單片機(jī)課程論文（匯總20篇）

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    單片機(jī)課程論文篇一
    摘要：忻州師范學(xué)院結(jié)合“90后”大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和市場營銷學(xué)課程特點(diǎn)，基于企業(yè)需求，不斷優(yōu)化市場營銷課程改革。通過科學(xué)劃分團(tuán)隊(duì)，成立虛擬公司；優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；提供多元化實(shí)訓(xùn)，提升營銷綜合能力；教師多重角色定位，培養(yǎng)學(xué)生營銷思維；改革考試方式、完善評價考核，逐步形成了以項(xiàng)目為驅(qū)動的模塊化教學(xué)模式，并取得較好成果，學(xué)生逐漸形成市場營銷思維。
    關(guān)鍵詞：市場營銷學(xué)；營銷思維；90后；課程改革模式。
    隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和全球信息化時代的到來，企業(yè)對高素質(zhì)的應(yīng)用型營銷人才需求更加迫切，對我國高校市場營銷教學(xué)模式提出更高要求。目前，很多高校市場營銷學(xué)偏重于理論知識的講授，忽視了對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。因此，立足本校資源，借力校企合作，以市場為導(dǎo)向，調(diào)整教學(xué)模式，提供高精尖的市場營銷專業(yè)人才，以適應(yīng)企業(yè)人才需求的變化成為市場營銷學(xué)課程改革的重中之重。市場營銷學(xué)是忻州師范學(xué)院（以下簡稱我院）市場營銷專業(yè)的核心課程，同時也是工商管理、財(cái)務(wù)管理、會計(jì)學(xué)、會計(jì)電算化專業(yè)的必修課程。因此，我院在綜合市場營銷學(xué)科課程特點(diǎn)、“90后”大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化市場營銷課程改革，逐步形成了以項(xiàng)目為驅(qū)動的模塊化教學(xué)模式，并取得了較好的成果。
    一、解讀學(xué)生特點(diǎn)，作為課程改革的首要工作。
    目前忻州師院在校的生基本都是“90后”，這代大學(xué)生是伴隨著信息技術(shù)高速發(fā)展而逐漸成長的一代。面對這樣的群體，需要透徹了解其學(xué)習(xí)心態(tài)，從而建議更具吸引力教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。
    1.過分依賴互聯(lián)網(wǎng)等，缺乏獨(dú)立思考。由于信息時代的快速發(fā)展，“90后”學(xué)生生活和學(xué)習(xí)都已離不開互聯(lián)網(wǎng)，被譽(yù)為互聯(lián)網(wǎng)新生代。針對忻州師院大學(xué)生手機(jī)使用情況，進(jìn)行抽樣調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在忻州師院經(jīng)管系100%的學(xué)生至少一部手機(jī)；35%的學(xué)生課堂上不自覺會使用手機(jī)；課堂需要思考和討論問題時，80%學(xué)生想到是通過手機(jī)查詢搜索答案；課后作業(yè)95%依賴互聯(lián)網(wǎng)，甚至出現(xiàn)提交雷同作業(yè)的情況。長期借助手機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生的獨(dú)立思考能力逐漸減弱。同時，學(xué)生在上課中更喜歡老師講授，而不喜歡課堂討論、課堂思考和案例分析等教學(xué)設(shè)計(jì)。
    2.學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)主動性不足?！?0后”的成長環(huán)境相對寬松，父輩提供盡可能的資源給他們。大學(xué)對于大部分“90后”來說就是來享受生活的。依據(jù)調(diào)研顯示，55%的學(xué)生喜歡憑自己的興趣去學(xué)習(xí)，僅僅20%的學(xué)生會積極主動學(xué)習(xí)任何課程，學(xué)習(xí)興趣成為課堂表現(xiàn)的重要因素；70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度影響課堂表現(xiàn)；63%的學(xué)生認(rèn)為教師授課風(fēng)格是影響其課堂表現(xiàn)的主要因素之一。因此，適當(dāng)改變教師的授課風(fēng)格，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其積極參與課堂活動。對于課程作業(yè)，68%的學(xué)生只有安排課程作業(yè)后才去做課外學(xué)習(xí)。積極主動參與課外學(xué)習(xí)的人僅占10%。因此，教師需要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，同時對學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的管理。
    3.以自我為中心，團(tuán)隊(duì)合作意識弱?！?0后”大學(xué)生基本生活在“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)中。從小在溺愛的環(huán)境中成長，一定程度上導(dǎo)致其自我意識較強(qiáng)。此外，在入大學(xué)之前，基本接受的是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，大部分時間用于學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)在家庭和學(xué)校教育中都比較匱乏，然而學(xué)生畢業(yè)走向社會，團(tuán)隊(duì)合作是及其重要的，因此，在課程設(shè)計(jì)中有必要引入團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生不斷適應(yīng)這種改變。
    二、以企業(yè)需求為基礎(chǔ)，構(gòu)建新型教學(xué)模式。
    1.認(rèn)知企業(yè)需求，把握教改方向。隨著經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，市場競爭日益激烈，越來越多的企業(yè)意識到營銷成功與否關(guān)乎企業(yè)的生存。據(jù)調(diào)研顯示，企業(yè)認(rèn)為學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)營銷技能如下：67%的企業(yè)選擇市場調(diào)研和分析技能，47%的企業(yè)選擇方案策劃技能，45%的企業(yè)選擇客戶關(guān)系培養(yǎng)，43%的企業(yè)選擇業(yè)務(wù)拓展能力；教學(xué)內(nèi)容方面，96%的企業(yè)認(rèn)為維持目前的教學(xué)內(nèi)容不變；課程教學(xué)重點(diǎn)的分析方面，80%的企業(yè)認(rèn)同市場細(xì)分與市場定位，所以stp（目標(biāo)市場營銷）成為市場營銷的重中之重，營銷管理與內(nèi)容營銷緊隨其后；教學(xué)定位方面，46%的企業(yè)認(rèn)為培養(yǎng)營銷綜合人才非常重要，30%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)技術(shù)型人才，僅有9%的企業(yè)認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生基本營銷觀念，掌握基本營銷方法。此外，市場營銷學(xué)教學(xué)效果直接影響大學(xué)生未來的就業(yè)取向，教學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)實(shí)踐性、應(yīng)用型及綜合性特點(diǎn)，最大限度地滿足企業(yè)需求。
    2.以項(xiàng)目為驅(qū)動，建新型教學(xué)模式。以“以項(xiàng)目為驅(qū)動的模塊化實(shí)踐教學(xué)”是市場營銷課程改革的基本理念。其設(shè)計(jì)思路是：以項(xiàng)目驅(qū)動統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)全過程；以模塊化設(shè)計(jì)歸納知識點(diǎn)；以能力培養(yǎng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)；以師生共同參與建立課程評價；以學(xué)生為中心形成營銷思維。
    三、《市場營銷學(xué)》課程創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式的實(shí)施。
    1.科學(xué)劃分團(tuán)隊(duì)，成立虛擬公司。以項(xiàng)目為主導(dǎo)的實(shí)踐應(yīng)用是本課程教改后的特色。本課程各階段的實(shí)踐活動都由實(shí)踐小組獨(dú)立完成。因此，學(xué)習(xí)分組是教學(xué)中不容忽視的環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，結(jié)合90后學(xué)生的`特點(diǎn)，制定科學(xué)分組有助于提高教學(xué)質(zhì)量。分組原則如下：要求每組6～7人，必須有2名以上男生，同寢室不超過2人，不得有情侶，每組一個組長，不是班干部。采取自愿組合方式，以組長為核心，課題項(xiàng)目為導(dǎo)向，確定團(tuán)隊(duì)合作成員、自營公司的人員結(jié)構(gòu)及公司產(chǎn)品，為后期營銷實(shí)踐建立基礎(chǔ)框架。在實(shí)踐活動中，通過科學(xué)劃分團(tuán)隊(duì)，有助于提升學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生潛力，加強(qiáng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、并肩作戰(zhàn)的能力。此外，通過虛擬公司運(yùn)營，學(xué)生不僅可以將理論知識與實(shí)踐知識相結(jié)合，還能充分體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
    2.優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以項(xiàng)目為驅(qū)動的模塊化教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容分為5個模塊，分別是營銷認(rèn)知、市場分析、市場選擇、營銷策劃、營銷管理和營銷前沿。教師綜合應(yīng)用各種教學(xué)方法激發(fā)90后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，課堂中，改變傳統(tǒng)的“黑板上搞營銷，教室里做市場”的模式。教學(xué)過程中不僅充分利用多媒體的優(yōu)勢、引用經(jīng)典視屏案例，同時在課堂中加入情境模擬訓(xùn)練、現(xiàn)場討論、課堂小游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與度，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升。第二，課后，要求學(xué)生積極調(diào)研，進(jìn)行市場預(yù)測。教師結(jié)合學(xué)生課外實(shí)踐成果，提供給學(xué)生展示自我的機(jī)會。課程評價中使用學(xué)生互評與教師點(diǎn)評結(jié)合的方式。教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的見解和觀點(diǎn)，給予適當(dāng)提示，同時充分肯定分析意見和獨(dú)到新穎的見解，指出遺漏與不足，從而提升學(xué)生營銷綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。
    3.提供多元化實(shí)訓(xùn)，提升營銷綜合能力。目前，提供的實(shí)訓(xùn)方式除了常規(guī)的課堂角色扮演、模擬營銷公司、使用營銷模擬軟件，與工商銀行忻州分行、建設(shè)銀行忻州分行、北京月亮灣度假村、山西惠騰商貿(mào)等建立校外實(shí)習(xí)基地合作外，同時鼓勵學(xué)生參與教師主持的各類科研課題和研究項(xiàng)目。此外，在組建了學(xué)校的市場營銷協(xié)會，在教師的指導(dǎo)下，舉辦惠騰杯市場營銷大賽和易物節(jié)等活動，讓學(xué)生充分參與到營銷實(shí)踐中來，體會營銷的過程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合營銷能力。采用“以賽促學(xué)”的方式，積極鼓勵學(xué)生參與各種全國營銷比賽，如和參加全國市場營銷大賽、20參加互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，極大地提升了學(xué)生的營銷實(shí)踐能力。
    5.改革考試方式、完善考核體系。多樣化的考核方式，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，滿足企業(yè)用人需求。為此，通過采用筆試、實(shí)踐訓(xùn)練、平時成績等方式對學(xué)生進(jìn)行全面考核。實(shí)踐訓(xùn)練成績占總成績40%，每次實(shí)踐訓(xùn)練制定評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在明確每次實(shí)踐的目的基礎(chǔ)上，參考評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小組互評打分和小組內(nèi)部按照作業(yè)完成的貢獻(xiàn)度打分?？己舜蚍植捎冒俜种?，主要以專業(yè)能力考核為核心，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、知識點(diǎn)掌握、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)素養(yǎng)等方面。學(xué)習(xí)態(tài)度考核重點(diǎn)體現(xiàn)在案例分析中，課前背景材料準(zhǔn)備情況，課堂的總結(jié)發(fā)言等及時記錄；知識點(diǎn)考核主要關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐和案例中理論聯(lián)系實(shí)際能力，以及是否能夠提出自己獨(dú)特見解；團(tuán)隊(duì)合作考核體現(xiàn)在討論的分工、調(diào)研的協(xié)調(diào)、觀點(diǎn)的一致性；職業(yè)素養(yǎng)考核在個人形象、語言表達(dá)、職業(yè)素養(yǎng)等，有助于提高學(xué)生的營銷綜合能力。以下展示一項(xiàng)具體評分標(biāo)準(zhǔn)。
    四、結(jié)語。
    課程改革成效明顯，改革之路任重道遠(yuǎn)。忻州師院“市場營銷學(xué)”課程教學(xué)的改革在探索中取得的一定成效。學(xué)生逐漸形成市場營銷的思維，在生活、學(xué)習(xí)、找工作等方面利用營銷方式、方法取得一定成績。課堂教學(xué)方面，學(xué)生開始對營銷課程敢興趣，開始帶著問題研究營銷理論與企業(yè)實(shí)情如何結(jié)合。此外，我校市場營銷學(xué)生就業(yè)率較高，半年的企業(yè)實(shí)習(xí)使學(xué)生的適應(yīng)能力強(qiáng)，上崗速度快，頗受企業(yè)青睞。改革創(chuàng)新點(diǎn)主要概括為兩點(diǎn)：一是教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相結(jié)合；二是以課程特點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。但是，“市場營銷學(xué)”課程的教學(xué)改革探索仍在不斷嘗試，尤其是在市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)營體制下，結(jié)合企業(yè)經(jīng)營活動，如何使市場營銷課程真正達(dá)到“與時俱進(jìn)”，今后該課程的教學(xué)改革還有待于繼續(xù)深入。
    參考文獻(xiàn):。
    [1]李麗敏.“市場營銷學(xué)”教學(xué)內(nèi)容改革與探索[j].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2009(6):4-6.
    單片機(jī)課程論文篇二
    計(jì)算機(jī)信息存儲平臺開發(fā)設(shè)計(jì)內(nèi)，設(shè)計(jì)階段最為基礎(chǔ)內(nèi)容就是需求設(shè)計(jì)，并且也是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲技術(shù)開發(fā)基礎(chǔ)條件。主要原因是由于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺在設(shè)計(jì)之前，必須真正了解用戶實(shí)際需求，進(jìn)而保證后期設(shè)計(jì)工作處于正軌下。所以，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺需求設(shè)計(jì)分析內(nèi)，必須客觀了解用戶實(shí)際需求，同時按照用戶實(shí)際需求完善平臺細(xì)節(jié)，保證計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺和用戶實(shí)際需求相吻合。
    3.2具體設(shè)計(jì)及開發(fā)流程。
    需求設(shè)計(jì)實(shí)際上就是了解用戶實(shí)際需求。在這個過程中，用戶需求還處于探索階段，也就是這些需求穩(wěn)定性得不到保證。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺在實(shí)際設(shè)計(jì)內(nèi)，設(shè)計(jì)人員需要將這些抽象概念定義化處理，同時了解不同概念之間關(guān)聯(lián)，進(jìn)而真正確認(rèn)需求關(guān)聯(lián)。除此之外，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺概念理解水平，對于平臺設(shè)計(jì)十分重要。該階段工作實(shí)際上就是歸納整合用戶要求，了解不同模型之間差別。在這個過程內(nèi)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺在開發(fā)及應(yīng)用內(nèi)，還涉及到其他環(huán)節(jié)，例如計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)養(yǎng)護(hù)、計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)邏輯設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)物理實(shí)現(xiàn)，這些流程在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺開發(fā)內(nèi)都具有重要意義。
    4計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用。
    計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)在每一個階段設(shè)計(jì)內(nèi)，每一個階段都具有針對核心內(nèi)容。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺在開發(fā)階段內(nèi)，計(jì)算機(jī)自身必須可以存儲數(shù)據(jù)信息。計(jì)算機(jī)所應(yīng)用的存儲技術(shù)相對較為簡單，主要承擔(dān)數(shù)據(jù)信息記錄責(zé)任，同時對針對數(shù)據(jù)信息完成存儲，數(shù)據(jù)存儲階段內(nèi)，數(shù)據(jù)必須經(jīng)過精確審核，進(jìn)而完成數(shù)據(jù)存儲功能。計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用內(nèi)，數(shù)據(jù)在正式錄入之后，需要提升對數(shù)據(jù)存儲錄入重視度。計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)在存儲數(shù)據(jù)內(nèi)，應(yīng)該加強(qiáng)不同數(shù)據(jù)信息之間整合，同時進(jìn)行數(shù)據(jù)備份。計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)核心作用就是數(shù)據(jù)存儲功能。一旦數(shù)據(jù)存儲功能出現(xiàn)偏差，計(jì)算機(jī)存儲系統(tǒng)正常運(yùn)行也就受到影響。計(jì)算機(jī)在保護(hù)用戶個人信息隱私權(quán)內(nèi)，防止用戶個人信息出現(xiàn)泄露情況，正常情況都將計(jì)算機(jī)文件存儲形式設(shè)置為不可讀。所以，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲應(yīng)用內(nèi)，必須設(shè)置管理人員權(quán)限，進(jìn)而有效保證用戶個人數(shù)據(jù)信息安全，防止數(shù)據(jù)信息出現(xiàn)丟失問題，造成個人出現(xiàn)不必要經(jīng)濟(jì)損失。
    5結(jié)論。
    計(jì)算機(jī)技術(shù)正在轉(zhuǎn)變?nèi)藗內(nèi)粘Ｉ?，同時也產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)信息。企業(yè)在現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)內(nèi)，需要提升對計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)關(guān)注度，借助計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)提升數(shù)據(jù)信息利用效率及質(zhì)量，充分挖掘數(shù)據(jù)信息潛在價值。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲平遙主開發(fā)內(nèi)，需要深入了解客戶實(shí)際需求，保證邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)合理，最大程度發(fā)揮計(jì)算機(jī)存戶技術(shù)優(yōu)勢。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺具有良好發(fā)展前景，促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺發(fā)展，為社會大眾提供更加優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
    參考文獻(xiàn)。
    [2]楊波.計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺的開發(fā)以及實(shí)際運(yùn)用[j].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2016(08):234.
    單片機(jī)課程論文篇三
    《供配電技術(shù)》是一門應(yīng)用性和實(shí)用性很強(qiáng)的課程，我院學(xué)生大部分形象思維優(yōu)于邏輯思維，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高，基本屬于“被動學(xué)習(xí)”。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是課堂板書和ppt展示講解，對電氣設(shè)備的認(rèn)知主要通過多媒體展示認(rèn)識教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到電力企業(yè)變電站實(shí)物參觀認(rèn)識實(shí)習(xí)的機(jī)會較少，學(xué)生對于所學(xué)的知識缺少感性認(rèn)識；原有實(shí)驗(yàn)室設(shè)備也僅限于驗(yàn)證性訓(xùn)練，考查學(xué)生知識掌握情況的仍然以書面試卷方式進(jìn)行，學(xué)生雖然能夠掌握理論知識，但實(shí)踐技能水平仍得不到提高，學(xué)生將來走入工作崗位所要求的解決供配電實(shí)際工程和運(yùn)行管理中的一般技術(shù)問題的技能將達(dá)不到。通過對往屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研和追蹤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生到工作崗位上，甚至不敢動手操作。
    根據(jù)《供配電技術(shù)》課程承擔(dān)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生“能夠進(jìn)行供配電系統(tǒng)一、二次設(shè)備的安裝、接線、調(diào)試、基本設(shè)計(jì)；能夠?qū)ω?fù)荷進(jìn)行用電監(jiān)察，保護(hù)電氣設(shè)備，；能夠熟練對變電站設(shè)備進(jìn)行操作、安裝、調(diào)試、維修和初步設(shè)計(jì)，能夠獨(dú)立完成變電站倒閘操作任務(wù)；取得電力部門核發(fā)的“進(jìn)網(wǎng)電工許可證”和“特種工操作證”相關(guān)職業(yè)核心能力資格證”。就迫切需要改革教學(xué)方法，把“教什么”“怎么教”提到研究日程上來，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，盡可能多的采用實(shí)踐教學(xué)法。為了更好提高學(xué)生在就業(yè)中所需的崗位技能，我系電氣教研組也積極組織專業(yè)教師學(xué)習(xí)目前高職院校實(shí)踐性較強(qiáng)課程多采用的《項(xiàng)目教學(xué)法》，努力把理論知識優(yōu)化成與實(shí)際工作相對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)課程需求，學(xué)校重金引入變電站綜合自動化仿真軟件和模擬操作裝置，可以真實(shí)的模擬工作過程，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位做了充分的準(zhǔn)備，根據(jù)工作任務(wù)和職業(yè)技能，將課程設(shè)計(jì)成5個學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在每個項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施過程中，進(jìn)一步分解為多個具體的工作任務(wù)。我就以項(xiàng)目四“二次系統(tǒng)的調(diào)試與運(yùn)行維護(hù)”中的任務(wù)四“自動裝置的檢驗(yàn)與調(diào)試”其一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目“二次回路高壓斷路器控制和信號回路故障檢測”為例，介紹一下項(xiàng)目的推進(jìn)、項(xiàng)目的完成、項(xiàng)目的評價。
    （一）布置實(shí)踐項(xiàng)目內(nèi)容要求學(xué)生認(rèn)真識讀斷路器控制回路和信號回路的原理圖，給出對應(yīng)的安裝接線圖并能夠進(jìn)行正確的接線，在認(rèn)識中完成實(shí)踐。
    （二）規(guī)定本期項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)查閱斷路器分合操作要求，并會對高壓斷路器進(jìn)行模擬分合操作，進(jìn)而上升到更高層次，根據(jù)燈光信號回路判斷斷路器控制回路是否正常，判斷故障存在位置及故障原因。在推進(jìn)該項(xiàng)目時，首先簡單給學(xué)生講解電氣回路的結(jié)構(gòu)及工作原理和正確的斷路器操作規(guī)程，讓學(xué)生分組協(xié)作；其次，現(xiàn)場巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確接線，在對斷路器控制操作時，互相交流操作過程和故障查找方式，期間只對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，答疑解惑。這樣充分鍛煉了學(xué)生的操作技能，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生項(xiàng)目完成后，及時進(jìn)行驗(yàn)收和總結(jié)，再次要求學(xué)生小組討論，找出項(xiàng)目推進(jìn)過程中的問題和不足。讓學(xué)生及時了解自己對課程內(nèi)容掌握現(xiàn)狀，指出加以改正和完善。
    《供配電技術(shù)》課程采用項(xiàng)目教學(xué)法后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高，從原來課堂要求的“要我學(xué)”為自己內(nèi)心認(rèn)識的`“我要學(xué)”，能夠在實(shí)訓(xùn)室自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為，有目標(biāo)、有要求地認(rèn)真實(shí)訓(xùn)，項(xiàng)目教學(xué)法的“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，大大培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、解決問題和交流協(xié)作能力的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，充分體現(xiàn)了高職教育“能力為本”的培養(yǎng)目標(biāo)，最終有效地解決了學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際崗位能力需求嚴(yán)重不一致的問題，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，有效地引導(dǎo)了學(xué)生熟悉工業(yè)企業(yè)變配電系統(tǒng)的工作環(huán)境，走向工作崗位后，更快更好地實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向電力行業(yè)及其他行業(yè)電氣化發(fā)展第一線工作者身份的轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)生第三學(xué)年到校企合作企業(yè)進(jìn)行綜合實(shí)踐鍛煉，反映回來的信息更加說明，理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的項(xiàng)目教學(xué)能夠有針對性地培養(yǎng)電力行業(yè)所需的專業(yè)技術(shù)工作人員，學(xué)生技能水平大大提高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與工作者之間的無縫對接，受到來我校招聘單位的一致好評。
    單片機(jī)課程論文篇四
    1單片機(jī)教學(xué)在工科開展的必要性研究
    《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》指出高等院校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的新一代復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，積極建設(shè)創(chuàng)新型國家。大學(xué)階段對人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個關(guān)鍵時期，各級各類大專院校都以文件為指導(dǎo)大力抓創(chuàng)新抓創(chuàng)業(yè)。
    目前，單片機(jī)控制技術(shù)已經(jīng)越來越多的融入人類社會。一個好的產(chǎn)品或生活創(chuàng)意，都少不了單片機(jī)控制來實(shí)現(xiàn)智能化和精確化控制。電子技術(shù)的便捷可靠的應(yīng)用是不可逆的趨勢，人才培養(yǎng)必須尊重這一趨勢，單純的脫離了電子控制的純機(jī)械人才的培養(yǎng)跟不上工業(yè)發(fā)展的步伐，面臨淘汰和過時的局面。綜合所述，即使在工科非計(jì)算機(jī)專業(yè)強(qiáng)化單片機(jī)課程和單片機(jī)創(chuàng)新的教學(xué)模式改革及實(shí)現(xiàn)單片機(jī)技術(shù)融入的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都是大有裨益的。
    2單片機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)
    單片機(jī)課程作為工科專業(yè)的一門創(chuàng)新實(shí)踐課，課程特點(diǎn)概括如下：
    (1)單片機(jī)理論知識的'可接受性較差，在工科專業(yè)專業(yè)(如機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)，汽車專業(yè)和農(nóng)業(yè)工程專業(yè))開展時，學(xué)生對于理論知識的理解不好。學(xué)生主觀上覺得課程與專業(yè)的相關(guān)性不好，因此，一遇到問題就不想深入學(xué)習(xí)。但是新時代的技術(shù)發(fā)展是不容忽視電子控制的技術(shù)問題的。
    (2)單片機(jī)技術(shù)的實(shí)踐性強(qiáng)，單片機(jī)課程脫離了實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，課程就失去了原有的意義，脫離了應(yīng)用，單片機(jī)的教學(xué)無疑成為了紙上談兵。
    (3)單片機(jī)控制技術(shù)更新快，單片機(jī)的性能隨著人類科技的進(jìn)步日新月異，理論教學(xué)中要不斷的更新教材，更新講授型號，才能讓學(xué)生對單片機(jī)技術(shù)有實(shí)時的掌握。
    (4)單片機(jī)課程綜合性強(qiáng)，單片機(jī)課程的前序基礎(chǔ)課如“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)編程語言”和“電子仿真技術(shù)”等，如果前序課程連貫不好，就會存在很大的障礙。因此單片機(jī)課程的授課教師要求在課堂講授中加強(qiáng)前序課的串聯(lián)。
    (5)單片機(jī)技術(shù)的綜合與靈活運(yùn)用，對于學(xué)生的創(chuàng)新性能力的拓展和實(shí)現(xiàn)意義深遠(yuǎn)，單片機(jī)控制技術(shù)已經(jīng)越來越多的融入人類社會，因此，一個好的產(chǎn)品或生活創(chuàng)意，都少不了單片機(jī)控制。
    工科專業(yè)如何更好的開設(shè)單片機(jī)課程如何結(jié)合單片機(jī)的教學(xué)更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這一問題亟待解決。
    3針對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行的單片機(jī)教學(xué)改革
    要強(qiáng)化單片機(jī)課程進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就首先要對現(xiàn)有的單片機(jī)課程進(jìn)行教學(xué)方法的改革，理論知識、實(shí)踐環(huán)節(jié)與創(chuàng)新能力是有機(jī)結(jié)合的體系。
    3.1課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
    對于專業(yè)性強(qiáng)的單片機(jī)課程，教師仍然要在課堂上發(fā)揮主體地位。這并不是強(qiáng)調(diào)教師的一言堂，而是，對于教師的高要求，做課堂和教學(xué)的引導(dǎo)者和引領(lǐng)者。其次，重理論，理論要講透講通;例如單片機(jī)的硬件組成，由于單片機(jī)的集成化程度高體積小，因此對其硬件的直觀認(rèn)識只能通過圖和連線來講解。學(xué)生的相關(guān)單片機(jī)創(chuàng)新立項(xiàng)和參賽成果轉(zhuǎn)化為課堂的教具，通過成功的設(shè)計(jì)的案例共享，調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性。教師的教學(xué)能力是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。
    3.2課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)
    單片機(jī)的實(shí)驗(yàn)硬件要實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部的共享，實(shí)驗(yàn)教師與任課教師之間密切配合，不要孤立實(shí)驗(yàn)與理論，孤立實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新的關(guān)系，有效的開展實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)開展之前，學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)要做什么要學(xué)到什么，把前期的學(xué)生作品的原理和制作過程在實(shí)驗(yàn)課程中演示與分享，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和互動式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
    3.3課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
    教師命題要兼顧學(xué)生的單片機(jī)能力的培養(yǎng)和具體的所學(xué)專業(yè)的融合，例如，汽車專業(yè)的學(xué)生，課題可以是設(shè)計(jì)智能停車位，智能遠(yuǎn)程汽車控制系統(tǒng)，智能汽車清洗器等等，農(nóng)業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生可以設(shè)計(jì)智能大棚的采光控制器，智能灌溉裝置等。單片機(jī)的課程設(shè)計(jì)要與其他的專業(yè)課程融合交叉，如在單片機(jī)課程設(shè)計(jì)期間以上的項(xiàng)目的機(jī)械圖紙部分設(shè)計(jì)已經(jīng)通過其他的課程設(shè)計(jì)所完成，通過單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，完成智能控制部分的實(shí)現(xiàn)。這樣的設(shè)置避免了讓單片機(jī)課程成為工科學(xué)生心中永遠(yuǎn)與專業(yè)脫節(jié)的高難課程。
    3.4申請創(chuàng)新項(xiàng)目和參加專業(yè)比賽環(huán)節(jié)
    完備的理論基礎(chǔ)和編程能力，課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的動手和實(shí)操能力培養(yǎng)都成為了學(xué)生的巨大財(cái)富，在學(xué)生步入三年級時，可以利用自己的積累參與到各級各類的項(xiàng)目申報和比賽中去，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是重要的。教師應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目參加比賽，獲得自身價值的實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新能力的提升。具體的產(chǎn)品有設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，有改進(jìn)有優(yōu)化，反復(fù)的修改完善設(shè)計(jì)和軟件，學(xué)生成員的實(shí)踐能力和創(chuàng)新性思維就能有進(jìn)一步質(zhì)的飛躍。
    4結(jié)論
    總之，教師在單片機(jī)課程和單片機(jī)創(chuàng)新比賽和項(xiàng)目中的作用是積極的，要求工科專業(yè)單片機(jī)教師有著過硬的專業(yè)能力和創(chuàng)新性能力，能夠勝任對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)引導(dǎo)和提升的要求。當(dāng)代工科專業(yè)大學(xué)生更應(yīng)該認(rèn)識到自身在國家政策的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，在競爭中立于不敗之地。依托于單片機(jī)的教學(xué)實(shí)踐改革，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工業(yè)機(jī)電一體化的進(jìn)程實(shí)現(xiàn)是相輔相成的。
    單片機(jī)課程論文篇五
    摘要：獨(dú)立學(xué)院今后面臨的主要任務(wù)是不斷加大辦學(xué)投入、改善辦學(xué)條件、提高教育教學(xué)質(zhì)量。教材建設(shè)是人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程，培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才，獨(dú)立學(xué)院教材編寫重在提高質(zhì)量。獨(dú)立學(xué)院教材編寫，在克服功利思想之下，應(yīng)明確定位，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而參與編寫教材的教師應(yīng)以優(yōu)秀的雙師型教師為主。
    關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；教材編寫；質(zhì)量工程；人才培養(yǎng)
    我國的獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前掀起了一股自編教材熱，要么是由某一所獨(dú)立學(xué)院自己單獨(dú)組織編寫，要么是由幾所獨(dú)立學(xué)院聯(lián)合編寫，要么是由某個出版社組織幾所獨(dú)立學(xué)院來編寫，即使還沒有出版自編教材的院校也開始積極籌劃了。獨(dú)立學(xué)院自編教材熱的出現(xiàn)，反映出獨(dú)立學(xué)院經(jīng)過初期的發(fā)展，在具備了一定了辦學(xué)條件之后，開始積極探索符合自己定位的發(fā)展之路。編寫適用于獨(dú)立學(xué)院的教材，有利于獨(dú)立學(xué)院從源頭上培養(yǎng)適銷對路的人才。在看到獨(dú)立學(xué)院自編教材有利一面的同時，也要看到獨(dú)立學(xué)院自編教材過程中存在的問題也同樣不容忽視。如果自編教材只顧追求經(jīng)濟(jì)效益，而不能保證自編教材的質(zhì)量，不僅會降低人才培養(yǎng)質(zhì)量，還會從根本上影響到獨(dú)立學(xué)院的健康發(fā)展。
    一、獨(dú)立學(xué)院多選擇適用于母體高校的系列教材
    國家試辦獨(dú)立學(xué)院的初衷，在于把民間資本和優(yōu)質(zhì)高等教育資源有機(jī)結(jié)合，滿足人們?nèi)罕娊邮芷胀ū究平逃膹?qiáng)烈愿望，國家同時也明確獨(dú)立學(xué)院應(yīng)依托母體高校的優(yōu)質(zhì)高等教育優(yōu)勢，開設(shè)社會急需的熱門專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。獨(dú)立學(xué)院既不同于母體高校又不同于高職高專類院校的人才培養(yǎng)定位。獨(dú)立學(xué)院發(fā)展初期多選擇適用于母體高校的系列教材，對獨(dú)立學(xué)院多數(shù)學(xué)生而言具有一定的難度，但獨(dú)立學(xué)院發(fā)展初期多選用與適用于母體高校的教材，卻又是一種必然的選擇。
    首先，獨(dú)立學(xué)院專業(yè)開設(shè)多依托母體，這在客觀上直接決定了獨(dú)立學(xué)院選擇適用于母體高校的教材。筆者曾對湖北省教育廳公布的高校2008年可以招生的專業(yè)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)20所獨(dú)立學(xué)院的416個本科專業(yè)中，與母體高校專業(yè)雷同的有403個，占專業(yè)總數(shù)的96.875％，而在這20所院校中專業(yè)設(shè)置與母體高校完全雷同的有13所。獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育史上一種全新的辦學(xué)模式，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。獨(dú)立學(xué)院專業(yè)多依托母體高校開設(shè)，這也在客觀上直接決定了獨(dú)立學(xué)院在教材的選擇上選擇適用于母體高校的教材。而獨(dú)立學(xué)院發(fā)展前期，專任教師隊(duì)伍尚未完全建立起來，不少獨(dú)立學(xué)院的授課教師系母體高校的教師，這些教師一開始也習(xí)慣于選擇適用于母體高校的教材。
    其次，由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)歷史相對較短，也尚且缺乏針對獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位的系列教材。適用于獨(dú)立學(xué)院母體高校的系列本科教材，目前已經(jīng)十分成熟，不僅種類較多、選擇余地大，而且能夠及時地進(jìn)行修訂，以跟上時代不斷發(fā)展的步伐。我國的獨(dú)立學(xué)院始于1999年，至今也不過10年的時間。而教材的編寫卻是一項(xiàng)十分繁雜的工作，編寫一部教材不僅需要花費(fèi)大量的時間與精力，且對編寫者的要求較高。要求其不僅要了解獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)定位，更要了解獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，否則編寫出來的教材很難體現(xiàn)針對性。而獨(dú)立學(xué)院發(fā)展初期，教師隊(duì)伍也還十分薄弱，甚至還不具備教材編寫的能力。在這種情況下，一方面整個教材市場上沒有可供獨(dú)立學(xué)院選擇的針對獨(dú)立學(xué)院的系列教材，另一方面由于時間等方面因素的制約，在獨(dú)立學(xué)院發(fā)展初期也很難編寫出適合獨(dú)立學(xué)院的高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)教材。
    第三，獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍的組成，也決定了獨(dú)立學(xué)院發(fā)展初期只能選擇適用于母體高校的系列教材。總的來說，我國獨(dú)立學(xué)院的教師隊(duì)伍主要有三部分組成：一是自有專任教師，這是獨(dú)立學(xué)院獨(dú)立聘任的，且雙方簽訂有勞動合同、建立有相對穩(wěn)定的勞動關(guān)系。而獨(dú)立學(xué)院的專任教師又主要有兩部分組成，一是近年剛畢業(yè)的碩士生、博士生，二是高校已經(jīng)退休的、高職稱的老教師；二是兼職教師，這多是其他高校的在職教師，這部分雖也是聘任點(diǎn)，但聘期相對較短且不固定，多是以一個學(xué)院為聘期；三是時間較為充裕、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的母體高校的教師。獨(dú)立學(xué)院發(fā)展初期，自有的青年專任教師，尚不具備教材編寫的能力；而自有的專任老教師，又缺乏教材編寫的積極性；而兼職教師、母體高校的教師，本身還兼有其他方面的工作，也沒有時間與精力來編寫?yīng)毩W(xué)院的教材。最后的結(jié)果是，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，獨(dú)立學(xué)院也只能選用適用于與母體高校相一致的本科系列教材了。
    第四，獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前多選擇適用于母體高校系列教材的現(xiàn)狀，今后仍將會持續(xù)一定的時間。獨(dú)立學(xué)院發(fā)展初期多選用使用于母體高校的系列教材，不僅能夠讓那些來自母體高校的教師、其他高校的兼職教師、獨(dú)立學(xué)院自聘的退休的老教師使用起來得心應(yīng)手，也有利于培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生達(dá)到專業(yè)所要求的理論水平。由于獨(dú)立學(xué)院與母體高校辦學(xué)定位的差異，獨(dú)立學(xué)院選用適合于母體高校的系列教材，其弊端也是顯而易見的，即不利用培養(yǎng)具有較強(qiáng)動手能力的應(yīng)用型人才。盡管當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院掀起了一股教材編寫熱，但獨(dú)立學(xué)院的教材建設(shè)不可能一蹴而就，也不可能說短時間有了適用于獨(dú)立學(xué)院各專業(yè)、各課程的系列的優(yōu)質(zhì)教材?？梢钥隙ǖ氖?，今后一段時間內(nèi)，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)仍會選擇適用于母體高校的系列教材，這種現(xiàn)狀則對獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)提出了要求，尤其是對教師的教學(xué)提出要求，既如何滿足少部分學(xué)生將來繼續(xù)深造的需求，又如何保證大多數(shù)學(xué)生成為具有一定專業(yè)理論水平、較強(qiáng)動手能力的應(yīng)用型人才。
    二、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院自編教材的幾種形式
    隨著獨(dú)立學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展，當(dāng)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)規(guī)模達(dá)到一定水平的時候，一些獨(dú)立學(xué)院便開始圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型的本科人才進(jìn)行積極的探索，探索的體現(xiàn)之一就是獨(dú)立學(xué)院自編教材的出現(xiàn)。如今，在全國范圍內(nèi)已經(jīng)掀起了一股獨(dú)立學(xué)院教材編寫熱，不少獨(dú)立學(xué)院要么已經(jīng)出版了屬于自己的教材，要么已經(jīng)把教材編寫提上了議事日程，即使一些暫時還不具備編寫條件的獨(dú)立學(xué)院，也有了可供自己選用的獨(dú)立學(xué)院的系列教材。盡管獨(dú)立學(xué)院自編教材的出現(xiàn)，是其教育教學(xué)質(zhì)量提高的表現(xiàn)之一，但自編教材熱背后存在的問題應(yīng)引起重視。
    首先是院校單獨(dú)主編，應(yīng)處理好人才培養(yǎng)的個性與共性問題。盡管獨(dú)立學(xué)院應(yīng)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型的本科人才已成為一種共識，但不少獨(dú)立學(xué)院在具體的辦學(xué)實(shí)踐中又圍繞這一共識進(jìn)行積極的探索，以形成自己的辦學(xué)特色。如武漢科技大學(xué)中南分校定位于培養(yǎng)一專多能型的應(yīng)用型人才，讓學(xué)生學(xué)好一個專業(yè)的同時，還要具有較高的非專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)之外的一項(xiàng)專長。圍繞著這一人才培養(yǎng)定位，學(xué)校把教材建設(shè)作為突破口之一，首期由武漢科技大學(xué)中南分校教師擔(dān)任主編的20余部教材已于2005年投入使用，這也是國內(nèi)較早啟用自編教材的獨(dú)立學(xué)院。院校單組主編教材，其最大的好處在于能夠根據(jù)人才培養(yǎng)的定位形成自己的特色，但其弊端也是顯而易見的，會因?yàn)檫^分突出自己的特色而忽視獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)共性的問題。在每所獨(dú)立學(xué)院都在“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的今天，院校單獨(dú)主編的系列教材不適合其他院校選用。此外，院校單獨(dú)主編的教材，多局限于自己使用，造成出版成本相對較高，而當(dāng)今世界知識更新較快、教材建設(shè)周期又較長，這不利于教材的長期建設(shè)。
    其次是院校聯(lián)合主編，在兼顧共性的同時不容忽視個性。獨(dú)立學(xué)院教材建設(shè)初期多是由某一所院校自己主編專業(yè)公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課等方面的教材，但隨著認(rèn)識到加深以及獨(dú)立學(xué)院之間交往的頻繁，在加上其他獨(dú)立學(xué)院也有了自編教材的計(jì)劃，在這種情況下某一區(qū)域內(nèi)的多所院校聯(lián)合主編某一門課程的教材，呼之欲出。獨(dú)立學(xué)院教材建設(shè)中期，多所院校聯(lián)合主編某一門課程的教材，占有相當(dāng)?shù)谋壤?007年底，武漢科技大學(xué)中南分校城建學(xué)院牽頭，聯(lián)合湖北省的10所獨(dú)立學(xué)院組成了湖北獨(dú)立學(xué)院土建類教材編寫委員會，計(jì)劃編寫30多門教材，就是這方面的一個例子。多所院校聯(lián)合主編教材，有利于編寫?yīng)毩W(xué)院的優(yōu)質(zhì)系列教材，一方面參編院校的類型相同、人才培養(yǎng)定位形同、學(xué)生就業(yè)去向相同，另一方面可以充分發(fā)揮參編院校優(yōu)秀教師在教材建設(shè)中的地位和作用。盡管獨(dú)立學(xué)院目前的教師隊(duì)伍與初期相比已經(jīng)有了較大提高，但就全國獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍的整體水平而言與母體高校還有較大差距，而多所院校聯(lián)合編寫教材，則可在最大程度上化解獨(dú)立學(xué)院在教材編寫上存在的不足。院校聯(lián)合編寫教材，在較好地兼顧了人才培養(yǎng)共性問題的同時，則難以彰顯院校的特色。這則對教師的教學(xué)提出了新要求，即要想法設(shè)法把把自己院校的人才培養(yǎng)上的特色融入到教學(xué)過程當(dāng)中。
    第三是多個出版社進(jìn)軍獨(dú)立學(xué)院教材出版，應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益和社會效益并重。在獨(dú)立學(xué)院單獨(dú)自編教材與多所院校聯(lián)合編寫教材的過程中，獨(dú)立學(xué)院的快速發(fā)展以及使用于獨(dú)立學(xué)院教材的空缺也引起了出版社的廣泛關(guān)注，并開始紛紛進(jìn)軍獨(dú)立學(xué)院教材出版。目前國內(nèi)的浙江大學(xué)出版社、武漢理工大學(xué)出版社、南開大學(xué)出版社等一批出版社，要么已經(jīng)出版了獨(dú)立學(xué)院的系列教材，要么已確定了出版計(jì)劃，要么正準(zhǔn)備進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院教材出版市場。多家出版社紛紛進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院教材市場，這對獨(dú)立學(xué)院本身而言是一種好事，可以最大程度上滿足學(xué)院對應(yīng)用型本科教材的需求。但也要看到，市場經(jīng)濟(jì)條件下出版社更多的是從經(jīng)濟(jì)的角度來組織出版教材，在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時如何確保質(zhì)量，是出版社出版獨(dú)立學(xué)院教材熱的過程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。多個出版社同時進(jìn)軍獨(dú)立學(xué)院教材市場本身是一種競爭，但這又會在一定程度上造成獨(dú)立學(xué)院教材出版的泛濫，在發(fā)揮各出版社優(yōu)勢和特色的同時，出版社之間也應(yīng)形成一種良性的競爭，以滿足獨(dú)立學(xué)院對不同專業(yè)教材需求為基本原則，應(yīng)盡量避免資源的浪費(fèi)和重復(fù)出版，在某一個出版社已經(jīng)出版了某個專業(yè)系列教材的情況下，其他出版社則應(yīng)慎重介入出版同一類系列的教材。
    第四是針對獨(dú)立學(xué)院教材出版社熱，應(yīng)早日建立相應(yīng)的評估體系。適用于獨(dú)立學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教材，對于獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠接班人具有重要的積極意義，反之質(zhì)量低劣的教材，不僅會影響到獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，也會影響到獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。任何一部優(yōu)秀的高等學(xué)校教材，都是實(shí)踐中不斷修訂和完善的教材。針對當(dāng)前出現(xiàn)的獨(dú)立學(xué)院單獨(dú)主編教材、多個院校聯(lián)合主編以及多家出版同時介入獨(dú)立學(xué)院教材出版熱的現(xiàn)狀，應(yīng)早日建立健全獨(dú)立學(xué)院教材評估體系，這是獨(dú)立學(xué)院優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)的基本保障。建立獨(dú)立學(xué)院教材評估體系，首先要求院校能對自己主編的教材要把好質(zhì)量關(guān)，不能因?yàn)榱顺霭娼滩亩霭娼滩?，而無視教材的質(zhì)量建設(shè)；其次是出版社對于無論是獨(dú)立學(xué)院單獨(dú)主編的教材，還是由出版社組織出版的系列教材，都要加強(qiáng)審核關(guān)，不能僅為了追求經(jīng)濟(jì)效益而忽視社會效益；最后是教育行政部門要加大對獨(dú)立學(xué)院教材的檢查、檢測和評估，并把結(jié)果與院校的獎懲等掛鉤，防止質(zhì)量低劣的教材進(jìn)校園、進(jìn)課堂。
    三、獨(dú)立學(xué)院自編教材應(yīng)著重思考的幾個問題
    獨(dú)立學(xué)院已成為我國高等教育的重要組成部分，在校生總?cè)藬?shù)達(dá)在2007年已達(dá)186.6萬人，占全國普通高等教育本?？圃谛Ｉ倲?shù)的比率超過10%。教育部頒發(fā)的《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》自今年4月1日開始實(shí)施，其主要精神之一就是進(jìn)一步規(guī)范獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)，引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院健康發(fā)展。可以肯定，今后一個階段獨(dú)立學(xué)院將在淘汰中發(fā)展。2008年全國具有招生資格的獨(dú)立學(xué)院與去年相比總數(shù)量減少了3所，而與此同時，同濟(jì)大學(xué)、河海大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)等院校申辦的獨(dú)立學(xué)院今年上半年先后接受了教育部專家組的考察，有的并將在金秋開始招生。獨(dú)立學(xué)院蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，也決定了獨(dú)立學(xué)院教材熱問題仍將持續(xù)。
    首先，獨(dú)立學(xué)院教材編寫應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的定位。一般而言，獨(dú)立學(xué)院的母體高校定位于培養(yǎng)研究型的人才，高職高專類院校定位于培養(yǎng)技能型的人才，而獨(dú)立學(xué)院自誕生之日起就明確為培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才。與母體高校相比，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的動手能力，與高職高專類院校相比，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生又需要具有一定的理論水平，這是應(yīng)用型本科人才最為顯著的特征。不管是組織編寫還是出版適用于獨(dú)立學(xué)院的教材，這是首先應(yīng)該把握的一條基本原則。無論是獨(dú)立學(xué)院背后的母體高校，還是高職高專類院校，其教材建設(shè)相對于獨(dú)立學(xué)院而言，已經(jīng)十分成熟和完備。獨(dú)立學(xué)院教材編寫，要堅(jiān)持培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的定位，應(yīng)充分吸收和借鑒傳統(tǒng)的普通本科教材與高職高專類教材建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，做到理論上高于高職高專類教材、動手能力的培養(yǎng)上高于傳統(tǒng)的本科院校教材。
    其次，獨(dú)立學(xué)院教材編寫要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教材是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，教材及教材建設(shè)對高校發(fā)展具有舉足起重的作用。授人于魚，不如授人于漁。自學(xué)能力的培養(yǎng)是高等教育應(yīng)該教授給學(xué)生的一項(xiàng)基本能力，獨(dú)立學(xué)院教材編寫，另一基本原則就是要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要通過教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。面對日新月異的知識，這也是21世紀(jì)的高素質(zhì)勞動者必須具備的一項(xiàng)能力，只有具備了自主學(xué)習(xí)的能力，才能最終建立起終身學(xué)習(xí)的保障體系，而這也是獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)狀的客觀要求。獨(dú)立學(xué)院的生源素質(zhì)與母體高校相比存在較大差距，有相當(dāng)一部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的高考成績與母體高校學(xué)生相比平均超過100分，客觀的講，獨(dú)立學(xué)院的'學(xué)生中除一部分系高考發(fā)揮失誤的學(xué)生外，有相當(dāng)一部分學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識等方面存在一定的欠缺，這要求獨(dú)立學(xué)院教材編要能調(diào)動這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，理論方面盡量通俗易懂，實(shí)踐方面盡量采用案例式教學(xué)。此外，在教學(xué)手段現(xiàn)代化的今天，獨(dú)立學(xué)院教材編寫既要有利于教師采用多媒體教學(xué)，也要有利于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。
    第三，獨(dú)立學(xué)院教材編寫應(yīng)以優(yōu)秀的雙師型的教師為主。當(dāng)前我國高校教師隊(duì)伍的特征之一就是很多教師長期在高校工作，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的教師甚至從大學(xué)畢業(yè)直到退休，一直在高校工作，都未能有企事業(yè)單位方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對于以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的獨(dú)立學(xué)院而言，雙師型的教師顯得十分重要。如果沒有既具有一定理論水平，又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師隊(duì)伍，獨(dú)立學(xué)院要培養(yǎng)應(yīng)用型的本科人才是一件難以想象的事情。對此，武漢科技大學(xué)中南分校在教師隊(duì)伍建設(shè)中明確三分之一的教師是學(xué)校自己培養(yǎng)的，這些教師多系近年來招聘的優(yōu)秀的碩士生和博士生；三分之一的教師是從其他高校引進(jìn)的，這些教師多來自公辦重點(diǎn)大學(xué)；三分之一的教師從社會引進(jìn)的，這些教師多具有較高的學(xué)歷，同時又具有豐富的企事業(yè)單位經(jīng)營或管理經(jīng)驗(yàn)。而武漢科技大學(xué)中南分校的自編教材，也均是由具有副高以上職稱，同時既有較高的理論水平、又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組織編寫。獨(dú)立學(xué)院教材編寫，只有以優(yōu)秀的雙師型的教師為主，才能保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    最后，獨(dú)立學(xué)院教材編寫應(yīng)防止急功近利的思想。教材建設(shè)是一個長期的過程，不能是一蹴而就，在提倡和鼓勵編寫適用于獨(dú)立學(xué)院優(yōu)質(zhì)教材的過程中，還應(yīng)防止急功近利的思想。獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前的師生比，如果按照教育部對普通本科院校的評估標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，絕大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的師生比目前都尚且處于教育部對本科院校師生比評估合格及以下水平，而現(xiàn)實(shí)情況的另一個方面是，很多獨(dú)立學(xué)院的專任教師又承擔(dān)著較為繁重的日常授課任務(wù)，少者每周的課時也在10個，每周的課時如果超過20個也不足為奇。教師隊(duì)伍自身的短缺以及繁重的日常授課任務(wù)，也在客觀上決定了獨(dú)立學(xué)院短時間內(nèi)很難編寫出優(yōu)質(zhì)教材。獨(dú)立學(xué)院教材編寫，應(yīng)防止急功近利的思想，要把質(zhì)量放在第一位，杜絕靠編寫教材盈利、靠編寫教材評職稱等不良現(xiàn)象。要鼓勵教師編寫高質(zhì)量的教材，一方面要給編寫教材的教師提供足夠的時間與相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，另一方面可以先從教師的講義入手，待講義成熟之后再納入自編教材規(guī)劃，經(jīng)專家評審后再公開出版。
    總之，獨(dú)立學(xué)院作為我國高等教育的一種全新模式，其發(fā)展目前也仍處在探索階段，教材建設(shè)是一個長期的過程，獨(dú)立學(xué)院今后在方面要走的路還很長。在提高包括獨(dú)立學(xué)院在內(nèi)的高校教育質(zhì)量成為高等教育今后一個階段主要任務(wù)的現(xiàn)狀下，獨(dú)立學(xué)院的教材建設(shè)今后將會得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，而獨(dú)立學(xué)院教材建設(shè)的發(fā)展與繁榮，也將是今后獨(dú)立學(xué)院提高培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障之一。
    參考文獻(xiàn)：
    單片機(jī)課程論文篇六
    摘要：在高校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)型及應(yīng)用型的人才培養(yǎng)中，許多高校中的課程設(shè)計(jì)研究者大都只注重理論基礎(chǔ)課程的設(shè)置及改革，卻將該專業(yè)中的實(shí)踐課程教學(xué)部分忽視了，在課堂中依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就使得專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程之間出現(xiàn)脫節(jié)的情況，學(xué)生在學(xué)校與進(jìn)入社會之間的身份轉(zhuǎn)換過程中也就失去了一定的連貫性。文章在校企合作背景下對民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性課程教學(xué)進(jìn)行探索，進(jìn)一步促進(jìn)民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
    關(guān)鍵詞：校企合作；民辦高校；藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)踐。
    一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性課程改革的意義。
    高校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程主要分為專業(yè)的理論基礎(chǔ)課程及專業(yè)的主體課程這兩個主要的教學(xué)板塊，專業(yè)的理論基礎(chǔ)課作為專業(yè)實(shí)踐課程的一個入門課程而言，在整個大學(xué)階段的人才培養(yǎng)過程中起著十分重要的鋪墊作用。然而，在現(xiàn)在社會的快速發(fā)展與變化中，企業(yè)對于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求使得藝術(shù)設(shè)計(jì)中的課程定位不再是單純的理論通識課程的培養(yǎng)，而是不斷的將企業(yè)中的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)融入教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，更好的培養(yǎng)學(xué)生在該專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)踐能力。1、突出藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)目標(biāo)民辦高校的校企合作教學(xué)模式指的是學(xué)校與企業(yè)之間各自利用自己所擁有的教育資源，以人才培養(yǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行基礎(chǔ)理論通識教育及專業(yè)實(shí)踐教育，是一種提升學(xué)生綜合水平的人才派樣模式，能夠有效的提高學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識素養(yǎng)及其專業(yè)技能水平。校企合作的教育模式不僅僅能夠使學(xué)生的專業(yè)技能水平得到全面的發(fā)展，而且能夠使得學(xué)生在專業(yè)的實(shí)踐中得到全面的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能與企業(yè)崗位之間的無縫對接，從而有效的構(gòu)建一種學(xué)生由學(xué)校到進(jìn)入社會的就業(yè)綠色通道。2、培養(yǎng)出符合企業(yè)實(shí)際需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有其自身的特殊性，所以這就決定了該專業(yè)中的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要具備基本的專業(yè)技能，同時還要求學(xué)生具有一定的創(chuàng)意思維能力，這是在現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，企業(yè)對于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的一項(xiàng)基本要求。設(shè)計(jì)作品與繪畫作品是截然不同的，設(shè)計(jì)這項(xiàng)活動是為別人服務(wù)的，并不是為了陶冶設(shè)計(jì)師本人的藝術(shù)情操，設(shè)計(jì)作品能否被錄用，關(guān)鍵就在于其創(chuàng)意思維的表達(dá)。然而，創(chuàng)意思維正是現(xiàn)在企業(yè)新進(jìn)員工當(dāng)中最缺乏了一個因素，所以專業(yè)理論課當(dāng)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能實(shí)踐性課程的教學(xué)目的。目前，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)專業(yè)授課教師都是畢業(yè)于藝術(shù)類院校，所以在教學(xué)過程中是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中只是注重對繪畫基本功的訓(xùn)練，在學(xué)期末的學(xué)生成績評比中也是以學(xué)生的繪畫水平評定，嚴(yán)重的忽視了學(xué)生自身設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)及學(xué)生設(shè)計(jì)意識能力的引導(dǎo)，從而使學(xué)生誤導(dǎo)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)涵所在，只能被動的接受著傳統(tǒng)的灌輸式教育。雖然素描與色彩這兩門基礎(chǔ)課程在很多設(shè)計(jì)院校中已經(jīng)被改成了設(shè)計(jì)素描與設(shè)計(jì)色彩，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及單純的繪畫技法來進(jìn)行課堂授課。所以，我們高校教育工作者一定要在平日的課堂教學(xué)中滲透設(shè)計(jì)的理念，要讓學(xué)生明白基本的設(shè)計(jì)構(gòu)成對未來設(shè)計(jì)實(shí)踐的重要性。這樣才有助于我們在以后的教學(xué)中培養(yǎng)出企業(yè)需要的專業(yè)性人才。
    二、校企合作背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革的舉措。
    1、以專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的專業(yè)基礎(chǔ)課程在課時設(shè)計(jì)上占比較低，課題體系總體安排較為傳統(tǒng)，所以這就使得該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容在課時中的分配都是均等的，然而，這樣做的弊端就是無法突出教學(xué)工作總的教學(xué)重點(diǎn)，很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與技能課之間的完美對接?；诖吮尘?，為了學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中能夠快速的'適應(yīng)并且具備相關(guān)的設(shè)計(jì)思維能力，我們就必須在平時的教學(xué)中打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在課堂的教學(xué)分配中要根據(jù)專業(yè)主體課題的具體分類進(jìn)行重新規(guī)劃，有針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，格外加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)能力及設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)，從而能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠快速的明確自己在職業(yè)中的準(zhǔn)確定位。2、以企業(yè)項(xiàng)目管理為背景，構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)過程最能夠?qū)崿F(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程中主要包括教學(xué)組織與方法，校企合作的教學(xué)思路能否適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展，這將取決于高校中的教學(xué)組織與方法的合理性與科學(xué)性。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中各個專業(yè)之間存在基本的差異性，所以學(xué)生在獲取知識的過程中會存在一定程度的差異性，所以在校企合作背景下的高校教學(xué)方式的改革中，最有效的方式就是構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)課程的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
    三、總結(jié)。
    近兩年，各大民辦高校為了進(jìn)一步將應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)，高校的教育研究學(xué)者都積極的投身于實(shí)踐性課程的教學(xué)改革中，從基本的專業(yè)課程體系開始做調(diào)整，教學(xué)方法上尋求新的途徑來進(jìn)行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，以至于能夠更好的促進(jìn)民辦高校中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展。其中，校企合作的模式就是改進(jìn)的方式之一，校企合作模式的教學(xué)方式對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的學(xué)科建設(shè)，課程設(shè)置的進(jìn)一步優(yōu)化等起到了一定的促進(jìn)作用。同時，該舉措也為高校人才培養(yǎng)及企業(yè)中的職業(yè)崗位空缺創(chuàng)建了一個良性的交互平臺。因此，在校企合作模式下的高校人才培養(yǎng)過程中，對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的實(shí)踐性課程提出了新的要求與挑戰(zhàn)。因此，如果通過與企業(yè)之間的合作來更好的促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐性課程的發(fā)展且契合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，這成為了高校教育工作者需要探討的問題。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]宋連凱.高職藝術(shù)類專業(yè)校企合作機(jī)制的研究與實(shí)踐[j].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013.
    [2]陶濤.藝術(shù)設(shè)計(jì)類單項(xiàng)課程的校企合作機(jī)制研究與實(shí)踐[j].學(xué)術(shù)論壇，.
    單片機(jī)課程論文篇七
    摘要：我國廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)多年，但仍存在諸多問題，其中最突出的問題就是廣告專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)、理論與實(shí)踐脫離。在就業(yè)競爭壓力巨大的形勢下，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，對廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)改革具有重要意義?；诖?，制定培養(yǎng)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)，明確專業(yè)教學(xué)改革方向，提出基于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的具體措施，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。
    關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力；廣告學(xué)；改革研究。
    一、引言。
    廣告學(xué)專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的應(yīng)用類專業(yè)，其教育模式對學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和在就業(yè)市場上的競爭力有直接影響。隨著我國就業(yè)市場競爭的日趨激烈，人才成為廣告公司最重要的核心競爭力。一些廣告公司對于具備較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的專業(yè)人才的需求越來越大，要求也越來越高。目前，高校所培養(yǎng)的`廣告學(xué)專業(yè)人才的實(shí)踐能力較弱，與企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距。［1］因此，基于對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，探索廣告專業(yè)教學(xué)改革研究，對提高學(xué)生就業(yè)競爭力有現(xiàn)實(shí)意義。
    二、專業(yè)人才培養(yǎng)形勢與改革目標(biāo)。
    自中國進(jìn)入新媒體時代后，廣告行業(yè)發(fā)生了巨大變化，產(chǎn)生了許多新興的服務(wù)部門，因此對未來廣告人才也提出了新的要求。廣告學(xué)專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)打破原有傳統(tǒng)行業(yè)的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)、涉及領(lǐng)域廣的專業(yè)人才，以滿足廣告行業(yè)發(fā)展需要。許多廣告公司要求畢業(yè)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)并具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，提高和增強(qiáng)各類廣告人才的專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力已經(jīng)成為保證行業(yè)核心競爭力的必然需求。［2］目前，我國高校廣告學(xué)專業(yè)大規(guī)模擴(kuò)招，導(dǎo)致師資不夠、專業(yè)設(shè)備不足、教學(xué)管理水平不高、嚴(yán)重缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，而且大部分廣告公司在招聘時越來越重視畢業(yè)生的實(shí)踐動手能力，學(xué)生缺乏實(shí)踐創(chuàng)新能力就容易面臨就業(yè)困難的問題。因此，高校必須重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而這也是我國高校教育改革的重要內(nèi)容。畢業(yè)生參加工作后，由于自身實(shí)踐動手能力以及創(chuàng)新能力不足，不能馬上完成公司交代的任務(wù)，陷入工作效率低的狀態(tài)。為避免這種情況，面對競爭激烈的就業(yè)形勢，廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)必須打破傳統(tǒng)教育模式，教師不能只講解理論知識，必須與學(xué)生進(jìn)行多方面的互動，不能讓學(xué)生只處在被動學(xué)習(xí)和聆聽狀態(tài)。改革教學(xué)方案，是為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，將學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體。調(diào)查證明，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的高校，其畢業(yè)生在未來工作時更具有挑戰(zhàn)精神，因此廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，充分調(diào)動學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。
    三、培養(yǎng)實(shí)踐能力改革教學(xué)措施。
    要想實(shí)現(xiàn)廣告學(xué)科在我國社會上的價值，高校廣告教育就需要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還需要讓學(xué)生盡可能地參與廣告實(shí)踐活動，使學(xué)生充分利用所學(xué)的廣告學(xué)知識解決實(shí)際問題。高校整體教學(xué)計(jì)劃中要將一部分實(shí)踐課時加入理論課程的課時總量中，將理論教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，不能只重視理論知識的傳授，要使理論教學(xué)變成對實(shí)踐能力培養(yǎng)的輔助。高校廣告專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)更新教育思想，實(shí)時更新教育方法，樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教育思想，構(gòu)建一種現(xiàn)代化的立體教學(xué)模式。把傳統(tǒng)教育以教師、課堂為中心的灌輸式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生、活動為中心的實(shí)踐教學(xué)方式。在新課改的要求下，教師在課堂教學(xué)過程中，采用演示法、練習(xí)法、講授法等教學(xué)方法，利用經(jīng)典案例、創(chuàng)設(shè)情景、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力；加強(qiáng)對廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的完善，充分利用軟件實(shí)驗(yàn)室、視頻與制作實(shí)驗(yàn)室以及攝影實(shí)驗(yàn)室等綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。高?？稍诿繉W(xué)期的理論課程結(jié)束后，集中組織學(xué)生參加實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)生結(jié)合本學(xué)期所學(xué)課程，在廣告公司進(jìn)行有關(guān)實(shí)際數(shù)據(jù)的專項(xiàng)采集調(diào)查，通過設(shè)計(jì)平面廣告、制作視頻廣告、創(chuàng)作廣告文案以及組織廣告活動來強(qiáng)化實(shí)踐動手能力。在實(shí)踐能力培養(yǎng)結(jié)束后，高?？梢越M織參加實(shí)踐活動的學(xué)生進(jìn)行作品展覽，評選出優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，為學(xué)生提供一個可以相互交流的平臺。廣告學(xué)專業(yè)是與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合非常緊密的學(xué)科，如果只采用傳統(tǒng)“滿堂灌”式的理論教學(xué)方法，學(xué)生就變成了被動的學(xué)習(xí)者，致使課堂氣氛枯燥、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的增強(qiáng)，容易引起學(xué)生的厭學(xué)心理。因此，任課老師可以結(jié)合理論課程內(nèi)容的需要，給學(xué)生布置一些相關(guān)的實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生嘗試運(yùn)用專業(yè)知識去解決廣告創(chuàng)作中的實(shí)際問題。討論式教學(xué)法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐能力培養(yǎng)活動中，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。學(xué)生之間互相討論和交流，利用ppt或視頻的形式進(jìn)行展示，加深對廣告學(xué)專業(yè)理論知識的理解，了解廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展的最新形勢，增強(qiáng)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
    四、結(jié)語。
    廣告學(xué)知識體系復(fù)雜、涉及范圍廣，廣告學(xué)專業(yè)需要通過教學(xué)改革來強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對人才培養(yǎng)的新要求；廣泛收集國內(nèi)外教學(xué)改革的資料，結(jié)合廣告實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，研究基于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)改革模式與方法，解決我國廣告學(xué)專業(yè)教育的實(shí)際問題，促進(jìn)中國廣告行業(yè)更快更好地發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)：
    ［2］張雪.“大類培養(yǎng)”模式下廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)――以淮海工學(xué)院為例［j］.淮海工學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2016，14（7）：138-140.
    單片機(jī)課程論文篇八
    結(jié)合“控制工程基礎(chǔ)”這門課程本身的特點(diǎn)及我校該門課程教學(xué)中存在的問題，本文提出了如下教學(xué)改革建議：
    （1）闡明學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生正確認(rèn)識該門課程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    老師在教學(xué)過程中要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“控制工程基礎(chǔ)”課程講授的自動控制理論知識的實(shí)用性和前沿性，強(qiáng)調(diào)該門課程在各行各業(yè)中的應(yīng)用前景，強(qiáng)調(diào)學(xué)好該門課程可以拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，讓學(xué)生帶有目的地學(xué)習(xí)該門課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時，老師在講授該門課程時要盡量結(jié)合與我們的生活切實(shí)相關(guān)的控制系統(tǒng)實(shí)例進(jìn)行講解，例如：智能家居控制系統(tǒng)、機(jī)器人控制系統(tǒng)及自動停車庫控制系統(tǒng)等，讓學(xué)生意識到學(xué)好該門課程就有可能成為這些控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)者之一，而這些控制系統(tǒng)會使我們的生活更美好。另外，老師還要不斷介紹自動控制在工業(yè)和高科技領(lǐng)域中的應(yīng)用及發(fā)展前景，讓學(xué)生認(rèn)識到“控制工程基礎(chǔ)”課程的重要性，認(rèn)識到該課程對國家發(fā)展的重要影響，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性[4]。
    （2）多開展互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)中。
    在教學(xué)過程中，老師要盡量培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生意識到他們是教學(xué)過程的主體，同時，老師還要多與學(xué)生交流，積極融入到學(xué)生當(dāng)中，多尊重學(xué)生的意見和建議，適當(dāng)?shù)臅r候還要滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。以上措施不僅可以活躍課堂氣氛，還可以增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該多開展互動式教學(xué)，增加學(xué)生和老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和互動，積極引導(dǎo)學(xué)生參加討論，啟發(fā)學(xué)生思考問題。為了增強(qiáng)互動教學(xué)的效果，老師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，并讓他們先自主學(xué)習(xí)再相互討論下次課要講授的內(nèi)容。上課時每組隨機(jī)抽一名同學(xué)到講臺上來講解學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，該組同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充講解，其余同學(xué)和老師可向該名同學(xué)提問，然后老師根據(jù)這幾名同學(xué)在講解過程中體現(xiàn)出來的問題針對性地進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，這樣可以讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為課堂的主體，從而提高課堂的教學(xué)效果。
    （3）建議學(xué)院適當(dāng)增加該門課程的教學(xué)課時，同時提升老師的教學(xué)水平。
    前面提到了我院該門課程的課時為40個課時左右，以至于很多重要知識點(diǎn)都沒有足夠的時間進(jìn)行講解，如果建議學(xué)院將該門課程的教學(xué)課時增加到60個課時左右，就可以多講授一些知識點(diǎn)，并且可以將知識點(diǎn)講解得更詳細(xì)。
    教學(xué)課時有限，而要講授的內(nèi)容又那么多那么難，這對于講授該門課程的老師無疑是一個很大的考驗(yàn)，因此，學(xué)院要想辦法提高老師的教學(xué)水平，豐富老師的教學(xué)模式和教學(xué)手段。學(xué)院可以將老師送到外校進(jìn)行培訓(xùn)，也可以將專家請到學(xué)院給講授該門課程的老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)包括老師的講課技巧、板書技巧及課件的制作技巧等，老師的教學(xué)水平提高了，才有可能在有限的教學(xué)課時內(nèi)將內(nèi)容豐富且難度大的知識點(diǎn)有效地教授給學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
    （4）將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    在教學(xué)過程中，最好由教授該門課程理論課的老師來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樵摾蠋煾宄碚撝R的講授情況及學(xué)生對知識的掌握情況，這樣才可以充分地將理論知識和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來給學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生可以更好地掌握理論知識和實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系。同時要鼓勵實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和老師積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容，不斷改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段，提高實(shí)踐性教學(xué)效果。逐步用一些設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目取代現(xiàn)今實(shí)踐教學(xué)體系中的簡單驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的動手能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[4]。
    3結(jié)束語。
    本文根據(jù)我院“控制工程基礎(chǔ)”這門課程自身的特點(diǎn)及其在實(shí)際的教學(xué)過程中存在的問題，提出了相應(yīng)的改革措施。實(shí)踐證明：這些教學(xué)改革措施可以提高教學(xué)的靈活性和開放性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生由以前被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動而創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。師生之間和學(xué)生之間的關(guān)系也變得更加緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力都得到了很大提高。
    【參考文獻(xiàn)】。
    單片機(jī)課程論文篇九
    一體化教學(xué)就是指專業(yè)的理論知識與專業(yè)的實(shí)踐技能結(jié)合起來的教學(xué)模式。這種模式提倡以職業(yè)活動為基礎(chǔ)，以技能學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，通過學(xué)生的實(shí)踐掌握真正的專業(yè)知識，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的理實(shí)一體化教學(xué)更需要學(xué)生的動手操作能力，設(shè)計(jì)靠想象和實(shí)踐，而制造完全就是實(shí)踐，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有將“理”與“實(shí)”結(jié)合，才能真正地學(xué)以致用。
    2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
    學(xué)校教師要按照“理論聯(lián)系實(shí)際，以能力為本位，以職業(yè)需求為主線，以模塊化實(shí)踐為主體”的總體設(shè)計(jì)要求，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。以機(jī)械設(shè)計(jì)及制造教學(xué)“機(jī)械軸”的內(nèi)容為例：教師可以先通過視頻教學(xué)讓學(xué)生了解軸的不同類型。其次，讓學(xué)生了解軸的使用場合，強(qiáng)化理論知識的`學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過動手實(shí)踐了解軸上零件的拆裝過程，增強(qiáng)軸上零件的定位意識，實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。
    3.一體化教學(xué)模式的流程。
    強(qiáng)化知識的理論技能與實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，學(xué)生要反復(fù)實(shí)踐，通過對理論知識的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)化實(shí)踐操作能力。教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生對理論知識的理解，確保學(xué)生更快，更扎實(shí)的學(xué)習(xí)，只有學(xué)好了理論才能更好地付諸實(shí)踐。
    二、機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法改革措施。
    1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
    教學(xué)內(nèi)容以適用夠用為原則。重點(diǎn)在機(jī)械傳動，常用機(jī)構(gòu)，通用機(jī)械零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、加工工藝、材料選擇、使用維護(hù);掌握基本的設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)步驟。刪減那些過深、過時的理論推導(dǎo)和證明，培養(yǎng)的是技能型、適用型人才，重點(diǎn)教會學(xué)生怎樣實(shí)際運(yùn)用這些基本理論、公式、定理、設(shè)計(jì)方法以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來計(jì)算、查找、確定所需要的參數(shù);運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)方法來進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，解決工程設(shè)計(jì)的實(shí)際問題，這樣即符合教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也能取得較好教學(xué)效果。
    2.改革傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式。
    課程設(shè)計(jì)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過具體的機(jī)械設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)和其他相關(guān)課程知識進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的能力，訓(xùn)練學(xué)生查閱標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊和相關(guān)技術(shù)資料的能力。將原來理論教學(xué)結(jié)束后數(shù)周的課程設(shè)計(jì)融入理論教學(xué)的各個模塊中，課程設(shè)計(jì)完成后，讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)拿來進(jìn)行分組討論，講述自己的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，主要參數(shù)的確定，工程圖的表達(dá)，相互之間進(jìn)行分析比較、歸納總結(jié)，找出不足，進(jìn)行完善，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)水平。
    3.采用模塊化教學(xué)。
    打破教材章節(jié)的限制，甚至可以把幾門相近的課程融合一體，將培養(yǎng)目標(biāo)相同的相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容集中到一個模塊，每一個模塊都有培養(yǎng)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，使知識更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)目標(biāo)明確化。例如，在學(xué)習(xí)帶傳動這個模塊時，把電動機(jī)的選擇加入進(jìn)去，因?yàn)殡姍C(jī)的動力往往是通過皮帶輪和聯(lián)軸器來連接輸出裝置輸出的，《學(xué)生工作任務(wù)書》要求學(xué)生學(xué)習(xí)這個模塊后，計(jì)算帶式輸送機(jī)減速器需要的輸入功率，分配各級傳動的傳動比，確定電機(jī)轉(zhuǎn)速，根據(jù)功率和電機(jī)轉(zhuǎn)速選擇電動機(jī)，v型帶型號及數(shù)量的確定，帶輪的結(jié)構(gòu)形狀和尺寸的確定，帶輪工程圖的設(shè)計(jì)。
    4.改革教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
    充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改善教學(xué)效果。把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)。利用各種軟件進(jìn)行多媒體課件開發(fā)，如利用實(shí)物、模型進(jìn)行課堂演示教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識;利用機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)車間讓學(xué)生參觀了解各種機(jī)構(gòu)的運(yùn)動形式和特點(diǎn)及通用機(jī)械零件的結(jié)構(gòu);把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以機(jī)械設(shè)計(jì)為線索，以解決工程實(shí)際問題為目標(biāo)，提高設(shè)計(jì)的科學(xué)性和實(shí)用性。
    三、總結(jié)。
    現(xiàn)在制造業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了“工業(yè)4.0”時代，傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教學(xué)模式越來越難適應(yīng)飛速發(fā)展的機(jī)械工業(yè)。各類技工院校必須不斷探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效能，真正培養(yǎng)出社會需要的高技能人才。特別是在目前相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)缺失，而中國又人口眾多，高技能人才極度缺乏的情況下，如何加快人才的培養(yǎng)和提高教育的質(zhì)量將是整個職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和管理部門當(dāng)務(wù)之急要解決的問題，以期為國家、為社會的更快更好發(fā)展提供有力的支撐和強(qiáng)大的后勁。
    單片機(jī)課程論文篇十
    單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會：
    這個學(xué)期的單片機(jī)課已經(jīng)早早的上完了，但是理論純屬理論，沒有與實(shí)踐的結(jié)合總讓我們學(xué)的不踏實(shí)，感覺沒有達(dá)到學(xué)以致用的效果。所慶幸的是在課程介紹考試完之后，老師給我們安排了這次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，給了我們學(xué)以致用的做好的實(shí)踐。
    關(guān)于這次課程設(shè)計(jì)，我們花費(fèi)了比較多的心思，既是對課程理論內(nèi)容的一次復(fù)習(xí)和鞏固，還讓我們豐富了更多與該專業(yè)相關(guān)的其他知識，比如軟件應(yīng)用等，在摸索中學(xué)習(xí)，在摸索中成長，在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計(jì)的又一收獲，在真正設(shè)計(jì)之前我們做了相當(dāng)豐富的準(zhǔn)備，首先鞏固一下課程理論，再一遍熟悉課程知識的構(gòu)架，然后結(jié)合加以理論分析、總結(jié)，有了一個清晰的思路和一個完整的的軟件流程圖之后才著手設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)程序時，我們不能妄想一次就將整個程序設(shè)計(jì)好，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是程序設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路；養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣是非常必要的，一個程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也能為資料的保存和交流提供了方便；我覺得在設(shè)計(jì)課程過程中遇到問題是很正常，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題的課程設(shè)計(jì)又出錯了。
    除了對此次設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作之外，我們還學(xué)到了很多平時難得的東西，首先是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在這次設(shè)計(jì)當(dāng)中，難免和同學(xué)產(chǎn)生觀點(diǎn)和意見的分歧，以及分工明細(xì)、時間安排等不合理，通過這次設(shè)計(jì)，我們體會到了團(tuán)結(jié)合作的重要性及力量之強(qiáng)大，還有讓我們處理事情更加有條理，思路更加清晰明了了，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐能力的提高都將受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。
    此次的設(shè)計(jì)，其實(shí)也是我們所學(xué)知識的一次綜合運(yùn)用，讓我深深的認(rèn)識到了學(xué)習(xí)單片機(jī)要有一定的基礎(chǔ)，要有電子技術(shù)方面的數(shù)字電路和模擬電路等方面的理論基礎(chǔ)，特別是數(shù)字電路；也要有編程語言的匯編語言或c語言。要想成為單片機(jī)高手，我們首先要學(xué)好匯編語言，然后轉(zhuǎn)入c語言學(xué)習(xí)，所以我們不能學(xué)到后面就忘了前面的知識，更應(yīng)該將所學(xué)的知識緊緊的結(jié)合在一起，綜合運(yùn)用，所謂設(shè)計(jì)，就是要求創(chuàng)新，只有將知識綜合運(yùn)用起來才能真正的設(shè)計(jì)好。
    課程設(shè)計(jì)體會
    作為一名自動化專業(yè)的大三學(xué)生，我覺得做單片機(jī)課程設(shè)計(jì)是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學(xué)時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去呢？我想做類似的課程設(shè)計(jì)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。
    課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。
    這次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)我們歷時兩個星期，從理論到實(shí)踐，學(xué)到了很多的東西。同時不僅鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且還學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在這次課程設(shè)計(jì)后我發(fā)現(xiàn)自己在一點(diǎn)一滴的努力中對單片機(jī)的興趣也在逐漸增加。這次的課程設(shè)計(jì)還讓我學(xué)會了如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，從而不斷地戰(zhàn)勝自己，超越自己。更重要的是，我在這一設(shè)計(jì)過程中，學(xué)會了堅(jiān)持不懈，不輕言放棄。
    回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，我感慨頗多，最重要的是感觸是：遇到一個問題時，最重要的一件事就是馬上思考檢查問題出在哪邊，而不是抱怨或者馬上請教同學(xué)老師。只有這樣我們才能真正的學(xué)會單片機(jī)，才能越學(xué)越會。自己的獨(dú)立處理問題的能力才會得到提高。還有無論編程中遇到什么問題，都不要怨天尤人。無論自己的程序有多好，都不能驕傲。只有這樣做到不驕不躁，力量才會源源不斷，才會有更多的靈感。
    在課程設(shè)計(jì)的過程中：遇到的.最大的問題就是硬件問題，在自己課程設(shè)計(jì)的過程中遇到的很多情況下或是導(dǎo)線損壞或是實(shí)驗(yàn)箱上的i/o口不能正確的輸出。在這一方面，我們所能做的是，每天開始做實(shí)驗(yàn)時就要檢查所用的導(dǎo)線沒有問題及各個i/o接口是否能夠正確輸出。具體方法如下：把每一根導(dǎo)線連接每個i/o口到發(fā)光二極管，上電后每個發(fā)光二極管是不是能點(diǎn)亮，按一下復(fù)位鍵后，發(fā)光二極管是不是還是繼續(xù)正確的亮著。
    很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。
    在整個課程設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個課程設(shè)計(jì)做的還是有一些遺憾，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富。
    最后，無論如何都要好好的感謝指導(dǎo)老師的幫助，在整個課程設(shè)計(jì)過程中，幾乎每一個程序的設(shè)計(jì)成功都離不開老師的指導(dǎo)和幫助。在老師的辛勤指導(dǎo)之下，學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)和使用的知識。而且還得感謝身邊同學(xué)的幫助和交流，在互相幫助和交流的過程中能夠?qū)W到很多很有創(chuàng)意的編程思想，更加擴(kuò)寬了自己的思想。
    52
    單片機(jī)課程論文篇十一
    這學(xué)期我們選擇了單片機(jī)這門課，從第一節(jié)課開始，我們就感覺到了這門課與其他的課有一些不同。單片機(jī)課程不僅是學(xué)習(xí)書本的內(nèi)容，也需要從實(shí)驗(yàn)中掌握知識。這門課程確實(shí)讓我們受到了很多的啟發(fā)，并學(xué)到了很多的知識。
    學(xué)習(xí)單片機(jī)，要掌握單片機(jī)指令系統(tǒng)中匯編語言各種基本語句的意義及匯編語言程序設(shè)計(jì)的基本知識和方法，以及單片機(jī)與其他設(shè)備相連接的輸入輸出中斷等接口技術(shù)。使我們從硬件軟件的結(jié)合上理論聯(lián)系實(shí)際，提高動手能力，從而全面掌握單片機(jī)的'應(yīng)用。
    熟悉單片機(jī)的人都知道，要學(xué)好單片機(jī)可不是一件容易的事，倒不是因?yàn)閱纹瑱C(jī)很難學(xué)，而是很難找到一本專為單片機(jī)入門者而編寫的教材。翻一下身邊的單片機(jī)教材，都好像是為已經(jīng)懂單片機(jī)的人而寫的，一般先介紹單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和指令系統(tǒng)，再是系統(tǒng)擴(kuò)展和外圍器件，順便講一些應(yīng)用設(shè)計(jì)。如果按照此種學(xué)習(xí)方法，想進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)，就必須先把所有的知識全部掌握了才可以進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。學(xué)習(xí)使用單片機(jī)只能靠循序漸進(jìn)的積累，不可能一蹴而就。萬事開頭難、要勇敢邁出第一步知識點(diǎn)用到才學(xué)，不用的暫時丟一邊。想把厚厚的一本書看完在做實(shí)驗(yàn)，估計(jì)是不太可能的?？粗祟^都暈了，學(xué)了后面的，前面的估計(jì)也快忘光了，所以，最好結(jié)合實(shí)際程序，用到的時候才去看。我們在焊接具體電路之前，最好做個仿真，這樣實(shí)驗(yàn)的成功率會大大提高。我們都學(xué)習(xí)過c語言，相信的大家的基礎(chǔ)都不錯，在編寫程序千萬不要光看不寫，一定要自己寫一次。剛開始我們可以模仿別人的程序，然后慢慢的學(xué)會自己編寫，這是一個完全自主學(xué)習(xí)的過程，需要恒心和信心。
    在學(xué)習(xí)這門課程時，我遇到過許多困難，這并不可怕，因?yàn)橹灰覀兏矣诿鎸?，團(tuán)結(jié)合作，就沒有解決不了的問題。在焊接電路過程中，我們需要互相學(xué)習(xí)焊接技巧，互相幫助、互相鼓勵。在編寫程序的時候，要善于把自己好的算法給大家分享，不會的時候要虛心向同學(xué)和老師請教。當(dāng)然更要利用當(dāng)今社會為我們提供的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，自主學(xué)習(xí)。切忌拿別人做好的實(shí)驗(yàn)和編寫好的程序去蒙混過關(guān)，這樣對自己百害無一利。
    在學(xué)習(xí)單片機(jī)的時候，讓我學(xué)會了思考生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如說，當(dāng)我看到交通燈的時候會想到它的程序是怎樣實(shí)現(xiàn)的？為什么它的led燈會有如此的高亮度？而我的led燈亮度很低，如果電流稍過大，就會燒毀。在家鄉(xiāng)的公家車上看到遠(yuǎn)程led信息遠(yuǎn)程發(fā)布測試的時候，我便會想到它應(yīng)有通信模塊和顯示模塊兩部分組成，也許我想的過于簡單，但是讓我學(xué)會了思考。
    總之，學(xué)習(xí)單片機(jī)這門課程，不僅學(xué)會了這門專業(yè)課的知識，還提高了我的自主學(xué)習(xí)能力，更讓我的世界觀、方法論有了深層的提高，謝謝老師對我的教誨，讓我受益匪淺。
    單片機(jī)課程論文篇十二
    以下題目任選其一，1-2人一組，自由組合，組內(nèi)各人必須有明確的分工，原則上同一組最多一個同學(xué)得優(yōu)。
    可使用任何單片機(jī)或arm，1-4要求自己設(shè)計(jì)全部硬件和焊接電路板，5-10題可用現(xiàn)成的單片機(jī)開發(fā)板，5-6題亦可用proteus仿真。自擬題的根據(jù)題目難度由指導(dǎo)老師決定能否用現(xiàn)成的單片機(jī)開發(fā)板。
    一、pc機(jī)看門狗(每班最多6人選此題，難度系數(shù)：低)。
    功能：當(dāng)pc機(jī)死機(jī)時能自動使其重新啟動。
    硬件：可使用串口或usb與pc機(jī)通訊。
    軟件：pc機(jī)上軟件編程可選用任何一種面向?qū)ο箝_發(fā)軟件，如vc，delphi等。
    實(shí)現(xiàn)原理：pc機(jī)正常時，每隔一段時間通過串口向單片機(jī)發(fā)送一些固定的數(shù)據(jù)，單片機(jī)如果收到此數(shù)據(jù)，說明pc機(jī)正常，如果超時未收到，則控制pc機(jī)重新啟動。
    二、電子琴設(shè)計(jì)(每班最多6人選此題，難度系數(shù)：中)。
    擴(kuò)展功能：在彩屏lcd上顯示電子屏琴圖片，用觸摸屏控制發(fā)音，就像真正彈電子琴一樣。
    三、自行車測速儀(難度系數(shù)：中偏高)。
    基本功能：能實(shí)時顯示自行車的行駛速度。
    附加功能：實(shí)時時鐘，行駛里程累計(jì)。
    要求具備一定的實(shí)用價值，即要考慮如下問題（也是答辯時的考察和評分指標(biāo)）：
    1、體積要做到盡量小。
    2、為了省電，要使用低電壓工作的單片機(jī)，比如使用2.0-3.3v工作電壓的單片機(jī)。
    3、供電采用可充電的聚合物鋰電池（普通手機(jī)電池），一次充電后的使用時間最少1。
    2小時。
    4、最好能直接用單車輪子的旋轉(zhuǎn)為電池充電（選做）。
    5、使用4×4行列式鍵盤和1602液晶（其他液晶亦可）或數(shù)碼管，實(shí)現(xiàn)普通十進(jìn)制計(jì)。
    算器的功能，鍵盤符號定義如下：
    6、“c”表示退格，即刪除鍵，按一次刪除鍵刪掉顯示的最后一個數(shù)字。
    7、如果是用lcd，lcd的第一行顯示運(yùn)算式，第二行顯示運(yùn)算結(jié)果。比如要計(jì)算機(jī)。
    12+34，在鍵盤上按下相應(yīng)鍵后，lcd的第一行顯示“12+34”，按下“=”號后，lcd的第二行顯示“=46”。
    8、如果用數(shù)碼管，至少用6位的數(shù)碼管，按“=”前顯示輸入的數(shù)字和運(yùn)算符，按“=”
    后顯示運(yùn)算結(jié)果。
    9、其他功能參考普通計(jì)算器。
    10、基本功能：四則運(yùn)算、退格功能，按“=”號后再按數(shù)字時自動清除之前的輸入和。
    計(jì)算結(jié)果，重新開始下一次新的計(jì)算過程。
    11、擴(kuò)展功能：負(fù)數(shù)、小數(shù)運(yùn)算。復(fù)合運(yùn)算。連續(xù)運(yùn)算。2進(jìn)制、8進(jìn)制運(yùn)算。觸摸功。
    能：直接在lcd上顯示一個計(jì)算器，用觸摸屏操作。
    12、必須考慮不正常輸入的情況，答辯時會測試是否能處理各種不正常輸入。
    五、pc機(jī)控制的計(jì)算器設(shè)計(jì)（每班最多6人選此題，難度：中偏高）計(jì)算器要實(shí)現(xiàn)的功能同第四題。與第四題不同的是：
    1、計(jì)算器的輸入不使用單片機(jī)板上的鍵盤，而是用pc機(jī)的鍵盤輸入，pc機(jī)將銨鍵通過串口發(fā)給單片機(jī)，并在單片機(jī)的lcd上顯示。
    2、在lcd上開光標(biāo)顯示并閃爍，可將光標(biāo)退回去修改輸入的計(jì)算式，通過pc機(jī)的左右箭頭鍵將光標(biāo)移到要修改的位置，再按下數(shù)字或操作符號可替換光標(biāo)所在位置的字符。
    3、按退格鍵刪除光標(biāo)前面一個位置的字符，按del鍵刪除光標(biāo)所在位置的字符。
    3、任何時候按“=”鍵開始計(jì)算結(jié)果，按了“=”之后還可以將光標(biāo)退回到計(jì)算式上修改計(jì)算式。再按“=”則重新計(jì)算新的結(jié)果。
    此題可用現(xiàn)成的單片機(jī)開發(fā)板，亦可用proteus仿真。
    六、單片機(jī)用普通io口實(shí)現(xiàn)串口通信(每班最多6人選此題，難度系數(shù)：中)。
    在理解單片機(jī)異步串口通信的基礎(chǔ)上，不使用單片機(jī)的串口模塊，用普通的io口實(shí)現(xiàn)與pc機(jī)的串口通信的功能，要求實(shí)現(xiàn)的基本參數(shù)：波特率1200、數(shù)據(jù)位8位、無奇偶校驗(yàn)、停止位1位。
    其他功能：有關(guān)參數(shù)能方便地修改。
    此題主要鍛煉編程能力，所以可以用proteus仿真或現(xiàn)成的單片機(jī)開發(fā)板做。
    七、基于三軸加速度傳感器的新型鼠標(biāo)（難度系數(shù)：高）。
    利用三軸加速度傳感器實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的四個方向的移動光標(biāo)的功能。有兩種方案可以選擇：一種是設(shè)計(jì)一種usb接口連接電腦，只要按usb鼠標(biāo)的協(xié)議收發(fā)數(shù)據(jù)，則pc機(jī)上不需另外做驅(qū)動；第二種方案是用串口連接電腦，但pc機(jī)上需要設(shè)計(jì)驅(qū)動程序，可以采用api函數(shù)的控制鼠標(biāo)移動，可參考下面網(wǎng)址或百度搜索相關(guān)資料。
    注：此題可用現(xiàn)成的單片機(jī)開發(fā)板，另加上自己的三軸加速度傳感器來做，即傳感器模塊的硬件需要自己設(shè)計(jì)，單片機(jī)部分可用現(xiàn)成的開發(fā)板。
    八、智能學(xué)習(xí)型紅外遙控器（難度系數(shù)：中偏高）。
    可學(xué)習(xí)其他遙控器的按鍵功能，替換原遙控器各按鍵的遙控功能。
    功能參考淘寶上產(chǎn)品：
    注：此題可用現(xiàn)成的單片機(jī)開發(fā)板，如果開發(fā)板上沒有紅外的收和發(fā)模塊，則需另加上紅外的收發(fā)模塊。
    對物聯(lián)網(wǎng)感興趣的同學(xué)，可做這個題目，以后再加上zigbee模塊就成為物聯(lián)網(wǎng)家居里面的一個應(yīng)用。
    九、zigbee無線臺燈設(shè)計(jì)。
    利用cc2530單片機(jī)無線收發(fā)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對臺燈的控制。
    cc2530單片機(jī)模塊由webee提供，單片機(jī)板上有1個按鍵，按1次開臺燈，快速按2次則關(guān)臺燈?？刂婆_燈需要另加繼電器，這些控制電路需要自己設(shè)計(jì)。
    對物聯(lián)網(wǎng)家居感興趣的同學(xué)，可做這個題目。cc2530就是一個增強(qiáng)型的51單片機(jī)，學(xué)習(xí)起來并不復(fù)雜。
    十、電梯模型（難度系數(shù)：高）。
    設(shè)計(jì)一個五層樓的電梯模型，每層樓的電梯口2個指示燈(指明電梯運(yùn)行方向是上或下)，2個按鍵（上、下）；電梯廂內(nèi)7個燈及7個按鍵（1-5目標(biāo)樓層選擇各一個，開關(guān)門各一個）?？捎矛F(xiàn)成的單片機(jī)開發(fā)板，其他模塊自做。
    十一、自擬題。
    鼓勵大家自擬題目，但需指導(dǎo)老師的同意。歡迎大家選擇智能家居和物聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的題目。
    格式：
    答疑方式及時間：qq答疑（全天候）、現(xiàn)場答疑（先預(yù)約）。
    答辯時間：初定第10周四下午和周五全天，答辯時必須帶上打印好的課程設(shè)計(jì)報告。題目難度大的可以推遲答辯，具體時間再商定。
    答疑及答辯地點(diǎn)：工一407。
    注意事項(xiàng)：每個組答辯完后硬件暫時保留在實(shí)驗(yàn)室，待全部同學(xué)答辯完后再發(fā)還給大家，所以要求在自己的硬件上貼上標(biāo)簽，標(biāo)簽上寫明組內(nèi)各成員的班級、學(xué)號和姓名，注意標(biāo)簽貼牢一些，不要輕易就掉了。
    課程設(shè)計(jì)報告：詳細(xì)記錄課程設(shè)計(jì)過程中碰到的難點(diǎn)和問題、問題的解決過程及解決方法，心得體會。上交的打印稿不需附程序源碼，但需有程序框圖及軟件的操作說明。報告要有操作界面的截圖，特別是自已做的硬件，要有整體的照片。
    班長收集全班同學(xué)的程序源碼及課程設(shè)計(jì)報告電子文檔壓縮打包上交。
    答辯注意事項(xiàng)：除了書本上已有的例子，絕不允許抄襲其他同學(xué)的程序，先做好的同學(xué)先答辯，答辯時如果發(fā)現(xiàn)某段程序與已答辯的同學(xué)雷同，則答辯不能通過。
    允許參考，但不允許抄襲，參考是指先看懂別人的程序，然后自己編程，而不是照抄（復(fù)制）別人的某段程序，也不是在別人的程序基礎(chǔ)做修改，所有的代碼一定要自己寫。
    單片機(jī)課程論文篇十三
    單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會
     單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會（一）：
     兩周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)最后順利完成了，其中包含著快樂，也有辛酸。我們選的設(shè)計(jì)題目是“數(shù)字溫度計(jì)”，大家都覺得這個題目是比較簡單的。其實(shí)不然，做了之后，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)電路雖然簡單，但我們認(rèn)為它真正困難的地方是程序設(shè)計(jì)，但是在我們同心努力下最終完成了。
     我們剛選該題目時，真的是一頭霧水，硬件電路不知如何下手，更何談解決程序那塊，因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的都是單片機(jī)方面的理論知識，應(yīng)用到實(shí)踐中去還比較少。但是，我們?nèi)艘矝]偷下懶，迅速分工去查閱和收集資料。我們?nèi)チ藞D書館借一些參考書，上網(wǎng)找一些相關(guān)資料，并且請教指導(dǎo)老師。透過不斷努力，最后把數(shù)字溫度計(jì)的思路和模型定了下來并開始分一個人去焊接硬件電路，剩下的去整理和修改程序。
     透過一番整理和修改后，在電腦上進(jìn)行仿真，仿真成功后準(zhǔn)備焊接電路板。在焊接電路板中，我們首先對硬件電路進(jìn)行布局，然后確認(rèn)無誤后，在電路板上進(jìn)行焊接，這個過程我們覺得是做得比較快的，以至于后面出現(xiàn)了虛焊的錯誤。
     焊接電路板完工，細(xì)心檢查后，進(jìn)行通電測試。結(jié)果液晶lcd沒有顯示，透過檢查，原先是lcd壞了，在換了塊新的后，能顯示顯示值。但還有個問題是，當(dāng)報警電路不會報警，在請教老師后，發(fā)現(xiàn)走動蜂鳴器的電壓太低了，是因?yàn)榇恿艘粋€太大的電阻。然后，我們換了一個小電阻，但這時蜂鳴器卻一向在叫，停不下來，但是，在我們?nèi)说牡募?xì)心檢查下，原先是在放大電路的一端虛焊了，這說明我們焊接電路的技術(shù)還不夠好。在重新焊接那端后，數(shù)字溫度電路最后成功實(shí)現(xiàn)功能，當(dāng)時我們的情緒都是無比興奮和快樂的，因?yàn)槲覀儍芍艿男量鄾]有白費(fèi)。
     在完成單片機(jī)課程設(shè)計(jì)后，我們發(fā)現(xiàn)我們還有許多不足，所學(xué)到的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以至于還有一些功能不能被動完成。但透過學(xué)習(xí)這一次實(shí)踐，增強(qiáng)了我們的動手潛力，提高和鞏固了單片機(jī)方面的知識，個性是軟件方面。從中增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，并讓我們認(rèn)識到把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去是多么重要。
     單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會（二）：
     為期一周的單片機(jī)實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，真是讓我受益匪淺啊!學(xué)到了很多東西，不管怎樣樣，先感謝學(xué)校給我的這么多機(jī)會，真正的學(xué)到了東西。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，個性是隨著大規(guī)模集成電路的產(chǎn)生，給人們的生活帶來了根本性的變化，我們就學(xué)習(xí)了單片機(jī)這門課程，感覺是有點(diǎn)難。也不明白整個學(xué)習(xí)過程是怎樣過來得，但是時間不等人。但是在學(xué)習(xí)中，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)單片機(jī)不僅僅僅需要軟件的知識，還需要硬件的知識。我買了一個單片機(jī)在實(shí)踐中就是一個活生生的例子，沒有相應(yīng)的硬件知識，我連單片機(jī)怎樣和電腦相連都不明白，我為我當(dāng)初的想法感到羞愧。單片機(jī)是一門很好的學(xué)問，需要我去鉆研它。但是在學(xué)習(xí)中，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)單片機(jī)不僅僅僅需要軟件的知識，還需要硬件的知識。我買了一個單片機(jī)在實(shí)踐中就是一個活生生的例子，沒有相應(yīng)的硬件知識，我連單片機(jī)怎樣和電腦相連都不明白，我為我當(dāng)初的想法感到羞愧。單片機(jī)是一門很好的學(xué)問，需要我去鉆研它。時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機(jī)綜合課程設(shè)計(jì)也在一周內(nèi)完成了。俗話說“好的開始是成功的一半”。
     說起課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)為最重要的就是做好設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)，認(rèn)真的研究老師給的題目，選一個自己有興趣的題目。其次，老師對實(shí)驗(yàn)的講解要一絲不茍的去聽去想，因?yàn)橹挥卸济靼琢?，做起設(shè)計(jì)就會事半功倍，如果沒弄明白，就迷迷糊糊的去選題目做設(shè)計(jì)，到頭來一點(diǎn)收獲也沒有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調(diào)試，掌握其方法。在全組人竭盡全力，老師的精心指導(dǎo)下，程序基本編寫成功，這是我們共同努力的結(jié)果，在享受我們成果之時，不得不感慨單片機(jī)的重要性與高難度性，所以為期一周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)沒有浪費(fèi)我我們學(xué)到了很多知識，也讓我們對單片機(jī)有了更深一步的了解，雖然最后結(jié)果是出來了，可這與老師的精心指導(dǎo)是分不開的她引導(dǎo)我們的思路，本來一竅不通的我們經(jīng)過老師的點(diǎn)撥基本上通了，所以老師是功不可沒的?？偠灾?，單片機(jī)課程設(shè)計(jì)對于我們有很大的幫忙，我們從中受益匪淺。
     單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會（三）：
     單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會
     做了兩周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，我有了很多的體會和感想。
     我們的課程設(shè)計(jì)有兩個主要資料：一個是出租車計(jì)費(fèi)器系統(tǒng)（還包括255計(jì)數(shù)和50000計(jì)數(shù)）；另一個就是溫度報警系統(tǒng)。實(shí)習(xí)能夠在實(shí)驗(yàn)室里做，也能夠在寢室里自己做，我大部分時間還是在寢室里做的。
     出租車計(jì)費(fèi)器的設(shè)計(jì)是第一周的資料，由于有了老師的設(shè)計(jì)圖和程序，只需要改一下自己所要求的變量就好。單片機(jī)的編程用的主要是匯編語言，說實(shí)話，我對匯編語言談不上掌握，充其量只是了解。學(xué)校安排的課程真的太少了，關(guān)于語言部分的學(xué)習(xí)只學(xué)了幾節(jié)課的資料，整本單片機(jī)書的資料也是學(xué)了三分之一多一點(diǎn)。
     第二周的資料就是溫度報警系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。這個資料沒有現(xiàn)成的程序和設(shè)計(jì)圖，需要我們真正親手去編，最郁悶的莫過于畫設(shè)計(jì)圖。按照實(shí)驗(yàn)要求上的圖畫了出來，加載程序以后卻不能正常運(yùn)行，改了好多次都沒有成功。同學(xué)們電腦上軟件的版本差異也影響了交流。有些元件的型號不同，但在選用時圖形確很相似，致使選錯了元件，影響了結(jié)果。
     這兩周的實(shí)習(xí)真的有點(diǎn)郁悶，程序里面的好多資料不懂，自我感覺是單片機(jī)我們所學(xué)的資料還不足以編出這兩個程序，但是只好硬著頭皮去看去理解。但在學(xué)習(xí)過程中也充滿了樂趣，當(dāng)看懂了程序的一些語句，畫出了要求的設(shè)計(jì)圖，那我喜悅那種成就感油然而生。
     這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，無論從知識上還是其他的各個方面。上課的時候的學(xué)習(xí)從來沒有見過真正的單片機(jī)，只是從理論的角度去理解枯燥乏味。但在實(shí)習(xí)中見過甚至使用了單片機(jī)及其系統(tǒng)，能夠理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，開闊了眼界，提高了單片機(jī)知識的理解和水平。在這次課程設(shè)計(jì)中又讓我體會到了合作與團(tuán)結(jié)的力量，當(dāng)遇到不會或是設(shè)計(jì)不出來的地方，我們就會在qq群里討論或者是同學(xué)之間相互幫忙。團(tuán)結(jié)就是力量，無論在此刻的學(xué)習(xí)中還是在以后的工作中，團(tuán)結(jié)都是至關(guān)重要的，有了團(tuán)結(jié)會有更多的理念、更多的思維、更多的情感。
     單片機(jī)是很重要的一門課程，老師和一些工作的朋友都曾說過，如果學(xué)好一門單片機(jī)，就憑這個技術(shù)這門手藝找一個好工作也不成問題。盡管我們在課堂學(xué)到的資料很有限，但在以后的學(xué)習(xí)中單片機(jī)還需要好好的深入研究和學(xué)習(xí)，學(xué)好了單片機(jī)也就多了一項(xiàng)生存的本錢。最后感謝老師對我們的精心指導(dǎo)和幫忙，感謝同學(xué)們對我的幫忙。
     單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會（四）：
     課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問題，鍛煉實(shí)踐潛力的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生實(shí)際工作潛力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中能夠說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。
     回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，能夠說得是苦多于甜，但是能夠?qū)W到很多很多的的東西，同時不僅僅能夠鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。透過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手潛力和獨(dú)立思考的潛力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，能夠說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說三極管pnp管腳不懂怎樣放置，不懂分得二極管的正負(fù)極，對單片機(jī)匯編語言掌握得不好……透過這次課程設(shè)計(jì)之后，必須把以前所學(xué)過的知識重新溫故。
     這次課程設(shè)計(jì)最后順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問題，最后在梁強(qiáng)老師的辛勤指導(dǎo)下，最后游逆而解。同時，在梁強(qiáng)老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)兔Φ乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！
     單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會（五）：
     結(jié)束了兩周的電視機(jī)實(shí)訓(xùn)，我們又迎來了單片機(jī)課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，真是讓我們受益匪淺啊學(xué)到了很多東西，不管怎樣樣，先感謝學(xué)校給我的這么多機(jī)會.真正的學(xué)到了東西.為期一周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)讓我們受益匪淺.此次課程設(shè)計(jì)軟件與硬件相結(jié)合，考察了我們的焊接水平與編程潛力.對于我們應(yīng)用電子技術(shù)的學(xué)生而言焊接是不成問題，也很順利;可到了編程時就出現(xiàn)了很大的障礙，先開始的顯示時鐘還算順利，下面的報警部分就花費(fèi)了相當(dāng)長的時間，還有加上報警時的音樂也是我們到圖書館里查閱資料由匯編轉(zhuǎn)化成c語言得來的.本來還以為編程會很簡單的，等到實(shí)際操作起來才明白它的復(fù)雜性，沒有想像中的那么得心應(yīng)手，理解流程是有思維的前提.單片機(jī)是我們上學(xué)期開設(shè)的課程，所以很多專業(yè)知識也都忘記了.但是經(jīng)過我們一步步的努力，花費(fèi)的時間與精力最后沒有白費(fèi)，效果漸漸地出現(xiàn)了.其實(shí)本身程序的思維是正確的，只是步驟中有點(diǎn)小錯誤，所以導(dǎo)致整個程序的結(jié)果很亂，在仔細(xì)修改程序之后，最后一步步地到達(dá)效果了.
     編程序舍棄了，到網(wǎng)上下載了一段音樂程序，是c語言編的.要讓音樂在我們的紅外報警系統(tǒng)中唱出來可不是什么簡單的事情，雖然找到了音樂程序，但要讓音樂程序跟我們的主程序融合在一齊得花費(fèi)點(diǎn)心思了.
     最后在全組人竭盡全力，老師的精心指導(dǎo)下，程序基本編寫成功，這是我們共同努力的結(jié)果，在享受我們成果之時，不得不感慨單片機(jī)的重要性與高難度性，所以為期一周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)沒有浪費(fèi)，我們從中學(xué)到了很多知識.，也讓我們對單片機(jī)有了更深一步的了解.雖然最后結(jié)果是出來了，可這與老師的精心指導(dǎo)是分不開的，她引導(dǎo)我們的思路，本來一竅不通的我們經(jīng)過老師的點(diǎn)撥基本上通了，所以說老師是功不可抹的.
     總而言之，單片機(jī)課程設(shè)計(jì)對于我們有很大的幫忙，我們從中受益匪淺。
     單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會（六）：
     做了兩周的課程設(shè)計(jì)，有很多的心得體會，有關(guān)于單片機(jī)方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。
     我們組一共有三個人，但其他兩個人是真的神龍見首不見尾，除了在最后答辯的時候他們一齊坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫了幾遍的圖說了幾嘴，我想可能他們自己都不明白自己在說怎樣，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運(yùn)氣（我見到的很多做了10天的人最后的成績都有不如他們的），但是鄙視他們的做法。
     所幸的是，我得到了很多同學(xué)的幫忙。我想沒有他們我可能都要放下了，因?yàn)槲冶救藢纹瑱C(jī)也并不是很熟悉，學(xué)的東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實(shí)際。以前的匯編語言沒學(xué)好，一開始的程序這塊兒就要令我抓狂了。之后請教我們班的一個男生，每次跟他一齊到試驗(yàn)室調(diào)試程序（他們組也只有他一個人動手），看他邊做邊給我講解。最后在開發(fā)機(jī)上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那么高興，我也有一種分享到的成就感。之后我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。
     接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項(xiàng)看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是十分的勞心勞力。很多次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實(shí)訓(xùn)中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時間都是一個人做。在這個時候也有很多人幫忙我，或是熱心的幫我?guī)э?，或是在我打盹兒的時候幫我做點(diǎn)焊接。大家都鼓勵我，即使最后出不來東西，但是必須要堅(jiān)持把它做完。當(dāng)我想放下的時候，我也這么對自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你必須要拿出來一件成品。
     在要驗(yàn)收前，最后做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個男生做的已經(jīng)出來了，所以最后就應(yīng)還是我的焊接方面的問題。有一點(diǎn)灰心，想再重做來不及了，單是檢查線路卻也查不出來什么問題。那么就準(zhǔn)備答辯吧。我對著電路圖再看課本，發(fā)現(xiàn)以前很多覺得很難記的東西此刻記起來容易多了，因?yàn)檎於荚谕鼈兇蚪坏馈?1的引腳及其功能，a/d轉(zhuǎn)換器的，驅(qū)動器的，所有我用到的我都一再的看書了解，同時請教同學(xué)我看書過程當(dāng)中的疑惑。在這個過程中又發(fā)現(xiàn)了以前焊接當(dāng)中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時間再多一些，或者我能早點(diǎn)做好，要是不只是我一個人動手……算了吧，不要想那些如果，還是準(zhǔn)備我自己的，做好我此刻能做的吧。
     還好，驗(yàn)收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺得對我來說已經(jīng)很好，代表了我真實(shí)的水平，我覺得我對單片機(jī)的一些知識在這個動手的過程中真的是從無到有增長的。同時我也盡量不去想別人得了多少分，沒有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風(fēng)險代價，其實(shí)這也沒有什么不一樣，這一點(diǎn)我早就了解。
     最后，我發(fā)現(xiàn)自己對單片機(jī)竟然也有了一點(diǎn)興趣，想暑假回家以后自己去買一些東西來做，再補(bǔ)一補(bǔ)匯編語言。有什么問題請教下以前的那些老同學(xué)好了，他們好厲害，在高中勞動課就成功的做出過調(diào)頻收音機(jī)，大一暑假的時候參加了學(xué)校的電子競賽培訓(xùn)之后比賽，但是之后怎樣樣我就不明白了。汗?？磥硪喑掷m(xù)聯(lián)絡(luò)，這次回家就好好找他們敘敘舊。
     單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會（七）：
     作為一名自動化專業(yè)的大三學(xué)生，我覺得做單片機(jī)課程設(shè)計(jì)是十分有好處的，而且是十分必要的。在已度過的大學(xué)時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實(shí)踐潛力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去呢？我想做類似的課程設(shè)計(jì)就為我們帶給了良好的實(shí)踐平臺。
     這次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)我們歷時兩個星期，在我們班里算是倒數(shù)幾組完成的吧，但經(jīng)過這兩個星期的實(shí)踐和體驗(yàn)下來，我們又怎樣會去在乎那個先后問題呢，因?yàn)閷ξ襾碚f學(xué)到的不僅僅是那些知識，更多的是團(tuán)隊(duì)和合作。此刻想來，也許學(xué)校安排的課程設(shè)計(jì)有著它更深層的好處吧，它不僅僅僅讓我們綜合那些理論知識來運(yùn)用到設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，還讓我們明白了一個團(tuán)隊(duì)凝聚在一齊時所能發(fā)揮出的巨大潛能!
     單片機(jī)作為我們的主要專業(yè)課之一，雖然在大三開學(xué)初我對這門課并沒有什么興趣，覺得那些程序枯燥乏味，但在這次課程設(shè)計(jì)后我發(fā)現(xiàn)自己在一點(diǎn)一滴的努力中對單片機(jī)的興趣也在逐漸增加。
     過沒想到這項(xiàng)看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是十分需要耐心和精力在兩個星期后的這天我已明白課程設(shè)計(jì)對我來說的好處，它不僅僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，提高自己的實(shí)際動手潛力和獨(dú)立思考的潛力，更重要的是同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，雖然我們這次花去的時間比別人多，但我相信我們得到的也會更多!
     在做本次課程設(shè)計(jì)的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱超多的設(shè)計(jì)資料了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的，同時也是必不可少的。我們是在做單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，但我們不是藝術(shù)家，他們能夠拋開實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無法升級為設(shè)計(jì)。
     要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個程序的完美與否不僅僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而就應(yīng)讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流帶給了方便；在設(shè)計(jì)課程過程中遇到問題是很正常德，但我們就應(yīng)將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但是從中學(xué)到的知識會讓我受益終身。
     發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐潛力的提高都會受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。設(shè)計(jì)過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
     我們透過查閱超多有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，若遇到實(shí)在搞不明白的問題就會及時請教老師，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。
     透過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心的影響。
     透過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的重要好處，學(xué)會了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名自動化專業(yè)的學(xué)生，單片機(jī)的課程設(shè)計(jì)是很有好處的。更重要的是如何把自己平時所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。
     雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法透過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫忙和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
     我認(rèn)為這個收獲就應(yīng)說是相當(dāng)大的。覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)能夠聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。小組人員的配合相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
     單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會（八）：
     時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機(jī)綜合課程設(shè)計(jì)也在一周內(nèi)完成了。
     俗話說“好的開始是成功的一半”。說起課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)為最重要的就是做好設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)，認(rèn)真的研究老師給的題目，選一個自己有興趣的題目。其次，老師對實(shí)驗(yàn)的講解要一絲不茍的去聽去想，因?yàn)橹挥卸济靼琢?，做起設(shè)計(jì)就會事半功倍，如果沒弄明白，就迷迷糊糊的去選題目做設(shè)計(jì)，到頭來一點(diǎn)收獲也沒有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調(diào)試，掌握其方法。
     雖然這次的課程設(shè)計(jì)算起來在實(shí)驗(yàn)室的時間只有三天，但是因?yàn)槲覀兌加凶约旱膶?shí)驗(yàn)板，所以在宿舍里做實(shí)驗(yàn)的時間必須不止三天。
     硬件的設(shè)計(jì)跟焊接都要我們自己動手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終一個能完成課程設(shè)計(jì)的勞動成果出來了，很高興它能按著設(shè)計(jì)的思想與要求運(yùn)動起來。
     當(dāng)然，這其中也有很多問題，第一、不夠細(xì)心比如由于粗心大意焊錯了線，由于對課本理論的不熟悉導(dǎo)致編程出現(xiàn)錯誤。第二，是在學(xué)習(xí)態(tài)度上，這次課設(shè)是對我的學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗(yàn)。對于這次單片機(jī)綜合課程實(shí)習(xí)，我的第一大心得體會就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對就應(yīng)是嚴(yán)謹(jǐn)。我們這次實(shí)習(xí)所遇到的多半問題多數(shù)都是由于我們不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第三，在做人上，我認(rèn)識到，無論做什么事情，只要你足夠堅(jiān)強(qiáng)，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的勇氣，就沒有什么辦不到的。
     在這次難得的課程設(shè)計(jì)過程中我鍛煉了自己的思考潛力和動手潛力。透過題目選取和設(shè)計(jì)電路的過程中，加強(qiáng)了我思考問題的完整性和實(shí)際生活聯(lián)系的可行性。在
    方案
    設(shè)計(jì)選取和芯片的選取上，培養(yǎng)了我們綜合應(yīng)用單片機(jī)的潛力，對單片機(jī)的各個管腳的功能也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。還鍛煉我們個人的查閱技術(shù)資料的潛力，動手潛力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的潛力。并且我們熟練掌握了有關(guān)器件的性能及測試方法。
     再次感謝老師的輔導(dǎo)以及同學(xué)的幫忙，是他們讓我有了一個更好的認(rèn)識，無論是學(xué)習(xí)還是生活，生活是實(shí)在的，要踏實(shí)走路。課程設(shè)計(jì)時間雖然很短，但我學(xué)習(xí)了很多的東西，使我眼界打開，感受頗深。
     單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會（九）：
     隨著電子技術(shù)的發(fā)展，個性是隨著大規(guī)模集成電路的產(chǎn)生，給人們的生活帶來了根本性的變化，如果說微型計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使現(xiàn)代的科學(xué)研究得到了質(zhì)的飛躍，那么可編程控制器的出現(xiàn)則是給現(xiàn)代工業(yè)控制測控領(lǐng)域帶來了一次新的革命。在現(xiàn)代社會中，溫度控制不僅僅應(yīng)用在工廠生產(chǎn)方面，其作用也體現(xiàn)到了各個方面。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了單片機(jī)這門課程，感覺是有點(diǎn)難呢。也不明白整個學(xué)習(xí)過程是怎樣過來得，但是時間不等人。
     時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機(jī)實(shí)習(xí)課題也在一周內(nèi)完成了。俗話說“好的開始是成功的一半”。說這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)為最重要的就是做好程序調(diào)試，認(rèn)真的研究老師給的題目。其次，老師對實(shí)驗(yàn)的講解要一絲不茍的去聽去想，因?yàn)橹挥卸济靼琢耍銎甬a(chǎn)品就會事半功倍，如果沒弄明白，就迷迷糊糊的去做，到頭來一點(diǎn)收獲也沒有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調(diào)試，掌握其方法。
     雖然這次的實(shí)習(xí)算起來在實(shí)驗(yàn)室的時間只有幾天，但是因?yàn)槲覀兌加凶约旱膶?shí)驗(yàn)板，所以在宿舍里做實(shí)驗(yàn)的時間必須不止三天。硬件的設(shè)計(jì)跟焊接都要我們自己動手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終一個能完成課程設(shè)計(jì)的勞動成果出來了，很高興它能按著設(shè)計(jì)的思想與要求運(yùn)動起來。
     當(dāng)然，這其中也有很多問題，第一、不夠細(xì)心比如由于粗心大意焊錯了線，由于對課本理論的不熟悉導(dǎo)致編程出現(xiàn)錯誤。第二，是在學(xué)習(xí)態(tài)度上，這次課設(shè)是對我的學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗(yàn)。對于這次單片機(jī)綜合課程實(shí)習(xí)，我的第一大心得體會就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對就應(yīng)是嚴(yán)謹(jǐn)。我們這次實(shí)習(xí)所遇到的多半問題多數(shù)都是由于我們不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第三，在做人上，我認(rèn)識到，無論做什么事情，只要你足夠堅(jiān)強(qiáng)，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的勇氣，就沒有什么辦不到的。
     透過這次單片機(jī)實(shí)習(xí)，我不僅僅加深了對單片機(jī)理論的理解，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去，而且我還學(xué)會了如何去培養(yǎng)我們的
    創(chuàng)新
    精神，從而不斷地戰(zhàn)勝自己，超越自己。
    創(chuàng)新
    能夠是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改善，使之功能不斷完善，成為真己的東西。
     這個設(shè)計(jì)過程中，我們透過在原有的計(jì)數(shù)器系統(tǒng)進(jìn)行了改善，使之增添了暫停、計(jì)數(shù)、清零等的三個控制功能，使之成為一個更加適用，功能更加完備的屬于自己的一個系統(tǒng)。設(shè)計(jì)結(jié)果能夠貼合題意，成功完成了此次實(shí)習(xí)要求，我們不只在乎這一結(jié)果，更加在乎的，是這個過程。這個過程中，我們花費(fèi)了超多的時間和精力，更重要的是，我們在學(xué)會創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，同時還懂得合作精神的重要性，學(xué)會了與他人合作。作為一名自動化專業(yè)的快大三學(xué)生，我覺得做單片機(jī)實(shí)習(xí)是十分必要的。在已度過的大學(xué)時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實(shí)踐潛力如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去呢我想做類似實(shí)習(xí)就為我們帶給了良好的實(shí)踐平臺。
     首先在做本次實(shí)習(xí)的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱超多的設(shè)計(jì)資料了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的，同時也是必不可少的。我們是在做單片機(jī)實(shí)習(xí)，但我們不是藝術(shù)家，他們能夠拋開實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無法升級為設(shè)計(jì)。其次，在這次課程設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識，如：c語言、模擬和數(shù)字電路知識等。雖然過去從未獨(dú)立應(yīng)用過它們，但在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計(jì)的又一收獲。
     最后，在實(shí)習(xí)之前，我們要對所用單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個系統(tǒng)的了解，明白該單片機(jī)內(nèi)有哪些資源;要有一個清晰的思路和一個完整的的軟件流程圖;在設(shè)計(jì)程序時，不能妄想一次就將整個程序設(shè)計(jì)好，反復(fù)修改、不斷改善是程序設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路;要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個程序的完美與否不僅僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而就應(yīng)讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流帶給了方便;在實(shí)習(xí)過程中遇到問題是很正常的，但我們就應(yīng)將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。但是從中學(xué)到的知識會讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐潛力提高都會受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。
     單片機(jī)課程設(shè)計(jì)
    心得體會
    （十）：
     做了兩周的課程設(shè)計(jì)，有很多的
    心得體會
    ，有關(guān)于單片機(jī)方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。
     我們組一共有三個人，但其他兩個人是真的神龍見首不見尾，除了在最后答辯的時候他們一齊坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫了幾遍的圖說了幾嘴，我想可能他們自己都不明白自己在說怎樣，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運(yùn)氣（我見到的很多做了10天的人最后的成績都有不如他們的），但是鄙視他們的做法。所幸的是，我得到了很多同學(xué)的幫忙。我想沒有他們我可能都要放下了，因?yàn)槲冶救藢纹瑱C(jī)也并不是很熟悉，學(xué)的東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實(shí)際。以前的匯編語言沒學(xué)好，一開始的程序這塊兒就要令我抓狂了。之后請教我們班的一個男生，每次跟他一齊到試驗(yàn)室調(diào)試程序（他們組也只有他一個人動手），看他邊做邊給我講解。最后在開發(fā)機(jī)上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那么高興，我也有一種分享到的成就感。
     之后我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項(xiàng)看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是十分的勞心勞力。很多次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實(shí)訓(xùn)中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時間都是一個人做。在這個時候也有很多人幫忙我，或是熱心的幫我?guī)э?，或是在我打盹兒的時候幫我做點(diǎn)焊接。大家都鼓勵我，即使最后出不來東西，但是必須要堅(jiān)持把它做完。當(dāng)我想放下的時候，我也這么對自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你必須要拿出來一件成品。
     在要驗(yàn)收前，最后做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個男生做的已經(jīng)出來了，所以最后就應(yīng)還是我的焊接方面的問題。有一點(diǎn)灰心，想再重做來不及了，單是檢查線路卻也查不出來什么問題。那么就準(zhǔn)備答辯吧。我對著電路圖再看課本，發(fā)現(xiàn)以前很多覺得很難記的東西此刻記起來容易多了，因?yàn)檎於荚谕鼈兇蚪坏馈?1的引腳及其功能，a/d轉(zhuǎn)換器的，驅(qū)動器的，所有我用到的我都一再的看書了解，同時請教同學(xué)我看書過程當(dāng)中的疑惑。在這個過程中又發(fā)現(xiàn)了以前焊接當(dāng)中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時間再多一些，或者我能早點(diǎn)做好，要是不只是我一個人動手……算了吧，不要想那些如果，還是準(zhǔn)備我自己的，做好我此刻能做的吧。還好，驗(yàn)收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺得對我來說已經(jīng)很好，代表了我真實(shí)的水平，我覺得我對單片機(jī)的一些知識在這個動手的過程中真的是從無到有增長的。同時我也盡量不去想別人得了多少分，沒有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風(fēng)險代價，其實(shí)這也沒有什么不一樣，這一點(diǎn)我早就了解。
     最后，我發(fā)現(xiàn)自己對單片機(jī)竟然也有了一點(diǎn)興趣，想暑假回家以后自己去買一些東西來做，再補(bǔ)一補(bǔ)匯編語言。有什么問題請教下以前的那些老同學(xué)好了，他們好厲害，在高中勞動課就成功的做出過調(diào)頻收音機(jī)，大一暑假的時候參加了學(xué)校的電子競賽培訓(xùn)之后比賽，但是之后怎樣樣我就不明白了。汗?？磥硪喑掷m(xù)聯(lián)絡(luò)，這次回家就好好找他們敘敘舊。
    單片機(jī)課程論文篇十四
    做了兩周的課程設(shè)計(jì)，有很多的心得體會，有關(guān)于單片機(jī)方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。
    我們組一共有三個人，但其他兩個人是真的神龍見首不見尾，除了在最后答辯的時候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫了幾遍的圖說了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說怎么，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運(yùn)氣(我見到的很多做了10天的人最后的成績都有不如他們的)，但是鄙視他們的做法。
    所幸的是，我得到了很多同學(xué)的幫助。我想沒有他們我可能都要放棄了，因?yàn)槲冶救藢纹瑱C(jī)也并不是很熟悉，學(xué)的東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實(shí)際。以前的匯編語言沒學(xué)好，一開始的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來請教我們班的一個男生，每次跟他一起到試驗(yàn)室調(diào)試程序(他們組也只有他一個人動手)，看他邊做邊給我講解。最后在開發(fā)機(jī)上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那么高興，我也有一種分享到的成就感。后來我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。
    接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項(xiàng)看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實(shí)訓(xùn)中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時間都是一個人做。在這個時候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我?guī)э?，或是在我打盹兒的時候幫我做點(diǎn)焊接。大家都鼓勵我，即使最后出不來東西，但是一定要堅(jiān)持把它做完。當(dāng)我想放棄的時候，我也這么對自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。
    在要驗(yàn)收前，終于做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個男生做的已經(jīng)出來了，所以最后應(yīng)該還是我的焊接方面的問題。有一點(diǎn)灰心，想再重做來不及了，單是檢查線路卻也查不出來什么問題。那么就準(zhǔn)備答辯吧。我對著電路圖再看課本，發(fā)現(xiàn)以前很多覺得很難記的東西現(xiàn)在記起來容易多了，因?yàn)檎於荚谕鼈兇蚪坏馈?1的引腳及其功能，a/d轉(zhuǎn)換器的，驅(qū)動器的，所有我用到的我都一再的看書了解，同時請教同學(xué)我看書過程當(dāng)中的疑惑。在這個過程中又發(fā)現(xiàn)了以前焊接當(dāng)中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時間再多一些，或者我能早點(diǎn)做好，要是不只是我一個人動手……算了吧，不要想那些如果，還是準(zhǔn)備我自己的，做好我現(xiàn)在能做的吧。
    還好，驗(yàn)收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺得對我來說已經(jīng)很好，代表了我真實(shí)的水平，我覺得我對單片機(jī)的一些知識在這個動手的過程中真的是從無到有增長的。同時我也盡量不去想別人得了多少分，沒有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風(fēng)險代價，其實(shí)這也沒有什么不一樣，這一點(diǎn)我早就了解。
    單片機(jī)課程論文篇十五
    通過為期一周的單片機(jī)實(shí)訓(xùn)，是我們對這門課有了許多新的了解，彌補(bǔ)了在課堂上學(xué)習(xí)的不足。相信這對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的幫助。我們一定要在最短的時間里對這些不足加以改正!
    首先，在這次試訓(xùn)中我被單片機(jī)強(qiáng)大的功能所震撼，以前在課堂上完全沒有能理解可編程單片機(jī)的優(yōu)越性。這次通過實(shí)體仿真軟件等輔助軟件的共同效果，是這次試訓(xùn)有了鮮明的活力。換是我們認(rèn)識到這次試訓(xùn)不僅僅是一個軟件的應(yīng)用，更多的是使我們認(rèn)識到學(xué)習(xí)到很多在課堂上無法得到的東西。特別是protues軟件的功能是我們了解了當(dāng)今開發(fā)系統(tǒng)的新方向，簡直太不可思議啦!
    單片機(jī)作為一種最簡單的軟件，與我們的日常生活息息相關(guān)，了解一些單片機(jī)程序的簡單錄入是非常必要的。如：led顯示器、鍵盤和顯示器的應(yīng)用和原理。
    在被刺實(shí)訓(xùn)中我們每個人通過一個八位流水燈的制作，使我們深深地體會到了單片機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的小小應(yīng)用，既增強(qiáng)了我們的好奇心，又鞏固了我們的理論知識。更讓我們體會到了單片機(jī)手動的開始平臺的完善與成熟。只要你有想法，單片機(jī)就有可能讓他成為現(xiàn)實(shí)。這里我學(xué)習(xí)完protues軟件后的第一感覺是，雖然這軟件工作不穩(wěn)定，但是會有相當(dāng)不錯的效果出來。這對我以后的工作一定會有幫助的。在這次試訓(xùn)中不僅只對單片機(jī)編程有了新的認(rèn)識，還對整個單片機(jī)的開發(fā)平臺都有了一廳的了解，這是一筆不錯的收獲。
    通過這幾天的試訓(xùn)，使我的感觸很深，真實(shí)“條條大路通羅馬”，要達(dá)到目的，不同的人就有不同的方法。只要你的方法不錯!五花八門都可以，而且是各有特色。走出來的結(jié)果都有各自的獨(dú)到之處。在編程中“簡”字貫穿于整個程序設(shè)計(jì)中，越簡單越好，畢竟單片機(jī)留給用戶的資源是有限的，所以我們要充分利用這些資源，達(dá)到更好的效果，這些是我們在以后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)值得注意的地方。
    在試訓(xùn)中有苦有甜，當(dāng)我們?yōu)橐粋€很難攻破的程序找出路時，心情煩躁，感覺自己很不可理喻，當(dāng)程序一點(diǎn)一點(diǎn)編好后，自己從心底感覺到一點(diǎn)小小的安慰，看著自己的成果。感覺很欣慰，有一絲絲的甜意，幾天的實(shí)訓(xùn)使自己的思維邏輯也有了小小的進(jìn)步。
    一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?BR>    二、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。
    三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及調(diào)試：
    (一)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
    (二)實(shí)驗(yàn)電路：畫出與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的簡單實(shí)驗(yàn)電路。
    (三)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及調(diào)試步驟：
    (1)對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)電路進(jìn)行分析，理出完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路。(2)列出程序設(shè)計(jì)所需的特殊標(biāo)志位、堆棧、內(nèi)部ram、工作寄存器等資源的分配列表，分配列表時注意考慮資源在程序執(zhí)行過程可能會出現(xiàn)沖突的問題。
    (3)畫出程序設(shè)計(jì)流程圖，包括主程序和各子程序流程圖。
    (4)根據(jù)(2)、(3)的內(nèi)容寫出實(shí)驗(yàn)程序。
    (5)調(diào)試程序(可以使用模擬仿真器)。
    a、根據(jù)程序確定調(diào)試目的，即調(diào)試時所需觀察的內(nèi)容結(jié)果。
    b、根據(jù)各調(diào)試目的分別選擇調(diào)試所需的方法，如單步、斷點(diǎn)等命令，分別列出各調(diào)試方法中所需要關(guān)注記錄的內(nèi)容。
    c、調(diào)試程序，按各種調(diào)試方法記錄相應(yīng)的內(nèi)容。
    d、分析調(diào)試記錄的內(nèi)容和結(jié)果，找出程序中可能出錯的地方，然后修改程序，繼續(xù)調(diào)試、記錄、分析，直到調(diào)試成功。
    (四)實(shí)驗(yàn)調(diào)試過程中所遇到的問題、解決問題的思路和解決的方法。
    單片機(jī)課程論文篇十六
    人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的過程。轉(zhuǎn)眼間，研究生的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上新的工作崗位。回頭看看，發(fā)現(xiàn)自己不知不覺已經(jīng)走過了五年的單片機(jī)學(xué)習(xí)之旅。
    在最初接觸單片機(jī)的時候，在我心中覺得51就是單片機(jī)，單片機(jī)就是51，根本不知道還有其他單片機(jī)的存在。那時候老師只教會了我們匯編語言，根本不知道用c語言也可以進(jìn)行單片機(jī)開發(fā)。幸運(yùn)的是，我加入了單片機(jī)興趣小組，在老師的指導(dǎo)下，做了一系列實(shí)驗(yàn)，有“基于ds18b20的溫度采集系統(tǒng)”、“有基于164的移位寄存器的燈光控制系統(tǒng)”、“有步進(jìn)電機(jī)和直流電機(jī)的控制系統(tǒng)”。這時候我才發(fā)現(xiàn)，這是學(xué)習(xí)單片機(jī)的一個最好途徑——在實(shí)踐中領(lǐng)悟理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。在上課的整整一個學(xué)期中，雖然老師講得很詳細(xì)，但是大部分概念都是到了實(shí)際動手做東西的時候才弄明白的。而且在經(jīng)歷了迷惑之后再搞清楚，印象就特別深刻。直到現(xiàn)在我對那些概念和接口都非常清晰。其實(shí)我也很慶幸學(xué)習(xí)和使用了兩年多的匯編語言。由于有這些鍛煉，我對單片機(jī)底層結(jié)構(gòu)和接口時序就弄得很清楚。在使用c語言開發(fā)的時候，優(yōu)化代碼和處理中斷也就不會太費(fèi)勁。我覺得，雖然現(xiàn)在絕大部分單片機(jī)開發(fā)都使用c語言，甚至有些公司還推出了圖形化編程的工具，這樣對于項(xiàng)目的開展從時間上快了很多，在管理上也規(guī)范了不少，但是從學(xué)習(xí)和想深入掌握單片機(jī)精髓的角度來說，還是需要熟練掌握匯編語言的使用。
    機(jī)會總是青睞于有準(zhǔn)備的人。也許有了前面一段時間的理論和實(shí)踐的積累，我才慢慢得到了一些參加科技競賽和參與科研項(xiàng)目的機(jī)會。在參加第一屆浙江省機(jī)械設(shè)計(jì)競賽的時候，我們設(shè)計(jì)的由多單片機(jī)系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制的“月球車”機(jī)器人奪得了唯一的一個特等獎。這個競賽給我最大的收獲是我對單片機(jī)的認(rèn)識改變了，它不再僅僅是一門學(xué)科了，它是一個可以讓你的創(chuàng)意得到充分發(fā)揮的平臺。后來參與了“基于視頻分劃技術(shù)的鋼卷尺自動切零位機(jī)”、“電能表渦杠渦輪嚙合深度檢測系統(tǒng)”、“基于公共電話網(wǎng)的水表集抄數(shù)據(jù)路由器”、“高精度電感微位移測量系統(tǒng)”等一些實(shí)際的項(xiàng)目。在這些過程中，我發(fā)現(xiàn)只是精通單片機(jī)技術(shù)還不能很好的解決問題。體會最深的是，單片機(jī)只有融合到各種應(yīng)用領(lǐng)域中，才能展現(xiàn)它的最大活力。然而單片機(jī)僅僅是一個工具而已，要做好單片機(jī)系統(tǒng)還需要各種應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)知識的支持。例如，在“基于視頻分劃技術(shù)的鋼卷尺自動切零位機(jī)”中，就需要搞清楚全電視信號的時序，弄明白鋼卷尺切零位機(jī)的工作原理，懂得怎么利用疊加在視頻信號中的橫豎線來進(jìn)行刻度的瞄準(zhǔn)等。沒有這些專業(yè)知識，就算單片機(jī)技術(shù)再厲害也不可能做好這個項(xiàng)目。脫離應(yīng)用背景的單片機(jī)開發(fā)，就像一個沒有靈魂的軀體一樣。
    隨著arm的出現(xiàn)，我曾經(jīng)認(rèn)為，8位單片機(jī)可能在32位單片機(jī)的沖擊下就此走進(jìn)歷史，可是很快就認(rèn)識到我是錯誤的。隨著技術(shù)的`革新和時間的推移，各大單片機(jī)公司紛紛將單片機(jī)朝著片上系統(tǒng)這個方向發(fā)展，集成了現(xiàn)在各種流行的技術(shù)和常用的模塊。我相信，在當(dāng)前國內(nèi)和國外的這個市場中，8位單片機(jī)應(yīng)用的市場仍然是充滿生機(jī)，活力無限。在市場的不斷變化和技術(shù)的不斷更新過程中，8位單片機(jī)也會順應(yīng)潮流不斷革新。
    從我五年走過的路來看，單片機(jī)學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個循序漸進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)、不斷積累的過程，可以分為三個階段。
    第一階段：掌握開發(fā)單片機(jī)的必備基礎(chǔ)知識。首先是熟練掌握單片機(jī)的基本原理，其實(shí)各家各門的單片機(jī)其基本結(jié)構(gòu)和原理都差不多，特別是共有的知識需要好好理解和掌握。例如，內(nèi)核結(jié)構(gòu)、內(nèi)存分配、中斷處理、定時計(jì)數(shù)、串行通信、端口復(fù)用等一些最基本的概念和原理。除此之外，我們還需要具備模擬電子、數(shù)字電子、c語言程序開發(fā)知識以及原理圖和pcb設(shè)計(jì)等一些技能。在進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)的時候，進(jìn)行原理設(shè)計(jì)、pcb布板、程序編寫、系統(tǒng)聯(lián)調(diào)這些工作都是在所難免的。
    第二階段：在掌握好一款單片機(jī)原理和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)其他各家單片機(jī)的獨(dú)有技術(shù)，學(xué)不了那么多也要多了解了解。同時盡可能多地掌握單片機(jī)的一些外圍器件和常用電路，以備不時之需。有時候客戶要求低成本，那我們只好選用合鈦、義隆、華邦等這類芯片；如果客戶要求工業(yè)級的性能，那么我們就得從pic、nec、飛思卡爾、nxp等這些歐美和日式單片機(jī)中選擇；若要進(jìn)行功耗的開發(fā)，選用msp430系列應(yīng)該有一定優(yōu)勢；在進(jìn)行測量儀器設(shè)計(jì)的時候，c8051和aduc842這類數(shù)?；旌闲酒惋@得比較方便。所以說最好每個類型的單片機(jī)都會一兩款，在實(shí)際項(xiàng)目選型中可以更加靈活。另外，要注意平時的技術(shù)積累。比如，在項(xiàng)目開發(fā)過程中將一些常用的接口程序和控制算法整理成模塊或者函數(shù)，在其他的項(xiàng)目開發(fā)中，有同樣或者接近的需求時馬上就可以使用，又快又好。
    第三階段：在實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)過程中，不斷深化單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)，不斷積累應(yīng)用行業(yè)的專業(yè)知識。例如，我完成了“高精度電感微位移測量系統(tǒng)”，就會對電感傳感器的測量機(jī)理和信號特性、測量電路的設(shè)計(jì)、電磁兼容處理、誤差修正和非線性處理等測控方面的專業(yè)技術(shù)有很深的認(rèn)識。以后碰到類似的項(xiàng)目時，很多東西就可以直接利用了。有了扎實(shí)的單片機(jī)應(yīng)用相關(guān)的基礎(chǔ)知識，并且熟悉掌握了幾款不同類型單片機(jī)的開發(fā)方法，再結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用背景，那么就可以隨心所欲，設(shè)計(jì)出性能最優(yōu)、結(jié)構(gòu)最合理的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。這是我最大的奮斗目標(biāo)，我覺得這也應(yīng)該是單片機(jī)應(yīng)用的最高境界吧。
    在這五年的學(xué)習(xí)中，有感慨、有遺憾、有憧憬、有希望，更重要的是我對單片機(jī)應(yīng)用這個領(lǐng)域充滿熱情。由于才疏學(xué)淺、涉世未深，希望能與行業(yè)里的各位老師多多交流，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。
    51單片機(jī)學(xué)習(xí)總結(jié)：
    一、什么是單片機(jī)？
    在一片集成電路芯片上集成微處理器、存儲器、i/o接口電路，從而構(gòu)成了單芯片微型計(jì)算機(jī)，即單片機(jī)。intel公司推出了mcs-51系列單片機(jī)：集成8位cpu、4k字節(jié)rom、128字節(jié)ram、4個8位并口、1個全雙工串行口、2個16位定時/計(jì)數(shù)器。尋址范圍64k，并有控制功能較強(qiáng)的布爾處理器。
    二、單片機(jī)的作用：
    （1）用到單片機(jī)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)介紹；
    （2）手持糧庫溫度尋檢設(shè)備；
    （3）畢設(shè)答辯打分器；
    （4）電話臺燈；
    （5）自動感應(yīng)水龍頭；
    （7）工業(yè)自動化：數(shù)據(jù)采集、測控技術(shù)；
    （8）智能儀器儀表：數(shù)字示波器、數(shù)字信號源、數(shù)字萬用表、感應(yīng)電流表等；
    子設(shè)備等；
    （10）通訊方面：調(diào)制解調(diào)器、程控交換技術(shù)、手機(jī)、小靈通等；
    （11）武器裝備：飛機(jī)、軍艦、導(dǎo)彈、航天飛機(jī)、魚雷制導(dǎo)、智能武器等；
    三、學(xué)習(xí)單片機(jī)之前預(yù)備知識
    （1）數(shù)字電路中只有兩種電平：高和低；
    定義單片機(jī)為ttl電平：
    高+5v低0v
    （2）rs232電平：計(jì)算機(jī)的串口：
    高-12v低+12v
    所以計(jì)算機(jī)與單片機(jī)之間通訊時需要加電平轉(zhuǎn)換芯片；
    （3）進(jìn)制轉(zhuǎn)換與邏輯、算術(shù)運(yùn)算；
    （4）c語言基礎(chǔ)；
    （5）80c51了解；
    80c51是mcs-51系列中的一個典型品種；其它廠商以8051為基核開發(fā)出的cmos工藝單片機(jī)產(chǎn)品統(tǒng)稱為80c51系列。
    （6）
    總線（bus）是計(jì)算機(jī)各部件之間傳送信息的公共通道。微機(jī)中有內(nèi)部總線和外部總線兩類。內(nèi)部總線是cpu內(nèi)部之間的連線。外部總線是指cpu與其它部件之間的連線。外部總線有三種:數(shù)據(jù)總線db（databus），地址總線ab（addressbus）和控制總線cb（controlbus）。
    （7）
    i/o口：四個8位并行i/o口，既可用作輸入，也可用作輸出；
    t/c：兩個定時/記數(shù)器，既可以工作在定時模式，也可以工作在記數(shù)模式；
    五個中斷源的中斷控制系統(tǒng)；
    片內(nèi)振蕩器和時鐘產(chǎn)生電路，石英晶體和微調(diào)電容需要外接。最高振蕩頻率取決于單片機(jī)型號及性能。
    （8）c51數(shù)據(jù)存儲類型
    例：
    數(shù)據(jù)類型變量名
    charvar1;
    bitflags;
    unsignedcharvextor[10];
    intwwww;
    注意：變量名不能用c語言中的關(guān)鍵字表示。
    （9）包含的頭文件（可以在安裝目錄下inc目錄下查看）
    通常有:c.h
    常用有:52.h
    （定義特殊功能寄存器和位寄存器）；
    math.h（定義常用數(shù)學(xué)運(yùn)算）；
    （10）中斷服務(wù)程序的格式
    函數(shù)名interruptnusingm
    {
    函數(shù)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)….
    }
    （11）i/o口定義
    sbitbeep=p2^3;
    （12）單片機(jī)的基本時序
    機(jī)器周期和指令周期
    振蕩周期：也稱時鐘周期，是指為單片機(jī)提供時鐘脈沖信號的振蕩源的周期，tx實(shí)驗(yàn)板上為11.0592mhz。
    狀態(tài)周期：每個狀態(tài)周期為時鐘周期的2倍，是振蕩周期經(jīng)二分頻后得到的。機(jī)器周期：一個機(jī)器周期包含6個狀態(tài)周期s1~s6，也就是12個時鐘周期。在一個機(jī)器周期內(nèi)，cpu可以完成一個獨(dú)立的操作。
    指令周期：它是指cpu完成一條操作所需的全部時間。每條指令執(zhí)行時間都是有一個
    或幾個機(jī)器周期組成。mcs-51系統(tǒng)中，有單周期指令、雙周期指令和四周期指令。
    四、學(xué)習(xí)單片機(jī)目標(biāo)
    最小系統(tǒng)能夠運(yùn)行起來的必要條件：
    （1）電源2.晶振3.復(fù)位電路
    對單片機(jī)任意io口的隨意操作：
    （1）輸出控制電平高低2.輸入檢測電平高低。
    定時器：重點(diǎn)掌握最常用的方式2
    中斷：外部中斷、定時器中斷、串口中斷
    串口通信：單片機(jī)之間、單片機(jī)與計(jì)算機(jī)間
    /***********************************/
    分類收錄的、優(yōu)秀的電子技術(shù)網(wǎng)站現(xiàn)在越來越受電子技術(shù)愛好者青睞，但也有些電子技術(shù)愛好者愁于找不到一些優(yōu)秀的電子技術(shù)網(wǎng)站來輔助學(xué)習(xí)與工作設(shè)計(jì)。因此，現(xiàn)在我將一位高級電子工程師歸納總結(jié)的電子行業(yè)技術(shù)網(wǎng)站、電子工程師必備網(wǎng)站匯總、整理；其包括單片機(jī)、dsp、嵌入式、plc、開關(guān)電源技術(shù)、通信技術(shù)、eda/pld可編程邏輯技術(shù)、電子技術(shù)論壇等等，這樣或許會對我們這些電子技術(shù)愛好者有莫大的幫助吧！電子世家網(wǎng)址導(dǎo)航：---電子技術(shù)工程師的上網(wǎng)主頁！
    單片機(jī)課程論文篇十七
    時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機(jī)實(shí)習(xí)課題也在一周內(nèi)完成了。俗話說“好的開始是成功的一半”。說這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)為最重要的就是做好程序調(diào)試，認(rèn)真的研究老師給的題目。其次，老師對實(shí)驗(yàn)的講解要一絲不茍的去聽去想，因?yàn)橹挥卸济靼琢?，做起產(chǎn)品就會事半功倍，如果沒弄明白，就迷迷糊糊的去做，到頭來一點(diǎn)收獲也沒有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調(diào)試，掌握其方法。
    雖然這次的實(shí)習(xí)算起來在實(shí)驗(yàn)室的時間只有幾天，不過因?yàn)槲覀兌加凶约旱膶?shí)驗(yàn)板，所以在宿舍里做實(shí)驗(yàn)的時間一定不止三天。硬件的設(shè)計(jì)跟焊接都要我們自己動手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終一個能完成課程設(shè)計(jì)的勞動成果出來了，很高興它能按著設(shè)計(jì)的思想與要求運(yùn)動起來。
    當(dāng)然，這其中也有很多問題，第一、不夠細(xì)心比如由于粗心大意焊錯了線，由于對課本理論的不熟悉導(dǎo)致編程出現(xiàn)錯誤。第二，是在學(xué)習(xí)態(tài)度上，這次課設(shè)是對我的學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗(yàn)。對于這次單片機(jī)綜合課程實(shí)習(xí)，我的第一大心得體會就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)。我們這次實(shí)習(xí)所遇到的多半問題多數(shù)都是由于我們不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第三，在做人上，我認(rèn)識到，無論做什么事情，只要你足夠堅(jiān)強(qiáng)，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的勇氣，就沒有什么辦不到的。
    通過這次單片機(jī)實(shí)習(xí)，我不僅加深了對單片機(jī)理論的理解，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去，而且我還學(xué)會了如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，從而不斷地戰(zhàn)勝自己，超越自己。創(chuàng)新可以是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使之功能不斷完善，成為真己的東西。這個設(shè)計(jì)過程中，我們通過在原有的計(jì)數(shù)器系統(tǒng)進(jìn)行了改進(jìn)，使之增添了暫停、計(jì)數(shù)、清零等的三個控制功能，使之成為一個更加適用，功能更加完備的屬于自己的一個系統(tǒng)。設(shè)計(jì)結(jié)果能夠符合題意，成功完成了此次實(shí)習(xí)要求，我們不只在乎這一結(jié)果，更加在乎的，是這個過程。這個過程中，我們花費(fèi)了大量的時間和精力，更重要的是，我們在學(xué)會創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，同時還懂得合作精神的重要性，學(xué)會了與他人合作。作為一名自動化專業(yè)的快大三學(xué)生，我覺得做單片機(jī)實(shí)習(xí)是十分必要的。在已度過的大學(xué)時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去呢？我想做類似實(shí)習(xí)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。
    首先在做本次實(shí)習(xí)的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計(jì)資料了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的，同時也是必不可少的。我們是在做單片機(jī)實(shí)習(xí)，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無法升級為設(shè)計(jì)。
    其次，在這次課程設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識，如：c語言、模擬和數(shù)字電路知識等。雖然過去從未獨(dú)立應(yīng)用過它們，但在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計(jì)的又一收獲。
    最后，在實(shí)習(xí)之前，我們要對所用單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個系統(tǒng)的了解，知道該單片機(jī)內(nèi)有哪些資源；要有一個清晰的思路和一個完整的的軟件流程圖；在設(shè)計(jì)程序時，不能妄想一次就將整個程序設(shè)計(jì)好，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是程序設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路；要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在實(shí)習(xí)過程中遇到問題是很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。但是從中學(xué)到的知識會讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐能力提高都會受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。
    單片機(jī)課程論文篇十八
    作為一名自動化專業(yè)的大三學(xué)生，我覺得做單片機(jī)課程設(shè)計(jì)是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學(xué)時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力?如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去呢?我想做類似的課程設(shè)計(jì)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。
    這次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)我們歷時兩個星期，在我們班里算是倒數(shù)幾組完成的吧，但經(jīng)過這兩個星期的實(shí)踐和體驗(yàn)下來，我們又怎么會去在乎那個先后問題呢，因?yàn)閷ξ襾碚f學(xué)到的不僅是那些知識，更多的是和合作?，F(xiàn)在想來，也許學(xué)校安排的課程設(shè)計(jì)有著它更深層的意義吧，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識來運(yùn)用到設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，還讓我們知道了一個團(tuán)隊(duì)凝聚在一起時所能發(fā)揮出的巨大潛能!
    單片機(jī)作為我們的主要專業(yè)課之一，雖然在大三初我對這門課并沒有什么興趣，覺得那些程序枯燥乏味，但在這次課程設(shè)計(jì)后我發(fā)現(xiàn)自己在一點(diǎn)一滴的努力中對單片機(jī)的興趣也在逐漸增加。
    過沒想到這項(xiàng)看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常需要耐心和精力在兩個星期后的今天我已明白課程設(shè)計(jì)對我來說的意義，它不僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力，更重要的是同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，雖然我們這次花去的時間比別人多，但我相信我們得到的也會更多!
    在做本次課程設(shè)計(jì)的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計(jì)資料了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的，同時也是必不可少的。我們是在做單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無法升級為設(shè)計(jì)。
    要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便;在設(shè)計(jì)課程過程中遇到問題是很正常德，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但是從中學(xué)到的知識會讓我受益終身。
    發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐能力的提高都會受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。設(shè)計(jì)過程，好比是我們?nèi)祟惖臍v程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
    我們通過查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，若遇到實(shí)在搞不明白的問題就會及時請教老師，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。
    通過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對我以后的'學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
    通過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名自動化專業(yè)的學(xué)生，單片機(jī)的課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。
    雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
    我認(rèn)為這個收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社一個過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
    單片機(jī)課程論文篇十九
    結(jié)束了兩周的電視機(jī)實(shí)訓(xùn)，我們又迎來了單片機(jī)課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，真是讓我們受益匪淺啊學(xué)到了很多東西，不管怎樣樣，先感謝學(xué)校給我的這么多機(jī)會.真正的學(xué)到了東西.為期一周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)讓我們受益匪淺.此次課程設(shè)計(jì)軟件與硬件相結(jié)合，考察了我們的焊接水平與編程潛力.對于我們應(yīng)用電子技術(shù)的學(xué)生而言焊接是不成問題，也很順利;可到了編程時就出現(xiàn)了很大的障礙，先開始的顯示時鐘還算順利，下面的報警部分就花費(fèi)了相當(dāng)長的時間，還有加上報警時的音樂也是我們到圖書館里查閱資料由匯編轉(zhuǎn)化成c語言得來的.本來還以為編程會很簡單的，等到實(shí)際操作起來才明白它的復(fù)雜性，沒有想像中的那么得心應(yīng)手，理解流程是有思維的前提.單片機(jī)是我們上學(xué)期開設(shè)的課程，所以很多專業(yè)知識也都忘記了.但是經(jīng)過我們一步步的努力，花費(fèi)的時間與精力最后沒有白費(fèi)，效果漸漸地出現(xiàn)了.其實(shí)本身程序的思維是正確的，只是步驟中有點(diǎn)小錯誤，所以導(dǎo)致整個程序的結(jié)果很亂，在仔細(xì)修改程序之后，最后一步步地到達(dá)效果了.
    編程序舍棄了，到網(wǎng)上下載了一段音樂程序，是c語言編的.要讓音樂在我們的紅外報警系統(tǒng)中唱出來可不是什么簡單的事情，雖然找到了音樂程序，但要讓音樂程序跟我們的主程序融合在一齊得花費(fèi)點(diǎn)心思了.
    最后在全組人竭盡全力，老師的精心指導(dǎo)下，程序基本編寫成功，這是我們共同努力的結(jié)果，在享受我們成果之時，不得不感慨單片機(jī)的重要性與高難度性，所以為期一周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)沒有浪費(fèi)，我們從中學(xué)到了很多知識.，也讓我們對單片機(jī)有了更深一步的了解.雖然最后結(jié)果是出來了，可這與老師的精心指導(dǎo)是分不開的，她引導(dǎo)我們的思路，本來一竅不通的我們經(jīng)過老師的點(diǎn)撥基本上通了，所以說老師是功不可抹的.
    總而言之，單片機(jī)課程設(shè)計(jì)對于我們有很大的幫忙，我們從中受益匪淺。
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    單片機(jī)課程論文篇二十
    首先總體上談一談看法：
    1、我從不說51是基礎(chǔ)，如果我這么說，也請把這句話理解為微機(jī)原理是基礎(chǔ)。
    2、對51單片機(jī)的操作本質(zhì)上就是對寄存器的操作，對其他單片機(jī)也是如此。
    庫只是一個接口，方便使用者使用而已。
    3、匯編語言在工作中很少用到，了解就好。
    4、51的p0口很特別。
    5、c語言就是c語言，51單片機(jī)就是51單片機(jī)，算法就是算法，外圍電路就是外圍電路，傳感器就是傳感器，通信器件就是通信器件，電路圖就是電路圖，pcb圖就是pcb圖，仿真就是仿真。
    當(dāng)你以后再也不使用51了，c語言的知識還在，算法的知識還在，搭建單片機(jī)的最小系統(tǒng)的技能還在，傳感器和通信器件的使用方法還在，還會畫電路圖和pcb圖，當(dāng)然也會仿真。
    6、51單片機(jī)是這個：
    而不是這個：
    7、當(dāng)程序調(diào)試不如人意的時候，靜下心來好好查資料，51單片機(jī)最大的好處就是網(wǎng)上資料非常多，你遇到的問題別人肯定也遇到過。
    作為學(xué)習(xí)者，問人可能更方便點(diǎn)，但一直這樣是培養(yǎng)不出解決問題的能力的。
    接下來上點(diǎn)干貨：
    首先要放清51的定位，跟我一起再念一遍：51只是個工具51只是個工具51只是個工具。
    當(dāng)然51還有一個地位就是大學(xué)生單片機(jī)啟蒙教程。
    換句話說：單片機(jī)只是個工具單片機(jī)只是個工具單片機(jī)只是個工具。
    然后什么是基礎(chǔ)：模電數(shù)電微機(jī)原理，然后熟練翻閱數(shù)據(jù)手冊，可以試著做一些模塊或者最小系統(tǒng)練練手，c語言其實(shí)也可以算工具吧，就單片機(jī)來說，作為必要條件也算作基礎(chǔ)吧。
    總之51/單片機(jī)可以實(shí)現(xiàn)很多事情，但這不是一定說51重要，而是你如何利用51。
    哦對了，當(dāng)你使用更高級的芯片的時候，很多底層的東西慢慢可以忽略了，甚至很多芯片廠商都會提供庫給你，你可以安心的專注于自己的算法而不是如何去控制單片機(jī)。
    當(dāng)然你最好還是要有一個芯片怎么通過寄存器及各種邏輯電路工作的概念。
    還有說一下你大學(xué)課余生活的選擇、首先那種機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室或者學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)室，適合打比賽刷獎狀、長期下來你的模數(shù)電技能能有很大的鍛煉，甚至你可以收貨一些專利，而且學(xué)生之間氣氛也還不錯。
    另外一種就是找個導(dǎo)師跟著學(xué)習(xí)、幫忙、做項(xiàng)目，盡管最開始可能感覺導(dǎo)師分配給你的任務(wù)怎么都和單片機(jī)無關(guān)啊好無聊，但是你能在某個領(lǐng)域收獲不一樣的技術(shù)。
    當(dāng)然前提是你要喜歡導(dǎo)師的研究方向了，一般院網(wǎng)站都有或者去知網(wǎng)看這個老師發(fā)表的論文。
    談?wù)勎业慕?jīng)歷吧。
    1、一個沒有c基礎(chǔ)的的我，從師兄老師那打聽到學(xué)51從郭天祥的視頻開始，所以我就下載了全套來看。
    剛開始看真是頭都暈了，點(diǎn)亮一個led燈還可以，到了第二課的延時函數(shù)就吃不消了，可以說我耐力差吧，沒有堅(jiān)持，可以說我沒恒心吧，不是真正想學(xué)東西的人，當(dāng)時的我沒有把它放心上，只是看了4課而已，其實(shí)對里面的程序不太理解的，于是就停下來不學(xué)了。
    到了大二下學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)要學(xué)點(diǎn)技術(shù)，所以重抄舊業(yè)，學(xué)期單片機(jī)，然后再重第1課開始看起，結(jié)果發(fā)現(xiàn)以前不明白的東西現(xiàn)在豁然開朗。
    我寫這經(jīng)歷是想說，如果當(dāng)時我堅(jiān)持下去，不懂的地方看多幾遍，不懂再看再看，就不會浪費(fèi)大半年的時間了。
    有些知識理論靠時間的積累，第一遍看不懂，第二遍看不懂，第三遍可能就懂一點(diǎn)了，剛開始上手一件事是會遇到類似的情況的。
    2、當(dāng)我學(xué)了1個月后，學(xué)校里有個比賽，團(tuán)隊(duì)需要一個人搞硬件，于是我自己提出搞硬件，為什么?因?yàn)樵趯W(xué)單片機(jī)的過程中發(fā)現(xiàn)，自己只會跑程序，連原理圖都不怎么會看，單片機(jī)的接線我都是看開發(fā)板提供的資料來接的，很狗血吧。
    于是我就開始接觸altiumdesigner了，這是我這學(xué)期學(xué)的第二個軟件。
    是看視頻入門的，剛開始看的是郭天祥的視頻，結(jié)果發(fā)現(xiàn)看不下去啊，太長太累了，看完一集好痛苦啊，于是我搜搜，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個很好的教學(xué)視頻，用的也是比較新的版本，叫《邊學(xué)邊玩altiumdesigner》四人行工作室開的。
    我真的提感謝作者這種開源的精神的，對我們初學(xué)者幫助很大。
    跟著他的視頻學(xué)習(xí)1個月，會畫出51最小系統(tǒng)，基本布線，不過我覺得還是不夠(當(dāng)然不夠啦，你才學(xué)了一個月……)
    3、在學(xué)altiumdesigner的過程中涉及到電路分析，也就是我們現(xiàn)在學(xué)的《電子電路基礎(chǔ)》，于是愛折騰的我開始搗鼓起multisim12.0，這是一款電路模擬仿真的軟件。
    跟著老師學(xué)挺慢的，但是教材又高深了一點(diǎn)，比如說分析放大電路，穩(wěn)壓電源，教材上的東西大多列出公式，對于零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的.朋友是挺苦逼的，而且老師也是趕鴨子式，講考試內(nèi)容。
    這里建議大家買一本書《電子設(shè)計(jì)零基礎(chǔ)》第二版，這本書是我在圖書館偶然發(fā)現(xiàn)的，但從此就迷戀上了他。
    剛開始他不會介紹一大堆公式，以一個例子開始教學(xué)，一步一步教你認(rèn)識元器件(這里對學(xué)pcb是有幫助的)，然后從電路圖的一步分開始分析，接著分析怎么系統(tǒng)，書本結(jié)合multisim仿真，教你一步一步使用里面的控件。
    寫到這里自己總結(jié)下：
    對于1：學(xué)單片機(jī)最重要的是
    1.先認(rèn)識單片機(jī)，了解單片機(jī)的主要組成和各個管腳的定義及功;推薦書《單片機(jī)原理及其接口技術(shù)》胡漢才(很熟悉吧。
    呵呵這就是我們大學(xué)的單片機(jī)教材啊!!經(jīng)典中的經(jīng)典啊!基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)啊!!人家?guī)资甑慕滩臎]有變是有道理的，原理這種東西不會變到哪里去的。
    不用專門去看，當(dāng)作了解，對你理解編程是很有幫助的。)
    2.了解一些單片機(jī)匯編知識，方便后續(xù)調(diào)試;這本書《單片機(jī)原理及其接口技術(shù)》里面就是講匯編的，一舉兩得。
    3.掌握單片機(jī)中斷機(jī)制;
    4.掌握單片機(jī)定時和計(jì)數(shù)器;(3和4是對單片機(jī)內(nèi)部寄存器的控制，要熟練掌握。
    那些外部拓展功能大多都基于這些內(nèi)部控制)
    5.掌握單片機(jī)的串口通信。
    以上是對想從事單片機(jī)學(xué)習(xí)的人必須掌握的基本內(nèi)容。
    對于2、3：2、3可以在一起講，這是硬件部分的。
    altiumdesigner主要學(xué)原理圖庫設(shè)計(jì)，pcb庫設(shè)計(jì)，布線。
    沒入門的朋友看下視頻，不要求什么都會畫，起碼要會用人家的庫，把人家的庫移植過來自己用，這樣可以快速上手這個軟件。
    到后來再慢慢完善自己不熟悉的地方，這在里一直頭疼我的就是封裝的問題，當(dāng)時我連封裝是什么都不懂，自己看視頻查了資料，才慢慢有點(diǎn)認(rèn)識。