一個(gè)好的教案應(yīng)該具備啟發(fā)性、針對(duì)性和可操作性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間，注意教學(xué)步驟的邏輯性。教案編寫要注意形式的規(guī)范，內(nèi)容的豐富，同時(shí)要考慮教學(xué)的實(shí)際情況，希望以下資料對(duì)你有所啟發(fā)。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇一
記得小時(shí)候紙就被孩子喜歡撕著玩了。紙的玩法也很多，一向是孩子喜歡的一個(gè)游戲，報(bào)紙，是日常生活中隨手可見(jiàn)，隨手可得的物品，所以我覺(jué)得這是一個(gè)貼近幼兒生活的選材，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的選材，是一個(gè)能讓幼兒喜歡的選材。
1、探索報(bào)紙能怎樣玩。讓幼兒能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
2、在報(bào)紙上探索各種玩法，掌握走、跑、跳等技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)在玩報(bào)紙的過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。?
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
舊報(bào)紙若干張，擴(kuò)音機(jī)、音樂(lè)《春天花花幼稚園》、《我和你》。
1、熱身運(yùn)動(dòng)(音樂(lè)：春天花花幼稚園)每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙，師幼坐在報(bào)紙上做熱身活動(dòng)
2、嘗試活動(dòng)(1)談話：想一想，廢舊報(bào)紙能制成什么?(紙球、帽子等)報(bào)紙能制成好多東西，你們想不想和報(bào)紙做游戲呢?發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙。
(2)自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
3、幼兒展示不同的玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
4、教師示范玩法一：練習(xí)合作走兩個(gè)小朋友頭頂頭報(bào)紙，手拉著報(bào)紙的四個(gè)角，把報(bào)紙當(dāng)成傘向前走，注意前面的小朋友不要走太快。
教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)合作得好的小朋友。
5、教師示范玩法二：練習(xí)跑師："剛才老師看到有些小朋友把報(bào)紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來(lái)呢?"教師示范:手拿報(bào)紙按在胸前，向前快速跑，然后松開(kāi)手繼續(xù)前快速跑。
注意事項(xiàng)：小朋友在練習(xí)過(guò)程中要順著一個(gè)方向跑，避免撞到其他小朋友。跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會(huì)掉下來(lái)。
6、教師示范玩法三：練習(xí)跳在報(bào)紙上輕輕跳，不把報(bào)紙弄破，不能跳到報(bào)紙外面。幼兒自由練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力差的幼兒輕輕地跳。
7、放松活動(dòng)。
教師:今天我們和報(bào)紙一起做游戲開(kāi)心嗎?那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報(bào)紙做游戲。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)放松放松我們的身體吧!
本次活動(dòng)我嘗試從發(fā)展幼兒的智力著手，在活動(dòng)中主要體現(xiàn)幼兒在游戲中的"一物多玩"，以報(bào)紙來(lái)作為本次活動(dòng)的主要道具，也是從廢物利用，環(huán)保這方面出發(fā)，挖掘報(bào)紙的體育游戲價(jià)值，以報(bào)紙為媒介，訓(xùn)練幼兒跑、單腳跳的能力及腿部肌肉群的力量。
活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂(lè)于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因?yàn)樗械幕顒?dòng)都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。尤其是在請(qǐng)幼兒比賽單腳跳，由于難度的逐漸加深，幼兒的興趣也在逐步提高，積極性也很高，這是相對(duì)比較成功的一環(huán)節(jié)。
由于報(bào)紙的分量很輕，風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報(bào)紙被吹散，所以,活動(dòng)中在我請(qǐng)小朋友游戲的時(shí)候，很多小朋友的報(bào)紙被吹走，有些只顧著去追逐報(bào)紙而分散了注意力,這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)："孩子們，起風(fēng)了，下雨了，把你們的報(bào)紙當(dāng)成雨傘，遮在頭上回到圓點(diǎn)上"。這時(shí)小朋友的注意力一下就集中了，克服了一些突發(fā)性的問(wèn)題。
興趣是最好的老師，在本次的活動(dòng)中，培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，也鍛煉了幼兒在體育游戲中的體能。體育游戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L(zhǎng)都有較好的幫助，老師應(yīng)該多給孩子游戲的機(jī)會(huì)來(lái)提高幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇二
1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。
2、能積極思考，大膽想象，探索報(bào)紙的玩法和用報(bào)紙剪出越長(zhǎng)越好的紙條。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
4、激發(fā)了幼兒對(duì)報(bào)紙的好奇心和探究欲望。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
望遠(yuǎn)鏡圖片一張、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、剪刀、籮筐。
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
老師：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)小禮物，你們猜猜是什么？”
（老師展示了一只由廢舊報(bào)紙折疊而成的紙飛機(jī)）。
利用小禮物紙飛機(jī)吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，從而達(dá)到教學(xué)效果。
老師：“孩子們，你們知道這只紙飛機(jī)的材料是什么？
（老師慢慢把紙飛機(jī)打開(kāi)，請(qǐng)小朋友集體回答問(wèn)題）。
二、設(shè)計(jì)層遞提問(wèn)，幫助幼兒初步了解報(bào)紙。
老師：“孩子們，生活中誰(shuí)最愛(ài)看報(bào)紙呢？為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙？報(bào)紙上有些什么？（有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告，有信息、有日期等）
利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒更好的了解報(bào)紙的用途以及日常中的報(bào)紙對(duì)人們的影響。
這張報(bào)紙是5月28日，是昨天的報(bào)紙，今天是5月29日說(shuō)明這張報(bào)紙?jiān)趺戳?這張報(bào)紙過(guò)了日期了，我們把過(guò)了日期的報(bào)紙叫過(guò)期的報(bào)紙。大人們會(huì)把過(guò)期的報(bào)紙干什么用呢？（賣報(bào)、燒火、出去旅游墊在下面等）
小朋友會(huì)用過(guò)期的報(bào)紙干什么？（折飛機(jī)、做手工、畫畫）。
聯(lián)系實(shí)際，利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒了解廢舊報(bào)紙的處理方法，體會(huì)廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗(yàn)了解報(bào)紙?jiān)谏钪械挠猛尽?BR> 三、做做玩玩。
（1）出示望遠(yuǎn)鏡的圖片。
提問(wèn)：這是什么？你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎？（幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡，并給幼兒鼓勵(lì)）。
（2）請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。
四、幼兒探索用報(bào)紙剪出越長(zhǎng)越好的紙條。
我們要用剪刀來(lái)剪報(bào)紙，要求剪出的紙條要越長(zhǎng)越好，你覺(jué)得比剛才難嗎？有沒(méi)有信心？(提示幼兒用剪刀時(shí)，注意安全。)。
（1）第一次剪紙條。（把幼兒剪好的紙條貼在黑板上）。
提問(wèn)：你們這些紙條是剪出來(lái)的。（報(bào)紙的長(zhǎng)邊和短邊）。
你們看這里有一位小朋友比你們都剪的長(zhǎng)，你們想想她是怎么剪得？(如果幼兒猜不出，請(qǐng)幼兒示范剪)。
教師和幼兒一起小結(jié)：紙的長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪，且不能剪斷這樣才能剪出越長(zhǎng)越好的紙條。
引導(dǎo)幼兒觀察比較紙條的長(zhǎng)短，鼓勵(lì)兒大膽在同伴面前講述自己的想法。培養(yǎng)幼兒的自信和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（2）幼兒第二次剪紙條，比賽誰(shuí)剪紙條要越長(zhǎng)越好，就是冠軍。（把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導(dǎo)幼兒觀察比較那根長(zhǎng)）。
讓幼兒自己評(píng)出冠軍，引導(dǎo)幼兒探索為什么同樣的一張報(bào)紙長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪，并不剪斷，但剪出的紙條有長(zhǎng)短。
教師和幼兒一起小結(jié):同樣的方法剪紙條的長(zhǎng)短和剪得粗細(xì)有關(guān)。
五、整理。
今天，我們玩過(guò)期報(bào)紙的游戲就要結(jié)束了，孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙，請(qǐng)你們把報(bào)紙揉成團(tuán)，紙團(tuán)有什么用？（幼兒自由說(shuō)：投球、往上拋等）?，F(xiàn)在，我們一起去外面玩投球去嘍！
讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的。
在科探區(qū)投放過(guò)期的報(bào)紙，繼續(xù)讓幼兒探索報(bào)紙的其他玩法。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇三
1、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地抖動(dòng)報(bào)紙，并感受在游戲中和同伴比賽所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在游戲中學(xué)會(huì)控制自己的動(dòng)作，發(fā)展想象力。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
磁帶、錄音機(jī)、故事圖片重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：隨音樂(lè)有節(jié)奏地抖動(dòng)報(bào)紙和撕報(bào)紙。
難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的抖動(dòng)報(bào)紙的節(jié)奏，并能控制自己的動(dòng)作。
一、聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)場(chǎng)，并做出各種夸張的拉扯動(dòng)作，引發(fā)幼兒興趣。
二、復(fù)習(xí)游戲《縣官判罰》。
三、故事導(dǎo)入，引出主題老師：你們看，我手里拿的是什么？
四、想想玩玩。
1、請(qǐng)幼兒討論報(bào)紙的玩法。
2、說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎么玩報(bào)紙的？
3、隨音樂(lè)有節(jié)奏地玩報(bào)紙創(chuàng)編不同的抖動(dòng)報(bào)紙的節(jié)奏，在音樂(lè)的長(zhǎng)音“5~~~”處，幼兒開(kāi)始撕報(bào)紙，音樂(lè)“3”處，幼兒停止撕報(bào)紙。
4、比賽：看誰(shuí)撕得最長(zhǎng)，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后？
本次活動(dòng)，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來(lái)組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入—故事講述—情境體驗(yàn)—角色表演—活動(dòng)延伸。
《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，我通過(guò)游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動(dòng)；運(yùn)用直觀的的教具——報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容；并通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問(wèn)好，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語(yǔ)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，隨意性強(qiáng)；二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂(lè)游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒(méi)有抓住這一契機(jī)，耐心引導(dǎo)。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇四
1在報(bào)紙游戲中練習(xí)近平衡走、爬、投擲等動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2能自己或與同伴合作探索出報(bào)紙的不同玩法。
3主動(dòng)參與游戲，體驗(yàn)利用報(bào)紙的多變?cè)煨瓦M(jìn)行游戲的樂(lè)趣。
4幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
報(bào)紙若干、筐子、舒緩的音樂(lè)。
【活動(dòng)建議】。
1、玩游戲“報(bào)紙船”，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
可引導(dǎo)兩個(gè)幼兒為一組，每組一張報(bào)紙，幼兒站在“報(bào)紙船”上，在“報(bào)紙船”不斷反復(fù)對(duì)折、變小的過(guò)程中，想辦法不掉下船來(lái)，否則為失敗。
2、玩游戲“報(bào)紙真好玩”，引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙的特性探索不同的玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒探索并交流各自的玩法，如搭橋過(guò)河、跨小河、夾紙棒走、背紙團(tuán)走、紙球入門等。
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴合作玩報(bào)紙并相互交流玩法，如斗牛、背靠背夾報(bào)紙走、兩人頭頂報(bào)紙走等。
3、玩游戲“報(bào)紙變變變”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)近平衡走、爬、投擲的動(dòng)作技能。
(1)介紹游戲玩法，引起幼兒興趣。
可引導(dǎo)幼兒分為4隊(duì)，每個(gè)幼兒兩張報(bào)紙，用報(bào)紙交替向前搭成橋，腳踩在報(bào)紙上前進(jìn)至紅色標(biāo)志線，將報(bào)紙背在背上向前爬至綠色標(biāo)志線，再將報(bào)紙團(tuán)成球投到小筐里，完成后迅速?gòu)膬蓚?cè)跑回起點(diǎn)。
游戲后根據(jù)幼兒平衡走、爬、投擲等方面的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，指導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
(2)幼兒魚貫練習(xí)，熟悉玩法。
(3)增加游戲難度，如以接力競(jìng)賽的形式進(jìn)行游戲，鞏固平衡走、爬、投擲等動(dòng)作技能，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、把報(bào)紙當(dāng)作瑜伽墊，伴隨舒緩的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做適合幼兒年齡特點(diǎn)的瑜伽動(dòng)作進(jìn)行放松。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇五
1.如何在體育活動(dòng)中與同伴商量著合作玩，并體驗(yàn)到一起玩的快樂(lè)，對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)難題。教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽地去嘗試合作地玩，又要及時(shí)觀察幼兒的動(dòng)態(tài)，若發(fā)現(xiàn)幼兒間有爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，要及時(shí)幫助他們一起尋找解決問(wèn)題的辦法。
2.體育活動(dòng)如果每次都是模仿教師的動(dòng)作，那么幼兒就成了一個(gè)機(jī)械完成任務(wù)的執(zhí)行者，他的思維創(chuàng)造性就容易受到影響。在玩報(bào)紙活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試，提出多種玩報(bào)紙的方法，并進(jìn)行互相交流，目的旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。
1.提高幼兒玩報(bào)紙的興趣，通過(guò)各種探索活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙進(jìn)行各種體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。在游戲中發(fā)展幼兒奔跑和跳的基本動(dòng)作。
物質(zhì)：舊報(bào)紙若干、錄音機(jī)、磁帶。
知識(shí)：引導(dǎo)幼兒與同伴商量著合作玩，并體驗(yàn)到一起玩的快樂(lè)。
重點(diǎn)：幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的各種健體玩法。
難點(diǎn)：如何與同伴商量、合作，學(xué)會(huì)一起玩。
活動(dòng)方式：集體教學(xué)。
(一)導(dǎo)入：我們手里有一張神奇的報(bào)紙，只要我們動(dòng)腦子就可以用它來(lái)做許多的游戲。我們來(lái)變變變，變成一根金箍棒。聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。(開(kāi)汽車等動(dòng)作)。
(二)展開(kāi)：
1.你想一想這張報(bào)紙還有什么玩法?(幼兒討論玩法，教師參與指導(dǎo))。
2.教師仔細(xì)觀察，邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩報(bào)紙的方法?；ハ鄦l(fā)交流。
玩報(bào)紙方法簡(jiǎn)介如下：
a.頂紙轉(zhuǎn)圈：將報(bào)紙頂在頭上，練習(xí)四散走。
b.帶紙走：將報(bào)紙放在胸前，向前速跑。
c.跳紙棍：練習(xí)各種跳的動(dòng)作。
d.拉紙球：兩人一組，拉小棍，練習(xí)走、跑動(dòng)作，或拉紙球走、跑。
3.幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。
4.難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組。每組將報(bào)紙擺在地上搭成各種圖案，然后逐個(gè)進(jìn)行跳報(bào)紙活動(dòng)：?jiǎn)文_或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開(kāi)合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。
(2)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。
(三)結(jié)束：
1.放松身體：我們一起去探險(xiǎn)，走過(guò)小路，看哪一組跳的動(dòng)作好。讓幼兒比賽，一起取得成功。
2.請(qǐng)幼兒坐下，引導(dǎo)幼兒團(tuán)紙球，想出紙球的玩法。
小結(jié)：小朋友通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，把舊報(bào)紙變得神奇而有趣，小朋友在一起也玩得很開(kāi)心，很有趣。教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，收拾物品。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，撿報(bào)紙、紙球、回活動(dòng)室)。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇六
一次，我有意將廢舊報(bào)紙投放于晨間桌面、體育區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)等各區(qū)域活動(dòng)，驚奇的發(fā)現(xiàn)，晨間桌面他們會(huì)用它來(lái)折飛機(jī)呀、撕碎片呀、團(tuán)紙球呀，語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)他們會(huì)像真有回事兒似的學(xué)爸爸、奶奶看報(bào)呀……在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙真的成了孩子們的寶貝。經(jīng)過(guò)多次仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚，可對(duì)報(bào)紙的玩法、利用性還是存在著局限性。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班綜合活動(dòng)——《有用的報(bào)紙》。
開(kāi)展這一活動(dòng)，孩子們要有一定的基礎(chǔ)。我班幼兒已有折、剪、團(tuán)等用廢舊報(bào)紙制作的經(jīng)驗(yàn)。這一活動(dòng)適合于中班下學(xué)期的小朋友。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)愛(ài)惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、了解廢舊報(bào)紙的再可利用性，能想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙，對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、故事內(nèi)容以及對(duì)故事中報(bào)紙不同情緒的感知。
2、想方設(shè)法再利用廢舊報(bào)紙及用舊報(bào)紙制作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、事先排練四位大班幼兒擔(dān)任小小模特兒的角色（身穿報(bào)紙服裝、頭戴報(bào)紙頭飾，手拿報(bào)紙道具，如：紙傘、紙球、紙棒、紙辮子等隨樂(lè)表演）。
2、廢舊報(bào)紙?jiān)S。
多，剪刀、膠水、水彩筆、舊圖書、白紙、蠟筆、蛋、臟皮鞋等。
3、輕音樂(lè)、故事錄音（見(jiàn)后）。
4、多媒體課件。
5、事先排練好二段情境表演。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒觀看模特兒表演，初步感知舊報(bào)紙的用途。
師：哎呀！小朋友們快看，來(lái)了一群小小模特兒，她們身上的衣服多有趣呀！
（幼兒觀看表演，模特定格）提問(wèn)：
（1）她們身上的衣服是什么做成的呀？（報(bào)紙）。
（2）報(bào)紙做的衣服漂亮嗎？（漂亮）報(bào)紙還做成了些什么呀？（紙球、紙棒、紙辮子、紙傘、紙扇子等）。
（3）你們還可以用報(bào)紙做成什么呀？
總結(jié)：舊報(bào)紙真棒，能做出這么多東西來(lái)，我們一起拍拍手謝謝小模特兒的表演吧！
2、觀看情境表演，了解舊報(bào)紙?jiān)谌藗兩钪械挠猛尽?BR> 師：我也有辦法，用舊報(bào)紙擦擦吧?。ń處熓痉叮┌?，還真干凈呢！舊報(bào)紙可以擦皮鞋。
師：我也有辦法，用舊報(bào)紙包一下吧?。ń處熓痉叮@樣，書就不容易壞、舊了。舊報(bào)紙還可以包書。
提問(wèn)：你們知道人們還可以用舊報(bào)紙做些什么事情嗎？（包蛋、擦玻璃等）。
總結(jié)：人們可以用舊報(bào)紙做這么多的事情，報(bào)紙的本領(lǐng)大嗎（大）。
3、看動(dòng)畫，聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒。
師：報(bào)紙真好，能給我們帶來(lái)那么多的好處，可報(bào)紙也有不高興的時(shí)候，聽(tīng)—（看多媒體動(dòng)畫，聽(tīng)故事錄音）。
提問(wèn)：（1）報(bào)紙為什么不高興呢？
（2）你們?cè)撓蛘l(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
總結(jié)：報(bào)紙的本領(lǐng)真大，我們可不能看完了就把舊報(bào)紙扔掉，要愛(ài)護(hù)它，好好利用它，可以用它來(lái)做很多很多的事情。
4、操作嘗試，想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。
（1）引導(dǎo)幼兒討論。
（2）幼兒自由操作、創(chuàng)造，可以畫圖、寫字、剪紙、做服裝、作運(yùn)動(dòng)器械、包書、擦鞋等。（放輕音樂(lè)）。
（3）展示個(gè)別幼兒作品。
提問(wèn)：你用報(bào)紙做了些什么事情呢？
總結(jié)：小朋友們真聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的事情。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒(méi)用的東西變成有用的東西。
5、組織幼兒用舊報(bào)紙玩游戲。
小師：小朋友們，報(bào)紙很想和你們玩游戲，你們?cè)敢鈫?？（愿意）?BR> 玩哪些游戲呢？（教師示范：夾紙?zhí)?，團(tuán)紙扔，三個(gè)三個(gè)小朋友跳過(guò)報(bào)紙等游戲）。
師：用舊報(bào)紙還可以做很多的游戲，我們一起到外面和報(bào)紙做游戲吧！
[說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)作為一種延伸活動(dòng)給幼兒提供了繼續(xù)探索的機(jī)會(huì)。]。
1、以幼兒為主題，注意啟發(fā)幼兒的積極思維。
在《有用的報(bào)紙》這一中班綜合活動(dòng)中，我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，以幼兒為主題，始終注意啟發(fā)幼兒的積極思維，運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手、大膽嘗試，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬲f(shuō)說(shuō)的過(guò)程中獲得了發(fā)展，也使整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)得到了突破。
2、學(xué)科間的有機(jī)融合。
幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。在此之后，我還設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，利用舊報(bào)紙做游戲，給幼兒提供了又一探究機(jī)會(huì)。內(nèi)容層層遞近，環(huán)環(huán)相扣，使語(yǔ)言、美術(shù)、健康及情感教育緊密聯(lián)系，有機(jī)融合。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。
以上就是《有用的報(bào)紙》這一綜合活動(dòng)的完整過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)中，存在著很多的不足與欠缺，請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)。
一次，我有意將廢舊報(bào)紙投放于晨間桌面、體育區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)等各區(qū)域活動(dòng)，驚奇的發(fā)現(xiàn)，晨間桌面他們會(huì)用它來(lái)折飛機(jī)呀、撕碎片呀、團(tuán)紙球呀，語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)他們會(huì)像真有回事兒似的學(xué)爸爸、奶奶看報(bào)呀……在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙真的成了孩子們的寶貝。經(jīng)過(guò)多次仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚，可對(duì)報(bào)紙的玩法、利用性還是存在著局限性。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班綜合活動(dòng)——《有用的報(bào)紙》。
開(kāi)展這一活動(dòng)，孩子們要有一定的基礎(chǔ)。我班幼兒已有折、剪、團(tuán)等用廢舊報(bào)紙制作的經(jīng)驗(yàn)。這一活動(dòng)適合于中班下學(xué)期的小朋友。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇七
1、探索報(bào)紙的多種玩法，感受報(bào)紙游戲的樂(lè)趣。
2、能快速跑步讓報(bào)紙掉下來(lái)，提高速跑能力。
報(bào)紙每人一份，音樂(lè)《向前沖》、《星星的眼睛》。
1、熱身運(yùn)動(dòng)：重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。（音樂(lè)向前沖）。
2、謎語(yǔ)引出話題。
教師給幼兒出謎語(yǔ)（神奇一張紙，多彩又神奇，要知天下事，它都告訴你。）讓幼兒說(shuō)出謎底是報(bào)紙。小朋友知道報(bào)紙能干什么嗎？（做手工、折飛機(jī)、做紙球、爸爸媽媽可以用廢舊報(bào)紙生火等。）。
3、幼兒自主探索報(bào)紙的玩法。
（1）請(qǐng)幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地自由玩報(bào)紙。
（2）中途集中1~2次，請(qǐng)幼兒示范自己的玩法，教師和幼兒一起玩。
（3）玩法如跳過(guò)報(bào)紙，拋接球，揪尾巴，報(bào)紙運(yùn)球，卷起來(lái)打地鼠等。
4、請(qǐng)幼兒探索，怎樣讓報(bào)紙貼在身上不掉下來(lái)。
（1）教師演示：把報(bào)紙貼在身體前面，手一松，報(bào)紙就會(huì)掉地。引導(dǎo)幼兒思考：誰(shuí)有辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái)，緊緊貼在身上。
（2）請(qǐng)幼兒自由探索、嘗試后交流經(jīng)驗(yàn)：快跑可以不讓報(bào)紙掉下來(lái)。
（3）幼兒嘗試練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒客服困難，并提醒幼兒注意安全，避免相互碰撞。
5、教師和幼兒一起玩報(bào)紙游戲。
（1）鋪成小路走著玩。
（2）變成小河跳著玩。
（3）做成紙球踢著玩、拋接球。
（4）做成尾巴，揪尾巴玩。
（5）做成棒，打地鼠玩。
最后教師分組把四個(gè)小朋友一組，四個(gè)小朋友一起站在一張報(bào)紙上，腳只能站在報(bào)紙上不能踩到地板上，一輪一輪的把報(bào)紙折小，讓報(bào)紙變得越來(lái)越小，讓幼兒想辦法讓自己的.腳能站在報(bào)紙上邊，不能超出報(bào)紙站在地上。
6、放松活動(dòng)。
放舒緩音樂(lè)《星星的眼睛》教師和幼兒一起放松。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇八
1、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒身體的平衡能力和靈敏性，訓(xùn)練手臂的控制能力和目測(cè)能力。
2、積極探索紙棒的多種玩法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、探索報(bào)紙的多種玩法。
2、掌握?qǐng)?bào)紙的玩法與技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)和玩報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn);。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：老師和幼兒每人自制紙筒一個(gè)，長(zhǎng)度與幼兒兩手臂伸平的長(zhǎng)度相同。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒園做律動(dòng)游戲(豬八戒吃西瓜)。
二、教師出示紙棒，幼兒出示紙棒：
1、鼓勵(lì)幼兒自主玩紙棒;。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣玩紙棒的;。
3、小結(jié)：大家玩的很有創(chuàng)意，那么你們還想不想玩更多的紙棒游戲呀?
游戲(一)：轉(zhuǎn)身捉棒。
游戲規(guī)則：幼兒各拿一根紙棒，相距一定距離，四散站在場(chǎng)地上。
游戲開(kāi)始：幼兒用雙手扶棒，垂直立于地面，聽(tīng)到老師的口令后，迅速轉(zhuǎn)體一周用手扶棒，使棒不倒地，可重復(fù)進(jìn)行。
游戲(二)：接力捉棒：
游戲規(guī)則：幼兒沿圈以一定間距面向圓心站好，手持紙棒垂直于地面。聽(tīng)到口令后，幼兒松開(kāi)紙棒，沿圈迅速向前跑步，用手扶住前面一位幼兒的紙棒，使紙棒不倒地。老師和幼兒共同進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸：
老師在黑板上畫出圖形：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形等，可讓幼兒拿手中的紙棒和其他幼兒自由組合玩拼圖游戲。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇九
1、探索報(bào)紙的多種玩法，感受報(bào)紙游戲的樂(lè)趣。
2、能快速跑步讓報(bào)紙掉下來(lái)，提高速跑能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
報(bào)紙每人一份，音樂(lè)《向前沖》、《星星的眼睛》。
活動(dòng)過(guò)程。
1、熱身運(yùn)動(dòng)：重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。(音樂(lè)向前沖)。
2、謎語(yǔ)引出話題。
教師給幼兒出謎語(yǔ)(神奇一張紙，多彩又神奇，要知天下事，它都告訴你。)讓幼兒說(shuō)出謎底是報(bào)紙。小朋友知道報(bào)紙能干什么嗎?(做手工、折飛機(jī)、做紙球、爸爸媽媽可以用廢舊報(bào)紙生火等。)。
3、幼兒自主探索報(bào)紙的玩法。
(1)請(qǐng)幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地自由玩報(bào)紙。
(2)中途集中1~2次，請(qǐng)幼兒示范自己的玩法，教師和幼兒一起玩。
(3)玩法如跳過(guò)報(bào)紙，拋接球，揪尾巴，報(bào)紙運(yùn)球，卷起來(lái)打地鼠等。
4、請(qǐng)幼兒探索，怎樣讓報(bào)紙貼在身上不掉下來(lái)。
(1)教師演示：把報(bào)紙貼在身體前面，手一松，報(bào)紙就會(huì)掉地。引導(dǎo)幼兒思考：誰(shuí)有辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái)，緊緊貼在身上。
(2)請(qǐng)幼兒自由探索、嘗試后交流經(jīng)驗(yàn)：快跑可以不讓報(bào)紙掉下來(lái)。
(3)幼兒嘗試練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒客服困難，并提醒幼兒注意安全，避免相互碰撞。
5、教師和幼兒一起玩報(bào)紙游戲。
(1)鋪成小路走著玩。
(2)變成小河跳著玩。
(3)做成紙球踢著玩、拋接球。
(4)做成尾巴，揪尾巴玩。
(5)做成棒，打地鼠玩。
最后教師分組把四個(gè)小朋友一組，四個(gè)小朋友一起站在一張報(bào)紙上，腳只能站在報(bào)紙上不能踩到地板上，一輪一輪的把報(bào)紙折小，讓報(bào)紙變得越來(lái)越小，讓幼兒想辦法讓自己的腳能站在報(bào)紙上邊，不能超出報(bào)紙站在地上。
6、放松活動(dòng)。
放舒緩音樂(lè)《星星的眼睛》教師和幼兒一起放松。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇十
1.通過(guò)讓幼兒動(dòng)手折報(bào)紙、卷報(bào)紙，用卷出來(lái)報(bào)紙棒搭建自己等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、發(fā)展手的協(xié)調(diào)、靈活性。
2.鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)，體會(huì)與同伴交往的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的交往、合作能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇探索、積極創(chuàng)作的精神。
重點(diǎn)：1.通過(guò)卷報(bào)紙，用卷出來(lái)報(bào)紙棒進(jìn)行搭建等活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象，勇敢地探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、發(fā)展手的協(xié)調(diào)、靈活性。
2.鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)，體會(huì)與同伴交往的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的交往、合作能力。
難點(diǎn):1、引導(dǎo)幼兒幼兒通過(guò)實(shí)際操作，獲得如何把一張紙卷成一條結(jié)實(shí)的紙棍子。
2、引導(dǎo)幼兒再把卷出來(lái)的紙棍子搭建成好玩的架子。
1.干凈、衛(wèi)生的舊報(bào)紙若干。
2.膠水、雙面膠布、透明膠若干。
一．導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示的報(bào)紙。
師：小朋友們，老師今天為大家?guī)?lái)了什么好玩的？我們要把這些普通的報(bào)紙變成好玩的玩具。
二、活動(dòng)過(guò)程:。
（一）幼兒探索報(bào)紙的玩法。
1.幼兒取報(bào)紙，自由探索報(bào)紙的各種玩法。
2.幼兒分享，說(shuō)說(shuō)自己剛才用報(bào)紙做了什么玩具。
3.小結(jié)并引出活動(dòng)內(nèi)容。
師:報(bào)紙的玩法可真多。今天就用報(bào)紙卷成棍子好嗎？
（二）報(bào)紙卷卷卷。
1．卷報(bào)紙棍子。
師：我們用報(bào)紙卷成像金箍棒一樣的棍子，看誰(shuí)的紙棍子最結(jié)實(shí)。
幼兒各人取報(bào)紙開(kāi)始嘗試卷紙棍子，他們嘗試把報(bào)紙放在不同的地方操作，活動(dòng)中教師適時(shí)地引導(dǎo)通過(guò)操作、觀察、交流，學(xué)習(xí)、探索卷紙棍子的方法。
2.比較紙棍子粗、細(xì)。
找出粗、細(xì)不一的棍子比較。獲得粗、細(xì)的概念。
3.找出結(jié)實(shí)的棍子。
教師找出粗細(xì)不一樣的紙棍子讓幼兒折一折，彎一彎。讓幼兒發(fā)現(xiàn)怎樣的紙棍子最結(jié)實(shí)。
（卷得松散的，外形較粗的紙棍子比較軟容易被折彎，而那些卷得緊一點(diǎn)，外形細(xì)一點(diǎn)的則不易被折彎，這種棍子結(jié)實(shí)一點(diǎn)。）。
4.幼兒再次動(dòng)手操作，卷結(jié)實(shí)的棍子。
讓幼兒自己討論、交流，再次操作，探索卷出結(jié)實(shí)的紙棍子。
5.幼兒點(diǎn)數(shù)卷好的紙棍子。
（二）搭建架子。
1.搭建單個(gè)的架子。
(1)師：這些棍子能搭些什么？怎樣搭?搭架子的是先搭底部，還是先搭上面的？
幼兒自由分組組合，嘗試搭建單個(gè)的架子。
2.幼兒分享搭建的經(jīng)驗(yàn)。
師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，大家剛才搭了什么？
師：搭架子的時(shí)候是怎樣搭的？是先搭底部，還是先搭上面？有同時(shí)一起搭的嗎？
師：大家搭的架子的底層是一樣的嗎？
3.組合單個(gè)架子變成復(fù)合的大房子。
師：我們能不能把這些小房子變成更大的房子呢？怎么樣把它們連接起來(lái)？
幼兒進(jìn)一步合作與分工，大家再次討論、操作、擺弄、探索，每個(gè)孩子都投入到愉快的搭建中。
(三)分享活動(dòng)：
1.幼兒欣賞、評(píng)價(jià)搭建的房子。
2．幼兒在自己搭建搭建的架子中自主地游戲，體現(xiàn)創(chuàng)作的愉悅和滿足。
通過(guò)卷報(bào)紙，用報(bào)紙棒搭建等活動(dòng)，充分讓幼兒在自主、自由的活動(dòng)中愉悅身心，盡情地發(fā)揮想象，勇敢地探索和創(chuàng)造，在與同伴交流和協(xié)作中，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者支持者、觀察者、合作者。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇十一
1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)走、跳、平衡等運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
2、學(xué)會(huì)聽(tīng)口令做相應(yīng)的動(dòng)作，遵守游戲的規(guī)則。
3、學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
報(bào)紙（幼兒人手2張）、籮筐3個(gè)里面裝有一個(gè)小動(dòng)物。
1、導(dǎo)入：走小路教師：小朋友，看看這是什么呀？（報(bào)紙）咦，老師用很多張報(bào)紙變成了什么？（一條條的小路）現(xiàn)在我們一起走小路吧。
第1遍：提醒幼兒輕輕地走。
第2遍：小腳踮起來(lái)走小路。
小朋友都能用各種方法通過(guò)小路，學(xué)會(huì)了輕輕走，踮起腳尖走，還學(xué)會(huì)了連續(xù)跳著走可真聰明呀。老師要送給你們一件禮物，獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友拿一張報(bào)紙站在自己的`點(diǎn)子上休息一下。
2、集體游戲：練習(xí)單、雙腳跳等動(dòng)作技能。
師：剛才呀報(bào)紙變成了一條小路，現(xiàn)在我們還要和報(bào)紙玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？
游戲的名字叫“快樂(lè)跳跳跳”。
介紹游戲玩法：雙腳并攏輕輕地蹲，小腳掘地輕輕地落。在游戲時(shí)，老師吹一聲哨子，你就往報(bào)紙里跳，老師吹兩聲，小朋友往報(bào)紙外面跳，吹三聲哨子，請(qǐng)你沿著報(bào)紙繞一圈，長(zhǎng)時(shí)間吹請(qǐng)小朋友停下來(lái)站好。
幼兒聽(tīng)口令練習(xí)。
3、游戲：走小橋。
1、剛才我們和報(bào)紙玩的游戲真開(kāi)心呀，現(xiàn)在老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)。（把報(bào)紙對(duì)折）提問(wèn)：剛才我是怎么變魔術(shù)的？我們也來(lái)變一變，變好了我們出發(fā)去玩吧。
2、創(chuàng)設(shè)情境：看，這里有一條大河，我們?cè)趺醋叩胶拥膶?duì)岸去呢？（用變的報(bào)紙來(lái)搭一座小橋）請(qǐng)幼兒排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)搭，搭好的小朋友請(qǐng)排到小橋身后。
這座橋啊很窄，一不小心沒(méi)踩著就會(huì)到河里去了，怎么樣才能通過(guò)安全通過(guò)這座橋不掉到河里去呢？（腳踮起側(cè)著走、雙腳交替著走。）我們一起來(lái)試一試。（幼兒來(lái)回走一遍）3、回草地休息。要求：先過(guò)橋的幼兒拿一張報(bào)紙休息一下。
三、自由探索，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩報(bào)紙。
（2）幼兒自由玩報(bào)紙。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹它的玩法。
（4）好玩的報(bào)紙還可以變成一根魔術(shù)棒。你們也來(lái)試一試吧，把魔術(shù)棒舉高，現(xiàn)在我們帶著魔術(shù)棒一起去玩啦。
（5）把報(bào)紙變成小球。
四、結(jié)束活動(dòng)我們的報(bào)紙真好玩，小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩了，我們把球投給筐里的小動(dòng)物玩一玩吧，走過(guò)小橋回教室。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇十二
1、探索報(bào)紙的多種玩法，感受報(bào)紙游戲的樂(lè)趣。
2、能快速跑步讓報(bào)紙掉下來(lái)，提高速跑能力。
報(bào)紙每人一份，音樂(lè)《向前沖》、《星星的眼睛》。
1、熱身運(yùn)動(dòng)：重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。(音樂(lè)向前沖)
2、謎語(yǔ)引出話題。
教師給幼兒出謎語(yǔ)(神奇一張紙，多彩又神奇，要知天下事，它都告訴你。)讓幼兒說(shuō)出謎底是報(bào)紙。小朋友知道報(bào)紙能干什么嗎?(做手工、折飛機(jī)、做紙球、爸爸媽媽可以用廢舊報(bào)紙生火等。)
3、幼兒自主探索報(bào)紙的玩法。
(1)請(qǐng)幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地自由玩報(bào)紙。
(2)中途集中1~2次，請(qǐng)幼兒示范自己的玩法，教師和幼兒一起玩。
(3)玩法如跳過(guò)報(bào)紙，拋接球，揪尾巴，報(bào)紙運(yùn)球，卷起來(lái)打地鼠等。
4、請(qǐng)幼兒探索，怎樣讓報(bào)紙貼在身上不掉下來(lái)。
(1)教師演示：把報(bào)紙貼在身體前面，手一松，報(bào)紙就會(huì)掉地。引導(dǎo)幼兒思考：誰(shuí)有辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái)，緊緊貼在身上。
(2)請(qǐng)幼兒自由探索、嘗試后交流經(jīng)驗(yàn)：快跑可以不讓報(bào)紙掉下來(lái)。
(3)幼兒嘗試練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒客服困難，并提醒幼兒注意安全，避免相互碰撞。
5、教師和幼兒一起玩報(bào)紙游戲。
(1)鋪成小路走著玩。
(2)變成小河跳著玩。
(3)做成紙球踢著玩、拋接球。
(4)做成尾巴，揪尾巴玩。
(5)做成棒，打地鼠玩。
最后教師分組把四個(gè)小朋友一組，四個(gè)小朋友一起站在一張報(bào)紙上，腳只能站在報(bào)紙上不能踩到地板上，一輪一輪的把報(bào)紙折小，讓報(bào)紙變得越來(lái)越小，讓幼兒想辦法讓自己的腳能站在報(bào)紙上邊，不能超出報(bào)紙站在地上。
6、放松活動(dòng)。
放舒緩音樂(lè)《星星的眼睛》教師和幼兒一起放松。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇十三
1.認(rèn)識(shí)報(bào)紙的好處和用途。
2.能利用廢舊報(bào)紙展開(kāi)想象，變出各種好玩的東西。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)報(bào)紙的好處和用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
廢舊報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
2、請(qǐng)幼兒討論玩報(bào)紙的方法。
3、展示報(bào)紙制作的作品。
教學(xué)反思。
這節(jié)課能讓幼兒在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到報(bào)紙的用處，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)到知識(shí)。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
2．學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．每人兩三張報(bào)紙。
2《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身運(yùn)動(dòng)。
1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。
2．在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng))；放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng))；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng))；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng))；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng))；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。
活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的要求而精心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的注意，也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（二）探索報(bào)紙的玩法。
1．引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法?
(1)觀察幼兒一個(gè)人的玩法。
(2)觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。
2．鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
(為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)。
四、游戲：
1．介紹游戲玩法：在音樂(lè)聲中，小鳥媽媽帶著孩子自由地飛翔。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)老鷹就會(huì)游出來(lái)抓小鳥。但如果小鳥馬上站在報(bào)紙上，老鷹就吃不到它了，否則小鳥就有被老鷹抓走的危險(xiǎn)。
2．教師扮演小鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，配班教師扮演老鷹，報(bào)紙當(dāng)作安全地，游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“老鷹”的追捕。
第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“小鳥”；
第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“小鳥”；
第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“小鳥”。
3．當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
這個(gè)游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，與前面報(bào)紙游戲不同的是，它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲中，扮演老鷹的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“小鳥”，以增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。
五、放松活動(dòng)。
幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。
(在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)。幼兒伴著優(yōu)美的音樂(lè)再次利用報(bào)紙輕松游戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧?。這些活動(dòng)既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。)。
六、延伸活動(dòng)：
1．在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2．幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇十五
1、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。
2、嘗試活動(dòng)。
(1)參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品展。
(2)討論怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問(wèn)題?
(3)自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
3、結(jié)伴玩：幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
(1)練習(xí)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。
(2)練習(xí)爬行。
指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請(qǐng)一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，小心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
4、集體游戲：橫躺滾比賽。
(1)方法：幼兒自由組成兩路縱隊(duì)，大報(bào)紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。游戲開(kāi)始，每隊(duì)第一名幼兒橫躺在報(bào)紙上，手腳伸直，和身體保持一條直線，連續(xù)做橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作，直到滾到最后一張報(bào)紙，然后起身跑回原地拍第二名幼兒的手，自己站到隊(duì)伍最后，第二名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動(dòng)，速度快，方法對(duì)者為勝。
(2)幼兒練習(xí)橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作。
(3)幼兒橫躺滾動(dòng)比賽，以快者為勝。
(4)在比賽中增加難度，并增加幼兒對(duì)游戲的興趣，強(qiáng)調(diào)游戲中的安全，以快者為勝。
5游戲結(jié)束、延伸。
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束，幼兒拿自制的報(bào)紙玩具回班玩耍。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇一
記得小時(shí)候紙就被孩子喜歡撕著玩了。紙的玩法也很多，一向是孩子喜歡的一個(gè)游戲，報(bào)紙，是日常生活中隨手可見(jiàn)，隨手可得的物品，所以我覺(jué)得這是一個(gè)貼近幼兒生活的選材，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的選材，是一個(gè)能讓幼兒喜歡的選材。
1、探索報(bào)紙能怎樣玩。讓幼兒能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
2、在報(bào)紙上探索各種玩法，掌握走、跑、跳等技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)在玩報(bào)紙的過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。?
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
舊報(bào)紙若干張，擴(kuò)音機(jī)、音樂(lè)《春天花花幼稚園》、《我和你》。
1、熱身運(yùn)動(dòng)(音樂(lè)：春天花花幼稚園)每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙，師幼坐在報(bào)紙上做熱身活動(dòng)
2、嘗試活動(dòng)(1)談話：想一想，廢舊報(bào)紙能制成什么?(紙球、帽子等)報(bào)紙能制成好多東西，你們想不想和報(bào)紙做游戲呢?發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙。
(2)自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
3、幼兒展示不同的玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
4、教師示范玩法一：練習(xí)合作走兩個(gè)小朋友頭頂頭報(bào)紙，手拉著報(bào)紙的四個(gè)角，把報(bào)紙當(dāng)成傘向前走，注意前面的小朋友不要走太快。
教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)合作得好的小朋友。
5、教師示范玩法二：練習(xí)跑師："剛才老師看到有些小朋友把報(bào)紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來(lái)呢?"教師示范:手拿報(bào)紙按在胸前，向前快速跑，然后松開(kāi)手繼續(xù)前快速跑。
注意事項(xiàng)：小朋友在練習(xí)過(guò)程中要順著一個(gè)方向跑，避免撞到其他小朋友。跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會(huì)掉下來(lái)。
6、教師示范玩法三：練習(xí)跳在報(bào)紙上輕輕跳，不把報(bào)紙弄破，不能跳到報(bào)紙外面。幼兒自由練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力差的幼兒輕輕地跳。
7、放松活動(dòng)。
教師:今天我們和報(bào)紙一起做游戲開(kāi)心嗎?那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報(bào)紙做游戲。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)放松放松我們的身體吧!
本次活動(dòng)我嘗試從發(fā)展幼兒的智力著手，在活動(dòng)中主要體現(xiàn)幼兒在游戲中的"一物多玩"，以報(bào)紙來(lái)作為本次活動(dòng)的主要道具，也是從廢物利用，環(huán)保這方面出發(fā)，挖掘報(bào)紙的體育游戲價(jià)值，以報(bào)紙為媒介，訓(xùn)練幼兒跑、單腳跳的能力及腿部肌肉群的力量。
活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂(lè)于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因?yàn)樗械幕顒?dòng)都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。尤其是在請(qǐng)幼兒比賽單腳跳，由于難度的逐漸加深，幼兒的興趣也在逐步提高，積極性也很高，這是相對(duì)比較成功的一環(huán)節(jié)。
由于報(bào)紙的分量很輕，風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報(bào)紙被吹散，所以,活動(dòng)中在我請(qǐng)小朋友游戲的時(shí)候，很多小朋友的報(bào)紙被吹走，有些只顧著去追逐報(bào)紙而分散了注意力,這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)："孩子們，起風(fēng)了，下雨了，把你們的報(bào)紙當(dāng)成雨傘，遮在頭上回到圓點(diǎn)上"。這時(shí)小朋友的注意力一下就集中了，克服了一些突發(fā)性的問(wèn)題。
興趣是最好的老師，在本次的活動(dòng)中，培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，也鍛煉了幼兒在體育游戲中的體能。體育游戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L(zhǎng)都有較好的幫助，老師應(yīng)該多給孩子游戲的機(jī)會(huì)來(lái)提高幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇二
1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。
2、能積極思考，大膽想象，探索報(bào)紙的玩法和用報(bào)紙剪出越長(zhǎng)越好的紙條。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
4、激發(fā)了幼兒對(duì)報(bào)紙的好奇心和探究欲望。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
望遠(yuǎn)鏡圖片一張、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、剪刀、籮筐。
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
老師：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)小禮物，你們猜猜是什么？”
（老師展示了一只由廢舊報(bào)紙折疊而成的紙飛機(jī)）。
利用小禮物紙飛機(jī)吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，從而達(dá)到教學(xué)效果。
老師：“孩子們，你們知道這只紙飛機(jī)的材料是什么？
（老師慢慢把紙飛機(jī)打開(kāi)，請(qǐng)小朋友集體回答問(wèn)題）。
二、設(shè)計(jì)層遞提問(wèn)，幫助幼兒初步了解報(bào)紙。
老師：“孩子們，生活中誰(shuí)最愛(ài)看報(bào)紙呢？為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙？報(bào)紙上有些什么？（有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告，有信息、有日期等）
利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒更好的了解報(bào)紙的用途以及日常中的報(bào)紙對(duì)人們的影響。
這張報(bào)紙是5月28日，是昨天的報(bào)紙，今天是5月29日說(shuō)明這張報(bào)紙?jiān)趺戳?這張報(bào)紙過(guò)了日期了，我們把過(guò)了日期的報(bào)紙叫過(guò)期的報(bào)紙。大人們會(huì)把過(guò)期的報(bào)紙干什么用呢？（賣報(bào)、燒火、出去旅游墊在下面等）
小朋友會(huì)用過(guò)期的報(bào)紙干什么？（折飛機(jī)、做手工、畫畫）。
聯(lián)系實(shí)際，利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒了解廢舊報(bào)紙的處理方法，體會(huì)廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗(yàn)了解報(bào)紙?jiān)谏钪械挠猛尽?BR> 三、做做玩玩。
（1）出示望遠(yuǎn)鏡的圖片。
提問(wèn)：這是什么？你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎？（幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡，并給幼兒鼓勵(lì)）。
（2）請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。
四、幼兒探索用報(bào)紙剪出越長(zhǎng)越好的紙條。
我們要用剪刀來(lái)剪報(bào)紙，要求剪出的紙條要越長(zhǎng)越好，你覺(jué)得比剛才難嗎？有沒(méi)有信心？(提示幼兒用剪刀時(shí)，注意安全。)。
（1）第一次剪紙條。（把幼兒剪好的紙條貼在黑板上）。
提問(wèn)：你們這些紙條是剪出來(lái)的。（報(bào)紙的長(zhǎng)邊和短邊）。
你們看這里有一位小朋友比你們都剪的長(zhǎng)，你們想想她是怎么剪得？(如果幼兒猜不出，請(qǐng)幼兒示范剪)。
教師和幼兒一起小結(jié)：紙的長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪，且不能剪斷這樣才能剪出越長(zhǎng)越好的紙條。
引導(dǎo)幼兒觀察比較紙條的長(zhǎng)短，鼓勵(lì)兒大膽在同伴面前講述自己的想法。培養(yǎng)幼兒的自信和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（2）幼兒第二次剪紙條，比賽誰(shuí)剪紙條要越長(zhǎng)越好，就是冠軍。（把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導(dǎo)幼兒觀察比較那根長(zhǎng)）。
讓幼兒自己評(píng)出冠軍，引導(dǎo)幼兒探索為什么同樣的一張報(bào)紙長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪，并不剪斷，但剪出的紙條有長(zhǎng)短。
教師和幼兒一起小結(jié):同樣的方法剪紙條的長(zhǎng)短和剪得粗細(xì)有關(guān)。
五、整理。
今天，我們玩過(guò)期報(bào)紙的游戲就要結(jié)束了，孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙，請(qǐng)你們把報(bào)紙揉成團(tuán)，紙團(tuán)有什么用？（幼兒自由說(shuō)：投球、往上拋等）?，F(xiàn)在，我們一起去外面玩投球去嘍！
讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的。
在科探區(qū)投放過(guò)期的報(bào)紙，繼續(xù)讓幼兒探索報(bào)紙的其他玩法。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇三
1、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地抖動(dòng)報(bào)紙，并感受在游戲中和同伴比賽所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在游戲中學(xué)會(huì)控制自己的動(dòng)作，發(fā)展想象力。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
磁帶、錄音機(jī)、故事圖片重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：隨音樂(lè)有節(jié)奏地抖動(dòng)報(bào)紙和撕報(bào)紙。
難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的抖動(dòng)報(bào)紙的節(jié)奏，并能控制自己的動(dòng)作。
一、聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)場(chǎng)，并做出各種夸張的拉扯動(dòng)作，引發(fā)幼兒興趣。
二、復(fù)習(xí)游戲《縣官判罰》。
三、故事導(dǎo)入，引出主題老師：你們看，我手里拿的是什么？
四、想想玩玩。
1、請(qǐng)幼兒討論報(bào)紙的玩法。
2、說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎么玩報(bào)紙的？
3、隨音樂(lè)有節(jié)奏地玩報(bào)紙創(chuàng)編不同的抖動(dòng)報(bào)紙的節(jié)奏，在音樂(lè)的長(zhǎng)音“5~~~”處，幼兒開(kāi)始撕報(bào)紙，音樂(lè)“3”處，幼兒停止撕報(bào)紙。
4、比賽：看誰(shuí)撕得最長(zhǎng)，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后？
本次活動(dòng)，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來(lái)組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入—故事講述—情境體驗(yàn)—角色表演—活動(dòng)延伸。
《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，我通過(guò)游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動(dòng)；運(yùn)用直觀的的教具——報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容；并通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問(wèn)好，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語(yǔ)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，隨意性強(qiáng)；二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂(lè)游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒(méi)有抓住這一契機(jī)，耐心引導(dǎo)。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇四
1在報(bào)紙游戲中練習(xí)近平衡走、爬、投擲等動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2能自己或與同伴合作探索出報(bào)紙的不同玩法。
3主動(dòng)參與游戲，體驗(yàn)利用報(bào)紙的多變?cè)煨瓦M(jìn)行游戲的樂(lè)趣。
4幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
報(bào)紙若干、筐子、舒緩的音樂(lè)。
【活動(dòng)建議】。
1、玩游戲“報(bào)紙船”，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
可引導(dǎo)兩個(gè)幼兒為一組，每組一張報(bào)紙，幼兒站在“報(bào)紙船”上，在“報(bào)紙船”不斷反復(fù)對(duì)折、變小的過(guò)程中，想辦法不掉下船來(lái)，否則為失敗。
2、玩游戲“報(bào)紙真好玩”，引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙的特性探索不同的玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒探索并交流各自的玩法，如搭橋過(guò)河、跨小河、夾紙棒走、背紙團(tuán)走、紙球入門等。
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴合作玩報(bào)紙并相互交流玩法，如斗牛、背靠背夾報(bào)紙走、兩人頭頂報(bào)紙走等。
3、玩游戲“報(bào)紙變變變”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)近平衡走、爬、投擲的動(dòng)作技能。
(1)介紹游戲玩法，引起幼兒興趣。
可引導(dǎo)幼兒分為4隊(duì)，每個(gè)幼兒兩張報(bào)紙，用報(bào)紙交替向前搭成橋，腳踩在報(bào)紙上前進(jìn)至紅色標(biāo)志線，將報(bào)紙背在背上向前爬至綠色標(biāo)志線，再將報(bào)紙團(tuán)成球投到小筐里，完成后迅速?gòu)膬蓚?cè)跑回起點(diǎn)。
游戲后根據(jù)幼兒平衡走、爬、投擲等方面的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，指導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
(2)幼兒魚貫練習(xí)，熟悉玩法。
(3)增加游戲難度，如以接力競(jìng)賽的形式進(jìn)行游戲，鞏固平衡走、爬、投擲等動(dòng)作技能，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、把報(bào)紙當(dāng)作瑜伽墊，伴隨舒緩的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做適合幼兒年齡特點(diǎn)的瑜伽動(dòng)作進(jìn)行放松。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇五
1.如何在體育活動(dòng)中與同伴商量著合作玩，并體驗(yàn)到一起玩的快樂(lè)，對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)難題。教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽地去嘗試合作地玩，又要及時(shí)觀察幼兒的動(dòng)態(tài)，若發(fā)現(xiàn)幼兒間有爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，要及時(shí)幫助他們一起尋找解決問(wèn)題的辦法。
2.體育活動(dòng)如果每次都是模仿教師的動(dòng)作，那么幼兒就成了一個(gè)機(jī)械完成任務(wù)的執(zhí)行者，他的思維創(chuàng)造性就容易受到影響。在玩報(bào)紙活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試，提出多種玩報(bào)紙的方法，并進(jìn)行互相交流，目的旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。
1.提高幼兒玩報(bào)紙的興趣，通過(guò)各種探索活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙進(jìn)行各種體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。在游戲中發(fā)展幼兒奔跑和跳的基本動(dòng)作。
物質(zhì)：舊報(bào)紙若干、錄音機(jī)、磁帶。
知識(shí)：引導(dǎo)幼兒與同伴商量著合作玩，并體驗(yàn)到一起玩的快樂(lè)。
重點(diǎn)：幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的各種健體玩法。
難點(diǎn)：如何與同伴商量、合作，學(xué)會(huì)一起玩。
活動(dòng)方式：集體教學(xué)。
(一)導(dǎo)入：我們手里有一張神奇的報(bào)紙，只要我們動(dòng)腦子就可以用它來(lái)做許多的游戲。我們來(lái)變變變，變成一根金箍棒。聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。(開(kāi)汽車等動(dòng)作)。
(二)展開(kāi)：
1.你想一想這張報(bào)紙還有什么玩法?(幼兒討論玩法，教師參與指導(dǎo))。
2.教師仔細(xì)觀察，邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩報(bào)紙的方法?；ハ鄦l(fā)交流。
玩報(bào)紙方法簡(jiǎn)介如下：
a.頂紙轉(zhuǎn)圈：將報(bào)紙頂在頭上，練習(xí)四散走。
b.帶紙走：將報(bào)紙放在胸前，向前速跑。
c.跳紙棍：練習(xí)各種跳的動(dòng)作。
d.拉紙球：兩人一組，拉小棍，練習(xí)走、跑動(dòng)作，或拉紙球走、跑。
3.幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。
4.難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組。每組將報(bào)紙擺在地上搭成各種圖案，然后逐個(gè)進(jìn)行跳報(bào)紙活動(dòng)：?jiǎn)文_或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開(kāi)合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。
(2)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。
(三)結(jié)束：
1.放松身體：我們一起去探險(xiǎn)，走過(guò)小路，看哪一組跳的動(dòng)作好。讓幼兒比賽，一起取得成功。
2.請(qǐng)幼兒坐下，引導(dǎo)幼兒團(tuán)紙球，想出紙球的玩法。
小結(jié)：小朋友通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，把舊報(bào)紙變得神奇而有趣，小朋友在一起也玩得很開(kāi)心，很有趣。教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，收拾物品。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，撿報(bào)紙、紙球、回活動(dòng)室)。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇六
一次，我有意將廢舊報(bào)紙投放于晨間桌面、體育區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)等各區(qū)域活動(dòng)，驚奇的發(fā)現(xiàn)，晨間桌面他們會(huì)用它來(lái)折飛機(jī)呀、撕碎片呀、團(tuán)紙球呀，語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)他們會(huì)像真有回事兒似的學(xué)爸爸、奶奶看報(bào)呀……在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙真的成了孩子們的寶貝。經(jīng)過(guò)多次仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚，可對(duì)報(bào)紙的玩法、利用性還是存在著局限性。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班綜合活動(dòng)——《有用的報(bào)紙》。
開(kāi)展這一活動(dòng)，孩子們要有一定的基礎(chǔ)。我班幼兒已有折、剪、團(tuán)等用廢舊報(bào)紙制作的經(jīng)驗(yàn)。這一活動(dòng)適合于中班下學(xué)期的小朋友。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)愛(ài)惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、了解廢舊報(bào)紙的再可利用性，能想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙，對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、故事內(nèi)容以及對(duì)故事中報(bào)紙不同情緒的感知。
2、想方設(shè)法再利用廢舊報(bào)紙及用舊報(bào)紙制作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、事先排練四位大班幼兒擔(dān)任小小模特兒的角色（身穿報(bào)紙服裝、頭戴報(bào)紙頭飾，手拿報(bào)紙道具，如：紙傘、紙球、紙棒、紙辮子等隨樂(lè)表演）。
2、廢舊報(bào)紙?jiān)S。
多，剪刀、膠水、水彩筆、舊圖書、白紙、蠟筆、蛋、臟皮鞋等。
3、輕音樂(lè)、故事錄音（見(jiàn)后）。
4、多媒體課件。
5、事先排練好二段情境表演。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒觀看模特兒表演，初步感知舊報(bào)紙的用途。
師：哎呀！小朋友們快看，來(lái)了一群小小模特兒，她們身上的衣服多有趣呀！
（幼兒觀看表演，模特定格）提問(wèn)：
（1）她們身上的衣服是什么做成的呀？（報(bào)紙）。
（2）報(bào)紙做的衣服漂亮嗎？（漂亮）報(bào)紙還做成了些什么呀？（紙球、紙棒、紙辮子、紙傘、紙扇子等）。
（3）你們還可以用報(bào)紙做成什么呀？
總結(jié)：舊報(bào)紙真棒，能做出這么多東西來(lái)，我們一起拍拍手謝謝小模特兒的表演吧！
2、觀看情境表演，了解舊報(bào)紙?jiān)谌藗兩钪械挠猛尽?BR> 師：我也有辦法，用舊報(bào)紙擦擦吧?。ń處熓痉叮┌?，還真干凈呢！舊報(bào)紙可以擦皮鞋。
師：我也有辦法，用舊報(bào)紙包一下吧?。ń處熓痉叮@樣，書就不容易壞、舊了。舊報(bào)紙還可以包書。
提問(wèn)：你們知道人們還可以用舊報(bào)紙做些什么事情嗎？（包蛋、擦玻璃等）。
總結(jié)：人們可以用舊報(bào)紙做這么多的事情，報(bào)紙的本領(lǐng)大嗎（大）。
3、看動(dòng)畫，聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒。
師：報(bào)紙真好，能給我們帶來(lái)那么多的好處，可報(bào)紙也有不高興的時(shí)候，聽(tīng)—（看多媒體動(dòng)畫，聽(tīng)故事錄音）。
提問(wèn)：（1）報(bào)紙為什么不高興呢？
（2）你們?cè)撓蛘l(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
總結(jié)：報(bào)紙的本領(lǐng)真大，我們可不能看完了就把舊報(bào)紙扔掉，要愛(ài)護(hù)它，好好利用它，可以用它來(lái)做很多很多的事情。
4、操作嘗試，想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。
（1）引導(dǎo)幼兒討論。
（2）幼兒自由操作、創(chuàng)造，可以畫圖、寫字、剪紙、做服裝、作運(yùn)動(dòng)器械、包書、擦鞋等。（放輕音樂(lè)）。
（3）展示個(gè)別幼兒作品。
提問(wèn)：你用報(bào)紙做了些什么事情呢？
總結(jié)：小朋友們真聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的事情。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒(méi)用的東西變成有用的東西。
5、組織幼兒用舊報(bào)紙玩游戲。
小師：小朋友們，報(bào)紙很想和你們玩游戲，你們?cè)敢鈫?？（愿意）?BR> 玩哪些游戲呢？（教師示范：夾紙?zhí)?，團(tuán)紙扔，三個(gè)三個(gè)小朋友跳過(guò)報(bào)紙等游戲）。
師：用舊報(bào)紙還可以做很多的游戲，我們一起到外面和報(bào)紙做游戲吧！
[說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)作為一種延伸活動(dòng)給幼兒提供了繼續(xù)探索的機(jī)會(huì)。]。
1、以幼兒為主題，注意啟發(fā)幼兒的積極思維。
在《有用的報(bào)紙》這一中班綜合活動(dòng)中，我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，以幼兒為主題，始終注意啟發(fā)幼兒的積極思維，運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手、大膽嘗試，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬲f(shuō)說(shuō)的過(guò)程中獲得了發(fā)展，也使整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)得到了突破。
2、學(xué)科間的有機(jī)融合。
幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。在此之后，我還設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，利用舊報(bào)紙做游戲，給幼兒提供了又一探究機(jī)會(huì)。內(nèi)容層層遞近，環(huán)環(huán)相扣，使語(yǔ)言、美術(shù)、健康及情感教育緊密聯(lián)系，有機(jī)融合。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。
以上就是《有用的報(bào)紙》這一綜合活動(dòng)的完整過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)中，存在著很多的不足與欠缺，請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)。
一次，我有意將廢舊報(bào)紙投放于晨間桌面、體育區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)等各區(qū)域活動(dòng)，驚奇的發(fā)現(xiàn)，晨間桌面他們會(huì)用它來(lái)折飛機(jī)呀、撕碎片呀、團(tuán)紙球呀，語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)他們會(huì)像真有回事兒似的學(xué)爸爸、奶奶看報(bào)呀……在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙真的成了孩子們的寶貝。經(jīng)過(guò)多次仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚，可對(duì)報(bào)紙的玩法、利用性還是存在著局限性。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班綜合活動(dòng)——《有用的報(bào)紙》。
開(kāi)展這一活動(dòng)，孩子們要有一定的基礎(chǔ)。我班幼兒已有折、剪、團(tuán)等用廢舊報(bào)紙制作的經(jīng)驗(yàn)。這一活動(dòng)適合于中班下學(xué)期的小朋友。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇七
1、探索報(bào)紙的多種玩法，感受報(bào)紙游戲的樂(lè)趣。
2、能快速跑步讓報(bào)紙掉下來(lái)，提高速跑能力。
報(bào)紙每人一份，音樂(lè)《向前沖》、《星星的眼睛》。
1、熱身運(yùn)動(dòng)：重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。（音樂(lè)向前沖）。
2、謎語(yǔ)引出話題。
教師給幼兒出謎語(yǔ)（神奇一張紙，多彩又神奇，要知天下事，它都告訴你。）讓幼兒說(shuō)出謎底是報(bào)紙。小朋友知道報(bào)紙能干什么嗎？（做手工、折飛機(jī)、做紙球、爸爸媽媽可以用廢舊報(bào)紙生火等。）。
3、幼兒自主探索報(bào)紙的玩法。
（1）請(qǐng)幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地自由玩報(bào)紙。
（2）中途集中1~2次，請(qǐng)幼兒示范自己的玩法，教師和幼兒一起玩。
（3）玩法如跳過(guò)報(bào)紙，拋接球，揪尾巴，報(bào)紙運(yùn)球，卷起來(lái)打地鼠等。
4、請(qǐng)幼兒探索，怎樣讓報(bào)紙貼在身上不掉下來(lái)。
（1）教師演示：把報(bào)紙貼在身體前面，手一松，報(bào)紙就會(huì)掉地。引導(dǎo)幼兒思考：誰(shuí)有辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái)，緊緊貼在身上。
（2）請(qǐng)幼兒自由探索、嘗試后交流經(jīng)驗(yàn)：快跑可以不讓報(bào)紙掉下來(lái)。
（3）幼兒嘗試練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒客服困難，并提醒幼兒注意安全，避免相互碰撞。
5、教師和幼兒一起玩報(bào)紙游戲。
（1）鋪成小路走著玩。
（2）變成小河跳著玩。
（3）做成紙球踢著玩、拋接球。
（4）做成尾巴，揪尾巴玩。
（5）做成棒，打地鼠玩。
最后教師分組把四個(gè)小朋友一組，四個(gè)小朋友一起站在一張報(bào)紙上，腳只能站在報(bào)紙上不能踩到地板上，一輪一輪的把報(bào)紙折小，讓報(bào)紙變得越來(lái)越小，讓幼兒想辦法讓自己的.腳能站在報(bào)紙上邊，不能超出報(bào)紙站在地上。
6、放松活動(dòng)。
放舒緩音樂(lè)《星星的眼睛》教師和幼兒一起放松。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇八
1、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒身體的平衡能力和靈敏性，訓(xùn)練手臂的控制能力和目測(cè)能力。
2、積極探索紙棒的多種玩法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、探索報(bào)紙的多種玩法。
2、掌握?qǐng)?bào)紙的玩法與技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)和玩報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn);。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：老師和幼兒每人自制紙筒一個(gè)，長(zhǎng)度與幼兒兩手臂伸平的長(zhǎng)度相同。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒園做律動(dòng)游戲(豬八戒吃西瓜)。
二、教師出示紙棒，幼兒出示紙棒：
1、鼓勵(lì)幼兒自主玩紙棒;。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣玩紙棒的;。
3、小結(jié)：大家玩的很有創(chuàng)意，那么你們還想不想玩更多的紙棒游戲呀?
游戲(一)：轉(zhuǎn)身捉棒。
游戲規(guī)則：幼兒各拿一根紙棒，相距一定距離，四散站在場(chǎng)地上。
游戲開(kāi)始：幼兒用雙手扶棒，垂直立于地面，聽(tīng)到老師的口令后，迅速轉(zhuǎn)體一周用手扶棒，使棒不倒地，可重復(fù)進(jìn)行。
游戲(二)：接力捉棒：
游戲規(guī)則：幼兒沿圈以一定間距面向圓心站好，手持紙棒垂直于地面。聽(tīng)到口令后，幼兒松開(kāi)紙棒，沿圈迅速向前跑步，用手扶住前面一位幼兒的紙棒，使紙棒不倒地。老師和幼兒共同進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸：
老師在黑板上畫出圖形：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形等，可讓幼兒拿手中的紙棒和其他幼兒自由組合玩拼圖游戲。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇九
1、探索報(bào)紙的多種玩法，感受報(bào)紙游戲的樂(lè)趣。
2、能快速跑步讓報(bào)紙掉下來(lái)，提高速跑能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
報(bào)紙每人一份，音樂(lè)《向前沖》、《星星的眼睛》。
活動(dòng)過(guò)程。
1、熱身運(yùn)動(dòng)：重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。(音樂(lè)向前沖)。
2、謎語(yǔ)引出話題。
教師給幼兒出謎語(yǔ)(神奇一張紙，多彩又神奇，要知天下事，它都告訴你。)讓幼兒說(shuō)出謎底是報(bào)紙。小朋友知道報(bào)紙能干什么嗎?(做手工、折飛機(jī)、做紙球、爸爸媽媽可以用廢舊報(bào)紙生火等。)。
3、幼兒自主探索報(bào)紙的玩法。
(1)請(qǐng)幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地自由玩報(bào)紙。
(2)中途集中1~2次，請(qǐng)幼兒示范自己的玩法，教師和幼兒一起玩。
(3)玩法如跳過(guò)報(bào)紙，拋接球，揪尾巴，報(bào)紙運(yùn)球，卷起來(lái)打地鼠等。
4、請(qǐng)幼兒探索，怎樣讓報(bào)紙貼在身上不掉下來(lái)。
(1)教師演示：把報(bào)紙貼在身體前面，手一松，報(bào)紙就會(huì)掉地。引導(dǎo)幼兒思考：誰(shuí)有辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái)，緊緊貼在身上。
(2)請(qǐng)幼兒自由探索、嘗試后交流經(jīng)驗(yàn)：快跑可以不讓報(bào)紙掉下來(lái)。
(3)幼兒嘗試練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒客服困難，并提醒幼兒注意安全，避免相互碰撞。
5、教師和幼兒一起玩報(bào)紙游戲。
(1)鋪成小路走著玩。
(2)變成小河跳著玩。
(3)做成紙球踢著玩、拋接球。
(4)做成尾巴，揪尾巴玩。
(5)做成棒，打地鼠玩。
最后教師分組把四個(gè)小朋友一組，四個(gè)小朋友一起站在一張報(bào)紙上，腳只能站在報(bào)紙上不能踩到地板上，一輪一輪的把報(bào)紙折小，讓報(bào)紙變得越來(lái)越小，讓幼兒想辦法讓自己的腳能站在報(bào)紙上邊，不能超出報(bào)紙站在地上。
6、放松活動(dòng)。
放舒緩音樂(lè)《星星的眼睛》教師和幼兒一起放松。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇十
1.通過(guò)讓幼兒動(dòng)手折報(bào)紙、卷報(bào)紙，用卷出來(lái)報(bào)紙棒搭建自己等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、發(fā)展手的協(xié)調(diào)、靈活性。
2.鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)，體會(huì)與同伴交往的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的交往、合作能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇探索、積極創(chuàng)作的精神。
重點(diǎn)：1.通過(guò)卷報(bào)紙，用卷出來(lái)報(bào)紙棒進(jìn)行搭建等活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象，勇敢地探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、發(fā)展手的協(xié)調(diào)、靈活性。
2.鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)，體會(huì)與同伴交往的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的交往、合作能力。
難點(diǎn):1、引導(dǎo)幼兒幼兒通過(guò)實(shí)際操作，獲得如何把一張紙卷成一條結(jié)實(shí)的紙棍子。
2、引導(dǎo)幼兒再把卷出來(lái)的紙棍子搭建成好玩的架子。
1.干凈、衛(wèi)生的舊報(bào)紙若干。
2.膠水、雙面膠布、透明膠若干。
一．導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示的報(bào)紙。
師：小朋友們，老師今天為大家?guī)?lái)了什么好玩的？我們要把這些普通的報(bào)紙變成好玩的玩具。
二、活動(dòng)過(guò)程:。
（一）幼兒探索報(bào)紙的玩法。
1.幼兒取報(bào)紙，自由探索報(bào)紙的各種玩法。
2.幼兒分享，說(shuō)說(shuō)自己剛才用報(bào)紙做了什么玩具。
3.小結(jié)并引出活動(dòng)內(nèi)容。
師:報(bào)紙的玩法可真多。今天就用報(bào)紙卷成棍子好嗎？
（二）報(bào)紙卷卷卷。
1．卷報(bào)紙棍子。
師：我們用報(bào)紙卷成像金箍棒一樣的棍子，看誰(shuí)的紙棍子最結(jié)實(shí)。
幼兒各人取報(bào)紙開(kāi)始嘗試卷紙棍子，他們嘗試把報(bào)紙放在不同的地方操作，活動(dòng)中教師適時(shí)地引導(dǎo)通過(guò)操作、觀察、交流，學(xué)習(xí)、探索卷紙棍子的方法。
2.比較紙棍子粗、細(xì)。
找出粗、細(xì)不一的棍子比較。獲得粗、細(xì)的概念。
3.找出結(jié)實(shí)的棍子。
教師找出粗細(xì)不一樣的紙棍子讓幼兒折一折，彎一彎。讓幼兒發(fā)現(xiàn)怎樣的紙棍子最結(jié)實(shí)。
（卷得松散的，外形較粗的紙棍子比較軟容易被折彎，而那些卷得緊一點(diǎn)，外形細(xì)一點(diǎn)的則不易被折彎，這種棍子結(jié)實(shí)一點(diǎn)。）。
4.幼兒再次動(dòng)手操作，卷結(jié)實(shí)的棍子。
讓幼兒自己討論、交流，再次操作，探索卷出結(jié)實(shí)的紙棍子。
5.幼兒點(diǎn)數(shù)卷好的紙棍子。
（二）搭建架子。
1.搭建單個(gè)的架子。
(1)師：這些棍子能搭些什么？怎樣搭?搭架子的是先搭底部，還是先搭上面的？
幼兒自由分組組合，嘗試搭建單個(gè)的架子。
2.幼兒分享搭建的經(jīng)驗(yàn)。
師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，大家剛才搭了什么？
師：搭架子的時(shí)候是怎樣搭的？是先搭底部，還是先搭上面？有同時(shí)一起搭的嗎？
師：大家搭的架子的底層是一樣的嗎？
3.組合單個(gè)架子變成復(fù)合的大房子。
師：我們能不能把這些小房子變成更大的房子呢？怎么樣把它們連接起來(lái)？
幼兒進(jìn)一步合作與分工，大家再次討論、操作、擺弄、探索，每個(gè)孩子都投入到愉快的搭建中。
(三)分享活動(dòng)：
1.幼兒欣賞、評(píng)價(jià)搭建的房子。
2．幼兒在自己搭建搭建的架子中自主地游戲，體現(xiàn)創(chuàng)作的愉悅和滿足。
通過(guò)卷報(bào)紙，用報(bào)紙棒搭建等活動(dòng)，充分讓幼兒在自主、自由的活動(dòng)中愉悅身心，盡情地發(fā)揮想象，勇敢地探索和創(chuàng)造，在與同伴交流和協(xié)作中，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者支持者、觀察者、合作者。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇十一
1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)走、跳、平衡等運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
2、學(xué)會(huì)聽(tīng)口令做相應(yīng)的動(dòng)作，遵守游戲的規(guī)則。
3、學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
報(bào)紙（幼兒人手2張）、籮筐3個(gè)里面裝有一個(gè)小動(dòng)物。
1、導(dǎo)入：走小路教師：小朋友，看看這是什么呀？（報(bào)紙）咦，老師用很多張報(bào)紙變成了什么？（一條條的小路）現(xiàn)在我們一起走小路吧。
第1遍：提醒幼兒輕輕地走。
第2遍：小腳踮起來(lái)走小路。
小朋友都能用各種方法通過(guò)小路，學(xué)會(huì)了輕輕走，踮起腳尖走，還學(xué)會(huì)了連續(xù)跳著走可真聰明呀。老師要送給你們一件禮物，獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友拿一張報(bào)紙站在自己的`點(diǎn)子上休息一下。
2、集體游戲：練習(xí)單、雙腳跳等動(dòng)作技能。
師：剛才呀報(bào)紙變成了一條小路，現(xiàn)在我們還要和報(bào)紙玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？
游戲的名字叫“快樂(lè)跳跳跳”。
介紹游戲玩法：雙腳并攏輕輕地蹲，小腳掘地輕輕地落。在游戲時(shí)，老師吹一聲哨子，你就往報(bào)紙里跳，老師吹兩聲，小朋友往報(bào)紙外面跳，吹三聲哨子，請(qǐng)你沿著報(bào)紙繞一圈，長(zhǎng)時(shí)間吹請(qǐng)小朋友停下來(lái)站好。
幼兒聽(tīng)口令練習(xí)。
3、游戲：走小橋。
1、剛才我們和報(bào)紙玩的游戲真開(kāi)心呀，現(xiàn)在老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)。（把報(bào)紙對(duì)折）提問(wèn)：剛才我是怎么變魔術(shù)的？我們也來(lái)變一變，變好了我們出發(fā)去玩吧。
2、創(chuàng)設(shè)情境：看，這里有一條大河，我們?cè)趺醋叩胶拥膶?duì)岸去呢？（用變的報(bào)紙來(lái)搭一座小橋）請(qǐng)幼兒排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)搭，搭好的小朋友請(qǐng)排到小橋身后。
這座橋啊很窄，一不小心沒(méi)踩著就會(huì)到河里去了，怎么樣才能通過(guò)安全通過(guò)這座橋不掉到河里去呢？（腳踮起側(cè)著走、雙腳交替著走。）我們一起來(lái)試一試。（幼兒來(lái)回走一遍）3、回草地休息。要求：先過(guò)橋的幼兒拿一張報(bào)紙休息一下。
三、自由探索，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩報(bào)紙。
（2）幼兒自由玩報(bào)紙。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹它的玩法。
（4）好玩的報(bào)紙還可以變成一根魔術(shù)棒。你們也來(lái)試一試吧，把魔術(shù)棒舉高，現(xiàn)在我們帶著魔術(shù)棒一起去玩啦。
（5）把報(bào)紙變成小球。
四、結(jié)束活動(dòng)我們的報(bào)紙真好玩，小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩了，我們把球投給筐里的小動(dòng)物玩一玩吧，走過(guò)小橋回教室。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇十二
1、探索報(bào)紙的多種玩法，感受報(bào)紙游戲的樂(lè)趣。
2、能快速跑步讓報(bào)紙掉下來(lái)，提高速跑能力。
報(bào)紙每人一份，音樂(lè)《向前沖》、《星星的眼睛》。
1、熱身運(yùn)動(dòng)：重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。(音樂(lè)向前沖)
2、謎語(yǔ)引出話題。
教師給幼兒出謎語(yǔ)(神奇一張紙，多彩又神奇，要知天下事，它都告訴你。)讓幼兒說(shuō)出謎底是報(bào)紙。小朋友知道報(bào)紙能干什么嗎?(做手工、折飛機(jī)、做紙球、爸爸媽媽可以用廢舊報(bào)紙生火等。)
3、幼兒自主探索報(bào)紙的玩法。
(1)請(qǐng)幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地自由玩報(bào)紙。
(2)中途集中1~2次，請(qǐng)幼兒示范自己的玩法，教師和幼兒一起玩。
(3)玩法如跳過(guò)報(bào)紙，拋接球，揪尾巴，報(bào)紙運(yùn)球，卷起來(lái)打地鼠等。
4、請(qǐng)幼兒探索，怎樣讓報(bào)紙貼在身上不掉下來(lái)。
(1)教師演示：把報(bào)紙貼在身體前面，手一松，報(bào)紙就會(huì)掉地。引導(dǎo)幼兒思考：誰(shuí)有辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái)，緊緊貼在身上。
(2)請(qǐng)幼兒自由探索、嘗試后交流經(jīng)驗(yàn)：快跑可以不讓報(bào)紙掉下來(lái)。
(3)幼兒嘗試練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒客服困難，并提醒幼兒注意安全，避免相互碰撞。
5、教師和幼兒一起玩報(bào)紙游戲。
(1)鋪成小路走著玩。
(2)變成小河跳著玩。
(3)做成紙球踢著玩、拋接球。
(4)做成尾巴，揪尾巴玩。
(5)做成棒，打地鼠玩。
最后教師分組把四個(gè)小朋友一組，四個(gè)小朋友一起站在一張報(bào)紙上，腳只能站在報(bào)紙上不能踩到地板上，一輪一輪的把報(bào)紙折小，讓報(bào)紙變得越來(lái)越小，讓幼兒想辦法讓自己的腳能站在報(bào)紙上邊，不能超出報(bào)紙站在地上。
6、放松活動(dòng)。
放舒緩音樂(lè)《星星的眼睛》教師和幼兒一起放松。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇十三
1.認(rèn)識(shí)報(bào)紙的好處和用途。
2.能利用廢舊報(bào)紙展開(kāi)想象，變出各種好玩的東西。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)報(bào)紙的好處和用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
廢舊報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
2、請(qǐng)幼兒討論玩報(bào)紙的方法。
3、展示報(bào)紙制作的作品。
教學(xué)反思。
這節(jié)課能讓幼兒在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到報(bào)紙的用處，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)到知識(shí)。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
2．學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．每人兩三張報(bào)紙。
2《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身運(yùn)動(dòng)。
1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。
2．在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng))；放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng))；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng))；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng))；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng))；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。
活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的要求而精心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的注意，也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（二）探索報(bào)紙的玩法。
1．引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法?
(1)觀察幼兒一個(gè)人的玩法。
(2)觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。
2．鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
(為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)。
四、游戲：
1．介紹游戲玩法：在音樂(lè)聲中，小鳥媽媽帶著孩子自由地飛翔。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)老鷹就會(huì)游出來(lái)抓小鳥。但如果小鳥馬上站在報(bào)紙上，老鷹就吃不到它了，否則小鳥就有被老鷹抓走的危險(xiǎn)。
2．教師扮演小鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，配班教師扮演老鷹，報(bào)紙當(dāng)作安全地，游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“老鷹”的追捕。
第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“小鳥”；
第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“小鳥”；
第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“小鳥”。
3．當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
這個(gè)游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，與前面報(bào)紙游戲不同的是，它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲中，扮演老鷹的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“小鳥”，以增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。
五、放松活動(dòng)。
幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。
(在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)。幼兒伴著優(yōu)美的音樂(lè)再次利用報(bào)紙輕松游戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧?。這些活動(dòng)既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。)。
六、延伸活動(dòng)：
1．在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2．幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
好玩的報(bào)紙?bào)w育教案小班篇十五
1、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。
2、嘗試活動(dòng)。
(1)參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品展。
(2)討論怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問(wèn)題?
(3)自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
3、結(jié)伴玩：幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
(1)練習(xí)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。
(2)練習(xí)爬行。
指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請(qǐng)一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，小心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
4、集體游戲：橫躺滾比賽。
(1)方法：幼兒自由組成兩路縱隊(duì)，大報(bào)紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。游戲開(kāi)始，每隊(duì)第一名幼兒橫躺在報(bào)紙上，手腳伸直，和身體保持一條直線，連續(xù)做橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作，直到滾到最后一張報(bào)紙，然后起身跑回原地拍第二名幼兒的手，自己站到隊(duì)伍最后，第二名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動(dòng)，速度快，方法對(duì)者為勝。
(2)幼兒練習(xí)橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作。
(3)幼兒橫躺滾動(dòng)比賽，以快者為勝。
(4)在比賽中增加難度，并增加幼兒對(duì)游戲的興趣，強(qiáng)調(diào)游戲中的安全，以快者為勝。
5游戲結(jié)束、延伸。
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束，幼兒拿自制的報(bào)紙玩具回班玩耍。