總結(jié)可以幫助我們保持積極的心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。最重要的是，要保持積極的心態(tài)和態(tài)度，相信自己能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的總結(jié)。這些總結(jié)范文是一些實(shí)際案例的寫作總結(jié)，可以幫助您更好地理解總結(jié)的寫作方法。
教師的講座體會(huì)篇一
在寒假期間參加的骨干教師培訓(xùn)中，我有幸聽取了吉林市二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曉華主任關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)法《關(guān)注身邊事抒發(fā)真感情》的講座。張曉華老師以他厚實(shí)的語(yǔ)文功底，淵博的理論知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的教師在習(xí)作教學(xué)方面指明了方向，使我受益匪淺。通過對(duì)張老師報(bào)告內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)作文教學(xué)的粗淺感悟。
每個(gè)學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會(huì)有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗(yàn)的一種類型。教師就要抓住這種變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟變化的種種感受，讓學(xué)生從說到寫，真情流露，這是作文最真實(shí)的好材料。于是學(xué)生會(huì)在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，進(jìn)而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。
“允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來寫，雖然提供的內(nèi)容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫的內(nèi)容，這是允許的?！边@時(shí)可改對(duì)作文提出的要求。因此，教師在作文教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由說、寫，不受條條框框的約束。但自由不等于放任，必要的指導(dǎo)仍不可少。要從學(xué)生感興趣的地方入手，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生敞開心扉談自己感興趣的話題，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累。
教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，融入社會(huì)大課堂，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生實(shí)地觀察、體驗(yàn)、感悟生活，從生活中選取素材，寫出真實(shí)感人的文章。如：開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，組織春游、秋游;開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，并要求學(xué)生把隨時(shí)觀察到的、聽到的、自己感悟到的寫下來，積累生活素材。這樣學(xué)生的視野開闊了，思維活躍了，再也不會(huì)為“無米之炊”煞費(fèi)苦心、冥思苦想了。
教師的講座體會(huì)篇二
近日，我有幸參加了一場(chǎng)非常精彩的教師講座，讓我受益匪淺。通過聽講座，我對(duì)教師的角色有了更深入的理解，同時(shí)也收獲了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。在這篇文章中，我將分享我所收獲的心得體會(huì)。
第一段：教師的角色與責(zé)任。
在講座中，主講人提到了教師的角色與責(zé)任。教師不僅是傳遞知識(shí)的人，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。他們不僅要在課堂上教授知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，教師也是學(xué)生的榜樣，他們的行為和言談會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，作為一名教師，我們需要明確自己的責(zé)任，時(shí)刻以身作則，用正確的行為和態(tài)度去影響學(xué)生。
第二段：教學(xué)技巧與方法。
在講座中，主講人與我們分享了許多實(shí)用的教學(xué)技巧與方法。其中，最令我印象深刻的是“啟發(fā)式教學(xué)法”。主講人告訴我們，啟發(fā)式教學(xué)法是一種以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的教學(xué)方法。通過給予學(xué)生自由探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。此外，講座中還介紹了其他一些教學(xué)技巧，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)等，這些方法都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過講座，我意識(shí)到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和探索，掌握更多的教學(xué)技巧，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。
第三段：學(xué)生需求與關(guān)愛。
在講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了教師要關(guān)注學(xué)生的需求，并給予他們充分的關(guān)愛。教師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，盡可能地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師還要在學(xué)生面臨困難和挫折時(shí)，給予他們充分的關(guān)心和支持，幫助他們渡過難關(guān)，讓他們感受到自己在學(xué)校的安全感和歸屬感。通過講座，我深刻體會(huì)到了學(xué)生需求與關(guān)愛的重要性。作為一名教師，我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們充分的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們健康成長(zhǎng)。
第四段：家校合作的重要性。
講座中，主講人還強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。教師和家長(zhǎng)是學(xué)生教育的兩個(gè)重要方面，兩者應(yīng)該形成良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。主講人提到了一些家校合作的具體方法，如定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)?；顒?dòng)等。這些方法能夠加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，形成良好的教育氛圍。通過講座，我意識(shí)到只有教師和家長(zhǎng)的緊密合作，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)校和家庭得到全面的關(guān)注和教育。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
通過這場(chǎng)講座，我深刻體會(huì)到了作為一名教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己，才能適應(yīng)社會(huì)的變化和學(xué)生的需求。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。同時(shí)，我們也要主動(dòng)參與學(xué)校的教研和交流活動(dòng)，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和心得，共同進(jìn)步。通過講座，我對(duì)教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
總之，這場(chǎng)教師講座對(duì)我是一次十分有意義的經(jīng)歷。通過講座，我對(duì)教師的角色有了更加深刻的理解，學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。我深深體會(huì)到了教師的責(zé)任與使命，明確了自己的教育目標(biāo)和努力方向。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師的講座體會(huì)篇三
11月17日，聽李斬棘老師講了《小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)從課題研究開始》的講座，讓我受益匪淺。
李老師從“為什么做課題研究？”“做課題研究需要什么？”“做課題研究基本程序是什么？”“如何進(jìn)行課題研究？“這四個(gè)方面展開了這次講座。
我認(rèn)為做課題研究是一線教師理解孩子、深入掌握教育教學(xué)方法的有效途徑。但是，作為青年教師的我們，對(duì)于課題研究一直處于一知半解的狀態(tài)，如何去有效的進(jìn)行課題研究是十分值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。而李斬棘老師就像一場(chǎng)及時(shí)雨來到了我們身邊，給了我們最需要的課題研究方法指導(dǎo)，讓我們對(duì)以后的課題研究不再迷茫，不再為研究什么而苦惱。
確實(shí)，以前選擇課題研究總覺得新的就是好的，沒有聯(lián)系實(shí)際的研究都是泛泛的空談，只有立足于教學(xué)工作，平時(shí)課堂，結(jié)合自己課堂上的活動(dòng)風(fēng)格，孩子們養(yǎng)成的游戲習(xí)慣，從小處著手，注意對(duì)日常教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，那么研究的素材自然而然就多了，而且從實(shí)際出發(fā)，對(duì)于研究的各種現(xiàn)象都能仔細(xì)觀察、記錄，然后整理變成有用的理論依據(jù)。
李老師的講座既廣泛又細(xì)致，廣泛之處引領(lǐng)我們尋找到了課題研究的方向，細(xì)致處讓我們規(guī)范了課題研究的基本程序，包括研究程序中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如如何表述題目等都一一舉例為我們做了詳細(xì)的解說。
感謝李老師的此次講座，讓我們了解了課題研究的重要性以及實(shí)施課題研究的方法！
教師的講座體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）。
作為一名教師，我時(shí)常參加各種講座，以提升自己的教育教學(xué)能力。近日，我參加了一場(chǎng)由教育界專家主持的講座，給我留下了深刻的印象。在這次講座中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，更重要的是從講座中獲得了對(duì)教師職業(yè)的新理解和啟示。在下面的文章中，我愿與大家分享一下我從這次講座中所得到的心得體會(huì)。
第二段：教師的角色與責(zé)任（200字）。
在講座中，專家強(qiáng)調(diào)了作為一名教師應(yīng)該具備的角色與責(zé)任。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和良師益友。我們應(yīng)該用心聆聽每個(gè)學(xué)生的心聲，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，并通過因材施教的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，教師還應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的身心健康，為他們提供必要的關(guān)懷和指導(dǎo)。作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)他們的品德和思維能力。
第三段：提高教學(xué)效果的技巧和方法（300字）。
講座中，專家還向我們介紹了一些提高教學(xué)效果的技巧和方法。例如，通過多種教學(xué)手段的組合，如授課、討論、實(shí)踐等，能夠使學(xué)生更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，并提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。專家還建議我們運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和工具，如多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)資源等，來豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，教師還需根據(jù)學(xué)生的不同情況和需求，采用不同的評(píng)價(jià)方法和手段，對(duì)學(xué)生成績(jī)和進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)有效的反饋。
第四段：教育理念和方法的更新與拓展（300字）。
講座中，專家強(qiáng)調(diào)了教育理念和方法的更新與拓展的重要性。他提到，隨著時(shí)代的變遷和科技的發(fā)展，教育理念和方法也在不斷地更新和演變。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和了解最新的教育研究成果和教育理論，及時(shí)將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。只有不斷更新和拓展自己的教育觀念，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，提高自己的教育教學(xué)能力。
第五段：個(gè)人反思與展望（200字）。
通過參加這次講座，我深切地認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要提高的地方。作為一名教師，我要更加注重了解和關(guān)心學(xué)生的需求，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和方法，提高自己的教育教學(xué)能力。同時(shí)，我也期待未來有更多的機(jī)會(huì)參加類似的講座，與更多的教育界專家交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)更多。
教師的講座體會(huì)篇五
作為二十一世紀(jì)的教師，我深深懂得，身心健康是教師完美人格的充分體現(xiàn)。二者缺一不可，如何做才能使教師身體和心里都健康積極向上呢？x校長(zhǎng)的這次心理健康講座，給了我們明確的指導(dǎo)方針；使我們的精神軀體充實(shí)了有活力的新鮮血液，使一些蒙昧的心靈豁然開朗！這次講座給我們定義了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們工作學(xué)習(xí)生活有清晰的指向！從而更加積極快樂，健康向上的走小學(xué)教育這條充滿陽(yáng)光的道路。
作為一名教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，從而能夠快樂地探究知識(shí)領(lǐng)域，把學(xué)習(xí)變成樂趣。因而提高教學(xué)效率。正所謂親其師，信其道。什么樣的樹結(jié)什么樣的果，什么樣的老師教什么樣的學(xué)生。通過此次聆聽講座，不但增加了我刻苦鉆研、努力奮斗的信心和力量。還使我意識(shí)到重新審視自己的價(jià)值，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力；人生都不是一帆風(fēng)順，遇到困難與挫折要勇敢面對(duì)知難而進(jìn)！
就如講座所講：“學(xué)會(huì)調(diào)整不穩(wěn)定情緒，保持心理的健康平衡；所以我準(zhǔn)備做快樂圣潔天使?？瓷磉呁骂I(lǐng)導(dǎo)都象鮮花雨露般美好！汲取芬芳與養(yǎng)料儲(chǔ)備精神食糧！正所謂，學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，樹立正確的人生觀！就能靈活的選擇自己愉悅心態(tài)角度去思考問題、機(jī)智正確處理問題。培養(yǎng)多種興趣與愛好，如冰心老人所說：“讀書好讀好書”陶冶情操。關(guān)注時(shí)事新聞，做一名熱愛祖國(guó)，崇尚教育事業(yè)的品質(zhì)良好的新型教師。只有這樣，才能以積極健康地工作，熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。只有這樣學(xué)而不厭、誨人不倦、追求真理的積極思想，就能順應(yīng)教育信息技術(shù)發(fā)展，更好的打造高效課堂。也就會(huì)成為一名合格的新型人民教師。
我決定這樣主宰自己的生活、工作，結(jié)合實(shí)際發(fā)表點(diǎn)見解，首先必須要有健康的生活習(xí)慣。工作和作息要有規(guī)律；要有良好的心理承受能力；培養(yǎng)良好的人際關(guān)系；管教兒女和為人處世要光明磊落；公義正直、善良寬容、實(shí)事求是，有良好心態(tài)，真誠(chéng)地對(duì)待身邊的人，微笑面對(duì)人生、積極期待美好未來！用向上的心態(tài)去做每件事，用快樂愛憐之心去熱愛身邊所有學(xué)生！一個(gè)連孩子都不愛的人怎么能當(dāng)教師呢？孩子才是真正的天使！人之初性本善，性相近習(xí)相遠(yuǎn)！我們只需給予正確引領(lǐng)！愿快樂的我們?nèi)ジ腥旧磉叺乃泻⒆雍屯?，讓大家都成為快樂的教師！這是我最深的體會(huì)。
感謝這次師德講座，都是積極的思想點(diǎn)撥。會(huì)讓我的生命花束綻放藝術(shù)奇葩。擁有積極崇高的思想真快樂！做健康美德教師更快樂！
教師的講座體會(huì)篇六
21月4日的下午，迎來了教培院的特級(jí)教師冉茂娟老師，學(xué)校的報(bào)告廳里坐無虛席，特別安靜，老師們都在靜靜的聆聽著美女教師講述她的教學(xué)歷程和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，短短的一個(gè)半小時(shí)的報(bào)告，卻讓我受益匪淺。
教師的這一角色特征，要求教師注意自己的人格和道德方面的修養(yǎng)，并在實(shí)際的教育教學(xué)工作中注意自己的人格因素對(duì)學(xué)生所起的影響作用。不管在什么社會(huì)條件下，教師的角色，總是社會(huì)成員精神面貌的樣板之一。事實(shí)上，在任何教育體制下，教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色，教師的品行、內(nèi)涵，代表著社會(huì)的文明程度。
教師不斷地進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)是教師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件。一個(gè)成熟的教師，不但能對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行不斷的反思，在教學(xué)過程中表現(xiàn)自身的價(jià)值，并能進(jìn)行團(tuán)體的合作與協(xié)調(diào)，也有能力不斷地學(xué)習(xí)和提高。這就要求教師不能靠職前教育維持一生，必須在整個(gè)生存期不斷自覺地更新知識(shí)和提高自己的能力。特別要不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)最新成就，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展的素養(yǎng)，成為自主成長(zhǎng)型的教師。
我們教師當(dāng)然也能也應(yīng)該做到這一點(diǎn)，一旦把教育確立為自己的事業(yè)，就會(huì)為了教育事業(yè)付出畢生的精力，并在自己的事業(yè)發(fā)展中苦累并快樂著，這正是一名教師專業(yè)成長(zhǎng)的思想基礎(chǔ)，也正是一名幸福老師的起點(diǎn)，我要努力做一名不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師，并且要做一個(gè)幸?？鞓返慕處?。
講座中，我覺得講臺(tái)上冉老師是自信的，開心的，幸福的！這讓我明白做一名老師只要做到把“教育作為自己的事業(yè)而不是職業(yè)。教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)。作為人才培養(yǎng)者，教師不僅要通過自己掌握的知識(shí)影響學(xué)生，還要通過自己的人格和道德力量，通過自己的言傳身教去影響和感染學(xué)生。那他將會(huì)成為一名幸福的教師。
教師的講座體會(huì)篇七
最近看了《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書，看完感覺好多。該書以許多生動(dòng)的案例，闡釋了“期望效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識(shí)，說明了實(shí)施“賞識(shí)”教育的重要性和可行性。通過一個(gè)可悲的教育故事，它喚起了教師應(yīng)該善待每一個(gè)生命的教育理念。
德育需要一種輕松、寬容、溫暖的環(huán)境。不要因?yàn)榕既坏腻e(cuò)誤和失誤而責(zé)怪學(xué)生，因?yàn)槔蠋熍紶栆矔?huì)有背離道德的言行。在形成良好性格的過程中，學(xué)生特別需要老師的關(guān)心。愛是一種關(guān)注和關(guān)懷。我們應(yīng)該從珍惜每一個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)心每一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)，像保護(hù)荷葉上的露珠一樣保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。要注意每個(gè)個(gè)體的存在，每個(gè)人都同等重要。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展，無論是優(yōu)秀的，發(fā)展有困難的，甚至是有特殊家庭的，沒有任何功利主義心理學(xué)家威廉詹姆斯說過：人性最深處的需求是渴望被別人欣賞和贊美。因此，當(dāng)教師能夠用“贊賞”的言行對(duì)待學(xué)生時(shí)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生無限的勇氣，喚醒他們埋藏的潛力，鼓勵(lì)他們向成功邁進(jìn)。教師要想擁有“賞識(shí)”這一法寶，就必須喚起教師的愛，讓教師出于愛而工作，而不僅僅是把教育作為一種職業(yè)或謀生的手段?！皭圩约旱暮⒆邮潜灸?，愛別人的孩子是神圣的！“沒有愛就沒有教育。當(dāng)愛傾注到教育中時(shí)，老師會(huì)用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。當(dāng)愛傾注到教育中時(shí)，老師會(huì)寬容地對(duì)待孩子，理解孩子的缺點(diǎn)。如果把愛傾注到教育中，教師就會(huì)理解、接受和運(yùn)用“欣賞”這種有效的教育手段，在教育的花園中進(jìn)行培養(yǎng)。
“以人為本”、“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念。每個(gè)學(xué)生的潛力都是巨大的，開發(fā)潛力的金鑰匙是自信。學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，在形成良好品行的過程中，需要老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的力量大于批評(píng)和懲罰的力量。學(xué)生在學(xué)校受到老師的表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)時(shí)，會(huì)有意識(shí)地放大自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的信心，努力讓自己變得優(yōu)秀，一些不良行為會(huì)在不知不覺中被消除。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)欣賞學(xué)生?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“欣賞”一詞的解釋是關(guān)注或贊美他人的才華或其作品的價(jià)值。這告訴我們，每一個(gè)教育工作者都必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能，然后去關(guān)注和表?yè)P(yáng)他們。也就是說，它不是“菜籃里的菜”，指著一個(gè)學(xué)生的話或臺(tái)詞來表?yè)P(yáng)和稱贊他的能力，而是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來欣賞。鑒賞是一門藝術(shù)，是一門知識(shí)，是教師的必修課。教師應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)和深入的學(xué)習(xí)，掌握欣賞的有效手段，并在合適的時(shí)間和場(chǎng)合發(fā)揮其作用。
無數(shù)成功人士在《賞識(shí)你的學(xué)生》的經(jīng)歷告訴我們，外在因素不是決定性因素，內(nèi)在因素決定了事情的最終走向。學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該是自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生的積極因素，才能真正做到。美國(guó)作家巴德舒爾伯格在他七八歲的時(shí)候?qū)懥怂牡谝皇自?shī)。他媽媽評(píng)價(jià)他“很棒”，他爸爸評(píng)價(jià)相反：很糟糕。從母親的“欣賞”中，他獲得了愛的力量，這成為他日后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批評(píng)中，他得到了警示的力量，于是他時(shí)不時(shí)地提醒自己“要小心，要注意，要總結(jié)，要提高”。在這兩股力量的鼓勵(lì)下，他終于成為了一名優(yōu)秀的作家。通過這個(gè)例子，我們可以認(rèn)識(shí)到欣賞是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的最有效的催化劑之一。它能激發(fā)、喚醒和啟發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極因素，從而使許多不可能的事情成為可能。
很多時(shí)候，我們抱怨學(xué)生不夠聰明，好的結(jié)果沒有得到回報(bào)。靜下心來想想普通的孩子，想想讓我生氣的寶寶。猛然醒悟：其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)候走得匆忙，渾渾噩噩的心情遮住了我們的眼睛；繁瑣的工作和忙亂的線索鈍化了我們的敏銳；成績(jī)的束縛，升學(xué)的壓力，困擾著我們的內(nèi)心。
智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o心犯了錯(cuò)誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠(chéng)而不是偽善。他們是成長(zhǎng)中的孩子，需要盡情地沐浴陽(yáng)光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)?。他們是最為敏感的一個(gè)群體，能準(zhǔn)確地識(shí)別老師對(duì)他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽互尊重，互相理解。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生，先學(xué)會(huì)從心底去愛他們。
賞識(shí)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！睙o論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)令被表?yè)P(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。
教師的講座體會(huì)篇八
在寒假期間參加的骨干教師培訓(xùn)中，我有幸聽取了吉林市二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曉華主任關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)法《關(guān)注身邊事抒發(fā)真感情》的講座，教師講座心得體會(huì)。張曉華老師以他厚實(shí)的語(yǔ)文功底，淵博的理論知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的教師在習(xí)作教學(xué)方面指明了方向，使我受益匪淺。通過對(duì)張老師報(bào)告內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)作文教學(xué)的粗淺感悟。
每個(gè)學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會(huì)有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗(yàn)的一種類型。教師就要抓住這種變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟變化的種種感受，讓學(xué)生從說到寫，真情流露，這是作文最真實(shí)的好材料。于是學(xué)生會(huì)在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，進(jìn)而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。
“允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來寫，雖然提供的內(nèi)容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫的內(nèi)容，這是允許的?！边@時(shí)可改對(duì)作文提出的要求。因此，教師在作文教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由說、寫，不受條條框框的約束。但自由不等于放任，必要的指導(dǎo)仍不可少。要從學(xué)生感興趣的地方入手，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生敞開心扉談自己感興趣的話題，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累。
教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，融入社會(huì)大課堂，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生實(shí)地觀察、體驗(yàn)、感悟生活，從生活中選取素材，寫出真實(shí)感人的文章。如：開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，組織春游、秋游；開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，并要求學(xué)生把隨時(shí)觀察到的、聽到的、自己感悟到的寫下來，積累生活素材。這樣學(xué)生的視野開闊了，思維活躍了，再也不會(huì)為“無米之炊”煞費(fèi)苦心、冥思苦想了。
教師的講座體會(huì)篇九
教師進(jìn)修學(xué)校特地邀請(qǐng)了“中華吟誦廣東中心”的吳教授，為我們講授《吟誦與國(guó)學(xué)教育》。
在講座上，吳教授一開始就告訴我們：矛盾能夠把《紅樓夢(mèng)》倒背如流，魯迅幼小時(shí)期就能背下《綱鑒》，而楊振寧在初入中學(xué)時(shí)背誦過整本《孟子》，事實(shí)證明誦讀中國(guó)經(jīng)典會(huì)使腦子變聰明。
帶著好奇之心，我認(rèn)真地聽吳教授講課。吳教授先把吟誦的入門法則發(fā)給了我們，讓我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。然后依著法則，吳教授帶著大家一遍又一遍地吟誦《登鸛雀樓》和《清明》。老師們?cè)趨墙淌诘膸ьI(lǐng)下由拘謹(jǐn)?shù)刈x到放開來讀，由原來的朗讀也變?yōu)橐雷中星坏卣b讀，教室里吟誦之聲此起彼伏，老師們興味盎然。對(duì)于如何找入聲字，吳教授告訴我們：我們先用臺(tái)山方言把詩(shī)句讀一次，那個(gè)讀得又短促又用力的就是入聲字。根據(jù)吳教授說的辦法我們都試著找入聲字，結(jié)果基本上都能把詩(shī)句中的入聲字找出來。
下午是最開心的時(shí)刻，因?yàn)槲覀兎中〗M進(jìn)行練習(xí)吟誦。各個(gè)小組根據(jù)吳教授教的吟誦方法，再加上手勢(shì)來吟誦古詩(shī)文，教室里氣氛熱烈，同學(xué)們各抒己見，討論聲不斷。輪到表演吟誦的時(shí)候，有兩個(gè)小組竟然能夠以唱的形式來吟誦古詩(shī)文，令我佩服不已。
通過培訓(xùn)，我知道了吟誦是中國(guó)唯一的誦讀方法。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我一定會(huì)把所學(xué)到的吟誦知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能感受到吟誦的魅力！
教師的講座體會(huì)篇十
近日，我有幸參加了學(xué)校組織的一場(chǎng)教師講座，主題是教師的專業(yè)發(fā)展和教育方法的創(chuàng)新。這次講座給我留下了深刻的印象，不僅拓寬了我的教育思路，還提醒我在日常教育教學(xué)中時(shí)刻保持進(jìn)取的心態(tài)。下面我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：提升專業(yè)發(fā)展。
這次講座重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，時(shí)代在不斷進(jìn)步，知識(shí)也在不斷更新，作為教育者，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，保持專業(yè)素養(yǎng)。講座中，專家介紹了一些提升專業(yè)發(fā)展的方法，如參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)、準(zhǔn)備教育學(xué)方面的研究等。我深深體會(huì)到，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能在教育崗位上更好地服務(wù)學(xué)生。
第三段：創(chuàng)新教育方法。
除了專業(yè)發(fā)展，講座還著重強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新教育方法的重要性。教育不僅是知識(shí)的傳授，更是激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造力的過程。在講座中，有關(guān)創(chuàng)新教育方法的案例被分享出來，例如引入游戲化教學(xué)、線上互動(dòng)教學(xué)等。這些新穎的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的參與度和主動(dòng)性。我意識(shí)到，教師應(yīng)該努力尋找新的教學(xué)方式，保持創(chuàng)新思維，并響應(yīng)教育教學(xué)改革的號(hào)召。
第四段：實(shí)踐與反思。
教師講座不僅給了我許多新的教學(xué)理念，還提醒我要將這些理念付諸實(shí)踐。在日常教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。同時(shí)，我也會(huì)更多地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓課堂變得豐富多彩。此外，講座還強(qiáng)調(diào)了教師要不斷反思自己的教學(xué)方式和效果。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我將主動(dòng)與同事交流心得，接受同行教師和學(xué)生的意見建議，并及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次講座，我對(duì)教師的角色與責(zé)任有了更加深刻的理解，并意識(shí)到自己在教育教學(xué)改革中的使命。作為一名教師，不容忽視自身的專業(yè)發(fā)展和教育方法的創(chuàng)新。我將牢記講座中的教誨，繼續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，努力為學(xué)生的全面發(fā)展和未來奮斗。我堅(jiān)信，只有不斷進(jìn)取、不斷改進(jìn)的教師，才能擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
以上就是我個(gè)人對(duì)于教師講座的心得體會(huì)。通過這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師，我們要不斷提升自身素質(zhì)，運(yùn)用創(chuàng)新的教育方法。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教育的作用，為學(xué)生創(chuàng)造更好的未來。
教師的講座體會(huì)篇十一
在寒假期間參加的骨干教師培訓(xùn)中，我有幸聽取了吉林市二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曉華主任關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)法。張曉華老師以他厚實(shí)的語(yǔ)文功底，淵博的理論知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的教師在習(xí)作教學(xué)方面指明了方向，使我受益匪淺。通過對(duì)張老師報(bào)告內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)作文教學(xué)的粗淺感悟。
每個(gè)學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會(huì)有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗(yàn)的一種類型。教師就要抓住這種變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟變化的種種感受，讓學(xué)生從說到寫，真情流露，這是作文最真實(shí)的好材料。于是學(xué)生會(huì)在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，進(jìn)而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。
“允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來寫，雖然提供的內(nèi)容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫的內(nèi)容，這是允許的?！边@時(shí)可改對(duì)作文提出的要求。因此，教師在作文教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由說、寫，不受條條框框的約束。但自由不等于放任，必要的指導(dǎo)仍不可少。要從學(xué)生感興趣的地方入手，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生敞開心扉談自己感興趣的話題，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累。
教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，融入社會(huì)大課堂，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生實(shí)地觀察、體驗(yàn)、感悟生活，從生活中選取素材，寫出真實(shí)感人的文章。如：開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，組織春游、秋游；開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，并要求學(xué)生把隨時(shí)觀察到的、聽到的、自己感悟到的寫下來，積累生活素材。這樣學(xué)生的視野開闊了，思維活躍了，再也不會(huì)為“無米之炊”煞費(fèi)苦心、冥思苦想了。
教師的講座體會(huì)篇十二
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教育的講座，講座內(nèi)容涉及教師的角色、教育理念以及教學(xué)方法等方面。通過聽取專家的講解和與其他教師的交流，我深感受益匪淺。本文將分享我在這次講座中的心得體會(huì)。
首先，講座專家強(qiáng)調(diào)了教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人。他們可以以自己的言傳身教影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。這使我對(duì)自己的教育工作有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，教師不僅要有很好的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是要具備良好的心理素質(zhì)和人格魅力，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，用自身的行為和言語(yǔ)，傳遞給學(xué)生積極向上的力量。
其次，講座中也介紹了一些現(xiàn)代教育理念和方法。專家強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和合作性在教學(xué)中的重要作用。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的“灌輸式教育”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹ぐl(fā)學(xué)生思考能力、激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)參與的引導(dǎo)式教學(xué)”模式。這一點(diǎn)對(duì)我影響尤深。以往，我在課堂上主要是通過講解和提問來傳授知識(shí)，學(xué)生們大多是聽眾和接受者的角色。但在今后的教學(xué)中，我將更注重學(xué)生的參與和思考，通過討論、小組合作和項(xiàng)目實(shí)踐等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
此外，講座還探討了如何在教育中樹立正確的評(píng)價(jià)體系。專家指出，評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元化的，注重學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的單一考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法不僅會(huì)帶來學(xué)習(xí)焦慮，還會(huì)忽視學(xué)生其他方面的潛能和興趣。因此，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，充分發(fā)掘和鼓勵(lì)學(xué)生的潛能。只有這樣，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，使他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
最后，這次講座還提到了教師的自身成長(zhǎng)。專家強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，保持對(duì)知識(shí)和教育的執(zhí)著追求。教育是一個(gè)永無止境的事業(yè)，我們不能滿足于已有的知識(shí)和能力，而應(yīng)該不斷地提升自己，跟上時(shí)代的發(fā)展。我深以為然。作為一名教師，我們不僅要有積極向上的教育理念，更應(yīng)該擁有一顆學(xué)習(xí)的心。只有不斷充電，才能把更好的教育帶給學(xué)生，滿足他們的成長(zhǎng)需求。
通過這次講座，我對(duì)教師的角色、教育理念以及教學(xué)方法有了更深入的了解和體會(huì)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來做出更好的貢獻(xiàn)。我會(huì)將這次講座中的收獲融入到自己的教育實(shí)踐中，不斷完善自己的教育方式，為學(xué)生的全面發(fā)展努力奮斗。同時(shí)，我愿意與其他教師一起分享心得和交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。相信在每個(gè)教師的努力下，我們的學(xué)生一定能夠在知識(shí)和品德上都得到全面發(fā)展，成為有用的社會(huì)人才。
教師的講座體會(huì)篇十三
昨天下午，我們學(xué)校的青年教師在多媒體教室舉行了青年教師業(yè)務(wù)講座。我感覺收獲很多。教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
教師的講座體會(huì)篇十四
在近幾年的教育圈中，講座式教學(xué)已經(jīng)成為了非常流行的一種教學(xué)方式。講座不僅允許教師通過講述個(gè)人經(jīng)歷和知識(shí)，分享種種教育教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，更可以激勵(lì)學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。作為一名講座老師，本文將從自己教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，分享一下自己對(duì)于講座教學(xué)的感受和心得體會(huì)。
第二段：講師要確立目標(biāo)和選擇適宜的教學(xué)策略。
當(dāng)我們開始準(zhǔn)備講座內(nèi)容時(shí)，要首先確定我們教學(xué)的目的和目標(biāo)，再根據(jù)目標(biāo)來選擇正確的教學(xué)策略。例如，在我所教授的一門科學(xué)課堂上，我們希望能夠引起學(xué)生注意到科學(xué)知識(shí)的趣味性和實(shí)際應(yīng)用。我們把自己的講座分成了三部分。第一部分誘導(dǎo)學(xué)生間互動(dòng)，第二部分介紹我們之前進(jìn)行的研究?jī)?nèi)容，最后，我們與學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，并通過請(qǐng)求學(xué)生們的反饋進(jìn)行總結(jié)。
第三段：講座要有吸引力，但也要靠實(shí)際內(nèi)容來支撐。
作為講師，我們希望能夠讓講座有足夠的吸引力，便于吸引更多的聽眾。但是，我們要知曉，實(shí)際的內(nèi)容才是講座的核心所在。在講座中，我們可以在卡片上寫下自己主要的關(guān)鍵詞和觀點(diǎn)，在進(jìn)行講述時(shí)應(yīng)確保不要脫離卡片的范疇。這樣，我們可以讓講座更加準(zhǔn)確、易懂、并且后續(xù)的總結(jié)和評(píng)估也會(huì)更容易。
第四段：積極互動(dòng)是講座中可貴的體驗(yàn)。
積極互動(dòng)是講座中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過提問、反應(yīng)等方式，與聽眾進(jìn)行互動(dòng)，是講座中真正拉近與聽眾之間距離的關(guān)鍵步驟。我們可以在講座前準(zhǔn)備好自己的一些問題，與聽眾進(jìn)行交流。這樣不僅提高了聽眾參與講座的積極性，也增強(qiáng)了聽眾對(duì)于講座內(nèi)容的理解和記憶。
第五段：總結(jié)。
講座是一種非常好的教學(xué)方式，它可以有效地提升聽眾對(duì)于某種知識(shí)面的認(rèn)知水平，并且加強(qiáng)不同個(gè)體之間的溝通與交流，讓聽眾懂得如何在更加高效地思維方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)。如何讓講座更加地吸引人并且提高教學(xué)效果，我們可以注重于積極的互動(dòng)與學(xué)生，并且圍繞著做好充分準(zhǔn)備的實(shí)際內(nèi)容條件下進(jìn)行操作。相信，通過這些經(jīng)驗(yàn)與心得的分享，我們可以更好的去管理和組織自己的講座，并且讓聽眾在其中獲得更多收獲和體驗(yàn)。
教師的講座體會(huì)篇十五
xx老師的講座使我與人交往的意義，也留意到了一些平常要與人交往時(shí)簡(jiǎn)單忽視的問題，讓我準(zhǔn)時(shí)地了解人際交往中的一些很重要的事情。告知我怎樣處理與伴侶之間的沖突，讓我更加明白敬重他人的重要性。陳老師更是經(jīng)過嬉戲的方式告知我們，手機(jī)里的并不是伴侶，身邊的人才最重要。陳老師的話，使我更加了解與伴侶之間交往的方式：敬重和理解。
上了高校的我們多少都會(huì)有些迷茫，高校相當(dāng)于一個(gè)小型社會(huì)，我們要學(xué)著怎樣在這個(gè)小社會(huì)中查找到真正的自我。當(dāng)我聽完陳教授的`報(bào)告，我心里明朗了很多。首先我們要多和別人溝通，把握人際交往的幾大原則，待人敬重，真誠(chéng)。其次遇到困難不要退縮，你越退縮，困難就會(huì)離你越來越近，而是坦然應(yīng)對(duì)，盡最大努力把每件事都做好;最終我們不要忽視眼前人，我們能夠特立但不要獨(dú)行，假如有羞怯，就放下包袱英勇邁出第一步，假如有敏感，就放平心態(tài)，接納包涵。帶著微笑生活，帶著贊美遠(yuǎn)航，認(rèn)真傾聽那遠(yuǎn)方的聲音。
作為一名高校生，我們正處在從學(xué)校到進(jìn)入社會(huì)的磨合階段，最需把握的是時(shí)刻都需要到的人際交往。在人生中，獲得得社會(huì)支持，是事業(yè)勝利的保證;滿意交往的需要，是身心健康的保證;完成社會(huì)化，是促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展的必定經(jīng)受。所以，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜穗H交往是必定的。
讓知識(shí)帶有溫度。
其次，在人際交往中，最常用到的就是與人溝通，陳老師給我們列舉了在溝通的過程中可能遇到的障礙，讓我們更清晰在與人溝通中該留意到的問題。經(jīng)過陳老師的講座，我更加了解、學(xué)習(xí)到作為一名高校生，在今后的學(xué)習(xí)生活，在與人交往中該把握住的原則。
教師的講座體會(huì)篇十六
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教育的講座，講座的主題是關(guān)于如何成為一位優(yōu)秀的教師。授課教師經(jīng)驗(yàn)豐富，言猶在耳。我深受啟發(fā)，對(duì)教育的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)。下面我將從講座的內(nèi)容、親身體驗(yàn)、深入思考、勵(lì)志啟迪以及行動(dòng)計(jì)劃等五個(gè)方面來展開我的心得體會(huì)。
首先，講座的內(nèi)容豐富而實(shí)用。教師從教多年的經(jīng)驗(yàn)讓我看到了一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)與能力。他強(qiáng)調(diào)教師要有激情和耐心，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。要通過不同的方式和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到課堂教學(xué)中來。同時(shí)，教師還強(qiáng)調(diào)教育的目的不應(yīng)僅局限于傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能讓學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力的人才。
其次，通過親身體驗(yàn)，我更深刻地體會(huì)到了作為教師的責(zé)任與使命。在講座中，教師向我們介紹了一些自己的親身經(jīng)歷和與學(xué)生之間的互動(dòng)。他用心靈溝通和愛心教育的方式感染學(xué)生，讓他們變得更加自信和樂觀。這種親身體驗(yàn)使我認(rèn)識(shí)到，教育并不僅僅是傳授知識(shí)，更是要關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。作為一名教師，我們應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)他們正確看待世界，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
進(jìn)一步思考后，我認(rèn)識(shí)到了教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程。在講座中，教師指出了教師要有堅(jiān)持不懈的精神和對(duì)學(xué)生的耐心。他強(qiáng)調(diào)了教師要積極反思自己教學(xué)方法和效果，不斷調(diào)整與改進(jìn)。這讓我深感教育的艱巨性和重要性。教育不僅僅是一份工作，更是一門藝術(shù)。每位學(xué)生都是獨(dú)特的，教師要有耐心和智慧去發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，激發(fā)他們的潛力。
講座中的勵(lì)志啟迪也深深震撼了我。教師分享了自己教育的成果和學(xué)生的成長(zhǎng)，讓我看到了教育的意義和成就感。他娓娓道來，講述了一個(gè)個(gè)成功的故事，激勵(lì)我做一個(gè)有影響力的教師。作為教育工作者，我們的責(zé)任不僅僅是傳遞知識(shí)，更是塑造人格和人生。教師要愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望和追求，幫助他們成為社會(huì)的有用之才。
最后，我認(rèn)識(shí)到只有付諸行動(dòng)，才能讓心得體會(huì)得到真正的實(shí)踐。作為一名學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)中，我將更加努力認(rèn)真對(duì)待每一堂課，不斷提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。作為一名未來的教師，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力成為一名有影響力的教育工作者。
總之，通過這場(chǎng)講座的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的角色與使命有了更為全面的認(rèn)識(shí)。教育是一份偉大的事業(yè)，教師是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的中堅(jiān)力量。作為未來的教師，我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
教師的講座體會(huì)篇十七
萬分榮幸，能夠和諸位同仁和局領(lǐng)導(dǎo)一起青島之旅，心中倍感受寵若驚，尤其一路之上，余還狀況連連，害的大家擔(dān)憂，在此表示深深的謝意!愿我們此行是起點(diǎn)，但不是終點(diǎn)，人生之路，有你我相隨，幸事一樁!特在此，拾拙筆，書感受，表寸心!
青島之旅，不虛此行，在此，我們傾聽了全國(guó)聞名優(yōu)秀班主任王文英教師的講座，聽罷，如同醍醐灌頂，痛快淋漓。下面，就本次講座感受略表一二，還望各位同仁相互切磋，共議教育進(jìn)展。
由于布滿激情，由于心中有太陽(yáng)，所以年輕，所以生命布滿了亮麗的顏色。你我相逢，或許只是匆忙的邂逅，但卻給我留下了一輩子受用不盡的收獲。這是王文英教師帶給我的第一感受。
7月28日上午我們來到了青島氣象度假村的會(huì)議室，等待全國(guó)聞名班主任王文英教師講座。剛剛坐定，就觀察上來倆個(gè)人，一個(gè)年輕些的，一個(gè)年紀(jì)稍大些的，這時(shí)旁邊的秀捅捅我說：“你看，那個(gè)穿白衣服的人，是她給咱們講座嗎?”我定睛一看，真的是很另類的一個(gè)人，高高的發(fā)髻盤起，化著妝，身著一身白色的連衣裙，足蹬一雙前衛(wèi)的高跟鞋，說實(shí)話，怎么看都不像是教師，倒是真的很像大堂經(jīng)理，我沒敢直接答復(fù)，靜觀其變吧。時(shí)間到了，令我們大為驚異，那位很另類、很時(shí)尚的人真的是王文英教師，眾座一片嘩然。在王文英教師一曲班歌《相逢是首歌》拉開了這次學(xué)習(xí)的序幕，她那悅耳的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位教師，大家掌聲雷動(dòng)，深深被王教師所吸引。
從她的敘述中，我們深深體會(huì)到了王教師教育生涯的曲折歷史，但有感于她的不放棄，始終對(duì)教育事業(yè)懷著一顆熱誠(chéng)之心，同時(shí)讓自己活得瀟灑，有味道。她極愛美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著裝扮共性鮮亮而時(shí)尚，曾經(jīng)引起了家長(zhǎng)對(duì)其劇烈的`不滿和抗議，聽著她的辛酸史，令我不得不佩服她的士氣與她的堅(jiān)持。她時(shí)刻布滿著火一樣的激情，對(duì)自己好，對(duì)學(xué)生更好。她不講師道尊嚴(yán)，稱學(xué)生為小弟小妹，讓自己成為學(xué)生以及家長(zhǎng)鄙視的大姐、老姐。一個(gè)稱呼讓我看到了王教師與學(xué)生之間的公平;一聲“老姐”飽含著多少學(xué)生對(duì)她的崇拜之情;簡(jiǎn)潔的稱呼拉近了師生之間的距離，更讓我們感受到了一個(gè)與眾不同的布滿了活力的王文英。
王教師可謂是一個(gè)全才，她用自身獨(dú)特的魅力制服了一屆又一屆學(xué)生，令我們瞠目結(jié)舌的是她的個(gè)人特長(zhǎng)多達(dá)十余項(xiàng)。練過平衡木，學(xué)過鋼琴;市級(jí)大獎(jiǎng)賽美聲唱法三等獎(jiǎng);她學(xué)過舞蹈，曾在全國(guó)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng);她學(xué)過指揮，榮獲過省青年指揮家稱號(hào);此外還有衰弱操、古箏、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā)無所不會(huì)，這些本領(lǐng)讓她“解決”了一個(gè)又一個(gè)、一種又一種學(xué)生身上存在的問題。就是這樣一位“另類”教師用她自身的才華影響著學(xué)生，用她自身的人格魅力制服著學(xué)生?，F(xiàn)場(chǎng)的指揮，激情四射;現(xiàn)代舞的表演，雷動(dòng)全場(chǎng);自己裁剪的衣服，令人嘖嘖贊美;每當(dāng)大家離開校園時(shí),穿上婚紗，與學(xué)生惜別。王教師在給我敘述時(shí)，真是一浪接似一浪，讓我們目瞪口呆，大飽眼福。這些都不是一朝一夕得來的，全是自己一點(diǎn)點(diǎn)磨練出來的。
臺(tái)上的王教師的年齡，始終是我們倍感撲朔迷離的，猜想應(yīng)當(dāng)五十左右了吧，但臺(tái)上的她外表儼然是三十歲的人，布滿活力的話語(yǔ)更像是二十多歲的。我想說由于心中有陽(yáng)光，所以才那么年輕，一個(gè)永久布滿力氣的人能教不好學(xué)生嗎?學(xué)生能不喜愛嗎?又怎能不令他們深深折服?想想自己，三十多歲已經(jīng)很世故了，哪里還有年輕的影子，和王教師相比真是自慚形穢。
教師的講座體會(huì)篇十八
作為一個(gè)講座教師，我很榮幸能夠分享自己的心得和體會(huì)，來回顧和總結(jié)我在教學(xué)中所獲取的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。教育是一條永無止境的路，不斷學(xué)習(xí)和貢獻(xiàn)才能更好的推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。通過自己的實(shí)踐，我了解到講座教學(xué)是一種不同于課堂教學(xué)傳授知識(shí)的方式，它需要講師與聽眾之間的交流和互動(dòng)才能取得良好的效果。在此，我將分享我在講座教學(xué)上獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：認(rèn)真設(shè)計(jì)講座內(nèi)容。
講座教學(xué)與課堂教學(xué)的主要區(qū)別在于，前者不需要太多關(guān)于知識(shí)的全部掌握，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)自己所分享的主題或觀點(diǎn)的精通程度。因此，在講座之前，我們要對(duì)所要分享的主題進(jìn)行徹底的研究和理解，準(zhǔn)備充分的資料并提前翻譯制作幻燈片。同時(shí)，我們應(yīng)該了解聽眾的年齡、背景和興趣，以便更好地滿足他們的需求和期望。這樣的講座內(nèi)容將更加深刻和有針對(duì)性，讓聽眾從中受益匪淺。
第三段：注重互動(dòng)與分享。
講座教學(xué)的最大特點(diǎn)是，更加注重講師與聽眾之間的對(duì)話和交流，直接融入聽眾，不再是靜態(tài)的單方面的知識(shí)引入。這就需要講師有一個(gè)開放的心態(tài)，跟聽眾建立良好的互動(dòng)和溝通，引導(dǎo)他們更自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。在互動(dòng)中加入分享，讓聽眾分享自己的體驗(yàn)和感受，講師就可以從這里獲取新的觀點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
第四段：激發(fā)聽眾的思考。
通過講座教學(xué)，我們可以幫助聽眾更全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)主題，但更重要的是幫助他們對(duì)這個(gè)主題產(chǎn)生深刻且個(gè)性化的思考。教育本身就是一種啟發(fā)式的過程，通過交流和思考，在聽眾的頭腦內(nèi)形成一個(gè)更加優(yōu)秀的整體結(jié)構(gòu)。講師需要安排一些適當(dāng)?shù)膯柎瓠h(huán)節(jié)，引領(lǐng)聽眾去思考，由此推動(dòng)他們創(chuàng)造性的去思考。
第五段：總結(jié)。
講座教學(xué)是一種有趣的教學(xué)形式，它為講師提供了一個(gè)完全不同的教育平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)，我們可以創(chuàng)造性的交流和交流思想，達(dá)到更加深入的認(rèn)識(shí)。它也讓講師和聽眾建立了相互尊重和理解的平臺(tái)，切實(shí)體現(xiàn)了追求知識(shí)和理解的真正意義。作為講座教師，我們需要持續(xù)提煉和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，保持謙虛和進(jìn)取精神，才能不斷拓展教育事業(yè)的發(fā)展。
教師的講座體會(huì)篇一
在寒假期間參加的骨干教師培訓(xùn)中，我有幸聽取了吉林市二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曉華主任關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)法《關(guān)注身邊事抒發(fā)真感情》的講座。張曉華老師以他厚實(shí)的語(yǔ)文功底，淵博的理論知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的教師在習(xí)作教學(xué)方面指明了方向，使我受益匪淺。通過對(duì)張老師報(bào)告內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)作文教學(xué)的粗淺感悟。
每個(gè)學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會(huì)有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗(yàn)的一種類型。教師就要抓住這種變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟變化的種種感受，讓學(xué)生從說到寫，真情流露，這是作文最真實(shí)的好材料。于是學(xué)生會(huì)在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，進(jìn)而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。
“允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來寫，雖然提供的內(nèi)容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫的內(nèi)容，這是允許的?！边@時(shí)可改對(duì)作文提出的要求。因此，教師在作文教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由說、寫，不受條條框框的約束。但自由不等于放任，必要的指導(dǎo)仍不可少。要從學(xué)生感興趣的地方入手，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生敞開心扉談自己感興趣的話題，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累。
教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，融入社會(huì)大課堂，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生實(shí)地觀察、體驗(yàn)、感悟生活，從生活中選取素材，寫出真實(shí)感人的文章。如：開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，組織春游、秋游;開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，并要求學(xué)生把隨時(shí)觀察到的、聽到的、自己感悟到的寫下來，積累生活素材。這樣學(xué)生的視野開闊了，思維活躍了，再也不會(huì)為“無米之炊”煞費(fèi)苦心、冥思苦想了。
教師的講座體會(huì)篇二
近日，我有幸參加了一場(chǎng)非常精彩的教師講座，讓我受益匪淺。通過聽講座，我對(duì)教師的角色有了更深入的理解，同時(shí)也收獲了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。在這篇文章中，我將分享我所收獲的心得體會(huì)。
第一段：教師的角色與責(zé)任。
在講座中，主講人提到了教師的角色與責(zé)任。教師不僅是傳遞知識(shí)的人，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。他們不僅要在課堂上教授知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，教師也是學(xué)生的榜樣，他們的行為和言談會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，作為一名教師，我們需要明確自己的責(zé)任，時(shí)刻以身作則，用正確的行為和態(tài)度去影響學(xué)生。
第二段：教學(xué)技巧與方法。
在講座中，主講人與我們分享了許多實(shí)用的教學(xué)技巧與方法。其中，最令我印象深刻的是“啟發(fā)式教學(xué)法”。主講人告訴我們，啟發(fā)式教學(xué)法是一種以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的教學(xué)方法。通過給予學(xué)生自由探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。此外，講座中還介紹了其他一些教學(xué)技巧，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)等，這些方法都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過講座，我意識(shí)到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和探索，掌握更多的教學(xué)技巧，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。
第三段：學(xué)生需求與關(guān)愛。
在講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了教師要關(guān)注學(xué)生的需求，并給予他們充分的關(guān)愛。教師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，盡可能地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師還要在學(xué)生面臨困難和挫折時(shí)，給予他們充分的關(guān)心和支持，幫助他們渡過難關(guān)，讓他們感受到自己在學(xué)校的安全感和歸屬感。通過講座，我深刻體會(huì)到了學(xué)生需求與關(guān)愛的重要性。作為一名教師，我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們充分的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們健康成長(zhǎng)。
第四段：家校合作的重要性。
講座中，主講人還強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。教師和家長(zhǎng)是學(xué)生教育的兩個(gè)重要方面，兩者應(yīng)該形成良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。主講人提到了一些家校合作的具體方法，如定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)?；顒?dòng)等。這些方法能夠加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，形成良好的教育氛圍。通過講座，我意識(shí)到只有教師和家長(zhǎng)的緊密合作，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)校和家庭得到全面的關(guān)注和教育。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
通過這場(chǎng)講座，我深刻體會(huì)到了作為一名教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己，才能適應(yīng)社會(huì)的變化和學(xué)生的需求。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。同時(shí)，我們也要主動(dòng)參與學(xué)校的教研和交流活動(dòng)，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和心得，共同進(jìn)步。通過講座，我對(duì)教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
總之，這場(chǎng)教師講座對(duì)我是一次十分有意義的經(jīng)歷。通過講座，我對(duì)教師的角色有了更加深刻的理解，學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。我深深體會(huì)到了教師的責(zé)任與使命，明確了自己的教育目標(biāo)和努力方向。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師的講座體會(huì)篇三
11月17日，聽李斬棘老師講了《小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)從課題研究開始》的講座，讓我受益匪淺。
李老師從“為什么做課題研究？”“做課題研究需要什么？”“做課題研究基本程序是什么？”“如何進(jìn)行課題研究？“這四個(gè)方面展開了這次講座。
我認(rèn)為做課題研究是一線教師理解孩子、深入掌握教育教學(xué)方法的有效途徑。但是，作為青年教師的我們，對(duì)于課題研究一直處于一知半解的狀態(tài)，如何去有效的進(jìn)行課題研究是十分值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。而李斬棘老師就像一場(chǎng)及時(shí)雨來到了我們身邊，給了我們最需要的課題研究方法指導(dǎo)，讓我們對(duì)以后的課題研究不再迷茫，不再為研究什么而苦惱。
確實(shí)，以前選擇課題研究總覺得新的就是好的，沒有聯(lián)系實(shí)際的研究都是泛泛的空談，只有立足于教學(xué)工作，平時(shí)課堂，結(jié)合自己課堂上的活動(dòng)風(fēng)格，孩子們養(yǎng)成的游戲習(xí)慣，從小處著手，注意對(duì)日常教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，那么研究的素材自然而然就多了，而且從實(shí)際出發(fā)，對(duì)于研究的各種現(xiàn)象都能仔細(xì)觀察、記錄，然后整理變成有用的理論依據(jù)。
李老師的講座既廣泛又細(xì)致，廣泛之處引領(lǐng)我們尋找到了課題研究的方向，細(xì)致處讓我們規(guī)范了課題研究的基本程序，包括研究程序中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如如何表述題目等都一一舉例為我們做了詳細(xì)的解說。
感謝李老師的此次講座，讓我們了解了課題研究的重要性以及實(shí)施課題研究的方法！
教師的講座體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）。
作為一名教師，我時(shí)常參加各種講座，以提升自己的教育教學(xué)能力。近日，我參加了一場(chǎng)由教育界專家主持的講座，給我留下了深刻的印象。在這次講座中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，更重要的是從講座中獲得了對(duì)教師職業(yè)的新理解和啟示。在下面的文章中，我愿與大家分享一下我從這次講座中所得到的心得體會(huì)。
第二段：教師的角色與責(zé)任（200字）。
在講座中，專家強(qiáng)調(diào)了作為一名教師應(yīng)該具備的角色與責(zé)任。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和良師益友。我們應(yīng)該用心聆聽每個(gè)學(xué)生的心聲，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，并通過因材施教的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，教師還應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的身心健康，為他們提供必要的關(guān)懷和指導(dǎo)。作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)他們的品德和思維能力。
第三段：提高教學(xué)效果的技巧和方法（300字）。
講座中，專家還向我們介紹了一些提高教學(xué)效果的技巧和方法。例如，通過多種教學(xué)手段的組合，如授課、討論、實(shí)踐等，能夠使學(xué)生更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，并提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。專家還建議我們運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和工具，如多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)資源等，來豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，教師還需根據(jù)學(xué)生的不同情況和需求，采用不同的評(píng)價(jià)方法和手段，對(duì)學(xué)生成績(jī)和進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)有效的反饋。
第四段：教育理念和方法的更新與拓展（300字）。
講座中，專家強(qiáng)調(diào)了教育理念和方法的更新與拓展的重要性。他提到，隨著時(shí)代的變遷和科技的發(fā)展，教育理念和方法也在不斷地更新和演變。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和了解最新的教育研究成果和教育理論，及時(shí)將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。只有不斷更新和拓展自己的教育觀念，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，提高自己的教育教學(xué)能力。
第五段：個(gè)人反思與展望（200字）。
通過參加這次講座，我深切地認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要提高的地方。作為一名教師，我要更加注重了解和關(guān)心學(xué)生的需求，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和方法，提高自己的教育教學(xué)能力。同時(shí)，我也期待未來有更多的機(jī)會(huì)參加類似的講座，與更多的教育界專家交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)更多。
教師的講座體會(huì)篇五
作為二十一世紀(jì)的教師，我深深懂得，身心健康是教師完美人格的充分體現(xiàn)。二者缺一不可，如何做才能使教師身體和心里都健康積極向上呢？x校長(zhǎng)的這次心理健康講座，給了我們明確的指導(dǎo)方針；使我們的精神軀體充實(shí)了有活力的新鮮血液，使一些蒙昧的心靈豁然開朗！這次講座給我們定義了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們工作學(xué)習(xí)生活有清晰的指向！從而更加積極快樂，健康向上的走小學(xué)教育這條充滿陽(yáng)光的道路。
作為一名教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，從而能夠快樂地探究知識(shí)領(lǐng)域，把學(xué)習(xí)變成樂趣。因而提高教學(xué)效率。正所謂親其師，信其道。什么樣的樹結(jié)什么樣的果，什么樣的老師教什么樣的學(xué)生。通過此次聆聽講座，不但增加了我刻苦鉆研、努力奮斗的信心和力量。還使我意識(shí)到重新審視自己的價(jià)值，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力；人生都不是一帆風(fēng)順，遇到困難與挫折要勇敢面對(duì)知難而進(jìn)！
就如講座所講：“學(xué)會(huì)調(diào)整不穩(wěn)定情緒，保持心理的健康平衡；所以我準(zhǔn)備做快樂圣潔天使?？瓷磉呁骂I(lǐng)導(dǎo)都象鮮花雨露般美好！汲取芬芳與養(yǎng)料儲(chǔ)備精神食糧！正所謂，學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，樹立正確的人生觀！就能靈活的選擇自己愉悅心態(tài)角度去思考問題、機(jī)智正確處理問題。培養(yǎng)多種興趣與愛好，如冰心老人所說：“讀書好讀好書”陶冶情操。關(guān)注時(shí)事新聞，做一名熱愛祖國(guó)，崇尚教育事業(yè)的品質(zhì)良好的新型教師。只有這樣，才能以積極健康地工作，熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。只有這樣學(xué)而不厭、誨人不倦、追求真理的積極思想，就能順應(yīng)教育信息技術(shù)發(fā)展，更好的打造高效課堂。也就會(huì)成為一名合格的新型人民教師。
我決定這樣主宰自己的生活、工作，結(jié)合實(shí)際發(fā)表點(diǎn)見解，首先必須要有健康的生活習(xí)慣。工作和作息要有規(guī)律；要有良好的心理承受能力；培養(yǎng)良好的人際關(guān)系；管教兒女和為人處世要光明磊落；公義正直、善良寬容、實(shí)事求是，有良好心態(tài)，真誠(chéng)地對(duì)待身邊的人，微笑面對(duì)人生、積極期待美好未來！用向上的心態(tài)去做每件事，用快樂愛憐之心去熱愛身邊所有學(xué)生！一個(gè)連孩子都不愛的人怎么能當(dāng)教師呢？孩子才是真正的天使！人之初性本善，性相近習(xí)相遠(yuǎn)！我們只需給予正確引領(lǐng)！愿快樂的我們?nèi)ジ腥旧磉叺乃泻⒆雍屯?，讓大家都成為快樂的教師！這是我最深的體會(huì)。
感謝這次師德講座，都是積極的思想點(diǎn)撥。會(huì)讓我的生命花束綻放藝術(shù)奇葩。擁有積極崇高的思想真快樂！做健康美德教師更快樂！
教師的講座體會(huì)篇六
21月4日的下午，迎來了教培院的特級(jí)教師冉茂娟老師，學(xué)校的報(bào)告廳里坐無虛席，特別安靜，老師們都在靜靜的聆聽著美女教師講述她的教學(xué)歷程和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，短短的一個(gè)半小時(shí)的報(bào)告，卻讓我受益匪淺。
教師的這一角色特征，要求教師注意自己的人格和道德方面的修養(yǎng)，并在實(shí)際的教育教學(xué)工作中注意自己的人格因素對(duì)學(xué)生所起的影響作用。不管在什么社會(huì)條件下，教師的角色，總是社會(huì)成員精神面貌的樣板之一。事實(shí)上，在任何教育體制下，教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色，教師的品行、內(nèi)涵，代表著社會(huì)的文明程度。
教師不斷地進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)是教師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件。一個(gè)成熟的教師，不但能對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行不斷的反思，在教學(xué)過程中表現(xiàn)自身的價(jià)值，并能進(jìn)行團(tuán)體的合作與協(xié)調(diào)，也有能力不斷地學(xué)習(xí)和提高。這就要求教師不能靠職前教育維持一生，必須在整個(gè)生存期不斷自覺地更新知識(shí)和提高自己的能力。特別要不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)最新成就，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展的素養(yǎng)，成為自主成長(zhǎng)型的教師。
我們教師當(dāng)然也能也應(yīng)該做到這一點(diǎn)，一旦把教育確立為自己的事業(yè)，就會(huì)為了教育事業(yè)付出畢生的精力，并在自己的事業(yè)發(fā)展中苦累并快樂著，這正是一名教師專業(yè)成長(zhǎng)的思想基礎(chǔ)，也正是一名幸福老師的起點(diǎn)，我要努力做一名不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師，并且要做一個(gè)幸?？鞓返慕處?。
講座中，我覺得講臺(tái)上冉老師是自信的，開心的，幸福的！這讓我明白做一名老師只要做到把“教育作為自己的事業(yè)而不是職業(yè)。教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)。作為人才培養(yǎng)者，教師不僅要通過自己掌握的知識(shí)影響學(xué)生，還要通過自己的人格和道德力量，通過自己的言傳身教去影響和感染學(xué)生。那他將會(huì)成為一名幸福的教師。
教師的講座體會(huì)篇七
最近看了《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書，看完感覺好多。該書以許多生動(dòng)的案例，闡釋了“期望效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識(shí)，說明了實(shí)施“賞識(shí)”教育的重要性和可行性。通過一個(gè)可悲的教育故事，它喚起了教師應(yīng)該善待每一個(gè)生命的教育理念。
德育需要一種輕松、寬容、溫暖的環(huán)境。不要因?yàn)榕既坏腻e(cuò)誤和失誤而責(zé)怪學(xué)生，因?yàn)槔蠋熍紶栆矔?huì)有背離道德的言行。在形成良好性格的過程中，學(xué)生特別需要老師的關(guān)心。愛是一種關(guān)注和關(guān)懷。我們應(yīng)該從珍惜每一個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)心每一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)，像保護(hù)荷葉上的露珠一樣保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。要注意每個(gè)個(gè)體的存在，每個(gè)人都同等重要。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展，無論是優(yōu)秀的，發(fā)展有困難的，甚至是有特殊家庭的，沒有任何功利主義心理學(xué)家威廉詹姆斯說過：人性最深處的需求是渴望被別人欣賞和贊美。因此，當(dāng)教師能夠用“贊賞”的言行對(duì)待學(xué)生時(shí)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生無限的勇氣，喚醒他們埋藏的潛力，鼓勵(lì)他們向成功邁進(jìn)。教師要想擁有“賞識(shí)”這一法寶，就必須喚起教師的愛，讓教師出于愛而工作，而不僅僅是把教育作為一種職業(yè)或謀生的手段?！皭圩约旱暮⒆邮潜灸?，愛別人的孩子是神圣的！“沒有愛就沒有教育。當(dāng)愛傾注到教育中時(shí)，老師會(huì)用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。當(dāng)愛傾注到教育中時(shí)，老師會(huì)寬容地對(duì)待孩子，理解孩子的缺點(diǎn)。如果把愛傾注到教育中，教師就會(huì)理解、接受和運(yùn)用“欣賞”這種有效的教育手段，在教育的花園中進(jìn)行培養(yǎng)。
“以人為本”、“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念。每個(gè)學(xué)生的潛力都是巨大的，開發(fā)潛力的金鑰匙是自信。學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，在形成良好品行的過程中，需要老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的力量大于批評(píng)和懲罰的力量。學(xué)生在學(xué)校受到老師的表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)時(shí)，會(huì)有意識(shí)地放大自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的信心，努力讓自己變得優(yōu)秀，一些不良行為會(huì)在不知不覺中被消除。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)欣賞學(xué)生?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“欣賞”一詞的解釋是關(guān)注或贊美他人的才華或其作品的價(jià)值。這告訴我們，每一個(gè)教育工作者都必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能，然后去關(guān)注和表?yè)P(yáng)他們。也就是說，它不是“菜籃里的菜”，指著一個(gè)學(xué)生的話或臺(tái)詞來表?yè)P(yáng)和稱贊他的能力，而是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來欣賞。鑒賞是一門藝術(shù)，是一門知識(shí)，是教師的必修課。教師應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)和深入的學(xué)習(xí)，掌握欣賞的有效手段，并在合適的時(shí)間和場(chǎng)合發(fā)揮其作用。
無數(shù)成功人士在《賞識(shí)你的學(xué)生》的經(jīng)歷告訴我們，外在因素不是決定性因素，內(nèi)在因素決定了事情的最終走向。學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該是自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生的積極因素，才能真正做到。美國(guó)作家巴德舒爾伯格在他七八歲的時(shí)候?qū)懥怂牡谝皇自?shī)。他媽媽評(píng)價(jià)他“很棒”，他爸爸評(píng)價(jià)相反：很糟糕。從母親的“欣賞”中，他獲得了愛的力量，這成為他日后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批評(píng)中，他得到了警示的力量，于是他時(shí)不時(shí)地提醒自己“要小心，要注意，要總結(jié)，要提高”。在這兩股力量的鼓勵(lì)下，他終于成為了一名優(yōu)秀的作家。通過這個(gè)例子，我們可以認(rèn)識(shí)到欣賞是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的最有效的催化劑之一。它能激發(fā)、喚醒和啟發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極因素，從而使許多不可能的事情成為可能。
很多時(shí)候，我們抱怨學(xué)生不夠聰明，好的結(jié)果沒有得到回報(bào)。靜下心來想想普通的孩子，想想讓我生氣的寶寶。猛然醒悟：其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)候走得匆忙，渾渾噩噩的心情遮住了我們的眼睛；繁瑣的工作和忙亂的線索鈍化了我們的敏銳；成績(jī)的束縛，升學(xué)的壓力，困擾著我們的內(nèi)心。
智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o心犯了錯(cuò)誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠(chéng)而不是偽善。他們是成長(zhǎng)中的孩子，需要盡情地沐浴陽(yáng)光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)?。他們是最為敏感的一個(gè)群體，能準(zhǔn)確地識(shí)別老師對(duì)他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽互尊重，互相理解。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生，先學(xué)會(huì)從心底去愛他們。
賞識(shí)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！睙o論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)令被表?yè)P(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。
教師的講座體會(huì)篇八
在寒假期間參加的骨干教師培訓(xùn)中，我有幸聽取了吉林市二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曉華主任關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)法《關(guān)注身邊事抒發(fā)真感情》的講座，教師講座心得體會(huì)。張曉華老師以他厚實(shí)的語(yǔ)文功底，淵博的理論知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的教師在習(xí)作教學(xué)方面指明了方向，使我受益匪淺。通過對(duì)張老師報(bào)告內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)作文教學(xué)的粗淺感悟。
每個(gè)學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會(huì)有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗(yàn)的一種類型。教師就要抓住這種變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟變化的種種感受，讓學(xué)生從說到寫，真情流露，這是作文最真實(shí)的好材料。于是學(xué)生會(huì)在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，進(jìn)而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。
“允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來寫，雖然提供的內(nèi)容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫的內(nèi)容，這是允許的?！边@時(shí)可改對(duì)作文提出的要求。因此，教師在作文教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由說、寫，不受條條框框的約束。但自由不等于放任，必要的指導(dǎo)仍不可少。要從學(xué)生感興趣的地方入手，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生敞開心扉談自己感興趣的話題，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累。
教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，融入社會(huì)大課堂，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生實(shí)地觀察、體驗(yàn)、感悟生活，從生活中選取素材，寫出真實(shí)感人的文章。如：開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，組織春游、秋游；開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，并要求學(xué)生把隨時(shí)觀察到的、聽到的、自己感悟到的寫下來，積累生活素材。這樣學(xué)生的視野開闊了，思維活躍了，再也不會(huì)為“無米之炊”煞費(fèi)苦心、冥思苦想了。
教師的講座體會(huì)篇九
教師進(jìn)修學(xué)校特地邀請(qǐng)了“中華吟誦廣東中心”的吳教授，為我們講授《吟誦與國(guó)學(xué)教育》。
在講座上，吳教授一開始就告訴我們：矛盾能夠把《紅樓夢(mèng)》倒背如流，魯迅幼小時(shí)期就能背下《綱鑒》，而楊振寧在初入中學(xué)時(shí)背誦過整本《孟子》，事實(shí)證明誦讀中國(guó)經(jīng)典會(huì)使腦子變聰明。
帶著好奇之心，我認(rèn)真地聽吳教授講課。吳教授先把吟誦的入門法則發(fā)給了我們，讓我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。然后依著法則，吳教授帶著大家一遍又一遍地吟誦《登鸛雀樓》和《清明》。老師們?cè)趨墙淌诘膸ьI(lǐng)下由拘謹(jǐn)?shù)刈x到放開來讀，由原來的朗讀也變?yōu)橐雷中星坏卣b讀，教室里吟誦之聲此起彼伏，老師們興味盎然。對(duì)于如何找入聲字，吳教授告訴我們：我們先用臺(tái)山方言把詩(shī)句讀一次，那個(gè)讀得又短促又用力的就是入聲字。根據(jù)吳教授說的辦法我們都試著找入聲字，結(jié)果基本上都能把詩(shī)句中的入聲字找出來。
下午是最開心的時(shí)刻，因?yàn)槲覀兎中〗M進(jìn)行練習(xí)吟誦。各個(gè)小組根據(jù)吳教授教的吟誦方法，再加上手勢(shì)來吟誦古詩(shī)文，教室里氣氛熱烈，同學(xué)們各抒己見，討論聲不斷。輪到表演吟誦的時(shí)候，有兩個(gè)小組竟然能夠以唱的形式來吟誦古詩(shī)文，令我佩服不已。
通過培訓(xùn)，我知道了吟誦是中國(guó)唯一的誦讀方法。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我一定會(huì)把所學(xué)到的吟誦知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能感受到吟誦的魅力！
教師的講座體會(huì)篇十
近日，我有幸參加了學(xué)校組織的一場(chǎng)教師講座，主題是教師的專業(yè)發(fā)展和教育方法的創(chuàng)新。這次講座給我留下了深刻的印象，不僅拓寬了我的教育思路，還提醒我在日常教育教學(xué)中時(shí)刻保持進(jìn)取的心態(tài)。下面我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：提升專業(yè)發(fā)展。
這次講座重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，時(shí)代在不斷進(jìn)步，知識(shí)也在不斷更新，作為教育者，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，保持專業(yè)素養(yǎng)。講座中，專家介紹了一些提升專業(yè)發(fā)展的方法，如參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)、準(zhǔn)備教育學(xué)方面的研究等。我深深體會(huì)到，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能在教育崗位上更好地服務(wù)學(xué)生。
第三段：創(chuàng)新教育方法。
除了專業(yè)發(fā)展，講座還著重強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新教育方法的重要性。教育不僅是知識(shí)的傳授，更是激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造力的過程。在講座中，有關(guān)創(chuàng)新教育方法的案例被分享出來，例如引入游戲化教學(xué)、線上互動(dòng)教學(xué)等。這些新穎的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的參與度和主動(dòng)性。我意識(shí)到，教師應(yīng)該努力尋找新的教學(xué)方式，保持創(chuàng)新思維，并響應(yīng)教育教學(xué)改革的號(hào)召。
第四段：實(shí)踐與反思。
教師講座不僅給了我許多新的教學(xué)理念，還提醒我要將這些理念付諸實(shí)踐。在日常教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。同時(shí)，我也會(huì)更多地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓課堂變得豐富多彩。此外，講座還強(qiáng)調(diào)了教師要不斷反思自己的教學(xué)方式和效果。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我將主動(dòng)與同事交流心得，接受同行教師和學(xué)生的意見建議，并及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次講座，我對(duì)教師的角色與責(zé)任有了更加深刻的理解，并意識(shí)到自己在教育教學(xué)改革中的使命。作為一名教師，不容忽視自身的專業(yè)發(fā)展和教育方法的創(chuàng)新。我將牢記講座中的教誨，繼續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，努力為學(xué)生的全面發(fā)展和未來奮斗。我堅(jiān)信，只有不斷進(jìn)取、不斷改進(jìn)的教師，才能擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
以上就是我個(gè)人對(duì)于教師講座的心得體會(huì)。通過這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師，我們要不斷提升自身素質(zhì)，運(yùn)用創(chuàng)新的教育方法。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教育的作用，為學(xué)生創(chuàng)造更好的未來。
教師的講座體會(huì)篇十一
在寒假期間參加的骨干教師培訓(xùn)中，我有幸聽取了吉林市二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曉華主任關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)法。張曉華老師以他厚實(shí)的語(yǔ)文功底，淵博的理論知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的教師在習(xí)作教學(xué)方面指明了方向，使我受益匪淺。通過對(duì)張老師報(bào)告內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)作文教學(xué)的粗淺感悟。
每個(gè)學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會(huì)有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗(yàn)的一種類型。教師就要抓住這種變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟變化的種種感受，讓學(xué)生從說到寫，真情流露，這是作文最真實(shí)的好材料。于是學(xué)生會(huì)在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，進(jìn)而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。
“允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來寫，雖然提供的內(nèi)容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫的內(nèi)容，這是允許的?！边@時(shí)可改對(duì)作文提出的要求。因此，教師在作文教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由說、寫，不受條條框框的約束。但自由不等于放任，必要的指導(dǎo)仍不可少。要從學(xué)生感興趣的地方入手，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生敞開心扉談自己感興趣的話題，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累。
教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，融入社會(huì)大課堂，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生實(shí)地觀察、體驗(yàn)、感悟生活，從生活中選取素材，寫出真實(shí)感人的文章。如：開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，組織春游、秋游；開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，并要求學(xué)生把隨時(shí)觀察到的、聽到的、自己感悟到的寫下來，積累生活素材。這樣學(xué)生的視野開闊了，思維活躍了，再也不會(huì)為“無米之炊”煞費(fèi)苦心、冥思苦想了。
教師的講座體會(huì)篇十二
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教育的講座，講座內(nèi)容涉及教師的角色、教育理念以及教學(xué)方法等方面。通過聽取專家的講解和與其他教師的交流，我深感受益匪淺。本文將分享我在這次講座中的心得體會(huì)。
首先，講座專家強(qiáng)調(diào)了教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人。他們可以以自己的言傳身教影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。這使我對(duì)自己的教育工作有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，教師不僅要有很好的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是要具備良好的心理素質(zhì)和人格魅力，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，用自身的行為和言語(yǔ)，傳遞給學(xué)生積極向上的力量。
其次，講座中也介紹了一些現(xiàn)代教育理念和方法。專家強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和合作性在教學(xué)中的重要作用。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的“灌輸式教育”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹ぐl(fā)學(xué)生思考能力、激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)參與的引導(dǎo)式教學(xué)”模式。這一點(diǎn)對(duì)我影響尤深。以往，我在課堂上主要是通過講解和提問來傳授知識(shí)，學(xué)生們大多是聽眾和接受者的角色。但在今后的教學(xué)中，我將更注重學(xué)生的參與和思考，通過討論、小組合作和項(xiàng)目實(shí)踐等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
此外，講座還探討了如何在教育中樹立正確的評(píng)價(jià)體系。專家指出，評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元化的，注重學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的單一考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法不僅會(huì)帶來學(xué)習(xí)焦慮，還會(huì)忽視學(xué)生其他方面的潛能和興趣。因此，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，充分發(fā)掘和鼓勵(lì)學(xué)生的潛能。只有這樣，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，使他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
最后，這次講座還提到了教師的自身成長(zhǎng)。專家強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，保持對(duì)知識(shí)和教育的執(zhí)著追求。教育是一個(gè)永無止境的事業(yè)，我們不能滿足于已有的知識(shí)和能力，而應(yīng)該不斷地提升自己，跟上時(shí)代的發(fā)展。我深以為然。作為一名教師，我們不僅要有積極向上的教育理念，更應(yīng)該擁有一顆學(xué)習(xí)的心。只有不斷充電，才能把更好的教育帶給學(xué)生，滿足他們的成長(zhǎng)需求。
通過這次講座，我對(duì)教師的角色、教育理念以及教學(xué)方法有了更深入的了解和體會(huì)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來做出更好的貢獻(xiàn)。我會(huì)將這次講座中的收獲融入到自己的教育實(shí)踐中，不斷完善自己的教育方式，為學(xué)生的全面發(fā)展努力奮斗。同時(shí)，我愿意與其他教師一起分享心得和交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。相信在每個(gè)教師的努力下，我們的學(xué)生一定能夠在知識(shí)和品德上都得到全面發(fā)展，成為有用的社會(huì)人才。
教師的講座體會(huì)篇十三
昨天下午，我們學(xué)校的青年教師在多媒體教室舉行了青年教師業(yè)務(wù)講座。我感覺收獲很多。教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
教師的講座體會(huì)篇十四
在近幾年的教育圈中，講座式教學(xué)已經(jīng)成為了非常流行的一種教學(xué)方式。講座不僅允許教師通過講述個(gè)人經(jīng)歷和知識(shí)，分享種種教育教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，更可以激勵(lì)學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。作為一名講座老師，本文將從自己教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，分享一下自己對(duì)于講座教學(xué)的感受和心得體會(huì)。
第二段：講師要確立目標(biāo)和選擇適宜的教學(xué)策略。
當(dāng)我們開始準(zhǔn)備講座內(nèi)容時(shí)，要首先確定我們教學(xué)的目的和目標(biāo)，再根據(jù)目標(biāo)來選擇正確的教學(xué)策略。例如，在我所教授的一門科學(xué)課堂上，我們希望能夠引起學(xué)生注意到科學(xué)知識(shí)的趣味性和實(shí)際應(yīng)用。我們把自己的講座分成了三部分。第一部分誘導(dǎo)學(xué)生間互動(dòng)，第二部分介紹我們之前進(jìn)行的研究?jī)?nèi)容，最后，我們與學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，并通過請(qǐng)求學(xué)生們的反饋進(jìn)行總結(jié)。
第三段：講座要有吸引力，但也要靠實(shí)際內(nèi)容來支撐。
作為講師，我們希望能夠讓講座有足夠的吸引力，便于吸引更多的聽眾。但是，我們要知曉，實(shí)際的內(nèi)容才是講座的核心所在。在講座中，我們可以在卡片上寫下自己主要的關(guān)鍵詞和觀點(diǎn)，在進(jìn)行講述時(shí)應(yīng)確保不要脫離卡片的范疇。這樣，我們可以讓講座更加準(zhǔn)確、易懂、并且后續(xù)的總結(jié)和評(píng)估也會(huì)更容易。
第四段：積極互動(dòng)是講座中可貴的體驗(yàn)。
積極互動(dòng)是講座中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過提問、反應(yīng)等方式，與聽眾進(jìn)行互動(dòng)，是講座中真正拉近與聽眾之間距離的關(guān)鍵步驟。我們可以在講座前準(zhǔn)備好自己的一些問題，與聽眾進(jìn)行交流。這樣不僅提高了聽眾參與講座的積極性，也增強(qiáng)了聽眾對(duì)于講座內(nèi)容的理解和記憶。
第五段：總結(jié)。
講座是一種非常好的教學(xué)方式，它可以有效地提升聽眾對(duì)于某種知識(shí)面的認(rèn)知水平，并且加強(qiáng)不同個(gè)體之間的溝通與交流，讓聽眾懂得如何在更加高效地思維方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)。如何讓講座更加地吸引人并且提高教學(xué)效果，我們可以注重于積極的互動(dòng)與學(xué)生，并且圍繞著做好充分準(zhǔn)備的實(shí)際內(nèi)容條件下進(jìn)行操作。相信，通過這些經(jīng)驗(yàn)與心得的分享，我們可以更好的去管理和組織自己的講座，并且讓聽眾在其中獲得更多收獲和體驗(yàn)。
教師的講座體會(huì)篇十五
xx老師的講座使我與人交往的意義，也留意到了一些平常要與人交往時(shí)簡(jiǎn)單忽視的問題，讓我準(zhǔn)時(shí)地了解人際交往中的一些很重要的事情。告知我怎樣處理與伴侶之間的沖突，讓我更加明白敬重他人的重要性。陳老師更是經(jīng)過嬉戲的方式告知我們，手機(jī)里的并不是伴侶，身邊的人才最重要。陳老師的話，使我更加了解與伴侶之間交往的方式：敬重和理解。
上了高校的我們多少都會(huì)有些迷茫，高校相當(dāng)于一個(gè)小型社會(huì)，我們要學(xué)著怎樣在這個(gè)小社會(huì)中查找到真正的自我。當(dāng)我聽完陳教授的`報(bào)告，我心里明朗了很多。首先我們要多和別人溝通，把握人際交往的幾大原則，待人敬重，真誠(chéng)。其次遇到困難不要退縮，你越退縮，困難就會(huì)離你越來越近，而是坦然應(yīng)對(duì)，盡最大努力把每件事都做好;最終我們不要忽視眼前人，我們能夠特立但不要獨(dú)行，假如有羞怯，就放下包袱英勇邁出第一步，假如有敏感，就放平心態(tài)，接納包涵。帶著微笑生活，帶著贊美遠(yuǎn)航，認(rèn)真傾聽那遠(yuǎn)方的聲音。
作為一名高校生，我們正處在從學(xué)校到進(jìn)入社會(huì)的磨合階段，最需把握的是時(shí)刻都需要到的人際交往。在人生中，獲得得社會(huì)支持，是事業(yè)勝利的保證;滿意交往的需要，是身心健康的保證;完成社會(huì)化，是促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展的必定經(jīng)受。所以，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜穗H交往是必定的。
讓知識(shí)帶有溫度。
其次，在人際交往中，最常用到的就是與人溝通，陳老師給我們列舉了在溝通的過程中可能遇到的障礙，讓我們更清晰在與人溝通中該留意到的問題。經(jīng)過陳老師的講座，我更加了解、學(xué)習(xí)到作為一名高校生，在今后的學(xué)習(xí)生活，在與人交往中該把握住的原則。
教師的講座體會(huì)篇十六
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教育的講座，講座的主題是關(guān)于如何成為一位優(yōu)秀的教師。授課教師經(jīng)驗(yàn)豐富，言猶在耳。我深受啟發(fā)，對(duì)教育的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)。下面我將從講座的內(nèi)容、親身體驗(yàn)、深入思考、勵(lì)志啟迪以及行動(dòng)計(jì)劃等五個(gè)方面來展開我的心得體會(huì)。
首先，講座的內(nèi)容豐富而實(shí)用。教師從教多年的經(jīng)驗(yàn)讓我看到了一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)與能力。他強(qiáng)調(diào)教師要有激情和耐心，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。要通過不同的方式和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到課堂教學(xué)中來。同時(shí)，教師還強(qiáng)調(diào)教育的目的不應(yīng)僅局限于傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能讓學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力的人才。
其次，通過親身體驗(yàn)，我更深刻地體會(huì)到了作為教師的責(zé)任與使命。在講座中，教師向我們介紹了一些自己的親身經(jīng)歷和與學(xué)生之間的互動(dòng)。他用心靈溝通和愛心教育的方式感染學(xué)生，讓他們變得更加自信和樂觀。這種親身體驗(yàn)使我認(rèn)識(shí)到，教育并不僅僅是傳授知識(shí)，更是要關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。作為一名教師，我們應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)他們正確看待世界，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
進(jìn)一步思考后，我認(rèn)識(shí)到了教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程。在講座中，教師指出了教師要有堅(jiān)持不懈的精神和對(duì)學(xué)生的耐心。他強(qiáng)調(diào)了教師要積極反思自己教學(xué)方法和效果，不斷調(diào)整與改進(jìn)。這讓我深感教育的艱巨性和重要性。教育不僅僅是一份工作，更是一門藝術(shù)。每位學(xué)生都是獨(dú)特的，教師要有耐心和智慧去發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，激發(fā)他們的潛力。
講座中的勵(lì)志啟迪也深深震撼了我。教師分享了自己教育的成果和學(xué)生的成長(zhǎng)，讓我看到了教育的意義和成就感。他娓娓道來，講述了一個(gè)個(gè)成功的故事，激勵(lì)我做一個(gè)有影響力的教師。作為教育工作者，我們的責(zé)任不僅僅是傳遞知識(shí)，更是塑造人格和人生。教師要愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望和追求，幫助他們成為社會(huì)的有用之才。
最后，我認(rèn)識(shí)到只有付諸行動(dòng)，才能讓心得體會(huì)得到真正的實(shí)踐。作為一名學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)中，我將更加努力認(rèn)真對(duì)待每一堂課，不斷提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。作為一名未來的教師，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力成為一名有影響力的教育工作者。
總之，通過這場(chǎng)講座的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的角色與使命有了更為全面的認(rèn)識(shí)。教育是一份偉大的事業(yè)，教師是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的中堅(jiān)力量。作為未來的教師，我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
教師的講座體會(huì)篇十七
萬分榮幸，能夠和諸位同仁和局領(lǐng)導(dǎo)一起青島之旅，心中倍感受寵若驚，尤其一路之上，余還狀況連連，害的大家擔(dān)憂，在此表示深深的謝意!愿我們此行是起點(diǎn)，但不是終點(diǎn)，人生之路，有你我相隨，幸事一樁!特在此，拾拙筆，書感受，表寸心!
青島之旅，不虛此行，在此，我們傾聽了全國(guó)聞名優(yōu)秀班主任王文英教師的講座，聽罷，如同醍醐灌頂，痛快淋漓。下面，就本次講座感受略表一二，還望各位同仁相互切磋，共議教育進(jìn)展。
由于布滿激情，由于心中有太陽(yáng)，所以年輕，所以生命布滿了亮麗的顏色。你我相逢，或許只是匆忙的邂逅，但卻給我留下了一輩子受用不盡的收獲。這是王文英教師帶給我的第一感受。
7月28日上午我們來到了青島氣象度假村的會(huì)議室，等待全國(guó)聞名班主任王文英教師講座。剛剛坐定，就觀察上來倆個(gè)人，一個(gè)年輕些的，一個(gè)年紀(jì)稍大些的，這時(shí)旁邊的秀捅捅我說：“你看，那個(gè)穿白衣服的人，是她給咱們講座嗎?”我定睛一看，真的是很另類的一個(gè)人，高高的發(fā)髻盤起，化著妝，身著一身白色的連衣裙，足蹬一雙前衛(wèi)的高跟鞋，說實(shí)話，怎么看都不像是教師，倒是真的很像大堂經(jīng)理，我沒敢直接答復(fù)，靜觀其變吧。時(shí)間到了，令我們大為驚異，那位很另類、很時(shí)尚的人真的是王文英教師，眾座一片嘩然。在王文英教師一曲班歌《相逢是首歌》拉開了這次學(xué)習(xí)的序幕，她那悅耳的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位教師，大家掌聲雷動(dòng)，深深被王教師所吸引。
從她的敘述中，我們深深體會(huì)到了王教師教育生涯的曲折歷史，但有感于她的不放棄，始終對(duì)教育事業(yè)懷著一顆熱誠(chéng)之心，同時(shí)讓自己活得瀟灑，有味道。她極愛美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著裝扮共性鮮亮而時(shí)尚，曾經(jīng)引起了家長(zhǎng)對(duì)其劇烈的`不滿和抗議，聽著她的辛酸史，令我不得不佩服她的士氣與她的堅(jiān)持。她時(shí)刻布滿著火一樣的激情，對(duì)自己好，對(duì)學(xué)生更好。她不講師道尊嚴(yán)，稱學(xué)生為小弟小妹，讓自己成為學(xué)生以及家長(zhǎng)鄙視的大姐、老姐。一個(gè)稱呼讓我看到了王教師與學(xué)生之間的公平;一聲“老姐”飽含著多少學(xué)生對(duì)她的崇拜之情;簡(jiǎn)潔的稱呼拉近了師生之間的距離，更讓我們感受到了一個(gè)與眾不同的布滿了活力的王文英。
王教師可謂是一個(gè)全才，她用自身獨(dú)特的魅力制服了一屆又一屆學(xué)生，令我們瞠目結(jié)舌的是她的個(gè)人特長(zhǎng)多達(dá)十余項(xiàng)。練過平衡木，學(xué)過鋼琴;市級(jí)大獎(jiǎng)賽美聲唱法三等獎(jiǎng);她學(xué)過舞蹈，曾在全國(guó)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng);她學(xué)過指揮，榮獲過省青年指揮家稱號(hào);此外還有衰弱操、古箏、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā)無所不會(huì)，這些本領(lǐng)讓她“解決”了一個(gè)又一個(gè)、一種又一種學(xué)生身上存在的問題。就是這樣一位“另類”教師用她自身的才華影響著學(xué)生，用她自身的人格魅力制服著學(xué)生?，F(xiàn)場(chǎng)的指揮，激情四射;現(xiàn)代舞的表演，雷動(dòng)全場(chǎng);自己裁剪的衣服，令人嘖嘖贊美;每當(dāng)大家離開校園時(shí),穿上婚紗，與學(xué)生惜別。王教師在給我敘述時(shí)，真是一浪接似一浪，讓我們目瞪口呆，大飽眼福。這些都不是一朝一夕得來的，全是自己一點(diǎn)點(diǎn)磨練出來的。
臺(tái)上的王教師的年齡，始終是我們倍感撲朔迷離的，猜想應(yīng)當(dāng)五十左右了吧，但臺(tái)上的她外表儼然是三十歲的人，布滿活力的話語(yǔ)更像是二十多歲的。我想說由于心中有陽(yáng)光，所以才那么年輕，一個(gè)永久布滿力氣的人能教不好學(xué)生嗎?學(xué)生能不喜愛嗎?又怎能不令他們深深折服?想想自己，三十多歲已經(jīng)很世故了，哪里還有年輕的影子，和王教師相比真是自慚形穢。
教師的講座體會(huì)篇十八
作為一個(gè)講座教師，我很榮幸能夠分享自己的心得和體會(huì)，來回顧和總結(jié)我在教學(xué)中所獲取的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。教育是一條永無止境的路，不斷學(xué)習(xí)和貢獻(xiàn)才能更好的推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。通過自己的實(shí)踐，我了解到講座教學(xué)是一種不同于課堂教學(xué)傳授知識(shí)的方式，它需要講師與聽眾之間的交流和互動(dòng)才能取得良好的效果。在此，我將分享我在講座教學(xué)上獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：認(rèn)真設(shè)計(jì)講座內(nèi)容。
講座教學(xué)與課堂教學(xué)的主要區(qū)別在于，前者不需要太多關(guān)于知識(shí)的全部掌握，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)自己所分享的主題或觀點(diǎn)的精通程度。因此，在講座之前，我們要對(duì)所要分享的主題進(jìn)行徹底的研究和理解，準(zhǔn)備充分的資料并提前翻譯制作幻燈片。同時(shí)，我們應(yīng)該了解聽眾的年齡、背景和興趣，以便更好地滿足他們的需求和期望。這樣的講座內(nèi)容將更加深刻和有針對(duì)性，讓聽眾從中受益匪淺。
第三段：注重互動(dòng)與分享。
講座教學(xué)的最大特點(diǎn)是，更加注重講師與聽眾之間的對(duì)話和交流，直接融入聽眾，不再是靜態(tài)的單方面的知識(shí)引入。這就需要講師有一個(gè)開放的心態(tài)，跟聽眾建立良好的互動(dòng)和溝通，引導(dǎo)他們更自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。在互動(dòng)中加入分享，讓聽眾分享自己的體驗(yàn)和感受，講師就可以從這里獲取新的觀點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
第四段：激發(fā)聽眾的思考。
通過講座教學(xué)，我們可以幫助聽眾更全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)主題，但更重要的是幫助他們對(duì)這個(gè)主題產(chǎn)生深刻且個(gè)性化的思考。教育本身就是一種啟發(fā)式的過程，通過交流和思考，在聽眾的頭腦內(nèi)形成一個(gè)更加優(yōu)秀的整體結(jié)構(gòu)。講師需要安排一些適當(dāng)?shù)膯柎瓠h(huán)節(jié)，引領(lǐng)聽眾去思考，由此推動(dòng)他們創(chuàng)造性的去思考。
第五段：總結(jié)。
講座教學(xué)是一種有趣的教學(xué)形式，它為講師提供了一個(gè)完全不同的教育平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)，我們可以創(chuàng)造性的交流和交流思想，達(dá)到更加深入的認(rèn)識(shí)。它也讓講師和聽眾建立了相互尊重和理解的平臺(tái)，切實(shí)體現(xiàn)了追求知識(shí)和理解的真正意義。作為講座教師，我們需要持續(xù)提煉和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，保持謙虛和進(jìn)取精神，才能不斷拓展教育事業(yè)的發(fā)展。