心得體會是對自己成長歷程的回顧和總結。那么我們該如何寫一份具有較高質量和完美性的心得體會呢？首先，我們要確保自己對所要總結的經(jīng)驗有一個準確的把握，要真正理解和領悟其中的道理和意義。其次，我們要注重在總結過程中的深思熟慮，不僅要總結表面的經(jīng)驗和教訓，還要深挖背后的原因和影響。此外，我們還應該注重邏輯清晰和文筆流暢，通過用詞準確、語言生動的方式，將自己的心得體會表達清楚并且吸引讀者。最后，我們應該保持開放和積極的態(tài)度，善于吸取他人經(jīng)驗和教訓，借鑒別人的優(yōu)點和長處，并能夠發(fā)現(xiàn)和解決自身存在的問題。下面是一些精選的心得體會范文，希望對大家寫作有所幫助。
校外聽課心得體會語文篇一
20xx年5月30日至31日，我有幸參加了在實驗中學舉辦的國培計劃（20xx）湖北省特級教師巡回講學的聽課活動。聽評了由實驗中學兩位教師和武漢兩位特級教師講的兩節(jié)同課異構課型。并觀摩了由武漢教科院專家的中學語文課堂改革研討、專家點評課。這次聽課最大的感受就是，每一位教師都有自己的特點，注重學生的學習效率、學生行為習慣的養(yǎng)成，對于正在語文生本教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動，收獲也很多。下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、注重啟發(fā)式教學，讓學生自主學習。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如實驗中學的潘麗教師上《窗》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會人物心靈的美與丑、善與惡。第二、注重引導學生朗讀。兩位教師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：實驗中學肖志和武漢特級教師的的同課異構，老師在上《新聞兩篇》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出新聞的主體語句；再讀課文，讓學生找出新聞的特點；學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學習習慣的養(yǎng)成。兩位老師都在課堂上穿插著一些學
習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如肖老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有，老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第四、親切的評價語言。兩位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
第五、今后努力方向
者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，運用在自己的教學中。
校外聽課心得體會語文篇二
近期，我們學校組織了初中語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄怖蠋熕鶊?zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種.種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹、科學。安老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
校外聽課心得體會語文篇三
十月十一日，區(qū)教研員來我校進行了一次全面的調研和指導，并且，語文組教研員給我們全體語文教師上了一次觀摩課，這使我們全體教師受益非淺，也使我深深體會到語文教學的藝術性和科學性。我們聽的是四年級的一片課文《長城》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。教師是播種者，關鍵還是要學生自己去成長，去發(fā)展。但是教師這位播種者也要善于引導，把學生引入一個正確的道路。在這里，教研員這幾種方法給我留下了深刻的印象。
僅僅圍繞語文課本來學習語文，沒有用到精致的課件，而是用課本的插圖把學生很好的引入課本的內容。課前讓學生作了充分的預習，對于自己不理解的地方做上標記，并打上問號。老師并且出示學生的疑問，大家一起交流合作區(qū)解決它。這讓每一位學生都參與學習。
人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教研員在上課時，她的語言很有科學性又不失幽默性。而且，所出示的問題、引導等簡潔、干脆。課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。教研員總是時不時的在進行多維評價，這里不僅老師要進行評價，而且，每位學生都在進行互評和自我評價。
聽了教研員的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式，使自己的語文教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長。
總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界“寓教于樂”。
校外聽課心得體會語文篇四
近年來，隨著教育的全球化趨勢，越來越多的學生選擇參加校外聽課的機會，以拓寬視野，豐富知識。我在最近一次校外聽課中，深有感觸，受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對校外聽課的體會和感受。
首先，通過校外聽課，我開闊了眼界，增加了見識。一次主題為“創(chuàng)新創(chuàng)意”的講座給我留下了深刻印象。講座上，專業(yè)人士講述了各種不同領域的創(chuàng)新案例，從科技、藝術到商業(yè)都有涉及。這讓我認識到創(chuàng)新的力量和不同領域間的相互關聯(lián)。我認識到，在這個不停變化的世界中，只有不斷更新自己的思維方式和方法，才能跟上時代的步伐。通過參加這樣的講座，我打開了思維的大門，為自己的未來學習和發(fā)展提供了更多的選擇。
其次，校外聽課讓我接觸到了一些在學校里很少接觸到的知識和課程。作為一名文科生，我對理科知識一直感到困惑。然而，通過校外聽課，我得以近距離接觸物理實驗和化學實驗。這種實踐性的學習使我對科學的了解更加深入和具體，不再抽象和難以理解。我發(fā)現(xiàn)，在學校里獲得知識只是冰山一角，課外的世界更加豐富多彩。通過校外聽課，我打破了學科的壁壘，拓寬了自己的知識面。
此外，通過校外聽課，我還學會了很多實用的技能。比如，在一次商業(yè)講座中，我學會了如何進行市場調研和制定商業(yè)計劃。這些實用的技能是在學校里難以獲得的，但卻在我們日常生活中非常重要。通過校外聽課，我意識到，僅僅掌握知識是不夠的，還需要學會運用知識解決實際問題。這種培養(yǎng)實際能力的經(jīng)驗對我的未來學習和工作都有很大的幫助。
最后，校外聽課還讓我結識了許多志同道合的朋友。在各種講座和活動中，我遇到了來自不同學校和背景的學生。我們在探討問題，分享感受的過程中建立了深厚的友誼。這種交流與合作的機會讓我更加開放和自信，也為我未來的人際關系打下了基礎。
綜上所述，校外聽課給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過開闊眼界、接觸新知識、學會實用技能和結識朋友，我在這次聽課中不僅學到了知識，也培養(yǎng)了自己的能力。我相信，在未來的學習和發(fā)展中，這些經(jīng)歷將成為我寶貴的財富，為我?guī)砀嗟臋C遇。因此，我鼓勵更多的學生參加校外聽課，以期廣泛發(fā)展自己，為未來做好準備。
校外聽課心得體會語文篇五
近年來，隨著教育的發(fā)展與改革，校外聽課逐漸成為學生教育成長的一種重要方式。通過外出參觀與體驗，不僅拓寬了學生的知識視野，還能激發(fā)他們的學習興趣與潛能。我最近參與了一次校外聽課活動，從中受益匪淺。下面，我將通過五段式的連貫論述，分享我的校外聽課心得體會。
首先，校外聽課拓寬了我的學習視野。在過去的課堂教學中，我們只能被動地接受書本上的知識。而通過校外聽課，我可以親身體驗與感受到真實世界中的知識。例如，我曾去參觀一家大型企業(yè)的工廠，了解到了產(chǎn)品從原料到成品的全過程，這一切都是在課本中無法獲得的經(jīng)驗。這種直觀的感受能夠激發(fā)我們對知識的興趣，使學習不再枯燥乏味，變得更加有趣。
其次，校外聽課激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。在一個全新的環(huán)境中，我們不再依賴老師的指引，而是需要自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這對我們的思維能力提出了更高的要求。例如，我曾參加一場由專業(yè)人員講解的科技展覽，通過參與討論和實踐，我學會了如何提出自己的觀點和解決問題的方法。這樣的經(jīng)歷讓我明白，創(chuàng)新不僅僅是在課堂上學到的理論知識，更是要在實踐中不斷探索和發(fā)展。
然后，校外聽課培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在校外聽課活動中，往往需要學生分成小組，共同完成一項任務或挑戰(zhàn)。這要求我們齊心協(xié)力，明確分工，充分發(fā)揮團隊成員的潛力。通過與他人合作，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，同時也認識到了團隊合作在實現(xiàn)更大目標方面的重要性。這樣的經(jīng)驗不僅在學校中有益，也為將來的工作與生活中打下了堅實的基礎。
另外，校外聽課提高了我的實踐能力。在校外環(huán)境中，我們可以親自動手實踐，將理論知識與實際操作相結合。這樣的實踐不僅幫助我們更好地理解和掌握知識，還能讓我們從出錯中吸取教訓，不斷改進和完善自己的能力。例如，我曾參與一次國外的文化交流活動，通過和外國朋友對話和學習，我不僅提高了自己的外語能力，還了解了不同文化之間的差異。這樣的實踐經(jīng)驗對于我們的綜合素質提升起到了重要的作用。
最后，校外聽課讓我認識到學習的本質是一種生活方式。在參與校外聽課的過程中，我體會到了學習的樂趣和價值。通過學習，我們能夠持續(xù)地成長和進步，更好地適應社會的變化。因此，學習不只是在課堂上完成作業(yè)，而是要將學習融入到自己的日常生活中。只有努力地去學習和探索，才能夠真正做到與時俱進，迎接未來的挑戰(zhàn)。
總之，校外聽課是一種寶貴的學習機會，通過參加校外聽課活動，我拓寬了學習視野，激發(fā)了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了團隊合作意識，提高了實踐能力，認識到學習是一種生活方式。這樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺，并且為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎。希望未來還能有更多的校外聽課機會，讓我繼續(xù)不斷地學習和成長。
校外聽課心得體會語文篇六
5月5日，教育局課堂開放周活動伊始，作為三年級的語文老師，我有幸地聆聽了區(qū)里同年級幾位老師執(zhí)教的語文課，這四堂課讓我感受頗多：課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
四位教師分別執(zhí)教了《太陽是大家的》、《賣木雕的少年》和《一面五星紅旗》這三篇課文。其中楊丹老師執(zhí)教的《太陽是大家的》一課，更是讓我受益匪淺。一節(jié)課在楊老師的精心設計下，在場的所有師生都感受到了太陽是大家的即世界是大家的，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧?？偟膩碚f，楊老師的這堂課，主要有以下幾個地方值得我學習：
熟練掌握教材，正確處理教材。
在這一堂課中，我們看到了，楊老師多次讓學生接觸文本。
閱讀教學中，朗讀是學生走進文本，感悟真情，與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶，是至關重要的。本堂課中，楊老師設計了初讀、細讀的環(huán)節(jié)，讓學生有時間直接地、反復地接觸課文，讓學生在讀中識字、學詞語、積累語言；在讀中，進行感知、感悟；并且在讀中培養(yǎng)語感進行口語交際，拓展想象，使學生在閱讀實踐中受到扎扎實實的訓練。
在我們的語文課中，必須要培養(yǎng)學生的語用能力，這不在于讀書多少，而在于閱讀中語言的習得有多少。簡言言之，就是說我們不僅要讓學生得意，更要讓學生得言。在楊老師的課堂中，我們看到了她在注重學生讀的同時，也注重了學生的說，以教材為基點，很好地培養(yǎng)學生對語言的運用能力。
《太陽是大家的》這首兒童詩，特別是一天中太陽做了多少好事這段，更是學生仿說仿寫的范本。在感受了太陽一天的活動之后，楊老師不失時機地引導學生隨詩而仿，引導孩子走近兒童詩，喜歡兒童詩，學寫兒童詩。學生自由地說，然后集體分享美好的想象，交流，這就在原有的基礎上升發(fā)出去，使孩子們語言的感受能力和運用語言的能力真正的相輔相成，互為依托。
在拓展延伸這一部分，楊老師為大家出示了《地球萬歲》這首詩歌，讓學生更加深刻透徹地體會到了只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天這一重要含義。
總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界寓教于樂。
校外聽課心得體會語文篇七
在學生的學習過程中，校外見習和聽課是非常必要的環(huán)節(jié)。通過校外見習和聽課，學生可以拓寬自己的視野，開拓自己的思路，更好地了解社會和行業(yè)的現(xiàn)狀和需求，掌握先進的科技知識和技能，提高自己的實踐能力，為自己的未來成功奠定堅實的基礎。下面我將結合自己的實際經(jīng)驗，談談自己走出課堂去見習和聽課的心得體會。
第一段：校外見習讓我更加深入地了解社會和行業(yè)。
在過去的見習中，我對剛步入社會的冷眼看待變成了對社會的精神和事業(yè)的熱愛。在實習中，我們向導師學到了很多行業(yè)方面的知識，掌握了先進的工作技術和方法，感到自己的實踐能力有了很大的提高。同時，實習還讓我深入了解了企業(yè)的管理流程、崗位職責、人員配備等重要內容，認識到了企業(yè)在不斷成長中所遇到的問題以及如何處理這些問題，對于以后自己的職業(yè)發(fā)展有了更加明確和清晰的規(guī)劃。
第二段：校外聽課讓我更加專業(yè)地學習知識。
在聽課環(huán)節(jié)中，我們參加了各種各樣的講座，如創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)文化分享、技術交流會等等。通過這些講座，我了解了很多關于不同行業(yè)的最新發(fā)展趨勢和前沿技術的應用。在聽完講座之后，我會對其中涉及到的關鍵詞進行深入的學習和研究，這不僅讓我學到實用的知識和技能，也讓我更加熟悉自己所學專業(yè)的學科知識。
通過走出教室進行實踐，我深刻意識到了實踐能力對于一個人職業(yè)發(fā)展至關重要。在實習過程中，我們從提案、策劃到實施，將理論知識落地實現(xiàn)，這個過程中體現(xiàn)出實踐能力的重要性。在聽課過程中，我通過學習行業(yè)前沿技術和應用案例，認識到將所學知識轉化為實際操作的重要性，而這則要求我們具備扎實的實踐能力。
在實習和聽課中，我們與同學一起合作完成項目，這充分鍛煉了我們的協(xié)作能力和溝通能力。在與導師及企業(yè)內部人員的互動中，我們學到了溝通技巧和表達能力，在集體項目中，我們學會了更加注重團隊精神和協(xié)作精神，這些能力在將來的職業(yè)生涯中將非常重要。
第五段：總結。
通過校外見習和聽課，我收獲了很多，在實踐中鍛煉了自己的學習和實踐能力，獲取了很多專業(yè)知識和成功職業(yè)發(fā)展的秘訣。我的經(jīng)驗告訴我，在自己的職業(yè)規(guī)劃和未來的道路上，通過校外走出去、情感革命內，積極參與校外活動，都是非常重要的選擇。
校外聽課心得體會語文篇八
教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所承受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的.理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的開展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學習，我們常說，教師給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷充電?？傊?，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習時機提高教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
校外聽課心得體會語文篇九
本學期，我有幸參加了我校的語文優(yōu)質課評選活動，期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學，老師們廣博的知識，幽默風趣的語言，平等融洽的師生關系，課堂上教師和學生的真實的、情感的投入，師生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。
一、根據(jù)課文特點，把握工具性與人文性的“度”
崔巒老師說：“語文課程貴在工具性與人文性的統(tǒng)一，難也難在工具性與人文性的統(tǒng)一。”著名特級教師于永正老師也曾說過：“語文教學如何將人文性與工具性統(tǒng)一起來，這的確很難，關鍵是個度的問題，所以我強調的是平衡。人文性與工具性要合二為一，渾然一體，你中有我，我中有你?！?BR> 我對兩位專家的話感觸頗深，猶如茅塞頓開。是呀，回顧我們所教的一篇篇文章中，體現(xiàn)工具特點的是結構、語言及技巧，體現(xiàn)人文特點的是內容，主旨。有的文章語言雋永，有的文章內容深邃，前者可側重于工具性，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生語文能力，后者可側重于人文性，談談內涵的豐富。
二、將解讀文本與感受人文自然合一，彼此促進。
當前，在語文教學中，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學生讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓學生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學生去談感受。
因此，在教學中，我們首先要讓學生充分的讀。只有通過充分的讀，學生才能與作者進行心與心的對話，從而理解文本內容，感悟文本思想，體會文本情感，認識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段，是培養(yǎng)學生語感的最形象最具活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果學生理解文本內容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的基本情感。
其次，教師要提高對文本的解讀能力，要長文短教，抓住重點段落，找準生發(fā)感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導學生理解課文，體驗情感，實現(xiàn)學生心靈與文本的深入對話，學生既掌握了學習方法，又受到了情感的熏陶。
三、以學生為主體，在語文實踐中學習語文。
《課標》說：“應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應是語文實踐?！闭f簡單一點，這句話就是說：“要在語文實踐的過程中培養(yǎng)語文實踐的能力?！痹谡Z文課堂上，老師要牢記課標的要求，加強對學生進行聽、說、讀、寫的訓練，注重教給學生學習方法，養(yǎng)成好的學習習慣。我們的教師必須還原語文的本來面目，讓課堂教學“返璞歸真”，就是要使我們的教學重新走上樸實、扎實、真實的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。
在我們的語文課堂教學中，我們必須將解讀文本與感受人文自然合一，盡量以“語文的手段”解決語文的問題，減少非語文手段的運用，堅持以學生為主體，努力倡導在語文實踐中學習語文的理念，才能體現(xiàn)語文課程的基本特點——工具性與人文性的統(tǒng)一。
校外聽課心得體會語文篇十
數(shù)學作為一門普及率極高的學科，在日常生活中的重要性不言而喻。在課堂內，老師們講授的數(shù)學知識點涵蓋了各個難度級別，而學生們的掌握程度也存在差異。因此，在數(shù)學學習中，校外聽課成為了一個熱門話題。我在初中時有幸參加了一次數(shù)學校外聽課活動，并在此文中與大家分享我的心得體會。
在我報名參加校外聽課活動之前，我一直對數(shù)學抱有深深的恐懼。不僅如此，我還對于老師客觀評價我的能力存在質疑。然而，當聽聞到校外聽課這個活動時，我覺得這是一個學習數(shù)學的好機會。在聽課前我充分準備，翻閱各類資料輔助自己的學習，預習學習內容，并將從老師口中得知的問題做好筆記。
三、聽課中。
進入教室后，我第一眼發(fā)現(xiàn)的便是教室中有很多來自不同學校的同學。我在聽課過程中發(fā)現(xiàn)，和我在同一桌位的同學們理解能力并不同，有的小伙伴們很快能夠跟上老師的思路，而我卻需要不斷地聽取別人的講解才能夠理解。隨著老師講解的深入，我越來越感到自身的不足，為了不影響課堂效率，我和同桌緊密配合，不斷思考、提問，積極參與課堂互動。
四、反思。
在校外聽課這個活動中，我深刻認識到了自己的不足之處，也發(fā)現(xiàn)了自己對數(shù)學的興趣。聽完外校老師的幻燈片講解之后，我對數(shù)學有了更深刻的理解，一些模糊的概念得以加深認識。同時，我也感到自己還需要多做練習并進一步提升自己的思維習慣和解題能力，以更好地迎接高中數(shù)學學習的挑戰(zhàn)。
五、結語。
在初中畢業(yè)后，我的數(shù)學能力得到了長足的提升。而這種提升，離不開校外聽課這個重要途徑的幫助和支持。通過校外聽課，我體驗了不同于學校教育的數(shù)學課堂氛圍，加深了對數(shù)學的理解，提升了自己的學習熱情。我相信，校外聽課可以切實幫助到我們的數(shù)學學習，提升我們的解題和思維能力，塑造更好的自我。
校外聽課心得體會語文篇十一
作為一名初中生物課程的學習者，我非常幸運地有機會參加了一次生物校外聽課活動。這次活動不僅讓我更深入地了解了生物知識，還讓我領略了生物學在現(xiàn)實生活中的應用價值。通過這次校外聽課，我對生物學的認識更加深入了解，我不斷發(fā)現(xiàn)生物在我們的日常生活中扮演著怎樣重要的角色。
首先，這次校外聽課讓我對生物學的基本概念有了更深一步的認識。在學校的課堂上，我們只是被要求記住一些生物方面的基本知識，但是這次校外聽課活動則是采取了更加實踐性的教學模式，通過豐富多樣的活動和示范，我們能夠更加直觀地觀察和體驗生物學的內容。在聽課的過程中，我學到了很多關于細胞結構和功能、遺傳和進化等方面的新知識，這些知識讓我對生物學有了更加全面的認識。
其次，這次校外聽課讓我明白了生物學在日常生活中的應用價值。聽課的時候，我們參觀了一家食品工廠，了解了食品生產(chǎn)過程中一些生物學的應用。比如，在食品工廠中，通過利用生物學知識，可以更好地調節(jié)工廠中的各項指標，確保生產(chǎn)的食品質量安全。此外，我們還參觀了一家醫(yī)藥公司，了解了藥物的生產(chǎn)過程中生物學的重要性。這些實地參觀讓我感受到了生物學在現(xiàn)實中的重要作用，也讓我明白了為什么生物學是一門重要的學科。
再次，這次校外聽課讓我對生物學實踐技能的培養(yǎng)有了更深入的認識。在聽課活動中，我們不僅僅是被動地聽講，還有機會親自參與一些實驗和操作。比如，我們做了一個有趣的酵母發(fā)酵實驗，通過觀察和記錄實驗結果，我們能夠更好地了解酵母的生長和繁殖過程。我們還進行了一次植物葉片觀察活動，通過放大鏡觀察不同類型植物的葉片結構，我們能夠更好地理解植物的生長和適應環(huán)境的機制。這些實驗和操作讓我對生物學實踐技能的培養(yǎng)有了更深入的認識，并且讓我明白了理論知識與實踐操作的密切聯(lián)系。
最后，這次校外聽課活動讓我對生物學的興趣更加濃厚。在課堂上，我們往往只是被動地接受老師的講解，沒有機會自己去探索和實踐。而這次校外聽課活動，讓我有機會親自操作和觀察，讓我對生物學的內容產(chǎn)生了更大的興趣。尤其是那些有趣的實驗和觀察活動，讓我親身體驗到科學的樂趣。這次校外聽課活動讓我明白了學習生物學不僅僅是為了應付考試，更是讓我對自然界的了解更加全面，對這門學科充滿了熱情。
總之，這次校外聽課活動讓我對生物學有了更深入的了解，同時也讓我明白了生物學在實踐中的應用價值。通過實際操作和觀察，我對生物學的基本概念和實踐技能有了更全面的認識。這次活動讓我對生物學產(chǎn)生了更大的興趣和熱情，也讓我更加期待以后參加更多的類似活動。生物校外聽課讓我明白了學習生物學不僅僅是為了獲得知識，更是能夠讓我們更好地了解自然界，并為未來的科學研究和實踐打下堅實的基礎。
校外聽課心得體會語文篇十二
本學期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位老師的課，使我收益非淺。
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向。
要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。立志做一名合格的人民教師。
校外聽課心得體會語文篇十三
今年我有幸教一年級語文，通過一段時間的識字教學我感受頗深，低年級的識字教學看起來很容易，其實并不然低年級的識字教學是閱讀的基礎，是低年級的教學重點我認為要想讓孩子掌握更多的識字量，在教學中一定要采取多種形式的教學方法充分調動學生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識字教學，從而達到識字的目的。
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法特別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感因此創(chuàng)設豐富多彩的`教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
第五，利用日常生活來識字在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂！
校外聽課心得體會語文篇十四
近期，在學校安排的生物校外聽課活動中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗與收獲。這次活動，我們走出了課堂，親身接觸了大自然，通過觀察和實踐，對生物知識有了更直觀的認識。以下是我對“生物校外聽課”的五段體會。
首先，校外聽課使我從書本中的知識走進了現(xiàn)實的生物世界。在課本上看到的是干巴巴的文字，而在校外聽課中，我們看到了生物們的真實面貌，接觸到了它們的生活環(huán)境。比如，在我曾經(jīng)無法想象的農田中，我們親眼見到了一只田鼠正在吞食農作物。這讓我對田鼠的行為和生態(tài)有了直觀的了解，同時也深刻體會到生物的行為是如此精彩而紛繁多樣。
其次，在校外聽課中，我不僅僅觀察了生物，還進行了實踐操作。我們曾經(jīng)進行了一次有關植物栽培的實驗。老師帶領我們一起進行土壤測量、播種和澆水等活動。通過親自動手實踐，我深刻感受到了生物生長的過程以及環(huán)境對于生物的重要性。同時，實踐也讓我體驗到了生物學中的一些原理，比如光合作用和土壤中的營養(yǎng)元素對植物生長的影響，這使我對課本知識有了更深刻的理解。
第三，參加校外聽課讓我看到了生物學的實際應用。在一次實地考察中，我們參觀了一座污水處理廠，了解了生物在凈化污水方面的作用。我們在處理廠看到了各種各樣的微生物和植物被用于分解和吸收污水中的有害物質。通過這次參觀，我深感生物在環(huán)境保護中的重要性，也對生物學在解決實際問題中的應用產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第四，校外聽課讓我認識到了保護生物多樣性的重要性。在一次山地探索活動中，我們發(fā)現(xiàn)了不同種類的植物和動物，其中有的我們還從未見過。這讓我領悟到地球上生物多樣性的眾多奇妙之處。同時，我也明白了保護生態(tài)環(huán)境以及不破壞生物棲息地的必要性。只有保護生態(tài)環(huán)境，才能保護生物的多樣性，讓我們的地球變得更加美麗。
最后，通過校外聽課，我更加堅定了學生應該多參與實踐、多走出教室的信念。生物是一個充滿生機和變化的學科，通過校外聽課，讓我們的學習更具有靈活性和趣味性。將課堂中的知識與實際結合，有效提高了我們的學習興趣和學習動力，也加深了我們對生物學的理解和掌握。因此，我相信將來學校可以設置更多的校外聽課機會，讓廣大學生更好地學習生物知識。
總結起來，生物校外聽課的心得體會主要有以下五個方面：通過觀察與實踐，使我更直觀地理解生物學知識；通過參觀與探索，認識到生物學的實際應用；通過發(fā)現(xiàn)生物多樣性，加深了對保護生物多樣性的認識；通過親身參與實踐，學會了將知識與實際結合；通過校外聽課，讓我對生物學更加感興趣與熱愛。希望未來能有更多的機會參加校外聽課，豐富我們的生物學知識和實踐能力。
校外聽課心得體會語文篇十五
20xx年12月8、9日我有幸去參加了全國著名教育專家湖南省小學語文課堂教學研討會，并有幸聽到了特級教師現(xiàn)場上課和精彩的講座，竇桂梅老師的課《三打白骨精》至今仍感覺余音裊裊。在這次活動中，我領略了特級教師的課堂教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術，深感受益匪淺，他們的課堂上，無時不閃動教改之光，無處不洋溢和諧之氛圍。讓我領略了一道激情與思想帶來的精神大餐。
今天我著重談談聽了特級教師竇桂梅老師現(xiàn)場上的課《三打白骨精》和簡短講座后的感想。
竇桂梅老師誠如她自己所言，她的課是網(wǎng)狀結構的，有一個主題把這張網(wǎng)拎起來，這節(jié)課上，就是“向善”。她領著孩子進入文本又跳出文本，走進原著又回歸課文，三番五次地出去進來，就是希望孩子是以今天這節(jié)課為起點，饒有興味地投入到閱讀古典名著中去，而不是在課后，自以為已經(jīng)完全明白了《三打白骨精》是怎么一回事。竇老師為一次主題閱讀所做的案頭準備工作，讓我汗顏。她因此而具有了讓學生在課后還能繼續(xù)延伸閱讀的魅力。她慷慨激昂地為我們做報告，她不斷地吆喝大家為她鼓掌……她已經(jīng)完全投入到語文中去。
竇老師首先在孩子們朗朗的古詩誦讀聲中自然而然的把大家?guī)肓颂圃娝卧~元曲明清小說，帶入了四大名著，帶入了《西游記》；結合動畫片，又把大家?guī)肓苏n文《三打白骨精》的特定氛圍。然后抓住小說的環(huán)境、情節(jié)和人物，帶領學生一起解讀《西游記》的小說結構，感悟人物的特點，體驗經(jīng)典的魅力。
在竇老師帶給我們的“隨意聊”的課堂氣氛中，我們隨同竇老師共同解讀了《西游記》特定的“語言密碼”。竇老師讓大家可以隨便聊聊自己的看法，這樣大家都覺得很輕松，課堂氣氛就變得活躍。學生在這樣輕松的教學環(huán)境中，在竇老師強有力的感染力中也變得很投入，融入了小說中，深深被小說的故事內容吸引住了，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。
面對教材，竇桂梅老師并沒有僅僅局限于課本，也沒有完全脫離文本，在充分讀完了原文的基礎上，又巧妙地穿插了原著的相關段落以及動畫片中的片段，這樣與課文相結合加以理解，巧妙地引導學生走進了名著，激發(fā)了他們讀原著的興趣。只激發(fā)興趣還不行，她還教會了學生如何來看名著的方法，這些方法不僅對孩子們有用，就連我們這些聽課的老師都受益?！凹ぐl(fā)興趣，教會方法”，我想這可能就是竇桂梅老師上這兩節(jié)課的目的，也在向我們這些聽課老師傳遞著一種方法，一種理念，一個新的視角。
兩天的活動，盡情品味了名師的課堂，感慨頗多，歸結一句話：語文教師要有廣博的知識和詩意的語言，語文教師要有一定的思想。我同時也深深地感受到了讀書的重要性。作為教師，應該時刻加強學習，勇與實踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個有心的讀書人。
校外聽課心得體會語文篇十六
在生物學科學習中，理論的知識只是一部分，更多的需要通過實際操作和觀察來加深理解。為了提高學生對生物知識的掌握程度，我校組織了一次生物校外聽課活動。我作為其中一員，深受其益。在這次校外聽課活動中，我學到了許多新知識，見識到了更多生物的奇妙現(xiàn)象，同時也增強了我對生物學科的興趣和研究欲望。
首先，校外聽課活動開闊了我的視野。我們參觀了一個生物實驗室，目睹了一場關于遺傳實驗的演示。在課堂中，我一直聽老師講述著遺傳的基本知識，我對于遺傳、基因等概念只停留在書本中。然而，在實驗室中，我看見了不同基因的表現(xiàn)形式、雜交后的遺傳規(guī)律。這種親身體驗讓我更加直觀地了解了生物的遺傳原理，也使我初步認識了生物學科的魅力之處。
其次，校外聽課活動提高了我對生物實驗的技能。在實驗室中，我們不僅僅是被動地觀察，還親自動手進行了一次植物染色體的減數(shù)分裂實驗。實驗過程中，我們嚴格按照實驗步驟進行，每一步驟都需要細心操作。通過這次實驗，我學到了許多實驗操作技巧，比如顯微鏡的使用方法、染色劑的運用等。這些實踐技能對于我今后的實驗研究至關重要。
另外，校外聽課活動也讓我更深刻地了解了生物知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在參觀生物博物館時，我看到了各種奇特有趣的動物標本，還了解到了它們的生存方式和生態(tài)之間的緊密聯(lián)系。比如蝴蝶與花朵的關系，蜜蜂與傳粉過程的重要性等等。這些知識不但豐富了我的生物知識儲備，而且使我對自然環(huán)境保護與動植物的關注程度大大提高。
最后，這次校外聽課活動增強了我對生物學科的興趣和研究欲望。通過親身體驗和實踐操作，我發(fā)現(xiàn)生物學科并不是一味死記硬背的學科，而是需要我們去主動探索、發(fā)現(xiàn)和思考的學科。當我親手操作顯微鏡觀察到細胞的奇妙結構時，我對生物學科的濃厚興趣由此誕生。這次校外聽課活動也激發(fā)了我以后繼續(xù)深入學習生物學科的愿望，我希望將來能夠從事與生物相關的科研工作，深入探索生物的奧秘。
總之，通過這次生物校外聽課活動，我學到了許多新知識，擴展了自己的視野，提高了實驗操作技能，加深了對生物知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這次活動不僅讓我對生物學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為我未來的學習和發(fā)展提供了很好的基礎。
(注：本文使用的字數(shù)僅為822字，如需增加字數(shù)，可以在每個段落中增加細節(jié)描述、個人感悟或其他相關經(jīng)驗以豐富內容。)。
校外聽課心得體會語文篇一
20xx年5月30日至31日，我有幸參加了在實驗中學舉辦的國培計劃（20xx）湖北省特級教師巡回講學的聽課活動。聽評了由實驗中學兩位教師和武漢兩位特級教師講的兩節(jié)同課異構課型。并觀摩了由武漢教科院專家的中學語文課堂改革研討、專家點評課。這次聽課最大的感受就是，每一位教師都有自己的特點，注重學生的學習效率、學生行為習慣的養(yǎng)成，對于正在語文生本教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動，收獲也很多。下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、注重啟發(fā)式教學，讓學生自主學習。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如實驗中學的潘麗教師上《窗》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會人物心靈的美與丑、善與惡。第二、注重引導學生朗讀。兩位教師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：實驗中學肖志和武漢特級教師的的同課異構，老師在上《新聞兩篇》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出新聞的主體語句；再讀課文，讓學生找出新聞的特點；學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學習習慣的養(yǎng)成。兩位老師都在課堂上穿插著一些學
習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如肖老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有，老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第四、親切的評價語言。兩位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
第五、今后努力方向
者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，運用在自己的教學中。
校外聽課心得體會語文篇二
近期，我們學校組織了初中語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄怖蠋熕鶊?zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種.種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹、科學。安老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
校外聽課心得體會語文篇三
十月十一日，區(qū)教研員來我校進行了一次全面的調研和指導，并且，語文組教研員給我們全體語文教師上了一次觀摩課，這使我們全體教師受益非淺，也使我深深體會到語文教學的藝術性和科學性。我們聽的是四年級的一片課文《長城》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。教師是播種者，關鍵還是要學生自己去成長，去發(fā)展。但是教師這位播種者也要善于引導，把學生引入一個正確的道路。在這里，教研員這幾種方法給我留下了深刻的印象。
僅僅圍繞語文課本來學習語文，沒有用到精致的課件，而是用課本的插圖把學生很好的引入課本的內容。課前讓學生作了充分的預習，對于自己不理解的地方做上標記，并打上問號。老師并且出示學生的疑問，大家一起交流合作區(qū)解決它。這讓每一位學生都參與學習。
人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教研員在上課時，她的語言很有科學性又不失幽默性。而且，所出示的問題、引導等簡潔、干脆。課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。教研員總是時不時的在進行多維評價，這里不僅老師要進行評價，而且，每位學生都在進行互評和自我評價。
聽了教研員的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式，使自己的語文教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長。
總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界“寓教于樂”。
校外聽課心得體會語文篇四
近年來，隨著教育的全球化趨勢，越來越多的學生選擇參加校外聽課的機會，以拓寬視野，豐富知識。我在最近一次校外聽課中，深有感觸，受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對校外聽課的體會和感受。
首先，通過校外聽課，我開闊了眼界，增加了見識。一次主題為“創(chuàng)新創(chuàng)意”的講座給我留下了深刻印象。講座上，專業(yè)人士講述了各種不同領域的創(chuàng)新案例，從科技、藝術到商業(yè)都有涉及。這讓我認識到創(chuàng)新的力量和不同領域間的相互關聯(lián)。我認識到，在這個不停變化的世界中，只有不斷更新自己的思維方式和方法，才能跟上時代的步伐。通過參加這樣的講座，我打開了思維的大門，為自己的未來學習和發(fā)展提供了更多的選擇。
其次，校外聽課讓我接觸到了一些在學校里很少接觸到的知識和課程。作為一名文科生，我對理科知識一直感到困惑。然而，通過校外聽課，我得以近距離接觸物理實驗和化學實驗。這種實踐性的學習使我對科學的了解更加深入和具體，不再抽象和難以理解。我發(fā)現(xiàn)，在學校里獲得知識只是冰山一角，課外的世界更加豐富多彩。通過校外聽課，我打破了學科的壁壘，拓寬了自己的知識面。
此外，通過校外聽課，我還學會了很多實用的技能。比如，在一次商業(yè)講座中，我學會了如何進行市場調研和制定商業(yè)計劃。這些實用的技能是在學校里難以獲得的，但卻在我們日常生活中非常重要。通過校外聽課，我意識到，僅僅掌握知識是不夠的，還需要學會運用知識解決實際問題。這種培養(yǎng)實際能力的經(jīng)驗對我的未來學習和工作都有很大的幫助。
最后，校外聽課還讓我結識了許多志同道合的朋友。在各種講座和活動中，我遇到了來自不同學校和背景的學生。我們在探討問題，分享感受的過程中建立了深厚的友誼。這種交流與合作的機會讓我更加開放和自信，也為我未來的人際關系打下了基礎。
綜上所述，校外聽課給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過開闊眼界、接觸新知識、學會實用技能和結識朋友，我在這次聽課中不僅學到了知識，也培養(yǎng)了自己的能力。我相信，在未來的學習和發(fā)展中，這些經(jīng)歷將成為我寶貴的財富，為我?guī)砀嗟臋C遇。因此，我鼓勵更多的學生參加校外聽課，以期廣泛發(fā)展自己，為未來做好準備。
校外聽課心得體會語文篇五
近年來，隨著教育的發(fā)展與改革，校外聽課逐漸成為學生教育成長的一種重要方式。通過外出參觀與體驗，不僅拓寬了學生的知識視野，還能激發(fā)他們的學習興趣與潛能。我最近參與了一次校外聽課活動，從中受益匪淺。下面，我將通過五段式的連貫論述，分享我的校外聽課心得體會。
首先，校外聽課拓寬了我的學習視野。在過去的課堂教學中，我們只能被動地接受書本上的知識。而通過校外聽課，我可以親身體驗與感受到真實世界中的知識。例如，我曾去參觀一家大型企業(yè)的工廠，了解到了產(chǎn)品從原料到成品的全過程，這一切都是在課本中無法獲得的經(jīng)驗。這種直觀的感受能夠激發(fā)我們對知識的興趣，使學習不再枯燥乏味，變得更加有趣。
其次，校外聽課激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。在一個全新的環(huán)境中，我們不再依賴老師的指引，而是需要自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這對我們的思維能力提出了更高的要求。例如，我曾參加一場由專業(yè)人員講解的科技展覽，通過參與討論和實踐，我學會了如何提出自己的觀點和解決問題的方法。這樣的經(jīng)歷讓我明白，創(chuàng)新不僅僅是在課堂上學到的理論知識，更是要在實踐中不斷探索和發(fā)展。
然后，校外聽課培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在校外聽課活動中，往往需要學生分成小組，共同完成一項任務或挑戰(zhàn)。這要求我們齊心協(xié)力，明確分工，充分發(fā)揮團隊成員的潛力。通過與他人合作，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，同時也認識到了團隊合作在實現(xiàn)更大目標方面的重要性。這樣的經(jīng)驗不僅在學校中有益，也為將來的工作與生活中打下了堅實的基礎。
另外，校外聽課提高了我的實踐能力。在校外環(huán)境中，我們可以親自動手實踐，將理論知識與實際操作相結合。這樣的實踐不僅幫助我們更好地理解和掌握知識，還能讓我們從出錯中吸取教訓，不斷改進和完善自己的能力。例如，我曾參與一次國外的文化交流活動，通過和外國朋友對話和學習，我不僅提高了自己的外語能力，還了解了不同文化之間的差異。這樣的實踐經(jīng)驗對于我們的綜合素質提升起到了重要的作用。
最后，校外聽課讓我認識到學習的本質是一種生活方式。在參與校外聽課的過程中，我體會到了學習的樂趣和價值。通過學習，我們能夠持續(xù)地成長和進步，更好地適應社會的變化。因此，學習不只是在課堂上完成作業(yè)，而是要將學習融入到自己的日常生活中。只有努力地去學習和探索，才能夠真正做到與時俱進，迎接未來的挑戰(zhàn)。
總之，校外聽課是一種寶貴的學習機會，通過參加校外聽課活動，我拓寬了學習視野，激發(fā)了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了團隊合作意識，提高了實踐能力，認識到學習是一種生活方式。這樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺，并且為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎。希望未來還能有更多的校外聽課機會，讓我繼續(xù)不斷地學習和成長。
校外聽課心得體會語文篇六
5月5日，教育局課堂開放周活動伊始，作為三年級的語文老師，我有幸地聆聽了區(qū)里同年級幾位老師執(zhí)教的語文課，這四堂課讓我感受頗多：課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
四位教師分別執(zhí)教了《太陽是大家的》、《賣木雕的少年》和《一面五星紅旗》這三篇課文。其中楊丹老師執(zhí)教的《太陽是大家的》一課，更是讓我受益匪淺。一節(jié)課在楊老師的精心設計下，在場的所有師生都感受到了太陽是大家的即世界是大家的，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧?？偟膩碚f，楊老師的這堂課，主要有以下幾個地方值得我學習：
熟練掌握教材，正確處理教材。
在這一堂課中，我們看到了，楊老師多次讓學生接觸文本。
閱讀教學中，朗讀是學生走進文本，感悟真情，與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶，是至關重要的。本堂課中，楊老師設計了初讀、細讀的環(huán)節(jié)，讓學生有時間直接地、反復地接觸課文，讓學生在讀中識字、學詞語、積累語言；在讀中，進行感知、感悟；并且在讀中培養(yǎng)語感進行口語交際，拓展想象，使學生在閱讀實踐中受到扎扎實實的訓練。
在我們的語文課中，必須要培養(yǎng)學生的語用能力，這不在于讀書多少，而在于閱讀中語言的習得有多少。簡言言之，就是說我們不僅要讓學生得意，更要讓學生得言。在楊老師的課堂中，我們看到了她在注重學生讀的同時，也注重了學生的說，以教材為基點，很好地培養(yǎng)學生對語言的運用能力。
《太陽是大家的》這首兒童詩，特別是一天中太陽做了多少好事這段，更是學生仿說仿寫的范本。在感受了太陽一天的活動之后，楊老師不失時機地引導學生隨詩而仿，引導孩子走近兒童詩，喜歡兒童詩，學寫兒童詩。學生自由地說，然后集體分享美好的想象，交流，這就在原有的基礎上升發(fā)出去，使孩子們語言的感受能力和運用語言的能力真正的相輔相成，互為依托。
在拓展延伸這一部分，楊老師為大家出示了《地球萬歲》這首詩歌，讓學生更加深刻透徹地體會到了只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天這一重要含義。
總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界寓教于樂。
校外聽課心得體會語文篇七
在學生的學習過程中，校外見習和聽課是非常必要的環(huán)節(jié)。通過校外見習和聽課，學生可以拓寬自己的視野，開拓自己的思路，更好地了解社會和行業(yè)的現(xiàn)狀和需求，掌握先進的科技知識和技能，提高自己的實踐能力，為自己的未來成功奠定堅實的基礎。下面我將結合自己的實際經(jīng)驗，談談自己走出課堂去見習和聽課的心得體會。
第一段：校外見習讓我更加深入地了解社會和行業(yè)。
在過去的見習中，我對剛步入社會的冷眼看待變成了對社會的精神和事業(yè)的熱愛。在實習中，我們向導師學到了很多行業(yè)方面的知識，掌握了先進的工作技術和方法，感到自己的實踐能力有了很大的提高。同時，實習還讓我深入了解了企業(yè)的管理流程、崗位職責、人員配備等重要內容，認識到了企業(yè)在不斷成長中所遇到的問題以及如何處理這些問題，對于以后自己的職業(yè)發(fā)展有了更加明確和清晰的規(guī)劃。
第二段：校外聽課讓我更加專業(yè)地學習知識。
在聽課環(huán)節(jié)中，我們參加了各種各樣的講座，如創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)文化分享、技術交流會等等。通過這些講座，我了解了很多關于不同行業(yè)的最新發(fā)展趨勢和前沿技術的應用。在聽完講座之后，我會對其中涉及到的關鍵詞進行深入的學習和研究，這不僅讓我學到實用的知識和技能，也讓我更加熟悉自己所學專業(yè)的學科知識。
通過走出教室進行實踐，我深刻意識到了實踐能力對于一個人職業(yè)發(fā)展至關重要。在實習過程中，我們從提案、策劃到實施，將理論知識落地實現(xiàn)，這個過程中體現(xiàn)出實踐能力的重要性。在聽課過程中，我通過學習行業(yè)前沿技術和應用案例，認識到將所學知識轉化為實際操作的重要性，而這則要求我們具備扎實的實踐能力。
在實習和聽課中，我們與同學一起合作完成項目，這充分鍛煉了我們的協(xié)作能力和溝通能力。在與導師及企業(yè)內部人員的互動中，我們學到了溝通技巧和表達能力，在集體項目中，我們學會了更加注重團隊精神和協(xié)作精神，這些能力在將來的職業(yè)生涯中將非常重要。
第五段：總結。
通過校外見習和聽課，我收獲了很多，在實踐中鍛煉了自己的學習和實踐能力，獲取了很多專業(yè)知識和成功職業(yè)發(fā)展的秘訣。我的經(jīng)驗告訴我，在自己的職業(yè)規(guī)劃和未來的道路上，通過校外走出去、情感革命內，積極參與校外活動，都是非常重要的選擇。
校外聽課心得體會語文篇八
教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所承受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的.理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的開展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學習，我們常說，教師給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷充電?？傊?，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習時機提高教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
校外聽課心得體會語文篇九
本學期，我有幸參加了我校的語文優(yōu)質課評選活動，期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學，老師們廣博的知識，幽默風趣的語言，平等融洽的師生關系，課堂上教師和學生的真實的、情感的投入，師生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。
一、根據(jù)課文特點，把握工具性與人文性的“度”
崔巒老師說：“語文課程貴在工具性與人文性的統(tǒng)一，難也難在工具性與人文性的統(tǒng)一。”著名特級教師于永正老師也曾說過：“語文教學如何將人文性與工具性統(tǒng)一起來，這的確很難，關鍵是個度的問題，所以我強調的是平衡。人文性與工具性要合二為一，渾然一體，你中有我，我中有你?！?BR> 我對兩位專家的話感觸頗深，猶如茅塞頓開。是呀，回顧我們所教的一篇篇文章中，體現(xiàn)工具特點的是結構、語言及技巧，體現(xiàn)人文特點的是內容，主旨。有的文章語言雋永，有的文章內容深邃，前者可側重于工具性，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生語文能力，后者可側重于人文性，談談內涵的豐富。
二、將解讀文本與感受人文自然合一，彼此促進。
當前，在語文教學中，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學生讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓學生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學生去談感受。
因此，在教學中，我們首先要讓學生充分的讀。只有通過充分的讀，學生才能與作者進行心與心的對話，從而理解文本內容，感悟文本思想，體會文本情感，認識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段，是培養(yǎng)學生語感的最形象最具活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果學生理解文本內容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的基本情感。
其次，教師要提高對文本的解讀能力，要長文短教，抓住重點段落，找準生發(fā)感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導學生理解課文，體驗情感，實現(xiàn)學生心靈與文本的深入對話，學生既掌握了學習方法，又受到了情感的熏陶。
三、以學生為主體，在語文實踐中學習語文。
《課標》說：“應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應是語文實踐?！闭f簡單一點，這句話就是說：“要在語文實踐的過程中培養(yǎng)語文實踐的能力?！痹谡Z文課堂上，老師要牢記課標的要求，加強對學生進行聽、說、讀、寫的訓練，注重教給學生學習方法，養(yǎng)成好的學習習慣。我們的教師必須還原語文的本來面目，讓課堂教學“返璞歸真”，就是要使我們的教學重新走上樸實、扎實、真實的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。
在我們的語文課堂教學中，我們必須將解讀文本與感受人文自然合一，盡量以“語文的手段”解決語文的問題，減少非語文手段的運用，堅持以學生為主體，努力倡導在語文實踐中學習語文的理念，才能體現(xiàn)語文課程的基本特點——工具性與人文性的統(tǒng)一。
校外聽課心得體會語文篇十
數(shù)學作為一門普及率極高的學科，在日常生活中的重要性不言而喻。在課堂內，老師們講授的數(shù)學知識點涵蓋了各個難度級別，而學生們的掌握程度也存在差異。因此，在數(shù)學學習中，校外聽課成為了一個熱門話題。我在初中時有幸參加了一次數(shù)學校外聽課活動，并在此文中與大家分享我的心得體會。
在我報名參加校外聽課活動之前，我一直對數(shù)學抱有深深的恐懼。不僅如此，我還對于老師客觀評價我的能力存在質疑。然而，當聽聞到校外聽課這個活動時，我覺得這是一個學習數(shù)學的好機會。在聽課前我充分準備，翻閱各類資料輔助自己的學習，預習學習內容，并將從老師口中得知的問題做好筆記。
三、聽課中。
進入教室后，我第一眼發(fā)現(xiàn)的便是教室中有很多來自不同學校的同學。我在聽課過程中發(fā)現(xiàn)，和我在同一桌位的同學們理解能力并不同，有的小伙伴們很快能夠跟上老師的思路，而我卻需要不斷地聽取別人的講解才能夠理解。隨著老師講解的深入，我越來越感到自身的不足，為了不影響課堂效率，我和同桌緊密配合，不斷思考、提問，積極參與課堂互動。
四、反思。
在校外聽課這個活動中，我深刻認識到了自己的不足之處，也發(fā)現(xiàn)了自己對數(shù)學的興趣。聽完外校老師的幻燈片講解之后，我對數(shù)學有了更深刻的理解，一些模糊的概念得以加深認識。同時，我也感到自己還需要多做練習并進一步提升自己的思維習慣和解題能力，以更好地迎接高中數(shù)學學習的挑戰(zhàn)。
五、結語。
在初中畢業(yè)后，我的數(shù)學能力得到了長足的提升。而這種提升，離不開校外聽課這個重要途徑的幫助和支持。通過校外聽課，我體驗了不同于學校教育的數(shù)學課堂氛圍，加深了對數(shù)學的理解，提升了自己的學習熱情。我相信，校外聽課可以切實幫助到我們的數(shù)學學習，提升我們的解題和思維能力，塑造更好的自我。
校外聽課心得體會語文篇十一
作為一名初中生物課程的學習者，我非常幸運地有機會參加了一次生物校外聽課活動。這次活動不僅讓我更深入地了解了生物知識，還讓我領略了生物學在現(xiàn)實生活中的應用價值。通過這次校外聽課，我對生物學的認識更加深入了解，我不斷發(fā)現(xiàn)生物在我們的日常生活中扮演著怎樣重要的角色。
首先，這次校外聽課讓我對生物學的基本概念有了更深一步的認識。在學校的課堂上，我們只是被要求記住一些生物方面的基本知識，但是這次校外聽課活動則是采取了更加實踐性的教學模式，通過豐富多樣的活動和示范，我們能夠更加直觀地觀察和體驗生物學的內容。在聽課的過程中，我學到了很多關于細胞結構和功能、遺傳和進化等方面的新知識，這些知識讓我對生物學有了更加全面的認識。
其次，這次校外聽課讓我明白了生物學在日常生活中的應用價值。聽課的時候，我們參觀了一家食品工廠，了解了食品生產(chǎn)過程中一些生物學的應用。比如，在食品工廠中，通過利用生物學知識，可以更好地調節(jié)工廠中的各項指標，確保生產(chǎn)的食品質量安全。此外，我們還參觀了一家醫(yī)藥公司，了解了藥物的生產(chǎn)過程中生物學的重要性。這些實地參觀讓我感受到了生物學在現(xiàn)實中的重要作用，也讓我明白了為什么生物學是一門重要的學科。
再次，這次校外聽課讓我對生物學實踐技能的培養(yǎng)有了更深入的認識。在聽課活動中，我們不僅僅是被動地聽講，還有機會親自參與一些實驗和操作。比如，我們做了一個有趣的酵母發(fā)酵實驗，通過觀察和記錄實驗結果，我們能夠更好地了解酵母的生長和繁殖過程。我們還進行了一次植物葉片觀察活動，通過放大鏡觀察不同類型植物的葉片結構，我們能夠更好地理解植物的生長和適應環(huán)境的機制。這些實驗和操作讓我對生物學實踐技能的培養(yǎng)有了更深入的認識，并且讓我明白了理論知識與實踐操作的密切聯(lián)系。
最后，這次校外聽課活動讓我對生物學的興趣更加濃厚。在課堂上，我們往往只是被動地接受老師的講解，沒有機會自己去探索和實踐。而這次校外聽課活動，讓我有機會親自操作和觀察，讓我對生物學的內容產(chǎn)生了更大的興趣。尤其是那些有趣的實驗和觀察活動，讓我親身體驗到科學的樂趣。這次校外聽課活動讓我明白了學習生物學不僅僅是為了應付考試，更是讓我對自然界的了解更加全面，對這門學科充滿了熱情。
總之，這次校外聽課活動讓我對生物學有了更深入的了解，同時也讓我明白了生物學在實踐中的應用價值。通過實際操作和觀察，我對生物學的基本概念和實踐技能有了更全面的認識。這次活動讓我對生物學產(chǎn)生了更大的興趣和熱情，也讓我更加期待以后參加更多的類似活動。生物校外聽課讓我明白了學習生物學不僅僅是為了獲得知識，更是能夠讓我們更好地了解自然界，并為未來的科學研究和實踐打下堅實的基礎。
校外聽課心得體會語文篇十二
本學期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位老師的課，使我收益非淺。
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向。
要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。立志做一名合格的人民教師。
校外聽課心得體會語文篇十三
今年我有幸教一年級語文，通過一段時間的識字教學我感受頗深，低年級的識字教學看起來很容易，其實并不然低年級的識字教學是閱讀的基礎，是低年級的教學重點我認為要想讓孩子掌握更多的識字量，在教學中一定要采取多種形式的教學方法充分調動學生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識字教學，從而達到識字的目的。
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法特別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感因此創(chuàng)設豐富多彩的`教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
第五，利用日常生活來識字在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂！
校外聽課心得體會語文篇十四
近期，在學校安排的生物校外聽課活動中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗與收獲。這次活動，我們走出了課堂，親身接觸了大自然，通過觀察和實踐，對生物知識有了更直觀的認識。以下是我對“生物校外聽課”的五段體會。
首先，校外聽課使我從書本中的知識走進了現(xiàn)實的生物世界。在課本上看到的是干巴巴的文字，而在校外聽課中，我們看到了生物們的真實面貌，接觸到了它們的生活環(huán)境。比如，在我曾經(jīng)無法想象的農田中，我們親眼見到了一只田鼠正在吞食農作物。這讓我對田鼠的行為和生態(tài)有了直觀的了解，同時也深刻體會到生物的行為是如此精彩而紛繁多樣。
其次，在校外聽課中，我不僅僅觀察了生物，還進行了實踐操作。我們曾經(jīng)進行了一次有關植物栽培的實驗。老師帶領我們一起進行土壤測量、播種和澆水等活動。通過親自動手實踐，我深刻感受到了生物生長的過程以及環(huán)境對于生物的重要性。同時，實踐也讓我體驗到了生物學中的一些原理，比如光合作用和土壤中的營養(yǎng)元素對植物生長的影響，這使我對課本知識有了更深刻的理解。
第三，參加校外聽課讓我看到了生物學的實際應用。在一次實地考察中，我們參觀了一座污水處理廠，了解了生物在凈化污水方面的作用。我們在處理廠看到了各種各樣的微生物和植物被用于分解和吸收污水中的有害物質。通過這次參觀，我深感生物在環(huán)境保護中的重要性，也對生物學在解決實際問題中的應用產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第四，校外聽課讓我認識到了保護生物多樣性的重要性。在一次山地探索活動中，我們發(fā)現(xiàn)了不同種類的植物和動物，其中有的我們還從未見過。這讓我領悟到地球上生物多樣性的眾多奇妙之處。同時，我也明白了保護生態(tài)環(huán)境以及不破壞生物棲息地的必要性。只有保護生態(tài)環(huán)境，才能保護生物的多樣性，讓我們的地球變得更加美麗。
最后，通過校外聽課，我更加堅定了學生應該多參與實踐、多走出教室的信念。生物是一個充滿生機和變化的學科，通過校外聽課，讓我們的學習更具有靈活性和趣味性。將課堂中的知識與實際結合，有效提高了我們的學習興趣和學習動力，也加深了我們對生物學的理解和掌握。因此，我相信將來學校可以設置更多的校外聽課機會，讓廣大學生更好地學習生物知識。
總結起來，生物校外聽課的心得體會主要有以下五個方面：通過觀察與實踐，使我更直觀地理解生物學知識；通過參觀與探索，認識到生物學的實際應用；通過發(fā)現(xiàn)生物多樣性，加深了對保護生物多樣性的認識；通過親身參與實踐，學會了將知識與實際結合；通過校外聽課，讓我對生物學更加感興趣與熱愛。希望未來能有更多的機會參加校外聽課，豐富我們的生物學知識和實踐能力。
校外聽課心得體會語文篇十五
20xx年12月8、9日我有幸去參加了全國著名教育專家湖南省小學語文課堂教學研討會，并有幸聽到了特級教師現(xiàn)場上課和精彩的講座，竇桂梅老師的課《三打白骨精》至今仍感覺余音裊裊。在這次活動中，我領略了特級教師的課堂教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術，深感受益匪淺，他們的課堂上，無時不閃動教改之光，無處不洋溢和諧之氛圍。讓我領略了一道激情與思想帶來的精神大餐。
今天我著重談談聽了特級教師竇桂梅老師現(xiàn)場上的課《三打白骨精》和簡短講座后的感想。
竇桂梅老師誠如她自己所言，她的課是網(wǎng)狀結構的，有一個主題把這張網(wǎng)拎起來，這節(jié)課上，就是“向善”。她領著孩子進入文本又跳出文本，走進原著又回歸課文，三番五次地出去進來，就是希望孩子是以今天這節(jié)課為起點，饒有興味地投入到閱讀古典名著中去，而不是在課后，自以為已經(jīng)完全明白了《三打白骨精》是怎么一回事。竇老師為一次主題閱讀所做的案頭準備工作，讓我汗顏。她因此而具有了讓學生在課后還能繼續(xù)延伸閱讀的魅力。她慷慨激昂地為我們做報告，她不斷地吆喝大家為她鼓掌……她已經(jīng)完全投入到語文中去。
竇老師首先在孩子們朗朗的古詩誦讀聲中自然而然的把大家?guī)肓颂圃娝卧~元曲明清小說，帶入了四大名著，帶入了《西游記》；結合動畫片，又把大家?guī)肓苏n文《三打白骨精》的特定氛圍。然后抓住小說的環(huán)境、情節(jié)和人物，帶領學生一起解讀《西游記》的小說結構，感悟人物的特點，體驗經(jīng)典的魅力。
在竇老師帶給我們的“隨意聊”的課堂氣氛中，我們隨同竇老師共同解讀了《西游記》特定的“語言密碼”。竇老師讓大家可以隨便聊聊自己的看法，這樣大家都覺得很輕松，課堂氣氛就變得活躍。學生在這樣輕松的教學環(huán)境中，在竇老師強有力的感染力中也變得很投入，融入了小說中，深深被小說的故事內容吸引住了，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。
面對教材，竇桂梅老師并沒有僅僅局限于課本，也沒有完全脫離文本，在充分讀完了原文的基礎上，又巧妙地穿插了原著的相關段落以及動畫片中的片段，這樣與課文相結合加以理解，巧妙地引導學生走進了名著，激發(fā)了他們讀原著的興趣。只激發(fā)興趣還不行，她還教會了學生如何來看名著的方法，這些方法不僅對孩子們有用，就連我們這些聽課的老師都受益?！凹ぐl(fā)興趣，教會方法”，我想這可能就是竇桂梅老師上這兩節(jié)課的目的，也在向我們這些聽課老師傳遞著一種方法，一種理念，一個新的視角。
兩天的活動，盡情品味了名師的課堂，感慨頗多，歸結一句話：語文教師要有廣博的知識和詩意的語言，語文教師要有一定的思想。我同時也深深地感受到了讀書的重要性。作為教師，應該時刻加強學習，勇與實踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個有心的讀書人。
校外聽課心得體會語文篇十六
在生物學科學習中，理論的知識只是一部分，更多的需要通過實際操作和觀察來加深理解。為了提高學生對生物知識的掌握程度，我校組織了一次生物校外聽課活動。我作為其中一員，深受其益。在這次校外聽課活動中，我學到了許多新知識，見識到了更多生物的奇妙現(xiàn)象，同時也增強了我對生物學科的興趣和研究欲望。
首先，校外聽課活動開闊了我的視野。我們參觀了一個生物實驗室，目睹了一場關于遺傳實驗的演示。在課堂中，我一直聽老師講述著遺傳的基本知識，我對于遺傳、基因等概念只停留在書本中。然而，在實驗室中，我看見了不同基因的表現(xiàn)形式、雜交后的遺傳規(guī)律。這種親身體驗讓我更加直觀地了解了生物的遺傳原理，也使我初步認識了生物學科的魅力之處。
其次，校外聽課活動提高了我對生物實驗的技能。在實驗室中，我們不僅僅是被動地觀察，還親自動手進行了一次植物染色體的減數(shù)分裂實驗。實驗過程中，我們嚴格按照實驗步驟進行，每一步驟都需要細心操作。通過這次實驗，我學到了許多實驗操作技巧，比如顯微鏡的使用方法、染色劑的運用等。這些實踐技能對于我今后的實驗研究至關重要。
另外，校外聽課活動也讓我更深刻地了解了生物知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在參觀生物博物館時，我看到了各種奇特有趣的動物標本，還了解到了它們的生存方式和生態(tài)之間的緊密聯(lián)系。比如蝴蝶與花朵的關系，蜜蜂與傳粉過程的重要性等等。這些知識不但豐富了我的生物知識儲備，而且使我對自然環(huán)境保護與動植物的關注程度大大提高。
最后，這次校外聽課活動增強了我對生物學科的興趣和研究欲望。通過親身體驗和實踐操作，我發(fā)現(xiàn)生物學科并不是一味死記硬背的學科，而是需要我們去主動探索、發(fā)現(xiàn)和思考的學科。當我親手操作顯微鏡觀察到細胞的奇妙結構時，我對生物學科的濃厚興趣由此誕生。這次校外聽課活動也激發(fā)了我以后繼續(xù)深入學習生物學科的愿望，我希望將來能夠從事與生物相關的科研工作，深入探索生物的奧秘。
總之，通過這次生物校外聽課活動，我學到了許多新知識，擴展了自己的視野，提高了實驗操作技能，加深了對生物知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這次活動不僅讓我對生物學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為我未來的學習和發(fā)展提供了很好的基礎。
(注：本文使用的字數(shù)僅為822字，如需增加字數(shù)，可以在每個段落中增加細節(jié)描述、個人感悟或其他相關經(jīng)驗以豐富內容。)。