青年教師交流發(fā)言稿(模板8篇)

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    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
    青年教師交流發(fā)言稿篇一
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    今天,能在這里代表青年教師發(fā)言,這是我的榮幸。此時此刻,我的心情除了激動之外還有一絲忐忑,因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè),與你們相比,我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且,作為一名青年教師,在這里該說些什么,心里真的沒底——所以,說得不妥的地方,還請大家多多指教!
    我認(rèn)為,在教師教學(xué)過程當(dāng)中,“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師,應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個細(xì)節(jié)都要用心,才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣,才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點我在教學(xué)過程中的具體做法:
    教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生建立專業(yè)思維,讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會盲目、有恃無恐。教師應(yīng)該隨時提供專業(yè)方面的協(xié)助,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能夠順利進(jìn)行。
    所以,我在每節(jié)課的開始,都會明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?要解決哪些問題?幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率。
    什么可“忙”,老師就有的“忙”了;所以,要想讓老師不要太“忙”,就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。
    我認(rèn)為,教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán),在教學(xué)活動進(jìn)行時,如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化,并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式,是相當(dāng)重要的。因此,教師要能隨時和外界的變化接軌,將各種生活經(jīng)驗通過整合融入教學(xué)活動中,可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念。
    我認(rèn)為,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處,并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師本身要能了解“教師并非萬能”的事實,隨時反思自己的教學(xué),提供學(xué)生雙向反饋的機會。因此,教師也要向?qū)W生表明自己的不足,以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。與此同時,教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。教師、同學(xué)、自己————三角學(xué)習(xí)的進(jìn)行,有助于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中,隨時運用三角學(xué)習(xí)的概念,提高自己的學(xué)習(xí)效果。
    多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評估的多元化,同時也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在教學(xué)實施的過程中,應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計各種動態(tài)的教學(xué),運用各種結(jié)合肢體語言、感覺器官的教學(xué)策略,提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機會,讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動,從各種活動中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。
    教師在教學(xué)活動的實施中,如果希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo),必須設(shè)計并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)實踐來說,在市場營銷課程教學(xué)過程當(dāng)中,產(chǎn)品實物、宣傳海報、pop廣告等等都有可能會成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實際效果來看,教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象,還可以增進(jìn)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解,進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
    肢體語言在教學(xué)中的運用,有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語言在教學(xué)中的運用,主要有以下幾個方面:
    (一)臉部表情:
    臉部表情是教師表達(dá)情緒最直接的肢體語言,教師可以通過各種臉部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài),讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時的課堂教學(xué)中,我時刻提醒自己應(yīng)該保持微笑,表達(dá)自己對學(xué)生的親切感。此外,一定要真誠、親切,讓學(xué)生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感;而且,老師不能對學(xué)生展露出灰心失望的神情,避免打擊學(xué)生的信心,導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒。
    (二)手勢:
    在手勢的運用方面,教師可以通過手勢來表達(dá)鼓勵學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來說,手勢的運用是配合臉部表情的。例如,食指放于唇上表示“安靜”,豎起拇指表示“很好”、“贊同”等,這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會干擾教學(xué)的流程,并且教師教學(xué)上的手勢運用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括:展開雙臂表示大方有精神;手勢應(yīng)多變化,但不可過于頻繁,讓學(xué)生眼花繚亂等。
    (三)眼神接觸:
    眼神接觸技術(shù)的運用,可以直接表達(dá)教師對學(xué)生的觀感,并且拉近學(xué)生與教師的距離,是非常重要的非語言溝通技巧。在實際工作中,我會運用以下要領(lǐng):
    1、當(dāng)走上講臺開口說話前,先用眼光掃描全班,使學(xué)生知道老師正在看著他,而提醒自己也必須看著老師。
    2、開始上課后,眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情,這樣學(xué)生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示,因為學(xué)生一定會更愿意和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動教學(xué)活動。
    3、眼睛不可以離開學(xué)生,而且配合身體的轉(zhuǎn)動,讓每個學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛的眼神,教師才能夠時時刻刻抓住學(xué)生的注意力,控制全場。
    4、在講授課程時,教師的眼睛必須配合教學(xué)內(nèi)容而改變。當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時,我一定會傳遞出贊賞、勉勵、期望的眼神,這樣會使得學(xué)生愿意變得更好;而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時,也可以用眼神制止他,傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。
    以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點點心得和體會,今天拿來和大家一起分享。作為一個只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師,一次次的鍛煉,讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵:教師之業(yè),神圣而壯麗;教師之路,平凡而激情;教師之夢,美麗而淡泊。
    最后,請允許我代表全院的青年教師,再次向?qū)W校對于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝!成績是鼓勵,困難是磨練,我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求!
    謝謝大家!
    青年教師交流發(fā)言稿篇二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同事們:
    大家下午好!
    今天,能在這里代表青年教師發(fā)言,這是我的榮幸。此時此刻,我的心情除了激動之外還有一絲忐忑,因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè),與你們相比,我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且,作為一名青年教師,在這里該說些什么,心里真的沒底——所以,說得不妥的地方,還請大家多多指教!
    我認(rèn)為,在教師教學(xué)過程當(dāng)中,“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師,應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個細(xì)節(jié)都要用心,才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣,才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點我在教學(xué)過程中的具體做法:
    教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生建立專業(yè)思維,讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會盲目、有恃無恐。教師應(yīng)該隨時提供專業(yè)方面的協(xié)助,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能夠順利進(jìn)行。
    所以,我在每節(jié)課的開始,都會明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?要解決哪些問題?幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率。
    傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)過于偏向以“教師為中心”的教學(xué)形態(tài),教師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”,使得學(xué)生在課堂上很難有機會向教師求教,這無疑會影響教學(xué)效果。因此,教師在教學(xué)過程中,適時地反問學(xué)生“how?如何?what?是什么?why?為什么?”之類的問題,不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問,還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來,成為課堂的“主角”。因為我一直認(rèn)為:在課堂上,如果學(xué)生沒什么可“忙”,老師就有的“忙”了;所以,要想讓老師不要太“忙”,就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。
    我認(rèn)為,教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán),在教學(xué)活動進(jìn)行時,如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化,并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式,是相當(dāng)重要的。因此,教師要能隨時和外界的變化接軌,將各種生活經(jīng)驗通過整合融入教學(xué)活動中,可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念。
    我認(rèn)為,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處,并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師本身要能了解“教師并非萬能”的事實,隨時反思自己的教學(xué),提供學(xué)生雙向反饋的機會。因此,教師也要向?qū)W生表明自己的不足,以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。與此同時,教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。教師、同學(xué)、自己————三角學(xué)習(xí)的進(jìn)行,有助于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中,隨時運用三角學(xué)習(xí)的概念,提高自己的學(xué)習(xí)效果。
    多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評估的多元化,同時也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在教學(xué)實施的過程中,應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計各種動態(tài)的教學(xué),運用各種結(jié)合肢體語言、感覺器官的教學(xué)策略,提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機會,讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動,從各種活動中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。
    教師在教學(xué)活動的實施中,如果希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo),必須設(shè)計并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)實踐來說,在市場營銷課程教學(xué)過程當(dāng)中,產(chǎn)品實物、宣傳海報、pop廣告等等都有可能會成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實際效果來看,教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象,還可以增進(jìn)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解,進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
    肢體語言在教學(xué)中的.運用,有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語言在教學(xué)中的運用,主要有以下幾個方面:
    (一)臉部表情:
    臉部表情是教師表達(dá)情緒最直接的肢體語言,教師可以通過各種臉部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài),讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時的課堂教學(xué)中,我時刻提醒自己應(yīng)該保持微笑,表達(dá)自己對學(xué)生的親切感。此外,一定要真誠、親切,讓學(xué)生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感;而且,老師不能對學(xué)生展露出灰心失望的神情,避免打擊學(xué)生的信心,導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒。
    (二)手勢:
    在手勢的運用方面,教師可以通過手勢來表達(dá)鼓勵學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來說,手勢的運用是配合臉部表情的。例如,食指放于唇上表示“安靜”,豎起拇指表示“很好”、“贊同”等,這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會干擾教學(xué)的流程,并且教師教學(xué)上的手勢運用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括:展開雙臂表示大方有精神;手勢應(yīng)多變化,但不可過于頻繁,讓學(xué)生眼花繚亂等。
    (三)眼神接觸:
    眼神接觸技術(shù)的運用,可以直接表達(dá)教師對學(xué)生的觀感,并且拉近學(xué)生與教師的距離,是非常重要的非語言溝通技巧。在實際工作中,我會運用以下要領(lǐng):
    1、當(dāng)走上講臺開口說話前,先用眼光掃描全班,使學(xué)生知道老師正在看著他,而提醒自己也必須看著老師。
    2、開始上課后,眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情,這樣學(xué)生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示,因為學(xué)生一定會更愿意和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動教學(xué)活動。
    3、眼睛不可以離開學(xué)生,而且配合身體的轉(zhuǎn)動,讓每個學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛的眼神,教師才能夠時時刻刻抓住學(xué)生的注意力,控制全場。
    4、在講授課程時,教師的眼睛必須配合教學(xué)內(nèi)容而改變。當(dāng)學(xué)生
    有好的表現(xiàn)時,我一定會傳遞出贊賞、勉勵、期望的眼神,這樣會使得學(xué)生愿意變得更好;而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時,也可以用眼神制止他,傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。
    以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點點心得和體會,今天拿來和大家一起分享。作為一個只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師,一次次的鍛煉,讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵:教師之業(yè),神圣而壯麗;教師之路,平凡而激情;教師之夢,美麗而淡泊。
    最后,請允許我代表全院的青年教師,再次向?qū)W校對于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝!成績是鼓勵,困難是磨練,我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求!
    謝謝大家!
    青年教師交流發(fā)言稿篇三
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!今天有幸參加這個青年教師經(jīng)驗交流會,我無比的榮幸。聽了剛才兩位骨干教師,優(yōu)秀教師的發(fā)言,我誠惶誠恐。因為我也是一位正在成長的教師。在這里,我愿和各位同事共同來分享我十年來教育教學(xué)中的幾點心得體會。
    我來到三江中學(xué)已經(jīng)十年了,我原來在小學(xué)教了四年,當(dāng)時進(jìn)入初中可以說是一個真正的新手。十年中,我?guī)Я怂膶脤W(xué)生。帶純平行班四年,次重點兩年,二類班三年,不分重點班現(xiàn)在干了一年多一點。我到現(xiàn)在還一直沒教過真正意義上的尖子班??梢哉f十年中我是跟著走,跟著教,跟著學(xué),在實踐中不斷總結(jié),在學(xué)習(xí)中不斷成長的。我自踏上講臺,就全身心地投入到了教育教學(xué)本職工作上。強烈的進(jìn)取心和責(zé)任感,使我在工作、思想、學(xué)習(xí)等方面都嚴(yán)格要求自己。
    我熱愛我的工作。這不是口號,因為我沒有別的本事,這就是我的飯碗,我就得把它干好。我很羨慕那些成功的教師,我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅,這可以說就是我進(jìn)步的動力。我心中一直有一個信念:我行,我要證明自己!但這得需要長時間的等待。需要有展示的機會,需要付出艱辛的努力。
    十年教學(xué)中,我在實踐中不斷總結(jié)提高。我用了近六年時間來熟悉教材,弄清知識體系。通過自己多讀,多看多做,來把握教材難點、重點,把握最新動向,把握中考考點,從而來提高自己的業(yè)務(wù)水平。我認(rèn)真把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié),經(jīng)常對自己教過的課認(rèn)真反思。想想自己在班上上得好的課,好在哪里,想想自己失敗的課問題出現(xiàn)在哪里。因為每個教師不管教學(xué)水平怎樣,都有自己感覺良好的時候,這就需要總結(jié)提高。
    十年教學(xué)中,我在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步成長。三江中學(xué)有較好的學(xué)習(xí)氛圍,只要愿學(xué),就有很多老教師、優(yōu)秀教師值得我們?nèi)W(xué)習(xí),樂意指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。從他們的身上,我學(xué)到了兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng);學(xué)到了孜孜不倦的教學(xué)熱情;學(xué)到了日臻完美的教學(xué)藝術(shù)。十年來,我上過很多不同形式的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過去,現(xiàn)在也聽過我很多課,包括隨堂課。我的課從來就不是優(yōu)質(zhì)課,問題多多。但感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝我的同行們,前輩們,是他們督促了我,引導(dǎo)了我,給我很多的建議,很好的指導(dǎo),讓我能在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步。
    當(dāng)了十年的班主任教師,這是我最引以為為自豪的。有人說:“在教師生涯中,如果你是一名優(yōu)秀的教師,但卻沒有做過班主任,應(yīng)該說這是完美中的缺憾?!彼哉f,我是幸運的,雖然我不是一位優(yōu)秀的教師,但我是一名受學(xué)生愛戴的班主任。當(dāng)有學(xué)生充滿信任地坐到我的身邊對我傾訴時,當(dāng)看到學(xué)生懷著喜悅的心情在學(xué)?;顒又蝎@得榮譽時,當(dāng)看到我的學(xué)生順利升入他們理想的高中時,當(dāng)看到各位家長感激之情無以言表時,我就無比的喜悅。我覺得這就是對我最好的肯定和嘉獎。我愛我的學(xué)生。不愛學(xué)生的老師不是好老師,不愛學(xué)生的班主任,更不是好班主任。只有愛學(xué)生的老師,才能教育好學(xué)生。正是這份愛,讓我對班務(wù)繁瑣的工作充滿了熱忱;讓我能以身作則,嚴(yán)于律己;讓我能對班務(wù)工作做到細(xì)心、耐心、信心、愛心;讓我能夠去走近我的學(xué)生,做他們的良師益友。每當(dāng)看到他們一天天進(jìn)步,看到他們燦爛的笑容,看到他們安靜的坐在教室里,充滿了美好的遐想,這就是我最大的幸福。我真誠的希望在座的各位老師,各位班主任老師能捧出一顆心來去真誠的善待每一個學(xué)生。
    工作十年來,在校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下,在同事的熱心幫助下以及我自身的刻苦努力下,我也取得了一定的成績。但成績只代表過去,我會永遠(yuǎn)記住一句話:“教育教學(xué)中充滿了問號,教育教學(xué)永遠(yuǎn)是個逗號,教育教學(xué)要永遠(yuǎn)追求感嘆號!”實干就是水平,落實就是能力。我們干的事業(yè),留下的是感情;成就的是未來!
    以上就是我從教十五年來,尤其是初中任教十年來的一點心得體會。謝謝大家!
    青年教師交流發(fā)言稿篇四
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
    對于一個熱愛教育、熱愛教學(xué)、熱愛學(xué)生的老師來說,讓她離開教室、離開學(xué)生,無疑是一種痛苦的折磨。
    20xx年9月,賀紅蓮不慎摔倒造成膝關(guān)節(jié)髕骨骨折,作為八年級(2)班的班主任,她實在不忍心丟下班里的57個孩子。
    那段時間里,賀老師家的窗口成了瞭望臺,窗臺下的沙發(fā)成了她的工作臺。課后,不少學(xué)生習(xí)慣性地跑到賀老師家的窗口,看望的,問候的,請假的,借錢的,借針線包的……不一而足。而這時候,也是賀老師一天最為快樂的時候。對她來說,每天能看到孩子們,乃是她最大的幸福!
    為了這種幸福,賀老師不知忍受了多少疼痛的折磨,不知暗自留下了多少淚水。有一次,因為電腦椅滑動,賀老師支撐不住摔倒在地板上,她無法站起,無法挪動,只能躺在地板上默默垂淚,直到丈夫回來,才把她抱到沙發(fā)上。面對丈夫心疼的埋怨,賀老師只是歉意地笑笑。說實在的,對丈夫,她充滿歉疚。自己臥病在床,什么都不能做,丈夫既要到鄰村的楊莊小學(xué)上課,下班后還要照顧孩子,照顧她,已經(jīng)夠累的了。她也想安靜地躺著,靜靜地休養(yǎng);她也想少給丈夫“添亂”啊!然而,讓她離開窗口,離開“陣地”,無疑是要掏空她的心!一天看不得自己的學(xué)生,賀老師的心里都空落落的。她離不開學(xué)生啊!
    在家休養(yǎng)了一個多月,賀老師實在呆不下住了。她不顧醫(yī)生“保護(hù)不好會落下后遺癥”的告誡,不顧自己即使拄著雙拐也依然走動艱難的右腿,毅然走上了二樓的教室,站在了班級的講臺上。
    為鍛煉自己,也為了激勵學(xué)生,賀老師拒絕了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把她的班級調(diào)到一樓的想法,也拒絕了好心同事替她上晚自習(xí)的建議,硬是用堅韌的精神和鋼鐵般的意志,在校園,在講臺,在通向教室和宿舍的一級級臺階上,留下了不倒的雕像。這雕像,深深地刻在全校師生心中,更深深感動了賀老師班里的學(xué)生們。
    人們常說,身教重于言教。賀老師正是用自己的言行,潛移默化地教育、影響著學(xué)生。學(xué)生們說,有這樣的老師做榜樣,我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí),不奮發(fā)上進(jìn)呢!
    青年教師交流發(fā)言稿篇五
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    今天,能夠代表獲獎的青年教師在這里發(fā)言,我非常的激動。首先,請允許我代表在座的`所有年青教師,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對我們青年教師的熱切關(guān)懷,感謝學(xué)校的各位老師一直以來對我們青年教師的真誠幫助,感謝天山一中為我們青年教師提供了“青年教師基本功競賽”這一展現(xiàn)自我的平臺。
    大家都知道,這次“青年教師基本功競賽”與往年的競賽模式完全不同,本次競賽采用“推門聽課”的方式,即在課前不通知授課教師的情況下進(jìn)行的。對于我們青年教師而言,這無異于是在打一場“無準(zhǔn)備”的仗。雖然我們感覺壓力特別大,但是這樣的競賽課更調(diào)動了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性,切實促進(jìn)了我們的專業(yè)化成長。本次竟賽讓我們更加體會到老師授課是一個厚積薄發(fā)的過程。我們應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備每一堂課。我們深刻明白了,“新課改下,如果學(xué)生需要一杯水,那么教師應(yīng)當(dāng)是活水”的真正的意義。
    以教書育人為己任,以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、敬業(yè)、務(wù)實、創(chuàng)新的工作精神,立足教學(xué),用新鮮的源頭活水澆灌求知的心靈,用靈動的智慧音符去彈奏學(xué)生的”心靈之樂“,用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂。我們會以本次竟賽為契機,在今后的教育教學(xué)中,我們青年教師會上好每一堂課,會把每一堂課都當(dāng)做是“競賽課”來上。
    總之,教師基本功競賽結(jié)束了,但我們的追求不會停止,學(xué)習(xí)更不會停止。新的課程改革對中學(xué)教師提出了更高更新的要求,教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴展,作為新時代的中學(xué)教師,不僅要掌握傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基本功,還要有現(xiàn)代化的教育觀、發(fā)展的眼光和強烈的未來意識。我們會在今后的教育教學(xué)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn),做一個新課改背景下的合格的教師。
    青年教師交流發(fā)言稿篇六
    首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了和大家一起交流的'機會。我成為李莊小學(xué)一名教師已經(jīng)快三年了。剛來到學(xué)校時,承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與信任,讓我接手二年級4個班的體育教學(xué)工作?;仡欉@將近三年的工作,我感觸很深。
    如今很多教師都說課不好上了,特別是體育課更不知道如何來處理教學(xué)內(nèi)容與鍛練身體的有機結(jié)合?針對新一輪的課堂改革的指導(dǎo)思想,怎么樣能把開放式課堂做好?我就體育課的教學(xué)進(jìn)行了一些的反思:如果按我們以前的傳統(tǒng)來上課學(xué)生就要規(guī)規(guī)矩矩的,一切行動聽指揮;但我想,我們的體育教學(xué)就應(yīng)該好好地利用和發(fā)展學(xué)生的個性,讓他們能愉快地上好體育課,學(xué)得開心,玩得開心,在高興愉悅的氣氛中體質(zhì)得到鍛煉。我曾經(jīng)對學(xué)生們進(jìn)行了問卷調(diào)查:你知道什么是體育課嗎?你希望體育課怎樣上呢?80%以上的學(xué)生說:我喜歡上體育課,因為上體育課就能玩、打籃球、跑步等等。我認(rèn)為這是學(xué)生們都非常喜歡體育課的真正原因。怎樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性,讓他們在玩好的同時得到綜合素質(zhì)的提高呢?以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗,算作上與老師們的探討和交流。
    通過游戲教學(xué)能提高學(xué)生的興趣、能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生不愿參加比賽的心理。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,教師要抓住這一時機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
    在體育教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生是整個教學(xué)過程的關(guān)鍵。在引導(dǎo)的過程中榜樣作用是靈魂。比如:在平時的教學(xué)工作和訓(xùn)練中,教師首先起好帶頭示范作用,在每次的規(guī)定的時間訓(xùn)練首先教師要提前到達(dá)跟學(xué)生起好榜樣作用,訓(xùn)練過程中教師要參與學(xué)生之中起好帶頭的作用。
    在教學(xué)過程中利用小組活動形式,培養(yǎng)樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響。如在下午的課外活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持之以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
    創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如在每天的大課間活動中安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗,使他們能熱愛體育,增強自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
    作為一名體育老師,體育課怎樣上。更多的是在實踐中積累、學(xué)習(xí)。更好的學(xué)好教材,靈活的運用教材。根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求而選編恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)的目標(biāo)。不把體育教學(xué)視為簡單的傳技,使教學(xué)中“見物不見人”。要讓學(xué)生掌握有關(guān)教育教學(xué)內(nèi)容的“范例”,并通過實踐獲得一定知識和技能。換而言之,我們是把教材作為“拋磚引玉”的媒介,來教給學(xué)生內(nèi)含于教材中有關(guān)學(xué)生發(fā)展的“生理、心理、技能、情感、態(tài)度、文化”等方面的內(nèi)容。體育教師不應(yīng)重復(fù)昨天的自我,而應(yīng)該不斷的超越自我,在超越中,使自己的教育教學(xué)方式、方法有所生成,有所改進(jìn),有所提升,有所完善,從而在不斷的努力中修善自己的人格與心智。
    總之,我將會用每一分、每一秒的行動和努力,用一顆永遠(yuǎn)年輕的心,來感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的鼓勵與肯定,感謝學(xué)生對我的信任與支持。
    青年教師交流發(fā)言稿篇七
    大家好,很榮幸能有這次和大家分享交流的機會。
    常言道:“學(xué)海無涯苦作舟”,師道依然。走上三尺講臺,我想我們每一位教師都經(jīng)歷過悲喜交錯,茫然無主,但教海揚帆若能以愛為舟,以勤為槳,這一路上我們定能收獲到許多意料不到的驚喜,教學(xué)的航海之旅也會因此變得充實和快樂。
    作為剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處?,我們有足夠的熱情和活力,可是我們沒有良好的教學(xué)方法;我們有扎實的專業(yè)知識,可是我們?nèi)鄙賹嵺`經(jīng)驗。如何成為一名有“溫度”,“廣度”和“深度”的教師,這需要我們在實踐中不斷探索。
    一、做一名有溫度的老師——讓學(xué)生感到溫暖、安全、快樂的老師。
    做一名有溫度的老師,做一名讓學(xué)生感到溫暖,安全和快樂的老師。當(dāng)我們有溫度可感的時候,我們與學(xué)生的關(guān)系就會融洽,而融洽的師生關(guān)系是有效教育的前提和保障。
    我們整個的教師生涯,也不過短短的三十年左右的時間,三年一屆,也是區(qū)區(qū)十幾屆的學(xué)生,我們和任何一個學(xué)生的相遇都是一種緣分,好好把握珍惜這種緣分。魏書生曾經(jīng)說過:民主像一座搭在師生心靈之間的橋,民主的程度越高,這座連通心靈的橋就越堅固,越寬敞。和學(xué)生之間建立一種平等的朋友關(guān)系,以尊重學(xué)生為前提去愛學(xué)生,不用自己的思想禁錮學(xué)生,用正確的方式,讓學(xué)生感到溫暖,發(fā)揮我們教師人格力量的指引,讓每一位學(xué)生都能感到自己存在的價值,讓他認(rèn)為自己在班級里是不可或缺的個體。老師的溫度是一種輕聲無言花自開的感覺。老師對學(xué)生的愛更是一種涵養(yǎng),一種無言的關(guān)懷,一種純樸、善良的情感,也許這種愛來得不是那么轟轟烈烈,但卻有一種“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的感覺。也就是這樣的“春風(fēng)化雨”,使我們的愛如汩汩清泉,靜靜滋潤著學(xué)生們的心田。
    我想老師越有溫度,無論是班級工作還是學(xué)生學(xué)習(xí)都會突破現(xiàn)實的瓶頸,朝學(xué)校、家庭、社會期許的目標(biāo)跨進(jìn)一大步。
    二、做一名有廣度的老師——用淵博的學(xué)識征服學(xué)生
    我們要有有一顆不息的求知心,知也無涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。
    現(xiàn)代社會來看,終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人基本要求,而對于我們老師來說,似乎有更高的要求?!皣瞬蛔x書,國家難以強盛;教師不讀書,教育難以興旺?!蔽覀円郧皩W(xué)的那點東西,如升斗之于海洋,停止學(xué)習(xí)是無法有效施教的。況且信息社會知識變化極快,而各類知識之間的交融又讓我們不能只沉浸在自己的專業(yè)領(lǐng)域,不會學(xué)習(xí)無異自閉于圍城?!敖o學(xué)生一碗水,自己有長流水”。
    作為一名教師,我們文學(xué)書要讀,理解我們民族思維和語言的特點。歷史書要讀,“煮酒論英雄”,從中找到人生的大氣與豪氣。哲學(xué)書要讀,讀哲學(xué)如對一雙深邃的眼睛,目光如炬,燭照靈魂,可以擯棄人的浮躁與淺薄,保持心靈世界的寧靜和淡泊。教育學(xué)要讀,改變一個觀念,獲得一份成功。宗教書要讀,教育家陶繼新主張教師要知道佛學(xué),勵志書、成功學(xué)、心理學(xué)、管理類書也要讀。人物傳記要讀,從偉人身上能汲取人生力量和智慧。人的精神充實了,人的底蘊也就有了。我們有了自己的底蘊,我們才能夠從心底里煥發(fā)出一種力量。這種力量就能保證我們有效地駕馭教育教學(xué)。
    未來教師應(yīng)博學(xué)多識,做到學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論,具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見能力、與時俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力,掌握教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識,并把這些知識運用到自己的教學(xué)工作中。
    “問渠那得清如許,為有源頭活水來?!辈粩鄬W(xué)習(xí),不斷自我更新應(yīng)該是我們專業(yè)化成長的必由之路。
    三、做一名有深度的老師——教而不研則淺,研而不教則浮
    教學(xué)與研究使我們專業(yè)成長必備的兩個方面,努力做一名做一個不斷學(xué)習(xí)、積累,研究的學(xué)習(xí)型老師。
    近年來,國家下發(fā)了一系列的有關(guān)課程改革的重要文件,要求全面深化文化課程改革,落實立德樹人的根本任務(wù)。我們英語學(xué)科也根據(jù)要求修訂了新的課程標(biāo)準(zhǔn),提出了“核心素養(yǎng)”的理念,把“語言能力,思維品質(zhì),文化品格,學(xué)習(xí)能力”列為高中英語學(xué)科的核心素養(yǎng),這就突出提升了英語學(xué)科的育人價值,而從課程改革的方向來看,這就要求我們創(chuàng)建“文化”含量高的課堂。如何創(chuàng)建一堂文化含量高的課堂,如何加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,如何提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流的基本能力,在全球化背景下,如何提升學(xué)生的公民素養(yǎng),如何在核心素養(yǎng)下,又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?這就需要我們教師的潛心鉆研。循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)的我們只不過是一個裹足不前的教書匠。這是大方向的研究,而小方向的'我們平日里的教學(xué)工作又該如何開展和進(jìn)行。我們平日里無非就是聽課,備課和上課。
    會聽課,一邊聽,一邊思考,既要看教,又要看學(xué)。第一,看授課老師對教材的研究,重點的處理,難點的突破,教學(xué)方法的設(shè)計,然后跳出這些細(xì)節(jié),從總體上看這節(jié)課的時間安排,教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。第三,聽課后的思考和整理。俗話說,思之,思之,鬼神通之。對課堂實況過幾遍電影,應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨,或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較等。
    備課是一項創(chuàng)造性的勞動,備課時,不僅要知道本節(jié)課讓學(xué)生掌握哪些知識,還要考慮通過什么樣的教學(xué)方式方法將這些知識落實到每位學(xué)生,記得曾經(jīng)以為一位老教師曾經(jīng)說過,備好一節(jié)課,需要一生的時間。
    上課使我們教學(xué)過程中最核心的環(huán)節(jié),我們講的天花亂墜不如學(xué)生聽得神采飛揚。讓學(xué)生成為活動主角,我們來充當(dāng)幕后導(dǎo)演。
    哲學(xué)家雅斯貝爾斯說,教育,意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。面對社會和學(xué)校的期望,家長的重托,學(xué)生的尊重,我們時時自省,倍感重任在肩。不能說我非常熱愛教師這個職業(yè),但是我每天都教的很開心,我喜歡我們班上的每一個學(xué)生。我教的是兩個文科班,女生特別多,2班一個班里也就僅有4個男生。女生的特點就是靦腆,膽小。我曾經(jīng)看過一個國外的視頻,20個同等水平的男生和女生同時學(xué)習(xí)編代碼其中有一個男生和一個女生沒有完成任務(wù),男生就跟老師說:there is sth wrong with my code。我的代碼出現(xiàn)了問題。而女生對老師說的是:thereissthwrongwithme。我自己好像出現(xiàn)了問題。也就是說女生相比較男生而言更容易沒有信心,更容易自責(zé)。耐心的多鼓勵他們,融入他們,在他們眼中,你不是一個高高在上有威嚴(yán)的老師,而是一個和他們一起,幫助他們學(xué)習(xí)成長的朋友。
    我們是朋友,我們用正確科學(xué)的方法學(xué)習(xí),我們共同努力,慢慢進(jìn)步,我們怎么可能學(xué)不好?謝謝大家!
    青年教師交流發(fā)言稿篇八
    老師是一只春蠶,吐出最后一根絲線。教師是學(xué)習(xí)的燈塔,老師是紅蠟燭,點燃自己照亮別人;
    下面給大家分享幾篇優(yōu)秀青年教師成長交流發(fā)言稿,喜歡的可以分享給好友一起觀看哦!
    優(yōu)秀青年教師成長交流發(fā)言稿1
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    今天,能夠代表獲獎的青年教師在這里發(fā)言,我非常的激動。首先,請允許我代表在座的`所有年青教師,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對我們青年教師的熱切關(guān)懷,感謝學(xué)校的各位老師一直以來對我們青年教師的真誠幫助,感謝天山一中為我們青年教師提供了“青年教師基本功競賽”這一展現(xiàn)自我的平臺。
    大家都知道,這次“青年教師基本功競賽”與往年的競賽模式完全不同,本次競賽采用“推門聽課”的方式,即在課前不通知授課教師的情況下進(jìn)行的。對于我們青年教師而言,這無異于是在打一場“無準(zhǔn)備”的仗。雖然我們感覺壓力特別大,但是這樣的競賽課更調(diào)動了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性,切實促進(jìn)了我們的專業(yè)化成長。本次竟賽讓我們更加體會到老師授課是一個厚積薄發(fā)的過程。我們應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備每一堂課。我們深刻明白了,“新課改下,如果學(xué)生需要一杯水,那么教師應(yīng)當(dāng)是活水”的真正的意義。
    以教書育人為己任,以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、敬業(yè)、務(wù)實、創(chuàng)新的工作精神,立足教學(xué),用新鮮的源頭活水澆灌求知的心靈,用靈動的智慧音符去彈奏學(xué)生的”心靈之樂“,用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂。我們會以本次竟賽為契機,在今后的教育教學(xué)中,我們青年教師會上好每一堂課,會把每一堂課都當(dāng)做是“競賽課”來上。
    總之,教師基本功競賽結(jié)束了,但我們的追求不會停止,學(xué)習(xí)更不會停止。新的課程改革對中學(xué)教師提出了更高更新的要求,教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴展,作為新時代的中學(xué)教師,不僅要掌握傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基本功,還要有現(xiàn)代化的教育觀、發(fā)展的眼光和強烈的未來意識。我們會在今后的教育教學(xué)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn),做一個新課改背景下的合格的教師。
    優(yōu)秀青年教師成長交流發(fā)言稿2
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好!
    在這個習(xí)習(xí)清風(fēng)送來陣陣清爽的日子里,我們迎來了新的學(xué)期。首先我為能代表青年教師在這里發(fā)言,感到萬分的榮幸。也請允許我借此機會,向在過去一年工作中悉心教導(dǎo)我、辛苦幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,以及陪我一起成長的那些可愛的孩子們,道一句衷心的感謝。
    班主任工作,說實話,真的挺辛苦,“事無巨細(xì),事必躬親”,對于缺乏管理經(jīng)驗的我來說,是一個很大的考驗。我知道,責(zé)任心是作為班主任的必備法寶。從早讀時的紀(jì)律、衛(wèi)生區(qū)的清理到課間的活動,從午寫的紀(jì)律到放學(xué)后督促值日生做好值日,我都會與學(xué)生同在。課間十分鐘,我總是到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),囑咐一下學(xué)生的紀(jì)律,第一時間掌握學(xué)生的動態(tài),日復(fù)一日,從未間斷,我堅信堅持下去就是最好的習(xí)慣。每次學(xué)校組織活動,我都鼓勵孩子們積極參加。不為名次,只為給自己一個展示自我的機會。我會告訴他們:努力了,付出了,就是勝利者。班主任的威信,需要建立在與學(xué)生相互交流,互相尊重的基礎(chǔ)上,我努力得去和他們做朋友,尊重他們,信任他們,平時我也做到言出必行,用一點一滴去感染他們。一學(xué)年下來,孩子們在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面都有了很大的進(jìn)步,這是對我班主任工作最大的肯定!
    再說說學(xué)科方面,俗話說“要給學(xué)生一杯水,教師必須得有一桶水”,對于我們這些缺乏執(zhí)教經(jīng)驗的年輕教師來說尤為如此。第一次接觸四年級的數(shù)學(xué)教學(xué),一切都是陌生的,為了上好每一節(jié)課,我總是拿出很多時間認(rèn)真?zhèn)湔n,查閱資料,認(rèn)真研讀教參和單元備課,深入挖掘教材,精心制作課件,遇到疑難問題及時向老師們請教。功夫不負(fù)有心人,自己的用心付出也換來了領(lǐng)導(dǎo)老師們的好評,點滴的進(jìn)步讓我迅速成長起來。欣慰之余,我知道自己還需要更大的提升。
    年輕的我們朝氣蓬勃,充滿激情,這是我們的優(yōu)勢。然而我們畢竟還是稚嫩的,需要學(xué)習(xí)的還有很多。
    新學(xué)期新開始,我們一定做到:
    1、認(rèn)真履行教師義務(wù),服從學(xué)校的各項安排,高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。
    2、班級管理方面:用心學(xué)習(xí)并模仿優(yōu)秀班主任管理班級的方法,及時總結(jié)反思,積累經(jīng)驗,力爭讓自己離優(yōu)秀更近一些。
    3、教學(xué)方面:精心備課,用心教研,專心聽課,積極參與學(xué)校組織的聽評課活動,虛心向老教師請教,勤學(xué)多問,以誠心、細(xì)心和耐心的拜師態(tài)度。用勤學(xué)、勤問、勤看的拜師方法。來實現(xiàn)自我的提高和完善。
    4、業(yè)務(wù)方面:深入鉆研業(yè)務(wù),多閱讀教育專著,用書中先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法來提升自己的素養(yǎng),積極參加各項培訓(xùn)活動,努力使自己的業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
    新學(xué)期,新起點,新層次,讓我們一起努力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以新的姿態(tài)、新的干勁,展示我們新的風(fēng)采,為平小美好的明天盡一份綿薄之力。也為了自己的理想而不斷奮斗,付出了,努力了,你就會是一個當(dāng)之無愧的成功者!
    最后祝全體老師在新學(xué)期工作順利,身體健康。祝我們學(xué)校的發(fā)展更加輝煌。
    謝謝大家!
    優(yōu)秀青年教師成長交流發(fā)言稿3
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家下午好!
    今年高考的勝利帶給我們的喜悅還沒有散去,奮戰(zhàn)高三的沖鋒號又已吹響,三年的持久戰(zhàn)已經(jīng)進(jìn)入了最后10個月的決戰(zhàn)階段,光榮而艱巨的任務(wù)又一次落到了我們的身上;兩年前的我們,頂住壓力,豪情滿懷,珊珊狀元,開天辟地。今天的我們繼往開來,壯志凌云,摩拳擦掌,呼之欲出。明年的我們一定會彩旗飄飄,捷報頻傳,驚喜無限!
    奮戰(zhàn)高三,對于我們青年教師、對于我們班主任來說是巨大的挑戰(zhàn),同時更是難的的機遇,是展示自我的舞臺,是為校爭光的機會;作為高中教師和班主任,不經(jīng)過高三的洗禮和鍛造,將永遠(yuǎn)無法真正的成長、成熟和進(jìn)步;我們一定會抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)、迎難而上、雍正第一,絕不辜負(fù)學(xué)校和級部對我們的厚望。
    作為班主任,在管理班級中一定要樹立經(jīng)營意識,做到經(jīng)營班級、經(jīng)營高三。為此必須做到以下幾點:
    第一,經(jīng)營好班級我們一定要講奉獻(xiàn)。一份耕耘,一份收獲;一份經(jīng)營,一份利潤;一份付出、一份回報。我們要想有更大的利潤、更大的收獲、更多的回報,首先要做的就是勤耕云、多付出,用心經(jīng)營。奉獻(xiàn)學(xué)校、奉獻(xiàn)學(xué)生是我們每一個教師的職業(yè)所在。
    第二,經(jīng)營好班級我們一定要多靠班兒。沒有人對靠班兒的實際效果產(chǎn)生懷疑,這是最實在、最簡單,但又是最有效的方法。這也是我取得一點點成績的制勝法寶。在奮斗高三的這十個月里我們要千方百計的多跟學(xué)生在一起,把靠班兒進(jìn)行到底。
    靠班兒要把握三個“關(guān)鍵”:
    1、靠班兒要靠關(guān)鍵時間。一天中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關(guān)鍵時間,也就是早上7點到7點40的早讀時間、中午1點40到2點的時間,晚上6點半到6點50晚自習(xí)之前的時間、以及三節(jié)早自習(xí)時間。這些關(guān)鍵時間我們都靠上了,也就靠在點子上了,離成功也就不遠(yuǎn)了。
    2、靠班兒要靠關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類,一類是目標(biāo)生,即尖子生、重本生、重本邊緣生、普本生和普本邊緣生;一類是問題學(xué)生。抓好了目標(biāo)生,我們的成績就得到保證了;抓好了問題學(xué)生,我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學(xué)生,我們要時刻靠上、密切關(guān)注。關(guān)鍵學(xué)生靠好了,班級成績就搞好了。
    3、靠班兒要靠關(guān)鍵事件。凡是能夠直接影響班級秩序,產(chǎn)生惡劣影響的事件,我們一定要重點靠上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序,遲到、曠課、夜不歸宿等,這些事件我們一定要提前設(shè)防,出現(xiàn)之后立即解決,防止他們影響復(fù)習(xí)備考的大局。
    第三,經(jīng)營好班級我們一定要注意細(xì)節(jié),抓好常規(guī)落實?!疤煜麓笫拢刈鲇诩?xì)”,備戰(zhàn)高考、管理好班級也必須從細(xì)節(jié)入手,抓好常規(guī)管理。每天早上一到教室,看看教室地面衛(wèi)生、衛(wèi)生工具的擺放、講桌的整理、窗簾是否自然下垂,以保證同學(xué)們有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;然后目光掃視每一個學(xué)生,看是否有未到位的、看是否有沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的、看每一個學(xué)生的精神狀態(tài)如何,對于狀態(tài)反常的同學(xué)及時談話、了解情況、迅速解決。要從細(xì)節(jié)入手、關(guān)愛學(xué)生,所謂“于細(xì)微處見真情”。天氣預(yù)報有雨,要及時告知學(xué)生帶傘,天氣降溫要提醒學(xué)生及時添加衣物,防止班中出現(xiàn)大規(guī)模感冒情況。認(rèn)真做好這些細(xì)節(jié),有時往往會產(chǎn)生巨大的效果。
    第四,經(jīng)營班級一定要于各任課老師搞好協(xié)調(diào)配合。我們班主任每周要主動與各任課老師交流,了解各科的學(xué)習(xí)動態(tài),了解目標(biāo)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀態(tài),了解班級復(fù)習(xí)備考存在的問題。通過積極認(rèn)真的配合落實任課老師的各項要求,幫助任課老師收好各科作業(yè)。協(xié)調(diào)任課老師,確定具體的時間、方式來彌補班級弱科,實現(xiàn)各科均衡發(fā)展。要尊重任課老師對班務(wù)工作的建議與意見,主動宣傳任課老師的長處、優(yōu)點和勞動成果,樹立起他們在學(xué)生心目中的威信。嚴(yán)禁學(xué)生中出現(xiàn)不尊重任課老師的言行,最后形成各任課老師協(xié)調(diào)配合,各學(xué)科共同發(fā)展到局面。
    總之,作為班主任,我們一定會把班級當(dāng)成自己的“責(zé)任田”,努力耕耘、用心經(jīng)營,最終收獲豐厚的果實。
    作為我們青年教師,在奮戰(zhàn)高三中也要樹立經(jīng)營意識,努力經(jīng)營學(xué)科,提高教學(xué)成績。為此我們一定做到:
    第一,精心備課,深鉆細(xì)研。對教材知識的挖掘、考點的把握、教學(xué)方法的研究是無止境的。因此,我們青年教師一定尤其要注意精心備課,深入細(xì)致的鉆研考點知識,必須堅持“不備好課不上講臺”,不斷打磨自己的課堂,穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營,深入細(xì)致的搞好一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)的教學(xué),千方百計的提高教學(xué)成績。
    第二、虛心學(xué)習(xí),總結(jié)落實。作為青年教師,我們有干勁和激情,但缺乏經(jīng)驗,對知識的把握也不一定準(zhǔn)確到位,這就特別需要我們虛心向老教師學(xué)習(xí),認(rèn)真聽課觀摩老教師們的課,做到“一備、二聽、三改、四上講臺、五總結(jié)反思”,從而,切實提高課堂教學(xué)效率。我們要不斷總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗教訓(xùn),認(rèn)真細(xì)致的落實好教學(xué)常規(guī),一定要落實好每一個學(xué)案,批改好每一次作業(yè),分析好每一次測驗,講評好每一次試卷。只要把這些每一次的教學(xué)常規(guī)都落實好了,好成績自然屬于我們。
    最后,作為咱們青年教師,除了用心經(jīng)營好自己所教學(xué)科外,也要積極主動的協(xié)助好備課組長和老教師們,以晚輩謙遜的姿態(tài),尊敬老教師,積極主動的為備課組和老教師們多做事情,積極主動的打掃好辦公室的衛(wèi)生、抬水、抱學(xué)案等,積極主動的做好我們晚輩們應(yīng)該做的事情。
    相信,明年盛夏的奇跡,一定屬于濰坊一中,一定屬于我們高61級!關(guān)榮榜上一定有我們年輕教師的身影。謝謝大家。
    優(yōu)秀青年教師成長交流發(fā)言稿4
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    我很榮幸地能作為青年教師的代表來發(fā)言。作為一個剛從師范院校畢業(yè)的大學(xué)生,我有幸可以來到二中,懷揣著無盡熱忱的我想大展拳腳,可是我只是一個有著知識卻缺少經(jīng)驗的年輕老師。我想我就和剛來的高一新生一樣,所有的教法對我來說都是陌生的。大學(xué)時學(xué)習(xí)的教學(xué)方法也只是紙上談兵,沒有真正的操練過。
    為了盡快地成長,就必須采用最直接的、最有效的方法——拜師學(xué)藝?,F(xiàn)在的二中和以往不同了,不再是單純的老師教、學(xué)生學(xué),而是將最新的教學(xué)方法融入課堂。也許是受以前老師的影響,我的觀念里還是那種老套的教學(xué)方式,但我知道在這個日新月異、高速發(fā)展的時代這種教學(xué)方式已經(jīng)過時,學(xué)生們既不接受也達(dá)不到新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),更不符合現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)的要求,所以找到一位師傅引領(lǐng)我走上新的教法之路是十分必要的,同時這樣也可以讓我在學(xué)習(xí)交流中更快的進(jìn)步。
    這幾個月陸陸續(xù)續(xù)聽了學(xué)校一些優(yōu)秀老師的課,覺得自己真的有很多的不足。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師抽出寶貴的時間來到我的課堂,給予我指導(dǎo)、幫助我改進(jìn)教學(xué)中的不足,同時也激勵我前進(jìn)。在這個過程中我學(xué)到了學(xué)案導(dǎo)案在課堂靈活運用不僅可以將學(xué)習(xí)難點、重點突出,還可以及時鞏固課堂內(nèi)容。
    通過三段七步法引領(lǐng)課堂有序進(jìn)行,我不再手忙腳亂。教學(xué)目標(biāo)分為知識、能力、情感三個方面,使教學(xué)的內(nèi)容更加明確,完全將老教師解放出來,讓學(xué)生變成了課堂的主體,而不再是簡單的教與學(xué),極大程度的提高了學(xué)生的積極性,真正達(dá)到了有效課堂。這些寶貴經(jīng)驗的了解,得益于我有很多好師傅。古人云:三人行,必有我?guī)熝伞?BR>    所有的老師身上都有我要學(xué)習(xí)的寶貴知識和經(jīng)驗,我愿代表新一批的老師鄭重承諾:我們平時會多聽課、多反思、多討教、多總結(jié),集大家之所長,補我之短,真正的把學(xué)習(xí)到的本領(lǐng)融進(jìn)我自己的課堂里,爭取早日成為一名合格的老師。也希望各位老師多給我提出寶貴意見,因為成長就必須接受磨練!
    優(yōu)秀青年教師成長交流發(fā)言稿5
    大家好,很榮幸能有這次和大家分享交流的機會。
    常言道:“學(xué)海無涯苦作舟”,師道依然。走上三尺講臺,我想我們每一位教師都經(jīng)歷過悲喜交錯,茫然無主,但教海揚帆若能以愛為舟,以勤為槳,這一路上我們定能收獲到許多意料不到的驚喜,教學(xué)的航海之旅也會因此變得充實和快樂。
    作為剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處煟覀冇凶銐虻臒崆楹突盍?,可是我們沒有良好的教學(xué)方法;我們有扎實的專業(yè)知識,可是我們?nèi)鄙賹嵺`經(jīng)驗。如何成為一名有“溫度”,“廣度”和“深度”的教師,這需要我們在實踐中不斷探索。
    一、做一名有溫度的老師——讓學(xué)生感到溫暖、安全、快樂的老師。
    做一名有溫度的老師,做一名讓學(xué)生感到溫暖,安全和快樂的老師。當(dāng)我們有溫度可感的時候,我們與學(xué)生的關(guān)系就會融洽,而融洽的師生關(guān)系是有效教育的前提和保障。
    我們整個的教師生涯,也不過短短的三十年左右的時間,三年一屆,也是區(qū)區(qū)十幾屆的學(xué)生,我們和任何一個學(xué)生的相遇都是一種緣分,好好把握珍惜這種緣分。魏書生曾經(jīng)說過:民主像一座搭在師生心靈之間的橋,民主的程度越高,這座連通心靈的橋就越堅固,越寬敞。和學(xué)生之間建立一種平等的朋友關(guān)系,以尊重學(xué)生為前提去愛學(xué)生,不用自己的思想禁錮學(xué)生,用正確的方式,讓學(xué)生感到溫暖,發(fā)揮我們教師人格力量的指引,讓每一位學(xué)生都能感到自己存在的價值,讓他認(rèn)為自己在班級里是不可或缺的個體。老師的溫度是一種輕聲無言花自開的感覺。老師對學(xué)生的愛更是一種涵養(yǎng),一種無言的關(guān)懷,一種純樸、善良的情感,也許這種愛來得不是那么轟轟烈烈,但卻有一種“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的感覺。也就是這樣的“春風(fēng)化雨”,使我們的愛如汩汩清泉,靜靜滋潤著學(xué)生們的心田。
    我想老師越有溫度,無論是班級工作還是學(xué)生學(xué)習(xí)都會突破現(xiàn)實的瓶頸,朝學(xué)校、家庭、社會期許的目標(biāo)跨進(jìn)一大步。
    二、做一名有廣度的老師——用淵博的學(xué)識征服學(xué)生
    我們要有有一顆不息的求知心,知也無涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。
    現(xiàn)代社會來看,終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人基本要求,而對于我們老師來說,似乎有更高的要求?!皣瞬蛔x書,國家難以強盛;教師不讀書,教育難以興旺?!蔽覀円郧皩W(xué)的那點東西,如升斗之于海洋,停止學(xué)習(xí)是無法有效施教的。況且信息社會知識變化極快,而各類知識之間的交融又讓我們不能只沉浸在自己的專業(yè)領(lǐng)域,不會學(xué)習(xí)無異自閉于圍城。“給學(xué)生一碗水,自己有長流水”。
    作為一名教師,我們文學(xué)書要讀,理解我們民族思維和語言的特點。歷史書要讀,“煮酒論英雄”,從中找到人生的大氣與豪氣。哲學(xué)書要讀,讀哲學(xué)如對一雙深邃的眼睛,目光如炬,燭照靈魂,可以擯棄人的浮躁與淺薄,保持心靈世界的寧靜和淡泊。教育學(xué)要讀,改變一個觀念,獲得一份成功。宗教書要讀,教育家陶繼新主張教師要知道佛學(xué),勵志書、成功學(xué)、心理學(xué)、管理類書也要讀。人物傳記要讀,從偉人身上能汲取人生力量和智慧。人的精神充實了,人的底蘊也就有了。我們有了自己的底蘊,我們才能夠從心底里煥發(fā)出一種力量。這種力量就能保證我們有效地駕馭教育教學(xué)。
    未來教師應(yīng)博學(xué)多識,做到學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論,具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見能力、與時俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力,掌握教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識,并把這些知識運用到自己的教學(xué)工作中。
    “問渠那得清如許,為有源頭活水來?!辈粩鄬W(xué)習(xí),不斷自我更新應(yīng)該是我們專業(yè)化成長的必由之路。
    三、做一名有深度的老師——教而不研則淺,研而不教則浮
    教學(xué)與研究使我們專業(yè)成長必備的兩個方面,努力做一名做一個不斷學(xué)習(xí)、積累,研究的學(xué)習(xí)型老師。
    近年來,國家下發(fā)了一系列的有關(guān)課程改革的重要文件,要求全面深化文化課程改革,落實立德樹人的根本任務(wù)。我們英語學(xué)科也根據(jù)要求修訂了新的課程標(biāo)準(zhǔn),提出了“核心素養(yǎng)”的理念,把“語言能力,思維品質(zhì),文化品格,學(xué)習(xí)能力”列為高中英語學(xué)科的核心素養(yǎng),這就突出提升了英語學(xué)科的育人價值,而從課程改革的方向來看,這就要求我們創(chuàng)建“文化”含量高的課堂。如何創(chuàng)建一堂文化含量高的課堂,如何加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,如何提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流的基本能力,在全球化背景下,如何提升學(xué)生的公民素養(yǎng),如何在核心素養(yǎng)下,又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?這就需要我們教師的潛心鉆研。循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)的我們只不過是一個裹足不前的教書匠。這是大方向的研究,而小方向的'我們平日里的教學(xué)工作又該如何開展和進(jìn)行。我們平日里無非就是聽課,備課和上課。
    會聽課,一邊聽,一邊思考,既要看教,又要看學(xué)。第一,看授課老師對教材的研究,重點的處理,難點的突破,教學(xué)方法的設(shè)計,然后跳出這些細(xì)節(jié),從總體上看這節(jié)課的時間安排,教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。第三,聽課后的思考和整理。俗話說,思之,思之,鬼神通之。對課堂實況過幾遍電影,應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨,或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較等。
    備課是一項創(chuàng)造性的勞動,備課時,不僅要知道本節(jié)課讓學(xué)生掌握哪些知識,還要考慮通過什么樣的教學(xué)方式方法將這些知識落實到每位學(xué)生,記得曾經(jīng)以為一位老教師曾經(jīng)說過,備好一節(jié)課,需要一生的時間。
    上課使我們教學(xué)過程中最核心的環(huán)節(jié),我們講的天花亂墜不如學(xué)生聽得神采飛揚。讓學(xué)生成為活動主角,我們來充當(dāng)幕后導(dǎo)演。
    哲學(xué)家雅斯貝爾斯說,教育,意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。面對社會和學(xué)校的期望,家長的重托,學(xué)生的尊重,我們時時自省,倍感重任在肩。不能說我非常熱愛教師這個職業(yè),但是我每天都教的很開心,我喜歡我們班上的每一個學(xué)生。我教的是兩個文科班,女生特別多,2班一個班里也就僅有4個男生。女生的特點就是靦腆,膽小。我曾經(jīng)看過一個國外的視頻,20個同等水平的男生和女生同時學(xué)習(xí)編代碼其中有一個男生和一個女生沒有完成任務(wù),男生就跟老師說:thereissthwrongwithmycode。我的代碼出現(xiàn)了問題。而女生對老師說的是:thereissthwrongwithme。我自己好像出現(xiàn)了問題。也就是說女生相比較男生而言更容易沒有信心,更容易自責(zé)。耐心的多鼓勵他們,融入他們,在他們眼中,你不是一個高高在上有威嚴(yán)的老師,而是一個和他們一起,幫助他們學(xué)習(xí)成長的朋友。
    我們是朋友,我們用正確科學(xué)的方法學(xué)習(xí),我們共同努力,慢慢進(jìn)步,我們怎么可能學(xué)不好?謝謝大家!