通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地提高自己。首先，要全面準(zhǔn)確地把握所學(xué)知識(shí)的核心內(nèi)容，以確保總結(jié)的完整性和準(zhǔn)確性。如果您需要寫一份心得體會(huì)，不妨參考以下范文，可能能給您帶來一些關(guān)于寫作的啟發(fā)和思考。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇一
在元月
29、30日兩天，我參加了市公路處組織的2012年第一期干部培訓(xùn)班，總共有三個(gè)課程：（1）是由省委黨校萬小艷教授主講的關(guān)于“個(gè)人心態(tài)，言語言行”為主題的主要內(nèi)容。（2）是由省委黨校徐仲韜主講的關(guān)于“對黨的認(rèn)識(shí)和當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)形勢及經(jīng)濟(jì)政策”為主題的主要內(nèi)容。(3)由武漢市人民檢察院副巡視員陳傳東主講的關(guān)于“貪污受賄的具體案例和情況”為主題的主要內(nèi)容。
在萬小艷教授主講的課程中我明白了角色自覺是一種覺悟，這種覺悟能夠洞察到角色的多種功能。只有加強(qiáng)心態(tài)的修煉才能減少角色煩惱，擁有和諧心靈和行動(dòng)理性。在這個(gè)充滿欲望的年代壓力、攀比、欲望都屬于角色煩惱。只要以正確的心態(tài)面對欲望，學(xué)會(huì)選擇，懂得放棄，并且要懂得選擇要有水平，放棄需要智慧就會(huì)充分的調(diào)節(jié)角色心態(tài)的修煉。在講解選擇和放棄的過程中，我懂得了分享和反思這種觀念，而觀念也決定選擇，所以我們要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)，一旦鎖定目標(biāo)，就必須抓緊不放手。必須要選對行業(yè)，跟對領(lǐng)導(dǎo)，找對愛人。通過萬教授的講解我更明白了人一生中必須要坐兩件是：追求得到的，珍惜擁有的，我們要懂得知足不是滿足，而是珍惜?？鞓凡辉谟趽碛械亩嗟亩?，貳在于計(jì)較的少。需要擺正自己的位置，懂得善待他人，知道感恩，以自己希望被對待的方式待人，更明白不能向不是對手的人和事發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，明白愛心、體諒和寬容是可以傳達(dá)感情的。還明白了到更高更大的平臺(tái)展現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，力爭擁有更大的自由度，還要把工作當(dāng)做事業(yè)，既然必須工作，就必須快樂工作，要明白絕對完美的工作是沒有的，也很難把工作做得絕對完美，學(xué)會(huì)環(huán)節(jié)工作，既然改變不了環(huán)境，何不改變自己，改變不了行為，就改變心態(tài)更要愛崗敬業(yè)，珍惜今天。
而在第二堂由省委黨校徐仲韜教授主要的課程中我明白了2011年的經(jīng)濟(jì)形勢和經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)；還講解了2011年經(jīng)濟(jì)的走向和黨中央對經(jīng)濟(jì)的把握。在當(dāng)前如此的精神狀況下我們要：（1）與時(shí)俱進(jìn)（2）知難而進(jìn)（3）狀危而進(jìn)（4）有令必進(jìn)。要助理“為人民打工”的意識(shí)和理念，切實(shí)做到“勤政、廉政，善政”和“提質(zhì)，提效，提神”以及“盡職、盡責(zé)、盡心力”
第三堂課程是由武漢市檢察院副巡視員陳傳東主講“切實(shí)改善交通干部履職環(huán)境 讓廉潔之風(fēng)在公路上延伸”為主題。談到了反腐敗是一種社會(huì)問題，要廉潔先廉心，廉潔是從心開始的。要做到廉心：（1）有效拒絕行賄行為（2）推進(jìn)體制改善，為交通干部提高良好的履職環(huán)境。用嚴(yán)肅的法紀(jì)警示說情人，用道理說服屋為人，用制度阻止關(guān)系人，用道德鏟除小情人。更要把好交友觀，把好教育觀，把好道德觀，把好權(quán)利觀。發(fā)揮制度治本作用，為抵制反腐敗發(fā)揮作用。
在這三堂課講完之后，我明白了很多道德觀，事業(yè)觀以及人生觀。我做為一名高速路政執(zhí)法人員更應(yīng)該將我這兩天所學(xué)內(nèi)容學(xué)以致用，提前謀劃，同步發(fā)展。
葉家斌
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇二
本學(xué)期學(xué)校為了總體提高教師授課水平,教師都參加了全國繼教網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)聽課學(xué)習(xí),聽了四十多節(jié)課感覺頗多,下面我就談?wù)勎业穆犝n體會(huì)。
本次特別聽了 老師好講的《》一課采取多媒體教學(xué)，首先出示幾個(gè)圖像讓學(xué)生看圖找信息，再讓學(xué)生提出問題。先讓學(xué)生估算，再學(xué)生估算，再獨(dú)立計(jì)算，然后小組交流。最后學(xué)生上臺(tái)扮演整個(gè)環(huán)節(jié)銜接得很好。
我聽完課的體會(huì)是：教師在課前做了充分的準(zhǔn)備，搜集了很多資料，并且在課堂上，能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)有的課件資源，采用板書課件互變換，既發(fā)揮了信息技術(shù)的共享性作用，又節(jié)省了時(shí)間， 同時(shí)提高了課堂教學(xué)效率。教者思維縝密嶧知識(shí)系統(tǒng)可謂了然了胸，因此所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)不論從縱向看還是從橫向看都考慮得相當(dāng)周全、細(xì)致，處處體現(xiàn)了新課程所創(chuàng)導(dǎo)的基本理念思想。
通過聽這些教學(xué)能力的課我也發(fā)現(xiàn)了與他們還有很大的差距。以后再教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1． 要精心設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。因此，應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，尤其對基本概念和基本技能的處理都有要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。
2． 教學(xué)過程要精致
在講課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理要得當(dāng)，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
總得來說，通過聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師其他成長的一條捷徑。我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)其他其他老師身上的優(yōu)點(diǎn)，使自己更快地成長起來。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇三
作為中國最大的淡水湖鄱陽湖，不僅風(fēng)景秀麗，同時(shí)也是一個(gè)重要的水源地和漁業(yè)中心。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鄱陽湖的知識(shí)，但是真正從鄱陽湖中受益，了解湖的實(shí)際情況，這只是通過實(shí)地考察才能達(dá)到的。因此，我們在放學(xué)后進(jìn)行了一次鄱陽湖的實(shí)地考察，這次考察不僅增加了我們對鄱陽湖的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我們了解到了更多有關(guān)生態(tài)環(huán)保的知識(shí)和重要性。
第二段：感性認(rèn)識(shí)。
隨著導(dǎo)游老師的引導(dǎo)，我們來到了鄱陽湖畔。站在湖邊，我感受到了鄱陽湖的宏偉和壯觀。清澈的湖水碧綠如藍(lán)，周圍的群山環(huán)繞，湖的邊緣有著蔥郁的樹木和潔白的沙灘。這美景深深地吸引了我們?？粗啻溆蔚臉淠九c靜謐的鄱陽湖，我們不禁發(fā)出感慨：“真是美?。 ?BR> 第三段：生態(tài)環(huán)保。
實(shí)地考察中，在導(dǎo)游老師的講解下，我們了解了鄱陽湖的生態(tài)環(huán)境和植物群落，還了解了湖泊和水體生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)保意義和重要性。同時(shí)，我們也了解到了一些常見的污染物對環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，使我們更加認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。
第四段：親近大自然。
近些年，由于人類的過度開發(fā)和工業(yè)化，導(dǎo)致鄱陽湖的生態(tài)環(huán)境受到了破壞，這也使得鄱陽湖的自然生態(tài)面臨不小的挑戰(zhàn)。在實(shí)地考察中，我們可以與鄱陽湖近距離接觸，感受自然的魅力?？梢钥匆姾芏鄤?dòng)植物，感受到自然界生靈的悠然自得。走在湖邊，清風(fēng)拂面，心情無限舒暢。這樣的實(shí)地考察不僅是對我們知識(shí)學(xué)習(xí)的一次升華，更是讓我們親近大自然，感受自然的美好。
第五段：結(jié)束語。
鄱陽湖實(shí)地考察，讓我們不僅了解了鄱陽湖的生態(tài)環(huán)境和保護(hù)措施，同時(shí)也感受到了大自然的美和魅力。這樣的體驗(yàn)會(huì)使我們更加珍愛自然環(huán)境，更加關(guān)注生態(tài)平衡的維護(hù)和保護(hù)。不僅如此，實(shí)地考察也為我們今后更好地學(xué)習(xí)知識(shí)提供了一個(gè)切身的體驗(yàn)，使我們更加熱愛學(xué)習(xí)。我們相信，在未來的日子里，我們一定會(huì)將這次實(shí)地考察的經(jīng)驗(yàn)和收獲運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中，共同保護(hù)鄱陽湖這片美麗的水域。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇四
鄱陽湖，位于中國江西省北部，是中國第一大淡水湖，也是中國最大的內(nèi)陸湖泊。而鄱陽湖也成為了我參加的一堂特別的課程的名字。這堂“鄱陽湖課程”是一種不同尋常的課后輔導(dǎo)班，由于這個(gè)課后輔導(dǎo)班與其他課程的不同，我想分享一下我的心得。在這篇文章中，我將分享我的體驗(yàn)并思考我從這個(gè)過程中學(xué)到了什么。
第二段：我為何選擇這個(gè)課程以及我的體驗(yàn)。
我一直是一個(gè)喜歡花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)的人。但是我有時(shí)會(huì)感到壓力太大。在某一時(shí)刻，我的一位老師給我推薦了這個(gè)鄱陽湖課程，他告訴我這是一種基于旅行及戶外活動(dòng)的課堂。它旨在通過全新的方式把學(xué)習(xí)變成了一件有趣的事情，并使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我覺得這聽起來很有趣，于是就報(bào)名了。
我參加這個(gè)鄱陽湖課后輔導(dǎo)班的時(shí)間只有短短的一個(gè)星期，但是我經(jīng)歷了非常有趣的活動(dòng)。我們一開始采集了一些湖泊里的樣品，然后進(jìn)行了分析。這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)鄱陽湖的知識(shí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理。
接下來，我們?nèi)チ擞嘘P(guān)鄱陽湖的博物館學(xué)習(xí)了更多關(guān)于湖泊和該地區(qū)歷史的知識(shí)。我認(rèn)為這是一種有意義的方法來學(xué)習(xí)信息，因?yàn)槲铱梢粤私獾揭郧安恢赖暮芏鄸|西。在這次學(xué)習(xí)之后，我們進(jìn)行了更多戶外活動(dòng)，包括在湖里進(jìn)行劃船比賽和在旁邊的山里進(jìn)行探險(xiǎn)。最后我們回到了課堂里，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)和實(shí)踐我們之前學(xué)過的知識(shí)?？偟膩碚f，這個(gè)課程是一個(gè)非常有趣和有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
第三段：我從鄱陽湖的課堂上學(xué)到了什么。
其中我從旅行中學(xué)習(xí)到的最重要的有兩點(diǎn)。第一，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不總是有枯燥的。有時(shí)學(xué)習(xí)可以是極有趣的，像在鄱陽湖這樣的場所，在一組好的同學(xué)和安靜的環(huán)境下，學(xué)習(xí)是一種美妙的體驗(yàn)。第二，我了解到戶外探險(xiǎn)是一種極為有利于培養(yǎng)我們與他人、自然界、文化遺產(chǎn)建立聯(lián)系的方式。在我之前，我喜歡待在家里，但我在鄱陽湖之旅后，我發(fā)現(xiàn)了理解自然和人類文化建設(shè)之間聯(lián)系的重要性，并向全新的世界感到驚奇。
其次，我學(xué)會(huì)了如何更加聆聽。在鄱陽湖之旅的過程中，我們采集和分析了許多關(guān)于鄱陽湖的信息。我了解到，在學(xué)習(xí)過程中，花時(shí)間去聆聽、與他人交流是很重要的，因?yàn)槟菢涌梢愿尤?、深入地掌握學(xué)到的知識(shí)。這種交流甚至還可以將不同領(lǐng)域的知識(shí)相互結(jié)合，使你對這項(xiàng)領(lǐng)域有更深入的理解。
第四段：我的思考。
我認(rèn)為，鄱陽湖課程是一個(gè)非常好的榜樣。它充分認(rèn)識(shí)到，通過嘗試新的方法，學(xué)習(xí)可以變得更加有趣和深刻，并且通過創(chuàng)造各類新奇的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們可以更加有效地獲取知識(shí)。并且，這樣的活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和對人類文化與自然理解的過程中起到了至關(guān)重要的作用。我認(rèn)為，我們應(yīng)該嘗試用這種新的方法，讓更多的學(xué)習(xí)變得更加有趣。
同樣重要的是，我認(rèn)為我們應(yīng)該效仿鄱陽湖課程的方法，在學(xué)習(xí)過程中更多地嘗試與他人交流，聆聽他人看法。所有學(xué)生必須時(shí)刻保持興趣和好奇心，這樣我們才能更快、更容易地獲得知識(shí)和體驗(yàn)。我也認(rèn)為，人們應(yīng)該更加注意自然界和人類文化遺產(chǎn)之間聯(lián)系的事實(shí)，并積極去投身在各項(xiàng)戶外探險(xiǎn)項(xiàng)目中去探索自然和為人類服務(wù)的崇高情感和道德觀念的形成。
第五段：結(jié)論。
總的來說，與其他的課程不同，鄱陽湖課程具備獨(dú)特的魅力。通過旅行和戶外活動(dòng)，以及不同科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探險(xiǎn)項(xiàng)目的結(jié)合，在鄱陽湖課程中我學(xué)到了很多知識(shí)和不同的技能。我從媒體和人際交往中學(xué)到了很多內(nèi)容，因此我認(rèn)為世界上充滿了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我的心得體會(huì)、對學(xué)習(xí)的新見解和對探險(xiǎn)項(xiàng)目的喜好，我深感這對我的人生發(fā)展和成長都將有著完整的積極影響。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇五
說課是教師在課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過說課，教師能夠充分展示自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)能力，突出教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。本文將從三個(gè)方面展開對說課后的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
首先，說課讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師是課堂教學(xué)的引路人。在說課過程中，需要對教材進(jìn)行精心解讀，百度深入理解教學(xué)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，才能將知識(shí)點(diǎn)以一種簡潔明了的方式傳遞給學(xué)生。同時(shí)，教師還需要為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的框架，幫助學(xué)生建立知識(shí)積木，形成完整的思維模式。說課過程中，我意識(shí)到自己需要不斷提升自己的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以更好地引導(dǎo)學(xué)生走正確認(rèn)識(shí)世界的道路。
其次，說課要求我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和評估的思考。在說課準(zhǔn)備過程中，我需要認(rèn)真分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。其中，教學(xué)方法的選擇是至關(guān)重要的，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整。說課的評估環(huán)節(jié)讓我反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，從學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)問題和不足，提供改進(jìn)的方向。通過說課，我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)和評估是教學(xué)成功的基石，只有不斷完善和提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)才能取得更好的教學(xué)效果。
最后，說課需要我充分運(yùn)用語言和聲音的藝術(shù)表達(dá)。在說課過程中，教師需要采用簡潔明了的語言，將自己對教學(xué)內(nèi)容的理解傳遞給學(xué)生。同時(shí)，語音的運(yùn)用也是一項(xiàng)重要的技能。節(jié)奏感強(qiáng)、音量適中、語調(diào)自然的語音表達(dá)能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容。通過說課的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己在語言和聲音的運(yùn)用方面還有很大的提升空間，需要通過不斷的實(shí)踐和反思來提升自己的表達(dá)能力。
綜上所述，說課是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它要求教師進(jìn)行充分的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的語言和聲音表達(dá)能力。說課過程中，我明確了教師的角色和任務(wù)，深化了對教學(xué)設(shè)計(jì)和評估的思考，提高了我自己的語言和聲音表達(dá)能力。通過說課的訓(xùn)練，我相信自己能夠成為一名更出色的教師，為學(xué)生提供更好的教育資源，幫助學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇六
這一次學(xué)校組織我們新老師聽了學(xué)校骨干教師xx的一節(jié)公開課，感覺自己學(xué)到了很多的東西，同時(shí)也覺得自己跟好教師的差距還是非常的大的。雖然這里也有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)年齡的因素在影響著，但還是教師的教學(xué)水平跟個(gè)人能力還是有很大的關(guān)系的。我覺得多聽優(yōu)秀的老師講課是比自己去鉆研要好得多的，所以我覺得自己之后應(yīng)該要多聽一些課，快速的去提高自己的教學(xué)能力，讓自己能夠更好的讓我的學(xué)生在課堂上收獲知識(shí)。
這次上課的xx老師從事教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)有20年的時(shí)間了，可以說是把自己的青春時(shí)光都貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)。但并不是每一個(gè)20年教齡的老師都能夠成為骨干教師的，是需要看自己對待教學(xué)的態(tài)度的。我想xx老師就是我之后學(xué)習(xí)的榜樣的，我也想成為像她那樣的老師，想成為一名優(yōu)秀的老師。我知道自己現(xiàn)在還是有很大的差距的，但是現(xiàn)在我才剛剛踏入教師這一個(gè)行業(yè)，未來是充滿著可能性的，我想只要我肯為了自己的事業(yè)而奮斗，是一定能夠取得一些成果的。
我想一名好的老師應(yīng)該就是讓學(xué)生能夠沉浸在課堂中吧，在上課的時(shí)候自己不知不覺就跟著老師的思路去思考，這樣的老師才是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效率最大化的老師，才是能夠帶給學(xué)生更多的幫助的老師。這樣的老師的課堂是很有吸引力的，而想要學(xué)生聽課最好的方法就是讓自己的課堂變得有吸引力，所以這位老師的教學(xué)成績才會(huì)那么的好。我覺得老師也是要有自己的教學(xué)風(fēng)格和方法的，但不管什么樣的風(fēng)格和方法都是需要吸引到學(xué)生的，這樣才能夠上好課。
從這短短的45分鐘的公開課中我領(lǐng)悟到了很多，雖然是感覺到了自己的差距的，但我想我努力的話在很多年以后也能夠成為這樣的老師。從我站上講臺(tái)的第一天起，我就立志要為我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)而工作，讓他們能夠在學(xué)校接受到更好的教育，更輕松簡單的學(xué)到知識(shí)，擁有一個(gè)好的成績。之后在空閑時(shí)間，我一定要多看一些教育方面的書籍，學(xué)習(xí)其他人的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己成長為一名好的老師。
自己在教師這條路上的學(xué)習(xí)才剛剛開始，之后我是一定會(huì)努力的，為了自己能夠有更好的教學(xué)能力而努力，也為了相信我的學(xué)校和學(xué)生們而努力。我相信我是一定能夠做到的。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇七
鄱陽湖，位于中國江西省南昌市，是中國最大的淡水湖之一，也是全國最重要的濕地之一。每年都吸引大批游客前來欣賞其秀美的自然景色和獨(dú)特的人文風(fēng)情。而作為老年人，游覽鄱陽湖也是一種享受和鍛煉身體的好方法。下面將從物質(zhì)、精神兩個(gè)方面，談?wù)劺夏耆擞污蛾柡男牡皿w會(huì)。
身處自然，心靈舒暢。鄱陽湖擁有龐大的水域和原生態(tài)濕地，各種湖泊、河流交織成迷人的水網(wǎng)景觀，湖水溫清、草木繁茂。老年人游鄱陽湖，遠(yuǎn)離喧囂城市的喧鬧和壓力，靜靜地感受著湖光山色，這種寧靜和安詳令人心曠神怡。老年人在湖邊散步，可以感受大自然的魅力，欣賞湖光山色，呼吸新鮮空氣，心情舒暢。尤其是一到夏天，在湖邊乘涼、垂釣、捉蝦子，更是享受生活，身心得到放松。
鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。老年人游鄱陽湖，對身體有著極好的鍛煉效果。湖邊的空氣清新，氧氣含量高，特別適合老年人進(jìn)行晨練、太極等體育活動(dòng)。在湖邊打太極，可以提高老年人的靈活性和平衡感，增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性和心肺功能，對預(yù)防老年人常見的慢性病有一定的作用。此外，鄱陽湖還有豐富的水上活動(dòng)，老年人可以乘船觀景、游泳等，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)新陳代謝和血液循環(huán)。
與同齡人交流，豐富生活。老年人游鄱陽湖，能夠結(jié)識(shí)許多同齡人，進(jìn)行交流和互動(dòng)。在湖邊看日出日落，向?qū)Ψ椒窒碇谰?，不僅可以豐富了生活的內(nèi)涵，還能夠獲得新的人生感悟和體驗(yàn)。相互傾訴，傾聽他人講述人生經(jīng)歷和故事，給予啟發(fā)和建議，有助于老年人更好地面對生活的挑戰(zhàn)和困惑。通過活動(dòng)的交流，老年人之間也能夠建立起親密的友誼，相互鼓勵(lì)和支持，共同度過晚年生活，更加快樂、健康。
宣傳環(huán)保，傳播正能量。不僅要欣賞鄱陽湖的美麗風(fēng)景，老年人還應(yīng)積極參與到湖泊的保護(hù)和環(huán)境建設(shè)中。每年夏天都會(huì)出現(xiàn)大量的水母，老年人可以參與清除水母的活動(dòng)，保持湖泊的潔凈。同時(shí)，老年人也可以積極傳遞環(huán)保的理念，向其他游客宣傳環(huán)保的重要性，呼吁大家保護(hù)自然環(huán)境，共同為鄱陽湖的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
在老年人游鄱陽湖的過程中，不僅能夠享受到自然的美景，鍛煉身體，還能夠結(jié)識(shí)到許多志同道合的朋友，共同分享人生的喜悅和憂愁。同時(shí)，積極參與到湖泊的保護(hù)中，傳遞環(huán)保理念，為保護(hù)鄱陽湖做出努力。希望越來越多的老年人能夠參與到鄱陽湖的旅游中，享受自然的美好，提升生活的幸福感和質(zhì)量。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇八
鄱陽湖作為國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，擁有豐富的生物資源和獨(dú)特的湖泊景觀，深受游客青睞。我作為一名小學(xué)生，在學(xué)校組織的鄱陽湖考察活動(dòng)中，深深地感受到了大自然的神奇和人類對其的保護(hù)責(zé)任。在這一次的活動(dòng)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也有了很深的感悟，下面就分享一下我的心得體會(huì)。
一、看到了自然的鬼斧神工。
在鄱陽湖的游船上，我們可以欣賞到迷人的湖光山色和多種鳥類的翩翩起舞。更讓我印象深刻的是，當(dāng)船駛進(jìn)小湖，不遠(yuǎn)處便是倚岸盤踞的時(shí)湖上平靜的小山。不約而同地，我們都感嘆自然的神奇和鬼斧神工，這樣壯麗的景象不是人力所能及的。此時(shí)，我產(chǎn)生了一種敬畏之情，也更加珍惜大自然所給予我們的禮物。
二、了解了鄱陽湖的生態(tài)系統(tǒng)。
參觀鄱陽湖的水鳥館和蓮花博物館，我們?yōu)樽匀唤绲亩鄻有院蛷?fù)雜性所折服。水鳥館內(nèi)，各種鳥類琳瑯滿目，讓我了解到它們的習(xí)性和生存環(huán)境。比如紅頭潛鴨，它是鄱陽湖中的稀有鳥類，喜歡在水中潛水覓食，同時(shí)也是休閑娛樂者的寵愛。在蓮花博物館中，我們看到了豐富多彩的蓮花品種，還了解了蓮花的生長過程和藥用價(jià)值。通過活動(dòng)，我受到了環(huán)保愛鳥和保護(hù)水生態(tài)的啟示，認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的重要性，也將之付諸實(shí)踐。
三、感受了鄱陽湖對我們的啟示。
鄱陽湖不僅是一處美麗的風(fēng)景區(qū)，更是一個(gè)帶給我們啟示的場所。首先，我們要保持敬畏之心，認(rèn)識(shí)到自然界的奇妙和偉大，讓人類能夠在地球上安居樂業(yè)。其次，我們需要承擔(dān)起保護(hù)自然、維護(hù)生態(tài)平衡的責(zé)任，讓自然生態(tài)始終保持健康狀態(tài)，并因此享受大自然帶給我們的美好生活。最后，我們需要重新審視自己的生活方式和選購行為，盡量選用無污染產(chǎn)品，減少自身對環(huán)境的污染。這些經(jīng)驗(yàn)將伴隨我的人生路途，讓我在以后的生活中也能以實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。
四、學(xué)到了實(shí)踐技能。
在課后的護(hù)鄱陽湖志愿服務(wù)活動(dòng)中，我們參與了路面清掃和塑料垃圾收集工作。通過這次活動(dòng)，我們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的美妙和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，提高了我們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。還有，對一些收集到的廢品進(jìn)行分類和處理，這極大地提高了我們的愛護(hù)環(huán)境能力，也為做好垃圾分類、減少污染做出了實(shí)際貢獻(xiàn)。
五、受益匪淺，激發(fā)了我的求知欲望。
參加鄱陽湖課后活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多的知識(shí)，開闊了我的視野，激發(fā)了我對大自然和科學(xué)的興趣。在今后的學(xué)習(xí)中，我要更加努力和認(rèn)真，提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，不斷深入探究自然，發(fā)掘生態(tài)的奧秘，將理論結(jié)合實(shí)踐，并將所學(xué)的知識(shí)付諸行動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境、做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，鄱陽湖課后課程讓我感受到了自然之美、生態(tài)之復(fù)雜、人文之厚重，也為我今后的學(xué)習(xí)生活第一次開啟了一扇全新的大門。我相信，在以后的生活中，我會(huì)繼續(xù)保持對自然環(huán)境的敬畏之心，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，積極探究科學(xué)奧秘，為人類的未來增添一份明亮的色彩。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇九
近年來，越來越多的學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅在于聽課，更在于磨課。磨課不僅可以幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。本文將探討磨課后心得體會(huì)，通過分享一次自己的磨課經(jīng)歷，一個(gè)人的學(xué)習(xí)成長步伐，一個(gè)人對知識(shí)的掌握和理解會(huì)在磨課中體現(xiàn)得淋漓盡致。
首先，磨課之所以能夠幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，是因?yàn)樵谀フn的過程中學(xué)生需要進(jìn)行思考和解答問題的操作。在一次歷史課的學(xué)習(xí)中，我磨了一道題目，題目要求通過分析一幅歷史地圖，解答出古代交通的狀況。在磨題的過程中，我不僅需要仔細(xì)觀察地圖，還需要運(yùn)用自己對歷史的了解和思考，明確古代交通的特點(diǎn)和問題所在。通過多次磨題，我逐漸找到了解決問題的思路，并逐步完善我的答案。在最后的解答中，我不僅僅表達(dá)了我的觀點(diǎn)，還補(bǔ)充了更多的細(xì)節(jié)和分析，使得我的答案更加全面和深入。這樣的學(xué)習(xí)過程不僅僅靠聽課能夠完成，它需要學(xué)生自己的主動(dòng)參與和思考。
其次，磨課可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。在磨題的過程中，學(xué)生不僅要分析和理解問題，還要尋找解決問題的方法。通過磨課，我練習(xí)了自己的思維能力，學(xué)會(huì)了如何分析和解決問題。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)停下來反思自己的解題思路，尋找問題的根本所在，從而找到解決問題的辦法。這樣的思維訓(xùn)練不僅在磨課中有用，還可以延伸到其他科目的學(xué)習(xí)中。通過磨課的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了自己的思考能力和解決問題的技巧，使得自己在學(xué)習(xí)中更加游刃有余。
再次，磨課幫助學(xué)生對知識(shí)的掌握和理解達(dá)到一個(gè)更高的層次。在一次語文課的學(xué)習(xí)中，老師教授了一篇歌詞，要求我們通過磨課的方法，對歌詞進(jìn)行分析和解釋。在磨課的過程中，我需要仔細(xì)閱讀歌詞，了解其中的辭藻運(yùn)用和隱喻意義。通過一次又一次的磨題，我對歌詞的理解逐漸加深，對其中隱含的情感和思想也有了更深刻的理解。在最后的作答中，我不僅僅是簡單地解釋了歌詞的字面意思，更能夠分析其中的情感和藝術(shù)表達(dá)方式。這樣的磨課過程使得我對語文知識(shí)的掌握和理解達(dá)到了一個(gè)更高的層次，使我更加喜愛并能夠感受到語文的優(yōu)美。
最后，磨課不僅僅是學(xué)生的個(gè)人行為，還可以通過小組合作的方式進(jìn)行。在一次數(shù)學(xué)課的磨課中，老師給我們布置了一個(gè)較難的數(shù)學(xué)問題，要求我們在小組中合作解決。在磨題的過程中，我們共同思考問題的解決方式，互相幫助和鼓勵(lì)。通過小組合作的方式，我們不僅僅學(xué)會(huì)了彼此協(xié)作的能力，還能夠從不同的角度思考問題，分享不同的解決方法。最后，我們一起得出了答案，并在展示中互相學(xué)習(xí)和交流。這樣的小組磨課不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果，而且能夠建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。
總之，磨課后心得體會(huì)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的標(biāo)志。通過磨課，我們不僅能夠更深入地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力。磨課使得我們對知識(shí)的掌握和理解達(dá)到一個(gè)更高的層次，使得我們更加獨(dú)立和自信。無論是個(gè)人磨課還是小組合作的磨課，它們都能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長。因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與磨課，將它作為我們個(gè)人學(xué)習(xí)的一部分，并用心體會(huì)其中的樂趣和收獲。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十
鄱陽湖作為中國最大的淡水湖泊之一，以其壯麗的景色和豐富的生態(tài)資源吸引著眾多游客的關(guān)注。其中，老年人作為游客群體的一部分，也踏上了鄱陽湖之旅。他們不僅享受了湖光山色的美麗，還體驗(yàn)到了獨(dú)特的湖區(qū)文化。以下將通過五段式的連貫文章，分享老年人游鄱陽湖的心得體會(huì)。
第一段：引入鄱陽湖和老年人的游覽背景（200字）。
老年人作為一支相對有時(shí)間和精力的群體，越來越多地迎合社會(huì)的發(fā)展需求，積極參與旅游活動(dòng)。鄱陽湖，作為江西省的一顆明珠，被譽(yù)為“江西明珠，江南明湖”，擁有廣闊水域、豐富的資源和迷人的景色。老年人游覽鄱陽湖，既是一次身心放松的旅程，也是一次領(lǐng)略大自然魅力和感受湖區(qū)風(fēng)土人情的機(jī)會(huì)。
第二段：湖光山色體驗(yàn)（200字）。
在鄱陽湖的旅程中，老年人們最深刻地感受到的，莫過于湖光山色的美麗。他們可以乘船游覽湖中著名的“仙人洞”、“鄱陽湖桃花源”等景點(diǎn)，欣賞到令人陶醉的自然美景；還可以登上附近的勝峰山，俯瞰湖泊的壯闊，仿佛融入大自然的懷抱。隨著時(shí)間的推移，老年人們體驗(yàn)到的是一種身心舒暢和內(nèi)心愉悅。
第三段：文化體驗(yàn)和養(yǎng)生效果（200字）。
老年人在鄱陽湖的旅行中，有機(jī)會(huì)近距離接觸湖區(qū)的特色文化。他們可以親身體驗(yàn)漁民的漁火晚宴，品嘗到新鮮的湖產(chǎn)美食；還可以參觀周邊的古建筑群，了解湖區(qū)悠久的歷史文化。同時(shí)，老年人游湖還能因?yàn)檑蛾柡臐駶櫄夂蚝图儍艨諝猓硎艿胶磶淼酿B(yǎng)生效果。這些體驗(yàn)和效果讓老年人的旅行更有意義和價(jià)值。
第四段：交流和社交機(jī)會(huì)（200字）。
老年游客在鄱陽湖的旅行過程中，不僅僅只是到達(dá)一個(gè)目的地，更重要的是通過交流和社交來豐富自己的生活。他們可以與同齡人分享旅途中的見聞和感受，結(jié)交新朋友，并將這些美好的經(jīng)歷帶回家，分享給家人和朋友。老年人之間的交流有助于提升心情和心理狀態(tài)，讓他們更加健康快樂地生活。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
老年人游鄱陽湖的心得體會(huì)是多樣而豐富的，令人切身感受到湖光山色的美麗、湖區(qū)文化的獨(dú)特和旅游帶來的益處。與此同時(shí)，鄱陽湖的旅游業(yè)也需要進(jìn)一步關(guān)注老年游客的需求，提供更多便利的服務(wù)和更有針對性的活動(dòng)，以滿足老年人的需求。而老年人也應(yīng)該更加積極主動(dòng)地參與旅游活動(dòng)，享受生活的美好和快樂。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十一
鄱陽湖位于中國江西省南昌市，是中國第一大淡水湖。這個(gè)擁有著豐富的水域資源的湖泊不僅吸引了眾多年輕人的目光，也成為了許多老年人的心之所向。近日，我有幸陪伴著一群老年人游覽了鄱陽湖，并收獲了不少美好的回憶和深刻的體會(huì)。
在早晨的陽光下，我們一行老年人滿懷期待地來到了鄱陽湖。站在湖邊，迎面吹來的微風(fēng)讓人感到無比的舒適。湖水波光粼粼，湖面上幾艘小船緩緩地航行，老年人們不禁紛紛豎起了大拇指，贊嘆著鄱陽湖的美麗。我們決定乘坐游船游覽鄱陽湖。整個(gè)湖景無邊無際，廣袤的湖面流轉(zhuǎn)著湛藍(lán)的波紋，隨著船只的行進(jìn)，湖的美景不斷閃現(xiàn)在老年人們的眼前，大家不時(shí)傳來陣陣歡呼聲和笑聲。老年人們紛紛爭相拍照留念，臉上洋溢著幸福和滿足的笑容。
游船一路行進(jìn)，我們來到了著名的龍蝦湖。龍蝦湖是鄱陽湖的一個(gè)養(yǎng)殖區(qū)，這里以肥美的龍蝦而聞名。老年人們帶著好奇的心情從游船上下來，來到了湖邊的養(yǎng)殖區(qū)。湖水清澈見底，一只只活潑的龍蝦在水中嬉戲。老年人們紛紛舉起自己的手機(jī)，將這些美景定格在了鏡頭里，同時(shí)還有人動(dòng)起了嘗鮮的念頭。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，大家品嘗了一頓豐盛的湖鮮宴，鮮嫩的龍蝦肉讓人回味無窮。與美食相伴，老年人們的笑聲快樂地回蕩在湖邊。
此次游覽鄱陽湖也給了我們老年人不少的機(jī)會(huì)參與其中，在湖邊設(shè)立了各種娛樂項(xiàng)目。老年人們興致勃勃地參加了環(huán)鄱圍湖健身大會(huì)，體驗(yàn)了劃船、游泳等戶外運(yùn)動(dòng)。此外，還有一些老年人參加了合唱比賽，展示了他們優(yōu)美的嗓音和良好的氣質(zhì)。在這一天，老年人們盡情釋放自己的活力和激情，過上了充實(shí)而快樂的生活。
游覽鄱陽湖的過程雖然短暫，但是對于老年人來說，卻是一次珍貴的體驗(yàn)和心靈的洗禮。他們感受到了自然的力量和廣袤的湖泊給予他們的力量，也讓他們感觸到了生活中的美好與幸福。在這一天的游覽中，老年人們與自然融為一體，忘卻了歲月的痕跡與生活的瑣碎，讓自己的心靈得到了升華和凈化。他們表示，鄱陽湖的美麗和純凈讓他們重新感受到了生活的意義和生命的價(jià)值，同時(shí)也更加堅(jiān)定了對美好生活的向往和追求。
回到家后，我與老年人們共同總結(jié)了這次鄱陽湖之旅。大家一致表示，此次游覽讓他們得到了身心的全面放松和愉悅，也更加堅(jiān)信了“身體是革命的本錢”，只有擁有健康的身體，才能更好地享受生活的樂趣。老年人們紛紛發(fā)出號(hào)召，希望更多的老年人能夠走出家門，參與到各種形式的戶外活動(dòng)中來，讓自己感受到大自然的魅力和生活的美好。這次游覽鄱陽湖的經(jīng)歷將成為老年人們?nèi)松幸还P珍貴的財(cái)富，也將激勵(lì)他們在以后的生活中更加積極地追求健康和快樂。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十二
《看不見的愛》是一篇很感人的文章。淡淡的情節(jié)，淡淡的語句，讓人感受到的卻是一股激情涌動(dòng)的愛的暖流。一位母親為了讓自己的盲孩子能像普通的孩子一樣地玩耍打彈弓，耐心地陪伴孩子，并鼓勵(lì)孩子“總會(huì)打中的”，凡事的關(guān)鍵是“做了沒有”。最后，孩子終于打中了目標(biāo)。相信這位母親對孩子的激勵(lì)將會(huì)伴隨孩子的一生，讓孩子在成長中面對現(xiàn)實(shí)，做任何事都應(yīng)鍥而不舍，直到成功為止。
本課目標(biāo)明確、主題鮮明。教學(xué)設(shè)計(jì)條理清楚，教學(xué)過程前呼后應(yīng)，充分突出教學(xué)重點(diǎn)。首先在課堂中教師對課文的講解投入了真實(shí)的情感，并在閱讀教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生理解、感受母愛的偉大，較好地幫助學(xué)生理解課文中母親對孩子無私的奉獻(xiàn)和母親偉大的形象。
母親的愛是無法用語言表達(dá)的，它是深沉的、偉大的，它時(shí)刻陪伴著我們每一個(gè)人，這種愛是一種無處不在而又“看不見”的。為了幫助學(xué)生走近母親，走進(jìn)母親的內(nèi)心世界，理解母親，理解母愛，在教學(xué)中分三步進(jìn)行：
1、自讀課文，了解在這件事情的發(fā)展過程中，“我”的心情有什么變化？原因是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生品讀母親言行的句子，感悟堅(jiān)韌、執(zhí)著的母愛。通過用心讀文，在具體的語言環(huán)境中理解關(guān)鍵字詞，在說話訓(xùn)練中和反復(fù)朗讀中體驗(yàn)情感。
3、在母愛的感召下，孩子表現(xiàn)出驚人的毅力，最后成功了，從孩子的表現(xiàn)再次感悟母愛是偉大、神圣的力量。通過這三步把母愛的含義層層深化，使學(xué)生深深地感受到母愛是一種信任，母愛是一種希望，母愛是一種鼓勵(lì)，母愛更是一種力量。也許，這時(shí)的理解還是粗淺的，但這有助于讓孩子能讀好課文，讀出感情。教學(xué)始終在品味語言，感悟情感過程中進(jìn)行，進(jìn)而為簡要復(fù)述課文作準(zhǔn)備。讓學(xué)生在讀中思維，在讀中感悟，在讀中練說。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十三
在20xx年5月19日，我有幸參加了六區(qū)聯(lián)動(dòng)聽課活動(dòng)，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采，也使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化。現(xiàn)就我在這次區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中的收獲和幾點(diǎn)不成熟的見解同大家一起交流一下：
國家教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“改革課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲得新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”，這明確指出了基礎(chǔ)教育新課程倡導(dǎo)以主動(dòng)性、探究性、合作性為主要特征的學(xué)習(xí)方式，這種新的學(xué)習(xí)方式簡稱為“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這種新的學(xué)習(xí)方式是時(shí)代賦予語文教學(xué)的要求，它是對教師主宰課堂的否定，對學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的揚(yáng)棄。通過本次區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)和平時(shí)的教學(xué)工作對探究式學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)如下：
一、探究性學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵和基本特征。
(一)探究即探索研究，是指人們充分利用自己的感官，通過動(dòng)手、動(dòng)腦，對自然事物、現(xiàn)象以及文字、圖象等的意義進(jìn)行探索、研究，并期待對它們進(jìn)行理解、掌握和運(yùn)用。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視自主探索的行為和過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題，獲得自主發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)行為自身的性質(zhì)而言，讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查等探索性活動(dòng)，獲得知識(shí)和技能、過程和方法的綜合發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。和接受性學(xué)習(xí)相比，探索性學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性和時(shí)間性。
(二)探究性學(xué)習(xí)具有以下特征：
1、學(xué)生主體性。自主探究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過程是學(xué)生在教師的幫助下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問題的答案，具體體現(xiàn)為學(xué)生對問題具有探究的習(xí)慣和探究的興趣。
2、學(xué)習(xí)探究性。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一要有明確的探究問題，每個(gè)學(xué)生能明確探究的問題是什么;二要有足夠的探究時(shí)間，不以“少數(shù)學(xué)生完成了”來代替“大多數(shù)學(xué)生也完成了”;三要有探究過程，而且探究過程要有可視性。探究過程包括圍繞探究的問題收集信息的過程、信息的處理過程和結(jié)論的評價(jià)過程等。為了使教師能了解每個(gè)學(xué)生是否參與了探究的全過程，并形成了什么樣的探究結(jié)果，學(xué)生的探究過程一定要能看到或聽到;四探究方法要具體，并有可操作性。
3、合作性。探究學(xué)習(xí)的協(xié)作性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與學(xué)生協(xié)作、學(xué)生與教師協(xié)作，建立合作學(xué)習(xí)小組，交流各自的探究結(jié)果，鼓勵(lì)“百花齊放，百家爭鳴”。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。
二、實(shí)施自主探究性學(xué)習(xí)存在的問題。
1、傳統(tǒng)的“師生觀”在教學(xué)過程中一定程度上仍然處于強(qiáng)勢地位，教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是“自主探究性”學(xué)習(xí)的開展和實(shí)施過程中的一障礙。因此，教師觀念的轉(zhuǎn)變也是一個(gè)極待解決的問題。
2、應(yīng)試教育中傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仍然處于主要地位。由于自主探究性學(xué)習(xí)的方式相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有耗時(shí)、不能立竿見影等特點(diǎn)，因此，我覺得自主探究性學(xué)習(xí)的方式往往不能成為教學(xué)方法的主流，但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學(xué)生能力。
3、探究式學(xué)習(xí)方式，在實(shí)際操作過程中存在著一定的誤區(qū)。自主學(xué)習(xí)虛假。課堂教學(xué)中將調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性等同于“滿堂問”，“滿堂答”。盲目追求課堂教學(xué)中提問的數(shù)量，表面上氣氛活躍，忽視了對學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析，合作學(xué)習(xí)泛化。
4、教師自身因素的影響。教師因素是課程實(shí)施的關(guān)鍵，首先是教師缺乏對合作、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解，往往只注重形式，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、應(yīng)用條件等很少去思考，其次，教師對合作、探究學(xué)習(xí)缺乏必要的籌劃調(diào)控技能，使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能達(dá)到預(yù)期的效果。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十四
企業(yè)就像人一樣，有軀干和靈魂，沒有靈魂的軀干就是行尸走獸，同樣企業(yè)沒有靈魂也只是機(jī)器的堆壘，制造物品的工具。而企業(yè)的靈魂就是企業(yè)文化，它看不見摸不到，卻實(shí)實(shí)在在的存在于企業(yè)中，是企業(yè)行為規(guī)范的準(zhǔn)則，是企業(yè)和諧發(fā)展的力量。
通過總經(jīng)理的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到，企業(yè)文化是人的文化，是組成團(tuán)隊(duì)個(gè)體任何一人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是企業(yè)綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。所以企業(yè)文化就和員工的文化素質(zhì)息息相關(guān)，提高員工素質(zhì)和加強(qiáng)隊(duì)伍文化建設(shè)成為企業(yè)文化建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)，其中員工素質(zhì)可以由12個(gè)字來概括，分別為思想、理想、道德、堅(jiān)韌、紀(jì)律、創(chuàng)新，同時(shí)它也是國家提倡的四有新人的創(chuàng)新和發(fā)展。這12個(gè)字是人神兩界所崇尚的人的品質(zhì)的最高境界，修真的道路上布滿來荊棘，環(huán)境是艱苦而惡劣，這也是為什么有苦行僧的原因，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。成為圣人的路很艱難，我們或許做不到那么多，但如果在工作和生活中能堅(jiān)持其中的幾個(gè)，也大有裨益。
江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》有個(gè)男嘉賓，全國著名的培訓(xùn)師，說要在多少年之后要超過新東方，口氣很大，而在仔細(xì)了解他后發(fā)現(xiàn)，這么多年著名以來，沒有存款和房子。所以我感覺到，一個(gè)人的理論素質(zhì)再好，再懂得很多很多道理，如果不落在地上實(shí)事求是的工作，再怎么做也只是空中樓閣，結(jié)不出任何果實(shí)，最后還落一個(gè)騙子的名聲。所以我們要求企業(yè)文化為目標(biāo)，夯實(shí)我們企業(yè)文化建設(shè)的道路，踐行我們企業(yè)文化建設(shè)的任務(wù)，在工作中認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)事求是、兢兢業(yè)業(yè)、知難而上、勇攀高峰。
通過總經(jīng)理細(xì)致、風(fēng)趣、豐富的解說我們公司的企業(yè)文化，使我從一個(gè)簡單的識(shí)別層面突然了解到其中的，公司的企業(yè)文化目標(biāo)是讓每個(gè)員工生活的再好一點(diǎn)，這凸顯了董事長作為一個(gè)管理者的胸襟和情懷，經(jīng)典理論上說，企業(yè)的目標(biāo)是什么，是實(shí)現(xiàn)股東權(quán)益最大化，是實(shí)現(xiàn)效益最大化。我們的企業(yè)目標(biāo)與經(jīng)典理論相悖，卻更好的說明了嘉隆地產(chǎn)以人為本的發(fā)展理念。公司的經(jīng)營宗旨是認(rèn)真工作每一秒，快樂生活每一天。認(rèn)真工作是快樂生活和生活再好一點(diǎn)的前提，認(rèn)真工作不是僵硬死板的埋頭苦干，不是弄虛作假的表面文章，是快樂的.工作，高效的工作，工作不是壓力不是硬著頭皮的任務(wù)它是我們的生活，把它當(dāng)成生活的一部分，只有工作快樂生活才快樂，才能把這種快樂當(dāng)成一種習(xí)慣，進(jìn)而才能快樂生活每一天。公司的經(jīng)營理念是團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效，這是對企業(yè)整體的要求，也是對每一個(gè)員工的要求，嘉隆是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)有目標(biāo)和靈魂的組織，團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)是這個(gè)組織的基本要求，而創(chuàng)新高效則是團(tuán)隊(duì)為之奮斗的目標(biāo)。所以我們在基礎(chǔ)工作中要心往一處想、勁往一處使、擰成一股繩、實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的開展工作，通過員工自覺履行的做正確的事、正確的做事、把事做正確的工作作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)公司的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)真規(guī)整了人力資源中心的工作，通過提高本部門人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，來踐行公司企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)。
沒有比學(xué)生更堅(jiān)強(qiáng)的意志，是不能讓他們動(dòng)起來的。關(guān)鍵時(shí)刻必須挺得住。當(dāng)學(xué)生不想開口或不習(xí)慣開口的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生停停頓頓、結(jié)結(jié)巴巴地讀句子和課文時(shí)，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)之后剩下的就是啟發(fā)和等待了。只要問題適當(dāng)、時(shí)間充分、善于啟發(fā)，學(xué)生很快就會(huì)奮起而參與。這時(shí)候教學(xué)就開始輕松愉快了。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十五
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫下來，與同行們交流一下。
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2、教學(xué)過程精彩。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十六
4月15日，我有幸參加了縣小學(xué)語文教學(xué)研討觀摩活動(dòng)及教學(xué)講座，期間我聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，還有3位教師的語文教學(xué)講座。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑收獲頗多。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。這2位老師都充分的做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者這點(diǎn)。例如蘇靜老師在上《下雨啦》一課時(shí)，通過問題讓學(xué)生想一下雨在外玩怎么樣?引發(fā)學(xué)生想象力。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如崔老師在上《再見了，親人》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出“不是親人勝似親人”的語句，體會(huì)文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿軍之間雖不是親人勝似親人的情感;學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的濃濃的愛的精神，層次非常清晰，在文章最后分別讓學(xué)生以大娘、小金花、大嫂的口吻對志愿軍的濃濃的厚誼，感情真摯，可以說學(xué)生表現(xiàn)的淋漓盡致?？梢妼W(xué)生的功底不是一天兩天達(dá)到的。
隨后，又有三位教師進(jìn)行講座，蘇靜教師講的《我的語文課》主要從四方面來講關(guān)于識(shí)字教學(xué)中的教學(xué)理念，嶄新的教法。還有楊旭輝的《如何培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生閱讀理解寫作能力》中，他講提高閱讀質(zhì)量，弄清閱讀和寫作的關(guān)系。讓讀與寫相結(jié)合，習(xí)作與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的日?？谡Z交際的基本能力和初步的語言文字表達(dá)能力。陳娜老師的《語文課堂教學(xué)》講了四點(diǎn)。讓我明白了學(xué)習(xí)每一課重抓住文本，重視積累，進(jìn)行拓展延伸。教學(xué)要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力，注重課外閱讀為寫作打下基礎(chǔ)。
通過此次活動(dòng)，我對語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十七
暑假期間，我有幸傾聽唐雁凌教授主講的教師文明禮儀教育，使我對教師文明禮儀有新的認(rèn)識(shí)。教師禮儀是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。
教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學(xué)生和社會(huì)的楷模。語言是教師用來傳授知識(shí)和與學(xué)生交流溝通的工具，是教師對學(xué)生“言傳身教”的一種手段。唐教授的講座讓我意識(shí)到，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)用一顆平等的心，去平等地對待每一個(gè)孩子，放下教師的架子，對學(xué)生真誠相待，去做學(xué)生的朋友，去尊重學(xué)生、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)，從而推動(dòng)孩子的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基說：“人類有許多方面的品格是人生的頂峰，這就是一個(gè)人的自尊心?！币脍A得學(xué)生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學(xué)生，并且要讓學(xué)生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動(dòng)上要做到潤物細(xì)無聲。俗話說：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就一定會(huì)獲得豐厚的回報(bào)。如果我們動(dòng)不動(dòng)就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進(jìn)心，破罐子破碎，這樣反而起相反的`作用。我們應(yīng)該采取表揚(yáng)這個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護(hù)學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到前途和希望。
我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。唐教授的講座還讓我意識(shí)到：作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而女老師超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來許多負(fù)面影響。因?yàn)槲覀兪切W(xué)教師，面對的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。
總之，從事教師職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十八
課堂上，我們聽從老師的講解，積極參與討論，但課堂只是知識(shí)的開始，課后的反思與總結(jié)同樣重要。在課后，我們有機(jī)會(huì)將課堂上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，進(jìn)一步加深理解與掌握。本文將從學(xué)習(xí)的態(tài)度、總結(jié)的方法、困惑與啟示、與他人的交流、有效的應(yīng)用等方面，對課后心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：學(xué)習(xí)的態(tài)度。
有效的課后心得體會(huì)需要以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度為前提。我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，結(jié)合課堂知識(shí)去分析、想象和總結(jié)。同時(shí)，也要有足夠的耐心與毅力去攻克學(xué)習(xí)中的困難和障礙。只有滿懷熱情地去學(xué)習(xí)，才能更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)。
第三段：總結(jié)的方法。
良好的總結(jié)能夠加深對知識(shí)的理解和記憶。“一個(gè)人的總結(jié)，是對于記憶力最有效最牢固的檢驗(yàn)?！比绾芜M(jìn)行有效的總結(jié)呢？首先，我們可以將課堂講解的要點(diǎn)提取出來，形成條理清晰的筆記；其次，可以通過編寫思維導(dǎo)圖的方式將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地組織起來；最后，我們可以嘗試將重要觀點(diǎn)和感悟以文字的形式記錄下來，以增強(qiáng)對知識(shí)的記憶。
第四段：困惑與啟示。
在學(xué)習(xí)的過程中，我們難免會(huì)遇到一些困惑。這些困惑也是課后心得體會(huì)的重要組成部分。當(dāng)我們戰(zhàn)勝困惑時(shí)，以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將成為寶貴的財(cái)富。同時(shí)，也要及時(shí)記錄下困惑的原因和解決方法，便于日后參考。而在解決困惑的過程中，我們也會(huì)得到一些重要的啟示和反思，從而更好地跳出原有框架，獲得更深入的認(rèn)知。
第五段：與他人的交流與應(yīng)用。
與他人的交流是課后心得體會(huì)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過分享自己的心得，我們能夠增進(jìn)對知識(shí)的理解，從他人的角度獲得新的思考和看法。同時(shí)，也可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中尋找到自己的不足和改進(jìn)的方向。與他人交流還可以幫助我們加深對知識(shí)的應(yīng)用，將抽象的知識(shí)點(diǎn)變成具體的實(shí)踐。通過與他人合作，我們可以通過集思廣益的方式，找到更加有效的解決問題的途徑。
總結(jié)段：
課后心得體會(huì)是對課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，可以幫助我們更好地總結(jié)與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在積極的學(xué)習(xí)態(tài)度下，我們可以通過總結(jié)的方法來加深對知識(shí)的理解和記憶。困惑與啟示、與他人的交流與應(yīng)用是課后心得體會(huì)不可或缺的環(huán)節(jié)。通過不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)，我們能夠使自己的知識(shí)更扎實(shí)，能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍惜課后這段寶貴的時(shí)間，將其有效地用于反思與總結(jié)，用于實(shí)踐與交流。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇一
在元月
29、30日兩天，我參加了市公路處組織的2012年第一期干部培訓(xùn)班，總共有三個(gè)課程：（1）是由省委黨校萬小艷教授主講的關(guān)于“個(gè)人心態(tài)，言語言行”為主題的主要內(nèi)容。（2）是由省委黨校徐仲韜主講的關(guān)于“對黨的認(rèn)識(shí)和當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)形勢及經(jīng)濟(jì)政策”為主題的主要內(nèi)容。(3)由武漢市人民檢察院副巡視員陳傳東主講的關(guān)于“貪污受賄的具體案例和情況”為主題的主要內(nèi)容。
在萬小艷教授主講的課程中我明白了角色自覺是一種覺悟，這種覺悟能夠洞察到角色的多種功能。只有加強(qiáng)心態(tài)的修煉才能減少角色煩惱，擁有和諧心靈和行動(dòng)理性。在這個(gè)充滿欲望的年代壓力、攀比、欲望都屬于角色煩惱。只要以正確的心態(tài)面對欲望，學(xué)會(huì)選擇，懂得放棄，并且要懂得選擇要有水平，放棄需要智慧就會(huì)充分的調(diào)節(jié)角色心態(tài)的修煉。在講解選擇和放棄的過程中，我懂得了分享和反思這種觀念，而觀念也決定選擇，所以我們要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)，一旦鎖定目標(biāo)，就必須抓緊不放手。必須要選對行業(yè)，跟對領(lǐng)導(dǎo)，找對愛人。通過萬教授的講解我更明白了人一生中必須要坐兩件是：追求得到的，珍惜擁有的，我們要懂得知足不是滿足，而是珍惜?？鞓凡辉谟趽碛械亩嗟亩?，貳在于計(jì)較的少。需要擺正自己的位置，懂得善待他人，知道感恩，以自己希望被對待的方式待人，更明白不能向不是對手的人和事發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，明白愛心、體諒和寬容是可以傳達(dá)感情的。還明白了到更高更大的平臺(tái)展現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，力爭擁有更大的自由度，還要把工作當(dāng)做事業(yè)，既然必須工作，就必須快樂工作，要明白絕對完美的工作是沒有的，也很難把工作做得絕對完美，學(xué)會(huì)環(huán)節(jié)工作，既然改變不了環(huán)境，何不改變自己，改變不了行為，就改變心態(tài)更要愛崗敬業(yè)，珍惜今天。
而在第二堂由省委黨校徐仲韜教授主要的課程中我明白了2011年的經(jīng)濟(jì)形勢和經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)；還講解了2011年經(jīng)濟(jì)的走向和黨中央對經(jīng)濟(jì)的把握。在當(dāng)前如此的精神狀況下我們要：（1）與時(shí)俱進(jìn)（2）知難而進(jìn)（3）狀危而進(jìn)（4）有令必進(jìn)。要助理“為人民打工”的意識(shí)和理念，切實(shí)做到“勤政、廉政，善政”和“提質(zhì)，提效，提神”以及“盡職、盡責(zé)、盡心力”
第三堂課程是由武漢市檢察院副巡視員陳傳東主講“切實(shí)改善交通干部履職環(huán)境 讓廉潔之風(fēng)在公路上延伸”為主題。談到了反腐敗是一種社會(huì)問題，要廉潔先廉心，廉潔是從心開始的。要做到廉心：（1）有效拒絕行賄行為（2）推進(jìn)體制改善，為交通干部提高良好的履職環(huán)境。用嚴(yán)肅的法紀(jì)警示說情人，用道理說服屋為人，用制度阻止關(guān)系人，用道德鏟除小情人。更要把好交友觀，把好教育觀，把好道德觀，把好權(quán)利觀。發(fā)揮制度治本作用，為抵制反腐敗發(fā)揮作用。
在這三堂課講完之后，我明白了很多道德觀，事業(yè)觀以及人生觀。我做為一名高速路政執(zhí)法人員更應(yīng)該將我這兩天所學(xué)內(nèi)容學(xué)以致用，提前謀劃，同步發(fā)展。
葉家斌
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇二
本學(xué)期學(xué)校為了總體提高教師授課水平,教師都參加了全國繼教網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)聽課學(xué)習(xí),聽了四十多節(jié)課感覺頗多,下面我就談?wù)勎业穆犝n體會(huì)。
本次特別聽了 老師好講的《》一課采取多媒體教學(xué)，首先出示幾個(gè)圖像讓學(xué)生看圖找信息，再讓學(xué)生提出問題。先讓學(xué)生估算，再學(xué)生估算，再獨(dú)立計(jì)算，然后小組交流。最后學(xué)生上臺(tái)扮演整個(gè)環(huán)節(jié)銜接得很好。
我聽完課的體會(huì)是：教師在課前做了充分的準(zhǔn)備，搜集了很多資料，并且在課堂上，能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)有的課件資源，采用板書課件互變換，既發(fā)揮了信息技術(shù)的共享性作用，又節(jié)省了時(shí)間， 同時(shí)提高了課堂教學(xué)效率。教者思維縝密嶧知識(shí)系統(tǒng)可謂了然了胸，因此所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)不論從縱向看還是從橫向看都考慮得相當(dāng)周全、細(xì)致，處處體現(xiàn)了新課程所創(chuàng)導(dǎo)的基本理念思想。
通過聽這些教學(xué)能力的課我也發(fā)現(xiàn)了與他們還有很大的差距。以后再教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1． 要精心設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。因此，應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，尤其對基本概念和基本技能的處理都有要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。
2． 教學(xué)過程要精致
在講課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理要得當(dāng)，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
總得來說，通過聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師其他成長的一條捷徑。我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)其他其他老師身上的優(yōu)點(diǎn)，使自己更快地成長起來。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇三
作為中國最大的淡水湖鄱陽湖，不僅風(fēng)景秀麗，同時(shí)也是一個(gè)重要的水源地和漁業(yè)中心。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鄱陽湖的知識(shí)，但是真正從鄱陽湖中受益，了解湖的實(shí)際情況，這只是通過實(shí)地考察才能達(dá)到的。因此，我們在放學(xué)后進(jìn)行了一次鄱陽湖的實(shí)地考察，這次考察不僅增加了我們對鄱陽湖的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我們了解到了更多有關(guān)生態(tài)環(huán)保的知識(shí)和重要性。
第二段：感性認(rèn)識(shí)。
隨著導(dǎo)游老師的引導(dǎo)，我們來到了鄱陽湖畔。站在湖邊，我感受到了鄱陽湖的宏偉和壯觀。清澈的湖水碧綠如藍(lán)，周圍的群山環(huán)繞，湖的邊緣有著蔥郁的樹木和潔白的沙灘。這美景深深地吸引了我們?？粗啻溆蔚臉淠九c靜謐的鄱陽湖，我們不禁發(fā)出感慨：“真是美?。 ?BR> 第三段：生態(tài)環(huán)保。
實(shí)地考察中，在導(dǎo)游老師的講解下，我們了解了鄱陽湖的生態(tài)環(huán)境和植物群落，還了解了湖泊和水體生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)保意義和重要性。同時(shí)，我們也了解到了一些常見的污染物對環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，使我們更加認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。
第四段：親近大自然。
近些年，由于人類的過度開發(fā)和工業(yè)化，導(dǎo)致鄱陽湖的生態(tài)環(huán)境受到了破壞，這也使得鄱陽湖的自然生態(tài)面臨不小的挑戰(zhàn)。在實(shí)地考察中，我們可以與鄱陽湖近距離接觸，感受自然的魅力?？梢钥匆姾芏鄤?dòng)植物，感受到自然界生靈的悠然自得。走在湖邊，清風(fēng)拂面，心情無限舒暢。這樣的實(shí)地考察不僅是對我們知識(shí)學(xué)習(xí)的一次升華，更是讓我們親近大自然，感受自然的美好。
第五段：結(jié)束語。
鄱陽湖實(shí)地考察，讓我們不僅了解了鄱陽湖的生態(tài)環(huán)境和保護(hù)措施，同時(shí)也感受到了大自然的美和魅力。這樣的體驗(yàn)會(huì)使我們更加珍愛自然環(huán)境，更加關(guān)注生態(tài)平衡的維護(hù)和保護(hù)。不僅如此，實(shí)地考察也為我們今后更好地學(xué)習(xí)知識(shí)提供了一個(gè)切身的體驗(yàn)，使我們更加熱愛學(xué)習(xí)。我們相信，在未來的日子里，我們一定會(huì)將這次實(shí)地考察的經(jīng)驗(yàn)和收獲運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中，共同保護(hù)鄱陽湖這片美麗的水域。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇四
鄱陽湖，位于中國江西省北部，是中國第一大淡水湖，也是中國最大的內(nèi)陸湖泊。而鄱陽湖也成為了我參加的一堂特別的課程的名字。這堂“鄱陽湖課程”是一種不同尋常的課后輔導(dǎo)班，由于這個(gè)課后輔導(dǎo)班與其他課程的不同，我想分享一下我的心得。在這篇文章中，我將分享我的體驗(yàn)并思考我從這個(gè)過程中學(xué)到了什么。
第二段：我為何選擇這個(gè)課程以及我的體驗(yàn)。
我一直是一個(gè)喜歡花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)的人。但是我有時(shí)會(huì)感到壓力太大。在某一時(shí)刻，我的一位老師給我推薦了這個(gè)鄱陽湖課程，他告訴我這是一種基于旅行及戶外活動(dòng)的課堂。它旨在通過全新的方式把學(xué)習(xí)變成了一件有趣的事情，并使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我覺得這聽起來很有趣，于是就報(bào)名了。
我參加這個(gè)鄱陽湖課后輔導(dǎo)班的時(shí)間只有短短的一個(gè)星期，但是我經(jīng)歷了非常有趣的活動(dòng)。我們一開始采集了一些湖泊里的樣品，然后進(jìn)行了分析。這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)鄱陽湖的知識(shí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理。
接下來，我們?nèi)チ擞嘘P(guān)鄱陽湖的博物館學(xué)習(xí)了更多關(guān)于湖泊和該地區(qū)歷史的知識(shí)。我認(rèn)為這是一種有意義的方法來學(xué)習(xí)信息，因?yàn)槲铱梢粤私獾揭郧安恢赖暮芏鄸|西。在這次學(xué)習(xí)之后，我們進(jìn)行了更多戶外活動(dòng)，包括在湖里進(jìn)行劃船比賽和在旁邊的山里進(jìn)行探險(xiǎn)。最后我們回到了課堂里，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)和實(shí)踐我們之前學(xué)過的知識(shí)?？偟膩碚f，這個(gè)課程是一個(gè)非常有趣和有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
第三段：我從鄱陽湖的課堂上學(xué)到了什么。
其中我從旅行中學(xué)習(xí)到的最重要的有兩點(diǎn)。第一，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不總是有枯燥的。有時(shí)學(xué)習(xí)可以是極有趣的，像在鄱陽湖這樣的場所，在一組好的同學(xué)和安靜的環(huán)境下，學(xué)習(xí)是一種美妙的體驗(yàn)。第二，我了解到戶外探險(xiǎn)是一種極為有利于培養(yǎng)我們與他人、自然界、文化遺產(chǎn)建立聯(lián)系的方式。在我之前，我喜歡待在家里，但我在鄱陽湖之旅后，我發(fā)現(xiàn)了理解自然和人類文化建設(shè)之間聯(lián)系的重要性，并向全新的世界感到驚奇。
其次，我學(xué)會(huì)了如何更加聆聽。在鄱陽湖之旅的過程中，我們采集和分析了許多關(guān)于鄱陽湖的信息。我了解到，在學(xué)習(xí)過程中，花時(shí)間去聆聽、與他人交流是很重要的，因?yàn)槟菢涌梢愿尤?、深入地掌握學(xué)到的知識(shí)。這種交流甚至還可以將不同領(lǐng)域的知識(shí)相互結(jié)合，使你對這項(xiàng)領(lǐng)域有更深入的理解。
第四段：我的思考。
我認(rèn)為，鄱陽湖課程是一個(gè)非常好的榜樣。它充分認(rèn)識(shí)到，通過嘗試新的方法，學(xué)習(xí)可以變得更加有趣和深刻，并且通過創(chuàng)造各類新奇的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們可以更加有效地獲取知識(shí)。并且，這樣的活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和對人類文化與自然理解的過程中起到了至關(guān)重要的作用。我認(rèn)為，我們應(yīng)該嘗試用這種新的方法，讓更多的學(xué)習(xí)變得更加有趣。
同樣重要的是，我認(rèn)為我們應(yīng)該效仿鄱陽湖課程的方法，在學(xué)習(xí)過程中更多地嘗試與他人交流，聆聽他人看法。所有學(xué)生必須時(shí)刻保持興趣和好奇心，這樣我們才能更快、更容易地獲得知識(shí)和體驗(yàn)。我也認(rèn)為，人們應(yīng)該更加注意自然界和人類文化遺產(chǎn)之間聯(lián)系的事實(shí)，并積極去投身在各項(xiàng)戶外探險(xiǎn)項(xiàng)目中去探索自然和為人類服務(wù)的崇高情感和道德觀念的形成。
第五段：結(jié)論。
總的來說，與其他的課程不同，鄱陽湖課程具備獨(dú)特的魅力。通過旅行和戶外活動(dòng)，以及不同科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探險(xiǎn)項(xiàng)目的結(jié)合，在鄱陽湖課程中我學(xué)到了很多知識(shí)和不同的技能。我從媒體和人際交往中學(xué)到了很多內(nèi)容，因此我認(rèn)為世界上充滿了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我的心得體會(huì)、對學(xué)習(xí)的新見解和對探險(xiǎn)項(xiàng)目的喜好，我深感這對我的人生發(fā)展和成長都將有著完整的積極影響。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇五
說課是教師在課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過說課，教師能夠充分展示自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)能力，突出教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。本文將從三個(gè)方面展開對說課后的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
首先，說課讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師是課堂教學(xué)的引路人。在說課過程中，需要對教材進(jìn)行精心解讀，百度深入理解教學(xué)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，才能將知識(shí)點(diǎn)以一種簡潔明了的方式傳遞給學(xué)生。同時(shí)，教師還需要為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的框架，幫助學(xué)生建立知識(shí)積木，形成完整的思維模式。說課過程中，我意識(shí)到自己需要不斷提升自己的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以更好地引導(dǎo)學(xué)生走正確認(rèn)識(shí)世界的道路。
其次，說課要求我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和評估的思考。在說課準(zhǔn)備過程中，我需要認(rèn)真分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。其中，教學(xué)方法的選擇是至關(guān)重要的，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整。說課的評估環(huán)節(jié)讓我反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，從學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)問題和不足，提供改進(jìn)的方向。通過說課，我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)和評估是教學(xué)成功的基石，只有不斷完善和提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)才能取得更好的教學(xué)效果。
最后，說課需要我充分運(yùn)用語言和聲音的藝術(shù)表達(dá)。在說課過程中，教師需要采用簡潔明了的語言，將自己對教學(xué)內(nèi)容的理解傳遞給學(xué)生。同時(shí)，語音的運(yùn)用也是一項(xiàng)重要的技能。節(jié)奏感強(qiáng)、音量適中、語調(diào)自然的語音表達(dá)能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容。通過說課的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己在語言和聲音的運(yùn)用方面還有很大的提升空間，需要通過不斷的實(shí)踐和反思來提升自己的表達(dá)能力。
綜上所述，說課是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它要求教師進(jìn)行充分的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的語言和聲音表達(dá)能力。說課過程中，我明確了教師的角色和任務(wù)，深化了對教學(xué)設(shè)計(jì)和評估的思考，提高了我自己的語言和聲音表達(dá)能力。通過說課的訓(xùn)練，我相信自己能夠成為一名更出色的教師，為學(xué)生提供更好的教育資源，幫助學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇六
這一次學(xué)校組織我們新老師聽了學(xué)校骨干教師xx的一節(jié)公開課，感覺自己學(xué)到了很多的東西，同時(shí)也覺得自己跟好教師的差距還是非常的大的。雖然這里也有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)年齡的因素在影響著，但還是教師的教學(xué)水平跟個(gè)人能力還是有很大的關(guān)系的。我覺得多聽優(yōu)秀的老師講課是比自己去鉆研要好得多的，所以我覺得自己之后應(yīng)該要多聽一些課，快速的去提高自己的教學(xué)能力，讓自己能夠更好的讓我的學(xué)生在課堂上收獲知識(shí)。
這次上課的xx老師從事教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)有20年的時(shí)間了，可以說是把自己的青春時(shí)光都貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)。但并不是每一個(gè)20年教齡的老師都能夠成為骨干教師的，是需要看自己對待教學(xué)的態(tài)度的。我想xx老師就是我之后學(xué)習(xí)的榜樣的，我也想成為像她那樣的老師，想成為一名優(yōu)秀的老師。我知道自己現(xiàn)在還是有很大的差距的，但是現(xiàn)在我才剛剛踏入教師這一個(gè)行業(yè)，未來是充滿著可能性的，我想只要我肯為了自己的事業(yè)而奮斗，是一定能夠取得一些成果的。
我想一名好的老師應(yīng)該就是讓學(xué)生能夠沉浸在課堂中吧，在上課的時(shí)候自己不知不覺就跟著老師的思路去思考，這樣的老師才是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效率最大化的老師，才是能夠帶給學(xué)生更多的幫助的老師。這樣的老師的課堂是很有吸引力的，而想要學(xué)生聽課最好的方法就是讓自己的課堂變得有吸引力，所以這位老師的教學(xué)成績才會(huì)那么的好。我覺得老師也是要有自己的教學(xué)風(fēng)格和方法的，但不管什么樣的風(fēng)格和方法都是需要吸引到學(xué)生的，這樣才能夠上好課。
從這短短的45分鐘的公開課中我領(lǐng)悟到了很多，雖然是感覺到了自己的差距的，但我想我努力的話在很多年以后也能夠成為這樣的老師。從我站上講臺(tái)的第一天起，我就立志要為我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)而工作，讓他們能夠在學(xué)校接受到更好的教育，更輕松簡單的學(xué)到知識(shí)，擁有一個(gè)好的成績。之后在空閑時(shí)間，我一定要多看一些教育方面的書籍，學(xué)習(xí)其他人的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己成長為一名好的老師。
自己在教師這條路上的學(xué)習(xí)才剛剛開始，之后我是一定會(huì)努力的，為了自己能夠有更好的教學(xué)能力而努力，也為了相信我的學(xué)校和學(xué)生們而努力。我相信我是一定能夠做到的。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇七
鄱陽湖，位于中國江西省南昌市，是中國最大的淡水湖之一，也是全國最重要的濕地之一。每年都吸引大批游客前來欣賞其秀美的自然景色和獨(dú)特的人文風(fēng)情。而作為老年人，游覽鄱陽湖也是一種享受和鍛煉身體的好方法。下面將從物質(zhì)、精神兩個(gè)方面，談?wù)劺夏耆擞污蛾柡男牡皿w會(huì)。
身處自然，心靈舒暢。鄱陽湖擁有龐大的水域和原生態(tài)濕地，各種湖泊、河流交織成迷人的水網(wǎng)景觀，湖水溫清、草木繁茂。老年人游鄱陽湖，遠(yuǎn)離喧囂城市的喧鬧和壓力，靜靜地感受著湖光山色，這種寧靜和安詳令人心曠神怡。老年人在湖邊散步，可以感受大自然的魅力，欣賞湖光山色，呼吸新鮮空氣，心情舒暢。尤其是一到夏天，在湖邊乘涼、垂釣、捉蝦子，更是享受生活，身心得到放松。
鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。老年人游鄱陽湖，對身體有著極好的鍛煉效果。湖邊的空氣清新，氧氣含量高，特別適合老年人進(jìn)行晨練、太極等體育活動(dòng)。在湖邊打太極，可以提高老年人的靈活性和平衡感，增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性和心肺功能，對預(yù)防老年人常見的慢性病有一定的作用。此外，鄱陽湖還有豐富的水上活動(dòng)，老年人可以乘船觀景、游泳等，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)新陳代謝和血液循環(huán)。
與同齡人交流，豐富生活。老年人游鄱陽湖，能夠結(jié)識(shí)許多同齡人，進(jìn)行交流和互動(dòng)。在湖邊看日出日落，向?qū)Ψ椒窒碇谰?，不僅可以豐富了生活的內(nèi)涵，還能夠獲得新的人生感悟和體驗(yàn)。相互傾訴，傾聽他人講述人生經(jīng)歷和故事，給予啟發(fā)和建議，有助于老年人更好地面對生活的挑戰(zhàn)和困惑。通過活動(dòng)的交流，老年人之間也能夠建立起親密的友誼，相互鼓勵(lì)和支持，共同度過晚年生活，更加快樂、健康。
宣傳環(huán)保，傳播正能量。不僅要欣賞鄱陽湖的美麗風(fēng)景，老年人還應(yīng)積極參與到湖泊的保護(hù)和環(huán)境建設(shè)中。每年夏天都會(huì)出現(xiàn)大量的水母，老年人可以參與清除水母的活動(dòng)，保持湖泊的潔凈。同時(shí)，老年人也可以積極傳遞環(huán)保的理念，向其他游客宣傳環(huán)保的重要性，呼吁大家保護(hù)自然環(huán)境，共同為鄱陽湖的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
在老年人游鄱陽湖的過程中，不僅能夠享受到自然的美景，鍛煉身體，還能夠結(jié)識(shí)到許多志同道合的朋友，共同分享人生的喜悅和憂愁。同時(shí)，積極參與到湖泊的保護(hù)中，傳遞環(huán)保理念，為保護(hù)鄱陽湖做出努力。希望越來越多的老年人能夠參與到鄱陽湖的旅游中，享受自然的美好，提升生活的幸福感和質(zhì)量。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇八
鄱陽湖作為國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，擁有豐富的生物資源和獨(dú)特的湖泊景觀，深受游客青睞。我作為一名小學(xué)生，在學(xué)校組織的鄱陽湖考察活動(dòng)中，深深地感受到了大自然的神奇和人類對其的保護(hù)責(zé)任。在這一次的活動(dòng)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也有了很深的感悟，下面就分享一下我的心得體會(huì)。
一、看到了自然的鬼斧神工。
在鄱陽湖的游船上，我們可以欣賞到迷人的湖光山色和多種鳥類的翩翩起舞。更讓我印象深刻的是，當(dāng)船駛進(jìn)小湖，不遠(yuǎn)處便是倚岸盤踞的時(shí)湖上平靜的小山。不約而同地，我們都感嘆自然的神奇和鬼斧神工，這樣壯麗的景象不是人力所能及的。此時(shí)，我產(chǎn)生了一種敬畏之情，也更加珍惜大自然所給予我們的禮物。
二、了解了鄱陽湖的生態(tài)系統(tǒng)。
參觀鄱陽湖的水鳥館和蓮花博物館，我們?yōu)樽匀唤绲亩鄻有院蛷?fù)雜性所折服。水鳥館內(nèi)，各種鳥類琳瑯滿目，讓我了解到它們的習(xí)性和生存環(huán)境。比如紅頭潛鴨，它是鄱陽湖中的稀有鳥類，喜歡在水中潛水覓食，同時(shí)也是休閑娛樂者的寵愛。在蓮花博物館中，我們看到了豐富多彩的蓮花品種，還了解了蓮花的生長過程和藥用價(jià)值。通過活動(dòng)，我受到了環(huán)保愛鳥和保護(hù)水生態(tài)的啟示，認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的重要性，也將之付諸實(shí)踐。
三、感受了鄱陽湖對我們的啟示。
鄱陽湖不僅是一處美麗的風(fēng)景區(qū)，更是一個(gè)帶給我們啟示的場所。首先，我們要保持敬畏之心，認(rèn)識(shí)到自然界的奇妙和偉大，讓人類能夠在地球上安居樂業(yè)。其次，我們需要承擔(dān)起保護(hù)自然、維護(hù)生態(tài)平衡的責(zé)任，讓自然生態(tài)始終保持健康狀態(tài)，并因此享受大自然帶給我們的美好生活。最后，我們需要重新審視自己的生活方式和選購行為，盡量選用無污染產(chǎn)品，減少自身對環(huán)境的污染。這些經(jīng)驗(yàn)將伴隨我的人生路途，讓我在以后的生活中也能以實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。
四、學(xué)到了實(shí)踐技能。
在課后的護(hù)鄱陽湖志愿服務(wù)活動(dòng)中，我們參與了路面清掃和塑料垃圾收集工作。通過這次活動(dòng)，我們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的美妙和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，提高了我們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。還有，對一些收集到的廢品進(jìn)行分類和處理，這極大地提高了我們的愛護(hù)環(huán)境能力，也為做好垃圾分類、減少污染做出了實(shí)際貢獻(xiàn)。
五、受益匪淺，激發(fā)了我的求知欲望。
參加鄱陽湖課后活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多的知識(shí)，開闊了我的視野，激發(fā)了我對大自然和科學(xué)的興趣。在今后的學(xué)習(xí)中，我要更加努力和認(rèn)真，提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，不斷深入探究自然，發(fā)掘生態(tài)的奧秘，將理論結(jié)合實(shí)踐，并將所學(xué)的知識(shí)付諸行動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境、做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，鄱陽湖課后課程讓我感受到了自然之美、生態(tài)之復(fù)雜、人文之厚重，也為我今后的學(xué)習(xí)生活第一次開啟了一扇全新的大門。我相信，在以后的生活中，我會(huì)繼續(xù)保持對自然環(huán)境的敬畏之心，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，積極探究科學(xué)奧秘，為人類的未來增添一份明亮的色彩。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇九
近年來，越來越多的學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅在于聽課，更在于磨課。磨課不僅可以幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。本文將探討磨課后心得體會(huì)，通過分享一次自己的磨課經(jīng)歷，一個(gè)人的學(xué)習(xí)成長步伐，一個(gè)人對知識(shí)的掌握和理解會(huì)在磨課中體現(xiàn)得淋漓盡致。
首先，磨課之所以能夠幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，是因?yàn)樵谀フn的過程中學(xué)生需要進(jìn)行思考和解答問題的操作。在一次歷史課的學(xué)習(xí)中，我磨了一道題目，題目要求通過分析一幅歷史地圖，解答出古代交通的狀況。在磨題的過程中，我不僅需要仔細(xì)觀察地圖，還需要運(yùn)用自己對歷史的了解和思考，明確古代交通的特點(diǎn)和問題所在。通過多次磨題，我逐漸找到了解決問題的思路，并逐步完善我的答案。在最后的解答中，我不僅僅表達(dá)了我的觀點(diǎn)，還補(bǔ)充了更多的細(xì)節(jié)和分析，使得我的答案更加全面和深入。這樣的學(xué)習(xí)過程不僅僅靠聽課能夠完成，它需要學(xué)生自己的主動(dòng)參與和思考。
其次，磨課可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。在磨題的過程中，學(xué)生不僅要分析和理解問題，還要尋找解決問題的方法。通過磨課，我練習(xí)了自己的思維能力，學(xué)會(huì)了如何分析和解決問題。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)停下來反思自己的解題思路，尋找問題的根本所在，從而找到解決問題的辦法。這樣的思維訓(xùn)練不僅在磨課中有用，還可以延伸到其他科目的學(xué)習(xí)中。通過磨課的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了自己的思考能力和解決問題的技巧，使得自己在學(xué)習(xí)中更加游刃有余。
再次，磨課幫助學(xué)生對知識(shí)的掌握和理解達(dá)到一個(gè)更高的層次。在一次語文課的學(xué)習(xí)中，老師教授了一篇歌詞，要求我們通過磨課的方法，對歌詞進(jìn)行分析和解釋。在磨課的過程中，我需要仔細(xì)閱讀歌詞，了解其中的辭藻運(yùn)用和隱喻意義。通過一次又一次的磨題，我對歌詞的理解逐漸加深，對其中隱含的情感和思想也有了更深刻的理解。在最后的作答中，我不僅僅是簡單地解釋了歌詞的字面意思，更能夠分析其中的情感和藝術(shù)表達(dá)方式。這樣的磨課過程使得我對語文知識(shí)的掌握和理解達(dá)到了一個(gè)更高的層次，使我更加喜愛并能夠感受到語文的優(yōu)美。
最后，磨課不僅僅是學(xué)生的個(gè)人行為，還可以通過小組合作的方式進(jìn)行。在一次數(shù)學(xué)課的磨課中，老師給我們布置了一個(gè)較難的數(shù)學(xué)問題，要求我們在小組中合作解決。在磨題的過程中，我們共同思考問題的解決方式，互相幫助和鼓勵(lì)。通過小組合作的方式，我們不僅僅學(xué)會(huì)了彼此協(xié)作的能力，還能夠從不同的角度思考問題，分享不同的解決方法。最后，我們一起得出了答案，并在展示中互相學(xué)習(xí)和交流。這樣的小組磨課不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果，而且能夠建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。
總之，磨課后心得體會(huì)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的標(biāo)志。通過磨課，我們不僅能夠更深入地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力。磨課使得我們對知識(shí)的掌握和理解達(dá)到一個(gè)更高的層次，使得我們更加獨(dú)立和自信。無論是個(gè)人磨課還是小組合作的磨課，它們都能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長。因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與磨課，將它作為我們個(gè)人學(xué)習(xí)的一部分，并用心體會(huì)其中的樂趣和收獲。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十
鄱陽湖作為中國最大的淡水湖泊之一，以其壯麗的景色和豐富的生態(tài)資源吸引著眾多游客的關(guān)注。其中，老年人作為游客群體的一部分，也踏上了鄱陽湖之旅。他們不僅享受了湖光山色的美麗，還體驗(yàn)到了獨(dú)特的湖區(qū)文化。以下將通過五段式的連貫文章，分享老年人游鄱陽湖的心得體會(huì)。
第一段：引入鄱陽湖和老年人的游覽背景（200字）。
老年人作為一支相對有時(shí)間和精力的群體，越來越多地迎合社會(huì)的發(fā)展需求，積極參與旅游活動(dòng)。鄱陽湖，作為江西省的一顆明珠，被譽(yù)為“江西明珠，江南明湖”，擁有廣闊水域、豐富的資源和迷人的景色。老年人游覽鄱陽湖，既是一次身心放松的旅程，也是一次領(lǐng)略大自然魅力和感受湖區(qū)風(fēng)土人情的機(jī)會(huì)。
第二段：湖光山色體驗(yàn)（200字）。
在鄱陽湖的旅程中，老年人們最深刻地感受到的，莫過于湖光山色的美麗。他們可以乘船游覽湖中著名的“仙人洞”、“鄱陽湖桃花源”等景點(diǎn)，欣賞到令人陶醉的自然美景；還可以登上附近的勝峰山，俯瞰湖泊的壯闊，仿佛融入大自然的懷抱。隨著時(shí)間的推移，老年人們體驗(yàn)到的是一種身心舒暢和內(nèi)心愉悅。
第三段：文化體驗(yàn)和養(yǎng)生效果（200字）。
老年人在鄱陽湖的旅行中，有機(jī)會(huì)近距離接觸湖區(qū)的特色文化。他們可以親身體驗(yàn)漁民的漁火晚宴，品嘗到新鮮的湖產(chǎn)美食；還可以參觀周邊的古建筑群，了解湖區(qū)悠久的歷史文化。同時(shí)，老年人游湖還能因?yàn)檑蛾柡臐駶櫄夂蚝图儍艨諝猓硎艿胶磶淼酿B(yǎng)生效果。這些體驗(yàn)和效果讓老年人的旅行更有意義和價(jià)值。
第四段：交流和社交機(jī)會(huì)（200字）。
老年游客在鄱陽湖的旅行過程中，不僅僅只是到達(dá)一個(gè)目的地，更重要的是通過交流和社交來豐富自己的生活。他們可以與同齡人分享旅途中的見聞和感受，結(jié)交新朋友，并將這些美好的經(jīng)歷帶回家，分享給家人和朋友。老年人之間的交流有助于提升心情和心理狀態(tài)，讓他們更加健康快樂地生活。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
老年人游鄱陽湖的心得體會(huì)是多樣而豐富的，令人切身感受到湖光山色的美麗、湖區(qū)文化的獨(dú)特和旅游帶來的益處。與此同時(shí)，鄱陽湖的旅游業(yè)也需要進(jìn)一步關(guān)注老年游客的需求，提供更多便利的服務(wù)和更有針對性的活動(dòng)，以滿足老年人的需求。而老年人也應(yīng)該更加積極主動(dòng)地參與旅游活動(dòng)，享受生活的美好和快樂。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十一
鄱陽湖位于中國江西省南昌市，是中國第一大淡水湖。這個(gè)擁有著豐富的水域資源的湖泊不僅吸引了眾多年輕人的目光，也成為了許多老年人的心之所向。近日，我有幸陪伴著一群老年人游覽了鄱陽湖，并收獲了不少美好的回憶和深刻的體會(huì)。
在早晨的陽光下，我們一行老年人滿懷期待地來到了鄱陽湖。站在湖邊，迎面吹來的微風(fēng)讓人感到無比的舒適。湖水波光粼粼，湖面上幾艘小船緩緩地航行，老年人們不禁紛紛豎起了大拇指，贊嘆著鄱陽湖的美麗。我們決定乘坐游船游覽鄱陽湖。整個(gè)湖景無邊無際，廣袤的湖面流轉(zhuǎn)著湛藍(lán)的波紋，隨著船只的行進(jìn)，湖的美景不斷閃現(xiàn)在老年人們的眼前，大家不時(shí)傳來陣陣歡呼聲和笑聲。老年人們紛紛爭相拍照留念，臉上洋溢著幸福和滿足的笑容。
游船一路行進(jìn)，我們來到了著名的龍蝦湖。龍蝦湖是鄱陽湖的一個(gè)養(yǎng)殖區(qū)，這里以肥美的龍蝦而聞名。老年人們帶著好奇的心情從游船上下來，來到了湖邊的養(yǎng)殖區(qū)。湖水清澈見底，一只只活潑的龍蝦在水中嬉戲。老年人們紛紛舉起自己的手機(jī)，將這些美景定格在了鏡頭里，同時(shí)還有人動(dòng)起了嘗鮮的念頭。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，大家品嘗了一頓豐盛的湖鮮宴，鮮嫩的龍蝦肉讓人回味無窮。與美食相伴，老年人們的笑聲快樂地回蕩在湖邊。
此次游覽鄱陽湖也給了我們老年人不少的機(jī)會(huì)參與其中，在湖邊設(shè)立了各種娛樂項(xiàng)目。老年人們興致勃勃地參加了環(huán)鄱圍湖健身大會(huì)，體驗(yàn)了劃船、游泳等戶外運(yùn)動(dòng)。此外，還有一些老年人參加了合唱比賽，展示了他們優(yōu)美的嗓音和良好的氣質(zhì)。在這一天，老年人們盡情釋放自己的活力和激情，過上了充實(shí)而快樂的生活。
游覽鄱陽湖的過程雖然短暫，但是對于老年人來說，卻是一次珍貴的體驗(yàn)和心靈的洗禮。他們感受到了自然的力量和廣袤的湖泊給予他們的力量，也讓他們感觸到了生活中的美好與幸福。在這一天的游覽中，老年人們與自然融為一體，忘卻了歲月的痕跡與生活的瑣碎，讓自己的心靈得到了升華和凈化。他們表示，鄱陽湖的美麗和純凈讓他們重新感受到了生活的意義和生命的價(jià)值，同時(shí)也更加堅(jiān)定了對美好生活的向往和追求。
回到家后，我與老年人們共同總結(jié)了這次鄱陽湖之旅。大家一致表示，此次游覽讓他們得到了身心的全面放松和愉悅，也更加堅(jiān)信了“身體是革命的本錢”，只有擁有健康的身體，才能更好地享受生活的樂趣。老年人們紛紛發(fā)出號(hào)召，希望更多的老年人能夠走出家門，參與到各種形式的戶外活動(dòng)中來，讓自己感受到大自然的魅力和生活的美好。這次游覽鄱陽湖的經(jīng)歷將成為老年人們?nèi)松幸还P珍貴的財(cái)富，也將激勵(lì)他們在以后的生活中更加積極地追求健康和快樂。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十二
《看不見的愛》是一篇很感人的文章。淡淡的情節(jié)，淡淡的語句，讓人感受到的卻是一股激情涌動(dòng)的愛的暖流。一位母親為了讓自己的盲孩子能像普通的孩子一樣地玩耍打彈弓，耐心地陪伴孩子，并鼓勵(lì)孩子“總會(huì)打中的”，凡事的關(guān)鍵是“做了沒有”。最后，孩子終于打中了目標(biāo)。相信這位母親對孩子的激勵(lì)將會(huì)伴隨孩子的一生，讓孩子在成長中面對現(xiàn)實(shí)，做任何事都應(yīng)鍥而不舍，直到成功為止。
本課目標(biāo)明確、主題鮮明。教學(xué)設(shè)計(jì)條理清楚，教學(xué)過程前呼后應(yīng)，充分突出教學(xué)重點(diǎn)。首先在課堂中教師對課文的講解投入了真實(shí)的情感，并在閱讀教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生理解、感受母愛的偉大，較好地幫助學(xué)生理解課文中母親對孩子無私的奉獻(xiàn)和母親偉大的形象。
母親的愛是無法用語言表達(dá)的，它是深沉的、偉大的，它時(shí)刻陪伴著我們每一個(gè)人，這種愛是一種無處不在而又“看不見”的。為了幫助學(xué)生走近母親，走進(jìn)母親的內(nèi)心世界，理解母親，理解母愛，在教學(xué)中分三步進(jìn)行：
1、自讀課文，了解在這件事情的發(fā)展過程中，“我”的心情有什么變化？原因是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生品讀母親言行的句子，感悟堅(jiān)韌、執(zhí)著的母愛。通過用心讀文，在具體的語言環(huán)境中理解關(guān)鍵字詞，在說話訓(xùn)練中和反復(fù)朗讀中體驗(yàn)情感。
3、在母愛的感召下，孩子表現(xiàn)出驚人的毅力，最后成功了，從孩子的表現(xiàn)再次感悟母愛是偉大、神圣的力量。通過這三步把母愛的含義層層深化，使學(xué)生深深地感受到母愛是一種信任，母愛是一種希望，母愛是一種鼓勵(lì)，母愛更是一種力量。也許，這時(shí)的理解還是粗淺的，但這有助于讓孩子能讀好課文，讀出感情。教學(xué)始終在品味語言，感悟情感過程中進(jìn)行，進(jìn)而為簡要復(fù)述課文作準(zhǔn)備。讓學(xué)生在讀中思維，在讀中感悟，在讀中練說。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十三
在20xx年5月19日，我有幸參加了六區(qū)聯(lián)動(dòng)聽課活動(dòng)，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采，也使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化。現(xiàn)就我在這次區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中的收獲和幾點(diǎn)不成熟的見解同大家一起交流一下：
國家教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“改革課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲得新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”，這明確指出了基礎(chǔ)教育新課程倡導(dǎo)以主動(dòng)性、探究性、合作性為主要特征的學(xué)習(xí)方式，這種新的學(xué)習(xí)方式簡稱為“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這種新的學(xué)習(xí)方式是時(shí)代賦予語文教學(xué)的要求，它是對教師主宰課堂的否定，對學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的揚(yáng)棄。通過本次區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)和平時(shí)的教學(xué)工作對探究式學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)如下：
一、探究性學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵和基本特征。
(一)探究即探索研究，是指人們充分利用自己的感官，通過動(dòng)手、動(dòng)腦，對自然事物、現(xiàn)象以及文字、圖象等的意義進(jìn)行探索、研究，并期待對它們進(jìn)行理解、掌握和運(yùn)用。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視自主探索的行為和過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題，獲得自主發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)行為自身的性質(zhì)而言，讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查等探索性活動(dòng)，獲得知識(shí)和技能、過程和方法的綜合發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。和接受性學(xué)習(xí)相比，探索性學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性和時(shí)間性。
(二)探究性學(xué)習(xí)具有以下特征：
1、學(xué)生主體性。自主探究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過程是學(xué)生在教師的幫助下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問題的答案，具體體現(xiàn)為學(xué)生對問題具有探究的習(xí)慣和探究的興趣。
2、學(xué)習(xí)探究性。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一要有明確的探究問題，每個(gè)學(xué)生能明確探究的問題是什么;二要有足夠的探究時(shí)間，不以“少數(shù)學(xué)生完成了”來代替“大多數(shù)學(xué)生也完成了”;三要有探究過程，而且探究過程要有可視性。探究過程包括圍繞探究的問題收集信息的過程、信息的處理過程和結(jié)論的評價(jià)過程等。為了使教師能了解每個(gè)學(xué)生是否參與了探究的全過程，并形成了什么樣的探究結(jié)果，學(xué)生的探究過程一定要能看到或聽到;四探究方法要具體，并有可操作性。
3、合作性。探究學(xué)習(xí)的協(xié)作性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與學(xué)生協(xié)作、學(xué)生與教師協(xié)作，建立合作學(xué)習(xí)小組，交流各自的探究結(jié)果，鼓勵(lì)“百花齊放，百家爭鳴”。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。
二、實(shí)施自主探究性學(xué)習(xí)存在的問題。
1、傳統(tǒng)的“師生觀”在教學(xué)過程中一定程度上仍然處于強(qiáng)勢地位，教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是“自主探究性”學(xué)習(xí)的開展和實(shí)施過程中的一障礙。因此，教師觀念的轉(zhuǎn)變也是一個(gè)極待解決的問題。
2、應(yīng)試教育中傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仍然處于主要地位。由于自主探究性學(xué)習(xí)的方式相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有耗時(shí)、不能立竿見影等特點(diǎn)，因此，我覺得自主探究性學(xué)習(xí)的方式往往不能成為教學(xué)方法的主流，但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學(xué)生能力。
3、探究式學(xué)習(xí)方式，在實(shí)際操作過程中存在著一定的誤區(qū)。自主學(xué)習(xí)虛假。課堂教學(xué)中將調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性等同于“滿堂問”，“滿堂答”。盲目追求課堂教學(xué)中提問的數(shù)量，表面上氣氛活躍，忽視了對學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析，合作學(xué)習(xí)泛化。
4、教師自身因素的影響。教師因素是課程實(shí)施的關(guān)鍵，首先是教師缺乏對合作、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解，往往只注重形式，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、應(yīng)用條件等很少去思考，其次，教師對合作、探究學(xué)習(xí)缺乏必要的籌劃調(diào)控技能，使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能達(dá)到預(yù)期的效果。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十四
企業(yè)就像人一樣，有軀干和靈魂，沒有靈魂的軀干就是行尸走獸，同樣企業(yè)沒有靈魂也只是機(jī)器的堆壘，制造物品的工具。而企業(yè)的靈魂就是企業(yè)文化，它看不見摸不到，卻實(shí)實(shí)在在的存在于企業(yè)中，是企業(yè)行為規(guī)范的準(zhǔn)則，是企業(yè)和諧發(fā)展的力量。
通過總經(jīng)理的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到，企業(yè)文化是人的文化，是組成團(tuán)隊(duì)個(gè)體任何一人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是企業(yè)綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。所以企業(yè)文化就和員工的文化素質(zhì)息息相關(guān)，提高員工素質(zhì)和加強(qiáng)隊(duì)伍文化建設(shè)成為企業(yè)文化建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)，其中員工素質(zhì)可以由12個(gè)字來概括，分別為思想、理想、道德、堅(jiān)韌、紀(jì)律、創(chuàng)新，同時(shí)它也是國家提倡的四有新人的創(chuàng)新和發(fā)展。這12個(gè)字是人神兩界所崇尚的人的品質(zhì)的最高境界，修真的道路上布滿來荊棘，環(huán)境是艱苦而惡劣，這也是為什么有苦行僧的原因，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。成為圣人的路很艱難，我們或許做不到那么多，但如果在工作和生活中能堅(jiān)持其中的幾個(gè)，也大有裨益。
江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》有個(gè)男嘉賓，全國著名的培訓(xùn)師，說要在多少年之后要超過新東方，口氣很大，而在仔細(xì)了解他后發(fā)現(xiàn)，這么多年著名以來，沒有存款和房子。所以我感覺到，一個(gè)人的理論素質(zhì)再好，再懂得很多很多道理，如果不落在地上實(shí)事求是的工作，再怎么做也只是空中樓閣，結(jié)不出任何果實(shí)，最后還落一個(gè)騙子的名聲。所以我們要求企業(yè)文化為目標(biāo)，夯實(shí)我們企業(yè)文化建設(shè)的道路，踐行我們企業(yè)文化建設(shè)的任務(wù)，在工作中認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)事求是、兢兢業(yè)業(yè)、知難而上、勇攀高峰。
通過總經(jīng)理細(xì)致、風(fēng)趣、豐富的解說我們公司的企業(yè)文化，使我從一個(gè)簡單的識(shí)別層面突然了解到其中的，公司的企業(yè)文化目標(biāo)是讓每個(gè)員工生活的再好一點(diǎn)，這凸顯了董事長作為一個(gè)管理者的胸襟和情懷，經(jīng)典理論上說，企業(yè)的目標(biāo)是什么，是實(shí)現(xiàn)股東權(quán)益最大化，是實(shí)現(xiàn)效益最大化。我們的企業(yè)目標(biāo)與經(jīng)典理論相悖，卻更好的說明了嘉隆地產(chǎn)以人為本的發(fā)展理念。公司的經(jīng)營宗旨是認(rèn)真工作每一秒，快樂生活每一天。認(rèn)真工作是快樂生活和生活再好一點(diǎn)的前提，認(rèn)真工作不是僵硬死板的埋頭苦干，不是弄虛作假的表面文章，是快樂的.工作，高效的工作，工作不是壓力不是硬著頭皮的任務(wù)它是我們的生活，把它當(dāng)成生活的一部分，只有工作快樂生活才快樂，才能把這種快樂當(dāng)成一種習(xí)慣，進(jìn)而才能快樂生活每一天。公司的經(jīng)營理念是團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效，這是對企業(yè)整體的要求，也是對每一個(gè)員工的要求，嘉隆是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)有目標(biāo)和靈魂的組織，團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)是這個(gè)組織的基本要求，而創(chuàng)新高效則是團(tuán)隊(duì)為之奮斗的目標(biāo)。所以我們在基礎(chǔ)工作中要心往一處想、勁往一處使、擰成一股繩、實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的開展工作，通過員工自覺履行的做正確的事、正確的做事、把事做正確的工作作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)公司的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)真規(guī)整了人力資源中心的工作，通過提高本部門人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，來踐行公司企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)。
沒有比學(xué)生更堅(jiān)強(qiáng)的意志，是不能讓他們動(dòng)起來的。關(guān)鍵時(shí)刻必須挺得住。當(dāng)學(xué)生不想開口或不習(xí)慣開口的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生停停頓頓、結(jié)結(jié)巴巴地讀句子和課文時(shí)，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)之后剩下的就是啟發(fā)和等待了。只要問題適當(dāng)、時(shí)間充分、善于啟發(fā)，學(xué)生很快就會(huì)奮起而參與。這時(shí)候教學(xué)就開始輕松愉快了。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十五
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫下來，與同行們交流一下。
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2、教學(xué)過程精彩。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十六
4月15日，我有幸參加了縣小學(xué)語文教學(xué)研討觀摩活動(dòng)及教學(xué)講座，期間我聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，還有3位教師的語文教學(xué)講座。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑收獲頗多。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。這2位老師都充分的做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者這點(diǎn)。例如蘇靜老師在上《下雨啦》一課時(shí)，通過問題讓學(xué)生想一下雨在外玩怎么樣?引發(fā)學(xué)生想象力。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如崔老師在上《再見了，親人》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出“不是親人勝似親人”的語句，體會(huì)文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿軍之間雖不是親人勝似親人的情感;學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的濃濃的愛的精神，層次非常清晰，在文章最后分別讓學(xué)生以大娘、小金花、大嫂的口吻對志愿軍的濃濃的厚誼，感情真摯，可以說學(xué)生表現(xiàn)的淋漓盡致?？梢妼W(xué)生的功底不是一天兩天達(dá)到的。
隨后，又有三位教師進(jìn)行講座，蘇靜教師講的《我的語文課》主要從四方面來講關(guān)于識(shí)字教學(xué)中的教學(xué)理念，嶄新的教法。還有楊旭輝的《如何培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生閱讀理解寫作能力》中，他講提高閱讀質(zhì)量，弄清閱讀和寫作的關(guān)系。讓讀與寫相結(jié)合，習(xí)作與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的日?？谡Z交際的基本能力和初步的語言文字表達(dá)能力。陳娜老師的《語文課堂教學(xué)》講了四點(diǎn)。讓我明白了學(xué)習(xí)每一課重抓住文本，重視積累，進(jìn)行拓展延伸。教學(xué)要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力，注重課外閱讀為寫作打下基礎(chǔ)。
通過此次活動(dòng)，我對語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十七
暑假期間，我有幸傾聽唐雁凌教授主講的教師文明禮儀教育，使我對教師文明禮儀有新的認(rèn)識(shí)。教師禮儀是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。
教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學(xué)生和社會(huì)的楷模。語言是教師用來傳授知識(shí)和與學(xué)生交流溝通的工具，是教師對學(xué)生“言傳身教”的一種手段。唐教授的講座讓我意識(shí)到，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)用一顆平等的心，去平等地對待每一個(gè)孩子，放下教師的架子，對學(xué)生真誠相待，去做學(xué)生的朋友，去尊重學(xué)生、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)，從而推動(dòng)孩子的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基說：“人類有許多方面的品格是人生的頂峰，這就是一個(gè)人的自尊心?！币脍A得學(xué)生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學(xué)生，并且要讓學(xué)生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動(dòng)上要做到潤物細(xì)無聲。俗話說：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就一定會(huì)獲得豐厚的回報(bào)。如果我們動(dòng)不動(dòng)就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進(jìn)心，破罐子破碎，這樣反而起相反的`作用。我們應(yīng)該采取表揚(yáng)這個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護(hù)學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到前途和希望。
我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。唐教授的講座還讓我意識(shí)到：作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而女老師超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來許多負(fù)面影響。因?yàn)槲覀兪切W(xué)教師，面對的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。
總之，從事教師職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。
鄱陽湖課后心得體會(huì)篇十八
課堂上，我們聽從老師的講解，積極參與討論，但課堂只是知識(shí)的開始，課后的反思與總結(jié)同樣重要。在課后，我們有機(jī)會(huì)將課堂上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，進(jìn)一步加深理解與掌握。本文將從學(xué)習(xí)的態(tài)度、總結(jié)的方法、困惑與啟示、與他人的交流、有效的應(yīng)用等方面，對課后心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：學(xué)習(xí)的態(tài)度。
有效的課后心得體會(huì)需要以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度為前提。我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，結(jié)合課堂知識(shí)去分析、想象和總結(jié)。同時(shí)，也要有足夠的耐心與毅力去攻克學(xué)習(xí)中的困難和障礙。只有滿懷熱情地去學(xué)習(xí)，才能更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)。
第三段：總結(jié)的方法。
良好的總結(jié)能夠加深對知識(shí)的理解和記憶。“一個(gè)人的總結(jié)，是對于記憶力最有效最牢固的檢驗(yàn)?！比绾芜M(jìn)行有效的總結(jié)呢？首先，我們可以將課堂講解的要點(diǎn)提取出來，形成條理清晰的筆記；其次，可以通過編寫思維導(dǎo)圖的方式將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地組織起來；最后，我們可以嘗試將重要觀點(diǎn)和感悟以文字的形式記錄下來，以增強(qiáng)對知識(shí)的記憶。
第四段：困惑與啟示。
在學(xué)習(xí)的過程中，我們難免會(huì)遇到一些困惑。這些困惑也是課后心得體會(huì)的重要組成部分。當(dāng)我們戰(zhàn)勝困惑時(shí)，以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將成為寶貴的財(cái)富。同時(shí)，也要及時(shí)記錄下困惑的原因和解決方法，便于日后參考。而在解決困惑的過程中，我們也會(huì)得到一些重要的啟示和反思，從而更好地跳出原有框架，獲得更深入的認(rèn)知。
第五段：與他人的交流與應(yīng)用。
與他人的交流是課后心得體會(huì)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過分享自己的心得，我們能夠增進(jìn)對知識(shí)的理解，從他人的角度獲得新的思考和看法。同時(shí)，也可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中尋找到自己的不足和改進(jìn)的方向。與他人交流還可以幫助我們加深對知識(shí)的應(yīng)用，將抽象的知識(shí)點(diǎn)變成具體的實(shí)踐。通過與他人合作，我們可以通過集思廣益的方式，找到更加有效的解決問題的途徑。
總結(jié)段：
課后心得體會(huì)是對課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，可以幫助我們更好地總結(jié)與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在積極的學(xué)習(xí)態(tài)度下，我們可以通過總結(jié)的方法來加深對知識(shí)的理解和記憶。困惑與啟示、與他人的交流與應(yīng)用是課后心得體會(huì)不可或缺的環(huán)節(jié)。通過不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)，我們能夠使自己的知識(shí)更扎實(shí)，能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍惜課后這段寶貴的時(shí)間，將其有效地用于反思與總結(jié)，用于實(shí)踐與交流。