心得體會是鍛煉思考和表達能力的重要途徑。注意結(jié)構(gòu)和層次，使總結(jié)更具條理性和邏輯性。請大家閱讀以下精選的心得體會范文，從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。
英語集體備課心得體會篇一
集體備課是一種相對于傳統(tǒng)備課方式而言的創(chuàng)新模式。如今，集體備課在學(xué)校中越來越受到關(guān)注，特別是在初中英語教學(xué)中。這種方式不僅能促進教師之間的交流與合作，還能提高教師的教學(xué)水平。在這個過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和方法，收獲頗豐。
首先，集體備課為教師提供了更多的觀點和思路。在傳統(tǒng)備課中，教師通常是獨立工作。而在集體備課中，教師們可以互相傾聽和分享自己的想法和經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中，不同的教師會有不同的方法和技巧。通過集體備課，我們可以分析和評估這些不同的方法，并選擇最適合自己的那一種。例如，我曾遇到一個單詞教學(xué)難題。在集體備課中，我的同事們提出了各種不同的思路和方法，最終幫助我解決了這個問題。
其次，集體備課可以增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。在集體備課中，教師們進行深入的研討和分析，不斷探索新的教學(xué)方法和策略。這種專業(yè)探討有助于提高教師的知識水平和教學(xué)能力。在我參與的一次集體備課中，我們圍繞著如何教授閱讀理解展開了討論。通過研究相關(guān)的理論和教材，我們不斷推敲如何引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考和分析。最終，我們提出了一種新的教學(xué)方式，有效地提升了學(xué)生的閱讀理解能力。
此外，集體備課也有助于有效管理教學(xué)資源。在傳統(tǒng)備課中，教師需要花費大量的時間和精力來查找和整理各種教學(xué)材料。而通過集體備課，教師們可以共享自己的資源和經(jīng)驗，節(jié)省了大量的時間。在我們的集體備課中，我們建立了資源分享平臺，每個教師都可以在上面分享自己的教學(xué)材料。這樣不僅提高了教學(xué)效率，也增加了教師們之間的凝聚力。
最后，集體備課也有助于形成良好的互助合作氛圍。在集體備課中，教師們相互扶持和支持，共同解決問題。通過分享自己的經(jīng)驗和困惑，教師們能夠互相傾聽和理解，進一步促進團隊的凝聚力和向心力。在我參與的一次集體備課中，我們遇到一個教學(xué)難題，幾位同事共同討論和研究，最終找到了解決方法。這種合作和支持的氛圍有助于教師們共同成長和進步。
總結(jié)而言，集體備課是一種十分有效和創(chuàng)新的教學(xué)方式。通過集體備課，教師們能夠獲得更多的思路和觀點，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并有效地管理教學(xué)資源。更重要的是，集體備課能夠形成良好的互助合作氛圍，促進教師之間的交流和合作。因此，我相信集體備課將在未來的初中英語教學(xué)中起到越來越重要的作用。
英語集體備課心得體會篇二
英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著本屆初三工作的結(jié)束，我們感觸頗多，可謂得失并重;為了使今后的英語教學(xué)工作取得更好的教學(xué)效果，特把本屆的教學(xué)工作總結(jié)如下：
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們組的集體備課有序地進行，做到有計劃、有目標(biāo)、有實效。集體備課有中心發(fā)言人、有準(zhǔn)備、有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，還組織老師認真學(xué)習(xí)教材的《大綱》和《中考說明》，扎扎實實教好第一遍，并在基礎(chǔ)知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學(xué)體會的.交流，總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實效。在這兒特別一提的是張麗老師和李炯老師，她們在我們集體備課中注入了許多上屆可取的寶貴經(jīng)驗，她們兩個教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、熱情高，干勁十足，另外，宋相成老師在教育教學(xué)方面很下功夫，肯動腦筋，有自己的獨到之處，在集體備課時能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提供了不少好的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)方法。在一年的教學(xué)工作中，我們組的五位老師精誠合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短，做到了資源共享，集體備課實效化。
1、制定學(xué)期工作計劃，了解教學(xué)情況。
對初三的英語歷次的大型考試情況、我們都進行認真細致的分析;并列出每班每個層次的學(xué)生情況，在此基礎(chǔ)上，先分析查找本次考試的任務(wù)落實情況，后制定出下次考試應(yīng)達到的目標(biāo)及措施。對于完成目標(biāo)的老師，我們采納其好的教學(xué)方法，但對于個別未完成任務(wù)的老師，我們共同幫助其查找原因，調(diào)整教學(xué)思路。
2、重視基礎(chǔ)知識，基本技能的培養(yǎng)。
從近幾年的英語中考來看試題的難度并不是太大，主要考察學(xué)生的基本知識和基本技能，但是試題的綜合性和靈活性更強。這就要求我們要抓好基礎(chǔ)知識，基本技能的訓(xùn)練。因此我們堅持認真落實我們學(xué)?！暗推瘘c、大容量、快反饋”的教育理念。通過實踐我們深刻體會到了只要學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)生就能獲得較高的分?jǐn)?shù)，基本功扎實，學(xué)生才能靈活運用所學(xué)知識。
3、少講多練、及時測試、及時反饋。
好的教學(xué)效果是老師的教和學(xué)生的學(xué)的完美結(jié)合，在課堂教學(xué)中我們重視發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。新課講解突出少而透，一步一個腳印，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課注意突出講、練、析相結(jié)合。老師的講課要準(zhǔn)確、精練、突出重點、難點、關(guān)鍵點。重點知識多練，使學(xué)生對常考的知識點做到融會貫通。練習(xí)要精選典型題，選題要重視提高學(xué)生分析和解決疑難問題的能力。典型試題重在提煉解題方法，總結(jié)答題規(guī)律。通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、思維能力、表達能力;通過訓(xùn)練，找出學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題，及時解決。
全體老師都根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡的努力使工作細化，具體化。如培優(yōu)扶差的落實：確立培優(yōu)扶差的對象，進行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導(dǎo)，一個一個小目標(biāo)的落實等，老師們可是費盡心機。
1、突破詞匯量。
詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項重點工作來抓。我們按冊整理人教版英語教材1-6冊的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法，通過回歸基礎(chǔ)鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。
2、強化單項選擇，寫作的訓(xùn)練。
在回歸基礎(chǔ)的前提下，對單項選擇與寫作進行了強化訓(xùn)練。訓(xùn)練對策：每天堅持在規(guī)定的時間內(nèi)做15道單項選擇題，做完題后及時收回并全改，出現(xiàn)得共性問題，采取全班重點講解，個別問題單獨講解。在寫作上，我們認真分析考綱選出一些當(dāng)前的熱門話題，每階段重點練會一種題材，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律。
3、強化聽力訓(xùn)練。
最后一個月，充分利用課間時間，一共系統(tǒng)方法指導(dǎo)地對學(xué)生進行了三十多套模擬聽力題的訓(xùn)練，并集中指導(dǎo)聽了幾套有代表性的中考聽力應(yīng)試題，以便使學(xué)生熟悉題型，適應(yīng)語速，靈活把握技巧。
第一階段：教材同步基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。
第二階段：分類復(fù)習(xí)，即專題復(fù)習(xí)。做到項目有專練，題題有所得。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對每項內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。
培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律與方法，提高解決問題的能力，讓他們在觀察比較、分析綜合中有目的地思考、學(xué)習(xí)，通過方法與規(guī)律的掌握，使其能觸類旁通，并進行各題型做題技巧指導(dǎo)及得分策略指導(dǎo)。
1、初三上期我們備課組成員利用業(yè)余時間做近幾年的中考題，尤其是河南省的中考試題。通過做題我們對中考命題有了一定的了解，在講課時我們就可以以精選中考題來舉例，在試題編寫中加入一些試題，讓學(xué)生了解中考真題。使學(xué)生感受到了少做題，多收獲的快樂。例如：定語從句考試說明只有四個字定語從句，學(xué)生連句子成分都搞不懂，掌握定語從句的難度可想而知。經(jīng)過對中考題的研究，我們知道定語從句只考察關(guān)系代詞的應(yīng)用，因此重點講練關(guān)系代詞，至于關(guān)系代詞的幾種省略情況和五種只用that不用who和which情況有能力的學(xué)生自學(xué)，個別輔導(dǎo)。收到了難點不難的教學(xué)效果。
2、我們對中考題的各種題型給出一個參考做題時間，聽力大約15分鐘，單項選擇大約需要7—10分鐘，完型填空約10分鐘，閱讀理解大約30分鐘，短文填詞10分鐘，補全對話約6-8分鐘，作文約20分鐘，這樣做的好處有兩點：
1)讓學(xué)生平時練習(xí)像大考，大的考試像平時做練習(xí)，學(xué)生能夠合理安排時間，不會出現(xiàn)題會做時間不夠的狀況。
2)減少了學(xué)生應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生認真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生閱讀能力的提高。
1、有些要求落實不到位。
針對教學(xué)工作中存在的問題，我們幾位老師也確實指定并運行了一些好的方法，但由于學(xué)生數(shù)量多層次差別大在落實上確實有一定困難。例如：閱讀理解、完型填空和短文填詞三個題占中考的60分，據(jù)我們了解很多學(xué)生通常是把英語作業(yè)放到最后，因為他們認為英語作業(yè)好寫，答案就那么幾個單詞和字母，本應(yīng)該50分鐘的練習(xí)2-3分鐘就寫完了，閱讀訓(xùn)練就沒有有效進行。再如：課文、單詞的讀與背，通常是在家里完成的，而部分學(xué)生根本就沒有做，檢查是總有一些學(xué)生不會，我們沒能找到時間第二次、第三次檢查，常此以往，學(xué)生的積累的問題越來越多，不及格的人數(shù)也就越來越多。
2、新課程改革《大綱》要求英語的實際上是難度越來越高，僅以單詞為例。05年中考要求單詞掌握830，而09年要求掌握1600、課本就沒有安排音標(biāo)教學(xué)，如果達到單詞過關(guān)，音標(biāo)教學(xué)至少需要十幾個課時，由于課時緊張，雖然也進行了音標(biāo)教學(xué)，但用時短，學(xué)生掌握不好，本該初一解決的問題到初三還有一些學(xué)生出現(xiàn)單詞認讀、記憶困難。給初三英語學(xué)習(xí)帶來很多問題，影響了英語成績的提高。
3、由于我們使用的是新教材，我們一直處于探索狀態(tài)，時常覺得教學(xué)內(nèi)容多，時間緊，學(xué)生學(xué)得吃力，我們教得辛苦。
以上是我們原初三外語組的總結(jié)，在今后的工作中我們將發(fā)揚成績，吸取教訓(xùn)，改正不足，力求將工作做的更好!
英語集體備課心得體會篇三
英語。
教學(xué)。
具有獨特的教學(xué)個性和團結(jié)一致的合作精神，是心靈與心靈的交流，是思想與思想的共鳴。因為深知這一點，本學(xué)期我們英語組三名教師堅持每周進行英語集備工作，全組教師互相勉勵，你追我趕，互相幫助，共同創(chuàng)建了一個溫馨、和睦、協(xié)作的集體。在集體備課時，做到有主講，有討論，有研討，有創(chuàng)新，有實效。圍繞相應(yīng)的研究主題，暢所欲言，各抒己見，群策群力，使全組教師共同提高，人人受益。根據(jù)集備的結(jié)果，在英語教學(xué)中，積極探索教學(xué)改革，研究探討成功的英語教學(xué)方法與模式，取得了一定的成績，但也有不足，下面談?wù)勛约旱母形颉?BR> 一、取得的成績。
1、集體備課是建立在個人備課的基礎(chǔ)上的。每位教師在參加集體備課前，都做好了充分的準(zhǔn)備：熟悉集體備課的內(nèi)容、鉆研教材、設(shè)計教學(xué)方案、做好發(fā)言準(zhǔn)備等，以便在集體備課時與其他教師探討。如果不在集體備課之前進行個體備課，集體備課的水平就無法提高。
2、集體備課是對個體備課的提升和完善。在集體備課的過程中，老師們自我矯正、反思提升、不斷完善提高自己。集體備課促使了教師們在溝通、交流、研究、討論中對備課方案進行再設(shè)計、再補充、再創(chuàng)造，進而實現(xiàn)智慧的碰撞和資源的共享，實現(xiàn)教師間的傳幫帶和整體業(yè)務(wù)水平的提高，培養(yǎng)了教師的合作意識和探究能力。同時還克服了個人備課的片面性和隨意性，提高了教師教學(xué)的科學(xué)性。
二、存在的不足。
1、在集體備課中，如果只讓主講人去對該堂課的教學(xué)作深入的構(gòu)思，其它教師不去深入研究教材、搜集資料、選擇教法，就不能形成自己的觀點、見解和看法，充其量只能是一個“看客”和“聽眾”。在本教研組的集備中偶爾也會出現(xiàn)這種情況，這就違背了集備的主要目的，今后應(yīng)該立即改正。
2、在集體交流后，往往會形成較為完善的導(dǎo)學(xué)稿，但是教學(xué)設(shè)計還需要教師在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造。教師只有把集體備課與個人備課有機的進行結(jié)合，根據(jù)自己的教情、學(xué)情，批判地采納集體生成的智慧來解決個人備課中出現(xiàn)的問題，對原先的教學(xué)思路進行二次修改設(shè)計，并撰寫屬于自己的導(dǎo)學(xué)稿，體現(xiàn)個性特色。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個性，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情，使集體的智慧得以升華。因此，集備后的修改顯得尤為重要。
3、有時，教師們擔(dān)心自己的想法不成熟、幼稚，說出來可能會引起同事笑話而不敢交流，這些都是應(yīng)該糾正的。
總之，在今后的教學(xué)中，要更加高效地進行英語集體備課工作，不斷完善自己，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
英語集體備課心得體會篇四
備課英語心得體會是教師備課過程中重要的一環(huán)。備課英語心得體會可以幫助教師更好地制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃，從而提高教學(xué)效果。備課英語心得體會包括對教材內(nèi)容的理解、教學(xué)方法的選擇以及學(xué)生特點的考慮等方面，是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的必備技能。
第二段：解析備課英語心得體會所需要的技能
備課英語心得體會所需要的技能包括：
1. 對教材內(nèi)容的理解：教師需要對所教授的教材內(nèi)容有深入的理解，能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的核心。
2. 教學(xué)方法的選擇：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，教師需要選用不同的教學(xué)方法，以便更好地讓學(xué)生掌握知識。
3. 考慮學(xué)生特點：教師需要考慮學(xué)生的年齡、認知水平、學(xué)習(xí)能力等特點，制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃。
第三段：談?wù)勅绾卫斫饨滩膬?nèi)容
為了更好地備課英語心得體會，教師首先要對所教授的教材內(nèi)容有深入的理解。在理解教材內(nèi)容時，教師需要注意以下幾點：
1. 確定教材主題：教師需要確定教材的主題，以便更好地掌握教材內(nèi)容的核心要點。
2. 理解教材語言：教師需要理解教材中的語言，包括詞匯、語法等方面，以便更好地教授給學(xué)生。
3. 掌握教材背景：教師需要了解教材的背景，包括歷史背景、文化背景等，以便更好地理解教材內(nèi)容。
第四段：談?wù)勅绾芜x擇教學(xué)方法
在備課英語心得體會時，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法包括講授、演示、討論、案例分析等多種形式。在選擇教學(xué)方法時，教師需要考慮以下幾點：
1. 考慮學(xué)生的接受能力：選擇適合學(xué)生接受能力的教學(xué)方法，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。
2. 考慮教學(xué)目標(biāo)：選擇能夠達到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法，以便更好地實現(xiàn)教學(xué)效果。
3. 多種方法結(jié)合使用：教師可以結(jié)合不同的教學(xué)方法，以便提高教學(xué)效果及學(xué)生的參與度。
第五段：談?wù)勅绾慰紤]學(xué)生特點
在備課英語心得體會時，教師需要考慮學(xué)生的不同特點，制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃。學(xué)生的不同特點包括年齡、認知水平、學(xué)習(xí)能力等方面。教師在考慮學(xué)生特點時，需要考慮以下幾點：
1. 考慮學(xué)生年齡：不同年齡段的學(xué)生接受能力不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點制定適合的教學(xué)計劃。
2. 考慮學(xué)生認知水平：學(xué)生的認知水平不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的認知水平制定適合的教學(xué)計劃。
3. 考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定適合的教學(xué)計劃。
總結(jié)：備課英語心得體會是教師備課過程中重要的一環(huán)。在備課英語心得體會時，教師需要對教材內(nèi)容進行深入理解，選擇適合的教學(xué)方法，并考慮學(xué)生的不同特點，制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃，以便提高教育教學(xué)質(zhì)量。
英語集體備課心得體會篇五
曾經(jīng)有人說“科組建設(shè)是學(xué)校教學(xué)成功與否的一個重要標(biāo)志，直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量?！蔽曳浅Ｓ型小５矣X得這句話應(yīng)該細化一點。我認為備課組建設(shè)更加具有基礎(chǔ)性和重要性。因為備課組是學(xué)校教學(xué)的一個最基礎(chǔ)的組織，與實際教學(xué)最接近。只有抓好備課組建設(shè)，教學(xué)常規(guī)的落實才會真正落到實處。抓好了一個備課組，其實也就抓好了一個年級的一門學(xué)科教學(xué)。它建設(shè)的成功與否，關(guān)系到很多方面：包括教師的教學(xué)能力水平、課堂教學(xué)質(zhì)量、新教師的成長、以及整個備課組老師教學(xué)水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設(shè)非常重要。
作為一名備課組長，我在工作的過程中，積累了許多有用的經(jīng)驗。主要有二個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動；二是抓好團隊建設(shè)，協(xié)調(diào)同組教。三是搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享。四是組織好新老教師的教學(xué)經(jīng)驗交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認為這幾點非常重要。
要求備課組的全體老師要以“嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、熱情、負責(zé)”的精神參與各項備課組的工作和活動，按時參加備課組活動，對備課組分工的工作要責(zé)無旁貸，認真完成。團隊建設(shè)要成功，團隊精神要發(fā)揚。要求所有老師發(fā)揮互相幫助、互相交流學(xué)習(xí)的心態(tài)參與備課組活動。工作上，要以對學(xué)生發(fā)展高度負責(zé)的態(tài)度，落實教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣，一個充滿教學(xué)和工作熱情的備課組才能形成，一個團結(jié)奉獻的團隊才會成立。
在備課組工作中，以嚴(yán)格要求，互相促進為基本原則。老師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的本職工作。要以集體利益和學(xué)生學(xué)習(xí)為先，充分發(fā)揮自己在備課組當(dāng)中的作用。在活動內(nèi)容與方式上，各備課組每周一次集體備課。必須強調(diào)的是，每周一次的備課組活動，一定要扎實開展，而不能流于形式。組內(nèi)成員要集思廣益，研究學(xué)生，研究新課程，發(fā)揚團隊精神，共同提高學(xué)科教學(xué)水平。集體備課時，要集體總結(jié)上周教學(xué)情況，商討下周教學(xué)進度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容的主備課人。然后由本周內(nèi)容的主講人主講每一課時的教學(xué)安排與重點、難點。其他教師補充。最后形成講話稿，與集體備課記錄一起交教務(wù)處存檔。同時，每一課、每一章節(jié)都要求有電子教案，在文件庫里備份留存；各備課組要定期舉行組內(nèi)公開課，加大聽課、評課力度。在管理上，由備課組組長擔(dān)任負責(zé)人，每次備課組集體備課均要求參加教師簽名。在履行基本工作的前提下，好要做到新老教師結(jié)合，以老帶新的培養(yǎng)工作。每次備課組都要給予新老師更多的機會發(fā)揮他們的能力作用，對日常教學(xué)給予各種幫助和經(jīng)驗教授。對新老師的不足之處給予及時的提醒和意見，促進他們的成長。
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，集體備課要做到教學(xué)目的明確，教學(xué)過程流暢，要突出重點、分解難點。要從學(xué)生如何“學(xué)”入手，認真用好教材，選擇教法，更新手段。用充分運用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，來彌補自己知識上的不足，用充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用多種形式呈現(xiàn)知識。學(xué)生作業(yè)要精選，要以質(zhì)取勝，避免重復(fù)、低效乃至無效的勞動，努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)；作業(yè)要及時批閱，注重信息的反饋和及時矯正。備課組要精編講義，齊心協(xié)力編印我校的參考資料集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期：集體備課解決的問題：
1、備學(xué)生：通過集體備課，以及與上屆初三學(xué)生的對比，各位老師更進一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學(xué)活動，并挖潛。
2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。
3、備方法：通過相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。
4、備計劃：教學(xué)計劃、口語操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結(jié)合。
5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》，考查學(xué)生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
1、共同研究有效提高學(xué)生綜合能力的水平的各項措施，備課組要開展了相關(guān)的研討活動。
2、備課組全體老師共同努力、協(xié)作研究，共同開展了英語培優(yōu)扶差輔導(dǎo)班，每周進行一次，以提高優(yōu)生綜合能力，減少后進生數(shù)量為目標(biāo)。
3、全體老師為了解新課標(biāo)、了解新課標(biāo)下的中考、加強與周邊學(xué)校的聯(lián)系，應(yīng)積極參加市、區(qū)的教研活動，獲取更多的信息，做到知己知彼，學(xué)有所長。
英語集體備課心得體會篇六
在教學(xué)過程中，備課是教師工作的重要環(huán)節(jié)之一。而集體備課是近年來一種新興的備課方式，它強調(diào)教師間相互協(xié)作與交流，不僅可以提高備課質(zhì)量，還能增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。下面將從集體備課的意義、流程、效果和啟示四個方面，談一談我在初中英語備課中的體會和心得。
集體備課是教師間相互交流和學(xué)習(xí)的平臺，旨在提高教師話語與行動的規(guī)范性、循序性和科的性。在集體備課中，教師們可以共同討論課程內(nèi)容，互相借鑒教學(xué)方法和教學(xué)資源，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時，集體備課還能促進師資培訓(xùn)，提高管理效率和合作精神，有助于形成學(xué)校教學(xué)研究、資源共享和教學(xué)成果展示的良好氛圍。
集體備課的流程一般分為四個環(huán)節(jié)。首先，總結(jié)和分析教育教學(xué)活動的經(jīng)驗，研究交流教學(xué)問題。其次，確定授課目標(biāo)和課程的重點、難點，明確教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情要求。然后，討論和設(shè)計在課堂教學(xué)中要實施的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)活動和評價方式。最后，教師們對備課進行檢查和回顧，評估備課的質(zhì)量和效果，并進行總結(jié)和反思。
集體備課的效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，可以有效提升備課質(zhì)量。在集體備課中，教師能夠從不同的角度看問題，吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，避免自己的盲點和偏見。其次，能夠提高課堂教學(xué)的效果。通過集體備課，教師們能夠共同探討如何解決教學(xué)難題、提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，使課堂更加生動有趣。最后，能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。集體備課不僅是對個體教師的教育教學(xué)能力的檢驗，也是對團隊協(xié)作和合作精神的考驗，通過集思廣益，教師們能夠共同提升自己的專業(yè)水平。
集體備課給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。第一，合作和分享是集體備課的核心。在備課中，我們需要學(xué)會傾聽和分享自己的想法和經(jīng)驗，與人互動和交流，相互啟迪和借鑒。第二，善于總結(jié)和歸納是備課的關(guān)鍵。在備課過程中，我們應(yīng)該經(jīng)?？偨Y(jié)和歸納經(jīng)驗，從而形成自己的教學(xué)特點和風(fēng)格。第三，持之以恒和不斷創(chuàng)新是備課的基本原則。備課不應(yīng)停留在紙面上，而應(yīng)與實際教學(xué)相結(jié)合，不斷進行調(diào)整和創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)。
通過集體備課，我深刻體會到了合作、創(chuàng)新和分享的重要性。集體備課不僅能夠提高備課質(zhì)量，還能增強教師的專業(yè)素養(yǎng)和團隊協(xié)作精神。因此，作為一名初中英語教師，我將繼續(xù)堅持集體備課的方式，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
英語集體備課心得體會篇七
備課是教師工作中必不可少的一部分，無論是準(zhǔn)備一節(jié)課還是整個學(xué)期的教學(xué)計劃，最終都要經(jīng)過仔細的備課工作。而備課英語也不例外，教師要通過對教材的研讀、學(xué)生的需求分析等多個方面，來制定適合的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容。在備課英語的過程中，我也有了一些體會和經(jīng)驗，下面就與大家分享。
第二段：備課前的準(zhǔn)備
在備課英語之前，我們應(yīng)該對教學(xué)目標(biāo)進行明確，需要知道學(xué)生需要達到的語言技能水平，以此來制定教學(xué)計劃和教學(xué)方法。同時需要準(zhǔn)備好各種所需要的材料，如課程教材、學(xué)生教材、課堂活動、音頻和視頻等，以便能夠為學(xué)生提供更詳細和更全面的教學(xué)內(nèi)容。此外，我也會在備課前查詢相關(guān)的教育資源和學(xué)術(shù)文章來獲取更多的知識和教學(xué)技巧，為我的備課工作提供更大的支持。
第三段：制定教學(xué)方案
制定教學(xué)方案是備課的核心，這需要我們充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力，來為學(xué)生打造一個更具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容。在制定教學(xué)方案時，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，制定不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。此外，還要根據(jù)不同的教學(xué)設(shè)計來促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，如多元化的教學(xué)模式、啟發(fā)性學(xué)習(xí)等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，提升教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教學(xué)體驗與反思
英語備課完后，教師還需要反思課堂的教學(xué)效果和教師的教學(xué)方法，以便在未來的教學(xué)工作中更好地利用這些教學(xué)經(jīng)驗。通過反思和評估，可以找到上課中存在的問題和不足之處，進一步提升自己的教育水平。教學(xué)反思也可以讓我們更深入地理解和掌握教學(xué)最新的發(fā)展動態(tài)和理論，為自己的教育工作添點料。
第五段：總結(jié)
備課英語并不是一件簡單的事情，它需要我們耐心、細心、具有敏銳的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。汲取經(jīng)驗提高自我教育，體會和領(lǐng)悟教育技巧與精髓的過程也是備課英語的收益。在未來的教學(xué)工作中，我們還應(yīng)該不斷地改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)時代和未來的發(fā)展需求，更好地發(fā)揮教學(xué)作用。
英語集體備課心得體會篇八
集體備課是教育系統(tǒng)中一種重要的教學(xué)研討方式，能夠提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在初中英語教學(xué)中，我積極參與了集體備課活動，并取得了一些心得體會。在這篇文章中，我將呈現(xiàn)五個不同的段落，分別介紹了集體備課的目的、優(yōu)勢、困難、應(yīng)對策略及個人認識，希望能夠?qū)Τ踔杏⒄Z教學(xué)的集體備課活動有一個全面的認識。
段落1：集體備課的目的（200字）。
集體備課的主要目的是為教師提供一個互相交流、學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗的平臺。通過集體備課，教師們可以共同討論教材內(nèi)容和教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，并獲得其他老師的意見和建議。此外，集體備課還可以提高教師的教學(xué)效率，避免教學(xué)沖突和重復(fù)勞動。
集體備課有許多優(yōu)勢。首先，集體備課可以促進教師之間的相互合作和溝通，加強師資團隊的凝聚力，為學(xué)校提供一個更好的教學(xué)環(huán)境。其次，通過集體備課，教師們可以共享教學(xué)資源，互相借鑒經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。此外，集體備課還能夠幫助教師找到適合不同類型學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
集體備課雖然有許多優(yōu)勢，但也面臨一些困難。首先，集體備課需要教師們投入大量的時間和精力，尤其對于忙碌的教師來說，可能會增加一定的工作壓力。其次，不同的教師可能對教學(xué)內(nèi)容和方法有不同的看法，可能會出現(xiàn)意見分歧，導(dǎo)致集體備課的效果不如預(yù)期。此外，集體備課還需要一定的組織和協(xié)調(diào)能力，來確保每位教師都能夠充分參與其中。
段落4：應(yīng)對策略（300字）。
為了克服集體備課的困難，我們可以采取一些應(yīng)對策略。首先，學(xué)?？梢蕴峁┮恍┻m當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，幫助教師們提高集體備課的效率和組織能力。其次，教師們可以在備課前明確目標(biāo)和議程，合理安排時間，確保備課的順利進行。同時，教師們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，尊重和傾聽其他教師的意見和建議，協(xié)商解決意見分歧，以達到共同進步的目的。此外，教師們可以利用一些技術(shù)手段，如在線討論平臺，便于更好地溝通和交流。
段落5：個人認識（300字）。
通過參與集體備課，我深刻認識到集體備課對提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要性。借助集體備課的平臺，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和資源，豐富了我的教學(xué)內(nèi)容。我也發(fā)現(xiàn)，與其他教師合作備課不僅提高了我自己的教學(xué)水平，同時也幫助了其他老師。通過集體備課，我們能夠共同成長，共同進步。因此，我會繼續(xù)參與集體備課活動，并將其運用到我今后的教學(xué)實踐中，為學(xué)生帶來更好的英語教學(xué)效果。
總結(jié)：
集體備課是一種重要的教學(xué)研討方式，它能夠提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課，教師們可以共同討論教材內(nèi)容和教學(xué)方法，促進相互合作和溝通。盡管集體備課存在一些困難，但通過合理安排時間、保持開放心態(tài)和采用一些技術(shù)手段，可以克服這些困難。通過集體備課，我深刻認識到了集體備課對提高英語教學(xué)效果的重要性，我將繼續(xù)參與集體備課，并將其運用到我的教學(xué)實踐中。
英語集體備課心得體會篇九
英語集體備課心得體會英語教學(xué)具有獨特的教學(xué)個性和團結(jié)一致的合作精神，是心靈與心靈的交流，是思想與思想的共鳴。因為深知這一點，本學(xué)期我們英語組三名教師堅持每周進行英語集備工作，全組教師互相勉勵，你追我趕，互相幫助，共同創(chuàng)建了一個溫馨、和睦、協(xié)作的集體。在集體備課時，做到有主講，有討論，有研討，有創(chuàng)新，有實效。圍繞相應(yīng)的研究主題，暢所欲言，各抒己見，群策群力，使全組教師共同提高，人人受益。根據(jù)集備的結(jié)果，在英語教學(xué)中，積極探索教學(xué)改革，研究探討成功的英語教學(xué)方法與模式，取得了一定的成績，但也有不足，下面談?wù)勛约旱母形颉?BR> 一、取得的成績
1、集體備課是建立在個人備課的基礎(chǔ)上的。每位教師在參加集體備課前，都做好了充分的準(zhǔn)備：熟悉集體備課的內(nèi)容、鉆研教材、設(shè)計教學(xué)方案、做好發(fā)言準(zhǔn)備等，以便在集體備課時與其他教師探討。如果不在集體備課之前進行個體備課，集體備課的水平就無法提高。
2、集體備課是對個體備課的提升和完善。在集體備課的過程中，老師們自我矯正、反思提升、不斷完善提高自己。集體備課促使了教師們在溝通、交流、研究、討論中對備課方案進行再設(shè)計、再補充、再創(chuàng)造，進而實現(xiàn)智慧的碰撞和資源的共享，實現(xiàn)教師間的傳幫帶和整體業(yè)務(wù)水平的提高，培養(yǎng)了教師的合作意識和探究能力。同時還克服了個人備課的片面性和隨意性，提高了教師教學(xué)的科學(xué)性。
二、存在的不足
1、在集體備課中，如果只讓主講人去對該堂課的教學(xué)作深入的構(gòu)思，其它教師不去深入研究教材、搜集資料、選擇教法，就不能形成自己的觀點、見解和看法，充其量只能是一個“看客”和“聽眾”。在本教研組的集備中偶爾也會出現(xiàn)這種情況，這就違背了集備的主要目的，今后應(yīng)該立即改正。
2、在集體交流后，往往會形成較為完善的導(dǎo)學(xué)稿，但是教學(xué)設(shè)計還需要教師在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造。教師只有把集體備課與個人備課有機的進行結(jié)合，根據(jù)自己的教情、學(xué)情，批判地采納集體生成的智慧來解決個人備課中出現(xiàn)的問題，對原先的教學(xué)思路進行二次修改設(shè)計，并撰寫屬于自己的導(dǎo)學(xué)稿，體現(xiàn)個性特色。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個性，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情，使集體的智慧得以升華。因此，集備后的修改顯得尤為重要。
3、有時，教師們擔(dān)心自己的想法不成熟、幼稚，說出來可能會引起同事笑話而不敢交流，這些都是應(yīng)該糾正的。
英語集體備課心得體會篇十
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應(yīng)該如何進行才更有效?
1、我認為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進度;統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次);統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師(中心發(fā)言人)說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思。一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段(編寫教案)，提高階段(二次備課，調(diào)整和修改教案)，總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。
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英語集體備課心得體會篇十一
今天是我們小語骨干班集中培訓(xùn)的第一天，田本娜教授講得認真，學(xué)員們學(xué)得認真，下午的交流更是貼近我們在座的每一位的心，讓我感覺到像是一個大家庭，在關(guān)上門談著心一樣。我不擅長演講，語言的口頭表達能力也不強，所以很羨慕也很佩服幾位老師能站在臺前侃侃而談。在此，借助博客簡要闡述自己對于“當(dāng)前讀、寫教學(xué)中存在的問題是什么?如何解決或改進的建議”這個問題的兩點想法：
一、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與科學(xué)精神。
這是一項基本性工作并且貫穿整個學(xué)習(xí)過程，從小要養(yǎng)成學(xué)生講真話、述真情、認真負責(zé)、堅持真理的優(yōu)良品質(zhì)。我想如果能打好這個基礎(chǔ)，我們的教學(xué)就成功了一大半。一個誠實的、有責(zé)任感的孩子，必定能抱著一個認真的態(tài)度來求知、來學(xué)習(xí)。
在整個讀、寫教學(xué)過程中，我們應(yīng)該始終堅持培養(yǎng)學(xué)生的分析比較、抽象、概括、綜合的科學(xué)思維方法;養(yǎng)(成學(xué)生善于思考、探究以及通順表達的良好習(xí)慣，正確、準(zhǔn)確、扎實地理解和運用語言。
二、我認為當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀脫離語文本質(zhì)，學(xué)生不是在實實在在地學(xué)語文。
田先生反對買練習(xí)冊、做練習(xí)冊，是從語文教學(xué)本質(zhì)出發(fā)的一種態(tài)度。為什么大家都在買練習(xí)冊、做練習(xí)冊?因為我們要考試，學(xué)生和教師都要接受檢測，都要用成績說話。練習(xí)冊、題海戰(zhàn)術(shù)不失為一個很好用的方子。一篇課文被解析得支離破碎，一個知識點被轉(zhuǎn)載自本站請保留此標(biāo)記設(shè)計出一大篇練習(xí)題來做，習(xí)題會做了，得分了，但語文能力真正提高了嗎?不!太多的孩子仍然沒有學(xué)會表述，仍寫不出像樣的文字來。
所以我想，我們必須有扎扎實實地教語文的時間，且這個時間絕對應(yīng)該占據(jù)更大的比例。作為教師，我們要確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路，使教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認知規(guī)律，并且必須保證學(xué)生有足夠的時間讀與寫，進行語文實踐，使學(xué)生獲得實實在在的語文能力。
作為第一次教六年級語文的我來說，缺少教學(xué)的經(jīng)驗，所以在平時的備課過程中，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，盡量將教案備的詳細些，不只是一個簡單的框架。課前仔細研讀文本，想個好的切入點。我喜歡在語文本上詳細的寫每一個環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個知識點，甚至自己要講的話都寫出來，因為這樣心理有底，也有了大致的變化方向，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對某個教學(xué)環(huán)節(jié)估計有誤，上課便很容易表現(xiàn)出來，若發(fā)現(xiàn)后及時進行修改，(下次講課就可以避免這個問題。有時看著自己凌亂的備課筆跡，但我覺得這才是最真實的。集體備課教案本的設(shè)計很好，旁邊開設(shè)的欄目正好可以作為補充或者反思之用。因為深刻了解了自己所備課的過程，所以每上完課之后，針對上課中出現(xiàn)的問題就可以及時修補，對教學(xué)教法進行總結(jié)，寫寫教學(xué)反思及體會。這對自己端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，確實很有好處，從而有利于不斷提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。
本學(xué)期我們聯(lián)校采用集體備課的方式進行備課，集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。集體備課的對象是本聯(lián)校的同行，要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討，集體備課縮小了教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準(zhǔn)，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、教學(xué)設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。集體體備課并不否認和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
從這學(xué)期開始，我們柳條中學(xué)根據(jù)教育局部署安排開始實行集體備課活動，通過二周的集體備課模式，感覺收獲頗多。集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師“共同進步”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，對于特崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機會，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外，能較好地落實課改要求。畢竟課改施行的時間不長，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實課改要求。集體備課使年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。集體備課還有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚、逐步提高。我們語文組教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗方法，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。
英語集體備課心得體會篇十二
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對一年級教材有了更深刻的認識，本冊較為重要的是識字教學(xué)，和閱讀。
1、能借助漢語拼音識字。
教師要有針對性的進行教學(xué)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文實驗教材的識字體現(xiàn)“認寫分開，多認少寫”的原則，全學(xué)年要求認950個常用字，會寫其中的350個。日本漢字專家也有研究表明：兒童識字，一年級學(xué)生的識字能力最強，以后逐年下降。課堂是學(xué)生識字的主渠道，為此，教學(xué)中我努力將他們這種“識字能力最強”的優(yōu)勢發(fā)揮到及至，注重激發(fā)學(xué)生識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而提高了識字效率。
激發(fā)興趣，提高識字效率。
抓住編排特點，激發(fā)識字興趣。人教版實驗教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨具匠心的特點。每單元安排獨立的識字課，并且內(nèi)容豐富，形式多樣。抓住教材這些特點，用多種方法提高學(xué)生識字興趣，就能有效地提高識字效率。
2、閱讀課文。
有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
而且對我今后如何解決一些教學(xué)上的問題起到了很大的幫助作用，也對人教版版教材有了新的認識、新的理解。通過對全套教材的知識講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。知道了每單元的知識串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，每一個知識點都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解、掌握所學(xué)知識。
也讓我明白作為教師的我，應(yīng)該多互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
英語集體備課心得體會篇十三
作為一名英語教師，備課是不可避免的工作。備課是教師為了更好地教授課程而進行的準(zhǔn)備工作，使教師能夠在授課時更好地把握課堂之中的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率，因此良好的備課是每一名英語教師所必需的。在備課期間，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，不斷提高自己的備課水平。
第二段：備課前的準(zhǔn)備
在備課之前，首先要明確授課目標(biāo)。在明確授課目標(biāo)之后，應(yīng)該準(zhǔn)確地掌握課程內(nèi)容，有準(zhǔn)確的教材和教學(xué)大綱，然后將這些內(nèi)容組織起來，制定出清晰的教學(xué)計劃，明確每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排和重點知識點的講解方式。此外，在備課過程中，我還會尋找資料，來豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，提高教學(xué)時的質(zhì)量和深度，比如教學(xué)視頻、英語音頻、課堂實錄等等，這些資料可以幫助學(xué)生更好地理解并掌握知識。
第三段：思路清晰，具體指導(dǎo)
在備課過程中，我注重思路清晰，具體指導(dǎo)。在教學(xué)大綱之中，我會特別注意每一個知識點的重點講解，尤其是一些學(xué)生易錯或難點的內(nèi)容，針對這些難點我會進行深入分析，并且給予相應(yīng)的解答，進一步幫助學(xué)生掌握和提高知識點的應(yīng)用能力。在具體指導(dǎo)上，我會根據(jù)實際情況進行教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，并以實際案例為例進行教學(xué)解說，讓學(xué)生更加深入地理解知識。同時，在指導(dǎo)學(xué)生的說、聽、讀、寫等方面，也注重學(xué)生實際操作和實驗，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從多個角度提高教學(xué)水平。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)模式
在備課過程中，我還積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式。盡管英語的基礎(chǔ)知識是固定不變的，但是每一代學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法，因此教學(xué)模式也需不斷更新和創(chuàng)新。為此，我在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)模式，如小組討論法、任務(wù)型教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)教室等等，嘗試讓學(xué)生更加積極主動地參與，從而提高教學(xué)的效率和參與程度。
第五段：總結(jié)與展望
作為一名英語教師，對于備課工作我始終保持學(xué)習(xí)和探索的態(tài)度。在不斷的探索和實踐中，我感受到自己在備課能力和教學(xué)創(chuàng)新方面的能力持續(xù)提升，同時也得到了學(xué)生和家長的認可和好評。未來，我將繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高語言教育能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。
英語集體備課心得體會篇十四
該方案規(guī)定，開學(xué)初，由各備課組組織一次全科性集體備課，重點討論教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進度、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性問題，再根據(jù)教學(xué)進度，制定年級備課計劃，確定集體備課地點，每周集體備課時間，安排好備課內(nèi)容和執(zhí)筆教師，讓每個教師都心中有數(shù)。
“寫、議、改、補、記”五位一體集體備課的工作流程是：“寫”，由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，于每周集體備課時間前寫好教案初稿，并打印好。所寫教案要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置。其中教學(xué)過程可以用主干形式粗備，給每個教師留下補充空間；“議”，即集體備課，由執(zhí)筆教師將下周各課時教案初稿分發(fā)給組員，執(zhí)筆教師對下周教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、關(guān)鍵點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)策略等提出自己的看法，然后由全組教師集體討論，備課組長記錄好集體討論的情況；“改”，由執(zhí)筆教師根據(jù)集體討論的內(nèi)容，對教案初稿進行整理、修改、打印，于本周星期五前分發(fā)給教師人手一份。教案在打印時，右側(cè)留三分之一空白給教師補充內(nèi)容，末尾留部分空白撰寫教學(xué)后記；“補”，在集體備課的基礎(chǔ)上每位教師都必須聯(lián)系自己的教學(xué)實際，聯(lián)系自己的班級情況，批判地吸收，有選擇地舍取，認真地在右側(cè)三分之一空白處補充內(nèi)容，加進自己的思考意見，溶進自己的教學(xué)思想，進行個性化加工，同時，要注重課堂動態(tài)生成的東西，讓課堂教學(xué)體現(xiàn)靈性和發(fā)展；“記”，教學(xué)后記。每節(jié)課后，教師要認真撰寫教學(xué)后記，做到一課一反思，記下教學(xué)心得，吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，并在下次集體備課時交流上周教后感。
“議”是集體備課的核心，對“議”這個環(huán)節(jié)的管理，我們主要看三點：一看集體備課的時間，人員是否得到保證；二看參加人員是否有備而來，踴躍發(fā)言；三看教師在發(fā)言時能否提出有價值的問題，發(fā)表有個性的.見解。
學(xué)校對集體備課試點組的教師教案的檢查，主要看二處：一看右側(cè)三分之一空白處是否補充詳細的教學(xué)內(nèi)容，二看教學(xué)后記空白處是否填寫教學(xué)反思或教后體會。如果兩處有一處空白，視為該教師本課時無教案。
教學(xué)后記是教學(xué)反思的重要形式，教學(xué)反思是教師發(fā)展和自我成長的關(guān)鍵。實驗教師胡雪梅在《談骨氣》一課教學(xué)后寫下后記：不妨吃吃“嗟來之食”
對“寫、議、改、補、記”五位一體集體備課實驗工作，我校本著“明確要求，嚴(yán)格條件，謹(jǐn)慎操作，大膽試點”的原則，在試點中找問題，在試點中總結(jié)經(jīng)驗，堅持一校兩制。試點組按試點規(guī)定要求備課，其他教師按常規(guī)要求備課。試點備課組必須向?qū)W校申請，填寫申報表，遞交申報計劃，教導(dǎo)處對其申報條件進行逐項審核，對符合申報條件備課組的全體教師由學(xué)校統(tǒng)一組織培訓(xùn)。目前，我校已批準(zhǔn)4個備課組實行試點，實驗教師42人。
經(jīng)過一個學(xué)期的試點，實驗教師普遍感覺到，這種集體備課形式更能發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師的合作研究精神，教師之間相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，在這個過程中分享彼此的思考、經(jīng)驗和認識，交流彼此的情感、體驗和觀念，經(jīng)過備課組集體討論后，教師對教材的理解更深了，教學(xué)思路更寬了，教師的合作精神更強了。用教師的話來說，“寫、議、改、補、記”集體備課實現(xiàn)了共性與個性的有機統(tǒng)一，將集體備課激活了。“寫”為集體備課提供了范式、討論中心；“議”為教師同伴間的展示、互學(xué)、互助、對話、交流、合作提供了平臺；“改”為集體討論理清出主線；“補”為不同教師提出了不同要求，體現(xiàn)了教師的發(fā)展水平，因材施教和個性風(fēng)格；“記”實現(xiàn)了一課一反思。這種備課形式體現(xiàn)了“個體——集體——個體”的方式，既有教師集體備課，又有教師的個體備課，有效做到了化眾人之智為一人之智，形成資源共享、優(yōu)勢互補。
通過實驗，試點組有了明顯的變化。集體討論的針對性更強了，討論的氣氛更熱烈了。因為有先寫好的教案范式，討論的中心更集中，大家都有話可說了，不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法更易在討論中交流和沖突；機械簡單的教案書寫工作量減輕了，教師可須根據(jù)集體備課的意見，針對本班實際情況對教案進行必要的個性化補白，突出創(chuàng)新。教師將更多的時間花在學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)新教材上，為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)贏得了時間；教師的鉆研精神更強了。要在集體討論時提出個性化的建議，迫使教師事先要認真鉆研新課標(biāo)，鉆研新教材，查閱資料，了解和分析學(xué)生；教學(xué)反思更及時了，每節(jié)課后，實驗教師都要對教學(xué)效果全面反思，找出成功之處與不足，提出改進意見，并撰寫教學(xué)后記。
對于集體備課，我校也十分關(guān)注兩種不良傾向的防止：一是流于形式，只是同組教師在固定時間內(nèi)坐在一起聊聊天，沒有真正意義上的專業(yè)爭論?；蚴墙M長一人說幾點，大家隨聲附和幾句了事。二是要防止“眾人一面”，過分強調(diào)統(tǒng)一，如作業(yè)統(tǒng)一、授課方式統(tǒng)一。集體備課更注重教師的個性化勞動，每個教師拿到集體備課的教案，都必須聯(lián)系自己的教學(xué)實際、自己班級的情況，對教案進行修改、補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性的完美的結(jié)合。若簡單地實行拿來主義，機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，那么，經(jīng)過集體備課后的教師，就不過是講臺上的一部放像機。這無疑抹殺了教師的個性，扼制了教師的創(chuàng)造性。在這種情況下，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就會成為一句空話。
英語集體備課心得體會篇十五
英語教育在我國的教育體系中占著非常重要的位置，而備課則是英語教學(xué)中的一個不可或缺的環(huán)節(jié)。備課能夠讓教師提前規(guī)劃、有目的地選擇教材，選擇合理的教學(xué)方法和手段，使英語教學(xué)更加高效，而英語備課作為英語教育的重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量和效率直接影響著教學(xué)效果的好壞。我在從事英語教學(xué)多年后，深深地感受到了良好的備課對于教學(xué)成果的重要性，本文將分享我的英語備課心得和體會。
第二段：教材的選擇。
教材是備課中非常重要的一環(huán)，選擇一本合適的教材能夠給教學(xué)帶來很大的幫助。對于初學(xué)者，要選擇一些通俗易懂的教材，在教授基礎(chǔ)語法的同時還能多注重語言運用效果。對于高級學(xué)員，教材內(nèi)容則要更加深入和專業(yè)化，其往往涉及到一些考試的內(nèi)容，如雅思、托福等，這時應(yīng)該在選擇教材上更加密切關(guān)注這些考試的內(nèi)容，使得教學(xué)的精度更加高效。
第三段：教學(xué)路線的規(guī)劃。
對于備課來說，教學(xué)路線的規(guī)劃是非常重要的一環(huán)。在教學(xué)路線上我們要考慮到學(xué)員的程度和需求，以及實際的教學(xué)環(huán)境，對于經(jīng)驗不足的老師來說，一定要在規(guī)劃教學(xué)路線時，注重細節(jié)，即學(xué)生的實際接受程度，以及在教學(xué)上的實際操作時需要注意的細節(jié)問題。具體來講，可以根據(jù)單元主題和學(xué)生的掌握程度，分為四部分，包括了預(yù)習(xí)、聽力、口語、寫作四個部分。教師可以在備課時，根據(jù)每個部分的細節(jié)來安排教學(xué)內(nèi)容及時進行實踐操作，這樣教學(xué)效果會更好。
第四段：教學(xué)經(jīng)驗與方法。
對于備課來說，教學(xué)經(jīng)驗便是最重要的體現(xiàn)。認真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，會發(fā)掘出很多有價值的實踐操作。比如在講解人稱代詞時，我會通過實際講解和表演，使得學(xué)員能夠更好地理解和記憶。具體來說，在講解“who、whom、whose”三個人稱代詞時，我會將三個代詞單獨陳述出來，然后讓學(xué)員進行區(qū)分，這樣就有效地解決了學(xué)員對三個代詞的記憶、使用和理解問題。
第五段：調(diào)整教學(xué)方案。
在備課和教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)反饋，及時對教學(xué)方案進行調(diào)整。具體來說，在英語見面問候的講解中，學(xué)員們往往不能很好地運用語言，并且經(jīng)常重復(fù)使用有限的句型。這時我們可以將單元教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到語言使用的實際情境中，比如角色扮演，在相似的日常場景中進行語言交流。從而有效減少了重復(fù)使用相同句型的問題。
總結(jié)：
在英語備課中，教材選擇、教學(xué)路線的規(guī)劃、教學(xué)經(jīng)驗和方法是最重要的考慮因素。教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方案，從而更好的推進教學(xué)進程，并取得更好的教學(xué)效果。最后，希望更多的英語教師可以將心得和體會分享出來，相互交流，共同進步。
英語集體備課心得體會篇十六
作為一名英語教師，備課是我們每天不可避免的工作之一。我的英語備課心得體會就是在努力中慢慢體悟到，備課不僅僅是為了教學(xué)準(zhǔn)備好課程，更是為孩子的學(xué)習(xí)締造機會，更是為老師的成長打下基礎(chǔ)。
第一段：備課要注重教學(xué)的深度與廣度
針對年級和學(xué)科內(nèi)容，教師需要按照相應(yīng)的教學(xué)大綱進行教學(xué)，但是寫好教案并不代表一切，要注重課程內(nèi)容的深度和廣度的拓展，整個備課過程中一定要注意充分挖掘課程的內(nèi)涵，合理地安排教學(xué)進度和教學(xué)方式，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
第二段：備課要理清教學(xué)重點與難點
備課的時候，要重點突出，抓住學(xué)生容易出錯的重點和難點，制定合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上抓住重點，消化難點，做到保障學(xué)生掌握重要知識點，提高學(xué)生課后做題的正確率和自信度。
第三段：備課要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)心理特點、學(xué)習(xí)能力水平等都必須在備課時充分地考慮，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對知識感興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會出現(xiàn)疏忽和模糊。
第四段：備課要創(chuàng)新教學(xué)方法
教育是一項創(chuàng)造性的事業(yè)，也需要教師具有創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，備課是教師創(chuàng)新教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師需要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)課件和教案，并在教學(xué)實踐中不斷調(diào)整教學(xué)方案，探索更適合學(xué)生的教學(xué)方法，及時反饋教學(xué)效果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：備課要發(fā)揮個人特長與優(yōu)勢
每個教師都有自己的特長與優(yōu)勢，而每個備課教師也同樣可以根據(jù)自己的個人特長來進行備課，針對自己擅長的教學(xué)內(nèi)容和偏好選擇教材和備課方法，在教學(xué)實踐過程中適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱娘L(fēng)格和特點，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量和滿意度。
總之，備課是教師向?qū)W生和自己負責(zé)任的重要事項之一，要注重課程教學(xué)的深度和廣度，理清教學(xué)的重點和難點，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮個人的特長和優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平，促進自己的成長和提高教育教學(xué)水平。
英語集體備課心得體會篇十七
時間如白駒過隙，在分校四年地時光轉(zhuǎn)瞬即逝。完完整整三年一輪地英語教學(xué)早已畫上了一個圓滿地句號?，F(xiàn)在回想起自己地四年教學(xué)，有失有得，收獲很大，這幾天又進行了教學(xué)研討，下面結(jié)合自己這些年地教學(xué)淺談自己地教學(xué)心得。
初中三年地英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是有計劃和安排地。每一年教師都應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生地實際水平設(shè)定一定程度地符合學(xué)生發(fā)展地年目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)，月目標(biāo)，周目標(biāo)和日目標(biāo)，從宏觀上整體把握各項目標(biāo)及其落實情況。俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。只有預(yù)先計劃好，教學(xué)才能高效與順利。
初一地英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵學(xué)生多用英語表達，敢用英語表達，，積極參與課堂和課外地各項英語活動，讓學(xué)生能體驗學(xué)英語地快樂，養(yǎng)成良好地英語學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，扎實抓好課堂知識基礎(chǔ)教學(xué)。
初二是非常非常關(guān)鍵地一年。課堂教學(xué)應(yīng)更有難度與深度。課堂活動地創(chuàng)設(shè)應(yīng)更有意義、必要與創(chuàng)新。教師應(yīng)以課本為載體，從多角度由淺入深，激發(fā)并完善學(xué)生原有知識，挖掘?qū)W生地內(nèi)在潛力。課堂及課后地完整地系統(tǒng)地語法專項綜合訓(xùn)練也是非常必要地，初中二年級就應(yīng)該對所有語法專項進行系統(tǒng)地練習(xí)，為初三地綜合復(fù)習(xí)打下扎實地基礎(chǔ)。
初三是沖刺地一年。學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊。學(xué)生要面臨大量地考試與作業(yè)，身心受到極大壓力地挑戰(zhàn)。這一年學(xué)生成績地兩極分化和偏科現(xiàn)象會日趨明顯。教師地教學(xué)更應(yīng)該注意課堂教學(xué)地分層設(shè)計，以基礎(chǔ)為主，培優(yōu)和補差要雙管齊下，加大對尖子生地針對性訓(xùn)練。對于差生更要不斷反反復(fù)復(fù)地操練所學(xué)過地專項基礎(chǔ)知識，對于典型易混淆地例題更要精講精練。作業(yè)地布置不在多而在精，精選，精練，精講，讓學(xué)生能越學(xué)越明白，越學(xué)越清楚，這樣方能胸有成竹地走進考場考出好成績。
教師地教學(xué)責(zé)任感是直接決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量地好壞。教師教學(xué)責(zé)任感地好壞會影響學(xué)生地終身發(fā)展。教師應(yīng)該認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，以最好地形式把知識呈現(xiàn)給學(xué)生，夯實基礎(chǔ)，扎實課堂，開展必要地有意義地課堂活動。單詞背誦天天有，口語聽力訓(xùn)練堂堂有，作文訓(xùn)練周周有。
我們知道學(xué)英語地關(guān)鍵是要聽說讀寫起頭并進。沒有單詞地積累，聽說讀寫是根本無法實現(xiàn)地。教師要讓學(xué)生從初一開始就養(yǎng)成天天背單詞聽寫單詞地好習(xí)慣，讓他們意識到詞匯積累地重要性。對于基礎(chǔ)相對較差地學(xué)生，教師要想盡各種辦法讓學(xué)生找到適合自己地單詞記憶法，逐步讓學(xué)生能自己真正地“動”起來背單詞。
口語聽力是交流地保障。口語聽力測試在中考中分值比例是很大地，它地得分高低會大大影響中考成績。教師應(yīng)該計劃好通過各種形式，根據(jù)課本知識與學(xué)生自身地能力每節(jié)課就口語和聽力進行難易得當(dāng)?shù)赜?xùn)練，落到實處，長期訓(xùn)練，不斷增強語感，凸顯外語學(xué)校地特設(shè)，為培養(yǎng)能與世界溝通和交流地人才奠定扎實地基礎(chǔ)。
作文是一個人英語綜合能力地體現(xiàn)。它是集詞匯，語法和邏輯思維于一體。對于大部分學(xué)生來說，要寫好作文是要長期訓(xùn)練才能實現(xiàn)地。很多同學(xué)主要是缺乏詞匯，語句表達不通順，語法錯誤較多。教師要根據(jù)學(xué)生地具體情況周周安排難易得當(dāng)?shù)刈魑挠?xùn)練，全批全改，總結(jié)學(xué)生作文表達錯誤地共性，在課堂上就學(xué)生地作文例文語句表達不通順，結(jié)構(gòu)安排不合理進行課堂講解和修改講解，與學(xué)生一起分享學(xué)生自己寫地好作文，講解結(jié)構(gòu)與思路，最后再讓學(xué)生重寫一次兩次，第二三次地作文一定會比第一次寫地更好地。
單詞背誦，口語聽力訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練是英語基礎(chǔ)訓(xùn)練地重要方面，狠抓落實每一天，三年之后學(xué)生一定會大有收獲地。
良好地師生關(guān)系是課堂英語教學(xué)順利進行地保障。嚴(yán)松有度，愛生如子。親近學(xué)生，走進學(xué)生，參與各項活動增進師生感情，讓學(xué)生感受到老師地愛，理解與信任，與學(xué)生營造一種長期地教學(xué)默契。只有有了教學(xué)默契，課堂才能有火花，課堂才能是靈動地，教學(xué)才能是愉快而有收獲地。教師還要不斷加強自身專業(yè)與業(yè)務(wù)能力，用精湛地教學(xué)與人格魅力讓學(xué)生欽佩和喜歡。用心感受教育，用愛感染學(xué)生。
從初一到初三地時光即漫長又短暫，統(tǒng)籌在先，落實在后，狠抓落實每一節(jié)課，相信只要每位老師真心付出每一天，一定能迎來三年之后中考地輝煌。
英語集體備課心得體會篇一
集體備課是一種相對于傳統(tǒng)備課方式而言的創(chuàng)新模式。如今，集體備課在學(xué)校中越來越受到關(guān)注，特別是在初中英語教學(xué)中。這種方式不僅能促進教師之間的交流與合作，還能提高教師的教學(xué)水平。在這個過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和方法，收獲頗豐。
首先，集體備課為教師提供了更多的觀點和思路。在傳統(tǒng)備課中，教師通常是獨立工作。而在集體備課中，教師們可以互相傾聽和分享自己的想法和經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中，不同的教師會有不同的方法和技巧。通過集體備課，我們可以分析和評估這些不同的方法，并選擇最適合自己的那一種。例如，我曾遇到一個單詞教學(xué)難題。在集體備課中，我的同事們提出了各種不同的思路和方法，最終幫助我解決了這個問題。
其次，集體備課可以增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。在集體備課中，教師們進行深入的研討和分析，不斷探索新的教學(xué)方法和策略。這種專業(yè)探討有助于提高教師的知識水平和教學(xué)能力。在我參與的一次集體備課中，我們圍繞著如何教授閱讀理解展開了討論。通過研究相關(guān)的理論和教材，我們不斷推敲如何引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考和分析。最終，我們提出了一種新的教學(xué)方式，有效地提升了學(xué)生的閱讀理解能力。
此外，集體備課也有助于有效管理教學(xué)資源。在傳統(tǒng)備課中，教師需要花費大量的時間和精力來查找和整理各種教學(xué)材料。而通過集體備課，教師們可以共享自己的資源和經(jīng)驗，節(jié)省了大量的時間。在我們的集體備課中，我們建立了資源分享平臺，每個教師都可以在上面分享自己的教學(xué)材料。這樣不僅提高了教學(xué)效率，也增加了教師們之間的凝聚力。
最后，集體備課也有助于形成良好的互助合作氛圍。在集體備課中，教師們相互扶持和支持，共同解決問題。通過分享自己的經(jīng)驗和困惑，教師們能夠互相傾聽和理解，進一步促進團隊的凝聚力和向心力。在我參與的一次集體備課中，我們遇到一個教學(xué)難題，幾位同事共同討論和研究，最終找到了解決方法。這種合作和支持的氛圍有助于教師們共同成長和進步。
總結(jié)而言，集體備課是一種十分有效和創(chuàng)新的教學(xué)方式。通過集體備課，教師們能夠獲得更多的思路和觀點，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并有效地管理教學(xué)資源。更重要的是，集體備課能夠形成良好的互助合作氛圍，促進教師之間的交流和合作。因此，我相信集體備課將在未來的初中英語教學(xué)中起到越來越重要的作用。
英語集體備課心得體會篇二
英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著本屆初三工作的結(jié)束，我們感觸頗多，可謂得失并重;為了使今后的英語教學(xué)工作取得更好的教學(xué)效果，特把本屆的教學(xué)工作總結(jié)如下：
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們組的集體備課有序地進行，做到有計劃、有目標(biāo)、有實效。集體備課有中心發(fā)言人、有準(zhǔn)備、有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，還組織老師認真學(xué)習(xí)教材的《大綱》和《中考說明》，扎扎實實教好第一遍，并在基礎(chǔ)知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學(xué)體會的.交流，總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實效。在這兒特別一提的是張麗老師和李炯老師，她們在我們集體備課中注入了許多上屆可取的寶貴經(jīng)驗，她們兩個教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、熱情高，干勁十足，另外，宋相成老師在教育教學(xué)方面很下功夫，肯動腦筋，有自己的獨到之處，在集體備課時能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提供了不少好的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)方法。在一年的教學(xué)工作中，我們組的五位老師精誠合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短，做到了資源共享，集體備課實效化。
1、制定學(xué)期工作計劃，了解教學(xué)情況。
對初三的英語歷次的大型考試情況、我們都進行認真細致的分析;并列出每班每個層次的學(xué)生情況，在此基礎(chǔ)上，先分析查找本次考試的任務(wù)落實情況，后制定出下次考試應(yīng)達到的目標(biāo)及措施。對于完成目標(biāo)的老師，我們采納其好的教學(xué)方法，但對于個別未完成任務(wù)的老師，我們共同幫助其查找原因，調(diào)整教學(xué)思路。
2、重視基礎(chǔ)知識，基本技能的培養(yǎng)。
從近幾年的英語中考來看試題的難度并不是太大，主要考察學(xué)生的基本知識和基本技能，但是試題的綜合性和靈活性更強。這就要求我們要抓好基礎(chǔ)知識，基本技能的訓(xùn)練。因此我們堅持認真落實我們學(xué)?！暗推瘘c、大容量、快反饋”的教育理念。通過實踐我們深刻體會到了只要學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)生就能獲得較高的分?jǐn)?shù)，基本功扎實，學(xué)生才能靈活運用所學(xué)知識。
3、少講多練、及時測試、及時反饋。
好的教學(xué)效果是老師的教和學(xué)生的學(xué)的完美結(jié)合，在課堂教學(xué)中我們重視發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。新課講解突出少而透，一步一個腳印，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課注意突出講、練、析相結(jié)合。老師的講課要準(zhǔn)確、精練、突出重點、難點、關(guān)鍵點。重點知識多練，使學(xué)生對常考的知識點做到融會貫通。練習(xí)要精選典型題，選題要重視提高學(xué)生分析和解決疑難問題的能力。典型試題重在提煉解題方法，總結(jié)答題規(guī)律。通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、思維能力、表達能力;通過訓(xùn)練，找出學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題，及時解決。
全體老師都根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡的努力使工作細化，具體化。如培優(yōu)扶差的落實：確立培優(yōu)扶差的對象，進行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導(dǎo)，一個一個小目標(biāo)的落實等，老師們可是費盡心機。
1、突破詞匯量。
詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項重點工作來抓。我們按冊整理人教版英語教材1-6冊的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法，通過回歸基礎(chǔ)鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。
2、強化單項選擇，寫作的訓(xùn)練。
在回歸基礎(chǔ)的前提下，對單項選擇與寫作進行了強化訓(xùn)練。訓(xùn)練對策：每天堅持在規(guī)定的時間內(nèi)做15道單項選擇題，做完題后及時收回并全改，出現(xiàn)得共性問題，采取全班重點講解，個別問題單獨講解。在寫作上，我們認真分析考綱選出一些當(dāng)前的熱門話題，每階段重點練會一種題材，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律。
3、強化聽力訓(xùn)練。
最后一個月，充分利用課間時間，一共系統(tǒng)方法指導(dǎo)地對學(xué)生進行了三十多套模擬聽力題的訓(xùn)練，并集中指導(dǎo)聽了幾套有代表性的中考聽力應(yīng)試題，以便使學(xué)生熟悉題型，適應(yīng)語速，靈活把握技巧。
第一階段：教材同步基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。
第二階段：分類復(fù)習(xí)，即專題復(fù)習(xí)。做到項目有專練，題題有所得。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對每項內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。
培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律與方法，提高解決問題的能力，讓他們在觀察比較、分析綜合中有目的地思考、學(xué)習(xí)，通過方法與規(guī)律的掌握，使其能觸類旁通，并進行各題型做題技巧指導(dǎo)及得分策略指導(dǎo)。
1、初三上期我們備課組成員利用業(yè)余時間做近幾年的中考題，尤其是河南省的中考試題。通過做題我們對中考命題有了一定的了解，在講課時我們就可以以精選中考題來舉例，在試題編寫中加入一些試題，讓學(xué)生了解中考真題。使學(xué)生感受到了少做題，多收獲的快樂。例如：定語從句考試說明只有四個字定語從句，學(xué)生連句子成分都搞不懂，掌握定語從句的難度可想而知。經(jīng)過對中考題的研究，我們知道定語從句只考察關(guān)系代詞的應(yīng)用，因此重點講練關(guān)系代詞，至于關(guān)系代詞的幾種省略情況和五種只用that不用who和which情況有能力的學(xué)生自學(xué)，個別輔導(dǎo)。收到了難點不難的教學(xué)效果。
2、我們對中考題的各種題型給出一個參考做題時間，聽力大約15分鐘，單項選擇大約需要7—10分鐘，完型填空約10分鐘，閱讀理解大約30分鐘，短文填詞10分鐘，補全對話約6-8分鐘，作文約20分鐘，這樣做的好處有兩點：
1)讓學(xué)生平時練習(xí)像大考，大的考試像平時做練習(xí)，學(xué)生能夠合理安排時間，不會出現(xiàn)題會做時間不夠的狀況。
2)減少了學(xué)生應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生認真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生閱讀能力的提高。
1、有些要求落實不到位。
針對教學(xué)工作中存在的問題，我們幾位老師也確實指定并運行了一些好的方法，但由于學(xué)生數(shù)量多層次差別大在落實上確實有一定困難。例如：閱讀理解、完型填空和短文填詞三個題占中考的60分，據(jù)我們了解很多學(xué)生通常是把英語作業(yè)放到最后，因為他們認為英語作業(yè)好寫，答案就那么幾個單詞和字母，本應(yīng)該50分鐘的練習(xí)2-3分鐘就寫完了，閱讀訓(xùn)練就沒有有效進行。再如：課文、單詞的讀與背，通常是在家里完成的，而部分學(xué)生根本就沒有做，檢查是總有一些學(xué)生不會，我們沒能找到時間第二次、第三次檢查，常此以往，學(xué)生的積累的問題越來越多，不及格的人數(shù)也就越來越多。
2、新課程改革《大綱》要求英語的實際上是難度越來越高，僅以單詞為例。05年中考要求單詞掌握830，而09年要求掌握1600、課本就沒有安排音標(biāo)教學(xué)，如果達到單詞過關(guān)，音標(biāo)教學(xué)至少需要十幾個課時，由于課時緊張，雖然也進行了音標(biāo)教學(xué)，但用時短，學(xué)生掌握不好，本該初一解決的問題到初三還有一些學(xué)生出現(xiàn)單詞認讀、記憶困難。給初三英語學(xué)習(xí)帶來很多問題，影響了英語成績的提高。
3、由于我們使用的是新教材，我們一直處于探索狀態(tài)，時常覺得教學(xué)內(nèi)容多，時間緊，學(xué)生學(xué)得吃力，我們教得辛苦。
以上是我們原初三外語組的總結(jié)，在今后的工作中我們將發(fā)揚成績，吸取教訓(xùn)，改正不足，力求將工作做的更好!
英語集體備課心得體會篇三
英語。
教學(xué)。
具有獨特的教學(xué)個性和團結(jié)一致的合作精神，是心靈與心靈的交流，是思想與思想的共鳴。因為深知這一點，本學(xué)期我們英語組三名教師堅持每周進行英語集備工作，全組教師互相勉勵，你追我趕，互相幫助，共同創(chuàng)建了一個溫馨、和睦、協(xié)作的集體。在集體備課時，做到有主講，有討論，有研討，有創(chuàng)新，有實效。圍繞相應(yīng)的研究主題，暢所欲言，各抒己見，群策群力，使全組教師共同提高，人人受益。根據(jù)集備的結(jié)果，在英語教學(xué)中，積極探索教學(xué)改革，研究探討成功的英語教學(xué)方法與模式，取得了一定的成績，但也有不足，下面談?wù)勛约旱母形颉?BR> 一、取得的成績。
1、集體備課是建立在個人備課的基礎(chǔ)上的。每位教師在參加集體備課前，都做好了充分的準(zhǔn)備：熟悉集體備課的內(nèi)容、鉆研教材、設(shè)計教學(xué)方案、做好發(fā)言準(zhǔn)備等，以便在集體備課時與其他教師探討。如果不在集體備課之前進行個體備課，集體備課的水平就無法提高。
2、集體備課是對個體備課的提升和完善。在集體備課的過程中，老師們自我矯正、反思提升、不斷完善提高自己。集體備課促使了教師們在溝通、交流、研究、討論中對備課方案進行再設(shè)計、再補充、再創(chuàng)造，進而實現(xiàn)智慧的碰撞和資源的共享，實現(xiàn)教師間的傳幫帶和整體業(yè)務(wù)水平的提高，培養(yǎng)了教師的合作意識和探究能力。同時還克服了個人備課的片面性和隨意性，提高了教師教學(xué)的科學(xué)性。
二、存在的不足。
1、在集體備課中，如果只讓主講人去對該堂課的教學(xué)作深入的構(gòu)思，其它教師不去深入研究教材、搜集資料、選擇教法，就不能形成自己的觀點、見解和看法，充其量只能是一個“看客”和“聽眾”。在本教研組的集備中偶爾也會出現(xiàn)這種情況，這就違背了集備的主要目的，今后應(yīng)該立即改正。
2、在集體交流后，往往會形成較為完善的導(dǎo)學(xué)稿，但是教學(xué)設(shè)計還需要教師在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造。教師只有把集體備課與個人備課有機的進行結(jié)合，根據(jù)自己的教情、學(xué)情，批判地采納集體生成的智慧來解決個人備課中出現(xiàn)的問題，對原先的教學(xué)思路進行二次修改設(shè)計，并撰寫屬于自己的導(dǎo)學(xué)稿，體現(xiàn)個性特色。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個性，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情，使集體的智慧得以升華。因此，集備后的修改顯得尤為重要。
3、有時，教師們擔(dān)心自己的想法不成熟、幼稚，說出來可能會引起同事笑話而不敢交流，這些都是應(yīng)該糾正的。
總之，在今后的教學(xué)中，要更加高效地進行英語集體備課工作，不斷完善自己，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
英語集體備課心得體會篇四
備課英語心得體會是教師備課過程中重要的一環(huán)。備課英語心得體會可以幫助教師更好地制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃，從而提高教學(xué)效果。備課英語心得體會包括對教材內(nèi)容的理解、教學(xué)方法的選擇以及學(xué)生特點的考慮等方面，是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的必備技能。
第二段：解析備課英語心得體會所需要的技能
備課英語心得體會所需要的技能包括：
1. 對教材內(nèi)容的理解：教師需要對所教授的教材內(nèi)容有深入的理解，能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的核心。
2. 教學(xué)方法的選擇：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，教師需要選用不同的教學(xué)方法，以便更好地讓學(xué)生掌握知識。
3. 考慮學(xué)生特點：教師需要考慮學(xué)生的年齡、認知水平、學(xué)習(xí)能力等特點，制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃。
第三段：談?wù)勅绾卫斫饨滩膬?nèi)容
為了更好地備課英語心得體會，教師首先要對所教授的教材內(nèi)容有深入的理解。在理解教材內(nèi)容時，教師需要注意以下幾點：
1. 確定教材主題：教師需要確定教材的主題，以便更好地掌握教材內(nèi)容的核心要點。
2. 理解教材語言：教師需要理解教材中的語言，包括詞匯、語法等方面，以便更好地教授給學(xué)生。
3. 掌握教材背景：教師需要了解教材的背景，包括歷史背景、文化背景等，以便更好地理解教材內(nèi)容。
第四段：談?wù)勅绾芜x擇教學(xué)方法
在備課英語心得體會時，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法包括講授、演示、討論、案例分析等多種形式。在選擇教學(xué)方法時，教師需要考慮以下幾點：
1. 考慮學(xué)生的接受能力：選擇適合學(xué)生接受能力的教學(xué)方法，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。
2. 考慮教學(xué)目標(biāo)：選擇能夠達到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法，以便更好地實現(xiàn)教學(xué)效果。
3. 多種方法結(jié)合使用：教師可以結(jié)合不同的教學(xué)方法，以便提高教學(xué)效果及學(xué)生的參與度。
第五段：談?wù)勅绾慰紤]學(xué)生特點
在備課英語心得體會時，教師需要考慮學(xué)生的不同特點，制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃。學(xué)生的不同特點包括年齡、認知水平、學(xué)習(xí)能力等方面。教師在考慮學(xué)生特點時，需要考慮以下幾點：
1. 考慮學(xué)生年齡：不同年齡段的學(xué)生接受能力不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點制定適合的教學(xué)計劃。
2. 考慮學(xué)生認知水平：學(xué)生的認知水平不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的認知水平制定適合的教學(xué)計劃。
3. 考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定適合的教學(xué)計劃。
總結(jié)：備課英語心得體會是教師備課過程中重要的一環(huán)。在備課英語心得體會時，教師需要對教材內(nèi)容進行深入理解，選擇適合的教學(xué)方法，并考慮學(xué)生的不同特點，制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃，以便提高教育教學(xué)質(zhì)量。
英語集體備課心得體會篇五
曾經(jīng)有人說“科組建設(shè)是學(xué)校教學(xué)成功與否的一個重要標(biāo)志，直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量?！蔽曳浅Ｓ型小５矣X得這句話應(yīng)該細化一點。我認為備課組建設(shè)更加具有基礎(chǔ)性和重要性。因為備課組是學(xué)校教學(xué)的一個最基礎(chǔ)的組織，與實際教學(xué)最接近。只有抓好備課組建設(shè)，教學(xué)常規(guī)的落實才會真正落到實處。抓好了一個備課組，其實也就抓好了一個年級的一門學(xué)科教學(xué)。它建設(shè)的成功與否，關(guān)系到很多方面：包括教師的教學(xué)能力水平、課堂教學(xué)質(zhì)量、新教師的成長、以及整個備課組老師教學(xué)水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設(shè)非常重要。
作為一名備課組長，我在工作的過程中，積累了許多有用的經(jīng)驗。主要有二個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動；二是抓好團隊建設(shè)，協(xié)調(diào)同組教。三是搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享。四是組織好新老教師的教學(xué)經(jīng)驗交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認為這幾點非常重要。
要求備課組的全體老師要以“嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、熱情、負責(zé)”的精神參與各項備課組的工作和活動，按時參加備課組活動，對備課組分工的工作要責(zé)無旁貸，認真完成。團隊建設(shè)要成功，團隊精神要發(fā)揚。要求所有老師發(fā)揮互相幫助、互相交流學(xué)習(xí)的心態(tài)參與備課組活動。工作上，要以對學(xué)生發(fā)展高度負責(zé)的態(tài)度，落實教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣，一個充滿教學(xué)和工作熱情的備課組才能形成，一個團結(jié)奉獻的團隊才會成立。
在備課組工作中，以嚴(yán)格要求，互相促進為基本原則。老師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的本職工作。要以集體利益和學(xué)生學(xué)習(xí)為先，充分發(fā)揮自己在備課組當(dāng)中的作用。在活動內(nèi)容與方式上，各備課組每周一次集體備課。必須強調(diào)的是，每周一次的備課組活動，一定要扎實開展，而不能流于形式。組內(nèi)成員要集思廣益，研究學(xué)生，研究新課程，發(fā)揚團隊精神，共同提高學(xué)科教學(xué)水平。集體備課時，要集體總結(jié)上周教學(xué)情況，商討下周教學(xué)進度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容的主備課人。然后由本周內(nèi)容的主講人主講每一課時的教學(xué)安排與重點、難點。其他教師補充。最后形成講話稿，與集體備課記錄一起交教務(wù)處存檔。同時，每一課、每一章節(jié)都要求有電子教案，在文件庫里備份留存；各備課組要定期舉行組內(nèi)公開課，加大聽課、評課力度。在管理上，由備課組組長擔(dān)任負責(zé)人，每次備課組集體備課均要求參加教師簽名。在履行基本工作的前提下，好要做到新老教師結(jié)合，以老帶新的培養(yǎng)工作。每次備課組都要給予新老師更多的機會發(fā)揮他們的能力作用，對日常教學(xué)給予各種幫助和經(jīng)驗教授。對新老師的不足之處給予及時的提醒和意見，促進他們的成長。
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，集體備課要做到教學(xué)目的明確，教學(xué)過程流暢，要突出重點、分解難點。要從學(xué)生如何“學(xué)”入手，認真用好教材，選擇教法，更新手段。用充分運用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，來彌補自己知識上的不足，用充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用多種形式呈現(xiàn)知識。學(xué)生作業(yè)要精選，要以質(zhì)取勝，避免重復(fù)、低效乃至無效的勞動，努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)；作業(yè)要及時批閱，注重信息的反饋和及時矯正。備課組要精編講義，齊心協(xié)力編印我校的參考資料集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期：集體備課解決的問題：
1、備學(xué)生：通過集體備課，以及與上屆初三學(xué)生的對比，各位老師更進一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學(xué)活動，并挖潛。
2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。
3、備方法：通過相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。
4、備計劃：教學(xué)計劃、口語操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結(jié)合。
5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》，考查學(xué)生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
1、共同研究有效提高學(xué)生綜合能力的水平的各項措施，備課組要開展了相關(guān)的研討活動。
2、備課組全體老師共同努力、協(xié)作研究，共同開展了英語培優(yōu)扶差輔導(dǎo)班，每周進行一次，以提高優(yōu)生綜合能力，減少后進生數(shù)量為目標(biāo)。
3、全體老師為了解新課標(biāo)、了解新課標(biāo)下的中考、加強與周邊學(xué)校的聯(lián)系，應(yīng)積極參加市、區(qū)的教研活動，獲取更多的信息，做到知己知彼，學(xué)有所長。
英語集體備課心得體會篇六
在教學(xué)過程中，備課是教師工作的重要環(huán)節(jié)之一。而集體備課是近年來一種新興的備課方式，它強調(diào)教師間相互協(xié)作與交流，不僅可以提高備課質(zhì)量，還能增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。下面將從集體備課的意義、流程、效果和啟示四個方面，談一談我在初中英語備課中的體會和心得。
集體備課是教師間相互交流和學(xué)習(xí)的平臺，旨在提高教師話語與行動的規(guī)范性、循序性和科的性。在集體備課中，教師們可以共同討論課程內(nèi)容，互相借鑒教學(xué)方法和教學(xué)資源，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時，集體備課還能促進師資培訓(xùn)，提高管理效率和合作精神，有助于形成學(xué)校教學(xué)研究、資源共享和教學(xué)成果展示的良好氛圍。
集體備課的流程一般分為四個環(huán)節(jié)。首先，總結(jié)和分析教育教學(xué)活動的經(jīng)驗，研究交流教學(xué)問題。其次，確定授課目標(biāo)和課程的重點、難點，明確教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情要求。然后，討論和設(shè)計在課堂教學(xué)中要實施的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)活動和評價方式。最后，教師們對備課進行檢查和回顧，評估備課的質(zhì)量和效果，并進行總結(jié)和反思。
集體備課的效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，可以有效提升備課質(zhì)量。在集體備課中，教師能夠從不同的角度看問題，吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，避免自己的盲點和偏見。其次，能夠提高課堂教學(xué)的效果。通過集體備課，教師們能夠共同探討如何解決教學(xué)難題、提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，使課堂更加生動有趣。最后，能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。集體備課不僅是對個體教師的教育教學(xué)能力的檢驗，也是對團隊協(xié)作和合作精神的考驗，通過集思廣益，教師們能夠共同提升自己的專業(yè)水平。
集體備課給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。第一，合作和分享是集體備課的核心。在備課中，我們需要學(xué)會傾聽和分享自己的想法和經(jīng)驗，與人互動和交流，相互啟迪和借鑒。第二，善于總結(jié)和歸納是備課的關(guān)鍵。在備課過程中，我們應(yīng)該經(jīng)?？偨Y(jié)和歸納經(jīng)驗，從而形成自己的教學(xué)特點和風(fēng)格。第三，持之以恒和不斷創(chuàng)新是備課的基本原則。備課不應(yīng)停留在紙面上，而應(yīng)與實際教學(xué)相結(jié)合，不斷進行調(diào)整和創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)。
通過集體備課，我深刻體會到了合作、創(chuàng)新和分享的重要性。集體備課不僅能夠提高備課質(zhì)量，還能增強教師的專業(yè)素養(yǎng)和團隊協(xié)作精神。因此，作為一名初中英語教師，我將繼續(xù)堅持集體備課的方式，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
英語集體備課心得體會篇七
備課是教師工作中必不可少的一部分，無論是準(zhǔn)備一節(jié)課還是整個學(xué)期的教學(xué)計劃，最終都要經(jīng)過仔細的備課工作。而備課英語也不例外，教師要通過對教材的研讀、學(xué)生的需求分析等多個方面，來制定適合的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容。在備課英語的過程中，我也有了一些體會和經(jīng)驗，下面就與大家分享。
第二段：備課前的準(zhǔn)備
在備課英語之前，我們應(yīng)該對教學(xué)目標(biāo)進行明確，需要知道學(xué)生需要達到的語言技能水平，以此來制定教學(xué)計劃和教學(xué)方法。同時需要準(zhǔn)備好各種所需要的材料，如課程教材、學(xué)生教材、課堂活動、音頻和視頻等，以便能夠為學(xué)生提供更詳細和更全面的教學(xué)內(nèi)容。此外，我也會在備課前查詢相關(guān)的教育資源和學(xué)術(shù)文章來獲取更多的知識和教學(xué)技巧，為我的備課工作提供更大的支持。
第三段：制定教學(xué)方案
制定教學(xué)方案是備課的核心，這需要我們充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力，來為學(xué)生打造一個更具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容。在制定教學(xué)方案時，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，制定不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。此外，還要根據(jù)不同的教學(xué)設(shè)計來促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，如多元化的教學(xué)模式、啟發(fā)性學(xué)習(xí)等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，提升教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教學(xué)體驗與反思
英語備課完后，教師還需要反思課堂的教學(xué)效果和教師的教學(xué)方法，以便在未來的教學(xué)工作中更好地利用這些教學(xué)經(jīng)驗。通過反思和評估，可以找到上課中存在的問題和不足之處，進一步提升自己的教育水平。教學(xué)反思也可以讓我們更深入地理解和掌握教學(xué)最新的發(fā)展動態(tài)和理論，為自己的教育工作添點料。
第五段：總結(jié)
備課英語并不是一件簡單的事情，它需要我們耐心、細心、具有敏銳的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。汲取經(jīng)驗提高自我教育，體會和領(lǐng)悟教育技巧與精髓的過程也是備課英語的收益。在未來的教學(xué)工作中，我們還應(yīng)該不斷地改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)時代和未來的發(fā)展需求，更好地發(fā)揮教學(xué)作用。
英語集體備課心得體會篇八
集體備課是教育系統(tǒng)中一種重要的教學(xué)研討方式，能夠提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在初中英語教學(xué)中，我積極參與了集體備課活動，并取得了一些心得體會。在這篇文章中，我將呈現(xiàn)五個不同的段落，分別介紹了集體備課的目的、優(yōu)勢、困難、應(yīng)對策略及個人認識，希望能夠?qū)Τ踔杏⒄Z教學(xué)的集體備課活動有一個全面的認識。
段落1：集體備課的目的（200字）。
集體備課的主要目的是為教師提供一個互相交流、學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗的平臺。通過集體備課，教師們可以共同討論教材內(nèi)容和教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，并獲得其他老師的意見和建議。此外，集體備課還可以提高教師的教學(xué)效率，避免教學(xué)沖突和重復(fù)勞動。
集體備課有許多優(yōu)勢。首先，集體備課可以促進教師之間的相互合作和溝通，加強師資團隊的凝聚力，為學(xué)校提供一個更好的教學(xué)環(huán)境。其次，通過集體備課，教師們可以共享教學(xué)資源，互相借鑒經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。此外，集體備課還能夠幫助教師找到適合不同類型學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
集體備課雖然有許多優(yōu)勢，但也面臨一些困難。首先，集體備課需要教師們投入大量的時間和精力，尤其對于忙碌的教師來說，可能會增加一定的工作壓力。其次，不同的教師可能對教學(xué)內(nèi)容和方法有不同的看法，可能會出現(xiàn)意見分歧，導(dǎo)致集體備課的效果不如預(yù)期。此外，集體備課還需要一定的組織和協(xié)調(diào)能力，來確保每位教師都能夠充分參與其中。
段落4：應(yīng)對策略（300字）。
為了克服集體備課的困難，我們可以采取一些應(yīng)對策略。首先，學(xué)?？梢蕴峁┮恍┻m當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，幫助教師們提高集體備課的效率和組織能力。其次，教師們可以在備課前明確目標(biāo)和議程，合理安排時間，確保備課的順利進行。同時，教師們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，尊重和傾聽其他教師的意見和建議，協(xié)商解決意見分歧，以達到共同進步的目的。此外，教師們可以利用一些技術(shù)手段，如在線討論平臺，便于更好地溝通和交流。
段落5：個人認識（300字）。
通過參與集體備課，我深刻認識到集體備課對提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要性。借助集體備課的平臺，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和資源，豐富了我的教學(xué)內(nèi)容。我也發(fā)現(xiàn)，與其他教師合作備課不僅提高了我自己的教學(xué)水平，同時也幫助了其他老師。通過集體備課，我們能夠共同成長，共同進步。因此，我會繼續(xù)參與集體備課活動，并將其運用到我今后的教學(xué)實踐中，為學(xué)生帶來更好的英語教學(xué)效果。
總結(jié)：
集體備課是一種重要的教學(xué)研討方式，它能夠提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課，教師們可以共同討論教材內(nèi)容和教學(xué)方法，促進相互合作和溝通。盡管集體備課存在一些困難，但通過合理安排時間、保持開放心態(tài)和采用一些技術(shù)手段，可以克服這些困難。通過集體備課，我深刻認識到了集體備課對提高英語教學(xué)效果的重要性，我將繼續(xù)參與集體備課，并將其運用到我的教學(xué)實踐中。
英語集體備課心得體會篇九
英語集體備課心得體會英語教學(xué)具有獨特的教學(xué)個性和團結(jié)一致的合作精神，是心靈與心靈的交流，是思想與思想的共鳴。因為深知這一點，本學(xué)期我們英語組三名教師堅持每周進行英語集備工作，全組教師互相勉勵，你追我趕，互相幫助，共同創(chuàng)建了一個溫馨、和睦、協(xié)作的集體。在集體備課時，做到有主講，有討論，有研討，有創(chuàng)新，有實效。圍繞相應(yīng)的研究主題，暢所欲言，各抒己見，群策群力，使全組教師共同提高，人人受益。根據(jù)集備的結(jié)果，在英語教學(xué)中，積極探索教學(xué)改革，研究探討成功的英語教學(xué)方法與模式，取得了一定的成績，但也有不足，下面談?wù)勛约旱母形颉?BR> 一、取得的成績
1、集體備課是建立在個人備課的基礎(chǔ)上的。每位教師在參加集體備課前，都做好了充分的準(zhǔn)備：熟悉集體備課的內(nèi)容、鉆研教材、設(shè)計教學(xué)方案、做好發(fā)言準(zhǔn)備等，以便在集體備課時與其他教師探討。如果不在集體備課之前進行個體備課，集體備課的水平就無法提高。
2、集體備課是對個體備課的提升和完善。在集體備課的過程中，老師們自我矯正、反思提升、不斷完善提高自己。集體備課促使了教師們在溝通、交流、研究、討論中對備課方案進行再設(shè)計、再補充、再創(chuàng)造，進而實現(xiàn)智慧的碰撞和資源的共享，實現(xiàn)教師間的傳幫帶和整體業(yè)務(wù)水平的提高，培養(yǎng)了教師的合作意識和探究能力。同時還克服了個人備課的片面性和隨意性，提高了教師教學(xué)的科學(xué)性。
二、存在的不足
1、在集體備課中，如果只讓主講人去對該堂課的教學(xué)作深入的構(gòu)思，其它教師不去深入研究教材、搜集資料、選擇教法，就不能形成自己的觀點、見解和看法，充其量只能是一個“看客”和“聽眾”。在本教研組的集備中偶爾也會出現(xiàn)這種情況，這就違背了集備的主要目的，今后應(yīng)該立即改正。
2、在集體交流后，往往會形成較為完善的導(dǎo)學(xué)稿，但是教學(xué)設(shè)計還需要教師在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造。教師只有把集體備課與個人備課有機的進行結(jié)合，根據(jù)自己的教情、學(xué)情，批判地采納集體生成的智慧來解決個人備課中出現(xiàn)的問題，對原先的教學(xué)思路進行二次修改設(shè)計，并撰寫屬于自己的導(dǎo)學(xué)稿，體現(xiàn)個性特色。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個性，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情，使集體的智慧得以升華。因此，集備后的修改顯得尤為重要。
3、有時，教師們擔(dān)心自己的想法不成熟、幼稚，說出來可能會引起同事笑話而不敢交流，這些都是應(yīng)該糾正的。
英語集體備課心得體會篇十
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應(yīng)該如何進行才更有效?
1、我認為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進度;統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次);統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師(中心發(fā)言人)說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思。一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段(編寫教案)，提高階段(二次備課，調(diào)整和修改教案)，總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。
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英語集體備課心得體會篇十一
今天是我們小語骨干班集中培訓(xùn)的第一天，田本娜教授講得認真，學(xué)員們學(xué)得認真，下午的交流更是貼近我們在座的每一位的心，讓我感覺到像是一個大家庭，在關(guān)上門談著心一樣。我不擅長演講，語言的口頭表達能力也不強，所以很羨慕也很佩服幾位老師能站在臺前侃侃而談。在此，借助博客簡要闡述自己對于“當(dāng)前讀、寫教學(xué)中存在的問題是什么?如何解決或改進的建議”這個問題的兩點想法：
一、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與科學(xué)精神。
這是一項基本性工作并且貫穿整個學(xué)習(xí)過程，從小要養(yǎng)成學(xué)生講真話、述真情、認真負責(zé)、堅持真理的優(yōu)良品質(zhì)。我想如果能打好這個基礎(chǔ)，我們的教學(xué)就成功了一大半。一個誠實的、有責(zé)任感的孩子，必定能抱著一個認真的態(tài)度來求知、來學(xué)習(xí)。
在整個讀、寫教學(xué)過程中，我們應(yīng)該始終堅持培養(yǎng)學(xué)生的分析比較、抽象、概括、綜合的科學(xué)思維方法;養(yǎng)(成學(xué)生善于思考、探究以及通順表達的良好習(xí)慣，正確、準(zhǔn)確、扎實地理解和運用語言。
二、我認為當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀脫離語文本質(zhì)，學(xué)生不是在實實在在地學(xué)語文。
田先生反對買練習(xí)冊、做練習(xí)冊，是從語文教學(xué)本質(zhì)出發(fā)的一種態(tài)度。為什么大家都在買練習(xí)冊、做練習(xí)冊?因為我們要考試，學(xué)生和教師都要接受檢測，都要用成績說話。練習(xí)冊、題海戰(zhàn)術(shù)不失為一個很好用的方子。一篇課文被解析得支離破碎，一個知識點被轉(zhuǎn)載自本站請保留此標(biāo)記設(shè)計出一大篇練習(xí)題來做，習(xí)題會做了，得分了，但語文能力真正提高了嗎?不!太多的孩子仍然沒有學(xué)會表述，仍寫不出像樣的文字來。
所以我想，我們必須有扎扎實實地教語文的時間，且這個時間絕對應(yīng)該占據(jù)更大的比例。作為教師，我們要確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路，使教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認知規(guī)律，并且必須保證學(xué)生有足夠的時間讀與寫，進行語文實踐，使學(xué)生獲得實實在在的語文能力。
作為第一次教六年級語文的我來說，缺少教學(xué)的經(jīng)驗，所以在平時的備課過程中，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，盡量將教案備的詳細些，不只是一個簡單的框架。課前仔細研讀文本，想個好的切入點。我喜歡在語文本上詳細的寫每一個環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個知識點，甚至自己要講的話都寫出來，因為這樣心理有底，也有了大致的變化方向，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對某個教學(xué)環(huán)節(jié)估計有誤，上課便很容易表現(xiàn)出來，若發(fā)現(xiàn)后及時進行修改，(下次講課就可以避免這個問題。有時看著自己凌亂的備課筆跡，但我覺得這才是最真實的。集體備課教案本的設(shè)計很好，旁邊開設(shè)的欄目正好可以作為補充或者反思之用。因為深刻了解了自己所備課的過程，所以每上完課之后，針對上課中出現(xiàn)的問題就可以及時修補，對教學(xué)教法進行總結(jié)，寫寫教學(xué)反思及體會。這對自己端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，確實很有好處，從而有利于不斷提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。
本學(xué)期我們聯(lián)校采用集體備課的方式進行備課，集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。集體備課的對象是本聯(lián)校的同行，要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討，集體備課縮小了教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準(zhǔn)，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、教學(xué)設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。集體體備課并不否認和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
從這學(xué)期開始，我們柳條中學(xué)根據(jù)教育局部署安排開始實行集體備課活動，通過二周的集體備課模式，感覺收獲頗多。集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師“共同進步”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，對于特崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機會，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外，能較好地落實課改要求。畢竟課改施行的時間不長，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實課改要求。集體備課使年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。集體備課還有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚、逐步提高。我們語文組教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗方法，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。
英語集體備課心得體會篇十二
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對一年級教材有了更深刻的認識，本冊較為重要的是識字教學(xué)，和閱讀。
1、能借助漢語拼音識字。
教師要有針對性的進行教學(xué)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文實驗教材的識字體現(xiàn)“認寫分開，多認少寫”的原則，全學(xué)年要求認950個常用字，會寫其中的350個。日本漢字專家也有研究表明：兒童識字，一年級學(xué)生的識字能力最強，以后逐年下降。課堂是學(xué)生識字的主渠道，為此，教學(xué)中我努力將他們這種“識字能力最強”的優(yōu)勢發(fā)揮到及至，注重激發(fā)學(xué)生識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而提高了識字效率。
激發(fā)興趣，提高識字效率。
抓住編排特點，激發(fā)識字興趣。人教版實驗教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨具匠心的特點。每單元安排獨立的識字課，并且內(nèi)容豐富，形式多樣。抓住教材這些特點，用多種方法提高學(xué)生識字興趣，就能有效地提高識字效率。
2、閱讀課文。
有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
而且對我今后如何解決一些教學(xué)上的問題起到了很大的幫助作用，也對人教版版教材有了新的認識、新的理解。通過對全套教材的知識講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。知道了每單元的知識串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，每一個知識點都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解、掌握所學(xué)知識。
也讓我明白作為教師的我，應(yīng)該多互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
英語集體備課心得體會篇十三
作為一名英語教師，備課是不可避免的工作。備課是教師為了更好地教授課程而進行的準(zhǔn)備工作，使教師能夠在授課時更好地把握課堂之中的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率，因此良好的備課是每一名英語教師所必需的。在備課期間，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，不斷提高自己的備課水平。
第二段：備課前的準(zhǔn)備
在備課之前，首先要明確授課目標(biāo)。在明確授課目標(biāo)之后，應(yīng)該準(zhǔn)確地掌握課程內(nèi)容，有準(zhǔn)確的教材和教學(xué)大綱，然后將這些內(nèi)容組織起來，制定出清晰的教學(xué)計劃，明確每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排和重點知識點的講解方式。此外，在備課過程中，我還會尋找資料，來豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，提高教學(xué)時的質(zhì)量和深度，比如教學(xué)視頻、英語音頻、課堂實錄等等，這些資料可以幫助學(xué)生更好地理解并掌握知識。
第三段：思路清晰，具體指導(dǎo)
在備課過程中，我注重思路清晰，具體指導(dǎo)。在教學(xué)大綱之中，我會特別注意每一個知識點的重點講解，尤其是一些學(xué)生易錯或難點的內(nèi)容，針對這些難點我會進行深入分析，并且給予相應(yīng)的解答，進一步幫助學(xué)生掌握和提高知識點的應(yīng)用能力。在具體指導(dǎo)上，我會根據(jù)實際情況進行教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，并以實際案例為例進行教學(xué)解說，讓學(xué)生更加深入地理解知識。同時，在指導(dǎo)學(xué)生的說、聽、讀、寫等方面，也注重學(xué)生實際操作和實驗，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從多個角度提高教學(xué)水平。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)模式
在備課過程中，我還積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式。盡管英語的基礎(chǔ)知識是固定不變的，但是每一代學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法，因此教學(xué)模式也需不斷更新和創(chuàng)新。為此，我在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)模式，如小組討論法、任務(wù)型教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)教室等等，嘗試讓學(xué)生更加積極主動地參與，從而提高教學(xué)的效率和參與程度。
第五段：總結(jié)與展望
作為一名英語教師，對于備課工作我始終保持學(xué)習(xí)和探索的態(tài)度。在不斷的探索和實踐中，我感受到自己在備課能力和教學(xué)創(chuàng)新方面的能力持續(xù)提升，同時也得到了學(xué)生和家長的認可和好評。未來，我將繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高語言教育能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。
英語集體備課心得體會篇十四
該方案規(guī)定，開學(xué)初，由各備課組組織一次全科性集體備課，重點討論教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進度、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性問題，再根據(jù)教學(xué)進度，制定年級備課計劃，確定集體備課地點，每周集體備課時間，安排好備課內(nèi)容和執(zhí)筆教師，讓每個教師都心中有數(shù)。
“寫、議、改、補、記”五位一體集體備課的工作流程是：“寫”，由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，于每周集體備課時間前寫好教案初稿，并打印好。所寫教案要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置。其中教學(xué)過程可以用主干形式粗備，給每個教師留下補充空間；“議”，即集體備課，由執(zhí)筆教師將下周各課時教案初稿分發(fā)給組員，執(zhí)筆教師對下周教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、關(guān)鍵點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)策略等提出自己的看法，然后由全組教師集體討論，備課組長記錄好集體討論的情況；“改”，由執(zhí)筆教師根據(jù)集體討論的內(nèi)容，對教案初稿進行整理、修改、打印，于本周星期五前分發(fā)給教師人手一份。教案在打印時，右側(cè)留三分之一空白給教師補充內(nèi)容，末尾留部分空白撰寫教學(xué)后記；“補”，在集體備課的基礎(chǔ)上每位教師都必須聯(lián)系自己的教學(xué)實際，聯(lián)系自己的班級情況，批判地吸收，有選擇地舍取，認真地在右側(cè)三分之一空白處補充內(nèi)容，加進自己的思考意見，溶進自己的教學(xué)思想，進行個性化加工，同時，要注重課堂動態(tài)生成的東西，讓課堂教學(xué)體現(xiàn)靈性和發(fā)展；“記”，教學(xué)后記。每節(jié)課后，教師要認真撰寫教學(xué)后記，做到一課一反思，記下教學(xué)心得，吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，并在下次集體備課時交流上周教后感。
“議”是集體備課的核心，對“議”這個環(huán)節(jié)的管理，我們主要看三點：一看集體備課的時間，人員是否得到保證；二看參加人員是否有備而來，踴躍發(fā)言；三看教師在發(fā)言時能否提出有價值的問題，發(fā)表有個性的.見解。
學(xué)校對集體備課試點組的教師教案的檢查，主要看二處：一看右側(cè)三分之一空白處是否補充詳細的教學(xué)內(nèi)容，二看教學(xué)后記空白處是否填寫教學(xué)反思或教后體會。如果兩處有一處空白，視為該教師本課時無教案。
教學(xué)后記是教學(xué)反思的重要形式，教學(xué)反思是教師發(fā)展和自我成長的關(guān)鍵。實驗教師胡雪梅在《談骨氣》一課教學(xué)后寫下后記：不妨吃吃“嗟來之食”
對“寫、議、改、補、記”五位一體集體備課實驗工作，我校本著“明確要求，嚴(yán)格條件，謹(jǐn)慎操作，大膽試點”的原則，在試點中找問題，在試點中總結(jié)經(jīng)驗，堅持一校兩制。試點組按試點規(guī)定要求備課，其他教師按常規(guī)要求備課。試點備課組必須向?qū)W校申請，填寫申報表，遞交申報計劃，教導(dǎo)處對其申報條件進行逐項審核，對符合申報條件備課組的全體教師由學(xué)校統(tǒng)一組織培訓(xùn)。目前，我校已批準(zhǔn)4個備課組實行試點，實驗教師42人。
經(jīng)過一個學(xué)期的試點，實驗教師普遍感覺到，這種集體備課形式更能發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師的合作研究精神，教師之間相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，在這個過程中分享彼此的思考、經(jīng)驗和認識，交流彼此的情感、體驗和觀念，經(jīng)過備課組集體討論后，教師對教材的理解更深了，教學(xué)思路更寬了，教師的合作精神更強了。用教師的話來說，“寫、議、改、補、記”集體備課實現(xiàn)了共性與個性的有機統(tǒng)一，將集體備課激活了。“寫”為集體備課提供了范式、討論中心；“議”為教師同伴間的展示、互學(xué)、互助、對話、交流、合作提供了平臺；“改”為集體討論理清出主線；“補”為不同教師提出了不同要求，體現(xiàn)了教師的發(fā)展水平，因材施教和個性風(fēng)格；“記”實現(xiàn)了一課一反思。這種備課形式體現(xiàn)了“個體——集體——個體”的方式，既有教師集體備課，又有教師的個體備課，有效做到了化眾人之智為一人之智，形成資源共享、優(yōu)勢互補。
通過實驗，試點組有了明顯的變化。集體討論的針對性更強了，討論的氣氛更熱烈了。因為有先寫好的教案范式，討論的中心更集中，大家都有話可說了，不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法更易在討論中交流和沖突；機械簡單的教案書寫工作量減輕了，教師可須根據(jù)集體備課的意見，針對本班實際情況對教案進行必要的個性化補白，突出創(chuàng)新。教師將更多的時間花在學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)新教材上，為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)贏得了時間；教師的鉆研精神更強了。要在集體討論時提出個性化的建議，迫使教師事先要認真鉆研新課標(biāo)，鉆研新教材，查閱資料，了解和分析學(xué)生；教學(xué)反思更及時了，每節(jié)課后，實驗教師都要對教學(xué)效果全面反思，找出成功之處與不足，提出改進意見，并撰寫教學(xué)后記。
對于集體備課，我校也十分關(guān)注兩種不良傾向的防止：一是流于形式，只是同組教師在固定時間內(nèi)坐在一起聊聊天，沒有真正意義上的專業(yè)爭論?；蚴墙M長一人說幾點，大家隨聲附和幾句了事。二是要防止“眾人一面”，過分強調(diào)統(tǒng)一，如作業(yè)統(tǒng)一、授課方式統(tǒng)一。集體備課更注重教師的個性化勞動，每個教師拿到集體備課的教案，都必須聯(lián)系自己的教學(xué)實際、自己班級的情況，對教案進行修改、補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性的完美的結(jié)合。若簡單地實行拿來主義，機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，那么，經(jīng)過集體備課后的教師，就不過是講臺上的一部放像機。這無疑抹殺了教師的個性，扼制了教師的創(chuàng)造性。在這種情況下，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就會成為一句空話。
英語集體備課心得體會篇十五
英語教育在我國的教育體系中占著非常重要的位置，而備課則是英語教學(xué)中的一個不可或缺的環(huán)節(jié)。備課能夠讓教師提前規(guī)劃、有目的地選擇教材，選擇合理的教學(xué)方法和手段，使英語教學(xué)更加高效，而英語備課作為英語教育的重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量和效率直接影響著教學(xué)效果的好壞。我在從事英語教學(xué)多年后，深深地感受到了良好的備課對于教學(xué)成果的重要性，本文將分享我的英語備課心得和體會。
第二段：教材的選擇。
教材是備課中非常重要的一環(huán)，選擇一本合適的教材能夠給教學(xué)帶來很大的幫助。對于初學(xué)者，要選擇一些通俗易懂的教材，在教授基礎(chǔ)語法的同時還能多注重語言運用效果。對于高級學(xué)員，教材內(nèi)容則要更加深入和專業(yè)化，其往往涉及到一些考試的內(nèi)容，如雅思、托福等，這時應(yīng)該在選擇教材上更加密切關(guān)注這些考試的內(nèi)容，使得教學(xué)的精度更加高效。
第三段：教學(xué)路線的規(guī)劃。
對于備課來說，教學(xué)路線的規(guī)劃是非常重要的一環(huán)。在教學(xué)路線上我們要考慮到學(xué)員的程度和需求，以及實際的教學(xué)環(huán)境，對于經(jīng)驗不足的老師來說，一定要在規(guī)劃教學(xué)路線時，注重細節(jié)，即學(xué)生的實際接受程度，以及在教學(xué)上的實際操作時需要注意的細節(jié)問題。具體來講，可以根據(jù)單元主題和學(xué)生的掌握程度，分為四部分，包括了預(yù)習(xí)、聽力、口語、寫作四個部分。教師可以在備課時，根據(jù)每個部分的細節(jié)來安排教學(xué)內(nèi)容及時進行實踐操作，這樣教學(xué)效果會更好。
第四段：教學(xué)經(jīng)驗與方法。
對于備課來說，教學(xué)經(jīng)驗便是最重要的體現(xiàn)。認真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，會發(fā)掘出很多有價值的實踐操作。比如在講解人稱代詞時，我會通過實際講解和表演，使得學(xué)員能夠更好地理解和記憶。具體來說，在講解“who、whom、whose”三個人稱代詞時，我會將三個代詞單獨陳述出來，然后讓學(xué)員進行區(qū)分，這樣就有效地解決了學(xué)員對三個代詞的記憶、使用和理解問題。
第五段：調(diào)整教學(xué)方案。
在備課和教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)反饋，及時對教學(xué)方案進行調(diào)整。具體來說，在英語見面問候的講解中，學(xué)員們往往不能很好地運用語言，并且經(jīng)常重復(fù)使用有限的句型。這時我們可以將單元教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到語言使用的實際情境中，比如角色扮演，在相似的日常場景中進行語言交流。從而有效減少了重復(fù)使用相同句型的問題。
總結(jié)：
在英語備課中，教材選擇、教學(xué)路線的規(guī)劃、教學(xué)經(jīng)驗和方法是最重要的考慮因素。教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方案，從而更好的推進教學(xué)進程，并取得更好的教學(xué)效果。最后，希望更多的英語教師可以將心得和體會分享出來，相互交流，共同進步。
英語集體備課心得體會篇十六
作為一名英語教師，備課是我們每天不可避免的工作之一。我的英語備課心得體會就是在努力中慢慢體悟到，備課不僅僅是為了教學(xué)準(zhǔn)備好課程，更是為孩子的學(xué)習(xí)締造機會，更是為老師的成長打下基礎(chǔ)。
第一段：備課要注重教學(xué)的深度與廣度
針對年級和學(xué)科內(nèi)容，教師需要按照相應(yīng)的教學(xué)大綱進行教學(xué)，但是寫好教案并不代表一切，要注重課程內(nèi)容的深度和廣度的拓展，整個備課過程中一定要注意充分挖掘課程的內(nèi)涵，合理地安排教學(xué)進度和教學(xué)方式，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
第二段：備課要理清教學(xué)重點與難點
備課的時候，要重點突出，抓住學(xué)生容易出錯的重點和難點，制定合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上抓住重點，消化難點，做到保障學(xué)生掌握重要知識點，提高學(xué)生課后做題的正確率和自信度。
第三段：備課要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)心理特點、學(xué)習(xí)能力水平等都必須在備課時充分地考慮，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對知識感興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會出現(xiàn)疏忽和模糊。
第四段：備課要創(chuàng)新教學(xué)方法
教育是一項創(chuàng)造性的事業(yè)，也需要教師具有創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，備課是教師創(chuàng)新教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師需要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)課件和教案，并在教學(xué)實踐中不斷調(diào)整教學(xué)方案，探索更適合學(xué)生的教學(xué)方法，及時反饋教學(xué)效果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：備課要發(fā)揮個人特長與優(yōu)勢
每個教師都有自己的特長與優(yōu)勢，而每個備課教師也同樣可以根據(jù)自己的個人特長來進行備課，針對自己擅長的教學(xué)內(nèi)容和偏好選擇教材和備課方法，在教學(xué)實踐過程中適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱娘L(fēng)格和特點，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量和滿意度。
總之，備課是教師向?qū)W生和自己負責(zé)任的重要事項之一，要注重課程教學(xué)的深度和廣度，理清教學(xué)的重點和難點，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮個人的特長和優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平，促進自己的成長和提高教育教學(xué)水平。
英語集體備課心得體會篇十七
時間如白駒過隙，在分校四年地時光轉(zhuǎn)瞬即逝。完完整整三年一輪地英語教學(xué)早已畫上了一個圓滿地句號?，F(xiàn)在回想起自己地四年教學(xué)，有失有得，收獲很大，這幾天又進行了教學(xué)研討，下面結(jié)合自己這些年地教學(xué)淺談自己地教學(xué)心得。
初中三年地英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是有計劃和安排地。每一年教師都應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生地實際水平設(shè)定一定程度地符合學(xué)生發(fā)展地年目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)，月目標(biāo)，周目標(biāo)和日目標(biāo)，從宏觀上整體把握各項目標(biāo)及其落實情況。俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。只有預(yù)先計劃好，教學(xué)才能高效與順利。
初一地英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵學(xué)生多用英語表達，敢用英語表達，，積極參與課堂和課外地各項英語活動，讓學(xué)生能體驗學(xué)英語地快樂，養(yǎng)成良好地英語學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，扎實抓好課堂知識基礎(chǔ)教學(xué)。
初二是非常非常關(guān)鍵地一年。課堂教學(xué)應(yīng)更有難度與深度。課堂活動地創(chuàng)設(shè)應(yīng)更有意義、必要與創(chuàng)新。教師應(yīng)以課本為載體，從多角度由淺入深，激發(fā)并完善學(xué)生原有知識，挖掘?qū)W生地內(nèi)在潛力。課堂及課后地完整地系統(tǒng)地語法專項綜合訓(xùn)練也是非常必要地，初中二年級就應(yīng)該對所有語法專項進行系統(tǒng)地練習(xí)，為初三地綜合復(fù)習(xí)打下扎實地基礎(chǔ)。
初三是沖刺地一年。學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊。學(xué)生要面臨大量地考試與作業(yè)，身心受到極大壓力地挑戰(zhàn)。這一年學(xué)生成績地兩極分化和偏科現(xiàn)象會日趨明顯。教師地教學(xué)更應(yīng)該注意課堂教學(xué)地分層設(shè)計，以基礎(chǔ)為主，培優(yōu)和補差要雙管齊下，加大對尖子生地針對性訓(xùn)練。對于差生更要不斷反反復(fù)復(fù)地操練所學(xué)過地專項基礎(chǔ)知識，對于典型易混淆地例題更要精講精練。作業(yè)地布置不在多而在精，精選，精練，精講，讓學(xué)生能越學(xué)越明白，越學(xué)越清楚，這樣方能胸有成竹地走進考場考出好成績。
教師地教學(xué)責(zé)任感是直接決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量地好壞。教師教學(xué)責(zé)任感地好壞會影響學(xué)生地終身發(fā)展。教師應(yīng)該認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，以最好地形式把知識呈現(xiàn)給學(xué)生，夯實基礎(chǔ)，扎實課堂，開展必要地有意義地課堂活動。單詞背誦天天有，口語聽力訓(xùn)練堂堂有，作文訓(xùn)練周周有。
我們知道學(xué)英語地關(guān)鍵是要聽說讀寫起頭并進。沒有單詞地積累，聽說讀寫是根本無法實現(xiàn)地。教師要讓學(xué)生從初一開始就養(yǎng)成天天背單詞聽寫單詞地好習(xí)慣，讓他們意識到詞匯積累地重要性。對于基礎(chǔ)相對較差地學(xué)生，教師要想盡各種辦法讓學(xué)生找到適合自己地單詞記憶法，逐步讓學(xué)生能自己真正地“動”起來背單詞。
口語聽力是交流地保障。口語聽力測試在中考中分值比例是很大地，它地得分高低會大大影響中考成績。教師應(yīng)該計劃好通過各種形式，根據(jù)課本知識與學(xué)生自身地能力每節(jié)課就口語和聽力進行難易得當(dāng)?shù)赜?xùn)練，落到實處，長期訓(xùn)練，不斷增強語感，凸顯外語學(xué)校地特設(shè)，為培養(yǎng)能與世界溝通和交流地人才奠定扎實地基礎(chǔ)。
作文是一個人英語綜合能力地體現(xiàn)。它是集詞匯，語法和邏輯思維于一體。對于大部分學(xué)生來說，要寫好作文是要長期訓(xùn)練才能實現(xiàn)地。很多同學(xué)主要是缺乏詞匯，語句表達不通順，語法錯誤較多。教師要根據(jù)學(xué)生地具體情況周周安排難易得當(dāng)?shù)刈魑挠?xùn)練，全批全改，總結(jié)學(xué)生作文表達錯誤地共性，在課堂上就學(xué)生地作文例文語句表達不通順，結(jié)構(gòu)安排不合理進行課堂講解和修改講解，與學(xué)生一起分享學(xué)生自己寫地好作文，講解結(jié)構(gòu)與思路，最后再讓學(xué)生重寫一次兩次，第二三次地作文一定會比第一次寫地更好地。
單詞背誦，口語聽力訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練是英語基礎(chǔ)訓(xùn)練地重要方面，狠抓落實每一天，三年之后學(xué)生一定會大有收獲地。
良好地師生關(guān)系是課堂英語教學(xué)順利進行地保障。嚴(yán)松有度，愛生如子。親近學(xué)生，走進學(xué)生，參與各項活動增進師生感情，讓學(xué)生感受到老師地愛，理解與信任，與學(xué)生營造一種長期地教學(xué)默契。只有有了教學(xué)默契，課堂才能有火花，課堂才能是靈動地，教學(xué)才能是愉快而有收獲地。教師還要不斷加強自身專業(yè)與業(yè)務(wù)能力，用精湛地教學(xué)與人格魅力讓學(xué)生欽佩和喜歡。用心感受教育，用愛感染學(xué)生。
從初一到初三地時光即漫長又短暫，統(tǒng)籌在先，落實在后，狠抓落實每一節(jié)課，相信只要每位老師真心付出每一天，一定能迎來三年之后中考地輝煌。