學(xué)習(xí)和工作生活中的表現(xiàn)是我們進步和成長的重要標志。寫一篇較為完美的總結(jié)，還需要關(guān)注語法和標點符號的正確使用，確保文章的流暢性?？偨Y(jié)是一種常見的寫作形式，通過閱讀范文可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作風(fēng)格。
生物實驗的體會篇一
生物實驗是大學(xué)生物學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。在實驗課上，同學(xué)們都會參加不同的實驗，并在實驗中獲得不同的心得體會。在此，筆者將分享自己的生物實驗心得體會，以期幫助其他同學(xué)更好地學(xué)習(xí)生物實驗。
第二段：認真預(yù)習(xí)很重要。
在我的實驗課上，老師總是要求我們在上課前認真預(yù)習(xí)實驗，這似乎是老師對我們的一種要求。但是，當我認真地預(yù)習(xí)實驗前，我才發(fā)現(xiàn)，以前學(xué)過的一些知識卻沒有真正消化好。通過預(yù)習(xí)實驗，我才真正了解實驗原理和程序。因此，認真預(yù)習(xí)實驗是很重要的。
第三段：注意實驗細節(jié)。
實驗細節(jié)決定實驗的結(jié)果。在實驗中，只要有一處細節(jié)處理不好，就可能影響整個實驗的結(jié)果。在我的一次DNB實驗中，當時一個同學(xué)誤將一個舟形管加入了重心離心機中，導(dǎo)致離心時候樣品分離不清、取出樣品不完整，從而影響了實驗結(jié)果。因此，我認為，注意實驗細節(jié)是做好實驗的關(guān)鍵。
第四段：認真分析實驗結(jié)果。
實驗的結(jié)果是一份寶貴的資料，經(jīng)過認真的分析，能夠得出更加準確的分析結(jié)論。在我的一次酯酶活性實驗中，我發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果與實驗室老師所給的標準值存在較大偏差，認真分析后，我發(fā)現(xiàn)主要原因是實驗過程中實驗物質(zhì)的濃度過低。因此，我認為，在分析實驗結(jié)果時，我們應(yīng)該理智清晰，仔細分析，這樣才能得出準確的結(jié)論。
第五段：實驗是學(xué)習(xí)的成果。
在我看來，實驗課程的主要目的是讓我們參與實際科學(xué)研究中的每個環(huán)節(jié)，并通過實驗來鞏固自己的理論知識。在我參加實驗的過程中，我認為實驗不僅是對實驗知識掌握的一種考驗，更是對自己科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的綜合考驗。同時，實驗課程也給我?guī)砹藢W(xué)以致用的充分感受，讓我深刻體會到了生物學(xué)科學(xué)研究的艱辛和異常精細。
總結(jié)：作為一位學(xué)生，對于生物實驗的心得體會是不斷積累的過程，需要在實驗中不斷總結(jié)和反思。在這個過程中，我們需要不斷地完善自己的實驗技巧和科學(xué)素質(zhì)，做到理性思維，嚴密推理，更進一步，具有探究和創(chuàng)新精神，更好地服務(wù)于科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
生物實驗的體會篇二
a.演示實驗的作用:演示實驗，能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，以它形象生動的教學(xué)效果、靈活多變的試驗方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
b.演示實驗的特點:。
1、能夠緊扣教學(xué)主題，有利于突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點。
2、現(xiàn)象明顯、生動直觀。
3、便于教師操作示范，能夠培養(yǎng)學(xué)生實驗規(guī)范化的習(xí)慣，特別是教師能夠邊操作邊進行講解，更能強化實驗操作的規(guī)范化。
4、實驗材料易于準備，在進行實驗操作的時候，節(jié)省時間，提高課堂教學(xué)效率。
c.演示實驗的類型以及要求:。
1、傳授新知識的演示實驗。
2、驗證鞏固知識的演示實驗。
3、演示實驗對教師的要求:要在演示前認真?zhèn)湔n,在演示的時候，要注意實驗操作的精確性和規(guī)范化,注意發(fā)揮演示教學(xué)的示范作用。
d、演示實驗應(yīng)該注意的問題:演示實驗必須要目的明確，能夠說明問題,演示實驗必須要現(xiàn)象明顯，可見度要高。
(3)模擬實驗.模擬實驗的作用及其特點：
1、由于種種原因，直接用于研究對象，也就是原型是非常困難的，或者簡直是不可能的。在這種情況下，可以用模型來代替研究對象進行實驗，模型必須和原型有某種相似性，這樣才有可能把模型的研究結(jié)果外推到研究客體。因此，模擬實驗的第一個作用和特點就是模型可以將宏觀或微觀、抽象或復(fù)雜的事物直觀化、形象化。
2、模型強化和突出了生物體某部位的主要結(jié)構(gòu)特點。
二、實驗材料.
生物實驗的體會篇三
分子生物學(xué)實驗室本科生第一次接觸到了真正培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ膶嶒炚n，它不同于我們在大二開的植物、動物、微生物等實驗課。在這些課上，主要以制備樣品并觀察樣品的`形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征為主，這是由于我們當時正值大二，專業(yè)知識還遠不夠。
隨著以后理論課學(xué)習(xí)的深入，我們開始了分子生物學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，這無疑對于深刻鞏固我們理論課上學(xué)到的知識是有幫助的，也進一步加深了對原有知識的理解，如啟動子的概念、類型、pcr的原理等。另外，在實驗課中，我們掌握并學(xué)會如何運用分子生物學(xué)研究中的一些基本實驗技術(shù)，如質(zhì)粒的提娶總rna的制備、pcr技術(shù)等。
我們的實驗動手能力通過親身接觸實驗過程并親自設(shè)計一些實驗得到了提高，使我們不再象剛開始做分子生物學(xué)實驗的時候照搬實驗指導(dǎo)上的實驗步驟，而是通過我們自己的思考，根據(jù)現(xiàn)有的實驗條件，對原有的步驟作必要的改進。
此外，通過這門實驗課的學(xué)習(xí)，我們形成了嚴謹?shù)膽B(tài)度，如有時得出的實驗結(jié)果與理論不符，我們漸漸養(yǎng)成了仔細分析實驗結(jié)果的習(xí)慣，查找在實驗設(shè)計或操作過程中出現(xiàn)的問題，同時對理論知識認識得更清楚。
總之，我認為，分子生物學(xué)實驗課，是稱得上實用、精彩、有意思的好實驗，對于今后我的研究或工作很有價值。
生物實驗的體會篇四
生物實驗室實驗對于學(xué)生來說是非常重要的，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上的理論知識，培養(yǎng)實際操作能力，提高解決問題的能力。實驗是理論和實踐相結(jié)合的過程，通過實驗，我們能夠更加直觀地感受到生物學(xué)的奇妙之處。實驗還能夠開拓我們的思維，培養(yǎng)我們的觀察力和綜合判斷能力。因此，我們在生物實驗室中進行實驗時，要充分重視實驗的重要性和意義。
第二段：實驗過程中的困難和挑戰(zhàn)。
雖然實驗的重要性不容忽視，但在實驗過程中常常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這需要我們有良好的心態(tài)和堅韌不拔的毅力。首先，實驗過程中常常需要我們進行繁瑣的實驗操作，如使用顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)、操作特定的實驗儀器等。這些操作需要我們具備一定的實驗技能和手眼協(xié)調(diào)能力。另外，在實驗設(shè)計和實驗結(jié)果解讀方面，也會出現(xiàn)難題。我們需要學(xué)會獨立思考、靈活應(yīng)對，遇到問題時能夠迅速思考并尋找解決辦法。
第三段：實驗的收獲和改善之處。
盡管實驗中存在困難和挑戰(zhàn)，但是實驗也給我們帶來了很多收獲和改善之處。首先是知識的收獲，通過實驗，我們能夠更加深入地了解生物學(xué)的原理和現(xiàn)象，對于課本上的知識能夠有更加深刻的理解。其次是實踐能力的提高，實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)我們的實踐操作能力和動手能力，讓我們能夠熟練地使用實驗儀器和操作實驗材料。此外，實驗還能培養(yǎng)我們的團隊合作意識和溝通能力，因為在實驗中需要合理分工和協(xié)作，才能順利完成實驗任務(wù)。
第四段：實驗過程中的注意事項和安全問題。
在實驗室中進行實驗時，我們需要注意一些事項和安全問題。首先要注意實驗材料和實驗儀器的使用，遵守實驗規(guī)范和操作流程，確保實驗的準確性和可靠性。其次，要注意實驗的時間安排和節(jié)奏控制，合理利用時間，高效地完成實驗任務(wù)。此外，實驗中的安全問題也十分重要，我們要佩戴好實驗室常規(guī)防護用品，如實驗手套、實驗眼鏡等，防止實驗材料對身體造成傷害。
第五段：總結(jié)和展望。
通過生物實驗室實驗，我深刻體會到實驗對于學(xué)習(xí)的重要性和意義。實驗讓我能夠更加直觀地感受到生物學(xué)的奇妙，培養(yǎng)了我的實踐能力和動手能力。但同時，我也意識到在實驗中還存在一些困難和挑戰(zhàn)，需要我不斷學(xué)習(xí)和提高。因此，我以后會更加重視實驗課程，提升自己的實驗技能和解決問題的能力，進一步深化生物學(xué)的學(xué)習(xí)。同時，我也期待能夠參與更多的生物實驗，結(jié)合理論和實踐，拓寬自己的知識面，為將來的學(xué)習(xí)和實踐打下堅實的基礎(chǔ)。
生物實驗的體會篇五
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，虛擬實驗在教育領(lǐng)域越來越受到重視。作為一種新興的教學(xué)手段，虛擬實驗在生物教育中發(fā)揮了重要作用。在參與生物虛擬實驗的過程中，我深刻體會到了虛擬實驗的優(yōu)勢和價值。下面我將就此進行分析和總結(jié)。
首先，虛擬實驗具有顯著的安全性。在傳統(tǒng)的實驗中，許多生物實驗需要使用危險和有毒的物質(zhì)，這一方面給學(xué)生的健康帶來了潛在風(fēng)險，另一方面也增加了實驗室的安全隱患。然而，在虛擬實驗中，這些風(fēng)險和隱患都得到了很好的規(guī)避。通過模擬軟件，學(xué)生可以在虛擬實驗室中進行實驗，不會暴露于任何危險和有毒物質(zhì)的威脅之下，可以更加放心和安全地進行實驗。
其次，虛擬實驗具有方便性和靈活性。相比于傳統(tǒng)實驗，虛擬實驗不受時間和地點的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排和學(xué)習(xí)進度選擇進行實驗的時間。虛擬實驗軟件的使用也相對簡便，只需要一臺電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，就能夠方便地進行實驗操作。此外，虛擬實驗還可以模擬各種復(fù)雜和特殊情況，滿足教學(xué)的多樣化需求，使學(xué)生能夠更充分地理解實驗原理和操作過程。
再次，虛擬實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的實踐能力。虛擬實驗為學(xué)生提供了一個反復(fù)實驗和練習(xí)的環(huán)境，使得學(xué)生能夠更多地操作和實驗，從而加強實際動手能力的培養(yǎng)。虛擬實驗還可以提供一些特殊實驗案例，讓學(xué)生針對不同情況進行實驗操作和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。通過反復(fù)實驗、探究和解決問題，學(xué)生能夠更好地掌握生物知識和培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。
此外，虛擬實驗還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。相比于傳統(tǒng)實驗，在虛擬實驗中，學(xué)生可以通過動畫、聲效和互動等方式更加生動地了解實驗過程和實驗原理。這種形式的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效果。虛擬實驗還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實驗案例，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加全面豐富，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增加對生物學(xué)科的好奇心和興趣。
綜上所述，生物虛擬實驗具有顯著的安全性、方便性和靈活性，能夠提高學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)興趣。虛擬實驗作為一種有效的教學(xué)手段，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解生物原理和學(xué)科知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和問題解決能力。我相信，在不久的將來，虛擬實驗將會發(fā)揮更大的作用，推動生物教育的發(fā)展和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
生物實驗的體會篇六
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的'發(fā)展尤其依賴科學(xué)實驗，在生物教學(xué)中，實驗、學(xué)習(xí)和觀察等實踐環(huán)節(jié)對我們掌握生物學(xué)知識、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始，就不斷有生物實驗課程，鍛煉我們各式各樣的能力。
但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗對我的影響有多大。
首先，我一定得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的實驗要求。
好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實驗！老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫?，不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠著自己學(xué)來的知識，認真的完成這套實驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗的漫長旅程。
由于，老師沒有硬性的要求實驗時間，我們便是一有空閑就往實驗室里鉆，也就少了以前實驗課上出現(xiàn)的，因為部分實驗儀器的數(shù)量缺少，同學(xué)們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失。以至于做實驗的態(tài)度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來，熱情全無。但按照金老師的提議來，大家來實驗的時間不同，使得對儀器使用的時間錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。
金老師會很體諒一些先開始忙活的同學(xué)，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，后面實驗的準備物品和要求，然后開始在忙于實驗而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由；實驗藥品的作用；如何做會得到更好的結(jié)果；實驗沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因，可是，隨著實驗的發(fā)展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟后，去纏著金老師，圍在他周圍，問他關(guān)于實驗的各種問，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導(dǎo)，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學(xué)。
其實，他的這種教學(xué)方式，亮點就在于此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴；實驗過程中的出現(xiàn)的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續(xù)實驗；實驗結(jié)果的不理想，更是使我們能認真回顧實驗中的任何細節(jié)，找出問題所在，也會需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經(jīng)驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實驗的探究，能學(xué)到的東西自然也減少。
說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)?，我在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲。
我是一個很懶散的人，以前做實驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實驗著實讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責(zé)任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下面，具體說說看我的幾件不小的收獲。
有小到大來敘述，分有這樣一些。第一件，混實驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來的不算），無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二件，學(xué)會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在多次配置時，得出了一個結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。第三件，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我的心得，也不全是從此次實驗中得來，且也不是只能運用于做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高。
以上是我這個學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗里得到的一些心得。我希望在下個學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實驗甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。
生物實驗的體會篇七
a.什么是觀察實驗?zāi)?觀察是指用五種感覺，主要是視覺，當然還有聽覺、味覺、觸覺和一些工具來認識事物和自然現(xiàn)象。
第一點，我們要明確觀察的目的和任務(wù)，這是在觀察之前要解決的問題。
第二點啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。觀察能力的提高，有賴于正確的觀察方法和程序。
c.觀察實驗的方法：
第一種方法，是先整體觀察，后局部觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面的進行觀察，要能夠抓住事物的各個方面以及發(fā)展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。
第二個方法是對比觀察。對比觀察是運用縱橫比較進行觀察，同中求異或者異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事務(wù)中找出差異以及從差異中找出共同點以及因果關(guān)系。
第三個方法是重復(fù)觀察。為了保證觀察結(jié)果的可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則我們就難以區(qū)分這個現(xiàn)象是偶然出現(xiàn)的，還是必然發(fā)生的。
d.觀察實驗的目的和意義:。
1、觀察提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有助于形成科學(xué)的概念。
3、有助于發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力。
生物實驗的體會篇八
生物實驗教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它是培養(yǎng)學(xué)生探究、實驗精神，提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力、科學(xué)素質(zhì)的重要途徑。我多年來一直從事生物實驗教學(xué)工作，在實踐中總結(jié)了一些筆者認為比較有效的教學(xué)方法，本篇文章就是要分享這些心得體會。
第二段：前期準備。
要開展生物實驗教學(xué)，必須進行充分的實驗前準備。首先要制定實驗方案，設(shè)計完整的實驗流程，確保實驗的安全性、可靠性和科學(xué)性。同時，還要配備必要的實驗器材和材料，了解實驗方法、步驟和注意事項。在教學(xué)前進行必要的預(yù)先演示，幫助學(xué)生有更充分的準備，從而能夠更好地參與到實驗中去。
第三段：教學(xué)方法。
選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，是生物實驗教學(xué)的關(guān)鍵。首先要注意保證實驗的參與性，秉承學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生充分參與到實驗的設(shè)計、實施、探究和分析過程中，讓學(xué)生能夠主動地、自覺地進行實驗操作。其次，要注重互動性，在實驗中，不斷與學(xué)生進行交流、溝通，引導(dǎo)學(xué)生深度思考實驗現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，并指導(dǎo)學(xué)生判斷數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)果，提高對科學(xué)的認知程度。
第四段：評價與反思。
在教學(xué)過程中，要及時評價和反思，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教學(xué)效果。在實驗的不同階段，可以通過提問、深入交流等方式進行評價，了解學(xué)生對實驗的理解程度和實驗觀察、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論推理等技能的掌握情況。同時，在實驗完成后，要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生分析和總結(jié)實驗數(shù)據(jù)，思考實驗現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律，探究實驗現(xiàn)象背后的科學(xué)知識。
第五段:結(jié)束語。
總的來說，生物實驗教學(xué)需要科學(xué)設(shè)計實驗方案，選用合適的教學(xué)方法，注意及時評價和反思，掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識。同時，應(yīng)用新技術(shù)和新手段，增強實驗教學(xué)的趣味性、實用性和深度，加強與學(xué)生的互動，從而提高生物實驗教學(xué)效果，讓學(xué)生能更好地了解科學(xué)、認識世界。
生物實驗的體會篇九
這次我有幸參加全州中學(xué)理化生實驗骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這無疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。作為一個生物教師，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到幾位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然各位教師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谶@方面的一點學(xué)習(xí)聽課感受：生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴科學(xué)實驗。在生物教學(xué)中，實驗、學(xué)習(xí)和觀察等實踐環(huán)節(jié)對我們掌握生物學(xué)知識、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始，就不斷有生物實驗課程，鍛煉我們各式各樣的能力。但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗對我的影響有多大。
悉心教導(dǎo)，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位學(xué)員。
其實，他的這種教學(xué)方式，亮點就在于此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴;實驗過程中的出現(xiàn)的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續(xù)實驗;實驗結(jié)果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實驗中的任何細節(jié)，找出問題所在，也會需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經(jīng)驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實驗的探究，能學(xué)到的東西自然也減少了。
以上是我在這一個星期以來，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗里得到的一些心得。我希望在一后的工作里，我能將自己從這里得到更多的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實驗甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望，對人民有用的，一個普普通通的生物教師。
生物實驗的體會篇十
近日，我在學(xué)校的生物實驗室中進行了一項有關(guān)發(fā)酵生物的實驗，通過這次實驗，我深刻領(lǐng)悟到了發(fā)酵生物的奧妙和價值。以下將從實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗結(jié)果、心得體會以及應(yīng)用價值五個方面進行闡述和總結(jié)。
首先，我們來討論實驗的目的。發(fā)酵是一種生物過程，通過微生物代謝產(chǎn)生的產(chǎn)物從而達到某種目的。我們此次實驗的目的是了解發(fā)酵過程中微生物的生長和繁殖原理，同時掌握一些基本的實驗操作技能。通過實驗的設(shè)置，我們可以觀察發(fā)酵過程中發(fā)生的現(xiàn)象和變化，從而進一步加深對發(fā)酵生物的認識。
其次，我們來看看實驗的具體步驟。首先，我們通過準備培養(yǎng)基和消毒培養(yǎng)設(shè)備來為微生物提供生長的環(huán)境。然后，我們選擇了蔗糖、面粉、牛奶等常見的食物作為發(fā)酵物質(zhì)，添加酵母菌進行培養(yǎng)。接下來，我們將培養(yǎng)好的發(fā)酵物質(zhì)放置在適當?shù)臏囟群蜐穸认路跤?，觀察和記錄發(fā)酵過程中的變化。最后，我們對產(chǎn)生的發(fā)酵產(chǎn)物進行分析和測定，通過對實驗數(shù)據(jù)的處理，得出結(jié)論。
隨后，我們來討論實驗結(jié)果。經(jīng)過一段時間的觀察和記錄，我發(fā)現(xiàn)發(fā)酵物質(zhì)在培養(yǎng)后產(chǎn)生了如肥料、酒精等有用的物質(zhì)。在觀察中，我們還注意到發(fā)酵過程中產(chǎn)生的氣體，以及發(fā)酵物質(zhì)的顏色、氣味等發(fā)生了變化。通過實驗結(jié)果的分析，我們能夠看到發(fā)酵過程中微生物的生長和繁殖現(xiàn)象，以及其對物質(zhì)的轉(zhuǎn)化能力。
接下來，我們來總結(jié)一下這次實驗的心得體會。首先，通過實驗，我感受到了微生物的偉大和強大。微生物在自然界中廣泛存在，它們的代謝能力和轉(zhuǎn)化能力十分強大，能夠?qū)U物轉(zhuǎn)化為有用的物質(zhì)，如此神奇的生物世界令我深感震撼。其次，這次實驗讓我認識到了發(fā)酵生物的廣泛應(yīng)用價值。發(fā)酵在食品、藥物、能源等領(lǐng)域具有重要的應(yīng)用，而這次實驗正是為了加深我們對發(fā)酵生物的認識和了解。
最后，我們來討論這次實驗的應(yīng)用價值。發(fā)酵生物在現(xiàn)代生產(chǎn)和生活中得到了廣泛應(yīng)用。在食品工業(yè)中，我們可以通過發(fā)酵生物制備酸奶、面包、酒等各種食品；在制藥工業(yè)中，發(fā)酵生物可以用于合成抗生素、維生素等藥物；在能源領(lǐng)域，通過發(fā)酵生物可以生產(chǎn)生物燃料，從而減少對化石燃料的依賴?？梢哉f，發(fā)酵生物的應(yīng)用給人類的生產(chǎn)和生活帶來了巨大的便利和效益。
綜上所述，通過這次實驗，我對發(fā)酵生物的認識和了解有了較大的提升。實驗的過程和結(jié)果讓我深感發(fā)酵生物的神奇和廣泛應(yīng)用的價值。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加關(guān)注和重視發(fā)酵生物的應(yīng)用和研究，為人類的生產(chǎn)和生活作出自己的貢獻。
生物實驗的體會篇十一
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物學(xué)課程的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。下面是本站為大家?guī)淼纳飳嶒灐?BR> 心得體會。
希望可以幫助大家。
分子生物實驗，這是在以往的實驗訓(xùn)練中沒有的，如無機化學(xué)，有機化學(xué)等等，所涉及的通常只是某個數(shù)據(jù)的測定或某種物質(zhì)的提取，實驗持續(xù)的時間通常也就兩三個小時;而分子生物學(xué)實驗，每次會持續(xù)一天時間。不過最重要的是在分子生物學(xué)實驗學(xué)習(xí)的過程中，我們建立了整體大實驗的概念。實驗設(shè)計得與科研比較相似，毫不夸張的講，每個實驗都可以直接用于科研。在這里我們學(xué)到了實驗設(shè)計的概念，不是單純的實驗技術(shù)的堆砌，而是根據(jù)自己的目的，有機的將各種方法組合起來。所有這些都是我們進入科研工作所必須的素質(zhì)。而且我感覺分子生物學(xué)實驗是我們所做的實驗中一門設(shè)計到比較"高深"知識或新問題的實驗，能激發(fā)出我們對學(xué)習(xí)分子生物學(xué)理論與實踐的興趣。
通過這次實驗的學(xué)習(xí),親身體會生物學(xué)研究的苦辣酸甜,得到正確實驗結(jié)果時刻的暢快感，那是無法言明的。下面談?wù)勎业慕?jīng)驗：
1操作要求精確——嚴謹仔細是關(guān)鍵。
分子實驗所用的主要工具是移液槍，精度一般在微克級別有時甚至更高，這就要求我們在做試驗時精力高度集中，不能有一絲一毫的差池。因為一個不經(jīng)意的小失誤就有可能造成接下來的實驗失敗。而菌種轉(zhuǎn)化接種操作更是在此基礎(chǔ)上增加了無菌操作的要求，因此更需要耐心與集中。要做好實驗，我的經(jīng)驗是，先熟悉儀器的操作規(guī)范，在能夠熟練的操縱儀器后，實驗就簡單多了，快、準、穩(wěn)是分子實驗操作的成功三要素。還有防污染是關(guān)鍵!
2儀器使用自動化——了解原理。
實驗室的電子儀器主要有pcr儀，離心機，熒光照相儀等。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設(shè)置及作用，
說明書。
對儀器的使用有詳細說明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的，具有自動化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要操心了，但一些注意事項任然是需要留心的，否則也會有可能造成儀器損壞。
3具有一定的危險性——做好防護。
不可否認，分子實驗是所有生物實驗中危險程度最高的實驗之一。主要原因是分子實驗的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細胞dna鏈中造成dna突變甚至是染色體畸變，因此在進行這些危險操作的實驗過程中需要帶上防護手套，操作完畢后需要進行清洗工作。液氮的使用要做好防護，防凍傷。
老師把整個課程安排的十分合理，給我們許多親自動手實踐的機會;在遇到問題時，鼓勵我們積極思考，和我們一起討論，幫助我們解決問題，他們要求嚴格，待人和藹可親，實驗要求嚴且對實驗技術(shù)的知識的深刻掌握與理解給我們留下了很深刻的印象。在老師們的帶領(lǐng)下我們都很認真完成了每一次的實驗，每個人都有一種"脫胎換骨"的感覺，每一個小實驗的成功，對于我們這些"初生之犢"來說，都是一種莫大的鼓勵。不過失誤也是常有的，經(jīng)歷過失望、后悔、無奈，檢討分析，最后重新開始。一波三折的記憶清晰的印在腦海中，這種深深的挫折感，再試一次的勇氣，我會一生記取的。
探究性實驗是學(xué)生自己帶著疑問，自己動手進行觀察實驗，在實驗過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實驗在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義。現(xiàn)就自己對探究性實驗教學(xué)談?wù)勼w會。
一、親自動手，激發(fā)興趣。
比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個實驗無論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織實驗也不受實驗器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動手做。從實驗設(shè)計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本過程。設(shè)計的實驗方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實驗興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就實驗現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感;二則讓學(xué)生體驗完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
二、規(guī)范探究性實驗的基本程序。
無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實驗亦如此。在實際教學(xué)中，不少教師注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟的獨立性。所以老師應(yīng)該重點結(jié)合已做過的探究性實驗和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。要實現(xiàn)這一點，教師還應(yīng)該有意識地設(shè)計針對某一步驟的強化訓(xùn)練，排除學(xué)生的畏難情緒。
三、科學(xué)訓(xùn)練。
發(fā)展學(xué)生的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新;沒有訓(xùn)練，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。1、是完成教材安排的探究性實驗，從感性認識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當然，我們完全可以根據(jù)實驗的目的改變實驗材料或重新設(shè)計。如“解剖觀察雞翅”這一實驗的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。2、是以試題的形成對學(xué)生進行探究思維訓(xùn)練，從理性認識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識、事實和材料為背景編制訓(xùn)練題。
為期一個多月的考前培訓(xùn)終于結(jié)束了，我校由于校舍條件和實驗設(shè)備的匱乏，在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和爭取下，在初三所有教師支持下，鹿老師和我終于完成了對學(xué)生的培訓(xùn)。(可以輕松一下啦)根據(jù)一個多月以來學(xué)生做實驗的實際情況和出現(xiàn)的問題，簡單的總結(jié)一下這次培訓(xùn)中的心得體會。
一、學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)成績不成正比。
并不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生動手能力就強，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不一定很高，但是動手操作能力卻很強，所以在平時的教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)。想不是做，在實驗中學(xué)生會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，只有通過親身體驗，學(xué)生才能在動手能力上有所提高。另外學(xué)生在實驗中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也很重要，比如學(xué)生在葉片橫切裝片制作的過程中發(fā)現(xiàn)用鑷子的一頭挑取標本，很容易制作成裝片，而用鑷子夾住標本會破壞葉片橫切面的結(jié)構(gòu)，同時不容易放在水滴當中。
二、辦法總比困難多。
雖然我校的條件較差，但是我建議明年七年級生物教師在辦公室準備一臺顯微鏡，可以邀請學(xué)生在課下隨時練習(xí)。避免學(xué)生在初三考試過程中突擊。
三、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。
生物實驗操作中，教師示范作用很重要，因此教師要具備專業(yè)的生物實驗技能，學(xué)生在模仿的過程中由于觀察不仔細，不認真，導(dǎo)致錯誤操作，教師注意及時糾正學(xué)生的錯誤操作，如顯微鏡觀察中雙眼觀察，而不是一只眼睛睜開一只眼睛閉上;對光后，放入標本，顯微鏡鏡筒下降時，眼睛注視物鏡，而不是目鏡。
四、多找一些小助手。
我校沒有專職的實驗員教師，所以實驗準備的任務(wù)都落在了教師身上，教師可以培養(yǎng)一些動手能力強的學(xué)生做老師的助手，幫助教師擺放實驗器材，培訓(xùn)一些小助手，先教會他們，然后再讓學(xué)生教會學(xué)生。
五、每年在實驗基地中種植一些菠菜為生物實驗留用。
一個月以來身心疲憊，好好休息一下啦。
生物實驗的體會篇十二
大三的第二學(xué)期塊結(jié)束了，這個學(xué)期操作了四個微生物實驗，以及一個自主設(shè)計性實驗。通過前階段對四個實驗的操作和認知的基礎(chǔ)上，展開第五個實驗的自主設(shè)計。實驗分別是菌落總數(shù)測定，霉菌和酵母的檢查和計數(shù)，乳酸菌的檢驗，微生物藥敏試驗以及探討環(huán)境因素對微生物生長的影響。
這學(xué)期的微生物實驗是在上學(xué)期微生物實驗的基礎(chǔ)上的累積和擴展延伸：以培養(yǎng)基的制備與滅菌，玻璃器皿的洗滌、包扎和滅菌，微生物接種技術(shù)和細菌的革蘭氏染色為技術(shù)基礎(chǔ)進行的，以加強學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和基本技能的培養(yǎng)為目的。
第一個實驗是菌落總數(shù)測定。讓我重新認識了一下這個名詞：菌落形成單位，我現(xiàn)在的理解就是：1ml或者1g待測樣品中菌落的個數(shù)，一定要注意的是單位是cfu/ml或cfu/g。還有就是要掌握好對高壓蒸汽滅菌鍋的操作。實驗之前要充分做好預(yù)習(xí)工作，以便實驗的進行。由于是測定微生物實驗，就要尤其小心其他雜菌的混入影響實驗結(jié)果。因此要做好實驗儀器和各種試劑的滅菌，有培養(yǎng)皿，試管，移液槍頭（裝在盒子中），按要求配置好的瓊脂培養(yǎng)基和生理鹽水，按各自要求用紗布和報紙包扎好，送入高壓蒸汽滅菌鍋進行滅菌。玻璃儀器在包扎前要進行清洗，并烘干，以免水分沾濕報紙。滅完菌后取出物品進入超凈工作臺，超近工作臺的紫外燈在進入20分鐘前開啟，并在進入時關(guān)閉，以免影響人體。要對臺面進行消毒處理，用酒精擦拭。可以在等待瓊脂培養(yǎng)基冷卻到50攝氏度左右前對待測樣品進行10倍系列稀釋至需要的濃度。要注意的是一定要標記好濃度或者按順序排列在試管架上以免弄混，同一個試管里吸取樣品才能用同一個槍頭進行移液。再進行平板接種。待瓊脂培養(yǎng)基冷卻好后，用右手打開紗布并將錐形瓶拿住，將瓶口靠近酒精燈再進行滅菌，左手拿培養(yǎng)皿用大拇指和食指稍微打開培養(yǎng)皿蓋，將瓊脂培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿中心內(nèi)，不用倒很多，使瓊脂培養(yǎng)基沒過培養(yǎng)皿表面即可。培養(yǎng)皿一定是平拿在手上的，倒好后輕輕蓋上培養(yǎng)皿蓋，緩慢地平方在超凈工作臺臺面邊緣處，再推至中間。再用移液槍取1ml樣品快速打入培養(yǎng)皿中央，蓋上培養(yǎng)皿蓋，然后用手輕輕搖晃，千外不要太大力。然后貼上標簽記號，靜置。如此依次操作下去。靜置一段時間待培養(yǎng)基凝固后倒置放入恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)一段時間再取出進行觀察計數(shù)。
我們組的實驗結(jié)果不甚理想，培養(yǎng)皿中的微生物都是連成一片的，或者是培養(yǎng)皿壁上也都長著，主要是由于待測樣品打入培養(yǎng)皿后，搖晃不均勻或者太大力了，以至于菌液沒分散開來或是跑到培養(yǎng)皿壁上去了。
第五個實驗是自主設(shè)計實驗環(huán)境因素對微生物生長的影響。選取3個環(huán)境因素物理、化學(xué)和生物因素均可進行設(shè)計。根據(jù)前四個實驗的基礎(chǔ)，通過小組探討和交流設(shè)計出實驗方案。并加以驗證。通過自主設(shè)計實驗可以結(jié)合小組的智慧，加強團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，通過實驗可以驗證理論，增加感性認識，培養(yǎng)獨立工作能力和思考能力，并使具有過硬的專業(yè)技術(shù)水平。
通過這次的實驗，我明白了任何事情丟不是一蹴而就的，而是一個慢慢積累的過程。雖然實驗結(jié)果不是很理想，但是我參與了過程，通過小組討論我們也分析了失敗的原因，找到了解決的方法，避免了下一次失誤。并且從中理解了團隊討論和合作的重要性。以上即是我的全部感想。
生物實驗的體會篇十三
物理實驗通過實驗現(xiàn)象的觀察分析和對物理量的測量，使我們學(xué)習(xí)實驗的基本知識、基本方法和基本方法，包括一些典型的試驗方法和物理思維，如實驗“固體密度的測定”、“單擺側(cè)重力加速度”、“牛頓第二定律的驗證”、“金屬比熱容的測定”、“碰撞實驗”、“伏安法測電阻”、“用惠更斯登電橋測電阻”、“示波器的使用”和“薄透鏡焦距的測定”，當通過對這些實驗的操作以及后期的實驗報告的寫作，可以有助于我們思維能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。物理實驗課老師對我們的要求是，在實驗之前做預(yù)習(xí)報告，以此讓我們自主學(xué)習(xí)，自覺，創(chuàng)造性的獲得知識，以便在做實驗可以積極主動，發(fā)現(xiàn)錯誤和解決錯誤。最后讓我們寫實驗報告，以此培養(yǎng)我們書面形式分析、總結(jié)科學(xué)實驗結(jié)果的能力。因此，接下來，我將從誤差這個內(nèi)容來談?wù)剬W(xué)習(xí)大學(xué)物理實驗的心得體會。
1、誤差的定義：誤差是因為測量儀器、方法、環(huán)境及實驗者都不可能是完美無缺的，所以測量結(jié)果都存在誤差，誤差自始至終會存在一切實驗和測量中。直接測量的結(jié)果是系統(tǒng)誤差和偶然誤差的總和。它的估算值稱為不確定度。精確度高表示比較集中在真值附近，及測量的系統(tǒng)誤差和偶然誤差都比較小，因此，誤差分析的主要原因是限制和消除系統(tǒng)誤差，估算偶然誤差，提高測量的精確度。
2、誤差的分類和各個實驗的誤差分析及措施：按誤差的性質(zhì)和產(chǎn)生原因可分為系統(tǒng)誤差、偶然誤差和過失誤差三種。事實上再對這十個實驗做實驗報告時，都必須要考慮到這三種誤差。
（1）系統(tǒng)誤差是在一定條件下，對同一物理量進行多次重復(fù)測量時，誤差的大小和符號均保持不變，而條件改變時，誤差按某種規(guī)律變化，這種誤差稱為系統(tǒng)誤差。系統(tǒng)誤差的來源大致分為三種，一種是由儀器的結(jié)構(gòu)和標準不完美或使用不當產(chǎn)生的，例如：用天平稱量物體質(zhì)量時，要考慮到天平稱物前的平衡與否、天平的完好性和靈敏度；歐姆法測電阻的實驗中使用電表時要考慮到電表的示值與實際值符不符合；示波器實驗中電壓是否穩(wěn)定等等。一種是由儀器設(shè)備安裝調(diào)整不妥，不滿足規(guī)定的使用狀態(tài)產(chǎn)生的，例如：牛頓第二定律的驗證實驗和碰撞實驗使用到的其氣墊導(dǎo)軌不調(diào)水平、單擺實驗擺線不垂直、物理天平的零點不準確等等，但這種系統(tǒng)誤差是可以避免的，我們就必須在實驗過程中盡量避免該類系統(tǒng)誤差。另一種是理論和方法的誤差：這種誤差是由測量所依據(jù)的理論公式近似或?qū)嶒灄l件達不到理論公式所規(guī)定的要求引起的，例如：單擺實驗所使用的公式的近似性；伏安法測電阻不考慮電表內(nèi)阻；透鏡實驗用不同方法所測出結(jié)果也要考慮方法不同帶來的誤差。還有一種是環(huán)境和人為誤差：外部環(huán)境引起誤差的原因有：溫度、濕度、和光照等。當然由于人的生理和心理特點所造成的，例如：螺旋測微器、游標卡尺、米尺的讀數(shù)的人為差異；單擺時，使用停表計時，超前和滯后等等。
措施：這類誤差有些是可以消除的，如儀器設(shè)備安裝不妥和使用不當這類系統(tǒng)誤差，其余的可以通過改進實驗設(shè)備，提高其精確度和靈敏度，提高實驗者的實驗素質(zhì)和掌握實驗技巧或使用實驗方法如對比法，儀器對比法，人員對比法，來減小誤差。
（2）偶然誤差是在實驗測量的條件下，多次測量同一個量，誤差的絕對值符號的變化，以不預(yù)定方式變化著的誤差，也叫隨機誤差。在做透鏡實驗、牛頓第二定律的驗證實驗、碰撞實驗和固體密度的測定時特別要考慮偶然誤差，在做電學(xué)實驗時，也要考慮到電壓的穩(wěn)定與否，而儀器調(diào)平衡時，平衡點確定不準，一樣帶來偶然誤差，在固體密度測定的實驗，儀器顯示數(shù)值跳動，帶來計時的偶然誤差等等。
措施：多次側(cè)量，取平均值。
（3）過失誤差（粗大誤差）：主要是實驗者的粗心大意或操作不當造成的。如看錯刻度，讀錯數(shù)值，計算錯誤，這類誤差與實驗事實不符，應(yīng)舍去不用。例如單擺實驗中，畫擺長與周期的平方的圖像時，若有一個值偏離直線很遠，可以舍去不用。
措施：盡量規(guī)范實驗步驟，技巧和方法，避免過失誤差，對于存在的過失誤差在處理數(shù)據(jù)時可舍去不用。
實驗誤差是實驗最重要的`內(nèi)容之一，從對實驗誤差的分析，會覺得十分的困難，因為它要考慮的東西很全面，一不小心就會出錯，有時候考慮不全面就會卡在一個問題上，久久想不出來。后來發(fā)現(xiàn)，通過對實驗誤差的學(xué)習(xí)，自己了解了誤差的定義，誤差的分類，誤差的處理，會明確從哪些角度去分析實驗中有疑問的現(xiàn)象，漸漸的也會發(fā)現(xiàn)自己考慮事情會比較全面，因此在遇到問題時，自己學(xué)會了用分析的思維去解答。這是我在實驗中學(xué)到的，感慨真的獲益匪淺。
生物實驗的體會篇十四
洋蔥生物實驗是生物學(xué)教學(xué)中常見的實驗項目之一，通過對洋蔥細胞的觀察和實驗，可以學(xué)習(xí)到細胞的結(jié)構(gòu)和功能等基本知識。在這次實驗中，我深切感受到了科學(xué)實驗的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。以下是我在洋蔥生物實驗中的心得體會。
洋蔥生物實驗是通過對洋蔥細胞進行切片并進行顯微鏡觀察，以了解細胞的結(jié)構(gòu)和功能。我們使用顯微鏡放大洋蔥細胞切片，然后通過觀察細胞壁、細胞膜、細胞器等結(jié)構(gòu)，來理解細胞的基本組成和功能。這次實驗的目的是培養(yǎng)我們對細胞學(xué)知識的興趣，加深對細胞的認識，并學(xué)習(xí)實驗方法和觀察技巧。
第二段：實驗步驟和操作過程。
實驗開始時，我們首先在洋蔥表皮上涂抹甘油，待其浸泡一段時間后，取出一片適量的洋蔥表皮。然后，我們將洋蔥表皮切下來，用剪刀將其切成適當大小的洋蔥切片。接著，我們將切好的洋蔥切片放入預(yù)先調(diào)好的含有伊紅染液的顯微鏡載玻片上。緊接著，我們利用顯微鏡對洋蔥細胞進行觀察和拍攝，以便更好地觀察和分析洋蔥細胞的結(jié)構(gòu)和功能。
第三段：實驗結(jié)果和觀察。
在洋蔥細胞的觀察過程中，我們發(fā)現(xiàn)洋蔥細胞具有鮮明的細胞壁和細胞膜。細胞壁呈現(xiàn)出格網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，細胞膜則緊緊包裹在細胞壁之內(nèi)。此外，我們還觀察到細胞質(zhì)中分布著許多細胞器，如細胞核、葉綠體等。細胞核是細胞的控制中心，是遺傳物質(zhì)DNA的存放和復(fù)制的地方。而葉綠體則是進行光合作用的重要器官，其中含有葉綠素，能夠吸收和利用陽光能量。
通過這次洋蔥生物實驗，我深刻認識到細胞是構(gòu)成生物體的基本單位，生物體的最小功能結(jié)構(gòu)。細胞不僅具有相對固定的結(jié)構(gòu)，還擁有多樣的功能。通過對洋蔥細胞的觀察和實驗，我更加理解了細胞結(jié)構(gòu)和生物功能的關(guān)系。同時，實驗鍛煉了我的觀察力和動手能力，提高了我的實驗操作技巧。這次實驗還讓我明白了科學(xué)實驗是有步驟和方法的，只有嚴謹?shù)姆椒ê蜏蚀_的操作才能得到可靠的結(jié)果。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重實驗操作的規(guī)范性和技巧的培養(yǎng)。
第五段：實驗的意義和展望。
洋蔥生物實驗不僅僅是培養(yǎng)我們對細胞學(xué)的興趣，更重要的是提高我們細胞學(xué)知識的掌握程度。細胞學(xué)作為基礎(chǔ)的生物學(xué)學(xué)科，是理解生命現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。通過洋蔥生物實驗，我們可以更好地理解細胞結(jié)構(gòu)和生命活動的關(guān)系，認識到細胞學(xué)的重要性。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多關(guān)于細胞的知識，深入了解細胞的機制和功能，為更深入的研究打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，洋蔥生物實驗不僅豐富了我們對細胞學(xué)的認識，還培養(yǎng)了我們的實驗操作技巧和科研精神。通過實驗，我們不僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了對科學(xué)的興趣和探索精神。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們能夠繼續(xù)保持這樣的熱情和動力，不斷探索和發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)的奧秘。
生物實驗的體會篇十五
本學(xué)期已臨近尾聲，我們即將告別微生物實驗這門課程，在這一學(xué)期，八個微生物實驗中，我們學(xué)到了許多知識，這些知識將會陪伴我們一生，下面我們就來通過一些實驗來回顧一下本學(xué)期的微生物實驗。
我選取的實驗是《環(huán)境因素對微生物的影響》，之所以選擇這則實驗是因為這則實驗比較簡單，而且涉及面非常多。首先我們來分析一下這則實驗所涉及到的知識面。環(huán)境對微生物生長影響主要分以下幾種溫度：通過影響蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能以及細胞結(jié)構(gòu)入細胞膜的流動性及完整性來影響微生物的生長、繁殖和新陳代謝。微生物群體生長、繁殖最快的溫度為其最適生長溫度。ph:h+影響菌體細胞質(zhì)膜上電荷性質(zhì)，微生物吸收物質(zhì)變化，影響代謝，高濃度h+或引起菌體表而蛋白質(zhì)和核酸水解以及影響酶和活性.
滲透壓：微生物在等滲溶液中可正常生長繁殖；在高滲溶液中細胞失水，生長受到抑制；在低滲溶液中，細胞吸水膨脹，因為大多數(shù)微生物具有較為堅韌的細胞壁，細胞一般不會裂解，可以正常生長，但低滲溶液中溶質(zhì)含量低，在某些情況下也會影響微生物的生長。抗生素：在自然界中普遍存在微生物間的拮抗作用，許多微生物可以產(chǎn)生抗生素，能選擇性的抑制或殺死其他微生物。
微生物的實驗其實簡單來說步驟幾乎相同：制作培養(yǎng)基、倒平板、接種微生物、培養(yǎng)、觀察菌種生長情況從而得出結(jié)論。本次實驗也是這樣首先制作培養(yǎng)基，在進行倒平板步驟時，對平板環(huán)境進行區(qū)分，然后進行接種。
在進行倒平板的時候，要注意在無菌條件下進行倒置，同時也要保持平板的厚度均勻。
在進行菌種接種的時候，選擇合適的劃線方式，一般是選擇z字形劃線法，注意不要把平板弄破，等到平板凝固后才可以進行接種。接種時也要注意在無菌條件下接種。經(jīng)過培養(yǎng)后，再觀察最后得出結(jié)論。
統(tǒng)羅列出來，計算出實驗時大小材料需用的數(shù)量，這樣，一方面可以有效避免在實驗準備時遺忘相關(guān)物品，另一方面也可為以后同一實驗的準備工作提供依據(jù)，使實驗準備工作逐步趨于程序化，從而在有效低實驗準備工作量的同時，最大限度地提高準備效率。還有一點很重要，在科研型實驗室里就不能不說導(dǎo)師和師兄師姐，其實他們才是最具價值的“活文獻”，他們就是實驗室里的參考文獻，活參考書。生物就是一門實驗的科學(xué)，其中科研經(jīng)驗的積累就是一個非常重要的組成部分，導(dǎo)師和師兄師姐的一句話往往可以事半功倍，大幅提高實驗的成功率和效率?？傊?，為了保證實驗過程高質(zhì)高量完成，除了實驗準備及實驗過程外，還要求實驗技術(shù)人員必須具備相應(yīng)的素質(zhì)，實驗操作人員必須具備較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、熟練的實驗技能及高度的責(zé)任心，在工作中要善于總結(jié)，同時還要和理論課老師積極溝通，這樣才能夠真正的學(xué)好微生物實驗這門課程。
生物實驗的體會篇十六
生物綜合實驗是大學(xué)生物學(xué)課程中非常重要的一環(huán)。通過實驗，我們不僅可以加深對生物知識的理解，還可以培養(yǎng)實驗技能和科學(xué)思維。在這次生物綜合實驗中，我學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗，也收獲了許多心得體會。
第一段：實驗的準備工作。
在實驗開始前，我們首先需要進行充分的準備工作，包括查閱相關(guān)的實驗資料、制定實驗計劃和采購所需的材料。在這個過程中，我意識到準備工作的重要性。只有具備了認真的態(tài)度和全面的知識儲備，才能高效地進行實驗并取得有效的結(jié)果。此外，合理安排時間也是準備工作中的重要一環(huán)。我學(xué)會了將時間分配給各個實驗步驟，以保證實驗的順利進行。
第二段：實驗的操作過程。
實驗的操作過程需要我們細致入微地操作實驗步驟，嚴格遵守實驗室的安全規(guī)定。在這個過程中，我要時刻保持警覺，并注意實驗材料和器具的使用方法。例如，在進行DNA提取實驗時，我需要注意酶解液的溫度和時間的控制，以及試劑的取用方法。通過實際操作，我更加熟悉了實驗操作的技巧和要領(lǐng)，提高了實驗效率。
第三段：數(shù)據(jù)的記錄和分析。
實驗過程中，我們需要記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的記錄要準確無誤，以便后續(xù)的結(jié)果分析和實驗報告的撰寫。在記錄數(shù)據(jù)時，我學(xué)會了使用實驗記錄本和電子表格等工具，以保證數(shù)據(jù)不丟失，并能方便地進行后續(xù)的處理工作。此外，對于數(shù)據(jù)的分析，我需要運用統(tǒng)計學(xué)和圖表等分析工具，來推斷和驗證實驗中的假設(shè)和結(jié)論。通過數(shù)據(jù)的記錄和分析，我對實驗結(jié)果有了更深入的認識。
第四段：團隊合作的重要性。
在實驗過程中，團隊合作是不可忽視的一環(huán)。實驗中，我們需要與實驗伙伴共同分工合作，相互協(xié)助完成實驗任務(wù)。團隊合作是一個相互學(xué)習(xí)和相互支持的過程。在實驗中，我學(xué)到了與人合作的技巧和方法，培養(yǎng)了良好的溝通能力和團隊意識。我也認識到每個團隊成員的貢獻都是非常重要的，只有大家齊心協(xié)力，才能取得更好的實驗結(jié)果。
第五段：實驗的收獲和不足。
通過這次生物綜合實驗，我不僅學(xué)到了許多知識和技能，還體會到了科學(xué)研究的魅力。實驗過程中，我不僅僅是被動地接受知識，更是主動地探索和實踐。在實驗過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，比如在實驗中有時對細節(jié)不夠仔細，數(shù)據(jù)分析能力還需要提高等。通過反思和總結(jié)，我會不斷改進自己，提升實驗?zāi)芰Α?BR> 總結(jié)：
通過這次生物綜合實驗，我不僅加深了對生物知識的理解，還培養(yǎng)了實驗技能和科學(xué)思維。在實驗的準備工作、操作過程中，我注意到細節(jié)的重要性和安全的重要性。數(shù)據(jù)的記錄和分析使我對實驗結(jié)果有了更深入的認識。團隊合作讓我學(xué)到了與人合作的技巧和方法。盡管還有不足之處，但我對于未來的實驗充滿了信心，相信通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我可以取得更好的實驗結(jié)果。
生物實驗的體會篇十七
近年來，生物實驗解說越來越被廣泛應(yīng)用于教學(xué)、研究和科普等領(lǐng)域。通過將科學(xué)實驗轉(zhuǎn)化成生動有趣的語言描述，生物實驗解說不僅可以吸引聽眾的注意力，還可以提高實驗效果。而在我的實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到了生物實驗解說的奧妙之處。
首先，生物實驗解說的核心是準確而詳細的語言描述。當我們用語言講述實驗時，我們需要給聽眾提供充足的信息，讓他們對整個實驗過程有清晰的理解。對于重要的組分、步驟和原理，我們應(yīng)該特別強調(diào)，確保聽眾能夠聽得明白、聽得透徹。同時，我們還需要用術(shù)語和專業(yè)知識來支持我們的解說，因為這可以增加實驗的可信度，并激發(fā)聽眾對生物科學(xué)的興趣。
其次，生物實驗解說的魅力在于巧妙的語言運用。解說不僅是為了闡明實驗的過程和結(jié)果，更要讓聽眾感受到科學(xué)的魅力和實驗所帶來的震撼。我們可以通過生動的形容詞來描繪實驗現(xiàn)場，比如“酒精燈燃起一團明亮的火焰，形成了一個令人難以忽視的視覺效果”。我們還可以通過對實驗過程的感受和思考來表達自己對生物科學(xué)的熱愛，比如“通過親自參與實驗，我深深感受到生物科學(xué)的魅力和無窮的探索空間”。這樣的語言運用可以更深入地觸動聽眾的感官和情感，使他們更加投入到實驗中。
第三，生物實驗解說需要注重時機和節(jié)奏的把握。在進行實驗解說時，我們需要把握好每個步驟和每個細節(jié)的講解時機，避免出現(xiàn)過早或過晚的情況。我們可以在每個關(guān)鍵步驟之前進行適當?shù)匿亯|，提前告知接下來要做什么，這樣可以激發(fā)聽眾的期待心理。此外，我們還需要注意解說的節(jié)奏感，避免講解過快或過慢而導(dǎo)致聽眾無法跟上。通過合理的語調(diào)變化和停頓，可以使解說更加富有層次感和感染力。
第四，生物實驗解說需要高度的自信和溝通能力。當我們站在實驗講臺上，面對一群期待的聽眾時，我們需要有足夠的自信來穩(wěn)定發(fā)言。這樣可以讓聽眾相信我們對實驗的掌握程度，從而更加認真地聽取我們的解說。與此同時，我們還需要具備良好的溝通能力，通過與聽眾的交流和互動，更好地傳達實驗的內(nèi)容和意義。我們可以邀請聽眾提問、回答他們的疑惑，這不僅可以加深他們的理解，還可以增強他們的參與感和學(xué)習(xí)動力。
最后，生物實驗解說需要不斷的反思和改進。每一次的實驗解說都是一次寶貴的經(jīng)驗，我們應(yīng)該充分利用這些經(jīng)驗來不斷反思自己的解說方式和效果。我們可以借助錄像、聽眾反饋以及老師的指導(dǎo)等方式，來審視自己的表達是否準確、清晰，并及時改進。通過不斷地反思和改進，我們可以提升自己的解說能力，使實驗解說更加出色和引人入勝。
總之，生物實驗解說是一項需要技巧和才能的任務(wù)。通過準確而詳細的語言描述、巧妙的語言運用、合理的時機和節(jié)奏的把握、充分的自信和溝通能力，以及不斷的反思和改進，我們可以讓生物實驗解說更加生動有趣且有效。在不久的將來，我相信生物實驗解說會在科學(xué)教育和科普普及中發(fā)揮越來越重要的作用。
生物實驗的體會篇一
生物實驗是大學(xué)生物學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。在實驗課上，同學(xué)們都會參加不同的實驗，并在實驗中獲得不同的心得體會。在此，筆者將分享自己的生物實驗心得體會，以期幫助其他同學(xué)更好地學(xué)習(xí)生物實驗。
第二段：認真預(yù)習(xí)很重要。
在我的實驗課上，老師總是要求我們在上課前認真預(yù)習(xí)實驗，這似乎是老師對我們的一種要求。但是，當我認真地預(yù)習(xí)實驗前，我才發(fā)現(xiàn)，以前學(xué)過的一些知識卻沒有真正消化好。通過預(yù)習(xí)實驗，我才真正了解實驗原理和程序。因此，認真預(yù)習(xí)實驗是很重要的。
第三段：注意實驗細節(jié)。
實驗細節(jié)決定實驗的結(jié)果。在實驗中，只要有一處細節(jié)處理不好，就可能影響整個實驗的結(jié)果。在我的一次DNB實驗中，當時一個同學(xué)誤將一個舟形管加入了重心離心機中，導(dǎo)致離心時候樣品分離不清、取出樣品不完整，從而影響了實驗結(jié)果。因此，我認為，注意實驗細節(jié)是做好實驗的關(guān)鍵。
第四段：認真分析實驗結(jié)果。
實驗的結(jié)果是一份寶貴的資料，經(jīng)過認真的分析，能夠得出更加準確的分析結(jié)論。在我的一次酯酶活性實驗中，我發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果與實驗室老師所給的標準值存在較大偏差，認真分析后，我發(fā)現(xiàn)主要原因是實驗過程中實驗物質(zhì)的濃度過低。因此，我認為，在分析實驗結(jié)果時，我們應(yīng)該理智清晰，仔細分析，這樣才能得出準確的結(jié)論。
第五段：實驗是學(xué)習(xí)的成果。
在我看來，實驗課程的主要目的是讓我們參與實際科學(xué)研究中的每個環(huán)節(jié)，并通過實驗來鞏固自己的理論知識。在我參加實驗的過程中，我認為實驗不僅是對實驗知識掌握的一種考驗，更是對自己科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的綜合考驗。同時，實驗課程也給我?guī)砹藢W(xué)以致用的充分感受，讓我深刻體會到了生物學(xué)科學(xué)研究的艱辛和異常精細。
總結(jié)：作為一位學(xué)生，對于生物實驗的心得體會是不斷積累的過程，需要在實驗中不斷總結(jié)和反思。在這個過程中，我們需要不斷地完善自己的實驗技巧和科學(xué)素質(zhì)，做到理性思維，嚴密推理，更進一步，具有探究和創(chuàng)新精神，更好地服務(wù)于科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
生物實驗的體會篇二
a.演示實驗的作用:演示實驗，能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，以它形象生動的教學(xué)效果、靈活多變的試驗方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
b.演示實驗的特點:。
1、能夠緊扣教學(xué)主題，有利于突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點。
2、現(xiàn)象明顯、生動直觀。
3、便于教師操作示范，能夠培養(yǎng)學(xué)生實驗規(guī)范化的習(xí)慣，特別是教師能夠邊操作邊進行講解，更能強化實驗操作的規(guī)范化。
4、實驗材料易于準備，在進行實驗操作的時候，節(jié)省時間，提高課堂教學(xué)效率。
c.演示實驗的類型以及要求:。
1、傳授新知識的演示實驗。
2、驗證鞏固知識的演示實驗。
3、演示實驗對教師的要求:要在演示前認真?zhèn)湔n,在演示的時候，要注意實驗操作的精確性和規(guī)范化,注意發(fā)揮演示教學(xué)的示范作用。
d、演示實驗應(yīng)該注意的問題:演示實驗必須要目的明確，能夠說明問題,演示實驗必須要現(xiàn)象明顯，可見度要高。
(3)模擬實驗.模擬實驗的作用及其特點：
1、由于種種原因，直接用于研究對象，也就是原型是非常困難的，或者簡直是不可能的。在這種情況下，可以用模型來代替研究對象進行實驗，模型必須和原型有某種相似性，這樣才有可能把模型的研究結(jié)果外推到研究客體。因此，模擬實驗的第一個作用和特點就是模型可以將宏觀或微觀、抽象或復(fù)雜的事物直觀化、形象化。
2、模型強化和突出了生物體某部位的主要結(jié)構(gòu)特點。
二、實驗材料.
生物實驗的體會篇三
分子生物學(xué)實驗室本科生第一次接觸到了真正培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ膶嶒炚n，它不同于我們在大二開的植物、動物、微生物等實驗課。在這些課上，主要以制備樣品并觀察樣品的`形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征為主，這是由于我們當時正值大二，專業(yè)知識還遠不夠。
隨著以后理論課學(xué)習(xí)的深入，我們開始了分子生物學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，這無疑對于深刻鞏固我們理論課上學(xué)到的知識是有幫助的，也進一步加深了對原有知識的理解，如啟動子的概念、類型、pcr的原理等。另外，在實驗課中，我們掌握并學(xué)會如何運用分子生物學(xué)研究中的一些基本實驗技術(shù)，如質(zhì)粒的提娶總rna的制備、pcr技術(shù)等。
我們的實驗動手能力通過親身接觸實驗過程并親自設(shè)計一些實驗得到了提高，使我們不再象剛開始做分子生物學(xué)實驗的時候照搬實驗指導(dǎo)上的實驗步驟，而是通過我們自己的思考，根據(jù)現(xiàn)有的實驗條件，對原有的步驟作必要的改進。
此外，通過這門實驗課的學(xué)習(xí)，我們形成了嚴謹?shù)膽B(tài)度，如有時得出的實驗結(jié)果與理論不符，我們漸漸養(yǎng)成了仔細分析實驗結(jié)果的習(xí)慣，查找在實驗設(shè)計或操作過程中出現(xiàn)的問題，同時對理論知識認識得更清楚。
總之，我認為，分子生物學(xué)實驗課，是稱得上實用、精彩、有意思的好實驗，對于今后我的研究或工作很有價值。
生物實驗的體會篇四
生物實驗室實驗對于學(xué)生來說是非常重要的，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上的理論知識，培養(yǎng)實際操作能力，提高解決問題的能力。實驗是理論和實踐相結(jié)合的過程，通過實驗，我們能夠更加直觀地感受到生物學(xué)的奇妙之處。實驗還能夠開拓我們的思維，培養(yǎng)我們的觀察力和綜合判斷能力。因此，我們在生物實驗室中進行實驗時，要充分重視實驗的重要性和意義。
第二段：實驗過程中的困難和挑戰(zhàn)。
雖然實驗的重要性不容忽視，但在實驗過程中常常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這需要我們有良好的心態(tài)和堅韌不拔的毅力。首先，實驗過程中常常需要我們進行繁瑣的實驗操作，如使用顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)、操作特定的實驗儀器等。這些操作需要我們具備一定的實驗技能和手眼協(xié)調(diào)能力。另外，在實驗設(shè)計和實驗結(jié)果解讀方面，也會出現(xiàn)難題。我們需要學(xué)會獨立思考、靈活應(yīng)對，遇到問題時能夠迅速思考并尋找解決辦法。
第三段：實驗的收獲和改善之處。
盡管實驗中存在困難和挑戰(zhàn)，但是實驗也給我們帶來了很多收獲和改善之處。首先是知識的收獲，通過實驗，我們能夠更加深入地了解生物學(xué)的原理和現(xiàn)象，對于課本上的知識能夠有更加深刻的理解。其次是實踐能力的提高，實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)我們的實踐操作能力和動手能力，讓我們能夠熟練地使用實驗儀器和操作實驗材料。此外，實驗還能培養(yǎng)我們的團隊合作意識和溝通能力，因為在實驗中需要合理分工和協(xié)作，才能順利完成實驗任務(wù)。
第四段：實驗過程中的注意事項和安全問題。
在實驗室中進行實驗時，我們需要注意一些事項和安全問題。首先要注意實驗材料和實驗儀器的使用，遵守實驗規(guī)范和操作流程，確保實驗的準確性和可靠性。其次，要注意實驗的時間安排和節(jié)奏控制，合理利用時間，高效地完成實驗任務(wù)。此外，實驗中的安全問題也十分重要，我們要佩戴好實驗室常規(guī)防護用品，如實驗手套、實驗眼鏡等，防止實驗材料對身體造成傷害。
第五段：總結(jié)和展望。
通過生物實驗室實驗，我深刻體會到實驗對于學(xué)習(xí)的重要性和意義。實驗讓我能夠更加直觀地感受到生物學(xué)的奇妙，培養(yǎng)了我的實踐能力和動手能力。但同時，我也意識到在實驗中還存在一些困難和挑戰(zhàn)，需要我不斷學(xué)習(xí)和提高。因此，我以后會更加重視實驗課程，提升自己的實驗技能和解決問題的能力，進一步深化生物學(xué)的學(xué)習(xí)。同時，我也期待能夠參與更多的生物實驗，結(jié)合理論和實踐，拓寬自己的知識面，為將來的學(xué)習(xí)和實踐打下堅實的基礎(chǔ)。
生物實驗的體會篇五
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，虛擬實驗在教育領(lǐng)域越來越受到重視。作為一種新興的教學(xué)手段，虛擬實驗在生物教育中發(fā)揮了重要作用。在參與生物虛擬實驗的過程中，我深刻體會到了虛擬實驗的優(yōu)勢和價值。下面我將就此進行分析和總結(jié)。
首先，虛擬實驗具有顯著的安全性。在傳統(tǒng)的實驗中，許多生物實驗需要使用危險和有毒的物質(zhì)，這一方面給學(xué)生的健康帶來了潛在風(fēng)險，另一方面也增加了實驗室的安全隱患。然而，在虛擬實驗中，這些風(fēng)險和隱患都得到了很好的規(guī)避。通過模擬軟件，學(xué)生可以在虛擬實驗室中進行實驗，不會暴露于任何危險和有毒物質(zhì)的威脅之下，可以更加放心和安全地進行實驗。
其次，虛擬實驗具有方便性和靈活性。相比于傳統(tǒng)實驗，虛擬實驗不受時間和地點的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排和學(xué)習(xí)進度選擇進行實驗的時間。虛擬實驗軟件的使用也相對簡便，只需要一臺電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，就能夠方便地進行實驗操作。此外，虛擬實驗還可以模擬各種復(fù)雜和特殊情況，滿足教學(xué)的多樣化需求，使學(xué)生能夠更充分地理解實驗原理和操作過程。
再次，虛擬實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的實踐能力。虛擬實驗為學(xué)生提供了一個反復(fù)實驗和練習(xí)的環(huán)境，使得學(xué)生能夠更多地操作和實驗，從而加強實際動手能力的培養(yǎng)。虛擬實驗還可以提供一些特殊實驗案例，讓學(xué)生針對不同情況進行實驗操作和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。通過反復(fù)實驗、探究和解決問題，學(xué)生能夠更好地掌握生物知識和培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。
此外，虛擬實驗還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。相比于傳統(tǒng)實驗，在虛擬實驗中，學(xué)生可以通過動畫、聲效和互動等方式更加生動地了解實驗過程和實驗原理。這種形式的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效果。虛擬實驗還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實驗案例，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加全面豐富，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增加對生物學(xué)科的好奇心和興趣。
綜上所述，生物虛擬實驗具有顯著的安全性、方便性和靈活性，能夠提高學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)興趣。虛擬實驗作為一種有效的教學(xué)手段，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解生物原理和學(xué)科知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和問題解決能力。我相信，在不久的將來，虛擬實驗將會發(fā)揮更大的作用，推動生物教育的發(fā)展和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
生物實驗的體會篇六
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的'發(fā)展尤其依賴科學(xué)實驗，在生物教學(xué)中，實驗、學(xué)習(xí)和觀察等實踐環(huán)節(jié)對我們掌握生物學(xué)知識、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始，就不斷有生物實驗課程，鍛煉我們各式各樣的能力。
但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗對我的影響有多大。
首先，我一定得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的實驗要求。
好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實驗！老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫?，不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠著自己學(xué)來的知識，認真的完成這套實驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗的漫長旅程。
由于，老師沒有硬性的要求實驗時間，我們便是一有空閑就往實驗室里鉆，也就少了以前實驗課上出現(xiàn)的，因為部分實驗儀器的數(shù)量缺少，同學(xué)們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失。以至于做實驗的態(tài)度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來，熱情全無。但按照金老師的提議來，大家來實驗的時間不同，使得對儀器使用的時間錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。
金老師會很體諒一些先開始忙活的同學(xué)，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，后面實驗的準備物品和要求，然后開始在忙于實驗而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由；實驗藥品的作用；如何做會得到更好的結(jié)果；實驗沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因，可是，隨著實驗的發(fā)展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟后，去纏著金老師，圍在他周圍，問他關(guān)于實驗的各種問，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導(dǎo)，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學(xué)。
其實，他的這種教學(xué)方式，亮點就在于此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴；實驗過程中的出現(xiàn)的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續(xù)實驗；實驗結(jié)果的不理想，更是使我們能認真回顧實驗中的任何細節(jié)，找出問題所在，也會需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經(jīng)驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實驗的探究，能學(xué)到的東西自然也減少。
說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)?，我在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲。
我是一個很懶散的人，以前做實驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實驗著實讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責(zé)任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下面，具體說說看我的幾件不小的收獲。
有小到大來敘述，分有這樣一些。第一件，混實驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來的不算），無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二件，學(xué)會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在多次配置時，得出了一個結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。第三件，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我的心得，也不全是從此次實驗中得來，且也不是只能運用于做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高。
以上是我這個學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗里得到的一些心得。我希望在下個學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實驗甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。
生物實驗的體會篇七
a.什么是觀察實驗?zāi)?觀察是指用五種感覺，主要是視覺，當然還有聽覺、味覺、觸覺和一些工具來認識事物和自然現(xiàn)象。
第一點，我們要明確觀察的目的和任務(wù)，這是在觀察之前要解決的問題。
第二點啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。觀察能力的提高，有賴于正確的觀察方法和程序。
c.觀察實驗的方法：
第一種方法，是先整體觀察，后局部觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面的進行觀察，要能夠抓住事物的各個方面以及發(fā)展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。
第二個方法是對比觀察。對比觀察是運用縱橫比較進行觀察，同中求異或者異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事務(wù)中找出差異以及從差異中找出共同點以及因果關(guān)系。
第三個方法是重復(fù)觀察。為了保證觀察結(jié)果的可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則我們就難以區(qū)分這個現(xiàn)象是偶然出現(xiàn)的，還是必然發(fā)生的。
d.觀察實驗的目的和意義:。
1、觀察提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有助于形成科學(xué)的概念。
3、有助于發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力。
生物實驗的體會篇八
生物實驗教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它是培養(yǎng)學(xué)生探究、實驗精神，提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力、科學(xué)素質(zhì)的重要途徑。我多年來一直從事生物實驗教學(xué)工作，在實踐中總結(jié)了一些筆者認為比較有效的教學(xué)方法，本篇文章就是要分享這些心得體會。
第二段：前期準備。
要開展生物實驗教學(xué)，必須進行充分的實驗前準備。首先要制定實驗方案，設(shè)計完整的實驗流程，確保實驗的安全性、可靠性和科學(xué)性。同時，還要配備必要的實驗器材和材料，了解實驗方法、步驟和注意事項。在教學(xué)前進行必要的預(yù)先演示，幫助學(xué)生有更充分的準備，從而能夠更好地參與到實驗中去。
第三段：教學(xué)方法。
選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，是生物實驗教學(xué)的關(guān)鍵。首先要注意保證實驗的參與性，秉承學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生充分參與到實驗的設(shè)計、實施、探究和分析過程中，讓學(xué)生能夠主動地、自覺地進行實驗操作。其次，要注重互動性，在實驗中，不斷與學(xué)生進行交流、溝通，引導(dǎo)學(xué)生深度思考實驗現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，并指導(dǎo)學(xué)生判斷數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)果，提高對科學(xué)的認知程度。
第四段：評價與反思。
在教學(xué)過程中，要及時評價和反思，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教學(xué)效果。在實驗的不同階段，可以通過提問、深入交流等方式進行評價，了解學(xué)生對實驗的理解程度和實驗觀察、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論推理等技能的掌握情況。同時，在實驗完成后，要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生分析和總結(jié)實驗數(shù)據(jù)，思考實驗現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律，探究實驗現(xiàn)象背后的科學(xué)知識。
第五段:結(jié)束語。
總的來說，生物實驗教學(xué)需要科學(xué)設(shè)計實驗方案，選用合適的教學(xué)方法，注意及時評價和反思，掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識。同時，應(yīng)用新技術(shù)和新手段，增強實驗教學(xué)的趣味性、實用性和深度，加強與學(xué)生的互動，從而提高生物實驗教學(xué)效果，讓學(xué)生能更好地了解科學(xué)、認識世界。
生物實驗的體會篇九
這次我有幸參加全州中學(xué)理化生實驗骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這無疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。作為一個生物教師，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到幾位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然各位教師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谶@方面的一點學(xué)習(xí)聽課感受：生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴科學(xué)實驗。在生物教學(xué)中，實驗、學(xué)習(xí)和觀察等實踐環(huán)節(jié)對我們掌握生物學(xué)知識、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始，就不斷有生物實驗課程，鍛煉我們各式各樣的能力。但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗對我的影響有多大。
悉心教導(dǎo)，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位學(xué)員。
其實，他的這種教學(xué)方式，亮點就在于此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴;實驗過程中的出現(xiàn)的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續(xù)實驗;實驗結(jié)果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實驗中的任何細節(jié)，找出問題所在，也會需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經(jīng)驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實驗的探究，能學(xué)到的東西自然也減少了。
以上是我在這一個星期以來，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗里得到的一些心得。我希望在一后的工作里，我能將自己從這里得到更多的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實驗甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望，對人民有用的，一個普普通通的生物教師。
生物實驗的體會篇十
近日，我在學(xué)校的生物實驗室中進行了一項有關(guān)發(fā)酵生物的實驗，通過這次實驗，我深刻領(lǐng)悟到了發(fā)酵生物的奧妙和價值。以下將從實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗結(jié)果、心得體會以及應(yīng)用價值五個方面進行闡述和總結(jié)。
首先，我們來討論實驗的目的。發(fā)酵是一種生物過程，通過微生物代謝產(chǎn)生的產(chǎn)物從而達到某種目的。我們此次實驗的目的是了解發(fā)酵過程中微生物的生長和繁殖原理，同時掌握一些基本的實驗操作技能。通過實驗的設(shè)置，我們可以觀察發(fā)酵過程中發(fā)生的現(xiàn)象和變化，從而進一步加深對發(fā)酵生物的認識。
其次，我們來看看實驗的具體步驟。首先，我們通過準備培養(yǎng)基和消毒培養(yǎng)設(shè)備來為微生物提供生長的環(huán)境。然后，我們選擇了蔗糖、面粉、牛奶等常見的食物作為發(fā)酵物質(zhì)，添加酵母菌進行培養(yǎng)。接下來，我們將培養(yǎng)好的發(fā)酵物質(zhì)放置在適當?shù)臏囟群蜐穸认路跤?，觀察和記錄發(fā)酵過程中的變化。最后，我們對產(chǎn)生的發(fā)酵產(chǎn)物進行分析和測定，通過對實驗數(shù)據(jù)的處理，得出結(jié)論。
隨后，我們來討論實驗結(jié)果。經(jīng)過一段時間的觀察和記錄，我發(fā)現(xiàn)發(fā)酵物質(zhì)在培養(yǎng)后產(chǎn)生了如肥料、酒精等有用的物質(zhì)。在觀察中，我們還注意到發(fā)酵過程中產(chǎn)生的氣體，以及發(fā)酵物質(zhì)的顏色、氣味等發(fā)生了變化。通過實驗結(jié)果的分析，我們能夠看到發(fā)酵過程中微生物的生長和繁殖現(xiàn)象，以及其對物質(zhì)的轉(zhuǎn)化能力。
接下來，我們來總結(jié)一下這次實驗的心得體會。首先，通過實驗，我感受到了微生物的偉大和強大。微生物在自然界中廣泛存在，它們的代謝能力和轉(zhuǎn)化能力十分強大，能夠?qū)U物轉(zhuǎn)化為有用的物質(zhì)，如此神奇的生物世界令我深感震撼。其次，這次實驗讓我認識到了發(fā)酵生物的廣泛應(yīng)用價值。發(fā)酵在食品、藥物、能源等領(lǐng)域具有重要的應(yīng)用，而這次實驗正是為了加深我們對發(fā)酵生物的認識和了解。
最后，我們來討論這次實驗的應(yīng)用價值。發(fā)酵生物在現(xiàn)代生產(chǎn)和生活中得到了廣泛應(yīng)用。在食品工業(yè)中，我們可以通過發(fā)酵生物制備酸奶、面包、酒等各種食品；在制藥工業(yè)中，發(fā)酵生物可以用于合成抗生素、維生素等藥物；在能源領(lǐng)域，通過發(fā)酵生物可以生產(chǎn)生物燃料，從而減少對化石燃料的依賴?？梢哉f，發(fā)酵生物的應(yīng)用給人類的生產(chǎn)和生活帶來了巨大的便利和效益。
綜上所述，通過這次實驗，我對發(fā)酵生物的認識和了解有了較大的提升。實驗的過程和結(jié)果讓我深感發(fā)酵生物的神奇和廣泛應(yīng)用的價值。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加關(guān)注和重視發(fā)酵生物的應(yīng)用和研究，為人類的生產(chǎn)和生活作出自己的貢獻。
生物實驗的體會篇十一
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物學(xué)課程的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。下面是本站為大家?guī)淼纳飳嶒灐?BR> 心得體會。
希望可以幫助大家。
分子生物實驗，這是在以往的實驗訓(xùn)練中沒有的，如無機化學(xué)，有機化學(xué)等等，所涉及的通常只是某個數(shù)據(jù)的測定或某種物質(zhì)的提取，實驗持續(xù)的時間通常也就兩三個小時;而分子生物學(xué)實驗，每次會持續(xù)一天時間。不過最重要的是在分子生物學(xué)實驗學(xué)習(xí)的過程中，我們建立了整體大實驗的概念。實驗設(shè)計得與科研比較相似，毫不夸張的講，每個實驗都可以直接用于科研。在這里我們學(xué)到了實驗設(shè)計的概念，不是單純的實驗技術(shù)的堆砌，而是根據(jù)自己的目的，有機的將各種方法組合起來。所有這些都是我們進入科研工作所必須的素質(zhì)。而且我感覺分子生物學(xué)實驗是我們所做的實驗中一門設(shè)計到比較"高深"知識或新問題的實驗，能激發(fā)出我們對學(xué)習(xí)分子生物學(xué)理論與實踐的興趣。
通過這次實驗的學(xué)習(xí),親身體會生物學(xué)研究的苦辣酸甜,得到正確實驗結(jié)果時刻的暢快感，那是無法言明的。下面談?wù)勎业慕?jīng)驗：
1操作要求精確——嚴謹仔細是關(guān)鍵。
分子實驗所用的主要工具是移液槍，精度一般在微克級別有時甚至更高，這就要求我們在做試驗時精力高度集中，不能有一絲一毫的差池。因為一個不經(jīng)意的小失誤就有可能造成接下來的實驗失敗。而菌種轉(zhuǎn)化接種操作更是在此基礎(chǔ)上增加了無菌操作的要求，因此更需要耐心與集中。要做好實驗，我的經(jīng)驗是，先熟悉儀器的操作規(guī)范，在能夠熟練的操縱儀器后，實驗就簡單多了，快、準、穩(wěn)是分子實驗操作的成功三要素。還有防污染是關(guān)鍵!
2儀器使用自動化——了解原理。
實驗室的電子儀器主要有pcr儀，離心機，熒光照相儀等。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設(shè)置及作用，
說明書。
對儀器的使用有詳細說明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的，具有自動化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要操心了，但一些注意事項任然是需要留心的，否則也會有可能造成儀器損壞。
3具有一定的危險性——做好防護。
不可否認，分子實驗是所有生物實驗中危險程度最高的實驗之一。主要原因是分子實驗的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細胞dna鏈中造成dna突變甚至是染色體畸變，因此在進行這些危險操作的實驗過程中需要帶上防護手套，操作完畢后需要進行清洗工作。液氮的使用要做好防護，防凍傷。
老師把整個課程安排的十分合理，給我們許多親自動手實踐的機會;在遇到問題時，鼓勵我們積極思考，和我們一起討論，幫助我們解決問題，他們要求嚴格，待人和藹可親，實驗要求嚴且對實驗技術(shù)的知識的深刻掌握與理解給我們留下了很深刻的印象。在老師們的帶領(lǐng)下我們都很認真完成了每一次的實驗，每個人都有一種"脫胎換骨"的感覺，每一個小實驗的成功，對于我們這些"初生之犢"來說，都是一種莫大的鼓勵。不過失誤也是常有的，經(jīng)歷過失望、后悔、無奈，檢討分析，最后重新開始。一波三折的記憶清晰的印在腦海中，這種深深的挫折感，再試一次的勇氣，我會一生記取的。
探究性實驗是學(xué)生自己帶著疑問，自己動手進行觀察實驗，在實驗過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實驗在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義。現(xiàn)就自己對探究性實驗教學(xué)談?wù)勼w會。
一、親自動手，激發(fā)興趣。
比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個實驗無論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織實驗也不受實驗器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動手做。從實驗設(shè)計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本過程。設(shè)計的實驗方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實驗興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就實驗現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感;二則讓學(xué)生體驗完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
二、規(guī)范探究性實驗的基本程序。
無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實驗亦如此。在實際教學(xué)中，不少教師注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟的獨立性。所以老師應(yīng)該重點結(jié)合已做過的探究性實驗和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。要實現(xiàn)這一點，教師還應(yīng)該有意識地設(shè)計針對某一步驟的強化訓(xùn)練，排除學(xué)生的畏難情緒。
三、科學(xué)訓(xùn)練。
發(fā)展學(xué)生的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新;沒有訓(xùn)練，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。1、是完成教材安排的探究性實驗，從感性認識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當然，我們完全可以根據(jù)實驗的目的改變實驗材料或重新設(shè)計。如“解剖觀察雞翅”這一實驗的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。2、是以試題的形成對學(xué)生進行探究思維訓(xùn)練，從理性認識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識、事實和材料為背景編制訓(xùn)練題。
為期一個多月的考前培訓(xùn)終于結(jié)束了，我校由于校舍條件和實驗設(shè)備的匱乏，在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和爭取下，在初三所有教師支持下，鹿老師和我終于完成了對學(xué)生的培訓(xùn)。(可以輕松一下啦)根據(jù)一個多月以來學(xué)生做實驗的實際情況和出現(xiàn)的問題，簡單的總結(jié)一下這次培訓(xùn)中的心得體會。
一、學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)成績不成正比。
并不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生動手能力就強，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不一定很高，但是動手操作能力卻很強，所以在平時的教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)。想不是做，在實驗中學(xué)生會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，只有通過親身體驗，學(xué)生才能在動手能力上有所提高。另外學(xué)生在實驗中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也很重要，比如學(xué)生在葉片橫切裝片制作的過程中發(fā)現(xiàn)用鑷子的一頭挑取標本，很容易制作成裝片，而用鑷子夾住標本會破壞葉片橫切面的結(jié)構(gòu)，同時不容易放在水滴當中。
二、辦法總比困難多。
雖然我校的條件較差，但是我建議明年七年級生物教師在辦公室準備一臺顯微鏡，可以邀請學(xué)生在課下隨時練習(xí)。避免學(xué)生在初三考試過程中突擊。
三、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。
生物實驗操作中，教師示范作用很重要，因此教師要具備專業(yè)的生物實驗技能，學(xué)生在模仿的過程中由于觀察不仔細，不認真，導(dǎo)致錯誤操作，教師注意及時糾正學(xué)生的錯誤操作，如顯微鏡觀察中雙眼觀察，而不是一只眼睛睜開一只眼睛閉上;對光后，放入標本，顯微鏡鏡筒下降時，眼睛注視物鏡，而不是目鏡。
四、多找一些小助手。
我校沒有專職的實驗員教師，所以實驗準備的任務(wù)都落在了教師身上，教師可以培養(yǎng)一些動手能力強的學(xué)生做老師的助手，幫助教師擺放實驗器材，培訓(xùn)一些小助手，先教會他們，然后再讓學(xué)生教會學(xué)生。
五、每年在實驗基地中種植一些菠菜為生物實驗留用。
一個月以來身心疲憊，好好休息一下啦。
生物實驗的體會篇十二
大三的第二學(xué)期塊結(jié)束了，這個學(xué)期操作了四個微生物實驗，以及一個自主設(shè)計性實驗。通過前階段對四個實驗的操作和認知的基礎(chǔ)上，展開第五個實驗的自主設(shè)計。實驗分別是菌落總數(shù)測定，霉菌和酵母的檢查和計數(shù)，乳酸菌的檢驗，微生物藥敏試驗以及探討環(huán)境因素對微生物生長的影響。
這學(xué)期的微生物實驗是在上學(xué)期微生物實驗的基礎(chǔ)上的累積和擴展延伸：以培養(yǎng)基的制備與滅菌，玻璃器皿的洗滌、包扎和滅菌，微生物接種技術(shù)和細菌的革蘭氏染色為技術(shù)基礎(chǔ)進行的，以加強學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和基本技能的培養(yǎng)為目的。
第一個實驗是菌落總數(shù)測定。讓我重新認識了一下這個名詞：菌落形成單位，我現(xiàn)在的理解就是：1ml或者1g待測樣品中菌落的個數(shù)，一定要注意的是單位是cfu/ml或cfu/g。還有就是要掌握好對高壓蒸汽滅菌鍋的操作。實驗之前要充分做好預(yù)習(xí)工作，以便實驗的進行。由于是測定微生物實驗，就要尤其小心其他雜菌的混入影響實驗結(jié)果。因此要做好實驗儀器和各種試劑的滅菌，有培養(yǎng)皿，試管，移液槍頭（裝在盒子中），按要求配置好的瓊脂培養(yǎng)基和生理鹽水，按各自要求用紗布和報紙包扎好，送入高壓蒸汽滅菌鍋進行滅菌。玻璃儀器在包扎前要進行清洗，并烘干，以免水分沾濕報紙。滅完菌后取出物品進入超凈工作臺，超近工作臺的紫外燈在進入20分鐘前開啟，并在進入時關(guān)閉，以免影響人體。要對臺面進行消毒處理，用酒精擦拭。可以在等待瓊脂培養(yǎng)基冷卻到50攝氏度左右前對待測樣品進行10倍系列稀釋至需要的濃度。要注意的是一定要標記好濃度或者按順序排列在試管架上以免弄混，同一個試管里吸取樣品才能用同一個槍頭進行移液。再進行平板接種。待瓊脂培養(yǎng)基冷卻好后，用右手打開紗布并將錐形瓶拿住，將瓶口靠近酒精燈再進行滅菌，左手拿培養(yǎng)皿用大拇指和食指稍微打開培養(yǎng)皿蓋，將瓊脂培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿中心內(nèi)，不用倒很多，使瓊脂培養(yǎng)基沒過培養(yǎng)皿表面即可。培養(yǎng)皿一定是平拿在手上的，倒好后輕輕蓋上培養(yǎng)皿蓋，緩慢地平方在超凈工作臺臺面邊緣處，再推至中間。再用移液槍取1ml樣品快速打入培養(yǎng)皿中央，蓋上培養(yǎng)皿蓋，然后用手輕輕搖晃，千外不要太大力。然后貼上標簽記號，靜置。如此依次操作下去。靜置一段時間待培養(yǎng)基凝固后倒置放入恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)一段時間再取出進行觀察計數(shù)。
我們組的實驗結(jié)果不甚理想，培養(yǎng)皿中的微生物都是連成一片的，或者是培養(yǎng)皿壁上也都長著，主要是由于待測樣品打入培養(yǎng)皿后，搖晃不均勻或者太大力了，以至于菌液沒分散開來或是跑到培養(yǎng)皿壁上去了。
第五個實驗是自主設(shè)計實驗環(huán)境因素對微生物生長的影響。選取3個環(huán)境因素物理、化學(xué)和生物因素均可進行設(shè)計。根據(jù)前四個實驗的基礎(chǔ)，通過小組探討和交流設(shè)計出實驗方案。并加以驗證。通過自主設(shè)計實驗可以結(jié)合小組的智慧，加強團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，通過實驗可以驗證理論，增加感性認識，培養(yǎng)獨立工作能力和思考能力，并使具有過硬的專業(yè)技術(shù)水平。
通過這次的實驗，我明白了任何事情丟不是一蹴而就的，而是一個慢慢積累的過程。雖然實驗結(jié)果不是很理想，但是我參與了過程，通過小組討論我們也分析了失敗的原因，找到了解決的方法，避免了下一次失誤。并且從中理解了團隊討論和合作的重要性。以上即是我的全部感想。
生物實驗的體會篇十三
物理實驗通過實驗現(xiàn)象的觀察分析和對物理量的測量，使我們學(xué)習(xí)實驗的基本知識、基本方法和基本方法，包括一些典型的試驗方法和物理思維，如實驗“固體密度的測定”、“單擺側(cè)重力加速度”、“牛頓第二定律的驗證”、“金屬比熱容的測定”、“碰撞實驗”、“伏安法測電阻”、“用惠更斯登電橋測電阻”、“示波器的使用”和“薄透鏡焦距的測定”，當通過對這些實驗的操作以及后期的實驗報告的寫作，可以有助于我們思維能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。物理實驗課老師對我們的要求是，在實驗之前做預(yù)習(xí)報告，以此讓我們自主學(xué)習(xí)，自覺，創(chuàng)造性的獲得知識，以便在做實驗可以積極主動，發(fā)現(xiàn)錯誤和解決錯誤。最后讓我們寫實驗報告，以此培養(yǎng)我們書面形式分析、總結(jié)科學(xué)實驗結(jié)果的能力。因此，接下來，我將從誤差這個內(nèi)容來談?wù)剬W(xué)習(xí)大學(xué)物理實驗的心得體會。
1、誤差的定義：誤差是因為測量儀器、方法、環(huán)境及實驗者都不可能是完美無缺的，所以測量結(jié)果都存在誤差，誤差自始至終會存在一切實驗和測量中。直接測量的結(jié)果是系統(tǒng)誤差和偶然誤差的總和。它的估算值稱為不確定度。精確度高表示比較集中在真值附近，及測量的系統(tǒng)誤差和偶然誤差都比較小，因此，誤差分析的主要原因是限制和消除系統(tǒng)誤差，估算偶然誤差，提高測量的精確度。
2、誤差的分類和各個實驗的誤差分析及措施：按誤差的性質(zhì)和產(chǎn)生原因可分為系統(tǒng)誤差、偶然誤差和過失誤差三種。事實上再對這十個實驗做實驗報告時，都必須要考慮到這三種誤差。
（1）系統(tǒng)誤差是在一定條件下，對同一物理量進行多次重復(fù)測量時，誤差的大小和符號均保持不變，而條件改變時，誤差按某種規(guī)律變化，這種誤差稱為系統(tǒng)誤差。系統(tǒng)誤差的來源大致分為三種，一種是由儀器的結(jié)構(gòu)和標準不完美或使用不當產(chǎn)生的，例如：用天平稱量物體質(zhì)量時，要考慮到天平稱物前的平衡與否、天平的完好性和靈敏度；歐姆法測電阻的實驗中使用電表時要考慮到電表的示值與實際值符不符合；示波器實驗中電壓是否穩(wěn)定等等。一種是由儀器設(shè)備安裝調(diào)整不妥，不滿足規(guī)定的使用狀態(tài)產(chǎn)生的，例如：牛頓第二定律的驗證實驗和碰撞實驗使用到的其氣墊導(dǎo)軌不調(diào)水平、單擺實驗擺線不垂直、物理天平的零點不準確等等，但這種系統(tǒng)誤差是可以避免的，我們就必須在實驗過程中盡量避免該類系統(tǒng)誤差。另一種是理論和方法的誤差：這種誤差是由測量所依據(jù)的理論公式近似或?qū)嶒灄l件達不到理論公式所規(guī)定的要求引起的，例如：單擺實驗所使用的公式的近似性；伏安法測電阻不考慮電表內(nèi)阻；透鏡實驗用不同方法所測出結(jié)果也要考慮方法不同帶來的誤差。還有一種是環(huán)境和人為誤差：外部環(huán)境引起誤差的原因有：溫度、濕度、和光照等。當然由于人的生理和心理特點所造成的，例如：螺旋測微器、游標卡尺、米尺的讀數(shù)的人為差異；單擺時，使用停表計時，超前和滯后等等。
措施：這類誤差有些是可以消除的，如儀器設(shè)備安裝不妥和使用不當這類系統(tǒng)誤差，其余的可以通過改進實驗設(shè)備，提高其精確度和靈敏度，提高實驗者的實驗素質(zhì)和掌握實驗技巧或使用實驗方法如對比法，儀器對比法，人員對比法，來減小誤差。
（2）偶然誤差是在實驗測量的條件下，多次測量同一個量，誤差的絕對值符號的變化，以不預(yù)定方式變化著的誤差，也叫隨機誤差。在做透鏡實驗、牛頓第二定律的驗證實驗、碰撞實驗和固體密度的測定時特別要考慮偶然誤差，在做電學(xué)實驗時，也要考慮到電壓的穩(wěn)定與否，而儀器調(diào)平衡時，平衡點確定不準，一樣帶來偶然誤差，在固體密度測定的實驗，儀器顯示數(shù)值跳動，帶來計時的偶然誤差等等。
措施：多次側(cè)量，取平均值。
（3）過失誤差（粗大誤差）：主要是實驗者的粗心大意或操作不當造成的。如看錯刻度，讀錯數(shù)值，計算錯誤，這類誤差與實驗事實不符，應(yīng)舍去不用。例如單擺實驗中，畫擺長與周期的平方的圖像時，若有一個值偏離直線很遠，可以舍去不用。
措施：盡量規(guī)范實驗步驟，技巧和方法，避免過失誤差，對于存在的過失誤差在處理數(shù)據(jù)時可舍去不用。
實驗誤差是實驗最重要的`內(nèi)容之一，從對實驗誤差的分析，會覺得十分的困難，因為它要考慮的東西很全面，一不小心就會出錯，有時候考慮不全面就會卡在一個問題上，久久想不出來。后來發(fā)現(xiàn)，通過對實驗誤差的學(xué)習(xí)，自己了解了誤差的定義，誤差的分類，誤差的處理，會明確從哪些角度去分析實驗中有疑問的現(xiàn)象，漸漸的也會發(fā)現(xiàn)自己考慮事情會比較全面，因此在遇到問題時，自己學(xué)會了用分析的思維去解答。這是我在實驗中學(xué)到的，感慨真的獲益匪淺。
生物實驗的體會篇十四
洋蔥生物實驗是生物學(xué)教學(xué)中常見的實驗項目之一，通過對洋蔥細胞的觀察和實驗，可以學(xué)習(xí)到細胞的結(jié)構(gòu)和功能等基本知識。在這次實驗中，我深切感受到了科學(xué)實驗的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。以下是我在洋蔥生物實驗中的心得體會。
洋蔥生物實驗是通過對洋蔥細胞進行切片并進行顯微鏡觀察，以了解細胞的結(jié)構(gòu)和功能。我們使用顯微鏡放大洋蔥細胞切片，然后通過觀察細胞壁、細胞膜、細胞器等結(jié)構(gòu)，來理解細胞的基本組成和功能。這次實驗的目的是培養(yǎng)我們對細胞學(xué)知識的興趣，加深對細胞的認識，并學(xué)習(xí)實驗方法和觀察技巧。
第二段：實驗步驟和操作過程。
實驗開始時，我們首先在洋蔥表皮上涂抹甘油，待其浸泡一段時間后，取出一片適量的洋蔥表皮。然后，我們將洋蔥表皮切下來，用剪刀將其切成適當大小的洋蔥切片。接著，我們將切好的洋蔥切片放入預(yù)先調(diào)好的含有伊紅染液的顯微鏡載玻片上。緊接著，我們利用顯微鏡對洋蔥細胞進行觀察和拍攝，以便更好地觀察和分析洋蔥細胞的結(jié)構(gòu)和功能。
第三段：實驗結(jié)果和觀察。
在洋蔥細胞的觀察過程中，我們發(fā)現(xiàn)洋蔥細胞具有鮮明的細胞壁和細胞膜。細胞壁呈現(xiàn)出格網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，細胞膜則緊緊包裹在細胞壁之內(nèi)。此外，我們還觀察到細胞質(zhì)中分布著許多細胞器，如細胞核、葉綠體等。細胞核是細胞的控制中心，是遺傳物質(zhì)DNA的存放和復(fù)制的地方。而葉綠體則是進行光合作用的重要器官，其中含有葉綠素，能夠吸收和利用陽光能量。
通過這次洋蔥生物實驗，我深刻認識到細胞是構(gòu)成生物體的基本單位，生物體的最小功能結(jié)構(gòu)。細胞不僅具有相對固定的結(jié)構(gòu)，還擁有多樣的功能。通過對洋蔥細胞的觀察和實驗，我更加理解了細胞結(jié)構(gòu)和生物功能的關(guān)系。同時，實驗鍛煉了我的觀察力和動手能力，提高了我的實驗操作技巧。這次實驗還讓我明白了科學(xué)實驗是有步驟和方法的，只有嚴謹?shù)姆椒ê蜏蚀_的操作才能得到可靠的結(jié)果。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重實驗操作的規(guī)范性和技巧的培養(yǎng)。
第五段：實驗的意義和展望。
洋蔥生物實驗不僅僅是培養(yǎng)我們對細胞學(xué)的興趣，更重要的是提高我們細胞學(xué)知識的掌握程度。細胞學(xué)作為基礎(chǔ)的生物學(xué)學(xué)科，是理解生命現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。通過洋蔥生物實驗，我們可以更好地理解細胞結(jié)構(gòu)和生命活動的關(guān)系，認識到細胞學(xué)的重要性。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多關(guān)于細胞的知識，深入了解細胞的機制和功能，為更深入的研究打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，洋蔥生物實驗不僅豐富了我們對細胞學(xué)的認識，還培養(yǎng)了我們的實驗操作技巧和科研精神。通過實驗，我們不僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了對科學(xué)的興趣和探索精神。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們能夠繼續(xù)保持這樣的熱情和動力，不斷探索和發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)的奧秘。
生物實驗的體會篇十五
本學(xué)期已臨近尾聲，我們即將告別微生物實驗這門課程，在這一學(xué)期，八個微生物實驗中，我們學(xué)到了許多知識，這些知識將會陪伴我們一生，下面我們就來通過一些實驗來回顧一下本學(xué)期的微生物實驗。
我選取的實驗是《環(huán)境因素對微生物的影響》，之所以選擇這則實驗是因為這則實驗比較簡單，而且涉及面非常多。首先我們來分析一下這則實驗所涉及到的知識面。環(huán)境對微生物生長影響主要分以下幾種溫度：通過影響蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能以及細胞結(jié)構(gòu)入細胞膜的流動性及完整性來影響微生物的生長、繁殖和新陳代謝。微生物群體生長、繁殖最快的溫度為其最適生長溫度。ph:h+影響菌體細胞質(zhì)膜上電荷性質(zhì)，微生物吸收物質(zhì)變化，影響代謝，高濃度h+或引起菌體表而蛋白質(zhì)和核酸水解以及影響酶和活性.
滲透壓：微生物在等滲溶液中可正常生長繁殖；在高滲溶液中細胞失水，生長受到抑制；在低滲溶液中，細胞吸水膨脹，因為大多數(shù)微生物具有較為堅韌的細胞壁，細胞一般不會裂解，可以正常生長，但低滲溶液中溶質(zhì)含量低，在某些情況下也會影響微生物的生長。抗生素：在自然界中普遍存在微生物間的拮抗作用，許多微生物可以產(chǎn)生抗生素，能選擇性的抑制或殺死其他微生物。
微生物的實驗其實簡單來說步驟幾乎相同：制作培養(yǎng)基、倒平板、接種微生物、培養(yǎng)、觀察菌種生長情況從而得出結(jié)論。本次實驗也是這樣首先制作培養(yǎng)基，在進行倒平板步驟時，對平板環(huán)境進行區(qū)分，然后進行接種。
在進行倒平板的時候，要注意在無菌條件下進行倒置，同時也要保持平板的厚度均勻。
在進行菌種接種的時候，選擇合適的劃線方式，一般是選擇z字形劃線法，注意不要把平板弄破，等到平板凝固后才可以進行接種。接種時也要注意在無菌條件下接種。經(jīng)過培養(yǎng)后，再觀察最后得出結(jié)論。
統(tǒng)羅列出來，計算出實驗時大小材料需用的數(shù)量，這樣，一方面可以有效避免在實驗準備時遺忘相關(guān)物品，另一方面也可為以后同一實驗的準備工作提供依據(jù)，使實驗準備工作逐步趨于程序化，從而在有效低實驗準備工作量的同時，最大限度地提高準備效率。還有一點很重要，在科研型實驗室里就不能不說導(dǎo)師和師兄師姐，其實他們才是最具價值的“活文獻”，他們就是實驗室里的參考文獻，活參考書。生物就是一門實驗的科學(xué)，其中科研經(jīng)驗的積累就是一個非常重要的組成部分，導(dǎo)師和師兄師姐的一句話往往可以事半功倍，大幅提高實驗的成功率和效率?？傊?，為了保證實驗過程高質(zhì)高量完成，除了實驗準備及實驗過程外，還要求實驗技術(shù)人員必須具備相應(yīng)的素質(zhì)，實驗操作人員必須具備較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、熟練的實驗技能及高度的責(zé)任心，在工作中要善于總結(jié)，同時還要和理論課老師積極溝通，這樣才能夠真正的學(xué)好微生物實驗這門課程。
生物實驗的體會篇十六
生物綜合實驗是大學(xué)生物學(xué)課程中非常重要的一環(huán)。通過實驗，我們不僅可以加深對生物知識的理解，還可以培養(yǎng)實驗技能和科學(xué)思維。在這次生物綜合實驗中，我學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗，也收獲了許多心得體會。
第一段：實驗的準備工作。
在實驗開始前，我們首先需要進行充分的準備工作，包括查閱相關(guān)的實驗資料、制定實驗計劃和采購所需的材料。在這個過程中，我意識到準備工作的重要性。只有具備了認真的態(tài)度和全面的知識儲備，才能高效地進行實驗并取得有效的結(jié)果。此外，合理安排時間也是準備工作中的重要一環(huán)。我學(xué)會了將時間分配給各個實驗步驟，以保證實驗的順利進行。
第二段：實驗的操作過程。
實驗的操作過程需要我們細致入微地操作實驗步驟，嚴格遵守實驗室的安全規(guī)定。在這個過程中，我要時刻保持警覺，并注意實驗材料和器具的使用方法。例如，在進行DNA提取實驗時，我需要注意酶解液的溫度和時間的控制，以及試劑的取用方法。通過實際操作，我更加熟悉了實驗操作的技巧和要領(lǐng)，提高了實驗效率。
第三段：數(shù)據(jù)的記錄和分析。
實驗過程中，我們需要記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的記錄要準確無誤，以便后續(xù)的結(jié)果分析和實驗報告的撰寫。在記錄數(shù)據(jù)時，我學(xué)會了使用實驗記錄本和電子表格等工具，以保證數(shù)據(jù)不丟失，并能方便地進行后續(xù)的處理工作。此外，對于數(shù)據(jù)的分析，我需要運用統(tǒng)計學(xué)和圖表等分析工具，來推斷和驗證實驗中的假設(shè)和結(jié)論。通過數(shù)據(jù)的記錄和分析，我對實驗結(jié)果有了更深入的認識。
第四段：團隊合作的重要性。
在實驗過程中，團隊合作是不可忽視的一環(huán)。實驗中，我們需要與實驗伙伴共同分工合作，相互協(xié)助完成實驗任務(wù)。團隊合作是一個相互學(xué)習(xí)和相互支持的過程。在實驗中，我學(xué)到了與人合作的技巧和方法，培養(yǎng)了良好的溝通能力和團隊意識。我也認識到每個團隊成員的貢獻都是非常重要的，只有大家齊心協(xié)力，才能取得更好的實驗結(jié)果。
第五段：實驗的收獲和不足。
通過這次生物綜合實驗，我不僅學(xué)到了許多知識和技能，還體會到了科學(xué)研究的魅力。實驗過程中，我不僅僅是被動地接受知識，更是主動地探索和實踐。在實驗過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，比如在實驗中有時對細節(jié)不夠仔細，數(shù)據(jù)分析能力還需要提高等。通過反思和總結(jié)，我會不斷改進自己，提升實驗?zāi)芰Α?BR> 總結(jié)：
通過這次生物綜合實驗，我不僅加深了對生物知識的理解，還培養(yǎng)了實驗技能和科學(xué)思維。在實驗的準備工作、操作過程中，我注意到細節(jié)的重要性和安全的重要性。數(shù)據(jù)的記錄和分析使我對實驗結(jié)果有了更深入的認識。團隊合作讓我學(xué)到了與人合作的技巧和方法。盡管還有不足之處，但我對于未來的實驗充滿了信心，相信通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我可以取得更好的實驗結(jié)果。
生物實驗的體會篇十七
近年來，生物實驗解說越來越被廣泛應(yīng)用于教學(xué)、研究和科普等領(lǐng)域。通過將科學(xué)實驗轉(zhuǎn)化成生動有趣的語言描述，生物實驗解說不僅可以吸引聽眾的注意力，還可以提高實驗效果。而在我的實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到了生物實驗解說的奧妙之處。
首先，生物實驗解說的核心是準確而詳細的語言描述。當我們用語言講述實驗時，我們需要給聽眾提供充足的信息，讓他們對整個實驗過程有清晰的理解。對于重要的組分、步驟和原理，我們應(yīng)該特別強調(diào)，確保聽眾能夠聽得明白、聽得透徹。同時，我們還需要用術(shù)語和專業(yè)知識來支持我們的解說，因為這可以增加實驗的可信度，并激發(fā)聽眾對生物科學(xué)的興趣。
其次，生物實驗解說的魅力在于巧妙的語言運用。解說不僅是為了闡明實驗的過程和結(jié)果，更要讓聽眾感受到科學(xué)的魅力和實驗所帶來的震撼。我們可以通過生動的形容詞來描繪實驗現(xiàn)場，比如“酒精燈燃起一團明亮的火焰，形成了一個令人難以忽視的視覺效果”。我們還可以通過對實驗過程的感受和思考來表達自己對生物科學(xué)的熱愛，比如“通過親自參與實驗，我深深感受到生物科學(xué)的魅力和無窮的探索空間”。這樣的語言運用可以更深入地觸動聽眾的感官和情感，使他們更加投入到實驗中。
第三，生物實驗解說需要注重時機和節(jié)奏的把握。在進行實驗解說時，我們需要把握好每個步驟和每個細節(jié)的講解時機，避免出現(xiàn)過早或過晚的情況。我們可以在每個關(guān)鍵步驟之前進行適當?shù)匿亯|，提前告知接下來要做什么，這樣可以激發(fā)聽眾的期待心理。此外，我們還需要注意解說的節(jié)奏感，避免講解過快或過慢而導(dǎo)致聽眾無法跟上。通過合理的語調(diào)變化和停頓，可以使解說更加富有層次感和感染力。
第四，生物實驗解說需要高度的自信和溝通能力。當我們站在實驗講臺上，面對一群期待的聽眾時，我們需要有足夠的自信來穩(wěn)定發(fā)言。這樣可以讓聽眾相信我們對實驗的掌握程度，從而更加認真地聽取我們的解說。與此同時，我們還需要具備良好的溝通能力，通過與聽眾的交流和互動，更好地傳達實驗的內(nèi)容和意義。我們可以邀請聽眾提問、回答他們的疑惑，這不僅可以加深他們的理解，還可以增強他們的參與感和學(xué)習(xí)動力。
最后，生物實驗解說需要不斷的反思和改進。每一次的實驗解說都是一次寶貴的經(jīng)驗，我們應(yīng)該充分利用這些經(jīng)驗來不斷反思自己的解說方式和效果。我們可以借助錄像、聽眾反饋以及老師的指導(dǎo)等方式，來審視自己的表達是否準確、清晰，并及時改進。通過不斷地反思和改進，我們可以提升自己的解說能力，使實驗解說更加出色和引人入勝。
總之，生物實驗解說是一項需要技巧和才能的任務(wù)。通過準確而詳細的語言描述、巧妙的語言運用、合理的時機和節(jié)奏的把握、充分的自信和溝通能力，以及不斷的反思和改進，我們可以讓生物實驗解說更加生動有趣且有效。在不久的將來，我相信生物實驗解說會在科學(xué)教育和科普普及中發(fā)揮越來越重要的作用。