- 計劃可以讓我們更好地把握時間，避免浪費和拖延。為了避免計劃的失敗，我們需要考慮可能的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。通過合理的計劃，我們可以提前預(yù)見和解決可能遇到的問題。要寫一份完美的計劃，我們需要考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險和應(yīng)對措施。以下是小編為大家收集的完美計劃范文，僅供參考。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇一
1.課程設(shè)置與教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。課程、教材的設(shè)置，以練習(xí)曲目為主，缺乏演技方面的訓(xùn)練。除此之外，教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)、老套。在這種單一的教學(xué)方式下，學(xué)生的能力自然得不到提高。另外，這種枯燥的練習(xí)模式也降低了學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，甚至在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生逆反心理。
2.教學(xué)忽視了學(xué)生的主體作用。在鋼琴教學(xué)中，很多教師沒有重視新課標要求，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法。表現(xiàn)為以滿堂灌為主，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生只是單純的負責(zé)接收信息。這種教學(xué)方式?jīng)]有任何互動環(huán)節(jié)，不利于師生進行有效的思考、交流，從而抹殺了學(xué)生在教學(xué)中的積極主動性，導(dǎo)致教學(xué)問題不能及時解決，教學(xué)效果甚微。
3.教學(xué)評價機制不科學(xué)、不合理。通常，鋼琴教學(xué)評價主要以學(xué)生的考試成績、平時表現(xiàn)為參考和依據(jù)。但是這些成績往往沒有體現(xiàn)出學(xué)生的實際運用能力，因此具有很大的局限性。除此之外，參加考評的人員一般為教師，學(xué)生沒有評價的權(quán)利和機會。在實際考評的過程中，這種單一的考評機制難免會出現(xiàn)一些偏差，從而無法實現(xiàn)評估的客觀性與公正性。
4.教學(xué)實踐活動少，學(xué)生能力提升慢。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)主要以知識的灌輸為主，學(xué)生參與實踐的活動比較少。鋼琴教育是一門實踐性很強的課程，需要在實踐中不斷練習(xí)，提高實際運用能力。特別是很少參與到鋼琴競賽等活動中，因此學(xué)生的成果難以展現(xiàn)出來。
1.采用情感教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴課堂教學(xué)不只是教師單方面的行為，更是教師、學(xué)生互動的過程。因此，需要采用情感的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極融入到新的知識當(dāng)中，并引起內(nèi)心的共鳴，達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。在情感教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該用豐富的知識、語言，以及肢體動作打動每一個學(xué)生，激發(fā)他們的好奇心，從而以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先，應(yīng)該適時對學(xué)生進行表揚、鼓勵，幫助他們樹立信心，克服鋼琴課程學(xué)習(xí)中的困難。對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，要積極地溝通，幫助他們解決問題，不能一味地指責(zé)、批評。其次，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)的修養(yǎng)，以淵博的知識、專業(yè)的技能，以及閃光的人格魅力打動學(xué)生，讓他們產(chǎn)生崇拜的心理，促使其在學(xué)習(xí)中更加用功、刻苦。
2.豐富鋼琴課程內(nèi)容、重視理論學(xué)習(xí)。當(dāng)前，鋼琴課程在選材上主要以外國作品為主，內(nèi)容比較單一。另外，由于東西方文化的差異，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能很好地理解、掌握。因此，要不斷拓展鋼琴內(nèi)容的范圍，在賞析外國作品的同時，可以將我國傳統(tǒng)的古典音樂融入其中，增加學(xué)生的古典文化修養(yǎng)。另外，在鋼琴教學(xué)中，一些老師對技能訓(xùn)練過分重視，從而輕視了學(xué)生理論知識方面的掌握。鋼琴理論一般包括作品賞析、鋼琴史等課程，通過了解鋼琴理論知識能增進學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)，從而在鋼琴練習(xí)中投入更多的精力和熱情。因此，在鋼琴教學(xué)中，提高理論知識的儲備非常有必要。
3.采取靈活多樣的教學(xué)方法。不同的學(xué)生在鋼琴演奏中存在不同的問題。因此，教師在授課中，要充分尊重學(xué)生的個性化差異，因材施教，不能一概而論。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后根據(jù)學(xué)生的知識水平、技能，進行有針對性的指導(dǎo)和幫助。另外，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，鼓勵他們做學(xué)習(xí)的主人。在鋼琴賞析課中，教師可以設(shè)置相關(guān)的問題，讓學(xué)生自己查找資料，了解曲目的創(chuàng)造背景以及內(nèi)涵。學(xué)生在參與的過程中，不僅提高了搜集信息的能力，更獲得了成功的'喜悅，從而增進了對鋼琴教學(xué)的興趣。另外，在突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以采用小組鋼琴課的方式。小組鋼琴課形式新穎，內(nèi)容豐富，學(xué)生在參與的過程中，不但能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處和缺點，而且可以進行對比，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這種授課方式簡單、靈活，容易操作，能起到很好的教學(xué)效果。
4.建立完善的鋼琴評價機制。教學(xué)評價單純以學(xué)生期末成績?yōu)闃藴?，不能完全反映出學(xué)生的真實水平，具有一定的局限性。為了提高學(xué)生教學(xué)評價的質(zhì)量，在參考期末成績的基礎(chǔ)上，可以提倡學(xué)生自評、互評、他評等多種評價方式，最終獲取真實、有效的評估結(jié)果。只有這樣，教師才能真正掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以及存在的問題，然后制定個性化的、有針對性的指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)成績。除此之外，學(xué)生在互評的過程中，增加了交流的經(jīng)驗，獲取更豐富的感受，并提高了學(xué)習(xí)的動力和興趣。因此，建立多種方式的評價機制，在鋼琴課程評價中非常重要，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校以及教師的重視。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，鋼琴教育的作用日益凸顯。當(dāng)前，在鋼琴教學(xué)中，由于學(xué)生、教師、教材等方面的原因，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。因此，在分析問題的基礎(chǔ)上，提出鋼琴教學(xué)改革的幾點設(shè)想。例如，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方式，拓展教材的范圍，實現(xiàn)全面的教學(xué)評價機制等，希望能在未來鋼琴教學(xué)改革中起到積極的作用。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇二
時間如奔騰的洪水，光陰如射出的疾箭。二十年后的今天，我已是一位膽大妄為飽經(jīng)風(fēng)霜的冒險家。
來到玉女峰山腳，大家把登山用的材料安裝好后，，隊長說了一句：“看看狀況?！睅资昼娺^去了，隊長又高呼了一句：“開始！”大家立即攀登，大概過了半里路，聽見山上有隆隆聲，隊長說：“一定要雪崩，大家快做好裝備！”隆隆聲越來越響，越來越近。突然雪從半山腰向我們沖來。這時隊長又說：“大家別慌，用鏈鎖把隊員連在一起?！贝蠹伊⒓催B鏈鎖，，只是一個隊員的鏈鎖沒來及與眾人的.連在一起，就被雪崩沖走了。
我們被沖到了一個深崖的一角，和我們分開的一位同事還毫無音訊。隊長首先開了口，說：“我們得把小張找到，不管是生是死，我們也得找到?！苯又蠹移疵匚彝?，拼命地找。
遇到過冷，遇到過小雪崩，遇到過被小雪崩淹沒，遇到過在陡崖行走的危險。
在一處，我看見一個人臥在雪里。，只剩下一只腳在外面，我懷著希望叫著隊員，大家把這人挖出來后，果然十小張，可是他已經(jīng)僵硬了。大家為失去曾經(jīng)歷了生死的同事而難過。。突然小張的手顫了一下，原來他沒死，大家高興地跳了起來。
接著我們又開始攀登，在攀登的路途中，我們經(jīng)歷了千辛萬苦，最后我們登上了玉女峰，我們的任務(wù)完成了。
等我們順利回來時，我們成了凱旋歸來的“將軍”
“醒醒…”誰在叫我，我揉揉眼，天已經(jīng)大亮了，媽媽在眼前站著，原來是一場浪漫的打工夢哦。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇三
新一學(xué)期課改工作又開始了，我們本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力、實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中。目前我擔(dān)任的是小學(xué)二年級的有語文教學(xué)，本學(xué)期我對二年級語文課改計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為中心，深入研討課改理論，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，促進學(xué)生認知、道德、情感多方面的發(fā)展。
二、課改的具體措施。
1、認真鉆研教材，理解教材編寫新思路。這種新的編寫思路表現(xiàn)在：“興趣先導(dǎo)”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“整體推進”、“文化積累”。通過學(xué)科培訓(xùn)，我明白了要進行課改就必須“突破自我，突破模式”。以前的教材有什么，教師就教什么，學(xué)生學(xué)什么，現(xiàn)在教材上有的可以不教（學(xué)生已會），教材上沒有的，可以教可以學(xué)，后面的可以提前學(xué)，前面的可以放后學(xué)等等，如：在教學(xué)語文百花園時，提前讓學(xué)生去自學(xué)或搜集資料。重視對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力。我改變了以往按教材編排照步就搬的教學(xué)。讓學(xué)生自己去讀、認、找、記，然后讓他們交流自己在生活中怎樣學(xué)習(xí)的。教學(xué)中，“教”的很少，學(xué)生“學(xué)”到的卻很多。
2、上好每一節(jié)課，每周同年級的老師集體備課，借鑒優(yōu)秀教師的教案，再根據(jù)個人風(fēng)格自我增減。在準備、實踐、反思教學(xué)中，不斷培養(yǎng)自身教學(xué)能力素質(zhì)，并及時寫好每一課的教學(xué)反思。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里。”
3、識字寫字是小學(xué)第一、二學(xué)段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。要加強閱讀識字，倡導(dǎo)自主識字、多途徑識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。就識字而言，要引導(dǎo)學(xué)生利用讀書、讀報、看廣告牌、看電視等生活資源，拓展識字渠道，用中學(xué)，學(xué)中用，激發(fā)學(xué)生識字的自覺意識，開展“識字展示臺”活動，讓學(xué)生教大家認字，并說說自己是在哪里認識的。識字的同時還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
4、給學(xué)生一個情感的課堂，在語文課上，通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示，或旁征博引，或巧設(shè)懸念?激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)，我想學(xué)”的積極教學(xué)氛圍?！凹とぁ笨梢詷O大的調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”了。比如：游戲組織教學(xué)，運用多種方法來識字。即以聽讀識字為主，拼音識字、分析字形識字、開火車、蓋房子、找朋友、編順口溜等多種游戲來識字。這樣學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、樂記。
5、通過表演加強朗讀。低年級學(xué)生好動，因其生理特點，注意力只能保持十幾分鐘左右。在這種情況，要想取得好的教學(xué)效果，必須有效地組織課堂教學(xué)。語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級說和讀的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視說和讀的訓(xùn)練。二年級語文教學(xué)中，除了說和讀很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。
6、二年級語文教科書上口際交際是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué)，多說多練勢在必行。教學(xué)時，注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有說的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。
7、加強家校聯(lián)系。及時與家長進行勾通，并讓家長走進課堂參與聽課、評課，雙方全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長情況。同時也加大了課改的宣傳力度，與家長和孩子在課改中一同成長。
8、作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班上的后進生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、今后的打算：
在以后的工作中要不斷地向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí)，通過各種方式使新理念真正落實到教育教學(xué)實踐中去，繼續(xù)做好集體學(xué)習(xí)、備課、研究，加強自己的師德修養(yǎng)，努力專研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，爭做一名優(yōu)秀的人們教師！
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇四
(1)統(tǒng)一教學(xué)資源。即在采用相同教學(xué)大綱、相同教材的前提下，所有任課教師，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一講義、統(tǒng)一上機操作內(nèi)容。統(tǒng)一教學(xué)資源，是要組織相關(guān)專家及任課教師一起，集中大家的智慧，根據(jù)教學(xué)大綱要求，研究確定統(tǒng)一的教案、編寫統(tǒng)一的講義，設(shè)計并建立統(tǒng)一的上機實踐操作題庫，然后由各任課教師分別授課。編寫統(tǒng)一的教案、講義，不僅可以編寫出最優(yōu)秀的教案、講義，而且還可以使年輕教師少犯知識性錯誤。統(tǒng)一上機操作內(nèi)容，是分模塊建立起含有大量練習(xí)及測試用題的題庫，包括各種理論題及上機訓(xùn)練題?！扒谀苎a拙”，“熟能生巧”!建立海量的題庫，不僅可以使學(xué)生的練習(xí)作業(yè)落到實處，使教學(xué)過程實實在在成為“邊學(xué)邊練”，還可以為教學(xué)效果測試提供有效手段。將教案、講義、題庫統(tǒng)一起來，不僅可以使每一位同學(xué)都盡可能享受到最優(yōu)秀的、相同的教學(xué)資源，減少不同授課教師在教學(xué)投入、教學(xué)水平上的差異對學(xué)生造成的負面影響，還可以為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)提供便利，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。
(2)采用模塊化教學(xué)方式。將本課程劃分為不同的模塊，分別組織教學(xué)與測試。不同模塊的課堂教學(xué)可以采用不同的教學(xué)方法，如課堂講解、操作演示、案例教學(xué)等。上機練習(xí)時，則可采用自由練習(xí)結(jié)合上機題庫進行。每一個模塊教學(xué)完成后，都要隨堂利用上機題庫組織一次本模塊的上機測試，由系統(tǒng)隨機出題，學(xué)生的測試成績作為平時成績計人課程總成績。采用模塊化的教學(xué)方式，可以使教師隨時了解教學(xué)中可能存在的問題，以便及時改進；由于上機有明確的任務(wù)，可以減少學(xué)生上機的盲目性，有利于約束學(xué)生在機房的不良行為；由于題庫量大，測試題隨機抽取，可以減少學(xué)生考試舞弊現(xiàn)象，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，推動學(xué)生學(xué)習(xí)。對于計算機操作比較熟練的同學(xué)，也必須參加模塊測試以及期末測試，成績優(yōu)秀者，可予以免修。
3需要注意的幾個問題。
(1)需要利用計算機學(xué)科的資源優(yōu)勢，建立教學(xué)網(wǎng)站。該網(wǎng)站不僅可以共享教學(xué)資源，如教案、講義、題庫等，還能提供練習(xí)、測試，以及師生互動、網(wǎng)上答疑等功能。筆者曾采用moodle建立過教學(xué)網(wǎng)站，教學(xué)效果良好，不過moodle題庫中沒有操作題功能。
(2)題庫組建的原則：理論知識部分，可建立選擇題、填空題、判斷題等；實踐部分，則建立操作題。根據(jù)知識點，設(shè)計題目，重要知識點的題量要多點，難點的題目最好有簡單的題目在前作鋪墊。題目在錄人前，要仔細檢查，特別是直接從網(wǎng)上下載的題目。題目要分章節(jié)進行組織，不可雜亂無章。
(3)資源的更新：一般每個學(xué)年，都要根據(jù)教學(xué)效果、學(xué)生的變化以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容、教案、講義及題庫等進行更新或糾錯。
(4)需要結(jié)合其他一些教學(xué)活動，如知識競賽、打字比賽、word排版、演示文稿設(shè)計等活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇五
論文摘要：根據(jù)職業(yè)院?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中存在的一些普遍問題，提出了在教學(xué)中統(tǒng)一教學(xué)資源、模塊化組織教學(xué)的設(shè)想，以及在實施過程中應(yīng)注意的一些問題。
論文關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；統(tǒng)一教學(xué)資源；模塊化教學(xué)；題庫。
在職業(yè)院校中，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是非計算機專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容涵蓋了計算機基礎(chǔ)知識、win—dows操作系統(tǒng)、office辦公軟件及網(wǎng)絡(luò)簡單應(yīng)用等方面的知識，對非計算機專業(yè)的學(xué)生而言，具有很強的實用性，學(xué)好了這門課程，不僅能掌握計算機的一般基礎(chǔ)知識、日常應(yīng)用操作，還可以為以后學(xué)習(xí)其他課程提供方便。
l目前《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)模式及影響教學(xué)效果的因素。
1．1教學(xué)模式。
課程教學(xué)中，既有理論知識的講解，也有操作過程的演示，還需要學(xué)生動手上機操作練習(xí)。因此，教學(xué)中既需要計算機，也需要有投影設(shè)備?？紤]到本課程屬于公共基礎(chǔ)類課程，目前一般多采用的是，在有投影機的多媒體教室上課，而在機房進行上機操作的教學(xué)模式。
1．2影響教學(xué)效果的學(xué)生因素：
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不良。據(jù)蔚振江等對高職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的'情況調(diào)查顯示：能做到課前預(yù)習(xí)的學(xué)生只有11．9%；課堂上能注意聽講的學(xué)生有23．6%；能按要求進行思考并得出正確答案的只有12．1%；而上課開小差，看課外書、聽mp3、發(fā)短信、玩游戲的占59．7%，聊天的有28．4%；但是，也有61．7%的同學(xué)認為自己學(xué)習(xí)能力很好，只是不太努力，可見職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不樂觀!
(2)計算機應(yīng)用能力參差不齊。由于學(xué)生來源地地分廣泛，各地經(jīng)濟條件不同，各地學(xué)校對計算機教學(xué)的投入及重視也存在相當(dāng)大的差異，導(dǎo)致學(xué)生對計算機的運用能力存在顯著差異，有的學(xué)生對基本操作非常熟悉，而有的學(xué)生則幾乎是一片空白。這對教師的教學(xué)會產(chǎn)生一定的不利影響。
1．3影響教學(xué)效果的教師因素。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇六
我院信息管理專業(yè)屬于新設(shè)專業(yè)，因此在專業(yè)建設(shè)上還需要走很長的路。由于該專業(yè)的特殊性，絕大部分學(xué)生甚至教師對信息管理專業(yè)都不是很了解，在這里就信息管理專業(yè)的特點進行一點膚淺的分析與思考，供學(xué)院參考指正。
信息管理專業(yè)的全稱是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，屬于管理科學(xué)類。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主要特色就是文理兼容，專業(yè)主要是研究信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、管理和評價等方面的基本理論和方法。授課的內(nèi)容一偏重計算機、涉及管理課程。學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋計算機學(xué)科和管理學(xué)學(xué)科的核心課程。管理學(xué)科方面有會計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等;計算機方面有高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。兩學(xué)科綜合課程有電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)等。因此如何將兩學(xué)科知識融合，培養(yǎng)符合專業(yè)要求的是我們面臨的一個問題。
1教學(xué)手段的變化。
信息管理專業(yè)本身就是一名綜合性學(xué)科，學(xué)習(xí)的課程相對其他專業(yè)雜而言，涉及的就業(yè)方向比較廣，即使是在本科院校，有四年實際開展教學(xué)，也難以顧及到專業(yè)要求的各個方面。因此，在專科學(xué)校，用三年的時間，有針對性的選擇一到兩個就業(yè)方向，有的放矢的進行教學(xué)是符合實際情況的。所以改變教學(xué)手段，與實踐相結(jié)合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，能彌補我們教學(xué)時間的不足。
1.1從以教師為中心變成以學(xué)生為中心。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上都是以教師為中心。這種模式的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個教學(xué)活動進程。便于師生之間的情感交流，因而有利于課程知識的系統(tǒng)講解。但是，完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的認知主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。
而今，隨著多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式逐漸發(fā)展起來。由于多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)的平臺，因而以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生認知結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新意識的形成與發(fā)展起到很大的促進作用。
1.2從單一理論教學(xué)到以理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。
在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，實踐教學(xué)被看作是與理論教學(xué)相對應(yīng)的范疇。在這種觀念指導(dǎo)下的教學(xué)實踐中，課堂教學(xué)的任務(wù)就是進行學(xué)科理論的講授，是理論的“灌輸”，目的是使學(xué)生理解學(xué)科理論的內(nèi)涵。而實踐教學(xué)則是理論教學(xué)的延伸和擴展，是課堂之外直接對經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，是在實際操作環(huán)境中進行的，其主要形式是進行社會調(diào)查、參觀、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。目前社會對人才的需求表現(xiàn)為“來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”，要求畢業(yè)生具備一定的實踐能力，盡可能縮短見習(xí)的時間，降低培訓(xùn)成本。所以將實踐教學(xué)融入理論教學(xué)中，以培育理論知識扎實、動手能力強的人才為根本目的。
1.3從以“粉筆黑板”教學(xué)為主導(dǎo)到以電化教學(xué)為主。
最傳統(tǒng)的教學(xué)工具是利用黑板板書進行課程知識的分解與講解。黑板是教師進行課題教學(xué)的中心，也是集中學(xué)生注意力的地方。教學(xué)提綱、教學(xué)圖表等教學(xué)信息均在黑板上展示，往往受到空間的限制，課堂教學(xué)信息量不大。板書時間占用了大量的課堂時間，不利于新時代教學(xué)的需要。
電化教育是指在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，即學(xué)生利用pc機借助計算機網(wǎng)絡(luò)進行自助學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式要求必須建立由多媒體教學(xué)資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及互動交流平臺構(gòu)成的全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，匯集了大量教學(xué)課件、教學(xué)案例、教學(xué)資料、興趣討論組等學(xué)習(xí)資源，形成了一個資源豐富的、高度綜合的集成教學(xué)資源庫。我院校園網(wǎng)的建立為開展電化教學(xué)提供了一個良好的平臺，能使學(xué)生在課余時間也可以與老師進行互動。
2信息管理專業(yè)的應(yīng)達到的培養(yǎng)目標。
根據(jù)學(xué)科的教學(xué)計劃來看，信息管理專業(yè)的.學(xué)生不僅應(yīng)具備扎實的計算機知識，還應(yīng)具備經(jīng)濟管理、運籌決策等方面的知識和能力。以及較強的語言表達能力。該專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標是為各類企事業(yè)單位和經(jīng)濟管理部門培養(yǎng)從事信息管理及信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計、實施等方面的高級專門人才。因此我院信息管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)達到以下培養(yǎng)目標。
2.1培養(yǎng)較好的管理創(chuàng)新思維。
由于信息管理與信息系統(tǒng)是基于管理科學(xué)與計算機科學(xué)的一門邊緣學(xué)科，所以要求學(xué)生在掌握扎實的計算機知識的同時必須具備較好的管理創(chuàng)新思維。從基本的管理學(xué)原理、各類經(jīng)濟學(xué)理論以及基本的財會知識等。使得學(xué)生對企業(yè)的各方面業(yè)務(wù)流程非常了解，能夠運用企業(yè)管理的系列方法和技術(shù)，對企業(yè)進行問題診斷，比提出合理的解決方案。
2.2培養(yǎng)很強的數(shù)據(jù)庫分析能力。
按照教學(xué)計劃的要求，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的計算機水平必須達到計算機專業(yè)的?？扑健Ｒ虼碎_設(shè)了大量的計算機相關(guān)課程，要求本專業(yè)學(xué)生對計算機硬件和軟件都進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但是能力要偏向于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用方面。比如課程內(nèi)容：計算機系統(tǒng)組成及原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計方法和開發(fā)過程、數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理與維護等。本專業(yè)學(xué)生實際的培養(yǎng)目標是成為一名數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師。
2.3培養(yǎng)較強的系統(tǒng)設(shè)計能力。
主干計算機課程一般都采用理論和實踐相結(jié)合的方式進行教學(xué)，加強實踐環(huán)節(jié)的操作，要求學(xué)生必須完成與課程相關(guān)的課程設(shè)計，通過這種方式使學(xué)生基本掌握運用計算機開發(fā)工具對所選系統(tǒng)原型進行實際開發(fā)的能力。
2.4培養(yǎng)較強的人際溝通能力。
在專業(yè)知識以外，培養(yǎng)學(xué)生掌握了與期權(quán)各類人員的溝通交往能力，善于挖掘企業(yè)的業(yè)務(wù)需求，對信息系統(tǒng)的正確分析與設(shè)計有極其重要的作用?？梢酝ㄟ^在實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，或者開設(shè)交際能力的選修課來實現(xiàn)。
3實踐能力。
對信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)的教學(xué)計劃進行分析，統(tǒng)一規(guī)劃并構(gòu)建一個基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專業(yè)課程教學(xué)互動平臺，以便適應(yīng)新時代的教學(xué)需求。結(jié)合專業(yè)特點，教學(xué)計劃的課程可分成四大類：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實踐環(huán)節(jié)。對于公共基礎(chǔ)課而言，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為主，通過加強實例來鞏固基礎(chǔ)理論。對于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主，與問題討論教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)模式。實踐環(huán)節(jié)教學(xué)以問題討論為主，多媒體教學(xué)為輔，著重培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
4結(jié)語。
總的來說，信息管理是一門綜合性的專業(yè)。由于專業(yè)具有的復(fù)合型特點，決定了必須盡可能地給學(xué)生開拓眼界和思路。安排學(xué)生到工廠中進行參觀實習(xí)等課外實踐活動，使他們明白企業(yè)信息化的內(nèi)涵、作用、必要性，明白企業(yè)管理的范圍、表現(xiàn)以及管理和信息技術(shù)是如何融為一體的，信息化是如何帶動工業(yè)化的。通過這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使他們在課堂學(xué)習(xí)的時候很好的處理信息技術(shù)和管理科學(xué)之間的關(guān)系。從而進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，達到專業(yè)建設(shè)的目的。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇七
（1）教學(xué)時數(shù)不足。按國家教育部頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定，三年制大專應(yīng)開設(shè)兩年體育課，共計144課時。而我省高職院體育課開設(shè)極不均衡，尚有75%的高職院校體育課教學(xué)時數(shù)達不到國家相關(guān)規(guī)定。
（2）教學(xué)內(nèi)容單一。高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容主要以田徑、籃球等傳統(tǒng)項目為主，開設(shè)項目比較單一，與學(xué)生的體育興趣不太相符。只局限于對某一個競技體育項目的學(xué)習(xí)，而忽視了健康教育的內(nèi)容，缺少對學(xué)生的終身意識和習(xí)慣的培養(yǎng)。
（3）教學(xué)方法和手段落后。高職院校中大部分體育教師還采用的是傳統(tǒng)教學(xué)法。以教師為中心，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，這勢必影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，停滯學(xué)生的發(fā)散思維，不利于大學(xué)生在社會上的競爭。
2、體育師資現(xiàn)狀。
（1）學(xué)歷和職稱偏低。河南省高職院校體育教師大部分都是本科及以下學(xué)歷，研究生及以上學(xué)歷的很少，導(dǎo)致體育科研成果較少，不利于體育教學(xué)的發(fā)展，職稱偏低，副教授及以上職稱缺乏。
（2）教師配備不足。以來高校連續(xù)擴招，導(dǎo)致高職院校的學(xué)生數(shù)量大幅度的提高，相比之下體育教師的數(shù)量相對都偏低，國家要求120―150名學(xué)生配備一名專職體育教師，而實際師生比例和國家的要求還有很大的差距。
3、場地器材設(shè)施落后。
河南省高職院校的場地器材缺乏，特別是室內(nèi)場地與國家的要求還有很大的差距。尤其是缺乏學(xué)生喜歡的體育項目羽毛球、網(wǎng)球、游泳等場地，無法滿足學(xué)生的需要，嚴重影響了學(xué)生鍛煉的興趣，更加不利于陽光體育運動的開展。
4、《學(xué)生體質(zhì)健康標準測試》執(zhí)行情況。
根據(jù)“陽光體育運動”的要求，高校要把實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》作為經(jīng)常性的工作堅持抓好，促進學(xué)生更積極、更主動、更自覺地參加體育鍛煉，努力提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。
5、體育教學(xué)評價不合理。
高職院校的體育教學(xué)評價中注重以學(xué)生的'運動成績和考勤為主要評價指標，以一種靜態(tài)的方式來評價學(xué)生的運動成績，而對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步程度，參與程度缺乏定性的動態(tài)評價，這種偏重于終結(jié)性的評價方式過多的重結(jié)果而輕過程，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能力發(fā)展程度、思維發(fā)展水平卻未能加以肯定，使評價出現(xiàn)偏差，評價方法存在不科學(xué)性。
二、加大高職體育教學(xué)改革力度，順應(yīng)陽光體育的要求。
1、加強體育課程建設(shè)，奠定高職體育發(fā)展基石。各高職院校嚴格執(zhí)行國家教育部的有關(guān)文件精神，提高認識，統(tǒng)一體育課的開設(shè)時數(shù)，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)把學(xué)生的職業(yè)需要放在首位，突出職業(yè)性、實踐性等特點，以適應(yīng)未來職業(yè)工作的需要。教學(xué)手段上，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的個性選擇，強調(diào)學(xué)生的興趣與主動積極性。在教學(xué)活動中，注意學(xué)生個體學(xué)習(xí)的參與度，給予學(xué)生自學(xué)自練的時間和空間；同時做到因材施教，根據(jù)每位學(xué)生的特點給予啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)定問題情境，讓學(xué)生從解決問題的角度著手思考。在教學(xué)過程中，力爭運用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、提高教師素質(zhì)，加強師資隊伍建設(shè)。加快體育師資隊伍培養(yǎng)步伐，切實按照體育課和開展“陽光體育”的實際需要，按比例重新核定體育教師編制數(shù)額，盡快配齊體育教師，解決體育師資短缺的問題。學(xué)校要特別重視對中青年教師的培養(yǎng)工作，經(jīng)常性的組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的人文修養(yǎng)，和科研能力，同時還應(yīng)培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的自覺性和運用現(xiàn)代教育手段的能力，不斷提高體育教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的體育師資隊伍。
3、加強經(jīng)費投入，完善場地器材。開展陽光體育運動，場地器材是關(guān)鍵，直接影響著學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。針對河南省高職院校目前場地器材不足，設(shè)施陳舊的狀況，首先學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要充分重視體育經(jīng)費的投入，因地制宜，加強學(xué)校體育場館的建設(shè)和運動健身器材的購置。特別要加強對一些新興體育項目場館的配備和設(shè)置，對于現(xiàn)有的場地器材要投入專門的資金進行管理和維護，提高場地器材的使用率，確保正常的教學(xué)需求，鼓勵學(xué)生個人出資或以班為單位利用班費購買一些體育器材，努力滿足學(xué)生參加體育鍛煉的需求。
4、全面落實學(xué)生體質(zhì)健康測試工作。學(xué)生體質(zhì)健康測試既是學(xué)校體育工作的內(nèi)容，又是檢驗工作成效的標準。把學(xué)生體質(zhì)健康測試體系與體育課程評價結(jié)合起來，加強學(xué)生對體質(zhì)健康測試的認識從而認真的完成各項測試，要加強《國家體質(zhì)健康標準》的培訓(xùn)、宣傳、管理力度，保證測試儀器的統(tǒng)一性，穩(wěn)定性，并提高測量數(shù)據(jù)的準確性；利用學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)進行分析反饋，進而制定下一步的工作重點和課程改革的方向，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)健身，充分發(fā)揮體質(zhì)健康測試在體育課程當(dāng)中的導(dǎo)向、激勵和調(diào)節(jié)的作用。學(xué)校要成立建立專門輔導(dǎo)測試中心，由主管校長負責(zé)，明確分工，制定切實的工作計劃，提高認識，和體育老師密切配合、共同領(lǐng)導(dǎo)抓好教學(xué)和各項體育活動改革，使《國家體質(zhì)健康標準》的實施落到實處。在《國家體質(zhì)健康標準》實施的過程中各級教育、體育行政部門要加強領(lǐng)導(dǎo)，建立必要的檢查考核制度，認真進行檢查驗收，促進工作開展。
5、建立科學(xué)的評價體系。根據(jù)“陽光體育運動”的要求以及健康第一、終身體育的指導(dǎo)思想，應(yīng)建立科學(xué)而合理的多維評價體系，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成績進步幅度、應(yīng)用技術(shù)和技能的能力等方面加以評價，采用學(xué)生的自評、互評與教師評價、客觀評價相結(jié)合的評價方法，最大限度地激勵學(xué)生鍛煉的動力，從而實現(xiàn)學(xué)生終身體育意識的形成和健康素質(zhì)的發(fā)展，為高職院校體開展陽關(guān)體育運動服務(wù)。
參考文獻：
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇八
本文通過3年的時間,對我院級學(xué)生的體質(zhì)進行追蹤調(diào)研,分析大學(xué)生在校期間體質(zhì)的`發(fā)展?fàn)顩r,提出高職院校體育教學(xué)改革的設(shè)想.
作者：毛劍楊作者單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部,江蘇,南京,210001刊名：網(wǎng)絡(luò)財富英文刊名：intemetfortune年，卷(期)：“”(23)分類號：g80關(guān)鍵詞：學(xué)生體質(zhì)調(diào)研教學(xué)改革
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇九
1．加強語文教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮各備課組長的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)研究氛圍。
2．堅持教科研，繼續(xù)進行以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生互動，雙邊教學(xué)活動的實踐，完成學(xué)校做課任務(wù)，選拔出優(yōu)秀者參加區(qū)評優(yōu)課和展示會課。
3．學(xué)習(xí)語文教學(xué)信息及如何上好一節(jié)課，怎樣上好一節(jié)課方面文章，提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量。
4．堅持搞單元測試，月考，期中考試，期末復(fù)習(xí)考試工作，做好登統(tǒng)，分析工作。
5．堅持以人為本，服務(wù)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)語文，使個體成績提高，進而促進各年級成績的提高。對學(xué)習(xí)困難生堅持課下輔導(dǎo)，立足于不放棄任何一個學(xué)生。
6．課內(nèi)課外學(xué)生活動相結(jié)合，適當(dāng)組織必要的語文實踐活動：參觀文學(xué)館，中秋賞月詩會，排課本劇，朗誦等。
具體工作安排。
初一年級。
1．抓好初一與小學(xué)的銜接工作，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)，狠抓“雙基”
2．統(tǒng)一作業(yè)用本，作業(yè)格式，用具，要求學(xué)生坐姿、站姿，讀書姿勢、寫字姿勢等。
3．交作業(yè)情況及時反饋，抓落實。
4．9月份搞“中秋賞月詩會”
12月進行“全國第四屆春蕾杯作文競賽”
12月詩歌朗誦選拔賽、確定參加區(qū)，市比賽人員。
5．在期中、期末考試前各搞一次詞語競賽。
6．期末全區(qū)統(tǒng)考爭取在區(qū)普通校獲前三名，力爭更好。
初二年級。
做好初二防止分化工作，抓勤奮好學(xué)的典型例子，擴大優(yōu)秀生的比例，加強對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)，開展活動如下：
1．講成語故事。
2．參加區(qū)、市詩歌朗誦會。
3．參加全國“第四屆**杯作文競賽”
4．參觀文學(xué)館，爭取期末統(tǒng)考在普校處于領(lǐng)先位置，并有所突破。
初三年級參加12月份全國作文競賽，對學(xué)生進行“惜時“的教育，發(fā)揮備課組的力量，嚴格集體備課制度，不盲目趕進度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識點的落實，加大閱讀量，強化寫作，為明年參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下良好的基礎(chǔ)，期末統(tǒng)考爭取在普通校進入前三名。
總之，以課堂教學(xué)為主渠道，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量，爭取在全區(qū)統(tǒng)考或普校統(tǒng)練中取得較好的成績。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人，其中 人，女生 人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。
教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
目標20xx年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
一、 以深化語文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。認真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三、 認真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進行口語表達方面的訓(xùn)練。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
六、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。
略。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十一
一年級下冊教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：
1、《元宵節(jié)》――了解中國民族文化風(fēng)俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等）
2、《家園》――熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活
3、《春天》――熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民
4、《植物》――熱愛自然，了解植物及一些生長知識
5、《動物》――熱愛自然，了解動物及一些生長知識
6、《愛護》――珍惜、保護環(huán)境
7、《愿望》――合理的、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望
8、《認真》――認真做事（有一點植物知識）
9、《車的世界》――認識車，淺顯認識社會生活
10、《雨》――熱愛自然，互相幫助
11、《星空》――熱愛自然，了解我國偉大的科學(xué)家，學(xué)一點天文知識
12、《朋友》――友誼
13、《時間》――珍惜時間，利用時間
14、《丁丁冬冬學(xué)識字》――感悟漢字
15、《長大》――理解成長的含義
16、《快樂》――樂觀生活，助人為樂
第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學(xué)目標。
1． 通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。
2． 認字423個（下限），學(xué)習(xí)30個（下限）常用偏旁（部首），學(xué)習(xí)看上下文猜字等認字方法，綜合運用學(xué)過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。
3．寫字230個（下限）
4．抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。
6．積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。
7．學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
8．繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)常“回頭看”等好習(xí)慣。
9．培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
堂學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
1、《元宵節(jié)》 7課時
2、《家園》 7課時
3、《春天》 9課時
4、《植物》 8課時
5、《動物》 6課時
6、《愛護》 8課時
7、《愿望》 8課時
8、《認真》 8課時
9、《車的世界》 5課時
10、《雨》 8課時
11、《星空》 8課時
12、《朋友》 7課時
13、《時間》 7課時
14、《丁丁冬冬學(xué)識字》 8課時
15、《長大》 8課時
16、《快樂》 7課時
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十二
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材編寫時，把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元，明確各單元的訓(xùn)練目標，然后按目標編選各單元的課文和練習(xí)。
本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：
課本每個單元有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，編排在每單元的第一篇課文前。每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點選編的課文3－4篇，1個習(xí)作訓(xùn)練和1個單元練習(xí)，單數(shù)單元還安排了1次聽說訓(xùn)練和1篇選讀課文。本冊教材的思想教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓(xùn)練中進行，不強求一個單元的思想教育圍繞同一個中心進行。
全班共有47名學(xué)生，其中語文能力強的只占20%，大多數(shù)學(xué)生閱讀、理解的能力較差，通過幾學(xué)期培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺，還有２人的語文基礎(chǔ)更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應(yīng)加強訓(xùn)練。
１、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識字182個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學(xué)過的多音字，學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查檢難字，學(xué)會獨立識字。
2、會常用漢字285個，能獨立識字。會讀寫400左右的詞語，懂得意思，一部分能口頭或局面運用。能辨析多音字、同音字和形近字。能夠糾正錯別字。
３、較熟練地使用字典查字、選擇義項，養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。的詞語能正確讀寫，懂得這些的意思。掌握部首查字的幾種特殊情況。
４、步學(xué)會用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求，并能提高書寫的速度（看一眼能寫一個詞語或短句）。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。初步學(xué)會用毛筆臨帖，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運筆方法，初步養(yǎng)成認真臨摹的習(xí)慣。
5、聽懂程度適合的講話和廣播，理解主要內(nèi)容，抓住重點。
6、專心聽話、認真思考的習(xí)慣。聽話能辨析錯誤，參加討論能聽出發(fā)言內(nèi)容的正誤。能有中心、有條理地講出所經(jīng)歷的事。能簡要地講述所經(jīng)歷的事。能簡要地復(fù)述課文。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。能在公開場合根據(jù)對象、情景，清楚地、有條理地民表自己的意見。討論能自己的意思。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達課文的思想感情。能指定課文。養(yǎng)成默讀課文的習(xí)慣。注意提高默讀的速度，增進理解能力。能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。
8、學(xué)習(xí)課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
9、能閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達到１４萬字。
１．準確把握教學(xué)目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學(xué)目標，可是教學(xué)目標的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作 。
2、加強閱讀訓(xùn)練。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機會。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十三
本班有學(xué)生47人，其中女生23人，男生24人。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高，但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。
(一)教材基本結(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。
。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材主要特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標
3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。
5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成
作業(yè)的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。
7、繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個生字。
8、能認真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進行口語交際等。
9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。
10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
12、學(xué)習(xí)有順序的比較細致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，寫字150個。學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫字時間，要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，
學(xué)習(xí)表達方法。
通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。
3、要體現(xiàn)雙向互動。
4、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十四
1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3（人民教育出版社）
2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4（人民教育出版社）
經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。
在上學(xué)期期中考試中，許多學(xué)生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了。當(dāng)然，迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。
本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境（小說一），感受與共鳴（唐宋詩），質(zhì)疑解難（古代議論散文），啟迪與想象（科普科幻作品）。
“表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度；學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)；善待生命——學(xué)習(xí)論證；愛的奉獻——學(xué)習(xí)議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論。
“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用；文字作品的個性化解讀；語文學(xué)習(xí)的自我評價。
“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。四個單元分別是：性格與沖突（中外戲?。?，情思與意境（宋元詞曲），理清思路（社會科學(xué)論文、隨筆），知人論世（古代人物傳記）。
“表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論；發(fā)現(xiàn)幸?！獙W(xué)習(xí)縱向展開議論；確立自信——學(xué)習(xí)反駁；善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析?？谡Z交際專題為辯論。
“樹立探究”設(shè)計的專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師、影視文化。
“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測試；期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測試。
教學(xué)中要求做到：
1、依據(jù)新課標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用靈活多樣的教學(xué)模式，力求獲得最佳的教學(xué)效果。
2、認真鉆研、領(lǐng)會新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。
3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高。
4、本學(xué)期在寫作上，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識，提高學(xué)生議論說理的興趣和能力，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。
1、做好學(xué)情分析，面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，認識并了解新的學(xué)生，盡快熟悉學(xué)生的情況，有針對性地做到因材施教。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在平時的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計教法，突出學(xué)生的主體地位。
3、講究提問設(shè)計，板書設(shè)計，幫助學(xué)生進行知識歸類、梳理。
4、利用課外時間給學(xué)生解疑答難，加強輔導(dǎo)，補學(xué)補差。
5、強化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
6、在集體備課和教學(xué)中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實效性。
1、充分認識到教科研工作在實施語文教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性。
2、認真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。
3、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力。
4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用。
5、課外認真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學(xué)。
總之，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師。
1、人民教育出版社《教學(xué)參考書》（高中語文必修3、4）
2、大眾文藝出版社《名師伴你行》（高中語文必修3）
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十五
本班共有學(xué)生xx人，男生xx人，女生xx人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。
1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。
2、積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。
3、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
5、口語交際
(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
1、識字423個，寫字230個。
3、能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。
4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
5、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
6、在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。重視日?；顒又械目谡Z交際。充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。
7、重視課外閱讀指導(dǎo)，選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。
5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
7、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。多與學(xué)生交流，汲取好的建議，改進教學(xué)方法，與學(xué)生共同進步。
9、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇一
1.課程設(shè)置與教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。課程、教材的設(shè)置，以練習(xí)曲目為主，缺乏演技方面的訓(xùn)練。除此之外，教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)、老套。在這種單一的教學(xué)方式下，學(xué)生的能力自然得不到提高。另外，這種枯燥的練習(xí)模式也降低了學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，甚至在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生逆反心理。
2.教學(xué)忽視了學(xué)生的主體作用。在鋼琴教學(xué)中，很多教師沒有重視新課標要求，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法。表現(xiàn)為以滿堂灌為主，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生只是單純的負責(zé)接收信息。這種教學(xué)方式?jīng)]有任何互動環(huán)節(jié)，不利于師生進行有效的思考、交流，從而抹殺了學(xué)生在教學(xué)中的積極主動性，導(dǎo)致教學(xué)問題不能及時解決，教學(xué)效果甚微。
3.教學(xué)評價機制不科學(xué)、不合理。通常，鋼琴教學(xué)評價主要以學(xué)生的考試成績、平時表現(xiàn)為參考和依據(jù)。但是這些成績往往沒有體現(xiàn)出學(xué)生的實際運用能力，因此具有很大的局限性。除此之外，參加考評的人員一般為教師，學(xué)生沒有評價的權(quán)利和機會。在實際考評的過程中，這種單一的考評機制難免會出現(xiàn)一些偏差，從而無法實現(xiàn)評估的客觀性與公正性。
4.教學(xué)實踐活動少，學(xué)生能力提升慢。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)主要以知識的灌輸為主，學(xué)生參與實踐的活動比較少。鋼琴教育是一門實踐性很強的課程，需要在實踐中不斷練習(xí)，提高實際運用能力。特別是很少參與到鋼琴競賽等活動中，因此學(xué)生的成果難以展現(xiàn)出來。
1.采用情感教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴課堂教學(xué)不只是教師單方面的行為，更是教師、學(xué)生互動的過程。因此，需要采用情感的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極融入到新的知識當(dāng)中，并引起內(nèi)心的共鳴，達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。在情感教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該用豐富的知識、語言，以及肢體動作打動每一個學(xué)生，激發(fā)他們的好奇心，從而以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先，應(yīng)該適時對學(xué)生進行表揚、鼓勵，幫助他們樹立信心，克服鋼琴課程學(xué)習(xí)中的困難。對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，要積極地溝通，幫助他們解決問題，不能一味地指責(zé)、批評。其次，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)的修養(yǎng)，以淵博的知識、專業(yè)的技能，以及閃光的人格魅力打動學(xué)生，讓他們產(chǎn)生崇拜的心理，促使其在學(xué)習(xí)中更加用功、刻苦。
2.豐富鋼琴課程內(nèi)容、重視理論學(xué)習(xí)。當(dāng)前，鋼琴課程在選材上主要以外國作品為主，內(nèi)容比較單一。另外，由于東西方文化的差異，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能很好地理解、掌握。因此，要不斷拓展鋼琴內(nèi)容的范圍，在賞析外國作品的同時，可以將我國傳統(tǒng)的古典音樂融入其中，增加學(xué)生的古典文化修養(yǎng)。另外，在鋼琴教學(xué)中，一些老師對技能訓(xùn)練過分重視，從而輕視了學(xué)生理論知識方面的掌握。鋼琴理論一般包括作品賞析、鋼琴史等課程，通過了解鋼琴理論知識能增進學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)，從而在鋼琴練習(xí)中投入更多的精力和熱情。因此，在鋼琴教學(xué)中，提高理論知識的儲備非常有必要。
3.采取靈活多樣的教學(xué)方法。不同的學(xué)生在鋼琴演奏中存在不同的問題。因此，教師在授課中，要充分尊重學(xué)生的個性化差異，因材施教，不能一概而論。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后根據(jù)學(xué)生的知識水平、技能，進行有針對性的指導(dǎo)和幫助。另外，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，鼓勵他們做學(xué)習(xí)的主人。在鋼琴賞析課中，教師可以設(shè)置相關(guān)的問題，讓學(xué)生自己查找資料，了解曲目的創(chuàng)造背景以及內(nèi)涵。學(xué)生在參與的過程中，不僅提高了搜集信息的能力，更獲得了成功的'喜悅，從而增進了對鋼琴教學(xué)的興趣。另外，在突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以采用小組鋼琴課的方式。小組鋼琴課形式新穎，內(nèi)容豐富，學(xué)生在參與的過程中，不但能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處和缺點，而且可以進行對比，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這種授課方式簡單、靈活，容易操作，能起到很好的教學(xué)效果。
4.建立完善的鋼琴評價機制。教學(xué)評價單純以學(xué)生期末成績?yōu)闃藴?，不能完全反映出學(xué)生的真實水平，具有一定的局限性。為了提高學(xué)生教學(xué)評價的質(zhì)量，在參考期末成績的基礎(chǔ)上，可以提倡學(xué)生自評、互評、他評等多種評價方式，最終獲取真實、有效的評估結(jié)果。只有這樣，教師才能真正掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以及存在的問題，然后制定個性化的、有針對性的指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)成績。除此之外，學(xué)生在互評的過程中，增加了交流的經(jīng)驗，獲取更豐富的感受，并提高了學(xué)習(xí)的動力和興趣。因此，建立多種方式的評價機制，在鋼琴課程評價中非常重要，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校以及教師的重視。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，鋼琴教育的作用日益凸顯。當(dāng)前，在鋼琴教學(xué)中，由于學(xué)生、教師、教材等方面的原因，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。因此，在分析問題的基礎(chǔ)上，提出鋼琴教學(xué)改革的幾點設(shè)想。例如，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方式，拓展教材的范圍，實現(xiàn)全面的教學(xué)評價機制等，希望能在未來鋼琴教學(xué)改革中起到積極的作用。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇二
時間如奔騰的洪水，光陰如射出的疾箭。二十年后的今天，我已是一位膽大妄為飽經(jīng)風(fēng)霜的冒險家。
來到玉女峰山腳，大家把登山用的材料安裝好后，，隊長說了一句：“看看狀況?！睅资昼娺^去了，隊長又高呼了一句：“開始！”大家立即攀登，大概過了半里路，聽見山上有隆隆聲，隊長說：“一定要雪崩，大家快做好裝備！”隆隆聲越來越響，越來越近。突然雪從半山腰向我們沖來。這時隊長又說：“大家別慌，用鏈鎖把隊員連在一起?！贝蠹伊⒓催B鏈鎖，，只是一個隊員的鏈鎖沒來及與眾人的.連在一起，就被雪崩沖走了。
我們被沖到了一個深崖的一角，和我們分開的一位同事還毫無音訊。隊長首先開了口，說：“我們得把小張找到，不管是生是死，我們也得找到?！苯又蠹移疵匚彝?，拼命地找。
遇到過冷，遇到過小雪崩，遇到過被小雪崩淹沒，遇到過在陡崖行走的危險。
在一處，我看見一個人臥在雪里。，只剩下一只腳在外面，我懷著希望叫著隊員，大家把這人挖出來后，果然十小張，可是他已經(jīng)僵硬了。大家為失去曾經(jīng)歷了生死的同事而難過。。突然小張的手顫了一下，原來他沒死，大家高興地跳了起來。
接著我們又開始攀登，在攀登的路途中，我們經(jīng)歷了千辛萬苦，最后我們登上了玉女峰，我們的任務(wù)完成了。
等我們順利回來時，我們成了凱旋歸來的“將軍”
“醒醒…”誰在叫我，我揉揉眼，天已經(jīng)大亮了，媽媽在眼前站著，原來是一場浪漫的打工夢哦。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇三
新一學(xué)期課改工作又開始了，我們本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力、實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中。目前我擔(dān)任的是小學(xué)二年級的有語文教學(xué)，本學(xué)期我對二年級語文課改計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為中心，深入研討課改理論，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，促進學(xué)生認知、道德、情感多方面的發(fā)展。
二、課改的具體措施。
1、認真鉆研教材，理解教材編寫新思路。這種新的編寫思路表現(xiàn)在：“興趣先導(dǎo)”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“整體推進”、“文化積累”。通過學(xué)科培訓(xùn)，我明白了要進行課改就必須“突破自我，突破模式”。以前的教材有什么，教師就教什么，學(xué)生學(xué)什么，現(xiàn)在教材上有的可以不教（學(xué)生已會），教材上沒有的，可以教可以學(xué)，后面的可以提前學(xué)，前面的可以放后學(xué)等等，如：在教學(xué)語文百花園時，提前讓學(xué)生去自學(xué)或搜集資料。重視對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力。我改變了以往按教材編排照步就搬的教學(xué)。讓學(xué)生自己去讀、認、找、記，然后讓他們交流自己在生活中怎樣學(xué)習(xí)的。教學(xué)中，“教”的很少，學(xué)生“學(xué)”到的卻很多。
2、上好每一節(jié)課，每周同年級的老師集體備課，借鑒優(yōu)秀教師的教案，再根據(jù)個人風(fēng)格自我增減。在準備、實踐、反思教學(xué)中，不斷培養(yǎng)自身教學(xué)能力素質(zhì)，并及時寫好每一課的教學(xué)反思。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里。”
3、識字寫字是小學(xué)第一、二學(xué)段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。要加強閱讀識字，倡導(dǎo)自主識字、多途徑識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。就識字而言，要引導(dǎo)學(xué)生利用讀書、讀報、看廣告牌、看電視等生活資源，拓展識字渠道，用中學(xué)，學(xué)中用，激發(fā)學(xué)生識字的自覺意識，開展“識字展示臺”活動，讓學(xué)生教大家認字，并說說自己是在哪里認識的。識字的同時還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
4、給學(xué)生一個情感的課堂，在語文課上，通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示，或旁征博引，或巧設(shè)懸念?激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)，我想學(xué)”的積極教學(xué)氛圍?！凹とぁ笨梢詷O大的調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”了。比如：游戲組織教學(xué)，運用多種方法來識字。即以聽讀識字為主，拼音識字、分析字形識字、開火車、蓋房子、找朋友、編順口溜等多種游戲來識字。這樣學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、樂記。
5、通過表演加強朗讀。低年級學(xué)生好動，因其生理特點，注意力只能保持十幾分鐘左右。在這種情況，要想取得好的教學(xué)效果，必須有效地組織課堂教學(xué)。語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級說和讀的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視說和讀的訓(xùn)練。二年級語文教學(xué)中，除了說和讀很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。
6、二年級語文教科書上口際交際是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué)，多說多練勢在必行。教學(xué)時，注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有說的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。
7、加強家校聯(lián)系。及時與家長進行勾通，并讓家長走進課堂參與聽課、評課，雙方全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長情況。同時也加大了課改的宣傳力度，與家長和孩子在課改中一同成長。
8、作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班上的后進生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、今后的打算：
在以后的工作中要不斷地向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí)，通過各種方式使新理念真正落實到教育教學(xué)實踐中去，繼續(xù)做好集體學(xué)習(xí)、備課、研究，加強自己的師德修養(yǎng)，努力專研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，爭做一名優(yōu)秀的人們教師！
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇四
(1)統(tǒng)一教學(xué)資源。即在采用相同教學(xué)大綱、相同教材的前提下，所有任課教師，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一講義、統(tǒng)一上機操作內(nèi)容。統(tǒng)一教學(xué)資源，是要組織相關(guān)專家及任課教師一起，集中大家的智慧，根據(jù)教學(xué)大綱要求，研究確定統(tǒng)一的教案、編寫統(tǒng)一的講義，設(shè)計并建立統(tǒng)一的上機實踐操作題庫，然后由各任課教師分別授課。編寫統(tǒng)一的教案、講義，不僅可以編寫出最優(yōu)秀的教案、講義，而且還可以使年輕教師少犯知識性錯誤。統(tǒng)一上機操作內(nèi)容，是分模塊建立起含有大量練習(xí)及測試用題的題庫，包括各種理論題及上機訓(xùn)練題?！扒谀苎a拙”，“熟能生巧”!建立海量的題庫，不僅可以使學(xué)生的練習(xí)作業(yè)落到實處，使教學(xué)過程實實在在成為“邊學(xué)邊練”，還可以為教學(xué)效果測試提供有效手段。將教案、講義、題庫統(tǒng)一起來，不僅可以使每一位同學(xué)都盡可能享受到最優(yōu)秀的、相同的教學(xué)資源，減少不同授課教師在教學(xué)投入、教學(xué)水平上的差異對學(xué)生造成的負面影響，還可以為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)提供便利，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。
(2)采用模塊化教學(xué)方式。將本課程劃分為不同的模塊，分別組織教學(xué)與測試。不同模塊的課堂教學(xué)可以采用不同的教學(xué)方法，如課堂講解、操作演示、案例教學(xué)等。上機練習(xí)時，則可采用自由練習(xí)結(jié)合上機題庫進行。每一個模塊教學(xué)完成后，都要隨堂利用上機題庫組織一次本模塊的上機測試，由系統(tǒng)隨機出題，學(xué)生的測試成績作為平時成績計人課程總成績。采用模塊化的教學(xué)方式，可以使教師隨時了解教學(xué)中可能存在的問題，以便及時改進；由于上機有明確的任務(wù)，可以減少學(xué)生上機的盲目性，有利于約束學(xué)生在機房的不良行為；由于題庫量大，測試題隨機抽取，可以減少學(xué)生考試舞弊現(xiàn)象，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，推動學(xué)生學(xué)習(xí)。對于計算機操作比較熟練的同學(xué)，也必須參加模塊測試以及期末測試，成績優(yōu)秀者，可予以免修。
3需要注意的幾個問題。
(1)需要利用計算機學(xué)科的資源優(yōu)勢，建立教學(xué)網(wǎng)站。該網(wǎng)站不僅可以共享教學(xué)資源，如教案、講義、題庫等，還能提供練習(xí)、測試，以及師生互動、網(wǎng)上答疑等功能。筆者曾采用moodle建立過教學(xué)網(wǎng)站，教學(xué)效果良好，不過moodle題庫中沒有操作題功能。
(2)題庫組建的原則：理論知識部分，可建立選擇題、填空題、判斷題等；實踐部分，則建立操作題。根據(jù)知識點，設(shè)計題目，重要知識點的題量要多點，難點的題目最好有簡單的題目在前作鋪墊。題目在錄人前，要仔細檢查，特別是直接從網(wǎng)上下載的題目。題目要分章節(jié)進行組織，不可雜亂無章。
(3)資源的更新：一般每個學(xué)年，都要根據(jù)教學(xué)效果、學(xué)生的變化以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容、教案、講義及題庫等進行更新或糾錯。
(4)需要結(jié)合其他一些教學(xué)活動，如知識競賽、打字比賽、word排版、演示文稿設(shè)計等活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇五
論文摘要：根據(jù)職業(yè)院?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中存在的一些普遍問題，提出了在教學(xué)中統(tǒng)一教學(xué)資源、模塊化組織教學(xué)的設(shè)想，以及在實施過程中應(yīng)注意的一些問題。
論文關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；統(tǒng)一教學(xué)資源；模塊化教學(xué)；題庫。
在職業(yè)院校中，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是非計算機專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容涵蓋了計算機基礎(chǔ)知識、win—dows操作系統(tǒng)、office辦公軟件及網(wǎng)絡(luò)簡單應(yīng)用等方面的知識，對非計算機專業(yè)的學(xué)生而言，具有很強的實用性，學(xué)好了這門課程，不僅能掌握計算機的一般基礎(chǔ)知識、日常應(yīng)用操作，還可以為以后學(xué)習(xí)其他課程提供方便。
l目前《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)模式及影響教學(xué)效果的因素。
1．1教學(xué)模式。
課程教學(xué)中，既有理論知識的講解，也有操作過程的演示，還需要學(xué)生動手上機操作練習(xí)。因此，教學(xué)中既需要計算機，也需要有投影設(shè)備?？紤]到本課程屬于公共基礎(chǔ)類課程，目前一般多采用的是，在有投影機的多媒體教室上課，而在機房進行上機操作的教學(xué)模式。
1．2影響教學(xué)效果的學(xué)生因素：
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不良。據(jù)蔚振江等對高職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的'情況調(diào)查顯示：能做到課前預(yù)習(xí)的學(xué)生只有11．9%；課堂上能注意聽講的學(xué)生有23．6%；能按要求進行思考并得出正確答案的只有12．1%；而上課開小差，看課外書、聽mp3、發(fā)短信、玩游戲的占59．7%，聊天的有28．4%；但是，也有61．7%的同學(xué)認為自己學(xué)習(xí)能力很好，只是不太努力，可見職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不樂觀!
(2)計算機應(yīng)用能力參差不齊。由于學(xué)生來源地地分廣泛，各地經(jīng)濟條件不同，各地學(xué)校對計算機教學(xué)的投入及重視也存在相當(dāng)大的差異，導(dǎo)致學(xué)生對計算機的運用能力存在顯著差異，有的學(xué)生對基本操作非常熟悉，而有的學(xué)生則幾乎是一片空白。這對教師的教學(xué)會產(chǎn)生一定的不利影響。
1．3影響教學(xué)效果的教師因素。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇六
我院信息管理專業(yè)屬于新設(shè)專業(yè)，因此在專業(yè)建設(shè)上還需要走很長的路。由于該專業(yè)的特殊性，絕大部分學(xué)生甚至教師對信息管理專業(yè)都不是很了解，在這里就信息管理專業(yè)的特點進行一點膚淺的分析與思考，供學(xué)院參考指正。
信息管理專業(yè)的全稱是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，屬于管理科學(xué)類。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主要特色就是文理兼容，專業(yè)主要是研究信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、管理和評價等方面的基本理論和方法。授課的內(nèi)容一偏重計算機、涉及管理課程。學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋計算機學(xué)科和管理學(xué)學(xué)科的核心課程。管理學(xué)科方面有會計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等;計算機方面有高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。兩學(xué)科綜合課程有電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)等。因此如何將兩學(xué)科知識融合，培養(yǎng)符合專業(yè)要求的是我們面臨的一個問題。
1教學(xué)手段的變化。
信息管理專業(yè)本身就是一名綜合性學(xué)科，學(xué)習(xí)的課程相對其他專業(yè)雜而言，涉及的就業(yè)方向比較廣，即使是在本科院校，有四年實際開展教學(xué)，也難以顧及到專業(yè)要求的各個方面。因此，在專科學(xué)校，用三年的時間，有針對性的選擇一到兩個就業(yè)方向，有的放矢的進行教學(xué)是符合實際情況的。所以改變教學(xué)手段，與實踐相結(jié)合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，能彌補我們教學(xué)時間的不足。
1.1從以教師為中心變成以學(xué)生為中心。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上都是以教師為中心。這種模式的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個教學(xué)活動進程。便于師生之間的情感交流，因而有利于課程知識的系統(tǒng)講解。但是，完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的認知主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。
而今，隨著多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式逐漸發(fā)展起來。由于多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)的平臺，因而以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生認知結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新意識的形成與發(fā)展起到很大的促進作用。
1.2從單一理論教學(xué)到以理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。
在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，實踐教學(xué)被看作是與理論教學(xué)相對應(yīng)的范疇。在這種觀念指導(dǎo)下的教學(xué)實踐中，課堂教學(xué)的任務(wù)就是進行學(xué)科理論的講授，是理論的“灌輸”，目的是使學(xué)生理解學(xué)科理論的內(nèi)涵。而實踐教學(xué)則是理論教學(xué)的延伸和擴展，是課堂之外直接對經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，是在實際操作環(huán)境中進行的，其主要形式是進行社會調(diào)查、參觀、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。目前社會對人才的需求表現(xiàn)為“來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”，要求畢業(yè)生具備一定的實踐能力，盡可能縮短見習(xí)的時間，降低培訓(xùn)成本。所以將實踐教學(xué)融入理論教學(xué)中，以培育理論知識扎實、動手能力強的人才為根本目的。
1.3從以“粉筆黑板”教學(xué)為主導(dǎo)到以電化教學(xué)為主。
最傳統(tǒng)的教學(xué)工具是利用黑板板書進行課程知識的分解與講解。黑板是教師進行課題教學(xué)的中心，也是集中學(xué)生注意力的地方。教學(xué)提綱、教學(xué)圖表等教學(xué)信息均在黑板上展示，往往受到空間的限制，課堂教學(xué)信息量不大。板書時間占用了大量的課堂時間，不利于新時代教學(xué)的需要。
電化教育是指在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，即學(xué)生利用pc機借助計算機網(wǎng)絡(luò)進行自助學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式要求必須建立由多媒體教學(xué)資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及互動交流平臺構(gòu)成的全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，匯集了大量教學(xué)課件、教學(xué)案例、教學(xué)資料、興趣討論組等學(xué)習(xí)資源，形成了一個資源豐富的、高度綜合的集成教學(xué)資源庫。我院校園網(wǎng)的建立為開展電化教學(xué)提供了一個良好的平臺，能使學(xué)生在課余時間也可以與老師進行互動。
2信息管理專業(yè)的應(yīng)達到的培養(yǎng)目標。
根據(jù)學(xué)科的教學(xué)計劃來看，信息管理專業(yè)的.學(xué)生不僅應(yīng)具備扎實的計算機知識，還應(yīng)具備經(jīng)濟管理、運籌決策等方面的知識和能力。以及較強的語言表達能力。該專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標是為各類企事業(yè)單位和經(jīng)濟管理部門培養(yǎng)從事信息管理及信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計、實施等方面的高級專門人才。因此我院信息管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)達到以下培養(yǎng)目標。
2.1培養(yǎng)較好的管理創(chuàng)新思維。
由于信息管理與信息系統(tǒng)是基于管理科學(xué)與計算機科學(xué)的一門邊緣學(xué)科，所以要求學(xué)生在掌握扎實的計算機知識的同時必須具備較好的管理創(chuàng)新思維。從基本的管理學(xué)原理、各類經(jīng)濟學(xué)理論以及基本的財會知識等。使得學(xué)生對企業(yè)的各方面業(yè)務(wù)流程非常了解，能夠運用企業(yè)管理的系列方法和技術(shù)，對企業(yè)進行問題診斷，比提出合理的解決方案。
2.2培養(yǎng)很強的數(shù)據(jù)庫分析能力。
按照教學(xué)計劃的要求，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的計算機水平必須達到計算機專業(yè)的?？扑健Ｒ虼碎_設(shè)了大量的計算機相關(guān)課程，要求本專業(yè)學(xué)生對計算機硬件和軟件都進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但是能力要偏向于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用方面。比如課程內(nèi)容：計算機系統(tǒng)組成及原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計方法和開發(fā)過程、數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理與維護等。本專業(yè)學(xué)生實際的培養(yǎng)目標是成為一名數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師。
2.3培養(yǎng)較強的系統(tǒng)設(shè)計能力。
主干計算機課程一般都采用理論和實踐相結(jié)合的方式進行教學(xué)，加強實踐環(huán)節(jié)的操作，要求學(xué)生必須完成與課程相關(guān)的課程設(shè)計，通過這種方式使學(xué)生基本掌握運用計算機開發(fā)工具對所選系統(tǒng)原型進行實際開發(fā)的能力。
2.4培養(yǎng)較強的人際溝通能力。
在專業(yè)知識以外，培養(yǎng)學(xué)生掌握了與期權(quán)各類人員的溝通交往能力，善于挖掘企業(yè)的業(yè)務(wù)需求，對信息系統(tǒng)的正確分析與設(shè)計有極其重要的作用?？梢酝ㄟ^在實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，或者開設(shè)交際能力的選修課來實現(xiàn)。
3實踐能力。
對信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)的教學(xué)計劃進行分析，統(tǒng)一規(guī)劃并構(gòu)建一個基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專業(yè)課程教學(xué)互動平臺，以便適應(yīng)新時代的教學(xué)需求。結(jié)合專業(yè)特點，教學(xué)計劃的課程可分成四大類：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實踐環(huán)節(jié)。對于公共基礎(chǔ)課而言，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為主，通過加強實例來鞏固基礎(chǔ)理論。對于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主，與問題討論教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)模式。實踐環(huán)節(jié)教學(xué)以問題討論為主，多媒體教學(xué)為輔，著重培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
4結(jié)語。
總的來說，信息管理是一門綜合性的專業(yè)。由于專業(yè)具有的復(fù)合型特點，決定了必須盡可能地給學(xué)生開拓眼界和思路。安排學(xué)生到工廠中進行參觀實習(xí)等課外實踐活動，使他們明白企業(yè)信息化的內(nèi)涵、作用、必要性，明白企業(yè)管理的范圍、表現(xiàn)以及管理和信息技術(shù)是如何融為一體的，信息化是如何帶動工業(yè)化的。通過這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使他們在課堂學(xué)習(xí)的時候很好的處理信息技術(shù)和管理科學(xué)之間的關(guān)系。從而進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，達到專業(yè)建設(shè)的目的。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇七
（1）教學(xué)時數(shù)不足。按國家教育部頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定，三年制大專應(yīng)開設(shè)兩年體育課，共計144課時。而我省高職院體育課開設(shè)極不均衡，尚有75%的高職院校體育課教學(xué)時數(shù)達不到國家相關(guān)規(guī)定。
（2）教學(xué)內(nèi)容單一。高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容主要以田徑、籃球等傳統(tǒng)項目為主，開設(shè)項目比較單一，與學(xué)生的體育興趣不太相符。只局限于對某一個競技體育項目的學(xué)習(xí)，而忽視了健康教育的內(nèi)容，缺少對學(xué)生的終身意識和習(xí)慣的培養(yǎng)。
（3）教學(xué)方法和手段落后。高職院校中大部分體育教師還采用的是傳統(tǒng)教學(xué)法。以教師為中心，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，這勢必影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，停滯學(xué)生的發(fā)散思維，不利于大學(xué)生在社會上的競爭。
2、體育師資現(xiàn)狀。
（1）學(xué)歷和職稱偏低。河南省高職院校體育教師大部分都是本科及以下學(xué)歷，研究生及以上學(xué)歷的很少，導(dǎo)致體育科研成果較少，不利于體育教學(xué)的發(fā)展，職稱偏低，副教授及以上職稱缺乏。
（2）教師配備不足。以來高校連續(xù)擴招，導(dǎo)致高職院校的學(xué)生數(shù)量大幅度的提高，相比之下體育教師的數(shù)量相對都偏低，國家要求120―150名學(xué)生配備一名專職體育教師，而實際師生比例和國家的要求還有很大的差距。
3、場地器材設(shè)施落后。
河南省高職院校的場地器材缺乏，特別是室內(nèi)場地與國家的要求還有很大的差距。尤其是缺乏學(xué)生喜歡的體育項目羽毛球、網(wǎng)球、游泳等場地，無法滿足學(xué)生的需要，嚴重影響了學(xué)生鍛煉的興趣，更加不利于陽光體育運動的開展。
4、《學(xué)生體質(zhì)健康標準測試》執(zhí)行情況。
根據(jù)“陽光體育運動”的要求，高校要把實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》作為經(jīng)常性的工作堅持抓好，促進學(xué)生更積極、更主動、更自覺地參加體育鍛煉，努力提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。
5、體育教學(xué)評價不合理。
高職院校的體育教學(xué)評價中注重以學(xué)生的'運動成績和考勤為主要評價指標，以一種靜態(tài)的方式來評價學(xué)生的運動成績，而對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步程度，參與程度缺乏定性的動態(tài)評價，這種偏重于終結(jié)性的評價方式過多的重結(jié)果而輕過程，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能力發(fā)展程度、思維發(fā)展水平卻未能加以肯定，使評價出現(xiàn)偏差，評價方法存在不科學(xué)性。
二、加大高職體育教學(xué)改革力度，順應(yīng)陽光體育的要求。
1、加強體育課程建設(shè)，奠定高職體育發(fā)展基石。各高職院校嚴格執(zhí)行國家教育部的有關(guān)文件精神，提高認識，統(tǒng)一體育課的開設(shè)時數(shù)，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)把學(xué)生的職業(yè)需要放在首位，突出職業(yè)性、實踐性等特點，以適應(yīng)未來職業(yè)工作的需要。教學(xué)手段上，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的個性選擇，強調(diào)學(xué)生的興趣與主動積極性。在教學(xué)活動中，注意學(xué)生個體學(xué)習(xí)的參與度，給予學(xué)生自學(xué)自練的時間和空間；同時做到因材施教，根據(jù)每位學(xué)生的特點給予啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)定問題情境，讓學(xué)生從解決問題的角度著手思考。在教學(xué)過程中，力爭運用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、提高教師素質(zhì)，加強師資隊伍建設(shè)。加快體育師資隊伍培養(yǎng)步伐，切實按照體育課和開展“陽光體育”的實際需要，按比例重新核定體育教師編制數(shù)額，盡快配齊體育教師，解決體育師資短缺的問題。學(xué)校要特別重視對中青年教師的培養(yǎng)工作，經(jīng)常性的組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的人文修養(yǎng)，和科研能力，同時還應(yīng)培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的自覺性和運用現(xiàn)代教育手段的能力，不斷提高體育教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的體育師資隊伍。
3、加強經(jīng)費投入，完善場地器材。開展陽光體育運動，場地器材是關(guān)鍵，直接影響著學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。針對河南省高職院校目前場地器材不足，設(shè)施陳舊的狀況，首先學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要充分重視體育經(jīng)費的投入，因地制宜，加強學(xué)校體育場館的建設(shè)和運動健身器材的購置。特別要加強對一些新興體育項目場館的配備和設(shè)置，對于現(xiàn)有的場地器材要投入專門的資金進行管理和維護，提高場地器材的使用率，確保正常的教學(xué)需求，鼓勵學(xué)生個人出資或以班為單位利用班費購買一些體育器材，努力滿足學(xué)生參加體育鍛煉的需求。
4、全面落實學(xué)生體質(zhì)健康測試工作。學(xué)生體質(zhì)健康測試既是學(xué)校體育工作的內(nèi)容，又是檢驗工作成效的標準。把學(xué)生體質(zhì)健康測試體系與體育課程評價結(jié)合起來，加強學(xué)生對體質(zhì)健康測試的認識從而認真的完成各項測試，要加強《國家體質(zhì)健康標準》的培訓(xùn)、宣傳、管理力度，保證測試儀器的統(tǒng)一性，穩(wěn)定性，并提高測量數(shù)據(jù)的準確性；利用學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)進行分析反饋，進而制定下一步的工作重點和課程改革的方向，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)健身，充分發(fā)揮體質(zhì)健康測試在體育課程當(dāng)中的導(dǎo)向、激勵和調(diào)節(jié)的作用。學(xué)校要成立建立專門輔導(dǎo)測試中心，由主管校長負責(zé)，明確分工，制定切實的工作計劃，提高認識，和體育老師密切配合、共同領(lǐng)導(dǎo)抓好教學(xué)和各項體育活動改革，使《國家體質(zhì)健康標準》的實施落到實處。在《國家體質(zhì)健康標準》實施的過程中各級教育、體育行政部門要加強領(lǐng)導(dǎo)，建立必要的檢查考核制度，認真進行檢查驗收，促進工作開展。
5、建立科學(xué)的評價體系。根據(jù)“陽光體育運動”的要求以及健康第一、終身體育的指導(dǎo)思想，應(yīng)建立科學(xué)而合理的多維評價體系，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成績進步幅度、應(yīng)用技術(shù)和技能的能力等方面加以評價，采用學(xué)生的自評、互評與教師評價、客觀評價相結(jié)合的評價方法，最大限度地激勵學(xué)生鍛煉的動力，從而實現(xiàn)學(xué)生終身體育意識的形成和健康素質(zhì)的發(fā)展，為高職院校體開展陽關(guān)體育運動服務(wù)。
參考文獻：
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇八
本文通過3年的時間,對我院級學(xué)生的體質(zhì)進行追蹤調(diào)研,分析大學(xué)生在校期間體質(zhì)的`發(fā)展?fàn)顩r,提出高職院校體育教學(xué)改革的設(shè)想.
作者：毛劍楊作者單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部,江蘇,南京,210001刊名：網(wǎng)絡(luò)財富英文刊名：intemetfortune年，卷(期)：“”(23)分類號：g80關(guān)鍵詞：學(xué)生體質(zhì)調(diào)研教學(xué)改革
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇九
1．加強語文教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮各備課組長的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)研究氛圍。
2．堅持教科研，繼續(xù)進行以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生互動，雙邊教學(xué)活動的實踐，完成學(xué)校做課任務(wù)，選拔出優(yōu)秀者參加區(qū)評優(yōu)課和展示會課。
3．學(xué)習(xí)語文教學(xué)信息及如何上好一節(jié)課，怎樣上好一節(jié)課方面文章，提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量。
4．堅持搞單元測試，月考，期中考試，期末復(fù)習(xí)考試工作，做好登統(tǒng)，分析工作。
5．堅持以人為本，服務(wù)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)語文，使個體成績提高，進而促進各年級成績的提高。對學(xué)習(xí)困難生堅持課下輔導(dǎo)，立足于不放棄任何一個學(xué)生。
6．課內(nèi)課外學(xué)生活動相結(jié)合，適當(dāng)組織必要的語文實踐活動：參觀文學(xué)館，中秋賞月詩會，排課本劇，朗誦等。
具體工作安排。
初一年級。
1．抓好初一與小學(xué)的銜接工作，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)，狠抓“雙基”
2．統(tǒng)一作業(yè)用本，作業(yè)格式，用具，要求學(xué)生坐姿、站姿，讀書姿勢、寫字姿勢等。
3．交作業(yè)情況及時反饋，抓落實。
4．9月份搞“中秋賞月詩會”
12月進行“全國第四屆春蕾杯作文競賽”
12月詩歌朗誦選拔賽、確定參加區(qū)，市比賽人員。
5．在期中、期末考試前各搞一次詞語競賽。
6．期末全區(qū)統(tǒng)考爭取在區(qū)普通校獲前三名，力爭更好。
初二年級。
做好初二防止分化工作，抓勤奮好學(xué)的典型例子，擴大優(yōu)秀生的比例，加強對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)，開展活動如下：
1．講成語故事。
2．參加區(qū)、市詩歌朗誦會。
3．參加全國“第四屆**杯作文競賽”
4．參觀文學(xué)館，爭取期末統(tǒng)考在普校處于領(lǐng)先位置，并有所突破。
初三年級參加12月份全國作文競賽，對學(xué)生進行“惜時“的教育，發(fā)揮備課組的力量，嚴格集體備課制度，不盲目趕進度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識點的落實，加大閱讀量，強化寫作，為明年參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下良好的基礎(chǔ)，期末統(tǒng)考爭取在普通校進入前三名。
總之，以課堂教學(xué)為主渠道，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量，爭取在全區(qū)統(tǒng)考或普校統(tǒng)練中取得較好的成績。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人，其中 人，女生 人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。
教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
目標20xx年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
一、 以深化語文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。認真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三、 認真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進行口語表達方面的訓(xùn)練。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
六、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。
略。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十一
一年級下冊教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：
1、《元宵節(jié)》――了解中國民族文化風(fēng)俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等）
2、《家園》――熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活
3、《春天》――熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民
4、《植物》――熱愛自然，了解植物及一些生長知識
5、《動物》――熱愛自然，了解動物及一些生長知識
6、《愛護》――珍惜、保護環(huán)境
7、《愿望》――合理的、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望
8、《認真》――認真做事（有一點植物知識）
9、《車的世界》――認識車，淺顯認識社會生活
10、《雨》――熱愛自然，互相幫助
11、《星空》――熱愛自然，了解我國偉大的科學(xué)家，學(xué)一點天文知識
12、《朋友》――友誼
13、《時間》――珍惜時間，利用時間
14、《丁丁冬冬學(xué)識字》――感悟漢字
15、《長大》――理解成長的含義
16、《快樂》――樂觀生活，助人為樂
第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學(xué)目標。
1． 通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。
2． 認字423個（下限），學(xué)習(xí)30個（下限）常用偏旁（部首），學(xué)習(xí)看上下文猜字等認字方法，綜合運用學(xué)過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。
3．寫字230個（下限）
4．抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。
6．積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。
7．學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
8．繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)常“回頭看”等好習(xí)慣。
9．培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
堂學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
1、《元宵節(jié)》 7課時
2、《家園》 7課時
3、《春天》 9課時
4、《植物》 8課時
5、《動物》 6課時
6、《愛護》 8課時
7、《愿望》 8課時
8、《認真》 8課時
9、《車的世界》 5課時
10、《雨》 8課時
11、《星空》 8課時
12、《朋友》 7課時
13、《時間》 7課時
14、《丁丁冬冬學(xué)識字》 8課時
15、《長大》 8課時
16、《快樂》 7課時
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十二
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材編寫時，把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元，明確各單元的訓(xùn)練目標，然后按目標編選各單元的課文和練習(xí)。
本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：
課本每個單元有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，編排在每單元的第一篇課文前。每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點選編的課文3－4篇，1個習(xí)作訓(xùn)練和1個單元練習(xí)，單數(shù)單元還安排了1次聽說訓(xùn)練和1篇選讀課文。本冊教材的思想教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓(xùn)練中進行，不強求一個單元的思想教育圍繞同一個中心進行。
全班共有47名學(xué)生，其中語文能力強的只占20%，大多數(shù)學(xué)生閱讀、理解的能力較差，通過幾學(xué)期培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺，還有２人的語文基礎(chǔ)更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應(yīng)加強訓(xùn)練。
１、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識字182個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學(xué)過的多音字，學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查檢難字，學(xué)會獨立識字。
2、會常用漢字285個，能獨立識字。會讀寫400左右的詞語，懂得意思，一部分能口頭或局面運用。能辨析多音字、同音字和形近字。能夠糾正錯別字。
３、較熟練地使用字典查字、選擇義項，養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。的詞語能正確讀寫，懂得這些的意思。掌握部首查字的幾種特殊情況。
４、步學(xué)會用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求，并能提高書寫的速度（看一眼能寫一個詞語或短句）。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。初步學(xué)會用毛筆臨帖，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運筆方法，初步養(yǎng)成認真臨摹的習(xí)慣。
5、聽懂程度適合的講話和廣播，理解主要內(nèi)容，抓住重點。
6、專心聽話、認真思考的習(xí)慣。聽話能辨析錯誤，參加討論能聽出發(fā)言內(nèi)容的正誤。能有中心、有條理地講出所經(jīng)歷的事。能簡要地講述所經(jīng)歷的事。能簡要地復(fù)述課文。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。能在公開場合根據(jù)對象、情景，清楚地、有條理地民表自己的意見。討論能自己的意思。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達課文的思想感情。能指定課文。養(yǎng)成默讀課文的習(xí)慣。注意提高默讀的速度，增進理解能力。能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。
8、學(xué)習(xí)課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
9、能閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達到１４萬字。
１．準確把握教學(xué)目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學(xué)目標，可是教學(xué)目標的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作 。
2、加強閱讀訓(xùn)練。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機會。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十三
本班有學(xué)生47人，其中女生23人，男生24人。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高，但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。
(一)教材基本結(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。
。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材主要特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標
3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。
5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成
作業(yè)的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。
7、繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個生字。
8、能認真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進行口語交際等。
9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。
10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
12、學(xué)習(xí)有順序的比較細致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，寫字150個。學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫字時間，要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，
學(xué)習(xí)表達方法。
通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。
3、要體現(xiàn)雙向互動。
4、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十四
1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3（人民教育出版社）
2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4（人民教育出版社）
經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。
在上學(xué)期期中考試中，許多學(xué)生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了。當(dāng)然，迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。
本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境（小說一），感受與共鳴（唐宋詩），質(zhì)疑解難（古代議論散文），啟迪與想象（科普科幻作品）。
“表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度；學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)；善待生命——學(xué)習(xí)論證；愛的奉獻——學(xué)習(xí)議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論。
“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用；文字作品的個性化解讀；語文學(xué)習(xí)的自我評價。
“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。四個單元分別是：性格與沖突（中外戲?。?，情思與意境（宋元詞曲），理清思路（社會科學(xué)論文、隨筆），知人論世（古代人物傳記）。
“表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論；發(fā)現(xiàn)幸?！獙W(xué)習(xí)縱向展開議論；確立自信——學(xué)習(xí)反駁；善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析?？谡Z交際專題為辯論。
“樹立探究”設(shè)計的專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師、影視文化。
“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測試；期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測試。
教學(xué)中要求做到：
1、依據(jù)新課標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用靈活多樣的教學(xué)模式，力求獲得最佳的教學(xué)效果。
2、認真鉆研、領(lǐng)會新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。
3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高。
4、本學(xué)期在寫作上，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識，提高學(xué)生議論說理的興趣和能力，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。
1、做好學(xué)情分析，面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，認識并了解新的學(xué)生，盡快熟悉學(xué)生的情況，有針對性地做到因材施教。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在平時的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計教法，突出學(xué)生的主體地位。
3、講究提問設(shè)計，板書設(shè)計，幫助學(xué)生進行知識歸類、梳理。
4、利用課外時間給學(xué)生解疑答難，加強輔導(dǎo)，補學(xué)補差。
5、強化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
6、在集體備課和教學(xué)中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實效性。
1、充分認識到教科研工作在實施語文教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性。
2、認真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。
3、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力。
4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用。
5、課外認真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學(xué)。
總之，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師。
1、人民教育出版社《教學(xué)參考書》（高中語文必修3、4）
2、大眾文藝出版社《名師伴你行》（高中語文必修3）
語文教學(xué)計劃及設(shè)想篇十五
本班共有學(xué)生xx人，男生xx人，女生xx人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。
1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。
2、積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。
3、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
5、口語交際
(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
1、識字423個，寫字230個。
3、能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。
4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
5、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
6、在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。重視日?；顒又械目谡Z交際。充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。
7、重視課外閱讀指導(dǎo)，選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。
5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
7、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。多與學(xué)生交流，汲取好的建議，改進教學(xué)方法，與學(xué)生共同進步。
9、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。