心得體會(huì)是通過經(jīng)歷和思考而得出的對(duì)某一事物、某一經(jīng)歷或某一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。寫心得體會(huì)時(shí)，可以嘗試用一些富于想象力和感染力的詞句，使文章更加生動(dòng)有趣。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和思考的方向。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇一
朗讀是語言學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，它不僅可以幫助學(xué)生提高發(fā)音和語調(diào)，還可以拓展學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到朗讀對(duì)提升語言能力的作用。本文將從聽力、口語、閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法五個(gè)方面來探討學(xué)生的朗讀心得體會(huì)。
首先，朗讀對(duì)于聽力的提高起著重要的作用。由于朗讀需要精確而準(zhǔn)確的發(fā)音，因此在朗讀的過程中，我們需要仔細(xì)聆聽，并準(zhǔn)確模仿朗讀材料中的發(fā)音和語調(diào)。通過長時(shí)間的反復(fù)朗讀，我們可以鍛煉我們的聽力，提高對(duì)于不同音節(jié)和語言節(jié)奏的敏感度。這對(duì)于我們理解自然語言和交流是非常必要的。
其次，朗讀對(duì)于口語的進(jìn)步有著直接的影響。通過朗讀，我們可以練習(xí)正確的語音、語調(diào)和韻律。朗讀不僅可以幫助我們熟悉常見的短語、長句和篇章，還可以提高我們的語言表達(dá)能力和口語流利度。當(dāng)我們進(jìn)行自主朗讀時(shí)，我們不僅要注意發(fā)音正確，還要注意把握語速和語調(diào)的平衡，使我們的表達(dá)更加地自然和流暢。
此外，朗讀對(duì)于閱讀能力的提高也起到重要的作用。通常情況下，朗讀和閱讀是相輔相成的。通過閱讀材料，我們可以了解到不同的句型結(jié)構(gòu)、詞匯用法和表達(dá)方式。通過朗讀，我們可以進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。朗讀可以幫助我們更加深入地理解課文和文章，并能夠更好地領(lǐng)會(huì)作者的意圖和表達(dá)方式。這不僅可以提高我們的閱讀理解能力，還可以拓寬我們的閱讀視野。
朗讀對(duì)學(xué)生的寫作能力也有著積極的影響。通過朗讀，我們可以更好地理解和運(yùn)用各種句式結(jié)構(gòu)，豐富和準(zhǔn)確地表達(dá)思想。通過反復(fù)朗讀，我們能夠提高我們的語感和寫作技巧。況且，朗讀也可以提高我們對(duì)于修辭手法、比喻和隱喻的理解。所有這些都可以使我們的寫作更具有魅力和表達(dá)力，提高寫作質(zhì)量和水平。
最后，朗讀也給了我一些有效的學(xué)習(xí)方法。在我的朗讀實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)配合錄音設(shè)備能夠更好地糾正自己的語音錯(cuò)誤，并能夠更好地檢驗(yàn)自己的進(jìn)步。我還經(jīng)常選擇朗讀一些經(jīng)典的文章和文學(xué)作品，這樣可以幫助我欣賞文字之美，提高審美能力。此外，與他人一起朗讀也是一種很有意義的學(xué)習(xí)方式，我們可以相互交流，一起發(fā)現(xiàn)和解決問題。
總之，朗讀是提高學(xué)生語言能力的一種重要方式。通過朗讀，我們可以提高聽力、口語、閱讀和寫作能力，并且可以學(xué)到一些高效的學(xué)習(xí)方法。我相信，只要我們堅(jiān)持朗讀，我們的語言能力一定會(huì)有很大的提高。朗讀讓我有信心地面對(duì)語言挑戰(zhàn)，我也相信朗讀能夠幫助更多的學(xué)生取得進(jìn)步。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇二
電影朗讀毫無疑問是一門深入人心的藝術(shù)。它通過影像和音響的結(jié)合，將文字融入到觀眾的心靈中。而在學(xué)生中特別流行的一種形式是電影朗讀。這種形式不僅幫助學(xué)生更好地理解課文，還提供了一種創(chuàng)造性的方式來表現(xiàn)他們對(duì)文學(xué)作品的理解。在這里，我將分享一些我在電影朗讀中的體驗(yàn)和學(xué)到的事情。
電影朗讀是一種讓學(xué)生參與語言活動(dòng)的良好方法。通過朗讀和表演，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用課文中的詞匯和語法。此外，朗讀需要學(xué)生擁有良好的發(fā)音和語調(diào)控制能力，因此它可以幫助學(xué)生提高他們的語言技巧和表達(dá)能力。我記得當(dāng)我第一次嘗試電影朗讀時(shí)，我意識(shí)到我的發(fā)音和語調(diào)需要改善。通過不斷練習(xí)和聽取他人的建議，我逐漸提高了自己的口語表達(dá)能力。
電影朗讀不僅僅是讓學(xué)生更好地理解課文，它還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和欣賞能力。在電影朗讀中，學(xué)生需要通過表演來展示故事的情節(jié)和人物的情感。這種親身參與使學(xué)生更加深入地理解文學(xué)作品，更好地感受其中的情感和情緒。我曾經(jīng)在電影朗讀中扮演過一個(gè)悲傷的角色，通過體驗(yàn)角色的心情，我更加理解了故事中的悲傷背后的意義。這種情感投入使我對(duì)文學(xué)作品有了更深刻的體會(huì)。
第四段：電影朗讀對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和自信心的培養(yǎng)。
電影朗讀通常需要學(xué)生以小組的形式合作進(jìn)行。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作，分配角色和任務(wù)。這促使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。此外，電影朗讀還要求學(xué)生在班級(jí)中展示自己的表演才能和創(chuàng)造力，這可以幫助他們建立自信心。我曾經(jīng)參與過一次特別大規(guī)模的電影朗讀活動(dòng)，我們的小組需要在全校面前表演。盡管一開始我很緊張，但當(dāng)我看到觀眾們的贊賞和鼓勵(lì)時(shí)，我逐漸克服了緊張情緒，并展現(xiàn)出我自己的才華。
第五段：總結(jié)電影朗讀的價(jià)值和啟示。
電影朗讀為學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和表達(dá)方式。通過參與其中，學(xué)生可以提高語言技巧和表達(dá)能力，培養(yǎng)文學(xué)欣賞和情感投入能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和自信心的培養(yǎng)。我相信，電影朗讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，更是一種有趣和富有意義的體驗(yàn)。因此，我鼓勵(lì)更多的學(xué)生嘗試參與電影朗讀，發(fā)掘他們自己的潛力，并通過這種形式來享受學(xué)習(xí)的過程。
（總字?jǐn)?shù)：440字）。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇三
近日，我校舉行了一次朗讀愛國篇的活動(dòng)。讓我們這些中學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)我們對(duì)祖國的熱愛之情。本文將從五個(gè)方面分享我的朗讀愛國篇心得體會(huì)。
一、懂得了什么是愛國
在朗讀愛國篇的過程中，我明白了什么是愛國，怎么去愛國。愛國并不是口號(hào)喊得響亮，而是要樹立正確的國家觀念，有讀書文化，有責(zé)任感，有愛心和友善精神。要勇于挑戰(zhàn)自我，爭取更大發(fā)展機(jī)會(huì)，贏得榮譽(yù)，為國家爭光。做到文明禮貌和遵紀(jì)守法，在平時(shí)的生活中注意節(jié)約和環(huán)保，為祖國獻(xiàn)出一份自己的力量。
二、體會(huì)了自己的語音語調(diào)
在朗讀愛國篇的活動(dòng)中，我更加深刻地體會(huì)到了自己的語音語調(diào)。發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音不純正、聲音沒有足夠的洪亮、語音語調(diào)不夠自然等問題。學(xué)會(huì)了如何通過咬字、調(diào)節(jié)語氣、調(diào)整節(jié)奏等方面去糾正自己的語音問題，在語氣上進(jìn)行調(diào)量，讓語音語調(diào)更加自然、生動(dòng)、流暢、飽滿，達(dá)到良好的朗讀效果。
三、學(xué)會(huì)了表達(dá)情感
在朗讀愛國篇的過程中，因?yàn)橐磉_(dá)對(duì)祖國的熱愛之情，在朗讀感動(dòng)人心的段落時(shí)，我們要會(huì)表達(dá)情感，通過聲音、語氣和語調(diào)與聽眾建立情感溝通，使聽眾更容易產(chǎn)生共鳴。但這也需要我們不斷練習(xí)，逐漸達(dá)到能夠與聽眾情感互通的高度。
四、感受到了集體的力量
在朗讀愛國篇的活動(dòng)中，我能夠深刻地感受到集體的力量。無論是在朗讀前的排練，還是在現(xiàn)場的協(xié)作，都能感受到大家的齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)互助。大家一起奮斗在朗讀的舞臺(tái)上，向全校師生展示出了我們中學(xué)生的集體力量。
五、促進(jìn)了個(gè)人成長
通過朗讀愛國篇的活動(dòng)，我在語音、表達(dá)、情感等方面有了不斷提升。并且，在中學(xué)生的行列中，積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。這些伴隨著我個(gè)人成長的步伐，讓我感受到自我提升和不斷追求的力量。也因此讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了自己，明白了要做一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有愛心的中學(xué)生所應(yīng)該做的事情。
總之，朗讀愛國篇的活動(dòng)不僅是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，更是一次增長見識(shí)、提高素養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)人成長的機(jī)會(huì)，讓我們對(duì)愛國會(huì)更加深刻理解，并通過朗讀鍛煉自己，讓更多人知道愛國的意義，讓我們中學(xué)生成長更加成熟，更加自信，成為祖國的城樓，為祖國長江奔流不息的發(fā)展匯聚更多力量。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇四
朗讀是一項(xiàng)獨(dú)特而重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的語言能力、閱讀能力和表達(dá)能力。在朗讀的過程中，學(xué)生不僅能夠熟悉語言的語感和語調(diào)，還能夠感受文學(xué)作品的情感和內(nèi)涵。下面將分別從“朗讀的重要性”、“朗讀的技巧”、“朗讀的挑戰(zhàn)”、“朗讀的收獲”和“朗讀對(duì)未來的影響”五個(gè)方面闡述學(xué)生朗讀的心得體會(huì)。
首先，朗讀在學(xué)生的語言學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。通過朗讀，學(xué)生能夠鍛煉自己的發(fā)音、語調(diào)和語速，提高語言的準(zhǔn)確性和流利性。當(dāng)學(xué)生通過朗讀熟悉了詞匯和語法結(jié)構(gòu)后，他們就能夠更加自如地運(yùn)用這些語言知識(shí)。此外，朗讀還能提高學(xué)生的聽力能力，通過模仿朗讀材料中的語音語調(diào)，學(xué)生能夠更好地捕捉到不同場景下的語言特點(diǎn)和情感表達(dá)，從而幫助他們更好地理解和運(yùn)用語言。
其次，朗讀需要掌握一定的技巧。首先，學(xué)生在朗讀前應(yīng)該熟悉文本并了解其中的情節(jié)和情感。這樣一來，在朗讀的過程中，學(xué)生能夠更好地表達(dá)出文字所要表達(dá)的意思，并且更能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候調(diào)整自己的語調(diào)和語速，以更好地傳達(dá)情感。其次，學(xué)生在朗讀時(shí)需要做到聲音自然而不刻意，在朗讀材料中找到自己的語調(diào)和韻律，并且在朗讀時(shí)兼顧語法和情感的表達(dá)。最后，學(xué)生要注意提高朗讀的節(jié)奏感，并且通過適當(dāng)?shù)赝ｎD和調(diào)整語音的力度，使得朗讀更加生動(dòng)和有感染力。
然而，朗讀也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，不少學(xué)生認(rèn)為朗讀只是單純地讀出文字，而忽略了語調(diào)和情感的表達(dá)。結(jié)果，他們的朗讀不僅干巴巴的，而且缺乏感染力。其次，由于學(xué)生閱讀量不足，他們?cè)诶首x時(shí)也缺乏對(duì)語言特點(diǎn)的敏感和把握，無法準(zhǔn)確地理解和傳達(dá)圖片描述或者是對(duì)話中所要表達(dá)的意思。最后，一些學(xué)生在朗讀時(shí)也容易有不自信和緊張的情緒，導(dǎo)致朗讀時(shí)聲音顫抖或者是聲音音質(zhì)不穩(wěn)定。這些因素都對(duì)學(xué)生的朗讀效果產(chǎn)生了阻礙。
然而，無論朗讀是否具有挑戰(zhàn)，學(xué)生都能夠從中收獲很多。首先，朗讀可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛，使得他們能夠去閱讀更多的書籍和文學(xué)作品。通過朗讀，學(xué)生可以接觸到各種各樣的文學(xué)形式和風(fēng)格，從而拓寬自己的閱讀范圍，并且從中感受到文學(xué)作品所傳達(dá)的深刻的感情和思想。其次，朗讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和情感表達(dá)。通過模仿朗讀材料中的情感和語調(diào)，學(xué)生能夠更好地理解和傳達(dá)文字中所表達(dá)的情感，并且通過朗讀鍛煉自己的語言表達(dá)能力，從而更好地表達(dá)自己的思想和感受。
最后，朗讀對(duì)學(xué)生未來的影響是深遠(yuǎn)的。首先，對(duì)于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)來說，朗讀是必不可少的一環(huán)。通過朗讀，學(xué)生能夠提高自己的語感、語調(diào)和發(fā)音，從而在口語交流中更加自信和流利。此外，在學(xué)朗讀的過程中，學(xué)生也能夠提高自己對(duì)語法和詞匯的理解，促進(jìn)自己整體的語言水平的提升。其次，朗讀還有助于培養(yǎng)學(xué)生的公眾演講能力和表達(dá)能力，在社交和工作中能夠更好地與他人進(jìn)行溝通和交流，從而更好地展示自己和影響他人。
總之，學(xué)生朗讀是一項(xiàng)重要而有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過朗讀，學(xué)生能夠提高自己的語言能力、閱讀能力和表達(dá)能力，并且從中收獲到了對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)未來的影響。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生朗讀，并且給予他們足夠的支持和指導(dǎo)，讓他們能夠從朗讀中受益，并且發(fā)揮出自己的潛力。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。下面是小編為大家?guī)淼睦首x的心得體會(huì)小學(xué)生大全，希望大家能夠喜歡!
朗讀的心得體會(huì)小學(xué)生大全1
我們學(xué)校自從開展了讀好書誦經(jīng)典，營造書香校園以來，對(duì)經(jīng)典浸潤、文化育人的校旨有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。
每個(gè)星期一的早晨，在升國旗的儀式上，領(lǐng)讀的孩子站在國旗下，帶領(lǐng)國旗下的孩子領(lǐng)誦《道德經(jīng)》第一章《開宗明義章》，感到了國家對(duì)經(jīng)典文化的重視，他們?cè)诤霌P(yáng)民族傳統(tǒng)文化。
每個(gè)星期二的晨誦時(shí)間，看著孩子們整齊地捧著論語書，聽著朗朗的讀書聲，領(lǐng)讀的孩子站在講臺(tái)上，帶領(lǐng)大家齊聲誦讀，我就品到了古香。
每天，我們老師讀經(jīng)打卡，把自己所讀的經(jīng)典錄音，傳道微信群里，共同分享，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)計(jì)檢查，公布。自己把論語的一個(gè)章節(jié)，讀上兩個(gè)多月，幾百遍的功夫，熟讀成誦，但是還是不能完全理解，感到李白的一句話“只要功夫到，鐵杵磨成針?！笔钦胬?。
經(jīng)典詩文，如同民族服裝，絢麗燦爛，是一朵開在無限斑斕世界的一朵花神，迷人，令人神往!
朗讀的心得體會(huì)小學(xué)生大全2
中華文明歷史悠久，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來的這些經(jīng)典文化，不僅是民族智慧的凝結(jié)，更是我們的道德規(guī)范、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則的集中體現(xiàn)。
延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚(yáng)光大。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)提高全民文化素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會(huì)、發(fā)展中國特色社會(huì)主意，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
中華文明博大精深、源遠(yuǎn)流長，易經(jīng)、史、子、集諸類典籍為載體，由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來，這是華夏兒女成長所必須的營養(yǎng)，也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經(jīng)典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈，同時(shí)也可以讓我們?cè)谛鷩膛c浮躁的`現(xiàn)代社會(huì)中堅(jiān)守住自己心靈的家園。
經(jīng)典教育無論是對(duì)幼兒園的綺夢(mèng)，還是對(duì)小學(xué)生以及學(xué)生的作用是不言而喻的，學(xué)生朋友們也會(huì)從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過誦讀領(lǐng)悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時(shí)空，一自己的獨(dú)特生活感受與體驗(yàn)與神賢進(jìn)行心靈交流，并在交流中吸取知識(shí)、提高能力、升華精神、形成個(gè)性。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，為中國人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎(chǔ)，而且對(duì)人類文明的也產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。
博大精深、底蘊(yùn)深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質(zhì)、文明準(zhǔn)則、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈，是中華民族的靈魂與家園。作為當(dāng)代青少年，我們要努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。
讓我們傳播經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，促使我們通曉事理、明白處世、修身養(yǎng)性、健全人格，以承擔(dān)起繼往開來、振興中華的歷史重任。
朗讀的心得體會(huì)小學(xué)生大全3
首先，感謝同學(xué)們帶給我們這樣一場高水平的詩歌朗誦會(huì)，在這當(dāng)中，我們感受到了大家對(duì)集體的熱愛，對(duì)生活的激情，和對(duì)美的向往，也感受到了高一年級(jí)同學(xué)良好的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。
詩歌朗誦，不同于大合唱，也不是齊聲朗讀，更不同于小品、戲劇等其他舞臺(tái)節(jié)目，評(píng)定優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)在于對(duì)詩歌情感的準(zhǔn)確理解和恰如其分的表達(dá)。其他的輔助手段，服裝、道具、配音等，都只是輔助而已，不能削弱了對(duì)詩歌朗誦本身所下的功夫，更不能出現(xiàn)與詩歌情境的不匹配。
詩歌的風(fēng)格類型是多種多樣的，有的激情豪放，有的柔婉細(xì)膩。然而，在任何一首詩歌中，它的情感都有不同程度的起伏變化，只有真正讀懂詩歌，才能準(zhǔn)確演繹。你不能在憂傷悲愁的時(shí)候表現(xiàn)出慷慨激昂，更不能在滿懷美好憧憬的時(shí)候面無表情或滿臉悲壯。
并且，這種情感的起伏變化，只有通過個(gè)體才能充分、完全、個(gè)性化地傳達(dá)出來。因此，在詩歌朗誦中，集體的齊誦應(yīng)該只能作為極少部分的烘托、陪襯或者強(qiáng)化。如果是小組分角色朗誦，幾個(gè)人的聲音品質(zhì)、情緒表達(dá)應(yīng)該有整體的協(xié)調(diào)感。
朗讀的心得體會(huì)小學(xué)生大全4
四月，學(xué)校的活動(dòng)也很多，學(xué)生、老師都很忙碌。周一下午，學(xué)校進(jìn)行了詩歌朗誦比賽，參加的學(xué)生都是高中各年級(jí)的學(xué)生。學(xué)校規(guī)定每個(gè)班最多只能報(bào)三個(gè)學(xué)生參加比賽，在正式比賽之前，學(xué)校就已經(jīng)進(jìn)行了初選，讓一些朗讀的比較好的學(xué)生繼續(xù)參加比賽。有很多同學(xué)比賽的時(shí)候朗讀的是徐志摩的詩《再別康橋》，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩……悄悄的我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！?BR> 這首詩是新月派詩歌的代表作品，全是描述了一幅流動(dòng)的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人對(duì)康橋的愛戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前無可奈何的離愁表現(xiàn)的淋漓盡致。學(xué)生在朗誦的時(shí)候也生情并茂，充滿了感情，當(dāng)你聽著學(xué)生們朗讀的時(shí)候，仿佛自己已經(jīng)站在康橋上了，回想著過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次詩歌朗誦比賽還有一個(gè)亮點(diǎn)就是有同學(xué)朗誦的是古體詩，其中讓我印象深刻的是一位學(xué)生朗誦的杜甫的詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅……床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕……”，這首詩是杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的，體現(xiàn)的是詩人憂國憂民的崇高的思想境界。
學(xué)生剛開始朗誦的時(shí)候，我就被他的聲音深深地吸引了，因?yàn)檫@位學(xué)生的聲音條件特別好，很有磁性，而且朗讀的時(shí)候讓人有一種滄桑感，和這首詩的主題相輝映。這次詩歌朗誦比賽，學(xué)生都表現(xiàn)的非常好，讓老師和學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)了很多人才，元氏四中果然是臥虎藏龍的地方。
朗讀的心得體會(huì)小學(xué)生大全5
為了傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，提高我市小學(xué)語文老師古詩文誦讀與教學(xué)水平。--月1日，由--市教育局主辦的慶陽市吟誦教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在市政府禮堂舉行。前來參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師分別來自全市七縣一區(qū)。本次培訓(xùn)班很榮幸邀請(qǐng)了全國著名語文特級(jí)教師、吟誦名家、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師。
開班儀式上，慶陽市教育局盧化棟局長作了熱情洋溢的歡迎致辭，他首先代表慶陽市教育局對(duì)陳琴老師及本次活動(dòng)表示感謝，談及此次活動(dòng)的意義，盧局長指出此次吟誦培訓(xùn)旨在親近經(jīng)典，傳承中國文化，讓老師們通過培訓(xùn)能夠探討吟誦教學(xué)的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進(jìn)教學(xué)過程，分享吟誦的成果，加深規(guī)范化教學(xué)模式。
上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷，由此我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的;每一個(gè)腳印都是清晰的，同時(shí)又是浸潤著心血的;每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時(shí)又是快樂的。十余年致力于小學(xué)語文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標(biāo)。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識(shí)字量、背誦量，是如何突破的。原來是靠僅僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當(dāng)然，這也少不了陳琴老師在課程實(shí)施中的措施，做到課程的內(nèi)容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則，遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過程中，還不求人人并進(jìn)，允許點(diǎn)面參差。
陳琴老師的課上的是中國古代的、經(jīng)典的詩詞格律。她所實(shí)踐的，就是把課本簡單教，留出大量時(shí)間來吟誦古詩詞，當(dāng)然，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的。
陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規(guī)則，然后帶著孩子吟誦，孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲，下課時(shí)間到了，可孩子們深深眷念著課堂，圍著老師久久不愿離去，場景令人動(dòng)容。
下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空，她作了“以中國人的方式讀書——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實(shí)是一種讀書方法，就是不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復(fù)有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。第一次聽到這種讀書方法，開始的時(shí)候我還抱著懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學(xué)生讀書嗎?這與“不求甚解”有何區(qū)別?但是隨著陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊(yùn)折服了，任何難記字多的詩詞歌賦給她一個(gè)調(diào)，立馬變成抑揚(yáng)頓挫讓人容易記住的歌曲了。
不僅如此，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級(jí)孩子的一場讀書匯報(bào)課，這些孩子跟我見過的一年級(jí)孩子一樣活潑好動(dòng)，但是在匯報(bào)課上陳琴老師沒有講過一句話，活動(dòng)的程序全部由學(xué)生主持，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來的讀書之樂，樂在其中。對(duì)照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導(dǎo)孩子讀書，背書，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢?聽了陳琴的素讀法，我有了很大的啟發(fā)，是的，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺看書，于是時(shí)常要求孩子要按照要求讀書，比如讀什么書、怎么讀、讀多長時(shí)間等，有時(shí)也要求孩子們帶著任務(wù)去讀，比如說說收獲、感想、學(xué)到了什么知識(shí)等，有時(shí)是為了考試而讀，過渡的目的性和功利性反而會(huì)讓孩子厭煩讀書，久而久之喪失讀書的興趣。
兩個(gè)多小時(shí)里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點(diǎn)“今天的讀書法是蜻蜓點(diǎn)水式，雁過無痕，翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書，“腹有詩書少年強(qiáng)!”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩書，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才、對(duì)于經(jīng)典的信手拈來、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕。
聆聽了陳琴老師的素讀報(bào)告會(huì)，我為之深深震撼。我覺得這不是一場單純的報(bào)告會(huì)，它集說、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，達(dá)到了爐火純青的地步，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊(yùn)，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨(dú)特的教學(xué)方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅(jiān)韌不拔的毅力。
陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿腹經(jīng)綸、詩詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無論是知識(shí)的積累，還是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因?yàn)槿绱?，才彰顯了她的無窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)。
陳琴老師獨(dú)特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神。她每學(xué)期八周時(shí)間結(jié)束課程，有時(shí)一節(jié)課講授好幾篇課文，課前給學(xué)生提出重要問題，供學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中解決這些重點(diǎn)問題，教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn)、疑點(diǎn)，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù)。提前結(jié)束課程，就有了大量的時(shí)間去課外閱讀，積累。其實(shí)，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實(shí)則把作業(yè)放在了課前，給了學(xué)生深思的空間，大大提高了學(xué)生的解決問題的能力，久而久之，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁，而不是授之以魚。
另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)等增強(qiáng)了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
如果我們的教學(xué)從一年級(jí)起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從小就受到詩詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學(xué)生前途不無量。
短短一天的培訓(xùn)內(nèi)容深深地刻在老師們的心里，融在血液里，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西，是中華民族的根，我們要大力開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。
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學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇六
20__年8月我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關(guān)情》，而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報(bào)告，感覺收獲很多。通過培訓(xùn)讓我明白了，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。
一、教師要做好示范朗讀
根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
1.范讀全文。敘事性課文有時(shí)放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時(shí)講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會(huì)貫通。
2.范讀重點(diǎn)段落。有些課文重點(diǎn)段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動(dòng)的地方，學(xué)生對(duì)語速不好掌握，教師應(yīng)對(duì)就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀。
3.范讀重點(diǎn)語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對(duì)于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語句要范讀。
4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學(xué)范讀，但次數(shù)不易過多，讀前給予提示，讀后加以指導(dǎo)，以老師帶學(xué)生，以學(xué)生促學(xué)生。
二、朗讀的目的
1.朗讀能使學(xué)生吸取和豐富知識(shí)，發(fā)展智力。語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識(shí)的方法，吸取精華部分，擴(kuò)大自已的知識(shí)視野，起到觸類旁通的作用?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容，既有社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也有自然科學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、社會(huì)和歷史，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識(shí)的同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的智力。
2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊(yùn)含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價(jià)值觀，通過對(duì)課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進(jìn)教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。
朗讀訓(xùn)練中，朗讀的形式應(yīng)該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個(gè)別讀，則會(huì)顯得十分單一，乏味，勢(shì)必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分角色讀、輕聲讀、評(píng)讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評(píng)讀、競賽讀和配樂讀。
1.評(píng)讀：是對(duì)學(xué)生或老師的朗讀質(zhì)量作評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)或不足之處。評(píng)讀可以是自評(píng)或他人評(píng)，可以是老師評(píng)學(xué)生，也可以是學(xué)生評(píng)老師。既評(píng)朗讀的感情，又評(píng)朗讀技巧，長期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，就會(huì)找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。
2.競賽讀：為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時(shí)適當(dāng)運(yùn)用競賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個(gè)同學(xué)讀出了感情。學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，采用競賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。
1.端正教學(xué)思想。在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會(huì)重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實(shí)，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅(jiān)持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。
2.組織學(xué)生認(rèn)真聽朗讀。學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽讀，要有明確的要求，聽什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽讀的效率。
3.重視朗讀指導(dǎo)。教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時(shí)吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對(duì)聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導(dǎo)。
4.制定朗讀計(jì)劃。教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要輔之朗讀計(jì)劃。全書中那些是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達(dá)到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計(jì)劃周密，教學(xué)時(shí)，才能做到心中有數(shù)。
總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會(huì)有很大提高，必能實(shí)現(xiàn)“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標(biāo)。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（150字）。
朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方法。通過朗讀，學(xué)生可以提高閱讀理解能力、改進(jìn)語音語調(diào)、增加對(duì)文字的感悟等。我在朗讀中也有了一些心得體會(huì)。下面我將分享我在朗讀中的收獲和感悟。
第二段：技巧的掌握（300字）。
朗讀并不僅僅是簡單地讀出文字，而是要將文字呈現(xiàn)出來。首先，要掌握好語音語調(diào)。在朗讀時(shí)，要注意句子的起伏，適當(dāng)調(diào)整語氣，讓文字更有生動(dòng)感。其次，要注意停頓和斷句。合理的停頓和斷句可以讓聽眾更好地理解句意，也可以增加語音的韻律感。另外，要注重語氣和情感的表達(dá)。通過調(diào)整語氣和情感的表達(dá)，可以更好地傳達(dá)文字的情感和意境，使朗讀更具有感染力。通過不斷的練習(xí)和反復(fù)的試讀，我漸漸掌握了這些技巧，我發(fā)現(xiàn)我的朗讀水平也在不斷提高。
第三段：提高閱讀理解（300字）。
通過朗讀，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力有了顯著的提高。在朗讀過程中，我不僅僅是簡單地讀出文字，還要理解文字的意思和內(nèi)涵。在讀出文字之前，我會(huì)仔細(xì)閱讀整個(gè)文章，理解文章的主題和要表達(dá)的意思。在朗讀時(shí)，我會(huì)根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行情感和語氣的調(diào)整，使文字更能夠傳達(dá)出作者的意圖。通過這樣的練習(xí)，我不僅僅是單純地讀出了文字，更加深入地理解了文章的內(nèi)容，提高了自己的閱讀理解能力。
第四段：增加對(duì)文字的感悟（300字）。
朗讀使我對(duì)文字有了更深的感悟。在朗讀的過程中，我會(huì)細(xì)細(xì)品味每個(gè)字詞的含義，并且思考文字背后的深層次意義。通過朗讀，我更能夠感受到作者的情感和思想，更深入地理解文字背后的故事。這使我對(duì)文學(xué)的欣賞產(chǎn)生了更深的體驗(yàn)。朗讀不僅僅是朗讀文字，更是一種對(duì)文字的解讀和體驗(yàn)。通過這種體驗(yàn)，我對(duì)文字的理解和感悟更加深刻。
第五段：總結(jié)（150字）。
通過朗讀，我不僅僅提高了閱讀理解能力，也掌握了一些朗讀的技巧。朗讀使我更深入地理解了文字背后的含義，增加了對(duì)文學(xué)的欣賞和體驗(yàn)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持朗讀，并不斷提高自己的朗讀水平。我相信，通過不斷的練習(xí)和努力，我會(huì)取得更大的進(jìn)步。朗讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種內(nèi)心的體驗(yàn)和情感的表達(dá)。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇八
《朗讀者》更注重“人”，節(jié)目不但要塑造立體的人，更是通過情感的紐帶聯(lián)系不同時(shí)空的生命。節(jié)目中第一個(gè)“人”是可見的朗讀嘉賓，針對(duì)不同的主題，每一位嘉賓都帶著自己的故事來講述。在來到《朗讀者》之前，每一位嘉賓都有自己的社會(huì)角色，而《朗讀者》要呈現(xiàn)出他們作為“情感人”的一面。
文字的作用是準(zhǔn)確地傳遞信息、傳遞情感，文學(xué)之所以能夠打動(dòng)人心，是因?yàn)槲膶W(xué)本身就是對(duì)共通情感的精準(zhǔn)描述。董卿說：“《朗讀者》就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人就是展示生命?！睆囊娒鏁?huì)現(xiàn)場播放的節(jié)目片段看，《朗讀者》的文字和個(gè)人的情感緊密結(jié)合，朗讀者的情感故事和之后的朗讀內(nèi)容在情感串聯(lián)上完成了統(tǒng)一。
《朗讀者》的朗讀內(nèi)容包羅萬象，有著名翻譯家許淵沖的弟子們用中英法文為他朗讀的文學(xué)經(jīng)典，也有來自成都“鮮花山谷”的丈夫?yàn)槠拮荧I(xiàn)上感人至深的《朱生豪情書》詩詞;有賈平凹《寫給母親》這類表達(dá)集體記憶和大眾情感的作品，也有如柳傳志寫給兒子婚禮講話的個(gè)人感受。飽含情感的朗讀形成情緒的磁場，能夠給觀眾強(qiáng)烈的代入感和共鳴。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）。
電影朗讀是一種新興的學(xué)習(xí)方式，它通過觀看電影和朗讀劇本的方式，幫助學(xué)生更好地理解和感受文學(xué)作品。近期我參加了一個(gè)關(guān)于電影朗讀的研討會(huì)，親身體驗(yàn)了這種學(xué)生心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)電影朗讀的體驗(yàn)和感悟。
第二段：學(xué)會(huì)感受文學(xué)（200字）。
通過電影朗讀，我不僅僅是對(duì)一個(gè)故事有了更深刻的理解，更重要的是，我學(xué)會(huì)了感受文學(xué)。在觀看電影時(shí)，我注意到導(dǎo)演通過鏡頭的運(yùn)用、音樂的配合等手法，將情緒傳遞給觀眾。而在朗讀劇本的過程中，我被迫專注于每個(gè)角色的情感和感受，用自己的聲音去傳達(dá)他們的內(nèi)心世界。這種過程讓我意識(shí)到文學(xué)作品背后的情感和想象力，并將它們與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而更好地理解作品的主題和意義。
第三段：提高口語表達(dá)（200字）。
電影朗讀不僅幫助我們理解文學(xué)作品，還可以提高口語表達(dá)能力。在朗讀劇本的過程中，我被迫面對(duì)不同的角色，體驗(yàn)他們的生活和感受。為了更好地表達(dá)角色的情感和個(gè)性，我不得不努力尋找合適的語氣、語速和語調(diào)。這樣的練習(xí)激發(fā)了我的口語表達(dá)能力，并在我平時(shí)的演講和口語交流中得到了明顯的提高。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作（200字）。
電影朗讀需要合作和團(tuán)隊(duì)精神。在我們的朗讀團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都扮演著一個(gè)角色，彼此依賴。我們?yōu)榱顺尸F(xiàn)出最好的效果，需要進(jìn)行反復(fù)排練，協(xié)商并與其他人密切配合。在每個(gè)人都盡心盡力的情況下，我們的朗讀才能成功。通過這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到了溝通和合作的重要性，并學(xué)會(huì)了更好地與他人合作，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第五段：影響個(gè)人成長（200字）。
電影朗讀對(duì)我的個(gè)人成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過參與朗讀活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了更好地理解文學(xué)作品，提高了口語表達(dá)能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)歷不僅僅在學(xué)術(shù)上對(duì)我有所幫助，更重要的是，它們塑造了我的人格和價(jià)值觀。電影朗讀讓我更加敏感、富于想象力和善于表達(dá)。這些品質(zhì)將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)尾（200字）。
通過參與電影朗讀活動(dòng)，我不僅僅是學(xué)到了一種學(xué)習(xí)方法，更重要的是，我找到了更深層次的理解和表達(dá)自己的方式。電影朗讀不僅僅是一種娛樂方式，它是一種將文學(xué)融入生活的方式，一種探索情感和文化的方式。我希望更多的學(xué)生能夠體驗(yàn)電影朗讀的樂趣，并從中獲得更多的學(xué)習(xí)和成長。讓我們一起探索電影朗讀的魅力，并將其應(yīng)用于自己的生活和學(xué)習(xí)中。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十
朗讀是我們學(xué)習(xí)語文的一項(xiàng)重要活動(dòng)，而在朗讀時(shí)，正確的坐姿也是至關(guān)重要的。良好的坐姿能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)音，提高語言表達(dá)能力，同時(shí)還能防止不必要的身體疲勞和傷害。本文將從我個(gè)人的角度出發(fā)，分享我對(duì)朗讀坐姿的體會(huì)和感悟。
第一段：認(rèn)識(shí)到坐姿對(duì)朗讀的重要性。
在我學(xué)習(xí)朗讀的初期，我常常忽略了自己的坐姿，以為只要我發(fā)音準(zhǔn)確就可以了。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)，如果坐姿不正確，無論我如何努力去發(fā)音，都無法做到清晰明了，讓人聽得懂。因此，我開始認(rèn)識(shí)到坐姿對(duì)朗讀的重要性。正確的坐姿能夠幫助我更好地調(diào)整呼吸，使語音更加準(zhǔn)確；同時(shí)，良好的坐姿還能防止我出現(xiàn)腰痛等不適感，保護(hù)身體健康。
第二段：尋找適合自己的坐姿姿勢(shì)。
經(jīng)過一番實(shí)踐和摸索，我發(fā)現(xiàn)了一種適合自己的坐姿姿勢(shì)。首先，我選擇了一個(gè)安靜的地方坐下，這樣有助于我集中注意力、沉浸在朗讀中。然后，我保持直立的身體，保持背部挺直，這樣有利于調(diào)整呼吸，讓聲音更加順暢。同時(shí)，我還將兩腿稍微分開，雙腳平放在地上，這樣可以保證身體的平衡和穩(wěn)定。通過不斷地實(shí)踐和調(diào)整，我找到了這個(gè)適合自己的坐姿姿勢(shì)，能夠在朗讀時(shí)給予我最大的幫助。
第三段：體會(huì)到坐姿對(duì)語音發(fā)音的影響。
在我堅(jiān)持正確的坐姿姿勢(shì)后，我開始逐漸感受到坐姿對(duì)語音發(fā)音的影響。當(dāng)我背部挺直、呼吸平穩(wěn)時(shí)，我的聲音更容易馳騁自如，音節(jié)更加明亮、清晰。而當(dāng)我坐得低頭駝背、呼吸不暢時(shí)，我的聲音就會(huì)變得低沉、模糊。通過體會(huì)和對(duì)比，我深刻地認(rèn)識(shí)到良好的坐姿不僅僅是對(duì)身體的要求，更是對(duì)我朗讀語音發(fā)音的要求。
第四段：感受到坐姿對(duì)心態(tài)的影響。
良好的坐姿不僅能夠改善我發(fā)音的準(zhǔn)確性，還影響著我朗讀的心態(tài)。當(dāng)我坐著筆直而自信時(shí)，我的心境也會(huì)變得自信而積極，我能夠更好地展現(xiàn)自己，更好地與聽者進(jìn)行溝通。相反，當(dāng)我坐得低頭垂肩時(shí)，我的心情也會(huì)隨之變得低落和不自信。因此，良好的坐姿姿勢(shì)能夠幫助我保持積極樂觀的態(tài)度，提高我在朗讀中的表現(xiàn)力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過我的體驗(yàn)和感悟，我深信良好的坐姿對(duì)于朗讀是至關(guān)重要的。一個(gè)正確的坐姿不僅能夠幫助我更好地發(fā)音，提高我在語文學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，還能夠保護(hù)我身體的健康。因此，我將堅(jiān)持保持正確的坐姿姿勢(shì)，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的朗讀技巧和方法，以期在朗讀中取得更好的進(jìn)步。我相信，通過堅(jiān)持和努力，我能夠在朗讀中取得更好的成績。
總之，坐姿對(duì)于朗讀是非常重要的。通過我的實(shí)踐和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的坐姿姿勢(shì)對(duì)于我朗讀的影響。我相信，只有堅(jiān)持正確的坐姿姿勢(shì)，才能夠在朗讀中取得更好的成績，提高自己的語言表達(dá)能力。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十一
朗讀是人類從古至今所使用的口頭交際方式之一，它不僅可以幫助我們更好地理解文章，更能夠讓我們更加深入地理解并感受到其中蘊(yùn)含的情感和意義。然而，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來說，朗讀是一項(xiàng)需要耐心和技巧的任務(wù)。在學(xué)習(xí)朗讀的過程中，我也遇到了許多的挑戰(zhàn)，但也從中獲得了許多的體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)朗讀的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)朗讀首先需要的是閱讀的能力，能夠善于理解文章的情感和意義并將其轉(zhuǎn)換為聲音表達(dá)出來。而這不僅需要我們具備良好的語言表達(dá)能力，還需要我們對(duì)于文章所包含的情感要有足夠的理解和感受。在朗讀的過程中，語速、聲音的音量和語氣都需要掌握到位，否則就會(huì)影響到整篇文章的朗讀質(zhì)量。此外，對(duì)于一些生僻的單詞和短語，需要反復(fù)練習(xí)記憶才能讀得流暢自然。
第三段：提升朗讀能力的方法。
提升朗讀能力的方法有很多種，其中最有效的方式莫過于多讀多練。可以通過模仿一些優(yōu)秀的朗讀者，模仿他們的語氣、語調(diào)和節(jié)奏，快速提升個(gè)人的朗讀水平。另外，在朗讀之前，需要做好充分的準(zhǔn)備和計(jì)劃，了解文章的背景以及情感和意義，這樣在讀的時(shí)候才能夠更加自然和連貫。
第四段：朗讀對(duì)于個(gè)人發(fā)展的影響。
通過朗讀，我們不僅可以提升自己的語言表達(dá)能力，還可以提升自己的情感與體驗(yàn)?zāi)芰?。通過朗讀，我們能夠更好地理解作者的情感和意義，并將其轉(zhuǎn)換為自己的語言表達(dá)出來。在這個(gè)過程中，我們會(huì)不斷地調(diào)整自己的語氣、語調(diào)和節(jié)奏，加強(qiáng)自身的情感體驗(yàn)?zāi)芰?，提升自己的心理素質(zhì)和人際交往能力。
第五段：結(jié)語。
朗讀不僅是一種語言的表達(dá)方式，更是一種情感和意義的表達(dá)方式。通過朗讀，我們有機(jī)會(huì)獲得更深入的情感體驗(yàn)和理解，豐富自己的生活層次。雖然學(xué)習(xí)朗讀需要耐心和技巧，但只要持之以恒去練習(xí)，不斷提高自己的技巧和理解能力，我們一定會(huì)獲得越來越好的朗讀和理解能力。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十二
通過參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。
使我增長了不少見識(shí)，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識(shí)，和大家分享。
一、朗誦的語速
語速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里，容納一定數(shù)量的詞語。
世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。
朗讀各種文章時(shí)，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。
二、決定語速不同的各種因素
*不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。
*不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
*不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。
*不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語、動(dòng)作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動(dòng)作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換
朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。
朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗讀速度。
這種在朗讀過程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問題
讀得快時(shí)，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時(shí)，要特別注意聲音的明朗實(shí)在，不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。
總之，在掌握朗讀的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師，一段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了，但是這段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無限的。
整個(gè)培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研。
也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。
教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。
通過培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。
因此，我們也由初來時(shí)的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來。
我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。
在小學(xué)語文課文中，幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文。
“書讀百遍，其義自見”，這充分說明了讀的重要性。
而在我們平時(shí)的語文教學(xué)過程中，往往是以老師講解、分析為主。
因?yàn)榕聦W(xué)生的朗讀課文占用時(shí)間，把該講的重點(diǎn)內(nèi)容講不完，所以忽略讓學(xué)生去朗讀、自己去理解，而是老師一味地講、去灌輸、去講解，讓學(xué)生機(jī)械的來聽，來接受。
這樣老師講得口干舌燥，而學(xué)生聽得枯燥無味。
雖然該講的都講了，但效果甚微。
9月份有幸又一次聆聽了趙介平院長一行的朗讀培訓(xùn)后我想：如果讓學(xué)生自己多讀幾遍課文，學(xué)生不但自己可以把一些內(nèi)容簡單的地方理解清楚，還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來，作系統(tǒng)的了解。
然后老師把重點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)化，學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上更加深了影響，這樣教師教得輕松的，學(xué)生學(xué)的也容易。
對(duì)于小學(xué)生來講，朗讀課文既是讀的訓(xùn)練，又是說的訓(xùn)練，多讀可以提高他們的口頭表達(dá)能力和語言組織能力。
初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。
在初讀課文時(shí)要求一定要讀正確，讀準(zhǔn)確文章當(dāng)中的生字、新詞的發(fā)音，再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍，達(dá)到熟練流利的程度。
這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。
當(dāng)了解主要內(nèi)容后，老師在加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)文章中的人物的心理活動(dòng)、感情色彩加深了理解，這樣讀起來就會(huì)有感情，學(xué)習(xí)起來就會(huì)有興趣。
如果忽視朗讀，強(qiáng)化字、詞與課文分析的話，就會(huì)使我們的學(xué)生永遠(yuǎn)禁錮在字、詞、句階段，學(xué)生整體的語文能力，組詞、造句能力的`提高就會(huì)受到影響，學(xué)生的閱讀、寫作能力難以提高。
從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，學(xué)生讀書的時(shí)間少，而多數(shù)時(shí)間是老師分析、學(xué)生聽，這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面，學(xué)生在理解上也就不是很完全，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高。
因此多讀，是很有必要的。
在朗讀時(shí)可以通過多樣化的方式，如范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等給學(xué)生提供較多讀的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練其朗讀能力，從而提高讀的質(zhì)量。
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對(duì)孩子進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了，起初我也困惑：這么深?yuàn)W的內(nèi)容，孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會(huì)對(duì)誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長們會(huì)支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容，就在自己對(duì)經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時(shí)，我們?nèi)珗@老師進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動(dòng)的介紹，它對(duì)孩子所產(chǎn)生的長遠(yuǎn)影響等等，在這次談話討論中，我們老師都各自提出了對(duì)經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺，會(huì)后，我結(jié)合吸收家長介紹的，自己也上網(wǎng)查閱了一些資料，從而對(duì)經(jīng)典的誦讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
那么，在一段時(shí)間里，經(jīng)過一定的嘗試和摸索，沒有很多的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
說實(shí)在的，以前對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多。
現(xiàn)在，幼兒園里開展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)以后，要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀，復(fù)印了幾份閑來時(shí)進(jìn)行誦讀，起先，總感到難讀，讀了若干遍以后，卻越讀越順口，還是比較有韻味的，真佩服古人。
讀了以后才覺得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵，它可以教會(huì)你做一個(gè)好人的道理，如何尊敬長輩，如何對(duì)待朋友，如何遵守一些道德常規(guī)……，其實(shí)，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會(huì)受到好處，我們老師也會(huì)受到很多的好處，如：有時(shí)心煩氣燥時(shí)對(duì)個(gè)別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子，家長又很放任的孩子真的隨他去的念頭時(shí)，我腦海中馬上會(huì)跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”，讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。
那么，老師的信念決定了對(duì)孩子的教，只有老師自己認(rèn)可了，才會(huì)積極的實(shí)施對(duì)孩子的教。
總之，誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱，我覺得重點(diǎn)是：小孩方面，“不求理解,只求熟讀;只獎(jiǎng)勵(lì),不強(qiáng)求”。
只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。
教師方面，“要持之以恒,要有信心”。
老師和家長們最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會(huì)樂意親近經(jīng)典。
在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中，我覺得在幼兒園開展這樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)還是比較可行的，對(duì)孩子來說，通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，對(duì)他們肯定收益非淺。
如果加強(qiáng)每一位老師對(duì)誦讀活動(dòng)的重視性，在每天進(jìn)行滲透，效果就會(huì)更好。
相信只要我們腳踏實(shí)地的進(jìn)行，我們楊樹林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會(huì)越走越寬。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十三
朗讀是學(xué)習(xí)語言的重要一環(huán)，通過朗讀，可以提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)對(duì)文字的理解能力。作為一名學(xué)生，我深有感觸地體會(huì)到朗讀對(duì)我的學(xué)習(xí)帶來的巨大益處。下面我將從五個(gè)方面來談?wù)剛€(gè)人對(duì)學(xué)生朗讀的心得體會(huì)。
首先，朗讀能提高我對(duì)語言的感知能力。當(dāng)我大聲朗讀文章時(shí)，我會(huì)更注重每個(gè)單詞的發(fā)音和語調(diào)，這讓我對(duì)語言的細(xì)微差別更加敏感。這種敏感度使我能更好地理解文本的一些隱含含義，可以更好地快速解讀文字。同時(shí)，朗讀也能幫助我訓(xùn)練語調(diào)和語速，使我的口語更加清晰流利。
其次，朗讀有助于我提高對(duì)文章的理解能力。通過朗讀，我會(huì)更加注重語句的結(jié)構(gòu)和邏輯，發(fā)現(xiàn)文章中的重點(diǎn)和主題。同時(shí)，朗讀還能夠幫助我分辨出一些長句中的修辭手法，提高我的理解能力。通過持續(xù)地朗讀，我逐漸學(xué)會(huì)了通過聲音傳遞出文章的情感和作者的用意。
第三，朗讀使我對(duì)詞匯的積累更加高效。通過大量的朗讀，我不僅能夠積累更多的詞匯，還能夠更好地掌握詞義和用法。在朗讀過程中，我經(jīng)常遇到一些陌生的詞匯，我會(huì)主動(dòng)查閱字典，加深對(duì)這些詞匯的印象，并且在后續(xù)的學(xué)習(xí)中逐漸將它們?nèi)谌氲轿业恼Z言表達(dá)中，實(shí)現(xiàn)真正的應(yīng)用和記憶。
第四，朗讀能培養(yǎng)我的自信心。朗讀是一種公開表達(dá)自己的方式，通過大聲朗讀，我能夠讓自己的聲音傳達(dá)出自己的思想和感情，讓別人更好地了解我。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我逐漸掌握了朗讀的技巧和要領(lǐng)，使我在朗讀時(shí)更加流利自然。這種流利感讓我對(duì)自己的表達(dá)能力有了更高的自信，不再害怕公開演講和講課，從而更積極地參與到各種語言實(shí)踐活動(dòng)中。
最后，朗讀能夠提高我的思維能力。通過反復(fù)朗讀一篇文章，我會(huì)更加深入地思考其中的邏輯和思維方式，提高我的批判性思維能力。同時(shí)，朗讀也有助于培養(yǎng)我對(duì)自己的思考和分析的能力，使我能夠更好地理解和解讀復(fù)雜的問題。這種持續(xù)的思考訓(xùn)練不僅能提高我的學(xué)習(xí)能力，還使我在生活中能更加冷靜地面對(duì)問題，做出更加理性的決策。
總之，學(xué)生朗讀在提高口語表達(dá)能力、加深對(duì)文字理解、積累詞匯、培養(yǎng)自信心和提升思維能力等方面都帶來了巨大的益處。我深刻體會(huì)到朗讀對(duì)我的成長產(chǎn)生的積極影響，因此我會(huì)繼續(xù)保持好習(xí)慣，不斷地朗讀，不斷地提高自己，成為一個(gè)更好的自己。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十四
朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中常見的活動(dòng)之一。通過朗讀，學(xué)生可以提高自己的語言表達(dá)能力、理解力以及文學(xué)素養(yǎng)。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我也深深地體會(huì)到了朗讀的重要性，并逐漸掌握了一些朗讀的技巧。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的朗讀心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)朗讀可以幫助我更好地理解和掌握文本。在閱讀時(shí)，我們有時(shí)會(huì)遇到一些難以理解的詞匯、句子或段落。而通過朗讀，我們可以在語音、語調(diào)和重音等方面獲得更多的信息。當(dāng)我們把文本讀出來時(shí)，我們的大腦會(huì)更好地處理和理解這些信息，并且我們可以通過語音的節(jié)奏和重音來凸顯重要的內(nèi)容。通過多次朗讀，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于文本的理解和掌握逐漸加深。
其次，朗讀可以改善我們的語言表達(dá)能力。通過朗讀，我們可以更好地掌握語言的發(fā)音、語調(diào)和語感。在朗讀的過程中，我們需要模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語調(diào)，通過反復(fù)訓(xùn)練，我們可以逐漸提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確性和語調(diào)流暢度。此外，朗讀還可以讓我們更好地理解句子和段落的結(jié)構(gòu)，從而更好地表達(dá)出我們的思想和感受。經(jīng)過長時(shí)間的朗讀訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力得到了明顯的提高。
另外，朗讀也可以提高我們的聽力能力。在朗讀時(shí)，我們需要仔細(xì)地聆聽自己的發(fā)音，以確保準(zhǔn)確無誤。而當(dāng)我們傾聽自己的聲音時(shí)，我們同時(shí)也在訓(xùn)練我們的聽力。通過多次朗讀，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于語音和音調(diào)變化的感知能力逐漸增強(qiáng)。這對(duì)于我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中的聽力理解都是非常有幫助的。
此外，朗讀也可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。通過朗讀經(jīng)典的文學(xué)作品，我們可以更好地理解作者的意圖和情感。在朗讀時(shí)，我們需要有正確的語音語調(diào)和適當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)，這要求我們對(duì)于文學(xué)作品要有深入的理解和感悟。通過多次朗讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于文學(xué)作品的欣賞和理解能力提高了許多。
最后，我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀是需要持之以恒的。只有經(jīng)過長時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，我們才能真正掌握好朗讀的技巧和能力。在進(jìn)行朗讀時(shí)，我們需要保持良好的心態(tài)，持之以恒地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。我相信，只要我們堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得令人滿意的成果。
總之，通過多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和朗讀實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到朗讀對(duì)于學(xué)生的重要性。朗讀可以幫助我們更好地理解和掌握文本，提高語言表達(dá)能力，改善聽力能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，并且需要持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練。我相信，通過不斷地朗讀實(shí)踐，我們可以成為更加出色的學(xué)生。我希望通過我的分享，可以給其他的學(xué)生帶來一些啟發(fā)和幫助，在朗讀中能夠取得更好的收獲和成長。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十五
朗讀亭是近年來出現(xiàn)的一種特殊形式的公共文化活動(dòng)，它提供了一個(gè)供人們自由朗讀和分享的空間。我最近有幸參與了一次朗讀亭的活動(dòng)，通過這次經(jīng)歷，我不僅在朗讀中感受到了語言的美妙，而且深切體會(huì)到了朗讀亭所帶來的其他好處。以下是我對(duì)朗讀亭的心得和體會(huì)。
首先，朗讀亭給人們提供了一個(gè)獨(dú)特的自由表達(dá)的空間。在朗讀亭中，我看到了各種各樣的書籍和文學(xué)作品，從詩歌到小說，從散文到傳記，無一不展示了作者們的情感和思想。而我作為一位讀者，在朗讀亭里，我可以隨心所欲地選擇一本我感興趣的書籍，自由地閱讀和朗讀。與此同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)與他人分享我所讀的內(nèi)容，傾聽他們的觀點(diǎn)和感受。這個(gè)自由和開放的空間讓我感覺到文學(xué)的魅力和力量。
其次，朗讀亭給人們提供了一個(gè)思考和反思的機(jī)會(huì)。閱讀并不只是為了追求消遣，它更是一種能夠引導(dǎo)我們思考的活動(dòng)。在朗讀亭中，我常常會(huì)選擇挑戰(zhàn)性的作品，這些作品引發(fā)了我很多的思考。例如，通過閱讀一本關(guān)于自然與人類關(guān)系的書，我開始思考人類與自然和諧相處的方式；通過閱讀一本關(guān)于歷史的書，我開始反思人類的過去與現(xiàn)在。這樣的思考和反思使我不斷地進(jìn)步和成長。
第三，朗讀亭是一個(gè)交流和分享的平臺(tái)。在良好的閱讀環(huán)境下，人們可以暢所欲言地與他人分享自己的閱讀心得和感受。我記得有一次，我讀完了一本引人深思的小說后，我在朗讀亭中與一位陌生的讀者展開了一場深入的討論。我們交流了自己對(duì)于作品中角色的理解和對(duì)于故事情節(jié)的觀點(diǎn)，這不僅加深了我對(duì)作品的理解，也幫助我拓寬了自己的思路。朗讀亭不僅是一個(gè)讀書的空間，更是一個(gè)讓人們相互交流、相互啟發(fā)的地方。
此外，朗讀亭也對(duì)我個(gè)人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過參與朗讀亭活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)了自己的朗讀技巧和表達(dá)能力。朗讀亭鼓勵(lì)人們大膽展示自己的才華和個(gè)性，這讓我逐漸擺脫了傳統(tǒng)的保守和拘束，更加自信地展示了自己的朗讀能力。
總之，朗讀亭是一個(gè)既能滿足人們對(duì)閱讀的需求，又能提供自由表達(dá)和交流的空間。通過參與朗讀亭的活動(dòng)，我深深地感受到了語言和文學(xué)的美妙，思考和反思的力量，交流和分享的價(jià)值，以及個(gè)人成長的機(jī)會(huì)。我相信，朗讀亭會(huì)繼續(xù)發(fā)展，為更多的人們帶來無窮的樂趣和啟發(fā)。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十六
朗讀作為一種傳統(tǒng)的表達(dá)方式，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代仍然保持著其獨(dú)特的魅力。近期，我參加了一場朗讀比賽，對(duì)此有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過這次經(jīng)歷，我意識(shí)到朗讀的重要性，感受到了朗讀帶來的樂趣和啟發(fā)，并領(lǐng)悟到了朗讀對(duì)我們?nèi)姘l(fā)展的益處。
首先，朗讀對(duì)于提升語言能力和溝通能力非常有幫助。在朗讀的過程中，我們要通過利用聲音和語調(diào)來傳達(dá)情感和表達(dá)意義，這要求我們有較好的語感和理解力。通過不斷的朗讀，我們不僅僅能夠熟練掌握各種語音語調(diào)的運(yùn)用，還能夠提升我們的理解能力和表達(dá)能力。在與他人交流的時(shí)候，我們能夠更有效地傳達(dá)自己的思想和感情，更能準(zhǔn)確地理解他人的意圖和需求。這對(duì)于我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。
其次，朗讀也能夠帶來情感上的宣泄和內(nèi)心的寧靜。當(dāng)我們朗讀的時(shí)候，我們將自己沉浸在文字的世界中，和作者進(jìn)行了深入交流。通過用聲音表達(dá)文中情感和意義，我們不僅抒發(fā)了自己的情感，也可以逐漸理解到世界上的人和情感的多樣性。整個(gè)過程活躍了我們的情緒，調(diào)節(jié)了我們的心態(tài)，帶來了內(nèi)心的寧靜和平衡。朗讀不僅僅是單純的朗誦，更是一種情感的宣泄和內(nèi)心的寄托。
其次，朗讀對(duì)我們的文化修養(yǎng)有很大的幫助。通過朗讀，我們不僅僅是將文字表達(dá)出來，更是在傳遞文學(xué)作品的內(nèi)涵和文化背景。通過研讀文學(xué)作品，我們能夠了解到不同時(shí)期和不同地區(qū)的文化差異和變遷，理解到其中的哲學(xué)思想和藝術(shù)魅力。這不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠拓寬我們的思維廣度和審美觀念。朗讀是一種文化的傳承和交流方式，通過朗讀，我們能夠感受到文化的獨(dú)特魅力和無窮魅力。
最后，朗讀也是一種藝術(shù)的表達(dá)方式，在演講和表演中有重要的作用。在演講和表演中，聲音是一種非常重要的表達(dá)工具，它能帶動(dòng)情緒，引發(fā)觀眾的共鳴。通過朗讀的訓(xùn)練，我們能夠提升自己的聲音技巧和情感表達(dá)能力，讓自己的演講和表演更加生動(dòng)而引人入勝。朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)在于抓住文本的關(guān)鍵點(diǎn)和情感，應(yīng)用聲音和語言技巧的運(yùn)用，將作品中的情感和意義完整地傳遞給觀眾。這些技巧和訓(xùn)練不僅僅對(duì)于演講和表演有幫助，也可以應(yīng)用于我們?nèi)粘：吐殬I(yè)生活中的各個(gè)領(lǐng)域。
總之，朗讀不僅僅是一種表演形式，更是一種促進(jìn)語言能力、溝通能力、情感表達(dá)能力和文化修養(yǎng)的方式。通過朗讀的訓(xùn)練和實(shí)踐，我們能夠提升自己的語言水平和溝通技巧，感受到朗讀帶來的情感宣泄和內(nèi)心寧靜，了解到文化的魅力和藝術(shù)的表達(dá)方式。朗讀不僅僅是一種技能的培養(yǎng)，更是一種全面發(fā)展和個(gè)人成長的途徑。讓我們珍惜朗讀的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的朗讀能力，感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十七
朗讀是一種藝術(shù)，它可以將文字的內(nèi)涵以最真實(shí)的方式展現(xiàn)出來，同時(shí)也可以讓我們更好地理解和體驗(yàn)文字所代表的思想和情感。作為一位初學(xué)者，我深切體會(huì)到了朗讀的魅力和重要性。在這篇文章中，我想分享我對(duì)朗讀的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、注意語音語調(diào)，有節(jié)奏感。
朗讀時(shí)，語音語調(diào)和節(jié)奏感是非常重要的。我們要把握好每個(gè)詞的重音和輕音，將每個(gè)句子奏響。不論是中文還是英文，在語音、語調(diào)和節(jié)奏方面都有很大差異，但是我們要根據(jù)天生習(xí)慣適當(dāng)加以調(diào)整，以保證自然流暢。同時(shí)，我們要注意讀的速度，既不要太慢也不要太快，保持適度的節(jié)奏，更能突顯朗讀的藝術(shù)性。
二、把握好情感與細(xì)節(jié)，有感染力。
在朗讀之前，我們必須要好好地理解文章的內(nèi)涵，在讀的過程中，朗讀者要抓住文章的細(xì)節(jié)和情感，通過聲音的起伏、聲音的音調(diào)來表達(dá)出文章的內(nèi)在含義和情感，達(dá)到感染聽眾的目的。例如，當(dāng)朗讀一首詩時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍謸P(yáng)頓挫、升沉起伏、拖拉柔美等表現(xiàn)手法，以更好地抓住聽眾的情感，并將語言藝術(shù)最大限度地展現(xiàn)出來。
三、注重語氣和口音，有個(gè)性魅力。
不同的地區(qū)和民族有著不同的語音、語調(diào)和口音。在朗讀時(shí)，我們需要選擇最適合我們的朗讀風(fēng)格，并加以注重，這樣可以向聽眾表現(xiàn)出我們的個(gè)性特點(diǎn)和魅力。例如，地方戲曲演員在演繹中，會(huì)獨(dú)具風(fēng)格地展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐恼Z音、口音和文化特點(diǎn)，使得整個(gè)演出充滿了濃厚的地方特色，顯出戲曲演員的魅力與情感。
四、外部環(huán)境，要有穩(wěn)定的狀態(tài)。
在進(jìn)行朗讀時(shí)，不僅要注重內(nèi)部狀態(tài)的調(diào)整，也要注意外部環(huán)境的影響。音響設(shè)備的好壞、聽眾的數(shù)量、場地的大小和氛圍等都對(duì)朗讀有著重要的影響。我們要適應(yīng)環(huán)境，根據(jù)環(huán)境因素合理調(diào)整和安排自己的聲音和表達(dá)方式。
五、善于表達(dá)，不斷練習(xí)。
對(duì)于初學(xué)者來說，朗讀并非易事，需要不斷練習(xí)和提高。每一次朗讀都是一次鍛煉和提高的過程，我們要通過不斷地朗讀、不斷地表達(dá)，來提高自己的語音、語調(diào)和節(jié)奏能力。同時(shí)，我們還可以通過聽取優(yōu)秀朗讀者的錄音，來吸取他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地完善自己的朗讀技巧和技能。
總之，朗讀是一門高雅的藝術(shù)，它能夠使我們更好地理解情感和思想，從而更好地表現(xiàn)自己的情感與思想。朗讀需要注意的方面很多，包括語音語調(diào)、情感與細(xì)節(jié)、注重語氣和口音、外部環(huán)境和表達(dá)技巧等，這些方面都需要我們不斷地進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，我們才能成為一位合格的朗讀者。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十八
從里面鉆出來，露出殘暴的笑顏。
小兔波波有一個(gè)習(xí)慣，就是愛好躺著看書。一天，波波坐在樹樁邊津津樂道的看書，可過了一會(huì)兒又躺下了，正好山羊伯伯經(jīng)由說：“波波，你不要躺著看書，應(yīng)當(dāng)坐起來，這樣對(duì)眼睛不好的?！辈úㄟB忙坐起來，看起它的書來。
過了一會(huì)兒，天慢慢暗下來了，小兔波波不回家，還坐在那里看書。這時(shí)波波的好友人來了說：“波波，天都這么黑了，你怎么可以在這樣的光芒下看書，快點(diǎn)回家吧!
匆匆的時(shí)光一長，小兔波波感到眼睛含混了，最后帶上了眼鏡。它好懊悔呀!
坐著螃蟹船動(dòng)身，到了一個(gè)小島邊我思故我在。爸爸一共釣了兩條魚，一條是小丑魚，一條是石斑魚，導(dǎo)游說小丑魚要放生，石斑魚最好吃了。
釣完魚，我們?cè)偻娓?。我們先穿上救生衣，再戴上面具和呼吸器，我趕在爸爸媽媽前下了水。一到水里，我就喝了口水，好咸!不外立刻就驚呆了，海里的魚真多啊!我心里想：魚看起來那么多，釣起來怎么那么難，這里的魚真狡詐!魚的色彩有良多，紅橙黃綠青藍(lán)紫都有，還有的是彩色，五彩繽紛，漂亮極了朵朵云。同樣色彩斑斕的還有珊瑚和?？芸?，導(dǎo)游說吃飯時(shí)間到了，還說已經(jīng)有15分鐘了，可我認(rèn)為最多只有5分鐘，我被大海的魅力深深地吸引住了。
我信任來日會(huì)玩的更開心，因?yàn)槊魈煲ネ嫔顫摿恕?BR> 中國儒家文明的形象代言人曾國藩曾說過：有所激有所逼而成者居其半。無數(shù)勝利的事實(shí)表明曾國藩觀點(diǎn)的準(zhǔn)確。
在上學(xué)期開學(xué)儀式上，我也試著提出曾國藩的觀點(diǎn)并依照他的觀點(diǎn)出臺(tái)了一些教改教研的舉動(dòng)。
一學(xué)期下來，確切收到了一些功效：
一是學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)有了顯明的改變，尤其是全校師生的精氣神面孔發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變;。
二是高考二本錄取人數(shù)和品質(zhì)又攀新高;。
三是中考高分人數(shù)有了不小的提高，尤其是肖智霖同窗還取得了中考總分亞軍;。
四是學(xué)校校容校貌發(fā)生了看得見的變化，校園文化氣氛日漸濃重。
一個(gè)學(xué)期下來，教導(dǎo)主管部分及社會(huì)各界給予了必定的確定。作為校長，面對(duì)從前半年來取得的成就跟產(chǎn)生的變更，我心坎堅(jiān)持著非常的蘇醒——千萬不能自豪，千萬不能沾沾自喜。同時(shí)，我也曉得，信念比黃金更可貴，這些成績的獲得。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十九
朗讀是一項(xiàng)重要而有趣的活動(dòng)，是一種提高語言表達(dá)能力的有效方法。朗讀不僅能夠讓人們感受到文字的韻律之美，還能夠讓人們深入理解文本內(nèi)涵，進(jìn)而提高個(gè)人的文化素養(yǎng)。在我認(rèn)真學(xué)習(xí)朗讀的過程中，我獲得了很多體會(huì)和收獲，下面就與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：朗讀的重要性。
朗讀可以提高人們的語言表達(dá)能力，而語言表達(dá)能力是一個(gè)人交流的基礎(chǔ)。在朗讀的過程中，我們不僅要注意發(fā)音準(zhǔn)確，還要注重停頓和語調(diào)，這樣才能更好地表達(dá)出文章的感情色彩和語氣。通過朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)自己語言表達(dá)上的問題，進(jìn)而針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。因此，朗讀在個(gè)人語言能力的提高和交流能力的提升方面都具有非常重要的作用。
第三段：朗讀的技巧。
要想做好朗讀，需要注意一些技巧。首先，要多模仿優(yōu)秀的朗讀者，學(xué)習(xí)他們的語調(diào)和停頓。其次，要注重練習(xí)聲音的控制，保持聲音的穩(wěn)定和柔美。再次，要在朗讀的過程中注重意境和感情的表達(dá)，讓讀者在聽到你的朗讀時(shí)，能夠深刻地感受到文章的情感內(nèi)涵。最后，要對(duì)不同類型的文章采取不同的朗讀方式，尤其是對(duì)于文藝作品，要在朗讀中表現(xiàn)出其獨(dú)特的韻味和藝術(shù)價(jià)值。
第四段：朗讀帶給我的收獲。
在平時(shí)的朗讀練習(xí)中，我慢慢地獲得了許多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的口齒變得更加清晰，發(fā)音更準(zhǔn)確，這使我在交流中更加自信。其次，我能夠更好地表達(dá)出文章的情感，讓聽者更好地理解文章和情感。最重要的是，通過朗讀我更深入地了解了文學(xué)和藝術(shù)，增長了自己的文化素養(yǎng)。這些收獲都讓我更愿意繼續(xù)朗讀，更加喜歡這項(xiàng)活動(dòng)。
第五段：總結(jié)。
朗讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，可以提高語言表達(dá)能力，提升交流效果，同時(shí)也增加個(gè)人的文化素養(yǎng)。在朗讀中，要注意技巧的掌握，注重意境和感情的表達(dá)。通過持續(xù)的練習(xí)，我們可以獲得越來越多的收獲，提高我們的朗讀水平。因此，我希望大家都可以加入朗讀的行列，和我一起感受朗讀的魅力。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇一
朗讀是語言學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，它不僅可以幫助學(xué)生提高發(fā)音和語調(diào)，還可以拓展學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到朗讀對(duì)提升語言能力的作用。本文將從聽力、口語、閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法五個(gè)方面來探討學(xué)生的朗讀心得體會(huì)。
首先，朗讀對(duì)于聽力的提高起著重要的作用。由于朗讀需要精確而準(zhǔn)確的發(fā)音，因此在朗讀的過程中，我們需要仔細(xì)聆聽，并準(zhǔn)確模仿朗讀材料中的發(fā)音和語調(diào)。通過長時(shí)間的反復(fù)朗讀，我們可以鍛煉我們的聽力，提高對(duì)于不同音節(jié)和語言節(jié)奏的敏感度。這對(duì)于我們理解自然語言和交流是非常必要的。
其次，朗讀對(duì)于口語的進(jìn)步有著直接的影響。通過朗讀，我們可以練習(xí)正確的語音、語調(diào)和韻律。朗讀不僅可以幫助我們熟悉常見的短語、長句和篇章，還可以提高我們的語言表達(dá)能力和口語流利度。當(dāng)我們進(jìn)行自主朗讀時(shí)，我們不僅要注意發(fā)音正確，還要注意把握語速和語調(diào)的平衡，使我們的表達(dá)更加地自然和流暢。
此外，朗讀對(duì)于閱讀能力的提高也起到重要的作用。通常情況下，朗讀和閱讀是相輔相成的。通過閱讀材料，我們可以了解到不同的句型結(jié)構(gòu)、詞匯用法和表達(dá)方式。通過朗讀，我們可以進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。朗讀可以幫助我們更加深入地理解課文和文章，并能夠更好地領(lǐng)會(huì)作者的意圖和表達(dá)方式。這不僅可以提高我們的閱讀理解能力，還可以拓寬我們的閱讀視野。
朗讀對(duì)學(xué)生的寫作能力也有著積極的影響。通過朗讀，我們可以更好地理解和運(yùn)用各種句式結(jié)構(gòu)，豐富和準(zhǔn)確地表達(dá)思想。通過反復(fù)朗讀，我們能夠提高我們的語感和寫作技巧。況且，朗讀也可以提高我們對(duì)于修辭手法、比喻和隱喻的理解。所有這些都可以使我們的寫作更具有魅力和表達(dá)力，提高寫作質(zhì)量和水平。
最后，朗讀也給了我一些有效的學(xué)習(xí)方法。在我的朗讀實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)配合錄音設(shè)備能夠更好地糾正自己的語音錯(cuò)誤，并能夠更好地檢驗(yàn)自己的進(jìn)步。我還經(jīng)常選擇朗讀一些經(jīng)典的文章和文學(xué)作品，這樣可以幫助我欣賞文字之美，提高審美能力。此外，與他人一起朗讀也是一種很有意義的學(xué)習(xí)方式，我們可以相互交流，一起發(fā)現(xiàn)和解決問題。
總之，朗讀是提高學(xué)生語言能力的一種重要方式。通過朗讀，我們可以提高聽力、口語、閱讀和寫作能力，并且可以學(xué)到一些高效的學(xué)習(xí)方法。我相信，只要我們堅(jiān)持朗讀，我們的語言能力一定會(huì)有很大的提高。朗讀讓我有信心地面對(duì)語言挑戰(zhàn)，我也相信朗讀能夠幫助更多的學(xué)生取得進(jìn)步。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇二
電影朗讀毫無疑問是一門深入人心的藝術(shù)。它通過影像和音響的結(jié)合，將文字融入到觀眾的心靈中。而在學(xué)生中特別流行的一種形式是電影朗讀。這種形式不僅幫助學(xué)生更好地理解課文，還提供了一種創(chuàng)造性的方式來表現(xiàn)他們對(duì)文學(xué)作品的理解。在這里，我將分享一些我在電影朗讀中的體驗(yàn)和學(xué)到的事情。
電影朗讀是一種讓學(xué)生參與語言活動(dòng)的良好方法。通過朗讀和表演，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用課文中的詞匯和語法。此外，朗讀需要學(xué)生擁有良好的發(fā)音和語調(diào)控制能力，因此它可以幫助學(xué)生提高他們的語言技巧和表達(dá)能力。我記得當(dāng)我第一次嘗試電影朗讀時(shí)，我意識(shí)到我的發(fā)音和語調(diào)需要改善。通過不斷練習(xí)和聽取他人的建議，我逐漸提高了自己的口語表達(dá)能力。
電影朗讀不僅僅是讓學(xué)生更好地理解課文，它還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和欣賞能力。在電影朗讀中，學(xué)生需要通過表演來展示故事的情節(jié)和人物的情感。這種親身參與使學(xué)生更加深入地理解文學(xué)作品，更好地感受其中的情感和情緒。我曾經(jīng)在電影朗讀中扮演過一個(gè)悲傷的角色，通過體驗(yàn)角色的心情，我更加理解了故事中的悲傷背后的意義。這種情感投入使我對(duì)文學(xué)作品有了更深刻的體會(huì)。
第四段：電影朗讀對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和自信心的培養(yǎng)。
電影朗讀通常需要學(xué)生以小組的形式合作進(jìn)行。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作，分配角色和任務(wù)。這促使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。此外，電影朗讀還要求學(xué)生在班級(jí)中展示自己的表演才能和創(chuàng)造力，這可以幫助他們建立自信心。我曾經(jīng)參與過一次特別大規(guī)模的電影朗讀活動(dòng)，我們的小組需要在全校面前表演。盡管一開始我很緊張，但當(dāng)我看到觀眾們的贊賞和鼓勵(lì)時(shí)，我逐漸克服了緊張情緒，并展現(xiàn)出我自己的才華。
第五段：總結(jié)電影朗讀的價(jià)值和啟示。
電影朗讀為學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和表達(dá)方式。通過參與其中，學(xué)生可以提高語言技巧和表達(dá)能力，培養(yǎng)文學(xué)欣賞和情感投入能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和自信心的培養(yǎng)。我相信，電影朗讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，更是一種有趣和富有意義的體驗(yàn)。因此，我鼓勵(lì)更多的學(xué)生嘗試參與電影朗讀，發(fā)掘他們自己的潛力，并通過這種形式來享受學(xué)習(xí)的過程。
（總字?jǐn)?shù)：440字）。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇三
近日，我校舉行了一次朗讀愛國篇的活動(dòng)。讓我們這些中學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)我們對(duì)祖國的熱愛之情。本文將從五個(gè)方面分享我的朗讀愛國篇心得體會(huì)。
一、懂得了什么是愛國
在朗讀愛國篇的過程中，我明白了什么是愛國，怎么去愛國。愛國并不是口號(hào)喊得響亮，而是要樹立正確的國家觀念，有讀書文化，有責(zé)任感，有愛心和友善精神。要勇于挑戰(zhàn)自我，爭取更大發(fā)展機(jī)會(huì)，贏得榮譽(yù)，為國家爭光。做到文明禮貌和遵紀(jì)守法，在平時(shí)的生活中注意節(jié)約和環(huán)保，為祖國獻(xiàn)出一份自己的力量。
二、體會(huì)了自己的語音語調(diào)
在朗讀愛國篇的活動(dòng)中，我更加深刻地體會(huì)到了自己的語音語調(diào)。發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音不純正、聲音沒有足夠的洪亮、語音語調(diào)不夠自然等問題。學(xué)會(huì)了如何通過咬字、調(diào)節(jié)語氣、調(diào)整節(jié)奏等方面去糾正自己的語音問題，在語氣上進(jìn)行調(diào)量，讓語音語調(diào)更加自然、生動(dòng)、流暢、飽滿，達(dá)到良好的朗讀效果。
三、學(xué)會(huì)了表達(dá)情感
在朗讀愛國篇的過程中，因?yàn)橐磉_(dá)對(duì)祖國的熱愛之情，在朗讀感動(dòng)人心的段落時(shí)，我們要會(huì)表達(dá)情感，通過聲音、語氣和語調(diào)與聽眾建立情感溝通，使聽眾更容易產(chǎn)生共鳴。但這也需要我們不斷練習(xí)，逐漸達(dá)到能夠與聽眾情感互通的高度。
四、感受到了集體的力量
在朗讀愛國篇的活動(dòng)中，我能夠深刻地感受到集體的力量。無論是在朗讀前的排練，還是在現(xiàn)場的協(xié)作，都能感受到大家的齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)互助。大家一起奮斗在朗讀的舞臺(tái)上，向全校師生展示出了我們中學(xué)生的集體力量。
五、促進(jìn)了個(gè)人成長
通過朗讀愛國篇的活動(dòng)，我在語音、表達(dá)、情感等方面有了不斷提升。并且，在中學(xué)生的行列中，積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。這些伴隨著我個(gè)人成長的步伐，讓我感受到自我提升和不斷追求的力量。也因此讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了自己，明白了要做一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有愛心的中學(xué)生所應(yīng)該做的事情。
總之，朗讀愛國篇的活動(dòng)不僅是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，更是一次增長見識(shí)、提高素養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)人成長的機(jī)會(huì)，讓我們對(duì)愛國會(huì)更加深刻理解，并通過朗讀鍛煉自己，讓更多人知道愛國的意義，讓我們中學(xué)生成長更加成熟，更加自信，成為祖國的城樓，為祖國長江奔流不息的發(fā)展匯聚更多力量。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇四
朗讀是一項(xiàng)獨(dú)特而重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的語言能力、閱讀能力和表達(dá)能力。在朗讀的過程中，學(xué)生不僅能夠熟悉語言的語感和語調(diào)，還能夠感受文學(xué)作品的情感和內(nèi)涵。下面將分別從“朗讀的重要性”、“朗讀的技巧”、“朗讀的挑戰(zhàn)”、“朗讀的收獲”和“朗讀對(duì)未來的影響”五個(gè)方面闡述學(xué)生朗讀的心得體會(huì)。
首先，朗讀在學(xué)生的語言學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。通過朗讀，學(xué)生能夠鍛煉自己的發(fā)音、語調(diào)和語速，提高語言的準(zhǔn)確性和流利性。當(dāng)學(xué)生通過朗讀熟悉了詞匯和語法結(jié)構(gòu)后，他們就能夠更加自如地運(yùn)用這些語言知識(shí)。此外，朗讀還能提高學(xué)生的聽力能力，通過模仿朗讀材料中的語音語調(diào)，學(xué)生能夠更好地捕捉到不同場景下的語言特點(diǎn)和情感表達(dá)，從而幫助他們更好地理解和運(yùn)用語言。
其次，朗讀需要掌握一定的技巧。首先，學(xué)生在朗讀前應(yīng)該熟悉文本并了解其中的情節(jié)和情感。這樣一來，在朗讀的過程中，學(xué)生能夠更好地表達(dá)出文字所要表達(dá)的意思，并且更能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候調(diào)整自己的語調(diào)和語速，以更好地傳達(dá)情感。其次，學(xué)生在朗讀時(shí)需要做到聲音自然而不刻意，在朗讀材料中找到自己的語調(diào)和韻律，并且在朗讀時(shí)兼顧語法和情感的表達(dá)。最后，學(xué)生要注意提高朗讀的節(jié)奏感，并且通過適當(dāng)?shù)赝ｎD和調(diào)整語音的力度，使得朗讀更加生動(dòng)和有感染力。
然而，朗讀也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，不少學(xué)生認(rèn)為朗讀只是單純地讀出文字，而忽略了語調(diào)和情感的表達(dá)。結(jié)果，他們的朗讀不僅干巴巴的，而且缺乏感染力。其次，由于學(xué)生閱讀量不足，他們?cè)诶首x時(shí)也缺乏對(duì)語言特點(diǎn)的敏感和把握，無法準(zhǔn)確地理解和傳達(dá)圖片描述或者是對(duì)話中所要表達(dá)的意思。最后，一些學(xué)生在朗讀時(shí)也容易有不自信和緊張的情緒，導(dǎo)致朗讀時(shí)聲音顫抖或者是聲音音質(zhì)不穩(wěn)定。這些因素都對(duì)學(xué)生的朗讀效果產(chǎn)生了阻礙。
然而，無論朗讀是否具有挑戰(zhàn)，學(xué)生都能夠從中收獲很多。首先，朗讀可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛，使得他們能夠去閱讀更多的書籍和文學(xué)作品。通過朗讀，學(xué)生可以接觸到各種各樣的文學(xué)形式和風(fēng)格，從而拓寬自己的閱讀范圍，并且從中感受到文學(xué)作品所傳達(dá)的深刻的感情和思想。其次，朗讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和情感表達(dá)。通過模仿朗讀材料中的情感和語調(diào)，學(xué)生能夠更好地理解和傳達(dá)文字中所表達(dá)的情感，并且通過朗讀鍛煉自己的語言表達(dá)能力，從而更好地表達(dá)自己的思想和感受。
最后，朗讀對(duì)學(xué)生未來的影響是深遠(yuǎn)的。首先，對(duì)于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)來說，朗讀是必不可少的一環(huán)。通過朗讀，學(xué)生能夠提高自己的語感、語調(diào)和發(fā)音，從而在口語交流中更加自信和流利。此外，在學(xué)朗讀的過程中，學(xué)生也能夠提高自己對(duì)語法和詞匯的理解，促進(jìn)自己整體的語言水平的提升。其次，朗讀還有助于培養(yǎng)學(xué)生的公眾演講能力和表達(dá)能力，在社交和工作中能夠更好地與他人進(jìn)行溝通和交流，從而更好地展示自己和影響他人。
總之，學(xué)生朗讀是一項(xiàng)重要而有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過朗讀，學(xué)生能夠提高自己的語言能力、閱讀能力和表達(dá)能力，并且從中收獲到了對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)未來的影響。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生朗讀，并且給予他們足夠的支持和指導(dǎo)，讓他們能夠從朗讀中受益，并且發(fā)揮出自己的潛力。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。下面是小編為大家?guī)淼睦首x的心得體會(huì)小學(xué)生大全，希望大家能夠喜歡!
朗讀的心得體會(huì)小學(xué)生大全1
我們學(xué)校自從開展了讀好書誦經(jīng)典，營造書香校園以來，對(duì)經(jīng)典浸潤、文化育人的校旨有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。
每個(gè)星期一的早晨，在升國旗的儀式上，領(lǐng)讀的孩子站在國旗下，帶領(lǐng)國旗下的孩子領(lǐng)誦《道德經(jīng)》第一章《開宗明義章》，感到了國家對(duì)經(jīng)典文化的重視，他們?cè)诤霌P(yáng)民族傳統(tǒng)文化。
每個(gè)星期二的晨誦時(shí)間，看著孩子們整齊地捧著論語書，聽著朗朗的讀書聲，領(lǐng)讀的孩子站在講臺(tái)上，帶領(lǐng)大家齊聲誦讀，我就品到了古香。
每天，我們老師讀經(jīng)打卡，把自己所讀的經(jīng)典錄音，傳道微信群里，共同分享，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)計(jì)檢查，公布。自己把論語的一個(gè)章節(jié)，讀上兩個(gè)多月，幾百遍的功夫，熟讀成誦，但是還是不能完全理解，感到李白的一句話“只要功夫到，鐵杵磨成針?！笔钦胬?。
經(jīng)典詩文，如同民族服裝，絢麗燦爛，是一朵開在無限斑斕世界的一朵花神，迷人，令人神往!
朗讀的心得體會(huì)小學(xué)生大全2
中華文明歷史悠久，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來的這些經(jīng)典文化，不僅是民族智慧的凝結(jié)，更是我們的道德規(guī)范、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則的集中體現(xiàn)。
延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚(yáng)光大。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)提高全民文化素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會(huì)、發(fā)展中國特色社會(huì)主意，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
中華文明博大精深、源遠(yuǎn)流長，易經(jīng)、史、子、集諸類典籍為載體，由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來，這是華夏兒女成長所必須的營養(yǎng)，也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經(jīng)典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈，同時(shí)也可以讓我們?cè)谛鷩膛c浮躁的`現(xiàn)代社會(huì)中堅(jiān)守住自己心靈的家園。
經(jīng)典教育無論是對(duì)幼兒園的綺夢(mèng)，還是對(duì)小學(xué)生以及學(xué)生的作用是不言而喻的，學(xué)生朋友們也會(huì)從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過誦讀領(lǐng)悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時(shí)空，一自己的獨(dú)特生活感受與體驗(yàn)與神賢進(jìn)行心靈交流，并在交流中吸取知識(shí)、提高能力、升華精神、形成個(gè)性。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，為中國人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎(chǔ)，而且對(duì)人類文明的也產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。
博大精深、底蘊(yùn)深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質(zhì)、文明準(zhǔn)則、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈，是中華民族的靈魂與家園。作為當(dāng)代青少年，我們要努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。
讓我們傳播經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，促使我們通曉事理、明白處世、修身養(yǎng)性、健全人格，以承擔(dān)起繼往開來、振興中華的歷史重任。
朗讀的心得體會(huì)小學(xué)生大全3
首先，感謝同學(xué)們帶給我們這樣一場高水平的詩歌朗誦會(huì)，在這當(dāng)中，我們感受到了大家對(duì)集體的熱愛，對(duì)生活的激情，和對(duì)美的向往，也感受到了高一年級(jí)同學(xué)良好的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。
詩歌朗誦，不同于大合唱，也不是齊聲朗讀，更不同于小品、戲劇等其他舞臺(tái)節(jié)目，評(píng)定優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)在于對(duì)詩歌情感的準(zhǔn)確理解和恰如其分的表達(dá)。其他的輔助手段，服裝、道具、配音等，都只是輔助而已，不能削弱了對(duì)詩歌朗誦本身所下的功夫，更不能出現(xiàn)與詩歌情境的不匹配。
詩歌的風(fēng)格類型是多種多樣的，有的激情豪放，有的柔婉細(xì)膩。然而，在任何一首詩歌中，它的情感都有不同程度的起伏變化，只有真正讀懂詩歌，才能準(zhǔn)確演繹。你不能在憂傷悲愁的時(shí)候表現(xiàn)出慷慨激昂，更不能在滿懷美好憧憬的時(shí)候面無表情或滿臉悲壯。
并且，這種情感的起伏變化，只有通過個(gè)體才能充分、完全、個(gè)性化地傳達(dá)出來。因此，在詩歌朗誦中，集體的齊誦應(yīng)該只能作為極少部分的烘托、陪襯或者強(qiáng)化。如果是小組分角色朗誦，幾個(gè)人的聲音品質(zhì)、情緒表達(dá)應(yīng)該有整體的協(xié)調(diào)感。
朗讀的心得體會(huì)小學(xué)生大全4
四月，學(xué)校的活動(dòng)也很多，學(xué)生、老師都很忙碌。周一下午，學(xué)校進(jìn)行了詩歌朗誦比賽，參加的學(xué)生都是高中各年級(jí)的學(xué)生。學(xué)校規(guī)定每個(gè)班最多只能報(bào)三個(gè)學(xué)生參加比賽，在正式比賽之前，學(xué)校就已經(jīng)進(jìn)行了初選，讓一些朗讀的比較好的學(xué)生繼續(xù)參加比賽。有很多同學(xué)比賽的時(shí)候朗讀的是徐志摩的詩《再別康橋》，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩……悄悄的我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！?BR> 這首詩是新月派詩歌的代表作品，全是描述了一幅流動(dòng)的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人對(duì)康橋的愛戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前無可奈何的離愁表現(xiàn)的淋漓盡致。學(xué)生在朗誦的時(shí)候也生情并茂，充滿了感情，當(dāng)你聽著學(xué)生們朗讀的時(shí)候，仿佛自己已經(jīng)站在康橋上了，回想著過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次詩歌朗誦比賽還有一個(gè)亮點(diǎn)就是有同學(xué)朗誦的是古體詩，其中讓我印象深刻的是一位學(xué)生朗誦的杜甫的詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅……床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕……”，這首詩是杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的，體現(xiàn)的是詩人憂國憂民的崇高的思想境界。
學(xué)生剛開始朗誦的時(shí)候，我就被他的聲音深深地吸引了，因?yàn)檫@位學(xué)生的聲音條件特別好，很有磁性，而且朗讀的時(shí)候讓人有一種滄桑感，和這首詩的主題相輝映。這次詩歌朗誦比賽，學(xué)生都表現(xiàn)的非常好，讓老師和學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)了很多人才，元氏四中果然是臥虎藏龍的地方。
朗讀的心得體會(huì)小學(xué)生大全5
為了傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，提高我市小學(xué)語文老師古詩文誦讀與教學(xué)水平。--月1日，由--市教育局主辦的慶陽市吟誦教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在市政府禮堂舉行。前來參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師分別來自全市七縣一區(qū)。本次培訓(xùn)班很榮幸邀請(qǐng)了全國著名語文特級(jí)教師、吟誦名家、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師。
開班儀式上，慶陽市教育局盧化棟局長作了熱情洋溢的歡迎致辭，他首先代表慶陽市教育局對(duì)陳琴老師及本次活動(dòng)表示感謝，談及此次活動(dòng)的意義，盧局長指出此次吟誦培訓(xùn)旨在親近經(jīng)典，傳承中國文化，讓老師們通過培訓(xùn)能夠探討吟誦教學(xué)的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進(jìn)教學(xué)過程，分享吟誦的成果，加深規(guī)范化教學(xué)模式。
上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷，由此我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的;每一個(gè)腳印都是清晰的，同時(shí)又是浸潤著心血的;每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時(shí)又是快樂的。十余年致力于小學(xué)語文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標(biāo)。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識(shí)字量、背誦量，是如何突破的。原來是靠僅僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當(dāng)然，這也少不了陳琴老師在課程實(shí)施中的措施，做到課程的內(nèi)容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則，遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過程中，還不求人人并進(jìn)，允許點(diǎn)面參差。
陳琴老師的課上的是中國古代的、經(jīng)典的詩詞格律。她所實(shí)踐的，就是把課本簡單教，留出大量時(shí)間來吟誦古詩詞，當(dāng)然，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的。
陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規(guī)則，然后帶著孩子吟誦，孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲，下課時(shí)間到了，可孩子們深深眷念著課堂，圍著老師久久不愿離去，場景令人動(dòng)容。
下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空，她作了“以中國人的方式讀書——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實(shí)是一種讀書方法，就是不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復(fù)有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。第一次聽到這種讀書方法，開始的時(shí)候我還抱著懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學(xué)生讀書嗎?這與“不求甚解”有何區(qū)別?但是隨著陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊(yùn)折服了，任何難記字多的詩詞歌賦給她一個(gè)調(diào)，立馬變成抑揚(yáng)頓挫讓人容易記住的歌曲了。
不僅如此，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級(jí)孩子的一場讀書匯報(bào)課，這些孩子跟我見過的一年級(jí)孩子一樣活潑好動(dòng)，但是在匯報(bào)課上陳琴老師沒有講過一句話，活動(dòng)的程序全部由學(xué)生主持，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來的讀書之樂，樂在其中。對(duì)照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導(dǎo)孩子讀書，背書，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢?聽了陳琴的素讀法，我有了很大的啟發(fā)，是的，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺看書，于是時(shí)常要求孩子要按照要求讀書，比如讀什么書、怎么讀、讀多長時(shí)間等，有時(shí)也要求孩子們帶著任務(wù)去讀，比如說說收獲、感想、學(xué)到了什么知識(shí)等，有時(shí)是為了考試而讀，過渡的目的性和功利性反而會(huì)讓孩子厭煩讀書，久而久之喪失讀書的興趣。
兩個(gè)多小時(shí)里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點(diǎn)“今天的讀書法是蜻蜓點(diǎn)水式，雁過無痕，翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書，“腹有詩書少年強(qiáng)!”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩書，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才、對(duì)于經(jīng)典的信手拈來、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕。
聆聽了陳琴老師的素讀報(bào)告會(huì)，我為之深深震撼。我覺得這不是一場單純的報(bào)告會(huì)，它集說、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，達(dá)到了爐火純青的地步，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊(yùn)，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨(dú)特的教學(xué)方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅(jiān)韌不拔的毅力。
陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿腹經(jīng)綸、詩詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無論是知識(shí)的積累，還是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因?yàn)槿绱?，才彰顯了她的無窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)。
陳琴老師獨(dú)特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神。她每學(xué)期八周時(shí)間結(jié)束課程，有時(shí)一節(jié)課講授好幾篇課文，課前給學(xué)生提出重要問題，供學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中解決這些重點(diǎn)問題，教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn)、疑點(diǎn)，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù)。提前結(jié)束課程，就有了大量的時(shí)間去課外閱讀，積累。其實(shí)，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實(shí)則把作業(yè)放在了課前，給了學(xué)生深思的空間，大大提高了學(xué)生的解決問題的能力，久而久之，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁，而不是授之以魚。
另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)等增強(qiáng)了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
如果我們的教學(xué)從一年級(jí)起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從小就受到詩詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學(xué)生前途不無量。
短短一天的培訓(xùn)內(nèi)容深深地刻在老師們的心里，融在血液里，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西，是中華民族的根，我們要大力開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。
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學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇六
20__年8月我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關(guān)情》，而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報(bào)告，感覺收獲很多。通過培訓(xùn)讓我明白了，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。
一、教師要做好示范朗讀
根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
1.范讀全文。敘事性課文有時(shí)放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時(shí)講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會(huì)貫通。
2.范讀重點(diǎn)段落。有些課文重點(diǎn)段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動(dòng)的地方，學(xué)生對(duì)語速不好掌握，教師應(yīng)對(duì)就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀。
3.范讀重點(diǎn)語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對(duì)于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語句要范讀。
4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學(xué)范讀，但次數(shù)不易過多，讀前給予提示，讀后加以指導(dǎo)，以老師帶學(xué)生，以學(xué)生促學(xué)生。
二、朗讀的目的
1.朗讀能使學(xué)生吸取和豐富知識(shí)，發(fā)展智力。語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識(shí)的方法，吸取精華部分，擴(kuò)大自已的知識(shí)視野，起到觸類旁通的作用?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容，既有社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也有自然科學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、社會(huì)和歷史，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識(shí)的同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的智力。
2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊(yùn)含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價(jià)值觀，通過對(duì)課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進(jìn)教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。
朗讀訓(xùn)練中，朗讀的形式應(yīng)該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個(gè)別讀，則會(huì)顯得十分單一，乏味，勢(shì)必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分角色讀、輕聲讀、評(píng)讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評(píng)讀、競賽讀和配樂讀。
1.評(píng)讀：是對(duì)學(xué)生或老師的朗讀質(zhì)量作評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)或不足之處。評(píng)讀可以是自評(píng)或他人評(píng)，可以是老師評(píng)學(xué)生，也可以是學(xué)生評(píng)老師。既評(píng)朗讀的感情，又評(píng)朗讀技巧，長期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，就會(huì)找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。
2.競賽讀：為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時(shí)適當(dāng)運(yùn)用競賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個(gè)同學(xué)讀出了感情。學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，采用競賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。
1.端正教學(xué)思想。在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會(huì)重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實(shí)，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅(jiān)持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。
2.組織學(xué)生認(rèn)真聽朗讀。學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽讀，要有明確的要求，聽什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽讀的效率。
3.重視朗讀指導(dǎo)。教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時(shí)吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對(duì)聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導(dǎo)。
4.制定朗讀計(jì)劃。教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要輔之朗讀計(jì)劃。全書中那些是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達(dá)到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計(jì)劃周密，教學(xué)時(shí)，才能做到心中有數(shù)。
總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會(huì)有很大提高，必能實(shí)現(xiàn)“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標(biāo)。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（150字）。
朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方法。通過朗讀，學(xué)生可以提高閱讀理解能力、改進(jìn)語音語調(diào)、增加對(duì)文字的感悟等。我在朗讀中也有了一些心得體會(huì)。下面我將分享我在朗讀中的收獲和感悟。
第二段：技巧的掌握（300字）。
朗讀并不僅僅是簡單地讀出文字，而是要將文字呈現(xiàn)出來。首先，要掌握好語音語調(diào)。在朗讀時(shí)，要注意句子的起伏，適當(dāng)調(diào)整語氣，讓文字更有生動(dòng)感。其次，要注意停頓和斷句。合理的停頓和斷句可以讓聽眾更好地理解句意，也可以增加語音的韻律感。另外，要注重語氣和情感的表達(dá)。通過調(diào)整語氣和情感的表達(dá)，可以更好地傳達(dá)文字的情感和意境，使朗讀更具有感染力。通過不斷的練習(xí)和反復(fù)的試讀，我漸漸掌握了這些技巧，我發(fā)現(xiàn)我的朗讀水平也在不斷提高。
第三段：提高閱讀理解（300字）。
通過朗讀，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力有了顯著的提高。在朗讀過程中，我不僅僅是簡單地讀出文字，還要理解文字的意思和內(nèi)涵。在讀出文字之前，我會(huì)仔細(xì)閱讀整個(gè)文章，理解文章的主題和要表達(dá)的意思。在朗讀時(shí)，我會(huì)根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行情感和語氣的調(diào)整，使文字更能夠傳達(dá)出作者的意圖。通過這樣的練習(xí)，我不僅僅是單純地讀出了文字，更加深入地理解了文章的內(nèi)容，提高了自己的閱讀理解能力。
第四段：增加對(duì)文字的感悟（300字）。
朗讀使我對(duì)文字有了更深的感悟。在朗讀的過程中，我會(huì)細(xì)細(xì)品味每個(gè)字詞的含義，并且思考文字背后的深層次意義。通過朗讀，我更能夠感受到作者的情感和思想，更深入地理解文字背后的故事。這使我對(duì)文學(xué)的欣賞產(chǎn)生了更深的體驗(yàn)。朗讀不僅僅是朗讀文字，更是一種對(duì)文字的解讀和體驗(yàn)。通過這種體驗(yàn)，我對(duì)文字的理解和感悟更加深刻。
第五段：總結(jié)（150字）。
通過朗讀，我不僅僅提高了閱讀理解能力，也掌握了一些朗讀的技巧。朗讀使我更深入地理解了文字背后的含義，增加了對(duì)文學(xué)的欣賞和體驗(yàn)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持朗讀，并不斷提高自己的朗讀水平。我相信，通過不斷的練習(xí)和努力，我會(huì)取得更大的進(jìn)步。朗讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種內(nèi)心的體驗(yàn)和情感的表達(dá)。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇八
《朗讀者》更注重“人”，節(jié)目不但要塑造立體的人，更是通過情感的紐帶聯(lián)系不同時(shí)空的生命。節(jié)目中第一個(gè)“人”是可見的朗讀嘉賓，針對(duì)不同的主題，每一位嘉賓都帶著自己的故事來講述。在來到《朗讀者》之前，每一位嘉賓都有自己的社會(huì)角色，而《朗讀者》要呈現(xiàn)出他們作為“情感人”的一面。
文字的作用是準(zhǔn)確地傳遞信息、傳遞情感，文學(xué)之所以能夠打動(dòng)人心，是因?yàn)槲膶W(xué)本身就是對(duì)共通情感的精準(zhǔn)描述。董卿說：“《朗讀者》就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人就是展示生命?！睆囊娒鏁?huì)現(xiàn)場播放的節(jié)目片段看，《朗讀者》的文字和個(gè)人的情感緊密結(jié)合，朗讀者的情感故事和之后的朗讀內(nèi)容在情感串聯(lián)上完成了統(tǒng)一。
《朗讀者》的朗讀內(nèi)容包羅萬象，有著名翻譯家許淵沖的弟子們用中英法文為他朗讀的文學(xué)經(jīng)典，也有來自成都“鮮花山谷”的丈夫?yàn)槠拮荧I(xiàn)上感人至深的《朱生豪情書》詩詞;有賈平凹《寫給母親》這類表達(dá)集體記憶和大眾情感的作品，也有如柳傳志寫給兒子婚禮講話的個(gè)人感受。飽含情感的朗讀形成情緒的磁場，能夠給觀眾強(qiáng)烈的代入感和共鳴。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）。
電影朗讀是一種新興的學(xué)習(xí)方式，它通過觀看電影和朗讀劇本的方式，幫助學(xué)生更好地理解和感受文學(xué)作品。近期我參加了一個(gè)關(guān)于電影朗讀的研討會(huì)，親身體驗(yàn)了這種學(xué)生心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)電影朗讀的體驗(yàn)和感悟。
第二段：學(xué)會(huì)感受文學(xué)（200字）。
通過電影朗讀，我不僅僅是對(duì)一個(gè)故事有了更深刻的理解，更重要的是，我學(xué)會(huì)了感受文學(xué)。在觀看電影時(shí)，我注意到導(dǎo)演通過鏡頭的運(yùn)用、音樂的配合等手法，將情緒傳遞給觀眾。而在朗讀劇本的過程中，我被迫專注于每個(gè)角色的情感和感受，用自己的聲音去傳達(dá)他們的內(nèi)心世界。這種過程讓我意識(shí)到文學(xué)作品背后的情感和想象力，并將它們與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而更好地理解作品的主題和意義。
第三段：提高口語表達(dá)（200字）。
電影朗讀不僅幫助我們理解文學(xué)作品，還可以提高口語表達(dá)能力。在朗讀劇本的過程中，我被迫面對(duì)不同的角色，體驗(yàn)他們的生活和感受。為了更好地表達(dá)角色的情感和個(gè)性，我不得不努力尋找合適的語氣、語速和語調(diào)。這樣的練習(xí)激發(fā)了我的口語表達(dá)能力，并在我平時(shí)的演講和口語交流中得到了明顯的提高。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作（200字）。
電影朗讀需要合作和團(tuán)隊(duì)精神。在我們的朗讀團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都扮演著一個(gè)角色，彼此依賴。我們?yōu)榱顺尸F(xiàn)出最好的效果，需要進(jìn)行反復(fù)排練，協(xié)商并與其他人密切配合。在每個(gè)人都盡心盡力的情況下，我們的朗讀才能成功。通過這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到了溝通和合作的重要性，并學(xué)會(huì)了更好地與他人合作，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第五段：影響個(gè)人成長（200字）。
電影朗讀對(duì)我的個(gè)人成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過參與朗讀活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了更好地理解文學(xué)作品，提高了口語表達(dá)能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)歷不僅僅在學(xué)術(shù)上對(duì)我有所幫助，更重要的是，它們塑造了我的人格和價(jià)值觀。電影朗讀讓我更加敏感、富于想象力和善于表達(dá)。這些品質(zhì)將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)尾（200字）。
通過參與電影朗讀活動(dòng)，我不僅僅是學(xué)到了一種學(xué)習(xí)方法，更重要的是，我找到了更深層次的理解和表達(dá)自己的方式。電影朗讀不僅僅是一種娛樂方式，它是一種將文學(xué)融入生活的方式，一種探索情感和文化的方式。我希望更多的學(xué)生能夠體驗(yàn)電影朗讀的樂趣，并從中獲得更多的學(xué)習(xí)和成長。讓我們一起探索電影朗讀的魅力，并將其應(yīng)用于自己的生活和學(xué)習(xí)中。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十
朗讀是我們學(xué)習(xí)語文的一項(xiàng)重要活動(dòng)，而在朗讀時(shí)，正確的坐姿也是至關(guān)重要的。良好的坐姿能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)音，提高語言表達(dá)能力，同時(shí)還能防止不必要的身體疲勞和傷害。本文將從我個(gè)人的角度出發(fā)，分享我對(duì)朗讀坐姿的體會(huì)和感悟。
第一段：認(rèn)識(shí)到坐姿對(duì)朗讀的重要性。
在我學(xué)習(xí)朗讀的初期，我常常忽略了自己的坐姿，以為只要我發(fā)音準(zhǔn)確就可以了。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)，如果坐姿不正確，無論我如何努力去發(fā)音，都無法做到清晰明了，讓人聽得懂。因此，我開始認(rèn)識(shí)到坐姿對(duì)朗讀的重要性。正確的坐姿能夠幫助我更好地調(diào)整呼吸，使語音更加準(zhǔn)確；同時(shí)，良好的坐姿還能防止我出現(xiàn)腰痛等不適感，保護(hù)身體健康。
第二段：尋找適合自己的坐姿姿勢(shì)。
經(jīng)過一番實(shí)踐和摸索，我發(fā)現(xiàn)了一種適合自己的坐姿姿勢(shì)。首先，我選擇了一個(gè)安靜的地方坐下，這樣有助于我集中注意力、沉浸在朗讀中。然后，我保持直立的身體，保持背部挺直，這樣有利于調(diào)整呼吸，讓聲音更加順暢。同時(shí)，我還將兩腿稍微分開，雙腳平放在地上，這樣可以保證身體的平衡和穩(wěn)定。通過不斷地實(shí)踐和調(diào)整，我找到了這個(gè)適合自己的坐姿姿勢(shì)，能夠在朗讀時(shí)給予我最大的幫助。
第三段：體會(huì)到坐姿對(duì)語音發(fā)音的影響。
在我堅(jiān)持正確的坐姿姿勢(shì)后，我開始逐漸感受到坐姿對(duì)語音發(fā)音的影響。當(dāng)我背部挺直、呼吸平穩(wěn)時(shí)，我的聲音更容易馳騁自如，音節(jié)更加明亮、清晰。而當(dāng)我坐得低頭駝背、呼吸不暢時(shí)，我的聲音就會(huì)變得低沉、模糊。通過體會(huì)和對(duì)比，我深刻地認(rèn)識(shí)到良好的坐姿不僅僅是對(duì)身體的要求，更是對(duì)我朗讀語音發(fā)音的要求。
第四段：感受到坐姿對(duì)心態(tài)的影響。
良好的坐姿不僅能夠改善我發(fā)音的準(zhǔn)確性，還影響著我朗讀的心態(tài)。當(dāng)我坐著筆直而自信時(shí)，我的心境也會(huì)變得自信而積極，我能夠更好地展現(xiàn)自己，更好地與聽者進(jìn)行溝通。相反，當(dāng)我坐得低頭垂肩時(shí)，我的心情也會(huì)隨之變得低落和不自信。因此，良好的坐姿姿勢(shì)能夠幫助我保持積極樂觀的態(tài)度，提高我在朗讀中的表現(xiàn)力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過我的體驗(yàn)和感悟，我深信良好的坐姿對(duì)于朗讀是至關(guān)重要的。一個(gè)正確的坐姿不僅能夠幫助我更好地發(fā)音，提高我在語文學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，還能夠保護(hù)我身體的健康。因此，我將堅(jiān)持保持正確的坐姿姿勢(shì)，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的朗讀技巧和方法，以期在朗讀中取得更好的進(jìn)步。我相信，通過堅(jiān)持和努力，我能夠在朗讀中取得更好的成績。
總之，坐姿對(duì)于朗讀是非常重要的。通過我的實(shí)踐和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的坐姿姿勢(shì)對(duì)于我朗讀的影響。我相信，只有堅(jiān)持正確的坐姿姿勢(shì)，才能夠在朗讀中取得更好的成績，提高自己的語言表達(dá)能力。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十一
朗讀是人類從古至今所使用的口頭交際方式之一，它不僅可以幫助我們更好地理解文章，更能夠讓我們更加深入地理解并感受到其中蘊(yùn)含的情感和意義。然而，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來說，朗讀是一項(xiàng)需要耐心和技巧的任務(wù)。在學(xué)習(xí)朗讀的過程中，我也遇到了許多的挑戰(zhàn)，但也從中獲得了許多的體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)朗讀的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)朗讀首先需要的是閱讀的能力，能夠善于理解文章的情感和意義并將其轉(zhuǎn)換為聲音表達(dá)出來。而這不僅需要我們具備良好的語言表達(dá)能力，還需要我們對(duì)于文章所包含的情感要有足夠的理解和感受。在朗讀的過程中，語速、聲音的音量和語氣都需要掌握到位，否則就會(huì)影響到整篇文章的朗讀質(zhì)量。此外，對(duì)于一些生僻的單詞和短語，需要反復(fù)練習(xí)記憶才能讀得流暢自然。
第三段：提升朗讀能力的方法。
提升朗讀能力的方法有很多種，其中最有效的方式莫過于多讀多練。可以通過模仿一些優(yōu)秀的朗讀者，模仿他們的語氣、語調(diào)和節(jié)奏，快速提升個(gè)人的朗讀水平。另外，在朗讀之前，需要做好充分的準(zhǔn)備和計(jì)劃，了解文章的背景以及情感和意義，這樣在讀的時(shí)候才能夠更加自然和連貫。
第四段：朗讀對(duì)于個(gè)人發(fā)展的影響。
通過朗讀，我們不僅可以提升自己的語言表達(dá)能力，還可以提升自己的情感與體驗(yàn)?zāi)芰?。通過朗讀，我們能夠更好地理解作者的情感和意義，并將其轉(zhuǎn)換為自己的語言表達(dá)出來。在這個(gè)過程中，我們會(huì)不斷地調(diào)整自己的語氣、語調(diào)和節(jié)奏，加強(qiáng)自身的情感體驗(yàn)?zāi)芰?，提升自己的心理素質(zhì)和人際交往能力。
第五段：結(jié)語。
朗讀不僅是一種語言的表達(dá)方式，更是一種情感和意義的表達(dá)方式。通過朗讀，我們有機(jī)會(huì)獲得更深入的情感體驗(yàn)和理解，豐富自己的生活層次。雖然學(xué)習(xí)朗讀需要耐心和技巧，但只要持之以恒去練習(xí)，不斷提高自己的技巧和理解能力，我們一定會(huì)獲得越來越好的朗讀和理解能力。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十二
通過參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。
使我增長了不少見識(shí)，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識(shí)，和大家分享。
一、朗誦的語速
語速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里，容納一定數(shù)量的詞語。
世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。
朗讀各種文章時(shí)，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。
二、決定語速不同的各種因素
*不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。
*不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
*不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。
*不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語、動(dòng)作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動(dòng)作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換
朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。
朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時(shí)調(diào)整自己的朗讀速度。
這種在朗讀過程中實(shí)現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問題
讀得快時(shí)，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時(shí)，要特別注意聲音的明朗實(shí)在，不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。
總之，在掌握朗讀的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師，一段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了，但是這段時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無限的。
整個(gè)培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研。
也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。
教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。
通過培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。
因此，我們也由初來時(shí)的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來。
我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。
在小學(xué)語文課文中，幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文。
“書讀百遍，其義自見”，這充分說明了讀的重要性。
而在我們平時(shí)的語文教學(xué)過程中，往往是以老師講解、分析為主。
因?yàn)榕聦W(xué)生的朗讀課文占用時(shí)間，把該講的重點(diǎn)內(nèi)容講不完，所以忽略讓學(xué)生去朗讀、自己去理解，而是老師一味地講、去灌輸、去講解，讓學(xué)生機(jī)械的來聽，來接受。
這樣老師講得口干舌燥，而學(xué)生聽得枯燥無味。
雖然該講的都講了，但效果甚微。
9月份有幸又一次聆聽了趙介平院長一行的朗讀培訓(xùn)后我想：如果讓學(xué)生自己多讀幾遍課文，學(xué)生不但自己可以把一些內(nèi)容簡單的地方理解清楚，還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來，作系統(tǒng)的了解。
然后老師把重點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)化，學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上更加深了影響，這樣教師教得輕松的，學(xué)生學(xué)的也容易。
對(duì)于小學(xué)生來講，朗讀課文既是讀的訓(xùn)練，又是說的訓(xùn)練，多讀可以提高他們的口頭表達(dá)能力和語言組織能力。
初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。
在初讀課文時(shí)要求一定要讀正確，讀準(zhǔn)確文章當(dāng)中的生字、新詞的發(fā)音，再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍，達(dá)到熟練流利的程度。
這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。
當(dāng)了解主要內(nèi)容后，老師在加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)文章中的人物的心理活動(dòng)、感情色彩加深了理解，這樣讀起來就會(huì)有感情，學(xué)習(xí)起來就會(huì)有興趣。
如果忽視朗讀，強(qiáng)化字、詞與課文分析的話，就會(huì)使我們的學(xué)生永遠(yuǎn)禁錮在字、詞、句階段，學(xué)生整體的語文能力，組詞、造句能力的`提高就會(huì)受到影響，學(xué)生的閱讀、寫作能力難以提高。
從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，學(xué)生讀書的時(shí)間少，而多數(shù)時(shí)間是老師分析、學(xué)生聽，這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面，學(xué)生在理解上也就不是很完全，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高。
因此多讀，是很有必要的。
在朗讀時(shí)可以通過多樣化的方式，如范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等給學(xué)生提供較多讀的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練其朗讀能力，從而提高讀的質(zhì)量。
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對(duì)孩子進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了，起初我也困惑：這么深?yuàn)W的內(nèi)容，孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會(huì)對(duì)誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長們會(huì)支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容，就在自己對(duì)經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時(shí)，我們?nèi)珗@老師進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動(dòng)的介紹，它對(duì)孩子所產(chǎn)生的長遠(yuǎn)影響等等，在這次談話討論中，我們老師都各自提出了對(duì)經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺，會(huì)后，我結(jié)合吸收家長介紹的，自己也上網(wǎng)查閱了一些資料，從而對(duì)經(jīng)典的誦讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
那么，在一段時(shí)間里，經(jīng)過一定的嘗試和摸索，沒有很多的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
說實(shí)在的，以前對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多。
現(xiàn)在，幼兒園里開展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)以后，要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀，復(fù)印了幾份閑來時(shí)進(jìn)行誦讀，起先，總感到難讀，讀了若干遍以后，卻越讀越順口，還是比較有韻味的，真佩服古人。
讀了以后才覺得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵，它可以教會(huì)你做一個(gè)好人的道理，如何尊敬長輩，如何對(duì)待朋友，如何遵守一些道德常規(guī)……，其實(shí)，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會(huì)受到好處，我們老師也會(huì)受到很多的好處，如：有時(shí)心煩氣燥時(shí)對(duì)個(gè)別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子，家長又很放任的孩子真的隨他去的念頭時(shí)，我腦海中馬上會(huì)跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”，讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。
那么，老師的信念決定了對(duì)孩子的教，只有老師自己認(rèn)可了，才會(huì)積極的實(shí)施對(duì)孩子的教。
總之，誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱，我覺得重點(diǎn)是：小孩方面，“不求理解,只求熟讀;只獎(jiǎng)勵(lì),不強(qiáng)求”。
只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。
教師方面，“要持之以恒,要有信心”。
老師和家長們最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會(huì)樂意親近經(jīng)典。
在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中，我覺得在幼兒園開展這樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)還是比較可行的，對(duì)孩子來說，通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，對(duì)他們肯定收益非淺。
如果加強(qiáng)每一位老師對(duì)誦讀活動(dòng)的重視性，在每天進(jìn)行滲透，效果就會(huì)更好。
相信只要我們腳踏實(shí)地的進(jìn)行，我們楊樹林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會(huì)越走越寬。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十三
朗讀是學(xué)習(xí)語言的重要一環(huán)，通過朗讀，可以提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)對(duì)文字的理解能力。作為一名學(xué)生，我深有感觸地體會(huì)到朗讀對(duì)我的學(xué)習(xí)帶來的巨大益處。下面我將從五個(gè)方面來談?wù)剛€(gè)人對(duì)學(xué)生朗讀的心得體會(huì)。
首先，朗讀能提高我對(duì)語言的感知能力。當(dāng)我大聲朗讀文章時(shí)，我會(huì)更注重每個(gè)單詞的發(fā)音和語調(diào)，這讓我對(duì)語言的細(xì)微差別更加敏感。這種敏感度使我能更好地理解文本的一些隱含含義，可以更好地快速解讀文字。同時(shí)，朗讀也能幫助我訓(xùn)練語調(diào)和語速，使我的口語更加清晰流利。
其次，朗讀有助于我提高對(duì)文章的理解能力。通過朗讀，我會(huì)更加注重語句的結(jié)構(gòu)和邏輯，發(fā)現(xiàn)文章中的重點(diǎn)和主題。同時(shí)，朗讀還能夠幫助我分辨出一些長句中的修辭手法，提高我的理解能力。通過持續(xù)地朗讀，我逐漸學(xué)會(huì)了通過聲音傳遞出文章的情感和作者的用意。
第三，朗讀使我對(duì)詞匯的積累更加高效。通過大量的朗讀，我不僅能夠積累更多的詞匯，還能夠更好地掌握詞義和用法。在朗讀過程中，我經(jīng)常遇到一些陌生的詞匯，我會(huì)主動(dòng)查閱字典，加深對(duì)這些詞匯的印象，并且在后續(xù)的學(xué)習(xí)中逐漸將它們?nèi)谌氲轿业恼Z言表達(dá)中，實(shí)現(xiàn)真正的應(yīng)用和記憶。
第四，朗讀能培養(yǎng)我的自信心。朗讀是一種公開表達(dá)自己的方式，通過大聲朗讀，我能夠讓自己的聲音傳達(dá)出自己的思想和感情，讓別人更好地了解我。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我逐漸掌握了朗讀的技巧和要領(lǐng)，使我在朗讀時(shí)更加流利自然。這種流利感讓我對(duì)自己的表達(dá)能力有了更高的自信，不再害怕公開演講和講課，從而更積極地參與到各種語言實(shí)踐活動(dòng)中。
最后，朗讀能夠提高我的思維能力。通過反復(fù)朗讀一篇文章，我會(huì)更加深入地思考其中的邏輯和思維方式，提高我的批判性思維能力。同時(shí)，朗讀也有助于培養(yǎng)我對(duì)自己的思考和分析的能力，使我能夠更好地理解和解讀復(fù)雜的問題。這種持續(xù)的思考訓(xùn)練不僅能提高我的學(xué)習(xí)能力，還使我在生活中能更加冷靜地面對(duì)問題，做出更加理性的決策。
總之，學(xué)生朗讀在提高口語表達(dá)能力、加深對(duì)文字理解、積累詞匯、培養(yǎng)自信心和提升思維能力等方面都帶來了巨大的益處。我深刻體會(huì)到朗讀對(duì)我的成長產(chǎn)生的積極影響，因此我會(huì)繼續(xù)保持好習(xí)慣，不斷地朗讀，不斷地提高自己，成為一個(gè)更好的自己。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十四
朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中常見的活動(dòng)之一。通過朗讀，學(xué)生可以提高自己的語言表達(dá)能力、理解力以及文學(xué)素養(yǎng)。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我也深深地體會(huì)到了朗讀的重要性，并逐漸掌握了一些朗讀的技巧。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的朗讀心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)朗讀可以幫助我更好地理解和掌握文本。在閱讀時(shí)，我們有時(shí)會(huì)遇到一些難以理解的詞匯、句子或段落。而通過朗讀，我們可以在語音、語調(diào)和重音等方面獲得更多的信息。當(dāng)我們把文本讀出來時(shí)，我們的大腦會(huì)更好地處理和理解這些信息，并且我們可以通過語音的節(jié)奏和重音來凸顯重要的內(nèi)容。通過多次朗讀，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于文本的理解和掌握逐漸加深。
其次，朗讀可以改善我們的語言表達(dá)能力。通過朗讀，我們可以更好地掌握語言的發(fā)音、語調(diào)和語感。在朗讀的過程中，我們需要模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語調(diào)，通過反復(fù)訓(xùn)練，我們可以逐漸提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確性和語調(diào)流暢度。此外，朗讀還可以讓我們更好地理解句子和段落的結(jié)構(gòu)，從而更好地表達(dá)出我們的思想和感受。經(jīng)過長時(shí)間的朗讀訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力得到了明顯的提高。
另外，朗讀也可以提高我們的聽力能力。在朗讀時(shí)，我們需要仔細(xì)地聆聽自己的發(fā)音，以確保準(zhǔn)確無誤。而當(dāng)我們傾聽自己的聲音時(shí)，我們同時(shí)也在訓(xùn)練我們的聽力。通過多次朗讀，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于語音和音調(diào)變化的感知能力逐漸增強(qiáng)。這對(duì)于我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中的聽力理解都是非常有幫助的。
此外，朗讀也可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。通過朗讀經(jīng)典的文學(xué)作品，我們可以更好地理解作者的意圖和情感。在朗讀時(shí)，我們需要有正確的語音語調(diào)和適當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)，這要求我們對(duì)于文學(xué)作品要有深入的理解和感悟。通過多次朗讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于文學(xué)作品的欣賞和理解能力提高了許多。
最后，我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀是需要持之以恒的。只有經(jīng)過長時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，我們才能真正掌握好朗讀的技巧和能力。在進(jìn)行朗讀時(shí)，我們需要保持良好的心態(tài)，持之以恒地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。我相信，只要我們堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得令人滿意的成果。
總之，通過多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和朗讀實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到朗讀對(duì)于學(xué)生的重要性。朗讀可以幫助我們更好地理解和掌握文本，提高語言表達(dá)能力，改善聽力能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，并且需要持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練。我相信，通過不斷地朗讀實(shí)踐，我們可以成為更加出色的學(xué)生。我希望通過我的分享，可以給其他的學(xué)生帶來一些啟發(fā)和幫助，在朗讀中能夠取得更好的收獲和成長。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十五
朗讀亭是近年來出現(xiàn)的一種特殊形式的公共文化活動(dòng)，它提供了一個(gè)供人們自由朗讀和分享的空間。我最近有幸參與了一次朗讀亭的活動(dòng)，通過這次經(jīng)歷，我不僅在朗讀中感受到了語言的美妙，而且深切體會(huì)到了朗讀亭所帶來的其他好處。以下是我對(duì)朗讀亭的心得和體會(huì)。
首先，朗讀亭給人們提供了一個(gè)獨(dú)特的自由表達(dá)的空間。在朗讀亭中，我看到了各種各樣的書籍和文學(xué)作品，從詩歌到小說，從散文到傳記，無一不展示了作者們的情感和思想。而我作為一位讀者，在朗讀亭里，我可以隨心所欲地選擇一本我感興趣的書籍，自由地閱讀和朗讀。與此同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)與他人分享我所讀的內(nèi)容，傾聽他們的觀點(diǎn)和感受。這個(gè)自由和開放的空間讓我感覺到文學(xué)的魅力和力量。
其次，朗讀亭給人們提供了一個(gè)思考和反思的機(jī)會(huì)。閱讀并不只是為了追求消遣，它更是一種能夠引導(dǎo)我們思考的活動(dòng)。在朗讀亭中，我常常會(huì)選擇挑戰(zhàn)性的作品，這些作品引發(fā)了我很多的思考。例如，通過閱讀一本關(guān)于自然與人類關(guān)系的書，我開始思考人類與自然和諧相處的方式；通過閱讀一本關(guān)于歷史的書，我開始反思人類的過去與現(xiàn)在。這樣的思考和反思使我不斷地進(jìn)步和成長。
第三，朗讀亭是一個(gè)交流和分享的平臺(tái)。在良好的閱讀環(huán)境下，人們可以暢所欲言地與他人分享自己的閱讀心得和感受。我記得有一次，我讀完了一本引人深思的小說后，我在朗讀亭中與一位陌生的讀者展開了一場深入的討論。我們交流了自己對(duì)于作品中角色的理解和對(duì)于故事情節(jié)的觀點(diǎn)，這不僅加深了我對(duì)作品的理解，也幫助我拓寬了自己的思路。朗讀亭不僅是一個(gè)讀書的空間，更是一個(gè)讓人們相互交流、相互啟發(fā)的地方。
此外，朗讀亭也對(duì)我個(gè)人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過參與朗讀亭活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)了自己的朗讀技巧和表達(dá)能力。朗讀亭鼓勵(lì)人們大膽展示自己的才華和個(gè)性，這讓我逐漸擺脫了傳統(tǒng)的保守和拘束，更加自信地展示了自己的朗讀能力。
總之，朗讀亭是一個(gè)既能滿足人們對(duì)閱讀的需求，又能提供自由表達(dá)和交流的空間。通過參與朗讀亭的活動(dòng)，我深深地感受到了語言和文學(xué)的美妙，思考和反思的力量，交流和分享的價(jià)值，以及個(gè)人成長的機(jī)會(huì)。我相信，朗讀亭會(huì)繼續(xù)發(fā)展，為更多的人們帶來無窮的樂趣和啟發(fā)。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十六
朗讀作為一種傳統(tǒng)的表達(dá)方式，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代仍然保持著其獨(dú)特的魅力。近期，我參加了一場朗讀比賽，對(duì)此有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過這次經(jīng)歷，我意識(shí)到朗讀的重要性，感受到了朗讀帶來的樂趣和啟發(fā)，并領(lǐng)悟到了朗讀對(duì)我們?nèi)姘l(fā)展的益處。
首先，朗讀對(duì)于提升語言能力和溝通能力非常有幫助。在朗讀的過程中，我們要通過利用聲音和語調(diào)來傳達(dá)情感和表達(dá)意義，這要求我們有較好的語感和理解力。通過不斷的朗讀，我們不僅僅能夠熟練掌握各種語音語調(diào)的運(yùn)用，還能夠提升我們的理解能力和表達(dá)能力。在與他人交流的時(shí)候，我們能夠更有效地傳達(dá)自己的思想和感情，更能準(zhǔn)確地理解他人的意圖和需求。這對(duì)于我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。
其次，朗讀也能夠帶來情感上的宣泄和內(nèi)心的寧靜。當(dāng)我們朗讀的時(shí)候，我們將自己沉浸在文字的世界中，和作者進(jìn)行了深入交流。通過用聲音表達(dá)文中情感和意義，我們不僅抒發(fā)了自己的情感，也可以逐漸理解到世界上的人和情感的多樣性。整個(gè)過程活躍了我們的情緒，調(diào)節(jié)了我們的心態(tài)，帶來了內(nèi)心的寧靜和平衡。朗讀不僅僅是單純的朗誦，更是一種情感的宣泄和內(nèi)心的寄托。
其次，朗讀對(duì)我們的文化修養(yǎng)有很大的幫助。通過朗讀，我們不僅僅是將文字表達(dá)出來，更是在傳遞文學(xué)作品的內(nèi)涵和文化背景。通過研讀文學(xué)作品，我們能夠了解到不同時(shí)期和不同地區(qū)的文化差異和變遷，理解到其中的哲學(xué)思想和藝術(shù)魅力。這不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠拓寬我們的思維廣度和審美觀念。朗讀是一種文化的傳承和交流方式，通過朗讀，我們能夠感受到文化的獨(dú)特魅力和無窮魅力。
最后，朗讀也是一種藝術(shù)的表達(dá)方式，在演講和表演中有重要的作用。在演講和表演中，聲音是一種非常重要的表達(dá)工具，它能帶動(dòng)情緒，引發(fā)觀眾的共鳴。通過朗讀的訓(xùn)練，我們能夠提升自己的聲音技巧和情感表達(dá)能力，讓自己的演講和表演更加生動(dòng)而引人入勝。朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)在于抓住文本的關(guān)鍵點(diǎn)和情感，應(yīng)用聲音和語言技巧的運(yùn)用，將作品中的情感和意義完整地傳遞給觀眾。這些技巧和訓(xùn)練不僅僅對(duì)于演講和表演有幫助，也可以應(yīng)用于我們?nèi)粘：吐殬I(yè)生活中的各個(gè)領(lǐng)域。
總之，朗讀不僅僅是一種表演形式，更是一種促進(jìn)語言能力、溝通能力、情感表達(dá)能力和文化修養(yǎng)的方式。通過朗讀的訓(xùn)練和實(shí)踐，我們能夠提升自己的語言水平和溝通技巧，感受到朗讀帶來的情感宣泄和內(nèi)心寧靜，了解到文化的魅力和藝術(shù)的表達(dá)方式。朗讀不僅僅是一種技能的培養(yǎng)，更是一種全面發(fā)展和個(gè)人成長的途徑。讓我們珍惜朗讀的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的朗讀能力，感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十七
朗讀是一種藝術(shù)，它可以將文字的內(nèi)涵以最真實(shí)的方式展現(xiàn)出來，同時(shí)也可以讓我們更好地理解和體驗(yàn)文字所代表的思想和情感。作為一位初學(xué)者，我深切體會(huì)到了朗讀的魅力和重要性。在這篇文章中，我想分享我對(duì)朗讀的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、注意語音語調(diào)，有節(jié)奏感。
朗讀時(shí)，語音語調(diào)和節(jié)奏感是非常重要的。我們要把握好每個(gè)詞的重音和輕音，將每個(gè)句子奏響。不論是中文還是英文，在語音、語調(diào)和節(jié)奏方面都有很大差異，但是我們要根據(jù)天生習(xí)慣適當(dāng)加以調(diào)整，以保證自然流暢。同時(shí)，我們要注意讀的速度，既不要太慢也不要太快，保持適度的節(jié)奏，更能突顯朗讀的藝術(shù)性。
二、把握好情感與細(xì)節(jié)，有感染力。
在朗讀之前，我們必須要好好地理解文章的內(nèi)涵，在讀的過程中，朗讀者要抓住文章的細(xì)節(jié)和情感，通過聲音的起伏、聲音的音調(diào)來表達(dá)出文章的內(nèi)在含義和情感，達(dá)到感染聽眾的目的。例如，當(dāng)朗讀一首詩時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍謸P(yáng)頓挫、升沉起伏、拖拉柔美等表現(xiàn)手法，以更好地抓住聽眾的情感，并將語言藝術(shù)最大限度地展現(xiàn)出來。
三、注重語氣和口音，有個(gè)性魅力。
不同的地區(qū)和民族有著不同的語音、語調(diào)和口音。在朗讀時(shí)，我們需要選擇最適合我們的朗讀風(fēng)格，并加以注重，這樣可以向聽眾表現(xiàn)出我們的個(gè)性特點(diǎn)和魅力。例如，地方戲曲演員在演繹中，會(huì)獨(dú)具風(fēng)格地展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐恼Z音、口音和文化特點(diǎn)，使得整個(gè)演出充滿了濃厚的地方特色，顯出戲曲演員的魅力與情感。
四、外部環(huán)境，要有穩(wěn)定的狀態(tài)。
在進(jìn)行朗讀時(shí)，不僅要注重內(nèi)部狀態(tài)的調(diào)整，也要注意外部環(huán)境的影響。音響設(shè)備的好壞、聽眾的數(shù)量、場地的大小和氛圍等都對(duì)朗讀有著重要的影響。我們要適應(yīng)環(huán)境，根據(jù)環(huán)境因素合理調(diào)整和安排自己的聲音和表達(dá)方式。
五、善于表達(dá)，不斷練習(xí)。
對(duì)于初學(xué)者來說，朗讀并非易事，需要不斷練習(xí)和提高。每一次朗讀都是一次鍛煉和提高的過程，我們要通過不斷地朗讀、不斷地表達(dá)，來提高自己的語音、語調(diào)和節(jié)奏能力。同時(shí)，我們還可以通過聽取優(yōu)秀朗讀者的錄音，來吸取他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地完善自己的朗讀技巧和技能。
總之，朗讀是一門高雅的藝術(shù)，它能夠使我們更好地理解情感和思想，從而更好地表現(xiàn)自己的情感與思想。朗讀需要注意的方面很多，包括語音語調(diào)、情感與細(xì)節(jié)、注重語氣和口音、外部環(huán)境和表達(dá)技巧等，這些方面都需要我們不斷地進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，我們才能成為一位合格的朗讀者。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十八
從里面鉆出來，露出殘暴的笑顏。
小兔波波有一個(gè)習(xí)慣，就是愛好躺著看書。一天，波波坐在樹樁邊津津樂道的看書，可過了一會(huì)兒又躺下了，正好山羊伯伯經(jīng)由說：“波波，你不要躺著看書，應(yīng)當(dāng)坐起來，這樣對(duì)眼睛不好的?！辈úㄟB忙坐起來，看起它的書來。
過了一會(huì)兒，天慢慢暗下來了，小兔波波不回家，還坐在那里看書。這時(shí)波波的好友人來了說：“波波，天都這么黑了，你怎么可以在這樣的光芒下看書，快點(diǎn)回家吧!
匆匆的時(shí)光一長，小兔波波感到眼睛含混了，最后帶上了眼鏡。它好懊悔呀!
坐著螃蟹船動(dòng)身，到了一個(gè)小島邊我思故我在。爸爸一共釣了兩條魚，一條是小丑魚，一條是石斑魚，導(dǎo)游說小丑魚要放生，石斑魚最好吃了。
釣完魚，我們?cè)偻娓?。我們先穿上救生衣，再戴上面具和呼吸器，我趕在爸爸媽媽前下了水。一到水里，我就喝了口水，好咸!不外立刻就驚呆了，海里的魚真多啊!我心里想：魚看起來那么多，釣起來怎么那么難，這里的魚真狡詐!魚的色彩有良多，紅橙黃綠青藍(lán)紫都有，還有的是彩色，五彩繽紛，漂亮極了朵朵云。同樣色彩斑斕的還有珊瑚和?？芸?，導(dǎo)游說吃飯時(shí)間到了，還說已經(jīng)有15分鐘了，可我認(rèn)為最多只有5分鐘，我被大海的魅力深深地吸引住了。
我信任來日會(huì)玩的更開心，因?yàn)槊魈煲ネ嫔顫摿恕?BR> 中國儒家文明的形象代言人曾國藩曾說過：有所激有所逼而成者居其半。無數(shù)勝利的事實(shí)表明曾國藩觀點(diǎn)的準(zhǔn)確。
在上學(xué)期開學(xué)儀式上，我也試著提出曾國藩的觀點(diǎn)并依照他的觀點(diǎn)出臺(tái)了一些教改教研的舉動(dòng)。
一學(xué)期下來，確切收到了一些功效：
一是學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)有了顯明的改變，尤其是全校師生的精氣神面孔發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變;。
二是高考二本錄取人數(shù)和品質(zhì)又攀新高;。
三是中考高分人數(shù)有了不小的提高，尤其是肖智霖同窗還取得了中考總分亞軍;。
四是學(xué)校校容校貌發(fā)生了看得見的變化，校園文化氣氛日漸濃重。
一個(gè)學(xué)期下來，教導(dǎo)主管部分及社會(huì)各界給予了必定的確定。作為校長，面對(duì)從前半年來取得的成就跟產(chǎn)生的變更，我心坎堅(jiān)持著非常的蘇醒——千萬不能自豪，千萬不能沾沾自喜。同時(shí)，我也曉得，信念比黃金更可貴，這些成績的獲得。
學(xué)生朗讀的心得體會(huì)篇十九
朗讀是一項(xiàng)重要而有趣的活動(dòng)，是一種提高語言表達(dá)能力的有效方法。朗讀不僅能夠讓人們感受到文字的韻律之美，還能夠讓人們深入理解文本內(nèi)涵，進(jìn)而提高個(gè)人的文化素養(yǎng)。在我認(rèn)真學(xué)習(xí)朗讀的過程中，我獲得了很多體會(huì)和收獲，下面就與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：朗讀的重要性。
朗讀可以提高人們的語言表達(dá)能力，而語言表達(dá)能力是一個(gè)人交流的基礎(chǔ)。在朗讀的過程中，我們不僅要注意發(fā)音準(zhǔn)確，還要注重停頓和語調(diào)，這樣才能更好地表達(dá)出文章的感情色彩和語氣。通過朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)自己語言表達(dá)上的問題，進(jìn)而針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。因此，朗讀在個(gè)人語言能力的提高和交流能力的提升方面都具有非常重要的作用。
第三段：朗讀的技巧。
要想做好朗讀，需要注意一些技巧。首先，要多模仿優(yōu)秀的朗讀者，學(xué)習(xí)他們的語調(diào)和停頓。其次，要注重練習(xí)聲音的控制，保持聲音的穩(wěn)定和柔美。再次，要在朗讀的過程中注重意境和感情的表達(dá)，讓讀者在聽到你的朗讀時(shí)，能夠深刻地感受到文章的情感內(nèi)涵。最后，要對(duì)不同類型的文章采取不同的朗讀方式，尤其是對(duì)于文藝作品，要在朗讀中表現(xiàn)出其獨(dú)特的韻味和藝術(shù)價(jià)值。
第四段：朗讀帶給我的收獲。
在平時(shí)的朗讀練習(xí)中，我慢慢地獲得了許多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的口齒變得更加清晰，發(fā)音更準(zhǔn)確，這使我在交流中更加自信。其次，我能夠更好地表達(dá)出文章的情感，讓聽者更好地理解文章和情感。最重要的是，通過朗讀我更深入地了解了文學(xué)和藝術(shù)，增長了自己的文化素養(yǎng)。這些收獲都讓我更愿意繼續(xù)朗讀，更加喜歡這項(xiàng)活動(dòng)。
第五段：總結(jié)。
朗讀是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，可以提高語言表達(dá)能力，提升交流效果，同時(shí)也增加個(gè)人的文化素養(yǎng)。在朗讀中，要注意技巧的掌握，注重意境和感情的表達(dá)。通過持續(xù)的練習(xí)，我們可以獲得越來越多的收獲，提高我們的朗讀水平。因此，我希望大家都可以加入朗讀的行列，和我一起感受朗讀的魅力。