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我的老師初一作文500字篇一
學(xué)校旁的樹(shù)木，年輪一年年的擴(kuò)增，長(zhǎng)大，記錄著失去的光陰。而在它同時(shí)長(zhǎng)大的林陰中，貯蓄滿(mǎn)了萬(wàn)千學(xué)子的夢(mèng)想。
有許多學(xué)校都說(shuō)“xx學(xué)校是你夢(mèng)開(kāi)始的地方”可是，夢(mèng)畢竟是夢(mèng)，不是現(xiàn)實(shí)。而晨光，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。我想，這夢(mèng)想的辛勤耕耘者就是我們的老師了。
而朱云老師則是我最感激的老師。他很?chē)?yán)厲而且不茍言笑，對(duì)我們十分嚴(yán)格，還制定了許多班規(guī)班紀(jì)，張貼在教室的后墻上。望著那一句句教導(dǎo)，讓心田仿佛灑下點(diǎn)點(diǎn)甘霖，那不是嚴(yán)厲的象征，恰是愛(ài)學(xué)生的象征。讀起來(lái)，比幼時(shí)的兒歌更朗朗上口。
同時(shí)，能讓我們“朗朗上口”的早讀，也讓我們感到，朱老師，是一位多么好的老師。
記得有一次早讀，人陸續(xù)的來(lái)齊了，可是依然十分散漫，渙散。傳出稀拉的讀書(shū)聲，也被喧鬧的嘈雜聲一連吞并了。這時(shí)，朱老師出現(xiàn)在窗口，一直注視著我們。沒(méi)有批評(píng)，也沒(méi)有過(guò)分的指責(zé)，而只是那樣一直凝視著我們。我們覺(jué)察到了老師的目光是那樣頗具深意，立馬回到了座位上大聲的朗讀。那一次，我們居然讀的那么齊，又那么的好。
自那一次，我們的早讀都特別的響亮，特別的整齊。也許，這是我們對(duì)于老師最好的回報(bào)。
還記得有一次考試，我因?yàn)榍皫状蔚某晒Χ械津湴?，便迅速地做起卷子?lái)，聽(tīng)見(jiàn)耳邊同學(xué)因?yàn)殡y而哀號(hào)的聲音，我越發(fā)“囂張”起來(lái)：“哼，這都不會(huì)……”我心里默默的想著。這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，讓我們停筆，準(zhǔn)備交卷。我聽(tīng)見(jiàn)老師的話(huà)，看見(jiàn)老師的目光一直盯著身后的班訓(xùn)，我回頭看，??！竟然讓我萬(wàn)分難受的是“勿驕傲”三個(gè)字！
那次考試，很糟糕。但是，在我仔細(xì)訂正時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多題我并不是不會(huì)，而是它們都萬(wàn)分可憐的貼上了“驕傲”的標(biāo)貼。自此，我不再驕傲。
感謝老師，感謝目光，感謝那銘刻于心的“班訓(xùn)”，是那么的高尚與偉大。不由讓我想起“圣潔”這個(gè)詞來(lái)。
感謝老師，感謝我與老師的故事。感謝老師的嚴(yán)厲，讓我們警醒，鞭策自己。
車(chē)子對(duì)方向盤(pán)抱怨說(shuō)：“你為什么控制著我？”方向盤(pán)說(shuō)：“如果我不控制你，你就走上歧路了?！崩蠋熑绶较虮P(pán)，我們?nèi)畿?chē)。
親愛(ài)的老師，您愿意喝那清涼的“月光茶”嗎？
我的老師初一作文500字篇二
許明先老師是從八年級(jí)開(kāi)始教我的，雖然相處時(shí)間不長(zhǎng)，但他的高尚品質(zhì)讓我難忘，他是我最敬愛(ài)的一個(gè)老師。
初次與他相見(jiàn)是在開(kāi)學(xué)第一天的英語(yǔ)晚自習(xí)上。那天，他穿著一件洗得發(fā)白的襯衫，拿著一本英語(yǔ)教科書(shū)?？吹剿牡谝谎?，著實(shí)讓我吃驚，他的皮膚黝黑，頭發(fā)稀少；如果給他戴上一頂草帽，穿上一雙草鞋，簡(jiǎn)直就是一個(gè)地地道道的農(nóng)民。
課堂上，他并沒(méi)有照本宣科，而是給我們講解知識(shí)點(diǎn)和重要內(nèi)容，有時(shí)邊說(shuō)邊寫(xiě)幾乎同時(shí)進(jìn)行，同時(shí)完工，我對(duì)他一口流利的英語(yǔ)佩服至極。令我驚嘆的是，以后的每堂課他都是這樣進(jìn)行的，而且每次都不看教科書(shū)。他對(duì)教材非常熟悉，哪個(gè)單詞在哪一頁(yè)，哪一頁(yè)有哪些內(nèi)容，他都能一一講出來(lái)，而且都是用一口地道的牛津英語(yǔ)講出來(lái)的。如果先聞其聲，后見(jiàn)其人，你一定會(huì)以為是外國(guó)人在講話(huà)。像他這樣對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得如此深的英語(yǔ)老師，我還是頭一回見(jiàn)到。
許老師不僅教學(xué)很出色，在做人方面更值得我們學(xué)習(xí)。許老師從來(lái)不以同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄。他從不體罰學(xué)生，從不歧視學(xué)生，從不強(qiáng)迫學(xué)生；對(duì)待每個(gè)學(xué)生都一視同仁，像對(duì)待自己的兒女一樣。
我清楚地記得，有一天，天氣突然轉(zhuǎn)涼，恰巧那個(gè)星期我未帶防寒的衣服。許老師看見(jiàn)我凍得發(fā)抖，把我領(lǐng)到他家，找了件他女兒的衣服給我穿上，還給我家長(zhǎng)打了電話(huà)，讓我家長(zhǎng)給我送衣服。
許老師教育我們要節(jié)約糧食，而且以身作則，他每天和我們一起進(jìn)食堂、出食堂，打的飯菜，他都會(huì)吃完，吃多少盛多少。有一次，他在食堂看見(jiàn)有個(gè)學(xué)生剛一打完飯，就全部倒掉了。馬上走過(guò)去，嚴(yán)肅地批評(píng)了那個(gè)學(xué)生，并進(jìn)行了說(shuō)服教育。直到那個(gè)學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤后才讓他走。許老師總是給我們講他小時(shí)候的艱難歲月，教育我們要憶苦思甜，雖然我們現(xiàn)在的生活好了，但世界上還有好多人在忍受饑餓。
他就像是一本書(shū)，一本讀不盡，說(shuō)不完的好書(shū)；他就像是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫(xiě)出春天的耕耘和秋天的收獲；他就像是一首詩(shī)，悠遠(yuǎn)的意境，抒寫(xiě)著失意的懊惱和成功的歡樂(lè)；他像春風(fēng)，吹進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心坎。
我的老師初一作文500字篇三
老師!您是人類(lèi)靈魂的工程師!為我們?nèi)?gòu)造人生的框架!
——題記
我的語(yǔ)文老師——李老師，也是我們的班主任。大家提起她來(lái)，都要豎起拇指來(lái)夸一夸!
李老師走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火的：急促的腳步，她的淡棕色的馬尾辮也跟著她的腦后甩呀甩的，更顯出了一份年輕的姿態(tài)!老師的眼睛真可謂是“火眼金睛”，如同有電力一般。上課老師掃視課堂的時(shí)候，在你和她眼神交匯的一霎，還會(huì)不自覺(jué)地低下頭。猶如一彎清泉，淌過(guò)你的心田：猶如一絲陽(yáng)光，溫暖你的心房。讓你感到母愛(ài)般的溫暖，將你的心照得暖陽(yáng)陽(yáng)，亮光光!
在我進(jìn)入初中前，就聽(tīng)聞李老師的課上的那叫一個(gè)棒，相當(dāng)別致!的確!李老師的課果然是名不虛傳，讓人拍案叫絕。老師上課的時(shí)候喜歡拿著電子筆和稿件，在教室里踱來(lái)踱去;激動(dòng)的時(shí)候，更是手舞足蹈!最讓我大吃一驚的是，老師上課時(shí)從不拿教科書(shū)!
當(dāng)我上第一課時(shí)，就讓我對(duì)文字有了一種新的認(rèn)識(shí)，讓我們對(duì)課文有一種身臨其境的感覺(jué)。而上文言文課的時(shí)候，她又將古文詮釋的十分透徹。讓我如癡如醉地徜徉在文字的世界里。
老師也會(huì)常和我們進(jìn)行溝通與交流，讓我們將心里的話(huà)得到自由的述說(shuō)，心中的壓力一點(diǎn)點(diǎn)的壓縮...
還記得有一次，我生病得非常嚴(yán)重，不停地咳嗽，午睡時(shí)輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著!李老師不知什么時(shí)候看到了，竟端了一杯水送給我喝。老師的手不是那么的光滑，可能是常和粉筆打交道吧!“怎么了?不舒服啊?”我有氣無(wú)力地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！岸嗪赛c(diǎn)水，帶藥了沒(méi)?”“帶了!”“好好休息下!”老師的每一字每一句仿佛都滋潤(rùn)著我，灌溉著我。是啊!在我們?nèi)松倪h(yuǎn)途上，除了我們的父母，誰(shuí)還能做到對(duì)我們?nèi)绱藧?ài)護(hù)?
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師是一只紅燭，照亮了我們未來(lái)的金色大道;老師是滴滴雨露，滋潤(rùn)著我們幼小的心靈;老師是一位園丁，哺育了我們一朵朵在陽(yáng)光下開(kāi)得燦爛的花!
老師就如我們的第二個(gè)母親，去栽培我，為我去修理枝葉;您有又為我去們?nèi)鞑ブR(shí)，為我們矯正人生的軌道。感謝您!我的老師!
我的老師初一作文500字篇四
我初中的語(yǔ)文老師是李輝老師，李老師的大名在我讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候就銘記在心，因?yàn)槲倚W(xué)的老師經(jīng)常提到她，對(duì)她贊不絕口，所以在我心中常?；孟胫俏乙材茉诶罾蠋煹陌嗌献x書(shū)就好了,沒(méi)想到果然夢(mèng)想成真。
李老師有著白晳的臉龐，眼睛烏黑有神，個(gè)子不高，但穿的衣服很好看。李老師常常把頭發(fā)盤(pán)在頭上，顯得非常精神、干練。
李老師思維敏捷，常常是出口成章、妙語(yǔ)連珠，只要是聽(tīng)過(guò)她講的課就都會(huì)被她深深吸引，沉醉其中，不知不覺(jué)一節(jié)課一晃就過(guò)去了，李老師常識(shí)淵博，談古論今，平時(shí)別的老師不講的知識(shí)李老師也會(huì)講，甚至涉及到高中的知識(shí)，也會(huì)傾囊相授。
李老師說(shuō)她天生就是教書(shū)的，這一點(diǎn)我們大家都沒(méi)有異議，因?yàn)槔罾蠋煹难劬μ貏e好，視力極佳，不管是坐在那個(gè)角落的同學(xué)，只要上課開(kāi)小差，總會(huì)被李老師捉到。李老師還常常接名人的腔，例如：孔子說(shuō)，“中午不睡，下午崩潰”，李老師接著說(shuō)：“孔子說(shuō)得對(duì)”。相傳，古代出了個(gè)伯樂(lè)精于相馬，常說(shuō)“馬分三等”，現(xiàn)代出了個(gè)李輝老師精于教書(shū)，常說(shuō)：“生分三等”。第一等的學(xué)生自覺(jué)性強(qiáng)，自制力強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，犯了錯(cuò)誤不等老師提出就自己改變，這種學(xué)生以后必是棟梁之材;第二等學(xué)生，自覺(jué)性稍差，但加催促，鞭打也能成才;第三等學(xué)生，不聽(tīng)老師授課，不服老師管教，老師說(shuō)東他偏要西，與老師唱反調(diào)，最后只能是自討苦吃，不能成才。
李老師還會(huì)神機(jī)妙算。記得有一次，我在期末考試的時(shí)候，考得不錯(cuò)，比期中考試前進(jìn)了幾十名，李老師早就預(yù)測(cè)我這次考試一定會(huì)考好的，果不其然，當(dāng)然這是老師的教導(dǎo)加上我的努力所取得的成績(jī)，是不是還有一點(diǎn)兒運(yùn)氣在里面呢?
李老師很愛(ài)我們，但也對(duì)我們很?chē)?yán)厲，對(duì)待學(xué)生從不親疏有別，總是一視同仁。我們班上的李洋同學(xué)是李老師的親侄子，李老師是他的姑姑，按道理，李老師應(yīng)該會(huì)“特別關(guān)照”吧，可李老師把他與別的同學(xué)平等對(duì)待，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，該批評(píng)就批評(píng)，沒(méi)有一點(diǎn)兒特別關(guān)照，這點(diǎn)我們都非常佩服。
李老師既是我們的老師，又是我們的朋友，她教我們知識(shí)，教我們做人的道理，還和我們一起做操，一起練太極，不管我們多早到學(xué)校，李老師總比我們先到一步，而晚上同學(xué)們都放學(xué)了，李老師才回家。
李老師，我慶幸能在你的班上讀書(shū)學(xué)習(xí)，我愛(ài)您，我愛(ài)您陽(yáng)光般的微笑，我愛(ài)您看到我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)會(huì)心的笑，我更愛(ài)您嘔心瀝血培育我們茁壯成長(zhǎng)，看到我們成才時(shí)的內(nèi)心的驕傲。
我的老師初一作文500字篇五
在我的印象中，英語(yǔ)老師，基本上都是在其余老師中最突出的一位，因?yàn)樗齻兡贻p美麗，有著時(shí)尚的穿著，并且氣場(chǎng)也十分強(qiáng)大，在人群中總能一眼便認(rèn)出她，有時(shí)甚至還會(huì)不禁的多看幾眼。
當(dāng)然我的英語(yǔ)老師也不例外，還記得剛來(lái)到初中的第一個(gè)學(xué)期，江老師的衣服便讓我大吃一驚，江老師的衣服在一個(gè)星期內(nèi)幾乎沒(méi)有一天重樣兒的，使人眼花繚繞，不禁感嘆道：“老師真是愛(ài)美！”
在我日常學(xué)校生活中，英語(yǔ)老師還有一個(gè)別人都沒(méi)有的特點(diǎn)，那就是可愛(ài)。按照年齡來(lái)算的話(huà)，江老師起碼也有四十以上了，可給人的感覺(jué)卻還是童心未泯的樣子，看起來(lái)與十幾歲的小朋友沒(méi)什么兩樣，特別是江老師上英語(yǔ)課的樣子，真是誰(shuí)也學(xué)不來(lái)。
每當(dāng)?shù)搅擞⒄Z(yǔ)課，江老師總是會(huì)提前來(lái)到教室。雖然這會(huì)引起同學(xué)們的不滿(mǎn)，但這也足以體現(xiàn)出江老師對(duì)自己工作的仔細(xì)與勤奮。就連我們班主任潘老師也經(jīng)常說(shuō)：“江老師是我們十幾年教書(shū)下來(lái)，見(jiàn)過(guò)最負(fù)責(zé)任的老師?！?BR> 同時(shí)江老師把每一堂課都安排的井井有條，從來(lái)不浪費(fèi)一點(diǎn)的課堂時(shí)間。但有時(shí)上課的江老師卻會(huì)讓人看了笑個(gè)不停，比如說(shuō)在她講課最激動(dòng)的時(shí)候，總會(huì)將自己的眉毛一緊一松，臉上的表情也會(huì)隨之變得復(fù)雜多樣，有時(shí)開(kāi)懷大笑，而有時(shí)卻愁眉苦臉。同時(shí)，老師激動(dòng)的雙手也不停的，總是在身前肆意的揮舞著，仿佛每堂課都像上戰(zhàn)場(chǎng)，總會(huì)把自己最精神的一面展現(xiàn)給我們，雖然有時(shí)上課聽(tīng)多了容易犯困，但看著可愛(ài)的江老師，總會(huì)睡意全無(wú)。
江老師也有著自己十分溫柔的一面，這一面與他上課時(shí)上戰(zhàn)場(chǎng)的那一面截然不同，特別是她和我們講作業(yè)的時(shí)候，能夠溫柔地將心都化掉。江老師總會(huì)放慢自己的語(yǔ)速，一字一句的為我們講解清楚才會(huì)罷休，這也使我更加愿意去認(rèn)真傾聽(tīng)她的每句話(huà)。同時(shí)，江老師還擁有一個(gè)非同尋常的特點(diǎn)，她的眉間有一顆特別明顯的美人痣，這大概是上帝特意賜給她的禮物吧，使她的美麗可愛(ài)遮上了一份神秘。
我很榮幸能認(rèn)識(shí)江老師，也很榮幸自己能成為她的學(xué)生，她是我見(jiàn)過(guò)既溫柔又可愛(ài)的一位好老師。
我的老師初一作文500字篇六
鄭老師不教我們已有半學(xué)期了，她的音容笑貌時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。
鄭老師教我們語(yǔ)文，在我心中，她是一位工作認(rèn)真、關(guān)心學(xué)生的好老師。她對(duì)我的關(guān)懷，是我難以忘懷的。
那時(shí)我剛轉(zhuǎn)到和平東校，她對(duì)我特別照顧，可謂無(wú)微不至，讓我感動(dòng)得不得了。
記得那是一個(gè)炎熱的夏日，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，掀起了層層熱浪，天地間沒(méi)有一絲風(fēng)，而緊張的期末考試卻如期而至。鄭老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，將試卷一張一張擺放在我們面前。我正做著試卷，只聽(tīng)耳畔傳來(lái)“咯噔咯噔”的皮鞋聲，腳步聲由遠(yuǎn)而近，在我身邊停了下來(lái)，我知道，那是鄭老師。她俯下身子，用溫柔的手，輕輕地將我的頭扶起，溫情地，在我耳邊低語(yǔ)道：“把頭抬起來(lái)，不然會(huì)近視的?！彼驹谖疑磉吙戳艘粫?huì)兒，又說(shuō)，“筆也握錯(cuò)了。”說(shuō)著，便手把手地教我寫(xiě)字，那么專(zhuān)注，那么認(rèn)真。
我按鄭老師的指導(dǎo)，極認(rèn)真地寫(xiě)著，偶一抬頭，看到了她的臉，就見(jiàn)豆大的汗珠正從她的臉頰上滾落，汗水已浸透了她的衣衫。頓時(shí)，心頭激起無(wú)限感激，淚水盈滿(mǎn)了我的眼眶。?。∥铱删吹泥嵗蠋煱?！
鄭老師對(duì)我關(guān)愛(ài)有加，真的令我感動(dòng)，然而她的善解人意，更讓我為之動(dòng)容。
那是個(gè)寒冷的冬季，一天晚上我正在家寫(xiě)作文，卻突然停電了。為了按時(shí)完成作業(yè)，我便催促媽媽趕緊下樓去買(mǎi)蠟燭。不一會(huì)兒，媽媽垂頭喪氣地回來(lái)了，說(shuō)超市也因停電關(guān)門(mén)了。
第二天早晨，我忐忑不安地來(lái)到學(xué)校，心想：要是鄭老師知道我沒(méi)完成作文，一定會(huì)很失望的，因?yàn)樵谒睦?，我就是個(gè)好學(xué)生。如果我主動(dòng)去說(shuō)明情況，承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)不定，可以免去一頓臭罵。這么想著，我便邁著沉重的腳步朝鄭老師辦公室走去。
來(lái)到辦公室窗前，透過(guò)玻璃，我看見(jiàn)鄭老師正在批改作業(yè)，于是輕輕推開(kāi)門(mén)，走到了她面前，說(shuō)明了沒(méi)完成作文的原委。鄭老師聽(tīng)著，先是緊蹙著眉頭，一臉嚴(yán)肅的神情，等我說(shuō)完，她沉靜了一會(huì)兒，臉上露出了笑容，溫和地說(shuō)：“誰(shuí)都有遇到困難的時(shí)候，更何況這是特殊情況。回去補(bǔ)上，別害怕，老師不怪你?！蔽腋屑さ赝嵗蠋?，說(shuō)：“謝謝鄭老師，謝謝你這么理解我！”說(shuō)完，我就像只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，向教室奔去。
鄭老師雖然只教了我一年，可我卻無(wú)法忘卻她，無(wú)法忘卻那個(gè)夏天，無(wú)法忘卻她教我端正坐姿，教我握筆，手把手教我寫(xiě)字的情形，無(wú)法忘卻她善解人意的美德。
鄭老師對(duì)我的關(guān)懷，對(duì)我的愛(ài)，我會(huì)銘記心間。
我的老師初一作文500字篇七
世人皆贊嘆老師，言道老師偉大，用那些慷慨壯烈，偉大到山崩地裂的詞語(yǔ)來(lái)形容老師。可我卻愿把老師想成園丁，用心澆灌一棵棵“小樹(shù)苗”，看著他們抽枝發(fā)芽，結(jié)出累累碩果，便是他們最大的幸福。
“逝者如斯夫，不舍晝夜?！绷赀^(guò)去，我滿(mǎn)懷期待與忐忑步入了初中的大門(mén)，帶著無(wú)知的眼睛和懵懂的心。我第一個(gè)遇到的老師是我們的班主任——王老師。
她給我們的第一印象是簡(jiǎn)約而不失風(fēng)度，且剛?cè)岵?jì)。我們初一五班其實(shí)不是很安分。在體育、音樂(lè)、美術(shù)等課上，老師們總被一些調(diào)皮的‘小妖’攪得煩意亂，從而給我們的班級(jí)日志上紀(jì)律一欄打90分，80分，抑或更低。
不論早晚，這總要匯總給王老師的。
班會(huì)課上，我們看似十分溫柔的王老師大吼一句：＂體育課上誰(shuí)被點(diǎn)了名的！給我站起來(lái)?。⑷嗝C靜。我們都垂著頭，無(wú)一例外。我并沒(méi)有在那里匿笑，我倒還十分同情調(diào)皮的“小妖”們，他們會(huì)有什么樣的遭遇？他們心中也很驚懼，難過(guò)和愧疚吧？我再抬眼看王老師一一她用嚴(yán)厲的目光掃視全班，皺著眉頭，抿住嘴唇。終于，在過(guò)分安靜的教室里，“小妖”們陸續(xù)站了起來(lái)。
隨即，我聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)王老師的聲音：“你們不能擾亂課堂……老師傳授的知識(shí)對(duì)你們是有用的……去跟老師道歉！”這聲音并不是大聲怒罵，卻有一種不怒自威的氣勢(shì)。我想，調(diào)皮“小妖”們?cè)僖膊桓摇⒉辉?、也不?huì)上課說(shuō)話(huà)了！
說(shuō)王老師剛?cè)岵?jì)，其實(shí)她也有十分和藹溫柔的一面。就在昨天，我們?nèi)腴T(mén)課程得了紀(jì)律一百分。王老師看了，露出了幸福、滿(mǎn)意、開(kāi)心的笑容。她說(shuō)：“今天表現(xiàn)太棒了，今后要繼續(xù)保持下去！”王老師笑了；王老師笑了，于是我們便笑了。
王老師也有孜孜不倦的一面。她常常給我們講課，討論的不亦樂(lè)乎。王老師教我們知識(shí)，教我們做人，就像園丁一樣嘔心瀝血！
蘿卜青菜，各有所愛(ài)。我們學(xué)校還有風(fēng)趣的方老師；有豪放的生物老師；有溫柔的音樂(lè)老師；有一絲不茍的……，
我們是一顆顆小樹(shù)苗，各有各的風(fēng)采，在“園丁”老師們的澆灌下茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)花結(jié)果。老師為我們付出了一生的心血，何以回報(bào)這份恩？
唯有結(jié)出累累碩果，將他們送給‘園丁’老師們，才能給予他們最大的回報(bào)與幸福。
我的老師初一作文500字篇八
夜深了，我還獨(dú)自坐在窗前，若有所思地遙望這深夜的夜空，這常引起我遐想的景色。而今，我卻一點(diǎn)也不感覺(jué)興趣。想到的卻是施老師略帶微笑的臉龐。提起筆，筆尖在紙上跳躍，欣然靈感奔發(fā)，寫(xiě)下了今天的作文——《夸夸我的老師》。
施老師的眼睛值得夸贊，這明亮的雙眸，似乎會(huì)說(shuō)話(huà)，不信，你瞧！
隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，施老師走進(jìn)了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯著地上什么東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長(zhǎng)脖子，望了望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎？糟了，今天是我值日生，竟沒(méi)注意到這醒目的白點(diǎn)，我不由的低下了頭，等著挨老師的批評(píng)。只見(jiàn)老師向?qū)懹兄等丈喠鞅淼膲亲呷?，目光一下子落在了我?身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料，施老師并沒(méi)有嚴(yán)厲斥責(zé)。只是用深得讓人無(wú)法理解的目光掃視全班，似乎想從同學(xué)們臉上找出些什么。教室里安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘。
“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”施老師那深深的目光讓我體會(huì)到了老師這兩個(gè)字的豐富內(nèi)涵。老師的沉默，替我敲響了警鐘：做好本職工作。
施老師的嘴值得贊揚(yáng)，兩瓣唇上下蠕動(dòng)，滔滔不絕地涌出知識(shí)的源泉。
古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而談；由孔子，到魯迅，至列寧馬克思主義，甚至當(dāng)今流行的音樂(lè)，施老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。真讓人對(duì)她與眾不同的口才，心服口服。不僅在課堂上她能言善辯，下課后，更是能說(shuō)會(huì)道。有時(shí)候，真覺(jué)得她更像我們的大朋友。
施老師非比尋常的教學(xué)方法，值得稱(chēng)贊。
自從她接手我們班，我們的作文成績(jī)，好比芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。但要你說(shuō)老師作業(yè)布置的多，那也不。生字，詞匯和基礎(chǔ)知識(shí)，老師從不要求我們死記硬背，她的口號(hào)是：“求質(zhì)量，不求字量?！蔽覀儺?dāng)然大呼；“理解萬(wàn)歲?！?BR> 在施老師的帶領(lǐng)之下，我們班的語(yǔ)文成績(jī)從原來(lái)的倒數(shù)第一，爬到了年段第一，這可真得感謝施老師。記得有一首歌這樣寫(xiě)道：“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗滴……”
歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了，一陣寒風(fēng)，拉回了我慢慢思緒。有人說(shuō)，老師似園丁，辛勤地哺育著祖國(guó)未來(lái)的花朵?？晌矣X(jué)得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩(shī)句中的那只求付出不求收獲，名利的春雨——“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
我的老師初一作文500字篇九
我向來(lái)是喜歡年輕老師的，比起那些擁有幾十年教齡的“資深”老師來(lái)，年輕老師總能給我們歡笑，讓我們親切，似乎在離家時(shí)也能找到一絲哥哥姐姐的味道。
然而老唐卻是個(gè)例外——我們的書(shū)法老師，私下里都這么稱(chēng)呼他。年近七十任然堅(jiān)守教師崗位，不能繼續(xù)教授語(yǔ)文，憑借自己的興趣愛(ài)好，自學(xué)書(shū)法，才有了今天的唐老師。
上課鈴響了，我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，這節(jié)是書(shū)法課啊。嗬，唐老師今天真是神氣!一件黑色棉襖，一條筆直的黑色長(zhǎng)褲，無(wú)不顯示出他的成熟與穩(wěn)重，一頂咖啡色針織帽，又隱約帶了點(diǎn)兒時(shí)尚的范兒。他昂首闊步地走進(jìn)教室，氣宇軒昂，精氣十足，一點(diǎn)兒也不像古稀老人。教室里似乎有些熱，他便脫去上衣，里面一件立領(lǐng)的中山裝，熨得筆挺，更顯示出他的一絲不茍，心中敬意陡生幾分。
剛勁的粉筆字，雄壯的筆勢(shì)，飄逸的筆風(fēng)，流暢的線(xiàn)條，一副久習(xí)書(shū)法之風(fēng)。不急不緩地開(kāi)始講課，一出口便成文：“請(qǐng)同學(xué)們看投影……這柳體粗壯有力，集百家之所長(zhǎng)，既舒展豪放，又不失內(nèi)斂……”說(shuō)著說(shuō)著，竟愜意地閉上眼，搖搖頭，仿佛頓入某種意境里去了。他好像不是在給我們上課，而是在講述自己的故事，如何寫(xiě)得有力，如何寫(xiě)得美觀，我們只是他故事的觀眾，在臺(tái)下看著這出他自編自導(dǎo)自演的精彩的舞臺(tái)劇。
當(dāng)然，唐老師也不是那種以自我為中心的人，他為了杜絕我們一些可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，常常用夸張的身體語(yǔ)言來(lái)向我們展示?！澳銈兛窗?，這個(gè)字就像是一個(gè)人，你把他的脖子寫(xiě)歪了，這樣就不像人樣了。”說(shuō)著他便兩眼一翻，吐著舌頭，脖子歪扭這，一副“霍金”模樣，“不是人人都能成為霍金那么偉大的人的，既然腦子沒(méi)那么聰明，那就把臉弄弄好，至少看上去也順眼點(diǎn)。”一席話(huà)，逗得我們哈哈大笑，氣氛活躍，與觀眾溝通，又為他的劇幕添上精彩的一筆!
老唐酷愛(ài)書(shū)法。上回我去他的辦公室為教室的板報(bào)寫(xiě)兩個(gè)毛筆字，一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)唐老師戴著老花鏡，專(zhuān)心致志地在臨摹字帖。他的桌上到處都是作品，雖然以專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)看，這些字并不算上品，但不知為何，每看一次，心中就涌起一陣感動(dòng)。我仿佛看到一個(gè)老人伏案竟日，一筆一筆寫(xiě)下生命的靈動(dòng)。
所以我是極愛(ài)上他的書(shū)法課的，就因?yàn)樗?，能讓我看到用狼毫揮筆譜出屬于他自己的豪放。
人生并不苦短。是唐老師教會(huì)了我這一點(diǎn)。
我的老師初一作文500字篇一
學(xué)校旁的樹(shù)木，年輪一年年的擴(kuò)增，長(zhǎng)大，記錄著失去的光陰。而在它同時(shí)長(zhǎng)大的林陰中，貯蓄滿(mǎn)了萬(wàn)千學(xué)子的夢(mèng)想。
有許多學(xué)校都說(shuō)“xx學(xué)校是你夢(mèng)開(kāi)始的地方”可是，夢(mèng)畢竟是夢(mèng)，不是現(xiàn)實(shí)。而晨光，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。我想，這夢(mèng)想的辛勤耕耘者就是我們的老師了。
而朱云老師則是我最感激的老師。他很?chē)?yán)厲而且不茍言笑，對(duì)我們十分嚴(yán)格，還制定了許多班規(guī)班紀(jì)，張貼在教室的后墻上。望著那一句句教導(dǎo)，讓心田仿佛灑下點(diǎn)點(diǎn)甘霖，那不是嚴(yán)厲的象征，恰是愛(ài)學(xué)生的象征。讀起來(lái)，比幼時(shí)的兒歌更朗朗上口。
同時(shí)，能讓我們“朗朗上口”的早讀，也讓我們感到，朱老師，是一位多么好的老師。
記得有一次早讀，人陸續(xù)的來(lái)齊了，可是依然十分散漫，渙散。傳出稀拉的讀書(shū)聲，也被喧鬧的嘈雜聲一連吞并了。這時(shí)，朱老師出現(xiàn)在窗口，一直注視著我們。沒(méi)有批評(píng)，也沒(méi)有過(guò)分的指責(zé)，而只是那樣一直凝視著我們。我們覺(jué)察到了老師的目光是那樣頗具深意，立馬回到了座位上大聲的朗讀。那一次，我們居然讀的那么齊，又那么的好。
自那一次，我們的早讀都特別的響亮，特別的整齊。也許，這是我們對(duì)于老師最好的回報(bào)。
還記得有一次考試，我因?yàn)榍皫状蔚某晒Χ械津湴?，便迅速地做起卷子?lái)，聽(tīng)見(jiàn)耳邊同學(xué)因?yàn)殡y而哀號(hào)的聲音，我越發(fā)“囂張”起來(lái)：“哼，這都不會(huì)……”我心里默默的想著。這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，讓我們停筆，準(zhǔn)備交卷。我聽(tīng)見(jiàn)老師的話(huà)，看見(jiàn)老師的目光一直盯著身后的班訓(xùn)，我回頭看，??！竟然讓我萬(wàn)分難受的是“勿驕傲”三個(gè)字！
那次考試，很糟糕。但是，在我仔細(xì)訂正時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多題我并不是不會(huì)，而是它們都萬(wàn)分可憐的貼上了“驕傲”的標(biāo)貼。自此，我不再驕傲。
感謝老師，感謝目光，感謝那銘刻于心的“班訓(xùn)”，是那么的高尚與偉大。不由讓我想起“圣潔”這個(gè)詞來(lái)。
感謝老師，感謝我與老師的故事。感謝老師的嚴(yán)厲，讓我們警醒，鞭策自己。
車(chē)子對(duì)方向盤(pán)抱怨說(shuō)：“你為什么控制著我？”方向盤(pán)說(shuō)：“如果我不控制你，你就走上歧路了?！崩蠋熑绶较虮P(pán)，我們?nèi)畿?chē)。
親愛(ài)的老師，您愿意喝那清涼的“月光茶”嗎？
我的老師初一作文500字篇二
許明先老師是從八年級(jí)開(kāi)始教我的，雖然相處時(shí)間不長(zhǎng)，但他的高尚品質(zhì)讓我難忘，他是我最敬愛(ài)的一個(gè)老師。
初次與他相見(jiàn)是在開(kāi)學(xué)第一天的英語(yǔ)晚自習(xí)上。那天，他穿著一件洗得發(fā)白的襯衫，拿著一本英語(yǔ)教科書(shū)?？吹剿牡谝谎?，著實(shí)讓我吃驚，他的皮膚黝黑，頭發(fā)稀少；如果給他戴上一頂草帽，穿上一雙草鞋，簡(jiǎn)直就是一個(gè)地地道道的農(nóng)民。
課堂上，他并沒(méi)有照本宣科，而是給我們講解知識(shí)點(diǎn)和重要內(nèi)容，有時(shí)邊說(shuō)邊寫(xiě)幾乎同時(shí)進(jìn)行，同時(shí)完工，我對(duì)他一口流利的英語(yǔ)佩服至極。令我驚嘆的是，以后的每堂課他都是這樣進(jìn)行的，而且每次都不看教科書(shū)。他對(duì)教材非常熟悉，哪個(gè)單詞在哪一頁(yè)，哪一頁(yè)有哪些內(nèi)容，他都能一一講出來(lái)，而且都是用一口地道的牛津英語(yǔ)講出來(lái)的。如果先聞其聲，后見(jiàn)其人，你一定會(huì)以為是外國(guó)人在講話(huà)。像他這樣對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得如此深的英語(yǔ)老師，我還是頭一回見(jiàn)到。
許老師不僅教學(xué)很出色，在做人方面更值得我們學(xué)習(xí)。許老師從來(lái)不以同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄。他從不體罰學(xué)生，從不歧視學(xué)生，從不強(qiáng)迫學(xué)生；對(duì)待每個(gè)學(xué)生都一視同仁，像對(duì)待自己的兒女一樣。
我清楚地記得，有一天，天氣突然轉(zhuǎn)涼，恰巧那個(gè)星期我未帶防寒的衣服。許老師看見(jiàn)我凍得發(fā)抖，把我領(lǐng)到他家，找了件他女兒的衣服給我穿上，還給我家長(zhǎng)打了電話(huà)，讓我家長(zhǎng)給我送衣服。
許老師教育我們要節(jié)約糧食，而且以身作則，他每天和我們一起進(jìn)食堂、出食堂，打的飯菜，他都會(huì)吃完，吃多少盛多少。有一次，他在食堂看見(jiàn)有個(gè)學(xué)生剛一打完飯，就全部倒掉了。馬上走過(guò)去，嚴(yán)肅地批評(píng)了那個(gè)學(xué)生，并進(jìn)行了說(shuō)服教育。直到那個(gè)學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤后才讓他走。許老師總是給我們講他小時(shí)候的艱難歲月，教育我們要憶苦思甜，雖然我們現(xiàn)在的生活好了，但世界上還有好多人在忍受饑餓。
他就像是一本書(shū)，一本讀不盡，說(shuō)不完的好書(shū)；他就像是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫(xiě)出春天的耕耘和秋天的收獲；他就像是一首詩(shī)，悠遠(yuǎn)的意境，抒寫(xiě)著失意的懊惱和成功的歡樂(lè)；他像春風(fēng)，吹進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心坎。
我的老師初一作文500字篇三
老師!您是人類(lèi)靈魂的工程師!為我們?nèi)?gòu)造人生的框架!
——題記
我的語(yǔ)文老師——李老師，也是我們的班主任。大家提起她來(lái)，都要豎起拇指來(lái)夸一夸!
李老師走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火的：急促的腳步，她的淡棕色的馬尾辮也跟著她的腦后甩呀甩的，更顯出了一份年輕的姿態(tài)!老師的眼睛真可謂是“火眼金睛”，如同有電力一般。上課老師掃視課堂的時(shí)候，在你和她眼神交匯的一霎，還會(huì)不自覺(jué)地低下頭。猶如一彎清泉，淌過(guò)你的心田：猶如一絲陽(yáng)光，溫暖你的心房。讓你感到母愛(ài)般的溫暖，將你的心照得暖陽(yáng)陽(yáng)，亮光光!
在我進(jìn)入初中前，就聽(tīng)聞李老師的課上的那叫一個(gè)棒，相當(dāng)別致!的確!李老師的課果然是名不虛傳，讓人拍案叫絕。老師上課的時(shí)候喜歡拿著電子筆和稿件，在教室里踱來(lái)踱去;激動(dòng)的時(shí)候，更是手舞足蹈!最讓我大吃一驚的是，老師上課時(shí)從不拿教科書(shū)!
當(dāng)我上第一課時(shí)，就讓我對(duì)文字有了一種新的認(rèn)識(shí)，讓我們對(duì)課文有一種身臨其境的感覺(jué)。而上文言文課的時(shí)候，她又將古文詮釋的十分透徹。讓我如癡如醉地徜徉在文字的世界里。
老師也會(huì)常和我們進(jìn)行溝通與交流，讓我們將心里的話(huà)得到自由的述說(shuō)，心中的壓力一點(diǎn)點(diǎn)的壓縮...
還記得有一次，我生病得非常嚴(yán)重，不停地咳嗽，午睡時(shí)輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著!李老師不知什么時(shí)候看到了，竟端了一杯水送給我喝。老師的手不是那么的光滑，可能是常和粉筆打交道吧!“怎么了?不舒服啊?”我有氣無(wú)力地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！岸嗪赛c(diǎn)水，帶藥了沒(méi)?”“帶了!”“好好休息下!”老師的每一字每一句仿佛都滋潤(rùn)著我，灌溉著我。是啊!在我們?nèi)松倪h(yuǎn)途上，除了我們的父母，誰(shuí)還能做到對(duì)我們?nèi)绱藧?ài)護(hù)?
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師是一只紅燭，照亮了我們未來(lái)的金色大道;老師是滴滴雨露，滋潤(rùn)著我們幼小的心靈;老師是一位園丁，哺育了我們一朵朵在陽(yáng)光下開(kāi)得燦爛的花!
老師就如我們的第二個(gè)母親，去栽培我，為我去修理枝葉;您有又為我去們?nèi)鞑ブR(shí)，為我們矯正人生的軌道。感謝您!我的老師!
我的老師初一作文500字篇四
我初中的語(yǔ)文老師是李輝老師，李老師的大名在我讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候就銘記在心，因?yàn)槲倚W(xué)的老師經(jīng)常提到她，對(duì)她贊不絕口，所以在我心中常?；孟胫俏乙材茉诶罾蠋煹陌嗌献x書(shū)就好了,沒(méi)想到果然夢(mèng)想成真。
李老師有著白晳的臉龐，眼睛烏黑有神，個(gè)子不高，但穿的衣服很好看。李老師常常把頭發(fā)盤(pán)在頭上，顯得非常精神、干練。
李老師思維敏捷，常常是出口成章、妙語(yǔ)連珠，只要是聽(tīng)過(guò)她講的課就都會(huì)被她深深吸引，沉醉其中，不知不覺(jué)一節(jié)課一晃就過(guò)去了，李老師常識(shí)淵博，談古論今，平時(shí)別的老師不講的知識(shí)李老師也會(huì)講，甚至涉及到高中的知識(shí)，也會(huì)傾囊相授。
李老師說(shuō)她天生就是教書(shū)的，這一點(diǎn)我們大家都沒(méi)有異議，因?yàn)槔罾蠋煹难劬μ貏e好，視力極佳，不管是坐在那個(gè)角落的同學(xué)，只要上課開(kāi)小差，總會(huì)被李老師捉到。李老師還常常接名人的腔，例如：孔子說(shuō)，“中午不睡，下午崩潰”，李老師接著說(shuō)：“孔子說(shuō)得對(duì)”。相傳，古代出了個(gè)伯樂(lè)精于相馬，常說(shuō)“馬分三等”，現(xiàn)代出了個(gè)李輝老師精于教書(shū)，常說(shuō)：“生分三等”。第一等的學(xué)生自覺(jué)性強(qiáng)，自制力強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，犯了錯(cuò)誤不等老師提出就自己改變，這種學(xué)生以后必是棟梁之材;第二等學(xué)生，自覺(jué)性稍差，但加催促，鞭打也能成才;第三等學(xué)生，不聽(tīng)老師授課，不服老師管教，老師說(shuō)東他偏要西，與老師唱反調(diào)，最后只能是自討苦吃，不能成才。
李老師還會(huì)神機(jī)妙算。記得有一次，我在期末考試的時(shí)候，考得不錯(cuò)，比期中考試前進(jìn)了幾十名，李老師早就預(yù)測(cè)我這次考試一定會(huì)考好的，果不其然，當(dāng)然這是老師的教導(dǎo)加上我的努力所取得的成績(jī)，是不是還有一點(diǎn)兒運(yùn)氣在里面呢?
李老師很愛(ài)我們，但也對(duì)我們很?chē)?yán)厲，對(duì)待學(xué)生從不親疏有別，總是一視同仁。我們班上的李洋同學(xué)是李老師的親侄子，李老師是他的姑姑，按道理，李老師應(yīng)該會(huì)“特別關(guān)照”吧，可李老師把他與別的同學(xué)平等對(duì)待，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，該批評(píng)就批評(píng)，沒(méi)有一點(diǎn)兒特別關(guān)照，這點(diǎn)我們都非常佩服。
李老師既是我們的老師，又是我們的朋友，她教我們知識(shí)，教我們做人的道理，還和我們一起做操，一起練太極，不管我們多早到學(xué)校，李老師總比我們先到一步，而晚上同學(xué)們都放學(xué)了，李老師才回家。
李老師，我慶幸能在你的班上讀書(shū)學(xué)習(xí)，我愛(ài)您，我愛(ài)您陽(yáng)光般的微笑，我愛(ài)您看到我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)會(huì)心的笑，我更愛(ài)您嘔心瀝血培育我們茁壯成長(zhǎng)，看到我們成才時(shí)的內(nèi)心的驕傲。
我的老師初一作文500字篇五
在我的印象中，英語(yǔ)老師，基本上都是在其余老師中最突出的一位，因?yàn)樗齻兡贻p美麗，有著時(shí)尚的穿著，并且氣場(chǎng)也十分強(qiáng)大，在人群中總能一眼便認(rèn)出她，有時(shí)甚至還會(huì)不禁的多看幾眼。
當(dāng)然我的英語(yǔ)老師也不例外，還記得剛來(lái)到初中的第一個(gè)學(xué)期，江老師的衣服便讓我大吃一驚，江老師的衣服在一個(gè)星期內(nèi)幾乎沒(méi)有一天重樣兒的，使人眼花繚繞，不禁感嘆道：“老師真是愛(ài)美！”
在我日常學(xué)校生活中，英語(yǔ)老師還有一個(gè)別人都沒(méi)有的特點(diǎn)，那就是可愛(ài)。按照年齡來(lái)算的話(huà)，江老師起碼也有四十以上了，可給人的感覺(jué)卻還是童心未泯的樣子，看起來(lái)與十幾歲的小朋友沒(méi)什么兩樣，特別是江老師上英語(yǔ)課的樣子，真是誰(shuí)也學(xué)不來(lái)。
每當(dāng)?shù)搅擞⒄Z(yǔ)課，江老師總是會(huì)提前來(lái)到教室。雖然這會(huì)引起同學(xué)們的不滿(mǎn)，但這也足以體現(xiàn)出江老師對(duì)自己工作的仔細(xì)與勤奮。就連我們班主任潘老師也經(jīng)常說(shuō)：“江老師是我們十幾年教書(shū)下來(lái)，見(jiàn)過(guò)最負(fù)責(zé)任的老師?！?BR> 同時(shí)江老師把每一堂課都安排的井井有條，從來(lái)不浪費(fèi)一點(diǎn)的課堂時(shí)間。但有時(shí)上課的江老師卻會(huì)讓人看了笑個(gè)不停，比如說(shuō)在她講課最激動(dòng)的時(shí)候，總會(huì)將自己的眉毛一緊一松，臉上的表情也會(huì)隨之變得復(fù)雜多樣，有時(shí)開(kāi)懷大笑，而有時(shí)卻愁眉苦臉。同時(shí)，老師激動(dòng)的雙手也不停的，總是在身前肆意的揮舞著，仿佛每堂課都像上戰(zhàn)場(chǎng)，總會(huì)把自己最精神的一面展現(xiàn)給我們，雖然有時(shí)上課聽(tīng)多了容易犯困，但看著可愛(ài)的江老師，總會(huì)睡意全無(wú)。
江老師也有著自己十分溫柔的一面，這一面與他上課時(shí)上戰(zhàn)場(chǎng)的那一面截然不同，特別是她和我們講作業(yè)的時(shí)候，能夠溫柔地將心都化掉。江老師總會(huì)放慢自己的語(yǔ)速，一字一句的為我們講解清楚才會(huì)罷休，這也使我更加愿意去認(rèn)真傾聽(tīng)她的每句話(huà)。同時(shí)，江老師還擁有一個(gè)非同尋常的特點(diǎn)，她的眉間有一顆特別明顯的美人痣，這大概是上帝特意賜給她的禮物吧，使她的美麗可愛(ài)遮上了一份神秘。
我很榮幸能認(rèn)識(shí)江老師，也很榮幸自己能成為她的學(xué)生，她是我見(jiàn)過(guò)既溫柔又可愛(ài)的一位好老師。
我的老師初一作文500字篇六
鄭老師不教我們已有半學(xué)期了，她的音容笑貌時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。
鄭老師教我們語(yǔ)文，在我心中，她是一位工作認(rèn)真、關(guān)心學(xué)生的好老師。她對(duì)我的關(guān)懷，是我難以忘懷的。
那時(shí)我剛轉(zhuǎn)到和平東校，她對(duì)我特別照顧，可謂無(wú)微不至，讓我感動(dòng)得不得了。
記得那是一個(gè)炎熱的夏日，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，掀起了層層熱浪，天地間沒(méi)有一絲風(fēng)，而緊張的期末考試卻如期而至。鄭老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，將試卷一張一張擺放在我們面前。我正做著試卷，只聽(tīng)耳畔傳來(lái)“咯噔咯噔”的皮鞋聲，腳步聲由遠(yuǎn)而近，在我身邊停了下來(lái)，我知道，那是鄭老師。她俯下身子，用溫柔的手，輕輕地將我的頭扶起，溫情地，在我耳邊低語(yǔ)道：“把頭抬起來(lái)，不然會(huì)近視的?！彼驹谖疑磉吙戳艘粫?huì)兒，又說(shuō)，“筆也握錯(cuò)了。”說(shuō)著，便手把手地教我寫(xiě)字，那么專(zhuān)注，那么認(rèn)真。
我按鄭老師的指導(dǎo)，極認(rèn)真地寫(xiě)著，偶一抬頭，看到了她的臉，就見(jiàn)豆大的汗珠正從她的臉頰上滾落，汗水已浸透了她的衣衫。頓時(shí)，心頭激起無(wú)限感激，淚水盈滿(mǎn)了我的眼眶。?。∥铱删吹泥嵗蠋煱?！
鄭老師對(duì)我關(guān)愛(ài)有加，真的令我感動(dòng)，然而她的善解人意，更讓我為之動(dòng)容。
那是個(gè)寒冷的冬季，一天晚上我正在家寫(xiě)作文，卻突然停電了。為了按時(shí)完成作業(yè)，我便催促媽媽趕緊下樓去買(mǎi)蠟燭。不一會(huì)兒，媽媽垂頭喪氣地回來(lái)了，說(shuō)超市也因停電關(guān)門(mén)了。
第二天早晨，我忐忑不安地來(lái)到學(xué)校，心想：要是鄭老師知道我沒(méi)完成作文，一定會(huì)很失望的，因?yàn)樵谒睦?，我就是個(gè)好學(xué)生。如果我主動(dòng)去說(shuō)明情況，承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)不定，可以免去一頓臭罵。這么想著，我便邁著沉重的腳步朝鄭老師辦公室走去。
來(lái)到辦公室窗前，透過(guò)玻璃，我看見(jiàn)鄭老師正在批改作業(yè)，于是輕輕推開(kāi)門(mén)，走到了她面前，說(shuō)明了沒(méi)完成作文的原委。鄭老師聽(tīng)著，先是緊蹙著眉頭，一臉嚴(yán)肅的神情，等我說(shuō)完，她沉靜了一會(huì)兒，臉上露出了笑容，溫和地說(shuō)：“誰(shuí)都有遇到困難的時(shí)候，更何況這是特殊情況。回去補(bǔ)上，別害怕，老師不怪你?！蔽腋屑さ赝嵗蠋?，說(shuō)：“謝謝鄭老師，謝謝你這么理解我！”說(shuō)完，我就像只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，向教室奔去。
鄭老師雖然只教了我一年，可我卻無(wú)法忘卻她，無(wú)法忘卻那個(gè)夏天，無(wú)法忘卻她教我端正坐姿，教我握筆，手把手教我寫(xiě)字的情形，無(wú)法忘卻她善解人意的美德。
鄭老師對(duì)我的關(guān)懷，對(duì)我的愛(ài)，我會(huì)銘記心間。
我的老師初一作文500字篇七
世人皆贊嘆老師，言道老師偉大，用那些慷慨壯烈，偉大到山崩地裂的詞語(yǔ)來(lái)形容老師。可我卻愿把老師想成園丁，用心澆灌一棵棵“小樹(shù)苗”，看著他們抽枝發(fā)芽，結(jié)出累累碩果，便是他們最大的幸福。
“逝者如斯夫，不舍晝夜?！绷赀^(guò)去，我滿(mǎn)懷期待與忐忑步入了初中的大門(mén)，帶著無(wú)知的眼睛和懵懂的心。我第一個(gè)遇到的老師是我們的班主任——王老師。
她給我們的第一印象是簡(jiǎn)約而不失風(fēng)度，且剛?cè)岵?jì)。我們初一五班其實(shí)不是很安分。在體育、音樂(lè)、美術(shù)等課上，老師們總被一些調(diào)皮的‘小妖’攪得煩意亂，從而給我們的班級(jí)日志上紀(jì)律一欄打90分，80分，抑或更低。
不論早晚，這總要匯總給王老師的。
班會(huì)課上，我們看似十分溫柔的王老師大吼一句：＂體育課上誰(shuí)被點(diǎn)了名的！給我站起來(lái)?。⑷嗝C靜。我們都垂著頭，無(wú)一例外。我并沒(méi)有在那里匿笑，我倒還十分同情調(diào)皮的“小妖”們，他們會(huì)有什么樣的遭遇？他們心中也很驚懼，難過(guò)和愧疚吧？我再抬眼看王老師一一她用嚴(yán)厲的目光掃視全班，皺著眉頭，抿住嘴唇。終于，在過(guò)分安靜的教室里，“小妖”們陸續(xù)站了起來(lái)。
隨即，我聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)王老師的聲音：“你們不能擾亂課堂……老師傳授的知識(shí)對(duì)你們是有用的……去跟老師道歉！”這聲音并不是大聲怒罵，卻有一種不怒自威的氣勢(shì)。我想，調(diào)皮“小妖”們?cè)僖膊桓摇⒉辉?、也不?huì)上課說(shuō)話(huà)了！
說(shuō)王老師剛?cè)岵?jì)，其實(shí)她也有十分和藹溫柔的一面。就在昨天，我們?nèi)腴T(mén)課程得了紀(jì)律一百分。王老師看了，露出了幸福、滿(mǎn)意、開(kāi)心的笑容。她說(shuō)：“今天表現(xiàn)太棒了，今后要繼續(xù)保持下去！”王老師笑了；王老師笑了，于是我們便笑了。
王老師也有孜孜不倦的一面。她常常給我們講課，討論的不亦樂(lè)乎。王老師教我們知識(shí)，教我們做人，就像園丁一樣嘔心瀝血！
蘿卜青菜，各有所愛(ài)。我們學(xué)校還有風(fēng)趣的方老師；有豪放的生物老師；有溫柔的音樂(lè)老師；有一絲不茍的……，
我們是一顆顆小樹(shù)苗，各有各的風(fēng)采，在“園丁”老師們的澆灌下茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)花結(jié)果。老師為我們付出了一生的心血，何以回報(bào)這份恩？
唯有結(jié)出累累碩果，將他們送給‘園丁’老師們，才能給予他們最大的回報(bào)與幸福。
我的老師初一作文500字篇八
夜深了，我還獨(dú)自坐在窗前，若有所思地遙望這深夜的夜空，這常引起我遐想的景色。而今，我卻一點(diǎn)也不感覺(jué)興趣。想到的卻是施老師略帶微笑的臉龐。提起筆，筆尖在紙上跳躍，欣然靈感奔發(fā)，寫(xiě)下了今天的作文——《夸夸我的老師》。
施老師的眼睛值得夸贊，這明亮的雙眸，似乎會(huì)說(shuō)話(huà)，不信，你瞧！
隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，施老師走進(jìn)了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯著地上什么東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長(zhǎng)脖子，望了望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎？糟了，今天是我值日生，竟沒(méi)注意到這醒目的白點(diǎn)，我不由的低下了頭，等著挨老師的批評(píng)。只見(jiàn)老師向?qū)懹兄等丈喠鞅淼膲亲呷?，目光一下子落在了我?身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料，施老師并沒(méi)有嚴(yán)厲斥責(zé)。只是用深得讓人無(wú)法理解的目光掃視全班，似乎想從同學(xué)們臉上找出些什么。教室里安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘。
“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”施老師那深深的目光讓我體會(huì)到了老師這兩個(gè)字的豐富內(nèi)涵。老師的沉默，替我敲響了警鐘：做好本職工作。
施老師的嘴值得贊揚(yáng)，兩瓣唇上下蠕動(dòng)，滔滔不絕地涌出知識(shí)的源泉。
古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而談；由孔子，到魯迅，至列寧馬克思主義，甚至當(dāng)今流行的音樂(lè)，施老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。真讓人對(duì)她與眾不同的口才，心服口服。不僅在課堂上她能言善辯，下課后，更是能說(shuō)會(huì)道。有時(shí)候，真覺(jué)得她更像我們的大朋友。
施老師非比尋常的教學(xué)方法，值得稱(chēng)贊。
自從她接手我們班，我們的作文成績(jī)，好比芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。但要你說(shuō)老師作業(yè)布置的多，那也不。生字，詞匯和基礎(chǔ)知識(shí)，老師從不要求我們死記硬背，她的口號(hào)是：“求質(zhì)量，不求字量?！蔽覀儺?dāng)然大呼；“理解萬(wàn)歲?！?BR> 在施老師的帶領(lǐng)之下，我們班的語(yǔ)文成績(jī)從原來(lái)的倒數(shù)第一，爬到了年段第一，這可真得感謝施老師。記得有一首歌這樣寫(xiě)道：“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗滴……”
歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了，一陣寒風(fēng)，拉回了我慢慢思緒。有人說(shuō)，老師似園丁，辛勤地哺育著祖國(guó)未來(lái)的花朵?？晌矣X(jué)得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩(shī)句中的那只求付出不求收獲，名利的春雨——“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
我的老師初一作文500字篇九
我向來(lái)是喜歡年輕老師的，比起那些擁有幾十年教齡的“資深”老師來(lái)，年輕老師總能給我們歡笑，讓我們親切，似乎在離家時(shí)也能找到一絲哥哥姐姐的味道。
然而老唐卻是個(gè)例外——我們的書(shū)法老師，私下里都這么稱(chēng)呼他。年近七十任然堅(jiān)守教師崗位，不能繼續(xù)教授語(yǔ)文，憑借自己的興趣愛(ài)好，自學(xué)書(shū)法，才有了今天的唐老師。
上課鈴響了，我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，這節(jié)是書(shū)法課啊。嗬，唐老師今天真是神氣!一件黑色棉襖，一條筆直的黑色長(zhǎng)褲，無(wú)不顯示出他的成熟與穩(wěn)重，一頂咖啡色針織帽，又隱約帶了點(diǎn)兒時(shí)尚的范兒。他昂首闊步地走進(jìn)教室，氣宇軒昂，精氣十足，一點(diǎn)兒也不像古稀老人。教室里似乎有些熱，他便脫去上衣，里面一件立領(lǐng)的中山裝，熨得筆挺，更顯示出他的一絲不茍，心中敬意陡生幾分。
剛勁的粉筆字，雄壯的筆勢(shì)，飄逸的筆風(fēng)，流暢的線(xiàn)條，一副久習(xí)書(shū)法之風(fēng)。不急不緩地開(kāi)始講課，一出口便成文：“請(qǐng)同學(xué)們看投影……這柳體粗壯有力，集百家之所長(zhǎng)，既舒展豪放，又不失內(nèi)斂……”說(shuō)著說(shuō)著，竟愜意地閉上眼，搖搖頭，仿佛頓入某種意境里去了。他好像不是在給我們上課，而是在講述自己的故事，如何寫(xiě)得有力，如何寫(xiě)得美觀，我們只是他故事的觀眾，在臺(tái)下看著這出他自編自導(dǎo)自演的精彩的舞臺(tái)劇。
當(dāng)然，唐老師也不是那種以自我為中心的人，他為了杜絕我們一些可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，常常用夸張的身體語(yǔ)言來(lái)向我們展示?！澳銈兛窗?，這個(gè)字就像是一個(gè)人，你把他的脖子寫(xiě)歪了，這樣就不像人樣了。”說(shuō)著他便兩眼一翻，吐著舌頭，脖子歪扭這，一副“霍金”模樣，“不是人人都能成為霍金那么偉大的人的，既然腦子沒(méi)那么聰明，那就把臉弄弄好，至少看上去也順眼點(diǎn)。”一席話(huà)，逗得我們哈哈大笑，氣氛活躍，與觀眾溝通，又為他的劇幕添上精彩的一筆!
老唐酷愛(ài)書(shū)法。上回我去他的辦公室為教室的板報(bào)寫(xiě)兩個(gè)毛筆字，一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)唐老師戴著老花鏡，專(zhuān)心致志地在臨摹字帖。他的桌上到處都是作品，雖然以專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)看，這些字并不算上品，但不知為何，每看一次，心中就涌起一陣感動(dòng)。我仿佛看到一個(gè)老人伏案竟日，一筆一筆寫(xiě)下生命的靈動(dòng)。
所以我是極愛(ài)上他的書(shū)法課的，就因?yàn)樗?，能讓我看到用狼毫揮筆譜出屬于他自己的豪放。
人生并不苦短。是唐老師教會(huì)了我這一點(diǎn)。