教案的編寫需要綜合考慮學生的學情和興趣，確保教學內(nèi)容與學生的需求相匹配。那么我們?nèi)绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學目標，確定教學重點和難點，使教學目標符合學生的學習需求。其次，要合理安排教學內(nèi)容和教學步驟，注重知識的結(jié)構(gòu)和邏輯性，確保教學過程的連貫性和清晰性。還要注重教學方法的選擇和運用，靈活運用多種教學手段和教學資源，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。同時，要重視教學評價，及時反饋學生學習情況，調(diào)整教學策略，促進學生全面發(fā)展。在編寫教案時，可以參考教材內(nèi)容、教研活動和教學方法等多方面的資料和信息。
拍手歌教案反思篇一
《課標》要求音樂教育要以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。音樂教學要全面貫徹素質(zhì)教育的基本精神，它以音樂審美體驗為核心，使學習內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
音樂是聽覺藝術(shù)。音樂藝術(shù)的一切時間都依賴于聽覺。在這一單元的教學的中，立足于發(fā)展學生的聽覺，把培養(yǎng)對音樂良好的感受能力，作為一項重要任務(wù)。聆聽與感受每首歌的風格和韻味，介紹學生知道各個國家都喜愛歌舞。培養(yǎng)學生了解、熱愛各國的民間民族音樂。音樂情緒與情感是密切相關(guān)的，他普遍存在于音樂教學之中。
《假如幸福的話拍拍手吧》這一課是一年級第二學期的教學內(nèi)容。
學情分析：一年級大部分學生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。
一年級學生經(jīng)過半學期的學習,學生對于四分音符八分音符\二分音符的演唱掌握教好,能基本唱準四分休止符,對附點音符不是很熟悉基本沒有接觸,不過可以通過這節(jié)課的學習讓學生去感知,了解掌握附點八分音符，只要是老師的教法正確能夠引起學生的興趣,那么學生對于附點的掌握應該不成問題,并能應該會正確演唱。
拍手歌教案反思篇二
(1)學習歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節(jié)拍變化。
(2)訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能力。
(3)在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
(4)能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
(5)使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學重點、難點。
感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作。
活動準備。
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
活動過程。
開始部分：
一、圖畫導入：(課件1、2、)。
老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1)，這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸?！?。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福。”(展示課件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分:。
二、欣賞歌曲：
1、|___︳___︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的?幼：(拍拍手、跺跺腳、打打肩)。
(過渡語)他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。
2、個人創(chuàng)編動作，教師配進歌詞。
(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。
3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)。
(過渡語)小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導)。
結(jié)束部分：
各組展示、評價。
延伸部分：
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲：“再見”。
拍手歌教案反思篇三
在教學中，教師引導孩子從自身衛(wèi)生考慮：飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃臟東西。通過學念兒歌，并能根據(jù)兒歌和同伴一起游戲。使幼兒知道夏季講衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在熟悉兒歌后，鼓勵創(chuàng)編拍手歌，培養(yǎng)幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。
兒歌《衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純而不復雜，并富有教育意義，容易激發(fā)幼兒學習的興趣，易學?？傊麄€活動設(shè)計，循序漸進，能很好地激發(fā)幼兒學習的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在與同伴拍手游戲中，自然而然學會了兒歌。其實，在我們的教學中，只要隨時做個有心人，不僅能實現(xiàn)自己的教育目的，而且還能使每個孩子健康、快樂地成長。
拍手歌教案反思篇四
1、有初步的節(jié)奏意識，能隨音樂一拍一拍地拍手、點頭。
2、能根據(jù)教師的語言提示，伴隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動作。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
事先學過小鴨叫、小雞叫等動作，布置場地。
1、隨音樂示范表演，幼兒觀察。
(1)引導幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。
教師提問：老師做了哪幾個動作?拍了幾次手?
2、引導幼兒練習。
(1)引導幼兒隨音樂做動作，教師用有節(jié)奏的語言就行提示。
(2)放慢琴速，引導幼兒獨立隨音樂動作。
(3)按照正常速度彈琴，鼓勵幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作。
3、引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動作。
(1)引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動。
教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
(2)引導幼兒學習叉腰動作，并隨音樂律動。
4、引導幼兒初步學習有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。
5、組織幼兒交流、評價，結(jié)束活動。
活動延伸：
利用自由活動，組織幼兒繼續(xù)進行,《拍手點頭》的律動。
戶外活動：
1、體育游戲:小貓輕輕走見領(lǐng)域p6。
2、分組活動：(見周計劃表)。
拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。
拍手歌教案反思篇五
一、教學內(nèi)容：
二、教學目標：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》。
3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。
4、通過創(chuàng)編第、3、4段歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
三、教學重點：
2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
四、教學難點：
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準備：
多媒體課件ppt鋼琴黑板。
六、教學過程。
1、組織教學，師生問好2、導入新課：
師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下。
生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。
生：對。
師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸?？磥聿煌牡娜宋飳π腋５亩x是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生：（暢所欲言）。
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的~。
3、播放視頻（2分09秒）。
師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？
生：歡快的，高興的，活潑的。
師：同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
分音符轉(zhuǎn)變成小附點的，現(xiàn)在同學們一起跟我來打一下這個節(jié)奏可以嗎？
生：好。（帶領(lǐng)學生打節(jié)奏）。
師：好，現(xiàn)在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。
生：拍手，跺腳，伸懶腰？
師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的？
生：附點節(jié)奏。
生：學生讀歌詞。
師：好，同學們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏哦！
（播放視頻，小朋友小聲跟唱）。
師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？
生：好。
師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。
4、創(chuàng)編歌詞：
生：
如果感到幸福你就（點點頭），
如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），
如果感到幸福你就（笑一笑）。
師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。
七、小結(jié)。
師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。
如果感到幸福你就點點頭（生點頭）。
如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）。
如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（生說再見）。
拍手歌教案反思篇六
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
活動過程。
1、導入活動。
老師：“小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的?！辈シ鸥枨缎腋Ｅ氖指琛?，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節(jié)奏|××|。
(1)“今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么?！?老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。
幼兒：“(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?”老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說：“當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手?！毙●R說：“當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳?！毙⊥谜f：“當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式”拍手、跺腳、拍肩“，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的.時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。
老師：”小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么?“如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應答部分伴奏;進行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動延伸：
可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
區(qū)角活動：
可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：
結(jié)合語言活動，進行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
活動反思：
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
拍手歌教案反思篇七
活動目標：
1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
活動準備：
1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
活動過程：
1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。
(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
(2)教師引導幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)。
(4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
(1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
(2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示)。
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
(1)教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?BR> (2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢?
活動反思：
我設(shè)計本次活動，上的'是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
拍手歌教案反思篇八
1、聽歌曲，初步感受歌曲的氛圍。
師：今天要教小朋友一首歌，先放一邊錄音給你們聽，可要挺好嘍。
師：好不好聽啊？想不想學啊？
1．教師引導學生初步感知、理解歌曲前半段的內(nèi)容。
（1）請學生做成方形，引導學生兩兩觀察。
師：我來請小朋友們做一個游戲，請小朋友和旁邊的小伙伴面對面的做，小眼睛看著自己的好伙伴，仔細的觀察對方的。眼睛里面有什么。
（2）引出前兩句歌詞，教師彈唱示范。
師：我們一起來學習前兩句歌詞，先和老師一起來念一遍?！澳愕难劬铮醒接袀€我，我的眼睛里，有呀有個你?！?BR> 2．學生完整地學唱歌曲。
（1）教師引導學生學習新歌詞。并彈唱示范。
師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？
師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀？
師：我們來學下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
3．引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
師：好朋友見面要怎樣做？（引導學生做出揮手的動作）。
師：下面的歌詞跟著老師做。
（1）學生在教師動作的提示下，嘗試用彈跳的唱法練唱。
4．學生兩兩結(jié)伴邊唱邊表演。
師：你在朋友的眼睛里找到自己了嗎？讓我們聽著音樂，與朋友一起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧！
5．教師引導學生替換“笑呵呵”處的歌詞，進行表演唱。
（1）教師引導學生遷移生活中與朋友交往的經(jīng)驗，創(chuàng)編“笑呵呵”處的歌詞。
師：平時除了和好朋友一起“笑呵呵”，你們還會干什么呢？
（2）教師選用個別學生的創(chuàng)新意見（如拉拉手或點點頭），然后用動作提醒學生替換“笑呵呵”處的歌詞并演唱歌曲。
（3）由提出創(chuàng)新意見的學生帶領(lǐng)大家演唱并欣賞新創(chuàng)作的作品。
拍手歌教案反思篇九
一、活動目標：
1、在游戲中感受與同伴合作的樂趣；
2、熟悉一些常見的交通工具；
3、學習仿編兒歌。
二、活動準備：
1、教學圖片（飛機火箭輪船的士巴士龍舟電梯大巴氣球）；
2、事先和配班老師學會一首《拍手歌》。
三、活動過程：
1、請幼兒觀看老師表演《拍手歌》。
------今天，我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。
------老師告訴你們，這叫《拍手歌》，那哪位聰明的小朋友來告訴我們，《拍手歌》是怎么玩的呢？（拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌）。
2、學習仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》。
------今天呢，我們要一起來編一首我們自己的《拍手歌》。請小朋友們看這里（出示圖片），都有些什么呢？（飛機火箭輪船的士巴士龍舟電梯大巴氣球）。
------小朋友們真聰明，它們都有一個共同的名字，叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來編一首我們自己的《拍手歌》。
------你拍一，我拍一，一個小孩子坐？坐什么好呢？
------你拍二，我拍二，兩個小孩子坐？坐什么好呢？
…………。
------你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
3、梳理并復習編好的《拍手歌》。
------小朋友們真厲害，這么快就編好了一首《拍手歌》，那就讓我們從頭到尾連起來念一遍。
------念得真好，下面呢，由老師來念前面的兩句，第三句由小朋友來接，比如說，老師說“你拍一，我拍一”，你們接下去說“一個小孩兒坐飛機”，你們說好不好？好，讓我們來試試看。
四、游戲“點兵點將”：
請幼兒上來表演，最后石頭剪子布贏的幼兒再請其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。
------小朋友是不是都會這首《拍手歌》了呢？下面老師要請小朋友們來玩一個游戲，名字叫“點兵點將”，小耳朵聽好游戲規(guī)則哦。老師請一位小朋友上來，由這個小朋友邀請自己的一個好朋友一起，在中間為大家表演《拍手歌》，最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請其他小朋友一起游戲。小朋友們聽明白了嗎？（聽明白了）。
-------好。下面老師請xx,請xx邀請自己的好朋友一起上來。
附兒歌：
你拍一，我拍一，一個小孩兒坐飛機；你拍二，我拍二，兩個小孩兒坐火箭；
你拍三，我拍三，三個小孩兒坐輪船；你拍四，我拍四，四個小孩兒坐的士；
你拍五，我拍五，五個小孩兒坐巴士；你拍六，我拍六，六個小孩兒坐龍舟；
你拍七，我拍七，七個小孩兒坐電梯；你拍八，我拍八，八個小孩兒坐大巴；
你拍九，我拍九，九個小孩兒坐氣球，你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
拍手歌教案反思篇十
對于孩子來說，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣將會受益終生?！断募拘l(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純而不復雜，是朗朗上口的一首兒歌，兒歌內(nèi)容富有教育意義，容易激發(fā)幼兒學習的興趣，而且易學?；顒又袕挠變旱纳罱?jīng)驗導入為幼兒記憶兒歌內(nèi)容構(gòu)建了很好的支架；并以幼兒自主選擇同伴以拍手游戲的形式學念兒歌，增強了趣味性，促進了幼兒學習的積極性，體驗了合作游戲的樂趣。
（一）了解夏季的衛(wèi)生要求，學習自我照顧。
（二）嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗拍手歌的樂趣。
重點：了解夏季的衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
難點：邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地玩拍手游戲。
（一）已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識。
（二）幼兒用書第6冊第24－27頁；（《夏季衛(wèi)生拍手歌》ppt。）
（一）夏季衛(wèi)生常識我知道。
1、經(jīng)驗回憶。
——炎熱的夏天到了，我們要注意哪些衛(wèi)生？（教師簡筆畫記錄幼兒的講述內(nèi)容。）
2、幼兒自主觀察圖片，并與同伴討論畫面的含義。
——這是醫(yī)生阿姨送給我們小朋友的衛(wèi)生須知，你能看懂嗎？（教師出示掛圖。）
3、師幼共同理解畫面內(nèi)容。（在幼兒表述的基礎(chǔ)上，教師用兒歌中的語句進行小結(jié)。）
（二）夏季衛(wèi)生拍手歌。
1、為了能更好地記住衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生的話編成了兒歌。（教師示范朗誦兒歌一遍。）
2、除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，你還聽到兒歌里講了什么？
（三）拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——這是一首拍手歌，不僅可以念，還可以玩拍手游戲。（教師與配班老師一起邊對拍手，邊念兒歌。）
——你看到我和×老師是怎么拍的嗎？（根據(jù)幼兒的回答，教師進行分解示范、講解。）
2、幼兒兩兩合作嘗試拍手游戲。
——請你找個好朋友一起來學一學吧。（幼兒兩兩合作學習對拍：第一下，自己雙手對拍；第二下，與同件右手對拍；第三下，自己雙手對拍：第四下，與同伴左手對拍。）
3、教師巡視，帶領(lǐng)個別困難的幼兒游戲。
4、同伴展示，請能力強的幼兒展示游戲。
拍手歌教案反思篇十一
作為一名小學語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學習產(chǎn)生直接的影響。因為語文是一門基礎(chǔ)學科，而識字教學是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。
近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。可在這節(jié)課上呢，卻讓我自己大失所望。
1.課件準備的不充分，沒有做到真正的領(lǐng)悟教材。
2.時間安排不合理，教學流于形式。
3.教師缺乏教學，沒有調(diào)動起學生學習的積極性。
4.細節(jié)處理不自然，不流暢。
其實要讓課堂活躍起來，僅僅靠課件的新穎，教具的漂亮是很不夠的，這里還缺乏師生之間的互動，最重要的老師的引導。
一是教師的語言組織教學很重要，教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學生、教學與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學會學習，學會知識。
二是教師的很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導，老師就只好一個火種，學生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學習的氛圍。
三是一堂好的課堂是充滿靈魂充滿活力的課堂，愛是教育的基礎(chǔ)，只要我們心中充滿愛，孩子就能有所投入。
真的！這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應該在教學中多反思，多學習，多實踐。努力讓自己早日成為學生的良師益友。
拍手歌教案反思篇十二
1、認識世、界、叢、猛、靈、休6個生字；會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。
2、背誦課文。
3、有保護動物的意愿。
教學重難點。
1、學習生字，重點強調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏、
3、有保護動物的意愿。
教學過程：
一、入情入境，復習舊知識。
1、教師播放配樂拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導學生正確認讀。
3、聽寫字詞。
二、合作學習，游戲鞏固。
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學生小組合作學習識記。
2、組織學生集體交流學習收獲。(換部首、加部首、做動作、猜謎語，隨機組詞說句子。）。
3、組織學生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認清圖片上的動物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。）。
三、表演兒歌，感受快樂。
1、創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎會的情境，組織學生表演，隨機指導朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認一認。
b交流體會：人和動物應該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應該怎樣做？教師將準備好的頭飾發(fā)給學生，讓學生在小組內(nèi)表演動物，提示學生表演時要考慮動物的特點。
【設(shè)計意圖】。
讓孩子在玩中學，學中玩，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習的負擔。
四、回顧良方，自主書寫。
1、指導學生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點強調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點學寫“熊”“朋”。
（1）認真觀看課件中的兩個字的結(jié)構(gòu)，記住字形。
（2）一邊認真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。
（3）、先描紅，再在田字格本上練習寫這兩個字。教師要強調(diào)書寫規(guī)范，重點講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結(jié)。
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長聽。
3、拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
【設(shè)計意圖】。
學生學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學內(nèi)容，還激發(fā)了學生的學習熱情。讓學生從二年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設(shè)計。
3、拍手歌。
拍手歌教案反思篇十三
作為一名小學語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學習產(chǎn)生直接的影響。因為語文是一門基礎(chǔ)學科，而識字教學是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。
近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂?？稍谶@節(jié)課上呢，卻讓我自己大失所望。
1.課件準備的不充分，沒有做到真正的領(lǐng)悟教材。
2.時間安排不合理，教學流于形式。
3.教師缺乏教學，沒有調(diào)動起學生學習的積極性。
4.細節(jié)處理不自然，不流暢。
其實要讓課堂活躍起來，僅僅靠課件的新穎，教具的漂亮是很不夠的，這里還缺乏師生之間的互動，最重要的老師的引導。
一是教師的語言組織教學很重要，教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學生、教學與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學會學習，學會知識。
二是教師的很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導，老師就只好一個火種，學生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學習的氛圍。
三是一堂好的課堂是充滿靈魂充滿活力的課堂，愛是教育的基礎(chǔ)，只要我們心中充滿愛，孩子就能有所投入。
真的！這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應該在教學中多反思，多學習，多實踐。努力讓自己早日成為學生的良師益友。
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拍手歌教案反思篇十四
1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂趣。
2、豐富知識，發(fā)展思維和想象。
3、會用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學具：彩筆、幼兒畫冊。
一、開始部分：
出示動物卡片請幼兒觀察，說說它們的特點和喜好。
師：“今天老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）
師：“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢？” （幼兒自由回答。）
二、基本部分：
1、填空游戲：
師：“小朋友知道這些動物的特點和喜好，現(xiàn)在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動物？”
師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗？” （幼兒依據(jù)動物卡片，說出小貓最愛把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現(xiàn)形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
（1）老師問，幼兒答。
（2）幼兒分組，一組問，一組答。
（3）請兩個兩個小朋友結(jié)合，一邊拍手，一邊說歌謠。
4、發(fā)放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應的畫在方框中。
師：“我們學會了拍手歌，現(xiàn)在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中。” （幼兒作畫，教師指導。）
三、結(jié)束部分：
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。
四、延伸活動：
請幼兒嘗試回答的`內(nèi)容自己試編，并念給成人聽。
活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣，并根據(jù)小動物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說出來。在區(qū)域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習。
拍手歌教案反思篇十五
3、音樂活動：化妝舞會。
1、知識目標：
1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；
2）掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
2、能力目標：
1）通過小組合作，使學生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作；2）通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
通過本課的學習，激發(fā)學生學習音樂的興趣，增進同學之間的友愛、團結(jié)，互相合作，互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì)。
播放錄音帶，復習學習過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學們跟隨音樂表演。
師：同學們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？
生：《小毛驢爬山坡》。
師：對了，通過學習這首歌，我們知道了小主。
生：好。
師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學們在干什么？
1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導同學們跟隨音樂拍手。
大家有沒有信心學好啊？
生：有。（信心十足的）。
（打開課本p34）。
2、教師范唱一遍歌曲，請同學們配合老師在相應節(jié)奏處拍手。
3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動作幫助學生記憶）。
4、教師大聲、同學們小聲地唱一遍，給學生。
個完整印象。
5、加上附點節(jié)奏帶領(lǐng)學生朗讀歌詞，嚴格糾正學生不對的節(jié)奏，及時給予表揚。（利用有趣的語言激發(fā)學生學習附點節(jié)奏的興趣）。
6、教師分句教唱歌曲，重點學習“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點節(jié)奏）這一句。
7、齊唱歌曲，教師點評。
8、糾正個別學生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽了。
9、全班同學再次演唱歌曲，請同學們自己加動作。
1、自由結(jié)組，引導同學們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）。
2、分組請同學們到前面來表演，師生共同評價。
3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學們試唱一遍。
4、請個別同學到前邊來表演。（讓學生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）。
5、學生互評，共同進步。
6、全體同學共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。
師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。
（分發(fā)頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）。
師：今天，我們和好多同學參加了節(jié)日慶祝會，學會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學也不要著急，下一堂課我們再繼續(xù)，好嗎？（好）。
（師生再見，下課）。
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拍手歌教案反思篇十六
（一）。
你拍一，我拍一，我是真的喜歡你。
你拍二，我拍二，爸爸媽媽我最愛。
你拍三，我拍三，我愛爺爺和奶奶。
你拍五，我拍五，同學伙伴好相處。
你拍六，我拍六，還有飛鳥和走獸。
你拍七，我拍七，感謝藍天和大地。
你拍八，我拍八，感謝芳草和百花。
你拍九，我拍九，四海一家是朋友。
你拍十，我拍十，我是一個好孩子。
（二）。
你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。
你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。
你拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。
你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。
你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。
你拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。
你拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。
你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。
你拍九，我拍九，九個小孩齊步走。
你拍十，我拍十，十個小孩在學習。
（三）。
你拍一，我拍一，常洗澡來常換衣。
你拍二，我拍二，每天都要帶手絹。
你拍三，我拍三，不要隨地亂涂痰。
你拍四，我拍四，打死蒼蠅和蚊子。
你拍五，我拍五，消滅臭蟲和老鼠。
你拍六，我拍六，大搞衛(wèi)生齊動手。
你拍七，我拍七，千萬別吃爛東西。
你拍八，我拍八，每天洗臉又刷牙。
你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。
你拍十，我拍十，公共衛(wèi)生要保持。
（四）。
你拍一，我拍一，上課發(fā)言要積極。
你拍二，我拍二，學習其實挺有趣兒。
你拍四，我拍四，從小就要立大志。
你拍五，我拍五，我寫作業(yè)不怕苦。
你拍六，我拍六，努力學習爭優(yōu)秀。
你拍七，我拍七，長學問得問問題。
你拍八，我拍八，動動腦筋想辦法。
你拍九，我拍九，用腦用嘴也用手。
你拍十，我拍十，認認真真學知識。
（五）。
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。
你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。
你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。
你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。
你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。
你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。
你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。
你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。
你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。
你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。
（六）。
你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。
你拍二，我拍二，二只小兔子練畫畫。
你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。
你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。
你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。
你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。
你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。
你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。
你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。
你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。
（七）。
你拍一，我拍一，校服穿在星期一。
你拍二，我拍二，問好敬禮有樣兒。
你拍三，我拍三，上下樓梯靠右邊。
你拍四，我拍四，說話從不帶臟字。
你拍五，我拍五，雙手接過長輩物。
你拍六，我拍六，廢紙雜物不亂丟。
你拍七，我拍七，公益活動要積極。
你拍八，你拍八，勤做好事人人夸。
你拍九，我拍九，別人東西不動手。
你拍十，我拍十，文明上網(wǎng)不迷途。
（八）。
你拍一，我拍一，寶寶年年得第一。
你拍二，我拍二，寶寶愛用小手絹。
你拍三，我拍三，寶寶喜歡爬黃山。
你拍四，我拍四，寶寶天天有喜事。
你拍五，我拍五，寶寶天生就有福。
你拍六，我拍六，寶寶出去溜一溜。
你拍七，我拍七，寶寶天天要早起。
你拍八，我拍八，寶寶爸爸發(fā)發(fā)發(fā)。
你拍九，我拍九，寶寶會說小九九。
你拍十，我拍十，寶寶有塊智慧石。
（九）。
你拍一，我拍一，寶寶小手在哪里。
你拍二，我拍二，媽媽和你說句話。
你拍三，我拍三，寶寶身子翻一翻。
你拍四，我拍四，爸爸教你寫大字。
你拍五，我拍五，寶寶肚子鼓一鼓。
你拍六，你拍六，寶寶體操一起做。
你拍七，我拍七，寶寶小腿踢一踢。
你拍八，我拍八，寶寶學著爬一爬。
你拍九，我拍九，寶寶屁股扭一扭。
你拍十，我拍十，寶寶身體美又直。
（十）。
你拍一，我拍一，奏唱國歌要肅立。
你拍二，我拍二，孝敬父母尊長輩。
你拍三，我拍三，講究衛(wèi)生不怕煩。
你拍四，我拍四，集體榮譽要珍惜。
你拍五，我拍五，教師教導記心里。
你拍六，我拍六，勤儉節(jié)約爭優(yōu)秀。
你拍七，我拍七，舉止文明要牢記。
你拍八，我拍八，團結(jié)友愛笑哈哈。
你拍九，我拍九，誠實守信不馬虎。
你拍十，我拍十，遵規(guī)守紀樂無比。
（十一）。
你拍一，我拍一，努力學習爭第一。
你拍二，我拍二，助老扶弱好樣兒。
你拍三，我拍三，報效祖國要靠咱。
你拍四，我拍四，遵規(guī)守法不惹事。
你拍五，我拍五，助人為樂無所圖。
你拍六，我拍六，共同理想齊追求。
你拍七，我拍七，生命之樹要珍惜。
你拍八，我拍八，鄰里和睦樂哈哈。
你拍九，我拍九，實踐觀察勤動手。
你拍十，我拍十，明禮誠信要堅持。
（十二）。
你拍一，我拍一，黃鵲落在大門西。
你拍二，我拍二，喜鵲落在大門外。
你拍三，我拍三，()老鷹飛到峨眉山。
你拍四，我拍四，四個小孩子寫大字。
你拍五，我拍五，五個小伙打老虎。
你拍六，我拍六，六碗包子六碗肉。
你拍七，我拍七，七個姑娘抓公雞。
你拍八，我拍八，八人八馬往前殺。
你拍九，我拍九，九只胳膊九只手。
你拍十，我拍十，十個小孩去趕集。
去時下大雨，回來下雹子，專打小禿子的后腦子。
（十三）。
你拍一、我拍一，美好時光要珍惜。
你拍二、我拍二，電腦教我讀卡片。
你拍三、我拍三，培養(yǎng)興趣把心專。
你拍五、我拍五，不用父母太辛苦。
你拍六、我拍六，閱讀本領(lǐng)早練就。
你拍七、我拍七，爸爸媽媽笑瞇瞇。
你拍八、我拍八，爺爺奶奶把我夸。
你拍九、我拍九，一年認字一千九。
你拍十、我拍十，輕松愉快把字識。
（十四）。
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。
你拍二，我拍二，兩只袋鼠抱口袋。
你拍三，我拍三，三個小羊?qū)W爬山。
你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。
你拍五，我拍五，五只貓咪捉老鼠。
你拍六，我拍六，喜鵲愛吃番石榴。
你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。
你拍八，我拍八，八個小熊找爸爸。
你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。
你拍十，我拍十，十只小豬吃甜食。
（十五）。
你拍一，我拍一，傳統(tǒng)美德要牢記；
孝敬父母品德好，報效祖國爭第一。
你拍二，我拍二，關(guān)心他人要做到；
敬老愛幼學著做，團結(jié)友愛不可少。
你拍三，我拍三，文明用語說得歡；
學習功課不怕難，大膽創(chuàng)新永登攀；
你拍四，我拍四，自理自強和自立；
不忘責任心中記，集體觀念要樹立。
你拍五，我拍五，誠實守信要記??；
鄰里相處要和睦，知錯能改邁大步。
你拍六，我拍六，勤勞節(jié)儉爭優(yōu)秀；
不挑吃穿不攀比，學會理財莫浪費。
你拍七，我拍七，公益活動要積極；
勤奮多思有毅力，拼搏向上要爭氣。
你拍八，我拍八，干凈整潔人人夸；
著裝得體儀表美，保護環(huán)境靠大家。
你拍九，我拍九，鍛煉身體要持久；
早睡早起有規(guī)律，健美體魄人人有。
你拍十，我拍十，愛國守法要堅持；
刻苦學習勇創(chuàng)新，面向未來創(chuàng)佳績。
（十六）。
你拍一，我拍一，一個小孩穿花衣。
你拍二，我拍二，二個小孩梳小辮兒。
你拍三，我拍三，三個小孩吃餅干。
你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。
你拍五，我拍五，五個小孩敲大鼓。
你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴。
你拍七，我拍七，七個小孩坐飛機。
你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭。
你拍九，我拍九，九個小孩交朋友。
你拍十，我拍十，十個小孩站得直。
拍手歌教案反思篇十七
抓住，放開，小手拍一拍。
抓住，放開，小腦袋拍一拍。
抓住，放開，小臉蛋拍一拍。
抓住，放開，小小肩膀拍一拍。
抓住，放開，大西瓜拍一拍。
抓住，放開，屁股蛋蛋拍一拍。
抓住，放開，藏到后面不出來。
02。
師：請你跟我這樣做（拍手）幼：我就跟你這樣做（拍手）。
師：請你跟我這樣做（跺腳）幼：我就跟你這樣做（跺腳）。
教師可隨意變換動作，此游戲帶有很強的隨意性，靈活性。
03。
誰的小手拍的響――我的小手拍的響。
誰的眼睛最漂亮――我的眼睛最漂亮。
誰的`小手藏的好――我的小手藏的好。
誰的小嘴閉的緊――我的小嘴閉的緊。
走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走。
拍手歌教案反思篇十八
本課以“保護動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。
一．教學效果：在教學中，我根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)了一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。教師的語言組織教學很重要，一個再美再獨特的景點都需要一個口齒伶俐的導游來講解，才能使風景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學生、教學與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學會學習，學會知識。
二．成功之處：在教學中，我根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。在孩子們初步了解什么叫作壓韻之后就是我們的這些寶貝兒自己的仿編環(huán)節(jié)。在仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學習過的押韻游戲經(jīng)驗自然遷移到活動中來，仿編出了“八個娃娃過家家”“十個娃娃買零食”等既自然又順口的兒歌。在孩子們差不多掌握了之后，我繼續(xù)加大難度讓他們自己找小伙伴，兩兩分組進行操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還是挺不錯的，而且，分組進行仿編降低了難度，也利于教師進行指導，編出順口的兒歌又使孩子們信心大增，為繼續(xù)仿編打好了基礎(chǔ)。
三．不足之處：漢字書寫可以培養(yǎng)學生的審美能力，正確的書寫還可以讓學生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學生對漢字的品位。若忽視書寫指導，可能會導致學生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結(jié)構(gòu)不準確，失去漢字的美觀。還可能使學生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習作教學埋下“禍根”——寫錯別字。
四．改進措施：語文的識字教學，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學實踐中，精心地設(shè)計課堂作業(yè)，來鞏固識字。比如“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學生多識字，快識字，學生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，掌握生字的運用。比如將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)計對低年級學生識字的鞏固就非常有效。
拍手歌教案反思篇十九
2、《我們大家做得好》。
3、《我愛我的小動物》。
4、《我愛我的幼兒園》。
二、熟悉樂曲。
1、今天老師帶來了一首美妙的音樂，請小朋友聽一聽。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。
3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺?(引導幼兒感受樂曲歡快的旋律。)。
三、拍打節(jié)奏。
1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么?
2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來學學吧。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。
四、探索身體動作。
1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。(左右各一次。)。
3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點頭。
4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看，我們也可以把這兩種動作一起表演，拍兩次手就點兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點頭。
5、好看嗎?那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。
五、學習表演動作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點頭。(老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些。)。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動。(教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語言指導幼兒進行表演。)。
3、請個別能力強的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。
4、鼓勵幼兒上前表演律動，并對表演好的孩子獎勵。
拍手歌教案反思篇一
《課標》要求音樂教育要以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。音樂教學要全面貫徹素質(zhì)教育的基本精神，它以音樂審美體驗為核心，使學習內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
音樂是聽覺藝術(shù)。音樂藝術(shù)的一切時間都依賴于聽覺。在這一單元的教學的中，立足于發(fā)展學生的聽覺，把培養(yǎng)對音樂良好的感受能力，作為一項重要任務(wù)。聆聽與感受每首歌的風格和韻味，介紹學生知道各個國家都喜愛歌舞。培養(yǎng)學生了解、熱愛各國的民間民族音樂。音樂情緒與情感是密切相關(guān)的，他普遍存在于音樂教學之中。
《假如幸福的話拍拍手吧》這一課是一年級第二學期的教學內(nèi)容。
學情分析：一年級大部分學生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。
一年級學生經(jīng)過半學期的學習,學生對于四分音符八分音符\二分音符的演唱掌握教好,能基本唱準四分休止符,對附點音符不是很熟悉基本沒有接觸,不過可以通過這節(jié)課的學習讓學生去感知,了解掌握附點八分音符，只要是老師的教法正確能夠引起學生的興趣,那么學生對于附點的掌握應該不成問題,并能應該會正確演唱。
拍手歌教案反思篇二
(1)學習歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節(jié)拍變化。
(2)訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能力。
(3)在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
(4)能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
(5)使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學重點、難點。
感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作。
活動準備。
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
活動過程。
開始部分：
一、圖畫導入：(課件1、2、)。
老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1)，這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸?！?。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福。”(展示課件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分:。
二、欣賞歌曲：
1、|___︳___︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的?幼：(拍拍手、跺跺腳、打打肩)。
(過渡語)他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。
2、個人創(chuàng)編動作，教師配進歌詞。
(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。
3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)。
(過渡語)小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導)。
結(jié)束部分：
各組展示、評價。
延伸部分：
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲：“再見”。
拍手歌教案反思篇三
在教學中，教師引導孩子從自身衛(wèi)生考慮：飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃臟東西。通過學念兒歌，并能根據(jù)兒歌和同伴一起游戲。使幼兒知道夏季講衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在熟悉兒歌后，鼓勵創(chuàng)編拍手歌，培養(yǎng)幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。
兒歌《衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純而不復雜，并富有教育意義，容易激發(fā)幼兒學習的興趣，易學?？傊麄€活動設(shè)計，循序漸進，能很好地激發(fā)幼兒學習的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在與同伴拍手游戲中，自然而然學會了兒歌。其實，在我們的教學中，只要隨時做個有心人，不僅能實現(xiàn)自己的教育目的，而且還能使每個孩子健康、快樂地成長。
拍手歌教案反思篇四
1、有初步的節(jié)奏意識，能隨音樂一拍一拍地拍手、點頭。
2、能根據(jù)教師的語言提示，伴隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動作。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
事先學過小鴨叫、小雞叫等動作，布置場地。
1、隨音樂示范表演，幼兒觀察。
(1)引導幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。
教師提問：老師做了哪幾個動作?拍了幾次手?
2、引導幼兒練習。
(1)引導幼兒隨音樂做動作，教師用有節(jié)奏的語言就行提示。
(2)放慢琴速，引導幼兒獨立隨音樂動作。
(3)按照正常速度彈琴，鼓勵幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作。
3、引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動作。
(1)引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動。
教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
(2)引導幼兒學習叉腰動作，并隨音樂律動。
4、引導幼兒初步學習有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。
5、組織幼兒交流、評價，結(jié)束活動。
活動延伸：
利用自由活動，組織幼兒繼續(xù)進行,《拍手點頭》的律動。
戶外活動：
1、體育游戲:小貓輕輕走見領(lǐng)域p6。
2、分組活動：(見周計劃表)。
拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。
拍手歌教案反思篇五
一、教學內(nèi)容：
二、教學目標：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》。
3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。
4、通過創(chuàng)編第、3、4段歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
三、教學重點：
2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
四、教學難點：
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準備：
多媒體課件ppt鋼琴黑板。
六、教學過程。
1、組織教學，師生問好2、導入新課：
師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下。
生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。
生：對。
師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸?？磥聿煌牡娜宋飳π腋５亩x是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生：（暢所欲言）。
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的~。
3、播放視頻（2分09秒）。
師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？
生：歡快的，高興的，活潑的。
師：同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
分音符轉(zhuǎn)變成小附點的，現(xiàn)在同學們一起跟我來打一下這個節(jié)奏可以嗎？
生：好。（帶領(lǐng)學生打節(jié)奏）。
師：好，現(xiàn)在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。
生：拍手，跺腳，伸懶腰？
師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的？
生：附點節(jié)奏。
生：學生讀歌詞。
師：好，同學們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏哦！
（播放視頻，小朋友小聲跟唱）。
師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？
生：好。
師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。
4、創(chuàng)編歌詞：
生：
如果感到幸福你就（點點頭），
如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），
如果感到幸福你就（笑一笑）。
師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。
七、小結(jié)。
師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。
如果感到幸福你就點點頭（生點頭）。
如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）。
如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（生說再見）。
拍手歌教案反思篇六
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
活動過程。
1、導入活動。
老師：“小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的?！辈シ鸥枨缎腋Ｅ氖指琛?，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節(jié)奏|××|。
(1)“今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么?！?老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。
幼兒：“(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?”老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說：“當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手?！毙●R說：“當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳?！毙⊥谜f：“當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式”拍手、跺腳、拍肩“，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的.時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。
老師：”小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么?“如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應答部分伴奏;進行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動延伸：
可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
區(qū)角活動：
可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：
結(jié)合語言活動，進行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
活動反思：
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
拍手歌教案反思篇七
活動目標：
1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
活動準備：
1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
活動過程：
1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。
(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
(2)教師引導幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)。
(4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
(1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
(2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示)。
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
(1)教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?BR> (2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢?
活動反思：
我設(shè)計本次活動，上的'是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
拍手歌教案反思篇八
1、聽歌曲，初步感受歌曲的氛圍。
師：今天要教小朋友一首歌，先放一邊錄音給你們聽，可要挺好嘍。
師：好不好聽啊？想不想學啊？
1．教師引導學生初步感知、理解歌曲前半段的內(nèi)容。
（1）請學生做成方形，引導學生兩兩觀察。
師：我來請小朋友們做一個游戲，請小朋友和旁邊的小伙伴面對面的做，小眼睛看著自己的好伙伴，仔細的觀察對方的。眼睛里面有什么。
（2）引出前兩句歌詞，教師彈唱示范。
師：我們一起來學習前兩句歌詞，先和老師一起來念一遍?！澳愕难劬铮醒接袀€我，我的眼睛里，有呀有個你?！?BR> 2．學生完整地學唱歌曲。
（1）教師引導學生學習新歌詞。并彈唱示范。
師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？
師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀？
師：我們來學下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
3．引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
師：好朋友見面要怎樣做？（引導學生做出揮手的動作）。
師：下面的歌詞跟著老師做。
（1）學生在教師動作的提示下，嘗試用彈跳的唱法練唱。
4．學生兩兩結(jié)伴邊唱邊表演。
師：你在朋友的眼睛里找到自己了嗎？讓我們聽著音樂，與朋友一起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧！
5．教師引導學生替換“笑呵呵”處的歌詞，進行表演唱。
（1）教師引導學生遷移生活中與朋友交往的經(jīng)驗，創(chuàng)編“笑呵呵”處的歌詞。
師：平時除了和好朋友一起“笑呵呵”，你們還會干什么呢？
（2）教師選用個別學生的創(chuàng)新意見（如拉拉手或點點頭），然后用動作提醒學生替換“笑呵呵”處的歌詞并演唱歌曲。
（3）由提出創(chuàng)新意見的學生帶領(lǐng)大家演唱并欣賞新創(chuàng)作的作品。
拍手歌教案反思篇九
一、活動目標：
1、在游戲中感受與同伴合作的樂趣；
2、熟悉一些常見的交通工具；
3、學習仿編兒歌。
二、活動準備：
1、教學圖片（飛機火箭輪船的士巴士龍舟電梯大巴氣球）；
2、事先和配班老師學會一首《拍手歌》。
三、活動過程：
1、請幼兒觀看老師表演《拍手歌》。
------今天，我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。
------老師告訴你們，這叫《拍手歌》，那哪位聰明的小朋友來告訴我們，《拍手歌》是怎么玩的呢？（拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌）。
2、學習仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》。
------今天呢，我們要一起來編一首我們自己的《拍手歌》。請小朋友們看這里（出示圖片），都有些什么呢？（飛機火箭輪船的士巴士龍舟電梯大巴氣球）。
------小朋友們真聰明，它們都有一個共同的名字，叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來編一首我們自己的《拍手歌》。
------你拍一，我拍一，一個小孩子坐？坐什么好呢？
------你拍二，我拍二，兩個小孩子坐？坐什么好呢？
…………。
------你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
3、梳理并復習編好的《拍手歌》。
------小朋友們真厲害，這么快就編好了一首《拍手歌》，那就讓我們從頭到尾連起來念一遍。
------念得真好，下面呢，由老師來念前面的兩句，第三句由小朋友來接，比如說，老師說“你拍一，我拍一”，你們接下去說“一個小孩兒坐飛機”，你們說好不好？好，讓我們來試試看。
四、游戲“點兵點將”：
請幼兒上來表演，最后石頭剪子布贏的幼兒再請其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。
------小朋友是不是都會這首《拍手歌》了呢？下面老師要請小朋友們來玩一個游戲，名字叫“點兵點將”，小耳朵聽好游戲規(guī)則哦。老師請一位小朋友上來，由這個小朋友邀請自己的一個好朋友一起，在中間為大家表演《拍手歌》，最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請其他小朋友一起游戲。小朋友們聽明白了嗎？（聽明白了）。
-------好。下面老師請xx,請xx邀請自己的好朋友一起上來。
附兒歌：
你拍一，我拍一，一個小孩兒坐飛機；你拍二，我拍二，兩個小孩兒坐火箭；
你拍三，我拍三，三個小孩兒坐輪船；你拍四，我拍四，四個小孩兒坐的士；
你拍五，我拍五，五個小孩兒坐巴士；你拍六，我拍六，六個小孩兒坐龍舟；
你拍七，我拍七，七個小孩兒坐電梯；你拍八，我拍八，八個小孩兒坐大巴；
你拍九，我拍九，九個小孩兒坐氣球，你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
拍手歌教案反思篇十
對于孩子來說，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣將會受益終生?！断募拘l(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純而不復雜，是朗朗上口的一首兒歌，兒歌內(nèi)容富有教育意義，容易激發(fā)幼兒學習的興趣，而且易學?；顒又袕挠變旱纳罱?jīng)驗導入為幼兒記憶兒歌內(nèi)容構(gòu)建了很好的支架；并以幼兒自主選擇同伴以拍手游戲的形式學念兒歌，增強了趣味性，促進了幼兒學習的積極性，體驗了合作游戲的樂趣。
（一）了解夏季的衛(wèi)生要求，學習自我照顧。
（二）嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗拍手歌的樂趣。
重點：了解夏季的衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
難點：邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地玩拍手游戲。
（一）已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識。
（二）幼兒用書第6冊第24－27頁；（《夏季衛(wèi)生拍手歌》ppt。）
（一）夏季衛(wèi)生常識我知道。
1、經(jīng)驗回憶。
——炎熱的夏天到了，我們要注意哪些衛(wèi)生？（教師簡筆畫記錄幼兒的講述內(nèi)容。）
2、幼兒自主觀察圖片，并與同伴討論畫面的含義。
——這是醫(yī)生阿姨送給我們小朋友的衛(wèi)生須知，你能看懂嗎？（教師出示掛圖。）
3、師幼共同理解畫面內(nèi)容。（在幼兒表述的基礎(chǔ)上，教師用兒歌中的語句進行小結(jié)。）
（二）夏季衛(wèi)生拍手歌。
1、為了能更好地記住衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生的話編成了兒歌。（教師示范朗誦兒歌一遍。）
2、除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，你還聽到兒歌里講了什么？
（三）拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——這是一首拍手歌，不僅可以念，還可以玩拍手游戲。（教師與配班老師一起邊對拍手，邊念兒歌。）
——你看到我和×老師是怎么拍的嗎？（根據(jù)幼兒的回答，教師進行分解示范、講解。）
2、幼兒兩兩合作嘗試拍手游戲。
——請你找個好朋友一起來學一學吧。（幼兒兩兩合作學習對拍：第一下，自己雙手對拍；第二下，與同件右手對拍；第三下，自己雙手對拍：第四下，與同伴左手對拍。）
3、教師巡視，帶領(lǐng)個別困難的幼兒游戲。
4、同伴展示，請能力強的幼兒展示游戲。
拍手歌教案反思篇十一
作為一名小學語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學習產(chǎn)生直接的影響。因為語文是一門基礎(chǔ)學科，而識字教學是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。
近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。可在這節(jié)課上呢，卻讓我自己大失所望。
1.課件準備的不充分，沒有做到真正的領(lǐng)悟教材。
2.時間安排不合理，教學流于形式。
3.教師缺乏教學，沒有調(diào)動起學生學習的積極性。
4.細節(jié)處理不自然，不流暢。
其實要讓課堂活躍起來，僅僅靠課件的新穎，教具的漂亮是很不夠的，這里還缺乏師生之間的互動，最重要的老師的引導。
一是教師的語言組織教學很重要，教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學生、教學與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學會學習，學會知識。
二是教師的很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導，老師就只好一個火種，學生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學習的氛圍。
三是一堂好的課堂是充滿靈魂充滿活力的課堂，愛是教育的基礎(chǔ)，只要我們心中充滿愛，孩子就能有所投入。
真的！這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應該在教學中多反思，多學習，多實踐。努力讓自己早日成為學生的良師益友。
拍手歌教案反思篇十二
1、認識世、界、叢、猛、靈、休6個生字；會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。
2、背誦課文。
3、有保護動物的意愿。
教學重難點。
1、學習生字，重點強調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏、
3、有保護動物的意愿。
教學過程：
一、入情入境，復習舊知識。
1、教師播放配樂拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導學生正確認讀。
3、聽寫字詞。
二、合作學習，游戲鞏固。
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學生小組合作學習識記。
2、組織學生集體交流學習收獲。(換部首、加部首、做動作、猜謎語，隨機組詞說句子。）。
3、組織學生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認清圖片上的動物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。）。
三、表演兒歌，感受快樂。
1、創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎會的情境，組織學生表演，隨機指導朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認一認。
b交流體會：人和動物應該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應該怎樣做？教師將準備好的頭飾發(fā)給學生，讓學生在小組內(nèi)表演動物，提示學生表演時要考慮動物的特點。
【設(shè)計意圖】。
讓孩子在玩中學，學中玩，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習的負擔。
四、回顧良方，自主書寫。
1、指導學生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點強調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點學寫“熊”“朋”。
（1）認真觀看課件中的兩個字的結(jié)構(gòu)，記住字形。
（2）一邊認真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。
（3）、先描紅，再在田字格本上練習寫這兩個字。教師要強調(diào)書寫規(guī)范，重點講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結(jié)。
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長聽。
3、拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
【設(shè)計意圖】。
學生學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學內(nèi)容，還激發(fā)了學生的學習熱情。讓學生從二年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設(shè)計。
3、拍手歌。
拍手歌教案反思篇十三
作為一名小學語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學習產(chǎn)生直接的影響。因為語文是一門基礎(chǔ)學科，而識字教學是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。
近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂?？稍谶@節(jié)課上呢，卻讓我自己大失所望。
1.課件準備的不充分，沒有做到真正的領(lǐng)悟教材。
2.時間安排不合理，教學流于形式。
3.教師缺乏教學，沒有調(diào)動起學生學習的積極性。
4.細節(jié)處理不自然，不流暢。
其實要讓課堂活躍起來，僅僅靠課件的新穎，教具的漂亮是很不夠的，這里還缺乏師生之間的互動，最重要的老師的引導。
一是教師的語言組織教學很重要，教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學生、教學與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學會學習，學會知識。
二是教師的很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導，老師就只好一個火種，學生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學習的氛圍。
三是一堂好的課堂是充滿靈魂充滿活力的課堂，愛是教育的基礎(chǔ)，只要我們心中充滿愛，孩子就能有所投入。
真的！這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應該在教學中多反思，多學習，多實踐。努力讓自己早日成為學生的良師益友。
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拍手歌教案反思篇十四
1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂趣。
2、豐富知識，發(fā)展思維和想象。
3、會用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學具：彩筆、幼兒畫冊。
一、開始部分：
出示動物卡片請幼兒觀察，說說它們的特點和喜好。
師：“今天老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）
師：“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢？” （幼兒自由回答。）
二、基本部分：
1、填空游戲：
師：“小朋友知道這些動物的特點和喜好，現(xiàn)在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動物？”
師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗？” （幼兒依據(jù)動物卡片，說出小貓最愛把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現(xiàn)形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
（1）老師問，幼兒答。
（2）幼兒分組，一組問，一組答。
（3）請兩個兩個小朋友結(jié)合，一邊拍手，一邊說歌謠。
4、發(fā)放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應的畫在方框中。
師：“我們學會了拍手歌，現(xiàn)在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中。” （幼兒作畫，教師指導。）
三、結(jié)束部分：
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。
四、延伸活動：
請幼兒嘗試回答的`內(nèi)容自己試編，并念給成人聽。
活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣，并根據(jù)小動物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說出來。在區(qū)域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習。
拍手歌教案反思篇十五
3、音樂活動：化妝舞會。
1、知識目標：
1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；
2）掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
2、能力目標：
1）通過小組合作，使學生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作；2）通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
通過本課的學習，激發(fā)學生學習音樂的興趣，增進同學之間的友愛、團結(jié)，互相合作，互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì)。
播放錄音帶，復習學習過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學們跟隨音樂表演。
師：同學們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？
生：《小毛驢爬山坡》。
師：對了，通過學習這首歌，我們知道了小主。
生：好。
師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學們在干什么？
1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導同學們跟隨音樂拍手。
大家有沒有信心學好啊？
生：有。（信心十足的）。
（打開課本p34）。
2、教師范唱一遍歌曲，請同學們配合老師在相應節(jié)奏處拍手。
3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動作幫助學生記憶）。
4、教師大聲、同學們小聲地唱一遍，給學生。
個完整印象。
5、加上附點節(jié)奏帶領(lǐng)學生朗讀歌詞，嚴格糾正學生不對的節(jié)奏，及時給予表揚。（利用有趣的語言激發(fā)學生學習附點節(jié)奏的興趣）。
6、教師分句教唱歌曲，重點學習“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點節(jié)奏）這一句。
7、齊唱歌曲，教師點評。
8、糾正個別學生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽了。
9、全班同學再次演唱歌曲，請同學們自己加動作。
1、自由結(jié)組，引導同學們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）。
2、分組請同學們到前面來表演，師生共同評價。
3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學們試唱一遍。
4、請個別同學到前邊來表演。（讓學生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）。
5、學生互評，共同進步。
6、全體同學共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。
師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。
（分發(fā)頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）。
師：今天，我們和好多同學參加了節(jié)日慶祝會，學會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學也不要著急，下一堂課我們再繼續(xù)，好嗎？（好）。
（師生再見，下課）。
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拍手歌教案反思篇十六
（一）。
你拍一，我拍一，我是真的喜歡你。
你拍二，我拍二，爸爸媽媽我最愛。
你拍三，我拍三，我愛爺爺和奶奶。
你拍五，我拍五，同學伙伴好相處。
你拍六，我拍六，還有飛鳥和走獸。
你拍七，我拍七，感謝藍天和大地。
你拍八，我拍八，感謝芳草和百花。
你拍九，我拍九，四海一家是朋友。
你拍十，我拍十，我是一個好孩子。
（二）。
你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。
你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。
你拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。
你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。
你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。
你拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。
你拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。
你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。
你拍九，我拍九，九個小孩齊步走。
你拍十，我拍十，十個小孩在學習。
（三）。
你拍一，我拍一，常洗澡來常換衣。
你拍二，我拍二，每天都要帶手絹。
你拍三，我拍三，不要隨地亂涂痰。
你拍四，我拍四，打死蒼蠅和蚊子。
你拍五，我拍五，消滅臭蟲和老鼠。
你拍六，我拍六，大搞衛(wèi)生齊動手。
你拍七，我拍七，千萬別吃爛東西。
你拍八，我拍八，每天洗臉又刷牙。
你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。
你拍十，我拍十，公共衛(wèi)生要保持。
（四）。
你拍一，我拍一，上課發(fā)言要積極。
你拍二，我拍二，學習其實挺有趣兒。
你拍四，我拍四，從小就要立大志。
你拍五，我拍五，我寫作業(yè)不怕苦。
你拍六，我拍六，努力學習爭優(yōu)秀。
你拍七，我拍七，長學問得問問題。
你拍八，我拍八，動動腦筋想辦法。
你拍九，我拍九，用腦用嘴也用手。
你拍十，我拍十，認認真真學知識。
（五）。
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。
你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。
你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。
你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。
你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。
你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。
你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。
你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。
你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。
你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。
（六）。
你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。
你拍二，我拍二，二只小兔子練畫畫。
你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。
你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。
你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。
你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。
你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。
你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。
你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。
你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。
（七）。
你拍一，我拍一，校服穿在星期一。
你拍二，我拍二，問好敬禮有樣兒。
你拍三，我拍三，上下樓梯靠右邊。
你拍四，我拍四，說話從不帶臟字。
你拍五，我拍五，雙手接過長輩物。
你拍六，我拍六，廢紙雜物不亂丟。
你拍七，我拍七，公益活動要積極。
你拍八，你拍八，勤做好事人人夸。
你拍九，我拍九，別人東西不動手。
你拍十，我拍十，文明上網(wǎng)不迷途。
（八）。
你拍一，我拍一，寶寶年年得第一。
你拍二，我拍二，寶寶愛用小手絹。
你拍三，我拍三，寶寶喜歡爬黃山。
你拍四，我拍四，寶寶天天有喜事。
你拍五，我拍五，寶寶天生就有福。
你拍六，我拍六，寶寶出去溜一溜。
你拍七，我拍七，寶寶天天要早起。
你拍八，我拍八，寶寶爸爸發(fā)發(fā)發(fā)。
你拍九，我拍九，寶寶會說小九九。
你拍十，我拍十，寶寶有塊智慧石。
（九）。
你拍一，我拍一，寶寶小手在哪里。
你拍二，我拍二，媽媽和你說句話。
你拍三，我拍三，寶寶身子翻一翻。
你拍四，我拍四，爸爸教你寫大字。
你拍五，我拍五，寶寶肚子鼓一鼓。
你拍六，你拍六，寶寶體操一起做。
你拍七，我拍七，寶寶小腿踢一踢。
你拍八，我拍八，寶寶學著爬一爬。
你拍九，我拍九，寶寶屁股扭一扭。
你拍十，我拍十，寶寶身體美又直。
（十）。
你拍一，我拍一，奏唱國歌要肅立。
你拍二，我拍二，孝敬父母尊長輩。
你拍三，我拍三，講究衛(wèi)生不怕煩。
你拍四，我拍四，集體榮譽要珍惜。
你拍五，我拍五，教師教導記心里。
你拍六，我拍六，勤儉節(jié)約爭優(yōu)秀。
你拍七，我拍七，舉止文明要牢記。
你拍八，我拍八，團結(jié)友愛笑哈哈。
你拍九，我拍九，誠實守信不馬虎。
你拍十，我拍十，遵規(guī)守紀樂無比。
（十一）。
你拍一，我拍一，努力學習爭第一。
你拍二，我拍二，助老扶弱好樣兒。
你拍三，我拍三，報效祖國要靠咱。
你拍四，我拍四，遵規(guī)守法不惹事。
你拍五，我拍五，助人為樂無所圖。
你拍六，我拍六，共同理想齊追求。
你拍七，我拍七，生命之樹要珍惜。
你拍八，我拍八，鄰里和睦樂哈哈。
你拍九，我拍九，實踐觀察勤動手。
你拍十，我拍十，明禮誠信要堅持。
（十二）。
你拍一，我拍一，黃鵲落在大門西。
你拍二，我拍二，喜鵲落在大門外。
你拍三，我拍三，()老鷹飛到峨眉山。
你拍四，我拍四，四個小孩子寫大字。
你拍五，我拍五，五個小伙打老虎。
你拍六，我拍六，六碗包子六碗肉。
你拍七，我拍七，七個姑娘抓公雞。
你拍八，我拍八，八人八馬往前殺。
你拍九，我拍九，九只胳膊九只手。
你拍十，我拍十，十個小孩去趕集。
去時下大雨，回來下雹子，專打小禿子的后腦子。
（十三）。
你拍一、我拍一，美好時光要珍惜。
你拍二、我拍二，電腦教我讀卡片。
你拍三、我拍三，培養(yǎng)興趣把心專。
你拍五、我拍五，不用父母太辛苦。
你拍六、我拍六，閱讀本領(lǐng)早練就。
你拍七、我拍七，爸爸媽媽笑瞇瞇。
你拍八、我拍八，爺爺奶奶把我夸。
你拍九、我拍九，一年認字一千九。
你拍十、我拍十，輕松愉快把字識。
（十四）。
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。
你拍二，我拍二，兩只袋鼠抱口袋。
你拍三，我拍三，三個小羊?qū)W爬山。
你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。
你拍五，我拍五，五只貓咪捉老鼠。
你拍六，我拍六，喜鵲愛吃番石榴。
你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。
你拍八，我拍八，八個小熊找爸爸。
你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。
你拍十，我拍十，十只小豬吃甜食。
（十五）。
你拍一，我拍一，傳統(tǒng)美德要牢記；
孝敬父母品德好，報效祖國爭第一。
你拍二，我拍二，關(guān)心他人要做到；
敬老愛幼學著做，團結(jié)友愛不可少。
你拍三，我拍三，文明用語說得歡；
學習功課不怕難，大膽創(chuàng)新永登攀；
你拍四，我拍四，自理自強和自立；
不忘責任心中記，集體觀念要樹立。
你拍五，我拍五，誠實守信要記??；
鄰里相處要和睦，知錯能改邁大步。
你拍六，我拍六，勤勞節(jié)儉爭優(yōu)秀；
不挑吃穿不攀比，學會理財莫浪費。
你拍七，我拍七，公益活動要積極；
勤奮多思有毅力，拼搏向上要爭氣。
你拍八，我拍八，干凈整潔人人夸；
著裝得體儀表美，保護環(huán)境靠大家。
你拍九，我拍九，鍛煉身體要持久；
早睡早起有規(guī)律，健美體魄人人有。
你拍十，我拍十，愛國守法要堅持；
刻苦學習勇創(chuàng)新，面向未來創(chuàng)佳績。
（十六）。
你拍一，我拍一，一個小孩穿花衣。
你拍二，我拍二，二個小孩梳小辮兒。
你拍三，我拍三，三個小孩吃餅干。
你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。
你拍五，我拍五，五個小孩敲大鼓。
你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴。
你拍七，我拍七，七個小孩坐飛機。
你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭。
你拍九，我拍九，九個小孩交朋友。
你拍十，我拍十，十個小孩站得直。
拍手歌教案反思篇十七
抓住，放開，小手拍一拍。
抓住，放開，小腦袋拍一拍。
抓住，放開，小臉蛋拍一拍。
抓住，放開，小小肩膀拍一拍。
抓住，放開，大西瓜拍一拍。
抓住，放開，屁股蛋蛋拍一拍。
抓住，放開，藏到后面不出來。
02。
師：請你跟我這樣做（拍手）幼：我就跟你這樣做（拍手）。
師：請你跟我這樣做（跺腳）幼：我就跟你這樣做（跺腳）。
教師可隨意變換動作，此游戲帶有很強的隨意性，靈活性。
03。
誰的小手拍的響――我的小手拍的響。
誰的眼睛最漂亮――我的眼睛最漂亮。
誰的`小手藏的好――我的小手藏的好。
誰的小嘴閉的緊――我的小嘴閉的緊。
走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走。
拍手歌教案反思篇十八
本課以“保護動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。
一．教學效果：在教學中，我根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)了一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。教師的語言組織教學很重要，一個再美再獨特的景點都需要一個口齒伶俐的導游來講解，才能使風景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學生、教學與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學會學習，學會知識。
二．成功之處：在教學中，我根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。在孩子們初步了解什么叫作壓韻之后就是我們的這些寶貝兒自己的仿編環(huán)節(jié)。在仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學習過的押韻游戲經(jīng)驗自然遷移到活動中來，仿編出了“八個娃娃過家家”“十個娃娃買零食”等既自然又順口的兒歌。在孩子們差不多掌握了之后，我繼續(xù)加大難度讓他們自己找小伙伴，兩兩分組進行操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還是挺不錯的，而且，分組進行仿編降低了難度，也利于教師進行指導，編出順口的兒歌又使孩子們信心大增，為繼續(xù)仿編打好了基礎(chǔ)。
三．不足之處：漢字書寫可以培養(yǎng)學生的審美能力，正確的書寫還可以讓學生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學生對漢字的品位。若忽視書寫指導，可能會導致學生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結(jié)構(gòu)不準確，失去漢字的美觀。還可能使學生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習作教學埋下“禍根”——寫錯別字。
四．改進措施：語文的識字教學，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學實踐中，精心地設(shè)計課堂作業(yè)，來鞏固識字。比如“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學生多識字，快識字，學生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，掌握生字的運用。比如將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)計對低年級學生識字的鞏固就非常有效。
拍手歌教案反思篇十九
2、《我們大家做得好》。
3、《我愛我的小動物》。
4、《我愛我的幼兒園》。
二、熟悉樂曲。
1、今天老師帶來了一首美妙的音樂，請小朋友聽一聽。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。
3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺?(引導幼兒感受樂曲歡快的旋律。)。
三、拍打節(jié)奏。
1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么?
2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來學學吧。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。
四、探索身體動作。
1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。(左右各一次。)。
3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點頭。
4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看，我們也可以把這兩種動作一起表演，拍兩次手就點兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點頭。
5、好看嗎?那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。
五、學習表演動作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點頭。(老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些。)。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動。(教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語言指導幼兒進行表演。)。
3、請個別能力強的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。
4、鼓勵幼兒上前表演律動，并對表演好的孩子獎勵。