在繁忙的生活中，總結(jié)能讓我們更清晰地認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步。較為完美的總結(jié)應(yīng)該具備客觀性和中立性，不帶有個人偏向。筆者整理了一些寫總結(jié)的要點和范例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
地方課教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、能用明朗、圓潤的聲音和對家鄉(xiāng)充滿喜悅的感情演唱《白鷺湖呀好地方》，唱出真情實感，體驗家鄉(xiāng)的美好。
3、能主動參與音樂活動，享受集體合作的樂趣。
設(shè)計理念：
本課是圍繞“愛我家鄉(xiāng)”這一主題展開的，通過課件對家鄉(xiāng)的展示，將學(xué)生自然地引入到主題——《白鷺湖呀好地方》，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富和美麗的自然景色，使學(xué)生的情感得到極大的提升，從中也讓學(xué)生體會到音樂離不開生活，生活是音樂的創(chuàng)作源泉這理念。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
表現(xiàn)歌曲的演唱方式及打擊樂器的運用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：1、課件展示；2、碰鈴、雙聲筒、響板、三角鈴。
教學(xué)課時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感。
很久很久以前，白鷺湖由于沒人治理，放眼望去，雜草叢生，湖水滔滔，居委會十年九不收的地方。解放后，湖區(qū)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，挖河排水，降低地下水位，讓部分湖區(qū)變成良田，生活有了保障。改革開放的春風(fēng)吹到了白鷺湖，湖區(qū)人民的精神面貌煥然一新，用勤勞的雙手改變了家鄉(xiāng)的一切。如今的白鷺湖是：蓮藕遍地，魚兒滿塘；良田萬畝，果樹滿坡；棉花雪白，樓房林立，好一派南國風(fēng)光。
同學(xué)們，你們不知道白鷺湖的`過去，可你們看到了白鷺湖的現(xiàn)在。老師生活在這美好的家園里，倍感自豪，出于對家鄉(xiāng)的熱愛，特作了一首歌曲：《白鷺湖呀，好地方》與同學(xué)們分享。
地方課教學(xué)設(shè)計篇二
2、會用并列段式寫一段簡單的話。
3、初步學(xué)會選擇2~3樣景物，比較具體地把某一處景物寫清楚，并注意一個內(nèi)容與另一個內(nèi)容之間的'聯(lián)系。
4、感受家鄉(xiāng)美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
二、教學(xué)重點、難點。
本次訓(xùn)練的重點、難點是繼續(xù)學(xué)習(xí)并列段式的寫法，把自己最愛去的地方的2~3處景物寫清楚。
三、課時安排。
共2課時。
四、教學(xué)過程。
第一課時。
1、導(dǎo)言揭題。
a、教師讀第一段。
b、你玩過那些好玩的地方？
c、在那么多好玩的地方中，你最喜歡哪一處？那里有那些東西很吸引人的？
3、理解教材第二部分內(nèi)容，明確習(xí)作要求。
a、指名讀第二段。
b、復(fù)習(xí)《黃山奇石》第三段的寫法。
c、齊讀要求部分的兩點。
4、分析教參中提供的例文的寫法。
a、出示例文和表格。
b、指名讀例文。
c、師生共同分析例文。
d、教師對例文進(jìn)行小結(jié)簡評。
e、列出自己這次習(xí)作訓(xùn)練的提綱。（學(xué)生列表，教師巡視）。
第二課時。
一、教學(xué)過程。
1、評講表格提綱。
a、指名說出自己所列表格提綱的內(nèi)容。
b、師生共同評述。
2、自行修改自己所列的表格。
3、根據(jù)表格進(jìn)行寫作練習(xí)。
a、讓學(xué)生回憶本次習(xí)作的要求。
b、學(xué)生自行習(xí)作練習(xí)。
4、選取有代表性的片段進(jìn)行講評。
a、指名讀自己的文章。
b、師生講評。、
評議標(biāo)準(zhǔn)：a、是不是寫一個地方。
b、是否抓住2~3處景物寫。
5、學(xué)生邊讀邊修改自己的文章。（提醒學(xué)生按字詞、標(biāo)點、句、段的順序逐次次修改。）。
板書設(shè)計：
景物，寫完一樣再寫另一樣。
注意一個內(nèi)容和另一個內(nèi)容聯(lián)系。
地方課教學(xué)設(shè)計篇三
1、學(xué)會歌曲《白樺林好地方》用優(yōu)美的聲音演唱，正確運用力度和速度處理歌曲。
2、能夠用打擊樂器選擇正確的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
3、在自己創(chuàng)設(shè)的情境中有感情的演唱，表達(dá)對美麗景色的贊美和熱愛。
錄音機、電子琴、小打擊樂器。
一、導(dǎo)入：
課前歌的演唱，教師伴奏。
一、熟悉旋律，結(jié)合節(jié)奏練習(xí)。
1、初聽，歌曲中都唱了些什么？（生）。
2、因為有了婷婷的白樺樹、碧藍(lán)的湖水、美麗的山巒、靜靜的草房、可愛的動物……所以才說白樺林是個好地方.
3、歌曲給我們描繪了一幅生動的山水畫,可是我們音樂課是研究聲音的,請你想象一下,再這美麗的白樺林里,會有一些什么聲音呢?(生)。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的回答創(chuàng)編:。
x0x0|x0x0||(伐木的聲音……)。
xxxxx|xxxxx||(風(fēng)吹樹葉的聲音……)。
0xx0|0xx0||(動物的腳步聲……)。
0xxx|0xxx||(鼓聲腳步聲……)。
每說出一種節(jié)奏,都要為歌曲的旋律伴奏,目的是熟悉歌曲的旋律,并為歌曲伴奏做準(zhǔn)備,加強學(xué)生對節(jié)奏的掌握.
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、分段學(xué)習(xí)：
師:這么多自然美妙的聲音，是大自然的演唱，那就讓我們和大自然一起演唱吧！(教師和學(xué)生和學(xué)生共同演唱第一段，注意“藍(lán)色湖水”處的演唱，隨時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤)。
師：可愛的海貍、健壯的麋鹿，藍(lán)色的湖水、高聳的山崖，這是第一個景點，第二個景點都唱了些什么呢？（唱第二段歌詞，注意“的”十六分音符的演唱）。
師：第三景點大家自己演唱，教師提示聲音。
2、力度處理，加前奏尾聲。
就讓我們走進(jìn)這迷人的白樺林，一起來享受著這大自然的禮物吧!那我們打算怎么去?。匡w機、火車、汽車都不行，就讓我們排著整齊的隊伍，打著隊旗，敲著軍鼓，出發(fā)！
“彭得得、、、、、、”是什么聲音，應(yīng)該怎樣演唱？（腳步聲、軍鼓聲、、、指導(dǎo)聲音、氣息、要有彈性）。
我們的隊伍向著白樺林越來越近了，聲音怎樣變化？(力度處理有弱漸強)做為前奏。
師：讓我們逐一景點來欣賞演唱，你的心情怎樣？我們用什么樣的聲音和表情表達(dá)出來呢？
師：我們充分的領(lǐng)略了白樺林的美景，又排著整齊的隊伍回家了，聽，腳步聲、軍鼓聲發(fā)生了怎樣的變化？（越來越弱了）。
3、聽錄音范唱和伴奏，歌曲速度發(fā)生了怎樣的變化？
不同速度的演唱給了你怎樣不同的感受？（簡單介紹2|2、2|4拍子）。
四、即興創(chuàng)編，歌唱自己的家鄉(xiāng)。
五、小結(jié)：這節(jié)課老師給你創(chuàng)設(shè)了一個情境，我們以聯(lián)想為橋梁旅游了一次，課下希望大家上網(wǎng)看看加拿大美麗的白樺林究竟是什么樣子的，那時你在演唱這首歌，頭腦中一定會有一幅完整的圖畫。
地方課教學(xué)設(shè)計篇四
每年假期，爸爸都帶我出去旅游，我去過省內(nèi)外的好多城市和鄉(xiāng)村。但我最愛去的地方，要數(shù)張家界了。張家界不僅山奇水秀，景色宜人，而且還有令我心馳神往的冉漂流。
在往冉去的`路上，導(dǎo)游就告訴我們說：“江漂流有‘小三峽’之美譽，漂流會很驚險刺激的?！蔽衣犃诵那榧扰d奮又緊張，真想馬上試試。來到江邊，我們穿上了救生衣，買了兩支水槍，我和爸爸昂頭挺胸，像兩個整裝待發(fā)的士兵。準(zhǔn)備就緒后，我們終于登上了皮艇。
出發(fā)啦！皮艇順流而下，在靜謐的水面上行駛著，兩岸峰巒疊嶂，樹木蔥蘢，峽谷幽深，鳥鳴林間……正當(dāng)我陶醉在這如詩如畫的景色之中時，一股冰涼的水柱向我噴來，怎么回事？噢，原來是我們團其他皮艇上的人，向我們發(fā)起了進(jìn)攻。馬上迎戰(zhàn)，我們忙把手中的“武器”注滿水，奮起反抗，內(nèi)戰(zhàn)激烈地進(jìn)行著，很快大家就成了“落湯雞”，這時幽默的老爸大喊一聲“為了和平，大家不要再打了?！眱伤移ね系娜祟D時哈哈大笑起來。
說說笑笑，我們來到了第一個水流湍急的地方，一個浪頭打過來，不好！皮艇進(jìn)水啦！大家頓時臉色大變，連忙用手中的工具往外舀水，這時皮艇急劇向左側(cè)傾斜，左側(cè)的人急忙把身體向右壓，緊接著，右側(cè)又傾斜啦，為了保持住平衡，船上的人左右搖擺著……我感覺皮艇隨時都有被浪掀翻的可能，心想：如果船翻了怎么辦，我可是個旱鴨子?。∥曳浅：ε?，緊緊地抓住皮艇邊的扶手。終于到了水流平緩的地方，我長長地松了一口氣。就這樣伴隨著“女人一路的尖叫和男人一路的歡笑，”我們漂過了五個灘多浪急的地方，真的很驚險、刺激?。』氐桨哆?，我的心還在怦怦亂跳，但我感到很自豪，因為我和激流搏斗了一回。
這就是我最愛去的地方——張家界冉漂流。因為它不僅讓我看到了大自然的雄偉壯觀，而且還讓我感受到了它的激情澎湃。漂流讓我學(xué)會了挑戰(zhàn)自己，知道了一切困難都是可以戰(zhàn)勝的，我相信在大自然的懷抱中，我會變得更加勇敢、更加堅強！
地方課教學(xué)設(shè)計篇五
課型方式：平臺互動式。
備課方式：板塊結(jié)構(gòu)-i。
目標(biāo)。
1、感受音樂特點，完整演唱歌曲。
2、掌握（重音記號）的唱法，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。
一、創(chuàng)設(shè)情境、善于發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生通過音樂律動、拍擊節(jié)奏，感受音樂特點。
二、掌握關(guān)健項、完整演唱歌曲。
聽歌曲找出難點，完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞、表演歌曲。
構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺一：
1-2、聲音的強弱：以掌聲為例，不同力度的掌聲可以表達(dá)不同的心情。
1-3、從身邊發(fā)現(xiàn)，還有沒有有趣的聲音：引導(dǎo)學(xué)生用身體和凳子拍出節(jié)奏。
1-4、單元組交互創(chuàng)編節(jié)奏，用凳子演奏為歌曲伴奏，感受音樂特點。
2-1、教師拍出難點節(jié)奏“xxxxx|xxxxx……”，學(xué)生聽歌曲找出難點樂句，教師講述襯詞的作用。
2-2、學(xué)生通過學(xué)唱難點樂句體驗重音記號的唱法與作用。
2-3、教師范唱整首歌曲，學(xué)生再次感受。
2-4、看歌譜跟琴視唱，強調(diào)帶f、p記號樂句的唱法。
2-5、師生接唱歌曲。
2-6、學(xué)生完整演唱歌曲。
構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺二：
3-1、教師示范作詞方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
3-2、單元組合作為歌曲創(chuàng)編歌詞并寫在大卡上。
3-3、分單元組展示。
地方課教學(xué)設(shè)計篇六
學(xué)唱歌曲，體會歌曲真摯的情感，并引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)正確的歌唱，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
【過程與方法】。
在體驗、比較的過程中感受民族音樂多元化的風(fēng)格特點。
【知識與技能】。
有感情演唱歌曲，體會不同作品之間體現(xiàn)的不同音樂要素。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲舒展優(yōu)美的特點。
【難點】。
用正確的發(fā)音技巧唱好變化音。
三、教學(xué)過程。
(一)新課導(dǎo)入。
播放歌曲《青春舞曲》，學(xué)生自由跟唱。提出問題：曲作者是誰?
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：《青春舞曲》是王洛賓的作品，那么他還寫過那些作品?
學(xué)生再次發(fā)言，教師總結(jié)：王洛賓，中國作曲家和民族音樂學(xué)家。王洛賓自1937年就開始搜集、整理、編寫、出版中國西部地區(qū)的民歌，被譽為“西部歌王”。1938年他在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結(jié)下了不解之緣，創(chuàng)作了《在那遙遠(yuǎn)的地方》《半個月亮爬上來》等優(yōu)美動聽、流傳極廣的民歌。
(二)新課教學(xué)。
1.欣賞歌曲。
(1)聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達(dá)出青年對姑娘真摯的愛情。
(2)再次欣賞。
老師設(shè)置問題：邊聽邊思考歌曲的速度、節(jié)拍是如何表現(xiàn)的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：優(yōu)美、抒情的旋律，舒展的節(jié)奏、高亢自由的音調(diào)、緩慢的速度。
2.朗讀歌詞，體會歌詞所抒發(fā)的情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，以氣帶聲，以聲傳情。
(2)老師跟著鋼琴范唱歌曲。
(3)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段，注意歌曲音準(zhǔn)。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這個變音記號叫“升記號”，所標(biāo)示的音符將升高半音演唱。
(4)跟琴學(xué)唱旋律，識讀樂譜。用模仿的方法唱好變化音。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：第二種我運用了正確的發(fā)音技巧與咬字方法，演唱出了青年對姑娘的愛慕，同學(xué)們在演唱的時候要注意歌唱時氣息的控制，口腔打開，微笑著歌唱，身體的每一個部位都處于興奮的狀態(tài)。
(5)學(xué)生完整的有情感的演唱。(剛才提到了前兩段和后兩段在表達(dá)內(nèi)容上的區(qū)別，為了體現(xiàn)青年對姑娘的真摯情感，第二段要逐步推向高潮。)。
(6)分小組練習(xí)并表演。
(三)鞏固提高。
老師設(shè)置問題：《康定情歌》是四川民歌，音樂熱情飽滿，旋律歡快跳躍，輕快的速度，形象的表達(dá)了人們對愛情的直白和坦率。《在那遙遠(yuǎn)的地方》是青海民歌，以舒緩，深情的旋律，形象、生動、真摯的語言委婉地表達(dá)了男青年對年輕貌美的草原姑娘的愛慕。
(四)課堂小結(jié)。
今天我們這節(jié)課學(xué)了《在那遙遠(yuǎn)的地方》，感受了新疆音樂的溫柔含蓄的風(fēng)格特點，希望同學(xué)們課下多了解關(guān)于新疆音樂文化，了解我們祖國各民族的音樂，這節(jié)課就到這里，下課。
四、板書設(shè)計。
地方課教學(xué)設(shè)計篇七
1、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受美麗的大自然的景色。能用穩(wěn)定的節(jié)奏、歡快的情緒演唱歌曲《白樺林好地方》，并通過不同速度的演唱，體會出音樂表達(dá)的情緒。
2、知識技能目標(biāo)：為歌曲加入打擊樂器伴奏，并學(xué)會用2/2拍的強弱為歌曲伴奏。
3、過程與方法：通過聆聽學(xué)唱和速度的變化感受來學(xué)唱歌曲，并通過旋律的對比和節(jié)奏來理解歌曲的內(nèi)涵。
這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一副美麗的圖經(jīng)。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。音程以跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在主音“啦”上拉長節(jié)拍，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。
重點：學(xué)唱歌曲及為歌曲加入打擊樂器伴奏。
難點：2/2拍強弱伴奏，打擊樂器的伴奏。
：鋼琴，錄音機，打擊樂器，圖片。
根據(jù)音高用手勢表示。
日本《嘹亮歌聲》加拿大《有一個人在林中》。
德國《小蜜蜂》印尼《我的小綿羊》。
澳大利亞《剪羊毛》巴西《西倫達(dá)》。
1初聽音樂，感受情緒：
這就是加拿大，你對加拿大有什么了解嗎？環(huán)境優(yōu)美科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，氣候宜人。下面我們一起來聆聽音樂從音樂中感受哪里的人土風(fēng)情。
s：說說歌曲給你的感受，生自由回答（歡快的，熱鬧的）。
2復(fù)聽音樂，提出問題：
s:同學(xué)們說的很好，現(xiàn)在老師放慢速度給同學(xué)們范唱一下，請同學(xué)們給老師伴奏。
3:提出問題：這是幾拍子的歌曲？應(yīng)該怎么伴奏呢？（請同學(xué)來試一試）。
4復(fù)習(xí)舊知識：（24強弱44強弱次強弱34強弱弱）。
5本首樂曲時2|2拍的強弱規(guī)律是（強弱）同學(xué)們跟老師一起來拍一拍。
6請同學(xué)們邊打節(jié)拍邊聽一聽歌曲中都唱了什么內(nèi)容。（生自由回答）。
7這真是一個非常美麗的地方有海貍，麋鹿，森林，平原，湖水，巖石，這就是我們今天要去的好地方—白樺林！（板書課題）。
（1）請同學(xué)們看看歌譜跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱旋律。
識譜教學(xué)，帶學(xué)生唱歌譜。
（2）用手勢告訴學(xué)生音樂旋律的`高低起伏。
（3）唱一遍簡譜后用“啦”跟琴唱旋律，指出不足給予糾正。特別是第二行的旋律。
（4）填詞唱第一段。
（5）解決漸弱漸慢的結(jié)尾：美麗的白樺林中傳來了一陣陣輕快的聲音，這是什么聲音呢？（師范唱“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬……”）。
s:你聽這聲音有什么特別的地方？（當(dāng)這聲音離開白樺林的時候，你有感受到這聲音上有什么變化了嗎？老師邊唱邊拍手,聲音漸弱)。
f強p弱rit漸慢。
s：很棒！請你也試試~（學(xué)生唱）注意你的聲音和舌頭的控制，眉毛揚一揚~（學(xué)生邊拍手邊唱，注意強弱。）。
“我的心靈在呼喚，北方的山巒”。
s:對了，這個“的”字像是小朋友的長長麻花辮子下面扎堆蝴蝶結(jié)，在“方”的辮子下面起了個點綴的作用。老師唱，學(xué)生跟。（請女聲唱一唱，注意最后一個字的咬字是“an”）。
9唱第三段。
1）s:誰來說說為什么書上要求用快的速度來演唱，有什么不一樣的效果嗎？（更突出了作者回家心切，開心……）。
2）我們來唱唱第三段，請你唱出作者回家心切的喜悅的心情。(注意每個字的結(jié)尾音要唱好。)。
10唱整首曲子。
s:請同學(xué)們拍拍手，帶著歡快地，開心的，急切回家的心情，用優(yōu)美的聲音一起跟著音樂來贊美白樺林這篇美麗的地方。（生唱）。
1：響板：（出示節(jié)奏一：xoxo|xoxo|），其他同學(xué)用擊掌代替響板。
2：手鈴節(jié)奏（出示節(jié)奏三：0xx0|0xx0|）。
3：手鼓節(jié)奏（出示節(jié)奏四：xooo|xooo|）。
4、交替學(xué)生演奏，，其他同學(xué)伴唱給更多同學(xué)展示表演的機會。
安徽是好地方，包拯的故鄉(xiāng)，那里有黃山人間天堂，迎客松在招手歡迎你來做客，來來來來來來來來來來來來來來來-來-：
總結(jié)：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，今天我們作者的家鄉(xiāng)，一個美麗的地方—白樺林，你要知道我們的家鄉(xiāng)安徽也是個美麗的地方，我希望有更多的小朋友能觀察到我們自己家鄉(xiāng)的美。最后，在我們告別白樺林的時候，請你們邊唱邊離開教室。
地方課教學(xué)設(shè)計篇八
了解什么是毒品，毒品的種類，認(rèn)識吸毒行為，認(rèn)清毒品的危害性技能目標(biāo)。
自覺遠(yuǎn)離毒品；增強防毒、拒毒的意識和能力。
情感目標(biāo)。
讓學(xué)生懂得"珍惜生命，拒絕毒品"，培養(yǎng)禁毒意識，進(jìn)一步讓學(xué)生了解毒品是全人類的公害，必須牢固樹立禁毒法律意識，遵紀(jì)守法，抵制毒品，增強與毒品違法犯罪作斗爭的自覺性。[教學(xué)重難點]：
教學(xué)重點。
認(rèn)識常見毒品及毒品的危害，了解陷入毒品的心理因素。
教學(xué)難點。
青少年階段既是一個人成長的黃金時期，也是個危險期。這一時期生理和心理都不成熟，缺乏社會實踐經(jīng)驗，極易受到各種誘惑，一旦遇到挫折就去尋找各種刺激，容易走上吸毒的邪路。所以正確引導(dǎo)，培養(yǎng)防毒意識尤為重要。
學(xué)生活動。
課間觀看“珍惜生命拒絕毒品禁毒網(wǎng)站”禁毒記錄片。
師：清道光年間，由于政府整體腐敗，少數(shù)官員掌握國家大權(quán)之后為牟取暴利，不惜一切代價出賣祖國，使帝國主義強盜能輕而易舉的打通國門，傾銷大量鴉片。鴉片使中國人變成“東亞病夫”，軍隊紀(jì)律渙散，失去戰(zhàn)斗力。為此，道光皇帝被迫下詔，命湖廣總督林則徐為欽差大臣，前往廣東禁煙。1839年6月3日，林則徐在虎門海灘，把經(jīng)過三個多月的努力從英美鴉片販子那里收繳到的2376254斤鴉片當(dāng)眾銷毀。這就是震動世界的虎門銷煙。這一歷史性壯舉，大長了中國人民的志氣，大振了大清帝國之國威。
《國際聯(lián)盟》把虎門銷煙開始的6月3日定為國際禁煙日；聯(lián)合國又把虎門銷煙完成的翌日6月26日定為國際禁毒日。
二、典型案例引入，認(rèn)識毒品師：罌粟花原本是一種美麗的植物，可是自從人們從這種艷紅的花朵中提煉出了一種白色的粉末，它就成了一種惡之花。在它的誘惑下，有千百萬個靈魂從此墜入了萬劫不復(fù)的痛苦深淵。而圍繞它所展開的種種斗爭、沖突更是成了人類面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。表面漂亮的罌粟花粗略加工后變成俗稱“大麻”物質(zhì)，據(jù)報道，在精煉后能制成海洛因、搖頭丸、冰毒等毒性強的非法物質(zhì)。一旦接觸這種物質(zhì)，就立刻上癮，繼而出現(xiàn)疲勞、抑郁、睡眠障礙等戒斷癥狀，嚴(yán)重者思維難以控制，甚至導(dǎo)致死亡。因為如果吸食后，對人腦中樞神經(jīng)有強烈興奮的幻覺，從而胡作非為。例如，華東師大一位是生物科學(xué)院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，雖然他對毒品知識了解甚多，但由于好奇心驅(qū)使，埋下禍根。有一次，他趁同事不注意，心想“都說毒品很可怕，它到底是什么滋味，借此時機嘗試一下?！苯Y(jié)果，就那么一點白色粉末狀的物質(zhì)使他不能自拔。由于吸毒過度成癮于2002年7月在醫(yī)院不治身亡。這個令人痛心疾首的案例，給每個人都敲響了警鐘。事例不僅喪失了一條人命，而且把死者整個家庭搞得支離破碎。
問：同學(xué)們，在現(xiàn)實生活中你們是否遇到或者聽到或者看到吸毒的例子，談?wù)勀銈兊母邢耄?BR> 三、
課堂任務(wù)。
四、暢所欲言。
打開留言版，師生交流，讓學(xué)生在奇思異想中培養(yǎng)禁毒意識，提高學(xué)生拒絕毒品的心理防御能力和自覺性；自覺與涉毒違法犯罪作斗爭。小結(jié)：
1、接受毒品基本知識和禁毒法律法規(guī)教育，牢記"四知道"：知道什么是毒品；知道吸毒極易成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。
2、樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑的影響。
3、不聽信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語。
4、不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友有吸、販毒行為的人，一要勸阻，二要遠(yuǎn)離，三要報告公安機關(guān)。
5、養(yǎng)成良好的行為，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進(jìn)入的場所，決不吸食搖頭丸、k粉等興奮劑。
6、使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，堅決不再吸第二次。
五、
總結(jié)。
人的生命只有一次，我們要珍惜生命，正確地認(rèn)識毒品，遠(yuǎn)離毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。我們堅信通過全社會的努力不讓任何可疑分子有機可趁，依靠相互信任、眾志成城一定能阻擊各個可疑犯罪渠道。最終看到一個無污染、人民共享美好和平的世界。
地方課教學(xué)設(shè)計篇九
【導(dǎo)語】本站的會員“陶如非”為你整理了“地方課程。
教學(xué)。
設(shè)計優(yōu)秀”范文，希望對你有參考作用。
地方課程是國家課程改革和實施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進(jìn)行安全、環(huán)境保護的知識、傳統(tǒng)文化等方面的教育。
兩班共有學(xué)生85人，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進(jìn)行行為規(guī)范、心理健康、安全自救、生命歷程的教育至關(guān)重要。
本冊地方課程是內(nèi)容豐富。教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進(jìn)行教學(xué)，如詩經(jīng)、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國策、姜尚等，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。有面對災(zāi)難，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難時的自護、自救技能；還有安全自救，幫助學(xué)生保護自己，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；此外還有珍愛生命，保護環(huán)境的方法與措施等。
1、安全教育方面。
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在飲食、交通、校內(nèi)外活動、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責(zé)任感，確保學(xué)生的安全。
2、傳統(tǒng)文化教育。
通過學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
3、環(huán)境保護。
了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。
1、教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，力求選擇適合學(xué)生合適的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中達(dá)到教學(xué)目的。
2、對傳統(tǒng)文化中的詩文進(jìn)行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。
3、了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。
1、安全教育方面——怎樣預(yù)防傳染病。
2、環(huán)境保護教育——消失的耕地。
3、環(huán)境保護教育——湖泊變小了。
4、環(huán)境保護教育——動物哪里去了。
1、安全教育方面——警惕電子游戲的陷阱。
2、環(huán)境保護教育——白色污染。
3、環(huán)境保護教育——遺棄的電池。
4、環(huán)境保護教育——電子垃圾。
1、安全教育方面——健康上網(wǎng)。
2、環(huán)境保護教育——環(huán)保家電。
3、傳統(tǒng)文化教育——海上名山。
4、環(huán)境保護教育——家具新概念。
1、安全教育方面——健康上網(wǎng)。
2、安全教育方面——面對洪水如何避險。
3、環(huán)境保護教育——童眼看法規(guī)。
4、傳統(tǒng)文化教育——對聯(lián)成語集錦。
地方課教學(xué)設(shè)計篇十
1、學(xué)會12個生字，認(rèn)識牛字旁；讀寫8個詞語，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。
2、能用“什么地方有什么”寫句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體，能用“不是……卻有……”句式說話。
3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方，初步培養(yǎng)對小魚、花草樹木喜愛的感情。
4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方，句子訓(xùn)練：什么是多么有趣的什么。
牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別，懂得通過勞動可以創(chuàng)造美。
3課時。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會生字新詞，理解詞語的意思；認(rèn)識牛字旁，學(xué)會它的寫法。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程?：
1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入??新課。
板書“有趣的地方”，說說見到過那些有趣的地方？
今天課文介紹了一個更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。
2、學(xué)字詞，讀通課文。
先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。
拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
想個辦法，記住字形。
給課文標(biāo)段，劃帶生字的詞和新詞。
3、檢查字詞。
哪幾個字要提醒小朋友：迎、輕。
認(rèn)讀生字詞。
4、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
再讀讀課文。
5、書寫指導(dǎo)。
你學(xué)會了哪幾個生字，說說用什么方法學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。
重點指導(dǎo)：趣、物、搖、迎。認(rèn)識牛字旁。
抄寫生字。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確朗讀課文。
2、理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是一個有趣的地方。
3、仿效例句，把句子說完整。
教學(xué)過程?：
1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
卡片認(rèn)讀生字。
看拼音寫字。
卡片認(rèn)讀詞語。
指名分段讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文。
(1)學(xué)習(xí)第一段。
這個有趣的地方指什么？齊讀第一段。
這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方？為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”？
少先隊員自己布置這個生物角，多高興呀！要讀出高興的語氣。
（2）學(xué)習(xí)第二段。
看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。
出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，并學(xué)做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。
為什么課文中用一個瞧，而不用看？
連起來讀讀課文第2段。
（3）學(xué)習(xí)第三段。
自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么？
學(xué)生匯報：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草?；▋洪_放，小樹迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。
指導(dǎo)朗讀課文。
（4）學(xué)習(xí)第四段。
這指哪里？從哪些地方感到有趣？看看標(biāo)點，讀好這句話。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、鞏固生字、新詞，進(jìn)行句式訓(xùn)練。
2、朗讀、背誦課文，初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。
教學(xué)過程?：
1、鞏固練習(xí)。
（1）卡片認(rèn)讀生字，口頭擴詞：快、物。
（2）出示作業(yè)?5：
說說每組字有什么相同和不同？再完成作業(yè)?，反饋。
（3）卡片認(rèn)讀詞語。
愉快：小魚在水里搖著尾巴……。
出示句子讀一讀，再換詞序說一說。
2、朗讀、背誦課文，總結(jié)全文。
（1）齊讀課文。
（2）課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣？讀讀背背課文。
連起來說說“為什么說紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方？”
我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。
（3）背誦課文。
3、指導(dǎo)課堂作業(yè)?。
出示：小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。
理解句是：誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。
看圖說說。
4、課堂作業(yè)?最后一題。
指導(dǎo)伉儷句，并看圖，擁有……有……還有……練習(xí)說話。
完成課堂作業(yè)?。
紅領(lǐng)巾生物角。
不是江河卻小魚。
不是山林卻花、樹、小草。
地方課教學(xué)設(shè)計篇十一
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《新疆是個好地方》，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。理解掌握新疆音樂的基本要素（如學(xué)拍新疆音樂的基本節(jié)奏，學(xué)跳新疆舞蹈的基本動作）。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)、為歌曲伴奏等音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、合作能力、創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《新疆是個好地方》等相關(guān)實踐活動，體驗感受新疆音樂的文化內(nèi)涵（如熱情的人民、豐富的物產(chǎn)等），從而使學(xué)生萌發(fā)對新疆的喜愛之情，增進(jìn)民族團結(jié)。
1、重點：本課的重點是以音樂文化為主干進(jìn)行歌曲新授，通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實踐，讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，感受新疆歌舞的民族風(fēng)格。
2、難點：本課的難點是學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作的創(chuàng)作過程中個性的挖掘、及自主參與能力的培養(yǎng)。
通過生生、師生互學(xué)、交流、共享信息，來激發(fā)歌唱的情緒，解決歌唱的重點難點。
一、節(jié)奏律動組織教學(xué)。
1、聆聽著熟悉的旋律《娃哈哈》，跟著老師律動舞蹈，進(jìn)入教室。
2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。
（評析：引導(dǎo)學(xué)生主動地運用音樂要素（如節(jié)奏、速度、情緒等）進(jìn)行想象，開門見山地感受新疆音樂的風(fēng)格極其鮮明的節(jié)奏特點。讓學(xué)生帶著愉悅的心情去感受新疆歌舞的音樂風(fēng)格，為后面的的歌曲教學(xué)及上好本節(jié)課做好了鋪墊。營造輕松愉快的音樂氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）。
二、初步感受，了解風(fēng)俗。
1、師：你們真棒！讓我們一起到新疆游玩，好么？誰來說說你對新疆都有哪些認(rèn)識？
2、媒體播放進(jìn)行小結(jié)，背景音樂是《新疆是個好地方》的伴奏。
出示天山風(fēng)光圖片，并借助語言和多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情境：我們來到了新疆，這是美麗的`天山風(fēng)光，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，男女老少載歌載舞，瞧……（學(xué)生合著節(jié)奏拍手）。
師：新疆的風(fēng)景多么優(yōu)美！音樂多么歡快，老師忍不住想用鈴鼓來給這段音樂伴奏。請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，老師是怎么敲的？細(xì)心的小朋友模仿給老師看看?。◣煵シ拧缎陆莻€好地方》的前奏，讓學(xué)生感受切分節(jié)奏。）。
師：同學(xué)們真聰明，這就是新疆音樂中很有特色的節(jié)奏，叫“切分節(jié)奏”。
你們瞧——。
師：一起把這條節(jié)奏讀一讀、拍一拍。
4、樂器“手鼓”拓展，拍擊新疆節(jié)奏。
師：請同學(xué)們用你們的桌面代替手鼓？咱們來試一試。
全班邊念鼓點邊拍桌面合奏，教師進(jìn)行情緒啟發(fā)，強調(diào)強弱變化、感情投入和身體放松?？上确怕毷?，再加快，將速度提到樂曲的速度，配樂《新疆是個好地方》。
（評析：啟發(fā)學(xué)生收集資源，傳遞信息，視聽結(jié)合，幫助學(xué)生積累對新疆音樂和歌舞的感性認(rèn)識，了解新疆風(fēng)俗文化。感受新疆音樂的熱情奔放，初步掌握新疆音樂的基本節(jié)奏，使學(xué)生對新疆歌舞產(chǎn)生興趣。）。
三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)興趣。
師小結(jié)：你們說得太好了，新疆真是太美了。
師：老師這有一首夸贊新疆的歌謠。（點擊課件）。
天山南北好風(fēng)光。
富饒的花園結(jié)瓜果。
肥沃的草原放牛羊。
師：請同學(xué)們用老師給的不同節(jié)奏，分別把它們念出來嗎？（師點一句詞，就出現(xiàn)相應(yīng)節(jié)奏，師用手鼓敲節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏讀詞，敲一句讀一句。）。
師：你們真棒！老師也想用歌聲唱一唱新疆的好。
1、師范唱。
師：想不想跟老師學(xué)唱這首歌曲呀！
2、學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱，熟悉第一段歌詞。
3、學(xué)生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。
4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？
（1）請學(xué)生自己嘗試處理歌曲。
（2）反饋與評價：個人、小組。
（3）老師從中指導(dǎo)唱法，并滲透樂理知識。
5、跟錄音伴奏音樂動情地演唱第一段歌詞。
6、獲取完整的音樂形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。
（評析：運用多種形式反復(fù)聆聽歌曲，讓學(xué)生在潛移默化中輕松地學(xué)會了歌曲，在引導(dǎo)中融入了對歌曲的處理，對知識的滲透，以提高學(xué)生歌唱技能。讓學(xué)生自主評價演唱的好壞與否，并加以改善。）。
四、表現(xiàn)創(chuàng)新體驗風(fēng)格。
師：你們看，新疆的小朋友也給我們帶來了美麗的舞蹈。（播放〈新疆好〉音樂舞蹈畫面）。
師：讓我們同她們一起歡慶吧！想想該怎么來表現(xiàn)這首歌呢？
（播放《新疆是個好地方》錄音，學(xué)生們各抒己見，隨著音樂自己編舞，可以以小組的形式表演，也可以個人表演等）。
1、小組排練，教師巡視指導(dǎo)。（在學(xué)生編舞的過程中，師把手鼓、手鈴以及新疆帽分給學(xué)生，烘托氣氛）。
2、匯報表演。
3、看了同學(xué)們這么精彩的表演，你想夸夸誰……。
（評析：借助不同形式的音樂實踐活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與體驗，感受歌曲、演唱歌曲，使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和潛能，升華了“新疆是個好地方”的主題。）。
五、結(jié)束教學(xué)。
師：游覽了美麗的新疆，舞蹈歡慶活動開始了，讓我們一起來歡快地唱起來跳起來敲起來吧！
本節(jié)課我以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣愛好為基本理念，把握教學(xué)切入點，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
一、以新疆音樂文化為主線，組織整個教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，從欣賞新疆舞、介紹新疆風(fēng)光開始，引入歌曲的學(xué)唱，創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)活動，在實踐、體驗、領(lǐng)悟等學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力。引導(dǎo)學(xué)生在獲得審美體驗的同時，傳承我國優(yōu)秀的民族文化，不斷開拓藝術(shù)視野。在教學(xué)中，我注重以音韻的美和濃厚的新疆文化底蘊激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂、實踐音樂、體驗音樂并即興表現(xiàn)音樂。例如：讓學(xué)生運用肢體語言，把內(nèi)心感受與外部行動相統(tǒng)一，全身心地投入音樂活動之中。在活動中，孩子們生動的表演、洋溢的笑容，我想每個孩子一定都體驗到了成功的喜悅，感染到新疆民族音樂的無限魅力。
二、利用多種教學(xué)手段，抓住重點，分散難點。由于在上本節(jié)課之前，學(xué)生對于新疆了解甚少，對歌曲中出現(xiàn)的“阿勒泰”、“吐魯番”地名景區(qū)都不理解。教學(xué)中，利用多媒體演示以及老師個人的舞蹈表演，自然而然地使學(xué)生認(rèn)識、理解，從而使學(xué)生獲得審美情感的體驗與滿足。在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中，我運用多種形式反復(fù)聆聽歌曲，每次聽、唱的角度、重點以及對學(xué)生都提出不一樣的要求，因此學(xué)生不會覺得枯燥，在潛移默化中輕松地學(xué)會了歌曲。
總之，本課是師生在雙向交流互動的、活潑的、和諧的、愉快的課堂氣氛中學(xué)會歌曲，學(xué)會表現(xiàn)。從而更加喜歡上音樂課。
地方課教學(xué)設(shè)計篇十二
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
3、保護環(huán)境，愛護昆蟲。
【教學(xué)重點】。
學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。
【課時】。
兩課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、激起導(dǎo)入，引出課題。
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚(板書：夏夜)，誰愿意描述一下夏天的夜晚景色(板書：多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、讀課文了解課文內(nèi)容。
1、師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
2、用“”畫出你覺得最動人的句子。
三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。
1、師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。
教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睢?BR> 2、想像讀：
教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
3、評價讀：
師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。
教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。
四、分角色朗讀，體會夏夜美。
出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
五、歌謠識字，好記好認(rèn)。
1、師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有。
2、教師加上動作描述：
出示第二段：
水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3、教師加上動作描述：
出示第四段：
“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。
4、教師根據(jù)字意講解：
出示“時”字：
師：大家認(rèn)識嗎時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。
(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)。
5、教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”：
“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
6、教師加上動作描述：
“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的”
出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑?！?BR> 師生達(dá)成共識。
7、歌謠：
感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。
師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的(學(xué)生各抒己見)教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。
出示頭飾：
老師來扮演睡蓮姑姑好嗎誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。
(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色)。
其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。
七、小結(jié)。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入。
二、出示頭飾，板書。
出示睡蓮姑姑：
師：她怎么救小螞蟻的。
(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)。
出示小蜻蜓：
師：他如何幫助小螞蟻的。
(學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。)。
出示螢火蟲：
師：他做了什么呢。
(學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。)。
三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。
教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……。
學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。
師：“飛機”是真的嗎在課文當(dāng)中指的.是誰把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上雙引號。
教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……。
學(xué)生表演補充：飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：星星看見了……。
學(xué)生表演補充：(高興地)眨著眼睛。
師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢用自己的話說一說。
師生共同表演：啊，(多美的)夏夜呀!
師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的只是講了夏夜景色美嗎在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。
四、了解學(xué)生掌握課文的情況。
1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
多美的()高興地()。
綠綠的()青青的()。
亮晶晶的()彎彎的()。
靜悄悄的()嗚嗚的()。
師：我們來看一看課文中怎么說的。
2、出示習(xí)題：
你會連線嗎。
3、指導(dǎo)“我會寫的字”。
教師板書講解：
她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合。
媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個“她。他”
都有誰合適用“他”呢爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?BR> 師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。
師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。
五、運用新詞語，我說夏夜美。
師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎看誰描述得最美。
教師出示圖片：
星空、花園、池塘、街道。
學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。
六、總結(jié)。
師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。
【板書設(shè)計】。
15、夏夜多美。
睡蓮。
小螞蟻愛心。
蜻蜓。
螢火蟲。
地方課教學(xué)設(shè)計篇十三
備課方式：板塊結(jié)構(gòu)-i。
目標(biāo)。
1、感受音樂特點，完整演唱歌曲。
2、掌握（重音記號）的唱法，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。
學(xué)生通過音樂律動、拍擊節(jié)奏，感受音樂特點。
聽歌曲找出難點，完整演唱歌曲。
構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺一：
1-2、聲音的強弱：以掌聲為例，不同力度的掌聲可以表達(dá)不同的心情。
1-3、從身邊發(fā)現(xiàn)，還有沒有有趣的聲音：引導(dǎo)學(xué)生用身體和凳子拍出節(jié)奏。
1-4、單元組交互創(chuàng)編節(jié)奏，用凳子演奏為歌曲伴奏，感受音樂特點。
2-1、教師拍出難點節(jié)奏“xxxxx|xxxxx……”，學(xué)生聽歌曲找出難點樂句，教師講述襯詞的作用。
2-2、學(xué)生通過學(xué)唱難點樂句體驗重音記號的唱法與作用。
2-3、教師范唱整首歌曲，學(xué)生再次感受。
2-4、看歌譜跟琴視唱，強調(diào)帶f、p記號樂句的唱法。
2-5、師生接唱歌曲。
2-6、學(xué)生完整演唱歌曲。
構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺二：
3-1、教師示范作詞方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
3-2、單元組合作為歌曲創(chuàng)編歌詞并寫在大卡上。
3-3、分單元組展示。
地方課教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、能用明朗、圓潤的聲音和對家鄉(xiāng)充滿喜悅的感情演唱《白鷺湖呀好地方》，唱出真情實感，體驗家鄉(xiāng)的美好。
3、能主動參與音樂活動，享受集體合作的樂趣。
設(shè)計理念：
本課是圍繞“愛我家鄉(xiāng)”這一主題展開的，通過課件對家鄉(xiāng)的展示，將學(xué)生自然地引入到主題——《白鷺湖呀好地方》，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富和美麗的自然景色，使學(xué)生的情感得到極大的提升，從中也讓學(xué)生體會到音樂離不開生活，生活是音樂的創(chuàng)作源泉這理念。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
表現(xiàn)歌曲的演唱方式及打擊樂器的運用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：1、課件展示；2、碰鈴、雙聲筒、響板、三角鈴。
教學(xué)課時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感。
很久很久以前，白鷺湖由于沒人治理，放眼望去，雜草叢生，湖水滔滔，居委會十年九不收的地方。解放后，湖區(qū)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，挖河排水，降低地下水位，讓部分湖區(qū)變成良田，生活有了保障。改革開放的春風(fēng)吹到了白鷺湖，湖區(qū)人民的精神面貌煥然一新，用勤勞的雙手改變了家鄉(xiāng)的一切。如今的白鷺湖是：蓮藕遍地，魚兒滿塘；良田萬畝，果樹滿坡；棉花雪白，樓房林立，好一派南國風(fēng)光。
同學(xué)們，你們不知道白鷺湖的`過去，可你們看到了白鷺湖的現(xiàn)在。老師生活在這美好的家園里，倍感自豪，出于對家鄉(xiāng)的熱愛，特作了一首歌曲：《白鷺湖呀，好地方》與同學(xué)們分享。
地方課教學(xué)設(shè)計篇二
2、會用并列段式寫一段簡單的話。
3、初步學(xué)會選擇2~3樣景物，比較具體地把某一處景物寫清楚，并注意一個內(nèi)容與另一個內(nèi)容之間的'聯(lián)系。
4、感受家鄉(xiāng)美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
二、教學(xué)重點、難點。
本次訓(xùn)練的重點、難點是繼續(xù)學(xué)習(xí)并列段式的寫法，把自己最愛去的地方的2~3處景物寫清楚。
三、課時安排。
共2課時。
四、教學(xué)過程。
第一課時。
1、導(dǎo)言揭題。
a、教師讀第一段。
b、你玩過那些好玩的地方？
c、在那么多好玩的地方中，你最喜歡哪一處？那里有那些東西很吸引人的？
3、理解教材第二部分內(nèi)容，明確習(xí)作要求。
a、指名讀第二段。
b、復(fù)習(xí)《黃山奇石》第三段的寫法。
c、齊讀要求部分的兩點。
4、分析教參中提供的例文的寫法。
a、出示例文和表格。
b、指名讀例文。
c、師生共同分析例文。
d、教師對例文進(jìn)行小結(jié)簡評。
e、列出自己這次習(xí)作訓(xùn)練的提綱。（學(xué)生列表，教師巡視）。
第二課時。
一、教學(xué)過程。
1、評講表格提綱。
a、指名說出自己所列表格提綱的內(nèi)容。
b、師生共同評述。
2、自行修改自己所列的表格。
3、根據(jù)表格進(jìn)行寫作練習(xí)。
a、讓學(xué)生回憶本次習(xí)作的要求。
b、學(xué)生自行習(xí)作練習(xí)。
4、選取有代表性的片段進(jìn)行講評。
a、指名讀自己的文章。
b、師生講評。、
評議標(biāo)準(zhǔn)：a、是不是寫一個地方。
b、是否抓住2~3處景物寫。
5、學(xué)生邊讀邊修改自己的文章。（提醒學(xué)生按字詞、標(biāo)點、句、段的順序逐次次修改。）。
板書設(shè)計：
景物，寫完一樣再寫另一樣。
注意一個內(nèi)容和另一個內(nèi)容聯(lián)系。
地方課教學(xué)設(shè)計篇三
1、學(xué)會歌曲《白樺林好地方》用優(yōu)美的聲音演唱，正確運用力度和速度處理歌曲。
2、能夠用打擊樂器選擇正確的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
3、在自己創(chuàng)設(shè)的情境中有感情的演唱，表達(dá)對美麗景色的贊美和熱愛。
錄音機、電子琴、小打擊樂器。
一、導(dǎo)入：
課前歌的演唱，教師伴奏。
一、熟悉旋律，結(jié)合節(jié)奏練習(xí)。
1、初聽，歌曲中都唱了些什么？（生）。
2、因為有了婷婷的白樺樹、碧藍(lán)的湖水、美麗的山巒、靜靜的草房、可愛的動物……所以才說白樺林是個好地方.
3、歌曲給我們描繪了一幅生動的山水畫,可是我們音樂課是研究聲音的,請你想象一下,再這美麗的白樺林里,會有一些什么聲音呢?(生)。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的回答創(chuàng)編:。
x0x0|x0x0||(伐木的聲音……)。
xxxxx|xxxxx||(風(fēng)吹樹葉的聲音……)。
0xx0|0xx0||(動物的腳步聲……)。
0xxx|0xxx||(鼓聲腳步聲……)。
每說出一種節(jié)奏,都要為歌曲的旋律伴奏,目的是熟悉歌曲的旋律,并為歌曲伴奏做準(zhǔn)備,加強學(xué)生對節(jié)奏的掌握.
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、分段學(xué)習(xí)：
師:這么多自然美妙的聲音，是大自然的演唱，那就讓我們和大自然一起演唱吧！(教師和學(xué)生和學(xué)生共同演唱第一段，注意“藍(lán)色湖水”處的演唱，隨時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤)。
師：可愛的海貍、健壯的麋鹿，藍(lán)色的湖水、高聳的山崖，這是第一個景點，第二個景點都唱了些什么呢？（唱第二段歌詞，注意“的”十六分音符的演唱）。
師：第三景點大家自己演唱，教師提示聲音。
2、力度處理，加前奏尾聲。
就讓我們走進(jìn)這迷人的白樺林，一起來享受著這大自然的禮物吧!那我們打算怎么去?。匡w機、火車、汽車都不行，就讓我們排著整齊的隊伍，打著隊旗，敲著軍鼓，出發(fā)！
“彭得得、、、、、、”是什么聲音，應(yīng)該怎樣演唱？（腳步聲、軍鼓聲、、、指導(dǎo)聲音、氣息、要有彈性）。
我們的隊伍向著白樺林越來越近了，聲音怎樣變化？(力度處理有弱漸強)做為前奏。
師：讓我們逐一景點來欣賞演唱，你的心情怎樣？我們用什么樣的聲音和表情表達(dá)出來呢？
師：我們充分的領(lǐng)略了白樺林的美景，又排著整齊的隊伍回家了，聽，腳步聲、軍鼓聲發(fā)生了怎樣的變化？（越來越弱了）。
3、聽錄音范唱和伴奏，歌曲速度發(fā)生了怎樣的變化？
不同速度的演唱給了你怎樣不同的感受？（簡單介紹2|2、2|4拍子）。
四、即興創(chuàng)編，歌唱自己的家鄉(xiāng)。
五、小結(jié)：這節(jié)課老師給你創(chuàng)設(shè)了一個情境，我們以聯(lián)想為橋梁旅游了一次，課下希望大家上網(wǎng)看看加拿大美麗的白樺林究竟是什么樣子的，那時你在演唱這首歌，頭腦中一定會有一幅完整的圖畫。
地方課教學(xué)設(shè)計篇四
每年假期，爸爸都帶我出去旅游，我去過省內(nèi)外的好多城市和鄉(xiāng)村。但我最愛去的地方，要數(shù)張家界了。張家界不僅山奇水秀，景色宜人，而且還有令我心馳神往的冉漂流。
在往冉去的`路上，導(dǎo)游就告訴我們說：“江漂流有‘小三峽’之美譽，漂流會很驚險刺激的?！蔽衣犃诵那榧扰d奮又緊張，真想馬上試試。來到江邊，我們穿上了救生衣，買了兩支水槍，我和爸爸昂頭挺胸，像兩個整裝待發(fā)的士兵。準(zhǔn)備就緒后，我們終于登上了皮艇。
出發(fā)啦！皮艇順流而下，在靜謐的水面上行駛著，兩岸峰巒疊嶂，樹木蔥蘢，峽谷幽深，鳥鳴林間……正當(dāng)我陶醉在這如詩如畫的景色之中時，一股冰涼的水柱向我噴來，怎么回事？噢，原來是我們團其他皮艇上的人，向我們發(fā)起了進(jìn)攻。馬上迎戰(zhàn)，我們忙把手中的“武器”注滿水，奮起反抗，內(nèi)戰(zhàn)激烈地進(jìn)行著，很快大家就成了“落湯雞”，這時幽默的老爸大喊一聲“為了和平，大家不要再打了?！眱伤移ね系娜祟D時哈哈大笑起來。
說說笑笑，我們來到了第一個水流湍急的地方，一個浪頭打過來，不好！皮艇進(jìn)水啦！大家頓時臉色大變，連忙用手中的工具往外舀水，這時皮艇急劇向左側(cè)傾斜，左側(cè)的人急忙把身體向右壓，緊接著，右側(cè)又傾斜啦，為了保持住平衡，船上的人左右搖擺著……我感覺皮艇隨時都有被浪掀翻的可能，心想：如果船翻了怎么辦，我可是個旱鴨子?。∥曳浅：ε?，緊緊地抓住皮艇邊的扶手。終于到了水流平緩的地方，我長長地松了一口氣。就這樣伴隨著“女人一路的尖叫和男人一路的歡笑，”我們漂過了五個灘多浪急的地方，真的很驚險、刺激?。』氐桨哆?，我的心還在怦怦亂跳，但我感到很自豪，因為我和激流搏斗了一回。
這就是我最愛去的地方——張家界冉漂流。因為它不僅讓我看到了大自然的雄偉壯觀，而且還讓我感受到了它的激情澎湃。漂流讓我學(xué)會了挑戰(zhàn)自己，知道了一切困難都是可以戰(zhàn)勝的，我相信在大自然的懷抱中，我會變得更加勇敢、更加堅強！
地方課教學(xué)設(shè)計篇五
課型方式：平臺互動式。
備課方式：板塊結(jié)構(gòu)-i。
目標(biāo)。
1、感受音樂特點，完整演唱歌曲。
2、掌握（重音記號）的唱法，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。
一、創(chuàng)設(shè)情境、善于發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生通過音樂律動、拍擊節(jié)奏，感受音樂特點。
二、掌握關(guān)健項、完整演唱歌曲。
聽歌曲找出難點，完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞、表演歌曲。
構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺一：
1-2、聲音的強弱：以掌聲為例，不同力度的掌聲可以表達(dá)不同的心情。
1-3、從身邊發(fā)現(xiàn)，還有沒有有趣的聲音：引導(dǎo)學(xué)生用身體和凳子拍出節(jié)奏。
1-4、單元組交互創(chuàng)編節(jié)奏，用凳子演奏為歌曲伴奏，感受音樂特點。
2-1、教師拍出難點節(jié)奏“xxxxx|xxxxx……”，學(xué)生聽歌曲找出難點樂句，教師講述襯詞的作用。
2-2、學(xué)生通過學(xué)唱難點樂句體驗重音記號的唱法與作用。
2-3、教師范唱整首歌曲，學(xué)生再次感受。
2-4、看歌譜跟琴視唱，強調(diào)帶f、p記號樂句的唱法。
2-5、師生接唱歌曲。
2-6、學(xué)生完整演唱歌曲。
構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺二：
3-1、教師示范作詞方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
3-2、單元組合作為歌曲創(chuàng)編歌詞并寫在大卡上。
3-3、分單元組展示。
地方課教學(xué)設(shè)計篇六
學(xué)唱歌曲，體會歌曲真摯的情感，并引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)正確的歌唱，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
【過程與方法】。
在體驗、比較的過程中感受民族音樂多元化的風(fēng)格特點。
【知識與技能】。
有感情演唱歌曲，體會不同作品之間體現(xiàn)的不同音樂要素。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲舒展優(yōu)美的特點。
【難點】。
用正確的發(fā)音技巧唱好變化音。
三、教學(xué)過程。
(一)新課導(dǎo)入。
播放歌曲《青春舞曲》，學(xué)生自由跟唱。提出問題：曲作者是誰?
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：《青春舞曲》是王洛賓的作品，那么他還寫過那些作品?
學(xué)生再次發(fā)言，教師總結(jié)：王洛賓，中國作曲家和民族音樂學(xué)家。王洛賓自1937年就開始搜集、整理、編寫、出版中國西部地區(qū)的民歌，被譽為“西部歌王”。1938年他在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結(jié)下了不解之緣，創(chuàng)作了《在那遙遠(yuǎn)的地方》《半個月亮爬上來》等優(yōu)美動聽、流傳極廣的民歌。
(二)新課教學(xué)。
1.欣賞歌曲。
(1)聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達(dá)出青年對姑娘真摯的愛情。
(2)再次欣賞。
老師設(shè)置問題：邊聽邊思考歌曲的速度、節(jié)拍是如何表現(xiàn)的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：優(yōu)美、抒情的旋律，舒展的節(jié)奏、高亢自由的音調(diào)、緩慢的速度。
2.朗讀歌詞，體會歌詞所抒發(fā)的情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，以氣帶聲，以聲傳情。
(2)老師跟著鋼琴范唱歌曲。
(3)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段，注意歌曲音準(zhǔn)。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這個變音記號叫“升記號”，所標(biāo)示的音符將升高半音演唱。
(4)跟琴學(xué)唱旋律，識讀樂譜。用模仿的方法唱好變化音。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：第二種我運用了正確的發(fā)音技巧與咬字方法，演唱出了青年對姑娘的愛慕，同學(xué)們在演唱的時候要注意歌唱時氣息的控制，口腔打開，微笑著歌唱，身體的每一個部位都處于興奮的狀態(tài)。
(5)學(xué)生完整的有情感的演唱。(剛才提到了前兩段和后兩段在表達(dá)內(nèi)容上的區(qū)別，為了體現(xiàn)青年對姑娘的真摯情感，第二段要逐步推向高潮。)。
(6)分小組練習(xí)并表演。
(三)鞏固提高。
老師設(shè)置問題：《康定情歌》是四川民歌，音樂熱情飽滿，旋律歡快跳躍，輕快的速度，形象的表達(dá)了人們對愛情的直白和坦率。《在那遙遠(yuǎn)的地方》是青海民歌，以舒緩，深情的旋律，形象、生動、真摯的語言委婉地表達(dá)了男青年對年輕貌美的草原姑娘的愛慕。
(四)課堂小結(jié)。
今天我們這節(jié)課學(xué)了《在那遙遠(yuǎn)的地方》，感受了新疆音樂的溫柔含蓄的風(fēng)格特點，希望同學(xué)們課下多了解關(guān)于新疆音樂文化，了解我們祖國各民族的音樂，這節(jié)課就到這里，下課。
四、板書設(shè)計。
地方課教學(xué)設(shè)計篇七
1、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受美麗的大自然的景色。能用穩(wěn)定的節(jié)奏、歡快的情緒演唱歌曲《白樺林好地方》，并通過不同速度的演唱，體會出音樂表達(dá)的情緒。
2、知識技能目標(biāo)：為歌曲加入打擊樂器伴奏，并學(xué)會用2/2拍的強弱為歌曲伴奏。
3、過程與方法：通過聆聽學(xué)唱和速度的變化感受來學(xué)唱歌曲，并通過旋律的對比和節(jié)奏來理解歌曲的內(nèi)涵。
這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一副美麗的圖經(jīng)。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。音程以跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在主音“啦”上拉長節(jié)拍，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。
重點：學(xué)唱歌曲及為歌曲加入打擊樂器伴奏。
難點：2/2拍強弱伴奏，打擊樂器的伴奏。
：鋼琴，錄音機，打擊樂器，圖片。
根據(jù)音高用手勢表示。
日本《嘹亮歌聲》加拿大《有一個人在林中》。
德國《小蜜蜂》印尼《我的小綿羊》。
澳大利亞《剪羊毛》巴西《西倫達(dá)》。
1初聽音樂，感受情緒：
這就是加拿大，你對加拿大有什么了解嗎？環(huán)境優(yōu)美科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，氣候宜人。下面我們一起來聆聽音樂從音樂中感受哪里的人土風(fēng)情。
s：說說歌曲給你的感受，生自由回答（歡快的，熱鬧的）。
2復(fù)聽音樂，提出問題：
s:同學(xué)們說的很好，現(xiàn)在老師放慢速度給同學(xué)們范唱一下，請同學(xué)們給老師伴奏。
3:提出問題：這是幾拍子的歌曲？應(yīng)該怎么伴奏呢？（請同學(xué)來試一試）。
4復(fù)習(xí)舊知識：（24強弱44強弱次強弱34強弱弱）。
5本首樂曲時2|2拍的強弱規(guī)律是（強弱）同學(xué)們跟老師一起來拍一拍。
6請同學(xué)們邊打節(jié)拍邊聽一聽歌曲中都唱了什么內(nèi)容。（生自由回答）。
7這真是一個非常美麗的地方有海貍，麋鹿，森林，平原，湖水，巖石，這就是我們今天要去的好地方—白樺林！（板書課題）。
（1）請同學(xué)們看看歌譜跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱旋律。
識譜教學(xué)，帶學(xué)生唱歌譜。
（2）用手勢告訴學(xué)生音樂旋律的`高低起伏。
（3）唱一遍簡譜后用“啦”跟琴唱旋律，指出不足給予糾正。特別是第二行的旋律。
（4）填詞唱第一段。
（5）解決漸弱漸慢的結(jié)尾：美麗的白樺林中傳來了一陣陣輕快的聲音，這是什么聲音呢？（師范唱“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬……”）。
s:你聽這聲音有什么特別的地方？（當(dāng)這聲音離開白樺林的時候，你有感受到這聲音上有什么變化了嗎？老師邊唱邊拍手,聲音漸弱)。
f強p弱rit漸慢。
s：很棒！請你也試試~（學(xué)生唱）注意你的聲音和舌頭的控制，眉毛揚一揚~（學(xué)生邊拍手邊唱，注意強弱。）。
“我的心靈在呼喚，北方的山巒”。
s:對了，這個“的”字像是小朋友的長長麻花辮子下面扎堆蝴蝶結(jié)，在“方”的辮子下面起了個點綴的作用。老師唱，學(xué)生跟。（請女聲唱一唱，注意最后一個字的咬字是“an”）。
9唱第三段。
1）s:誰來說說為什么書上要求用快的速度來演唱，有什么不一樣的效果嗎？（更突出了作者回家心切，開心……）。
2）我們來唱唱第三段，請你唱出作者回家心切的喜悅的心情。(注意每個字的結(jié)尾音要唱好。)。
10唱整首曲子。
s:請同學(xué)們拍拍手，帶著歡快地，開心的，急切回家的心情，用優(yōu)美的聲音一起跟著音樂來贊美白樺林這篇美麗的地方。（生唱）。
1：響板：（出示節(jié)奏一：xoxo|xoxo|），其他同學(xué)用擊掌代替響板。
2：手鈴節(jié)奏（出示節(jié)奏三：0xx0|0xx0|）。
3：手鼓節(jié)奏（出示節(jié)奏四：xooo|xooo|）。
4、交替學(xué)生演奏，，其他同學(xué)伴唱給更多同學(xué)展示表演的機會。
安徽是好地方，包拯的故鄉(xiāng)，那里有黃山人間天堂，迎客松在招手歡迎你來做客，來來來來來來來來來來來來來來來-來-：
總結(jié)：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，今天我們作者的家鄉(xiāng)，一個美麗的地方—白樺林，你要知道我們的家鄉(xiāng)安徽也是個美麗的地方，我希望有更多的小朋友能觀察到我們自己家鄉(xiāng)的美。最后，在我們告別白樺林的時候，請你們邊唱邊離開教室。
地方課教學(xué)設(shè)計篇八
了解什么是毒品，毒品的種類，認(rèn)識吸毒行為，認(rèn)清毒品的危害性技能目標(biāo)。
自覺遠(yuǎn)離毒品；增強防毒、拒毒的意識和能力。
情感目標(biāo)。
讓學(xué)生懂得"珍惜生命，拒絕毒品"，培養(yǎng)禁毒意識，進(jìn)一步讓學(xué)生了解毒品是全人類的公害，必須牢固樹立禁毒法律意識，遵紀(jì)守法，抵制毒品，增強與毒品違法犯罪作斗爭的自覺性。[教學(xué)重難點]：
教學(xué)重點。
認(rèn)識常見毒品及毒品的危害，了解陷入毒品的心理因素。
教學(xué)難點。
青少年階段既是一個人成長的黃金時期，也是個危險期。這一時期生理和心理都不成熟，缺乏社會實踐經(jīng)驗，極易受到各種誘惑，一旦遇到挫折就去尋找各種刺激，容易走上吸毒的邪路。所以正確引導(dǎo)，培養(yǎng)防毒意識尤為重要。
學(xué)生活動。
課間觀看“珍惜生命拒絕毒品禁毒網(wǎng)站”禁毒記錄片。
師：清道光年間，由于政府整體腐敗，少數(shù)官員掌握國家大權(quán)之后為牟取暴利，不惜一切代價出賣祖國，使帝國主義強盜能輕而易舉的打通國門，傾銷大量鴉片。鴉片使中國人變成“東亞病夫”，軍隊紀(jì)律渙散，失去戰(zhàn)斗力。為此，道光皇帝被迫下詔，命湖廣總督林則徐為欽差大臣，前往廣東禁煙。1839年6月3日，林則徐在虎門海灘，把經(jīng)過三個多月的努力從英美鴉片販子那里收繳到的2376254斤鴉片當(dāng)眾銷毀。這就是震動世界的虎門銷煙。這一歷史性壯舉，大長了中國人民的志氣，大振了大清帝國之國威。
《國際聯(lián)盟》把虎門銷煙開始的6月3日定為國際禁煙日；聯(lián)合國又把虎門銷煙完成的翌日6月26日定為國際禁毒日。
二、典型案例引入，認(rèn)識毒品師：罌粟花原本是一種美麗的植物，可是自從人們從這種艷紅的花朵中提煉出了一種白色的粉末，它就成了一種惡之花。在它的誘惑下，有千百萬個靈魂從此墜入了萬劫不復(fù)的痛苦深淵。而圍繞它所展開的種種斗爭、沖突更是成了人類面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。表面漂亮的罌粟花粗略加工后變成俗稱“大麻”物質(zhì)，據(jù)報道，在精煉后能制成海洛因、搖頭丸、冰毒等毒性強的非法物質(zhì)。一旦接觸這種物質(zhì)，就立刻上癮，繼而出現(xiàn)疲勞、抑郁、睡眠障礙等戒斷癥狀，嚴(yán)重者思維難以控制，甚至導(dǎo)致死亡。因為如果吸食后，對人腦中樞神經(jīng)有強烈興奮的幻覺，從而胡作非為。例如，華東師大一位是生物科學(xué)院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，雖然他對毒品知識了解甚多，但由于好奇心驅(qū)使，埋下禍根。有一次，他趁同事不注意，心想“都說毒品很可怕，它到底是什么滋味，借此時機嘗試一下?！苯Y(jié)果，就那么一點白色粉末狀的物質(zhì)使他不能自拔。由于吸毒過度成癮于2002年7月在醫(yī)院不治身亡。這個令人痛心疾首的案例，給每個人都敲響了警鐘。事例不僅喪失了一條人命，而且把死者整個家庭搞得支離破碎。
問：同學(xué)們，在現(xiàn)實生活中你們是否遇到或者聽到或者看到吸毒的例子，談?wù)勀銈兊母邢耄?BR> 三、
課堂任務(wù)。
四、暢所欲言。
打開留言版，師生交流，讓學(xué)生在奇思異想中培養(yǎng)禁毒意識，提高學(xué)生拒絕毒品的心理防御能力和自覺性；自覺與涉毒違法犯罪作斗爭。小結(jié)：
1、接受毒品基本知識和禁毒法律法規(guī)教育，牢記"四知道"：知道什么是毒品；知道吸毒極易成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。
2、樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑的影響。
3、不聽信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語。
4、不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友有吸、販毒行為的人，一要勸阻，二要遠(yuǎn)離，三要報告公安機關(guān)。
5、養(yǎng)成良好的行為，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進(jìn)入的場所，決不吸食搖頭丸、k粉等興奮劑。
6、使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，堅決不再吸第二次。
五、
總結(jié)。
人的生命只有一次，我們要珍惜生命，正確地認(rèn)識毒品，遠(yuǎn)離毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。我們堅信通過全社會的努力不讓任何可疑分子有機可趁，依靠相互信任、眾志成城一定能阻擊各個可疑犯罪渠道。最終看到一個無污染、人民共享美好和平的世界。
地方課教學(xué)設(shè)計篇九
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教學(xué)。
設(shè)計優(yōu)秀”范文，希望對你有參考作用。
地方課程是國家課程改革和實施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進(jìn)行安全、環(huán)境保護的知識、傳統(tǒng)文化等方面的教育。
兩班共有學(xué)生85人，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進(jìn)行行為規(guī)范、心理健康、安全自救、生命歷程的教育至關(guān)重要。
本冊地方課程是內(nèi)容豐富。教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進(jìn)行教學(xué)，如詩經(jīng)、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國策、姜尚等，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。有面對災(zāi)難，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難時的自護、自救技能；還有安全自救，幫助學(xué)生保護自己，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；此外還有珍愛生命，保護環(huán)境的方法與措施等。
1、安全教育方面。
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在飲食、交通、校內(nèi)外活動、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責(zé)任感，確保學(xué)生的安全。
2、傳統(tǒng)文化教育。
通過學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
3、環(huán)境保護。
了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。
1、教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，力求選擇適合學(xué)生合適的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中達(dá)到教學(xué)目的。
2、對傳統(tǒng)文化中的詩文進(jìn)行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。
3、了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。
1、安全教育方面——怎樣預(yù)防傳染病。
2、環(huán)境保護教育——消失的耕地。
3、環(huán)境保護教育——湖泊變小了。
4、環(huán)境保護教育——動物哪里去了。
1、安全教育方面——警惕電子游戲的陷阱。
2、環(huán)境保護教育——白色污染。
3、環(huán)境保護教育——遺棄的電池。
4、環(huán)境保護教育——電子垃圾。
1、安全教育方面——健康上網(wǎng)。
2、環(huán)境保護教育——環(huán)保家電。
3、傳統(tǒng)文化教育——海上名山。
4、環(huán)境保護教育——家具新概念。
1、安全教育方面——健康上網(wǎng)。
2、安全教育方面——面對洪水如何避險。
3、環(huán)境保護教育——童眼看法規(guī)。
4、傳統(tǒng)文化教育——對聯(lián)成語集錦。
地方課教學(xué)設(shè)計篇十
1、學(xué)會12個生字，認(rèn)識牛字旁；讀寫8個詞語，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。
2、能用“什么地方有什么”寫句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體，能用“不是……卻有……”句式說話。
3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方，初步培養(yǎng)對小魚、花草樹木喜愛的感情。
4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方，句子訓(xùn)練：什么是多么有趣的什么。
牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別，懂得通過勞動可以創(chuàng)造美。
3課時。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會生字新詞，理解詞語的意思；認(rèn)識牛字旁，學(xué)會它的寫法。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程?：
1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入??新課。
板書“有趣的地方”，說說見到過那些有趣的地方？
今天課文介紹了一個更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。
2、學(xué)字詞，讀通課文。
先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。
拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
想個辦法，記住字形。
給課文標(biāo)段，劃帶生字的詞和新詞。
3、檢查字詞。
哪幾個字要提醒小朋友：迎、輕。
認(rèn)讀生字詞。
4、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
再讀讀課文。
5、書寫指導(dǎo)。
你學(xué)會了哪幾個生字，說說用什么方法學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。
重點指導(dǎo)：趣、物、搖、迎。認(rèn)識牛字旁。
抄寫生字。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確朗讀課文。
2、理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是一個有趣的地方。
3、仿效例句，把句子說完整。
教學(xué)過程?：
1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
卡片認(rèn)讀生字。
看拼音寫字。
卡片認(rèn)讀詞語。
指名分段讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文。
(1)學(xué)習(xí)第一段。
這個有趣的地方指什么？齊讀第一段。
這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方？為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”？
少先隊員自己布置這個生物角，多高興呀！要讀出高興的語氣。
（2）學(xué)習(xí)第二段。
看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。
出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，并學(xué)做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。
為什么課文中用一個瞧，而不用看？
連起來讀讀課文第2段。
（3）學(xué)習(xí)第三段。
自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么？
學(xué)生匯報：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草?；▋洪_放，小樹迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。
指導(dǎo)朗讀課文。
（4）學(xué)習(xí)第四段。
這指哪里？從哪些地方感到有趣？看看標(biāo)點，讀好這句話。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、鞏固生字、新詞，進(jìn)行句式訓(xùn)練。
2、朗讀、背誦課文，初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。
教學(xué)過程?：
1、鞏固練習(xí)。
（1）卡片認(rèn)讀生字，口頭擴詞：快、物。
（2）出示作業(yè)?5：
說說每組字有什么相同和不同？再完成作業(yè)?，反饋。
（3）卡片認(rèn)讀詞語。
愉快：小魚在水里搖著尾巴……。
出示句子讀一讀，再換詞序說一說。
2、朗讀、背誦課文，總結(jié)全文。
（1）齊讀課文。
（2）課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣？讀讀背背課文。
連起來說說“為什么說紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方？”
我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。
（3）背誦課文。
3、指導(dǎo)課堂作業(yè)?。
出示：小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。
理解句是：誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。
看圖說說。
4、課堂作業(yè)?最后一題。
指導(dǎo)伉儷句，并看圖，擁有……有……還有……練習(xí)說話。
完成課堂作業(yè)?。
紅領(lǐng)巾生物角。
不是江河卻小魚。
不是山林卻花、樹、小草。
地方課教學(xué)設(shè)計篇十一
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《新疆是個好地方》，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。理解掌握新疆音樂的基本要素（如學(xué)拍新疆音樂的基本節(jié)奏，學(xué)跳新疆舞蹈的基本動作）。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)、為歌曲伴奏等音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、合作能力、創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《新疆是個好地方》等相關(guān)實踐活動，體驗感受新疆音樂的文化內(nèi)涵（如熱情的人民、豐富的物產(chǎn)等），從而使學(xué)生萌發(fā)對新疆的喜愛之情，增進(jìn)民族團結(jié)。
1、重點：本課的重點是以音樂文化為主干進(jìn)行歌曲新授，通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實踐，讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，感受新疆歌舞的民族風(fēng)格。
2、難點：本課的難點是學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作的創(chuàng)作過程中個性的挖掘、及自主參與能力的培養(yǎng)。
通過生生、師生互學(xué)、交流、共享信息，來激發(fā)歌唱的情緒，解決歌唱的重點難點。
一、節(jié)奏律動組織教學(xué)。
1、聆聽著熟悉的旋律《娃哈哈》，跟著老師律動舞蹈，進(jìn)入教室。
2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。
（評析：引導(dǎo)學(xué)生主動地運用音樂要素（如節(jié)奏、速度、情緒等）進(jìn)行想象，開門見山地感受新疆音樂的風(fēng)格極其鮮明的節(jié)奏特點。讓學(xué)生帶著愉悅的心情去感受新疆歌舞的音樂風(fēng)格，為后面的的歌曲教學(xué)及上好本節(jié)課做好了鋪墊。營造輕松愉快的音樂氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）。
二、初步感受，了解風(fēng)俗。
1、師：你們真棒！讓我們一起到新疆游玩，好么？誰來說說你對新疆都有哪些認(rèn)識？
2、媒體播放進(jìn)行小結(jié)，背景音樂是《新疆是個好地方》的伴奏。
出示天山風(fēng)光圖片，并借助語言和多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情境：我們來到了新疆，這是美麗的`天山風(fēng)光，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，男女老少載歌載舞，瞧……（學(xué)生合著節(jié)奏拍手）。
師：新疆的風(fēng)景多么優(yōu)美！音樂多么歡快，老師忍不住想用鈴鼓來給這段音樂伴奏。請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，老師是怎么敲的？細(xì)心的小朋友模仿給老師看看?。◣煵シ拧缎陆莻€好地方》的前奏，讓學(xué)生感受切分節(jié)奏。）。
師：同學(xué)們真聰明，這就是新疆音樂中很有特色的節(jié)奏，叫“切分節(jié)奏”。
你們瞧——。
師：一起把這條節(jié)奏讀一讀、拍一拍。
4、樂器“手鼓”拓展，拍擊新疆節(jié)奏。
師：請同學(xué)們用你們的桌面代替手鼓？咱們來試一試。
全班邊念鼓點邊拍桌面合奏，教師進(jìn)行情緒啟發(fā)，強調(diào)強弱變化、感情投入和身體放松?？上确怕毷?，再加快，將速度提到樂曲的速度，配樂《新疆是個好地方》。
（評析：啟發(fā)學(xué)生收集資源，傳遞信息，視聽結(jié)合，幫助學(xué)生積累對新疆音樂和歌舞的感性認(rèn)識，了解新疆風(fēng)俗文化。感受新疆音樂的熱情奔放，初步掌握新疆音樂的基本節(jié)奏，使學(xué)生對新疆歌舞產(chǎn)生興趣。）。
三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)興趣。
師小結(jié)：你們說得太好了，新疆真是太美了。
師：老師這有一首夸贊新疆的歌謠。（點擊課件）。
天山南北好風(fēng)光。
富饒的花園結(jié)瓜果。
肥沃的草原放牛羊。
師：請同學(xué)們用老師給的不同節(jié)奏，分別把它們念出來嗎？（師點一句詞，就出現(xiàn)相應(yīng)節(jié)奏，師用手鼓敲節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏讀詞，敲一句讀一句。）。
師：你們真棒！老師也想用歌聲唱一唱新疆的好。
1、師范唱。
師：想不想跟老師學(xué)唱這首歌曲呀！
2、學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱，熟悉第一段歌詞。
3、學(xué)生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。
4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？
（1）請學(xué)生自己嘗試處理歌曲。
（2）反饋與評價：個人、小組。
（3）老師從中指導(dǎo)唱法，并滲透樂理知識。
5、跟錄音伴奏音樂動情地演唱第一段歌詞。
6、獲取完整的音樂形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。
（評析：運用多種形式反復(fù)聆聽歌曲，讓學(xué)生在潛移默化中輕松地學(xué)會了歌曲，在引導(dǎo)中融入了對歌曲的處理，對知識的滲透，以提高學(xué)生歌唱技能。讓學(xué)生自主評價演唱的好壞與否，并加以改善。）。
四、表現(xiàn)創(chuàng)新體驗風(fēng)格。
師：你們看，新疆的小朋友也給我們帶來了美麗的舞蹈。（播放〈新疆好〉音樂舞蹈畫面）。
師：讓我們同她們一起歡慶吧！想想該怎么來表現(xiàn)這首歌呢？
（播放《新疆是個好地方》錄音，學(xué)生們各抒己見，隨著音樂自己編舞，可以以小組的形式表演，也可以個人表演等）。
1、小組排練，教師巡視指導(dǎo)。（在學(xué)生編舞的過程中，師把手鼓、手鈴以及新疆帽分給學(xué)生，烘托氣氛）。
2、匯報表演。
3、看了同學(xué)們這么精彩的表演，你想夸夸誰……。
（評析：借助不同形式的音樂實踐活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與體驗，感受歌曲、演唱歌曲，使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和潛能，升華了“新疆是個好地方”的主題。）。
五、結(jié)束教學(xué)。
師：游覽了美麗的新疆，舞蹈歡慶活動開始了，讓我們一起來歡快地唱起來跳起來敲起來吧！
本節(jié)課我以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣愛好為基本理念，把握教學(xué)切入點，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
一、以新疆音樂文化為主線，組織整個教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，從欣賞新疆舞、介紹新疆風(fēng)光開始，引入歌曲的學(xué)唱，創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)活動，在實踐、體驗、領(lǐng)悟等學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力。引導(dǎo)學(xué)生在獲得審美體驗的同時，傳承我國優(yōu)秀的民族文化，不斷開拓藝術(shù)視野。在教學(xué)中，我注重以音韻的美和濃厚的新疆文化底蘊激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂、實踐音樂、體驗音樂并即興表現(xiàn)音樂。例如：讓學(xué)生運用肢體語言，把內(nèi)心感受與外部行動相統(tǒng)一，全身心地投入音樂活動之中。在活動中，孩子們生動的表演、洋溢的笑容，我想每個孩子一定都體驗到了成功的喜悅，感染到新疆民族音樂的無限魅力。
二、利用多種教學(xué)手段，抓住重點，分散難點。由于在上本節(jié)課之前，學(xué)生對于新疆了解甚少，對歌曲中出現(xiàn)的“阿勒泰”、“吐魯番”地名景區(qū)都不理解。教學(xué)中，利用多媒體演示以及老師個人的舞蹈表演，自然而然地使學(xué)生認(rèn)識、理解，從而使學(xué)生獲得審美情感的體驗與滿足。在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中，我運用多種形式反復(fù)聆聽歌曲，每次聽、唱的角度、重點以及對學(xué)生都提出不一樣的要求，因此學(xué)生不會覺得枯燥，在潛移默化中輕松地學(xué)會了歌曲。
總之，本課是師生在雙向交流互動的、活潑的、和諧的、愉快的課堂氣氛中學(xué)會歌曲，學(xué)會表現(xiàn)。從而更加喜歡上音樂課。
地方課教學(xué)設(shè)計篇十二
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
3、保護環(huán)境，愛護昆蟲。
【教學(xué)重點】。
學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。
【課時】。
兩課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、激起導(dǎo)入，引出課題。
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚(板書：夏夜)，誰愿意描述一下夏天的夜晚景色(板書：多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、讀課文了解課文內(nèi)容。
1、師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
2、用“”畫出你覺得最動人的句子。
三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。
1、師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。
教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睢?BR> 2、想像讀：
教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
3、評價讀：
師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。
教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。
四、分角色朗讀，體會夏夜美。
出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
五、歌謠識字，好記好認(rèn)。
1、師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有。
2、教師加上動作描述：
出示第二段：
水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3、教師加上動作描述：
出示第四段：
“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。
4、教師根據(jù)字意講解：
出示“時”字：
師：大家認(rèn)識嗎時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。
(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)。
5、教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”：
“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
6、教師加上動作描述：
“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的”
出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑?！?BR> 師生達(dá)成共識。
7、歌謠：
感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。
師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的(學(xué)生各抒己見)教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。
出示頭飾：
老師來扮演睡蓮姑姑好嗎誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。
(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色)。
其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。
七、小結(jié)。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入。
二、出示頭飾，板書。
出示睡蓮姑姑：
師：她怎么救小螞蟻的。
(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)。
出示小蜻蜓：
師：他如何幫助小螞蟻的。
(學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。)。
出示螢火蟲：
師：他做了什么呢。
(學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。)。
三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。
教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……。
學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。
師：“飛機”是真的嗎在課文當(dāng)中指的.是誰把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上雙引號。
教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……。
學(xué)生表演補充：飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：星星看見了……。
學(xué)生表演補充：(高興地)眨著眼睛。
師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢用自己的話說一說。
師生共同表演：啊，(多美的)夏夜呀!
師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的只是講了夏夜景色美嗎在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。
四、了解學(xué)生掌握課文的情況。
1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
多美的()高興地()。
綠綠的()青青的()。
亮晶晶的()彎彎的()。
靜悄悄的()嗚嗚的()。
師：我們來看一看課文中怎么說的。
2、出示習(xí)題：
你會連線嗎。
3、指導(dǎo)“我會寫的字”。
教師板書講解：
她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合。
媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個“她。他”
都有誰合適用“他”呢爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?BR> 師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。
師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。
五、運用新詞語，我說夏夜美。
師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎看誰描述得最美。
教師出示圖片：
星空、花園、池塘、街道。
學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。
六、總結(jié)。
師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。
【板書設(shè)計】。
15、夏夜多美。
睡蓮。
小螞蟻愛心。
蜻蜓。
螢火蟲。
地方課教學(xué)設(shè)計篇十三
備課方式：板塊結(jié)構(gòu)-i。
目標(biāo)。
1、感受音樂特點，完整演唱歌曲。
2、掌握（重音記號）的唱法，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。
學(xué)生通過音樂律動、拍擊節(jié)奏，感受音樂特點。
聽歌曲找出難點，完整演唱歌曲。
構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺一：
1-2、聲音的強弱：以掌聲為例，不同力度的掌聲可以表達(dá)不同的心情。
1-3、從身邊發(fā)現(xiàn)，還有沒有有趣的聲音：引導(dǎo)學(xué)生用身體和凳子拍出節(jié)奏。
1-4、單元組交互創(chuàng)編節(jié)奏，用凳子演奏為歌曲伴奏，感受音樂特點。
2-1、教師拍出難點節(jié)奏“xxxxx|xxxxx……”，學(xué)生聽歌曲找出難點樂句，教師講述襯詞的作用。
2-2、學(xué)生通過學(xué)唱難點樂句體驗重音記號的唱法與作用。
2-3、教師范唱整首歌曲，學(xué)生再次感受。
2-4、看歌譜跟琴視唱，強調(diào)帶f、p記號樂句的唱法。
2-5、師生接唱歌曲。
2-6、學(xué)生完整演唱歌曲。
構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺二：
3-1、教師示范作詞方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
3-2、單元組合作為歌曲創(chuàng)編歌詞并寫在大卡上。
3-3、分單元組展示。