教案應(yīng)當(dāng)注重反思和改進(jìn)，及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)該積極參加教學(xué)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和能力。編寫教案時(shí)需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確性。
苗嶺連北京教案篇一
1、通過實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
結(jié)合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系，能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
4課時(shí)
（1）小熊購(gòu)物
1、結(jié)合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運(yùn)算 順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
3、通過小熊購(gòu)物的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
探索先算乘除，后算加減的運(yùn)算順序。
結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
掛圖、數(shù)字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
2、教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購(gòu)物
二、自主探究新知
1、解決第
（1）個(gè)問題胖胖應(yīng)付多少錢？
1）仔細(xì)觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？，教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。
2） 大家看小熊說(shuō)的話，你能提出什么問題？ 引出小熊應(yīng)付多少錢？這個(gè)問題。
3）教師巡視搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法
4）展示學(xué)生作業(yè)，并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑第二個(gè)算式是什么意思？若學(xué)生中不出現(xiàn)第二個(gè)算式，教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。
5）脫式計(jì)算：根據(jù)學(xué)生列出的算式，教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。
6）教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況總結(jié)
2、解決第
（2）個(gè)問題壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少元？
1）教師參與到小組討論中。
2）集體反饋時(shí)，（重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合情境，理解為什么用上20減34）
苗嶺連北京教案篇二
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
正確、流利有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)詞、句的理解。
北京夜景的課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。
2、復(fù)習(xí)字詞：聽說(shuō)咱們要去北京看夜景，有幾個(gè)詞語(yǔ)朋友也聞?dòng)嵹s來(lái)，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀）
二、整體感知課文。
1、真不錯(cuò)，我們的同學(xué)個(gè)個(gè)精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。俗話說(shuō)：“百聞不如一見”，同學(xué)們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..（邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。）
2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣？
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請(qǐng)大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)
2、是啊，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片）
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、過渡語(yǔ)：我們走進(jìn)了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ诺诙握n件）
2、請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來(lái)了？用筆把這些地方圈出來(lái)。
3、集體交流。
（1）說(shuō)一說(shuō)：北京的（）亮起來(lái)了。讀相應(yīng)句子。
（2）讓我們來(lái)欣賞一下這迷人的夜景吧?。úシ耪n件，理解句子）
第一句：
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長(zhǎng)安街，街道上汽車來(lái)來(lái)往往，像水流不斷，課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？（川流不息）
長(zhǎng)安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。
齊讀這一句。
第三句：
你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？
4、欣賞了這么美麗的夜景，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這一段。
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、北京的市中心亮起來(lái)了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來(lái)了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動(dòng)之前先聽清楚要求：選擇一個(gè)自然段學(xué)習(xí)，找找什么地方亮起來(lái)了，把它圈出來(lái)，再美美地讀一讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
（1）第三自然段
給“猶如”換個(gè)詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
用“猶如”說(shuō)一句話。
欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
（2）第四自然段
王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的`王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場(chǎng)，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。
（3）第五自然段
“古老”和“年輕”矛盾嗎？借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。故宮雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻，顯得年輕了。
4、配樂齊讀3—5自然段
5、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
6、有感情地朗讀全文。
四、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲。
苗嶺連北京教案篇三
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫束等12個(gè)字
2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
1．在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
2課時(shí)
1．課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來(lái)發(fā)生了哪些變化。
2．生字卡片，有關(guān)北京夜景的圖片。
3．簡(jiǎn)單課件
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過上學(xué)期學(xué)習(xí)《北京》一課，對(duì)北京有什么印象。（啟發(fā)學(xué)生回憶，老師概括描述《北京》一課）
2．組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片及近年來(lái)的巨大變化。（學(xué)生結(jié)合自己查閱資料，體會(huì)，有搜集圖片的上臺(tái)展示，并簡(jiǎn)要介紹）
3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）
1．引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀書，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2．組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準(zhǔn)、詞語(yǔ)讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。
3．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。（教師巡視指導(dǎo)）
4．多種形式檢查識(shí)字情況。
（組織學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語(yǔ)言環(huán)境中的識(shí)字情境）
5．寫字指導(dǎo)
（指導(dǎo)束、單、勾、奪、府、宮6個(gè)字，遵循一看二寫三對(duì)照的原則，指導(dǎo)寫正確寫美觀。
1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考
（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來(lái)寫的？
（2）找出最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（根據(jù)學(xué)生回答，按順序板書天安門、長(zhǎng)安街、廣場(chǎng)四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮）
2．回讀全文，感受、輝煌、明亮
教學(xué)過程：
1．指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞句。
2．齊讀課文
1．讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個(gè)自然段寫北京城特別美。（引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋，光的世界）
2．讓學(xué)生讀第二自然段，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語(yǔ)。
引導(dǎo)看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句）
3．指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）
4．組織合作學(xué)習(xí)第三五自然段及理解詞句。
5．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（1）學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住猶如道道彩虹這個(gè)比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住照明燈、草坪燈等，體會(huì)燈的形狀和色彩，體會(huì)街道的美麗，繁華并指導(dǎo)感情朗讀。
（2）學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合煥然一新、五光十色體會(huì)如白晝一般也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。
（3）學(xué)生匯報(bào)古老的故宮為什么變得年輕了？這個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住倒映、銀光閃閃等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。
6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）
給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。（教參p69高大的建筑物）
用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語(yǔ)或句子的意思。
苗嶺連北京教案篇四
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：北京教案教學(xué)設(shè)計(jì)好
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字朗讀課文。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)方法：引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2．看圖說(shuō)話，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)
1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?
（學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)
2、打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
3．出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的?
2．自由朗讀課文。
思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?
3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息……）
4．指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。
5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。
這節(jié)課你有什么收獲？
1、小組讀
2、讀喜歡的段
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點(diǎn)。
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
本課要寫的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字：壇、城，國(guó)、圖。
突出主筆的字：央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；/article/禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。
3、學(xué)生描紅練習(xí)
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
苗嶺連北京教案篇五
學(xué)會(huì)"梨、桃"兩個(gè) 字，學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ) 子，感悟到水果豐收的美麗景象。
1．學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。
2．復(fù)習(xí)識(shí)字方法，用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。
3．指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。
有的生字筆畫較多不好掌握。
1．揭示課題 師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書： 水果
師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果 大豐收呀！板書：豐收，跟老師一起認(rèn)真寫。
2．多種形式讀書 師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看 看（打開書41
（1）自己讀，借助拼音讀準(zhǔn)水果的名字。
（2）你們都認(rèn)識(shí)這些水果了嗎？讀給同桌聽，一 定要叫對(duì)水果的名字呀！
（3）我注意到課文中有一句話說(shuō)：各種各樣的水 果豐收了。各種各樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來(lái)。
（5）沒有圈對(duì)的同學(xué)，趕快改一下。誰(shuí)改完已經(jīng) 坐好了？
（1）你還認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀。
（2）誰(shuí)領(lǐng)大家讀讀。
師：我們看，這幾個(gè)字里有的是說(shuō)水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？
第一次：菠、梨、桃； 那這幾個(gè)字呢？應(yīng)該貼在哪？
第二次貼：彎、沙、甜
3．筆順。
師：你們還挺聰明，我們?cè)僖黄鹱x讀這6 個(gè)字吧！ 你們能運(yùn)用學(xué)過的方法記住他們嗎？ 師：為了記得更清楚，我們一起看看筆順跟隨。
（1）實(shí)物投影：桃這個(gè)字寫的時(shí)候容易倒下筆， 跟老師一起邊說(shuō)邊寫。
（2）像這樣，邊說(shuō)邊寫，把剩下這幾個(gè)字的筆順 記清楚。
師：接下來(lái)就是我們自己記字的時(shí)間了，記字的方法有很多，可以說(shuō)說(shuō)怎么記（板書：說(shuō)）可以描一 描書中的紅字（描）還可以在本上寫寫（寫）。 你們能記好這些字嗎？真能？ 不過，先別著急記，這有兩個(gè)字提醒大家一下。
（1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫（變紅）， 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣？作動(dòng)作告訴我。
（2）甜：這個(gè)字呢？怎么記？ 右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好寫，再跟 老師一起寫寫。 瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說(shuō)。
（3）小結(jié)：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？如果你能想出來(lái)，就說(shuō)明你記住它們了。 孩子們，接下來(lái)就是我們自己記字的時(shí)間了，我給大 分鐘，誰(shuí)能用最短的時(shí)間記住這6個(gè)字，就評(píng)他 為識(shí)字大王，還有精美的獎(jiǎng)品送給他，你們想得到嗎？ 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧！一會(huì)可要聽寫呦！ （給學(xué)生充分的時(shí)間記）
（4）記住了嗎？還用看這些字嗎？準(zhǔn)備聽寫了： 第一個(gè)字要猜個(gè)謎語(yǔ)：桃（渾身長(zhǎng)滿小細(xì)毛，歪 著小嘴對(duì)我笑）想想，是什么？快寫下來(lái)吧。 第二個(gè)字還是一個(gè)謎語(yǔ)：梨（長(zhǎng)得像葫蘆，顏色 黃澄澄） 下面的字看拼音寫，課件出示。
（5）老師在課堂上判一判，寫完全收上來(lái)。
（6）展示學(xué)生的聽寫，糾正錯(cuò)誤。
1．仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的地方？ （都有木）
師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰(shuí) 表音來(lái)，誰(shuí)表意，請(qǐng)你留心多注意！ 別看它們都有木，可是，一個(gè)是瘦瘦木字旁，一 個(gè)是扁扁木字底。寫好它們可不容易！
2．整體觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？ 課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高下扁
3．師范寫 5．展示一個(gè)人的，比剛才聽寫時(shí)寫的進(jìn)步多了。
學(xué)會(huì)這么多字，你高興嗎？我們也豐收了，讓我 們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧！
苗嶺連北京教案篇六
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情。
生字卡片
二 次 備 課
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
北京是我國(guó)的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風(fēng)景名勝呢？自由說(shuō)。
其實(shí)，夜晚的北京城也很美。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.識(shí)記生字詞，交流識(shí)字方法。
同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長(zhǎng)安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3.說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的小竅門。
三、再讀課文，整體感知，
2.討論交流：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的`（ ）就亮起來(lái)了。
3.你覺得夜晚的北京城里什么地方最美？把描寫美景的句子畫出來(lái)，多讀幾遍吧。
4.師生賽讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。
五、布置作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》一課，誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）
2．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。
二、細(xì)讀課文，理解感悟。
2.生讀，交流：
長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱）
3.現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句。
（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，畫出來(lái)，讀一讀。
（4）同桌交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4.全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹，說(shuō)到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn)）
（1）東西長(zhǎng)安街
a.你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說(shuō)話：來(lái)到長(zhǎng)安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）
b.哪些詞語(yǔ)寫出了長(zhǎng)安街亮起來(lái)了？
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語(yǔ)及相關(guān)句子的意思。
c.如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長(zhǎng)安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！
（2）環(huán)形路
a.你看到了什么？你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？
b.你能讀讀你喜歡的句子嗎？
c.讀，評(píng)讀，引讀，男女分讀，齊讀
（3）用同樣的方式學(xué)習(xí)商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語(yǔ)。
（4）引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧！
二、回顧全文，深化情感。
1.看插圖，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話）
2.讀了這篇課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢？
三、拓展延伸。
展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。
四、布置作業(yè)。
試著用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。
苗嶺連北京教案篇七
1. 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書寫9個(gè)生字。積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京話的向往之情。
4. 理解含義深刻的句子，揣摩作者對(duì)北京話的喜愛。
1. 理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。
2. 學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛的。
搜集北京話的資料
二課時(shí)
第一課時(shí)
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 2。
一、情趣導(dǎo)入：
1. 播放侯寶林相聲《北京話》，學(xué)生交流感受。
2. 學(xué)生交流對(duì)北京話的了解。
二、初讀課文，整體感知。
1. 自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。
2. 瀏覽課文，給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)，默讀各個(gè)自然段，想一想各寫的什么意思。
3. 默讀課文，找出自己不理解的地方做上記號(hào)，把問題寫下來(lái)，先嘗試自己閱讀解決，解決不了課堂質(zhì)疑。
4. 我會(huì)讀
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
沮 喪 歧 視 間 隙 模 仿 不 朽 正 宗
5. 我會(huì)寫
諸多 誘惑 間隙 正宗 痕跡 不朽 效果 售票員 瑯瑯上口 生動(dòng)活潑 汪洋大海
6. 理解并積累下列詞語(yǔ)：
沮喪：
歧視：
包容：
誘惑：
陶醉：
匯集：
瑯瑯上口：
三、了解破折號(hào)在句子中的幾種作用。
四 、這篇文章主要寫了什么?你感受到了什么?
第二課時(shí)
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3. 4。
一、 談話導(dǎo)入。
二、 細(xì)讀體會(huì)。
2. 體會(huì)下列句子的含義。
(1)“我在北京話的誘惑中，改變著自己?！北本┰挼恼T惑在哪里?
(2)“北京話是不朽的?！?BR> 3. 外地人、外國(guó)人學(xué)習(xí)北京話有什么獨(dú)特感受，你從中體會(huì)到了什么?(湖北朋友 美國(guó)朋友 我)
4. 讀了課文，你認(rèn)為作者最想告訴我們的是什么?
5. 本文多處運(yùn)用了比喻、反問、設(shè)問等修辭手法，找出相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的好處。
6. 文中四處運(yùn)用到了破折號(hào)，找出相關(guān)句子，根據(jù)課前查找的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)破折號(hào)在句子中所起的作用。
三、 拓展。
家鄉(xiāng)的話與普通話有哪些不同，找出兩三處比較一下。
四、 課后練習(xí)。
1. 我像( )，融入北京話的汪洋大海中。
2. 于是便像( )沮喪。
3. 中國(guó)地域廣博、方言各異，能講普通話，( )就獲得了語(yǔ)言上的通行證。
4. ( )在北京這種包容了各地移民的國(guó)際大都會(huì)。
苗嶺連北京教案篇八
1.認(rèn)識(shí)“闊” “矗”等13個(gè)生字。會(huì)寫：申 匹等10個(gè)生字。
2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都的感情。
識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入
1、 出示課件，一張中國(guó)行政圖，誰(shuí)能找出北京在哪兒？
2、一名同學(xué)指出后，教師簡(jiǎn)介北京概況。
二、讀課文，感知課文內(nèi)容
1、 同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、 多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。
3、 自由的課文，把自己的感受說(shuō)一說(shuō)，自由發(fā)表建議。
三、再讀課文，自學(xué)生字
1、 學(xué)生再讀課文，把生字畫出來(lái)，把字音讀準(zhǔn)。
2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）
四、指導(dǎo)朗讀，感受景美
1、 播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。
2、 討論：你看到了什么？
最想去北京哪個(gè)地方？
3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。
4、 自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評(píng)議。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見
一、復(fù)習(xí)回顧
2、 下面讓我們開起識(shí)字的小火車來(lái)和這些詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧。
3、 小火車起來(lái)，轟隆轟隆開起來(lái)火車頭就是你……
6、 出示課后練習(xí)題，讀讀記記。
7、 分段接力讀課文，看誰(shuí)讀的好。
二、引導(dǎo)觀察，書寫生字
1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）
2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰(shuí)寫的棒。
3、 學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、 展示學(xué)生的習(xí)字本，評(píng)出“小小書法家”
三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦
1、 讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來(lái)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點(diǎn)的名稱。
苗嶺連北京教案篇九
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
1、板書計(jì)題。
2、你曾見過哪兒的四合院，能說(shuō)說(shuō)它們的樣子嗎？
1、自由讀文，遇到不會(huì)讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的？介紹了四合院的哪幾個(gè)方面。
1、對(duì)字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛。
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)。
2、課文按事物的幾個(gè)方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個(gè)方面內(nèi)容。
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古樸）。
2、朝向：坐北朝南。（吉利、陽(yáng)光充足）。
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房（倒座兒）。
4、作用：
（1）獨(dú)居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
（2）正房----長(zhǎng)輩廂房-------晚輩。
5、規(guī)模：小型四合院（普通老百姓）。
大、中型四合院（有錢人家如王府）。
6、
（1）居住情況變化：a：過去：一家一戶。
b：現(xiàn)在：許多戶（擠、亂、和諧）。
（2）高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
（3）國(guó)外：仿四合院。
（4）激發(fā)學(xué)生自豪感。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進(jìn)行習(xí)作。
完成課時(shí)作業(yè)。
苗嶺連北京教案篇十
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 2課時(shí)
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題
1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2．讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說(shuō)說(shuō)你的感受。
3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2．請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）
4．說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）
苗嶺連北京教案篇十一
1．提出問題學(xué)生獨(dú)立思考不能解答，通過閱讀教材學(xué)習(xí)解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。
2．利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題，讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。
3．利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時(shí)間。
利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時(shí)間。
利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時(shí)間。
已知貨車速度千米； 客車速度千米
路程 速度和=相遇時(shí)間
師：z517次客車從北京西站開出， z518次客車從石家莊開出一定會(huì)怎么樣？
生：一定會(huì)相遇。
師：一定會(huì)在某一時(shí)刻相遇，大約會(huì)在幾點(diǎn)幾分相遇呢？
（下午2點(diǎn)到4點(diǎn)之間）具體時(shí)刻會(huì)是幾點(diǎn)幾分？
（學(xué)生解決此問題較困難此時(shí)教師提出看書）
怎樣解決，教材為我們介紹了一種方法。請(qǐng)同學(xué)們看書p58：
自己先看書，再小組交流，你看到了什么？怎樣理解？
這樣的小方格紙叫做坐標(biāo)紙
每一個(gè)大格表示1小時(shí)，10個(gè)小格是一個(gè)大格
每一個(gè)小格表示6分鐘
一端表示北京，另一端表示石家莊
兩條線的交點(diǎn)大約為相遇時(shí)間，大約15：07 15：08
通過坐標(biāo)紙解題應(yīng)分為幾步？
找出北京西站發(fā)出的車的起點(diǎn)和終點(diǎn)，進(jìn)行連線
找出石家莊站發(fā)出的車的起點(diǎn)和終點(diǎn)，進(jìn)行連線
交點(diǎn)就是它們的相遇時(shí)間
用坐標(biāo)紙解題應(yīng)注意什么？
估點(diǎn)要準(zhǔn)確
苗點(diǎn)要細(xì)些
結(jié)果要看準(zhǔn)確
p58 畫一畫：
p66 4看圖回答問題
說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)習(xí)的收獲？
利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題，讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時(shí)間。
苗嶺連北京教案篇十二
1.經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3.體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)通過探索解決問題的樂趣。
說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。
本教案選取的是青島版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《繁忙的工地》，第一課時(shí)《角的認(rèn)識(shí)》。
本課時(shí)經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是用量角器測(cè)量角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角。
教師準(zhǔn)備，教學(xué)掛圖（或課件），活動(dòng)角，三角板，量角器。
活動(dòng)角，三角板，量角器。
本課時(shí)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在在活動(dòng)中探索角的有關(guān)知識(shí)，但對(duì)于比較難理解或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤概念的知識(shí)教師仍然加以引導(dǎo)和講解。如周角和平角，學(xué)生僅從形狀上就普遍認(rèn)為周角是一個(gè)圓圈，平角就是一個(gè)半圓圈，而不去理解它作為角的實(shí)質(zhì)，但這種實(shí)質(zhì)的探索僅僅讓學(xué)生利用活動(dòng)角或同桌交流是難以實(shí)現(xiàn)的，因此為了讓學(xué)生準(zhǔn)確理解什么是平角，什么是周角，教師在利用活動(dòng)角示范的基礎(chǔ)上進(jìn)行了講解，這樣既讓學(xué)生真正理解了什么是平角、什么是周角，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。
苗嶺連北京教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語(yǔ)言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進(jìn)行搭配，運(yùn)用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。通過設(shè)計(jì)生活中的裝飾布，使學(xué)生把學(xué)過的裝飾圖案的知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造出美的有實(shí)用價(jià)值的生活用品。使學(xué)生樹立藝術(shù)源于生活、生活離不開藝術(shù)的觀念，促使學(xué)生積極投人到美化環(huán)境的設(shè)計(jì)及應(yīng)用活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)與探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。
認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用冷色。
：會(huì)用冷色設(shè)計(jì)生活中的裝飾
：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。
這些作品主要運(yùn)用了哪些顏色？
我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？
這些暖色給人怎樣的感覺？
創(chuàng)設(shè)環(huán)境（用冷色布置教室）。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的環(huán)境布置。
請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？
那么我們能給這些顏色起個(gè)名字嗎？
冷色
2．出示色相環(huán)。
指導(dǎo)學(xué)生填色相環(huán)，歸納：
在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對(duì)的。
3．欣賞一些冷色調(diào)作品。
請(qǐng)學(xué)生將自己裝飾布進(jìn)行分類，把冷色調(diào)的挑選出來(lái)。
4．請(qǐng)同學(xué)們看書，找一找設(shè)計(jì)裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學(xué)生作業(yè)等資料供學(xué)生。
學(xué)生認(rèn)真觀察，小組為單位討論后回答問題。
觀察感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節(jié)課認(rèn)識(shí)的暖色有什么不同。
學(xué)生分組活動(dòng)，根據(jù)這些顏色給人們的感覺給這些色起名。
填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。
學(xué)生以小組為單位，把自己裝飾布進(jìn)行分類，把冷色調(diào)的裝飾布挑選出來(lái)。
以小組為單位探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)裝飾布的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。
使所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
明確哪些顏色屬于冷色。
進(jìn)一步感受冷色。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和與人合作能力。
（1）點(diǎn)染
（2）電腦制作
（3）粘貼
（4）繪畫
在炎熱的夏天，你希望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學(xué)習(xí)生活呢？（冷色的）
下面就請(qǐng)同學(xué)們用冷色設(shè)計(jì)一塊美麗的花布，讓它來(lái)裝點(diǎn)我們的生活吧。
作業(yè)要求：以個(gè)人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)制作一塊裝飾布。
教師巡視輔導(dǎo)。
展示全體學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞并提問：
1．你認(rèn)為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？
2．說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的裝飾布適合做生活中的什么用品？
學(xué)生談一談自己的收獲和體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的能力。聯(lián)系生活，開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。升華主題，擴(kuò)展思路，讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)表現(xiàn)生活。
苗嶺連北京教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。
2、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。
（二）過程與方法
通過觀察、實(shí)踐、操作和推算，讓學(xué)生體驗(yàn)、聯(lián)想，建立1千米長(zhǎng)的觀念。
（三）情感與態(tài)度
感受千米與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
1、建立1千米長(zhǎng)的觀念。
2、熟記千米與米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米長(zhǎng)的觀念。
1、請(qǐng)學(xué)生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。
2、以小組為單位測(cè)量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。
（從學(xué)校大門一直到南墻之間的距離大約是100米。）
多媒體課件、軟尺。
（一）多元復(fù)習(xí)
1、同學(xué)們！ 你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計(jì)一下，再用軟尺測(cè)量。
2、咱們上課的教室有多高呀？誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下
3、大家在回答問題時(shí)，用到了兩個(gè)學(xué)過的長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用字母表示嗎？
板書：米m，厘米cm
（二）需求導(dǎo)入
1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。
2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)的感受。
（預(yù)設(shè)：不會(huì)讀、數(shù)太大了）
3、誰(shuí)能換一個(gè)單位表示？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)感受。
（120千米，數(shù)比較小，讀起來(lái)容易。）
（預(yù)設(shè)1：能，可以換成千米。出示：120千米 。）
（預(yù)設(shè)2：不能，不知道。引導(dǎo)：可以用千米表示。出示：120千米 。）
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米
千米也是國(guó)際通用的長(zhǎng)度單位，你們知道它還叫什么嗎？會(huì)用字母表示嗎？
板書：千米（公里）km
2、了解千米在生活中的應(yīng)用
（1）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在哪兒見過或聽過千米這個(gè)長(zhǎng)度單位？
苗嶺連北京教案篇十五
新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）第九冊(cè)中的《鋪一鋪》一課是一節(jié)充滿了生活氣息，充滿了數(shù)學(xué)美的好教材。本節(jié)課是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材所新增設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)課。在這節(jié)課中學(xué)生通過鋪一鋪的實(shí)踐活動(dòng)，探索密鋪知識(shí)。密鋪也稱鑲嵌，它是指一種或多種圖形沒有重疊，沒有空隙的鋪在平面上的現(xiàn)象。生活中的地板，地磚，墻壁，拼圖，裝飾畫中都存在著密鋪。密鋪在生活中無(wú)處不在，同時(shí)密鋪也給我們的生活帶來(lái)了豐富的變化和美的享受。 本節(jié)課教材主要分為兩個(gè)層次：首先呈現(xiàn)出學(xué)生所熟悉的幾種基本的幾何圖形（如方形，正方形，三角形圓形），讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過擺一擺，鋪一鋪等實(shí)踐活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以進(jìn)行密鋪。然后，再讓學(xué)生綜合運(yùn)有所學(xué)的知識(shí)，用幾何圖形在方格紙上創(chuàng)作出新穎美麗的密鋪圖案，并計(jì)算它們的面積。
本節(jié)課對(duì)于五年級(jí)的孩子說(shuō)有很強(qiáng)的探索性和趣味性。一方面，學(xué)生對(duì)于密鋪現(xiàn)象并不陌生，對(duì)于密鋪已經(jīng)積累較深的感性認(rèn)識(shí)。另一方面，學(xué)生對(duì)于一些基本的幾何圖形（如正方形、長(zhǎng)方形、三角形、正五邊形、圓形等等）也是非常熟悉的。
結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：使學(xué)生通過鋪一鋪、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)可以密鋪的平面圖形，在操作的過程中感受密鋪，并感受密鋪圖形的美。在設(shè)計(jì)密鋪圖案的過程中，使學(xué)生體會(huì)到圖形之間的轉(zhuǎn)換，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與藝術(shù)的密切聯(lián)系，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美，創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的全過程。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施十分重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的生成過程，依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過幫助小區(qū)選擇地磚鋪地面的模擬情境讓學(xué)生利用手中的學(xué)具鋪一鋪。在動(dòng)手操作的過程中學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考如何鋪地面，引導(dǎo)他們把注意的問題總結(jié)出來(lái)就得到了密鋪的理性認(rèn)識(shí)。當(dāng)然也有可能會(huì)有學(xué)生用圓形或五邊形這些單獨(dú)不能密鋪的圖形來(lái)鋪，這時(shí)又可以讓學(xué)生比較分析出只用一種圖形圓。
苗嶺連北京教案篇十六
1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，寫好“陰、城” 2 個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，
難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感受北京的美麗，激發(fā)熱愛祖國(guó)之情。
教師板書“北京”。
師：大家齊讀這個(gè)詞。（生讀課題）
師：北京是哪兒？
生：北京是我國(guó)的首都。
師：你知道的可真多。北京在哪兒? 北京什么樣？
生：七嘴八舌。
師：前面我們已經(jīng)知道了祖國(guó)媽媽的生日，學(xué)習(xí)了歌頌祖國(guó)媽媽的詩(shī)歌和歌曲，今天我們就一起去祖國(guó)的首都看看。
齊讀課題。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順了為止。開始吧！
生自由練讀。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難。
師：提起北京，自然會(huì)想到天安門，舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場(chǎng)位于北京城的中央。出示天安門廣場(chǎng)的圖片。下面配第二段文字。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段。
天安門在 北京城 的 中央 ，紅墻、 黃瓦 ，又 莊嚴(yán) ，有美麗。天安門前面是 寬闊 的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄 紀(jì)念碑 。
師：怎么樣？課文讀通順了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧，男同學(xué)推薦一位，女同學(xué)推薦一位！看來(lái)，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學(xué)要一邊看書，一邊聽，聽聽誰(shuí)讀的好，待會(huì)兒起來(lái)評(píng)一評(píng)。
師：好，兩生分別讀第一段。
師：他們倆誰(shuí)讀得好？
生評(píng)。
師：這段話有很多生字，大家對(duì)照課后的“認(rèn)一認(rèn)”找找，看看都有哪些生字？
生說(shuō)，師在課件上點(diǎn)出。
師：來(lái)，一起讀讀這些字。（生字：城、央、瓦、莊、嚴(yán)、闊、碑）
師：交流一下識(shí)字方法。
生：交流。
師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?BR> 師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）
師：“城”是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫。
“城”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要注意左窄右寬，提土旁橫宜短，豎起筆要高；“成”的斜鉤要有點(diǎn)彎度，就像一把弓，要寫緊湊些。
學(xué)生觀察到這是一個(gè)形聲字。中間一橫是長(zhǎng)橫。
生練寫。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？（播放天安門廣場(chǎng)及人民英雄紀(jì)念碑的圖片）。（指名讀）
師指導(dǎo)：天安門怎么樣？
生：又莊嚴(yán)又美麗。
師：想不想去？
生：想。
師：讓我們帶著對(duì)美麗天安門的向往之情一起來(lái)讀一讀這段話。
師：除了有莊嚴(yán)美麗的天安門，北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請(qǐng)同學(xué)觀看圖片（播放長(zhǎng)安街和立交橋的圖片，配有第三段文字。）
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片練讀第三自然段。
北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成 陰 ，鮮花盛開。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往，川流不息。
師：這段話里的生字也不少，大家用剛才的方法，小組之間來(lái)學(xué)習(xí)一下。組照注意檢查落實(shí)。
生小組學(xué)習(xí)。
師：大家學(xué)的那么認(rèn)真，結(jié)果如何？老師來(lái)檢查一下。一起讀讀這些字。（生字：陰、周、似、拼、圖、案、壇）
師：大家記得真好。你們用的什么好方法？（交流識(shí)字方法）
生：交流。
師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?BR> 師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）
師：“陰”也是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫。
“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫法。注意右邊的月第一筆是豎撇。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一起來(lái)做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平，每個(gè)字只寫一遍，開始。
生練寫。
指名2 生讀，其他同學(xué)邊聽邊看圖，感受北京美麗的綠化、彩虹似的立交橋，感受北京的建設(shè)成就。
師：北京市一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對(duì)北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。
師：北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片（播放長(zhǎng)城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片，師解說(shuō); 這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客。）
出示北京高樓的圖片，下配第三段文字：
北京有 許多名勝古跡，有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。
師：請(qǐng)大家自由練讀這一段。指名2 生讀。
生評(píng)價(jià)。
師：近年來(lái)，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹木一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，北京的變化真大啊。
師：讓我們一起來(lái)讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。
師：誰(shuí)能仿照“北京有 許多名勝古跡，有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有 許多新建的高樓大廈?！闭f(shuō)句話。
課件展示：用“ 有 ，有 ，還有。 ”
師：小組內(nèi)自由討論一下。
找3 生展示。
師：同學(xué)們不僅讀的好而且說(shuō)的好。
請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片。（播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。）
師：同學(xué)們，這就是北京，我們的首都，我國(guó)的心臟，它美不美？
生：美。
師：想不想去？
生：想 。
師：讓我們帶著對(duì)美麗北京的向往，帶著對(duì)祖國(guó)首都的贊揚(yáng)，一起再來(lái)讀讀這篇課文吧。
生讀。
生評(píng)。
師范讀。
生模仿。
苗嶺連北京教案篇一
1、通過實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
結(jié)合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系，能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
4課時(shí)
（1）小熊購(gòu)物
1、結(jié)合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運(yùn)算 順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
3、通過小熊購(gòu)物的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
探索先算乘除，后算加減的運(yùn)算順序。
結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
掛圖、數(shù)字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
2、教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購(gòu)物
二、自主探究新知
1、解決第
（1）個(gè)問題胖胖應(yīng)付多少錢？
1）仔細(xì)觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？，教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。
2） 大家看小熊說(shuō)的話，你能提出什么問題？ 引出小熊應(yīng)付多少錢？這個(gè)問題。
3）教師巡視搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法
4）展示學(xué)生作業(yè)，并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑第二個(gè)算式是什么意思？若學(xué)生中不出現(xiàn)第二個(gè)算式，教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。
5）脫式計(jì)算：根據(jù)學(xué)生列出的算式，教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。
6）教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況總結(jié)
2、解決第
（2）個(gè)問題壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少元？
1）教師參與到小組討論中。
2）集體反饋時(shí)，（重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合情境，理解為什么用上20減34）
苗嶺連北京教案篇二
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
正確、流利有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)詞、句的理解。
北京夜景的課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。
2、復(fù)習(xí)字詞：聽說(shuō)咱們要去北京看夜景，有幾個(gè)詞語(yǔ)朋友也聞?dòng)嵹s來(lái)，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀）
二、整體感知課文。
1、真不錯(cuò)，我們的同學(xué)個(gè)個(gè)精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。俗話說(shuō)：“百聞不如一見”，同學(xué)們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..（邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。）
2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣？
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請(qǐng)大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)
2、是啊，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片）
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、過渡語(yǔ)：我們走進(jìn)了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ诺诙握n件）
2、請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來(lái)了？用筆把這些地方圈出來(lái)。
3、集體交流。
（1）說(shuō)一說(shuō)：北京的（）亮起來(lái)了。讀相應(yīng)句子。
（2）讓我們來(lái)欣賞一下這迷人的夜景吧?。úシ耪n件，理解句子）
第一句：
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長(zhǎng)安街，街道上汽車來(lái)來(lái)往往，像水流不斷，課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？（川流不息）
長(zhǎng)安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。
齊讀這一句。
第三句：
你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？
4、欣賞了這么美麗的夜景，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這一段。
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、北京的市中心亮起來(lái)了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來(lái)了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動(dòng)之前先聽清楚要求：選擇一個(gè)自然段學(xué)習(xí)，找找什么地方亮起來(lái)了，把它圈出來(lái)，再美美地讀一讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
（1）第三自然段
給“猶如”換個(gè)詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
用“猶如”說(shuō)一句話。
欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
（2）第四自然段
王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的`王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場(chǎng)，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。
（3）第五自然段
“古老”和“年輕”矛盾嗎？借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。故宮雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻，顯得年輕了。
4、配樂齊讀3—5自然段
5、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
6、有感情地朗讀全文。
四、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲。
苗嶺連北京教案篇三
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫束等12個(gè)字
2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
1．在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
2課時(shí)
1．課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來(lái)發(fā)生了哪些變化。
2．生字卡片，有關(guān)北京夜景的圖片。
3．簡(jiǎn)單課件
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過上學(xué)期學(xué)習(xí)《北京》一課，對(duì)北京有什么印象。（啟發(fā)學(xué)生回憶，老師概括描述《北京》一課）
2．組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片及近年來(lái)的巨大變化。（學(xué)生結(jié)合自己查閱資料，體會(huì)，有搜集圖片的上臺(tái)展示，并簡(jiǎn)要介紹）
3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）
1．引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀書，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2．組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準(zhǔn)、詞語(yǔ)讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。
3．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。（教師巡視指導(dǎo)）
4．多種形式檢查識(shí)字情況。
（組織學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語(yǔ)言環(huán)境中的識(shí)字情境）
5．寫字指導(dǎo)
（指導(dǎo)束、單、勾、奪、府、宮6個(gè)字，遵循一看二寫三對(duì)照的原則，指導(dǎo)寫正確寫美觀。
1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考
（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來(lái)寫的？
（2）找出最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（根據(jù)學(xué)生回答，按順序板書天安門、長(zhǎng)安街、廣場(chǎng)四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮）
2．回讀全文，感受、輝煌、明亮
教學(xué)過程：
1．指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞句。
2．齊讀課文
1．讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個(gè)自然段寫北京城特別美。（引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋，光的世界）
2．讓學(xué)生讀第二自然段，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語(yǔ)。
引導(dǎo)看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句）
3．指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）
4．組織合作學(xué)習(xí)第三五自然段及理解詞句。
5．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（1）學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住猶如道道彩虹這個(gè)比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住照明燈、草坪燈等，體會(huì)燈的形狀和色彩，體會(huì)街道的美麗，繁華并指導(dǎo)感情朗讀。
（2）學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合煥然一新、五光十色體會(huì)如白晝一般也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。
（3）學(xué)生匯報(bào)古老的故宮為什么變得年輕了？這個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住倒映、銀光閃閃等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。
6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）
給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。（教參p69高大的建筑物）
用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語(yǔ)或句子的意思。
苗嶺連北京教案篇四
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：北京教案教學(xué)設(shè)計(jì)好
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字朗讀課文。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)方法：引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2．看圖說(shuō)話，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)
1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?
（學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)
2、打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
3．出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的?
2．自由朗讀課文。
思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?
3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息……）
4．指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。
5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。
這節(jié)課你有什么收獲？
1、小組讀
2、讀喜歡的段
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點(diǎn)。
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
本課要寫的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字：壇、城，國(guó)、圖。
突出主筆的字：央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；/article/禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。
3、學(xué)生描紅練習(xí)
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
苗嶺連北京教案篇五
學(xué)會(huì)"梨、桃"兩個(gè) 字，學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ) 子，感悟到水果豐收的美麗景象。
1．學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。
2．復(fù)習(xí)識(shí)字方法，用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。
3．指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。
有的生字筆畫較多不好掌握。
1．揭示課題 師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書： 水果
師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果 大豐收呀！板書：豐收，跟老師一起認(rèn)真寫。
2．多種形式讀書 師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看 看（打開書41
（1）自己讀，借助拼音讀準(zhǔn)水果的名字。
（2）你們都認(rèn)識(shí)這些水果了嗎？讀給同桌聽，一 定要叫對(duì)水果的名字呀！
（3）我注意到課文中有一句話說(shuō)：各種各樣的水 果豐收了。各種各樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來(lái)。
（5）沒有圈對(duì)的同學(xué)，趕快改一下。誰(shuí)改完已經(jīng) 坐好了？
（1）你還認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀。
（2）誰(shuí)領(lǐng)大家讀讀。
師：我們看，這幾個(gè)字里有的是說(shuō)水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？
第一次：菠、梨、桃； 那這幾個(gè)字呢？應(yīng)該貼在哪？
第二次貼：彎、沙、甜
3．筆順。
師：你們還挺聰明，我們?cè)僖黄鹱x讀這6 個(gè)字吧！ 你們能運(yùn)用學(xué)過的方法記住他們嗎？ 師：為了記得更清楚，我們一起看看筆順跟隨。
（1）實(shí)物投影：桃這個(gè)字寫的時(shí)候容易倒下筆， 跟老師一起邊說(shuō)邊寫。
（2）像這樣，邊說(shuō)邊寫，把剩下這幾個(gè)字的筆順 記清楚。
師：接下來(lái)就是我們自己記字的時(shí)間了，記字的方法有很多，可以說(shuō)說(shuō)怎么記（板書：說(shuō)）可以描一 描書中的紅字（描）還可以在本上寫寫（寫）。 你們能記好這些字嗎？真能？ 不過，先別著急記，這有兩個(gè)字提醒大家一下。
（1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫（變紅）， 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣？作動(dòng)作告訴我。
（2）甜：這個(gè)字呢？怎么記？ 右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好寫，再跟 老師一起寫寫。 瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說(shuō)。
（3）小結(jié)：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？如果你能想出來(lái)，就說(shuō)明你記住它們了。 孩子們，接下來(lái)就是我們自己記字的時(shí)間了，我給大 分鐘，誰(shuí)能用最短的時(shí)間記住這6個(gè)字，就評(píng)他 為識(shí)字大王，還有精美的獎(jiǎng)品送給他，你們想得到嗎？ 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧！一會(huì)可要聽寫呦！ （給學(xué)生充分的時(shí)間記）
（4）記住了嗎？還用看這些字嗎？準(zhǔn)備聽寫了： 第一個(gè)字要猜個(gè)謎語(yǔ)：桃（渾身長(zhǎng)滿小細(xì)毛，歪 著小嘴對(duì)我笑）想想，是什么？快寫下來(lái)吧。 第二個(gè)字還是一個(gè)謎語(yǔ)：梨（長(zhǎng)得像葫蘆，顏色 黃澄澄） 下面的字看拼音寫，課件出示。
（5）老師在課堂上判一判，寫完全收上來(lái)。
（6）展示學(xué)生的聽寫，糾正錯(cuò)誤。
1．仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的地方？ （都有木）
師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰(shuí) 表音來(lái)，誰(shuí)表意，請(qǐng)你留心多注意！ 別看它們都有木，可是，一個(gè)是瘦瘦木字旁，一 個(gè)是扁扁木字底。寫好它們可不容易！
2．整體觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？ 課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高下扁
3．師范寫 5．展示一個(gè)人的，比剛才聽寫時(shí)寫的進(jìn)步多了。
學(xué)會(huì)這么多字，你高興嗎？我們也豐收了，讓我 們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧！
苗嶺連北京教案篇六
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情。
生字卡片
二 次 備 課
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
北京是我國(guó)的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風(fēng)景名勝呢？自由說(shuō)。
其實(shí)，夜晚的北京城也很美。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.識(shí)記生字詞，交流識(shí)字方法。
同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長(zhǎng)安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3.說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的小竅門。
三、再讀課文，整體感知，
2.討論交流：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的`（ ）就亮起來(lái)了。
3.你覺得夜晚的北京城里什么地方最美？把描寫美景的句子畫出來(lái)，多讀幾遍吧。
4.師生賽讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。
五、布置作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》一課，誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）
2．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。
二、細(xì)讀課文，理解感悟。
2.生讀，交流：
長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱）
3.現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句。
（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，畫出來(lái)，讀一讀。
（4）同桌交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4.全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹，說(shuō)到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn)）
（1）東西長(zhǎng)安街
a.你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說(shuō)話：來(lái)到長(zhǎng)安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）
b.哪些詞語(yǔ)寫出了長(zhǎng)安街亮起來(lái)了？
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語(yǔ)及相關(guān)句子的意思。
c.如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長(zhǎng)安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！
（2）環(huán)形路
a.你看到了什么？你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？
b.你能讀讀你喜歡的句子嗎？
c.讀，評(píng)讀，引讀，男女分讀，齊讀
（3）用同樣的方式學(xué)習(xí)商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語(yǔ)。
（4）引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧！
二、回顧全文，深化情感。
1.看插圖，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話）
2.讀了這篇課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢？
三、拓展延伸。
展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。
四、布置作業(yè)。
試著用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。
苗嶺連北京教案篇七
1. 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書寫9個(gè)生字。積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京話的向往之情。
4. 理解含義深刻的句子，揣摩作者對(duì)北京話的喜愛。
1. 理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。
2. 學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛的。
搜集北京話的資料
二課時(shí)
第一課時(shí)
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 2。
一、情趣導(dǎo)入：
1. 播放侯寶林相聲《北京話》，學(xué)生交流感受。
2. 學(xué)生交流對(duì)北京話的了解。
二、初讀課文，整體感知。
1. 自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。
2. 瀏覽課文，給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)，默讀各個(gè)自然段，想一想各寫的什么意思。
3. 默讀課文，找出自己不理解的地方做上記號(hào)，把問題寫下來(lái)，先嘗試自己閱讀解決，解決不了課堂質(zhì)疑。
4. 我會(huì)讀
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
沮 喪 歧 視 間 隙 模 仿 不 朽 正 宗
5. 我會(huì)寫
諸多 誘惑 間隙 正宗 痕跡 不朽 效果 售票員 瑯瑯上口 生動(dòng)活潑 汪洋大海
6. 理解并積累下列詞語(yǔ)：
沮喪：
歧視：
包容：
誘惑：
陶醉：
匯集：
瑯瑯上口：
三、了解破折號(hào)在句子中的幾種作用。
四 、這篇文章主要寫了什么?你感受到了什么?
第二課時(shí)
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3. 4。
一、 談話導(dǎo)入。
二、 細(xì)讀體會(huì)。
2. 體會(huì)下列句子的含義。
(1)“我在北京話的誘惑中，改變著自己?！北本┰挼恼T惑在哪里?
(2)“北京話是不朽的?！?BR> 3. 外地人、外國(guó)人學(xué)習(xí)北京話有什么獨(dú)特感受，你從中體會(huì)到了什么?(湖北朋友 美國(guó)朋友 我)
4. 讀了課文，你認(rèn)為作者最想告訴我們的是什么?
5. 本文多處運(yùn)用了比喻、反問、設(shè)問等修辭手法，找出相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的好處。
6. 文中四處運(yùn)用到了破折號(hào)，找出相關(guān)句子，根據(jù)課前查找的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)破折號(hào)在句子中所起的作用。
三、 拓展。
家鄉(xiāng)的話與普通話有哪些不同，找出兩三處比較一下。
四、 課后練習(xí)。
1. 我像( )，融入北京話的汪洋大海中。
2. 于是便像( )沮喪。
3. 中國(guó)地域廣博、方言各異，能講普通話，( )就獲得了語(yǔ)言上的通行證。
4. ( )在北京這種包容了各地移民的國(guó)際大都會(huì)。
苗嶺連北京教案篇八
1.認(rèn)識(shí)“闊” “矗”等13個(gè)生字。會(huì)寫：申 匹等10個(gè)生字。
2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都的感情。
識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入
1、 出示課件，一張中國(guó)行政圖，誰(shuí)能找出北京在哪兒？
2、一名同學(xué)指出后，教師簡(jiǎn)介北京概況。
二、讀課文，感知課文內(nèi)容
1、 同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、 多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。
3、 自由的課文，把自己的感受說(shuō)一說(shuō)，自由發(fā)表建議。
三、再讀課文，自學(xué)生字
1、 學(xué)生再讀課文，把生字畫出來(lái)，把字音讀準(zhǔn)。
2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）
四、指導(dǎo)朗讀，感受景美
1、 播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。
2、 討論：你看到了什么？
最想去北京哪個(gè)地方？
3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。
4、 自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評(píng)議。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見
一、復(fù)習(xí)回顧
2、 下面讓我們開起識(shí)字的小火車來(lái)和這些詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧。
3、 小火車起來(lái)，轟隆轟隆開起來(lái)火車頭就是你……
6、 出示課后練習(xí)題，讀讀記記。
7、 分段接力讀課文，看誰(shuí)讀的好。
二、引導(dǎo)觀察，書寫生字
1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）
2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰(shuí)寫的棒。
3、 學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、 展示學(xué)生的習(xí)字本，評(píng)出“小小書法家”
三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦
1、 讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來(lái)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點(diǎn)的名稱。
苗嶺連北京教案篇九
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
1、板書計(jì)題。
2、你曾見過哪兒的四合院，能說(shuō)說(shuō)它們的樣子嗎？
1、自由讀文，遇到不會(huì)讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的？介紹了四合院的哪幾個(gè)方面。
1、對(duì)字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛。
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)。
2、課文按事物的幾個(gè)方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個(gè)方面內(nèi)容。
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古樸）。
2、朝向：坐北朝南。（吉利、陽(yáng)光充足）。
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房（倒座兒）。
4、作用：
（1）獨(dú)居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
（2）正房----長(zhǎng)輩廂房-------晚輩。
5、規(guī)模：小型四合院（普通老百姓）。
大、中型四合院（有錢人家如王府）。
6、
（1）居住情況變化：a：過去：一家一戶。
b：現(xiàn)在：許多戶（擠、亂、和諧）。
（2）高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
（3）國(guó)外：仿四合院。
（4）激發(fā)學(xué)生自豪感。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進(jìn)行習(xí)作。
完成課時(shí)作業(yè)。
苗嶺連北京教案篇十
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 2課時(shí)
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題
1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2．讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說(shuō)說(shuō)你的感受。
3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2．請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）
4．說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）
苗嶺連北京教案篇十一
1．提出問題學(xué)生獨(dú)立思考不能解答，通過閱讀教材學(xué)習(xí)解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。
2．利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題，讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。
3．利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時(shí)間。
利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時(shí)間。
利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時(shí)間。
已知貨車速度千米； 客車速度千米
路程 速度和=相遇時(shí)間
師：z517次客車從北京西站開出， z518次客車從石家莊開出一定會(huì)怎么樣？
生：一定會(huì)相遇。
師：一定會(huì)在某一時(shí)刻相遇，大約會(huì)在幾點(diǎn)幾分相遇呢？
（下午2點(diǎn)到4點(diǎn)之間）具體時(shí)刻會(huì)是幾點(diǎn)幾分？
（學(xué)生解決此問題較困難此時(shí)教師提出看書）
怎樣解決，教材為我們介紹了一種方法。請(qǐng)同學(xué)們看書p58：
自己先看書，再小組交流，你看到了什么？怎樣理解？
這樣的小方格紙叫做坐標(biāo)紙
每一個(gè)大格表示1小時(shí)，10個(gè)小格是一個(gè)大格
每一個(gè)小格表示6分鐘
一端表示北京，另一端表示石家莊
兩條線的交點(diǎn)大約為相遇時(shí)間，大約15：07 15：08
通過坐標(biāo)紙解題應(yīng)分為幾步？
找出北京西站發(fā)出的車的起點(diǎn)和終點(diǎn)，進(jìn)行連線
找出石家莊站發(fā)出的車的起點(diǎn)和終點(diǎn)，進(jìn)行連線
交點(diǎn)就是它們的相遇時(shí)間
用坐標(biāo)紙解題應(yīng)注意什么？
估點(diǎn)要準(zhǔn)確
苗點(diǎn)要細(xì)些
結(jié)果要看準(zhǔn)確
p58 畫一畫：
p66 4看圖回答問題
說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)習(xí)的收獲？
利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題，讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，利用坐標(biāo)紙通過畫圖解答相遇問題求出相遇時(shí)間。
苗嶺連北京教案篇十二
1.經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3.體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)通過探索解決問題的樂趣。
說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。
本教案選取的是青島版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《繁忙的工地》，第一課時(shí)《角的認(rèn)識(shí)》。
本課時(shí)經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是用量角器測(cè)量角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角。
教師準(zhǔn)備，教學(xué)掛圖（或課件），活動(dòng)角，三角板，量角器。
活動(dòng)角，三角板，量角器。
本課時(shí)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在在活動(dòng)中探索角的有關(guān)知識(shí)，但對(duì)于比較難理解或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤概念的知識(shí)教師仍然加以引導(dǎo)和講解。如周角和平角，學(xué)生僅從形狀上就普遍認(rèn)為周角是一個(gè)圓圈，平角就是一個(gè)半圓圈，而不去理解它作為角的實(shí)質(zhì)，但這種實(shí)質(zhì)的探索僅僅讓學(xué)生利用活動(dòng)角或同桌交流是難以實(shí)現(xiàn)的，因此為了讓學(xué)生準(zhǔn)確理解什么是平角，什么是周角，教師在利用活動(dòng)角示范的基礎(chǔ)上進(jìn)行了講解，這樣既讓學(xué)生真正理解了什么是平角、什么是周角，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。
苗嶺連北京教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語(yǔ)言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進(jìn)行搭配，運(yùn)用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。通過設(shè)計(jì)生活中的裝飾布，使學(xué)生把學(xué)過的裝飾圖案的知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造出美的有實(shí)用價(jià)值的生活用品。使學(xué)生樹立藝術(shù)源于生活、生活離不開藝術(shù)的觀念，促使學(xué)生積極投人到美化環(huán)境的設(shè)計(jì)及應(yīng)用活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)與探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。
認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用冷色。
：會(huì)用冷色設(shè)計(jì)生活中的裝飾
：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。
這些作品主要運(yùn)用了哪些顏色？
我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？
這些暖色給人怎樣的感覺？
創(chuàng)設(shè)環(huán)境（用冷色布置教室）。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的環(huán)境布置。
請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？
那么我們能給這些顏色起個(gè)名字嗎？
冷色
2．出示色相環(huán)。
指導(dǎo)學(xué)生填色相環(huán)，歸納：
在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對(duì)的。
3．欣賞一些冷色調(diào)作品。
請(qǐng)學(xué)生將自己裝飾布進(jìn)行分類，把冷色調(diào)的挑選出來(lái)。
4．請(qǐng)同學(xué)們看書，找一找設(shè)計(jì)裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學(xué)生作業(yè)等資料供學(xué)生。
學(xué)生認(rèn)真觀察，小組為單位討論后回答問題。
觀察感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節(jié)課認(rèn)識(shí)的暖色有什么不同。
學(xué)生分組活動(dòng)，根據(jù)這些顏色給人們的感覺給這些色起名。
填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。
學(xué)生以小組為單位，把自己裝飾布進(jìn)行分類，把冷色調(diào)的裝飾布挑選出來(lái)。
以小組為單位探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)裝飾布的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。
使所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
明確哪些顏色屬于冷色。
進(jìn)一步感受冷色。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和與人合作能力。
（1）點(diǎn)染
（2）電腦制作
（3）粘貼
（4）繪畫
在炎熱的夏天，你希望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學(xué)習(xí)生活呢？（冷色的）
下面就請(qǐng)同學(xué)們用冷色設(shè)計(jì)一塊美麗的花布，讓它來(lái)裝點(diǎn)我們的生活吧。
作業(yè)要求：以個(gè)人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)制作一塊裝飾布。
教師巡視輔導(dǎo)。
展示全體學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞并提問：
1．你認(rèn)為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？
2．說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的裝飾布適合做生活中的什么用品？
學(xué)生談一談自己的收獲和體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的能力。聯(lián)系生活，開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。升華主題，擴(kuò)展思路，讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)表現(xiàn)生活。
苗嶺連北京教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。
2、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。
（二）過程與方法
通過觀察、實(shí)踐、操作和推算，讓學(xué)生體驗(yàn)、聯(lián)想，建立1千米長(zhǎng)的觀念。
（三）情感與態(tài)度
感受千米與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
1、建立1千米長(zhǎng)的觀念。
2、熟記千米與米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米長(zhǎng)的觀念。
1、請(qǐng)學(xué)生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。
2、以小組為單位測(cè)量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。
（從學(xué)校大門一直到南墻之間的距離大約是100米。）
多媒體課件、軟尺。
（一）多元復(fù)習(xí)
1、同學(xué)們！ 你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計(jì)一下，再用軟尺測(cè)量。
2、咱們上課的教室有多高呀？誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下
3、大家在回答問題時(shí)，用到了兩個(gè)學(xué)過的長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用字母表示嗎？
板書：米m，厘米cm
（二）需求導(dǎo)入
1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。
2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)的感受。
（預(yù)設(shè)：不會(huì)讀、數(shù)太大了）
3、誰(shuí)能換一個(gè)單位表示？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)感受。
（120千米，數(shù)比較小，讀起來(lái)容易。）
（預(yù)設(shè)1：能，可以換成千米。出示：120千米 。）
（預(yù)設(shè)2：不能，不知道。引導(dǎo)：可以用千米表示。出示：120千米 。）
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米
千米也是國(guó)際通用的長(zhǎng)度單位，你們知道它還叫什么嗎？會(huì)用字母表示嗎？
板書：千米（公里）km
2、了解千米在生活中的應(yīng)用
（1）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在哪兒見過或聽過千米這個(gè)長(zhǎng)度單位？
苗嶺連北京教案篇十五
新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）第九冊(cè)中的《鋪一鋪》一課是一節(jié)充滿了生活氣息，充滿了數(shù)學(xué)美的好教材。本節(jié)課是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材所新增設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)課。在這節(jié)課中學(xué)生通過鋪一鋪的實(shí)踐活動(dòng)，探索密鋪知識(shí)。密鋪也稱鑲嵌，它是指一種或多種圖形沒有重疊，沒有空隙的鋪在平面上的現(xiàn)象。生活中的地板，地磚，墻壁，拼圖，裝飾畫中都存在著密鋪。密鋪在生活中無(wú)處不在，同時(shí)密鋪也給我們的生活帶來(lái)了豐富的變化和美的享受。 本節(jié)課教材主要分為兩個(gè)層次：首先呈現(xiàn)出學(xué)生所熟悉的幾種基本的幾何圖形（如方形，正方形，三角形圓形），讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過擺一擺，鋪一鋪等實(shí)踐活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以進(jìn)行密鋪。然后，再讓學(xué)生綜合運(yùn)有所學(xué)的知識(shí)，用幾何圖形在方格紙上創(chuàng)作出新穎美麗的密鋪圖案，并計(jì)算它們的面積。
本節(jié)課對(duì)于五年級(jí)的孩子說(shuō)有很強(qiáng)的探索性和趣味性。一方面，學(xué)生對(duì)于密鋪現(xiàn)象并不陌生，對(duì)于密鋪已經(jīng)積累較深的感性認(rèn)識(shí)。另一方面，學(xué)生對(duì)于一些基本的幾何圖形（如正方形、長(zhǎng)方形、三角形、正五邊形、圓形等等）也是非常熟悉的。
結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：使學(xué)生通過鋪一鋪、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)可以密鋪的平面圖形，在操作的過程中感受密鋪，并感受密鋪圖形的美。在設(shè)計(jì)密鋪圖案的過程中，使學(xué)生體會(huì)到圖形之間的轉(zhuǎn)換，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與藝術(shù)的密切聯(lián)系，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美，創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的全過程。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施十分重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的生成過程，依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過幫助小區(qū)選擇地磚鋪地面的模擬情境讓學(xué)生利用手中的學(xué)具鋪一鋪。在動(dòng)手操作的過程中學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考如何鋪地面，引導(dǎo)他們把注意的問題總結(jié)出來(lái)就得到了密鋪的理性認(rèn)識(shí)。當(dāng)然也有可能會(huì)有學(xué)生用圓形或五邊形這些單獨(dú)不能密鋪的圖形來(lái)鋪，這時(shí)又可以讓學(xué)生比較分析出只用一種圖形圓。
苗嶺連北京教案篇十六
1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，寫好“陰、城” 2 個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，
難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感受北京的美麗，激發(fā)熱愛祖國(guó)之情。
教師板書“北京”。
師：大家齊讀這個(gè)詞。（生讀課題）
師：北京是哪兒？
生：北京是我國(guó)的首都。
師：你知道的可真多。北京在哪兒? 北京什么樣？
生：七嘴八舌。
師：前面我們已經(jīng)知道了祖國(guó)媽媽的生日，學(xué)習(xí)了歌頌祖國(guó)媽媽的詩(shī)歌和歌曲，今天我們就一起去祖國(guó)的首都看看。
齊讀課題。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順了為止。開始吧！
生自由練讀。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難。
師：提起北京，自然會(huì)想到天安門，舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場(chǎng)位于北京城的中央。出示天安門廣場(chǎng)的圖片。下面配第二段文字。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段。
天安門在 北京城 的 中央 ，紅墻、 黃瓦 ，又 莊嚴(yán) ，有美麗。天安門前面是 寬闊 的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄 紀(jì)念碑 。
師：怎么樣？課文讀通順了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧，男同學(xué)推薦一位，女同學(xué)推薦一位！看來(lái)，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學(xué)要一邊看書，一邊聽，聽聽誰(shuí)讀的好，待會(huì)兒起來(lái)評(píng)一評(píng)。
師：好，兩生分別讀第一段。
師：他們倆誰(shuí)讀得好？
生評(píng)。
師：這段話有很多生字，大家對(duì)照課后的“認(rèn)一認(rèn)”找找，看看都有哪些生字？
生說(shuō)，師在課件上點(diǎn)出。
師：來(lái)，一起讀讀這些字。（生字：城、央、瓦、莊、嚴(yán)、闊、碑）
師：交流一下識(shí)字方法。
生：交流。
師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?BR> 師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）
師：“城”是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫。
“城”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要注意左窄右寬，提土旁橫宜短，豎起筆要高；“成”的斜鉤要有點(diǎn)彎度，就像一把弓，要寫緊湊些。
學(xué)生觀察到這是一個(gè)形聲字。中間一橫是長(zhǎng)橫。
生練寫。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？（播放天安門廣場(chǎng)及人民英雄紀(jì)念碑的圖片）。（指名讀）
師指導(dǎo)：天安門怎么樣？
生：又莊嚴(yán)又美麗。
師：想不想去？
生：想。
師：讓我們帶著對(duì)美麗天安門的向往之情一起來(lái)讀一讀這段話。
師：除了有莊嚴(yán)美麗的天安門，北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請(qǐng)同學(xué)觀看圖片（播放長(zhǎng)安街和立交橋的圖片，配有第三段文字。）
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片練讀第三自然段。
北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成 陰 ，鮮花盛開。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往，川流不息。
師：這段話里的生字也不少，大家用剛才的方法，小組之間來(lái)學(xué)習(xí)一下。組照注意檢查落實(shí)。
生小組學(xué)習(xí)。
師：大家學(xué)的那么認(rèn)真，結(jié)果如何？老師來(lái)檢查一下。一起讀讀這些字。（生字：陰、周、似、拼、圖、案、壇）
師：大家記得真好。你們用的什么好方法？（交流識(shí)字方法）
生：交流。
師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?BR> 師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）
師：“陰”也是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫。
“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫法。注意右邊的月第一筆是豎撇。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一起來(lái)做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平，每個(gè)字只寫一遍，開始。
生練寫。
指名2 生讀，其他同學(xué)邊聽邊看圖，感受北京美麗的綠化、彩虹似的立交橋，感受北京的建設(shè)成就。
師：北京市一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對(duì)北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。
師：北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片（播放長(zhǎng)城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片，師解說(shuō); 這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客。）
出示北京高樓的圖片，下配第三段文字：
北京有 許多名勝古跡，有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。
師：請(qǐng)大家自由練讀這一段。指名2 生讀。
生評(píng)價(jià)。
師：近年來(lái)，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹木一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，北京的變化真大啊。
師：讓我們一起來(lái)讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。
師：誰(shuí)能仿照“北京有 許多名勝古跡，有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有 許多新建的高樓大廈?！闭f(shuō)句話。
課件展示：用“ 有 ，有 ，還有。 ”
師：小組內(nèi)自由討論一下。
找3 生展示。
師：同學(xué)們不僅讀的好而且說(shuō)的好。
請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片。（播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。）
師：同學(xué)們，這就是北京，我們的首都，我國(guó)的心臟，它美不美？
生：美。
師：想不想去？
生：想 。
師：讓我們帶著對(duì)美麗北京的向往，帶著對(duì)祖國(guó)首都的贊揚(yáng)，一起再來(lái)讀讀這篇課文吧。
生讀。
生評(píng)。
師范讀。
生模仿。