總結(jié)不僅是對工作過程和成果的概括，還是對自己思想和行動的反思與調(diào)整。寫總結(jié)時，要注意邏輯嚴(yán)密和條理清晰。這些總結(jié)范文涵蓋了各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作，具有一定的代表性。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇一
這次期中考試卷考查內(nèi)容是九年級思想品德第一、二單元，難度比例適中，主要考查的是基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用，有中考命題意向。本試卷共有23小題，具體分配是：第一大題單項選擇題40分；第二大題簡答題30分；第三大題實(shí)踐與探究題30分。學(xué)生人數(shù)共74人，71人參加考試，平均分66.42，筑固率96%，優(yōu)秀率17.7%，優(yōu)良率46.5%，及格率71.4%，綜合率57.9%。
試卷注重考查課本的基礎(chǔ)知識，杜絕繁、偏、怪、難題，重視聯(lián)系社會實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，如：簡答題第21題“平和風(fēng)采”，以我們所熟悉平和第四屆蜜柚節(jié)為題，適合我市最近幾年中考出題方向，又能與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，有利于學(xué)生發(fā)散思維，給老師交上一份滿意的答卷。
關(guān)注社會熱點(diǎn)，始終是這一科目的考試特點(diǎn)，試卷總是與國家大事、社會實(shí)事相結(jié)合，如：第23題實(shí)踐與探究題，抓住今年是我國改革開放30周年這一國家大事來出題，這也就足以說明要讓學(xué)生多了解社會實(shí)事和社會熱點(diǎn)。
第一大題單項選擇題部分的失分主要在第6小題、第16小題和第20小題。第6小題學(xué)生出錯的主要是選擇b，多數(shù)學(xué)生可能題目沒看清，認(rèn)為省錢買書應(yīng)該是正確的；第16小題學(xué)生出錯是主要選擇了a，說明學(xué)生對時事內(nèi)容不了解，總認(rèn)為我們國家設(shè)計的奧運(yùn)會火炬一定就是與傳統(tǒng)文化相關(guān)的，忘記了奧運(yùn)會是世界性這一重要知識；第20小題學(xué)生出錯主要是答案是用舊教材，而新教材卻不一樣，導(dǎo)致學(xué)生盲目亂選。從以上幾題的失誤可反映出學(xué)生的'基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，還有待提高。
第二大題簡答題和第三大題實(shí)踐與探究部分，學(xué)生的錯誤主要原因是學(xué)生答題不完整，這也是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)中的通病。我個人認(rèn)為原因有兩個：一是學(xué)生題目沒看清就答題；二是回答不全面。
我校是一所典型的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，學(xué)校現(xiàn)狀不容樂觀，但我們山區(qū)學(xué)生有一個特點(diǎn)，就是能吃苦，只要教學(xué)得當(dāng)，我相信成績會更理想。從試卷分析上看，在今后的教學(xué)中還是要注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，立足于教材，我們要以教材為綱，有效地結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生多了解生活中的問題和社會關(guān)注的焦點(diǎn)，只有這樣，才能有效地提高教學(xué)成績。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇二
時光飛逝，歲月不居，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期已臨近結(jié)束，為使今后工作更有針對性，現(xiàn)對本學(xué)期工作做一簡要總結(jié)。
本學(xué)期我任教九年級（1）（2）班政治，初三畢業(yè)班教學(xué)是學(xué)校的重中之重，直接關(guān)系到中考的升學(xué)率，我深感責(zé)任重大，開學(xué)初，我詳細(xì)分析了各班的學(xué)生情況及九年級教學(xué)的特點(diǎn)，制訂了詳實(shí)的教學(xué)計劃，嚴(yán)格遵照實(shí)施。并認(rèn)真查擺了以前教學(xué)過程中存在的不足之處，提出了有針對性的措施。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校的生命線，九年級教學(xué)更是如此。要取得良好的教學(xué)成績關(guān)鍵取決于平時，為此，我非常重視備課，上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。一學(xué)期以來，我沒有一次不備課而進(jìn)課堂的事情發(fā)生，上課努力向45分鐘要效益，批改作業(yè)做到及時高效，課外輔導(dǎo)爭取在課間進(jìn)行，不過多占用學(xué)生課外時間。平時我注重學(xué)生課堂常規(guī)的落實(shí)，努力做到不放棄一個學(xué)生。
我始終認(rèn)為觀念是行為的先導(dǎo)，有什么樣的思想觀念就會有什么樣的行為，要教好書育好人當(dāng)好人類靈魂工程師，就必須有正確的觀念指導(dǎo)。因此，本學(xué)期我抓住一切可能的機(jī)會給自己充電，提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。每天關(guān)注國內(nèi)外大事，給學(xué)生以正確指引。
學(xué)習(xí)他人好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、育人經(jīng)驗(yàn)是加速自我業(yè)務(wù)水平提高的捷徑，因此我平時抓住一切可能的機(jī)會聽課，課后進(jìn)行積極反思并努力運(yùn)用于今后的教學(xué)工作中去。本學(xué)期我聽了15節(jié)課。
但本學(xué)期我自認(rèn)為還有很多不足之處，現(xiàn)一一提出，以便下學(xué)期糾正：
1．課外與學(xué)生交流不夠。與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，能產(chǎn)生意想不到的效果，但本學(xué)期由于多種原因，未能經(jīng)常進(jìn)行。
2.對后進(jìn)生關(guān)心不夠。
下學(xué)期，我將努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平、理論水平再上一個新臺階。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇三
這一學(xué)期我擔(dān)任九年級（1——4）班思想政治的教學(xué)工作。本學(xué)期，在適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。反思和總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)工作，具體總結(jié)如下：
一．樹立以課標(biāo)為綱的教學(xué)理念。本學(xué)期認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯關(guān)系，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在以政治課標(biāo)為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。為此每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的原則是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教案。在備課時要求自己精心收集知識點(diǎn)，反復(fù)精練，把最深入淺出的、最便于記憶理解的知識教給學(xué)生，同時多做習(xí)題，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，把相應(yīng)歷年的中考題篩選出來，從中挑出有代表性的習(xí)題選給學(xué)生，把每一節(jié)課的教案都寫成詳案，反復(fù)推敲。重點(diǎn)抓好基本知識、基本方法、基本技能這“三基”的落實(shí)。
二．樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。只有主動的探究知識，才能掌握的牢固。因此，在教學(xué)過程中，我注意了解學(xué)生原有的知識狀態(tài)和技能水平，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后針對性的采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。在教學(xué)過程中多采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、歸納、交流、分析，根據(jù)自己已有的知識來構(gòu)建知識，達(dá)到求知的目的。
三．樹立以中考為方向的指導(dǎo)方針。九年級的學(xué)生直接面臨的就是中考，考一個好的高中可以說是他們當(dāng)前最大的理想。為著這樣的目標(biāo)，在教學(xué)過程中我緊扣中考要求，采取廣挖坑，少打井的教學(xué)方向，提高教學(xué)效率，主抓課堂質(zhì)量，強(qiáng)化訓(xùn)練階段。在講授新課過程中必須在課堂小結(jié)后加以練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生將各章知識點(diǎn)以問題的形式歸納出來，加深記憶。一階段后再引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)知識點(diǎn)，形成體系，使學(xué)生的知識成體系，既有利于記憶，又有利于知識框架的形成。
政治課是一門時代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認(rèn)為時事政治教育可以水乳jiao融地“化”時政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。為此在教學(xué)中，我常常搜集熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生興趣，深入淺出的教給學(xué)生答信息題的方法。在課堂上理論聯(lián)系實(shí)際，吸引學(xué)生注意力，調(diào)整課堂氣氛，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
針對學(xué)生缺少答題技巧、不會答題方法的問題，我利用練習(xí)課專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法，講解答題模式。在以知識帶材料的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，再次以材料帶知識的方法，通過當(dāng)時的熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)知識。
四．積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常上閱覽室翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。教師應(yīng)該是校園中最善于學(xué)習(xí)的人，“學(xué)然后知不足”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義。
五、今后的教學(xué)方向：
1、從今年的中考試題看，今后在中考復(fù)習(xí)中如何進(jìn)行“熱點(diǎn)專題”的復(fù)習(xí)，值得反思。我們習(xí)慣于用較為大量的時間去復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專題”，今后在時間的安排上，在專題復(fù)習(xí)的深度與難度上，都應(yīng)該降低要求。用二三個專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠做到舉一反三就行。
2、更加注意基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，并且要對每一部分的基礎(chǔ)知識都較深的挖掘。
3、對某一個知識點(diǎn)，必須讓學(xué)生懂得“知識的形成過程”。
4、從學(xué)生情況看，答題方法的訓(xùn)練還需加強(qiáng)。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期，在適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。反思和總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)工作，具體總結(jié)如下：
本學(xué)期認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯關(guān)系，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在以政治課標(biāo)為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。為此每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的原則是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教案。在備課時要求自己精心收集知識點(diǎn)，反復(fù)精練，把最深入淺出的、最便于記憶理解的知識教給學(xué)生，同時多做習(xí)題，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，把相應(yīng)歷年的中考題篩選出來，從中挑出有代表性的習(xí)題選給學(xué)生，把每一節(jié)課的教案都寫成詳案，反復(fù)推敲。重點(diǎn)抓好基本知識、基本方法、基本技能這“三基”的落實(shí)。
學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。只有主動的探究知識，才能掌握的牢固。因此，在教學(xué)過程中，我注意了解學(xué)生原有的知識狀態(tài)和技能水平，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后針對性的采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。在教學(xué)過程中多采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、歸納、交流、分析，根據(jù)自己已有的知識來構(gòu)建知識，達(dá)到求知的目的。
九年級的學(xué)生直接面臨的就是中考，考一個好的高中可以說是他們當(dāng)前最大的理想。為著這樣的目標(biāo)，在教學(xué)過程中我緊扣中考要求，采取廣挖坑，少打井的教學(xué)方向，提高教學(xué)效率，主抓課堂質(zhì)量，強(qiáng)化訓(xùn)練階段。在講授新課過程中必須在課堂小結(jié)后加以練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生將各章知識點(diǎn)以問題的形式歸納出來，加深記憶。一階段后再引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)知識點(diǎn)，形成體系，使學(xué)生的知識成體系，既有利于記憶，又有利于知識框架的形成。
政治課是一門時代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認(rèn)為時事政治教育可以水乳jiao融地“化”時政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。為此在教學(xué)中，我常常搜集熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生興趣，深入淺出的教給學(xué)生答信息題的方法。在課堂上理論聯(lián)系實(shí)際，吸引學(xué)生注意力，調(diào)整課堂氣氛，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
針對學(xué)生缺少答題技巧、不會答題方法的問題，我利用練習(xí)課專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法，講解答題模式。在以知識帶材料的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，再次以材料帶知識的方法，通過當(dāng)時的熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)知識。
為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常上閱覽室翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。教師應(yīng)該是校園中最善于學(xué)習(xí)的人，“學(xué)然后知不足”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義。
1、從今年的中考試題看，今后在中考復(fù)習(xí)中如何進(jìn)行“熱點(diǎn)專題”的復(fù)習(xí)，值得反思。我們習(xí)慣于用較為大量的時間去復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專題”，今后在時間的安排上，在專題復(fù)習(xí)的深度與難度上，都應(yīng)該降低要求。用二三個專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠做到舉一反三就行。
2、更加注意基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，并且要對每一部分的基礎(chǔ)知識都較深的挖掘。
3、對某一個知識點(diǎn)，必須讓學(xué)生懂得“知識的形成過程”。
4、從學(xué)生情況看，答題方法的訓(xùn)練還需加強(qiáng)。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇五
引導(dǎo)語：教學(xué)反思 是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的最新九年級政治期中考試教學(xué)反思總結(jié)，歡迎閱讀!
九年級政治選擇題難度相當(dāng)大，一個是考的知識點(diǎn)比較難，再一個有多項選擇題，學(xué)生7、8年級時沒有接觸過多選題，不知道怎樣選才能得分。在這次考試中，學(xué)生選擇題通常出現(xiàn)這樣幾個問題：1.多選題只選了一個選項。多選題至少應(yīng)該選擇2個選項，但有部分同學(xué)只選了一個。不知道是有意為之，還是真的`不會選。2.學(xué)生們失分較多的題目是第5題和第6題。第6題考的是我國的基本國策，學(xué)生們錯在不會區(qū)分戰(zhàn)略和國策，因此失分較多。由此看來，基礎(chǔ)知識還要好好敲死，必須時時刻刻回顧以前學(xué)過的知識，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。
本次辨析題確實(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度，這種題型學(xué)生以前基本未曾接觸過，更未訓(xùn)練過，所以這道辨析題得分普遍在2~3分左右。學(xué)生做辨析題最大的問題就是不會找“辨點(diǎn)”，也即是發(fā)現(xiàn)問題。他們根本不知道題目到底要分析什么問題，自然就胡亂作答，答不到要點(diǎn)上。除此之外，學(xué)生對課本知識的不熟悉也是一個硬傷。他們對課本只是了解一個大概，很模糊，做題時即使能夠找到辨點(diǎn)，也無法準(zhǔn)確運(yùn)用規(guī)范語言去表達(dá)想法，甚至詞不達(dá)意、錯別字現(xiàn)象百出。以后要加強(qiáng)他們對課本的閱讀，多多熟悉書本內(nèi)容，掌握規(guī)范答題用語。
本次考試的材料題其實(shí)比較簡單，有兩道題。一道是關(guān)于環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源的問題，一道是關(guān)于民族精神的問題。這兩道題都涉及到青少年自身該怎么做。可是學(xué)生回答的并不好。不會分角度回答，只會摳住一些小細(xì)節(jié)反復(fù)說明，其實(shí)寫的再多也只是一個方面。另外，我要反省自己：作為老師，平常上課有一些盲區(qū)沒有給學(xué)生講到，例如這次的民族精神青少年該如何弘揚(yáng)，我上課時就沒有提醒過學(xué)生怎樣去回答此類問題，只是一味地讓他們記下。以后讀書時只要我在課上做過補(bǔ)充的問題，都不能放過。
活動探究題也有兩道題目，一道是我國人均資源短缺情況表格，一道是老人摔倒到底該不該扶的社會問題。資源問題學(xué)生們多錯在不在審題不清，不知道要寫“人均資源”，而寫的是我國資源總量，沒有把握題意。另外對我國的基本國策和戰(zhàn)略仍然分不清，還是基本知識沒有掌握。第二道題目是一幅漫畫，講的是老人摔倒了，一個人要去扶她，但在扶之前一定要老人寫一個保證書，保證不是訛人。請學(xué)生為這幅漫畫擬一個主題。很顯然，是關(guān)于社會誠信方面，由于一些老人摔倒之后反而訛詐扶她的人們，所以現(xiàn)在大家不敢做好事了。這是一種信任危機(jī)。本來這個應(yīng)該是很容易就寫出的，但學(xué)生不會寫主題。要么沒有把握好題意，扯得太遠(yuǎn);要么主題字?jǐn)?shù)過多，不符合要求。這也有我的原因：做題時碰到類似活動的題目我一般跳過去，或者直接把答案念出來，并沒有給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生思路受局限。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇六
寫教學(xué)后記的習(xí)慣。教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程；它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識。寫教學(xué)后記時，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，注意兩方面問題。一方面，在內(nèi)容上可以有所側(cè)重。一般來講，其內(nèi)容包括實(shí)際教學(xué)效果與備課設(shè)想的差距；教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、補(bǔ)充是否合理；教法的成功之處與存在的問題；教學(xué)理念是否出現(xiàn)偏差；外顯行為是否有利于良好課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)，等等。無論記載什么內(nèi)容，必須抓住自己感受、領(lǐng)悟最深的東西?；蚴浅晒χ?，或是失敗之處；或是激情狀態(tài)下創(chuàng)造思維的靈感火花，或是個性化的內(nèi)心體驗(yàn)；或是教學(xué)中的困惑，或是教學(xué)中的疑難等。通過對課堂教學(xué)過程的認(rèn)真反思，就會將真切、豐富的教學(xué)體驗(yàn)和冷靜的教學(xué)理性思考有機(jī)地結(jié)合起來，從而把反思提高到更高的理性層面上。另一方面，在方法上可以不拘一格，但無論采用何種方法，都必須遵守如下原則。
第二，真實(shí)性。教學(xué)后記貴在求真，貴在一分為二，做到所述事實(shí)真實(shí)，剖析問題一針見血，分析教學(xué)實(shí)事求是。切不可為應(yīng)付檢查而自欺欺人。
第三，服務(wù)性。做教學(xué)后記的目的就是通過對教學(xué)過程的全面反思，查找差距，提出改進(jìn)意見，不斷地提高教學(xué)效果。因此，無論怎樣寫、寫什么，都應(yīng)該有利于新一輪的教學(xué)過程。因?yàn)榻虒W(xué)后記即是上一輪教學(xué)過程的延續(xù)，又是新一輪教學(xué)過程的高質(zhì)量準(zhǔn)備。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇七
新的教學(xué)任務(wù)，對我來說是一種新的挑戰(zhàn)；新的教學(xué)任務(wù)，也讓我充滿著希望和期待。
面對134個陌生的臉頰，我知道我的首要任務(wù)是記住這些可愛的模樣，背誦他們的姓名，然后試圖對號入座，到現(xiàn)在我基本上能認(rèn)識九分之一新生，其他老師都羨慕，但是我知道，是因?yàn)榻逃?，所以我才選擇了負(fù)責(zé)。
現(xiàn)在就本周的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)思路總結(jié)和反思如下：
一、本課的教學(xué)理念。
加強(qiáng)對學(xué)生責(zé)任感的教育是本課的立足點(diǎn)，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的關(guān)鍵。本教材將培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識作為第一單元的主體內(nèi)容，又為后面講述認(rèn)清基本國情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
二、本課教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。
2、能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
三、對應(yīng)的具體課標(biāo)要求。
1、知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。
2、懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、關(guān)于責(zé)任的概念。（舉例讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）。
2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。）。
3、履行責(zé)任的.代價、回報和沖突。（應(yīng)通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗(yàn)和技巧）。
(l）課時安排：第一框兩課時，第二框一課時，共3課時。
(2）課前準(zhǔn)備。
在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計個人得失、樂于奉獻(xiàn)社會的事跡。
(3）教學(xué)方法。
利用學(xué)教案，主要以學(xué)生的自主預(yù)習(xí)、探究、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深人探討，教師適時加以引導(dǎo)、啟發(fā)。
六、學(xué)情分析：
總體上講，本屆學(xué)生紀(jì)律性比較強(qiáng)，踏實(shí)老實(shí)認(rèn)真的較多，個別搗亂的學(xué)生少。上課聽講狀態(tài)較好，政治學(xué)科基礎(chǔ)還可以，理解能力比以前的學(xué)生要高。但是在具體知識的學(xué)習(xí)上，尤其在培養(yǎng)責(zé)任意識方面，中學(xué)生面臨這樣一些問題：
一是“責(zé)任”的概念模糊。
二是不能全面認(rèn)識承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報與付出的代價之間的關(guān)系。
三是對承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報斤斤計較，一旦不能如愿則怨天尤人。
四是一些中學(xué)生不能正確理解自由與責(zé)任之間的關(guān)系，片面強(qiáng)調(diào)個人的自由而忽視或否定自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
七、作業(yè)：
部分同學(xué)交得不及時：賈子躍、賈子濤、岳家偉、張慶博等。
未到同學(xué)：吳冬雪。
不交作業(yè)：田坤、賈子勇。以后爭取教學(xué)上做到積極主動，迎合多數(shù)學(xué)生的要求，找學(xué)生談心，交流。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇八
這學(xué)年，本人擔(dān)任九年級115、116、121三個班的思想品德課教學(xué)。九年級面臨中考升學(xué)的壓力，我倍感肩上的責(zé)任重大，所以教學(xué)過程中我堅持按照學(xué)校教育教學(xué)方案安排的要求，嚴(yán)于律己，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使教學(xué)工作得以順利開展，現(xiàn)對本學(xué)年教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
九年級第一學(xué)期已經(jīng)授完新課，第二學(xué)期開始不久就進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)備考階段。時間緊、任務(wù)重，為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，有針對性地復(fù)習(xí)，首先我認(rèn)真鉆研教材與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，為復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
備考第一輪復(fù)習(xí)，我們采取地毯式，結(jié)合《面對面》把考試所涉及的87個考點(diǎn)全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生有個整體感知、加深印象，并結(jié)合往年經(jīng)驗(yàn)對局部考點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。第二輪復(fù)習(xí)是精選式，結(jié)合《45套》試卷，進(jìn)行精講精練，并結(jié)合學(xué)生的考場實(shí)際進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，對其中各類題型的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸納，提高學(xué)生做題的速度和效益，并將這一方法總結(jié)推廣，讓學(xué)生逐個掌握，爭取不漏一人，有利于整體成績的提高。第三輪就是綜合復(fù)習(xí)階段，我們進(jìn)行了熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)、尤其對核心知識再次以專題形式進(jìn)行了強(qiáng)化復(fù)習(xí)，中間穿插各種大小型考試，并及時進(jìn)行了試卷講評和錯題整理，重點(diǎn)分析錯誤的原因并結(jié)合個人實(shí)際提出整改措施，這樣節(jié)省了時間、精力，又提高了效率。
我對于復(fù)習(xí)備考的每個階段都提出明確的目標(biāo)，使每個同學(xué)都能夠?qū)ψ约旱膹?fù)習(xí)效果做出客觀的評價，并在總結(jié)分析的根底上對學(xué)生提出改良指導(dǎo)意見，以提高他們的復(fù)習(xí)效果。
努力和學(xué)生交流、溝通，充分了解學(xué)生，了解九年級學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的心理，對他們的需要，做到心中有數(shù)，然后綜合各種因素認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。九年級學(xué)生壓力大，感性活動在生活中占重要地位，為此我要求自己積極參加集體備課，聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，在教學(xué)中，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、每一節(jié)課、甚至每一個知識點(diǎn)都不敢有任何的疏忽和懈怠。同時，我力求實(shí)現(xiàn)講課的簡潔化，做到不拖泥帶水；同時注意知識理論與社會實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生感覺到這門功課對自己人生的意義和價值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力；最后，講練結(jié)合，理論與社會熱點(diǎn)相結(jié)合也是自己在教學(xué)中總結(jié)和堅持的原則之一。
本學(xué)期積極參加我校的教科研活動，通過及時調(diào)課，不僅聽本組成員的公開課，還跨年級、跨學(xué)科去聽課，學(xué)習(xí)的積極性主動性極高。通過參加此類活動，可以讓我們及時發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，使自己得到全面提高。特別是本學(xué)期的青年教師過關(guān)課，局部新任教師能夠積極運(yùn)用所學(xué)的新知識和理論更新課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，對我的啟示特別大，它使我認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就要被淘汰，同時也下定決心要積極學(xué)習(xí)以適應(yīng)不斷開展的社會形勢對教學(xué)的需求。同時自己積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并通過新舊兩個版本教材的比照，發(fā)現(xiàn)其中的.變化所在，及時改變認(rèn)識，為明年接觸新教材做好準(zhǔn)備。
雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課。對于學(xué)生的考前心理的指導(dǎo)，如考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間；考完后一定仔細(xì)檢查，對于學(xué)生能夠以輕松自信的心態(tài)進(jìn)入考場，并取得一個好的成績都是至關(guān)重要的。
以上就是自己本學(xué)期所做的主要工作，而本學(xué)期教育教學(xué)的效果也將在中考中得到檢驗(yàn)。成績雖然重要，但是過程更加重要，“金無足赤，人無完人”。我知道，按照學(xué)校的要求，我還有一定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及周圍的同事學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。所以對于我來說在以后中如何自我提高，不斷改良自己在教育教學(xué)上的缺乏，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步才是我以后努力的目標(biāo)。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇九
履行責(zé)任有許多可能的好處，一些是對于其他人的好處，一些是對于履行責(zé)任的自己的好處。具體來說，履行責(zé)任對于其他人的好處：可預(yù)測性、安全性、有效性、合作性、公正性、社區(qū)精神。履行責(zé)任對自己的好處：獨(dú)立性、自尊、被接受和認(rèn)可、獲得知識、技能和經(jīng)驗(yàn)、得到承認(rèn)、地位或收入提高。履行責(zé)任也是有代價的：負(fù)擔(dān)、怨恨、擔(dān)心失敗、放棄其他的利益或犧牲其他的興趣、不公正。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十
一、把握時代脈搏，使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息政治是一門時代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。
脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。
多年的嘗試，我認(rèn)為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。
與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。
使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
二、以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。
必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。
在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動(如辯論賽、專題討論、社會調(diào)查等)并取得了很好的教學(xué)效果。
三、質(zhì)疑導(dǎo)思、激活思維思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會。
教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。
當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。
四、積極進(jìn)行德育滲透指導(dǎo)思想：教育要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神,培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個性和精神力量,使學(xué)生生動活潑的健康的成長。
第一，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生。
尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。
教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。
在開展各種活動之前，鼓勵同學(xué)們積極參加，廣泛征求學(xué)生意見，這些活動大都由學(xué)生們自己策劃、組織、總結(jié)，收到較好的效果。
第二、發(fā)展學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨，強(qiáng)調(diào)受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展。
因此教學(xué)必須以學(xué)生個性的弘揚(yáng)，學(xué)生綜合能力的.提高為目的。
各種活動本身不是目的，只是手段，它要教師通過一系列活動調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生個性，通過活動提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力素質(zhì)。
對于每一次活動，我都進(jìn)行動員和總結(jié)，甚至組織同學(xué)寫心得體會，要讓學(xué)生通過每次活動都有大的收獲，真正做到寓德育于活動之中。
這學(xué)期，本人擔(dān)任九年級的思想品德課教學(xué)。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真編好提綱，按照課改要求上課。
每次上課之前，提前一周編寫好自學(xué)參考提綱，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
嚴(yán)格按照課改的教學(xué)五個環(huán)節(jié)上課，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，交流能力，勇于展示，勇于競爭。
不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了學(xué)習(xí)效率。
二、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。
為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。
在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。
充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。
在教學(xué)中注重學(xué)生活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
三、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的有效途徑。
課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。
思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。
學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
四、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。
因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。
耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心;從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時給予肯定。
所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話，說真話。
這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。
從而真正達(dá)到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了，總體來看，這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。
但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，使教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作再上新臺階。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
本學(xué)年我擔(dān)任初三年級134班級思想政治課教學(xué)工作。本學(xué)年思想品德教育內(nèi)容的建構(gòu)，以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點(diǎn)，以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生品德形成規(guī)律，體現(xiàn)國家課程要求，有機(jī)地整合道德、心理、法律和國情教育內(nèi)容，在適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求下，從各方面嚴(yán)格要求自己；結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；有計劃，有組織，有步驟地開展。教學(xué)中去我力求突出學(xué)科特點(diǎn)：
一、樹立“依綱扣本，不唯教材”理念。
新一輪課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要“用”教材，而非“教”教材，學(xué)生是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。教材只是為學(xué)、為研究、為問題的解決、為學(xué)生的發(fā)展提供一種憑據(jù)，它是手段，而不是目的。所以，我決不照本宣科，教材不是“唯一”。新課程強(qiáng)調(diào)的是要使教材同學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系，要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活的橋梁，為此，我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)，提高技巧。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中做好“兩備”——備教材，備學(xué)生；抓好“三基”的落實(shí)，即基本知識、基本方法、基本技能。
二、貫徹“以人為本”理念。
以人為本，就是以學(xué)生為本。新課程以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)以人為本的理念。要求教師以新課程的這種理念做支撐，創(chuàng)造性地使用教材，突出新教材的人文性，營造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和成長。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，認(rèn)真貫徹“三為主”教學(xué)原則——教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，努力提升課堂效率，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力和對技巧。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
上好初三（九年級）政治復(fù)習(xí)課是保證中考質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過本節(jié)以及前一段時間的政治課教學(xué)，本人對于上好復(fù)習(xí)課總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)如下：
1．重點(diǎn)基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不能是簡單知識的重復(fù)，既要有知識的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。例如：初二思想政治課的主線是培養(yǎng)“四有”的社會主義好公民，因而重點(diǎn)就是對學(xué)生進(jìn)行道德觀念、法制觀念的基礎(chǔ)教育。
2．根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。例：《社會發(fā)展簡史》就可以按社會形態(tài)分為五個單元，分別了解和掌握每個社會形態(tài)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本情況和基本特點(diǎn)，以及三個階級社會的階級狀況和階級斗爭所起的推動作用，緊緊圍繞生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展規(guī)律，揭示資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利的客觀必然性，堅信社會主義、共產(chǎn)主義必勝的信念。
3．基本概念準(zhǔn)確掌握?；靖拍畹膹?fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞；其次，把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較，劃出它們的區(qū)別和聯(lián)系，加深記憶。
4．查問質(zhì)穎層層實(shí)。全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“及時反饋矯正”和“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選擇問答題，顧全上、中、差的學(xué)生。通過提問，了解學(xué)生知識記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課至少有一次回答問題的機(jī)會，從而發(fā)現(xiàn)問題。對學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識點(diǎn)，進(jìn)行透徹他講解，幫助學(xué)生記憶。
這一主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題，并及時訓(xùn)練和講評。
首先，精心設(shè)計各種類型的試題。教師要縱觀全面，精心設(shè)計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。
其次，選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對學(xué)生易出問題的知識點(diǎn)或思想認(rèn)識方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會化難為易了。
再次，選時政熱點(diǎn)訓(xùn)練．就是要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。
最后，選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
本節(jié)課我將一次函數(shù)的知識分為概念、圖象及其性質(zhì)和應(yīng)用三大部分，授課過程中體現(xiàn)在板書設(shè)計、知識回顧、例題講解及練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對一次函數(shù)有一個系統(tǒng)、直觀的復(fù)習(xí)思路。
在復(fù)習(xí)知識點(diǎn)時，讓學(xué)生自己聯(lián)想回顧，變被動為主動學(xué)習(xí)。例如，在“圖象及其性質(zhì)”環(huán)節(jié)中，老師不急于提問，而是讓學(xué)生自己說出一次函數(shù)圖象的形狀、位置及增減性，不完整的可讓其他學(xué)生補(bǔ)充。這樣，使無味的復(fù)習(xí)課變得活躍一些，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)氣氛。
在處理典型例題、練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對于簡單題型能自己解答，而一部分學(xué)生對綜合性、開放性題目有些無從下手，透露出了思維不靈活，應(yīng)變能力弱等不足。所以要想達(dá)到高效高質(zhì)，必須要分層次教學(xué)，讓不同水平的學(xué)生在同一節(jié)課中得到應(yīng)有的發(fā)展，課前必須對每一個環(huán)節(jié)，每一個題型，每一個學(xué)生作充分地細(xì)致地研究。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇一
這次期中考試卷考查內(nèi)容是九年級思想品德第一、二單元，難度比例適中，主要考查的是基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用，有中考命題意向。本試卷共有23小題，具體分配是：第一大題單項選擇題40分；第二大題簡答題30分；第三大題實(shí)踐與探究題30分。學(xué)生人數(shù)共74人，71人參加考試，平均分66.42，筑固率96%，優(yōu)秀率17.7%，優(yōu)良率46.5%，及格率71.4%，綜合率57.9%。
試卷注重考查課本的基礎(chǔ)知識，杜絕繁、偏、怪、難題，重視聯(lián)系社會實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，如：簡答題第21題“平和風(fēng)采”，以我們所熟悉平和第四屆蜜柚節(jié)為題，適合我市最近幾年中考出題方向，又能與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，有利于學(xué)生發(fā)散思維，給老師交上一份滿意的答卷。
關(guān)注社會熱點(diǎn)，始終是這一科目的考試特點(diǎn)，試卷總是與國家大事、社會實(shí)事相結(jié)合，如：第23題實(shí)踐與探究題，抓住今年是我國改革開放30周年這一國家大事來出題，這也就足以說明要讓學(xué)生多了解社會實(shí)事和社會熱點(diǎn)。
第一大題單項選擇題部分的失分主要在第6小題、第16小題和第20小題。第6小題學(xué)生出錯的主要是選擇b，多數(shù)學(xué)生可能題目沒看清，認(rèn)為省錢買書應(yīng)該是正確的；第16小題學(xué)生出錯是主要選擇了a，說明學(xué)生對時事內(nèi)容不了解，總認(rèn)為我們國家設(shè)計的奧運(yùn)會火炬一定就是與傳統(tǒng)文化相關(guān)的，忘記了奧運(yùn)會是世界性這一重要知識；第20小題學(xué)生出錯主要是答案是用舊教材，而新教材卻不一樣，導(dǎo)致學(xué)生盲目亂選。從以上幾題的失誤可反映出學(xué)生的'基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，還有待提高。
第二大題簡答題和第三大題實(shí)踐與探究部分，學(xué)生的錯誤主要原因是學(xué)生答題不完整，這也是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)中的通病。我個人認(rèn)為原因有兩個：一是學(xué)生題目沒看清就答題；二是回答不全面。
我校是一所典型的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，學(xué)校現(xiàn)狀不容樂觀，但我們山區(qū)學(xué)生有一個特點(diǎn)，就是能吃苦，只要教學(xué)得當(dāng)，我相信成績會更理想。從試卷分析上看，在今后的教學(xué)中還是要注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，立足于教材，我們要以教材為綱，有效地結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生多了解生活中的問題和社會關(guān)注的焦點(diǎn)，只有這樣，才能有效地提高教學(xué)成績。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇二
時光飛逝，歲月不居，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期已臨近結(jié)束，為使今后工作更有針對性，現(xiàn)對本學(xué)期工作做一簡要總結(jié)。
本學(xué)期我任教九年級（1）（2）班政治，初三畢業(yè)班教學(xué)是學(xué)校的重中之重，直接關(guān)系到中考的升學(xué)率，我深感責(zé)任重大，開學(xué)初，我詳細(xì)分析了各班的學(xué)生情況及九年級教學(xué)的特點(diǎn)，制訂了詳實(shí)的教學(xué)計劃，嚴(yán)格遵照實(shí)施。并認(rèn)真查擺了以前教學(xué)過程中存在的不足之處，提出了有針對性的措施。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校的生命線，九年級教學(xué)更是如此。要取得良好的教學(xué)成績關(guān)鍵取決于平時，為此，我非常重視備課，上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。一學(xué)期以來，我沒有一次不備課而進(jìn)課堂的事情發(fā)生，上課努力向45分鐘要效益，批改作業(yè)做到及時高效，課外輔導(dǎo)爭取在課間進(jìn)行，不過多占用學(xué)生課外時間。平時我注重學(xué)生課堂常規(guī)的落實(shí)，努力做到不放棄一個學(xué)生。
我始終認(rèn)為觀念是行為的先導(dǎo)，有什么樣的思想觀念就會有什么樣的行為，要教好書育好人當(dāng)好人類靈魂工程師，就必須有正確的觀念指導(dǎo)。因此，本學(xué)期我抓住一切可能的機(jī)會給自己充電，提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。每天關(guān)注國內(nèi)外大事，給學(xué)生以正確指引。
學(xué)習(xí)他人好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、育人經(jīng)驗(yàn)是加速自我業(yè)務(wù)水平提高的捷徑，因此我平時抓住一切可能的機(jī)會聽課，課后進(jìn)行積極反思并努力運(yùn)用于今后的教學(xué)工作中去。本學(xué)期我聽了15節(jié)課。
但本學(xué)期我自認(rèn)為還有很多不足之處，現(xiàn)一一提出，以便下學(xué)期糾正：
1．課外與學(xué)生交流不夠。與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，能產(chǎn)生意想不到的效果，但本學(xué)期由于多種原因，未能經(jīng)常進(jìn)行。
2.對后進(jìn)生關(guān)心不夠。
下學(xué)期，我將努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平、理論水平再上一個新臺階。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇三
這一學(xué)期我擔(dān)任九年級（1——4）班思想政治的教學(xué)工作。本學(xué)期，在適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。反思和總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)工作，具體總結(jié)如下：
一．樹立以課標(biāo)為綱的教學(xué)理念。本學(xué)期認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯關(guān)系，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在以政治課標(biāo)為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。為此每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的原則是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教案。在備課時要求自己精心收集知識點(diǎn)，反復(fù)精練，把最深入淺出的、最便于記憶理解的知識教給學(xué)生，同時多做習(xí)題，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，把相應(yīng)歷年的中考題篩選出來，從中挑出有代表性的習(xí)題選給學(xué)生，把每一節(jié)課的教案都寫成詳案，反復(fù)推敲。重點(diǎn)抓好基本知識、基本方法、基本技能這“三基”的落實(shí)。
二．樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。只有主動的探究知識，才能掌握的牢固。因此，在教學(xué)過程中，我注意了解學(xué)生原有的知識狀態(tài)和技能水平，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后針對性的采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。在教學(xué)過程中多采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、歸納、交流、分析，根據(jù)自己已有的知識來構(gòu)建知識，達(dá)到求知的目的。
三．樹立以中考為方向的指導(dǎo)方針。九年級的學(xué)生直接面臨的就是中考，考一個好的高中可以說是他們當(dāng)前最大的理想。為著這樣的目標(biāo)，在教學(xué)過程中我緊扣中考要求，采取廣挖坑，少打井的教學(xué)方向，提高教學(xué)效率，主抓課堂質(zhì)量，強(qiáng)化訓(xùn)練階段。在講授新課過程中必須在課堂小結(jié)后加以練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生將各章知識點(diǎn)以問題的形式歸納出來，加深記憶。一階段后再引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)知識點(diǎn)，形成體系，使學(xué)生的知識成體系，既有利于記憶，又有利于知識框架的形成。
政治課是一門時代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認(rèn)為時事政治教育可以水乳jiao融地“化”時政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。為此在教學(xué)中，我常常搜集熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生興趣，深入淺出的教給學(xué)生答信息題的方法。在課堂上理論聯(lián)系實(shí)際，吸引學(xué)生注意力，調(diào)整課堂氣氛，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
針對學(xué)生缺少答題技巧、不會答題方法的問題，我利用練習(xí)課專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法，講解答題模式。在以知識帶材料的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，再次以材料帶知識的方法，通過當(dāng)時的熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)知識。
四．積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常上閱覽室翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。教師應(yīng)該是校園中最善于學(xué)習(xí)的人，“學(xué)然后知不足”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義。
五、今后的教學(xué)方向：
1、從今年的中考試題看，今后在中考復(fù)習(xí)中如何進(jìn)行“熱點(diǎn)專題”的復(fù)習(xí)，值得反思。我們習(xí)慣于用較為大量的時間去復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專題”，今后在時間的安排上，在專題復(fù)習(xí)的深度與難度上，都應(yīng)該降低要求。用二三個專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠做到舉一反三就行。
2、更加注意基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，并且要對每一部分的基礎(chǔ)知識都較深的挖掘。
3、對某一個知識點(diǎn)，必須讓學(xué)生懂得“知識的形成過程”。
4、從學(xué)生情況看，答題方法的訓(xùn)練還需加強(qiáng)。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期，在適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。反思和總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)工作，具體總結(jié)如下：
本學(xué)期認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯關(guān)系，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在以政治課標(biāo)為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。為此每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的原則是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教案。在備課時要求自己精心收集知識點(diǎn)，反復(fù)精練，把最深入淺出的、最便于記憶理解的知識教給學(xué)生，同時多做習(xí)題，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，把相應(yīng)歷年的中考題篩選出來，從中挑出有代表性的習(xí)題選給學(xué)生，把每一節(jié)課的教案都寫成詳案，反復(fù)推敲。重點(diǎn)抓好基本知識、基本方法、基本技能這“三基”的落實(shí)。
學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。只有主動的探究知識，才能掌握的牢固。因此，在教學(xué)過程中，我注意了解學(xué)生原有的知識狀態(tài)和技能水平，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后針對性的采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。在教學(xué)過程中多采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、歸納、交流、分析，根據(jù)自己已有的知識來構(gòu)建知識，達(dá)到求知的目的。
九年級的學(xué)生直接面臨的就是中考，考一個好的高中可以說是他們當(dāng)前最大的理想。為著這樣的目標(biāo)，在教學(xué)過程中我緊扣中考要求，采取廣挖坑，少打井的教學(xué)方向，提高教學(xué)效率，主抓課堂質(zhì)量，強(qiáng)化訓(xùn)練階段。在講授新課過程中必須在課堂小結(jié)后加以練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生將各章知識點(diǎn)以問題的形式歸納出來，加深記憶。一階段后再引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)知識點(diǎn)，形成體系，使學(xué)生的知識成體系，既有利于記憶，又有利于知識框架的形成。
政治課是一門時代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認(rèn)為時事政治教育可以水乳jiao融地“化”時政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。為此在教學(xué)中，我常常搜集熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生興趣，深入淺出的教給學(xué)生答信息題的方法。在課堂上理論聯(lián)系實(shí)際，吸引學(xué)生注意力，調(diào)整課堂氣氛，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
針對學(xué)生缺少答題技巧、不會答題方法的問題，我利用練習(xí)課專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法，講解答題模式。在以知識帶材料的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，再次以材料帶知識的方法，通過當(dāng)時的熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)知識。
為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常上閱覽室翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。教師應(yīng)該是校園中最善于學(xué)習(xí)的人，“學(xué)然后知不足”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義。
1、從今年的中考試題看，今后在中考復(fù)習(xí)中如何進(jìn)行“熱點(diǎn)專題”的復(fù)習(xí)，值得反思。我們習(xí)慣于用較為大量的時間去復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專題”，今后在時間的安排上，在專題復(fù)習(xí)的深度與難度上，都應(yīng)該降低要求。用二三個專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠做到舉一反三就行。
2、更加注意基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，并且要對每一部分的基礎(chǔ)知識都較深的挖掘。
3、對某一個知識點(diǎn)，必須讓學(xué)生懂得“知識的形成過程”。
4、從學(xué)生情況看，答題方法的訓(xùn)練還需加強(qiáng)。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇五
引導(dǎo)語：教學(xué)反思 是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的最新九年級政治期中考試教學(xué)反思總結(jié)，歡迎閱讀!
九年級政治選擇題難度相當(dāng)大，一個是考的知識點(diǎn)比較難，再一個有多項選擇題，學(xué)生7、8年級時沒有接觸過多選題，不知道怎樣選才能得分。在這次考試中，學(xué)生選擇題通常出現(xiàn)這樣幾個問題：1.多選題只選了一個選項。多選題至少應(yīng)該選擇2個選項，但有部分同學(xué)只選了一個。不知道是有意為之，還是真的`不會選。2.學(xué)生們失分較多的題目是第5題和第6題。第6題考的是我國的基本國策，學(xué)生們錯在不會區(qū)分戰(zhàn)略和國策，因此失分較多。由此看來，基礎(chǔ)知識還要好好敲死，必須時時刻刻回顧以前學(xué)過的知識，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。
本次辨析題確實(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度，這種題型學(xué)生以前基本未曾接觸過，更未訓(xùn)練過，所以這道辨析題得分普遍在2~3分左右。學(xué)生做辨析題最大的問題就是不會找“辨點(diǎn)”，也即是發(fā)現(xiàn)問題。他們根本不知道題目到底要分析什么問題，自然就胡亂作答，答不到要點(diǎn)上。除此之外，學(xué)生對課本知識的不熟悉也是一個硬傷。他們對課本只是了解一個大概，很模糊，做題時即使能夠找到辨點(diǎn)，也無法準(zhǔn)確運(yùn)用規(guī)范語言去表達(dá)想法，甚至詞不達(dá)意、錯別字現(xiàn)象百出。以后要加強(qiáng)他們對課本的閱讀，多多熟悉書本內(nèi)容，掌握規(guī)范答題用語。
本次考試的材料題其實(shí)比較簡單，有兩道題。一道是關(guān)于環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源的問題，一道是關(guān)于民族精神的問題。這兩道題都涉及到青少年自身該怎么做。可是學(xué)生回答的并不好。不會分角度回答，只會摳住一些小細(xì)節(jié)反復(fù)說明，其實(shí)寫的再多也只是一個方面。另外，我要反省自己：作為老師，平常上課有一些盲區(qū)沒有給學(xué)生講到，例如這次的民族精神青少年該如何弘揚(yáng)，我上課時就沒有提醒過學(xué)生怎樣去回答此類問題，只是一味地讓他們記下。以后讀書時只要我在課上做過補(bǔ)充的問題，都不能放過。
活動探究題也有兩道題目，一道是我國人均資源短缺情況表格，一道是老人摔倒到底該不該扶的社會問題。資源問題學(xué)生們多錯在不在審題不清，不知道要寫“人均資源”，而寫的是我國資源總量，沒有把握題意。另外對我國的基本國策和戰(zhàn)略仍然分不清，還是基本知識沒有掌握。第二道題目是一幅漫畫，講的是老人摔倒了，一個人要去扶她，但在扶之前一定要老人寫一個保證書，保證不是訛人。請學(xué)生為這幅漫畫擬一個主題。很顯然，是關(guān)于社會誠信方面，由于一些老人摔倒之后反而訛詐扶她的人們，所以現(xiàn)在大家不敢做好事了。這是一種信任危機(jī)。本來這個應(yīng)該是很容易就寫出的，但學(xué)生不會寫主題。要么沒有把握好題意，扯得太遠(yuǎn);要么主題字?jǐn)?shù)過多，不符合要求。這也有我的原因：做題時碰到類似活動的題目我一般跳過去，或者直接把答案念出來，并沒有給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生思路受局限。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇六
寫教學(xué)后記的習(xí)慣。教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程；它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識。寫教學(xué)后記時，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，注意兩方面問題。一方面，在內(nèi)容上可以有所側(cè)重。一般來講，其內(nèi)容包括實(shí)際教學(xué)效果與備課設(shè)想的差距；教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、補(bǔ)充是否合理；教法的成功之處與存在的問題；教學(xué)理念是否出現(xiàn)偏差；外顯行為是否有利于良好課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)，等等。無論記載什么內(nèi)容，必須抓住自己感受、領(lǐng)悟最深的東西?；蚴浅晒χ?，或是失敗之處；或是激情狀態(tài)下創(chuàng)造思維的靈感火花，或是個性化的內(nèi)心體驗(yàn)；或是教學(xué)中的困惑，或是教學(xué)中的疑難等。通過對課堂教學(xué)過程的認(rèn)真反思，就會將真切、豐富的教學(xué)體驗(yàn)和冷靜的教學(xué)理性思考有機(jī)地結(jié)合起來，從而把反思提高到更高的理性層面上。另一方面，在方法上可以不拘一格，但無論采用何種方法，都必須遵守如下原則。
第二，真實(shí)性。教學(xué)后記貴在求真，貴在一分為二，做到所述事實(shí)真實(shí)，剖析問題一針見血，分析教學(xué)實(shí)事求是。切不可為應(yīng)付檢查而自欺欺人。
第三，服務(wù)性。做教學(xué)后記的目的就是通過對教學(xué)過程的全面反思，查找差距，提出改進(jìn)意見，不斷地提高教學(xué)效果。因此，無論怎樣寫、寫什么，都應(yīng)該有利于新一輪的教學(xué)過程。因?yàn)榻虒W(xué)后記即是上一輪教學(xué)過程的延續(xù)，又是新一輪教學(xué)過程的高質(zhì)量準(zhǔn)備。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇七
新的教學(xué)任務(wù)，對我來說是一種新的挑戰(zhàn)；新的教學(xué)任務(wù)，也讓我充滿著希望和期待。
面對134個陌生的臉頰，我知道我的首要任務(wù)是記住這些可愛的模樣，背誦他們的姓名，然后試圖對號入座，到現(xiàn)在我基本上能認(rèn)識九分之一新生，其他老師都羨慕，但是我知道，是因?yàn)榻逃?，所以我才選擇了負(fù)責(zé)。
現(xiàn)在就本周的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)思路總結(jié)和反思如下：
一、本課的教學(xué)理念。
加強(qiáng)對學(xué)生責(zé)任感的教育是本課的立足點(diǎn)，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的關(guān)鍵。本教材將培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識作為第一單元的主體內(nèi)容，又為后面講述認(rèn)清基本國情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
二、本課教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。
2、能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
三、對應(yīng)的具體課標(biāo)要求。
1、知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。
2、懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、關(guān)于責(zé)任的概念。（舉例讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）。
2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。）。
3、履行責(zé)任的.代價、回報和沖突。（應(yīng)通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗(yàn)和技巧）。
(l）課時安排：第一框兩課時，第二框一課時，共3課時。
(2）課前準(zhǔn)備。
在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計個人得失、樂于奉獻(xiàn)社會的事跡。
(3）教學(xué)方法。
利用學(xué)教案，主要以學(xué)生的自主預(yù)習(xí)、探究、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深人探討，教師適時加以引導(dǎo)、啟發(fā)。
六、學(xué)情分析：
總體上講，本屆學(xué)生紀(jì)律性比較強(qiáng)，踏實(shí)老實(shí)認(rèn)真的較多，個別搗亂的學(xué)生少。上課聽講狀態(tài)較好，政治學(xué)科基礎(chǔ)還可以，理解能力比以前的學(xué)生要高。但是在具體知識的學(xué)習(xí)上，尤其在培養(yǎng)責(zé)任意識方面，中學(xué)生面臨這樣一些問題：
一是“責(zé)任”的概念模糊。
二是不能全面認(rèn)識承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報與付出的代價之間的關(guān)系。
三是對承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報斤斤計較，一旦不能如愿則怨天尤人。
四是一些中學(xué)生不能正確理解自由與責(zé)任之間的關(guān)系，片面強(qiáng)調(diào)個人的自由而忽視或否定自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
七、作業(yè)：
部分同學(xué)交得不及時：賈子躍、賈子濤、岳家偉、張慶博等。
未到同學(xué)：吳冬雪。
不交作業(yè)：田坤、賈子勇。以后爭取教學(xué)上做到積極主動，迎合多數(shù)學(xué)生的要求，找學(xué)生談心，交流。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇八
這學(xué)年，本人擔(dān)任九年級115、116、121三個班的思想品德課教學(xué)。九年級面臨中考升學(xué)的壓力，我倍感肩上的責(zé)任重大，所以教學(xué)過程中我堅持按照學(xué)校教育教學(xué)方案安排的要求，嚴(yán)于律己，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使教學(xué)工作得以順利開展，現(xiàn)對本學(xué)年教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
九年級第一學(xué)期已經(jīng)授完新課，第二學(xué)期開始不久就進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)備考階段。時間緊、任務(wù)重，為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，有針對性地復(fù)習(xí)，首先我認(rèn)真鉆研教材與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，為復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
備考第一輪復(fù)習(xí)，我們采取地毯式，結(jié)合《面對面》把考試所涉及的87個考點(diǎn)全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生有個整體感知、加深印象，并結(jié)合往年經(jīng)驗(yàn)對局部考點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。第二輪復(fù)習(xí)是精選式，結(jié)合《45套》試卷，進(jìn)行精講精練，并結(jié)合學(xué)生的考場實(shí)際進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，對其中各類題型的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸納，提高學(xué)生做題的速度和效益，并將這一方法總結(jié)推廣，讓學(xué)生逐個掌握，爭取不漏一人，有利于整體成績的提高。第三輪就是綜合復(fù)習(xí)階段，我們進(jìn)行了熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)、尤其對核心知識再次以專題形式進(jìn)行了強(qiáng)化復(fù)習(xí)，中間穿插各種大小型考試，并及時進(jìn)行了試卷講評和錯題整理，重點(diǎn)分析錯誤的原因并結(jié)合個人實(shí)際提出整改措施，這樣節(jié)省了時間、精力，又提高了效率。
我對于復(fù)習(xí)備考的每個階段都提出明確的目標(biāo)，使每個同學(xué)都能夠?qū)ψ约旱膹?fù)習(xí)效果做出客觀的評價，并在總結(jié)分析的根底上對學(xué)生提出改良指導(dǎo)意見，以提高他們的復(fù)習(xí)效果。
努力和學(xué)生交流、溝通，充分了解學(xué)生，了解九年級學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的心理，對他們的需要，做到心中有數(shù)，然后綜合各種因素認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。九年級學(xué)生壓力大，感性活動在生活中占重要地位，為此我要求自己積極參加集體備課，聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，在教學(xué)中，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、每一節(jié)課、甚至每一個知識點(diǎn)都不敢有任何的疏忽和懈怠。同時，我力求實(shí)現(xiàn)講課的簡潔化，做到不拖泥帶水；同時注意知識理論與社會實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生感覺到這門功課對自己人生的意義和價值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力；最后，講練結(jié)合，理論與社會熱點(diǎn)相結(jié)合也是自己在教學(xué)中總結(jié)和堅持的原則之一。
本學(xué)期積極參加我校的教科研活動，通過及時調(diào)課，不僅聽本組成員的公開課，還跨年級、跨學(xué)科去聽課，學(xué)習(xí)的積極性主動性極高。通過參加此類活動，可以讓我們及時發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，使自己得到全面提高。特別是本學(xué)期的青年教師過關(guān)課，局部新任教師能夠積極運(yùn)用所學(xué)的新知識和理論更新課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，對我的啟示特別大，它使我認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就要被淘汰，同時也下定決心要積極學(xué)習(xí)以適應(yīng)不斷開展的社會形勢對教學(xué)的需求。同時自己積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并通過新舊兩個版本教材的比照，發(fā)現(xiàn)其中的.變化所在，及時改變認(rèn)識，為明年接觸新教材做好準(zhǔn)備。
雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課。對于學(xué)生的考前心理的指導(dǎo)，如考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間；考完后一定仔細(xì)檢查，對于學(xué)生能夠以輕松自信的心態(tài)進(jìn)入考場，并取得一個好的成績都是至關(guān)重要的。
以上就是自己本學(xué)期所做的主要工作，而本學(xué)期教育教學(xué)的效果也將在中考中得到檢驗(yàn)。成績雖然重要，但是過程更加重要，“金無足赤，人無完人”。我知道，按照學(xué)校的要求，我還有一定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及周圍的同事學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。所以對于我來說在以后中如何自我提高，不斷改良自己在教育教學(xué)上的缺乏，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步才是我以后努力的目標(biāo)。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇九
履行責(zé)任有許多可能的好處，一些是對于其他人的好處，一些是對于履行責(zé)任的自己的好處。具體來說，履行責(zé)任對于其他人的好處：可預(yù)測性、安全性、有效性、合作性、公正性、社區(qū)精神。履行責(zé)任對自己的好處：獨(dú)立性、自尊、被接受和認(rèn)可、獲得知識、技能和經(jīng)驗(yàn)、得到承認(rèn)、地位或收入提高。履行責(zé)任也是有代價的：負(fù)擔(dān)、怨恨、擔(dān)心失敗、放棄其他的利益或犧牲其他的興趣、不公正。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十
一、把握時代脈搏，使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息政治是一門時代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。
脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。
多年的嘗試，我認(rèn)為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。
與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。
使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
二、以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。
必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。
在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動(如辯論賽、專題討論、社會調(diào)查等)并取得了很好的教學(xué)效果。
三、質(zhì)疑導(dǎo)思、激活思維思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會。
教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。
當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。
四、積極進(jìn)行德育滲透指導(dǎo)思想：教育要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神,培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個性和精神力量,使學(xué)生生動活潑的健康的成長。
第一，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生。
尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。
教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。
在開展各種活動之前，鼓勵同學(xué)們積極參加，廣泛征求學(xué)生意見，這些活動大都由學(xué)生們自己策劃、組織、總結(jié)，收到較好的效果。
第二、發(fā)展學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨，強(qiáng)調(diào)受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展。
因此教學(xué)必須以學(xué)生個性的弘揚(yáng)，學(xué)生綜合能力的.提高為目的。
各種活動本身不是目的，只是手段，它要教師通過一系列活動調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生個性，通過活動提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力素質(zhì)。
對于每一次活動，我都進(jìn)行動員和總結(jié)，甚至組織同學(xué)寫心得體會，要讓學(xué)生通過每次活動都有大的收獲，真正做到寓德育于活動之中。
這學(xué)期，本人擔(dān)任九年級的思想品德課教學(xué)。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真編好提綱，按照課改要求上課。
每次上課之前，提前一周編寫好自學(xué)參考提綱，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
嚴(yán)格按照課改的教學(xué)五個環(huán)節(jié)上課，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，交流能力，勇于展示，勇于競爭。
不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了學(xué)習(xí)效率。
二、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。
為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。
在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。
充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。
在教學(xué)中注重學(xué)生活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
三、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的有效途徑。
課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。
思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。
學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
四、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。
因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。
耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心;從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時給予肯定。
所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話，說真話。
這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。
從而真正達(dá)到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了，總體來看，這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。
但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，使教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作再上新臺階。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
本學(xué)年我擔(dān)任初三年級134班級思想政治課教學(xué)工作。本學(xué)年思想品德教育內(nèi)容的建構(gòu)，以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點(diǎn)，以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生品德形成規(guī)律，體現(xiàn)國家課程要求，有機(jī)地整合道德、心理、法律和國情教育內(nèi)容，在適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求下，從各方面嚴(yán)格要求自己；結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；有計劃，有組織，有步驟地開展。教學(xué)中去我力求突出學(xué)科特點(diǎn)：
一、樹立“依綱扣本，不唯教材”理念。
新一輪課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要“用”教材，而非“教”教材，學(xué)生是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。教材只是為學(xué)、為研究、為問題的解決、為學(xué)生的發(fā)展提供一種憑據(jù)，它是手段，而不是目的。所以，我決不照本宣科，教材不是“唯一”。新課程強(qiáng)調(diào)的是要使教材同學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系，要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活的橋梁，為此，我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)，提高技巧。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中做好“兩備”——備教材，備學(xué)生；抓好“三基”的落實(shí)，即基本知識、基本方法、基本技能。
二、貫徹“以人為本”理念。
以人為本，就是以學(xué)生為本。新課程以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)以人為本的理念。要求教師以新課程的這種理念做支撐，創(chuàng)造性地使用教材，突出新教材的人文性，營造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和成長。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，認(rèn)真貫徹“三為主”教學(xué)原則——教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，努力提升課堂效率，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力和對技巧。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
上好初三（九年級）政治復(fù)習(xí)課是保證中考質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過本節(jié)以及前一段時間的政治課教學(xué)，本人對于上好復(fù)習(xí)課總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)如下：
1．重點(diǎn)基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不能是簡單知識的重復(fù)，既要有知識的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。例如：初二思想政治課的主線是培養(yǎng)“四有”的社會主義好公民，因而重點(diǎn)就是對學(xué)生進(jìn)行道德觀念、法制觀念的基礎(chǔ)教育。
2．根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。例：《社會發(fā)展簡史》就可以按社會形態(tài)分為五個單元，分別了解和掌握每個社會形態(tài)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本情況和基本特點(diǎn)，以及三個階級社會的階級狀況和階級斗爭所起的推動作用，緊緊圍繞生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展規(guī)律，揭示資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利的客觀必然性，堅信社會主義、共產(chǎn)主義必勝的信念。
3．基本概念準(zhǔn)確掌握?；靖拍畹膹?fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞；其次，把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較，劃出它們的區(qū)別和聯(lián)系，加深記憶。
4．查問質(zhì)穎層層實(shí)。全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“及時反饋矯正”和“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選擇問答題，顧全上、中、差的學(xué)生。通過提問，了解學(xué)生知識記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課至少有一次回答問題的機(jī)會，從而發(fā)現(xiàn)問題。對學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識點(diǎn)，進(jìn)行透徹他講解，幫助學(xué)生記憶。
這一主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題，并及時訓(xùn)練和講評。
首先，精心設(shè)計各種類型的試題。教師要縱觀全面，精心設(shè)計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。
其次，選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對學(xué)生易出問題的知識點(diǎn)或思想認(rèn)識方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會化難為易了。
再次，選時政熱點(diǎn)訓(xùn)練．就是要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。
最后，選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。
九年級政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
本節(jié)課我將一次函數(shù)的知識分為概念、圖象及其性質(zhì)和應(yīng)用三大部分，授課過程中體現(xiàn)在板書設(shè)計、知識回顧、例題講解及練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對一次函數(shù)有一個系統(tǒng)、直觀的復(fù)習(xí)思路。
在復(fù)習(xí)知識點(diǎn)時，讓學(xué)生自己聯(lián)想回顧，變被動為主動學(xué)習(xí)。例如，在“圖象及其性質(zhì)”環(huán)節(jié)中，老師不急于提問，而是讓學(xué)生自己說出一次函數(shù)圖象的形狀、位置及增減性，不完整的可讓其他學(xué)生補(bǔ)充。這樣，使無味的復(fù)習(xí)課變得活躍一些，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)氣氛。
在處理典型例題、練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對于簡單題型能自己解答，而一部分學(xué)生對綜合性、開放性題目有些無從下手，透露出了思維不靈活，應(yīng)變能力弱等不足。所以要想達(dá)到高效高質(zhì)，必須要分層次教學(xué)，讓不同水平的學(xué)生在同一節(jié)課中得到應(yīng)有的發(fā)展，課前必須對每一個環(huán)節(jié)，每一個題型，每一個學(xué)生作充分地細(xì)致地研究。