心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)驗和感悟的總結(jié)。寫心得體會時，要遵循邏輯思維和寫作規(guī)范，注意段落銜接和語言流暢度。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
和導(dǎo)師交流心得體會篇一
導(dǎo)師交流是研究生期間最重要的一環(huán)，直接決定了研究生的科研及畢業(yè)情況。在與導(dǎo)師交流的過程中，研究生不僅需要表達自己的研究思路，還需要聽導(dǎo)師的建議。雙方的有效溝通會促進研究項目的成功，也會讓研究生不斷成長。
第二段：導(dǎo)師交流的重要性
導(dǎo)師交流的重要性不言而喻。通過與導(dǎo)師交流，研究生不僅可以在研究方向、實驗設(shè)計、論文寫作等方面得到指導(dǎo)和啟示，更重要的是可以找到問題所在并得到及時解決。在與導(dǎo)師交流中，研究生可以逐漸建立自己的研究思路，彌補自身知識和技能的不足，提升自己的科研能力以及實際操作能力等等。
第三段：導(dǎo)師交流的技巧
與導(dǎo)師交流需要一定的技巧。首先，研究生需要提前準備好問題，不僅要有自己的想法，還要有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究。其次，在交流時要盡可能清晰明了地表達自己的觀點，并且耐心聽取導(dǎo)師的意見，以及有效的解釋導(dǎo)師提出的問題和意見。此外，研究生還應(yīng)該時刻保持一種謙虛的心態(tài)，不吝惜表達對導(dǎo)師的敬重及尊重，畢竟導(dǎo)師是自己的指導(dǎo)者。
第四段：導(dǎo)師交流心得體會
在我和導(dǎo)師交流的過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于科研思路和實操能力的方法。通過與導(dǎo)師的交流，我彌補了自身在技能方面的不足之處，提高了對科研的專業(yè)性認識和實踐操作經(jīng)驗，更深刻地理解了科研的全過程以及如何組織實驗和撰寫論文。同時，在導(dǎo)師交流的過程中，我不斷調(diào)整自己的思路，修正和完善自己的研究方向和論文結(jié)構(gòu)，取得了不錯的成果。
第五段：總結(jié)
通過導(dǎo)師交流，研究生不斷獲得啟示和幫助，也在交流中完善了自己的科研思路。雙方不斷互動，相互尊重，才能形成良好的師生關(guān)系，促進研究生的科研成長。通過與導(dǎo)師交流的過程，我更好地意識到自身的不足之處，同時也得到了快速提升和有效解決問題的機會，更加堅定了自己的科研信念。
和導(dǎo)師交流心得體會篇二
毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么?那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學(xué)生的愛和尊重.
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止.他對學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系.從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學(xué)生的.課下,我也會對學(xué)生摸摸頭，開開玩笑;學(xué)生病了,我也會噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會把住宿的學(xué)生叫到家里.但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學(xué)生對我只有一時的.感動,而不是心甘情愿的折服.所以當我從教室里出來，有些被強迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本.
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他.魏書生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績.因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功.
假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點，學(xué)生的角色強大一點，那么，不僅有分數(shù)的成功，也會有社會道德的成熟.作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代.他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕栏复饶敢粯?，用我們的全部愛心去感動他?
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!
和導(dǎo)師交流心得體會篇三
湖州全面推行中學(xué)德育導(dǎo)師制。
本報訊(記者朱振岳)經(jīng)過一年半時間的試點，新學(xué)期剛開學(xué)，浙江省湖州市就在所屬的3個城區(qū)和3個縣共176所初高中、15萬多名中學(xué)生中全面推行了“中學(xué)德育導(dǎo)師制”。
湖州市試行的“中學(xué)德育導(dǎo)師制”是導(dǎo)師直接指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。學(xué)生可以自主選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師也可以直接選擇學(xué)生。德育導(dǎo)師的`任務(wù)是：認真傾聽學(xué)生的心聲，承認學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知水平，及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑。他們是學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者。湖州市明文規(guī)定：德育導(dǎo)師必須是教學(xué)水平高、師德好、有愛心、樂于奉獻、在師生中有較高威信，并有豐富的育人經(jīng)驗的教師。每位導(dǎo)師一般帶2至5名學(xué)生，導(dǎo)師根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，因材施教，強化個別化指導(dǎo)，以增強德育工作的針對性和實效性；學(xué)校制訂《德育導(dǎo)師工作手冊》，要求導(dǎo)師人手一冊，并認真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況、工作成效等。現(xiàn)在許多教師為了當好“導(dǎo)師”，在繁忙的教育教學(xué)工作中，還紛紛擠時間自學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)等課程，參加了省心理健康教師上崗資格證書考試。
在實踐過程中，目前湖州市“中學(xué)德育導(dǎo)師制”已形成了以下幾種模式：一是以長興中學(xué)、安吉高級中學(xué)、湖州二中為代表的全員德育模式，即全體教職工在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，分別擔(dān)任幾名學(xué)生的導(dǎo)師；二是南潯區(qū)教育局結(jié)合全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生成長需要和部分家長在外養(yǎng)魚、“留守子女”較多，渴望親情、渴望關(guān)愛的特點，推行了“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，導(dǎo)師們要關(guān)注學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需要；三是以浙江信息工程學(xué)校等職業(yè)學(xué)校為代表，根據(jù)職高學(xué)生的特點，分別試行了“專業(yè)導(dǎo)師制”、“實習(xí)導(dǎo)師制”、“社區(qū)導(dǎo)師制”、“寢室導(dǎo)師制”等。
由于湖州“中學(xué)德育導(dǎo)師制”從一開始就十分強調(diào)“個性化、親情化”的教育方法，每一個導(dǎo)師負責(zé)指導(dǎo)2至5名學(xué)生，這種德育模式彌補了以往學(xué)生思想道德教育只靠書記、校長、班主任等幾個人承擔(dān)的不足，初步建立了全員參與德育的管理機制，使學(xué)校德育從“單渠道”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗲馈?，從“強迫式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾魇健?，“人人都是德育工作者”已在這里得到了較好的體現(xiàn)。
湖州市教育局局長朱鴻告訴記者，今后湖州要在全市各級各類學(xué)校進一步推行和完善德育導(dǎo)師制，并作為一項制度長期堅持下去；德育導(dǎo)師人選也要從校內(nèi)拓展到校外，充分發(fā)揮社會各界的育人作用，建立由老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老專家、老模范等組成的素質(zhì)高、人數(shù)多、覆蓋面廣的德育導(dǎo)師隊伍。
和導(dǎo)師交流心得體會篇四
班主任工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。一位優(yōu)秀的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者必須有較高的管理藝術(shù)水平。班主任在自己所做的工作中，要切實關(guān)注學(xué)生人格的完善、生命的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，注重學(xué)生人格的完善，用真誠、民主的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的情感、意見，一切為了學(xué)生的發(fā)展著想，使學(xué)生在充滿民主、平等的人文關(guān)愛的氛圍中健康的成長。那么，如何才能體現(xiàn)這種教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念，形成這種氛圍呢？
現(xiàn)代全新教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念，倡導(dǎo)”以人為本“，把學(xué)生的發(fā)展成長放在首位，以學(xué)生自由、充分、全面、和諧的發(fā)展作為學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基本的價值取向。在班主任日常工作中，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)的一切出發(fā)點都是為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，以此為出發(fā)點和終點目標，實現(xiàn)學(xué)生個體價值與社會價值的統(tǒng)一。
班主任老師在開展的各項工作中，應(yīng)把學(xué)生的健康成長放真正在首要位置，要把學(xué)生放在”人“的位置上，而不是把學(xué)生作為支配和小視的對象；改變過去工作中無視學(xué)生的人格尊嚴，工作殘暴簡單的錯誤作法，徹底改變觀念。老師與學(xué)生處在平等、理解的情境下，讓學(xué)生在心靈的溝通與碰撞的良好師生關(guān)系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老師的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和幫助，從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風(fēng)貌。學(xué)生有了缺點，以及犯了錯誤，班主任和學(xué)生，可以共同討論，發(fā)表各自不同的看法，班主任老師在傾聽各方面的意見后，再確定處理對策，力求使問題求得較為滿意的解決。讓學(xué)生真正感受到寬松和諧的氣氛，感受到自己意見的意義和價值，感受到自己的人格尊嚴被重視。
二、真誠關(guān)愛學(xué)生，形成情感認同，建立良好的師生關(guān)系。
要做一個好的班主任教師，首先必須擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，（無論是優(yōu)生，還是差生，都是自己的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁。）必須走進學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。這種愛要像農(nóng)民愛土地，工人愛機器一樣，發(fā)自內(nèi)心，純出天然。班主任教師要用嚴父慈母之愛，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要有博大寬容的胸懷，認真處理好班級的日常事務(wù)，不能有私心、偏心，要以心換心，平等而真誠對待學(xué)生，使學(xué)生”親其師，信其道“。（這樣，班級日常管理才能收到事半功倍的效果。）師生之間不只是嚴格的`管理與被管理的關(guān)系，實際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重，互為朋友的關(guān)系。因此，班主任不但不能歧視任何一個學(xué)生，并且要善于去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，要切切實實地關(guān)愛每一個學(xué)生。平等地每一個對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，得到學(xué)生的情感認同。班主任老師還應(yīng)是學(xué)生傾訴和交談的朋友，他應(yīng)常常傾聽學(xué)生需求的呼聲，，感情脈搏的跳動，用心與學(xué)生交流。
三、應(yīng)具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力,。
[1][2]。
和導(dǎo)師交流心得體會篇五
我擔(dān)任六（2）班班主任工作只有兩年，雖然時間不長，但是班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作淡一些體會。
一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
一個良好的習(xí)慣，能使人受益終生。所以我認為培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是小學(xué)階段教育工作的重要任務(wù)。在平時的工作中我很注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求每位學(xué)生每天按時到校，不早退，不曠課，穿戴整潔并佩戴上紅領(lǐng)巾，讓他們時刻牢記自己是一名少先隊員，處處以一名少先隊員的標準來要求自己。作業(yè)整潔，教室整潔，以培養(yǎng)他們一絲不茍的良好習(xí)慣。我要求學(xué)生每天按時完成作業(yè)，每次測驗后，要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生的群體意識。
讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖，而自己又是這集體中的一員，集體的榮與辱與自己息息相關(guān)。要把班集體營造成一個充滿信心、富有理想、積極進取、，有集體榮譽感的大家庭，我利用品德課、班會課等，讓學(xué)生共同討論、自由發(fā)言，啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主體意識和參與意識，特別是對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要求他們主動參與，大膽發(fā)表自己的觀點和看法，使這些學(xué)生的自信心不斷提高，收到良好的效果。另外，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極參加班集體活動，校內(nèi)活動，培養(yǎng)學(xué)生群體意識和集體榮譽感，使每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為班集體爭光。
三、重視班干部的培養(yǎng)。
在班級管理中，班干部的選拔、培養(yǎng)是搞好班級工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手，所以我在班干部的選拔中，注重德才兼?zhèn)?，?zé)任心重，因為這樣的學(xué)生才有威信，才能起到榜樣作用。并注意揚長避短，給他們充分展示自己的機會。做事一絲不茍，積極主動，能吃苦耐勞的就負責(zé)衛(wèi)生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的就負責(zé)班里的學(xué)習(xí)，有體育特長的就專門負責(zé)組織班里或校內(nèi)的體育活動，有文藝細胞的讓她發(fā)揮專長組織同學(xué)搞文娛活動。任用他們之后，給他們自主權(quán)，充分調(diào)動他們的積極性，激勵他們?yōu)榘嗉壸鲐暙I。這樣把班級還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為班集體管理的'主人，他們就會時時刻刻對班集體、對同學(xué)具有高度的責(zé)任心，時時處處主動為班集體建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智，使每位學(xué)生的個性品質(zhì)獲得不斷發(fā)展。有了這些班干部的鼎力相助，班里的紀律、學(xué)習(xí)、勞動等方面表現(xiàn)很好，幾乎每周都被評為“文明班級”，一學(xué)期下來是獲得文明班級最高次數(shù)的一個班級，得到學(xué)校的嘉獎。
四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。
班里的盧正轟同學(xué)是個留級生，平時動不動就跟其他同學(xué)發(fā)生矛盾，經(jīng)常有同學(xué)告他的狀，同學(xué)們都不愿意和他在一起，疏遠他，而且他的學(xué)習(xí)成績也比較落后。有一次，他動手打了一位同學(xué)，我嚴肅地批評了他，但我從他的表情中知道他并沒有認識到自己的錯誤。后來我改變了態(tài)度，曉之以理，動之以情地進行說服教育，使他真正地認識到自己的錯誤，并為自己的做法感到后悔了，主動地向同學(xué)道了歉。我還發(fā)現(xiàn)他勞動積極肯干，不怕苦，不怕臟，便抓住他這一優(yōu)點，及時進行表揚，并把這一做法遷移到學(xué)習(xí)上，其他同學(xué)對他的看法也有所改變，愿意和他交朋友，學(xué)習(xí)也有所進步。
五、關(guān)愛學(xué)生。
班里的大部分學(xué)生都是來自偏遠的村屯和瑤塞，遠離家，遠離父母，所以在學(xué)校特別的希望得到老師地關(guān)心和愛護，為此我經(jīng)常深入到他們當中，了解他們的生活，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生及時給他們幫助。比如，有一次，班里的黃彩義同學(xué)發(fā)燒了，吃了藥后燒還是沒退，我趕緊把她送到醫(yī)院，醫(yī)生一量體溫40度，屬于高燒，需要打點滴，通知她父母肯定來不及了，我就守在醫(yī)院，從下午4點多一直守到晚上9點才輸完液。我把她送回宿舍后，才離開了學(xué)校。班里只要誰生病了，我都親自帶他們到藥店買藥，有時還幫他們先墊了藥錢，讓他們感到自己雖然遠離了家，但在學(xué)校同樣也有家的感覺，體會到家的溫暖。
班主任工作是班級管理中的組織者和教育者，是學(xué)校德育工作的主力軍，作為班主任必須有高度的責(zé)任心，上進心。只要我們用心去工作，用愛心去教育每位學(xué)生，我們一定會成為一名合格的班主任。
和導(dǎo)師交流心得體會篇六
隨著研究生階段的深入，導(dǎo)師逐漸成為我重要的師長，其在研究方向、學(xué)術(shù)觀念等方面給予了我許多指導(dǎo)和幫助。他的研究方向是我最初選擇專業(yè)的主要原因，而且在研究生期間，導(dǎo)師讓我接觸到了一些業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)術(shù)前沿，因此我們之間的交流是深入而有價值的。
第二段：開放式交流方式有效溝通。
在與導(dǎo)師長時間的交流中，我發(fā)現(xiàn)了一種良好的交流模式，即開放性的交流方式。通過這種方式，我可以不僅傳達我對研究的理解，而且可以傾聽導(dǎo)師的看法和建議。我們經(jīng)常會通過長時間的交談來討論一些關(guān)鍵問題，這種方式比簡單的問答要好得多，因為它可以激發(fā)雙方的思考和理解，從而達到互相學(xué)習(xí)的目的。
第三段：建立互信關(guān)系增強合作。
建立互信關(guān)系是一個有效的交流的前提，因為這可以讓每個人都更愿意聽取對方的意見和建議。在與我的導(dǎo)師交流中，我認為我們通過互信關(guān)系建立了彼此的信任。我相信他可以為我的研究提供幫助，我的導(dǎo)師相信我會按時提交優(yōu)質(zhì)的研究成果。這種信任關(guān)系使我們之間的合作變得更加愉快，也讓我們能夠更加有效地工作，從而達到更好的研究成果。
第四段：傾聽和實施導(dǎo)師的建議更為重要。
雖然我有很多研究想法，但很多時候我會向我的導(dǎo)師咨詢意見以獲取更好的建議。在這個過程中，我意識到了一個重要的問題：傾聽和實施導(dǎo)師的建議更為重要。作為一個研究生，我不僅需要學(xué)習(xí)一些基本的學(xué)術(shù)知識和技能，還需要學(xué)會如何傾聽和理解別人的意見和建議。畢竟，導(dǎo)師是一位經(jīng)驗豐富的學(xué)者，他的建議具有非常的可行性和指導(dǎo)性，能夠大大提高我的研究質(zhì)量和效率。
第五段：公開交流增強學(xué)者之間的互相交流。
在與我的導(dǎo)師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候這種交流也可以分享給其他人。例如，在每周的實驗室會議上，我們會向其他團隊成員展示我們的研究進展和項目計劃。通過公開交流，我可以向同事展示我的想法，了解他們的反饋和建議。這種交流方式增強了學(xué)者之間的互相交流和理解，使得我們可以深入地探討一些關(guān)鍵問題，并增強了研究的可持續(xù)性。
總之，與導(dǎo)師進行交流是一個非常重要的過程，可以提高我們的學(xué)術(shù)水平和研究能力。通過傾聽建議、建立信任和公開交流等方式，我與導(dǎo)師的交流關(guān)系不斷地加深，從而推動我的研究項目取得了重要的進展。
和導(dǎo)師交流心得體會篇七
與導(dǎo)師交流是每位研究生必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助我們更好地理解和掌握學(xué)術(shù)知識，還可以培養(yǎng)我們的學(xué)術(shù)思維和獨立思考能力。在過去的幾年里，我與導(dǎo)師進行了多次交流。在這個過程中，我學(xué)到了很多東西，也成長了很多。下面我將分享一些我的心得體會。
第二段：認真準備、明確問題。
在與導(dǎo)師交流之前，我們需要認真準備。首先，我們應(yīng)該先對要交流的內(nèi)容進行充分的閱讀和研究，確保自己對該問題有一個基本的認識。其次，我們需要把問題思考清楚、準備充分。在交流時，避免模糊的表達、不清晰的問題，這樣也能避免浪費雙方的時間。同時，我們要時刻保持警惕，觀察導(dǎo)師的回應(yīng)，響應(yīng)導(dǎo)師的各種問題，確保交流的流暢開展。
第三段：積極傾聽、認真記錄。
當我們已經(jīng)準備好交流問題后，下一步就是與導(dǎo)師進行交流了。在交流過程中，我們要積極傾聽導(dǎo)師的意見和建議，不要中途打斷，認真記錄要點。在交流的過程中，我們還可以請教導(dǎo)師一些細節(jié)問題，或是探討一些高階知識。這樣可以讓我們在研究的道路上少走彎路，提高研究效率。
第四段：認真反思、提升思維。
交流后，我們還需要認真反思與導(dǎo)師的交流內(nèi)容。這樣能夠發(fā)現(xiàn)交流中的不足和問題，及時更正自己的思考方式和研究方向。借助導(dǎo)師的審查，我們可以建立自己獨立的思考方法，并在學(xué)術(shù)研究中獲得更深刻的理解。同時，通過與導(dǎo)師的交流，我們也能夠借助導(dǎo)師的經(jīng)驗和見解，積累自己的思維方式和研究能力。
第五段：總結(jié)。
與導(dǎo)師的交流實際上是研究生科研過程中的重要環(huán)節(jié)。通過與導(dǎo)師的交流，我們不僅可以獲得前行的方向指引，還能夠積累寶貴的知識和習(xí)得有效的研究方法。最后，我個人建議在與導(dǎo)師交流時，要始終保持謙虛和誠懇的態(tài)度，才能獲得導(dǎo)師的真正指導(dǎo)和幫助，也讓自己進一步成長。
和導(dǎo)師交流心得體會篇八
敢于溝通善于溝通是從事科研工作的一條必須認真培育的素養(yǎng)。我們寫出方案或者整理出思路之后，往往形成書面資料，或用郵件形式遞交，或遞交給導(dǎo)師助手，之后便是等待導(dǎo)師的回應(yīng)，然而更好的做法是直接拿著書面資料去找導(dǎo)師，一個工作繁忙的導(dǎo)師是沒有太大可能去仔細看你寫的長達n頁的書面資料的，即使看也是以一目十行的速度一略而過，但是如果你拿著材料與導(dǎo)師溝通，也許只需要短短幾分鐘，導(dǎo)師就可以明白你方案中的精髓所在了。而且，導(dǎo)師對該方案的質(zhì)疑可以在一來一回的問答中得到最快的回答，溝通之后如果需要修改的，可以迅速根據(jù)導(dǎo)師的導(dǎo)向著手修改，如果得到認同，那么方案馬上可以開始執(zhí)行鋪開了。還有不要怯場，總感覺那些導(dǎo)師有點高高在上，也顧慮如果自己冒冒失失跑去，是否會造成反感?這是一種誤解，其實這些顧慮是多余的.，如果是一個正常的導(dǎo)師，一般還是非常歡迎敢于溝通的下屬的，他們特別希望知曉第一手的團隊工作運轉(zhuǎn)情況。
個人體會在研究生階段應(yīng)有意識的培養(yǎng)下面兩種性格：
1恭順;彬彬有禮，有教養(yǎng)會讓別人和你交流感到舒適，愜意，如果溝通過程中顯得野心勃勃，那么導(dǎo)師可能會感覺到?jīng)]有受到尊重更甚他的地位受到威脅。導(dǎo)師一般經(jīng)驗閱歷較富裕，如果他認為你們的見解根本不在一個層次上，或者截然不同，而我們態(tài)度又不恭順的話，有時會認為沒有和你深入溝通的必要，僅微笑而過。自然你不會明白最終結(jié)果何以this而不是that。如何讓導(dǎo)師感到更受尊重而又不影響做事的高效呢?其中的一個方法是將決策自由交給導(dǎo)師，比如說關(guān)于決策某個問題，你已經(jīng)詳細調(diào)研了幾種方案，已經(jīng)形成了自己的結(jié)論，這時就可以通過裁剪不同的信息呈現(xiàn)給導(dǎo)師以引導(dǎo)其決策。例如可以深刻地剖析各個方案，比較說明各個方案的特色，有什么優(yōu)缺點，我們的實際能力情況，哪一種方案我們目前具備條件，每一種方案所能帶給我們的價值量幾何，用客觀原因暗示導(dǎo)師應(yīng)該選擇那種方案。最后表示：“在我在這方面沒有什么經(jīng)驗，您經(jīng)驗豐富，看一看咱們組應(yīng)采用哪種方案較好”，一般導(dǎo)師都很喜歡被下屬要求：“導(dǎo)師給點指示”的。這樣你既達到了所預(yù)期的結(jié)果，導(dǎo)師也不覺得壓力。導(dǎo)師會覺得你是一個上進的下屬，有一種向上的精神，這樣的人值得培養(yǎng)。
2能干;能夠幫老師分憂解難，解決實踐中的工程問題，為課題組的技術(shù)攻關(guān)，項目進展做出貢獻，提升團隊的實力;只有目前的項目取得優(yōu)秀的成果，導(dǎo)師才能以此為誘人的砝碼，在奪取更重要的新項目時贏得項目評審人對我們團隊能力的認可，信任和尊重，進而，課題組才能爭取一個更新更海闊的發(fā)展空間。
師妹小鳳冰雪聰明，在上述各方面已有優(yōu)秀的表現(xiàn)，稍加點撥，相信她以后一定可以做的更出色。
和導(dǎo)師交流心得體會篇九
作為一名學(xué)生，遇到難題時我們總是會想到去尋求老師的指導(dǎo)和幫助。而導(dǎo)師交流則是促進教師與學(xué)生之間更有效的學(xué)習(xí)、溝通和互動的一種交際方式。在大學(xué)期間，我參與了不少導(dǎo)師交流，從中受益匪淺。下面，我將就導(dǎo)師交流心得體會，分五段式進行闡述。
首段：導(dǎo)師交流的好處
導(dǎo)師交流可以讓我們更好地理解課程所掌握的知識點，解決現(xiàn)實中的難題，增強學(xué)生與老師之間的聯(lián)系。通過交流，導(dǎo)師了解學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)情況，可以給予積極的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進一步提高學(xué)習(xí)效果。同時，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，我們也可以找到自己的學(xué)習(xí)方法和方向。
二段：導(dǎo)師交流的重要性
導(dǎo)師交流是學(xué)生和導(dǎo)師之間建立信任、互相了解和溝通的重要途徑。我們可以通過交流了解導(dǎo)師對每個學(xué)生的認識和了解，從而在學(xué)習(xí)過程中獲得更大的幫助。除此之外，導(dǎo)師交流也可以加強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加愿意參與學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新。而導(dǎo)師自己也可以通過交流了解學(xué)生對課程的認識和評價，針對性的進行教學(xué)改革和課程設(shè)計。
三段：導(dǎo)師交流的方式
導(dǎo)師交流的方式多種多樣，但最常見的為面對面交流、郵件和文化課活動等等。面對面的交流有助于促進學(xué)生與導(dǎo)師之間的交流，讓學(xué)生更深入的了解到導(dǎo)師的思考和建議。電子郵件是一種非常便捷的交流方式，學(xué)生可以隨時隨地向?qū)熯M行提問?；谶@些情況，知名高校都會定期的開展導(dǎo)師交流活動，為學(xué)生和教師之間提供更多的交流機會。
四段：導(dǎo)師交流的體驗
在大學(xué)時期，我參與了許多導(dǎo)師交流。我發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)師交流可以幫助我更好地理解課程，并且還可以解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。此外，導(dǎo)師交流也讓我更加自信，與導(dǎo)師的交流讓我感受到導(dǎo)師對我的重視和關(guān)愛。最后，在交流的過程中，我自己也學(xué)到了如何做一個主動向?qū)熖岢鰡栴}的學(xué)習(xí)者，這對我以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
五段：結(jié)語
總之，導(dǎo)師交流是學(xué)生和教師之間溝通的一個很好的途徑。學(xué)生應(yīng)該在自己的學(xué)習(xí)中積極參與到導(dǎo)師交流中，這樣可以幫助我們更全面地了解課程的重要性和自己的學(xué)習(xí)進度，增強自信心并提高自己的學(xué)習(xí)效果。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十
關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
（山東省膠州市洋河鎮(zhèn)洋河小學(xué)）。
摘要：良好的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本條件，更是新課改對教師提出的最基本的要求。作為一名一線教師，在日常的教育教學(xué)中，必須踐行理論，真正做到關(guān)愛學(xué)生，用一顆包容、慈愛之心對待自己的學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心里熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教師、熱愛學(xué)校。
關(guān)鍵詞：關(guān)愛；平等；寬容；良好師生關(guān)系。
陶行知先生說過：”真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心里去?！霸趲啄険?dān)任班主任工作的實踐中，我有成功的喜悅，也有失敗的痛苦，從中體味了班主任的酸甜苦辣，但我始終如一，盡職盡責(zé)地去完成它。從實踐中我也深刻體會到，要想當好班主任，就要從”心“開始，用”心“對待，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。這樣的師生關(guān)系，可以營造民主、寬松、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)效率，建立和諧的班集體。為建立和諧的師生關(guān)系我有以下幾點看法。
一、平等地對待每一個學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重和信任。
在實踐中我體會到，我們平等地對待每一個學(xué)生，他們才會敬重和信任你。平等地對待每一個學(xué)生，讓他們健康地成長，是我們做教師的責(zé)任。我記得我班曾發(fā)生過這樣的事：有一個后進生在教室里不小心踩了另一個學(xué)生（優(yōu)秀生）的腳，并且也對他說了聲”對不起“,但這個優(yōu)秀生卻罵了這個后進生：”小笨蛋，什么都不會。“聽了這話，后進生哭了。其他學(xué)生立即跑到辦公室告訴了我。我聽后讓兩個學(xué)生來到辦公室。我把事情來龍去脈了解清楚以后，就對那位優(yōu)秀生說：”你罵人可不對，他踩了你一腳，已經(jīng)向你道歉了，為什么還要罵他呢？你學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，應(yīng)該多幫助他們，在品質(zhì)上也要表現(xiàn)出色，可不能覺得自己成績好，老師就會處處向著你，老師會平等地對待每一位學(xué)生，也包括你和他。所以，這件事你必須向他道歉，你自己想一想吧?！斑^了一會兒，優(yōu)秀生向那位后進生道了歉，并握手言和。同時，我也對那位后進生說：”這件事你做得對，老師會在班上對你進行表揚。“聽到這話，他臉上露出了燦爛的笑容，他的反應(yīng)我看在了眼里，馬上又對他說：”你是個聰明的孩子，如果你上課能認真聽講，作業(yè)按時完成，不懂的問老師、問同學(xué)，老師相信你一定可以把成績趕上來，你有信心嗎？“他自信地回答：”有。“這件事以后，那位不被教師、家長、同學(xué)看好的后進生，竟然發(fā)生了很大的變化：上課愛舉手發(fā)言，()作業(yè)認真完成，學(xué)習(xí)成績有了進步。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)身上的優(yōu)缺點，不能厚此薄彼。特別是對于后進生，如果不能平等對待，這無形中會給他們造成一種心理上的陰影，不利于學(xué)生的發(fā)展。平等地對待學(xué)生，學(xué)生也能把你當作朋友和你談心，就能做一名學(xué)生尊重和信任的教師。
學(xué)生都有自己的權(quán)利和尊嚴，更有自己的思想、情感和需要，他們需要教師的尊重、愛護和幫助。走進學(xué)生的世界，用心去開啟他們的心靈窗戶，做他們的知心朋友。我在班里設(shè)立”班主任信箱“,廣泛地聽取學(xué)生的`意見，尊重學(xué)生提出的合理化建議，為此很多學(xué)生逐漸與我拉近了距離，也開始從心底接受我的觀念。相互信任才能成為知心朋友，與學(xué)生交朋友更是如此，有了可信度，我們所施行的教育才能順利進行，教師的凝聚力才會強大，良好的班風(fēng)才會建立起來。我認為，教師對學(xué)生的愛必須是自覺的、純真的、持久的、普遍的，我愛我的每一個學(xué)生，對學(xué)困生我采取了更加偏愛的做法，用愛去溫暖他們。
三、善于賞識學(xué)生，讓學(xué)生樹立自信心。
我們每個人都希望自己的努力受到別人的贊賞。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點和閃光點，并及時表示欣賞之意，你的賞識使他們眼睛一亮，看到了成績，看到了光明，也能大大增強學(xué)生的信心。工作中，我傾向于從學(xué)生的作業(yè)或課堂表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和進步，及時給予肯定、鼓勵和表揚，給他們一個甜甜的微笑、一次輕輕的愛撫、一句簡單的語言等?！蹦隳苄小啊蹦阏姘簟啊蹦闾瞬黄鹆恕斑@些發(fā)自內(nèi)心的賞識，都會使他們克服自卑心理，燃起自信的勇氣，找到”我能行“的感覺，更有利于他們對知識的學(xué)習(xí)與掌握，也更容易激起他們的學(xué)習(xí)興趣，帶著興趣學(xué)習(xí)才能得到事半功倍的效果。所以教師要懂得賞識學(xué)生，同時也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞識自己，樹立自信心。
四、嚴于律已，做學(xué)生的表率。
”言教不如身教“,良師首先要”正人先正己“,我們教師的舉止言行是一種特殊的人格魅力，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。所以做學(xué)生信得過的好教師首先要以身作則，這實際上就要從我們身邊的小事做起。我們不僅要能給學(xué)生”講道理“,更要給學(xué)生”做樣子“.在工作中，必須克服言行不一，甚至言行相反的壞習(xí)氣，如說假話、說空話、說大話、說套話、只說不做等。要以身作則，把言傳和身教結(jié)合起來，做到言行一致，表里如一。我一直模范執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度及堅持嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和奉獻精神去激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生懂得更多做人的道理和學(xué)到更多的知識。
我相信，只要和學(xué)生以心交心，真正為學(xué)生著想，真正成為學(xué)生的良師益友，也不是很困難的事情。讓我們從”心“開始，用”心“對待，關(guān)愛學(xué)生，去打造出刻骨銘心的育人經(jīng)典。
參考文獻：
李春艷。如何成為學(xué)生的良師益友[j].吉林教育，2010（09）。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十一
班主任工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。一位優(yōu)秀的教育工作者必須有較高的管理藝術(shù)水平。班主任在自己所做的工作中，要切實關(guān)注學(xué)生人格的完善、生命的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，注重學(xué)生人格的完善，用真誠、民主的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的情感、意見，一切為了學(xué)生的發(fā)展著想，使學(xué)生在充滿民主、平等的人文關(guān)愛的氛圍中健康的成長。那么，如何才能體現(xiàn)這種教育理念，形成這種氛圍呢？
現(xiàn)代全新教育理念，倡導(dǎo)”以人為本“，把學(xué)生的發(fā)展成長放在首位，以學(xué)生自由、充分、全面、和諧的發(fā)展作為學(xué)校教育基本的價值取向。在班主任日常工作中，教育教學(xué)的一切出發(fā)點都是為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，以此為出發(fā)點和終點目標，實現(xiàn)學(xué)生個體價值與社會價值的統(tǒng)一。
班主任老師在開展的各項工作中，應(yīng)把學(xué)生的健康成長放真正在首要位置，要把學(xué)生放在”人“的位置上，而不是把學(xué)生作為支配和小視的對象；改變過去工作中無視學(xué)生的人格尊嚴，工作殘暴簡單的錯誤作法，徹底改變觀念。老師與學(xué)生處在平等、理解的.情境下，讓學(xué)生在心靈的溝通與碰撞的良好師生關(guān)系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老師的教育和幫助，從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風(fēng)貌。學(xué)生有了缺點，以及犯了錯誤，班主任和學(xué)生，可以共同討論，發(fā)表各自不同的看法，班主任老師在傾聽各方面的意見后，再確定處理對策，力求使問題求得較為滿意的解決。讓學(xué)生真正感受到寬松和諧的氣氛，感受到自己意見的意義和價值，感受到自己的人格尊嚴被重視。
二、真誠關(guān)愛學(xué)生，形成情感認同，建立良好的師生關(guān)系。
要做一個好的班主任教師，首先必須擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，（無論是優(yōu)生，還是差生，都是自己的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁。）必須走進學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。這種愛要像農(nóng)民愛土地，工人愛機器一樣，發(fā)自內(nèi)心，純出天然。班主任教師要用嚴父慈母之愛，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要有博大寬容的胸懷，認真處理好班級的日常事務(wù)，不能有私心、偏心，要以心換心，平等而真誠對待學(xué)生，使學(xué)生”親其師，信其道“。（這樣，班級日常管理才能收到事半功倍的效果。）師生之間不只是嚴格的管理與被管理的關(guān)系，實際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重，互為朋友的關(guān)系。因此，班主任不但不能歧視任何一個學(xué)生，并且要善于去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，要切切實實地關(guān)愛每一個學(xué)生。平等地每一個對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，得到學(xué)生的情感認同。班主任老師還應(yīng)是學(xué)生傾訴和交談的朋友，他應(yīng)常常傾聽學(xué)生需求的呼聲，，感情脈搏的跳動，用心與學(xué)生交流。
三、應(yīng)具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力,。
班主任老師應(yīng)是教育工作的有心人。教育無小事,在開展工作時應(yīng)具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力,對一看似簡單的事情,都要認真調(diào)查、仔細了解、妥善處理。如果處理不當,會給工作帶來很不好的影響。工作中，應(yīng)靈活多變，方法多樣，創(chuàng)造性的開展工作。沒有一成不變的工作方法，人與人不同，性格不同、事件不同、要求不同、處理問題的方式也應(yīng)該不同，因此，靈活多變，善于處理日常事務(wù)和工作中的偶發(fā)事件，是一種必備的工作能力。
四、樂于奉獻，愛崗敬業(yè)，作好表率。
”捧著一顆心來，不帶半根草去?！耙龊靡粋€班主任教師，無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率，要處處以身作則，言行一致，品格高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)。嚴格地以師德規(guī)范要求自己，真正做到”為人師表“”以身作則“，使學(xué)生清楚的明白做人的道理，教會他們懂得做人的價值。班主任老師在生活上要檢點自己的言行舉止，在工作上要勤奮努力，用自己的言行感化學(xué)生，作好表率。在學(xué)生心靈深處培植樂于奉獻，愛崗敬業(yè)的理念。
五、選擇處理問題的最佳角度和方試。
班主任工作是一種藝術(shù)性很強的工作，在處理問題時，要使學(xué)生消除對立狀態(tài)，接受老師的引導(dǎo)教育，收到預(yù)期的效果。很大程度上取決于老師對學(xué)生的了解程度，對問題的把握和在適當時候所用的教育方法、技巧。如果教師處理問題時巧妙的選取切入口，施以最佳的教育方法，往往會取得良好的效果。切入口是處理問題的突破口，教師要針對不同的學(xué)生，藝術(shù)性、創(chuàng)造性的開展工作，同時，班主任要建立好學(xué)生的操行檔案、考勤檔案、違紀檔案等，做好這些煩瑣的工作，客觀具體的記載學(xué)生的進步與不足，作好學(xué)生的考評工作，并向?qū)W生提出限期整改措施，把工作做得細致深入。
總之，班主任工作始終要把學(xué)生的成長進步放在首位，要認真貫徹黨的教育方針，實施各種育人措施，用人文精神促進學(xué)生人格完善，提高學(xué)生生命質(zhì)量，同時班主任老師也要與時俱進，實現(xiàn)自身價值的提高。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十二
在大學(xué)生涯中，導(dǎo)師交流是至關(guān)重要的一環(huán)。通過與導(dǎo)師的交流，我們可以不僅了解學(xué)術(shù)研究的最新進展，還可以拓展自己的人脈和視野，以及優(yōu)化自身的職業(yè)規(guī)劃。今天，我想分享一下我的導(dǎo)師交流心得體會。
第二段： 導(dǎo)師交流之前
與導(dǎo)師交流的之前，我們應(yīng)該先了解自己的目的。是想討論某個具體的問題，還是尋求職業(yè)發(fā)展建議，或者與導(dǎo)師探討一些新的想法？在確定好目的之后，我們應(yīng)該精心準備好討論的材料和問題，為了確保交流的效果，我們可以在交流之前給導(dǎo)師發(fā)送一封關(guān)于主題的郵件，讓導(dǎo)師了解我們的想法。
第三段： 導(dǎo)師交流時
在交流過程中，我們應(yīng)該傾聽導(dǎo)師的話語，仔細地思考并提出問題。在交談中，我們可以就自己的興趣、未來計劃、疑惑等方面向?qū)熣埥?。此外，我們還應(yīng)該注意自身的表達和態(tài)度，不忘感謝導(dǎo)師對我們的幫助，并且保持謙遜的心態(tài)，展現(xiàn)我們的誠懇和虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。
第四段： 導(dǎo)師交流之后
交流之后，我們應(yīng)該及時整理筆記，總結(jié)交流內(nèi)容，并與導(dǎo)師進行反饋。通過反饋，我們不僅可以讓導(dǎo)師了解我們的想法和認識，還可以從導(dǎo)師的角度獲得更多的建議和指導(dǎo)。同時，我們還應(yīng)該觀察導(dǎo)師對我們的反應(yīng)，以此獲得更多的關(guān)注，從而為自己的未來發(fā)展做出更好的定位。
第五段： 導(dǎo)師交流的價值
與導(dǎo)師交流有很多很重要的價值，第一點是我們可以了解學(xué)術(shù)界和行業(yè)的最新動向，從而保持自身的前沿性和競爭力。第二點是我們可以通過交流來建立人脈，拓展自己的職業(yè)視野和人脈資源，這對我們的職業(yè)發(fā)展是非常有益的。第三點是借助導(dǎo)師交流我們可以不斷挑戰(zhàn)自己的思想和想法，發(fā)掘自身的潛能和才能，從而更好地成長和發(fā)展。
結(jié)論：
總之，與導(dǎo)師交流是非常有益的，通過聆聽導(dǎo)師的話語和建議，我們可以不斷提升自己的研究能力、人脈關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展；通過與導(dǎo)師交流，我們可以了解最新動態(tài)和趨勢，不斷挑戰(zhàn)自己，展現(xiàn)自己的才能和潛能。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十三
這次學(xué)習(xí)雖然時間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。
半個小時就到雪洞了，首先讓我們眼前一亮的是雪洞小學(xué)的校園太美了，一進大門，就看到學(xué)校簡介、老師和學(xué)生比賽的獲獎“證書”、學(xué)生會的“名人”，來到了籃球場，球場邊是一排茂盛的楠木樹。從球場往里走，就來到教學(xué)樓正前面的花園，花園里中間是假山，左右兩邊是對稱的花臺，校園里的每一寸土地都利用得很好，讓人賞心悅目。第一節(jié)課，接待的老師讓我們往教師辦公室走了，我們就在辦公室開了一個座談會，老師們相互認識一下。
接下來，我們參觀他們的學(xué)生宿舍樓、食堂、教學(xué)樓等，據(jù)觀察學(xué)生的寢室布置得很藝術(shù)，很溫馨，他們的字畫及手工作品讓寢室變成了一間間雅室，來到餐廳，啊!很寬敞，那兒有飯桌，有消毒柜、有學(xué)生號數(shù)的餐具，餐柜等，真是衛(wèi)生清潔，美觀實用，里面的墻壁上方都分別張貼了一些教育學(xué)生愛惜糧食、感恩父母的圖畫和文字。宿舍、教學(xué)樓走道兩旁都貼上老師或?qū)W生的書畫作，真的別有一翻情趣，讓人想學(xué)習(xí)、想畫畫、想進步。這些首先給我們留下了較深的印象。
到上第二節(jié)課時，按照學(xué)校的安排，公開課分語文和數(shù)學(xué)兩組同時進行，我們首先根據(jù)自己的情況選取了一節(jié)課。我是聽了雪洞老師上的一節(jié)一年級語文課，這節(jié)語文課課題是“小科蚪借尾巴”，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教師配合較好，積極認真聽講，基本沒有亂說話現(xiàn)象，學(xué)生的整個聽課狀態(tài)很好，回答問題也很積極，教師的語言富有激發(fā)性，整節(jié)課以任務(wù)型、探究型學(xué)習(xí)為主較好的完成了教學(xué)任務(wù)。但老師的教學(xué)目標高了一些，整個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡也不是很自然，在課堂上學(xué)生回答對了，老師也沒有及時鼓勵，也就缺乏活躍的氛圍。
第二節(jié)課后接著又觀看了他們的陽光體育大課間活動太極拳，組織調(diào)度統(tǒng)一協(xié)調(diào)，出操時學(xué)生自覺排著隊伍，整齊的隊伍進入操場。開始打太極拳了，我們從教學(xué)樓看上去非常整齊，橫、豎、斜，排排成直線，學(xué)生們個個做的很認真，當我看到這樣的情景時，我的心情被陶冶了，可想而知學(xué)生在這樣的環(huán)境學(xué)習(xí)是多么的好。
第三節(jié)課，我們聽了王雅楠老師上的一節(jié)五年級語文課，課題是“將相和”，上課開始，老師以講故事的形式導(dǎo)入，故事很精彩，非常吸引學(xué)生，這節(jié)課上得很成功，整個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，板書簡明，語言精煉，富有激發(fā)性，符合“三維目標”，課堂上思路清晰，老師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用，課堂紀律好，真的讓我很佩服。讓人感覺王老師那么富有活力和凝聚力。
到了下午，我們就針對上午幾節(jié)課來評一評，大家都評得很有道理，我是在語文組，聽取了他們邀請三穗縣教研室來的專家評時，分別評了周章杰和王雅楠的課，評得頭頭是道，條理清楚，完美地點出他們的不足和成功的，真讓我心服口服，讓人聽了流連忘返。交流完后，接下來就是老師們的籃球友誼賽。吃晚飯后，我們才坐上了回家的車。
以上是我一天的學(xué)習(xí)經(jīng)過，回來后我認真進行了和反思，同時也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足。建議自己和我校從以下幾點進一步加強：
1、根據(jù)自己和本校實際，進一步修改完善各項，根據(jù)自己的實際進行創(chuàng)造性的開展各項工作，加強學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和勤奮教育，想法建起多媒體教室。
2、建議學(xué)校進一步加強教科研工作，在方法上多給予老師培訓(xùn)和指導(dǎo)，多種形式進行教研切實提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。
3、建議學(xué)校對陽光體育活動和課外活動多強調(diào)以引起全體師生的進一步重視，采取相應(yīng)激勵措施加強引導(dǎo)與落實，做到分工明確有專人負責(zé)，不等不靠。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十四
關(guān)于學(xué)習(xí)，其實#fromend#每個人都有自己的方法，因此，在眾多的方法中要找到適合自己的。預(yù)習(xí)，上課，做作業(yè)，復(fù)習(xí)，做參考書，準備考試，事情很多，人的精力有限。對我而言，有以下幾條心得:。
1、上課集中精神，積極思維。只有抓好課堂才能談得上課后。學(xué)習(xí)中的許多方法，有些題型有固定解法，在上課時老師都會講的。當然你也可能自己探索--并且自己探索是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣--但別忘了，你就那么多學(xué)習(xí)時間，因此在課上盡可能多的聽講，在課后再自己驗證，選擇一些有特色的問題自己探索。我覺得這樣可能效果可能會好一點。
2、重視復(fù)習(xí)。每天盡量把當天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。我復(fù)習(xí)，每一遍的用時不多，但是反復(fù)的遍數(shù)很多，以加深印象。
3、重視獨立思考能力的培養(yǎng)，面對一道題時積極開動腦筋，獨立自立的解決它。在作題時同時還在思考，總結(jié)概念的運用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結(jié)論。作題的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。
4、我有即錯即問的習(xí)慣。有什么疑問或是弄錯的地方會隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒里經(jīng)?？纯?，看會了記住了就扔掉。只有少數(shù)有價值的才用專門的本子記下。
5、考試時最重要的是保持一個良好的心態(tài)。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績會是怎么樣?？记白⒁庑菹⒑?，寧可復(fù)習(xí)少一點時間，也保證考試時有充沛的精力?？荚嚂r先易后難，要能夠狠心跳過難題，不要有心理負擔(dān)，要立刻投入到后面的解題中去。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十五
交流是人類社會活動中不可或缺的一環(huán)。通過交流，人們可以相互溝通思想、分享經(jīng)驗、傳遞情感，從而促進彼此的理解與合作。然而，要實現(xiàn)有效的交流并不容易，需要注重溝通技巧、尊重他人、傾聽與表達等方面的能力。在我與他人的交流中，我體會到了一些心得與感悟。
首先，有效的交流需要注重傾聽。交流并不只是簡單地說話，更重要的是要傾聽他人的觀點和想法。在與他人交流時，我們應(yīng)該尊重他們，并用心去聆聽他們的意見。我曾有一次與朋友進行深入的交流，我發(fā)現(xiàn)自己更多地在表達自己的觀點，而沒有給對方足夠的時間和空間來表達他的看法。當意識到這一點后，我努力停下自己的講話，提醒自己傾聽他人，這樣我們的對話才能更加富有建設(shè)性。
其次，正確的表達是實現(xiàn)有效交流的關(guān)鍵之一。在交流過程中，我們需要清晰地表達自己的觀點與意圖。然而，有時候我們很難用簡潔明了的話語準確地表達自己的想法，尤其是當我們對某個主題的了解較少時。我曾在一次小組討論中經(jīng)歷過這樣的情況，當時我并沒有充分準備，對于討論的話題并不熟悉。在表達自己的觀點時，我陷入了困惑，不知道該如何表達，結(jié)果影響了整個討論的進程。從那以后，我明白了表達的重要性，并開始加強思辨能力和詞匯的積累，以便在交流中更準確地表達自己的觀點。
我們也需要學(xué)會適應(yīng)不同的交流場景。在與不同的人交流時，我們需要根據(jù)場合與對方的身份和需求來調(diào)整自己的交流方式。有時候，我們需要在正式的會議上發(fā)表演講，這時我們需要注重語言的準確性與專業(yè)性，以便將信息清晰地傳達給聽眾。而有時候，我們可能需要與同學(xué)朋友們進行日常的閑聊，這時我們可以更隨意地表達自己的想法與感受，打破一些交流的約束。在我過去的經(jīng)歷中，我曾經(jīng)在一個正式的會議上使用了過于簡單的語言來解釋復(fù)雜的概念，結(jié)果導(dǎo)致聽眾對我的觀點產(chǎn)生了誤解。經(jīng)過這次教訓(xùn)，我逐漸明白了在不同場合下表達方式的重要性，并努力在不同的交流場景中磨練自己的表達能力。
另外，我還發(fā)現(xiàn)了通過非語言交流來加強與他人的溝通。除了語言交流，我們還可以通過肢體語言、表情、姿態(tài)和聲調(diào)等非語言元素來傳遞信息。這些非語言因素能夠更真實地表達我們的情感與態(tài)度，從而更深刻地影響他人的理解與反應(yīng)。在我與一位同事的交流中，我意識到我對他的一些觀點產(chǎn)生了誤解，并因此產(chǎn)生了誤解。然而，在我們進一步溝通的過程中，我注意到他的肢體語言和表情并沒有與他的話語產(chǎn)生一致，我意識到他的真實想法可能與我之前的理解有所偏差。通過這次經(jīng)歷，我學(xué)會了更加細致地觀察他人的非語言特征，以獲得更全面的交流信息。
綜上所述，有效的交流需要注重傾聽、正確表達、適應(yīng)場合和利用非語言交流等方面的能力。在我與他人的交流中，我通過實踐與反思體會到了這些心得與體會。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我相信我會在交流中變得更加嫻熟和自信，與他人建立更好的溝通和理解。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十六
第一段：引言（150字）。
黨交流是黨員們相互交流學(xué)習(xí)的一種有效方式，通過交流心得體會，可以不僅加深對黨的理論知識的理解和掌握，還可以促進黨員之間的團結(jié)和友誼。在近期的一次黨交流活動中，我有幸參與了其中，并深受啟發(fā)和收獲。本文將從記錄交流活動內(nèi)容、分享自身體會以及展望今后提升交流效果等方面來闡述我對黨交流心得的體會和思考。
第二段：內(nèi)容記錄交流活動（250字）。
在黨交流活動中，與會者就黨章黨規(guī)、黨的十九大精神等內(nèi)容進行了深入的討論和交流。通過小組討論、大會發(fā)言和專題演講等形式，大家不僅能夠聽到各個黨員在理論學(xué)習(xí)上的見解和心得，還可以互相啟迪和借鑒?；顒悠陂g，我深入傾聽了其他黨員的發(fā)言，并積極參與討論，在與他人碰撞思想的過程中，不斷拓寬了對黨的理論知識的認識和理解。交流活動還包括黨員風(fēng)采展示和領(lǐng)導(dǎo)講話等環(huán)節(jié)，激勵了與會黨員勇于擔(dān)當、奮發(fā)向前的信心和意志。
通過與其他黨員的交流，我深刻認識到黨的建設(shè)離不開各個黨員的共同努力。只有通過不斷交流學(xué)習(xí)，才能更好地將黨的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐行動。在交流活動中，我學(xué)到了許多前輩黨員積累的經(jīng)驗和智慧，也結(jié)識了許多有著共同理想和追求的優(yōu)秀黨員。他們的言談舉止和精神風(fēng)貌深深感染著我，激發(fā)了我更加深入地學(xué)習(xí)和踐行黨的理論的愿望。同時，通過與他人的交流，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題和不足之處，也意識到了自身與他人的差距。這讓我更加明白要時刻保持謙虛和進取的心態(tài)，不斷提升自身的能力和素養(yǎng)。
第四段：總結(jié)交流的意義（250字）。
黨交流活動不僅僅是一次為黨員學(xué)習(xí)交流創(chuàng)造的平臺，更是一次加深團結(jié)友誼的機會。通過與他人交流，我們可以互相啟發(fā)和借鑒，共同進步。只有通過加強交流，才能夠形成更加團結(jié)統(tǒng)一的黨組織，才能夠更好地為黨的事業(yè)貢獻自己的力量。黨交流還有助于提升黨員的主動性和積極性，激發(fā)黨員在工作和學(xué)習(xí)中的熱情和動力。今后，我們還應(yīng)該不斷加強黨員之間的交流與合作，形成更加緊密的團隊合作關(guān)系，為進一步推動黨的建設(shè)和發(fā)展貢獻力量。
第五段：展望未來促進交流效果（200字）。
為了促進黨員之間的交流效果，今后我們可以采取一些措施。首先，可以多安排一些交流和學(xué)習(xí)的活動，激發(fā)黨員的參與熱情。其次，可以建立黨員之間的交流平臺，鼓勵黨員相互交流，分享心得體會。最后，還可以定期組織黨員之間的交流互訪，加強溝通和了解。同時，我們也應(yīng)該時刻保持一顆謙卑和學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力，為黨交流活動貢獻自己的一份力量。
總結(jié)：
通過與黨員們的交流學(xué)習(xí)，我深刻認識到了黨交流的重要性。黨交流不僅可以增進黨員之間的情誼，還可以促進黨員之間的學(xué)習(xí)和成長。通過與他人的交流，我們虛心傾聽，互相啟發(fā)，形成更加團結(jié)統(tǒng)一的黨組織。今后，我們還應(yīng)該通過多種途徑推進黨員之間的交流，形成更加緊密的團隊合作關(guān)系，為黨的建設(shè)和發(fā)展貢獻自己的力量。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十七
通過與xx郵局青年文明號的經(jīng)驗交流，他們在優(yōu)質(zhì)服務(wù)和青年文明號建設(shè)方面取得的成就給我們留下了深刻的印象，一些管理理念和方法令人深思。
當你一走進xx郵局的活動室，就會被房間里陳列的大大小小的獎狀、獎杯、證書所吸引，就算你不了解xx郵局的歷史，也會被它所營造出來的團結(jié)積極向上的氛圍所感染，這就是xx郵局在企業(yè)范圍內(nèi)所建立起的一種濃厚的企業(yè)文化。使得每一位來到xx郵局的職工不需要領(lǐng)導(dǎo)多說什么，就能自覺的融入這種建才、成才的氛圍中，以規(guī)范服務(wù)為基石，以用戶滿意為歸宿，用熱情、真情和愛心與用戶貼心溝通。在工作中永遠保持微笑；用心感知用戶；善待用戶抱怨；關(guān)愛弱勢群體；誠信履行職責(zé)；注重細節(jié)服務(wù)；精湛服務(wù)技藝；塑造親情團隊，向用戶傳遞家庭般的溫馨、親人般的真情。
xx郵局的創(chuàng)建活動緊緊圍繞培養(yǎng)青年人才這個主題，全面實施“號”“手”聯(lián)動，使青年在參與創(chuàng)建的實踐中不斷提高自身技能道德素質(zhì)成長成才，得到了本局青年的廣泛歡迎和熱情參與。先后涌現(xiàn)出以全國勞動模范、市人大代表胡燕，全國青年崗位能手、優(yōu)秀黨員王琦，北京市“五四”獎?wù)?、?yōu)秀黨員路欣怡等先進人物。在xx郵局服務(wù)標兵、崗位能手、優(yōu)秀營銷員已成為對外服務(wù)中一道亮麗的風(fēng)景線，成為展示北京郵政品牌形象的活“名片”。
在常規(guī)的營業(yè)廳服務(wù)內(nèi)容基礎(chǔ)上，做到日常服務(wù)細致化，前臺服務(wù)規(guī)范化，客戶服務(wù)差異化，服務(wù)方式便捷化，服務(wù)模式品牌化。隨著奧運會的臨近，xx郵局又先后推出了許多服務(wù)的新舉措：例如雙語服務(wù)臺，手語臺，無障礙升降臺等一系列人性化服務(wù)，為了更好地學(xué)習(xí)手語，他們還與第四聾人學(xué)校開展了共建活動，在相互學(xué)習(xí)的過程中體會個性化服務(wù)的深刻內(nèi)涵。
我們也將在今后的創(chuàng)建工作中，吸取兄弟單位好的經(jīng)驗為我所用，通過創(chuàng)建活動不斷總結(jié)經(jīng)驗，再上一個新臺階，更好的服務(wù)青年，培養(yǎng)青年，創(chuàng)造一個能夠展現(xiàn)自我才華的平臺，激發(fā)他們的活力和創(chuàng)造力，我們相信一個信念：“青年文明號”創(chuàng)建工作只有逗號，沒有句號，只有起點，沒有終點。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十八
近年來，讀書交流會作為一種新型的讀書方式，受到了越來越多人的喜愛。作為讀書交流會的參與者，我有幸參加了一場精彩的交流活動，收獲頗多。在這次交流會中，我真切地感受到了讀書的魅力，拓寬了思維的邊界，增長了見識。下面，我將詳細分享一下我的交流心得體會。
首先，讀書交流會為我提供了一個與有共同愛好的朋友們交流的平臺。在這個交流的過程中，我結(jié)識了很多對書籍有深入研究的朋友們，他們有時是作家、學(xué)者，有時是普通的讀者，大家從不同的角度解讀作品，獨到的見解令我受益匪淺。在和他們的交流中，我明白了每個人的閱讀方式和品味都不同，沒有對錯之分，每個人都應(yīng)該保持自己的獨立思考能力，既尊重他人的觀點，又堅持自己的判斷。
其次，通過參加讀書交流會，我深刻體會到了讀書的力量和影響。在交流會上，大家熱烈地討論著各自喜歡的書籍，分享讀書的心得和體會。每個人都充滿著激情和興致，不斷地交流著信息和思想。這些交流不僅僅是對作品的解讀，更是對生活和社會的思考。我發(fā)現(xiàn)，讀書能夠拓寬人的思路，提高人的智慧，讓人擁有更深入的思考能力和洞察力。讀書交流會就像是一所集體學(xué)校，大家在這里相互學(xué)習(xí)，互相影響，共同進步。
第三，讀書交流會給我?guī)砹巳碌拈喿x體驗。在讀書交流會上，我不再只是個別地研讀一本書，而是通過和他人交流的方式，將多個觀點融合在一起，形成更全面的認識。在交流會上，我聽到了各類讀者的聲音，不僅了解到了不同的觀點，也發(fā)現(xiàn)到了不同的閱讀方法。有的讀者喜歡素材翔實的實用類書籍，有的讀者喜歡情感豐富的文學(xué)作品，有的讀者喜歡突破傳統(tǒng)的前沿思想。這些不同的聲音和觀點讓我在閱讀過程中獲得了更大的樂趣，也增加了閱讀的廣度和深度。
第四，讀書交流會激發(fā)了我對于深入思考的欲望。在交流會上，我發(fā)現(xiàn)有些問題是我從未想過的，有些觀點是我從未注意到的。這些問題和觀點不僅是對書籍的解讀，更是對整個世界的看法。通過和他人的交流，我了解到了很多平時未曾關(guān)注的領(lǐng)域，比如環(huán)境保護、人文關(guān)懷等。這些問題和觀點激發(fā)了我對于社會問題的關(guān)注和思考，讓我更加深入地思考人類社會的發(fā)展和未來。
最后，讀書交流會激勵了我更加積極地投入到閱讀之中。通過參加這次交流會，我看到了很多優(yōu)秀的書籍和熱情的讀者。他們的熱情和專注激發(fā)了我對于閱讀的熱愛和投入。我決定在以后的日子里，更加積極地投入到閱讀之中，豐富自己的知識儲備，提升自己的修養(yǎng)素質(zhì)。我相信，讀書不僅是一種愉悅的享受，更是一種修身養(yǎng)性的途徑，為我?guī)砀鼜V闊的人生視野和更深層次的思考。
綜上所述，讀書交流會給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。在這里，我結(jié)識了更多志同道合的朋友，分享了更多的讀書心得和體驗。通過參加交流會，我深刻地體會到了讀書的力量和影響，體驗到了全新的閱讀體驗，激發(fā)了我對于深入思考的欲望，進而激勵我更加積極地投入到閱讀之中。讀書交流會簡直是一個知識的寶庫，我愿意一直保持對于讀書的熱愛和投入，不斷豐富自己的人生經(jīng)驗。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十九
非常有幸與大家共同探討小學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐。我今天主要講兩個內(nèi)容：一是老教師的常規(guī)課;三是新上崗的教師怎樣上好音樂課。
小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個后代文化修養(yǎng)，思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之。
一位老師曾說過：“小時候一年的音樂學(xué)習(xí)勝過長大以后至少五年的訓(xùn)練”。雖然有些小時候?qū)W過的知識長大以后記不清了(尤其是一些概念)，但是音樂的習(xí)慣，如音樂進行中速度的平穩(wěn)性、節(jié)奏的準確性、樂感、演唱的能力、獨立視譜和分析音樂的能力，卻會在孩子將來的音樂學(xué)習(xí)中不斷運用、積累并得到鞏固，并最終使其音樂能力達到一個新的高度和層次。
良好的音樂教育能挖掘兒童潛在的音樂才能，同時也能激發(fā)兒童在其他領(lǐng)域的才能，使得其他的事物更易于被領(lǐng)會。(參加我校音樂興趣小組常年訓(xùn)練的同學(xué)，在學(xué)校的其他各項大的活動中也都是主力隊員，比如運動會賽場上、全縣團體操比賽中、全縣的誦讀展示中、全校的歌詠比賽上他們都是最耀眼的明星。)音樂對于兒童的感染力遠遠勝過任何其他的藝術(shù)形式，重視兒童音樂教育已成為社會關(guān)注的大事。作為音樂教師，如何卓有成效地進行音樂教育是我們應(yīng)該思考的問題。
我首先講的是怎樣上好一節(jié)規(guī)范的，常規(guī)音樂課。
一、首先要建立和諧民主的師生關(guān)系。
和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜歡上音樂課、喜歡音樂老師，是音樂課堂教學(xué)走向成功的根本保證?？逻_伊曾講過：對于一個不好的老師，他會持續(xù)他的失敗30年(從他開始工作到退休為止)，將會扼殺30批兒童對音樂的熱愛。
在課堂教學(xué)中，素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生，每一位學(xué)生都有自身發(fā)展的機會，作為教師一定要保護學(xué)生的自尊和熱情，讓每個學(xué)生部充滿自信。有的老師一節(jié)課都不下講臺，我覺得這樣的做法就沒有親和性。我們要多走到學(xué)生中間，甚至可以蹲下來和學(xué)生交流，拉拉他們的小手，摸摸他們的頭，讓學(xué)生感受到老師很喜歡他們。俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。
課下我們和學(xué)生要作為朋友相互交往，接近每一位學(xué)生，做到真正關(guān)心每—位學(xué)生。和他們做做游戲，聊聊天，講個小笑話等等?！皼]有愛就沒有教育”，只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任與尊重。
二、建立有音樂特色的課堂常規(guī)。
1、音樂課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點在于既要對學(xué)生進行站、坐及排隊、進出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進行，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項練習(xí)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課。例如：讓同學(xué)聆聽音樂進教室，用上、下音階表示起立和坐下，設(shè)計一條師生問好音樂問候語言，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好，規(guī)定一個和弦表示“安靜”等等，來達到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂的語言來和學(xué)生交流，一方面可培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅，在愉快的琴聲中，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。當然，良好的行為習(xí)慣更需要老師不厭其煩地督促強化，長期不懈地抓，一步步使學(xué)生走入正軌。
2、沒有規(guī)矩，不成方圓。音樂課中，好的行為習(xí)慣對學(xué)生現(xiàn)在及將來的音樂學(xué)習(xí)都是非常有幫助的，而且也是音樂教師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證。如發(fā)言前先舉手，而不是隨心所欲地講。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，認真傾聽音樂，認真傾聽老師的講課，認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個很長的過程，音樂老師應(yīng)長期不懈地抓，悉心指導(dǎo)，嚴格要求，這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、課堂教學(xué)要精心設(shè)計好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié)。
學(xué)生的興趣和欲望來自于教師嚴謹而周密的教學(xué)構(gòu)思。尤其是精心設(shè)計好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。
1、開頭要新穎。
對音樂感興趣是青少年的共性，學(xué)生往往把每周兩節(jié)的音樂課視為“一周最美好的時刻”。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無味，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點、重點、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂知識等，形象而生動地導(dǎo)入課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學(xué)生的興趣、欲望才能“長盛不衰”。導(dǎo)入新課時，首先要選擇導(dǎo)入的形式，要適合音樂內(nèi)容，且要選擇最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式，不管是“迷語導(dǎo)入”、“游戲?qū)搿?、“故事?dǎo)入”、“名曲軼聞導(dǎo)入”，還是用音樂作背景導(dǎo)入，形式永遠要貼切音樂內(nèi)容。例如羅杰琳老師《秋》一課的導(dǎo)入，通過簡單的活動帶領(lǐng)孩子們撿樹葉，上山坡，很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中。學(xué)生感到新鮮而提高了學(xué)習(xí)的積極性。
2、銜接要巧妙。
教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會流利順暢。教師仔細分析教材，找出各個教學(xué)環(huán)節(jié)和新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。
3、結(jié)尾要精彩。
一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂段”，此時是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻，因此教師要充分利用這一有利時機，推敲再三，精心設(shè)計，可以在生動的故事中結(jié)尾，可以在聽教師范唱或聽錄音中結(jié)尾，也可以在請演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對唱，學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾。
把一堂課的結(jié)尾搞得生動活躍，熱熱鬧鬧，使學(xué)生像聽小說連播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂課的到來。
四、課堂教學(xué)中要根據(jù)不同的年齡段采用不同的教學(xué)方法。
1、對于一、二年級學(xué)生來說，自制力較差，但動感極強，于是可以采用“律動教學(xué)法”，就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲，以律動的形式來進行，讓孩子們邊唱邊跳，這樣把他們愛動愛鬧的特性大膽展現(xiàn)，既完成了課堂教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、對于三、四年級的學(xué)生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，可以采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來感受歌曲的內(nèi)容、含義和歌曲情緒的把握，并在教學(xué)過程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂基礎(chǔ)知識等內(nèi)容。
3、對于五、六年級學(xué)生來說，有了一定的識譜能力，自制力也相對提高，采用“視唱教學(xué)法”效果不錯，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律進行，并能進行簡單的識譜訓(xùn)練，同時對他們的演唱也進行了更層高次的要求，更多的讓他們在自學(xué)的形式下，來完成教學(xué)，這樣可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心。
五、音樂課堂中運用科學(xué)正確的評價。
我們經(jīng)常在思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何豐富學(xué)生的審美情感，如何在音樂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)音樂，如何自主的學(xué)習(xí)音樂;我想我們應(yīng)該經(jīng)常思考一下如何來評價我們的學(xué)生，如何在音樂課中運用好的評價手段來促進音樂教學(xué)的進行。
1、揚長避短，找準正面評價的時機。
每位學(xué)生的音樂天賦、能力，都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好些，有的則舞蹈好些，教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚長避短，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時隨地發(fā)現(xiàn)，挖掘他們的優(yōu)點，給學(xué)生適時適地的鼓勵、評價。學(xué)生在課堂中從老師的及時評價中得到滿足、自信和鼓舞，繼而不斷獲得繼續(xù)前進的動力，形成良性循環(huán)。
2、暗示糾錯，
對于一些不守紀律，愛搗蛋的學(xué)生，也及時地用老師的目光注視他，或輕輕搖搖頭暗示他糾錯，這種評價保護了學(xué)生的自尊心，也能讓他明白他做的不對，促進他改正。
3評價語言內(nèi)容具體，提高孩子學(xué)習(xí)情緒。
聽有的教師的比賽課滿堂都不斷重復(fù)簡單的“很好!”“對了!”“正確!”等評價，聰明的孩子會認為這是一種敷衍。而將一些具體詞匯放入其中就會大不一樣?！澳銈兊穆曇籼珓勇犃?”“你的吐字比以前清晰多了，有進步!”“你提的問題很有價值，比我要棒!”……讓每一次評價都有具體內(nèi)容，讓評價語言變得豐富多彩，這能讓孩子們看到老師對他的重視，因而倍感自豪，情緒高漲，學(xué)習(xí)更努力。
4、多多采用體態(tài)語言，給孩子無聲的評價。
教師通過體態(tài)語言進行評價，包括動作，表情，身體等語言，如教師用親切期待的目光注視他，面含微笑，輕輕點頭以示鼓勵，豎起大拇指、為他鼓掌表達對他精彩表現(xiàn)的贊賞。這些都會給孩子們以深刻的影響!當孩子們出現(xiàn)一些違反紀律的小動作時，教師可以不動聲色，走過去摸摸他的頭，朝他輕輕所一個“噓”的動作，不傷害學(xué)生，又會及時給予學(xué)生提醒。
5、婉轉(zhuǎn)評價語言，讓孩子樂于接受批評。
有些學(xué)生在課堂上經(jīng)常會不自覺，經(jīng)常會給你制造一些小麻煩。需要用語言來提醒的學(xué)生，不要直接用“__同學(xué)，你在做什么?”“__同學(xué)，你又不認真了!”等粗暴的語言來批評，要用委婉的方式，先鼓勵后建議的方式來進行評價，比如“你唱得真好聽，但是能不能用好看的坐姿來表現(xiàn)你優(yōu)美的歌喉呢?”等。
6、多用激勵性評價。
“人性最深層地需求就是渴望別人欣賞和贊美?！毙W(xué)生更是如此，因此，
表揚與鼓勵應(yīng)是評價的主要手段。
比如老師提問學(xué)生：《娃哈哈》的歌曲情緒是怎樣的。
生1：活潑歡快的。
生2：優(yōu)美抒情的。
師：活潑歡快是對的，不應(yīng)該是優(yōu)美抒情的。
這樣的評價，司空見慣，可是也許他會給第一個學(xué)生帶來一點點傷害，也許他從此不愿意再舉手回答問題了。如果教學(xué)者注意一下語言藝術(shù)，換一種方法：
師：兩位同學(xué)都提出了自己的見解，真不錯!那我們大家一起來試試，看看哪一種方法會更適合這首歌。
這樣的評價首先肯定了學(xué)生能提出自己的見解是好的，再要求學(xué)生通過自己的嘗試與感受，來體會哪一種方法比較優(yōu)秀。既保護了學(xué)生的自尊心，又引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究地學(xué)習(xí)，這種評價只會帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)秀的方法學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。
激勵性的評價還表現(xiàn)為抓住學(xué)生的細微變化，及時鼓勵。如：“不錯，你的聲音明亮了許多!”“你比以前進步了!”“你的想法真出色!”等等，這些評價語言會讓孩子的心靈得到極大的滿足，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
7、挫折評價。
挫折評價是指給予學(xué)生制造障礙，給他以挫折感，促進學(xué)生的進一步成長的。
評價。在鼓勵、贊賞的評價中有些學(xué)生會產(chǎn)生驕傲自滿的現(xiàn)象。在這時有必要給孩子一個挫折，讓他重新認識自己.不過，在設(shè)置挫折評價時，老師要注意方式方法，切不可將“你說得不對”“你真笨”之類的話作為挫折評價來評價學(xué)生，容易傷害學(xué)生，反而會起到負面效應(yīng)，挫折評價的度掌控要好。
8、評價主體的多元化。
在評價中可采用自我評定、師生評定、生生互評相結(jié)合的方式。
學(xué)生客觀的自我評價促進了他們想要進步的念頭，在某種意義上說，會使他們更積極地自覺地對待音樂，參與音樂。
讓學(xué)生學(xué)會客觀的評價別人，從別人的長處中得到學(xué)習(xí)，將自己的優(yōu)點展示。
給別人。孩子們相互之間的評價往往會激發(fā)出孩子們無窮的學(xué)習(xí)動力，當自已的優(yōu)點被同齡人所認可時，他心中的那份滿足也許遠遠超出教師對他的一句贊揚。
課堂評價不只是檢查學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平，最終目的是通過科學(xué)正確的評價，促使學(xué)生的音樂素質(zhì)得到全面的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的自身價值。各位老師只要勇于探索，各種教學(xué)評價方法也會在我們中間層出不窮。
六、讓多媒體和網(wǎng)絡(luò)成為教師教學(xué)的好幫手。
社會在變化在進步，我們的音樂教學(xué)也同樣需要進步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運用，給音樂課堂教學(xué)注入了生機活力，因為它不受時間空間的限制，又能以形象、生動、直觀的方式表現(xiàn)出來，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，順應(yīng)了學(xué)生的心理，使學(xué)生積極主動的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時間了解和掌握更多的信息和知識。在教師的合理運用下，有了多媒體的課堂應(yīng)該是會受到學(xué)生們所喜愛的課堂的。羅杰琳老師講的欣賞《谷粒飛舞》中，打谷場這一生活場景離學(xué)生太遙遠了，這就需要多媒體的幫助，播放幾個畫面，老師簡單的講解就把學(xué)生帶人了打谷場熱鬧的場景中去了。這并不需要耗費老師們很多時間和精力，上網(wǎng)查閱幾張圖片，十分鐘就解決了。
五、音樂課也要有作業(yè)。
音樂課也有作業(yè)，答案是肯定的。和其他學(xué)科相比，音樂作業(yè)更共有愉悅性、趣味性、生活性。一方面從音樂教材看其編排理念，目標要求，都包含很重要的人文性。如果不讓學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容，那么學(xué)生對教材本身所包含的內(nèi)容的理解將會很淺，更談不上對人文性、科綜合性的理解，上課時師生交流互動會缺少生氣，情景設(shè)置的活動開展起來，因為缺乏背景資料的掌握而顯得很被動，嚴重影響整個教學(xué)環(huán)節(jié)的順利銜接，另一方面，教材提供的音樂是有限的，豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂文化，必須要查閱大量的資料，才能夠更好地領(lǐng)會。傳統(tǒng)的課總是老師提前準備的多，但因?qū)W生并沒通過自己親自查閱，接受知識顯得被動，教師在唱獨角戲，師生沒有共同成長，仍是未把學(xué)生當作主體對待，布置了作業(yè)，要讓學(xué)生在上課前就有了豐富的體驗，帶著這種體驗再來上課，課堂效果，當然會大大不一樣。
低年級的學(xué)生可以布置一些活動預(yù)習(xí)。比如我講《跳跳跳》之前，了解到一年級的小學(xué)生大多都不會跳皮筋，我布置的預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)跳皮筋。有了實際的體會，對歌曲的理解就很容易了。低年級我經(jīng)常布置課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了音的高低、強弱、長短，我就讓他們觀察生活中有哪些聲音有這些特點。唱會一首歌后，我就布置學(xué)生回家唱給他們的親人聽，讓他們和家人一起分享學(xué)習(xí)音樂的快樂。
學(xué)生從完成作業(yè)的過程中得到不僅僅是多元潛能的開發(fā)和個性的張揚，還有和諧、自主、全面的發(fā)展。
對新教師的幾點建議。
除了以上講的，我還要對新上崗的青年音樂教師提幾點建議，希望對你們的教學(xué)工作有所幫助。
一、把握好教態(tài)，注重常規(guī)環(huán)節(jié)。
教師是課堂的焦點，一個不熟悉講臺活動的人，在幾十雙眼睛的注視下難免會產(chǎn)生慌亂，這是新教師走上工作崗位后難以盡快適應(yīng)的首要障礙。由此會產(chǎn)生語速過快、聲音過低的通病。這個問題可以在實踐中慢慢通過自我控制得以改變。還需注意的是，死盯著教材教案，不能脫稿授課也是新教師的大忌。新教師需要逐步養(yǎng)成脫稿授課的習(xí)慣，講課時眼睛要持續(xù)掃視全體學(xué)生。另外，新教師還要做到，板書要快速與合理，課堂中保持理性和冷靜。教師需要呈現(xiàn)給學(xué)生的印象是充分自信和干練，同時能夠有效控制課堂走向和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、沖破自我封閉，主動適應(yīng)學(xué)生。
新教師要注意調(diào)整好自己的心態(tài)，不能去埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)，而是要主動去適應(yīng)學(xué)生。在走上講臺后，新教師往往無意識地以自己學(xué)生時代的水平為參照，認定學(xué)生的基礎(chǔ)很差，不但埋怨學(xué)生，甚至還會在課堂上指責(zé)其他教師的行為。要知道，教師的個人能力實際表現(xiàn)在學(xué)生的進步幅度上，與學(xué)生原有的基礎(chǔ)無關(guān)。新教師要在工作中形成中和的思維，以平和的心態(tài)、寬容和多元化的教學(xué)思維對待學(xué)生。新教師必須充分認識到工作的難度和自身的能力差距，調(diào)整好自身的心態(tài)，多深入學(xué)生心理，多向老教師學(xué)習(xí)，塑造好自身的人格魅力，不斷提高自己的專業(yè)能力。
三、師生互動，動靜結(jié)合把握度。
新課標強調(diào)學(xué)生參與音樂活動，在師生互動過程中取得音樂審美愉悅的效果。新教師比較活躍，能較快地融入與學(xué)生的互動之中，在音樂課堂上能唱、能奏、能舞，學(xué)生也樂于與年輕教師交流，這種親和力，有助于新教師在課堂教學(xué)中拉近與學(xué)生的距離。但同時，新教師也常暴露出難以控制課堂局面的不足，不能做到動靜結(jié)合、適度匹配。在安排師生互動時，學(xué)生動的程度要從自己對課堂的駕馭能力出發(fā)去設(shè)計;對情景導(dǎo)入等可設(shè)計為問答式的師生互動;對學(xué)生參與音樂活動環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師設(shè)定的步驟，有組織、有秩序地互動;而整體互動時，教師要提出明確的要求，要注意分組時人才的合理搭配。在教師融入學(xué)生互動的過程中，要隨時點拔、穿針引線、糾偏防過，在有限的互動空間與時間里，真正收到寓教于樂的效果。
四、新教師要養(yǎng)成寫反思，作教學(xué)隨筆的好習(xí)慣。
課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字，及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)。在反思中，已有的經(jīng)驗得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。教學(xué)反思和隨筆，是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)水平的重要途徑。
剛踏上工作崗位的教師，需要學(xué)習(xí)和進步的地方還很多很多，需要努力在各方面不斷提高自己，才能使孩子們愛上我們的課堂，愛上音樂課。
在新形勢下，教師隊伍穩(wěn)定、持續(xù)、和諧發(fā)展需要我們的共同努力，希望通過老教師對新教師良好、有效地傳幫帶，讓優(yōu)秀的中外音樂文化在我們一代又一代教師孜孜不倦的奮進中得到弘揚，讓孩子們在美好的音樂天地里快樂生活，健康成長!
和導(dǎo)師交流心得體會篇二十
交流課是現(xiàn)代教育中不可或缺的一環(huán)，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生交流能力的重要途徑。經(jīng)過一學(xué)期的交流課學(xué)習(xí)，我深深認識到了交流課對于學(xué)生的重要性，也收獲了許多心得和體會。
第二段：交流課的重要性。
在學(xué)生成長中，交流課是必不可少的，它能夠幫助學(xué)生提高語言表達能力，增強人際交往能力，加強溝通交流能力，提高自信心。在交流課上，我們可以自由地表達自己的感受和看法，同時也能夠理解他人的觀點，并且獲得他人的認可和尊重。
第三段：交流課的內(nèi)容和形式。
交流課的內(nèi)容涉及多種多樣的主題，如環(huán)保、健康、人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃等等。課上老師通常會讓學(xué)生閱讀有關(guān)文章、觀看有關(guān)視頻，然后進行主題討論和答疑解惑。此外，還有模擬演講、團隊合作等形式，讓學(xué)生充分體驗到交流、協(xié)作的樂趣，從而培養(yǎng)交流能力。
第四段：交流課對我的幫助。
通過交流課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的表達能力、思維能力和團隊協(xié)作能力都得到了很大的提高。我學(xué)會了如何與他人進行有效的溝通，結(jié)交了許多課上一起合作的伙伴，這些都是我的人生財富。交流課的學(xué)習(xí)讓我更加自信，在面對一些挑戰(zhàn)時能夠有更好的應(yīng)對方式。
第五段：總結(jié)。
在學(xué)習(xí)交流課的過程中，我認識到了交流的重要性，學(xué)習(xí)了如何與人進行有效的溝通、表達自己的觀點和態(tài)度，提高了自己的人際關(guān)系能力。我也更加自信、自主地面對生活中的挑戰(zhàn)，學(xué)會了團隊合作和獨立思考。這些都為我的以后的成長與發(fā)展提供了有力的支撐。
和導(dǎo)師交流心得體會篇二十一
心，是人類思維和情感的核心所在，是人與人之間交流的橋梁。心交流，即通過心靈的碰撞和溝通，實現(xiàn)彼此之間的交流和理解。在人與人之間展開的交流中，心靈的牽動和思維的碰撞引發(fā)了一系列的思考和體會。以下將分五個段落，從不同角度深入探討心交流的意義和心得體會。
首先，心交流是人類情感表達的方式之一。當人們遇到喜怒哀樂、痛苦悲傷、歡樂愉悅的時刻，內(nèi)心涌動的情感需要以某種方式來表達出來。而心交流正是人們將這些內(nèi)心情感轉(zhuǎn)化為一種無形的語言，傳遞給身邊的人。無論是舒服坦承地表達自己的喜好與向往，還是理智冷靜地傾聽和體察別人的苦楚與煩惱，心交流都在詮釋著一個核心的原則：共情。只有通過共情，才能真正理解彼此的內(nèi)心，從而更好地表達出各自的情感和愿望。正如英國作家理查德·達金斯所說：“情感的交流是一個人在良好的環(huán)境中最原則的需求之一，這項需求是人類在心交流中所能遇到的最珍貴的經(jīng)歷之一?！?BR> 其次，心交流是有效解決人際關(guān)系沖突的工具。在人際交往中，沖突和分歧是難以避免的。而心交流，作為一種無形的溝通方式，可以解決和化解這些沖突。通過心交流，人們可以傾聽對方的真實需求和感受，進而調(diào)整自己的觀點和態(tài)度。雙方的心互通，有助于建立更加良好的人際關(guān)系。心交流不僅幫助我們更好地了解對方，更重要的是幫助我們更好地了解自己。通過傾聽他人的聲音和觀點，我們可以反思自己的錯誤和短處，學(xué)會寬容和包容，使得我們的情感更加平靜，對他人更加寬容。
再次，心交流是智慧和靈感產(chǎn)生的搖籃。有時，一些關(guān)鍵問題或難題讓我們犯難，我們找不到思路或答案。然而，當我們與他人進行心靈的交流和碰撞時，我們往往能夠獲得新的啟發(fā)和靈感。通過與他人的交談，我們可能從他人的經(jīng)驗和見解中獲得新的智慧和見解，從而解決我們遇到的難題。畢達哥拉斯說過：“在交流中產(chǎn)生的思想比我們與自己相處時所能產(chǎn)生的思想更加高尚?！边@句話不僅揭示了心靈交流的價值，更是贊美了人類智慧和創(chuàng)造力的來源。
此外，心交流也是個人成長和發(fā)展的催化劑。通過與他人進行心交流，我們可以和不同背景、不同經(jīng)歷的人產(chǎn)生連接并進行對話，從而擴大自己的視野和思考。有時我們可以碰撞出新的觀念和看法，進而改變自己既有的思維方式和行為模式。心交流幫助我們開闊思維，提升認知水平。它能夠讓我們獲得各種資源和信息，培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)新意識，使我們能夠更加從容地面對現(xiàn)實生活中的各種挑戰(zhàn)。
最后，心交流的實踐需要持之以恒。心交流并不是一蹴而就的，它需要我們積極主動地去追求和踐行。每個人都可以通過不斷地與他人進行心交流來增加經(jīng)驗和技巧，提高交流的質(zhì)量和效果。同時，我們也應(yīng)該提高自己的情商和智商，加強自己的理解力和傾聽力，改善自己的溝通技巧。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)心靈的互通和交流。
總之，心交流是一種重要的溝通方式，它不僅有助于人們表達情感、解決人際沖突，還能夠激發(fā)智慧和培養(yǎng)人的全面發(fā)展。通過心交流，我們可以更好地理解他人，提高自己的認知和思維水平，積累經(jīng)驗和智慧。相信通過不斷地心交流，我們可以構(gòu)建一個更加理解和和諧的社會，讓心貼近心，與他人建立起更加深沉的聯(lián)系。
和導(dǎo)師交流心得體會篇二十二
在當今社會，交流的重要性越來越受到人們的重視。作為大學(xué)生，我們不僅需要掌握專業(yè)知識，還需要具備良好的交流能力。為此，學(xué)校開設(shè)了交流課，旨在提高學(xué)生的口頭表達、寫作和溝通能力。在交流課的學(xué)習(xí)過程中，我有了很多收獲和體會。
第二段：交流課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法。
交流課是一門以提高交流能力為目標的課程，內(nèi)容包括口語、寫作和演講等方面。在交流課上，老師會通過各種方式幫助學(xué)生提高交流能力，如口語練習(xí)、寫作訓(xùn)練以及小組討論等。每節(jié)課的內(nèi)容都非常實用，讓學(xué)生能夠直接運用到日常生活和學(xué)習(xí)中。此外，交流課的教學(xué)方法也非常靈活，老師在教學(xué)中采取了多種方式，如PPT介紹、視頻展示、互動演練等，讓學(xué)生能夠積極參與課堂，輕松愉悅地學(xué)習(xí)。
第三段：交流課對我口語表達能力的提高。
在交流課上，我最大的收獲是口語表達能力的提高。以前我總是在說到一些復(fù)雜的話題時會非常緊張，表達不清楚。但是，在交流課上，老師教給了我很多口語表達技巧，如拓展詞匯、運用修辭手法等。通過不斷地練習(xí)和訓(xùn)練，我漸漸地掌握了一些技巧，不再感到緊張和害怕?，F(xiàn)在，我能夠流利地表達自己的思想，和別人交流時也更加自信。
除了口語表達能力的提高外，交流課也對我的寫作能力有所幫助。在交流課上，老師會經(jīng)常布置一些作文練習(xí)，如議論文、說明文以及日記等。通過不斷地寫作訓(xùn)練，我逐漸地掌握了寫作的技巧，如規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)、提高語句連貫性以及運用修辭手法等。這些技巧不僅能夠在寫作中發(fā)揮作用，還能夠提高我的文化素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)交流課，我收獲了許多，不僅能夠提高口語和寫作能力，還能夠培養(yǎng)一些其他的技能。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)努力，不斷地提高自己的交流能力。我相信，在交流課上所學(xué)習(xí)到的技能和方法，會為我今后的發(fā)展帶來很大的幫助。
和導(dǎo)師交流心得體會篇一
導(dǎo)師交流是研究生期間最重要的一環(huán)，直接決定了研究生的科研及畢業(yè)情況。在與導(dǎo)師交流的過程中，研究生不僅需要表達自己的研究思路，還需要聽導(dǎo)師的建議。雙方的有效溝通會促進研究項目的成功，也會讓研究生不斷成長。
第二段：導(dǎo)師交流的重要性
導(dǎo)師交流的重要性不言而喻。通過與導(dǎo)師交流，研究生不僅可以在研究方向、實驗設(shè)計、論文寫作等方面得到指導(dǎo)和啟示，更重要的是可以找到問題所在并得到及時解決。在與導(dǎo)師交流中，研究生可以逐漸建立自己的研究思路，彌補自身知識和技能的不足，提升自己的科研能力以及實際操作能力等等。
第三段：導(dǎo)師交流的技巧
與導(dǎo)師交流需要一定的技巧。首先，研究生需要提前準備好問題，不僅要有自己的想法，還要有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究。其次，在交流時要盡可能清晰明了地表達自己的觀點，并且耐心聽取導(dǎo)師的意見，以及有效的解釋導(dǎo)師提出的問題和意見。此外，研究生還應(yīng)該時刻保持一種謙虛的心態(tài)，不吝惜表達對導(dǎo)師的敬重及尊重，畢竟導(dǎo)師是自己的指導(dǎo)者。
第四段：導(dǎo)師交流心得體會
在我和導(dǎo)師交流的過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于科研思路和實操能力的方法。通過與導(dǎo)師的交流，我彌補了自身在技能方面的不足之處，提高了對科研的專業(yè)性認識和實踐操作經(jīng)驗，更深刻地理解了科研的全過程以及如何組織實驗和撰寫論文。同時，在導(dǎo)師交流的過程中，我不斷調(diào)整自己的思路，修正和完善自己的研究方向和論文結(jié)構(gòu)，取得了不錯的成果。
第五段：總結(jié)
通過導(dǎo)師交流，研究生不斷獲得啟示和幫助，也在交流中完善了自己的科研思路。雙方不斷互動，相互尊重，才能形成良好的師生關(guān)系，促進研究生的科研成長。通過與導(dǎo)師交流的過程，我更好地意識到自身的不足之處，同時也得到了快速提升和有效解決問題的機會，更加堅定了自己的科研信念。
和導(dǎo)師交流心得體會篇二
毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么?那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學(xué)生的愛和尊重.
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止.他對學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系.從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學(xué)生的.課下,我也會對學(xué)生摸摸頭，開開玩笑;學(xué)生病了,我也會噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會把住宿的學(xué)生叫到家里.但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學(xué)生對我只有一時的.感動,而不是心甘情愿的折服.所以當我從教室里出來，有些被強迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本.
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他.魏書生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績.因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功.
假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點，學(xué)生的角色強大一點，那么，不僅有分數(shù)的成功，也會有社會道德的成熟.作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代.他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕栏复饶敢粯?，用我們的全部愛心去感動他?
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!
和導(dǎo)師交流心得體會篇三
湖州全面推行中學(xué)德育導(dǎo)師制。
本報訊(記者朱振岳)經(jīng)過一年半時間的試點，新學(xué)期剛開學(xué)，浙江省湖州市就在所屬的3個城區(qū)和3個縣共176所初高中、15萬多名中學(xué)生中全面推行了“中學(xué)德育導(dǎo)師制”。
湖州市試行的“中學(xué)德育導(dǎo)師制”是導(dǎo)師直接指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。學(xué)生可以自主選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師也可以直接選擇學(xué)生。德育導(dǎo)師的`任務(wù)是：認真傾聽學(xué)生的心聲，承認學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知水平，及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑。他們是學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者。湖州市明文規(guī)定：德育導(dǎo)師必須是教學(xué)水平高、師德好、有愛心、樂于奉獻、在師生中有較高威信，并有豐富的育人經(jīng)驗的教師。每位導(dǎo)師一般帶2至5名學(xué)生，導(dǎo)師根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，因材施教，強化個別化指導(dǎo)，以增強德育工作的針對性和實效性；學(xué)校制訂《德育導(dǎo)師工作手冊》，要求導(dǎo)師人手一冊，并認真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況、工作成效等。現(xiàn)在許多教師為了當好“導(dǎo)師”，在繁忙的教育教學(xué)工作中，還紛紛擠時間自學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)等課程，參加了省心理健康教師上崗資格證書考試。
在實踐過程中，目前湖州市“中學(xué)德育導(dǎo)師制”已形成了以下幾種模式：一是以長興中學(xué)、安吉高級中學(xué)、湖州二中為代表的全員德育模式，即全體教職工在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，分別擔(dān)任幾名學(xué)生的導(dǎo)師；二是南潯區(qū)教育局結(jié)合全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生成長需要和部分家長在外養(yǎng)魚、“留守子女”較多，渴望親情、渴望關(guān)愛的特點，推行了“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，導(dǎo)師們要關(guān)注學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需要；三是以浙江信息工程學(xué)校等職業(yè)學(xué)校為代表，根據(jù)職高學(xué)生的特點，分別試行了“專業(yè)導(dǎo)師制”、“實習(xí)導(dǎo)師制”、“社區(qū)導(dǎo)師制”、“寢室導(dǎo)師制”等。
由于湖州“中學(xué)德育導(dǎo)師制”從一開始就十分強調(diào)“個性化、親情化”的教育方法，每一個導(dǎo)師負責(zé)指導(dǎo)2至5名學(xué)生，這種德育模式彌補了以往學(xué)生思想道德教育只靠書記、校長、班主任等幾個人承擔(dān)的不足，初步建立了全員參與德育的管理機制，使學(xué)校德育從“單渠道”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗲馈?，從“強迫式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾魇健?，“人人都是德育工作者”已在這里得到了較好的體現(xiàn)。
湖州市教育局局長朱鴻告訴記者，今后湖州要在全市各級各類學(xué)校進一步推行和完善德育導(dǎo)師制，并作為一項制度長期堅持下去；德育導(dǎo)師人選也要從校內(nèi)拓展到校外，充分發(fā)揮社會各界的育人作用，建立由老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老專家、老模范等組成的素質(zhì)高、人數(shù)多、覆蓋面廣的德育導(dǎo)師隊伍。
和導(dǎo)師交流心得體會篇四
班主任工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。一位優(yōu)秀的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者必須有較高的管理藝術(shù)水平。班主任在自己所做的工作中，要切實關(guān)注學(xué)生人格的完善、生命的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，注重學(xué)生人格的完善，用真誠、民主的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的情感、意見，一切為了學(xué)生的發(fā)展著想，使學(xué)生在充滿民主、平等的人文關(guān)愛的氛圍中健康的成長。那么，如何才能體現(xiàn)這種教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念，形成這種氛圍呢？
現(xiàn)代全新教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念，倡導(dǎo)”以人為本“，把學(xué)生的發(fā)展成長放在首位，以學(xué)生自由、充分、全面、和諧的發(fā)展作為學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基本的價值取向。在班主任日常工作中，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)的一切出發(fā)點都是為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，以此為出發(fā)點和終點目標，實現(xiàn)學(xué)生個體價值與社會價值的統(tǒng)一。
班主任老師在開展的各項工作中，應(yīng)把學(xué)生的健康成長放真正在首要位置，要把學(xué)生放在”人“的位置上，而不是把學(xué)生作為支配和小視的對象；改變過去工作中無視學(xué)生的人格尊嚴，工作殘暴簡單的錯誤作法，徹底改變觀念。老師與學(xué)生處在平等、理解的情境下，讓學(xué)生在心靈的溝通與碰撞的良好師生關(guān)系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老師的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和幫助，從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風(fēng)貌。學(xué)生有了缺點，以及犯了錯誤，班主任和學(xué)生，可以共同討論，發(fā)表各自不同的看法，班主任老師在傾聽各方面的意見后，再確定處理對策，力求使問題求得較為滿意的解決。讓學(xué)生真正感受到寬松和諧的氣氛，感受到自己意見的意義和價值，感受到自己的人格尊嚴被重視。
二、真誠關(guān)愛學(xué)生，形成情感認同，建立良好的師生關(guān)系。
要做一個好的班主任教師，首先必須擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，（無論是優(yōu)生，還是差生，都是自己的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁。）必須走進學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。這種愛要像農(nóng)民愛土地，工人愛機器一樣，發(fā)自內(nèi)心，純出天然。班主任教師要用嚴父慈母之愛，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要有博大寬容的胸懷，認真處理好班級的日常事務(wù)，不能有私心、偏心，要以心換心，平等而真誠對待學(xué)生，使學(xué)生”親其師，信其道“。（這樣，班級日常管理才能收到事半功倍的效果。）師生之間不只是嚴格的`管理與被管理的關(guān)系，實際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重，互為朋友的關(guān)系。因此，班主任不但不能歧視任何一個學(xué)生，并且要善于去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，要切切實實地關(guān)愛每一個學(xué)生。平等地每一個對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，得到學(xué)生的情感認同。班主任老師還應(yīng)是學(xué)生傾訴和交談的朋友，他應(yīng)常常傾聽學(xué)生需求的呼聲，，感情脈搏的跳動，用心與學(xué)生交流。
三、應(yīng)具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力,。
[1][2]。
和導(dǎo)師交流心得體會篇五
我擔(dān)任六（2）班班主任工作只有兩年，雖然時間不長，但是班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作淡一些體會。
一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
一個良好的習(xí)慣，能使人受益終生。所以我認為培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是小學(xué)階段教育工作的重要任務(wù)。在平時的工作中我很注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求每位學(xué)生每天按時到校，不早退，不曠課，穿戴整潔并佩戴上紅領(lǐng)巾，讓他們時刻牢記自己是一名少先隊員，處處以一名少先隊員的標準來要求自己。作業(yè)整潔，教室整潔，以培養(yǎng)他們一絲不茍的良好習(xí)慣。我要求學(xué)生每天按時完成作業(yè)，每次測驗后，要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生的群體意識。
讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖，而自己又是這集體中的一員，集體的榮與辱與自己息息相關(guān)。要把班集體營造成一個充滿信心、富有理想、積極進取、，有集體榮譽感的大家庭，我利用品德課、班會課等，讓學(xué)生共同討論、自由發(fā)言，啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主體意識和參與意識，特別是對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要求他們主動參與，大膽發(fā)表自己的觀點和看法，使這些學(xué)生的自信心不斷提高，收到良好的效果。另外，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極參加班集體活動，校內(nèi)活動，培養(yǎng)學(xué)生群體意識和集體榮譽感，使每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為班集體爭光。
三、重視班干部的培養(yǎng)。
在班級管理中，班干部的選拔、培養(yǎng)是搞好班級工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手，所以我在班干部的選拔中，注重德才兼?zhèn)?，?zé)任心重，因為這樣的學(xué)生才有威信，才能起到榜樣作用。并注意揚長避短，給他們充分展示自己的機會。做事一絲不茍，積極主動，能吃苦耐勞的就負責(zé)衛(wèi)生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的就負責(zé)班里的學(xué)習(xí)，有體育特長的就專門負責(zé)組織班里或校內(nèi)的體育活動，有文藝細胞的讓她發(fā)揮專長組織同學(xué)搞文娛活動。任用他們之后，給他們自主權(quán)，充分調(diào)動他們的積極性，激勵他們?yōu)榘嗉壸鲐暙I。這樣把班級還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為班集體管理的'主人，他們就會時時刻刻對班集體、對同學(xué)具有高度的責(zé)任心，時時處處主動為班集體建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智，使每位學(xué)生的個性品質(zhì)獲得不斷發(fā)展。有了這些班干部的鼎力相助，班里的紀律、學(xué)習(xí)、勞動等方面表現(xiàn)很好，幾乎每周都被評為“文明班級”，一學(xué)期下來是獲得文明班級最高次數(shù)的一個班級，得到學(xué)校的嘉獎。
四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。
班里的盧正轟同學(xué)是個留級生，平時動不動就跟其他同學(xué)發(fā)生矛盾，經(jīng)常有同學(xué)告他的狀，同學(xué)們都不愿意和他在一起，疏遠他，而且他的學(xué)習(xí)成績也比較落后。有一次，他動手打了一位同學(xué)，我嚴肅地批評了他，但我從他的表情中知道他并沒有認識到自己的錯誤。后來我改變了態(tài)度，曉之以理，動之以情地進行說服教育，使他真正地認識到自己的錯誤，并為自己的做法感到后悔了，主動地向同學(xué)道了歉。我還發(fā)現(xiàn)他勞動積極肯干，不怕苦，不怕臟，便抓住他這一優(yōu)點，及時進行表揚，并把這一做法遷移到學(xué)習(xí)上，其他同學(xué)對他的看法也有所改變，愿意和他交朋友，學(xué)習(xí)也有所進步。
五、關(guān)愛學(xué)生。
班里的大部分學(xué)生都是來自偏遠的村屯和瑤塞，遠離家，遠離父母，所以在學(xué)校特別的希望得到老師地關(guān)心和愛護，為此我經(jīng)常深入到他們當中，了解他們的生活，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生及時給他們幫助。比如，有一次，班里的黃彩義同學(xué)發(fā)燒了，吃了藥后燒還是沒退，我趕緊把她送到醫(yī)院，醫(yī)生一量體溫40度，屬于高燒，需要打點滴，通知她父母肯定來不及了，我就守在醫(yī)院，從下午4點多一直守到晚上9點才輸完液。我把她送回宿舍后，才離開了學(xué)校。班里只要誰生病了，我都親自帶他們到藥店買藥，有時還幫他們先墊了藥錢，讓他們感到自己雖然遠離了家，但在學(xué)校同樣也有家的感覺，體會到家的溫暖。
班主任工作是班級管理中的組織者和教育者，是學(xué)校德育工作的主力軍，作為班主任必須有高度的責(zé)任心，上進心。只要我們用心去工作，用愛心去教育每位學(xué)生，我們一定會成為一名合格的班主任。
和導(dǎo)師交流心得體會篇六
隨著研究生階段的深入，導(dǎo)師逐漸成為我重要的師長，其在研究方向、學(xué)術(shù)觀念等方面給予了我許多指導(dǎo)和幫助。他的研究方向是我最初選擇專業(yè)的主要原因，而且在研究生期間，導(dǎo)師讓我接觸到了一些業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)術(shù)前沿，因此我們之間的交流是深入而有價值的。
第二段：開放式交流方式有效溝通。
在與導(dǎo)師長時間的交流中，我發(fā)現(xiàn)了一種良好的交流模式，即開放性的交流方式。通過這種方式，我可以不僅傳達我對研究的理解，而且可以傾聽導(dǎo)師的看法和建議。我們經(jīng)常會通過長時間的交談來討論一些關(guān)鍵問題，這種方式比簡單的問答要好得多，因為它可以激發(fā)雙方的思考和理解，從而達到互相學(xué)習(xí)的目的。
第三段：建立互信關(guān)系增強合作。
建立互信關(guān)系是一個有效的交流的前提，因為這可以讓每個人都更愿意聽取對方的意見和建議。在與我的導(dǎo)師交流中，我認為我們通過互信關(guān)系建立了彼此的信任。我相信他可以為我的研究提供幫助，我的導(dǎo)師相信我會按時提交優(yōu)質(zhì)的研究成果。這種信任關(guān)系使我們之間的合作變得更加愉快，也讓我們能夠更加有效地工作，從而達到更好的研究成果。
第四段：傾聽和實施導(dǎo)師的建議更為重要。
雖然我有很多研究想法，但很多時候我會向我的導(dǎo)師咨詢意見以獲取更好的建議。在這個過程中，我意識到了一個重要的問題：傾聽和實施導(dǎo)師的建議更為重要。作為一個研究生，我不僅需要學(xué)習(xí)一些基本的學(xué)術(shù)知識和技能，還需要學(xué)會如何傾聽和理解別人的意見和建議。畢竟，導(dǎo)師是一位經(jīng)驗豐富的學(xué)者，他的建議具有非常的可行性和指導(dǎo)性，能夠大大提高我的研究質(zhì)量和效率。
第五段：公開交流增強學(xué)者之間的互相交流。
在與我的導(dǎo)師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候這種交流也可以分享給其他人。例如，在每周的實驗室會議上，我們會向其他團隊成員展示我們的研究進展和項目計劃。通過公開交流，我可以向同事展示我的想法，了解他們的反饋和建議。這種交流方式增強了學(xué)者之間的互相交流和理解，使得我們可以深入地探討一些關(guān)鍵問題，并增強了研究的可持續(xù)性。
總之，與導(dǎo)師進行交流是一個非常重要的過程，可以提高我們的學(xué)術(shù)水平和研究能力。通過傾聽建議、建立信任和公開交流等方式，我與導(dǎo)師的交流關(guān)系不斷地加深，從而推動我的研究項目取得了重要的進展。
和導(dǎo)師交流心得體會篇七
與導(dǎo)師交流是每位研究生必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助我們更好地理解和掌握學(xué)術(shù)知識，還可以培養(yǎng)我們的學(xué)術(shù)思維和獨立思考能力。在過去的幾年里，我與導(dǎo)師進行了多次交流。在這個過程中，我學(xué)到了很多東西，也成長了很多。下面我將分享一些我的心得體會。
第二段：認真準備、明確問題。
在與導(dǎo)師交流之前，我們需要認真準備。首先，我們應(yīng)該先對要交流的內(nèi)容進行充分的閱讀和研究，確保自己對該問題有一個基本的認識。其次，我們需要把問題思考清楚、準備充分。在交流時，避免模糊的表達、不清晰的問題，這樣也能避免浪費雙方的時間。同時，我們要時刻保持警惕，觀察導(dǎo)師的回應(yīng)，響應(yīng)導(dǎo)師的各種問題，確保交流的流暢開展。
第三段：積極傾聽、認真記錄。
當我們已經(jīng)準備好交流問題后，下一步就是與導(dǎo)師進行交流了。在交流過程中，我們要積極傾聽導(dǎo)師的意見和建議，不要中途打斷，認真記錄要點。在交流的過程中，我們還可以請教導(dǎo)師一些細節(jié)問題，或是探討一些高階知識。這樣可以讓我們在研究的道路上少走彎路，提高研究效率。
第四段：認真反思、提升思維。
交流后，我們還需要認真反思與導(dǎo)師的交流內(nèi)容。這樣能夠發(fā)現(xiàn)交流中的不足和問題，及時更正自己的思考方式和研究方向。借助導(dǎo)師的審查，我們可以建立自己獨立的思考方法，并在學(xué)術(shù)研究中獲得更深刻的理解。同時，通過與導(dǎo)師的交流，我們也能夠借助導(dǎo)師的經(jīng)驗和見解，積累自己的思維方式和研究能力。
第五段：總結(jié)。
與導(dǎo)師的交流實際上是研究生科研過程中的重要環(huán)節(jié)。通過與導(dǎo)師的交流，我們不僅可以獲得前行的方向指引，還能夠積累寶貴的知識和習(xí)得有效的研究方法。最后，我個人建議在與導(dǎo)師交流時，要始終保持謙虛和誠懇的態(tài)度，才能獲得導(dǎo)師的真正指導(dǎo)和幫助，也讓自己進一步成長。
和導(dǎo)師交流心得體會篇八
敢于溝通善于溝通是從事科研工作的一條必須認真培育的素養(yǎng)。我們寫出方案或者整理出思路之后，往往形成書面資料，或用郵件形式遞交，或遞交給導(dǎo)師助手，之后便是等待導(dǎo)師的回應(yīng)，然而更好的做法是直接拿著書面資料去找導(dǎo)師，一個工作繁忙的導(dǎo)師是沒有太大可能去仔細看你寫的長達n頁的書面資料的，即使看也是以一目十行的速度一略而過，但是如果你拿著材料與導(dǎo)師溝通，也許只需要短短幾分鐘，導(dǎo)師就可以明白你方案中的精髓所在了。而且，導(dǎo)師對該方案的質(zhì)疑可以在一來一回的問答中得到最快的回答，溝通之后如果需要修改的，可以迅速根據(jù)導(dǎo)師的導(dǎo)向著手修改，如果得到認同，那么方案馬上可以開始執(zhí)行鋪開了。還有不要怯場，總感覺那些導(dǎo)師有點高高在上，也顧慮如果自己冒冒失失跑去，是否會造成反感?這是一種誤解，其實這些顧慮是多余的.，如果是一個正常的導(dǎo)師，一般還是非常歡迎敢于溝通的下屬的，他們特別希望知曉第一手的團隊工作運轉(zhuǎn)情況。
個人體會在研究生階段應(yīng)有意識的培養(yǎng)下面兩種性格：
1恭順;彬彬有禮，有教養(yǎng)會讓別人和你交流感到舒適，愜意，如果溝通過程中顯得野心勃勃，那么導(dǎo)師可能會感覺到?jīng)]有受到尊重更甚他的地位受到威脅。導(dǎo)師一般經(jīng)驗閱歷較富裕，如果他認為你們的見解根本不在一個層次上，或者截然不同，而我們態(tài)度又不恭順的話，有時會認為沒有和你深入溝通的必要，僅微笑而過。自然你不會明白最終結(jié)果何以this而不是that。如何讓導(dǎo)師感到更受尊重而又不影響做事的高效呢?其中的一個方法是將決策自由交給導(dǎo)師，比如說關(guān)于決策某個問題，你已經(jīng)詳細調(diào)研了幾種方案，已經(jīng)形成了自己的結(jié)論，這時就可以通過裁剪不同的信息呈現(xiàn)給導(dǎo)師以引導(dǎo)其決策。例如可以深刻地剖析各個方案，比較說明各個方案的特色，有什么優(yōu)缺點，我們的實際能力情況，哪一種方案我們目前具備條件，每一種方案所能帶給我們的價值量幾何，用客觀原因暗示導(dǎo)師應(yīng)該選擇那種方案。最后表示：“在我在這方面沒有什么經(jīng)驗，您經(jīng)驗豐富，看一看咱們組應(yīng)采用哪種方案較好”，一般導(dǎo)師都很喜歡被下屬要求：“導(dǎo)師給點指示”的。這樣你既達到了所預(yù)期的結(jié)果，導(dǎo)師也不覺得壓力。導(dǎo)師會覺得你是一個上進的下屬，有一種向上的精神，這樣的人值得培養(yǎng)。
2能干;能夠幫老師分憂解難，解決實踐中的工程問題，為課題組的技術(shù)攻關(guān)，項目進展做出貢獻，提升團隊的實力;只有目前的項目取得優(yōu)秀的成果，導(dǎo)師才能以此為誘人的砝碼，在奪取更重要的新項目時贏得項目評審人對我們團隊能力的認可，信任和尊重，進而，課題組才能爭取一個更新更海闊的發(fā)展空間。
師妹小鳳冰雪聰明，在上述各方面已有優(yōu)秀的表現(xiàn)，稍加點撥，相信她以后一定可以做的更出色。
和導(dǎo)師交流心得體會篇九
作為一名學(xué)生，遇到難題時我們總是會想到去尋求老師的指導(dǎo)和幫助。而導(dǎo)師交流則是促進教師與學(xué)生之間更有效的學(xué)習(xí)、溝通和互動的一種交際方式。在大學(xué)期間，我參與了不少導(dǎo)師交流，從中受益匪淺。下面，我將就導(dǎo)師交流心得體會，分五段式進行闡述。
首段：導(dǎo)師交流的好處
導(dǎo)師交流可以讓我們更好地理解課程所掌握的知識點，解決現(xiàn)實中的難題，增強學(xué)生與老師之間的聯(lián)系。通過交流，導(dǎo)師了解學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)情況，可以給予積極的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進一步提高學(xué)習(xí)效果。同時，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，我們也可以找到自己的學(xué)習(xí)方法和方向。
二段：導(dǎo)師交流的重要性
導(dǎo)師交流是學(xué)生和導(dǎo)師之間建立信任、互相了解和溝通的重要途徑。我們可以通過交流了解導(dǎo)師對每個學(xué)生的認識和了解，從而在學(xué)習(xí)過程中獲得更大的幫助。除此之外，導(dǎo)師交流也可以加強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加愿意參與學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新。而導(dǎo)師自己也可以通過交流了解學(xué)生對課程的認識和評價，針對性的進行教學(xué)改革和課程設(shè)計。
三段：導(dǎo)師交流的方式
導(dǎo)師交流的方式多種多樣，但最常見的為面對面交流、郵件和文化課活動等等。面對面的交流有助于促進學(xué)生與導(dǎo)師之間的交流，讓學(xué)生更深入的了解到導(dǎo)師的思考和建議。電子郵件是一種非常便捷的交流方式，學(xué)生可以隨時隨地向?qū)熯M行提問?；谶@些情況，知名高校都會定期的開展導(dǎo)師交流活動，為學(xué)生和教師之間提供更多的交流機會。
四段：導(dǎo)師交流的體驗
在大學(xué)時期，我參與了許多導(dǎo)師交流。我發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)師交流可以幫助我更好地理解課程，并且還可以解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。此外，導(dǎo)師交流也讓我更加自信，與導(dǎo)師的交流讓我感受到導(dǎo)師對我的重視和關(guān)愛。最后，在交流的過程中，我自己也學(xué)到了如何做一個主動向?qū)熖岢鰡栴}的學(xué)習(xí)者，這對我以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
五段：結(jié)語
總之，導(dǎo)師交流是學(xué)生和教師之間溝通的一個很好的途徑。學(xué)生應(yīng)該在自己的學(xué)習(xí)中積極參與到導(dǎo)師交流中，這樣可以幫助我們更全面地了解課程的重要性和自己的學(xué)習(xí)進度，增強自信心并提高自己的學(xué)習(xí)效果。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十
關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
（山東省膠州市洋河鎮(zhèn)洋河小學(xué)）。
摘要：良好的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本條件，更是新課改對教師提出的最基本的要求。作為一名一線教師，在日常的教育教學(xué)中，必須踐行理論，真正做到關(guān)愛學(xué)生，用一顆包容、慈愛之心對待自己的學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心里熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教師、熱愛學(xué)校。
關(guān)鍵詞：關(guān)愛；平等；寬容；良好師生關(guān)系。
陶行知先生說過：”真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心里去?！霸趲啄険?dān)任班主任工作的實踐中，我有成功的喜悅，也有失敗的痛苦，從中體味了班主任的酸甜苦辣，但我始終如一，盡職盡責(zé)地去完成它。從實踐中我也深刻體會到，要想當好班主任，就要從”心“開始，用”心“對待，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。這樣的師生關(guān)系，可以營造民主、寬松、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)效率，建立和諧的班集體。為建立和諧的師生關(guān)系我有以下幾點看法。
一、平等地對待每一個學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重和信任。
在實踐中我體會到，我們平等地對待每一個學(xué)生，他們才會敬重和信任你。平等地對待每一個學(xué)生，讓他們健康地成長，是我們做教師的責(zé)任。我記得我班曾發(fā)生過這樣的事：有一個后進生在教室里不小心踩了另一個學(xué)生（優(yōu)秀生）的腳，并且也對他說了聲”對不起“,但這個優(yōu)秀生卻罵了這個后進生：”小笨蛋，什么都不會。“聽了這話，后進生哭了。其他學(xué)生立即跑到辦公室告訴了我。我聽后讓兩個學(xué)生來到辦公室。我把事情來龍去脈了解清楚以后，就對那位優(yōu)秀生說：”你罵人可不對，他踩了你一腳，已經(jīng)向你道歉了，為什么還要罵他呢？你學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，應(yīng)該多幫助他們，在品質(zhì)上也要表現(xiàn)出色，可不能覺得自己成績好，老師就會處處向著你，老師會平等地對待每一位學(xué)生，也包括你和他。所以，這件事你必須向他道歉，你自己想一想吧?！斑^了一會兒，優(yōu)秀生向那位后進生道了歉，并握手言和。同時，我也對那位后進生說：”這件事你做得對，老師會在班上對你進行表揚。“聽到這話，他臉上露出了燦爛的笑容，他的反應(yīng)我看在了眼里，馬上又對他說：”你是個聰明的孩子，如果你上課能認真聽講，作業(yè)按時完成，不懂的問老師、問同學(xué)，老師相信你一定可以把成績趕上來，你有信心嗎？“他自信地回答：”有。“這件事以后，那位不被教師、家長、同學(xué)看好的后進生，竟然發(fā)生了很大的變化：上課愛舉手發(fā)言，()作業(yè)認真完成，學(xué)習(xí)成績有了進步。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)身上的優(yōu)缺點，不能厚此薄彼。特別是對于后進生，如果不能平等對待，這無形中會給他們造成一種心理上的陰影，不利于學(xué)生的發(fā)展。平等地對待學(xué)生，學(xué)生也能把你當作朋友和你談心，就能做一名學(xué)生尊重和信任的教師。
學(xué)生都有自己的權(quán)利和尊嚴，更有自己的思想、情感和需要，他們需要教師的尊重、愛護和幫助。走進學(xué)生的世界，用心去開啟他們的心靈窗戶，做他們的知心朋友。我在班里設(shè)立”班主任信箱“,廣泛地聽取學(xué)生的`意見，尊重學(xué)生提出的合理化建議，為此很多學(xué)生逐漸與我拉近了距離，也開始從心底接受我的觀念。相互信任才能成為知心朋友，與學(xué)生交朋友更是如此，有了可信度，我們所施行的教育才能順利進行，教師的凝聚力才會強大，良好的班風(fēng)才會建立起來。我認為，教師對學(xué)生的愛必須是自覺的、純真的、持久的、普遍的，我愛我的每一個學(xué)生，對學(xué)困生我采取了更加偏愛的做法，用愛去溫暖他們。
三、善于賞識學(xué)生，讓學(xué)生樹立自信心。
我們每個人都希望自己的努力受到別人的贊賞。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點和閃光點，并及時表示欣賞之意，你的賞識使他們眼睛一亮，看到了成績，看到了光明，也能大大增強學(xué)生的信心。工作中，我傾向于從學(xué)生的作業(yè)或課堂表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和進步，及時給予肯定、鼓勵和表揚，給他們一個甜甜的微笑、一次輕輕的愛撫、一句簡單的語言等?！蹦隳苄小啊蹦阏姘簟啊蹦闾瞬黄鹆恕斑@些發(fā)自內(nèi)心的賞識，都會使他們克服自卑心理，燃起自信的勇氣，找到”我能行“的感覺，更有利于他們對知識的學(xué)習(xí)與掌握，也更容易激起他們的學(xué)習(xí)興趣，帶著興趣學(xué)習(xí)才能得到事半功倍的效果。所以教師要懂得賞識學(xué)生，同時也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞識自己，樹立自信心。
四、嚴于律已，做學(xué)生的表率。
”言教不如身教“,良師首先要”正人先正己“,我們教師的舉止言行是一種特殊的人格魅力，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。所以做學(xué)生信得過的好教師首先要以身作則，這實際上就要從我們身邊的小事做起。我們不僅要能給學(xué)生”講道理“,更要給學(xué)生”做樣子“.在工作中，必須克服言行不一，甚至言行相反的壞習(xí)氣，如說假話、說空話、說大話、說套話、只說不做等。要以身作則，把言傳和身教結(jié)合起來，做到言行一致，表里如一。我一直模范執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度及堅持嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和奉獻精神去激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生懂得更多做人的道理和學(xué)到更多的知識。
我相信，只要和學(xué)生以心交心，真正為學(xué)生著想，真正成為學(xué)生的良師益友，也不是很困難的事情。讓我們從”心“開始，用”心“對待，關(guān)愛學(xué)生，去打造出刻骨銘心的育人經(jīng)典。
參考文獻：
李春艷。如何成為學(xué)生的良師益友[j].吉林教育，2010（09）。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十一
班主任工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。一位優(yōu)秀的教育工作者必須有較高的管理藝術(shù)水平。班主任在自己所做的工作中，要切實關(guān)注學(xué)生人格的完善、生命的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，注重學(xué)生人格的完善，用真誠、民主的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的情感、意見，一切為了學(xué)生的發(fā)展著想，使學(xué)生在充滿民主、平等的人文關(guān)愛的氛圍中健康的成長。那么，如何才能體現(xiàn)這種教育理念，形成這種氛圍呢？
現(xiàn)代全新教育理念，倡導(dǎo)”以人為本“，把學(xué)生的發(fā)展成長放在首位，以學(xué)生自由、充分、全面、和諧的發(fā)展作為學(xué)校教育基本的價值取向。在班主任日常工作中，教育教學(xué)的一切出發(fā)點都是為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，以此為出發(fā)點和終點目標，實現(xiàn)學(xué)生個體價值與社會價值的統(tǒng)一。
班主任老師在開展的各項工作中，應(yīng)把學(xué)生的健康成長放真正在首要位置，要把學(xué)生放在”人“的位置上，而不是把學(xué)生作為支配和小視的對象；改變過去工作中無視學(xué)生的人格尊嚴，工作殘暴簡單的錯誤作法，徹底改變觀念。老師與學(xué)生處在平等、理解的.情境下，讓學(xué)生在心靈的溝通與碰撞的良好師生關(guān)系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老師的教育和幫助，從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風(fēng)貌。學(xué)生有了缺點，以及犯了錯誤，班主任和學(xué)生，可以共同討論，發(fā)表各自不同的看法，班主任老師在傾聽各方面的意見后，再確定處理對策，力求使問題求得較為滿意的解決。讓學(xué)生真正感受到寬松和諧的氣氛，感受到自己意見的意義和價值，感受到自己的人格尊嚴被重視。
二、真誠關(guān)愛學(xué)生，形成情感認同，建立良好的師生關(guān)系。
要做一個好的班主任教師，首先必須擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，（無論是優(yōu)生，還是差生，都是自己的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁。）必須走進學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。這種愛要像農(nóng)民愛土地，工人愛機器一樣，發(fā)自內(nèi)心，純出天然。班主任教師要用嚴父慈母之愛，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要有博大寬容的胸懷，認真處理好班級的日常事務(wù)，不能有私心、偏心，要以心換心，平等而真誠對待學(xué)生，使學(xué)生”親其師，信其道“。（這樣，班級日常管理才能收到事半功倍的效果。）師生之間不只是嚴格的管理與被管理的關(guān)系，實際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重，互為朋友的關(guān)系。因此，班主任不但不能歧視任何一個學(xué)生，并且要善于去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，要切切實實地關(guān)愛每一個學(xué)生。平等地每一個對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，得到學(xué)生的情感認同。班主任老師還應(yīng)是學(xué)生傾訴和交談的朋友，他應(yīng)常常傾聽學(xué)生需求的呼聲，，感情脈搏的跳動，用心與學(xué)生交流。
三、應(yīng)具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力,。
班主任老師應(yīng)是教育工作的有心人。教育無小事,在開展工作時應(yīng)具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力,對一看似簡單的事情,都要認真調(diào)查、仔細了解、妥善處理。如果處理不當,會給工作帶來很不好的影響。工作中，應(yīng)靈活多變，方法多樣，創(chuàng)造性的開展工作。沒有一成不變的工作方法，人與人不同，性格不同、事件不同、要求不同、處理問題的方式也應(yīng)該不同，因此，靈活多變，善于處理日常事務(wù)和工作中的偶發(fā)事件，是一種必備的工作能力。
四、樂于奉獻，愛崗敬業(yè)，作好表率。
”捧著一顆心來，不帶半根草去?！耙龊靡粋€班主任教師，無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率，要處處以身作則，言行一致，品格高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)。嚴格地以師德規(guī)范要求自己，真正做到”為人師表“”以身作則“，使學(xué)生清楚的明白做人的道理，教會他們懂得做人的價值。班主任老師在生活上要檢點自己的言行舉止，在工作上要勤奮努力，用自己的言行感化學(xué)生，作好表率。在學(xué)生心靈深處培植樂于奉獻，愛崗敬業(yè)的理念。
五、選擇處理問題的最佳角度和方試。
班主任工作是一種藝術(shù)性很強的工作，在處理問題時，要使學(xué)生消除對立狀態(tài)，接受老師的引導(dǎo)教育，收到預(yù)期的效果。很大程度上取決于老師對學(xué)生的了解程度，對問題的把握和在適當時候所用的教育方法、技巧。如果教師處理問題時巧妙的選取切入口，施以最佳的教育方法，往往會取得良好的效果。切入口是處理問題的突破口，教師要針對不同的學(xué)生，藝術(shù)性、創(chuàng)造性的開展工作，同時，班主任要建立好學(xué)生的操行檔案、考勤檔案、違紀檔案等，做好這些煩瑣的工作，客觀具體的記載學(xué)生的進步與不足，作好學(xué)生的考評工作，并向?qū)W生提出限期整改措施，把工作做得細致深入。
總之，班主任工作始終要把學(xué)生的成長進步放在首位，要認真貫徹黨的教育方針，實施各種育人措施，用人文精神促進學(xué)生人格完善，提高學(xué)生生命質(zhì)量，同時班主任老師也要與時俱進，實現(xiàn)自身價值的提高。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十二
在大學(xué)生涯中，導(dǎo)師交流是至關(guān)重要的一環(huán)。通過與導(dǎo)師的交流，我們可以不僅了解學(xué)術(shù)研究的最新進展，還可以拓展自己的人脈和視野，以及優(yōu)化自身的職業(yè)規(guī)劃。今天，我想分享一下我的導(dǎo)師交流心得體會。
第二段： 導(dǎo)師交流之前
與導(dǎo)師交流的之前，我們應(yīng)該先了解自己的目的。是想討論某個具體的問題，還是尋求職業(yè)發(fā)展建議，或者與導(dǎo)師探討一些新的想法？在確定好目的之后，我們應(yīng)該精心準備好討論的材料和問題，為了確保交流的效果，我們可以在交流之前給導(dǎo)師發(fā)送一封關(guān)于主題的郵件，讓導(dǎo)師了解我們的想法。
第三段： 導(dǎo)師交流時
在交流過程中，我們應(yīng)該傾聽導(dǎo)師的話語，仔細地思考并提出問題。在交談中，我們可以就自己的興趣、未來計劃、疑惑等方面向?qū)熣埥?。此外，我們還應(yīng)該注意自身的表達和態(tài)度，不忘感謝導(dǎo)師對我們的幫助，并且保持謙遜的心態(tài)，展現(xiàn)我們的誠懇和虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。
第四段： 導(dǎo)師交流之后
交流之后，我們應(yīng)該及時整理筆記，總結(jié)交流內(nèi)容，并與導(dǎo)師進行反饋。通過反饋，我們不僅可以讓導(dǎo)師了解我們的想法和認識，還可以從導(dǎo)師的角度獲得更多的建議和指導(dǎo)。同時，我們還應(yīng)該觀察導(dǎo)師對我們的反應(yīng)，以此獲得更多的關(guān)注，從而為自己的未來發(fā)展做出更好的定位。
第五段： 導(dǎo)師交流的價值
與導(dǎo)師交流有很多很重要的價值，第一點是我們可以了解學(xué)術(shù)界和行業(yè)的最新動向，從而保持自身的前沿性和競爭力。第二點是我們可以通過交流來建立人脈，拓展自己的職業(yè)視野和人脈資源，這對我們的職業(yè)發(fā)展是非常有益的。第三點是借助導(dǎo)師交流我們可以不斷挑戰(zhàn)自己的思想和想法，發(fā)掘自身的潛能和才能，從而更好地成長和發(fā)展。
結(jié)論：
總之，與導(dǎo)師交流是非常有益的，通過聆聽導(dǎo)師的話語和建議，我們可以不斷提升自己的研究能力、人脈關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展；通過與導(dǎo)師交流，我們可以了解最新動態(tài)和趨勢，不斷挑戰(zhàn)自己，展現(xiàn)自己的才能和潛能。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十三
這次學(xué)習(xí)雖然時間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。
半個小時就到雪洞了，首先讓我們眼前一亮的是雪洞小學(xué)的校園太美了，一進大門，就看到學(xué)校簡介、老師和學(xué)生比賽的獲獎“證書”、學(xué)生會的“名人”，來到了籃球場，球場邊是一排茂盛的楠木樹。從球場往里走，就來到教學(xué)樓正前面的花園，花園里中間是假山，左右兩邊是對稱的花臺，校園里的每一寸土地都利用得很好，讓人賞心悅目。第一節(jié)課，接待的老師讓我們往教師辦公室走了，我們就在辦公室開了一個座談會，老師們相互認識一下。
接下來，我們參觀他們的學(xué)生宿舍樓、食堂、教學(xué)樓等，據(jù)觀察學(xué)生的寢室布置得很藝術(shù)，很溫馨，他們的字畫及手工作品讓寢室變成了一間間雅室，來到餐廳，啊!很寬敞，那兒有飯桌，有消毒柜、有學(xué)生號數(shù)的餐具，餐柜等，真是衛(wèi)生清潔，美觀實用，里面的墻壁上方都分別張貼了一些教育學(xué)生愛惜糧食、感恩父母的圖畫和文字。宿舍、教學(xué)樓走道兩旁都貼上老師或?qū)W生的書畫作，真的別有一翻情趣，讓人想學(xué)習(xí)、想畫畫、想進步。這些首先給我們留下了較深的印象。
到上第二節(jié)課時，按照學(xué)校的安排，公開課分語文和數(shù)學(xué)兩組同時進行，我們首先根據(jù)自己的情況選取了一節(jié)課。我是聽了雪洞老師上的一節(jié)一年級語文課，這節(jié)語文課課題是“小科蚪借尾巴”，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教師配合較好，積極認真聽講，基本沒有亂說話現(xiàn)象，學(xué)生的整個聽課狀態(tài)很好，回答問題也很積極，教師的語言富有激發(fā)性，整節(jié)課以任務(wù)型、探究型學(xué)習(xí)為主較好的完成了教學(xué)任務(wù)。但老師的教學(xué)目標高了一些，整個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡也不是很自然，在課堂上學(xué)生回答對了，老師也沒有及時鼓勵，也就缺乏活躍的氛圍。
第二節(jié)課后接著又觀看了他們的陽光體育大課間活動太極拳，組織調(diào)度統(tǒng)一協(xié)調(diào)，出操時學(xué)生自覺排著隊伍，整齊的隊伍進入操場。開始打太極拳了，我們從教學(xué)樓看上去非常整齊，橫、豎、斜，排排成直線，學(xué)生們個個做的很認真，當我看到這樣的情景時，我的心情被陶冶了，可想而知學(xué)生在這樣的環(huán)境學(xué)習(xí)是多么的好。
第三節(jié)課，我們聽了王雅楠老師上的一節(jié)五年級語文課，課題是“將相和”，上課開始，老師以講故事的形式導(dǎo)入，故事很精彩，非常吸引學(xué)生，這節(jié)課上得很成功，整個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，板書簡明，語言精煉，富有激發(fā)性，符合“三維目標”，課堂上思路清晰，老師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用，課堂紀律好，真的讓我很佩服。讓人感覺王老師那么富有活力和凝聚力。
到了下午，我們就針對上午幾節(jié)課來評一評，大家都評得很有道理，我是在語文組，聽取了他們邀請三穗縣教研室來的專家評時，分別評了周章杰和王雅楠的課，評得頭頭是道，條理清楚，完美地點出他們的不足和成功的，真讓我心服口服，讓人聽了流連忘返。交流完后，接下來就是老師們的籃球友誼賽。吃晚飯后，我們才坐上了回家的車。
以上是我一天的學(xué)習(xí)經(jīng)過，回來后我認真進行了和反思，同時也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足。建議自己和我校從以下幾點進一步加強：
1、根據(jù)自己和本校實際，進一步修改完善各項，根據(jù)自己的實際進行創(chuàng)造性的開展各項工作，加強學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和勤奮教育，想法建起多媒體教室。
2、建議學(xué)校進一步加強教科研工作，在方法上多給予老師培訓(xùn)和指導(dǎo)，多種形式進行教研切實提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。
3、建議學(xué)校對陽光體育活動和課外活動多強調(diào)以引起全體師生的進一步重視，采取相應(yīng)激勵措施加強引導(dǎo)與落實，做到分工明確有專人負責(zé)，不等不靠。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十四
關(guān)于學(xué)習(xí)，其實#fromend#每個人都有自己的方法，因此，在眾多的方法中要找到適合自己的。預(yù)習(xí)，上課，做作業(yè)，復(fù)習(xí)，做參考書，準備考試，事情很多，人的精力有限。對我而言，有以下幾條心得:。
1、上課集中精神，積極思維。只有抓好課堂才能談得上課后。學(xué)習(xí)中的許多方法，有些題型有固定解法，在上課時老師都會講的。當然你也可能自己探索--并且自己探索是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣--但別忘了，你就那么多學(xué)習(xí)時間，因此在課上盡可能多的聽講，在課后再自己驗證，選擇一些有特色的問題自己探索。我覺得這樣可能效果可能會好一點。
2、重視復(fù)習(xí)。每天盡量把當天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。我復(fù)習(xí)，每一遍的用時不多，但是反復(fù)的遍數(shù)很多，以加深印象。
3、重視獨立思考能力的培養(yǎng)，面對一道題時積極開動腦筋，獨立自立的解決它。在作題時同時還在思考，總結(jié)概念的運用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結(jié)論。作題的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。
4、我有即錯即問的習(xí)慣。有什么疑問或是弄錯的地方會隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒里經(jīng)?？纯?，看會了記住了就扔掉。只有少數(shù)有價值的才用專門的本子記下。
5、考試時最重要的是保持一個良好的心態(tài)。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績會是怎么樣?？记白⒁庑菹⒑?，寧可復(fù)習(xí)少一點時間，也保證考試時有充沛的精力?？荚嚂r先易后難，要能夠狠心跳過難題，不要有心理負擔(dān)，要立刻投入到后面的解題中去。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十五
交流是人類社會活動中不可或缺的一環(huán)。通過交流，人們可以相互溝通思想、分享經(jīng)驗、傳遞情感，從而促進彼此的理解與合作。然而，要實現(xiàn)有效的交流并不容易，需要注重溝通技巧、尊重他人、傾聽與表達等方面的能力。在我與他人的交流中，我體會到了一些心得與感悟。
首先，有效的交流需要注重傾聽。交流并不只是簡單地說話，更重要的是要傾聽他人的觀點和想法。在與他人交流時，我們應(yīng)該尊重他們，并用心去聆聽他們的意見。我曾有一次與朋友進行深入的交流，我發(fā)現(xiàn)自己更多地在表達自己的觀點，而沒有給對方足夠的時間和空間來表達他的看法。當意識到這一點后，我努力停下自己的講話，提醒自己傾聽他人，這樣我們的對話才能更加富有建設(shè)性。
其次，正確的表達是實現(xiàn)有效交流的關(guān)鍵之一。在交流過程中，我們需要清晰地表達自己的觀點與意圖。然而，有時候我們很難用簡潔明了的話語準確地表達自己的想法，尤其是當我們對某個主題的了解較少時。我曾在一次小組討論中經(jīng)歷過這樣的情況，當時我并沒有充分準備，對于討論的話題并不熟悉。在表達自己的觀點時，我陷入了困惑，不知道該如何表達，結(jié)果影響了整個討論的進程。從那以后，我明白了表達的重要性，并開始加強思辨能力和詞匯的積累，以便在交流中更準確地表達自己的觀點。
我們也需要學(xué)會適應(yīng)不同的交流場景。在與不同的人交流時，我們需要根據(jù)場合與對方的身份和需求來調(diào)整自己的交流方式。有時候，我們需要在正式的會議上發(fā)表演講，這時我們需要注重語言的準確性與專業(yè)性，以便將信息清晰地傳達給聽眾。而有時候，我們可能需要與同學(xué)朋友們進行日常的閑聊，這時我們可以更隨意地表達自己的想法與感受，打破一些交流的約束。在我過去的經(jīng)歷中，我曾經(jīng)在一個正式的會議上使用了過于簡單的語言來解釋復(fù)雜的概念，結(jié)果導(dǎo)致聽眾對我的觀點產(chǎn)生了誤解。經(jīng)過這次教訓(xùn)，我逐漸明白了在不同場合下表達方式的重要性，并努力在不同的交流場景中磨練自己的表達能力。
另外，我還發(fā)現(xiàn)了通過非語言交流來加強與他人的溝通。除了語言交流，我們還可以通過肢體語言、表情、姿態(tài)和聲調(diào)等非語言元素來傳遞信息。這些非語言因素能夠更真實地表達我們的情感與態(tài)度，從而更深刻地影響他人的理解與反應(yīng)。在我與一位同事的交流中，我意識到我對他的一些觀點產(chǎn)生了誤解，并因此產(chǎn)生了誤解。然而，在我們進一步溝通的過程中，我注意到他的肢體語言和表情并沒有與他的話語產(chǎn)生一致，我意識到他的真實想法可能與我之前的理解有所偏差。通過這次經(jīng)歷，我學(xué)會了更加細致地觀察他人的非語言特征，以獲得更全面的交流信息。
綜上所述，有效的交流需要注重傾聽、正確表達、適應(yīng)場合和利用非語言交流等方面的能力。在我與他人的交流中，我通過實踐與反思體會到了這些心得與體會。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我相信我會在交流中變得更加嫻熟和自信，與他人建立更好的溝通和理解。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十六
第一段：引言（150字）。
黨交流是黨員們相互交流學(xué)習(xí)的一種有效方式，通過交流心得體會，可以不僅加深對黨的理論知識的理解和掌握，還可以促進黨員之間的團結(jié)和友誼。在近期的一次黨交流活動中，我有幸參與了其中，并深受啟發(fā)和收獲。本文將從記錄交流活動內(nèi)容、分享自身體會以及展望今后提升交流效果等方面來闡述我對黨交流心得的體會和思考。
第二段：內(nèi)容記錄交流活動（250字）。
在黨交流活動中，與會者就黨章黨規(guī)、黨的十九大精神等內(nèi)容進行了深入的討論和交流。通過小組討論、大會發(fā)言和專題演講等形式，大家不僅能夠聽到各個黨員在理論學(xué)習(xí)上的見解和心得，還可以互相啟迪和借鑒?；顒悠陂g，我深入傾聽了其他黨員的發(fā)言，并積極參與討論，在與他人碰撞思想的過程中，不斷拓寬了對黨的理論知識的認識和理解。交流活動還包括黨員風(fēng)采展示和領(lǐng)導(dǎo)講話等環(huán)節(jié)，激勵了與會黨員勇于擔(dān)當、奮發(fā)向前的信心和意志。
通過與其他黨員的交流，我深刻認識到黨的建設(shè)離不開各個黨員的共同努力。只有通過不斷交流學(xué)習(xí)，才能更好地將黨的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐行動。在交流活動中，我學(xué)到了許多前輩黨員積累的經(jīng)驗和智慧，也結(jié)識了許多有著共同理想和追求的優(yōu)秀黨員。他們的言談舉止和精神風(fēng)貌深深感染著我，激發(fā)了我更加深入地學(xué)習(xí)和踐行黨的理論的愿望。同時，通過與他人的交流，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題和不足之處，也意識到了自身與他人的差距。這讓我更加明白要時刻保持謙虛和進取的心態(tài)，不斷提升自身的能力和素養(yǎng)。
第四段：總結(jié)交流的意義（250字）。
黨交流活動不僅僅是一次為黨員學(xué)習(xí)交流創(chuàng)造的平臺，更是一次加深團結(jié)友誼的機會。通過與他人交流，我們可以互相啟發(fā)和借鑒，共同進步。只有通過加強交流，才能夠形成更加團結(jié)統(tǒng)一的黨組織，才能夠更好地為黨的事業(yè)貢獻自己的力量。黨交流還有助于提升黨員的主動性和積極性，激發(fā)黨員在工作和學(xué)習(xí)中的熱情和動力。今后，我們還應(yīng)該不斷加強黨員之間的交流與合作，形成更加緊密的團隊合作關(guān)系，為進一步推動黨的建設(shè)和發(fā)展貢獻力量。
第五段：展望未來促進交流效果（200字）。
為了促進黨員之間的交流效果，今后我們可以采取一些措施。首先，可以多安排一些交流和學(xué)習(xí)的活動，激發(fā)黨員的參與熱情。其次，可以建立黨員之間的交流平臺，鼓勵黨員相互交流，分享心得體會。最后，還可以定期組織黨員之間的交流互訪，加強溝通和了解。同時，我們也應(yīng)該時刻保持一顆謙卑和學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力，為黨交流活動貢獻自己的一份力量。
總結(jié)：
通過與黨員們的交流學(xué)習(xí)，我深刻認識到了黨交流的重要性。黨交流不僅可以增進黨員之間的情誼，還可以促進黨員之間的學(xué)習(xí)和成長。通過與他人的交流，我們虛心傾聽，互相啟發(fā)，形成更加團結(jié)統(tǒng)一的黨組織。今后，我們還應(yīng)該通過多種途徑推進黨員之間的交流，形成更加緊密的團隊合作關(guān)系，為黨的建設(shè)和發(fā)展貢獻自己的力量。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十七
通過與xx郵局青年文明號的經(jīng)驗交流，他們在優(yōu)質(zhì)服務(wù)和青年文明號建設(shè)方面取得的成就給我們留下了深刻的印象，一些管理理念和方法令人深思。
當你一走進xx郵局的活動室，就會被房間里陳列的大大小小的獎狀、獎杯、證書所吸引，就算你不了解xx郵局的歷史，也會被它所營造出來的團結(jié)積極向上的氛圍所感染，這就是xx郵局在企業(yè)范圍內(nèi)所建立起的一種濃厚的企業(yè)文化。使得每一位來到xx郵局的職工不需要領(lǐng)導(dǎo)多說什么，就能自覺的融入這種建才、成才的氛圍中，以規(guī)范服務(wù)為基石，以用戶滿意為歸宿，用熱情、真情和愛心與用戶貼心溝通。在工作中永遠保持微笑；用心感知用戶；善待用戶抱怨；關(guān)愛弱勢群體；誠信履行職責(zé)；注重細節(jié)服務(wù)；精湛服務(wù)技藝；塑造親情團隊，向用戶傳遞家庭般的溫馨、親人般的真情。
xx郵局的創(chuàng)建活動緊緊圍繞培養(yǎng)青年人才這個主題，全面實施“號”“手”聯(lián)動，使青年在參與創(chuàng)建的實踐中不斷提高自身技能道德素質(zhì)成長成才，得到了本局青年的廣泛歡迎和熱情參與。先后涌現(xiàn)出以全國勞動模范、市人大代表胡燕，全國青年崗位能手、優(yōu)秀黨員王琦，北京市“五四”獎?wù)?、?yōu)秀黨員路欣怡等先進人物。在xx郵局服務(wù)標兵、崗位能手、優(yōu)秀營銷員已成為對外服務(wù)中一道亮麗的風(fēng)景線，成為展示北京郵政品牌形象的活“名片”。
在常規(guī)的營業(yè)廳服務(wù)內(nèi)容基礎(chǔ)上，做到日常服務(wù)細致化，前臺服務(wù)規(guī)范化，客戶服務(wù)差異化，服務(wù)方式便捷化，服務(wù)模式品牌化。隨著奧運會的臨近，xx郵局又先后推出了許多服務(wù)的新舉措：例如雙語服務(wù)臺，手語臺，無障礙升降臺等一系列人性化服務(wù)，為了更好地學(xué)習(xí)手語，他們還與第四聾人學(xué)校開展了共建活動，在相互學(xué)習(xí)的過程中體會個性化服務(wù)的深刻內(nèi)涵。
我們也將在今后的創(chuàng)建工作中，吸取兄弟單位好的經(jīng)驗為我所用，通過創(chuàng)建活動不斷總結(jié)經(jīng)驗，再上一個新臺階，更好的服務(wù)青年，培養(yǎng)青年，創(chuàng)造一個能夠展現(xiàn)自我才華的平臺，激發(fā)他們的活力和創(chuàng)造力，我們相信一個信念：“青年文明號”創(chuàng)建工作只有逗號，沒有句號，只有起點，沒有終點。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十八
近年來，讀書交流會作為一種新型的讀書方式，受到了越來越多人的喜愛。作為讀書交流會的參與者，我有幸參加了一場精彩的交流活動，收獲頗多。在這次交流會中，我真切地感受到了讀書的魅力，拓寬了思維的邊界，增長了見識。下面，我將詳細分享一下我的交流心得體會。
首先，讀書交流會為我提供了一個與有共同愛好的朋友們交流的平臺。在這個交流的過程中，我結(jié)識了很多對書籍有深入研究的朋友們，他們有時是作家、學(xué)者，有時是普通的讀者，大家從不同的角度解讀作品，獨到的見解令我受益匪淺。在和他們的交流中，我明白了每個人的閱讀方式和品味都不同，沒有對錯之分，每個人都應(yīng)該保持自己的獨立思考能力，既尊重他人的觀點，又堅持自己的判斷。
其次，通過參加讀書交流會，我深刻體會到了讀書的力量和影響。在交流會上，大家熱烈地討論著各自喜歡的書籍，分享讀書的心得和體會。每個人都充滿著激情和興致，不斷地交流著信息和思想。這些交流不僅僅是對作品的解讀，更是對生活和社會的思考。我發(fā)現(xiàn)，讀書能夠拓寬人的思路，提高人的智慧，讓人擁有更深入的思考能力和洞察力。讀書交流會就像是一所集體學(xué)校，大家在這里相互學(xué)習(xí)，互相影響，共同進步。
第三，讀書交流會給我?guī)砹巳碌拈喿x體驗。在讀書交流會上，我不再只是個別地研讀一本書，而是通過和他人交流的方式，將多個觀點融合在一起，形成更全面的認識。在交流會上，我聽到了各類讀者的聲音，不僅了解到了不同的觀點，也發(fā)現(xiàn)到了不同的閱讀方法。有的讀者喜歡素材翔實的實用類書籍，有的讀者喜歡情感豐富的文學(xué)作品，有的讀者喜歡突破傳統(tǒng)的前沿思想。這些不同的聲音和觀點讓我在閱讀過程中獲得了更大的樂趣，也增加了閱讀的廣度和深度。
第四，讀書交流會激發(fā)了我對于深入思考的欲望。在交流會上，我發(fā)現(xiàn)有些問題是我從未想過的，有些觀點是我從未注意到的。這些問題和觀點不僅是對書籍的解讀，更是對整個世界的看法。通過和他人的交流，我了解到了很多平時未曾關(guān)注的領(lǐng)域，比如環(huán)境保護、人文關(guān)懷等。這些問題和觀點激發(fā)了我對于社會問題的關(guān)注和思考，讓我更加深入地思考人類社會的發(fā)展和未來。
最后，讀書交流會激勵了我更加積極地投入到閱讀之中。通過參加這次交流會，我看到了很多優(yōu)秀的書籍和熱情的讀者。他們的熱情和專注激發(fā)了我對于閱讀的熱愛和投入。我決定在以后的日子里，更加積極地投入到閱讀之中，豐富自己的知識儲備，提升自己的修養(yǎng)素質(zhì)。我相信，讀書不僅是一種愉悅的享受，更是一種修身養(yǎng)性的途徑，為我?guī)砀鼜V闊的人生視野和更深層次的思考。
綜上所述，讀書交流會給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。在這里，我結(jié)識了更多志同道合的朋友，分享了更多的讀書心得和體驗。通過參加交流會，我深刻地體會到了讀書的力量和影響，體驗到了全新的閱讀體驗，激發(fā)了我對于深入思考的欲望，進而激勵我更加積極地投入到閱讀之中。讀書交流會簡直是一個知識的寶庫，我愿意一直保持對于讀書的熱愛和投入，不斷豐富自己的人生經(jīng)驗。
和導(dǎo)師交流心得體會篇十九
非常有幸與大家共同探討小學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐。我今天主要講兩個內(nèi)容：一是老教師的常規(guī)課;三是新上崗的教師怎樣上好音樂課。
小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個后代文化修養(yǎng)，思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之。
一位老師曾說過：“小時候一年的音樂學(xué)習(xí)勝過長大以后至少五年的訓(xùn)練”。雖然有些小時候?qū)W過的知識長大以后記不清了(尤其是一些概念)，但是音樂的習(xí)慣，如音樂進行中速度的平穩(wěn)性、節(jié)奏的準確性、樂感、演唱的能力、獨立視譜和分析音樂的能力，卻會在孩子將來的音樂學(xué)習(xí)中不斷運用、積累并得到鞏固，并最終使其音樂能力達到一個新的高度和層次。
良好的音樂教育能挖掘兒童潛在的音樂才能，同時也能激發(fā)兒童在其他領(lǐng)域的才能，使得其他的事物更易于被領(lǐng)會。(參加我校音樂興趣小組常年訓(xùn)練的同學(xué)，在學(xué)校的其他各項大的活動中也都是主力隊員，比如運動會賽場上、全縣團體操比賽中、全縣的誦讀展示中、全校的歌詠比賽上他們都是最耀眼的明星。)音樂對于兒童的感染力遠遠勝過任何其他的藝術(shù)形式，重視兒童音樂教育已成為社會關(guān)注的大事。作為音樂教師，如何卓有成效地進行音樂教育是我們應(yīng)該思考的問題。
我首先講的是怎樣上好一節(jié)規(guī)范的，常規(guī)音樂課。
一、首先要建立和諧民主的師生關(guān)系。
和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜歡上音樂課、喜歡音樂老師，是音樂課堂教學(xué)走向成功的根本保證?？逻_伊曾講過：對于一個不好的老師，他會持續(xù)他的失敗30年(從他開始工作到退休為止)，將會扼殺30批兒童對音樂的熱愛。
在課堂教學(xué)中，素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生，每一位學(xué)生都有自身發(fā)展的機會，作為教師一定要保護學(xué)生的自尊和熱情，讓每個學(xué)生部充滿自信。有的老師一節(jié)課都不下講臺，我覺得這樣的做法就沒有親和性。我們要多走到學(xué)生中間，甚至可以蹲下來和學(xué)生交流，拉拉他們的小手，摸摸他們的頭，讓學(xué)生感受到老師很喜歡他們。俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。
課下我們和學(xué)生要作為朋友相互交往，接近每一位學(xué)生，做到真正關(guān)心每—位學(xué)生。和他們做做游戲，聊聊天，講個小笑話等等?！皼]有愛就沒有教育”，只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任與尊重。
二、建立有音樂特色的課堂常規(guī)。
1、音樂課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點在于既要對學(xué)生進行站、坐及排隊、進出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進行，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項練習(xí)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課。例如：讓同學(xué)聆聽音樂進教室，用上、下音階表示起立和坐下，設(shè)計一條師生問好音樂問候語言，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好，規(guī)定一個和弦表示“安靜”等等，來達到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂的語言來和學(xué)生交流，一方面可培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅，在愉快的琴聲中，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。當然，良好的行為習(xí)慣更需要老師不厭其煩地督促強化，長期不懈地抓，一步步使學(xué)生走入正軌。
2、沒有規(guī)矩，不成方圓。音樂課中，好的行為習(xí)慣對學(xué)生現(xiàn)在及將來的音樂學(xué)習(xí)都是非常有幫助的，而且也是音樂教師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證。如發(fā)言前先舉手，而不是隨心所欲地講。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，認真傾聽音樂，認真傾聽老師的講課，認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個很長的過程，音樂老師應(yīng)長期不懈地抓，悉心指導(dǎo)，嚴格要求，這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、課堂教學(xué)要精心設(shè)計好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié)。
學(xué)生的興趣和欲望來自于教師嚴謹而周密的教學(xué)構(gòu)思。尤其是精心設(shè)計好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。
1、開頭要新穎。
對音樂感興趣是青少年的共性，學(xué)生往往把每周兩節(jié)的音樂課視為“一周最美好的時刻”。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無味，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點、重點、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂知識等，形象而生動地導(dǎo)入課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學(xué)生的興趣、欲望才能“長盛不衰”。導(dǎo)入新課時，首先要選擇導(dǎo)入的形式，要適合音樂內(nèi)容，且要選擇最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式，不管是“迷語導(dǎo)入”、“游戲?qū)搿?、“故事?dǎo)入”、“名曲軼聞導(dǎo)入”，還是用音樂作背景導(dǎo)入，形式永遠要貼切音樂內(nèi)容。例如羅杰琳老師《秋》一課的導(dǎo)入，通過簡單的活動帶領(lǐng)孩子們撿樹葉，上山坡，很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中。學(xué)生感到新鮮而提高了學(xué)習(xí)的積極性。
2、銜接要巧妙。
教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會流利順暢。教師仔細分析教材，找出各個教學(xué)環(huán)節(jié)和新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。
3、結(jié)尾要精彩。
一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂段”，此時是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻，因此教師要充分利用這一有利時機，推敲再三，精心設(shè)計，可以在生動的故事中結(jié)尾，可以在聽教師范唱或聽錄音中結(jié)尾，也可以在請演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對唱，學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾。
把一堂課的結(jié)尾搞得生動活躍，熱熱鬧鬧，使學(xué)生像聽小說連播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂課的到來。
四、課堂教學(xué)中要根據(jù)不同的年齡段采用不同的教學(xué)方法。
1、對于一、二年級學(xué)生來說，自制力較差，但動感極強，于是可以采用“律動教學(xué)法”，就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲，以律動的形式來進行，讓孩子們邊唱邊跳，這樣把他們愛動愛鬧的特性大膽展現(xiàn)，既完成了課堂教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、對于三、四年級的學(xué)生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，可以采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來感受歌曲的內(nèi)容、含義和歌曲情緒的把握，并在教學(xué)過程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂基礎(chǔ)知識等內(nèi)容。
3、對于五、六年級學(xué)生來說，有了一定的識譜能力，自制力也相對提高，采用“視唱教學(xué)法”效果不錯，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律進行，并能進行簡單的識譜訓(xùn)練，同時對他們的演唱也進行了更層高次的要求，更多的讓他們在自學(xué)的形式下，來完成教學(xué)，這樣可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心。
五、音樂課堂中運用科學(xué)正確的評價。
我們經(jīng)常在思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何豐富學(xué)生的審美情感，如何在音樂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)音樂，如何自主的學(xué)習(xí)音樂;我想我們應(yīng)該經(jīng)常思考一下如何來評價我們的學(xué)生，如何在音樂課中運用好的評價手段來促進音樂教學(xué)的進行。
1、揚長避短，找準正面評價的時機。
每位學(xué)生的音樂天賦、能力，都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好些，有的則舞蹈好些，教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚長避短，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時隨地發(fā)現(xiàn)，挖掘他們的優(yōu)點，給學(xué)生適時適地的鼓勵、評價。學(xué)生在課堂中從老師的及時評價中得到滿足、自信和鼓舞，繼而不斷獲得繼續(xù)前進的動力，形成良性循環(huán)。
2、暗示糾錯，
對于一些不守紀律，愛搗蛋的學(xué)生，也及時地用老師的目光注視他，或輕輕搖搖頭暗示他糾錯，這種評價保護了學(xué)生的自尊心，也能讓他明白他做的不對，促進他改正。
3評價語言內(nèi)容具體，提高孩子學(xué)習(xí)情緒。
聽有的教師的比賽課滿堂都不斷重復(fù)簡單的“很好!”“對了!”“正確!”等評價，聰明的孩子會認為這是一種敷衍。而將一些具體詞匯放入其中就會大不一樣?！澳銈兊穆曇籼珓勇犃?”“你的吐字比以前清晰多了，有進步!”“你提的問題很有價值，比我要棒!”……讓每一次評價都有具體內(nèi)容，讓評價語言變得豐富多彩，這能讓孩子們看到老師對他的重視，因而倍感自豪，情緒高漲，學(xué)習(xí)更努力。
4、多多采用體態(tài)語言，給孩子無聲的評價。
教師通過體態(tài)語言進行評價，包括動作，表情，身體等語言，如教師用親切期待的目光注視他，面含微笑，輕輕點頭以示鼓勵，豎起大拇指、為他鼓掌表達對他精彩表現(xiàn)的贊賞。這些都會給孩子們以深刻的影響!當孩子們出現(xiàn)一些違反紀律的小動作時，教師可以不動聲色，走過去摸摸他的頭，朝他輕輕所一個“噓”的動作，不傷害學(xué)生，又會及時給予學(xué)生提醒。
5、婉轉(zhuǎn)評價語言，讓孩子樂于接受批評。
有些學(xué)生在課堂上經(jīng)常會不自覺，經(jīng)常會給你制造一些小麻煩。需要用語言來提醒的學(xué)生，不要直接用“__同學(xué)，你在做什么?”“__同學(xué)，你又不認真了!”等粗暴的語言來批評，要用委婉的方式，先鼓勵后建議的方式來進行評價，比如“你唱得真好聽，但是能不能用好看的坐姿來表現(xiàn)你優(yōu)美的歌喉呢?”等。
6、多用激勵性評價。
“人性最深層地需求就是渴望別人欣賞和贊美?！毙W(xué)生更是如此，因此，
表揚與鼓勵應(yīng)是評價的主要手段。
比如老師提問學(xué)生：《娃哈哈》的歌曲情緒是怎樣的。
生1：活潑歡快的。
生2：優(yōu)美抒情的。
師：活潑歡快是對的，不應(yīng)該是優(yōu)美抒情的。
這樣的評價，司空見慣，可是也許他會給第一個學(xué)生帶來一點點傷害，也許他從此不愿意再舉手回答問題了。如果教學(xué)者注意一下語言藝術(shù)，換一種方法：
師：兩位同學(xué)都提出了自己的見解，真不錯!那我們大家一起來試試，看看哪一種方法會更適合這首歌。
這樣的評價首先肯定了學(xué)生能提出自己的見解是好的，再要求學(xué)生通過自己的嘗試與感受，來體會哪一種方法比較優(yōu)秀。既保護了學(xué)生的自尊心，又引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究地學(xué)習(xí)，這種評價只會帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)秀的方法學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。
激勵性的評價還表現(xiàn)為抓住學(xué)生的細微變化，及時鼓勵。如：“不錯，你的聲音明亮了許多!”“你比以前進步了!”“你的想法真出色!”等等，這些評價語言會讓孩子的心靈得到極大的滿足，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
7、挫折評價。
挫折評價是指給予學(xué)生制造障礙，給他以挫折感，促進學(xué)生的進一步成長的。
評價。在鼓勵、贊賞的評價中有些學(xué)生會產(chǎn)生驕傲自滿的現(xiàn)象。在這時有必要給孩子一個挫折，讓他重新認識自己.不過，在設(shè)置挫折評價時，老師要注意方式方法，切不可將“你說得不對”“你真笨”之類的話作為挫折評價來評價學(xué)生，容易傷害學(xué)生，反而會起到負面效應(yīng)，挫折評價的度掌控要好。
8、評價主體的多元化。
在評價中可采用自我評定、師生評定、生生互評相結(jié)合的方式。
學(xué)生客觀的自我評價促進了他們想要進步的念頭，在某種意義上說，會使他們更積極地自覺地對待音樂，參與音樂。
讓學(xué)生學(xué)會客觀的評價別人，從別人的長處中得到學(xué)習(xí)，將自己的優(yōu)點展示。
給別人。孩子們相互之間的評價往往會激發(fā)出孩子們無窮的學(xué)習(xí)動力，當自已的優(yōu)點被同齡人所認可時，他心中的那份滿足也許遠遠超出教師對他的一句贊揚。
課堂評價不只是檢查學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平，最終目的是通過科學(xué)正確的評價，促使學(xué)生的音樂素質(zhì)得到全面的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的自身價值。各位老師只要勇于探索，各種教學(xué)評價方法也會在我們中間層出不窮。
六、讓多媒體和網(wǎng)絡(luò)成為教師教學(xué)的好幫手。
社會在變化在進步，我們的音樂教學(xué)也同樣需要進步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運用，給音樂課堂教學(xué)注入了生機活力，因為它不受時間空間的限制，又能以形象、生動、直觀的方式表現(xiàn)出來，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，順應(yīng)了學(xué)生的心理，使學(xué)生積極主動的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時間了解和掌握更多的信息和知識。在教師的合理運用下，有了多媒體的課堂應(yīng)該是會受到學(xué)生們所喜愛的課堂的。羅杰琳老師講的欣賞《谷粒飛舞》中，打谷場這一生活場景離學(xué)生太遙遠了，這就需要多媒體的幫助，播放幾個畫面，老師簡單的講解就把學(xué)生帶人了打谷場熱鬧的場景中去了。這并不需要耗費老師們很多時間和精力，上網(wǎng)查閱幾張圖片，十分鐘就解決了。
五、音樂課也要有作業(yè)。
音樂課也有作業(yè)，答案是肯定的。和其他學(xué)科相比，音樂作業(yè)更共有愉悅性、趣味性、生活性。一方面從音樂教材看其編排理念，目標要求，都包含很重要的人文性。如果不讓學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容，那么學(xué)生對教材本身所包含的內(nèi)容的理解將會很淺，更談不上對人文性、科綜合性的理解，上課時師生交流互動會缺少生氣，情景設(shè)置的活動開展起來，因為缺乏背景資料的掌握而顯得很被動，嚴重影響整個教學(xué)環(huán)節(jié)的順利銜接，另一方面，教材提供的音樂是有限的，豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂文化，必須要查閱大量的資料，才能夠更好地領(lǐng)會。傳統(tǒng)的課總是老師提前準備的多，但因?qū)W生并沒通過自己親自查閱，接受知識顯得被動，教師在唱獨角戲，師生沒有共同成長，仍是未把學(xué)生當作主體對待，布置了作業(yè)，要讓學(xué)生在上課前就有了豐富的體驗，帶著這種體驗再來上課，課堂效果，當然會大大不一樣。
低年級的學(xué)生可以布置一些活動預(yù)習(xí)。比如我講《跳跳跳》之前，了解到一年級的小學(xué)生大多都不會跳皮筋，我布置的預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)跳皮筋。有了實際的體會，對歌曲的理解就很容易了。低年級我經(jīng)常布置課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了音的高低、強弱、長短，我就讓他們觀察生活中有哪些聲音有這些特點。唱會一首歌后，我就布置學(xué)生回家唱給他們的親人聽，讓他們和家人一起分享學(xué)習(xí)音樂的快樂。
學(xué)生從完成作業(yè)的過程中得到不僅僅是多元潛能的開發(fā)和個性的張揚，還有和諧、自主、全面的發(fā)展。
對新教師的幾點建議。
除了以上講的，我還要對新上崗的青年音樂教師提幾點建議，希望對你們的教學(xué)工作有所幫助。
一、把握好教態(tài)，注重常規(guī)環(huán)節(jié)。
教師是課堂的焦點，一個不熟悉講臺活動的人，在幾十雙眼睛的注視下難免會產(chǎn)生慌亂，這是新教師走上工作崗位后難以盡快適應(yīng)的首要障礙。由此會產(chǎn)生語速過快、聲音過低的通病。這個問題可以在實踐中慢慢通過自我控制得以改變。還需注意的是，死盯著教材教案，不能脫稿授課也是新教師的大忌。新教師需要逐步養(yǎng)成脫稿授課的習(xí)慣，講課時眼睛要持續(xù)掃視全體學(xué)生。另外，新教師還要做到，板書要快速與合理，課堂中保持理性和冷靜。教師需要呈現(xiàn)給學(xué)生的印象是充分自信和干練，同時能夠有效控制課堂走向和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、沖破自我封閉，主動適應(yīng)學(xué)生。
新教師要注意調(diào)整好自己的心態(tài)，不能去埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)，而是要主動去適應(yīng)學(xué)生。在走上講臺后，新教師往往無意識地以自己學(xué)生時代的水平為參照，認定學(xué)生的基礎(chǔ)很差，不但埋怨學(xué)生，甚至還會在課堂上指責(zé)其他教師的行為。要知道，教師的個人能力實際表現(xiàn)在學(xué)生的進步幅度上，與學(xué)生原有的基礎(chǔ)無關(guān)。新教師要在工作中形成中和的思維，以平和的心態(tài)、寬容和多元化的教學(xué)思維對待學(xué)生。新教師必須充分認識到工作的難度和自身的能力差距，調(diào)整好自身的心態(tài)，多深入學(xué)生心理，多向老教師學(xué)習(xí)，塑造好自身的人格魅力，不斷提高自己的專業(yè)能力。
三、師生互動，動靜結(jié)合把握度。
新課標強調(diào)學(xué)生參與音樂活動，在師生互動過程中取得音樂審美愉悅的效果。新教師比較活躍，能較快地融入與學(xué)生的互動之中，在音樂課堂上能唱、能奏、能舞，學(xué)生也樂于與年輕教師交流，這種親和力，有助于新教師在課堂教學(xué)中拉近與學(xué)生的距離。但同時，新教師也常暴露出難以控制課堂局面的不足，不能做到動靜結(jié)合、適度匹配。在安排師生互動時，學(xué)生動的程度要從自己對課堂的駕馭能力出發(fā)去設(shè)計;對情景導(dǎo)入等可設(shè)計為問答式的師生互動;對學(xué)生參與音樂活動環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師設(shè)定的步驟，有組織、有秩序地互動;而整體互動時，教師要提出明確的要求，要注意分組時人才的合理搭配。在教師融入學(xué)生互動的過程中，要隨時點拔、穿針引線、糾偏防過，在有限的互動空間與時間里，真正收到寓教于樂的效果。
四、新教師要養(yǎng)成寫反思，作教學(xué)隨筆的好習(xí)慣。
課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字，及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)。在反思中，已有的經(jīng)驗得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。教學(xué)反思和隨筆，是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)水平的重要途徑。
剛踏上工作崗位的教師，需要學(xué)習(xí)和進步的地方還很多很多，需要努力在各方面不斷提高自己，才能使孩子們愛上我們的課堂，愛上音樂課。
在新形勢下，教師隊伍穩(wěn)定、持續(xù)、和諧發(fā)展需要我們的共同努力，希望通過老教師對新教師良好、有效地傳幫帶，讓優(yōu)秀的中外音樂文化在我們一代又一代教師孜孜不倦的奮進中得到弘揚，讓孩子們在美好的音樂天地里快樂生活，健康成長!
和導(dǎo)師交流心得體會篇二十
交流課是現(xiàn)代教育中不可或缺的一環(huán)，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生交流能力的重要途徑。經(jīng)過一學(xué)期的交流課學(xué)習(xí)，我深深認識到了交流課對于學(xué)生的重要性，也收獲了許多心得和體會。
第二段：交流課的重要性。
在學(xué)生成長中，交流課是必不可少的，它能夠幫助學(xué)生提高語言表達能力，增強人際交往能力，加強溝通交流能力，提高自信心。在交流課上，我們可以自由地表達自己的感受和看法，同時也能夠理解他人的觀點，并且獲得他人的認可和尊重。
第三段：交流課的內(nèi)容和形式。
交流課的內(nèi)容涉及多種多樣的主題，如環(huán)保、健康、人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃等等。課上老師通常會讓學(xué)生閱讀有關(guān)文章、觀看有關(guān)視頻，然后進行主題討論和答疑解惑。此外，還有模擬演講、團隊合作等形式，讓學(xué)生充分體驗到交流、協(xié)作的樂趣，從而培養(yǎng)交流能力。
第四段：交流課對我的幫助。
通過交流課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的表達能力、思維能力和團隊協(xié)作能力都得到了很大的提高。我學(xué)會了如何與他人進行有效的溝通，結(jié)交了許多課上一起合作的伙伴，這些都是我的人生財富。交流課的學(xué)習(xí)讓我更加自信，在面對一些挑戰(zhàn)時能夠有更好的應(yīng)對方式。
第五段：總結(jié)。
在學(xué)習(xí)交流課的過程中，我認識到了交流的重要性，學(xué)習(xí)了如何與人進行有效的溝通、表達自己的觀點和態(tài)度，提高了自己的人際關(guān)系能力。我也更加自信、自主地面對生活中的挑戰(zhàn)，學(xué)會了團隊合作和獨立思考。這些都為我的以后的成長與發(fā)展提供了有力的支撐。
和導(dǎo)師交流心得體會篇二十一
心，是人類思維和情感的核心所在，是人與人之間交流的橋梁。心交流，即通過心靈的碰撞和溝通，實現(xiàn)彼此之間的交流和理解。在人與人之間展開的交流中，心靈的牽動和思維的碰撞引發(fā)了一系列的思考和體會。以下將分五個段落，從不同角度深入探討心交流的意義和心得體會。
首先，心交流是人類情感表達的方式之一。當人們遇到喜怒哀樂、痛苦悲傷、歡樂愉悅的時刻，內(nèi)心涌動的情感需要以某種方式來表達出來。而心交流正是人們將這些內(nèi)心情感轉(zhuǎn)化為一種無形的語言，傳遞給身邊的人。無論是舒服坦承地表達自己的喜好與向往，還是理智冷靜地傾聽和體察別人的苦楚與煩惱，心交流都在詮釋著一個核心的原則：共情。只有通過共情，才能真正理解彼此的內(nèi)心，從而更好地表達出各自的情感和愿望。正如英國作家理查德·達金斯所說：“情感的交流是一個人在良好的環(huán)境中最原則的需求之一，這項需求是人類在心交流中所能遇到的最珍貴的經(jīng)歷之一?！?BR> 其次，心交流是有效解決人際關(guān)系沖突的工具。在人際交往中，沖突和分歧是難以避免的。而心交流，作為一種無形的溝通方式，可以解決和化解這些沖突。通過心交流，人們可以傾聽對方的真實需求和感受，進而調(diào)整自己的觀點和態(tài)度。雙方的心互通，有助于建立更加良好的人際關(guān)系。心交流不僅幫助我們更好地了解對方，更重要的是幫助我們更好地了解自己。通過傾聽他人的聲音和觀點，我們可以反思自己的錯誤和短處，學(xué)會寬容和包容，使得我們的情感更加平靜，對他人更加寬容。
再次，心交流是智慧和靈感產(chǎn)生的搖籃。有時，一些關(guān)鍵問題或難題讓我們犯難，我們找不到思路或答案。然而，當我們與他人進行心靈的交流和碰撞時，我們往往能夠獲得新的啟發(fā)和靈感。通過與他人的交談，我們可能從他人的經(jīng)驗和見解中獲得新的智慧和見解，從而解決我們遇到的難題。畢達哥拉斯說過：“在交流中產(chǎn)生的思想比我們與自己相處時所能產(chǎn)生的思想更加高尚?！边@句話不僅揭示了心靈交流的價值，更是贊美了人類智慧和創(chuàng)造力的來源。
此外，心交流也是個人成長和發(fā)展的催化劑。通過與他人進行心交流，我們可以和不同背景、不同經(jīng)歷的人產(chǎn)生連接并進行對話，從而擴大自己的視野和思考。有時我們可以碰撞出新的觀念和看法，進而改變自己既有的思維方式和行為模式。心交流幫助我們開闊思維，提升認知水平。它能夠讓我們獲得各種資源和信息，培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)新意識，使我們能夠更加從容地面對現(xiàn)實生活中的各種挑戰(zhàn)。
最后，心交流的實踐需要持之以恒。心交流并不是一蹴而就的，它需要我們積極主動地去追求和踐行。每個人都可以通過不斷地與他人進行心交流來增加經(jīng)驗和技巧，提高交流的質(zhì)量和效果。同時，我們也應(yīng)該提高自己的情商和智商，加強自己的理解力和傾聽力，改善自己的溝通技巧。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)心靈的互通和交流。
總之，心交流是一種重要的溝通方式，它不僅有助于人們表達情感、解決人際沖突，還能夠激發(fā)智慧和培養(yǎng)人的全面發(fā)展。通過心交流，我們可以更好地理解他人，提高自己的認知和思維水平，積累經(jīng)驗和智慧。相信通過不斷地心交流，我們可以構(gòu)建一個更加理解和和諧的社會，讓心貼近心，與他人建立起更加深沉的聯(lián)系。
和導(dǎo)師交流心得體會篇二十二
在當今社會，交流的重要性越來越受到人們的重視。作為大學(xué)生，我們不僅需要掌握專業(yè)知識，還需要具備良好的交流能力。為此，學(xué)校開設(shè)了交流課，旨在提高學(xué)生的口頭表達、寫作和溝通能力。在交流課的學(xué)習(xí)過程中，我有了很多收獲和體會。
第二段：交流課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法。
交流課是一門以提高交流能力為目標的課程，內(nèi)容包括口語、寫作和演講等方面。在交流課上，老師會通過各種方式幫助學(xué)生提高交流能力，如口語練習(xí)、寫作訓(xùn)練以及小組討論等。每節(jié)課的內(nèi)容都非常實用，讓學(xué)生能夠直接運用到日常生活和學(xué)習(xí)中。此外，交流課的教學(xué)方法也非常靈活，老師在教學(xué)中采取了多種方式，如PPT介紹、視頻展示、互動演練等，讓學(xué)生能夠積極參與課堂，輕松愉悅地學(xué)習(xí)。
第三段：交流課對我口語表達能力的提高。
在交流課上，我最大的收獲是口語表達能力的提高。以前我總是在說到一些復(fù)雜的話題時會非常緊張，表達不清楚。但是，在交流課上，老師教給了我很多口語表達技巧，如拓展詞匯、運用修辭手法等。通過不斷地練習(xí)和訓(xùn)練，我漸漸地掌握了一些技巧，不再感到緊張和害怕?，F(xiàn)在，我能夠流利地表達自己的思想，和別人交流時也更加自信。
除了口語表達能力的提高外，交流課也對我的寫作能力有所幫助。在交流課上，老師會經(jīng)常布置一些作文練習(xí)，如議論文、說明文以及日記等。通過不斷地寫作訓(xùn)練，我逐漸地掌握了寫作的技巧，如規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)、提高語句連貫性以及運用修辭手法等。這些技巧不僅能夠在寫作中發(fā)揮作用，還能夠提高我的文化素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)交流課，我收獲了許多，不僅能夠提高口語和寫作能力，還能夠培養(yǎng)一些其他的技能。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)努力，不斷地提高自己的交流能力。我相信，在交流課上所學(xué)習(xí)到的技能和方法，會為我今后的發(fā)展帶來很大的幫助。