不管做什么事情，都要有始有終，才能取得好的結(jié)果。在總結(jié)中，要注重事實和數(shù)據(jù)的支撐，盡量以客觀的證據(jù)證明觀點的正確性。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考。
幼兒園第三天的心得篇一
為了把干部作風(fēng)建設(shè)年活動落到實處，根據(jù)縣教體局的總體部署，我園計劃從4月11日開始，組成四個小分隊，對茅坪鎮(zhèn)幼兒園、西營鎮(zhèn)幼兒園、倉上鎮(zhèn)幼兒園、構(gòu)扒鎮(zhèn)幼兒園實行“手拉手”幫扶活動，全程計劃四個周。我有幸成為第二幫扶小組組長，帶領(lǐng)劉海嬌、周春歌兩位老師，于4月18日早8：30奔赴西營鎮(zhèn)幼兒園，中午11：30抵達目的地后，我們沒有顧得休息，直接到達幼兒園，西營幼兒園邵耀琴園長熱情的接待了我們，在園長辦公室休息片刻，簡單交流一下情況后，邵園長帶領(lǐng)我們就近住進酒店后，與邵園長夫婦共進午餐。餐后休息半小時，邵園長帶領(lǐng)我們參觀了幼兒園的整體環(huán)境設(shè)施和正在建設(shè)的活動場地以及新購買的還沒有安放的室外游樂玩具，并向我們介紹了西營鎮(zhèn)幼兒園的歷史變遷和長遠規(guī)劃，我們進入班級熟悉老師，實地考察了幼兒園的班級管理及教育教學(xué)基本情況，為了不影響班級的正常工作，真正體現(xiàn)作風(fēng)建設(shè)年的工作作風(fēng)，我和邵園長商量，把教師的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動安排在幼兒園放園后。
在與西營鎮(zhèn)幼兒園“手拉手”幫扶活動當(dāng)中，我們支持工作團隊實地考察了園所的環(huán)境設(shè)施、班級管理、教育教學(xué)、師幼水平、衛(wèi)生保健、檔案管理，我們在一起進行了教學(xué)研討、環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場示范與指導(dǎo)、示范觀摩、個別幫扶、交流互動、捐贈學(xué)具、專題講座、總結(jié)反饋等等活動，我們共觀摩教學(xué)六課時，示范教學(xué)兩課時，和全體教師召開會議四次，學(xué)習(xí)《綱要》、《一日工作流程》、介紹支持內(nèi)容等一次，專題講座一次，，點評活動一次，座談反饋一次，幫扶活動取得了圓滿的成功，同時把我園近年來的活動照片，環(huán)境創(chuàng)設(shè)照片，教師優(yōu)秀活動案例和西營鎮(zhèn)幼兒園的老師交流，并將照片資料、檔案歸檔范圍和保管期限表、優(yōu)秀案例的文本資料及園內(nèi)各種表格等資料贈送給西營鎮(zhèn)幼兒園，以供日后工作參考。同時根據(jù)西營鎮(zhèn)幼兒園的地理位置和辦園特點，提出了切實可行的合理化建議，深得邵園長的感謝和教師的贊嘆，這次“手拉手”活動，我們不但幫扶了西營鎮(zhèn)幼兒園，同時也促進了自己的工作作風(fēng)，獲益匪淺?？傮w來講，有四個感悟：
在下鄉(xiāng)開展活動之前，領(lǐng)導(dǎo)就囑咐我們，要體諒私營園所的艱難，從生活上要求我們從簡節(jié)約。于是我們在下鄉(xiāng)的第一天與邵園長見面后，發(fā)現(xiàn)幼兒園吃便餐沒有條件，我們就要求食宿自理。后來感覺邵園長太熱情好客，我們?nèi)伺陆o他們增加經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，每次到就餐的時候，我們就趕快離開幼兒園，到鎮(zhèn)上餐館自己就餐，為單位樹立良好形象。
我們牢牢記住園領(lǐng)導(dǎo)的囑托，認(rèn)真踏實的開展好每一項工作。特別是在周春歌和劉海嬌兩位老師，為了幫助西營鎮(zhèn)幼兒園的老師學(xué)會利用身邊資源搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，想盡辦法收集紙杯、飲料罐、瓶蓋、彩色塑料袋等身邊資源，耐心細(xì)致的現(xiàn)場指導(dǎo)西營鎮(zhèn)幼兒園的老師；為了讓示范課上得更加出彩，真正起到示范的作用，兩位老師反復(fù)研究修改活動案例，精心做好活動前的準(zhǔn)備。充分體現(xiàn)了我園教師在作風(fēng)建設(shè)年活動當(dāng)中崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園有他們求生存、求發(fā)展的無奈，一邊要順應(yīng)家長和社會的需求，一邊要考慮孩子的發(fā)展需求，真正是在夾縫中生存，因此我們一邊指出他們工作中存在的誤區(qū)，一邊給他們提出折中改進的方法，真真切切的讓他們感受到我們是同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，而不是高高在上的指教，同時在全面考察了西營鎮(zhèn)幼兒園的整體工作后，對他們提出了七條合理化建議，得到了邵園長發(fā)自內(nèi)心的感謝。邵園長主動要求我們加入好友，將總結(jié)反饋材料發(fā)表到公開日志中，以便于網(wǎng)上查詢，以后工作中努力整改。
在開展活動前，園內(nèi)向全園教職員工和小朋友發(fā)出倡議，捐錢捐物。小朋友們帶來了自己心愛的圖書，老師們每人捐獻了100元錢，為幫扶園的孩子們購置了橡皮泥、油畫棒等，最讓我們感動的是，西營鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府不斷熱情的招待了我們，還專程派袁鎮(zhèn)長和主管教育的周鎮(zhèn)長全程參加了捐贈儀式，給這次活動捐贈了現(xiàn)金一千元，體現(xiàn)了鎮(zhèn)政府對學(xué)前教育的關(guān)心和支持。
幫扶活動于四月二十一日正式結(jié)束，在這次幫扶活動當(dāng)中，我也深深地受到感染，私營園所生存的艱難，老師辛苦無私的奉獻，經(jīng)辦人開拓進取，勇于創(chuàng)新的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，看看自己所處的工作環(huán)境，生活空間，更沒有理由不好好工作、好好生活。
通過這次的幫扶活動，不僅為城鄉(xiāng)幼兒園的老師們搭建了相互學(xué)習(xí)交流的平臺，而且增進了園所之間的友誼，更進一步促進當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府加大了對學(xué)前教育關(guān)心支持的力度。我相信，白河的幼兒教育事業(yè)在我們所有這群樂于奉獻，積極進取的幼兒老師共同努力下，一定會再創(chuàng)新輝煌。
幼兒園第三天的心得篇二
近期我參加了學(xué)校組織的教學(xué)能手選拔聽課活動，這期間我聽了許多優(yōu)秀教師的課，讓我受益匪淺。這些課科目不同，風(fēng)格迥異，但每節(jié)課對我來說都是高位引領(lǐng)，都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中遇到的一些問題，說一說我淺薄的體會。
一、教師基本功扎實，教態(tài)自然大方，有親和力，與學(xué)生融成一片。目標(biāo)極其明確，教師圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣。同時為學(xué)生提供挑戰(zhàn)機會，不失時機地讓他們體驗成功。
二、教學(xué)過程中有創(chuàng)新，亮點頻現(xiàn)，精彩紛呈。各位教師課件制作非常精美，有的運用漫畫，有的運用視頻，有的運用圖片，語文課堂的朗誦等等，這些東西不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更體現(xiàn)了各學(xué)科的特色與教師的展業(yè)素質(zhì)。還有不同學(xué)科知識的綜合運用，比如物理里的畫圖運用到語文的板書中，不但提升學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生識記，更增強了學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。最大的亮點是課本劇表演，精心設(shè)計和排練的課本劇，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并能更好地理解知識，同時還提升了表演同學(xué)各方面的能力。
由此，我也聯(lián)系到將來自己在教學(xué)中應(yīng)改進的地方：
一、深入挖掘教材的同時，多聯(lián)系生活實際。
二、細(xì)節(jié)決定成敗，要注重細(xì)節(jié)，做好各種問題的預(yù)設(shè)，處理好教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題。
三、厚積薄發(fā)，注重平時積累。
總之，通過這次聽課，我既開闊了眼界，學(xué)到許多東西，又發(fā)現(xiàn)了自身的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標(biāo)。相信進過自己的不懈努力，我一定能實現(xiàn)自己的快速成長，為我校的課改事業(yè)添磚加瓦！
幼兒園第三天的心得篇三
幼兒園中班心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒園中班心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園中班心得優(yōu)秀5篇】，供你選擇借鑒。
我認(rèn)真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進幼兒更快更好的成長。幼兒的不同年齡階段有著相對應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為幼兒提供科學(xué)的視覺環(huán)境，這不僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的能力，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有一定的關(guān)系。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的幼兒開始用口認(rèn)識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。幼兒在不會用語言表達的階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時間過程。當(dāng)我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子提供較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨立個體成長到集體生活。很多時候，我所在的小班經(jīng)常會出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選擇，不要譴責(zé)還自己的行為，若是強迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。而幼兒對細(xì)小事物的觀察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是通過簡單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識外在世界的。因此，兒童起初對世界的認(rèn)識一定是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每天都在上演。
從開始的制止到現(xiàn)在的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會到觀察細(xì)小事物對孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進行一節(jié)對“亮晶晶”的觀察教育活動課遠比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實際且更能解決問題。針對每一年齡階段的幼兒的發(fā)展情況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對幼兒進行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅如此，很多時候在幼兒的日常生活中還會出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的奇怪現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)系的敏感期。這時我們要正確認(rèn)識到幼兒的人際交往關(guān)系的重要性。人際關(guān)系很好的幼兒和人際關(guān)系很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜歡交往，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交能力。行為表現(xiàn)是一項很重要的因素，表現(xiàn)友好、積極的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候?qū)⒆舆M行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時候，這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題。
年紀(jì)再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5--6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們在生活中認(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤，但是當(dāng)他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的能力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導(dǎo)，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利通過敏感期奠定堅實的基礎(chǔ)，促進幼兒健康快樂的成長。
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時候，班上有個孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢，語言表達能力差，每天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園?？粗@樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。后來我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。
李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護他。為了能走進他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點氣餒，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報。
從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥嫿逃秊楸?，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千。書中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過的一段真實故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽老師說孩子在學(xué)校是個“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會影響別人，建議轉(zhuǎn)學(xué)時，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個孩子的學(xué)校。
“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來到這里，校長就和藹可親地讓她介紹自己，“隨便怎么說都行”，小豆豆看到校長聚精會神地聽自己講了一個上午，心情好極了。
“巴學(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂課，孩子們不僅用耳朵聽，更是用心去體會，他們光著腳跳來跳去，感受著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運動會上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長的精心設(shè)計。
“不要把孩子束縛在老師的計劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想比老師的計劃，更要遠大得多?！边@就是小林校長的辦學(xué)宗旨。
一段“巴學(xué)園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂。比如：我班的陳志剛小朋友，聰明、調(diào)皮，在別人的眼里他是個典型的多動癥孩子，整天摸這動那，一刻也停不下來。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂，經(jīng)常與別人說反話，老師說請小朋友坐好，他卻接話說看誰坐得不好。老師對他說服、教育、引導(dǎo)都不見效，不少家長要求孩子遠離他。我通過與志剛的家長談心，知道孩子在家也是如此。我對其進行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車，也愛畫車。投其所好，我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題，他興趣猛增，滔滔不絕地說個不停。我發(fā)現(xiàn)他真是個“車行家”，知道那么多名車，他所畫的車，部部形色兼?zhèn)洌制痢?BR> 我試著與志剛小朋友進行了幾次談話，將他的優(yōu)點告訴全班小朋友，請他自己講他最喜歡做的事，將車的有關(guān)情況說一說，將他的畫貼出來。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起，自然改變了對他的看法和態(tài)度，慢慢與他接近，接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方面都有很大進步。
通過讀書，我們深深地體會到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽不到聲音，有心靈卻無法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。
實習(xí)第一天的畫面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。清晨，早早的起床，帶著那一點興奮，那一點緊張，那一點好奇預(yù)備開始實習(xí)的第一天。剛進班級，我要面對的就是如何讓這些可愛的孩子接納我，并且喜愛我。大班的幼兒在面對陌生人時，都是那么心懷好奇，他們會主動上來和你打招呼，并且問這問那，很快我就和他們熟悉起來，打成了一片。我的指導(dǎo)老師可是一名經(jīng)驗老道的__名師，比起“指導(dǎo)老師”這個身份，我覺得她更像我的媽媽，不僅僅因為她的年齡和我媽媽相仿，更因為她就像是一位慈愛的母親，用盡心血哺育我這個剛“出生”的孩子。我會積極觀看__老師如何引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，當(dāng)我有疑問時，會及時請教老師，并能很快地將老師傳授的經(jīng)驗付諸于行動，成為自己的經(jīng)驗。在__老師的指導(dǎo)和關(guān)心下，我很快得就熟悉了工作，并且他都會和我說說班級里每個幼兒的情況，我知道作為一名合格的幼兒園老師，需要通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的觀念。
在實習(xí)整個過程中，我悟出了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)覺捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想關(guān)心他們改正缺點，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習(xí)期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
六個多月的實習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作。更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別。同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜愛和他們玩。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。相反地，我把自己當(dāng)作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當(dāng)兒戲，哄他們。
我很慶幸能夠跟大班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了六個多月的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財寶。特別是__老師，她的課讓我打開眼界，受益匪淺。在實習(xí)期間，她很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。我們上完課后，她會主動地尋我們談話，指出我們的不足，使我們能持續(xù)地改進。要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是隨機應(yīng)變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進經(jīng)驗，提升自己的水平。不能對此疏忽!知識和經(jīng)驗都不是天上掉下來的。只有持續(xù)的吸取、提升!家長才會放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛護他們，經(jīng)過這次實習(xí)，六個月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~以前以為帶幼兒是什么人都能上任的?？勺銎饋硎侨绱酥y!
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認(rèn)識到準(zhǔn)確的人生觀，價值觀。也希望我和__老師的工作能配合的更默契。
教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，但幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重，缺一不可，總之，要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實習(xí)中，我也看到了我自己不足之處，社會的持續(xù)進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我同意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的快樂以及家長的誠心，實習(xí)間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，持續(xù)的充實自己，全身心投入到將來的幼兒教育事業(yè)。
實習(xí)目的：
作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者，我于是__年_月進行了一次在幼兒園的實習(xí)。我充分的利用了這幾個月，進一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學(xué)會了怎幺當(dāng)一名合格的幼兒教師。
實習(xí)過程：
在到了幼兒園后，依據(jù)我的實際情況，園長把我安排在學(xué)前班.
一是我和幼兒初步認(rèn)識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)，促進幼兒的全面發(fā)展。
二是教學(xué)的過程，也就是活動設(shè)計過程?；顒釉趯W(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特別的地位，在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。
例如：活動設(shè)計——豉勵和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜愛玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機、小手槍、人物塑像等。這些活動是幼兒認(rèn)識客觀世界，豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財寶的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認(rèn)識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀看屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認(rèn)識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。
4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂移，教幼兒初步認(rèn)識水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會積極配合，這種過程是很快樂的。
三通過幾個月的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：
1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預(yù)先設(shè)計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。
2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。
3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。
我認(rèn)為這次幼兒園實習(xí)最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的歡樂。
幼兒園第三天的心得篇四
又來到熟悉的田徑場，熟悉的高溫，熟悉的我們，這已是過半的軍訓(xùn)了，三天說快不快，說慢倒也不慢，每次以為自己要堅持不住了，但當(dāng)自己將牙關(guān)咬緊，拼盡全力時，都過去了，那么多的“不可以”，“我不行”，都隨著風(fēng)飄到遠方，留下的只有“快了”，“沒關(guān)系”，“我能行”。在不知不覺中，我們挺過無數(shù)“不可以”，打破一切“我不行”。用堅持，書寫著無與倫比的青春與熱血，真正的勇士，敢于直面挑戰(zhàn)，真正的強者，能夠征服自己！困難像彈簧，你弱它就強。必要的時候給自己施一把力，沒準(zhǔn)有意想不到的驚喜和收獲，今天的我們已然不會受太陽的侵?jǐn)_。任它驕陽似火，我自巋然不動，不全力拼一把，推自己一下，怎么知道我不行？全力以赴，不拋棄，不放棄，成就更好的我們。我們用行動在向世界昭示著：青春熱血，未來可期！田徑場上灑滿了少年們青春奮斗拼搏所留下的`汗水，他們懷揣著夢想，在前進的道路上永不放棄！
第三天軍訓(xùn)，我們已然不是當(dāng)初那個稚嫩懵懂的孩提。
幼兒園第三天的心得篇五
幼兒園是孩子們最初的教育階段，一個好的幼兒園既能讓孩子們得到良好的教育，也能讓家長們放心。作為一名剛剛?cè)肼毜挠變簣@老師，第三天的培訓(xùn)讓我收獲頗豐，接下來我將分享我的心得體會。
第二段：“情感關(guān)懷”是核心。
我們知道幼兒園是讓孩子們接受早期教育的地方，而情感關(guān)懷是幼兒園教育的核心。在培訓(xùn)中，老師們講了很多與情感關(guān)懷有關(guān)的知識，如關(guān)注孩子的心理健康，讓孩子感受到被愛和被尊重等。我認(rèn)為，情感關(guān)懷不僅是一種教育方式，更是一種生活態(tài)度，只有教師們真正關(guān)注并愛護每個孩子，才能達到教育的最終目的。
第三段：教學(xué)方法需要多元化。
在培訓(xùn)中，老師們也提到了教學(xué)方法的多元化。我們需要根據(jù)不同的孩子的特點和個性化差異，采用不同的教學(xué)方法。這包括使用動畫、游戲等方式來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；同時，還要注重交流和互動，讓孩子們在互動中享受學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段：合理的班級管理是必要的。
班級管理是讓孩子們在幼兒園生活中得到規(guī)范、有序的教育環(huán)境。培訓(xùn)中，老師們強調(diào)了班級管理的重要性，包括班級紀(jì)律的建立、晨間講話的組織、安全管理等等。在班級管理上，我們不僅是要注重孩子們的禮儀行為，也要注重他們內(nèi)心的培養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
在這次的培訓(xùn)中，我受益匪淺。雖然剛剛?cè)胄?，但是我深深的感受到了幼兒教育的重要性，以及作為一名老師?yīng)該擁有的素質(zhì)和能力。通過此次培訓(xùn)，我更加明確了教師的角色，并發(fā)誓要以個人的努力去滿足更多孩子和家長的需求。
幼兒園第三天的心得篇六
2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作；
4、通過實習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)實踐中。
二、實習(xí)內(nèi)容
每周進行實習(xí)總結(jié)，填寫專業(yè)實習(xí)周志；
另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日?；顒樱?BR> 參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。
三、實習(xí)總結(jié)
在省直保育院實習(xí)一個月，對幼兒園工作的方方面面有所熟悉。時間不長，但對我們實踐能力的進步，理論知識的充實，以及個人對幼教事業(yè)的熟悉都有很大促進作用。
通過實習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是實踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結(jié)合的題目。通過親身帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過實習(xí)，我感覺各方面的能力有很大進步，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進步。固然實習(xí)讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，進步自己，所以心理很踏實。
在實習(xí)期間，欣喜自己取得了成績。固然天天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小題目，但每一天，我都在進步，就像老師說的'那樣：每組織一次活動都是你的成績，由于你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確，時間越往后，處理有關(guān)題目就越嫻熟，不像開始時那樣盲目。
一個月的實習(xí)，與幼兒園的零間隔接觸，讓我體會到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的熟悉變的具體、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。
幼兒園第三天的心得篇七
我最難忘的一天是星期三，我早上按照平常的時間到校。到了學(xué)校，我們正在吃早餐，吃著吃著，傳來了一聲大喊聲!我們急忙跑過去看發(fā)生了什么事情，后來才得知，原來幾名同學(xué)看到了教官。
吃完飯，趙老師讓我們靜靜等著我們班的教官。我心情非常激動。不一會，教官到了教室，講了幾條要求，我們就排著隊伍出發(fā)了。
上了車，教官叫我們對別人尊敬的鼓掌方式，還有口號。一個小時候，我們到了軍訓(xùn)營地，教官先安排好我們的四列隊形怎樣站，然后把書包放下開始練習(xí)。
上午，我們舉行了四年級比賽，比賽的名字擊叫“閃電報數(shù)訓(xùn)練”。教官選了20名聲音比較大的幾名同學(xué)，再讓其余的同學(xué)做啦啦隊，教官訓(xùn)練好那20名同學(xué)后，在啦啦隊里面挑選兩名小隊長。那兩名小隊長分別是楊鈴、譚涵佾，教官讓兩個小隊長叫我們創(chuàng)一個口號并教動作。
會了口號和動作后就開始了。第一局就是要比聲音大，教官剛一叫，就從四一班開始喊。輪著輪著，教官喊了一聲四六班，我們就開始報數(shù)了。
剛一開始報數(shù)，輪到張迪郎就卡了一下，后來又接上了，場面非常激烈。第一局過后，第二局又開始了，第二句是比快。當(dāng)輪到我們班的時候，非常順利!最后宣布結(jié)果，我們是第一名，全班都?xì)g呼起來。
第二個活動是軟吸管建高塔，教官先教我們用三根吸管折三角形，再一橫排小組合起來合成一個高塔在拿去比賽。我們組正在折三角形，別的組就已經(jīng)拼好了，教官在幫他們。
開始比賽了，我們班的已經(jīng)好了，別的班級也已經(jīng)好了。教官說:“比賽是由投票選擇的，每當(dāng)說投某某班的時候，那個班全班要低著頭，等到最后再宣布結(jié)果”。
經(jīng)過一番投票，我們班是第二名，不過也很高興，因為教官說不管得了第幾名都要高興。到了晚上，我們舉行了野炊，教官選了幾名會炒菜、切菜、燒柴、洗菜的人，然后開始工作。
炒菜的人是王一祚還有教官。王一祚炒了七道菜，教官炒了八道菜。香噴噴的菜一端上桌，就迫不及待的等著教官發(fā)開始吃的口令。
這次軍訓(xùn)，雖然艱苦但是也有很大的收獲。
相比前兩天我們的身體開始進入到了疲勞期，前兩天軍訓(xùn)的后遺癥已經(jīng)在我們的身上發(fā)作，但是在軍訓(xùn)的時候從來沒有人喊錯來過，也從來沒有人屈服過，嬌弱的女生堅持著，勇敢的男生傲立著，雖然苦，雖然累，但是卻不能夠擊敗我們，只會讓我們愈戰(zhàn)愈強，越挫越勇。
軍訓(xùn)是一次洗禮，意思在一次教育，他在教導(dǎo)我們在在任何時候都不好被表面的困難所壓倒，不要被意思的失敗所擊潰，更不要就此頹廢不前，前進，前進，人生的道路我們才開始邁步，精彩的人生，只有經(jīng)歷過磨礪，才能夠感受到彩虹，才能夠獲得成功。我們來到了高中，步入到了高一生活，想象我們的學(xué)長學(xué)姐們，他們都是這么走過來的，我們又有什么好害怕的呢，疲勞只是暫時的，一到訓(xùn)練我們充滿了力量。
軍訓(xùn)的苦和累是我們生活中的點綴，有了軍訓(xùn)的生活我們感到了前所未有的充實，感到自己在體驗生活，這讓我想起了那永不屈服的雪松，面對積雪的壓迫也從不認(rèn)輸，總是挺立在山巔，我們就如同那雪松，接受著軍訓(xùn)的考驗，不斷的磨礪只會讓我們褪去脆弱，迎來堅強，強大都是內(nèi)在的，我們的毅力我們的勇氣，在一次次的努力中不斷的變強，在一次次的鍛煉中蛻變。
能夠吃苦是一種福，因為苦中的樂，只有經(jīng)歷了苦難才能夠體會到這其中的滋味，我感到我還可以繼續(xù)，我感到我的力量在一點點的被激發(fā)。軍訓(xùn)的快樂我感到了，因為軍訓(xùn)不只是痛苦，當(dāng)我們每一次學(xué)會一個動作我們都會發(fā)自內(nèi)心的感到自豪，感到我們的付出沒有就此白費，汗水沒有白流，感到了自己越來越想一個正規(guī)的軍人，覺得自己有了軍人的頑強與毅力。沒有付出不會有收獲的喜悅，沒有經(jīng)歷就不會有這樣的體驗。軍訓(xùn)不但鍛煉了我們的體魄，更是磨礪了我們的一直讓我們在一次次的努力下不斷的成長，這只是這三天帶給我的改變，軍訓(xùn)還會繼續(xù)，我將收獲更多。
給我們訓(xùn)練的教官和我們一樣大，他身材不高，在他那稚氣未脫的臉上寫滿了嚴(yán)肅和認(rèn)真。他還很愛笑，而且笑的時候原本就不大的眼睛變得很可愛，他的睫毛很翹。但是，教官在軍訓(xùn)的時候?qū)ξ覀兊囊筮€是很高的。只要大家不努力，他就會批評我們；只要大家動作不規(guī)范，他就會一而再，再而三地示范給我們看。這可是我第一次與軍人接觸。
你是那么一絲不茍。抱著在軍訓(xùn)中混的我，今天，才認(rèn)識到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r間意識和堅忍不拔的意志。哪怕是一個最簡單的動作，在訓(xùn)練場上，我們無數(shù)次地重復(fù)著，用自己的心去真真切切的體會軍人的英偉。軍姿的紋絲不動，跨步的整齊有力，使我們真正體會到軍人的一絲不茍。
軍訓(xùn)快要結(jié)束，看著曬黑的脖子、臉和手臂，就能記起烈日下的汗水。但是汗水不能淹沒我所有的記憶，因為有更多的東西充實著我。記得軍訓(xùn)剛開始的時候，似乎是那樣的無聲無息，它沒流下太多的時間讓我做好心理準(zhǔn)備去應(yīng)付它。就這樣的幾天里，一點一滴的收獲漸漸地烙在我的記憶深處。
軍訓(xùn)的內(nèi)容或許是單調(diào)的。每天都做著一樣的動作，心中抱怨著自己的汗水白流了好幾尺。在教官的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，慢慢地發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)平時的習(xí)慣如此的便扭。糾正錯誤永遠是困難的，炙熱的太陽似乎為了懲罰我們這群有壞習(xí)慣的孩子，燃燒了自己每一寸的肌膚。不過努力的力量是巨大的，錯誤也不會永恒不滅。雖然離教官還有差距，但進步欣喜地擺在了每個人的眼前。
軍訓(xùn)也不總是枯燥的，每天的拉歌都是單調(diào)的軍訓(xùn)中的調(diào)節(jié)劑。在拉歌中聽到的除了“原始的吼聲”，那就是歡笑聲。每一絲的歡笑聲都能將要崩潰的身體喚醒。我們抱著娛樂第一的心態(tài)，度過最輕松的十幾分鐘。
軍訓(xùn)不僅僅是對行為上的操練，更是對精神和思想上的深化。迎著刺眼的陽光，每天就這樣開始了。一天下來的疲憊讓我發(fā)覺在涼爽的空調(diào)間外頭還有另一種生活；讓我發(fā)覺平時充滿責(zé)備聲的家是多么的溫馨；讓我發(fā)覺其實自己還很稚嫩。汗水的浸泡需要忍耐，烈日的烘烤需要忍耐，時有時無的饑餓也需要忍耐，似乎一切都要不停地忍。就在這不知不覺的強忍中，潛藏的堅強逐步被挖掘了出來。到了最后幾天，幾乎每個人都能以微笑的臉龐來結(jié)束當(dāng)天的訓(xùn)練。
x月x日，是我開始走進新集體的'第三天,也是我軍訓(xùn)的第三天,這我體會到了在外面生活的辛苦。一直聽長輩說:部隊是一個紀(jì)律嚴(yán)格的地方，軍營非常艱苦，在他們那個時候，光站軍姿就要練七、八天，真正要做到站如松、坐如鐘的境界。說實話，雖然我的軍訓(xùn)時間比較短，我還是覺得像是魔鬼訓(xùn)練營一樣，讓我不知不覺開始想家，開始哭了，也開始明白什么叫做“身在福中不知?！绷?。
不過，我也覺得雖然軍訓(xùn)很苦，但是苦中有樂，自己也得到了鍛煉。像不會洗衣服、睡懶覺等等，都在這里有所改正，一向比較懶、有喜歡拖時間的我在這里得到了極大的鍛煉。這次軍訓(xùn)真的讓我變了一個人，改正了很多缺點，更重要的是讓我知道互相幫助、團結(jié)友愛的重要性，從不認(rèn)識到認(rèn)識，短短的時間讓我結(jié)識了許多的朋友，我很開心。
教官對我們很嚴(yán)格，但也很關(guān)心我們。立正稍息我們練了很長時間，但也在無形中改掉了我喜歡駝背的毛病。我開始相信姐姐的話。當(dāng)兵的看似很威風(fēng)，但他們付出的汗水是我們根本無法想象的。當(dāng)他們有成就時都會很懷念過去，也會珍惜現(xiàn)有的成果。所以當(dāng)我覺得很苦很累時，當(dāng)教官對我嚴(yán)格要求時，我振作起來，因為我知道教官也是由當(dāng)兵開始苦出來的，他們付出更多的汗水，我們這些小小的苦又算得了什么呢?我覺得自己應(yīng)該做得更好，雖然我常會因為沒有做好被批評，但只要是我努力做了，無論被批評還是被表揚都是值得的。
孩子們的軍訓(xùn)面貌，訓(xùn)練時的認(rèn)真等等已經(jīng)不需要我太擔(dān)心，孩子們很好。但是有些地方我覺得還是值得我和家長需要注意和思考的，比如說在休息的間隙時間，孩子們喝水或者吃一些東西，往往有些學(xué)生就會出現(xiàn)隨地亂丟垃圾的行為，當(dāng)然我也集中的和學(xué)生交流了，安排組長進行提醒。
作為班主任，工作多年，我越發(fā)的感覺，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績當(dāng)然是重要的，尤其是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)的行為方式等等這些都非常重要，但是除了學(xué)業(yè)之外的，比如社會實踐的能力，公共意識，個人生活習(xí)慣等等也是值得我們關(guān)注的。
有的時候，單純關(guān)注學(xué)業(yè)，而不給我們孩子多元化得體驗的話，可能在較短時間內(nèi)，會出現(xiàn)及時效應(yīng)，成績不錯，但越往后走，個人的發(fā)展往往就要收到多種因素的干擾。在我往屆學(xué)生中，有的都已經(jīng)上班，有的快大學(xué)畢業(yè)了，我發(fā)現(xiàn)那些走的好的學(xué)生，不單單是會學(xué)習(xí)，在其他方面的綜合能力也相當(dāng)不錯，這個是他們從中學(xué)階段老師、家長和自己已經(jīng)開始重視起來的。
所以，在今后的班級規(guī)劃中，包括家長在對孩子的培養(yǎng)中，我們可能都需要考慮的是除了學(xué)業(yè)之外，還需要我們學(xué)生掌握哪些能力、養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣?有感而發(fā)，隨便說說。以上只是個人想法。呵呵。
俗話說：＂吃得苦中苦，方為人上人＂，好不容易才等到了軍訓(xùn)，軍訓(xùn)不僅熱也累，卻很有價值，也讓我們感受到了不一樣的樂趣。
有的人從小嬌生慣養(yǎng)，好似溫室里的花朵，一吹就倒；而軍人那鋼一樣的精神，鐵一樣的紀(jì)律，對他們來說真是天方夜譚了！我們是＂少年軍校＂的學(xué)員，就是一個個小軍人，我們不比解放軍軍人，但做到這一點也是應(yīng)該的。
今天是軍訓(xùn)的第三天了，經(jīng)過這幾天的訓(xùn)練，我從中感悟到了不少，其中原地踏步走的練習(xí)令我難忘：這動作我們可都練了六年了，我心想：這對咱們可不是小菜一碟嗎？可并非我想，隨著口號，我們踏著步子，口號依然響亮，但口號響也罷，關(guān)鍵是要走得好，但我們在這方面是欠缺的，一個個缺點冒了出來，步子不依，手臂不直，手沒抬高，搖搖擺擺……一大串問題繞著我們打轉(zhuǎn)！怎樣才能抵御這些問題呢？只有刻苦練習(xí)……終于經(jīng)過不懈努力，我們的步伐走得整齊且有力，猶如一個檢閱方陣，這都是我們xx班團結(jié)的結(jié)果！
大家都用了九牛二虎之力喊了出去，有幾個同學(xué)喊得臉都漲紅了，可見他們多費力?。∥覀儀x班用嘹亮的歌聲和鏗鏘有力的拉歌口號，把對方的士氣＂壓＂了下去，而我們xx班就愈來愈起勁，眼看xx班就要撐不住了，這時，我又想起了xx班這個大家庭，的確，團結(jié)就是力量，我們就是用團結(jié)這股勁打敗了對方；也是這股勁讓我們默契配合，才使得我們步伐是那么整齊，那么有力，我想，這股勁不僅會用在拉歌上，學(xué)習(xí)、運動會……都是這樣。相信我們xx班只要團結(jié)起來一定不錯的，一定會勇往直前，迎難而上的！
意志是磨出來的，本領(lǐng)是練出來的。的確，沒有耕耘，哪來收獲；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。軍訓(xùn)就是來磨練我們意志的一次考驗，讓我們領(lǐng)略軍人的作風(fēng)和精神，懂得團結(jié)就是力量。我相信我們xx班在＂團結(jié)就是力量＂這首歌的鼓舞下，一定會愈來愈優(yōu)秀的！
上午7：20到了三中，看到了我的班級，是五班。那以后我就是初一5班的學(xué)生了。到了教室，馬上和旁邊的女生打成了一片。
現(xiàn)在才知道小學(xué)是多么多么的幸福，比如：發(fā)新書。小學(xué)的最多不到10本書，今天我才知道什么叫做書海了。語、數(shù)、英、歷史、地理、生物、信息技術(shù)、心理健康教育、體育與健康、美術(shù)、思想品德、音樂這些課本各一本。還有：《初中學(xué)生理科實驗操作規(guī)程》、《歷史填充圖冊》、《地理填充圖冊》、《歷史同步訓(xùn)練與測評》、《地理地圖冊》、《思想品德同步訓(xùn)練》……這些我已經(jīng)忍了，可是當(dāng)發(fā)下軍服那一刻，我傻眼了。三中也軍訓(xùn)?軍服很大，但我覺得我穿不了，可是中午回到家一試，嗯?很合身，還大許多。
老師說下午就軍訓(xùn)。中午1：10我穿著軍服，騎著車子就去學(xué)校了，在大街上只要看到穿迷彩服的學(xué)生，都是我們學(xué)校的。因為我還不知道我們班的車子停在哪里，所以我就停在校外了。到教室放下書包就去操場集合，在老師的帶領(lǐng)下我們一個班一個班的徒步去休閑廣場軍訓(xùn)。我們過馬路時那才叫好玩呢，一共十三個班，綠燈亮了，我們就趕緊往前跑，十三個班一起走，害的司機們等了兩回紅綠燈。
到了休閑廣場，我們先練習(xí)原地踏步走，每個男生喊一邊，選出臨時的體育委員。選出來的體育委員比我還高，他喊的“一二一”太快了，我們跟不上，我們總說“慢點慢點”。
接下來是練軍姿，腳后跟并攏，腳尖打開60度，挺胸抬頭，雙手并攏自然地放在兩腿側(cè)。軍姿站了大約不到一個小時，一個女同學(xué)差一點暈倒了，聽別的同學(xué)說還有人吐了。第一次原地休息時我還不累，還是站著活動活動身體，可還沒到第二次休息時我就覺得眼前一片漆黑，看不清人了，覺得身體也有點晃，我想閉上眼歇會，等我睜開眼，看見旁邊的男同學(xué)驚奇的看著我，還說“你不行了?去上旁邊休息吧?！蔽抑x絕了。
向右看齊很好玩，可是練完向右看齊又得站軍姿。
下午4點下雨了，我們老高興了。旁邊的男同學(xué)還說“下大點，大點。教練還不讓休息，缺德?！笨墒且粫筒幌铝?。全年級的班都走了，就剩下我們班，老師還在為大小個排隊傷腦筋。最后還是我最后一個，因為女生中我最高，因為我是最后一個，所以走的時候我和其他五位男同學(xué)領(lǐng)隊。到了學(xué)校，老師還不讓我們回教室，繼續(xù)練習(xí)，別的班也一樣。開始報數(shù)，我是最后一個，我應(yīng)該喊“13”可我不知道是腦子怎么了，喊了句“12”我聲音小，也是最后一個喊，老師不滿意，說“最后一個怎么聲音這么小啊?”你知道后面的男同學(xué)怎么說嗎?“變聲期嘛!”
明天上午7：20還得整隊軍訓(xùn)，下午上課。后天也是上午軍訓(xùn)，下午上課。星期六就是上午上課，下午1：20整隊軍訓(xùn)。地點一樣，休閑廣場。今天剛剛完了軍訓(xùn)，我的肩周炎脊椎病腰椎病都要成為我的了，這么說有點夸張?？墒钦娴暮芾?。
在磨練與堅持中成長——20xx級五年一貫制新生軍訓(xùn)系列報道之三20xx年10月10日，軍訓(xùn)已進入第三天，天氣也跟著熱了起來，武進學(xué)院20xx級五年一貫制的全體新生在教官們的帶領(lǐng)下在訓(xùn)......
軍訓(xùn)日記第三天。
經(jīng)過這兩天的刻苦訓(xùn)練，我感到自己成長了許多。第一，意志力：當(dāng)我們站軍姿時，星期一我不太熟悉，所以連5分鐘都站不下去，而且非常疲勞。星期二，適應(yīng)了一些，5、6分鐘能站好，可是長時間會......
軍訓(xùn)日記第三天。
經(jīng)過這兩天的刻苦訓(xùn)練，我感到自己成長了許多。第一，意志力：當(dāng)我們站軍姿時，星期一我不太熟悉，所以連5分鐘都站不下去，而且非常疲勞。星期二，適應(yīng)了一些，5、6分鐘能站好，可是長時間會......
軍訓(xùn)日記第三天。
軍訓(xùn)日記第三天今天是軍訓(xùn)的第三天。時間已經(jīng)過去一大半兒了，訓(xùn)練的成果也明顯提高了。正步走，為了這個動作我們練了一天了。一開始，教官讓兩排，兩排練習(xí)，后來四排，四排練習(xí)。再......
日記軍訓(xùn)第三天。
在軍訓(xùn)的這些日子以來，時間似乎過得特別慢，今天才是軍訓(xùn)的第三天，但是我們班已被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評了很多次，身為三班的一份子，我為此而感到慚愧，同時，我也為自己敲響了警鐘，時刻提醒自己......
幼兒園第三天的心得篇八
幼兒園第三天培訓(xùn)，雖然只是短短的三天時間，卻收獲頗豐。在這三天里，我對于幼兒教育的認(rèn)識也發(fā)生了很大的變化。在這篇文章中，我將分享自己的培訓(xùn)心得體會。
第二段：溝通與協(xié)作。
在幼兒園工作中，溝通與協(xié)作非常重要。我們需要和家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)等各種人進行有效的溝通與協(xié)作，才能更好地完成自己的工作。在培訓(xùn)中，我們參加了協(xié)作游戲和小組討論等活動，這讓我感受到了團隊合作的重要性。我們需要互相支持和鼓勵，共同完成任務(wù)，才能取得更好的成果。
第三段：幼兒健康與安全。
幼兒的健康與安全也是我們非常關(guān)注的問題。在培訓(xùn)中，我們進行了急救知識的學(xué)習(xí)，包括常見意外傷害的處理和急救措施等，這些知識對于我們工作中的應(yīng)急情況非常有幫助。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何預(yù)防幼兒傳染病的發(fā)生和傳播，提高幼兒的免疫力，讓他們有一個更健康、更安全的成長環(huán)境。
第四段：幼兒教育方法和技巧。
在幼兒教育中，教育方法和技巧也是非常重要的。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了幼兒閱讀、手工制作、游戲活動等各種教育方法，讓我們更加了解幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛好，有針對性地進行教育。同時，我們也學(xué)習(xí)了如何傾聽幼兒的心聲，增強他們的自信心和積極性。
第五段：培訓(xùn)收獲。
通過三天的培訓(xùn)，我對于幼兒園工作有了更深入的了解和認(rèn)識。我認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者，我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量，為幼兒的健康成長和綜合發(fā)展貢獻自己的一份力量。我會將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能運用到工作中，不斷完善自己，做一名更好的幼兒教育工作者。
幼兒園第三天的心得篇九
是我開始走進新集體的第三天,也是我軍訓(xùn)的第三天,這我體會到了在外面生活的辛苦。一直聽長輩說:部隊是一個紀(jì)律嚴(yán)格的地方，軍營非常艱苦，在他們那個時候，光站軍姿就要練七、八天，真正要做到站如松、坐如鐘的境界。說實話，雖然我的軍訓(xùn)時間比較短，我還是覺得像是魔鬼訓(xùn)練營一樣，讓我不知不覺開始想家，開始哭了，也開始明白什么叫做“身在福中不知?！绷?。
不過，我也覺得雖然軍訓(xùn)很苦，但是苦中有樂，自己也得到了鍛煉。像不會洗衣服、睡懶覺等等，都在這里有所改正，一向比較懶、有喜歡拖時間的我在這里得到了極大的鍛煉。這次軍訓(xùn)真的讓我變了一個人，改正了很多缺點，更重要的是讓我知道互相幫助、團結(jié)友愛的重要性，從不認(rèn)識到認(rèn)識，短短的時間讓我結(jié)識了許多的朋友，我很開心。
教官對我們很嚴(yán)格，但也很關(guān)心我們。立正稍息我們練了很長時間，但也在無形中改掉了我喜歡駝背的毛病。我開始相信姐姐的.話。當(dāng)兵的看似很威風(fēng)，但他們付出的汗水是我們根本無法想象的。當(dāng)他們有成就時都會很懷念過去，也會珍惜現(xiàn)有的成果。所以當(dāng)我覺得很苦很累時，當(dāng)教官對我嚴(yán)格要求時，我振作起來，因為我知道教官也是由當(dāng)兵開始苦出來的，他們付出更多的汗水，我們這些小小的苦又算得了什么呢?我覺得自己應(yīng)該做得更好，雖然我常會因為沒有做好被批評，但只要是我努力做了，無論被批評還是被表揚都是值得的。
幼兒園第三天的心得篇十
幼兒園第三天的培訓(xùn)讓我收獲頗豐。在學(xué)習(xí)活動中，我不僅學(xué)到了很多教育方法和技巧，也更深入地了解了孩子身心發(fā)展的規(guī)律。在這里，我想分享我在培訓(xùn)中的體會和感受。
第二段：教育方法和技巧。
在今天的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于幼兒教育的方法和技巧。例如，我們學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)造一個富有想象力的、有啟發(fā)性的課堂，如何給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂珊椭С?，以及如何使用具體的語言和肢體語言來傳達信息。這些方法和技巧都是非常實用的，可以幫助我們更好地教育孩子，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。
第三段：了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。
在培訓(xùn)中，我們也更深入地了解了孩子的身心發(fā)展規(guī)律。我們學(xué)習(xí)了兒童認(rèn)知、語言、社會和情緒發(fā)展等方面的知識。這些知識不僅能夠幫助我們更好地理解孩子，也能夠促進孩子的身心健康發(fā)展。
第四段：培訓(xùn)帶來的啟示。
通過這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識到了作為一名幼師的責(zé)任和使命。幼兒是一張白紙，我們的教育能夠?qū)λ麄兊囊簧a(chǎn)生重大的影響。因此，我們需要付出更多的努力，在教育過程中注重情感溝通和體驗式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的自信心和協(xié)作能力。
第五段：結(jié)語。
通過幼兒園第三天的培訓(xùn)，我深深地感受到了幼師的責(zé)任與使命，同時也獲得了豐富的知識和技能。我相信，在今后的工作中，我會更加努力地為孩子們的成長貢獻自己的力量，為孩子們創(chuàng)造一個快樂、健康、安全的成長環(huán)境。謝謝。
幼兒園第三天的心得篇十一
這個故事情節(jié)詼諧、有趣，適合中班下學(xué)期幼兒閱讀，他們已具有一定的閱讀能力并有較濃厚的閱讀興趣，有的孩子開始對文字產(chǎn)生興趣，識字的積極性很高，通過讓幼兒在看看、猜猜、說說的同時為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，讓每個幼兒在語言上得到迅速發(fā)展。
圖畫書以孩子和爸爸媽媽互換角色，也讓幼兒通過與大人的角色互換，真正了解了爸爸媽媽工作的辛苦，由于自己的調(diào)皮給爸爸媽媽制造了那么多的麻煩，進一步體驗了爸爸媽媽對自己的愛。在孩子們的眼里，爸爸媽媽的工作永遠是有趣的、好玩的、讓他們向往的，而不能想象如果自己真正的去做爸爸媽媽的工作，那又會發(fā)生怎樣尷尬的事情。圖畫書《對換節(jié)》正是通過生動、有趣的畫面，讓孩子們通過閱讀，真正了解爸爸媽媽工作的辛苦，從而激發(fā)孩子們渴望長大的愿望，體驗來自爸爸媽媽的愛！
感謝您的閱讀，希望能幫助到您。
換上爸爸媽媽的角色后卻過的非常的糟糕，激起了幼兒想要閱讀的興趣。
幼兒園第三天的心得篇十二
尊敬的園長們：
幼兒園工作之所以稱其難，難就難在：
其一、它麻雀雖小五臟俱全。組織規(guī)模雖然小，但其職能要求卻一個也不會少。有職能要求卻沒有人員配備，最終的結(jié)果只能是園長被要求成萬能人物，身兼多職，既要會規(guī)劃，又要會執(zhí)行；即要懂教學(xué)、會領(lǐng)導(dǎo)、能管理、善協(xié)調(diào)，又要能識人、用人、激勵人；即要擅長于招生宣傳（幼兒園營銷），又要能與各色人等的家長打交道；同時，還要與方方面面的部門去溝通。何等奇才也！這就是當(dāng)今園長們所面對的現(xiàn)實和挑戰(zhàn)！
其二、幼兒園的定位不清。這是一個歷史遺留問題。在傳統(tǒng)體制中，幼兒園是社會公共福利機構(gòu)，它根本不會有生存壓力，只要一門心思做好保教工作也就萬事大吉了；現(xiàn)在面對市場環(huán)境，不但民辦幼教機構(gòu)要接受市場的考驗，公辦園也要面對競爭帶來的壓力。幼兒教育的特殊性質(zhì)決定了幼兒園即便走向市場，但它的社會公益性質(zhì)并沒有改變。這就為民辦幼兒園的定性帶來兩難選擇（當(dāng)然，部分公辦幼兒園所面對的壓力可能較少，它們相對來說有一定的經(jīng)費來源）。目前，幼兒園依靠政府的補貼和民間的慈善捐贈還難以維持，因此，它需要社會資金的支持，而資本的性質(zhì)決定了它一定會追求經(jīng)濟回報，這樣在一定程度上形成了幼兒園需要經(jīng)營的性質(zhì)，但是，政府和社會心理無法接受這一現(xiàn)實；另一方面，教育的性質(zhì)決定了幼兒園的舉辦者絕口不提營利，而投入?yún)s是需要經(jīng)濟回報的，這給介于其中的職業(yè)園長們帶來雙重壓力：
1、有些事不得不做卻不好提；有些事不得不提卻又怕難以兌現(xiàn)。
2、舉辦方要合理回報（合情合理，但法律界線模糊）與家長們要質(zhì)量、要服務(wù)之間的成本矛盾。這就需要一個職業(yè)園長必須具有高度的平衡藝術(shù)。
其三、幼兒教育管理理論與實踐的嚴(yán)重脫節(jié)。由于對民辦幼兒園定性不清的原因所帶來的法律法規(guī)對其不明確的界定，以及社會大眾對它的矛盾心理，造成了一些幼教管理專家學(xué)者們不敢輕易介入幼兒園經(jīng)營問題的研究，因此，人們只能用過去福利性質(zhì)幼兒園的管理方法來面對今天早已面向市場環(huán)境的幼兒園，這給園長們的管理工作帶來不少的困惑。
《幼兒園經(jīng)營管理取勝之道——打造中國職業(yè)園長》一書的兩位作者認(rèn)為，應(yīng)該拿出面對現(xiàn)實的勇氣，這也許會受到一些人的指責(zé)，但視而不見或采取鴕鳥政策畢竟不是建設(shè)性的態(tài)度，我們要面對幼教行業(yè)所面臨的現(xiàn)實，所以也就有了《幼兒園經(jīng)營管理取勝之道——打造中國職業(yè)園長》一書的問世。如果本書能為園長們解除一些管理困惑，筆者也就感到無比欣慰。
本書面對管理實踐，吸取現(xiàn)代管理科學(xué)的最新成果，特別是對人類工作動機和現(xiàn)代管理溝通手段等基礎(chǔ)科學(xué)的吸收，結(jié)合幼教管理的特點，進行充分的融合，力求原理的透徹、方法的務(wù)實有效，使讀者既能夠認(rèn)清管理的原理，又可以借鑒其中的實用管理方法和管理工具，從而解決管理中的實際問題。
其四、缺乏實用有效的管理技能訓(xùn)練。大多數(shù)園長都是學(xué)幼教出身，對管理比較陌生，而管理是實踐性極強的與人打交道的藝術(shù)，對它的掌握不僅需要對管理知識有深刻的了解，更需要在這些知識的指導(dǎo)下進行充分的訓(xùn)練和實踐。比如，管理溝通，它不但要對人的動機、性格、思維模式、利益關(guān)系有充分的把握，更要在把握的基礎(chǔ)上訓(xùn)練自己的思維能力并能有效地對外表情達意，從而達到有效溝通的目的，而人的思維慣性用語習(xí)慣常常使人們在不知不覺中一再犯錯，特別是在掌握批評藝術(shù)、激勵下屬、招生時與家長的談話藝術(shù)（專業(yè)上稱之為營銷話術(shù)）時，如果缺少專業(yè)人士的指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓園長們獨自在錯誤中蹣跚前行，這會讓他們走太多的彎路，付出太高的管理代價。
那么，面對機遇，園長們該如何應(yīng)對挑戰(zhàn)呢？
第一、要認(rèn)清現(xiàn)實、調(diào)整心態(tài)、把握趨勢。幼兒園依靠社會力量辦學(xué)的趨勢在中國已經(jīng)無可逆轉(zhuǎn)，難以回避（當(dāng)然，當(dāng)社會高度富裕之后，幼兒園對純粹的經(jīng)營資本的需求可能會相對減弱）。既然如此，我們?yōu)槭裁床荒芴谷坏孛鎸δ?？家長從社會福利的分享者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓慕逃M者，他們既已付出，當(dāng)然希望能獲得良好的服務(wù)質(zhì)量和教育成果的回報，這樣的要求無可厚非，園長可以借助這些來自教育消費者的市場壓力，從新整合教育資源，轉(zhuǎn)變教職工的思想認(rèn)識，提升教育價值觀，從而使“尊重孩子、服務(wù)家長”的現(xiàn)代幼兒園管理理念深入人心，為實際管理工作掃除教職工的心理障礙，為建立全新的幼兒園文化打下心理基礎(chǔ)；同時，也為幼兒園的發(fā)展和最終提高幼兒園的競爭力指明了方向。
第二、要為園長個人能力與素質(zhì)的提高創(chuàng)造機會，觸發(fā)園長提升自身能力的內(nèi)在動力。物競天擇，適者生存，競爭的壓力可以促使園長們從一個全新角度來審視自己的工作，沖破固有思維框架的束縛，為自己的工作找到新的著力點。如有的園長通過管理溝通訓(xùn)練和換位思考訓(xùn)練后，招生宣傳工作變得容易為家長所接受；與教職工的溝通與交流變得順暢起來，教職工們更愿意敞開心扉，與園長分享自己的得失體會；與家人、親友、社會關(guān)系也得到較好的改善。通過管理策略的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，增強了應(yīng)變和把握趨勢的能力，為幼兒園的競爭提供全新思路，使壓力真正變成動力和能力，升華了自己的人生追求。同時，也為辦好現(xiàn)代幼兒園打下了堅實的基礎(chǔ)。
當(dāng)前，幼兒園管理的最大誤區(qū)之一就是不能正確地看待“經(jīng)營”，將管理孤立化，結(jié)果造成幼兒園管理理念的嚴(yán)重混亂，給園長們帶來重重的困擾，使幼兒園的發(fā)展或者因循守舊不敢越雷池一步，或者索性將幼兒園當(dāng)成一門買賣來做。
因此，我們應(yīng)當(dāng)為“經(jīng)營”正名，為管理尋找生命之源，否則，幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展將成為名符其實的大空話。
所謂的經(jīng)營是對一份事業(yè)的長遠打算；是將組織的有限資源發(fā)揮出最大效用；是充分地發(fā)揮組織成員的能力和智慧，讓這一份事業(yè)永續(xù)發(fā)展。
如果一個組織沒有人愿意為它的發(fā)展深謀遠慮；沒有人愿意為它去用心經(jīng)營，這樣的組織也就只能是走一步看一步，何談發(fā)展？或者去用心經(jīng)營了，但卻將它變成完全的商業(yè)行為，純商業(yè)行為的做法是無法逃過家長雪亮眼睛的，最終只能被家長遺棄，這樣的幼兒園也只能是關(guān)門大吉。
1、幼兒園“經(jīng)營”的是一份事業(yè)，是一份利國、利民、利己的事業(yè)。既可滿足家長的需求，又能減輕了國家的負(fù)擔(dān)。但是，如果僅僅利國、利民不能適當(dāng)“利已”的話，社會力量就會沒有辦學(xué)動力；如果僅僅利已而不能利國、利民，則必然為社會所淘汰。因此，我們不必?fù)?dān)心幼兒園對自身經(jīng)濟利益的考慮，家長和社會有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園，淘汰幼兒園，這就是市場的力量；況且，政府還具有強大的對社會公共事物的管理調(diào)控力量，來引導(dǎo)幼教行業(yè)的健康發(fā)展。
2、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為社區(qū)持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，進而帶動和提升社區(qū)的幼教服務(wù)水平，更好地滿足家長對幼教服務(wù)的需求。
3、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為教職工提供一份穩(wěn)定的職業(yè)保障，減輕社會就業(yè)壓力。
4、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的園所可以為幼兒園的發(fā)展積累資金，為幼兒園的長遠發(fā)展提供可靠的資源保障；優(yōu)質(zhì)幼兒園的存在為家長的教育消費需求提供了現(xiàn)實的滿足途徑，為孩子的身心健康發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。
5、“經(jīng)營”是管理的靈魂。離開“經(jīng)營”來奢談管理就象期望一個沒有思想的白癡能有優(yōu)秀行為表現(xiàn)一樣令人可笑，因為人的行為總是受到思想的支配，同理，組織的行為也同樣受到理念的驅(qū)駛，沒有“經(jīng)營”幼兒園的思想和長遠打算，只是就事論事地談管理，由于只見樹木不見森林，這種狀態(tài)的幼兒園其發(fā)展前景是可想而知的。
人們常常把科學(xué)管理和嚴(yán)格的規(guī)章制度劃等號，事實上規(guī)章制度只是管理的一個方面，管理涵蓋了組織活動的所有方面和不同層次，如，組織的發(fā)展規(guī)劃、組織的文化建設(shè)、組織的架構(gòu)設(shè)計、流程設(shè)計以及具體的管理，如教學(xué)管理、人事管理、安全管理、后勤管理、班級管理等。當(dāng)然，管理在很大程度上會以制度的形式出現(xiàn)，園長——作為幼兒園管理的總設(shè)計師，更應(yīng)該了解管理的基本原理，明白制度制定的理由以及制度所要傳達的管理含義，即制度所體現(xiàn)的價值取向，將制度的內(nèi)在含義準(zhǔn)確地傳遞給廣大的教職工，讓教職工明白為什么要制定這一制度，使制度真正發(fā)揮其作用，而不僅僅是懲治教職工的罰款手段，更不能因為制度的缺陷而使其走向教職工的對立面，進而激化幼兒園的內(nèi)部矛盾，使幼兒園的管理產(chǎn)生重重阻力。
由于在現(xiàn)實中，有些園長對管理理解的片面性，導(dǎo)致了許多幼兒園濫用規(guī)章制度的現(xiàn)象。在一些園長眼里，管理制度是萬金油，順理成章地變成了“規(guī)定”。在與許多園長的溝通過程中我們發(fā)現(xiàn)，她們是這樣管理幼兒園的：開學(xué)初，除了制定一套教學(xué)計劃外，園里還會修改或出臺一些新的規(guī)章制度，這樣，幼兒園就開始運轉(zhuǎn)起來了，每當(dāng)幼兒園在運轉(zhuǎn)的過程中出現(xiàn)問題后，她們會吸取教訓(xùn)及時修改和完善幼兒園的管理制度；之后，再運行；再出現(xiàn)問題，再次修改，如此循環(huán)反復(fù)，日復(fù)一日，稱之為科學(xué)管理。
是的，完善制度的行為本身并沒有錯，問題是這種僅僅依靠制度的做法會出現(xiàn)以下問題：
首先，制度永遠落在問題的后面。不斷的亡羊補牢只能是事后補救，但是，幼兒園能夠承受得起這么多“亡羊”的代價嗎？當(dāng)然不能。
其次，制度可以涵蓋幼兒園的一切行為和事件嗎？這種單向思維的結(jié)果，只能將制度引向管理的死胡同。
最后，這種千瘡百孔的“補丁式”制度能夠保證各項制度相互之間的有效銜接嗎？在實際管理過程中，有很多重大的問題和事故都是在外人看來是極不應(yīng)該發(fā)生的，可是，卻在幼兒園發(fā)生了，園長只能啞巴吃黃連有苦無處說：如果這些發(fā)生的事件都是在制度范圍之內(nèi)的話，園長至少可以找到責(zé)任人，如果問題出在制度銜接上時，園長卻連責(zé)任在誰都無法確定，更何談追究責(zé)任了，剩下的只能是園長自己難堪！雖然表面看來，制度已經(jīng)如此完善卻要承擔(dān)這般的結(jié)果，令園長叫苦不疊。
那么，該如何完善幼兒園的`管理呢？
1、制度制定的預(yù)見性原則
當(dāng)然，很多園長會說，誰不希望在制定制度時考慮得周全一些呢？問題是如何能夠讓制度有預(yù)見性。那么，讓我們來尋找一些增加預(yù)見性的方法吧！
·與其他園長有針對性地對幼兒園的制度問題進行交流，不同的幼兒園總是會碰到不同的問題，這樣相互間的交流，可增加你對該類制度的使用廣度和深度的了解，使其他園的教訓(xùn)成為自己的間接經(jīng)驗。
·參閱國內(nèi)外的幼教管理制度的權(quán)威范本，以開闊視野。
·虛心向幼教管理專家請教。
·傾聽教職工的真實想法；同時，應(yīng)包括私下的會談了解，以獲取園長們真正想了解的信息。
·向法律界的朋友特別是律師朋友請教。
·盡力挖掘家長中可能存在著教育管理資源。
2、管理制度的系統(tǒng)性原則
解決管理制度支離破碎的問題，使制度都能夠有機地銜接起來，具體內(nèi)容參見“管理平臺的建設(shè)”。
3、讓制度后面的思想和精神充分顯現(xiàn)出來
我們經(jīng)?？梢月牭浇搪毠议L咨詢的答復(fù)：“我也沒辦法，這是幼兒園的規(guī)定”；禮貌一點的說法是：“實在對不起，這是幼兒園的規(guī)定，我們不能違反，請您諒解”。話說得雖好，但如果你是家長，當(dāng)你聽到幼兒園的教職工總是這么答復(fù)你的提問時，你會有何想法呢？經(jīng)?？梢钥吹嚼蠋熍c家長之間的沖突就是在這樣的情況下逐漸升級的。
讓制度的內(nèi)在思想，或者說制度所要追求的價值取向充分顯現(xiàn)出來，使教職工知其然，亦知其所以然。沒有體現(xiàn)價值觀的制度如同一個沒有頭腦的人一樣，如果讓一個個“沒有頭腦”的教職工去與家長打交道能獲得家長的信任嗎？因此，每當(dāng)我們聽到一些幼兒園教職工總是把“規(guī)定”兩個字掛在嘴邊時，我們就知道這所幼兒園是沒有思想的，即使幼兒園裝修得再高檔，也可以毫不夸張地說，這是一所沒有競爭力的幼兒園（詳細(xì)內(nèi)容請見“幼兒園的文化建設(shè)”部分）。
4、學(xué)會兩條腿走路，制度建設(shè)與文化建設(shè)并舉
制度是規(guī)范，文化是引導(dǎo)；制度是基礎(chǔ)，文化是升華，只有將教職工的行為從不該干什么引向我要干什么（即要我這樣干，變?yōu)槲乙@樣干），些時，幼兒園的管理才算真正開始起步。
5、認(rèn)識制度的隱性成本問題
制度是一把雙刃劍，制度的過度也會帶來過高的管理成本（當(dāng)然，安全制度的管理成本則有其另外的考量標(biāo)準(zhǔn)），因此，把握好制度的“度”，是園長們所面臨的又一挑戰(zhàn)。
6、園長要學(xué)會接納不完美
這個問題也許超出了管理界限，但是，作為一個園長經(jīng)常要面對這一困惑，所以，我們也一并提及。管理的第一層安全帶是制度、第二層安全帶是文化，即便擁有了雙保險，管理也總會出現(xiàn)管理科學(xué)本身無能為力的時候，這就是園長的職業(yè)風(fēng)險。明白了這一點，當(dāng)你面對無法避免的問題時，這一道個人壓力安全閥就會自動開啟，保護你的心理安全，幫助你及時渡過事業(yè)危機。
很顯然，一個組織的規(guī)模越?。ɡ缬變簣@）其領(lǐng)導(dǎo)者對該組織的影響就會越大，并會逐漸影響該組織的文化，最終形成了這一組織的獨特個性。
在幼兒園的發(fā)展過程中，同樣也會形成自己的文化特色，但是，這種特色無論其如何豐富多彩，都離不開這樣兩種傾向，即人本導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向。這兩種導(dǎo)向都有其自身的優(yōu)點和不足：
1、文化氛圍比較寬松，同事之間的關(guān)系較為融洽，教職工對幼兒園比較信任和有歸屬感。
2、園長容易為教職工所信任、理解和支持。
3、教職工能夠感覺到集體的溫馨，同事之間能比較開誠布公，以誠相待，形成了幼兒園的凝聚力。
1、目標(biāo)不明確、責(zé)任不清晰，缺少積極向上的進取氛圍。
2、難以按時完成相應(yīng)的工作指標(biāo)。
3、服務(wù)意識比較淡薄。
4、工作協(xié)調(diào)的時間成本較高。
5、幼兒園的發(fā)展目標(biāo)比較模糊。
1、目標(biāo)與職責(zé)明確。
2、幼兒園的目標(biāo)任務(wù)比較能夠按計劃實施和完成。
3、工作協(xié)調(diào)的時間成本較低。
4、對家長的反應(yīng)比較快捷，有較強的服務(wù)意識。
1、文化氛圍比較緊張，人們之間的信任和理解較少。
2、人們對待工作的態(tài)度比較斤斤計較，個人和小集體的利益看得較重，不能顧全大局。
3、幼兒園的高壓政策容易形成與教職工之間的對立，幼兒園的凝聚力較弱，人員流動較大。
4、頻繁的評價會對教職工造成過分壓力，而影響教職工的心理健康，嚴(yán)重的會造成難以協(xié)調(diào)的人際沖突，反而阻礙了目標(biāo)的實現(xiàn)。
我們應(yīng)如何實現(xiàn)人本導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的平衡呢？作為園長，應(yīng)首先對自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格進行準(zhǔn)確評估，看看自己的風(fēng)格傾向，再進行相應(yīng)調(diào)整。
1、要敢于承擔(dān)責(zé)任。幼兒園和任何其它的社會組織一樣，并非是一個可以逃避工作責(zé)任的安樂窩，它必定有自己特殊的歷史使命和管理目標(biāo)，否則，幼兒園也就會失去其存在的價值和基礎(chǔ)。對員工的體恤和關(guān)懷是組織的義務(wù)和責(zé)任，但是，這并不能成為過分遷就人性中消極的不作為心態(tài)的理由，允許幼兒園的無效存在，是園長對幼兒及家長、教職工、幼兒園舉辦方都極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，因為，當(dāng)幼兒園由于達不到社會的預(yù)期要求而無法在社會中立足時，教職工也就隨之一起失去了立足之地了。
2、制定明確的幼兒園發(fā)展規(guī)劃、階段性目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的具體時限，并將這些目標(biāo)和時限作為一個指標(biāo)對外公布以督促自己去實現(xiàn)目標(biāo)。
3、配備互補型助手。提拔一位業(yè)務(wù)能力強的目標(biāo)導(dǎo)向者作為副園長或教學(xué)主任，形成一個互補性強的工作團隊，并充分授權(quán)給對方，園長則發(fā)揮其協(xié)調(diào)人的優(yōu)勢，這樣的組合在實際運作中是非常有效的。
4、在磨合中完善自我。這樣的團隊組合要求園長必須自覺自愿地在團隊的磨合過程中調(diào)整自己的思維模式。在公開和正式的場合一定要給予助手言論上的支持，避免越級指揮。
5、事先與助手進行溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，讓助手的聲音與幼兒園的價值觀一致，避免造成教職工思想的混亂。在關(guān)鍵和重要問題上，在對內(nèi)（教職工）的溝通、對外（家長及有關(guān)部門）的溝通前應(yīng)實行嚴(yán)格的預(yù)演制度。
1、尊重教職工的心理需求。幼兒園的任何目標(biāo)的實現(xiàn)，都離不開全體教職工的勤奮付出、大力支持和密切配合，而人又具有豐富情感和精神需求的，教職工身處工作場所并不僅僅是為了一份工資收入，他們同時也強烈期望獲得他人的尊重、理解，領(lǐng)導(dǎo)的賞識、信任和重用。如果全然不顧教職工的這些心理需求，而一味只盯著目標(biāo)不放，以至于傷害了他們自尊的話，教職工們就會采取不配合、不支持的態(tài)度；或者表面上配合與支持，實則出工不出力，做事不用心；或者當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者在場時工作就認(rèn)真，領(lǐng)導(dǎo)走后就應(yīng)付了事。這些問題雖然表現(xiàn)在教職工身上，但其根源卻常常是由于領(lǐng)導(dǎo)者的行為不當(dāng)引起的。
2、理解、關(guān)心教職工。有些園長總認(rèn)為一個職場中的成年人一定是理智的，如果真是這樣認(rèn)為的話，那說明該園長的管理思想還相當(dāng)天真。教職工在幼兒園應(yīng)該是理智的和教職工在幼兒園確實是理智的完全是兩碼事，抱有這種認(rèn)識的園長常常會對教職工大喊大叫：“你怎么可以這樣呢？”“你怎么可以那樣呢？”“這樣的行為真不可思議”。事實上，真正不可思議的是園長自身的行為，在中國文化中，“面子”有時比一個人的生命還重要，園長觸犯了人類的“逆鱗”，壞了他（她）人的“面子”，而她們不壞你的事才怪呢？作為一個中國人、一個幼兒園園長，如果連中國人最基本的心理和民族文化特征都不明白，還有資格當(dāng)園長嗎？不懂得尊重、關(guān)心理解他人，只咬著目標(biāo)不放的人，常常是欲速而不達。
3、不斷完善計劃和目標(biāo)。計劃和目標(biāo)只是對未來狀況的某種假設(shè)，因此，它在實施過程中必定會與實際狀況有不相吻合之處，這就決定了計劃和目標(biāo)在實施的過程中需要不斷的調(diào)整和修正，因此，保持一定的彈性是有必要的，也是客觀的態(tài)度。同時，由于人的個性差異和認(rèn)識差異等，也會形成人們各自不同的行為方式，對于這些方式與方式之間的不同也是應(yīng)該為領(lǐng)導(dǎo)者所理解。凡此種種，都要求領(lǐng)導(dǎo)者對下屬擁有寬容和理解他人之心，將心比心，體恤下屬的難處。
4、建立互補性強的工作團隊。提拔一位業(yè)務(wù)能力強，人本導(dǎo)向者作為副園長或教學(xué)主任，形成一個互補性強的工作團隊，并充分授權(quán)給對方，園長應(yīng)充分發(fā)揮自己的計劃性優(yōu)勢，這位副園長或教學(xué)主任就成了管理的紐帶和制度的緩沖空間，這樣的組合在實際運作中也會非常有效。
5、支持助手的工作。這樣的團隊組合要求園長自覺自愿地在團隊的磨合過程中調(diào)整自己的思維模式。在公開和正式的場合一定要給予助手言論上的支持，避免越級指揮。
6、搞好溝通、協(xié)調(diào)工作。事先與助手進行溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，讓助手的聲音與幼兒園的價值觀一致，避免造成幼兒園思想的混亂。在關(guān)鍵和重要問題上，在對內(nèi)（教職工）溝通、對外（家長和相關(guān)競爭）溝通前一定要實行嚴(yán)格的預(yù)演制度。
當(dāng)然，把握人本導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的平衡是管理工作中的高難度動作，不論是領(lǐng)導(dǎo)者，還是管理者，他們都不得不面對這一現(xiàn)實問題。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理科學(xué)的平衡難以量化，把握起來就比較困難，但管理實踐又迫切需要這一平衡的力量。這就是為什么真正意義上的管理史（指公司管理史）已走過百年，而管理學(xué)界對領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理科學(xué)之間的比重把握還是莫衷一是，爭吵不休，究其原因也在于此。
同時，不論科學(xué)的管理方法多么完善也無法否定領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的價值，mba教育可以培養(yǎng)出無數(shù)的高級管理者，但卻難以培養(yǎng)出真正的企業(yè)家，其原因也在于此。
雖然，要把握好人本導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的分寸，是有相當(dāng)難度的，所以，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者永遠是社會的稀缺資源。但是，當(dāng)意識到這一問題的存在時，我們已經(jīng)提高了對這一問題的警覺性；同時，上面的經(jīng)驗與方法也可以為你提供一些參考，這樣，當(dāng)我們在面對上述問題時，也就有了基本的方向。
幼兒園第三天的心得篇十三
吃完飯照例我?guī)е⒆觽兂鰜砩⒉阶杂苫顒?，我發(fā)現(xiàn)劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么原因聚在一起，似乎還在爭論著什么。我悄悄地走過去，他們似乎在挖什么東西?！澳銈冊谧鍪裁茨?”“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個‘寶石’!”劉燁偉大聲地回答我，并且讓開了一個小縫。我好奇的探過頭去，原來不知道是誰在地上埋藏了一個玻璃球只露出一個小小的反光點在閃閃發(fā)光。他們在用小手用力的扒著，不少小朋友的手指甲里已經(jīng)滿是泥土，我趕緊問他們：“你們這樣挖小手疼不疼呀?” “老師我的手疼了?！?劉燁偉接著說到。“我的有點疼”“我的也是”……“那我們能不能想個辦法把它給挖出來?”“用鏟子”宋振豪說道，郭俊鴻馬上說到“這里沒有”劉燁偉不知從哪里撿來了一個小石塊，問道：“老師這個行嗎?”我沒有立即告訴他答案而是說：“你可以試一試”他用力的在地上劃著，玻璃球在地上暴露的部分越來越大，他高興地說“行，這個行?！逼渌男∨笥岩矤幭嘈Х聫牡厣蠐炝诵┬∈瘔K在地上用力的劃著，我趕緊提醒他們“小心一點，不要劃到其它小朋友的手”他們很聽話的放慢了速度，避開其它小朋友的小手?？粗麄兏傻眠@么開心，我沒有過多的干預(yù)，也沒有告訴他們正確的答案，只是再次提醒他們注意安全后便去看著那邊的幾個小朋友去了。
“每個小朋友都想玩，但是卻只有一個玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說到，“老師我想玩”張舒琦說到“可以小朋友一起玩”舒羽說道。我趕緊表揚了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開心。
一個小小的玻璃球，一個意外的發(fā)現(xiàn)，卻給孩子們帶來了巨大快樂，我想對于孩子而言快樂也許就是這么簡單!只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂可以無處不在。
幼兒園教育個人體會
幼兒園第三天的心得篇十四
今天是軍訓(xùn)的第三天，天氣與昨天截然不同，一早就陽光明媚，讓我十分擔(dān)心今天的軍訓(xùn)生活。等到軍訓(xùn)開始時，早已驕陽似火，把大地烤的火辣辣的。我一直堅持的不錯，眼看到了最后關(guān)頭，教官也已吹響了結(jié)束的哨子，我們只需在站立五分鐘，就可以順利完成任務(wù)?？稍谶@時，我掉了鏈子，仿佛被人從背后打了一棍子，腦袋“嗡”的一下，眼前一片模糊，雖然教官和同學(xué)就站在我身邊，我卻怎么也看不清他們的輪廓。我努力說服自己再堅持一下，就輕輕甩了甩頭，想讓自己清醒清醒。就在這時，我已聽到教官喊了“稍息”，可我卻怎么也伸不出腳。老師發(fā)現(xiàn)后帶我去休息，可在我剛坐下沒幾分鐘后，同學(xué)就在向教學(xué)樓的方向走。我當(dāng)時很后悔：我雖然不太舒服，但也許我只要再堅持兩分鐘就成功了。我也要繼續(xù)鍛煉身體，為以后的軍訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
也許也有同學(xué)有點不舒服，但他們堅持了下來，我要向他們學(xué)習(xí)，要學(xué)會堅持。
幼兒園第三天的心得篇十五
早上，我們早早的起了床，刷完牙洗完臉整好內(nèi)務(wù)后就下去集合了。接著，教官開始清點人數(shù)。清點完后，就帶我們?nèi)コ栽顼埩恕?BR> 我們來到飯?zhí)?，站在自己座位前。?dāng)我們聽到哨聲是，在零點零一秒的時間快速坐下。當(dāng)我們聽到第二聲哨音時，就狼吞虎咽的猛吃起來，我們都吃的津津有味。
吃完飯后，休息了一會兒就開始訓(xùn)練了。
今天，我們學(xué)習(xí)了五個內(nèi)容。一、是立正式旋轉(zhuǎn)，對我們五年級來說，這筒直是小菜一碟。二、是蹲下與起立，每次蹲下與起立時都要大聲喊一二。三、挎立與立正，同樣，要也要喊一二。四、升國旗唱國歌敬禮，把頭抬來就行了。最后一個內(nèi)容就是抬手禮，做完這五項內(nèi)容，我們就休息了。下午，我們上了工能課，就是在圖書館里看書，晚上，我們還看了一好看的電影。就這樣，我們度過了愉快的第三天。
幼兒園第三天的心得篇十六
優(yōu)點：
1、選材的創(chuàng)編比較合理，眾觀幼兒聽課的注意力、參與性來看，幼兒十分感興趣，在故事中體驗到多種情感及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計比較合理，層層遞進，特別是教師運用“懸念的方法”巧妙地設(shè)計提問，使幼兒充分展開想象，獲得多方面能力的提高。而延伸活動與課的內(nèi)容緊扣，使幼兒的趣味性和探究性得到了延伸。
不足之處：
1、幻燈片播放過快，部分懸念的設(shè)計沒有突破，幼兒對于猜想的部分不夠充分，幼兒表達的時間不夠充分。
2、教材雖然幼兒感興趣，但是小班幼兒的想象與認(rèn)知有關(guān)，因此如果教材在小班第二學(xué)期或中班第一學(xué)期上，效果會更加好。
3、教師在教學(xué)中能及時肯定幼兒的回答較好，如果教師給予幼兒一定的時間討論，讓幼兒多些思考的時間，并且教師也能多參與情節(jié)創(chuàng)編，融合到幼兒的發(fā)言中，不僅能調(diào)動幼兒的積極性，而且能打開幼兒的思維。
幼兒園第三天的心得篇十七
為了提高自己的業(yè)務(wù)專業(yè)化水平，閑余之際，我讀了《幼兒健康生活教育》這本理論與實踐探索叢書。本書包括四部分內(nèi)容：第一部分是幼兒健康生活教育的理論基礎(chǔ)，即概論部分，其中包括幼兒健康生活教育的基本理念、幼兒健康生活教育目標(biāo)及內(nèi)容、幼兒健康生活教育途徑與方法以及幼兒健康生活教育評價，使讀者從宏觀的角度了解幼兒健康生活教育的全貌。第二部分是組織與實施部分，其中包括進餐、飲水、如廁、睡眠、盥洗、著裝、勞動、保健、安全教育、動作發(fā)展、體操運動、器械游戲12項內(nèi)容，為了便于教師能依據(jù)幼兒的年齡特點實施教育，在每個年齡段又分別從幼兒實際表現(xiàn)、幼兒發(fā)展目標(biāo)、成人指導(dǎo)與幫助及家園教育案例來展示生活健康教育，突出了本教材全面性、系統(tǒng)性及可操作性的特點。第三部分是依據(jù)各年齡段健康教育的內(nèi)容與要求，挑選出適宜集體教學(xué)的活動案例若干，供教師在進行健康教學(xué)時參考。第四部分是在健康生活教育研究中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗或相關(guān)的研究論文，供我們在今后的健康教育研究中借鑒。讀過這本書，開闊了自己的眼界，豐富了自己的經(jīng)驗，為自己的工作實踐注入了新的營養(yǎng)。下面就結(jié)合自己的實踐談幾點體會。
讀過第一部分，使我對健康教育觀念發(fā)生了改變?！毒V要》中明確提出"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位，要培養(yǎng)健康活潑、文明樂群、勇敢自信、有初步責(zé)任感的二十一世紀(jì)兒童"?？梢?，"健康第一"的思想不僅是教育的基本點，更是幼兒教育的出發(fā)點，幼兒健康生活教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)工程。所謂健康教育是以人和環(huán)境為中心的教育，它是為改善個體以及群體的健康知識、健康態(tài)度和健康行為提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。作為現(xiàn)代幼兒教育工作者，我們并不是簡單的讓幼兒獲取知識或技能，也并不是對幼兒進行單一的知識灌輸，而是在讓幼兒獲取知識的同時，培養(yǎng)幼兒的健康生活方式，這不僅體現(xiàn)了"教育即生活"的現(xiàn)代教育理念，更是綱要中所展現(xiàn)以幼兒為本的理念。
1、尊重理解孩子。作為教師，要關(guān)心孩子的身體、心理需要，保護孩子的身心健康發(fā)展。
2、讓幼兒在輕松、自信、愉快的氛圍中培養(yǎng)幼兒的健康生活方式，體驗健康生活經(jīng)驗，提高身體動作發(fā)展。
第二部分的系統(tǒng)性內(nèi)容和一些小案例，給了我在工作中的很大啟示。如今幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要時刻滲透教育目標(biāo)，讓動態(tài)的環(huán)境激起幼兒活動的欲望。因為對動態(tài)的事物感興趣是幼兒的心理和生理特點，幼兒總是喜歡通過自身的運動了解環(huán)境、參與環(huán)境。因此，我注意為幼兒提供動態(tài)的環(huán)境，盡量讓他們有機會去活動、去操作，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。工作中我將幼兒生活健康方面內(nèi)容滲透在教室、臥室、走廊、墻面等地方，使其形成一個整體的教育環(huán)境。如：在活動區(qū)、窗臺、走廊、電源開關(guān)睡眠室等地方，我們通過集體討論相應(yīng)設(shè)計了一些安全標(biāo)志，用來告訴幼兒物歸原處，注意安全。這樣不僅保證了良好的安全秩序，而且還養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
在小班幼兒剛剛?cè)雸@時，針對他們的各種生活習(xí)慣養(yǎng)成不是很好時，我通過"洗手六部曲""小牙刷干凈""給小花多喝水""疊衣變奏曲""勤洗澡不生病""小便為什么是黃的""這樣大便才健康"等生活健康墻飾的提示進行教育。孩子們通過教師的引導(dǎo)、自己與墻飾的互動，培養(yǎng)了各方面的習(xí)慣。如：為了引導(dǎo)小班幼兒正確擦嘴，養(yǎng)成良好的擦嘴習(xí)慣。我創(chuàng)設(shè)了"學(xué)學(xué)小動物來擦嘴"活動墻飾。立體生動的小動物形象，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣，他們每次吃完飯后都能夠來到面前，模仿小動物擦嘴的正確方法，久而久之養(yǎng)成了正確擦嘴的好習(xí)慣。，在孩子們活動時我們發(fā)現(xiàn)：他們的指甲很長，而且里面有雜物，為了調(diào)動家長一起參與健康教育，配合幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，我們創(chuàng)設(shè)了"指甲長了剪一剪"墻飾。當(dāng)家長為幼兒剪指甲了，小朋友的指甲干凈時，我會在幼兒的"小花照片"旁邊貼上自己喜歡的貼畫，孩子們看到后，總是能夠提醒家長為自己剪指甲，一方面調(diào)動家長的配合，減少了抓傷現(xiàn)象，更重要的是養(yǎng)成了勤剪指甲的好習(xí)慣。
幼兒健康教育的形式以日常生活中的集體與個別健康教育為主要形式，同時也離不開教師有計劃、有目的、精心設(shè)計的健康教學(xué)活動。對幼兒不太容易理解的健康常識、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的健康行為技能等內(nèi)容，必須通過健康教學(xué)活動來完成。鞏固幼兒的經(jīng)驗，增強幼兒的健康意識。如：針對我班幼兒自我保護能力差的情況，我進行了主題活動《快樂四個寶》，通過教育活動，幼兒知道了四個寶在生活中的功能，往耳朵里鼻孔里塞東西會導(dǎo)致窒息死亡，怎樣做能保護好小眼睛，鼻子流血了不害怕，會求救或簡單處理等。孩子們通過看老師拍照的小朋友吃手指、咬衣袖、吃帽帶等錯誤行為照片和動畫，知道什么東西是能放入口中吃的，什么東西不能放進嘴里，這樣做很不衛(wèi)生，會生病。并且在放寒假前，我為了使家園教育一致，有連續(xù)性，自擬"生活行為習(xí)慣表格"發(fā)放給家長，促使家長在假期繼續(xù)督促培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，讓好習(xí)慣長遠發(fā)展。
幼兒園第三天的心得篇一
為了把干部作風(fēng)建設(shè)年活動落到實處，根據(jù)縣教體局的總體部署，我園計劃從4月11日開始，組成四個小分隊，對茅坪鎮(zhèn)幼兒園、西營鎮(zhèn)幼兒園、倉上鎮(zhèn)幼兒園、構(gòu)扒鎮(zhèn)幼兒園實行“手拉手”幫扶活動，全程計劃四個周。我有幸成為第二幫扶小組組長，帶領(lǐng)劉海嬌、周春歌兩位老師，于4月18日早8：30奔赴西營鎮(zhèn)幼兒園，中午11：30抵達目的地后，我們沒有顧得休息，直接到達幼兒園，西營幼兒園邵耀琴園長熱情的接待了我們，在園長辦公室休息片刻，簡單交流一下情況后，邵園長帶領(lǐng)我們就近住進酒店后，與邵園長夫婦共進午餐。餐后休息半小時，邵園長帶領(lǐng)我們參觀了幼兒園的整體環(huán)境設(shè)施和正在建設(shè)的活動場地以及新購買的還沒有安放的室外游樂玩具，并向我們介紹了西營鎮(zhèn)幼兒園的歷史變遷和長遠規(guī)劃，我們進入班級熟悉老師，實地考察了幼兒園的班級管理及教育教學(xué)基本情況，為了不影響班級的正常工作，真正體現(xiàn)作風(fēng)建設(shè)年的工作作風(fēng)，我和邵園長商量，把教師的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動安排在幼兒園放園后。
在與西營鎮(zhèn)幼兒園“手拉手”幫扶活動當(dāng)中，我們支持工作團隊實地考察了園所的環(huán)境設(shè)施、班級管理、教育教學(xué)、師幼水平、衛(wèi)生保健、檔案管理，我們在一起進行了教學(xué)研討、環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場示范與指導(dǎo)、示范觀摩、個別幫扶、交流互動、捐贈學(xué)具、專題講座、總結(jié)反饋等等活動，我們共觀摩教學(xué)六課時，示范教學(xué)兩課時，和全體教師召開會議四次，學(xué)習(xí)《綱要》、《一日工作流程》、介紹支持內(nèi)容等一次，專題講座一次，，點評活動一次，座談反饋一次，幫扶活動取得了圓滿的成功，同時把我園近年來的活動照片，環(huán)境創(chuàng)設(shè)照片，教師優(yōu)秀活動案例和西營鎮(zhèn)幼兒園的老師交流，并將照片資料、檔案歸檔范圍和保管期限表、優(yōu)秀案例的文本資料及園內(nèi)各種表格等資料贈送給西營鎮(zhèn)幼兒園，以供日后工作參考。同時根據(jù)西營鎮(zhèn)幼兒園的地理位置和辦園特點，提出了切實可行的合理化建議，深得邵園長的感謝和教師的贊嘆，這次“手拉手”活動，我們不但幫扶了西營鎮(zhèn)幼兒園，同時也促進了自己的工作作風(fēng)，獲益匪淺?？傮w來講，有四個感悟：
在下鄉(xiāng)開展活動之前，領(lǐng)導(dǎo)就囑咐我們，要體諒私營園所的艱難，從生活上要求我們從簡節(jié)約。于是我們在下鄉(xiāng)的第一天與邵園長見面后，發(fā)現(xiàn)幼兒園吃便餐沒有條件，我們就要求食宿自理。后來感覺邵園長太熱情好客，我們?nèi)伺陆o他們增加經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，每次到就餐的時候，我們就趕快離開幼兒園，到鎮(zhèn)上餐館自己就餐，為單位樹立良好形象。
我們牢牢記住園領(lǐng)導(dǎo)的囑托，認(rèn)真踏實的開展好每一項工作。特別是在周春歌和劉海嬌兩位老師，為了幫助西營鎮(zhèn)幼兒園的老師學(xué)會利用身邊資源搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，想盡辦法收集紙杯、飲料罐、瓶蓋、彩色塑料袋等身邊資源，耐心細(xì)致的現(xiàn)場指導(dǎo)西營鎮(zhèn)幼兒園的老師；為了讓示范課上得更加出彩，真正起到示范的作用，兩位老師反復(fù)研究修改活動案例，精心做好活動前的準(zhǔn)備。充分體現(xiàn)了我園教師在作風(fēng)建設(shè)年活動當(dāng)中崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園有他們求生存、求發(fā)展的無奈，一邊要順應(yīng)家長和社會的需求，一邊要考慮孩子的發(fā)展需求，真正是在夾縫中生存，因此我們一邊指出他們工作中存在的誤區(qū)，一邊給他們提出折中改進的方法，真真切切的讓他們感受到我們是同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，而不是高高在上的指教，同時在全面考察了西營鎮(zhèn)幼兒園的整體工作后，對他們提出了七條合理化建議，得到了邵園長發(fā)自內(nèi)心的感謝。邵園長主動要求我們加入好友，將總結(jié)反饋材料發(fā)表到公開日志中，以便于網(wǎng)上查詢，以后工作中努力整改。
在開展活動前，園內(nèi)向全園教職員工和小朋友發(fā)出倡議，捐錢捐物。小朋友們帶來了自己心愛的圖書，老師們每人捐獻了100元錢，為幫扶園的孩子們購置了橡皮泥、油畫棒等，最讓我們感動的是，西營鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府不斷熱情的招待了我們，還專程派袁鎮(zhèn)長和主管教育的周鎮(zhèn)長全程參加了捐贈儀式，給這次活動捐贈了現(xiàn)金一千元，體現(xiàn)了鎮(zhèn)政府對學(xué)前教育的關(guān)心和支持。
幫扶活動于四月二十一日正式結(jié)束，在這次幫扶活動當(dāng)中，我也深深地受到感染，私營園所生存的艱難，老師辛苦無私的奉獻，經(jīng)辦人開拓進取，勇于創(chuàng)新的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，看看自己所處的工作環(huán)境，生活空間，更沒有理由不好好工作、好好生活。
通過這次的幫扶活動，不僅為城鄉(xiāng)幼兒園的老師們搭建了相互學(xué)習(xí)交流的平臺，而且增進了園所之間的友誼，更進一步促進當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府加大了對學(xué)前教育關(guān)心支持的力度。我相信，白河的幼兒教育事業(yè)在我們所有這群樂于奉獻，積極進取的幼兒老師共同努力下，一定會再創(chuàng)新輝煌。
幼兒園第三天的心得篇二
近期我參加了學(xué)校組織的教學(xué)能手選拔聽課活動，這期間我聽了許多優(yōu)秀教師的課，讓我受益匪淺。這些課科目不同，風(fēng)格迥異，但每節(jié)課對我來說都是高位引領(lǐng)，都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中遇到的一些問題，說一說我淺薄的體會。
一、教師基本功扎實，教態(tài)自然大方，有親和力，與學(xué)生融成一片。目標(biāo)極其明確，教師圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣。同時為學(xué)生提供挑戰(zhàn)機會，不失時機地讓他們體驗成功。
二、教學(xué)過程中有創(chuàng)新，亮點頻現(xiàn)，精彩紛呈。各位教師課件制作非常精美，有的運用漫畫，有的運用視頻，有的運用圖片，語文課堂的朗誦等等，這些東西不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更體現(xiàn)了各學(xué)科的特色與教師的展業(yè)素質(zhì)。還有不同學(xué)科知識的綜合運用，比如物理里的畫圖運用到語文的板書中，不但提升學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生識記，更增強了學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。最大的亮點是課本劇表演，精心設(shè)計和排練的課本劇，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并能更好地理解知識，同時還提升了表演同學(xué)各方面的能力。
由此，我也聯(lián)系到將來自己在教學(xué)中應(yīng)改進的地方：
一、深入挖掘教材的同時，多聯(lián)系生活實際。
二、細(xì)節(jié)決定成敗，要注重細(xì)節(jié)，做好各種問題的預(yù)設(shè)，處理好教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題。
三、厚積薄發(fā)，注重平時積累。
總之，通過這次聽課，我既開闊了眼界，學(xué)到許多東西，又發(fā)現(xiàn)了自身的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標(biāo)。相信進過自己的不懈努力，我一定能實現(xiàn)自己的快速成長，為我校的課改事業(yè)添磚加瓦！
幼兒園第三天的心得篇三
幼兒園中班心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒園中班心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園中班心得優(yōu)秀5篇】，供你選擇借鑒。
我認(rèn)真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進幼兒更快更好的成長。幼兒的不同年齡階段有著相對應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為幼兒提供科學(xué)的視覺環(huán)境，這不僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的能力，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有一定的關(guān)系。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的幼兒開始用口認(rèn)識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。幼兒在不會用語言表達的階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時間過程。當(dāng)我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子提供較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨立個體成長到集體生活。很多時候，我所在的小班經(jīng)常會出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選擇，不要譴責(zé)還自己的行為，若是強迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。而幼兒對細(xì)小事物的觀察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是通過簡單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識外在世界的。因此，兒童起初對世界的認(rèn)識一定是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每天都在上演。
從開始的制止到現(xiàn)在的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會到觀察細(xì)小事物對孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進行一節(jié)對“亮晶晶”的觀察教育活動課遠比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實際且更能解決問題。針對每一年齡階段的幼兒的發(fā)展情況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對幼兒進行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅如此，很多時候在幼兒的日常生活中還會出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的奇怪現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)系的敏感期。這時我們要正確認(rèn)識到幼兒的人際交往關(guān)系的重要性。人際關(guān)系很好的幼兒和人際關(guān)系很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜歡交往，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交能力。行為表現(xiàn)是一項很重要的因素，表現(xiàn)友好、積極的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候?qū)⒆舆M行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時候，這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題。
年紀(jì)再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5--6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們在生活中認(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤，但是當(dāng)他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的能力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導(dǎo)，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利通過敏感期奠定堅實的基礎(chǔ)，促進幼兒健康快樂的成長。
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時候，班上有個孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢，語言表達能力差，每天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園?？粗@樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。后來我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。
李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護他。為了能走進他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點氣餒，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報。
從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥嫿逃秊楸?，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千。書中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過的一段真實故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽老師說孩子在學(xué)校是個“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會影響別人，建議轉(zhuǎn)學(xué)時，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個孩子的學(xué)校。
“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來到這里，校長就和藹可親地讓她介紹自己，“隨便怎么說都行”，小豆豆看到校長聚精會神地聽自己講了一個上午，心情好極了。
“巴學(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂課，孩子們不僅用耳朵聽，更是用心去體會，他們光著腳跳來跳去，感受著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運動會上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長的精心設(shè)計。
“不要把孩子束縛在老師的計劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想比老師的計劃，更要遠大得多?！边@就是小林校長的辦學(xué)宗旨。
一段“巴學(xué)園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂。比如：我班的陳志剛小朋友，聰明、調(diào)皮，在別人的眼里他是個典型的多動癥孩子，整天摸這動那，一刻也停不下來。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂，經(jīng)常與別人說反話，老師說請小朋友坐好，他卻接話說看誰坐得不好。老師對他說服、教育、引導(dǎo)都不見效，不少家長要求孩子遠離他。我通過與志剛的家長談心，知道孩子在家也是如此。我對其進行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車，也愛畫車。投其所好，我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題，他興趣猛增，滔滔不絕地說個不停。我發(fā)現(xiàn)他真是個“車行家”，知道那么多名車，他所畫的車，部部形色兼?zhèn)洌制痢?BR> 我試著與志剛小朋友進行了幾次談話，將他的優(yōu)點告訴全班小朋友，請他自己講他最喜歡做的事，將車的有關(guān)情況說一說，將他的畫貼出來。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起，自然改變了對他的看法和態(tài)度，慢慢與他接近，接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方面都有很大進步。
通過讀書，我們深深地體會到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽不到聲音，有心靈卻無法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。
實習(xí)第一天的畫面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。清晨，早早的起床，帶著那一點興奮，那一點緊張，那一點好奇預(yù)備開始實習(xí)的第一天。剛進班級，我要面對的就是如何讓這些可愛的孩子接納我，并且喜愛我。大班的幼兒在面對陌生人時，都是那么心懷好奇，他們會主動上來和你打招呼，并且問這問那，很快我就和他們熟悉起來，打成了一片。我的指導(dǎo)老師可是一名經(jīng)驗老道的__名師，比起“指導(dǎo)老師”這個身份，我覺得她更像我的媽媽，不僅僅因為她的年齡和我媽媽相仿，更因為她就像是一位慈愛的母親，用盡心血哺育我這個剛“出生”的孩子。我會積極觀看__老師如何引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，當(dāng)我有疑問時，會及時請教老師，并能很快地將老師傳授的經(jīng)驗付諸于行動，成為自己的經(jīng)驗。在__老師的指導(dǎo)和關(guān)心下，我很快得就熟悉了工作，并且他都會和我說說班級里每個幼兒的情況，我知道作為一名合格的幼兒園老師，需要通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的觀念。
在實習(xí)整個過程中，我悟出了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)覺捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想關(guān)心他們改正缺點，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習(xí)期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
六個多月的實習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作。更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別。同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜愛和他們玩。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。相反地，我把自己當(dāng)作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當(dāng)兒戲，哄他們。
我很慶幸能夠跟大班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了六個多月的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財寶。特別是__老師，她的課讓我打開眼界，受益匪淺。在實習(xí)期間，她很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。我們上完課后，她會主動地尋我們談話，指出我們的不足，使我們能持續(xù)地改進。要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是隨機應(yīng)變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進經(jīng)驗，提升自己的水平。不能對此疏忽!知識和經(jīng)驗都不是天上掉下來的。只有持續(xù)的吸取、提升!家長才會放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛護他們，經(jīng)過這次實習(xí)，六個月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~以前以為帶幼兒是什么人都能上任的?？勺銎饋硎侨绱酥y!
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認(rèn)識到準(zhǔn)確的人生觀，價值觀。也希望我和__老師的工作能配合的更默契。
教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，但幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重，缺一不可，總之，要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實習(xí)中，我也看到了我自己不足之處，社會的持續(xù)進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我同意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的快樂以及家長的誠心，實習(xí)間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，持續(xù)的充實自己，全身心投入到將來的幼兒教育事業(yè)。
實習(xí)目的：
作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者，我于是__年_月進行了一次在幼兒園的實習(xí)。我充分的利用了這幾個月，進一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學(xué)會了怎幺當(dāng)一名合格的幼兒教師。
實習(xí)過程：
在到了幼兒園后，依據(jù)我的實際情況，園長把我安排在學(xué)前班.
一是我和幼兒初步認(rèn)識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)，促進幼兒的全面發(fā)展。
二是教學(xué)的過程，也就是活動設(shè)計過程?；顒釉趯W(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特別的地位，在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。
例如：活動設(shè)計——豉勵和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜愛玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機、小手槍、人物塑像等。這些活動是幼兒認(rèn)識客觀世界，豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財寶的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認(rèn)識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀看屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認(rèn)識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。
4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂移，教幼兒初步認(rèn)識水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會積極配合，這種過程是很快樂的。
三通過幾個月的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：
1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預(yù)先設(shè)計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。
2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。
3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。
我認(rèn)為這次幼兒園實習(xí)最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的歡樂。
幼兒園第三天的心得篇四
又來到熟悉的田徑場，熟悉的高溫，熟悉的我們，這已是過半的軍訓(xùn)了，三天說快不快，說慢倒也不慢，每次以為自己要堅持不住了，但當(dāng)自己將牙關(guān)咬緊，拼盡全力時，都過去了，那么多的“不可以”，“我不行”，都隨著風(fēng)飄到遠方，留下的只有“快了”，“沒關(guān)系”，“我能行”。在不知不覺中，我們挺過無數(shù)“不可以”，打破一切“我不行”。用堅持，書寫著無與倫比的青春與熱血，真正的勇士，敢于直面挑戰(zhàn)，真正的強者，能夠征服自己！困難像彈簧，你弱它就強。必要的時候給自己施一把力，沒準(zhǔn)有意想不到的驚喜和收獲，今天的我們已然不會受太陽的侵?jǐn)_。任它驕陽似火，我自巋然不動，不全力拼一把，推自己一下，怎么知道我不行？全力以赴，不拋棄，不放棄，成就更好的我們。我們用行動在向世界昭示著：青春熱血，未來可期！田徑場上灑滿了少年們青春奮斗拼搏所留下的`汗水，他們懷揣著夢想，在前進的道路上永不放棄！
第三天軍訓(xùn)，我們已然不是當(dāng)初那個稚嫩懵懂的孩提。
幼兒園第三天的心得篇五
幼兒園是孩子們最初的教育階段，一個好的幼兒園既能讓孩子們得到良好的教育，也能讓家長們放心。作為一名剛剛?cè)肼毜挠變簣@老師，第三天的培訓(xùn)讓我收獲頗豐，接下來我將分享我的心得體會。
第二段：“情感關(guān)懷”是核心。
我們知道幼兒園是讓孩子們接受早期教育的地方，而情感關(guān)懷是幼兒園教育的核心。在培訓(xùn)中，老師們講了很多與情感關(guān)懷有關(guān)的知識，如關(guān)注孩子的心理健康，讓孩子感受到被愛和被尊重等。我認(rèn)為，情感關(guān)懷不僅是一種教育方式，更是一種生活態(tài)度，只有教師們真正關(guān)注并愛護每個孩子，才能達到教育的最終目的。
第三段：教學(xué)方法需要多元化。
在培訓(xùn)中，老師們也提到了教學(xué)方法的多元化。我們需要根據(jù)不同的孩子的特點和個性化差異，采用不同的教學(xué)方法。這包括使用動畫、游戲等方式來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；同時，還要注重交流和互動，讓孩子們在互動中享受學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段：合理的班級管理是必要的。
班級管理是讓孩子們在幼兒園生活中得到規(guī)范、有序的教育環(huán)境。培訓(xùn)中，老師們強調(diào)了班級管理的重要性，包括班級紀(jì)律的建立、晨間講話的組織、安全管理等等。在班級管理上，我們不僅是要注重孩子們的禮儀行為，也要注重他們內(nèi)心的培養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
在這次的培訓(xùn)中，我受益匪淺。雖然剛剛?cè)胄?，但是我深深的感受到了幼兒教育的重要性，以及作為一名老師?yīng)該擁有的素質(zhì)和能力。通過此次培訓(xùn)，我更加明確了教師的角色，并發(fā)誓要以個人的努力去滿足更多孩子和家長的需求。
幼兒園第三天的心得篇六
2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作；
4、通過實習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)實踐中。
二、實習(xí)內(nèi)容
每周進行實習(xí)總結(jié)，填寫專業(yè)實習(xí)周志；
另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日?；顒樱?BR> 參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。
三、實習(xí)總結(jié)
在省直保育院實習(xí)一個月，對幼兒園工作的方方面面有所熟悉。時間不長，但對我們實踐能力的進步，理論知識的充實，以及個人對幼教事業(yè)的熟悉都有很大促進作用。
通過實習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是實踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結(jié)合的題目。通過親身帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過實習(xí)，我感覺各方面的能力有很大進步，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進步。固然實習(xí)讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，進步自己，所以心理很踏實。
在實習(xí)期間，欣喜自己取得了成績。固然天天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小題目，但每一天，我都在進步，就像老師說的'那樣：每組織一次活動都是你的成績，由于你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確，時間越往后，處理有關(guān)題目就越嫻熟，不像開始時那樣盲目。
一個月的實習(xí)，與幼兒園的零間隔接觸，讓我體會到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的熟悉變的具體、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。
幼兒園第三天的心得篇七
我最難忘的一天是星期三，我早上按照平常的時間到校。到了學(xué)校，我們正在吃早餐，吃著吃著，傳來了一聲大喊聲!我們急忙跑過去看發(fā)生了什么事情，后來才得知，原來幾名同學(xué)看到了教官。
吃完飯，趙老師讓我們靜靜等著我們班的教官。我心情非常激動。不一會，教官到了教室，講了幾條要求，我們就排著隊伍出發(fā)了。
上了車，教官叫我們對別人尊敬的鼓掌方式，還有口號。一個小時候，我們到了軍訓(xùn)營地，教官先安排好我們的四列隊形怎樣站，然后把書包放下開始練習(xí)。
上午，我們舉行了四年級比賽，比賽的名字擊叫“閃電報數(shù)訓(xùn)練”。教官選了20名聲音比較大的幾名同學(xué)，再讓其余的同學(xué)做啦啦隊，教官訓(xùn)練好那20名同學(xué)后，在啦啦隊里面挑選兩名小隊長。那兩名小隊長分別是楊鈴、譚涵佾，教官讓兩個小隊長叫我們創(chuàng)一個口號并教動作。
會了口號和動作后就開始了。第一局就是要比聲音大，教官剛一叫，就從四一班開始喊。輪著輪著，教官喊了一聲四六班，我們就開始報數(shù)了。
剛一開始報數(shù)，輪到張迪郎就卡了一下，后來又接上了，場面非常激烈。第一局過后，第二局又開始了，第二句是比快。當(dāng)輪到我們班的時候，非常順利!最后宣布結(jié)果，我們是第一名，全班都?xì)g呼起來。
第二個活動是軟吸管建高塔，教官先教我們用三根吸管折三角形，再一橫排小組合起來合成一個高塔在拿去比賽。我們組正在折三角形，別的組就已經(jīng)拼好了，教官在幫他們。
開始比賽了，我們班的已經(jīng)好了，別的班級也已經(jīng)好了。教官說:“比賽是由投票選擇的，每當(dāng)說投某某班的時候，那個班全班要低著頭，等到最后再宣布結(jié)果”。
經(jīng)過一番投票，我們班是第二名，不過也很高興，因為教官說不管得了第幾名都要高興。到了晚上，我們舉行了野炊，教官選了幾名會炒菜、切菜、燒柴、洗菜的人，然后開始工作。
炒菜的人是王一祚還有教官。王一祚炒了七道菜，教官炒了八道菜。香噴噴的菜一端上桌，就迫不及待的等著教官發(fā)開始吃的口令。
這次軍訓(xùn)，雖然艱苦但是也有很大的收獲。
相比前兩天我們的身體開始進入到了疲勞期，前兩天軍訓(xùn)的后遺癥已經(jīng)在我們的身上發(fā)作，但是在軍訓(xùn)的時候從來沒有人喊錯來過，也從來沒有人屈服過，嬌弱的女生堅持著，勇敢的男生傲立著，雖然苦，雖然累，但是卻不能夠擊敗我們，只會讓我們愈戰(zhàn)愈強，越挫越勇。
軍訓(xùn)是一次洗禮，意思在一次教育，他在教導(dǎo)我們在在任何時候都不好被表面的困難所壓倒，不要被意思的失敗所擊潰，更不要就此頹廢不前，前進，前進，人生的道路我們才開始邁步，精彩的人生，只有經(jīng)歷過磨礪，才能夠感受到彩虹，才能夠獲得成功。我們來到了高中，步入到了高一生活，想象我們的學(xué)長學(xué)姐們，他們都是這么走過來的，我們又有什么好害怕的呢，疲勞只是暫時的，一到訓(xùn)練我們充滿了力量。
軍訓(xùn)的苦和累是我們生活中的點綴，有了軍訓(xùn)的生活我們感到了前所未有的充實，感到自己在體驗生活，這讓我想起了那永不屈服的雪松，面對積雪的壓迫也從不認(rèn)輸，總是挺立在山巔，我們就如同那雪松，接受著軍訓(xùn)的考驗，不斷的磨礪只會讓我們褪去脆弱，迎來堅強，強大都是內(nèi)在的，我們的毅力我們的勇氣，在一次次的努力中不斷的變強，在一次次的鍛煉中蛻變。
能夠吃苦是一種福，因為苦中的樂，只有經(jīng)歷了苦難才能夠體會到這其中的滋味，我感到我還可以繼續(xù)，我感到我的力量在一點點的被激發(fā)。軍訓(xùn)的快樂我感到了，因為軍訓(xùn)不只是痛苦，當(dāng)我們每一次學(xué)會一個動作我們都會發(fā)自內(nèi)心的感到自豪，感到我們的付出沒有就此白費，汗水沒有白流，感到了自己越來越想一個正規(guī)的軍人，覺得自己有了軍人的頑強與毅力。沒有付出不會有收獲的喜悅，沒有經(jīng)歷就不會有這樣的體驗。軍訓(xùn)不但鍛煉了我們的體魄，更是磨礪了我們的一直讓我們在一次次的努力下不斷的成長，這只是這三天帶給我的改變，軍訓(xùn)還會繼續(xù)，我將收獲更多。
給我們訓(xùn)練的教官和我們一樣大，他身材不高，在他那稚氣未脫的臉上寫滿了嚴(yán)肅和認(rèn)真。他還很愛笑，而且笑的時候原本就不大的眼睛變得很可愛，他的睫毛很翹。但是，教官在軍訓(xùn)的時候?qū)ξ覀兊囊筮€是很高的。只要大家不努力，他就會批評我們；只要大家動作不規(guī)范，他就會一而再，再而三地示范給我們看。這可是我第一次與軍人接觸。
你是那么一絲不茍。抱著在軍訓(xùn)中混的我，今天，才認(rèn)識到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r間意識和堅忍不拔的意志。哪怕是一個最簡單的動作，在訓(xùn)練場上，我們無數(shù)次地重復(fù)著，用自己的心去真真切切的體會軍人的英偉。軍姿的紋絲不動，跨步的整齊有力，使我們真正體會到軍人的一絲不茍。
軍訓(xùn)快要結(jié)束，看著曬黑的脖子、臉和手臂，就能記起烈日下的汗水。但是汗水不能淹沒我所有的記憶，因為有更多的東西充實著我。記得軍訓(xùn)剛開始的時候，似乎是那樣的無聲無息，它沒流下太多的時間讓我做好心理準(zhǔn)備去應(yīng)付它。就這樣的幾天里，一點一滴的收獲漸漸地烙在我的記憶深處。
軍訓(xùn)的內(nèi)容或許是單調(diào)的。每天都做著一樣的動作，心中抱怨著自己的汗水白流了好幾尺。在教官的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，慢慢地發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)平時的習(xí)慣如此的便扭。糾正錯誤永遠是困難的，炙熱的太陽似乎為了懲罰我們這群有壞習(xí)慣的孩子，燃燒了自己每一寸的肌膚。不過努力的力量是巨大的，錯誤也不會永恒不滅。雖然離教官還有差距，但進步欣喜地擺在了每個人的眼前。
軍訓(xùn)也不總是枯燥的，每天的拉歌都是單調(diào)的軍訓(xùn)中的調(diào)節(jié)劑。在拉歌中聽到的除了“原始的吼聲”，那就是歡笑聲。每一絲的歡笑聲都能將要崩潰的身體喚醒。我們抱著娛樂第一的心態(tài)，度過最輕松的十幾分鐘。
軍訓(xùn)不僅僅是對行為上的操練，更是對精神和思想上的深化。迎著刺眼的陽光，每天就這樣開始了。一天下來的疲憊讓我發(fā)覺在涼爽的空調(diào)間外頭還有另一種生活；讓我發(fā)覺平時充滿責(zé)備聲的家是多么的溫馨；讓我發(fā)覺其實自己還很稚嫩。汗水的浸泡需要忍耐，烈日的烘烤需要忍耐，時有時無的饑餓也需要忍耐，似乎一切都要不停地忍。就在這不知不覺的強忍中，潛藏的堅強逐步被挖掘了出來。到了最后幾天，幾乎每個人都能以微笑的臉龐來結(jié)束當(dāng)天的訓(xùn)練。
x月x日，是我開始走進新集體的'第三天,也是我軍訓(xùn)的第三天,這我體會到了在外面生活的辛苦。一直聽長輩說:部隊是一個紀(jì)律嚴(yán)格的地方，軍營非常艱苦，在他們那個時候，光站軍姿就要練七、八天，真正要做到站如松、坐如鐘的境界。說實話，雖然我的軍訓(xùn)時間比較短，我還是覺得像是魔鬼訓(xùn)練營一樣，讓我不知不覺開始想家，開始哭了，也開始明白什么叫做“身在福中不知?！绷?。
不過，我也覺得雖然軍訓(xùn)很苦，但是苦中有樂，自己也得到了鍛煉。像不會洗衣服、睡懶覺等等，都在這里有所改正，一向比較懶、有喜歡拖時間的我在這里得到了極大的鍛煉。這次軍訓(xùn)真的讓我變了一個人，改正了很多缺點，更重要的是讓我知道互相幫助、團結(jié)友愛的重要性，從不認(rèn)識到認(rèn)識，短短的時間讓我結(jié)識了許多的朋友，我很開心。
教官對我們很嚴(yán)格，但也很關(guān)心我們。立正稍息我們練了很長時間，但也在無形中改掉了我喜歡駝背的毛病。我開始相信姐姐的話。當(dāng)兵的看似很威風(fēng)，但他們付出的汗水是我們根本無法想象的。當(dāng)他們有成就時都會很懷念過去，也會珍惜現(xiàn)有的成果。所以當(dāng)我覺得很苦很累時，當(dāng)教官對我嚴(yán)格要求時，我振作起來，因為我知道教官也是由當(dāng)兵開始苦出來的，他們付出更多的汗水，我們這些小小的苦又算得了什么呢?我覺得自己應(yīng)該做得更好，雖然我常會因為沒有做好被批評，但只要是我努力做了，無論被批評還是被表揚都是值得的。
孩子們的軍訓(xùn)面貌，訓(xùn)練時的認(rèn)真等等已經(jīng)不需要我太擔(dān)心，孩子們很好。但是有些地方我覺得還是值得我和家長需要注意和思考的，比如說在休息的間隙時間，孩子們喝水或者吃一些東西，往往有些學(xué)生就會出現(xiàn)隨地亂丟垃圾的行為，當(dāng)然我也集中的和學(xué)生交流了，安排組長進行提醒。
作為班主任，工作多年，我越發(fā)的感覺，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績當(dāng)然是重要的，尤其是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)的行為方式等等這些都非常重要，但是除了學(xué)業(yè)之外的，比如社會實踐的能力，公共意識，個人生活習(xí)慣等等也是值得我們關(guān)注的。
有的時候，單純關(guān)注學(xué)業(yè)，而不給我們孩子多元化得體驗的話，可能在較短時間內(nèi)，會出現(xiàn)及時效應(yīng)，成績不錯，但越往后走，個人的發(fā)展往往就要收到多種因素的干擾。在我往屆學(xué)生中，有的都已經(jīng)上班，有的快大學(xué)畢業(yè)了，我發(fā)現(xiàn)那些走的好的學(xué)生，不單單是會學(xué)習(xí)，在其他方面的綜合能力也相當(dāng)不錯，這個是他們從中學(xué)階段老師、家長和自己已經(jīng)開始重視起來的。
所以，在今后的班級規(guī)劃中，包括家長在對孩子的培養(yǎng)中，我們可能都需要考慮的是除了學(xué)業(yè)之外，還需要我們學(xué)生掌握哪些能力、養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣?有感而發(fā)，隨便說說。以上只是個人想法。呵呵。
俗話說：＂吃得苦中苦，方為人上人＂，好不容易才等到了軍訓(xùn)，軍訓(xùn)不僅熱也累，卻很有價值，也讓我們感受到了不一樣的樂趣。
有的人從小嬌生慣養(yǎng)，好似溫室里的花朵，一吹就倒；而軍人那鋼一樣的精神，鐵一樣的紀(jì)律，對他們來說真是天方夜譚了！我們是＂少年軍校＂的學(xué)員，就是一個個小軍人，我們不比解放軍軍人，但做到這一點也是應(yīng)該的。
今天是軍訓(xùn)的第三天了，經(jīng)過這幾天的訓(xùn)練，我從中感悟到了不少，其中原地踏步走的練習(xí)令我難忘：這動作我們可都練了六年了，我心想：這對咱們可不是小菜一碟嗎？可并非我想，隨著口號，我們踏著步子，口號依然響亮，但口號響也罷，關(guān)鍵是要走得好，但我們在這方面是欠缺的，一個個缺點冒了出來，步子不依，手臂不直，手沒抬高，搖搖擺擺……一大串問題繞著我們打轉(zhuǎn)！怎樣才能抵御這些問題呢？只有刻苦練習(xí)……終于經(jīng)過不懈努力，我們的步伐走得整齊且有力，猶如一個檢閱方陣，這都是我們xx班團結(jié)的結(jié)果！
大家都用了九牛二虎之力喊了出去，有幾個同學(xué)喊得臉都漲紅了，可見他們多費力?。∥覀儀x班用嘹亮的歌聲和鏗鏘有力的拉歌口號，把對方的士氣＂壓＂了下去，而我們xx班就愈來愈起勁，眼看xx班就要撐不住了，這時，我又想起了xx班這個大家庭，的確，團結(jié)就是力量，我們就是用團結(jié)這股勁打敗了對方；也是這股勁讓我們默契配合，才使得我們步伐是那么整齊，那么有力，我想，這股勁不僅會用在拉歌上，學(xué)習(xí)、運動會……都是這樣。相信我們xx班只要團結(jié)起來一定不錯的，一定會勇往直前，迎難而上的！
意志是磨出來的，本領(lǐng)是練出來的。的確，沒有耕耘，哪來收獲；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。軍訓(xùn)就是來磨練我們意志的一次考驗，讓我們領(lǐng)略軍人的作風(fēng)和精神，懂得團結(jié)就是力量。我相信我們xx班在＂團結(jié)就是力量＂這首歌的鼓舞下，一定會愈來愈優(yōu)秀的！
上午7：20到了三中，看到了我的班級，是五班。那以后我就是初一5班的學(xué)生了。到了教室，馬上和旁邊的女生打成了一片。
現(xiàn)在才知道小學(xué)是多么多么的幸福，比如：發(fā)新書。小學(xué)的最多不到10本書，今天我才知道什么叫做書海了。語、數(shù)、英、歷史、地理、生物、信息技術(shù)、心理健康教育、體育與健康、美術(shù)、思想品德、音樂這些課本各一本。還有：《初中學(xué)生理科實驗操作規(guī)程》、《歷史填充圖冊》、《地理填充圖冊》、《歷史同步訓(xùn)練與測評》、《地理地圖冊》、《思想品德同步訓(xùn)練》……這些我已經(jīng)忍了，可是當(dāng)發(fā)下軍服那一刻，我傻眼了。三中也軍訓(xùn)?軍服很大，但我覺得我穿不了，可是中午回到家一試，嗯?很合身，還大許多。
老師說下午就軍訓(xùn)。中午1：10我穿著軍服，騎著車子就去學(xué)校了，在大街上只要看到穿迷彩服的學(xué)生，都是我們學(xué)校的。因為我還不知道我們班的車子停在哪里，所以我就停在校外了。到教室放下書包就去操場集合，在老師的帶領(lǐng)下我們一個班一個班的徒步去休閑廣場軍訓(xùn)。我們過馬路時那才叫好玩呢，一共十三個班，綠燈亮了，我們就趕緊往前跑，十三個班一起走，害的司機們等了兩回紅綠燈。
到了休閑廣場，我們先練習(xí)原地踏步走，每個男生喊一邊，選出臨時的體育委員。選出來的體育委員比我還高，他喊的“一二一”太快了，我們跟不上，我們總說“慢點慢點”。
接下來是練軍姿，腳后跟并攏，腳尖打開60度，挺胸抬頭，雙手并攏自然地放在兩腿側(cè)。軍姿站了大約不到一個小時，一個女同學(xué)差一點暈倒了，聽別的同學(xué)說還有人吐了。第一次原地休息時我還不累，還是站著活動活動身體，可還沒到第二次休息時我就覺得眼前一片漆黑，看不清人了，覺得身體也有點晃，我想閉上眼歇會，等我睜開眼，看見旁邊的男同學(xué)驚奇的看著我，還說“你不行了?去上旁邊休息吧?！蔽抑x絕了。
向右看齊很好玩，可是練完向右看齊又得站軍姿。
下午4點下雨了，我們老高興了。旁邊的男同學(xué)還說“下大點，大點。教練還不讓休息，缺德?！笨墒且粫筒幌铝?。全年級的班都走了，就剩下我們班，老師還在為大小個排隊傷腦筋。最后還是我最后一個，因為女生中我最高，因為我是最后一個，所以走的時候我和其他五位男同學(xué)領(lǐng)隊。到了學(xué)校，老師還不讓我們回教室，繼續(xù)練習(xí)，別的班也一樣。開始報數(shù)，我是最后一個，我應(yīng)該喊“13”可我不知道是腦子怎么了，喊了句“12”我聲音小，也是最后一個喊，老師不滿意，說“最后一個怎么聲音這么小啊?”你知道后面的男同學(xué)怎么說嗎?“變聲期嘛!”
明天上午7：20還得整隊軍訓(xùn)，下午上課。后天也是上午軍訓(xùn)，下午上課。星期六就是上午上課，下午1：20整隊軍訓(xùn)。地點一樣，休閑廣場。今天剛剛完了軍訓(xùn)，我的肩周炎脊椎病腰椎病都要成為我的了，這么說有點夸張?？墒钦娴暮芾?。
在磨練與堅持中成長——20xx級五年一貫制新生軍訓(xùn)系列報道之三20xx年10月10日，軍訓(xùn)已進入第三天，天氣也跟著熱了起來，武進學(xué)院20xx級五年一貫制的全體新生在教官們的帶領(lǐng)下在訓(xùn)......
軍訓(xùn)日記第三天。
經(jīng)過這兩天的刻苦訓(xùn)練，我感到自己成長了許多。第一，意志力：當(dāng)我們站軍姿時，星期一我不太熟悉，所以連5分鐘都站不下去，而且非常疲勞。星期二，適應(yīng)了一些，5、6分鐘能站好，可是長時間會......
軍訓(xùn)日記第三天。
經(jīng)過這兩天的刻苦訓(xùn)練，我感到自己成長了許多。第一，意志力：當(dāng)我們站軍姿時，星期一我不太熟悉，所以連5分鐘都站不下去，而且非常疲勞。星期二，適應(yīng)了一些，5、6分鐘能站好，可是長時間會......
軍訓(xùn)日記第三天。
軍訓(xùn)日記第三天今天是軍訓(xùn)的第三天。時間已經(jīng)過去一大半兒了，訓(xùn)練的成果也明顯提高了。正步走，為了這個動作我們練了一天了。一開始，教官讓兩排，兩排練習(xí)，后來四排，四排練習(xí)。再......
日記軍訓(xùn)第三天。
在軍訓(xùn)的這些日子以來，時間似乎過得特別慢，今天才是軍訓(xùn)的第三天，但是我們班已被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評了很多次，身為三班的一份子，我為此而感到慚愧，同時，我也為自己敲響了警鐘，時刻提醒自己......
幼兒園第三天的心得篇八
幼兒園第三天培訓(xùn)，雖然只是短短的三天時間，卻收獲頗豐。在這三天里，我對于幼兒教育的認(rèn)識也發(fā)生了很大的變化。在這篇文章中，我將分享自己的培訓(xùn)心得體會。
第二段：溝通與協(xié)作。
在幼兒園工作中，溝通與協(xié)作非常重要。我們需要和家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)等各種人進行有效的溝通與協(xié)作，才能更好地完成自己的工作。在培訓(xùn)中，我們參加了協(xié)作游戲和小組討論等活動，這讓我感受到了團隊合作的重要性。我們需要互相支持和鼓勵，共同完成任務(wù)，才能取得更好的成果。
第三段：幼兒健康與安全。
幼兒的健康與安全也是我們非常關(guān)注的問題。在培訓(xùn)中，我們進行了急救知識的學(xué)習(xí)，包括常見意外傷害的處理和急救措施等，這些知識對于我們工作中的應(yīng)急情況非常有幫助。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何預(yù)防幼兒傳染病的發(fā)生和傳播，提高幼兒的免疫力，讓他們有一個更健康、更安全的成長環(huán)境。
第四段：幼兒教育方法和技巧。
在幼兒教育中，教育方法和技巧也是非常重要的。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了幼兒閱讀、手工制作、游戲活動等各種教育方法，讓我們更加了解幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛好，有針對性地進行教育。同時，我們也學(xué)習(xí)了如何傾聽幼兒的心聲，增強他們的自信心和積極性。
第五段：培訓(xùn)收獲。
通過三天的培訓(xùn)，我對于幼兒園工作有了更深入的了解和認(rèn)識。我認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者，我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量，為幼兒的健康成長和綜合發(fā)展貢獻自己的一份力量。我會將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能運用到工作中，不斷完善自己，做一名更好的幼兒教育工作者。
幼兒園第三天的心得篇九
是我開始走進新集體的第三天,也是我軍訓(xùn)的第三天,這我體會到了在外面生活的辛苦。一直聽長輩說:部隊是一個紀(jì)律嚴(yán)格的地方，軍營非常艱苦，在他們那個時候，光站軍姿就要練七、八天，真正要做到站如松、坐如鐘的境界。說實話，雖然我的軍訓(xùn)時間比較短，我還是覺得像是魔鬼訓(xùn)練營一樣，讓我不知不覺開始想家，開始哭了，也開始明白什么叫做“身在福中不知?！绷?。
不過，我也覺得雖然軍訓(xùn)很苦，但是苦中有樂，自己也得到了鍛煉。像不會洗衣服、睡懶覺等等，都在這里有所改正，一向比較懶、有喜歡拖時間的我在這里得到了極大的鍛煉。這次軍訓(xùn)真的讓我變了一個人，改正了很多缺點，更重要的是讓我知道互相幫助、團結(jié)友愛的重要性，從不認(rèn)識到認(rèn)識，短短的時間讓我結(jié)識了許多的朋友，我很開心。
教官對我們很嚴(yán)格，但也很關(guān)心我們。立正稍息我們練了很長時間，但也在無形中改掉了我喜歡駝背的毛病。我開始相信姐姐的.話。當(dāng)兵的看似很威風(fēng)，但他們付出的汗水是我們根本無法想象的。當(dāng)他們有成就時都會很懷念過去，也會珍惜現(xiàn)有的成果。所以當(dāng)我覺得很苦很累時，當(dāng)教官對我嚴(yán)格要求時，我振作起來，因為我知道教官也是由當(dāng)兵開始苦出來的，他們付出更多的汗水，我們這些小小的苦又算得了什么呢?我覺得自己應(yīng)該做得更好，雖然我常會因為沒有做好被批評，但只要是我努力做了，無論被批評還是被表揚都是值得的。
幼兒園第三天的心得篇十
幼兒園第三天的培訓(xùn)讓我收獲頗豐。在學(xué)習(xí)活動中，我不僅學(xué)到了很多教育方法和技巧，也更深入地了解了孩子身心發(fā)展的規(guī)律。在這里，我想分享我在培訓(xùn)中的體會和感受。
第二段：教育方法和技巧。
在今天的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于幼兒教育的方法和技巧。例如，我們學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)造一個富有想象力的、有啟發(fā)性的課堂，如何給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂珊椭С?，以及如何使用具體的語言和肢體語言來傳達信息。這些方法和技巧都是非常實用的，可以幫助我們更好地教育孩子，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。
第三段：了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。
在培訓(xùn)中，我們也更深入地了解了孩子的身心發(fā)展規(guī)律。我們學(xué)習(xí)了兒童認(rèn)知、語言、社會和情緒發(fā)展等方面的知識。這些知識不僅能夠幫助我們更好地理解孩子，也能夠促進孩子的身心健康發(fā)展。
第四段：培訓(xùn)帶來的啟示。
通過這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識到了作為一名幼師的責(zé)任和使命。幼兒是一張白紙，我們的教育能夠?qū)λ麄兊囊簧a(chǎn)生重大的影響。因此，我們需要付出更多的努力，在教育過程中注重情感溝通和體驗式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的自信心和協(xié)作能力。
第五段：結(jié)語。
通過幼兒園第三天的培訓(xùn)，我深深地感受到了幼師的責(zé)任與使命，同時也獲得了豐富的知識和技能。我相信，在今后的工作中，我會更加努力地為孩子們的成長貢獻自己的力量，為孩子們創(chuàng)造一個快樂、健康、安全的成長環(huán)境。謝謝。
幼兒園第三天的心得篇十一
這個故事情節(jié)詼諧、有趣，適合中班下學(xué)期幼兒閱讀，他們已具有一定的閱讀能力并有較濃厚的閱讀興趣，有的孩子開始對文字產(chǎn)生興趣，識字的積極性很高，通過讓幼兒在看看、猜猜、說說的同時為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，讓每個幼兒在語言上得到迅速發(fā)展。
圖畫書以孩子和爸爸媽媽互換角色，也讓幼兒通過與大人的角色互換，真正了解了爸爸媽媽工作的辛苦，由于自己的調(diào)皮給爸爸媽媽制造了那么多的麻煩，進一步體驗了爸爸媽媽對自己的愛。在孩子們的眼里，爸爸媽媽的工作永遠是有趣的、好玩的、讓他們向往的，而不能想象如果自己真正的去做爸爸媽媽的工作，那又會發(fā)生怎樣尷尬的事情。圖畫書《對換節(jié)》正是通過生動、有趣的畫面，讓孩子們通過閱讀，真正了解爸爸媽媽工作的辛苦，從而激發(fā)孩子們渴望長大的愿望，體驗來自爸爸媽媽的愛！
感謝您的閱讀，希望能幫助到您。
換上爸爸媽媽的角色后卻過的非常的糟糕，激起了幼兒想要閱讀的興趣。
幼兒園第三天的心得篇十二
尊敬的園長們：
幼兒園工作之所以稱其難，難就難在：
其一、它麻雀雖小五臟俱全。組織規(guī)模雖然小，但其職能要求卻一個也不會少。有職能要求卻沒有人員配備，最終的結(jié)果只能是園長被要求成萬能人物，身兼多職，既要會規(guī)劃，又要會執(zhí)行；即要懂教學(xué)、會領(lǐng)導(dǎo)、能管理、善協(xié)調(diào)，又要能識人、用人、激勵人；即要擅長于招生宣傳（幼兒園營銷），又要能與各色人等的家長打交道；同時，還要與方方面面的部門去溝通。何等奇才也！這就是當(dāng)今園長們所面對的現(xiàn)實和挑戰(zhàn)！
其二、幼兒園的定位不清。這是一個歷史遺留問題。在傳統(tǒng)體制中，幼兒園是社會公共福利機構(gòu)，它根本不會有生存壓力，只要一門心思做好保教工作也就萬事大吉了；現(xiàn)在面對市場環(huán)境，不但民辦幼教機構(gòu)要接受市場的考驗，公辦園也要面對競爭帶來的壓力。幼兒教育的特殊性質(zhì)決定了幼兒園即便走向市場，但它的社會公益性質(zhì)并沒有改變。這就為民辦幼兒園的定性帶來兩難選擇（當(dāng)然，部分公辦幼兒園所面對的壓力可能較少，它們相對來說有一定的經(jīng)費來源）。目前，幼兒園依靠政府的補貼和民間的慈善捐贈還難以維持，因此，它需要社會資金的支持，而資本的性質(zhì)決定了它一定會追求經(jīng)濟回報，這樣在一定程度上形成了幼兒園需要經(jīng)營的性質(zhì)，但是，政府和社會心理無法接受這一現(xiàn)實；另一方面，教育的性質(zhì)決定了幼兒園的舉辦者絕口不提營利，而投入?yún)s是需要經(jīng)濟回報的，這給介于其中的職業(yè)園長們帶來雙重壓力：
1、有些事不得不做卻不好提；有些事不得不提卻又怕難以兌現(xiàn)。
2、舉辦方要合理回報（合情合理，但法律界線模糊）與家長們要質(zhì)量、要服務(wù)之間的成本矛盾。這就需要一個職業(yè)園長必須具有高度的平衡藝術(shù)。
其三、幼兒教育管理理論與實踐的嚴(yán)重脫節(jié)。由于對民辦幼兒園定性不清的原因所帶來的法律法規(guī)對其不明確的界定，以及社會大眾對它的矛盾心理，造成了一些幼教管理專家學(xué)者們不敢輕易介入幼兒園經(jīng)營問題的研究，因此，人們只能用過去福利性質(zhì)幼兒園的管理方法來面對今天早已面向市場環(huán)境的幼兒園，這給園長們的管理工作帶來不少的困惑。
《幼兒園經(jīng)營管理取勝之道——打造中國職業(yè)園長》一書的兩位作者認(rèn)為，應(yīng)該拿出面對現(xiàn)實的勇氣，這也許會受到一些人的指責(zé)，但視而不見或采取鴕鳥政策畢竟不是建設(shè)性的態(tài)度，我們要面對幼教行業(yè)所面臨的現(xiàn)實，所以也就有了《幼兒園經(jīng)營管理取勝之道——打造中國職業(yè)園長》一書的問世。如果本書能為園長們解除一些管理困惑，筆者也就感到無比欣慰。
本書面對管理實踐，吸取現(xiàn)代管理科學(xué)的最新成果，特別是對人類工作動機和現(xiàn)代管理溝通手段等基礎(chǔ)科學(xué)的吸收，結(jié)合幼教管理的特點，進行充分的融合，力求原理的透徹、方法的務(wù)實有效，使讀者既能夠認(rèn)清管理的原理，又可以借鑒其中的實用管理方法和管理工具，從而解決管理中的實際問題。
其四、缺乏實用有效的管理技能訓(xùn)練。大多數(shù)園長都是學(xué)幼教出身，對管理比較陌生，而管理是實踐性極強的與人打交道的藝術(shù)，對它的掌握不僅需要對管理知識有深刻的了解，更需要在這些知識的指導(dǎo)下進行充分的訓(xùn)練和實踐。比如，管理溝通，它不但要對人的動機、性格、思維模式、利益關(guān)系有充分的把握，更要在把握的基礎(chǔ)上訓(xùn)練自己的思維能力并能有效地對外表情達意，從而達到有效溝通的目的，而人的思維慣性用語習(xí)慣常常使人們在不知不覺中一再犯錯，特別是在掌握批評藝術(shù)、激勵下屬、招生時與家長的談話藝術(shù)（專業(yè)上稱之為營銷話術(shù)）時，如果缺少專業(yè)人士的指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓園長們獨自在錯誤中蹣跚前行，這會讓他們走太多的彎路，付出太高的管理代價。
那么，面對機遇，園長們該如何應(yīng)對挑戰(zhàn)呢？
第一、要認(rèn)清現(xiàn)實、調(diào)整心態(tài)、把握趨勢。幼兒園依靠社會力量辦學(xué)的趨勢在中國已經(jīng)無可逆轉(zhuǎn)，難以回避（當(dāng)然，當(dāng)社會高度富裕之后，幼兒園對純粹的經(jīng)營資本的需求可能會相對減弱）。既然如此，我們?yōu)槭裁床荒芴谷坏孛鎸δ?？家長從社會福利的分享者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓慕逃M者，他們既已付出，當(dāng)然希望能獲得良好的服務(wù)質(zhì)量和教育成果的回報，這樣的要求無可厚非，園長可以借助這些來自教育消費者的市場壓力，從新整合教育資源，轉(zhuǎn)變教職工的思想認(rèn)識，提升教育價值觀，從而使“尊重孩子、服務(wù)家長”的現(xiàn)代幼兒園管理理念深入人心，為實際管理工作掃除教職工的心理障礙，為建立全新的幼兒園文化打下心理基礎(chǔ)；同時，也為幼兒園的發(fā)展和最終提高幼兒園的競爭力指明了方向。
第二、要為園長個人能力與素質(zhì)的提高創(chuàng)造機會，觸發(fā)園長提升自身能力的內(nèi)在動力。物競天擇，適者生存，競爭的壓力可以促使園長們從一個全新角度來審視自己的工作，沖破固有思維框架的束縛，為自己的工作找到新的著力點。如有的園長通過管理溝通訓(xùn)練和換位思考訓(xùn)練后，招生宣傳工作變得容易為家長所接受；與教職工的溝通與交流變得順暢起來，教職工們更愿意敞開心扉，與園長分享自己的得失體會；與家人、親友、社會關(guān)系也得到較好的改善。通過管理策略的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，增強了應(yīng)變和把握趨勢的能力，為幼兒園的競爭提供全新思路，使壓力真正變成動力和能力，升華了自己的人生追求。同時，也為辦好現(xiàn)代幼兒園打下了堅實的基礎(chǔ)。
當(dāng)前，幼兒園管理的最大誤區(qū)之一就是不能正確地看待“經(jīng)營”，將管理孤立化，結(jié)果造成幼兒園管理理念的嚴(yán)重混亂，給園長們帶來重重的困擾，使幼兒園的發(fā)展或者因循守舊不敢越雷池一步，或者索性將幼兒園當(dāng)成一門買賣來做。
因此，我們應(yīng)當(dāng)為“經(jīng)營”正名，為管理尋找生命之源，否則，幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展將成為名符其實的大空話。
所謂的經(jīng)營是對一份事業(yè)的長遠打算；是將組織的有限資源發(fā)揮出最大效用；是充分地發(fā)揮組織成員的能力和智慧，讓這一份事業(yè)永續(xù)發(fā)展。
如果一個組織沒有人愿意為它的發(fā)展深謀遠慮；沒有人愿意為它去用心經(jīng)營，這樣的組織也就只能是走一步看一步，何談發(fā)展？或者去用心經(jīng)營了，但卻將它變成完全的商業(yè)行為，純商業(yè)行為的做法是無法逃過家長雪亮眼睛的，最終只能被家長遺棄，這樣的幼兒園也只能是關(guān)門大吉。
1、幼兒園“經(jīng)營”的是一份事業(yè)，是一份利國、利民、利己的事業(yè)。既可滿足家長的需求，又能減輕了國家的負(fù)擔(dān)。但是，如果僅僅利國、利民不能適當(dāng)“利已”的話，社會力量就會沒有辦學(xué)動力；如果僅僅利已而不能利國、利民，則必然為社會所淘汰。因此，我們不必?fù)?dān)心幼兒園對自身經(jīng)濟利益的考慮，家長和社會有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園，淘汰幼兒園，這就是市場的力量；況且，政府還具有強大的對社會公共事物的管理調(diào)控力量，來引導(dǎo)幼教行業(yè)的健康發(fā)展。
2、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為社區(qū)持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，進而帶動和提升社區(qū)的幼教服務(wù)水平，更好地滿足家長對幼教服務(wù)的需求。
3、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為教職工提供一份穩(wěn)定的職業(yè)保障，減輕社會就業(yè)壓力。
4、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的園所可以為幼兒園的發(fā)展積累資金，為幼兒園的長遠發(fā)展提供可靠的資源保障；優(yōu)質(zhì)幼兒園的存在為家長的教育消費需求提供了現(xiàn)實的滿足途徑，為孩子的身心健康發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。
5、“經(jīng)營”是管理的靈魂。離開“經(jīng)營”來奢談管理就象期望一個沒有思想的白癡能有優(yōu)秀行為表現(xiàn)一樣令人可笑，因為人的行為總是受到思想的支配，同理，組織的行為也同樣受到理念的驅(qū)駛，沒有“經(jīng)營”幼兒園的思想和長遠打算，只是就事論事地談管理，由于只見樹木不見森林，這種狀態(tài)的幼兒園其發(fā)展前景是可想而知的。
人們常常把科學(xué)管理和嚴(yán)格的規(guī)章制度劃等號，事實上規(guī)章制度只是管理的一個方面，管理涵蓋了組織活動的所有方面和不同層次，如，組織的發(fā)展規(guī)劃、組織的文化建設(shè)、組織的架構(gòu)設(shè)計、流程設(shè)計以及具體的管理，如教學(xué)管理、人事管理、安全管理、后勤管理、班級管理等。當(dāng)然，管理在很大程度上會以制度的形式出現(xiàn)，園長——作為幼兒園管理的總設(shè)計師，更應(yīng)該了解管理的基本原理，明白制度制定的理由以及制度所要傳達的管理含義，即制度所體現(xiàn)的價值取向，將制度的內(nèi)在含義準(zhǔn)確地傳遞給廣大的教職工，讓教職工明白為什么要制定這一制度，使制度真正發(fā)揮其作用，而不僅僅是懲治教職工的罰款手段，更不能因為制度的缺陷而使其走向教職工的對立面，進而激化幼兒園的內(nèi)部矛盾，使幼兒園的管理產(chǎn)生重重阻力。
由于在現(xiàn)實中，有些園長對管理理解的片面性，導(dǎo)致了許多幼兒園濫用規(guī)章制度的現(xiàn)象。在一些園長眼里，管理制度是萬金油，順理成章地變成了“規(guī)定”。在與許多園長的溝通過程中我們發(fā)現(xiàn)，她們是這樣管理幼兒園的：開學(xué)初，除了制定一套教學(xué)計劃外，園里還會修改或出臺一些新的規(guī)章制度，這樣，幼兒園就開始運轉(zhuǎn)起來了，每當(dāng)幼兒園在運轉(zhuǎn)的過程中出現(xiàn)問題后，她們會吸取教訓(xùn)及時修改和完善幼兒園的管理制度；之后，再運行；再出現(xiàn)問題，再次修改，如此循環(huán)反復(fù)，日復(fù)一日，稱之為科學(xué)管理。
是的，完善制度的行為本身并沒有錯，問題是這種僅僅依靠制度的做法會出現(xiàn)以下問題：
首先，制度永遠落在問題的后面。不斷的亡羊補牢只能是事后補救，但是，幼兒園能夠承受得起這么多“亡羊”的代價嗎？當(dāng)然不能。
其次，制度可以涵蓋幼兒園的一切行為和事件嗎？這種單向思維的結(jié)果，只能將制度引向管理的死胡同。
最后，這種千瘡百孔的“補丁式”制度能夠保證各項制度相互之間的有效銜接嗎？在實際管理過程中，有很多重大的問題和事故都是在外人看來是極不應(yīng)該發(fā)生的，可是，卻在幼兒園發(fā)生了，園長只能啞巴吃黃連有苦無處說：如果這些發(fā)生的事件都是在制度范圍之內(nèi)的話，園長至少可以找到責(zé)任人，如果問題出在制度銜接上時，園長卻連責(zé)任在誰都無法確定，更何談追究責(zé)任了，剩下的只能是園長自己難堪！雖然表面看來，制度已經(jīng)如此完善卻要承擔(dān)這般的結(jié)果，令園長叫苦不疊。
那么，該如何完善幼兒園的`管理呢？
1、制度制定的預(yù)見性原則
當(dāng)然，很多園長會說，誰不希望在制定制度時考慮得周全一些呢？問題是如何能夠讓制度有預(yù)見性。那么，讓我們來尋找一些增加預(yù)見性的方法吧！
·與其他園長有針對性地對幼兒園的制度問題進行交流，不同的幼兒園總是會碰到不同的問題，這樣相互間的交流，可增加你對該類制度的使用廣度和深度的了解，使其他園的教訓(xùn)成為自己的間接經(jīng)驗。
·參閱國內(nèi)外的幼教管理制度的權(quán)威范本，以開闊視野。
·虛心向幼教管理專家請教。
·傾聽教職工的真實想法；同時，應(yīng)包括私下的會談了解，以獲取園長們真正想了解的信息。
·向法律界的朋友特別是律師朋友請教。
·盡力挖掘家長中可能存在著教育管理資源。
2、管理制度的系統(tǒng)性原則
解決管理制度支離破碎的問題，使制度都能夠有機地銜接起來，具體內(nèi)容參見“管理平臺的建設(shè)”。
3、讓制度后面的思想和精神充分顯現(xiàn)出來
我們經(jīng)?？梢月牭浇搪毠议L咨詢的答復(fù)：“我也沒辦法，這是幼兒園的規(guī)定”；禮貌一點的說法是：“實在對不起，這是幼兒園的規(guī)定，我們不能違反，請您諒解”。話說得雖好，但如果你是家長，當(dāng)你聽到幼兒園的教職工總是這么答復(fù)你的提問時，你會有何想法呢？經(jīng)?？梢钥吹嚼蠋熍c家長之間的沖突就是在這樣的情況下逐漸升級的。
讓制度的內(nèi)在思想，或者說制度所要追求的價值取向充分顯現(xiàn)出來，使教職工知其然，亦知其所以然。沒有體現(xiàn)價值觀的制度如同一個沒有頭腦的人一樣，如果讓一個個“沒有頭腦”的教職工去與家長打交道能獲得家長的信任嗎？因此，每當(dāng)我們聽到一些幼兒園教職工總是把“規(guī)定”兩個字掛在嘴邊時，我們就知道這所幼兒園是沒有思想的，即使幼兒園裝修得再高檔，也可以毫不夸張地說，這是一所沒有競爭力的幼兒園（詳細(xì)內(nèi)容請見“幼兒園的文化建設(shè)”部分）。
4、學(xué)會兩條腿走路，制度建設(shè)與文化建設(shè)并舉
制度是規(guī)范，文化是引導(dǎo)；制度是基礎(chǔ)，文化是升華，只有將教職工的行為從不該干什么引向我要干什么（即要我這樣干，變?yōu)槲乙@樣干），些時，幼兒園的管理才算真正開始起步。
5、認(rèn)識制度的隱性成本問題
制度是一把雙刃劍，制度的過度也會帶來過高的管理成本（當(dāng)然，安全制度的管理成本則有其另外的考量標(biāo)準(zhǔn)），因此，把握好制度的“度”，是園長們所面臨的又一挑戰(zhàn)。
6、園長要學(xué)會接納不完美
這個問題也許超出了管理界限，但是，作為一個園長經(jīng)常要面對這一困惑，所以，我們也一并提及。管理的第一層安全帶是制度、第二層安全帶是文化，即便擁有了雙保險，管理也總會出現(xiàn)管理科學(xué)本身無能為力的時候，這就是園長的職業(yè)風(fēng)險。明白了這一點，當(dāng)你面對無法避免的問題時，這一道個人壓力安全閥就會自動開啟，保護你的心理安全，幫助你及時渡過事業(yè)危機。
很顯然，一個組織的規(guī)模越?。ɡ缬變簣@）其領(lǐng)導(dǎo)者對該組織的影響就會越大，并會逐漸影響該組織的文化，最終形成了這一組織的獨特個性。
在幼兒園的發(fā)展過程中，同樣也會形成自己的文化特色，但是，這種特色無論其如何豐富多彩，都離不開這樣兩種傾向，即人本導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向。這兩種導(dǎo)向都有其自身的優(yōu)點和不足：
1、文化氛圍比較寬松，同事之間的關(guān)系較為融洽，教職工對幼兒園比較信任和有歸屬感。
2、園長容易為教職工所信任、理解和支持。
3、教職工能夠感覺到集體的溫馨，同事之間能比較開誠布公，以誠相待，形成了幼兒園的凝聚力。
1、目標(biāo)不明確、責(zé)任不清晰，缺少積極向上的進取氛圍。
2、難以按時完成相應(yīng)的工作指標(biāo)。
3、服務(wù)意識比較淡薄。
4、工作協(xié)調(diào)的時間成本較高。
5、幼兒園的發(fā)展目標(biāo)比較模糊。
1、目標(biāo)與職責(zé)明確。
2、幼兒園的目標(biāo)任務(wù)比較能夠按計劃實施和完成。
3、工作協(xié)調(diào)的時間成本較低。
4、對家長的反應(yīng)比較快捷，有較強的服務(wù)意識。
1、文化氛圍比較緊張，人們之間的信任和理解較少。
2、人們對待工作的態(tài)度比較斤斤計較，個人和小集體的利益看得較重，不能顧全大局。
3、幼兒園的高壓政策容易形成與教職工之間的對立，幼兒園的凝聚力較弱，人員流動較大。
4、頻繁的評價會對教職工造成過分壓力，而影響教職工的心理健康，嚴(yán)重的會造成難以協(xié)調(diào)的人際沖突，反而阻礙了目標(biāo)的實現(xiàn)。
我們應(yīng)如何實現(xiàn)人本導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的平衡呢？作為園長，應(yīng)首先對自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格進行準(zhǔn)確評估，看看自己的風(fēng)格傾向，再進行相應(yīng)調(diào)整。
1、要敢于承擔(dān)責(zé)任。幼兒園和任何其它的社會組織一樣，并非是一個可以逃避工作責(zé)任的安樂窩，它必定有自己特殊的歷史使命和管理目標(biāo)，否則，幼兒園也就會失去其存在的價值和基礎(chǔ)。對員工的體恤和關(guān)懷是組織的義務(wù)和責(zé)任，但是，這并不能成為過分遷就人性中消極的不作為心態(tài)的理由，允許幼兒園的無效存在，是園長對幼兒及家長、教職工、幼兒園舉辦方都極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，因為，當(dāng)幼兒園由于達不到社會的預(yù)期要求而無法在社會中立足時，教職工也就隨之一起失去了立足之地了。
2、制定明確的幼兒園發(fā)展規(guī)劃、階段性目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的具體時限，并將這些目標(biāo)和時限作為一個指標(biāo)對外公布以督促自己去實現(xiàn)目標(biāo)。
3、配備互補型助手。提拔一位業(yè)務(wù)能力強的目標(biāo)導(dǎo)向者作為副園長或教學(xué)主任，形成一個互補性強的工作團隊，并充分授權(quán)給對方，園長則發(fā)揮其協(xié)調(diào)人的優(yōu)勢，這樣的組合在實際運作中是非常有效的。
4、在磨合中完善自我。這樣的團隊組合要求園長必須自覺自愿地在團隊的磨合過程中調(diào)整自己的思維模式。在公開和正式的場合一定要給予助手言論上的支持，避免越級指揮。
5、事先與助手進行溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，讓助手的聲音與幼兒園的價值觀一致，避免造成教職工思想的混亂。在關(guān)鍵和重要問題上，在對內(nèi)（教職工）的溝通、對外（家長及有關(guān)部門）的溝通前應(yīng)實行嚴(yán)格的預(yù)演制度。
1、尊重教職工的心理需求。幼兒園的任何目標(biāo)的實現(xiàn)，都離不開全體教職工的勤奮付出、大力支持和密切配合，而人又具有豐富情感和精神需求的，教職工身處工作場所并不僅僅是為了一份工資收入，他們同時也強烈期望獲得他人的尊重、理解，領(lǐng)導(dǎo)的賞識、信任和重用。如果全然不顧教職工的這些心理需求，而一味只盯著目標(biāo)不放，以至于傷害了他們自尊的話，教職工們就會采取不配合、不支持的態(tài)度；或者表面上配合與支持，實則出工不出力，做事不用心；或者當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者在場時工作就認(rèn)真，領(lǐng)導(dǎo)走后就應(yīng)付了事。這些問題雖然表現(xiàn)在教職工身上，但其根源卻常常是由于領(lǐng)導(dǎo)者的行為不當(dāng)引起的。
2、理解、關(guān)心教職工。有些園長總認(rèn)為一個職場中的成年人一定是理智的，如果真是這樣認(rèn)為的話，那說明該園長的管理思想還相當(dāng)天真。教職工在幼兒園應(yīng)該是理智的和教職工在幼兒園確實是理智的完全是兩碼事，抱有這種認(rèn)識的園長常常會對教職工大喊大叫：“你怎么可以這樣呢？”“你怎么可以那樣呢？”“這樣的行為真不可思議”。事實上，真正不可思議的是園長自身的行為，在中國文化中，“面子”有時比一個人的生命還重要，園長觸犯了人類的“逆鱗”，壞了他（她）人的“面子”，而她們不壞你的事才怪呢？作為一個中國人、一個幼兒園園長，如果連中國人最基本的心理和民族文化特征都不明白，還有資格當(dāng)園長嗎？不懂得尊重、關(guān)心理解他人，只咬著目標(biāo)不放的人，常常是欲速而不達。
3、不斷完善計劃和目標(biāo)。計劃和目標(biāo)只是對未來狀況的某種假設(shè)，因此，它在實施過程中必定會與實際狀況有不相吻合之處，這就決定了計劃和目標(biāo)在實施的過程中需要不斷的調(diào)整和修正，因此，保持一定的彈性是有必要的，也是客觀的態(tài)度。同時，由于人的個性差異和認(rèn)識差異等，也會形成人們各自不同的行為方式，對于這些方式與方式之間的不同也是應(yīng)該為領(lǐng)導(dǎo)者所理解。凡此種種，都要求領(lǐng)導(dǎo)者對下屬擁有寬容和理解他人之心，將心比心，體恤下屬的難處。
4、建立互補性強的工作團隊。提拔一位業(yè)務(wù)能力強，人本導(dǎo)向者作為副園長或教學(xué)主任，形成一個互補性強的工作團隊，并充分授權(quán)給對方，園長應(yīng)充分發(fā)揮自己的計劃性優(yōu)勢，這位副園長或教學(xué)主任就成了管理的紐帶和制度的緩沖空間，這樣的組合在實際運作中也會非常有效。
5、支持助手的工作。這樣的團隊組合要求園長自覺自愿地在團隊的磨合過程中調(diào)整自己的思維模式。在公開和正式的場合一定要給予助手言論上的支持，避免越級指揮。
6、搞好溝通、協(xié)調(diào)工作。事先與助手進行溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，讓助手的聲音與幼兒園的價值觀一致，避免造成幼兒園思想的混亂。在關(guān)鍵和重要問題上，在對內(nèi)（教職工）溝通、對外（家長和相關(guān)競爭）溝通前一定要實行嚴(yán)格的預(yù)演制度。
當(dāng)然，把握人本導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的平衡是管理工作中的高難度動作，不論是領(lǐng)導(dǎo)者，還是管理者，他們都不得不面對這一現(xiàn)實問題。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理科學(xué)的平衡難以量化，把握起來就比較困難，但管理實踐又迫切需要這一平衡的力量。這就是為什么真正意義上的管理史（指公司管理史）已走過百年，而管理學(xué)界對領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理科學(xué)之間的比重把握還是莫衷一是，爭吵不休，究其原因也在于此。
同時，不論科學(xué)的管理方法多么完善也無法否定領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的價值，mba教育可以培養(yǎng)出無數(shù)的高級管理者，但卻難以培養(yǎng)出真正的企業(yè)家，其原因也在于此。
雖然，要把握好人本導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的分寸，是有相當(dāng)難度的，所以，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者永遠是社會的稀缺資源。但是，當(dāng)意識到這一問題的存在時，我們已經(jīng)提高了對這一問題的警覺性；同時，上面的經(jīng)驗與方法也可以為你提供一些參考，這樣，當(dāng)我們在面對上述問題時，也就有了基本的方向。
幼兒園第三天的心得篇十三
吃完飯照例我?guī)е⒆觽兂鰜砩⒉阶杂苫顒?，我發(fā)現(xiàn)劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么原因聚在一起，似乎還在爭論著什么。我悄悄地走過去，他們似乎在挖什么東西?！澳銈冊谧鍪裁茨?”“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個‘寶石’!”劉燁偉大聲地回答我，并且讓開了一個小縫。我好奇的探過頭去，原來不知道是誰在地上埋藏了一個玻璃球只露出一個小小的反光點在閃閃發(fā)光。他們在用小手用力的扒著，不少小朋友的手指甲里已經(jīng)滿是泥土，我趕緊問他們：“你們這樣挖小手疼不疼呀?” “老師我的手疼了?！?劉燁偉接著說到。“我的有點疼”“我的也是”……“那我們能不能想個辦法把它給挖出來?”“用鏟子”宋振豪說道，郭俊鴻馬上說到“這里沒有”劉燁偉不知從哪里撿來了一個小石塊，問道：“老師這個行嗎?”我沒有立即告訴他答案而是說：“你可以試一試”他用力的在地上劃著，玻璃球在地上暴露的部分越來越大，他高興地說“行，這個行?！逼渌男∨笥岩矤幭嘈Х聫牡厣蠐炝诵┬∈瘔K在地上用力的劃著，我趕緊提醒他們“小心一點，不要劃到其它小朋友的手”他們很聽話的放慢了速度，避開其它小朋友的小手?？粗麄兏傻眠@么開心，我沒有過多的干預(yù)，也沒有告訴他們正確的答案，只是再次提醒他們注意安全后便去看著那邊的幾個小朋友去了。
“每個小朋友都想玩，但是卻只有一個玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說到，“老師我想玩”張舒琦說到“可以小朋友一起玩”舒羽說道。我趕緊表揚了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開心。
一個小小的玻璃球，一個意外的發(fā)現(xiàn)，卻給孩子們帶來了巨大快樂，我想對于孩子而言快樂也許就是這么簡單!只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂可以無處不在。
幼兒園教育個人體會
幼兒園第三天的心得篇十四
今天是軍訓(xùn)的第三天，天氣與昨天截然不同，一早就陽光明媚，讓我十分擔(dān)心今天的軍訓(xùn)生活。等到軍訓(xùn)開始時，早已驕陽似火，把大地烤的火辣辣的。我一直堅持的不錯，眼看到了最后關(guān)頭，教官也已吹響了結(jié)束的哨子，我們只需在站立五分鐘，就可以順利完成任務(wù)?？稍谶@時，我掉了鏈子，仿佛被人從背后打了一棍子，腦袋“嗡”的一下，眼前一片模糊，雖然教官和同學(xué)就站在我身邊，我卻怎么也看不清他們的輪廓。我努力說服自己再堅持一下，就輕輕甩了甩頭，想讓自己清醒清醒。就在這時，我已聽到教官喊了“稍息”，可我卻怎么也伸不出腳。老師發(fā)現(xiàn)后帶我去休息，可在我剛坐下沒幾分鐘后，同學(xué)就在向教學(xué)樓的方向走。我當(dāng)時很后悔：我雖然不太舒服，但也許我只要再堅持兩分鐘就成功了。我也要繼續(xù)鍛煉身體，為以后的軍訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
也許也有同學(xué)有點不舒服，但他們堅持了下來，我要向他們學(xué)習(xí)，要學(xué)會堅持。
幼兒園第三天的心得篇十五
早上，我們早早的起了床，刷完牙洗完臉整好內(nèi)務(wù)后就下去集合了。接著，教官開始清點人數(shù)。清點完后，就帶我們?nèi)コ栽顼埩恕?BR> 我們來到飯?zhí)?，站在自己座位前。?dāng)我們聽到哨聲是，在零點零一秒的時間快速坐下。當(dāng)我們聽到第二聲哨音時，就狼吞虎咽的猛吃起來，我們都吃的津津有味。
吃完飯后，休息了一會兒就開始訓(xùn)練了。
今天，我們學(xué)習(xí)了五個內(nèi)容。一、是立正式旋轉(zhuǎn)，對我們五年級來說，這筒直是小菜一碟。二、是蹲下與起立，每次蹲下與起立時都要大聲喊一二。三、挎立與立正，同樣，要也要喊一二。四、升國旗唱國歌敬禮，把頭抬來就行了。最后一個內(nèi)容就是抬手禮，做完這五項內(nèi)容，我們就休息了。下午，我們上了工能課，就是在圖書館里看書，晚上，我們還看了一好看的電影。就這樣，我們度過了愉快的第三天。
幼兒園第三天的心得篇十六
優(yōu)點：
1、選材的創(chuàng)編比較合理，眾觀幼兒聽課的注意力、參與性來看，幼兒十分感興趣，在故事中體驗到多種情感及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計比較合理，層層遞進，特別是教師運用“懸念的方法”巧妙地設(shè)計提問，使幼兒充分展開想象，獲得多方面能力的提高。而延伸活動與課的內(nèi)容緊扣，使幼兒的趣味性和探究性得到了延伸。
不足之處：
1、幻燈片播放過快，部分懸念的設(shè)計沒有突破，幼兒對于猜想的部分不夠充分，幼兒表達的時間不夠充分。
2、教材雖然幼兒感興趣，但是小班幼兒的想象與認(rèn)知有關(guān)，因此如果教材在小班第二學(xué)期或中班第一學(xué)期上，效果會更加好。
3、教師在教學(xué)中能及時肯定幼兒的回答較好，如果教師給予幼兒一定的時間討論，讓幼兒多些思考的時間，并且教師也能多參與情節(jié)創(chuàng)編，融合到幼兒的發(fā)言中，不僅能調(diào)動幼兒的積極性，而且能打開幼兒的思維。
幼兒園第三天的心得篇十七
為了提高自己的業(yè)務(wù)專業(yè)化水平，閑余之際，我讀了《幼兒健康生活教育》這本理論與實踐探索叢書。本書包括四部分內(nèi)容：第一部分是幼兒健康生活教育的理論基礎(chǔ)，即概論部分，其中包括幼兒健康生活教育的基本理念、幼兒健康生活教育目標(biāo)及內(nèi)容、幼兒健康生活教育途徑與方法以及幼兒健康生活教育評價，使讀者從宏觀的角度了解幼兒健康生活教育的全貌。第二部分是組織與實施部分，其中包括進餐、飲水、如廁、睡眠、盥洗、著裝、勞動、保健、安全教育、動作發(fā)展、體操運動、器械游戲12項內(nèi)容，為了便于教師能依據(jù)幼兒的年齡特點實施教育，在每個年齡段又分別從幼兒實際表現(xiàn)、幼兒發(fā)展目標(biāo)、成人指導(dǎo)與幫助及家園教育案例來展示生活健康教育，突出了本教材全面性、系統(tǒng)性及可操作性的特點。第三部分是依據(jù)各年齡段健康教育的內(nèi)容與要求，挑選出適宜集體教學(xué)的活動案例若干，供教師在進行健康教學(xué)時參考。第四部分是在健康生活教育研究中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗或相關(guān)的研究論文，供我們在今后的健康教育研究中借鑒。讀過這本書，開闊了自己的眼界，豐富了自己的經(jīng)驗，為自己的工作實踐注入了新的營養(yǎng)。下面就結(jié)合自己的實踐談幾點體會。
讀過第一部分，使我對健康教育觀念發(fā)生了改變?！毒V要》中明確提出"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位，要培養(yǎng)健康活潑、文明樂群、勇敢自信、有初步責(zé)任感的二十一世紀(jì)兒童"?？梢?，"健康第一"的思想不僅是教育的基本點，更是幼兒教育的出發(fā)點，幼兒健康生活教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)工程。所謂健康教育是以人和環(huán)境為中心的教育，它是為改善個體以及群體的健康知識、健康態(tài)度和健康行為提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。作為現(xiàn)代幼兒教育工作者，我們并不是簡單的讓幼兒獲取知識或技能，也并不是對幼兒進行單一的知識灌輸，而是在讓幼兒獲取知識的同時，培養(yǎng)幼兒的健康生活方式，這不僅體現(xiàn)了"教育即生活"的現(xiàn)代教育理念，更是綱要中所展現(xiàn)以幼兒為本的理念。
1、尊重理解孩子。作為教師，要關(guān)心孩子的身體、心理需要，保護孩子的身心健康發(fā)展。
2、讓幼兒在輕松、自信、愉快的氛圍中培養(yǎng)幼兒的健康生活方式，體驗健康生活經(jīng)驗，提高身體動作發(fā)展。
第二部分的系統(tǒng)性內(nèi)容和一些小案例，給了我在工作中的很大啟示。如今幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要時刻滲透教育目標(biāo)，讓動態(tài)的環(huán)境激起幼兒活動的欲望。因為對動態(tài)的事物感興趣是幼兒的心理和生理特點，幼兒總是喜歡通過自身的運動了解環(huán)境、參與環(huán)境。因此，我注意為幼兒提供動態(tài)的環(huán)境，盡量讓他們有機會去活動、去操作，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。工作中我將幼兒生活健康方面內(nèi)容滲透在教室、臥室、走廊、墻面等地方，使其形成一個整體的教育環(huán)境。如：在活動區(qū)、窗臺、走廊、電源開關(guān)睡眠室等地方，我們通過集體討論相應(yīng)設(shè)計了一些安全標(biāo)志，用來告訴幼兒物歸原處，注意安全。這樣不僅保證了良好的安全秩序，而且還養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
在小班幼兒剛剛?cè)雸@時，針對他們的各種生活習(xí)慣養(yǎng)成不是很好時，我通過"洗手六部曲""小牙刷干凈""給小花多喝水""疊衣變奏曲""勤洗澡不生病""小便為什么是黃的""這樣大便才健康"等生活健康墻飾的提示進行教育。孩子們通過教師的引導(dǎo)、自己與墻飾的互動，培養(yǎng)了各方面的習(xí)慣。如：為了引導(dǎo)小班幼兒正確擦嘴，養(yǎng)成良好的擦嘴習(xí)慣。我創(chuàng)設(shè)了"學(xué)學(xué)小動物來擦嘴"活動墻飾。立體生動的小動物形象，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣，他們每次吃完飯后都能夠來到面前，模仿小動物擦嘴的正確方法，久而久之養(yǎng)成了正確擦嘴的好習(xí)慣。，在孩子們活動時我們發(fā)現(xiàn)：他們的指甲很長，而且里面有雜物，為了調(diào)動家長一起參與健康教育，配合幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，我們創(chuàng)設(shè)了"指甲長了剪一剪"墻飾。當(dāng)家長為幼兒剪指甲了，小朋友的指甲干凈時，我會在幼兒的"小花照片"旁邊貼上自己喜歡的貼畫，孩子們看到后，總是能夠提醒家長為自己剪指甲，一方面調(diào)動家長的配合，減少了抓傷現(xiàn)象，更重要的是養(yǎng)成了勤剪指甲的好習(xí)慣。
幼兒健康教育的形式以日常生活中的集體與個別健康教育為主要形式，同時也離不開教師有計劃、有目的、精心設(shè)計的健康教學(xué)活動。對幼兒不太容易理解的健康常識、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的健康行為技能等內(nèi)容，必須通過健康教學(xué)活動來完成。鞏固幼兒的經(jīng)驗，增強幼兒的健康意識。如：針對我班幼兒自我保護能力差的情況，我進行了主題活動《快樂四個寶》，通過教育活動，幼兒知道了四個寶在生活中的功能，往耳朵里鼻孔里塞東西會導(dǎo)致窒息死亡，怎樣做能保護好小眼睛，鼻子流血了不害怕，會求救或簡單處理等。孩子們通過看老師拍照的小朋友吃手指、咬衣袖、吃帽帶等錯誤行為照片和動畫，知道什么東西是能放入口中吃的，什么東西不能放進嘴里，這樣做很不衛(wèi)生，會生病。并且在放寒假前，我為了使家園教育一致，有連續(xù)性，自擬"生活行為習(xí)慣表格"發(fā)放給家長，促使家長在假期繼續(xù)督促培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，讓好習(xí)慣長遠發(fā)展。