教案能夠梳理教學(xué)內(nèi)容，提供了教學(xué)的藍(lán)圖和框架。教案的編寫(xiě)應(yīng)該遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則和教育規(guī)律。這里是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教案樣本，希望可以為你的教學(xué)活動(dòng)提供一些借鑒和參考。
材料的教案設(shè)計(jì)篇一
（一）學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫(xiě)法以及對(duì)比論述的方法。
（二）了解本文跌宕多姿而又組織嚴(yán)密的特點(diǎn)。
（三）認(rèn)識(shí)五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭(zhēng)精神，理解作者關(guān)于生死價(jià)值的闡述。
[難點(diǎn)、重點(diǎn)分析]。
（一）作者構(gòu)思這篇墓碑記的出發(fā)點(diǎn)是什么？
（二）本文與其它墓碑記有什么不同？
（三）在課文中劃出轉(zhuǎn)換行文角度的過(guò)渡句并說(shuō)明它們的作用。
（四）本文思想內(nèi)容的進(jìn)步性和局限性都有哪些？
（五）本文采用了哪些寫(xiě)作手法？
[教學(xué)課時(shí)]。
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（一）導(dǎo)入新課：
在“鴻門(mén)宴”上，項(xiàng)羽因?yàn)楹ε聯(lián)?dāng)“不義”之名，終于讓劉邦逃脫，放虎歸山，鑄成大錯(cuò)。其實(shí)項(xiàng)羽真正注重的不過(guò)是一個(gè)名，他企圖“名正言順地爬上帝王的寶座。其人不可一概抹殺，其“義”卻不足為訓(xùn)。
在我國(guó)歷史上，另外還有一大批志士仁人，他們舍生取義，為國(guó)為民，不務(wù)虛名，不圖私利，他們跟項(xiàng)羽有著很大不同。我們接著將要學(xué)習(xí)的《五人墓碑記》會(huì)加深我們對(duì)“義”的認(rèn)識(shí)和理解。
（二）給生字注音，并指名朗讀課文。
（三）簡(jiǎn)要提供課文有關(guān)人物的材料。
1、時(shí)代背景。
明朝萬(wàn)歷年間，用政治暴力兼并民田的情況愈演愈烈，江南是全國(guó)首富之區(qū)，情況更加惡劣。明神宗朱翊鈞連年發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，大事?tīng)I(yíng)建宮殿，為搜括財(cái)物，他大興礦稅，通都大邑，都設(shè)稅監(jiān)，稅監(jiān)又濫用群小，布滿(mǎn)城鄉(xiāng)，竭力榨取、掠奪。一時(shí)間農(nóng)商交困，民怨鼎沸，因而爆發(fā)多次大規(guī)模群眾性的抗稅、反稅、懲治稅監(jiān)的斗爭(zhēng)。
當(dāng)時(shí)江南地主階級(jí)中一部分知識(shí)分子為了政治清明，減少社會(huì)矛盾，挽救江河日下的局面，常常在一起議論朝政。因?yàn)樗麄兊念I(lǐng)袖顧憲成等在江蘇無(wú)錫東林書(shū)院講學(xué)，所以這些知識(shí)分子就被稱(chēng)為東林黨。對(duì)于當(dāng)時(shí)反礦稅、反稅監(jiān)的`斗爭(zhēng)，他們不僅同情，而且積極支持并參加。（關(guān)于東林黨：明神宗萬(wàn)歷二十二年（1594）顧憲成革職還鄉(xiāng)，于無(wú)錫東林書(shū)院講學(xué)，議論朝政，得一部分士大夫支持，形成改革派的政治集團(tuán)，世稱(chēng)“東林黨”。）。
天啟元年（公元1621年），明熹宗朱由校即位，魏忠賢受命為司禮秉筆太監(jiān)，執(zhí)掌要職；后來(lái)他又兼掌特務(wù)機(jī)關(guān)東廠(chǎng)，加緊鎮(zhèn)壓人民和官員中的反對(duì)派，實(shí)行閹黨專(zhuān)政。熹宗初年，東林黨人在朝任職的人還較多，他們一再上疏熹宗，反對(duì)魏忠賢，反對(duì)橫征暴斂，反對(duì)專(zhuān)制統(tǒng)治，要求任用賢能，關(guān)心民生，允許知識(shí)分子公開(kāi)講學(xué)，議論朝政。這些主張是符合廣大人民的愿望和要求的，但是由于熹宗的包庇，東林黨人的斗爭(zhēng)都遭到失敗。在朝的東林黨主要人物，有的被革職、貶謫，有的被逮捕酷刑致死。
江南廣大人民深受閹黨之害，同情并支持東林黨人。因此，當(dāng)閹黨在天啟六年以莫須有的罪名，逮捕東林黨人周順昌時(shí)，一場(chǎng)廣大人民群眾反抗閹黨的暴動(dòng)就爆發(fā)了。
 2、周順昌簡(jiǎn)介。
周順昌（1584一1626），字景文，號(hào)蓼洲，蘇州吳縣人。萬(wàn)歷四十一年中進(jìn)士，任福州推官（掌管州中刑獄的官）。后來(lái)進(jìn)入吏部，任文選司員外郎（掌管官吏任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等事），他雖掌管人事大權(quán)，但仍極清廉正直。后來(lái)離京回南方時(shí)，只有“行李一肩，都門(mén)嘆為稀有”。他為人正直、清廉，關(guān)注民間疾苦。像他這樣的人，人民歡迎，閹黨不容，被魏忠賢列名《東林點(diǎn)將錄》（閹黨捕人的黑名單）。
天啟五年（公元1625年），被迫害的“六君子”之一魏大中被捕路過(guò)蘇州，當(dāng)時(shí)請(qǐng)假家居的周順昌激于大義，竟與魏“周旋累日”，還把女兒許配魏的孫子。在談話(huà)中，切齒痛罵閹黨。這事被緹騎報(bào)告魏忠賢，周順昌終于被革職。
周順昌被罷官后，閹黨仍不罷手，必欲置之死地而后快。原江蘇巡撫周起元被罷官時(shí)，周順昌曾為文送他，其中有贊美周起元，斥責(zé)閹黨的話(huà)。魏忠賢獲悉此事后，指使東廠(chǎng)特務(wù)羅織罪名，借機(jī)陷害。天啟六年三月周順昌被逮到北京，在獄中被拷打得體無(wú)完膚，仍痛罵魏忠賢如故。同年六月十七日被拷死獄中，年四十三歲。到崇偵元年才得到昭雪，謚忠介。
 3、五義士簡(jiǎn)介。
周順昌被捕時(shí)，群眾萬(wàn)余人尾隨。一向好打不平的商人子弟顏佩韋，高舉著香火，沿途呼喊：“有愿替周吏部說(shuō)話(huà)的，跟我來(lái)！”他情愿自己去代周順昌吃官司。市民馬杰也一路敲梆子，號(hào)召群眾。當(dāng)閹黨爪牙緹騎威脅群眾時(shí)，馬杰破口大罵魏忠賢，楊念如、沈揚(yáng)也上前仗義陳詞，不許東廠(chǎng)緹騎逮捕周順昌。緹騎惱羞成怒，拔出利劍，揚(yáng)言要割掉馬杰的舌頭，聚觀的市民鼓噪起來(lái)，堤騎更加兇橫，首先舉劍撲擊沈揚(yáng)、楊念如。這時(shí)周順昌的轎夫周文元也怒不可遏，奪取了緹騎的武器，同堤騎扭打起來(lái)，結(jié)果額頭受傷。聚觀的市民一見(jiàn)緹騎動(dòng)武傷人，就一起鼓噪圍攻，嚇得緹騎們東逃西竄，有的爬上樹(shù)頂，有的躲到廁所里，有的逃上屋頂。其中兩個(gè)緹騎被群眾打死。
顏佩韋等五人過(guò)去互不相識(shí)，而且除周文元外，其他四人同周順昌也毫無(wú)交往，完全是激于義憤才自發(fā)參加斗爭(zhēng)的。
五人被捕后，對(duì)自己的作為，理直氣壯，毫不隱諱。七月中，蘇州城里布滿(mǎn)警衛(wèi)，戒備森嚴(yán)，就在閶門(mén)外吊橋上，五位壯士大罵魏忠賢及其親信毛一鷺，從容就義。臨刑時(shí)，幾萬(wàn)市民含淚同五人訣別。
事后。
[4]。
材料的教案設(shè)計(jì)篇二
第一章動(dòng)物的主要類(lèi)群。
第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物。
三維目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物，知道水螅和渦蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)幾種動(dòng)物的了解,學(xué)會(huì)總結(jié)一類(lèi)動(dòng)物的主要特征,培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。
2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道水螅和渦蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
水螅的捕食和體型,血吸蟲(chóng)生活史。
時(shí)間安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
圖片放映海底世界畫(huà)面出示相關(guān)圖片,觀看海底景象。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)美麗的海底景象,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,激發(fā)求知欲。
二、互動(dòng)授課。
（一）腔腸動(dòng)物。
學(xué)生自學(xué)教材第3-4頁(yè)，找出水螅的生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生理功能，組織學(xué)生小組自行解決問(wèn)題。
1．水螅的生活環(huán)境是怎樣的'？
2．水螅的形態(tài)有何特點(diǎn)？
4．水螅如何完成捕食和御敵？
5.結(jié)合水螅身體結(jié)構(gòu)，閱讀“觀察與思考”，推測(cè)水螅是如何消化和排泄的。
小組討論并相互驗(yàn)證答案正確性，統(tǒng)一答案，學(xué)生回答，教師總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比各種腔腸動(dòng)物，總結(jié)出主要特征。學(xué)生討論并熟記。
腔腸動(dòng)物的主要特征：生活在水里；身體呈輻射對(duì)稱(chēng)；體壁由兩個(gè)胚層構(gòu)成；體表有刺細(xì)胞；有口無(wú)肛門(mén)。
設(shè)計(jì)意圖：在授課中鍛煉學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，速記，分工合作分析歸納，總結(jié)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到努力的喜悅，成功的興奮。
（二）扁形動(dòng)物。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第6頁(yè)前三段，就渦蟲(chóng)的生活環(huán)境，結(jié)構(gòu)形態(tài)及主要的生理功能。回答下列問(wèn)題：
1、渦蟲(chóng)生活在哪里？樣子如何？
2、渦蟲(chóng)的形態(tài)有何特點(diǎn)？有何意義？
教師根據(jù)學(xué)生回答，作簡(jiǎn)要講解。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)華枝睪吸蟲(chóng)的圖片，讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問(wèn)題。
1、它的消化器官有何特點(diǎn)？
2、它的生殖器官有何特點(diǎn)？
3、它是怎樣感染人體的？什么是寄生？
分析各種扁形動(dòng)物，總結(jié)扁形動(dòng)物的主要特征。
扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)；背腹扁平；有口無(wú)肛門(mén)。
三、練習(xí)鞏固。
四、課堂小結(jié)，總結(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的代表動(dòng)物及主要特征。
材料的教案設(shè)計(jì)篇三
《灰雀》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。單元要求：多讀多想，把課文讀懂，弄懂課文主要講了什么。
縱覽課文內(nèi)容，采用了明線(xiàn)和暗線(xiàn)相結(jié)合的寫(xiě)法，寫(xiě)列寧喜愛(ài)灰雀，尋找灰雀，再見(jiàn)到灰雀，這是一條明線(xiàn)，文章還有一條暗線(xiàn)，那就是發(fā)現(xiàn)灰雀不見(jiàn)了，懷疑可能是男孩抓走了，誘導(dǎo)他承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。第二條暗線(xiàn)才是文章用意和中心所在，小學(xué)生理解能力有限，若不細(xì)細(xì)品味，就很難理解其中韻味，因此好文章要多讀、多品，方能明其意知其味。
我們可以設(shè)想這樣一種場(chǎng)景：聲色俱厲地怒喝：“那只灰雀是不是你抓走的？快點(diǎn)交出來(lái)！”“再不交出來(lái)小心我打你。”哇哇的幾聲大哭，伴隨著雞飛狗跳。倘若真是如此，那真是教育的悲哀。幸虧這個(gè)圍繞灰雀展開(kāi)的故事，讓我們看到了一個(gè)完美的結(jié)局。
粗暴的教育方法伴隨的時(shí)常是訓(xùn)斥和責(zé)罵，列寧并不是一個(gè)專(zhuān)職的教育工作者，作為鬧革命的活躍分子，我們稱(chēng)之為的粗人，如此心細(xì)如發(fā)，在和風(fēng)細(xì)雨的浸潤(rùn)下充分照顧到了小男孩脆弱的自尊。我是一名教師，專(zhuān)門(mén)從事教書(shū)育人的工作，不得不承認(rèn)，無(wú)論從事何種職業(yè)，都離不開(kāi)對(duì)人的關(guān)懷，教育更是如此。若能讓他們改正錯(cuò)誤，方法又具有藝術(shù)性，才稱(chēng)得上是神來(lái)之筆。
該怎么形容這篇課文給我的感受呢？字里行間融入的濃請(qǐng)厚誼讓人在瀏覽之際禁不住駐足觀望理解、寬容，對(duì)美的追求，對(duì)自由的向往，在經(jīng)歷了善與惡的心理交織后，欣賞所帶來(lái)的愉悅代替了邪惡的占有。人都有難以預(yù)料的一面，而一旦歸復(fù)理智，人格、人性不自覺(jué)地躍升到一個(gè)新的高度。在讀課文的時(shí)候，我為小男孩的聰明懂事深感欣慰，同時(shí)也為列寧的良苦用心擊節(jié)叫好。
在這個(gè)故事中，灰雀、列寧、小男孩，從一開(kāi)始到故事結(jié)束，都是快樂(lè)的，只是中間稍有波折，探尋一下，不難發(fā)現(xiàn)一條快樂(lè)足跡。
灰雀自由自在。
列寧欣賞美。
小男孩可以占有。
灰雀失去自由。
列寧失去欣賞美的機(jī)會(huì)。
小男孩良心上受到譴責(zé)。
灰雀重歸自由。
列寧重又看到美好事物。
小男孩明白美好事物應(yīng)由大家一起共享。
從某種程度上說(shuō)，經(jīng)歷過(guò)煎熬的快樂(lè)要來(lái)得更為炙烈。灰雀對(duì)生命生生不息的眷戀，列寧對(duì)孩子的寬容，孩子對(duì)美的理解，以及他誠(chéng)實(shí)的行為，讓我們頓悟：
有了愛(ài)，所以快樂(lè)著。
說(shuō)教法（貫穿整堂課的教育理念）。
1、大刀闊斧辟新路。
教學(xué)方式的改革，其根本在于思想觀念的轉(zhuǎn)變，自主探究性學(xué)習(xí)是我在這堂課中嘗試使用的方法。傳統(tǒng)教法有其優(yōu)勢(shì)，但弊端也是顯而易見(jiàn)的。重知識(shí)掌握而輕視學(xué)生能力提高，重灌輸而輕學(xué)生主動(dòng)探索。教學(xué)過(guò)程中只要探索的過(guò)程和動(dòng)機(jī)明確，最后探究所要達(dá)到的目標(biāo)自然是水到渠成的。自主探究性學(xué)習(xí)，嘗試在以下方面作以下改觀：
在這堂課中，自主探究性學(xué)習(xí)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)課文中不理解的詞語(yǔ)由學(xué)生自己指出來(lái)，全班一起討論交流，以自己的視角和文化程度選取不理解的詞語(yǔ)，取消了老師的包辦代替，照顧了每個(gè)不同程度的學(xué)生。他們不再是聽(tīng)眾，而是親身參與其中，找差距，找不足。全班一起討論交流的好處在于：讓他們以集體的力量解決個(gè)人所不能解決的問(wèn)題，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)群體觀念，同時(shí)使他們確信，憑自己的能力可以解決一些難題，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)熱情一下被點(diǎn)燃。
(2)提出自己對(duì)課文內(nèi)容的疑問(wèn)，我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)習(xí)本，上面提的都是他對(duì)課文內(nèi)容的疑問(wèn)，我沒(méi)有限制學(xué)生的思維發(fā)展空間，而是任期發(fā)揮，多種多樣的疑問(wèn)都可以，越多越好。問(wèn)的問(wèn)題越多，說(shuō)明你對(duì)課文內(nèi)容的理解也越透徹。預(yù)習(xí)工作做得越充分，在具體操作的時(shí)候，選取一部分有價(jià)值的問(wèn)題，提出來(lái)全班一起解決。這一環(huán)節(jié)同樣學(xué)生的熱情發(fā)揮得淋漓盡致。
(3)學(xué)生自己動(dòng)手找出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，根據(jù)自身喜好選取，對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，每個(gè)人角度不同，學(xué)生也應(yīng)有個(gè)性化的選擇。這一決定的作出當(dāng)然也離不開(kāi)他對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、抑揚(yáng)頓挫讀練誦。
閱讀教學(xué)，讀占鰲頭。讀是理應(yīng)得到重視的一個(gè)方面。這是一篇人文性。
很強(qiáng)的課文，貼近生活。讀著這些清新的文字，于學(xué)生的思想是一種陶冶。
增強(qiáng)讀的同時(shí)，有意識(shí)地削弱講解的份量。有時(shí)侯我們生怕學(xué)生聽(tīng)不懂，總是想方設(shè)法地講解得細(xì)些，還要反反復(fù)復(fù)地搞上幾遍，其實(shí)大可不必。以學(xué)生的認(rèn)知能力，弄懂這些淺顯的內(nèi)容并非難事。關(guān)鍵在于方法是否對(duì)頭。眾多繁瑣隱晦的講解只會(huì)抹殺了孩子們對(duì)于祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。為什么有的學(xué)生學(xué)了幾十年來(lái)的漢語(yǔ)還讀不好文章寫(xiě)不好字，這確實(shí)是我們從事語(yǔ)文教學(xué)的人應(yīng)該認(rèn)真考慮的問(wèn)題，如果只灌輸，不管學(xué)生是否樂(lè)意，別指望有好的效果。
讀從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。只要學(xué)生喜歡，他就會(huì)心甘情愿地去努力，并且力爭(zhēng)精益求精。首先讓他們參與進(jìn)來(lái)，再提高質(zhì)量。朗讀訓(xùn)練，中年段的學(xué)生不強(qiáng)調(diào)運(yùn)用多少技能，最主要的是投入自己的感情，通過(guò)自己的傾情演繹，凸現(xiàn)作品的基本輪廓，如果能熟讀成誦，則效果更佳。
培養(yǎng)興趣的另一個(gè)大膽嘗試是讓學(xué)生讀、聽(tīng)相結(jié)合，讓聽(tīng)的學(xué)生來(lái)給讀的同學(xué)提意見(jiàn)，學(xué)生暢所欲言，意見(jiàn)中肯，氣氛熱烈。你來(lái)我去之際達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。
3、轉(zhuǎn)換角度導(dǎo)入語(yǔ)，不拘一格寫(xiě)板書(shū)。
a、導(dǎo)入對(duì)于“自由”的闡述，以“鳥(niǎo)眼看人心”，運(yùn)用別出心裁的視覺(jué)轉(zhuǎn)換，以傳統(tǒng)的第三著眼光，轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者之一的第二只眼看世界。之所以稱(chēng)為第三者眼光，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的觀察是除列寧、小男孩和灰雀之外的一個(gè)虛無(wú)觀測(cè)點(diǎn)，相對(duì)而言只是旁觀者，若能設(shè)身處地將自己置之與參與者的境地，應(yīng)有更深刻的內(nèi)涵。概而言之，選取角度不同，感受也肯定不一樣。
b、傳統(tǒng)板書(shū)過(guò)分注重邏輯性和其歸納作用，容易陷入一種大而全的誤區(qū)。往往不知所云。無(wú)法將其與課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文的板書(shū)設(shè)計(jì)，理所當(dāng)然的要走形象直觀之路，形象鮮明的板書(shū)能夠最大限度地吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容有極大的促進(jìn)作用。以我個(gè)人的觀點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文板書(shū)應(yīng)盡量淡化文字，增強(qiáng)形象感，并且要有沖擊力，看著舒服，過(guò)目不忘。
4、重視情感互動(dòng)，重視語(yǔ)言的積累。
正確解讀文本，需要深入領(lǐng)悟，反復(fù)揣摩，方能明其意，知其味。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確取向，需要在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中得以體現(xiàn)。
語(yǔ)言能力的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。只說(shuō)不寫(xiě)，光說(shuō)不練，流于口頭表達(dá)，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)將積累擺在非常重要的位置，通過(guò)讀寫(xiě)來(lái)熟悉這些優(yōu)美的詞句，由情感認(rèn)識(shí)到消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言財(cái)富，這樣才真正達(dá)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)，小學(xué)生認(rèn)知能力、遣詞造句能力有限，必須把語(yǔ)言積累到一個(gè)非常重要的位置。
附教案：
3、灰雀。
一、【素質(zhì)教育目標(biāo)】。
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和小男孩城實(shí)的品質(zhì)。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)文中生字新詞，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點(diǎn)。
了解誠(chéng)實(shí)的可貴，使學(xué)生受到思想上的凈化，熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)美的教育。
(四)美育滲透點(diǎn)。
通過(guò)朗讀人物對(duì)話(huà)體會(huì)心理微妙變化。
二、【學(xué)法引導(dǎo)】。
(一)教師教法。
1、運(yùn)用多種方法訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解詞句，了解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)生學(xué)法。
1、抓住描寫(xiě)灰雀可愛(ài)和人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生品詞析句，了解灰雀可愛(ài)及人物心理歷程。
2、通過(guò)自讀感悟，分角色讀，齊讀，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)方法。
三、【重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法】。
(一)重點(diǎn)。
了解灰雀可愛(ài)品析人物對(duì)話(huà)。
(二)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中小男孩優(yōu)秀品質(zhì)。
(三)解決辦法。
1、重點(diǎn)解決辦法。
讀為主線(xiàn)，配樂(lè)朗讀，分角色朗讀等形式了解灰雀的可愛(ài)。以及由此引發(fā)的情感。
2、難點(diǎn)解決辦法。
通過(guò)聯(lián)系上下文，誦讀、點(diǎn)撥，體會(huì)小男孩所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、【教學(xué)過(guò)程】。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。
(交流創(chuàng)設(shè)輕松氛圍)。
（二）、初讀課文，初步感知。
1、默讀，出示要求：
(1)三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？
(2)品味對(duì)話(huà)內(nèi)容，體會(huì)人物感情。
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方不懂？
（三）、深入領(lǐng)悟，潛心品讀。
1、交流，提示：抓住一些重要詞句，體現(xiàn)灰雀的可愛(ài)。
2、配樂(lè)朗讀，充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
3、列寧與男孩的對(duì)話(huà)是在什么情況下發(fā)生的？
品析、誦讀，注意通過(guò)語(yǔ)氣體現(xiàn)人物的心理微妙變化。
4、分角色讀、背、表演。
（四）、揭旨升華，傾情對(duì)話(huà)。
學(xué)生暢所欲言，老師歸納：文中出現(xiàn)的三個(gè)角色：“列寧、小男孩、灰雀”想對(duì)他們說(shuō)些什么？（任意一個(gè)都可以，三個(gè)都說(shuō)就更好了）有了你我的快樂(lè)，一切源于愛(ài)。
（五）、詞句積累，提升能力。
摘錄你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，抄寫(xiě)在語(yǔ)言積累本上。
（六）、快樂(lè)習(xí)作，拓展延伸。
寫(xiě)一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性來(lái)寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)你。
的喜愛(ài)之情。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
3.灰雀。
作者郵箱：xianghongtao123@。
材料的教案設(shè)計(jì)篇四
二、教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握給材料作文審題、立意的方法。
三、教學(xué)方法：講解討論。
教學(xué)過(guò)程。
一、什么是材料作文：
給材料作文，是指試題提供與作文有關(guān)的材料,然后要求考生依據(jù)材料所提供的信息,按照提示和要求進(jìn)行寫(xiě)作的一種命題方式。
給材料作文主要由兩部分組成：一是材料，二是作文要求。
材料的類(lèi)型，主要有寓言故事，議論說(shuō)理，名人事例，漫畫(huà)圖表等。
二、給材料作文審題立意簡(jiǎn)說(shuō)：
給材料作文的審題，包括審材料和審要求兩個(gè)環(huán)節(jié)。今天要講的主要是審材料這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樽x懂材料，從材料中提煉出準(zhǔn)確的觀點(diǎn)，是這類(lèi)作文的關(guān)鍵。怎樣讀懂材料？就一般而言，抓材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、點(diǎn)睛語(yǔ)句，深入揣摩其中的內(nèi)涵，是必需的。但就故事類(lèi)材料而言，最重要的是通過(guò)因果分析，抓住材料的核心，從整體上把握材料，然后再?gòu)囊粋€(gè)角度切入，就可以準(zhǔn)確提煉出正確觀點(diǎn)。
今天這節(jié)課我們就故事類(lèi)材料的審題立意做一簡(jiǎn)要分析。
三、實(shí)例分析：
閱讀下的材料，全面理解材料，可選擇一個(gè)側(cè)面一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
小馬要過(guò)河，先問(wèn)牛大伯，問(wèn)是否可以趟過(guò)去。牛大伯說(shuō)水很淺，能趟過(guò)。小馬正準(zhǔn)備過(guò)，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過(guò)，前天還淹死了它的一個(gè)同伴。小馬沒(méi)主意了，回去問(wèn)媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過(guò)去了，水不深也不淺，剛好過(guò)膝。
立意方法。
第一步：找對(duì)象。
第二步：析（故事因果）根源。
第三步：分主次。
找對(duì)象、析根源：
小馬：年輕、沒(méi)有過(guò)河的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)不同的答案卻善于思考。最后成功。
媽媽?zhuān)豪硇?、善于引?dǎo)，教育有方。
松鼠：以偏概全，以為自己的同伴過(guò)不去小馬就過(guò)不去，他不知小馬的身體要比松鼠大得多。
分主次：
故事的核心顯然是小馬，而幫助小馬成功的重要因素則是媽媽的諄諄誘導(dǎo)。所以小馬的角度是主，而媽媽是次，松鼠更次。
最佳立意：遇到問(wèn)題要多動(dòng)動(dòng)腦筋（不要盲從別人）--受教育者。
次佳立意：教育孩子要講究方法--教育者。
四、課堂訓(xùn)練。
閱讀下的.材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自汗水。加油！呷呷！”
評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛。”
1、提示學(xué)生先找對(duì)象（討論）：
動(dòng)物管理局，小狗、小龜，小兔子和小松鼠，教練，評(píng)論家青蛙思想家仙鶴。
2、分析個(gè)人的言行及結(jié)果（討論）。
動(dòng)物管理局的做法不妥，不是因材施教發(fā)展特長(zhǎng)。結(jié)果不行。
小狗、小龜，小兔子和小松鼠，各有所長(zhǎng)卻未能各揚(yáng)其長(zhǎng)。結(jié)果也不行。
教練認(rèn)識(shí)到了主觀努力的重要性，但是沒(méi)有認(rèn)清努力者的自身?xiàng)l件，盲目努力是不可取的。
評(píng)論家青蛙思想家仙鶴，兩者從不同的角度共同說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)有所長(zhǎng)。
3、從教育與學(xué)生的全面發(fā)展入手寫(xiě)作。有哪些角度符合題意（學(xué)生討論）。
一、就材料涉及的核心問(wèn)題而言：全面發(fā)展與發(fā)展特長(zhǎng)的辯證關(guān)系；
二、從教育者的角度--因材施教，發(fā)展特長(zhǎng)，從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)差異；
三、從受教育者的角度--揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)有所長(zhǎng)，認(rèn)清自我；
四、批評(píng)動(dòng)物管理局的做法--初衷是好的，但是違背了教育規(guī)律，沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)；
五、評(píng)價(jià)教練野鴨--雖然認(rèn)識(shí)到了主觀努力的重要性，但是沒(méi)有認(rèn)清努力者的自身?xiàng)l件，盲目努力是不可取的。
就上述角度而言前四個(gè)都是最佳立意，第五個(gè)是次佳立意。
當(dāng)然，材料的類(lèi)型不同，分析方法也有所不同。說(shuō)理性的要抓中心句和主旨句，故事性的則要從因果關(guān)系分析入手。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、根據(jù)“材料2”和“材料3”，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。
[材料2]某雜志社作調(diào)查：“你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么?”調(diào)查結(jié)果是，排在第一位的是“樂(lè)于助人”
[材料3]某單位在一些青少年中作不記名問(wèn)卷調(diào)查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待?”回答“悄悄走開(kāi)”的人不少1987年6月，a縣舉行小學(xué)生游泳比賽，育民小學(xué)取得了團(tuán)體冠軍。
2、讀下面材料按要求作文。
1986年初，育民小學(xué)一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應(yīng)該充分利用這一自然條件，為校內(nèi)學(xué)生舉辦游泳訓(xùn)練班”。
1986年4月，育民小學(xué)校務(wù)會(huì)議同意了這一建議，并決定請(qǐng)一位教練進(jìn)行理論指導(dǎo)。
1986年4月中旬，育民小學(xué)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)的反映。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“舉辦游泳訓(xùn)練班會(huì)不會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)?有的家長(zhǎng)說(shuō)：”我們的孩子從小在水里泡大的，還要訓(xùn)練什么？“。
1986年5月初，育民小學(xué)校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：”我們舉辦游泳訓(xùn)練班有兩個(gè)目的：一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，一是為國(guó)家培養(yǎng)體育人才近年來(lái)，我國(guó)游泳水平有了很大提高，出現(xiàn)了一些具有國(guó)際水平的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在一些國(guó)際比賽中拿了不少金牌，但和世界游泳強(qiáng)國(guó)相比，還有很大差距，至于說(shuō)在水里泡大的孩子不需要專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，這種認(rèn)識(shí)是片面的，在水里泡大的孩子要成為游泳健兒，也必須有理論指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練“。
1986年5月，在取得家長(zhǎng)同意后，育民小學(xué)游泳訓(xùn)練班正式開(kāi)辦，經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生游泳水平有了明顯提高。
3、閱讀下面材料，以《更心愛(ài)的》為題，寫(xiě)一篇思想評(píng)論。
王桂平。
材料的教案設(shè)計(jì)篇五
2)天時(shí)不如地利，地利不如人和。
4)不就利，不違害，不強(qiáng)交，不茍絕，惟有道者能之。——王通。
5)在無(wú)利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)?！_阿。
6)人多力量大，柴多火焰高。
7)人多勢(shì)眾。
8)惡人相遠(yuǎn)離，善者近相知?！蹊笾?。
9)若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的。
10)擇友如淘金，沙盡不得寶?！畛捎?。
11)最能施惠于朋友的，往往不是金錢(qián)或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話(huà)，同情的流露和純真的贊美。
12)勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。
16)青春沒(méi)有亮光，就像一片沃土，沒(méi)長(zhǎng)莊稼，或者還長(zhǎng)滿(mǎn)了荒草?！獏沁\(yùn)鐸。
18)友誼是美德之手段，并且本身就是美德，是共同的美德?！M(fèi)爾巴哈。
19)友誼、活躍和青春的歌聲會(huì)減輕我們的痛苦?！沾膭P維支。
20)君子拙于不知己，而信于知己?！抉R遷。
材料的教案設(shè)計(jì)篇六
調(diào)查周邊環(huán)境中的生物（綜合實(shí)踐活動(dòng)）。
一、活動(dòng)目的。
1.通過(guò)對(duì)校園里各種各樣的生物進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，使學(xué)生既學(xué)到許多生物分類(lèi)方面的`知識(shí)，提高他們野外識(shí)別生物的能力，又激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，從而更好地貫徹生物課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，為學(xué)校調(diào)查清楚校園的生物資源提供一些資料。
二、活動(dòng)內(nèi)容:調(diào)查周邊環(huán)境中的生物三、活動(dòng)方案。
(一)準(zhǔn)備階段20xx年10月14日―10月18日。
1、確立課題。
活動(dòng)開(kāi)始先設(shè)計(jì)生物調(diào)查表。下面是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的“生物調(diào)查表”：
2．活動(dòng)分組。
學(xué)生采取自愿的方式組成興趣小組，4～5人為一個(gè)調(diào)查小組，并確定組長(zhǎng)。第一小組：楊凱(組長(zhǎng))第二小組：黃龍(組長(zhǎng))第三小組：王莎(組長(zhǎng))第四小組：李剛(組長(zhǎng))。
3．制定計(jì)劃。
設(shè)計(jì)調(diào)查路線(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生形式要多樣化，老師對(duì)各小組成員進(jìn)行調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料、制作生物標(biāo)本、對(duì)生物進(jìn)行歸類(lèi)等方面的培訓(xùn)。
4．材料用具。
調(diào)查表、筆、放大鏡、照像機(jī)、軟尺、采集箱等。(二)實(shí)施階段10月21日-25日。
實(shí)施計(jì)劃：
l．調(diào)查記錄。
在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生記錄了校園各種生物的名稱(chēng)、形態(tài)特征、生活環(huán)境、數(shù)量等，并對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行了分類(lèi)，將歸好類(lèi)的生物資料進(jìn)行了整理，填寫(xiě)在生物調(diào)查表上。
2．制作并鑒定標(biāo)本。
學(xué)生在老師指導(dǎo)下制作了生物標(biāo)本，在標(biāo)本右下角貼上標(biāo)本簽，寫(xiě)上名稱(chēng)、編號(hào)、采集日期、地點(diǎn)等，并保存了起來(lái)，以備鑒定時(shí)查用。
3．制作卡牌。
學(xué)生到圖書(shū)館查找有關(guān)書(shū)籍，弄清校園內(nèi)生物的種、科、屬、學(xué)名和它們的生活環(huán)境等知識(shí)，給校園植物編寫(xiě)名錄，制作塑料質(zhì)地的卡牌。
4．掛牌。
學(xué)生將自己制作好的卡牌對(duì)校園植物進(jìn)行掛牌，掛牌后還可以為植物拍攝照片，讓來(lái)到校園的每一個(gè)人都了解認(rèn)識(shí)所有的植物。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：通過(guò)這次對(duì)校園生物的調(diào)查，學(xué)生能夠形成良好的行為意識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，學(xué)生利用科學(xué)工具書(shū)籍查閱知識(shí)的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力得到了培養(yǎng)，增長(zhǎng)了他們的植物知識(shí)，他們營(yíng)造一種良好的校園文化氛圍。學(xué)生們更進(jìn)一步的了解校園，并不斷完善建構(gòu)學(xué)生自我。
活動(dòng)反思：
如何合理地開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)動(dòng)植物資源，已成為當(dāng)今自然資源開(kāi)發(fā)利用中急需的重大問(wèn)題。只要全人類(lèi)攜起手來(lái)，一定能讓自然界更加豐富多彩。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生的自主意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也大大提高了，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)也大大加強(qiáng)了。
材料的教案設(shè)計(jì)篇七
主持人(合)：“食品安全心中記”主題班會(huì)此刻開(kāi)始。
活動(dòng)一：小組比賽“翻題板，我明白”
主持人甲：那么就讓我們來(lái)看看到底食品安全要注意些什么?我們來(lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小組得分最高，那里有一些題板被遮住了，每個(gè)小組都能夠自由發(fā)言，如果說(shuō)中其中一個(gè)就得10分，題板全部打開(kāi)后，游戲結(jié)束。然后計(jì)算得分。
(甲主持，乙記錄分?jǐn)?shù))。
題板資料：
1.到正規(guī)的商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)有質(zhì)量保證的食品。
2.選擇安全、衛(wèi)生的餐館。
3.講究良好的衛(wèi)生習(xí)慣：飯前便后洗手。
4.合理安排一日三餐，講究良好的飲食習(xí)慣：不暴飲暴食。
5.做到"六不吃"：不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。
6.依法選擇健康食品：不買(mǎi)食品包裝不全的“三無(wú)”產(chǎn)品，不吃過(guò)期食品。
7.依法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益：購(gòu)買(mǎi)了違法違規(guī)食品后，能夠依法追究生產(chǎn)廠(chǎng)家的職責(zé)，維護(hù)食品安全環(huán)境。
支持人乙：看來(lái)，同學(xué)們都明白了這些基本知識(shí)，其實(shí)，立刻要頒布的“食品衛(wèi)生法”中規(guī)定得更加仔細(xì)，黨和國(guó)家從方方面面都保證了人民能夠享有一個(gè)健康、安全的食品消費(fèi)環(huán)境。
活動(dòng)二：智力搶答“誰(shuí)明白得多”
主持人甲：有了食品安全法，從法律上給予了大家保障，但在生活中，大家還是要明白一些關(guān)于食品消費(fèi)的常識(shí)，以便于保護(hù)自我的身體健康。
主持人乙：下頭我們就來(lái)做一個(gè)搶答游戲，看看“誰(shuí)明白得多”。游戲的規(guī)則是，我先讀完一道題，然后說(shuō)開(kāi)始，這時(shí)四個(gè)小組分別搶答，第一個(gè)舉手的回答，答對(duì)1題，得10分，答錯(cuò)1題，倒扣10分;得分和活動(dòng)1的進(jìn)行累加。
(乙主持搶答，甲記分)。
問(wèn)題：
1、發(fā)霉的花生能吃嗎?(不能)。
2、油炸的食物是不是能夠常吃?(不是)。
3、方便面是不是能夠作為主食?(不是)。
4、我們是不是能夠天天吃快餐?(不能)。
5、能空腹喝牛奶嗎?(不能)。
6、學(xué)校周?chē)穆愤厽o(wú)證小攤的食品能夠吃嗎?(不能)。
7、要購(gòu)買(mǎi)眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚(yú)(是)。
8、買(mǎi)頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦(不是)。
9、買(mǎi)回家中的食物，應(yīng)分類(lèi)分區(qū)貯放(是)。
10、烹調(diào)時(shí)，生、熟食放在一齊處理沒(méi)有關(guān)系(不是)。
11、食品能夠用報(bào)紙包裝(不是)。
12、綠色食品指什么食品?(c)。
a、蔬菜和水果b、綠顏色的食品c、安全無(wú)污染食品d有豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的食品。
13、哪些食物不能一齊吃?(a)。
a、豆腐和菠菜b、葡萄和蘋(píng)果c、面包和牛奶d、饅頭和豆?jié){。
活動(dòng)三：小組辨析“pk對(duì)決臺(tái)”
主持人甲：競(jìng)爭(zhēng)真激烈啊，可是不要急，下頭還要繼續(xù)進(jìn)行，同學(xué)們加油呀!這一輪的比賽是考驗(yàn)大家團(tuán)體的力量。
主持人乙：讓我們進(jìn)入“pk對(duì)決臺(tái)”。游戲規(guī)則是這樣的：那里一共有2道題。四個(gè)小組先進(jìn)行抽簽，分成兩組上“pk臺(tái)”。失敗方將被淘汰，得勝的兩組獲得20分的加分。先由每個(gè)小組派代表上臺(tái)抽題，抽中題目后帶回小組準(zhǔn)備，討論答案，寫(xiě)在紙上，并推薦一名代表上臺(tái)進(jìn)行pk。哪個(gè)小組的答案最接近標(biāo)準(zhǔn)答案的獲勝。小組討論的時(shí)間3分鐘。
題目：
答：“三無(wú)食品”。就是沒(méi)有商標(biāo);沒(méi)有生產(chǎn)日期;沒(méi)有生產(chǎn)廠(chǎng)址的食品。不能買(mǎi)的原因是這些食品沒(méi)有安全檢測(cè)證明，無(wú)法保證食品的質(zhì)量。
不能購(gòu)買(mǎi)過(guò)期食品的原因是：天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意，過(guò)期食品就會(huì)變質(zhì)而容易發(fā)生食品中毒事件。
2.餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談。
答：利：看上去衛(wèi)生，自我使用自我的，不易傳染各種疾病。
弊：塑料餐具不易處理，造成“白色污染”。一次性筷子浪費(fèi)很多木材，長(zhǎng)此以往，將會(huì)破壞森林，破壞生態(tài)環(huán)境。并且，有的黑心商家，用沒(méi)有消毒的不合格“回收塑料飯盒”重復(fù)給大家用，反而容易造成食品中毒。
結(jié)論：弊大于利、應(yīng)停止使用。
如果有分?jǐn)?shù)相同的情景，如下操作：
主持人乙：比賽真激烈，我們?cè)偌訙y(cè)一道題目：
題目：
如果發(fā)生了食品中毒事件，使得身體不適怎樣辦?
答案：1、立即停止食用可疑食##品。2、飲水。立即喝下很多潔凈水，稀釋毒素。3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。5、出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應(yīng)盡快將中毒病人送往醫(yī)院。
班主任總結(jié)和團(tuán)體兒歌。
主持人甲：身體健康最重要。
主持人乙：管好嘴巴數(shù)第一。
主持人甲：病從口入危害大。
主持人乙：食品安全記心中。
主持人甲：最終請(qǐng)班主任總結(jié)今日的班會(huì)活動(dòng)。
班主任：略。
材料的教案設(shè)計(jì)篇八
學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)入門(mén)從哪里開(kāi)始？前景方面又怎么樣呢？it新時(shí)空認(rèn)為，沒(méi)有基礎(chǔ)的話(huà)可以從軟件方面開(kāi)始入手。前景這塊就更不用說(shuō)了，隨房地產(chǎn)的發(fā)展火爆，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)也被帶進(jìn)了火爆的行業(yè)之中。一些室內(nèi)設(shè)計(jì)的公司不愁沒(méi)有訂單，但愁沒(méi)有設(shè)計(jì)人才。所以室內(nèi)設(shè)計(jì)師被認(rèn)為是最有發(fā)展前途的職位之一。面對(duì)當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)的良好發(fā)展，越來(lái)越多人加入到室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中去。那么學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)好不好呢？因?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)前景很好，所以很肯定的說(shuō)：好！
平時(shí)經(jīng)常遇到一些設(shè)計(jì)師抱怨自己的設(shè)計(jì)水平一直沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，不知道該這樣提升自己的設(shè)計(jì)水平，在這里武漢it新時(shí)空來(lái)跟大家分享幾招吧。如果你已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的一般知識(shí)，這六條方法將有助你快速提高自己的設(shè)計(jì)能力。
一、看電視獲取信息：看電視除了娛樂(lè)性質(zhì)以外，看電視提高設(shè)計(jì)師自己能力是個(gè)很好的途徑。但要有選擇地看電視，不是什么節(jié)目都能提高你的設(shè)計(jì)能力的。時(shí)尚、風(fēng)土人情、旅游、新聞、都市故事片等，有選擇的看。最重要的是學(xué)會(huì)分層看：人物情節(jié)、所處裝飾環(huán)境（背景）、風(fēng)情民俗等分開(kāi)看，有的時(shí)候可以忽略人物情節(jié)。這樣你可以獲取更多的間接信息。當(dāng)然，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解、獲取信息也是非常重要的途徑。
二、了解業(yè)主習(xí)性：習(xí)性也可以理解成一個(gè)人的心理以及行為方式。了解業(yè)主習(xí)性，做好背景資料的積累，這樣才能有的放矢。這也是快速設(shè)計(jì)的前提。這個(gè)過(guò)程是個(gè)積累的過(guò)程，只有那些善于觀察與提煉的設(shè)計(jì)師才能快速實(shí)現(xiàn)這個(gè)積累。速度是有效競(jìng)爭(zhēng)的手段。善于關(guān)注業(yè)主習(xí)性，你的方案容易被認(rèn)可。了解業(yè)主習(xí)性，一方面是積累，另一方面要有意地看一些心理學(xué)以及行為分析方面的書(shū)。
三、擺脫電腦束縛：想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的最關(guān)鍵的一點(diǎn)是擺脫電腦的束縛。如果你不能徒手畫(huà)一些草圖，并且借此表達(dá)設(shè)計(jì)內(nèi)涵，是不能成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。我在訓(xùn)練設(shè)計(jì)師時(shí)，通常要求大家在30分鐘內(nèi)就出一個(gè)方案。只允許那些筆、幾張紙，可以有參考資料。這樣做的`好處是能讓你專(zhuān)注在方案的設(shè)計(jì)上而不是電腦的技術(shù)應(yīng)用上。一個(gè)下午你就可以出6-7個(gè)方案，再比較一下各個(gè)方案，會(huì)有頓悟的感覺(jué)。同時(shí)，讓高手評(píng)價(jià)一下會(huì)更好。
五、經(jīng)驗(yàn)提升：人在經(jīng)驗(yàn)的處理上分為三個(gè)層次。第一種是1次實(shí)踐等于他人5-6次實(shí)踐得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)；另一種是10次實(shí)踐得到他人10次實(shí)踐得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)；再一種是10次實(shí)踐只得到幾次經(jīng)驗(yàn)。做到第一種人很容易，只是要養(yǎng)成多思考、多總結(jié)、多歸納的習(xí)慣就可以實(shí)現(xiàn)。
六、關(guān)注主題：特別強(qiáng)調(diào)的是主題的營(yíng)造（有的時(shí)候是杜撰）。主題可以為你的方案賦。
予靈魂，無(wú)論方案簡(jiǎn)單、復(fù)雜與否。這不但給你的作品以生命，還可以讓自己在工作中充滿(mǎn)激情，還能讓業(yè)主體會(huì)到尊重。主題使你凝聚、融合業(yè)主與你的思路。
如果你善于適應(yīng)時(shí)代的變化，你按此方法訓(xùn)練，不出3個(gè)月（聰明的人可能會(huì)更快），將大有進(jìn)步.設(shè)計(jì)水平的提高只是時(shí)間問(wèn)題的。
武漢it新時(shí)空學(xué)員室內(nèi)設(shè)計(jì)作品分享。
總結(jié)：室內(nèi)設(shè)計(jì)想要入門(mén)，沒(méi)有基礎(chǔ)的話(huà)可以從軟件方面開(kāi)始入手，前景這塊就更不用說(shuō)了，目前室內(nèi)設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)相當(dāng)火爆。以上內(nèi)容由武漢it新時(shí)空整理發(fā)布，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源！
材料的教案設(shè)計(jì)篇九
尊敬的檢-察-院領(lǐng)導(dǎo)：
首先歡迎和感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中到我局檢查指導(dǎo)工作，下面，我就局2017年以來(lái)開(kāi)展的有關(guān)預(yù)防職務(wù)犯罪情況作一匯報(bào)。
六年多來(lái)，在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各同仁關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)全局上下共同努力，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)快速增長(zhǎng)，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，全面完成了股份公司下達(dá)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，企業(yè)呈現(xiàn)出規(guī)模發(fā)展、快速發(fā)展、全面發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭。
一、集團(tuán)公司基本情況
目前集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員有16人，在位15人。其中碩
士研究生及以上學(xué)歷5人，大學(xué)本科學(xué)歷9人；教授級(jí)高級(jí)工程師4人，高級(jí)職稱(chēng)12人。集團(tuán)公司機(jī)關(guān)設(shè)置24個(gè)職能部門(mén)，其中生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、技術(shù)、財(cái)務(wù)及綜合管理部門(mén)18個(gè)、黨群部門(mén)6個(gè)。集團(tuán)公司下轄10個(gè)子公司、1個(gè)分公司、4個(gè)區(qū)域經(jīng)營(yíng)指揮部和12個(gè)直管工程指揮（項(xiàng)目）部。全局共有210多個(gè)工程項(xiàng)目部，分布在北京、天津、重慶、河北、黑龍江、福建、廣東等二十幾個(gè)省市。一、二、電氣化公司、天瑞機(jī)械設(shè)備公司、天瑞泰投資公司機(jī)關(guān)在北京，三公司在廈門(mén)，四公司在河北高碑店，五公司在重慶，六公司、哈建公司在哈爾濱，還有一個(gè)深圳分公司。目前，全集團(tuán)公司共有職工13000多人。有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員共4785人，其中：教授級(jí)高工10人，高級(jí)職稱(chēng)人員514人，中級(jí)職稱(chēng)1176人。有各類(lèi)大型機(jī)械設(shè)備600余（臺(tái)）套，設(shè)備資產(chǎn)原值13億多元，其中大部分為進(jìn)口先進(jìn)設(shè)備。
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年，截止目前，承攬任務(wù)為290億元，其中鐵路項(xiàng)目241億元。已經(jīng)提前完成了股份公司下達(dá)200億元、集團(tuán)公司內(nèi)控260億元的目標(biāo)。
二、紀(jì)檢監(jiān)察組織情況
六年來(lái)集團(tuán)公司紀(jì)委在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，采取教育倡廉、制度樹(shù)廉、監(jiān)督保廉、獎(jiǎng)懲促廉的預(yù)防職務(wù)犯罪的四種方法開(kāi)展企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程監(jiān)督，黨委書(shū)記劉國(guó)志、黨委副書(shū)記總經(jīng)理司家海、黨委副書(shū)記兼紀(jì)委書(shū)記程文才，紀(jì)委副書(shū)記、監(jiān)察部長(zhǎng)由劉兆平同志擔(dān)任，下設(shè)兩室即紀(jì)委辦公室（審理）編制3人，主任1人，工作人員2人；紀(jì)檢檢察室，編制3人，主任1人，工作人員2人。集團(tuán)公司下轄10個(gè)子公司、1個(gè)分公司、都分別由黨委副書(shū)記兼紀(jì)委書(shū)記、專(zhuān)職紀(jì)檢監(jiān)察人員， 4個(gè)區(qū)域經(jīng)營(yíng)指揮部和12個(gè)直管工程指揮（項(xiàng)目）部以及210多個(gè)工程項(xiàng)目部，都是黨工委書(shū)記兼紀(jì)檢組長(zhǎng)，配專(zhuān)人負(fù)責(zé)紀(jì)檢工作，分布在北京、天津、重慶、河北、黑龍江、福建、廣東等二十幾個(gè)省市。
三、預(yù)防職務(wù)犯罪工作基本做法
好的效果，領(lǐng)導(dǎo)人員和主要崗位管理人員違法犯罪率得到了較好的控制，我們具體做法是：
1、抓教育引導(dǎo)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從業(yè)意識(shí)
一是抓制度規(guī)范教育。六年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹國(guó)資委《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲處和預(yù)防腐敗體系實(shí)施辦法》、認(rèn)真貫徹落實(shí)股份公司年度紀(jì)檢監(jiān)察工作會(huì)議精神，《開(kāi)展工程建設(shè)領(lǐng)域突出問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》、《國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定〉實(shí)施辦法》、《國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》以及《進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)有企業(yè)貫徹落實(shí)“三重一大”決策制度的意見(jiàn)》等法規(guī)制度的宣貫工作，以強(qiáng)化執(zhí)行力為重點(diǎn)，嚴(yán)明企業(yè)紀(jì)律，推動(dòng)了各項(xiàng)規(guī)定制度落到實(shí)處。為健全黨內(nèi)監(jiān)督和責(zé)任追究制度，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)，集團(tuán)公司紀(jì)委以基層單位、直管項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部為重點(diǎn)，在全局范圍內(nèi)組織開(kāi)展了“三項(xiàng)法規(guī)和一個(gè)意見(jiàn)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是下發(fā)的《國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》要求宣講國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員不得從事的39種行為，為加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解領(lǐng)會(huì)，全集團(tuán)公司學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》、《若干規(guī)定》61場(chǎng)次，參加人數(shù)4332人，編寫(xiě)50道知識(shí)答題，共有426名黨員干部參加了答題。
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材料的教案設(shè)計(jì)篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作過(guò)程是一個(gè)修改完善的過(guò)程，一個(gè)思維認(rèn)識(shí)過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣和能力。
3、將教師展示的寫(xiě)作過(guò)程內(nèi)化為學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)。
1、《飛吧！鴿子》的初稿、修改稿和定稿分發(fā)材料及三稿幻燈片。
2、朗讀、例談、練習(xí)。
一課時(shí)。
（一）引言。
在作文教學(xué)中，我常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)自己寫(xiě)作文的過(guò)程很迷茫，作文寫(xiě)完了就完事了，連自己的大作是怎樣“拼湊”出來(lái)的都不清楚，因此，自己作文寫(xiě)得怎樣？是否存在問(wèn)題都不得而知，接下來(lái)的“發(fā)言權(quán)”就交給了老師，很少有修改作文的習(xí)慣，但葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“文章修改主要是作者自己的事，語(yǔ)文老師千萬(wàn)不要越俎代皰?！币虼耍覍⒔o學(xué)生展示一次我寫(xiě)作文的過(guò)程，以期讓大家對(duì)怎樣從材料到作文的過(guò)程有所認(rèn)識(shí)和啟發(fā)，希望能對(duì)大家的作文有所幫助。
（二）選材。
1、學(xué)生談自己作文前選材的實(shí)例。
2、《飛吧！鴿子》的選材過(guò)程。
在寫(xiě)作指導(dǎo)課上，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：前兩天，我決定為大家寫(xiě)一篇示范作文，寫(xiě)什么呢？于是我打開(kāi)記憶的倉(cāng)庫(kù)，在里面搜索近期發(fā)生的有意義、有價(jià)值的事件，搜索著、搜索著，我忽然想到前不久，班上兩位女生在寢室里捉到一只鴿子，有的同學(xué)要求放掉，有的`同學(xué)要求留下，在難于決定時(shí)，找到我，征求我的意見(jiàn)，后來(lái)，我建議把這只鴿子放飛了。我覺(jué)得這件事雖然小，但有意義，值得一寫(xiě)，正可以“小題大做”，于是我就決定寫(xiě)這件事情，這樣作文的第一步“選材”便完成了。
（三）朗讀。
接下來(lái)，我給學(xué)生展示三份作文稿件，對(duì)大家說(shuō)：我寫(xiě)成這篇小作文，可以說(shuō)是三易其稿，經(jīng)過(guò)了一個(gè)不斷修改，不斷完善的過(guò)程，也展示了我寫(xiě)作這篇文章的一個(gè)完整的思維過(guò)程，下面我為大家讀一遍最后的定稿。邊讀邊作適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明和提示。
讀完后，聯(lián)系初稿、修改稿、定稿，引導(dǎo)學(xué)生了解整個(gè)寫(xiě)作的思維過(guò)程，也就是從構(gòu)思到成文的過(guò)程。首先須要大家明白：“文章不厭百回改”，好文章是改出來(lái)的，遠(yuǎn)有杜甫“吟定一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的典故，近如魯迅、矛盾、巴金、老舍，哪一個(gè)是“提筆立就，擱筆定稿”的呢？作文過(guò)程就是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)，再認(rèn)識(shí)，不斷修改，再修改的過(guò)程，誰(shuí)能不改就寫(xiě)成好文章呢，我要給大家展示的也就是一個(gè)修改完善的過(guò)程。
（四）評(píng)析。
1、學(xué)生比較三稿，找出幾處修改實(shí)例，并試著分析修改效果。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析《飛吧！鴿子》的寫(xiě)作過(guò)程。
這篇作文的“進(jìn)化”過(guò)程具體可從以下幾方面分析：
一、題目的三次更換。這篇作文最初用的題目是“感悟放飛”，內(nèi)容準(zhǔn)備寫(xiě)放飛鴿子這件事情給我的一些感想和啟發(fā)。行文后到第二稿時(shí)，就改成了“讓愛(ài)跟你一起飛”，意為我們給予鴿子的愛(ài)，讓它同鴿子一樣，飛過(guò)村莊，飛過(guò)田野，飛向大自然，進(jìn)而擴(kuò)展為人類(lèi)對(duì)自然的熱愛(ài)。但之后又將“愛(ài)”換成“心”改為“讓心跟你一起飛”，表現(xiàn)放飛者對(duì)鴿子的關(guān)切、掛念和美好祝愿。在第三稿中，最后將題目改為“飛吧！鴿子”我覺(jué)得這個(gè)標(biāo)題更簡(jiǎn)潔、更能表現(xiàn)人物的某種情感。題為文眼，在標(biāo)題上多花些心思，文章就會(huì)多些閱讀魅力。對(duì)這三個(gè)標(biāo)題我不能說(shuō)是否選用恰當(dāng)，但這告訴我們，在寫(xiě)作文的時(shí)候，除非是命題作文，其它的自由作文，或限材料作文時(shí)，都有必要擬一個(gè)比較醒目、新穎、考究的題目，它相當(dāng)于一篇文章的頭銜，應(yīng)當(dāng)響亮一點(diǎn)。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十一
工業(yè)設(shè)計(jì)（industrialdesign）指以工學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)對(duì)工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)分為產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、傳播設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理4類(lèi)；包括造型設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、ui設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等。工業(yè)設(shè)計(jì)又稱(chēng)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)，工業(yè)設(shè)計(jì)涉及到心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，美學(xué)，人機(jī)工程學(xué)，機(jī)械構(gòu)造，攝影，色彩學(xué)等。工業(yè)發(fā)展和勞動(dòng)分工所帶來(lái)的工業(yè)設(shè)計(jì)，與其它藝術(shù)、生產(chǎn)活動(dòng)、工藝制作等都有明顯不同，它是各種學(xué)科、技術(shù)和審美觀念的交叉產(chǎn)物。
行業(yè)范疇：
現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)所包含的行業(yè)范圍是非常廣泛的，涉及到很多專(zhuān)業(yè)和行業(yè)，廣義上涵蓋了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)等，狹義上的工業(yè)設(shè)計(jì)一般是指產(chǎn)品設(shè)計(jì)（包括汽車(chē)設(shè)計(jì)、飛機(jī)設(shè)計(jì)等制造行業(yè)）。
產(chǎn)品設(shè)計(jì)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)的核心，是企業(yè)運(yùn)用設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它實(shí)現(xiàn)了將原料的形態(tài)改變?yōu)楦袃r(jià)值的形態(tài)。工業(yè)設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)人生理、心理、生活習(xí)慣等一切關(guān)于人的自然屬性和社會(huì)屬性的認(rèn)知，進(jìn)行產(chǎn)品的功能、性能、形式、價(jià)格、使用環(huán)境的定位，結(jié)合材料、技術(shù)、結(jié)構(gòu)、工藝、形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾、成本等因素，從社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的、技術(shù)的角度進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在企業(yè)生產(chǎn)管理中保證設(shè)計(jì)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)的前提下，使產(chǎn)品既是企業(yè)的產(chǎn)品、市場(chǎng)中的商品，又是老百姓的用品，達(dá)到顧客需求和企業(yè)效益的完美統(tǒng)一。企業(yè)形象設(shè)計(jì)：企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)由統(tǒng)一的企業(yè)理念、規(guī)范的企業(yè)行為及一致的視覺(jué)形象所構(gòu)成。即通過(guò)cis設(shè)計(jì)，使企業(yè)具有視覺(jué)上的沖擊力，可以鮮明地顯示企業(yè)的個(gè)性，是企業(yè)力量和信心的體現(xiàn)。一個(gè)成功的企業(yè)一定是對(duì)內(nèi)有凝聚力，對(duì)外可使消費(fèi)者產(chǎn)生信賴(lài)感和認(rèn)同感，從而提高企業(yè)知名度，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)。
環(huán)境設(shè)計(jì)：工業(yè)設(shè)計(jì)是作為溝通人與環(huán)境之間的界面語(yǔ)言來(lái)介入環(huán)境設(shè)計(jì)的。通過(guò)對(duì)人的不同的行為、目的和需求的認(rèn)知，來(lái)賦予設(shè)計(jì)對(duì)象——一種語(yǔ)言，使人與環(huán)境融為一體，給人以親切方便、舒適的感覺(jué)。環(huán)境設(shè)計(jì)著重解決城市中人與建筑物之間的界面的一切問(wèn)題，從而也參與解決社會(huì)生活中的重大問(wèn)題。
之與戰(zhàn)略或技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或服務(wù)的過(guò)程。設(shè)計(jì)管理是企業(yè)邁向成功的必不可少的要素，企業(yè)要依循設(shè)計(jì)的原則和策略在企業(yè)開(kāi)發(fā)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中對(duì)各部門(mén)進(jìn)行指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)，使產(chǎn)品增值。成功的運(yùn)用設(shè)計(jì)管理，可使企業(yè)在戰(zhàn)略策劃階段就蘊(yùn)含了經(jīng)營(yíng)的策略，同時(shí)，策略上的優(yōu)勢(shì)也為產(chǎn)品和企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中奠定良好的基礎(chǔ)。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十二
材料工藝設(shè)計(jì)是現(xiàn)代工程領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于材料工藝設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。首先，合理選擇材料是成功的關(guān)鍵。其次，精確的工藝參數(shù)是確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)。第三，對(duì)材料的物理性能要有充分的了解，并且優(yōu)化設(shè)計(jì)以提升產(chǎn)品性能。第四，充分考慮環(huán)境因素是一個(gè)可持續(xù)的設(shè)計(jì)理念。最后，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)材料工藝設(shè)計(jì)的必要條件。
首先，合理選擇材料是成功的關(guān)鍵。材料的選擇直接影響到產(chǎn)品的性能和質(zhì)量。在設(shè)計(jì)新產(chǎn)品時(shí)，我們必須考慮產(chǎn)品的用途和工作環(huán)境等因素，以確定最合適的材料。例如，在高溫環(huán)境下工作的設(shè)備上，必須選擇能夠抵抗高溫的材料，如耐熱合金等。選擇合適的材料可以大大提高產(chǎn)品的可靠性和使用壽命。
其次，精確的工藝參數(shù)是確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)。在制造過(guò)程中，我們必須精確控制工藝參數(shù)以獲得產(chǎn)品的理想性能。例如，金屬材料的加工溫度、壓力和速度等都會(huì)對(duì)產(chǎn)品的物理性能產(chǎn)生影響。只有通過(guò)精確的工藝參數(shù)控制，才能保證產(chǎn)品的一致性和質(zhì)量穩(wěn)定性。
第三，對(duì)材料的物理性能要有充分的了解，并且優(yōu)化設(shè)計(jì)以提升產(chǎn)品性能。在材料工藝設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們必須對(duì)材料的物理性能有深入的了解。只有了解了材料的性能特點(diǎn)，我們才能通過(guò)合理的設(shè)計(jì)和工藝選擇來(lái)優(yōu)化產(chǎn)品的性能。比如，在汽車(chē)工業(yè)中，輕型材料的應(yīng)用可以顯著降低車(chē)輛的重量，提高燃油效率和碰撞安全性能。
第四，充分考慮環(huán)境因素是一個(gè)可持續(xù)的設(shè)計(jì)理念。在當(dāng)今社會(huì)，可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)重要的議題。在材料工藝設(shè)計(jì)中，我們必須考慮材料的再生利用和環(huán)境影響等因素。通過(guò)選擇可再生材料、降低能耗和減少?gòu)U料，我們可以以環(huán)保的方式生產(chǎn)產(chǎn)品，達(dá)到可持續(xù)的發(fā)展目標(biāo)。
最后，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)材料工藝設(shè)計(jì)的必要條件。材料工藝設(shè)計(jì)需要多個(gè)專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)成員共同合作，包括材料工程師、設(shè)計(jì)師、生產(chǎn)工程師等。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)間的密切合作和交流，才能實(shí)現(xiàn)最佳的材料工藝設(shè)計(jì)方案。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分享和借鑒，可以達(dá)到資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為產(chǎn)品的成功設(shè)計(jì)提供保障。
總之，材料工藝設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的工作，需要在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)心得。通過(guò)合理選擇材料、精確控制工藝參數(shù)、充分了解和優(yōu)化材料性能、考慮環(huán)境因素以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們可以更好地完成材料工藝設(shè)計(jì)任務(wù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十三
(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)。
能列舉合金材料的重要應(yīng)用。
1、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。
2、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異,知道生活中常見(jiàn)合金的組成。
1、認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異。
2、知道生活中常見(jiàn)合金的組成。
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
(1)能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。
(2)了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)。
(1)運(yùn)用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(2)對(duì)和教師給出的合金進(jìn)行分類(lèi)歸納概括,引導(dǎo)學(xué)生信息加工。
(3)體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的互相影響的過(guò)程。
(4)通過(guò)完成小論文,體驗(yàn)科學(xué)研究和收集整理信息的過(guò)程。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
(1)通過(guò)多種多樣的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。并通過(guò)相互交流、角色扮演的活動(dòng),增進(jìn)感情,培養(yǎng)合作的精神。
(2)通過(guò)金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例,提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和求知欲,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
材料發(fā)展的從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的文明使,鑒于金屬材料在一個(gè)國(guó)家的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用,所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能、常見(jiàn)合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金、儲(chǔ)氫合金、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問(wèn)世,大大擴(kuò)展了金屬材料的應(yīng)用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
(1)生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn);。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力,提高學(xué)生實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn);。
(3)解決怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)。
(一)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位。
本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的`金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深和提高。金屬種類(lèi)選了“鈉、鋁、鐵、銅”,具有代表性:除鈉外,其他三種金屬都是常見(jiàn)金屬,學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí),能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合。鑒于金屬材料在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用,編寫(xiě)一節(jié)金屬材料的內(nèi)容,以體現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容的時(shí)代性,反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析。
本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容,是金屬知識(shí)的應(yīng)用,密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際。教學(xué)分為兩部分:。
第一部分:通過(guò)實(shí)物、圖片、錄象等展示,讓學(xué)生對(duì)金屬材料形成一個(gè)初步概念再學(xué)習(xí)合金的性能、常見(jiàn)合金的組成和重要用途。
第二部分:再通過(guò)金屬材料及有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)合理使用金屬材料的意義。
合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識(shí)基礎(chǔ),課標(biāo)要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用,了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過(guò)多介紹各種合金材料組成、性質(zhì)、用途,以致過(guò)多使用課堂資源。應(yīng)該著力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)(小論文要延伸至課外,做好動(dòng)員和指導(dǎo)即可),組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過(guò)程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。
(三)學(xué)時(shí)安排:1課時(shí)。
(一)利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中,可展示常見(jiàn)鐵和銅金屬材料的實(shí)物,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);展示多種金屬材料的圖片或視頻,以幫助學(xué)生加深對(duì)合金等金屬材料的認(rèn)識(shí)。
(二)引用大量的生活中的事例。
(三)可充分利用相關(guān)網(wǎng)站。
這節(jié)課在“知識(shí)與技能”上要求不高,教學(xué)的重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中以知識(shí)為載體落實(shí)“過(guò)程與方法”實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。
在教學(xué)過(guò)程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái),組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.獨(dú)立思考。
2.交流討論。
3.展示交流。
4.學(xué)生小結(jié)。
(一)上網(wǎng)查閱我國(guó)材料科學(xué)的發(fā)展史。
(二)可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論。
(三)任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進(jìn)行調(diào)查,完成一篇關(guān)于合金的小論文。
對(duì)過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成度,可以通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表的方式進(jìn)行。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十四
材料是室內(nèi)設(shè)計(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)摒棄了傳統(tǒng)的純表面化的“裝飾”，大量地采用新技術(shù)、新工藝和新材料，注重材料與空間構(gòu)造、材料與色彩、材料與光照之間的互相關(guān)系，強(qiáng)化材料在設(shè)計(jì)中的功能作用，使材料能夠真正地在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)出使用價(jià)值和審美價(jià)值。正因?yàn)榇?，裝飾材料成為了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)文化涵義的集中體現(xiàn)和重要解釋。只有掌握材料的各種特性和功能，科學(xué)、合理地選擇和應(yīng)用材料，才能提高室內(nèi)空間環(huán)境的品質(zhì)，創(chuàng)造既舒適美觀，又安全健康的室內(nèi)環(huán)境。
在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，從設(shè)計(jì)者的角度應(yīng)該：從細(xì)處著手，是指具體進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)室內(nèi)的使用性質(zhì)，深入調(diào)查、收集信息，掌握必要的資料和數(shù)據(jù)，從最基本的人體尺度、人流動(dòng)線(xiàn)、活動(dòng)范圍和特點(diǎn)、家具與設(shè)備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手；局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一 ，應(yīng)是內(nèi)部構(gòu)成因素和外部聯(lián)系之間相互作用的結(jié)果，以及室內(nèi)環(huán)境連接的其他室內(nèi)環(huán)境，它們之間有著相互依存的密切關(guān)系，設(shè)計(jì)時(shí)需要從里到外，從外到里多次反復(fù)協(xié)調(diào)，務(wù)使更趨完善合理。室內(nèi)環(huán)境需要與建筑整體的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)格，與室外環(huán)境相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
室內(nèi)設(shè)計(jì)是以創(chuàng)造良好的室內(nèi)空間環(huán)境為宗旨的，把滿(mǎn)足人們?cè)谑覂?nèi)進(jìn)行生產(chǎn)、生活、工作、休息的要求置于首位，所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮使用功能要求，使室內(nèi)環(huán)境合理化、舒適化、科學(xué)化；要考慮人們的活動(dòng)規(guī)律處理好空間關(guān)系，空間尺寸，空間比例；合理配置陳設(shè)與家具，妥善解決室內(nèi)通風(fēng)，采光和照明，注意室內(nèi)色調(diào)的總體效果。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候必須同時(shí)完全滿(mǎn)足客戶(hù)全部功能需求，在有限的空間里面完成多種功能需求。
室內(nèi)設(shè)計(jì)在考慮使用功能的要求同時(shí)，還應(yīng)考慮精神功能要求(視覺(jué)反映心理感受、藝術(shù)感染等)。室內(nèi)設(shè)計(jì)的精神要求就是要影響人們的情感，乃至影響人們的意志和行為，所以要研究人們的認(rèn)識(shí)特征和規(guī)律；研究人的情感與意志；研究人和環(huán)境的相互作用。設(shè)計(jì)者要運(yùn)用各種理論和手段去沖擊影響人的情感，使其升華達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)效果。室內(nèi)環(huán)境如能突出的表明某種構(gòu)思和意境，那末，它將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，更好地發(fā)揮其在精神功能方面的作用。
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，它置身于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的范疇之中，要使室內(nèi)設(shè)計(jì)更好地滿(mǎn)足精神功能的要求，就必須最大限度的利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果。室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足現(xiàn)代技術(shù)要求。建筑空間的創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)造型的創(chuàng)新有著密切的聯(lián)系，二者應(yīng)取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分考慮結(jié)構(gòu)造型中美的形象，把藝術(shù)和技術(shù)融合在一起。
由于人們所處的地區(qū)、地理氣候條件的差異，各民族生活習(xí)慣與文化傳統(tǒng)的不一樣，在建筑風(fēng)格上確實(shí)存在著很大的差別。我國(guó)是多民族的國(guó)家，各個(gè)民族的地區(qū)特點(diǎn)、民族性格、風(fēng)俗習(xí)慣以及文化素養(yǎng)等因素的差異，使室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)也有所不同。設(shè)計(jì)中要有各自不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。要體現(xiàn)民族和地區(qū)特點(diǎn)以喚起人們的民族自尊心和自信心。
人們進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的就是要改造環(huán)境，這種環(huán)境應(yīng)該是自然環(huán)境與人造環(huán)境的高度協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。首先對(duì)材料的品種、規(guī)格、性能、用途有所認(rèn)識(shí)，才能正確地選擇和使用材料。由于材料的品種很多，性能和特點(diǎn)各異，用途亦不盡相同，因此在選擇材料時(shí)需要考慮到以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
不同的類(lèi)型，不同檔次的材料在同一個(gè)空間里，能顯示出各種各樣豐富多彩的效果。首先，要考慮所裝飾建筑及室內(nèi)空間的類(lèi)型和檔次。住宅是人們生活的主要場(chǎng)所。除了工作時(shí)間以外，人的大部分時(shí)間是在住宅里度過(guò)的。因此，住宅的室內(nèi)裝飾應(yīng)圍繞著為人提供一個(gè)舒適的環(huán)境而進(jìn)行。辦公室、教室、圖書(shū)館、高級(jí)賓館和大型商場(chǎng)等其他建筑，所選擇材料的檔次應(yīng)有所不同?；◢徥R面板材耐磨，裝飾效果好，適合用于高級(jí)賓館中人流較多的公共部分，如大廳、走廊、樓梯等；而一般住宅的客廳，則較適合鋪設(shè)陶瓷地磚。木質(zhì)地板舒適、保溫，在臥室、起居室鋪設(shè)比較合適；塑料地板耐磨、有彈性，適合用于辦公室；化纖地毯、混紡地毯防滑、消音、價(jià)格較高，適合用于賓館。
不同質(zhì)感、顏色的材料能夠給人們不同的視覺(jué)感受。其次，要考慮裝飾材料的質(zhì)感、線(xiàn)型、色彩對(duì)裝飾效果的影響。材料的質(zhì)感能在人的心理上產(chǎn)生反應(yīng)引起聯(lián)想。一般說(shuō)來(lái)，材料的這種心理誘發(fā)作用是非常明顯和強(qiáng)烈的。例如，光滑、細(xì)膩的材料，富有優(yōu)美、雅致的感情基調(diào)，當(dāng)然也會(huì)給人以一種冷漠、傲然的心理感覺(jué)；金屬能使人產(chǎn)生堅(jiān)硬、沉重、寒冷的感覺(jué)；皮毛、絲織品會(huì)使人想到柔軟、輕盈和溫暖；石材可使人感到穩(wěn)重堅(jiān)實(shí)和富有力度；而未加修飾的混凝土表面則容易使人產(chǎn)生粗野、草率的印象。因此，在選擇裝飾材料時(shí)，必須正確把握材料的性格特征，使之與所裝飾的空間特點(diǎn)相吻合，從而賦予材料以生命。
材料的尺度、線(xiàn)型、紋理，對(duì)裝飾效果也會(huì)產(chǎn)生影響。就尺度而言，材料的大小尺寸應(yīng)適中，符合一定比例。例如，大理石及彩色水磨石板材用于廳堂，可以取得很好的效果，但是如果用于居室，則由于尺度太大，會(huì)失去其魅力。就紋理而言，要充分利用材料本身固有天然紋樣，圖樣及底色等的裝飾效果，或利用人工仿制天然材料的各種紋路與圖樣，以求在裝飾中獲得或樸素或淡雅、或高貴、或凝重的各種裝飾氣氛。就線(xiàn)型而言，在某種程度上應(yīng)將其視作建筑裝飾整體質(zhì)感的一部分。
外墻裝飾色彩，應(yīng)根據(jù)建筑物的規(guī)模、功能及其所處的環(huán)境進(jìn)行綜合考慮。建筑物內(nèi)部色彩應(yīng)力求合理使用，以期在生理和心理上均能產(chǎn)生良好的效果。紅、橙、黃色能使人看了聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰而感覺(jué)溫暖，故稱(chēng)為“暖色”；綠藍(lán)、紫羅蘭色使人看了會(huì)聯(lián)想到大海、藍(lán)天、森林而感到?jīng)鏊史Q(chēng)為“冷色”。暖色調(diào)使人感到熱烈、興奮、溫暖；冷色調(diào)則使人感到寧?kù)o、幽雅、清涼。因此在具體選用時(shí)，要考慮到材料的質(zhì)感、線(xiàn)型、色彩等對(duì)裝飾效果的影響。
再次，要考慮裝飾部位的環(huán)境和功能。普通石膏板吊頂在潮濕的環(huán)境下使用，其撓度將增加，會(huì)影響頂棚的美觀和安全，因而應(yīng)改用防潮型石膏板同時(shí)應(yīng)選用規(guī)格較小的。浴室、廚房的水汽油煙較大，其墻面可選用表面光滑的內(nèi)墻釉面磚貼面，以便清洗。塑料壁紙是廣泛用于室內(nèi)墻面的裝飾材料，但因不透氣，較少用于住宅的內(nèi)墻面。居室墻面選擇用織物制作的壁紙比較合適。南方住宅的客廳常用陶瓷地磚鋪設(shè)，清潔、美觀、涼爽；北方寒冷地區(qū)宜選用有一定隔熱保溫性能的木地板較為合適。在人流集中的商店、候車(chē)廳的地面，應(yīng)選擇耐磨性能好的彩色水磨石和陶瓷地磚或花崗石貼面。
結(jié)合以上觀點(diǎn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)在選擇裝飾材料時(shí)，需要根據(jù)建筑的類(lèi)型、檔次和使用部位的具體要求，來(lái)巧妙合理地運(yùn)用材料的質(zhì)感、線(xiàn)型和色彩，以便使建筑裝飾滿(mǎn)足一定的功能，適應(yīng)一定的環(huán)境，發(fā)揮出最佳的裝飾效果。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十五
童年時(shí)，你可能有過(guò)許多疑問(wèn)：我是從哪里來(lái)的?月亮為什么掉不下來(lái)?象鼻子為什么那么長(zhǎng)?……你可能有過(guò)許多美好的愿望：成為神通廣大的俠客，救死扶傷的醫(yī)生，遨游太空的宇航員……你可能有過(guò)許多趣事，也可能干過(guò)不少傻事，還經(jīng)歷過(guò)一些險(xiǎn)事。請(qǐng)你拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)自己的童年生活。內(nèi)容可以豐富些，想寫(xiě)多長(zhǎng)就寫(xiě)多長(zhǎng)，甚至可以寫(xiě)成“童年生活系列”;形式也可自由些，記敘、描寫(xiě)、抒情都可以。
要求：1.有真情實(shí)感。3.中心突出。4.詳略得當(dāng)。5.構(gòu)思巧妙。6.會(huì)運(yùn)用一定的修辭手法，如比喻、擬人等，語(yǔ)言生動(dòng)具體。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】。
本單元的作文就是讓我們把童年生活那些有意義的、有趣味的故事大膽地寫(xiě)下來(lái)，不限題目，不限文體，也不限寫(xiě)作時(shí)間。要寫(xiě)好童年的故事，應(yīng)注意下面的幾點(diǎn)：
第二、要選擇有意義的、有趣味的事件來(lái)寫(xiě)。所謂有意義的事，并不一定是驚天動(dòng)地的大好事，做好事只是其中的一個(gè)方面。其實(shí)，凡是能使人感動(dòng)，讓人感到有所收益的事都是有意義的。有趣味的范圍就更廣了，凡是你覺(jué)得有興趣的事都屬于有趣味的事。寫(xiě)作時(shí)最好選擇你熟知的、感興趣的事來(lái)寫(xiě)。可以是一件事，也可以是幾件事，要寫(xiě)出為什么有意義、怎樣有趣味。
第三、要寫(xiě)出真情實(shí)感。寫(xiě)作時(shí)，要帶著自己真切的體會(huì)去寫(xiě)，寫(xiě)出內(nèi)心的感受，寫(xiě)出事件的波瀾。既然是寫(xiě)故事，就要交代故事的來(lái)龍去脈。
【例文引路】。
童年趣事。
童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里.在這條小溪里，既有歡樂(lè)的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時(shí)我做過(guò)的一件傻事。
那是我四歲的時(shí)候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺(jué)鹽沒(méi)有了，頓時(shí)手足無(wú)措。為什么呢?因?yàn)榧依镏皇Ｏ挛乙粋€(gè)人，如果她自己出去，丟下我一個(gè)人在家，又不知會(huì)發(fā)生什么事?所以感到不安。這時(shí)候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對(duì)外婆說(shuō)：”我?guī)湍グ邀}買(mǎi)回來(lái)?！啊蹦?“外婆疑惑地看著我?！睂?duì)!我還去過(guò)幾次了呢!“(事實(shí)上我并沒(méi)有去過(guò))外婆無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
很快，我就從小賣(mài)部買(mǎi)回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時(shí)摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿(mǎn)了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個(gè)壞消息告訴給外婆聽(tīng)。
剛來(lái)到院子門(mén)口，就看見(jiàn)隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個(gè)水盆。來(lái)到大街上把鹽裝進(jìn)水盆里，往大院的水龍頭跑去。
水很快就把盆子裝滿(mǎn)了，我使勁地?fù)u了搖盆子，然后把手伸進(jìn)去攪動(dòng)一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。
回到家里，我把事情的經(jīng)過(guò)講給外婆聽(tīng)。還未說(shuō)完，外婆已經(jīng)捧腹大笑起來(lái)。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說(shuō)：”傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的?！罢f(shuō)完又大笑起來(lái)。
從這件事中，我懂得了一個(gè)道理：凡事皆要三思而后行。
【點(diǎn)評(píng)】該文章語(yǔ)言表達(dá)清楚，條理分明，層與層之間聯(lián)系緊密。清楚地寫(xiě)出自己童年的傻事，并從中領(lǐng)悟出道理：凡事皆要三思而后行。
告別童年。
驀然回首，自己已經(jīng)瀟灑地走過(guò)了十五個(gè)春秋。偶爾，會(huì)有那如風(fēng)鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠地飄起兒時(shí)的童謠，”蟲(chóng)蟲(chóng)飛，蟲(chóng)蟲(chóng)走，蟲(chóng)蟲(chóng)不咬娃娃的手，手拉手，光腳丫，摸黑走回家……“。
曾幾何時(shí)，故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，更是那親切質(zhì)樸的故鄉(xiāng)人，時(shí)常在我童年的記憶里打轉(zhuǎn)，令我久久地回味那一段童年的時(shí)光。雖然有些許酸澀，但那的確是我生命中惟一的一片凈土--純真、歡樂(lè)、芳香。
看!那些個(gè)充滿(mǎn)稚氣，光著腳丫的孩童;一路上歌著、笑著、跳著、蹦著，那簡(jiǎn)直就是剛出生的牛犢，毫無(wú)掩飾，毫不保留地?fù)]灑著他們特有的爛漫與純潔，雖然背上背著那比他們高出一大截的花簍，仍然沒(méi)有抹殺掉那一份孩子的本性。
步入少年時(shí)代的孩子，步入少年時(shí)代的我已經(jīng)是一位風(fēng)度翩翩的少年，往日的”蟲(chóng)蟲(chóng)飛，蟲(chóng)蟲(chóng)走…“的日子仿佛還時(shí)常地洗滌在我的心間，縈繞在腦海。
是啊，那故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的人如今都隨著童年而消失得無(wú)影無(wú)蹤了嗎?
不，你聽(tīng)，那些兒時(shí)的純真余音不還在自由地唱著嗎?--”拉手，光腳丫，摸黑走回家……“。走向那兒時(shí)的家!
【點(diǎn)評(píng)】古今善為文者，都懂得寫(xiě)文章需要靈感，而靈感的產(chǎn)生卻往往需要一個(gè)觸動(dòng)點(diǎn)。小作者機(jī)智地抓住兒時(shí)的歌謠，觸動(dòng)靈感，翻動(dòng)回憶的羽翼，從故鄉(xiāng)的山、水和人去感受童年的純真與美好。這篇作文與其說(shuō)是一篇散文，毋寧說(shuō)是一首漸行漸遠(yuǎn)的歌謠，唱著童年的甜蜜，也唱著告別童年的憂(yōu)傷。文中時(shí)時(shí)表露著真情，又處處流淌著詩(shī)意，在真情與詩(shī)意的交融中，隱含了哲理，豐富了文章的意蘊(yùn)，增添了文章的魅力。
【素材庫(kù)】。
1、少年易學(xué)老難成。
2、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
3、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
4、少壯不努力，老大徒傷悲。
5、童年歌詞。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十六
以“老照片的故事”為題，寫(xiě)一篇作文。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】。
這篇作文宜寫(xiě)小事，寫(xiě)真人，杜絕胡編亂造。有的同學(xué)之所以不愿寫(xiě)“實(shí)”，就是因?yàn)樗麄兛床怀銎椒残∈轮杏惺裁匆饬x。因此要深入思考、細(xì)心揣摩，從生活小事中，從家長(zhǎng)的生活細(xì)節(jié)中體會(huì)出它蘊(yùn)含的情感和意義。一旦悟出它們的蘊(yùn)意，細(xì)節(jié)就在眼前活躍起來(lái)，心里就有茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗之感。
參考題目：一張照片引起的回憶我珍藏的一張照片“茄子”，我們一起笑了不可磨滅的印象。
【例文引路】。
照片的故事。
“相冊(cè)”這個(gè)東西，我想對(duì)大家來(lái)說(shuō)，并不陌生，對(duì)嗎?那里面記載了我們?cè)S多童年的趣事，也記載一些痛苦的事。但不論是痛苦的，還是快樂(lè)的、有趣的……那些照片都是值得我們?nèi)セ貞浀?，雖然并不十分的甜美。
那是一個(gè)春光明媚的早上，我早早地起來(lái)了，起來(lái)時(shí)肚子有點(diǎn)痛，媽媽見(jiàn)我起來(lái)了，便叫我去洗漱，一會(huì)兒，我從洗手間里出來(lái)了，一看到桌上的飯菜，頓失胃口。媽媽叫我吃早飯，我說(shuō)沒(méi)胃口吃，但媽媽硬逼著我吃，因?yàn)樗挛以亵[出胃病來(lái)!我硬著頭皮坐下來(lái)吃了幾口，又放下碗筷，走出門(mén)去。
爸爸這時(shí)端著我的早飯走了出來(lái)，叫我吃，我不吃，他發(fā)火了，罵了我兩句。我賭著氣含了一口飯?jiān)谧炖铩?BR> 恰恰在這時(shí)，蔡總務(wù)來(lái)了，他剛好帶著相機(jī)。看見(jiàn)我跟爸爸耍小脾氣，便逗著我說(shuō)：“周大小姐發(fā)脾氣，這可是一個(gè)好景觀啊!拍下來(lái)做一個(gè)紀(jì)念吧!”蔡總務(wù)這句話(huà)可把我給惹急了，眼里的“金豆豆”便很不爭(zhēng)氣的掉了下來(lái)。
“咔嚓”，一聲快門(mén)聲，把我那十分狼狽的樣子拍了下來(lái)。
第二天，蔡總務(wù)把照片洗了出來(lái)，我便把這張照片放進(jìn)了我永久珍藏的相冊(cè)里。
現(xiàn)在我是一個(gè)大人了，我長(zhǎng)大了!
【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句生動(dòng)活潑，字里行間有真情實(shí)感，結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出。
老照片的故事。
照片上靠沙發(fā)坐著一可愛(ài)的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小“彌勒佛”!那紅彤彤的小臉蛋，像一個(gè)熟透了蘋(píng)果。兩只又黑又圓的眼睛，專(zhuān)注地凝視著前方，好像是因?yàn)榘职謰寢寷](méi)在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫(huà)，畫(huà)上有三只可愛(ài)的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著嬌呢!仔細(xì)看!兩只大羊口中還吐著泡呢!噢!原來(lái)是“恭喜”兩個(gè)字。三只羊的下方寫(xiě)著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫(xiě)著當(dāng)天的日期。畫(huà)得非常精細(xì)，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個(gè)漂亮得蝴蝶結(jié)呢!畫(huà)中那個(gè)胖娃娃就是我，這幅畫(huà)得作者便是我那親愛(ài)的爸爸，是為慶祝我一百天畫(huà)的。因?yàn)槲覀円患胰诙际菍傺虻?，所以，便有了這樣的第一張全家福“三羊開(kāi)泰”。
很普通的一幅畫(huà)里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。
每當(dāng)翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛(ài)的海洋，我相信，定能走過(guò)日后的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個(gè)頭戴博士帽的女孩向我款款走來(lái)，身邊還伴有她的爸爸媽媽?zhuān)麄冃Φ媚敲撮_(kāi)心，那么幸福!那不是我們?nèi)胰说脡?mèng)想劇場(chǎng)嗎?向著那個(gè)美麗瞬間沖刺吧!一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未來(lái)不是夢(mèng)!我堅(jiān)信。
【點(diǎn)評(píng)】“老照片的故事”向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫(huà)面，作者以照片為線(xiàn)索，擷取了十一年的成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)感人的鏡頭加以描寫(xiě)，抒寫(xiě)了對(duì)親情的感悟。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本文的一大亮點(diǎn)，對(duì)全家福照片的細(xì)致入微的描寫(xiě)，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細(xì)膩的心里。本文的另一個(gè)特點(diǎn)是作者在寫(xiě)作中，能夠體會(huì)出照片之外的深情，體會(huì)到父母的辛苦與操勞，拓展了文章的深度。文章結(jié)尾更是獨(dú)具風(fēng)格，以一種想像，寫(xiě)出了對(duì)美好未來(lái)的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎?讀后如沐春風(fēng)，令人振奮。
【相關(guān)庫(kù)】。
1、無(wú)論是國(guó)王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)。
2、無(wú)論何時(shí)何地家永遠(yuǎn)是向游子敞開(kāi)大門(mén)的地方。(羅伯特)。
3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來(lái)，和大人贈(zèng)給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)。
4、我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。(林肯)。
5、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。(桑塔亞那)。
6、你將擁有的家庭比你出身的那個(gè)家庭重要。(勞倫斯)。
7、家家都有一本難念的經(jīng)。(薩克雷)。
材料的教案設(shè)計(jì)篇一
（一）學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫(xiě)法以及對(duì)比論述的方法。
（二）了解本文跌宕多姿而又組織嚴(yán)密的特點(diǎn)。
（三）認(rèn)識(shí)五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭(zhēng)精神，理解作者關(guān)于生死價(jià)值的闡述。
[難點(diǎn)、重點(diǎn)分析]。
（一）作者構(gòu)思這篇墓碑記的出發(fā)點(diǎn)是什么？
（二）本文與其它墓碑記有什么不同？
（三）在課文中劃出轉(zhuǎn)換行文角度的過(guò)渡句并說(shuō)明它們的作用。
（四）本文思想內(nèi)容的進(jìn)步性和局限性都有哪些？
（五）本文采用了哪些寫(xiě)作手法？
[教學(xué)課時(shí)]。
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（一）導(dǎo)入新課：
在“鴻門(mén)宴”上，項(xiàng)羽因?yàn)楹ε聯(lián)?dāng)“不義”之名，終于讓劉邦逃脫，放虎歸山，鑄成大錯(cuò)。其實(shí)項(xiàng)羽真正注重的不過(guò)是一個(gè)名，他企圖“名正言順地爬上帝王的寶座。其人不可一概抹殺，其“義”卻不足為訓(xùn)。
在我國(guó)歷史上，另外還有一大批志士仁人，他們舍生取義，為國(guó)為民，不務(wù)虛名，不圖私利，他們跟項(xiàng)羽有著很大不同。我們接著將要學(xué)習(xí)的《五人墓碑記》會(huì)加深我們對(duì)“義”的認(rèn)識(shí)和理解。
（二）給生字注音，并指名朗讀課文。
（三）簡(jiǎn)要提供課文有關(guān)人物的材料。
1、時(shí)代背景。
明朝萬(wàn)歷年間，用政治暴力兼并民田的情況愈演愈烈，江南是全國(guó)首富之區(qū)，情況更加惡劣。明神宗朱翊鈞連年發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，大事?tīng)I(yíng)建宮殿，為搜括財(cái)物，他大興礦稅，通都大邑，都設(shè)稅監(jiān)，稅監(jiān)又濫用群小，布滿(mǎn)城鄉(xiāng)，竭力榨取、掠奪。一時(shí)間農(nóng)商交困，民怨鼎沸，因而爆發(fā)多次大規(guī)模群眾性的抗稅、反稅、懲治稅監(jiān)的斗爭(zhēng)。
當(dāng)時(shí)江南地主階級(jí)中一部分知識(shí)分子為了政治清明，減少社會(huì)矛盾，挽救江河日下的局面，常常在一起議論朝政。因?yàn)樗麄兊念I(lǐng)袖顧憲成等在江蘇無(wú)錫東林書(shū)院講學(xué)，所以這些知識(shí)分子就被稱(chēng)為東林黨。對(duì)于當(dāng)時(shí)反礦稅、反稅監(jiān)的`斗爭(zhēng)，他們不僅同情，而且積極支持并參加。（關(guān)于東林黨：明神宗萬(wàn)歷二十二年（1594）顧憲成革職還鄉(xiāng)，于無(wú)錫東林書(shū)院講學(xué)，議論朝政，得一部分士大夫支持，形成改革派的政治集團(tuán)，世稱(chēng)“東林黨”。）。
天啟元年（公元1621年），明熹宗朱由校即位，魏忠賢受命為司禮秉筆太監(jiān)，執(zhí)掌要職；后來(lái)他又兼掌特務(wù)機(jī)關(guān)東廠(chǎng)，加緊鎮(zhèn)壓人民和官員中的反對(duì)派，實(shí)行閹黨專(zhuān)政。熹宗初年，東林黨人在朝任職的人還較多，他們一再上疏熹宗，反對(duì)魏忠賢，反對(duì)橫征暴斂，反對(duì)專(zhuān)制統(tǒng)治，要求任用賢能，關(guān)心民生，允許知識(shí)分子公開(kāi)講學(xué)，議論朝政。這些主張是符合廣大人民的愿望和要求的，但是由于熹宗的包庇，東林黨人的斗爭(zhēng)都遭到失敗。在朝的東林黨主要人物，有的被革職、貶謫，有的被逮捕酷刑致死。
江南廣大人民深受閹黨之害，同情并支持東林黨人。因此，當(dāng)閹黨在天啟六年以莫須有的罪名，逮捕東林黨人周順昌時(shí)，一場(chǎng)廣大人民群眾反抗閹黨的暴動(dòng)就爆發(fā)了。
 2、周順昌簡(jiǎn)介。
周順昌（1584一1626），字景文，號(hào)蓼洲，蘇州吳縣人。萬(wàn)歷四十一年中進(jìn)士，任福州推官（掌管州中刑獄的官）。后來(lái)進(jìn)入吏部，任文選司員外郎（掌管官吏任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等事），他雖掌管人事大權(quán)，但仍極清廉正直。后來(lái)離京回南方時(shí)，只有“行李一肩，都門(mén)嘆為稀有”。他為人正直、清廉，關(guān)注民間疾苦。像他這樣的人，人民歡迎，閹黨不容，被魏忠賢列名《東林點(diǎn)將錄》（閹黨捕人的黑名單）。
天啟五年（公元1625年），被迫害的“六君子”之一魏大中被捕路過(guò)蘇州，當(dāng)時(shí)請(qǐng)假家居的周順昌激于大義，竟與魏“周旋累日”，還把女兒許配魏的孫子。在談話(huà)中，切齒痛罵閹黨。這事被緹騎報(bào)告魏忠賢，周順昌終于被革職。
周順昌被罷官后，閹黨仍不罷手，必欲置之死地而后快。原江蘇巡撫周起元被罷官時(shí)，周順昌曾為文送他，其中有贊美周起元，斥責(zé)閹黨的話(huà)。魏忠賢獲悉此事后，指使東廠(chǎng)特務(wù)羅織罪名，借機(jī)陷害。天啟六年三月周順昌被逮到北京，在獄中被拷打得體無(wú)完膚，仍痛罵魏忠賢如故。同年六月十七日被拷死獄中，年四十三歲。到崇偵元年才得到昭雪，謚忠介。
 3、五義士簡(jiǎn)介。
周順昌被捕時(shí)，群眾萬(wàn)余人尾隨。一向好打不平的商人子弟顏佩韋，高舉著香火，沿途呼喊：“有愿替周吏部說(shuō)話(huà)的，跟我來(lái)！”他情愿自己去代周順昌吃官司。市民馬杰也一路敲梆子，號(hào)召群眾。當(dāng)閹黨爪牙緹騎威脅群眾時(shí)，馬杰破口大罵魏忠賢，楊念如、沈揚(yáng)也上前仗義陳詞，不許東廠(chǎng)緹騎逮捕周順昌。緹騎惱羞成怒，拔出利劍，揚(yáng)言要割掉馬杰的舌頭，聚觀的市民鼓噪起來(lái)，堤騎更加兇橫，首先舉劍撲擊沈揚(yáng)、楊念如。這時(shí)周順昌的轎夫周文元也怒不可遏，奪取了緹騎的武器，同堤騎扭打起來(lái)，結(jié)果額頭受傷。聚觀的市民一見(jiàn)緹騎動(dòng)武傷人，就一起鼓噪圍攻，嚇得緹騎們東逃西竄，有的爬上樹(shù)頂，有的躲到廁所里，有的逃上屋頂。其中兩個(gè)緹騎被群眾打死。
顏佩韋等五人過(guò)去互不相識(shí)，而且除周文元外，其他四人同周順昌也毫無(wú)交往，完全是激于義憤才自發(fā)參加斗爭(zhēng)的。
五人被捕后，對(duì)自己的作為，理直氣壯，毫不隱諱。七月中，蘇州城里布滿(mǎn)警衛(wèi)，戒備森嚴(yán)，就在閶門(mén)外吊橋上，五位壯士大罵魏忠賢及其親信毛一鷺，從容就義。臨刑時(shí)，幾萬(wàn)市民含淚同五人訣別。
事后。
[4]。
材料的教案設(shè)計(jì)篇二
第一章動(dòng)物的主要類(lèi)群。
第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物。
三維目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物，知道水螅和渦蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)幾種動(dòng)物的了解,學(xué)會(huì)總結(jié)一類(lèi)動(dòng)物的主要特征,培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。
2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道水螅和渦蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
水螅的捕食和體型,血吸蟲(chóng)生活史。
時(shí)間安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
圖片放映海底世界畫(huà)面出示相關(guān)圖片,觀看海底景象。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)美麗的海底景象,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,激發(fā)求知欲。
二、互動(dòng)授課。
（一）腔腸動(dòng)物。
學(xué)生自學(xué)教材第3-4頁(yè)，找出水螅的生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生理功能，組織學(xué)生小組自行解決問(wèn)題。
1．水螅的生活環(huán)境是怎樣的'？
2．水螅的形態(tài)有何特點(diǎn)？
4．水螅如何完成捕食和御敵？
5.結(jié)合水螅身體結(jié)構(gòu)，閱讀“觀察與思考”，推測(cè)水螅是如何消化和排泄的。
小組討論并相互驗(yàn)證答案正確性，統(tǒng)一答案，學(xué)生回答，教師總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比各種腔腸動(dòng)物，總結(jié)出主要特征。學(xué)生討論并熟記。
腔腸動(dòng)物的主要特征：生活在水里；身體呈輻射對(duì)稱(chēng)；體壁由兩個(gè)胚層構(gòu)成；體表有刺細(xì)胞；有口無(wú)肛門(mén)。
設(shè)計(jì)意圖：在授課中鍛煉學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，速記，分工合作分析歸納，總結(jié)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到努力的喜悅，成功的興奮。
（二）扁形動(dòng)物。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第6頁(yè)前三段，就渦蟲(chóng)的生活環(huán)境，結(jié)構(gòu)形態(tài)及主要的生理功能。回答下列問(wèn)題：
1、渦蟲(chóng)生活在哪里？樣子如何？
2、渦蟲(chóng)的形態(tài)有何特點(diǎn)？有何意義？
教師根據(jù)學(xué)生回答，作簡(jiǎn)要講解。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)華枝睪吸蟲(chóng)的圖片，讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問(wèn)題。
1、它的消化器官有何特點(diǎn)？
2、它的生殖器官有何特點(diǎn)？
3、它是怎樣感染人體的？什么是寄生？
分析各種扁形動(dòng)物，總結(jié)扁形動(dòng)物的主要特征。
扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)；背腹扁平；有口無(wú)肛門(mén)。
三、練習(xí)鞏固。
四、課堂小結(jié)，總結(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的代表動(dòng)物及主要特征。
材料的教案設(shè)計(jì)篇三
《灰雀》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。單元要求：多讀多想，把課文讀懂，弄懂課文主要講了什么。
縱覽課文內(nèi)容，采用了明線(xiàn)和暗線(xiàn)相結(jié)合的寫(xiě)法，寫(xiě)列寧喜愛(ài)灰雀，尋找灰雀，再見(jiàn)到灰雀，這是一條明線(xiàn)，文章還有一條暗線(xiàn)，那就是發(fā)現(xiàn)灰雀不見(jiàn)了，懷疑可能是男孩抓走了，誘導(dǎo)他承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。第二條暗線(xiàn)才是文章用意和中心所在，小學(xué)生理解能力有限，若不細(xì)細(xì)品味，就很難理解其中韻味，因此好文章要多讀、多品，方能明其意知其味。
我們可以設(shè)想這樣一種場(chǎng)景：聲色俱厲地怒喝：“那只灰雀是不是你抓走的？快點(diǎn)交出來(lái)！”“再不交出來(lái)小心我打你。”哇哇的幾聲大哭，伴隨著雞飛狗跳。倘若真是如此，那真是教育的悲哀。幸虧這個(gè)圍繞灰雀展開(kāi)的故事，讓我們看到了一個(gè)完美的結(jié)局。
粗暴的教育方法伴隨的時(shí)常是訓(xùn)斥和責(zé)罵，列寧并不是一個(gè)專(zhuān)職的教育工作者，作為鬧革命的活躍分子，我們稱(chēng)之為的粗人，如此心細(xì)如發(fā)，在和風(fēng)細(xì)雨的浸潤(rùn)下充分照顧到了小男孩脆弱的自尊。我是一名教師，專(zhuān)門(mén)從事教書(shū)育人的工作，不得不承認(rèn)，無(wú)論從事何種職業(yè)，都離不開(kāi)對(duì)人的關(guān)懷，教育更是如此。若能讓他們改正錯(cuò)誤，方法又具有藝術(shù)性，才稱(chēng)得上是神來(lái)之筆。
該怎么形容這篇課文給我的感受呢？字里行間融入的濃請(qǐng)厚誼讓人在瀏覽之際禁不住駐足觀望理解、寬容，對(duì)美的追求，對(duì)自由的向往，在經(jīng)歷了善與惡的心理交織后，欣賞所帶來(lái)的愉悅代替了邪惡的占有。人都有難以預(yù)料的一面，而一旦歸復(fù)理智，人格、人性不自覺(jué)地躍升到一個(gè)新的高度。在讀課文的時(shí)候，我為小男孩的聰明懂事深感欣慰，同時(shí)也為列寧的良苦用心擊節(jié)叫好。
在這個(gè)故事中，灰雀、列寧、小男孩，從一開(kāi)始到故事結(jié)束，都是快樂(lè)的，只是中間稍有波折，探尋一下，不難發(fā)現(xiàn)一條快樂(lè)足跡。
灰雀自由自在。
列寧欣賞美。
小男孩可以占有。
灰雀失去自由。
列寧失去欣賞美的機(jī)會(huì)。
小男孩良心上受到譴責(zé)。
灰雀重歸自由。
列寧重又看到美好事物。
小男孩明白美好事物應(yīng)由大家一起共享。
從某種程度上說(shuō)，經(jīng)歷過(guò)煎熬的快樂(lè)要來(lái)得更為炙烈。灰雀對(duì)生命生生不息的眷戀，列寧對(duì)孩子的寬容，孩子對(duì)美的理解，以及他誠(chéng)實(shí)的行為，讓我們頓悟：
有了愛(ài)，所以快樂(lè)著。
說(shuō)教法（貫穿整堂課的教育理念）。
1、大刀闊斧辟新路。
教學(xué)方式的改革，其根本在于思想觀念的轉(zhuǎn)變，自主探究性學(xué)習(xí)是我在這堂課中嘗試使用的方法。傳統(tǒng)教法有其優(yōu)勢(shì)，但弊端也是顯而易見(jiàn)的。重知識(shí)掌握而輕視學(xué)生能力提高，重灌輸而輕學(xué)生主動(dòng)探索。教學(xué)過(guò)程中只要探索的過(guò)程和動(dòng)機(jī)明確，最后探究所要達(dá)到的目標(biāo)自然是水到渠成的。自主探究性學(xué)習(xí)，嘗試在以下方面作以下改觀：
在這堂課中，自主探究性學(xué)習(xí)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)課文中不理解的詞語(yǔ)由學(xué)生自己指出來(lái)，全班一起討論交流，以自己的視角和文化程度選取不理解的詞語(yǔ)，取消了老師的包辦代替，照顧了每個(gè)不同程度的學(xué)生。他們不再是聽(tīng)眾，而是親身參與其中，找差距，找不足。全班一起討論交流的好處在于：讓他們以集體的力量解決個(gè)人所不能解決的問(wèn)題，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)群體觀念，同時(shí)使他們確信，憑自己的能力可以解決一些難題，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)熱情一下被點(diǎn)燃。
(2)提出自己對(duì)課文內(nèi)容的疑問(wèn)，我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)習(xí)本，上面提的都是他對(duì)課文內(nèi)容的疑問(wèn)，我沒(méi)有限制學(xué)生的思維發(fā)展空間，而是任期發(fā)揮，多種多樣的疑問(wèn)都可以，越多越好。問(wèn)的問(wèn)題越多，說(shuō)明你對(duì)課文內(nèi)容的理解也越透徹。預(yù)習(xí)工作做得越充分，在具體操作的時(shí)候，選取一部分有價(jià)值的問(wèn)題，提出來(lái)全班一起解決。這一環(huán)節(jié)同樣學(xué)生的熱情發(fā)揮得淋漓盡致。
(3)學(xué)生自己動(dòng)手找出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，根據(jù)自身喜好選取，對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，每個(gè)人角度不同，學(xué)生也應(yīng)有個(gè)性化的選擇。這一決定的作出當(dāng)然也離不開(kāi)他對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、抑揚(yáng)頓挫讀練誦。
閱讀教學(xué)，讀占鰲頭。讀是理應(yīng)得到重視的一個(gè)方面。這是一篇人文性。
很強(qiáng)的課文，貼近生活。讀著這些清新的文字，于學(xué)生的思想是一種陶冶。
增強(qiáng)讀的同時(shí)，有意識(shí)地削弱講解的份量。有時(shí)侯我們生怕學(xué)生聽(tīng)不懂，總是想方設(shè)法地講解得細(xì)些，還要反反復(fù)復(fù)地搞上幾遍，其實(shí)大可不必。以學(xué)生的認(rèn)知能力，弄懂這些淺顯的內(nèi)容并非難事。關(guān)鍵在于方法是否對(duì)頭。眾多繁瑣隱晦的講解只會(huì)抹殺了孩子們對(duì)于祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。為什么有的學(xué)生學(xué)了幾十年來(lái)的漢語(yǔ)還讀不好文章寫(xiě)不好字，這確實(shí)是我們從事語(yǔ)文教學(xué)的人應(yīng)該認(rèn)真考慮的問(wèn)題，如果只灌輸，不管學(xué)生是否樂(lè)意，別指望有好的效果。
讀從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。只要學(xué)生喜歡，他就會(huì)心甘情愿地去努力，并且力爭(zhēng)精益求精。首先讓他們參與進(jìn)來(lái)，再提高質(zhì)量。朗讀訓(xùn)練，中年段的學(xué)生不強(qiáng)調(diào)運(yùn)用多少技能，最主要的是投入自己的感情，通過(guò)自己的傾情演繹，凸現(xiàn)作品的基本輪廓，如果能熟讀成誦，則效果更佳。
培養(yǎng)興趣的另一個(gè)大膽嘗試是讓學(xué)生讀、聽(tīng)相結(jié)合，讓聽(tīng)的學(xué)生來(lái)給讀的同學(xué)提意見(jiàn)，學(xué)生暢所欲言，意見(jiàn)中肯，氣氛熱烈。你來(lái)我去之際達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。
3、轉(zhuǎn)換角度導(dǎo)入語(yǔ)，不拘一格寫(xiě)板書(shū)。
a、導(dǎo)入對(duì)于“自由”的闡述，以“鳥(niǎo)眼看人心”，運(yùn)用別出心裁的視覺(jué)轉(zhuǎn)換，以傳統(tǒng)的第三著眼光，轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者之一的第二只眼看世界。之所以稱(chēng)為第三者眼光，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的觀察是除列寧、小男孩和灰雀之外的一個(gè)虛無(wú)觀測(cè)點(diǎn)，相對(duì)而言只是旁觀者，若能設(shè)身處地將自己置之與參與者的境地，應(yīng)有更深刻的內(nèi)涵。概而言之，選取角度不同，感受也肯定不一樣。
b、傳統(tǒng)板書(shū)過(guò)分注重邏輯性和其歸納作用，容易陷入一種大而全的誤區(qū)。往往不知所云。無(wú)法將其與課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文的板書(shū)設(shè)計(jì)，理所當(dāng)然的要走形象直觀之路，形象鮮明的板書(shū)能夠最大限度地吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容有極大的促進(jìn)作用。以我個(gè)人的觀點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文板書(shū)應(yīng)盡量淡化文字，增強(qiáng)形象感，并且要有沖擊力，看著舒服，過(guò)目不忘。
4、重視情感互動(dòng)，重視語(yǔ)言的積累。
正確解讀文本，需要深入領(lǐng)悟，反復(fù)揣摩，方能明其意，知其味。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確取向，需要在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中得以體現(xiàn)。
語(yǔ)言能力的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。只說(shuō)不寫(xiě)，光說(shuō)不練，流于口頭表達(dá)，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)將積累擺在非常重要的位置，通過(guò)讀寫(xiě)來(lái)熟悉這些優(yōu)美的詞句，由情感認(rèn)識(shí)到消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言財(cái)富，這樣才真正達(dá)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)，小學(xué)生認(rèn)知能力、遣詞造句能力有限，必須把語(yǔ)言積累到一個(gè)非常重要的位置。
附教案：
3、灰雀。
一、【素質(zhì)教育目標(biāo)】。
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和小男孩城實(shí)的品質(zhì)。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)文中生字新詞，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點(diǎn)。
了解誠(chéng)實(shí)的可貴，使學(xué)生受到思想上的凈化，熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)美的教育。
(四)美育滲透點(diǎn)。
通過(guò)朗讀人物對(duì)話(huà)體會(huì)心理微妙變化。
二、【學(xué)法引導(dǎo)】。
(一)教師教法。
1、運(yùn)用多種方法訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解詞句，了解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)生學(xué)法。
1、抓住描寫(xiě)灰雀可愛(ài)和人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生品詞析句，了解灰雀可愛(ài)及人物心理歷程。
2、通過(guò)自讀感悟，分角色讀，齊讀，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)方法。
三、【重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法】。
(一)重點(diǎn)。
了解灰雀可愛(ài)品析人物對(duì)話(huà)。
(二)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中小男孩優(yōu)秀品質(zhì)。
(三)解決辦法。
1、重點(diǎn)解決辦法。
讀為主線(xiàn)，配樂(lè)朗讀，分角色朗讀等形式了解灰雀的可愛(ài)。以及由此引發(fā)的情感。
2、難點(diǎn)解決辦法。
通過(guò)聯(lián)系上下文，誦讀、點(diǎn)撥，體會(huì)小男孩所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、【教學(xué)過(guò)程】。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。
(交流創(chuàng)設(shè)輕松氛圍)。
（二）、初讀課文，初步感知。
1、默讀，出示要求：
(1)三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？
(2)品味對(duì)話(huà)內(nèi)容，體會(huì)人物感情。
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方不懂？
（三）、深入領(lǐng)悟，潛心品讀。
1、交流，提示：抓住一些重要詞句，體現(xiàn)灰雀的可愛(ài)。
2、配樂(lè)朗讀，充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
3、列寧與男孩的對(duì)話(huà)是在什么情況下發(fā)生的？
品析、誦讀，注意通過(guò)語(yǔ)氣體現(xiàn)人物的心理微妙變化。
4、分角色讀、背、表演。
（四）、揭旨升華，傾情對(duì)話(huà)。
學(xué)生暢所欲言，老師歸納：文中出現(xiàn)的三個(gè)角色：“列寧、小男孩、灰雀”想對(duì)他們說(shuō)些什么？（任意一個(gè)都可以，三個(gè)都說(shuō)就更好了）有了你我的快樂(lè)，一切源于愛(ài)。
（五）、詞句積累，提升能力。
摘錄你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，抄寫(xiě)在語(yǔ)言積累本上。
（六）、快樂(lè)習(xí)作，拓展延伸。
寫(xiě)一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性來(lái)寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)你。
的喜愛(ài)之情。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
3.灰雀。
作者郵箱：xianghongtao123@。
材料的教案設(shè)計(jì)篇四
二、教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握給材料作文審題、立意的方法。
三、教學(xué)方法：講解討論。
教學(xué)過(guò)程。
一、什么是材料作文：
給材料作文，是指試題提供與作文有關(guān)的材料,然后要求考生依據(jù)材料所提供的信息,按照提示和要求進(jìn)行寫(xiě)作的一種命題方式。
給材料作文主要由兩部分組成：一是材料，二是作文要求。
材料的類(lèi)型，主要有寓言故事，議論說(shuō)理，名人事例，漫畫(huà)圖表等。
二、給材料作文審題立意簡(jiǎn)說(shuō)：
給材料作文的審題，包括審材料和審要求兩個(gè)環(huán)節(jié)。今天要講的主要是審材料這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樽x懂材料，從材料中提煉出準(zhǔn)確的觀點(diǎn)，是這類(lèi)作文的關(guān)鍵。怎樣讀懂材料？就一般而言，抓材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、點(diǎn)睛語(yǔ)句，深入揣摩其中的內(nèi)涵，是必需的。但就故事類(lèi)材料而言，最重要的是通過(guò)因果分析，抓住材料的核心，從整體上把握材料，然后再?gòu)囊粋€(gè)角度切入，就可以準(zhǔn)確提煉出正確觀點(diǎn)。
今天這節(jié)課我們就故事類(lèi)材料的審題立意做一簡(jiǎn)要分析。
三、實(shí)例分析：
閱讀下的材料，全面理解材料，可選擇一個(gè)側(cè)面一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
小馬要過(guò)河，先問(wèn)牛大伯，問(wèn)是否可以趟過(guò)去。牛大伯說(shuō)水很淺，能趟過(guò)。小馬正準(zhǔn)備過(guò)，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過(guò)，前天還淹死了它的一個(gè)同伴。小馬沒(méi)主意了，回去問(wèn)媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過(guò)去了，水不深也不淺，剛好過(guò)膝。
立意方法。
第一步：找對(duì)象。
第二步：析（故事因果）根源。
第三步：分主次。
找對(duì)象、析根源：
小馬：年輕、沒(méi)有過(guò)河的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)不同的答案卻善于思考。最后成功。
媽媽?zhuān)豪硇?、善于引?dǎo)，教育有方。
松鼠：以偏概全，以為自己的同伴過(guò)不去小馬就過(guò)不去，他不知小馬的身體要比松鼠大得多。
分主次：
故事的核心顯然是小馬，而幫助小馬成功的重要因素則是媽媽的諄諄誘導(dǎo)。所以小馬的角度是主，而媽媽是次，松鼠更次。
最佳立意：遇到問(wèn)題要多動(dòng)動(dòng)腦筋（不要盲從別人）--受教育者。
次佳立意：教育孩子要講究方法--教育者。
四、課堂訓(xùn)練。
閱讀下的.材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自汗水。加油！呷呷！”
評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛。”
1、提示學(xué)生先找對(duì)象（討論）：
動(dòng)物管理局，小狗、小龜，小兔子和小松鼠，教練，評(píng)論家青蛙思想家仙鶴。
2、分析個(gè)人的言行及結(jié)果（討論）。
動(dòng)物管理局的做法不妥，不是因材施教發(fā)展特長(zhǎng)。結(jié)果不行。
小狗、小龜，小兔子和小松鼠，各有所長(zhǎng)卻未能各揚(yáng)其長(zhǎng)。結(jié)果也不行。
教練認(rèn)識(shí)到了主觀努力的重要性，但是沒(méi)有認(rèn)清努力者的自身?xiàng)l件，盲目努力是不可取的。
評(píng)論家青蛙思想家仙鶴，兩者從不同的角度共同說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)有所長(zhǎng)。
3、從教育與學(xué)生的全面發(fā)展入手寫(xiě)作。有哪些角度符合題意（學(xué)生討論）。
一、就材料涉及的核心問(wèn)題而言：全面發(fā)展與發(fā)展特長(zhǎng)的辯證關(guān)系；
二、從教育者的角度--因材施教，發(fā)展特長(zhǎng)，從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)差異；
三、從受教育者的角度--揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)有所長(zhǎng)，認(rèn)清自我；
四、批評(píng)動(dòng)物管理局的做法--初衷是好的，但是違背了教育規(guī)律，沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)；
五、評(píng)價(jià)教練野鴨--雖然認(rèn)識(shí)到了主觀努力的重要性，但是沒(méi)有認(rèn)清努力者的自身?xiàng)l件，盲目努力是不可取的。
就上述角度而言前四個(gè)都是最佳立意，第五個(gè)是次佳立意。
當(dāng)然，材料的類(lèi)型不同，分析方法也有所不同。說(shuō)理性的要抓中心句和主旨句，故事性的則要從因果關(guān)系分析入手。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、根據(jù)“材料2”和“材料3”，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。
[材料2]某雜志社作調(diào)查：“你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么?”調(diào)查結(jié)果是，排在第一位的是“樂(lè)于助人”
[材料3]某單位在一些青少年中作不記名問(wèn)卷調(diào)查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待?”回答“悄悄走開(kāi)”的人不少1987年6月，a縣舉行小學(xué)生游泳比賽，育民小學(xué)取得了團(tuán)體冠軍。
2、讀下面材料按要求作文。
1986年初，育民小學(xué)一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應(yīng)該充分利用這一自然條件，為校內(nèi)學(xué)生舉辦游泳訓(xùn)練班”。
1986年4月，育民小學(xué)校務(wù)會(huì)議同意了這一建議，并決定請(qǐng)一位教練進(jìn)行理論指導(dǎo)。
1986年4月中旬，育民小學(xué)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)的反映。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“舉辦游泳訓(xùn)練班會(huì)不會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)?有的家長(zhǎng)說(shuō)：”我們的孩子從小在水里泡大的，還要訓(xùn)練什么？“。
1986年5月初，育民小學(xué)校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：”我們舉辦游泳訓(xùn)練班有兩個(gè)目的：一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，一是為國(guó)家培養(yǎng)體育人才近年來(lái)，我國(guó)游泳水平有了很大提高，出現(xiàn)了一些具有國(guó)際水平的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在一些國(guó)際比賽中拿了不少金牌，但和世界游泳強(qiáng)國(guó)相比，還有很大差距，至于說(shuō)在水里泡大的孩子不需要專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，這種認(rèn)識(shí)是片面的，在水里泡大的孩子要成為游泳健兒，也必須有理論指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練“。
1986年5月，在取得家長(zhǎng)同意后，育民小學(xué)游泳訓(xùn)練班正式開(kāi)辦，經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生游泳水平有了明顯提高。
3、閱讀下面材料，以《更心愛(ài)的》為題，寫(xiě)一篇思想評(píng)論。
王桂平。
材料的教案設(shè)計(jì)篇五
2)天時(shí)不如地利，地利不如人和。
4)不就利，不違害，不強(qiáng)交，不茍絕，惟有道者能之。——王通。
5)在無(wú)利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)?！_阿。
6)人多力量大，柴多火焰高。
7)人多勢(shì)眾。
8)惡人相遠(yuǎn)離，善者近相知?！蹊笾?。
9)若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的。
10)擇友如淘金，沙盡不得寶?！畛捎?。
11)最能施惠于朋友的，往往不是金錢(qián)或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話(huà)，同情的流露和純真的贊美。
12)勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。
16)青春沒(méi)有亮光，就像一片沃土，沒(méi)長(zhǎng)莊稼，或者還長(zhǎng)滿(mǎn)了荒草?！獏沁\(yùn)鐸。
18)友誼是美德之手段，并且本身就是美德，是共同的美德?！M(fèi)爾巴哈。
19)友誼、活躍和青春的歌聲會(huì)減輕我們的痛苦?！沾膭P維支。
20)君子拙于不知己，而信于知己?！抉R遷。
材料的教案設(shè)計(jì)篇六
調(diào)查周邊環(huán)境中的生物（綜合實(shí)踐活動(dòng)）。
一、活動(dòng)目的。
1.通過(guò)對(duì)校園里各種各樣的生物進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，使學(xué)生既學(xué)到許多生物分類(lèi)方面的`知識(shí)，提高他們野外識(shí)別生物的能力，又激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，從而更好地貫徹生物課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，為學(xué)校調(diào)查清楚校園的生物資源提供一些資料。
二、活動(dòng)內(nèi)容:調(diào)查周邊環(huán)境中的生物三、活動(dòng)方案。
(一)準(zhǔn)備階段20xx年10月14日―10月18日。
1、確立課題。
活動(dòng)開(kāi)始先設(shè)計(jì)生物調(diào)查表。下面是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的“生物調(diào)查表”：
2．活動(dòng)分組。
學(xué)生采取自愿的方式組成興趣小組，4～5人為一個(gè)調(diào)查小組，并確定組長(zhǎng)。第一小組：楊凱(組長(zhǎng))第二小組：黃龍(組長(zhǎng))第三小組：王莎(組長(zhǎng))第四小組：李剛(組長(zhǎng))。
3．制定計(jì)劃。
設(shè)計(jì)調(diào)查路線(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生形式要多樣化，老師對(duì)各小組成員進(jìn)行調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料、制作生物標(biāo)本、對(duì)生物進(jìn)行歸類(lèi)等方面的培訓(xùn)。
4．材料用具。
調(diào)查表、筆、放大鏡、照像機(jī)、軟尺、采集箱等。(二)實(shí)施階段10月21日-25日。
實(shí)施計(jì)劃：
l．調(diào)查記錄。
在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生記錄了校園各種生物的名稱(chēng)、形態(tài)特征、生活環(huán)境、數(shù)量等，并對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行了分類(lèi)，將歸好類(lèi)的生物資料進(jìn)行了整理，填寫(xiě)在生物調(diào)查表上。
2．制作并鑒定標(biāo)本。
學(xué)生在老師指導(dǎo)下制作了生物標(biāo)本，在標(biāo)本右下角貼上標(biāo)本簽，寫(xiě)上名稱(chēng)、編號(hào)、采集日期、地點(diǎn)等，并保存了起來(lái)，以備鑒定時(shí)查用。
3．制作卡牌。
學(xué)生到圖書(shū)館查找有關(guān)書(shū)籍，弄清校園內(nèi)生物的種、科、屬、學(xué)名和它們的生活環(huán)境等知識(shí)，給校園植物編寫(xiě)名錄，制作塑料質(zhì)地的卡牌。
4．掛牌。
學(xué)生將自己制作好的卡牌對(duì)校園植物進(jìn)行掛牌，掛牌后還可以為植物拍攝照片，讓來(lái)到校園的每一個(gè)人都了解認(rèn)識(shí)所有的植物。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：通過(guò)這次對(duì)校園生物的調(diào)查，學(xué)生能夠形成良好的行為意識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，學(xué)生利用科學(xué)工具書(shū)籍查閱知識(shí)的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力得到了培養(yǎng)，增長(zhǎng)了他們的植物知識(shí)，他們營(yíng)造一種良好的校園文化氛圍。學(xué)生們更進(jìn)一步的了解校園，并不斷完善建構(gòu)學(xué)生自我。
活動(dòng)反思：
如何合理地開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)動(dòng)植物資源，已成為當(dāng)今自然資源開(kāi)發(fā)利用中急需的重大問(wèn)題。只要全人類(lèi)攜起手來(lái)，一定能讓自然界更加豐富多彩。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生的自主意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也大大提高了，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)也大大加強(qiáng)了。
材料的教案設(shè)計(jì)篇七
主持人(合)：“食品安全心中記”主題班會(huì)此刻開(kāi)始。
活動(dòng)一：小組比賽“翻題板，我明白”
主持人甲：那么就讓我們來(lái)看看到底食品安全要注意些什么?我們來(lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小組得分最高，那里有一些題板被遮住了，每個(gè)小組都能夠自由發(fā)言，如果說(shuō)中其中一個(gè)就得10分，題板全部打開(kāi)后，游戲結(jié)束。然后計(jì)算得分。
(甲主持，乙記錄分?jǐn)?shù))。
題板資料：
1.到正規(guī)的商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)有質(zhì)量保證的食品。
2.選擇安全、衛(wèi)生的餐館。
3.講究良好的衛(wèi)生習(xí)慣：飯前便后洗手。
4.合理安排一日三餐，講究良好的飲食習(xí)慣：不暴飲暴食。
5.做到"六不吃"：不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。
6.依法選擇健康食品：不買(mǎi)食品包裝不全的“三無(wú)”產(chǎn)品，不吃過(guò)期食品。
7.依法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益：購(gòu)買(mǎi)了違法違規(guī)食品后，能夠依法追究生產(chǎn)廠(chǎng)家的職責(zé)，維護(hù)食品安全環(huán)境。
支持人乙：看來(lái)，同學(xué)們都明白了這些基本知識(shí)，其實(shí)，立刻要頒布的“食品衛(wèi)生法”中規(guī)定得更加仔細(xì)，黨和國(guó)家從方方面面都保證了人民能夠享有一個(gè)健康、安全的食品消費(fèi)環(huán)境。
活動(dòng)二：智力搶答“誰(shuí)明白得多”
主持人甲：有了食品安全法，從法律上給予了大家保障，但在生活中，大家還是要明白一些關(guān)于食品消費(fèi)的常識(shí)，以便于保護(hù)自我的身體健康。
主持人乙：下頭我們就來(lái)做一個(gè)搶答游戲，看看“誰(shuí)明白得多”。游戲的規(guī)則是，我先讀完一道題，然后說(shuō)開(kāi)始，這時(shí)四個(gè)小組分別搶答，第一個(gè)舉手的回答，答對(duì)1題，得10分，答錯(cuò)1題，倒扣10分;得分和活動(dòng)1的進(jìn)行累加。
(乙主持搶答，甲記分)。
問(wèn)題：
1、發(fā)霉的花生能吃嗎?(不能)。
2、油炸的食物是不是能夠常吃?(不是)。
3、方便面是不是能夠作為主食?(不是)。
4、我們是不是能夠天天吃快餐?(不能)。
5、能空腹喝牛奶嗎?(不能)。
6、學(xué)校周?chē)穆愤厽o(wú)證小攤的食品能夠吃嗎?(不能)。
7、要購(gòu)買(mǎi)眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚(yú)(是)。
8、買(mǎi)頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦(不是)。
9、買(mǎi)回家中的食物，應(yīng)分類(lèi)分區(qū)貯放(是)。
10、烹調(diào)時(shí)，生、熟食放在一齊處理沒(méi)有關(guān)系(不是)。
11、食品能夠用報(bào)紙包裝(不是)。
12、綠色食品指什么食品?(c)。
a、蔬菜和水果b、綠顏色的食品c、安全無(wú)污染食品d有豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的食品。
13、哪些食物不能一齊吃?(a)。
a、豆腐和菠菜b、葡萄和蘋(píng)果c、面包和牛奶d、饅頭和豆?jié){。
活動(dòng)三：小組辨析“pk對(duì)決臺(tái)”
主持人甲：競(jìng)爭(zhēng)真激烈啊，可是不要急，下頭還要繼續(xù)進(jìn)行，同學(xué)們加油呀!這一輪的比賽是考驗(yàn)大家團(tuán)體的力量。
主持人乙：讓我們進(jìn)入“pk對(duì)決臺(tái)”。游戲規(guī)則是這樣的：那里一共有2道題。四個(gè)小組先進(jìn)行抽簽，分成兩組上“pk臺(tái)”。失敗方將被淘汰，得勝的兩組獲得20分的加分。先由每個(gè)小組派代表上臺(tái)抽題，抽中題目后帶回小組準(zhǔn)備，討論答案，寫(xiě)在紙上，并推薦一名代表上臺(tái)進(jìn)行pk。哪個(gè)小組的答案最接近標(biāo)準(zhǔn)答案的獲勝。小組討論的時(shí)間3分鐘。
題目：
答：“三無(wú)食品”。就是沒(méi)有商標(biāo);沒(méi)有生產(chǎn)日期;沒(méi)有生產(chǎn)廠(chǎng)址的食品。不能買(mǎi)的原因是這些食品沒(méi)有安全檢測(cè)證明，無(wú)法保證食品的質(zhì)量。
不能購(gòu)買(mǎi)過(guò)期食品的原因是：天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意，過(guò)期食品就會(huì)變質(zhì)而容易發(fā)生食品中毒事件。
2.餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談。
答：利：看上去衛(wèi)生，自我使用自我的，不易傳染各種疾病。
弊：塑料餐具不易處理，造成“白色污染”。一次性筷子浪費(fèi)很多木材，長(zhǎng)此以往，將會(huì)破壞森林，破壞生態(tài)環(huán)境。并且，有的黑心商家，用沒(méi)有消毒的不合格“回收塑料飯盒”重復(fù)給大家用，反而容易造成食品中毒。
結(jié)論：弊大于利、應(yīng)停止使用。
如果有分?jǐn)?shù)相同的情景，如下操作：
主持人乙：比賽真激烈，我們?cè)偌訙y(cè)一道題目：
題目：
如果發(fā)生了食品中毒事件，使得身體不適怎樣辦?
答案：1、立即停止食用可疑食##品。2、飲水。立即喝下很多潔凈水，稀釋毒素。3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。5、出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應(yīng)盡快將中毒病人送往醫(yī)院。
班主任總結(jié)和團(tuán)體兒歌。
主持人甲：身體健康最重要。
主持人乙：管好嘴巴數(shù)第一。
主持人甲：病從口入危害大。
主持人乙：食品安全記心中。
主持人甲：最終請(qǐng)班主任總結(jié)今日的班會(huì)活動(dòng)。
班主任：略。
材料的教案設(shè)計(jì)篇八
學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)入門(mén)從哪里開(kāi)始？前景方面又怎么樣呢？it新時(shí)空認(rèn)為，沒(méi)有基礎(chǔ)的話(huà)可以從軟件方面開(kāi)始入手。前景這塊就更不用說(shuō)了，隨房地產(chǎn)的發(fā)展火爆，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)也被帶進(jìn)了火爆的行業(yè)之中。一些室內(nèi)設(shè)計(jì)的公司不愁沒(méi)有訂單，但愁沒(méi)有設(shè)計(jì)人才。所以室內(nèi)設(shè)計(jì)師被認(rèn)為是最有發(fā)展前途的職位之一。面對(duì)當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)的良好發(fā)展，越來(lái)越多人加入到室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中去。那么學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)好不好呢？因?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)前景很好，所以很肯定的說(shuō)：好！
平時(shí)經(jīng)常遇到一些設(shè)計(jì)師抱怨自己的設(shè)計(jì)水平一直沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，不知道該這樣提升自己的設(shè)計(jì)水平，在這里武漢it新時(shí)空來(lái)跟大家分享幾招吧。如果你已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的一般知識(shí)，這六條方法將有助你快速提高自己的設(shè)計(jì)能力。
一、看電視獲取信息：看電視除了娛樂(lè)性質(zhì)以外，看電視提高設(shè)計(jì)師自己能力是個(gè)很好的途徑。但要有選擇地看電視，不是什么節(jié)目都能提高你的設(shè)計(jì)能力的。時(shí)尚、風(fēng)土人情、旅游、新聞、都市故事片等，有選擇的看。最重要的是學(xué)會(huì)分層看：人物情節(jié)、所處裝飾環(huán)境（背景）、風(fēng)情民俗等分開(kāi)看，有的時(shí)候可以忽略人物情節(jié)。這樣你可以獲取更多的間接信息。當(dāng)然，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解、獲取信息也是非常重要的途徑。
二、了解業(yè)主習(xí)性：習(xí)性也可以理解成一個(gè)人的心理以及行為方式。了解業(yè)主習(xí)性，做好背景資料的積累，這樣才能有的放矢。這也是快速設(shè)計(jì)的前提。這個(gè)過(guò)程是個(gè)積累的過(guò)程，只有那些善于觀察與提煉的設(shè)計(jì)師才能快速實(shí)現(xiàn)這個(gè)積累。速度是有效競(jìng)爭(zhēng)的手段。善于關(guān)注業(yè)主習(xí)性，你的方案容易被認(rèn)可。了解業(yè)主習(xí)性，一方面是積累，另一方面要有意地看一些心理學(xué)以及行為分析方面的書(shū)。
三、擺脫電腦束縛：想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的最關(guān)鍵的一點(diǎn)是擺脫電腦的束縛。如果你不能徒手畫(huà)一些草圖，并且借此表達(dá)設(shè)計(jì)內(nèi)涵，是不能成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。我在訓(xùn)練設(shè)計(jì)師時(shí)，通常要求大家在30分鐘內(nèi)就出一個(gè)方案。只允許那些筆、幾張紙，可以有參考資料。這樣做的`好處是能讓你專(zhuān)注在方案的設(shè)計(jì)上而不是電腦的技術(shù)應(yīng)用上。一個(gè)下午你就可以出6-7個(gè)方案，再比較一下各個(gè)方案，會(huì)有頓悟的感覺(jué)。同時(shí)，讓高手評(píng)價(jià)一下會(huì)更好。
五、經(jīng)驗(yàn)提升：人在經(jīng)驗(yàn)的處理上分為三個(gè)層次。第一種是1次實(shí)踐等于他人5-6次實(shí)踐得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)；另一種是10次實(shí)踐得到他人10次實(shí)踐得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)；再一種是10次實(shí)踐只得到幾次經(jīng)驗(yàn)。做到第一種人很容易，只是要養(yǎng)成多思考、多總結(jié)、多歸納的習(xí)慣就可以實(shí)現(xiàn)。
六、關(guān)注主題：特別強(qiáng)調(diào)的是主題的營(yíng)造（有的時(shí)候是杜撰）。主題可以為你的方案賦。
予靈魂，無(wú)論方案簡(jiǎn)單、復(fù)雜與否。這不但給你的作品以生命，還可以讓自己在工作中充滿(mǎn)激情，還能讓業(yè)主體會(huì)到尊重。主題使你凝聚、融合業(yè)主與你的思路。
如果你善于適應(yīng)時(shí)代的變化，你按此方法訓(xùn)練，不出3個(gè)月（聰明的人可能會(huì)更快），將大有進(jìn)步.設(shè)計(jì)水平的提高只是時(shí)間問(wèn)題的。
武漢it新時(shí)空學(xué)員室內(nèi)設(shè)計(jì)作品分享。
總結(jié)：室內(nèi)設(shè)計(jì)想要入門(mén)，沒(méi)有基礎(chǔ)的話(huà)可以從軟件方面開(kāi)始入手，前景這塊就更不用說(shuō)了，目前室內(nèi)設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)相當(dāng)火爆。以上內(nèi)容由武漢it新時(shí)空整理發(fā)布，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源！
材料的教案設(shè)計(jì)篇九
尊敬的檢-察-院領(lǐng)導(dǎo)：
首先歡迎和感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中到我局檢查指導(dǎo)工作，下面，我就局2017年以來(lái)開(kāi)展的有關(guān)預(yù)防職務(wù)犯罪情況作一匯報(bào)。
六年多來(lái)，在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各同仁關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)全局上下共同努力，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)快速增長(zhǎng)，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，全面完成了股份公司下達(dá)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，企業(yè)呈現(xiàn)出規(guī)模發(fā)展、快速發(fā)展、全面發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭。
一、集團(tuán)公司基本情況
目前集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員有16人，在位15人。其中碩
士研究生及以上學(xué)歷5人，大學(xué)本科學(xué)歷9人；教授級(jí)高級(jí)工程師4人，高級(jí)職稱(chēng)12人。集團(tuán)公司機(jī)關(guān)設(shè)置24個(gè)職能部門(mén)，其中生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、技術(shù)、財(cái)務(wù)及綜合管理部門(mén)18個(gè)、黨群部門(mén)6個(gè)。集團(tuán)公司下轄10個(gè)子公司、1個(gè)分公司、4個(gè)區(qū)域經(jīng)營(yíng)指揮部和12個(gè)直管工程指揮（項(xiàng)目）部。全局共有210多個(gè)工程項(xiàng)目部，分布在北京、天津、重慶、河北、黑龍江、福建、廣東等二十幾個(gè)省市。一、二、電氣化公司、天瑞機(jī)械設(shè)備公司、天瑞泰投資公司機(jī)關(guān)在北京，三公司在廈門(mén)，四公司在河北高碑店，五公司在重慶，六公司、哈建公司在哈爾濱，還有一個(gè)深圳分公司。目前，全集團(tuán)公司共有職工13000多人。有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員共4785人，其中：教授級(jí)高工10人，高級(jí)職稱(chēng)人員514人，中級(jí)職稱(chēng)1176人。有各類(lèi)大型機(jī)械設(shè)備600余（臺(tái)）套，設(shè)備資產(chǎn)原值13億多元，其中大部分為進(jìn)口先進(jìn)設(shè)備。
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年，截止目前，承攬任務(wù)為290億元，其中鐵路項(xiàng)目241億元。已經(jīng)提前完成了股份公司下達(dá)200億元、集團(tuán)公司內(nèi)控260億元的目標(biāo)。
二、紀(jì)檢監(jiān)察組織情況
六年來(lái)集團(tuán)公司紀(jì)委在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，采取教育倡廉、制度樹(shù)廉、監(jiān)督保廉、獎(jiǎng)懲促廉的預(yù)防職務(wù)犯罪的四種方法開(kāi)展企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程監(jiān)督，黨委書(shū)記劉國(guó)志、黨委副書(shū)記總經(jīng)理司家海、黨委副書(shū)記兼紀(jì)委書(shū)記程文才，紀(jì)委副書(shū)記、監(jiān)察部長(zhǎng)由劉兆平同志擔(dān)任，下設(shè)兩室即紀(jì)委辦公室（審理）編制3人，主任1人，工作人員2人；紀(jì)檢檢察室，編制3人，主任1人，工作人員2人。集團(tuán)公司下轄10個(gè)子公司、1個(gè)分公司、都分別由黨委副書(shū)記兼紀(jì)委書(shū)記、專(zhuān)職紀(jì)檢監(jiān)察人員， 4個(gè)區(qū)域經(jīng)營(yíng)指揮部和12個(gè)直管工程指揮（項(xiàng)目）部以及210多個(gè)工程項(xiàng)目部，都是黨工委書(shū)記兼紀(jì)檢組長(zhǎng)，配專(zhuān)人負(fù)責(zé)紀(jì)檢工作，分布在北京、天津、重慶、河北、黑龍江、福建、廣東等二十幾個(gè)省市。
三、預(yù)防職務(wù)犯罪工作基本做法
好的效果，領(lǐng)導(dǎo)人員和主要崗位管理人員違法犯罪率得到了較好的控制，我們具體做法是：
1、抓教育引導(dǎo)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從業(yè)意識(shí)
一是抓制度規(guī)范教育。六年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹國(guó)資委《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲處和預(yù)防腐敗體系實(shí)施辦法》、認(rèn)真貫徹落實(shí)股份公司年度紀(jì)檢監(jiān)察工作會(huì)議精神，《開(kāi)展工程建設(shè)領(lǐng)域突出問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》、《國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定〉實(shí)施辦法》、《國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》以及《進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)有企業(yè)貫徹落實(shí)“三重一大”決策制度的意見(jiàn)》等法規(guī)制度的宣貫工作，以強(qiáng)化執(zhí)行力為重點(diǎn)，嚴(yán)明企業(yè)紀(jì)律，推動(dòng)了各項(xiàng)規(guī)定制度落到實(shí)處。為健全黨內(nèi)監(jiān)督和責(zé)任追究制度，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)，集團(tuán)公司紀(jì)委以基層單位、直管項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部為重點(diǎn)，在全局范圍內(nèi)組織開(kāi)展了“三項(xiàng)法規(guī)和一個(gè)意見(jiàn)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是下發(fā)的《國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》要求宣講國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員不得從事的39種行為，為加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解領(lǐng)會(huì)，全集團(tuán)公司學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》、《若干規(guī)定》61場(chǎng)次，參加人數(shù)4332人，編寫(xiě)50道知識(shí)答題，共有426名黨員干部參加了答題。
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材料的教案設(shè)計(jì)篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作過(guò)程是一個(gè)修改完善的過(guò)程，一個(gè)思維認(rèn)識(shí)過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣和能力。
3、將教師展示的寫(xiě)作過(guò)程內(nèi)化為學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)。
1、《飛吧！鴿子》的初稿、修改稿和定稿分發(fā)材料及三稿幻燈片。
2、朗讀、例談、練習(xí)。
一課時(shí)。
（一）引言。
在作文教學(xué)中，我常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)自己寫(xiě)作文的過(guò)程很迷茫，作文寫(xiě)完了就完事了，連自己的大作是怎樣“拼湊”出來(lái)的都不清楚，因此，自己作文寫(xiě)得怎樣？是否存在問(wèn)題都不得而知，接下來(lái)的“發(fā)言權(quán)”就交給了老師，很少有修改作文的習(xí)慣，但葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“文章修改主要是作者自己的事，語(yǔ)文老師千萬(wàn)不要越俎代皰?！币虼耍覍⒔o學(xué)生展示一次我寫(xiě)作文的過(guò)程，以期讓大家對(duì)怎樣從材料到作文的過(guò)程有所認(rèn)識(shí)和啟發(fā)，希望能對(duì)大家的作文有所幫助。
（二）選材。
1、學(xué)生談自己作文前選材的實(shí)例。
2、《飛吧！鴿子》的選材過(guò)程。
在寫(xiě)作指導(dǎo)課上，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：前兩天，我決定為大家寫(xiě)一篇示范作文，寫(xiě)什么呢？于是我打開(kāi)記憶的倉(cāng)庫(kù)，在里面搜索近期發(fā)生的有意義、有價(jià)值的事件，搜索著、搜索著，我忽然想到前不久，班上兩位女生在寢室里捉到一只鴿子，有的同學(xué)要求放掉，有的`同學(xué)要求留下，在難于決定時(shí)，找到我，征求我的意見(jiàn)，后來(lái)，我建議把這只鴿子放飛了。我覺(jué)得這件事雖然小，但有意義，值得一寫(xiě)，正可以“小題大做”，于是我就決定寫(xiě)這件事情，這樣作文的第一步“選材”便完成了。
（三）朗讀。
接下來(lái)，我給學(xué)生展示三份作文稿件，對(duì)大家說(shuō)：我寫(xiě)成這篇小作文，可以說(shuō)是三易其稿，經(jīng)過(guò)了一個(gè)不斷修改，不斷完善的過(guò)程，也展示了我寫(xiě)作這篇文章的一個(gè)完整的思維過(guò)程，下面我為大家讀一遍最后的定稿。邊讀邊作適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明和提示。
讀完后，聯(lián)系初稿、修改稿、定稿，引導(dǎo)學(xué)生了解整個(gè)寫(xiě)作的思維過(guò)程，也就是從構(gòu)思到成文的過(guò)程。首先須要大家明白：“文章不厭百回改”，好文章是改出來(lái)的，遠(yuǎn)有杜甫“吟定一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的典故，近如魯迅、矛盾、巴金、老舍，哪一個(gè)是“提筆立就，擱筆定稿”的呢？作文過(guò)程就是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)，再認(rèn)識(shí)，不斷修改，再修改的過(guò)程，誰(shuí)能不改就寫(xiě)成好文章呢，我要給大家展示的也就是一個(gè)修改完善的過(guò)程。
（四）評(píng)析。
1、學(xué)生比較三稿，找出幾處修改實(shí)例，并試著分析修改效果。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析《飛吧！鴿子》的寫(xiě)作過(guò)程。
這篇作文的“進(jìn)化”過(guò)程具體可從以下幾方面分析：
一、題目的三次更換。這篇作文最初用的題目是“感悟放飛”，內(nèi)容準(zhǔn)備寫(xiě)放飛鴿子這件事情給我的一些感想和啟發(fā)。行文后到第二稿時(shí)，就改成了“讓愛(ài)跟你一起飛”，意為我們給予鴿子的愛(ài)，讓它同鴿子一樣，飛過(guò)村莊，飛過(guò)田野，飛向大自然，進(jìn)而擴(kuò)展為人類(lèi)對(duì)自然的熱愛(ài)。但之后又將“愛(ài)”換成“心”改為“讓心跟你一起飛”，表現(xiàn)放飛者對(duì)鴿子的關(guān)切、掛念和美好祝愿。在第三稿中，最后將題目改為“飛吧！鴿子”我覺(jué)得這個(gè)標(biāo)題更簡(jiǎn)潔、更能表現(xiàn)人物的某種情感。題為文眼，在標(biāo)題上多花些心思，文章就會(huì)多些閱讀魅力。對(duì)這三個(gè)標(biāo)題我不能說(shuō)是否選用恰當(dāng)，但這告訴我們，在寫(xiě)作文的時(shí)候，除非是命題作文，其它的自由作文，或限材料作文時(shí)，都有必要擬一個(gè)比較醒目、新穎、考究的題目，它相當(dāng)于一篇文章的頭銜，應(yīng)當(dāng)響亮一點(diǎn)。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十一
工業(yè)設(shè)計(jì)（industrialdesign）指以工學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)對(duì)工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)分為產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、傳播設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理4類(lèi)；包括造型設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、ui設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等。工業(yè)設(shè)計(jì)又稱(chēng)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)，工業(yè)設(shè)計(jì)涉及到心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，美學(xué)，人機(jī)工程學(xué)，機(jī)械構(gòu)造，攝影，色彩學(xué)等。工業(yè)發(fā)展和勞動(dòng)分工所帶來(lái)的工業(yè)設(shè)計(jì)，與其它藝術(shù)、生產(chǎn)活動(dòng)、工藝制作等都有明顯不同，它是各種學(xué)科、技術(shù)和審美觀念的交叉產(chǎn)物。
行業(yè)范疇：
現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)所包含的行業(yè)范圍是非常廣泛的，涉及到很多專(zhuān)業(yè)和行業(yè)，廣義上涵蓋了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)等，狹義上的工業(yè)設(shè)計(jì)一般是指產(chǎn)品設(shè)計(jì)（包括汽車(chē)設(shè)計(jì)、飛機(jī)設(shè)計(jì)等制造行業(yè)）。
產(chǎn)品設(shè)計(jì)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)的核心，是企業(yè)運(yùn)用設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它實(shí)現(xiàn)了將原料的形態(tài)改變?yōu)楦袃r(jià)值的形態(tài)。工業(yè)設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)人生理、心理、生活習(xí)慣等一切關(guān)于人的自然屬性和社會(huì)屬性的認(rèn)知，進(jìn)行產(chǎn)品的功能、性能、形式、價(jià)格、使用環(huán)境的定位，結(jié)合材料、技術(shù)、結(jié)構(gòu)、工藝、形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾、成本等因素，從社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的、技術(shù)的角度進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在企業(yè)生產(chǎn)管理中保證設(shè)計(jì)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)的前提下，使產(chǎn)品既是企業(yè)的產(chǎn)品、市場(chǎng)中的商品，又是老百姓的用品，達(dá)到顧客需求和企業(yè)效益的完美統(tǒng)一。企業(yè)形象設(shè)計(jì)：企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)由統(tǒng)一的企業(yè)理念、規(guī)范的企業(yè)行為及一致的視覺(jué)形象所構(gòu)成。即通過(guò)cis設(shè)計(jì)，使企業(yè)具有視覺(jué)上的沖擊力，可以鮮明地顯示企業(yè)的個(gè)性，是企業(yè)力量和信心的體現(xiàn)。一個(gè)成功的企業(yè)一定是對(duì)內(nèi)有凝聚力，對(duì)外可使消費(fèi)者產(chǎn)生信賴(lài)感和認(rèn)同感，從而提高企業(yè)知名度，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)。
環(huán)境設(shè)計(jì)：工業(yè)設(shè)計(jì)是作為溝通人與環(huán)境之間的界面語(yǔ)言來(lái)介入環(huán)境設(shè)計(jì)的。通過(guò)對(duì)人的不同的行為、目的和需求的認(rèn)知，來(lái)賦予設(shè)計(jì)對(duì)象——一種語(yǔ)言，使人與環(huán)境融為一體，給人以親切方便、舒適的感覺(jué)。環(huán)境設(shè)計(jì)著重解決城市中人與建筑物之間的界面的一切問(wèn)題，從而也參與解決社會(huì)生活中的重大問(wèn)題。
之與戰(zhàn)略或技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或服務(wù)的過(guò)程。設(shè)計(jì)管理是企業(yè)邁向成功的必不可少的要素，企業(yè)要依循設(shè)計(jì)的原則和策略在企業(yè)開(kāi)發(fā)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中對(duì)各部門(mén)進(jìn)行指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)，使產(chǎn)品增值。成功的運(yùn)用設(shè)計(jì)管理，可使企業(yè)在戰(zhàn)略策劃階段就蘊(yùn)含了經(jīng)營(yíng)的策略，同時(shí)，策略上的優(yōu)勢(shì)也為產(chǎn)品和企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中奠定良好的基礎(chǔ)。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十二
材料工藝設(shè)計(jì)是現(xiàn)代工程領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于材料工藝設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。首先，合理選擇材料是成功的關(guān)鍵。其次，精確的工藝參數(shù)是確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)。第三，對(duì)材料的物理性能要有充分的了解，并且優(yōu)化設(shè)計(jì)以提升產(chǎn)品性能。第四，充分考慮環(huán)境因素是一個(gè)可持續(xù)的設(shè)計(jì)理念。最后，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)材料工藝設(shè)計(jì)的必要條件。
首先，合理選擇材料是成功的關(guān)鍵。材料的選擇直接影響到產(chǎn)品的性能和質(zhì)量。在設(shè)計(jì)新產(chǎn)品時(shí)，我們必須考慮產(chǎn)品的用途和工作環(huán)境等因素，以確定最合適的材料。例如，在高溫環(huán)境下工作的設(shè)備上，必須選擇能夠抵抗高溫的材料，如耐熱合金等。選擇合適的材料可以大大提高產(chǎn)品的可靠性和使用壽命。
其次，精確的工藝參數(shù)是確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)。在制造過(guò)程中，我們必須精確控制工藝參數(shù)以獲得產(chǎn)品的理想性能。例如，金屬材料的加工溫度、壓力和速度等都會(huì)對(duì)產(chǎn)品的物理性能產(chǎn)生影響。只有通過(guò)精確的工藝參數(shù)控制，才能保證產(chǎn)品的一致性和質(zhì)量穩(wěn)定性。
第三，對(duì)材料的物理性能要有充分的了解，并且優(yōu)化設(shè)計(jì)以提升產(chǎn)品性能。在材料工藝設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們必須對(duì)材料的物理性能有深入的了解。只有了解了材料的性能特點(diǎn)，我們才能通過(guò)合理的設(shè)計(jì)和工藝選擇來(lái)優(yōu)化產(chǎn)品的性能。比如，在汽車(chē)工業(yè)中，輕型材料的應(yīng)用可以顯著降低車(chē)輛的重量，提高燃油效率和碰撞安全性能。
第四，充分考慮環(huán)境因素是一個(gè)可持續(xù)的設(shè)計(jì)理念。在當(dāng)今社會(huì)，可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)重要的議題。在材料工藝設(shè)計(jì)中，我們必須考慮材料的再生利用和環(huán)境影響等因素。通過(guò)選擇可再生材料、降低能耗和減少?gòu)U料，我們可以以環(huán)保的方式生產(chǎn)產(chǎn)品，達(dá)到可持續(xù)的發(fā)展目標(biāo)。
最后，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)材料工藝設(shè)計(jì)的必要條件。材料工藝設(shè)計(jì)需要多個(gè)專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)成員共同合作，包括材料工程師、設(shè)計(jì)師、生產(chǎn)工程師等。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)間的密切合作和交流，才能實(shí)現(xiàn)最佳的材料工藝設(shè)計(jì)方案。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分享和借鑒，可以達(dá)到資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為產(chǎn)品的成功設(shè)計(jì)提供保障。
總之，材料工藝設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的工作，需要在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)心得。通過(guò)合理選擇材料、精確控制工藝參數(shù)、充分了解和優(yōu)化材料性能、考慮環(huán)境因素以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們可以更好地完成材料工藝設(shè)計(jì)任務(wù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十三
(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)。
能列舉合金材料的重要應(yīng)用。
1、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。
2、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異,知道生活中常見(jiàn)合金的組成。
1、認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異。
2、知道生活中常見(jiàn)合金的組成。
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
(1)能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。
(2)了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)。
(1)運(yùn)用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(2)對(duì)和教師給出的合金進(jìn)行分類(lèi)歸納概括,引導(dǎo)學(xué)生信息加工。
(3)體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的互相影響的過(guò)程。
(4)通過(guò)完成小論文,體驗(yàn)科學(xué)研究和收集整理信息的過(guò)程。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
(1)通過(guò)多種多樣的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。并通過(guò)相互交流、角色扮演的活動(dòng),增進(jìn)感情,培養(yǎng)合作的精神。
(2)通過(guò)金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例,提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和求知欲,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
材料發(fā)展的從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的文明使,鑒于金屬材料在一個(gè)國(guó)家的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用,所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能、常見(jiàn)合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金、儲(chǔ)氫合金、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問(wèn)世,大大擴(kuò)展了金屬材料的應(yīng)用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
(1)生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn);。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力,提高學(xué)生實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn);。
(3)解決怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)。
(一)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位。
本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的`金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深和提高。金屬種類(lèi)選了“鈉、鋁、鐵、銅”,具有代表性:除鈉外,其他三種金屬都是常見(jiàn)金屬,學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí),能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合。鑒于金屬材料在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用,編寫(xiě)一節(jié)金屬材料的內(nèi)容,以體現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容的時(shí)代性,反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析。
本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容,是金屬知識(shí)的應(yīng)用,密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際。教學(xué)分為兩部分:。
第一部分:通過(guò)實(shí)物、圖片、錄象等展示,讓學(xué)生對(duì)金屬材料形成一個(gè)初步概念再學(xué)習(xí)合金的性能、常見(jiàn)合金的組成和重要用途。
第二部分:再通過(guò)金屬材料及有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)合理使用金屬材料的意義。
合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識(shí)基礎(chǔ),課標(biāo)要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用,了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過(guò)多介紹各種合金材料組成、性質(zhì)、用途,以致過(guò)多使用課堂資源。應(yīng)該著力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)(小論文要延伸至課外,做好動(dòng)員和指導(dǎo)即可),組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過(guò)程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。
(三)學(xué)時(shí)安排:1課時(shí)。
(一)利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中,可展示常見(jiàn)鐵和銅金屬材料的實(shí)物,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);展示多種金屬材料的圖片或視頻,以幫助學(xué)生加深對(duì)合金等金屬材料的認(rèn)識(shí)。
(二)引用大量的生活中的事例。
(三)可充分利用相關(guān)網(wǎng)站。
這節(jié)課在“知識(shí)與技能”上要求不高,教學(xué)的重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中以知識(shí)為載體落實(shí)“過(guò)程與方法”實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。
在教學(xué)過(guò)程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái),組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.獨(dú)立思考。
2.交流討論。
3.展示交流。
4.學(xué)生小結(jié)。
(一)上網(wǎng)查閱我國(guó)材料科學(xué)的發(fā)展史。
(二)可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論。
(三)任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進(jìn)行調(diào)查,完成一篇關(guān)于合金的小論文。
對(duì)過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成度,可以通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表的方式進(jìn)行。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十四
材料是室內(nèi)設(shè)計(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)摒棄了傳統(tǒng)的純表面化的“裝飾”，大量地采用新技術(shù)、新工藝和新材料，注重材料與空間構(gòu)造、材料與色彩、材料與光照之間的互相關(guān)系，強(qiáng)化材料在設(shè)計(jì)中的功能作用，使材料能夠真正地在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)出使用價(jià)值和審美價(jià)值。正因?yàn)榇?，裝飾材料成為了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)文化涵義的集中體現(xiàn)和重要解釋。只有掌握材料的各種特性和功能，科學(xué)、合理地選擇和應(yīng)用材料，才能提高室內(nèi)空間環(huán)境的品質(zhì)，創(chuàng)造既舒適美觀，又安全健康的室內(nèi)環(huán)境。
在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，從設(shè)計(jì)者的角度應(yīng)該：從細(xì)處著手，是指具體進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)室內(nèi)的使用性質(zhì)，深入調(diào)查、收集信息，掌握必要的資料和數(shù)據(jù)，從最基本的人體尺度、人流動(dòng)線(xiàn)、活動(dòng)范圍和特點(diǎn)、家具與設(shè)備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手；局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一 ，應(yīng)是內(nèi)部構(gòu)成因素和外部聯(lián)系之間相互作用的結(jié)果，以及室內(nèi)環(huán)境連接的其他室內(nèi)環(huán)境，它們之間有著相互依存的密切關(guān)系，設(shè)計(jì)時(shí)需要從里到外，從外到里多次反復(fù)協(xié)調(diào)，務(wù)使更趨完善合理。室內(nèi)環(huán)境需要與建筑整體的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)格，與室外環(huán)境相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
室內(nèi)設(shè)計(jì)是以創(chuàng)造良好的室內(nèi)空間環(huán)境為宗旨的，把滿(mǎn)足人們?cè)谑覂?nèi)進(jìn)行生產(chǎn)、生活、工作、休息的要求置于首位，所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮使用功能要求，使室內(nèi)環(huán)境合理化、舒適化、科學(xué)化；要考慮人們的活動(dòng)規(guī)律處理好空間關(guān)系，空間尺寸，空間比例；合理配置陳設(shè)與家具，妥善解決室內(nèi)通風(fēng)，采光和照明，注意室內(nèi)色調(diào)的總體效果。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候必須同時(shí)完全滿(mǎn)足客戶(hù)全部功能需求，在有限的空間里面完成多種功能需求。
室內(nèi)設(shè)計(jì)在考慮使用功能的要求同時(shí)，還應(yīng)考慮精神功能要求(視覺(jué)反映心理感受、藝術(shù)感染等)。室內(nèi)設(shè)計(jì)的精神要求就是要影響人們的情感，乃至影響人們的意志和行為，所以要研究人們的認(rèn)識(shí)特征和規(guī)律；研究人的情感與意志；研究人和環(huán)境的相互作用。設(shè)計(jì)者要運(yùn)用各種理論和手段去沖擊影響人的情感，使其升華達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)效果。室內(nèi)環(huán)境如能突出的表明某種構(gòu)思和意境，那末，它將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，更好地發(fā)揮其在精神功能方面的作用。
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，它置身于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的范疇之中，要使室內(nèi)設(shè)計(jì)更好地滿(mǎn)足精神功能的要求，就必須最大限度的利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果。室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足現(xiàn)代技術(shù)要求。建筑空間的創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)造型的創(chuàng)新有著密切的聯(lián)系，二者應(yīng)取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分考慮結(jié)構(gòu)造型中美的形象，把藝術(shù)和技術(shù)融合在一起。
由于人們所處的地區(qū)、地理氣候條件的差異，各民族生活習(xí)慣與文化傳統(tǒng)的不一樣，在建筑風(fēng)格上確實(shí)存在著很大的差別。我國(guó)是多民族的國(guó)家，各個(gè)民族的地區(qū)特點(diǎn)、民族性格、風(fēng)俗習(xí)慣以及文化素養(yǎng)等因素的差異，使室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)也有所不同。設(shè)計(jì)中要有各自不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。要體現(xiàn)民族和地區(qū)特點(diǎn)以喚起人們的民族自尊心和自信心。
人們進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的就是要改造環(huán)境，這種環(huán)境應(yīng)該是自然環(huán)境與人造環(huán)境的高度協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。首先對(duì)材料的品種、規(guī)格、性能、用途有所認(rèn)識(shí)，才能正確地選擇和使用材料。由于材料的品種很多，性能和特點(diǎn)各異，用途亦不盡相同，因此在選擇材料時(shí)需要考慮到以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
不同的類(lèi)型，不同檔次的材料在同一個(gè)空間里，能顯示出各種各樣豐富多彩的效果。首先，要考慮所裝飾建筑及室內(nèi)空間的類(lèi)型和檔次。住宅是人們生活的主要場(chǎng)所。除了工作時(shí)間以外，人的大部分時(shí)間是在住宅里度過(guò)的。因此，住宅的室內(nèi)裝飾應(yīng)圍繞著為人提供一個(gè)舒適的環(huán)境而進(jìn)行。辦公室、教室、圖書(shū)館、高級(jí)賓館和大型商場(chǎng)等其他建筑，所選擇材料的檔次應(yīng)有所不同?；◢徥R面板材耐磨，裝飾效果好，適合用于高級(jí)賓館中人流較多的公共部分，如大廳、走廊、樓梯等；而一般住宅的客廳，則較適合鋪設(shè)陶瓷地磚。木質(zhì)地板舒適、保溫，在臥室、起居室鋪設(shè)比較合適；塑料地板耐磨、有彈性，適合用于辦公室；化纖地毯、混紡地毯防滑、消音、價(jià)格較高，適合用于賓館。
不同質(zhì)感、顏色的材料能夠給人們不同的視覺(jué)感受。其次，要考慮裝飾材料的質(zhì)感、線(xiàn)型、色彩對(duì)裝飾效果的影響。材料的質(zhì)感能在人的心理上產(chǎn)生反應(yīng)引起聯(lián)想。一般說(shuō)來(lái)，材料的這種心理誘發(fā)作用是非常明顯和強(qiáng)烈的。例如，光滑、細(xì)膩的材料，富有優(yōu)美、雅致的感情基調(diào)，當(dāng)然也會(huì)給人以一種冷漠、傲然的心理感覺(jué)；金屬能使人產(chǎn)生堅(jiān)硬、沉重、寒冷的感覺(jué)；皮毛、絲織品會(huì)使人想到柔軟、輕盈和溫暖；石材可使人感到穩(wěn)重堅(jiān)實(shí)和富有力度；而未加修飾的混凝土表面則容易使人產(chǎn)生粗野、草率的印象。因此，在選擇裝飾材料時(shí)，必須正確把握材料的性格特征，使之與所裝飾的空間特點(diǎn)相吻合，從而賦予材料以生命。
材料的尺度、線(xiàn)型、紋理，對(duì)裝飾效果也會(huì)產(chǎn)生影響。就尺度而言，材料的大小尺寸應(yīng)適中，符合一定比例。例如，大理石及彩色水磨石板材用于廳堂，可以取得很好的效果，但是如果用于居室，則由于尺度太大，會(huì)失去其魅力。就紋理而言，要充分利用材料本身固有天然紋樣，圖樣及底色等的裝飾效果，或利用人工仿制天然材料的各種紋路與圖樣，以求在裝飾中獲得或樸素或淡雅、或高貴、或凝重的各種裝飾氣氛。就線(xiàn)型而言，在某種程度上應(yīng)將其視作建筑裝飾整體質(zhì)感的一部分。
外墻裝飾色彩，應(yīng)根據(jù)建筑物的規(guī)模、功能及其所處的環(huán)境進(jìn)行綜合考慮。建筑物內(nèi)部色彩應(yīng)力求合理使用，以期在生理和心理上均能產(chǎn)生良好的效果。紅、橙、黃色能使人看了聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰而感覺(jué)溫暖，故稱(chēng)為“暖色”；綠藍(lán)、紫羅蘭色使人看了會(huì)聯(lián)想到大海、藍(lán)天、森林而感到?jīng)鏊史Q(chēng)為“冷色”。暖色調(diào)使人感到熱烈、興奮、溫暖；冷色調(diào)則使人感到寧?kù)o、幽雅、清涼。因此在具體選用時(shí)，要考慮到材料的質(zhì)感、線(xiàn)型、色彩等對(duì)裝飾效果的影響。
再次，要考慮裝飾部位的環(huán)境和功能。普通石膏板吊頂在潮濕的環(huán)境下使用，其撓度將增加，會(huì)影響頂棚的美觀和安全，因而應(yīng)改用防潮型石膏板同時(shí)應(yīng)選用規(guī)格較小的。浴室、廚房的水汽油煙較大，其墻面可選用表面光滑的內(nèi)墻釉面磚貼面，以便清洗。塑料壁紙是廣泛用于室內(nèi)墻面的裝飾材料，但因不透氣，較少用于住宅的內(nèi)墻面。居室墻面選擇用織物制作的壁紙比較合適。南方住宅的客廳常用陶瓷地磚鋪設(shè)，清潔、美觀、涼爽；北方寒冷地區(qū)宜選用有一定隔熱保溫性能的木地板較為合適。在人流集中的商店、候車(chē)廳的地面，應(yīng)選擇耐磨性能好的彩色水磨石和陶瓷地磚或花崗石貼面。
結(jié)合以上觀點(diǎn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)在選擇裝飾材料時(shí)，需要根據(jù)建筑的類(lèi)型、檔次和使用部位的具體要求，來(lái)巧妙合理地運(yùn)用材料的質(zhì)感、線(xiàn)型和色彩，以便使建筑裝飾滿(mǎn)足一定的功能，適應(yīng)一定的環(huán)境，發(fā)揮出最佳的裝飾效果。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十五
童年時(shí)，你可能有過(guò)許多疑問(wèn)：我是從哪里來(lái)的?月亮為什么掉不下來(lái)?象鼻子為什么那么長(zhǎng)?……你可能有過(guò)許多美好的愿望：成為神通廣大的俠客，救死扶傷的醫(yī)生，遨游太空的宇航員……你可能有過(guò)許多趣事，也可能干過(guò)不少傻事，還經(jīng)歷過(guò)一些險(xiǎn)事。請(qǐng)你拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)自己的童年生活。內(nèi)容可以豐富些，想寫(xiě)多長(zhǎng)就寫(xiě)多長(zhǎng)，甚至可以寫(xiě)成“童年生活系列”;形式也可自由些，記敘、描寫(xiě)、抒情都可以。
要求：1.有真情實(shí)感。3.中心突出。4.詳略得當(dāng)。5.構(gòu)思巧妙。6.會(huì)運(yùn)用一定的修辭手法，如比喻、擬人等，語(yǔ)言生動(dòng)具體。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】。
本單元的作文就是讓我們把童年生活那些有意義的、有趣味的故事大膽地寫(xiě)下來(lái)，不限題目，不限文體，也不限寫(xiě)作時(shí)間。要寫(xiě)好童年的故事，應(yīng)注意下面的幾點(diǎn)：
第二、要選擇有意義的、有趣味的事件來(lái)寫(xiě)。所謂有意義的事，并不一定是驚天動(dòng)地的大好事，做好事只是其中的一個(gè)方面。其實(shí)，凡是能使人感動(dòng)，讓人感到有所收益的事都是有意義的。有趣味的范圍就更廣了，凡是你覺(jué)得有興趣的事都屬于有趣味的事。寫(xiě)作時(shí)最好選擇你熟知的、感興趣的事來(lái)寫(xiě)。可以是一件事，也可以是幾件事，要寫(xiě)出為什么有意義、怎樣有趣味。
第三、要寫(xiě)出真情實(shí)感。寫(xiě)作時(shí)，要帶著自己真切的體會(huì)去寫(xiě)，寫(xiě)出內(nèi)心的感受，寫(xiě)出事件的波瀾。既然是寫(xiě)故事，就要交代故事的來(lái)龍去脈。
【例文引路】。
童年趣事。
童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里.在這條小溪里，既有歡樂(lè)的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時(shí)我做過(guò)的一件傻事。
那是我四歲的時(shí)候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺(jué)鹽沒(méi)有了，頓時(shí)手足無(wú)措。為什么呢?因?yàn)榧依镏皇Ｏ挛乙粋€(gè)人，如果她自己出去，丟下我一個(gè)人在家，又不知會(huì)發(fā)生什么事?所以感到不安。這時(shí)候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對(duì)外婆說(shuō)：”我?guī)湍グ邀}買(mǎi)回來(lái)?！啊蹦?“外婆疑惑地看著我?！睂?duì)!我還去過(guò)幾次了呢!“(事實(shí)上我并沒(méi)有去過(guò))外婆無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
很快，我就從小賣(mài)部買(mǎi)回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時(shí)摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿(mǎn)了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個(gè)壞消息告訴給外婆聽(tīng)。
剛來(lái)到院子門(mén)口，就看見(jiàn)隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個(gè)水盆。來(lái)到大街上把鹽裝進(jìn)水盆里，往大院的水龍頭跑去。
水很快就把盆子裝滿(mǎn)了，我使勁地?fù)u了搖盆子，然后把手伸進(jìn)去攪動(dòng)一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。
回到家里，我把事情的經(jīng)過(guò)講給外婆聽(tīng)。還未說(shuō)完，外婆已經(jīng)捧腹大笑起來(lái)。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說(shuō)：”傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的?！罢f(shuō)完又大笑起來(lái)。
從這件事中，我懂得了一個(gè)道理：凡事皆要三思而后行。
【點(diǎn)評(píng)】該文章語(yǔ)言表達(dá)清楚，條理分明，層與層之間聯(lián)系緊密。清楚地寫(xiě)出自己童年的傻事，并從中領(lǐng)悟出道理：凡事皆要三思而后行。
告別童年。
驀然回首，自己已經(jīng)瀟灑地走過(guò)了十五個(gè)春秋。偶爾，會(huì)有那如風(fēng)鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠地飄起兒時(shí)的童謠，”蟲(chóng)蟲(chóng)飛，蟲(chóng)蟲(chóng)走，蟲(chóng)蟲(chóng)不咬娃娃的手，手拉手，光腳丫，摸黑走回家……“。
曾幾何時(shí)，故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，更是那親切質(zhì)樸的故鄉(xiāng)人，時(shí)常在我童年的記憶里打轉(zhuǎn)，令我久久地回味那一段童年的時(shí)光。雖然有些許酸澀，但那的確是我生命中惟一的一片凈土--純真、歡樂(lè)、芳香。
看!那些個(gè)充滿(mǎn)稚氣，光著腳丫的孩童;一路上歌著、笑著、跳著、蹦著，那簡(jiǎn)直就是剛出生的牛犢，毫無(wú)掩飾，毫不保留地?fù)]灑著他們特有的爛漫與純潔，雖然背上背著那比他們高出一大截的花簍，仍然沒(méi)有抹殺掉那一份孩子的本性。
步入少年時(shí)代的孩子，步入少年時(shí)代的我已經(jīng)是一位風(fēng)度翩翩的少年，往日的”蟲(chóng)蟲(chóng)飛，蟲(chóng)蟲(chóng)走…“的日子仿佛還時(shí)常地洗滌在我的心間，縈繞在腦海。
是啊，那故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的人如今都隨著童年而消失得無(wú)影無(wú)蹤了嗎?
不，你聽(tīng)，那些兒時(shí)的純真余音不還在自由地唱著嗎?--”拉手，光腳丫，摸黑走回家……“。走向那兒時(shí)的家!
【點(diǎn)評(píng)】古今善為文者，都懂得寫(xiě)文章需要靈感，而靈感的產(chǎn)生卻往往需要一個(gè)觸動(dòng)點(diǎn)。小作者機(jī)智地抓住兒時(shí)的歌謠，觸動(dòng)靈感，翻動(dòng)回憶的羽翼，從故鄉(xiāng)的山、水和人去感受童年的純真與美好。這篇作文與其說(shuō)是一篇散文，毋寧說(shuō)是一首漸行漸遠(yuǎn)的歌謠，唱著童年的甜蜜，也唱著告別童年的憂(yōu)傷。文中時(shí)時(shí)表露著真情，又處處流淌著詩(shī)意，在真情與詩(shī)意的交融中，隱含了哲理，豐富了文章的意蘊(yùn)，增添了文章的魅力。
【素材庫(kù)】。
1、少年易學(xué)老難成。
2、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
3、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
4、少壯不努力，老大徒傷悲。
5、童年歌詞。
材料的教案設(shè)計(jì)篇十六
以“老照片的故事”為題，寫(xiě)一篇作文。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】。
這篇作文宜寫(xiě)小事，寫(xiě)真人，杜絕胡編亂造。有的同學(xué)之所以不愿寫(xiě)“實(shí)”，就是因?yàn)樗麄兛床怀銎椒残∈轮杏惺裁匆饬x。因此要深入思考、細(xì)心揣摩，從生活小事中，從家長(zhǎng)的生活細(xì)節(jié)中體會(huì)出它蘊(yùn)含的情感和意義。一旦悟出它們的蘊(yùn)意，細(xì)節(jié)就在眼前活躍起來(lái)，心里就有茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗之感。
參考題目：一張照片引起的回憶我珍藏的一張照片“茄子”，我們一起笑了不可磨滅的印象。
【例文引路】。
照片的故事。
“相冊(cè)”這個(gè)東西，我想對(duì)大家來(lái)說(shuō)，并不陌生，對(duì)嗎?那里面記載了我們?cè)S多童年的趣事，也記載一些痛苦的事。但不論是痛苦的，還是快樂(lè)的、有趣的……那些照片都是值得我們?nèi)セ貞浀?，雖然并不十分的甜美。
那是一個(gè)春光明媚的早上，我早早地起來(lái)了，起來(lái)時(shí)肚子有點(diǎn)痛，媽媽見(jiàn)我起來(lái)了，便叫我去洗漱，一會(huì)兒，我從洗手間里出來(lái)了，一看到桌上的飯菜，頓失胃口。媽媽叫我吃早飯，我說(shuō)沒(méi)胃口吃，但媽媽硬逼著我吃，因?yàn)樗挛以亵[出胃病來(lái)!我硬著頭皮坐下來(lái)吃了幾口，又放下碗筷，走出門(mén)去。
爸爸這時(shí)端著我的早飯走了出來(lái)，叫我吃，我不吃，他發(fā)火了，罵了我兩句。我賭著氣含了一口飯?jiān)谧炖铩?BR> 恰恰在這時(shí)，蔡總務(wù)來(lái)了，他剛好帶著相機(jī)。看見(jiàn)我跟爸爸耍小脾氣，便逗著我說(shuō)：“周大小姐發(fā)脾氣，這可是一個(gè)好景觀啊!拍下來(lái)做一個(gè)紀(jì)念吧!”蔡總務(wù)這句話(huà)可把我給惹急了，眼里的“金豆豆”便很不爭(zhēng)氣的掉了下來(lái)。
“咔嚓”，一聲快門(mén)聲，把我那十分狼狽的樣子拍了下來(lái)。
第二天，蔡總務(wù)把照片洗了出來(lái)，我便把這張照片放進(jìn)了我永久珍藏的相冊(cè)里。
現(xiàn)在我是一個(gè)大人了，我長(zhǎng)大了!
【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句生動(dòng)活潑，字里行間有真情實(shí)感，結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出。
老照片的故事。
照片上靠沙發(fā)坐著一可愛(ài)的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小“彌勒佛”!那紅彤彤的小臉蛋，像一個(gè)熟透了蘋(píng)果。兩只又黑又圓的眼睛，專(zhuān)注地凝視著前方，好像是因?yàn)榘职謰寢寷](méi)在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫(huà)，畫(huà)上有三只可愛(ài)的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著嬌呢!仔細(xì)看!兩只大羊口中還吐著泡呢!噢!原來(lái)是“恭喜”兩個(gè)字。三只羊的下方寫(xiě)著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫(xiě)著當(dāng)天的日期。畫(huà)得非常精細(xì)，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個(gè)漂亮得蝴蝶結(jié)呢!畫(huà)中那個(gè)胖娃娃就是我，這幅畫(huà)得作者便是我那親愛(ài)的爸爸，是為慶祝我一百天畫(huà)的。因?yàn)槲覀円患胰诙际菍傺虻?，所以，便有了這樣的第一張全家福“三羊開(kāi)泰”。
很普通的一幅畫(huà)里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。
每當(dāng)翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛(ài)的海洋，我相信，定能走過(guò)日后的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個(gè)頭戴博士帽的女孩向我款款走來(lái)，身邊還伴有她的爸爸媽媽?zhuān)麄冃Φ媚敲撮_(kāi)心，那么幸福!那不是我們?nèi)胰说脡?mèng)想劇場(chǎng)嗎?向著那個(gè)美麗瞬間沖刺吧!一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未來(lái)不是夢(mèng)!我堅(jiān)信。
【點(diǎn)評(píng)】“老照片的故事”向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫(huà)面，作者以照片為線(xiàn)索，擷取了十一年的成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)感人的鏡頭加以描寫(xiě)，抒寫(xiě)了對(duì)親情的感悟。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本文的一大亮點(diǎn)，對(duì)全家福照片的細(xì)致入微的描寫(xiě)，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細(xì)膩的心里。本文的另一個(gè)特點(diǎn)是作者在寫(xiě)作中，能夠體會(huì)出照片之外的深情，體會(huì)到父母的辛苦與操勞，拓展了文章的深度。文章結(jié)尾更是獨(dú)具風(fēng)格，以一種想像，寫(xiě)出了對(duì)美好未來(lái)的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎?讀后如沐春風(fēng)，令人振奮。
【相關(guān)庫(kù)】。
1、無(wú)論是國(guó)王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)。
2、無(wú)論何時(shí)何地家永遠(yuǎn)是向游子敞開(kāi)大門(mén)的地方。(羅伯特)。
3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來(lái)，和大人贈(zèng)給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)。
4、我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。(林肯)。
5、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。(桑塔亞那)。
6、你將擁有的家庭比你出身的那個(gè)家庭重要。(勞倫斯)。
7、家家都有一本難念的經(jīng)。(薩克雷)。