心得體會是一種記錄和表達(dá)個人感悟的方式。寫心得體會時應(yīng)注意批判性思維，能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方法。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望對你有所幫助。
教育法心得體會學(xué)生版篇一
在今天上午的8：30我與我的同學(xué)一起去觀看學(xué)習(xí)宣傳新修訂《中華人民共和國職業(yè)教育法》，這讓我深有感觸，因為我感受到了中國教育再為我們這一類職業(yè)學(xué)院的學(xué)生們所做考慮，而職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，top100范文排行是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑，經(jīng)過本次學(xué)習(xí)我深刻明白自己所在學(xué)校學(xué)習(xí)的意義在于什么，不僅僅是為了自己個人的學(xué)業(yè)，也是為了國家未來新時代青年一代人的發(fā)展所獻(xiàn)出自己的一份力量，相信不久以后所有屬于我們這一代的青年人會打出屬于我們的一片新天地，新時代。我堅信，只要我們放慢現(xiàn)在快餐時代的腳步，階段性放下手機去用心去學(xué)習(xí)去感受會有不一樣的體驗，慢慢亦漫漫，加油青年人。
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教育法心得體會學(xué)生版篇二
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對職業(yè)教育的需求也越來越高。職業(yè)教育法的出臺，為廣大學(xué)生提供了更多的選擇和發(fā)展機會。作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為職業(yè)教育法的實施對我們的影響是重大的。通過職業(yè)教育法的學(xué)習(xí)和實踐，我體會到了職業(yè)教育法對學(xué)生發(fā)展的重要性，并從中得到了許多啟示。
首先，職業(yè)教育法明確了職業(yè)教育的目標(biāo)和任務(wù)，促使學(xué)生更加明確自己的職業(yè)選擇。在職業(yè)教育法中，明確提出了培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能和創(chuàng)新精神的人才是職業(yè)教育的目標(biāo)。通過對職業(yè)教育規(guī)劃的學(xué)習(xí)，我深刻體會到職業(yè)教育并不僅僅是為了就業(yè)，而是要培養(yǎng)具備專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的人才。這對我們學(xué)生來說，意義重大。在職業(yè)教育法的引導(dǎo)下，我更加明確了自己的職業(yè)選擇方向，對未來的發(fā)展有了更為清晰的認(rèn)識。
其次，職業(yè)教育法提供了更加全面的教育方式和機制，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生普遍面臨著缺乏實踐機會和職業(yè)技能培訓(xùn)的問題。而職業(yè)教育法的出臺，為學(xué)生提供了更多的機會和平臺來開展實踐活動和技能培訓(xùn)。通過實踐鍛煉和專業(yè)技能的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識和技能，并獲得了實踐經(jīng)驗。這對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。
同時，職業(yè)教育法還規(guī)定了教師在職業(yè)教育中的角色和職責(zé)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。作為學(xué)生，我能夠感受到職業(yè)教育法對教師的要求更高了。教師需要具備扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，能夠根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個性化教育。通過職業(yè)教育法的學(xué)習(xí)，我明白了教師在職業(yè)教育中的重要性，同時也增強了自己對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。
職業(yè)教育法不僅對學(xué)生的發(fā)展有著重要影響，也為社會發(fā)展提供了希望。正如職業(yè)教育法中所提到的，發(fā)展職業(yè)教育是實現(xiàn)國家現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。職業(yè)教育不僅是為了滿足學(xué)生個人的就業(yè)需求，更是為了滿足社會對高素質(zhì)人才的需求。通過職業(yè)教育的培養(yǎng)，社會將會有更多具備專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的人才，為社會發(fā)展提供源源不斷的動力。作為一名受益于職業(yè)教育法的學(xué)生，我也希望將來能夠為社會做出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，職業(yè)教育法的實施對學(xué)生影響重大。職業(yè)教育法明確了職業(yè)教育的目標(biāo)和任務(wù)，有助于學(xué)生明確自己的職業(yè)選擇；職業(yè)教育法提供了更加全面的教育方式和機制，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展；職業(yè)教育法規(guī)定了教師的職責(zé)和角色，有助于教師的專業(yè)成長；職業(yè)教育法也為社會發(fā)展提供了希望。作為一名學(xué)生，我深切體會到了職業(yè)教育法對我們的重要性，希望能夠在未來的發(fā)展中，發(fā)揮自己的潛力，為社會的繁榮做出一份貢獻(xiàn)。
教育法心得體會學(xué)生版篇三
新《職業(yè)教育法》中，我印象最深的是“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。新法進(jìn)一步明確職業(yè)教育面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向。新法對于加強黨的領(lǐng)導(dǎo)也有重要意義。教育規(guī)劃上，規(guī)定發(fā)展職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)與促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推動發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等整體部署、統(tǒng)籌實施。我們充分感受到職業(yè)教育的重要性，感受到國家對職業(yè)教育的高度重視，感受到國家對集體學(xué)生的關(guān)心關(guān)懷。同時，作為學(xué)生干部，也啟發(fā)我們新的職業(yè)思維方向。我們充分相信：職業(yè)教育前途廣闊，大有可為。
教育法心得體會學(xué)生版篇四
職業(yè)教育法是一門非常實用的學(xué)科，其理論知識和技能實踐都與我未來的職業(yè)息息相關(guān)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了職業(yè)教育法的重要性，對于學(xué)生而言，更是有著不可替代的意義。在這篇文章里，我將分享我在學(xué)習(xí)職業(yè)教育法過程中的心得體會。
第二段：理論知識的學(xué)習(xí)。
職業(yè)教育法最基礎(chǔ)也是最重要的部分就是理論知識的學(xué)習(xí)。本學(xué)科的知識點較多，而且很多內(nèi)容都很抽象，需要不斷反復(fù)學(xué)習(xí)和理解，并將其與實際聯(lián)系起來。在這過程中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性。通過不斷的努力，我成功掌握了職業(yè)教育法的基礎(chǔ)知識，也學(xué)會了如何用法律精神分析問題。這也提高了我對自己未來職業(yè)的認(rèn)知和理解，讓我更好地完成自己的職業(yè)規(guī)劃。
第三段：實踐經(jīng)驗的積累。
職業(yè)教育法學(xué)科不僅僅有理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是實踐經(jīng)驗的積累。在過去的一年中，我通過實習(xí)、調(diào)研和活動參與等多種方式積累了豐富的實踐經(jīng)驗。具體來說，通過與相關(guān)企業(yè)的實際接觸，我加深了對職業(yè)教育法的理解并掌握了實際應(yīng)用的技巧。同時，調(diào)研活動中的深度閱讀和數(shù)據(jù)分析也讓我鍛煉了自己的獨立思考能力。這些經(jīng)驗將有助于我的職業(yè)發(fā)展，并有可能成為我未來工作中的有效資產(chǎn)。
第四段：團(tuán)隊協(xié)作與溝通。
職業(yè)教育法學(xué)科的學(xué)習(xí)需要團(tuán)隊協(xié)作和互相學(xué)習(xí)。習(xí)俗團(tuán)隊中的角色分工，我深刻體會到了協(xié)作和溝通的重要性。在小組中，我充當(dāng)了分析和策略思考的角色，并負(fù)責(zé)公開演講的準(zhǔn)備工作。這讓我更加了解了與組員溝通的重要性和有效方法。同樣地，組員也在我的指導(dǎo)下投入解決問題，而我也從他們那里學(xué)到了很多新知識和技能。這種合作讓我們在同等壓力和時間下更有效地完成了任務(wù)。
第五段：總結(jié)與展望。
總之，學(xué)習(xí)職業(yè)教育法是一項重要的任務(wù)，需要我們投入大量的時間和精力去掌握相關(guān)的知識和技能。通過一年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)加深了對課程內(nèi)容和職業(yè)的理解，掌握了重要的實踐經(jīng)驗和協(xié)作技巧。在未來的職業(yè)人生中，我一定會對所學(xué)到的知識加以運用，為自己的職業(yè)和社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。同時，我也秉持著學(xué)習(xí)的態(tài)度，繼續(xù)完善自己，學(xué)習(xí)新的知識和技能，為未來的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。
教育法心得體會學(xué)生版篇五
近年來，職業(yè)教育在我國得到了越來越多的關(guān)注和支持，許多高職院校也推出了各種專業(yè)課程，這其中就包括《職業(yè)教育法》。我作為一名職業(yè)教育法學(xué)生，在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，有了一些心得體會。
在我看來，職業(yè)教育法不僅僅是一門法律課程，它是一種對職業(yè)教育哲學(xué)的思考和探討。職業(yè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定職業(yè)素養(yǎng)和實用技能，而職業(yè)教育法則是從法律的角度出發(fā)對職業(yè)教育進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。從宏觀來看，職業(yè)教育法對于推動整個職業(yè)教育的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義，對于繁榮經(jīng)濟、推動社會和諧也有著不可替代的作用。
職業(yè)教育法是教育法律體系的重要組成部分。學(xué)習(xí)職業(yè)教育法之前，我還不是很清楚教育法律體系的構(gòu)成和內(nèi)涵，經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)為教育法律體系包括兩大要素：教育相關(guān)的刑事法律和教育相關(guān)的民事法律。前者主要包括校園暴力、學(xué)術(shù)不端等方面的法律規(guī)定，后者則主要涉及到教育機構(gòu)與個人之間的法律關(guān)系，如教育合同、侵權(quán)訴訟等法律條款。
職業(yè)教育法還與勞動法有著密切的關(guān)系，兩者之間是屬于相互促進(jìn)、相互支持的關(guān)系。職業(yè)教育是勞動力培養(yǎng)的重要途徑，而勞動法則是對勞動力保護(hù)的規(guī)范和管理。因此，在職業(yè)教育的過程中，也需要遵守勞動法的相關(guān)規(guī)定，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作中的合法權(quán)益不受侵害。
第四段：對教育執(zhí)照的認(rèn)知。
學(xué)習(xí)職業(yè)教育法還讓我認(rèn)識到了職業(yè)教育執(zhí)照的重要性。教育執(zhí)照是指在職業(yè)教育領(lǐng)域中從事教育或培訓(xùn)等相關(guān)工作時所必須的證書。持證上崗不僅為職業(yè)教育工作者提供了合法保障，還可以在一定程度上提高他們從事職業(yè)教育工作的能力和職業(yè)素養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)職業(yè)教育法，我也對職業(yè)教育的追求有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。職業(yè)教育的目的是讓學(xué)生具備職業(yè)所需的素養(yǎng)和技能，進(jìn)而促進(jìn)社會的進(jìn)步與繁榮。而在職業(yè)教育的道路上，我們身為教育工作者更有一種使命感去為學(xué)生的職業(yè)成長發(fā)揮積極的作用，推進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，學(xué)習(xí)職業(yè)教育法并不只是為了過一門考試或者獲取一個證書，它是在逐漸引領(lǐng)我們認(rèn)知職業(yè)教育更為深入，達(dá)到實際應(yīng)用的水平。相信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我們職業(yè)教育的未來將越來越光明。
教育法心得體會學(xué)生版篇六
隨著社會的不斷發(fā)展，教育法的修訂也是時機所需。新修訂的教育法以培養(yǎng)獨立思考、全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，為學(xué)生的成長提供了更加有利的環(huán)境和機會。作為學(xué)生，我們深有體會地感受到新教育法的改革帶來的變化和影響。在學(xué)習(xí)和生活中，我們深受啟發(fā)，為自己能夠成長為更好的人而感到慶幸。本文將從五個方面總結(jié)和闡述我們對新修訂教育法的心得體會。
首先，新教育法注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。過去，傳統(tǒng)的教育模式往往注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。然而，新修訂的教育法更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。我們在學(xué)習(xí)過程中逐漸意識到，記住知識只是一方面，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際情況相結(jié)合，通過獨立思考提出自己的見解和解決問題的方法。從學(xué)習(xí)中，我們明白了獨立思考不僅是學(xué)習(xí)的目的，也是思維發(fā)展和個人成長的關(guān)鍵。
其次，新修訂的教育法注重全面發(fā)展學(xué)生的個性和才能。我們每個人都是獨特的，擁有不同的個性和才能。對于過去的教育模式來說，往往只注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，忽視了他們的個性發(fā)展。然而，新教育法充分認(rèn)識到每個學(xué)生都應(yīng)該被尊重和關(guān)愛，為他們提供追求個人興趣和發(fā)展自己特長的機會。在學(xué)校中，我們鼓勵自己參與各種興趣小組和社團(tuán)活動，發(fā)展我們的特長和興趣。通過這樣的嘗試和鍛煉，我們不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢，也更加全面地發(fā)展自己的個性。
第三，新教育法注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊合作精神。過去的教育往往忽視了學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)，僅注重個體的成績和表現(xiàn)。然而，現(xiàn)在的教育法強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生在集體活動中的參與和貢獻(xiàn)。我們現(xiàn)在在學(xué)校里會組織各種集體活動，例如班級演講比賽、團(tuán)隊項目等，這些活動能夠鍛煉我們的公共表達(dá)能力和合作精神。通過集體活動，我們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的貢獻(xiàn)，增強了團(tuán)隊合作的能力和意識。
第四，新教育法注重提供多元化的教育資源和平等的教育機會。新修訂的教育法倡導(dǎo)教育資源的均衡分配，讓每一個學(xué)生都有平等的機會接受教育。為此，教育部門加大了對農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育支持力度，確保這些地區(qū)的學(xué)生能夠有機會接受優(yōu)質(zhì)的教育資源。我們在學(xué)校中并不僅僅是受限于教室的學(xué)習(xí)，我們還有機會參觀實地、參加講座以及與其他學(xué)校的交流活動，這樣的豐富多樣的教育資源讓我們的視野得到了拓寬，知識面也更加豐富。
最后，新教育法注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣和道德價值觀。過去的教育往往只注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，忽視了他們的人生態(tài)度和道德價值觀的培養(yǎng)。然而，新教育法強調(diào)學(xué)生的品德教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣和積極面對生活的態(tài)度。在學(xué)校中，我們每天都會參加升旗儀式，學(xué)習(xí)國家的傳統(tǒng)和道德品質(zhì)。通過這樣的活動，我們深刻體會到自己應(yīng)該有自覺的行為規(guī)范，以及對他人的尊重和關(guān)愛。這些道德教育的點滴培養(yǎng)，將伴隨著我們一生，使我們成為有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的公民。
綜上所述，新修訂的教育法給我們帶來了許多改變和影響。我們更加注重獨立思考和全面發(fā)展，注重培養(yǎng)社交能力和團(tuán)隊合作精神，提供多元化的教育資源和平等的教育機會，以及注重培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和道德價值觀。在新教育法的引領(lǐng)下，我們作為學(xué)生，為自己能夠成長為更好的人而感到慶幸，也為未來充滿信心。
教育法心得體會學(xué)生版篇七
作為一個正在接受職業(yè)教育的?？圃谧x學(xué)生，新修訂的職業(yè)教育法對于我影響深遠(yuǎn)。新修職業(yè)教育法推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，這會讓我們的學(xué)習(xí)生活更加得心應(yīng)手，也更有利于我們的職業(yè)技能全面發(fā)展。新修職業(yè)教育法，讓普通教育和職業(yè)教育并舉，讓職業(yè)教育不再是中國社會普遍認(rèn)為的沒有書讀才讀職業(yè)教育。提高了職業(yè)教育在中國的地位。范文大全讓未來的孩子們不是一味的死讀書，而是根據(jù)自己的特長，選擇適合自己的專業(yè)，讓每個人都能有適合自己的崗位。
教育法心得體會學(xué)生版篇八
另一方面需要社會公眾改變對職業(yè)教育的刻板認(rèn)識，破除“崇尚學(xué)歷，漠視技能”的教育觀和成才觀，保障職校生在升學(xué)、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展方面與普高學(xué)生享有平等機會才能讓職業(yè)院校培養(yǎng)出更多的“工匠”，為制造強國及智造強國提供人才支撐。職業(yè)教育法的****為我國職業(yè)教育提供了有法可依有法、有法必依、違法必究的有力保障，職業(yè)教育法的頒布讓職業(yè)教育真正的迎來了春天。
教育法心得體會學(xué)生版篇九
作為現(xiàn)代社會的一員，我深知職業(yè)教育的重要性。而在職業(yè)教育法的指導(dǎo)下，這項教育工作的質(zhì)量和成效也進(jìn)一步得到提升。作為一名職業(yè)教育法的實施對象，我深深感受到了其對我的影響。在這篇文章中，我將分享我在職業(yè)教育法下的心得體會。
職業(yè)教育法的出臺，為每個學(xué)生提供了更多的機遇。以前，職業(yè)教育被一些人認(rèn)為是學(xué)習(xí)能力低下的人的“避風(fēng)港”，給人以“次等教育”的刻板印象。而通過職業(yè)教育法的推行，人們開始注意到職業(yè)教育的重要性以及對一個國家的發(fā)展的作用。我感到非常慶幸，因為在職業(yè)教育法的保護(hù)下，我能夠選擇自己真正喜歡并擅長的職業(yè)方向，并通過學(xué)習(xí)和實踐提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。
在職業(yè)教育法的指導(dǎo)下，我更加自信地面對職業(yè)選擇。一方面，職業(yè)教育法規(guī)定了以市場需求為導(dǎo)向的教育體系，使我們能夠?qū)W到真正有市場需求的專業(yè)知識和技能。從而，我們在找工作時更具競爭力，增加自信心。另一方面，職業(yè)教育法也提倡了學(xué)生參與實踐，培養(yǎng)實踐能力。通過參與實踐，我不僅能夠?qū)W(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際工作中，還能夠?qū)ψ约旱哪芰M(jìn)行驗證，從而增強自信心。
第三段：職業(yè)教育法培養(yǎng)了我的創(chuàng)新精神。
職業(yè)教育法要求學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，并鼓勵學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新實踐。在這個過程中，我學(xué)到了如何思考問題，提出解決方案，并將其付諸實踐。職業(yè)教育法的這種創(chuàng)新精神培養(yǎng)，使我對事物的認(rèn)識變得更全面，能夠從多個角度去思考問題，并且勇于嘗試新的方法和思路。
職業(yè)教育法強調(diào)學(xué)校與社會的互動，在課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)上與企業(yè)合作，讓孩子們更多地接觸社會，了解企業(yè)的需求，增強社會適應(yīng)能力。通過與企業(yè)的合作，我學(xué)到了與人溝通的技巧，通過與社會互動，我受益匪淺。在這個過程中，我不僅從企業(yè)家和專業(yè)人士身上學(xué)到了很多，還展現(xiàn)了自己的才能，并與企業(yè)建立了深厚的合作關(guān)系。
盡管職業(yè)教育法在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神方面取得了顯著成效，但仍存在一些問題。比如，職業(yè)教育法的實施還不夠完善，一些地區(qū)和學(xué)校在推行中遇到困難；另外，職業(yè)教育法還需要更多的社會資源支持，以提高培養(yǎng)質(zhì)量。展望未來，我希望職業(yè)教育法能夠繼續(xù)得到關(guān)注和推進(jìn)，不斷完善。同時，我也希望更多的學(xué)生能夠認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性，積極參與其中，追求自己的職業(yè)夢想。
總結(jié)：
職業(yè)教育法給予了我們更多的機遇，幫助我們建立自信、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)我們與社會的互動。雖然職業(yè)教育法還存在一些問題，但展望未來，我們?nèi)匀粦汛Ｍ?，相信職業(yè)教育法會越來越完善。讓我們抓住機遇，努力成為一個既有職業(yè)素養(yǎng)又有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀職業(yè)人才！
教育法心得體會學(xué)生版篇十
近年來，我國教育法規(guī)不斷完善，其中《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》對教育體制改革起到了重要的推動作用。作為一名教育工作者，我深深地感受到了這些法律的深遠(yuǎn)影響。在此，我愿意分享一下自己的心得體會。
一、教育法的作用。
教育法是教育體系中重要的法律規(guī)范，它明確了教育的基本理念、目標(biāo)、內(nèi)容體系和管理制度等，保障了學(xué)生的權(quán)益和教師的權(quán)力。在實際工作中，我們應(yīng)當(dāng)把教育法作為引領(lǐng)教育改革和發(fā)展的指南，把法律精神貫穿于教育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)并生動落地，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化和現(xiàn)代化建設(shè)，保證學(xué)生的全面發(fā)展。
在我國的教育體系中，民辦教育得到了越來越多的關(guān)注和支持?！睹褶k教育促進(jìn)法》于2017年正式頒布實施，它通過放寬創(chuàng)辦和經(jīng)營民辦學(xué)校的投資、收費、選址、準(zhǔn)入等方面的制度性限制，實現(xiàn)了政府與社會的合作共贏。它同時強調(diào)了民辦學(xué)校的育人功能和人才培養(yǎng)質(zhì)量，樹立了民辦學(xué)校作為公益事業(yè)和創(chuàng)新發(fā)展的地位，推進(jìn)了教育資源的利用和共享，促進(jìn)了教育現(xiàn)代化進(jìn)程的實現(xiàn)。
民辦教育法對于教育體制的改革帶來了很多啟示。最重要的是，它突破了行政管理和市場機制之間的二元對立關(guān)系，賦予了民辦學(xué)校更多的自主性和創(chuàng)新性；其次，它依據(jù)公益性的原則，加強了對教育質(zhì)量的評估和監(jiān)督，在維護(hù)公平正義和規(guī)范秩序的同時，助力教育發(fā)展；第三，它提供了一種新的融資模式和資源共享機制，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和人才培養(yǎng)的多元化。
民辦教育法的貫徹實施面臨一系列的挑戰(zhàn)和問題。它對于社會的深入認(rèn)識和適應(yīng)還需要時間和過程。例如，辦學(xué)成本高、利潤回報低的問題，民辦學(xué)校與公辦學(xué)校間的差距及治理模式的探索等。同時，民辦學(xué)校急需加強自身能力和競爭力，規(guī)?；⑵放苹汝P(guān)鍵領(lǐng)域亟需研究和解決。
五、未來發(fā)展的探索。
我們應(yīng)當(dāng)在推廣民辦教育的同時，充分調(diào)動政府、市場、社會等多方面的積極性和力量，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源的布局，推進(jìn)教育的現(xiàn)代化和國際化。而作為教育工作者，我們更應(yīng)該從教育法律的角度來思考、實踐和探索，積極開展教育教學(xué)改革，通過科技手段、教育資源共享、學(xué)科融合等方式加強教育信息化和數(shù)字化建設(shè)，以創(chuàng)新的思維和方法，建設(shè)品質(zhì)和特色鮮明的優(yōu)質(zhì)教育。
總之，教育法和民辦教育法為我們提供了難得的機遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)在法制思維的引導(dǎo)下，持續(xù)深入學(xué)習(xí)和實踐，追求知行合一，共同推進(jìn)我國的教育事業(yè)邁上新臺階。
教育法心得體會學(xué)生版篇十一
在學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育法》后，作為教師的我們要做到：
一、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法。
》的宣傳者：
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。九年制義務(wù)教育的貫徹落實是實施科教興國戰(zhàn)略的重要保證。新《義務(wù)教育法》的頒布進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。
(一)“不收學(xué)費、雜費”明確了義務(wù)教育的公益性。國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制。新法明確規(guī)定，“義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目、按比例分擔(dān)。”新法還要求，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。
(二)在新法中，統(tǒng)一性貫穿始終。新法從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來。
(三)強制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。
二、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法》的落實者：
在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處“身正為范”。
教育法心得體會學(xué)生版篇十二
51新修訂的《職業(yè)教育法》（以下簡稱職業(yè)教育法）于月1996日起正式施行。這是該法自年頒布實行以來的首次大修。近日，根據(jù)前期上級統(tǒng)組織參加新法在線公益宣講內(nèi)容并結(jié)合自主學(xué)習(xí)情況，深入領(lǐng)會精神實質(zhì)，感覺對職業(yè)教育空前重視，讓全體職教同仁倍感振奮。下面，我從三個方面報告自己的學(xué)習(xí)感悟，不足之處，懇請批評指正。
一是職業(yè)教育更有底氣。受類型不清、定位不準(zhǔn)、通道不暢、體系不全等諸多因素的影響，職業(yè)教育長期被認(rèn)為是“低人一等的教育〞，家長不認(rèn)可，社會有偏見。就連職教老師在普通教育老師面前也感覺低人一等。新修訂的職業(yè)教育法以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會。“職業(yè)教育與普通教育地位同等重要，意味著要同等重視、同等投入、同等保障同等重要地位〞六字，一字千金，它確認(rèn)了職業(yè)教育的地位是與普通教育“平起平坐〞的，“職業(yè)教育前景廣闊，大有可為〞讓我們新一代職教人更有底氣。
二是職教學(xué)生更有未來。職業(yè)教育沒有底氣，是因為職業(yè)教育過去屬于“斷頭式教育〞。職教學(xué)生畢業(yè)后從事低端產(chǎn)業(yè)工作，沒有發(fā)展空間。無論是中職還是高職學(xué)生，學(xué)歷提升的機會不多，約束了其職業(yè)發(fā)展。新《職教法》規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校教育由高級中等教育層次的中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）實施。高等職業(yè)學(xué)校教育由?？?、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實施。這意味著，職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑?！皩W(xué)歷+技能〞的職業(yè)類型教育為廣大中職學(xué)子貫通了從職業(yè)中學(xué)一職業(yè)專科一職業(yè)本科的成才通道。職校生有越來越多的公平教育機會，有更廣闊的發(fā)展空間，更有無限的未來。
三是職教教師更有信心。當(dāng)前，很大部分職教教師都是經(jīng)普通師范教育走上工作崗位的.，很多專業(yè)課教師從未接受過師范教育和職業(yè)教育。新《職教法》提出，健全職教教師培養(yǎng)體系，設(shè)立專門的職業(yè)教育師范院校，職教教師的師范能力和專業(yè)水平都會大幅提升。職教教師更加專業(yè)化，更能在日常教育教學(xué)工作中游刃有余，更能在工作中實現(xiàn)職業(yè)價值，獲得學(xué)生和家長的認(rèn)同，獲得職業(yè)幸福感。
從《職業(yè)教育法》的修訂中我們感受到，對職業(yè)教育的認(rèn)識越來越清晰，發(fā)展職業(yè)教育的路徑越來越清晰?？梢灶A(yù)期，新《職業(yè)教育法》必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規(guī)范、引領(lǐng)作用，為促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
作為省級重點中職學(xué)校，我校將充分發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，“xx踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以創(chuàng)建省職教名校〞為奮斗目標(biāo)，以提質(zhì)培優(yōu)為抓手，牢記初心使命，堅持知識與技能并重、就業(yè)與升學(xué)并舉的辦學(xué)思想，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以提高能力為本位，深入推行理實一體化、分層次和分段式三大教學(xué)模式改，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教育法心得體會學(xué)生版篇十三
這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了轉(zhuǎn)折。九月一日，與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的海外境外孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的。
規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進(jìn)義務(wù)教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上，把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來，把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時培植把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實踐戰(zhàn)斗能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點，并且提出了推行一系列實施素質(zhì)教育的措施。
第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。普及教育、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費的步驟可以根據(jù)國情來推行分步實施，但必須堅守免費的特點。公益性是整個幼兒教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應(yīng)該是免費的。新《義務(wù)教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費的基礎(chǔ)上增加了不收工本費的內(nèi)容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村義務(wù)教育階段的雜費;城市地區(qū)還要城市深入調(diào)查研究課題、制定方案、加快進(jìn)程。
第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的體制管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌制定。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了省級政府統(tǒng)籌的統(tǒng)籌規(guī)劃和責(zé)任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級重點的責(zé)任。對幼兒教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費確保的力度、加強對貧困地區(qū)的`支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點。
第五，確立了普通高中經(jīng)費保障機制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費的“三個增長”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的分擔(dān)協(xié)調(diào)機制，分項目、按比例分擔(dān);義務(wù)教育經(jīng)費預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立中等教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，搭建起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費保障機制。
第六，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強調(diào)了對但非戶籍所在地，特別是外來工子女接受義務(wù)教育的問題;確定了義務(wù)教育子女居住地人民政府要為他們提供平等接受流動人口的條件，這將會對城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用。
第七，規(guī)范了義務(wù)教育中小學(xué)的辦學(xué)行為。過去我們對義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)行，新《義務(wù)教育法》對規(guī)范義務(wù)教育行為出手是比較重的：一是不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校，學(xué)校不得改歸非重點班和非重點班。關(guān)鍵是要對私立學(xué)校在資源、政策上為進(jìn)行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這體現(xiàn)了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民?！薄Ｈ堑?5條的規(guī)定，“學(xué)校不得違反國家擅自規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。
第八，建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。過去我們中小學(xué)的教師職務(wù)序列是中、小學(xué)分設(shè)，中學(xué)的初級、中級、高級與助教、講師和客座教授相對應(yīng)，而小學(xué)則達(dá)不到。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段的教師閑職職務(wù)序列接上，小學(xué)和中學(xué)的差別不復(fù)存在，初級、中級、高級都與助教、講師和客座教授相對應(yīng)，小學(xué)教師也可以提要副教授，對小學(xué)教師是很大的提倡。這一整套規(guī)定對調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮奮力拼搏是一個很大銳意進(jìn)取的激勵。尤其是讓小學(xué)教師看到了自身發(fā)展提高的前景，對教員是個福音。這個全新的制度，在教員職務(wù)制度上有了新突破。當(dāng)然還需要一些配套性的規(guī)章。
第九，增強了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性。全面規(guī)定了《義務(wù)教育法》的法律責(zé)任，63條中有10條有關(guān)規(guī)定的是法律責(zé)任，將《義務(wù)教育法》的執(zhí)法性、操作性提到一個空前的高度。而且規(guī)范了22種違反《義務(wù)教育法》的非法行為及應(yīng)該不法行為承擔(dān)的法律責(zé)任。過去的18條《義務(wù)教育法》雖然起到了很大促成的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務(wù)教育法》則完全彌補了這種缺憾，大大增強了可操作性，加大了執(zhí)法力度。
新的《義務(wù)教育法》具有強烈的時代性。經(jīng)過在構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會的時代背景下，以科學(xué)撥亂反正為指導(dǎo)的新《義務(wù)教育法》，體現(xiàn)出與鮮明的時代特色和均衡發(fā)展的時代氣息思想等等。
作為一個工作在教育一線的教師，我們不應(yīng)哪怕做到自己學(xué)好這部法律，更要在平時的基層工作中注重執(zhí)法監(jiān)督做到依法辦事，依法執(zhí)教，從自己做起，把法律條文中的規(guī)定全面落實落到實處。做個懂法、守法、宣傳《義務(wù)教育法》的好教師。
教育法心得體會學(xué)生版篇十四
這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。九月一日，與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的。
規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進(jìn)義務(wù)教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上，把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來，把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施。
第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。普及教育、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應(yīng)該是免費的。新《義務(wù)教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費的基礎(chǔ)上增加了不收雜費的內(nèi)容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。
第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責(zé)任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點。
第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費的“三個增長”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的分擔(dān)機制，分項目、按比例分擔(dān);義務(wù)教育經(jīng)費預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立義務(wù)教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費保障機制。
第六，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強調(diào)了對非戶籍所在地，特別是流動人口子女接受義務(wù)教育的問題;確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件，這將會對城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用。
第七，規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為。過去我們對義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)行規(guī)范，新《義務(wù)教育法》對規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為出手是比較重的：一是不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。關(guān)鍵是要對學(xué)校在資源、政策上進(jìn)行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現(xiàn)了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民校”。三是第25條的規(guī)定，“學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。
第八，建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。過去我們中小學(xué)的教師職務(wù)序列是中、小學(xué)分設(shè)，中學(xué)的初級、中級、高級與助教、講師和副教授相對應(yīng)，而小學(xué)則達(dá)不到。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段的教師職務(wù)序列打通，小學(xué)和中學(xué)的差別不復(fù)存在，初級、中級、高級都與助教、講師和副教授相對應(yīng)，小學(xué)教師也可以評副教授，對小學(xué)教師是很大的鼓勵。這一新規(guī)定對調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮聰明才智是一個很大的激勵。尤其是讓小學(xué)教師看到了自身發(fā)展提高的前景，對小學(xué)教師是個福音。這個全新的制度，在教師職務(wù)制度上有了新突破。當(dāng)然還需要一些配套性的規(guī)定。
第九，增強了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性。全面規(guī)定了《義務(wù)教育法》的法律責(zé)任，63條中有10條規(guī)定的是法律責(zé)任，將《義務(wù)教育法》的執(zhí)法性、操作性提到一個空前的高度。而且規(guī)范了22種違反《義務(wù)教育法》的違法行為及應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。過去的18條《義務(wù)教育法》雖然起到了很大的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務(wù)教育法》則完全彌補了這種缺憾，大大增強了可操作性，加大了執(zhí)法力度。
新的《義務(wù)教育法》具有強烈的時代性。經(jīng)過在構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會的時代背景下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的新《義務(wù)教育法》，體現(xiàn)出鮮明的時代特色和均衡發(fā)展的思想等等。
作為一個工作在教育一線的教師，我們不應(yīng)僅僅做到自己學(xué)好這部法律，更要在平時的工作中注重做到依法辦事，依法執(zhí)教，從自己做起，把法律條文中的規(guī)定落到實處。做個懂法、守法、宣傳《義務(wù)教育法》的好教師。
教育法心得體會學(xué)生版篇十五
新《義務(wù)教育法》的培訓(xùn)結(jié)束了，通過三天的集中培訓(xùn)和暑期的自學(xué)，我們對新《義務(wù)教育法》的一些新精神、新特點、新要求有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，增強了我們知法守法的意識，樹立了維權(quán)的觀念，懂得了用新《義務(wù)教育法》來時刻規(guī)范和鞭策自己，的確受益匪淺。其中有兩點讓我感觸頗深：
義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念貫穿在整部教育法之中，明確不準(zhǔn)把學(xué)校分成重點校非重點校，不準(zhǔn)辦重點班和非重點班。這對目前人為拉大學(xué)校差距的做法是一個非常有力的法律約束，體現(xiàn)了教育的公平。義務(wù)教育是惠普性教育，每個適齡兒童、少年都應(yīng)當(dāng)享有平等的接受義務(wù)教育的權(quán)利。為解決義務(wù)教育的均衡發(fā)展問題，新義務(wù)教育法還詳細(xì)的規(guī)定了有效的措施。這是新的《義務(wù)教育法》體現(xiàn)出來的一大亮點，它反映了我國義務(wù)教育的發(fā)展階段進(jìn)入了一個新的歷史時期。
這是我國立法中第一次將“實施素質(zhì)教育”寫入法律的規(guī)定，以前是以教育政策的形式加以貫徹，現(xiàn)在是履行法律責(zé)任，依法實施素質(zhì)教育加以貫徹落實?！读x務(wù)教育法》第3條規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)”。這條規(guī)定明確了學(xué)校實施素質(zhì)教育的四個方面：一是要貫徹國家的教育方針，二是要提高教育質(zhì)量，三是要學(xué)生全面發(fā)展，四是要為培養(yǎng)合格人才奠定基礎(chǔ)。這也是義務(wù)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)。
那么，作為一名人民教師我又該如何履行權(quán)利和義務(wù)呢？我想在今后的工作中，首先要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，守法護(hù)法，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意、家長放心、社會認(rèn)可。其次，要轉(zhuǎn)變教育觀念，腳踏實地去研究教育教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，將素質(zhì)教育落實每一個孩子的身上，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天中！
通過這段時間對學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對實施素質(zhì)教育提出的明確的'法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展；注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生。
在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
教育法心得體會學(xué)生版篇十六
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好法律是一件很重要的事情。尤其是學(xué)好《教師法》、《教育法》等有關(guān)教育方面的法律法規(guī)更是一門必修的科目。
我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。其中第八條有關(guān)教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)的規(guī)定使我深感重任在肩。
《教師法》對教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)規(guī)定如下：
（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
教師是“人類靈魂的工程師”，自古就有“教書育人，為人師表”的說法。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
通過對《教師法》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，應(yīng)做到以下幾點：首先在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
其次“為人師表”成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)，還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
教育法心得體會學(xué)生版篇一
在今天上午的8：30我與我的同學(xué)一起去觀看學(xué)習(xí)宣傳新修訂《中華人民共和國職業(yè)教育法》，這讓我深有感觸，因為我感受到了中國教育再為我們這一類職業(yè)學(xué)院的學(xué)生們所做考慮，而職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，top100范文排行是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑，經(jīng)過本次學(xué)習(xí)我深刻明白自己所在學(xué)校學(xué)習(xí)的意義在于什么，不僅僅是為了自己個人的學(xué)業(yè)，也是為了國家未來新時代青年一代人的發(fā)展所獻(xiàn)出自己的一份力量，相信不久以后所有屬于我們這一代的青年人會打出屬于我們的一片新天地，新時代。我堅信，只要我們放慢現(xiàn)在快餐時代的腳步，階段性放下手機去用心去學(xué)習(xí)去感受會有不一樣的體驗，慢慢亦漫漫，加油青年人。
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教育法心得體會學(xué)生版篇二
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對職業(yè)教育的需求也越來越高。職業(yè)教育法的出臺，為廣大學(xué)生提供了更多的選擇和發(fā)展機會。作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為職業(yè)教育法的實施對我們的影響是重大的。通過職業(yè)教育法的學(xué)習(xí)和實踐，我體會到了職業(yè)教育法對學(xué)生發(fā)展的重要性，并從中得到了許多啟示。
首先，職業(yè)教育法明確了職業(yè)教育的目標(biāo)和任務(wù)，促使學(xué)生更加明確自己的職業(yè)選擇。在職業(yè)教育法中，明確提出了培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能和創(chuàng)新精神的人才是職業(yè)教育的目標(biāo)。通過對職業(yè)教育規(guī)劃的學(xué)習(xí)，我深刻體會到職業(yè)教育并不僅僅是為了就業(yè)，而是要培養(yǎng)具備專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的人才。這對我們學(xué)生來說，意義重大。在職業(yè)教育法的引導(dǎo)下，我更加明確了自己的職業(yè)選擇方向，對未來的發(fā)展有了更為清晰的認(rèn)識。
其次，職業(yè)教育法提供了更加全面的教育方式和機制，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生普遍面臨著缺乏實踐機會和職業(yè)技能培訓(xùn)的問題。而職業(yè)教育法的出臺，為學(xué)生提供了更多的機會和平臺來開展實踐活動和技能培訓(xùn)。通過實踐鍛煉和專業(yè)技能的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識和技能，并獲得了實踐經(jīng)驗。這對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。
同時，職業(yè)教育法還規(guī)定了教師在職業(yè)教育中的角色和職責(zé)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。作為學(xué)生，我能夠感受到職業(yè)教育法對教師的要求更高了。教師需要具備扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，能夠根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個性化教育。通過職業(yè)教育法的學(xué)習(xí)，我明白了教師在職業(yè)教育中的重要性，同時也增強了自己對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。
職業(yè)教育法不僅對學(xué)生的發(fā)展有著重要影響，也為社會發(fā)展提供了希望。正如職業(yè)教育法中所提到的，發(fā)展職業(yè)教育是實現(xiàn)國家現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。職業(yè)教育不僅是為了滿足學(xué)生個人的就業(yè)需求，更是為了滿足社會對高素質(zhì)人才的需求。通過職業(yè)教育的培養(yǎng)，社會將會有更多具備專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的人才，為社會發(fā)展提供源源不斷的動力。作為一名受益于職業(yè)教育法的學(xué)生，我也希望將來能夠為社會做出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，職業(yè)教育法的實施對學(xué)生影響重大。職業(yè)教育法明確了職業(yè)教育的目標(biāo)和任務(wù)，有助于學(xué)生明確自己的職業(yè)選擇；職業(yè)教育法提供了更加全面的教育方式和機制，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展；職業(yè)教育法規(guī)定了教師的職責(zé)和角色，有助于教師的專業(yè)成長；職業(yè)教育法也為社會發(fā)展提供了希望。作為一名學(xué)生，我深切體會到了職業(yè)教育法對我們的重要性，希望能夠在未來的發(fā)展中，發(fā)揮自己的潛力，為社會的繁榮做出一份貢獻(xiàn)。
教育法心得體會學(xué)生版篇三
新《職業(yè)教育法》中，我印象最深的是“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。新法進(jìn)一步明確職業(yè)教育面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向。新法對于加強黨的領(lǐng)導(dǎo)也有重要意義。教育規(guī)劃上，規(guī)定發(fā)展職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)與促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推動發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等整體部署、統(tǒng)籌實施。我們充分感受到職業(yè)教育的重要性，感受到國家對職業(yè)教育的高度重視，感受到國家對集體學(xué)生的關(guān)心關(guān)懷。同時，作為學(xué)生干部，也啟發(fā)我們新的職業(yè)思維方向。我們充分相信：職業(yè)教育前途廣闊，大有可為。
教育法心得體會學(xué)生版篇四
職業(yè)教育法是一門非常實用的學(xué)科，其理論知識和技能實踐都與我未來的職業(yè)息息相關(guān)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了職業(yè)教育法的重要性，對于學(xué)生而言，更是有著不可替代的意義。在這篇文章里，我將分享我在學(xué)習(xí)職業(yè)教育法過程中的心得體會。
第二段：理論知識的學(xué)習(xí)。
職業(yè)教育法最基礎(chǔ)也是最重要的部分就是理論知識的學(xué)習(xí)。本學(xué)科的知識點較多，而且很多內(nèi)容都很抽象，需要不斷反復(fù)學(xué)習(xí)和理解，并將其與實際聯(lián)系起來。在這過程中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性。通過不斷的努力，我成功掌握了職業(yè)教育法的基礎(chǔ)知識，也學(xué)會了如何用法律精神分析問題。這也提高了我對自己未來職業(yè)的認(rèn)知和理解，讓我更好地完成自己的職業(yè)規(guī)劃。
第三段：實踐經(jīng)驗的積累。
職業(yè)教育法學(xué)科不僅僅有理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是實踐經(jīng)驗的積累。在過去的一年中，我通過實習(xí)、調(diào)研和活動參與等多種方式積累了豐富的實踐經(jīng)驗。具體來說，通過與相關(guān)企業(yè)的實際接觸，我加深了對職業(yè)教育法的理解并掌握了實際應(yīng)用的技巧。同時，調(diào)研活動中的深度閱讀和數(shù)據(jù)分析也讓我鍛煉了自己的獨立思考能力。這些經(jīng)驗將有助于我的職業(yè)發(fā)展，并有可能成為我未來工作中的有效資產(chǎn)。
第四段：團(tuán)隊協(xié)作與溝通。
職業(yè)教育法學(xué)科的學(xué)習(xí)需要團(tuán)隊協(xié)作和互相學(xué)習(xí)。習(xí)俗團(tuán)隊中的角色分工，我深刻體會到了協(xié)作和溝通的重要性。在小組中，我充當(dāng)了分析和策略思考的角色，并負(fù)責(zé)公開演講的準(zhǔn)備工作。這讓我更加了解了與組員溝通的重要性和有效方法。同樣地，組員也在我的指導(dǎo)下投入解決問題，而我也從他們那里學(xué)到了很多新知識和技能。這種合作讓我們在同等壓力和時間下更有效地完成了任務(wù)。
第五段：總結(jié)與展望。
總之，學(xué)習(xí)職業(yè)教育法是一項重要的任務(wù)，需要我們投入大量的時間和精力去掌握相關(guān)的知識和技能。通過一年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)加深了對課程內(nèi)容和職業(yè)的理解，掌握了重要的實踐經(jīng)驗和協(xié)作技巧。在未來的職業(yè)人生中，我一定會對所學(xué)到的知識加以運用，為自己的職業(yè)和社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。同時，我也秉持著學(xué)習(xí)的態(tài)度，繼續(xù)完善自己，學(xué)習(xí)新的知識和技能，為未來的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。
教育法心得體會學(xué)生版篇五
近年來，職業(yè)教育在我國得到了越來越多的關(guān)注和支持，許多高職院校也推出了各種專業(yè)課程，這其中就包括《職業(yè)教育法》。我作為一名職業(yè)教育法學(xué)生，在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，有了一些心得體會。
在我看來，職業(yè)教育法不僅僅是一門法律課程，它是一種對職業(yè)教育哲學(xué)的思考和探討。職業(yè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定職業(yè)素養(yǎng)和實用技能，而職業(yè)教育法則是從法律的角度出發(fā)對職業(yè)教育進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。從宏觀來看，職業(yè)教育法對于推動整個職業(yè)教育的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義，對于繁榮經(jīng)濟、推動社會和諧也有著不可替代的作用。
職業(yè)教育法是教育法律體系的重要組成部分。學(xué)習(xí)職業(yè)教育法之前，我還不是很清楚教育法律體系的構(gòu)成和內(nèi)涵，經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)為教育法律體系包括兩大要素：教育相關(guān)的刑事法律和教育相關(guān)的民事法律。前者主要包括校園暴力、學(xué)術(shù)不端等方面的法律規(guī)定，后者則主要涉及到教育機構(gòu)與個人之間的法律關(guān)系，如教育合同、侵權(quán)訴訟等法律條款。
職業(yè)教育法還與勞動法有著密切的關(guān)系，兩者之間是屬于相互促進(jìn)、相互支持的關(guān)系。職業(yè)教育是勞動力培養(yǎng)的重要途徑，而勞動法則是對勞動力保護(hù)的規(guī)范和管理。因此，在職業(yè)教育的過程中，也需要遵守勞動法的相關(guān)規(guī)定，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作中的合法權(quán)益不受侵害。
第四段：對教育執(zhí)照的認(rèn)知。
學(xué)習(xí)職業(yè)教育法還讓我認(rèn)識到了職業(yè)教育執(zhí)照的重要性。教育執(zhí)照是指在職業(yè)教育領(lǐng)域中從事教育或培訓(xùn)等相關(guān)工作時所必須的證書。持證上崗不僅為職業(yè)教育工作者提供了合法保障，還可以在一定程度上提高他們從事職業(yè)教育工作的能力和職業(yè)素養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)職業(yè)教育法，我也對職業(yè)教育的追求有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。職業(yè)教育的目的是讓學(xué)生具備職業(yè)所需的素養(yǎng)和技能，進(jìn)而促進(jìn)社會的進(jìn)步與繁榮。而在職業(yè)教育的道路上，我們身為教育工作者更有一種使命感去為學(xué)生的職業(yè)成長發(fā)揮積極的作用，推進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，學(xué)習(xí)職業(yè)教育法并不只是為了過一門考試或者獲取一個證書，它是在逐漸引領(lǐng)我們認(rèn)知職業(yè)教育更為深入，達(dá)到實際應(yīng)用的水平。相信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我們職業(yè)教育的未來將越來越光明。
教育法心得體會學(xué)生版篇六
隨著社會的不斷發(fā)展，教育法的修訂也是時機所需。新修訂的教育法以培養(yǎng)獨立思考、全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，為學(xué)生的成長提供了更加有利的環(huán)境和機會。作為學(xué)生，我們深有體會地感受到新教育法的改革帶來的變化和影響。在學(xué)習(xí)和生活中，我們深受啟發(fā)，為自己能夠成長為更好的人而感到慶幸。本文將從五個方面總結(jié)和闡述我們對新修訂教育法的心得體會。
首先，新教育法注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。過去，傳統(tǒng)的教育模式往往注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。然而，新修訂的教育法更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。我們在學(xué)習(xí)過程中逐漸意識到，記住知識只是一方面，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際情況相結(jié)合，通過獨立思考提出自己的見解和解決問題的方法。從學(xué)習(xí)中，我們明白了獨立思考不僅是學(xué)習(xí)的目的，也是思維發(fā)展和個人成長的關(guān)鍵。
其次，新修訂的教育法注重全面發(fā)展學(xué)生的個性和才能。我們每個人都是獨特的，擁有不同的個性和才能。對于過去的教育模式來說，往往只注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，忽視了他們的個性發(fā)展。然而，新教育法充分認(rèn)識到每個學(xué)生都應(yīng)該被尊重和關(guān)愛，為他們提供追求個人興趣和發(fā)展自己特長的機會。在學(xué)校中，我們鼓勵自己參與各種興趣小組和社團(tuán)活動，發(fā)展我們的特長和興趣。通過這樣的嘗試和鍛煉，我們不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢，也更加全面地發(fā)展自己的個性。
第三，新教育法注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊合作精神。過去的教育往往忽視了學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)，僅注重個體的成績和表現(xiàn)。然而，現(xiàn)在的教育法強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生在集體活動中的參與和貢獻(xiàn)。我們現(xiàn)在在學(xué)校里會組織各種集體活動，例如班級演講比賽、團(tuán)隊項目等，這些活動能夠鍛煉我們的公共表達(dá)能力和合作精神。通過集體活動，我們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的貢獻(xiàn)，增強了團(tuán)隊合作的能力和意識。
第四，新教育法注重提供多元化的教育資源和平等的教育機會。新修訂的教育法倡導(dǎo)教育資源的均衡分配，讓每一個學(xué)生都有平等的機會接受教育。為此，教育部門加大了對農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育支持力度，確保這些地區(qū)的學(xué)生能夠有機會接受優(yōu)質(zhì)的教育資源。我們在學(xué)校中并不僅僅是受限于教室的學(xué)習(xí)，我們還有機會參觀實地、參加講座以及與其他學(xué)校的交流活動，這樣的豐富多樣的教育資源讓我們的視野得到了拓寬，知識面也更加豐富。
最后，新教育法注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣和道德價值觀。過去的教育往往只注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，忽視了他們的人生態(tài)度和道德價值觀的培養(yǎng)。然而，新教育法強調(diào)學(xué)生的品德教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣和積極面對生活的態(tài)度。在學(xué)校中，我們每天都會參加升旗儀式，學(xué)習(xí)國家的傳統(tǒng)和道德品質(zhì)。通過這樣的活動，我們深刻體會到自己應(yīng)該有自覺的行為規(guī)范，以及對他人的尊重和關(guān)愛。這些道德教育的點滴培養(yǎng)，將伴隨著我們一生，使我們成為有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的公民。
綜上所述，新修訂的教育法給我們帶來了許多改變和影響。我們更加注重獨立思考和全面發(fā)展，注重培養(yǎng)社交能力和團(tuán)隊合作精神，提供多元化的教育資源和平等的教育機會，以及注重培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和道德價值觀。在新教育法的引領(lǐng)下，我們作為學(xué)生，為自己能夠成長為更好的人而感到慶幸，也為未來充滿信心。
教育法心得體會學(xué)生版篇七
作為一個正在接受職業(yè)教育的?？圃谧x學(xué)生，新修訂的職業(yè)教育法對于我影響深遠(yuǎn)。新修職業(yè)教育法推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，這會讓我們的學(xué)習(xí)生活更加得心應(yīng)手，也更有利于我們的職業(yè)技能全面發(fā)展。新修職業(yè)教育法，讓普通教育和職業(yè)教育并舉，讓職業(yè)教育不再是中國社會普遍認(rèn)為的沒有書讀才讀職業(yè)教育。提高了職業(yè)教育在中國的地位。范文大全讓未來的孩子們不是一味的死讀書，而是根據(jù)自己的特長，選擇適合自己的專業(yè)，讓每個人都能有適合自己的崗位。
教育法心得體會學(xué)生版篇八
另一方面需要社會公眾改變對職業(yè)教育的刻板認(rèn)識，破除“崇尚學(xué)歷，漠視技能”的教育觀和成才觀，保障職校生在升學(xué)、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展方面與普高學(xué)生享有平等機會才能讓職業(yè)院校培養(yǎng)出更多的“工匠”，為制造強國及智造強國提供人才支撐。職業(yè)教育法的****為我國職業(yè)教育提供了有法可依有法、有法必依、違法必究的有力保障，職業(yè)教育法的頒布讓職業(yè)教育真正的迎來了春天。
教育法心得體會學(xué)生版篇九
作為現(xiàn)代社會的一員，我深知職業(yè)教育的重要性。而在職業(yè)教育法的指導(dǎo)下，這項教育工作的質(zhì)量和成效也進(jìn)一步得到提升。作為一名職業(yè)教育法的實施對象，我深深感受到了其對我的影響。在這篇文章中，我將分享我在職業(yè)教育法下的心得體會。
職業(yè)教育法的出臺，為每個學(xué)生提供了更多的機遇。以前，職業(yè)教育被一些人認(rèn)為是學(xué)習(xí)能力低下的人的“避風(fēng)港”，給人以“次等教育”的刻板印象。而通過職業(yè)教育法的推行，人們開始注意到職業(yè)教育的重要性以及對一個國家的發(fā)展的作用。我感到非常慶幸，因為在職業(yè)教育法的保護(hù)下，我能夠選擇自己真正喜歡并擅長的職業(yè)方向，并通過學(xué)習(xí)和實踐提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。
在職業(yè)教育法的指導(dǎo)下，我更加自信地面對職業(yè)選擇。一方面，職業(yè)教育法規(guī)定了以市場需求為導(dǎo)向的教育體系，使我們能夠?qū)W到真正有市場需求的專業(yè)知識和技能。從而，我們在找工作時更具競爭力，增加自信心。另一方面，職業(yè)教育法也提倡了學(xué)生參與實踐，培養(yǎng)實踐能力。通過參與實踐，我不僅能夠?qū)W(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際工作中，還能夠?qū)ψ约旱哪芰M(jìn)行驗證，從而增強自信心。
第三段：職業(yè)教育法培養(yǎng)了我的創(chuàng)新精神。
職業(yè)教育法要求學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，并鼓勵學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新實踐。在這個過程中，我學(xué)到了如何思考問題，提出解決方案，并將其付諸實踐。職業(yè)教育法的這種創(chuàng)新精神培養(yǎng)，使我對事物的認(rèn)識變得更全面，能夠從多個角度去思考問題，并且勇于嘗試新的方法和思路。
職業(yè)教育法強調(diào)學(xué)校與社會的互動，在課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)上與企業(yè)合作，讓孩子們更多地接觸社會，了解企業(yè)的需求，增強社會適應(yīng)能力。通過與企業(yè)的合作，我學(xué)到了與人溝通的技巧，通過與社會互動，我受益匪淺。在這個過程中，我不僅從企業(yè)家和專業(yè)人士身上學(xué)到了很多，還展現(xiàn)了自己的才能，并與企業(yè)建立了深厚的合作關(guān)系。
盡管職業(yè)教育法在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神方面取得了顯著成效，但仍存在一些問題。比如，職業(yè)教育法的實施還不夠完善，一些地區(qū)和學(xué)校在推行中遇到困難；另外，職業(yè)教育法還需要更多的社會資源支持，以提高培養(yǎng)質(zhì)量。展望未來，我希望職業(yè)教育法能夠繼續(xù)得到關(guān)注和推進(jìn)，不斷完善。同時，我也希望更多的學(xué)生能夠認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性，積極參與其中，追求自己的職業(yè)夢想。
總結(jié)：
職業(yè)教育法給予了我們更多的機遇，幫助我們建立自信、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)我們與社會的互動。雖然職業(yè)教育法還存在一些問題，但展望未來，我們?nèi)匀粦汛Ｍ?，相信職業(yè)教育法會越來越完善。讓我們抓住機遇，努力成為一個既有職業(yè)素養(yǎng)又有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀職業(yè)人才！
教育法心得體會學(xué)生版篇十
近年來，我國教育法規(guī)不斷完善，其中《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》對教育體制改革起到了重要的推動作用。作為一名教育工作者，我深深地感受到了這些法律的深遠(yuǎn)影響。在此，我愿意分享一下自己的心得體會。
一、教育法的作用。
教育法是教育體系中重要的法律規(guī)范，它明確了教育的基本理念、目標(biāo)、內(nèi)容體系和管理制度等，保障了學(xué)生的權(quán)益和教師的權(quán)力。在實際工作中，我們應(yīng)當(dāng)把教育法作為引領(lǐng)教育改革和發(fā)展的指南，把法律精神貫穿于教育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)并生動落地，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化和現(xiàn)代化建設(shè)，保證學(xué)生的全面發(fā)展。
在我國的教育體系中，民辦教育得到了越來越多的關(guān)注和支持?！睹褶k教育促進(jìn)法》于2017年正式頒布實施，它通過放寬創(chuàng)辦和經(jīng)營民辦學(xué)校的投資、收費、選址、準(zhǔn)入等方面的制度性限制，實現(xiàn)了政府與社會的合作共贏。它同時強調(diào)了民辦學(xué)校的育人功能和人才培養(yǎng)質(zhì)量，樹立了民辦學(xué)校作為公益事業(yè)和創(chuàng)新發(fā)展的地位，推進(jìn)了教育資源的利用和共享，促進(jìn)了教育現(xiàn)代化進(jìn)程的實現(xiàn)。
民辦教育法對于教育體制的改革帶來了很多啟示。最重要的是，它突破了行政管理和市場機制之間的二元對立關(guān)系，賦予了民辦學(xué)校更多的自主性和創(chuàng)新性；其次，它依據(jù)公益性的原則，加強了對教育質(zhì)量的評估和監(jiān)督，在維護(hù)公平正義和規(guī)范秩序的同時，助力教育發(fā)展；第三，它提供了一種新的融資模式和資源共享機制，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和人才培養(yǎng)的多元化。
民辦教育法的貫徹實施面臨一系列的挑戰(zhàn)和問題。它對于社會的深入認(rèn)識和適應(yīng)還需要時間和過程。例如，辦學(xué)成本高、利潤回報低的問題，民辦學(xué)校與公辦學(xué)校間的差距及治理模式的探索等。同時，民辦學(xué)校急需加強自身能力和競爭力，規(guī)?；⑵放苹汝P(guān)鍵領(lǐng)域亟需研究和解決。
五、未來發(fā)展的探索。
我們應(yīng)當(dāng)在推廣民辦教育的同時，充分調(diào)動政府、市場、社會等多方面的積極性和力量，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源的布局，推進(jìn)教育的現(xiàn)代化和國際化。而作為教育工作者，我們更應(yīng)該從教育法律的角度來思考、實踐和探索，積極開展教育教學(xué)改革，通過科技手段、教育資源共享、學(xué)科融合等方式加強教育信息化和數(shù)字化建設(shè)，以創(chuàng)新的思維和方法，建設(shè)品質(zhì)和特色鮮明的優(yōu)質(zhì)教育。
總之，教育法和民辦教育法為我們提供了難得的機遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)在法制思維的引導(dǎo)下，持續(xù)深入學(xué)習(xí)和實踐，追求知行合一，共同推進(jìn)我國的教育事業(yè)邁上新臺階。
教育法心得體會學(xué)生版篇十一
在學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育法》后，作為教師的我們要做到：
一、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法。
》的宣傳者：
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。九年制義務(wù)教育的貫徹落實是實施科教興國戰(zhàn)略的重要保證。新《義務(wù)教育法》的頒布進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。
(一)“不收學(xué)費、雜費”明確了義務(wù)教育的公益性。國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制。新法明確規(guī)定，“義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目、按比例分擔(dān)。”新法還要求，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。
(二)在新法中，統(tǒng)一性貫穿始終。新法從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來。
(三)強制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。
二、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法》的落實者：
在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處“身正為范”。
教育法心得體會學(xué)生版篇十二
51新修訂的《職業(yè)教育法》（以下簡稱職業(yè)教育法）于月1996日起正式施行。這是該法自年頒布實行以來的首次大修。近日，根據(jù)前期上級統(tǒng)組織參加新法在線公益宣講內(nèi)容并結(jié)合自主學(xué)習(xí)情況，深入領(lǐng)會精神實質(zhì)，感覺對職業(yè)教育空前重視，讓全體職教同仁倍感振奮。下面，我從三個方面報告自己的學(xué)習(xí)感悟，不足之處，懇請批評指正。
一是職業(yè)教育更有底氣。受類型不清、定位不準(zhǔn)、通道不暢、體系不全等諸多因素的影響，職業(yè)教育長期被認(rèn)為是“低人一等的教育〞，家長不認(rèn)可，社會有偏見。就連職教老師在普通教育老師面前也感覺低人一等。新修訂的職業(yè)教育法以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會。“職業(yè)教育與普通教育地位同等重要，意味著要同等重視、同等投入、同等保障同等重要地位〞六字，一字千金，它確認(rèn)了職業(yè)教育的地位是與普通教育“平起平坐〞的，“職業(yè)教育前景廣闊，大有可為〞讓我們新一代職教人更有底氣。
二是職教學(xué)生更有未來。職業(yè)教育沒有底氣，是因為職業(yè)教育過去屬于“斷頭式教育〞。職教學(xué)生畢業(yè)后從事低端產(chǎn)業(yè)工作，沒有發(fā)展空間。無論是中職還是高職學(xué)生，學(xué)歷提升的機會不多，約束了其職業(yè)發(fā)展。新《職教法》規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校教育由高級中等教育層次的中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）實施。高等職業(yè)學(xué)校教育由?？?、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實施。這意味著，職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑?！皩W(xué)歷+技能〞的職業(yè)類型教育為廣大中職學(xué)子貫通了從職業(yè)中學(xué)一職業(yè)專科一職業(yè)本科的成才通道。職校生有越來越多的公平教育機會，有更廣闊的發(fā)展空間，更有無限的未來。
三是職教教師更有信心。當(dāng)前，很大部分職教教師都是經(jīng)普通師范教育走上工作崗位的.，很多專業(yè)課教師從未接受過師范教育和職業(yè)教育。新《職教法》提出，健全職教教師培養(yǎng)體系，設(shè)立專門的職業(yè)教育師范院校，職教教師的師范能力和專業(yè)水平都會大幅提升。職教教師更加專業(yè)化，更能在日常教育教學(xué)工作中游刃有余，更能在工作中實現(xiàn)職業(yè)價值，獲得學(xué)生和家長的認(rèn)同，獲得職業(yè)幸福感。
從《職業(yè)教育法》的修訂中我們感受到，對職業(yè)教育的認(rèn)識越來越清晰，發(fā)展職業(yè)教育的路徑越來越清晰?？梢灶A(yù)期，新《職業(yè)教育法》必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規(guī)范、引領(lǐng)作用，為促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
作為省級重點中職學(xué)校，我校將充分發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，“xx踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以創(chuàng)建省職教名校〞為奮斗目標(biāo)，以提質(zhì)培優(yōu)為抓手，牢記初心使命，堅持知識與技能并重、就業(yè)與升學(xué)并舉的辦學(xué)思想，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以提高能力為本位，深入推行理實一體化、分層次和分段式三大教學(xué)模式改，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教育法心得體會學(xué)生版篇十三
這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了轉(zhuǎn)折。九月一日，與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的海外境外孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的。
規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進(jìn)義務(wù)教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上，把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來，把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時培植把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實踐戰(zhàn)斗能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點，并且提出了推行一系列實施素質(zhì)教育的措施。
第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。普及教育、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費的步驟可以根據(jù)國情來推行分步實施，但必須堅守免費的特點。公益性是整個幼兒教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應(yīng)該是免費的。新《義務(wù)教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費的基礎(chǔ)上增加了不收工本費的內(nèi)容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村義務(wù)教育階段的雜費;城市地區(qū)還要城市深入調(diào)查研究課題、制定方案、加快進(jìn)程。
第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的體制管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌制定。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了省級政府統(tǒng)籌的統(tǒng)籌規(guī)劃和責(zé)任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級重點的責(zé)任。對幼兒教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費確保的力度、加強對貧困地區(qū)的`支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點。
第五，確立了普通高中經(jīng)費保障機制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費的“三個增長”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的分擔(dān)協(xié)調(diào)機制，分項目、按比例分擔(dān);義務(wù)教育經(jīng)費預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立中等教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，搭建起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費保障機制。
第六，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強調(diào)了對但非戶籍所在地，特別是外來工子女接受義務(wù)教育的問題;確定了義務(wù)教育子女居住地人民政府要為他們提供平等接受流動人口的條件，這將會對城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用。
第七，規(guī)范了義務(wù)教育中小學(xué)的辦學(xué)行為。過去我們對義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)行，新《義務(wù)教育法》對規(guī)范義務(wù)教育行為出手是比較重的：一是不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校，學(xué)校不得改歸非重點班和非重點班。關(guān)鍵是要對私立學(xué)校在資源、政策上為進(jìn)行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這體現(xiàn)了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民?！薄Ｈ堑?5條的規(guī)定，“學(xué)校不得違反國家擅自規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。
第八，建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。過去我們中小學(xué)的教師職務(wù)序列是中、小學(xué)分設(shè)，中學(xué)的初級、中級、高級與助教、講師和客座教授相對應(yīng)，而小學(xué)則達(dá)不到。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段的教師閑職職務(wù)序列接上，小學(xué)和中學(xué)的差別不復(fù)存在，初級、中級、高級都與助教、講師和客座教授相對應(yīng)，小學(xué)教師也可以提要副教授，對小學(xué)教師是很大的提倡。這一整套規(guī)定對調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮奮力拼搏是一個很大銳意進(jìn)取的激勵。尤其是讓小學(xué)教師看到了自身發(fā)展提高的前景，對教員是個福音。這個全新的制度，在教員職務(wù)制度上有了新突破。當(dāng)然還需要一些配套性的規(guī)章。
第九，增強了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性。全面規(guī)定了《義務(wù)教育法》的法律責(zé)任，63條中有10條有關(guān)規(guī)定的是法律責(zé)任，將《義務(wù)教育法》的執(zhí)法性、操作性提到一個空前的高度。而且規(guī)范了22種違反《義務(wù)教育法》的非法行為及應(yīng)該不法行為承擔(dān)的法律責(zé)任。過去的18條《義務(wù)教育法》雖然起到了很大促成的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務(wù)教育法》則完全彌補了這種缺憾，大大增強了可操作性，加大了執(zhí)法力度。
新的《義務(wù)教育法》具有強烈的時代性。經(jīng)過在構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會的時代背景下，以科學(xué)撥亂反正為指導(dǎo)的新《義務(wù)教育法》，體現(xiàn)出與鮮明的時代特色和均衡發(fā)展的時代氣息思想等等。
作為一個工作在教育一線的教師，我們不應(yīng)哪怕做到自己學(xué)好這部法律，更要在平時的基層工作中注重執(zhí)法監(jiān)督做到依法辦事，依法執(zhí)教，從自己做起，把法律條文中的規(guī)定全面落實落到實處。做個懂法、守法、宣傳《義務(wù)教育法》的好教師。
教育法心得體會學(xué)生版篇十四
這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。九月一日，與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的。
規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進(jìn)義務(wù)教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上，把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來，把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施。
第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。普及教育、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應(yīng)該是免費的。新《義務(wù)教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費的基礎(chǔ)上增加了不收雜費的內(nèi)容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。
第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責(zé)任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點。
第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費的“三個增長”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的分擔(dān)機制，分項目、按比例分擔(dān);義務(wù)教育經(jīng)費預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立義務(wù)教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費保障機制。
第六，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強調(diào)了對非戶籍所在地，特別是流動人口子女接受義務(wù)教育的問題;確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件，這將會對城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用。
第七，規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為。過去我們對義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)行規(guī)范，新《義務(wù)教育法》對規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為出手是比較重的：一是不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。關(guān)鍵是要對學(xué)校在資源、政策上進(jìn)行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現(xiàn)了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民校”。三是第25條的規(guī)定，“學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。
第八，建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。過去我們中小學(xué)的教師職務(wù)序列是中、小學(xué)分設(shè)，中學(xué)的初級、中級、高級與助教、講師和副教授相對應(yīng)，而小學(xué)則達(dá)不到。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段的教師職務(wù)序列打通，小學(xué)和中學(xué)的差別不復(fù)存在，初級、中級、高級都與助教、講師和副教授相對應(yīng)，小學(xué)教師也可以評副教授，對小學(xué)教師是很大的鼓勵。這一新規(guī)定對調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮聰明才智是一個很大的激勵。尤其是讓小學(xué)教師看到了自身發(fā)展提高的前景，對小學(xué)教師是個福音。這個全新的制度，在教師職務(wù)制度上有了新突破。當(dāng)然還需要一些配套性的規(guī)定。
第九，增強了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性。全面規(guī)定了《義務(wù)教育法》的法律責(zé)任，63條中有10條規(guī)定的是法律責(zé)任，將《義務(wù)教育法》的執(zhí)法性、操作性提到一個空前的高度。而且規(guī)范了22種違反《義務(wù)教育法》的違法行為及應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。過去的18條《義務(wù)教育法》雖然起到了很大的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務(wù)教育法》則完全彌補了這種缺憾，大大增強了可操作性，加大了執(zhí)法力度。
新的《義務(wù)教育法》具有強烈的時代性。經(jīng)過在構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會的時代背景下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的新《義務(wù)教育法》，體現(xiàn)出鮮明的時代特色和均衡發(fā)展的思想等等。
作為一個工作在教育一線的教師，我們不應(yīng)僅僅做到自己學(xué)好這部法律，更要在平時的工作中注重做到依法辦事，依法執(zhí)教，從自己做起，把法律條文中的規(guī)定落到實處。做個懂法、守法、宣傳《義務(wù)教育法》的好教師。
教育法心得體會學(xué)生版篇十五
新《義務(wù)教育法》的培訓(xùn)結(jié)束了，通過三天的集中培訓(xùn)和暑期的自學(xué)，我們對新《義務(wù)教育法》的一些新精神、新特點、新要求有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，增強了我們知法守法的意識，樹立了維權(quán)的觀念，懂得了用新《義務(wù)教育法》來時刻規(guī)范和鞭策自己，的確受益匪淺。其中有兩點讓我感觸頗深：
義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念貫穿在整部教育法之中，明確不準(zhǔn)把學(xué)校分成重點校非重點校，不準(zhǔn)辦重點班和非重點班。這對目前人為拉大學(xué)校差距的做法是一個非常有力的法律約束，體現(xiàn)了教育的公平。義務(wù)教育是惠普性教育，每個適齡兒童、少年都應(yīng)當(dāng)享有平等的接受義務(wù)教育的權(quán)利。為解決義務(wù)教育的均衡發(fā)展問題，新義務(wù)教育法還詳細(xì)的規(guī)定了有效的措施。這是新的《義務(wù)教育法》體現(xiàn)出來的一大亮點，它反映了我國義務(wù)教育的發(fā)展階段進(jìn)入了一個新的歷史時期。
這是我國立法中第一次將“實施素質(zhì)教育”寫入法律的規(guī)定，以前是以教育政策的形式加以貫徹，現(xiàn)在是履行法律責(zé)任，依法實施素質(zhì)教育加以貫徹落實?！读x務(wù)教育法》第3條規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)”。這條規(guī)定明確了學(xué)校實施素質(zhì)教育的四個方面：一是要貫徹國家的教育方針，二是要提高教育質(zhì)量，三是要學(xué)生全面發(fā)展，四是要為培養(yǎng)合格人才奠定基礎(chǔ)。這也是義務(wù)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)。
那么，作為一名人民教師我又該如何履行權(quán)利和義務(wù)呢？我想在今后的工作中，首先要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，守法護(hù)法，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意、家長放心、社會認(rèn)可。其次，要轉(zhuǎn)變教育觀念，腳踏實地去研究教育教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，將素質(zhì)教育落實每一個孩子的身上，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天中！
通過這段時間對學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對實施素質(zhì)教育提出的明確的'法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展；注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生。
在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
教育法心得體會學(xué)生版篇十六
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好法律是一件很重要的事情。尤其是學(xué)好《教師法》、《教育法》等有關(guān)教育方面的法律法規(guī)更是一門必修的科目。
我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。其中第八條有關(guān)教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)的規(guī)定使我深感重任在肩。
《教師法》對教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)規(guī)定如下：
（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
教師是“人類靈魂的工程師”，自古就有“教書育人，為人師表”的說法。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
通過對《教師法》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，應(yīng)做到以下幾點：首先在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
其次“為人師表”成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)，還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。