建模就是通過計算得到的結(jié)果來解釋實際問題，并接受實際的檢驗，來建立數(shù)學(xué)模型的全過程。那么，關(guān)于數(shù)學(xué)建模的論文格式有什么講究呢?請看下文。
論文用白色a4紙打印;上下左右各留出至少2.5厘米的頁邊距;從左側(cè)裝訂。
論文第一頁為承諾書，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第二頁。
論文第二頁為編號專用頁，用于賽區(qū)和全國評閱前后對論文進行編號，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第三頁。
論文題目、摘要和關(guān)鍵詞寫在論文第三頁上(無需譯成英文)，并從此頁開始編寫頁碼;頁碼必須位于每頁頁腳中部，用阿拉伯數(shù)字從“1”開始連續(xù)編號。注意：摘要應(yīng)該是一份簡明扼要的詳細摘要，請認真書寫(但篇幅不能超過一頁)。
從第四頁開始是論文正文(不要目錄)。論文不能有頁眉或任何可能顯示答題人身份和所在學(xué)校等的信息。
論文應(yīng)該思路清晰，表達簡潔(正文盡量控制在20頁以內(nèi)，附錄頁數(shù)不限)。
引用別人的成果或其他公開的資料(包括網(wǎng)上查到的資料)必須按照規(guī)定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中均明確列出。正文引用處用方括號標示參考文獻的編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
[編號]作者，書名，出版地：出版社，出版年。
參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號]作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。
參考文獻中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號]作者，資源標題，網(wǎng)址，訪問時間(年月日)。
注意：
1.摘要在整篇論文評閱中占有重要權(quán)重，請認真書寫摘要(注意篇幅)。摘要中把論文的主要內(nèi)容及特點充分表達出來。論文主要部分要闡述題目，假設(shè)，分析，建模，解模和結(jié)果的全過程，對模型的檢驗及模型的優(yōu)缺點和發(fā)展前景也要有所表述。
標示參考文獻的編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
[編號]作者，書名，出版地：出版社，出版年。
參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號]作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。
參考文獻中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號]作者，資源標題，網(wǎng)址，訪問時間(年月日)。
附錄：封面樣式。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十八
摘要：本文分析了差別性教學(xué)的作用，并總結(jié)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中差別性教學(xué)的實施辦法。
差別性教學(xué)是有其來源的，在教學(xué)的過程中一個班級的學(xué)生總會出現(xiàn)一部分學(xué)生學(xué)得好，另一部分學(xué)生學(xué)得差的現(xiàn)象。
學(xué)得不好的學(xué)生如果教師不能及時給予關(guān)注，他們會逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，出現(xiàn)破罐子破摔的現(xiàn)象。
因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)得差的學(xué)生，希望他們能方法對路，學(xué)有所得。
1差別性教學(xué)的作用。
1.1差別性教學(xué)使不同層次的學(xué)生都有進步。
一個班級中單純用數(shù)學(xué)成績來分類的話，總會大致的分成好、中、差三類學(xué)生，好學(xué)生即使教師不去費多大心，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)也會很穩(wěn)定;中等程度的學(xué)生的成績還有上升的空間，需要教師再督促一把;差等學(xué)生往往是那些調(diào)皮搗蛋、不學(xué)無術(shù)的學(xué)生，如果教師能引導(dǎo)好，還有改變的余地，否則就會成為問題學(xué)生。
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們的推理、判斷能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生推理、判斷能力較強，成績就好;相反地，另外一些學(xué)生在這方面就差一些，成績也就不突出。
在教學(xué)過程中如果教師用統(tǒng)一的方法去教，那么成績好的學(xué)生也不會得到更長遠的發(fā)展，而差的學(xué)生也沒辦法得到提高，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使不同的學(xué)生都有所發(fā)展。
1.2鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展。
有的學(xué)生在數(shù)學(xué)上是弱科，并不意味著在其他方面都差。
例如，我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生，是個體育特長生，在我們班里他的數(shù)學(xué)成績是比較差的，不過，這個孩子字寫的特別好，因而語文成績比較好。
針對學(xué)生的這個特點，我有意識的發(fā)揮這個學(xué)生的特長，讓他在一次班會課上發(fā)言，講了自己是如何練好字的。
這個孩子做了充分的準備，講的很成功，受到了學(xué)生們的熱烈歡迎。
從他的眼神中我也看到他充滿了驕傲和自信。
這次班會課后，我又抽時間和這個學(xué)生進行了溝通，說起他的數(shù)學(xué)成績，談到數(shù)學(xué)也沒有那么難學(xué)，關(guān)鍵是看你怎么看待學(xué)數(shù)學(xué)這件事。
你能寫出那么好的字，語文成績也不錯，那你的數(shù)學(xué)也一定能學(xué)好。
某一科學(xué)習(xí)上落后不可怕，可怕是放棄學(xué)習(xí)這個科目。
之后，我看到了這個學(xué)生的變化，在數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)上也開始主動提出問題了，上課也積極發(fā)言了，課下也能堅持完成數(shù)學(xué)作業(yè)了。
一個學(xué)生的轉(zhuǎn)變很有可能只是源于一件微不足道的小事，可這小事如果觸動了學(xué)生的心靈，那是比一萬句的說教都頂用的。
在教學(xué)的過程中通過鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生獲得更大的自信，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.1根據(jù)學(xué)生情況把握好分組是關(guān)鍵。
在實施差別性教學(xué)的過程中把學(xué)生分好組是關(guān)鍵，不能單純的靠卷面分來進行分組。
教師所起的作用就是引導(dǎo)學(xué)生進一步提高;第二組是中等程度的學(xué)生，這部分學(xué)生有一定的技巧和方法，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上是屬于已經(jīng)入門的，在教師的指導(dǎo)下能掌握大部分知識的學(xué)生;第三組是成績差的學(xué)生，沒有什么好的學(xué)習(xí)方法，有的甚至對數(shù)學(xué)一竅不通的，需要教師下功夫去著力解決的一部分學(xué)生。
當然，在分組時要兼顧學(xué)生的內(nèi)在想法，事先和學(xué)生進行溝通，然后再進行相應(yīng)分組。
分組結(jié)束后教師開始在教學(xué)過程中實施差別性教學(xué)，一定注意的是教師要對這三組學(xué)生一視同仁，不能戴著有色眼睛看人，這也是差別性教學(xué)中的大忌。
2.2教學(xué)過程的具體實施。
依據(jù)分組后學(xué)生的情況，采用不同的教學(xué)方法。
這是差別性教學(xué)的關(guān)鍵過程，也是較難實現(xiàn)的階段，教師在教學(xué)的過程中要兼顧三組同學(xué)不同的程度，采取各有側(cè)重的策略。
比如在復(fù)習(xí)舊課時，要以第三組學(xué)生活動為主，通過他們回答問題，讓他們能夠通過回憶進一步熟悉上次課的內(nèi)容，起到溫故而知新的效果。
讓他們能夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)定進步;第三組學(xué)生的題目相對要簡單一點，在掌握最基礎(chǔ)的知識的條件下，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，達到循序漸進的目的。
參考文獻。
[1]李力剛.淺談在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的因材施教[j].現(xiàn)代教育，2013(08)：23.
[2]霍海.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因淺析[j].中學(xué)生數(shù)理化，2011(12)：43.
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇一
榆陽區(qū)中學(xué)地理活頁教案第1頁。
榆陽區(qū)中學(xué)地理活頁教案第1頁榆陽區(qū)中學(xué)地理活頁教案第2+1頁。
教材：
生動活潑，重視了學(xué)生的情感。本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。
設(shè)計理念：以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操。
作等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。
設(shè)計特色：強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。如：預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計――選擇一個你最喜歡的國家（如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等），收集查找相關(guān)資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹。教案流程圖：
warmup。
板書設(shè)計：
unit9theenglishclubleon1。
whereareyoufrom?i’mfrom….i’m….教學(xué)反思：1、本課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實際的生動活潑的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會話能力。
2、教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲與教學(xué)相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學(xué)生進行情景交際，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。
3、教學(xué)過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
教材：
教材分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點，強調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學(xué)生的情感。本節(jié)課我強調(diào)英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。
設(shè)計理念：以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操。
板書設(shè)計：
unit9theenglishclubleon1。
whereareyoufrom?i’mfrom….i’m….教學(xué)反思：
1、本課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實際的生動活潑的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會話能力。2、教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲與教學(xué)相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學(xué)生進行情景交際，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)人物的目標，感受成功。3、教學(xué)過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇二
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該重視解決問題。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先淡化數(shù)學(xué)問題的形式，注重問題的實質(zhì)。不能讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)知識和概念，教師應(yīng)該以數(shù)學(xué)基本概念為背景，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)問題的實質(zhì)。
2、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)因材施教，從而提高初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的效率。尤其是在講解新知識時，教師應(yīng)該以學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為中心，認識到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識認識的差異，以學(xué)生的主體意識為主，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。同時，在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用合理的教學(xué)方式進行教學(xué)。當然，教學(xué)的目標應(yīng)該針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況而制定，從而提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3、積極推進，循序漸進。
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極推進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，循環(huán)進行數(shù)學(xué)知識的講解，在不斷推進的過程中逐步解決問題。這樣既能加深初中生對數(shù)學(xué)問題的理解，還能促進學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的突破口，進而自己解決問題。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該針對數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的現(xiàn)狀采取積極推進的教學(xué)方式，從而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)循序漸進。
4、聯(lián)系實際，注重實踐。
在進行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將日常生活中的一些實例引進數(shù)學(xué)課堂，從而讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與他們生活的相關(guān)性。同時，初中數(shù)學(xué)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的意識和能力。因此，聯(lián)系實際并注重實踐對于提高初中學(xué)生的能力非常重要。
5、結(jié)語。
總而言之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀很值得我們進一步思考。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師一般采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式一般只將課本上的數(shù)學(xué)知識灌輸給學(xué)生，從而不利于提高初中生的創(chuàng)造性思維和實際解決問題的能力。當然，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先了解到初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)狀況，同時還需要結(jié)合數(shù)學(xué)教材的基本要求進行教學(xué)。但是，我國現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在很多問題，因此，現(xiàn)階段對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的冷思考具有非常重大的現(xiàn)實意義。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇三
關(guān)鍵詞是從論文的題名,提要和正文中選取出來的,是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯.關(guān)鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語,便于信息系統(tǒng)匯集,詳細內(nèi)容請看下文。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞,在確定主題詞時,要對論文進行主題分析,依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語.(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》).
(1)引言:引言又稱前言,序言和導(dǎo)言,用在論文的開頭.引言一般要概括地寫出作者意圖,說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍.引言要短小精悍,緊扣主題.
(2)論文正文:正文是論文的主體,正文應(yīng)包括論點,論據(jù),論證過程和結(jié)論.主體部分包括以下內(nèi)容:。
a.提出問題-論點;。
b.分析問題-論據(jù)和論證;。
c.解決問題-論證方法與步驟;。
d.結(jié)論.
一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料,列于論文的末尾.參考文獻應(yīng)另起一頁,標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行.
中文:標題--作者--出版物信息(版地,版者,版期)。
英文:作者--標題--出版物信息。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇四
為了反映在職研究生論文的科學(xué)依據(jù)和作者尊重他人研究成果的嚴肅態(tài)度以及向讀者提供有關(guān)信息的出處，應(yīng)在論文后列出參考文獻表。參考文獻表中列出的一般應(yīng)限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻。私人通信和未公開發(fā)表的資料，一般不宜列入?yún)⒖嘉墨I，可緊跟在引用的內(nèi)容之后注釋或標注在當頁的下方。參考文獻應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列出，一律放在正文后，不可放在各章節(jié)之后。外文用原文，不必譯成中文。
附錄是指那些編入文章主體會有損于編排的條理性和邏輯性，或有礙于文章結(jié)構(gòu)的緊湊和突出主題思想的材料，可將這些材料作為附錄編排于全文的末尾，包括放入正文內(nèi)過于冗長的公式推導(dǎo)、復(fù)雜的數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫等。此項非必要。
附錄的序號用a,b,c…系列，如附錄a,附錄b…附錄中的公式、圖和表的編號分別用a1,a2…系列;圖a1,圖a2…系列;表a1,表a2…系列。每個附錄應(yīng)有標題。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇五
能概括整個論文最重要的內(nèi)容，恰當、簡明、引人注目;嚴格控制在20字以內(nèi)。
論文第一頁為中文摘要(800字左右)，應(yīng)說明本論文的目的、研究方法、成果或結(jié)論，要突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解，語言力求精煉。為便于文獻檢索，在摘要的最后另起一行，相應(yīng)注明本文的關(guān)鍵詞3至8個。外文摘要另起一頁打印。
(1)等數(shù)字依次標出。所標頁碼應(yīng)與正文一致。
是學(xué)位論文的主體，是將學(xué)習(xí)、研究和調(diào)查過程中篩選、觀察和測試所獲得材料，經(jīng)加工整理、分析研究，由材料而形成論點。論據(jù)、論點和觀點應(yīng)力求準確、完備、清晰，實事求是，簡短精煉，合乎邏輯，文字要簡練通順，圖表數(shù)據(jù)要準確無誤。
學(xué)位論文中列出的參考文獻必須是與論文有密切關(guān)系的重要文獻，一般要求20個以上，其中要有一定的外文文獻，文獻排序按照作者姓名的英文字母順序排列。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇六
教案（教學(xué)設(shè)計）較為中規(guī)中矩的格式：
（適用于各種文體教學(xué)設(shè)計的套用，套用時中間部分的板塊可以依據(jù)實際課文的教學(xué)要求進行適當省略，板塊名可以自己獨創(chuàng)命名。）。
《****》教學(xué)設(shè)計/《****》教案班級姓名。
（重點、難點都有，可分述，亦可合稱為“教學(xué)重難點”，二者各自最多一兩點，不可多。）。
【教學(xué)方法】（考試時不寫）。
一、激情讀，引出文本。
二、嘗試讀，感知文本。
1.介紹篇幅、生字個數(shù)，落實重難點生字詞的教學(xué)。2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書。
三、思考讀，感悟文本1.促讀：師的話。學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。2.促問：師的話。學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。3.促思：師的話。學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。4.促說：師的話。學(xué)生的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論?！?。
四、展示讀，內(nèi)化文本（本環(huán)節(jié)解決文本的整體問題）1.第一段：
第2/4頁。
師的引導(dǎo)語。
請生個人朗讀、談體會。師的評價語。2.第二段：師的引導(dǎo)語。
請男女生分角色朗讀、談體會。師的評價語。3.第n段：師的引導(dǎo)語。
請生齊聲朗讀、談體會。師的評價語。
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論?！?。
五、探究讀，賞析文本。
1.小結(jié)引讀。（對。
二、三、四環(huán)節(jié)進行小總結(jié)。）2.師生對話。（一般是為了攻克一篇課文的難點問題。）3.激情引讀。（通過學(xué)生自由朗讀來思考重難點問題。）4.再讀體會。（通過學(xué)生默讀、寫批注體會來解決重難點。）5.師生對話。
第3/4頁。
六、無聲讀，超越文本1.引導(dǎo)質(zhì)疑。（例如：爭鳴式）。
（教師通過提問，引起學(xué)生質(zhì)疑課文難點問題，并默讀思考。）2.師生對話。（師生對話，學(xué)生各抒己見，教師聯(lián)系實際進行拓展教育。）3.總結(jié)下課。
（結(jié)合板書總結(jié)一堂課的教學(xué)、點題結(jié)束課堂。）4.布置作業(yè)。
（布置作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)分層性；作業(yè)設(shè)計的形式應(yīng)體現(xiàn)多樣性；作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)趣味性；作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)實踐性〈練了會用〉。）。
【本環(huán)節(jié)及作業(yè)的設(shè)計意圖，結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論。】附：【板書設(shè)計】。
概括式、對比式、板畫式、線條（圖表）式等。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇七
摘要：青少年的身體素質(zhì)是其個人發(fā)展的重要基礎(chǔ)，初中體育教學(xué)是學(xué)校開展體育鍛煉、增強學(xué)生體質(zhì)的重要載體。初中學(xué)校要建立起增強學(xué)生體質(zhì)的體育教學(xué)理念，采用正確有效的教學(xué)方法進行體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是目前的初中體育教學(xué)還存在很多問題，學(xué)校不重視體育課程的設(shè)置，初中生體育學(xué)習(xí)興趣沒有被調(diào)動起來以及初中體育教學(xué)方法過于單一等，使得初中體育教學(xué)的積極作用不能發(fā)揮。因此，對初中體育教學(xué)現(xiàn)存問題進行研究并提出解決對策具有重要意義。
關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)體育教師現(xiàn)存問題解決對策。
體育課是初中學(xué)習(xí)階段一項基本課程，能夠幫助學(xué)生發(fā)展身心健康。從教育的角度來說，體育與德育、智育三足鼎立，與語文、數(shù)學(xué)、英語等科目相比，體育課對學(xué)生們來說是“一育”，而非“一科”。但目前的現(xiàn)實情況是“一育”的重要性遠不如“一科”，甚至可以取而代之?，F(xiàn)階段，大部分老師、家長及學(xué)生都將數(shù)學(xué)、英語等文化課作為主要科目學(xué)習(xí)，不重視體育課，導(dǎo)致很多初中生缺乏體育鍛煉，因此，我國初中生的身體素質(zhì)遠遠低于其他國家，肥胖率、近視率正在逐年增加，我國現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不重視體育的程度。
學(xué)校體育工作應(yīng)當堅持普及與提高相結(jié)合、體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合的原則，積極開展多種形式的強身健體活動。[1]就我國現(xiàn)階段初中體育教學(xué)來看很多初中學(xué)校達不到《學(xué)校體育工作條例》的要求，還存在很多問題，有來自學(xué)校的、教師的，也有來自學(xué)生本人的原因。
1.1學(xué)校、教師方面的問題。
（1）初中體育教學(xué)重視程度不足。體育現(xiàn)在已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要組成部分，但是初中學(xué)校的教學(xué)模式并沒有發(fā)生改變。[2]學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及部分教師仍將體育課作為副科，對其重視程度遠遠不夠，甚至為了提高學(xué)生“主科”學(xué)習(xí)成績隨意取消體育課，這種做法可能不僅不會提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，還會使學(xué)生體質(zhì)下降，精神狀態(tài)不佳，長此以往，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。與此同時，學(xué)校以及教師對體育不重視會慢慢使學(xué)生喪失體育課學(xué)習(xí)的興趣，覺得體育課可有可無，越來越不利于體育教學(xué)工作的展開，使初中體育教學(xué)質(zhì)量下降。
（2）初中體育教學(xué)方法規(guī)范性不足。[3]體育教學(xué)方法對于初中體育教學(xué)取得何種效果起著決定性作用?，F(xiàn)在，“放羊式”教學(xué)方法仍是大部分學(xué)校和大多數(shù)體育教師所采用的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法一不能滿足體育學(xué)科的教學(xué)要求，二不能使學(xué)生投入到體育課中。這種自由活動的體育課會使學(xué)生產(chǎn)生體育課不重要的想法，嚴重者還會造成師生關(guān)系不合等問題。
（3）初中體育教學(xué)方法過于單一、創(chuàng)新性不足。受我國初中體育教學(xué)受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，大部分初中體育教師依然采取傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進行體育教學(xué)。傳統(tǒng)的體育課堂主要包括兩大部分：理論學(xué)習(xí)與課堂實踐，體育教師單純強調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，一味的講解，學(xué)生則是機械被動接受，缺乏實踐，導(dǎo)致學(xué)生只會紙上談兵，不能將理論付諸于實踐。另外，這種教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生參與身體活動的時間大大減少，使體育教學(xué)的趣味性嚴重下降，學(xué)生的體育鍛煉意識得不到培養(yǎng)與發(fā)展，造成體育教學(xué)難以有效開展。
（4）初中體育教學(xué)缺乏科學(xué)評價。目前中學(xué)體育課程的評價體系還有很長一段路要走，很多體育教師在課堂上缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，導(dǎo)致學(xué)生不知道自己的學(xué)習(xí)效果如何，使得學(xué)生沒辦法進一步進行反思、改進，直接影響到教學(xué)效果，甚至有可能直接導(dǎo)致學(xué)生對體育課程興趣的缺失。
1.2初中生方面的問題。
初中階段基本涵蓋了學(xué)生們的青春期與叛逆期，這時，學(xué)生們各方面意志品格還未完全形成，因此容易受生理、心理及社會環(huán)境等因素的影響，主要可能出現(xiàn)以下一些問題。
（1）初中生意志品質(zhì)薄弱。我國現(xiàn)在獨生子女數(shù)量越來越多，與此同時，生活條件的不斷改善使現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，嬌生慣養(yǎng)的他們幾乎承受不了任何挫折與打擊。在順利時他們得意忘形；遇到挫折時手足無措、萎靡不振；悲哀時的時候更是自暴自棄。這種薄弱的意志品質(zhì)極易讓初中生產(chǎn)生消極情緒，不能正確處理生活中的困難，影響較大。
（2）初中生以自我為中心的個人主義思想?，F(xiàn)在的父母對孩子太過寵溺，使孩子容易養(yǎng)成以自我為中心，從自己的角度出發(fā)處理各種問題的習(xí)慣。因此，初中生中普遍存在個人主義思想，他們不愿參加班級集體活動，遇事自私自利，不為他人著想，長此以往，會對初中生的成長產(chǎn)生不利影響。
（3）初中生自理自律能力較差。孩子到了初中階段已經(jīng)開始慢慢具有獨立意識，但是這點獨立意識還不足以支撐他們自理自律，因此在學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自律性較差，自我管理能力較弱等情況。另外，初中階段處于青春期，初中生往往存在逆反心理，情緒更是容易起伏不定。
（4）缺乏果斷性。初中生處理事情往往不夠果斷，不能迅速地作出決定；事情發(fā)生變化時，不能夠隨機應(yīng)變，因此往往失去最佳時機。
（5）初中生易受網(wǎng)絡(luò)時代的影響。大數(shù)據(jù)時代拉近了人與人的距離，讓人們可以“不出家門可知天下事”，但同時也出現(xiàn)了很多新問題。媒體為吸引眼球，扭曲事實，虛假報道；各種各樣的影視資源讓初中生異想天開，試圖坐享其成；網(wǎng)絡(luò)游戲的廣泛傳播，使初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔，同時游戲里面種種場景使初中生發(fā)生一些暴力行為。種種危害不容忽視，初中生迫切需要一個安全、干凈的生活空間。
綜上所述，初中體育課程現(xiàn)在還存在很多問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長、學(xué)生的不重視是各種問題出現(xiàn)的源頭；體育教師在教學(xué)過程中還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得初中體育教學(xué)難以有效開展；生活環(huán)境的改變讓出初中生出現(xiàn)意志力薄弱、自理自律能力降低、缺乏決斷力等問題。初中體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，急需改善。
2.1初中體育教學(xué)加強各方面思想教育。
上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教師，下至學(xué)生家長、初中生本人，都需加強思想教育，從根本上重視體育課。《學(xué)校體育工作條例》中第五條明確規(guī)定：“學(xué)校體育工作應(yīng)當面向全體學(xué)生，積極推行國家體育鍛煉標準”。[4]因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)科教室不得隨意取消初中體育課程，在此基礎(chǔ)上，體育教師應(yīng)認真對待每一節(jié)體育課。
對學(xué)生來說，應(yīng)該首先建立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，體育課中積極參與到體育活動中去。學(xué)生只有從根本上重視體育才能在體育課上認真配合教師的體育教學(xué)活動。因此，體育教師在上課前除對應(yīng)理論學(xué)習(xí)外，更應(yīng)重視思想教育。例如：在田徑課上，教師可以為同學(xué)們講述“飛人”劉翔的故事，引發(fā)大家對體育課的興趣。
2.2創(chuàng)新教學(xué)方法。
初中體育教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，將單一教學(xué)方法多元化，多種教學(xué)方法相互結(jié)合，以優(yōu)化教學(xué)效果。區(qū)別傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，體育教師應(yīng)該將理論與實踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的感受。在課堂上可以靈活運用體育游戲等[5]，增加課堂趣味性，引發(fā)學(xué)生對體育的興趣，讓每一個學(xué)生都能動起來。
2.3初中體育教學(xué)中要加強師生互動。
在體育教學(xué)過程中，體育教師要注意引發(fā)初中生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容學(xué)以致用、舉一反三。作為一名合格的體育教師，首先自身要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，在課堂上不止教授體育技能，而且要向?qū)W生傳達體育精神，以建立起和諧的師生關(guān)系。[6]學(xué)生只有喜歡老師，才能在教學(xué)活動中與教師默契配合，在體育教學(xué)中更是如此，初中體育教師更應(yīng)如此，與初中生們打成一片，成為朋友，這種平等的師生關(guān)系更有利于課堂學(xué)習(xí)。
在體育教學(xué)中，教師的真情實感非常重要，體育教師的個人魅力可能會直接影響課堂的教學(xué)效果，因此體育教師要在課堂中有感情的上課，并且注意教學(xué)方法的使用。例如：在籃球課上，教師首先需要講解理論基礎(chǔ)并進行示范，接下來在練習(xí)過程中將學(xué)生分組并進行比賽。比賽過程中，體育教師一定要融入到比賽當中，可以是裁判也可以是某小組一員。這樣教師與學(xué)生在課堂上一起參與到學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生更加重視體育課的學(xué)習(xí)。
2.4初中體育教學(xué)要注意因材施教。
初中生對體育的認知水平并不完全一樣，體育技能的掌握程度也有所差異。如果所有人進行統(tǒng)一教學(xué)就會出現(xiàn)一部分同學(xué)認為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容太少，相反還有的同學(xué)可能認為學(xué)習(xí)進度太快，因此因材施教就顯得尤為重要。在初中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生體現(xiàn)出的不同情況，選擇適合每個學(xué)生特點的不同方法進行有針對性的體育教學(xué)，盡量做到發(fā)揚學(xué)生的'優(yōu)點，彌補學(xué)生的不足，從而樹立信心，做到全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)中要做到因材施教，就要求體育教師在課堂上理解學(xué)生的想法，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不同情況制定不同的訓(xùn)練計劃進行因材施教。體育課上通?？梢圆捎梅纸M教學(xué)，例如根據(jù)體能分組、根據(jù)內(nèi)容分組、根據(jù)水平分組，根據(jù)興趣愛好分組等分組形式，使學(xué)生的主體地位得到尊重。例如：在排球課上練習(xí)顛球時，可以分為單人顛球區(qū)域、雙人顛球區(qū)域、多人顛球區(qū)域以及傳球區(qū)域等，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己對顛球的掌握程度不同，選擇不同的練習(xí)區(qū)域進行學(xué)習(xí)，以更好地掌握排球顛球技術(shù)。
2.5采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方法。
文化課經(jīng)常需要創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)，其實體育課上也是一樣。在體育課學(xué)習(xí)過程中設(shè)置特定的場景，使學(xué)生身臨其境，以創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，在這種環(huán)境中進一步講解學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生有目的地進行學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更有興趣，求知欲更強，就會開始進行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過程中會遇到一些問題，這時候教師就該出場為學(xué)生們解疑答惑，起到啟發(fā)、鼓勵與點撥的作用，最好能夠引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論自主解決問題，掌握知識和運動技能，將達到更好的學(xué)習(xí)效果。
2.6初中體育教學(xué)過程要注重評價、反思、改進。
初中體育教學(xué)過程中的成果展示是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，課堂上邊學(xué)習(xí)邊展示，可以采用集體展示、小組展示、個人展示等方式，同時結(jié)合學(xué)生自評、小組間互評等對學(xué)生上課學(xué)習(xí)成果進行評價，評價的過程也是回顧課堂內(nèi)容的過程，通過課堂展示、評價，學(xué)生及時檢驗學(xué)習(xí)效果，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧；同時共同反思找出差距，有不足之處及時進行改進，不斷完善、進步，為下階段的學(xué)習(xí)提出新的學(xué)習(xí)目標，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”就是這個意思。例如：體育教師在課上組織小組展示，組間進行交流，各小組依次陳述學(xué)習(xí)情況，自評本節(jié)課學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)內(nèi)容？哪一部分掌握較好，還存在哪些不足等等。接下來小組之間互評，通過交流，進一步改進。最后，體育教師對課堂整體進行評價，引導(dǎo)學(xué)生進行反思改進，并提出新的學(xué)習(xí)目標。
3結(jié)語。
綜上所述，針對目前情況，我國的初中體育教學(xué)還有很長的一段路要走。正確的體育思想指導(dǎo)是體育教師實施正確體育教學(xué)行為的前提，同時必須結(jié)合有效的教學(xué)方法才能使初中體育教學(xué)取得更好的效果。正確的教學(xué)方法可以調(diào)動學(xué)生的積極性，在體育世界快樂的學(xué)習(xí)，課堂上注重師生互動、注意因材施教、適時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是初中體育教學(xué)的重要教學(xué)方法也是當代體育教師的職責(zé)所在。初中體育教師應(yīng)重視教學(xué)中目前所存在的問題，并積極解決，努力為初中生創(chuàng)設(shè)和諧的體育教學(xué)環(huán)境。
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初中數(shù)學(xué)小論文格式篇八
論文摘要：體育與健康課程標準理念強調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位及確保每位同學(xué)受益。作為體育教學(xué)工作者，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況因地制宜，運用合理的教學(xué)手段來提高學(xué)生的健康水平。
論文關(guān)鍵詞：初中女生；籃球教學(xué)；體育教學(xué)。
籃球運動的競爭手段與方法多樣，不僅富有對抗性、集體性，而且具有娛樂性、藝術(shù)性、趣味性，是廣大青少年最喜愛的項目之一，在我國已經(jīng)普及?；@球運動在學(xué)校已成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要部分，籃球課的教學(xué)任務(wù)是全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，使學(xué)生掌握籃球運動的基本知識、技能，培養(yǎng)他們運用技戰(zhàn)術(shù)的能力和從事體育活動的興趣，使學(xué)生全方位地健身、增知、養(yǎng)心。學(xué)校體育在籃球課教學(xué)中應(yīng)結(jié)合籃球運動內(nèi)容結(jié)構(gòu)的多元性、競賽過程的多變性、綜合性的特點和學(xué)生的具體實際，選擇和確定教學(xué)方法，注重對學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)。
中學(xué)階段是學(xué)生生長發(fā)育和個性形成的重要時期，也是養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵時期。但從中學(xué)學(xué)生的體育運動來看，不論是體育課還是課外活動，男生一直是籃球運動的主角，女生往往是球場邊的看客。如何提高女生對籃球的興趣，使之更好地與終身體育接軌。筆者認為應(yīng)從初中女生的身體、生理、興趣特點以及接受能力出發(fā)，調(diào)整籃球規(guī)則，注重女生籃球教學(xué)的方法創(chuàng)新，培養(yǎng)初中女生籃球運動的興趣。
一、調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)初中女生籃球興趣。
（一）調(diào)整籃球規(guī)則。
籃球規(guī)則就是由組織籃球競賽的權(quán)力機構(gòu)制定并公布的規(guī)范性文件，它設(shè)定條件，明確職責(zé)，授予權(quán)力，作出規(guī)定，指明罰則，是籃球競賽的法則，也是參加籃球競賽的人員必須遵守的比賽規(guī)定、技術(shù)標準和行為規(guī)范?；@球規(guī)則在不斷地改進和完善，其目的就是為了更加公平、公正，提高比賽的觀賞性。但是，如果簡單地把規(guī)則套用在一個初中初學(xué)女生身上，效果不是很理想。相反，如果把規(guī)則適當?shù)卣{(diào)整，就能夠提高她們對籃球的興趣，有利于籃球運動在女生中開展。
1。降低籃筐的高度。
目前，不論在學(xué)校還是在社會中，幾乎所有籃球場的籃筐的標準高度都是3。05米，沒有為不同年齡段或男、女性別的不同而去調(diào)整。而恰恰在眾多的比賽項目中，男女成績、標準、場地設(shè)施存在區(qū)別，比如排球球網(wǎng)的高度、投擲所用鉛球的重量，跨欄比賽的欄高和欄間距等。面對如此高的籃筐，對最基本的投籃都很有難度，這不符合女生活動的需求，也抹殺了她們的學(xué)習(xí)興趣，使女生成為體育課欣賞男生表演的觀眾。籃框高度嚴重影響了此項運動的發(fā)展與普及。只有降低高度，才能適應(yīng)中學(xué)生的身體特點，更加符合初中女生身心發(fā)展的規(guī)律和對事物的認知規(guī)律和體育教學(xué)“面對全體學(xué)生”、“健康第一”的素質(zhì)教育改革的指導(dǎo)思想。同時也可以增強她們的自信心，培養(yǎng)成功感，促進身體的健康發(fā)展，從而推動女子籃球的普及和發(fā)展。
2。適當縮小籃球的大小。
現(xiàn)在籃球的標準大體上有7號600～650克、75～76厘米標準男子比賽用球，6號510～550克、70～71厘米標準女子比賽用球，5號470～500克、69～71厘米青少年比賽用球。國際籃聯(lián)的.競賽規(guī)則規(guī)定，（比賽用球）球的圓周不得小于74。9厘米，不得大于78厘米（也就是7號球）；重量不得少于567克，不得多于650克。標準籃球直徑為24。6厘米，而籃圈直徑為45厘米。從這組數(shù)據(jù)可以看出，在籃球大小方面還是制定出了相應(yīng)的標準，青少年用球跟標準男子用球相差度為130～150克、5～6厘米，但僅從初中女生的生理特點、力量及手的大小，跟標準男子在力量，手指大小以及手指的力量的差距還是很大。而手的大小也直接影響著對籃球的控制、球性的強弱。另外，許多學(xué)校在籃球的采購方面，沒有更多的替女生考慮，往往購買的都是成年男子的標準用球。這樣就直接限制了女生參與籃球運動的積極性，扼殺了學(xué)生的籃球興趣，久而久之，女生對籃球望而卻步。
3。在教學(xué)比賽中放寬規(guī)則的尺度。
初中體育教學(xué)在傳授一定技能技術(shù)的同時，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對運動的興趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是體育教學(xué)工作者不得不思考的問題。對于絕大多數(shù)初中女生來說，她們對籃球不論在技術(shù)方面還是在理論認識上，都算是一個初學(xué)者，她們對籃球的接受能力較差，對籃球比賽的理解也很膚淺，又沒有較好的技術(shù)做保證。所以，在教學(xué)、比賽時，如果嚴格按照國際籃球裁判法則去執(zhí)行比賽，那么比賽就很難進行下去，而且很容易使女生喪失興趣。筆者認為，女生進行籃球比賽時規(guī)則完全可以放寬，比如可以兩次或者多次用球，可以走步等。這樣就很容易使女生的比賽開展起來，而比賽最能鍛煉學(xué)生團結(jié)協(xié)作品德，也是提高學(xué)生籃球興趣的重要途徑之一。
（二）開展游戲化教學(xué)，激發(fā)女生學(xué)習(xí)興趣。
《體育與健康課程標準》提出，中學(xué)階段的籃球教學(xué)是在籃球的實踐活動中，以讓學(xué)生自主的去感受和體驗其特征價值和樂趣為主線，不過分追求其技能細節(jié)。籃球運動源于游戲，是籃球運動技術(shù)教學(xué)游戲化的基礎(chǔ)。游戲有助于提高學(xué)生對籃球課的興趣。游戲化教學(xué)就是把某些籃球運動技術(shù)按游戲的法則編成各種游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中逐漸掌握技術(shù)動作的一種教學(xué)方法。一個好的游戲安排可以使一些平時不愛動的女生對籃球產(chǎn)生興趣，可以起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用。采用游戲教學(xué)法有利于學(xué)生在短時間內(nèi)較快地掌握籃球運動的各項技術(shù)與技能，對籃球教學(xué)工作有著良好的促進作用。首先它將籃球運動技術(shù)進行準確的講授和簡單的基礎(chǔ)練習(xí)，然后將各種技術(shù)的練習(xí)方法按難易程度排序，編排成對抗性的游戲，讓學(xué)生們在游戲的過程中輕松愉快地去逐漸熟練地掌握技術(shù)。所以，教師在備課時，不管是備教材還是備學(xué)生，都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同不斷地調(diào)整和改進教學(xué)方法，培養(yǎng)女生對籃球項目的學(xué)習(xí)興趣，讓她們在歡樂愉快的氛圍中“動”起來，“玩”起來，并在動和玩中掌握知識、學(xué)會方法，獲得身體、心理和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。
二、提高初中女生籃球興趣的作用。
（一）提高籃球興趣，可以激發(fā)學(xué)生的積極性。
籃球規(guī)調(diào)整后，學(xué)生能夠積極參與籃球運動，提高興趣。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生的興趣是促進女子籃球這項運動的根本。投籃命中率是籃球比賽中學(xué)生認為最精彩的部分。面對統(tǒng)一標準的籃筐，較大的籃球，由于男女身高、身體素質(zhì)存在著差異，使她們沒有男生那樣嫻熟地運球、過人和較準確的投籃。對規(guī)則的嚴格執(zhí)行，又使她們無法流暢的進行籃球比賽，從而使女子籃球失去了男子籃球的精彩和激烈。進球難度較大，學(xué)生得不到成功的體驗，學(xué)習(xí)興趣更是得不到應(yīng)有的提高，從而使體育課變得枯燥無味，以至于女生對籃球敬而遠之、甘當看客。只有多讓學(xué)生體會到成功才能讓孩子們找到自信，培養(yǎng)興趣，使更多的女生參與到籃球這個項目當中，培養(yǎng)她們相互協(xié)作、與人合作的精神品質(zhì)。
（二）提高籃球興趣，可以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
籃球運動不但受到廣泛青少年的喜愛，同時也是鍛煉身體最有效的方法之一?；@球運動是集跑、跳、投以及力量、柔韌、速度、協(xié)調(diào)、智慧等一系列的綜合性運動項目，對中學(xué)生身體健康發(fā)展非常有益。籃球規(guī)則的調(diào)整和教學(xué)方法的改變，目的就是使女生能積極參與的同時，增強其身體素質(zhì)，愉悅身心。初中男生在體育課中幾乎都能積極地參與各項體育鍛煉，而女生則往往有種“望而生畏”的心理，消極地對待體育運動。久而久之，女生的身體得不到鍛煉，身體素質(zhì)也達不到要求。所以要對籃球規(guī)則調(diào)整，改變籃球教學(xué)方法使女生積極參與的同時，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)她們不怕挫折、不怕失敗的精神，懂得與人合作、與人分擔，以此陶冶情操和身心得到較大的發(fā)展。
初中女生籃球教學(xué)應(yīng)在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，使每位學(xué)生受益。一方面，需要根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段、性別以及身體機能，設(shè)計出適合學(xué)生發(fā)展的規(guī)則體系。如降低適合初中女生的籃筐高度、籃球的尺寸、重量以及比賽當中的判罰尺度。另外，還可以結(jié)合女生的生理、心理特點，采用適當?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)她們學(xué)習(xí)籃球的興趣，這是學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同時要培養(yǎng)學(xué)生體育課上學(xué)習(xí)的興趣，特別是自我激發(fā)學(xué)習(xí)的能力，在選擇游戲內(nèi)容時應(yīng)根據(jù)不同的授課內(nèi)容安排最適宜的游戲，以達到游戲在課堂中的最大效果。另一方面，可以充分發(fā)揮校園體育文化，開展女生的籃球比賽，既能提高學(xué)生的審美情趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、體育能力以及體育情感?？傊?，調(diào)整籃球規(guī)則、改變教學(xué)方法，可以提高初中女生參與籃球的積極性，從而促進她們的健康發(fā)展。
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初中數(shù)學(xué)小論文格式篇九
數(shù)學(xué)究竟是什么呢？我們說，數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué).它在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具，而生活也是缺不了數(shù)學(xué)的。
現(xiàn)實生活中，我們會看到用正多邊形拼成的各種圖案，例如，平時在家里、在商店里、在中心廣場、進入賓館、飯店等等許多地方會看到瓷磚。他們通常都是有不同的形狀和顏色。其實，這里面就有數(shù)學(xué)問題。
例如，三角形。三角形是由三條不在同一條直線上的線段首尾順次連結(jié)組成的平面圖形。我們知道，三角形的內(nèi)角和是180度，外角和是360度。用6個正三角形就可以鋪滿地面。
再看正四邊形，它可以分成2個三角形，內(nèi)角和是360度，一個內(nèi)角的度數(shù)是90度，外角和是360度。用4個正四邊形就可以鋪滿地面。
正五邊形呢？它可以分成3個三角形，內(nèi)角和是540度，一個內(nèi)角的度數(shù)是108度，外角和是360度。它不能鋪滿地面。
……
由此，我們得出了。n邊形，可以分成（n-2）個三角形，內(nèi)角和是（n-2）x180度，一個內(nèi)角的度數(shù)是（n-2）x180÷2度，外角和是360度。若（n-2）x180÷2能整除360，那么就能用它來鋪滿地面，若不能，則不能用其鋪滿地面。
瓷磚，這樣一種平常的東西里都存在了這么有趣的數(shù)學(xué)奧秘，更何況生活中的其它呢？
至于文藝、體育，也無一不用到數(shù)學(xué).我們從中央電視臺的文藝大獎賽節(jié)目中看到，給一位演員計分時，往往先“去掉一個最高分”，再“去掉一個最低分”。然后就剩下的分數(shù)計算平均分，作為這位演員的得分。從統(tǒng)計學(xué)來說，“最高分”、“最低分”的可信度最低，因此把它們?nèi)サ?。這一切都包含著數(shù)學(xué)道理。
正如華羅庚先生所說的：近100年來，數(shù)學(xué)發(fā)展突飛猛進，我們可以毫不夸張地在用：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁等各個方面，用“無處不有數(shù)學(xué)”來概括數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用?？梢灶A(yù)見，科學(xué)越進步，應(yīng)用數(shù)學(xué)的范圍也就越大。一切科學(xué)研究在原則上都可以用數(shù)學(xué)來解決有關(guān)的問題。
可以斷言：只有現(xiàn)在還不會應(yīng)用數(shù)學(xué)的部門，卻絕對找不到原則上不能應(yīng)用數(shù)學(xué)的領(lǐng)域。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十
新課標指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極參與、交流互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。筆者認為現(xiàn)在我們要做的是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
一、有效預(yù)習(xí)。
一開始我先設(shè)計了一些預(yù)習(xí)題，采用從扶到放，循序漸進的方法，讓學(xué)生自主參與，逐步提高學(xué)生的參與能力，激勵他們對預(yù)習(xí)的興趣。我在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的過程中，提醒他們不能將預(yù)習(xí)流于形式，而是先讓他們把本章或本節(jié)的內(nèi)容進行大致的了解，然后再仔細閱讀教材內(nèi)容，這樣做有利于學(xué)生了解本章數(shù)學(xué)知識點之間的聯(lián)系，對教材中的例題則要細致分析，這些例題都是所學(xué)知識點在應(yīng)用時的典型，或者是對某個數(shù)學(xué)定理的證明，如果學(xué)生能充分理解例題的意思，并能舉一反三，那么對本節(jié)課的教學(xué)重難點必然會更加深入，起到事半功倍的功效。在習(xí)慣養(yǎng)成前，教師給學(xué)生確定預(yù)習(xí)時的目標，這樣學(xué)生預(yù)習(xí)時有了較強的針對性，就能保證預(yù)習(xí)的效果。在設(shè)計問題時，從學(xué)生的視角去考慮，確保預(yù)習(xí)目標的可操作性。比如在學(xué)習(xí)軸對稱圖形這一內(nèi)容時，可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)后用自己的話描述一下軸對稱圖形的概念，說說生活中他們見過哪些與軸對稱相關(guān)的圖形，試著將圖形畫出來等，通過一系列問題的自主學(xué)習(xí)，很快就能推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利進行，充分調(diào)動學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)生在課前思考了這些問題，在課堂講授數(shù)學(xué)概念時教師只要稍加點撥，絕大多數(shù)同學(xué)的心中就會有豁然開朗的感覺，就能體現(xiàn)出課前預(yù)習(xí)對有效課堂的開展的重要性。
二、課中討論。
在課堂上我經(jīng)常鼓勵學(xué)生們辯論，特別是一題多解的題目，通過唇槍舌劍的辯論過程，學(xué)生的思維發(fā)生了碰撞，在辯論中知識有了很好的互補，還互相借鑒了學(xué)習(xí)方法，還學(xué)到了與他人交流合作的技巧。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要善于設(shè)計一些問題情境，將一些數(shù)學(xué)知識生活化，讓學(xué)生去思索去探究，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
教師引導(dǎo)得當，學(xué)生分析解決問題的能力都能得到鍛煉。討論結(jié)束后，我們還可以讓學(xué)生代表向大家展示每一組的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生講老師聽的方式不但可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，還為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生表達集體智慧的探究結(jié)果，必定會聯(lián)系相關(guān)數(shù)學(xué)概念進行，靈活運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行很好的內(nèi)化，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在學(xué)生匯報時，我們還可以允許其他成員對匯報者的內(nèi)容進行補充糾正，甚至將小組匯報擴大為全班學(xué)生的大討論，這樣，每一名學(xué)生就能共享知識資源，都有思考評價的欲望，從而大大提高課堂教學(xué)的效果。
一節(jié)數(shù)學(xué)課的時間畢竟是有限的，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅指的是對數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí)，還包括了對閱讀數(shù)學(xué)課外材料和相關(guān)的科普知識?，F(xiàn)在的學(xué)生大多只重視基本知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)造能力發(fā)展卻跟不上時代的發(fā)展。因此我們教師可以在課后進行知識拓展延伸，讓學(xué)生由課內(nèi)學(xué)習(xí)帶動課外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)活教材，學(xué)會思考，學(xué)會應(yīng)用，充分挖掘?qū)W生的潛能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在我們的數(shù)學(xué)教材中有很多的開放題，我們教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去思考，生活中到處都存在著數(shù)學(xué)思想，我們應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容去采集數(shù)學(xué)實例，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣，著眼學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動積極地進行親身實踐。學(xué)生的學(xué)習(xí)也必須打破以前的思維模式，開動腦筋展開聯(lián)想，從多角度去思考數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在教師的鼓勵下，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)趨力，對數(shù)學(xué)知識的探索也會產(chǎn)生非常濃厚的興趣。我們教師如果在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生去分析探索，對數(shù)學(xué)現(xiàn)象進行觀察和分析，深化所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性，就必須鼓勵學(xué)生去探討，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)習(xí)題進行大膽猜想，我們就可以激發(fā)學(xué)生興趣，主動參與學(xué)習(xí)，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。
課堂上不同層次的學(xué)生都會有不同的收獲，并學(xué)會了與同學(xué)合作交流的技能，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全面促使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。
【參考文獻】。
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[2]盧艷紅.淺談初中數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)思維的教育[j].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2016期。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十一
一數(shù)學(xué)思想方法的相關(guān)理論…………………………………………2。
㈠數(shù)學(xué)思想方法的概念………………………………………………2。
㈡學(xué)思想方法的作用…………………………………………………3。
二數(shù)學(xué)思想方法與在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用………………………………5。
㈠中學(xué)數(shù)學(xué)常用的幾種數(shù)學(xué)思想方法…………………………………5。
㈡數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)…………………………………………………22。
三、幾點思考……………………………………………………………23。
㈠數(shù)學(xué)思想方法是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容………………………………23。
㈡思想方法的教育是科學(xué)技術(shù)日新月異的需要………………………23。
總結(jié)………………………………………………………………………24。
參考文獻…………………………………………………………………24。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十二
題目是文章的眉目。要求直接、具體、醒目、簡明扼要。寫作的方法是：
直接在題目中揭示論文主要觀點。如：《寧波外向型經(jīng)濟不能回避歐元》。
當文章的主要觀點難以用一句簡短的話加以歸納時，在題目中也可以只交代研究的內(nèi)容、范圍或角度。如：《時代和制度變遷中知識型企業(yè)家的興起和成長》、《論知識型企業(yè)家的內(nèi)涵和本質(zhì)》、《試論……》、《淺談……》、《……初探》等等。從這類題目本身一般看不出作者的觀點，但因為交代了文章的內(nèi)容范圍，可引起有相同興趣的同仁注意。
·題目的寫作句型可以有多種選擇：陳述句《創(chuàng)新是寧波經(jīng)濟高速增長的不竭動力》、祈使句《西部大開發(fā)要把發(fā)展旅游業(yè)作為切入點》、判斷句《寧波外向型經(jīng)濟不能回避歐元》、疑問句《領(lǐng)導(dǎo)該是什么樣?》等句型。也可以用帶有若干短語的詞語形式《東北亞經(jīng)濟的曙光》、《經(jīng)濟全球化：目標、途徑和選擇》。
總之，對題目的寫作要求是要能夠揭示論題范圍或論點，使人看了標題便知曉文章的大體輪廓、所論述的主要內(nèi)容或作者的寫作意圖。字數(shù)一般在10字以上，20字以下(不包括副標題)，太短說不清，太長容易使人產(chǎn)生煩瑣和累贅的感覺，得不到鮮明的印象。
是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。寫摘要的目的在于：使讀者通過閱讀摘要，就能大概了解作者所研究的問題，如果對此有興趣，再進一步閱讀全文。摘要通常包含以下內(nèi)容：研究的目的和重要性;研究的主要內(nèi)容;獲得的基本結(jié)論和成果(特別是新見解);結(jié)論或結(jié)果的意義。論文摘要的寫作要求：要把論文中所闡述的主要觀點和內(nèi)容都進行高度概括;突出論文研究的創(chuàng)新成果和結(jié)論性的內(nèi)容，其他可略;要用十分精練、概括的語言進行表述(通常在100—300字之間)。
為了便于計算機系統(tǒng)對各類論文的收集整理，以供讀者檢索和引用，學(xué)術(shù)性的經(jīng)濟論文要列出4—6個關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞通常是從論文的題目、摘要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。根據(jù)中國科協(xié)《關(guān)于在學(xué)術(shù)論文中規(guī)范關(guān)鍵詞選擇的規(guī)定》：
第一個關(guān)鍵詞：要列出論文所屬二級學(xué)科名稱。(經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)等等屬于一級學(xué)科，經(jīng)濟學(xué)下面的政治經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、比較經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟地理學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)、生產(chǎn)力經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟思想史、經(jīng)濟史、世界經(jīng)濟學(xué)、國民經(jīng)濟學(xué)、管理經(jīng)濟學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、審計學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)、勞動經(jīng)濟學(xué)、城市經(jīng)濟學(xué)、資源經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、物資經(jīng)濟學(xué)、工業(yè)經(jīng)濟學(xué)、農(nóng)村經(jīng)濟學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、交通運輸經(jīng)濟學(xué)、商業(yè)經(jīng)濟學(xué)、價格學(xué)、旅游經(jīng)濟學(xué)、信息經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、保險學(xué)、國防經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟學(xué)其他學(xué)科屬于二級學(xué)科)。
第二個關(guān)鍵詞：研究成果名稱(論文、報告、設(shè)計)。
第三個關(guān)鍵詞：研究方法名稱。(實證研究、調(diào)查、綜述、評論……)。
第四個關(guān)鍵詞：列出在前三個關(guān)鍵詞中沒有出現(xiàn)的，但被論文作為主要研究對象的事或物質(zhì)的名稱。
如有需要，第五、第六個關(guān)鍵詞等列出作者認為有利于檢索和文獻利用的其他關(guān)鍵詞。
(由于這一規(guī)定還在試行階段，目前大多數(shù)國內(nèi)經(jīng)濟論文的關(guān)鍵詞選擇很少按此標準，只是選一些代表論文研究對象、研究成果和研究方法的詞語作為關(guān)鍵詞。)。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十三
論文用白色a4紙打印;上下左右各留出至少2.5厘米的頁邊距;從左側(cè)裝訂。
論文第一頁為承諾書，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第二頁。
論文第二頁為編號專用頁，用于賽區(qū)和全國評閱前后對論文進行編號，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第三頁。
論文題目、摘要和關(guān)鍵詞寫在論文第三頁上(無需譯成英文)，并從此頁開始編寫頁碼;頁碼必須位于每頁頁腳中部，用阿拉伯數(shù)字從“1”開始連續(xù)編號。注意：摘要應(yīng)該是一份簡明扼要的詳細摘要，請認真書寫(但篇幅不能超過一頁)。
從第四頁開始是論文正文(不要目錄)數(shù)學(xué)建模論文格式標準數(shù)學(xué)建模論文格式標準。論文不能有頁眉或任何可能顯示答題人身份和所在學(xué)校等的信息。
論文應(yīng)該思路清晰，表達簡潔(正文盡量控制在20頁以內(nèi)，附錄頁數(shù)不限)。
引用別人的成果或其他公開的資料(包括網(wǎng)上查到的資料)必須按照規(guī)定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中均明確列出。正文引用處用方括號標示參考文獻的'編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號]作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。
參考文獻中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號]作者，資源標題，網(wǎng)址，訪問時間(年月日)。
注意：
標示參考文獻的編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
[編號]作者，書名，出版地：出版社，出版年。
參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號]作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。
參考文獻中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號]作者，資源標題，網(wǎng)址，訪問時間(年月日)。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十四
站在高等數(shù)學(xué)的角度來看中學(xué)數(shù)學(xué)的某些問題又會更深刻、更全面。下面小編整理的數(shù)學(xué)與現(xiàn)代生活論文格式，歡迎來參考！
數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)植根于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)蘊藏在生活中的每個角落。以生活實踐為依托，將生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)也就是哲學(xué)的一門衍生物。就是解決生活問題的鑰匙，數(shù)學(xué)就是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具。因此，數(shù)學(xué)都能在生活中找到其產(chǎn)生的蹤跡。
用數(shù)學(xué)，解決生活中的實際問題,其素材來源于生活。數(shù)學(xué)就是研究現(xiàn)實生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。
在學(xué)習(xí)生活中，不考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識的作用，不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題，有這樣一個故事：有兩位小青年來到賣螃蟹的李大爺跟前問："螃蟹多少錢一斤？"李大爺說："30元一斤。"甲青年說："我喜歡吃身子，只有一半應(yīng)按15元一斤算。"乙青年說："我喜歡吃爪子，也應(yīng)按15元一斤算。"于就是李大爺就把螃蟹分下來賣給了他們，回家的路上，李大爺仔細一算才發(fā)覺上了當，請你們用數(shù)學(xué)知識來解釋一下李大爺為什么上當了？被這一情境引發(fā)了好奇心，由好奇引發(fā)需要，因需要而進行了積極思考，這樣，既培養(yǎng)了動手能力、預(yù)算能力、社會能力，又十分有效地鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。體會到數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義。數(shù)學(xué)，作為人類思維的表達形式，反映了人們積極進取的意志、縝密周詳?shù)耐评砑皩ν昝谰辰绲淖非蟆?BR> 今日，數(shù)學(xué)被使用在世界不同的領(lǐng)域上，包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等。數(shù)學(xué)對這些領(lǐng)域的應(yīng)用通常被稱為應(yīng)用數(shù)學(xué)，有時亦會激起新的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，并導(dǎo)致全新學(xué)科的發(fā)展。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。例如，公園只售兩種門票：個人票每張5元，10人一張的團體票每張30元，購買5張以上團體票者可優(yōu)惠10/100。我們有37人去公園游玩，按以上規(guī)定買票，你認為怎樣買最合算？這樣的題目可能會想出多種方法：
方法1：按每張5元購買，要花5×37=185元；
方法3：買4張團體票，只花30×4=120(元);。
方法5：邀請13位其他游客參與我們來一起買票，我班只花30×5×9/10－3×13×9/10≈100(元)，這樣我們合算，他們13位游客也合算。
可見，如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識的生活化，那么，一定會使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會變得有活力，學(xué)生才會更有興致地喜歡數(shù)學(xué)，更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固數(shù)學(xué)甚至發(fā)展數(shù)學(xué)。
不管數(shù)學(xué)的任一分支就是多么抽象，總有一天會應(yīng)用在這實際世界上?！_巴切夫斯基。
生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想。學(xué)數(shù)學(xué)就就是為了能在實際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)就是人們用來解決實際問題的，其實數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中。例如：“多少個人拉起手來長度大約就是10米？操場上走一走，10米大約有多少步？比你高的人就是誰？比你矮的人就是誰？和你差不多的人就是誰？他們分別有多高？”等。生活中所包含的數(shù)學(xué)實在就是太豐富了，生活就是數(shù)學(xué)的歸宿，也就就是數(shù)學(xué)必須服務(wù)于生活。類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，這些知識就從生活中產(chǎn)生，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識，解決了更多的實際問題。
生活就是數(shù)學(xué)的大課堂，回歸生活學(xué)數(shù)學(xué)既就是讓數(shù)學(xué)自身的魅力得到了充分的展現(xiàn)，又讓我們積極主動地學(xué)到了富有真情實感的、能動的、有活力的知識。但需要注意的就是，回歸生活學(xué)數(shù)學(xué)絕非回到生活中放任自流地學(xué)數(shù)學(xué)，而應(yīng)充分發(fā)揮課堂的“主陣地”的作用，并重在數(shù)學(xué)與生活的有機結(jié)合。惟有這樣，才能將數(shù)學(xué)的有關(guān)精神落到實處，更好地通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來促進自身的發(fā)展。從而使自身更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。
就像物理學(xué)，邏輯學(xué)，天體學(xué)，心理學(xué)等一樣數(shù)學(xué)就是哲學(xué)中所誕生的一門學(xué)科。在古希臘畢達哥拉斯數(shù)形合的數(shù)本源論建立起了以數(shù)學(xué)方式的哲學(xué)思考為核心的理論體系，認為數(shù)學(xué)就是一切的本源及結(jié)構(gòu)方式。在這個基礎(chǔ)上文藝復(fù)興后機械論者們和精細科學(xué)支持者們逐步建立了近代數(shù)學(xué)體系。今天，數(shù)學(xué)在向一切學(xué)科滲透，它的研究對象就是一切抽象結(jié)構(gòu)——所有可能的關(guān)系與形式。
哲學(xué)，在某種意義上就是望遠鏡。當旅行者到達一個地方時，他不再用望遠鏡觀察這個地方了，而就是把它用于觀察前方。數(shù)學(xué)則相反，它就是最容易進入成熟的科學(xué)，獲得了足夠豐富事實的科學(xué)，能夠提出規(guī)律性的假設(shè)的科學(xué)。它好像就是顯微鏡，只有把對象拿到手中，甚至切成薄片，經(jīng)過處理，才能用顯微鏡觀察它。哲學(xué)從一門學(xué)科退出，意味著這門學(xué)科的誕生。數(shù)學(xué)滲入一門學(xué)科，甚至控制一門學(xué)科，意味著這門學(xué)科達到成熟的階段。哲學(xué)的地盤縮小，數(shù)學(xué)的領(lǐng)域擴大，這就是科學(xué)發(fā)展的結(jié)果，就是人類智慧的勝利。
哲學(xué)在任何具體學(xué)科領(lǐng)域都無法與該學(xué)科一爭高下，但就是它可以從事任何具體學(xué)科無法完成的工作，它為學(xué)科的誕生準備條件。數(shù)學(xué)在任何具體學(xué)科領(lǐng)域都有可能出色地工作，但就是它離開具體學(xué)科之后無法作出貢獻。它必須利用具體學(xué)科為它創(chuàng)造條件。
模糊的哲學(xué)與精確的數(shù)學(xué)——人類的望遠鏡與顯微鏡。
[1]本站《讓數(shù)學(xué)回歸生活_數(shù)學(xué)》。
[2]張景中.數(shù)學(xué)與哲學(xué)。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十五
題目應(yīng)恰當、準確地反映本課題的研究內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(論文)的中文題目應(yīng)不超過25字，并不設(shè)副標題。
1.2.1摘要。
摘要是畢業(yè)設(shè)計(論文)內(nèi)容的簡要陳述，是一篇具有獨立性和完整性的短文。摘要應(yīng)包括本設(shè)計(論文)的創(chuàng)造性成果及其理論與實際意義。摘要中不宜使用公式、圖表，不標注引用文獻編號。避免將摘要寫成目錄式的內(nèi)容介紹。
1.2.2關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能覆蓋畢業(yè)設(shè)計(論文)主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條(參照相應(yīng)的技術(shù)術(shù)語標準)。關(guān)鍵詞一般列3～5個，按詞條的外延層次排列(外延大的排在前面)。
畢業(yè)設(shè)計(論文)正文包括緒論、論文主體及結(jié)論等部分。
1.3.1緒論。
緒論一般作為第一章。緒論應(yīng)包括：本研究課題的學(xué)術(shù)背景及理論與實際意義;國內(nèi)外文獻綜述;本研究課題的來源及主要研究內(nèi)容;研究的基本思路與采用的方法。
1.3.2畢業(yè)設(shè)計(論文)主體。
畢業(yè)設(shè)計(論文)主體應(yīng)結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重點突出，文字簡練、通順。主體的內(nèi)容應(yīng)包括以下各方面：
本研究內(nèi)容的總體方案設(shè)計與選擇論證;。
本研究內(nèi)容各部分(包括硬件與軟件)的設(shè)計計算;。
本研究內(nèi)容試驗方案設(shè)計的可行性、有效性以及試驗數(shù)據(jù)處理與分析;。
本研究內(nèi)容的理論分析。對本研究內(nèi)容及成果應(yīng)進行較全面、客觀的理論闡述，應(yīng)著重指出本研究內(nèi)容中的創(chuàng)新、改進與實際應(yīng)用之處。理論分析中，應(yīng)將他人研究成果單獨書寫，并注明出處，不得將其與本人提出的理論分析混淆在一起。對于將其他領(lǐng)域的理論、結(jié)果引用到本研究領(lǐng)域者，應(yīng)說明該理論的出處，并論述引用的可行性與有效性。
1.3.3結(jié)論。
畢業(yè)設(shè)計(論文)的結(jié)論單獨作為一章排寫，但不加章號。
結(jié)論是對整個畢業(yè)設(shè)計(論文)主要成果的總結(jié)。在結(jié)論中應(yīng)明確指出本研究內(nèi)容的創(chuàng)造性成果或創(chuàng)新點理論(含新見解、新觀點)，對其應(yīng)用前景和社會、經(jīng)濟價值等加以預(yù)測和評價，并指出今后進一步在本研究方向進行研究工作的展望與設(shè)想。結(jié)論內(nèi)容一般在2字以內(nèi)。
對導(dǎo)師和給予指導(dǎo)或協(xié)助完成畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的組織和個人表示感謝。內(nèi)容應(yīng)簡潔明了、實事求是。對課題給予資助者應(yīng)予感謝。
是畢業(yè)設(shè)計(論文)工作階段，對學(xué)生外文閱讀能力的培養(yǎng)和鍛煉，內(nèi)容要求與學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計(論文)內(nèi)容相關(guān)，或與學(xué)生本專業(yè)相關(guān)。字數(shù)不少于1萬外文字符，有中文譯文，并附上翻譯資料原文。作為附件打印，放入畢業(yè)設(shè)計(論文)資料袋存檔。
1.學(xué)生應(yīng)完成畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)，做到設(shè)計合理，敘述簡練，文字工整，繪圖整潔、正確、規(guī)范，并完成不少于1萬外文字符的翻譯，用外文寫出本人的畢業(yè)設(shè)計(論文)摘要(不少于5漢字)，在答辯時用外語宣讀。
2.土木、機械類專業(yè)設(shè)計型題目，一般而言每個學(xué)生至少應(yīng)完成相當于兩張?zhí)柕脑O(shè)計圖，
說明書。
不少于一萬五千字;論文型題目其說明書不少于二萬八千字，答辯時應(yīng)附上本人第六或第七學(xué)期課程設(shè)計圖。
3.電、運輸、管理、材料類專業(yè)設(shè)計型題目說明書不少于二萬四千字，要有一定數(shù)量的設(shè)計圖;論文型題目其說明書不少于二萬八千字。
4.文科類專業(yè)論文原則上不少于一萬五千字，并附資料索引，外語類專業(yè)論文要求三千到五千單詞。
5.應(yīng)用理科類專業(yè)論文中要有定性的分析，定量的計算，熟練地掌握計算機程序處理和閱讀外文資料的能力，論文說明書不少于二萬字。
畢業(yè)設(shè)計(論文)一律要求采用a4幅面的紙張打印。
論文版心大小為155mm×245mm，頁邊距：上2.6cm，下2.6cm，左2.5cm，右2cm，裝訂線位置左，裝訂線1cm，包括頁眉和頁腳，頁碼放在頁眉右端;摘要、目錄、物理量名稱及符號表等正文前部分的頁碼用羅馬數(shù)字單獨編排，正文以后的頁碼用形如第m頁，其中m為阿拉伯數(shù)字。
外文摘要與中文摘要的內(nèi)容應(yīng)完全一致，在外文語法、用詞上應(yīng)正確無誤。編排上中文摘要在前、外文摘要在后。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十六
我始終認為作為一名教師應(yīng)把師德放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
擔任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到不恥下問教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的教師。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細聽課，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績。接手這兩個班的教學(xué)，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績，為學(xué)校爭光！
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十七
數(shù)學(xué)建模就是通過計算得到的結(jié)果來解釋實際問題，并接受實際的檢驗，來建立數(shù)學(xué)模型的全過程。那么，關(guān)于數(shù)學(xué)建模的論文格式有什么講究呢?請看下文。
論文用白色a4紙打印;上下左右各留出至少2.5厘米的頁邊距;從左側(cè)裝訂。
論文第一頁為承諾書，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第二頁。
論文第二頁為編號專用頁，用于賽區(qū)和全國評閱前后對論文進行編號，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第三頁。
論文題目、摘要和關(guān)鍵詞寫在論文第三頁上(無需譯成英文)，并從此頁開始編寫頁碼;頁碼必須位于每頁頁腳中部，用阿拉伯數(shù)字從“1”開始連續(xù)編號。注意：摘要應(yīng)該是一份簡明扼要的詳細摘要，請認真書寫(但篇幅不能超過一頁)。
從第四頁開始是論文正文(不要目錄)。論文不能有頁眉或任何可能顯示答題人身份和所在學(xué)校等的信息。
論文應(yīng)該思路清晰，表達簡潔(正文盡量控制在20頁以內(nèi)，附錄頁數(shù)不限)。
引用別人的成果或其他公開的資料(包括網(wǎng)上查到的資料)必須按照規(guī)定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中均明確列出。正文引用處用方括號標示參考文獻的編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
[編號]作者，書名，出版地：出版社，出版年。
參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號]作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。
參考文獻中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號]作者，資源標題，網(wǎng)址，訪問時間(年月日)。
注意：
1.摘要在整篇論文評閱中占有重要權(quán)重，請認真書寫摘要(注意篇幅)。摘要中把論文的主要內(nèi)容及特點充分表達出來。論文主要部分要闡述題目，假設(shè)，分析，建模，解模和結(jié)果的全過程，對模型的檢驗及模型的優(yōu)缺點和發(fā)展前景也要有所表述。
標示參考文獻的編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
[編號]作者，書名，出版地：出版社，出版年。
參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號]作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。
參考文獻中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號]作者，資源標題，網(wǎng)址，訪問時間(年月日)。
附錄：封面樣式。
初中數(shù)學(xué)小論文格式篇十八
摘要：本文分析了差別性教學(xué)的作用，并總結(jié)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中差別性教學(xué)的實施辦法。
差別性教學(xué)是有其來源的，在教學(xué)的過程中一個班級的學(xué)生總會出現(xiàn)一部分學(xué)生學(xué)得好，另一部分學(xué)生學(xué)得差的現(xiàn)象。
學(xué)得不好的學(xué)生如果教師不能及時給予關(guān)注，他們會逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，出現(xiàn)破罐子破摔的現(xiàn)象。
因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)得差的學(xué)生，希望他們能方法對路，學(xué)有所得。
1差別性教學(xué)的作用。
1.1差別性教學(xué)使不同層次的學(xué)生都有進步。
一個班級中單純用數(shù)學(xué)成績來分類的話，總會大致的分成好、中、差三類學(xué)生，好學(xué)生即使教師不去費多大心，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)也會很穩(wěn)定;中等程度的學(xué)生的成績還有上升的空間，需要教師再督促一把;差等學(xué)生往往是那些調(diào)皮搗蛋、不學(xué)無術(shù)的學(xué)生，如果教師能引導(dǎo)好，還有改變的余地，否則就會成為問題學(xué)生。
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們的推理、判斷能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生推理、判斷能力較強，成績就好;相反地，另外一些學(xué)生在這方面就差一些，成績也就不突出。
在教學(xué)過程中如果教師用統(tǒng)一的方法去教，那么成績好的學(xué)生也不會得到更長遠的發(fā)展，而差的學(xué)生也沒辦法得到提高，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使不同的學(xué)生都有所發(fā)展。
1.2鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展。
有的學(xué)生在數(shù)學(xué)上是弱科，并不意味著在其他方面都差。
例如，我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生，是個體育特長生，在我們班里他的數(shù)學(xué)成績是比較差的，不過，這個孩子字寫的特別好，因而語文成績比較好。
針對學(xué)生的這個特點，我有意識的發(fā)揮這個學(xué)生的特長，讓他在一次班會課上發(fā)言，講了自己是如何練好字的。
這個孩子做了充分的準備，講的很成功，受到了學(xué)生們的熱烈歡迎。
從他的眼神中我也看到他充滿了驕傲和自信。
這次班會課后，我又抽時間和這個學(xué)生進行了溝通，說起他的數(shù)學(xué)成績，談到數(shù)學(xué)也沒有那么難學(xué)，關(guān)鍵是看你怎么看待學(xué)數(shù)學(xué)這件事。
你能寫出那么好的字，語文成績也不錯，那你的數(shù)學(xué)也一定能學(xué)好。
某一科學(xué)習(xí)上落后不可怕，可怕是放棄學(xué)習(xí)這個科目。
之后，我看到了這個學(xué)生的變化，在數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)上也開始主動提出問題了，上課也積極發(fā)言了，課下也能堅持完成數(shù)學(xué)作業(yè)了。
一個學(xué)生的轉(zhuǎn)變很有可能只是源于一件微不足道的小事，可這小事如果觸動了學(xué)生的心靈，那是比一萬句的說教都頂用的。
在教學(xué)的過程中通過鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生獲得更大的自信，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.1根據(jù)學(xué)生情況把握好分組是關(guān)鍵。
在實施差別性教學(xué)的過程中把學(xué)生分好組是關(guān)鍵，不能單純的靠卷面分來進行分組。
教師所起的作用就是引導(dǎo)學(xué)生進一步提高;第二組是中等程度的學(xué)生，這部分學(xué)生有一定的技巧和方法，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上是屬于已經(jīng)入門的，在教師的指導(dǎo)下能掌握大部分知識的學(xué)生;第三組是成績差的學(xué)生，沒有什么好的學(xué)習(xí)方法，有的甚至對數(shù)學(xué)一竅不通的，需要教師下功夫去著力解決的一部分學(xué)生。
當然，在分組時要兼顧學(xué)生的內(nèi)在想法，事先和學(xué)生進行溝通，然后再進行相應(yīng)分組。
分組結(jié)束后教師開始在教學(xué)過程中實施差別性教學(xué)，一定注意的是教師要對這三組學(xué)生一視同仁，不能戴著有色眼睛看人，這也是差別性教學(xué)中的大忌。
2.2教學(xué)過程的具體實施。
依據(jù)分組后學(xué)生的情況，采用不同的教學(xué)方法。
這是差別性教學(xué)的關(guān)鍵過程，也是較難實現(xiàn)的階段，教師在教學(xué)的過程中要兼顧三組同學(xué)不同的程度，采取各有側(cè)重的策略。
比如在復(fù)習(xí)舊課時，要以第三組學(xué)生活動為主，通過他們回答問題，讓他們能夠通過回憶進一步熟悉上次課的內(nèi)容，起到溫故而知新的效果。
讓他們能夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)定進步;第三組學(xué)生的題目相對要簡單一點，在掌握最基礎(chǔ)的知識的條件下，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，達到循序漸進的目的。
參考文獻。
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[2]霍海.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因淺析[j].中學(xué)生數(shù)理化，2011(12)：43.