讀后感是表達(dá)我們對(duì)作品內(nèi)容的評(píng)價(jià)和贊賞，也是對(duì)作者思想的有力回應(yīng)。寫讀后感時(shí)，可以以個(gè)人經(jīng)歷或身邊的事物作為例證，以增加文章的可信度和說(shuō)服力。讀后感范文匯集了讀者們對(duì)各類書籍的思考和表達(dá)，具有一定的參考價(jià)值。
死也不倒下讀后感篇一
在革命的那個(gè)時(shí)候，有許多人為了祖國(guó)而壯烈犧牲，又有許多人在戰(zhàn)場(chǎng)上去世，他們吃不好，穿不暖，但是都是錚錚鐵漢。
我聽(tīng)說(shuō)共產(chǎn)黨有一句話說(shuō)：“絕不拿群眾一針一線”他們?yōu)榱死习傩?，還不收禮物。他們寧可自己受苦，也不愿百姓遭殃，真是舍己為人。其中共產(chǎn)黨人吉鴻昌他堅(jiān)決抗日，盡力為黨工作，在死時(shí)還不向敵人屈服。
共產(chǎn)黨吉鴻昌忠于黨，蔣介石恨死了他，把他逮捕了，敵人用盡毒刑，把吉鴻昌打的遍體鱗傷，詢問(wèn)密報(bào)，可吉鴻昌就是不說(shuō)。直到臨死前一夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下，他說(shuō)：“我就要永遠(yuǎn)‘休息’了，你就讓我多宣傳幾句吧！”就義那天，吉鴻昌像往常一樣散步，從容不迫的出發(fā)了。在刑場(chǎng)上，他說(shuō)：“我為抗日而死，不能跪下挨槍?！彼谝巫由?，正面挨槍，槍響了，吉鴻昌為革命事業(yè)壯烈的獻(xiàn)出生命，但他死也不倒下的英雄形象，卻永遠(yuǎn)活在人民心中。我敬佩吉鴻昌。
我們要像鄭成功一樣，熱愛(ài)自己的祖國(guó)同胞，像肖邦一樣憂國(guó)憂民，時(shí)刻想著祖國(guó)，像陸游一樣隨時(shí)關(guān)心祖國(guó)。沒(méi)有共產(chǎn)黨的無(wú)私奉獻(xiàn)，就沒(méi)有祖國(guó)繁榮昌盛，我們要珍惜她，愛(ài)她。
我們要有熾熱的愛(ài)國(guó)情懷，用學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)，為社會(huì)出自己一份力量。同時(shí)還要保護(hù)我們的地球媽媽，讓她更加健康。
死也不倒下讀后感篇二
我的家鄉(xiāng)宛若十八歲閨女，水靈靈的，都能掐出水來(lái)。不信，你先聽(tīng)聽(tīng)她的名字：涌泉鄉(xiāng)，泉塘村。
多年沒(méi)回過(guò)家鄉(xiāng)了，我先挨家挨戶看望了下父老鄉(xiāng)親，然后就迫不及待地村里村外四下走走看看。
村口還是那個(gè)村口，右邊又粗又大枝繁葉茂如華蓋的樟樹(shù)依然矗立在那里。不知它的年齡多大了，反正比爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斶€老。它古樸靈秀，見(jiàn)證了我們村莊的榮辱興衰，伴著一代又一代村民度過(guò)了滄桑歲月。村民對(duì)它很有感情，漂泊在外的我亦是，一想起家鄉(xiāng)，首先想到的就是它。
本來(lái)左邊也有一棵，比右邊更粗，要三個(gè)成人才合抱過(guò)來(lái)。它的樹(shù)齡更老，老得根都裸露在外。記得小時(shí)候每當(dāng)夏日村民收了工，都喜歡來(lái)到大樟樹(shù)下，坐在祖先坐過(guò)的的樹(shù)根上納涼、拉家常、話農(nóng)事，孩子們或在旁邊嬉戲打鬧，或纏著老爺爺講故事。平日里，村里有什么事，村民們都喜歡聚到大樟樹(shù)下商量，好像在大樟樹(shù)下商量事，事就會(huì)公平公正、和諧美滿一樣。
遺憾的是，在我家搬往他鄉(xiāng)后的八十年代初，時(shí)任財(cái)迷心竅的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，不顧村民的極力反對(duì)，強(qiáng)權(quán)賣給了一個(gè)古樹(shù)販子。當(dāng)那大樟樹(shù)被砍倒、肢解、拉走的那一刻，鄉(xiāng)親們的心都碎了，都流下了熱淚。我那時(shí)雖不諳世事，但當(dāng)?shù)弥笳翗?shù)被砍賣的消息，傷心不已。如今，看著曾經(jīng)老祖宗留下的一對(duì)好好的樟樹(shù)被無(wú)端地砍掉了，剩下的小樟樹(shù)形單影只地佇立在那里，心中悵然若失，真不是個(gè)滋味！
村前是一個(gè)大大的打谷場(chǎng)，那時(shí)雨后天晴，總見(jiàn)村里有個(gè)叫喜公的老爺爺，拿一把草鋤，不計(jì)報(bào)酬地填人來(lái)去的腳印。因此，我們的打谷場(chǎng)總是那么的平整光滑，不見(jiàn)一棵草，村民們都喜歡在這里打谷、麥，晾曬收獲的農(nóng)作物。小孩子們則不管是白天還是黑夜，紛紛地從各家各戶跑出來(lái)到這里玩：跳房子、踢毽子、打彈子、抽陀螺、捉迷藏、丟手絹、抓壞蛋等等游戲，玩得不亦樂(lè)乎。
春天來(lái)了，農(nóng)民就開(kāi)始種莊稼了。燕子是益鳥(niǎo)，專吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼。有了莊稼，農(nóng)民就有飯吃、有衣服穿了。燕子來(lái)誰(shuí)家，誰(shuí)家就會(huì)有好運(yùn)。后來(lái)我不喜歡燕子，是因?yàn)檠嘧拥絼e人家的梁上筑了巢，可從不來(lái)我家梁上筑巢。我就用紙盒做了一個(gè)漂亮的.巢放在梁上來(lái)引誘它，可它卻不為所動(dòng)。萬(wàn)般無(wú)奈，我就用一竹篙往家里趕，它還是寧死不從，搞得我好沒(méi)面子，最后就由愛(ài)生恨了。
打谷場(chǎng)外是一個(gè)大塘，塘里熱鬧得很，荷花含苞待放，惹得蜜蜂不亦樂(lè)乎地采蜜。我喜歡荷花，倒不是因?yàn)榘倩▍仓兴蠲溃铍y能可貴的是它品質(zhì)高貴，出污泥而不染。
大塘外是井塘。何謂井塘？因?yàn)樗且粋€(gè)自然泉水井，因面積大，故謂之塘。自不必說(shuō)水質(zhì)很好，村里人吃水用水均取自于此。
過(guò)去塘里有很多團(tuán)魚(yú)，本來(lái)不知道，是一次見(jiàn)一個(gè)外地人下到塘里用雙手把水轟得雷一樣的響，結(jié)果蹦出了許多團(tuán)魚(yú)來(lái)，那人眼疾手快一捉一個(gè)，如此反復(fù)，不一會(huì)兒就捉滿一大網(wǎng)袋，然后就揚(yáng)長(zhǎng)而去了。當(dāng)時(shí)只見(jiàn)那人在井塘捉團(tuán)魚(yú)，就像在自家菜園摘菜一樣，那么的鎮(zhèn)靜自若，那么的理所當(dāng)然。
村對(duì)面是不怎么高的山，我們稱之為面山，山上少有樹(shù)木，盡是些灌木、荊棘、雜草，是放牛的好去處。草肥是一方面，最主要的是沒(méi)有莊稼，不用擔(dān)心牛吃莊稼。牛，也就不用牽著，放牛娃也就放任自流了，想干什么就干什么，要么摘野果子吃，要么用枝葉做偽裝，砍根樹(shù)棍當(dāng)槍玩打仗，要么圍坐一起講故事、猜謎語(yǔ)。
最喜歡玩的游戲是當(dāng)官老爺了。山上有塊石頭，像極了舊時(shí)官老爺坐的轎椅，家鄉(xiāng)人稱之為官轎。放牛娃們常玩剪刀石頭布，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就坐官轎當(dāng)官老爺。輸了的，除了臣服跪地三呼萬(wàn)歲，有什么好吃的、好玩的東西首先要獻(xiàn)給官老爺。我有幸當(dāng)了幾回，好不風(fēng)光、快活！
面山腳下是村公路，以前的沙土路，現(xiàn)在修成了水泥路。搬遷過(guò)來(lái)才幾年的村部坐落在路旁，派生出了一條微型街，南北不過(guò)一里，有兩家小百貨店、一家理發(fā)店、一個(gè)診所、一個(gè)鐵匠鋪、一個(gè)榨油坊、一個(gè)魚(yú)肉蔬菜店，外加四家湊熱鬧的農(nóng)家。
往前走了幾步，有一望不到邊的田野，中間自南向北橫貫著一條河溪。童年，常光著屁股在河溪里玩水。光屁股，雖然有時(shí)被女孩子碰見(jiàn)了，有些羞羞，但總比濕了褲子挨父親的打強(qiáng)。那挨打的滋味可不好受了，先是自已斫根刺條，雙手遞給父親，然后脫下褲子，獻(xiàn)上了屁股，請(qǐng)父親打了。屁股畢竟是肉長(zhǎng)的，特痛，痛到什么程度呢？痛到心里！最難以忍受的是痛還不讓我哭。
村后是一個(gè)不大不小的竹林子，棲息著很多鳥(niǎo)兒，各種各樣的，有叫出名字的，也有叫不出名字的，這方啼罷，那方鳴，熱鬧得很，但我聽(tīng)不懂它們親密的鳥(niǎo)語(yǔ)。聽(tīng)不懂也罷，我一個(gè)過(guò)了時(shí)的人，探聽(tīng)鳥(niǎo)兒的隱私，終究不太好吧。小時(shí)候不懂事，常來(lái)這里掏鳥(niǎo)蛋，讓鳥(niǎo)失去了很多兒女，現(xiàn)在為人父了，才領(lǐng)會(huì)到了那份失去子女的切膚之痛，內(nèi)心不免十分歉疚。竹葉細(xì)細(xì)，篩落了斑駁的陽(yáng)光，一片爽心的陰涼。走在兒時(shí)走過(guò)的林間小道上，那回歸的童真，飄渺虛無(wú)了一切煩惱，身心前所未地感到清爽舒暢！
竹子是大自然對(duì)人類的恩賜，大人們用它編家用篾器，小孩子則用它做各種玩具。看著這青翠的竹子，我就想起了一件趣事，那時(shí)一向威嚴(yán)的父親曾經(jīng)難得慈祥一回，用竹子給我和弟弟各做了一架玩具飛機(jī)。受寵若驚的同時(shí)，歡喜得不得了，天天拖著玩，直到大了，不好意思玩了，才罷手。后來(lái)，那架飛機(jī)不知弄到哪里去了，也曾翻箱倒柜找過(guò)，終沒(méi)找見(jiàn)，也許是老搬家遺失了吧。
竹林后是坐山丘，山丘上盡是祖?zhèn)鞯暮档?，以前種植棉麻、玉米、紅薯、小麥之類，如今都栽上了果樹(shù)，如：桃樹(shù)、李樹(shù)、梨樹(shù)、棗樹(shù)、桔子樹(shù)、柿子樹(shù)、楊梅樹(shù)、柑橘樹(shù)、蘋果樹(shù)、葡萄樹(shù)等等，這個(gè)季節(jié)則只有桃子、李子、梨子、楊梅、葡萄了。小時(shí)候果樹(shù)只有少數(shù)人家栽有，很是稀罕，饞嘴只得乘夜出去偷?，F(xiàn)在滿山遍野都是，不管誰(shuí)家的，想吃就摘，沒(méi)人管，也沒(méi)人說(shuō)。
改革春風(fēng)吹，舊貌換新顏。如今，村民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。村里過(guò)去的土磚瓦屋，現(xiàn)在都變成了鋼筋混凝土單家獨(dú)院的樓房了，有的家門口還停著小汽車。這么熱的天，再?zèng)]人到樟樹(shù)下乘涼了，也不見(jiàn)人提著茶壺去泉眼處打泉水解暑了，因?yàn)楝F(xiàn)在幾乎家家都有了空調(diào)、冰箱。
這就是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)，如畫般的美麗，相信在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的道路上，將會(huì)更加富饒、更加美麗！
死也不倒下讀后感篇三
1。引導(dǎo)學(xué)生了解吉鴻昌與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的英勇事跡，學(xué)習(xí)吉鴻昌忠于革命事業(yè)、英勇斗爭(zhēng)、堅(jiān)決抗戰(zhàn)、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。
2。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，想象吉鴻昌在刑場(chǎng)上與敵人斗爭(zhēng)的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備。
簡(jiǎn)介吉鴻昌的圖片或文字資料等。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、引導(dǎo)質(zhì)疑。
1?！皼Q不倒下”是什么意思？你聯(lián)想到了什么？
2。本文為什么用“決不倒下”為題？
二、初讀課文，理清文章思路。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，讀后思考：課文是按什么順序記敘的？（被捕--被捕后--刑場(chǎng)上--壯烈犧牲）。
三、再讀課文，深入理解。
1。抓住課文描寫吉鴻昌言行的句子，深入理解課文內(nèi)容。
2。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的人物對(duì)話，吉鴻昌的話要讀得激昂有力，帶有視死如歸、蔑視敵人的語(yǔ)氣。
四、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：
（1）從哪里可以看出盡管敵人使盡了花招，但是，吉鴻昌一點(diǎn)兒也不屈服。
（2）為什么吉鴻昌是義正詞嚴(yán)，而敵人卻是張口結(jié)舌。
（3）刑場(chǎng)上，吉鴻昌寫下的詩(shī)的意思。
21。
（4）“我為抗日而死，不能跪下挨槍，我死了，也不能倒下”的意思。
五、布置作業(yè)。
1。抄寫本課生字詞。
2。有感情地朗讀課文。
反饋：達(dá)到了教學(xué)目的。充分感受了共產(chǎn)黨員的大無(wú)畏精神。
死也不倒下讀后感篇四
一．教學(xué)目的：體味文章蘊(yùn)涵的情感和意義。
二．課文類型：指導(dǎo)自學(xué)為主。
三．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體味文章蘊(yùn)涵的情感和寄寓其中的人生哲理。
在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。用問(wèn)題法完成對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的整理。然后進(jìn)入課堂主要部分，從整理分析幾種淚入手的，從書中淚，離別淚，親子淚，奮斗淚，慈悲淚，感恩淚來(lái)總結(jié)本文所真正想闡發(fā)的人生哲學(xué)，也就是眼淚之所以能變成珍珠，珍珠為什么又是淚珠的原因：生活中，每個(gè)人心靈中都應(yīng)有一粒珍珠，他就有排除困難的毅力和智慧；雖歷盡困苦，流盡辛酸淚，我們亦需有一顆像珍珠一樣明亮，充滿光澤，晶瑩圓潤(rùn)的淚珠。
五．教時(shí)：一課時(shí)六．教學(xué)過(guò)程。
課前，看《感恩的心》，聽(tīng)《感恩的心》。
1．出示今天的學(xué)習(xí)目的：
（1）．新課文的作者（預(yù)習(xí)完成）。
（2）．新課文的討論。
2．聽(tīng)錄音，自讀課文后小組討論，把值得討論的東西拿出來(lái)，然后我們?cè)诎嗌厦娼鉀Q。十分鐘時(shí)間。（如有和后面的問(wèn)題重合就隨機(jī)應(yīng)變。）。
小組互答，答不出的教師解答。
3．問(wèn)：（1）題目是“淚珠與珍珠”，淚珠和珍珠之間有什么關(guān)聯(lián)？請(qǐng)結(jié)合課文，用一句話表述。
（2）琦君寫淚珠寫了幾種眼淚？也就是琦君從幾個(gè)角度來(lái)寫淚珠？
（提示：按照文章寫作的順序來(lái)尋找，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。）。
總結(jié)：書中寫到的眼淚、骨肉分離的眼淚、親子的愛(ài)憐之淚，生命的奮斗之淚、不為一己的慈悲之淚、為人類獻(xiàn)身的感恩之淚。（書中淚、分離淚、親子淚、奮斗淚、慈悲淚、感恩淚）（己之淚鄉(xiāng)之淚人類之淚）。
（3）這種種眼淚可不可以顛倒順序來(lái)寫？為什么？
不可以。這些眼淚的順序安排有作者的深意。它們可以分為三類：懵懂之淚，一己之淚，人類之淚。由小到大，由淺入深。
眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。
請(qǐng)同學(xué)回答，可以相互補(bǔ)充。答案比較開(kāi)放，言之有理即可。
教師總結(jié)：同學(xué)們的理解很深刻。這句“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”，從結(jié)構(gòu)上說(shuō)起著引領(lǐng)貫串全文的作用；從內(nèi)容上看，它代表了琦君70年的所有的人生體驗(yàn)，無(wú)論是骨肉分離的淚、憐子之情的淚，還是生命奮斗的艱辛之淚、不為一己悲歡的慈悲與無(wú)私的淚，它們都使我們眼睛更清澈，使我們心靈更明凈與溫厚。這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠，在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠，我想這也是這篇文章取名為《淚珠與珍珠》的一個(gè)原因。
人的流淚是因?yàn)樽児什庞校児适且驗(yàn)槿说慕?jīng)歷。所以“淚珠”串起的是作者琦君對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與感悟。
學(xué)生介紹琦君。
（6）是不是所有的淚珠都是珍珠呢？為什么？
不是。只有融入了真情的淚珠才是晶瑩的珍珠。琦君以一顆純真、博大的愛(ài)心熱烈地?fù)肀松?BR> 4．（7）這些故事里面，你最喜歡哪一個(gè)故事？不喜歡哪一個(gè)？為什么？
（8）淚珠晶瑩透亮，浸潤(rùn)著人的歡喜、悲傷、憂愁和痛苦，你有過(guò)最動(dòng)情的流淚體驗(yàn)吧？你對(duì)“眼淚”有過(guò)深刻的感悟嗎？請(qǐng)用一段精彩的語(yǔ)言，讓大家分享你的體驗(yàn)與感悟。
（9）欣賞“最具有震撼力的照片”/。
我知道，這時(shí)候，我們都是高尚的人，因?yàn)槲覀兊难鄣赘?dòng)著淚珠，我們的內(nèi)心積淀了珍珠。謝謝大家。下課。
死也不倒下讀后感篇五
教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)探究。
1.能根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題做出合理的推想。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會(huì)引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
各種生物的頭飾等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
導(dǎo)入直接：植物作為食物鏈的起點(diǎn)，到底對(duì)其他生物具有怎樣影響？假如植物都消失，世界將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？今天，我們就一起來(lái)探討這些問(wèn)題。
二．活動(dòng)假如大樹(shù)全部倒下。
1．提問(wèn)：假如大樹(shù)全部倒下，樹(shù)林里生物的實(shí)物會(huì)發(fā)生什么變化？
2．過(guò)渡：讓我們通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧！
3．閱讀教材，了解游戲方法。
4．學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行游戲。
6．明白：沒(méi)有了植物，地球?qū)缀跏ヒ磺猩?BR> 7．繼續(xù)游戲：如果其他某一種生物滅絕撤出，食物鏈又將發(fā)生怎樣的變化？
8．學(xué)生分析得知：自然界的所有生物都無(wú)法避免成為食物鏈的成員。
9．指南車信箱。
（1．）學(xué)生閱讀。
（2．）教師講解，加深他們對(duì)生態(tài)平衡以及生態(tài)災(zāi)難的`理解。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)探究。
1.能根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題做出合理的推想。
2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等途徑驗(yàn)證自己的推測(cè)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.大樹(shù)全部倒下，會(huì)對(duì)生物及其生存環(huán)境帶來(lái)哪些影響？
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
森林被砍伐、沙塵暴等掛圖、繩子、溫度計(jì)、表面沒(méi)有任何覆蓋物的木板、表面只有砂土覆蓋的木板、表面有植被覆蓋的木板、水盆、灑水壺等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
2．過(guò)渡：讓我們針對(duì)其中的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究吧！
二．活動(dòng)樹(shù)林與溫度。
1．?dāng)[出問(wèn)題：測(cè)量樹(shù)林內(nèi)和樹(shù)林外的溫度，都一樣嗎？
2．學(xué)生推測(cè)。
3．過(guò)渡：讓我們?cè)O(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)研究吧！
4．設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
測(cè)量地點(diǎn)的選擇，應(yīng)當(dāng)選擇差異比較明顯的地方;測(cè)量工具（溫度計(jì)）的準(zhǔn)備，要盡量減小誤差;測(cè)量的時(shí)間要同時(shí)進(jìn)行。
5．學(xué)生實(shí)地測(cè)量，填寫測(cè)量記錄表。
6．分析：測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？樹(shù)林對(duì)人的生活會(huì)有影響嗎？
三．活動(dòng)樹(shù)林與土壤。
1．?dāng)[出問(wèn)題：土壤表面沒(méi)有植物真的會(huì)被雨水沖走嗎？
2．學(xué)生推測(cè)。
3．過(guò)渡：讓我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究吧！
4．教師出示部分材料，讓學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
5．匯報(bào)、完善。明確：不同:點(diǎn)木板上放的東西不同，其余都一樣。
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
8、學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
9、分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
四．閱讀破壞森林的危害。
1．出示：森林被砍伐、沙塵暴等掛圖。
2．教師結(jié)合圖片進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解森林破壞后會(huì)給人類的生產(chǎn)和生活造成嚴(yán)重的后果。
3．鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)上網(wǎng)、查閱書刊的方法做更詳細(xì)地了解。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會(huì)引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
1．提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境，誰(shuí)來(lái)描述一下我們周圍的環(huán)境？
2．針對(duì)學(xué)生描述的環(huán)境現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷哪些是好的，哪些是不好的。
3．說(shuō)出判斷的理由。
4．針對(duì)不好的現(xiàn)象，你打算怎樣去做呢？
5．由周圍的環(huán)境擴(kuò)大到地球媽媽，我們應(yīng)該怎樣做呢？
二．活動(dòng)讓家園更美好。
1．學(xué)生對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境、建設(shè)更美好的地球家園提出自己的建議和設(shè)想，
2．將自己的建議和設(shè)想用合適的形式體現(xiàn)出來(lái)：
書面上的可用建議書、科學(xué)圖畫、手抄報(bào)等。
行動(dòng)上可成立環(huán)保隊(duì)、做環(huán)保小衛(wèi)士等。
死也不倒下讀后感篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．感知課文內(nèi)容，體會(huì)吉鴻昌的革命英雄主義精神。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。
3．認(rèn)識(shí)13歌生字。
難、重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，銅像設(shè)計(jì)說(shuō)明。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，吉鴻昌《就義詩(shī)》四字詞語(yǔ)做成投影或課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)流程：
1．填空導(dǎo)入，激發(fā)情感。
（1）完成詞語(yǔ)填空練習(xí)。
寧死（）視死（）（）。
死而（）（）死得（）（）。
（2）試著講一講詞語(yǔ)的意思。
（3）齊讀，說(shuō)說(shuō)讀后的整體感受。
（4）談話導(dǎo)入，揭示課題。
2．讀書交流，體驗(yàn)情感。
（1）自讀課文，想想課文寫了什么事，在自己最受感動(dòng)的.地方做上記號(hào)，找出自己最受感動(dòng)的地方，把自己的閱讀感受寫在書本上，三言兩語(yǔ)都行。
（2）四人小組討論、交流。
（3）小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整的地方其他同學(xué)加以補(bǔ)充。
3．朗讀感悟，升華情感。
（1）通過(guò)輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，把課文讀通讀順讀出情感。
（2）朗讀吉鴻昌在刑場(chǎng)上以樹(shù)枝為筆、以地為紙書寫的《就義詩(shī)》，加深感悟。
恨不抗日死，留作今日羞。
國(guó)破尚如此，我何惜此頭！
4．設(shè)計(jì)銅像，傾注情感。
假如現(xiàn)在要為革命烈士吉鴻昌設(shè)計(jì)一座紀(jì)念銅像，你認(rèn)為銅像人物造型何基座上的文字怎樣設(shè)計(jì)好，說(shuō)一說(shuō)你的想法。
5．拓展延伸，陶冶情感。
（1）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。
（2）到圖書館或在家長(zhǎng)的幫助下上網(wǎng)查閱吉鴻昌的有關(guān)資料。
死也不倒下讀后感篇七
1．積累并理解重要的文言字、詞。
2．了解先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生整體把握作者論述思路。
3．背誦并默寫全文。
（二）能力目標(biāo)。
1．重視誦讀，提高朗讀和背誦能力。
2．整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。
3．結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
4．聯(lián)系實(shí)際，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
（三）情感目標(biāo)。
《大道之行也》反映了我國(guó)古代人民對(duì)美好生活的向往，學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為人類造福，做一個(gè)真正的社會(huì)人。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1．要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當(dāng)堂成誦。
2．引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會(huì)的基本特征，深入學(xué)習(xí)作者思路，結(jié)合學(xué)生寫作實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生立意謀篇的能力。
2．聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考“孔子的`社會(huì)理想實(shí)現(xiàn)了嗎？我們現(xiàn)在的社會(huì)是不是大同社會(huì)”這個(gè)問(wèn)題。
四、教學(xué)方法。
1．朗讀法。
這是一篇著名的文章，半個(gè)世紀(jì)以前的中學(xué)生差不多能背誦如流，今天的中學(xué)生也應(yīng)如此，必須讀得爛熟，才能較好領(lǐng)悟我們先人所追求的這個(gè)理想社會(huì)的實(shí)質(zhì)，并感知這段文字的美好。要保證讓學(xué)生在課堂和課外至少讀15遍。
2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。關(guān)于文意的理解，可讓學(xué)生自主閱讀，討論交流完成。對(duì)于與《桃花源記》的比較閱讀，教師可稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生討論，生生互動(dòng)；教師點(diǎn)撥，師生互動(dòng)，這樣利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
3．探究創(chuàng)新法。設(shè)置一些開(kāi)放性的題目供學(xué)生思考探究，鼓勵(lì)他們敢于想像，并為自己的奇思妙想而努力學(xué)習(xí)。
五、教具準(zhǔn)備多媒體課件、范讀材料。
六、課時(shí)安排1課時(shí)。
［教學(xué)要點(diǎn)］。
朗讀課文，初步感知文意；理清文章整體思路，指導(dǎo)學(xué)生能正確斷名，準(zhǔn)確誦讀；
探究性思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
（一）、導(dǎo)入語(yǔ)。在中山陵的大門上，鐫刻著孫中山先生生前題寫的四個(gè)大字--“天下為公”。這四個(gè)字是孫中山先生最喜歡的一句話，也是他題寫的最多的一句話。它包含著孫先生為之奮斗一生的最高理想和最完美的社會(huì)構(gòu)想。其實(shí)，這一句話最早出自于我國(guó)一部儒家經(jīng)典著作--《禮記》。那么這四個(gè)字究竟有什么含義？這什么被孫中山先生奉為一生理想？我們不妨走進(jìn)這部?jī)汕Ф嗄昵熬统霈F(xiàn)的典籍，共同尋找答案。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生疏通文意。共同解決重點(diǎn)字詞，疑難句子。
（三）、整體把握課文思路。
1、本課文是從《禮記》中節(jié)選的一段文字，編者以第一句話作為標(biāo)題，有興趣的同學(xué)可以在課外搜集全文閱讀。今天我們只要研究這一段文字。先請(qǐng)同學(xué)們共同朗讀課文，請(qǐng)注意生字和特殊讀音。（學(xué)生朗讀）（教師點(diǎn)評(píng)朗讀，如有必要可板書重點(diǎn)讀音和朗讀錯(cuò)誤的讀音。）。
2、通過(guò)提問(wèn)把握課文大意。本文是用哪兩個(gè)字來(lái)表示理想社會(huì)？（“大同”）“大道”與“大同”有什么關(guān)系？（“大道行”才能達(dá)到“大同”社會(huì)）“大道”既行，就能“大同”。那么“大同”究竟是怎樣的一個(gè)社會(huì)面貌？請(qǐng)劃出有關(guān)文字回答。（“天下為公……外戶而不閉”）（在回答的時(shí)候，有些句子可能有些學(xué)生不理解，可以請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)來(lái)解釋。）。
（四）、深入研究課文，領(lǐng)會(huì)課文實(shí)質(zhì)。
1、請(qǐng)大家默讀課文，用課文中有關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題：選舉什么樣的人治理國(guó)家：提倡什么的人際關(guān)系：怎樣對(duì)待弱勢(shì)群體：具有什么樣的物質(zhì)財(cái)富觀念：具有什么樣的勞動(dòng)觀念：
2、學(xué)生回答問(wèn)題。
3、以上這些方面涉及到一個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面，作者對(duì)此作了大膽的設(shè)想。作為兩千多年前的人，能夠有這樣的設(shè)想確實(shí)叫人敬佩。然而，我們同時(shí)也應(yīng)看到，作者的這些設(shè)想僅僅停留于提綱式的粗線條的勾勒，沒(méi)有具體的操作方法。時(shí)代的局限使得他們不可能去研究這些設(shè)想的可行性，也不可能找到去實(shí)踐這些設(shè)想的方法。我們今天去閱讀這些文字，大家想過(guò)什么方法可以實(shí)踐這些設(shè)想嗎？請(qǐng)大家大膽想象，說(shuō)出你的設(shè)想，說(shuō)不定明天的社會(huì)學(xué)家就出現(xiàn)在你們中間。
八、設(shè)疑探討。
1.“大同”社會(huì)的根本特征是什么？結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 2.本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“大同”社會(huì)的基本特征的？
3.從“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作”中，你感受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)怎樣的狀況？
4.根據(jù)文中闡述的內(nèi)容和你對(duì)“大同”社會(huì)的認(rèn)識(shí)，你覺(jué)得“大同”社會(huì)能實(shí)現(xiàn)嗎？
十、作業(yè)布置。
1.背誦課文，概括歸納自己學(xué)習(xí)課文后的具體感受。
2.完成課后練習(xí)。
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死也不倒下讀后感篇八
《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》是11月30日中信出版社出版的圖書，作者是田濤、吳春波。本書主要講述了華為的發(fā)展史，存在怎樣的危機(jī)，如何管理華為等有關(guān)內(nèi)容。
任正非無(wú)疑是一個(gè)永遠(yuǎn)的危機(jī)意識(shí)者，一部華為發(fā)展史，其實(shí)就是一部“危機(jī)管理史”，與此同時(shí)，還是一部“自我批判史”。華為的成功在于核心價(jià)值觀的堅(jiān)守與勝利，但核心價(jià)值觀的維持，依靠的則是自我批判精神。危機(jī)與恐懼推動(dòng)自我批判，也因此造就了偉大。
死也不倒下讀后感篇九
在短短半個(gè)月時(shí)間里，欄目組收到了近200個(gè)項(xiàng)目的報(bào)名，經(jīng)過(guò)幾輪的篩選終于確定了25個(gè)海選入圍項(xiàng)目。和其他海選區(qū)域不同的是，這次深圳海選有不少來(lái)自香港的青年創(chuàng)業(yè)者。其中一個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目叫“視野機(jī)器人”，它通過(guò)智能機(jī)器人和數(shù)據(jù)傳輸實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程全天候火情監(jiān)測(cè)，由于使用了獨(dú)特的算法，它甚至可以在5公里范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)一棵樹(shù)著火。還有兩個(gè)項(xiàng)目充分將香港傳統(tǒng)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，“步步聯(lián)貸”結(jié)合香特法律和征信體制，致力打造出了全透明，可追蹤，唯一中港聯(lián)動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)。而“johnlandon”則是將香港傳統(tǒng)高端成衣定制打通線上線下形成全新的020平臺(tái)項(xiàng)目。在這次選入項(xiàng)目中，一個(gè)來(lái)自聽(tīng)障人士的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目——“聲活app”，打造中國(guó)首個(gè)聽(tīng)障群體垂直社交分享平臺(tái)，為聽(tīng)障人士解決問(wèn)題,讓他們能夠有聲交流。
此外，還有一些參賽項(xiàng)目很接地氣?！翱挡┻B接”植根于珠三角制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，致力于打造中國(guó)工業(yè)4.0技術(shù)人員培訓(xùn)第一網(wǎng)。隨著近日國(guó)務(wù)院正式發(fā)布了中國(guó)版“工業(yè)4.0計(jì)劃”——《中國(guó)制造2025》規(guī)劃，將我國(guó)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造制造強(qiáng)國(guó)提上了日程。珠三角這個(gè)中國(guó)制造最具代表性的地區(qū)，無(wú)疑是實(shí)施中國(guó)版工業(yè)4.0的龍頭，相關(guān)技術(shù)人才的培養(yǎng)將會(huì)起到重要作用。相信本次深圳站的海選充滿了精彩，是否發(fā)現(xiàn)下一個(gè)馬化騰、任正非、王石，在深圳這片創(chuàng)新的土壤里，一切皆有可能!
想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的你，是否已經(jīng)心動(dòng)了呢?心動(dòng)不如行動(dòng)，《創(chuàng)業(yè)英雄匯》都已經(jīng)來(lái)到深圳，來(lái)到你身邊，還在等什么?趕快報(bào)名吧!獲取更多創(chuàng)業(yè)干貨、參與更多互動(dòng)請(qǐng)持續(xù)關(guān)注cctv《創(chuàng)業(yè)英雄匯》公眾帳號(hào)(chuangyecctv)，我們?cè)谶@里等著你!
節(jié)目播出時(shí)間：央視財(cái)經(jīng)每周五22:10(更多節(jié)目?jī)?nèi)容請(qǐng)關(guān)注節(jié)目官方微博@cctv創(chuàng)業(yè)英雄匯)。
※關(guān)于《創(chuàng)業(yè)英雄匯》。
為了貫徹中央“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，央視財(cái)經(jīng)頻道于12月26日全新推出大型青年創(chuàng)業(yè)勵(lì)志真人秀《創(chuàng)業(yè)英雄匯》。
《創(chuàng)業(yè)英雄匯》用獨(dú)特的視角來(lái)記錄這個(gè)創(chuàng)業(yè)的大時(shí)代——。
這里有生機(jī)蓬勃、敢夢(mèng)敢做的90后;。
這里有不甘平庸、挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)二代;。
這里有不向現(xiàn)實(shí)低頭、自立自強(qiáng)的身體障礙者;。
這里有懷揣夢(mèng)想、扎根中國(guó)的外國(guó)友人;。
這些本無(wú)交集的人因?yàn)閯?chuàng)業(yè)、因?yàn)樾闹杏縿?dòng)的夢(mèng)想而有了共同的身份——?jiǎng)?chuàng)業(yè)者!
創(chuàng)業(yè)的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)自己、在于改變自己想要改變的。不想要朝九晚五、不想要循規(guī)蹈矩、不想要只做一個(gè)時(shí)代的旁觀者。正是這些“不安分”的想法，匯聚了千千萬(wàn)萬(wàn)的創(chuàng)業(yè)者，才形成如今了“大眾創(chuàng)業(yè)”的壯觀場(chǎng)面。
過(guò)去30年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)是“改革”。無(wú)論是對(duì)外開(kāi)放還是土地承包，核心詞都是對(duì)既有規(guī)則的重新定義。而中國(guó)下一個(gè)30年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還是依賴于改革。只不過(guò)這種改革是由內(nèi)而外噴涌而出的，而創(chuàng)業(yè)正是這次改革的中堅(jiān)力量?！皠?chuàng)業(yè)創(chuàng)新”是中國(guó)下一個(gè)30年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎。身處這樣的一個(gè)大環(huán)境，普通創(chuàng)業(yè)者的夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)。
但創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是盲目沖動(dòng)。環(huán)境、政策、時(shí)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)、執(zhí)行力……各種要素缺一不可。所以作為國(guó)內(nèi)最具影響力的創(chuàng)業(yè)節(jié)目，《創(chuàng)業(yè)英雄匯》力求從各個(gè)方面給創(chuàng)業(yè)者以建議和輔導(dǎo)。
節(jié)目不但匯集了中國(guó)頂級(jí)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師：柳傳志、俞敏洪、劉永好、雷軍、潘石屹、閻焱、周鴻祎、張朝陽(yáng)、徐小平、王強(qiáng)等;也匯聚了國(guó)內(nèi)著名投資團(tuán)和媒體團(tuán)。不僅為廣大創(chuàng)業(yè)者搭建起了與導(dǎo)師和資本近距離接觸的夢(mèng)想舞臺(tái);更是幫助創(chuàng)業(yè)者修正自己的不足、在以后的創(chuàng)業(yè)之路上走的更順更穩(wěn)。
深圳作為中國(guó)最為標(biāo)志性的創(chuàng)新之地，過(guò)去30年一直吸引著全國(guó)人民的目光。正是因?yàn)樯钲谶@片創(chuàng)新的沃土孕育出了騰訊、華為、萬(wàn)科、招商銀行等等一流的企業(yè)。而在當(dāng)今的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”環(huán)境下，深圳又一次走在了前端，涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)青年。他們以嶄新的勢(shì)頭重新定義著深圳的創(chuàng)新精神。
《創(chuàng)業(yè)英雄匯》的舞臺(tái)上也出現(xiàn)過(guò)一些令人印象深刻的深圳創(chuàng)業(yè)者：
曹思明今年1月登上創(chuàng)業(yè)英雄匯，憑借自己研發(fā)的軟硬件相結(jié)合的ppgun(智能體感游戲槍)收獲導(dǎo)師與投資人的滿場(chǎng)認(rèn)可，節(jié)目播出后不到一個(gè)月就成功融資到1000萬(wàn)人民幣。
他們?cè)趧?chuàng)業(yè)英雄匯的舞臺(tái)上介紹自己的項(xiàng)目、描述自己的夢(mèng)想，同時(shí)也展示了新一代深圳創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)采。
創(chuàng)業(yè)者在這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、聆聽(tīng)導(dǎo)師和投資人的建議并可以現(xiàn)場(chǎng)拿到真實(shí)投資。
《創(chuàng)業(yè)英雄匯》一直在助力創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，從未止步!
死也不倒下讀后感篇十
正確的進(jìn)餐順序應(yīng)為先喝湯，再吃青菜、飯、肉，半小時(shí)后吃水果。因?yàn)椴颓昂葴欣迥c，便于吸收營(yíng)養(yǎng)，飯后喝湯的最大問(wèn)題在于沖淡食物消化所需要的胃酸。在各類食物中，蔬菜、肉食、米飯、面食等淀粉及含蛋白質(zhì)成分的食物，都需要在胃里停留一兩個(gè)小時(shí)，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。
而水果的主要成分是果糖，無(wú)需通過(guò)胃來(lái)消化，可以直接進(jìn)入小腸就被吸收。所以，如果進(jìn)餐時(shí)先吃飯菜、再吃水果，消化慢的淀粉蛋白質(zhì)會(huì)阻塞消化快的水果，所有的食物一起攪和在胃里，水果在體內(nèi)攝氏三十六七度高溫下，容易腐爛產(chǎn)生毒素。胃內(nèi)食物一旦腐爛，被細(xì)菌分解成酒精及醋一類的東西，產(chǎn)生胃氣，形成腸胃疾病。
2、應(yīng)酬過(guò)多引發(fā)多種疾病。
資料。
區(qū)中醫(yī)院的指出，現(xiàn)代人應(yīng)酬多，工作壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，是引發(fā)多種疾病呈年輕化蔓延的主因。此外，吸煙、酗酒等不良的.生活方式也易導(dǎo)致發(fā)病。
3、節(jié)前應(yīng)酬多最好適當(dāng)清腸。
應(yīng)酬過(guò)多，很多人不善于在節(jié)日科學(xué)飲食、適當(dāng)娛樂(lè)、合理作息，而是暴食暴飲、通宵娛樂(lè)、睡眠過(guò)度或是過(guò)分的訪朋問(wèn)友，或是放棄對(duì)自己原有疾病的治療，以至“樂(lè)極生悲”。
現(xiàn)代人盡管生活條件提高了，飲食豐富了，但飲食調(diào)理搭配還不夠科學(xué)，特別是春節(jié)前，很多人由于應(yīng)酬多，盲目進(jìn)補(bǔ)，致使身體機(jī)能發(fā)生問(wèn)題。飲食調(diào)養(yǎng)要遵循“秋冬養(yǎng)陰”、“無(wú)擾乎陽(yáng)”、“虛者補(bǔ)之，寒者溫之”的古訓(xùn)，隨四時(shí)氣候的變化而調(diào)節(jié)飲食。少食生冷，但也不宜躁熱，有的放矢地食用一些滋陰潛陽(yáng)，熱量較高的膳食為宜，同時(shí)也要多吃新鮮蔬菜以避免維生素的缺乏，適當(dāng)清理腸胃，如：牛羊肉、烏雞、鯽魚(yú)，多飲豆?jié){、牛奶，多吃蘿卜、青菜、豆腐、木耳等。
死也不倒下讀后感篇十一
前段時(shí)間華為發(fā)布財(cái)報(bào)，全年7212億營(yíng)業(yè)收入，首次突破千億美金營(yíng)收，不出意外吸引了外界極大的關(guān)注度。而后不久，華為又發(fā)布業(yè)界首款攝像頭50倍變焦的新款手機(jī)，憑借自帶“黑科技拍月亮”的屬性，再一次的讓業(yè)界矚目……華為這家令國(guó)人驕傲的企業(yè)一次次的吸引大家的注視焦點(diǎn)，很好奇是什么促成華為的優(yōu)秀，直到我看完《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》這本書。
華為核心價(jià)值觀“以客戶為中心，以?shī)^斗者為本，長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗”。該書用三個(gè)章節(jié)分別闡述了這三個(gè)理念。
以客戶為中心?！翱蛻羰巧系邸焙茉缇捅簧倘颂岢?，很多企業(yè)也把“以客戶為中心”標(biāo)榜為自己的經(jīng)營(yíng)理念，甚至把他們裝裱上掛在墻上，但在具體的操作上卻成了不折不扣的幌子，企業(yè)經(jīng)常地做法是追求利潤(rùn)最大化，以自我為中心去賺取客戶的錢。華為不惟利潤(rùn)，華為所有的業(yè)務(wù)方向、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、流程設(shè)計(jì)以及人員配備都是以客戶需求為開(kāi)始點(diǎn)，以滿足客戶的需求為目標(biāo)，是持續(xù)改進(jìn)、精益求精的漸進(jìn)過(guò)程，有時(shí)甚至不掙錢，為客戶服務(wù)，替客戶創(chuàng)造價(jià)值，長(zhǎng)期堅(jiān)持自己的核心業(yè)務(wù)，從不被其他的利益誘惑所動(dòng)，在幫助客戶成功的過(guò)程中成就自我。
以?shī)^斗者為本。華為將自己的員工稱謂為奮斗者，并與他們簽署奮斗者協(xié)議。在對(duì)待如何支持奮斗在一線的員工們這個(gè)問(wèn)題時(shí)，創(chuàng)始人任正非說(shuō)：我們后方配備了優(yōu)質(zhì)的資源、先進(jìn)的設(shè)備，誰(shuí)來(lái)呼喚炮火，應(yīng)該讓聽(tīng)見(jiàn)炮聲的士兵來(lái)決策。為此不惜大幅變革組織架構(gòu)，優(yōu)化企業(yè)流程，確保一線員工受到重視，同時(shí)將人才作為公司的立足根本，未來(lái)技術(shù)有可能被顛覆，市場(chǎng)也有可能被取代，唯有人才是公司始終保持向上發(fā)展的源泉。尊重奮斗者，匹配上行業(yè)最優(yōu)厚的薪酬待遇，所有的優(yōu)勢(shì)資源都向一線的奮斗者傾斜，免除他們的后顧之憂，華為說(shuō)要想升官發(fā)財(cái)?shù)揭痪€去，到艱苦地區(qū)去。同時(shí)將員工視同為家族里的兄弟團(tuán)隊(duì)，所以有“勝則舉杯相慶，敗則拼死相救”的兄弟般的友誼。
長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗。所有的企業(yè)在發(fā)展的初級(jí)階段都非常艱苦，在創(chuàng)業(yè)初期因財(cái)力、物力、人力等因素的限制，創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)往往是最辛苦的。創(chuàng)業(yè)途中，團(tuán)隊(duì)的成員會(huì)上下一心，通力協(xié)作，努力在惡劣環(huán)境中存活下來(lái)。隨著創(chuàng)業(yè)者歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終將企業(yè)發(fā)展壯大起來(lái)，而他們也走上了事業(yè)的巔峰，在他們享受成功果實(shí)的時(shí)候，緊繃的心弦往往也會(huì)慢慢放下來(lái)，當(dāng)員工們開(kāi)始懈怠，妄圖安樂(lè)度日的時(shí)候，企業(yè)往往也走到了生命盡頭。在華為發(fā)展初期，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有“巨龍、大唐、中興、華為”四家廠商相互競(jìng)爭(zhēng)，也被稱為電信行業(yè)的“巨大中華”，那段時(shí)期，作為民企的華為是實(shí)力最弱小的一家，正是他們長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗，才成就了華為成為通信市場(chǎng)最優(yōu)秀的企業(yè)。
如今的職場(chǎng)環(huán)境并不總是艱苦的，在服務(wù)好我們的客戶過(guò)程中，我們要做的無(wú)非是在思想上艱苦，在行動(dòng)上奮斗。
死也不倒下讀后感篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。
2、樂(lè)于與他人合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題：
t：我們的板經(jīng)常在用的時(shí)候要滑下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)幫助我！
二、幼兒假設(shè)：
1、t：有什么好方法讓我們不往下滑呢？
……。
2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來(lái)。
三、幼兒探索，解決問(wèn)題：
幼兒嘗試各種讓板不倒下來(lái)的方法。
教師了解孩子們實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況，并幫助孩子澄清自己的認(rèn)識(shí)。
t：“你們的用的是什么方法，結(jié)果怎樣？”
四、分享交流。
t：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來(lái)？”
t：“為什么他們用了相同的方法，一個(gè)成功了，另一個(gè)沒(méi)有成功呢？”
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
死也不倒下讀后感篇十三
大給家推薦一本書，叫做《冰淇淋當(dāng)早餐也不錯(cuò)》，通讀這本小書后，我意識(shí)到，有時(shí)候向孩子學(xué)習(xí)，返回到簡(jiǎn)單、純粹的狀態(tài)，或許是我們成年人正缺少的。
書的作者是勞拉?簡(jiǎn)?威廉姆斯，她是英國(guó)暢銷書作家、記者、編劇和公共演說(shuō)家。她在出版第一本書后大獲成功，卻也完全透支了自己的身體，換上了輕度的抑郁癥。在咨詢了醫(yī)生之后，她意識(shí)到必須改變自己的生活方式，重拾對(duì)生活的熱情。為此，她做了一個(gè)大膽的決定，到當(dāng)?shù)氐囊粦艏彝ダ锶プ黾媛毐Ｄ返墓ぷ?。就這樣一個(gè)知名的作家，隱藏身份，為三個(gè)小孩子每天扎辮子、陪娃娃玩、逛公園、洗碗……更出人意料的是，這段保姆的經(jīng)歷對(duì)勞拉的改變，居然立竿見(jiàn)影。她在書中寫道:“原來(lái)，孩子就是答案?！?BR> 這本書中，一共有40篇小短文，每一篇的標(biāo)題，都是作者從孩子那里學(xué)到的東西：慢下來(lái)，生氣只有10秒;愛(ài)自己，為自己的愛(ài)好驕傲;“幸福”本是自然……每篇短文后面還有互動(dòng)環(huán)節(jié)，向你拋去幾個(gè)小問(wèn)題，你可以在預(yù)留的空白處寫下自己的所思所想。這本書帶給了我新的思考方式，是一本與自己交流、探索的書，或許過(guò)兩年翻出來(lái)再次品讀，也會(huì)有新的領(lǐng)悟。
那孩子是怎么處理問(wèn)題的呢?為什么通過(guò)與孩子的相處，能夠解決成年人的問(wèn)題?我們應(yīng)該如何平衡孩子式的問(wèn)題解決方法與成人式的問(wèn)題解決方法呢?勞拉在書中為我們做了解答。孩子們是怎樣說(shuō)話做事的呢?勞拉這樣說(shuō)：“孩子做決定完全是基于原始直覺(jué)和本能，通常在那個(gè)決定時(shí)刻，要做真實(shí)的自我，有點(diǎn)像喝醉了一樣?！彼麄儠?huì)直接說(shuō)出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時(shí)，都像倒豆子一樣爽利。成年人常常受困于“想太多”，把真實(shí)的.想法憋在心頭。他們會(huì)直接說(shuō)出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時(shí)，都像倒豆子一樣爽利。成年人常常受困于“想太多”，把真實(shí)的想法憋在心頭。
在情緒處理方面，孩子會(huì)第一時(shí)間表達(dá)自己的不快，有時(shí)候還會(huì)提供幾個(gè)解決方案;而氣頭過(guò)了，就像一陣龍卷風(fēng)，來(lái)也快去也快。勞拉說(shuō)，“孩子生氣后很快就會(huì)消氣，他們沒(méi)有繼續(xù)慪氣，讓事情惡化”。你惹我不高興了，我可能會(huì)大發(fā)雷霆，但一旦你改正或者道歉了，那“和好如初”就是不帶水分的，更不會(huì)記入小本本下次拿出來(lái)說(shuō)?在就事論事這一點(diǎn)上，孩子比某些大人強(qiáng)上許多。而現(xiàn)在的我們似乎變得“懂事”了，更體諒，也更隱忍。把不快的情緒堆積在心里，沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，就意味著問(wèn)題得不到解決，最后爆發(fā)時(shí)攔都攔不住。
我的想法是，我們有時(shí)候不得不藏起個(gè)性，學(xué)做一個(gè)合格的成年人?？蛇@也不妨礙我們有一顆赤子之心，在處理一些事情時(shí)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，純粹一些。用一些小小的技巧，讓生活更美好，讓自己更快樂(lè)。
最后，把書封面上的這句話送給你們也送給自己，“永遠(yuǎn)做最好的自己，而不是別人的翻版?！?BR>
死也不倒下讀后感篇一
在革命的那個(gè)時(shí)候，有許多人為了祖國(guó)而壯烈犧牲，又有許多人在戰(zhàn)場(chǎng)上去世，他們吃不好，穿不暖，但是都是錚錚鐵漢。
我聽(tīng)說(shuō)共產(chǎn)黨有一句話說(shuō)：“絕不拿群眾一針一線”他們?yōu)榱死习傩?，還不收禮物。他們寧可自己受苦，也不愿百姓遭殃，真是舍己為人。其中共產(chǎn)黨人吉鴻昌他堅(jiān)決抗日，盡力為黨工作，在死時(shí)還不向敵人屈服。
共產(chǎn)黨吉鴻昌忠于黨，蔣介石恨死了他，把他逮捕了，敵人用盡毒刑，把吉鴻昌打的遍體鱗傷，詢問(wèn)密報(bào)，可吉鴻昌就是不說(shuō)。直到臨死前一夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下，他說(shuō)：“我就要永遠(yuǎn)‘休息’了，你就讓我多宣傳幾句吧！”就義那天，吉鴻昌像往常一樣散步，從容不迫的出發(fā)了。在刑場(chǎng)上，他說(shuō)：“我為抗日而死，不能跪下挨槍?！彼谝巫由?，正面挨槍，槍響了，吉鴻昌為革命事業(yè)壯烈的獻(xiàn)出生命，但他死也不倒下的英雄形象，卻永遠(yuǎn)活在人民心中。我敬佩吉鴻昌。
我們要像鄭成功一樣，熱愛(ài)自己的祖國(guó)同胞，像肖邦一樣憂國(guó)憂民，時(shí)刻想著祖國(guó)，像陸游一樣隨時(shí)關(guān)心祖國(guó)。沒(méi)有共產(chǎn)黨的無(wú)私奉獻(xiàn)，就沒(méi)有祖國(guó)繁榮昌盛，我們要珍惜她，愛(ài)她。
我們要有熾熱的愛(ài)國(guó)情懷，用學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)，為社會(huì)出自己一份力量。同時(shí)還要保護(hù)我們的地球媽媽，讓她更加健康。
死也不倒下讀后感篇二
我的家鄉(xiāng)宛若十八歲閨女，水靈靈的，都能掐出水來(lái)。不信，你先聽(tīng)聽(tīng)她的名字：涌泉鄉(xiāng)，泉塘村。
多年沒(méi)回過(guò)家鄉(xiāng)了，我先挨家挨戶看望了下父老鄉(xiāng)親，然后就迫不及待地村里村外四下走走看看。
村口還是那個(gè)村口，右邊又粗又大枝繁葉茂如華蓋的樟樹(shù)依然矗立在那里。不知它的年齡多大了，反正比爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斶€老。它古樸靈秀，見(jiàn)證了我們村莊的榮辱興衰，伴著一代又一代村民度過(guò)了滄桑歲月。村民對(duì)它很有感情，漂泊在外的我亦是，一想起家鄉(xiāng)，首先想到的就是它。
本來(lái)左邊也有一棵，比右邊更粗，要三個(gè)成人才合抱過(guò)來(lái)。它的樹(shù)齡更老，老得根都裸露在外。記得小時(shí)候每當(dāng)夏日村民收了工，都喜歡來(lái)到大樟樹(shù)下，坐在祖先坐過(guò)的的樹(shù)根上納涼、拉家常、話農(nóng)事，孩子們或在旁邊嬉戲打鬧，或纏著老爺爺講故事。平日里，村里有什么事，村民們都喜歡聚到大樟樹(shù)下商量，好像在大樟樹(shù)下商量事，事就會(huì)公平公正、和諧美滿一樣。
遺憾的是，在我家搬往他鄉(xiāng)后的八十年代初，時(shí)任財(cái)迷心竅的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，不顧村民的極力反對(duì)，強(qiáng)權(quán)賣給了一個(gè)古樹(shù)販子。當(dāng)那大樟樹(shù)被砍倒、肢解、拉走的那一刻，鄉(xiāng)親們的心都碎了，都流下了熱淚。我那時(shí)雖不諳世事，但當(dāng)?shù)弥笳翗?shù)被砍賣的消息，傷心不已。如今，看著曾經(jīng)老祖宗留下的一對(duì)好好的樟樹(shù)被無(wú)端地砍掉了，剩下的小樟樹(shù)形單影只地佇立在那里，心中悵然若失，真不是個(gè)滋味！
村前是一個(gè)大大的打谷場(chǎng)，那時(shí)雨后天晴，總見(jiàn)村里有個(gè)叫喜公的老爺爺，拿一把草鋤，不計(jì)報(bào)酬地填人來(lái)去的腳印。因此，我們的打谷場(chǎng)總是那么的平整光滑，不見(jiàn)一棵草，村民們都喜歡在這里打谷、麥，晾曬收獲的農(nóng)作物。小孩子們則不管是白天還是黑夜，紛紛地從各家各戶跑出來(lái)到這里玩：跳房子、踢毽子、打彈子、抽陀螺、捉迷藏、丟手絹、抓壞蛋等等游戲，玩得不亦樂(lè)乎。
春天來(lái)了，農(nóng)民就開(kāi)始種莊稼了。燕子是益鳥(niǎo)，專吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼。有了莊稼，農(nóng)民就有飯吃、有衣服穿了。燕子來(lái)誰(shuí)家，誰(shuí)家就會(huì)有好運(yùn)。后來(lái)我不喜歡燕子，是因?yàn)檠嘧拥絼e人家的梁上筑了巢，可從不來(lái)我家梁上筑巢。我就用紙盒做了一個(gè)漂亮的.巢放在梁上來(lái)引誘它，可它卻不為所動(dòng)。萬(wàn)般無(wú)奈，我就用一竹篙往家里趕，它還是寧死不從，搞得我好沒(méi)面子，最后就由愛(ài)生恨了。
打谷場(chǎng)外是一個(gè)大塘，塘里熱鬧得很，荷花含苞待放，惹得蜜蜂不亦樂(lè)乎地采蜜。我喜歡荷花，倒不是因?yàn)榘倩▍仓兴蠲溃铍y能可貴的是它品質(zhì)高貴，出污泥而不染。
大塘外是井塘。何謂井塘？因?yàn)樗且粋€(gè)自然泉水井，因面積大，故謂之塘。自不必說(shuō)水質(zhì)很好，村里人吃水用水均取自于此。
過(guò)去塘里有很多團(tuán)魚(yú)，本來(lái)不知道，是一次見(jiàn)一個(gè)外地人下到塘里用雙手把水轟得雷一樣的響，結(jié)果蹦出了許多團(tuán)魚(yú)來(lái)，那人眼疾手快一捉一個(gè)，如此反復(fù)，不一會(huì)兒就捉滿一大網(wǎng)袋，然后就揚(yáng)長(zhǎng)而去了。當(dāng)時(shí)只見(jiàn)那人在井塘捉團(tuán)魚(yú)，就像在自家菜園摘菜一樣，那么的鎮(zhèn)靜自若，那么的理所當(dāng)然。
村對(duì)面是不怎么高的山，我們稱之為面山，山上少有樹(shù)木，盡是些灌木、荊棘、雜草，是放牛的好去處。草肥是一方面，最主要的是沒(méi)有莊稼，不用擔(dān)心牛吃莊稼。牛，也就不用牽著，放牛娃也就放任自流了，想干什么就干什么，要么摘野果子吃，要么用枝葉做偽裝，砍根樹(shù)棍當(dāng)槍玩打仗，要么圍坐一起講故事、猜謎語(yǔ)。
最喜歡玩的游戲是當(dāng)官老爺了。山上有塊石頭，像極了舊時(shí)官老爺坐的轎椅，家鄉(xiāng)人稱之為官轎。放牛娃們常玩剪刀石頭布，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就坐官轎當(dāng)官老爺。輸了的，除了臣服跪地三呼萬(wàn)歲，有什么好吃的、好玩的東西首先要獻(xiàn)給官老爺。我有幸當(dāng)了幾回，好不風(fēng)光、快活！
面山腳下是村公路，以前的沙土路，現(xiàn)在修成了水泥路。搬遷過(guò)來(lái)才幾年的村部坐落在路旁，派生出了一條微型街，南北不過(guò)一里，有兩家小百貨店、一家理發(fā)店、一個(gè)診所、一個(gè)鐵匠鋪、一個(gè)榨油坊、一個(gè)魚(yú)肉蔬菜店，外加四家湊熱鬧的農(nóng)家。
往前走了幾步，有一望不到邊的田野，中間自南向北橫貫著一條河溪。童年，常光著屁股在河溪里玩水。光屁股，雖然有時(shí)被女孩子碰見(jiàn)了，有些羞羞，但總比濕了褲子挨父親的打強(qiáng)。那挨打的滋味可不好受了，先是自已斫根刺條，雙手遞給父親，然后脫下褲子，獻(xiàn)上了屁股，請(qǐng)父親打了。屁股畢竟是肉長(zhǎng)的，特痛，痛到什么程度呢？痛到心里！最難以忍受的是痛還不讓我哭。
村后是一個(gè)不大不小的竹林子，棲息著很多鳥(niǎo)兒，各種各樣的，有叫出名字的，也有叫不出名字的，這方啼罷，那方鳴，熱鬧得很，但我聽(tīng)不懂它們親密的鳥(niǎo)語(yǔ)。聽(tīng)不懂也罷，我一個(gè)過(guò)了時(shí)的人，探聽(tīng)鳥(niǎo)兒的隱私，終究不太好吧。小時(shí)候不懂事，常來(lái)這里掏鳥(niǎo)蛋，讓鳥(niǎo)失去了很多兒女，現(xiàn)在為人父了，才領(lǐng)會(huì)到了那份失去子女的切膚之痛，內(nèi)心不免十分歉疚。竹葉細(xì)細(xì)，篩落了斑駁的陽(yáng)光，一片爽心的陰涼。走在兒時(shí)走過(guò)的林間小道上，那回歸的童真，飄渺虛無(wú)了一切煩惱，身心前所未地感到清爽舒暢！
竹子是大自然對(duì)人類的恩賜，大人們用它編家用篾器，小孩子則用它做各種玩具。看著這青翠的竹子，我就想起了一件趣事，那時(shí)一向威嚴(yán)的父親曾經(jīng)難得慈祥一回，用竹子給我和弟弟各做了一架玩具飛機(jī)。受寵若驚的同時(shí)，歡喜得不得了，天天拖著玩，直到大了，不好意思玩了，才罷手。后來(lái)，那架飛機(jī)不知弄到哪里去了，也曾翻箱倒柜找過(guò)，終沒(méi)找見(jiàn)，也許是老搬家遺失了吧。
竹林后是坐山丘，山丘上盡是祖?zhèn)鞯暮档?，以前種植棉麻、玉米、紅薯、小麥之類，如今都栽上了果樹(shù)，如：桃樹(shù)、李樹(shù)、梨樹(shù)、棗樹(shù)、桔子樹(shù)、柿子樹(shù)、楊梅樹(shù)、柑橘樹(shù)、蘋果樹(shù)、葡萄樹(shù)等等，這個(gè)季節(jié)則只有桃子、李子、梨子、楊梅、葡萄了。小時(shí)候果樹(shù)只有少數(shù)人家栽有，很是稀罕，饞嘴只得乘夜出去偷?，F(xiàn)在滿山遍野都是，不管誰(shuí)家的，想吃就摘，沒(méi)人管，也沒(méi)人說(shuō)。
改革春風(fēng)吹，舊貌換新顏。如今，村民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。村里過(guò)去的土磚瓦屋，現(xiàn)在都變成了鋼筋混凝土單家獨(dú)院的樓房了，有的家門口還停著小汽車。這么熱的天，再?zèng)]人到樟樹(shù)下乘涼了，也不見(jiàn)人提著茶壺去泉眼處打泉水解暑了，因?yàn)楝F(xiàn)在幾乎家家都有了空調(diào)、冰箱。
這就是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)，如畫般的美麗，相信在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的道路上，將會(huì)更加富饒、更加美麗！
死也不倒下讀后感篇三
1。引導(dǎo)學(xué)生了解吉鴻昌與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的英勇事跡，學(xué)習(xí)吉鴻昌忠于革命事業(yè)、英勇斗爭(zhēng)、堅(jiān)決抗戰(zhàn)、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。
2。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，想象吉鴻昌在刑場(chǎng)上與敵人斗爭(zhēng)的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備。
簡(jiǎn)介吉鴻昌的圖片或文字資料等。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、引導(dǎo)質(zhì)疑。
1?！皼Q不倒下”是什么意思？你聯(lián)想到了什么？
2。本文為什么用“決不倒下”為題？
二、初讀課文，理清文章思路。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，讀后思考：課文是按什么順序記敘的？（被捕--被捕后--刑場(chǎng)上--壯烈犧牲）。
三、再讀課文，深入理解。
1。抓住課文描寫吉鴻昌言行的句子，深入理解課文內(nèi)容。
2。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的人物對(duì)話，吉鴻昌的話要讀得激昂有力，帶有視死如歸、蔑視敵人的語(yǔ)氣。
四、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：
（1）從哪里可以看出盡管敵人使盡了花招，但是，吉鴻昌一點(diǎn)兒也不屈服。
（2）為什么吉鴻昌是義正詞嚴(yán)，而敵人卻是張口結(jié)舌。
（3）刑場(chǎng)上，吉鴻昌寫下的詩(shī)的意思。
21。
（4）“我為抗日而死，不能跪下挨槍，我死了，也不能倒下”的意思。
五、布置作業(yè)。
1。抄寫本課生字詞。
2。有感情地朗讀課文。
反饋：達(dá)到了教學(xué)目的。充分感受了共產(chǎn)黨員的大無(wú)畏精神。
死也不倒下讀后感篇四
一．教學(xué)目的：體味文章蘊(yùn)涵的情感和意義。
二．課文類型：指導(dǎo)自學(xué)為主。
三．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體味文章蘊(yùn)涵的情感和寄寓其中的人生哲理。
在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。用問(wèn)題法完成對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的整理。然后進(jìn)入課堂主要部分，從整理分析幾種淚入手的，從書中淚，離別淚，親子淚，奮斗淚，慈悲淚，感恩淚來(lái)總結(jié)本文所真正想闡發(fā)的人生哲學(xué)，也就是眼淚之所以能變成珍珠，珍珠為什么又是淚珠的原因：生活中，每個(gè)人心靈中都應(yīng)有一粒珍珠，他就有排除困難的毅力和智慧；雖歷盡困苦，流盡辛酸淚，我們亦需有一顆像珍珠一樣明亮，充滿光澤，晶瑩圓潤(rùn)的淚珠。
五．教時(shí)：一課時(shí)六．教學(xué)過(guò)程。
課前，看《感恩的心》，聽(tīng)《感恩的心》。
1．出示今天的學(xué)習(xí)目的：
（1）．新課文的作者（預(yù)習(xí)完成）。
（2）．新課文的討論。
2．聽(tīng)錄音，自讀課文后小組討論，把值得討論的東西拿出來(lái)，然后我們?cè)诎嗌厦娼鉀Q。十分鐘時(shí)間。（如有和后面的問(wèn)題重合就隨機(jī)應(yīng)變。）。
小組互答，答不出的教師解答。
3．問(wèn)：（1）題目是“淚珠與珍珠”，淚珠和珍珠之間有什么關(guān)聯(lián)？請(qǐng)結(jié)合課文，用一句話表述。
（2）琦君寫淚珠寫了幾種眼淚？也就是琦君從幾個(gè)角度來(lái)寫淚珠？
（提示：按照文章寫作的順序來(lái)尋找，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。）。
總結(jié)：書中寫到的眼淚、骨肉分離的眼淚、親子的愛(ài)憐之淚，生命的奮斗之淚、不為一己的慈悲之淚、為人類獻(xiàn)身的感恩之淚。（書中淚、分離淚、親子淚、奮斗淚、慈悲淚、感恩淚）（己之淚鄉(xiāng)之淚人類之淚）。
（3）這種種眼淚可不可以顛倒順序來(lái)寫？為什么？
不可以。這些眼淚的順序安排有作者的深意。它們可以分為三類：懵懂之淚，一己之淚，人類之淚。由小到大，由淺入深。
眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。
請(qǐng)同學(xué)回答，可以相互補(bǔ)充。答案比較開(kāi)放，言之有理即可。
教師總結(jié)：同學(xué)們的理解很深刻。這句“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”，從結(jié)構(gòu)上說(shuō)起著引領(lǐng)貫串全文的作用；從內(nèi)容上看，它代表了琦君70年的所有的人生體驗(yàn)，無(wú)論是骨肉分離的淚、憐子之情的淚，還是生命奮斗的艱辛之淚、不為一己悲歡的慈悲與無(wú)私的淚，它們都使我們眼睛更清澈，使我們心靈更明凈與溫厚。這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠，在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠，我想這也是這篇文章取名為《淚珠與珍珠》的一個(gè)原因。
人的流淚是因?yàn)樽児什庞校児适且驗(yàn)槿说慕?jīng)歷。所以“淚珠”串起的是作者琦君對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與感悟。
學(xué)生介紹琦君。
（6）是不是所有的淚珠都是珍珠呢？為什么？
不是。只有融入了真情的淚珠才是晶瑩的珍珠。琦君以一顆純真、博大的愛(ài)心熱烈地?fù)肀松?BR> 4．（7）這些故事里面，你最喜歡哪一個(gè)故事？不喜歡哪一個(gè)？為什么？
（8）淚珠晶瑩透亮，浸潤(rùn)著人的歡喜、悲傷、憂愁和痛苦，你有過(guò)最動(dòng)情的流淚體驗(yàn)吧？你對(duì)“眼淚”有過(guò)深刻的感悟嗎？請(qǐng)用一段精彩的語(yǔ)言，讓大家分享你的體驗(yàn)與感悟。
（9）欣賞“最具有震撼力的照片”/。
我知道，這時(shí)候，我們都是高尚的人，因?yàn)槲覀兊难鄣赘?dòng)著淚珠，我們的內(nèi)心積淀了珍珠。謝謝大家。下課。
死也不倒下讀后感篇五
教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)探究。
1.能根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題做出合理的推想。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會(huì)引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
各種生物的頭飾等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
導(dǎo)入直接：植物作為食物鏈的起點(diǎn)，到底對(duì)其他生物具有怎樣影響？假如植物都消失，世界將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？今天，我們就一起來(lái)探討這些問(wèn)題。
二．活動(dòng)假如大樹(shù)全部倒下。
1．提問(wèn)：假如大樹(shù)全部倒下，樹(shù)林里生物的實(shí)物會(huì)發(fā)生什么變化？
2．過(guò)渡：讓我們通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧！
3．閱讀教材，了解游戲方法。
4．學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行游戲。
6．明白：沒(méi)有了植物，地球?qū)缀跏ヒ磺猩?BR> 7．繼續(xù)游戲：如果其他某一種生物滅絕撤出，食物鏈又將發(fā)生怎樣的變化？
8．學(xué)生分析得知：自然界的所有生物都無(wú)法避免成為食物鏈的成員。
9．指南車信箱。
（1．）學(xué)生閱讀。
（2．）教師講解，加深他們對(duì)生態(tài)平衡以及生態(tài)災(zāi)難的`理解。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)探究。
1.能根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題做出合理的推想。
2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等途徑驗(yàn)證自己的推測(cè)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.大樹(shù)全部倒下，會(huì)對(duì)生物及其生存環(huán)境帶來(lái)哪些影響？
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
森林被砍伐、沙塵暴等掛圖、繩子、溫度計(jì)、表面沒(méi)有任何覆蓋物的木板、表面只有砂土覆蓋的木板、表面有植被覆蓋的木板、水盆、灑水壺等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
2．過(guò)渡：讓我們針對(duì)其中的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究吧！
二．活動(dòng)樹(shù)林與溫度。
1．?dāng)[出問(wèn)題：測(cè)量樹(shù)林內(nèi)和樹(shù)林外的溫度，都一樣嗎？
2．學(xué)生推測(cè)。
3．過(guò)渡：讓我們?cè)O(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)研究吧！
4．設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
測(cè)量地點(diǎn)的選擇，應(yīng)當(dāng)選擇差異比較明顯的地方;測(cè)量工具（溫度計(jì)）的準(zhǔn)備，要盡量減小誤差;測(cè)量的時(shí)間要同時(shí)進(jìn)行。
5．學(xué)生實(shí)地測(cè)量，填寫測(cè)量記錄表。
6．分析：測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？樹(shù)林對(duì)人的生活會(huì)有影響嗎？
三．活動(dòng)樹(shù)林與土壤。
1．?dāng)[出問(wèn)題：土壤表面沒(méi)有植物真的會(huì)被雨水沖走嗎？
2．學(xué)生推測(cè)。
3．過(guò)渡：讓我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究吧！
4．教師出示部分材料，讓學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
5．匯報(bào)、完善。明確：不同:點(diǎn)木板上放的東西不同，其余都一樣。
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
8、學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
9、分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
四．閱讀破壞森林的危害。
1．出示：森林被砍伐、沙塵暴等掛圖。
2．教師結(jié)合圖片進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解森林破壞后會(huì)給人類的生產(chǎn)和生活造成嚴(yán)重的后果。
3．鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)上網(wǎng)、查閱書刊的方法做更詳細(xì)地了解。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會(huì)引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
1．提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境，誰(shuí)來(lái)描述一下我們周圍的環(huán)境？
2．針對(duì)學(xué)生描述的環(huán)境現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷哪些是好的，哪些是不好的。
3．說(shuō)出判斷的理由。
4．針對(duì)不好的現(xiàn)象，你打算怎樣去做呢？
5．由周圍的環(huán)境擴(kuò)大到地球媽媽，我們應(yīng)該怎樣做呢？
二．活動(dòng)讓家園更美好。
1．學(xué)生對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境、建設(shè)更美好的地球家園提出自己的建議和設(shè)想，
2．將自己的建議和設(shè)想用合適的形式體現(xiàn)出來(lái)：
書面上的可用建議書、科學(xué)圖畫、手抄報(bào)等。
行動(dòng)上可成立環(huán)保隊(duì)、做環(huán)保小衛(wèi)士等。
死也不倒下讀后感篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．感知課文內(nèi)容，體會(huì)吉鴻昌的革命英雄主義精神。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。
3．認(rèn)識(shí)13歌生字。
難、重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，銅像設(shè)計(jì)說(shuō)明。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，吉鴻昌《就義詩(shī)》四字詞語(yǔ)做成投影或課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)流程：
1．填空導(dǎo)入，激發(fā)情感。
（1）完成詞語(yǔ)填空練習(xí)。
寧死（）視死（）（）。
死而（）（）死得（）（）。
（2）試著講一講詞語(yǔ)的意思。
（3）齊讀，說(shuō)說(shuō)讀后的整體感受。
（4）談話導(dǎo)入，揭示課題。
2．讀書交流，體驗(yàn)情感。
（1）自讀課文，想想課文寫了什么事，在自己最受感動(dòng)的.地方做上記號(hào)，找出自己最受感動(dòng)的地方，把自己的閱讀感受寫在書本上，三言兩語(yǔ)都行。
（2）四人小組討論、交流。
（3）小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整的地方其他同學(xué)加以補(bǔ)充。
3．朗讀感悟，升華情感。
（1）通過(guò)輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，把課文讀通讀順讀出情感。
（2）朗讀吉鴻昌在刑場(chǎng)上以樹(shù)枝為筆、以地為紙書寫的《就義詩(shī)》，加深感悟。
恨不抗日死，留作今日羞。
國(guó)破尚如此，我何惜此頭！
4．設(shè)計(jì)銅像，傾注情感。
假如現(xiàn)在要為革命烈士吉鴻昌設(shè)計(jì)一座紀(jì)念銅像，你認(rèn)為銅像人物造型何基座上的文字怎樣設(shè)計(jì)好，說(shuō)一說(shuō)你的想法。
5．拓展延伸，陶冶情感。
（1）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。
（2）到圖書館或在家長(zhǎng)的幫助下上網(wǎng)查閱吉鴻昌的有關(guān)資料。
死也不倒下讀后感篇七
1．積累并理解重要的文言字、詞。
2．了解先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生整體把握作者論述思路。
3．背誦并默寫全文。
（二）能力目標(biāo)。
1．重視誦讀，提高朗讀和背誦能力。
2．整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。
3．結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
4．聯(lián)系實(shí)際，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
（三）情感目標(biāo)。
《大道之行也》反映了我國(guó)古代人民對(duì)美好生活的向往，學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為人類造福，做一個(gè)真正的社會(huì)人。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1．要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當(dāng)堂成誦。
2．引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會(huì)的基本特征，深入學(xué)習(xí)作者思路，結(jié)合學(xué)生寫作實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生立意謀篇的能力。
2．聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考“孔子的`社會(huì)理想實(shí)現(xiàn)了嗎？我們現(xiàn)在的社會(huì)是不是大同社會(huì)”這個(gè)問(wèn)題。
四、教學(xué)方法。
1．朗讀法。
這是一篇著名的文章，半個(gè)世紀(jì)以前的中學(xué)生差不多能背誦如流，今天的中學(xué)生也應(yīng)如此，必須讀得爛熟，才能較好領(lǐng)悟我們先人所追求的這個(gè)理想社會(huì)的實(shí)質(zhì)，并感知這段文字的美好。要保證讓學(xué)生在課堂和課外至少讀15遍。
2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。關(guān)于文意的理解，可讓學(xué)生自主閱讀，討論交流完成。對(duì)于與《桃花源記》的比較閱讀，教師可稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生討論，生生互動(dòng)；教師點(diǎn)撥，師生互動(dòng)，這樣利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
3．探究創(chuàng)新法。設(shè)置一些開(kāi)放性的題目供學(xué)生思考探究，鼓勵(lì)他們敢于想像，并為自己的奇思妙想而努力學(xué)習(xí)。
五、教具準(zhǔn)備多媒體課件、范讀材料。
六、課時(shí)安排1課時(shí)。
［教學(xué)要點(diǎn)］。
朗讀課文，初步感知文意；理清文章整體思路，指導(dǎo)學(xué)生能正確斷名，準(zhǔn)確誦讀；
探究性思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
（一）、導(dǎo)入語(yǔ)。在中山陵的大門上，鐫刻著孫中山先生生前題寫的四個(gè)大字--“天下為公”。這四個(gè)字是孫中山先生最喜歡的一句話，也是他題寫的最多的一句話。它包含著孫先生為之奮斗一生的最高理想和最完美的社會(huì)構(gòu)想。其實(shí)，這一句話最早出自于我國(guó)一部儒家經(jīng)典著作--《禮記》。那么這四個(gè)字究竟有什么含義？這什么被孫中山先生奉為一生理想？我們不妨走進(jìn)這部?jī)汕Ф嗄昵熬统霈F(xiàn)的典籍，共同尋找答案。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生疏通文意。共同解決重點(diǎn)字詞，疑難句子。
（三）、整體把握課文思路。
1、本課文是從《禮記》中節(jié)選的一段文字，編者以第一句話作為標(biāo)題，有興趣的同學(xué)可以在課外搜集全文閱讀。今天我們只要研究這一段文字。先請(qǐng)同學(xué)們共同朗讀課文，請(qǐng)注意生字和特殊讀音。（學(xué)生朗讀）（教師點(diǎn)評(píng)朗讀，如有必要可板書重點(diǎn)讀音和朗讀錯(cuò)誤的讀音。）。
2、通過(guò)提問(wèn)把握課文大意。本文是用哪兩個(gè)字來(lái)表示理想社會(huì)？（“大同”）“大道”與“大同”有什么關(guān)系？（“大道行”才能達(dá)到“大同”社會(huì)）“大道”既行，就能“大同”。那么“大同”究竟是怎樣的一個(gè)社會(huì)面貌？請(qǐng)劃出有關(guān)文字回答。（“天下為公……外戶而不閉”）（在回答的時(shí)候，有些句子可能有些學(xué)生不理解，可以請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)來(lái)解釋。）。
（四）、深入研究課文，領(lǐng)會(huì)課文實(shí)質(zhì)。
1、請(qǐng)大家默讀課文，用課文中有關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題：選舉什么樣的人治理國(guó)家：提倡什么的人際關(guān)系：怎樣對(duì)待弱勢(shì)群體：具有什么樣的物質(zhì)財(cái)富觀念：具有什么樣的勞動(dòng)觀念：
2、學(xué)生回答問(wèn)題。
3、以上這些方面涉及到一個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面，作者對(duì)此作了大膽的設(shè)想。作為兩千多年前的人，能夠有這樣的設(shè)想確實(shí)叫人敬佩。然而，我們同時(shí)也應(yīng)看到，作者的這些設(shè)想僅僅停留于提綱式的粗線條的勾勒，沒(méi)有具體的操作方法。時(shí)代的局限使得他們不可能去研究這些設(shè)想的可行性，也不可能找到去實(shí)踐這些設(shè)想的方法。我們今天去閱讀這些文字，大家想過(guò)什么方法可以實(shí)踐這些設(shè)想嗎？請(qǐng)大家大膽想象，說(shuō)出你的設(shè)想，說(shuō)不定明天的社會(huì)學(xué)家就出現(xiàn)在你們中間。
八、設(shè)疑探討。
1.“大同”社會(huì)的根本特征是什么？結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 2.本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“大同”社會(huì)的基本特征的？
3.從“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作”中，你感受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)怎樣的狀況？
4.根據(jù)文中闡述的內(nèi)容和你對(duì)“大同”社會(huì)的認(rèn)識(shí)，你覺(jué)得“大同”社會(huì)能實(shí)現(xiàn)嗎？
十、作業(yè)布置。
1.背誦課文，概括歸納自己學(xué)習(xí)課文后的具體感受。
2.完成課后練習(xí)。
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死也不倒下讀后感篇八
《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》是11月30日中信出版社出版的圖書，作者是田濤、吳春波。本書主要講述了華為的發(fā)展史，存在怎樣的危機(jī)，如何管理華為等有關(guān)內(nèi)容。
任正非無(wú)疑是一個(gè)永遠(yuǎn)的危機(jī)意識(shí)者，一部華為發(fā)展史，其實(shí)就是一部“危機(jī)管理史”，與此同時(shí)，還是一部“自我批判史”。華為的成功在于核心價(jià)值觀的堅(jiān)守與勝利，但核心價(jià)值觀的維持，依靠的則是自我批判精神。危機(jī)與恐懼推動(dòng)自我批判，也因此造就了偉大。
死也不倒下讀后感篇九
在短短半個(gè)月時(shí)間里，欄目組收到了近200個(gè)項(xiàng)目的報(bào)名，經(jīng)過(guò)幾輪的篩選終于確定了25個(gè)海選入圍項(xiàng)目。和其他海選區(qū)域不同的是，這次深圳海選有不少來(lái)自香港的青年創(chuàng)業(yè)者。其中一個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目叫“視野機(jī)器人”，它通過(guò)智能機(jī)器人和數(shù)據(jù)傳輸實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程全天候火情監(jiān)測(cè)，由于使用了獨(dú)特的算法，它甚至可以在5公里范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)一棵樹(shù)著火。還有兩個(gè)項(xiàng)目充分將香港傳統(tǒng)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，“步步聯(lián)貸”結(jié)合香特法律和征信體制，致力打造出了全透明，可追蹤，唯一中港聯(lián)動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)。而“johnlandon”則是將香港傳統(tǒng)高端成衣定制打通線上線下形成全新的020平臺(tái)項(xiàng)目。在這次選入項(xiàng)目中，一個(gè)來(lái)自聽(tīng)障人士的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目——“聲活app”，打造中國(guó)首個(gè)聽(tīng)障群體垂直社交分享平臺(tái)，為聽(tīng)障人士解決問(wèn)題,讓他們能夠有聲交流。
此外，還有一些參賽項(xiàng)目很接地氣?！翱挡┻B接”植根于珠三角制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，致力于打造中國(guó)工業(yè)4.0技術(shù)人員培訓(xùn)第一網(wǎng)。隨著近日國(guó)務(wù)院正式發(fā)布了中國(guó)版“工業(yè)4.0計(jì)劃”——《中國(guó)制造2025》規(guī)劃，將我國(guó)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造制造強(qiáng)國(guó)提上了日程。珠三角這個(gè)中國(guó)制造最具代表性的地區(qū)，無(wú)疑是實(shí)施中國(guó)版工業(yè)4.0的龍頭，相關(guān)技術(shù)人才的培養(yǎng)將會(huì)起到重要作用。相信本次深圳站的海選充滿了精彩，是否發(fā)現(xiàn)下一個(gè)馬化騰、任正非、王石，在深圳這片創(chuàng)新的土壤里，一切皆有可能!
想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的你，是否已經(jīng)心動(dòng)了呢?心動(dòng)不如行動(dòng)，《創(chuàng)業(yè)英雄匯》都已經(jīng)來(lái)到深圳，來(lái)到你身邊，還在等什么?趕快報(bào)名吧!獲取更多創(chuàng)業(yè)干貨、參與更多互動(dòng)請(qǐng)持續(xù)關(guān)注cctv《創(chuàng)業(yè)英雄匯》公眾帳號(hào)(chuangyecctv)，我們?cè)谶@里等著你!
節(jié)目播出時(shí)間：央視財(cái)經(jīng)每周五22:10(更多節(jié)目?jī)?nèi)容請(qǐng)關(guān)注節(jié)目官方微博@cctv創(chuàng)業(yè)英雄匯)。
※關(guān)于《創(chuàng)業(yè)英雄匯》。
為了貫徹中央“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，央視財(cái)經(jīng)頻道于12月26日全新推出大型青年創(chuàng)業(yè)勵(lì)志真人秀《創(chuàng)業(yè)英雄匯》。
《創(chuàng)業(yè)英雄匯》用獨(dú)特的視角來(lái)記錄這個(gè)創(chuàng)業(yè)的大時(shí)代——。
這里有生機(jī)蓬勃、敢夢(mèng)敢做的90后;。
這里有不甘平庸、挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)二代;。
這里有不向現(xiàn)實(shí)低頭、自立自強(qiáng)的身體障礙者;。
這里有懷揣夢(mèng)想、扎根中國(guó)的外國(guó)友人;。
這些本無(wú)交集的人因?yàn)閯?chuàng)業(yè)、因?yàn)樾闹杏縿?dòng)的夢(mèng)想而有了共同的身份——?jiǎng)?chuàng)業(yè)者!
創(chuàng)業(yè)的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)自己、在于改變自己想要改變的。不想要朝九晚五、不想要循規(guī)蹈矩、不想要只做一個(gè)時(shí)代的旁觀者。正是這些“不安分”的想法，匯聚了千千萬(wàn)萬(wàn)的創(chuàng)業(yè)者，才形成如今了“大眾創(chuàng)業(yè)”的壯觀場(chǎng)面。
過(guò)去30年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)是“改革”。無(wú)論是對(duì)外開(kāi)放還是土地承包，核心詞都是對(duì)既有規(guī)則的重新定義。而中國(guó)下一個(gè)30年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還是依賴于改革。只不過(guò)這種改革是由內(nèi)而外噴涌而出的，而創(chuàng)業(yè)正是這次改革的中堅(jiān)力量?！皠?chuàng)業(yè)創(chuàng)新”是中國(guó)下一個(gè)30年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎。身處這樣的一個(gè)大環(huán)境，普通創(chuàng)業(yè)者的夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)。
但創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是盲目沖動(dòng)。環(huán)境、政策、時(shí)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)、執(zhí)行力……各種要素缺一不可。所以作為國(guó)內(nèi)最具影響力的創(chuàng)業(yè)節(jié)目，《創(chuàng)業(yè)英雄匯》力求從各個(gè)方面給創(chuàng)業(yè)者以建議和輔導(dǎo)。
節(jié)目不但匯集了中國(guó)頂級(jí)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師：柳傳志、俞敏洪、劉永好、雷軍、潘石屹、閻焱、周鴻祎、張朝陽(yáng)、徐小平、王強(qiáng)等;也匯聚了國(guó)內(nèi)著名投資團(tuán)和媒體團(tuán)。不僅為廣大創(chuàng)業(yè)者搭建起了與導(dǎo)師和資本近距離接觸的夢(mèng)想舞臺(tái);更是幫助創(chuàng)業(yè)者修正自己的不足、在以后的創(chuàng)業(yè)之路上走的更順更穩(wěn)。
深圳作為中國(guó)最為標(biāo)志性的創(chuàng)新之地，過(guò)去30年一直吸引著全國(guó)人民的目光。正是因?yàn)樯钲谶@片創(chuàng)新的沃土孕育出了騰訊、華為、萬(wàn)科、招商銀行等等一流的企業(yè)。而在當(dāng)今的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”環(huán)境下，深圳又一次走在了前端，涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)青年。他們以嶄新的勢(shì)頭重新定義著深圳的創(chuàng)新精神。
《創(chuàng)業(yè)英雄匯》的舞臺(tái)上也出現(xiàn)過(guò)一些令人印象深刻的深圳創(chuàng)業(yè)者：
曹思明今年1月登上創(chuàng)業(yè)英雄匯，憑借自己研發(fā)的軟硬件相結(jié)合的ppgun(智能體感游戲槍)收獲導(dǎo)師與投資人的滿場(chǎng)認(rèn)可，節(jié)目播出后不到一個(gè)月就成功融資到1000萬(wàn)人民幣。
他們?cè)趧?chuàng)業(yè)英雄匯的舞臺(tái)上介紹自己的項(xiàng)目、描述自己的夢(mèng)想，同時(shí)也展示了新一代深圳創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)采。
創(chuàng)業(yè)者在這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、聆聽(tīng)導(dǎo)師和投資人的建議并可以現(xiàn)場(chǎng)拿到真實(shí)投資。
《創(chuàng)業(yè)英雄匯》一直在助力創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，從未止步!
死也不倒下讀后感篇十
正確的進(jìn)餐順序應(yīng)為先喝湯，再吃青菜、飯、肉，半小時(shí)后吃水果。因?yàn)椴颓昂葴欣迥c，便于吸收營(yíng)養(yǎng)，飯后喝湯的最大問(wèn)題在于沖淡食物消化所需要的胃酸。在各類食物中，蔬菜、肉食、米飯、面食等淀粉及含蛋白質(zhì)成分的食物，都需要在胃里停留一兩個(gè)小時(shí)，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。
而水果的主要成分是果糖，無(wú)需通過(guò)胃來(lái)消化，可以直接進(jìn)入小腸就被吸收。所以，如果進(jìn)餐時(shí)先吃飯菜、再吃水果，消化慢的淀粉蛋白質(zhì)會(huì)阻塞消化快的水果，所有的食物一起攪和在胃里，水果在體內(nèi)攝氏三十六七度高溫下，容易腐爛產(chǎn)生毒素。胃內(nèi)食物一旦腐爛，被細(xì)菌分解成酒精及醋一類的東西，產(chǎn)生胃氣，形成腸胃疾病。
2、應(yīng)酬過(guò)多引發(fā)多種疾病。
資料。
區(qū)中醫(yī)院的指出，現(xiàn)代人應(yīng)酬多，工作壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，是引發(fā)多種疾病呈年輕化蔓延的主因。此外，吸煙、酗酒等不良的.生活方式也易導(dǎo)致發(fā)病。
3、節(jié)前應(yīng)酬多最好適當(dāng)清腸。
應(yīng)酬過(guò)多，很多人不善于在節(jié)日科學(xué)飲食、適當(dāng)娛樂(lè)、合理作息，而是暴食暴飲、通宵娛樂(lè)、睡眠過(guò)度或是過(guò)分的訪朋問(wèn)友，或是放棄對(duì)自己原有疾病的治療，以至“樂(lè)極生悲”。
現(xiàn)代人盡管生活條件提高了，飲食豐富了，但飲食調(diào)理搭配還不夠科學(xué)，特別是春節(jié)前，很多人由于應(yīng)酬多，盲目進(jìn)補(bǔ)，致使身體機(jī)能發(fā)生問(wèn)題。飲食調(diào)養(yǎng)要遵循“秋冬養(yǎng)陰”、“無(wú)擾乎陽(yáng)”、“虛者補(bǔ)之，寒者溫之”的古訓(xùn)，隨四時(shí)氣候的變化而調(diào)節(jié)飲食。少食生冷，但也不宜躁熱，有的放矢地食用一些滋陰潛陽(yáng)，熱量較高的膳食為宜，同時(shí)也要多吃新鮮蔬菜以避免維生素的缺乏，適當(dāng)清理腸胃，如：牛羊肉、烏雞、鯽魚(yú)，多飲豆?jié){、牛奶，多吃蘿卜、青菜、豆腐、木耳等。
死也不倒下讀后感篇十一
前段時(shí)間華為發(fā)布財(cái)報(bào)，全年7212億營(yíng)業(yè)收入，首次突破千億美金營(yíng)收，不出意外吸引了外界極大的關(guān)注度。而后不久，華為又發(fā)布業(yè)界首款攝像頭50倍變焦的新款手機(jī)，憑借自帶“黑科技拍月亮”的屬性，再一次的讓業(yè)界矚目……華為這家令國(guó)人驕傲的企業(yè)一次次的吸引大家的注視焦點(diǎn)，很好奇是什么促成華為的優(yōu)秀，直到我看完《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》這本書。
華為核心價(jià)值觀“以客戶為中心，以?shī)^斗者為本，長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗”。該書用三個(gè)章節(jié)分別闡述了這三個(gè)理念。
以客戶為中心?！翱蛻羰巧系邸焙茉缇捅簧倘颂岢?，很多企業(yè)也把“以客戶為中心”標(biāo)榜為自己的經(jīng)營(yíng)理念，甚至把他們裝裱上掛在墻上，但在具體的操作上卻成了不折不扣的幌子，企業(yè)經(jīng)常地做法是追求利潤(rùn)最大化，以自我為中心去賺取客戶的錢。華為不惟利潤(rùn)，華為所有的業(yè)務(wù)方向、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、流程設(shè)計(jì)以及人員配備都是以客戶需求為開(kāi)始點(diǎn)，以滿足客戶的需求為目標(biāo)，是持續(xù)改進(jìn)、精益求精的漸進(jìn)過(guò)程，有時(shí)甚至不掙錢，為客戶服務(wù)，替客戶創(chuàng)造價(jià)值，長(zhǎng)期堅(jiān)持自己的核心業(yè)務(wù)，從不被其他的利益誘惑所動(dòng)，在幫助客戶成功的過(guò)程中成就自我。
以?shī)^斗者為本。華為將自己的員工稱謂為奮斗者，并與他們簽署奮斗者協(xié)議。在對(duì)待如何支持奮斗在一線的員工們這個(gè)問(wèn)題時(shí)，創(chuàng)始人任正非說(shuō)：我們后方配備了優(yōu)質(zhì)的資源、先進(jìn)的設(shè)備，誰(shuí)來(lái)呼喚炮火，應(yīng)該讓聽(tīng)見(jiàn)炮聲的士兵來(lái)決策。為此不惜大幅變革組織架構(gòu)，優(yōu)化企業(yè)流程，確保一線員工受到重視，同時(shí)將人才作為公司的立足根本，未來(lái)技術(shù)有可能被顛覆，市場(chǎng)也有可能被取代，唯有人才是公司始終保持向上發(fā)展的源泉。尊重奮斗者，匹配上行業(yè)最優(yōu)厚的薪酬待遇，所有的優(yōu)勢(shì)資源都向一線的奮斗者傾斜，免除他們的后顧之憂，華為說(shuō)要想升官發(fā)財(cái)?shù)揭痪€去，到艱苦地區(qū)去。同時(shí)將員工視同為家族里的兄弟團(tuán)隊(duì)，所以有“勝則舉杯相慶，敗則拼死相救”的兄弟般的友誼。
長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗。所有的企業(yè)在發(fā)展的初級(jí)階段都非常艱苦，在創(chuàng)業(yè)初期因財(cái)力、物力、人力等因素的限制，創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)往往是最辛苦的。創(chuàng)業(yè)途中，團(tuán)隊(duì)的成員會(huì)上下一心，通力協(xié)作，努力在惡劣環(huán)境中存活下來(lái)。隨著創(chuàng)業(yè)者歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終將企業(yè)發(fā)展壯大起來(lái)，而他們也走上了事業(yè)的巔峰，在他們享受成功果實(shí)的時(shí)候，緊繃的心弦往往也會(huì)慢慢放下來(lái)，當(dāng)員工們開(kāi)始懈怠，妄圖安樂(lè)度日的時(shí)候，企業(yè)往往也走到了生命盡頭。在華為發(fā)展初期，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有“巨龍、大唐、中興、華為”四家廠商相互競(jìng)爭(zhēng)，也被稱為電信行業(yè)的“巨大中華”，那段時(shí)期，作為民企的華為是實(shí)力最弱小的一家，正是他們長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗，才成就了華為成為通信市場(chǎng)最優(yōu)秀的企業(yè)。
如今的職場(chǎng)環(huán)境并不總是艱苦的，在服務(wù)好我們的客戶過(guò)程中，我們要做的無(wú)非是在思想上艱苦，在行動(dòng)上奮斗。
死也不倒下讀后感篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。
2、樂(lè)于與他人合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題：
t：我們的板經(jīng)常在用的時(shí)候要滑下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)幫助我！
二、幼兒假設(shè)：
1、t：有什么好方法讓我們不往下滑呢？
……。
2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來(lái)。
三、幼兒探索，解決問(wèn)題：
幼兒嘗試各種讓板不倒下來(lái)的方法。
教師了解孩子們實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況，并幫助孩子澄清自己的認(rèn)識(shí)。
t：“你們的用的是什么方法，結(jié)果怎樣？”
四、分享交流。
t：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來(lái)？”
t：“為什么他們用了相同的方法，一個(gè)成功了，另一個(gè)沒(méi)有成功呢？”
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
死也不倒下讀后感篇十三
大給家推薦一本書，叫做《冰淇淋當(dāng)早餐也不錯(cuò)》，通讀這本小書后，我意識(shí)到，有時(shí)候向孩子學(xué)習(xí)，返回到簡(jiǎn)單、純粹的狀態(tài)，或許是我們成年人正缺少的。
書的作者是勞拉?簡(jiǎn)?威廉姆斯，她是英國(guó)暢銷書作家、記者、編劇和公共演說(shuō)家。她在出版第一本書后大獲成功，卻也完全透支了自己的身體，換上了輕度的抑郁癥。在咨詢了醫(yī)生之后，她意識(shí)到必須改變自己的生活方式，重拾對(duì)生活的熱情。為此，她做了一個(gè)大膽的決定，到當(dāng)?shù)氐囊粦艏彝ダ锶プ黾媛毐Ｄ返墓ぷ?。就這樣一個(gè)知名的作家，隱藏身份，為三個(gè)小孩子每天扎辮子、陪娃娃玩、逛公園、洗碗……更出人意料的是，這段保姆的經(jīng)歷對(duì)勞拉的改變，居然立竿見(jiàn)影。她在書中寫道:“原來(lái)，孩子就是答案?！?BR> 這本書中，一共有40篇小短文，每一篇的標(biāo)題，都是作者從孩子那里學(xué)到的東西：慢下來(lái)，生氣只有10秒;愛(ài)自己，為自己的愛(ài)好驕傲;“幸福”本是自然……每篇短文后面還有互動(dòng)環(huán)節(jié)，向你拋去幾個(gè)小問(wèn)題，你可以在預(yù)留的空白處寫下自己的所思所想。這本書帶給了我新的思考方式，是一本與自己交流、探索的書，或許過(guò)兩年翻出來(lái)再次品讀，也會(huì)有新的領(lǐng)悟。
那孩子是怎么處理問(wèn)題的呢?為什么通過(guò)與孩子的相處，能夠解決成年人的問(wèn)題?我們應(yīng)該如何平衡孩子式的問(wèn)題解決方法與成人式的問(wèn)題解決方法呢?勞拉在書中為我們做了解答。孩子們是怎樣說(shuō)話做事的呢?勞拉這樣說(shuō)：“孩子做決定完全是基于原始直覺(jué)和本能，通常在那個(gè)決定時(shí)刻，要做真實(shí)的自我，有點(diǎn)像喝醉了一樣?！彼麄儠?huì)直接說(shuō)出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時(shí)，都像倒豆子一樣爽利。成年人常常受困于“想太多”，把真實(shí)的.想法憋在心頭。他們會(huì)直接說(shuō)出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時(shí)，都像倒豆子一樣爽利。成年人常常受困于“想太多”，把真實(shí)的想法憋在心頭。
在情緒處理方面，孩子會(huì)第一時(shí)間表達(dá)自己的不快，有時(shí)候還會(huì)提供幾個(gè)解決方案;而氣頭過(guò)了，就像一陣龍卷風(fēng)，來(lái)也快去也快。勞拉說(shuō)，“孩子生氣后很快就會(huì)消氣，他們沒(méi)有繼續(xù)慪氣，讓事情惡化”。你惹我不高興了，我可能會(huì)大發(fā)雷霆，但一旦你改正或者道歉了，那“和好如初”就是不帶水分的，更不會(huì)記入小本本下次拿出來(lái)說(shuō)?在就事論事這一點(diǎn)上，孩子比某些大人強(qiáng)上許多。而現(xiàn)在的我們似乎變得“懂事”了，更體諒，也更隱忍。把不快的情緒堆積在心里，沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，就意味著問(wèn)題得不到解決，最后爆發(fā)時(shí)攔都攔不住。
我的想法是，我們有時(shí)候不得不藏起個(gè)性，學(xué)做一個(gè)合格的成年人?？蛇@也不妨礙我們有一顆赤子之心，在處理一些事情時(shí)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，純粹一些。用一些小小的技巧，讓生活更美好，讓自己更快樂(lè)。
最后，把書封面上的這句話送給你們也送給自己，“永遠(yuǎn)做最好的自己，而不是別人的翻版?！?BR>