在繁忙的生活中，總結能讓我們更清晰地認識到自己的成長和進步。做好總結可以幫助我們找到問題并提出改進的措施。接下來是一些總結的范例，希望能夠對您的寫作有所幫助。
核心期刊的論文篇一
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。
回答本文關于什么?最佳文題的標準是用最少的必要的術語去準確描述論文的內容?；緦懽饕笫菧蚀_、簡潔和有效。論文的標題必須確切地概括論文的論點或中心內容，做到文題相符，含義明確。標題必須意思清楚、言簡意賅地概括反映論文所討論的內容。一則好的標題應該確切、鮮明、扼要地概括論文的基本思想，使讀者在未看論文的摘要和正文之前即能迅速準確地判明論文的基本內容，從而做出是否閱讀摘要和正文的判斷。
此外，標題應反映論文所屬的學科，題目大小要合乎分寸，切忌華而不實。不要使用過于籠統、夸張或是太大的題目，使人看了不知道究竟是研究的什么問題。醒目的標題，其含義能讓人一望即知，而且能立刻引起人們的閱讀興趣。科技論文的標題因為要反映出論文的中心內容或論文的基本觀點，所以通常不可能寫得像文藝作品的標題那樣簡短，但是也必須盡可能地寫得簡練些，不要寫得太長，一般控制在20字以內，應避免繁瑣、累贅和過于平淡無味。另外，也要注意在題目中突出新的觀點來，使人看了標題知道文章有新見解。要說明一點，論文的標題與論題并不是同一概念。論題是文章的基本觀點，標題是文章的題目。但是有些論文的標題和文章的論題是相同的，即標題反映了論題;有的則沒有反映。
盡量在標題中使用論文中的關鍵詞語，一方面有助于概括論文的基本思想，另一方面可增加論文的被檢次數，從而可能增加被引次數，因為用機器檢索時，機器只顯示標題中的關鍵詞語而不是整個標題。就此而言，標題中關鍵詞語的使用問題應該引起論文作者的高度重視。
如果想在標題中表達較多的內容，例如，既想概括地表達出文章的論述范圍，又想表明自己對問題的看法或者對某一問題的評論，這時標題就會寫得太長，而且一個標題也難以表達兩層意思。解決的辦法是在主標題下加一副標題。主標題概括地表述論文的主題或討論范圍，副標題作為主標題意思的補充和引申。這種加副標題的做法，在論文特別是在中文論文寫作中也是經常使用的，但有的期刊明確不要加副標題，所以在投稿前需看該期刊的投稿須知。
另外，盡量避免在標題中使用非公知公認的縮略詞、公式等，以防止出現誤解。
核心期刊的論文篇二
其一，《總覽》的出版，確實令我們期刊工作者受到鞭策與鼓舞，它的科學評估，令我們心悅誠服。但《總覽》在第二版前言中寫道:“認真聽取學科專家意見，使高質量的學報類刊物名次提前”，因此，某某兩份學報從一版中的第三名和最末一名，提升到二版中的第一、第二。我們意見是篩選只能依賦予權重后計算出的值的大小而排名，至于被篩選出的核心刊的名序，對具體刊物言，它可以認同，也可以保留不認同，這不能勉強。然《總覽》也不宜因為被評選的核心刊因排名在后不能接受而曲意照顧求得認同，這樣做就令人有削足適履之感。如地質學類的某某學報等刊，《總覽》及其他評著都將它們列人核心刊，且排名在前列，但直至第三季度在這些刊物的封面、封底或內頁目錄上都未印注它們是核心刊。認同不認同可以各行其是。
其二，《總覽》二版前言中又寫道:“如何使用核心期刊表，不同部門完全可以根據自己的實際情況做出適當的調整?！瓕诵钠诳鞒鲆欢ǖ脑鰟h，……”我們覺得科學研究的評斷只能依據一個標準，只能定于惟一，即以量化的`數據為準則，至于認同不認同《總覽》是另一回事。核心的概念是明確的、公認的，如果不同部門的研究并沒有超出《總覽》的水平，為了需要而調整增刪，發(fā)展下去，其結果必然是降低核心的水平而滿足需要，則核心刊必定會失去評估的標準和核心的意義?，F今市場上幾乎所有的商品都宣揚、標明它是名優(yōu)品牌，不值得深思嗎?各部門另立標準篩選評定核心刊，或增或刪，必然造成混亂。
其三，《總覽》在第二版前言中已明確列出初選指標的五項統計依據。我們建議期刊的被摘量、被引量、載文量，只能統計中國籍學人或以中國籍學人為主、與國外學人合作研究的成果，至于外國籍的學人或中文譯叢期刊刊出的國外學人研究成果，不能統計在內，理由非常明白，那是外國篩選核』l“刊的統計依據。何況國人研究成果刊印時，都在其參考文獻中列出所參考的外文著作名錄，而國外有影響的著作往往又大都被譯叢譯成了中文。我們認為譯叢所刊印的譯文，在文獻學上應屬二次文獻，其原始文獻(即一次文獻)是外文文獻，無論從文獻的形式還是從文獻的內容看，譯叢不宜列為核心刊，也不宜列人《中文核心期刊要目總覽》，它所反映的是國外的水平，當見僅供《總覽》的編者參考。
《中文核心期刊要目總覽》由北京大學圖書館朱強館長等任主編，北京多所高校圖書館及中國科學院文獻情報中心、中國社會科學院圖書館、中國人民大學書報資料中心、中國學術期刊（光盤版）電子雜志社、中國科學技術信息研究所、北京萬方數據股份有限公司、國家圖書館等28個相關單位的百余名專家和期刊工作者參加了研究。全書約2170千字，16開本，精裝，每冊定價410.00元，北京大學出版社2015年9月出版，isbn978-7-301-26189-7。
核心期刊的論文篇三
進入21世紀以來，中國的科技發(fā)展戰(zhàn)略開始發(fā)生轉變。國民經濟和社會發(fā)展“十五”規(guī)劃與科技部隨后制訂的科技發(fā)展規(guī)劃和高技術產業(yè)發(fā)展規(guī)劃明確提出了實現技術跨越式發(fā)展的總體目標，強調要在“促進產業(yè)技術升級”和“提高科技持續(xù)創(chuàng)新能力”兩個層面進行戰(zhàn)略部署，在進一步發(fā)揮勞動密集型產業(yè)比較優(yōu)勢的同時逐步形成我國高技術產業(yè)的群體優(yōu)勢和新的比較優(yōu)勢。2002年12個重大科技專項的啟動，標志著我們在實踐上開始擺脫多年來以跟蹤模仿為主的科技發(fā)展戰(zhàn)略，向以自主創(chuàng)新為特征的跨越式發(fā)展模式轉變。2003年以來，按照“十六大”的要求，根據適度超前原則，科技部著手國家中長期科學技術發(fā)展規(guī)劃的制訂工作，中國科技發(fā)展戰(zhàn)略的轉變進一步國家意志化。對這一轉變過程的基本動因進行分析，有助于我們對當前中國經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略的若干爭論有一清醒的判斷。
一、國際政治動因：技術威懾成為斗爭焦點。
民族國家科技發(fā)展戰(zhàn)略的選擇，既決定于本國經濟發(fā)展水平和階段，也受國際政治因素的影響與制約。20世紀末以來，現代高科技廣泛運用于戰(zhàn)爭使得技術優(yōu)勢成為各種威懾力量中最具決定意義的因素。國際關系的強權背后是技術強勢的支撐，科學技術水平是一個國家總體經濟實力和政治實力的體現。今天的高科技已經成為影響國際政治軍事格局的主要因素，技術上的領先是主權國家參與國際政治較量、擴大國際影響力的物質基礎之一，技術威懾是比直接使用武力更為有效的威懾手段。一個國家只有擁有符合時代特征和社會生產力發(fā)展趨勢的現代科技工業(yè)體系，才能依靠自己的力量追求實力和影響，獲得國際政治中的戰(zhàn)略主動權。在當代世界上的不穩(wěn)定因素越來越多的情況下，對涉及國家安全和國家競爭力問題的那些科學技術的發(fā)展，中央政府必須從整個國家和民族利益出發(fā)，通過科技發(fā)展戰(zhàn)略的制訂來引導其發(fā)展。
從科技發(fā)展史來看，引進吸收和自主創(chuàng)新是一個民族與國家技術進步的兩種主要途徑。中華人民共和國成立后，由于外部環(huán)境的制約，自主創(chuàng)新和“科技追趕”成為我們政策設計的基本特征。20世紀70年代末以來，隨著世界安全觀念的變化，各國對經濟利益的追求使得政治和軍事因素不再是國家間關系的唯一主導者，、發(fā)達國家將制造業(yè)向國外轉移導致中國科技發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)生了某些變化?！耙允袌鰮Q技術”戰(zhàn)略的實施，使得我們在一段時間內忽視了自身的科技積累和自主創(chuàng)新，將外資導向型經濟發(fā)展帶來的技術引進作為中國科技發(fā)展的主要途徑。應該說，這種戰(zhàn)略部署是與全球化的歷史趨勢相一致的，有一定的合理性。但我們必須看到，高新技術和一個國家在世界上的政治地位密切相關，其發(fā)展已經不單純是一項經濟范疇的活動。作為國家政治戰(zhàn)略意圖的一種表現形式，西方發(fā)達國家不可能把真正的高新技術轉讓給中國。由于一些國家將中國崛起視為是對既定國際格局的挑戰(zhàn)，正在試圖對中國的發(fā)展進行壓制，因此經常把技術特別是高端技術問題政治化。在這種情況下，我們不可能把技術合作和引進作為我國科技發(fā)展的長期戰(zhàn)略方針。我們必須分清科技發(fā)展的國家目標和企業(yè)目標。在企業(yè)運行的微觀層次，可以繼續(xù)堅持比較優(yōu)勢的技術引進，但是在國家戰(zhàn)略層面，必須堅持把技術的趕超和跨越作為重點，大力發(fā)展戰(zhàn)略產業(yè)。
過去20多年中國的發(fā)展是以數量擴張為特征的“數量型增長”，經濟增長明顯超前于科技進步。在比較優(yōu)勢戰(zhàn)略指導下，雖然技術引進對中國經濟增長發(fā)揮了巨大作用，但是中國自主科技進步進程緩慢，統計意義上的中國產業(yè)競爭力的知高并不等同于中國企業(yè)競爭力的同步提升。新世紀開始后，由于科技和信恩化的飛速發(fā)展，我國已經進入到不進行經濟結構調整就不能促進經濟發(fā)展的時期。在全球化所導致的南北貧富差距拉大的情況下，在經濟增長與人口、資源、環(huán)境的矛盾日益突出的今天，單純依靠消耗自然資源和發(fā)揮廉價勞動力的比較優(yōu)勢來積累資本、換取技術、發(fā)展經濟的做法已經落后于時代。只有提高經濟發(fā)展的科技含量，增強中國自主產業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，實現經濟增長方式由“數量型增長”向“質量型增長”的轉換，我們才能在世界上立于不敗之地。21世紀前10年是我國現代化建設的關鍵時期，也是我國科技創(chuàng)新能力需要實現歷史性跨越的階段。這一時期自主科技發(fā)展狀況如何，直接決定了中國能否在21世紀中期實現民族復興的偉大目標。這是我國科技發(fā)展戰(zhàn)略轉型的一個主要原因。
黨的“十六大”提出了到2020年建設全面小康社會的經濟社會發(fā)展目標。國內生產總值到2020年比2000年“翻兩番”這個目標不僅是經濟數量增長的概念，更是生產力水平和國際競爭力大幅度提高的綜合體現，是經濟和社會發(fā)展質的提升。作為從屬于國家經濟社會總體發(fā)展戰(zhàn)略的科技發(fā)展戰(zhàn)略必須為這一目標的實現服務?，F在，我國科技競爭力與發(fā)達國家相比還有很大差距。為了實現科技發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略設想，爭取到2020年前后科學技術整體水平達到發(fā)達國家中等水平的中期目標，形成強大的自主創(chuàng)新能力，在高新技術領域占有一席之地，形成支撐我國核心競爭力的知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新基礎，必須完成科技發(fā)展由跟蹤為主向自主創(chuàng)新為主的戰(zhàn)略轉變。正因為如此，我們根據適度超前的原則，從2003年開始了中長期科技發(fā)展規(guī)劃的制訂工作。經濟全球化和地區(qū)經濟一體化使我們可以在更大范圍內、更高的層次上充分利用國際、國內兩種科技資源、科技人才和科技市場，但是“全面開放、跨越發(fā)展”應該是我們在確定科技發(fā)展戰(zhàn)略和政策時必須堅持始終的基本思路。
中國全方位地參與國際分工體系這一歷史變化加快了中國工業(yè)化的進程。但是，改革開放以來我國工業(yè)化的發(fā)展主要表現為一種“外來型工業(yè)化”。一方面工業(yè)化所需關鍵技術大多來自國外，另一方面東部和中西部經濟聯系不緊密，沿海地區(qū)的技術引進沒有起到拉動內地經濟增長的作用。為了改變這種局面，我們提出了走新型工業(yè)化道路，即從世界經濟、科技、社會發(fā)展的大趨勢出發(fā)，結合中國的實際，以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路。新型工業(yè)化是以科學技術為先導的高科技含量的經濟，強調科學技術的自主創(chuàng)新和擁有自主知識產權。這一變化意味著，我們的科技發(fā)展必須考慮可持續(xù)性，努力改變中國經濟發(fā)展過于依賴外資和國外技術的局面。中國經濟發(fā)展的關鍵問題是國內技術發(fā)展。新型工業(yè)化成效如何，主要看經濟增長的質量和效益是否提高。新型工業(yè)化道路的“普適性”：“科技是牽頭的方面”應該落實到我們工作的方方面面。正因為如此，科技部在2003年工作要點中強調，“制定科學和技術長遠發(fā)展規(guī)劃”是實現科技發(fā)展戰(zhàn)略向自主創(chuàng)新轉變，大幅度提高科技創(chuàng)新能力、國際競爭力、對經濟社會發(fā)展支撐力的重大措施，必須以原始創(chuàng)新為主，引進和創(chuàng)新相結合，實現我國技術和經濟的跨越式發(fā)展，努力使中國成為技術創(chuàng)新型國家。
三、世界經濟動因：貿易保護主義和知識產權爭端加劇。
隨著全球化進程的加速，世界經濟發(fā)展已經由資源驅動、資本驅動向創(chuàng)新驅動過渡，同時促進經濟增長的各種生產要素由過去單純的縱向流動轉向同時共存。這一變化意味著作為一個國家的科技發(fā)展戰(zhàn)略沒有必要嚴格遵照梯度轉移的漸進式模式，而完全可以利用信息技術進步提供的有利條件實現本國科技的跨越式發(fā)展。在今天的國際經濟格局中，一個國家或者地區(qū)在國際分工中地位的提升主要表現為產業(yè)鏈條或者產品工序所處地位及增殖能力的提升上，發(fā)達國家更為注重科技研發(fā)，依靠知識產權來增加物質財富總量而把制造業(yè)等轉向發(fā)展中國家，從而形成一種新的依附關系：技術上的依附。這使得落后國家的財富總量盡管與過去相比有所增加，但是卻無法縮小與發(fā)達國家的整體差距。盡管我們不能因為加工制造環(huán)節(jié)的附加值低而否認參與新型國際分工的、承接發(fā)達國家加工制造環(huán)節(jié)轉移的經濟合理性，但卻不能放棄對技術先進性的更高追求?？鐕景阎圃觳块T轉入發(fā)展中國家，其出發(fā)點是對利潤獲取的考慮。在這種格局中，東道國的產業(yè)發(fā)展由跨國公司而不是由本國決定，發(fā)展中國家除了提供廉價勞動力，很難涉足核心技術，生產規(guī)模的擴張并不能促進產業(yè)結構的同步升級和優(yōu)化，很難談得上真正的發(fā)展。我們提出全面落實人才、專利和技術標準三大戰(zhàn)略，切實推進重大科技專項工作，就是從這種認識出發(fā)的?，F在，我國有關政府部門已經提出了2020年中國高新技術產品出口力爭達到4500億美元的目標。但我們不得不面臨這樣一種現實，那就是我國經濟發(fā)展的外部環(huán)境與過去相比已經有了很大變化。首先，入世后中外知識產權糾紛不斷。自2002年6c聯盟向中國dvd生產企業(yè)征收專利費以來，類似事件不斷增多，從而增加了中國企業(yè)的成本壓力。這一現象要求國家應該從戰(zhàn)略高度考慮制定相關的宏觀指導政策，引導企業(yè)從追求短期效益轉向通過增加創(chuàng)新能力謀求長期效益的軌道上來。其次，國外針對中國的技術壁壘和反傾銷問題更為嚴重。
1996年至今，中國已經連續(xù)7年成為世界反傾銷頭號目標國，2003年前三季度國外對我國反傾銷保障措施立案共計42起，涉及金額10．7億美元；調查表明，2002年我國71％的出口企業(yè)、39％的出口產品受到國外技術壁壘的限制，損失達到170億美元，均高于我國加入世貿組織前。不掌握專利和技術標準的危害性可見一斑。強勢增長與弱勢競爭力并存這一過程持續(xù)的時間越長，中國經濟發(fā)展的可持續(xù)性就越弱，國際政治經濟格局變動對中國未來的發(fā)展影響就越大，中國自主選擇的空間就越小。另外，外資導向型的經濟發(fā)展模式使外國資本在中國獲得巨大利益的同時擠壓了中國企業(yè)發(fā)展的空間，中國企業(yè)的生存環(huán)境日益惡劣。如果國家不適時調整科技發(fā)展戰(zhàn)略，中國企業(yè)的“走出去”戰(zhàn)略就是一句空話。
全球化背景下區(qū)域合作加強的同時貿易保護主義盛行的事實說明，當今的世界市場并不是完全競爭的世界市場，政府依然在各國經濟活動中發(fā)揮重要作用。因為技術壁壘和反傾銷的運用都是借助政府力量，其應對顯然不能僅僅在企業(yè)的層面上進行，同樣必須動用國家資源。我們不能以自由貿易和靜態(tài)比較利益來指導中國產業(yè)的發(fā)展，應該通過高新技術的發(fā)展創(chuàng)造動態(tài)的比較利益。中國的科技發(fā)展必須堅持市場機制與政府組織協調相結合的原則，國家要掌握關鍵部門關鍵技術和行業(yè)技術標準。事實上，盡管20多年來我國一直堅持的是市場導向的發(fā)展戰(zhàn)略，但是政府作用始終是我國經濟增長內在決定性因素。根據國家信息中心在中國加入wto一年后對國內24個中央和地方權威經濟研究單位的經濟學家進行的問卷調查，近七成的專家認為政府行為是經濟增長的主因。強化政府在科技進步中的戰(zhàn)略決策能力和宏觀調控能力，是世界各國的共同選擇。發(fā)揮政府作用，保持戰(zhàn)略技術及產業(yè)領域的相對完整性和獨立性，同樣也是我國科技發(fā)展的必由之路。在這里，我們要特別注意利用wto規(guī)則中的“國家安全”例外原則，在公開、透明的原則下合理合法地保護國內產業(yè)。不然，依靠企業(yè)自身與在技術和資本上都十分強大的跨國公司競爭，中國科技進步的前景不容樂觀。
四、科技動因：科技短缺與科技起飛問題。
世界經濟發(fā)展的歷史表明，在經濟活動中存在一種“短缺效應”，即經濟增長水平和速度是由最短缺的生產要素的數量和質量決定的。對發(fā)展中國家來說，科技短缺是種普遍的現象，是制約經濟增長和國際競爭力提升的關鍵因素。改革開放以來我國科技發(fā)展取得了令人矚目的成就，但高新技術研發(fā)基礎仍然較為薄弱。從目前來看，我國的科技短缺主要表現在缺乏原始性創(chuàng)新能力上，即自主知識產權少，由此導致中國在一些關鍵領域內形成強烈的對外技術依賴。為了改變這種狀況，2002年科技部印發(fā)了《關于進一步增強原始性創(chuàng)新能力的意見》，指出原始性創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的主要源泉，是科技與經濟獲得重大發(fā)展和超越的前提，已成為決定國家間科技乃至經濟競爭成敗的一個重要條件，我們必須利用國民經濟結構戰(zhàn)略性調整和加入wto的機遇，把增強原始性創(chuàng)新能力作為我國新時期科技發(fā)展戰(zhàn)略的重要指導思想。為了加快實施專利戰(zhàn)略，切實提高我國自主知識產權的總量，科技部又于2003年2月出臺了《關于加強國家科技計劃知識產權管理工作的規(guī)定》，以促進國家科技計劃在高起點上創(chuàng)新，實現技術跨越式發(fā)展。但是我國現在仍然有一些人認為，在比較優(yōu)勢基礎上形成的產業(yè)分工體系是一種內生地促進產業(yè)升級和轉換的機制。國內差距和國際差距的縮小是我國現代化進程的兩大根本任務。盡快縮小與發(fā)達國家的差距意味著我們必須在與世界經濟的聯系中取得超過其他國家的利益。勞動密集型產業(yè)由于技術水平和附加值低，顯然無助于這一目標的實現。更為重要的是，這種發(fā)展模式強化了對發(fā)達國家技術轉移的依賴，使我們的科技開發(fā)能力呈惰性降低，無助于產業(yè)結構的升級。由于外部環(huán)境的不確定性和民族國家政策設計的自利性，中國的科技進步不能完全放在國外技術的“本土化”上，而應該考慮把“國產化”作為追求目標。開放市場和加入wto并不意味著不能有國家意志和國家發(fā)展戰(zhàn)略；融入全球經濟體系，也不是被動地接受國際分工，而應主動地調整戰(zhàn)略，實現產業(yè)升級，增強國家的競爭實力。我們不掌握關鍵核心技術的“本土化”，不可能給我們帶來最大的收益。當然，我們要根據世界經濟發(fā)展的新特點賦予“國產化”以新的內涵。
科技短缺的消失意味著實現技術的跨越式發(fā)展。在與發(fā)達國家存在較大技術差距的階段，把技術引進、消化和吸收作為科技發(fā)展戰(zhàn)略的主要內容無疑是正確的。但隨著自身科技水平和經濟實力的上升，我們有必要放棄跟蹤和模仿的發(fā)展思路，通過自主創(chuàng)新使科技從經濟發(fā)展的“外生變量”轉變?yōu)椤皟壬兞俊?。?zhàn)略技術和核心技術是引進不來的，而且引進的目的也是為了在更高層次上自主創(chuàng)新，實現跨越。經費投入現在不再是制約我國科技競爭力的瓶頸，如何充分利用有限科技資源，使科技產出最大化已成為提升科技競爭力必須考慮的問題。根據國際經驗，當一國的r＆d投入占gdp的比重達到1％后，其科技投入將會進入一個較快的增長期，即進入科技起飛階段。2000年我國的r＆d投入首次達到gdp的1％，2002年r＆d投入總額1289．4億美元，其占gdp的比重上升到1．23％，自1995年以來連續(xù)7年保持增長，并且企業(yè)投入大幅度上升，達到r＆d投入總額的6o％以上。在科技起飛進程已經開始的情況下，如果我們還固守跟蹤模仿的技術發(fā)展戰(zhàn)略，將喪失科技趕超和跨越的有利時機。
由跟蹤模仿向自主創(chuàng)新的轉變是新世紀中國科技發(fā)展戰(zhàn)略的核心理念。這一轉變的實質在于從國家戰(zhàn)略層面上對市場和政府在科技發(fā)展中的作用進行重新界定，以擺脫比較優(yōu)勢的束縛，實現科學技術的跨越式發(fā)展。在經歷了20多年市場化條件下的技術引進后，這一轉變將確保我們在全球化進程中獲得不斷增長的物質利益?？茖W分析中國科技發(fā)展戰(zhàn)略轉變的動因，有助于營造支持技術自主創(chuàng)新的社會心理氛圍，加速中華民族復興的歷史進程。
核心期刊的論文篇四
作為科技期刊的細胞，其質量的好壞將直接影響科技期刊的生命力。如何提高刊載論文的質量是每個編輯工作者所面臨的重要課題，其中編輯的評審工作將影響整個審稿流程，最終反映到期刊質量上，因此編輯應予以十分重視。
目前我國大陸出版的科技期刊大有5000多種，位居世界前列，但在國際上占有一席之地的期刊卻很少。近年在烏利希期刊指南所收錄的全球2萬3000多種同行評議的學術期刊中，美國占34%，而我國只約占2%。造成這種差距的原因很多，但其中刊載反觀國際上一些優(yōu)秀科技期刊，應該對我們有所啟發(fā)。例如美國的《scieno)》每年向世界120多個國家發(fā)行16萬多冊，擁有的讀者超過96萬，內容涵蓋各個學科領域薈萃最新、最重大和最具跨學科意義的科研活動及成果以饗讀者，世界各地科研人員都以在這本權威性高、發(fā)行量大的雜志上發(fā)表文章為榮?！秙geno《不僅跟蹤報道科技前沿，而且引導科研，把自己置身于知識創(chuàng)新、知識推廣、知識應用的中心位置。10月，《scee注編布魯斯愛波茨博士來我國訪問，在被問及“《science雜志更青睞于錄用哪類論文”時，他認為“題材不能太窄，在某個領域能引起人們思考，而且更重要的是要有創(chuàng)新性”，同時他還提出“年輕學者要勇于挑戰(zhàn)權威，這樣才能出創(chuàng)新成果”。愛波茨博士反復強調創(chuàng)新的重要性，可見《science雜志的確是將投稿論文創(chuàng)新性作為其審稿的一個原則來看待，這也是該雜志取之不盡用之不竭的生命源泉。因此，我們應汲取優(yōu)秀期刊的辦刊經驗，嚴格把握論文質量，以論文具備創(chuàng)新性作為錄用標準。
2.編輯審稿缺乏創(chuàng)新性把握的危害鏈分析。
1)編輯把關能力弱化，導致流失優(yōu)質稿源。筆者在審稿過程中發(fā)現，有些年輕學者的研究成果很有新意，但往往欠缺論文寫作能力，導致文章中存在各種缺陷。我們的有些編輯，缺乏對創(chuàng)新性把握的習慣和能力，視這些缺陷為論文質量低下的主要標志，未必肯花問題而對稿件予以否定，就會打擊作者投稿的積極性，刊物也就可能會流失一些優(yōu)秀的稿件，造成不可挽回的損失。相反，如果編輯獨具慧眼，發(fā)現文中亮點，及時與作者溝通，指出其不足之處并要求作者進行相關補充和調整，然后再送專家評審。這種做法才是可取的。
2)低端稿件送審量大，增加審稿專家的負擔。目前國內學術期刊眾多，而適合審稿的專家的數量嚴重不足，相當一部分專家同時承擔好幾種期刊的審稿工作;另一方面，專家日常的科研工作以及社會應酬等任務繁重，分攤在每家期刊審稿上的時間就更少。他們在有限的時間內去評審那些沒有經過創(chuàng)新性把關的低端論文，就會造成審稿疲勞。如果編輯在初審時能認真對論文的創(chuàng)新性進行判斷，不把一些明顯存在低水平重復的文稿送給專家評審，就不會增加專家的負擔。此外，如果送審時能附上初審意見，比如具體提出一些需要專家甄別的問題，這會使專家的審閱更具針對性，審稿意見也會更具明確性和說服力，同時也會提高專家審稿的效率。
3)專家質疑期刊層次。由于各類期刊層次和水平不同，專家不會以同一審稿標準來評判所有的稿件。某一期刊如果把未經創(chuàng)新性把關的低水平論文多次送給專家評審，會使專家對該刊的水平產生質疑，甚至認為該刊的檔次和水平僅此而已。一旦專家形成這種思維定勢，對稿件把關的力度就會降低，一些水平較低的論文就會被誤判為“可以錄用”因此，為了讓專家準確掌握對稿件的評審標準，編輯初審中進行創(chuàng)新性評判和篩選是十分必要的。
3.如何把握論文的學術創(chuàng)新性。
1)明確科技論文創(chuàng)新性的內涵。一項創(chuàng)新性的成果應具備3個特點，即獨創(chuàng)性、新穎性和實用性。獨創(chuàng)性，指研究成果是在國內外未公開發(fā)表過，一般指論文的理論水平和學術見解等達到或超過國內或國際先進水平，作者的工作不是重復別人的工作;新穎性，指作品所報道的內容是鮮為人知的，非公知公用、非模仿點和顯著的進步;實用性，指作品的應用能產生積極的效果，研究成果能轉化為生產力，取得良好的經濟效益或社會效益。了解這一內涵后，編輯在審閱論文時可以根據當前研究水平和前人的研究歷史來判斷論文的學術價值，從而對作品作出恰當的評價。
2)建立不同學科分支的稿件庫。有很多編輯在管理自己所管學科的來稿時完全靠記憶來判別論文內容是否與之前的來稿重復或類似。這種做法是不可靠的。首先，每個編輯通常所涉及的學科范圍比較廣，時間一長，許多零碎的記憶會混雜在一起，極大地干擾編輯作出正確判斷;其次，如果沒有完整的數據庫一旦編輯部出現人事的變動，新來的編輯對以前的審稿情況又不清楚，會給傳承工作造成困難。經驗豐富的編輯對每篇來稿的信息都會作詳細的記錄，將不同領域細化到學科分支末端，建立獨立的稿件庫，同時以關鍵詞作為檢索特征。這樣，可以將現有來稿與之前來稿的信息進行比對，發(fā)現相同的特征詞后再進行詳細分析，減少漏檢風險。這種做法可以防止來稿與一些已錄用但尚未發(fā)表的論文出現重復，是對網絡查新的一種必要的補充，也是規(guī)范編輯審稿工作的實用措施。
3)利用網絡和檢索工具查新。對來稿進行查新是確定論文新穎與否必不可少的工作。利用文獻檢索網站，輸入論文題名或關鍵詞，可以找到相同或相關的文章，通過對比就可以對論文的創(chuàng)新度和學術價值進行鑒定;此外，找出引文和文后參考文獻表，也可以進行對比審閱。當然，這里需要特別注意的是，有的論文采用行業(yè)內的生僻詞作為關鍵詞，導致直接查新無果，編輯會誤以為這篇論文有首創(chuàng)性，但事實上論文并無新意。對于這種情況，編輯要謹慎對待，實在無法辨別則需請專家?guī)椭?BR> 4)從論文的引言尋找創(chuàng)新點。一篇好的論文會在引言中對學科當前研究背景作總體的歸納，指出前人研究不足，從而引出本人研究的目的和意義。例如，在《激光拼焊板成形極限圖的理論建立方法》了激光拼焊板的理論計算方法，但他并未闡述如何獲得完整的`flqdaves等提出了脹形狀態(tài)下拼焊鋁板fld的理論計算模型，但作者未給出試驗驗證，其理論模型的正確性值得商榷。國內外學者對拼焊板成形極限圖的理論研究尚不完善，理論計算模型和計算方法需要進一步研究?！被谝陨鲜聦?，作者建立“等厚激光拼焊板成形極限圖的理論計算模型，獲得高強度fm等厚激光拼焊板的成形極限圖，并將結果與參考文獻中的試驗數據進行比較，證實了建立的fud里論模型的正確性”這里，作者不但通過計算獲得了完整的flq而且與試驗結果進行了比對，驗證了其正確性，因此彌補了前人的不足。這種背景闡述清晰的論文，其創(chuàng)新之處一目了然。
這時，編輯可以根據文后參考文獻進行考證，很容易就能看出作者的意圖，發(fā)掘創(chuàng)新性所在。相反，缺少研究背景介紹，或者作者表述含糊其詞，編輯就有必要讓作者對引言進行補充。這種審閱方法可以節(jié)省編輯的信息檢索時間，準確把握論文的創(chuàng)新性。
5)從論文正文內容尋找創(chuàng)新點。編輯掌管論文的大類可以分為實驗類和理論類。對于實驗類的論文，主要看其實驗方法是否新穎，實驗設備是否先進，實驗材料有沒有突破，得出的結論與前人相比是否具有先進性，等等。例如，〈〈靜壓氣體軸承靜剛度的動態(tài)測試新方法》81—文，作者采用“靜壓氣體軸承靜剛度的動態(tài)測試”作為“實現軸承靜態(tài)剛度的在線自動測試”的新途徑，這種新的測試方法確實能“提高靜剛度的測試精度和效率”且“對比靜態(tài)測試方法，采用的新測試方法，可以同時得到軸承的動靜態(tài)剛度及氣膜位移動態(tài)力頻響函數的幅頻特性，這是氣膜的靜態(tài)測試所無法實現的”，通過新的測試技術達到老技術無法實現的效果，這就屬于創(chuàng)新性中的實驗方法的改進。
對于理論性的論文，需要看其是否提出了新的理論，是否對前人的理論在某些方面作出了改進，改進后的效果如何，有無相關的驗證工作，等等。例如，《攪拌摩擦焊焊縫金屬塑性流動的抽吸擠壓理論》91一文中，作者認為“攪拌摩擦焊理論研究顯著落后于工藝研究及實際應用，影響了該技術的發(fā)展”因此，作者在試驗基礎上提出了“焊縫塑化金屬厚度方向流動的'抽吸擠壓’理論。用'抽吸擠壓’理論分析了焊縫中洋蔥瓣花紋的形成，通過工藝試驗觀察洋蔥瓣花紋尺寸變化及他人的試驗結果，驗證了用'抽吸擠壓’理論預測焊縫成形的正確性”在此例中，作者針對當前某理論研究的不足，提出了一種新的理論，并且以該理論為依據分析了既有現象的機制。
論文結論。
多媒體技術在軍事信息分析和武器制導中的應用簡析多媒體技術在職業(yè)高中思想政治課教學中的淺談高中思想政治課教學中使用多媒體技術的“新形勢下現代多媒體技術教學的應用探究論析多媒體技術在航海教學培訓中的應用淺析多媒體技術在軍事信息分析中的應用談植物生理學教學中多媒體技術的運用多媒體技術在國際法教學中的應用論計算機遠程教育與多媒體技術淺談多媒體技術對教學的作用尋找創(chuàng)新點?！敖Y論”是在理論分析和實驗驗證的基礎上通過嚴密的邏輯推理而得出的富有創(chuàng)造性、指導性、經驗性的結果描述，它以自身的條理性、明確性、客觀性反映了論文或研究成果的價值11(0。從結論鑒審其創(chuàng)新性，主要審查結論是否具有實質性內容，即論文的研究結果說明了什么問題，發(fā)現了什么新的規(guī)律性的東西，解決了什么理論問題或實際問題，對前人已有研究成果或學術觀點、見解作了哪些完善、拓展或修正、補充。通常，作者深知結論的重要性，因此對這部分的描述會比較到位，編輯能比較容易地找到論文有價值的觀點。當然，也有的作者不善于提煉結論，結論冗長不清。作為編輯，應當結合論文內容指導作者進行修改，然后再送專家復審。
4結束語。
科技論文的創(chuàng)新點是論文核心價值所在，也是提高科技期刊質量的制勝法寶。編輯審稿過程中把握論文創(chuàng)新性對于優(yōu)化審稿機制十分重要。經過把關的論文更容易選對合適的審稿專家，同時也會減輕專家的審稿負擔，提高審稿效率。因此，科技期刊編輯應努力提高自身的學術修養(yǎng)，敢當并能當“伯樂”，把好科技論文創(chuàng)新性審查關，真正履行編輯的責任和義務。
核心期刊的論文篇五
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。
a4紙，縱向單面打印。頁邊距要求如下：頁邊距上下各為2厘米，左邊距為2.7，右邊距為2厘米。
1、封面(學校統一下發(fā))。
2、論文摘要(中文摘要、英文摘要、關鍵詞)。
3、目錄(要求至少有兩個層次，注明頁碼)。
4、引言或緒論，論文正文。
6、結論。
7、參考文獻。
章節(jié)目序號的級序規(guī)定如下：一、(一)1.(1)①。
1、論文封面?zhèn)€是按學院要求制定：題目用三號黑體，居中;專業(yè)、學生姓名及指導教師姓名等用三號黑體，居中。(各系可以組織學生到圖書館統一制作并裝訂)。
2、論文摘要?！罢眱勺钟萌柡隗w，居中，兩字中間空兩漢字格，上下各空一行。摘要內容用小四號宋體，行間距為“固定值”23磅?！瓣P鍵詞”小四號黑體，加粗。
3、目錄格式：“目錄”二字用三號黑體，居中，兩字中間空兩漢字格，加粗，上下各空一行。目錄下的各章節(jié)標題用小四號宋體。
4、論文正文格式要求：正文的第一段為“引言”，兩字中間空兩漢字格，上下不需空行;單獨成頁，正文一律用小四號宋體，行間距為“固定值”23磅。
標題格式規(guī)定如下：
(1)第一層次標題前面空二格，用宋體加粗，小四號占一行。
(2)第二層次標題前面空二格，用宋體，小四號占一行。
5、“參考文獻”用三號黑體居中，上下各空1行;內文宋體小四號，每段前面空兩格。
核心期刊的論文篇六
中國科學技術信息研究所10月12日在北京發(fā)布最新中國科技論文統計結果，這些結果從多個維度反映和體現了中國科學研究的水平和中國在世界上的科技地位，其中一些指標已經達到國際一流，值得祝賀。不過，也需要對中國科技論文作一番全面的虛實了解。
中國科技論文有幾個指標令人驚嘆。中國高被引國際論文數量、國際熱點論文數量雙雙進入世界排名第3位，排在美國、英國之后；中國8個學科領域的論文被引用次數排名世界第2位；中國發(fā)表在各學科最具影響力國際期刊上的論文數量連續(xù)6年排在世界第2位。
這些成就都是實實在在的，也是很大的“干貨”。而且從這些指標看，中國的科技論文已達到世界二流。不過，檢驗論文的指標應當還有另外一些更好的維度和指標，例如科技成果轉化，因為發(fā)表了論文就意味著發(fā)表了成果，無論這種成果是大還是小。科技成果的轉化又分為廣義的和狹義的轉換。前者包括各類成果的應用，勞動者素質的提高，技能的加強，效率的增加等；后者僅指技術成果的轉化，即把科研成果轉換成新產品，促進經濟發(fā)展和社會進步。
衡量科技成果轉化有一個簡單的指標，即科技成果轉化率，是指技術成果的應用數與技術成果總數之比。遺憾的是，中國大量的科技論文和成果有很多只是為發(fā)表而發(fā)表，為評職稱、提級、漲工資而發(fā)表，使得大量的科研成果不能轉化為實際應用。國家發(fā)展改革委發(fā)布的官方統計是，中國的科技成果轉化率僅為10%左右，與發(fā)達國家的40%的科技成果轉化率相比，落后了不少。
從這個意義上看，如果忽略質量，即便中國的科技論文發(fā)表數量世界第一，論文被引數量第一，也如同寺廟里的菩薩金身，表面很光彩，里子卻很空虛，甚至很糟糠，沒有什么實際意義。而且，沒有質量的論文有很多都是灌水論文，干貨太少或沒有干貨，連寺廟里的金身菩薩都不如。
也未必，因為被引用除了不是成果的轉換外，還在于被引用只是一種初步程度的重復驗證，是一些研究人員認為某項研究結果比較可信。而論文結果是否能重復和真正可信，需要更長時間的實踐檢驗，這種檢驗在時間上也許是很漫長的，但是也有一些比較可行的證明方法，即獲得世界公認的各種大獎的獎勵，如諾貝爾獎。
盡管各種獎勵也是從理論到理論的驗證，而非如同像科技成果轉化那樣是從實踐檢驗科學研究結果，但是，這樣的`獎勵比起論文被引用來是更高層次和更嚴格的檢驗。諾貝爾獎的評選不僅要看論文的高被引，而且要看這一成果是否為國際上所有這一領域的研究結果所檢驗，同時還要看成果是否實際轉換為產品和生產力，并且諾貝爾獎通常把時間的檢驗放在重要位置，一項成果的獲獎至少有以上的檢驗期（個別成果除外）。
的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予大隅良典的細胞自噬的發(fā)現，是因為這一結果得到所有這一領域的研究驗證；諾貝爾獲物理學獎授予高錕、威拉德.博伊爾和喬治.史密斯，是因為高錕1966年的一項發(fā)現實現了光纖應用的突破，而后兩者于1969年利用電荷耦合器件發(fā)明了世界上首個成功的成像技術。檢驗高錕的成果用了43年時間，檢驗博伊爾和史密斯的成果用了40年。
以檢驗科學結果極為嚴謹的諾貝爾獎來看，中國現階段的科技論文只能說是數量多、引用較多，但是否真正有質量還需要時間檢驗。以20年為一個周期，1994—間諾貝爾三大自然科學獎（生理學或醫(yī)學、物理學和化學）共有155位獲獎者。美國90人獲獎、英國18人獲獎、日本10人獲獎，分獲前三名。
其后依次是，德國7人獲獎，法國7人獲獎，以色列6人獲獎，澳大利亞5人獲獎，俄羅斯3人獲獎，荷蘭、加拿大、挪威、瑞典四國并列第9位，均有2人獲獎，丹麥、比利時、芬蘭、瑞士并列第10名，均有1人獲獎。
在這20年間，中國獲得諾貝爾自然科學獎的人數為零，反差很大。今天，中國高被引國際論文數量、國際熱點論文數量雙雙進入世界排名第3位，排在美國、英國之后；中國發(fā)表在各學科最具影響力國際期刊上的論文數量連續(xù)6年排在世界第2位，即便不以科技成果轉換為指標，而以諾貝爾自然科學獎為指標，就要看看在15~20年后，中國有多少科技成果得到諾貝爾獎評審委員會承認。到時才能明白中國科技論文的分量有多重，含金量有多高。
核心期刊的論文篇七
二、作者姓名（兩人以上，以逗號分隔）：4號仿宋體居中，段后空0.5行
三、作者單位、郵編：小4號宋體居中，段后空一行
四、摘要、關鍵詞：“摘要”二字（小四號黑體），，段后空一行；“關鍵詞”三字（小四號黑體），摘要內容要小四號宋體，段后空一行，關鍵詞數量為3～5個，每一關鍵詞之間用分號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。
五、中圖分類號、文獻標志碼、文章編號（小四號黑體）
六、正文（小四號宋體。行距20磅，字符間距為標準）
1（頂格）一級標題，4號黑體，段前段后1行
1.1（頂格）二級標題，5號黑體，段前段后0.5行
1.1.1（頂格）三級標題，5號楷體，段前段后0.5行
七、圖（圖題配英文翻譯，距正文段后0.5行）（圖題位于圖下方；中文用6號宋體，加粗，英文用6號timesnewroman，加粗；英文采用段后0.5行）
八、表（表題配英文翻譯，距正文段前0.5行。表中量與單位之間用“/”分隔）（三線表）（表題位于表上方；中文用6號宋體，加粗，英文用6號timesnewroman，加粗；中文采用段前0.5行）
九、參考文獻（配英文翻譯）（標題：小5號黑體，內容：6號宋體）
核心期刊的論文篇八
中國是一個發(fā)展中國家，它的一切都在發(fā)展，制度在完善，改革開放以來，我國經濟逐漸由計劃經濟向市場經濟轉軌，詳細內容請看下文。
比較優(yōu)勢理論伴隨著這種轉型而得以在外貿領域貫徹和適用。但是以比較優(yōu)勢為基礎的貿易模式在我國還遠未發(fā)揮其潛力，仍有增長空間。通過經濟和法律手段調節(jié)技術開發(fā)和創(chuàng)新的投入與發(fā)展，提高我國高級要素的優(yōu)勢;根據國家競爭優(yōu)勢理論所闡述的一國優(yōu)勢產業(yè)發(fā)展階段，制定國內市場的適度保護，培育本國戰(zhàn)略產業(yè)的競爭能力，并隨著發(fā)展階段的變化，適時調整這一策略，從而提高我國在國際貿易中的競爭實力。
其中，有好多事是值得我們關注的，包括：
(1)中國與其它大國的經濟模式的比較研究，我們有哪些不足，他們有哪些優(yōu)點，要選擇比較，擇優(yōu)借鑒。
(2)當代國際貿易方式創(chuàng)新及對我國的經濟影響，有電子商務，網絡貿易。都是與我們的生活息息相關的。
(3)近年來的經濟危機對我國經濟的影響，有很多的跨國公司，在中國有很多舉措，論文中討論這些舉措對中國的貿易發(fā)展來說有哪些好處和弊端。
(4)在經濟全球一體化的今天，勞動力與經濟發(fā)展的關系。所有畢業(yè)的大學生都面對這非常激烈的競爭，就業(yè)的形式非常嚴峻，現在中國最突出的經濟發(fā)展矛盾是就業(yè)問題。
(5)貼近我們每個人的生活，我們即將(。
畢業(yè)論文。
參考網收集整理論文)畢業(yè)，要出去工作，到以后要結婚，首先就是要買房住房問題從來沒有象這樣成為社會的焦點。一方面，一線及熱點城市房價高漲，普通工薪族望房興嘆。另一方面，有人說房價以后肯定還要漲，一般人只能去住保障房。但其實，就象當年中國股市似乎擋不住的熱度一樣，高處不勝寒的中國房價的回歸也勢在必然。
核心期刊的論文篇九
1.從文獻中來選題。這是最重要的方法，也是最常用的方法，也是最熟悉的方法。它的特點是閱讀量大。外語閱讀雜志的高水平，是世界四大著名的雜志閱讀(jama，nemj，lancet，bmj)這個方法分為三個階段：第一階段：完全復制型：發(fā)表醫(yī)學論文快速看到有人寫了一篇文章“臨床分析新生兒顱內出血，50例：這個問題是可以寫的，我們也有許多例顱內出血?？偨Y來說，完全照搬屬于典型的.類型，沒有什么新的。兩個級別：引用類型：它應該分為引用類型(主)、引用類型(中間)、引用類型(高級)。等級三：全坤大挪移：這一層次需要深厚的知識基礎，深厚的理論基礎，也能有一定的認識。
2.從臨床中的特殊表現、體征來選題。我們寫文章，分析病例，最終都是要靠病例資料的，這就要求我們抓住臨床中的特殊現象，從臨床中發(fā)掘題目。
3.充分利用從各自科室的臨床標本，從標本中選題。一談到標本，你是否就條件反射的想到抽血化驗，如果僅僅是這樣，那就還要大幅度提高水平。
4.圍繞新技術、新項目選題。這里談的新技術、新項目對于各個醫(yī)院、各個領域各不相同，有的新技術對于某些醫(yī)院來說是新技術，但對于其他醫(yī)院來說不是。
5.巧妙撰寫“個案報道”。從病例報告中，如果你發(fā)現一種罕見的疾病，你怎么寫?這是很有學問的，我把它分成幾個層次。如果你精通三或四，做一本好雜志就可以了。
6.學會一個制造文章的機器——meta分析。有的同志說：你可能要點，就是收集案例，或者為特殊情況，或者找特別的標本，或者圍繞新技術和新項目來寫。
核心期刊的論文篇十
重復性過高是社會對藝術設計造成的影響，而現代藝術設計教育則從基礎層面對藝術設計造成了影響，主要體現在：第一，藝術設計教育存在過于追求國際化的現象，國際化藝術設計水平較高，但是這并不代表國內沒有優(yōu)秀的作品，只能說其與國際相比有所不足。中國設計師的藝術設計作品中不乏精品，但是一些藝術設計教師忽視了這點，總是傳授用外國的設計思路套用本土的設計形式等教學內容，以致藝術設計既無法滿足本土化的發(fā)展需要，又無法滿足國際化的發(fā)展要求，處于十分尷尬的境地。第二，教育“底氣”不足，在設備配置、人文關懷以及藝術設計創(chuàng)新領域，我國的藝術設計教育顯得不夠成熟，有待完善。
1.以本土化的思想統一藝術設計。
藝術設計的重復性過高和教學力量不足，最根本的問題是沒有站在現實角度看待問題，總在追逐國際先進水平，喪失了自身的價值。從自身角度來看，我們應當樹立本土化的核心價值理念，梳理本土化的藝術設計形式，將藝術設計置于現實中，根據國情需要進行具體的創(chuàng)作與教育。
2.以世界化的眼光看待藝術設計。
我們雖然不能將國際標準看作發(fā)展我國藝術設計的唯一要求，但我們要具備國際眼光，要讓本土化設計理念迎合國際藝術設計的潮流發(fā)展，讓藝術設計處于一種相對先進的評價標準中。因此，我們應當重視現實的發(fā)展，從基本國情出發(fā)，從我國的藝術設計市場出發(fā)，對此進行重點分析。
3.以人文化理念為核心思想。
在進行本土化改造和國際化審視后，我們還應當從人文精神的角度出發(fā)，對我國的現代藝術設計進行重新審視，改變現代藝術設計的浮夸作風，豐富現代藝術設計的設計理念，從人文理念中尋找藝術設計的靈感。
4.以綠色化發(fā)展作為提升本土現代藝術設計的指導目標。
我們要強調公正、公平、和諧、共贏的發(fā)展戰(zhàn)略，打造穩(wěn)定的發(fā)展市場，讓藝術設計的市場化走上正軌。
藝術設計進入個性化設計時代，經濟的繁榮帶來物質的豐富，同類產品不斷增多，市場成為買方市場?？萍嫉倪M步帶來技術的發(fā)展，但隨之而來的是產品的同質化問題。在產品功能、品質、價格相同的情況下靠什么來展開競爭呢？產品的審美設計就成了重要的選擇標準。隨著工業(yè)經濟發(fā)展到信息經濟、體驗經濟，人們的精神需要也越來越多。在同質化的環(huán)境下，消費者在購買商品時，更注意產品的個性。色彩鮮艷的蘋果電腦取得了巨大的成功，激發(fā)了其他諸如戴爾、蓋特韋、康柏等公司的設計靈感，其紛紛推出了造型新穎、售價低廉的個人電腦；新型甲殼蟲汽車的形象，成為促進汽車行業(yè)變革的催化劑。如今，人們不再盲目地跟隨沒有個性的流行趨勢，而是追求個人的品位與內涵。所以，個性化設計是社會發(fā)展的必然要求，是藝術設計發(fā)展的必然趨勢。
核心期刊的論文篇十一
大家都知道，發(fā)表核心期刊論文對醫(yī)學工作者來說很重要。那么，對于醫(yī)學研究生呢？其實，發(fā)表核心期刊對研究生來說也是很重要的，研究生發(fā)表核心期刊論文有諸多好處，下面我們就具體來說說。
1、畢業(yè)拿碩士學位。研究生研究生，大多都會參與項目課題研究，很容易出學術成果，把學術成果發(fā)表到核心期刊上，一方面是對自己學業(yè)成績的肯定，一方面也能完成學校的畢業(yè)任務，順利畢業(yè)。
2、拿獎學金、各種獎勵。大學為了鼓勵研究生創(chuàng)新研究，會設置各種獎學金，數額客觀，如果能多發(fā)點核心期刊論文，獎學金很容易拿到手，那研究生期間的學費啊生活費啊就不用愁了，完全可以自給自足。
3、考博士。如果你畢業(yè)后想考博士，那研究生期間必須發(fā)幾篇核心期刊論文的，博士生面試時老師都會看你在研究生期間都有哪些成果，考察你的研究能力，核心期刊論文是最直觀的憑據。
4、找工作評職稱。研究生畢業(yè)后如果想進研究所或者當老師、考公務員、進事業(yè)單位等等吧，有幾篇核心期刊論文無形中就拉高了你的檔次，可以成為你面試成功的敲門磚，就是以后評職稱，也能發(fā)揮較大的作用呢。
從以上四點我們可以看出，研究生發(fā)表核心期刊論文，無論是對學業(yè)還是工作都是十分有幫助的。所以，研究生平時忙于學業(yè)之余，應該抽出時間發(fā)表論文。研究生發(fā)表核心期刊論文，應該注意四個問題。
首先，我們需要知道的一個常識就是在不同的醫(yī)學核心期刊中，對于論文的格式都是有著非常清晰的要求的，如果我們做不到的話，是難以獲得對方的認可的。即使是論文本身的內容非常優(yōu)秀，到時候也是會被要求修改的。因此在給醫(yī)學核心期刊投稿之前，我們對于它的投稿要求是要搞清楚的。不同期刊的官方網站都是有著這個方面的規(guī)定的，大家是一定要看清楚的。
其次，我們在給一個醫(yī)學核心期刊投稿的.時候，如果要提高成功率的話，應大致瀏覽擬投期刊最近幾期的內容，一般來講，同一期刊是不可能在近期重復刊登同一內容的，如果自己的論文與擬投核心期刊已刊登過的論文雷同，就不要再投給該期刊，應轉投他刊，這樣可以揚長避短。
與此同時，我們對于投稿不被采用的常見原因也是要有所了解的，這樣才是可以避免自己不犯同類性的錯誤。選題陳舊、無創(chuàng)新性是稿件不刊用的最主要的原因，另外所用統計方法不當也是造成退稿的原因，醫(yī)學論文中統計方法使用不當是相當常見的錯誤，在這方面建議作者多看一些統計學書籍，正確運用統計方法，使論文合理可信。
最后，除了上面說的地方，其實對于要在醫(yī)學核心期刊發(fā)表的人來說，選擇期刊也是很重要的，在這個過程中，容易發(fā)表的期刊對大家的幫助其實是更大的。齊魯醫(yī)學、臨床肝膽病雜志、河南醫(yī)藥信息和河南醫(yī)藥論壇、現代中西醫(yī)結合雜志、中國組織化學和細胞化學、中國鄉(xiāng)村醫(yī)學、中國臨床藥理學與治療學、胰腺病學、中華誤診學雜志、中國煤炭醫(yī)學雜志、華中醫(yī)學、中國現代手術學雜志都是很容易獲得發(fā)表的醫(yī)學核心期刊。
核心期刊的論文篇十二
藝術教育作為美育的重要方式和關鍵環(huán)節(jié)，對人的情感、品格和審美情趣的培養(yǎng)等都起到重要的推動作用。藝術教育不僅能夠提高人的審美能力，而且對其喚醒人性和追求真善美都具有重要的教育意義。核心價值觀作為中華民族自強不息的基石，也是對真善美追求得以實現的價值基礎，二者之間存在一定的內在聯系。發(fā)揮藝術教育獨特的價值優(yōu)勢，對于大學生身心和知識的全面發(fā)展，對大學生核心價值觀培育的要求的實現具有重要的現實意義。
藝術教育作為美育的重要組成部分，其主要的目的在于較好的引導學生學會發(fā)現美、認識美，在認識的過程中還要學會去感知美，通過對美的認識過程提高精神和道德層級意識的不斷升華。
藝術教育有助于情操的培養(yǎng)。
亞里士多德認為藝術具有陶冶情操、凈化心靈以及宣泄情緒的作用。因此，從中可以其對情操培養(yǎng)的肯定作用。他認為“：音樂樂調當中，每個樂調都有其存在的意義和價值，如果其中存在特殊的目的，可以此阿勇特殊的樂調來完成。如果要達到教學的目的，就需要采取特殊的樂調來完成，而那些具有凈化作用的樂曲就能夠產生一種有益的快感”。從中可以看出，那些優(yōu)秀的藝術作品在一定環(huán)境中就能產生有益的快感，能夠起到凈化心理和完善品格的作用，在一定程度上實現育人的目的和要求。
藝術教育有助于人修養(yǎng)的提高。
在一定意義上審美能力的提升促進道德修養(yǎng)的形成。柏拉圖曾經說過：“音樂教育在一定意義上比其他教育重要很多，音樂當中的節(jié)奏和韻律能夠給人一種心靈上的共鳴，從而被這種力量所吸引和融合，如果這種教育方式是正確的，就可以不斷潤化我們的心靈，自己的性格也會因此變得高尚起來”。從中可以看出，人們在生活或者學習當中通過形式多樣、內容豐富的藝術實踐活動，能夠在生活和自然界當中不斷地去發(fā)現美的事物，從美的事物當中引起心靈上的共鳴，從而不斷提高自身的藝術修養(yǎng)和思想水平。因此，藝術教育在大學生核心價值觀培育當中有效融合，在藝術實踐當中通過其自身的育人方式，把那些抽象化了的核心價值觀教育轉化為學生自身的精神需求，促使大學生思想和情感得到不斷升華，推動大學生核心價值觀教育的不斷完善和發(fā)展。
藝術教育的審美價值對核心價值觀認知度。
提高藝術教育的審美價值主要體現在通過對外界事物藝術美的理解和欣賞，從而在一定條件下實現對事物本質特征的認識，也就是我們經常說的真知。藝術作品通過對那些比較鮮明和生動的形象進行揭示，從而實現對客觀事物的本質認識，它和只對事物的外表進行感知的感性認識存在本質上的區(qū)別。藝術教育通過對受教育者進行引導，讓其不斷感知藝術作品中的美，從而不斷提高自身對外部客觀世界和內部主觀世界的認識水平，所以，藝術教育提高人的審美能力和趣味之后，使其形成一種價值觀念體系，從而提高了對美好事物的認知水平。在具體的藝術教育過程中，要結合當代大學生的內心特點，把藝術教育的審美價值通過一定方式運用到大學生的核心價值觀教育上來，通過對事物的感性認識逐漸形成一種具有真善美觀念的價值觀體系，從而提高藝術教育的審美價值在大學生核心價值觀教育中的認知度。
移情價值對核心價值觀培育的擴寬作用。
核心期刊的論文篇十三
裝飾，《辭源》解釋為“裝者，藏也，飾者，物既成加以文采也。
”是對器物表面添加紋飾、色彩以達到美化的目的。
裝飾繪畫也正是表達美的一種繪畫形式，相對于真實性繪畫而言，真實繪畫重客觀世界物象的真實描繪，而裝飾繪畫是一種具有具象、抽象、意象并介于繪畫和裝飾之間的藝術表現形式。
它的藝術語言特征是藝術夸張，最顯著的特點是非自然形態(tài)的主觀造型變形，色彩夸張、形態(tài)夸張。
比如在古代附屬在彩陶、青銅等器皿上圖案紋樣的動物紋、人紋、幾何紋都是經過夸張變形、高度提煉的圖形。
目前這種裝飾性的繪畫形式也經常用于年畫、壁畫、招貼等，形成了一種具有民族特色、有圖案規(guī)律的繪畫形式。
在裝飾繪畫的風格上經過繪畫長期的歷史發(fā)展已經形成了多元化的趨勢，其內容承載著藝術家的主觀情感和審美情趣，在創(chuàng)作過程中一般多采用合理的夸張、生動的比喻、巧妙的想象，甚至全是幻想進行構思創(chuàng)作。
在表現形式上，它講求多空間多形式的組合，可以不受時間、空間的限制，可將不同的時間、不同的地點、不同的人物、不同的情節(jié)故事、不同的季節(jié)變化組合在一起構思創(chuàng)作。
因此可以看出裝飾繪畫具有可變性，它有它獨特性，本文試圖從造型、構圖、色彩、材料等四個方面來進行闡述裝飾繪畫的藝術特征。
一、裝飾繪畫的造型特征
裝飾繪畫中的造型來源于生活，選擇的題材多樣化，造型的手法與尺度也沒有固定的模式，裝飾繪畫的造型特征一般講究規(guī)律美、秩序美、平面美、空間美以及結構美。
抓住外輪廓線所形成的剪影，從而形成具有現代氣息的裝飾藝術形態(tài)。
另外考慮到裝飾繪畫造型的整體性，藝術家在創(chuàng)作時也要體現空間美和結構美，其藝術形象是有形無象的抽象形也是自然形象的結構美。
總而言之，裝飾繪畫的造型特征形式法則是靈活多樣的，只有藝術家在創(chuàng)作過程中因創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作手法的不同而各有差異，不能一概而論。
二、裝飾繪畫的構圖特征
在《辭?！分?，談到“構圖”是藝術家為了表現作品的主題思想和美感效果，在一定的空間，安排和處理人、物的關系和位置，把個別或局部的形象組成藝術的整體。
在中國傳統繪畫中稱為“章法”或“布局”。
而裝飾繪畫的構圖形式具有多樣性，總體上來講也是要遵循這一大原則，也可根據藝術家創(chuàng)作的不同的主題和題材來選擇不同的構圖形式，既可采用自由、多樣的構圖方式，也可以利用一些傳統藝術形式中的構圖方式，同時也可以借鑒其他藝術中優(yōu)秀的構圖法則，以求更貼近畫面，并抒發(fā)作者內心的情感。
而這種構圖的方式也是對畫面形象和結構的全面經營和探索。
裝飾繪畫與寫實性繪畫的構圖在創(chuàng)作上有很大區(qū)別。
寫實性繪畫多考慮透視學的知識，運用的是表現三度空間的焦點透視理論。
形態(tài)分明，具有韻味;而克里姆特的作品《阿德勒?布羅赫―鮑爾夫人》則是采用綜合體構圖，這種構圖方式可以增加畫面的豐富性，有很強的靈活性，裝飾意味濃厚。
三、裝飾繪畫的色彩特征
色彩是裝飾繪畫藝術的一種重要表現語言。
它不受客觀對象的固有色彩限制，但在色彩的運用上也并非任意性，而是在創(chuàng)作中進行提煉、概括、夸張等。
色彩，猶如人的生命的血肉之軀。
在一幅藝術作品里，色彩如同燃燒的生命之火煥發(fā)出奪目的光華，產生攝人心魄的藝術魅力。
裝飾繪畫的色彩既可以表達個人的感情，不同的人由于性格、經歷、情緒甚至所處的環(huán)境、時間的不同，對客觀事物產生不同看法，對色彩的情感和感受也不同。
如“野獸派”大師馬蒂斯創(chuàng)作的作品《舞蹈》，在色彩運用上是為了體現慰藉心靈和視覺的愉悅，它摒棄了西方傳統色彩表面的模擬性和科學性的同時，把東方裝飾色彩的“單純性”和“愉悅性”引入自身情感色彩的表現之中，色彩運用有強烈的裝飾性效果，整幅作品有強烈的視覺沖擊力。
又比如大家所熟悉的后期印象派大師梵高的作品《向日葵》，就是他對向日葵具有特殊的感情，向日葵正好作為他人格的象征，《向日葵》整幅作品造型趨于一種平面結構，單純飽滿有序而莊嚴肅穆，而且是裝飾意味濃的.藝術作品，整幅作品的裝飾性色彩運用都已經融入他對事物的理解和獨特的感情。
四、裝飾繪畫的材料特征
裝飾繪畫的材料特征明顯，它不同于國畫或者油畫畫種材料使用單一，裝飾繪畫材料運用相當廣泛，既可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等自然特征，充分發(fā)揮材質的美。
一般來說裝飾繪畫在材料上使用卡紙、宣紙、水彩紙、絹、布等，在顏料上可用油畫、國畫、丙烯、水彩、水粉、色粉等材料，在其他工藝制作方面，可用漆畫材料、陶質材料、金屬材料、玻璃、木材、纖維、鐵絲網、碎木片、三合板、沙子、蛋殼石、鋁合金等日常生活的常見物品，這些材料都打破裝飾繪畫原有的界限，而且每一種材料都有其自身的肌理效果，不同材料產生不同的材質美感，不同材質組合運用，產生不同的裝飾效果。
尤其現在很多藝術家在創(chuàng)作裝飾繪畫作品時也多采用多種形式的綜合材料進行創(chuàng)作，很多原先意想不到的材料都可作為裝飾繪畫的制作材料，從而創(chuàng)作出好的藝術作品。
在裝飾繪畫的材料運用上，藝術家們都會尋求合適的材料和技法來進行對自我個性的表達。
有些裝飾繪畫在創(chuàng)作過程中只是個人情感的宣泄，材料在其中具有相對獨立的審美意義，甚至完全以材料為主體，以表現材質美為目的。
也正因為裝飾繪畫的材料多樣豐富性，從而形成了一套它獨特的材料特征。
總而言之，裝飾繪畫有其多種藝術特征，它不同于寫實性的繪畫，它有它獨特的藝術語言，它既可以獨立作為藝術形式存在，又可以說是現代工藝繪畫作品。
它既是理想化的藝術表現形式，也是人們思想感情的升華，更是在運用一種高度概括美學的藝術語言，體現藝術家的意識和審美觀念的藝術形式，在裝飾繪畫作品中可以感悟到具象和抽象的廣闊視野，可以毫無拘束地探求藝術，也可以大膽地運用夸張、變形等手法的形式美規(guī)律，從而對自然物象進行加工，創(chuàng)造出具有裝飾性強的藝術作品。
核心期刊的論文篇十四
合唱藝術和其他表演藝術形式相比具有更加廣泛的參與性，并且也被群眾所喜愛和接受，近些年來，合唱音樂也逐漸成為了音樂藝苑中一朵奇葩，更加受到了人們的矚目與關注。
因此，探索與研究合唱藝術也便成為音樂領域一個重要的研究課題。
鋼琴伴奏也就是一種廣泛運用的音樂表演藝術，又被稱為鋼琴藝術指導。
采用鋼琴伴奏的合唱形式，其藝術表現不僅得以全新的展示，也充分展現了鋼琴多聲部演奏的非凡表現力，鋼琴伴奏與合唱之間的融合可謂是天衣無縫、交相輝映，同時也能夠彰顯出鋼琴樂器代替整個樂隊的力量。
經過多年的教學與探索，現對鋼琴伴奏在合唱中作用及效果做一些粗淺的探索。
鋼琴已經經歷了三百多年的發(fā)展及演化，目前被譽為“樂器之王”，其藝術表現也達到了非常高的境界。
近年來，隨著鋼琴制造技術的不斷發(fā)展和完善，其優(yōu)勢也逐漸顯示出來，而合唱藝術的發(fā)展也亟待需要拓展出更為廣闊的表現領域。
在古典派的后期，為合唱加入伴奏也逐漸成為了作曲家常用的創(chuàng)作手段。
由于鋼琴具有非常獨特的魅力，演奏者單獨就能夠完成多聲部音樂的藝術表現，因此將鋼琴與合唱相結合，不僅可以發(fā)揮出樂器的演奏技巧和表現的巨大可能，還可以形成兩者相依相存的有機整體。
合唱藝術加上鋼琴，相互陪襯、取長補短，猶如綠葉襯有紅花，極為光彩奪目。
鋼琴伴奏不僅是一種綜合藝術，也是一門獨特的學科，首先扎實的技能功底是鋼琴在合唱中伴奏的前提，演奏者只有具備一定的功底，才能在鋼琴伴奏過程中達到一定的藝術效果。
在舞臺表演藝術中，要求伴奏與歌唱者共同進入“角色”，所以共同研究作品，以加強對作品內容及表現手法的理解非常重要。
此外，演奏的相互配合也就是追求藝術的完美，一首歌曲只有靠演唱者與伴奏者的共同努力和默契配合，才能雕琢出完美的作品，伴奏者一定要把握音量的適度控制，避免不僅要避免喧賓奪主，還不能簡單的將伴奏作為陪襯，消極的應付。
因此，伴奏者要把握好作品的內在意境，為合唱者展示音樂的烘托，并且提供豐富的音樂氛圍和再創(chuàng)造，最終達到交相輝映、珠聯璧合的境界。
鋼琴伴奏在合唱中常見的作用有：復調性對比副旋律的功能與作用，主題并置對比的功能與作用，和聲織體的襯托功能與作用。
其中復調性對比副旋律的處理方法在重唱及合唱等音樂創(chuàng)作中經常用到，并且在具體的寫作中也經常是鋼琴伴奏和合唱人聲之間形成相互補充、呼應與對比。
主題并置對比手法通常是部分演唱的主旋律，由于伴奏在合唱的下方，直接陳述一個主題，并且在縱向形成同時進行的局面，從而達到戲劇性的效果，該手法在合唱中的運用較多，特別是歌劇中的合唱更多。
而和聲具有形象意義，它的各種材料的組合能夠形成不同的音響效果，從此體現出不同的意境及情感，并且在音樂發(fā)展及創(chuàng)作的過程中，和聲作用還塑造了音樂形象，情景描繪等，因此和聲織體的寫法對于音樂形象的表達起著非常重要的作用。
如在我們已有的和聲作品中常見到節(jié)奏性和聲進行、柱立式和聲進行這一方面的范例。
在合唱伴奏中，鋼琴在彈琴前奏以及間奏中應該根據指揮和樂曲的要求把握好節(jié)奏及速度，通過前奏基本能夠確定演唱的速度，并且也能夠給合唱隊員很好的提示，以便大家能夠在指揮第一拍手勢下統一進行演唱。
對于群眾歌曲而言，由于參與者的特殊性，對演唱者的演唱水平的要求并不高，其重點也就是向合唱隊員傳達明確的節(jié)奏信息與音樂情緒。
由于通俗音樂在速度以及節(jié)奏的要求上都有別于群眾歌曲，其題材多源于人們生活中的點滴感受及對事物的看法等，音樂形象豐富，情感流露自然，演唱及演奏等更加貼近生活，如說話般輕松自如，因此在彈奏此類合唱作品時，要根據情感要求做出相應的處理。
在鋼琴彈奏的十二小節(jié)的前奏里，前八小節(jié)是復調織體的寫法，其兩個聲部輕柔地歌唱，速度較為緩慢，觸鍵則深而緩，并有一種回憶的情緒在里面;在前奏的后四小節(jié)，則是由附點八分音符與附點四分音符構成的節(jié)奏型，同時也能為合唱部分的節(jié)奏及速度給予正確的提示。
此外，此部分彈奏時，演奏者首先要確保附點節(jié)奏的準確性，右手聲部的和弦必須要注意音準及觸鍵的力度，左手聲部的八度音程都要配合右手，彈奏要富有彈性，并給予演唱者一種節(jié)奏的感染，從而盡快地進入到歌曲所需要的情緒中會收到理想的效果。
從上述闡述中，可以看到鋼琴伴奏在合唱中所起到的重要作用，這些不僅顯示了其重要性，也更豐富了合唱藝術的表現力，同時也逐漸拓寬了合唱藝術的表現形式及表現范圍。
通過多年教學及指導中，也逐漸意識到與合唱隊員合作時，鋼琴伴奏部分的音樂與歌唱部分的音樂在音樂情緒上的反差及統一都會制造出很好的音樂效果，并且在中外不同風格的音樂應采用不同的表現手法來完成，同時，在情感處理方面也是各具特色的。
因此，我們還需要在合唱藝術活動中不斷探索及創(chuàng)新，并且盡可能地通過各種手段來豐富合唱藝術的表現力，充分發(fā)揮鋼琴伴奏在合唱中的作用及效果。
總之，合唱藝術中鋼琴伴奏作用的發(fā)展及確立，不僅是合唱藝術本身不斷發(fā)展的重要體現，也使得合唱藝術與鋼琴伴奏間的關系愈加微妙與復雜。
核心期刊的論文篇十五
摘要：本院骨科護士在臨床工作中應用整體護理，提高了護理工作的系統性和科學性，促進了護理學科的建設與發(fā)展，提高了護理質量和水平，為病人提供了適合個人的最佳護理，讓病人受益，達到使病人滿意的目標。
關鍵詞：骨科臨床護理整體護理應用。
人文觀念是社會發(fā)展和進步的產物，我們從思想教育入手，建立以人為中心，尊重人、關心人、激勵人的護理文化，滿足服務對象的全方位需求，明確轉變觀念的重要性、迫切性，真正理解以患者為中心的內涵和護士的職責。
整體護理是以病人為中心，以解決病人的問題為目的的新型工作模式。
它有著深刻的內涵，由原來的單一的“疾病護理”轉變?yōu)椤皬募膊〉浇】怠钡娜^程整體護理，以解決患者健康問題為目標的護理方式。
這就要求護士必須具備多學科的知識，不僅僅打針發(fā)藥，還要用科學的原則和方法解決患者實際存在的健康問題。
護士的角色也不僅僅是照顧患者，還是健康的宣傳者、教育者、研究者、管理者，護理工作不再局限于以疾病為中心，單純地執(zhí)行醫(yī)囑和進行生活護理，而是以患者的健康為中心，為其提供生理、心理、社會的全方位的全程護理。
我就整體護理在骨科臨床護理中的應用談些認識。
一、做好入院病人的詳細宣教，幫助病人盡快適應環(huán)境。
病人入院后，其周圍環(huán)境與生活都發(fā)生了很大的變化，希望能得到醫(yī)護人員的重視和精心診治。
護士要滿足不同層次病人的需求，采取各種方法，做好入院病人的詳細宣教，幫助病人盡快地適應環(huán)境。
病人不僅僅是生物個體，也是社會中的一員，必然受到社會各方面因素的影響，這就要求護理人員把病人當作自己的親友，使病人在溫馨、優(yōu)美的病房環(huán)境中接受治療與護理。
把病人的健康過程當作服務范圍，真正體現“一切以病人為中心”的服務宗旨。
深入病房，認真完成各項工作，精心做好每項操作檢查，及時為病人進行評估、資料收集，確認現存和潛在的健康問題，并制訂相應計劃。
通過每天的護理查體，穩(wěn)定病人的情緒，加深護患之間的信任，讓病人有安全感和信任感。
二、從整體護理觀念出發(fā)，做好健康指導。
1.疾病知識的指導。
根據病人的認識程度，用通俗易懂的語言，由淺入深向病人講述疾病的相關知識，并耐心解答病人提出的問題，以使其主動配合治療和護理。
2.飲食與藥物的指導。
根據病情指導病人合理飲食，增加營養(yǎng)有利于疾病的康復，如多發(fā)性骨折術后，為了促進骨折愈合，應給高營養(yǎng)、高蛋白飲食。
因病人長期臥床，為防止便秘，應給多維生素粗纖維飲食。
指導病人正確用藥，嚴格按醫(yī)囑給藥，向病人講述用藥劑量、不良反應、處理措施等，讓病人及家屬了解用藥知識。
3.做好心理護理是病人康復的保證和動力。
應通過向病人介紹該疾病的病情治療過程、成功病例及注意事項，使患者保持最佳心理狀態(tài)，心理康復與功能康復協調，盡快恢復生活自理能力。
自開展整體護理以來，基礎護理和生活護理都得到進一步的落實，病人的心理障礙得到克服。
4.正確指導術后的功能鍛煉。
針對骨科術后病人的功能鍛煉，向患者及家屬講明功能鍛煉對肢體康復的重要性，要有計劃地進行。
一般先幫助患者進行被動活動，逐漸過渡到主動，先做患肢遠端功能鍛煉，再做全身活動，活動強度由低到高，時間由短到長，保持關節(jié)良好的功能位置，教會并演示功能鍛煉方法。
5.正確指導護理的方法。
對長期臥床的病人，需教會患者及家屬預防褥瘡的護理方法。
如定時用溫水擦洗皮膚，然后撲上爽身粉，以保持皮膚清潔、干燥。
幫助骨折患者的肢體放置功能位，抬高肢體，有利于血液回流，減輕腫脹。
協助患者翻身拍背并指導多飲水，預防墜積性肺炎及泌尿系統感染。
對于長期臥床的患者指導每日2―3次腹部順時針按摩15分鐘以保持大便通暢，對便秘患者采用中醫(yī)操作耳穴壓豆大腸、直腸、交感等穴，通過經絡的傳導刺激腸蠕動，并使患者養(yǎng)成定時排便的習慣。
保證良好、充足的睡眠，以增進機體抵抗力。
具體措施：保持環(huán)境安靜并向患者宣教在養(yǎng)病期間可聽聽輕音樂、小品、相聲，以松弛長期緊張的神經;向患者及家屬宣教多進百合、蓮子、紅棗湯，以養(yǎng)心安神;耳穴埋豆心、皮質下、神門穴，叮囑患者臨睡前按壓埋豆的耳穴15分鐘;叮囑可洗腳的患者睡前熱水泡腳后自搓腳心左、右各100次，以此使患者每日都有良好的睡眠。
三、創(chuàng)建科室品牌，護理措施人性化。
為讓患者感悟護士的真情，護士站備有老花鏡、針線盒。
制定了“首問負責制”，“八聲”――來有“迎聲”走有“送聲”等，“十個一”――“一個微笑、一個問候、一聲祝福、一張醫(yī)患聯系卡等。
認真做好在患者入院的24小時內做好“六潔”工作，包括修剪指(趾)甲、洗頭、洗腳、擦身等，并認真做好入院介紹和指導等。
護士在對患者進行每一項護理技術操作時做到：操作前有問候、有告知，告知患者此項操作的目的和注意事項，需要患者如何配合，等等。
操作后有注意事項的交代，且在為患者進行導尿、灌腸等操作時注意為患者遮擋，避免暴露隱私部位。
患者去輔助科室進行的一切檢查治療都有醫(yī)護人員陪同。
在進行護患溝通時，在不同場合運用適當的語言。
科室每月召開一次工作座談會，廣泛征求患者意見，對出院患者要詢問其對“出院指導”掌握的情況，并送給患者出院聯系卡片，由責任護士將患者及家屬送至電梯口。
四、指導患者提高自我保健力。
指導患者提高自我保健力，堅持適宜的功能鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習慣，按要求定期來院檢查。
整體護理工作在骨科運行雖然只有短短的幾年，但效果是顯著的。
病房管理及各項護理質量明顯優(yōu)于未開展之前。
各種職責、制度的建立及考評的合理手段有效地提高了廣大護理人員的`整體素質，真正體現了以人為本的管理理念，體現了自身價值。
由于護患之間的關系得到改善，護理工作取得了患者及家屬最大限度的配合與支持，有效地預防了骨折病人并發(fā)癥的發(fā)生。
參考文獻：
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核心期刊的論文篇十六
教育在我國教育系統中具有基礎性的地位，對素質教育的深化和國民綜合素質的提高具有重要的意義。下面是有關于論文發(fā)表期刊教育，希望對你有所幫助!
職業(yè)教育教學質量提升探討【1】。
作為一名職業(yè)教育的教研人員，筆者深深體會到教育教學質量是職業(yè)學校發(fā)展的生命線。
職業(yè)學校要發(fā)展必須樹立以提高教育教學質量為核心的發(fā)展理念，建立以提高教育教學質量為導向的管理制度和工作機制，把工作重心集中到提高教師專業(yè)能力、提高教育教學質量上來，扎實搞好專業(yè)和課程建設，以實現教育教學質量的較大提升。
在此，就職業(yè)學校教育教學質量提升問題談幾點看法。
一、師資隊伍建設是教育教學質量提升的基礎。
1.完善師資培訓制度。
建立師資培訓制度，完善教師培訓過程的監(jiān)控，組織開展各級各類專業(yè)教師培訓，注重培訓后的研討交流，做到一名教師得到培訓其他教師也能受益。
比如我們學校參加國家級、省級培訓的教師，在培訓結束后都要和同專業(yè)教師交流研討心得和收獲。
2.重視教科研活動。
教師教科研情況的好壞是衡量一個學校內涵和辦學水平的標準。
職業(yè)學校一定要重視教科研活動，加強校企合作應用的研討，加大校本教研的力度，重點要加強教育教學方法、職業(yè)課程模式、校本教材開發(fā)等方面的研討，加大與職業(yè)教育相關的科研課題研究，保證職教教科研經費的落實，對確有成效的教科研成果一定要重獎。
3.加強雙師型和骨干教師的示范作用。
職業(yè)學校應做好名師工作坊建設，發(fā)揮名師工作坊效應，充分發(fā)揮雙師型和骨干教師的示范作用，同時給予適當激勵，督促他們通過教育教學崗位上的刻苦研究和改革探索提高自己的水平，起示范帶頭作用。
學校應為骨干教師創(chuàng)造良好的教科研環(huán)境，對他們的成長發(fā)展給予大力扶持，提供多種學習、觀摩的機會，提高教育教學能力。
同時以校本培訓為載體開展教科研的交流、研討和比賽活動，為他們提供鍛煉提高、展示自我的平臺。
二、專業(yè)及課程建設是教育教學質量提升的關鍵。
1.構建合理的專業(yè)體系。
職業(yè)學校要有合理的專業(yè)體系，學校要加強精品專業(yè)、骨干專業(yè)建設，積極開拓與地方經濟發(fā)展相適應的專業(yè)，有針對性地發(fā)展學校的專業(yè)群，以培養(yǎng)技能型人才為目標，依據職業(yè)崗位和技術領域，把握市場對各類人才的需求情況，從專業(yè)設置與調整、教學計劃制訂與修改、教學實施、實習實訓直至學生就業(yè)等方面，科學合理地調整和設置專業(yè)，形成結構合理的專業(yè)體系，提升服務地方經濟發(fā)展的能力。
筆者學校針對當地實際，改造了一些傳統專業(yè)，新建了以新能源為龍頭的新型專業(yè)群，專業(yè)建設效果明顯。
2.注重課程專業(yè)化。
中職學生受自身因素的影響，對理論知識興趣不大。
因此職業(yè)學校要圍繞專業(yè)知識、技能操作界定專業(yè)課程內容，以實現專業(yè)知識、技能培訓的目標，以需要來確定相關的專業(yè)理論知識，并且兼顧部分學生對升學和繼續(xù)教育的需要，尊重學生就業(yè)和升學的選擇。
課程設置以市場為導向，充分考慮社會需求，確保課程緊跟社會發(fā)展，確保每門課程對學生職業(yè)生涯的實用因素。
同時可根據學校自身的條件和特點，開設一定數量的專業(yè)選修課，摒棄陳舊的課程內容，增加新的專業(yè)技能課程。
3.重視精品課程建設。
課程建設在職業(yè)學校的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。
學校一定要重視精品課程建設，根據新形勢職業(yè)崗位對學生素質的要求對課程設置、課程結構、教材進行改革，完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標的完整課程體系，重點促成各專業(yè)核心課程成為各級精品課程。
三、制度是教育教學質量提升的保障。
1.完善各類制度。
制度是一個職業(yè)學校的內涵，要健全完善學校各項管理制度，形成以制度管人、管事的長效機制，做到事事有規(guī)范，時時有考核，處處有管理。
推行精細化、科學化管理，從教師到學生的管理，從教學質量到教科研氛圍的形成，每一個環(huán)節(jié)、每一個過程都要有可執(zhí)行的制度，要做到常規(guī)制度精細化，管理制度合理化，評價制度人性化。
科學精細的管理制度是提升教育教學質量的保障。
2.嚴格制度落實。
制度制定的再好不認真落實也等于擺設，因此制度重在實施和落實。
嚴格執(zhí)行制度是學校發(fā)展延續(xù)、提高質量的根本，制度執(zhí)行嚴格化要形成學校上下的自覺，切實做到制度細、措施實、執(zhí)行嚴，讓學校的每個決策、每項制度都能變?yōu)榻處煹淖杂X行動。
以上是筆者在職教生涯中的幾點看法，觀點較為粗淺，但本著對職業(yè)教育的熱愛，希望能起到拋磚引玉的作用，期盼職業(yè)教育教學質量有較大提升，愿職業(yè)教育的春天萬紫千紅。
傳統文化對小學教育教學的啟示探討【2】。
隨著新課標的改革和深化，小學教育教學重視學生綜合素質的培養(yǎng)，將全面提高學生的德、智、體、美作為教育教學的核心。
也正因此小學教育教學的弊端不斷暴露，尤其是以成績衡量學生的教學現象嚴重地忽視了學生的主體性，對學生現在的成長和以后的發(fā)展都造成了十分不利的影響。
我國傳統文化博大精深，在幾千年的發(fā)展歷史中沉淀了很多的精華，在小學教育教學中滲透傳統文化，不僅是對文化的繼承和發(fā)揚，更是教育關注學生成長，教育促進學生發(fā)展的必然要求。
一、目前我國小學教育教學的現狀。
隨著新課改和素質教育的深化，我國小學教育教學取得了十分顯著的改善，但是在實際教學中還是存在一些不可避免的問題，其中較為明顯的是重知識輕德育。
而忽視了品德、體育、美術、音樂等學科的教育，在教學中對傳統文化和現代文化的滲透更是少之甚少，學生在學習的過程中只是單純的知識積累，缺少其他的認知和能力，這種學習現狀對學生現在的成長和以后的發(fā)展都造成了較為嚴重的阻礙。
還要在知識的傳授過程中，通過道德規(guī)范，通過德育智育幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生能夠用正確的眼光看待事物，避免學生出現素質滑坡的現象。
當前我國素質教育深入人心，但是在實際的教學中對素質教育的踐行力度還存在一定的缺陷，這也成為了阻礙小學生健康成長和以后成才的'主要因素，應該受到一線教師和教育部門的高度重視，將素質教育真正的重視起來，促進小學生的德智體美勞全面發(fā)展。
二、傳統文化對小學教育教學的啟示。
教育與國家的傳統文化是分不開的，傳統文化是一個國家文化發(fā)展的沉淀和見證，而教育是傳統文化傳承和創(chuàng)新的一種重要方式。
人類在經濟發(fā)展和社會進步中逐漸形成的價值觀念和行為方式無一不受傳統文化的影響，尤其是對我國教育事業(yè)的影響更為深遠，為此筆者將對傳統文化對小學教育教學的啟示進行重點闡述。
(一)重視道德教育，引領學生健康成長。
道德規(guī)范不是與生俱來的，其是隨著人類的成長逐漸建立起來的，可以說隨著人們年齡的增長，應該遵循的道德規(guī)范就越多，自身的道德素養(yǎng)也應該越高。
因此，在小學教育教學中不能將道德教育與科學教育分離開來，要用辯證統一的眼光看待這兩種教育形式，這樣才能夠引領學生健康地成長。
在我國的傳統文化之中，最初的也是最重要的是人文教育，也就是對人的思想道德品質進行教育，這種思想在孔子的“舍生取義”中就是很好的詮釋。
當前我國教育教學仍以學校教育為主，小學是教育教學的關鍵階段，也是學生道德教育的關鍵時期。
因此，教師要把握好這一階段，在各學科教學中將道德教育滲透進去，與我國傳統文化的優(yōu)秀精華結合起來，幫助學生樹立正確的認識，以免出現道德素質滑坡的現象。
在實際的教學中學校要將德育教育重視起來，可以將德育教育納入到學校的管理機制和量化考評中去，以此來提高全校師生對德育教育的重視，并在德育教育的過程中通過我國優(yōu)秀的傳統文化幫助學生解決可能存在的道德問題和心理問題，為小學生的學習和成長提供有利的環(huán)境。
(二)突破教學禁錮，創(chuàng)新教師的教學方法。
教育教學自古以來就是我國發(fā)展的重點，很多的歷史典故和傳統文化都記錄了學習的重要性，古有孫敬、蘇秦懸梁刺股，孔子讀“易”，韋編三絕，十年窗下無人問，一舉成名天下知。
這些都告訴我們想要功成名就，就要腳踏實地，踏實好學。
同時在實際的學習中還要學會大膽挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，用發(fā)展的眼光看待問題。
在課堂教學中采用有趣味性的，差異性的，能夠符合學生身心發(fā)展的教學方法，打破學生固有的思維定式，讓學生能夠在學習的過程中用科學的、創(chuàng)新的眼光看待知識，促進學生的個性化發(fā)展，也為小學教育教學增加更多的樂趣。
例如：在小學英語和數學的教學中，教師可以經常采用游戲教學法。
通過趣味游戲的設計，將教學內容滲透到游戲中，讓學生在玩游戲的過程中既體驗到課堂學習的快樂，又能夠從中獲得知識，以此來提高學生學習的積極性，幫助學生樹立“終身學習”的觀念。
另外，在《品德與社會》的教學中，教師可以利用案例教學法或者生活實踐法，讓學生在實際的體驗中不斷提高自己的道德修養(yǎng)，這與傳統的講授制相比效率和質量都要有所提升。
(三)提高職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質的教師隊伍。
從古語“德高為師，身正為范”，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這些都可以看出教師在教育教學中具有重要的地位。
尤其是小學教學中，學生的穩(wěn)定性不高，學習意志力不堅韌，更需要教師的指引。
因此，教師職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質的提高尤為關鍵，對此學校應該采取積極的策略，規(guī)范學校的教師隊伍，為學校的發(fā)展培養(yǎng)高素質的教師人才。
第一，在教師招聘上嚴把質量關，提高教師的整體素質，優(yōu)化教師的年齡結構;第二，在學校內部為教師組織專業(yè)技能和綜合素質提升的培訓，讓教師的思想和教學方法與時俱進;第三，改善教師福利，完善教學評價機制，建立獎勵機制，提高教師的工作熱情，更好地為教育教學提供服務。
三、結束語。
綜上所述，我國傳統文化對小學教育教學具有深遠的影響，尤其在小學教學階段，加強傳統文化教育，能夠幫助小學生樹立正確的“三觀”，引導小學生積極健康成長，對學生以后的發(fā)展也具有重要的意義。
大學生創(chuàng)業(yè)教育論文【3】。
大學生創(chuàng)業(yè)教育，主要是指服務于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教育模式和實踐，幫助大學生增強創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質、掌握創(chuàng)業(yè)知識、提升創(chuàng)業(yè)能力的教育。
在知識經濟時代，創(chuàng)業(yè)教育作為一種培養(yǎng)“高素質、創(chuàng)造型”人才的先進教育方式，日益引起我國高等院校的重視。
國際職業(yè)教育大會曾明確提出，就世界范圍而言，21世紀有50%的中專生和大學生要走自主創(chuàng)業(yè)之路。
在西方發(fā)達國家，大學生創(chuàng)業(yè)相當普遍，在美國已高達20%—23%，很多大學生從學校畢業(yè)后就直接走上創(chuàng)業(yè)之路。
但是，根據中華英才網發(fā)布的《中國大學生擇業(yè)價值觀及求職心理調查報告》，大學生在回答“畢業(yè)后的意向”時，79.2%選擇找工作，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的僅有4.3%。
其中，一個很重要的原因是，與發(fā)達國家相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育還很不成熟。
本文結合東南大學創(chuàng)業(yè)教育的實踐，探討開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的意義、創(chuàng)業(yè)教育的目標和內容、實施創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法等問題。
一、開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義。
開展創(chuàng)業(yè)教育對推進創(chuàng)新型國家建設、促進科技成果轉化、深化高等教育改革、促進大學生自我發(fā)展具有重要意義。
1，開展創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新型國家建設的迫切需要。
進入21世紀，應對激烈的國際競爭，我國迫切需要建設創(chuàng)新型國家，增強實力，擺脫不平等的國際分工。
建設創(chuàng)新型國家的首要問題是在全社會培育創(chuàng)新精神;關鍵環(huán)節(jié)是使企業(yè)成為創(chuàng)新主體;核心要素是造就大批創(chuàng)新型人才。
而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、企業(yè)創(chuàng)新主體地位的確立、創(chuàng)新型人才的造就，很大程度都依賴于創(chuàng)業(yè)教育。
從國際和國內歷史經驗來看，企業(yè)在創(chuàng)新體系中具有重要的作用。
中國在計劃經濟體制下，主要依靠政府、科研院所和高等院校來推進技術創(chuàng)新。
但隨著市場經濟體制的建立和逐步完善，企業(yè)在自主創(chuàng)新中發(fā)揮著越來越重要的作用。
而企業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展，更是離不開創(chuàng)業(yè)教育。
2，開展創(chuàng)業(yè)教育是促進科技成果轉化的迫切需要。
我國要在21世紀中葉達到中等發(fā)達國家水平，必須大力提升全民的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，抓住機遇大力發(fā)展知識經濟，實現我國經濟社會的協調發(fā)展。
據統計，我國科技成果轉化率只有15%左右，技術進步對經濟增長的貢獻率只有29%，遠低于發(fā)達國家60%—80%的水平。
高新技術企業(yè)的產值在社會總產值的比例僅為2%。
另外我國每年有0余項比較重大的科研成果和5000多項專利，但是最終轉化為工業(yè)產品的成果不足5%，而歐美發(fā)達國家的轉化率則高達45%。
造成這種局面的原因很多，其中缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能是重要制約因素之一。
由于缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，單純技術發(fā)明或創(chuàng)新沒有創(chuàng)造原動力，欠缺面向應用的針對性，因此難以轉化。
開展創(chuàng)業(yè)教育將在很大程度上促進科技成果轉化。
3，開展創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育改革的迫切需要。
隨著高等教育大眾化進程的加快，當前大學生就業(yè)形勢已日趨嚴峻，大學生畢業(yè)即失業(yè)的現象已不鮮見。
大學生一味等待就業(yè)機會的來臨，而非積極地創(chuàng)業(yè)和開拓事業(yè)，在就業(yè)狀態(tài)下，將部分擠占社會崗位資源，加劇整個社會就業(yè)負擔;在失業(yè)狀態(tài)下，將會造成智力資源的極大浪費，同時會延緩高等教育大眾化的進程。
國外的經驗表明;有效實施創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)和造就數以百萬計有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的小型企業(yè)家，這既可增強國家經濟活力、促進社會經濟發(fā)展，又可優(yōu)化人力資源配置，緩解社會就業(yè)壓力。
就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育是兩種不同的教育質量觀，采用兩種不同的培養(yǎng)模式。
深化高等教育改革就是要改變傳統的就業(yè)教育的思維模式，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，更是工作崗位的創(chuàng)造者。
這種以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育。
是大眾化背景下深化高等教育改革的迫切要求。
4，開展創(chuàng)業(yè)教育是促進大學生自我發(fā)展的迫切需要。
當代大學生更加關注個性化發(fā)展，越來越多的學生以創(chuàng)業(yè)為目標，追求在最大程度上發(fā)展個性、實現自身價值。
同時，面對激烈的就業(yè)競爭壓力，不少學生為拓展將來職業(yè)發(fā)展空間，在夯實理論知識、掌握基本技能的同時，迫切希望學習一定的創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
這就要求高校在進行傳統的就業(yè)教育的同時，還必須開展創(chuàng)業(yè)教育，注重激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質。
只有這樣，才能使畢業(yè)生具備競爭能力和生存能力，既可以去尋找合適的崗位就業(yè)，又能夠在為了尋求更好的自我發(fā)展機會時走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。
因此，開展創(chuàng)業(yè)教育也是學生謀求生存、促進自我發(fā)展、實現自身價值的需要。
二、開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的目標和內容。
大學生創(chuàng)業(yè)教育的目標，即通過教育、培養(yǎng)和鍛煉，使大學生獲得創(chuàng)業(yè)所需要的綜合素質。
大學生創(chuàng)業(yè)教育的最終目標是通過教育培養(yǎng)適應和引領社會需要的創(chuàng)業(yè)人才。
從某種意義上講，大學生創(chuàng)業(yè)教育的目標和內容是一致的，即通過教育，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)品質、豐富其創(chuàng)業(yè)知識、增強其創(chuàng)業(yè)能力。
1，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。
創(chuàng)業(yè)意識激發(fā)人們進行創(chuàng)業(yè)實踐的欲望，是心理上的一種內在動力機制。
它在很大程度上決定著一個人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實踐活動，支配著人們對創(chuàng)業(yè)實踐活動的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強度。
創(chuàng)業(yè)意識按從低到高的層次來劃分，可以分為創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念和創(chuàng)業(yè)世界觀。
創(chuàng)業(yè)意識的激發(fā)是大學生創(chuàng)業(yè)教育的邏輯起點。
2，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)品質。
創(chuàng)業(yè)品質即創(chuàng)業(yè)的情感、意志和精神的調節(jié)系統，它包括以下五個方面的特殊品質：一是敏于把握創(chuàng)業(yè)機會;二是善于駕馭創(chuàng)業(yè)風險;三是勇于承擔創(chuàng)業(yè)責任;四是樂于保持創(chuàng)業(yè)激情;五是恒于堅守創(chuàng)業(yè)理性。
良好的創(chuàng)業(yè)品質是大學生創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。
創(chuàng)業(yè)品質的培養(yǎng)是大學生創(chuàng)業(yè)教育的重點和難點。
3，豐富大學生的創(chuàng)業(yè)知識。
創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮的工具，在創(chuàng)業(yè)活動中起著經常性、關鍵性的作用。
創(chuàng)業(yè)知識主要包括三方面內容：一是專業(yè)、職業(yè)知識，這是從事某一項專業(yè)或職業(yè)所必須具備的知識;二是經營管理知識，如企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產管理、財務管理、人力資源管理、市場營銷等方面的知識等}三是綜合性知識，一般包括政策法規(guī)、工商稅務、金融保險、公共關系等。
創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)品質的基礎。
豐富大學生的創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)教育的主體。
4，增強大學生的創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)業(yè)能力是在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。
各個環(huán)節(jié)科學高效地整合起來的能力;四是領導能力，即在創(chuàng)業(yè)活動中運用組織和權力，按照企業(yè)發(fā)展的目標，通過引導教育員工統籌工作的本領。
創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)知識的實際應用，增強大學生的創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)教育的落腳點。
三、實施大學生創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法。
學生戴戈創(chuàng)下了三次參賽兩次獲特等獎、一次獲一等獎的奇跡。
結合東南大學具體實踐，大學生創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法主要包括以下幾個方面。
1，更新教育觀念，確立創(chuàng)業(yè)教育的地位。
開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，首先要求更新教育觀念，要將培養(yǎng)能夠擔當社會責任、引領社會進步的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才納入學校辦學指導方針，要用積極的創(chuàng)業(yè)教育思想改造既往消極的就業(yè)教育思想，確立創(chuàng)業(yè)教育在學校教育中的重要地位。
教育觀念可以區(qū)別不同的情況，由完全的就業(yè)教育向就業(yè)教育為主創(chuàng)業(yè)教育為輔、繼而向創(chuàng)業(yè)教育為主就業(yè)教育為輔、直至特殊情況下完全的創(chuàng)業(yè)教育轉變。
與此相應，要確立創(chuàng)業(yè)教育在高校辦學中日益重要的地位。
正是伴隨學校教育觀念向創(chuàng)業(yè)教育的轉變和創(chuàng)業(yè)教育在學校學科地位的提升，東南大學的創(chuàng)業(yè)教育得以切實推進。
2，組建創(chuàng)業(yè)教育機構，加強創(chuàng)業(yè)教育研究、規(guī)劃和管理。
雖然初期小范圍、零散、低水平的創(chuàng)業(yè)教育可以依托既有的教學和校園文化部門，
然而，規(guī)?；?、系統而持久、高水平的大學生創(chuàng)業(yè)教育卻要求組建專門的創(chuàng)業(yè)教育機構或者將創(chuàng)業(yè)教育正式納入教學部門職責范圍，對創(chuàng)業(yè)教育活動進行系統研究、科學規(guī)劃、有效組織和管理，在最大程度上調動和整合學校辦學資源推進創(chuàng)業(yè)教育。
東南大學成立學校層面的領導小組，整合教學、科研、共青團等力量，依托其下屬專門機構，定期研究、規(guī)劃全校創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)教育的管理，其規(guī)劃涉及創(chuàng)業(yè)教育的全程，管理涵蓋創(chuàng)業(yè)教育各個方面。
3，完善創(chuàng)業(yè)教育制度，提供創(chuàng)業(yè)教育保障。
有序、高效的創(chuàng)業(yè)教育需要制度的保障。
完善的創(chuàng)業(yè)教育制度規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育受教者、施教者、教育管理與服務等各方的行為及其相互關系。
從制度上為創(chuàng)業(yè)教育提供對象、人力、財力、物力保障。
東南大學建立了一系列制度為創(chuàng)業(yè)教育提供保障：將全體學生作為創(chuàng)業(yè)教育的對象，
要求相關部門和基層院系組織創(chuàng)業(yè)教育活動;為創(chuàng)業(yè)教育提供經費、場地、設備等保障出臺辦法，評價創(chuàng)業(yè)教育參與各方的行為，對取得成績和貢獻突出者給予獎勵。
4，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，豐富創(chuàng)業(yè)教育內容。
完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系應該服務于創(chuàng)業(yè)教育目標的實現，基本涵蓋創(chuàng)業(yè)教育的主要內容。
創(chuàng)業(yè)教育的課程不僅要傳授創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識，而且要傳授經營管理和創(chuàng)業(yè)相關綜合知識;不僅要傳授知識，而且要能夠激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質、增強創(chuàng)業(yè)能力。
課程要系統整合成功創(chuàng)業(yè)者素質的各方面。
通過基本理論、案例分析和模擬練習的組合設計，用模塊化方式實施。
課程設置可以分為必修課和選修課、主修和輔修，提高學生的選擇性。
課程的開設要充分利用原有課程資源，結合學校實際，實現跨學科、跨專業(yè)課程資源共享。
要結合學校特點和學科優(yōu)勢，努力形成創(chuàng)業(yè)課程的特色和優(yōu)勢。
譬如東南大學不僅根據學生需要開設了“創(chuàng)業(yè)學”、“中小企業(yè)創(chuàng)建”、“領導力與執(zhí)行力”等公共選修課，而且發(fā)揮以工為主，理、工、醫(yī)、文、法、哲、教育、經濟、管理學科門類齊全的優(yōu)勢，為學生提供了大量跨專業(yè)、學科選修和輔修課程的機會。
這種系統化的課程設計，豐富了創(chuàng)業(yè)教育的內容，有效保證了創(chuàng)業(yè)教育理念的落實和教育目標的實現。
5，建立創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，加強創(chuàng)業(yè)教育指導。
創(chuàng)業(yè)教育的有效開展離不開師資隊伍的保障。
根據東南大學的實踐，創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍主要由三個部分組成：一是創(chuàng)業(yè)教育相關課程的教師;二是各類學生導師;三是包括成功創(chuàng)業(yè)人士在內的來自校內外的創(chuàng)業(yè)活動講師。
根據創(chuàng)業(yè)教育的特點，創(chuàng)業(yè)教育教師(導師、講師)一般要滿足三個條件：一是有較高的相關領域理論水平;二是有豐富的創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)教育實踐經驗：三是有飽滿的從事創(chuàng)業(yè)教育的熱情和高度的責任心。
正是這樣一支高質量的師資隊伍長期堅持創(chuàng)業(yè)指導，東南大學的創(chuàng)業(yè)教育才得以切實有效地開展。
6，舉辦創(chuàng)業(yè)教育活動，加強創(chuàng)業(yè)交流與合作。
創(chuàng)業(yè)教育活動是鞏固創(chuàng)業(yè)教育課程知識、深化創(chuàng)業(yè)教育課程成果、模擬創(chuàng)業(yè)教育實踐、交流創(chuàng)業(yè)教育經驗的重要渠道。
創(chuàng)業(yè)教育活動主要包括：(1)組織創(chuàng)業(yè)教育講座或報告，邀請專家、創(chuàng)業(yè)成功人士和創(chuàng)業(yè)杰出校友作兼職創(chuàng)業(yè)指導教師，定期或不定期用講座、報告等方式普及創(chuàng)業(yè)理論和實踐知識。
(2)舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，為準備創(chuàng)業(yè)者和已經創(chuàng)業(yè)者提供交流、溝通和學習的平臺，為高校和學生聯系企業(yè)家、風險投資機構、大學科技園以及政府有關部門爭取支持與合作提供便利，創(chuàng)造更好的條件豐富學生的創(chuàng)業(yè)學習和實踐，放大高校的創(chuàng)業(yè)教育功能。
(3)組織和參與創(chuàng)業(yè)計劃競賽，為大學生創(chuàng)業(yè)模擬提供有效途徑。
東南大學學生創(chuàng)業(yè)協會每年定期舉辦的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論壇”，“金點子”商務大賽、“贏在東南”和組織參與的“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽受到學生廣泛歡迎和積極參與，有效地促進了創(chuàng)業(yè)學習、交流與合作。
7，開展創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導，促進創(chuàng)業(yè)素質提高。
創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導是發(fā)掘大學生創(chuàng)業(yè)潛能、幫助大學生提高創(chuàng)業(yè)素質的重要舉措。
東南大學經濟管理學院長期堅持“開拓創(chuàng)業(yè)之路，樹立一流品牌”的學生工作理念，
推出系列職業(yè)特別是創(chuàng)業(yè)素質訓練項目，貫穿全程開展職業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質訓練，以學期為單位實施“學生成長推進”，收到顯著效果：畢業(yè)生中約25%的學生有志于創(chuàng)業(yè)，學生踴躍參與校內外的創(chuàng)業(yè)計劃競賽，屢獲殊榮。
8，促進創(chuàng)業(yè)教育實踐，加速創(chuàng)業(yè)教育成果轉化。
創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是推動創(chuàng)業(yè)實踐，促進科技和創(chuàng)業(yè)教育成果轉化。
成功的創(chuàng)業(yè)實踐又能有效地驗證創(chuàng)業(yè)教育的成效，反過來推動創(chuàng)業(yè)教育的更好開展。
東南大學成立了江蘇省首家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，設立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。
并初步形成了以創(chuàng)業(yè)協會為基礎，科技園、團委等相關部門提供支持和指導的工作格局;建立了創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地，為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所，鼓勵學生在不影響學習的情況下利用業(yè)余時間開展創(chuàng)業(yè)實踐。
目前，該中心孵化的由學生注冊成立的“優(yōu)聯教育咨詢有限公司”，專注于大學生職前規(guī)劃市場，已初具影響力，創(chuàng)業(yè)學生先后被新華社、《揚子晚報》、《南京日報》等媒體報道。
四、結語。
創(chuàng)業(yè)教育在我國還是一個新生事物。
經過近年來的探索，已經成為高等教育改革發(fā)展的亮點。
但是，與國際比較成熟的創(chuàng)業(yè)教育實踐相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育還處在初級階段，需要轉變觀念，不斷進行研究和實踐，創(chuàng)出特色，培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)業(yè)型人才。
核心期刊的論文篇一
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。
回答本文關于什么?最佳文題的標準是用最少的必要的術語去準確描述論文的內容?；緦懽饕笫菧蚀_、簡潔和有效。論文的標題必須確切地概括論文的論點或中心內容，做到文題相符，含義明確。標題必須意思清楚、言簡意賅地概括反映論文所討論的內容。一則好的標題應該確切、鮮明、扼要地概括論文的基本思想，使讀者在未看論文的摘要和正文之前即能迅速準確地判明論文的基本內容，從而做出是否閱讀摘要和正文的判斷。
此外，標題應反映論文所屬的學科，題目大小要合乎分寸，切忌華而不實。不要使用過于籠統、夸張或是太大的題目，使人看了不知道究竟是研究的什么問題。醒目的標題，其含義能讓人一望即知，而且能立刻引起人們的閱讀興趣。科技論文的標題因為要反映出論文的中心內容或論文的基本觀點，所以通常不可能寫得像文藝作品的標題那樣簡短，但是也必須盡可能地寫得簡練些，不要寫得太長，一般控制在20字以內，應避免繁瑣、累贅和過于平淡無味。另外，也要注意在題目中突出新的觀點來，使人看了標題知道文章有新見解。要說明一點，論文的標題與論題并不是同一概念。論題是文章的基本觀點，標題是文章的題目。但是有些論文的標題和文章的論題是相同的，即標題反映了論題;有的則沒有反映。
盡量在標題中使用論文中的關鍵詞語，一方面有助于概括論文的基本思想，另一方面可增加論文的被檢次數，從而可能增加被引次數，因為用機器檢索時，機器只顯示標題中的關鍵詞語而不是整個標題。就此而言，標題中關鍵詞語的使用問題應該引起論文作者的高度重視。
如果想在標題中表達較多的內容，例如，既想概括地表達出文章的論述范圍，又想表明自己對問題的看法或者對某一問題的評論，這時標題就會寫得太長，而且一個標題也難以表達兩層意思。解決的辦法是在主標題下加一副標題。主標題概括地表述論文的主題或討論范圍，副標題作為主標題意思的補充和引申。這種加副標題的做法，在論文特別是在中文論文寫作中也是經常使用的，但有的期刊明確不要加副標題，所以在投稿前需看該期刊的投稿須知。
另外，盡量避免在標題中使用非公知公認的縮略詞、公式等，以防止出現誤解。
核心期刊的論文篇二
其一，《總覽》的出版，確實令我們期刊工作者受到鞭策與鼓舞，它的科學評估，令我們心悅誠服。但《總覽》在第二版前言中寫道:“認真聽取學科專家意見，使高質量的學報類刊物名次提前”，因此，某某兩份學報從一版中的第三名和最末一名，提升到二版中的第一、第二。我們意見是篩選只能依賦予權重后計算出的值的大小而排名，至于被篩選出的核心刊的名序，對具體刊物言，它可以認同，也可以保留不認同，這不能勉強。然《總覽》也不宜因為被評選的核心刊因排名在后不能接受而曲意照顧求得認同，這樣做就令人有削足適履之感。如地質學類的某某學報等刊，《總覽》及其他評著都將它們列人核心刊，且排名在前列，但直至第三季度在這些刊物的封面、封底或內頁目錄上都未印注它們是核心刊。認同不認同可以各行其是。
其二，《總覽》二版前言中又寫道:“如何使用核心期刊表，不同部門完全可以根據自己的實際情況做出適當的調整?！瓕诵钠诳鞒鲆欢ǖ脑鰟h，……”我們覺得科學研究的評斷只能依據一個標準，只能定于惟一，即以量化的`數據為準則，至于認同不認同《總覽》是另一回事。核心的概念是明確的、公認的，如果不同部門的研究并沒有超出《總覽》的水平，為了需要而調整增刪，發(fā)展下去，其結果必然是降低核心的水平而滿足需要，則核心刊必定會失去評估的標準和核心的意義?，F今市場上幾乎所有的商品都宣揚、標明它是名優(yōu)品牌，不值得深思嗎?各部門另立標準篩選評定核心刊，或增或刪，必然造成混亂。
其三，《總覽》在第二版前言中已明確列出初選指標的五項統計依據。我們建議期刊的被摘量、被引量、載文量，只能統計中國籍學人或以中國籍學人為主、與國外學人合作研究的成果，至于外國籍的學人或中文譯叢期刊刊出的國外學人研究成果，不能統計在內，理由非常明白，那是外國篩選核』l“刊的統計依據。何況國人研究成果刊印時，都在其參考文獻中列出所參考的外文著作名錄，而國外有影響的著作往往又大都被譯叢譯成了中文。我們認為譯叢所刊印的譯文，在文獻學上應屬二次文獻，其原始文獻(即一次文獻)是外文文獻，無論從文獻的形式還是從文獻的內容看，譯叢不宜列為核心刊，也不宜列人《中文核心期刊要目總覽》，它所反映的是國外的水平，當見僅供《總覽》的編者參考。
《中文核心期刊要目總覽》由北京大學圖書館朱強館長等任主編，北京多所高校圖書館及中國科學院文獻情報中心、中國社會科學院圖書館、中國人民大學書報資料中心、中國學術期刊（光盤版）電子雜志社、中國科學技術信息研究所、北京萬方數據股份有限公司、國家圖書館等28個相關單位的百余名專家和期刊工作者參加了研究。全書約2170千字，16開本，精裝，每冊定價410.00元，北京大學出版社2015年9月出版，isbn978-7-301-26189-7。
核心期刊的論文篇三
進入21世紀以來，中國的科技發(fā)展戰(zhàn)略開始發(fā)生轉變。國民經濟和社會發(fā)展“十五”規(guī)劃與科技部隨后制訂的科技發(fā)展規(guī)劃和高技術產業(yè)發(fā)展規(guī)劃明確提出了實現技術跨越式發(fā)展的總體目標，強調要在“促進產業(yè)技術升級”和“提高科技持續(xù)創(chuàng)新能力”兩個層面進行戰(zhàn)略部署，在進一步發(fā)揮勞動密集型產業(yè)比較優(yōu)勢的同時逐步形成我國高技術產業(yè)的群體優(yōu)勢和新的比較優(yōu)勢。2002年12個重大科技專項的啟動，標志著我們在實踐上開始擺脫多年來以跟蹤模仿為主的科技發(fā)展戰(zhàn)略，向以自主創(chuàng)新為特征的跨越式發(fā)展模式轉變。2003年以來，按照“十六大”的要求，根據適度超前原則，科技部著手國家中長期科學技術發(fā)展規(guī)劃的制訂工作，中國科技發(fā)展戰(zhàn)略的轉變進一步國家意志化。對這一轉變過程的基本動因進行分析，有助于我們對當前中國經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略的若干爭論有一清醒的判斷。
一、國際政治動因：技術威懾成為斗爭焦點。
民族國家科技發(fā)展戰(zhàn)略的選擇，既決定于本國經濟發(fā)展水平和階段，也受國際政治因素的影響與制約。20世紀末以來，現代高科技廣泛運用于戰(zhàn)爭使得技術優(yōu)勢成為各種威懾力量中最具決定意義的因素。國際關系的強權背后是技術強勢的支撐，科學技術水平是一個國家總體經濟實力和政治實力的體現。今天的高科技已經成為影響國際政治軍事格局的主要因素，技術上的領先是主權國家參與國際政治較量、擴大國際影響力的物質基礎之一，技術威懾是比直接使用武力更為有效的威懾手段。一個國家只有擁有符合時代特征和社會生產力發(fā)展趨勢的現代科技工業(yè)體系，才能依靠自己的力量追求實力和影響，獲得國際政治中的戰(zhàn)略主動權。在當代世界上的不穩(wěn)定因素越來越多的情況下，對涉及國家安全和國家競爭力問題的那些科學技術的發(fā)展，中央政府必須從整個國家和民族利益出發(fā)，通過科技發(fā)展戰(zhàn)略的制訂來引導其發(fā)展。
從科技發(fā)展史來看，引進吸收和自主創(chuàng)新是一個民族與國家技術進步的兩種主要途徑。中華人民共和國成立后，由于外部環(huán)境的制約，自主創(chuàng)新和“科技追趕”成為我們政策設計的基本特征。20世紀70年代末以來，隨著世界安全觀念的變化，各國對經濟利益的追求使得政治和軍事因素不再是國家間關系的唯一主導者，、發(fā)達國家將制造業(yè)向國外轉移導致中國科技發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)生了某些變化?！耙允袌鰮Q技術”戰(zhàn)略的實施，使得我們在一段時間內忽視了自身的科技積累和自主創(chuàng)新，將外資導向型經濟發(fā)展帶來的技術引進作為中國科技發(fā)展的主要途徑。應該說，這種戰(zhàn)略部署是與全球化的歷史趨勢相一致的，有一定的合理性。但我們必須看到，高新技術和一個國家在世界上的政治地位密切相關，其發(fā)展已經不單純是一項經濟范疇的活動。作為國家政治戰(zhàn)略意圖的一種表現形式，西方發(fā)達國家不可能把真正的高新技術轉讓給中國。由于一些國家將中國崛起視為是對既定國際格局的挑戰(zhàn)，正在試圖對中國的發(fā)展進行壓制，因此經常把技術特別是高端技術問題政治化。在這種情況下，我們不可能把技術合作和引進作為我國科技發(fā)展的長期戰(zhàn)略方針。我們必須分清科技發(fā)展的國家目標和企業(yè)目標。在企業(yè)運行的微觀層次，可以繼續(xù)堅持比較優(yōu)勢的技術引進，但是在國家戰(zhàn)略層面，必須堅持把技術的趕超和跨越作為重點，大力發(fā)展戰(zhàn)略產業(yè)。
過去20多年中國的發(fā)展是以數量擴張為特征的“數量型增長”，經濟增長明顯超前于科技進步。在比較優(yōu)勢戰(zhàn)略指導下，雖然技術引進對中國經濟增長發(fā)揮了巨大作用，但是中國自主科技進步進程緩慢，統計意義上的中國產業(yè)競爭力的知高并不等同于中國企業(yè)競爭力的同步提升。新世紀開始后，由于科技和信恩化的飛速發(fā)展，我國已經進入到不進行經濟結構調整就不能促進經濟發(fā)展的時期。在全球化所導致的南北貧富差距拉大的情況下，在經濟增長與人口、資源、環(huán)境的矛盾日益突出的今天，單純依靠消耗自然資源和發(fā)揮廉價勞動力的比較優(yōu)勢來積累資本、換取技術、發(fā)展經濟的做法已經落后于時代。只有提高經濟發(fā)展的科技含量，增強中國自主產業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，實現經濟增長方式由“數量型增長”向“質量型增長”的轉換，我們才能在世界上立于不敗之地。21世紀前10年是我國現代化建設的關鍵時期，也是我國科技創(chuàng)新能力需要實現歷史性跨越的階段。這一時期自主科技發(fā)展狀況如何，直接決定了中國能否在21世紀中期實現民族復興的偉大目標。這是我國科技發(fā)展戰(zhàn)略轉型的一個主要原因。
黨的“十六大”提出了到2020年建設全面小康社會的經濟社會發(fā)展目標。國內生產總值到2020年比2000年“翻兩番”這個目標不僅是經濟數量增長的概念，更是生產力水平和國際競爭力大幅度提高的綜合體現，是經濟和社會發(fā)展質的提升。作為從屬于國家經濟社會總體發(fā)展戰(zhàn)略的科技發(fā)展戰(zhàn)略必須為這一目標的實現服務?，F在，我國科技競爭力與發(fā)達國家相比還有很大差距。為了實現科技發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略設想，爭取到2020年前后科學技術整體水平達到發(fā)達國家中等水平的中期目標，形成強大的自主創(chuàng)新能力，在高新技術領域占有一席之地，形成支撐我國核心競爭力的知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新基礎，必須完成科技發(fā)展由跟蹤為主向自主創(chuàng)新為主的戰(zhàn)略轉變。正因為如此，我們根據適度超前的原則，從2003年開始了中長期科技發(fā)展規(guī)劃的制訂工作。經濟全球化和地區(qū)經濟一體化使我們可以在更大范圍內、更高的層次上充分利用國際、國內兩種科技資源、科技人才和科技市場，但是“全面開放、跨越發(fā)展”應該是我們在確定科技發(fā)展戰(zhàn)略和政策時必須堅持始終的基本思路。
中國全方位地參與國際分工體系這一歷史變化加快了中國工業(yè)化的進程。但是，改革開放以來我國工業(yè)化的發(fā)展主要表現為一種“外來型工業(yè)化”。一方面工業(yè)化所需關鍵技術大多來自國外，另一方面東部和中西部經濟聯系不緊密，沿海地區(qū)的技術引進沒有起到拉動內地經濟增長的作用。為了改變這種局面，我們提出了走新型工業(yè)化道路，即從世界經濟、科技、社會發(fā)展的大趨勢出發(fā)，結合中國的實際，以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路。新型工業(yè)化是以科學技術為先導的高科技含量的經濟，強調科學技術的自主創(chuàng)新和擁有自主知識產權。這一變化意味著，我們的科技發(fā)展必須考慮可持續(xù)性，努力改變中國經濟發(fā)展過于依賴外資和國外技術的局面。中國經濟發(fā)展的關鍵問題是國內技術發(fā)展。新型工業(yè)化成效如何，主要看經濟增長的質量和效益是否提高。新型工業(yè)化道路的“普適性”：“科技是牽頭的方面”應該落實到我們工作的方方面面。正因為如此，科技部在2003年工作要點中強調，“制定科學和技術長遠發(fā)展規(guī)劃”是實現科技發(fā)展戰(zhàn)略向自主創(chuàng)新轉變，大幅度提高科技創(chuàng)新能力、國際競爭力、對經濟社會發(fā)展支撐力的重大措施，必須以原始創(chuàng)新為主，引進和創(chuàng)新相結合，實現我國技術和經濟的跨越式發(fā)展，努力使中國成為技術創(chuàng)新型國家。
三、世界經濟動因：貿易保護主義和知識產權爭端加劇。
隨著全球化進程的加速，世界經濟發(fā)展已經由資源驅動、資本驅動向創(chuàng)新驅動過渡，同時促進經濟增長的各種生產要素由過去單純的縱向流動轉向同時共存。這一變化意味著作為一個國家的科技發(fā)展戰(zhàn)略沒有必要嚴格遵照梯度轉移的漸進式模式，而完全可以利用信息技術進步提供的有利條件實現本國科技的跨越式發(fā)展。在今天的國際經濟格局中，一個國家或者地區(qū)在國際分工中地位的提升主要表現為產業(yè)鏈條或者產品工序所處地位及增殖能力的提升上，發(fā)達國家更為注重科技研發(fā)，依靠知識產權來增加物質財富總量而把制造業(yè)等轉向發(fā)展中國家，從而形成一種新的依附關系：技術上的依附。這使得落后國家的財富總量盡管與過去相比有所增加，但是卻無法縮小與發(fā)達國家的整體差距。盡管我們不能因為加工制造環(huán)節(jié)的附加值低而否認參與新型國際分工的、承接發(fā)達國家加工制造環(huán)節(jié)轉移的經濟合理性，但卻不能放棄對技術先進性的更高追求?？鐕景阎圃觳块T轉入發(fā)展中國家，其出發(fā)點是對利潤獲取的考慮。在這種格局中，東道國的產業(yè)發(fā)展由跨國公司而不是由本國決定，發(fā)展中國家除了提供廉價勞動力，很難涉足核心技術，生產規(guī)模的擴張并不能促進產業(yè)結構的同步升級和優(yōu)化，很難談得上真正的發(fā)展。我們提出全面落實人才、專利和技術標準三大戰(zhàn)略，切實推進重大科技專項工作，就是從這種認識出發(fā)的?，F在，我國有關政府部門已經提出了2020年中國高新技術產品出口力爭達到4500億美元的目標。但我們不得不面臨這樣一種現實，那就是我國經濟發(fā)展的外部環(huán)境與過去相比已經有了很大變化。首先，入世后中外知識產權糾紛不斷。自2002年6c聯盟向中國dvd生產企業(yè)征收專利費以來，類似事件不斷增多，從而增加了中國企業(yè)的成本壓力。這一現象要求國家應該從戰(zhàn)略高度考慮制定相關的宏觀指導政策，引導企業(yè)從追求短期效益轉向通過增加創(chuàng)新能力謀求長期效益的軌道上來。其次，國外針對中國的技術壁壘和反傾銷問題更為嚴重。
1996年至今，中國已經連續(xù)7年成為世界反傾銷頭號目標國，2003年前三季度國外對我國反傾銷保障措施立案共計42起，涉及金額10．7億美元；調查表明，2002年我國71％的出口企業(yè)、39％的出口產品受到國外技術壁壘的限制，損失達到170億美元，均高于我國加入世貿組織前。不掌握專利和技術標準的危害性可見一斑。強勢增長與弱勢競爭力并存這一過程持續(xù)的時間越長，中國經濟發(fā)展的可持續(xù)性就越弱，國際政治經濟格局變動對中國未來的發(fā)展影響就越大，中國自主選擇的空間就越小。另外，外資導向型的經濟發(fā)展模式使外國資本在中國獲得巨大利益的同時擠壓了中國企業(yè)發(fā)展的空間，中國企業(yè)的生存環(huán)境日益惡劣。如果國家不適時調整科技發(fā)展戰(zhàn)略，中國企業(yè)的“走出去”戰(zhàn)略就是一句空話。
全球化背景下區(qū)域合作加強的同時貿易保護主義盛行的事實說明，當今的世界市場并不是完全競爭的世界市場，政府依然在各國經濟活動中發(fā)揮重要作用。因為技術壁壘和反傾銷的運用都是借助政府力量，其應對顯然不能僅僅在企業(yè)的層面上進行，同樣必須動用國家資源。我們不能以自由貿易和靜態(tài)比較利益來指導中國產業(yè)的發(fā)展，應該通過高新技術的發(fā)展創(chuàng)造動態(tài)的比較利益。中國的科技發(fā)展必須堅持市場機制與政府組織協調相結合的原則，國家要掌握關鍵部門關鍵技術和行業(yè)技術標準。事實上，盡管20多年來我國一直堅持的是市場導向的發(fā)展戰(zhàn)略，但是政府作用始終是我國經濟增長內在決定性因素。根據國家信息中心在中國加入wto一年后對國內24個中央和地方權威經濟研究單位的經濟學家進行的問卷調查，近七成的專家認為政府行為是經濟增長的主因。強化政府在科技進步中的戰(zhàn)略決策能力和宏觀調控能力，是世界各國的共同選擇。發(fā)揮政府作用，保持戰(zhàn)略技術及產業(yè)領域的相對完整性和獨立性，同樣也是我國科技發(fā)展的必由之路。在這里，我們要特別注意利用wto規(guī)則中的“國家安全”例外原則，在公開、透明的原則下合理合法地保護國內產業(yè)。不然，依靠企業(yè)自身與在技術和資本上都十分強大的跨國公司競爭，中國科技進步的前景不容樂觀。
四、科技動因：科技短缺與科技起飛問題。
世界經濟發(fā)展的歷史表明，在經濟活動中存在一種“短缺效應”，即經濟增長水平和速度是由最短缺的生產要素的數量和質量決定的。對發(fā)展中國家來說，科技短缺是種普遍的現象，是制約經濟增長和國際競爭力提升的關鍵因素。改革開放以來我國科技發(fā)展取得了令人矚目的成就，但高新技術研發(fā)基礎仍然較為薄弱。從目前來看，我國的科技短缺主要表現在缺乏原始性創(chuàng)新能力上，即自主知識產權少，由此導致中國在一些關鍵領域內形成強烈的對外技術依賴。為了改變這種狀況，2002年科技部印發(fā)了《關于進一步增強原始性創(chuàng)新能力的意見》，指出原始性創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的主要源泉，是科技與經濟獲得重大發(fā)展和超越的前提，已成為決定國家間科技乃至經濟競爭成敗的一個重要條件，我們必須利用國民經濟結構戰(zhàn)略性調整和加入wto的機遇，把增強原始性創(chuàng)新能力作為我國新時期科技發(fā)展戰(zhàn)略的重要指導思想。為了加快實施專利戰(zhàn)略，切實提高我國自主知識產權的總量，科技部又于2003年2月出臺了《關于加強國家科技計劃知識產權管理工作的規(guī)定》，以促進國家科技計劃在高起點上創(chuàng)新，實現技術跨越式發(fā)展。但是我國現在仍然有一些人認為，在比較優(yōu)勢基礎上形成的產業(yè)分工體系是一種內生地促進產業(yè)升級和轉換的機制。國內差距和國際差距的縮小是我國現代化進程的兩大根本任務。盡快縮小與發(fā)達國家的差距意味著我們必須在與世界經濟的聯系中取得超過其他國家的利益。勞動密集型產業(yè)由于技術水平和附加值低，顯然無助于這一目標的實現。更為重要的是，這種發(fā)展模式強化了對發(fā)達國家技術轉移的依賴，使我們的科技開發(fā)能力呈惰性降低，無助于產業(yè)結構的升級。由于外部環(huán)境的不確定性和民族國家政策設計的自利性，中國的科技進步不能完全放在國外技術的“本土化”上，而應該考慮把“國產化”作為追求目標。開放市場和加入wto并不意味著不能有國家意志和國家發(fā)展戰(zhàn)略；融入全球經濟體系，也不是被動地接受國際分工，而應主動地調整戰(zhàn)略，實現產業(yè)升級，增強國家的競爭實力。我們不掌握關鍵核心技術的“本土化”，不可能給我們帶來最大的收益。當然，我們要根據世界經濟發(fā)展的新特點賦予“國產化”以新的內涵。
科技短缺的消失意味著實現技術的跨越式發(fā)展。在與發(fā)達國家存在較大技術差距的階段，把技術引進、消化和吸收作為科技發(fā)展戰(zhàn)略的主要內容無疑是正確的。但隨著自身科技水平和經濟實力的上升，我們有必要放棄跟蹤和模仿的發(fā)展思路，通過自主創(chuàng)新使科技從經濟發(fā)展的“外生變量”轉變?yōu)椤皟壬兞俊?。?zhàn)略技術和核心技術是引進不來的，而且引進的目的也是為了在更高層次上自主創(chuàng)新，實現跨越。經費投入現在不再是制約我國科技競爭力的瓶頸，如何充分利用有限科技資源，使科技產出最大化已成為提升科技競爭力必須考慮的問題。根據國際經驗，當一國的r＆d投入占gdp的比重達到1％后，其科技投入將會進入一個較快的增長期，即進入科技起飛階段。2000年我國的r＆d投入首次達到gdp的1％，2002年r＆d投入總額1289．4億美元，其占gdp的比重上升到1．23％，自1995年以來連續(xù)7年保持增長，并且企業(yè)投入大幅度上升，達到r＆d投入總額的6o％以上。在科技起飛進程已經開始的情況下，如果我們還固守跟蹤模仿的技術發(fā)展戰(zhàn)略，將喪失科技趕超和跨越的有利時機。
由跟蹤模仿向自主創(chuàng)新的轉變是新世紀中國科技發(fā)展戰(zhàn)略的核心理念。這一轉變的實質在于從國家戰(zhàn)略層面上對市場和政府在科技發(fā)展中的作用進行重新界定，以擺脫比較優(yōu)勢的束縛，實現科學技術的跨越式發(fā)展。在經歷了20多年市場化條件下的技術引進后，這一轉變將確保我們在全球化進程中獲得不斷增長的物質利益?？茖W分析中國科技發(fā)展戰(zhàn)略轉變的動因，有助于營造支持技術自主創(chuàng)新的社會心理氛圍，加速中華民族復興的歷史進程。
核心期刊的論文篇四
作為科技期刊的細胞，其質量的好壞將直接影響科技期刊的生命力。如何提高刊載論文的質量是每個編輯工作者所面臨的重要課題，其中編輯的評審工作將影響整個審稿流程，最終反映到期刊質量上，因此編輯應予以十分重視。
目前我國大陸出版的科技期刊大有5000多種，位居世界前列，但在國際上占有一席之地的期刊卻很少。近年在烏利希期刊指南所收錄的全球2萬3000多種同行評議的學術期刊中，美國占34%，而我國只約占2%。造成這種差距的原因很多，但其中刊載反觀國際上一些優(yōu)秀科技期刊，應該對我們有所啟發(fā)。例如美國的《scieno)》每年向世界120多個國家發(fā)行16萬多冊，擁有的讀者超過96萬，內容涵蓋各個學科領域薈萃最新、最重大和最具跨學科意義的科研活動及成果以饗讀者，世界各地科研人員都以在這本權威性高、發(fā)行量大的雜志上發(fā)表文章為榮?！秙geno《不僅跟蹤報道科技前沿，而且引導科研，把自己置身于知識創(chuàng)新、知識推廣、知識應用的中心位置。10月，《scee注編布魯斯愛波茨博士來我國訪問，在被問及“《science雜志更青睞于錄用哪類論文”時，他認為“題材不能太窄，在某個領域能引起人們思考，而且更重要的是要有創(chuàng)新性”，同時他還提出“年輕學者要勇于挑戰(zhàn)權威，這樣才能出創(chuàng)新成果”。愛波茨博士反復強調創(chuàng)新的重要性，可見《science雜志的確是將投稿論文創(chuàng)新性作為其審稿的一個原則來看待，這也是該雜志取之不盡用之不竭的生命源泉。因此，我們應汲取優(yōu)秀期刊的辦刊經驗，嚴格把握論文質量，以論文具備創(chuàng)新性作為錄用標準。
2.編輯審稿缺乏創(chuàng)新性把握的危害鏈分析。
1)編輯把關能力弱化，導致流失優(yōu)質稿源。筆者在審稿過程中發(fā)現，有些年輕學者的研究成果很有新意，但往往欠缺論文寫作能力，導致文章中存在各種缺陷。我們的有些編輯，缺乏對創(chuàng)新性把握的習慣和能力，視這些缺陷為論文質量低下的主要標志，未必肯花問題而對稿件予以否定，就會打擊作者投稿的積極性，刊物也就可能會流失一些優(yōu)秀的稿件，造成不可挽回的損失。相反，如果編輯獨具慧眼，發(fā)現文中亮點，及時與作者溝通，指出其不足之處并要求作者進行相關補充和調整，然后再送專家評審。這種做法才是可取的。
2)低端稿件送審量大，增加審稿專家的負擔。目前國內學術期刊眾多，而適合審稿的專家的數量嚴重不足，相當一部分專家同時承擔好幾種期刊的審稿工作;另一方面，專家日常的科研工作以及社會應酬等任務繁重，分攤在每家期刊審稿上的時間就更少。他們在有限的時間內去評審那些沒有經過創(chuàng)新性把關的低端論文，就會造成審稿疲勞。如果編輯在初審時能認真對論文的創(chuàng)新性進行判斷，不把一些明顯存在低水平重復的文稿送給專家評審，就不會增加專家的負擔。此外，如果送審時能附上初審意見，比如具體提出一些需要專家甄別的問題，這會使專家的審閱更具針對性，審稿意見也會更具明確性和說服力，同時也會提高專家審稿的效率。
3)專家質疑期刊層次。由于各類期刊層次和水平不同，專家不會以同一審稿標準來評判所有的稿件。某一期刊如果把未經創(chuàng)新性把關的低水平論文多次送給專家評審，會使專家對該刊的水平產生質疑，甚至認為該刊的檔次和水平僅此而已。一旦專家形成這種思維定勢，對稿件把關的力度就會降低，一些水平較低的論文就會被誤判為“可以錄用”因此，為了讓專家準確掌握對稿件的評審標準，編輯初審中進行創(chuàng)新性評判和篩選是十分必要的。
3.如何把握論文的學術創(chuàng)新性。
1)明確科技論文創(chuàng)新性的內涵。一項創(chuàng)新性的成果應具備3個特點，即獨創(chuàng)性、新穎性和實用性。獨創(chuàng)性，指研究成果是在國內外未公開發(fā)表過，一般指論文的理論水平和學術見解等達到或超過國內或國際先進水平，作者的工作不是重復別人的工作;新穎性，指作品所報道的內容是鮮為人知的，非公知公用、非模仿點和顯著的進步;實用性，指作品的應用能產生積極的效果，研究成果能轉化為生產力，取得良好的經濟效益或社會效益。了解這一內涵后，編輯在審閱論文時可以根據當前研究水平和前人的研究歷史來判斷論文的學術價值，從而對作品作出恰當的評價。
2)建立不同學科分支的稿件庫。有很多編輯在管理自己所管學科的來稿時完全靠記憶來判別論文內容是否與之前的來稿重復或類似。這種做法是不可靠的。首先，每個編輯通常所涉及的學科范圍比較廣，時間一長，許多零碎的記憶會混雜在一起，極大地干擾編輯作出正確判斷;其次，如果沒有完整的數據庫一旦編輯部出現人事的變動，新來的編輯對以前的審稿情況又不清楚，會給傳承工作造成困難。經驗豐富的編輯對每篇來稿的信息都會作詳細的記錄，將不同領域細化到學科分支末端，建立獨立的稿件庫，同時以關鍵詞作為檢索特征。這樣，可以將現有來稿與之前來稿的信息進行比對，發(fā)現相同的特征詞后再進行詳細分析，減少漏檢風險。這種做法可以防止來稿與一些已錄用但尚未發(fā)表的論文出現重復，是對網絡查新的一種必要的補充，也是規(guī)范編輯審稿工作的實用措施。
3)利用網絡和檢索工具查新。對來稿進行查新是確定論文新穎與否必不可少的工作。利用文獻檢索網站，輸入論文題名或關鍵詞，可以找到相同或相關的文章，通過對比就可以對論文的創(chuàng)新度和學術價值進行鑒定;此外，找出引文和文后參考文獻表，也可以進行對比審閱。當然，這里需要特別注意的是，有的論文采用行業(yè)內的生僻詞作為關鍵詞，導致直接查新無果，編輯會誤以為這篇論文有首創(chuàng)性，但事實上論文并無新意。對于這種情況，編輯要謹慎對待，實在無法辨別則需請專家?guī)椭?BR> 4)從論文的引言尋找創(chuàng)新點。一篇好的論文會在引言中對學科當前研究背景作總體的歸納，指出前人研究不足，從而引出本人研究的目的和意義。例如，在《激光拼焊板成形極限圖的理論建立方法》了激光拼焊板的理論計算方法，但他并未闡述如何獲得完整的`flqdaves等提出了脹形狀態(tài)下拼焊鋁板fld的理論計算模型，但作者未給出試驗驗證，其理論模型的正確性值得商榷。國內外學者對拼焊板成形極限圖的理論研究尚不完善，理論計算模型和計算方法需要進一步研究?！被谝陨鲜聦?，作者建立“等厚激光拼焊板成形極限圖的理論計算模型，獲得高強度fm等厚激光拼焊板的成形極限圖，并將結果與參考文獻中的試驗數據進行比較，證實了建立的fud里論模型的正確性”這里，作者不但通過計算獲得了完整的flq而且與試驗結果進行了比對，驗證了其正確性，因此彌補了前人的不足。這種背景闡述清晰的論文，其創(chuàng)新之處一目了然。
這時，編輯可以根據文后參考文獻進行考證，很容易就能看出作者的意圖，發(fā)掘創(chuàng)新性所在。相反，缺少研究背景介紹，或者作者表述含糊其詞，編輯就有必要讓作者對引言進行補充。這種審閱方法可以節(jié)省編輯的信息檢索時間，準確把握論文的創(chuàng)新性。
5)從論文正文內容尋找創(chuàng)新點。編輯掌管論文的大類可以分為實驗類和理論類。對于實驗類的論文，主要看其實驗方法是否新穎，實驗設備是否先進，實驗材料有沒有突破，得出的結論與前人相比是否具有先進性，等等。例如，〈〈靜壓氣體軸承靜剛度的動態(tài)測試新方法》81—文，作者采用“靜壓氣體軸承靜剛度的動態(tài)測試”作為“實現軸承靜態(tài)剛度的在線自動測試”的新途徑，這種新的測試方法確實能“提高靜剛度的測試精度和效率”且“對比靜態(tài)測試方法，采用的新測試方法，可以同時得到軸承的動靜態(tài)剛度及氣膜位移動態(tài)力頻響函數的幅頻特性，這是氣膜的靜態(tài)測試所無法實現的”，通過新的測試技術達到老技術無法實現的效果，這就屬于創(chuàng)新性中的實驗方法的改進。
對于理論性的論文，需要看其是否提出了新的理論，是否對前人的理論在某些方面作出了改進，改進后的效果如何，有無相關的驗證工作，等等。例如，《攪拌摩擦焊焊縫金屬塑性流動的抽吸擠壓理論》91一文中，作者認為“攪拌摩擦焊理論研究顯著落后于工藝研究及實際應用，影響了該技術的發(fā)展”因此，作者在試驗基礎上提出了“焊縫塑化金屬厚度方向流動的'抽吸擠壓’理論。用'抽吸擠壓’理論分析了焊縫中洋蔥瓣花紋的形成，通過工藝試驗觀察洋蔥瓣花紋尺寸變化及他人的試驗結果，驗證了用'抽吸擠壓’理論預測焊縫成形的正確性”在此例中，作者針對當前某理論研究的不足，提出了一種新的理論，并且以該理論為依據分析了既有現象的機制。
論文結論。
多媒體技術在軍事信息分析和武器制導中的應用簡析多媒體技術在職業(yè)高中思想政治課教學中的淺談高中思想政治課教學中使用多媒體技術的“新形勢下現代多媒體技術教學的應用探究論析多媒體技術在航海教學培訓中的應用淺析多媒體技術在軍事信息分析中的應用談植物生理學教學中多媒體技術的運用多媒體技術在國際法教學中的應用論計算機遠程教育與多媒體技術淺談多媒體技術對教學的作用尋找創(chuàng)新點?！敖Y論”是在理論分析和實驗驗證的基礎上通過嚴密的邏輯推理而得出的富有創(chuàng)造性、指導性、經驗性的結果描述，它以自身的條理性、明確性、客觀性反映了論文或研究成果的價值11(0。從結論鑒審其創(chuàng)新性，主要審查結論是否具有實質性內容，即論文的研究結果說明了什么問題，發(fā)現了什么新的規(guī)律性的東西，解決了什么理論問題或實際問題，對前人已有研究成果或學術觀點、見解作了哪些完善、拓展或修正、補充。通常，作者深知結論的重要性，因此對這部分的描述會比較到位，編輯能比較容易地找到論文有價值的觀點。當然，也有的作者不善于提煉結論，結論冗長不清。作為編輯，應當結合論文內容指導作者進行修改，然后再送專家復審。
4結束語。
科技論文的創(chuàng)新點是論文核心價值所在，也是提高科技期刊質量的制勝法寶。編輯審稿過程中把握論文創(chuàng)新性對于優(yōu)化審稿機制十分重要。經過把關的論文更容易選對合適的審稿專家，同時也會減輕專家的審稿負擔，提高審稿效率。因此，科技期刊編輯應努力提高自身的學術修養(yǎng)，敢當并能當“伯樂”，把好科技論文創(chuàng)新性審查關，真正履行編輯的責任和義務。
核心期刊的論文篇五
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。
a4紙，縱向單面打印。頁邊距要求如下：頁邊距上下各為2厘米，左邊距為2.7，右邊距為2厘米。
1、封面(學校統一下發(fā))。
2、論文摘要(中文摘要、英文摘要、關鍵詞)。
3、目錄(要求至少有兩個層次，注明頁碼)。
4、引言或緒論，論文正文。
6、結論。
7、參考文獻。
章節(jié)目序號的級序規(guī)定如下：一、(一)1.(1)①。
1、論文封面?zhèn)€是按學院要求制定：題目用三號黑體，居中;專業(yè)、學生姓名及指導教師姓名等用三號黑體，居中。(各系可以組織學生到圖書館統一制作并裝訂)。
2、論文摘要?！罢眱勺钟萌柡隗w，居中，兩字中間空兩漢字格，上下各空一行。摘要內容用小四號宋體，行間距為“固定值”23磅?！瓣P鍵詞”小四號黑體，加粗。
3、目錄格式：“目錄”二字用三號黑體，居中，兩字中間空兩漢字格，加粗，上下各空一行。目錄下的各章節(jié)標題用小四號宋體。
4、論文正文格式要求：正文的第一段為“引言”，兩字中間空兩漢字格，上下不需空行;單獨成頁，正文一律用小四號宋體，行間距為“固定值”23磅。
標題格式規(guī)定如下：
(1)第一層次標題前面空二格，用宋體加粗，小四號占一行。
(2)第二層次標題前面空二格，用宋體，小四號占一行。
5、“參考文獻”用三號黑體居中，上下各空1行;內文宋體小四號，每段前面空兩格。
核心期刊的論文篇六
中國科學技術信息研究所10月12日在北京發(fā)布最新中國科技論文統計結果，這些結果從多個維度反映和體現了中國科學研究的水平和中國在世界上的科技地位，其中一些指標已經達到國際一流，值得祝賀。不過，也需要對中國科技論文作一番全面的虛實了解。
中國科技論文有幾個指標令人驚嘆。中國高被引國際論文數量、國際熱點論文數量雙雙進入世界排名第3位，排在美國、英國之后；中國8個學科領域的論文被引用次數排名世界第2位；中國發(fā)表在各學科最具影響力國際期刊上的論文數量連續(xù)6年排在世界第2位。
這些成就都是實實在在的，也是很大的“干貨”。而且從這些指標看，中國的科技論文已達到世界二流。不過，檢驗論文的指標應當還有另外一些更好的維度和指標，例如科技成果轉化，因為發(fā)表了論文就意味著發(fā)表了成果，無論這種成果是大還是小。科技成果的轉化又分為廣義的和狹義的轉換。前者包括各類成果的應用，勞動者素質的提高，技能的加強，效率的增加等；后者僅指技術成果的轉化，即把科研成果轉換成新產品，促進經濟發(fā)展和社會進步。
衡量科技成果轉化有一個簡單的指標，即科技成果轉化率，是指技術成果的應用數與技術成果總數之比。遺憾的是，中國大量的科技論文和成果有很多只是為發(fā)表而發(fā)表，為評職稱、提級、漲工資而發(fā)表，使得大量的科研成果不能轉化為實際應用。國家發(fā)展改革委發(fā)布的官方統計是，中國的科技成果轉化率僅為10%左右，與發(fā)達國家的40%的科技成果轉化率相比，落后了不少。
從這個意義上看，如果忽略質量，即便中國的科技論文發(fā)表數量世界第一，論文被引數量第一，也如同寺廟里的菩薩金身，表面很光彩，里子卻很空虛，甚至很糟糠，沒有什么實際意義。而且，沒有質量的論文有很多都是灌水論文，干貨太少或沒有干貨，連寺廟里的金身菩薩都不如。
也未必，因為被引用除了不是成果的轉換外，還在于被引用只是一種初步程度的重復驗證，是一些研究人員認為某項研究結果比較可信。而論文結果是否能重復和真正可信，需要更長時間的實踐檢驗，這種檢驗在時間上也許是很漫長的，但是也有一些比較可行的證明方法，即獲得世界公認的各種大獎的獎勵，如諾貝爾獎。
盡管各種獎勵也是從理論到理論的驗證，而非如同像科技成果轉化那樣是從實踐檢驗科學研究結果，但是，這樣的`獎勵比起論文被引用來是更高層次和更嚴格的檢驗。諾貝爾獎的評選不僅要看論文的高被引，而且要看這一成果是否為國際上所有這一領域的研究結果所檢驗，同時還要看成果是否實際轉換為產品和生產力，并且諾貝爾獎通常把時間的檢驗放在重要位置，一項成果的獲獎至少有以上的檢驗期（個別成果除外）。
的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予大隅良典的細胞自噬的發(fā)現，是因為這一結果得到所有這一領域的研究驗證；諾貝爾獲物理學獎授予高錕、威拉德.博伊爾和喬治.史密斯，是因為高錕1966年的一項發(fā)現實現了光纖應用的突破，而后兩者于1969年利用電荷耦合器件發(fā)明了世界上首個成功的成像技術。檢驗高錕的成果用了43年時間，檢驗博伊爾和史密斯的成果用了40年。
以檢驗科學結果極為嚴謹的諾貝爾獎來看，中國現階段的科技論文只能說是數量多、引用較多，但是否真正有質量還需要時間檢驗。以20年為一個周期，1994—間諾貝爾三大自然科學獎（生理學或醫(yī)學、物理學和化學）共有155位獲獎者。美國90人獲獎、英國18人獲獎、日本10人獲獎，分獲前三名。
其后依次是，德國7人獲獎，法國7人獲獎，以色列6人獲獎，澳大利亞5人獲獎，俄羅斯3人獲獎，荷蘭、加拿大、挪威、瑞典四國并列第9位，均有2人獲獎，丹麥、比利時、芬蘭、瑞士并列第10名，均有1人獲獎。
在這20年間，中國獲得諾貝爾自然科學獎的人數為零，反差很大。今天，中國高被引國際論文數量、國際熱點論文數量雙雙進入世界排名第3位，排在美國、英國之后；中國發(fā)表在各學科最具影響力國際期刊上的論文數量連續(xù)6年排在世界第2位，即便不以科技成果轉換為指標，而以諾貝爾自然科學獎為指標，就要看看在15~20年后，中國有多少科技成果得到諾貝爾獎評審委員會承認。到時才能明白中國科技論文的分量有多重，含金量有多高。
核心期刊的論文篇七
二、作者姓名（兩人以上，以逗號分隔）：4號仿宋體居中，段后空0.5行
三、作者單位、郵編：小4號宋體居中，段后空一行
四、摘要、關鍵詞：“摘要”二字（小四號黑體），，段后空一行；“關鍵詞”三字（小四號黑體），摘要內容要小四號宋體，段后空一行，關鍵詞數量為3～5個，每一關鍵詞之間用分號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。
五、中圖分類號、文獻標志碼、文章編號（小四號黑體）
六、正文（小四號宋體。行距20磅，字符間距為標準）
1（頂格）一級標題，4號黑體，段前段后1行
1.1（頂格）二級標題，5號黑體，段前段后0.5行
1.1.1（頂格）三級標題，5號楷體，段前段后0.5行
七、圖（圖題配英文翻譯，距正文段后0.5行）（圖題位于圖下方；中文用6號宋體，加粗，英文用6號timesnewroman，加粗；英文采用段后0.5行）
八、表（表題配英文翻譯，距正文段前0.5行。表中量與單位之間用“/”分隔）（三線表）（表題位于表上方；中文用6號宋體，加粗，英文用6號timesnewroman，加粗；中文采用段前0.5行）
九、參考文獻（配英文翻譯）（標題：小5號黑體，內容：6號宋體）
核心期刊的論文篇八
中國是一個發(fā)展中國家，它的一切都在發(fā)展，制度在完善，改革開放以來，我國經濟逐漸由計劃經濟向市場經濟轉軌，詳細內容請看下文。
比較優(yōu)勢理論伴隨著這種轉型而得以在外貿領域貫徹和適用。但是以比較優(yōu)勢為基礎的貿易模式在我國還遠未發(fā)揮其潛力，仍有增長空間。通過經濟和法律手段調節(jié)技術開發(fā)和創(chuàng)新的投入與發(fā)展，提高我國高級要素的優(yōu)勢;根據國家競爭優(yōu)勢理論所闡述的一國優(yōu)勢產業(yè)發(fā)展階段，制定國內市場的適度保護，培育本國戰(zhàn)略產業(yè)的競爭能力，并隨著發(fā)展階段的變化，適時調整這一策略，從而提高我國在國際貿易中的競爭實力。
其中，有好多事是值得我們關注的，包括：
(1)中國與其它大國的經濟模式的比較研究，我們有哪些不足，他們有哪些優(yōu)點，要選擇比較，擇優(yōu)借鑒。
(2)當代國際貿易方式創(chuàng)新及對我國的經濟影響，有電子商務，網絡貿易。都是與我們的生活息息相關的。
(3)近年來的經濟危機對我國經濟的影響，有很多的跨國公司，在中國有很多舉措，論文中討論這些舉措對中國的貿易發(fā)展來說有哪些好處和弊端。
(4)在經濟全球一體化的今天，勞動力與經濟發(fā)展的關系。所有畢業(yè)的大學生都面對這非常激烈的競爭，就業(yè)的形式非常嚴峻，現在中國最突出的經濟發(fā)展矛盾是就業(yè)問題。
(5)貼近我們每個人的生活，我們即將(。
畢業(yè)論文。
參考網收集整理論文)畢業(yè)，要出去工作，到以后要結婚，首先就是要買房住房問題從來沒有象這樣成為社會的焦點。一方面，一線及熱點城市房價高漲，普通工薪族望房興嘆。另一方面，有人說房價以后肯定還要漲，一般人只能去住保障房。但其實，就象當年中國股市似乎擋不住的熱度一樣，高處不勝寒的中國房價的回歸也勢在必然。
核心期刊的論文篇九
1.從文獻中來選題。這是最重要的方法，也是最常用的方法，也是最熟悉的方法。它的特點是閱讀量大。外語閱讀雜志的高水平，是世界四大著名的雜志閱讀(jama，nemj，lancet，bmj)這個方法分為三個階段：第一階段：完全復制型：發(fā)表醫(yī)學論文快速看到有人寫了一篇文章“臨床分析新生兒顱內出血，50例：這個問題是可以寫的，我們也有許多例顱內出血?？偨Y來說，完全照搬屬于典型的.類型，沒有什么新的。兩個級別：引用類型：它應該分為引用類型(主)、引用類型(中間)、引用類型(高級)。等級三：全坤大挪移：這一層次需要深厚的知識基礎，深厚的理論基礎，也能有一定的認識。
2.從臨床中的特殊表現、體征來選題。我們寫文章，分析病例，最終都是要靠病例資料的，這就要求我們抓住臨床中的特殊現象，從臨床中發(fā)掘題目。
3.充分利用從各自科室的臨床標本，從標本中選題。一談到標本，你是否就條件反射的想到抽血化驗，如果僅僅是這樣，那就還要大幅度提高水平。
4.圍繞新技術、新項目選題。這里談的新技術、新項目對于各個醫(yī)院、各個領域各不相同，有的新技術對于某些醫(yī)院來說是新技術，但對于其他醫(yī)院來說不是。
5.巧妙撰寫“個案報道”。從病例報告中，如果你發(fā)現一種罕見的疾病，你怎么寫?這是很有學問的，我把它分成幾個層次。如果你精通三或四，做一本好雜志就可以了。
6.學會一個制造文章的機器——meta分析。有的同志說：你可能要點，就是收集案例，或者為特殊情況，或者找特別的標本，或者圍繞新技術和新項目來寫。
核心期刊的論文篇十
重復性過高是社會對藝術設計造成的影響，而現代藝術設計教育則從基礎層面對藝術設計造成了影響，主要體現在：第一，藝術設計教育存在過于追求國際化的現象，國際化藝術設計水平較高，但是這并不代表國內沒有優(yōu)秀的作品，只能說其與國際相比有所不足。中國設計師的藝術設計作品中不乏精品，但是一些藝術設計教師忽視了這點，總是傳授用外國的設計思路套用本土的設計形式等教學內容，以致藝術設計既無法滿足本土化的發(fā)展需要，又無法滿足國際化的發(fā)展要求，處于十分尷尬的境地。第二，教育“底氣”不足，在設備配置、人文關懷以及藝術設計創(chuàng)新領域，我國的藝術設計教育顯得不夠成熟，有待完善。
1.以本土化的思想統一藝術設計。
藝術設計的重復性過高和教學力量不足，最根本的問題是沒有站在現實角度看待問題，總在追逐國際先進水平，喪失了自身的價值。從自身角度來看，我們應當樹立本土化的核心價值理念，梳理本土化的藝術設計形式，將藝術設計置于現實中，根據國情需要進行具體的創(chuàng)作與教育。
2.以世界化的眼光看待藝術設計。
我們雖然不能將國際標準看作發(fā)展我國藝術設計的唯一要求，但我們要具備國際眼光，要讓本土化設計理念迎合國際藝術設計的潮流發(fā)展，讓藝術設計處于一種相對先進的評價標準中。因此，我們應當重視現實的發(fā)展，從基本國情出發(fā)，從我國的藝術設計市場出發(fā)，對此進行重點分析。
3.以人文化理念為核心思想。
在進行本土化改造和國際化審視后，我們還應當從人文精神的角度出發(fā)，對我國的現代藝術設計進行重新審視，改變現代藝術設計的浮夸作風，豐富現代藝術設計的設計理念，從人文理念中尋找藝術設計的靈感。
4.以綠色化發(fā)展作為提升本土現代藝術設計的指導目標。
我們要強調公正、公平、和諧、共贏的發(fā)展戰(zhàn)略，打造穩(wěn)定的發(fā)展市場，讓藝術設計的市場化走上正軌。
藝術設計進入個性化設計時代，經濟的繁榮帶來物質的豐富，同類產品不斷增多，市場成為買方市場?？萍嫉倪M步帶來技術的發(fā)展，但隨之而來的是產品的同質化問題。在產品功能、品質、價格相同的情況下靠什么來展開競爭呢？產品的審美設計就成了重要的選擇標準。隨著工業(yè)經濟發(fā)展到信息經濟、體驗經濟，人們的精神需要也越來越多。在同質化的環(huán)境下，消費者在購買商品時，更注意產品的個性。色彩鮮艷的蘋果電腦取得了巨大的成功，激發(fā)了其他諸如戴爾、蓋特韋、康柏等公司的設計靈感，其紛紛推出了造型新穎、售價低廉的個人電腦；新型甲殼蟲汽車的形象，成為促進汽車行業(yè)變革的催化劑。如今，人們不再盲目地跟隨沒有個性的流行趨勢，而是追求個人的品位與內涵。所以，個性化設計是社會發(fā)展的必然要求，是藝術設計發(fā)展的必然趨勢。
核心期刊的論文篇十一
大家都知道，發(fā)表核心期刊論文對醫(yī)學工作者來說很重要。那么，對于醫(yī)學研究生呢？其實，發(fā)表核心期刊對研究生來說也是很重要的，研究生發(fā)表核心期刊論文有諸多好處，下面我們就具體來說說。
1、畢業(yè)拿碩士學位。研究生研究生，大多都會參與項目課題研究，很容易出學術成果，把學術成果發(fā)表到核心期刊上，一方面是對自己學業(yè)成績的肯定，一方面也能完成學校的畢業(yè)任務，順利畢業(yè)。
2、拿獎學金、各種獎勵。大學為了鼓勵研究生創(chuàng)新研究，會設置各種獎學金，數額客觀，如果能多發(fā)點核心期刊論文，獎學金很容易拿到手，那研究生期間的學費啊生活費啊就不用愁了，完全可以自給自足。
3、考博士。如果你畢業(yè)后想考博士，那研究生期間必須發(fā)幾篇核心期刊論文的，博士生面試時老師都會看你在研究生期間都有哪些成果，考察你的研究能力，核心期刊論文是最直觀的憑據。
4、找工作評職稱。研究生畢業(yè)后如果想進研究所或者當老師、考公務員、進事業(yè)單位等等吧，有幾篇核心期刊論文無形中就拉高了你的檔次，可以成為你面試成功的敲門磚，就是以后評職稱，也能發(fā)揮較大的作用呢。
從以上四點我們可以看出，研究生發(fā)表核心期刊論文，無論是對學業(yè)還是工作都是十分有幫助的。所以，研究生平時忙于學業(yè)之余，應該抽出時間發(fā)表論文。研究生發(fā)表核心期刊論文，應該注意四個問題。
首先，我們需要知道的一個常識就是在不同的醫(yī)學核心期刊中，對于論文的格式都是有著非常清晰的要求的，如果我們做不到的話，是難以獲得對方的認可的。即使是論文本身的內容非常優(yōu)秀，到時候也是會被要求修改的。因此在給醫(yī)學核心期刊投稿之前，我們對于它的投稿要求是要搞清楚的。不同期刊的官方網站都是有著這個方面的規(guī)定的，大家是一定要看清楚的。
其次，我們在給一個醫(yī)學核心期刊投稿的.時候，如果要提高成功率的話，應大致瀏覽擬投期刊最近幾期的內容，一般來講，同一期刊是不可能在近期重復刊登同一內容的，如果自己的論文與擬投核心期刊已刊登過的論文雷同，就不要再投給該期刊，應轉投他刊，這樣可以揚長避短。
與此同時，我們對于投稿不被采用的常見原因也是要有所了解的，這樣才是可以避免自己不犯同類性的錯誤。選題陳舊、無創(chuàng)新性是稿件不刊用的最主要的原因，另外所用統計方法不當也是造成退稿的原因，醫(yī)學論文中統計方法使用不當是相當常見的錯誤，在這方面建議作者多看一些統計學書籍，正確運用統計方法，使論文合理可信。
最后，除了上面說的地方，其實對于要在醫(yī)學核心期刊發(fā)表的人來說，選擇期刊也是很重要的，在這個過程中，容易發(fā)表的期刊對大家的幫助其實是更大的。齊魯醫(yī)學、臨床肝膽病雜志、河南醫(yī)藥信息和河南醫(yī)藥論壇、現代中西醫(yī)結合雜志、中國組織化學和細胞化學、中國鄉(xiāng)村醫(yī)學、中國臨床藥理學與治療學、胰腺病學、中華誤診學雜志、中國煤炭醫(yī)學雜志、華中醫(yī)學、中國現代手術學雜志都是很容易獲得發(fā)表的醫(yī)學核心期刊。
核心期刊的論文篇十二
藝術教育作為美育的重要方式和關鍵環(huán)節(jié)，對人的情感、品格和審美情趣的培養(yǎng)等都起到重要的推動作用。藝術教育不僅能夠提高人的審美能力，而且對其喚醒人性和追求真善美都具有重要的教育意義。核心價值觀作為中華民族自強不息的基石，也是對真善美追求得以實現的價值基礎，二者之間存在一定的內在聯系。發(fā)揮藝術教育獨特的價值優(yōu)勢，對于大學生身心和知識的全面發(fā)展，對大學生核心價值觀培育的要求的實現具有重要的現實意義。
藝術教育作為美育的重要組成部分，其主要的目的在于較好的引導學生學會發(fā)現美、認識美，在認識的過程中還要學會去感知美，通過對美的認識過程提高精神和道德層級意識的不斷升華。
藝術教育有助于情操的培養(yǎng)。
亞里士多德認為藝術具有陶冶情操、凈化心靈以及宣泄情緒的作用。因此，從中可以其對情操培養(yǎng)的肯定作用。他認為“：音樂樂調當中，每個樂調都有其存在的意義和價值，如果其中存在特殊的目的，可以此阿勇特殊的樂調來完成。如果要達到教學的目的，就需要采取特殊的樂調來完成，而那些具有凈化作用的樂曲就能夠產生一種有益的快感”。從中可以看出，那些優(yōu)秀的藝術作品在一定環(huán)境中就能產生有益的快感，能夠起到凈化心理和完善品格的作用，在一定程度上實現育人的目的和要求。
藝術教育有助于人修養(yǎng)的提高。
在一定意義上審美能力的提升促進道德修養(yǎng)的形成。柏拉圖曾經說過：“音樂教育在一定意義上比其他教育重要很多，音樂當中的節(jié)奏和韻律能夠給人一種心靈上的共鳴，從而被這種力量所吸引和融合，如果這種教育方式是正確的，就可以不斷潤化我們的心靈，自己的性格也會因此變得高尚起來”。從中可以看出，人們在生活或者學習當中通過形式多樣、內容豐富的藝術實踐活動，能夠在生活和自然界當中不斷地去發(fā)現美的事物，從美的事物當中引起心靈上的共鳴，從而不斷提高自身的藝術修養(yǎng)和思想水平。因此，藝術教育在大學生核心價值觀培育當中有效融合，在藝術實踐當中通過其自身的育人方式，把那些抽象化了的核心價值觀教育轉化為學生自身的精神需求，促使大學生思想和情感得到不斷升華，推動大學生核心價值觀教育的不斷完善和發(fā)展。
藝術教育的審美價值對核心價值觀認知度。
提高藝術教育的審美價值主要體現在通過對外界事物藝術美的理解和欣賞，從而在一定條件下實現對事物本質特征的認識，也就是我們經常說的真知。藝術作品通過對那些比較鮮明和生動的形象進行揭示，從而實現對客觀事物的本質認識，它和只對事物的外表進行感知的感性認識存在本質上的區(qū)別。藝術教育通過對受教育者進行引導，讓其不斷感知藝術作品中的美，從而不斷提高自身對外部客觀世界和內部主觀世界的認識水平，所以，藝術教育提高人的審美能力和趣味之后，使其形成一種價值觀念體系，從而提高了對美好事物的認知水平。在具體的藝術教育過程中，要結合當代大學生的內心特點，把藝術教育的審美價值通過一定方式運用到大學生的核心價值觀教育上來，通過對事物的感性認識逐漸形成一種具有真善美觀念的價值觀體系，從而提高藝術教育的審美價值在大學生核心價值觀教育中的認知度。
移情價值對核心價值觀培育的擴寬作用。
核心期刊的論文篇十三
裝飾，《辭源》解釋為“裝者，藏也，飾者，物既成加以文采也。
”是對器物表面添加紋飾、色彩以達到美化的目的。
裝飾繪畫也正是表達美的一種繪畫形式，相對于真實性繪畫而言，真實繪畫重客觀世界物象的真實描繪，而裝飾繪畫是一種具有具象、抽象、意象并介于繪畫和裝飾之間的藝術表現形式。
它的藝術語言特征是藝術夸張，最顯著的特點是非自然形態(tài)的主觀造型變形，色彩夸張、形態(tài)夸張。
比如在古代附屬在彩陶、青銅等器皿上圖案紋樣的動物紋、人紋、幾何紋都是經過夸張變形、高度提煉的圖形。
目前這種裝飾性的繪畫形式也經常用于年畫、壁畫、招貼等，形成了一種具有民族特色、有圖案規(guī)律的繪畫形式。
在裝飾繪畫的風格上經過繪畫長期的歷史發(fā)展已經形成了多元化的趨勢，其內容承載著藝術家的主觀情感和審美情趣，在創(chuàng)作過程中一般多采用合理的夸張、生動的比喻、巧妙的想象，甚至全是幻想進行構思創(chuàng)作。
在表現形式上，它講求多空間多形式的組合，可以不受時間、空間的限制，可將不同的時間、不同的地點、不同的人物、不同的情節(jié)故事、不同的季節(jié)變化組合在一起構思創(chuàng)作。
因此可以看出裝飾繪畫具有可變性，它有它獨特性，本文試圖從造型、構圖、色彩、材料等四個方面來進行闡述裝飾繪畫的藝術特征。
一、裝飾繪畫的造型特征
裝飾繪畫中的造型來源于生活，選擇的題材多樣化，造型的手法與尺度也沒有固定的模式，裝飾繪畫的造型特征一般講究規(guī)律美、秩序美、平面美、空間美以及結構美。
抓住外輪廓線所形成的剪影，從而形成具有現代氣息的裝飾藝術形態(tài)。
另外考慮到裝飾繪畫造型的整體性，藝術家在創(chuàng)作時也要體現空間美和結構美，其藝術形象是有形無象的抽象形也是自然形象的結構美。
總而言之，裝飾繪畫的造型特征形式法則是靈活多樣的，只有藝術家在創(chuàng)作過程中因創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作手法的不同而各有差異，不能一概而論。
二、裝飾繪畫的構圖特征
在《辭?！分?，談到“構圖”是藝術家為了表現作品的主題思想和美感效果，在一定的空間，安排和處理人、物的關系和位置，把個別或局部的形象組成藝術的整體。
在中國傳統繪畫中稱為“章法”或“布局”。
而裝飾繪畫的構圖形式具有多樣性，總體上來講也是要遵循這一大原則，也可根據藝術家創(chuàng)作的不同的主題和題材來選擇不同的構圖形式，既可采用自由、多樣的構圖方式，也可以利用一些傳統藝術形式中的構圖方式，同時也可以借鑒其他藝術中優(yōu)秀的構圖法則，以求更貼近畫面，并抒發(fā)作者內心的情感。
而這種構圖的方式也是對畫面形象和結構的全面經營和探索。
裝飾繪畫與寫實性繪畫的構圖在創(chuàng)作上有很大區(qū)別。
寫實性繪畫多考慮透視學的知識，運用的是表現三度空間的焦點透視理論。
形態(tài)分明，具有韻味;而克里姆特的作品《阿德勒?布羅赫―鮑爾夫人》則是采用綜合體構圖，這種構圖方式可以增加畫面的豐富性，有很強的靈活性，裝飾意味濃厚。
三、裝飾繪畫的色彩特征
色彩是裝飾繪畫藝術的一種重要表現語言。
它不受客觀對象的固有色彩限制，但在色彩的運用上也并非任意性，而是在創(chuàng)作中進行提煉、概括、夸張等。
色彩，猶如人的生命的血肉之軀。
在一幅藝術作品里，色彩如同燃燒的生命之火煥發(fā)出奪目的光華，產生攝人心魄的藝術魅力。
裝飾繪畫的色彩既可以表達個人的感情，不同的人由于性格、經歷、情緒甚至所處的環(huán)境、時間的不同，對客觀事物產生不同看法，對色彩的情感和感受也不同。
如“野獸派”大師馬蒂斯創(chuàng)作的作品《舞蹈》，在色彩運用上是為了體現慰藉心靈和視覺的愉悅，它摒棄了西方傳統色彩表面的模擬性和科學性的同時，把東方裝飾色彩的“單純性”和“愉悅性”引入自身情感色彩的表現之中，色彩運用有強烈的裝飾性效果，整幅作品有強烈的視覺沖擊力。
又比如大家所熟悉的后期印象派大師梵高的作品《向日葵》，就是他對向日葵具有特殊的感情，向日葵正好作為他人格的象征，《向日葵》整幅作品造型趨于一種平面結構，單純飽滿有序而莊嚴肅穆，而且是裝飾意味濃的.藝術作品，整幅作品的裝飾性色彩運用都已經融入他對事物的理解和獨特的感情。
四、裝飾繪畫的材料特征
裝飾繪畫的材料特征明顯，它不同于國畫或者油畫畫種材料使用單一，裝飾繪畫材料運用相當廣泛，既可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等自然特征，充分發(fā)揮材質的美。
一般來說裝飾繪畫在材料上使用卡紙、宣紙、水彩紙、絹、布等，在顏料上可用油畫、國畫、丙烯、水彩、水粉、色粉等材料，在其他工藝制作方面，可用漆畫材料、陶質材料、金屬材料、玻璃、木材、纖維、鐵絲網、碎木片、三合板、沙子、蛋殼石、鋁合金等日常生活的常見物品，這些材料都打破裝飾繪畫原有的界限，而且每一種材料都有其自身的肌理效果，不同材料產生不同的材質美感，不同材質組合運用，產生不同的裝飾效果。
尤其現在很多藝術家在創(chuàng)作裝飾繪畫作品時也多采用多種形式的綜合材料進行創(chuàng)作，很多原先意想不到的材料都可作為裝飾繪畫的制作材料，從而創(chuàng)作出好的藝術作品。
在裝飾繪畫的材料運用上，藝術家們都會尋求合適的材料和技法來進行對自我個性的表達。
有些裝飾繪畫在創(chuàng)作過程中只是個人情感的宣泄，材料在其中具有相對獨立的審美意義，甚至完全以材料為主體，以表現材質美為目的。
也正因為裝飾繪畫的材料多樣豐富性，從而形成了一套它獨特的材料特征。
總而言之，裝飾繪畫有其多種藝術特征，它不同于寫實性的繪畫，它有它獨特的藝術語言，它既可以獨立作為藝術形式存在，又可以說是現代工藝繪畫作品。
它既是理想化的藝術表現形式，也是人們思想感情的升華，更是在運用一種高度概括美學的藝術語言，體現藝術家的意識和審美觀念的藝術形式，在裝飾繪畫作品中可以感悟到具象和抽象的廣闊視野，可以毫無拘束地探求藝術，也可以大膽地運用夸張、變形等手法的形式美規(guī)律，從而對自然物象進行加工，創(chuàng)造出具有裝飾性強的藝術作品。
核心期刊的論文篇十四
合唱藝術和其他表演藝術形式相比具有更加廣泛的參與性，并且也被群眾所喜愛和接受，近些年來，合唱音樂也逐漸成為了音樂藝苑中一朵奇葩，更加受到了人們的矚目與關注。
因此，探索與研究合唱藝術也便成為音樂領域一個重要的研究課題。
鋼琴伴奏也就是一種廣泛運用的音樂表演藝術，又被稱為鋼琴藝術指導。
采用鋼琴伴奏的合唱形式，其藝術表現不僅得以全新的展示，也充分展現了鋼琴多聲部演奏的非凡表現力，鋼琴伴奏與合唱之間的融合可謂是天衣無縫、交相輝映，同時也能夠彰顯出鋼琴樂器代替整個樂隊的力量。
經過多年的教學與探索，現對鋼琴伴奏在合唱中作用及效果做一些粗淺的探索。
鋼琴已經經歷了三百多年的發(fā)展及演化，目前被譽為“樂器之王”，其藝術表現也達到了非常高的境界。
近年來，隨著鋼琴制造技術的不斷發(fā)展和完善，其優(yōu)勢也逐漸顯示出來，而合唱藝術的發(fā)展也亟待需要拓展出更為廣闊的表現領域。
在古典派的后期，為合唱加入伴奏也逐漸成為了作曲家常用的創(chuàng)作手段。
由于鋼琴具有非常獨特的魅力，演奏者單獨就能夠完成多聲部音樂的藝術表現，因此將鋼琴與合唱相結合，不僅可以發(fā)揮出樂器的演奏技巧和表現的巨大可能，還可以形成兩者相依相存的有機整體。
合唱藝術加上鋼琴，相互陪襯、取長補短，猶如綠葉襯有紅花，極為光彩奪目。
鋼琴伴奏不僅是一種綜合藝術，也是一門獨特的學科，首先扎實的技能功底是鋼琴在合唱中伴奏的前提，演奏者只有具備一定的功底，才能在鋼琴伴奏過程中達到一定的藝術效果。
在舞臺表演藝術中，要求伴奏與歌唱者共同進入“角色”，所以共同研究作品，以加強對作品內容及表現手法的理解非常重要。
此外，演奏的相互配合也就是追求藝術的完美，一首歌曲只有靠演唱者與伴奏者的共同努力和默契配合，才能雕琢出完美的作品，伴奏者一定要把握音量的適度控制，避免不僅要避免喧賓奪主，還不能簡單的將伴奏作為陪襯，消極的應付。
因此，伴奏者要把握好作品的內在意境，為合唱者展示音樂的烘托，并且提供豐富的音樂氛圍和再創(chuàng)造，最終達到交相輝映、珠聯璧合的境界。
鋼琴伴奏在合唱中常見的作用有：復調性對比副旋律的功能與作用，主題并置對比的功能與作用，和聲織體的襯托功能與作用。
其中復調性對比副旋律的處理方法在重唱及合唱等音樂創(chuàng)作中經常用到，并且在具體的寫作中也經常是鋼琴伴奏和合唱人聲之間形成相互補充、呼應與對比。
主題并置對比手法通常是部分演唱的主旋律，由于伴奏在合唱的下方，直接陳述一個主題，并且在縱向形成同時進行的局面，從而達到戲劇性的效果，該手法在合唱中的運用較多，特別是歌劇中的合唱更多。
而和聲具有形象意義，它的各種材料的組合能夠形成不同的音響效果，從此體現出不同的意境及情感，并且在音樂發(fā)展及創(chuàng)作的過程中，和聲作用還塑造了音樂形象，情景描繪等，因此和聲織體的寫法對于音樂形象的表達起著非常重要的作用。
如在我們已有的和聲作品中常見到節(jié)奏性和聲進行、柱立式和聲進行這一方面的范例。
在合唱伴奏中，鋼琴在彈琴前奏以及間奏中應該根據指揮和樂曲的要求把握好節(jié)奏及速度，通過前奏基本能夠確定演唱的速度，并且也能夠給合唱隊員很好的提示，以便大家能夠在指揮第一拍手勢下統一進行演唱。
對于群眾歌曲而言，由于參與者的特殊性，對演唱者的演唱水平的要求并不高，其重點也就是向合唱隊員傳達明確的節(jié)奏信息與音樂情緒。
由于通俗音樂在速度以及節(jié)奏的要求上都有別于群眾歌曲，其題材多源于人們生活中的點滴感受及對事物的看法等，音樂形象豐富，情感流露自然，演唱及演奏等更加貼近生活，如說話般輕松自如，因此在彈奏此類合唱作品時，要根據情感要求做出相應的處理。
在鋼琴彈奏的十二小節(jié)的前奏里，前八小節(jié)是復調織體的寫法，其兩個聲部輕柔地歌唱，速度較為緩慢，觸鍵則深而緩，并有一種回憶的情緒在里面;在前奏的后四小節(jié)，則是由附點八分音符與附點四分音符構成的節(jié)奏型，同時也能為合唱部分的節(jié)奏及速度給予正確的提示。
此外，此部分彈奏時，演奏者首先要確保附點節(jié)奏的準確性，右手聲部的和弦必須要注意音準及觸鍵的力度，左手聲部的八度音程都要配合右手，彈奏要富有彈性，并給予演唱者一種節(jié)奏的感染，從而盡快地進入到歌曲所需要的情緒中會收到理想的效果。
從上述闡述中，可以看到鋼琴伴奏在合唱中所起到的重要作用，這些不僅顯示了其重要性，也更豐富了合唱藝術的表現力，同時也逐漸拓寬了合唱藝術的表現形式及表現范圍。
通過多年教學及指導中，也逐漸意識到與合唱隊員合作時，鋼琴伴奏部分的音樂與歌唱部分的音樂在音樂情緒上的反差及統一都會制造出很好的音樂效果，并且在中外不同風格的音樂應采用不同的表現手法來完成，同時，在情感處理方面也是各具特色的。
因此，我們還需要在合唱藝術活動中不斷探索及創(chuàng)新，并且盡可能地通過各種手段來豐富合唱藝術的表現力，充分發(fā)揮鋼琴伴奏在合唱中的作用及效果。
總之，合唱藝術中鋼琴伴奏作用的發(fā)展及確立，不僅是合唱藝術本身不斷發(fā)展的重要體現，也使得合唱藝術與鋼琴伴奏間的關系愈加微妙與復雜。
核心期刊的論文篇十五
摘要：本院骨科護士在臨床工作中應用整體護理，提高了護理工作的系統性和科學性，促進了護理學科的建設與發(fā)展，提高了護理質量和水平，為病人提供了適合個人的最佳護理，讓病人受益，達到使病人滿意的目標。
關鍵詞：骨科臨床護理整體護理應用。
人文觀念是社會發(fā)展和進步的產物，我們從思想教育入手，建立以人為中心，尊重人、關心人、激勵人的護理文化，滿足服務對象的全方位需求，明確轉變觀念的重要性、迫切性，真正理解以患者為中心的內涵和護士的職責。
整體護理是以病人為中心，以解決病人的問題為目的的新型工作模式。
它有著深刻的內涵，由原來的單一的“疾病護理”轉變?yōu)椤皬募膊〉浇】怠钡娜^程整體護理，以解決患者健康問題為目標的護理方式。
這就要求護士必須具備多學科的知識，不僅僅打針發(fā)藥，還要用科學的原則和方法解決患者實際存在的健康問題。
護士的角色也不僅僅是照顧患者，還是健康的宣傳者、教育者、研究者、管理者，護理工作不再局限于以疾病為中心，單純地執(zhí)行醫(yī)囑和進行生活護理，而是以患者的健康為中心，為其提供生理、心理、社會的全方位的全程護理。
我就整體護理在骨科臨床護理中的應用談些認識。
一、做好入院病人的詳細宣教，幫助病人盡快適應環(huán)境。
病人入院后，其周圍環(huán)境與生活都發(fā)生了很大的變化，希望能得到醫(yī)護人員的重視和精心診治。
護士要滿足不同層次病人的需求，采取各種方法，做好入院病人的詳細宣教，幫助病人盡快地適應環(huán)境。
病人不僅僅是生物個體，也是社會中的一員，必然受到社會各方面因素的影響，這就要求護理人員把病人當作自己的親友，使病人在溫馨、優(yōu)美的病房環(huán)境中接受治療與護理。
把病人的健康過程當作服務范圍，真正體現“一切以病人為中心”的服務宗旨。
深入病房，認真完成各項工作，精心做好每項操作檢查，及時為病人進行評估、資料收集，確認現存和潛在的健康問題，并制訂相應計劃。
通過每天的護理查體，穩(wěn)定病人的情緒，加深護患之間的信任，讓病人有安全感和信任感。
二、從整體護理觀念出發(fā)，做好健康指導。
1.疾病知識的指導。
根據病人的認識程度，用通俗易懂的語言，由淺入深向病人講述疾病的相關知識，并耐心解答病人提出的問題，以使其主動配合治療和護理。
2.飲食與藥物的指導。
根據病情指導病人合理飲食，增加營養(yǎng)有利于疾病的康復，如多發(fā)性骨折術后，為了促進骨折愈合，應給高營養(yǎng)、高蛋白飲食。
因病人長期臥床，為防止便秘，應給多維生素粗纖維飲食。
指導病人正確用藥，嚴格按醫(yī)囑給藥，向病人講述用藥劑量、不良反應、處理措施等，讓病人及家屬了解用藥知識。
3.做好心理護理是病人康復的保證和動力。
應通過向病人介紹該疾病的病情治療過程、成功病例及注意事項，使患者保持最佳心理狀態(tài)，心理康復與功能康復協調，盡快恢復生活自理能力。
自開展整體護理以來，基礎護理和生活護理都得到進一步的落實，病人的心理障礙得到克服。
4.正確指導術后的功能鍛煉。
針對骨科術后病人的功能鍛煉，向患者及家屬講明功能鍛煉對肢體康復的重要性，要有計劃地進行。
一般先幫助患者進行被動活動，逐漸過渡到主動，先做患肢遠端功能鍛煉，再做全身活動，活動強度由低到高，時間由短到長，保持關節(jié)良好的功能位置，教會并演示功能鍛煉方法。
5.正確指導護理的方法。
對長期臥床的病人，需教會患者及家屬預防褥瘡的護理方法。
如定時用溫水擦洗皮膚，然后撲上爽身粉，以保持皮膚清潔、干燥。
幫助骨折患者的肢體放置功能位，抬高肢體，有利于血液回流，減輕腫脹。
協助患者翻身拍背并指導多飲水，預防墜積性肺炎及泌尿系統感染。
對于長期臥床的患者指導每日2―3次腹部順時針按摩15分鐘以保持大便通暢，對便秘患者采用中醫(yī)操作耳穴壓豆大腸、直腸、交感等穴，通過經絡的傳導刺激腸蠕動，并使患者養(yǎng)成定時排便的習慣。
保證良好、充足的睡眠，以增進機體抵抗力。
具體措施：保持環(huán)境安靜并向患者宣教在養(yǎng)病期間可聽聽輕音樂、小品、相聲，以松弛長期緊張的神經;向患者及家屬宣教多進百合、蓮子、紅棗湯，以養(yǎng)心安神;耳穴埋豆心、皮質下、神門穴，叮囑患者臨睡前按壓埋豆的耳穴15分鐘;叮囑可洗腳的患者睡前熱水泡腳后自搓腳心左、右各100次，以此使患者每日都有良好的睡眠。
三、創(chuàng)建科室品牌，護理措施人性化。
為讓患者感悟護士的真情，護士站備有老花鏡、針線盒。
制定了“首問負責制”，“八聲”――來有“迎聲”走有“送聲”等，“十個一”――“一個微笑、一個問候、一聲祝福、一張醫(yī)患聯系卡等。
認真做好在患者入院的24小時內做好“六潔”工作，包括修剪指(趾)甲、洗頭、洗腳、擦身等，并認真做好入院介紹和指導等。
護士在對患者進行每一項護理技術操作時做到：操作前有問候、有告知，告知患者此項操作的目的和注意事項，需要患者如何配合，等等。
操作后有注意事項的交代，且在為患者進行導尿、灌腸等操作時注意為患者遮擋，避免暴露隱私部位。
患者去輔助科室進行的一切檢查治療都有醫(yī)護人員陪同。
在進行護患溝通時，在不同場合運用適當的語言。
科室每月召開一次工作座談會，廣泛征求患者意見，對出院患者要詢問其對“出院指導”掌握的情況，并送給患者出院聯系卡片，由責任護士將患者及家屬送至電梯口。
四、指導患者提高自我保健力。
指導患者提高自我保健力，堅持適宜的功能鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習慣，按要求定期來院檢查。
整體護理工作在骨科運行雖然只有短短的幾年，但效果是顯著的。
病房管理及各項護理質量明顯優(yōu)于未開展之前。
各種職責、制度的建立及考評的合理手段有效地提高了廣大護理人員的`整體素質，真正體現了以人為本的管理理念，體現了自身價值。
由于護患之間的關系得到改善，護理工作取得了患者及家屬最大限度的配合與支持，有效地預防了骨折病人并發(fā)癥的發(fā)生。
參考文獻：
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核心期刊的論文篇十六
教育在我國教育系統中具有基礎性的地位，對素質教育的深化和國民綜合素質的提高具有重要的意義。下面是有關于論文發(fā)表期刊教育，希望對你有所幫助!
職業(yè)教育教學質量提升探討【1】。
作為一名職業(yè)教育的教研人員，筆者深深體會到教育教學質量是職業(yè)學校發(fā)展的生命線。
職業(yè)學校要發(fā)展必須樹立以提高教育教學質量為核心的發(fā)展理念，建立以提高教育教學質量為導向的管理制度和工作機制，把工作重心集中到提高教師專業(yè)能力、提高教育教學質量上來，扎實搞好專業(yè)和課程建設，以實現教育教學質量的較大提升。
在此，就職業(yè)學校教育教學質量提升問題談幾點看法。
一、師資隊伍建設是教育教學質量提升的基礎。
1.完善師資培訓制度。
建立師資培訓制度，完善教師培訓過程的監(jiān)控，組織開展各級各類專業(yè)教師培訓，注重培訓后的研討交流，做到一名教師得到培訓其他教師也能受益。
比如我們學校參加國家級、省級培訓的教師，在培訓結束后都要和同專業(yè)教師交流研討心得和收獲。
2.重視教科研活動。
教師教科研情況的好壞是衡量一個學校內涵和辦學水平的標準。
職業(yè)學校一定要重視教科研活動，加強校企合作應用的研討，加大校本教研的力度，重點要加強教育教學方法、職業(yè)課程模式、校本教材開發(fā)等方面的研討，加大與職業(yè)教育相關的科研課題研究，保證職教教科研經費的落實，對確有成效的教科研成果一定要重獎。
3.加強雙師型和骨干教師的示范作用。
職業(yè)學校應做好名師工作坊建設，發(fā)揮名師工作坊效應，充分發(fā)揮雙師型和骨干教師的示范作用，同時給予適當激勵，督促他們通過教育教學崗位上的刻苦研究和改革探索提高自己的水平，起示范帶頭作用。
學校應為骨干教師創(chuàng)造良好的教科研環(huán)境，對他們的成長發(fā)展給予大力扶持，提供多種學習、觀摩的機會，提高教育教學能力。
同時以校本培訓為載體開展教科研的交流、研討和比賽活動，為他們提供鍛煉提高、展示自我的平臺。
二、專業(yè)及課程建設是教育教學質量提升的關鍵。
1.構建合理的專業(yè)體系。
職業(yè)學校要有合理的專業(yè)體系，學校要加強精品專業(yè)、骨干專業(yè)建設，積極開拓與地方經濟發(fā)展相適應的專業(yè)，有針對性地發(fā)展學校的專業(yè)群，以培養(yǎng)技能型人才為目標，依據職業(yè)崗位和技術領域，把握市場對各類人才的需求情況，從專業(yè)設置與調整、教學計劃制訂與修改、教學實施、實習實訓直至學生就業(yè)等方面，科學合理地調整和設置專業(yè)，形成結構合理的專業(yè)體系，提升服務地方經濟發(fā)展的能力。
筆者學校針對當地實際，改造了一些傳統專業(yè)，新建了以新能源為龍頭的新型專業(yè)群，專業(yè)建設效果明顯。
2.注重課程專業(yè)化。
中職學生受自身因素的影響，對理論知識興趣不大。
因此職業(yè)學校要圍繞專業(yè)知識、技能操作界定專業(yè)課程內容，以實現專業(yè)知識、技能培訓的目標，以需要來確定相關的專業(yè)理論知識，并且兼顧部分學生對升學和繼續(xù)教育的需要，尊重學生就業(yè)和升學的選擇。
課程設置以市場為導向，充分考慮社會需求，確保課程緊跟社會發(fā)展，確保每門課程對學生職業(yè)生涯的實用因素。
同時可根據學校自身的條件和特點，開設一定數量的專業(yè)選修課，摒棄陳舊的課程內容，增加新的專業(yè)技能課程。
3.重視精品課程建設。
課程建設在職業(yè)學校的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。
學校一定要重視精品課程建設，根據新形勢職業(yè)崗位對學生素質的要求對課程設置、課程結構、教材進行改革，完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標的完整課程體系，重點促成各專業(yè)核心課程成為各級精品課程。
三、制度是教育教學質量提升的保障。
1.完善各類制度。
制度是一個職業(yè)學校的內涵，要健全完善學校各項管理制度，形成以制度管人、管事的長效機制，做到事事有規(guī)范，時時有考核，處處有管理。
推行精細化、科學化管理，從教師到學生的管理，從教學質量到教科研氛圍的形成，每一個環(huán)節(jié)、每一個過程都要有可執(zhí)行的制度，要做到常規(guī)制度精細化，管理制度合理化，評價制度人性化。
科學精細的管理制度是提升教育教學質量的保障。
2.嚴格制度落實。
制度制定的再好不認真落實也等于擺設，因此制度重在實施和落實。
嚴格執(zhí)行制度是學校發(fā)展延續(xù)、提高質量的根本，制度執(zhí)行嚴格化要形成學校上下的自覺，切實做到制度細、措施實、執(zhí)行嚴，讓學校的每個決策、每項制度都能變?yōu)榻處煹淖杂X行動。
以上是筆者在職教生涯中的幾點看法，觀點較為粗淺，但本著對職業(yè)教育的熱愛，希望能起到拋磚引玉的作用，期盼職業(yè)教育教學質量有較大提升，愿職業(yè)教育的春天萬紫千紅。
傳統文化對小學教育教學的啟示探討【2】。
隨著新課標的改革和深化，小學教育教學重視學生綜合素質的培養(yǎng)，將全面提高學生的德、智、體、美作為教育教學的核心。
也正因此小學教育教學的弊端不斷暴露，尤其是以成績衡量學生的教學現象嚴重地忽視了學生的主體性，對學生現在的成長和以后的發(fā)展都造成了十分不利的影響。
我國傳統文化博大精深，在幾千年的發(fā)展歷史中沉淀了很多的精華，在小學教育教學中滲透傳統文化，不僅是對文化的繼承和發(fā)揚，更是教育關注學生成長，教育促進學生發(fā)展的必然要求。
一、目前我國小學教育教學的現狀。
隨著新課改和素質教育的深化，我國小學教育教學取得了十分顯著的改善，但是在實際教學中還是存在一些不可避免的問題，其中較為明顯的是重知識輕德育。
而忽視了品德、體育、美術、音樂等學科的教育，在教學中對傳統文化和現代文化的滲透更是少之甚少，學生在學習的過程中只是單純的知識積累，缺少其他的認知和能力，這種學習現狀對學生現在的成長和以后的發(fā)展都造成了較為嚴重的阻礙。
還要在知識的傳授過程中，通過道德規(guī)范，通過德育智育幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生能夠用正確的眼光看待事物，避免學生出現素質滑坡的現象。
當前我國素質教育深入人心，但是在實際的教學中對素質教育的踐行力度還存在一定的缺陷，這也成為了阻礙小學生健康成長和以后成才的'主要因素，應該受到一線教師和教育部門的高度重視，將素質教育真正的重視起來，促進小學生的德智體美勞全面發(fā)展。
二、傳統文化對小學教育教學的啟示。
教育與國家的傳統文化是分不開的，傳統文化是一個國家文化發(fā)展的沉淀和見證，而教育是傳統文化傳承和創(chuàng)新的一種重要方式。
人類在經濟發(fā)展和社會進步中逐漸形成的價值觀念和行為方式無一不受傳統文化的影響，尤其是對我國教育事業(yè)的影響更為深遠，為此筆者將對傳統文化對小學教育教學的啟示進行重點闡述。
(一)重視道德教育，引領學生健康成長。
道德規(guī)范不是與生俱來的，其是隨著人類的成長逐漸建立起來的，可以說隨著人們年齡的增長，應該遵循的道德規(guī)范就越多，自身的道德素養(yǎng)也應該越高。
因此，在小學教育教學中不能將道德教育與科學教育分離開來，要用辯證統一的眼光看待這兩種教育形式，這樣才能夠引領學生健康地成長。
在我國的傳統文化之中，最初的也是最重要的是人文教育，也就是對人的思想道德品質進行教育，這種思想在孔子的“舍生取義”中就是很好的詮釋。
當前我國教育教學仍以學校教育為主，小學是教育教學的關鍵階段，也是學生道德教育的關鍵時期。
因此，教師要把握好這一階段，在各學科教學中將道德教育滲透進去，與我國傳統文化的優(yōu)秀精華結合起來，幫助學生樹立正確的認識，以免出現道德素質滑坡的現象。
在實際的教學中學校要將德育教育重視起來，可以將德育教育納入到學校的管理機制和量化考評中去，以此來提高全校師生對德育教育的重視，并在德育教育的過程中通過我國優(yōu)秀的傳統文化幫助學生解決可能存在的道德問題和心理問題，為小學生的學習和成長提供有利的環(huán)境。
(二)突破教學禁錮，創(chuàng)新教師的教學方法。
教育教學自古以來就是我國發(fā)展的重點，很多的歷史典故和傳統文化都記錄了學習的重要性，古有孫敬、蘇秦懸梁刺股，孔子讀“易”，韋編三絕，十年窗下無人問，一舉成名天下知。
這些都告訴我們想要功成名就，就要腳踏實地，踏實好學。
同時在實際的學習中還要學會大膽挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，用發(fā)展的眼光看待問題。
在課堂教學中采用有趣味性的，差異性的，能夠符合學生身心發(fā)展的教學方法，打破學生固有的思維定式，讓學生能夠在學習的過程中用科學的、創(chuàng)新的眼光看待知識，促進學生的個性化發(fā)展，也為小學教育教學增加更多的樂趣。
例如：在小學英語和數學的教學中，教師可以經常采用游戲教學法。
通過趣味游戲的設計，將教學內容滲透到游戲中，讓學生在玩游戲的過程中既體驗到課堂學習的快樂，又能夠從中獲得知識，以此來提高學生學習的積極性，幫助學生樹立“終身學習”的觀念。
另外，在《品德與社會》的教學中，教師可以利用案例教學法或者生活實踐法，讓學生在實際的體驗中不斷提高自己的道德修養(yǎng)，這與傳統的講授制相比效率和質量都要有所提升。
(三)提高職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質的教師隊伍。
從古語“德高為師，身正為范”，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這些都可以看出教師在教育教學中具有重要的地位。
尤其是小學教學中，學生的穩(wěn)定性不高，學習意志力不堅韌，更需要教師的指引。
因此，教師職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質的提高尤為關鍵，對此學校應該采取積極的策略，規(guī)范學校的教師隊伍，為學校的發(fā)展培養(yǎng)高素質的教師人才。
第一，在教師招聘上嚴把質量關，提高教師的整體素質，優(yōu)化教師的年齡結構;第二，在學校內部為教師組織專業(yè)技能和綜合素質提升的培訓，讓教師的思想和教學方法與時俱進;第三，改善教師福利，完善教學評價機制，建立獎勵機制，提高教師的工作熱情，更好地為教育教學提供服務。
三、結束語。
綜上所述，我國傳統文化對小學教育教學具有深遠的影響，尤其在小學教學階段，加強傳統文化教育，能夠幫助小學生樹立正確的“三觀”，引導小學生積極健康成長，對學生以后的發(fā)展也具有重要的意義。
大學生創(chuàng)業(yè)教育論文【3】。
大學生創(chuàng)業(yè)教育，主要是指服務于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教育模式和實踐，幫助大學生增強創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質、掌握創(chuàng)業(yè)知識、提升創(chuàng)業(yè)能力的教育。
在知識經濟時代，創(chuàng)業(yè)教育作為一種培養(yǎng)“高素質、創(chuàng)造型”人才的先進教育方式，日益引起我國高等院校的重視。
國際職業(yè)教育大會曾明確提出，就世界范圍而言，21世紀有50%的中專生和大學生要走自主創(chuàng)業(yè)之路。
在西方發(fā)達國家，大學生創(chuàng)業(yè)相當普遍，在美國已高達20%—23%，很多大學生從學校畢業(yè)后就直接走上創(chuàng)業(yè)之路。
但是，根據中華英才網發(fā)布的《中國大學生擇業(yè)價值觀及求職心理調查報告》，大學生在回答“畢業(yè)后的意向”時，79.2%選擇找工作，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的僅有4.3%。
其中，一個很重要的原因是，與發(fā)達國家相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育還很不成熟。
本文結合東南大學創(chuàng)業(yè)教育的實踐，探討開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的意義、創(chuàng)業(yè)教育的目標和內容、實施創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法等問題。
一、開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義。
開展創(chuàng)業(yè)教育對推進創(chuàng)新型國家建設、促進科技成果轉化、深化高等教育改革、促進大學生自我發(fā)展具有重要意義。
1，開展創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新型國家建設的迫切需要。
進入21世紀，應對激烈的國際競爭，我國迫切需要建設創(chuàng)新型國家，增強實力，擺脫不平等的國際分工。
建設創(chuàng)新型國家的首要問題是在全社會培育創(chuàng)新精神;關鍵環(huán)節(jié)是使企業(yè)成為創(chuàng)新主體;核心要素是造就大批創(chuàng)新型人才。
而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、企業(yè)創(chuàng)新主體地位的確立、創(chuàng)新型人才的造就，很大程度都依賴于創(chuàng)業(yè)教育。
從國際和國內歷史經驗來看，企業(yè)在創(chuàng)新體系中具有重要的作用。
中國在計劃經濟體制下，主要依靠政府、科研院所和高等院校來推進技術創(chuàng)新。
但隨著市場經濟體制的建立和逐步完善，企業(yè)在自主創(chuàng)新中發(fā)揮著越來越重要的作用。
而企業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展，更是離不開創(chuàng)業(yè)教育。
2，開展創(chuàng)業(yè)教育是促進科技成果轉化的迫切需要。
我國要在21世紀中葉達到中等發(fā)達國家水平，必須大力提升全民的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，抓住機遇大力發(fā)展知識經濟，實現我國經濟社會的協調發(fā)展。
據統計，我國科技成果轉化率只有15%左右，技術進步對經濟增長的貢獻率只有29%，遠低于發(fā)達國家60%—80%的水平。
高新技術企業(yè)的產值在社會總產值的比例僅為2%。
另外我國每年有0余項比較重大的科研成果和5000多項專利，但是最終轉化為工業(yè)產品的成果不足5%，而歐美發(fā)達國家的轉化率則高達45%。
造成這種局面的原因很多，其中缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能是重要制約因素之一。
由于缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，單純技術發(fā)明或創(chuàng)新沒有創(chuàng)造原動力，欠缺面向應用的針對性，因此難以轉化。
開展創(chuàng)業(yè)教育將在很大程度上促進科技成果轉化。
3，開展創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育改革的迫切需要。
隨著高等教育大眾化進程的加快，當前大學生就業(yè)形勢已日趨嚴峻，大學生畢業(yè)即失業(yè)的現象已不鮮見。
大學生一味等待就業(yè)機會的來臨，而非積極地創(chuàng)業(yè)和開拓事業(yè)，在就業(yè)狀態(tài)下，將部分擠占社會崗位資源，加劇整個社會就業(yè)負擔;在失業(yè)狀態(tài)下，將會造成智力資源的極大浪費，同時會延緩高等教育大眾化的進程。
國外的經驗表明;有效實施創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)和造就數以百萬計有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的小型企業(yè)家，這既可增強國家經濟活力、促進社會經濟發(fā)展，又可優(yōu)化人力資源配置，緩解社會就業(yè)壓力。
就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育是兩種不同的教育質量觀，采用兩種不同的培養(yǎng)模式。
深化高等教育改革就是要改變傳統的就業(yè)教育的思維模式，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，更是工作崗位的創(chuàng)造者。
這種以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育。
是大眾化背景下深化高等教育改革的迫切要求。
4，開展創(chuàng)業(yè)教育是促進大學生自我發(fā)展的迫切需要。
當代大學生更加關注個性化發(fā)展，越來越多的學生以創(chuàng)業(yè)為目標，追求在最大程度上發(fā)展個性、實現自身價值。
同時，面對激烈的就業(yè)競爭壓力，不少學生為拓展將來職業(yè)發(fā)展空間，在夯實理論知識、掌握基本技能的同時，迫切希望學習一定的創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
這就要求高校在進行傳統的就業(yè)教育的同時，還必須開展創(chuàng)業(yè)教育，注重激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質。
只有這樣，才能使畢業(yè)生具備競爭能力和生存能力，既可以去尋找合適的崗位就業(yè)，又能夠在為了尋求更好的自我發(fā)展機會時走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。
因此，開展創(chuàng)業(yè)教育也是學生謀求生存、促進自我發(fā)展、實現自身價值的需要。
二、開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的目標和內容。
大學生創(chuàng)業(yè)教育的目標，即通過教育、培養(yǎng)和鍛煉，使大學生獲得創(chuàng)業(yè)所需要的綜合素質。
大學生創(chuàng)業(yè)教育的最終目標是通過教育培養(yǎng)適應和引領社會需要的創(chuàng)業(yè)人才。
從某種意義上講，大學生創(chuàng)業(yè)教育的目標和內容是一致的，即通過教育，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)品質、豐富其創(chuàng)業(yè)知識、增強其創(chuàng)業(yè)能力。
1，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。
創(chuàng)業(yè)意識激發(fā)人們進行創(chuàng)業(yè)實踐的欲望，是心理上的一種內在動力機制。
它在很大程度上決定著一個人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實踐活動，支配著人們對創(chuàng)業(yè)實踐活動的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強度。
創(chuàng)業(yè)意識按從低到高的層次來劃分，可以分為創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念和創(chuàng)業(yè)世界觀。
創(chuàng)業(yè)意識的激發(fā)是大學生創(chuàng)業(yè)教育的邏輯起點。
2，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)品質。
創(chuàng)業(yè)品質即創(chuàng)業(yè)的情感、意志和精神的調節(jié)系統，它包括以下五個方面的特殊品質：一是敏于把握創(chuàng)業(yè)機會;二是善于駕馭創(chuàng)業(yè)風險;三是勇于承擔創(chuàng)業(yè)責任;四是樂于保持創(chuàng)業(yè)激情;五是恒于堅守創(chuàng)業(yè)理性。
良好的創(chuàng)業(yè)品質是大學生創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。
創(chuàng)業(yè)品質的培養(yǎng)是大學生創(chuàng)業(yè)教育的重點和難點。
3，豐富大學生的創(chuàng)業(yè)知識。
創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮的工具，在創(chuàng)業(yè)活動中起著經常性、關鍵性的作用。
創(chuàng)業(yè)知識主要包括三方面內容：一是專業(yè)、職業(yè)知識，這是從事某一項專業(yè)或職業(yè)所必須具備的知識;二是經營管理知識，如企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產管理、財務管理、人力資源管理、市場營銷等方面的知識等}三是綜合性知識，一般包括政策法規(guī)、工商稅務、金融保險、公共關系等。
創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)品質的基礎。
豐富大學生的創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)教育的主體。
4，增強大學生的創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)業(yè)能力是在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。
各個環(huán)節(jié)科學高效地整合起來的能力;四是領導能力，即在創(chuàng)業(yè)活動中運用組織和權力，按照企業(yè)發(fā)展的目標，通過引導教育員工統籌工作的本領。
創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)知識的實際應用，增強大學生的創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)教育的落腳點。
三、實施大學生創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法。
學生戴戈創(chuàng)下了三次參賽兩次獲特等獎、一次獲一等獎的奇跡。
結合東南大學具體實踐，大學生創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法主要包括以下幾個方面。
1，更新教育觀念，確立創(chuàng)業(yè)教育的地位。
開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，首先要求更新教育觀念，要將培養(yǎng)能夠擔當社會責任、引領社會進步的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才納入學校辦學指導方針，要用積極的創(chuàng)業(yè)教育思想改造既往消極的就業(yè)教育思想，確立創(chuàng)業(yè)教育在學校教育中的重要地位。
教育觀念可以區(qū)別不同的情況，由完全的就業(yè)教育向就業(yè)教育為主創(chuàng)業(yè)教育為輔、繼而向創(chuàng)業(yè)教育為主就業(yè)教育為輔、直至特殊情況下完全的創(chuàng)業(yè)教育轉變。
與此相應，要確立創(chuàng)業(yè)教育在高校辦學中日益重要的地位。
正是伴隨學校教育觀念向創(chuàng)業(yè)教育的轉變和創(chuàng)業(yè)教育在學校學科地位的提升，東南大學的創(chuàng)業(yè)教育得以切實推進。
2，組建創(chuàng)業(yè)教育機構，加強創(chuàng)業(yè)教育研究、規(guī)劃和管理。
雖然初期小范圍、零散、低水平的創(chuàng)業(yè)教育可以依托既有的教學和校園文化部門，
然而，規(guī)?；?、系統而持久、高水平的大學生創(chuàng)業(yè)教育卻要求組建專門的創(chuàng)業(yè)教育機構或者將創(chuàng)業(yè)教育正式納入教學部門職責范圍，對創(chuàng)業(yè)教育活動進行系統研究、科學規(guī)劃、有效組織和管理，在最大程度上調動和整合學校辦學資源推進創(chuàng)業(yè)教育。
東南大學成立學校層面的領導小組，整合教學、科研、共青團等力量，依托其下屬專門機構，定期研究、規(guī)劃全校創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)教育的管理，其規(guī)劃涉及創(chuàng)業(yè)教育的全程，管理涵蓋創(chuàng)業(yè)教育各個方面。
3，完善創(chuàng)業(yè)教育制度，提供創(chuàng)業(yè)教育保障。
有序、高效的創(chuàng)業(yè)教育需要制度的保障。
完善的創(chuàng)業(yè)教育制度規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育受教者、施教者、教育管理與服務等各方的行為及其相互關系。
從制度上為創(chuàng)業(yè)教育提供對象、人力、財力、物力保障。
東南大學建立了一系列制度為創(chuàng)業(yè)教育提供保障：將全體學生作為創(chuàng)業(yè)教育的對象，
要求相關部門和基層院系組織創(chuàng)業(yè)教育活動;為創(chuàng)業(yè)教育提供經費、場地、設備等保障出臺辦法，評價創(chuàng)業(yè)教育參與各方的行為，對取得成績和貢獻突出者給予獎勵。
4，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，豐富創(chuàng)業(yè)教育內容。
完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系應該服務于創(chuàng)業(yè)教育目標的實現，基本涵蓋創(chuàng)業(yè)教育的主要內容。
創(chuàng)業(yè)教育的課程不僅要傳授創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識，而且要傳授經營管理和創(chuàng)業(yè)相關綜合知識;不僅要傳授知識，而且要能夠激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質、增強創(chuàng)業(yè)能力。
課程要系統整合成功創(chuàng)業(yè)者素質的各方面。
通過基本理論、案例分析和模擬練習的組合設計，用模塊化方式實施。
課程設置可以分為必修課和選修課、主修和輔修，提高學生的選擇性。
課程的開設要充分利用原有課程資源，結合學校實際，實現跨學科、跨專業(yè)課程資源共享。
要結合學校特點和學科優(yōu)勢，努力形成創(chuàng)業(yè)課程的特色和優(yōu)勢。
譬如東南大學不僅根據學生需要開設了“創(chuàng)業(yè)學”、“中小企業(yè)創(chuàng)建”、“領導力與執(zhí)行力”等公共選修課，而且發(fā)揮以工為主，理、工、醫(yī)、文、法、哲、教育、經濟、管理學科門類齊全的優(yōu)勢，為學生提供了大量跨專業(yè)、學科選修和輔修課程的機會。
這種系統化的課程設計，豐富了創(chuàng)業(yè)教育的內容，有效保證了創(chuàng)業(yè)教育理念的落實和教育目標的實現。
5，建立創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，加強創(chuàng)業(yè)教育指導。
創(chuàng)業(yè)教育的有效開展離不開師資隊伍的保障。
根據東南大學的實踐，創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍主要由三個部分組成：一是創(chuàng)業(yè)教育相關課程的教師;二是各類學生導師;三是包括成功創(chuàng)業(yè)人士在內的來自校內外的創(chuàng)業(yè)活動講師。
根據創(chuàng)業(yè)教育的特點，創(chuàng)業(yè)教育教師(導師、講師)一般要滿足三個條件：一是有較高的相關領域理論水平;二是有豐富的創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)教育實踐經驗：三是有飽滿的從事創(chuàng)業(yè)教育的熱情和高度的責任心。
正是這樣一支高質量的師資隊伍長期堅持創(chuàng)業(yè)指導，東南大學的創(chuàng)業(yè)教育才得以切實有效地開展。
6，舉辦創(chuàng)業(yè)教育活動，加強創(chuàng)業(yè)交流與合作。
創(chuàng)業(yè)教育活動是鞏固創(chuàng)業(yè)教育課程知識、深化創(chuàng)業(yè)教育課程成果、模擬創(chuàng)業(yè)教育實踐、交流創(chuàng)業(yè)教育經驗的重要渠道。
創(chuàng)業(yè)教育活動主要包括：(1)組織創(chuàng)業(yè)教育講座或報告，邀請專家、創(chuàng)業(yè)成功人士和創(chuàng)業(yè)杰出校友作兼職創(chuàng)業(yè)指導教師，定期或不定期用講座、報告等方式普及創(chuàng)業(yè)理論和實踐知識。
(2)舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，為準備創(chuàng)業(yè)者和已經創(chuàng)業(yè)者提供交流、溝通和學習的平臺，為高校和學生聯系企業(yè)家、風險投資機構、大學科技園以及政府有關部門爭取支持與合作提供便利，創(chuàng)造更好的條件豐富學生的創(chuàng)業(yè)學習和實踐，放大高校的創(chuàng)業(yè)教育功能。
(3)組織和參與創(chuàng)業(yè)計劃競賽，為大學生創(chuàng)業(yè)模擬提供有效途徑。
東南大學學生創(chuàng)業(yè)協會每年定期舉辦的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論壇”，“金點子”商務大賽、“贏在東南”和組織參與的“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽受到學生廣泛歡迎和積極參與，有效地促進了創(chuàng)業(yè)學習、交流與合作。
7，開展創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導，促進創(chuàng)業(yè)素質提高。
創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導是發(fā)掘大學生創(chuàng)業(yè)潛能、幫助大學生提高創(chuàng)業(yè)素質的重要舉措。
東南大學經濟管理學院長期堅持“開拓創(chuàng)業(yè)之路，樹立一流品牌”的學生工作理念，
推出系列職業(yè)特別是創(chuàng)業(yè)素質訓練項目，貫穿全程開展職業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質訓練，以學期為單位實施“學生成長推進”，收到顯著效果：畢業(yè)生中約25%的學生有志于創(chuàng)業(yè)，學生踴躍參與校內外的創(chuàng)業(yè)計劃競賽，屢獲殊榮。
8，促進創(chuàng)業(yè)教育實踐，加速創(chuàng)業(yè)教育成果轉化。
創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是推動創(chuàng)業(yè)實踐，促進科技和創(chuàng)業(yè)教育成果轉化。
成功的創(chuàng)業(yè)實踐又能有效地驗證創(chuàng)業(yè)教育的成效，反過來推動創(chuàng)業(yè)教育的更好開展。
東南大學成立了江蘇省首家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，設立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。
并初步形成了以創(chuàng)業(yè)協會為基礎，科技園、團委等相關部門提供支持和指導的工作格局;建立了創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地，為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所，鼓勵學生在不影響學習的情況下利用業(yè)余時間開展創(chuàng)業(yè)實踐。
目前，該中心孵化的由學生注冊成立的“優(yōu)聯教育咨詢有限公司”，專注于大學生職前規(guī)劃市場，已初具影響力，創(chuàng)業(yè)學生先后被新華社、《揚子晚報》、《南京日報》等媒體報道。
四、結語。
創(chuàng)業(yè)教育在我國還是一個新生事物。
經過近年來的探索，已經成為高等教育改革發(fā)展的亮點。
但是，與國際比較成熟的創(chuàng)業(yè)教育實踐相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育還處在初級階段，需要轉變觀念，不斷進行研究和實踐，創(chuàng)出特色，培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)業(yè)型人才。