教案是教師在備課過程中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)順序等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的一種書面指導(dǎo)材料,它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。那么我們?cè)撊绾巫珜懸环莞哔|(zhì)量的教案呢?教案的編寫需要注意哪些要點(diǎn)呢?讓我們一起來探討一下吧。教案中的教學(xué)資源要充分利用,包括教材、多媒體、實(shí)物等。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考,歡迎大家共同學(xué)習(xí)。
幼兒園中班故事教案篇一
設(shè)計(jì)意圖:
故事選擇多元整合教材小班下冊(cè)中的《小兔孵蛋》,故事情節(jié)簡(jiǎn)潔有趣,以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事,幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)小兔子幫助別人的精神品質(zhì),在潛移默化中體驗(yàn)幫助別人的快樂。使幼兒對(duì)書產(chǎn)生興趣,以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。
3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):了解故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):通過動(dòng)作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書《小兔孵蛋》、動(dòng)物圖片、游戲圖片。
活動(dòng)過程:
(一)師:小朋友,你們好,我是周老師,今天要和你們分享讀書的快樂?!斑@是什么?”
幼:“兔子”
幼:兔子、樹、、
師:小兔子發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒有可能看不出是什么,教師啟發(fā)幼兒,誰生下來的圓圓的、、、)。
幼:蛋。
師:小兔子的眼睛是怎樣的?
幼:瞪得大大的、圓圓的。
師:對(duì),小兔子感到很驚奇,小兔的心理會(huì)怎么想呢?
幼:幼兒討論。
師:小兔心里會(huì)想這是誰丟的蛋呢,那它會(huì)抱起這個(gè)蛋嗎?
幼:會(huì)。
幼:一只小豬。
師:猜一猜小兔會(huì)對(duì)小豬說了什么?
幼:幼兒討論。
教師讀出上面的文字,請(qǐng)小朋友翻到第5頁,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、、
師:你們又看到了誰?
幼:小狗、小貓。
師:小兔以為是小狗、小貓的蛋,小兔就去問小狗、小貓說了什么?
幼:搖搖頭說這個(gè)蛋不是我們丟的。
師:看下一頁,小兔找不到蛋寶寶的媽媽會(huì)怎么辦?從哪些地方看出小兔想孵蛋的?
幼:幼兒根據(jù)對(duì)圖片的理解回答。
師:小兔蹲的動(dòng)作?;卮鸬煤芎?。
幼:是小烏龜。
師:你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情。
幼:張大嘴巴。
師:啊,原來是小烏龜。猜一猜小兔會(huì)以為是、、
幼兒討論、、、
師:烏龜媽媽丟了蛋,烏龜媽媽會(huì)怎樣?
幼:著急、傷心、、
師:小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢。
幼:不讓媽媽著急,把小烏龜送回了家,
師:烏龜媽媽非常高興,邀請(qǐng)小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎?
幼:高興。
幼:快樂。
師:老師也很快樂,因?yàn)閺臅飳W(xué)會(huì)了故事,還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護(hù)書啊。好,我們看完了書,要把書收好,請(qǐng)小朋友把書合上,從這邊一個(gè)一個(gè)的把書送到老師這里來,再回到座位上,不要說話,不要擁擠,看誰做得最棒。
(二)你們都是聰明、懂事的好孩子。
師:剛才我們看的故事叫什么名字?
師:這是誰?
師:對(duì),它這個(gè)故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:一個(gè)蛋。
幼:幫蛋寶寶找媽媽。
師:小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎?
幼:知道,是烏龜媽媽的。
師:怎樣知道的?
幼:孵出來的。
師:對(duì),小兔把蛋孵出小烏龜知道的。看,這是誰?
幼:小豬、小狗、小貓。
師:這個(gè)蛋是它們的寶寶嗎?
幼:不是,
師:為什么不是?
幼:幼兒討論回答,是烏龜媽媽的、、、
教師交代游戲規(guī)則:這里的動(dòng)物寶寶們出來玩很久了(出示動(dòng)物卡片)找不到家了,你們?cè)敢鈳椭鼈冋业阶约旱募覇??每個(gè)人拿一個(gè)動(dòng)物卡片,前邊就是小動(dòng)物的家,幼兒做游戲,教師指導(dǎo)。
提問:你是怎樣找的?說出原因來。
(三)教師小結(jié):小朋友真棒,都幫動(dòng)物寶寶們找到了媽媽,寶寶們說謝謝小朋友,他們很開心。今天我們學(xué)會(huì)了看書,并學(xué)會(huì)了一個(gè)故事,回家后,和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事,讓爸爸、媽媽講一講,小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的。回到幼兒園講給老師聽。小朋友再見。
幼兒園中班故事教案篇二
使幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣,敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書、故事等。
活動(dòng)(一)欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢(mèng)”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號(hào)”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識(shí)或幻想故事的圖書。
幼兒園中班故事教案篇三
設(shè)計(jì)意圖:
《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單、情節(jié)單一,個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù),適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自己一個(gè)人玩很無聊,于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩,在小鴨與朋友的對(duì)話中,讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物,同時(shí)又富有教育好處:只有和朋友一齊玩,才是最開心的事,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要資料,初步學(xué)會(huì)說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!薄?BR> 3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
活動(dòng)重、難點(diǎn):重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料,明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或者對(duì)于自己心中的想法無法用語言來表達(dá),基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:初步學(xué)說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備:flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)。
瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會(huì)來做一做動(dòng)作。(和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說:“游呀游。”
小鴨一個(gè)人游泳真沒勁,他想找一些朋友和它一齊玩,小鴨是怎樣找朋友的呢,我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。
(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)。
2、分段欣賞故事。
(1)學(xué)習(xí)小鳥部分。
觀看小鳥部分故事,提問:誰來了?(小鳥),小鳥飛來了,我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛,邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥說:“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))。
小鳥怎樣說呀?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一齊說這句話。
小結(jié):小鳥不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事,提問:這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小兔說:“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))。
那么,小兔怎樣說呢?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?。再請(qǐng)女小朋友一齊說這句話。
小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事,提問:誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說:“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))。
所以,小烏龜說?(好啊,我和你一齊玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié):小鴨最后找到能夠和它一齊游泳的朋友了,小鴨心里怎樣樣?(很高興)。
(透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,教學(xué)過程中的提問,給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問答之中理解故事的資料。)。
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮砜匆槐?,想想小鴨找了哪幾位朋?
(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
(2)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)。
(3)最后誰和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)。
(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事資料)。
4、分主角表演。
老師扮演小鴨子:瞧,老師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。
要求:請(qǐng)小朋友聽好了,教師說:“小鳥們,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說:“小兔,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中,請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,我不會(huì)游泳。”進(jìn)行鞏固。
(主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),個(gè)性是一些常見的小動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,透過教師來扮演“小鴨子”這一主角,全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”,以教師問幼兒答的形式來互動(dòng),不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)。
5、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)。
(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)。
6、教師總結(jié)。
和朋友們一齊玩最開心,我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思:如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。
幼兒園中班故事教案篇四
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦,揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿,女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋,男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作,這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比、討論,明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,不能盲目模仿。
1、理解故事內(nèi)容,知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯:齜牙咧嘴。
2、大膽猜想、表述自己的想法,能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。
3、懂得要了解自己的長(zhǎng)處、不能看樣學(xué)樣的道理?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動(dòng)員》。
二、播放課件,講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解故事的主要角色情節(jié)。
三、完整講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒討論,理解故事蘊(yùn)含的道理。
小結(jié):小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己的武器,不能盲目地跟別人學(xué),做事情要有自己的主見。
四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第16-19頁,將故事講給爸爸、媽媽聽。
幼兒園中班故事教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞大自然的美景,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性,是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):佳子展開裙角,陽光為什么不見了。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、ppt課件。
2、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)活動(dòng)一教學(xué)過程:
一、開始部分:
以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語言。
"今天天氣怎么樣,小朋友看,什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。(陽光)二、基本部分:
1、看教學(xué)用書《陽光》,讓幼兒通過想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問:
故事的名稱?
故事中有誰?
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問:
(1)這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事?
(2)佳子為什么要送陽光給奶奶?
3、學(xué)習(xí)詞語:陽光照射學(xué)習(xí)故事,逐段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。
提問:
她把陽光包在了哪里?
她想把陽光送給誰?為什么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說的?
4、幼兒討論:為什么打開裙角,陽光不見了。
三、結(jié)束部分:
讓幼兒到外面用衣服包陽光,然后回到教室。幫助幼兒理解:陽光具有發(fā)散性。
活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學(xué)準(zhǔn)備:
娃娃家游戲材料,手工制作材料,教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、開始部分:談話導(dǎo)入。
二、基本部分:
1.放課件,讓幼兒回憶故事內(nèi)容,聽完后讓幼兒回答下邊的問題:
2.提問:
(1)佳子為什么要把禮物送給奶奶?(奶奶腿腳不方便)(出示腿腳殘疾的人走路圖,讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。
(2)移情教育:如果你的腿腳不方便你會(huì)感到怎樣?
(3)陽光為什么沒有了?
3、幫助幼兒理解"陽光在你的眼睛里"是什么意思?(有愛心的孩子,眼里會(huì)有陽光)4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會(huì)成人的辛苦。
5、師生共同進(jìn)行手工制作,展示作品并拿回家送給長(zhǎng)輩,并向長(zhǎng)輩說一句感謝的話。
三、結(jié)束部分:
教育幼兒從小要尊敬父母,長(zhǎng)輩。
教學(xué)評(píng)析:
中國(guó)人的手心從來都是向下的,而兒童啟蒙時(shí)期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā),讓幼兒體會(huì)到佳子陶醉在陽光中的情景,和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中,孩子的語言得到充分的發(fā)展,情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽,其愛心教育的效果水到渠成。
幼兒園中班故事教案篇六
1、耐心傾聽同伴談話,并能清楚地說出自我對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用"我畫的是__x,用了__x線條"的句式,談?wù)撟晕耶嫷膱D畫。
3、進(jìn)取參與談話活動(dòng),樂意在團(tuán)體面前自然大方的談話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件,白紙(每人一份),油畫棒(五盒)。
活動(dòng)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師:小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣?
衣服上有什么?
這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?
2、教師小結(jié):教師的衣服上有很多線條,有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的,它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師:小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?
二、課件演示。
提問:
1、除了這些的線條,你還看到過那些線條?
2、你在哪里看到的?
3、這些線條有什么特點(diǎn)?它們像什么?
教師:小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條,還有哪些趣味的線條呢?
我們一齊來看看。
三、出示圖片(課件)。
提問:
1、這是什么?上頭的線條是怎樣的?
2、這種線條看起來像什么?
3、你還在哪里見過這樣的線條?
4、這些線條有什么作用?
教師小結(jié):我們身邊的線條真多呀。此刻,教師為這些線條起個(gè)名字。
我們把這直直的線條叫直線,把彎彎的線條叫曲線,把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,
把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
四、畫線條畫。
教師:我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條,有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
此刻,教師想請(qǐng)小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時(shí),教師巡回觀察,基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。
五、小組談?wù)撟層變河?我畫的是__x,用了__x線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。
六、作品展示。
把自我的畫介紹給大家。
再請(qǐng)1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫,并說明原因。
(引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條,這些線條有什么特點(diǎn),它們像什么。)。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事資料,發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動(dòng)過程。
1、玩書。
教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對(duì)故事的興趣,并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師:這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急,讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板,賞故事。
師:此刻我們就來講講這個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現(xiàn)的資料。)。
師:請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面。
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫資料后,回憶故事資料,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
師:你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯(cuò),如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機(jī)會(huì),讓幼兒經(jīng)過核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后,供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書。
教師讓幼兒圍坐在自我身邊,選擇—一本由幼兒編制好的書,倡議大家一齊來閱讀故事書,同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師:“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢?”
幼l:“它的蛋和大家的不一樣?!?BR> 幼2:“它的蛋顏色很深,樣貌很大?!?BR> 幼3:“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣。”
幼4:“丑小鴨的個(gè)頭很大,身體是白色的。”
師:“丑小鴨為什么很悲痛?”
幼1:“沒有動(dòng)物和它玩?!?BR> 幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?!?BR> 師:“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)。
師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
師:“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
幼1:“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?!?BR> 幼2:“白色的天鵝。”
幼3:“美麗的天鵝?!?BR> 最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解,經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能安靜的傾聽故事,復(fù)述故事。
2、在理解的基礎(chǔ)上,懂得愛干凈才能讓人喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬、小白兔和小白鵝手偶。
2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·小豬變干凈了》。
活動(dòng)過程:
1、教師出示手偶,引出活動(dòng)。
教師引出故事名,并逐一出示小動(dòng)物手偶。
2、教師邊操作手偶邊講故事,請(qǐng)幼兒帶著問題欣賞故事。
3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
組織幼兒討論:小豬原先是不是干干凈凈的?小豬為什么變干凈了?
4、教師操作手偶,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
設(shè)計(jì)提問:引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。
(1)小豬怎樣對(duì)小白兔說的?小白兔又是怎樣回答小豬的?
(2)小豬怎樣對(duì)小白鵝說的?小白鵝又是怎樣回答小豬的?
請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說對(duì)話。
5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。
1、區(qū)域活動(dòng):在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演;在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。
2、生活活動(dòng):日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。
3、家園共育:在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
幼兒園中班故事教案篇七
2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
1、玩書。
教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對(duì)故事的興趣,并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師:這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急,讓拼板來幫助我們。
2、玩拼板,賞故事。
師:現(xiàn)在我們就來講講這個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現(xiàn)的內(nèi)容。)。
師:請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面。
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后,回憶故事內(nèi)容,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。
師:你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯(cuò),如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機(jī)會(huì),讓幼兒通過核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后,提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的'故事書。
教師讓幼兒圍坐在自己身邊,選擇—一本由幼兒編制好的書,倡議大家一起來閱讀故事書,同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師:“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢?”
幼l:“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2:“它的蛋顏色很深,樣子很大。”
幼3:“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?!?BR> 幼4:“丑小鴨的個(gè)頭很大,身體是白色的?!?BR> 師:“丑小鴨為什么很傷心?”
幼1:“沒有動(dòng)物和它玩?!?BR> 幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?!?BR> 師:“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)。
師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
師:“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
幼1:“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?!?BR> 幼2:“白色的天鵝?!?BR> 幼3:“美麗的天鵝。”
最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解,通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班故事教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用團(tuán)、壓、搓等泥工技巧,塑造出簡(jiǎn)單的兔形象,并能夠簡(jiǎn)單刻畫形象細(xì)節(jié)。
2.養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的制作習(xí)慣。
3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4.感受作品兔的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具兔子一只、各色彩泥、泥工板、工具若干、
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、基本活動(dòng)。
1.教師引導(dǎo)幼兒,重點(diǎn)講解兔子的耳朵、身體和尾巴的特征。
2.兔子的兩只耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,頭是圓的,身體是橢圓形的,四條腿短短的,尾巴也是短短的,眼睛是紅紅的,嘴巴是三瓣的。
3.小兔子叮叮沒有朋友,我們幫它做一些好朋友吧。
4.教師邊示范邊講解制作過程:首先將彩泥平分兩份,先用一團(tuán)泥搓一個(gè)橢圓形的身體;另一團(tuán)先平分為兩份,其中一團(tuán)泥團(tuán)一個(gè)圓形的頭,剩下的一團(tuán)為三份,一份搓成一條短尾巴;其余兩份搓成二只耳朵,耳朵要搓好一個(gè)橢圓形再壓扁,用另外一種顏色做耳朵的內(nèi)部,沾上嘴巴,最后小兔子就做好了。
5.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6.現(xiàn)在請(qǐng)你們給小兔子做好朋友,小兔子的頭可以看不同方向。鼓勵(lì)幼兒做不同姿態(tài)的兔子。
7.教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助幼兒解決各部份粘貼問題以及嘴巴和眼睛的塑造問題。
8.教師個(gè)別輔導(dǎo)動(dòng)手能力差的幼兒,對(duì)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒還可以鼓勵(lì)他搓一個(gè)胡蘿卜喂兔子吃。
三、結(jié)束活動(dòng)。
展示幼兒作品,看看誰的小兔子最可愛。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)爸爸媽媽一起制作兔子伙伴。
幼兒園中班故事教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。
2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒畫冊(cè),第三冊(cè)第31頁,水彩筆。
2.課件《小貓的故事》、輕音樂。
活動(dòng)過程:
1.觀察連環(huán)畫圖片。
(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。
提問:畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。
提問:貓爸爸看見后怎樣了?
(3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。
提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?
2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。
提問:左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?
3.出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。
咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?
4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫下來。
5.相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎茫窃诒硎鰰r(shí)語句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。
幼兒園中班故事教案篇十
1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
4、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干,小籃子九個(gè)。
一、激趣設(shè)疑。
1、幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動(dòng))。
2、介紹故事名稱,講述第一段。
提問:花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。
1、操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。
(1)一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"。
(2)花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
(3)看見樹上的鳥窩,又會(huì)發(fā)生什么情況?
聽講第二段后:這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?
2、聽講第三段:
(1)你聽到小動(dòng)物在說什么?(回憶對(duì)話)。
(2)花臉虎心里是怎么想了?("要對(duì)付我")。
3、嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、體驗(yàn)角色情感變化。
提問:你得過感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)希望什么?如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?
(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
三、創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽完整故事。
1、幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)。
2、分組編。
結(jié)尾,教師巡回聽講。
3、傾聽完整故事。
四、概括討論,表演延伸。
1、你喜歡故事里的誰?為什么?
2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?
(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?,作為延伸結(jié)束。)。
幼兒園中班故事教案篇十一
猜猜我有多愛你》是一個(gè)優(yōu)美、有趣的故事。這個(gè)故事激發(fā)了孩子對(duì)爸爸媽媽愛的情感的一個(gè)經(jīng)典的文學(xué)作品,。繪本主要講述了一只小兔子和兔媽媽之間濃濃的情意的故事。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛,其中蘊(yùn)含的愛的意義觸動(dòng)和震撼了我們的心靈。從而引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的人有關(guān)愛之情并且會(huì)對(duì)周圍的人表達(dá)自己對(duì)他們的愛。孩子們?cè)诹私獍职謰寢尩膼鄣幕A(chǔ)上,體會(huì)到了他們的辛苦,知道要愛爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達(dá)自己的愛,因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),以此來鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛。
幼兒園中班故事教案篇十二
森林里有許多小朋友,他們都想去看大海,于是他們就建造了一艘“朋友船”,故事《朋友船》的一開頭就抓住了小朋友們的興趣,小船遇到了困難,小朋友們誰都不想離開誰,同心協(xié)力想出了辦法一起度過了難關(guān)。短小的故事,情節(jié)跌宕起伏,體現(xiàn)了小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)、有愛、機(jī)智、勇敢的情感。幼兒通過觀看故事圖片,了解故事主要的情節(jié),愿意用語言大膽的表述,鼓勵(lì)幼兒在遇到困難的時(shí)候不離不棄。
1.通過觀看故事圖片,能了解故事主要的情節(jié),愿意用語言大膽表述。2.知道朋友之間要相互幫助,在遇到困難的時(shí)候不離不棄。
故事圖片制作的ppt。
1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣提問:這是什么呀?你喜歡大海嗎?大??烧婷腊?,里面還藏著無窮的寶藏,你們想去大海里玩嗎?森林里有一群小動(dòng)物,它們也想去看看大海,可是怎么去呢?讓我們一起來看看。
2.觀看故事圖片,觀察圖片,了解故事情節(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒自主觀看圖片。
3.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第一部分。
提問:小動(dòng)物們遇到了什么困難?船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣?這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎?那快想個(gè)辦法來幫助它們呀!
小結(jié):是啊,他們都是相親相愛的好朋友,誰也不愿意離開誰。
小結(jié):好朋友就是要相親相愛,遇到困難也不離開對(duì)方,只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。附:故事朋友船森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥上了船?!芭笥汛逼鸷搅?,順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說:“不!我不能離開我的朋友?!币恢淮笳卖~向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會(huì)離開我的朋友?!毙?dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。
幼兒園中班故事教案篇十三
剛?cè)雸@的小班孩子年齡偏小自我意識(shí)強(qiáng),對(duì)老師在班上提出的一些規(guī)則不能很好的接受。本學(xué)期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動(dòng)物形象、簡(jiǎn)單的角色游戲和生活化的游戲來協(xié)助幼兒規(guī)則意識(shí)的萌發(fā),收到了較好的效果。
小班的孩子對(duì)自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感,所以老師也可以抓住這個(gè)特征,用媽媽的`口吻與孩子進(jìn)行交流互動(dòng)。如談話時(shí):“我們每個(gè)小朋家里都有自己的媽媽,范老師是小朋友幼兒園里的媽媽,我也會(huì)向你們的媽媽一樣愛護(hù)你們,關(guān)心你們,范媽媽肚子里有很多好聽的故事,有好多好玩的游戲呢,還有好多好多的新本領(lǐng)呢,你們想跟媽媽學(xué)本領(lǐng)嗎……”在散步時(shí)如:“今天媽媽帶你們?nèi)ド⒉剑銈兌际菋寢尩暮脤殞?,你們可要一個(gè)跟好一個(gè),千萬不能走丟。寶寶們?cè)谏⒉降穆吠局锌梢牬笱劬?,等?huì)把你看到的來告訴媽媽。”這樣孩子就能很好的記住老師的要求,也便于孩子能很好的做到,孩子們也把依戀情感轉(zhuǎn)移到老師身上,產(chǎn)生親近的感覺,能為建立規(guī)則意識(shí)打下基礎(chǔ)。
動(dòng)物卡通是每個(gè)孩子很喜歡的形象之一,讓孩子跟著動(dòng)物的形象來學(xué)學(xué)、做做,從而形成一定的規(guī)則。如:“每天幼兒早晨來園時(shí)要向大白鵝一樣,要向老師和小朋友點(diǎn)頭問好;我們教幼兒在活動(dòng)室走路時(shí),要學(xué)小花貓,輕輕的;要向小烏龜一樣,慢慢的;上課時(shí)要學(xué)長(zhǎng)頸鹿脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的;吃飯時(shí)要學(xué)大老虎一樣,大口大口吃”,讓動(dòng)物的形象吸引孩子的興趣,產(chǎn)生追隨的感覺,規(guī)則就在無意間逐漸形成。
生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無處不在,無處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子,相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時(shí),孩子們總是我行我素,而且慢吞吞的,還不聽老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲,讓孩子看著老師手里的紅綠燈來駕駛自己的小氣車來排隊(duì)集合。(小汽車笛笛笛,紅燈亮了,停下來了;綠燈亮了,向前開)同時(shí)還可以變化角色,如:小飛機(jī)(我的飛機(jī)就要開,嗚嗚嗚嗚,飛到隊(duì)伍快集合,快快快;小鯉魚游啊游,快快游到媽媽旁,快快快)。讓孩子通過游戲的形式來形成規(guī)則意識(shí),這樣就能很好與老師和小朋友融為一體,從而形成了良好的規(guī)則。
教育是無痕的,規(guī)則的建立也應(yīng)該是無痕的,只有這樣,才能讓孩子輕松接受,樂于執(zhí)行,也才能讓規(guī)則散發(fā)永遠(yuǎn)的魅力。
幼兒園中班故事教案篇十四
1、仔細(xì)觀察畫面,理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié)。
2、樂意跟著老師一起說說、演演,感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和照顧。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
通過說說、演演,感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)心。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)傾聽,樂意表達(dá)畫面內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、ppt。
2、仿真蛋(可打開內(nèi)藏小烏龜)。
3、故事表演場(chǎng)景:草地、小山坡、角色玩偶等。
【教學(xué)過程】。
一、引題并激趣。
1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的.蛋畫面。
(1)小兔發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)猜測(cè):這是誰家的蛋寶寶呢?
(提示:通過對(duì)畫面的觀察以及對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的設(shè)問,可以讓幼兒進(jìn)行閱讀的一些隱性方法的習(xí)得,如:猜測(cè)故事的主角、猜測(cè)故事的主要情節(jié)等。)。
二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
(一)幫蛋寶寶找媽媽1、遇見小豬。
(1)小兔子遇見了誰?它對(duì)小豬說了什么呢?
(2)小豬會(huì)怎么回答的呢?
敘述:哎,這個(gè)蛋寶寶不是小豬的,于是,小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。
2、遇見小熊。
敘述:這個(gè)蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的,那么到底是誰的呢?小兔想呀想,怎么也想不出來。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家,把它孵出來看看到底是誰的寶。
1、咦,小兔在哪兒???
2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?
小結(jié):小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。
3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?
小結(jié):小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上,給它溫暖,還小心翼翼地跪著,不讓蛋寶寶受傷。
追問:小兔還做了什么?你從哪里看出來的?
敘述:就這樣,好幾天過去了,可是蛋寶寶一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有,小兔有些難過。
4、討論:你覺得小兔會(huì)放棄嗎?如果你是小兔會(huì)放棄還是繼續(xù)孵蛋呢?
敘述:就這樣一天天過去了,小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺,細(xì)心的照顧著蛋寶寶,用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺,60天過去了,這一天,小兔忽然聽到了“咔嚓―咔嚓”的聲音。
(三)蛋寶寶孵出來了。
1、發(fā)生了什么事情?
2、哎呀,蛋寶寶里孵出的是誰?。浚觚敚?。
小結(jié):于是,小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。
(四)送蛋寶寶回家。
1、快看,那好像是烏龜媽媽,她正急著找自己的寶寶呢,我們快把她叫過來。
小結(jié):烏龜媽媽找到了小烏龜很高興,而小兔子因?yàn)閹椭藶觚斠哺械胶荛_心。
三、情感體驗(yàn)。
讓我們一起來表演一下這個(gè)故事吧:這個(gè)故事的名字就叫《小兔孵蛋》。
教師分發(fā)蛋寶寶,教師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子。
幼兒園中班故事教案篇十五
1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的見解和看法,從中感受人的聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片。
1、引導(dǎo)語,激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。
2、說說我們的字寶寶。
師:1)誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說的過程中,教師隨即引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)。
2)師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
3、設(shè)疑。
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)。
4、活動(dòng)延伸。
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究,并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
幼兒園中班故事教案篇十六
課件;禮物盒、紐扣。
過程】。
馬路上有一個(gè)紅紅的小東西,它高高興興地往前滾著。滾呀、滾呀,它遇見了一只小老鼠,小老鼠說:“你是誰呀?”小東西說:“我不知道。”小老鼠說:“你是一顆紅櫻桃,不然我就一口吃掉你。”小東西繼續(xù)向前滾著,它遇見了一只小白兔,小白兔有兩只紅紅的眼睛,小東西說:“讓我做你的第三只眼睛吧!”小白兔說:“我才不要做妖怪呢!”小東西繼續(xù)向前滾著,它經(jīng)過了小熊的家,小熊要過四歲生日了,可是它的門前只有三盞紅燈籠,小東西想:“我是不是那第四盞紅燈籠呢?”小熊說:“你是假的,你不會(huì)發(fā)光。”小東西又繼續(xù)向前滾著,她遇見了一只小貓,小貓今天很不高興,因?yàn)樗募t襯衫上掉了一顆紅紐扣,小東西明白了:“噢,我就是那顆紅紐扣呀!”
幼兒園中班故事教案篇十七
有只小兔叫半半,他在菜園里種了很多棵白菜,天天忙著澆水、施肥。
山羊公公笑著說:“半半種的白菜一定長(zhǎng)得好。”
長(zhǎng)頸鹿大嬸夸半半:“真是個(gè)勤快的好孩子?!?BR> 牛伯伯挑著大拇指說:“你真是個(gè)種菜的小行家?!?BR> 半半聽了這些夸獎(jiǎng),心里美滋滋的。他咧開三瓣兒嘴驕傲地笑啊笑,小尾巴都邀起來了。可是從此以后,他再也沒有心思去管理那些菜了。
小公雞跑來告訴半半:“你的白菜該澆水了。”
“你懂啥?”半半拍了拍胸脯說,“山羊公公夸我種的白菜長(zhǎng)得好呢。”
小刺猬跑來告訴半半:“你的菜園里該除草了?!?BR> “去!去!去!”半半捋了捋長(zhǎng)耳朵說,“長(zhǎng)頸鹿大嬸都夸我勤快呢。哼!”
小胖豬跑來告訴半半:“你的白菜該除蟲了?!?BR> “胡說!”半半不耐煩地跺著腳說,“牛伯伯夸我是種菜的小行家,你們卻跑來指手畫腳。走開!”說完,嘭的一聲關(guān)上了大門。
收獲的.季節(jié)到了。半半挑著兩個(gè)大竹筐,唱著歌兒,高高興興地去菜園里收白菜。到了菜園里一看,半半就愣住了:菜園里長(zhǎng)滿了荒草,蔫黃的菜葉子上爬滿了蟲子。
半半后悔極了,后悔自己太驕傲了。他決心聽從朋友們的勸告,來年重新播種種菜,他要收獲最多的白菜。
幼兒園中班故事教案篇十八
(重點(diǎn)與難點(diǎn))
《小鼴鼠過生日》是一個(gè)篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單,形象鮮明、充滿童趣寓意深刻的童話故事,故事講述了小鼴鼠不懂看標(biāo)志而惹出了許多麻煩并得到了朋友的幫助的故事,引導(dǎo)幼兒關(guān)注交通標(biāo)志及安全行駛的重要性,從有趣的故事中,讓孩子明白生活中要時(shí)刻注意交通標(biāo)志并學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。本節(jié)課的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容,知道在路上開車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。難點(diǎn)是能用較連貫的語言表達(dá)故事主要情節(jié)。
(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))
能力:大班幼兒不但對(duì)圖書的閱讀興趣濃厚,能較長(zhǎng)時(shí)專心地看書,對(duì)內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。大班幼兒的看圖講述能力明顯提高,兒童在講述時(shí)根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng),語言表達(dá)靈活多樣。
經(jīng)驗(yàn):幼兒在平時(shí)的生活中能關(guān)注一些簡(jiǎn)單的標(biāo)志,比如:紅綠燈,知道紅燈停、綠燈行,但是對(duì)于交通標(biāo)志的一些分類和標(biāo)志的含義是不知道的。
情感:大班幼兒在相互交往過程中,逐漸形成合作、幫助的意識(shí),有一定的合作水平。
1。自主閱讀故事,能用較連貫的語言講述故事主要情節(jié)。
2。理解故事內(nèi)容,知道在路上開車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
3。感受同伴之間互相幫助的友好情感。
(材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)
《幼兒畫冊(cè)1》p3―p6,ppt
提問:你們知道它是誰嗎?
小結(jié):這是小鼴鼠,今天是它的生日。
提問:爸爸媽媽送給小鼴鼠什么生日禮物?
小結(jié):教師講述故事第一段(小鼴鼠過生日了……一踩油門就沖了出去)。
過渡:接下來發(fā)生了什么?
答案就藏在書里。
1。提出自主閱讀要求:
(1)認(rèn)真看書,從第3頁看到第5頁。
(2)邊看邊思考,小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事?
2。觀察幼兒閱讀情況并指導(dǎo)(觀察指導(dǎo)重點(diǎn),幼兒的閱讀情況和講述情況)
3。組織幼兒進(jìn)行分享交流
提問:小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事?
老師根據(jù)幼兒的`回答(標(biāo)志,做法,結(jié)果)來進(jìn)行追問與小結(jié),并請(qǐng)幼兒完整講述。
1。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾,進(jìn)行價(jià)值判斷
提問:小烏龜和小青蛙聽到小鼴鼠的哭聲會(huì)救它嗎?為什么?
過渡:老師講述故事最后一段。
小結(jié):我們也要像這些小動(dòng)物一樣,朋友之間要互相幫助,哪怕朋友一時(shí)犯錯(cuò)了,我們也要包容朋友,原諒朋友。
過渡:我們一起來完整的欣賞這個(gè)故事。
1。引導(dǎo)幼兒遷移自身,理解遵守交通規(guī)則
提問:學(xué)了今天的故事,我們以后該怎么做?
2。說說生活中的交通標(biāo)志
提問:生活中你還認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志?
小結(jié):生活中我們一定要注意看交通標(biāo)志,注意安全。
小結(jié):表演區(qū)會(huì)放一些小動(dòng)物的頭飾和交通標(biāo)志,區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候我們可以一起去表演一下!
幼兒園中班故事教案篇一
設(shè)計(jì)意圖:
故事選擇多元整合教材小班下冊(cè)中的《小兔孵蛋》,故事情節(jié)簡(jiǎn)潔有趣,以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事,幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)小兔子幫助別人的精神品質(zhì),在潛移默化中體驗(yàn)幫助別人的快樂。使幼兒對(duì)書產(chǎn)生興趣,以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。
3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):了解故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):通過動(dòng)作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書《小兔孵蛋》、動(dòng)物圖片、游戲圖片。
活動(dòng)過程:
(一)師:小朋友,你們好,我是周老師,今天要和你們分享讀書的快樂?!斑@是什么?”
幼:“兔子”
幼:兔子、樹、、
師:小兔子發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒有可能看不出是什么,教師啟發(fā)幼兒,誰生下來的圓圓的、、、)。
幼:蛋。
師:小兔子的眼睛是怎樣的?
幼:瞪得大大的、圓圓的。
師:對(duì),小兔子感到很驚奇,小兔的心理會(huì)怎么想呢?
幼:幼兒討論。
師:小兔心里會(huì)想這是誰丟的蛋呢,那它會(huì)抱起這個(gè)蛋嗎?
幼:會(huì)。
幼:一只小豬。
師:猜一猜小兔會(huì)對(duì)小豬說了什么?
幼:幼兒討論。
教師讀出上面的文字,請(qǐng)小朋友翻到第5頁,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、、
師:你們又看到了誰?
幼:小狗、小貓。
師:小兔以為是小狗、小貓的蛋,小兔就去問小狗、小貓說了什么?
幼:搖搖頭說這個(gè)蛋不是我們丟的。
師:看下一頁,小兔找不到蛋寶寶的媽媽會(huì)怎么辦?從哪些地方看出小兔想孵蛋的?
幼:幼兒根據(jù)對(duì)圖片的理解回答。
師:小兔蹲的動(dòng)作?;卮鸬煤芎?。
幼:是小烏龜。
師:你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情。
幼:張大嘴巴。
師:啊,原來是小烏龜。猜一猜小兔會(huì)以為是、、
幼兒討論、、、
師:烏龜媽媽丟了蛋,烏龜媽媽會(huì)怎樣?
幼:著急、傷心、、
師:小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢。
幼:不讓媽媽著急,把小烏龜送回了家,
師:烏龜媽媽非常高興,邀請(qǐng)小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎?
幼:高興。
幼:快樂。
師:老師也很快樂,因?yàn)閺臅飳W(xué)會(huì)了故事,還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護(hù)書啊。好,我們看完了書,要把書收好,請(qǐng)小朋友把書合上,從這邊一個(gè)一個(gè)的把書送到老師這里來,再回到座位上,不要說話,不要擁擠,看誰做得最棒。
(二)你們都是聰明、懂事的好孩子。
師:剛才我們看的故事叫什么名字?
師:這是誰?
師:對(duì),它這個(gè)故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:一個(gè)蛋。
幼:幫蛋寶寶找媽媽。
師:小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎?
幼:知道,是烏龜媽媽的。
師:怎樣知道的?
幼:孵出來的。
師:對(duì),小兔把蛋孵出小烏龜知道的。看,這是誰?
幼:小豬、小狗、小貓。
師:這個(gè)蛋是它們的寶寶嗎?
幼:不是,
師:為什么不是?
幼:幼兒討論回答,是烏龜媽媽的、、、
教師交代游戲規(guī)則:這里的動(dòng)物寶寶們出來玩很久了(出示動(dòng)物卡片)找不到家了,你們?cè)敢鈳椭鼈冋业阶约旱募覇??每個(gè)人拿一個(gè)動(dòng)物卡片,前邊就是小動(dòng)物的家,幼兒做游戲,教師指導(dǎo)。
提問:你是怎樣找的?說出原因來。
(三)教師小結(jié):小朋友真棒,都幫動(dòng)物寶寶們找到了媽媽,寶寶們說謝謝小朋友,他們很開心。今天我們學(xué)會(huì)了看書,并學(xué)會(huì)了一個(gè)故事,回家后,和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事,讓爸爸、媽媽講一講,小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的。回到幼兒園講給老師聽。小朋友再見。
幼兒園中班故事教案篇二
使幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣,敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書、故事等。
活動(dòng)(一)欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢(mèng)”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號(hào)”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識(shí)或幻想故事的圖書。
幼兒園中班故事教案篇三
設(shè)計(jì)意圖:
《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單、情節(jié)單一,個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù),適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自己一個(gè)人玩很無聊,于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩,在小鴨與朋友的對(duì)話中,讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物,同時(shí)又富有教育好處:只有和朋友一齊玩,才是最開心的事,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要資料,初步學(xué)會(huì)說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!薄?BR> 3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
活動(dòng)重、難點(diǎn):重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料,明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或者對(duì)于自己心中的想法無法用語言來表達(dá),基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:初步學(xué)說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備:flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)。
瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會(huì)來做一做動(dòng)作。(和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說:“游呀游。”
小鴨一個(gè)人游泳真沒勁,他想找一些朋友和它一齊玩,小鴨是怎樣找朋友的呢,我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。
(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)。
2、分段欣賞故事。
(1)學(xué)習(xí)小鳥部分。
觀看小鳥部分故事,提問:誰來了?(小鳥),小鳥飛來了,我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛,邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥說:“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))。
小鳥怎樣說呀?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一齊說這句話。
小結(jié):小鳥不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事,提問:這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小兔說:“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))。
那么,小兔怎樣說呢?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?。再請(qǐng)女小朋友一齊說這句話。
小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事,提問:誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說:“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))。
所以,小烏龜說?(好啊,我和你一齊玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié):小鴨最后找到能夠和它一齊游泳的朋友了,小鴨心里怎樣樣?(很高興)。
(透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,教學(xué)過程中的提問,給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問答之中理解故事的資料。)。
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮砜匆槐?,想想小鴨找了哪幾位朋?
(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
(2)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)。
(3)最后誰和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)。
(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事資料)。
4、分主角表演。
老師扮演小鴨子:瞧,老師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。
要求:請(qǐng)小朋友聽好了,教師說:“小鳥們,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說:“小兔,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中,請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,我不會(huì)游泳。”進(jìn)行鞏固。
(主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),個(gè)性是一些常見的小動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,透過教師來扮演“小鴨子”這一主角,全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”,以教師問幼兒答的形式來互動(dòng),不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)。
5、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)。
(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)。
6、教師總結(jié)。
和朋友們一齊玩最開心,我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思:如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。
幼兒園中班故事教案篇四
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦,揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿,女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋,男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作,這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比、討論,明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,不能盲目模仿。
1、理解故事內(nèi)容,知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯:齜牙咧嘴。
2、大膽猜想、表述自己的想法,能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。
3、懂得要了解自己的長(zhǎng)處、不能看樣學(xué)樣的道理?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動(dòng)員》。
二、播放課件,講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解故事的主要角色情節(jié)。
三、完整講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒討論,理解故事蘊(yùn)含的道理。
小結(jié):小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己的武器,不能盲目地跟別人學(xué),做事情要有自己的主見。
四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第16-19頁,將故事講給爸爸、媽媽聽。
幼兒園中班故事教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞大自然的美景,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性,是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):佳子展開裙角,陽光為什么不見了。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、ppt課件。
2、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)活動(dòng)一教學(xué)過程:
一、開始部分:
以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語言。
"今天天氣怎么樣,小朋友看,什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。(陽光)二、基本部分:
1、看教學(xué)用書《陽光》,讓幼兒通過想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問:
故事的名稱?
故事中有誰?
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問:
(1)這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事?
(2)佳子為什么要送陽光給奶奶?
3、學(xué)習(xí)詞語:陽光照射學(xué)習(xí)故事,逐段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。
提問:
她把陽光包在了哪里?
她想把陽光送給誰?為什么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說的?
4、幼兒討論:為什么打開裙角,陽光不見了。
三、結(jié)束部分:
讓幼兒到外面用衣服包陽光,然后回到教室。幫助幼兒理解:陽光具有發(fā)散性。
活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學(xué)準(zhǔn)備:
娃娃家游戲材料,手工制作材料,教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、開始部分:談話導(dǎo)入。
二、基本部分:
1.放課件,讓幼兒回憶故事內(nèi)容,聽完后讓幼兒回答下邊的問題:
2.提問:
(1)佳子為什么要把禮物送給奶奶?(奶奶腿腳不方便)(出示腿腳殘疾的人走路圖,讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。
(2)移情教育:如果你的腿腳不方便你會(huì)感到怎樣?
(3)陽光為什么沒有了?
3、幫助幼兒理解"陽光在你的眼睛里"是什么意思?(有愛心的孩子,眼里會(huì)有陽光)4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會(huì)成人的辛苦。
5、師生共同進(jìn)行手工制作,展示作品并拿回家送給長(zhǎng)輩,并向長(zhǎng)輩說一句感謝的話。
三、結(jié)束部分:
教育幼兒從小要尊敬父母,長(zhǎng)輩。
教學(xué)評(píng)析:
中國(guó)人的手心從來都是向下的,而兒童啟蒙時(shí)期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā),讓幼兒體會(huì)到佳子陶醉在陽光中的情景,和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中,孩子的語言得到充分的發(fā)展,情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽,其愛心教育的效果水到渠成。
幼兒園中班故事教案篇六
1、耐心傾聽同伴談話,并能清楚地說出自我對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用"我畫的是__x,用了__x線條"的句式,談?wù)撟晕耶嫷膱D畫。
3、進(jìn)取參與談話活動(dòng),樂意在團(tuán)體面前自然大方的談話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件,白紙(每人一份),油畫棒(五盒)。
活動(dòng)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師:小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣?
衣服上有什么?
這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?
2、教師小結(jié):教師的衣服上有很多線條,有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的,它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師:小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?
二、課件演示。
提問:
1、除了這些的線條,你還看到過那些線條?
2、你在哪里看到的?
3、這些線條有什么特點(diǎn)?它們像什么?
教師:小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條,還有哪些趣味的線條呢?
我們一齊來看看。
三、出示圖片(課件)。
提問:
1、這是什么?上頭的線條是怎樣的?
2、這種線條看起來像什么?
3、你還在哪里見過這樣的線條?
4、這些線條有什么作用?
教師小結(jié):我們身邊的線條真多呀。此刻,教師為這些線條起個(gè)名字。
我們把這直直的線條叫直線,把彎彎的線條叫曲線,把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,
把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
四、畫線條畫。
教師:我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條,有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
此刻,教師想請(qǐng)小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時(shí),教師巡回觀察,基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。
五、小組談?wù)撟層變河?我畫的是__x,用了__x線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。
六、作品展示。
把自我的畫介紹給大家。
再請(qǐng)1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫,并說明原因。
(引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條,這些線條有什么特點(diǎn),它們像什么。)。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事資料,發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動(dòng)過程。
1、玩書。
教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對(duì)故事的興趣,并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師:這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急,讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板,賞故事。
師:此刻我們就來講講這個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現(xiàn)的資料。)。
師:請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面。
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫資料后,回憶故事資料,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
師:你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯(cuò),如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機(jī)會(huì),讓幼兒經(jīng)過核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后,供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書。
教師讓幼兒圍坐在自我身邊,選擇—一本由幼兒編制好的書,倡議大家一齊來閱讀故事書,同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師:“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢?”
幼l:“它的蛋和大家的不一樣?!?BR> 幼2:“它的蛋顏色很深,樣貌很大?!?BR> 幼3:“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣。”
幼4:“丑小鴨的個(gè)頭很大,身體是白色的。”
師:“丑小鴨為什么很悲痛?”
幼1:“沒有動(dòng)物和它玩?!?BR> 幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?!?BR> 師:“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)。
師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
師:“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
幼1:“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?!?BR> 幼2:“白色的天鵝。”
幼3:“美麗的天鵝?!?BR> 最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解,經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能安靜的傾聽故事,復(fù)述故事。
2、在理解的基礎(chǔ)上,懂得愛干凈才能讓人喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬、小白兔和小白鵝手偶。
2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·小豬變干凈了》。
活動(dòng)過程:
1、教師出示手偶,引出活動(dòng)。
教師引出故事名,并逐一出示小動(dòng)物手偶。
2、教師邊操作手偶邊講故事,請(qǐng)幼兒帶著問題欣賞故事。
3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
組織幼兒討論:小豬原先是不是干干凈凈的?小豬為什么變干凈了?
4、教師操作手偶,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
設(shè)計(jì)提問:引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。
(1)小豬怎樣對(duì)小白兔說的?小白兔又是怎樣回答小豬的?
(2)小豬怎樣對(duì)小白鵝說的?小白鵝又是怎樣回答小豬的?
請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說對(duì)話。
5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。
1、區(qū)域活動(dòng):在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演;在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。
2、生活活動(dòng):日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。
3、家園共育:在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
幼兒園中班故事教案篇七
2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
1、玩書。
教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對(duì)故事的興趣,并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師:這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急,讓拼板來幫助我們。
2、玩拼板,賞故事。
師:現(xiàn)在我們就來講講這個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現(xiàn)的內(nèi)容。)。
師:請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面。
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后,回憶故事內(nèi)容,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。
師:你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯(cuò),如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機(jī)會(huì),讓幼兒通過核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后,提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的'故事書。
教師讓幼兒圍坐在自己身邊,選擇—一本由幼兒編制好的書,倡議大家一起來閱讀故事書,同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師:“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢?”
幼l:“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2:“它的蛋顏色很深,樣子很大。”
幼3:“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?!?BR> 幼4:“丑小鴨的個(gè)頭很大,身體是白色的?!?BR> 師:“丑小鴨為什么很傷心?”
幼1:“沒有動(dòng)物和它玩?!?BR> 幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?!?BR> 師:“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)。
師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
師:“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
幼1:“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?!?BR> 幼2:“白色的天鵝?!?BR> 幼3:“美麗的天鵝。”
最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解,通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班故事教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用團(tuán)、壓、搓等泥工技巧,塑造出簡(jiǎn)單的兔形象,并能夠簡(jiǎn)單刻畫形象細(xì)節(jié)。
2.養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的制作習(xí)慣。
3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4.感受作品兔的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具兔子一只、各色彩泥、泥工板、工具若干、
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、基本活動(dòng)。
1.教師引導(dǎo)幼兒,重點(diǎn)講解兔子的耳朵、身體和尾巴的特征。
2.兔子的兩只耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,頭是圓的,身體是橢圓形的,四條腿短短的,尾巴也是短短的,眼睛是紅紅的,嘴巴是三瓣的。
3.小兔子叮叮沒有朋友,我們幫它做一些好朋友吧。
4.教師邊示范邊講解制作過程:首先將彩泥平分兩份,先用一團(tuán)泥搓一個(gè)橢圓形的身體;另一團(tuán)先平分為兩份,其中一團(tuán)泥團(tuán)一個(gè)圓形的頭,剩下的一團(tuán)為三份,一份搓成一條短尾巴;其余兩份搓成二只耳朵,耳朵要搓好一個(gè)橢圓形再壓扁,用另外一種顏色做耳朵的內(nèi)部,沾上嘴巴,最后小兔子就做好了。
5.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6.現(xiàn)在請(qǐng)你們給小兔子做好朋友,小兔子的頭可以看不同方向。鼓勵(lì)幼兒做不同姿態(tài)的兔子。
7.教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助幼兒解決各部份粘貼問題以及嘴巴和眼睛的塑造問題。
8.教師個(gè)別輔導(dǎo)動(dòng)手能力差的幼兒,對(duì)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒還可以鼓勵(lì)他搓一個(gè)胡蘿卜喂兔子吃。
三、結(jié)束活動(dòng)。
展示幼兒作品,看看誰的小兔子最可愛。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)爸爸媽媽一起制作兔子伙伴。
幼兒園中班故事教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。
2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒畫冊(cè),第三冊(cè)第31頁,水彩筆。
2.課件《小貓的故事》、輕音樂。
活動(dòng)過程:
1.觀察連環(huán)畫圖片。
(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。
提問:畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。
提問:貓爸爸看見后怎樣了?
(3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。
提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?
2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。
提問:左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?
3.出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。
咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?
4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫下來。
5.相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎茫窃诒硎鰰r(shí)語句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。
幼兒園中班故事教案篇十
1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
4、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干,小籃子九個(gè)。
一、激趣設(shè)疑。
1、幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動(dòng))。
2、介紹故事名稱,講述第一段。
提問:花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。
1、操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。
(1)一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"。
(2)花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
(3)看見樹上的鳥窩,又會(huì)發(fā)生什么情況?
聽講第二段后:這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?
2、聽講第三段:
(1)你聽到小動(dòng)物在說什么?(回憶對(duì)話)。
(2)花臉虎心里是怎么想了?("要對(duì)付我")。
3、嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、體驗(yàn)角色情感變化。
提問:你得過感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)希望什么?如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?
(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
三、創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽完整故事。
1、幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)。
2、分組編。
結(jié)尾,教師巡回聽講。
3、傾聽完整故事。
四、概括討論,表演延伸。
1、你喜歡故事里的誰?為什么?
2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?
(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?,作為延伸結(jié)束。)。
幼兒園中班故事教案篇十一
猜猜我有多愛你》是一個(gè)優(yōu)美、有趣的故事。這個(gè)故事激發(fā)了孩子對(duì)爸爸媽媽愛的情感的一個(gè)經(jīng)典的文學(xué)作品,。繪本主要講述了一只小兔子和兔媽媽之間濃濃的情意的故事。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛,其中蘊(yùn)含的愛的意義觸動(dòng)和震撼了我們的心靈。從而引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的人有關(guān)愛之情并且會(huì)對(duì)周圍的人表達(dá)自己對(duì)他們的愛。孩子們?cè)诹私獍职謰寢尩膼鄣幕A(chǔ)上,體會(huì)到了他們的辛苦,知道要愛爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達(dá)自己的愛,因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),以此來鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛。
幼兒園中班故事教案篇十二
森林里有許多小朋友,他們都想去看大海,于是他們就建造了一艘“朋友船”,故事《朋友船》的一開頭就抓住了小朋友們的興趣,小船遇到了困難,小朋友們誰都不想離開誰,同心協(xié)力想出了辦法一起度過了難關(guān)。短小的故事,情節(jié)跌宕起伏,體現(xiàn)了小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)、有愛、機(jī)智、勇敢的情感。幼兒通過觀看故事圖片,了解故事主要的情節(jié),愿意用語言大膽的表述,鼓勵(lì)幼兒在遇到困難的時(shí)候不離不棄。
1.通過觀看故事圖片,能了解故事主要的情節(jié),愿意用語言大膽表述。2.知道朋友之間要相互幫助,在遇到困難的時(shí)候不離不棄。
故事圖片制作的ppt。
1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣提問:這是什么呀?你喜歡大海嗎?大??烧婷腊?,里面還藏著無窮的寶藏,你們想去大海里玩嗎?森林里有一群小動(dòng)物,它們也想去看看大海,可是怎么去呢?讓我們一起來看看。
2.觀看故事圖片,觀察圖片,了解故事情節(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒自主觀看圖片。
3.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第一部分。
提問:小動(dòng)物們遇到了什么困難?船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣?這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎?那快想個(gè)辦法來幫助它們呀!
小結(jié):是啊,他們都是相親相愛的好朋友,誰也不愿意離開誰。
小結(jié):好朋友就是要相親相愛,遇到困難也不離開對(duì)方,只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。附:故事朋友船森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥上了船?!芭笥汛逼鸷搅?,順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說:“不!我不能離開我的朋友?!币恢淮笳卖~向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會(huì)離開我的朋友?!毙?dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。
幼兒園中班故事教案篇十三
剛?cè)雸@的小班孩子年齡偏小自我意識(shí)強(qiáng),對(duì)老師在班上提出的一些規(guī)則不能很好的接受。本學(xué)期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動(dòng)物形象、簡(jiǎn)單的角色游戲和生活化的游戲來協(xié)助幼兒規(guī)則意識(shí)的萌發(fā),收到了較好的效果。
小班的孩子對(duì)自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感,所以老師也可以抓住這個(gè)特征,用媽媽的`口吻與孩子進(jìn)行交流互動(dòng)。如談話時(shí):“我們每個(gè)小朋家里都有自己的媽媽,范老師是小朋友幼兒園里的媽媽,我也會(huì)向你們的媽媽一樣愛護(hù)你們,關(guān)心你們,范媽媽肚子里有很多好聽的故事,有好多好玩的游戲呢,還有好多好多的新本領(lǐng)呢,你們想跟媽媽學(xué)本領(lǐng)嗎……”在散步時(shí)如:“今天媽媽帶你們?nèi)ド⒉剑銈兌际菋寢尩暮脤殞?,你們可要一個(gè)跟好一個(gè),千萬不能走丟。寶寶們?cè)谏⒉降穆吠局锌梢牬笱劬?,等?huì)把你看到的來告訴媽媽。”這樣孩子就能很好的記住老師的要求,也便于孩子能很好的做到,孩子們也把依戀情感轉(zhuǎn)移到老師身上,產(chǎn)生親近的感覺,能為建立規(guī)則意識(shí)打下基礎(chǔ)。
動(dòng)物卡通是每個(gè)孩子很喜歡的形象之一,讓孩子跟著動(dòng)物的形象來學(xué)學(xué)、做做,從而形成一定的規(guī)則。如:“每天幼兒早晨來園時(shí)要向大白鵝一樣,要向老師和小朋友點(diǎn)頭問好;我們教幼兒在活動(dòng)室走路時(shí),要學(xué)小花貓,輕輕的;要向小烏龜一樣,慢慢的;上課時(shí)要學(xué)長(zhǎng)頸鹿脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的;吃飯時(shí)要學(xué)大老虎一樣,大口大口吃”,讓動(dòng)物的形象吸引孩子的興趣,產(chǎn)生追隨的感覺,規(guī)則就在無意間逐漸形成。
生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無處不在,無處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子,相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時(shí),孩子們總是我行我素,而且慢吞吞的,還不聽老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲,讓孩子看著老師手里的紅綠燈來駕駛自己的小氣車來排隊(duì)集合。(小汽車笛笛笛,紅燈亮了,停下來了;綠燈亮了,向前開)同時(shí)還可以變化角色,如:小飛機(jī)(我的飛機(jī)就要開,嗚嗚嗚嗚,飛到隊(duì)伍快集合,快快快;小鯉魚游啊游,快快游到媽媽旁,快快快)。讓孩子通過游戲的形式來形成規(guī)則意識(shí),這樣就能很好與老師和小朋友融為一體,從而形成了良好的規(guī)則。
教育是無痕的,規(guī)則的建立也應(yīng)該是無痕的,只有這樣,才能讓孩子輕松接受,樂于執(zhí)行,也才能讓規(guī)則散發(fā)永遠(yuǎn)的魅力。
幼兒園中班故事教案篇十四
1、仔細(xì)觀察畫面,理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié)。
2、樂意跟著老師一起說說、演演,感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和照顧。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
通過說說、演演,感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)心。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)傾聽,樂意表達(dá)畫面內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、ppt。
2、仿真蛋(可打開內(nèi)藏小烏龜)。
3、故事表演場(chǎng)景:草地、小山坡、角色玩偶等。
【教學(xué)過程】。
一、引題并激趣。
1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的.蛋畫面。
(1)小兔發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)猜測(cè):這是誰家的蛋寶寶呢?
(提示:通過對(duì)畫面的觀察以及對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的設(shè)問,可以讓幼兒進(jìn)行閱讀的一些隱性方法的習(xí)得,如:猜測(cè)故事的主角、猜測(cè)故事的主要情節(jié)等。)。
二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
(一)幫蛋寶寶找媽媽1、遇見小豬。
(1)小兔子遇見了誰?它對(duì)小豬說了什么呢?
(2)小豬會(huì)怎么回答的呢?
敘述:哎,這個(gè)蛋寶寶不是小豬的,于是,小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。
2、遇見小熊。
敘述:這個(gè)蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的,那么到底是誰的呢?小兔想呀想,怎么也想不出來。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家,把它孵出來看看到底是誰的寶。
1、咦,小兔在哪兒???
2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?
小結(jié):小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。
3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?
小結(jié):小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上,給它溫暖,還小心翼翼地跪著,不讓蛋寶寶受傷。
追問:小兔還做了什么?你從哪里看出來的?
敘述:就這樣,好幾天過去了,可是蛋寶寶一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有,小兔有些難過。
4、討論:你覺得小兔會(huì)放棄嗎?如果你是小兔會(huì)放棄還是繼續(xù)孵蛋呢?
敘述:就這樣一天天過去了,小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺,細(xì)心的照顧著蛋寶寶,用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺,60天過去了,這一天,小兔忽然聽到了“咔嚓―咔嚓”的聲音。
(三)蛋寶寶孵出來了。
1、發(fā)生了什么事情?
2、哎呀,蛋寶寶里孵出的是誰?。浚觚敚?。
小結(jié):于是,小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。
(四)送蛋寶寶回家。
1、快看,那好像是烏龜媽媽,她正急著找自己的寶寶呢,我們快把她叫過來。
小結(jié):烏龜媽媽找到了小烏龜很高興,而小兔子因?yàn)閹椭藶觚斠哺械胶荛_心。
三、情感體驗(yàn)。
讓我們一起來表演一下這個(gè)故事吧:這個(gè)故事的名字就叫《小兔孵蛋》。
教師分發(fā)蛋寶寶,教師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子。
幼兒園中班故事教案篇十五
1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的見解和看法,從中感受人的聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片。
1、引導(dǎo)語,激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。
2、說說我們的字寶寶。
師:1)誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說的過程中,教師隨即引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)。
2)師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
3、設(shè)疑。
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)。
4、活動(dòng)延伸。
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究,并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
幼兒園中班故事教案篇十六
課件;禮物盒、紐扣。
過程】。
馬路上有一個(gè)紅紅的小東西,它高高興興地往前滾著。滾呀、滾呀,它遇見了一只小老鼠,小老鼠說:“你是誰呀?”小東西說:“我不知道。”小老鼠說:“你是一顆紅櫻桃,不然我就一口吃掉你。”小東西繼續(xù)向前滾著,它遇見了一只小白兔,小白兔有兩只紅紅的眼睛,小東西說:“讓我做你的第三只眼睛吧!”小白兔說:“我才不要做妖怪呢!”小東西繼續(xù)向前滾著,它經(jīng)過了小熊的家,小熊要過四歲生日了,可是它的門前只有三盞紅燈籠,小東西想:“我是不是那第四盞紅燈籠呢?”小熊說:“你是假的,你不會(huì)發(fā)光。”小東西又繼續(xù)向前滾著,她遇見了一只小貓,小貓今天很不高興,因?yàn)樗募t襯衫上掉了一顆紅紐扣,小東西明白了:“噢,我就是那顆紅紐扣呀!”
幼兒園中班故事教案篇十七
有只小兔叫半半,他在菜園里種了很多棵白菜,天天忙著澆水、施肥。
山羊公公笑著說:“半半種的白菜一定長(zhǎng)得好。”
長(zhǎng)頸鹿大嬸夸半半:“真是個(gè)勤快的好孩子?!?BR> 牛伯伯挑著大拇指說:“你真是個(gè)種菜的小行家?!?BR> 半半聽了這些夸獎(jiǎng),心里美滋滋的。他咧開三瓣兒嘴驕傲地笑啊笑,小尾巴都邀起來了。可是從此以后,他再也沒有心思去管理那些菜了。
小公雞跑來告訴半半:“你的白菜該澆水了。”
“你懂啥?”半半拍了拍胸脯說,“山羊公公夸我種的白菜長(zhǎng)得好呢。”
小刺猬跑來告訴半半:“你的菜園里該除草了?!?BR> “去!去!去!”半半捋了捋長(zhǎng)耳朵說,“長(zhǎng)頸鹿大嬸都夸我勤快呢。哼!”
小胖豬跑來告訴半半:“你的白菜該除蟲了?!?BR> “胡說!”半半不耐煩地跺著腳說,“牛伯伯夸我是種菜的小行家,你們卻跑來指手畫腳。走開!”說完,嘭的一聲關(guān)上了大門。
收獲的.季節(jié)到了。半半挑著兩個(gè)大竹筐,唱著歌兒,高高興興地去菜園里收白菜。到了菜園里一看,半半就愣住了:菜園里長(zhǎng)滿了荒草,蔫黃的菜葉子上爬滿了蟲子。
半半后悔極了,后悔自己太驕傲了。他決心聽從朋友們的勸告,來年重新播種種菜,他要收獲最多的白菜。
幼兒園中班故事教案篇十八
(重點(diǎn)與難點(diǎn))
《小鼴鼠過生日》是一個(gè)篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單,形象鮮明、充滿童趣寓意深刻的童話故事,故事講述了小鼴鼠不懂看標(biāo)志而惹出了許多麻煩并得到了朋友的幫助的故事,引導(dǎo)幼兒關(guān)注交通標(biāo)志及安全行駛的重要性,從有趣的故事中,讓孩子明白生活中要時(shí)刻注意交通標(biāo)志并學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。本節(jié)課的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容,知道在路上開車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。難點(diǎn)是能用較連貫的語言表達(dá)故事主要情節(jié)。
(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))
能力:大班幼兒不但對(duì)圖書的閱讀興趣濃厚,能較長(zhǎng)時(shí)專心地看書,對(duì)內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。大班幼兒的看圖講述能力明顯提高,兒童在講述時(shí)根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng),語言表達(dá)靈活多樣。
經(jīng)驗(yàn):幼兒在平時(shí)的生活中能關(guān)注一些簡(jiǎn)單的標(biāo)志,比如:紅綠燈,知道紅燈停、綠燈行,但是對(duì)于交通標(biāo)志的一些分類和標(biāo)志的含義是不知道的。
情感:大班幼兒在相互交往過程中,逐漸形成合作、幫助的意識(shí),有一定的合作水平。
1。自主閱讀故事,能用較連貫的語言講述故事主要情節(jié)。
2。理解故事內(nèi)容,知道在路上開車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
3。感受同伴之間互相幫助的友好情感。
(材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)
《幼兒畫冊(cè)1》p3―p6,ppt
提問:你們知道它是誰嗎?
小結(jié):這是小鼴鼠,今天是它的生日。
提問:爸爸媽媽送給小鼴鼠什么生日禮物?
小結(jié):教師講述故事第一段(小鼴鼠過生日了……一踩油門就沖了出去)。
過渡:接下來發(fā)生了什么?
答案就藏在書里。
1。提出自主閱讀要求:
(1)認(rèn)真看書,從第3頁看到第5頁。
(2)邊看邊思考,小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事?
2。觀察幼兒閱讀情況并指導(dǎo)(觀察指導(dǎo)重點(diǎn),幼兒的閱讀情況和講述情況)
3。組織幼兒進(jìn)行分享交流
提問:小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事?
老師根據(jù)幼兒的`回答(標(biāo)志,做法,結(jié)果)來進(jìn)行追問與小結(jié),并請(qǐng)幼兒完整講述。
1。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾,進(jìn)行價(jià)值判斷
提問:小烏龜和小青蛙聽到小鼴鼠的哭聲會(huì)救它嗎?為什么?
過渡:老師講述故事最后一段。
小結(jié):我們也要像這些小動(dòng)物一樣,朋友之間要互相幫助,哪怕朋友一時(shí)犯錯(cuò)了,我們也要包容朋友,原諒朋友。
過渡:我們一起來完整的欣賞這個(gè)故事。
1。引導(dǎo)幼兒遷移自身,理解遵守交通規(guī)則
提問:學(xué)了今天的故事,我們以后該怎么做?
2。說說生活中的交通標(biāo)志
提問:生活中你還認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志?
小結(jié):生活中我們一定要注意看交通標(biāo)志,注意安全。
小結(jié):表演區(qū)會(huì)放一些小動(dòng)物的頭飾和交通標(biāo)志,區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候我們可以一起去表演一下!