一個好的教案應該能夠幫助學生主動參與學習，激發(fā)他們的學習興趣和動力。教案的編寫要根據(jù)學科特點和知識結構，合理選擇教學方法和教學手段。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案，供大家參考和學習。
悅納自己教案設計篇一
第一課時：
教學目標：
1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內容。
教學重點、難點：
認識12個生字會寫4個生字。
教學準備：
生字卡片。
教學過程：
一、揭示課題：
1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰讓誰自己去，自己去干什么？）。
2、齊讀課文。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、請小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準字音。
2、檢查。開火車讀生字，組詞并識記字形。
交流，指名說。
字音：
自：聲母是平舌音。
深：聲母是翹舌音。
您、那：聲母都是鼻音。
您、深：韻母是前鼻音。
景：韻母是后鼻音。
吧、嗎：都讀輕聲。
字形：
吧、嗎、您、會、景、哪：可以用學過的熟字加上偏旁來記。
學：學習新偏旁“”
自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬不要混淆。
3、男女同學分別朗讀課文，比一比。
三、學習課文第一自然段：
1、指明朗讀第一自然段，評議。小鴨說話時的語氣應該怎么樣？鴨媽媽說話時的語氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢問的口氣；鴨媽媽應該是鼓勵的語氣。強調“自己去”）。
2、想一想，鴨媽媽愛小鴨嗎？--那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學會獨立。）。
如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會怎么樣？
3朗讀這一段話。
四、指導書寫。
1、抄寫生字。注意以下幾個字的寫法：
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又小?BR> 己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆注意。左右兩筆要對齊。
第二課時：
教學目標：
1、鞏固12個生字。會聽寫“自、己、東、西”四個字。
2、正確流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學重點、難點：
理解課文，懂得自立。會有感情地朗讀課文。
教學準備：
生字卡片課件。
教學過程：
一、復習字詞：
1、出示生字卡片，請學生帶讀并組詞。
2、聽寫生字：自、己、東、西。
聽寫后上臺展示，評價書寫。
二、自學課文第二自然段。
1、分角色朗讀第一自然段。評議。
2、自學第二自然段，小組合作，提出一個問題，并合作回答其他組的問題。（鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？……）。
3、全班交流合作結果。
4、分角色朗讀。
同桌分角色讀--自我推薦讀，評議，鷹媽媽和小鷹的話分別應該怎么讀？（回憶鴨媽媽和小鴨的對話。）--再同桌分角色讀--師生對讀。
三、背誦課文。
1、選一段分角色表演。
2、全班齊讀。
3、背誦。
四、擴展活動。
說說自己最近學會了什么本領，是怎么學會的？
五、課堂作業(yè)。
悅納自己教案設計篇二
認知：
情感：
行為：
自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學著做。
教學建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準“勤勞節(jié)儉”德目中的有關要求設置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關系。現(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求，因此，教育學生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。
熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學生，首先應該教育他們學會自我服務性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學生自己的事情自己做，不會做的學著做，克服依賴思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調查，了解學生自我服務性勞動的情況，包括學生的實際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學生的有關評價以及學生對這個問題的認識等，以便教學有的放矢。
2．教學中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學生要及時給予表揚，讓他們談談自己的想法，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵，增強每個學生的信心。
3．教師應注意聯(lián)系學生實際?？筛鶕?jù)教材內容，引導學生結合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習；可為學生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學生的生活自理能力，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
教學設計示例。
悅納自己教案設計篇三
1課時學情分析：
高一的學生“自我”概念已經逐漸形成，了解自己，“悅納自己”對于他們來說是很重要的內容。這一個時期的學生十分注重自己的“形象”，但是由于自我認識水平的限制，往往不能客觀評價自己。另一方面由于他們的自我意識增強，而產生成人感、自尊感等，他們渴望得到獨立和別人的認同、尊重，但由于他們缺乏生活的經驗和正確的引導而無法得到實現(xiàn)。因此這些都需要老師正確的引導。教學目標：
1、學會客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰自我整體形象。
2、懂得悅納自我的重要性，妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，能夠通過各種有效的途徑有計劃、有目的地提高塑造自我的能力。
3、通過學習使學生能夠樹立積極的自我概念，正確對待別人的評價，認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。教學重難點：
教學重點：如何悅納自我。
（悅納自我是學生認識自我的歸宿，也是完善自我的前提，所以確定為教學重點。）。
教學難點：如何完善自我。（完善自我是學生成長過程中必須具備的，但我們依靠一節(jié)課是不能解決的，只能是方法的引導，所以確定為難點。）教學過程：
1、心理學實驗故事導入。
師：首先，我們一起來看這樣一個實驗。
課件展示：美國科研人員進行過一項有趣的心理學實驗，他們向參與其中的志愿者宣稱，該實驗旨在觀察人們對身體有缺陷的陌生人作何反應，尤其是面部有傷痕的人。每位志愿者都被安排在沒有鏡子的小房間里，由好萊塢的專業(yè)化妝師在其左臉做出一道血肉模糊、觸目驚心的傷痕。志愿者被允許用一面小鏡子照照化妝的效果後，鏡子就被拿走了。這個實驗中關鍵的是最後一步，化妝師表示需要在傷痕表面再塗一層粉末，以防止它被不小心擦掉。實際上，化妝師用紙巾偷偷抹掉了化妝的痕跡。對此毫不知情的志愿者，被派往各醫(yī)院的候診室，他們的任務就是觀察人們對其面部傷痕的反應。
2、活動：欣賞自己。
師：既然經常看到自己優(yōu)點的人更容易接納自己，所以我們悅納自己的第一步就是（板書）：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，欣賞自己。說到欣賞自己，我想問問你們有沒有曾經靜下心來欣賞過自己？那么下面就讓我們一起來欣賞自己。
請大家閉上眼睛，仔細思考你自己最突出的優(yōu)點（可以是一件成功的經歷或特長等），想好以后，我會請人上臺展示。
剛剛已經有部分同學上臺展示了自己的優(yōu)點，同學們覺得他們便顯得怎樣呢？我們給他們掌聲鼓勵一下好不好？雖然由于時間關系，我們還有很多同學沒有上臺展示，但我相信你們也有自己的優(yōu)點，老師希望你們都能找到自己的優(yōu)點，發(fā)揚你們的優(yōu)點。
3、設計自己的形象。
師：人無完人，金無足赤。我們每個人都不可能是完美無缺的，所以我們悅納自己的第二步就是（板書）：找出缺點，完善自己。那么我們怎么知道自己哪些方面不足呢？接下來就讓我們一起來做一個活動，這個活動叫做設計你的形象。請同學們拿出紙和筆，分別從“現(xiàn)實的自我形象”和“理想的自我形象”兩方面，從容貌、身材、風度、氣質以及未來的職業(yè)等方面進行設計。
4、討論：如何完善自己。
五、結尾。
最后，老師有一首詩要送給大家，請大家跟我一起朗讀：如果你不能成為山頂上的青松，那就當棵山谷里的小樹吧。如果你不能成為一棵大樹，那就當叢小灌木。
如果你不能成為一叢小灌木，那就當一片小草地。如果你不能成為一條大道，那就當一條小路。如果不能成為太陽，那就當顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在于做一個最好的你。
悅納自己教案設計篇四
我的家鄉(xiāng)在臨安，那里物產豐富，有茶葉、筍干，還有山核桃，我最喜歡的是山核桃。
山核桃長在高高的大樹上。秋天成熟時，很多工人要爬到樹上采摘，很危險，也有一些工人因此受傷甚至從樹上掉下來而死亡，所以我們要珍惜每顆來之不易的山核桃。山核桃成熟后外面裹著一身青綠色的皮，先要把皮去掉，露出堅硬的殼，再進過炒或煮熟后才可以吃，要不然會非常澀口。現(xiàn)在山核桃的品種特別多：有手剝山核桃，就是工人將山核桃的殼敲碎，這樣剝起來就容易多了；有山核桃肉，就是不帶殼的山核桃，工人直接將山核桃肉剝出來了，吃起來特別過癮；還有就是普通的山核桃，自己咬或用鉗子鉗。我最喜歡吃普通的山核桃，因為味道更香。
我的家鄉(xiāng)除了有好多好吃的，還有好多5a級景區(qū)，歡迎大家到我的家鄉(xiāng)來玩。
悅納自己教案設計篇五
我留著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一對濃濃的眉毛，一雙明亮的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張紅紅的嘴巴。
我最愛畫畫，以前，我畫的畫難看的不知道怎么形容。我把圓圈畫得像一個饅頭；我把直線畫的像一條蚯蚓線；我還把一個三角形畫得像一個五邊形……現(xiàn)在可不一樣，經過長期練習，我的畫畫水平越來越高，每一幅畫都畫得栩栩如生。
我畫的每個圖畫都是素描畫。老師讓我們想象一個圓圈可能是什么，把畫畫完整。有人畫方向盤；有人畫太陽；還有人畫足球……可我不一樣，我畫的是球體。同學們一看我的畫，都連聲贊嘆。有時，我畫了一個雞蛋，家里正好沒有雞蛋了，媽媽差點把我畫的“假雞蛋”拿去炒著吃。有時我畫了一個蘋果，媽媽看了，口水流下了三千尺，真想一口吃了這個大蘋果。
這就是我，一個愛畫畫的我，每一次繪畫都栩栩如生！
悅納自己教案設計篇六
俗話說：“牡丹花，杜鵑花，別人不夸我自己夸”，你們或許會覺得我太驕傲，這你們就錯了，我并不是太驕傲，接下來就給你們講講吧！
我個子高高的，膚色黑黑的，長著一頭烏黑的頭發(fā)。我有一雙水汪汪的大眼睛，嘴巴特別大。鼻子高挺、往上翹，同學們都叫我“大鼻子”，我想：大鼻子有什么不好的，鼻子大非常非常有好處，它的好處就是鼻子長得高，往上翹能呼吸到許多的新鮮空氣。
我是一個堅強的孩子。記得小時候，我和小伙伴們在廣場一起玩耍，一不小心就摔了一跤，膝蓋擦破了血。但是我并沒有哭，堅強地站了起來，拍了拍土，小伙伴們都驚呆了，因為我年齡最小。小伙伴們看著我一搖一晃地走出他們的視線，他們都說我厲害，稱我“老大”。“呵呵，老大就不敢當了，最起碼夠堅強吧。”
我還是一個愛讀書的孩子。有一次，我的同桌向陳書涵向我借一本書，名叫《十萬個為什么》。我非常爽快地答應了他。過了幾天，陳書涵把書還給我，笑嘻嘻地對我說：“王齡晗，你的書《十萬個為什么》難道會吃飯嗎？”說完他轉身就走，我?guī)е蓡柎蜷_了書，書上有：白菜葉、飯?！@時我才知道，因為我太愛看讀書，吃飯時白菜葉、飯粒掉在了上面都沒有發(fā)現(xiàn)。
“王婆賣瓜，自賣自夸?！苯裉煳揖彤斠淮瓮跗?，毫不留情的狠狠地夸了一頓我自己。
悅納自己教案設計篇七
設計理念：正確認識自己，悅納自我是心理健康的重要條件。初一年級的學生自我意識開始增強，會不斷提出一些與自己有關的問題。然而由于年齡和社會經驗等各方面的原因，許多學生因為不能正確地認識自己，或自我評價過高，或自我評價過低，而影響其情緒和人際關系。他們一方面善于表現(xiàn)自己并渴求良好的人際關系，希望得到他人的認同；另一方面，由于家庭環(huán)境等因素使他們中存在著高傲、自以為是或自卑、閉鎖，不能正確地認識自己、悅納自己。因此，需要通過心理健康教育活動來幫助學生自己對自己得出正確的認識和評價，勇敢地接受自己的不足，并幫助學生樹立對未來的信心，以積極的心態(tài)去面對自己未來的學習和生活。
【教學目標】。
1、知識與能力：
學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。掌握一些悅納自我的基本方法。
2．過程與方法：
“游戲”導入激發(fā)學生興趣，了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。通過活動一“我的自畫像”學會客觀正確地看待自己的優(yōu)點與缺點。通過“活動二”中的“他人眼中的我”了解他人眼中的自己從而更全面的認識自己。通過討論、領悟“悅納自我”闡述的方法，從理性的層面理解本課的知識要點。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
通過學習，樹立積極自我概念，正確對待自己和別人的評價，認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點和不足。
【教學方法】。
1.講授法。2．活動法3.討論法?！窘虒W重難點】。
1.教學重點：如何認識自我2.教學難點：如何悅納自我教學過程：
一、熱身游戲：大風吹。
大風吹——吹什么——聽到符合自己特點詞匯時，站起來。
二、活動一：“我的自畫像”
用10個詞描述自己，完成自畫像。與全班同學分享自己的自畫像。
師：我們先通過一個小活動，測試一下同學們對自己的了解程度。用10個詞描述自己，完成一幅你的自畫像。
師：一般而言，可以通過三個方面觀察和認識自己：
3、社會自我的認識——對自己的社會地位的觀察和認識，對中學生來說，主要是自己在班級、年級、學校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應能力。如我是一名中學生，我是個受歡迎的人等。
三、活動二：ta眼中的我小組活動，評價自己的組員。
師：剛才的小活動里都是同學們自己對自己的認識那現(xiàn)在我們試著讓其他同學評價一下你，看看同學眼中的你是怎么樣的。
規(guī)則：
（1）每人一張紙，在左上角寫下自己的姓名。
（2）四人一小組，將自己的留言板順時針依次傳遞給旁邊同學，完成留言，直到留言板傳回自己手中。
（3）留言內容是你對這個人的認識，優(yōu)點，缺點及建議，還可以寫上自己最想對他說的一句話，不記名。
（4）強調：盡量寫得具體，并且不要與之前的同學寫的重復，做到負責、客觀的評價你的組員。大家都希望得到真實中肯的評價和建議。
師：通過剛才的兩個小活動，同學們思考一下，我們可以通過怎樣的途徑認識自己呢？我們既可以自己評價自己，可以借助他人評價自己，但要記住，要理性對待別人的意見，將自我評價和他人評價結合起來，才能做到全面客觀地認識自己。
了解認識自己的途徑包括自我評價和他人評價，理性對待他人評價。
實際上，古今中外，有很多并不完美的人在自己的不懈努力下都取得了成功。
出示鄧亞萍和霍金的例子。
鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想成為世界冠軍。卻因為身材矮小，手腿粗短，而被國家隊拒之門外。但她并沒有氣餒，更沒有想辦法去增高，而是充分利用身材矮小的特點，勤學苦練，最終形成了以“快”、“怪”、“狠”為特點的球技，如愿以償?shù)巧狭耸澜绻谲姷念I獎臺，她的運動生涯總共獲得了18次世界冠軍。
愛因斯坦學習障礙，但是他在科學上的成就有目共睹丘吉爾有溝通障礙，但是他在國際政壇上號令群雄貝多芬失聰，但是他是樂壇上的巨人討論：
他們是怎樣看待自己的外表和缺陷的？為什么外表平平甚至缺陷并不能阻擋他們成功？
2、集體討論：什么是悅納自我。
悅納自我，就是愉悅的接納自己，包括接受自己的身體、悅納自己的容貌，在發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足之后勇于接受，不是盲目逃避：而是要求我們予以改進和提高。
3、集體討論：如何悅納自我。
教師總結；在我們的生活中，也許有很多的不如意、也許有很多的缺憾，我們可以試著以樂觀的心態(tài)來看待自己、悅納自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，自我鼓勵；面對不足，努力改善；不能改善，勇敢接受；相信自己，永不放棄，每天告訴自己一次，我真的很不錯，我們的人生一定會絢麗多彩！
4、心海導航。
(1)、肯定自己的長處；
外貌，是父母給的，是天生的。但是你的心靈完全可以由你自己來繪畫，如果一個人擁有了美麗的心靈，同樣可以產生一種魅力，放出吸引人的、耀眼的光彩。相反，即使你有令人交口稱贊的美貌，卻徒有其表，那就只是一個沒有靈魂的外殼。容貌一般，可以因自信而美麗；長相平常，可以因學識和能力而美麗；外表普通，可以因高雅而美麗。(4)、拋棄“假想的觀眾”。
隨著青春期的到來，身體的迅速成長和性的發(fā)育使大家越來越把注意力指向自己本身。我們在心理上或腦子里存在著一群“假想的觀眾”，覺得自己每天就像演員一樣生活在舞臺上，有無數(shù)雙眼睛在監(jiān)督自己，自己隨時會受到別人的欣賞或批評。這樣，我們往往不能區(qū)分自己關注的焦點和他人關注的焦點的不同。事實上并非時時刻刻都有人在注視著你。相反，正因為每個人都在關注著自己的事情，所以都喪失了觀察別人的興趣和熱情?？梢姡覀儾挥眠^于擔心別人的看法和評價。
5、方法指南：請你按照例句寫出3句評價自己的話。
(1)、雖然我長得矮小，但是我跑步很快，運動會上100米還得了二等獎呢。(2)、雖然我不漂亮，但是美不僅僅是外在的、一覽無余的，更是內在的。
(3)、雖然我成績平平，但是我愛好廣泛，彈琴很好，歌也唱得挺好。
五、自問自答：請回答下列問題，檢查一下自己能否悅納自己。
(1)、我身上有許多長處。(3)、我承認我身上有一些弱點，但我不害怕這些弱點。(2)、別人的能力比我強許多。(4)、看看別人，想想自己，我就開心不起來。
(5)、我喜歡自己的家及與自己有關的一切。
(6)、我不想讓別人知道我的家庭，認識我的父母。(8)、我談到別人的弱點時，我總是裝作自己沒有這些弱點。(10)、我遇到挫折時，我特別討厭我自己。
師：如果有你在大多數(shù)奇數(shù)題上回答“否”，而在大多數(shù)偶數(shù)題上回答“是”，說明你不能悅納自我，需要在日后的生活中調整對自己的態(tài)度。
總結升華:同學們，對自己進行全面客觀的認識，需要我們平時不斷的努力，我們平時要有意識的對自己進行自我分析，建立積極的自我概念，既知道自己的優(yōu)點是什么，并因此感到自豪和自信，也了解自己的缺點何在，且不會因為自己的缺點而否定自己。充分發(fā)揮自己優(yōu)點的同時，有意識的彌補自己的不足，我們就能更好地發(fā)展自我。
老師希望通過今天的活動，同學們能客觀地認識自己，自信地欣賞自己。每個“我”都很獨特，每個“我”的生命都充滿陽光，同學們，為做最好的自己，加油吧！
最后，請同學們全體起立，齊聲朗讀下面一段話：
世界上，不會有兩片完全相同的樹葉，更不會有一個人完全像我。我是獨一無二的我,我的身體和我的靈魂。
但同時,我和他人一樣，擁有幻想、夢想、希望和害怕。我和他人一樣，擁有勝利與成功，失敗與錯誤。
但我能做到寬容別人而不壓抑自己，友善地對待他人，更能友善地對待自己.我了解自己的優(yōu)勢而不張揚驕傲，我清楚自己的劣勢而不自暴自棄.我為心中的夢想而堅持不懈，我為自己的生命綻放而上下求索。我能正確認識我自己，我能接納我自己，因此我能駕御我自己。
我是我自己，我愛我自己，我欣賞我自己，我珍視我自己！(7)、我相信自己的未來是美好的。
(9)、我清楚自己的缺點，但我不害怕別人知道。
悅納自己教案設計篇八
主題活動中有一個活動是《螃蟹奇遇記》，講述的就是螃蟹遇到危險的時候，自斷了一只大螯才逃生的，壁虎斷了一只尾巴逃生。孩子們紛紛議論起來：蝦遇到危險也會斷螯的，我見過的。我告訴孩子們這是動物自我保護的一種方法。還有很多的豐富呢！我知道，我在電視上看到過章魚噴墨汁，然后抓它的人看不見了，它就逃走了。等等?？吹胶⒆觽兪值母信d趣，我就請他們回家和父母共同收集資料：動物遇到危險的時候，用什么辦法保護自己。
從孩子們收集的資料來看，有的孩子從網上下載了相關的圖片和資料，有的是買了圖書，他們對了解動物怎樣保護自己的經驗有些是共同的，還有很多還只是幼兒一種個別的經驗。教師可以給幼兒提供一個平臺，讓幼兒與幼兒之間進行相互交流，將個體轉化為共有的，并且，幫助幼兒梳理這些經驗，了解動物的秘密。
1、知道動物有自我保護的本領，初步了解一些動物保護自己的辦法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的欲望。
活動準備：照片、錄象、家長幫助豐富一些相關的經驗。
一、出示圖片，了解動物。
教師出示一張有野外動物的圖片，請幼兒先來說說有些什么動物？接著一頭獅子出現(xiàn)，并伴隨獅吼。
1、看到獅子來了，這些動物會有什么辦法來保護自己？
幼兒自由表達。
（羚羊奔跑、狐貍裝死、黃鼠狼放臭氣、刺猬有硬刺等等）。
2、你還知道有哪些動物在遇到危險時有什么辦法保護自己？
（1）、請幼兒自由組合，將收集來的資料進行經驗分享。
（壁虎斷掉自己的尾巴、章魚噴墨汁、變色龍可以變身體的顏色、枯葉蝶模仿葉子的形狀等等）。
（2）、集體形式，
請幼兒在集體面前表達。
你們知道還有什么動物也是用這種方法保護自己的？（重點：保護色、硬殼、斷足）。
3、欣賞視頻（比較特別的動物）。
（由烏龜?shù)挠矚ぷ龀深^盔、由斑馬的奔跑制造汽車、由章魚的噴墨想到做煙霧彈、由變色龍想到做成迷彩服等等）。
悅納自己教案設計篇九
不算是好漢！
--------陶行知。
(四)歸納小結，交流感悟。
通過本堂課的探究。
我經歷了．．．．．．。
我體會了．．．．．．。
我感受了．．．．．．。
(五)課后演練，張揚個性。
“今天我當家”
要求：由學生在周六一天當家長，安排家中事務。
目的：使學生在鍛煉過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而為下一課如何培養(yǎng)自立能力打下鋪墊。
七、板書設計。
板書采用歸納整合形式，理清學生思路，宏觀把握本課知識結構。板書如下：
悅納自己教案設計篇十
姹紫嫣紅的的我為人人。
景民。
色族。
教學反思：
在國學大師季羨林先生的筆下，德國充滿異國風情的美麗，在一個異常普通的小鎮(zhèn)的居民身上，體現(xiàn)的淋漓盡致。人性的美麗，成就美麗的境界，這就是人教版五年級下冊教材《自己的花是讓別人看的》給我留下的深刻感受。《自己的花是讓別人看的》這篇課文為我們敘述了季羨林先生在德國留學時的所見所聞，文字簡練優(yōu)美。通過描寫德國人種花的與眾不同，突出他們每個人都有人人為我，我為人人的精神，也因為如此，他們才會將自己的花種在臨街的窗戶外面讓別人看。全文充滿了作者的真情實感。
在課堂上，我請學生自由默讀課文，體悟風情，找出人人為我的句子。隨著學生的交流，課件出示：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。引導學生想象花團錦簇、姹紫嫣紅的情景，利用圖片理解花團錦簇、姹紫嫣紅的意思，體會花之美。引導學生在生活中理解應接不暇的意思，體會花之多。
以讀為本是閱讀教學的基本特征,以上片段我圍繞中心問題反復研讀課文,將重點段句的朗讀與悟情有機的融為一體,努力遵循在理解的基礎上讀，在品位的基礎上讀，在讀中進行想象，力圖使學生融入作者的情感，把學生領進濃濃的詩意境界,言為心聲，希望學生把心境和感受讀出來，入情入境，有滋有味。
這篇課文的難點是理解文中蘊含的人人為我，我為人人的精神，如何于無痕處解決這一難題，是我課堂中力求突破的。這個問題，學生在讀中理解，讀中感悟，再加上課件教學的配合，學生很容易就理解了。
回顧整堂課，還是有一些讓自己不甚滿意之處：
朗讀教學的指導一直是我教學的弱項。在本節(jié)課的教學中我做了嘗試，未進入最佳朗讀狀態(tài)，學生的朗讀水平有待提高，我很希望在體會感受景色奇麗這個環(huán)節(jié)上指導朗讀給全課掀起第一波高潮?？上屡c愿違，雖然通過直觀的圖片視覺沖擊，學生能體會到美麗的景致，也可以想象得到漫步德國街頭美好的心境，但是并不能在讀的過程中把各自的感覺讀到位，的確成為一樁憾事。
這樣一次充滿馨香四溢的異國風情之旅，讓我感受之真切到老師的高度將決定課堂的深度和廣度是何故。如何提高自己的教學水平，將會是我不懈之追求的目標。
悅納自己教案設計篇十一
教材說明：《自己去吧》是小學語文s版第一冊的一篇童話故事。講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下自己學會了爬樹、游泳和飛翔。課文分三個小節(jié)，結構和寫法都相同。通過學習鼓勵學生從小樹立自主的思想，自己的事情要自己做。
教學目標
1、認識“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個生字；會寫“自、己、子、去、果”5個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在理解課文內容的基礎上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學重點：識字和練習朗讀
教學難點：從讀中領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的`本領。
教學準備：課件
教學過程
同學們，有一天森林里的小動物們在開運動會，經過激烈的比賽，最終小猴、小鴨和小鷹分別獲得了爬樹、游泳和飛翔冠軍。你們佩服它們嗎？那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領的嗎？這節(jié)課我們就一同走進第11課，看看它們是怎么學會這些本領的？（板書課題。）
1、借助拼音試讀課文。
2、在課文中找出需要我們認識的生字讀一讀。
3、檢查、交流識字情況。（出示課件）
4、再讀課文說說你知道小猴、小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？（他們成功的秘訣是從小就自己的事情自己做）
過渡：我們來看看它們當時是怎么學的呢？（出示課件）
5、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說的？可能怎么想？你認為他應該用什么樣的語氣和媽媽說話？（指名讀小猴的話）
媽媽怎么說的？（讀媽媽的話）
媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？
6、小結：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做
7、分角色朗讀這一節(jié)。
1、你喜歡文中的誰？為什么？
2、最近同學們學會了什么？是怎么學會的？
3、學了這篇課文，你想對你的爸爸、媽媽說點什么？想對自己說點什么？
同學們我們學了這一課，都明白了小猴、小鴨和小鷹成功的秘訣是自己的事情自己做。如果你們從現(xiàn)在開始做事不依賴父母，自己的事情自己做，那么老師相信你一定學會做許多事情，學會很多本領的，過一段時間我們比一比看誰學會做的事情的本領最多。
板書設計：
小猴 學會了爬樹
小鴨 自己去吧 學會了游泳
小鷹 學會了飛翔
悅納自己教案設計篇十二
進行獨立自主學習生活本領，是本課教學的重點。本課教學努力讓語文課活起來，教師要引發(fā)學生的學習興趣，使學生在語文實踐中學習語言、接受教育、學習知識。
【教學目標】。
1、認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁學字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
【教學重難點】。
1、學會本課的生字詞。
2、從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領。
【教學準備】。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
【教學時間】。
2課時。
第一課時。
【課時目標】。
1、理解課文內容，知道要虛心學習，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力，不依賴父母的生活。
2、正確、流利朗讀課文，并試背課文。
【教學過程】。
一、導入新課，進行聽說訓練。
教師講《自己去吧》的故事，要求學生邊聽邊想，故事講的是誰和誰的什么事。
聽完說說：
1、這個故事講了兩種小動物的什么事？
2、主要是在誰的'幫助下成功的？
二、質疑。
讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？
三、理解課文內容。
1、初讀課文：
學生自由讀書，標出課文有幾個自然段。
你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。
2、講讀課文。
課文有兩個自然段，選一段帶著語氣讀一讀。
學習第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對話，體會是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？
分角色戴頭飾進行表演。
觀察圖，再讀句子，體會媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導，結果怎么樣？用“學會了”說一句話。
3、學習第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學習第一自然段的方法，我們來學習第二自然段。
指名讀對話，體會意思。討論：山那邊風景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進行表演。
小鷹聽了媽媽的話，結果怎樣？
4、全文分角色朗讀，選出最好的。
5、指導背誦。認真讀作業(yè)3的四句話，體會“學會了”的用法。
四、總結全文。
第二課時。
【課時目標】。
背誦課文，加深理解內容。學會生字詞。
【教學過程】。
一、檢查朗誦。
1、小鴨、小鷹學會了本領，他們該多么高興！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一練。
2、比比看，誰讀得最棒。
3、在小組里檢查全文背誦。
二、學習生字。
1、讀詞語卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學會。
2、讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會、風。
3、分小組口頭組詞，看誰組得多。
三、認清字形，記憶生字。
各小組說一說你們記字的最好方法。
悅納自己教案設計篇十三
本文是由語文教案工作室上傳的：《自己去吧》二。
第二課時
一、演讀見悟
在經過精讀體悟后，讓學生帶上自制頭飾進行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步：
1、自報角色。
2、角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語言、動作、神情，使之合乎角色要求）。
3、同桌或四人小組演練。
4、小組代表配樂表演（因該文中小猴、小鴨、小鷹學本領的經過太簡單，所以可指導表演者把四人小組聯(lián)想內容融入到表演當中去）。
5、課本劇改編、表演（與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系）
6、師生共評（從語言、動作、神情及配合諸方面點評）
7、評后再讀。
二、總結，課文延伸
1、多媒體出示圖片，讓學生判斷圖片中小朋友的行為是否正確，為什么？并對錯誤行為進行糾正。（圖片1為一張床上有一些散亂的衣服，一位小姑娘正在進行整理；圖片2為小剛的書柜上很亂，還有幾本書掉了下來，這時，小明來找他踢球，他毫不猶豫地就出去了；圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后，洗腳水不倒，襪子也不洗，隨地一扔，就睡覺了；圖片4為一天放學，爺爺接小紅回家，小紅不加思索，就把書包往爺爺身上一扔，便一手拿過爺爺剛買的冰糖葫蘆吃起來了。）
2、運用所學知識及懂得的.道理對自己進行自評、共評。
三、指導書寫生字，拼讀認讀字
1、用自己喜歡的方式識記生字。
2、生字書寫。在學生自己練習的基礎上，交流寫字的體會，教師相機指導。如：“己”容易寫成“已”或“巳”；“吃”與“風”的末一筆都是橫折彎鉤，但寫法不同等。
3、識記、拼讀十三個認讀字。指導學生把十三個認讀字在文中畫出來，做上記號，反復連詞誦讀。
四、指導背誦課文
1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。
2、教師指名復述課文（2--3名）。
3、自由背誦課文，教師進行指導。
五、布置作業(yè)
1、書寫本課四個生字，給十三個認讀字加注拼音。
2、朗讀課文，把你課上所學內容及懂得的道理講給家長聽。
3、比一比，看誰學做的事情多。（適當時候組織“自己的事情自己做”素質大賽。）
悅納自己教案設計篇十四
（1）自立的含義p34。
（2）自立的具體表現(xiàn)p35。
（1）自立的重要性p36。
（2）自立的必要性p38。
學習方面。
生活方面。
處理社會問題方面。
八、教學效果預估。
預計本課教學效果良好。本課以創(chuàng)設情境作為引線，穿插多個活動。通過活動探究，充分調動學生的學習積極性和主動性。通過師生互動，生生互動使學生在體驗中感悟自立的重要性，從而使學生在活動體驗中得以情感升華，為今后的自立人生打下堅實基礎。
悅納自己教案設計篇十五
課標內容成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義”?！拔遗c他人的關系”中“理解權利與義務的關系，學會履行自己的義務”
本課內容指向學生自身，屬于對自我的探索與反思，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動權交給學生,以學生為主體，重學生的需求，重學生的體驗，重學生的行動，重學生道德水平的提高。
教學目標知識目標。
懂得自立的含義。
了解自立的表現(xiàn)。
能力目標：
1.初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。
2.情感態(tài)度價值觀目標：
3.樹立自立的生活態(tài)度。
4.在實踐中體驗自立的意義。
5.培養(yǎng)學生正確的人生觀，明確在法治社會里公民權利與義務的關系。
6.教學重點自立的含義、表現(xiàn)。
7.教學難點在實踐中培養(yǎng)自立品質。
8.教學方法活動、討論法。
9.教學手段多媒體課件。
10.教學準備學生所用材料人手一份。
教學設計：
提問：這兩幅畫中的兩種植物，
它們的生長狀態(tài)是截然不同的。你能說說，由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎？通過畫面欣賞，讓同學們初步體會到我們要做象樹一樣直立生長，自強自立，不依賴他人的人，因為人的成長過程是一個不斷提高自立能力的過程。從而引出這節(jié)課的主題——自己的事情自己干。（自立）。
活動一：看圖分析。
學生看課本p34頁的圖畫，，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？
預測與引領：在引導學生思考問題時，啟發(fā)學生多角度思考，盡量多說。通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學生的相關體驗，思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關系。
活動二：“我”的自立表現(xiàn)。
說一說1、在我的生活中哪些是自立的表現(xiàn)？
2、自立對自己的成長有什么好處？這塊內容重點是幫助學生理解自立的表現(xiàn)，讓學生認識到自立在其生活中的重要性。小結自立就是自己的事情自己干。人的成長過程就是一個不斷提高自己自立能力的過程。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。
活動三：暢所欲言。
1、假設父母因故外出一周，只有你一個人在，你會怎樣安排自己的生活？
活動四：
我們的同齡人讓學生自己選擇想了解的外國青少年的自立情況。
有四個國家可以選擇：美國、日本、瑞士和德國。
問：外國青少年如何培養(yǎng)自立？通過與國外同齡人的對比，使學生認識到我們自身的差距，從而增強緊迫感；理解學會自立的重要性，從而提高自覺培養(yǎng)自立精神的意識?；顒游澹?BR> 我的感悟。
自立箴言。
1、讓學生自己填寫感悟：
自立就是——。
自立就是——。
學會自立，——。
學會自立，——。
2、宣讀自立箴言：
（播放背景音樂）通過內心的感悟，體會自立在我們每個人生活中的重要性，同時自立箴言的宣讀，激發(fā)學生的自立信心和勇氣。
這其實也是對這堂課的最后總結。本課小結總之，人生需要自立，而自立的人生需要從少年時代做起。沒有一個人的成功是隨隨便便的，沒有一個人的成功是不經歷風雨的，讓我們一起在歌聲中，點燃一盞自強自立的心燈，照亮我們生命的前程吧！布置拓展作業(yè)：今天我遠行播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱。
悅納自己教案設計篇十六
[德育目標]：激發(fā)學生熱愛班集體、愛護集體榮譽的情感。
[智育目標]：使學生能認真完成集體交給的任務，不做損害班級榮譽的事。
[素質發(fā)展目標]：知道自己是集體中的一員，關心班集體，積極主動為班集體做好事。
教學重點難點。
[教學重點]：使學生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發(fā)學生熱愛班集體的情感。
[教學難點]：使學生知道為什么要熱愛班集體、怎樣愛護班級榮譽。
教學準備。
相關圖片課件。
學生活動設計。
“說說我們的班集體”、“熱愛班集體”
悅納自己教案設計篇十七
教案肅寧縣第二實小尹倩時間：2010年12月20日總課時：課題自己去吧課型新授教學目標1、請同學們記住美，那，在等12個生字。學習新偏旁，“心”字底。2、學會從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學會生活的本領。3、同學們，通過學習，能正確地朗讀課文。教學重點學會從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學會生活的本領教學方法指導、自學教學難點在學習中知道自己的事情自己做的道理教學用具頭飾教學環(huán)節(jié)教學內容鞏固練習交流預習認準目標指導自導今天，老師問問小朋友們，吃飯了嗎？書包是自己背的嗎？今天老師給你們帶來了一個故事，故事里有兩種小動物，故事里發(fā)生了什么事呢?學習目標：1、請同學們記住美，那，在等12個生字。學習新偏旁，“心”字底。2、學會從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學會生活的本領。3、同學們，通過學習，能正確地朗讀課文。自學要求1：1、看同學們，誰能按讀書時的，身坐正，書拿正，手指正，眼看正的要求讀書？2、請同學們自讀課文說說故事里有哪兩個小動物？自學要求2：1、闖關，摘智慧樹上的，帶生字的大蘋果，看誰摘的多。2、智慧樹上果子多，出示帶朋友的大蘋果。3用自己喜歡的詞說句子。主動學習了解學情自學反饋互幫互學精心點撥引導發(fā)現(xiàn)測評總結完成作業(yè)學生對照自學要求自學，教師重點巡視學困生指名回答自學要求中的問題，錯誤處學生訂正同桌當小老師檢查認字情況。1、小鴨自己去學習游泳，媽媽沒陪他去，結果怎么樣？、鴨媽媽，這樣做對嗎？2、小鷹自己去看風景，鷹媽媽也沒陪他去，結果怎么樣？鷹媽媽這樣做對嗎？總結：有學生說，教師補充1、我的小故事：、3、作業(yè)：把故事帶回家，講給爸媽聽。板書設計自己去吧學會了游泳學會了飛翔教學反思成功：評價自己這節(jié)課，自己覺得從學生的'興趣來講，通過朗讀、分角色讀，游戲識字，情境表演等方式，引發(fā)了學生的學習興趣，使學生在語文實踐中學習語言、接受教育、學習知識，努力讓語文課活起來，努力讓學生成為學習的主體方面，還是比較成功的。不足：但是，自己在把握語文課的特點方面，在抓住課文的重點語句引導學生學習體體味的內在含蘊方面還是有欠缺的。語文教學，在注重了實踐、興趣、綜合的同時，還要抓住，語言文字的學習領會。這是新課程的語文教學中應該特別注意的。2010年12月20日
悅納自己教案設計篇十八
隨著身體的不斷發(fā)育，手腳等也靈巧起來。3歲兒童已能夠料理一些自己的日常生活了，但還需要大人的照料。
1.吃飯。
大部分孩子已能自己用匙子吃飯，而且也不會撒得滿桌都是了；有的已能用筷子吃飯。不過，靈巧的程度也同樣有差異，所以，不會用筷子吃飯不算什么問題。
2.大小便。
已能單獨上廁所，但大便以后尚不能擦屁股，這需要大人幫助。
3.穿衣。
會穿鞋、襪、衣褲等。至于鈕扣，要到3．5―4歲時才會扣，且費時較長。對此大人不必心煩，最好是鼓勵孩子自己扣鈕扣。滿3歲的孩于已會刷牙、漱口手，但有時會馬虎，故刷牙時媽媽得幫幫忙才行。
4.其他。
能幫助媽媽做些小事情，孩子能自己料理一些簡單的日常生活，這是孩子走向自立的開始，盡管做得不好，且很費時間，父母還是應該讓孩子鍛煉著自己干。
悅納自己教案設計篇十九
同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學生提問，教師回答）。
二、自己眼中的“我”
1．過渡你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？
同學們之間已經相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
2．介紹游戲。
好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫――“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。
3．師生獨立填寫《小檔案》。
4．二人小組討論。
我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。愿意嗎？（教師和學生一起下位與朋友商量）。
大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包”吧。
三、同學眼中的“我”
1．組建4人小組。
誰愿意來抽？這么多同學都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）。
相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。
2．游戲開始，師生共同參與。
4．全班匯報同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？
（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學沒有被大家猜出來，他們是誰呢？一起來猜。
5．小結同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）。
悅納自己教案設計篇二十
教學目標。
認知：
1．知道。
2．懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，。
行為：
會做的自己做不會做的逐步學著做。
教學建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準“勤勞節(jié)儉”德目中的有關要求設置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關系?，F(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求，因此，教育學生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。
熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學生，首先應該教育他們學會自我服務性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學生，不會做的學著做，克服依賴思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調查，了解學生自我服務性勞動的情況，包括學生的實際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學生的有關評價以及學生對這個問題的認識等，以便教學有的放矢。
2．教學中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學生要及時給予表揚，讓他們談談自己的想法，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵，增強每個學生的信心。
3．教師應注意聯(lián)系學生實際?？筛鶕?jù)教材內容，引導學生結合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習；可為學生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學生的生活自理能力，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
教學設計示例。
第九課。
教學目標。
認知：
1．知道。
2．懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，。
行為：
會做的自己做不會做的逐步學著做。
教學重點：教育學生，不會做的事情學著做，克服依賴思想。
教學難點：的重要性。
教育過程：
一、說一說（“說一說”中的內容）。
提問：同學們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學都自己穿衣、疊被，我們給這些同學鼓鼓掌。
師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）。
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。
板書：不等幫忙自己穿（衣服圖）。
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2．小結：
穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經養(yǎng)成習慣了。
過渡導語：
還有許多事情也是自己的事，應該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動圖）。
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
1．提問：他用別人幫忙了嗎？
板書：不用幫忙自己系（鞋帶圖）。
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？
過渡導語：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？
出圖3（活動圖）。
1．提問：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書：不靠幫忙自己洗（襪子圖）。
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
2．小結：
春生不會洗衣服，他先學洗手絹、襪子，逐漸就學會洗衣服了。
3．提問：
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學也在夸他呢！
出圖4。
1．同桌互相說說：
你知道老師和同學在夸春生什么嗎？
2．小結：
他們都在夸春生是個、愛勞動的好孩子。
板書課題：
3．請同學代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學習吧！
老師領讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內容）（使學生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）。
1．想想：
圖中小朋友做的事，你會做嗎？
2．請同學在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）。
聽錄音（課文）。
1．小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？
聽完這個故事，你懂得了什么道理？
2．小結：
如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力，從小培養(yǎng)的好習慣。
過渡導語：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內容）。
1．小組交流：
圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？
2．小結：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到。
六、比一比（“比一比”中的內容）。
進行具體的行為指導。
1．請幾位同學到前邊比賽。
（1）整理書包。
（2）系鞋帶。
2．請比賽中表現(xiàn)好的同學說說自己平時是怎么做的。
3．小結：
由于這位同學平時做到了，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學習，做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結：
1．說說學完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2．總結：
可以使自己生活方便少給人添麻煩從小培養(yǎng)生活自理的能力養(yǎng)成愛勞動的好習慣自己的事情會做的要不等、不用、不靠別人的幫忙自己做；不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為的好孩子。
板書設計：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
悅納自己教案設計篇二十一
2、抓住自己的特點來說，要說真話。
3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
教學重點。
培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、激趣導入。
師：看完了《超級寶寶秀》兩個片段，誰來說一說這些小朋友在表演之前先做什么了？
生：自我介紹，介紹我自己。
師：非常好！那同學們想不想向別人介紹一下你自己呀？
生：想。
二、游戲進入。
在同學們介紹自己之前，我們先做一個游戲，猜猜他（她）是誰？[出示課件]。
1、他個子不算太高，一雙炯炯有神的眼睛，學習成績很優(yōu)秀，而且，他很愛幫助別人，喜歡打乒乓球，最近還參加了乒乓球隊。（王新宇）。
2、她的座位在班上是第一桌，濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛，頭發(fā)短短的，但做什么事都很認真。（潘婷）。
3、他和我們相處的時間不是很長，做什么事都有些不好意思的，但是，他上課聽講很認真，值得我們學習。
4、她天生愛笑，只要一說話就先笑，天天扎兩個小辮子，頭發(fā)有點卷，樣子很可愛。（潘宇鳳）。
5、大大的眼睛，總是一眨一眨的，個子不高，好像是夠不到課桌，上課總是愛跪在凳子上，她非常喜歡跳舞，還有一張穿格格服裝照的照片。（趙靜）。
6、要說她的長相，就一個字——小，眼睛小，一笑就成了一條縫，耳朵小，真像一個小元寶。（馬新月）。
師：看來同學們之間都很了解，哪位同學能說說誰最了解你們？
生：老師，父母，自己。
師：說的太好了，只有自己最了解自己了，又有誰說說自己在什么方面和別人不同呢？
生：聲音、長相、愛好、性格、優(yōu)點和缺點等。
師：這么多和別人不一樣的地方，你愿意向《超級寶寶秀》的小朋友一樣介紹你自己嗎？我們也超級秀一把。
三、秀出自我。
1、教師提醒，先想一想要怎樣想別人展示自己，都想向別人介紹自己的哪些方面。
老師給同學們一點點才提示[出示課件]。
2、同學之間交流。
3、同學自我介紹。
四、爭做小評委。
1、學生點評。
2、教師點評。
同學們說的非常好，但說的時候，要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
五、拓展遷移。
同學們，你們愿意將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來，為我們的班的《網絡作文》增添一點風采。
悅納自己教案設計篇一
第一課時：
教學目標：
1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內容。
教學重點、難點：
認識12個生字會寫4個生字。
教學準備：
生字卡片。
教學過程：
一、揭示課題：
1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰讓誰自己去，自己去干什么？）。
2、齊讀課文。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、請小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準字音。
2、檢查。開火車讀生字，組詞并識記字形。
交流，指名說。
字音：
自：聲母是平舌音。
深：聲母是翹舌音。
您、那：聲母都是鼻音。
您、深：韻母是前鼻音。
景：韻母是后鼻音。
吧、嗎：都讀輕聲。
字形：
吧、嗎、您、會、景、哪：可以用學過的熟字加上偏旁來記。
學：學習新偏旁“”
自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬不要混淆。
3、男女同學分別朗讀課文，比一比。
三、學習課文第一自然段：
1、指明朗讀第一自然段，評議。小鴨說話時的語氣應該怎么樣？鴨媽媽說話時的語氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢問的口氣；鴨媽媽應該是鼓勵的語氣。強調“自己去”）。
2、想一想，鴨媽媽愛小鴨嗎？--那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學會獨立。）。
如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會怎么樣？
3朗讀這一段話。
四、指導書寫。
1、抄寫生字。注意以下幾個字的寫法：
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又小?BR> 己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆注意。左右兩筆要對齊。
第二課時：
教學目標：
1、鞏固12個生字。會聽寫“自、己、東、西”四個字。
2、正確流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學重點、難點：
理解課文，懂得自立。會有感情地朗讀課文。
教學準備：
生字卡片課件。
教學過程：
一、復習字詞：
1、出示生字卡片，請學生帶讀并組詞。
2、聽寫生字：自、己、東、西。
聽寫后上臺展示，評價書寫。
二、自學課文第二自然段。
1、分角色朗讀第一自然段。評議。
2、自學第二自然段，小組合作，提出一個問題，并合作回答其他組的問題。（鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？……）。
3、全班交流合作結果。
4、分角色朗讀。
同桌分角色讀--自我推薦讀，評議，鷹媽媽和小鷹的話分別應該怎么讀？（回憶鴨媽媽和小鴨的對話。）--再同桌分角色讀--師生對讀。
三、背誦課文。
1、選一段分角色表演。
2、全班齊讀。
3、背誦。
四、擴展活動。
說說自己最近學會了什么本領，是怎么學會的？
五、課堂作業(yè)。
悅納自己教案設計篇二
認知：
情感：
行為：
自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學著做。
教學建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準“勤勞節(jié)儉”德目中的有關要求設置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關系。現(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求，因此，教育學生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。
熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學生，首先應該教育他們學會自我服務性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學生自己的事情自己做，不會做的學著做，克服依賴思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調查，了解學生自我服務性勞動的情況，包括學生的實際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學生的有關評價以及學生對這個問題的認識等，以便教學有的放矢。
2．教學中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學生要及時給予表揚，讓他們談談自己的想法，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵，增強每個學生的信心。
3．教師應注意聯(lián)系學生實際?？筛鶕?jù)教材內容，引導學生結合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習；可為學生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學生的生活自理能力，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
教學設計示例。
悅納自己教案設計篇三
1課時學情分析：
高一的學生“自我”概念已經逐漸形成，了解自己，“悅納自己”對于他們來說是很重要的內容。這一個時期的學生十分注重自己的“形象”，但是由于自我認識水平的限制，往往不能客觀評價自己。另一方面由于他們的自我意識增強，而產生成人感、自尊感等，他們渴望得到獨立和別人的認同、尊重，但由于他們缺乏生活的經驗和正確的引導而無法得到實現(xiàn)。因此這些都需要老師正確的引導。教學目標：
1、學會客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰自我整體形象。
2、懂得悅納自我的重要性，妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，能夠通過各種有效的途徑有計劃、有目的地提高塑造自我的能力。
3、通過學習使學生能夠樹立積極的自我概念，正確對待別人的評價，認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。教學重難點：
教學重點：如何悅納自我。
（悅納自我是學生認識自我的歸宿，也是完善自我的前提，所以確定為教學重點。）。
教學難點：如何完善自我。（完善自我是學生成長過程中必須具備的，但我們依靠一節(jié)課是不能解決的，只能是方法的引導，所以確定為難點。）教學過程：
1、心理學實驗故事導入。
師：首先，我們一起來看這樣一個實驗。
課件展示：美國科研人員進行過一項有趣的心理學實驗，他們向參與其中的志愿者宣稱，該實驗旨在觀察人們對身體有缺陷的陌生人作何反應，尤其是面部有傷痕的人。每位志愿者都被安排在沒有鏡子的小房間里，由好萊塢的專業(yè)化妝師在其左臉做出一道血肉模糊、觸目驚心的傷痕。志愿者被允許用一面小鏡子照照化妝的效果後，鏡子就被拿走了。這個實驗中關鍵的是最後一步，化妝師表示需要在傷痕表面再塗一層粉末，以防止它被不小心擦掉。實際上，化妝師用紙巾偷偷抹掉了化妝的痕跡。對此毫不知情的志愿者，被派往各醫(yī)院的候診室，他們的任務就是觀察人們對其面部傷痕的反應。
2、活動：欣賞自己。
師：既然經常看到自己優(yōu)點的人更容易接納自己，所以我們悅納自己的第一步就是（板書）：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，欣賞自己。說到欣賞自己，我想問問你們有沒有曾經靜下心來欣賞過自己？那么下面就讓我們一起來欣賞自己。
請大家閉上眼睛，仔細思考你自己最突出的優(yōu)點（可以是一件成功的經歷或特長等），想好以后，我會請人上臺展示。
剛剛已經有部分同學上臺展示了自己的優(yōu)點，同學們覺得他們便顯得怎樣呢？我們給他們掌聲鼓勵一下好不好？雖然由于時間關系，我們還有很多同學沒有上臺展示，但我相信你們也有自己的優(yōu)點，老師希望你們都能找到自己的優(yōu)點，發(fā)揚你們的優(yōu)點。
3、設計自己的形象。
師：人無完人，金無足赤。我們每個人都不可能是完美無缺的，所以我們悅納自己的第二步就是（板書）：找出缺點，完善自己。那么我們怎么知道自己哪些方面不足呢？接下來就讓我們一起來做一個活動，這個活動叫做設計你的形象。請同學們拿出紙和筆，分別從“現(xiàn)實的自我形象”和“理想的自我形象”兩方面，從容貌、身材、風度、氣質以及未來的職業(yè)等方面進行設計。
4、討論：如何完善自己。
五、結尾。
最后，老師有一首詩要送給大家，請大家跟我一起朗讀：如果你不能成為山頂上的青松，那就當棵山谷里的小樹吧。如果你不能成為一棵大樹，那就當叢小灌木。
如果你不能成為一叢小灌木，那就當一片小草地。如果你不能成為一條大道，那就當一條小路。如果不能成為太陽，那就當顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在于做一個最好的你。
悅納自己教案設計篇四
我的家鄉(xiāng)在臨安，那里物產豐富，有茶葉、筍干，還有山核桃，我最喜歡的是山核桃。
山核桃長在高高的大樹上。秋天成熟時，很多工人要爬到樹上采摘，很危險，也有一些工人因此受傷甚至從樹上掉下來而死亡，所以我們要珍惜每顆來之不易的山核桃。山核桃成熟后外面裹著一身青綠色的皮，先要把皮去掉，露出堅硬的殼，再進過炒或煮熟后才可以吃，要不然會非常澀口。現(xiàn)在山核桃的品種特別多：有手剝山核桃，就是工人將山核桃的殼敲碎，這樣剝起來就容易多了；有山核桃肉，就是不帶殼的山核桃，工人直接將山核桃肉剝出來了，吃起來特別過癮；還有就是普通的山核桃，自己咬或用鉗子鉗。我最喜歡吃普通的山核桃，因為味道更香。
我的家鄉(xiāng)除了有好多好吃的，還有好多5a級景區(qū)，歡迎大家到我的家鄉(xiāng)來玩。
悅納自己教案設計篇五
我留著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一對濃濃的眉毛，一雙明亮的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張紅紅的嘴巴。
我最愛畫畫，以前，我畫的畫難看的不知道怎么形容。我把圓圈畫得像一個饅頭；我把直線畫的像一條蚯蚓線；我還把一個三角形畫得像一個五邊形……現(xiàn)在可不一樣，經過長期練習，我的畫畫水平越來越高，每一幅畫都畫得栩栩如生。
我畫的每個圖畫都是素描畫。老師讓我們想象一個圓圈可能是什么，把畫畫完整。有人畫方向盤；有人畫太陽；還有人畫足球……可我不一樣，我畫的是球體。同學們一看我的畫，都連聲贊嘆。有時，我畫了一個雞蛋，家里正好沒有雞蛋了，媽媽差點把我畫的“假雞蛋”拿去炒著吃。有時我畫了一個蘋果，媽媽看了，口水流下了三千尺，真想一口吃了這個大蘋果。
這就是我，一個愛畫畫的我，每一次繪畫都栩栩如生！
悅納自己教案設計篇六
俗話說：“牡丹花，杜鵑花，別人不夸我自己夸”，你們或許會覺得我太驕傲，這你們就錯了，我并不是太驕傲，接下來就給你們講講吧！
我個子高高的，膚色黑黑的，長著一頭烏黑的頭發(fā)。我有一雙水汪汪的大眼睛，嘴巴特別大。鼻子高挺、往上翹，同學們都叫我“大鼻子”，我想：大鼻子有什么不好的，鼻子大非常非常有好處，它的好處就是鼻子長得高，往上翹能呼吸到許多的新鮮空氣。
我是一個堅強的孩子。記得小時候，我和小伙伴們在廣場一起玩耍，一不小心就摔了一跤，膝蓋擦破了血。但是我并沒有哭，堅強地站了起來，拍了拍土，小伙伴們都驚呆了，因為我年齡最小。小伙伴們看著我一搖一晃地走出他們的視線，他們都說我厲害，稱我“老大”。“呵呵，老大就不敢當了，最起碼夠堅強吧。”
我還是一個愛讀書的孩子。有一次，我的同桌向陳書涵向我借一本書，名叫《十萬個為什么》。我非常爽快地答應了他。過了幾天，陳書涵把書還給我，笑嘻嘻地對我說：“王齡晗，你的書《十萬個為什么》難道會吃飯嗎？”說完他轉身就走，我?guī)е蓡柎蜷_了書，書上有：白菜葉、飯?！@時我才知道，因為我太愛看讀書，吃飯時白菜葉、飯粒掉在了上面都沒有發(fā)現(xiàn)。
“王婆賣瓜，自賣自夸?！苯裉煳揖彤斠淮瓮跗?，毫不留情的狠狠地夸了一頓我自己。
悅納自己教案設計篇七
設計理念：正確認識自己，悅納自我是心理健康的重要條件。初一年級的學生自我意識開始增強，會不斷提出一些與自己有關的問題。然而由于年齡和社會經驗等各方面的原因，許多學生因為不能正確地認識自己，或自我評價過高，或自我評價過低，而影響其情緒和人際關系。他們一方面善于表現(xiàn)自己并渴求良好的人際關系，希望得到他人的認同；另一方面，由于家庭環(huán)境等因素使他們中存在著高傲、自以為是或自卑、閉鎖，不能正確地認識自己、悅納自己。因此，需要通過心理健康教育活動來幫助學生自己對自己得出正確的認識和評價，勇敢地接受自己的不足，并幫助學生樹立對未來的信心，以積極的心態(tài)去面對自己未來的學習和生活。
【教學目標】。
1、知識與能力：
學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。掌握一些悅納自我的基本方法。
2．過程與方法：
“游戲”導入激發(fā)學生興趣，了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。通過活動一“我的自畫像”學會客觀正確地看待自己的優(yōu)點與缺點。通過“活動二”中的“他人眼中的我”了解他人眼中的自己從而更全面的認識自己。通過討論、領悟“悅納自我”闡述的方法，從理性的層面理解本課的知識要點。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
通過學習，樹立積極自我概念，正確對待自己和別人的評價，認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點和不足。
【教學方法】。
1.講授法。2．活動法3.討論法?！窘虒W重難點】。
1.教學重點：如何認識自我2.教學難點：如何悅納自我教學過程：
一、熱身游戲：大風吹。
大風吹——吹什么——聽到符合自己特點詞匯時，站起來。
二、活動一：“我的自畫像”
用10個詞描述自己，完成自畫像。與全班同學分享自己的自畫像。
師：我們先通過一個小活動，測試一下同學們對自己的了解程度。用10個詞描述自己，完成一幅你的自畫像。
師：一般而言，可以通過三個方面觀察和認識自己：
3、社會自我的認識——對自己的社會地位的觀察和認識，對中學生來說，主要是自己在班級、年級、學校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應能力。如我是一名中學生，我是個受歡迎的人等。
三、活動二：ta眼中的我小組活動，評價自己的組員。
師：剛才的小活動里都是同學們自己對自己的認識那現(xiàn)在我們試著讓其他同學評價一下你，看看同學眼中的你是怎么樣的。
規(guī)則：
（1）每人一張紙，在左上角寫下自己的姓名。
（2）四人一小組，將自己的留言板順時針依次傳遞給旁邊同學，完成留言，直到留言板傳回自己手中。
（3）留言內容是你對這個人的認識，優(yōu)點，缺點及建議，還可以寫上自己最想對他說的一句話，不記名。
（4）強調：盡量寫得具體，并且不要與之前的同學寫的重復，做到負責、客觀的評價你的組員。大家都希望得到真實中肯的評價和建議。
師：通過剛才的兩個小活動，同學們思考一下，我們可以通過怎樣的途徑認識自己呢？我們既可以自己評價自己，可以借助他人評價自己，但要記住，要理性對待別人的意見，將自我評價和他人評價結合起來，才能做到全面客觀地認識自己。
了解認識自己的途徑包括自我評價和他人評價，理性對待他人評價。
實際上，古今中外，有很多并不完美的人在自己的不懈努力下都取得了成功。
出示鄧亞萍和霍金的例子。
鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想成為世界冠軍。卻因為身材矮小，手腿粗短，而被國家隊拒之門外。但她并沒有氣餒，更沒有想辦法去增高，而是充分利用身材矮小的特點，勤學苦練，最終形成了以“快”、“怪”、“狠”為特點的球技，如愿以償?shù)巧狭耸澜绻谲姷念I獎臺，她的運動生涯總共獲得了18次世界冠軍。
愛因斯坦學習障礙，但是他在科學上的成就有目共睹丘吉爾有溝通障礙，但是他在國際政壇上號令群雄貝多芬失聰，但是他是樂壇上的巨人討論：
他們是怎樣看待自己的外表和缺陷的？為什么外表平平甚至缺陷并不能阻擋他們成功？
2、集體討論：什么是悅納自我。
悅納自我，就是愉悅的接納自己，包括接受自己的身體、悅納自己的容貌，在發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足之后勇于接受，不是盲目逃避：而是要求我們予以改進和提高。
3、集體討論：如何悅納自我。
教師總結；在我們的生活中，也許有很多的不如意、也許有很多的缺憾，我們可以試著以樂觀的心態(tài)來看待自己、悅納自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，自我鼓勵；面對不足，努力改善；不能改善，勇敢接受；相信自己，永不放棄，每天告訴自己一次，我真的很不錯，我們的人生一定會絢麗多彩！
4、心海導航。
(1)、肯定自己的長處；
外貌，是父母給的，是天生的。但是你的心靈完全可以由你自己來繪畫，如果一個人擁有了美麗的心靈，同樣可以產生一種魅力，放出吸引人的、耀眼的光彩。相反，即使你有令人交口稱贊的美貌，卻徒有其表，那就只是一個沒有靈魂的外殼。容貌一般，可以因自信而美麗；長相平常，可以因學識和能力而美麗；外表普通，可以因高雅而美麗。(4)、拋棄“假想的觀眾”。
隨著青春期的到來，身體的迅速成長和性的發(fā)育使大家越來越把注意力指向自己本身。我們在心理上或腦子里存在著一群“假想的觀眾”，覺得自己每天就像演員一樣生活在舞臺上，有無數(shù)雙眼睛在監(jiān)督自己，自己隨時會受到別人的欣賞或批評。這樣，我們往往不能區(qū)分自己關注的焦點和他人關注的焦點的不同。事實上并非時時刻刻都有人在注視著你。相反，正因為每個人都在關注著自己的事情，所以都喪失了觀察別人的興趣和熱情?？梢姡覀儾挥眠^于擔心別人的看法和評價。
5、方法指南：請你按照例句寫出3句評價自己的話。
(1)、雖然我長得矮小，但是我跑步很快，運動會上100米還得了二等獎呢。(2)、雖然我不漂亮，但是美不僅僅是外在的、一覽無余的，更是內在的。
(3)、雖然我成績平平，但是我愛好廣泛，彈琴很好，歌也唱得挺好。
五、自問自答：請回答下列問題，檢查一下自己能否悅納自己。
(1)、我身上有許多長處。(3)、我承認我身上有一些弱點，但我不害怕這些弱點。(2)、別人的能力比我強許多。(4)、看看別人，想想自己，我就開心不起來。
(5)、我喜歡自己的家及與自己有關的一切。
(6)、我不想讓別人知道我的家庭，認識我的父母。(8)、我談到別人的弱點時，我總是裝作自己沒有這些弱點。(10)、我遇到挫折時，我特別討厭我自己。
師：如果有你在大多數(shù)奇數(shù)題上回答“否”，而在大多數(shù)偶數(shù)題上回答“是”，說明你不能悅納自我，需要在日后的生活中調整對自己的態(tài)度。
總結升華:同學們，對自己進行全面客觀的認識，需要我們平時不斷的努力，我們平時要有意識的對自己進行自我分析，建立積極的自我概念，既知道自己的優(yōu)點是什么，并因此感到自豪和自信，也了解自己的缺點何在，且不會因為自己的缺點而否定自己。充分發(fā)揮自己優(yōu)點的同時，有意識的彌補自己的不足，我們就能更好地發(fā)展自我。
老師希望通過今天的活動，同學們能客觀地認識自己，自信地欣賞自己。每個“我”都很獨特，每個“我”的生命都充滿陽光，同學們，為做最好的自己，加油吧！
最后，請同學們全體起立，齊聲朗讀下面一段話：
世界上，不會有兩片完全相同的樹葉，更不會有一個人完全像我。我是獨一無二的我,我的身體和我的靈魂。
但同時,我和他人一樣，擁有幻想、夢想、希望和害怕。我和他人一樣，擁有勝利與成功，失敗與錯誤。
但我能做到寬容別人而不壓抑自己，友善地對待他人，更能友善地對待自己.我了解自己的優(yōu)勢而不張揚驕傲，我清楚自己的劣勢而不自暴自棄.我為心中的夢想而堅持不懈，我為自己的生命綻放而上下求索。我能正確認識我自己，我能接納我自己，因此我能駕御我自己。
我是我自己，我愛我自己，我欣賞我自己，我珍視我自己！(7)、我相信自己的未來是美好的。
(9)、我清楚自己的缺點，但我不害怕別人知道。
悅納自己教案設計篇八
主題活動中有一個活動是《螃蟹奇遇記》，講述的就是螃蟹遇到危險的時候，自斷了一只大螯才逃生的，壁虎斷了一只尾巴逃生。孩子們紛紛議論起來：蝦遇到危險也會斷螯的，我見過的。我告訴孩子們這是動物自我保護的一種方法。還有很多的豐富呢！我知道，我在電視上看到過章魚噴墨汁，然后抓它的人看不見了，它就逃走了。等等?？吹胶⒆觽兪值母信d趣，我就請他們回家和父母共同收集資料：動物遇到危險的時候，用什么辦法保護自己。
從孩子們收集的資料來看，有的孩子從網上下載了相關的圖片和資料，有的是買了圖書，他們對了解動物怎樣保護自己的經驗有些是共同的，還有很多還只是幼兒一種個別的經驗。教師可以給幼兒提供一個平臺，讓幼兒與幼兒之間進行相互交流，將個體轉化為共有的，并且，幫助幼兒梳理這些經驗，了解動物的秘密。
1、知道動物有自我保護的本領，初步了解一些動物保護自己的辦法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的欲望。
活動準備：照片、錄象、家長幫助豐富一些相關的經驗。
一、出示圖片，了解動物。
教師出示一張有野外動物的圖片，請幼兒先來說說有些什么動物？接著一頭獅子出現(xiàn)，并伴隨獅吼。
1、看到獅子來了，這些動物會有什么辦法來保護自己？
幼兒自由表達。
（羚羊奔跑、狐貍裝死、黃鼠狼放臭氣、刺猬有硬刺等等）。
2、你還知道有哪些動物在遇到危險時有什么辦法保護自己？
（1）、請幼兒自由組合，將收集來的資料進行經驗分享。
（壁虎斷掉自己的尾巴、章魚噴墨汁、變色龍可以變身體的顏色、枯葉蝶模仿葉子的形狀等等）。
（2）、集體形式，
請幼兒在集體面前表達。
你們知道還有什么動物也是用這種方法保護自己的？（重點：保護色、硬殼、斷足）。
3、欣賞視頻（比較特別的動物）。
（由烏龜?shù)挠矚ぷ龀深^盔、由斑馬的奔跑制造汽車、由章魚的噴墨想到做煙霧彈、由變色龍想到做成迷彩服等等）。
悅納自己教案設計篇九
不算是好漢！
--------陶行知。
(四)歸納小結，交流感悟。
通過本堂課的探究。
我經歷了．．．．．．。
我體會了．．．．．．。
我感受了．．．．．．。
(五)課后演練，張揚個性。
“今天我當家”
要求：由學生在周六一天當家長，安排家中事務。
目的：使學生在鍛煉過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而為下一課如何培養(yǎng)自立能力打下鋪墊。
七、板書設計。
板書采用歸納整合形式，理清學生思路，宏觀把握本課知識結構。板書如下：
悅納自己教案設計篇十
姹紫嫣紅的的我為人人。
景民。
色族。
教學反思：
在國學大師季羨林先生的筆下，德國充滿異國風情的美麗，在一個異常普通的小鎮(zhèn)的居民身上，體現(xiàn)的淋漓盡致。人性的美麗，成就美麗的境界，這就是人教版五年級下冊教材《自己的花是讓別人看的》給我留下的深刻感受。《自己的花是讓別人看的》這篇課文為我們敘述了季羨林先生在德國留學時的所見所聞，文字簡練優(yōu)美。通過描寫德國人種花的與眾不同，突出他們每個人都有人人為我，我為人人的精神，也因為如此，他們才會將自己的花種在臨街的窗戶外面讓別人看。全文充滿了作者的真情實感。
在課堂上，我請學生自由默讀課文，體悟風情，找出人人為我的句子。隨著學生的交流，課件出示：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。引導學生想象花團錦簇、姹紫嫣紅的情景，利用圖片理解花團錦簇、姹紫嫣紅的意思，體會花之美。引導學生在生活中理解應接不暇的意思，體會花之多。
以讀為本是閱讀教學的基本特征,以上片段我圍繞中心問題反復研讀課文,將重點段句的朗讀與悟情有機的融為一體,努力遵循在理解的基礎上讀，在品位的基礎上讀，在讀中進行想象，力圖使學生融入作者的情感，把學生領進濃濃的詩意境界,言為心聲，希望學生把心境和感受讀出來，入情入境，有滋有味。
這篇課文的難點是理解文中蘊含的人人為我，我為人人的精神，如何于無痕處解決這一難題，是我課堂中力求突破的。這個問題，學生在讀中理解，讀中感悟，再加上課件教學的配合，學生很容易就理解了。
回顧整堂課，還是有一些讓自己不甚滿意之處：
朗讀教學的指導一直是我教學的弱項。在本節(jié)課的教學中我做了嘗試，未進入最佳朗讀狀態(tài)，學生的朗讀水平有待提高，我很希望在體會感受景色奇麗這個環(huán)節(jié)上指導朗讀給全課掀起第一波高潮?？上屡c愿違，雖然通過直觀的圖片視覺沖擊，學生能體會到美麗的景致，也可以想象得到漫步德國街頭美好的心境，但是并不能在讀的過程中把各自的感覺讀到位，的確成為一樁憾事。
這樣一次充滿馨香四溢的異國風情之旅，讓我感受之真切到老師的高度將決定課堂的深度和廣度是何故。如何提高自己的教學水平，將會是我不懈之追求的目標。
悅納自己教案設計篇十一
教材說明：《自己去吧》是小學語文s版第一冊的一篇童話故事。講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下自己學會了爬樹、游泳和飛翔。課文分三個小節(jié)，結構和寫法都相同。通過學習鼓勵學生從小樹立自主的思想，自己的事情要自己做。
教學目標
1、認識“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個生字；會寫“自、己、子、去、果”5個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在理解課文內容的基礎上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學重點：識字和練習朗讀
教學難點：從讀中領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的`本領。
教學準備：課件
教學過程
同學們，有一天森林里的小動物們在開運動會，經過激烈的比賽，最終小猴、小鴨和小鷹分別獲得了爬樹、游泳和飛翔冠軍。你們佩服它們嗎？那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領的嗎？這節(jié)課我們就一同走進第11課，看看它們是怎么學會這些本領的？（板書課題。）
1、借助拼音試讀課文。
2、在課文中找出需要我們認識的生字讀一讀。
3、檢查、交流識字情況。（出示課件）
4、再讀課文說說你知道小猴、小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？（他們成功的秘訣是從小就自己的事情自己做）
過渡：我們來看看它們當時是怎么學的呢？（出示課件）
5、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說的？可能怎么想？你認為他應該用什么樣的語氣和媽媽說話？（指名讀小猴的話）
媽媽怎么說的？（讀媽媽的話）
媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？
6、小結：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做
7、分角色朗讀這一節(jié)。
1、你喜歡文中的誰？為什么？
2、最近同學們學會了什么？是怎么學會的？
3、學了這篇課文，你想對你的爸爸、媽媽說點什么？想對自己說點什么？
同學們我們學了這一課，都明白了小猴、小鴨和小鷹成功的秘訣是自己的事情自己做。如果你們從現(xiàn)在開始做事不依賴父母，自己的事情自己做，那么老師相信你一定學會做許多事情，學會很多本領的，過一段時間我們比一比看誰學會做的事情的本領最多。
板書設計：
小猴 學會了爬樹
小鴨 自己去吧 學會了游泳
小鷹 學會了飛翔
悅納自己教案設計篇十二
進行獨立自主學習生活本領，是本課教學的重點。本課教學努力讓語文課活起來，教師要引發(fā)學生的學習興趣，使學生在語文實踐中學習語言、接受教育、學習知識。
【教學目標】。
1、認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁學字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
【教學重難點】。
1、學會本課的生字詞。
2、從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領。
【教學準備】。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
【教學時間】。
2課時。
第一課時。
【課時目標】。
1、理解課文內容，知道要虛心學習，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力，不依賴父母的生活。
2、正確、流利朗讀課文，并試背課文。
【教學過程】。
一、導入新課，進行聽說訓練。
教師講《自己去吧》的故事，要求學生邊聽邊想，故事講的是誰和誰的什么事。
聽完說說：
1、這個故事講了兩種小動物的什么事？
2、主要是在誰的'幫助下成功的？
二、質疑。
讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？
三、理解課文內容。
1、初讀課文：
學生自由讀書，標出課文有幾個自然段。
你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。
2、講讀課文。
課文有兩個自然段，選一段帶著語氣讀一讀。
學習第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對話，體會是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？
分角色戴頭飾進行表演。
觀察圖，再讀句子，體會媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導，結果怎么樣？用“學會了”說一句話。
3、學習第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學習第一自然段的方法，我們來學習第二自然段。
指名讀對話，體會意思。討論：山那邊風景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進行表演。
小鷹聽了媽媽的話，結果怎樣？
4、全文分角色朗讀，選出最好的。
5、指導背誦。認真讀作業(yè)3的四句話，體會“學會了”的用法。
四、總結全文。
第二課時。
【課時目標】。
背誦課文，加深理解內容。學會生字詞。
【教學過程】。
一、檢查朗誦。
1、小鴨、小鷹學會了本領，他們該多么高興！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一練。
2、比比看，誰讀得最棒。
3、在小組里檢查全文背誦。
二、學習生字。
1、讀詞語卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學會。
2、讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會、風。
3、分小組口頭組詞，看誰組得多。
三、認清字形，記憶生字。
各小組說一說你們記字的最好方法。
悅納自己教案設計篇十三
本文是由語文教案工作室上傳的：《自己去吧》二。
第二課時
一、演讀見悟
在經過精讀體悟后，讓學生帶上自制頭飾進行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步：
1、自報角色。
2、角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語言、動作、神情，使之合乎角色要求）。
3、同桌或四人小組演練。
4、小組代表配樂表演（因該文中小猴、小鴨、小鷹學本領的經過太簡單，所以可指導表演者把四人小組聯(lián)想內容融入到表演當中去）。
5、課本劇改編、表演（與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系）
6、師生共評（從語言、動作、神情及配合諸方面點評）
7、評后再讀。
二、總結，課文延伸
1、多媒體出示圖片，讓學生判斷圖片中小朋友的行為是否正確，為什么？并對錯誤行為進行糾正。（圖片1為一張床上有一些散亂的衣服，一位小姑娘正在進行整理；圖片2為小剛的書柜上很亂，還有幾本書掉了下來，這時，小明來找他踢球，他毫不猶豫地就出去了；圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后，洗腳水不倒，襪子也不洗，隨地一扔，就睡覺了；圖片4為一天放學，爺爺接小紅回家，小紅不加思索，就把書包往爺爺身上一扔，便一手拿過爺爺剛買的冰糖葫蘆吃起來了。）
2、運用所學知識及懂得的.道理對自己進行自評、共評。
三、指導書寫生字，拼讀認讀字
1、用自己喜歡的方式識記生字。
2、生字書寫。在學生自己練習的基礎上，交流寫字的體會，教師相機指導。如：“己”容易寫成“已”或“巳”；“吃”與“風”的末一筆都是橫折彎鉤，但寫法不同等。
3、識記、拼讀十三個認讀字。指導學生把十三個認讀字在文中畫出來，做上記號，反復連詞誦讀。
四、指導背誦課文
1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。
2、教師指名復述課文（2--3名）。
3、自由背誦課文，教師進行指導。
五、布置作業(yè)
1、書寫本課四個生字，給十三個認讀字加注拼音。
2、朗讀課文，把你課上所學內容及懂得的道理講給家長聽。
3、比一比，看誰學做的事情多。（適當時候組織“自己的事情自己做”素質大賽。）
悅納自己教案設計篇十四
（1）自立的含義p34。
（2）自立的具體表現(xiàn)p35。
（1）自立的重要性p36。
（2）自立的必要性p38。
學習方面。
生活方面。
處理社會問題方面。
八、教學效果預估。
預計本課教學效果良好。本課以創(chuàng)設情境作為引線，穿插多個活動。通過活動探究，充分調動學生的學習積極性和主動性。通過師生互動，生生互動使學生在體驗中感悟自立的重要性，從而使學生在活動體驗中得以情感升華，為今后的自立人生打下堅實基礎。
悅納自己教案設計篇十五
課標內容成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義”?！拔遗c他人的關系”中“理解權利與義務的關系，學會履行自己的義務”
本課內容指向學生自身，屬于對自我的探索與反思，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動權交給學生,以學生為主體，重學生的需求，重學生的體驗，重學生的行動，重學生道德水平的提高。
教學目標知識目標。
懂得自立的含義。
了解自立的表現(xiàn)。
能力目標：
1.初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。
2.情感態(tài)度價值觀目標：
3.樹立自立的生活態(tài)度。
4.在實踐中體驗自立的意義。
5.培養(yǎng)學生正確的人生觀，明確在法治社會里公民權利與義務的關系。
6.教學重點自立的含義、表現(xiàn)。
7.教學難點在實踐中培養(yǎng)自立品質。
8.教學方法活動、討論法。
9.教學手段多媒體課件。
10.教學準備學生所用材料人手一份。
教學設計：
提問：這兩幅畫中的兩種植物，
它們的生長狀態(tài)是截然不同的。你能說說，由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎？通過畫面欣賞，讓同學們初步體會到我們要做象樹一樣直立生長，自強自立，不依賴他人的人，因為人的成長過程是一個不斷提高自立能力的過程。從而引出這節(jié)課的主題——自己的事情自己干。（自立）。
活動一：看圖分析。
學生看課本p34頁的圖畫，，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？
預測與引領：在引導學生思考問題時，啟發(fā)學生多角度思考，盡量多說。通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學生的相關體驗，思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關系。
活動二：“我”的自立表現(xiàn)。
說一說1、在我的生活中哪些是自立的表現(xiàn)？
2、自立對自己的成長有什么好處？這塊內容重點是幫助學生理解自立的表現(xiàn)，讓學生認識到自立在其生活中的重要性。小結自立就是自己的事情自己干。人的成長過程就是一個不斷提高自己自立能力的過程。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。
活動三：暢所欲言。
1、假設父母因故外出一周，只有你一個人在，你會怎樣安排自己的生活？
活動四：
我們的同齡人讓學生自己選擇想了解的外國青少年的自立情況。
有四個國家可以選擇：美國、日本、瑞士和德國。
問：外國青少年如何培養(yǎng)自立？通過與國外同齡人的對比，使學生認識到我們自身的差距，從而增強緊迫感；理解學會自立的重要性，從而提高自覺培養(yǎng)自立精神的意識?；顒游澹?BR> 我的感悟。
自立箴言。
1、讓學生自己填寫感悟：
自立就是——。
自立就是——。
學會自立，——。
學會自立，——。
2、宣讀自立箴言：
（播放背景音樂）通過內心的感悟，體會自立在我們每個人生活中的重要性，同時自立箴言的宣讀，激發(fā)學生的自立信心和勇氣。
這其實也是對這堂課的最后總結。本課小結總之，人生需要自立，而自立的人生需要從少年時代做起。沒有一個人的成功是隨隨便便的，沒有一個人的成功是不經歷風雨的，讓我們一起在歌聲中，點燃一盞自強自立的心燈，照亮我們生命的前程吧！布置拓展作業(yè)：今天我遠行播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱。
悅納自己教案設計篇十六
[德育目標]：激發(fā)學生熱愛班集體、愛護集體榮譽的情感。
[智育目標]：使學生能認真完成集體交給的任務，不做損害班級榮譽的事。
[素質發(fā)展目標]：知道自己是集體中的一員，關心班集體，積極主動為班集體做好事。
教學重點難點。
[教學重點]：使學生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發(fā)學生熱愛班集體的情感。
[教學難點]：使學生知道為什么要熱愛班集體、怎樣愛護班級榮譽。
教學準備。
相關圖片課件。
學生活動設計。
“說說我們的班集體”、“熱愛班集體”
悅納自己教案設計篇十七
教案肅寧縣第二實小尹倩時間：2010年12月20日總課時：課題自己去吧課型新授教學目標1、請同學們記住美，那，在等12個生字。學習新偏旁，“心”字底。2、學會從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學會生活的本領。3、同學們，通過學習，能正確地朗讀課文。教學重點學會從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學會生活的本領教學方法指導、自學教學難點在學習中知道自己的事情自己做的道理教學用具頭飾教學環(huán)節(jié)教學內容鞏固練習交流預習認準目標指導自導今天，老師問問小朋友們，吃飯了嗎？書包是自己背的嗎？今天老師給你們帶來了一個故事，故事里有兩種小動物，故事里發(fā)生了什么事呢?學習目標：1、請同學們記住美，那，在等12個生字。學習新偏旁，“心”字底。2、學會從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學會生活的本領。3、同學們，通過學習，能正確地朗讀課文。自學要求1：1、看同學們，誰能按讀書時的，身坐正，書拿正，手指正，眼看正的要求讀書？2、請同學們自讀課文說說故事里有哪兩個小動物？自學要求2：1、闖關，摘智慧樹上的，帶生字的大蘋果，看誰摘的多。2、智慧樹上果子多，出示帶朋友的大蘋果。3用自己喜歡的詞說句子。主動學習了解學情自學反饋互幫互學精心點撥引導發(fā)現(xiàn)測評總結完成作業(yè)學生對照自學要求自學，教師重點巡視學困生指名回答自學要求中的問題，錯誤處學生訂正同桌當小老師檢查認字情況。1、小鴨自己去學習游泳，媽媽沒陪他去，結果怎么樣？、鴨媽媽，這樣做對嗎？2、小鷹自己去看風景，鷹媽媽也沒陪他去，結果怎么樣？鷹媽媽這樣做對嗎？總結：有學生說，教師補充1、我的小故事：、3、作業(yè)：把故事帶回家，講給爸媽聽。板書設計自己去吧學會了游泳學會了飛翔教學反思成功：評價自己這節(jié)課，自己覺得從學生的'興趣來講，通過朗讀、分角色讀，游戲識字，情境表演等方式，引發(fā)了學生的學習興趣，使學生在語文實踐中學習語言、接受教育、學習知識，努力讓語文課活起來，努力讓學生成為學習的主體方面，還是比較成功的。不足：但是，自己在把握語文課的特點方面，在抓住課文的重點語句引導學生學習體體味的內在含蘊方面還是有欠缺的。語文教學，在注重了實踐、興趣、綜合的同時，還要抓住，語言文字的學習領會。這是新課程的語文教學中應該特別注意的。2010年12月20日
悅納自己教案設計篇十八
隨著身體的不斷發(fā)育，手腳等也靈巧起來。3歲兒童已能夠料理一些自己的日常生活了，但還需要大人的照料。
1.吃飯。
大部分孩子已能自己用匙子吃飯，而且也不會撒得滿桌都是了；有的已能用筷子吃飯。不過，靈巧的程度也同樣有差異，所以，不會用筷子吃飯不算什么問題。
2.大小便。
已能單獨上廁所，但大便以后尚不能擦屁股，這需要大人幫助。
3.穿衣。
會穿鞋、襪、衣褲等。至于鈕扣，要到3．5―4歲時才會扣，且費時較長。對此大人不必心煩，最好是鼓勵孩子自己扣鈕扣。滿3歲的孩于已會刷牙、漱口手，但有時會馬虎，故刷牙時媽媽得幫幫忙才行。
4.其他。
能幫助媽媽做些小事情，孩子能自己料理一些簡單的日常生活，這是孩子走向自立的開始，盡管做得不好，且很費時間，父母還是應該讓孩子鍛煉著自己干。
悅納自己教案設計篇十九
同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學生提問，教師回答）。
二、自己眼中的“我”
1．過渡你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？
同學們之間已經相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
2．介紹游戲。
好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫――“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。
3．師生獨立填寫《小檔案》。
4．二人小組討論。
我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。愿意嗎？（教師和學生一起下位與朋友商量）。
大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包”吧。
三、同學眼中的“我”
1．組建4人小組。
誰愿意來抽？這么多同學都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）。
相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。
2．游戲開始，師生共同參與。
4．全班匯報同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？
（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學沒有被大家猜出來，他們是誰呢？一起來猜。
5．小結同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）。
悅納自己教案設計篇二十
教學目標。
認知：
1．知道。
2．懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，。
行為：
會做的自己做不會做的逐步學著做。
教學建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準“勤勞節(jié)儉”德目中的有關要求設置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關系?，F(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求，因此，教育學生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。
熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學生，首先應該教育他們學會自我服務性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學生，不會做的學著做，克服依賴思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調查，了解學生自我服務性勞動的情況，包括學生的實際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學生的有關評價以及學生對這個問題的認識等，以便教學有的放矢。
2．教學中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學生要及時給予表揚，讓他們談談自己的想法，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵，增強每個學生的信心。
3．教師應注意聯(lián)系學生實際?？筛鶕?jù)教材內容，引導學生結合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習；可為學生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學生的生活自理能力，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
教學設計示例。
第九課。
教學目標。
認知：
1．知道。
2．懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，。
行為：
會做的自己做不會做的逐步學著做。
教學重點：教育學生，不會做的事情學著做，克服依賴思想。
教學難點：的重要性。
教育過程：
一、說一說（“說一說”中的內容）。
提問：同學們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學都自己穿衣、疊被，我們給這些同學鼓鼓掌。
師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）。
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。
板書：不等幫忙自己穿（衣服圖）。
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2．小結：
穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經養(yǎng)成習慣了。
過渡導語：
還有許多事情也是自己的事，應該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動圖）。
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
1．提問：他用別人幫忙了嗎？
板書：不用幫忙自己系（鞋帶圖）。
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？
過渡導語：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？
出圖3（活動圖）。
1．提問：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書：不靠幫忙自己洗（襪子圖）。
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
2．小結：
春生不會洗衣服，他先學洗手絹、襪子，逐漸就學會洗衣服了。
3．提問：
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學也在夸他呢！
出圖4。
1．同桌互相說說：
你知道老師和同學在夸春生什么嗎？
2．小結：
他們都在夸春生是個、愛勞動的好孩子。
板書課題：
3．請同學代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學習吧！
老師領讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內容）（使學生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）。
1．想想：
圖中小朋友做的事，你會做嗎？
2．請同學在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）。
聽錄音（課文）。
1．小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？
聽完這個故事，你懂得了什么道理？
2．小結：
如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力，從小培養(yǎng)的好習慣。
過渡導語：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內容）。
1．小組交流：
圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？
2．小結：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到。
六、比一比（“比一比”中的內容）。
進行具體的行為指導。
1．請幾位同學到前邊比賽。
（1）整理書包。
（2）系鞋帶。
2．請比賽中表現(xiàn)好的同學說說自己平時是怎么做的。
3．小結：
由于這位同學平時做到了，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學習，做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結：
1．說說學完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2．總結：
可以使自己生活方便少給人添麻煩從小培養(yǎng)生活自理的能力養(yǎng)成愛勞動的好習慣自己的事情會做的要不等、不用、不靠別人的幫忙自己做；不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為的好孩子。
板書設計：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
悅納自己教案設計篇二十一
2、抓住自己的特點來說，要說真話。
3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
教學重點。
培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、激趣導入。
師：看完了《超級寶寶秀》兩個片段，誰來說一說這些小朋友在表演之前先做什么了？
生：自我介紹，介紹我自己。
師：非常好！那同學們想不想向別人介紹一下你自己呀？
生：想。
二、游戲進入。
在同學們介紹自己之前，我們先做一個游戲，猜猜他（她）是誰？[出示課件]。
1、他個子不算太高，一雙炯炯有神的眼睛，學習成績很優(yōu)秀，而且，他很愛幫助別人，喜歡打乒乓球，最近還參加了乒乓球隊。（王新宇）。
2、她的座位在班上是第一桌，濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛，頭發(fā)短短的，但做什么事都很認真。（潘婷）。
3、他和我們相處的時間不是很長，做什么事都有些不好意思的，但是，他上課聽講很認真，值得我們學習。
4、她天生愛笑，只要一說話就先笑，天天扎兩個小辮子，頭發(fā)有點卷，樣子很可愛。（潘宇鳳）。
5、大大的眼睛，總是一眨一眨的，個子不高，好像是夠不到課桌，上課總是愛跪在凳子上，她非常喜歡跳舞，還有一張穿格格服裝照的照片。（趙靜）。
6、要說她的長相，就一個字——小，眼睛小，一笑就成了一條縫，耳朵小，真像一個小元寶。（馬新月）。
師：看來同學們之間都很了解，哪位同學能說說誰最了解你們？
生：老師，父母，自己。
師：說的太好了，只有自己最了解自己了，又有誰說說自己在什么方面和別人不同呢？
生：聲音、長相、愛好、性格、優(yōu)點和缺點等。
師：這么多和別人不一樣的地方，你愿意向《超級寶寶秀》的小朋友一樣介紹你自己嗎？我們也超級秀一把。
三、秀出自我。
1、教師提醒，先想一想要怎樣想別人展示自己，都想向別人介紹自己的哪些方面。
老師給同學們一點點才提示[出示課件]。
2、同學之間交流。
3、同學自我介紹。
四、爭做小評委。
1、學生點評。
2、教師點評。
同學們說的非常好，但說的時候，要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
五、拓展遷移。
同學們，你們愿意將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來，為我們的班的《網絡作文》增添一點風采。