心得體會可以讓我們更深入地認(rèn)識自己，觸及內(nèi)心的真實感受和思考。在寫總結(jié)之前，我們需要明確自己想要達(dá)到的目標(biāo)和效果。這些心得體會范文涉及各個領(lǐng)域，給我們提供了更多的思考角度。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇一
在過去的幾年里，我一直在參與大班兒童的健康教育。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多東西，同時也獲得了來自孩子們的許多啟示和體會。
在傳遞健康知識的過程中，我意識到兒童對于這些內(nèi)容的接受程度是很高的。他們充滿好奇和熱情，也很快就能明白一些許多成年人覺得很難理解的概念。這樣的結(jié)果讓我意識到，兒童是有能力通過健康教育來塑造自己的觀念，從而從小就養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。
此外，讓我印象深刻的是兒童們對于生命的珍視和對于環(huán)境的重視。他們不僅希望自己能夠健康成長，還希望環(huán)境干凈整潔，這讓我感到非常欣慰。這也提醒我，在教育兒童的同時，我們也應(yīng)該關(guān)注他們對于自然環(huán)境的觀察和認(rèn)識。只有懂得如何保護(hù)環(huán)境的人，才能夠擁有一個更加美好的未來。
最后，我希望能和大家分享一個小故事——有一次，我向孩子們展示了一個瓶子，瓶子里面裝滿了沙子、石頭、小球等物品。我問孩子們這個瓶子是否滿了，孩子們說是。但是，我又把一些小石子加入到瓶子更深處，然后又問孩子們，瓶子是否滿了，孩子們又說是。最后，我又向瓶子中加入了一些細(xì)沙，使其填滿了瓶子全部空間，然后才結(jié)束了這個教學(xué)活動。通過這個小實驗，我想告訴孩子們，他們的生命是像這個瓶子一樣的，也需要不斷的學(xué)習(xí)、體驗和成長。只有在生命中投入足夠的時間和精力，才能夠收獲真正的成長和收獲幸福。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇二
我們?nèi)绻恢匾晫W(xué)生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對學(xué)生的健康成長極為不利。就目前狀況而言，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。
營造優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生的第二個家，學(xué)生從學(xué)校中不知不覺地接受教育和影響，因此，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤物細(xì)無聲”的良好心理影響。校園中亭閣假山、名人雕像、書畫長廊、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會給學(xué)生美的享受和理性的思考。校園里里生機(jī)盎然，繁花點(diǎn)點(diǎn)，綠草茵茵，學(xué)生在這些自然風(fēng)景和人文景觀無時無刻不在觸動著學(xué)生的感官，使學(xué)生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態(tài)。
教師應(yīng)掌握心理健康教育的技能。教師要本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。教書育人是教師的職責(zé)，教師除傳授基礎(chǔ)知識、基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健康全面發(fā)展。在教學(xué)過程中教師有責(zé)任和義務(wù)參與心理指導(dǎo)，當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，師生之間加強(qiáng)溝通和理解，學(xué)生喜歡你的課，學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)業(yè)成績就能提高;與老師關(guān)系親密了，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和自信心，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。
教師要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識，要充分信任、理解尊重學(xué)生。學(xué)生的自卑心理大多來自教師對學(xué)生的主觀評價。一些教師憑主觀感情，偏愛成績好的尖子生，對中層生漠不關(guān)心，對后進(jìn)生全盤否定，出語不遜，這無疑給學(xué)生帶來極大的心理壓力及負(fù)面影響，可能使許多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至對學(xué)生的自尊心、自信心都會產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。教師對學(xué)生評價時要多鼓勵、少批評多說溢美之詞，對學(xué)生的贊揚(yáng)體現(xiàn)在具體細(xì)微中，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都會被他們非常鄭重地夸獎一番。俗話說：好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我們對待每個學(xué)生都應(yīng)一視同仁，絕對不能挖苦、諷刺學(xué)生，應(yīng)以一顆寬容慈愛之心愛護(hù)關(guān)心學(xué)生。我們教師缺乏這種意識，對學(xué)生太求全責(zé)備了，我們應(yīng)學(xué)會贊美，讓學(xué)生能不斷地從中得到鼓勵。
開展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理問題，學(xué)校只能在極有限的時間和空間進(jìn)行矯正和引導(dǎo)，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要?？梢哉f，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。取得家長的合作，幫助家長發(fā)揮他的教育功能，對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng)，學(xué)校要與家庭緊密配合，教師與學(xué)生家長要加強(qiáng)溝通，時刻關(guān)注學(xué)生存在的心理問題，對家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對學(xué)生給予及時的疏導(dǎo)。如學(xué)生應(yīng)試心理差，教師可引導(dǎo)家長要以平常心態(tài)看待考試，家長的嘮叨、在意、期望高，都會給孩子造成太大的壓力。再如青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養(yǎng)等都需要發(fā)揮家庭教育功能。有些中學(xué)生有社交恐懼心理，少與人交往，害怕不被人接納，或嫉妒別人，或看不慣別人，或男女交往的困惑等，家長應(yīng)鼓勵孩子多交友，在擇友上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)社交技巧，過多指責(zé)、約束孩子反而會使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長過程中，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，加強(qiáng)交流，培養(yǎng)孩子健康的心理。
綜上所述，我們可以看到，中學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀是不容忽視的，它為我們亮起了警告信號，作為教育工作者有責(zé)任挑起這付擔(dān)子，不能僅僅把工作停留在了解問題，分析問題的水平上，而是要著手嘗試去解決這些問題，使心理健康教育更具有實際的意義。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇三
第一段：引言（200字）。
兒童健康教育是培養(yǎng)孩子健康成長的重要環(huán)節(jié)，對于塑造孩子的身心健康起著決定性的作用。近年來，我參與了一項兒童健康教育項目，并通過這個過程收獲了許多心得體會。在這里，我想分享一些我工作中的經(jīng)驗和思考，并闡述兒童健康教育的重要性。
第二段：培養(yǎng)健康飲食習(xí)慣（200字）。
培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣是兒童健康教育的重要內(nèi)容之一。在項目中，我們教育孩子們選擇新鮮、健康的食物，并告訴他們吃五谷雜糧、多吃蔬菜和水果的好處。此外，我們還向他們普及傳統(tǒng)食譜和飲食文化，幫助他們樹立正確的飲食觀念。通過這些努力，我們目睹了孩子們由垃圾食品向健康食品的轉(zhuǎn)變。
第三段：體育鍛煉的重要性（200字）。
體育鍛煉對于兒童的身心健康發(fā)展至關(guān)重要。在兒童健康教育項目中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N體育活動的機(jī)會，包括游泳、足球、排球等。這些活動不僅能夠鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還有助于培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊意識和合作精神。我們還注意到，適度的體育鍛煉對于改善孩子們的學(xué)習(xí)能力和集中精力也有積極的促進(jìn)作用。
第四段：心理健康教育的重要性（200字）。
兒童心理健康教育在當(dāng)今社會愈發(fā)重要。我們通過心理輔導(dǎo)和情感培育課程幫助孩子們建立自信心，百折不撓的品質(zhì)，更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力。我們教育孩子們學(xué)會表達(dá)情感、解決沖突和與他人和諧相處。這些課程不僅有助于孩子們的心理健康發(fā)展，還提高了他們的社交能力和情商。
第五段：父母參與的意義（200字）。
兒童健康教育不僅是學(xué)校和教育工作者的責(zé)任，父母也應(yīng)該積極參與其中。父母是孩子最重要的示范和榜樣，他們的言傳身教會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在項目中，我們邀請父母參加健康教育講座，與他們分享了一些教育孩子健康成長的實用經(jīng)驗和方法。父母的參與不僅有助于加強(qiáng)孩子們的健康教育效果，還增進(jìn)了家庭的凝聚力。
結(jié)論（100字）。
通過參與兒童健康教育項目，我深刻認(rèn)識到兒童健康教育的重要性和價值。培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣、進(jìn)行體育鍛煉、關(guān)注心理健康以及父母的參與，這些都是幫助孩子們健康成長的關(guān)鍵。我相信，通過兒童健康教育的努力，我們能夠塑造一代健康、樂觀、積極向上的年輕人。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇四
兒童學(xué)前教育是指在正式進(jìn)入小學(xué)之前，為兒童提供的早期教育服務(wù)。學(xué)前教育的重要性在于，它為孩子們的全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)，幫助他們適應(yīng)并適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)會社交技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。通過學(xué)前教育，孩子們有更多的機(jī)會與其他兒童相處，學(xué)會分享和合作，并增加了他們對不同領(lǐng)域的認(rèn)識。
在學(xué)前教育中，經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí)和成長，兒童們需要總結(jié)和反思自己的經(jīng)驗和體會。通過回顧學(xué)前教育的經(jīng)歷，孩子們不僅能夠更好地了解自己的成長和進(jìn)步，還可以從中得到寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗。學(xué)前心得體會對于孩子們的成長和未來的學(xué)習(xí)都有著積極的影響。
第三段：我在學(xué)前教育中的體驗。
在學(xué)前教育中，我學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)習(xí)和生活的重要經(jīng)驗。首先，我學(xué)會了與其他孩子合作和分享。通過和其他孩子一起玩耍和學(xué)習(xí)，我學(xué)會了與他人合作，互相幫助。其次，我學(xué)會了獨(dú)立和自我管理。在學(xué)前教育中，我學(xué)會了自己穿衣和打理個人衛(wèi)生，減輕了家人的負(fù)擔(dān)。最重要的是，我在學(xué)前教育中培養(yǎng)了我的好奇心和創(chuàng)造力。老師常常鼓勵我們提問和思考，這培養(yǎng)了我對世界的好奇心，并激發(fā)了我的創(chuàng)造力。
第四段：我在學(xué)前教育中的收獲和成長。
通過學(xué)前教育，我獲得了許多寶貴的收獲和成長。我變得更加獨(dú)立和自信，我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和解決問題。我還掌握了一些基本的學(xué)習(xí)技能，如識字、數(shù)學(xué)和科學(xué)知識，為我將來的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。此外，我還學(xué)會了溝通和表達(dá)自己的想法。在與老師和其他孩子的互動中，我變得更加開朗和自信，學(xué)會了有效地與他人交流。
通過學(xué)前心得體會，我更加清楚自己的優(yōu)勢和劣勢，以及需要進(jìn)一步提高的地方。我知道自己在學(xué)前期間取得的進(jìn)步，并將這些經(jīng)驗運(yùn)用到將來的學(xué)習(xí)和生活中。此外，我的學(xué)前心得體會也啟發(fā)了我對教育的興趣和熱情。我深刻體會到學(xué)前教育對于孩子們的成長和發(fā)展有著重要的作用，我希望將來能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為更多的兒童提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。
總結(jié)：學(xué)前教育在兒童成長中扮演著關(guān)鍵的角色，通過學(xué)前教育，兒童能夠獲得全面的發(fā)展和成長。學(xué)前心得體會是兒童總結(jié)和反思自己學(xué)前教育經(jīng)歷的重要方式，它對于兒童的成長和學(xué)習(xí)都具有積極的影響。通過學(xué)前心得體會，兒童能夠更好地了解自己的成長和進(jìn)步，并應(yīng)用這些經(jīng)驗和教訓(xùn)到未來的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)前心得體會也激發(fā)了兒童對教育的興趣和熱情，為他們未來成為優(yōu)秀的教育者打下了堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇五
近年來，隨著社會的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，更多的家長關(guān)注到兒童的健康問題。家長健康教育兒童成為了一種迫切的需求。本文將從家庭環(huán)境、飲食健康、體育鍛煉、心理健康和學(xué)習(xí)規(guī)劃五個方面談?wù)勱P(guān)于"家長健康教育兒童"的心得體會。
首先，家庭環(huán)境對兒童的健康產(chǎn)生著重要的影響。家庭是兒童成長的第一課堂，對兒童教育起著決定性的作用。家長應(yīng)該創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，營造良好的教育環(huán)境，為兒童提供一個健康、樂觀、陽光的成長環(huán)境。家長的言行舉止對孩子有著示范作用，他們要用自己的行為告訴孩子什么是正確的，什么是錯的。同時要注意在家庭教育中保持耐心、理解和關(guān)懷，讓孩子們感受到父母的愛。
其次，合理飲食對于兒童的健康成長至關(guān)重要。飲食是人們獲得能量的重要途徑，兒童的健康成長離不開營養(yǎng)均衡的飲食。家長應(yīng)該注意合理配餐，確保孩子攝入的食物中包含各種營養(yǎng)素。特別是對于幼兒階段的兒童，飲食更需要家長的關(guān)注和引導(dǎo)。要避免過多食用甜食和高熱量食物，合理安排孩子的飲食結(jié)構(gòu)。
除此之外，體育鍛煉也是保持兒童健康的重要途徑?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)時間都沉浸在電子產(chǎn)品中，缺乏體育鍛煉的機(jī)會。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子多參加戶外運(yùn)動，增加身體的鍛煉量，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動習(xí)慣?？梢越M織家庭活動，比如一起去公園散步、踢足球，或者是參加社區(qū)組織的運(yùn)動活動等。通過體育鍛煉，不僅能夠增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，還能夠培養(yǎng)他們的意志力和團(tuán)隊精神。
除了身體健康，心理健康也是兒童成長過程中不可忽視的一個方面。家長在教育兒童中應(yīng)該注重塑造他們的積極心態(tài)，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀?？梢酝ㄟ^與兒童進(jìn)行情感的交流、與他們一起分享、與他們分享生活的喜怒哀樂等方式來了解他們的內(nèi)心世界。同時，也應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)壓力和情緒問題，及時給予幫助和支持，讓他們在健康、快樂的環(huán)境中成長。
最后，學(xué)習(xí)規(guī)劃是兒童健康教育的重要內(nèi)容。家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^家庭閱讀活動，推薦適合孩子的書籍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣；可以通過與孩子共同學(xué)習(xí)、共同討論，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。家長要鼓勵孩子樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。
在“家長健康教育兒童”過程中，家長要充分意識到自己的示范作用，從家庭環(huán)境、飲食健康、體育鍛煉、心理健康和學(xué)習(xí)規(guī)劃等多個方面關(guān)注和培養(yǎng)孩子的發(fā)展。通過家長的努力，以及與孩子共同努力，可以讓孩子在健康的環(huán)境中茁壯成長，并擁有一個美好的未來。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇六
近年來，人們的生活節(jié)奏加快，壓力也與日俱增，家長們對子女的健康教育日益重視。然而，隨著兒童的成長和社會環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的健康教育方式已經(jīng)不再適用。作為家長，我們應(yīng)該經(jīng)常反思和總結(jié)，嘗試新的方法來引導(dǎo)兒童的健康成長。以下是我?guī)啄陙淼男牡皿w會。
首先，給孩子提供一個健康的生活環(huán)境非常重要。家長們應(yīng)該創(chuàng)造一個寬松、和諧的家庭氛圍，讓孩子感受到溫暖和愛。家庭成員之間的相互尊重和支持也是培養(yǎng)孩子積極向上心態(tài)的重要因素。此外，我們還應(yīng)該注重孩子的飲食和睡眠，合理安排他們的作息時間。營養(yǎng)均衡的飲食和充足的睡眠對孩子的身體和大腦發(fā)育都至關(guān)重要。因此，家長要有意識地關(guān)注孩子的飲食和睡眠，多給他們提供新鮮水果和蔬菜，盡量減少油炸食品和甜食的攝入，確保孩子有足夠的睡眠時間。
其次，家長應(yīng)該積極參與孩子的運(yùn)動活動。兒童時期是身體發(fā)育最為迅速的時期，運(yùn)動是孩子健康成長的重要保障。然而，現(xiàn)代生活方式的變化導(dǎo)致很多孩子缺乏鍛煉的機(jī)會。家長們要意識到這種情況，主動扮演起鼓勵孩子參與體育活動的角色?？梢詭Ш⒆訁⒓討敉膺\(yùn)動，比如散步、騎自行車等，或者加入社區(qū)的體育俱樂部。同時，也可以在家里組織一些運(yùn)動游戲，讓孩子在玩耍中鍛煉身體。這樣不僅可以提高孩子的身體素質(zhì)，還能增強(qiáng)家庭成員間的親子關(guān)系。
此外，家長應(yīng)該重視孩子的身心健康問題?，F(xiàn)代社會對孩子的學(xué)業(yè)壓力和社交壓力越來越大，很多孩子容易陷入焦慮、抑郁等心理問題。因此，家長們要始終關(guān)注孩子的情緒變化并及時與他們溝通。在家庭中，我們應(yīng)該鼓勵孩子積極表達(dá)自己的感受，幫助他們建立健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。同時，也可以通過讀書、繪畫、音樂等培養(yǎng)孩子的興趣愛好，以緩解壓力。
最后，家長還應(yīng)該在日常生活中給孩子樹立正確的健康觀念。我們要從小培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、保持個人衛(wèi)生等。同時，要向孩子普及一些健康知識，如飲食均衡、不沉迷于電子產(chǎn)品等。通過這些方式，家長們可以幫助孩子樹立正確的健康觀念和健康行為習(xí)慣，讓他們更好地面對生活的種種挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來，家長在健康教育上扮演著重要的角色。給孩子提供健康的生活環(huán)境，積極參與孩子的運(yùn)動活動，關(guān)注孩子身心健康問題，并樹立正確的健康觀念，是我們在教育孩子過程中的重要任務(wù)。相信只有家長們在這些方面下足功夫，才能夠促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展。讓我們一起努力，為孩子的未來創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇七
近年來，隨著生活方式的變化和社會壓力的增加，兒童健康問題日益凸顯，引起了廣泛關(guān)注。為了提高兒童健康意識和生活習(xí)慣，學(xué)校和社會開展了一系列的兒童健康教育活動。在參與這些活動的過程中，我深刻體會到了兒童健康教育的重要性，也領(lǐng)悟到了一些心得體會。
首先，兒童健康教育需要從小培養(yǎng)。兒童時期是個體形成和發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是養(yǎng)成正確生活習(xí)慣的最佳時期。兒童健康教育應(yīng)該從小就開始，覆蓋生活的各個方面，如飲食、運(yùn)動、睡眠等。例如，在學(xué)校的健康教育課程中，老師教導(dǎo)我們遠(yuǎn)離垃圾食品，多吃蔬菜水果，這樣我們就能養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。通過這些教育，我意識到兒童健康教育要從小開始，培養(yǎng)兒童正確的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。
其次，兒童健康教育需要多種途徑。由于兒童生活場景的多樣性和特殊性，單一的教育方式并不能完全滿足兒童的需求。為了讓兒童更好地接受健康教育，我們需要通過多種途徑進(jìn)行教育。例如，在學(xué)校，我們不僅有課堂上的健康教育課程，還有各種形式的宣傳活動，如主題演講、藝術(shù)表演等，這樣可以更好地吸引兒童的注意力。此外，家庭和社會也發(fā)揮著重要的作用，父母和社會大眾應(yīng)當(dāng)積極參與到兒童健康教育中來。通過這些途徑的結(jié)合使用，能夠更好地提高兒童健康教育的效果。
再次，兒童健康教育需要注重實踐。兒童是非常好奇和活躍的生物，他們更愿意通過自己的實踐和體驗來學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行兒童健康教育時，我們應(yīng)該注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓兒童真正參與其中。例如，在進(jìn)行飲食教育時，我們可以組織兒童參與到菜園種植的活動中去，讓他們親身體驗到種植和食物生產(chǎn)的過程。通過親自動手，兒童能夠更加深入地理解健康的重要性，也能更加深刻地理解概念。
最后，兒童健康教育需要家校社三方共同配合。家庭、學(xué)校和社會是兒童成長過程中不可缺少的因素。在兒童健康教育中，三方應(yīng)該共同參與，密切配合。首先，學(xué)校應(yīng)該與家庭保持良好的溝通和合作，了解兒童的需求和問題，共同制定教育計劃。其次，在社會層面，應(yīng)該加強(qiáng)對兒童健康教育的宣傳，營造健康的社會氛圍，讓兒童在身邊的成年人身上感受到健康的重要性。只有家校社三方的積極配合，兒童健康教育才能真正取得成效。
綜上所述，兒童健康教育是幫助兒童養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和健康意識的重要手段。在參與兒童健康教育的過程中，我認(rèn)識到兒童健康教育的重要性和必要性。希望在未來，學(xué)校和社會能夠進(jìn)一步加大對兒童健康教育的關(guān)注和投入，實施更加全面和有效的教育措施，幫助兒童健康成長。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇八
在現(xiàn)代社會，家長健康教育兒童已經(jīng)成為一個熱門話題。家長對于孩子的健康教育起著決定性的作用，他們的行為和態(tài)度對孩子的身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在過去的幾年里，我多次參加家長健康教育兒童的培訓(xùn)和研討會，親身體驗到家長健康教育兒童的重要性。在這篇文章中，我將分享我對于家長健康教育兒童的心得和體會。
第二段：重視家庭環(huán)境。
家庭環(huán)境是孩子健康成長的重要因素之一。在家庭中，父母的行為是孩子學(xué)習(xí)的典范。如果父母重視健康和積極的生活方式，孩子也會受到影響。我記得有一次，我在一個講座上學(xué)習(xí)到了關(guān)于營養(yǎng)均衡飲食的知識，然后我回家和孩子們分享了我學(xué)到的知識，并開始給他們提供多樣化的飲食選擇。經(jīng)過一段時間的努力，孩子們開始養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。家庭環(huán)境的變化讓我深刻地意識到了父母對孩子的影響力。
第三段：培養(yǎng)健康習(xí)慣。
健康習(xí)慣對孩子的一生都有著重要的影響力。家長需要從小開始培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，例如，每天早晚刷牙，定期洗澡，保持室內(nèi)外空氣流通，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣等等。在我家的教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)給孩子制定一個良好的作息時間表可以幫助他們建立規(guī)律的作息習(xí)慣。此外，鼓勵孩子多參與戶外運(yùn)動也是非常重要的，這不僅能夠增強(qiáng)他們的體魄，還能促進(jìn)社交發(fā)展。
健康教育是家長健康教育兒童的核心內(nèi)容。家長需要給孩子提供全面的健康知識，讓他們了解身體的結(jié)構(gòu)和功能，明白運(yùn)動和健康飲食的重要性，以及如何預(yù)防疾病和維護(hù)身體健康。在我家，我常常和孩子們閱讀健康類的書籍，一起觀看有關(guān)健康的視頻，以及利用互聯(lián)網(wǎng)資源找到具有參考價值的健康信息。通過這些教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的健康意識和健康行為得到了良好的培養(yǎng)。
第五段：家長與孩子的互動。
家長健康教育兒童不僅僅是傳遞知識，更重要的是與孩子建立良好的互動關(guān)系。與孩子保持良好的溝通能夠讓他們更容易理解和接受家長的教育。同時，家長也需要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，讓他們能夠主動地參與到自身健康的管理中。我發(fā)現(xiàn)給孩子一定的自主權(quán)，讓他們參與到?jīng)Q策中，不僅能夠增強(qiáng)他們的責(zé)任感，還可以提高他們的自尊心和自信心。
結(jié)尾：
總的來說，家長健康教育兒童對于孩子的成長非常重要。通過重視家庭環(huán)境、培養(yǎng)健康習(xí)慣、加強(qiáng)健康教育以及與孩子的互動，家長可以為孩子的健康和幸福奠定良好的基礎(chǔ)。作為家長，我們應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的健康需求，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，以更好地教育和引導(dǎo)孩子，讓他們成為健康、快樂的人。家長健康教育兒童不僅是一種責(zé)任，更是一種美好的陪伴和奉獻(xiàn)。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇九
隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，兒童健康問題日益凸顯。作為一名小學(xué)教師，我也意識到兒童健康教育的重要性，并努力落實在日常教育工作中。通過多年的實踐和總結(jié)，我深刻體會到兒童健康教育的重要性以及一些實施方法和策略。以下是我的一些心得體會。
首先，健康教育應(yīng)從小學(xué)就開始?！昂玫拈_始是成功的一半”，健康教育亦是如此。作為基礎(chǔ)教育的一環(huán)，小學(xué)時期是兒童性格、習(xí)慣和行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。因此，這個階段應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)兒童對健康的認(rèn)識和意識。在課堂教育中，我注重通過多種形式的活動來提高學(xué)生的健康意識。例如，在學(xué)校組織的健康日活動中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到健康的重要性，并通過親身經(jīng)歷參與體育運(yùn)動、食物選擇和健康習(xí)慣的培養(yǎng)。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸樹立了保持健康的觀念，并能主動關(guān)注自己的身體狀況。
其次，與家長的合作是兒童健康教育的關(guān)鍵。兒童的行為和習(xí)慣主要受家庭環(huán)境的影響，因此，與家長的合作至關(guān)重要。在日常工作中，我經(jīng)常與家長保持密切聯(lián)系，互相交流兒童健康問題和經(jīng)驗。同時，在家訪和家庭教育活動中，我鼓勵家長和孩子們一起參與健康飲食和運(yùn)動的規(guī)劃，以及健康習(xí)慣的養(yǎng)成。這種家校合作不僅增強(qiáng)了家長對兒童健康教育的重視，也為孩子們的健康提供了更好的保障。
第三，多元化的教育方法可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的講座形式并不能激發(fā)學(xué)生對健康教育的興趣和主動參與。因此，為了增強(qiáng)學(xué)生的參與度，我采用了多元化的教育方法。例如，通過小組討論、角色扮演、小品表演等形式，我鼓勵學(xué)生積極參與，并相互交流健康知識和經(jīng)驗。這樣的教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力，還提高了他們對健康教育的興趣和理解。
第四，校園環(huán)境的改善是兒童健康教育的基礎(chǔ)。學(xué)校是兒童成長的重要場所，提供一個良好的校園環(huán)境對于兒童健康的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，在學(xué)校環(huán)境的規(guī)劃中，我始終將兒童健康作為重要因素考慮進(jìn)去。例如，學(xué)校食堂的改造中，我鼓勵提供健康的食物選擇，并和食堂工作人員一起設(shè)計出適合兒童的餐食搭配方案。此外，學(xué)校也開展了各類體育運(yùn)動和健身活動，為學(xué)生提供多樣化的運(yùn)動選擇。通過這些努力，學(xué)校校園逐漸成為了一個促進(jìn)兒童健康的場所，為學(xué)生們提供了一個良好的健康教育環(huán)境。
最后，持續(xù)的評估和改進(jìn)是兒童健康教育的保證。兒童健康教育需要不斷地評估和改進(jìn)，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。作為一名教師，我保持不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念的態(tài)度。通過參加教育培訓(xùn)和與同行交流，我及時了解最新的健康教育方法和經(jīng)驗，并將其應(yīng)用到自己的實際工作中。同時，我也積極收集學(xué)生和家長的反饋意見，并根據(jù)實際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。只有持續(xù)的評估和改進(jìn)，才能不斷提高兒童健康教育的質(zhì)量和效果。
綜上所述，兒童健康教育是一項重要而復(fù)雜的任務(wù)。通過加強(qiáng)學(xué)生健康意識、與家長的合作、采用多元化的教育方法、改善校園環(huán)境以及持續(xù)的評估和改進(jìn)，我們可以更好地進(jìn)行兒童健康教育，為孩子們的健康成長提供更好的保障。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，為兒童健康教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十
現(xiàn)代社會關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，不僅軀體、生理健康，還應(yīng)該精神、心理健康。當(dāng)今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，在校中學(xué)生在這樣的社會大環(huán)境下生存，面臨升學(xué)壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄;再者，我國獨(dú)生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重;更甚者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單家家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。有關(guān)研究表明：心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期，中學(xué)生存在問題令人觸目驚心，學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控越軌行為時有發(fā)生，原因固然是多方面的，但與學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是心理健康水平不高心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。我聽了張教授的報告之后，再結(jié)合十幾年的教育經(jīng)驗，對影響青少年心理健康的因素總結(jié)如下：
人的健康，應(yīng)當(dāng)是身體健康，加上心理健康。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，是人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。我們既要關(guān)注他們的身體健康，又要關(guān)注他們的心理健康?？墒?，有些家長只重視孩子的身體發(fā)育，而忽視孩子的心理健康教育;有些教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對學(xué)生的心理健康教育重視不夠。因此，許多中學(xué)生存在著各種心理問題，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)、生活，影響了學(xué)生的健康成長。
高考時，有的考生因過度緊張，開考時，手一直哆嗦而無法答題;有的頭暈眼花，大腦一片空白，嚴(yán)重影響了高考成績。這都是過重的升學(xué)壓力造成的。當(dāng)前升學(xué)、就業(yè)緊張，中學(xué)生心理壓力過重，主要壓力來自家庭和社會。一次考試成績不理想，家長就粗暴地訓(xùn)斥，嚴(yán)重傷害了子女的心理;學(xué)校抓升學(xué)率，考試排名次，給學(xué)生心理帶來緊張，不安。有的中學(xué)生整日擔(dān)心考不好，心理不得安寧，嚴(yán)重影響了身心健康，影響了學(xué)習(xí)。
許多獨(dú)生子女在家里是“阿哥”或“格格”，從小備受父母的愛護(hù)，特別是爺爺、奶奶的寵愛，物質(zhì)條件優(yōu)越，自我意識強(qiáng)，“優(yōu)越感”太強(qiáng)。“人無我有，人有我優(yōu)”，有些中學(xué)生生活上攀比，擺闊，穿名牌服裝，生活上浪費(fèi)。過生日請客送禮，平日吃飯下飯店，過分追求物質(zhì)享受，更有甚者，一味追求時髦，穿奇裝異服，追趕“新人類”，無心學(xué)習(xí)。
社會情況復(fù)雜，許多家庭出現(xiàn)異常變化，給中學(xué)生的心理帶來不良影響。有的父母離異，家庭破裂，給學(xué)生的心理帶來打擊，使學(xué)生變得內(nèi)向、自卑，對他人失去了情感，甚至痛恨社會;有的父母失去了工作，下崗待業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活的艱辛給學(xué)生心理帶來刺激，對生活失去了信心;有的父母關(guān)系不和出現(xiàn)家庭爭吵，甚至暴力，嚴(yán)重傷害了學(xué)生那顆純凈的心，內(nèi)心痛苦不堪。
中學(xué)生內(nèi)受青春期性萌動的刺激，外受社會不良風(fēng)氣的影響，特別是港臺電視、言情小說的誘異，禁不住對異性好奇、愛慕。有的中學(xué)生談情說愛，有的陷入單相思，備受感情的折磨，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)。
許多中學(xué)生迷戀“網(wǎng)吧”，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上交友，沉迷于虛擬的世界里，自我“陶醉”而不能自拔。自我多情，弄虛作假，欺騙別人的感情，有的“通宵達(dá)旦”夜不歸宿，身心極度疲勞，荒廢學(xué)業(yè)。這種例子不少見，報紙已加以報道。更有甚者，有的獵奇不健康的內(nèi)容，自甘墮落;有的零花錢不夠消費(fèi)，就從家里偷，甚至向小學(xué)生敲詐，走向犯罪的道路。
溫室的花朵經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的打擊。許多中學(xué)生從小一帆風(fēng)順，“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，不知愁滋味，缺乏生活的磨煉，心理脆弱，心理承受力差。在學(xué)校里，教師一句善意的批評，就感到委屈，痛苦;一次考試成績不理想，就感到失意，失去信心;沒有被評上先進(jìn)，就恨教師、恨同學(xué);在家做錯了事，父母責(zé)備幾句，就離家出走。更有甚者，遇到挫折，就尋短見。這都給家庭、學(xué)校帶來了嚴(yán)重的危害。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十一
在大班教學(xué)過程中，我們十分重視兒童的健康教育。通過各種途徑，我們讓孩子們了解到健康的重要性，讓他們學(xué)會如何保持健康。
首先，我們在課堂上為孩子們講解了一些簡單易懂的健康知識，比如如何正確地洗手、刷牙等。通過這些課堂教育，我們希望讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時，我們還組織了一些健康運(yùn)動會，讓孩子們在樂趣中學(xué)會如何鍛煉身體，保持健康。
其次，在食品方面，我們也非常注重兒童的飲食健康。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┥阄毒慵训氖澄铮屗麄冊诒ＷC營養(yǎng)的前提下，品嘗到美味。同時，我們還教會孩子們?nèi)绾握_選擇食品，比如讓他們認(rèn)識到巧克力、薯片等垃圾食品的危害，引導(dǎo)他們選擇健康的食品。
此外，我們還通過課外活動讓孩子們了解到身心健康的重要性。比如組織趣味運(yùn)動會、戶外郊游等活動，讓孩子們在身心愉悅的狀態(tài)下，強(qiáng)化他們對健康的認(rèn)識，提高他們保持健康的意愿。
通過這些教育和活動，我們讓孩子們深刻認(rèn)識到了健康的重要性，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高他們對身心健康的意識。同時，我們也非常注重教育方式，不斷完善教育內(nèi)容，讓教育更加有效。
總之，兒童健康教育是一項十分重要的工作。我們應(yīng)該認(rèn)識到，健康是快樂生活的基礎(chǔ)，只有保持健康，才能享受生命的美好。作為教育工作者，我們要認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行健康教育的任務(wù)，讓孩子們在健康的環(huán)境中茁壯成長。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十二
作為一個高中生，雖然已經(jīng)不再是小學(xué)生，但我還是有幸參加了本次大班兒童健康教育活動。通過這次活動，我深刻認(rèn)識到了健康的重要性，也獲得了一些有益的體驗和經(jīng)驗。
首先，健康教育是一項非常實用的教育。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，往往會忽視一些看似微不足道的小事，例如飲食注意事項、一些運(yùn)動向?qū)У鹊?。但是，?dāng)這些小事愈積愈多，它們就會影響我們的身體健康。而這次健康教育讓我了解到各種細(xì)節(jié)，例如我應(yīng)該如何搭配膳食、如何保護(hù)眼睛等，這些知識對我今后的生活都將起著重要作用。
其次，健康教育也是一項非常有趣的教育。在過程中，我們參與了眾多有啟發(fā)性的活動，例如有趣的小游戲、環(huán)?；顒拥鹊?。通過這些活動，我們學(xué)到了很多健康知識的同時，也感到了活動的有趣和寓教于樂的方式。
最后，健康教育也是一項非常貼心的教育。在活動過程中，老師們一直關(guān)注我們的身體情況，并給我們提供了周到的照顧。在此，我想對每一位熱情參與的老師們表達(dá)由衷的感謝和敬意。
通過這次健康教育，我深刻認(rèn)識到健康和生活息息相關(guān)。只有身體健康，才有更好的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)。因此，我要更加積極地關(guān)注自己的身體健康，不斷行動，將學(xué)到的知識真正付諸行動，讓健康成為我們生活的主旋律，實現(xiàn)“健康中國”的宏偉愿景。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十三
健康。
分組。
1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號改變走跑方向。
2、初步建立遵守社會規(guī)則的意識。
膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車p拐彎)、繞桿4支。
1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進(jìn)入操場。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動。
2、“小司機(jī)”練本領(lǐng)。
教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。
3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。
出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號做模仿動作。
“綠燈”：小司機(jī)做開車快跑狀。
“紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀。
“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。
“停車場”：小司機(jī)模仿剎車動作。
教師出示不同交通標(biāo)志，幼兒做。
“小司機(jī)”游戲。
4．游戲：過隧道。
讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過小隧道。
5．放松動作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動作。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十四
東東是個小書迷，在家里，她最多的活動就是看書。剛開始看書時，東東坐的還挺直，可一會兒就趴在桌子上了，身子歪歪扭扭的，有時候臉都貼到書上了?？吹綎|東不坐好，媽媽經(jīng)常過去扶一扶東東“趕緊坐直了，眼睛近視了怎么辦?”可是，媽媽說一句，東東就回一句:“趴在桌上很舒服，我才不坐直呢?”
問題:請結(jié)合案例談?wù)勅绾巫龊脙和磿男l(wèi)生?
看書時，由于眼球向下傾斜和睫狀肌肉的強(qiáng)度收縮，影響眼內(nèi)液體的循環(huán)，引起眼球充血，使眼內(nèi)壓增高，壓迫眼球后壁，造成眼軸前后伸長，長期近距離用眼，會形成近視。
學(xué)前兒童看書時，首先要注意用眼衛(wèi)生，保持正確的姿勢。如書與眼距尺左右，最好有與水平桌面成300~40。角的書桌，使兒童頭略向前傾，視線與書本的夾角接近直角圖，避免影像不清和頸部肌肉疲勞?？磿鴷r坐姿要端正，脊柱正直，頭不過于前傾，不聳肩，不歪頭，前胸距桌緣大約一拳，將大腿放平，足著地，使身體的重心穩(wěn)妥地落在坐骨和椅靠背的支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，以減輕維持坐姿的肌肉疲勞。
看書的光線必須從左上方來，以免產(chǎn)生阻影。光線要求分布均勻，不眩目。人工照明的桌面照度要求達(dá)到150勒克斯。
看書的時間不能太長學(xué)前兒童每次約1o~20分鐘為宜，看書后要養(yǎng)成到戶外活動和遠(yuǎn)眺的習(xí)慣。
要培養(yǎng)學(xué)前兒童正確看書的姿勢和方法，不在直射光線及昏暗光線下看書，不在走路時看書，不躺著看書。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十五
開學(xué)初我們班的一位家長找到我們說他的孩子不愿意刷牙，不明白保護(hù)自己的牙齒，老師能不能幫忙教育一下。在聽完這位家長的話后，我調(diào)查了一下把本班幼兒牙齒健康程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有四分之一的幼兒有不同程度的齲齒，于是我確定要給本班幼兒開展一個關(guān)于牙齒健康的教育教學(xué)。我上網(wǎng)查閱了很多關(guān)于牙齒保健的知識，翻閱了小中大班的健康書籍，又根據(jù)本班幼兒的理解水平確定這一資料，決定從齲齒入手，幫忙幼兒樹立保護(hù)牙齒的重要性，這一資料的選取也是新綱要中說的“教育源自幼兒生活”的重要體現(xiàn)。
1幫忙幼兒樹立保護(hù)身體健康的意識，明白牙齒健康的重要性。
2培養(yǎng)幼兒在觀察教學(xué)中探索學(xué)習(xí)的潛力。
3引導(dǎo)幼兒初步了解齲齒構(gòu)成的原因及怎樣預(yù)防。
1、電腦、教學(xué)光盤、小鏡子每人一個。
2、預(yù)防齲齒的各種圖片、掛圖數(shù)幅掛在教學(xué)室墻上，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍。
3、了解本班幼兒得齲齒的狀況。
1、觀察牙齒，引出課題。
每個幼兒一面小鏡子，請幼兒照鏡子觀察自己以及小伙伴的牙齒，有什么發(fā)現(xiàn)很快有小朋友發(fā)現(xiàn)有的牙齒變壞、變黑了。
老師：“變黑、變壞或者補(bǔ)洞的牙齒是怎樣回事。
幼兒：是被蟲子咬壞的。
幼兒：是吃糖吃壞的。
老師：變黑變壞的牙齒叫什么―齲齒。
老師：齲齒是蟲子咬得嗎還是其他什么原因。
2、引導(dǎo)幼兒了解齲齒構(gòu)成的原因。
(1)帶著問題看光盤。
老師：齲齒是怎樣得的是蟲子咬得嗎還是其他什么原因。
幼兒：不是蟲子咬得。
老師：“那是什么原因”
(2)帶著問題重點(diǎn)看光盤邊了解引起齲齒的原因。
老師：是什么原因得齲齒的。
幼兒：留在牙齒上的殘渣是牙齒變成齲齒的。
(3)了解齲齒的危害。
老師請得了齲齒的小朋友說一說，得了齲齒有什么不舒服的地方。
幼兒：有時很疼。
幼兒：吃東西很容易塞牙。
幼兒：我的牙齒不好看，有的小朋友笑話我。
老師：怎樣保護(hù)好牙齒不得齲齒呢。
3、引導(dǎo)幼兒利用下面各種方式自由選取學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的辦法。
a.小朋友看保護(hù)牙齒的圖書、討論防止齲齒的辦法，并作記錄。
b.觀察教學(xué)室里預(yù)防齲齒的各種圖片自己學(xué)習(xí)。
c.請教保健醫(yī)生。向保健醫(yī)生提出自己對牙齒的各種疑問。
老師總結(jié):不想得齲齒，必須要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，
堅持早晚正確刷牙；健康飲食少吃糖；飯后漱口不可少；
牙齒定期去檢查。這樣你必須會有一口健康美麗的牙齒。
4、老師表演自編的快板詩?！额A(yù)防齲齒》。
預(yù)防齲齒。
牙齒健康人人夸，
健康的牙齒人人需要，
小朋友要記牢，
不想得齲齒必須要做到：
牙齒早晚正確刷，
飯后漱口要干凈，
健康飲食少吃糖；
牙齒定期去檢查；
只要堅持能做到，
牙齒肯定會健康。
牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒!
五、教學(xué)延伸：
繼續(xù)在教學(xué)區(qū)中投放材料，把雞蛋殼放入醋的溶液里，觀察蛋殼的變化，進(jìn)一步加深了解齲齒的危害。根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)進(jìn)行與保護(hù)牙齒有關(guān)的各種教學(xué)，如：正確刷牙的方法。
六、教學(xué)自評：
1、齲齒的構(gòu)成，對于中班幼兒理解有必須的難度，而且這一資料如果不精心設(shè)計，容易上的呆板、枯燥，易上成說教的形式。
2、重難點(diǎn)的突破這個教學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)的突破我采用的是看光盤了解齲齒的構(gòu)成，雖然透過看光盤這一形式，但在理解上還會有很大的難度，因此我利用光盤回放和定格畫面來突破重難點(diǎn)。
3、本次教學(xué)教學(xué)基本完成老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)資料，課堂效果較活躍，幼兒對本次教學(xué)也很感興趣，開始重視牙齒的保護(hù)?；谶@些效果，我想要?dú)w結(jié)于一點(diǎn)，就是老師在整個教學(xué)設(shè)計時，把孩子放在心中，注重整個教學(xué)的細(xì)節(jié)的設(shè)想，所以教學(xué)連貫流暢。一個成功的教學(xué)教學(xué)，細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)起著至關(guān)重要的作用。在引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境方面，老師巧妙的運(yùn)用了多種方法，孩子們構(gòu)成了熱烈的探索學(xué)習(xí)氣氛。最后，老師幽默詼諧的快板詩更把本次教學(xué)推向高潮。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十六
近年來，隨著越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，一大批未成年的孩子被留在家里，隨之就出現(xiàn)了一個新的特殊兒童群體——留守兒童。并且這個群體的人數(shù)還在迅速增加，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發(fā)展方面存在的問題日益凸顯，亟待引起各級政府和有關(guān)部門及全社會的共同關(guān)注。
從社會整體發(fā)展來看，城市化的進(jìn)展以及農(nóng)村富余勞動力的產(chǎn)生，使人口流動的趨勢日益明顯，但農(nóng)民工在城市務(wù)工，本身收入不高，居無定所，無法負(fù)擔(dān)子女在城市的教育費(fèi)用。相應(yīng)的社會保障機(jī)制也沒能對此現(xiàn)象進(jìn)行制度上的保證，使我們的二元結(jié)構(gòu)的社會在原來的問題尚未解決的情況下出現(xiàn)了新的問題。
從家庭來看，監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管不力，留守兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)就缺少了一大保障，容易表現(xiàn)出作業(yè)不認(rèn)真、上課遲到多、學(xué)習(xí)成績大幅下降等現(xiàn)象。據(jù)了解，成績下降的主要原因是沒人對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和有效的監(jiān)督，有些孩子還表示，對外出打工親人的思念也影響了自己學(xué)習(xí)的情緒;有的父母在外打工收入較高，家庭環(huán)境相對優(yōu)越，孩子花錢大手大腳，對學(xué)習(xí)無所謂，這些孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要，將來也能出去打工照樣能掙錢;有的父母常年不在家，留守子女絕大多數(shù)都是由祖輩撫養(yǎng)照顧。留在農(nóng)村的撫養(yǎng)者不是年老體弱就是文化水平很低，無法擔(dān)負(fù)起教育管理孩子的責(zé)任。老人疼愛，親友疏于管教，使這些孩子普遍缺乏良好的教育氛圍，長期處于無人管束狀態(tài)。
從學(xué)校來看，現(xiàn)在的學(xué)校并沒有特別注意留守兒童這一群體的教育問題，留守兒章在心理發(fā)展上存在的困惑與問題，需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)。但農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師，也很少有組織、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行心理教育。應(yīng)試教育的危害在這個方面的表現(xiàn)和貽害更加的突出，學(xué)校不僅是教書之地，更應(yīng)該是育人之所。
1、缺乏親情。父母在外打工對留守兒童造成親情欠缺，是最嚴(yán)重也是最現(xiàn)實的問題。由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工，隨著年齡增大，越表現(xiàn)出對家庭完整和父母關(guān)懷的強(qiáng)烈要求，對生活的滿意度逐步降低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨著父母探親頻率降低，聯(lián)系次數(shù)減少，留守子女在人際交往、性格、生活感受、人生理想、協(xié)作求助、學(xué)習(xí)成績等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢。
2、安全隱患。對環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制能力較弱的孩子來說，加強(qiáng)安全防護(hù)工作至關(guān)重要。但由于學(xué)校、家庭之間安全銜接上存在“真空”，學(xué)校不可能面面俱到，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。
3、學(xué)習(xí)較差。監(jiān)護(hù)人對留守兒童學(xué)習(xí)過問過少。大多數(shù)的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，也有委托其他親戚和熟人監(jiān)護(hù)的。作為一個特殊的監(jiān)護(hù)群體，這些老人普遍年齡大，身體差，文盲半文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童實在有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡一般相隔近大，與留守兒童思想觀念差異較大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們有的還要承擔(dān)家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，根本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十七
1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，明白眼睛的功能。
2、透過看眼睛、說眼睛，增進(jìn)互相了解和交流。
3、初步懂得保護(hù)眼睛的重要，注意用眼衛(wèi)生。
每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。
二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一個小圓球。
三、提問：眼睛什么地方會動幼兒邊摸邊感知眼球會動。
眼睛里有什么是什么顏色的。
眼睛長在哪里。
四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。
五、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用(幼兒互相討論、交流)。
六、出示畫面并提問：
1、眼睛有什么用。
2、我們怎樣愛護(hù)、關(guān)心自己的眼睛。
讓幼兒明白畫畫時要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十八
《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，促進(jìn)其(幼兒)身心和諧發(fā)”，“應(yīng)當(dāng)切實做好幼兒的心理保健工作?！笔怯變簣@保育和教育的主要目標(biāo)之一。對幼兒進(jìn)行心理健康教育，使其成為具有健康心理的、能適應(yīng)未來社會需要的新一代，是現(xiàn)代化幼兒教育的重要內(nèi)容，也是擺在廣大幼教工作者面前的一項全新的課題。為此，我們進(jìn)行了兩年多的系統(tǒng)的探索促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的途徑。
幼兒園環(huán)境是潛在課程，是幼兒心理健康發(fā)展的外在條件，在對幼兒心理具有潛移默化的影響。因此，創(chuàng)設(shè)與教育適應(yīng)的良好環(huán)境，能促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境。
一是為幼兒提供充滿生機(jī)、能陶冶幼兒心靈的自然環(huán)境，如在園內(nèi)種植草坪、花卉、栽種果樹、開辟種植園地、修建嬉水池、改建沙地等，讓幼兒在優(yōu)美的校園環(huán)境中產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
二是創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境，如利用紙箱、飲料瓶、快餐盒等廢舊物品創(chuàng)設(shè)美工區(qū)、音樂區(qū)、娃娃家、小舞臺、商店等形式多樣的活動區(qū)域，為幼兒提供了充分活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會，讓幼兒在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。
三是創(chuàng)設(shè)以心理健康內(nèi)容為主的墻飾，“我們一起玩”、“妹妹摔倒我扶起”、“高高興興上幼兒園”等巨幅墻飾掛在教學(xué)樓醒目處;活動室布置美麗的圖案，時時提醒幼兒合作、謙讓、快樂、勇敢、不怕困難等。從而使幼兒園的每一塊墻壁，每個角落都成為育人之地。
2、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境。
一是建立充滿融融愛意的師生情誼。愛是連接師生關(guān)系的紐帶，如果教師多給幼兒一些愛護(hù)、關(guān)心，就會使幼兒對教師產(chǎn)生依戀感。因此，我們總是用滿腔的愛去對待幼兒，使他們喜歡上幼兒園，并能愉快地參加集體活動。
二是建立平等、民主的師生關(guān)系。在日常教學(xué)中，教師平等地對待每個幼兒，潛心了解每個幼兒的個性特征以及能力差異，尊重每個幼兒的興趣和需要，力求做到不傷害孩子的自尊心。在評價孩子時盡量采用鼓勵的語氣“知道你行”、“相信你會做得很好”等，在這種充滿尊重、鼓勵的良好氛圍的影響下，孩子們變得樂觀、自信，并能積極主動地參加各種活動。
三是建立良好的同伴關(guān)系，良好的同伴關(guān)系能促使幼兒相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。我們首先讓幼兒學(xué)會尊重他人，再讓幼兒擺脫自我中心，逐步懂得如何調(diào)整自己的行為去適應(yīng)集體要求，教給他們一些協(xié)調(diào)同伴關(guān)系的方法，幫助他們獲得正確的交往技能。
心理發(fā)展是一個長期的、連續(xù)的過程，且有反復(fù)的可能。幼兒心理健康發(fā)展必須要注意幼兒園全方位的滲透，堅持一貫性、連續(xù)性的教育與引導(dǎo)，這是促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的關(guān)鍵。
1、學(xué)科滲透。
各科教材內(nèi)容均從不同方面滲透著對幼兒的人格要求和智能訓(xùn)練要求。它們既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育因素，是心理健康教育的重要資源。因此，我們在各科教學(xué)中特別注重對幼兒進(jìn)行心理健康教育。如：在中班語言活動中，通過進(jìn)述“司馬光砸缸”的故事等，讓幼兒明白要取得成功不但需要克服困難，而且還要學(xué)會動腦筋想辦法。在生活中，當(dāng)孩子遇到困難時，我們便利用故事中的人物形象來激勵他們，教給他們解決困難的辦法。
2、游戲滲透。
游戲是幼兒自愿參加的輕松愉快的活動，也是幼兒的基本活動。幼兒在沒有任何壓力的游戲活動中最容易接受指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、日常滲透。
促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展要從日常生活著手，堅持下去，日積月累，逐步形成。幫助幼兒養(yǎng)成對每件事如洗手臉、穿脫衣服、收拾整理玩具等都要認(rèn)認(rèn)真真，絕不馬虎的習(xí)慣;培養(yǎng)幼兒做任何事情(如繪畫、玩游戲、聽故事等)都有始有終絕不半途而廢，具有不怕困難的勇敢精神和頑強(qiáng)的毅力。
4、隨機(jī)教育。
隨機(jī)教育是根據(jù)臨時出現(xiàn)的事進(jìn)行有針對性的教育，它對培養(yǎng)、鞏固幼兒良好的個性心理品質(zhì)起著十分重要的作用。如：在繪畫活動中，有的幼兒因不會畫而哭，有的幼兒把筆一扔不畫了，遇到這種情況，我們總是抓住機(jī)會，進(jìn)行隨機(jī)教育，讓幼兒明白“哭是沒有用的”，并讓大家討論“應(yīng)該怎么辦”，引導(dǎo)幼兒克服困難，完成作品，建立起自信。
針對性教育活動是指教師有目的、有計劃地針對幼兒心理健康發(fā)展的狀況設(shè)計的專門活動。研究中，我們圍繞促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行針對性活動方案設(shè)計，并按方案組織教育活動，如：我們觀察到班上有少部分幼兒性格內(nèi)向、膽怯，不愿意與同伴交往，針對這種情況，我們在活動區(qū)設(shè)計了“娃娃過生日”，有意識地引導(dǎo)這部分幼兒參與活動?；顒又?，讓一名幼兒扮演娃娃，其余幼兒扮演小客人，小客人帶著禮物到娃娃家祝賀娃娃生日，娃娃熱情地接待小客人，小客人將禮物送給娃娃時大膽地說出了祝賀的話語。他們相互交談，唱生日歌，跳快樂舞，這樣在輕松歡樂的氣氛中，孩子們自然地交往，就連平時性格孤僻的幼兒此時也活躍起來了。
心理輔導(dǎo)指根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，由教育者設(shè)計和組織，以活動為基本方式，引發(fā)幼兒的主觀體驗和感受，從而對幼兒的心理狀態(tài)產(chǎn)生積極的影響，達(dá)到形成和改善幼兒心理健康的一種方法。幼兒的心理發(fā)展是不平衡的，存在明顯的個性差異，因此，根據(jù)不同類型的幼兒和幼兒不同的心理需要，我們采取了以下方法對幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
一是創(chuàng)設(shè)活動情景，通過以活動為主要內(nèi)容的情景引導(dǎo)幼兒積極參與活動，在活動中發(fā)泄不良情緒，形成健康心理。
二是角色體驗。幼兒扮演不同角色，體驗其扮演角色所具有的心理品質(zhì)，幫助幼兒構(gòu)建自身所欠缺的心理品質(zhì)。此外，我們還運(yùn)用了誘導(dǎo)、體貼、親近、信任、鼓勵等方法對幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，維護(hù)幼兒心理健康。
家庭是幼兒生活時間最長的場所，父母的言行對幼兒具有重大的影響。如果這種影響是正面的，則會有助于幼兒心理健康發(fā)展，提高幼兒園教育效果;如果這種影響是負(fù)面的，則會削弱或抵消幼兒園教育效果。因此，家園達(dá)成共識，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，是促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的重要保證。我們在家園配合中通過家園欄、家長會、家長開放日、家長學(xué)校等活動，加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)，向家長宣傳“促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展”的重要性，讓家長熟悉本項研究的目標(biāo)、內(nèi)容與操作方法，使他們支持配合幼兒園教育，共同促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十九
1、知道水對人體的作用以及有關(guān)喝水的一些知識。
2、懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水。
3、初步了解并養(yǎng)成一些健康的生活方式。
實物投影儀、水、飲料等，有關(guān)什么時候喝水的圖片，a、b字母卡等。
1、引入課題，知道人體需要水。
〈1〉教師提問：我們喝的水到哪里去了？
〈2〉通過觀察實物投影知道人體的各個部位都有水。
2、知道水對人體的一些作用。
〈1〉引導(dǎo)提問：我們?nèi)梭w各個部位都需要水，假如我們不喝水會怎么樣呢？
〈2〉幼兒交流表述。
〈3〉教師小結(jié)水對人體的作用。
3、了解有關(guān)喝水的一些知識。
〈1〉了解人一天大概要喝的水量。
〈2〉提問：那我們什么時候應(yīng)該喝水？
〈3〉師：并不是什么水都可以喝，那什么水我們不能喝？
〈4〉懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水。
4、游戲鞏固，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。
幼兒玩a、b競猜游戲。
〈1〉早上起來我們應(yīng)該：
（a）喝一杯水。
（b）喝一杯飲料。
〈2〉平時我們應(yīng)該這樣做：
（a）只是口渴要喝水。
（b）不渴也要喝水。
〈3〉我們?nèi)松砩鲜裁吹胤接兴?BR> （a）各個部分都有水。
（b）就血液里有水。
〈4〉下的雨水：
（a）是可以喝的。
（b）不能喝。
5、拓展活動：給植物澆水。
師：生活中除了人要喝水，動物、植物也要喝水，但它們也應(yīng)該喝適量的水。幼兒給植物澆水，活動結(jié)束。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇二十
當(dāng)前由于我國地理﹑經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，產(chǎn)生了大量的進(jìn)城務(wù)工人員。他們在為城市飛速發(fā)展作出貢獻(xiàn)的同時，有相當(dāng)一部分夫婦因各種原因把他們的未成年子女留在農(nóng)村學(xué)習(xí)和生活。我們把這種父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童稱為留守兒童。
根據(jù)20xx年中國人口抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)分析顯示，中國農(nóng)村留守兒童大約5800萬人，在全部農(nóng)村兒童中，留守兒童的比例達(dá)28.29%，平均每4個農(nóng)村兒童中就有一個多留守兒童。筆者今年所教的初三年級，一個班60人，留守兒童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。
留守兒童的父母外出打工后，與他們聚少離多，溝通較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，使得留守兒童的教育尤其是對于青春期的未成年的心理健康教育有較大的缺失。留守兒童極易產(chǎn)生情緒消極、認(rèn)知水平較差、內(nèi)心失衡、人際交往障礙等心理問題。據(jù)湖南師大“農(nóng)村問題兒童發(fā)展與教育”課題組同志的調(diào)查表明：25﹪的獨(dú)生子女存在不同程度的問題行為，而問題行為實際上大多來自兒童心理障礙。
留守兒童作為一群特殊的受教育群體，給學(xué)校班主任工作增加了一定的難度。該怎樣對他們進(jìn)行心理健康教育呢?讓我們先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用觀察和評定方法了解學(xué)生的心理特點(diǎn)長處和局限性，采用各種教育和心理學(xué)手段與措施改正心理的缺陷，發(fā)揚(yáng)心理的長處或優(yōu)勢，并發(fā)展現(xiàn)代社會所需要的心理特征，從而使人格平衡發(fā)展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。筆者是從以下幾個方面對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行心理心理健康教育的。
一是學(xué)習(xí)中小學(xué)心理健康教育知識，提高教師自身水平。俗語說“活到老，學(xué)到老“。要想當(dāng)一名合格的班主任就要適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生心理的特點(diǎn)，掌握一定的中小學(xué)心理心理健康教育知識才能在學(xué)生工作中游刃。學(xué)生主要的心理問題包括學(xué)習(xí)類﹑人際交往關(guān)系﹑和青春期生理與心理民展引起的困惑與不安。班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)，電視等多種途徑學(xué)習(xí)相關(guān)知識。
二是建立完備的留守兒童心理檔案。留守兒童的班主任應(yīng)對每位留守兒童建立一份完備的心理檔案，心理檔案主要包括以下方面的內(nèi)容：留守兒童個人的愛好特長;身體狀況;家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，家庭氣氛，家長的教育方式與態(tài)度，與父母和監(jiān)護(hù)人的關(guān)系;學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣;思想品德，行為習(xí)慣;師生關(guān)系，同伴關(guān)系;性格類型及特征，個性心理有哪些特征，個性心理中有哪些良好或不良的品質(zhì)等。這樣才能隨時了解留守兒童的心理狀況,有針對性的進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
三是加強(qiáng)對留守兒童家長聯(lián)系與幫助。通過開家長會、家長座談會、與家長電話聯(lián)系、家長回家及時進(jìn)行家訪等方式,建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助留守兒童家長樹立正確的教育觀，促進(jìn)親子關(guān)系的建立，讓家長協(xié)同學(xué)校對留守兒童進(jìn)行教育。每一個新學(xué)年，筆者都要求所在班級的留守兒童提供一份詳細(xì)的家長聯(lián)系方式表，包括外出父母的電話號碼和務(wù)工地址，留守的臨護(hù)人的姓名與學(xué)生的關(guān)系﹑電話號碼和家庭詳細(xì)地址。并在開學(xué)初與外出父母取得聯(lián)系，共同教育留守學(xué)生。
去年我所在班有一名學(xué)生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，對其家訪后得知他與奶奶生活在一起，由于奶奶年歲已高，又要照顧剛滿周歲的妹妹，無暇顧及孫子，加上他自己性格內(nèi)向，總覺得自己很可憐，別人瞧不起，只想一個人呆在家里。筆者通過與他父母多次交流后，他母親最終返鄉(xiāng)照顧兒子。這名學(xué)生從此不再逃學(xué)，人也開朗了許多。四是開設(shè)心理健康活動課。在農(nóng)村因種種原因很多學(xué)校都沒有開設(shè)專門的心理健康活動課，班主任可以根據(jù)本班學(xué)生的情況在班會課時講解一些心理健康知識，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中遇到這樣那樣的問題并不可怕，可怕的是不知道怎樣解決這些問題。心理健康活動課應(yīng)該融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體,通過游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論等方式幫助留守兒童全面提高心理素質(zhì)。側(cè)重點(diǎn)主要包括：良好自我意識的建立、良好人際關(guān)系的建立、情緒的合理調(diào)控、挫折承受能力訓(xùn)練指導(dǎo)等。此外，可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的廣播﹑板報和批復(fù)學(xué)生周記等方式來開展心理健康教育。
五是采用個別咨詢和小組輔導(dǎo)相結(jié)合的心理教育方法。個別輔導(dǎo)，是對存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的留守兒童及時進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的一對一的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。而小組輔導(dǎo)也稱團(tuán)體咨詢，是一組兒童在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下討論訓(xùn)練并有效地處理他們面臨的共同問題。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生絕大數(shù)為住宿生，班主任可定期在課外活動時間將本班留守兒童集中進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。大家聚在一起由班主任或?qū)W生自己提出心理問題，每個成員發(fā)表看法，最后班主任作總結(jié)。這種方法易于解決人際關(guān)系方面的問題，同伴之間也更容易相互影響。兩種心理教育方法各有千秋，兩者相結(jié)合效果更佳。
當(dāng)然，要想徹底解決農(nóng)村留守兒童心理健康的問題，單靠學(xué)校老師的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要家庭、社會的關(guān)注和配合，只有多方面齊抓共管才能讓農(nóng)村留守兒童健康快樂的成長。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇二十一
1幼兒心理健康的標(biāo)志不包括()。
a動作發(fā)展正常b性格孤僻c認(rèn)知發(fā)展正常d人際關(guān)系融洽。
a體育鍛煉b安全自護(hù)c培養(yǎng)社會交往能力d生活衛(wèi)生習(xí)慣。
3引起佝僂病的原因不包括()。
a生長過快b紫外線照射不足c長期腹瀉d多食少動。
4良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不包括()。
a良好的睡眠習(xí)慣b正確的坐姿c每天早晚刷牙d長時間看電視。
5如何幫助幼兒學(xué)會調(diào)整自己的情緒()。
a學(xué)會分享與合作b學(xué)會尊重與互動c恰當(dāng)?shù)淖晕以u價d合理宣泄情緒。
6中班體育活動目標(biāo)要求能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于()。
a20厘米b30厘米c40厘米d50厘米。
7小班幼兒走的要求不包括()。
a步伐均勻b上體正直c自然走d不要求整齊與規(guī)格。
8幼兒徒手體操不包括()。
a花操b拍手操c健美操d韻律操。
9幼兒每日進(jìn)行戶外體育活動的時間不少于()。
a半小時b1小時c2小時d4小時。
10下列選項中()不屬于幼兒體育活動應(yīng)該注意的問題。
a教育性b安全性c興趣性d適量性。
二、判斷題共10題每小題3分。
11健康是指身體沒有缺陷和疾病()。
12幼兒鼻和鼻腔相對短小，狹窄，粘膜柔嫩，容易受到感染()。
13主題教育屬于幼兒園教育活動的課程模式之一()。
14鈣化不良，排列不齊的牙齒不易齲齒()。
15學(xué)前兒童心理健康教育是為促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展充分發(fā)揮其潛能而進(jìn)行的教育活動()。
17能連續(xù)向前跳躍多個高40厘米，寬15厘米的障礙屬于中班體育活動目標(biāo)()。
18幼兒體育游戲是幼兒園體育活動中最重要的內(nèi)容()。
19練習(xí)法不屬于幼兒體育活動常用的基本方法()。
20教育評價是有目的有計劃的活動過程()。
三、簡答題共四題每小題8分。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇二十二
培訓(xùn)期間交流得知，來參加培訓(xùn)的很多老師都不是專職任學(xué)校心理健康課程的，絕大多數(shù)都是兼任學(xué)校心理保健室管理員一職，所以大家的心理健康教育的相關(guān)基礎(chǔ)理論都沒有完善具備；甘應(yīng)心協(xié)的講師也介紹，心理學(xué)也是一門長期被忽視，被邊緣化的學(xué)科，社會各界對它的重視程度都不夠，尤其是在學(xué)校教育中，盡管各種中小學(xué)校園霸凌事件，學(xué)生心理健康問題導(dǎo)致的傷害自殺事件層出不群，但是由于缺乏條件，長期沒有開展更有效的更符合學(xué)校實際的心理健康教育工作。這種種原因，我覺得來參加這次培訓(xùn)，對我們這些在基層學(xué)校教育教學(xué)一線的老師們來說，是十分寶貴的，也收獲良多。
五天充實的培訓(xùn)中，有甘肅省應(yīng)用心理協(xié)會會長謝橋老師主講“找一個杠桿撬動學(xué)校的幸?！薄獙W(xué)校心理健康教育綜述，學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)的開展，并利用三個晚課的時間做了團(tuán)體心理輔導(dǎo)實操訓(xùn)練，不僅為我的心理健康教育相關(guān)理論知識打下基礎(chǔ)，更親身參與其中體驗了輔導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)練結(jié)合。謝老師還解答了學(xué)員有關(guān)心理學(xué)如何入門的問題，建議學(xué)校從事心理健康教育的老師開始最好從心理學(xué)的人本主義入手；如何在心理健康教育中獲得職業(yè)發(fā)展，以及推薦了許多教育書籍《第56號教室的奇跡》及心理學(xué)入門書籍等。
北京實驗二小蘭州分校的劉悅老師主講“用心護(hù)航，因愛而愛”——學(xué)習(xí)心理需求與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，如何開展家庭教育指導(dǎo)等課程，在講述基本理論的同時，穿插了大量她親歷的心理輔導(dǎo)案例，生動豐富，讓人印象深刻。軍醫(yī)大的楊群老師關(guān)于教師心理健康的重要性，積極心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用等課程，讓我明白其實社會中的大部分人都是“有心理問題的正常人”，從醫(yī)學(xué)層面，從教師心理健康的角度，例如教師職業(yè)壓力的來源，如何自我調(diào)節(jié)自我放松等，給我很大的啟發(fā)，讓我在以后面對工作、生活的時候更積極地暗示自我，更有效的發(fā)揮效率。作為學(xué)校從事心理健康輔導(dǎo)的老師，要在以后的工作中有進(jìn)一步發(fā)展，這次培訓(xùn)所打下的必要的理論基礎(chǔ)必不可少。
因為這次培訓(xùn)的形式豐富，三個縣區(qū)的培訓(xùn)教師們都被打亂編成六個小組，很多培訓(xùn)實操課程都是通過小組進(jìn)行的，所以區(qū)別于以往其他培訓(xùn)最為明顯的就是參加培訓(xùn)的老師們之間的交流更加深入了，組內(nèi)成員積極發(fā)言，深入交流，默契配合。培訓(xùn)第一天，充滿能量的楊康老師就組織大家開展了一整天的以團(tuán)體游戲體驗為主的培訓(xùn)課程，闖三關(guān)、思維創(chuàng)新等新穎的游戲體驗，讓這次培訓(xùn)別開生面，生動活力開了一個好頭，讓我對接下來幾天的培訓(xùn)都很期待。通過團(tuán)體游戲體驗活動，讓我對團(tuán)體凝聚力建設(shè)、團(tuán)體輔導(dǎo)，團(tuán)員積極心理訓(xùn)練等方面都有了一個切實的感受。接著三天晚課謝老師團(tuán)體心里輔導(dǎo)實操課程的講解與演練，都讓我更進(jìn)一步感受到在學(xué)校里面開展此類課程的適用性。最后一天的六個小組各自設(shè)計的一節(jié)團(tuán)體心理輔導(dǎo)演練課，更是點(diǎn)燃了全體參訓(xùn)學(xué)員的熱情，“盲人與拐杖”、“逛三園”、“尋找有緣人”、“寶貝座椅”、“松鼠搬家”、五組“人際交流中聽與說的重要性”等課程相繼亮相，大家積極配合，積極講評，積極談參訓(xùn)幾天來的心得感受。整個培訓(xùn)，形式豐富，內(nèi)容充實，受益良多。
通過了解學(xué)生中存在的心理問題，更深切地意識到解決學(xué)生心理問題的重要性和緊迫性。隨著社會的發(fā)展，社會、學(xué)校、家庭的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化，人們生活方式和價值觀念的變化，學(xué)習(xí)的壓力，離異家庭的增多，獨(dú)生子女、單親家庭子女的教育問題等，使當(dāng)代中小學(xué)生心理問題比以往更為突出，如厭學(xué)、心理脆弱、性格不合群、獨(dú)立能力差、親子沖突呈增加趨勢等。這些問題如得不到及時解決，將會嚴(yán)重影響中小學(xué)生的健康成長，這些問題已經(jīng)引起了整個社會的關(guān)注。我深深的感觸到：心理健康教育不僅僅是一種方法和技術(shù)，更重要的是體現(xiàn)了一種先進(jìn)科學(xué)的教育理念，心理健康教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，是學(xué)校促進(jìn)中小學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展的有效途徑。心理健康教育，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是需要家庭和社會的參與與關(guān)注。
我心有所動，我行有所動。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇二十三
柯爾文手勢可以幫助學(xué)生快速且準(zhǔn)確地理解基本音級之間的高低關(guān)系，解決唱不準(zhǔn)音的問題，同時也能為學(xué)生未來的幼兒園教學(xué)工作提供參考。
二、柯爾文手勢的特點(diǎn)概述。
1.柯爾文手勢的特點(diǎn)。
“柯爾文手勢”是19世紀(jì)70年代由約翰柯爾文（johncurwen,1816-1880）首創(chuàng)，它借助七種不同的手勢高低位置來代表七個不同音階唱名，在視覺空間上把音的高低關(guān)系具體表現(xiàn)出來，以幫助學(xué)生形成正確的音高概念。
2.柯爾文手勢的動作細(xì)則。
柯爾文手勢利用從腰腹部到頭頂這樣一個跨度，將八度音階合理安排，其具體動作如下圖所示。
三、柯爾文手勢在學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略。
關(guān)于柯爾文手勢的運(yùn)用，首先應(yīng)體現(xiàn)在幫助學(xué)生建立唱名、音高和對應(yīng)手勢的練習(xí)上，從以下三個方面進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。
1.即興單音練習(xí)。
教師可以即興做出一些單音的手勢，學(xué)生則看著手勢演唱出該音，如do音：即教師在鋼琴上彈出該音后，學(xué)生邊唱，邊作出do的手勢并放于腰部，以此類推進(jìn)行其余各音的練習(xí)，或是由教師在鋼琴上任意彈奏一個音，隨即讓學(xué)生唱出此音并做出相應(yīng)的手勢，這些都需要學(xué)生“眼疾嘴快”。
2.音階練習(xí)。
教師要鼓勵學(xué)生大膽地用手勢輔助練習(xí)，提示學(xué)生把音唱得連貫，不能因為做手勢就把音樂感覺破壞了，在適當(dāng)?shù)臅r候更要注意換氣。除此之外，教師還能運(yùn)用柯達(dá)伊手勢對“跑調(diào)”的學(xué)生進(jìn)行提示。
3.即興的卡農(nóng)(輪唱)練習(xí)。
具體步驟如下：教師伴隨著手勢即興慢唱旋律，學(xué)生在教師歌唱拍后模仿，即二聲部卡農(nóng)，鍛煉音樂記憶。實際上，教師也可以安排學(xué)生互相做接唱練習(xí)：由一部分學(xué)生邊做手勢，邊唱歌曲的前一個小節(jié)，另一部分學(xué)生則注意力高度集中，緊接著唱下一小節(jié)，這樣的輪唱練習(xí)有助于鍛煉學(xué)生的注意力。
四、柯爾文手勢用于幼兒園音樂教學(xué)的必要性。
有人曾做過一項針對已畢業(yè)幼師專業(yè)學(xué)生的在職問卷調(diào)查，證實柯達(dá)伊教學(xué)法與柯爾文手勢的重要性。調(diào)查顯示，有57.1%的幼兒園教師認(rèn)為柯達(dá)伊教學(xué)法適用于幼兒音樂課教學(xué)，而關(guān)于柯達(dá)伊教學(xué)法與普通音樂教學(xué)法在音樂欣賞課教學(xué)效果方面的比較中，前者更以56.6%優(yōu)勢取勝，獲得廣泛青睞。
五、小結(jié)。
柯爾文手勢不僅適用于學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)，同時也更易于幼兒園音樂教學(xué)的操作，這種教學(xué)手段簡便易行、生動有趣，是值得推廣的行之有效的方法，為各個年齡階層的學(xué)生建立音高概念和內(nèi)心聽覺起到了關(guān)鍵的作用。
作者:劉惠敏單位:廣東省技師學(xué)院。
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[4]潘晶晶.淺談“柯爾文手勢”在音樂教學(xué)中的作用[j/ol],2014.
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇一
在過去的幾年里，我一直在參與大班兒童的健康教育。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多東西，同時也獲得了來自孩子們的許多啟示和體會。
在傳遞健康知識的過程中，我意識到兒童對于這些內(nèi)容的接受程度是很高的。他們充滿好奇和熱情，也很快就能明白一些許多成年人覺得很難理解的概念。這樣的結(jié)果讓我意識到，兒童是有能力通過健康教育來塑造自己的觀念，從而從小就養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。
此外，讓我印象深刻的是兒童們對于生命的珍視和對于環(huán)境的重視。他們不僅希望自己能夠健康成長，還希望環(huán)境干凈整潔，這讓我感到非常欣慰。這也提醒我，在教育兒童的同時，我們也應(yīng)該關(guān)注他們對于自然環(huán)境的觀察和認(rèn)識。只有懂得如何保護(hù)環(huán)境的人，才能夠擁有一個更加美好的未來。
最后，我希望能和大家分享一個小故事——有一次，我向孩子們展示了一個瓶子，瓶子里面裝滿了沙子、石頭、小球等物品。我問孩子們這個瓶子是否滿了，孩子們說是。但是，我又把一些小石子加入到瓶子更深處，然后又問孩子們，瓶子是否滿了，孩子們又說是。最后，我又向瓶子中加入了一些細(xì)沙，使其填滿了瓶子全部空間，然后才結(jié)束了這個教學(xué)活動。通過這個小實驗，我想告訴孩子們，他們的生命是像這個瓶子一樣的，也需要不斷的學(xué)習(xí)、體驗和成長。只有在生命中投入足夠的時間和精力，才能夠收獲真正的成長和收獲幸福。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇二
我們?nèi)绻恢匾晫W(xué)生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對學(xué)生的健康成長極為不利。就目前狀況而言，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。
營造優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生的第二個家，學(xué)生從學(xué)校中不知不覺地接受教育和影響，因此，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤物細(xì)無聲”的良好心理影響。校園中亭閣假山、名人雕像、書畫長廊、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會給學(xué)生美的享受和理性的思考。校園里里生機(jī)盎然，繁花點(diǎn)點(diǎn)，綠草茵茵，學(xué)生在這些自然風(fēng)景和人文景觀無時無刻不在觸動著學(xué)生的感官，使學(xué)生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態(tài)。
教師應(yīng)掌握心理健康教育的技能。教師要本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。教書育人是教師的職責(zé)，教師除傳授基礎(chǔ)知識、基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健康全面發(fā)展。在教學(xué)過程中教師有責(zé)任和義務(wù)參與心理指導(dǎo)，當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，師生之間加強(qiáng)溝通和理解，學(xué)生喜歡你的課，學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)業(yè)成績就能提高;與老師關(guān)系親密了，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和自信心，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。
教師要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識，要充分信任、理解尊重學(xué)生。學(xué)生的自卑心理大多來自教師對學(xué)生的主觀評價。一些教師憑主觀感情，偏愛成績好的尖子生，對中層生漠不關(guān)心，對后進(jìn)生全盤否定，出語不遜，這無疑給學(xué)生帶來極大的心理壓力及負(fù)面影響，可能使許多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至對學(xué)生的自尊心、自信心都會產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。教師對學(xué)生評價時要多鼓勵、少批評多說溢美之詞，對學(xué)生的贊揚(yáng)體現(xiàn)在具體細(xì)微中，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都會被他們非常鄭重地夸獎一番。俗話說：好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我們對待每個學(xué)生都應(yīng)一視同仁，絕對不能挖苦、諷刺學(xué)生，應(yīng)以一顆寬容慈愛之心愛護(hù)關(guān)心學(xué)生。我們教師缺乏這種意識，對學(xué)生太求全責(zé)備了，我們應(yīng)學(xué)會贊美，讓學(xué)生能不斷地從中得到鼓勵。
開展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理問題，學(xué)校只能在極有限的時間和空間進(jìn)行矯正和引導(dǎo)，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要?？梢哉f，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。取得家長的合作，幫助家長發(fā)揮他的教育功能，對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng)，學(xué)校要與家庭緊密配合，教師與學(xué)生家長要加強(qiáng)溝通，時刻關(guān)注學(xué)生存在的心理問題，對家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對學(xué)生給予及時的疏導(dǎo)。如學(xué)生應(yīng)試心理差，教師可引導(dǎo)家長要以平常心態(tài)看待考試，家長的嘮叨、在意、期望高，都會給孩子造成太大的壓力。再如青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養(yǎng)等都需要發(fā)揮家庭教育功能。有些中學(xué)生有社交恐懼心理，少與人交往，害怕不被人接納，或嫉妒別人，或看不慣別人，或男女交往的困惑等，家長應(yīng)鼓勵孩子多交友，在擇友上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)社交技巧，過多指責(zé)、約束孩子反而會使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長過程中，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，加強(qiáng)交流，培養(yǎng)孩子健康的心理。
綜上所述，我們可以看到，中學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀是不容忽視的，它為我們亮起了警告信號，作為教育工作者有責(zé)任挑起這付擔(dān)子，不能僅僅把工作停留在了解問題，分析問題的水平上，而是要著手嘗試去解決這些問題，使心理健康教育更具有實際的意義。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇三
第一段：引言（200字）。
兒童健康教育是培養(yǎng)孩子健康成長的重要環(huán)節(jié)，對于塑造孩子的身心健康起著決定性的作用。近年來，我參與了一項兒童健康教育項目，并通過這個過程收獲了許多心得體會。在這里，我想分享一些我工作中的經(jīng)驗和思考，并闡述兒童健康教育的重要性。
第二段：培養(yǎng)健康飲食習(xí)慣（200字）。
培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣是兒童健康教育的重要內(nèi)容之一。在項目中，我們教育孩子們選擇新鮮、健康的食物，并告訴他們吃五谷雜糧、多吃蔬菜和水果的好處。此外，我們還向他們普及傳統(tǒng)食譜和飲食文化，幫助他們樹立正確的飲食觀念。通過這些努力，我們目睹了孩子們由垃圾食品向健康食品的轉(zhuǎn)變。
第三段：體育鍛煉的重要性（200字）。
體育鍛煉對于兒童的身心健康發(fā)展至關(guān)重要。在兒童健康教育項目中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N體育活動的機(jī)會，包括游泳、足球、排球等。這些活動不僅能夠鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還有助于培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊意識和合作精神。我們還注意到，適度的體育鍛煉對于改善孩子們的學(xué)習(xí)能力和集中精力也有積極的促進(jìn)作用。
第四段：心理健康教育的重要性（200字）。
兒童心理健康教育在當(dāng)今社會愈發(fā)重要。我們通過心理輔導(dǎo)和情感培育課程幫助孩子們建立自信心，百折不撓的品質(zhì)，更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力。我們教育孩子們學(xué)會表達(dá)情感、解決沖突和與他人和諧相處。這些課程不僅有助于孩子們的心理健康發(fā)展，還提高了他們的社交能力和情商。
第五段：父母參與的意義（200字）。
兒童健康教育不僅是學(xué)校和教育工作者的責(zé)任，父母也應(yīng)該積極參與其中。父母是孩子最重要的示范和榜樣，他們的言傳身教會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在項目中，我們邀請父母參加健康教育講座，與他們分享了一些教育孩子健康成長的實用經(jīng)驗和方法。父母的參與不僅有助于加強(qiáng)孩子們的健康教育效果，還增進(jìn)了家庭的凝聚力。
結(jié)論（100字）。
通過參與兒童健康教育項目，我深刻認(rèn)識到兒童健康教育的重要性和價值。培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣、進(jìn)行體育鍛煉、關(guān)注心理健康以及父母的參與，這些都是幫助孩子們健康成長的關(guān)鍵。我相信，通過兒童健康教育的努力，我們能夠塑造一代健康、樂觀、積極向上的年輕人。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇四
兒童學(xué)前教育是指在正式進(jìn)入小學(xué)之前，為兒童提供的早期教育服務(wù)。學(xué)前教育的重要性在于，它為孩子們的全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)，幫助他們適應(yīng)并適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)會社交技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。通過學(xué)前教育，孩子們有更多的機(jī)會與其他兒童相處，學(xué)會分享和合作，并增加了他們對不同領(lǐng)域的認(rèn)識。
在學(xué)前教育中，經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí)和成長，兒童們需要總結(jié)和反思自己的經(jīng)驗和體會。通過回顧學(xué)前教育的經(jīng)歷，孩子們不僅能夠更好地了解自己的成長和進(jìn)步，還可以從中得到寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗。學(xué)前心得體會對于孩子們的成長和未來的學(xué)習(xí)都有著積極的影響。
第三段：我在學(xué)前教育中的體驗。
在學(xué)前教育中，我學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)習(xí)和生活的重要經(jīng)驗。首先，我學(xué)會了與其他孩子合作和分享。通過和其他孩子一起玩耍和學(xué)習(xí)，我學(xué)會了與他人合作，互相幫助。其次，我學(xué)會了獨(dú)立和自我管理。在學(xué)前教育中，我學(xué)會了自己穿衣和打理個人衛(wèi)生，減輕了家人的負(fù)擔(dān)。最重要的是，我在學(xué)前教育中培養(yǎng)了我的好奇心和創(chuàng)造力。老師常常鼓勵我們提問和思考，這培養(yǎng)了我對世界的好奇心，并激發(fā)了我的創(chuàng)造力。
第四段：我在學(xué)前教育中的收獲和成長。
通過學(xué)前教育，我獲得了許多寶貴的收獲和成長。我變得更加獨(dú)立和自信，我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和解決問題。我還掌握了一些基本的學(xué)習(xí)技能，如識字、數(shù)學(xué)和科學(xué)知識，為我將來的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。此外，我還學(xué)會了溝通和表達(dá)自己的想法。在與老師和其他孩子的互動中，我變得更加開朗和自信，學(xué)會了有效地與他人交流。
通過學(xué)前心得體會，我更加清楚自己的優(yōu)勢和劣勢，以及需要進(jìn)一步提高的地方。我知道自己在學(xué)前期間取得的進(jìn)步，并將這些經(jīng)驗運(yùn)用到將來的學(xué)習(xí)和生活中。此外，我的學(xué)前心得體會也啟發(fā)了我對教育的興趣和熱情。我深刻體會到學(xué)前教育對于孩子們的成長和發(fā)展有著重要的作用，我希望將來能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為更多的兒童提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。
總結(jié)：學(xué)前教育在兒童成長中扮演著關(guān)鍵的角色，通過學(xué)前教育，兒童能夠獲得全面的發(fā)展和成長。學(xué)前心得體會是兒童總結(jié)和反思自己學(xué)前教育經(jīng)歷的重要方式，它對于兒童的成長和學(xué)習(xí)都具有積極的影響。通過學(xué)前心得體會，兒童能夠更好地了解自己的成長和進(jìn)步，并應(yīng)用這些經(jīng)驗和教訓(xùn)到未來的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)前心得體會也激發(fā)了兒童對教育的興趣和熱情，為他們未來成為優(yōu)秀的教育者打下了堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇五
近年來，隨著社會的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，更多的家長關(guān)注到兒童的健康問題。家長健康教育兒童成為了一種迫切的需求。本文將從家庭環(huán)境、飲食健康、體育鍛煉、心理健康和學(xué)習(xí)規(guī)劃五個方面談?wù)勱P(guān)于"家長健康教育兒童"的心得體會。
首先，家庭環(huán)境對兒童的健康產(chǎn)生著重要的影響。家庭是兒童成長的第一課堂，對兒童教育起著決定性的作用。家長應(yīng)該創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，營造良好的教育環(huán)境，為兒童提供一個健康、樂觀、陽光的成長環(huán)境。家長的言行舉止對孩子有著示范作用，他們要用自己的行為告訴孩子什么是正確的，什么是錯的。同時要注意在家庭教育中保持耐心、理解和關(guān)懷，讓孩子們感受到父母的愛。
其次，合理飲食對于兒童的健康成長至關(guān)重要。飲食是人們獲得能量的重要途徑，兒童的健康成長離不開營養(yǎng)均衡的飲食。家長應(yīng)該注意合理配餐，確保孩子攝入的食物中包含各種營養(yǎng)素。特別是對于幼兒階段的兒童，飲食更需要家長的關(guān)注和引導(dǎo)。要避免過多食用甜食和高熱量食物，合理安排孩子的飲食結(jié)構(gòu)。
除此之外，體育鍛煉也是保持兒童健康的重要途徑?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)時間都沉浸在電子產(chǎn)品中，缺乏體育鍛煉的機(jī)會。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子多參加戶外運(yùn)動，增加身體的鍛煉量，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動習(xí)慣?？梢越M織家庭活動，比如一起去公園散步、踢足球，或者是參加社區(qū)組織的運(yùn)動活動等。通過體育鍛煉，不僅能夠增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，還能夠培養(yǎng)他們的意志力和團(tuán)隊精神。
除了身體健康，心理健康也是兒童成長過程中不可忽視的一個方面。家長在教育兒童中應(yīng)該注重塑造他們的積極心態(tài)，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀?？梢酝ㄟ^與兒童進(jìn)行情感的交流、與他們一起分享、與他們分享生活的喜怒哀樂等方式來了解他們的內(nèi)心世界。同時，也應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)壓力和情緒問題，及時給予幫助和支持，讓他們在健康、快樂的環(huán)境中成長。
最后，學(xué)習(xí)規(guī)劃是兒童健康教育的重要內(nèi)容。家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^家庭閱讀活動，推薦適合孩子的書籍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣；可以通過與孩子共同學(xué)習(xí)、共同討論，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。家長要鼓勵孩子樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。
在“家長健康教育兒童”過程中，家長要充分意識到自己的示范作用，從家庭環(huán)境、飲食健康、體育鍛煉、心理健康和學(xué)習(xí)規(guī)劃等多個方面關(guān)注和培養(yǎng)孩子的發(fā)展。通過家長的努力，以及與孩子共同努力，可以讓孩子在健康的環(huán)境中茁壯成長，并擁有一個美好的未來。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇六
近年來，人們的生活節(jié)奏加快，壓力也與日俱增，家長們對子女的健康教育日益重視。然而，隨著兒童的成長和社會環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的健康教育方式已經(jīng)不再適用。作為家長，我們應(yīng)該經(jīng)常反思和總結(jié)，嘗試新的方法來引導(dǎo)兒童的健康成長。以下是我?guī)啄陙淼男牡皿w會。
首先，給孩子提供一個健康的生活環(huán)境非常重要。家長們應(yīng)該創(chuàng)造一個寬松、和諧的家庭氛圍，讓孩子感受到溫暖和愛。家庭成員之間的相互尊重和支持也是培養(yǎng)孩子積極向上心態(tài)的重要因素。此外，我們還應(yīng)該注重孩子的飲食和睡眠，合理安排他們的作息時間。營養(yǎng)均衡的飲食和充足的睡眠對孩子的身體和大腦發(fā)育都至關(guān)重要。因此，家長要有意識地關(guān)注孩子的飲食和睡眠，多給他們提供新鮮水果和蔬菜，盡量減少油炸食品和甜食的攝入，確保孩子有足夠的睡眠時間。
其次，家長應(yīng)該積極參與孩子的運(yùn)動活動。兒童時期是身體發(fā)育最為迅速的時期，運(yùn)動是孩子健康成長的重要保障。然而，現(xiàn)代生活方式的變化導(dǎo)致很多孩子缺乏鍛煉的機(jī)會。家長們要意識到這種情況，主動扮演起鼓勵孩子參與體育活動的角色?？梢詭Ш⒆訁⒓討敉膺\(yùn)動，比如散步、騎自行車等，或者加入社區(qū)的體育俱樂部。同時，也可以在家里組織一些運(yùn)動游戲，讓孩子在玩耍中鍛煉身體。這樣不僅可以提高孩子的身體素質(zhì)，還能增強(qiáng)家庭成員間的親子關(guān)系。
此外，家長應(yīng)該重視孩子的身心健康問題?，F(xiàn)代社會對孩子的學(xué)業(yè)壓力和社交壓力越來越大，很多孩子容易陷入焦慮、抑郁等心理問題。因此，家長們要始終關(guān)注孩子的情緒變化并及時與他們溝通。在家庭中，我們應(yīng)該鼓勵孩子積極表達(dá)自己的感受，幫助他們建立健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。同時，也可以通過讀書、繪畫、音樂等培養(yǎng)孩子的興趣愛好，以緩解壓力。
最后，家長還應(yīng)該在日常生活中給孩子樹立正確的健康觀念。我們要從小培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、保持個人衛(wèi)生等。同時，要向孩子普及一些健康知識，如飲食均衡、不沉迷于電子產(chǎn)品等。通過這些方式，家長們可以幫助孩子樹立正確的健康觀念和健康行為習(xí)慣，讓他們更好地面對生活的種種挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來，家長在健康教育上扮演著重要的角色。給孩子提供健康的生活環(huán)境，積極參與孩子的運(yùn)動活動，關(guān)注孩子身心健康問題，并樹立正確的健康觀念，是我們在教育孩子過程中的重要任務(wù)。相信只有家長們在這些方面下足功夫，才能夠促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展。讓我們一起努力，為孩子的未來創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇七
近年來，隨著生活方式的變化和社會壓力的增加，兒童健康問題日益凸顯，引起了廣泛關(guān)注。為了提高兒童健康意識和生活習(xí)慣，學(xué)校和社會開展了一系列的兒童健康教育活動。在參與這些活動的過程中，我深刻體會到了兒童健康教育的重要性，也領(lǐng)悟到了一些心得體會。
首先，兒童健康教育需要從小培養(yǎng)。兒童時期是個體形成和發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是養(yǎng)成正確生活習(xí)慣的最佳時期。兒童健康教育應(yīng)該從小就開始，覆蓋生活的各個方面，如飲食、運(yùn)動、睡眠等。例如，在學(xué)校的健康教育課程中，老師教導(dǎo)我們遠(yuǎn)離垃圾食品，多吃蔬菜水果，這樣我們就能養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。通過這些教育，我意識到兒童健康教育要從小開始，培養(yǎng)兒童正確的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。
其次，兒童健康教育需要多種途徑。由于兒童生活場景的多樣性和特殊性，單一的教育方式并不能完全滿足兒童的需求。為了讓兒童更好地接受健康教育，我們需要通過多種途徑進(jìn)行教育。例如，在學(xué)校，我們不僅有課堂上的健康教育課程，還有各種形式的宣傳活動，如主題演講、藝術(shù)表演等，這樣可以更好地吸引兒童的注意力。此外，家庭和社會也發(fā)揮著重要的作用，父母和社會大眾應(yīng)當(dāng)積極參與到兒童健康教育中來。通過這些途徑的結(jié)合使用，能夠更好地提高兒童健康教育的效果。
再次，兒童健康教育需要注重實踐。兒童是非常好奇和活躍的生物，他們更愿意通過自己的實踐和體驗來學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行兒童健康教育時，我們應(yīng)該注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓兒童真正參與其中。例如，在進(jìn)行飲食教育時，我們可以組織兒童參與到菜園種植的活動中去，讓他們親身體驗到種植和食物生產(chǎn)的過程。通過親自動手，兒童能夠更加深入地理解健康的重要性，也能更加深刻地理解概念。
最后，兒童健康教育需要家校社三方共同配合。家庭、學(xué)校和社會是兒童成長過程中不可缺少的因素。在兒童健康教育中，三方應(yīng)該共同參與，密切配合。首先，學(xué)校應(yīng)該與家庭保持良好的溝通和合作，了解兒童的需求和問題，共同制定教育計劃。其次，在社會層面，應(yīng)該加強(qiáng)對兒童健康教育的宣傳，營造健康的社會氛圍，讓兒童在身邊的成年人身上感受到健康的重要性。只有家校社三方的積極配合，兒童健康教育才能真正取得成效。
綜上所述，兒童健康教育是幫助兒童養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和健康意識的重要手段。在參與兒童健康教育的過程中，我認(rèn)識到兒童健康教育的重要性和必要性。希望在未來，學(xué)校和社會能夠進(jìn)一步加大對兒童健康教育的關(guān)注和投入，實施更加全面和有效的教育措施，幫助兒童健康成長。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇八
在現(xiàn)代社會，家長健康教育兒童已經(jīng)成為一個熱門話題。家長對于孩子的健康教育起著決定性的作用，他們的行為和態(tài)度對孩子的身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在過去的幾年里，我多次參加家長健康教育兒童的培訓(xùn)和研討會，親身體驗到家長健康教育兒童的重要性。在這篇文章中，我將分享我對于家長健康教育兒童的心得和體會。
第二段：重視家庭環(huán)境。
家庭環(huán)境是孩子健康成長的重要因素之一。在家庭中，父母的行為是孩子學(xué)習(xí)的典范。如果父母重視健康和積極的生活方式，孩子也會受到影響。我記得有一次，我在一個講座上學(xué)習(xí)到了關(guān)于營養(yǎng)均衡飲食的知識，然后我回家和孩子們分享了我學(xué)到的知識，并開始給他們提供多樣化的飲食選擇。經(jīng)過一段時間的努力，孩子們開始養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。家庭環(huán)境的變化讓我深刻地意識到了父母對孩子的影響力。
第三段：培養(yǎng)健康習(xí)慣。
健康習(xí)慣對孩子的一生都有著重要的影響力。家長需要從小開始培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，例如，每天早晚刷牙，定期洗澡，保持室內(nèi)外空氣流通，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣等等。在我家的教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)給孩子制定一個良好的作息時間表可以幫助他們建立規(guī)律的作息習(xí)慣。此外，鼓勵孩子多參與戶外運(yùn)動也是非常重要的，這不僅能夠增強(qiáng)他們的體魄，還能促進(jìn)社交發(fā)展。
健康教育是家長健康教育兒童的核心內(nèi)容。家長需要給孩子提供全面的健康知識，讓他們了解身體的結(jié)構(gòu)和功能，明白運(yùn)動和健康飲食的重要性，以及如何預(yù)防疾病和維護(hù)身體健康。在我家，我常常和孩子們閱讀健康類的書籍，一起觀看有關(guān)健康的視頻，以及利用互聯(lián)網(wǎng)資源找到具有參考價值的健康信息。通過這些教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的健康意識和健康行為得到了良好的培養(yǎng)。
第五段：家長與孩子的互動。
家長健康教育兒童不僅僅是傳遞知識，更重要的是與孩子建立良好的互動關(guān)系。與孩子保持良好的溝通能夠讓他們更容易理解和接受家長的教育。同時，家長也需要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，讓他們能夠主動地參與到自身健康的管理中。我發(fā)現(xiàn)給孩子一定的自主權(quán)，讓他們參與到?jīng)Q策中，不僅能夠增強(qiáng)他們的責(zé)任感，還可以提高他們的自尊心和自信心。
結(jié)尾：
總的來說，家長健康教育兒童對于孩子的成長非常重要。通過重視家庭環(huán)境、培養(yǎng)健康習(xí)慣、加強(qiáng)健康教育以及與孩子的互動，家長可以為孩子的健康和幸福奠定良好的基礎(chǔ)。作為家長，我們應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的健康需求，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，以更好地教育和引導(dǎo)孩子，讓他們成為健康、快樂的人。家長健康教育兒童不僅是一種責(zé)任，更是一種美好的陪伴和奉獻(xiàn)。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇九
隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，兒童健康問題日益凸顯。作為一名小學(xué)教師，我也意識到兒童健康教育的重要性，并努力落實在日常教育工作中。通過多年的實踐和總結(jié)，我深刻體會到兒童健康教育的重要性以及一些實施方法和策略。以下是我的一些心得體會。
首先，健康教育應(yīng)從小學(xué)就開始?！昂玫拈_始是成功的一半”，健康教育亦是如此。作為基礎(chǔ)教育的一環(huán)，小學(xué)時期是兒童性格、習(xí)慣和行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。因此，這個階段應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)兒童對健康的認(rèn)識和意識。在課堂教育中，我注重通過多種形式的活動來提高學(xué)生的健康意識。例如，在學(xué)校組織的健康日活動中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到健康的重要性，并通過親身經(jīng)歷參與體育運(yùn)動、食物選擇和健康習(xí)慣的培養(yǎng)。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸樹立了保持健康的觀念，并能主動關(guān)注自己的身體狀況。
其次，與家長的合作是兒童健康教育的關(guān)鍵。兒童的行為和習(xí)慣主要受家庭環(huán)境的影響，因此，與家長的合作至關(guān)重要。在日常工作中，我經(jīng)常與家長保持密切聯(lián)系，互相交流兒童健康問題和經(jīng)驗。同時，在家訪和家庭教育活動中，我鼓勵家長和孩子們一起參與健康飲食和運(yùn)動的規(guī)劃，以及健康習(xí)慣的養(yǎng)成。這種家校合作不僅增強(qiáng)了家長對兒童健康教育的重視，也為孩子們的健康提供了更好的保障。
第三，多元化的教育方法可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的講座形式并不能激發(fā)學(xué)生對健康教育的興趣和主動參與。因此，為了增強(qiáng)學(xué)生的參與度，我采用了多元化的教育方法。例如，通過小組討論、角色扮演、小品表演等形式，我鼓勵學(xué)生積極參與，并相互交流健康知識和經(jīng)驗。這樣的教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力，還提高了他們對健康教育的興趣和理解。
第四，校園環(huán)境的改善是兒童健康教育的基礎(chǔ)。學(xué)校是兒童成長的重要場所，提供一個良好的校園環(huán)境對于兒童健康的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，在學(xué)校環(huán)境的規(guī)劃中，我始終將兒童健康作為重要因素考慮進(jìn)去。例如，學(xué)校食堂的改造中，我鼓勵提供健康的食物選擇，并和食堂工作人員一起設(shè)計出適合兒童的餐食搭配方案。此外，學(xué)校也開展了各類體育運(yùn)動和健身活動，為學(xué)生提供多樣化的運(yùn)動選擇。通過這些努力，學(xué)校校園逐漸成為了一個促進(jìn)兒童健康的場所，為學(xué)生們提供了一個良好的健康教育環(huán)境。
最后，持續(xù)的評估和改進(jìn)是兒童健康教育的保證。兒童健康教育需要不斷地評估和改進(jìn)，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。作為一名教師，我保持不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念的態(tài)度。通過參加教育培訓(xùn)和與同行交流，我及時了解最新的健康教育方法和經(jīng)驗，并將其應(yīng)用到自己的實際工作中。同時，我也積極收集學(xué)生和家長的反饋意見，并根據(jù)實際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。只有持續(xù)的評估和改進(jìn)，才能不斷提高兒童健康教育的質(zhì)量和效果。
綜上所述，兒童健康教育是一項重要而復(fù)雜的任務(wù)。通過加強(qiáng)學(xué)生健康意識、與家長的合作、采用多元化的教育方法、改善校園環(huán)境以及持續(xù)的評估和改進(jìn)，我們可以更好地進(jìn)行兒童健康教育，為孩子們的健康成長提供更好的保障。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，為兒童健康教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十
現(xiàn)代社會關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，不僅軀體、生理健康，還應(yīng)該精神、心理健康。當(dāng)今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，在校中學(xué)生在這樣的社會大環(huán)境下生存，面臨升學(xué)壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄;再者，我國獨(dú)生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重;更甚者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單家家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。有關(guān)研究表明：心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期，中學(xué)生存在問題令人觸目驚心，學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控越軌行為時有發(fā)生，原因固然是多方面的，但與學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是心理健康水平不高心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。我聽了張教授的報告之后，再結(jié)合十幾年的教育經(jīng)驗，對影響青少年心理健康的因素總結(jié)如下：
人的健康，應(yīng)當(dāng)是身體健康，加上心理健康。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，是人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。我們既要關(guān)注他們的身體健康，又要關(guān)注他們的心理健康?？墒?，有些家長只重視孩子的身體發(fā)育，而忽視孩子的心理健康教育;有些教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對學(xué)生的心理健康教育重視不夠。因此，許多中學(xué)生存在著各種心理問題，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)、生活，影響了學(xué)生的健康成長。
高考時，有的考生因過度緊張，開考時，手一直哆嗦而無法答題;有的頭暈眼花，大腦一片空白，嚴(yán)重影響了高考成績。這都是過重的升學(xué)壓力造成的。當(dāng)前升學(xué)、就業(yè)緊張，中學(xué)生心理壓力過重，主要壓力來自家庭和社會。一次考試成績不理想，家長就粗暴地訓(xùn)斥，嚴(yán)重傷害了子女的心理;學(xué)校抓升學(xué)率，考試排名次，給學(xué)生心理帶來緊張，不安。有的中學(xué)生整日擔(dān)心考不好，心理不得安寧，嚴(yán)重影響了身心健康，影響了學(xué)習(xí)。
許多獨(dú)生子女在家里是“阿哥”或“格格”，從小備受父母的愛護(hù)，特別是爺爺、奶奶的寵愛，物質(zhì)條件優(yōu)越，自我意識強(qiáng)，“優(yōu)越感”太強(qiáng)。“人無我有，人有我優(yōu)”，有些中學(xué)生生活上攀比，擺闊，穿名牌服裝，生活上浪費(fèi)。過生日請客送禮，平日吃飯下飯店，過分追求物質(zhì)享受，更有甚者，一味追求時髦，穿奇裝異服，追趕“新人類”，無心學(xué)習(xí)。
社會情況復(fù)雜，許多家庭出現(xiàn)異常變化，給中學(xué)生的心理帶來不良影響。有的父母離異，家庭破裂，給學(xué)生的心理帶來打擊，使學(xué)生變得內(nèi)向、自卑，對他人失去了情感，甚至痛恨社會;有的父母失去了工作，下崗待業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活的艱辛給學(xué)生心理帶來刺激，對生活失去了信心;有的父母關(guān)系不和出現(xiàn)家庭爭吵，甚至暴力，嚴(yán)重傷害了學(xué)生那顆純凈的心，內(nèi)心痛苦不堪。
中學(xué)生內(nèi)受青春期性萌動的刺激，外受社會不良風(fēng)氣的影響，特別是港臺電視、言情小說的誘異，禁不住對異性好奇、愛慕。有的中學(xué)生談情說愛，有的陷入單相思，備受感情的折磨，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)。
許多中學(xué)生迷戀“網(wǎng)吧”，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上交友，沉迷于虛擬的世界里，自我“陶醉”而不能自拔。自我多情，弄虛作假，欺騙別人的感情，有的“通宵達(dá)旦”夜不歸宿，身心極度疲勞，荒廢學(xué)業(yè)。這種例子不少見，報紙已加以報道。更有甚者，有的獵奇不健康的內(nèi)容，自甘墮落;有的零花錢不夠消費(fèi)，就從家里偷，甚至向小學(xué)生敲詐，走向犯罪的道路。
溫室的花朵經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的打擊。許多中學(xué)生從小一帆風(fēng)順，“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，不知愁滋味，缺乏生活的磨煉，心理脆弱，心理承受力差。在學(xué)校里，教師一句善意的批評，就感到委屈，痛苦;一次考試成績不理想，就感到失意，失去信心;沒有被評上先進(jìn)，就恨教師、恨同學(xué);在家做錯了事，父母責(zé)備幾句，就離家出走。更有甚者，遇到挫折，就尋短見。這都給家庭、學(xué)校帶來了嚴(yán)重的危害。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十一
在大班教學(xué)過程中，我們十分重視兒童的健康教育。通過各種途徑，我們讓孩子們了解到健康的重要性，讓他們學(xué)會如何保持健康。
首先，我們在課堂上為孩子們講解了一些簡單易懂的健康知識，比如如何正確地洗手、刷牙等。通過這些課堂教育，我們希望讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時，我們還組織了一些健康運(yùn)動會，讓孩子們在樂趣中學(xué)會如何鍛煉身體，保持健康。
其次，在食品方面，我們也非常注重兒童的飲食健康。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┥阄毒慵训氖澄铮屗麄冊诒ＷC營養(yǎng)的前提下，品嘗到美味。同時，我們還教會孩子們?nèi)绾握_選擇食品，比如讓他們認(rèn)識到巧克力、薯片等垃圾食品的危害，引導(dǎo)他們選擇健康的食品。
此外，我們還通過課外活動讓孩子們了解到身心健康的重要性。比如組織趣味運(yùn)動會、戶外郊游等活動，讓孩子們在身心愉悅的狀態(tài)下，強(qiáng)化他們對健康的認(rèn)識，提高他們保持健康的意愿。
通過這些教育和活動，我們讓孩子們深刻認(rèn)識到了健康的重要性，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高他們對身心健康的意識。同時，我們也非常注重教育方式，不斷完善教育內(nèi)容，讓教育更加有效。
總之，兒童健康教育是一項十分重要的工作。我們應(yīng)該認(rèn)識到，健康是快樂生活的基礎(chǔ)，只有保持健康，才能享受生命的美好。作為教育工作者，我們要認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行健康教育的任務(wù)，讓孩子們在健康的環(huán)境中茁壯成長。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十二
作為一個高中生，雖然已經(jīng)不再是小學(xué)生，但我還是有幸參加了本次大班兒童健康教育活動。通過這次活動，我深刻認(rèn)識到了健康的重要性，也獲得了一些有益的體驗和經(jīng)驗。
首先，健康教育是一項非常實用的教育。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，往往會忽視一些看似微不足道的小事，例如飲食注意事項、一些運(yùn)動向?qū)У鹊?。但是，?dāng)這些小事愈積愈多，它們就會影響我們的身體健康。而這次健康教育讓我了解到各種細(xì)節(jié)，例如我應(yīng)該如何搭配膳食、如何保護(hù)眼睛等，這些知識對我今后的生活都將起著重要作用。
其次，健康教育也是一項非常有趣的教育。在過程中，我們參與了眾多有啟發(fā)性的活動，例如有趣的小游戲、環(huán)?；顒拥鹊?。通過這些活動，我們學(xué)到了很多健康知識的同時，也感到了活動的有趣和寓教于樂的方式。
最后，健康教育也是一項非常貼心的教育。在活動過程中，老師們一直關(guān)注我們的身體情況，并給我們提供了周到的照顧。在此，我想對每一位熱情參與的老師們表達(dá)由衷的感謝和敬意。
通過這次健康教育，我深刻認(rèn)識到健康和生活息息相關(guān)。只有身體健康，才有更好的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)。因此，我要更加積極地關(guān)注自己的身體健康，不斷行動，將學(xué)到的知識真正付諸行動，讓健康成為我們生活的主旋律，實現(xiàn)“健康中國”的宏偉愿景。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十三
健康。
分組。
1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號改變走跑方向。
2、初步建立遵守社會規(guī)則的意識。
膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車p拐彎)、繞桿4支。
1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進(jìn)入操場。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動。
2、“小司機(jī)”練本領(lǐng)。
教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。
3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。
出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號做模仿動作。
“綠燈”：小司機(jī)做開車快跑狀。
“紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀。
“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。
“停車場”：小司機(jī)模仿剎車動作。
教師出示不同交通標(biāo)志，幼兒做。
“小司機(jī)”游戲。
4．游戲：過隧道。
讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過小隧道。
5．放松動作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動作。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十四
東東是個小書迷，在家里，她最多的活動就是看書。剛開始看書時，東東坐的還挺直，可一會兒就趴在桌子上了，身子歪歪扭扭的，有時候臉都貼到書上了?？吹綎|東不坐好，媽媽經(jīng)常過去扶一扶東東“趕緊坐直了，眼睛近視了怎么辦?”可是，媽媽說一句，東東就回一句:“趴在桌上很舒服，我才不坐直呢?”
問題:請結(jié)合案例談?wù)勅绾巫龊脙和磿男l(wèi)生?
看書時，由于眼球向下傾斜和睫狀肌肉的強(qiáng)度收縮，影響眼內(nèi)液體的循環(huán)，引起眼球充血，使眼內(nèi)壓增高，壓迫眼球后壁，造成眼軸前后伸長，長期近距離用眼，會形成近視。
學(xué)前兒童看書時，首先要注意用眼衛(wèi)生，保持正確的姿勢。如書與眼距尺左右，最好有與水平桌面成300~40。角的書桌，使兒童頭略向前傾，視線與書本的夾角接近直角圖，避免影像不清和頸部肌肉疲勞?？磿鴷r坐姿要端正，脊柱正直，頭不過于前傾，不聳肩，不歪頭，前胸距桌緣大約一拳，將大腿放平，足著地，使身體的重心穩(wěn)妥地落在坐骨和椅靠背的支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，以減輕維持坐姿的肌肉疲勞。
看書的光線必須從左上方來，以免產(chǎn)生阻影。光線要求分布均勻，不眩目。人工照明的桌面照度要求達(dá)到150勒克斯。
看書的時間不能太長學(xué)前兒童每次約1o~20分鐘為宜，看書后要養(yǎng)成到戶外活動和遠(yuǎn)眺的習(xí)慣。
要培養(yǎng)學(xué)前兒童正確看書的姿勢和方法，不在直射光線及昏暗光線下看書，不在走路時看書，不躺著看書。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十五
開學(xué)初我們班的一位家長找到我們說他的孩子不愿意刷牙，不明白保護(hù)自己的牙齒，老師能不能幫忙教育一下。在聽完這位家長的話后，我調(diào)查了一下把本班幼兒牙齒健康程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有四分之一的幼兒有不同程度的齲齒，于是我確定要給本班幼兒開展一個關(guān)于牙齒健康的教育教學(xué)。我上網(wǎng)查閱了很多關(guān)于牙齒保健的知識，翻閱了小中大班的健康書籍，又根據(jù)本班幼兒的理解水平確定這一資料，決定從齲齒入手，幫忙幼兒樹立保護(hù)牙齒的重要性，這一資料的選取也是新綱要中說的“教育源自幼兒生活”的重要體現(xiàn)。
1幫忙幼兒樹立保護(hù)身體健康的意識，明白牙齒健康的重要性。
2培養(yǎng)幼兒在觀察教學(xué)中探索學(xué)習(xí)的潛力。
3引導(dǎo)幼兒初步了解齲齒構(gòu)成的原因及怎樣預(yù)防。
1、電腦、教學(xué)光盤、小鏡子每人一個。
2、預(yù)防齲齒的各種圖片、掛圖數(shù)幅掛在教學(xué)室墻上，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍。
3、了解本班幼兒得齲齒的狀況。
1、觀察牙齒，引出課題。
每個幼兒一面小鏡子，請幼兒照鏡子觀察自己以及小伙伴的牙齒，有什么發(fā)現(xiàn)很快有小朋友發(fā)現(xiàn)有的牙齒變壞、變黑了。
老師：“變黑、變壞或者補(bǔ)洞的牙齒是怎樣回事。
幼兒：是被蟲子咬壞的。
幼兒：是吃糖吃壞的。
老師：變黑變壞的牙齒叫什么―齲齒。
老師：齲齒是蟲子咬得嗎還是其他什么原因。
2、引導(dǎo)幼兒了解齲齒構(gòu)成的原因。
(1)帶著問題看光盤。
老師：齲齒是怎樣得的是蟲子咬得嗎還是其他什么原因。
幼兒：不是蟲子咬得。
老師：“那是什么原因”
(2)帶著問題重點(diǎn)看光盤邊了解引起齲齒的原因。
老師：是什么原因得齲齒的。
幼兒：留在牙齒上的殘渣是牙齒變成齲齒的。
(3)了解齲齒的危害。
老師請得了齲齒的小朋友說一說，得了齲齒有什么不舒服的地方。
幼兒：有時很疼。
幼兒：吃東西很容易塞牙。
幼兒：我的牙齒不好看，有的小朋友笑話我。
老師：怎樣保護(hù)好牙齒不得齲齒呢。
3、引導(dǎo)幼兒利用下面各種方式自由選取學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的辦法。
a.小朋友看保護(hù)牙齒的圖書、討論防止齲齒的辦法，并作記錄。
b.觀察教學(xué)室里預(yù)防齲齒的各種圖片自己學(xué)習(xí)。
c.請教保健醫(yī)生。向保健醫(yī)生提出自己對牙齒的各種疑問。
老師總結(jié):不想得齲齒，必須要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，
堅持早晚正確刷牙；健康飲食少吃糖；飯后漱口不可少；
牙齒定期去檢查。這樣你必須會有一口健康美麗的牙齒。
4、老師表演自編的快板詩?！额A(yù)防齲齒》。
預(yù)防齲齒。
牙齒健康人人夸，
健康的牙齒人人需要，
小朋友要記牢，
不想得齲齒必須要做到：
牙齒早晚正確刷，
飯后漱口要干凈，
健康飲食少吃糖；
牙齒定期去檢查；
只要堅持能做到，
牙齒肯定會健康。
牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒!
五、教學(xué)延伸：
繼續(xù)在教學(xué)區(qū)中投放材料，把雞蛋殼放入醋的溶液里，觀察蛋殼的變化，進(jìn)一步加深了解齲齒的危害。根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)進(jìn)行與保護(hù)牙齒有關(guān)的各種教學(xué)，如：正確刷牙的方法。
六、教學(xué)自評：
1、齲齒的構(gòu)成，對于中班幼兒理解有必須的難度，而且這一資料如果不精心設(shè)計，容易上的呆板、枯燥，易上成說教的形式。
2、重難點(diǎn)的突破這個教學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)的突破我采用的是看光盤了解齲齒的構(gòu)成，雖然透過看光盤這一形式，但在理解上還會有很大的難度，因此我利用光盤回放和定格畫面來突破重難點(diǎn)。
3、本次教學(xué)教學(xué)基本完成老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)資料，課堂效果較活躍，幼兒對本次教學(xué)也很感興趣，開始重視牙齒的保護(hù)?；谶@些效果，我想要?dú)w結(jié)于一點(diǎn)，就是老師在整個教學(xué)設(shè)計時，把孩子放在心中，注重整個教學(xué)的細(xì)節(jié)的設(shè)想，所以教學(xué)連貫流暢。一個成功的教學(xué)教學(xué)，細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)起著至關(guān)重要的作用。在引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境方面，老師巧妙的運(yùn)用了多種方法，孩子們構(gòu)成了熱烈的探索學(xué)習(xí)氣氛。最后，老師幽默詼諧的快板詩更把本次教學(xué)推向高潮。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十六
近年來，隨著越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，一大批未成年的孩子被留在家里，隨之就出現(xiàn)了一個新的特殊兒童群體——留守兒童。并且這個群體的人數(shù)還在迅速增加，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發(fā)展方面存在的問題日益凸顯，亟待引起各級政府和有關(guān)部門及全社會的共同關(guān)注。
從社會整體發(fā)展來看，城市化的進(jìn)展以及農(nóng)村富余勞動力的產(chǎn)生，使人口流動的趨勢日益明顯，但農(nóng)民工在城市務(wù)工，本身收入不高，居無定所，無法負(fù)擔(dān)子女在城市的教育費(fèi)用。相應(yīng)的社會保障機(jī)制也沒能對此現(xiàn)象進(jìn)行制度上的保證，使我們的二元結(jié)構(gòu)的社會在原來的問題尚未解決的情況下出現(xiàn)了新的問題。
從家庭來看，監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管不力，留守兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)就缺少了一大保障，容易表現(xiàn)出作業(yè)不認(rèn)真、上課遲到多、學(xué)習(xí)成績大幅下降等現(xiàn)象。據(jù)了解，成績下降的主要原因是沒人對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和有效的監(jiān)督，有些孩子還表示，對外出打工親人的思念也影響了自己學(xué)習(xí)的情緒;有的父母在外打工收入較高，家庭環(huán)境相對優(yōu)越，孩子花錢大手大腳，對學(xué)習(xí)無所謂，這些孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要，將來也能出去打工照樣能掙錢;有的父母常年不在家，留守子女絕大多數(shù)都是由祖輩撫養(yǎng)照顧。留在農(nóng)村的撫養(yǎng)者不是年老體弱就是文化水平很低，無法擔(dān)負(fù)起教育管理孩子的責(zé)任。老人疼愛，親友疏于管教，使這些孩子普遍缺乏良好的教育氛圍，長期處于無人管束狀態(tài)。
從學(xué)校來看，現(xiàn)在的學(xué)校并沒有特別注意留守兒童這一群體的教育問題，留守兒章在心理發(fā)展上存在的困惑與問題，需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)。但農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師，也很少有組織、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行心理教育。應(yīng)試教育的危害在這個方面的表現(xiàn)和貽害更加的突出，學(xué)校不僅是教書之地，更應(yīng)該是育人之所。
1、缺乏親情。父母在外打工對留守兒童造成親情欠缺，是最嚴(yán)重也是最現(xiàn)實的問題。由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工，隨著年齡增大，越表現(xiàn)出對家庭完整和父母關(guān)懷的強(qiáng)烈要求，對生活的滿意度逐步降低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨著父母探親頻率降低，聯(lián)系次數(shù)減少，留守子女在人際交往、性格、生活感受、人生理想、協(xié)作求助、學(xué)習(xí)成績等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢。
2、安全隱患。對環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制能力較弱的孩子來說，加強(qiáng)安全防護(hù)工作至關(guān)重要。但由于學(xué)校、家庭之間安全銜接上存在“真空”，學(xué)校不可能面面俱到，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。
3、學(xué)習(xí)較差。監(jiān)護(hù)人對留守兒童學(xué)習(xí)過問過少。大多數(shù)的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，也有委托其他親戚和熟人監(jiān)護(hù)的。作為一個特殊的監(jiān)護(hù)群體，這些老人普遍年齡大，身體差，文盲半文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童實在有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡一般相隔近大，與留守兒童思想觀念差異較大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們有的還要承擔(dān)家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，根本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十七
1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，明白眼睛的功能。
2、透過看眼睛、說眼睛，增進(jìn)互相了解和交流。
3、初步懂得保護(hù)眼睛的重要，注意用眼衛(wèi)生。
每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。
二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一個小圓球。
三、提問：眼睛什么地方會動幼兒邊摸邊感知眼球會動。
眼睛里有什么是什么顏色的。
眼睛長在哪里。
四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。
五、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用(幼兒互相討論、交流)。
六、出示畫面并提問：
1、眼睛有什么用。
2、我們怎樣愛護(hù)、關(guān)心自己的眼睛。
讓幼兒明白畫畫時要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十八
《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，促進(jìn)其(幼兒)身心和諧發(fā)”，“應(yīng)當(dāng)切實做好幼兒的心理保健工作?！笔怯變簣@保育和教育的主要目標(biāo)之一。對幼兒進(jìn)行心理健康教育，使其成為具有健康心理的、能適應(yīng)未來社會需要的新一代，是現(xiàn)代化幼兒教育的重要內(nèi)容，也是擺在廣大幼教工作者面前的一項全新的課題。為此，我們進(jìn)行了兩年多的系統(tǒng)的探索促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的途徑。
幼兒園環(huán)境是潛在課程，是幼兒心理健康發(fā)展的外在條件，在對幼兒心理具有潛移默化的影響。因此，創(chuàng)設(shè)與教育適應(yīng)的良好環(huán)境，能促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境。
一是為幼兒提供充滿生機(jī)、能陶冶幼兒心靈的自然環(huán)境，如在園內(nèi)種植草坪、花卉、栽種果樹、開辟種植園地、修建嬉水池、改建沙地等，讓幼兒在優(yōu)美的校園環(huán)境中產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
二是創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境，如利用紙箱、飲料瓶、快餐盒等廢舊物品創(chuàng)設(shè)美工區(qū)、音樂區(qū)、娃娃家、小舞臺、商店等形式多樣的活動區(qū)域，為幼兒提供了充分活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會，讓幼兒在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。
三是創(chuàng)設(shè)以心理健康內(nèi)容為主的墻飾，“我們一起玩”、“妹妹摔倒我扶起”、“高高興興上幼兒園”等巨幅墻飾掛在教學(xué)樓醒目處;活動室布置美麗的圖案，時時提醒幼兒合作、謙讓、快樂、勇敢、不怕困難等。從而使幼兒園的每一塊墻壁，每個角落都成為育人之地。
2、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境。
一是建立充滿融融愛意的師生情誼。愛是連接師生關(guān)系的紐帶，如果教師多給幼兒一些愛護(hù)、關(guān)心，就會使幼兒對教師產(chǎn)生依戀感。因此，我們總是用滿腔的愛去對待幼兒，使他們喜歡上幼兒園，并能愉快地參加集體活動。
二是建立平等、民主的師生關(guān)系。在日常教學(xué)中，教師平等地對待每個幼兒，潛心了解每個幼兒的個性特征以及能力差異，尊重每個幼兒的興趣和需要，力求做到不傷害孩子的自尊心。在評價孩子時盡量采用鼓勵的語氣“知道你行”、“相信你會做得很好”等，在這種充滿尊重、鼓勵的良好氛圍的影響下，孩子們變得樂觀、自信，并能積極主動地參加各種活動。
三是建立良好的同伴關(guān)系，良好的同伴關(guān)系能促使幼兒相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。我們首先讓幼兒學(xué)會尊重他人，再讓幼兒擺脫自我中心，逐步懂得如何調(diào)整自己的行為去適應(yīng)集體要求，教給他們一些協(xié)調(diào)同伴關(guān)系的方法，幫助他們獲得正確的交往技能。
心理發(fā)展是一個長期的、連續(xù)的過程，且有反復(fù)的可能。幼兒心理健康發(fā)展必須要注意幼兒園全方位的滲透，堅持一貫性、連續(xù)性的教育與引導(dǎo)，這是促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的關(guān)鍵。
1、學(xué)科滲透。
各科教材內(nèi)容均從不同方面滲透著對幼兒的人格要求和智能訓(xùn)練要求。它們既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育因素，是心理健康教育的重要資源。因此，我們在各科教學(xué)中特別注重對幼兒進(jìn)行心理健康教育。如：在中班語言活動中，通過進(jìn)述“司馬光砸缸”的故事等，讓幼兒明白要取得成功不但需要克服困難，而且還要學(xué)會動腦筋想辦法。在生活中，當(dāng)孩子遇到困難時，我們便利用故事中的人物形象來激勵他們，教給他們解決困難的辦法。
2、游戲滲透。
游戲是幼兒自愿參加的輕松愉快的活動，也是幼兒的基本活動。幼兒在沒有任何壓力的游戲活動中最容易接受指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、日常滲透。
促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展要從日常生活著手，堅持下去，日積月累，逐步形成。幫助幼兒養(yǎng)成對每件事如洗手臉、穿脫衣服、收拾整理玩具等都要認(rèn)認(rèn)真真，絕不馬虎的習(xí)慣;培養(yǎng)幼兒做任何事情(如繪畫、玩游戲、聽故事等)都有始有終絕不半途而廢，具有不怕困難的勇敢精神和頑強(qiáng)的毅力。
4、隨機(jī)教育。
隨機(jī)教育是根據(jù)臨時出現(xiàn)的事進(jìn)行有針對性的教育，它對培養(yǎng)、鞏固幼兒良好的個性心理品質(zhì)起著十分重要的作用。如：在繪畫活動中，有的幼兒因不會畫而哭，有的幼兒把筆一扔不畫了，遇到這種情況，我們總是抓住機(jī)會，進(jìn)行隨機(jī)教育，讓幼兒明白“哭是沒有用的”，并讓大家討論“應(yīng)該怎么辦”，引導(dǎo)幼兒克服困難，完成作品，建立起自信。
針對性教育活動是指教師有目的、有計劃地針對幼兒心理健康發(fā)展的狀況設(shè)計的專門活動。研究中，我們圍繞促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行針對性活動方案設(shè)計，并按方案組織教育活動，如：我們觀察到班上有少部分幼兒性格內(nèi)向、膽怯，不愿意與同伴交往，針對這種情況，我們在活動區(qū)設(shè)計了“娃娃過生日”，有意識地引導(dǎo)這部分幼兒參與活動?；顒又?，讓一名幼兒扮演娃娃，其余幼兒扮演小客人，小客人帶著禮物到娃娃家祝賀娃娃生日，娃娃熱情地接待小客人，小客人將禮物送給娃娃時大膽地說出了祝賀的話語。他們相互交談，唱生日歌，跳快樂舞，這樣在輕松歡樂的氣氛中，孩子們自然地交往，就連平時性格孤僻的幼兒此時也活躍起來了。
心理輔導(dǎo)指根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，由教育者設(shè)計和組織，以活動為基本方式，引發(fā)幼兒的主觀體驗和感受，從而對幼兒的心理狀態(tài)產(chǎn)生積極的影響，達(dá)到形成和改善幼兒心理健康的一種方法。幼兒的心理發(fā)展是不平衡的，存在明顯的個性差異，因此，根據(jù)不同類型的幼兒和幼兒不同的心理需要，我們采取了以下方法對幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
一是創(chuàng)設(shè)活動情景，通過以活動為主要內(nèi)容的情景引導(dǎo)幼兒積極參與活動，在活動中發(fā)泄不良情緒，形成健康心理。
二是角色體驗。幼兒扮演不同角色，體驗其扮演角色所具有的心理品質(zhì)，幫助幼兒構(gòu)建自身所欠缺的心理品質(zhì)。此外，我們還運(yùn)用了誘導(dǎo)、體貼、親近、信任、鼓勵等方法對幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，維護(hù)幼兒心理健康。
家庭是幼兒生活時間最長的場所，父母的言行對幼兒具有重大的影響。如果這種影響是正面的，則會有助于幼兒心理健康發(fā)展，提高幼兒園教育效果;如果這種影響是負(fù)面的，則會削弱或抵消幼兒園教育效果。因此，家園達(dá)成共識，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，是促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的重要保證。我們在家園配合中通過家園欄、家長會、家長開放日、家長學(xué)校等活動，加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)，向家長宣傳“促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展”的重要性，讓家長熟悉本項研究的目標(biāo)、內(nèi)容與操作方法，使他們支持配合幼兒園教育，共同促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇十九
1、知道水對人體的作用以及有關(guān)喝水的一些知識。
2、懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水。
3、初步了解并養(yǎng)成一些健康的生活方式。
實物投影儀、水、飲料等，有關(guān)什么時候喝水的圖片，a、b字母卡等。
1、引入課題，知道人體需要水。
〈1〉教師提問：我們喝的水到哪里去了？
〈2〉通過觀察實物投影知道人體的各個部位都有水。
2、知道水對人體的一些作用。
〈1〉引導(dǎo)提問：我們?nèi)梭w各個部位都需要水，假如我們不喝水會怎么樣呢？
〈2〉幼兒交流表述。
〈3〉教師小結(jié)水對人體的作用。
3、了解有關(guān)喝水的一些知識。
〈1〉了解人一天大概要喝的水量。
〈2〉提問：那我們什么時候應(yīng)該喝水？
〈3〉師：并不是什么水都可以喝，那什么水我們不能喝？
〈4〉懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水。
4、游戲鞏固，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。
幼兒玩a、b競猜游戲。
〈1〉早上起來我們應(yīng)該：
（a）喝一杯水。
（b）喝一杯飲料。
〈2〉平時我們應(yīng)該這樣做：
（a）只是口渴要喝水。
（b）不渴也要喝水。
〈3〉我們?nèi)松砩鲜裁吹胤接兴?BR> （a）各個部分都有水。
（b）就血液里有水。
〈4〉下的雨水：
（a）是可以喝的。
（b）不能喝。
5、拓展活動：給植物澆水。
師：生活中除了人要喝水，動物、植物也要喝水，但它們也應(yīng)該喝適量的水。幼兒給植物澆水，活動結(jié)束。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇二十
當(dāng)前由于我國地理﹑經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，產(chǎn)生了大量的進(jìn)城務(wù)工人員。他們在為城市飛速發(fā)展作出貢獻(xiàn)的同時，有相當(dāng)一部分夫婦因各種原因把他們的未成年子女留在農(nóng)村學(xué)習(xí)和生活。我們把這種父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童稱為留守兒童。
根據(jù)20xx年中國人口抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)分析顯示，中國農(nóng)村留守兒童大約5800萬人，在全部農(nóng)村兒童中，留守兒童的比例達(dá)28.29%，平均每4個農(nóng)村兒童中就有一個多留守兒童。筆者今年所教的初三年級，一個班60人，留守兒童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。
留守兒童的父母外出打工后，與他們聚少離多，溝通較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，使得留守兒童的教育尤其是對于青春期的未成年的心理健康教育有較大的缺失。留守兒童極易產(chǎn)生情緒消極、認(rèn)知水平較差、內(nèi)心失衡、人際交往障礙等心理問題。據(jù)湖南師大“農(nóng)村問題兒童發(fā)展與教育”課題組同志的調(diào)查表明：25﹪的獨(dú)生子女存在不同程度的問題行為，而問題行為實際上大多來自兒童心理障礙。
留守兒童作為一群特殊的受教育群體，給學(xué)校班主任工作增加了一定的難度。該怎樣對他們進(jìn)行心理健康教育呢?讓我們先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用觀察和評定方法了解學(xué)生的心理特點(diǎn)長處和局限性，采用各種教育和心理學(xué)手段與措施改正心理的缺陷，發(fā)揚(yáng)心理的長處或優(yōu)勢，并發(fā)展現(xiàn)代社會所需要的心理特征，從而使人格平衡發(fā)展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。筆者是從以下幾個方面對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行心理心理健康教育的。
一是學(xué)習(xí)中小學(xué)心理健康教育知識，提高教師自身水平。俗語說“活到老，學(xué)到老“。要想當(dāng)一名合格的班主任就要適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生心理的特點(diǎn)，掌握一定的中小學(xué)心理心理健康教育知識才能在學(xué)生工作中游刃。學(xué)生主要的心理問題包括學(xué)習(xí)類﹑人際交往關(guān)系﹑和青春期生理與心理民展引起的困惑與不安。班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)，電視等多種途徑學(xué)習(xí)相關(guān)知識。
二是建立完備的留守兒童心理檔案。留守兒童的班主任應(yīng)對每位留守兒童建立一份完備的心理檔案，心理檔案主要包括以下方面的內(nèi)容：留守兒童個人的愛好特長;身體狀況;家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，家庭氣氛，家長的教育方式與態(tài)度，與父母和監(jiān)護(hù)人的關(guān)系;學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣;思想品德，行為習(xí)慣;師生關(guān)系，同伴關(guān)系;性格類型及特征，個性心理有哪些特征，個性心理中有哪些良好或不良的品質(zhì)等。這樣才能隨時了解留守兒童的心理狀況,有針對性的進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
三是加強(qiáng)對留守兒童家長聯(lián)系與幫助。通過開家長會、家長座談會、與家長電話聯(lián)系、家長回家及時進(jìn)行家訪等方式,建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助留守兒童家長樹立正確的教育觀，促進(jìn)親子關(guān)系的建立，讓家長協(xié)同學(xué)校對留守兒童進(jìn)行教育。每一個新學(xué)年，筆者都要求所在班級的留守兒童提供一份詳細(xì)的家長聯(lián)系方式表，包括外出父母的電話號碼和務(wù)工地址，留守的臨護(hù)人的姓名與學(xué)生的關(guān)系﹑電話號碼和家庭詳細(xì)地址。并在開學(xué)初與外出父母取得聯(lián)系，共同教育留守學(xué)生。
去年我所在班有一名學(xué)生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，對其家訪后得知他與奶奶生活在一起，由于奶奶年歲已高，又要照顧剛滿周歲的妹妹，無暇顧及孫子，加上他自己性格內(nèi)向，總覺得自己很可憐，別人瞧不起，只想一個人呆在家里。筆者通過與他父母多次交流后，他母親最終返鄉(xiāng)照顧兒子。這名學(xué)生從此不再逃學(xué)，人也開朗了許多。四是開設(shè)心理健康活動課。在農(nóng)村因種種原因很多學(xué)校都沒有開設(shè)專門的心理健康活動課，班主任可以根據(jù)本班學(xué)生的情況在班會課時講解一些心理健康知識，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中遇到這樣那樣的問題并不可怕，可怕的是不知道怎樣解決這些問題。心理健康活動課應(yīng)該融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體,通過游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論等方式幫助留守兒童全面提高心理素質(zhì)。側(cè)重點(diǎn)主要包括：良好自我意識的建立、良好人際關(guān)系的建立、情緒的合理調(diào)控、挫折承受能力訓(xùn)練指導(dǎo)等。此外，可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的廣播﹑板報和批復(fù)學(xué)生周記等方式來開展心理健康教育。
五是采用個別咨詢和小組輔導(dǎo)相結(jié)合的心理教育方法。個別輔導(dǎo)，是對存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的留守兒童及時進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的一對一的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。而小組輔導(dǎo)也稱團(tuán)體咨詢，是一組兒童在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下討論訓(xùn)練并有效地處理他們面臨的共同問題。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生絕大數(shù)為住宿生，班主任可定期在課外活動時間將本班留守兒童集中進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。大家聚在一起由班主任或?qū)W生自己提出心理問題，每個成員發(fā)表看法，最后班主任作總結(jié)。這種方法易于解決人際關(guān)系方面的問題，同伴之間也更容易相互影響。兩種心理教育方法各有千秋，兩者相結(jié)合效果更佳。
當(dāng)然，要想徹底解決農(nóng)村留守兒童心理健康的問題，單靠學(xué)校老師的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要家庭、社會的關(guān)注和配合，只有多方面齊抓共管才能讓農(nóng)村留守兒童健康快樂的成長。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇二十一
1幼兒心理健康的標(biāo)志不包括()。
a動作發(fā)展正常b性格孤僻c認(rèn)知發(fā)展正常d人際關(guān)系融洽。
a體育鍛煉b安全自護(hù)c培養(yǎng)社會交往能力d生活衛(wèi)生習(xí)慣。
3引起佝僂病的原因不包括()。
a生長過快b紫外線照射不足c長期腹瀉d多食少動。
4良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不包括()。
a良好的睡眠習(xí)慣b正確的坐姿c每天早晚刷牙d長時間看電視。
5如何幫助幼兒學(xué)會調(diào)整自己的情緒()。
a學(xué)會分享與合作b學(xué)會尊重與互動c恰當(dāng)?shù)淖晕以u價d合理宣泄情緒。
6中班體育活動目標(biāo)要求能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于()。
a20厘米b30厘米c40厘米d50厘米。
7小班幼兒走的要求不包括()。
a步伐均勻b上體正直c自然走d不要求整齊與規(guī)格。
8幼兒徒手體操不包括()。
a花操b拍手操c健美操d韻律操。
9幼兒每日進(jìn)行戶外體育活動的時間不少于()。
a半小時b1小時c2小時d4小時。
10下列選項中()不屬于幼兒體育活動應(yīng)該注意的問題。
a教育性b安全性c興趣性d適量性。
二、判斷題共10題每小題3分。
11健康是指身體沒有缺陷和疾病()。
12幼兒鼻和鼻腔相對短小，狹窄，粘膜柔嫩，容易受到感染()。
13主題教育屬于幼兒園教育活動的課程模式之一()。
14鈣化不良，排列不齊的牙齒不易齲齒()。
15學(xué)前兒童心理健康教育是為促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展充分發(fā)揮其潛能而進(jìn)行的教育活動()。
17能連續(xù)向前跳躍多個高40厘米，寬15厘米的障礙屬于中班體育活動目標(biāo)()。
18幼兒體育游戲是幼兒園體育活動中最重要的內(nèi)容()。
19練習(xí)法不屬于幼兒體育活動常用的基本方法()。
20教育評價是有目的有計劃的活動過程()。
三、簡答題共四題每小題8分。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇二十二
培訓(xùn)期間交流得知，來參加培訓(xùn)的很多老師都不是專職任學(xué)校心理健康課程的，絕大多數(shù)都是兼任學(xué)校心理保健室管理員一職，所以大家的心理健康教育的相關(guān)基礎(chǔ)理論都沒有完善具備；甘應(yīng)心協(xié)的講師也介紹，心理學(xué)也是一門長期被忽視，被邊緣化的學(xué)科，社會各界對它的重視程度都不夠，尤其是在學(xué)校教育中，盡管各種中小學(xué)校園霸凌事件，學(xué)生心理健康問題導(dǎo)致的傷害自殺事件層出不群，但是由于缺乏條件，長期沒有開展更有效的更符合學(xué)校實際的心理健康教育工作。這種種原因，我覺得來參加這次培訓(xùn)，對我們這些在基層學(xué)校教育教學(xué)一線的老師們來說，是十分寶貴的，也收獲良多。
五天充實的培訓(xùn)中，有甘肅省應(yīng)用心理協(xié)會會長謝橋老師主講“找一個杠桿撬動學(xué)校的幸?！薄獙W(xué)校心理健康教育綜述，學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)的開展，并利用三個晚課的時間做了團(tuán)體心理輔導(dǎo)實操訓(xùn)練，不僅為我的心理健康教育相關(guān)理論知識打下基礎(chǔ)，更親身參與其中體驗了輔導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)練結(jié)合。謝老師還解答了學(xué)員有關(guān)心理學(xué)如何入門的問題，建議學(xué)校從事心理健康教育的老師開始最好從心理學(xué)的人本主義入手；如何在心理健康教育中獲得職業(yè)發(fā)展，以及推薦了許多教育書籍《第56號教室的奇跡》及心理學(xué)入門書籍等。
北京實驗二小蘭州分校的劉悅老師主講“用心護(hù)航，因愛而愛”——學(xué)習(xí)心理需求與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，如何開展家庭教育指導(dǎo)等課程，在講述基本理論的同時，穿插了大量她親歷的心理輔導(dǎo)案例，生動豐富，讓人印象深刻。軍醫(yī)大的楊群老師關(guān)于教師心理健康的重要性，積極心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用等課程，讓我明白其實社會中的大部分人都是“有心理問題的正常人”，從醫(yī)學(xué)層面，從教師心理健康的角度，例如教師職業(yè)壓力的來源，如何自我調(diào)節(jié)自我放松等，給我很大的啟發(fā)，讓我在以后面對工作、生活的時候更積極地暗示自我，更有效的發(fā)揮效率。作為學(xué)校從事心理健康輔導(dǎo)的老師，要在以后的工作中有進(jìn)一步發(fā)展，這次培訓(xùn)所打下的必要的理論基礎(chǔ)必不可少。
因為這次培訓(xùn)的形式豐富，三個縣區(qū)的培訓(xùn)教師們都被打亂編成六個小組，很多培訓(xùn)實操課程都是通過小組進(jìn)行的，所以區(qū)別于以往其他培訓(xùn)最為明顯的就是參加培訓(xùn)的老師們之間的交流更加深入了，組內(nèi)成員積極發(fā)言，深入交流，默契配合。培訓(xùn)第一天，充滿能量的楊康老師就組織大家開展了一整天的以團(tuán)體游戲體驗為主的培訓(xùn)課程，闖三關(guān)、思維創(chuàng)新等新穎的游戲體驗，讓這次培訓(xùn)別開生面，生動活力開了一個好頭，讓我對接下來幾天的培訓(xùn)都很期待。通過團(tuán)體游戲體驗活動，讓我對團(tuán)體凝聚力建設(shè)、團(tuán)體輔導(dǎo)，團(tuán)員積極心理訓(xùn)練等方面都有了一個切實的感受。接著三天晚課謝老師團(tuán)體心里輔導(dǎo)實操課程的講解與演練，都讓我更進(jìn)一步感受到在學(xué)校里面開展此類課程的適用性。最后一天的六個小組各自設(shè)計的一節(jié)團(tuán)體心理輔導(dǎo)演練課，更是點(diǎn)燃了全體參訓(xùn)學(xué)員的熱情，“盲人與拐杖”、“逛三園”、“尋找有緣人”、“寶貝座椅”、“松鼠搬家”、五組“人際交流中聽與說的重要性”等課程相繼亮相，大家積極配合，積極講評，積極談參訓(xùn)幾天來的心得感受。整個培訓(xùn)，形式豐富，內(nèi)容充實，受益良多。
通過了解學(xué)生中存在的心理問題，更深切地意識到解決學(xué)生心理問題的重要性和緊迫性。隨著社會的發(fā)展，社會、學(xué)校、家庭的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化，人們生活方式和價值觀念的變化，學(xué)習(xí)的壓力，離異家庭的增多，獨(dú)生子女、單親家庭子女的教育問題等，使當(dāng)代中小學(xué)生心理問題比以往更為突出，如厭學(xué)、心理脆弱、性格不合群、獨(dú)立能力差、親子沖突呈增加趨勢等。這些問題如得不到及時解決，將會嚴(yán)重影響中小學(xué)生的健康成長，這些問題已經(jīng)引起了整個社會的關(guān)注。我深深的感觸到：心理健康教育不僅僅是一種方法和技術(shù)，更重要的是體現(xiàn)了一種先進(jìn)科學(xué)的教育理念，心理健康教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，是學(xué)校促進(jìn)中小學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展的有效途徑。心理健康教育，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是需要家庭和社會的參與與關(guān)注。
我心有所動，我行有所動。
學(xué)前兒童健康教育心得體會篇二十三
柯爾文手勢可以幫助學(xué)生快速且準(zhǔn)確地理解基本音級之間的高低關(guān)系，解決唱不準(zhǔn)音的問題，同時也能為學(xué)生未來的幼兒園教學(xué)工作提供參考。
二、柯爾文手勢的特點(diǎn)概述。
1.柯爾文手勢的特點(diǎn)。
“柯爾文手勢”是19世紀(jì)70年代由約翰柯爾文（johncurwen,1816-1880）首創(chuàng)，它借助七種不同的手勢高低位置來代表七個不同音階唱名，在視覺空間上把音的高低關(guān)系具體表現(xiàn)出來，以幫助學(xué)生形成正確的音高概念。
2.柯爾文手勢的動作細(xì)則。
柯爾文手勢利用從腰腹部到頭頂這樣一個跨度，將八度音階合理安排，其具體動作如下圖所示。
三、柯爾文手勢在學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略。
關(guān)于柯爾文手勢的運(yùn)用，首先應(yīng)體現(xiàn)在幫助學(xué)生建立唱名、音高和對應(yīng)手勢的練習(xí)上，從以下三個方面進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。
1.即興單音練習(xí)。
教師可以即興做出一些單音的手勢，學(xué)生則看著手勢演唱出該音，如do音：即教師在鋼琴上彈出該音后，學(xué)生邊唱，邊作出do的手勢并放于腰部，以此類推進(jìn)行其余各音的練習(xí)，或是由教師在鋼琴上任意彈奏一個音，隨即讓學(xué)生唱出此音并做出相應(yīng)的手勢，這些都需要學(xué)生“眼疾嘴快”。
2.音階練習(xí)。
教師要鼓勵學(xué)生大膽地用手勢輔助練習(xí)，提示學(xué)生把音唱得連貫，不能因為做手勢就把音樂感覺破壞了，在適當(dāng)?shù)臅r候更要注意換氣。除此之外，教師還能運(yùn)用柯達(dá)伊手勢對“跑調(diào)”的學(xué)生進(jìn)行提示。
3.即興的卡農(nóng)(輪唱)練習(xí)。
具體步驟如下：教師伴隨著手勢即興慢唱旋律，學(xué)生在教師歌唱拍后模仿，即二聲部卡農(nóng)，鍛煉音樂記憶。實際上，教師也可以安排學(xué)生互相做接唱練習(xí)：由一部分學(xué)生邊做手勢，邊唱歌曲的前一個小節(jié)，另一部分學(xué)生則注意力高度集中，緊接著唱下一小節(jié)，這樣的輪唱練習(xí)有助于鍛煉學(xué)生的注意力。
四、柯爾文手勢用于幼兒園音樂教學(xué)的必要性。
有人曾做過一項針對已畢業(yè)幼師專業(yè)學(xué)生的在職問卷調(diào)查，證實柯達(dá)伊教學(xué)法與柯爾文手勢的重要性。調(diào)查顯示，有57.1%的幼兒園教師認(rèn)為柯達(dá)伊教學(xué)法適用于幼兒音樂課教學(xué)，而關(guān)于柯達(dá)伊教學(xué)法與普通音樂教學(xué)法在音樂欣賞課教學(xué)效果方面的比較中，前者更以56.6%優(yōu)勢取勝，獲得廣泛青睞。
五、小結(jié)。
柯爾文手勢不僅適用于學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)，同時也更易于幼兒園音樂教學(xué)的操作，這種教學(xué)手段簡便易行、生動有趣，是值得推廣的行之有效的方法，為各個年齡階層的學(xué)生建立音高概念和內(nèi)心聽覺起到了關(guān)鍵的作用。
作者:劉惠敏單位:廣東省技師學(xué)院。
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