總結(jié)是一堂課，它教會(huì)了我們?nèi)绾螐氖『痛煺壑形〗逃?xùn)。在寫總結(jié)的過程中，我們應(yīng)該盡量避免重復(fù)和冗長的敘述。5.以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考
小班心得隨筆篇一
一眼看去這雙粗糙的小手手背上的皮膚都起皮了，凍得鼓得胖胖的，就像是放了幾天的饅頭上面還有一些小裂紋，凍開的一個(gè)個(gè)小傷口就如同一張張小嘴巴，十根手指頭紅紅的，凍得就像是十根小小的紅蘿卜。這就是我們班級婷婷的小手。
早晨，做操的時(shí)候，婷婷從抽屜里拿出餐巾紙捂到手上，見她沒有做操，我請一個(gè)小朋友到前面領(lǐng)操，問她怎么了，一只手掀開餐巾紙說：“我的手流血了?！闭f話的語氣中沒有半點(diǎn)撒嬌的樣子，我見了心里咯噔一下，孩子的小手都是白白凈凈、胖乎乎的，摸起來肉肉的，可是這個(gè)孩子的小手。于是，我拿出熱水袋，讓她先捂一捂，心里還想著放學(xué)時(shí)和家長交流說說這個(gè)問題。
下午，班里的周老師在洗完手后，正在涂抹護(hù)手霜。我和她聊起婷婷的小手，她把婷婷帶到辦公室，細(xì)心地幫著涂抹起來。干燥、紅腫的小手在涂抹了之后，就像干燥的土地遇到了雨水的潤澤，小手光澤了許多?！耙院髱滋?，老師都幫助你涂抹兩次，上午一次，下午一次，這樣你的小手一個(gè)星期就能恢復(fù)了。”周老師溫和地她說。
在接下來的幾天里，有時(shí)周老師幫她涂抹，有時(shí)我?guī)椭磕?，?jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，她的小手上的小口子不見了，小手也潤澤了許多。每次幫助婷婷涂抹的過程就是一次與她交流的過程，經(jīng)過這幾次的交流婷婷也漸漸地與我們熟悉了，談起話來也自信了許多。
看著婷婷潤澤的小手，我心里卻還是酸酸的，因?yàn)樗男∧樀氨绕鹦∈诌€要干燥，開裂?？吹桨嗬锲渌麕讉€(gè)孩子被風(fēng)吹的紅紅的小臉。我不禁感慨乍浦的海風(fēng)實(shí)在太大了，這樣有風(fēng)的日子肆虐著我們孩子嫩嫩的小臉，做為家長是在為自己護(hù)膚的同時(shí)是否也應(yīng)該多關(guān)注我們孩子的小臉、小手。
我只能在午后，暖暖的陽光下為孩子擦去手上的污垢，涂抹一點(diǎn)護(hù)膚品，在潤澤孩子小手的同時(shí)也潤澤了我自己的心靈。我想只要教師堅(jiān)持這樣去做，就能讓家長也來關(guān)心這個(gè)問題，讓他們也來用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心自己的孩子。
小班心得隨筆篇二
開學(xué)四周，孩子們的情緒已漸漸穩(wěn)定下來。但在課堂上還是有些孩子讓人很摸不著北，束手無策啊!陸飛揚(yáng)就是這么一個(gè)孩子。他似乎不是太懂怎么和同學(xué)交往，看到想要的東西就去搶，玩具、書本都是這樣。那次，他搶了一個(gè)小男孩的車子，小男孩哭的厲害。我批評他，他沒有反映。我非常想知道他的問題到底出在哪里，于是我問他你想要這輛車對嗎?這輛車是你的嗎?他點(diǎn)頭，我很訝異!原來他認(rèn)為他想要的東西就是他的，就可以拿來。我試著幫他理清思路，這輛車不是你的，但是你又很想要玩?那你可以像我這樣做?！癬_x，你可以把車子借給我玩嗎?”我思路極其清晰的向他說了一番，他還我的是一臉茫然。我想，教育不可一蹴而就，得慢慢來，萬萬急不得!我就沒有再追究。
陸飛揚(yáng)平時(shí)都是奶奶接送的，我們在接送的時(shí)候也反映過這個(gè)情況。奶奶說他一直都是這樣的，不知道怎么和人交往，以前家里人想還小就算了。現(xiàn)在，上幼兒園反映出來的這個(gè)問題其實(shí)是比較嚴(yán)重的，因而家里人也開始重視起來了。今天下午，他奶奶特地買了一包餅干過來，說是讓陸飛揚(yáng)分給小朋友吃。本來我們園里是不提倡帶東西來吃的，但考慮到為了幼兒身心更健康的發(fā)展，我們也就破了一會(huì)例。下午吃餐點(diǎn)的時(shí)候，我先告訴小朋友，陸飛揚(yáng)帶了餅干來和我們分享。然后我讓他自己一個(gè)一個(gè)的去給，他給一個(gè)我就問他，你知道這個(gè)小朋友叫什么名字嗎?很意外，絕大部分幼兒的名字他都知道。在我的印象中，他總是坐不住的，我們在上課，他自顧自玩，讓他回來，他一會(huì)兒又走開了，所以我想他應(yīng)該對班里的同伴不是很熟悉。但是這次的結(jié)果卻是那么令人意外!
對于這種孩子，我是很容易失去耐心的，我往往只看到他頑皮的一面，但是這次我感覺受到了他的另外一面，他讓我看到了他的閃光點(diǎn)。有句話是說在吵架之前請先數(shù)三秒，對于孩子也是，當(dāng)你對他失望時(shí)，請?jiān)俳o他三秒鐘的時(shí)間，再給他一次機(jī)會(huì)。這個(gè)三秒鐘，考驗(yàn)的就是教師的耐心!
小班心得隨筆篇三
航航是個(gè)聰明、調(diào)皮的孩子，但她非常的愛哭，一點(diǎn)小事哭起來沒完。新學(xué)期開始班里又招了許多新幼兒，由于不適應(yīng)接連幾天哭個(gè)不停，航航也跟著他們哭個(gè)不停。直到新幼兒都不哭了，她還是哭。為此我與家長溝通了許多次也想了許多的辦法，都無濟(jì)于事?？刹恢趺椿厥逻@兩天她變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢？一天放學(xué)后，航航的媽媽來接他時(shí)對我說：“張老師，你感冒好了嗎？”聽了她的話我不覺一愣問道：“你怎么知道我感冒了？”“我們航航告訴我的，他說我們張老師生病了在打針。”我還對她說：“以后你別哭了，你再哭你張老師一生氣就會(huì)住院的?！焙胶剿@幾天是不是很乖了。聽了她的話我的心頭一熱，多可愛的孩子呀！撒下春風(fēng)方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點(diǎn)愛，那你將會(huì)收獲更多的愛。
玩是孩子的天性，對于“玩”孩子總是表現(xiàn)出濃厚的興趣。興趣是一切學(xué)習(xí)的`最初動(dòng)力，有了興趣，小朋友就能主動(dòng)地、愉快地去學(xué)、去問、去探索。所以我們將幼兒的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)幼兒自主選擇活動(dòng)主題，積極開展活動(dòng)……”俗話說“興趣是最好的老師”，我們應(yīng)該看到這一點(diǎn)，充分利用這一點(diǎn)，運(yùn)用到教學(xué)中，讓我們的幼兒愛上能“玩”的活動(dòng)課。
陳鶴琴先生指出：“玩”對孩子有四點(diǎn)好處：
（1）可以增加孩子的興趣。
（2）可以豐富孩子的科學(xué)知識(shí)。
（3）可以發(fā)展孩子的想象力。
（4）可以培養(yǎng)孩子做人的高尚品質(zhì)，什么合作、誠實(shí)、勇敢等品質(zhì)，也可以在“玩”中學(xué)到的。
所以，不要限制孩子們的手和腳，要讓孩子們玩好，才能開發(fā)智力發(fā)展越好。
小班心得隨筆篇四
課間活動(dòng)時(shí)間到了，鈴聲剛一響，孩子們就陸陸續(xù)續(xù)的來到操場上，校園里響起了優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，這是每天必不可少的課間操活動(dòng)，孩子們做的可認(rèn)真了。
這時(shí)，曼迦小朋友突然叫起來：“老師，天上有小鳥兒呢!”她的這一喊聲，引得所其他孩子都抬頭看。原來校園上空的電線上還真站著十來只小鳥呢，它們也好像很眷戀這片充滿歡聲笑語的天空。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這許多“小黑點(diǎn)”，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。這下，孩子們可真興奮啦。悅佳小朋友說：“小鳥黑黑的，像小蝌蚪一樣?！比~欣小朋友說：“小鳥是我們的好朋友，它也想來上幼兒園啊!”……孩子們就這樣七嘴八舌的說著，才不理會(huì)做操這件事兒呢。
這時(shí)，一個(gè)更響亮的聲音響起來：“小鳥，快下來吧，我們想你!”就這樣，其余孩子也跟著大聲的附和著，就連別班的孩子也叫起來啦。也許孩子們真的太希望小鳥能夠下來，恐怕還想自己親自捧著小鳥兒呢。所以這樣激動(dòng)、這樣欣喜若狂。
為了轉(zhuǎn)移他們的注意力，我說：“小朋友，我們很喜歡小鳥，它是我們的好朋友，今天它來幼兒園，就是想和我們一起做課間操的，現(xiàn)在我們都來當(dāng)小老師，教小鳥做操，好嗎?小鳥要看看誰做得最棒，它就跟誰學(xué)?！甭犖疫@樣一說，剛才喧鬧的場景一下子安靜了許多,孩子們又認(rèn)真的投入到活動(dòng)中了。
看著孩子們那一張張可愛的小臉、一雙雙充滿好奇的眼睛，我仿佛也回到了那個(gè)充滿著樂趣的童年。
小班心得隨筆篇五
孩子們回答問題的聲音都不響亮，一聽就是懶懶的。忽然，聽到周先易一聲響亮的回答，震醒了我，像是久旱逢甘雨。我一下子提起精神，對周先易投去贊許的目光，并朝他笑了笑，雖然沒說什么，但是孩子們看到我露出了笑臉，精神一下子提了起來。
都說眼睛是心靈的窗戶，的確如此。從眼睛里可以看到別人對你的贊許、要求、疼愛、關(guān)懷、冷淡、嘲笑、疑問......人生的喜怒哀樂，一切的一切都可以從這扇窗戶里看到。
在工作中，我們可以用眼神告訴孩子：你真棒!你這樣做是對的!你需要幫助嗎?老師相信你!......這種無聲的交流會(huì)讓你覺得像是夏日里的一縷清風(fēng)，清涼而舒暢。而且，也會(huì)是我們的孩子情感更加細(xì)膩。在很多時(shí)候，少一些語言交談，多一些眼神交流，你會(huì)有意想不到的收獲!
小班心得隨筆篇六
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過的。下面是小編為你精心整理的幼兒園小班教育心得隨筆，希望大家喜歡。
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢?在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些
心得體會(huì)
。
首先，整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。特別是小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。可以想象如果老師在上課，有幼兒你一言我一語的說個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么進(jìn)行下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，需要認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外不要吝嗇我們的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。把"愛"融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說："寶貝，真乖，老師愛你，老師非常喜歡你等"。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表揚(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
我相信，只要老師肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住孩子的心，你一定會(huì)成為小朋友們的小老師和好朋友的。
曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。 有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
小班心得隨筆篇七
玥玥小朋友生長在一個(gè)單親家庭里，她的父親在她不到兩周歲時(shí)，生病去世了，以后就與媽媽、外婆一起生活。在兩歲時(shí)來到我們幼兒園，因?yàn)樗纳瞽h(huán)境的特殊，我經(jīng)常到她的班上看望她，并請教師多關(guān)心她，多給她愛。讓她體驗(yàn)在幼兒園里有許多老師向媽媽一樣愛護(hù)她，有許多小朋友和她一起學(xué)習(xí)游戲，讓她快樂、幸福的成長。
一天，我見到她的媽媽，詢問了玥玥在家的情況：
她說：每周六她們都要回到自己的家中住，自從玥玥的爸爸病故后，家里所有的有關(guān)玥玥爸爸的照片都收起來了，她不敢拿出他們的結(jié)婚照給她看.
有時(shí)玥玥問我：“我的爸爸呢?他到哪兒去了?”
我就說：“爸爸外出學(xué)習(xí)了?！薄澳撬趺催€沒有學(xué)習(xí)回來?”
我說：“又用出差了的理由來搪塞她。”
可是時(shí)間長了她還是要問：“怎么我的爸爸還不回來，別的小朋友的爸爸都去幼兒園接孩子，我的爸爸怎么不去接我?！泵慨?dāng)孩子問到這個(gè)問題時(shí)，我真不好回答。
好吧!我試試吧，因?yàn)楂h玥回到自己的家，特別興奮，特別的高興。過了幾周后，我發(fā)現(xiàn)玥玥比剛進(jìn)幼兒園時(shí)，情緒穩(wěn)定了很多，班級的教師說：玥玥現(xiàn)在好多了，能與其他小朋友一起游戲了，但是比其他小朋友她還不夠活躍，做事特別謹(jǐn)慎，恐怕出錯(cuò)。
我建議班級的教師：多給她一點(diǎn)愛，關(guān)心她并讓她感到幼兒園的教師向媽媽一樣喜歡她，要經(jīng)常鼓勵(lì)她，多給她機(jī)會(huì)讓其得到鍛煉，得到成功的喜悅。
后來，我又見到了玥玥的媽媽，問了一些玥玥最近的情況。
她說：現(xiàn)在玥玥的性格有了轉(zhuǎn)變，自從知道了爸爸的真實(shí)情況后，再也不問爸爸干什么去了，也不自卑了，能與其他小朋友一起游戲了。
我說：你可以告訴她，我們以后再找一個(gè)爸爸好嗎?目的是讓孩子有一個(gè)健全的家，因?yàn)楹⒆有枰笎鄣摹?BR> 她說：在等幾年吧。
教師講出了爸爸病故的情況。這就說明：玥玥小朋友的心理素質(zhì)有了很大的提高，同時(shí)祝愿玥玥小朋友在新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，愉快、健康的成長。
小班心得隨筆篇八
觀察記錄：
結(jié)合主題活動(dòng)“寶寶的一家”，我請孩子們帶來了全家福的照片并把這些照片貼在了娃娃家里，孩子們在娃娃家游戲中會(huì)介紹給同伴。今天在角色游戲中，只見成成指著照片告訴同伴：“這就是我的媽媽，這是我的爸爸，這是成成?！蔽衣犚娏?，馬上問成成：你家有幾個(gè)人呀?”成成忙用小手?jǐn)?shù)起來：“1，2，3，三個(gè)人?！逼渌⒆右惨黄饠D過來在照片上認(rèn)真地?cái)?shù)起來。
在活動(dòng)中，孩子們逐漸掌握了手口點(diǎn)數(shù)，掌握了數(shù)與物一一對應(yīng)的本領(lǐng)，也能正確說出總數(shù)了。
反思：
將數(shù)活動(dòng)融入主題活動(dòng)中進(jìn)行，不僅生動(dòng)有趣而且能夠聯(lián)系實(shí)際，受到幼兒的喜歡。其實(shí)，幼兒生活中充滿了“數(shù)”的環(huán)境中，只要教師有這方面的意識(shí)，并加以引導(dǎo)，就能使幼兒在日常生活中獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決一些簡單的問題。
總之，不管進(jìn)行的是什么主題，其中的內(nèi)容本身都包含了許多的數(shù)知識(shí)，因此，老師應(yīng)盡量在其中挖掘可整合的數(shù)學(xué)教育因素，并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際加以設(shè)計(jì)。
從中也使我認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)數(shù)的過程是一個(gè)不斷積累新經(jīng)驗(yàn)的過程，是將抽象概念遷移運(yùn)用的過程，這一過程也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程。
小班心得隨筆篇九
情況分析：
祎祎小朋友性格比較孤僻、任性，和小朋友交往相處不是很融洽;很少參加集體的體育活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展很不協(xié)調(diào)，對活動(dòng)項(xiàng)目和有點(diǎn)難度的動(dòng)作表現(xiàn)出畏懼和膽怯、缺乏自信。通過家訪。我了解到：孩子是早產(chǎn)兒，眼睛有點(diǎn)斜視，腳上有根骨頭沒有發(fā)育好，走路很不穩(wěn)。所以孩子的日常事務(wù)都由奶奶包辦，活動(dòng)受到父母的諸多限制、不允許做這、不允許做那，怕有危險(xiǎn)、出意外，因此形成了她過度依賴、不愿與人交往的個(gè)性。
學(xué)期總目標(biāo)：
主動(dòng)與家長聯(lián)絡(luò)、交流，共同研究、探索一套適合她特點(diǎn)的教育方案，如：讓她動(dòng)手做自己能做的事情、關(guān)注孩子的興趣愛好，并為之提供方便;培養(yǎng)她的主動(dòng)性和參與意識(shí);多以積極、肯定的態(tài)度來幫助她樹立自強(qiáng)、自立、自信的信念。
階段培養(yǎng)目標(biāo)及措施：
第一階段目標(biāo)與措施：
1、多與孩子交流、談心，幫助她排除焦慮的情緒。
2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適應(yīng)幼兒園的集體生活。
第二階段目標(biāo)與措施：
1、關(guān)心與信任，幫助孩子戰(zhàn)勝膽怯心理。
2、發(fā)揮孩子的專長與愛好，使她獲得成功體驗(yàn)。
第一階段：(9月6日)。
開學(xué)一來園，祎祎的表現(xiàn)就是哭：上課哭、吃飯哭，午睡哭，一空或游戲一停，她就“媽媽，我要媽媽”地哭叫。全班小朋友都安靜下來了，只有她還在不停地哭。不管我采用什么方法，都不能讓她停止。今天上課時(shí)，她硬要坐在教室靠門口的座位上，說是要向外看媽媽、等媽媽，為了不影響全體小朋友的來園情緒，我只好暫時(shí)順從她。
為了讓祎祎盡快地消除這種焦慮情緒，平時(shí)我就注意耐心親切地多與她交談、陪她滑滑梯、做做游戲、家訪、抱抱摸摸她、孩子一有進(jìn)步就馬上表揚(yáng)并與她的父母反饋在園情況、利用“五角星、小紅花”等小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)她、請班級中活潑膽大的孩子和她交朋友等，來慢慢消除她的陌生感。這樣過了三星期左右，她已經(jīng)不哭了，對老師比較喜歡，還能主動(dòng)和我說說家里有“天線寶寶”的碟片、最喜歡看“東方少兒頻道”等等，在家中也能主動(dòng)講講幼兒園的事情。
午睡是幼兒園生活的一大重要環(huán)節(jié)，很多幼兒在家中沒有午睡習(xí)慣，祎祎也不例外，她往往擔(dān)心“一覺醒來媽媽會(huì)不會(huì)來，如果睡著了媽媽來領(lǐng)，自己又不知道怎么辦?”等。所以，差不多每天午睡時(shí)，她都坐在椅子上呆呆的發(fā)愣。
要跨過這一門檻，變不習(xí)慣為習(xí)慣，要花一番大功夫。于是，我一面以“寶寶午睡后照樣可回家”的事實(shí)打消她的顧慮，一面與家長取得聯(lián)系，交待下一步的措施，要求不要讓孩子停學(xué)，我就慢慢讓她學(xué)會(huì)午睡。為了照顧全體幼兒不被吵醒，讓她有個(gè)慢慢適應(yīng)的過程，我采用了“哄睡五步法”：
第一步：讓她跟其他小朋友一樣做好睡前小便的準(zhǔn)備工作，然后坐在午睡位置旁邊的小椅子上，要求不離開椅子，嘴里不發(fā)出聲音。
第二步：脫掉鞋子，踩在床上。不能離開椅子，口頭提醒“如果累了，可以躺一會(huì)兒”。
第三步：脫。
掉鞋子，允許坐在被子里，但不能有聲音。
第四步：要求孩子必須躺下。一開始，她不習(xí)慣，躺半小時(shí)又坐起來，老師一提醒，又躺下去。這樣坐坐、躺躺、趴趴，過了午睡時(shí)間。
第五步：老師搬凳子坐在她身邊備課，她的頭一抬，馬上把她的頭輕輕按下去。這時(shí)候，孩子已經(jīng)比較老練，不容易哭了。老師的要求要嚴(yán)，不再“心軟”。一抬就按，一抬就提醒，慢慢地，她能睡半個(gè)小時(shí)，甚至更長時(shí)間了。睡不著或睡醒后也能安安靜靜地躺在床上。將近一個(gè)月了，祎祎終于能安安穩(wěn)穩(wěn)的午睡了。
第一階段小結(jié)：
弗洛伊德認(rèn)為，“兒童焦慮真實(shí)的原因是因?yàn)閮和?xí)慣于母親那張親愛而又熟悉的面孔，而當(dāng)陌生人出現(xiàn)后，他感到非常失望，于是就變成驚駭了”。對于像祎祎這樣焦慮情緒特別嚴(yán)重的孩子，就需要耐心細(xì)致的教育，并付出更多的愛心。要讓孩子熟悉環(huán)境，覺得老師、小朋友可親可愛，幼兒園真好玩，然后尋找教育的鍥機(jī)，制定有效的教育措施，才能逐步讓她融入幼兒園大家庭，適應(yīng)幼兒園生活。
第二階段：(11月8日)。
早操時(shí)，我們班的小朋友隨著音樂快樂地做著早操，大象走、小鳥飛、青蛙跳。這時(shí)，只見祎祎小朋友抿著嘴，兩腿一顛一顛的，兩只小胳膊夾在腰間，小拳頭握得緊緊的，怎么跳也跳不起來，像個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的孩子，兩次、三次，都沒有跳起來，最后她干脆蹲下不做了。
這使我聯(lián)想到平時(shí)祎祎走路不穩(wěn)、動(dòng)作發(fā)展明顯不如其他幼兒的狀況。如果總是失敗，孩子就會(huì)失去興趣和自信心，怎么辦呢?早操結(jié)束了，我在地上劃了一條橫線，讓祎祎在橫線間半跳半邁地就過去了。我微笑地向她伸出了大拇指，小朋友都拍起了手，第一次的成功使祎祎的信心大增。她用那不協(xié)調(diào)的動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)著跳，還時(shí)常舉起雙手，非常興奮。
這件事給我啟發(fā)很大，一條線竟有如此的效果。盡管她的動(dòng)作還不如其她孩子，但在她自身的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。第二天入園時(shí)，她的媽媽對我說：“祎祎昨天回家很高興，叫我在地上畫線讓她跳，而且跳得滿頭大汗?！甭犃藡寢尩脑?，我想，無論她跳的結(jié)果怎樣，至少她現(xiàn)在愛跳了，這就已經(jīng)達(dá)到目的了。
12月15日。
今天的音樂課“買菜”，我沒有彈琴，而是讓孩子們聽磁帶學(xué)唱歌曲。聽著歡快的音樂，我突然發(fā)現(xiàn)祎祎歪著頭，眼睛盯著錄音機(jī)，一動(dòng)不動(dòng)，聽的特別認(rèn)真。別看她平時(shí)上課注意力總是不集中，還是挺喜歡音樂的。孩子發(fā)現(xiàn)我在對著她笑，不好意思地低下了頭。接下來，大家一起編起了動(dòng)作，祎祎站在靠邊的地方，邊看邊做，臉上不時(shí)地露出笑容。由于動(dòng)作比較簡單，小朋友很快就學(xué)會(huì)了里面的動(dòng)作。最后，請小朋友到前面來表演，祎祎也怯怯地舉起了小手，我馬上請她來表演，為了讓她膽子大一點(diǎn)，還特地邀請了其他兩位小朋友。雖說祎祎的動(dòng)作很不規(guī)范，但是畢竟完整地表演下來了，在小朋友的掌聲中，祎祎得到了五角星。
第二階段小結(jié)：
雖然這是發(fā)生在日常生活中的一些小事，但是解決這些問題時(shí)，我遵循了幼兒園新綱要中提到的“健康教育的大原則”：“即讓幼兒喜歡并積極參加體育活動(dòng)和因人施教”?！耙粭l線”看似簡單，但恰恰給祎祎搭構(gòu)了一個(gè)小臺(tái)階，讓她知道如何跳出第一步，并且及時(shí)給予她充分的肯定，使她在邁出第一步時(shí)就體驗(yàn)到了成功，因此也就有了信心和進(jìn)一步練習(xí)的勇氣;在上臺(tái)集體表演中，讓她擔(dān)當(dāng)一些適當(dāng)?shù)慕巧?，讓她有更多的機(jī)會(huì)與其他孩子直接接觸，彼此互相影響，培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。
學(xué)期小結(jié)。
一個(gè)學(xué)期過去了，由于我們主動(dòng)與家長聯(lián)絡(luò)、交流，共同研究、探索一套適合她特點(diǎn)的教育方案，如：讓她動(dòng)手做自己能做的事情、“自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己小便洗手等等”，關(guān)注孩子的興趣愛好，并為之提供方便;培養(yǎng)她的主動(dòng)性和參與意識(shí);多以積極、肯定的態(tài)度來幫助她樹立自強(qiáng)、自立、自信的信念。在家長、老師的共同引導(dǎo)下，祎祎逐漸建立了自信，敢于嘗試新事物，勇于克服困難，還會(huì)主動(dòng)親近老師和小朋友，并積極地參與集體的活動(dòng)。家長也為此感到開心，同時(shí)也更新了教育觀念。
小班心得隨筆篇十
孩子是祖國的花朵，社會(huì)的未來，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培養(yǎng)他們對禮儀的認(rèn)知。
一、把禮儀教育滲透到一日活動(dòng)中來，每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長、老師、小朋友之間進(jìn)行禮貌問好，接著晨檢，讓幼兒從老師的晨檢過程中學(xué)習(xí)講衛(wèi)生的禮儀。
二、在主題墻中滲透禮儀教育內(nèi)容，通過主題墻的環(huán)境教學(xué)，促進(jìn)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。
三、在平時(shí)教育幼兒不要大聲喧嘩，要將普通話，并隨機(jī)教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語。
四、每周舉行評選“禮儀小明星“活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
五、想家長宣傳禮儀教育的內(nèi)容和禮儀教育的重要性，家園合作，共同努力、通過禮儀教育的開展幼兒的禮儀面貌好了很多，為幼兒的健康成長打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
六、掌握幼兒個(gè)體差異，科學(xué)地進(jìn)行體育煅煉。
幼兒來自各個(gè)不同的家庭，其遺傳因子各異。就是同一年齡組的幼兒體質(zhì)、個(gè)性、能力也不盡相同。有的幼兒體質(zhì)強(qiáng)壯一些；有的幼兒體質(zhì)弱一些；有的性格開朗；有的性格內(nèi)向；有的活動(dòng)能力強(qiáng)；有的活動(dòng)能力弱等等。因此，體育活動(dòng)也要因材施教。
1、在群體活動(dòng)中，保護(hù)體弱的幼兒的健康?；顒?dòng)時(shí)，可以讓體弱幼兒組成一組，適當(dāng)減少其活動(dòng)量，煅煉進(jìn)度要慢一些，時(shí)間也要短些。
2、在發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)展幼兒的良好個(gè)性。
幼兒的運(yùn)動(dòng)能力是他們的體質(zhì)和個(gè)性發(fā)展密切相關(guān)的有的幼兒雖然個(gè)性活潑，好活動(dòng)，但是注意力很容易分散，在跑、跳等游戲活動(dòng)中不穩(wěn)定，碰到有一定難度的活動(dòng)，常常中途放棄，面對這樣的幼兒，就需要得到教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
例如：在“貓捉老鼠”游戲中，通過游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的注意力和堅(jiān)持性，規(guī)則要求每只貓必須到每個(gè)鼠洞去捉一只老鼠，要堅(jiān)持把老鼠捉完，幼兒在游戲中都非常認(rèn)真迅速地捉老鼠，在來來回回地鉆爬過程中，幼兒的堅(jiān)持性和注意力得到培養(yǎng)。
類似這樣的游戲活動(dòng)為各種性格，能力體力的幼兒創(chuàng)設(shè)了煅煉的條件，從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉，使身心和諧發(fā)展。
小班心得隨筆篇十一
孫雅琳小朋友好像在圖畫本上寫著什么？去瞧一瞧，好奇心讓我蹲在她的身旁，只見寶寶正在寫自己的名字，后面還有長長的數(shù)字，奧，原來是在寫聯(lián)系方式，于是我問：
“寶寶，為什么這上面有那么多的小朋友的聯(lián)系方式？”
“因?yàn)檫@是我們以后的聯(lián)絡(luò)方式”
“老師，我也有”
“老師看。
我這里正在設(shè)計(jì)”
小朋友紛紛跑過來說著，于是我就問：“為什么這樣做？”
“以后不見面時(shí)可以打電話......”
“老師，以后我可以回來看你嗎”
孩子們的行動(dòng)讓我為之一振，沒想到孩子們這忙在意離別，這么在意在一起的時(shí)光，這么珍惜身邊的朋友，更讓我高興地是我們班的孩子是一群有愛的孩子......這幾天的網(wǎng)速實(shí)在是太不給力了，昨天還是一樣上不去網(wǎng)，所以也沒給科進(jìn)更新博客，這個(gè)時(shí)間段網(wǎng)速還可以就趕緊給科進(jìn)記錄一下嘍，前天晚上科進(jìn)寫了作業(yè)，聲母兩遍，韻母、整體認(rèn)讀音音節(jié)各寫了一遍，昨天晚上把剩下的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)一遍寫完，又寫了生字：木、人、大、天、口、日、山、干各兩個(gè)，完成的還可以！
洗澡，睡覺，還是自己一個(gè)床，睡得很香，因?yàn)榘滋煸谀棠碳覜]有午睡的緣故哦，我在家他還能午睡，我不在家的時(shí)候就沒人能管住他讓他午睡呢，唉，愁人吶，還是得午睡，不然回到幼兒園又得適應(yīng)好幾天呢！
希望科進(jìn)這個(gè)短短的假期過得開心哦！
小班心得隨筆篇十二
幼兒禮貌教育方面對他們來說非常重要，關(guān)系了幼兒今后的人格方面的發(fā)展，因此重視幼兒禮儀非常重要，教師一定要以身作則，才能更好的將文明禮儀交給幼兒。
今天我在給孩子們上音樂課，我打開音樂讓孩子們在教室里跳舞，孩子們高興地扭來扭去，興奮之余，難免就有了磕磕碰碰，一個(gè)小朋友不小心撞了果果一下，那個(gè)小朋友揚(yáng)長而去，一句對不起也沒有說，果果楞了一下，追上去推了那個(gè)小朋友一把，然后心滿意足的繼續(xù)回來跳舞，又過了一會(huì)，蛋蛋也被撞了一下，同樣的，撞到他的小朋友沒有任何表示就快樂的跑開了，蛋蛋打了個(gè)踉蹌，站穩(wěn)以后愣了一會(huì)，又加入到跳舞的隊(duì)伍當(dāng)中。當(dāng)我看到這些事情，我很驚訝居然沒有小朋友說對不起，當(dāng)音樂課結(jié)束后，我把剛才的事情告訴了我班孩子，問其他的人如果遇到這樣的問題應(yīng)該怎么做，有很少一部分的孩子說：給他道歉說對不起。這時(shí)我就對孩子說，當(dāng)你不小心碰到其他人的時(shí)候，你應(yīng)該給他說對不起，你們要有禮貌，如果你不小心撞到別人什么都不說是不對的。這個(gè)時(shí)候有二個(gè)小朋友就給果果和蛋蛋主動(dòng)道歉，他們互相都笑了。
幼兒禮儀禮貌問題要從小事中給幼兒滲透進(jìn)去，讓幼兒在生活中就能學(xué)會(huì)理解原諒別人，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
小班心得隨筆篇十三
一天，我?guī)Ш⒆觽冊谠鹤永镉淇斓刈鲇螒?，忽然聽到“哇——”的一陣哭聲響起，笑笑咧著大嘴傷心地哭著。我關(guān)切地問她：“怎么了?”“老師，我的鞋提不上了?！彼吙捱呎f?！安灰o，自己提上?！薄拔姨岵簧希銕臀姨岷脝?”看著她傷心又無助的樣子，我?guī)退嵘狭诵?。“哇——”又是誰在哭呀?我循聲望去，問問趴在地上哭。我連忙走過去，問問滿臉委屈地說：“老師，我摔倒了，你扶我起來吧?！薄霸囈辉?，自己起來?！薄拔也黄饋怼！彼诤臀壹m纏。“你自己能行，自己起來!”我的口氣有些強(qiáng)硬。問問自己爬了起來，顯然這是一件容易做到的事情。我對她說：“孩子，沒有試過，怎么會(huì)知道不行呢?”回到教室里，我給孩子們講了一個(gè)故事，教育他們不管遇到什么困難，都要去試一試。哭是解決不了問題的，哪怕是一件小小的事情，如摔疼了，紐扣開了，人的一生會(huì)碰到許許多多的事情，只有去試一試，努力爭取，才會(huì)有成功的希望。孩子們長大后會(huì)面臨許許多多的困難和挫折，因此，只有教他們學(xué)會(huì)“試一試”，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的性格，才能為他們在今后的道路上承受風(fēng)雨打下基礎(chǔ)。
小朋友都知道問老師好，只有樂樂從我身邊走過去，頭也不抬。我很納悶，為什么會(huì)這樣?是我哪里做的不夠好嗎?課間的時(shí)候，小朋友們在玩玩具。我悄悄的來到樂樂身旁，他正在專心的玩，我看他玩的正起勁，不忍心打擾他，就在一旁看，看了一會(huì)兒，他好像覺得有些不對勁，一抬頭看見了我，他沖我嘿嘿一笑，我樂了，他笑了，笑的那樣真誠、無邪。我問：“樂樂，你為什么那么高興?”樂樂說：“因?yàn)槔蠋熢诎?”我懵了，原來孩子的要求那么簡單。我又問：“樂樂，你為什么從不問老師好啊?”樂樂吱吱唔唔說：“因?yàn)槔蠋熣f我了。”我又懵了，心想：那是多久以前的事了。剛開學(xué)，孩子們哭的哭，鬧的鬧，我無意間把樂樂說了一頓，他還記得。(孩子的記憶力真棒)我說：“樂樂，那次老師不是有意的，老師跟你道歉，好不好?”樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭。我的心結(jié)解開了，心情真好!從那以后，樂樂只要見到我都會(huì)主動(dòng)問“老師好”，好親切的一句“老師好”!
小班心得隨筆篇十四
這天，我剛把積木發(fā)完。文文就跑來尋求幫助：老師，宇飛搶我的積木了！我來到宇飛面前問道：宇飛，你搶文文的積木了嗎？我又還給她了。宇飛膽怯的說。以后不能搶小朋友的積木，知道嗎？知道了。
我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住宇飛的肩膀，問道：能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木？你自己不是有嗎？我少了一個(gè)車輪。宇飛不高興的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個(gè)車輪。于是，我做出很神秘的樣子對他說：老師教你一個(gè)辦法，你照老師的辦法去做，一定會(huì)得到一個(gè)車輪！宇飛饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的秘訣，他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，來到文文面前說：文文，我的小汽車少了一個(gè)車輪，你能借給我用用嗎？我用完了會(huì)還給你的！文文看了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。
這件事使我想到，教師們在處理各種事情時(shí)，僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。
小班心得隨筆篇十五
晨間體育活動(dòng)是幼兒入園后的第一個(gè)集中性活動(dòng)，組織好晨間活動(dòng)，可以充分地發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、技能，更好地促進(jìn)幼兒機(jī)體的正常發(fā)育，增強(qiáng)其體質(zhì)，同時(shí)能給予幼兒更多的“自由”，讓幼兒輕松、愉快地活動(dòng)，是孩子健康成長的添加劑，是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的有效途徑。但是在一日生活的管理及研究上，晨間鍛煉是容易忽略的一環(huán)，因此存在著材料貧乏、指導(dǎo)隨意、參與低效等問題。通過系列化的研究與實(shí)踐。
幼兒園晨間體育器械活動(dòng)是指幼兒入園后至早操前，利用器械、設(shè)備等材料開展的體育鍛煉活動(dòng)。優(yōu)質(zhì)的晨間體育活動(dòng)，可以使幼兒一天的生活有一個(gè)良好的開端，精力更加充沛，注意力更加集中。然而在小班年齡的晨間體育活動(dòng)往往不受重視。
1、教師主觀認(rèn)識(shí)欠缺，阻礙幼兒發(fā)展。
案例一：今天又玩小型玩具。
現(xiàn)象描述：聽到早操的音樂響起，老師讓孩子們拉好小火車走出教室。跑道上，大班的孩子正做著早操，中班早已占領(lǐng)大型玩具，孩子們紛紛響應(yīng)也想玩，老師搖搖頭，還是組織孩子們小型玩具，孩子們沮喪，因?yàn)槊刻煸缟隙际且粯拥膬?nèi)容，早已厭煩，但還是跟著老師來到場地上活動(dòng)起來，沒多久，就一個(gè)一個(gè)或坐、或站停在那里聊起天來，或是你追我趕自己玩起來。
分析：許多老師在晨間鍛煉時(shí)不敢放手讓小班孩子去活動(dòng)，更甚者很少讓小班孩子參加晨間體育鍛煉：有人認(rèn)為一日生活中的戶外自由活動(dòng)足夠替代晨間體育活動(dòng)；有認(rèn)為小班孩子小，易出事故，還是安全為先；有的出于各方原因，長期選擇單一的運(yùn)動(dòng)材料、單一的活動(dòng)內(nèi)容、單一的活動(dòng)場地，使孩子對晨間活動(dòng)缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，讓孩子漸漸失去了參與鍛煉的興趣，這諸多的干預(yù)最終限制了孩子的發(fā)展。
2、活動(dòng)內(nèi)容組織盲目，鍛練流于形式。
案例二：放羊班的早晨。
分析：晨間體育活動(dòng)的開展本是讓教師有計(jì)劃、有目的地組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練、練中玩。但是從在案例里教師安排的鍛煉內(nèi)容來看，這種“放羊吃草”的組織活動(dòng)過于隨意性了，沒有對幼兒的鍛煉活動(dòng)價(jià)值作深入思考。教師在組織幼兒晨間鍛煉時(shí)，缺乏目的性和有效指導(dǎo)，放任自流，浪費(fèi)了晨間鍛煉的時(shí)間，即達(dá)不到鍛煉身體的目的，又保證不了幼兒活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，導(dǎo)致晨間體育活動(dòng)流于形式。
1、現(xiàn)有器械——探索創(chuàng)新。
每一種器械都有其自身的功能與特點(diǎn)，對于幼兒園的常規(guī)器械，如球、圈、繩、墊子、沙包等，都是可以創(chuàng)造性地開發(fā)出新的玩法。在熟悉各種活動(dòng)器械的功能和掌握其技能后，引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地玩出花樣。引導(dǎo)幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)這一器材的多種玩法，同伴互玩，教師及時(shí)表揚(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
案例四：紙球玩出新花樣。
現(xiàn)象描述：今天，教師帶幼兒去玩報(bào)紙游戲。孩子們利用已有的經(jīng)驗(yàn)和技巧制作紙球、玩紙球。教師鼓勵(lì)孩子們玩出多種花樣，有的踢球射門，有練習(xí)拋接紙球，還有的用紙球當(dāng)子彈互相追逐射擊。
教師看這個(gè)游戲玩得差不多了，就提議說：“現(xiàn)在咱們玩一個(gè)趕小豬的游戲，看誰最先到終點(diǎn)又遵守規(guī)則?！焙⒆觽儎偼媪藘纱?，aa就大聲說：“真沒意思?！苯處熴读艘幌?，說：“那你說一說，不玩這個(gè)游戲還有什么游戲可以讓我們大家一塊兒玩吧？”他想了一會(huì)兒說：“咱們可以玩運(yùn)球比賽?！苯處焼柎蠹倚胁恍校⒆佣纪?。
分析：孩子們每天都要有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，幼兒園無法在活動(dòng)器材上做到經(jīng)常更換，通過這件事，我更深地認(rèn)識(shí)到，孩子有很大的潛能，老師要相信孩子，創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，讓幼兒在體育活動(dòng)中既鍛煉身體，又學(xué)會(huì)一物多玩。
2、自制器械——豐富資源。
《新綱要》中指出“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具、玩具”。教師、幼兒、家長共同收集各種廢舊物品，自制了體育活動(dòng)器械。
小班心得隨筆篇十六
小班的孩子剛剛踏入幼兒園，他們是春日里的小苗，接受著成長的洗禮，在交往的過程中有開心，有淚水，有歡笑，有打鬧……他們享受著老師、同伴陽光般的關(guān)愛，同時(shí)淚水也如雨露般滋潤著他們，澆開最甜蜜的笑臉。作為老師，就要正確引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)與小伙伴友好交往，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。
開學(xué)初，東東入園時(shí)，總是淚眼摩挲，拉著奶奶的手就是不肯放下，我輕輕的問他為什么不愿來幼兒園，他就是不說；是不是有小朋友欺負(fù)他了，他也不理，拿出了好玩的玩具逗他，他也是一樣，就是不愿與你交流。面對這樣的孩子，我們首先需要的是把孩子當(dāng)成孩子，用孩子能夠接受的方式來對待他們，用孩子的標(biāo)準(zhǔn)來判斷衡量他們。特別是膽子比較小的孩子在群體中易被忽視，而且孩子最相信老師的權(quán)威，最相信老師的評價(jià)。我們要細(xì)心地聆聽，用關(guān)愛的話語消除孩子的膽怯，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交往。所以在這個(gè)時(shí)候，我常常用溫和的語氣把幼兒叫回來，握住幼兒的手，或撫摸幼兒的頭，眼睛看著幼兒的眼睛，讓他告訴你，剛才發(fā)生什么事了？這樣可以消除幼兒的不安感，盡快平靜下來，把剛才的委屈發(fā)作出來。然后耐心地告訴幼兒：“沒關(guān)系，有我們幫助你，你會(huì)好起來的?！焙⒆訒?huì)從教師的話中感受到關(guān)愛和信任，這對孩子消除自卑非常重要。
玩桌面游戲時(shí)，成成和健健玩得真起勁的時(shí)候，成成去搶健健的積木，健健不肯給，兩人爭來搶去，誰也不肯退讓，僵持著，最后被成成一把搶過，健健不依，一把推翻了成成的“城堡”，于是兩個(gè)孩子你一把我一把地把積木推到地上，接下來兩個(gè)孩子爭吵起來，老師連忙過來進(jìn)行“調(diào)解”。小班幼兒的情感是很脆弱的，與同伴發(fā)生了矛盾、同伴說了讓自己不高興的話，遇到不順心的事等，他們的眼淚立即就下來了，不懂得如何去處理、協(xié)商等，類似的案例在小班的一日活動(dòng)中時(shí)有發(fā)生。由于現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活中也只限于與家人交往，是家庭中許多成人關(guān)懷、照顧的唯一對象，也從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)需要，我們應(yīng)積極利用幼兒園的一些活動(dòng)來幫助他們學(xué)會(huì)“與人分享”，消退自我中心心態(tài)，用分享的意識(shí)去學(xué)習(xí)交往的技巧，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。首先玩具大家玩，教室里的玩具雖然非常很多，可是有的幼兒喜歡一個(gè)人獨(dú)占玩，別的幼兒拿不到自己所需要的玩具，于是在玩桌面游戲的時(shí)候，要求盛玩具的盒子要放在大家都便于取放的地方，大家拿一塊拼一塊，用完了一樣換一樣，不要先搶在手里。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)幼兒把自己家里的玩具帶到幼兒園，和大家一起分享，使每個(gè)幼兒都玩到了很多自己喜歡的玩具，大汽車、魔方、智力拼圖、等等，從交換中體驗(yàn)到了分享的快樂，得到了很多好朋友。
小班幼兒在一起玩時(shí)常常三三兩兩各玩各的，邊玩邊說，慢慢地互相啟發(fā)，互相模仿，從而產(chǎn)生互相交流的需要。當(dāng)幼兒做出交往行為，能較好地與同伴學(xué)習(xí)或游戲時(shí)，教師要及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)，如，“你能商量著搭，真好！”教師贊許的目光、肯定的語言、微笑的面容，以及輕撫孩子的肩膀、對孩子親切地點(diǎn)頭、翹起大拇指等，能使幼兒受到極大的鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化交往的動(dòng)機(jī)，愿意更多地、自覺地做出交往行為。而對不太會(huì)交往或缺乏交往意識(shí)的幼兒，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與指導(dǎo)，如“一本書，如果兩人一起看，會(huì)怎么樣？”“你跟他說，我們一起搭，試試?！薄澳銈兛梢砸黄鹜?。”在教師積極的鼓勵(lì)和適宜的引導(dǎo)下，幼兒與同伴的合作意識(shí)和能力會(huì)逐步而有效地得到培養(yǎng)。讓幼兒體驗(yàn)到一種成就感，體驗(yàn)到“學(xué)會(huì)本領(lǐng)”的喜悅，從而產(chǎn)生一種積極投入的內(nèi)部動(dòng)力，這有利于促進(jìn)孩子有益經(jīng)驗(yàn)的形成和積累。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我班孩子初步學(xué)會(huì)了與同伴友好交往，現(xiàn)在我們經(jīng)?？梢月牭叫∨笥阎g有趣的話語：“我們一起玩好嗎？”“你為什么要打我？”“我沒有，我是不小心的，對不起！”“沒有關(guān)系！”“請你幫我拉拉衣服袖子?！薄昂脰|西要大家分享?！崩蠋熀图议L用心的引導(dǎo)、耐心的啟發(fā)、真心互動(dòng)，使孩子們感受到了友好交往的快樂。
小班心得隨筆篇十七
交往是人的需要，也是社會(huì)對人的要求。一些獨(dú)生子女在家里像個(gè)小太陽，但是一走出家門后就膽小、自卑、孤僻，交往能力明顯較弱?？墒窃鯓幼層變喝谌氲桨嗉w中去，一直是大家關(guān)注的問題?，F(xiàn)在就我們小班情況略談兩點(diǎn)感想：
詹凌尉和鄭欣彥是這學(xué)期新來的小朋友，詹凌尉是個(gè)活潑好動(dòng)的自由主義者；鄭欣彥性格溫和愿意幫助別人，懂得謙讓，她做事比較細(xì)心，喜歡畫畫等。詹凌尉小朋友剛來的時(shí)候很自由主義而且行為習(xí)慣還比較差，如果僅僅是因?yàn)樽杂芍髁x還不至于交不到朋友，他和小朋友玩的時(shí)候出手比較重，坐在邊上的小朋友不太愿意和他玩，我們觀察了一下，和他一桌的小朋友經(jīng)常上來打小報(bào)告，有的小朋友說：“詹凌尉把我手弄壞了?！庇械男∨笥颜f：“詹凌尉和我搶積木，敲我腦袋了?！庇械男∨笥颜f：“詹凌尉踢我了?！边@樣時(shí)間久了，詹凌尉就成了我們班的重點(diǎn)人物，玩的時(shí)候盡量讓他一個(gè)人玩，避開其他小朋友，可是這樣一來，他就更難交到朋友了。一直以來我們老師都想盡辦法幫詹凌尉改掉這些不良習(xí)慣，希望他能夠融入到我們小班的大集體中來。偶然一次在外面玩沙時(shí)，我們又像以往一樣，讓詹凌尉小朋友一個(gè)人在空池塘做飯，這時(shí)只聽詹凌尉在那邊喊：“老師沒有米飯了？”這時(shí)，只見鄭欣彥快速拿著沙走過去說：“詹凌尉給你米飯，我能幫你做飯嗎？”詹凌尉說：“好的。”我正擔(dān)心鄭欣彥會(huì)不會(huì)被詹凌尉欺負(fù)，正想把他們分開呢？沒想到出乎意料的一幕發(fā)生了：只見詹凌尉對鄭欣彥說：“我把家里的奧特曼帶給你玩好嗎？”鄭彥說：“好的?！薄拔野鸭依锖贸缘慕o你吃好嗎？”“好的”“那我們是好朋友嗎？”“是的”看到這一幕，我問詹凌尉：“你喜歡和鄭欣彥交朋友嗎？”他說：“喜歡”?！盀槭裁茨阆矚g和鄭欣彥交朋友？”“因?yàn)樗醚?，聽話呀?！蔽矣謫栢嵭缽骸澳阆矚g和詹凌尉交朋友嗎？”“喜歡”“為什么你喜歡和詹凌尉交朋友？”“因?yàn)樗押脰|西都給我?！编嵭缽┦钦擦栉窘坏降牡谝粋€(gè)好朋友，也許這就是以柔克剛吧！和乖巧的人在一起，詹凌尉好像也變得柔和了。
故事《小鴨找朋友》一天，天氣真好。小鴨子一個(gè)人到池塘里游泳。游呀游呀，小鴨子覺得很孤單。這時(shí)，一只小鳥飛過來，小鴨子說：“小鳥，你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“小鴨子，對不起，我不會(huì)游泳?！毙▲B拍拍翅膀飛走了。……一只烏龜慢慢的爬過來，小鴨子說：“小烏龜，你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說：“好呀，好呀！我們一起游泳吧！”兩個(gè)好朋友一起玩得很開心。這是徐老師上的一節(jié)閱讀課。沒想到就這節(jié)課的內(nèi)容也讓詹凌尉運(yùn)用到交朋友當(dāng)中去了。就在草地上玩輪胎時(shí)，詹凌尉一個(gè)人玩輪胎覺得沒勁，他跑過去找鄭欣彥，這時(shí)鄭欣彥已經(jīng)有好朋友玩了，他只好沮喪的跑回輪胎邊上，這時(shí)龐文潔從邊上走過，詹凌尉走過去對龐文潔說：“你能和我一起玩嗎？”龐文潔說：“好的，我們一起玩吧。”由于詹凌尉比較搗蛋，龐文潔跟他玩了一會(huì)兒就走開了，可是看得出來，詹凌尉還是很開心的，趁機(jī)把詹凌尉叫到身邊表揚(yáng)了他，他知道會(huì)說好聽的話和小朋友一起玩了。這是一個(gè)很好的開始。
雖然詹凌尉身上有很多的不良習(xí)慣，但他卻是個(gè)很聰明的孩子。通過觀察，讓老師了解幼兒的不同差異。老師能理解每個(gè)幼兒的基本能力、情感、行為和不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，并發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能和需要?？墒窃俾斆鞯暮⒆尤绻欢门c人合作、交往，那只是一個(gè)“孤家寡人”式的神童。這種孩子不可能在將來有所作為。能與人交往并能很好地與他人合作交往的人永遠(yuǎn)是快樂的人，不能與人合作交往則顯得孤獨(dú)和不幸。孩子只有具備較強(qiáng)的合作、交往技能，才能適應(yīng)社會(huì)的需要，而成為一個(gè)幸福的人。會(huì)交往的人如同擁有開啟人們心門的金鑰匙，也為我們的發(fā)展拓展了更廣闊的空間。學(xué)會(huì)交往，會(huì)讓每一個(gè)孩子在今后的成長中走出自己亮麗的人生。
小班心得隨筆篇十八
[案例實(shí)錄]：
幼兒園為弟弟朋友安裝了專用便池，新來的孩子們對它十分感興趣，我們小二班的弟弟朋友們也不例外，一到幼兒園就被這個(gè)不常用到的東西給吸引住了，特別是便池上控制水量的水龍頭，順時(shí)針轉(zhuǎn)就有水，逆時(shí)針一轉(zhuǎn)水就關(guān)了。孩子們只要一到上廁所的時(shí)間就爭先恐后的去摸摸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那個(gè)有趣的水龍頭。
可是興頭一過，對水龍頭的熱情也就“降溫”了，只有小t每天還是不停的去轉(zhuǎn)動(dòng)它，有時(shí)甚至就一直開著水龍頭眼睜睜的看著水嘩嘩地流，好幾次我都進(jìn)行阻止，但是效果都不好，小t仍然轉(zhuǎn)著，水仍然流著。。。。。。于是有一天，等孩子們都上完廁所，我把小t叫到面前，悄悄地問他：“這個(gè)水龍頭好玩嘛?”
“好玩的!!”小t原本膽怯的小臉突然展開了燦爛的笑容，好像還在回味剛才玩的水龍頭。
“知道為什么要裝這個(gè)水龍頭嘛?”我用試探性的語言在他耳邊輕輕地問道。
“小好便后很臟的，用水把它沖走?！?BR> “對阿，可是你一直轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)壞了，水流不出來，廁所就臟了!”
“我下次就轉(zhuǎn)一次，好嗎?”
接著，我在生活活動(dòng)中和孩子們一起交流了為什么廁所沖水的道理，小t因?yàn)樵谇岸稳兆訉Υ耸潞芨信d趣，因此，在活動(dòng)中表現(xiàn)很活躍。
[案例分析]：
小班幼兒剛?cè)雸@，會(huì)對幼兒園中很多事物都感到好奇，而這個(gè)便池，也是引起孩子們興趣點(diǎn)之一。以往碰到類似的事，往往簡單批判匆匆了事。但在二期課改理念的指導(dǎo)下，我的教育行為也發(fā)生了變化。
《上海市學(xué)前教育課程指南》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱發(fā)的經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，盡量滿足幼兒的探索興趣。
在幼兒生活活動(dòng)中，會(huì)發(fā)生很多不起眼的小事，有時(shí)孩子的想法隱含著教育契機(jī)。因此，教師要關(guān)注孩子的行為和想法，對平時(shí)發(fā)生在身邊的小事要多個(gè)心眼，從孩子的角度多想想。玩水是孩子的天性，為什么小t一直玩不停，顯然是好奇心的驅(qū)使。如果我一開始用強(qiáng)制性的手段阻止了小t玩水龍頭，可能也阻止了他對事物探索的欲望。我覺得孩子的好奇心是需要保護(hù)的，只有了解孩子的想法，和孩子們一起交流，才能成為孩子可信賴的朋友。
這個(gè)故事以后，每次我們班上上完廁所，小t都會(huì)興沖沖的轉(zhuǎn)開水龍頭沖走污垢，然后又趕緊擰緊，有時(shí)看著他這樣的動(dòng)作，我會(huì)忍不住笑起來。
小班心得隨筆篇十九
背景：
事件：
我快步走過去摸摸可可的頭坐在他身邊，輕輕說：看小鴨子的頭是什么形狀的?邊說邊拿起雪花片示范嵌插的動(dòng)作，嘴里講解著要領(lǐng)，可可眼睛緊盯著，小手也試著把雪花片插進(jìn)另外一片中，總算能夠插進(jìn)幾片了，可是他的眉頭卻皺起來了：“太緊了，好難插啊!”
(此時(shí)我發(fā)現(xiàn)對小班幼兒來說，由于手部肌肉發(fā)育并不完善，力氣又小，要做到把雪花片完整地嵌插成一個(gè)圓形有難度，怪不得幼兒嘗試了幾下就放棄，看來可可要獨(dú)立完成搭建小鴨子的任務(wù)是相當(dāng)有難度的，我是否協(xié)助他完成……)
正當(dāng)我舉棋不定的時(shí)候，我看到樂樂還是在一個(gè)勁地把雪花片接長，他把雪花片邊上突起的圓點(diǎn)按插在另一塊雪花片的小圓洞中，大拇指靈活地按動(dòng)著，我問道：“你用雪花片搭了什么呀?”樂樂得意地說：“我搭得是蛇，媽媽說春天到了，小蛇也會(huì)出來游泳的!”一旁的可可也樂了：“可是小蛇怎么沒有眼睛的!”
(兩個(gè)孩子的對話，促發(fā)了我的靈感，何不改變預(yù)設(shè)的內(nèi)容變搭建小鴨為小蛇，降低孩子搭建的技能要求，又能滿足孩子操作擺弄自主創(chuàng)作的樂趣。)
我接著可可的話，用驚喜地聲音說：“樂樂的想法太棒了，可可你的提議也不錯(cuò)，我們趕快到美工區(qū)取一些動(dòng)動(dòng)眼給小蛇裝上怎么樣?”可可拿來了動(dòng)動(dòng)眼，我用雙面膠把它們安裝在“小蛇”的頭部，樂樂開心地說：“眼鏡蛇，真好玩!”可可連忙拿起雪花片嚷著：“我也要做一條小蛇!”這時(shí)小羿被我們的談話吸引住了，他也開始拼搭起小蛇。我又取來了一些洞洞眼用一個(gè)盒子裝著，作為孩子搭建小蛇的輔助材料，看著孩子們投入的樣子，便悄悄地退出了。
(孩子投入喜愛的樣子，讓我深信此刻自己沒有按照預(yù)設(shè)的內(nèi)容來指導(dǎo)幼兒，而是通過關(guān)注來自幼兒與眾不同的做法，及時(shí)添加輔助材料變成幼兒易接受又有興趣的內(nèi)容是正確的，因?yàn)檫@讓孩子體驗(yàn)到操作擺弄自主創(chuàng)作的樂趣。)
(二期課改中特別強(qiáng)調(diào)教師要有整合的意識(shí)，我如果能充分利用身邊資源與幼兒互動(dòng)，讓他們用各種方法去發(fā)現(xiàn)比較小花蛇的異同，從無目的向有意識(shí)地探索聯(lián)接的方法，就可以在發(fā)展建構(gòu)能力的同時(shí)，促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。)
想到這兒，我就坐了下來對孩子們說：“我也想做一條小花蛇。”說著，我用雪花片按照一片紅，一片黃這樣的規(guī)律聯(lián)接起來并將完成的小花蛇和孩子們制作的小花蛇放在一起問：“這么多小花蛇啊!你們還能夠找到自己做的小蛇嗎?”三個(gè)孩子睜大了眼睛，目光聚集到小花蛇上。過了一會(huì)兒，可可指著其中一條蛇說：“這是我的小蛇，它的頭是紅的?！薄翱墒沁@里還有幾條頭是紅色的小蛇呀!我疑惑地問?？煽捎挚戳丝矗斐鍪种更c(diǎn)數(shù)著雪花片說：“我的蛇尾巴還有三塊紫色的雪花片。”樂樂拿起一條筆直的蛇說：“我的蛇是很長很長的。”小羿連忙指著盤旋彎曲的蛇說：“這是我的蛇，它卷起來了，它也很長很長的?！笨煽烧f話了：“到底誰的長呀，你們比一比?！毙◆嗝Π研∩呃焙蜆窐返男∩哳^靠頭，這下可分辨出來了。小羿高興地指著多出來的地方說：“看，我比你多了四片雪花片?！薄霸瓉砭砥饋淼纳呖雌饋矶?，拉直了就能發(fā)現(xiàn)它真正的長度了，那你們知道我的小蛇是哪一條嗎?”我接著孩子的話問道。樂樂馬上說：“我知道這條是你做的，你的是一塊紅的一塊黃的紅黃小蛇?！毙◆嘟涌谡f到：“你的小蛇是有規(guī)律的。”“原來我們每個(gè)人制作的小蛇都是與眾不同的，你們記住自己的小蛇與別人不一樣的地方了嗎?”我笑著問。孩子們欣喜地點(diǎn)著頭，“現(xiàn)在我們就挑一條最棒的小花蛇把它們送到小小動(dòng)物園去吧!”
(此時(shí)此刻，我真正感受到與幼兒共同活動(dòng)的樂趣。在小組互動(dòng)的過程中，我如愿地滲透了教育內(nèi)容，擴(kuò)展了幼兒的思維方式，促進(jìn)幼兒更加有效的學(xué)習(xí)。)
再看“小小動(dòng)物園”那邊熱鬧的情景：幾個(gè)孩子圍在一起，有的興奮地向同伴介紹著自己的小蛇、有的讓同伴猜測自己的小蛇躲在那里?有的模擬著小蛇游動(dòng)的姿態(tài)……當(dāng)然，這就吸引了更多想制作小蛇的孩子。
反思：
在對區(qū)域活動(dòng)搭建小鴨子的指導(dǎo)過程中，我深刻地體會(huì)到：教師要重視有效的師幼互動(dòng)。由于教師本身水平有限，預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容不一定考慮周全，再加上預(yù)設(shè)的內(nèi)容在實(shí)施過程中有很多不確定性，需要教育者在觀察的基礎(chǔ)上，對幼兒的需要和感興趣的事物進(jìn)行價(jià)值判斷，不斷調(diào)整互動(dòng)，也可以說區(qū)域活動(dòng)中要形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的師幼共同學(xué)習(xí)、共同建構(gòu)活動(dòng)內(nèi)容的過程，才能促進(jìn)小班幼兒更加有效的學(xué)習(xí)。
第一，教師應(yīng)遵循“觀察在先”這一理念，才能有效地面對不同的活動(dòng)對象、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過程、實(shí)施有效指導(dǎo)?；顒?dòng)中，我敏銳地捕捉到制作小鴨子時(shí)幼兒的不同表現(xiàn)(有放棄、有求助、有變異)。在深入觀察并指導(dǎo)后，我還發(fā)現(xiàn)幼兒主要存在操作技能跟不上的共性問題，幫助我作出價(jià)值判斷，改變預(yù)設(shè)內(nèi)容，增添新的輔助材料，調(diào)動(dòng)了幼兒繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣，使更多的幼兒嘗試不同的聯(lián)接小花蛇的方法，引發(fā)幼兒關(guān)注小花蛇的不同之處(顏色、數(shù)量、形狀等)，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知的發(fā)展，這也是運(yùn)用先觀察后指導(dǎo)的一個(gè)重要收獲。
第二，對于小班幼兒，教師如能以共同游戲的方式與之互動(dòng)，以伙伴的身份和幼兒對話，以激趣的方式鼓勵(lì)幼兒說發(fā)現(xiàn)，能有效地推動(dòng)活動(dòng)的開展。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒制作的小花蛇存在好多差異，而正是這些差異讓我發(fā)現(xiàn)可利用的教育資源，于是我以游戲玩伴的身份加入幼兒的活動(dòng)，故意制作了一條有規(guī)律的小花蛇，并把它混入幼兒制作的小花蛇中，適時(shí)地拋出疑問，引發(fā)幼兒關(guān)注小花蛇的不同之處。這種基于幼兒發(fā)展水平的引導(dǎo)，也是我在游戲情景中，發(fā)現(xiàn)、了解、判斷幼兒的游戲狀況與心理后，開展適時(shí)的小組分享交流活動(dòng)。
小班心得隨筆篇一
一眼看去這雙粗糙的小手手背上的皮膚都起皮了，凍得鼓得胖胖的，就像是放了幾天的饅頭上面還有一些小裂紋，凍開的一個(gè)個(gè)小傷口就如同一張張小嘴巴，十根手指頭紅紅的，凍得就像是十根小小的紅蘿卜。這就是我們班級婷婷的小手。
早晨，做操的時(shí)候，婷婷從抽屜里拿出餐巾紙捂到手上，見她沒有做操，我請一個(gè)小朋友到前面領(lǐng)操，問她怎么了，一只手掀開餐巾紙說：“我的手流血了?！闭f話的語氣中沒有半點(diǎn)撒嬌的樣子，我見了心里咯噔一下，孩子的小手都是白白凈凈、胖乎乎的，摸起來肉肉的，可是這個(gè)孩子的小手。于是，我拿出熱水袋，讓她先捂一捂，心里還想著放學(xué)時(shí)和家長交流說說這個(gè)問題。
下午，班里的周老師在洗完手后，正在涂抹護(hù)手霜。我和她聊起婷婷的小手，她把婷婷帶到辦公室，細(xì)心地幫著涂抹起來。干燥、紅腫的小手在涂抹了之后，就像干燥的土地遇到了雨水的潤澤，小手光澤了許多?！耙院髱滋?，老師都幫助你涂抹兩次，上午一次，下午一次，這樣你的小手一個(gè)星期就能恢復(fù)了。”周老師溫和地她說。
在接下來的幾天里，有時(shí)周老師幫她涂抹，有時(shí)我?guī)椭磕?，?jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，她的小手上的小口子不見了，小手也潤澤了許多。每次幫助婷婷涂抹的過程就是一次與她交流的過程，經(jīng)過這幾次的交流婷婷也漸漸地與我們熟悉了，談起話來也自信了許多。
看著婷婷潤澤的小手，我心里卻還是酸酸的，因?yàn)樗男∧樀氨绕鹦∈诌€要干燥，開裂?？吹桨嗬锲渌麕讉€(gè)孩子被風(fēng)吹的紅紅的小臉。我不禁感慨乍浦的海風(fēng)實(shí)在太大了，這樣有風(fēng)的日子肆虐著我們孩子嫩嫩的小臉，做為家長是在為自己護(hù)膚的同時(shí)是否也應(yīng)該多關(guān)注我們孩子的小臉、小手。
我只能在午后，暖暖的陽光下為孩子擦去手上的污垢，涂抹一點(diǎn)護(hù)膚品，在潤澤孩子小手的同時(shí)也潤澤了我自己的心靈。我想只要教師堅(jiān)持這樣去做，就能讓家長也來關(guān)心這個(gè)問題，讓他們也來用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心自己的孩子。
小班心得隨筆篇二
開學(xué)四周，孩子們的情緒已漸漸穩(wěn)定下來。但在課堂上還是有些孩子讓人很摸不著北，束手無策啊!陸飛揚(yáng)就是這么一個(gè)孩子。他似乎不是太懂怎么和同學(xué)交往，看到想要的東西就去搶，玩具、書本都是這樣。那次，他搶了一個(gè)小男孩的車子，小男孩哭的厲害。我批評他，他沒有反映。我非常想知道他的問題到底出在哪里，于是我問他你想要這輛車對嗎?這輛車是你的嗎?他點(diǎn)頭，我很訝異!原來他認(rèn)為他想要的東西就是他的，就可以拿來。我試著幫他理清思路，這輛車不是你的，但是你又很想要玩?那你可以像我這樣做?！癬_x，你可以把車子借給我玩嗎?”我思路極其清晰的向他說了一番，他還我的是一臉茫然。我想，教育不可一蹴而就，得慢慢來，萬萬急不得!我就沒有再追究。
陸飛揚(yáng)平時(shí)都是奶奶接送的，我們在接送的時(shí)候也反映過這個(gè)情況。奶奶說他一直都是這樣的，不知道怎么和人交往，以前家里人想還小就算了。現(xiàn)在，上幼兒園反映出來的這個(gè)問題其實(shí)是比較嚴(yán)重的，因而家里人也開始重視起來了。今天下午，他奶奶特地買了一包餅干過來，說是讓陸飛揚(yáng)分給小朋友吃。本來我們園里是不提倡帶東西來吃的，但考慮到為了幼兒身心更健康的發(fā)展，我們也就破了一會(huì)例。下午吃餐點(diǎn)的時(shí)候，我先告訴小朋友，陸飛揚(yáng)帶了餅干來和我們分享。然后我讓他自己一個(gè)一個(gè)的去給，他給一個(gè)我就問他，你知道這個(gè)小朋友叫什么名字嗎?很意外，絕大部分幼兒的名字他都知道。在我的印象中，他總是坐不住的，我們在上課，他自顧自玩，讓他回來，他一會(huì)兒又走開了，所以我想他應(yīng)該對班里的同伴不是很熟悉。但是這次的結(jié)果卻是那么令人意外!
對于這種孩子，我是很容易失去耐心的，我往往只看到他頑皮的一面，但是這次我感覺受到了他的另外一面，他讓我看到了他的閃光點(diǎn)。有句話是說在吵架之前請先數(shù)三秒，對于孩子也是，當(dāng)你對他失望時(shí)，請?jiān)俳o他三秒鐘的時(shí)間，再給他一次機(jī)會(huì)。這個(gè)三秒鐘，考驗(yàn)的就是教師的耐心!
小班心得隨筆篇三
航航是個(gè)聰明、調(diào)皮的孩子，但她非常的愛哭，一點(diǎn)小事哭起來沒完。新學(xué)期開始班里又招了許多新幼兒，由于不適應(yīng)接連幾天哭個(gè)不停，航航也跟著他們哭個(gè)不停。直到新幼兒都不哭了，她還是哭。為此我與家長溝通了許多次也想了許多的辦法，都無濟(jì)于事?？刹恢趺椿厥逻@兩天她變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢？一天放學(xué)后，航航的媽媽來接他時(shí)對我說：“張老師，你感冒好了嗎？”聽了她的話我不覺一愣問道：“你怎么知道我感冒了？”“我們航航告訴我的，他說我們張老師生病了在打針。”我還對她說：“以后你別哭了，你再哭你張老師一生氣就會(huì)住院的?！焙胶剿@幾天是不是很乖了。聽了她的話我的心頭一熱，多可愛的孩子呀！撒下春風(fēng)方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點(diǎn)愛，那你將會(huì)收獲更多的愛。
玩是孩子的天性，對于“玩”孩子總是表現(xiàn)出濃厚的興趣。興趣是一切學(xué)習(xí)的`最初動(dòng)力，有了興趣，小朋友就能主動(dòng)地、愉快地去學(xué)、去問、去探索。所以我們將幼兒的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)幼兒自主選擇活動(dòng)主題，積極開展活動(dòng)……”俗話說“興趣是最好的老師”，我們應(yīng)該看到這一點(diǎn)，充分利用這一點(diǎn)，運(yùn)用到教學(xué)中，讓我們的幼兒愛上能“玩”的活動(dòng)課。
陳鶴琴先生指出：“玩”對孩子有四點(diǎn)好處：
（1）可以增加孩子的興趣。
（2）可以豐富孩子的科學(xué)知識(shí)。
（3）可以發(fā)展孩子的想象力。
（4）可以培養(yǎng)孩子做人的高尚品質(zhì)，什么合作、誠實(shí)、勇敢等品質(zhì)，也可以在“玩”中學(xué)到的。
所以，不要限制孩子們的手和腳，要讓孩子們玩好，才能開發(fā)智力發(fā)展越好。
小班心得隨筆篇四
課間活動(dòng)時(shí)間到了，鈴聲剛一響，孩子們就陸陸續(xù)續(xù)的來到操場上，校園里響起了優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，這是每天必不可少的課間操活動(dòng)，孩子們做的可認(rèn)真了。
這時(shí)，曼迦小朋友突然叫起來：“老師，天上有小鳥兒呢!”她的這一喊聲，引得所其他孩子都抬頭看。原來校園上空的電線上還真站著十來只小鳥呢，它們也好像很眷戀這片充滿歡聲笑語的天空。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這許多“小黑點(diǎn)”，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。這下，孩子們可真興奮啦。悅佳小朋友說：“小鳥黑黑的，像小蝌蚪一樣?！比~欣小朋友說：“小鳥是我們的好朋友，它也想來上幼兒園啊!”……孩子們就這樣七嘴八舌的說著，才不理會(huì)做操這件事兒呢。
這時(shí)，一個(gè)更響亮的聲音響起來：“小鳥，快下來吧，我們想你!”就這樣，其余孩子也跟著大聲的附和著，就連別班的孩子也叫起來啦。也許孩子們真的太希望小鳥能夠下來，恐怕還想自己親自捧著小鳥兒呢。所以這樣激動(dòng)、這樣欣喜若狂。
為了轉(zhuǎn)移他們的注意力，我說：“小朋友，我們很喜歡小鳥，它是我們的好朋友，今天它來幼兒園，就是想和我們一起做課間操的，現(xiàn)在我們都來當(dāng)小老師，教小鳥做操，好嗎?小鳥要看看誰做得最棒，它就跟誰學(xué)?！甭犖疫@樣一說，剛才喧鬧的場景一下子安靜了許多,孩子們又認(rèn)真的投入到活動(dòng)中了。
看著孩子們那一張張可愛的小臉、一雙雙充滿好奇的眼睛，我仿佛也回到了那個(gè)充滿著樂趣的童年。
小班心得隨筆篇五
孩子們回答問題的聲音都不響亮，一聽就是懶懶的。忽然，聽到周先易一聲響亮的回答，震醒了我，像是久旱逢甘雨。我一下子提起精神，對周先易投去贊許的目光，并朝他笑了笑，雖然沒說什么，但是孩子們看到我露出了笑臉，精神一下子提了起來。
都說眼睛是心靈的窗戶，的確如此。從眼睛里可以看到別人對你的贊許、要求、疼愛、關(guān)懷、冷淡、嘲笑、疑問......人生的喜怒哀樂，一切的一切都可以從這扇窗戶里看到。
在工作中，我們可以用眼神告訴孩子：你真棒!你這樣做是對的!你需要幫助嗎?老師相信你!......這種無聲的交流會(huì)讓你覺得像是夏日里的一縷清風(fēng)，清涼而舒暢。而且，也會(huì)是我們的孩子情感更加細(xì)膩。在很多時(shí)候，少一些語言交談，多一些眼神交流，你會(huì)有意想不到的收獲!
小班心得隨筆篇六
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過的。下面是小編為你精心整理的幼兒園小班教育心得隨筆，希望大家喜歡。
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢?在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些
心得體會(huì)
。
首先，整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。特別是小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。可以想象如果老師在上課，有幼兒你一言我一語的說個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么進(jìn)行下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，需要認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外不要吝嗇我們的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。把"愛"融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說："寶貝，真乖，老師愛你，老師非常喜歡你等"。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表揚(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
我相信，只要老師肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住孩子的心，你一定會(huì)成為小朋友們的小老師和好朋友的。
曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。 有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
小班心得隨筆篇七
玥玥小朋友生長在一個(gè)單親家庭里，她的父親在她不到兩周歲時(shí)，生病去世了，以后就與媽媽、外婆一起生活。在兩歲時(shí)來到我們幼兒園，因?yàn)樗纳瞽h(huán)境的特殊，我經(jīng)常到她的班上看望她，并請教師多關(guān)心她，多給她愛。讓她體驗(yàn)在幼兒園里有許多老師向媽媽一樣愛護(hù)她，有許多小朋友和她一起學(xué)習(xí)游戲，讓她快樂、幸福的成長。
一天，我見到她的媽媽，詢問了玥玥在家的情況：
她說：每周六她們都要回到自己的家中住，自從玥玥的爸爸病故后，家里所有的有關(guān)玥玥爸爸的照片都收起來了，她不敢拿出他們的結(jié)婚照給她看.
有時(shí)玥玥問我：“我的爸爸呢?他到哪兒去了?”
我就說：“爸爸外出學(xué)習(xí)了?！薄澳撬趺催€沒有學(xué)習(xí)回來?”
我說：“又用出差了的理由來搪塞她。”
可是時(shí)間長了她還是要問：“怎么我的爸爸還不回來，別的小朋友的爸爸都去幼兒園接孩子，我的爸爸怎么不去接我?！泵慨?dāng)孩子問到這個(gè)問題時(shí)，我真不好回答。
好吧!我試試吧，因?yàn)楂h玥回到自己的家，特別興奮，特別的高興。過了幾周后，我發(fā)現(xiàn)玥玥比剛進(jìn)幼兒園時(shí)，情緒穩(wěn)定了很多，班級的教師說：玥玥現(xiàn)在好多了，能與其他小朋友一起游戲了，但是比其他小朋友她還不夠活躍，做事特別謹(jǐn)慎，恐怕出錯(cuò)。
我建議班級的教師：多給她一點(diǎn)愛，關(guān)心她并讓她感到幼兒園的教師向媽媽一樣喜歡她，要經(jīng)常鼓勵(lì)她，多給她機(jī)會(huì)讓其得到鍛煉，得到成功的喜悅。
后來，我又見到了玥玥的媽媽，問了一些玥玥最近的情況。
她說：現(xiàn)在玥玥的性格有了轉(zhuǎn)變，自從知道了爸爸的真實(shí)情況后，再也不問爸爸干什么去了，也不自卑了，能與其他小朋友一起游戲了。
我說：你可以告訴她，我們以后再找一個(gè)爸爸好嗎?目的是讓孩子有一個(gè)健全的家，因?yàn)楹⒆有枰笎鄣摹?BR> 她說：在等幾年吧。
教師講出了爸爸病故的情況。這就說明：玥玥小朋友的心理素質(zhì)有了很大的提高，同時(shí)祝愿玥玥小朋友在新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，愉快、健康的成長。
小班心得隨筆篇八
觀察記錄：
結(jié)合主題活動(dòng)“寶寶的一家”，我請孩子們帶來了全家福的照片并把這些照片貼在了娃娃家里，孩子們在娃娃家游戲中會(huì)介紹給同伴。今天在角色游戲中，只見成成指著照片告訴同伴：“這就是我的媽媽，這是我的爸爸，這是成成?！蔽衣犚娏?，馬上問成成：你家有幾個(gè)人呀?”成成忙用小手?jǐn)?shù)起來：“1，2，3，三個(gè)人?！逼渌⒆右惨黄饠D過來在照片上認(rèn)真地?cái)?shù)起來。
在活動(dòng)中，孩子們逐漸掌握了手口點(diǎn)數(shù)，掌握了數(shù)與物一一對應(yīng)的本領(lǐng)，也能正確說出總數(shù)了。
反思：
將數(shù)活動(dòng)融入主題活動(dòng)中進(jìn)行，不僅生動(dòng)有趣而且能夠聯(lián)系實(shí)際，受到幼兒的喜歡。其實(shí)，幼兒生活中充滿了“數(shù)”的環(huán)境中，只要教師有這方面的意識(shí)，并加以引導(dǎo)，就能使幼兒在日常生活中獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決一些簡單的問題。
總之，不管進(jìn)行的是什么主題，其中的內(nèi)容本身都包含了許多的數(shù)知識(shí)，因此，老師應(yīng)盡量在其中挖掘可整合的數(shù)學(xué)教育因素，并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際加以設(shè)計(jì)。
從中也使我認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)數(shù)的過程是一個(gè)不斷積累新經(jīng)驗(yàn)的過程，是將抽象概念遷移運(yùn)用的過程，這一過程也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程。
小班心得隨筆篇九
情況分析：
祎祎小朋友性格比較孤僻、任性，和小朋友交往相處不是很融洽;很少參加集體的體育活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展很不協(xié)調(diào)，對活動(dòng)項(xiàng)目和有點(diǎn)難度的動(dòng)作表現(xiàn)出畏懼和膽怯、缺乏自信。通過家訪。我了解到：孩子是早產(chǎn)兒，眼睛有點(diǎn)斜視，腳上有根骨頭沒有發(fā)育好，走路很不穩(wěn)。所以孩子的日常事務(wù)都由奶奶包辦，活動(dòng)受到父母的諸多限制、不允許做這、不允許做那，怕有危險(xiǎn)、出意外，因此形成了她過度依賴、不愿與人交往的個(gè)性。
學(xué)期總目標(biāo)：
主動(dòng)與家長聯(lián)絡(luò)、交流，共同研究、探索一套適合她特點(diǎn)的教育方案，如：讓她動(dòng)手做自己能做的事情、關(guān)注孩子的興趣愛好，并為之提供方便;培養(yǎng)她的主動(dòng)性和參與意識(shí);多以積極、肯定的態(tài)度來幫助她樹立自強(qiáng)、自立、自信的信念。
階段培養(yǎng)目標(biāo)及措施：
第一階段目標(biāo)與措施：
1、多與孩子交流、談心，幫助她排除焦慮的情緒。
2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適應(yīng)幼兒園的集體生活。
第二階段目標(biāo)與措施：
1、關(guān)心與信任，幫助孩子戰(zhàn)勝膽怯心理。
2、發(fā)揮孩子的專長與愛好，使她獲得成功體驗(yàn)。
第一階段：(9月6日)。
開學(xué)一來園，祎祎的表現(xiàn)就是哭：上課哭、吃飯哭，午睡哭，一空或游戲一停，她就“媽媽，我要媽媽”地哭叫。全班小朋友都安靜下來了，只有她還在不停地哭。不管我采用什么方法，都不能讓她停止。今天上課時(shí)，她硬要坐在教室靠門口的座位上，說是要向外看媽媽、等媽媽，為了不影響全體小朋友的來園情緒，我只好暫時(shí)順從她。
為了讓祎祎盡快地消除這種焦慮情緒，平時(shí)我就注意耐心親切地多與她交談、陪她滑滑梯、做做游戲、家訪、抱抱摸摸她、孩子一有進(jìn)步就馬上表揚(yáng)并與她的父母反饋在園情況、利用“五角星、小紅花”等小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)她、請班級中活潑膽大的孩子和她交朋友等，來慢慢消除她的陌生感。這樣過了三星期左右，她已經(jīng)不哭了，對老師比較喜歡，還能主動(dòng)和我說說家里有“天線寶寶”的碟片、最喜歡看“東方少兒頻道”等等，在家中也能主動(dòng)講講幼兒園的事情。
午睡是幼兒園生活的一大重要環(huán)節(jié)，很多幼兒在家中沒有午睡習(xí)慣，祎祎也不例外，她往往擔(dān)心“一覺醒來媽媽會(huì)不會(huì)來，如果睡著了媽媽來領(lǐng)，自己又不知道怎么辦?”等。所以，差不多每天午睡時(shí)，她都坐在椅子上呆呆的發(fā)愣。
要跨過這一門檻，變不習(xí)慣為習(xí)慣，要花一番大功夫。于是，我一面以“寶寶午睡后照樣可回家”的事實(shí)打消她的顧慮，一面與家長取得聯(lián)系，交待下一步的措施，要求不要讓孩子停學(xué)，我就慢慢讓她學(xué)會(huì)午睡。為了照顧全體幼兒不被吵醒，讓她有個(gè)慢慢適應(yīng)的過程，我采用了“哄睡五步法”：
第一步：讓她跟其他小朋友一樣做好睡前小便的準(zhǔn)備工作，然后坐在午睡位置旁邊的小椅子上，要求不離開椅子，嘴里不發(fā)出聲音。
第二步：脫掉鞋子，踩在床上。不能離開椅子，口頭提醒“如果累了，可以躺一會(huì)兒”。
第三步：脫。
掉鞋子，允許坐在被子里，但不能有聲音。
第四步：要求孩子必須躺下。一開始，她不習(xí)慣，躺半小時(shí)又坐起來，老師一提醒，又躺下去。這樣坐坐、躺躺、趴趴，過了午睡時(shí)間。
第五步：老師搬凳子坐在她身邊備課，她的頭一抬，馬上把她的頭輕輕按下去。這時(shí)候，孩子已經(jīng)比較老練，不容易哭了。老師的要求要嚴(yán)，不再“心軟”。一抬就按，一抬就提醒，慢慢地，她能睡半個(gè)小時(shí)，甚至更長時(shí)間了。睡不著或睡醒后也能安安靜靜地躺在床上。將近一個(gè)月了，祎祎終于能安安穩(wěn)穩(wěn)的午睡了。
第一階段小結(jié)：
弗洛伊德認(rèn)為，“兒童焦慮真實(shí)的原因是因?yàn)閮和?xí)慣于母親那張親愛而又熟悉的面孔，而當(dāng)陌生人出現(xiàn)后，他感到非常失望，于是就變成驚駭了”。對于像祎祎這樣焦慮情緒特別嚴(yán)重的孩子，就需要耐心細(xì)致的教育，并付出更多的愛心。要讓孩子熟悉環(huán)境，覺得老師、小朋友可親可愛，幼兒園真好玩，然后尋找教育的鍥機(jī)，制定有效的教育措施，才能逐步讓她融入幼兒園大家庭，適應(yīng)幼兒園生活。
第二階段：(11月8日)。
早操時(shí)，我們班的小朋友隨著音樂快樂地做著早操，大象走、小鳥飛、青蛙跳。這時(shí)，只見祎祎小朋友抿著嘴，兩腿一顛一顛的，兩只小胳膊夾在腰間，小拳頭握得緊緊的，怎么跳也跳不起來，像個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的孩子，兩次、三次，都沒有跳起來，最后她干脆蹲下不做了。
這使我聯(lián)想到平時(shí)祎祎走路不穩(wěn)、動(dòng)作發(fā)展明顯不如其他幼兒的狀況。如果總是失敗，孩子就會(huì)失去興趣和自信心，怎么辦呢?早操結(jié)束了，我在地上劃了一條橫線，讓祎祎在橫線間半跳半邁地就過去了。我微笑地向她伸出了大拇指，小朋友都拍起了手，第一次的成功使祎祎的信心大增。她用那不協(xié)調(diào)的動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)著跳，還時(shí)常舉起雙手，非常興奮。
這件事給我啟發(fā)很大，一條線竟有如此的效果。盡管她的動(dòng)作還不如其她孩子，但在她自身的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。第二天入園時(shí)，她的媽媽對我說：“祎祎昨天回家很高興，叫我在地上畫線讓她跳，而且跳得滿頭大汗?！甭犃藡寢尩脑?，我想，無論她跳的結(jié)果怎樣，至少她現(xiàn)在愛跳了，這就已經(jīng)達(dá)到目的了。
12月15日。
今天的音樂課“買菜”，我沒有彈琴，而是讓孩子們聽磁帶學(xué)唱歌曲。聽著歡快的音樂，我突然發(fā)現(xiàn)祎祎歪著頭，眼睛盯著錄音機(jī)，一動(dòng)不動(dòng)，聽的特別認(rèn)真。別看她平時(shí)上課注意力總是不集中，還是挺喜歡音樂的。孩子發(fā)現(xiàn)我在對著她笑，不好意思地低下了頭。接下來，大家一起編起了動(dòng)作，祎祎站在靠邊的地方，邊看邊做，臉上不時(shí)地露出笑容。由于動(dòng)作比較簡單，小朋友很快就學(xué)會(huì)了里面的動(dòng)作。最后，請小朋友到前面來表演，祎祎也怯怯地舉起了小手，我馬上請她來表演，為了讓她膽子大一點(diǎn)，還特地邀請了其他兩位小朋友。雖說祎祎的動(dòng)作很不規(guī)范，但是畢竟完整地表演下來了，在小朋友的掌聲中，祎祎得到了五角星。
第二階段小結(jié)：
雖然這是發(fā)生在日常生活中的一些小事，但是解決這些問題時(shí)，我遵循了幼兒園新綱要中提到的“健康教育的大原則”：“即讓幼兒喜歡并積極參加體育活動(dòng)和因人施教”?！耙粭l線”看似簡單，但恰恰給祎祎搭構(gòu)了一個(gè)小臺(tái)階，讓她知道如何跳出第一步，并且及時(shí)給予她充分的肯定，使她在邁出第一步時(shí)就體驗(yàn)到了成功，因此也就有了信心和進(jìn)一步練習(xí)的勇氣;在上臺(tái)集體表演中，讓她擔(dān)當(dāng)一些適當(dāng)?shù)慕巧?，讓她有更多的機(jī)會(huì)與其他孩子直接接觸，彼此互相影響，培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。
學(xué)期小結(jié)。
一個(gè)學(xué)期過去了，由于我們主動(dòng)與家長聯(lián)絡(luò)、交流，共同研究、探索一套適合她特點(diǎn)的教育方案，如：讓她動(dòng)手做自己能做的事情、“自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己小便洗手等等”，關(guān)注孩子的興趣愛好，并為之提供方便;培養(yǎng)她的主動(dòng)性和參與意識(shí);多以積極、肯定的態(tài)度來幫助她樹立自強(qiáng)、自立、自信的信念。在家長、老師的共同引導(dǎo)下，祎祎逐漸建立了自信，敢于嘗試新事物，勇于克服困難，還會(huì)主動(dòng)親近老師和小朋友，并積極地參與集體的活動(dòng)。家長也為此感到開心，同時(shí)也更新了教育觀念。
小班心得隨筆篇十
孩子是祖國的花朵，社會(huì)的未來，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培養(yǎng)他們對禮儀的認(rèn)知。
一、把禮儀教育滲透到一日活動(dòng)中來，每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長、老師、小朋友之間進(jìn)行禮貌問好，接著晨檢，讓幼兒從老師的晨檢過程中學(xué)習(xí)講衛(wèi)生的禮儀。
二、在主題墻中滲透禮儀教育內(nèi)容，通過主題墻的環(huán)境教學(xué)，促進(jìn)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。
三、在平時(shí)教育幼兒不要大聲喧嘩，要將普通話，并隨機(jī)教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語。
四、每周舉行評選“禮儀小明星“活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
五、想家長宣傳禮儀教育的內(nèi)容和禮儀教育的重要性，家園合作，共同努力、通過禮儀教育的開展幼兒的禮儀面貌好了很多，為幼兒的健康成長打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
六、掌握幼兒個(gè)體差異，科學(xué)地進(jìn)行體育煅煉。
幼兒來自各個(gè)不同的家庭，其遺傳因子各異。就是同一年齡組的幼兒體質(zhì)、個(gè)性、能力也不盡相同。有的幼兒體質(zhì)強(qiáng)壯一些；有的幼兒體質(zhì)弱一些；有的性格開朗；有的性格內(nèi)向；有的活動(dòng)能力強(qiáng)；有的活動(dòng)能力弱等等。因此，體育活動(dòng)也要因材施教。
1、在群體活動(dòng)中，保護(hù)體弱的幼兒的健康?；顒?dòng)時(shí)，可以讓體弱幼兒組成一組，適當(dāng)減少其活動(dòng)量，煅煉進(jìn)度要慢一些，時(shí)間也要短些。
2、在發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)展幼兒的良好個(gè)性。
幼兒的運(yùn)動(dòng)能力是他們的體質(zhì)和個(gè)性發(fā)展密切相關(guān)的有的幼兒雖然個(gè)性活潑，好活動(dòng)，但是注意力很容易分散，在跑、跳等游戲活動(dòng)中不穩(wěn)定，碰到有一定難度的活動(dòng)，常常中途放棄，面對這樣的幼兒，就需要得到教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
例如：在“貓捉老鼠”游戲中，通過游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的注意力和堅(jiān)持性，規(guī)則要求每只貓必須到每個(gè)鼠洞去捉一只老鼠，要堅(jiān)持把老鼠捉完，幼兒在游戲中都非常認(rèn)真迅速地捉老鼠，在來來回回地鉆爬過程中，幼兒的堅(jiān)持性和注意力得到培養(yǎng)。
類似這樣的游戲活動(dòng)為各種性格，能力體力的幼兒創(chuàng)設(shè)了煅煉的條件，從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉，使身心和諧發(fā)展。
小班心得隨筆篇十一
孫雅琳小朋友好像在圖畫本上寫著什么？去瞧一瞧，好奇心讓我蹲在她的身旁，只見寶寶正在寫自己的名字，后面還有長長的數(shù)字，奧，原來是在寫聯(lián)系方式，于是我問：
“寶寶，為什么這上面有那么多的小朋友的聯(lián)系方式？”
“因?yàn)檫@是我們以后的聯(lián)絡(luò)方式”
“老師，我也有”
“老師看。
我這里正在設(shè)計(jì)”
小朋友紛紛跑過來說著，于是我就問：“為什么這樣做？”
“以后不見面時(shí)可以打電話......”
“老師，以后我可以回來看你嗎”
孩子們的行動(dòng)讓我為之一振，沒想到孩子們這忙在意離別，這么在意在一起的時(shí)光，這么珍惜身邊的朋友，更讓我高興地是我們班的孩子是一群有愛的孩子......這幾天的網(wǎng)速實(shí)在是太不給力了，昨天還是一樣上不去網(wǎng)，所以也沒給科進(jìn)更新博客，這個(gè)時(shí)間段網(wǎng)速還可以就趕緊給科進(jìn)記錄一下嘍，前天晚上科進(jìn)寫了作業(yè)，聲母兩遍，韻母、整體認(rèn)讀音音節(jié)各寫了一遍，昨天晚上把剩下的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)一遍寫完，又寫了生字：木、人、大、天、口、日、山、干各兩個(gè)，完成的還可以！
洗澡，睡覺，還是自己一個(gè)床，睡得很香，因?yàn)榘滋煸谀棠碳覜]有午睡的緣故哦，我在家他還能午睡，我不在家的時(shí)候就沒人能管住他讓他午睡呢，唉，愁人吶，還是得午睡，不然回到幼兒園又得適應(yīng)好幾天呢！
希望科進(jìn)這個(gè)短短的假期過得開心哦！
小班心得隨筆篇十二
幼兒禮貌教育方面對他們來說非常重要，關(guān)系了幼兒今后的人格方面的發(fā)展，因此重視幼兒禮儀非常重要，教師一定要以身作則，才能更好的將文明禮儀交給幼兒。
今天我在給孩子們上音樂課，我打開音樂讓孩子們在教室里跳舞，孩子們高興地扭來扭去，興奮之余，難免就有了磕磕碰碰，一個(gè)小朋友不小心撞了果果一下，那個(gè)小朋友揚(yáng)長而去，一句對不起也沒有說，果果楞了一下，追上去推了那個(gè)小朋友一把，然后心滿意足的繼續(xù)回來跳舞，又過了一會(huì)，蛋蛋也被撞了一下，同樣的，撞到他的小朋友沒有任何表示就快樂的跑開了，蛋蛋打了個(gè)踉蹌，站穩(wěn)以后愣了一會(huì)，又加入到跳舞的隊(duì)伍當(dāng)中。當(dāng)我看到這些事情，我很驚訝居然沒有小朋友說對不起，當(dāng)音樂課結(jié)束后，我把剛才的事情告訴了我班孩子，問其他的人如果遇到這樣的問題應(yīng)該怎么做，有很少一部分的孩子說：給他道歉說對不起。這時(shí)我就對孩子說，當(dāng)你不小心碰到其他人的時(shí)候，你應(yīng)該給他說對不起，你們要有禮貌，如果你不小心撞到別人什么都不說是不對的。這個(gè)時(shí)候有二個(gè)小朋友就給果果和蛋蛋主動(dòng)道歉，他們互相都笑了。
幼兒禮儀禮貌問題要從小事中給幼兒滲透進(jìn)去，讓幼兒在生活中就能學(xué)會(huì)理解原諒別人，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
小班心得隨筆篇十三
一天，我?guī)Ш⒆觽冊谠鹤永镉淇斓刈鲇螒?，忽然聽到“哇——”的一陣哭聲響起，笑笑咧著大嘴傷心地哭著。我關(guān)切地問她：“怎么了?”“老師，我的鞋提不上了?！彼吙捱呎f?！安灰o，自己提上?！薄拔姨岵簧希銕臀姨岷脝?”看著她傷心又無助的樣子，我?guī)退嵘狭诵?。“哇——”又是誰在哭呀?我循聲望去，問問趴在地上哭。我連忙走過去，問問滿臉委屈地說：“老師，我摔倒了，你扶我起來吧?！薄霸囈辉?，自己起來?！薄拔也黄饋怼！彼诤臀壹m纏。“你自己能行，自己起來!”我的口氣有些強(qiáng)硬。問問自己爬了起來，顯然這是一件容易做到的事情。我對她說：“孩子，沒有試過，怎么會(huì)知道不行呢?”回到教室里，我給孩子們講了一個(gè)故事，教育他們不管遇到什么困難，都要去試一試。哭是解決不了問題的，哪怕是一件小小的事情，如摔疼了，紐扣開了，人的一生會(huì)碰到許許多多的事情，只有去試一試，努力爭取，才會(huì)有成功的希望。孩子們長大后會(huì)面臨許許多多的困難和挫折，因此，只有教他們學(xué)會(huì)“試一試”，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的性格，才能為他們在今后的道路上承受風(fēng)雨打下基礎(chǔ)。
小朋友都知道問老師好，只有樂樂從我身邊走過去，頭也不抬。我很納悶，為什么會(huì)這樣?是我哪里做的不夠好嗎?課間的時(shí)候，小朋友們在玩玩具。我悄悄的來到樂樂身旁，他正在專心的玩，我看他玩的正起勁，不忍心打擾他，就在一旁看，看了一會(huì)兒，他好像覺得有些不對勁，一抬頭看見了我，他沖我嘿嘿一笑，我樂了，他笑了，笑的那樣真誠、無邪。我問：“樂樂，你為什么那么高興?”樂樂說：“因?yàn)槔蠋熢诎?”我懵了，原來孩子的要求那么簡單。我又問：“樂樂，你為什么從不問老師好啊?”樂樂吱吱唔唔說：“因?yàn)槔蠋熣f我了。”我又懵了，心想：那是多久以前的事了。剛開學(xué)，孩子們哭的哭，鬧的鬧，我無意間把樂樂說了一頓，他還記得。(孩子的記憶力真棒)我說：“樂樂，那次老師不是有意的，老師跟你道歉，好不好?”樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭。我的心結(jié)解開了，心情真好!從那以后，樂樂只要見到我都會(huì)主動(dòng)問“老師好”，好親切的一句“老師好”!
小班心得隨筆篇十四
這天，我剛把積木發(fā)完。文文就跑來尋求幫助：老師，宇飛搶我的積木了！我來到宇飛面前問道：宇飛，你搶文文的積木了嗎？我又還給她了。宇飛膽怯的說。以后不能搶小朋友的積木，知道嗎？知道了。
我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住宇飛的肩膀，問道：能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木？你自己不是有嗎？我少了一個(gè)車輪。宇飛不高興的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個(gè)車輪。于是，我做出很神秘的樣子對他說：老師教你一個(gè)辦法，你照老師的辦法去做，一定會(huì)得到一個(gè)車輪！宇飛饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的秘訣，他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，來到文文面前說：文文，我的小汽車少了一個(gè)車輪，你能借給我用用嗎？我用完了會(huì)還給你的！文文看了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。
這件事使我想到，教師們在處理各種事情時(shí)，僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。
小班心得隨筆篇十五
晨間體育活動(dòng)是幼兒入園后的第一個(gè)集中性活動(dòng)，組織好晨間活動(dòng)，可以充分地發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、技能，更好地促進(jìn)幼兒機(jī)體的正常發(fā)育，增強(qiáng)其體質(zhì)，同時(shí)能給予幼兒更多的“自由”，讓幼兒輕松、愉快地活動(dòng)，是孩子健康成長的添加劑，是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的有效途徑。但是在一日生活的管理及研究上，晨間鍛煉是容易忽略的一環(huán)，因此存在著材料貧乏、指導(dǎo)隨意、參與低效等問題。通過系列化的研究與實(shí)踐。
幼兒園晨間體育器械活動(dòng)是指幼兒入園后至早操前，利用器械、設(shè)備等材料開展的體育鍛煉活動(dòng)。優(yōu)質(zhì)的晨間體育活動(dòng)，可以使幼兒一天的生活有一個(gè)良好的開端，精力更加充沛，注意力更加集中。然而在小班年齡的晨間體育活動(dòng)往往不受重視。
1、教師主觀認(rèn)識(shí)欠缺，阻礙幼兒發(fā)展。
案例一：今天又玩小型玩具。
現(xiàn)象描述：聽到早操的音樂響起，老師讓孩子們拉好小火車走出教室。跑道上，大班的孩子正做著早操，中班早已占領(lǐng)大型玩具，孩子們紛紛響應(yīng)也想玩，老師搖搖頭，還是組織孩子們小型玩具，孩子們沮喪，因?yàn)槊刻煸缟隙际且粯拥膬?nèi)容，早已厭煩，但還是跟著老師來到場地上活動(dòng)起來，沒多久，就一個(gè)一個(gè)或坐、或站停在那里聊起天來，或是你追我趕自己玩起來。
分析：許多老師在晨間鍛煉時(shí)不敢放手讓小班孩子去活動(dòng)，更甚者很少讓小班孩子參加晨間體育鍛煉：有人認(rèn)為一日生活中的戶外自由活動(dòng)足夠替代晨間體育活動(dòng)；有認(rèn)為小班孩子小，易出事故，還是安全為先；有的出于各方原因，長期選擇單一的運(yùn)動(dòng)材料、單一的活動(dòng)內(nèi)容、單一的活動(dòng)場地，使孩子對晨間活動(dòng)缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，讓孩子漸漸失去了參與鍛煉的興趣，這諸多的干預(yù)最終限制了孩子的發(fā)展。
2、活動(dòng)內(nèi)容組織盲目，鍛練流于形式。
案例二：放羊班的早晨。
分析：晨間體育活動(dòng)的開展本是讓教師有計(jì)劃、有目的地組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練、練中玩。但是從在案例里教師安排的鍛煉內(nèi)容來看，這種“放羊吃草”的組織活動(dòng)過于隨意性了，沒有對幼兒的鍛煉活動(dòng)價(jià)值作深入思考。教師在組織幼兒晨間鍛煉時(shí)，缺乏目的性和有效指導(dǎo)，放任自流，浪費(fèi)了晨間鍛煉的時(shí)間，即達(dá)不到鍛煉身體的目的，又保證不了幼兒活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，導(dǎo)致晨間體育活動(dòng)流于形式。
1、現(xiàn)有器械——探索創(chuàng)新。
每一種器械都有其自身的功能與特點(diǎn)，對于幼兒園的常規(guī)器械，如球、圈、繩、墊子、沙包等，都是可以創(chuàng)造性地開發(fā)出新的玩法。在熟悉各種活動(dòng)器械的功能和掌握其技能后，引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地玩出花樣。引導(dǎo)幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)這一器材的多種玩法，同伴互玩，教師及時(shí)表揚(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
案例四：紙球玩出新花樣。
現(xiàn)象描述：今天，教師帶幼兒去玩報(bào)紙游戲。孩子們利用已有的經(jīng)驗(yàn)和技巧制作紙球、玩紙球。教師鼓勵(lì)孩子們玩出多種花樣，有的踢球射門，有練習(xí)拋接紙球，還有的用紙球當(dāng)子彈互相追逐射擊。
教師看這個(gè)游戲玩得差不多了，就提議說：“現(xiàn)在咱們玩一個(gè)趕小豬的游戲，看誰最先到終點(diǎn)又遵守規(guī)則?！焙⒆觽儎偼媪藘纱?，aa就大聲說：“真沒意思?！苯處熴读艘幌?，說：“那你說一說，不玩這個(gè)游戲還有什么游戲可以讓我們大家一塊兒玩吧？”他想了一會(huì)兒說：“咱們可以玩運(yùn)球比賽?！苯處焼柎蠹倚胁恍校⒆佣纪?。
分析：孩子們每天都要有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，幼兒園無法在活動(dòng)器材上做到經(jīng)常更換，通過這件事，我更深地認(rèn)識(shí)到，孩子有很大的潛能，老師要相信孩子，創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，讓幼兒在體育活動(dòng)中既鍛煉身體，又學(xué)會(huì)一物多玩。
2、自制器械——豐富資源。
《新綱要》中指出“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具、玩具”。教師、幼兒、家長共同收集各種廢舊物品，自制了體育活動(dòng)器械。
小班心得隨筆篇十六
小班的孩子剛剛踏入幼兒園，他們是春日里的小苗，接受著成長的洗禮，在交往的過程中有開心，有淚水，有歡笑，有打鬧……他們享受著老師、同伴陽光般的關(guān)愛，同時(shí)淚水也如雨露般滋潤著他們，澆開最甜蜜的笑臉。作為老師，就要正確引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)與小伙伴友好交往，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。
開學(xué)初，東東入園時(shí)，總是淚眼摩挲，拉著奶奶的手就是不肯放下，我輕輕的問他為什么不愿來幼兒園，他就是不說；是不是有小朋友欺負(fù)他了，他也不理，拿出了好玩的玩具逗他，他也是一樣，就是不愿與你交流。面對這樣的孩子，我們首先需要的是把孩子當(dāng)成孩子，用孩子能夠接受的方式來對待他們，用孩子的標(biāo)準(zhǔn)來判斷衡量他們。特別是膽子比較小的孩子在群體中易被忽視，而且孩子最相信老師的權(quán)威，最相信老師的評價(jià)。我們要細(xì)心地聆聽，用關(guān)愛的話語消除孩子的膽怯，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交往。所以在這個(gè)時(shí)候，我常常用溫和的語氣把幼兒叫回來，握住幼兒的手，或撫摸幼兒的頭，眼睛看著幼兒的眼睛，讓他告訴你，剛才發(fā)生什么事了？這樣可以消除幼兒的不安感，盡快平靜下來，把剛才的委屈發(fā)作出來。然后耐心地告訴幼兒：“沒關(guān)系，有我們幫助你，你會(huì)好起來的?！焙⒆訒?huì)從教師的話中感受到關(guān)愛和信任，這對孩子消除自卑非常重要。
玩桌面游戲時(shí)，成成和健健玩得真起勁的時(shí)候，成成去搶健健的積木，健健不肯給，兩人爭來搶去，誰也不肯退讓，僵持著，最后被成成一把搶過，健健不依，一把推翻了成成的“城堡”，于是兩個(gè)孩子你一把我一把地把積木推到地上，接下來兩個(gè)孩子爭吵起來，老師連忙過來進(jìn)行“調(diào)解”。小班幼兒的情感是很脆弱的，與同伴發(fā)生了矛盾、同伴說了讓自己不高興的話，遇到不順心的事等，他們的眼淚立即就下來了，不懂得如何去處理、協(xié)商等，類似的案例在小班的一日活動(dòng)中時(shí)有發(fā)生。由于現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活中也只限于與家人交往，是家庭中許多成人關(guān)懷、照顧的唯一對象，也從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)需要，我們應(yīng)積極利用幼兒園的一些活動(dòng)來幫助他們學(xué)會(huì)“與人分享”，消退自我中心心態(tài)，用分享的意識(shí)去學(xué)習(xí)交往的技巧，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。首先玩具大家玩，教室里的玩具雖然非常很多，可是有的幼兒喜歡一個(gè)人獨(dú)占玩，別的幼兒拿不到自己所需要的玩具，于是在玩桌面游戲的時(shí)候，要求盛玩具的盒子要放在大家都便于取放的地方，大家拿一塊拼一塊，用完了一樣換一樣，不要先搶在手里。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)幼兒把自己家里的玩具帶到幼兒園，和大家一起分享，使每個(gè)幼兒都玩到了很多自己喜歡的玩具，大汽車、魔方、智力拼圖、等等，從交換中體驗(yàn)到了分享的快樂，得到了很多好朋友。
小班幼兒在一起玩時(shí)常常三三兩兩各玩各的，邊玩邊說，慢慢地互相啟發(fā)，互相模仿，從而產(chǎn)生互相交流的需要。當(dāng)幼兒做出交往行為，能較好地與同伴學(xué)習(xí)或游戲時(shí)，教師要及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)，如，“你能商量著搭，真好！”教師贊許的目光、肯定的語言、微笑的面容，以及輕撫孩子的肩膀、對孩子親切地點(diǎn)頭、翹起大拇指等，能使幼兒受到極大的鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化交往的動(dòng)機(jī)，愿意更多地、自覺地做出交往行為。而對不太會(huì)交往或缺乏交往意識(shí)的幼兒，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與指導(dǎo)，如“一本書，如果兩人一起看，會(huì)怎么樣？”“你跟他說，我們一起搭，試試?！薄澳銈兛梢砸黄鹜?。”在教師積極的鼓勵(lì)和適宜的引導(dǎo)下，幼兒與同伴的合作意識(shí)和能力會(huì)逐步而有效地得到培養(yǎng)。讓幼兒體驗(yàn)到一種成就感，體驗(yàn)到“學(xué)會(huì)本領(lǐng)”的喜悅，從而產(chǎn)生一種積極投入的內(nèi)部動(dòng)力，這有利于促進(jìn)孩子有益經(jīng)驗(yàn)的形成和積累。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我班孩子初步學(xué)會(huì)了與同伴友好交往，現(xiàn)在我們經(jīng)?？梢月牭叫∨笥阎g有趣的話語：“我們一起玩好嗎？”“你為什么要打我？”“我沒有，我是不小心的，對不起！”“沒有關(guān)系！”“請你幫我拉拉衣服袖子?！薄昂脰|西要大家分享?！崩蠋熀图议L用心的引導(dǎo)、耐心的啟發(fā)、真心互動(dòng)，使孩子們感受到了友好交往的快樂。
小班心得隨筆篇十七
交往是人的需要，也是社會(huì)對人的要求。一些獨(dú)生子女在家里像個(gè)小太陽，但是一走出家門后就膽小、自卑、孤僻，交往能力明顯較弱?？墒窃鯓幼層變喝谌氲桨嗉w中去，一直是大家關(guān)注的問題?，F(xiàn)在就我們小班情況略談兩點(diǎn)感想：
詹凌尉和鄭欣彥是這學(xué)期新來的小朋友，詹凌尉是個(gè)活潑好動(dòng)的自由主義者；鄭欣彥性格溫和愿意幫助別人，懂得謙讓，她做事比較細(xì)心，喜歡畫畫等。詹凌尉小朋友剛來的時(shí)候很自由主義而且行為習(xí)慣還比較差，如果僅僅是因?yàn)樽杂芍髁x還不至于交不到朋友，他和小朋友玩的時(shí)候出手比較重，坐在邊上的小朋友不太愿意和他玩，我們觀察了一下，和他一桌的小朋友經(jīng)常上來打小報(bào)告，有的小朋友說：“詹凌尉把我手弄壞了?！庇械男∨笥颜f：“詹凌尉和我搶積木，敲我腦袋了?！庇械男∨笥颜f：“詹凌尉踢我了?！边@樣時(shí)間久了，詹凌尉就成了我們班的重點(diǎn)人物，玩的時(shí)候盡量讓他一個(gè)人玩，避開其他小朋友，可是這樣一來，他就更難交到朋友了。一直以來我們老師都想盡辦法幫詹凌尉改掉這些不良習(xí)慣，希望他能夠融入到我們小班的大集體中來。偶然一次在外面玩沙時(shí)，我們又像以往一樣，讓詹凌尉小朋友一個(gè)人在空池塘做飯，這時(shí)只聽詹凌尉在那邊喊：“老師沒有米飯了？”這時(shí)，只見鄭欣彥快速拿著沙走過去說：“詹凌尉給你米飯，我能幫你做飯嗎？”詹凌尉說：“好的。”我正擔(dān)心鄭欣彥會(huì)不會(huì)被詹凌尉欺負(fù)，正想把他們分開呢？沒想到出乎意料的一幕發(fā)生了：只見詹凌尉對鄭欣彥說：“我把家里的奧特曼帶給你玩好嗎？”鄭彥說：“好的?！薄拔野鸭依锖贸缘慕o你吃好嗎？”“好的”“那我們是好朋友嗎？”“是的”看到這一幕，我問詹凌尉：“你喜歡和鄭欣彥交朋友嗎？”他說：“喜歡”?！盀槭裁茨阆矚g和鄭欣彥交朋友？”“因?yàn)樗醚?，聽話呀?！蔽矣謫栢嵭缽骸澳阆矚g和詹凌尉交朋友嗎？”“喜歡”“為什么你喜歡和詹凌尉交朋友？”“因?yàn)樗押脰|西都給我?！编嵭缽┦钦擦栉窘坏降牡谝粋€(gè)好朋友，也許這就是以柔克剛吧！和乖巧的人在一起，詹凌尉好像也變得柔和了。
故事《小鴨找朋友》一天，天氣真好。小鴨子一個(gè)人到池塘里游泳。游呀游呀，小鴨子覺得很孤單。這時(shí)，一只小鳥飛過來，小鴨子說：“小鳥，你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“小鴨子，對不起，我不會(huì)游泳?！毙▲B拍拍翅膀飛走了。……一只烏龜慢慢的爬過來，小鴨子說：“小烏龜，你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說：“好呀，好呀！我們一起游泳吧！”兩個(gè)好朋友一起玩得很開心。這是徐老師上的一節(jié)閱讀課。沒想到就這節(jié)課的內(nèi)容也讓詹凌尉運(yùn)用到交朋友當(dāng)中去了。就在草地上玩輪胎時(shí)，詹凌尉一個(gè)人玩輪胎覺得沒勁，他跑過去找鄭欣彥，這時(shí)鄭欣彥已經(jīng)有好朋友玩了，他只好沮喪的跑回輪胎邊上，這時(shí)龐文潔從邊上走過，詹凌尉走過去對龐文潔說：“你能和我一起玩嗎？”龐文潔說：“好的，我們一起玩吧。”由于詹凌尉比較搗蛋，龐文潔跟他玩了一會(huì)兒就走開了，可是看得出來，詹凌尉還是很開心的，趁機(jī)把詹凌尉叫到身邊表揚(yáng)了他，他知道會(huì)說好聽的話和小朋友一起玩了。這是一個(gè)很好的開始。
雖然詹凌尉身上有很多的不良習(xí)慣，但他卻是個(gè)很聰明的孩子。通過觀察，讓老師了解幼兒的不同差異。老師能理解每個(gè)幼兒的基本能力、情感、行為和不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，并發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能和需要?？墒窃俾斆鞯暮⒆尤绻欢门c人合作、交往，那只是一個(gè)“孤家寡人”式的神童。這種孩子不可能在將來有所作為。能與人交往并能很好地與他人合作交往的人永遠(yuǎn)是快樂的人，不能與人合作交往則顯得孤獨(dú)和不幸。孩子只有具備較強(qiáng)的合作、交往技能，才能適應(yīng)社會(huì)的需要，而成為一個(gè)幸福的人。會(huì)交往的人如同擁有開啟人們心門的金鑰匙，也為我們的發(fā)展拓展了更廣闊的空間。學(xué)會(huì)交往，會(huì)讓每一個(gè)孩子在今后的成長中走出自己亮麗的人生。
小班心得隨筆篇十八
[案例實(shí)錄]：
幼兒園為弟弟朋友安裝了專用便池，新來的孩子們對它十分感興趣，我們小二班的弟弟朋友們也不例外，一到幼兒園就被這個(gè)不常用到的東西給吸引住了，特別是便池上控制水量的水龍頭，順時(shí)針轉(zhuǎn)就有水，逆時(shí)針一轉(zhuǎn)水就關(guān)了。孩子們只要一到上廁所的時(shí)間就爭先恐后的去摸摸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那個(gè)有趣的水龍頭。
可是興頭一過，對水龍頭的熱情也就“降溫”了，只有小t每天還是不停的去轉(zhuǎn)動(dòng)它，有時(shí)甚至就一直開著水龍頭眼睜睜的看著水嘩嘩地流，好幾次我都進(jìn)行阻止，但是效果都不好，小t仍然轉(zhuǎn)著，水仍然流著。。。。。。于是有一天，等孩子們都上完廁所，我把小t叫到面前，悄悄地問他：“這個(gè)水龍頭好玩嘛?”
“好玩的!!”小t原本膽怯的小臉突然展開了燦爛的笑容，好像還在回味剛才玩的水龍頭。
“知道為什么要裝這個(gè)水龍頭嘛?”我用試探性的語言在他耳邊輕輕地問道。
“小好便后很臟的，用水把它沖走?！?BR> “對阿，可是你一直轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)壞了，水流不出來，廁所就臟了!”
“我下次就轉(zhuǎn)一次，好嗎?”
接著，我在生活活動(dòng)中和孩子們一起交流了為什么廁所沖水的道理，小t因?yàn)樵谇岸稳兆訉Υ耸潞芨信d趣，因此，在活動(dòng)中表現(xiàn)很活躍。
[案例分析]：
小班幼兒剛?cè)雸@，會(huì)對幼兒園中很多事物都感到好奇，而這個(gè)便池，也是引起孩子們興趣點(diǎn)之一。以往碰到類似的事，往往簡單批判匆匆了事。但在二期課改理念的指導(dǎo)下，我的教育行為也發(fā)生了變化。
《上海市學(xué)前教育課程指南》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱發(fā)的經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，盡量滿足幼兒的探索興趣。
在幼兒生活活動(dòng)中，會(huì)發(fā)生很多不起眼的小事，有時(shí)孩子的想法隱含著教育契機(jī)。因此，教師要關(guān)注孩子的行為和想法，對平時(shí)發(fā)生在身邊的小事要多個(gè)心眼，從孩子的角度多想想。玩水是孩子的天性，為什么小t一直玩不停，顯然是好奇心的驅(qū)使。如果我一開始用強(qiáng)制性的手段阻止了小t玩水龍頭，可能也阻止了他對事物探索的欲望。我覺得孩子的好奇心是需要保護(hù)的，只有了解孩子的想法，和孩子們一起交流，才能成為孩子可信賴的朋友。
這個(gè)故事以后，每次我們班上上完廁所，小t都會(huì)興沖沖的轉(zhuǎn)開水龍頭沖走污垢，然后又趕緊擰緊，有時(shí)看著他這樣的動(dòng)作，我會(huì)忍不住笑起來。
小班心得隨筆篇十九
背景：
事件：
我快步走過去摸摸可可的頭坐在他身邊，輕輕說：看小鴨子的頭是什么形狀的?邊說邊拿起雪花片示范嵌插的動(dòng)作，嘴里講解著要領(lǐng)，可可眼睛緊盯著，小手也試著把雪花片插進(jìn)另外一片中，總算能夠插進(jìn)幾片了，可是他的眉頭卻皺起來了：“太緊了，好難插啊!”
(此時(shí)我發(fā)現(xiàn)對小班幼兒來說，由于手部肌肉發(fā)育并不完善，力氣又小，要做到把雪花片完整地嵌插成一個(gè)圓形有難度，怪不得幼兒嘗試了幾下就放棄，看來可可要獨(dú)立完成搭建小鴨子的任務(wù)是相當(dāng)有難度的，我是否協(xié)助他完成……)
正當(dāng)我舉棋不定的時(shí)候，我看到樂樂還是在一個(gè)勁地把雪花片接長，他把雪花片邊上突起的圓點(diǎn)按插在另一塊雪花片的小圓洞中，大拇指靈活地按動(dòng)著，我問道：“你用雪花片搭了什么呀?”樂樂得意地說：“我搭得是蛇，媽媽說春天到了，小蛇也會(huì)出來游泳的!”一旁的可可也樂了：“可是小蛇怎么沒有眼睛的!”
(兩個(gè)孩子的對話，促發(fā)了我的靈感，何不改變預(yù)設(shè)的內(nèi)容變搭建小鴨為小蛇，降低孩子搭建的技能要求，又能滿足孩子操作擺弄自主創(chuàng)作的樂趣。)
我接著可可的話，用驚喜地聲音說：“樂樂的想法太棒了，可可你的提議也不錯(cuò)，我們趕快到美工區(qū)取一些動(dòng)動(dòng)眼給小蛇裝上怎么樣?”可可拿來了動(dòng)動(dòng)眼，我用雙面膠把它們安裝在“小蛇”的頭部，樂樂開心地說：“眼鏡蛇，真好玩!”可可連忙拿起雪花片嚷著：“我也要做一條小蛇!”這時(shí)小羿被我們的談話吸引住了，他也開始拼搭起小蛇。我又取來了一些洞洞眼用一個(gè)盒子裝著，作為孩子搭建小蛇的輔助材料，看著孩子們投入的樣子，便悄悄地退出了。
(孩子投入喜愛的樣子，讓我深信此刻自己沒有按照預(yù)設(shè)的內(nèi)容來指導(dǎo)幼兒，而是通過關(guān)注來自幼兒與眾不同的做法，及時(shí)添加輔助材料變成幼兒易接受又有興趣的內(nèi)容是正確的，因?yàn)檫@讓孩子體驗(yàn)到操作擺弄自主創(chuàng)作的樂趣。)
(二期課改中特別強(qiáng)調(diào)教師要有整合的意識(shí)，我如果能充分利用身邊資源與幼兒互動(dòng)，讓他們用各種方法去發(fā)現(xiàn)比較小花蛇的異同，從無目的向有意識(shí)地探索聯(lián)接的方法，就可以在發(fā)展建構(gòu)能力的同時(shí)，促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。)
想到這兒，我就坐了下來對孩子們說：“我也想做一條小花蛇。”說著，我用雪花片按照一片紅，一片黃這樣的規(guī)律聯(lián)接起來并將完成的小花蛇和孩子們制作的小花蛇放在一起問：“這么多小花蛇啊!你們還能夠找到自己做的小蛇嗎?”三個(gè)孩子睜大了眼睛，目光聚集到小花蛇上。過了一會(huì)兒，可可指著其中一條蛇說：“這是我的小蛇，它的頭是紅的?！薄翱墒沁@里還有幾條頭是紅色的小蛇呀!我疑惑地問?？煽捎挚戳丝矗斐鍪种更c(diǎn)數(shù)著雪花片說：“我的蛇尾巴還有三塊紫色的雪花片。”樂樂拿起一條筆直的蛇說：“我的蛇是很長很長的。”小羿連忙指著盤旋彎曲的蛇說：“這是我的蛇，它卷起來了，它也很長很長的?！笨煽烧f話了：“到底誰的長呀，你們比一比?！毙◆嗝Π研∩呃焙蜆窐返男∩哳^靠頭，這下可分辨出來了。小羿高興地指著多出來的地方說：“看，我比你多了四片雪花片?！薄霸瓉砭砥饋淼纳呖雌饋矶?，拉直了就能發(fā)現(xiàn)它真正的長度了，那你們知道我的小蛇是哪一條嗎?”我接著孩子的話問道。樂樂馬上說：“我知道這條是你做的，你的是一塊紅的一塊黃的紅黃小蛇?！毙◆嘟涌谡f到：“你的小蛇是有規(guī)律的。”“原來我們每個(gè)人制作的小蛇都是與眾不同的，你們記住自己的小蛇與別人不一樣的地方了嗎?”我笑著問。孩子們欣喜地點(diǎn)著頭，“現(xiàn)在我們就挑一條最棒的小花蛇把它們送到小小動(dòng)物園去吧!”
(此時(shí)此刻，我真正感受到與幼兒共同活動(dòng)的樂趣。在小組互動(dòng)的過程中，我如愿地滲透了教育內(nèi)容，擴(kuò)展了幼兒的思維方式，促進(jìn)幼兒更加有效的學(xué)習(xí)。)
再看“小小動(dòng)物園”那邊熱鬧的情景：幾個(gè)孩子圍在一起，有的興奮地向同伴介紹著自己的小蛇、有的讓同伴猜測自己的小蛇躲在那里?有的模擬著小蛇游動(dòng)的姿態(tài)……當(dāng)然，這就吸引了更多想制作小蛇的孩子。
反思：
在對區(qū)域活動(dòng)搭建小鴨子的指導(dǎo)過程中，我深刻地體會(huì)到：教師要重視有效的師幼互動(dòng)。由于教師本身水平有限，預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容不一定考慮周全，再加上預(yù)設(shè)的內(nèi)容在實(shí)施過程中有很多不確定性，需要教育者在觀察的基礎(chǔ)上，對幼兒的需要和感興趣的事物進(jìn)行價(jià)值判斷，不斷調(diào)整互動(dòng)，也可以說區(qū)域活動(dòng)中要形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的師幼共同學(xué)習(xí)、共同建構(gòu)活動(dòng)內(nèi)容的過程，才能促進(jìn)小班幼兒更加有效的學(xué)習(xí)。
第一，教師應(yīng)遵循“觀察在先”這一理念，才能有效地面對不同的活動(dòng)對象、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過程、實(shí)施有效指導(dǎo)?；顒?dòng)中，我敏銳地捕捉到制作小鴨子時(shí)幼兒的不同表現(xiàn)(有放棄、有求助、有變異)。在深入觀察并指導(dǎo)后，我還發(fā)現(xiàn)幼兒主要存在操作技能跟不上的共性問題，幫助我作出價(jià)值判斷，改變預(yù)設(shè)內(nèi)容，增添新的輔助材料，調(diào)動(dòng)了幼兒繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣，使更多的幼兒嘗試不同的聯(lián)接小花蛇的方法，引發(fā)幼兒關(guān)注小花蛇的不同之處(顏色、數(shù)量、形狀等)，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知的發(fā)展，這也是運(yùn)用先觀察后指導(dǎo)的一個(gè)重要收獲。
第二，對于小班幼兒，教師如能以共同游戲的方式與之互動(dòng)，以伙伴的身份和幼兒對話，以激趣的方式鼓勵(lì)幼兒說發(fā)現(xiàn)，能有效地推動(dòng)活動(dòng)的開展。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒制作的小花蛇存在好多差異，而正是這些差異讓我發(fā)現(xiàn)可利用的教育資源，于是我以游戲玩伴的身份加入幼兒的活動(dòng)，故意制作了一條有規(guī)律的小花蛇，并把它混入幼兒制作的小花蛇中，適時(shí)地拋出疑問，引發(fā)幼兒關(guān)注小花蛇的不同之處。這種基于幼兒發(fā)展水平的引導(dǎo)，也是我在游戲情景中，發(fā)現(xiàn)、了解、判斷幼兒的游戲狀況與心理后，開展適時(shí)的小組分享交流活動(dòng)。