方案的實(shí)施需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和有效的溝通和執(zhí)行能力。制定方案時(shí)需要全面考慮各方面的因素，避免片面或主觀決策。在這里我們分享一些制定方案時(shí)需要注意的常見誤區(qū)，希望能夠給大家提個(gè)醒。
教師基本功實(shí)施方案篇一
為打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)高超的教師隊(duì)伍，通過教師大練教學(xué)基本功活動(dòng)，在全校掀起大練教學(xué)基本功的熱潮，并與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，結(jié)合教師教學(xué)需要，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能，更好地勝任教育教學(xué)工作，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
本次基本功訓(xùn)練內(nèi)容包括鋼筆字、粉筆字和朗讀三方面。
鋼筆字、粉筆字：能在教學(xué)過程中，正確運(yùn)用鋼筆、粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的楷書字體，并有一定的速度。寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。
普通話朗讀：要求根據(jù)作品特點(diǎn)，深刻體會(huì)作品內(nèi)涵，做到準(zhǔn)確規(guī)范，流暢自如，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，克服固定腔調(diào)，用聲自如，由己達(dá)人。
全校教師。（50周歲以上可自由參加）。
1、集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。
學(xué)校將堅(jiān)持通過開辦專題培訓(xùn)講座、舉辦基本功訓(xùn)練觀摩經(jīng)驗(yàn)交流、開展基本功大賽、課堂教學(xué)展示等形式，促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練熱情，提升素質(zhì)。同時(shí)，要以教研組、備課組為單位，自主開展靈活多樣、即時(shí)有效的教學(xué)基本功交流活動(dòng)。
2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合。
教師基本功的強(qiáng)化和訓(xùn)練不是孤立的，應(yīng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，到課堂教學(xué)中運(yùn)用、展示、積累、提高。
3、鋼筆字每周練習(xí)2頁，（書寫內(nèi)容另行通知）每周星期五交給年級(jí)組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)收起后統(tǒng)一交給姜淑榮、于民龍老師。粉筆字輪流練習(xí)，第一輪名單通知到各組。
20xx年教師大練教學(xué)基本功活動(dòng)，分為三個(gè)階段。
第一階段：9月初是活動(dòng)策劃和宣傳發(fā)動(dòng)階段。本階段的具體任務(wù)是制定活動(dòng)方案，召開教師基本功訓(xùn)練動(dòng)員大會(huì)，使每位教師都能積極參與，自我提高。
第二階段：9月—10月份為活動(dòng)實(shí)施階段。本階段的具體任務(wù)是結(jié)合我校和教師實(shí)際，開展豐富多彩的大練基本功活動(dòng)。要求教師上課必須寫規(guī)范字、說普通話。普通話要成為校園語言，全體教職員工在校期間一律講普通話。
第三階段：11月份活動(dòng)總結(jié)階段。學(xué)校將組織不同形式的教師基本功過關(guān)比賽，通過比賽評(píng)選出先進(jìn)個(gè)人，頒發(fā)證書，進(jìn)行表彰，并記錄評(píng)估。
為確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、高效進(jìn)行，我校成立了教師基本功培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各學(xué)科組長(zhǎng)。
1、為每位教師建立培訓(xùn)檔案，定期進(jìn)行考核。
2、建立激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化檢查評(píng)比。比賽將設(shè)置一二三等獎(jiǎng)，在全校師生大會(huì)上隆重表彰。
教師基本功實(shí)施方案篇二
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)教書育人的重任，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，做到教書育人，終身學(xué)習(xí)，才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制定《教師培訓(xùn)實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想。
以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過開展教師培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
1、針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。
2、實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
3、系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。
4、自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開放的培訓(xùn)方式。
圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)。
通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
5、“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的思想，通過多種途徑、多種方法，學(xué)習(xí)教育的新理念、新思想、新觀點(diǎn)、新教法，以不斷提高和充實(shí)自己,適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，不被社會(huì)淘汰。每一名教師都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，全新的學(xué)習(xí)方式以教師培訓(xùn)開始，突出以學(xué)科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以模塊為課程機(jī)構(gòu)、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺(tái)。教師通過參加各種“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。
6、普通話及規(guī)范用字培訓(xùn)。
學(xué)校以各學(xué)科的課堂教學(xué)為推廣普通話和推廣規(guī)范字的主陣地，由點(diǎn)到面，全面展開，使普通話成為教學(xué)語言和校園語言圍繞學(xué)生生活中感興趣的話題。
1.舉辦普通話演講、辯論賽，從而訓(xùn)練、提高學(xué)生用普通話的表達(dá)能力。
2.努力搞好“推廣普通話周”活動(dòng)，以“推廣普通話周”的示范效應(yīng)帶動(dòng)工作的開展，營(yíng)造“講普通話，用規(guī)范字”的氛圍，使全體教師用深深懂得普通話教學(xué)是合格教師的必備條件。
3.積極組織教師參加普通話培訓(xùn)和測(cè)試，不斷提高教師的普通話整體水平。
4.在教師當(dāng)中開展“教學(xué)基本功大賽”，通過“板書比賽”、“說課比賽”、“演講比賽”來檢查教師規(guī)范使用語言文字的情況，并以此鼓勵(lì)和督促教師在教育教學(xué)中在語言文字方面對(duì)自己嚴(yán)格要求，給學(xué)生做好表率。
五、培訓(xùn)形式。
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，開設(shè)專題講座。
3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。
4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
教師基本功實(shí)施方案篇三
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，現(xiàn)決定于3月27-4月4日舉行青年教師基本功大賽。具體方案如下：
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：
成員：各級(jí)部主任、分管主任教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)。
協(xié)調(diào)、服務(wù)：
20xx年9月1日后出生的青年教師。
組長(zhǎng)：
結(jié)合干部。
評(píng)委：每組5名，其中外請(qǐng)?jiān)u委2-3人，本校評(píng)委2-3人。
（一）通用技術(shù)。
1．粉筆字項(xiàng)目（100分，權(quán)重10%）：比賽時(shí)間為10～15分鐘。每位教師在同樣的小黑板上完成相同的內(nèi)容（由教務(wù)處統(tǒng)一提供），字體不限。
2．即興演講項(xiàng)目（100分，權(quán)重10%）：每個(gè)選手的演講時(shí)間為3～5分鐘。大賽評(píng)委提前準(zhǔn)備好難度相當(dāng)?shù)娜舾蓚€(gè)演講題目。賽前用抽簽的方法決定選手比賽順序。所有選手在準(zhǔn)備室候賽。參賽選手進(jìn)入賽場(chǎng)后，隨機(jī)抽取演講題目，準(zhǔn)備1～2分鐘后開始比賽。完成比賽的選手不得返回準(zhǔn)備室。
3．教學(xué)設(shè)計(jì)（100分，權(quán)重10%）與課件制作項(xiàng)目（100分，權(quán)重10%）：教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作與課堂教學(xué)課題相同，同學(xué)科同課題（語數(shù)英是高二課題，理化生政史地是高一課題），課題于賽課前兩天通知選手，選手在上課前完成教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作。
4、課堂教學(xué)項(xiàng)目（100分，權(quán)重30%）：語數(shù)英學(xué)科在高二年級(jí)上課，理化生政史地學(xué)科在高一年級(jí)上課，上課節(jié)次在賽課前由抽簽確定，教學(xué)時(shí)間為40分鐘。
（二）專業(yè)技能測(cè)試項(xiàng)目（100分，權(quán)重30%）：
2、解題能力測(cè)試（80分，總分大于80分的折算為80分）：同步參加市統(tǒng)測(cè)。
1、專業(yè)技能測(cè)試：
地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室二樓生物實(shí)驗(yàn)室一。
監(jiān)考：組長(zhǎng)和結(jié)合干部（語數(shù)英分別為第一組組長(zhǎng)）巡視：xx。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作：
選手于賽課前完成教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作，上課前打印5份教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給聽課的評(píng)委，評(píng)委通過課堂教學(xué)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件作出評(píng)價(jià)。
3、課堂教學(xué)：
語文、英語于3月22日上午、數(shù)學(xué)于3月21、22日、理化生政史地于3月26日比賽。
上課一結(jié)束，評(píng)委即對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)分表交組長(zhǎng)。選手于課前在教室后準(zhǔn)備5張凳子。
高二3月21、22日賽課課表。
日期班級(jí)節(jié)次21日22日
注：“語1”指語文一組的排課位置，其它類推。
高一年級(jí)26日賽課課表。
4、粉筆字、即興演講：
語數(shù)英：3月22日下午3:00-3：40粉筆字比賽，4:00-5:30即興演講比賽。
理化生政史地：3月26日下午3:00-3：40粉筆字比賽，4:00-5:30即興演講比賽。
組別粉筆字比賽地點(diǎn)、即興演講準(zhǔn)備室即興演講比賽室。
所有項(xiàng)目比賽結(jié)束的第二天，由組長(zhǎng)、結(jié)合干部和組長(zhǎng)指定的一名本校評(píng)委一起核算成績(jī)，形成電子稿發(fā)至xx并形成電子稿發(fā)至xx，并打印出一份，由三人簽字交教務(wù)處。
大賽分設(shè)各單項(xiàng)及綜合的一、二、三等獎(jiǎng)三個(gè)獎(jiǎng)次。參賽選手的獎(jiǎng)次根據(jù)選手總得分由高到低確定，其中，每組一等獎(jiǎng)約占30%，二等獎(jiǎng)約占40%，三等獎(jiǎng)約占30%。評(píng)比結(jié)果在校園網(wǎng)公布，并舉行頒獎(jiǎng)儀式，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
教師基本功實(shí)施方案篇四
2011——2012學(xué)年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)教書育人的重任，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，做到教書育人，終身學(xué)習(xí)，才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育。
教學(xué)。
一、指導(dǎo)思想。
教師培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過開展教師培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
三、
培訓(xùn)原則。
1、針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。
2、實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
3、系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。
4、自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開放的培訓(xùn)方式。
圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)。
通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
5、“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的思想，通過多種途徑、多種方法，學(xué)習(xí)教育的新理念、新思想、新觀點(diǎn)、新教法，以不斷提高和充實(shí)自己,適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，不被社會(huì)淘汰。每一名教師都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，全新的學(xué)習(xí)方式以教師培訓(xùn)開始，突出以學(xué)科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以模塊為課程機(jī)構(gòu)、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺(tái)。教師通過參加各種“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。
五、培訓(xùn)形式。
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，開設(shè)專題講座。
3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。
4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、專項(xiàng)培訓(xùn)：根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)；對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，組織教師參加“國(guó)培計(jì)劃”、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
六、具體措施。
1、做好第二輪培訓(xùn)工作。
認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)在第二輪中學(xué)教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分任務(wù)的教師，組織補(bǔ)培。同時(shí)，對(duì)已完成學(xué)時(shí)學(xué)分的教師，做好新一輪中學(xué)教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使繼續(xù)教育工作順利進(jìn)入第三輪。
2、做好新課程師資培訓(xùn)工作。
按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓(xùn)工作。組織好義務(wù)段新課程改革教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步做好各學(xué)科綜合課程培訓(xùn)。
啟動(dòng)新一輪中學(xué)教師崗位培訓(xùn)工作，大力宣傳、介紹崗位再培訓(xùn)內(nèi)容和形式上改進(jìn)，以及實(shí)行分學(xué)科的菜單式培訓(xùn)核心，重點(diǎn)抓好初中語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科教師崗位培訓(xùn)。
4、做好班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作。
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》，繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作，所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)合格教師庫(kù)，要求學(xué)校在聘任班主任時(shí)，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
5、做好教研組長(zhǎng)培訓(xùn)工作。
進(jìn)一步抓好教組長(zhǎng)培訓(xùn)，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓(xùn)，提高教研組長(zhǎng)的能力和素質(zhì)，做到持證上崗。
6、做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)工作。
以中學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點(diǎn)送培對(duì)象，積極推進(jìn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)力度，不斷提高課堂教學(xué)效率。
7、做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作。
根據(jù)中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求，繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。
8、做好地級(jí)培訓(xùn)工作。
根據(jù)縣教育局文件精神，落實(shí)好參加地級(jí)培訓(xùn)的對(duì)象，認(rèn)真組織好新課程骨干教師培訓(xùn)、中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、英特爾未來教育培訓(xùn)、大本學(xué)歷培訓(xùn)、有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的跟蹤管理和指導(dǎo)。
9、做好校本培訓(xùn)工作。
加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理，組織學(xué)校參與區(qū)級(jí)校本培訓(xùn)示范（先進(jìn)）學(xué)校評(píng)選，不斷提高校本培訓(xùn)工作水平。開展以“三個(gè)一”（即“定一個(gè)專題、研一套理論、育一批新人”）為特色的校本培訓(xùn)。在學(xué)校積極營(yíng)造教師專業(yè)自主發(fā)展的學(xué)校文化，加大校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用，認(rèn)真規(guī)劃、組織、實(shí)施好校本培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
10、精心組織好寒暑期教師集訓(xùn)工作。
深化“學(xué)、研、思”活動(dòng)，繼續(xù)以提高課堂教學(xué)效益為主線，組織開展教師寒暑期全員培訓(xùn)工作。認(rèn)真總結(jié)寒暑期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。充分準(zhǔn)備，精心實(shí)施，加強(qiáng)督查，保證集訓(xùn)效果。
七、保障措施。
1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu)，確定專人，具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思，要建立健全激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來、與教師的晉職晉升掛鉤。
3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
教師基本功實(shí)施方案篇五
為了提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有效促進(jìn)課課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)校人事制度改革，逐步形成科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制，特制定本實(shí)施方案。
一、考評(píng)目的。
教師考評(píng)的主要目的'是用客觀的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的方法，按照合理規(guī)范的程序?qū)處煹墓ぷ鬟M(jìn)行價(jià)值判斷，從而激勵(lì)教職工提高自己的政治思想、文化業(yè)務(wù)理論水平，自覺改進(jìn)和完善自己的工作，不斷提高工作效率，同時(shí)為聘任、評(píng)職、晉升、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲，以及發(fā)放績(jī)效工資、福利待遇提供依據(jù)，促進(jìn)教師管理常規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化。
二、考評(píng)內(nèi)容。
從德、能、勤、績(jī)、其它五個(gè)方面進(jìn)行綜合考評(píng)（具體內(nèi)容見細(xì)則）。
三、考評(píng)對(duì)象為：全校在冊(cè)的在職在崗教師。
四、考評(píng)原則。
1、堅(jiān)持考評(píng)工作客觀、公正、公開的原則；
2、堅(jiān)持考評(píng)工作科學(xué)規(guī)范、積極穩(wěn)妥的原則；
3、堅(jiān)持考評(píng)工作中相關(guān)人員回避的原則。
五、考評(píng)程序。
考評(píng)程序包括自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。
2、互評(píng)：由被考評(píng)教師按照考評(píng)要求，在全校或教研組先作個(gè)人總結(jié)（作總結(jié)時(shí)不公開自評(píng)分值），然后參與互評(píng)的教師獨(dú)立、客觀、公正地對(duì)被考評(píng)教師進(jìn)行記名評(píng)分，及時(shí)將評(píng)分封存交學(xué)校考評(píng)小組匯總。互評(píng)成績(jī)?yōu)槿サ粢粋€(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分值。
3、考評(píng)小組評(píng)：在自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上，考評(píng)小組根據(jù)平時(shí)考評(píng)和個(gè)人總結(jié)，提出考評(píng)等次和分值，審核加分內(nèi)容和相關(guān)證明材料，一票否決材料，認(rèn)定加分值。考評(píng)小組評(píng)定成績(jī)?nèi)サ粢粋€(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分值。
教職工考評(píng)成績(jī)=自評(píng)成績(jī)×10%+互評(píng)成績(jī)×30%+考評(píng)小組評(píng)成績(jī)×60%+加分。
教師考評(píng)計(jì)算出結(jié)果后，必須審查是否有一票否決指標(biāo)，如有，考評(píng)成績(jī)?yōu)椴缓细?，如無，考評(píng)成績(jī)?yōu)榭己藢?shí)得分。
六、考評(píng)組織管理。
1、考評(píng)工作每學(xué)期進(jìn)行一次；
2、考評(píng)小組7~9人，其中組長(zhǎng)一人，副組長(zhǎng)2人，成員4~6人。組成人員為：行政人員及教師代表。
本方案由教代會(huì)討論通過后執(zhí)行！
教師基本功實(shí)施方案篇六
一、培訓(xùn)目標(biāo)：
為了促進(jìn)青年教師各項(xiàng)技能的不斷提升，增強(qiáng)教師的教學(xué)技能，營(yíng)造愛學(xué)習(xí)、敢拼搏、善思考的校園氛圍，按照《江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽規(guī)程》要求，在原先每學(xué)年開展教師基本功考核活動(dòng)的基礎(chǔ)上，特制訂青年教師基本功大練兵活動(dòng)方案，力求在短期內(nèi)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀青年教師，在縣、市級(jí)參賽中出佳績(jī)。
二、培訓(xùn)對(duì)象：
年齡在35歲之內(nèi)的青年教師。
三、培訓(xùn)、考核組成員：
組長(zhǎng):。
成員：
四、培訓(xùn)、考核要求：
（一）通用技能。
1．鋼筆字。
選手書寫規(guī)定的內(nèi)容，字體不限。時(shí)間是10分鐘。
2．講故事比賽。
選手抽簽選定故事內(nèi)容，準(zhǔn)備5分鐘，要求聲情并茂，語言流暢。
3．教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和區(qū)角游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。
在給定的'題目中進(jìn)行選擇，獨(dú)立完成教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和區(qū)角游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。時(shí)間為2個(gè)小時(shí)。結(jié)束時(shí)，需要交設(shè)計(jì)文稿和電子稿。
4．教育活動(dòng)組織和對(duì)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)。
（1）上課形式是采用微型課。模擬教學(xué)的時(shí)間為15分鐘。
（2）選手回答評(píng)委關(guān)于區(qū)角游戲活動(dòng)的1-2個(gè)問題，根據(jù)選手的回答評(píng)委就選手游戲活動(dòng)指導(dǎo)能力進(jìn)行打分。時(shí)間為10分鐘。
（二）專業(yè)技能。
1．專業(yè)理論。
在同一時(shí)段，采取閉卷、筆試的方式進(jìn)行，時(shí)間為90分鐘。內(nèi)容包括教育學(xué)、心理學(xué)、游戲、科研方法、保育常識(shí)、教育法規(guī)等，要求選手注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。
2．鍵盤彈唱（鋼琴或手風(fēng)琴）。
在規(guī)定曲目中現(xiàn)場(chǎng)抽簽，經(jīng)短時(shí)間準(zhǔn)備后現(xiàn)場(chǎng)彈唱。要求：演奏方法正確，彈奏準(zhǔn)確、流暢，準(zhǔn)確把握音樂風(fēng)格，具有一定的音樂表現(xiàn)力與感染力。
3．繪畫。
根據(jù)給定的主題，進(jìn)行繪畫。繪畫時(shí)間為60分鐘。
4．兒童觀察和教育案例評(píng)析。
（1）選手同時(shí)觀看活動(dòng)中的兒童（觀看錄像），要求寫出不低于500字的記錄和分析。時(shí)間為30分鐘。（2）觀察幼兒園教育活動(dòng)實(shí)際情景(觀看錄像),運(yùn)用教育理論加以分析。時(shí)間為40分鐘。
五、培訓(xùn)、考核時(shí)間安排。
教師基本功實(shí)施方案篇七
為了深入貫徹落實(shí)《上海市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》，引導(dǎo)中小學(xué)班主任確立人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的理念，科學(xué)地應(yīng)對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)過程中的困惑和問題，提高班主任在建設(shè)班集體、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中有效處理事件和解決問題的能力，在總結(jié)去年“徐匯杯班主任主題教育競(jìng)賽”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《“撥動(dòng)學(xué)生心弦的藝術(shù)”――“黃浦杯”上海市班主任基本功大賽》的通知，特制定《徐匯區(qū)班主任基本功大賽―教育案例評(píng)比活動(dòng)實(shí)施方案》。
二、時(shí)間。
三、對(duì)象。
本區(qū)中小學(xué)、中專職業(yè)學(xué)校的班主任。
四、內(nèi)容。
本次比賽聚焦班主任在建班育人中有效處理事件和解決問題的'能力，這些問題一般指：在班務(wù)管理中的常規(guī)問題、偶發(fā)（突發(fā)）問題等。通過對(duì)教育事件的分析和處理，顯現(xiàn)班主任對(duì)教育行為的理性思考，展現(xiàn)班主任應(yīng)對(duì)和處理各類問題的智慧和藝術(shù)，形成具有一定推廣意義的教育經(jīng)驗(yàn)。
五、形式。
評(píng)比主要采取三種形式：教育案例撰寫、情景分析和現(xiàn)場(chǎng)答辯。
六、要求。
提供的教育案例要符合下列要求：
1、真實(shí)性：班主任在建班育人過程中親身經(jīng)歷的真實(shí)事件。
2、科學(xué)性：遵循教育規(guī)律和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，具有先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論支撐。
3、生動(dòng)性：敘事完整，描述生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。
4、創(chuàng)新性：教育方法和形式富有創(chuàng)意，有獨(dú)到的見解。
5、實(shí)效性：必須是成功的教育案例，形成的經(jīng)驗(yàn)具有推廣價(jià)值。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
（一）個(gè)人獎(jiǎng)。
比賽分小學(xué)組、初中組、高中組、中專職校組進(jìn)行。小學(xué)組、初中組、高中組各設(shè)一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)15名，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名。中專職校組設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名。
（二）優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名。
八、活動(dòng)流程。
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（年3月――2009年4月）。
1、做好活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)和組織協(xié)調(diào)工作。
2、開展培訓(xùn)輔導(dǎo)。舉行全區(qū)德育教導(dǎo)及部分班主任的培訓(xùn)輔導(dǎo)。
（二）校級(jí)層面組織實(shí)施階段（2009年4月-2009年6月）。
1、學(xué)校組織參賽班主任結(jié)合自己的工作實(shí)踐，撰寫一份成功處理班務(wù)、偶發(fā)（突發(fā)）等問題的教育案例。案例由三個(gè)部分組成：（1）教育事件描述。（2）運(yùn)用教育原理對(duì)成功的案例進(jìn)行理性分析。（3）經(jīng)驗(yàn)提煉。
2、各校結(jié)合實(shí)際情況開展形式多樣的校本培訓(xùn)和指導(dǎo)，如，可以開展教育案例的撰寫、對(duì)提供的教育情景進(jìn)行書面分析和現(xiàn)場(chǎng)答辯等活動(dòng)。
（三）區(qū)級(jí)層面組織實(shí)施階段（2009年7月-2009年8月）。
1、區(qū)德育室組織專家對(duì)學(xué)校送交的教育案例進(jìn)行評(píng)審、對(duì)進(jìn)入復(fù)賽的教師進(jìn)行教育情境（提供的）書面分析、現(xiàn)場(chǎng)答辯。
2、區(qū)選拔小學(xué)、初中、高中、中專職校各學(xué)段10個(gè)案例參加市級(jí)比賽。
6月15日前，各學(xué)校選送3個(gè)教育案例，文本稿（文本稿一式五份，a4紙，一般公文格式）送至徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院德育室（地址：中山南二路800號(hào)，郵編：32）。
1、對(duì)教育案例獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行頒證表彰。
2、對(duì)優(yōu)秀教育案例進(jìn)行推廣輻射。
注意：學(xué)校截止時(shí)間5月15日之前（書面稿：交于謝慶）。
徐匯區(qū)教育局。
徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院。
二00九年三月。
教師基本功實(shí)施方案篇八
尊敬的有著共同教育理想的同仁們：
大家好！
天下興亡我的責(zé)任，這是臺(tái)灣一位校長(zhǎng)對(duì)他學(xué)生的訓(xùn)言，也成了指導(dǎo)我做好班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主、負(fù)責(zé)的工作航標(biāo)。
在座的也許有校長(zhǎng)、科長(zhǎng)、主任，我們通常把你們稱為“官”。其實(shí)官就是一個(gè)崗位，官就意味著責(zé)任。我也是一個(gè)“官”，世界上最小的“官”――班主任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長(zhǎng)、簾長(zhǎng)、師長(zhǎng)、五花八門，種類怪異。你也許會(huì)問，有那么多職位嗎？這是一些什么官？我告訴大家，“簾長(zhǎng)”――是負(fù)責(zé)管理窗簾的崗位；“鎖長(zhǎng)”――負(fù)責(zé)開門、關(guān)門的小官……在我班上，人人有官做，事事有人管。
這些崗位，這些官，是孩子們自己申請(qǐng)擔(dān)任的。孩子發(fā)現(xiàn)班上的圖書需要有人管理，就可以申請(qǐng)當(dāng)“管長(zhǎng)”，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑就可以申請(qǐng)當(dāng)“撿搽長(zhǎng)”。無論什么事情，只要孩子發(fā)現(xiàn)，就可以自告奮勇地申請(qǐng)“一官半職”，主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)。
干部是什么？干部就崗位，干部就是責(zé)任，干部就是鍛煉學(xué)生的一個(gè)平臺(tái)。既然如此，何不把這個(gè)平臺(tái)給每個(gè)學(xué)生，讓其明白是我的責(zé)任。
班上有個(gè)孩子叫劉念，性格內(nèi)向，同桌戲稱他“綿花蟲”，做事有點(diǎn)慢的，愛干凈怕臟。一天，他發(fā)現(xiàn)垃圾桶周圍總是不干凈，就認(rèn)領(lǐng)了一個(gè)“官位”――衛(wèi)生員，也有孩子笑稱他“桶長(zhǎng)”。專門管理那塊地的清潔。每當(dāng)一下課，我們總能看到他在那里或監(jiān)督或打掃。這個(gè)8歲的孩子在日記本上寫著：“我是班上的衛(wèi)生員，我要把那塊地打掃得很干凈?？蓩寢屨f我這樣累，容易弄臟自己，干脆不做衛(wèi)生員了。這怎么可以，媽媽哪懂我的心，這衛(wèi)生員是老師對(duì)我的信任，是班級(jí)給我的榮譽(yù)，是我的責(zé)任！”
好一個(gè)“我的責(zé)任”，他用行動(dòng)詮釋了這個(gè)官的內(nèi)涵，“棉花蟲”改變了摸樣！
一段時(shí)間后，班里孩子明白了：上課認(rèn)真聽講，是我的責(zé)任；勤儉節(jié)約，是我的責(zé)任；不亂丟亂扔，是我的責(zé)任；升旗時(shí)唱好國(guó)歌，是我的責(zé)任……一切事情都是我的責(zé)任。
是的，如果天下事，事事是我責(zé)，那我們的國(guó)家怎不興旺，我們的民族怎不復(fù)興！把孩子培養(yǎng)成有責(zé)任的人，也是我的責(zé)任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責(zé)任！
各位老師、同志們：為了不斷提高班主任的自我修養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的能力，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)班主任隊(duì)伍，有效推進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，全面提升我市xx區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》要求，結(jié)合xx區(qū)班主任工作實(shí)際，經(jīng)研究決定，分兩批對(duì)我市xx區(qū)中小學(xué)班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。
今天是首期培訓(xùn)班的第一天，在此，我代表教育局，向在教學(xué)一線辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的班主任老師們致以崇高的敬意！向組織籌備這次培訓(xùn)的單位和中國(guó)繼續(xù)教育網(wǎng)的專家們表示衷心的感謝！下面，我就班主任工作與大家交流幾點(diǎn)看法。
一、充分認(rèn)識(shí)班主任的作用
中小學(xué)素質(zhì)教育的首要任務(wù)是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，其關(guān)鍵是要構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校是公共教育的專門機(jī)構(gòu)，中小學(xué)生的可利用時(shí)間主要用于在學(xué)校接受專門教育。相對(duì)于家庭教育和社會(huì)教育來說，學(xué)校教育更集中、更系統(tǒng)。在學(xué)校，同學(xué)間的相互影響、老師的示范引導(dǎo)，都更令中小學(xué)生所接受、所模仿。因此，學(xué)校教育是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道。而在學(xué)校教育中，班主任則發(fā)揮著特殊的作用。
（一）班主任是學(xué)生全面發(fā)展的教育者
在中小學(xué)中，班主任的主要職責(zé)是以班級(jí)為單位，協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的教育力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和在校生活進(jìn)行指導(dǎo)與管理，促進(jìn)學(xué)生在各方面和諧發(fā)展。首先，班主任是學(xué)生思想的指引者。班主任在處理大量具體事務(wù)和進(jìn)行班級(jí)日常管理工作中，滲透思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生思想進(jìn)步。其次，班主任是學(xué)生在校期間的“父母”。每一位有責(zé)任心的班主任，不僅要在學(xué)習(xí)和思想方面關(guān)愛學(xué)生，也要在生活方面關(guān)愛學(xué)生。特別是在與學(xué)生思想溝通方面，班主任有著特殊的地位和作用。與自己的父母相比，中小學(xué)生更愿意向老師尤其是班主任敞開心扉。第三，班主任是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳授者。中小學(xué)生社會(huì)化的過程，很多是通過模仿進(jìn)行的。班主任的人格、性格、道德、學(xué)問、態(tài)度、言行等，對(duì)學(xué)生的品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。第四，班主任是學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者。中小學(xué)生正處于生理、心理、社會(huì)行為等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生內(nèi)心深處常常發(fā)生沖突和矛盾，處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，從而誘發(fā)各種心理行為問題。加之家庭生活、社會(huì)生活的種種影響，使當(dāng)代中小學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)生變化，產(chǎn)生個(gè)性心理特點(diǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，班主任要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)的心理知識(shí)普及教育，有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些心理健康討論，解決學(xué)生存在的心理問題，使他們不斷提高心理素質(zhì)。
（二）班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者
班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層組織。班主任對(duì)班集體的組織建設(shè)負(fù)有專門的責(zé)任，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理工作。制定和確立班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃和設(shè)計(jì)班級(jí)的前進(jìn)方向，是班主任義不容辭的職責(zé)。班主任必須根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，按照當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)青少年一代的要求，依據(jù)班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，制定出一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)水平、又有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。與此同時(shí)，班主任必須把制定目標(biāo)的過程變成發(fā)動(dòng)和激勵(lì)全班學(xué)生積極向上的過程，把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)變成全班學(xué)生內(nèi)在的要求，并在一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，又引導(dǎo)學(xué)生確立新的目標(biāo)。
（三）班主任是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁
教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會(huì)各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任正是按照國(guó)家的教育目的、教育政策以及學(xué)校的教育要求來協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的影響，在溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育尤其是學(xué)校教育與家庭教育的過程中起著橋梁作用。班主任如何處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，將直接影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)?？陀^地講，家長(zhǎng)與班主任在教育目標(biāo)上其實(shí)是一致的。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，希望將他們培養(yǎng)成有用之材；而班主任按照職業(yè)和道德要求，要對(duì)學(xué)生教育全面負(fù)責(zé)。雖然在教育學(xué)生成材這個(gè)目標(biāo)上是一致的，但由于對(duì)教育復(fù)雜性的理解不盡一致，以及對(duì)學(xué)生教育方式上的差異，班主任與家長(zhǎng)間難免會(huì)產(chǎn)生矛盾。當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)，處于學(xué)校教育主導(dǎo)地位的班主任應(yīng)尊重家長(zhǎng)的人格，主動(dòng)協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系，在主動(dòng)協(xié)調(diào)中建立密切的協(xié)作關(guān)系，堅(jiān)持家訪制度和家長(zhǎng)會(huì)制度，辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！?，形成對(duì)學(xué)生教育工作的合力。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、性格愛好等要與家長(zhǎng)勤溝通。班主任只有強(qiáng)化和擺正與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，才能贏得家長(zhǎng)的尊重、理解和合作，在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。
二、努力提高班主任素質(zhì)
教育是一門塑造人的綜合藝術(shù)。作為工作在這條戰(zhàn)線上最前沿的班主任，其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈從的權(quán)勢(shì)，而是在學(xué)生敬佩和信服的基礎(chǔ)上被認(rèn)可的一種形象。這種威信正是班主任素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。我們?cè)趯W(xué)生中開展素質(zhì)教育，首先教育者要具備較高的素質(zhì)。然而，當(dāng)前素質(zhì)教育面臨的問題是時(shí)常在“應(yīng)試教育”的框架下，用傳統(tǒng)的觀念來教育復(fù)雜的對(duì)象。因此，作為處于教育中特殊崗位的班主任，更應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)開展素質(zhì)教育的需要。
（一）要有積極向上的創(chuàng)新精神
國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，教育需要?jiǎng)?chuàng)新型教師。新課程確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，目的在于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在潛能、個(gè)性、創(chuàng)造等方面得到長(zhǎng)足發(fā)展。這就要求班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，開發(fā)學(xué)生的潛能，努力對(duì)工作方式進(jìn)行開創(chuàng)性的改革和實(shí)踐。為此，班主任角色必須努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是由單一型向多元型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下，班主任角色只是學(xué)科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專業(yè)方面有所長(zhǎng)，都可擔(dān)任?，F(xiàn)代教育意義上的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的。他不僅應(yīng)是“學(xué)科專家”，而且應(yīng)是“組織者”、“管理者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”、“模范公民”、“父母代理人”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的`咨詢者”等等。而所有這些內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)期班主任的素質(zhì)都提出了新的要求，都需要通過不斷創(chuàng)新來完善。二是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的班主任，其工作往往是以經(jīng)驗(yàn)為主，不少人需要走過一些彎路后才能獲得理論層面的教育理念。有人認(rèn)為對(duì)學(xué)生越嚴(yán)格、越管住就越有利于學(xué)生的發(fā)展，結(jié)果使不少學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理障礙，如過度自卑、焦慮等。近年來，常常有因教育方法不當(dāng)導(dǎo)致悲劇發(fā)生的報(bào)道見諸媒體，應(yīng)該引起我們的高度重視。班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性相結(jié)合的事業(yè)。在現(xiàn)實(shí)條件下，我們強(qiáng)調(diào)的是掌握教育科學(xué)和管理科學(xué)知識(shí)，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代教育思想創(chuàng)造性的指導(dǎo)班級(jí)工作，努力使自己成為一名“科研型”、“專業(yè)化”的班主任。從這個(gè)意義上講，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)該是一位教育專家。三是由現(xiàn)實(shí)型向未來型轉(zhuǎn)變。教育要面向未來，教育者首先要有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，著眼于社會(huì)未來以及個(gè)體發(fā)展的要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的思想品德、情感以及意志品質(zhì)等各方面的素質(zhì)，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，從而把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)未來變化、有自主發(fā)展能力的個(gè)體。
（二）要有博學(xué)多才的知識(shí)形象
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑、啟迪”。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展加快、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)，是很難在學(xué)生中樹立威信的。由于中小學(xué)生求知興趣廣泛，而且每個(gè)學(xué)生都偶求知興趣的差異性，要滿足他們多層次的需要，班主任必須從更廣泛的范圍去拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，塑造自我博學(xué)多才的形象。這就要求班主任要有精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展方向和最新研究成果；樹立起學(xué)科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識(shí)結(jié)構(gòu)；以教育理論為指導(dǎo)，將知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的能力，更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。作為班主任，僅僅掌握教學(xué)的一般知識(shí)是不夠的，還應(yīng)有比較廣泛的學(xué)識(shí)、興趣和愛好，或具有某些特長(zhǎng)。這是跟學(xué)生交朋友、做好學(xué)生思想工作所必不可少的條件。課余生活的豐富多彩和廣泛的興趣愛好，可以增加與學(xué)生的共同語言，有利于培養(yǎng)師生之間的感情。如果一個(gè)班主任對(duì)適合學(xué)生特點(diǎn)和愛好的活動(dòng)包括學(xué)生的玩一概不感興趣，對(duì)于學(xué)生活動(dòng)不但不參加，反而以妨礙學(xué)習(xí)為由加以限制，這樣就會(huì)把自己置于學(xué)生的對(duì)立面，將自己孤立起來。久而久之，就會(huì)被學(xué)生疏遠(yuǎn)。只有和學(xué)生打成一片，才能把握學(xué)生的脈搏；只有一頭扎進(jìn)學(xué)生中去，才能了解學(xué)生的真實(shí)情況；只有公正、合理地處理問題，才會(huì)真正得到學(xué)生的信任、尊敬和愛戴。
（三）要有堪為人師的高尚道德
從某種意義上講，好的班主任是一個(gè)教育基地、是一個(gè)動(dòng)力源泉、是一所德育學(xué)校。中小學(xué)生天真單純，善于模仿，具有較強(qiáng)的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，樹立奉獻(xiàn)精神，不斷完善自己良好的個(gè)人形象，力圖使自己成為學(xué)生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結(jié)合起來，以高尚的品德影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”班主任崇高的人格力量，是豐富的學(xué)識(shí)，謙恭的為人，幽默的談吐，健康的心態(tài)，深邃、獨(dú)特的思想見解，善良、正直、真誠(chéng)、寬容、富有愛心的人格品質(zhì)的集合。它給學(xué)生以啟迪、教育、影響并形成積極的精神動(dòng)力，對(duì)學(xué)生而言是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)懲制度都不能代替的教育力量。因此，要教育引導(dǎo)廣大教師尤其是班主任繼承中華民族的優(yōu)良師德，樹立“學(xué)為人師、行為師范”的追求目標(biāo)，嚴(yán)于律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學(xué)識(shí)和人格力量影響教育學(xué)生；切實(shí)轉(zhuǎn)變唯升學(xué)者是人才、唯升學(xué)能成“材”的人才觀，轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育僅僅為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，轉(zhuǎn)變單純以學(xué)科分?jǐn)?shù)衡量人才的質(zhì)量觀，轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)、只對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀；堅(jiān)持以師德建設(shè)為重點(diǎn)，“以德育人、以情育愛”，樹立尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)生命的意識(shí)，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
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教師基本功實(shí)施方案篇九
根據(jù)青教辦字【20xx】8號(hào)文件精神，為履行好青州市中小學(xué)教師培訓(xùn)基地的任務(wù)要求，發(fā)揮教育教學(xué)示范引領(lǐng)作用，特制定20xx學(xué)年培訓(xùn)方案。具體實(shí)施方案如下：
小學(xué)語文學(xué)科是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，多年來，晨誦午寫暮讀成為語文教學(xué)特色，雙語演講課程、“1+n”寫字課程被評(píng)為濰坊市優(yōu)秀校本課程，經(jīng)驗(yàn)被推廣；作為語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)校，學(xué)校多次承擔(dān)外來省市考察團(tuán)的觀摩活動(dòng)，曾被評(píng)為全國(guó)語文主題學(xué)習(xí)示范校。學(xué)校擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的語文教師隊(duì)伍，其中有山東省特級(jí)教師3人，濰坊名師1人，青州市名師3人；山東省教學(xué)能手1人，濰坊市教學(xué)能手8人，有5人執(zhí)教過省優(yōu)質(zhì)課或公開課，13人執(zhí)教過濰坊市級(jí)優(yōu)質(zhì)課或公開課。
根據(jù)市教育局指導(dǎo)意見，此次培訓(xùn)內(nèi)容主要包括學(xué)校雙語演講、1+n寫字、整本書閱讀三個(gè)方面。
為確保培訓(xùn)實(shí)效，在規(guī)范化培訓(xùn)過程中，注重培訓(xùn)內(nèi)容的適切性，追求培訓(xùn)成果的實(shí)效性。本年度的培訓(xùn)，將采用兩次集中培訓(xùn)，對(duì)三項(xiàng)課程進(jìn)行展示。
1、創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)條件。進(jìn)行精細(xì)化管理，科學(xué)設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容，組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，做好相應(yīng)過程性材料的歸檔整理，及時(shí)總結(jié)反饋培訓(xùn)成果，為教師培訓(xùn)工作政策制定提供參考和建議。
2、承接市教育局安排的培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校將根據(jù)市教育局的統(tǒng)一時(shí)間安排，按照本方案制定的培訓(xùn)內(nèi)容做好過程實(shí)施與管理。
1、根據(jù)培訓(xùn)相關(guān)要求，成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)設(shè)工作辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處。
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
2、學(xué)校嚴(yán)格遴優(yōu)秀教師擔(dān)任培訓(xùn)指導(dǎo)教師。導(dǎo)師全部為為經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師。均執(zhí)教過濰坊市級(jí)公開課，有豐富的指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
3、取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，并充分發(fā)揮備課組、教研組團(tuán)隊(duì)的集體指導(dǎo)作用。
4、確保培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)人數(shù)原則上每次不超過100人。
1、本年度，學(xué)校向市教育局教師工作科提交培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)考勤、年度培訓(xùn)小結(jié)、培訓(xùn)照片等相關(guān)文檔。由教師工作科按照全市統(tǒng)一安排，向全市教師發(fā)布培訓(xùn)通知，參訓(xùn)教師和培訓(xùn)導(dǎo)師按照有關(guān)規(guī)定享受繼續(xù)教育學(xué)分。
2、督促培訓(xùn)導(dǎo)師認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)參訓(xùn)教師按時(shí)完成各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，掌握三項(xiàng)內(nèi)容的基本程序與行為規(guī)范。每學(xué)年對(duì)培訓(xùn)導(dǎo)師的工作情況進(jìn)行考核；同時(shí)接受教育局組織對(duì)學(xué)校培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和考核。
3、建立培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)制度。要求參訓(xùn)教師嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間參加培訓(xùn)，督促參訓(xùn)教師認(rèn)真完成過程性任務(wù)，對(duì)每個(gè)教師的參訓(xùn)情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。評(píng)定結(jié)果將作為評(píng)價(jià)考核的依據(jù)之一。
4、開展好培訓(xùn)情況調(diào)研。為強(qiáng)化基地學(xué)校的培訓(xùn)質(zhì)量，將對(duì)所有參訓(xùn)教師進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研從培訓(xùn)導(dǎo)師職責(zé)落實(shí)、培訓(xùn)活動(dòng)開展情況、存在問題等幾方面進(jìn)行，通過問卷、座談等方式，對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)行工作評(píng)估，及時(shí)聽取意見，解決存在的困難。同時(shí)，學(xué)校定期走訪參訓(xùn)學(xué)校，了解學(xué)校對(duì)培養(yǎng)方案、培養(yǎng)措施等方面的意見和建議，及時(shí)對(duì)整體培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施作相應(yīng)的調(diào)整。
受工作和時(shí)間上的限制，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文教師不便到學(xué)校進(jìn)行集中培訓(xùn)，我們提出了集中與分散相結(jié)合的培訓(xùn)模式，將校本培訓(xùn)與分散培訓(xùn)結(jié)合在一起。首先，我們根據(jù)培訓(xùn)方案，按照計(jì)劃為全市各中心校培訓(xùn)語文骨干教師。然后，由這些骨干教師擔(dān)任中心校的輔導(dǎo)教師，在青州云門書院雙語學(xué)校學(xué)校主講教師的指導(dǎo)下，以中心校為單位進(jìn)行校本培訓(xùn)，通過“集中培訓(xùn)、回崗消化、課堂觀摩、研討提高”的培訓(xùn)方法，讓各中心校的每一名教師切實(shí)提高語文教育教學(xué)水平。
教師基本功實(shí)施方案篇十
評(píng)委：教研組內(nèi)的資深教師、外聘人員。
（如果是幾個(gè)教研組聯(lián)合組織比賽的，評(píng)委應(yīng)該涉及到幾個(gè)教研組的人員）。
（一）時(shí)間：20xx年3月至12月。
（二）地點(diǎn)：根據(jù)具體情況定。
（三）參賽對(duì)象：全體35周歲以下的教師。
（四）比賽內(nèi)容：
1．解題能力。
主要考察教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不單獨(dú)出卷，青年教師和九年級(jí)學(xué)生一?？荚囈黄鹂迹芊庠嚲砗笳?qǐng)教研組老教師閱卷。
2．教學(xué)設(shè)計(jì)及課件制作。
主要考察教師對(duì)教材的把握、解讀能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提前一天告知參賽教師課題，教師完成后統(tǒng)一上交電子稿和ppt課件，評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。
3．命題能力。
給參賽選手一些材料，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)命制試題。
4．說課。
主要考察教師對(duì)教材的把握、語言的表達(dá)、粉筆字的書寫等。提前一天告知參賽教師課題，參賽教師制作說課課件，說課時(shí)邊說邊用課件展示，要求能夠脫稿，說課過程中要求有板書設(shè)計(jì)，說課時(shí)間為15分鐘，不得超過18分鐘。
5．上課。
主要考察教師課堂教學(xué)的綜合能力。提前一天告知課題，用課件進(jìn)行上課，上課地點(diǎn)可以在階梯教室或化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
1、符合條件的青年教師原則上都要參加比賽，近五年內(nèi)參加市基本功比賽獲得市區(qū)二等獎(jiǎng)及以上的教師可視情況不必參加比賽。
2、參賽選手請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)比賽場(chǎng)地；參賽選手允許帶書本和參考書以及課程標(biāo)準(zhǔn)參加比賽；參賽課題，進(jìn)入比賽場(chǎng)地后公布。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)力求體現(xiàn)“三性一特色”，即：規(guī)范性、科學(xué)性、先進(jìn)性和突出課堂教學(xué)改革的特色。
（1）規(guī)范性。
教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：教材解讀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備。教學(xué)過程應(yīng)預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)，大環(huán)節(jié)應(yīng)闡述設(shè)計(jì)意圖、可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策、板書設(shè)計(jì)（體育除外）、作業(yè)設(shè)計(jì)等。
（2）科學(xué)性。
教學(xué)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際；教設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣化。
（3）先進(jìn)性。
教學(xué)設(shè)計(jì)能很好地反映本學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，做到教書育人有機(jī)結(jié)合；能合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維的`培養(yǎng)，教學(xué)過程能體現(xiàn)師生互動(dòng)的活動(dòng)空間，并能注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
（4）突出課改特色。
在設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與學(xué)科整合、增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)效性。
4、課件制作是針對(duì)前面的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行的，是利用多媒體輔助教學(xué)的一種手段，所作ppt課件宜在8-15頁內(nèi)。
5、教研組比賽時(shí)可根據(jù)情況自主設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目，以上項(xiàng)目?jī)H供參考，比賽時(shí)可以采用初賽、復(fù)賽的形式，根據(jù)初賽和復(fù)賽的成績(jī)確定比賽名次，獲獎(jiǎng)人員原則上不超過參賽人員的60%，各教研組積極組織并形成比賽方案，連同比賽成績(jī)一起報(bào)教科室，由教科室審核后公示獲獎(jiǎng)名單并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
教師基本功實(shí)施方案篇十一
依據(jù)市教育局新學(xué)期工作精神，圍繞學(xué)?？傮w工作思路，立足教師教學(xué)崗位，增強(qiáng)全員的教學(xué)基本功訓(xùn)練意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地開展訓(xùn)練活動(dòng)，從而強(qiáng)化教師的教學(xué)能力，激發(fā)教師潛能，提高教師整體素質(zhì)，進(jìn)一步實(shí)施有效教學(xué)，科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。
1、專項(xiàng)訓(xùn)練與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則。三字與課堂教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，綜合運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中。
2、通過學(xué)科教學(xué)基本功訓(xùn)練，借助微格教室平臺(tái)，與集體備課緊密結(jié)合，進(jìn)行教師同課異構(gòu)，一課多磨，提升教師學(xué)科知識(shí)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)，選擇適當(dāng)教法，靈活組織教材，提高教學(xué)水平。
（一）三字訓(xùn)練。
在上學(xué)期全體教師三字過關(guān)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以年段進(jìn)行“三字”展示。
1、鋼筆字。
內(nèi)容自定。書寫形式以臨寫為主，字體要求以楷書為主，行楷為輔。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)硬筆書法作品紙，每人每?jī)芍?張。
2、粉筆字。
內(nèi)容自定。教師平時(shí)注重板書的書寫練習(xí)，注意書寫規(guī)范。字體要求以楷書為主，行楷為輔。
3、毛筆字。
內(nèi)容自定。字體要求以楷書為主，行書為輔。老師們自由在家練習(xí)，每人每?jī)芍?張。
各年段在每月老師上交的作品中，評(píng)選優(yōu)秀作品張貼在櫥窗中或做成展板展示。
（二）課堂教學(xué)微格研究。
微格課堂教學(xué)，采用攝像的手段，把一節(jié)課攝錄下來。課后教研組的老師可以就課堂教學(xué)語言、課堂教學(xué)行為、課堂教學(xué)流程等根據(jù)我們的評(píng)價(jià)目標(biāo)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、討論和問答，從而使教師直觀地認(rèn)識(shí)到教學(xué)語言的缺失和改正的方法，在短期內(nèi)提高課堂教學(xué)語言技能技巧。
1、研究目標(biāo)：
（1）以課堂教學(xué)語言、課堂教學(xué)行為、課堂教學(xué)流程為三個(gè)主題，青年教師參與開課、聽課和評(píng)課。在互相點(diǎn)評(píng)、討論和問答和自我反思后，較短的時(shí)間內(nèi)掌握教學(xué)基本技能，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，最終促進(jìn)學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
（2）構(gòu)建課堂教學(xué)的主題式微格研究的操作模式。
2、主題式微格研究的對(duì)象、時(shí)間與步驟。
（1）研究對(duì)象：學(xué)校45周歲以下老師。
（2）研究時(shí)間：xx。
3、主題式微格研究法的形式。
在微格教學(xué)基礎(chǔ)上建立的主題式微格研究法的形式主要有三種。
（1）點(diǎn)評(píng)式。開課教師上完一節(jié)課后，評(píng)課者根據(jù)研究的主題，參照評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣的點(diǎn)評(píng)，針對(duì)性極強(qiáng)，使開課者非常明確地知道自己在課堂教學(xué)中存在不足，從而使開課教師在隨后的教學(xué)中及時(shí)得到糾正。
（2）討論式。某一教師開課后，所有聽課者和開課者坐在一起，采用頭腦風(fēng)暴式的發(fā)言方式，就這節(jié)課中研究的主題，提出意見，發(fā)表個(gè)人的看法。
（3）問答式。開課后，聽課者向開課教師提出問題。了解設(shè)計(jì)的意圖，并對(duì)存在問題，讓上課的老師作出假設(shè)的回答。這樣，既鞏固了良好的課堂教學(xué)行為，又促使教師發(fā)現(xiàn)存在的問題，在答辯中掌握教學(xué)技能技巧。
4、研究步驟：
（1）準(zhǔn)備階段（20xx.9）：學(xué)習(xí)相關(guān)著作，作好心理準(zhǔn)備與技術(shù)準(zhǔn)備。研究學(xué)校青年教師的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)校教研工作存在的問題。以微格理論作指導(dǎo)，設(shè)計(jì)研究方案。
（2）實(shí)踐操作階段（20xx.9—20xx.6）各學(xué)科各年級(jí)教研組長(zhǎng)分工，結(jié)合預(yù)約課和集體備課，定下每位教師微格課堂教學(xué)的時(shí)間，教研組利用預(yù)約聽課和集體備課的時(shí)間進(jìn)行研究。
（3）整理、總結(jié)階段（20xx）各教研組整理教案、錄像資料，并上傳校園網(wǎng)，每位老師撰寫心得。
教師基本功實(shí)施方案篇十二
為了實(shí)現(xiàn)我校“創(chuàng)辦特色鮮明、師生和諧發(fā)展的現(xiàn)代名?！蹦繕?biāo)，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平，深化課堂教學(xué)改革，打造“四環(huán)生本健康課堂”，提升教師多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，為其搭建自我展示和自我錘煉的舞臺(tái)，根據(jù)《xx中學(xué)教學(xué)管理工作制度》，特制定本方案。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
語文組：xx。
數(shù)學(xué)組：xx。
英語組：xx。
理綜組：xx。
文綜組：xx。
綜合組：xx。
年齡在35歲（1980年1月1日后出生）及以下的青年教師。符合以上條件的中層以上干部和首席教師參與講課，但不參與評(píng)比。歡迎其他教師報(bào)名參加。詳見《附件1：20xx年青年教師基本功大賽參賽名單》。
按語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理綜組、文綜組和綜合組（體、音、美、健康和信息）分六組舉行，參賽教師自定課題，授課對(duì)象為任課班級(jí)學(xué)生，說課無需學(xué)生。
教學(xué)基本功圍繞“五個(gè)一”開展，即：講一堂好課，說一節(jié)好課，寫一手好字，講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，掌握一種“班班通”多媒體技能。
（一）課堂教學(xué)比賽要求。
1、內(nèi)容：包括“四環(huán)生本”健康課堂和“教師基本素質(zhì)”和“班班通”使用技能等。采用百分制，占總分的60%。
2、地點(diǎn)：錄播教室進(jìn)行，授課學(xué)生由教師自行協(xié)調(diào)。
3、時(shí)間：12月1日-19日（共三周），賽前用抽簽的方法確定選手比賽順序，具體由教科室統(tǒng)一安排（見附件2）。
4、“四環(huán)生本”健康課堂環(huán)節(jié)：“以導(dǎo)促學(xué)，自主預(yù)習(xí)；合作探究，結(jié)果展示；以學(xué)定教，歸納延伸；達(dá)標(biāo)檢測(cè)，鞏固拓展”等四個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）說課比賽要求。
1、內(nèi)容：說課課題必須與課堂教學(xué)課堂一致。采用百分制，占總分的40%。
2、地點(diǎn)：每個(gè)組別集中在同一時(shí)間段進(jìn)行在錄播教室進(jìn)行。
3、時(shí)間：12月22日-25日（共一周）。比賽順序與課堂教學(xué)順序一致，具體由教科室統(tǒng)一安排（見附件3）。每個(gè)選手的說課時(shí)間為8～10分鐘。
4、說課流程（參考）：教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等。
1、個(gè)人綜合獎(jiǎng)：按參賽成績(jī)綜合排序評(píng)選“十佳青年教師”，并頒發(fā)獎(jiǎng)金和證書。
2、個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)：設(shè)“健康課堂模式探索獎(jiǎng)”、“說課優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“班班通使用技能獎(jiǎng)”、“基本素質(zhì)優(yōu)秀獎(jiǎng)”，并頒發(fā)證書。
教師基本功實(shí)施方案篇十三
振興教育的希望在教師，特別是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。本站小編為大家整理了關(guān)于教師基本功即興。
演講稿。
彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。
還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。
還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。
往事一幕一幕。
15歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。
18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我深深地知道：作為教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來越高的要求，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年。
曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國(guó)高等教育自學(xué)考試的大專文憑。20xx年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年，參加全國(guó)成人高考，被三峽大學(xué)成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績(jī)被錄用為正式編制教師。
我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望，彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺(tái)，我離不開我心愛的學(xué)生，這里有我兒時(shí)的夢(mèng)，這里有我一生的追求。
“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無悔我的選擇。
“撐一支長(zhǎng)篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
尊敬的各位評(píng)委、各位同行以及未來的教師們(學(xué)院學(xué)生)：
大家下午好!
抽到這個(gè)題目，我笑了。我笑，不是因?yàn)檫@個(gè)題目容易，而是因?yàn)殚_學(xué)初的一次見聞曾讓我思考過這個(gè)問題。
開學(xué)第一天，我站在校園里，看到我們學(xué)校管理花草的老師在花臺(tái)里修剪花草，只見他把花費(fèi)了一個(gè)假期的時(shí)間才長(zhǎng)出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉，讓所有花草一個(gè)發(fā)型、一個(gè)pose。
這讓我想起了“教師是園丁”這個(gè)比喻，我突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)比喻還含貶義、還頂諷刺。
每一棵樹木，因?yàn)榈刭|(zhì)、光線、養(yǎng)料的不同，會(huì)長(zhǎng)出不同的形狀。同樣的，每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心也是一個(gè)獨(dú)特的世界。我們要改變他，也應(yīng)該在尊重他的情況下，走近他，讀懂他然后再引導(dǎo)他。
我們班有個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，上課特愛搗亂。許多科任教師都向我反映他的情況。通過了解，我知道這個(gè)學(xué)生原來是個(gè)生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親。他父親外出打工，結(jié)識(shí)了他母親。他出生后就被送回老家了，而后來，他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親。我后來發(fā)現(xiàn)，他生病時(shí)我只是給他買買藥;頭發(fā)長(zhǎng)時(shí)，帶他去理理發(fā)，你就喜歡我了。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了。
我們班里還有一個(gè)男生特喜歡打架。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人。后來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生打架竟然是因?yàn)榘祽侔嗬锏囊粋€(gè)女生。我告訴他，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了，男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來。從此，我們班多了個(gè)好人，多了個(gè)老師的得力助手。
各位老師，咱們別做園丁了，那太殘忍!我們也別做紅燭了，那太悲壯!讓我們做春雨吧，無論我們的學(xué)生是參天大樹還是翠嫩小草，讓他們?cè)谖覀儛鄣淖虧?rùn)下茁壯成長(zhǎng)，讓祖國(guó)的大好河山變得絢麗多彩!
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
現(xiàn)在的老師面對(duì)的都是90后的學(xué)生，而這個(gè)群體是非常有個(gè)性，有著自己想法的一群人，所以作為老師在與他們交流的時(shí)候不僅僅是憑著經(jīng)驗(yàn)，要有方法和技巧，要講究班主任的藝術(shù)性。
一、班主任要以身作則，提升自己的個(gè)人魅力，這樣才能讓學(xué)生相信你，佩服你。這就需要班主任在平時(shí)的生活工作教學(xué)中時(shí)刻都注重著自己的一言一行，在與學(xué)生打交道的過程里做到尊重，公平。
二、教育應(yīng)該是春風(fēng)化雨般地潤(rùn)物細(xì)無聲，班主任不能想著通過大型的活動(dòng)和班會(huì)課來教育學(xué)生，教育應(yīng)該無處不在，在平時(shí)的細(xì)節(jié)小事里無處沒有教育的契機(jī)。班主任要善于抓住細(xì)節(jié)，諸如掃地擦黑板，從小的方面才能更好的讓學(xué)生體會(huì)更多道理。
三、教師要學(xué)會(huì)寬容，公正，真誠(chéng)，要尊重學(xué)生的不同差異，更要因材施教。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)不同的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)環(huán)境都不一樣，所以我們要根據(jù)不同的孩子給他們不同的鍛煉方式。有的孩子從小比較膽小，我們就要把他多推到前臺(tái)，讓他展示自己，如果他的習(xí)慣不好，我們就可以從一些細(xì)節(jié)上面來嚴(yán)格要求他幫助他改掉一些毛病。
四、教育要講究藝術(shù)，我們總希望自己的學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外能有更好的人格魅力和理性發(fā)展，所以我們的教育不能簡(jiǎn)單停留在批評(píng)指導(dǎo)上面，我們可以通過各種各樣的情境讓學(xué)生感悟，就像是教學(xué)中的情境引入，利用好正確的情境可以更好的讓學(xué)生體會(huì)。比如，一個(gè)學(xué)生如果犯錯(cuò)誤了，我們可以不去一味的指責(zé)批評(píng)，可以讓學(xué)生自己來評(píng)論幫助他，從而讓他更好地接受。
總之，教育是一個(gè)重要而復(fù)雜的過程，作為一個(gè)班主任，只要用心，用你的愛去做事，不管是什么技巧方法，都可以做好。
教師基本功實(shí)施方案篇十四
根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》文件精神，為貫徹落實(shí)《海林市基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃綱要》、《海林市“十二五”中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見》精神，特制定我校教師“十二五”培訓(xùn)工作的實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。
按照市教委提出的“為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人”的培訓(xùn)工作方向，和我?！盀榱嗣恳晃唤處煹膶I(yè)發(fā)展”的工作理念，“十二五”期間，我校教師培訓(xùn)工作將緊緊圍繞課程改革和素質(zhì)教育的深化，面向需求、培育特色、優(yōu)化品質(zhì)、提升效率，突出教師繼續(xù)教育的“主體性”、“開放性”、“實(shí)效性”，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育境界，為我校基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供隊(duì)伍建設(shè)的保障。
我校“十二五”教師培訓(xùn)工作的主要目標(biāo)為：
(一)集聚培訓(xùn)資源。
以海林市教師教育資源，以我校骨干教師、學(xué)科帶頭人為主要力量，建設(shè)能適應(yīng)、引導(dǎo)我校全體教師專業(yè)發(fā)展需求的教師培訓(xùn)課程體系，為教師提供優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)資源。
(二)強(qiáng)化服務(wù)管理。
進(jìn)一步更新教師繼續(xù)教育的理念，加強(qiáng)服務(wù)和管理，改善培訓(xùn)模式。探索教師自主自律、持續(xù)發(fā)展的研修方式、以及市管理的新體制、新途徑。形成市、校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理服務(wù)系統(tǒng)，形成教研、師訓(xùn)、科研、德育有機(jī)整合的大師訓(xùn)格局，深化校本研修制度建設(shè)和校本研修課程建設(shè)，為教師提供多層面、可選擇、高質(zhì)量的研修機(jī)會(huì)，形成既開放靈活又有序高效的教師繼續(xù)教育管理體制。
(三)改善培訓(xùn)環(huán)境。
以探索在職人員帶薪繼續(xù)教育假制度和骨干教師學(xué)術(shù)假制度、實(shí)施新任教師見習(xí)期制度、建立教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)研修基地、構(gòu)建區(qū)域教師培訓(xùn)精品課程體系、推行教師個(gè)性化學(xué)習(xí)模式等為主要舉措，努力創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性、渠道多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的培訓(xùn)環(huán)境。
二、課程結(jié)構(gòu)。
根據(jù)《市實(shí)施意見》的課程框架，“十二五”期間，我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)課程，包括師德與素養(yǎng)、知識(shí)與技能、實(shí)踐體驗(yàn)三大類別。
師德與素養(yǎng)課程。是指以提高教師師德修養(yǎng)及育德意識(shí)和能力、提高教師人文科學(xué)素養(yǎng)和身心健康等為主要內(nèi)容的課程。
知識(shí)與技能課程。是指以促進(jìn)教師更新教育理念、學(xué)科本體性知識(shí)，和優(yōu)化教育教學(xué)方法和行為，提高教育管理、創(chuàng)新素養(yǎng)、技能技術(shù)能力等方面的課程。
實(shí)踐體驗(yàn)課程。
是指建立在教育教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的、以校本研修為主要方式的、以促進(jìn)教師體驗(yàn)和習(xí)得育德、教學(xué)、科研方面的實(shí)踐知識(shí)為目標(biāo)的課程。
三、培訓(xùn)對(duì)象和學(xué)分要求。
(一)我校所有在崗教師都有參加“十二五”教師培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)。教師培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，均按照課時(shí)和學(xué)分的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其中20__年12月31日前退休的教師可按本人意愿免修市級(jí)、區(qū)級(jí)的選修課程。
(二)“十二五”期間每位教師參加并完成不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，修滿36學(xué)分;中學(xué)高級(jí)職稱的教師以及教育學(xué)院的專業(yè)人員必須參加不少于540學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，修滿54學(xué)分。學(xué)分計(jì)算方法，一般以10學(xué)時(shí)折算為1學(xué)分。
(三)根據(jù)《市實(shí)施意見》的規(guī)定，原則上，按課程類別分，每位普通教師應(yīng)完成的學(xué)分指標(biāo)為：師德與素養(yǎng)課程12學(xué)分(其中師德教育課程6學(xué)分)、知識(shí)與技能課程14學(xué)分、實(shí)踐體驗(yàn)課程10學(xué)分;按培訓(xùn)渠道分，參加市級(jí)課程學(xué)習(xí)完成4-7學(xué)分(10%-20%)、區(qū)縣級(jí)課程學(xué)習(xí)完成11-14(30%-40%)學(xué)分、學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)完成18學(xué)分(50%)。
(四)部分特定對(duì)象的學(xué)分要求。
1.班主任。“十二五”期間擔(dān)任班主任的教師須參加不少于30學(xué)時(shí)的班主任專題培訓(xùn)，計(jì)學(xué)3分，歸入市級(jí)課程的學(xué)分指標(biāo)中。
2.新教師?！笆濉逼陂g的新任中小學(xué)幼兒園教師，第一年須在見習(xí)基地參加新教師見習(xí)期規(guī)范化培訓(xùn)。計(jì)12學(xué)分。結(jié)業(yè)后在工作單位仍需參加全員培訓(xùn)。20__年9月后進(jìn)入教育系統(tǒng)的新教師，其學(xué)分要求可按入職年限遞減。
3.中高職稱教師。中學(xué)高級(jí)職稱的教師除按其他教師參加各類培訓(xùn)外，還可通過各種以教育研究為主的個(gè)性化研修以及各類高級(jí)研修班等途徑完成其它的18學(xué)分。
四、培訓(xùn)任務(wù)和實(shí)施要求。
我校教師參加全員培訓(xùn)的具體方式和要求，主要根據(jù)《市實(shí)施意見》和本方案實(shí)施。
我校骨干教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)，包括特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人工作室、高級(jí)指導(dǎo)教師、育德團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、信息團(tuán)隊(duì)等，其研修活動(dòng)作為我校骨干培訓(xùn)的特殊方式，納入我校個(gè)性化培訓(xùn)范疇，由校教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)管理辦公室進(jìn)行日常管理，由教育學(xué)院師訓(xùn)部門進(jìn)行學(xué)分管理。
我校干部的培訓(xùn)方式和要求主要按照《普陀區(qū)教育系統(tǒng)“十二五”干部培訓(xùn)計(jì)劃》實(shí)施。專任教師兼學(xué)校中層干部的應(yīng)按要求參加教師全員培訓(xùn)中的必修課程。
校本研修特別是實(shí)踐體驗(yàn)課程是在職教師實(shí)踐提升的重要途徑，除離崗在外的人員外，應(yīng)該全員參與。各校的干部和骨干教師，是學(xué)校開展實(shí)踐體驗(yàn)課程的主要力量，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其校本研修的引領(lǐng)者的作用，不使其游離于校本研修之外。這類課程的策劃、實(shí)施、管理主要由各學(xué)校負(fù)責(zé)。
(二)全員培訓(xùn)的主要任務(wù)和學(xué)分結(jié)構(gòu)。
根據(jù)我校教師隊(duì)伍的具體情況和發(fā)展需要，全員培訓(xùn)力求體現(xiàn)選擇性與引導(dǎo)性相結(jié)合、菜單式與定單式相結(jié)合的策略，體現(xiàn)區(qū)域?qū)用嫣峁┓謱印⒎诸?、分崗、多渠道的培?xùn)資源，教師個(gè)人自主、自律參與的原則。
按照《市實(shí)施意見》對(duì)教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)分結(jié)構(gòu)，分為市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)三級(jí)。
2.市級(jí)培訓(xùn)課程選課。
選修課程是指教師通過區(qū)培訓(xùn)報(bào)名平臺(tái)自主選修的課程。教師根據(jù)自我發(fā)展的需求選課，同時(shí)須注意《市實(shí)施意見》規(guī)定的師德與素養(yǎng)和知識(shí)與技能兩類課程學(xué)分比例。
個(gè)性化研修是為具有特殊需求或有專業(yè)研究方向的教師開辟的自助研修渠道。其研修方式形式多樣，具體操作辦法另定。個(gè)性化研修是建立在教師自身水平和發(fā)展基礎(chǔ)上的自我提升，每位教師都有個(gè)性化研修的選擇權(quán)。
3.校本研修。
校本研修是由學(xué)校自主策劃實(shí)施的教師培訓(xùn)，校長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人。校本研修應(yīng)著重加強(qiáng)以教研組為主要組織形式的專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)實(shí)踐能力為目的，以“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐”為主要學(xué)習(xí)方式，借助發(fā)展性評(píng)價(jià)等手段，激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)教師積極探索觀察記錄、診斷改進(jìn)、專題討論、課題研究、成果展示等多種方法，培養(yǎng)教師研究習(xí)慣，提升教師實(shí)踐能力。
校本研修分為師德與素養(yǎng)類課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)類課程學(xué)習(xí)。
實(shí)踐體驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施基本延續(xù)我區(qū)“十二五”期間教師實(shí)踐課程的做法，各校應(yīng)在提高教師參與性和課程效益方面繼續(xù)探索科學(xué)合理的模式，確保全員、確保時(shí)間、提升課程領(lǐng)導(dǎo)力、提升課程品質(zhì)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)深化推進(jìn)。教育學(xué)院專業(yè)部門要加強(qiáng)對(duì)校本研修的過程指導(dǎo)，在市《校本研修管理工作指導(dǎo)意見》的基礎(chǔ)上完善本校的管理制度。
五、重點(diǎn)工作項(xiàng)目。
(一)優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境，探索以教師發(fā)展為本的培訓(xùn)機(jī)制。
“十二五”期間，我區(qū)將繼續(xù)探索以教師發(fā)展為本的培訓(xùn)機(jī)制，著力解決教師在行政推動(dòng)下的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，營(yíng)造樂學(xué)、善學(xué)、自主學(xué)、有效學(xué)的培訓(xùn)環(huán)境，逐步形成多通道、開放化的培訓(xùn)體系。
1.探索教師繼續(xù)教育假制度。
2.推行個(gè)性化研修制度。
(二)加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。
建立素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍。
每年通過課程開發(fā)審核、培訓(xùn)效果的反饋評(píng)估，對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)管理。區(qū)域?qū)用娴募信嘤?xùn)和學(xué)校組織的校本研修的培訓(xùn)者，都應(yīng)獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬或績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。
(三)豐富培訓(xùn)資源，建設(shè)精品課程系列。
1.加強(qiáng)資源管理，形成精品課程系列。
2.建立特色培訓(xùn)基地。
(四)加強(qiáng)師訓(xùn)專管員隊(duì)伍建設(shè)，深化校本研修。
繼續(xù)堅(jiān)持“十二五”期間我校校本研修的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)踐為舞臺(tái)，以課程化設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，以教師研修團(tuán)隊(duì)建設(shè)為突破，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，促進(jìn)校本研修與教學(xué)實(shí)踐、教研活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)、課題研究相結(jié)合，完善制度，注重參與，追求實(shí)效，使我校校本研修推向深入，走向成功。“十二五”期間，要充分發(fā)揮師訓(xùn)專管員在學(xué)校師訓(xùn)工作特別是校本研修中的作用，明確職責(zé)，提升能力，促進(jìn)校本研修的深化。
教師基本功實(shí)施方案篇十五
為進(jìn)一步提高我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助全體教師更好地了解現(xiàn)代教育技術(shù)及其在教學(xué)中的應(yīng)用，使每一位教師在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而提高師生的信息素養(yǎng)和能力，促進(jìn)學(xué)校整體教育素質(zhì)的提升。提高教師辦公效率，促進(jìn)無紙化辦公。使教師能全面掌握本等級(jí)的技術(shù)理論知識(shí)和操作技能。培訓(xùn)的具體要求是理解windows操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，全面了解office2003的基本知識(shí)，主要是掌握word和excel的操作應(yīng)用和相關(guān)操作。
windows基本操作：教師能熟練掌握windows操作系統(tǒng)的基本概念、資源管理器的基本使用;相關(guān)屬性的基本設(shè)置、磁盤操作和控制面板中的常規(guī)操作。
word文字處理：教師能熟練掌握文擋編輯;文字、段落格式設(shè)置與編排;表格與公式的制作;圖文混排;熟悉批注、腳注、尾注、題注及修訂標(biāo)記等的建立;熟悉樣式與模板的應(yīng)用、宏的使用;掌握頁面設(shè)置與打印輸出。
excel電子表格：教師應(yīng)掌握excel的基本概念和基本操作、熟練掌握工作表的編輯和格式化;公式與函數(shù)的基本使用;各種圖表的操作應(yīng)用;數(shù)據(jù)清單的使用與管理;掌握頁面設(shè)置與打印輸出。
powerpoint演示文稿：創(chuàng)建演示文稿，修改母板，新建模板，設(shè)置演示文稿的頁面格式：演示文稿的頁面設(shè)置;設(shè)置演示文稿的編排格式;演示文稿的插入設(shè)置;動(dòng)畫設(shè)置及放映，打包。
培訓(xùn)形式：采用信息技術(shù)教師講解，并對(duì)全體參培人員集體指導(dǎo)，學(xué)員互幫互學(xué)、集中上機(jī)操作的方法。整個(gè)培訓(xùn)過程64課時(shí)。
培訓(xùn)地點(diǎn)：新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校機(jī)房。
教師基本功實(shí)施方案篇十六
現(xiàn)代化教育對(duì)教師的課堂教學(xué)提出更高的要求，高質(zhì)高效是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)，多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段之一，能使整個(gè)課堂教學(xué)過程變得更加多姿多彩。為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，使教師能自如地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，特組織我校教師參加“課件制作”培訓(xùn)課程，具體實(shí)施方案如下：
學(xué)校的發(fā)展首先是教師的發(fā)展，教師的發(fā)展應(yīng)著眼于課堂、聚焦于課堂。廣大教師需從多層次、多角度調(diào)節(jié)課堂氛圍。豐富多彩則呈現(xiàn)生機(jī)；單調(diào)乏味則困倦?yún)拰W(xué)。我們培訓(xùn)的目的就是要使教師能自如地應(yīng)用課件教學(xué)，能夠自行制作符合自己教學(xué)設(shè)想的課件，讓課堂異彩紛呈，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，促使教學(xué)相長(zhǎng)。
1、主講教師：羊厚榮。
2、培訓(xùn)地點(diǎn)：多媒體教室。
3、培訓(xùn)對(duì)象：全體教師。
4、培訓(xùn)時(shí)間：周三下午第三節(jié)課后.
（1）課件制作的基本理論和基本要求；
（2）學(xué)習(xí)使用軟件powerpoint制作課件；
（3）windows基本操作和技巧；
（4）簡(jiǎn)單的圖片處理；
（5）如何從網(wǎng)上查找課件制作素材，附帶培訓(xùn)internet基礎(chǔ)知識(shí)；
（6）如何使用多媒體教室的各種設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。
2、各位教師在培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)能獨(dú)立進(jìn)行課件制作，并能有自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)；
3、每一位教師必須在本學(xué)年內(nèi)學(xué)會(huì)使用powerpoint課件制作，以后至少要使用課件上一次公開課或示范課。
教師基本功實(shí)施方案篇十七
為探析促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)創(chuàng)新德育工作新發(fā)展，松山區(qū)教育局主辦了以“匯聚溫暖與明亮·紅燭圓夢(mèng)”為主題的首屆“紅燭杯”中小學(xué)班主任基本功大賽。參加本次比賽的有全區(qū)小學(xué)、初中和高中的一線班主任代表，在這為期一周的比賽中，既讓我感受到了競(jìng)爭(zhēng)、緊張與壓力，也讓我領(lǐng)略到了全區(qū)各位奮戰(zhàn)在一線的班主任代表們的風(fēng)采，用時(shí)下比較流行的白巖松的話來形容，便是“痛并快樂著”。
本次大賽共由四個(gè)比賽環(huán)節(jié)組成，分別是筆試、主題班會(huì)設(shè)計(jì)、個(gè)人答辯、和才藝展示。下面就我個(gè)人在這四個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和感受做一總結(jié)和反思，使自己能夠在不足中進(jìn)步，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
這一環(huán)節(jié)主要以填空題、選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、論述題和班會(huì)設(shè)計(jì)題這六部分組成，時(shí)間是90分鐘。因?yàn)槭鞘讓帽荣?，所以之前并沒有試題樣式可以參考，我自己從網(wǎng)上下載了部分類似試題和文件參考。由于我?guī)Ц呷陌嘀魅?，課時(shí)任務(wù)以及日常事務(wù)比較多，所以也沒有太多時(shí)間精心準(zhǔn)備，當(dāng)然也似乎有些“輕敵”了。當(dāng)進(jìn)行考試的時(shí)候，我才認(rèn)識(shí)到自己準(zhǔn)備的不充分，后悔晚矣。我盡全力答題，最后以83.5分第四名的成績(jī)進(jìn)入決賽。盡管如此，我與第一名王曉霞老師的.成績(jī)相差了近15分。通過這次筆試，我真正認(rèn)識(shí)到自己的不足，在比賽態(tài)度上有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，盡管也抽時(shí)間復(fù)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，但是并沒有做到盡全力的去準(zhǔn)備比賽。在以后的工作和活動(dòng)中，我會(huì)吸取這次教訓(xùn)：只要做，就要盡全力去做好。
這一環(huán)節(jié)，選手們通過抽簽決定參賽順序。賽后反思感覺這一項(xiàng)其實(shí)對(duì)比賽結(jié)果是有一定影響的。我抽簽環(huán)節(jié)抽了一號(hào)，所以中午抽完簽，下午2:20就開始比賽了，時(shí)間緊，任務(wù)重。我中午都沒有顧上吃飯，僅僅兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我根據(jù)上午筆試中主題班會(huì)的設(shè)計(jì)方案，做了個(gè)ppt課件，我的宗旨就是“新穎”。因?yàn)槲艺J(rèn)為，比賽得有靚點(diǎn)，如果一味求穩(wěn)，重復(fù)講一些以前用過的班會(huì)內(nèi)容，是不會(huì)吸引評(píng)委眼球的。于是我利用“開拍賣會(huì)”的形式闡述了高一學(xué)生應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀。下午我提前到場(chǎng)，做好了相關(guān)的準(zhǔn)備，也許是第一次參加這種類型的比賽，初生牛犢不怕虎，我一點(diǎn)也沒有怯場(chǎng)，很順利的完成了任務(wù)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生也都很配合，班會(huì)課的氛圍還算活躍。我信心滿滿的下場(chǎng)等待分?jǐn)?shù)，但結(jié)果令我有點(diǎn)意外——77.8分。
其他選手相繼入場(chǎng)進(jìn)行班會(huì)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我認(rèn)真地聽取了他們的班會(huì)課，各有利弊，但他們的分?jǐn)?shù)普遍都是85分以上。在會(huì)場(chǎng)上，也有一些老師安慰我，說我是一號(hào)選手，多少有點(diǎn)吃虧的，說我整體上表現(xiàn)挺好的，讓我別灰心!我非常感謝他們給我的鼓勵(lì)，畢竟我是這幾個(gè)選手里面年齡最小的，沒有任何參賽經(jīng)驗(yàn)，而且其他幾位選手的選題也都是比較傳統(tǒng)的，如感恩、團(tuán)結(jié)等。所以，通過這個(gè)環(huán)節(jié)的比賽，讓我真正體會(huì)到了競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性和自己身上的不足。
經(jīng)過了前兩個(gè)環(huán)節(jié)的比賽，我的心態(tài)已漸進(jìn)平穩(wěn)，后面兩個(gè)環(huán)節(jié)主要就是以參與和體驗(yàn)為主了。所以與其他選手比起來，我的狀態(tài)是相對(duì)輕松的，正是這種輕松的心態(tài)使我表現(xiàn)的很是從容。這一環(huán)節(jié)主要是選手按照順序抽題目，然后主持人讀題，選手在五分鐘的時(shí)間里思考與回答，要求思路清晰，表達(dá)順暢，較好的體現(xiàn)班主任在實(shí)際工作環(huán)境中面對(duì)學(xué)生、解決問題的能力。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)，參賽選手的心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力非常重要。有很多老師由于心理素質(zhì)不佳，導(dǎo)致回答問題時(shí)思路不夠清晰，表達(dá)也就很難流暢了。不過大部分老師都回答的非常好，充分的顯示了他們堅(jiān)實(shí)的基本功和那份有備而來的自信。
最后這一環(huán)節(jié)就是各位教師的才藝展示，小學(xué)組和初中組以唱歌、跳舞和朗誦為主，形式豐富多彩，內(nèi)容引人入勝，充分的展示了一線班主任教師的活力與風(fēng)采。我們高中組六名選手有三個(gè)歌唱類節(jié)目，三個(gè)演講朗誦類節(jié)目，可以說各具特色，特別是六號(hào)選手王曉霞老師的演講，烘托出主題，結(jié)束所有比賽項(xiàng)目的同時(shí)也將此次大賽推向了最后的高潮。這使我們由衷地佩服王老師“姜還是老的辣”，從心底里認(rèn)可她這種認(rèn)真、細(xì)心、敢打、能拼的實(shí)戰(zhàn)精神。
同時(shí)，我在這一環(huán)節(jié)中最大的感受就是，當(dāng)老師，特別是班主任老師，真心的應(yīng)該具備一些才藝特長(zhǎng)，這不僅可以豐富自己的生活，也能夠把自己和學(xué)生拉的更近。我的才藝表演是配樂詩朗誦，自己還精心制作了一個(gè)配樂視頻。但在朗誦和表演環(huán)節(jié)心里還是沒有底兒，這時(shí)我想起我班有兩名學(xué)生是學(xué)習(xí)播音主持方向的，他們有過專業(yè)訓(xùn)練。于是我找到他們，利用業(yè)余時(shí)間幫我把關(guān)、陪我練習(xí)。這個(gè)過程很特別，以往都是我教他們，現(xiàn)在反過來，孩子們來教授我，都有板有眼的，我內(nèi)心很享受這個(gè)過程，相信孩子們也應(yīng)該如此。
本次比賽結(jié)束了，但是我的內(nèi)心還沒有恢復(fù)平靜。我非常慶幸自己能有機(jī)會(huì)參加本次活動(dòng)，讓我從中感受到了學(xué)校對(duì)班主任工作的重視。盡管“班主任”這個(gè)稱呼需要我們付出很多的時(shí)間與精力，但是有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的那份倚重，學(xué)生們的那份愛戴就夠了。這次比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校主管德育的于校長(zhǎng)和袁主任都親自陪同，給我們指點(diǎn)和幫助，最后決賽時(shí)劉校長(zhǎng)還親去給我們坐鎮(zhèn)，讓我們內(nèi)心非常滿足，也讓我深感壓力山大。在以后的工作中，我必須更加認(rèn)真和努力，腳踏實(shí)地的踐行班主任專業(yè)化成長(zhǎng)道路，真正地成為紅燭，奉獻(xiàn)給我無比熱愛的教育事業(yè)。
教師基本功實(shí)施方案篇十八
在全體中小學(xué)教師中開展以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為主要內(nèi)容的全員培訓(xùn)。結(jié)合我校實(shí)際為切實(shí)搞好這項(xiàng)培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取參訓(xùn)教師全部合格，現(xiàn)就本次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作制定如下計(jì)劃：
在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的新形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入了人類社會(huì)的各個(gè)角落，影響到社會(huì)生活的每一個(gè)領(lǐng)域，對(duì)科學(xué)技術(shù)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，對(duì)教育的內(nèi)容、方法、手段的變革等，越來越起著巨大的作用。為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)時(shí)代的需要，在全體教師中進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化，是培育“四有新人”，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求和緊迫任務(wù)，對(duì)新世紀(jì)教育形勢(shì)的發(fā)展具有重要意義。
培訓(xùn)對(duì)象為45歲以下在職小學(xué)公民辦教師。
所有在職教師達(dá)到如下目標(biāo)要求：了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本文字處理軟件操作技術(shù)，初步了解多媒體技術(shù)，能上網(wǎng)查詢信息資料。
1、培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)分理論學(xué)習(xí)和上機(jī)操作實(shí)習(xí)兩個(gè)部分。
2、培訓(xùn)地點(diǎn)及時(shí)間：本次培訓(xùn)分兩個(gè)組交叉進(jìn)行，地點(diǎn)在中心小學(xué)微機(jī)室，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真抓好培訓(xùn)工作。
這次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作時(shí)間短，任務(wù)重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加大工作力度，認(rèn)真組織，保證培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)效果，力爭(zhēng)參訓(xùn)人員全部合格。
1、凡參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的教師，經(jīng)考試合格者，濰坊市教委頒發(fā)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)合格證書，成績(jī)記入業(yè)務(wù)檔案，并登記繼續(xù)教育學(xué)分，作為年度考核和教師聘任的條件之一。
2、認(rèn)真搞好這次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的組織學(xué)習(xí)工作，保證培訓(xùn)時(shí)間和效果。
3、參訓(xùn)人員要建立學(xué)習(xí)筆記，輔導(dǎo)時(shí)間要認(rèn)真聽講，做好筆記，做到不誤課，出滿勤，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。
4、輔導(dǎo)教師要制定切實(shí)可行的培訓(xùn)輔導(dǎo)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，靠好班。
教師基本功實(shí)施方案篇十九
我校于__年6月12日，舉辦了正陽小學(xué)__年班主任技能大賽，這次班主任基本功大賽，參加的教師積極性都非常高，使我感到青年班主任的朝氣與活力，也看到了他們的個(gè)人能力在逐步的提高。
這次比賽是我們大家共同進(jìn)步成長(zhǎng)的過程。我覺得班主任基本功即指班主任在完成教學(xué)工作所必需的條件性的技能和技巧。這里的“條件性”旨在說明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要條件，也就是說，一名合格的班主任要是不具備這些條件，班主任工作將無法完成，盡管有了這些條件，班主任工作未必成功。
本次比賽符合條件的40歲以下的教師參加了此次比賽，競(jìng)賽通過教育故事(將自己教育學(xué)生的某一成功個(gè)案，寫成一個(gè)2000字左右的教育故事)、班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)(圍繞禮儀)、案例分析、、班主任工作論文三個(gè)環(huán)節(jié)。
我的教育故事和班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)內(nèi)容是前期創(chuàng)作的;案例分析現(xiàn)場(chǎng)抽簽，5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，按抽簽內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合自己的工作實(shí)際利用教育理論進(jìn)行分析;在我的教育故事中，董明老師寫的是“窗玻璃打碎之后”、崔穎輝寫的是“‘愛’班主任的法寶”王宇紅寫的是“師長(zhǎng)攜手與未來”崔麗研的是心靈的橋梁等好多工作中鮮活的實(shí)例;李艷榮“精雕細(xì)琢方成器、曹麗娟老師寫的“愛心澆開‘幸?；ā薄诎嚓?duì)會(huì)設(shè)計(jì)里三3年3班設(shè)計(jì)的是《講禮儀，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通過比賽充分的展示了班主任的專業(yè)技能和工作技巧，綜合的考察班主任的表達(dá)能力、應(yīng)變能力、處理事件突發(fā)能力。
本次班主任基本功技能大賽的評(píng)委有：王淑榮、姜玉俠、孫桂榮、孫麗娟、王淑娟。評(píng)委打分通過分項(xiàng)目打分，然后核算出總分，最后取平均分。
本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)兩人：高志慧、高艷。
二等獎(jiǎng)五人：荊燕、曹麗娟、崔麗妍、雷桂梅、李艷榮。
從本次獲獎(jiǎng)的班主任中，我們推薦高志慧和高艷兩位同志代表我校參加綠園區(qū)教育局舉辦的班主任基本功技能大賽。
教師基本功實(shí)施方案篇二十
根據(jù)市教育局《關(guān)于舉辦z市首屆鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓(xùn)與競(jìng)技活動(dòng)的通知》（連教辦師【20xx】11號(hào)）精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制訂本方案。
z區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓(xùn)與競(jìng)技活動(dòng)是“z區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”的重要組成部分，通過開展培訓(xùn)競(jìng)技活動(dòng)，以項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮區(qū)級(jí)教師發(fā)展中心的工作積極性和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能，助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校高效開展校本研訓(xùn)活動(dòng)、發(fā)揮示范輻射作用。
活動(dòng)采取競(jìng)技選拔與隨機(jī)抽測(cè)相結(jié)合的方式確定復(fù)賽、決賽人選。把教學(xué)技能培訓(xùn)與考核競(jìng)技相結(jié)合，以競(jìng)技帶動(dòng)培訓(xùn)、以競(jìng)技促進(jìn)學(xué)習(xí)，提升培訓(xùn)效能，把競(jìng)技過程辦成促進(jìn)廣大教師學(xué)習(xí)交流的培訓(xùn)活動(dòng)，使所有參訓(xùn)、參賽教師都有收獲和提高。
第二屆開展的培訓(xùn)與競(jìng)技活動(dòng)學(xué)科為：小學(xué)品德與生活（社會(huì)）、綜合實(shí)踐（科學(xué)、勞技）、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)；初中思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。每人限報(bào)一科。
競(jìng)技活動(dòng)按照學(xué)段、年齡和地域分組，分別為：初中青年組、中老年組；小學(xué)青年a組、b組，小學(xué)中老年a組、b組。1978年12月31日后出生的為青年組，以居民身份證為準(zhǔn)。中心校為a組，非中心校為b組（以本學(xué)期任教學(xué)校為準(zhǔn)）。
所有鄉(xiāng)村初中、小學(xué)的相應(yīng)學(xué)科教師均應(yīng)報(bào)名參加培訓(xùn)活動(dòng)（已借調(diào)到區(qū)政府所在地學(xué)校的教師除外）。離退休年齡不足5年（男1960年9月1日前出生，女1965年9月1日前出生）或因病無法堅(jiān)持正常工作的教師，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校審核、區(qū)教育局批準(zhǔn)，可以不參加競(jìng)技活動(dòng)。
區(qū)政府所在地學(xué)校(含原城東、城南學(xué)校)教師以及近五年（20xx年至今）已獲得過縣（區(qū)）級(jí)及以上教師專業(yè)技能大賽（基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課）一等獎(jiǎng)的教師，不在參賽范圍。
本次競(jìng)賽程序分為初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段。初賽由區(qū)教育局指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心校組織；復(fù)賽由區(qū)教育局組織，決賽由市教育局組織。
初賽、復(fù)賽的基本內(nèi)容：粉筆字（分值10%）、學(xué)科特色項(xiàng)目（分值10%）、教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)運(yùn)用（分值30%）和課堂教學(xué)（分值50%）。各學(xué)校可根據(jù)需要，增加普通話等考核內(nèi)容。
決賽內(nèi)容為：特色項(xiàng)目展示（分值15%）、現(xiàn)場(chǎng)答辯（分值15%）、教學(xué)設(shè)計(jì)與微型課堂教學(xué)（分值70%）。
學(xué)科特色項(xiàng)目：音樂學(xué)科為彈唱，美術(shù)學(xué)科為簡(jiǎn)筆畫，體育學(xué)科為動(dòng)作示范，信息技術(shù)學(xué)科為實(shí)踐操作，思品（社會(huì)）學(xué)科為即興演講，其它學(xué)科均為徒手作圖。
12月2日之前，學(xué)校完成初賽；12月中旬，區(qū)組織復(fù)賽；年底市教育局組織決賽。決賽按市局通知要求進(jìn)行。
本次活動(dòng)市局設(shè)立參訓(xùn)參賽教師個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)、學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)勝獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)按分組分別設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。根據(jù)學(xué)校組織培訓(xùn)、抽測(cè)檢查及競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等情況評(píng)選學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)勝獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，集體獎(jiǎng)項(xiàng)主要根據(jù)獲獎(jiǎng)教師占全體參賽教師的比例和一等獎(jiǎng)獲得情況評(píng)定。
區(qū)按各學(xué)校參加初賽教師總數(shù)的30%，將參加區(qū)級(jí)復(fù)賽的獲獎(jiǎng)名額按比例分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。參加復(fù)賽總名額的60%由學(xué)校按競(jìng)賽成績(jī)推薦、40%由區(qū)安排在所有應(yīng)該參訓(xùn)的教師中隨機(jī)抽取。區(qū)教育局將對(duì)參加復(fù)賽的教師分組設(shè)立一、二等獎(jiǎng)。
市教育局按照各縣區(qū)參加復(fù)賽教師總數(shù)的10%，將參加決賽的總名額及獎(jiǎng)次名額分配到各縣區(qū)。決賽總名額的60%由縣區(qū)按競(jìng)賽成績(jī)推薦、40%由市隨機(jī)在參加復(fù)賽的教師中抽取。
各學(xué)校要對(duì)推薦上報(bào)參加初賽、復(fù)賽的教師認(rèn)真進(jìn)行資格審查，參賽人員的主要信息必須在學(xué)校網(wǎng)站公布，接受群眾監(jiān)督。凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假或不符合規(guī)定的，取消參賽資格，并對(duì)當(dāng)事人及有關(guān)責(zé)任人給予相應(yīng)的處分。
活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：z。
副組長(zhǎng)：z。
成員：zz。
下設(shè)辦公室：
主任：z。
副主任：z。
成員：zz。
12月2日之前，以學(xué)校為單位，加蓋公章上報(bào)所有初賽人員名單一份至區(qū)教師發(fā)展中心綜合培訓(xùn)部，excel表格電子稿通過辦公平臺(tái)發(fā)至綜合培訓(xùn)部zz處。聯(lián)系電話：zz（電話政務(wù)通短號(hào)zz）。
教師基本功實(shí)施方案篇二十一
處屬各科室：
根據(jù)周交〔2012〕80號(hào)文件精神，結(jié)合我處工作實(shí)際，現(xiàn)將《周口市航務(wù)管理處黨員干部開展關(guān)愛教育工作實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合各自實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)。
二o一二年八月二日。
開展黨內(nèi)關(guān)懷既是深入貫徹落實(shí)黨的十七大、十七屆四中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀的具體要求，也是創(chuàng)建服務(wù)型黨組織的一項(xiàng)具體措施。結(jié)合周口市航務(wù)廣利處實(shí)際，現(xiàn)就開展黨內(nèi)關(guān)懷工作制定以下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著眼于鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，通過政治上關(guān)心、工作上支持、精神上激勵(lì)、物質(zhì)上幫扶，建立健全責(zé)任明確、措施有效、制度完善、保障有力的黨內(nèi)關(guān)懷機(jī)制，切實(shí)尊重黨員主體地位，維護(hù)黨員合法權(quán)利，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員的宗旨意識(shí)，激發(fā)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)黨內(nèi)和諧提供強(qiáng)有力的組織保證。
二、基本原則。
（一）堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)黨內(nèi)和諧。始終尊重和維護(hù)黨員主體地位，關(guān)心愛護(hù)黨員、充分依靠黨員、積極凝聚黨員，努力形成黨內(nèi)民主和諧、團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，以黨內(nèi)和諧促進(jìn)社會(huì)和諧。
（二）堅(jiān)持廣泛覆蓋，激發(fā)隊(duì)伍活力。面向全體黨員，實(shí)行區(qū)別對(duì)待、分類關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)關(guān)愛幫扶工作的廣泛覆蓋，讓黨員感受到黨組織的溫暖，充分調(diào)動(dòng)廣大黨員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
（三）堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，突出關(guān)愛重點(diǎn)。做到精神激勵(lì)與物資扶持的有。
機(jī)統(tǒng)一。把生活困難黨員、老黨員、退休黨員和流動(dòng)黨員等作為重點(diǎn)關(guān)愛對(duì)象。
（四）堅(jiān)持改革創(chuàng)新，不斷發(fā)展完善。在堅(jiān)持和完善現(xiàn)有做法的基礎(chǔ)上，積極研究新情況，探索新思路，推廣新經(jīng)驗(yàn)，使黨內(nèi)關(guān)懷工作始終體現(xiàn)時(shí)代要求，符合黨員期待，適應(yīng)發(fā)展需要。
三、具體內(nèi)容及工作措施。
（一）建立健全關(guān)愛黨員制度。圍繞黨員職工生日開展好“三個(gè)一”活動(dòng)。一是建立一本登記冊(cè)，黨組織要按照出生月份列出黨員職工生日時(shí)間表，進(jìn)行登記造冊(cè)；二是贈(zèng)送一份生日禮物，由支部成員親自送到黨員手中；三是進(jìn)行一次談話，由支部成員與黨員面對(duì)面交流，談話人代表組織認(rèn)真聽取黨員的意見建議，并對(duì)黨員簡(jiǎn)述黨組織的工作，針對(duì)當(dāng)前中心工作提出要求。
（二）健全定期走訪慰問黨員制度。一是每年春節(jié)、“七一”等重大節(jié)日，各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)要深入到老黨員、困難黨員家中進(jìn)行走訪慰問，并安排一定的慰問金；二是黨員生病住院、家庭受災(zāi)等生活遇到特殊困難或有較大思想波動(dòng)時(shí)，所在黨支部負(fù)責(zé)同志要對(duì)這些黨員家庭及時(shí)走訪，從物質(zhì)和精神上給予幫助；三是黨員去世后，黨支部要采取一定形式吊唁，并對(duì)親屬予以慰問。
大關(guān)心關(guān)愛黨員力度，各級(jí)黨組織每年都要定期組織談心談話活動(dòng)，保證黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部與黨員、黨員與黨員之間都能廣泛的進(jìn)行溝通、交流，實(shí)現(xiàn)增進(jìn)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)工作的目的。
（四）落實(shí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部接待日制度。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真聽取黨員反映的意見和困難。對(duì)其合理的意見，要及時(shí)研究吸收；能解決的困難要盡快幫助協(xié)調(diào)解決，暫時(shí)難以解決的，要認(rèn)真說明原因，并協(xié)調(diào)相關(guān)部門逐步解決。科級(jí)以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，每月至少要深入基層一次，主動(dòng)聽取黨員的意見和建議。
（五）建立健全黨內(nèi)民主政治建設(shè)制度。大力推進(jìn)基層黨務(wù)公開，凡黨章和黨內(nèi)法規(guī)要求公開的內(nèi)容，凡是黨員關(guān)注的重點(diǎn)熱點(diǎn)，只要不涉及黨內(nèi)秘密，都必須通過一定方式公開。健全黨內(nèi)情況通報(bào)、情況反饋、重大決策征求意見、黨務(wù)信息發(fā)布等制度，積極拓寬黨內(nèi)事務(wù)上傳下達(dá)的渠道。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為保障黨員干部關(guān)愛教育工作的順利實(shí)施，經(jīng)研究決定，成立全市交通運(yùn)輸系統(tǒng)黨員干部關(guān)愛教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成員名單如下：
組長(zhǎng)：劉崇飛局副局長(zhǎng)、處長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：李海峰副處長(zhǎng)。
狄光明副處長(zhǎng)。
郭磊副處長(zhǎng)。
楊春雨副處長(zhǎng)。
王秋蘭副處長(zhǎng)。
祁云光副處長(zhǎng)。
張新春副科級(jí)干部。
成員：張慶偉辦公室主任。
盧長(zhǎng)偉政工科科長(zhǎng)。
張艷霞財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)。
彭中立運(yùn)管科科長(zhǎng)。
彭偉港航科科長(zhǎng)。
楊旭航道科科長(zhǎng)。
郭子勤法規(guī)科科長(zhǎng)。
高平綜合科科長(zhǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任：郭磊，副主任：盧長(zhǎng)偉、郭子勤。辦公室設(shè)在法規(guī)科，負(fù)責(zé)黨員干部關(guān)愛教育的日常工作。
五、工作要求。
（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真籌劃實(shí)施好各黨組織黨內(nèi)關(guān)懷工作，并及時(shí)了解分析工作開展情況，研究推進(jìn)措施，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。各黨組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭深入基層、深入黨員中間，發(fā)揮表率作用。要有效整合黨建、社會(huì)等資源，在堅(jiān)持依靠黨內(nèi)力量開展關(guān)懷的同時(shí)，積極主動(dòng)調(diào)動(dòng)社會(huì)各界共同關(guān)注，形成規(guī)模效應(yīng)。要將黨內(nèi)關(guān)懷與黨內(nèi)其他活動(dòng)相結(jié)合，精心組織，周密部署，切實(shí)提高工作成效，不斷增強(qiáng)工作合力。
時(shí)完成各類數(shù)據(jù)、信息、統(tǒng)計(jì)等工作，教育局黨委將通過調(diào)研座談、實(shí)地走訪、滿意度測(cè)評(píng)等了解工作開展情況，按照分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)的原則，各級(jí)黨組織要細(xì)化工作措施，真正體現(xiàn)黨組織對(duì)黨員的關(guān)懷。
（三）開拓創(chuàng)新，增強(qiáng)實(shí)效。黨內(nèi)關(guān)懷工作是時(shí)代課題，各黨組織要以改革創(chuàng)新精神，認(rèn)真研究當(dāng)前黨內(nèi)民主發(fā)展和增強(qiáng)黨員主體意識(shí)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，積極探索關(guān)愛黨員的有效途徑和辦法。要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，科學(xué)總結(jié)在實(shí)踐中形成的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，并以制度的形式固定下來，不斷完善工作措施，促進(jìn)關(guān)愛工作的經(jīng)?；?、制度化和長(zhǎng)期化。
（四）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。各黨組織要大力宣傳黨內(nèi)關(guān)懷工作的重要意義，及時(shí)總結(jié)和宣傳黨內(nèi)關(guān)懷工作的好做法和典型經(jīng)驗(yàn)，大力弘揚(yáng)黨內(nèi)互幫互助的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極營(yíng)造全黨共同參與、全社會(huì)支持的良好氛圍，不斷提高黨內(nèi)關(guān)懷工作的層次和水平。
（五）嚴(yán)格紀(jì)律，厲行節(jié)約。在實(shí)施黨內(nèi)關(guān)懷中，各黨組織要發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)，嚴(yán)禁鋪張浪費(fèi)、大操大辦，要堅(jiān)決制止黨組織或黨員利用“過生日”等關(guān)懷活動(dòng)之際相互宴請(qǐng)、相互攀比，給黨組織或黨員增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
主題詞：關(guān)愛教育方案通知周口市航務(wù)管理處2012年8月2日（印發(fā)）。
教師基本功實(shí)施方案篇二十二
尊敬的各位評(píng)委、各位同行以及未來的教師們（學(xué)院學(xué)生）：
大家下午好！
抽到這個(gè)題目，我笑了。我笑，不是因?yàn)檫@個(gè)題目容易，而是因?yàn)殚_學(xué)初的一次見聞曾讓我思考過這個(gè)問題。
開學(xué)第一天，我站在校園里，看到我們學(xué)校管理花草的老師在花臺(tái)里修剪花草，只見他把花費(fèi)了一個(gè)假期的時(shí)間才長(zhǎng)出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉，讓所有花草一個(gè)發(fā)型、一個(gè)pose。
這讓我想起了“教師是園丁”這個(gè)比喻，我突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)比喻還含貶義、還頂諷刺。
每一棵樹木，因?yàn)榈刭|(zhì)、光線、養(yǎng)料的不同，會(huì)長(zhǎng)出不同的形狀。同樣的，每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心也是一個(gè)獨(dú)特的世界。我們要改變他，也應(yīng)該在尊重他的情況下，走近他，讀懂他然后再引導(dǎo)他。
我們班有個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，上課特愛搗亂。許多科任教師都向我反映他的情況。通過了解，我知道這個(gè)學(xué)生原來是個(gè)生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親。他父親外出打工，結(jié)識(shí)了他母親。他出生后就被送回老家了，而后來，他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親。我后來發(fā)現(xiàn)，他生病時(shí)我只是給他買買藥；頭發(fā)長(zhǎng)時(shí)，帶他去理理發(fā)，你就喜歡我了。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了。
我們班里還有一個(gè)男生特喜歡打架。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人。后來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生打架竟然是因?yàn)榘祽侔嗬锏囊粋€(gè)女生。我告訴他，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了，男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來。從此，我們班多了個(gè)好人，多了個(gè)老師的得力助手。
各位老師，咱們別做園丁了，那太殘忍！我們也別做紅燭了，那太悲壯！讓我們做春雨吧，無論我們的學(xué)生是參天大樹還是翠嫩小草，讓他們?cè)谖覀儛鄣淖虧?rùn)下茁壯成長(zhǎng)，讓祖國(guó)的大好河山變得絢麗多彩！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
教師基本功實(shí)施方案篇二十三
為貫徹縣教育局關(guān)于組織參加中小學(xué)班主任基本素質(zhì)大賽的通知精神，促進(jìn)我總校班主任隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)我總校德育工作，我們積極地開展了班主任基本功素質(zhì)大賽。
本次班主任素質(zhì)大賽本著“嚴(yán)密規(guī)范、公開、公正”的原則，要求現(xiàn)從事各年級(jí)班主任工作的教師要真正地參與到活動(dòng)中來。
從縣局通知下達(dá)之日起，總校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次進(jìn)行研究討論，制定并修改完善活動(dòng)方案。本次比賽要求班主任教師積極準(zhǔn)備，將活動(dòng)認(rèn)真落實(shí)。
所有參賽班主任教師都十分積極主動(dòng)，參賽熱情高漲，無論是從教育故事演講，還是從才藝展示上都做了充分準(zhǔn)備。經(jīng)過初賽，推選出優(yōu)秀班主任，將參加縣教育局初賽。所有參賽選手教育故事演講真實(shí)感人，讓人聽后印象深刻，如同親身經(jīng)歷，非常平凡而又十分動(dòng)人;班主任教師的才藝展示有的演唱歌曲、有的跳舞、有的詩歌朗誦等，都展現(xiàn)了我總校班主任教師的高雅的氣質(zhì)和綜合素質(zhì)。學(xué)校組織各校領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任了本次比賽的評(píng)委，切實(shí)地保障了本次比賽的客觀公正，讓一些優(yōu)秀班主任教師在比賽中脫穎而出。
在比賽過程中，班主任教師互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，比賽過程秩序井然，場(chǎng)上氣氛熱烈，掌聲雷動(dòng);同時(shí)在比賽過程中，班主任教師也發(fā)現(xiàn)自身同他人的差距，明確了今后在班主任素質(zhì)大賽中的努力方向。
本次總校組織的班主任素質(zhì)大賽很成功，通過本次大賽，進(jìn)一步提高了我總校的德育工作水平和班主任工作的科學(xué)性，切實(shí)地提高了班主任的政策水平、個(gè)人素質(zhì)和管理能力，相信我總校的班主任工作和班主任隊(duì)伍建設(shè)在大賽后會(huì)迅速地邁向一個(gè)新的水平!
教師基本功實(shí)施方案篇一
為打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)高超的教師隊(duì)伍，通過教師大練教學(xué)基本功活動(dòng)，在全校掀起大練教學(xué)基本功的熱潮，并與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，結(jié)合教師教學(xué)需要，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能，更好地勝任教育教學(xué)工作，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
本次基本功訓(xùn)練內(nèi)容包括鋼筆字、粉筆字和朗讀三方面。
鋼筆字、粉筆字：能在教學(xué)過程中，正確運(yùn)用鋼筆、粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的楷書字體，并有一定的速度。寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。
普通話朗讀：要求根據(jù)作品特點(diǎn)，深刻體會(huì)作品內(nèi)涵，做到準(zhǔn)確規(guī)范，流暢自如，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，克服固定腔調(diào)，用聲自如，由己達(dá)人。
全校教師。（50周歲以上可自由參加）。
1、集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。
學(xué)校將堅(jiān)持通過開辦專題培訓(xùn)講座、舉辦基本功訓(xùn)練觀摩經(jīng)驗(yàn)交流、開展基本功大賽、課堂教學(xué)展示等形式，促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練熱情，提升素質(zhì)。同時(shí)，要以教研組、備課組為單位，自主開展靈活多樣、即時(shí)有效的教學(xué)基本功交流活動(dòng)。
2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合。
教師基本功的強(qiáng)化和訓(xùn)練不是孤立的，應(yīng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，到課堂教學(xué)中運(yùn)用、展示、積累、提高。
3、鋼筆字每周練習(xí)2頁，（書寫內(nèi)容另行通知）每周星期五交給年級(jí)組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)收起后統(tǒng)一交給姜淑榮、于民龍老師。粉筆字輪流練習(xí)，第一輪名單通知到各組。
20xx年教師大練教學(xué)基本功活動(dòng)，分為三個(gè)階段。
第一階段：9月初是活動(dòng)策劃和宣傳發(fā)動(dòng)階段。本階段的具體任務(wù)是制定活動(dòng)方案，召開教師基本功訓(xùn)練動(dòng)員大會(huì)，使每位教師都能積極參與，自我提高。
第二階段：9月—10月份為活動(dòng)實(shí)施階段。本階段的具體任務(wù)是結(jié)合我校和教師實(shí)際，開展豐富多彩的大練基本功活動(dòng)。要求教師上課必須寫規(guī)范字、說普通話。普通話要成為校園語言，全體教職員工在校期間一律講普通話。
第三階段：11月份活動(dòng)總結(jié)階段。學(xué)校將組織不同形式的教師基本功過關(guān)比賽，通過比賽評(píng)選出先進(jìn)個(gè)人，頒發(fā)證書，進(jìn)行表彰，并記錄評(píng)估。
為確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、高效進(jìn)行，我校成立了教師基本功培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各學(xué)科組長(zhǎng)。
1、為每位教師建立培訓(xùn)檔案，定期進(jìn)行考核。
2、建立激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化檢查評(píng)比。比賽將設(shè)置一二三等獎(jiǎng)，在全校師生大會(huì)上隆重表彰。
教師基本功實(shí)施方案篇二
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)教書育人的重任，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，做到教書育人，終身學(xué)習(xí)，才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制定《教師培訓(xùn)實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想。
以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過開展教師培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
1、針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。
2、實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
3、系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。
4、自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開放的培訓(xùn)方式。
圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)。
通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
5、“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的思想，通過多種途徑、多種方法，學(xué)習(xí)教育的新理念、新思想、新觀點(diǎn)、新教法，以不斷提高和充實(shí)自己,適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，不被社會(huì)淘汰。每一名教師都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，全新的學(xué)習(xí)方式以教師培訓(xùn)開始，突出以學(xué)科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以模塊為課程機(jī)構(gòu)、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺(tái)。教師通過參加各種“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。
6、普通話及規(guī)范用字培訓(xùn)。
學(xué)校以各學(xué)科的課堂教學(xué)為推廣普通話和推廣規(guī)范字的主陣地，由點(diǎn)到面，全面展開，使普通話成為教學(xué)語言和校園語言圍繞學(xué)生生活中感興趣的話題。
1.舉辦普通話演講、辯論賽，從而訓(xùn)練、提高學(xué)生用普通話的表達(dá)能力。
2.努力搞好“推廣普通話周”活動(dòng)，以“推廣普通話周”的示范效應(yīng)帶動(dòng)工作的開展，營(yíng)造“講普通話，用規(guī)范字”的氛圍，使全體教師用深深懂得普通話教學(xué)是合格教師的必備條件。
3.積極組織教師參加普通話培訓(xùn)和測(cè)試，不斷提高教師的普通話整體水平。
4.在教師當(dāng)中開展“教學(xué)基本功大賽”，通過“板書比賽”、“說課比賽”、“演講比賽”來檢查教師規(guī)范使用語言文字的情況，并以此鼓勵(lì)和督促教師在教育教學(xué)中在語言文字方面對(duì)自己嚴(yán)格要求，給學(xué)生做好表率。
五、培訓(xùn)形式。
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，開設(shè)專題講座。
3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。
4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
教師基本功實(shí)施方案篇三
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，現(xiàn)決定于3月27-4月4日舉行青年教師基本功大賽。具體方案如下：
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：
成員：各級(jí)部主任、分管主任教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)。
協(xié)調(diào)、服務(wù)：
20xx年9月1日后出生的青年教師。
組長(zhǎng)：
結(jié)合干部。
評(píng)委：每組5名，其中外請(qǐng)?jiān)u委2-3人，本校評(píng)委2-3人。
（一）通用技術(shù)。
1．粉筆字項(xiàng)目（100分，權(quán)重10%）：比賽時(shí)間為10～15分鐘。每位教師在同樣的小黑板上完成相同的內(nèi)容（由教務(wù)處統(tǒng)一提供），字體不限。
2．即興演講項(xiàng)目（100分，權(quán)重10%）：每個(gè)選手的演講時(shí)間為3～5分鐘。大賽評(píng)委提前準(zhǔn)備好難度相當(dāng)?shù)娜舾蓚€(gè)演講題目。賽前用抽簽的方法決定選手比賽順序。所有選手在準(zhǔn)備室候賽。參賽選手進(jìn)入賽場(chǎng)后，隨機(jī)抽取演講題目，準(zhǔn)備1～2分鐘后開始比賽。完成比賽的選手不得返回準(zhǔn)備室。
3．教學(xué)設(shè)計(jì)（100分，權(quán)重10%）與課件制作項(xiàng)目（100分，權(quán)重10%）：教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作與課堂教學(xué)課題相同，同學(xué)科同課題（語數(shù)英是高二課題，理化生政史地是高一課題），課題于賽課前兩天通知選手，選手在上課前完成教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作。
4、課堂教學(xué)項(xiàng)目（100分，權(quán)重30%）：語數(shù)英學(xué)科在高二年級(jí)上課，理化生政史地學(xué)科在高一年級(jí)上課，上課節(jié)次在賽課前由抽簽確定，教學(xué)時(shí)間為40分鐘。
（二）專業(yè)技能測(cè)試項(xiàng)目（100分，權(quán)重30%）：
2、解題能力測(cè)試（80分，總分大于80分的折算為80分）：同步參加市統(tǒng)測(cè)。
1、專業(yè)技能測(cè)試：
地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室二樓生物實(shí)驗(yàn)室一。
監(jiān)考：組長(zhǎng)和結(jié)合干部（語數(shù)英分別為第一組組長(zhǎng)）巡視：xx。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作：
選手于賽課前完成教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作，上課前打印5份教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給聽課的評(píng)委，評(píng)委通過課堂教學(xué)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件作出評(píng)價(jià)。
3、課堂教學(xué)：
語文、英語于3月22日上午、數(shù)學(xué)于3月21、22日、理化生政史地于3月26日比賽。
上課一結(jié)束，評(píng)委即對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)分表交組長(zhǎng)。選手于課前在教室后準(zhǔn)備5張凳子。
高二3月21、22日賽課課表。
日期班級(jí)節(jié)次21日22日
注：“語1”指語文一組的排課位置，其它類推。
高一年級(jí)26日賽課課表。
4、粉筆字、即興演講：
語數(shù)英：3月22日下午3:00-3：40粉筆字比賽，4:00-5:30即興演講比賽。
理化生政史地：3月26日下午3:00-3：40粉筆字比賽，4:00-5:30即興演講比賽。
組別粉筆字比賽地點(diǎn)、即興演講準(zhǔn)備室即興演講比賽室。
所有項(xiàng)目比賽結(jié)束的第二天，由組長(zhǎng)、結(jié)合干部和組長(zhǎng)指定的一名本校評(píng)委一起核算成績(jī)，形成電子稿發(fā)至xx并形成電子稿發(fā)至xx，并打印出一份，由三人簽字交教務(wù)處。
大賽分設(shè)各單項(xiàng)及綜合的一、二、三等獎(jiǎng)三個(gè)獎(jiǎng)次。參賽選手的獎(jiǎng)次根據(jù)選手總得分由高到低確定，其中，每組一等獎(jiǎng)約占30%，二等獎(jiǎng)約占40%，三等獎(jiǎng)約占30%。評(píng)比結(jié)果在校園網(wǎng)公布，并舉行頒獎(jiǎng)儀式，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
教師基本功實(shí)施方案篇四
2011——2012學(xué)年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)教書育人的重任，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，做到教書育人，終身學(xué)習(xí)，才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育。
教學(xué)。
一、指導(dǎo)思想。
教師培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過開展教師培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
三、
培訓(xùn)原則。
1、針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。
2、實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
3、系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。
4、自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開放的培訓(xùn)方式。
圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)。
通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
5、“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的思想，通過多種途徑、多種方法，學(xué)習(xí)教育的新理念、新思想、新觀點(diǎn)、新教法，以不斷提高和充實(shí)自己,適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，不被社會(huì)淘汰。每一名教師都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，全新的學(xué)習(xí)方式以教師培訓(xùn)開始，突出以學(xué)科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以模塊為課程機(jī)構(gòu)、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺(tái)。教師通過參加各種“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。
五、培訓(xùn)形式。
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，開設(shè)專題講座。
3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。
4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、專項(xiàng)培訓(xùn)：根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)；對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，組織教師參加“國(guó)培計(jì)劃”、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
六、具體措施。
1、做好第二輪培訓(xùn)工作。
認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)在第二輪中學(xué)教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分任務(wù)的教師，組織補(bǔ)培。同時(shí)，對(duì)已完成學(xué)時(shí)學(xué)分的教師，做好新一輪中學(xué)教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使繼續(xù)教育工作順利進(jìn)入第三輪。
2、做好新課程師資培訓(xùn)工作。
按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓(xùn)工作。組織好義務(wù)段新課程改革教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步做好各學(xué)科綜合課程培訓(xùn)。
啟動(dòng)新一輪中學(xué)教師崗位培訓(xùn)工作，大力宣傳、介紹崗位再培訓(xùn)內(nèi)容和形式上改進(jìn)，以及實(shí)行分學(xué)科的菜單式培訓(xùn)核心，重點(diǎn)抓好初中語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科教師崗位培訓(xùn)。
4、做好班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作。
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》，繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作，所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)合格教師庫(kù)，要求學(xué)校在聘任班主任時(shí)，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
5、做好教研組長(zhǎng)培訓(xùn)工作。
進(jìn)一步抓好教組長(zhǎng)培訓(xùn)，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓(xùn)，提高教研組長(zhǎng)的能力和素質(zhì)，做到持證上崗。
6、做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)工作。
以中學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點(diǎn)送培對(duì)象，積極推進(jìn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)力度，不斷提高課堂教學(xué)效率。
7、做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作。
根據(jù)中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求，繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。
8、做好地級(jí)培訓(xùn)工作。
根據(jù)縣教育局文件精神，落實(shí)好參加地級(jí)培訓(xùn)的對(duì)象，認(rèn)真組織好新課程骨干教師培訓(xùn)、中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、英特爾未來教育培訓(xùn)、大本學(xué)歷培訓(xùn)、有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的跟蹤管理和指導(dǎo)。
9、做好校本培訓(xùn)工作。
加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理，組織學(xué)校參與區(qū)級(jí)校本培訓(xùn)示范（先進(jìn)）學(xué)校評(píng)選，不斷提高校本培訓(xùn)工作水平。開展以“三個(gè)一”（即“定一個(gè)專題、研一套理論、育一批新人”）為特色的校本培訓(xùn)。在學(xué)校積極營(yíng)造教師專業(yè)自主發(fā)展的學(xué)校文化，加大校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用，認(rèn)真規(guī)劃、組織、實(shí)施好校本培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
10、精心組織好寒暑期教師集訓(xùn)工作。
深化“學(xué)、研、思”活動(dòng)，繼續(xù)以提高課堂教學(xué)效益為主線，組織開展教師寒暑期全員培訓(xùn)工作。認(rèn)真總結(jié)寒暑期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。充分準(zhǔn)備，精心實(shí)施，加強(qiáng)督查，保證集訓(xùn)效果。
七、保障措施。
1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu)，確定專人，具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思，要建立健全激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來、與教師的晉職晉升掛鉤。
3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
教師基本功實(shí)施方案篇五
為了提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有效促進(jìn)課課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)校人事制度改革，逐步形成科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制，特制定本實(shí)施方案。
一、考評(píng)目的。
教師考評(píng)的主要目的'是用客觀的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的方法，按照合理規(guī)范的程序?qū)處煹墓ぷ鬟M(jìn)行價(jià)值判斷，從而激勵(lì)教職工提高自己的政治思想、文化業(yè)務(wù)理論水平，自覺改進(jìn)和完善自己的工作，不斷提高工作效率，同時(shí)為聘任、評(píng)職、晉升、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲，以及發(fā)放績(jī)效工資、福利待遇提供依據(jù)，促進(jìn)教師管理常規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化。
二、考評(píng)內(nèi)容。
從德、能、勤、績(jī)、其它五個(gè)方面進(jìn)行綜合考評(píng)（具體內(nèi)容見細(xì)則）。
三、考評(píng)對(duì)象為：全校在冊(cè)的在職在崗教師。
四、考評(píng)原則。
1、堅(jiān)持考評(píng)工作客觀、公正、公開的原則；
2、堅(jiān)持考評(píng)工作科學(xué)規(guī)范、積極穩(wěn)妥的原則；
3、堅(jiān)持考評(píng)工作中相關(guān)人員回避的原則。
五、考評(píng)程序。
考評(píng)程序包括自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。
2、互評(píng)：由被考評(píng)教師按照考評(píng)要求，在全校或教研組先作個(gè)人總結(jié)（作總結(jié)時(shí)不公開自評(píng)分值），然后參與互評(píng)的教師獨(dú)立、客觀、公正地對(duì)被考評(píng)教師進(jìn)行記名評(píng)分，及時(shí)將評(píng)分封存交學(xué)校考評(píng)小組匯總。互評(píng)成績(jī)?yōu)槿サ粢粋€(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分值。
3、考評(píng)小組評(píng)：在自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上，考評(píng)小組根據(jù)平時(shí)考評(píng)和個(gè)人總結(jié)，提出考評(píng)等次和分值，審核加分內(nèi)容和相關(guān)證明材料，一票否決材料，認(rèn)定加分值。考評(píng)小組評(píng)定成績(jī)?nèi)サ粢粋€(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分值。
教職工考評(píng)成績(jī)=自評(píng)成績(jī)×10%+互評(píng)成績(jī)×30%+考評(píng)小組評(píng)成績(jī)×60%+加分。
教師考評(píng)計(jì)算出結(jié)果后，必須審查是否有一票否決指標(biāo)，如有，考評(píng)成績(jī)?yōu)椴缓细?，如無，考評(píng)成績(jī)?yōu)榭己藢?shí)得分。
六、考評(píng)組織管理。
1、考評(píng)工作每學(xué)期進(jìn)行一次；
2、考評(píng)小組7~9人，其中組長(zhǎng)一人，副組長(zhǎng)2人，成員4~6人。組成人員為：行政人員及教師代表。
本方案由教代會(huì)討論通過后執(zhí)行！
教師基本功實(shí)施方案篇六
一、培訓(xùn)目標(biāo)：
為了促進(jìn)青年教師各項(xiàng)技能的不斷提升，增強(qiáng)教師的教學(xué)技能，營(yíng)造愛學(xué)習(xí)、敢拼搏、善思考的校園氛圍，按照《江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽規(guī)程》要求，在原先每學(xué)年開展教師基本功考核活動(dòng)的基礎(chǔ)上，特制訂青年教師基本功大練兵活動(dòng)方案，力求在短期內(nèi)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀青年教師，在縣、市級(jí)參賽中出佳績(jī)。
二、培訓(xùn)對(duì)象：
年齡在35歲之內(nèi)的青年教師。
三、培訓(xùn)、考核組成員：
組長(zhǎng):。
成員：
四、培訓(xùn)、考核要求：
（一）通用技能。
1．鋼筆字。
選手書寫規(guī)定的內(nèi)容，字體不限。時(shí)間是10分鐘。
2．講故事比賽。
選手抽簽選定故事內(nèi)容，準(zhǔn)備5分鐘，要求聲情并茂，語言流暢。
3．教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和區(qū)角游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。
在給定的'題目中進(jìn)行選擇，獨(dú)立完成教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和區(qū)角游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。時(shí)間為2個(gè)小時(shí)。結(jié)束時(shí)，需要交設(shè)計(jì)文稿和電子稿。
4．教育活動(dòng)組織和對(duì)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)。
（1）上課形式是采用微型課。模擬教學(xué)的時(shí)間為15分鐘。
（2）選手回答評(píng)委關(guān)于區(qū)角游戲活動(dòng)的1-2個(gè)問題，根據(jù)選手的回答評(píng)委就選手游戲活動(dòng)指導(dǎo)能力進(jìn)行打分。時(shí)間為10分鐘。
（二）專業(yè)技能。
1．專業(yè)理論。
在同一時(shí)段，采取閉卷、筆試的方式進(jìn)行，時(shí)間為90分鐘。內(nèi)容包括教育學(xué)、心理學(xué)、游戲、科研方法、保育常識(shí)、教育法規(guī)等，要求選手注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。
2．鍵盤彈唱（鋼琴或手風(fēng)琴）。
在規(guī)定曲目中現(xiàn)場(chǎng)抽簽，經(jīng)短時(shí)間準(zhǔn)備后現(xiàn)場(chǎng)彈唱。要求：演奏方法正確，彈奏準(zhǔn)確、流暢，準(zhǔn)確把握音樂風(fēng)格，具有一定的音樂表現(xiàn)力與感染力。
3．繪畫。
根據(jù)給定的主題，進(jìn)行繪畫。繪畫時(shí)間為60分鐘。
4．兒童觀察和教育案例評(píng)析。
（1）選手同時(shí)觀看活動(dòng)中的兒童（觀看錄像），要求寫出不低于500字的記錄和分析。時(shí)間為30分鐘。（2）觀察幼兒園教育活動(dòng)實(shí)際情景(觀看錄像),運(yùn)用教育理論加以分析。時(shí)間為40分鐘。
五、培訓(xùn)、考核時(shí)間安排。
教師基本功實(shí)施方案篇七
為了深入貫徹落實(shí)《上海市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》，引導(dǎo)中小學(xué)班主任確立人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的理念，科學(xué)地應(yīng)對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)過程中的困惑和問題，提高班主任在建設(shè)班集體、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中有效處理事件和解決問題的能力，在總結(jié)去年“徐匯杯班主任主題教育競(jìng)賽”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《“撥動(dòng)學(xué)生心弦的藝術(shù)”――“黃浦杯”上海市班主任基本功大賽》的通知，特制定《徐匯區(qū)班主任基本功大賽―教育案例評(píng)比活動(dòng)實(shí)施方案》。
二、時(shí)間。
三、對(duì)象。
本區(qū)中小學(xué)、中專職業(yè)學(xué)校的班主任。
四、內(nèi)容。
本次比賽聚焦班主任在建班育人中有效處理事件和解決問題的'能力，這些問題一般指：在班務(wù)管理中的常規(guī)問題、偶發(fā)（突發(fā)）問題等。通過對(duì)教育事件的分析和處理，顯現(xiàn)班主任對(duì)教育行為的理性思考，展現(xiàn)班主任應(yīng)對(duì)和處理各類問題的智慧和藝術(shù)，形成具有一定推廣意義的教育經(jīng)驗(yàn)。
五、形式。
評(píng)比主要采取三種形式：教育案例撰寫、情景分析和現(xiàn)場(chǎng)答辯。
六、要求。
提供的教育案例要符合下列要求：
1、真實(shí)性：班主任在建班育人過程中親身經(jīng)歷的真實(shí)事件。
2、科學(xué)性：遵循教育規(guī)律和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，具有先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論支撐。
3、生動(dòng)性：敘事完整，描述生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。
4、創(chuàng)新性：教育方法和形式富有創(chuàng)意，有獨(dú)到的見解。
5、實(shí)效性：必須是成功的教育案例，形成的經(jīng)驗(yàn)具有推廣價(jià)值。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
（一）個(gè)人獎(jiǎng)。
比賽分小學(xué)組、初中組、高中組、中專職校組進(jìn)行。小學(xué)組、初中組、高中組各設(shè)一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)15名，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名。中專職校組設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名。
（二）優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名。
八、活動(dòng)流程。
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（年3月――2009年4月）。
1、做好活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)和組織協(xié)調(diào)工作。
2、開展培訓(xùn)輔導(dǎo)。舉行全區(qū)德育教導(dǎo)及部分班主任的培訓(xùn)輔導(dǎo)。
（二）校級(jí)層面組織實(shí)施階段（2009年4月-2009年6月）。
1、學(xué)校組織參賽班主任結(jié)合自己的工作實(shí)踐，撰寫一份成功處理班務(wù)、偶發(fā)（突發(fā)）等問題的教育案例。案例由三個(gè)部分組成：（1）教育事件描述。（2）運(yùn)用教育原理對(duì)成功的案例進(jìn)行理性分析。（3）經(jīng)驗(yàn)提煉。
2、各校結(jié)合實(shí)際情況開展形式多樣的校本培訓(xùn)和指導(dǎo)，如，可以開展教育案例的撰寫、對(duì)提供的教育情景進(jìn)行書面分析和現(xiàn)場(chǎng)答辯等活動(dòng)。
（三）區(qū)級(jí)層面組織實(shí)施階段（2009年7月-2009年8月）。
1、區(qū)德育室組織專家對(duì)學(xué)校送交的教育案例進(jìn)行評(píng)審、對(duì)進(jìn)入復(fù)賽的教師進(jìn)行教育情境（提供的）書面分析、現(xiàn)場(chǎng)答辯。
2、區(qū)選拔小學(xué)、初中、高中、中專職校各學(xué)段10個(gè)案例參加市級(jí)比賽。
6月15日前，各學(xué)校選送3個(gè)教育案例，文本稿（文本稿一式五份，a4紙，一般公文格式）送至徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院德育室（地址：中山南二路800號(hào)，郵編：32）。
1、對(duì)教育案例獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行頒證表彰。
2、對(duì)優(yōu)秀教育案例進(jìn)行推廣輻射。
注意：學(xué)校截止時(shí)間5月15日之前（書面稿：交于謝慶）。
徐匯區(qū)教育局。
徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院。
二00九年三月。
教師基本功實(shí)施方案篇八
尊敬的有著共同教育理想的同仁們：
大家好！
天下興亡我的責(zé)任，這是臺(tái)灣一位校長(zhǎng)對(duì)他學(xué)生的訓(xùn)言，也成了指導(dǎo)我做好班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主、負(fù)責(zé)的工作航標(biāo)。
在座的也許有校長(zhǎng)、科長(zhǎng)、主任，我們通常把你們稱為“官”。其實(shí)官就是一個(gè)崗位，官就意味著責(zé)任。我也是一個(gè)“官”，世界上最小的“官”――班主任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長(zhǎng)、簾長(zhǎng)、師長(zhǎng)、五花八門，種類怪異。你也許會(huì)問，有那么多職位嗎？這是一些什么官？我告訴大家，“簾長(zhǎng)”――是負(fù)責(zé)管理窗簾的崗位；“鎖長(zhǎng)”――負(fù)責(zé)開門、關(guān)門的小官……在我班上，人人有官做，事事有人管。
這些崗位，這些官，是孩子們自己申請(qǐng)擔(dān)任的。孩子發(fā)現(xiàn)班上的圖書需要有人管理，就可以申請(qǐng)當(dāng)“管長(zhǎng)”，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑就可以申請(qǐng)當(dāng)“撿搽長(zhǎng)”。無論什么事情，只要孩子發(fā)現(xiàn)，就可以自告奮勇地申請(qǐng)“一官半職”，主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)。
干部是什么？干部就崗位，干部就是責(zé)任，干部就是鍛煉學(xué)生的一個(gè)平臺(tái)。既然如此，何不把這個(gè)平臺(tái)給每個(gè)學(xué)生，讓其明白是我的責(zé)任。
班上有個(gè)孩子叫劉念，性格內(nèi)向，同桌戲稱他“綿花蟲”，做事有點(diǎn)慢的，愛干凈怕臟。一天，他發(fā)現(xiàn)垃圾桶周圍總是不干凈，就認(rèn)領(lǐng)了一個(gè)“官位”――衛(wèi)生員，也有孩子笑稱他“桶長(zhǎng)”。專門管理那塊地的清潔。每當(dāng)一下課，我們總能看到他在那里或監(jiān)督或打掃。這個(gè)8歲的孩子在日記本上寫著：“我是班上的衛(wèi)生員，我要把那塊地打掃得很干凈?？蓩寢屨f我這樣累，容易弄臟自己，干脆不做衛(wèi)生員了。這怎么可以，媽媽哪懂我的心，這衛(wèi)生員是老師對(duì)我的信任，是班級(jí)給我的榮譽(yù)，是我的責(zé)任！”
好一個(gè)“我的責(zé)任”，他用行動(dòng)詮釋了這個(gè)官的內(nèi)涵，“棉花蟲”改變了摸樣！
一段時(shí)間后，班里孩子明白了：上課認(rèn)真聽講，是我的責(zé)任；勤儉節(jié)約，是我的責(zé)任；不亂丟亂扔，是我的責(zé)任；升旗時(shí)唱好國(guó)歌，是我的責(zé)任……一切事情都是我的責(zé)任。
是的，如果天下事，事事是我責(zé)，那我們的國(guó)家怎不興旺，我們的民族怎不復(fù)興！把孩子培養(yǎng)成有責(zé)任的人，也是我的責(zé)任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責(zé)任！
各位老師、同志們：為了不斷提高班主任的自我修養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的能力，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)班主任隊(duì)伍，有效推進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，全面提升我市xx區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》要求，結(jié)合xx區(qū)班主任工作實(shí)際，經(jīng)研究決定，分兩批對(duì)我市xx區(qū)中小學(xué)班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。
今天是首期培訓(xùn)班的第一天，在此，我代表教育局，向在教學(xué)一線辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的班主任老師們致以崇高的敬意！向組織籌備這次培訓(xùn)的單位和中國(guó)繼續(xù)教育網(wǎng)的專家們表示衷心的感謝！下面，我就班主任工作與大家交流幾點(diǎn)看法。
一、充分認(rèn)識(shí)班主任的作用
中小學(xué)素質(zhì)教育的首要任務(wù)是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，其關(guān)鍵是要構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校是公共教育的專門機(jī)構(gòu)，中小學(xué)生的可利用時(shí)間主要用于在學(xué)校接受專門教育。相對(duì)于家庭教育和社會(huì)教育來說，學(xué)校教育更集中、更系統(tǒng)。在學(xué)校，同學(xué)間的相互影響、老師的示范引導(dǎo)，都更令中小學(xué)生所接受、所模仿。因此，學(xué)校教育是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道。而在學(xué)校教育中，班主任則發(fā)揮著特殊的作用。
（一）班主任是學(xué)生全面發(fā)展的教育者
在中小學(xué)中，班主任的主要職責(zé)是以班級(jí)為單位，協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的教育力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和在校生活進(jìn)行指導(dǎo)與管理，促進(jìn)學(xué)生在各方面和諧發(fā)展。首先，班主任是學(xué)生思想的指引者。班主任在處理大量具體事務(wù)和進(jìn)行班級(jí)日常管理工作中，滲透思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生思想進(jìn)步。其次，班主任是學(xué)生在校期間的“父母”。每一位有責(zé)任心的班主任，不僅要在學(xué)習(xí)和思想方面關(guān)愛學(xué)生，也要在生活方面關(guān)愛學(xué)生。特別是在與學(xué)生思想溝通方面，班主任有著特殊的地位和作用。與自己的父母相比，中小學(xué)生更愿意向老師尤其是班主任敞開心扉。第三，班主任是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳授者。中小學(xué)生社會(huì)化的過程，很多是通過模仿進(jìn)行的。班主任的人格、性格、道德、學(xué)問、態(tài)度、言行等，對(duì)學(xué)生的品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。第四，班主任是學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者。中小學(xué)生正處于生理、心理、社會(huì)行為等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生內(nèi)心深處常常發(fā)生沖突和矛盾，處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，從而誘發(fā)各種心理行為問題。加之家庭生活、社會(huì)生活的種種影響，使當(dāng)代中小學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)生變化，產(chǎn)生個(gè)性心理特點(diǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，班主任要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)的心理知識(shí)普及教育，有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些心理健康討論，解決學(xué)生存在的心理問題，使他們不斷提高心理素質(zhì)。
（二）班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者
班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層組織。班主任對(duì)班集體的組織建設(shè)負(fù)有專門的責(zé)任，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理工作。制定和確立班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃和設(shè)計(jì)班級(jí)的前進(jìn)方向，是班主任義不容辭的職責(zé)。班主任必須根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，按照當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)青少年一代的要求，依據(jù)班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，制定出一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)水平、又有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。與此同時(shí)，班主任必須把制定目標(biāo)的過程變成發(fā)動(dòng)和激勵(lì)全班學(xué)生積極向上的過程，把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)變成全班學(xué)生內(nèi)在的要求，并在一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，又引導(dǎo)學(xué)生確立新的目標(biāo)。
（三）班主任是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁
教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會(huì)各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任正是按照國(guó)家的教育目的、教育政策以及學(xué)校的教育要求來協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的影響，在溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育尤其是學(xué)校教育與家庭教育的過程中起著橋梁作用。班主任如何處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，將直接影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)?？陀^地講，家長(zhǎng)與班主任在教育目標(biāo)上其實(shí)是一致的。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，希望將他們培養(yǎng)成有用之材；而班主任按照職業(yè)和道德要求，要對(duì)學(xué)生教育全面負(fù)責(zé)。雖然在教育學(xué)生成材這個(gè)目標(biāo)上是一致的，但由于對(duì)教育復(fù)雜性的理解不盡一致，以及對(duì)學(xué)生教育方式上的差異，班主任與家長(zhǎng)間難免會(huì)產(chǎn)生矛盾。當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)，處于學(xué)校教育主導(dǎo)地位的班主任應(yīng)尊重家長(zhǎng)的人格，主動(dòng)協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系，在主動(dòng)協(xié)調(diào)中建立密切的協(xié)作關(guān)系，堅(jiān)持家訪制度和家長(zhǎng)會(huì)制度，辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！?，形成對(duì)學(xué)生教育工作的合力。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、性格愛好等要與家長(zhǎng)勤溝通。班主任只有強(qiáng)化和擺正與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，才能贏得家長(zhǎng)的尊重、理解和合作，在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。
二、努力提高班主任素質(zhì)
教育是一門塑造人的綜合藝術(shù)。作為工作在這條戰(zhàn)線上最前沿的班主任，其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈從的權(quán)勢(shì)，而是在學(xué)生敬佩和信服的基礎(chǔ)上被認(rèn)可的一種形象。這種威信正是班主任素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。我們?cè)趯W(xué)生中開展素質(zhì)教育，首先教育者要具備較高的素質(zhì)。然而，當(dāng)前素質(zhì)教育面臨的問題是時(shí)常在“應(yīng)試教育”的框架下，用傳統(tǒng)的觀念來教育復(fù)雜的對(duì)象。因此，作為處于教育中特殊崗位的班主任，更應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)開展素質(zhì)教育的需要。
（一）要有積極向上的創(chuàng)新精神
國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，教育需要?jiǎng)?chuàng)新型教師。新課程確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，目的在于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在潛能、個(gè)性、創(chuàng)造等方面得到長(zhǎng)足發(fā)展。這就要求班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，開發(fā)學(xué)生的潛能，努力對(duì)工作方式進(jìn)行開創(chuàng)性的改革和實(shí)踐。為此，班主任角色必須努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是由單一型向多元型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下，班主任角色只是學(xué)科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專業(yè)方面有所長(zhǎng)，都可擔(dān)任?，F(xiàn)代教育意義上的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的。他不僅應(yīng)是“學(xué)科專家”，而且應(yīng)是“組織者”、“管理者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”、“模范公民”、“父母代理人”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的`咨詢者”等等。而所有這些內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)期班主任的素質(zhì)都提出了新的要求，都需要通過不斷創(chuàng)新來完善。二是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的班主任，其工作往往是以經(jīng)驗(yàn)為主，不少人需要走過一些彎路后才能獲得理論層面的教育理念。有人認(rèn)為對(duì)學(xué)生越嚴(yán)格、越管住就越有利于學(xué)生的發(fā)展，結(jié)果使不少學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理障礙，如過度自卑、焦慮等。近年來，常常有因教育方法不當(dāng)導(dǎo)致悲劇發(fā)生的報(bào)道見諸媒體，應(yīng)該引起我們的高度重視。班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性相結(jié)合的事業(yè)。在現(xiàn)實(shí)條件下，我們強(qiáng)調(diào)的是掌握教育科學(xué)和管理科學(xué)知識(shí)，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代教育思想創(chuàng)造性的指導(dǎo)班級(jí)工作，努力使自己成為一名“科研型”、“專業(yè)化”的班主任。從這個(gè)意義上講，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)該是一位教育專家。三是由現(xiàn)實(shí)型向未來型轉(zhuǎn)變。教育要面向未來，教育者首先要有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，著眼于社會(huì)未來以及個(gè)體發(fā)展的要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的思想品德、情感以及意志品質(zhì)等各方面的素質(zhì)，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，從而把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)未來變化、有自主發(fā)展能力的個(gè)體。
（二）要有博學(xué)多才的知識(shí)形象
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑、啟迪”。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展加快、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)，是很難在學(xué)生中樹立威信的。由于中小學(xué)生求知興趣廣泛，而且每個(gè)學(xué)生都偶求知興趣的差異性，要滿足他們多層次的需要，班主任必須從更廣泛的范圍去拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，塑造自我博學(xué)多才的形象。這就要求班主任要有精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展方向和最新研究成果；樹立起學(xué)科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識(shí)結(jié)構(gòu)；以教育理論為指導(dǎo)，將知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的能力，更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。作為班主任，僅僅掌握教學(xué)的一般知識(shí)是不夠的，還應(yīng)有比較廣泛的學(xué)識(shí)、興趣和愛好，或具有某些特長(zhǎng)。這是跟學(xué)生交朋友、做好學(xué)生思想工作所必不可少的條件。課余生活的豐富多彩和廣泛的興趣愛好，可以增加與學(xué)生的共同語言，有利于培養(yǎng)師生之間的感情。如果一個(gè)班主任對(duì)適合學(xué)生特點(diǎn)和愛好的活動(dòng)包括學(xué)生的玩一概不感興趣，對(duì)于學(xué)生活動(dòng)不但不參加，反而以妨礙學(xué)習(xí)為由加以限制，這樣就會(huì)把自己置于學(xué)生的對(duì)立面，將自己孤立起來。久而久之，就會(huì)被學(xué)生疏遠(yuǎn)。只有和學(xué)生打成一片，才能把握學(xué)生的脈搏；只有一頭扎進(jìn)學(xué)生中去，才能了解學(xué)生的真實(shí)情況；只有公正、合理地處理問題，才會(huì)真正得到學(xué)生的信任、尊敬和愛戴。
（三）要有堪為人師的高尚道德
從某種意義上講，好的班主任是一個(gè)教育基地、是一個(gè)動(dòng)力源泉、是一所德育學(xué)校。中小學(xué)生天真單純，善于模仿，具有較強(qiáng)的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，樹立奉獻(xiàn)精神，不斷完善自己良好的個(gè)人形象，力圖使自己成為學(xué)生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結(jié)合起來，以高尚的品德影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”班主任崇高的人格力量，是豐富的學(xué)識(shí)，謙恭的為人，幽默的談吐，健康的心態(tài)，深邃、獨(dú)特的思想見解，善良、正直、真誠(chéng)、寬容、富有愛心的人格品質(zhì)的集合。它給學(xué)生以啟迪、教育、影響并形成積極的精神動(dòng)力，對(duì)學(xué)生而言是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)懲制度都不能代替的教育力量。因此，要教育引導(dǎo)廣大教師尤其是班主任繼承中華民族的優(yōu)良師德，樹立“學(xué)為人師、行為師范”的追求目標(biāo)，嚴(yán)于律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學(xué)識(shí)和人格力量影響教育學(xué)生；切實(shí)轉(zhuǎn)變唯升學(xué)者是人才、唯升學(xué)能成“材”的人才觀，轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育僅僅為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，轉(zhuǎn)變單純以學(xué)科分?jǐn)?shù)衡量人才的質(zhì)量觀，轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)、只對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀；堅(jiān)持以師德建設(shè)為重點(diǎn)，“以德育人、以情育愛”，樹立尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)生命的意識(shí)，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
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教師基本功實(shí)施方案篇九
根據(jù)青教辦字【20xx】8號(hào)文件精神，為履行好青州市中小學(xué)教師培訓(xùn)基地的任務(wù)要求，發(fā)揮教育教學(xué)示范引領(lǐng)作用，特制定20xx學(xué)年培訓(xùn)方案。具體實(shí)施方案如下：
小學(xué)語文學(xué)科是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，多年來，晨誦午寫暮讀成為語文教學(xué)特色，雙語演講課程、“1+n”寫字課程被評(píng)為濰坊市優(yōu)秀校本課程，經(jīng)驗(yàn)被推廣；作為語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)校，學(xué)校多次承擔(dān)外來省市考察團(tuán)的觀摩活動(dòng)，曾被評(píng)為全國(guó)語文主題學(xué)習(xí)示范校。學(xué)校擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的語文教師隊(duì)伍，其中有山東省特級(jí)教師3人，濰坊名師1人，青州市名師3人；山東省教學(xué)能手1人，濰坊市教學(xué)能手8人，有5人執(zhí)教過省優(yōu)質(zhì)課或公開課，13人執(zhí)教過濰坊市級(jí)優(yōu)質(zhì)課或公開課。
根據(jù)市教育局指導(dǎo)意見，此次培訓(xùn)內(nèi)容主要包括學(xué)校雙語演講、1+n寫字、整本書閱讀三個(gè)方面。
為確保培訓(xùn)實(shí)效，在規(guī)范化培訓(xùn)過程中，注重培訓(xùn)內(nèi)容的適切性，追求培訓(xùn)成果的實(shí)效性。本年度的培訓(xùn)，將采用兩次集中培訓(xùn)，對(duì)三項(xiàng)課程進(jìn)行展示。
1、創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)條件。進(jìn)行精細(xì)化管理，科學(xué)設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容，組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，做好相應(yīng)過程性材料的歸檔整理，及時(shí)總結(jié)反饋培訓(xùn)成果，為教師培訓(xùn)工作政策制定提供參考和建議。
2、承接市教育局安排的培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校將根據(jù)市教育局的統(tǒng)一時(shí)間安排，按照本方案制定的培訓(xùn)內(nèi)容做好過程實(shí)施與管理。
1、根據(jù)培訓(xùn)相關(guān)要求，成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)設(shè)工作辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處。
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
2、學(xué)校嚴(yán)格遴優(yōu)秀教師擔(dān)任培訓(xùn)指導(dǎo)教師。導(dǎo)師全部為為經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師。均執(zhí)教過濰坊市級(jí)公開課，有豐富的指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
3、取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，并充分發(fā)揮備課組、教研組團(tuán)隊(duì)的集體指導(dǎo)作用。
4、確保培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)人數(shù)原則上每次不超過100人。
1、本年度，學(xué)校向市教育局教師工作科提交培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)考勤、年度培訓(xùn)小結(jié)、培訓(xùn)照片等相關(guān)文檔。由教師工作科按照全市統(tǒng)一安排，向全市教師發(fā)布培訓(xùn)通知，參訓(xùn)教師和培訓(xùn)導(dǎo)師按照有關(guān)規(guī)定享受繼續(xù)教育學(xué)分。
2、督促培訓(xùn)導(dǎo)師認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)參訓(xùn)教師按時(shí)完成各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，掌握三項(xiàng)內(nèi)容的基本程序與行為規(guī)范。每學(xué)年對(duì)培訓(xùn)導(dǎo)師的工作情況進(jìn)行考核；同時(shí)接受教育局組織對(duì)學(xué)校培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和考核。
3、建立培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)制度。要求參訓(xùn)教師嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間參加培訓(xùn)，督促參訓(xùn)教師認(rèn)真完成過程性任務(wù)，對(duì)每個(gè)教師的參訓(xùn)情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。評(píng)定結(jié)果將作為評(píng)價(jià)考核的依據(jù)之一。
4、開展好培訓(xùn)情況調(diào)研。為強(qiáng)化基地學(xué)校的培訓(xùn)質(zhì)量，將對(duì)所有參訓(xùn)教師進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研從培訓(xùn)導(dǎo)師職責(zé)落實(shí)、培訓(xùn)活動(dòng)開展情況、存在問題等幾方面進(jìn)行，通過問卷、座談等方式，對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)行工作評(píng)估，及時(shí)聽取意見，解決存在的困難。同時(shí)，學(xué)校定期走訪參訓(xùn)學(xué)校，了解學(xué)校對(duì)培養(yǎng)方案、培養(yǎng)措施等方面的意見和建議，及時(shí)對(duì)整體培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施作相應(yīng)的調(diào)整。
受工作和時(shí)間上的限制，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文教師不便到學(xué)校進(jìn)行集中培訓(xùn)，我們提出了集中與分散相結(jié)合的培訓(xùn)模式，將校本培訓(xùn)與分散培訓(xùn)結(jié)合在一起。首先，我們根據(jù)培訓(xùn)方案，按照計(jì)劃為全市各中心校培訓(xùn)語文骨干教師。然后，由這些骨干教師擔(dān)任中心校的輔導(dǎo)教師，在青州云門書院雙語學(xué)校學(xué)校主講教師的指導(dǎo)下，以中心校為單位進(jìn)行校本培訓(xùn)，通過“集中培訓(xùn)、回崗消化、課堂觀摩、研討提高”的培訓(xùn)方法，讓各中心校的每一名教師切實(shí)提高語文教育教學(xué)水平。
教師基本功實(shí)施方案篇十
評(píng)委：教研組內(nèi)的資深教師、外聘人員。
（如果是幾個(gè)教研組聯(lián)合組織比賽的，評(píng)委應(yīng)該涉及到幾個(gè)教研組的人員）。
（一）時(shí)間：20xx年3月至12月。
（二）地點(diǎn)：根據(jù)具體情況定。
（三）參賽對(duì)象：全體35周歲以下的教師。
（四）比賽內(nèi)容：
1．解題能力。
主要考察教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不單獨(dú)出卷，青年教師和九年級(jí)學(xué)生一?？荚囈黄鹂迹芊庠嚲砗笳?qǐng)教研組老教師閱卷。
2．教學(xué)設(shè)計(jì)及課件制作。
主要考察教師對(duì)教材的把握、解讀能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提前一天告知參賽教師課題，教師完成后統(tǒng)一上交電子稿和ppt課件，評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。
3．命題能力。
給參賽選手一些材料，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)命制試題。
4．說課。
主要考察教師對(duì)教材的把握、語言的表達(dá)、粉筆字的書寫等。提前一天告知參賽教師課題，參賽教師制作說課課件，說課時(shí)邊說邊用課件展示，要求能夠脫稿，說課過程中要求有板書設(shè)計(jì)，說課時(shí)間為15分鐘，不得超過18分鐘。
5．上課。
主要考察教師課堂教學(xué)的綜合能力。提前一天告知課題，用課件進(jìn)行上課，上課地點(diǎn)可以在階梯教室或化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
1、符合條件的青年教師原則上都要參加比賽，近五年內(nèi)參加市基本功比賽獲得市區(qū)二等獎(jiǎng)及以上的教師可視情況不必參加比賽。
2、參賽選手請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)比賽場(chǎng)地；參賽選手允許帶書本和參考書以及課程標(biāo)準(zhǔn)參加比賽；參賽課題，進(jìn)入比賽場(chǎng)地后公布。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)力求體現(xiàn)“三性一特色”，即：規(guī)范性、科學(xué)性、先進(jìn)性和突出課堂教學(xué)改革的特色。
（1）規(guī)范性。
教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：教材解讀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備。教學(xué)過程應(yīng)預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)，大環(huán)節(jié)應(yīng)闡述設(shè)計(jì)意圖、可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策、板書設(shè)計(jì)（體育除外）、作業(yè)設(shè)計(jì)等。
（2）科學(xué)性。
教學(xué)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際；教設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣化。
（3）先進(jìn)性。
教學(xué)設(shè)計(jì)能很好地反映本學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，做到教書育人有機(jī)結(jié)合；能合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維的`培養(yǎng)，教學(xué)過程能體現(xiàn)師生互動(dòng)的活動(dòng)空間，并能注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
（4）突出課改特色。
在設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與學(xué)科整合、增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)效性。
4、課件制作是針對(duì)前面的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行的，是利用多媒體輔助教學(xué)的一種手段，所作ppt課件宜在8-15頁內(nèi)。
5、教研組比賽時(shí)可根據(jù)情況自主設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目，以上項(xiàng)目?jī)H供參考，比賽時(shí)可以采用初賽、復(fù)賽的形式，根據(jù)初賽和復(fù)賽的成績(jī)確定比賽名次，獲獎(jiǎng)人員原則上不超過參賽人員的60%，各教研組積極組織并形成比賽方案，連同比賽成績(jī)一起報(bào)教科室，由教科室審核后公示獲獎(jiǎng)名單并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
教師基本功實(shí)施方案篇十一
依據(jù)市教育局新學(xué)期工作精神，圍繞學(xué)?？傮w工作思路，立足教師教學(xué)崗位，增強(qiáng)全員的教學(xué)基本功訓(xùn)練意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地開展訓(xùn)練活動(dòng)，從而強(qiáng)化教師的教學(xué)能力，激發(fā)教師潛能，提高教師整體素質(zhì)，進(jìn)一步實(shí)施有效教學(xué)，科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。
1、專項(xiàng)訓(xùn)練與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則。三字與課堂教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，綜合運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中。
2、通過學(xué)科教學(xué)基本功訓(xùn)練，借助微格教室平臺(tái)，與集體備課緊密結(jié)合，進(jìn)行教師同課異構(gòu)，一課多磨，提升教師學(xué)科知識(shí)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)，選擇適當(dāng)教法，靈活組織教材，提高教學(xué)水平。
（一）三字訓(xùn)練。
在上學(xué)期全體教師三字過關(guān)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以年段進(jìn)行“三字”展示。
1、鋼筆字。
內(nèi)容自定。書寫形式以臨寫為主，字體要求以楷書為主，行楷為輔。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)硬筆書法作品紙，每人每?jī)芍?張。
2、粉筆字。
內(nèi)容自定。教師平時(shí)注重板書的書寫練習(xí)，注意書寫規(guī)范。字體要求以楷書為主，行楷為輔。
3、毛筆字。
內(nèi)容自定。字體要求以楷書為主，行書為輔。老師們自由在家練習(xí)，每人每?jī)芍?張。
各年段在每月老師上交的作品中，評(píng)選優(yōu)秀作品張貼在櫥窗中或做成展板展示。
（二）課堂教學(xué)微格研究。
微格課堂教學(xué)，采用攝像的手段，把一節(jié)課攝錄下來。課后教研組的老師可以就課堂教學(xué)語言、課堂教學(xué)行為、課堂教學(xué)流程等根據(jù)我們的評(píng)價(jià)目標(biāo)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、討論和問答，從而使教師直觀地認(rèn)識(shí)到教學(xué)語言的缺失和改正的方法，在短期內(nèi)提高課堂教學(xué)語言技能技巧。
1、研究目標(biāo)：
（1）以課堂教學(xué)語言、課堂教學(xué)行為、課堂教學(xué)流程為三個(gè)主題，青年教師參與開課、聽課和評(píng)課。在互相點(diǎn)評(píng)、討論和問答和自我反思后，較短的時(shí)間內(nèi)掌握教學(xué)基本技能，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，最終促進(jìn)學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
（2）構(gòu)建課堂教學(xué)的主題式微格研究的操作模式。
2、主題式微格研究的對(duì)象、時(shí)間與步驟。
（1）研究對(duì)象：學(xué)校45周歲以下老師。
（2）研究時(shí)間：xx。
3、主題式微格研究法的形式。
在微格教學(xué)基礎(chǔ)上建立的主題式微格研究法的形式主要有三種。
（1）點(diǎn)評(píng)式。開課教師上完一節(jié)課后，評(píng)課者根據(jù)研究的主題，參照評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣的點(diǎn)評(píng)，針對(duì)性極強(qiáng)，使開課者非常明確地知道自己在課堂教學(xué)中存在不足，從而使開課教師在隨后的教學(xué)中及時(shí)得到糾正。
（2）討論式。某一教師開課后，所有聽課者和開課者坐在一起，采用頭腦風(fēng)暴式的發(fā)言方式，就這節(jié)課中研究的主題，提出意見，發(fā)表個(gè)人的看法。
（3）問答式。開課后，聽課者向開課教師提出問題。了解設(shè)計(jì)的意圖，并對(duì)存在問題，讓上課的老師作出假設(shè)的回答。這樣，既鞏固了良好的課堂教學(xué)行為，又促使教師發(fā)現(xiàn)存在的問題，在答辯中掌握教學(xué)技能技巧。
4、研究步驟：
（1）準(zhǔn)備階段（20xx.9）：學(xué)習(xí)相關(guān)著作，作好心理準(zhǔn)備與技術(shù)準(zhǔn)備。研究學(xué)校青年教師的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)校教研工作存在的問題。以微格理論作指導(dǎo)，設(shè)計(jì)研究方案。
（2）實(shí)踐操作階段（20xx.9—20xx.6）各學(xué)科各年級(jí)教研組長(zhǎng)分工，結(jié)合預(yù)約課和集體備課，定下每位教師微格課堂教學(xué)的時(shí)間，教研組利用預(yù)約聽課和集體備課的時(shí)間進(jìn)行研究。
（3）整理、總結(jié)階段（20xx）各教研組整理教案、錄像資料，并上傳校園網(wǎng)，每位老師撰寫心得。
教師基本功實(shí)施方案篇十二
為了實(shí)現(xiàn)我校“創(chuàng)辦特色鮮明、師生和諧發(fā)展的現(xiàn)代名?！蹦繕?biāo)，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平，深化課堂教學(xué)改革，打造“四環(huán)生本健康課堂”，提升教師多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，為其搭建自我展示和自我錘煉的舞臺(tái)，根據(jù)《xx中學(xué)教學(xué)管理工作制度》，特制定本方案。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
語文組：xx。
數(shù)學(xué)組：xx。
英語組：xx。
理綜組：xx。
文綜組：xx。
綜合組：xx。
年齡在35歲（1980年1月1日后出生）及以下的青年教師。符合以上條件的中層以上干部和首席教師參與講課，但不參與評(píng)比。歡迎其他教師報(bào)名參加。詳見《附件1：20xx年青年教師基本功大賽參賽名單》。
按語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理綜組、文綜組和綜合組（體、音、美、健康和信息）分六組舉行，參賽教師自定課題，授課對(duì)象為任課班級(jí)學(xué)生，說課無需學(xué)生。
教學(xué)基本功圍繞“五個(gè)一”開展，即：講一堂好課，說一節(jié)好課，寫一手好字，講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，掌握一種“班班通”多媒體技能。
（一）課堂教學(xué)比賽要求。
1、內(nèi)容：包括“四環(huán)生本”健康課堂和“教師基本素質(zhì)”和“班班通”使用技能等。采用百分制，占總分的60%。
2、地點(diǎn)：錄播教室進(jìn)行，授課學(xué)生由教師自行協(xié)調(diào)。
3、時(shí)間：12月1日-19日（共三周），賽前用抽簽的方法確定選手比賽順序，具體由教科室統(tǒng)一安排（見附件2）。
4、“四環(huán)生本”健康課堂環(huán)節(jié)：“以導(dǎo)促學(xué)，自主預(yù)習(xí)；合作探究，結(jié)果展示；以學(xué)定教，歸納延伸；達(dá)標(biāo)檢測(cè)，鞏固拓展”等四個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）說課比賽要求。
1、內(nèi)容：說課課題必須與課堂教學(xué)課堂一致。采用百分制，占總分的40%。
2、地點(diǎn)：每個(gè)組別集中在同一時(shí)間段進(jìn)行在錄播教室進(jìn)行。
3、時(shí)間：12月22日-25日（共一周）。比賽順序與課堂教學(xué)順序一致，具體由教科室統(tǒng)一安排（見附件3）。每個(gè)選手的說課時(shí)間為8～10分鐘。
4、說課流程（參考）：教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等。
1、個(gè)人綜合獎(jiǎng)：按參賽成績(jī)綜合排序評(píng)選“十佳青年教師”，并頒發(fā)獎(jiǎng)金和證書。
2、個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)：設(shè)“健康課堂模式探索獎(jiǎng)”、“說課優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“班班通使用技能獎(jiǎng)”、“基本素質(zhì)優(yōu)秀獎(jiǎng)”，并頒發(fā)證書。
教師基本功實(shí)施方案篇十三
振興教育的希望在教師，特別是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。本站小編為大家整理了關(guān)于教師基本功即興。
演講稿。
彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。
還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。
還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。
往事一幕一幕。
15歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。
18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我深深地知道：作為教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來越高的要求，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年。
曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國(guó)高等教育自學(xué)考試的大專文憑。20xx年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年，參加全國(guó)成人高考，被三峽大學(xué)成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績(jī)被錄用為正式編制教師。
我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望，彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺(tái)，我離不開我心愛的學(xué)生，這里有我兒時(shí)的夢(mèng)，這里有我一生的追求。
“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無悔我的選擇。
“撐一支長(zhǎng)篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
尊敬的各位評(píng)委、各位同行以及未來的教師們(學(xué)院學(xué)生)：
大家下午好!
抽到這個(gè)題目，我笑了。我笑，不是因?yàn)檫@個(gè)題目容易，而是因?yàn)殚_學(xué)初的一次見聞曾讓我思考過這個(gè)問題。
開學(xué)第一天，我站在校園里，看到我們學(xué)校管理花草的老師在花臺(tái)里修剪花草，只見他把花費(fèi)了一個(gè)假期的時(shí)間才長(zhǎng)出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉，讓所有花草一個(gè)發(fā)型、一個(gè)pose。
這讓我想起了“教師是園丁”這個(gè)比喻，我突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)比喻還含貶義、還頂諷刺。
每一棵樹木，因?yàn)榈刭|(zhì)、光線、養(yǎng)料的不同，會(huì)長(zhǎng)出不同的形狀。同樣的，每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心也是一個(gè)獨(dú)特的世界。我們要改變他，也應(yīng)該在尊重他的情況下，走近他，讀懂他然后再引導(dǎo)他。
我們班有個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，上課特愛搗亂。許多科任教師都向我反映他的情況。通過了解，我知道這個(gè)學(xué)生原來是個(gè)生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親。他父親外出打工，結(jié)識(shí)了他母親。他出生后就被送回老家了，而后來，他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親。我后來發(fā)現(xiàn)，他生病時(shí)我只是給他買買藥;頭發(fā)長(zhǎng)時(shí)，帶他去理理發(fā)，你就喜歡我了。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了。
我們班里還有一個(gè)男生特喜歡打架。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人。后來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生打架竟然是因?yàn)榘祽侔嗬锏囊粋€(gè)女生。我告訴他，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了，男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來。從此，我們班多了個(gè)好人，多了個(gè)老師的得力助手。
各位老師，咱們別做園丁了，那太殘忍!我們也別做紅燭了，那太悲壯!讓我們做春雨吧，無論我們的學(xué)生是參天大樹還是翠嫩小草，讓他們?cè)谖覀儛鄣淖虧?rùn)下茁壯成長(zhǎng)，讓祖國(guó)的大好河山變得絢麗多彩!
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
現(xiàn)在的老師面對(duì)的都是90后的學(xué)生，而這個(gè)群體是非常有個(gè)性，有著自己想法的一群人，所以作為老師在與他們交流的時(shí)候不僅僅是憑著經(jīng)驗(yàn)，要有方法和技巧，要講究班主任的藝術(shù)性。
一、班主任要以身作則，提升自己的個(gè)人魅力，這樣才能讓學(xué)生相信你，佩服你。這就需要班主任在平時(shí)的生活工作教學(xué)中時(shí)刻都注重著自己的一言一行，在與學(xué)生打交道的過程里做到尊重，公平。
二、教育應(yīng)該是春風(fēng)化雨般地潤(rùn)物細(xì)無聲，班主任不能想著通過大型的活動(dòng)和班會(huì)課來教育學(xué)生，教育應(yīng)該無處不在，在平時(shí)的細(xì)節(jié)小事里無處沒有教育的契機(jī)。班主任要善于抓住細(xì)節(jié)，諸如掃地擦黑板，從小的方面才能更好的讓學(xué)生體會(huì)更多道理。
三、教師要學(xué)會(huì)寬容，公正，真誠(chéng)，要尊重學(xué)生的不同差異，更要因材施教。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)不同的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)環(huán)境都不一樣，所以我們要根據(jù)不同的孩子給他們不同的鍛煉方式。有的孩子從小比較膽小，我們就要把他多推到前臺(tái)，讓他展示自己，如果他的習(xí)慣不好，我們就可以從一些細(xì)節(jié)上面來嚴(yán)格要求他幫助他改掉一些毛病。
四、教育要講究藝術(shù)，我們總希望自己的學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外能有更好的人格魅力和理性發(fā)展，所以我們的教育不能簡(jiǎn)單停留在批評(píng)指導(dǎo)上面，我們可以通過各種各樣的情境讓學(xué)生感悟，就像是教學(xué)中的情境引入，利用好正確的情境可以更好的讓學(xué)生體會(huì)。比如，一個(gè)學(xué)生如果犯錯(cuò)誤了，我們可以不去一味的指責(zé)批評(píng)，可以讓學(xué)生自己來評(píng)論幫助他，從而讓他更好地接受。
總之，教育是一個(gè)重要而復(fù)雜的過程，作為一個(gè)班主任，只要用心，用你的愛去做事，不管是什么技巧方法，都可以做好。
教師基本功實(shí)施方案篇十四
根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》文件精神，為貫徹落實(shí)《海林市基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃綱要》、《海林市“十二五”中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見》精神，特制定我校教師“十二五”培訓(xùn)工作的實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。
按照市教委提出的“為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人”的培訓(xùn)工作方向，和我?！盀榱嗣恳晃唤處煹膶I(yè)發(fā)展”的工作理念，“十二五”期間，我校教師培訓(xùn)工作將緊緊圍繞課程改革和素質(zhì)教育的深化，面向需求、培育特色、優(yōu)化品質(zhì)、提升效率，突出教師繼續(xù)教育的“主體性”、“開放性”、“實(shí)效性”，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育境界，為我校基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供隊(duì)伍建設(shè)的保障。
我校“十二五”教師培訓(xùn)工作的主要目標(biāo)為：
(一)集聚培訓(xùn)資源。
以海林市教師教育資源，以我校骨干教師、學(xué)科帶頭人為主要力量，建設(shè)能適應(yīng)、引導(dǎo)我校全體教師專業(yè)發(fā)展需求的教師培訓(xùn)課程體系，為教師提供優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)資源。
(二)強(qiáng)化服務(wù)管理。
進(jìn)一步更新教師繼續(xù)教育的理念，加強(qiáng)服務(wù)和管理，改善培訓(xùn)模式。探索教師自主自律、持續(xù)發(fā)展的研修方式、以及市管理的新體制、新途徑。形成市、校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理服務(wù)系統(tǒng)，形成教研、師訓(xùn)、科研、德育有機(jī)整合的大師訓(xùn)格局，深化校本研修制度建設(shè)和校本研修課程建設(shè)，為教師提供多層面、可選擇、高質(zhì)量的研修機(jī)會(huì)，形成既開放靈活又有序高效的教師繼續(xù)教育管理體制。
(三)改善培訓(xùn)環(huán)境。
以探索在職人員帶薪繼續(xù)教育假制度和骨干教師學(xué)術(shù)假制度、實(shí)施新任教師見習(xí)期制度、建立教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)研修基地、構(gòu)建區(qū)域教師培訓(xùn)精品課程體系、推行教師個(gè)性化學(xué)習(xí)模式等為主要舉措，努力創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性、渠道多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的培訓(xùn)環(huán)境。
二、課程結(jié)構(gòu)。
根據(jù)《市實(shí)施意見》的課程框架，“十二五”期間，我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)課程，包括師德與素養(yǎng)、知識(shí)與技能、實(shí)踐體驗(yàn)三大類別。
師德與素養(yǎng)課程。是指以提高教師師德修養(yǎng)及育德意識(shí)和能力、提高教師人文科學(xué)素養(yǎng)和身心健康等為主要內(nèi)容的課程。
知識(shí)與技能課程。是指以促進(jìn)教師更新教育理念、學(xué)科本體性知識(shí)，和優(yōu)化教育教學(xué)方法和行為，提高教育管理、創(chuàng)新素養(yǎng)、技能技術(shù)能力等方面的課程。
實(shí)踐體驗(yàn)課程。
是指建立在教育教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的、以校本研修為主要方式的、以促進(jìn)教師體驗(yàn)和習(xí)得育德、教學(xué)、科研方面的實(shí)踐知識(shí)為目標(biāo)的課程。
三、培訓(xùn)對(duì)象和學(xué)分要求。
(一)我校所有在崗教師都有參加“十二五”教師培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)。教師培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，均按照課時(shí)和學(xué)分的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其中20__年12月31日前退休的教師可按本人意愿免修市級(jí)、區(qū)級(jí)的選修課程。
(二)“十二五”期間每位教師參加并完成不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，修滿36學(xué)分;中學(xué)高級(jí)職稱的教師以及教育學(xué)院的專業(yè)人員必須參加不少于540學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，修滿54學(xué)分。學(xué)分計(jì)算方法，一般以10學(xué)時(shí)折算為1學(xué)分。
(三)根據(jù)《市實(shí)施意見》的規(guī)定，原則上，按課程類別分，每位普通教師應(yīng)完成的學(xué)分指標(biāo)為：師德與素養(yǎng)課程12學(xué)分(其中師德教育課程6學(xué)分)、知識(shí)與技能課程14學(xué)分、實(shí)踐體驗(yàn)課程10學(xué)分;按培訓(xùn)渠道分，參加市級(jí)課程學(xué)習(xí)完成4-7學(xué)分(10%-20%)、區(qū)縣級(jí)課程學(xué)習(xí)完成11-14(30%-40%)學(xué)分、學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)完成18學(xué)分(50%)。
(四)部分特定對(duì)象的學(xué)分要求。
1.班主任。“十二五”期間擔(dān)任班主任的教師須參加不少于30學(xué)時(shí)的班主任專題培訓(xùn)，計(jì)學(xué)3分，歸入市級(jí)課程的學(xué)分指標(biāo)中。
2.新教師?！笆濉逼陂g的新任中小學(xué)幼兒園教師，第一年須在見習(xí)基地參加新教師見習(xí)期規(guī)范化培訓(xùn)。計(jì)12學(xué)分。結(jié)業(yè)后在工作單位仍需參加全員培訓(xùn)。20__年9月后進(jìn)入教育系統(tǒng)的新教師，其學(xué)分要求可按入職年限遞減。
3.中高職稱教師。中學(xué)高級(jí)職稱的教師除按其他教師參加各類培訓(xùn)外，還可通過各種以教育研究為主的個(gè)性化研修以及各類高級(jí)研修班等途徑完成其它的18學(xué)分。
四、培訓(xùn)任務(wù)和實(shí)施要求。
我校教師參加全員培訓(xùn)的具體方式和要求，主要根據(jù)《市實(shí)施意見》和本方案實(shí)施。
我校骨干教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)，包括特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人工作室、高級(jí)指導(dǎo)教師、育德團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、信息團(tuán)隊(duì)等，其研修活動(dòng)作為我校骨干培訓(xùn)的特殊方式，納入我校個(gè)性化培訓(xùn)范疇，由校教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)管理辦公室進(jìn)行日常管理，由教育學(xué)院師訓(xùn)部門進(jìn)行學(xué)分管理。
我校干部的培訓(xùn)方式和要求主要按照《普陀區(qū)教育系統(tǒng)“十二五”干部培訓(xùn)計(jì)劃》實(shí)施。專任教師兼學(xué)校中層干部的應(yīng)按要求參加教師全員培訓(xùn)中的必修課程。
校本研修特別是實(shí)踐體驗(yàn)課程是在職教師實(shí)踐提升的重要途徑，除離崗在外的人員外，應(yīng)該全員參與。各校的干部和骨干教師，是學(xué)校開展實(shí)踐體驗(yàn)課程的主要力量，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其校本研修的引領(lǐng)者的作用，不使其游離于校本研修之外。這類課程的策劃、實(shí)施、管理主要由各學(xué)校負(fù)責(zé)。
(二)全員培訓(xùn)的主要任務(wù)和學(xué)分結(jié)構(gòu)。
根據(jù)我校教師隊(duì)伍的具體情況和發(fā)展需要，全員培訓(xùn)力求體現(xiàn)選擇性與引導(dǎo)性相結(jié)合、菜單式與定單式相結(jié)合的策略，體現(xiàn)區(qū)域?qū)用嫣峁┓謱印⒎诸?、分崗、多渠道的培?xùn)資源，教師個(gè)人自主、自律參與的原則。
按照《市實(shí)施意見》對(duì)教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)分結(jié)構(gòu)，分為市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)三級(jí)。
2.市級(jí)培訓(xùn)課程選課。
選修課程是指教師通過區(qū)培訓(xùn)報(bào)名平臺(tái)自主選修的課程。教師根據(jù)自我發(fā)展的需求選課，同時(shí)須注意《市實(shí)施意見》規(guī)定的師德與素養(yǎng)和知識(shí)與技能兩類課程學(xué)分比例。
個(gè)性化研修是為具有特殊需求或有專業(yè)研究方向的教師開辟的自助研修渠道。其研修方式形式多樣，具體操作辦法另定。個(gè)性化研修是建立在教師自身水平和發(fā)展基礎(chǔ)上的自我提升，每位教師都有個(gè)性化研修的選擇權(quán)。
3.校本研修。
校本研修是由學(xué)校自主策劃實(shí)施的教師培訓(xùn)，校長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人。校本研修應(yīng)著重加強(qiáng)以教研組為主要組織形式的專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)實(shí)踐能力為目的，以“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐”為主要學(xué)習(xí)方式，借助發(fā)展性評(píng)價(jià)等手段，激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)教師積極探索觀察記錄、診斷改進(jìn)、專題討論、課題研究、成果展示等多種方法，培養(yǎng)教師研究習(xí)慣，提升教師實(shí)踐能力。
校本研修分為師德與素養(yǎng)類課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)類課程學(xué)習(xí)。
實(shí)踐體驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施基本延續(xù)我區(qū)“十二五”期間教師實(shí)踐課程的做法，各校應(yīng)在提高教師參與性和課程效益方面繼續(xù)探索科學(xué)合理的模式，確保全員、確保時(shí)間、提升課程領(lǐng)導(dǎo)力、提升課程品質(zhì)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)深化推進(jìn)。教育學(xué)院專業(yè)部門要加強(qiáng)對(duì)校本研修的過程指導(dǎo)，在市《校本研修管理工作指導(dǎo)意見》的基礎(chǔ)上完善本校的管理制度。
五、重點(diǎn)工作項(xiàng)目。
(一)優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境，探索以教師發(fā)展為本的培訓(xùn)機(jī)制。
“十二五”期間，我區(qū)將繼續(xù)探索以教師發(fā)展為本的培訓(xùn)機(jī)制，著力解決教師在行政推動(dòng)下的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，營(yíng)造樂學(xué)、善學(xué)、自主學(xué)、有效學(xué)的培訓(xùn)環(huán)境，逐步形成多通道、開放化的培訓(xùn)體系。
1.探索教師繼續(xù)教育假制度。
2.推行個(gè)性化研修制度。
(二)加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。
建立素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍。
每年通過課程開發(fā)審核、培訓(xùn)效果的反饋評(píng)估，對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)管理。區(qū)域?qū)用娴募信嘤?xùn)和學(xué)校組織的校本研修的培訓(xùn)者，都應(yīng)獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬或績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。
(三)豐富培訓(xùn)資源，建設(shè)精品課程系列。
1.加強(qiáng)資源管理，形成精品課程系列。
2.建立特色培訓(xùn)基地。
(四)加強(qiáng)師訓(xùn)專管員隊(duì)伍建設(shè)，深化校本研修。
繼續(xù)堅(jiān)持“十二五”期間我校校本研修的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)踐為舞臺(tái)，以課程化設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，以教師研修團(tuán)隊(duì)建設(shè)為突破，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，促進(jìn)校本研修與教學(xué)實(shí)踐、教研活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)、課題研究相結(jié)合，完善制度，注重參與，追求實(shí)效，使我校校本研修推向深入，走向成功。“十二五”期間，要充分發(fā)揮師訓(xùn)專管員在學(xué)校師訓(xùn)工作特別是校本研修中的作用，明確職責(zé)，提升能力，促進(jìn)校本研修的深化。
教師基本功實(shí)施方案篇十五
為進(jìn)一步提高我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助全體教師更好地了解現(xiàn)代教育技術(shù)及其在教學(xué)中的應(yīng)用，使每一位教師在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而提高師生的信息素養(yǎng)和能力，促進(jìn)學(xué)校整體教育素質(zhì)的提升。提高教師辦公效率，促進(jìn)無紙化辦公。使教師能全面掌握本等級(jí)的技術(shù)理論知識(shí)和操作技能。培訓(xùn)的具體要求是理解windows操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，全面了解office2003的基本知識(shí)，主要是掌握word和excel的操作應(yīng)用和相關(guān)操作。
windows基本操作：教師能熟練掌握windows操作系統(tǒng)的基本概念、資源管理器的基本使用;相關(guān)屬性的基本設(shè)置、磁盤操作和控制面板中的常規(guī)操作。
word文字處理：教師能熟練掌握文擋編輯;文字、段落格式設(shè)置與編排;表格與公式的制作;圖文混排;熟悉批注、腳注、尾注、題注及修訂標(biāo)記等的建立;熟悉樣式與模板的應(yīng)用、宏的使用;掌握頁面設(shè)置與打印輸出。
excel電子表格：教師應(yīng)掌握excel的基本概念和基本操作、熟練掌握工作表的編輯和格式化;公式與函數(shù)的基本使用;各種圖表的操作應(yīng)用;數(shù)據(jù)清單的使用與管理;掌握頁面設(shè)置與打印輸出。
powerpoint演示文稿：創(chuàng)建演示文稿，修改母板，新建模板，設(shè)置演示文稿的頁面格式：演示文稿的頁面設(shè)置;設(shè)置演示文稿的編排格式;演示文稿的插入設(shè)置;動(dòng)畫設(shè)置及放映，打包。
培訓(xùn)形式：采用信息技術(shù)教師講解，并對(duì)全體參培人員集體指導(dǎo)，學(xué)員互幫互學(xué)、集中上機(jī)操作的方法。整個(gè)培訓(xùn)過程64課時(shí)。
培訓(xùn)地點(diǎn)：新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校機(jī)房。
教師基本功實(shí)施方案篇十六
現(xiàn)代化教育對(duì)教師的課堂教學(xué)提出更高的要求，高質(zhì)高效是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)，多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段之一，能使整個(gè)課堂教學(xué)過程變得更加多姿多彩。為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，使教師能自如地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，特組織我校教師參加“課件制作”培訓(xùn)課程，具體實(shí)施方案如下：
學(xué)校的發(fā)展首先是教師的發(fā)展，教師的發(fā)展應(yīng)著眼于課堂、聚焦于課堂。廣大教師需從多層次、多角度調(diào)節(jié)課堂氛圍。豐富多彩則呈現(xiàn)生機(jī)；單調(diào)乏味則困倦?yún)拰W(xué)。我們培訓(xùn)的目的就是要使教師能自如地應(yīng)用課件教學(xué)，能夠自行制作符合自己教學(xué)設(shè)想的課件，讓課堂異彩紛呈，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，促使教學(xué)相長(zhǎng)。
1、主講教師：羊厚榮。
2、培訓(xùn)地點(diǎn)：多媒體教室。
3、培訓(xùn)對(duì)象：全體教師。
4、培訓(xùn)時(shí)間：周三下午第三節(jié)課后.
（1）課件制作的基本理論和基本要求；
（2）學(xué)習(xí)使用軟件powerpoint制作課件；
（3）windows基本操作和技巧；
（4）簡(jiǎn)單的圖片處理；
（5）如何從網(wǎng)上查找課件制作素材，附帶培訓(xùn)internet基礎(chǔ)知識(shí)；
（6）如何使用多媒體教室的各種設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。
2、各位教師在培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)能獨(dú)立進(jìn)行課件制作，并能有自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)；
3、每一位教師必須在本學(xué)年內(nèi)學(xué)會(huì)使用powerpoint課件制作，以后至少要使用課件上一次公開課或示范課。
教師基本功實(shí)施方案篇十七
為探析促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)創(chuàng)新德育工作新發(fā)展，松山區(qū)教育局主辦了以“匯聚溫暖與明亮·紅燭圓夢(mèng)”為主題的首屆“紅燭杯”中小學(xué)班主任基本功大賽。參加本次比賽的有全區(qū)小學(xué)、初中和高中的一線班主任代表，在這為期一周的比賽中，既讓我感受到了競(jìng)爭(zhēng)、緊張與壓力，也讓我領(lǐng)略到了全區(qū)各位奮戰(zhàn)在一線的班主任代表們的風(fēng)采，用時(shí)下比較流行的白巖松的話來形容，便是“痛并快樂著”。
本次大賽共由四個(gè)比賽環(huán)節(jié)組成，分別是筆試、主題班會(huì)設(shè)計(jì)、個(gè)人答辯、和才藝展示。下面就我個(gè)人在這四個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和感受做一總結(jié)和反思，使自己能夠在不足中進(jìn)步，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
這一環(huán)節(jié)主要以填空題、選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、論述題和班會(huì)設(shè)計(jì)題這六部分組成，時(shí)間是90分鐘。因?yàn)槭鞘讓帽荣?，所以之前并沒有試題樣式可以參考，我自己從網(wǎng)上下載了部分類似試題和文件參考。由于我?guī)Ц呷陌嘀魅?，課時(shí)任務(wù)以及日常事務(wù)比較多，所以也沒有太多時(shí)間精心準(zhǔn)備，當(dāng)然也似乎有些“輕敵”了。當(dāng)進(jìn)行考試的時(shí)候，我才認(rèn)識(shí)到自己準(zhǔn)備的不充分，后悔晚矣。我盡全力答題，最后以83.5分第四名的成績(jī)進(jìn)入決賽。盡管如此，我與第一名王曉霞老師的.成績(jī)相差了近15分。通過這次筆試，我真正認(rèn)識(shí)到自己的不足，在比賽態(tài)度上有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，盡管也抽時(shí)間復(fù)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，但是并沒有做到盡全力的去準(zhǔn)備比賽。在以后的工作和活動(dòng)中，我會(huì)吸取這次教訓(xùn)：只要做，就要盡全力去做好。
這一環(huán)節(jié)，選手們通過抽簽決定參賽順序。賽后反思感覺這一項(xiàng)其實(shí)對(duì)比賽結(jié)果是有一定影響的。我抽簽環(huán)節(jié)抽了一號(hào)，所以中午抽完簽，下午2:20就開始比賽了，時(shí)間緊，任務(wù)重。我中午都沒有顧上吃飯，僅僅兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我根據(jù)上午筆試中主題班會(huì)的設(shè)計(jì)方案，做了個(gè)ppt課件，我的宗旨就是“新穎”。因?yàn)槲艺J(rèn)為，比賽得有靚點(diǎn)，如果一味求穩(wěn)，重復(fù)講一些以前用過的班會(huì)內(nèi)容，是不會(huì)吸引評(píng)委眼球的。于是我利用“開拍賣會(huì)”的形式闡述了高一學(xué)生應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀。下午我提前到場(chǎng)，做好了相關(guān)的準(zhǔn)備，也許是第一次參加這種類型的比賽，初生牛犢不怕虎，我一點(diǎn)也沒有怯場(chǎng)，很順利的完成了任務(wù)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生也都很配合，班會(huì)課的氛圍還算活躍。我信心滿滿的下場(chǎng)等待分?jǐn)?shù)，但結(jié)果令我有點(diǎn)意外——77.8分。
其他選手相繼入場(chǎng)進(jìn)行班會(huì)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我認(rèn)真地聽取了他們的班會(huì)課，各有利弊，但他們的分?jǐn)?shù)普遍都是85分以上。在會(huì)場(chǎng)上，也有一些老師安慰我，說我是一號(hào)選手，多少有點(diǎn)吃虧的，說我整體上表現(xiàn)挺好的，讓我別灰心!我非常感謝他們給我的鼓勵(lì)，畢竟我是這幾個(gè)選手里面年齡最小的，沒有任何參賽經(jīng)驗(yàn)，而且其他幾位選手的選題也都是比較傳統(tǒng)的，如感恩、團(tuán)結(jié)等。所以，通過這個(gè)環(huán)節(jié)的比賽，讓我真正體會(huì)到了競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性和自己身上的不足。
經(jīng)過了前兩個(gè)環(huán)節(jié)的比賽，我的心態(tài)已漸進(jìn)平穩(wěn)，后面兩個(gè)環(huán)節(jié)主要就是以參與和體驗(yàn)為主了。所以與其他選手比起來，我的狀態(tài)是相對(duì)輕松的，正是這種輕松的心態(tài)使我表現(xiàn)的很是從容。這一環(huán)節(jié)主要是選手按照順序抽題目，然后主持人讀題，選手在五分鐘的時(shí)間里思考與回答，要求思路清晰，表達(dá)順暢，較好的體現(xiàn)班主任在實(shí)際工作環(huán)境中面對(duì)學(xué)生、解決問題的能力。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)，參賽選手的心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力非常重要。有很多老師由于心理素質(zhì)不佳，導(dǎo)致回答問題時(shí)思路不夠清晰，表達(dá)也就很難流暢了。不過大部分老師都回答的非常好，充分的顯示了他們堅(jiān)實(shí)的基本功和那份有備而來的自信。
最后這一環(huán)節(jié)就是各位教師的才藝展示，小學(xué)組和初中組以唱歌、跳舞和朗誦為主，形式豐富多彩，內(nèi)容引人入勝，充分的展示了一線班主任教師的活力與風(fēng)采。我們高中組六名選手有三個(gè)歌唱類節(jié)目，三個(gè)演講朗誦類節(jié)目，可以說各具特色，特別是六號(hào)選手王曉霞老師的演講，烘托出主題，結(jié)束所有比賽項(xiàng)目的同時(shí)也將此次大賽推向了最后的高潮。這使我們由衷地佩服王老師“姜還是老的辣”，從心底里認(rèn)可她這種認(rèn)真、細(xì)心、敢打、能拼的實(shí)戰(zhàn)精神。
同時(shí)，我在這一環(huán)節(jié)中最大的感受就是，當(dāng)老師，特別是班主任老師，真心的應(yīng)該具備一些才藝特長(zhǎng)，這不僅可以豐富自己的生活，也能夠把自己和學(xué)生拉的更近。我的才藝表演是配樂詩朗誦，自己還精心制作了一個(gè)配樂視頻。但在朗誦和表演環(huán)節(jié)心里還是沒有底兒，這時(shí)我想起我班有兩名學(xué)生是學(xué)習(xí)播音主持方向的，他們有過專業(yè)訓(xùn)練。于是我找到他們，利用業(yè)余時(shí)間幫我把關(guān)、陪我練習(xí)。這個(gè)過程很特別，以往都是我教他們，現(xiàn)在反過來，孩子們來教授我，都有板有眼的，我內(nèi)心很享受這個(gè)過程，相信孩子們也應(yīng)該如此。
本次比賽結(jié)束了，但是我的內(nèi)心還沒有恢復(fù)平靜。我非常慶幸自己能有機(jī)會(huì)參加本次活動(dòng)，讓我從中感受到了學(xué)校對(duì)班主任工作的重視。盡管“班主任”這個(gè)稱呼需要我們付出很多的時(shí)間與精力，但是有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的那份倚重，學(xué)生們的那份愛戴就夠了。這次比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校主管德育的于校長(zhǎng)和袁主任都親自陪同，給我們指點(diǎn)和幫助，最后決賽時(shí)劉校長(zhǎng)還親去給我們坐鎮(zhèn)，讓我們內(nèi)心非常滿足，也讓我深感壓力山大。在以后的工作中，我必須更加認(rèn)真和努力，腳踏實(shí)地的踐行班主任專業(yè)化成長(zhǎng)道路，真正地成為紅燭，奉獻(xiàn)給我無比熱愛的教育事業(yè)。
教師基本功實(shí)施方案篇十八
在全體中小學(xué)教師中開展以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為主要內(nèi)容的全員培訓(xùn)。結(jié)合我校實(shí)際為切實(shí)搞好這項(xiàng)培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取參訓(xùn)教師全部合格，現(xiàn)就本次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作制定如下計(jì)劃：
在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的新形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入了人類社會(huì)的各個(gè)角落，影響到社會(huì)生活的每一個(gè)領(lǐng)域，對(duì)科學(xué)技術(shù)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，對(duì)教育的內(nèi)容、方法、手段的變革等，越來越起著巨大的作用。為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)時(shí)代的需要，在全體教師中進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化，是培育“四有新人”，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求和緊迫任務(wù)，對(duì)新世紀(jì)教育形勢(shì)的發(fā)展具有重要意義。
培訓(xùn)對(duì)象為45歲以下在職小學(xué)公民辦教師。
所有在職教師達(dá)到如下目標(biāo)要求：了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本文字處理軟件操作技術(shù)，初步了解多媒體技術(shù)，能上網(wǎng)查詢信息資料。
1、培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)分理論學(xué)習(xí)和上機(jī)操作實(shí)習(xí)兩個(gè)部分。
2、培訓(xùn)地點(diǎn)及時(shí)間：本次培訓(xùn)分兩個(gè)組交叉進(jìn)行，地點(diǎn)在中心小學(xué)微機(jī)室，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真抓好培訓(xùn)工作。
這次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作時(shí)間短，任務(wù)重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加大工作力度，認(rèn)真組織，保證培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)效果，力爭(zhēng)參訓(xùn)人員全部合格。
1、凡參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的教師，經(jīng)考試合格者，濰坊市教委頒發(fā)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)合格證書，成績(jī)記入業(yè)務(wù)檔案，并登記繼續(xù)教育學(xué)分，作為年度考核和教師聘任的條件之一。
2、認(rèn)真搞好這次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的組織學(xué)習(xí)工作，保證培訓(xùn)時(shí)間和效果。
3、參訓(xùn)人員要建立學(xué)習(xí)筆記，輔導(dǎo)時(shí)間要認(rèn)真聽講，做好筆記，做到不誤課，出滿勤，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。
4、輔導(dǎo)教師要制定切實(shí)可行的培訓(xùn)輔導(dǎo)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，靠好班。
教師基本功實(shí)施方案篇十九
我校于__年6月12日，舉辦了正陽小學(xué)__年班主任技能大賽，這次班主任基本功大賽，參加的教師積極性都非常高，使我感到青年班主任的朝氣與活力，也看到了他們的個(gè)人能力在逐步的提高。
這次比賽是我們大家共同進(jìn)步成長(zhǎng)的過程。我覺得班主任基本功即指班主任在完成教學(xué)工作所必需的條件性的技能和技巧。這里的“條件性”旨在說明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要條件，也就是說，一名合格的班主任要是不具備這些條件，班主任工作將無法完成，盡管有了這些條件，班主任工作未必成功。
本次比賽符合條件的40歲以下的教師參加了此次比賽，競(jìng)賽通過教育故事(將自己教育學(xué)生的某一成功個(gè)案，寫成一個(gè)2000字左右的教育故事)、班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)(圍繞禮儀)、案例分析、、班主任工作論文三個(gè)環(huán)節(jié)。
我的教育故事和班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)內(nèi)容是前期創(chuàng)作的;案例分析現(xiàn)場(chǎng)抽簽，5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，按抽簽內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合自己的工作實(shí)際利用教育理論進(jìn)行分析;在我的教育故事中，董明老師寫的是“窗玻璃打碎之后”、崔穎輝寫的是“‘愛’班主任的法寶”王宇紅寫的是“師長(zhǎng)攜手與未來”崔麗研的是心靈的橋梁等好多工作中鮮活的實(shí)例;李艷榮“精雕細(xì)琢方成器、曹麗娟老師寫的“愛心澆開‘幸?；ā薄诎嚓?duì)會(huì)設(shè)計(jì)里三3年3班設(shè)計(jì)的是《講禮儀，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通過比賽充分的展示了班主任的專業(yè)技能和工作技巧，綜合的考察班主任的表達(dá)能力、應(yīng)變能力、處理事件突發(fā)能力。
本次班主任基本功技能大賽的評(píng)委有：王淑榮、姜玉俠、孫桂榮、孫麗娟、王淑娟。評(píng)委打分通過分項(xiàng)目打分，然后核算出總分，最后取平均分。
本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)兩人：高志慧、高艷。
二等獎(jiǎng)五人：荊燕、曹麗娟、崔麗妍、雷桂梅、李艷榮。
從本次獲獎(jiǎng)的班主任中，我們推薦高志慧和高艷兩位同志代表我校參加綠園區(qū)教育局舉辦的班主任基本功技能大賽。
教師基本功實(shí)施方案篇二十
根據(jù)市教育局《關(guān)于舉辦z市首屆鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓(xùn)與競(jìng)技活動(dòng)的通知》（連教辦師【20xx】11號(hào)）精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制訂本方案。
z區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓(xùn)與競(jìng)技活動(dòng)是“z區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”的重要組成部分，通過開展培訓(xùn)競(jìng)技活動(dòng)，以項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮區(qū)級(jí)教師發(fā)展中心的工作積極性和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能，助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校高效開展校本研訓(xùn)活動(dòng)、發(fā)揮示范輻射作用。
活動(dòng)采取競(jìng)技選拔與隨機(jī)抽測(cè)相結(jié)合的方式確定復(fù)賽、決賽人選。把教學(xué)技能培訓(xùn)與考核競(jìng)技相結(jié)合，以競(jìng)技帶動(dòng)培訓(xùn)、以競(jìng)技促進(jìn)學(xué)習(xí)，提升培訓(xùn)效能，把競(jìng)技過程辦成促進(jìn)廣大教師學(xué)習(xí)交流的培訓(xùn)活動(dòng)，使所有參訓(xùn)、參賽教師都有收獲和提高。
第二屆開展的培訓(xùn)與競(jìng)技活動(dòng)學(xué)科為：小學(xué)品德與生活（社會(huì)）、綜合實(shí)踐（科學(xué)、勞技）、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)；初中思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。每人限報(bào)一科。
競(jìng)技活動(dòng)按照學(xué)段、年齡和地域分組，分別為：初中青年組、中老年組；小學(xué)青年a組、b組，小學(xué)中老年a組、b組。1978年12月31日后出生的為青年組，以居民身份證為準(zhǔn)。中心校為a組，非中心校為b組（以本學(xué)期任教學(xué)校為準(zhǔn)）。
所有鄉(xiāng)村初中、小學(xué)的相應(yīng)學(xué)科教師均應(yīng)報(bào)名參加培訓(xùn)活動(dòng)（已借調(diào)到區(qū)政府所在地學(xué)校的教師除外）。離退休年齡不足5年（男1960年9月1日前出生，女1965年9月1日前出生）或因病無法堅(jiān)持正常工作的教師，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校審核、區(qū)教育局批準(zhǔn)，可以不參加競(jìng)技活動(dòng)。
區(qū)政府所在地學(xué)校(含原城東、城南學(xué)校)教師以及近五年（20xx年至今）已獲得過縣（區(qū)）級(jí)及以上教師專業(yè)技能大賽（基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課）一等獎(jiǎng)的教師，不在參賽范圍。
本次競(jìng)賽程序分為初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段。初賽由區(qū)教育局指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心校組織；復(fù)賽由區(qū)教育局組織，決賽由市教育局組織。
初賽、復(fù)賽的基本內(nèi)容：粉筆字（分值10%）、學(xué)科特色項(xiàng)目（分值10%）、教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)運(yùn)用（分值30%）和課堂教學(xué)（分值50%）。各學(xué)校可根據(jù)需要，增加普通話等考核內(nèi)容。
決賽內(nèi)容為：特色項(xiàng)目展示（分值15%）、現(xiàn)場(chǎng)答辯（分值15%）、教學(xué)設(shè)計(jì)與微型課堂教學(xué)（分值70%）。
學(xué)科特色項(xiàng)目：音樂學(xué)科為彈唱，美術(shù)學(xué)科為簡(jiǎn)筆畫，體育學(xué)科為動(dòng)作示范，信息技術(shù)學(xué)科為實(shí)踐操作，思品（社會(huì)）學(xué)科為即興演講，其它學(xué)科均為徒手作圖。
12月2日之前，學(xué)校完成初賽；12月中旬，區(qū)組織復(fù)賽；年底市教育局組織決賽。決賽按市局通知要求進(jìn)行。
本次活動(dòng)市局設(shè)立參訓(xùn)參賽教師個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)、學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)勝獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)按分組分別設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。根據(jù)學(xué)校組織培訓(xùn)、抽測(cè)檢查及競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等情況評(píng)選學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)勝獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，集體獎(jiǎng)項(xiàng)主要根據(jù)獲獎(jiǎng)教師占全體參賽教師的比例和一等獎(jiǎng)獲得情況評(píng)定。
區(qū)按各學(xué)校參加初賽教師總數(shù)的30%，將參加區(qū)級(jí)復(fù)賽的獲獎(jiǎng)名額按比例分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。參加復(fù)賽總名額的60%由學(xué)校按競(jìng)賽成績(jī)推薦、40%由區(qū)安排在所有應(yīng)該參訓(xùn)的教師中隨機(jī)抽取。區(qū)教育局將對(duì)參加復(fù)賽的教師分組設(shè)立一、二等獎(jiǎng)。
市教育局按照各縣區(qū)參加復(fù)賽教師總數(shù)的10%，將參加決賽的總名額及獎(jiǎng)次名額分配到各縣區(qū)。決賽總名額的60%由縣區(qū)按競(jìng)賽成績(jī)推薦、40%由市隨機(jī)在參加復(fù)賽的教師中抽取。
各學(xué)校要對(duì)推薦上報(bào)參加初賽、復(fù)賽的教師認(rèn)真進(jìn)行資格審查，參賽人員的主要信息必須在學(xué)校網(wǎng)站公布，接受群眾監(jiān)督。凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假或不符合規(guī)定的，取消參賽資格，并對(duì)當(dāng)事人及有關(guān)責(zé)任人給予相應(yīng)的處分。
活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：z。
副組長(zhǎng)：z。
成員：zz。
下設(shè)辦公室：
主任：z。
副主任：z。
成員：zz。
12月2日之前，以學(xué)校為單位，加蓋公章上報(bào)所有初賽人員名單一份至區(qū)教師發(fā)展中心綜合培訓(xùn)部，excel表格電子稿通過辦公平臺(tái)發(fā)至綜合培訓(xùn)部zz處。聯(lián)系電話：zz（電話政務(wù)通短號(hào)zz）。
教師基本功實(shí)施方案篇二十一
處屬各科室：
根據(jù)周交〔2012〕80號(hào)文件精神，結(jié)合我處工作實(shí)際，現(xiàn)將《周口市航務(wù)管理處黨員干部開展關(guān)愛教育工作實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合各自實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)。
二o一二年八月二日。
開展黨內(nèi)關(guān)懷既是深入貫徹落實(shí)黨的十七大、十七屆四中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀的具體要求，也是創(chuàng)建服務(wù)型黨組織的一項(xiàng)具體措施。結(jié)合周口市航務(wù)廣利處實(shí)際，現(xiàn)就開展黨內(nèi)關(guān)懷工作制定以下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著眼于鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，通過政治上關(guān)心、工作上支持、精神上激勵(lì)、物質(zhì)上幫扶，建立健全責(zé)任明確、措施有效、制度完善、保障有力的黨內(nèi)關(guān)懷機(jī)制，切實(shí)尊重黨員主體地位，維護(hù)黨員合法權(quán)利，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員的宗旨意識(shí)，激發(fā)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)黨內(nèi)和諧提供強(qiáng)有力的組織保證。
二、基本原則。
（一）堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)黨內(nèi)和諧。始終尊重和維護(hù)黨員主體地位，關(guān)心愛護(hù)黨員、充分依靠黨員、積極凝聚黨員，努力形成黨內(nèi)民主和諧、團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，以黨內(nèi)和諧促進(jìn)社會(huì)和諧。
（二）堅(jiān)持廣泛覆蓋，激發(fā)隊(duì)伍活力。面向全體黨員，實(shí)行區(qū)別對(duì)待、分類關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)關(guān)愛幫扶工作的廣泛覆蓋，讓黨員感受到黨組織的溫暖，充分調(diào)動(dòng)廣大黨員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
（三）堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，突出關(guān)愛重點(diǎn)。做到精神激勵(lì)與物資扶持的有。
機(jī)統(tǒng)一。把生活困難黨員、老黨員、退休黨員和流動(dòng)黨員等作為重點(diǎn)關(guān)愛對(duì)象。
（四）堅(jiān)持改革創(chuàng)新，不斷發(fā)展完善。在堅(jiān)持和完善現(xiàn)有做法的基礎(chǔ)上，積極研究新情況，探索新思路，推廣新經(jīng)驗(yàn)，使黨內(nèi)關(guān)懷工作始終體現(xiàn)時(shí)代要求，符合黨員期待，適應(yīng)發(fā)展需要。
三、具體內(nèi)容及工作措施。
（一）建立健全關(guān)愛黨員制度。圍繞黨員職工生日開展好“三個(gè)一”活動(dòng)。一是建立一本登記冊(cè)，黨組織要按照出生月份列出黨員職工生日時(shí)間表，進(jìn)行登記造冊(cè)；二是贈(zèng)送一份生日禮物，由支部成員親自送到黨員手中；三是進(jìn)行一次談話，由支部成員與黨員面對(duì)面交流，談話人代表組織認(rèn)真聽取黨員的意見建議，并對(duì)黨員簡(jiǎn)述黨組織的工作，針對(duì)當(dāng)前中心工作提出要求。
（二）健全定期走訪慰問黨員制度。一是每年春節(jié)、“七一”等重大節(jié)日，各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)要深入到老黨員、困難黨員家中進(jìn)行走訪慰問，并安排一定的慰問金；二是黨員生病住院、家庭受災(zāi)等生活遇到特殊困難或有較大思想波動(dòng)時(shí)，所在黨支部負(fù)責(zé)同志要對(duì)這些黨員家庭及時(shí)走訪，從物質(zhì)和精神上給予幫助；三是黨員去世后，黨支部要采取一定形式吊唁，并對(duì)親屬予以慰問。
大關(guān)心關(guān)愛黨員力度，各級(jí)黨組織每年都要定期組織談心談話活動(dòng)，保證黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部與黨員、黨員與黨員之間都能廣泛的進(jìn)行溝通、交流，實(shí)現(xiàn)增進(jìn)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)工作的目的。
（四）落實(shí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部接待日制度。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真聽取黨員反映的意見和困難。對(duì)其合理的意見，要及時(shí)研究吸收；能解決的困難要盡快幫助協(xié)調(diào)解決，暫時(shí)難以解決的，要認(rèn)真說明原因，并協(xié)調(diào)相關(guān)部門逐步解決。科級(jí)以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，每月至少要深入基層一次，主動(dòng)聽取黨員的意見和建議。
（五）建立健全黨內(nèi)民主政治建設(shè)制度。大力推進(jìn)基層黨務(wù)公開，凡黨章和黨內(nèi)法規(guī)要求公開的內(nèi)容，凡是黨員關(guān)注的重點(diǎn)熱點(diǎn)，只要不涉及黨內(nèi)秘密，都必須通過一定方式公開。健全黨內(nèi)情況通報(bào)、情況反饋、重大決策征求意見、黨務(wù)信息發(fā)布等制度，積極拓寬黨內(nèi)事務(wù)上傳下達(dá)的渠道。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為保障黨員干部關(guān)愛教育工作的順利實(shí)施，經(jīng)研究決定，成立全市交通運(yùn)輸系統(tǒng)黨員干部關(guān)愛教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成員名單如下：
組長(zhǎng)：劉崇飛局副局長(zhǎng)、處長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：李海峰副處長(zhǎng)。
狄光明副處長(zhǎng)。
郭磊副處長(zhǎng)。
楊春雨副處長(zhǎng)。
王秋蘭副處長(zhǎng)。
祁云光副處長(zhǎng)。
張新春副科級(jí)干部。
成員：張慶偉辦公室主任。
盧長(zhǎng)偉政工科科長(zhǎng)。
張艷霞財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)。
彭中立運(yùn)管科科長(zhǎng)。
彭偉港航科科長(zhǎng)。
楊旭航道科科長(zhǎng)。
郭子勤法規(guī)科科長(zhǎng)。
高平綜合科科長(zhǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任：郭磊，副主任：盧長(zhǎng)偉、郭子勤。辦公室設(shè)在法規(guī)科，負(fù)責(zé)黨員干部關(guān)愛教育的日常工作。
五、工作要求。
（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真籌劃實(shí)施好各黨組織黨內(nèi)關(guān)懷工作，并及時(shí)了解分析工作開展情況，研究推進(jìn)措施，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。各黨組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭深入基層、深入黨員中間，發(fā)揮表率作用。要有效整合黨建、社會(huì)等資源，在堅(jiān)持依靠黨內(nèi)力量開展關(guān)懷的同時(shí)，積極主動(dòng)調(diào)動(dòng)社會(huì)各界共同關(guān)注，形成規(guī)模效應(yīng)。要將黨內(nèi)關(guān)懷與黨內(nèi)其他活動(dòng)相結(jié)合，精心組織，周密部署，切實(shí)提高工作成效，不斷增強(qiáng)工作合力。
時(shí)完成各類數(shù)據(jù)、信息、統(tǒng)計(jì)等工作，教育局黨委將通過調(diào)研座談、實(shí)地走訪、滿意度測(cè)評(píng)等了解工作開展情況，按照分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)的原則，各級(jí)黨組織要細(xì)化工作措施，真正體現(xiàn)黨組織對(duì)黨員的關(guān)懷。
（三）開拓創(chuàng)新，增強(qiáng)實(shí)效。黨內(nèi)關(guān)懷工作是時(shí)代課題，各黨組織要以改革創(chuàng)新精神，認(rèn)真研究當(dāng)前黨內(nèi)民主發(fā)展和增強(qiáng)黨員主體意識(shí)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，積極探索關(guān)愛黨員的有效途徑和辦法。要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，科學(xué)總結(jié)在實(shí)踐中形成的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，并以制度的形式固定下來，不斷完善工作措施，促進(jìn)關(guān)愛工作的經(jīng)?；?、制度化和長(zhǎng)期化。
（四）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。各黨組織要大力宣傳黨內(nèi)關(guān)懷工作的重要意義，及時(shí)總結(jié)和宣傳黨內(nèi)關(guān)懷工作的好做法和典型經(jīng)驗(yàn)，大力弘揚(yáng)黨內(nèi)互幫互助的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極營(yíng)造全黨共同參與、全社會(huì)支持的良好氛圍，不斷提高黨內(nèi)關(guān)懷工作的層次和水平。
（五）嚴(yán)格紀(jì)律，厲行節(jié)約。在實(shí)施黨內(nèi)關(guān)懷中，各黨組織要發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)，嚴(yán)禁鋪張浪費(fèi)、大操大辦，要堅(jiān)決制止黨組織或黨員利用“過生日”等關(guān)懷活動(dòng)之際相互宴請(qǐng)、相互攀比，給黨組織或黨員增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
主題詞：關(guān)愛教育方案通知周口市航務(wù)管理處2012年8月2日（印發(fā)）。
教師基本功實(shí)施方案篇二十二
尊敬的各位評(píng)委、各位同行以及未來的教師們（學(xué)院學(xué)生）：
大家下午好！
抽到這個(gè)題目，我笑了。我笑，不是因?yàn)檫@個(gè)題目容易，而是因?yàn)殚_學(xué)初的一次見聞曾讓我思考過這個(gè)問題。
開學(xué)第一天，我站在校園里，看到我們學(xué)校管理花草的老師在花臺(tái)里修剪花草，只見他把花費(fèi)了一個(gè)假期的時(shí)間才長(zhǎng)出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉，讓所有花草一個(gè)發(fā)型、一個(gè)pose。
這讓我想起了“教師是園丁”這個(gè)比喻，我突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)比喻還含貶義、還頂諷刺。
每一棵樹木，因?yàn)榈刭|(zhì)、光線、養(yǎng)料的不同，會(huì)長(zhǎng)出不同的形狀。同樣的，每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心也是一個(gè)獨(dú)特的世界。我們要改變他，也應(yīng)該在尊重他的情況下，走近他，讀懂他然后再引導(dǎo)他。
我們班有個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，上課特愛搗亂。許多科任教師都向我反映他的情況。通過了解，我知道這個(gè)學(xué)生原來是個(gè)生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親。他父親外出打工，結(jié)識(shí)了他母親。他出生后就被送回老家了，而后來，他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親。我后來發(fā)現(xiàn)，他生病時(shí)我只是給他買買藥；頭發(fā)長(zhǎng)時(shí)，帶他去理理發(fā)，你就喜歡我了。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了。
我們班里還有一個(gè)男生特喜歡打架。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人。后來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生打架竟然是因?yàn)榘祽侔嗬锏囊粋€(gè)女生。我告訴他，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了，男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來。從此，我們班多了個(gè)好人，多了個(gè)老師的得力助手。
各位老師，咱們別做園丁了，那太殘忍！我們也別做紅燭了，那太悲壯！讓我們做春雨吧，無論我們的學(xué)生是參天大樹還是翠嫩小草，讓他們?cè)谖覀儛鄣淖虧?rùn)下茁壯成長(zhǎng)，讓祖國(guó)的大好河山變得絢麗多彩！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
教師基本功實(shí)施方案篇二十三
為貫徹縣教育局關(guān)于組織參加中小學(xué)班主任基本素質(zhì)大賽的通知精神，促進(jìn)我總校班主任隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)我總校德育工作，我們積極地開展了班主任基本功素質(zhì)大賽。
本次班主任素質(zhì)大賽本著“嚴(yán)密規(guī)范、公開、公正”的原則，要求現(xiàn)從事各年級(jí)班主任工作的教師要真正地參與到活動(dòng)中來。
從縣局通知下達(dá)之日起，總校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次進(jìn)行研究討論，制定并修改完善活動(dòng)方案。本次比賽要求班主任教師積極準(zhǔn)備，將活動(dòng)認(rèn)真落實(shí)。
所有參賽班主任教師都十分積極主動(dòng)，參賽熱情高漲，無論是從教育故事演講，還是從才藝展示上都做了充分準(zhǔn)備。經(jīng)過初賽，推選出優(yōu)秀班主任，將參加縣教育局初賽。所有參賽選手教育故事演講真實(shí)感人，讓人聽后印象深刻，如同親身經(jīng)歷，非常平凡而又十分動(dòng)人;班主任教師的才藝展示有的演唱歌曲、有的跳舞、有的詩歌朗誦等，都展現(xiàn)了我總校班主任教師的高雅的氣質(zhì)和綜合素質(zhì)。學(xué)校組織各校領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任了本次比賽的評(píng)委，切實(shí)地保障了本次比賽的客觀公正，讓一些優(yōu)秀班主任教師在比賽中脫穎而出。
在比賽過程中，班主任教師互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，比賽過程秩序井然，場(chǎng)上氣氛熱烈，掌聲雷動(dòng);同時(shí)在比賽過程中，班主任教師也發(fā)現(xiàn)自身同他人的差距，明確了今后在班主任素質(zhì)大賽中的努力方向。
本次總校組織的班主任素質(zhì)大賽很成功，通過本次大賽，進(jìn)一步提高了我總校的德育工作水平和班主任工作的科學(xué)性，切實(shí)地提高了班主任的政策水平、個(gè)人素質(zhì)和管理能力，相信我總校的班主任工作和班主任隊(duì)伍建設(shè)在大賽后會(huì)迅速地邁向一個(gè)新的水平!