通過寫心得體會，我們可以將過去的經(jīng)驗變?yōu)閷氋F的財富，為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。在寫心得體會時，要注意用簡明扼要的語言表達觀點，避免冗長和啰嗦的敘述。要寫一篇出色的心得體會，可以先參考一些優(yōu)秀的范文，進行借鑒和吸收。
小班英語心得體會和方法篇一
近年來，小班英語課程在中國愈發(fā)受到家長們的青睞。小班英語課堂以其靈活的教學方式、互動性強的教學形式以及個性化的學習服務(wù)，讓孩子們在輕松愉快的學習氛圍中快速提升英語能力。我作為一個試圖提高孩子英語水平的家長，選擇了小班英語課程，留下了許多難忘的經(jīng)歷和寶貴的體會。
在小班英語課堂中，我深刻地感受到了靈活的教學方式的重要性。課堂上，老師并不完全按照傳統(tǒng)的教學方法對孩子們進行知識的灌輸，而是注重培養(yǎng)孩子們的學習興趣和學習能力。他們通過豐富多彩的游戲和互動活動，激發(fā)孩子們的學習熱情，讓他們在游戲中潛移默化地提高英語聽、說、讀、寫的能力。我曾目睹孩子們在課堂上通過角色扮演、問答等方式，積極參與到英語學習中，不再抵觸學習英語。這種靈活的教學方式不僅培養(yǎng)了孩子們的學習能力，也讓他們感受到學習的樂趣。
除了教學方式的靈活性，小班英語課堂的互動性也給我留下了深刻的印象。在小班英語課堂上，老師與每個孩子都保持著密切的互動。他們鼓勵每個孩子用英語來表達自己的想法，積極參與到課堂的討論和互動中。通過與其他同學的互動，孩子們在學習過程中不僅提高了自己的英語能力，還培養(yǎng)了團隊合作和交流的能力。這種互動性的教學方式讓孩子們在積極的學習氛圍中建立起信心，并且習得了更多的英語知識。
此外，個性化的學習服務(wù)也是小班英語課堂的一大特點。在小班英語課堂中，老師會根據(jù)每個孩子的英語水平、學習需求以及興趣愛好制定個性化的學習計劃。不同的孩子在同一個班級里會有不同的學習內(nèi)容和學習進度，這樣讓每個孩子都能夠得到更加貼心的教學服務(wù)。在孩子的學習過程中，老師也會及時分析和評估孩子們的學習情況，根據(jù)孩子的學習情況及時調(diào)整教學策略，提供專業(yè)的輔導(dǎo)和建議。這種個性化的學習服務(wù)讓每個孩子都能夠根據(jù)自己的實際情況、興趣和學習目標制定適合自己的學習計劃，從而更好地提升英語能力。
綜上所述，小班英語課程以其靈活的教學方式、互動性強的教學形式以及個性化的學習服務(wù)，為孩子們提供了一個良好的學習環(huán)境和學習平臺。通過小班英語課程的學習，我深刻地感受到了靈活教學、互動性和個性化的重要性。我相信，只有讓每個孩子都在溫馨的學習環(huán)境中發(fā)現(xiàn)樂趣、建立自信和培養(yǎng)學習能力，才能夠真正提高英語水平。因此，我將繼續(xù)支持并鼓勵孩子們參與小班英語課程，為他們搭建一個廣闊的國際交流平臺，讓他們在明日的世界舞臺上能夠自由自在地展示自己的才華和能力。
小班英語心得體會和方法篇二
英語學習一直是我們學生的必修課程，相信很多學生都有那么幾個英語神仙旁征博引地說：“要抓住語言學習的最佳年齡段”、“多聽多說多讀多寫”、“背單詞是提高英語能力的必要條件”等等。但是，當我們真正開始學習時，卻發(fā)現(xiàn)英語學習不是那么簡單的。接下來，我將分享我在英語學習中的方法心得體會。
第二段：聽力攻略
聽力是英語學習中最基本的能力之一，也是許多學生覺得最難以入手的一項。針對這個問題，我的建議是：要多聽。不僅要多聽英語音頻，還要注意聽課堂上老師的純正發(fā)音和同學們的發(fā)音，做到實踐落地。另外，可以通過聽英文歌曲、看英語電視劇、聽英語廣播等方式提高聽力。在做聽力練習時，要注意區(qū)分各種不同的模式（短語、對話、長文等），并逐漸提高聽取速度和對每個單詞的聽寫準確度。
第三段：口語技巧
口語是英語學習中最重要的能力之一，也是許多學生最想要提高的一項能力。要想提高口語，要先練習正確的發(fā)音，尤其是對于某些發(fā)音一直困擾學生的問題?？梢远嗦牸冋陌l(fā)音，在發(fā)音練習上下功夫，循序漸進地練習。另外，要多與人交流，不要怕犯錯誤或者開口說話，勇敢放聲講英語。可以在交流的過程中發(fā)現(xiàn)和修改自己的語法和發(fā)音問題。練習口語還可以根據(jù)特定場景進行演練。比如，可以模擬面試場景、商務(wù)談判場景等練習，在實踐中找到口語問題的規(guī)律，從而不斷完善口語技巧。
第四段：閱讀技巧
閱讀英文文章、新聞是提升英語能力的重要途徑之一。一般來說，閱讀英文原文稍微有點語法基礎(chǔ)的學生都能讀，但如果想要真正掌握文章中的內(nèi)容和語言，需要一些技巧。最重要的一點是掌握詞匯。英語單詞非常豐富，需要固定認識和掌握一些常用的單詞，可以選擇背單詞軟件或使用助記法來記憶。另外，要學會找重點，快速找出文章中的主題和要點，通過讀文章提高自己的閱讀能力。此外，可以培養(yǎng)閱讀英文原著的習慣，并適當提高閱讀速度。英文原著中既有熟悉的詞匯、句式，也有不同的表達方式和思維模式，讀原著可以加深對語言和文化的認識。
第五段：寫作技巧
寫作能力是英語學習的四項基本技能之一，也是削尖英語學習技能的關(guān)鍵技能。要提高寫作能力，需要先提高自己的閱讀能力，經(jīng)常閱讀英文文章，積累寫作素材和思路。另外要開展語法把握，避免錯別字/語法錯誤。語法是英文寫作的基礎(chǔ)，只有基本語法得當，在寫作中才能更進一步。 寫作習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，可以從簡單到復(fù)雜地寫作，先寫最基本的表達，然后逐漸加入復(fù)雜的單元。寫作的時候，要注意避免生硬的句子，同時也不要過于簡單?？梢酝ㄟ^寫作比賽來讓自己更進一步。細心地修改和完善自己的作品。寫作技術(shù)需要認真學習、不斷實踐的過程才能慢慢提高和提升。
結(jié)論：
英語能力在很多場景中有著重要的應(yīng)用價值。通過采取有效的學習方法和技巧，我們可以提高英語語言的綜合素養(yǎng)，更好地從英語學習中收獲提升成就感。希望大家在英語學習道路上堅持不懈，鍛煉不畏挑戰(zhàn)的勇氣和精益求精的態(tài)度，共同提升自己的英語能力，擁有更廣闊的機會和未來。
小班英語心得體會和方法篇三
學習英語已經(jīng)成為當今社會中的一項重要任務(wù)。無論是提高自己的綜合素質(zhì)，還是提升職場競爭力，學好英語都變得至關(guān)重要。然而，學習英語并非易事。通過多年的學習和實踐，我總結(jié)了一些學英語的方法和心得體會。
首先，要培養(yǎng)良好的學習習慣。學習英語需要持之以恒的堅持，臨時抱佛腳是無法取得好的學習效果的。每天定下一定的學習時間，保持持續(xù)學習英語的習慣?？梢岳盟槠臅r間，比如在上下班路上、午休時間等，進行聽力訓練或看英文新聞。另外，制定合理的學習計劃也是很重要的，將學習內(nèi)容劃分成小塊進行學習，逐漸提高自己的英語水平。
其次，要注重多維度的學習。學習英語不僅僅是讀寫能力，還包括聽說能力。初學者可以通過課堂學習和聽力材料來提高聽說能力。盡量多聽純正的英語，提高自己的聽力和口語表達能力。閱讀是擴大詞匯量和提高語感的有效方法，可以通過閱讀英文文章、英文報紙等來提高自己的閱讀能力。還可以借助各種英語學習軟件和APP，進行聽說讀寫的全方位練習。
再次，要勇于開口說。很多人在學習英語的過程中最大的障礙就是害怕開口說。其實只有勇于開口說，才能提高口語表達能力?？梢詤⒓佑⒄Z角、找個語伴，進行英語口語練習。練習時不必擔心犯錯誤，只有在實踐中才能夠找到不足，并逐步改進。
另外，要有積極的學習態(tài)度。學習英語是一個長期的過程，難免會遇到困難和挫折。要保持積極的學習態(tài)度，堅信自己能夠?qū)W好英語?？梢越o自己樹立一些小目標，比如每周背誦一篇短文、每天閱讀一篇英文文章等。每次完成一個小目標，都會給自己帶來一定的滿足感，從而進一步激發(fā)學習的動力。
最后，要善于總結(jié)和復(fù)習。學習是一個不斷修正和調(diào)整的過程，要善于總結(jié)自己的學習經(jīng)驗，并對學習中的錯誤和不足進行及時的復(fù)習和修正。可以將學習中遇到的困難和疑惑記錄下來，及時向老師或他人請教。同時，要定期進行復(fù)習，鞏固所學知識，避免知識遺忘。
總之，學習英語的方法和心得體會是多方面的。良好的學習習慣、多維度的學習、勇于開口說、積極的學習態(tài)度以及總結(jié)和復(fù)習等都是學好英語不可或缺的要素。學習英語需要堅持和耐心，只有付出足夠的努力，才能夠獲得好的學習效果，提升自己的英語能力。
小班英語心得體會和方法篇四
比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記得，最后花了好大的勁終于勉強記得了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，幫助他們找回自尊，重塑信心。
說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”
世界聞名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的.定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f到底，學英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習語調(diào)和節(jié)奏。練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半)，學英語一定要有一個好的開端。
用英語教英語，這應(yīng)當成為英語課堂教學的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當，不給學生在大腦中進行英漢轉(zhuǎn)換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學，剛開始學生可能不太適應(yīng)，但如果堅持做下去，學生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強，這個筆者深有感觸。剛走上講臺時，因為用英語教英語，招來同事、學生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解，但筆者頂了下來。剛開始時，課上允許說漢語。慢慢地，等學生適應(yīng)了，盡量減少漢語的出現(xiàn)。學生稱筆者為“洋老師”，說我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。
課堂力應(yīng)求形式多樣。每天課前熱身對話，讓不少學生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習，培養(yǎng)學生的學習熱情，營造課堂氣氛，對學生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中。在筆者的課上，采用最多的是表演課，讓學生對話表演，談?wù)搱D片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學生十分向往的興趣天地。
詞匯學習是英語學習的重要組成部分，英語學習離不開詞匯。學生不掌握一定的詞匯，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進行。為此，筆者要求學生每天都要練習一張英語單詞，每學完一單元后學生自己制作一個詞匯表，舉行單詞背寫大賽，看誰能熟練地寫出這些單詞，并給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。筆者還要求學生每天輪流進行5分鐘演講，材料內(nèi)容不限。演講過后，筆者及時表揚，肯定他們的成績和進步，激發(fā)他們濃厚的學習興趣，使他們心理上得到滿足，并自覺擴大自己的詞匯量。這樣長期堅持，所有學生的詞匯量都有了增加。
小組探究能培養(yǎng)學生的主體精神和主動參與的意識。在整個小組探究式的學習過程中，充分體現(xiàn)了學生的高度自主性。小組中的成員承擔著不同的角色和任務(wù)，這樣就迫使學生主動參與，使學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，培養(yǎng)了學生的主體精神和主動參與的意識。
小組探究有利于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、情感和價值觀。中學生正處于自我意識形成和發(fā)展的階段，正處于情感態(tài)度與價值觀形成的時期。它的形成絕不能是孤立、單獨而產(chǎn)生，必然會受到一定群體環(huán)境的影響，而小組探究正是給學生提供群體的環(huán)境。小組探究中每個探究個體都可以在群體環(huán)境中互愛互助，互教互學，互探互究，形成良好的態(tài)度、情感和價值觀，同時也培養(yǎng)了學生的交際能力，為學生健康人格的成長提供了良好的群體環(huán)境，提供了充分的條件和生成的機制。
改革開放以來，我國英語教學的形勢發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的語法翻譯法一統(tǒng)天下的局面被打破，國外一些新的教學方法被介紹引進過來，如聽說法、視聽法等等，大開了英語教師的眼界，也給英語教學帶來了春風，注入了活力。廣大英語教學工作者，積極投身到英語教學方法的改革、研究和實踐之中，英語教學的面貌將為之一新。
小班英語心得體會和方法篇五
英語
作文
國際通用語言，學習英語對自身有很大好處，小編向大家分享談學英語方法的
心得體會
。
首先應(yīng)從單詞發(fā)音、意思入手，會發(fā)音你就會交流，懂意思你就會閱讀。所以你見到單詞就要大聲讀，當然要讀的準。你現(xiàn)在應(yīng)從簡單的單詞入手，從一些身邊的事物的英語單詞入手，記得它的意思，現(xiàn)在還不要求你背它的拼寫，記住它的發(fā)音和意思就可以了。
然后是句型，從簡單的句型入手，多讀，多見不同的句型。但你積累了一些簡單的單詞，學習單詞與句型就應(yīng)該同步學習，學習單詞，不光要知道它怎么發(fā)音，什么意思，還要知道它怎么用，所以要看它在句子中是怎么用的，這樣就是學以致用。不應(yīng)該是為了單詞而學，而是為了用才學，所以要重視句子。你要多背些句型，背熟了，用的時候，把說的內(nèi)容套上去就是了。
句型見得多了，就要閱讀，一定要先從簡單的入手，從簡單到難，從短到長，最好是讀一些自己感興趣的讀物。見到不會的單詞就要記下來，記一記。
聽力是十分重要的，練聽力其實是與學習單詞、句型、閱讀同步的，先聽單詞，后句子，再聽范文朗讀。
學英語就是這樣通過上面的步驟一步一步地學的，學英語最重要的是要打好基礎(chǔ)，千里之行，始于足下，一步一步地走，這樣才是學英語的方法。
學了這么多年的英語，不能說有多么好的學習方法，但是也算是摸爬滾打過來的，總結(jié)了一些學習的經(jīng)驗來和大家分享一下，希望能使大家在學英語的道路上走得輕松一些，付出較小的努力得到較大的收獲，也希望大家有什么好的學習方法拿出來一起分享。
先說一下詞匯的學習
在英語的學習過程中,詞匯學習是最初的也是最重要的一環(huán)。單詞記得越多越準確，釋義,搭配,例句,用法掌握得越牢固，你學英語才會如虎添翼。學習詞匯的方法很多，這里我只介紹一下我用這還比較好用的方法。首先要找規(guī)律。英語中的詞匯構(gòu)成大多都是有規(guī)律可循的。如，加前后綴，合成等。我們也能找到一些在構(gòu)詞法中非?；钴S的詞根：如某些單音節(jié)詞。如果找出了這些詞形，詞義，發(fā)音中的規(guī)律。將對記憶詞匯有舉一反三的作用。詞匯的應(yīng)用也是非常重要的，非英語母語國家的人沒有環(huán)境，只能自己創(chuàng)造環(huán)境，如：和學習伙伴用英語交流，去英語角，自己朗讀，堅持寫英語
日記
和學習體會等。另外聯(lián)想法也很有用，當你的詞匯量累積到一定程度時，就要學會在學習新的單詞時聯(lián)想到曾學過的與新單詞有聯(lián)系的表達方式，反之亦然。這樣不僅能更深刻理解這些有聯(lián)系的單詞的區(qū)別。同時也能起到“溫故”的作用。
再說一下語法的學習
也許有的人會說，其實英語母語國家的人都不學語法的，我們學語法也沒有什么用。你如果這樣想那你就錯了，你應(yīng)該知道，他們不學語法有一個前提，那就是他周圍的人說的都是英語。就像我們學漢語一樣，一開始我們也是不學語法的。學語法是為了讓我們更好地了解英語的邏輯，使學英語達到事半功倍的效果。練習是學習語法最好的方法，也就是造句，寫作，以及最基本的口語句子造句。小方法：把今天學習的語法通過自己想之后創(chuàng)作起來幾個句子，最好是你喜歡的句子，然后寫在小紙條上，除了反復(fù)看，還有多讀，輕讀，像瘋子一樣快讀都行。語法是英語學習中最枯燥的環(huán)節(jié)，但仔細看看，你會發(fā)現(xiàn)同中文有很多相通之處，如句子構(gòu)成，主謂賓，詞的運用，要注意的就是中英文元素排序不同。語法對于分析句子的意思幫助也是非常大的，尤其是超長的句子，有的時候一個句子就有三四行甚至占據(jù)整個段落。嘗到了甜頭，就有了學語法的動力了。
英語聽力也是非常重要的。
英語聽力不行，就等于你是英語聾子，生活中最多的還是口語上的交流，你聽不懂對方說的話，根本就無法進行交流。我以前上聽力課的時候總是打瞌睡，一是覺得枯燥，二來也聽不懂。要培養(yǎng)你聽英語的興趣?？墒桥d趣從哪來呢，要從你喜歡的事物中來。有很多人都是通過看英文電影提高英語學習的興趣的，我也采用了這個方法，簡直是屢試不爽。但是電影一定要選好。選擇電影有三看：一看語言含量是否大，二看內(nèi)容是否貼近生活，三看發(fā)音是否清晰地道。不一定只在電腦上看，你可以準備一個mp4，用mp4 converter將你選好的電影轉(zhuǎn)換格式以后放進去，去哪都隨身帶著，什么時候想看就什么時候看。過一段時間以后你就會發(fā)現(xiàn)你的英語聽力已經(jīng)大大提高了。當然也不一定要看電影，你也可以選一些你喜歡的英文節(jié)目來聽，這樣mp3就可以了，只要是你感興趣的都可以，只有一點，就是他們說的英語一定要地道。
再就是口語了。
同樣，上邊的都學好了，說不出來，也就變成了啞巴英語。練英語口語首先要解決語音語調(diào)的問題，一開始我的方法就是盡量去模仿老師的語音語調(diào)，甚至他說話時候的表情和動作，后來可以看英文電影了，模仿起來就更有意思了。還有一個方法就是買一個教音標的盤，天天對著鏡子練，讀每句話盡量做到標準，過一段時間你就會發(fā)現(xiàn)你的語音語調(diào)已經(jīng)很純正了。還要突破心理障礙，不要認為自己講的不好羞于開口，這是練習英語口語最大的忌諱，一定要鼓足勇氣，只有說出來才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而改正并提高。做到了語音語調(diào)和敢說之后還有一個非常重要的，那就是說話的內(nèi)容，語音語調(diào)再美，再勇于發(fā)言，說出的話空洞無味也是沒有任何意義的。因此我們平常要注意知識的積累。
我談一談英語學習的心得，希望對學弟學妹們有所幫助。
首先必須要說明的一點是，學英語最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實是我學習英語的最大體會。但就是這說起來如此簡單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡，其實學習需要的只是簡單的道理，比如說上課要認真聽講，有問題要及時問老師等等。我認為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯的成績。
應(yīng)該說，我的英語成績在班上算不上突出，三模的時候還只考了120分左右。因此，我覺得值得一說的是高考前的復(fù)習。大家都知道，英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說在高一高二還可以通過多看多背來記憶，那在時間相對緊張的高三復(fù)習階段，再靠多花時間是很不現(xiàn)實的。所以必須要靠科學的方法來記憶。我的建議是每天晚自習時將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的重點及做錯的題目。到周末時將這一周英語內(nèi)容認真看一看。我認為這樣的記憶效果較好。當然每個人都會有自己的學習方法，但不同的方法必定蘊含相似的道理。說到學習方法，有一點需要同學們注意，到了高三最后時候，自己的學習可能會受他人影響，特別是當自己成績沒有明顯提高時，會受到那些學習效果比較好的同學的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點是不行的，必須要堅持自己的方法，即使有改進，也必須在原有的學習方法基礎(chǔ)上改進，切不可傷筋動骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說要堅持每天的閱讀訓練，這一點很重要。一是可以讓自己習慣看長篇的英語短文，提高閱讀速度;二是可以積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自己的英語語感。擁有好的語感對答題是很有幫助的。比如說單選、完形，總會碰到自己不熟悉的，這時候語感就會起很大作用。
最后一點，就是考試時的狀態(tài)。比起其他學科，英語考試時的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗是考試時保持心靜如水的狀態(tài)，特別是做聽力時，既不能太過緊張，也不能太放松，聽力做得好差會直接影響到接下來的答題。
以上就是我對英語學習的一些想法，一家之言而已。真正適合自己的學習方法還需要大家自己去思考，去感悟。
小班英語心得體會和方法篇六
學習一門外語是現(xiàn)代人發(fā)展和提升的必備能力之一，英語作為國際通用語言，在現(xiàn)代社會中具有重要地位。然而，對于許多學生來說，學習英語卻是一件困難和煩惱的事情。然而，只要我們掌握正確的學習方法和運用科學的學習心得，我們就能夠輕松地掌握英語。
第二段：學習方法
學習英語的方法有很多，但其中最重要的一點是建立良好的英語基礎(chǔ)。首先，我們應(yīng)該學好各種基本的語法規(guī)則和單詞，這是英語學習的基石。其次，我們應(yīng)該注重聽、說、讀、寫四個方面的綜合訓練。我們可以通過聽英語歌曲、看英語電影和閱讀英語書籍來提高自己的聽力和閱讀能力；我們還可以參加英語口語角或者找一個外國朋友進行口語練習；此外，我們應(yīng)該注重寫作練習來提高自己的語言表達能力。最后，我們還應(yīng)該經(jīng)常進行模仿和跟讀，用英語來表達我們的思想和觀點。
第三段：學習心得
學習英語并不是一蹴而就的事情，我們需要持之以恒地去學習。首先，我們應(yīng)該樹立信心，相信自己能夠征服英語。學習過程中會遇到各種困難和挫折，但只要我們相信自己，堅持下去，就一定能夠取得成功。其次，我們應(yīng)該積極參與課堂活動，與老師和同學互動，提高自己的口語能力。同時，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進行在線學習，通過和外國人交流來提高自己的聽說能力。最后，我們應(yīng)該制定合理的學習計劃，每天按照計劃進行學習，不斷提高自己的學習效率。
第四段：合理安排時間
學習英語需要我們合理安排時間。我們應(yīng)該根據(jù)自己的學習進度和時間安排，制定詳細的學習計劃。這樣一來，我們就能夠充分利用每一天的時間來學習英語，提高自己的學習效果。為了更好地安排時間，我們也可以減少一些不必要的娛樂活動，將更多的時間投入到英語學習中。當然，我們也要適度休息，避免過度疲勞對學習產(chǎn)生負面影響。
第五段：總結(jié)
學習英語的過程充滿艱辛，但只要我們掌握正確的學習方法和運用科學的學習心得，我們一定能夠輕松地學好英語。我們應(yīng)該建立良好的英語基礎(chǔ)，注重聽、說、讀、寫綜合訓練，積極參與課堂活動，合理安排時間和制定學習計劃。相信自己，堅持下去，我們一定能夠在英語學習的道路上取得成功。
小班英語心得體會和方法篇七
英語是一門被廣泛使用的語言，也是現(xiàn)代社會中最重要的語言之一。因此，掌握英語對于我們的未來是非常有幫助的，無論是在學習、工作還是生活中，都會有所幫助。但是對于許多人而言，英語學習是一項非常困難的任務(wù)。在這篇文章中，我將分享我自己所使用的英語學習方法以及我所得到的成果。
第二段：閱讀與聽力。
在開始學習英語時，我首先關(guān)注的是閱讀和聽力。我閱讀英語文章并且聽英語，跟隨讀者或者播音員的口音，感受并理解詞匯和語法結(jié)構(gòu)。這有助于我對于英語的語調(diào)、語感等方面的掌握。在閱讀和聽英語時，我經(jīng)常使用在線字典軟件，比如海詞、歐路詞典等等，這些軟件有助于我了解單詞的精確意義并了解詞匯的用法。
第三段：口語與寫作。
接下來，我重點學習口語和寫作。在學習口語方面，我沉浸在英語環(huán)境中，與說英語流利的人士交朋友，這激勵我說出更多的單詞和句子，并放松我通過口語表達自己的能力。同時，我也會參加口語培訓班，老師會給我一些基本的語言技巧并告訴我如何更好地發(fā)音和語調(diào)。在寫作方面，我會寫一些日記和短篇文章，同時也會參加寫作培訓班。這有助于我提高英語寫作能力，鍛煉自己的思維能力，增加自信，同時也提高了我的英語綜合素質(zhì)。
第四段：聽力練習。
在我的英語學習中，聽力練習被視為一個很重要的元素，因為它有助于我聽懂英語并理解說話人的意思。在學習英語聽說時，我會找一些英語電影、電視劇、新聞，并開始嘗試用英語聽寫。在一開始，它可能很難，但是經(jīng)過一段時間的練習，你就會發(fā)現(xiàn)你的聽力大大提高了。
第五段：總結(jié)。
在我使用了這些學習方法后，我已經(jīng)取得了很大的進步。這不僅僅是我的英語語言技能，而且包括我的思考過程、創(chuàng)造性思維等等能力的提高。最重要的是，我感受到英語的魅力，這種能夠讓我快速、有效地溝通的語言已經(jīng)成為了我的一個技能和一種自我提升的工具。所以，我希望通過分享我的經(jīng)驗?zāi)軌驇椭礁嗟娜?，成為他們學習英語的良好參考，并且有助于創(chuàng)造更好的未來。
小班英語心得體會和方法篇八
在學習英語的過程中，小班教學是一種較為普遍的教學模式。小班教學以其獨特的優(yōu)勢，受到了越來越多家長的青睞。我也有幸能夠參與小班英語學習，并從中獲得了許多收獲和體會。下面我將從課堂氛圍、個性化教學、交流能力、語言表達和文化了解五個方面，談?wù)勎覍π“嘤⒄Z教學的理解和感受。
首先，小班英語教學注重營造一種積極向上的課堂氛圍。人性化的管理方式，使孩子們能夠更加主動地參與到課堂中。老師通過游戲、競賽等趣味性的方式，激發(fā)了孩子們學習英語的興趣，增強了他們的學習動力。學生們也愿意在這樣的環(huán)境下表現(xiàn)自己，敢于發(fā)言，不怕犯錯。每個人的進步和成功都能夠被及時發(fā)現(xiàn)和贊賞，這種積極的反饋使得學生們更有自信，更有積極性。
其次，小班英語教學更注重個性化教學，為每個孩子提供了更多的關(guān)注和關(guān)愛。教師會因材施教，結(jié)合每個孩子的特點和需求，制定相應(yīng)的學習計劃。在實際教學中，老師細致入微地觀察每個孩子的學習情況和學習方式，并根據(jù)他們的差異性進行有針對性的教學設(shè)計。這樣一來，每個孩子都能夠得到更好的學習支持和幫助。個性化教學不僅提高了教學效果，也為每個孩子的發(fā)展提供了更好的空間。
再次，小班英語教學注重培養(yǎng)學生的交流能力。課堂上，老師會營造一種積極互動的氛圍，鼓勵學生們進行口語交流。無論是小組活動還是集體討論，學生們都能夠通過與同學們的互動來鍛煉自己的口語表達能力。在交流的過程中，他們還能夠?qū)W到更多的表達方式和詞匯，并且從他人身上獲得不同的觀點和見解。這樣的交流和互動不僅幫助他們更好地掌握英語的語言技巧，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。
同時，小班英語教學也注重培養(yǎng)學生的語言表達能力。通過一些課堂討論和演講等活動，學生們有機會用英語來表達自己的想法和觀點。他們將自己學到的知識應(yīng)用到實踐中，提高了運用英語進行思維和表達的能力。在發(fā)表觀點和表達想法的過程中，他們要學會自信和清晰地表達自己，這對培養(yǎng)學生的自信心、語言思維和邏輯能力都起到了積極作用。
最后，小班英語教學致力于拓寬學生的文化視野和世界觀。在教學中，老師會帶領(lǐng)學生認識一些英語國家的風土人情、歷史文化和社會習俗。學生們能夠通過這樣的學習，了解并尊重不同文化的差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。擴大文化視野不僅有利于提升孩子的綜合素質(zhì)，還能夠加深他們對世界的了解和認知。
總之，小班英語教學是一種具有獨特優(yōu)勢的教學模式，它注重課堂氛圍的營造，倡導(dǎo)個性化教學，培養(yǎng)學生的交流能力和語言表達能力，并且擴寬學生的文化視野和世界觀。通過小班英語學習，學生們能夠得到更多的關(guān)注和關(guān)愛，獲得更好的學習體驗和教育資源。我相信，在這樣的教學環(huán)境中，每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的學習成績，并且在語言學習中感受到快樂和成就感。
小班英語心得體會和方法篇九
在現(xiàn)代社會中，學好英語已經(jīng)成為一個不可或缺的技能。然而，許多學生在學習英語時常常遇到困難。其中最大的問題之一就是發(fā)音。為了幫助學生準確地發(fā)音并提高聽力能力，許多英語培訓機構(gòu)開設(shè)了小班英語音標培訓課程。我曾參加過這樣的培訓課程，并且收獲頗豐。下面我將分享我在小班英語音標培訓課程中的心得體會。
與傳統(tǒng)的大班教學相比，小班英語音標培訓具有明顯的優(yōu)勢。首先，小班教學中的人數(shù)較少，使得每個學生都能夠得到更多的關(guān)注和指導(dǎo)。老師可以更全面地了解每個學生的學習情況，及時糾正他們的發(fā)音錯誤。其次，小班教學中的互動時間更多，學生可以積極參與到課堂討論和活動中，從而提高學習的效果。此外，小班教學還能夠營造出良好的學習氛圍，學生之間可以相互傾聽、交流和學習。
小班英語音標培訓課程的設(shè)置通常包括基礎(chǔ)發(fā)音、單詞發(fā)音和句子發(fā)音三個部分?；A(chǔ)發(fā)音部分主要講解并練習常用的英語發(fā)音；單詞發(fā)音部分幫助學生學會正確地發(fā)音和拼寫單詞；句子發(fā)音部分通過跟讀練習和對話練習來提高學生的口語表達能力。課程的設(shè)計非常系統(tǒng)和有序，每個部分都緊密聯(lián)系，循序漸進地幫助學生提高英語發(fā)音和聽力。
在小班英語音標培訓課程中，我能夠更加清晰地聽到和發(fā)出每個音標的聲音，對于一些有難度的音標，老師會借助圖形和示范來讓學生更好地理解和模仿。通過不斷的練習和反復(fù)聽寫，我能夠準確地發(fā)音并辨認出不同音標之間的差異。此外，小班英語音標培訓還通過聽力訓練來提高學生的聽力能力。老師會播放各種語速和語調(diào)的錄音讓學生聽，并幫助他們理解和把握內(nèi)容。這種聽力訓練對我來說非常有幫助，我能夠更好地理解和掌握英語的語音規(guī)律。
第五段：總結(jié)并展望。
通過參加小班英語音標培訓課程，我深刻體會到了發(fā)音對于學習英語的重要性。良好的發(fā)音不僅能夠提高聽力和口語能力，還能夠幫助我們更好地理解和記憶單詞和語法。對于剛開始學習英語的學生來說，掌握音標是一個良好的起點。而小班英語音標培訓的優(yōu)勢、課程設(shè)置和效果也都增強了我對這種培訓的信心。未來，我會繼續(xù)努力學習英語發(fā)音，致力于提高自己的聽力和口語能力，以便更好地應(yīng)對英語學習和生活中的挑戰(zhàn)。
(注：1200字為五段式文章的總字數(shù)，如上，每段開始空兩格。)。
小班英語心得體會和方法篇十
廣元市大石初級中學 徐東榮
一、認真教好音標，嚴格把好音標關(guān)
教師在教學中，或許是時間的限制，或許是認為音標不是教學的重點，就忽視了音標教學，學生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀、模仿、聽來學習的。這樣學生即使當時聽了，會讀了，也能讀對，可是對新學習的內(nèi)容，下課后，或時間一長，就忘了。所以學生靠領(lǐng)讀、聽、模仿是難以掌握讀音的。為了讓學生讀音規(guī)范、正確，尤其在初一年級的英語教學中，教師在課堂上對要學習的內(nèi)容進行編排，把音標教學穿插在整個英語教學中，使學生掌握音標,能通過音標學習單詞,保證讀音的正確性。當然也離不開課外學生自己的努力。音標教學是初中教學的一個重要內(nèi)容，有了正確的讀音，才能為以后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。
二、從學生的學習實際情況，由淺入深。
在完成字母教學和所有音素的基礎(chǔ)上，在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中，從5個元音字母的發(fā)音入手，引進發(fā)音教學最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過反復(fù)不斷地比對和講解。使學生能夠熟練掌握讀音規(guī)則，達到耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系，并通過記音標來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時，在這一階段的教學中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)知識。
教會學生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學雖然比較簡單，但對初中學生的英語學習非常重要。一是因為詞型變化的認識受音節(jié)的認識的直接關(guān)聯(lián)，兩者是互相聯(lián)系，互相作用的。如動詞、現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞，名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的比較級以及最高級的變化規(guī)則。二是因為學生對所學詞匯的正確拼讀和科學快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的，對于出現(xiàn)的比較長的詞匯，我們教會學生正確劃分單詞音節(jié)，并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來記憶單詞，效果特別明顯。在音節(jié)教學時，我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進行教學。初中英語初始階段存在大量的單音節(jié)詞，利用這些詞進行音節(jié)教學有直觀、明了的效果。當然，音標教學最重要的是教會學生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個字母拼讀的慣例，最好領(lǐng)學生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對于單音節(jié)詞，學生容易讀，也容易記住，但對那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞，學生在朗讀時，還是有一定的困難,這時，可以通過劃分音節(jié)，把一個較長的單詞劃分成“小單詞”，這樣學生讀和記就容易多了。
三、
重視培養(yǎng)學生聽力理解的技巧與良好的聽的習慣
在語音教學中，提高學生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學中。，教師要用英語組織教學，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學生的注意力會更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習冊及目標測試中的聽力練習等，要堅持隨教學進行訓練。
教師還要對學生進行聽力技巧訓練，這是提高學生語音和聽力理解水平的有效措施。要教會學生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習題，捕捉一切從題面上得到的信息，聽時要邊聽邊記，強化記憶，記錄時要有重點，有技巧，聽句子回答問題時要把題干、問題有機的聯(lián)系在一起，聽對話和短文時，要抓主旨大意，切忌偏重兩個詞而忽視全文。同時要幫助學生糾正不良的聽力習慣。
小班英語心得體會和方法篇十一
我談一談英語學習的心得，希望對學弟學妹們有所幫助。
首先必須要說明的一點是，學英語最重要的是持之以恒的`精神。這可能是老生常談了，但確實是我學習英語的最大體會。但就是這說起來如此簡單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡，其實學習需要的只是簡單的道理，比如說上課要認真聽講，有問題要及時問老師等等。我認為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯的成績。
應(yīng)該說，我的英語成績在班上算不上突出，三模的時候還只考了120分左右。因此，我覺得值得一說的是高考前的復(fù)習。大家都知道，英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說在高一高二還可以通過多看多背來記憶，那在時間相對緊張的高三復(fù)習階段，再靠多花時間是很不現(xiàn)實的。所以必須要靠科學的方法來記憶。我的建議是每天晚自習時將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的重點及做錯的題目。到周末時將這一周英語內(nèi)容認真看一看。我認為這樣的記憶效果較好。當然每個人都會有自己的學習方法，但不同的方法必定蘊含相似的道理。說到學習方法，有一點需要同學們注意，到了高三最后時候，自己的學習可能會受他人影響，特別是當自己成績沒有明顯提高時，會受到那些學習效果比較好的同學的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點是不行的，必須要堅持自己的方法，即使有改進，也必須在原有的學習方法基礎(chǔ)上改進，切不可傷筋動骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說要堅持每天的閱讀訓練，這一點很重要。一是可以讓自己習慣看長篇的英語短文，提高閱讀速度;二是可以積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自己的英語語感。擁有好的語感對答題是很有幫助的。比如說單選、完形，總會碰到自己不熟悉的，這時候語感就會起很大作用。
最后一點，就是考試時的狀態(tài)。比起其他學科，英語考試時的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗是考試時保持心靜如水的狀態(tài)，特別是做聽力時，既不能太過緊張，也不能太放松，聽力做得好差會直接影響到接下來的答題。
以上就是我對英語學習的一些想法，一家之言而已。真正適合自己的學習方法還需要大家自己去思考，去感悟。
小班英語心得體會和方法篇十二
幼兒園小班英語課作為一種在幼兒園教育中越來越普及的課程，對于提高幼兒的英語水平、培養(yǎng)英語興趣和培養(yǎng)跨文化交流能力具有重要意義。在這門課程中，能夠激發(fā)幼兒對外語學習的興趣，為他們的學習奠定良好的基礎(chǔ)。
在幼兒園小班英語課中，老師采取了豐富多樣的活動形式，如歌唱、游戲、故事講解等，在不知不覺中培養(yǎng)幼兒的英語聽說能力。通過歌唱，幼兒能夠?qū)τ⒄Z語音有更好的感受，同時通過游戲的方式，增加了幼兒的參與度，為幼兒創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍。故事講解則培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和理解能力，帶來了更多的學習樂趣。
幼兒園小班英語課的教學方法和策略多樣，既有呈現(xiàn)式教學，也有探究式教學。在呈現(xiàn)式教學中，老師通過多媒體等教具向幼兒展示課程內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學習興趣。而在探究式教學中，幼兒將成為課堂的主體，在老師的指導(dǎo)下進行探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒的學習主動性和創(chuàng)造力。
通過參與幼兒園小班英語課程的學習，幼兒們的英語聽說能力得到了有效提高，大部分幼兒在課堂上能夠積極參與，勇敢開口表達自己的觀點和想法。同時，通過多樣化的活動形式和教學方法，培養(yǎng)了幼兒們的團隊合作精神和自主學習能力。課后，幼兒們在生活中能夠運用所學英語進行簡單的交流，并對英語學習充滿興趣。
盡管幼兒園小班英語課已經(jīng)取得了一定的成果，但仍有一些問題需要進一步改進。首先，需要更加注重課程的延伸和拓展，給予幼兒更多的練習機會和實踐環(huán)境。其次，在教學內(nèi)容上應(yīng)更加關(guān)注幼兒的生活實際和興趣愛好，使課程更具親和力。此外，保持良好的家園聯(lián)系也是幼兒園小班英語課發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，家長和老師的積極配合與溝通能夠更好地促進幼兒的學習進步。
總結(jié)：幼兒園小班英語課通過豐富多樣的活動形式和教學方法，培養(yǎng)了幼兒的英語聽說能力、學習主動性和創(chuàng)造力，取得了良好的效果。然而，仍需進一步完善和改進，以更好地促進幼兒的英語學習興趣和能力的發(fā)展。
小班英語心得體會和方法篇十三
隨著計劃生育基本國策的有效實施，農(nóng)村行政區(qū)劃的調(diào)整，打工子女進城就學的趨勢等因素的影響，農(nóng)村中小學，特別是布局調(diào)整之后保留的教學點，逐步呈現(xiàn)出班級人數(shù)不足25人的小班額化傾向，個別教學點班級人數(shù)甚至在10人以下，即使是九年一貫制學校，有的班級也不足30人。但這些班級的教學管理、教師的教學方式等與城區(qū)的大班額并無質(zhì)的區(qū)別，沒有發(fā)揮出小班額教學的優(yōu)勢和特點。如何發(fā)揮班級人數(shù)少的優(yōu)勢，提高教學的針對性和有效性，從而提升農(nóng)村中小學的的教學質(zhì)量，進一步促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，成為擺在我校面前亟待解決的課題。解決這一問題的關(guān)鍵是如何構(gòu)建小班額下的高效課堂，而小班額的特點就是要重點凸現(xiàn)一個“靈”字。
一、備課內(nèi)容的“靈”
在備課時要認真研究教材，做到準確把握課標，確定好本課訓練重、難點；其次是備學生，分析學生學習的困惑、知識基礎(chǔ)，根據(jù)重、難點，以及學生學習的困惑，知識基礎(chǔ)，確定哪些環(huán)節(jié)需用哪種方法完成，根據(jù)學生的情況及本課所學知識的特點，精心設(shè)計自學指導(dǎo)，讓自學指導(dǎo)真正起到指和導(dǎo)的作用，使每一名學生都能明確地知道自己要學什么，怎樣學，學多長時間，使合作學習真正發(fā)揮效益，利用合作、探究來突出重點，突破難點，堅持做到相信學生，學生能學會的就讓學生自己去學。相信學生能學，放手讓學生先學，必須做到：先學后教，不學不教，以學定教。真正做到備教材、備學生、備教法。
二、課堂模式的“靈”
可實行圓桌型排坐的“家庭對話”式；也可是走出教室的“戶外寫真”式；可用“電化式”教學；也可用“實驗探究”式。總之，根據(jù)教學內(nèi)容選擇靈活多樣的教學模式和教學方法，選用恰當?shù)慕虒W手段，盡可能調(diào)動學生動手、動腦、動口能力，培養(yǎng)學生觀察能力和表達能力。
三、課堂活動的“靈”
1、有效的探究。
首先，教師在教學設(shè)計中，要努力將原先用于講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成適于學生探究的一個個有探究價值的問題（有些完全不適于探究的內(nèi)容，應(yīng)靈活處理）。這就需要教師轉(zhuǎn)化思維定勢，不要低估學生的理解和探究能力，也不要認為“只要教師講了學生就一定懂了”，而要把自己置身于學生的位置，處處以“懷疑”的眼光看待“已知”的教學內(nèi)容，設(shè)身處地設(shè)計問題、引發(fā)問題。
其次，要為學生獨立探究和相互合作提供思維操作的中介性工具。思維操作工具既包括有價值的問題，也包括教師的語言工具和學生可以動手操作的實體工具。在課堂教學的情況下，教師的語言要貼近教材、貼近課堂、貼近學生的心靈，實體的操作工具要精心設(shè)計好，使之結(jié)合起來共同為學生探究與合作及教學過程的進一步展開服務(wù)。
2、充分發(fā)揮小組作用。
把學生分成若干個學習小組，加強對組長的指導(dǎo)，提高組長工作能力。對組長課上合作學習如何組織同學緊張、有序的學習進行深入細致的指導(dǎo),比如合作時要根據(jù)每個同學的不同特點進行分工，合作之前要對合作方法、步驟做到心中有數(shù),合作時要讓每一名學生都動起來，而且要做到忙而不亂,緊張有序,有條不紊,還要關(guān)注后進步生,要確保后進生也能學會所學知識等等。準確把握小組合作學習的時機。小組探究,合作能夠集中大家的智慧，突破難點,所以教師備課時準確把握本課重難點,課上在學生個人無法完成,較難的地方小組學習,以突破重點難點。
四、作業(yè)方式的“靈”
五、評價方式的“靈”
除實行常規(guī)評比外，可實行小組評比，評比分學習、紀律、勞動、體育、交往等各個方面。評比辦法由各個負責的同學制定，然后組織同學討論，根據(jù)大家的意見修改，完善，最后形成定稿，評比記錄也由學生自己來記，每周評比一次，評選本周學習小組、守紀小組、綠色小組、學雷鋒小組、體育小組、愛勞動小組，分別頒發(fā)各種顏色的星，評選結(jié)果公布在墻上，每月一小結(jié)，評選本月優(yōu)秀小組，每名同學都有獎勵，每學期總評，評選學期優(yōu)秀小組。通過優(yōu)秀小組的評選，使學生更深刻地意識到每個小組就是一個小團隊，只有大家齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝其他小組。
六、輔導(dǎo)方式的“靈”
小班額最便于教師對學生的輔導(dǎo)，然而小班額最好的輔導(dǎo)效果就是學生間的輔導(dǎo)，把班里成績最好，而且認真負責的同學當班里成績最差學生的師傅，其他的成績有一定差距，但差距不是很大的結(jié)成師徒，徒弟有可能勝師傅，師傅不努力也有可能當徒弟，這樣學生們的學習熱情被調(diào)動了起來，開展“最佳師徒”評比活動，師徒簽定協(xié)議，確定自己各學科要達到的目標，力爭達到日日清、周周清、月月清，每月評選最佳師徒給予表揚、鼓勵。同時對他們多指導(dǎo)，勤督促對師傅提出的要求一定要定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。讓師傅監(jiān)督自己的徒弟，徒弟不會的師傅必須負責講會，確保當堂所學的知識所有同學都能學會，實現(xiàn)”堂堂清”。每天“日日清”時，師徒共同總結(jié)當天所學的知識，然后師傅給徒弟出題考查徒弟，合格的在日清記錄中記錄下來，不合格的師傅要幫徒弟講會，如果當天所學的知識較難，老師出題，難題小組進行討論解答。
當然，小班額教學的靈活性遠遠不只這些，需要不但的探索，那種因?qū)W生少而上課上不起勁的想法是不負責任的，那種套用大班額教學模式的做法更是難以取得教學效果的，只要教師善于鉆研，充分發(fā)揮小而靈的特性，有效的把握教學的各個環(huán)節(jié)，同樣會取得較好的教學效果。
小班英語心得體會和方法篇十四
---------頭鋪中學沈煥中國加入wto及新課程改革的全面展開，英語學習的起始年級下降，中學三年級以上均開設(shè)英語課。農(nóng)村中學大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位?；谵r(nóng)村中學的這一實際，目前，農(nóng)村中學的英語教學基本上以機械式的記憶為主，聽—讀—背三點一式的反復(fù)訓練方法。其結(jié)果不但增加了學生的思想負擔，打擊了他們學習英語的興趣，而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳，不利于學生的全面發(fā)展。
為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學改革的具體要求，突出以學生為本的現(xiàn)代教育思想。我認為探討中學英語教學方法，尤其是農(nóng)村中學英語教學方法尤為重要。作為農(nóng)村中學的英語教師應(yīng)從農(nóng)村中學學生的身心發(fā)展特點及農(nóng)村中學英語教學的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實際，總結(jié)自身教學經(jīng)驗，探索適合農(nóng)村中學英語教學的有效方法具有較強的實踐意義。下面，我就談?wù)勗谵r(nóng)村中學英語教學中遇到的一些問題和這幾年的一些教學體會。
一.聯(lián)系生活，滲透思想教育，采用靈活多樣的教學方式。
現(xiàn)行的中學英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實驗教科書。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點：每個單元除了安排let’stalk,let’slearn這兩項主要內(nèi)容之外，還安排了一系列的學生活動，如：let’sdo,let’ssing,let’schant,let’splay，storytime等。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。由于中學生還處在貪玩、好動的年齡段，心理沒有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來?；谝陨显?，教師要想上好一堂課，要想教育好學生，就必須在教學活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學方式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！边@一點在英語教學中尤為突出。所謂教學方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點，設(shè)計不同的教學方式，如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學之中，以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，便于學生真正地成為課堂的主人。
城鎮(zhèn)上的中學條件較好，設(shè)備先進較齊全，教師上課可以充分運用現(xiàn)代化的教學手段，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的，農(nóng)村中學條件較差，設(shè)備落后，在實際操作過程中受客觀條件影響較大，教師往往受到一定的約束，難以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是說農(nóng)村中學的英語教學就不需要靈活多樣了呢？不是的。農(nóng)村中學的英語教學也需要靈活多樣的教學手段，只是這種靈活多樣必須從自身的實際出發(fā)，具體情況具體分析，不能一味地強求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。
在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動的性格，用英語歌曲來組織課堂教學，將會有意想不到的效果。此外，用了歌曲還需要教師對教學內(nèi)容加以精心的設(shè)計，充分調(diào)動學生的積極性。例如：我曾在外出學習時聽過中學三年級的《oldmacdonald》這堂課的教學。課上，教師利用自制的課件，播放本課的內(nèi)容，學生一邊欣賞優(yōu)美的動畫，一邊聆聽悅耳的歌聲，沉浸在一片快樂之中?？墒牵谠O(shè)備落后的農(nóng)村中學學生能獲得這種享受嗎？顯然是不可能的。這時，就需要教師利用課余時間精心地設(shè)計教學方式，利用農(nóng)村中學自身的優(yōu)勢進行教學。例如在上這一課時，我是這樣設(shè)計的：將學生帶到操場上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場及遠處農(nóng)民們在干活的情景，然后，一邊播放音樂，一邊讓學生們展開想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風光。在下課之前，教師還可以適當?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃纾鹤寣W生體會農(nóng)民干活的辛勞及教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進，但是，對于農(nóng)村的中學生來說這又何嘗不是另一番享受呢？通過這樣的教學，不但將思想教育滲透到英語課堂教學中去，而且還提高了學生學習英語的興趣，真正地達到寓教于樂于課堂之中。
二.新知舊識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學成果。
時記憶和形象記憶較強，根據(jù)這一記憶規(guī)律，教師應(yīng)將所學過的知識經(jīng)常在學生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學效果。先讓學生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學過這個單詞。如果學生實在想不起來，教師就應(yīng)告訴他們在書本的哪一課學到過，讓他們自己去翻看一遍。細心的教師還會發(fā)現(xiàn)，此時有部分學得較扎實的學生一翻到以后，能夠馬上讀出這個單詞。而且還能帶動其他同學的學習，這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學生的記憶，還復(fù)習了已經(jīng)學過的知識，鞏固了教學成果，提高了學習效率。
三.聯(lián)系實際，采用多種教學手段，鞏固教學成果。
根據(jù)記憶的規(guī)律：人的暫時記憶轉(zhuǎn)變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣，所學的知識才能不斷得到運用，才能永恒的儲存在大腦之中。鞏固知識的方法有很多，如：
1.教育學生養(yǎng)成口語習慣，隨時隨地練習。師生間的問好，學生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好習慣，營造良好的校園環(huán)境和人際交往關(guān)系，而且還能鞏固課堂中所學的知識，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，收到事半功倍的效果。
2.充分發(fā)揮黑板報的效果。教師結(jié)合學生的實際及教材的特點，合理利用黑板報傳授相關(guān)知識。如日常會話、兒歌、童謠等，尤其是學生在英語學習中遇到的困難，在時間有限的情況下，利用黑板報進行無聲的教學，既豐富了學生的課余生活，又能鞏固所學知識。
3.家校聯(lián)系，相互配合。學校教育只是孩子生活中學習知識的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習慣等方面存在著巨大的潛能。教師應(yīng)做好家長的思想工作，使他們也參與到中學英語的教學中來，為自己的孩子學習英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點，農(nóng)村中學的英語教師尤其要重視。
4.建立家校學習聯(lián)系卡。農(nóng)村的學生家長自身英語知識有限及對孩子的英語重視程度不高，教師應(yīng)首先做好與家長的溝通工作，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度和觀念，提高他們對英語的重視程度，使他們積極地參與到英語教學活動中來。由于兒童自我控制能力較差，學習自覺性不高，對于教師布置的任務(wù)，特別是朗讀和聽力等內(nèi)容，往往不會自覺地去完成，而這些內(nèi)容教師又很難了解學生的完成情況，此時，就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè)，并且將孩子的學習情況及時向教師反映。有些家長自身英語水平不高，甚至根本不懂英語，在這一過程中，建立家校學習聯(lián)系卡是十分有效且實際的教學手段。
家校學習聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學習態(tài)度、學習起訖時間、復(fù)習內(nèi)容、自學新知、學習效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內(nèi)容，由家長根據(jù)學生的實際情況，如實地填寫，再由學生帶回學校交給老師，由教師根據(jù)學習聯(lián)系卡的情況，對表現(xiàn)較好的學生予以表彰，以鼓勵其他學生自覺學習英語的興趣。不僅便于家長的督促，給孩子以無形的壓力，促使他們自我控制能力和學習自覺性的發(fā)展，提高英語水平，而且便于教師及時掌握學生的學習情況，進而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導(dǎo)計劃和新的教學方案，不斷改進教學方法，取得更大、更明顯的教學效果，全面提高學生的英語水平。
中學英語教師的缺乏和班級學生人數(shù)較多是農(nóng)村中學目前普遍存在的問題，嚴重制約了農(nóng)村中學英語教學的發(fā)展?，F(xiàn)在評價一堂中學英語課是否優(yōu)秀，主要的一個方面是看學生的課堂活動是否充分。因此，一些課堂上學生的小組操練活動始終貫穿于課堂之中，充分體現(xiàn)學生的主體地位，有利于學生的發(fā)展。而今，面對人數(shù)較多的農(nóng)村中學，要想將小組操練活動貫穿于課堂之中，是很難組織的。這就要教師根據(jù)班級的特殊實際，設(shè)計符合課堂教學的有效方法進行教學。如在學習let’sdo或let’schant等內(nèi)容時，由于人數(shù)眾多，分小組有困難且難以收放自如，因此，教師可讓學生在自己的座位上做一些簡單的動作，同樣能夠收到較好的效果?；蛘咴诮虒W時間充裕及學生對所學知識有了一定的掌握等情況下，可將學生帶到操場上，讓他們自由地組成小組進行操練，效果會更佳，學生學習英語的興趣會更濃厚。
此外，農(nóng)村中學英語教師的缺乏，使得英語教學在本校幾乎沒有任何競爭力，不利于教師自身的學習和發(fā)展。在英語教學過程中出現(xiàn)的問題，又沒有其他教師的共同分析、交流和解決，大大地影響了教學效果。有些中學的英語教師往往還要兼教其它的主課，教學上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力不足，不利于中學英語教學的發(fā)展。
以上所述是我在農(nóng)村中學任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素質(zhì)教育的時代，中學英語教學也要不斷地學習，不斷地研究，不斷地總結(jié)教學經(jīng)驗，才能提高中學英語教學的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設(shè)備落后、交通不便的農(nóng)村中學的英語教學，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結(jié)出一套適合農(nóng)村中學英語教學的方法，促進農(nóng)村中學英語教學的發(fā)展。
照例打開了牛津中學英語課文準備備課，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)書中圖片中的幾個人物的面部都洋溢著燦爛的微笑，難道只是巧合嗎？我?guī)е蓡?，翻閱了整本書。果然，除了個別特殊的表情外，圖片重的每個人物都在“笑”著。
結(jié)合兩年多來的中學英語一線教育工作實踐，再想想人物的笑，我似乎感覺到編者深刻的用意，發(fā)現(xiàn)了中學英語和“笑”之間微妙的聯(lián)系。是的，中學英語的教學離不開“笑”。作為中學英語教師，我們要把“笑”帶進中學英語教學。
一、“笑”代表著快樂，而快樂可以讓中學生在輕松的氛圍中更容易地學習英語。
funwithenglish幾個單詞被大號字體及醒目的顏色印刷在每一本牛津中學英語教科書的封面上，它似乎時刻在提醒著教師和學生快樂的重要性，讓師生笑著去面對英語。
教師是教學活動的主導(dǎo)者，教師的笑可以趨走學生心頭上的“膽怯”和“羞澀”，讓學生更好的投入到英語的學習中來，讓他們更有效地學習英語。所以，無論教師有多么煩惱的事情，在踏進教室門檻的那一科，請綻放出學生們最青睞的笑。
但如何讓學生“笑”，讓他們感到學習英語的快樂呢？這是我們英語教育工作者一直在探索的話題。經(jīng)過課堂實踐的積累，我有了一些想法：
1.課上安排形式多樣的活動，讓學生體會參與的快樂。
中學生們喜歡唱歌跳舞和游戲，所以教師可根據(jù)實際情況把所學內(nèi)容和一些活動有機結(jié)合起來，讓學生們踴躍參加，體會參與的快樂。如，把parta中的主要句型用學過的熟悉的曲調(diào)去演唱，這樣，學生會為自己會編歌又容易地記住了課文的主要內(nèi)容而感到無比的快樂。當然教師要注意時間的分配和活動選用，確保學生學有所獲。
2.及時對學生的表現(xiàn)給與肯定，讓學生感受到成功的快樂。
“好孩子是夸出來的。”沒錯，孩子的心靈就像是一塊天地，等待著“夸獎”雨露的滋潤。在教學過程中，我經(jīng)常使用good!welldone!wonderful!等稱贊的詞語，變著花樣給學生及時的肯定，讓他們感覺在英語面前，他們是巨人?？梢钥闯隹洫勥^的學生感受到了成功的快樂，并能夠把這快樂變?yōu)閷W英語的熱情。
3.多和學生交流，讓學生感受到被關(guān)心的快樂。
作為英語教師，我們應(yīng)該彎下腰來，多和學生交談，通過交流，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，及時給與輔導(dǎo)，通過交流，教師還可以知道學生的個人情況，在生活上給予及時的幫助。更重要的是，學生感受到了他是被關(guān)注的對象，感受到了被關(guān)心的快樂。
二、“笑”還代表著一種世界觀，那就是樂觀。我們要把樂觀帶進中學英語教學。
教師的職業(yè)是教書育人，在教給學生英語知道的同時，還應(yīng)該有的放矢地給學生滲透正確的世界觀和價值觀。要教會學生樂觀面對英語學習，樂觀面對一切。
作為英語教育工作者，我們都希望學生在學習英語的過程中要保持著快樂，但那是不現(xiàn)實的。要向把英語學精，學生也應(yīng)該付出相應(yīng)的努力，所以我們要把樂觀帶給學生，告訴他們，在遇到困難時，要以“笑”面對，相信陽光總在風雨后。
“笑”對英語的學習是重要的，作為英語教師，我們要把笑帶進英語教學，讓學生體會到學英語的樂趣同時又能樂觀面對學習英語中遇到的難題，相信，只要又“笑”，英語的學習會更精彩。
悅和求知欲望，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。中學生剛接觸英語，他們有很強的好奇心，也有學好英語的愿望，但不具備學習英語的經(jīng)驗。俗話說，良好的開端是成功的一半，因此，在這起步階段，激發(fā)培養(yǎng)他們學習的興趣，是十分重要的，這也是調(diào)動學生學習主動性、積極性的重要途徑。
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的學習興趣。
沒有環(huán)境就沒有教育,要讓學生說好英語,就要重視環(huán)境的營造。研究證明,語言的活動最好和做某些事情聯(lián)系起來,讓學生身臨其境去使用所要模仿的語言,這樣學生才能把聲音和語言的意義結(jié)合起來。一個良好的環(huán)境氛圍,對學習能起到事半功倍的效果。語言是用來表達的,要讓學生把學到的知識運用到表達上,就必須創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學生興趣。
1、創(chuàng)設(shè)接近生活的情景。我們的教材基本上大都具備以下特點：教學內(nèi)容貼近學生的生活，符合中學生興趣的要求。例如:數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日以及周圍環(huán)境和社會生活。在教學中,教師不可能將真實的生活情景搬入課堂,但是可以模擬真實情景。中學英語教材的這些特點,為教師創(chuàng)設(shè)情景提供了很好的素材,教師可以根據(jù)教材不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近學生生活、家庭生活或?qū)W校生活的真實情景。例如在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上“zoo”，在教師的墻壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，并在旁邊貼上相對應(yīng)的單詞。告訴小朋友們，今天我們?nèi)ス鋭游飯@，看看哪位小朋友認識的動物最多！這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。
2、運用實物創(chuàng)設(shè)情景。中學英語中的大部分單詞是表示具體事物的,表示想象的不多,所以,教師在教有關(guān)學習用品、交通工具、動植物等類別的單詞時,應(yīng)盡量通過實物或?qū)嵨锬Ｐ蛠沓尸F(xiàn)單詞。比如學習水果類單詞，讓學生帶來多種水果，把教師的講臺布置成一個水果店，學生在賣賣水果的情景中，不僅興趣大增，而且在不知不覺中學習了單詞，真是一舉多得??！
3、用有聲的音樂創(chuàng)設(shè)情景。教師在教學過程中,也可以教英文歌曲,融音樂與英語教學為一體,為學生創(chuàng)設(shè)有聲環(huán)境,使學生全身心投入。在教唱過程中,可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答,讓學生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學習環(huán)境中解脫出來,消除學習疲勞,提高學習效率。例如,星期的名稱又長又難讀,學生卻能利用唱歌輕松掌握它們。實踐也證明,無論從生理機制,還是從兒童心理特征來講,運用唱歌這種形式進行英語教學,確有事半功倍之效。
二、有趣的游戲培養(yǎng)學習的興趣。
游戲使中學生克服畏懼、害羞的心理障礙,積極參與到課堂上來,大聲說英語,益于提高自己聽說能力、動手操作能力、觀察能力等,有效的幫助記憶語言材料,更重要的是能幫助中學生集中精力,闖過思維低谷。因為中學生特別好強,通過游戲,能促進學生積極參與。
1、游戲必須生動有趣。在英語課堂教學中將游戲轉(zhuǎn)化為教學游戲有利于培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生樂學易學。在游戲中教師是“導(dǎo)演”,學生是“演員”,而舞臺是教室,它是屬于學生的。學生積極參與,成為學習的主人,教師積極引導(dǎo),成為教學的主導(dǎo),充分體現(xiàn)出教師主導(dǎo),學生主體的原則。在英語教學中我采用多種多樣的游戲,例如:拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等游戲,均能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。既訓練了聽力,又加強了口語,真正達到寓教于樂之中。
2、游戲創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。交際是學生學習語言的重要途徑,而它需要一定的語言環(huán)境,利用游戲創(chuàng)造出貼近生活的語言環(huán)境,使學生身臨其境,主動去交流,使情景與游戲結(jié)合,效果明顯。目前我們的英語教學缺乏良好的語言環(huán)境,而游戲使學生如魚得水,既學習又娛樂,符合“樂學”原則。
教學實踐證明,游戲法不僅能調(diào)動學生積極性,使學生。
學好英語,同時也能激發(fā)學生學習興趣,學習娛樂兩不誤,使。
教學工作真正收到實效。
三、運用先進的多媒體提高學生的學習興趣。
極性,同時促使學生對所學內(nèi)容在大腦內(nèi)進行深層次的處理,能夠加深理解,從而提高記憶效率。
多媒體計算機引入課堂,教學由注入式變?yōu)閱l(fā)式,不僅師生關(guān)系發(fā)生了變化,教師的行為角色也發(fā)生了變化。教師的任務(wù)不再是單純的知識傳授者,而是教學的設(shè)計者,學習的引導(dǎo)者,從某種程度上說還是交際的合作者。而學生也一改被動的學習地位,積極主動的參與到教學活動中去,成為知識的主動探究發(fā)現(xiàn)者。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語課堂,的確給英語課堂帶來了無限的生機和活力。多媒體技術(shù)集語言、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動畫于一體,使“無聲”的課本內(nèi)容變成了有聲有色的真實語言場景,能吸引學生在情感和行動上積極參與,但同時,我們也不可否認,多媒體技術(shù)在中學英語教學中得到大量運用的同時,課堂中過“多”、過“頻”、過“濫”、過“花”的多媒體技術(shù)的使用,違背了學生的認知規(guī)律和我們的教學規(guī)律。總之,我們應(yīng)辯證的看待多媒體技術(shù)在課堂上的作用,恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù),教師在使用時必須根據(jù)學生的認知規(guī)律、心理特點、教學內(nèi)容、教學任務(wù)、學生的學習實際等諸多因素去綜合考慮,巧用多媒體,合理選取其服務(wù)與教學的最佳切入點,使英語教學更具活力。
俗話說，教學有法,教無定法,貴在得法,教師要在課堂上靈活地運用各種教學方法和手段,使得課堂氛圍輕松愉快又緊張刺激,學生的有意注意和無意注意交替進行,學生始終積極參與著,才能使學生真正的感興趣。總之，教師在課堂教學中要因時、因地、因人地創(chuàng)設(shè)各種新穎、豐富多彩的游戲和教學情景、恰當合理的運用多媒體激發(fā)學生興趣,喚起他們的學習注意,進而充分調(diào)動學生的學習積極性,以增強英語課堂教學效果,促進學生素質(zhì)全面發(fā)展,整體提高學生的英語水平。
“先學后教-當堂訓練”心得體會通過學習“雙領(lǐng)”“四清”的教學經(jīng)驗讓我想到洋思教學的成功，并聯(lián)想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新的結(jié)果。他們構(gòu)想了以學生為主體“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)。這一點對我影響很大，學習洋思經(jīng)驗，其根本在于改變觀念，要實實在在的學，根據(jù)學生的具體情況，結(jié)合起來學洋思的經(jīng)驗。
課堂是學校進行教育活動的重要場所，學校的教學任務(wù)主要通過課堂教學去完成，學生的在校時間80%在課堂里，學生在課堂里的生活是學生在學校中的主要生活。因此，學校課堂生活的質(zhì)量關(guān)系著學生生活的質(zhì)量和學校教育成效。
通過本次學習，我發(fā)現(xiàn)自己在教學上存在一些問題，在以后的教學中自己應(yīng)該在以下幾方面去努力：
一.進一步轉(zhuǎn)變教育觀念。
１、“先學后教-當堂訓練”教學模式不能學形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個“引導(dǎo)--學練--堂堂清”教學模式的形式的一切一切，照搬過來，可以說，您的收獲一定大不了，甚至會出現(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學后教-當堂訓練”教學模式的實質(zhì)和所教班級、學情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學生學習變好、能使學生習慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強化，但千萬不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動作過大，否則學生、老師都吃不消，循序漸進，使這些方法和制度逐漸加強。
２、“先學后教-當堂訓練”教學模式，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗。“先學后教-當堂訓練”教學模式最主要的就是：學生是主體，在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。但有的老師總認為自已不講講，學生不會，不自己講講，學生總結(jié)不全面，這就錯了。如果學生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當，學生可能比老師想得全面。
３、“先學后教-當堂訓練”教學模式。無論是備課還是上課、無論是自習還是作業(yè)批改，要真正按照“先學后教-當堂訓練”教學模式去教好學，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認真設(shè)計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和提問會使感到勞累。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更需要的細心和奉獻。
４、“先學后教-當堂訓練”教學模式。如果學生從來沒有自己預(yù)習過課本、從沒有自己總結(jié)過知識點、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認真聽講的習慣，那在開始時就要有個思想準備：設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗，這就需要教師嚴格落實“一絲不茍的學習態(tài)度、一滴不漏的學習要求、始終如一的學習習慣”的學風訓練，執(zhí)行好學習常規(guī)。
著地追求、探索，就一定會成功。如果能正確地分析學習中的各個環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)成功的目標教學、創(chuàng)新教學應(yīng)用到教學中去，成績肯定比現(xiàn)在還要好，課堂教學水平肯定有質(zhì)的飛躍。
小班英語心得體會和方法篇十五
自從教以來，我所教的班級一般都是小班額。怎樣做才能使“小班額教學”工作更完善，更深入，全面提高教學質(zhì)量呢？這是我一直都在思考的問題。在本期里，作為語文教研組長的我，為了解決這個問題我認真學習了《新課程理念與教學策略》、《新課程理念下的課堂操練指導(dǎo)》等，用理論指導(dǎo)我的教學行為，同時我到學生家中去，向家長以及學生了解對“小班額”教學工作的看法，征求“小班額”教學工作的改進意見。開學后我和語文教研組的全體教師針對小班額教學專門召開了研討會，大家暢所欲言，提出改進方法，最后一直認為，小班額的教學要從一下幾點入手：
一、教師要徹底轉(zhuǎn)變思想。
“小班額”教學工作，教師必須轉(zhuǎn)變自己的思想，相信學生能學，放手讓學生先學，必須做到：先學后教，不學不教，以學定教。首先在備課時，認真研究教材，做到準確把握，確定好本課訓練重、難點，分析學生學習的困惑、知識基礎(chǔ)，根據(jù)重、難點，以及學生學習的困惑，知識基礎(chǔ)，確定哪些環(huán)節(jié)需小組合作來完成，根據(jù)小組的情況及本課所學知識的特點，精心設(shè)計自學指導(dǎo)，讓自學指導(dǎo)真正起到指和導(dǎo)的作用，使每一名學生都能明確地知道自己要學什么，怎樣學，學多長時間，使小組合作學習真正發(fā)揮效益，利用小組的合作、探究來突出重點，突破難點，堅持做到相信學生，學生能學會的就讓學生自己去學。
其次課堂教學時，合理分配課堂教學時間，知識重難點內(nèi)容要多留時間，多下功夫，發(fā)揮小組合作、探究，以師徒一帶一的作用，確保每一名學生對課本知識都能學會，對于一些學過的或次要的知識時間要短，以提高課堂教學效率。同時教師放下架子走下講臺，走入學生中間，融入學生的小組學習中，把自己做為小組學習的一員，和學生一起交流、研討和他們一起尋找解決問題的最佳方案，鼓勵后進生大膽發(fā)表自己的見解。在課堂教學時，還要關(guān)注學生的疑問。
二、充分發(fā)揮小組作用。
1、增強小組凝聚力，強調(diào)團隊精神。班級的評比是以個人評比為主、小組評比為輔，而且評比辦法都是學生自己確定。學生們各自為政，通過優(yōu)秀小組的評選，使學生更深刻地意識到每個小組就是一個小團隊，只有大家齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝其他小組。
2、加強對組長的指導(dǎo)，提高組長工作能力。
3、準確把握小組合作學習的時機。
4、強化小組作業(yè)總之，要想搞好小班額教學，教師要逐漸轉(zhuǎn)變了思想,學生能學的就讓學生自己去做,學生的自主性,創(chuàng)造性得到發(fā)揮,學習積極性被調(diào)動了起來.在這學期我會盡我最大努力把“小班額”做到最好,使教學質(zhì)量全面提高。
單位：扁擔徐小學姓名：關(guān)二紅時間：
全面提高語文教學。
2010。
小班英語心得體會和方法篇十六
一、小班額的現(xiàn)狀：
“小班額教學”是當代小學課堂教學改革的必然趨勢，是當前基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要舉措。隨著農(nóng)民工子女跟父母一起大量外出，計劃生育以及家長對孩子教育選擇趨于城市化。目前，農(nóng)村小學的生源出現(xiàn)了自然萎縮，學校出現(xiàn)了人數(shù)少于20人的小班。這是農(nóng)村小學辦學的嚴峻挑戰(zhàn)，也是機遇，我們因勢利導(dǎo)、順勢而為，主動轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整教育方法和教學方式，讓農(nóng)村師生盡享"小班額"帶來的種種好處。目前“u型式小班額教學模式”得到了許多教師們的認可，學生的積極性被充分調(diào)動起來，課堂教學質(zhì)量有所提升。
1、有利于相對體現(xiàn)教育公平的原則。發(fā)揮師生、生生資源作用，消除教學的“死角”，最大限度地放大教學行為的有效性，使“關(guān)注每一個學生”不再是一句空話。十幾個孩子，一堂課幾乎每個學生都有參與課堂的機會，師生互動、生生互動中，激發(fā)了學生學習熱情，強化了學生的自主性，使學生主動、生動活潑地學，和諧地全面發(fā)展。每堂課必須做到六多：學生發(fā)言的人數(shù)多、實踐的時間多、合作的機會多、接受的個別輔導(dǎo)多、獲取的反饋信息多、得到的認可和欣賞多。教師每堂課都以此為標準，以體現(xiàn)學生的主體性，活躍課堂氣氛。
2、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。班小了，教師走下講臺，深入到學生中，多了一份融洽，也多了一份了解。小班額教學，把學習的目標、內(nèi)容、任務(wù)、問題都交給學生，給學生創(chuàng)設(shè)自主學習的環(huán)境和空間，“放手”讓學生自主探究性學習，學生出現(xiàn)的問題、困惑，交由學生自己解決。教師注重引導(dǎo)、點拔、點評和指導(dǎo)困難生，師講在關(guān)健處、重點處、難點處，講在學生不懂難懂、容量出錯的處。真正體現(xiàn)學生是學習的主體，是課堂的主人。
3、小班額教學的優(yōu)勢："小班額"教學，在人數(shù)少和空間相對大的有利條件下，在師生互動、生生互動中，激發(fā)了學生的學習熱情，強化了學生的自主性，使學生主動地學，生動活潑地學，和諧地全面發(fā)展。使每一個人都能享受到學習的樂趣，讓學生有更多的機會張揚個性、表現(xiàn)自我，積極參于評價，加強學生自我認識，肯定優(yōu)點，找出差距。
小班額教學還具有教學場地多樣化的優(yōu)勢，有利于教師進行有效地班級管理。教室不再是唯一授課的地方，室外操場、校外等都可以是上課的場所，以此激發(fā)學生學習的積極性，濃厚學習氛圍。
4、充分發(fā)揮小組合作學習的作用。在小組活動中，教師要密切關(guān)注各小組的活動進展，及時深入到小組之間、學生之間，為小組成員定目標，并進行個別指導(dǎo)，最終創(chuàng)出組組互動、生生互動、師生互動的課堂氣氛。
5、優(yōu)化教學方法。要變傳統(tǒng)的“先講后學，以教為主；先講后練，以講為主”為“先學后教，以學為主；先練后講，以練為主”的教學方法。
教師更要通過活動教學模式引導(dǎo)學生主動參與、主動探究、主動思考、主動實踐。我們采用的活動教學模式有快樂游戲式、研討交流式、合作互動式、情境體驗式、自主探究式等，通過這樣的教學，讓學生得到充分的交往，激發(fā)學生的學習興趣。
6、提高練習的有效性。
強化課內(nèi)當堂訓練、提高反饋矯正的實效性。做到當堂批改、當堂發(fā)現(xiàn)問題、當堂輔導(dǎo)，盡可能地不留問題。同時，還要注重課后訓練的有效性。要布置有針對性的作業(yè)，科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。要做到有練必做、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，堅持做到精選精練，把握難度，提高訓練效果。要堅持做到全批全改、及時批改、精批細改。
小班額教學模式的研究的行動始于2015年10月，中心校組織參加“儋州市2015年邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓項目學員優(yōu)秀錄像課評選活動”，我們通過聽課選拔，最后選取廖錫瓊和陳曉珍兩位教師參加儋州市的錄像課評選活動，在選拔和打磨的過程中，我們開始了小班額課堂教學模式的探索研究。在那次市級評選活動中我校廖錫瓊老師獲得語文科二等獎，陳曉珍老師獲得數(shù)學科一等獎。陳曉珍老師在2015年西部九市縣鄉(xiāng)村教師培訓項目優(yōu)秀錄像評比中獲得三等獎。這無疑為我們的繼續(xù)研究注入了動力和活力。
1、送教活動提升小班額教學的認識。
2016年3月9日上午，儋州市教師繼續(xù)教育培訓中心羊?qū)W彬主任，在八一春江一小開展了省外培訓教師訓后跟蹤匯報活動。儋州市培訓中心、西華二小、和慶中心校以及八一中心校8所農(nóng)村學校的30多位教師參加了本次活動。先由八一春江一小陳曉珍老師上了一堂匯報課，再由陳文良校長主持互動和點評，最后羊?qū)W彬主任提出了具體的要求。本次活動，為八一中心校的農(nóng)村骨干教師們提供了一個面對面的交流平臺。通過上課、聽課和議課，使農(nóng)村教師們對“農(nóng)村小規(guī)模學校的教學模式”有了進一步的了解，從中發(fā)現(xiàn)了別人的長處，也看到了自己的不足，加快農(nóng)村教師專業(yè)成長的步伐，扎實了我校數(shù)學學科教研的基礎(chǔ)。
2016年6月21日儋州市繼續(xù)教育培訓中心的黎貴波老師帶領(lǐng)6名骨干教師、專家團隊在八一長嶺一小開展了為期一天的送訓下鄉(xiāng)活動，八一中心校的40位教師參加這次活動。本次活動是為了有針對性地做好2016年儋州市邊遠鄉(xiāng)村小學教師普及性培訓項目的集中培訓工作，通過觀摩骨干教師執(zhí)教的小班化課堂教學示范課，參與專家課堂點評及互動交流等，幫助參訓教師初步認識、體驗小班化課堂教學模式。這次送教活動通過搭建聽課、議課等交流互動平臺，對一線教師的教學進行了示范和引領(lǐng)，增強農(nóng)村教師對小班額教學實踐的自我反思、感悟體驗等有效教研的專業(yè)能力，為提高教師專業(yè)知識和專業(yè)技能起到了促進作用。
2、回訪跟蹤促工作。2016年9月13日上午，儋州市教師繼續(xù)教育培訓中心薛雁華副主任和小學部羊?qū)W彬主任到長二進行“儋州市邊遠鄉(xiāng)村小學教師普及性培訓項目培訓后期回訪跟蹤指導(dǎo)活動”。通過聽課、檢查教案和座談會了解培訓后的工作情況，對小班額教學工作做出了指導(dǎo)并提出了要求。由此，八一長嶺二小也開始了小班額的教學行動，從擺u型小組課桌開始，走入了小班額教學模式的探究。
3、在大比武中成長。
本學期中心校開展數(shù)學課堂教學能手同課異構(gòu)活動，本次參賽選手共14人，從中評選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。評選活動結(jié)束后，用半天的時間開展全中心校的研討活動，活動內(nèi)容有：兩節(jié)精品課展示；教學能手大賽活動小結(jié)；教師專業(yè)培訓，解讀“輕負擔，高質(zhì)量的課堂教學模式——嘗試教學法”；引領(lǐng)誦讀教師箴言；為教學能手頒發(fā)榮譽證書。
趙丹丹、江青花、四、今后的工作方向：
我們將繼續(xù)結(jié)合本校實際，努力適應(yīng)新形勢，開拓新思路，求得新發(fā)展。加強教師的培訓，提高教師的業(yè)務(wù)水平和思想認識。學習和借鑒先進地方小班化教育的成功經(jīng)驗和做法。通過課題研究，利用同課異構(gòu)的平臺，開展聽課評課的活動，以尋求和改善小班額教學的課堂教學行為。加強交流，互相學習，把已小班額教學經(jīng)驗和做法實實在在地運用到課堂上并不斷完善，并推廣和輻射。
總之"小班額"教學的實施，可以提高學生個體接受教育的充分程度，只要實施得好，可成為農(nóng)村小學教育發(fā)展的一個新契機。
小班英語心得體會和方法篇十七
近年來，隨著中國對外交往的深入和全球化的發(fā)展，學習英語已成為許多中小學生以及職場人士的必備技能。而在英語學習的過程中，學習音標是一個非常重要的環(huán)節(jié)。筆者曾參加了一個小班英語音標培訓班，從中獲得了許多收獲并以此寫下心得體會。
首先，在這個小班英語音標培訓班中，最令我印象深刻的是老師們的專業(yè)素質(zhì)。每一位老師都有著豐富的教學經(jīng)驗和深厚的語言功底。他們對每個學生都非常關(guān)心，并且耐心教授每個音標的發(fā)音要領(lǐng)。特別是當我發(fā)現(xiàn)我對某些輔音音標的發(fā)音一直有困難時，老師們會給我一對一進行輔導(dǎo)。另外，他們還引導(dǎo)我們通過練習和聽力訓練來提高自己的發(fā)音水平，這讓我受益匪淺。
其次，學習小班英語音標培訓班讓我認識到了學習語言需要有正確的觀念。以往,我對英語學習只停留在知識的積累上，而忽略了對語言的理解和運用。通過參加這個培訓班，我明白了掌握音標發(fā)音的重要性，并且學會了如何在語音和單詞發(fā)音上運用音標?，F(xiàn)在，當我在聽到一個單詞時，我能夠快速地分辨出各個音標的發(fā)音，并正確地用口語表達出來。這讓我在英語學習中感到更有信心。
第三，這個小班英語音標培訓班的課程設(shè)置得非常合理。他們將音標發(fā)音與實際語境相結(jié)合，通過單詞和句子的訓練來幫助我們鞏固音標的發(fā)音。每個課程都有很多的口語練習，老師會要求我們進行對話練習，這讓我有了更多口語練習的機會。此外，培訓班還設(shè)有針對不同語言問題的專項訓練，比如重讀音節(jié)和連讀等，這幫助我們更全面地理解和掌握英語語音。通過這樣的課程設(shè)置，我能夠更好地應(yīng)用音標發(fā)音，提升了我的英語口語水平。
第四，參加小班英語音標培訓班也讓我意識到培養(yǎng)學習興趣和持之以恒的重要性。學習音標并不是一件簡單的事情，需要持續(xù)的努力和練習。在培訓班中，我看到了許多熱愛英語的同學，他們并不因為困難而放棄，而是積極參與課堂討論和練習。這讓我認識到只有真正喜歡英語，才能在學習音標的過程中享受樂趣，并繼續(xù)努力下去。
最后，在小班英語音標培訓班的學習中，我還學到了一些學習方法和技巧。比如，老師教給我們?nèi)绾瓮ㄟ^舌位的調(diào)整來發(fā)音，以及如何利用特定的方法來記住每個音標的正確發(fā)音。這種學習方法非常實用，不僅可以幫助我們快速準確地掌握音標發(fā)音，還可以幫助我們更高效地學習其他語言知識。
綜上所述，參加小班英語音標培訓班是我英語學習中非常有益的經(jīng)歷。在這里，我不僅學到了正確的發(fā)音技巧，也加深了對英語語音的理解。同時，我也認識到培養(yǎng)學習興趣和持之以恒的重要性。相信在未來的英語學習中，這些經(jīng)驗將繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
小班英語心得體會和方法篇十八
當今社會是科學技術(shù)飛速發(fā)展的社會,新的知識層出不窮,原有知識迅速更新。全球一體化使人際交往的區(qū)域面更寬更廣。所以英語教學的責任也就越來越重要。那么我們的學生要能在如此變化萬千的社會中生存與發(fā)展,必須具備更高的素質(zhì),作為教育工作者,通過近幾年的初中英語教學，總結(jié)出了以下幾點心得和大家共勉。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。
重視起始教學,讓學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。初中生的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學模式,使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地向他們灌輸枯燥無味的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學習的積極性和主動性。
學習需要興趣。學英語更需要興趣。初一英語教學內(nèi)容淺顯,更容易激發(fā)起學習的欲望。這就是所謂“初一興趣大”現(xiàn)象。但這種興趣是暫時的,不穩(wěn)定的。作為教師應(yīng)把握機遇,努力延長這種興趣,并將其轉(zhuǎn)化為學生學習英語的一種動力。如何激發(fā)學生的學習興趣,并保持它,使之成為他們學習的動力,正是興趣教學考慮的出發(fā)點。在教學中我采取了從選材上激發(fā)興趣,從方法上調(diào)動興趣的形式。
(一)游戲教學。
通過游戲引出新知識。比如在教交通工具時,讓學生聽錄音機內(nèi)的喇叭聲,聽一聽是小汽車、火車還是其它交通工具。再找出相對應(yīng)圖片進行對號入座、直觀教學。熟悉的各種喇叭聲可以吸引學生的注意力,使他們身臨其境。另外，經(jīng)常利用多媒體教學，這種聽覺和視覺的參與更有助于學習記憶傳授新知識。
(二)歌曲教學。
在課前放一首歌曲,這樣即活躍了課堂氣氛,又提高了興趣。當然,也可在學生聽課疲勞的時候,放一首歌曲,來創(chuàng)造輕松愉快的氛圍,達到放松的目的。比如在學字母的時候,把字母做成卡片讓學生做字母排隊游戲,分組進行字母排隊比賽,教唱字母歌。這樣做學生學得快而好,還鍛煉學生的觀察能力,反應(yīng)靈敏能力,集體觀念。
二、挖掘?qū)W生的“閃光點”,樹立自尊和自信。
大家都知道,每一個學生都蘊藏著極大的學習潛能,每一個學生都有自己豐富而獨特的內(nèi)心世界。教師平時要留心學生的“閃光點”,及時予以表揚和鼓勵,尤其對后進生,要格外關(guān)注,認真幫扶,適時肯定,多予鼓勵。由于我注意發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,并不失時機地鼓勵他們,許多原來學習成績差的學生在我的英語課上都能積極參與教學活動,他們的英語成績在原有的基礎(chǔ)上都有很大提高。
三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
思維與想象是創(chuàng)造性思維的兩個重要組成部分,而發(fā)散性思維又是創(chuàng)造性思維的形式之一。在教學中幫助學生形成發(fā)散性思維習慣,從而逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。英語知識博大精深,知識點縱橫交錯。在教學中我注意多角度、多方位設(shè)計各種思考題,發(fā)展學生橫向、逆向、聯(lián)想等思維,使學生不單單停留在理解和掌握所學內(nèi)容的階段,而是引導(dǎo)學生對對話或課文內(nèi)容進行再造想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、強化教學設(shè)計，優(yōu)化教學過程。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，重點在于課堂教學，而課堂教學目的能否實現(xiàn)，關(guān)鍵在于課堂教學的設(shè)計。教學設(shè)教學設(shè)計應(yīng)當體現(xiàn)新課標的基本理念，即以學生為主體，以學生的發(fā)展為根本。教學設(shè)計應(yīng)當體現(xiàn)語言學習的過程，促進學生的參與、互動與交流，促進語言運用能力的生成。語言的學習過程包括輸入、吸收、內(nèi)化和輸出四個階段。讓學生感知、領(lǐng)會、理解和體驗所學知識并形成自己的認識，并達到熟能生巧的程度；指導(dǎo)學生利用所學知識進行語言實踐，通過實踐形成自己的綜合語言運用能力。
總之，教師應(yīng)該不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，在新課標理念的指導(dǎo)下，樹立新的語言觀、教學觀、教材觀、學生主體觀，改進教學設(shè)計，提升教學能力，這樣才能切實提高課堂教學效率。
小班英語心得體會和方法篇十九
作為一名幼兒園教師，我有幸每天與可愛的小朋友們在一起，為他們帶來快樂和知識。在教授英語課程的過程中，我不僅收獲了他們的笑容和成果，還發(fā)現(xiàn)了不少心得體會。以下是我對幼兒園小班英語課的一些見解和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒園英語課程非常重要。幼兒園是孩子們開始接觸英語的地方，對他們的英語基礎(chǔ)和興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。通過英語課程，孩子們可以接觸到不同的英語單詞和表達方式，更好地理解和應(yīng)用英語。所以，作為老師，我們要盡力將每一堂課都變得有趣和有意義。我們可以通過歌曲、動作、游戲等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。
其次，我相信培養(yǎng)孩子們的語言聽力能力是非常重要的。在小班英語課上，我們應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的聽力能力。孩子們都處于一個敏感期，他們能夠更好地接受新的事物。所以，在英語課上，我們應(yīng)該多講一些英語對話，唱一些英語歌曲，播放一些英語短片，讓孩子們通過聽來學習英語。同時，我們也要鼓勵孩子們大膽開口，多參與英語對話和朗讀練習，提高他們的口語表達能力。
接下來，我發(fā)現(xiàn)英語課程可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在小班英語課上，我們可以通過故事、游戲和角色扮演來培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。當我給孩子們講英語故事時，會讓他們自己想象故事情節(jié)和人物，甚至可以讓他們自己編寫故事。通過這樣的活動，孩子們不僅可以提高他們的英語水平，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
此外，我發(fā)現(xiàn)小班英語課可以培養(yǎng)孩子們的合作精神和團隊意識。在英語課上，我們可以設(shè)置一些小組活動，鼓勵孩子們互相合作和協(xié)作。比如，我們可以給孩子們布置一個任務(wù)，讓他們一起完成，這既可以培養(yǎng)他們的英語能力，又可以培養(yǎng)他們的團隊合作能力。通過這樣的活動，孩子們可以學會傾聽別人的意見，尊重他人的想法，提高他們的合作精神和團隊意識。
最后，我相信小班英語課可以培養(yǎng)孩子們的自信心。在小班英語課上，我們可以提供一個讓孩子們展示自己的機會。比如，我們可以組織一個小型的英語演講比賽或者英語角，在這個過程中，孩子們可以展示他們的英語能力，同時也可以提高他們的自信心。通過這樣的活動，孩子們可以學會自信地表達自己，不怕犯錯誤，更加積極地參與到英語課程中來。
通過教授幼兒園小班英語課程的體會，我深刻認識到小班英語課的重要性。每一堂課都是孩子們學習英語的重要機會，我會繼續(xù)努力，為孩子們帶來更多的快樂和知識，幫助他們更好地掌握英語。我相信，通過我們的共同努力，我們可以培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的小英語學習者。
小班英語心得體會和方法篇二十
初中英語教學方法心得體會每一個英語初學者總希望別人告訴他學好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學，我認為在英語學習上無捷徑可走，但有方法可循。科學的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學好英語的前提。
興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。
如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣呢我認為，應(yīng)做好如下幾方面。
首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學生，感染學生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學習動力。
其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。
最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。
二、“模仿”是學好英語的基礎(chǔ)。
說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。
要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習語調(diào)和節(jié)奏。練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半)，學英語一定要有一個好的開端。
三、“氛圍”是學好英語的途徑。
曾經(jīng)有人向老外請教，what’sthebestwayoflearningenglish(學英語的最佳方法是什么)老外隨口便說：“gototheunitedstatesormarryanamerican.(到美國去或與一個美國人結(jié)婚)如不可能做到，就watchamericanmovie。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學語言離不開環(huán)境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們語言學習的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習，要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好workinpairs,readandsay,speakout,groupdiscuion和interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。
四、“毅力”是學好英語的保證。
在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學好英語，越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。
我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學習活動中去。
具體地說，就是把生活與課堂教學結(jié)合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學生的痛苦和壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學生感興趣的話題;在培養(yǎng)學生閱讀能力時，盡量挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，一定要選擇學生精力最充沛的時間進行背誦，這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
小班英語心得體會和方法篇一
近年來，小班英語課程在中國愈發(fā)受到家長們的青睞。小班英語課堂以其靈活的教學方式、互動性強的教學形式以及個性化的學習服務(wù)，讓孩子們在輕松愉快的學習氛圍中快速提升英語能力。我作為一個試圖提高孩子英語水平的家長，選擇了小班英語課程，留下了許多難忘的經(jīng)歷和寶貴的體會。
在小班英語課堂中，我深刻地感受到了靈活的教學方式的重要性。課堂上，老師并不完全按照傳統(tǒng)的教學方法對孩子們進行知識的灌輸，而是注重培養(yǎng)孩子們的學習興趣和學習能力。他們通過豐富多彩的游戲和互動活動，激發(fā)孩子們的學習熱情，讓他們在游戲中潛移默化地提高英語聽、說、讀、寫的能力。我曾目睹孩子們在課堂上通過角色扮演、問答等方式，積極參與到英語學習中，不再抵觸學習英語。這種靈活的教學方式不僅培養(yǎng)了孩子們的學習能力，也讓他們感受到學習的樂趣。
除了教學方式的靈活性，小班英語課堂的互動性也給我留下了深刻的印象。在小班英語課堂上，老師與每個孩子都保持著密切的互動。他們鼓勵每個孩子用英語來表達自己的想法，積極參與到課堂的討論和互動中。通過與其他同學的互動，孩子們在學習過程中不僅提高了自己的英語能力，還培養(yǎng)了團隊合作和交流的能力。這種互動性的教學方式讓孩子們在積極的學習氛圍中建立起信心，并且習得了更多的英語知識。
此外，個性化的學習服務(wù)也是小班英語課堂的一大特點。在小班英語課堂中，老師會根據(jù)每個孩子的英語水平、學習需求以及興趣愛好制定個性化的學習計劃。不同的孩子在同一個班級里會有不同的學習內(nèi)容和學習進度，這樣讓每個孩子都能夠得到更加貼心的教學服務(wù)。在孩子的學習過程中，老師也會及時分析和評估孩子們的學習情況，根據(jù)孩子的學習情況及時調(diào)整教學策略，提供專業(yè)的輔導(dǎo)和建議。這種個性化的學習服務(wù)讓每個孩子都能夠根據(jù)自己的實際情況、興趣和學習目標制定適合自己的學習計劃，從而更好地提升英語能力。
綜上所述，小班英語課程以其靈活的教學方式、互動性強的教學形式以及個性化的學習服務(wù)，為孩子們提供了一個良好的學習環(huán)境和學習平臺。通過小班英語課程的學習，我深刻地感受到了靈活教學、互動性和個性化的重要性。我相信，只有讓每個孩子都在溫馨的學習環(huán)境中發(fā)現(xiàn)樂趣、建立自信和培養(yǎng)學習能力，才能夠真正提高英語水平。因此，我將繼續(xù)支持并鼓勵孩子們參與小班英語課程，為他們搭建一個廣闊的國際交流平臺，讓他們在明日的世界舞臺上能夠自由自在地展示自己的才華和能力。
小班英語心得體會和方法篇二
英語學習一直是我們學生的必修課程，相信很多學生都有那么幾個英語神仙旁征博引地說：“要抓住語言學習的最佳年齡段”、“多聽多說多讀多寫”、“背單詞是提高英語能力的必要條件”等等。但是，當我們真正開始學習時，卻發(fā)現(xiàn)英語學習不是那么簡單的。接下來，我將分享我在英語學習中的方法心得體會。
第二段：聽力攻略
聽力是英語學習中最基本的能力之一，也是許多學生覺得最難以入手的一項。針對這個問題，我的建議是：要多聽。不僅要多聽英語音頻，還要注意聽課堂上老師的純正發(fā)音和同學們的發(fā)音，做到實踐落地。另外，可以通過聽英文歌曲、看英語電視劇、聽英語廣播等方式提高聽力。在做聽力練習時，要注意區(qū)分各種不同的模式（短語、對話、長文等），并逐漸提高聽取速度和對每個單詞的聽寫準確度。
第三段：口語技巧
口語是英語學習中最重要的能力之一，也是許多學生最想要提高的一項能力。要想提高口語，要先練習正確的發(fā)音，尤其是對于某些發(fā)音一直困擾學生的問題?？梢远嗦牸冋陌l(fā)音，在發(fā)音練習上下功夫，循序漸進地練習。另外，要多與人交流，不要怕犯錯誤或者開口說話，勇敢放聲講英語。可以在交流的過程中發(fā)現(xiàn)和修改自己的語法和發(fā)音問題。練習口語還可以根據(jù)特定場景進行演練。比如，可以模擬面試場景、商務(wù)談判場景等練習，在實踐中找到口語問題的規(guī)律，從而不斷完善口語技巧。
第四段：閱讀技巧
閱讀英文文章、新聞是提升英語能力的重要途徑之一。一般來說，閱讀英文原文稍微有點語法基礎(chǔ)的學生都能讀，但如果想要真正掌握文章中的內(nèi)容和語言，需要一些技巧。最重要的一點是掌握詞匯。英語單詞非常豐富，需要固定認識和掌握一些常用的單詞，可以選擇背單詞軟件或使用助記法來記憶。另外，要學會找重點，快速找出文章中的主題和要點，通過讀文章提高自己的閱讀能力。此外，可以培養(yǎng)閱讀英文原著的習慣，并適當提高閱讀速度。英文原著中既有熟悉的詞匯、句式，也有不同的表達方式和思維模式，讀原著可以加深對語言和文化的認識。
第五段：寫作技巧
寫作能力是英語學習的四項基本技能之一，也是削尖英語學習技能的關(guān)鍵技能。要提高寫作能力，需要先提高自己的閱讀能力，經(jīng)常閱讀英文文章，積累寫作素材和思路。另外要開展語法把握，避免錯別字/語法錯誤。語法是英文寫作的基礎(chǔ)，只有基本語法得當，在寫作中才能更進一步。 寫作習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，可以從簡單到復(fù)雜地寫作，先寫最基本的表達，然后逐漸加入復(fù)雜的單元。寫作的時候，要注意避免生硬的句子，同時也不要過于簡單?？梢酝ㄟ^寫作比賽來讓自己更進一步。細心地修改和完善自己的作品。寫作技術(shù)需要認真學習、不斷實踐的過程才能慢慢提高和提升。
結(jié)論：
英語能力在很多場景中有著重要的應(yīng)用價值。通過采取有效的學習方法和技巧，我們可以提高英語語言的綜合素養(yǎng)，更好地從英語學習中收獲提升成就感。希望大家在英語學習道路上堅持不懈，鍛煉不畏挑戰(zhàn)的勇氣和精益求精的態(tài)度，共同提升自己的英語能力，擁有更廣闊的機會和未來。
小班英語心得體會和方法篇三
學習英語已經(jīng)成為當今社會中的一項重要任務(wù)。無論是提高自己的綜合素質(zhì)，還是提升職場競爭力，學好英語都變得至關(guān)重要。然而，學習英語并非易事。通過多年的學習和實踐，我總結(jié)了一些學英語的方法和心得體會。
首先，要培養(yǎng)良好的學習習慣。學習英語需要持之以恒的堅持，臨時抱佛腳是無法取得好的學習效果的。每天定下一定的學習時間，保持持續(xù)學習英語的習慣?？梢岳盟槠臅r間，比如在上下班路上、午休時間等，進行聽力訓練或看英文新聞。另外，制定合理的學習計劃也是很重要的，將學習內(nèi)容劃分成小塊進行學習，逐漸提高自己的英語水平。
其次，要注重多維度的學習。學習英語不僅僅是讀寫能力，還包括聽說能力。初學者可以通過課堂學習和聽力材料來提高聽說能力。盡量多聽純正的英語，提高自己的聽力和口語表達能力。閱讀是擴大詞匯量和提高語感的有效方法，可以通過閱讀英文文章、英文報紙等來提高自己的閱讀能力。還可以借助各種英語學習軟件和APP，進行聽說讀寫的全方位練習。
再次，要勇于開口說。很多人在學習英語的過程中最大的障礙就是害怕開口說。其實只有勇于開口說，才能提高口語表達能力?？梢詤⒓佑⒄Z角、找個語伴，進行英語口語練習。練習時不必擔心犯錯誤，只有在實踐中才能夠找到不足，并逐步改進。
另外，要有積極的學習態(tài)度。學習英語是一個長期的過程，難免會遇到困難和挫折。要保持積極的學習態(tài)度，堅信自己能夠?qū)W好英語?？梢越o自己樹立一些小目標，比如每周背誦一篇短文、每天閱讀一篇英文文章等。每次完成一個小目標，都會給自己帶來一定的滿足感，從而進一步激發(fā)學習的動力。
最后，要善于總結(jié)和復(fù)習。學習是一個不斷修正和調(diào)整的過程，要善于總結(jié)自己的學習經(jīng)驗，并對學習中的錯誤和不足進行及時的復(fù)習和修正。可以將學習中遇到的困難和疑惑記錄下來，及時向老師或他人請教。同時，要定期進行復(fù)習，鞏固所學知識，避免知識遺忘。
總之，學習英語的方法和心得體會是多方面的。良好的學習習慣、多維度的學習、勇于開口說、積極的學習態(tài)度以及總結(jié)和復(fù)習等都是學好英語不可或缺的要素。學習英語需要堅持和耐心，只有付出足夠的努力，才能夠獲得好的學習效果，提升自己的英語能力。
小班英語心得體會和方法篇四
比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記得，最后花了好大的勁終于勉強記得了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，幫助他們找回自尊，重塑信心。
說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”
世界聞名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的.定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f到底，學英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習語調(diào)和節(jié)奏。練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半)，學英語一定要有一個好的開端。
用英語教英語，這應(yīng)當成為英語課堂教學的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當，不給學生在大腦中進行英漢轉(zhuǎn)換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學，剛開始學生可能不太適應(yīng)，但如果堅持做下去，學生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強，這個筆者深有感觸。剛走上講臺時，因為用英語教英語，招來同事、學生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解，但筆者頂了下來。剛開始時，課上允許說漢語。慢慢地，等學生適應(yīng)了，盡量減少漢語的出現(xiàn)。學生稱筆者為“洋老師”，說我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。
課堂力應(yīng)求形式多樣。每天課前熱身對話，讓不少學生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習，培養(yǎng)學生的學習熱情，營造課堂氣氛，對學生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中。在筆者的課上，采用最多的是表演課，讓學生對話表演，談?wù)搱D片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學生十分向往的興趣天地。
詞匯學習是英語學習的重要組成部分，英語學習離不開詞匯。學生不掌握一定的詞匯，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進行。為此，筆者要求學生每天都要練習一張英語單詞，每學完一單元后學生自己制作一個詞匯表，舉行單詞背寫大賽，看誰能熟練地寫出這些單詞，并給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。筆者還要求學生每天輪流進行5分鐘演講，材料內(nèi)容不限。演講過后，筆者及時表揚，肯定他們的成績和進步，激發(fā)他們濃厚的學習興趣，使他們心理上得到滿足，并自覺擴大自己的詞匯量。這樣長期堅持，所有學生的詞匯量都有了增加。
小組探究能培養(yǎng)學生的主體精神和主動參與的意識。在整個小組探究式的學習過程中，充分體現(xiàn)了學生的高度自主性。小組中的成員承擔著不同的角色和任務(wù)，這樣就迫使學生主動參與，使學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，培養(yǎng)了學生的主體精神和主動參與的意識。
小組探究有利于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、情感和價值觀。中學生正處于自我意識形成和發(fā)展的階段，正處于情感態(tài)度與價值觀形成的時期。它的形成絕不能是孤立、單獨而產(chǎn)生，必然會受到一定群體環(huán)境的影響，而小組探究正是給學生提供群體的環(huán)境。小組探究中每個探究個體都可以在群體環(huán)境中互愛互助，互教互學，互探互究，形成良好的態(tài)度、情感和價值觀，同時也培養(yǎng)了學生的交際能力，為學生健康人格的成長提供了良好的群體環(huán)境，提供了充分的條件和生成的機制。
改革開放以來，我國英語教學的形勢發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的語法翻譯法一統(tǒng)天下的局面被打破，國外一些新的教學方法被介紹引進過來，如聽說法、視聽法等等，大開了英語教師的眼界，也給英語教學帶來了春風，注入了活力。廣大英語教學工作者，積極投身到英語教學方法的改革、研究和實踐之中，英語教學的面貌將為之一新。
小班英語心得體會和方法篇五
英語
作文
國際通用語言，學習英語對自身有很大好處，小編向大家分享談學英語方法的
心得體會
。
首先應(yīng)從單詞發(fā)音、意思入手，會發(fā)音你就會交流，懂意思你就會閱讀。所以你見到單詞就要大聲讀，當然要讀的準。你現(xiàn)在應(yīng)從簡單的單詞入手，從一些身邊的事物的英語單詞入手，記得它的意思，現(xiàn)在還不要求你背它的拼寫，記住它的發(fā)音和意思就可以了。
然后是句型，從簡單的句型入手，多讀，多見不同的句型。但你積累了一些簡單的單詞，學習單詞與句型就應(yīng)該同步學習，學習單詞，不光要知道它怎么發(fā)音，什么意思，還要知道它怎么用，所以要看它在句子中是怎么用的，這樣就是學以致用。不應(yīng)該是為了單詞而學，而是為了用才學，所以要重視句子。你要多背些句型，背熟了，用的時候，把說的內(nèi)容套上去就是了。
句型見得多了，就要閱讀，一定要先從簡單的入手，從簡單到難，從短到長，最好是讀一些自己感興趣的讀物。見到不會的單詞就要記下來，記一記。
聽力是十分重要的，練聽力其實是與學習單詞、句型、閱讀同步的，先聽單詞，后句子，再聽范文朗讀。
學英語就是這樣通過上面的步驟一步一步地學的，學英語最重要的是要打好基礎(chǔ)，千里之行，始于足下，一步一步地走，這樣才是學英語的方法。
學了這么多年的英語，不能說有多么好的學習方法，但是也算是摸爬滾打過來的，總結(jié)了一些學習的經(jīng)驗來和大家分享一下，希望能使大家在學英語的道路上走得輕松一些，付出較小的努力得到較大的收獲，也希望大家有什么好的學習方法拿出來一起分享。
先說一下詞匯的學習
在英語的學習過程中,詞匯學習是最初的也是最重要的一環(huán)。單詞記得越多越準確，釋義,搭配,例句,用法掌握得越牢固，你學英語才會如虎添翼。學習詞匯的方法很多，這里我只介紹一下我用這還比較好用的方法。首先要找規(guī)律。英語中的詞匯構(gòu)成大多都是有規(guī)律可循的。如，加前后綴，合成等。我們也能找到一些在構(gòu)詞法中非?；钴S的詞根：如某些單音節(jié)詞。如果找出了這些詞形，詞義，發(fā)音中的規(guī)律。將對記憶詞匯有舉一反三的作用。詞匯的應(yīng)用也是非常重要的，非英語母語國家的人沒有環(huán)境，只能自己創(chuàng)造環(huán)境，如：和學習伙伴用英語交流，去英語角，自己朗讀，堅持寫英語
日記
和學習體會等。另外聯(lián)想法也很有用，當你的詞匯量累積到一定程度時，就要學會在學習新的單詞時聯(lián)想到曾學過的與新單詞有聯(lián)系的表達方式，反之亦然。這樣不僅能更深刻理解這些有聯(lián)系的單詞的區(qū)別。同時也能起到“溫故”的作用。
再說一下語法的學習
也許有的人會說，其實英語母語國家的人都不學語法的，我們學語法也沒有什么用。你如果這樣想那你就錯了，你應(yīng)該知道，他們不學語法有一個前提，那就是他周圍的人說的都是英語。就像我們學漢語一樣，一開始我們也是不學語法的。學語法是為了讓我們更好地了解英語的邏輯，使學英語達到事半功倍的效果。練習是學習語法最好的方法，也就是造句，寫作，以及最基本的口語句子造句。小方法：把今天學習的語法通過自己想之后創(chuàng)作起來幾個句子，最好是你喜歡的句子，然后寫在小紙條上，除了反復(fù)看，還有多讀，輕讀，像瘋子一樣快讀都行。語法是英語學習中最枯燥的環(huán)節(jié)，但仔細看看，你會發(fā)現(xiàn)同中文有很多相通之處，如句子構(gòu)成，主謂賓，詞的運用，要注意的就是中英文元素排序不同。語法對于分析句子的意思幫助也是非常大的，尤其是超長的句子，有的時候一個句子就有三四行甚至占據(jù)整個段落。嘗到了甜頭，就有了學語法的動力了。
英語聽力也是非常重要的。
英語聽力不行，就等于你是英語聾子，生活中最多的還是口語上的交流，你聽不懂對方說的話，根本就無法進行交流。我以前上聽力課的時候總是打瞌睡，一是覺得枯燥，二來也聽不懂。要培養(yǎng)你聽英語的興趣?？墒桥d趣從哪來呢，要從你喜歡的事物中來。有很多人都是通過看英文電影提高英語學習的興趣的，我也采用了這個方法，簡直是屢試不爽。但是電影一定要選好。選擇電影有三看：一看語言含量是否大，二看內(nèi)容是否貼近生活，三看發(fā)音是否清晰地道。不一定只在電腦上看，你可以準備一個mp4，用mp4 converter將你選好的電影轉(zhuǎn)換格式以后放進去，去哪都隨身帶著，什么時候想看就什么時候看。過一段時間以后你就會發(fā)現(xiàn)你的英語聽力已經(jīng)大大提高了。當然也不一定要看電影，你也可以選一些你喜歡的英文節(jié)目來聽，這樣mp3就可以了，只要是你感興趣的都可以，只有一點，就是他們說的英語一定要地道。
再就是口語了。
同樣，上邊的都學好了，說不出來，也就變成了啞巴英語。練英語口語首先要解決語音語調(diào)的問題，一開始我的方法就是盡量去模仿老師的語音語調(diào)，甚至他說話時候的表情和動作，后來可以看英文電影了，模仿起來就更有意思了。還有一個方法就是買一個教音標的盤，天天對著鏡子練，讀每句話盡量做到標準，過一段時間你就會發(fā)現(xiàn)你的語音語調(diào)已經(jīng)很純正了。還要突破心理障礙，不要認為自己講的不好羞于開口，這是練習英語口語最大的忌諱，一定要鼓足勇氣，只有說出來才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而改正并提高。做到了語音語調(diào)和敢說之后還有一個非常重要的，那就是說話的內(nèi)容，語音語調(diào)再美，再勇于發(fā)言，說出的話空洞無味也是沒有任何意義的。因此我們平常要注意知識的積累。
我談一談英語學習的心得，希望對學弟學妹們有所幫助。
首先必須要說明的一點是，學英語最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實是我學習英語的最大體會。但就是這說起來如此簡單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡，其實學習需要的只是簡單的道理，比如說上課要認真聽講，有問題要及時問老師等等。我認為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯的成績。
應(yīng)該說，我的英語成績在班上算不上突出，三模的時候還只考了120分左右。因此，我覺得值得一說的是高考前的復(fù)習。大家都知道，英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說在高一高二還可以通過多看多背來記憶，那在時間相對緊張的高三復(fù)習階段，再靠多花時間是很不現(xiàn)實的。所以必須要靠科學的方法來記憶。我的建議是每天晚自習時將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的重點及做錯的題目。到周末時將這一周英語內(nèi)容認真看一看。我認為這樣的記憶效果較好。當然每個人都會有自己的學習方法，但不同的方法必定蘊含相似的道理。說到學習方法，有一點需要同學們注意，到了高三最后時候，自己的學習可能會受他人影響，特別是當自己成績沒有明顯提高時，會受到那些學習效果比較好的同學的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點是不行的，必須要堅持自己的方法，即使有改進，也必須在原有的學習方法基礎(chǔ)上改進，切不可傷筋動骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說要堅持每天的閱讀訓練，這一點很重要。一是可以讓自己習慣看長篇的英語短文，提高閱讀速度;二是可以積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自己的英語語感。擁有好的語感對答題是很有幫助的。比如說單選、完形，總會碰到自己不熟悉的，這時候語感就會起很大作用。
最后一點，就是考試時的狀態(tài)。比起其他學科，英語考試時的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗是考試時保持心靜如水的狀態(tài)，特別是做聽力時，既不能太過緊張，也不能太放松，聽力做得好差會直接影響到接下來的答題。
以上就是我對英語學習的一些想法，一家之言而已。真正適合自己的學習方法還需要大家自己去思考，去感悟。
小班英語心得體會和方法篇六
學習一門外語是現(xiàn)代人發(fā)展和提升的必備能力之一，英語作為國際通用語言，在現(xiàn)代社會中具有重要地位。然而，對于許多學生來說，學習英語卻是一件困難和煩惱的事情。然而，只要我們掌握正確的學習方法和運用科學的學習心得，我們就能夠輕松地掌握英語。
第二段：學習方法
學習英語的方法有很多，但其中最重要的一點是建立良好的英語基礎(chǔ)。首先，我們應(yīng)該學好各種基本的語法規(guī)則和單詞，這是英語學習的基石。其次，我們應(yīng)該注重聽、說、讀、寫四個方面的綜合訓練。我們可以通過聽英語歌曲、看英語電影和閱讀英語書籍來提高自己的聽力和閱讀能力；我們還可以參加英語口語角或者找一個外國朋友進行口語練習；此外，我們應(yīng)該注重寫作練習來提高自己的語言表達能力。最后，我們還應(yīng)該經(jīng)常進行模仿和跟讀，用英語來表達我們的思想和觀點。
第三段：學習心得
學習英語并不是一蹴而就的事情，我們需要持之以恒地去學習。首先，我們應(yīng)該樹立信心，相信自己能夠征服英語。學習過程中會遇到各種困難和挫折，但只要我們相信自己，堅持下去，就一定能夠取得成功。其次，我們應(yīng)該積極參與課堂活動，與老師和同學互動，提高自己的口語能力。同時，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進行在線學習，通過和外國人交流來提高自己的聽說能力。最后，我們應(yīng)該制定合理的學習計劃，每天按照計劃進行學習，不斷提高自己的學習效率。
第四段：合理安排時間
學習英語需要我們合理安排時間。我們應(yīng)該根據(jù)自己的學習進度和時間安排，制定詳細的學習計劃。這樣一來，我們就能夠充分利用每一天的時間來學習英語，提高自己的學習效果。為了更好地安排時間，我們也可以減少一些不必要的娛樂活動，將更多的時間投入到英語學習中。當然，我們也要適度休息，避免過度疲勞對學習產(chǎn)生負面影響。
第五段：總結(jié)
學習英語的過程充滿艱辛，但只要我們掌握正確的學習方法和運用科學的學習心得，我們一定能夠輕松地學好英語。我們應(yīng)該建立良好的英語基礎(chǔ)，注重聽、說、讀、寫綜合訓練，積極參與課堂活動，合理安排時間和制定學習計劃。相信自己，堅持下去，我們一定能夠在英語學習的道路上取得成功。
小班英語心得體會和方法篇七
英語是一門被廣泛使用的語言，也是現(xiàn)代社會中最重要的語言之一。因此，掌握英語對于我們的未來是非常有幫助的，無論是在學習、工作還是生活中，都會有所幫助。但是對于許多人而言，英語學習是一項非常困難的任務(wù)。在這篇文章中，我將分享我自己所使用的英語學習方法以及我所得到的成果。
第二段：閱讀與聽力。
在開始學習英語時，我首先關(guān)注的是閱讀和聽力。我閱讀英語文章并且聽英語，跟隨讀者或者播音員的口音，感受并理解詞匯和語法結(jié)構(gòu)。這有助于我對于英語的語調(diào)、語感等方面的掌握。在閱讀和聽英語時，我經(jīng)常使用在線字典軟件，比如海詞、歐路詞典等等，這些軟件有助于我了解單詞的精確意義并了解詞匯的用法。
第三段：口語與寫作。
接下來，我重點學習口語和寫作。在學習口語方面，我沉浸在英語環(huán)境中，與說英語流利的人士交朋友，這激勵我說出更多的單詞和句子，并放松我通過口語表達自己的能力。同時，我也會參加口語培訓班，老師會給我一些基本的語言技巧并告訴我如何更好地發(fā)音和語調(diào)。在寫作方面，我會寫一些日記和短篇文章，同時也會參加寫作培訓班。這有助于我提高英語寫作能力，鍛煉自己的思維能力，增加自信，同時也提高了我的英語綜合素質(zhì)。
第四段：聽力練習。
在我的英語學習中，聽力練習被視為一個很重要的元素，因為它有助于我聽懂英語并理解說話人的意思。在學習英語聽說時，我會找一些英語電影、電視劇、新聞，并開始嘗試用英語聽寫。在一開始，它可能很難，但是經(jīng)過一段時間的練習，你就會發(fā)現(xiàn)你的聽力大大提高了。
第五段：總結(jié)。
在我使用了這些學習方法后，我已經(jīng)取得了很大的進步。這不僅僅是我的英語語言技能，而且包括我的思考過程、創(chuàng)造性思維等等能力的提高。最重要的是，我感受到英語的魅力，這種能夠讓我快速、有效地溝通的語言已經(jīng)成為了我的一個技能和一種自我提升的工具。所以，我希望通過分享我的經(jīng)驗?zāi)軌驇椭礁嗟娜?，成為他們學習英語的良好參考，并且有助于創(chuàng)造更好的未來。
小班英語心得體會和方法篇八
在學習英語的過程中，小班教學是一種較為普遍的教學模式。小班教學以其獨特的優(yōu)勢，受到了越來越多家長的青睞。我也有幸能夠參與小班英語學習，并從中獲得了許多收獲和體會。下面我將從課堂氛圍、個性化教學、交流能力、語言表達和文化了解五個方面，談?wù)勎覍π“嘤⒄Z教學的理解和感受。
首先，小班英語教學注重營造一種積極向上的課堂氛圍。人性化的管理方式，使孩子們能夠更加主動地參與到課堂中。老師通過游戲、競賽等趣味性的方式，激發(fā)了孩子們學習英語的興趣，增強了他們的學習動力。學生們也愿意在這樣的環(huán)境下表現(xiàn)自己，敢于發(fā)言，不怕犯錯。每個人的進步和成功都能夠被及時發(fā)現(xiàn)和贊賞，這種積極的反饋使得學生們更有自信，更有積極性。
其次，小班英語教學更注重個性化教學，為每個孩子提供了更多的關(guān)注和關(guān)愛。教師會因材施教，結(jié)合每個孩子的特點和需求，制定相應(yīng)的學習計劃。在實際教學中，老師細致入微地觀察每個孩子的學習情況和學習方式，并根據(jù)他們的差異性進行有針對性的教學設(shè)計。這樣一來，每個孩子都能夠得到更好的學習支持和幫助。個性化教學不僅提高了教學效果，也為每個孩子的發(fā)展提供了更好的空間。
再次，小班英語教學注重培養(yǎng)學生的交流能力。課堂上，老師會營造一種積極互動的氛圍，鼓勵學生們進行口語交流。無論是小組活動還是集體討論，學生們都能夠通過與同學們的互動來鍛煉自己的口語表達能力。在交流的過程中，他們還能夠?qū)W到更多的表達方式和詞匯，并且從他人身上獲得不同的觀點和見解。這樣的交流和互動不僅幫助他們更好地掌握英語的語言技巧，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。
同時，小班英語教學也注重培養(yǎng)學生的語言表達能力。通過一些課堂討論和演講等活動，學生們有機會用英語來表達自己的想法和觀點。他們將自己學到的知識應(yīng)用到實踐中，提高了運用英語進行思維和表達的能力。在發(fā)表觀點和表達想法的過程中，他們要學會自信和清晰地表達自己，這對培養(yǎng)學生的自信心、語言思維和邏輯能力都起到了積極作用。
最后，小班英語教學致力于拓寬學生的文化視野和世界觀。在教學中，老師會帶領(lǐng)學生認識一些英語國家的風土人情、歷史文化和社會習俗。學生們能夠通過這樣的學習，了解并尊重不同文化的差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。擴大文化視野不僅有利于提升孩子的綜合素質(zhì)，還能夠加深他們對世界的了解和認知。
總之，小班英語教學是一種具有獨特優(yōu)勢的教學模式，它注重課堂氛圍的營造，倡導(dǎo)個性化教學，培養(yǎng)學生的交流能力和語言表達能力，并且擴寬學生的文化視野和世界觀。通過小班英語學習，學生們能夠得到更多的關(guān)注和關(guān)愛，獲得更好的學習體驗和教育資源。我相信，在這樣的教學環(huán)境中，每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的學習成績，并且在語言學習中感受到快樂和成就感。
小班英語心得體會和方法篇九
在現(xiàn)代社會中，學好英語已經(jīng)成為一個不可或缺的技能。然而，許多學生在學習英語時常常遇到困難。其中最大的問題之一就是發(fā)音。為了幫助學生準確地發(fā)音并提高聽力能力，許多英語培訓機構(gòu)開設(shè)了小班英語音標培訓課程。我曾參加過這樣的培訓課程，并且收獲頗豐。下面我將分享我在小班英語音標培訓課程中的心得體會。
與傳統(tǒng)的大班教學相比，小班英語音標培訓具有明顯的優(yōu)勢。首先，小班教學中的人數(shù)較少，使得每個學生都能夠得到更多的關(guān)注和指導(dǎo)。老師可以更全面地了解每個學生的學習情況，及時糾正他們的發(fā)音錯誤。其次，小班教學中的互動時間更多，學生可以積極參與到課堂討論和活動中，從而提高學習的效果。此外，小班教學還能夠營造出良好的學習氛圍，學生之間可以相互傾聽、交流和學習。
小班英語音標培訓課程的設(shè)置通常包括基礎(chǔ)發(fā)音、單詞發(fā)音和句子發(fā)音三個部分?；A(chǔ)發(fā)音部分主要講解并練習常用的英語發(fā)音；單詞發(fā)音部分幫助學生學會正確地發(fā)音和拼寫單詞；句子發(fā)音部分通過跟讀練習和對話練習來提高學生的口語表達能力。課程的設(shè)計非常系統(tǒng)和有序，每個部分都緊密聯(lián)系，循序漸進地幫助學生提高英語發(fā)音和聽力。
在小班英語音標培訓課程中，我能夠更加清晰地聽到和發(fā)出每個音標的聲音，對于一些有難度的音標，老師會借助圖形和示范來讓學生更好地理解和模仿。通過不斷的練習和反復(fù)聽寫，我能夠準確地發(fā)音并辨認出不同音標之間的差異。此外，小班英語音標培訓還通過聽力訓練來提高學生的聽力能力。老師會播放各種語速和語調(diào)的錄音讓學生聽，并幫助他們理解和把握內(nèi)容。這種聽力訓練對我來說非常有幫助，我能夠更好地理解和掌握英語的語音規(guī)律。
第五段：總結(jié)并展望。
通過參加小班英語音標培訓課程，我深刻體會到了發(fā)音對于學習英語的重要性。良好的發(fā)音不僅能夠提高聽力和口語能力，還能夠幫助我們更好地理解和記憶單詞和語法。對于剛開始學習英語的學生來說，掌握音標是一個良好的起點。而小班英語音標培訓的優(yōu)勢、課程設(shè)置和效果也都增強了我對這種培訓的信心。未來，我會繼續(xù)努力學習英語發(fā)音，致力于提高自己的聽力和口語能力，以便更好地應(yīng)對英語學習和生活中的挑戰(zhàn)。
(注：1200字為五段式文章的總字數(shù)，如上，每段開始空兩格。)。
小班英語心得體會和方法篇十
廣元市大石初級中學 徐東榮
一、認真教好音標，嚴格把好音標關(guān)
教師在教學中，或許是時間的限制，或許是認為音標不是教學的重點，就忽視了音標教學，學生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀、模仿、聽來學習的。這樣學生即使當時聽了，會讀了，也能讀對，可是對新學習的內(nèi)容，下課后，或時間一長，就忘了。所以學生靠領(lǐng)讀、聽、模仿是難以掌握讀音的。為了讓學生讀音規(guī)范、正確，尤其在初一年級的英語教學中，教師在課堂上對要學習的內(nèi)容進行編排，把音標教學穿插在整個英語教學中，使學生掌握音標,能通過音標學習單詞,保證讀音的正確性。當然也離不開課外學生自己的努力。音標教學是初中教學的一個重要內(nèi)容，有了正確的讀音，才能為以后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。
二、從學生的學習實際情況，由淺入深。
在完成字母教學和所有音素的基礎(chǔ)上，在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中，從5個元音字母的發(fā)音入手，引進發(fā)音教學最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過反復(fù)不斷地比對和講解。使學生能夠熟練掌握讀音規(guī)則，達到耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系，并通過記音標來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時，在這一階段的教學中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)知識。
教會學生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學雖然比較簡單，但對初中學生的英語學習非常重要。一是因為詞型變化的認識受音節(jié)的認識的直接關(guān)聯(lián)，兩者是互相聯(lián)系，互相作用的。如動詞、現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞，名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的比較級以及最高級的變化規(guī)則。二是因為學生對所學詞匯的正確拼讀和科學快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的，對于出現(xiàn)的比較長的詞匯，我們教會學生正確劃分單詞音節(jié)，并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來記憶單詞，效果特別明顯。在音節(jié)教學時，我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進行教學。初中英語初始階段存在大量的單音節(jié)詞，利用這些詞進行音節(jié)教學有直觀、明了的效果。當然，音標教學最重要的是教會學生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個字母拼讀的慣例，最好領(lǐng)學生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對于單音節(jié)詞，學生容易讀，也容易記住，但對那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞，學生在朗讀時，還是有一定的困難,這時，可以通過劃分音節(jié)，把一個較長的單詞劃分成“小單詞”，這樣學生讀和記就容易多了。
三、
重視培養(yǎng)學生聽力理解的技巧與良好的聽的習慣
在語音教學中，提高學生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學中。，教師要用英語組織教學，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學生的注意力會更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習冊及目標測試中的聽力練習等，要堅持隨教學進行訓練。
教師還要對學生進行聽力技巧訓練，這是提高學生語音和聽力理解水平的有效措施。要教會學生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習題，捕捉一切從題面上得到的信息，聽時要邊聽邊記，強化記憶，記錄時要有重點，有技巧，聽句子回答問題時要把題干、問題有機的聯(lián)系在一起，聽對話和短文時，要抓主旨大意，切忌偏重兩個詞而忽視全文。同時要幫助學生糾正不良的聽力習慣。
小班英語心得體會和方法篇十一
我談一談英語學習的心得，希望對學弟學妹們有所幫助。
首先必須要說明的一點是，學英語最重要的是持之以恒的`精神。這可能是老生常談了，但確實是我學習英語的最大體會。但就是這說起來如此簡單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡，其實學習需要的只是簡單的道理，比如說上課要認真聽講，有問題要及時問老師等等。我認為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯的成績。
應(yīng)該說，我的英語成績在班上算不上突出，三模的時候還只考了120分左右。因此，我覺得值得一說的是高考前的復(fù)習。大家都知道，英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說在高一高二還可以通過多看多背來記憶，那在時間相對緊張的高三復(fù)習階段，再靠多花時間是很不現(xiàn)實的。所以必須要靠科學的方法來記憶。我的建議是每天晚自習時將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的重點及做錯的題目。到周末時將這一周英語內(nèi)容認真看一看。我認為這樣的記憶效果較好。當然每個人都會有自己的學習方法，但不同的方法必定蘊含相似的道理。說到學習方法，有一點需要同學們注意，到了高三最后時候，自己的學習可能會受他人影響，特別是當自己成績沒有明顯提高時，會受到那些學習效果比較好的同學的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點是不行的，必須要堅持自己的方法，即使有改進，也必須在原有的學習方法基礎(chǔ)上改進，切不可傷筋動骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說要堅持每天的閱讀訓練，這一點很重要。一是可以讓自己習慣看長篇的英語短文，提高閱讀速度;二是可以積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自己的英語語感。擁有好的語感對答題是很有幫助的。比如說單選、完形，總會碰到自己不熟悉的，這時候語感就會起很大作用。
最后一點，就是考試時的狀態(tài)。比起其他學科，英語考試時的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗是考試時保持心靜如水的狀態(tài)，特別是做聽力時，既不能太過緊張，也不能太放松，聽力做得好差會直接影響到接下來的答題。
以上就是我對英語學習的一些想法，一家之言而已。真正適合自己的學習方法還需要大家自己去思考，去感悟。
小班英語心得體會和方法篇十二
幼兒園小班英語課作為一種在幼兒園教育中越來越普及的課程，對于提高幼兒的英語水平、培養(yǎng)英語興趣和培養(yǎng)跨文化交流能力具有重要意義。在這門課程中，能夠激發(fā)幼兒對外語學習的興趣，為他們的學習奠定良好的基礎(chǔ)。
在幼兒園小班英語課中，老師采取了豐富多樣的活動形式，如歌唱、游戲、故事講解等，在不知不覺中培養(yǎng)幼兒的英語聽說能力。通過歌唱，幼兒能夠?qū)τ⒄Z語音有更好的感受，同時通過游戲的方式，增加了幼兒的參與度，為幼兒創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍。故事講解則培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和理解能力，帶來了更多的學習樂趣。
幼兒園小班英語課的教學方法和策略多樣，既有呈現(xiàn)式教學，也有探究式教學。在呈現(xiàn)式教學中，老師通過多媒體等教具向幼兒展示課程內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學習興趣。而在探究式教學中，幼兒將成為課堂的主體，在老師的指導(dǎo)下進行探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒的學習主動性和創(chuàng)造力。
通過參與幼兒園小班英語課程的學習，幼兒們的英語聽說能力得到了有效提高，大部分幼兒在課堂上能夠積極參與，勇敢開口表達自己的觀點和想法。同時，通過多樣化的活動形式和教學方法，培養(yǎng)了幼兒們的團隊合作精神和自主學習能力。課后，幼兒們在生活中能夠運用所學英語進行簡單的交流，并對英語學習充滿興趣。
盡管幼兒園小班英語課已經(jīng)取得了一定的成果，但仍有一些問題需要進一步改進。首先，需要更加注重課程的延伸和拓展，給予幼兒更多的練習機會和實踐環(huán)境。其次，在教學內(nèi)容上應(yīng)更加關(guān)注幼兒的生活實際和興趣愛好，使課程更具親和力。此外，保持良好的家園聯(lián)系也是幼兒園小班英語課發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，家長和老師的積極配合與溝通能夠更好地促進幼兒的學習進步。
總結(jié)：幼兒園小班英語課通過豐富多樣的活動形式和教學方法，培養(yǎng)了幼兒的英語聽說能力、學習主動性和創(chuàng)造力，取得了良好的效果。然而，仍需進一步完善和改進，以更好地促進幼兒的英語學習興趣和能力的發(fā)展。
小班英語心得體會和方法篇十三
隨著計劃生育基本國策的有效實施，農(nóng)村行政區(qū)劃的調(diào)整，打工子女進城就學的趨勢等因素的影響，農(nóng)村中小學，特別是布局調(diào)整之后保留的教學點，逐步呈現(xiàn)出班級人數(shù)不足25人的小班額化傾向，個別教學點班級人數(shù)甚至在10人以下，即使是九年一貫制學校，有的班級也不足30人。但這些班級的教學管理、教師的教學方式等與城區(qū)的大班額并無質(zhì)的區(qū)別，沒有發(fā)揮出小班額教學的優(yōu)勢和特點。如何發(fā)揮班級人數(shù)少的優(yōu)勢，提高教學的針對性和有效性，從而提升農(nóng)村中小學的的教學質(zhì)量，進一步促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，成為擺在我校面前亟待解決的課題。解決這一問題的關(guān)鍵是如何構(gòu)建小班額下的高效課堂，而小班額的特點就是要重點凸現(xiàn)一個“靈”字。
一、備課內(nèi)容的“靈”
在備課時要認真研究教材，做到準確把握課標，確定好本課訓練重、難點；其次是備學生，分析學生學習的困惑、知識基礎(chǔ)，根據(jù)重、難點，以及學生學習的困惑，知識基礎(chǔ)，確定哪些環(huán)節(jié)需用哪種方法完成，根據(jù)學生的情況及本課所學知識的特點，精心設(shè)計自學指導(dǎo)，讓自學指導(dǎo)真正起到指和導(dǎo)的作用，使每一名學生都能明確地知道自己要學什么，怎樣學，學多長時間，使合作學習真正發(fā)揮效益，利用合作、探究來突出重點，突破難點，堅持做到相信學生，學生能學會的就讓學生自己去學。相信學生能學，放手讓學生先學，必須做到：先學后教，不學不教，以學定教。真正做到備教材、備學生、備教法。
二、課堂模式的“靈”
可實行圓桌型排坐的“家庭對話”式；也可是走出教室的“戶外寫真”式；可用“電化式”教學；也可用“實驗探究”式。總之，根據(jù)教學內(nèi)容選擇靈活多樣的教學模式和教學方法，選用恰當?shù)慕虒W手段，盡可能調(diào)動學生動手、動腦、動口能力，培養(yǎng)學生觀察能力和表達能力。
三、課堂活動的“靈”
1、有效的探究。
首先，教師在教學設(shè)計中，要努力將原先用于講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成適于學生探究的一個個有探究價值的問題（有些完全不適于探究的內(nèi)容，應(yīng)靈活處理）。這就需要教師轉(zhuǎn)化思維定勢，不要低估學生的理解和探究能力，也不要認為“只要教師講了學生就一定懂了”，而要把自己置身于學生的位置，處處以“懷疑”的眼光看待“已知”的教學內(nèi)容，設(shè)身處地設(shè)計問題、引發(fā)問題。
其次，要為學生獨立探究和相互合作提供思維操作的中介性工具。思維操作工具既包括有價值的問題，也包括教師的語言工具和學生可以動手操作的實體工具。在課堂教學的情況下，教師的語言要貼近教材、貼近課堂、貼近學生的心靈，實體的操作工具要精心設(shè)計好，使之結(jié)合起來共同為學生探究與合作及教學過程的進一步展開服務(wù)。
2、充分發(fā)揮小組作用。
把學生分成若干個學習小組，加強對組長的指導(dǎo)，提高組長工作能力。對組長課上合作學習如何組織同學緊張、有序的學習進行深入細致的指導(dǎo),比如合作時要根據(jù)每個同學的不同特點進行分工，合作之前要對合作方法、步驟做到心中有數(shù),合作時要讓每一名學生都動起來，而且要做到忙而不亂,緊張有序,有條不紊,還要關(guān)注后進步生,要確保后進生也能學會所學知識等等。準確把握小組合作學習的時機。小組探究,合作能夠集中大家的智慧，突破難點,所以教師備課時準確把握本課重難點,課上在學生個人無法完成,較難的地方小組學習,以突破重點難點。
四、作業(yè)方式的“靈”
五、評價方式的“靈”
除實行常規(guī)評比外，可實行小組評比，評比分學習、紀律、勞動、體育、交往等各個方面。評比辦法由各個負責的同學制定，然后組織同學討論，根據(jù)大家的意見修改，完善，最后形成定稿，評比記錄也由學生自己來記，每周評比一次，評選本周學習小組、守紀小組、綠色小組、學雷鋒小組、體育小組、愛勞動小組，分別頒發(fā)各種顏色的星，評選結(jié)果公布在墻上，每月一小結(jié)，評選本月優(yōu)秀小組，每名同學都有獎勵，每學期總評，評選學期優(yōu)秀小組。通過優(yōu)秀小組的評選，使學生更深刻地意識到每個小組就是一個小團隊，只有大家齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝其他小組。
六、輔導(dǎo)方式的“靈”
小班額最便于教師對學生的輔導(dǎo)，然而小班額最好的輔導(dǎo)效果就是學生間的輔導(dǎo)，把班里成績最好，而且認真負責的同學當班里成績最差學生的師傅，其他的成績有一定差距，但差距不是很大的結(jié)成師徒，徒弟有可能勝師傅，師傅不努力也有可能當徒弟，這樣學生們的學習熱情被調(diào)動了起來，開展“最佳師徒”評比活動，師徒簽定協(xié)議，確定自己各學科要達到的目標，力爭達到日日清、周周清、月月清，每月評選最佳師徒給予表揚、鼓勵。同時對他們多指導(dǎo)，勤督促對師傅提出的要求一定要定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。讓師傅監(jiān)督自己的徒弟，徒弟不會的師傅必須負責講會，確保當堂所學的知識所有同學都能學會，實現(xiàn)”堂堂清”。每天“日日清”時，師徒共同總結(jié)當天所學的知識，然后師傅給徒弟出題考查徒弟，合格的在日清記錄中記錄下來，不合格的師傅要幫徒弟講會，如果當天所學的知識較難，老師出題，難題小組進行討論解答。
當然，小班額教學的靈活性遠遠不只這些，需要不但的探索，那種因?qū)W生少而上課上不起勁的想法是不負責任的，那種套用大班額教學模式的做法更是難以取得教學效果的，只要教師善于鉆研，充分發(fā)揮小而靈的特性，有效的把握教學的各個環(huán)節(jié)，同樣會取得較好的教學效果。
小班英語心得體會和方法篇十四
---------頭鋪中學沈煥中國加入wto及新課程改革的全面展開，英語學習的起始年級下降，中學三年級以上均開設(shè)英語課。農(nóng)村中學大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位?；谵r(nóng)村中學的這一實際，目前，農(nóng)村中學的英語教學基本上以機械式的記憶為主，聽—讀—背三點一式的反復(fù)訓練方法。其結(jié)果不但增加了學生的思想負擔，打擊了他們學習英語的興趣，而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳，不利于學生的全面發(fā)展。
為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學改革的具體要求，突出以學生為本的現(xiàn)代教育思想。我認為探討中學英語教學方法，尤其是農(nóng)村中學英語教學方法尤為重要。作為農(nóng)村中學的英語教師應(yīng)從農(nóng)村中學學生的身心發(fā)展特點及農(nóng)村中學英語教學的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實際，總結(jié)自身教學經(jīng)驗，探索適合農(nóng)村中學英語教學的有效方法具有較強的實踐意義。下面，我就談?wù)勗谵r(nóng)村中學英語教學中遇到的一些問題和這幾年的一些教學體會。
一.聯(lián)系生活，滲透思想教育，采用靈活多樣的教學方式。
現(xiàn)行的中學英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實驗教科書。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點：每個單元除了安排let’stalk,let’slearn這兩項主要內(nèi)容之外，還安排了一系列的學生活動，如：let’sdo,let’ssing,let’schant,let’splay，storytime等。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。由于中學生還處在貪玩、好動的年齡段，心理沒有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來?；谝陨显?，教師要想上好一堂課，要想教育好學生，就必須在教學活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學方式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！边@一點在英語教學中尤為突出。所謂教學方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點，設(shè)計不同的教學方式，如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學之中，以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，便于學生真正地成為課堂的主人。
城鎮(zhèn)上的中學條件較好，設(shè)備先進較齊全，教師上課可以充分運用現(xiàn)代化的教學手段，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的，農(nóng)村中學條件較差，設(shè)備落后，在實際操作過程中受客觀條件影響較大，教師往往受到一定的約束，難以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是說農(nóng)村中學的英語教學就不需要靈活多樣了呢？不是的。農(nóng)村中學的英語教學也需要靈活多樣的教學手段，只是這種靈活多樣必須從自身的實際出發(fā)，具體情況具體分析，不能一味地強求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。
在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動的性格，用英語歌曲來組織課堂教學，將會有意想不到的效果。此外，用了歌曲還需要教師對教學內(nèi)容加以精心的設(shè)計，充分調(diào)動學生的積極性。例如：我曾在外出學習時聽過中學三年級的《oldmacdonald》這堂課的教學。課上，教師利用自制的課件，播放本課的內(nèi)容，學生一邊欣賞優(yōu)美的動畫，一邊聆聽悅耳的歌聲，沉浸在一片快樂之中?？墒牵谠O(shè)備落后的農(nóng)村中學學生能獲得這種享受嗎？顯然是不可能的。這時，就需要教師利用課余時間精心地設(shè)計教學方式，利用農(nóng)村中學自身的優(yōu)勢進行教學。例如在上這一課時，我是這樣設(shè)計的：將學生帶到操場上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場及遠處農(nóng)民們在干活的情景，然后，一邊播放音樂，一邊讓學生們展開想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風光。在下課之前，教師還可以適當?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃纾鹤寣W生體會農(nóng)民干活的辛勞及教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進，但是，對于農(nóng)村的中學生來說這又何嘗不是另一番享受呢？通過這樣的教學，不但將思想教育滲透到英語課堂教學中去，而且還提高了學生學習英語的興趣，真正地達到寓教于樂于課堂之中。
二.新知舊識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學成果。
時記憶和形象記憶較強，根據(jù)這一記憶規(guī)律，教師應(yīng)將所學過的知識經(jīng)常在學生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學效果。先讓學生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學過這個單詞。如果學生實在想不起來，教師就應(yīng)告訴他們在書本的哪一課學到過，讓他們自己去翻看一遍。細心的教師還會發(fā)現(xiàn)，此時有部分學得較扎實的學生一翻到以后，能夠馬上讀出這個單詞。而且還能帶動其他同學的學習，這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學生的記憶，還復(fù)習了已經(jīng)學過的知識，鞏固了教學成果，提高了學習效率。
三.聯(lián)系實際，采用多種教學手段，鞏固教學成果。
根據(jù)記憶的規(guī)律：人的暫時記憶轉(zhuǎn)變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣，所學的知識才能不斷得到運用，才能永恒的儲存在大腦之中。鞏固知識的方法有很多，如：
1.教育學生養(yǎng)成口語習慣，隨時隨地練習。師生間的問好，學生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好習慣，營造良好的校園環(huán)境和人際交往關(guān)系，而且還能鞏固課堂中所學的知識，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，收到事半功倍的效果。
2.充分發(fā)揮黑板報的效果。教師結(jié)合學生的實際及教材的特點，合理利用黑板報傳授相關(guān)知識。如日常會話、兒歌、童謠等，尤其是學生在英語學習中遇到的困難，在時間有限的情況下，利用黑板報進行無聲的教學，既豐富了學生的課余生活，又能鞏固所學知識。
3.家校聯(lián)系，相互配合。學校教育只是孩子生活中學習知識的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習慣等方面存在著巨大的潛能。教師應(yīng)做好家長的思想工作，使他們也參與到中學英語的教學中來，為自己的孩子學習英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點，農(nóng)村中學的英語教師尤其要重視。
4.建立家校學習聯(lián)系卡。農(nóng)村的學生家長自身英語知識有限及對孩子的英語重視程度不高，教師應(yīng)首先做好與家長的溝通工作，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度和觀念，提高他們對英語的重視程度，使他們積極地參與到英語教學活動中來。由于兒童自我控制能力較差，學習自覺性不高，對于教師布置的任務(wù)，特別是朗讀和聽力等內(nèi)容，往往不會自覺地去完成，而這些內(nèi)容教師又很難了解學生的完成情況，此時，就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè)，并且將孩子的學習情況及時向教師反映。有些家長自身英語水平不高，甚至根本不懂英語，在這一過程中，建立家校學習聯(lián)系卡是十分有效且實際的教學手段。
家校學習聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學習態(tài)度、學習起訖時間、復(fù)習內(nèi)容、自學新知、學習效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內(nèi)容，由家長根據(jù)學生的實際情況，如實地填寫，再由學生帶回學校交給老師，由教師根據(jù)學習聯(lián)系卡的情況，對表現(xiàn)較好的學生予以表彰，以鼓勵其他學生自覺學習英語的興趣。不僅便于家長的督促，給孩子以無形的壓力，促使他們自我控制能力和學習自覺性的發(fā)展，提高英語水平，而且便于教師及時掌握學生的學習情況，進而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導(dǎo)計劃和新的教學方案，不斷改進教學方法，取得更大、更明顯的教學效果，全面提高學生的英語水平。
中學英語教師的缺乏和班級學生人數(shù)較多是農(nóng)村中學目前普遍存在的問題，嚴重制約了農(nóng)村中學英語教學的發(fā)展?，F(xiàn)在評價一堂中學英語課是否優(yōu)秀，主要的一個方面是看學生的課堂活動是否充分。因此，一些課堂上學生的小組操練活動始終貫穿于課堂之中，充分體現(xiàn)學生的主體地位，有利于學生的發(fā)展。而今，面對人數(shù)較多的農(nóng)村中學，要想將小組操練活動貫穿于課堂之中，是很難組織的。這就要教師根據(jù)班級的特殊實際，設(shè)計符合課堂教學的有效方法進行教學。如在學習let’sdo或let’schant等內(nèi)容時，由于人數(shù)眾多，分小組有困難且難以收放自如，因此，教師可讓學生在自己的座位上做一些簡單的動作，同樣能夠收到較好的效果?；蛘咴诮虒W時間充裕及學生對所學知識有了一定的掌握等情況下，可將學生帶到操場上，讓他們自由地組成小組進行操練，效果會更佳，學生學習英語的興趣會更濃厚。
此外，農(nóng)村中學英語教師的缺乏，使得英語教學在本校幾乎沒有任何競爭力，不利于教師自身的學習和發(fā)展。在英語教學過程中出現(xiàn)的問題，又沒有其他教師的共同分析、交流和解決，大大地影響了教學效果。有些中學的英語教師往往還要兼教其它的主課，教學上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力不足，不利于中學英語教學的發(fā)展。
以上所述是我在農(nóng)村中學任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素質(zhì)教育的時代，中學英語教學也要不斷地學習，不斷地研究，不斷地總結(jié)教學經(jīng)驗，才能提高中學英語教學的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設(shè)備落后、交通不便的農(nóng)村中學的英語教學，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結(jié)出一套適合農(nóng)村中學英語教學的方法，促進農(nóng)村中學英語教學的發(fā)展。
照例打開了牛津中學英語課文準備備課，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)書中圖片中的幾個人物的面部都洋溢著燦爛的微笑，難道只是巧合嗎？我?guī)е蓡?，翻閱了整本書。果然，除了個別特殊的表情外，圖片重的每個人物都在“笑”著。
結(jié)合兩年多來的中學英語一線教育工作實踐，再想想人物的笑，我似乎感覺到編者深刻的用意，發(fā)現(xiàn)了中學英語和“笑”之間微妙的聯(lián)系。是的，中學英語的教學離不開“笑”。作為中學英語教師，我們要把“笑”帶進中學英語教學。
一、“笑”代表著快樂，而快樂可以讓中學生在輕松的氛圍中更容易地學習英語。
funwithenglish幾個單詞被大號字體及醒目的顏色印刷在每一本牛津中學英語教科書的封面上，它似乎時刻在提醒著教師和學生快樂的重要性，讓師生笑著去面對英語。
教師是教學活動的主導(dǎo)者，教師的笑可以趨走學生心頭上的“膽怯”和“羞澀”，讓學生更好的投入到英語的學習中來，讓他們更有效地學習英語。所以，無論教師有多么煩惱的事情，在踏進教室門檻的那一科，請綻放出學生們最青睞的笑。
但如何讓學生“笑”，讓他們感到學習英語的快樂呢？這是我們英語教育工作者一直在探索的話題。經(jīng)過課堂實踐的積累，我有了一些想法：
1.課上安排形式多樣的活動，讓學生體會參與的快樂。
中學生們喜歡唱歌跳舞和游戲，所以教師可根據(jù)實際情況把所學內(nèi)容和一些活動有機結(jié)合起來，讓學生們踴躍參加，體會參與的快樂。如，把parta中的主要句型用學過的熟悉的曲調(diào)去演唱，這樣，學生會為自己會編歌又容易地記住了課文的主要內(nèi)容而感到無比的快樂。當然教師要注意時間的分配和活動選用，確保學生學有所獲。
2.及時對學生的表現(xiàn)給與肯定，讓學生感受到成功的快樂。
“好孩子是夸出來的。”沒錯，孩子的心靈就像是一塊天地，等待著“夸獎”雨露的滋潤。在教學過程中，我經(jīng)常使用good!welldone!wonderful!等稱贊的詞語，變著花樣給學生及時的肯定，讓他們感覺在英語面前，他們是巨人?？梢钥闯隹洫勥^的學生感受到了成功的快樂，并能夠把這快樂變?yōu)閷W英語的熱情。
3.多和學生交流，讓學生感受到被關(guān)心的快樂。
作為英語教師，我們應(yīng)該彎下腰來，多和學生交談，通過交流，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，及時給與輔導(dǎo)，通過交流，教師還可以知道學生的個人情況，在生活上給予及時的幫助。更重要的是，學生感受到了他是被關(guān)注的對象，感受到了被關(guān)心的快樂。
二、“笑”還代表著一種世界觀，那就是樂觀。我們要把樂觀帶進中學英語教學。
教師的職業(yè)是教書育人，在教給學生英語知道的同時，還應(yīng)該有的放矢地給學生滲透正確的世界觀和價值觀。要教會學生樂觀面對英語學習，樂觀面對一切。
作為英語教育工作者，我們都希望學生在學習英語的過程中要保持著快樂，但那是不現(xiàn)實的。要向把英語學精，學生也應(yīng)該付出相應(yīng)的努力，所以我們要把樂觀帶給學生，告訴他們，在遇到困難時，要以“笑”面對，相信陽光總在風雨后。
“笑”對英語的學習是重要的，作為英語教師，我們要把笑帶進英語教學，讓學生體會到學英語的樂趣同時又能樂觀面對學習英語中遇到的難題，相信，只要又“笑”，英語的學習會更精彩。
悅和求知欲望，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。中學生剛接觸英語，他們有很強的好奇心，也有學好英語的愿望，但不具備學習英語的經(jīng)驗。俗話說，良好的開端是成功的一半，因此，在這起步階段，激發(fā)培養(yǎng)他們學習的興趣，是十分重要的，這也是調(diào)動學生學習主動性、積極性的重要途徑。
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的學習興趣。
沒有環(huán)境就沒有教育,要讓學生說好英語,就要重視環(huán)境的營造。研究證明,語言的活動最好和做某些事情聯(lián)系起來,讓學生身臨其境去使用所要模仿的語言,這樣學生才能把聲音和語言的意義結(jié)合起來。一個良好的環(huán)境氛圍,對學習能起到事半功倍的效果。語言是用來表達的,要讓學生把學到的知識運用到表達上,就必須創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學生興趣。
1、創(chuàng)設(shè)接近生活的情景。我們的教材基本上大都具備以下特點：教學內(nèi)容貼近學生的生活，符合中學生興趣的要求。例如:數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日以及周圍環(huán)境和社會生活。在教學中,教師不可能將真實的生活情景搬入課堂,但是可以模擬真實情景。中學英語教材的這些特點,為教師創(chuàng)設(shè)情景提供了很好的素材,教師可以根據(jù)教材不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近學生生活、家庭生活或?qū)W校生活的真實情景。例如在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上“zoo”，在教師的墻壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，并在旁邊貼上相對應(yīng)的單詞。告訴小朋友們，今天我們?nèi)ス鋭游飯@，看看哪位小朋友認識的動物最多！這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。
2、運用實物創(chuàng)設(shè)情景。中學英語中的大部分單詞是表示具體事物的,表示想象的不多,所以,教師在教有關(guān)學習用品、交通工具、動植物等類別的單詞時,應(yīng)盡量通過實物或?qū)嵨锬Ｐ蛠沓尸F(xiàn)單詞。比如學習水果類單詞，讓學生帶來多種水果，把教師的講臺布置成一個水果店，學生在賣賣水果的情景中，不僅興趣大增，而且在不知不覺中學習了單詞，真是一舉多得??！
3、用有聲的音樂創(chuàng)設(shè)情景。教師在教學過程中,也可以教英文歌曲,融音樂與英語教學為一體,為學生創(chuàng)設(shè)有聲環(huán)境,使學生全身心投入。在教唱過程中,可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答,讓學生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學習環(huán)境中解脫出來,消除學習疲勞,提高學習效率。例如,星期的名稱又長又難讀,學生卻能利用唱歌輕松掌握它們。實踐也證明,無論從生理機制,還是從兒童心理特征來講,運用唱歌這種形式進行英語教學,確有事半功倍之效。
二、有趣的游戲培養(yǎng)學習的興趣。
游戲使中學生克服畏懼、害羞的心理障礙,積極參與到課堂上來,大聲說英語,益于提高自己聽說能力、動手操作能力、觀察能力等,有效的幫助記憶語言材料,更重要的是能幫助中學生集中精力,闖過思維低谷。因為中學生特別好強,通過游戲,能促進學生積極參與。
1、游戲必須生動有趣。在英語課堂教學中將游戲轉(zhuǎn)化為教學游戲有利于培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生樂學易學。在游戲中教師是“導(dǎo)演”,學生是“演員”,而舞臺是教室,它是屬于學生的。學生積極參與,成為學習的主人,教師積極引導(dǎo),成為教學的主導(dǎo),充分體現(xiàn)出教師主導(dǎo),學生主體的原則。在英語教學中我采用多種多樣的游戲,例如:拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等游戲,均能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。既訓練了聽力,又加強了口語,真正達到寓教于樂之中。
2、游戲創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。交際是學生學習語言的重要途徑,而它需要一定的語言環(huán)境,利用游戲創(chuàng)造出貼近生活的語言環(huán)境,使學生身臨其境,主動去交流,使情景與游戲結(jié)合,效果明顯。目前我們的英語教學缺乏良好的語言環(huán)境,而游戲使學生如魚得水,既學習又娛樂,符合“樂學”原則。
教學實踐證明,游戲法不僅能調(diào)動學生積極性,使學生。
學好英語,同時也能激發(fā)學生學習興趣,學習娛樂兩不誤,使。
教學工作真正收到實效。
三、運用先進的多媒體提高學生的學習興趣。
極性,同時促使學生對所學內(nèi)容在大腦內(nèi)進行深層次的處理,能夠加深理解,從而提高記憶效率。
多媒體計算機引入課堂,教學由注入式變?yōu)閱l(fā)式,不僅師生關(guān)系發(fā)生了變化,教師的行為角色也發(fā)生了變化。教師的任務(wù)不再是單純的知識傳授者,而是教學的設(shè)計者,學習的引導(dǎo)者,從某種程度上說還是交際的合作者。而學生也一改被動的學習地位,積極主動的參與到教學活動中去,成為知識的主動探究發(fā)現(xiàn)者。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語課堂,的確給英語課堂帶來了無限的生機和活力。多媒體技術(shù)集語言、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動畫于一體,使“無聲”的課本內(nèi)容變成了有聲有色的真實語言場景,能吸引學生在情感和行動上積極參與,但同時,我們也不可否認,多媒體技術(shù)在中學英語教學中得到大量運用的同時,課堂中過“多”、過“頻”、過“濫”、過“花”的多媒體技術(shù)的使用,違背了學生的認知規(guī)律和我們的教學規(guī)律。總之,我們應(yīng)辯證的看待多媒體技術(shù)在課堂上的作用,恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù),教師在使用時必須根據(jù)學生的認知規(guī)律、心理特點、教學內(nèi)容、教學任務(wù)、學生的學習實際等諸多因素去綜合考慮,巧用多媒體,合理選取其服務(wù)與教學的最佳切入點,使英語教學更具活力。
俗話說，教學有法,教無定法,貴在得法,教師要在課堂上靈活地運用各種教學方法和手段,使得課堂氛圍輕松愉快又緊張刺激,學生的有意注意和無意注意交替進行,學生始終積極參與著,才能使學生真正的感興趣。總之，教師在課堂教學中要因時、因地、因人地創(chuàng)設(shè)各種新穎、豐富多彩的游戲和教學情景、恰當合理的運用多媒體激發(fā)學生興趣,喚起他們的學習注意,進而充分調(diào)動學生的學習積極性,以增強英語課堂教學效果,促進學生素質(zhì)全面發(fā)展,整體提高學生的英語水平。
“先學后教-當堂訓練”心得體會通過學習“雙領(lǐng)”“四清”的教學經(jīng)驗讓我想到洋思教學的成功，并聯(lián)想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新的結(jié)果。他們構(gòu)想了以學生為主體“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)。這一點對我影響很大，學習洋思經(jīng)驗，其根本在于改變觀念，要實實在在的學，根據(jù)學生的具體情況，結(jié)合起來學洋思的經(jīng)驗。
課堂是學校進行教育活動的重要場所，學校的教學任務(wù)主要通過課堂教學去完成，學生的在校時間80%在課堂里，學生在課堂里的生活是學生在學校中的主要生活。因此，學校課堂生活的質(zhì)量關(guān)系著學生生活的質(zhì)量和學校教育成效。
通過本次學習，我發(fā)現(xiàn)自己在教學上存在一些問題，在以后的教學中自己應(yīng)該在以下幾方面去努力：
一.進一步轉(zhuǎn)變教育觀念。
１、“先學后教-當堂訓練”教學模式不能學形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個“引導(dǎo)--學練--堂堂清”教學模式的形式的一切一切，照搬過來，可以說，您的收獲一定大不了，甚至會出現(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學后教-當堂訓練”教學模式的實質(zhì)和所教班級、學情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學生學習變好、能使學生習慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強化，但千萬不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動作過大，否則學生、老師都吃不消，循序漸進，使這些方法和制度逐漸加強。
２、“先學后教-當堂訓練”教學模式，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗。“先學后教-當堂訓練”教學模式最主要的就是：學生是主體，在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。但有的老師總認為自已不講講，學生不會，不自己講講，學生總結(jié)不全面，這就錯了。如果學生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當，學生可能比老師想得全面。
３、“先學后教-當堂訓練”教學模式。無論是備課還是上課、無論是自習還是作業(yè)批改，要真正按照“先學后教-當堂訓練”教學模式去教好學，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認真設(shè)計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和提問會使感到勞累。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更需要的細心和奉獻。
４、“先學后教-當堂訓練”教學模式。如果學生從來沒有自己預(yù)習過課本、從沒有自己總結(jié)過知識點、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認真聽講的習慣，那在開始時就要有個思想準備：設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗，這就需要教師嚴格落實“一絲不茍的學習態(tài)度、一滴不漏的學習要求、始終如一的學習習慣”的學風訓練，執(zhí)行好學習常規(guī)。
著地追求、探索，就一定會成功。如果能正確地分析學習中的各個環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)成功的目標教學、創(chuàng)新教學應(yīng)用到教學中去，成績肯定比現(xiàn)在還要好，課堂教學水平肯定有質(zhì)的飛躍。
小班英語心得體會和方法篇十五
自從教以來，我所教的班級一般都是小班額。怎樣做才能使“小班額教學”工作更完善，更深入，全面提高教學質(zhì)量呢？這是我一直都在思考的問題。在本期里，作為語文教研組長的我，為了解決這個問題我認真學習了《新課程理念與教學策略》、《新課程理念下的課堂操練指導(dǎo)》等，用理論指導(dǎo)我的教學行為，同時我到學生家中去，向家長以及學生了解對“小班額”教學工作的看法，征求“小班額”教學工作的改進意見。開學后我和語文教研組的全體教師針對小班額教學專門召開了研討會，大家暢所欲言，提出改進方法，最后一直認為，小班額的教學要從一下幾點入手：
一、教師要徹底轉(zhuǎn)變思想。
“小班額”教學工作，教師必須轉(zhuǎn)變自己的思想，相信學生能學，放手讓學生先學，必須做到：先學后教，不學不教，以學定教。首先在備課時，認真研究教材，做到準確把握，確定好本課訓練重、難點，分析學生學習的困惑、知識基礎(chǔ)，根據(jù)重、難點，以及學生學習的困惑，知識基礎(chǔ)，確定哪些環(huán)節(jié)需小組合作來完成，根據(jù)小組的情況及本課所學知識的特點，精心設(shè)計自學指導(dǎo)，讓自學指導(dǎo)真正起到指和導(dǎo)的作用，使每一名學生都能明確地知道自己要學什么，怎樣學，學多長時間，使小組合作學習真正發(fā)揮效益，利用小組的合作、探究來突出重點，突破難點，堅持做到相信學生，學生能學會的就讓學生自己去學。
其次課堂教學時，合理分配課堂教學時間，知識重難點內(nèi)容要多留時間，多下功夫，發(fā)揮小組合作、探究，以師徒一帶一的作用，確保每一名學生對課本知識都能學會，對于一些學過的或次要的知識時間要短，以提高課堂教學效率。同時教師放下架子走下講臺，走入學生中間，融入學生的小組學習中，把自己做為小組學習的一員，和學生一起交流、研討和他們一起尋找解決問題的最佳方案，鼓勵后進生大膽發(fā)表自己的見解。在課堂教學時，還要關(guān)注學生的疑問。
二、充分發(fā)揮小組作用。
1、增強小組凝聚力，強調(diào)團隊精神。班級的評比是以個人評比為主、小組評比為輔，而且評比辦法都是學生自己確定。學生們各自為政，通過優(yōu)秀小組的評選，使學生更深刻地意識到每個小組就是一個小團隊，只有大家齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝其他小組。
2、加強對組長的指導(dǎo)，提高組長工作能力。
3、準確把握小組合作學習的時機。
4、強化小組作業(yè)總之，要想搞好小班額教學，教師要逐漸轉(zhuǎn)變了思想,學生能學的就讓學生自己去做,學生的自主性,創(chuàng)造性得到發(fā)揮,學習積極性被調(diào)動了起來.在這學期我會盡我最大努力把“小班額”做到最好,使教學質(zhì)量全面提高。
單位：扁擔徐小學姓名：關(guān)二紅時間：
全面提高語文教學。
2010。
小班英語心得體會和方法篇十六
一、小班額的現(xiàn)狀：
“小班額教學”是當代小學課堂教學改革的必然趨勢，是當前基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要舉措。隨著農(nóng)民工子女跟父母一起大量外出，計劃生育以及家長對孩子教育選擇趨于城市化。目前，農(nóng)村小學的生源出現(xiàn)了自然萎縮，學校出現(xiàn)了人數(shù)少于20人的小班。這是農(nóng)村小學辦學的嚴峻挑戰(zhàn)，也是機遇，我們因勢利導(dǎo)、順勢而為，主動轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整教育方法和教學方式，讓農(nóng)村師生盡享"小班額"帶來的種種好處。目前“u型式小班額教學模式”得到了許多教師們的認可，學生的積極性被充分調(diào)動起來，課堂教學質(zhì)量有所提升。
1、有利于相對體現(xiàn)教育公平的原則。發(fā)揮師生、生生資源作用，消除教學的“死角”，最大限度地放大教學行為的有效性，使“關(guān)注每一個學生”不再是一句空話。十幾個孩子，一堂課幾乎每個學生都有參與課堂的機會，師生互動、生生互動中，激發(fā)了學生學習熱情，強化了學生的自主性，使學生主動、生動活潑地學，和諧地全面發(fā)展。每堂課必須做到六多：學生發(fā)言的人數(shù)多、實踐的時間多、合作的機會多、接受的個別輔導(dǎo)多、獲取的反饋信息多、得到的認可和欣賞多。教師每堂課都以此為標準，以體現(xiàn)學生的主體性，活躍課堂氣氛。
2、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。班小了，教師走下講臺，深入到學生中，多了一份融洽，也多了一份了解。小班額教學，把學習的目標、內(nèi)容、任務(wù)、問題都交給學生，給學生創(chuàng)設(shè)自主學習的環(huán)境和空間，“放手”讓學生自主探究性學習，學生出現(xiàn)的問題、困惑，交由學生自己解決。教師注重引導(dǎo)、點拔、點評和指導(dǎo)困難生，師講在關(guān)健處、重點處、難點處，講在學生不懂難懂、容量出錯的處。真正體現(xiàn)學生是學習的主體，是課堂的主人。
3、小班額教學的優(yōu)勢："小班額"教學，在人數(shù)少和空間相對大的有利條件下，在師生互動、生生互動中，激發(fā)了學生的學習熱情，強化了學生的自主性，使學生主動地學，生動活潑地學，和諧地全面發(fā)展。使每一個人都能享受到學習的樂趣，讓學生有更多的機會張揚個性、表現(xiàn)自我，積極參于評價，加強學生自我認識，肯定優(yōu)點，找出差距。
小班額教學還具有教學場地多樣化的優(yōu)勢，有利于教師進行有效地班級管理。教室不再是唯一授課的地方，室外操場、校外等都可以是上課的場所，以此激發(fā)學生學習的積極性，濃厚學習氛圍。
4、充分發(fā)揮小組合作學習的作用。在小組活動中，教師要密切關(guān)注各小組的活動進展，及時深入到小組之間、學生之間，為小組成員定目標，并進行個別指導(dǎo)，最終創(chuàng)出組組互動、生生互動、師生互動的課堂氣氛。
5、優(yōu)化教學方法。要變傳統(tǒng)的“先講后學，以教為主；先講后練，以講為主”為“先學后教，以學為主；先練后講，以練為主”的教學方法。
教師更要通過活動教學模式引導(dǎo)學生主動參與、主動探究、主動思考、主動實踐。我們采用的活動教學模式有快樂游戲式、研討交流式、合作互動式、情境體驗式、自主探究式等，通過這樣的教學，讓學生得到充分的交往，激發(fā)學生的學習興趣。
6、提高練習的有效性。
強化課內(nèi)當堂訓練、提高反饋矯正的實效性。做到當堂批改、當堂發(fā)現(xiàn)問題、當堂輔導(dǎo)，盡可能地不留問題。同時，還要注重課后訓練的有效性。要布置有針對性的作業(yè)，科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。要做到有練必做、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，堅持做到精選精練，把握難度，提高訓練效果。要堅持做到全批全改、及時批改、精批細改。
小班額教學模式的研究的行動始于2015年10月，中心校組織參加“儋州市2015年邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓項目學員優(yōu)秀錄像課評選活動”，我們通過聽課選拔，最后選取廖錫瓊和陳曉珍兩位教師參加儋州市的錄像課評選活動，在選拔和打磨的過程中，我們開始了小班額課堂教學模式的探索研究。在那次市級評選活動中我校廖錫瓊老師獲得語文科二等獎，陳曉珍老師獲得數(shù)學科一等獎。陳曉珍老師在2015年西部九市縣鄉(xiāng)村教師培訓項目優(yōu)秀錄像評比中獲得三等獎。這無疑為我們的繼續(xù)研究注入了動力和活力。
1、送教活動提升小班額教學的認識。
2016年3月9日上午，儋州市教師繼續(xù)教育培訓中心羊?qū)W彬主任，在八一春江一小開展了省外培訓教師訓后跟蹤匯報活動。儋州市培訓中心、西華二小、和慶中心校以及八一中心校8所農(nóng)村學校的30多位教師參加了本次活動。先由八一春江一小陳曉珍老師上了一堂匯報課，再由陳文良校長主持互動和點評，最后羊?qū)W彬主任提出了具體的要求。本次活動，為八一中心校的農(nóng)村骨干教師們提供了一個面對面的交流平臺。通過上課、聽課和議課，使農(nóng)村教師們對“農(nóng)村小規(guī)模學校的教學模式”有了進一步的了解，從中發(fā)現(xiàn)了別人的長處，也看到了自己的不足，加快農(nóng)村教師專業(yè)成長的步伐，扎實了我校數(shù)學學科教研的基礎(chǔ)。
2016年6月21日儋州市繼續(xù)教育培訓中心的黎貴波老師帶領(lǐng)6名骨干教師、專家團隊在八一長嶺一小開展了為期一天的送訓下鄉(xiāng)活動，八一中心校的40位教師參加這次活動。本次活動是為了有針對性地做好2016年儋州市邊遠鄉(xiāng)村小學教師普及性培訓項目的集中培訓工作，通過觀摩骨干教師執(zhí)教的小班化課堂教學示范課，參與專家課堂點評及互動交流等，幫助參訓教師初步認識、體驗小班化課堂教學模式。這次送教活動通過搭建聽課、議課等交流互動平臺，對一線教師的教學進行了示范和引領(lǐng)，增強農(nóng)村教師對小班額教學實踐的自我反思、感悟體驗等有效教研的專業(yè)能力，為提高教師專業(yè)知識和專業(yè)技能起到了促進作用。
2、回訪跟蹤促工作。2016年9月13日上午，儋州市教師繼續(xù)教育培訓中心薛雁華副主任和小學部羊?qū)W彬主任到長二進行“儋州市邊遠鄉(xiāng)村小學教師普及性培訓項目培訓后期回訪跟蹤指導(dǎo)活動”。通過聽課、檢查教案和座談會了解培訓后的工作情況，對小班額教學工作做出了指導(dǎo)并提出了要求。由此，八一長嶺二小也開始了小班額的教學行動，從擺u型小組課桌開始，走入了小班額教學模式的探究。
3、在大比武中成長。
本學期中心校開展數(shù)學課堂教學能手同課異構(gòu)活動，本次參賽選手共14人，從中評選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。評選活動結(jié)束后，用半天的時間開展全中心校的研討活動，活動內(nèi)容有：兩節(jié)精品課展示；教學能手大賽活動小結(jié)；教師專業(yè)培訓，解讀“輕負擔，高質(zhì)量的課堂教學模式——嘗試教學法”；引領(lǐng)誦讀教師箴言；為教學能手頒發(fā)榮譽證書。
趙丹丹、江青花、四、今后的工作方向：
我們將繼續(xù)結(jié)合本校實際，努力適應(yīng)新形勢，開拓新思路，求得新發(fā)展。加強教師的培訓，提高教師的業(yè)務(wù)水平和思想認識。學習和借鑒先進地方小班化教育的成功經(jīng)驗和做法。通過課題研究，利用同課異構(gòu)的平臺，開展聽課評課的活動，以尋求和改善小班額教學的課堂教學行為。加強交流，互相學習，把已小班額教學經(jīng)驗和做法實實在在地運用到課堂上并不斷完善，并推廣和輻射。
總之"小班額"教學的實施，可以提高學生個體接受教育的充分程度，只要實施得好，可成為農(nóng)村小學教育發(fā)展的一個新契機。
小班英語心得體會和方法篇十七
近年來，隨著中國對外交往的深入和全球化的發(fā)展，學習英語已成為許多中小學生以及職場人士的必備技能。而在英語學習的過程中，學習音標是一個非常重要的環(huán)節(jié)。筆者曾參加了一個小班英語音標培訓班，從中獲得了許多收獲并以此寫下心得體會。
首先，在這個小班英語音標培訓班中，最令我印象深刻的是老師們的專業(yè)素質(zhì)。每一位老師都有著豐富的教學經(jīng)驗和深厚的語言功底。他們對每個學生都非常關(guān)心，并且耐心教授每個音標的發(fā)音要領(lǐng)。特別是當我發(fā)現(xiàn)我對某些輔音音標的發(fā)音一直有困難時，老師們會給我一對一進行輔導(dǎo)。另外，他們還引導(dǎo)我們通過練習和聽力訓練來提高自己的發(fā)音水平，這讓我受益匪淺。
其次，學習小班英語音標培訓班讓我認識到了學習語言需要有正確的觀念。以往,我對英語學習只停留在知識的積累上，而忽略了對語言的理解和運用。通過參加這個培訓班，我明白了掌握音標發(fā)音的重要性，并且學會了如何在語音和單詞發(fā)音上運用音標?，F(xiàn)在，當我在聽到一個單詞時，我能夠快速地分辨出各個音標的發(fā)音，并正確地用口語表達出來。這讓我在英語學習中感到更有信心。
第三，這個小班英語音標培訓班的課程設(shè)置得非常合理。他們將音標發(fā)音與實際語境相結(jié)合，通過單詞和句子的訓練來幫助我們鞏固音標的發(fā)音。每個課程都有很多的口語練習，老師會要求我們進行對話練習，這讓我有了更多口語練習的機會。此外，培訓班還設(shè)有針對不同語言問題的專項訓練，比如重讀音節(jié)和連讀等，這幫助我們更全面地理解和掌握英語語音。通過這樣的課程設(shè)置，我能夠更好地應(yīng)用音標發(fā)音，提升了我的英語口語水平。
第四，參加小班英語音標培訓班也讓我意識到培養(yǎng)學習興趣和持之以恒的重要性。學習音標并不是一件簡單的事情，需要持續(xù)的努力和練習。在培訓班中，我看到了許多熱愛英語的同學，他們并不因為困難而放棄，而是積極參與課堂討論和練習。這讓我認識到只有真正喜歡英語，才能在學習音標的過程中享受樂趣，并繼續(xù)努力下去。
最后，在小班英語音標培訓班的學習中，我還學到了一些學習方法和技巧。比如，老師教給我們?nèi)绾瓮ㄟ^舌位的調(diào)整來發(fā)音，以及如何利用特定的方法來記住每個音標的正確發(fā)音。這種學習方法非常實用，不僅可以幫助我們快速準確地掌握音標發(fā)音，還可以幫助我們更高效地學習其他語言知識。
綜上所述，參加小班英語音標培訓班是我英語學習中非常有益的經(jīng)歷。在這里，我不僅學到了正確的發(fā)音技巧，也加深了對英語語音的理解。同時，我也認識到培養(yǎng)學習興趣和持之以恒的重要性。相信在未來的英語學習中，這些經(jīng)驗將繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
小班英語心得體會和方法篇十八
當今社會是科學技術(shù)飛速發(fā)展的社會,新的知識層出不窮,原有知識迅速更新。全球一體化使人際交往的區(qū)域面更寬更廣。所以英語教學的責任也就越來越重要。那么我們的學生要能在如此變化萬千的社會中生存與發(fā)展,必須具備更高的素質(zhì),作為教育工作者,通過近幾年的初中英語教學，總結(jié)出了以下幾點心得和大家共勉。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。
重視起始教學,讓學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。初中生的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學模式,使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地向他們灌輸枯燥無味的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學習的積極性和主動性。
學習需要興趣。學英語更需要興趣。初一英語教學內(nèi)容淺顯,更容易激發(fā)起學習的欲望。這就是所謂“初一興趣大”現(xiàn)象。但這種興趣是暫時的,不穩(wěn)定的。作為教師應(yīng)把握機遇,努力延長這種興趣,并將其轉(zhuǎn)化為學生學習英語的一種動力。如何激發(fā)學生的學習興趣,并保持它,使之成為他們學習的動力,正是興趣教學考慮的出發(fā)點。在教學中我采取了從選材上激發(fā)興趣,從方法上調(diào)動興趣的形式。
(一)游戲教學。
通過游戲引出新知識。比如在教交通工具時,讓學生聽錄音機內(nèi)的喇叭聲,聽一聽是小汽車、火車還是其它交通工具。再找出相對應(yīng)圖片進行對號入座、直觀教學。熟悉的各種喇叭聲可以吸引學生的注意力,使他們身臨其境。另外，經(jīng)常利用多媒體教學，這種聽覺和視覺的參與更有助于學習記憶傳授新知識。
(二)歌曲教學。
在課前放一首歌曲,這樣即活躍了課堂氣氛,又提高了興趣。當然,也可在學生聽課疲勞的時候,放一首歌曲,來創(chuàng)造輕松愉快的氛圍,達到放松的目的。比如在學字母的時候,把字母做成卡片讓學生做字母排隊游戲,分組進行字母排隊比賽,教唱字母歌。這樣做學生學得快而好,還鍛煉學生的觀察能力,反應(yīng)靈敏能力,集體觀念。
二、挖掘?qū)W生的“閃光點”,樹立自尊和自信。
大家都知道,每一個學生都蘊藏著極大的學習潛能,每一個學生都有自己豐富而獨特的內(nèi)心世界。教師平時要留心學生的“閃光點”,及時予以表揚和鼓勵,尤其對后進生,要格外關(guān)注,認真幫扶,適時肯定,多予鼓勵。由于我注意發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,并不失時機地鼓勵他們,許多原來學習成績差的學生在我的英語課上都能積極參與教學活動,他們的英語成績在原有的基礎(chǔ)上都有很大提高。
三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
思維與想象是創(chuàng)造性思維的兩個重要組成部分,而發(fā)散性思維又是創(chuàng)造性思維的形式之一。在教學中幫助學生形成發(fā)散性思維習慣,從而逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。英語知識博大精深,知識點縱橫交錯。在教學中我注意多角度、多方位設(shè)計各種思考題,發(fā)展學生橫向、逆向、聯(lián)想等思維,使學生不單單停留在理解和掌握所學內(nèi)容的階段,而是引導(dǎo)學生對對話或課文內(nèi)容進行再造想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、強化教學設(shè)計，優(yōu)化教學過程。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，重點在于課堂教學，而課堂教學目的能否實現(xiàn)，關(guān)鍵在于課堂教學的設(shè)計。教學設(shè)教學設(shè)計應(yīng)當體現(xiàn)新課標的基本理念，即以學生為主體，以學生的發(fā)展為根本。教學設(shè)計應(yīng)當體現(xiàn)語言學習的過程，促進學生的參與、互動與交流，促進語言運用能力的生成。語言的學習過程包括輸入、吸收、內(nèi)化和輸出四個階段。讓學生感知、領(lǐng)會、理解和體驗所學知識并形成自己的認識，并達到熟能生巧的程度；指導(dǎo)學生利用所學知識進行語言實踐，通過實踐形成自己的綜合語言運用能力。
總之，教師應(yīng)該不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，在新課標理念的指導(dǎo)下，樹立新的語言觀、教學觀、教材觀、學生主體觀，改進教學設(shè)計，提升教學能力，這樣才能切實提高課堂教學效率。
小班英語心得體會和方法篇十九
作為一名幼兒園教師，我有幸每天與可愛的小朋友們在一起，為他們帶來快樂和知識。在教授英語課程的過程中，我不僅收獲了他們的笑容和成果，還發(fā)現(xiàn)了不少心得體會。以下是我對幼兒園小班英語課的一些見解和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒園英語課程非常重要。幼兒園是孩子們開始接觸英語的地方，對他們的英語基礎(chǔ)和興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。通過英語課程，孩子們可以接觸到不同的英語單詞和表達方式，更好地理解和應(yīng)用英語。所以，作為老師，我們要盡力將每一堂課都變得有趣和有意義。我們可以通過歌曲、動作、游戲等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。
其次，我相信培養(yǎng)孩子們的語言聽力能力是非常重要的。在小班英語課上，我們應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的聽力能力。孩子們都處于一個敏感期，他們能夠更好地接受新的事物。所以，在英語課上，我們應(yīng)該多講一些英語對話，唱一些英語歌曲，播放一些英語短片，讓孩子們通過聽來學習英語。同時，我們也要鼓勵孩子們大膽開口，多參與英語對話和朗讀練習，提高他們的口語表達能力。
接下來，我發(fā)現(xiàn)英語課程可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在小班英語課上，我們可以通過故事、游戲和角色扮演來培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。當我給孩子們講英語故事時，會讓他們自己想象故事情節(jié)和人物，甚至可以讓他們自己編寫故事。通過這樣的活動，孩子們不僅可以提高他們的英語水平，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
此外，我發(fā)現(xiàn)小班英語課可以培養(yǎng)孩子們的合作精神和團隊意識。在英語課上，我們可以設(shè)置一些小組活動，鼓勵孩子們互相合作和協(xié)作。比如，我們可以給孩子們布置一個任務(wù)，讓他們一起完成，這既可以培養(yǎng)他們的英語能力，又可以培養(yǎng)他們的團隊合作能力。通過這樣的活動，孩子們可以學會傾聽別人的意見，尊重他人的想法，提高他們的合作精神和團隊意識。
最后，我相信小班英語課可以培養(yǎng)孩子們的自信心。在小班英語課上，我們可以提供一個讓孩子們展示自己的機會。比如，我們可以組織一個小型的英語演講比賽或者英語角，在這個過程中，孩子們可以展示他們的英語能力，同時也可以提高他們的自信心。通過這樣的活動，孩子們可以學會自信地表達自己，不怕犯錯誤，更加積極地參與到英語課程中來。
通過教授幼兒園小班英語課程的體會，我深刻認識到小班英語課的重要性。每一堂課都是孩子們學習英語的重要機會，我會繼續(xù)努力，為孩子們帶來更多的快樂和知識，幫助他們更好地掌握英語。我相信，通過我們的共同努力，我們可以培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的小英語學習者。
小班英語心得體會和方法篇二十
初中英語教學方法心得體會每一個英語初學者總希望別人告訴他學好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學，我認為在英語學習上無捷徑可走，但有方法可循。科學的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學好英語的前提。
興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。
如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣呢我認為，應(yīng)做好如下幾方面。
首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學生，感染學生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學習動力。
其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。
最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。
二、“模仿”是學好英語的基礎(chǔ)。
說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。
要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習語調(diào)和節(jié)奏。練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半)，學英語一定要有一個好的開端。
三、“氛圍”是學好英語的途徑。
曾經(jīng)有人向老外請教，what’sthebestwayoflearningenglish(學英語的最佳方法是什么)老外隨口便說：“gototheunitedstatesormarryanamerican.(到美國去或與一個美國人結(jié)婚)如不可能做到，就watchamericanmovie。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學語言離不開環(huán)境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們語言學習的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習，要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好workinpairs,readandsay,speakout,groupdiscuion和interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。
四、“毅力”是學好英語的保證。
在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學好英語，越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。
我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學習活動中去。
具體地說，就是把生活與課堂教學結(jié)合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學生的痛苦和壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學生感興趣的話題;在培養(yǎng)學生閱讀能力時，盡量挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，一定要選擇學生精力最充沛的時間進行背誦，這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。