體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)管理學(xué)心得體會篇一
在時代高速的今天，大學(xué)生已經(jīng)遍地都是了，已經(jīng)不再像當(dāng)年一樣炙手可熱了，如何在這種艱難的困境中生存下去便是我們大學(xué)生面對的首要問題。所以，我們要從現(xiàn)在開始著手，為兩年后的畢業(yè)做一個規(guī)劃。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不再是什么新鮮的話題了，但如何創(chuàng)好業(yè)，怎樣才能做到成功確實是我們更應(yīng)該思考的我問題。
下面讓我們來看一下教育部近年統(tǒng)計的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀：20xx年共有普通高校畢業(yè)生115萬，6月的初次就業(yè)率為70%。從20xx年開始，高校擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)。當(dāng)年全國普通高校畢業(yè)生145萬人，較上年增加了27。1萬人，增幅達(dá)23。1%。6月的初次就業(yè)率為64。7%，比上年下降約5個百分點。到20xx年底，又有約22萬人實現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)人數(shù)達(dá)到116萬人，就業(yè)率上升到80%。20xx年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。從地區(qū)看，北京、上海等東部發(fā)達(dá)地區(qū)需求較旺，需求總量大于當(dāng)?shù)氐纳磾?shù)。
中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，面臨的問題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。一些西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)前就業(yè)崗位相當(dāng)有限，難以吸納本地畢業(yè)生。從院校類別看，教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率為85%，部門高校次之，地方院校較差。從學(xué)歷看，用人單位對學(xué)歷高的畢業(yè)生需求高于對學(xué)歷低的畢業(yè)生需求。研究生供需比約為1：2。6，本科生約為1：1。3，?？疲ǜ呗殻┥s為1：0。4。從專業(yè)看，一些緊缺專業(yè)如計算機、通訊、電子、土建、自動化、機械、醫(yī)藥和師范等科類的畢業(yè)生需求旺盛，畢業(yè)生供不應(yīng)求，而一些長線專業(yè)如哲學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等科類的畢業(yè)生需求較少。今后幾年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長快，就業(yè)壓力將進(jìn)一步加大。根據(jù)前幾年招生數(shù)據(jù)推算，今后幾年，普通高校畢業(yè)生將保持大幅度的增長。20xx年為212萬人，較上年增加了67萬，增幅達(dá)到46。2%的高峰。20xx年畢業(yè)生為280萬人，較上年增加68萬人，增幅達(dá)到32。1%；20xx年為340萬人，較上年增加60萬人，增幅達(dá)到21。4%。屆時，畢業(yè)生總量為擴(kuò)招前的2。9倍。
由以上數(shù)據(jù)我們可以清晰的認(rèn)識到，幾年社會對高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會有大的變化，在未來一段時間內(nèi)，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不會很樂觀，大學(xué)生就業(yè)競爭將更加激烈。如何讓我們在這種艱難的就業(yè)環(huán)境下生存便是我們面對的首要問題。對于不好就業(yè)的問題，我們解決的辦法之一便是“創(chuàng)業(yè)”。
記得一部電影中的臺詞這樣說到：“21世紀(jì)什么最貴？答：人才”。在大學(xué)擴(kuò)招后的現(xiàn)在，邁進(jìn)大學(xué)校門已經(jīng)不再是一件困難的事情了，這種大學(xué)近似普及的現(xiàn)狀中讓大學(xué)生的就業(yè)變得困難至極。于是，便有一些“人才”想到了創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)對我們而言并不是遙不可及的事情，作為大學(xué)生的我們，已經(jīng)擁有了良好的知識儲備，我們的思想應(yīng)該敢于超前，敢于創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)精神是一種理念，在這幾節(jié)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課中，我們逐漸的接受了創(chuàng)業(yè)的理念，也在逐步培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。我相信在未來的一段時間內(nèi)的培養(yǎng)，一定會讓我們變被動接受就業(yè)指導(dǎo)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。要想使未來創(chuàng)業(yè)變的順暢些，我們應(yīng)該盡量做到以下幾點：
1。要有樹立的良好創(chuàng)業(yè)目標(biāo)
做事情之前，我們都應(yīng)該有一個長遠(yuǎn)的打算，而不是一時興起，混沌的去做某件事，這就意味著我們要樹立一個目標(biāo)，這樣我們就可以按照設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，避免盲目創(chuàng)業(yè)。我們創(chuàng)立的目標(biāo)應(yīng)該是積極向上的，只有按照良好的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)創(chuàng)業(yè)才可以使我們的企業(yè)向著一種健康的態(tài)勢發(fā)展。
2。要有獨立創(chuàng)業(yè)的自信心
有學(xué)者認(rèn)為，從“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會生存”到“學(xué)會關(guān)心”主題的轉(zhuǎn)換，意味著當(dāng)代教育的一種轉(zhuǎn)型。顯然，這里所謂“生存”，不是指一個人自然生命的存在與延續(xù)，而是指具有主體意識的人獨立開辟生活道路、并自主創(chuàng)造人生價值的能力。傳統(tǒng)人格對國家、對社會、對家庭具有較強的人身依附性，“在家靠父母、出門靠朋友”，“工作靠國家、發(fā)展靠關(guān)系”等等就是這種依附心理的體現(xiàn)。作為大學(xué)生的我們要摒棄這種依附心理，我們要有獨立創(chuàng)業(yè)的自信心。要時刻的對自己說：相信自己，我可以做得更好。
3。要有廣泛關(guān)懷的責(zé)任心
具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的人，不應(yīng)當(dāng)是信奉個人主義的自私自利者，相反，他應(yīng)當(dāng)具有廣泛的人文關(guān)懷，充分表現(xiàn)出個人對社會、對國家、對他人的道義責(zé)任和法律責(zé)任，自覺履行這種責(zé)任，在社會生活中自覺把握和促進(jìn)人與自然、人與社會的和諧發(fā)展。即使是在市場經(jīng)濟(jì)時代，真正接受過高等教育和大學(xué)文化熏陶的人，也應(yīng)當(dāng)超越現(xiàn)實功利，樹立崇高的人生目標(biāo)，不僅知道“何以為生”，掌握生存的知識和技能，而且更要理解“為何而生”，認(rèn)識生存的意義和價值，始終堅持真、善、美的價值原則。
4。要對創(chuàng)業(yè)環(huán)境具有較強的適應(yīng)力
“物競天擇，適者生存”。具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人，必然具有較強的環(huán)境適應(yīng)能力，在人與環(huán)境的互動過程中，個體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預(yù)測與判斷，并及時調(diào)整自己的人生目標(biāo)和行動方案，以保持與變化著的環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而不是消極被動地等待和忍耐。我們要更快更好地適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境，而且要做到“與時俱進(jìn)”。
5。要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)新這個詞一直是我們社會所提倡的，但創(chuàng)新是要有一定理論依據(jù)的創(chuàng)新，而不是胡亂的猜想與假設(shè)。我們要積極創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，敢于去開辟自己的新大陸。將創(chuàng)新的積極方面引入到我們的良好創(chuàng)業(yè)當(dāng)中去。為我們的創(chuàng)業(yè)添上加速的翅膀。
新世紀(jì)下成長的我們，要對生活有新的追求，我們要勇于探索新的生活方式，我們要追求一種理性的創(chuàng)業(yè)理念。對自己的未來有一個良好的打算，還要有前人不怕苦，不怕累的創(chuàng)業(yè)精神。在社會創(chuàng)業(yè)的新式舞臺下，盡情的展示自己的才華，讓我們成為社會的創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀新人而努力吧！
學(xué)管理學(xué)心得體會篇二
S管理學(xué)是一種以科學(xué)方法研究組織和管理的學(xué)科。S管理學(xué)的主旨是在科學(xué)的基礎(chǔ)上，分析和改進(jìn)管理過程中的各種問題。在這個時代，管理學(xué)變得越來越重要。無論是在個人生活中還是在組織和企業(yè)中，管理都是不可或缺的。通過學(xué)習(xí)S管理學(xué)，我逐漸認(rèn)識到不同的管理方法和策略，同時也對于組織和個人生活有了更深入的理解和洞察力。
第二段：個人體驗
在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)S管理學(xué)并不是一種簡單的理論體系。它并不是把所有的東西都放在一起解釋，而是通過科學(xué)地研究，找出一種最優(yōu)化的方法。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地理解管理學(xué)的本質(zhì)。正如S管理學(xué)所提倡的，我始終堅信“通過科學(xué)方法來理解管理的本質(zhì)是最有意義的事情?！?BR> 第三段：管理方法
S管理學(xué)研究了管理的各個方面，包括人力資源管理、財務(wù)管理、市場營銷管理等。除此之外，它還研究了如何提高管理效率，達(dá)成公司的目標(biāo)等。對于每一個管理方法，S管理學(xué)都提供了科學(xué)的支持，以指導(dǎo)管理者在實際的管理工作中更好地應(yīng)對各種情況。
第四段：實踐操作
學(xué)習(xí)S管理學(xué)最重要的一點就是要學(xué)會如何將其應(yīng)用到實際生活中。將學(xué)到的理論與實踐相結(jié)合，才能更好地完成自己的管理工作。實踐操作是檢驗管理學(xué)知識的最好方式。在我的工作中，我已經(jīng)開始嘗試將所學(xué)到的S管理學(xué)知識運用到實際中，以期實現(xiàn)更好的管理目標(biāo)。
第五段：總結(jié)
在我的學(xué)習(xí)中，S管理學(xué)為我提供了一種全新的視角，使我能夠看到管理學(xué)的本質(zhì)和大局。這種視角讓我更有理性地去看待管理學(xué)中的各種管理方法和策略，并嘗試將其結(jié)合到自己的實際工作中。對于我來說，S管理學(xué)的價值在于它提供了一種科學(xué)方法去理解和應(yīng)對各種管理問題，它不斷地推動著管理學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，為我們提供更為科學(xué)、高效的管理策略。
學(xué)管理學(xué)心得體會篇三
一、 從課程中你學(xué)習(xí)到了什么？請至少闡述三點？
1、情緒的記憶、反思、懇談、測試方法可以幫我們識別情緒。
2、課程給出了兩種通過情緒管理沖突的方法。
（1）主動說出自己的壞情緒，以獲諒解；
（2）設(shè)法營造為自己和別人帶來快樂的氛圍，離快樂近一點，設(shè)法回避“眾人嫌”，離負(fù)面情緒遠(yuǎn)一點。
3、做思維型沖突領(lǐng)導(dǎo)，多動腦子，想清楚再做；不做行為型沖突的領(lǐng)導(dǎo)，少訂不切實際的目標(biāo)，先建立起領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)盟，才能依靠團(tuán)隊力量去實現(xiàn)目標(biāo)。
4、情緒的導(dǎo)火線主要包括：情緒上的憤怒、波動、焦慮、不滿或激烈的言詞碰撞。
二、 通過課程的學(xué)習(xí)，哪些方面可以與實際業(yè)務(wù)工作結(jié)合？下一步您將如何行動？
善于識別情緒、懂得轉(zhuǎn)移不良情緒、控制沖突直到解決沖突是管理者的修行。覺得課程思維型沖突領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，值得在管理中恰當(dāng)運用。身為團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)一言一行，已經(jīng)不止是對自己負(fù)責(zé)更重要的是對團(tuán)隊負(fù)責(zé)。想清楚了再干是營造和諧團(tuán)隊氛圍，最終帶給自身良好情緒的途徑。
三、 您感覺課程還可以從哪些方面優(yōu)化？
老師思維敏捷，如果少用點“自己去理解”可能更有親和力，姑妄說之，謹(jǐn)供參考哦。
學(xué)管理學(xué)心得體會篇四
第一段：引言（200字）
天能管理學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，它深入研究了管理的原理和技巧，能夠幫助企業(yè)和組織實現(xiàn)高效運營和更好的發(fā)展。在我學(xué)習(xí)天能管理學(xué)的過程中，我深刻體會到了管理的重要性以及如何運用管理理論和方法來解決實際問題。下面我將從三個方面分享我在學(xué)習(xí)天能管理學(xué)過程中的心得體會。
第二段：管理的核心原則（200字）
在學(xué)習(xí)天能管理學(xué)的過程中，我意識到管理的核心原則是以人為本。無論是組織內(nèi)部的員工，還是與外部利益相關(guān)者的合作伙伴，人都是企業(yè)最寶貴的資源。一位優(yōu)秀的管理者應(yīng)該懂得如何激發(fā)員工的潛力、關(guān)注員工的需求，同時也要善于與合作伙伴建立良好的合作關(guān)系。只有真正關(guān)心并滿足人的需求，才能夠推動組織的發(fā)展，實現(xiàn)目標(biāo)。
第三段：管理的核心技巧（200字）
在天能管理學(xué)中，我學(xué)到了很多實用的管理技巧。其中，溝通技巧是非常重要的一項。通過有效的溝通，管理者可以傳遞信息、理解員工的需求和意見，并激發(fā)員工的工作熱情。此外，激勵是另一個重要的管理技巧。管理者應(yīng)該善于激勵員工，激發(fā)他們的潛力，并通過獎勵和認(rèn)可來激勵員工取得更好的業(yè)績。此外，管理者還應(yīng)該具備決策能力、團(tuán)隊合作能力和問題解決能力等，這些管理技巧能夠幫助管理者更好地處理工作中遇到的各種困難和挑戰(zhàn)。
第四段：管理的實際應(yīng)用（200字）
天能管理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅止步于理論的研究，更注重將理論應(yīng)用到實際問題中。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常進(jìn)行案例分析和團(tuán)隊項目，以鍛煉我們的管理能力和解決問題的能力。通過這些實踐活動，我學(xué)會了如何分析復(fù)雜問題和如何團(tuán)隊合作，使得我們能夠更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)和問題。這種理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，使得我們在進(jìn)入職場后能夠更好地應(yīng)對各種管理挑戰(zhàn)。
第五段：對未來的展望（200字）
在學(xué)習(xí)天能管理學(xué)的過程中，我深深地感受到了管理的重要性和實用性。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我可以成為一名優(yōu)秀的管理者，為組織和員工的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時，我也意識到管理學(xué)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，在未來還會有更多的理論和方法出現(xiàn)，以更好地適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究管理學(xué)，不斷提高自己的管理能力，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）
通過學(xué)習(xí)天能管理學(xué)，我深刻理解到管理的核心原則和技巧對于組織的發(fā)展至關(guān)重要。在未來，我將不斷學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的管理能力，為組織和員工的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信，通過不斷努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的管理者，并在社會中發(fā)揮積極的作用。
學(xué)管理學(xué)心得體會篇五
古今成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)三種境界，后人歸之為：知、行、得，用它來描述項目管理應(yīng)是，在管理中突出項目管理的重要性，在學(xué)習(xí)中獲取智慧，在生活和工作中把握客觀的規(guī)律，明確做人做事的基本原則。
做事多靠能，做人多靠德。而做事容易做人難，職位越高，做人越比做事重要，因為他大多是通過做人來做事的。因此一個管理者，特別是一個領(lǐng)導(dǎo)者，德比能更重要。以專業(yè)技能和人格魅力來領(lǐng)導(dǎo)，重視思想工作和人文關(guān)懷，這樣才能服眾，下屬才能心甘情愿、自覺主動地做事。以此認(rèn)識，我們清楚在項目中要相信團(tuán)隊合作才可能把項目做到最好。
從整個項目的過程來看，團(tuán)隊合作中需要溝通、分工、協(xié)作和監(jiān)督。
溝通的目的就是讓別人了解你的想法，因為每個人考慮問題的時候總會有各種各樣的偏差，我們只有通過很好的溝通來綜合所有人的好的想法，才能減少走彎路，才能讓事情進(jìn)行的更順利。而分工則是使各組按照每人的工作量來評估績效，均勻地分配任務(wù)得以實現(xiàn)的關(guān)鍵。
在項目組中各成員都明確了任務(wù)后，需要大家單獨工作同時去配合其他人。組員相互之間互相協(xié)作，不僅可以提高各個任務(wù)進(jìn)行的速度，也利于對項目中別的模塊的了解。這樣既節(jié)省了大量的時間，也能通過討論和幫助，減少錯誤的可能性。項目管理的人員，處理和調(diào)配資源的能力是必須擁有的，如何通過溝通與協(xié)調(diào)為項目組贏得組織的支持和理解，有時關(guān)系著項目的成敗。不同的項目接踵而至，孰重孰輕，孰急孰緩，風(fēng)險如何，所需多少，項目管理者必須心中有數(shù)，手中有賬，只有對項目的基本情況了熟于心，管理者才能妥善處理過程中的問題，做出適宜的決策，使項目繼續(xù)實施下去。
項目經(jīng)理的監(jiān)督是必不可少的。一個團(tuán)隊中，難免有人會偷懶或拖延，或者完成任務(wù)的質(zhì)量不理想，項目經(jīng)理就要對這些人進(jìn)行督促和提出合理的建議。通過監(jiān)督了解項目的進(jìn)展、質(zhì)量、問題等并及時的調(diào)整資源利用情況，以保證項目的成功。管理是一門平衡的藝術(shù)，它考驗的是管理者綜合的素質(zhì)和能力，看他是否可以在困境中處變不驚，靈活應(yīng)對，能否因地制宜，因人而異的制定策略和計劃，又是否意志堅定，使計劃得到真正的貫徹實施，而不因他人詬病，半途而廢。項目經(jīng)理的工作涉及范圍廣，不可能事必躬親，因此懂得借勢和用人的領(lǐng)導(dǎo)才能更出色的完成工作。要學(xué)會創(chuàng)造一種氛圍為項目推進(jìn)減少阻礙，爭取他人的認(rèn)可和支持，用人用在關(guān)鍵處，取他人之長，彌補自己知識或精力上的不足，以便抽出時間做更有價值的事情。
團(tuán)隊的合作雖有助于項目的成功，但項目的真正實施必須依靠詳細(xì)制定的計劃和嚴(yán)格的執(zhí)行。
定義項目活動、任務(wù)、活動排序、每項活動的合理工期估算、制定項目完整的進(jìn)度計劃、資源共享分配、監(jiān)控項目進(jìn)度，計劃對項目的成功是格外重要的，只有進(jìn)行詳細(xì)的計劃，才能做到合理地安排項目時間，保證按時完成項目、合理分配資源、發(fā)揮最佳工作效率，組員才會有緊迫感，主動要求自己抓緊時間完成當(dāng)天的任務(wù)。同樣的道理，擁有詳細(xì)而完整的計劃，才能確保項目成本不超過已批準(zhǔn)的預(yù)算，甚至有所節(jié)約。如此來看，計劃對于項目的意義在于一方面有助于保證項目的實施進(jìn)度，在項目實施過程中把握工作的優(yōu)先級，另一方面實現(xiàn)高效而節(jié)約的完成項目。
學(xué)管理學(xué)心得體會篇六
在教師生涯的前半段，我一直認(rèn)為教育領(lǐng)域并不需要過多關(guān)注管理學(xué)。畢竟，我們所做的是教育工作，而非商業(yè)經(jīng)營。但是，在參加一次教育管理學(xué)的研修課程后，我的想法徹底改變了。我開始意識到，學(xué)習(xí)管理學(xué)并不是為了照搬商業(yè)模式，而是為了在教育領(lǐng)域的管理職務(wù)中，更好地組織和領(lǐng)導(dǎo)教育工作。
第二段：管理學(xué)理論與實踐相結(jié)合
學(xué)習(xí)管理學(xué)可以幫助我們更加深入地了解管理學(xué)理論。但是，理論和實踐之間仍然存在著巨大差距。在管理實踐中，我們需要根據(jù)實際情況進(jìn)行具體操作。在一次學(xué)校規(guī)劃的實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)很多理論并不能完全適用于教育領(lǐng)域的實際問題。因此，在實踐過程中，我們需要創(chuàng)新性思考，將理論與實踐相結(jié)合，制定適合自己學(xué)校的管理方案。
第三段：管理學(xué)在危機管理中的應(yīng)用
教育領(lǐng)域不乏危機事件，如學(xué)生意外傷亡、 師生關(guān)系矛盾、考試作弊等，盡管我們平時流于表面，但假如真遭遇到此類問題，卻往往束手無策。學(xué)習(xí)管理學(xué)，可以幫助我們建立預(yù)防危機的思維，制定應(yīng)對危機的策略。 我們需要建立完善的危機管理預(yù)案和機制，并采取有效的措施進(jìn)行危機處置。
第四段：學(xué)習(xí)管理學(xué)提升教育質(zhì)量
通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，我們可以了解到很多管理領(lǐng)域的優(yōu)秀實踐，在這些實踐中，可以啟發(fā)我們在教育領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)新。最終，我們可以很好地應(yīng)用這些經(jīng)驗到學(xué)校管理的實踐中促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，如提高教學(xué)水平、加強學(xué)生管理和關(guān)心學(xué)生情感，等等。
第五段：提高多元管理能力，拓寬人際關(guān)系
管理針對的是人和組織，多元化的教育管理現(xiàn)代教育，更加強調(diào)教育管理人員的個人能力，如人際溝通、團(tuán)隊協(xié)作和決策能力。在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過程中，我們可以鍛煉這些能力，通過培養(yǎng)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的團(tuán)隊精神和員工的協(xié)作能力，從而提升學(xué)校管理水平和服務(wù)質(zhì)量。
總之，學(xué)習(xí)管理學(xué)可以為教師提供多方面的提升，如加強學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量、預(yù)防危機、拓寬人際關(guān)系等。希望每一位教育工作者能夠重視管理學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身的管理能力， 更好地推動學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。
學(xué)管理學(xué)心得體會篇七
近年來，管理學(xué)成為了備受矚目的學(xué)科之一。作為一名管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深感學(xué)習(xí)管理學(xué)給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。在過去的幾年里，我通過學(xué)習(xí)管理學(xué)不僅拓寬了知識面，還培養(yǎng)了解決問題和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的能力。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得以及對管理學(xué)的理解與體會。
首先，通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，我意識到管理對于組織的重要性。管理是組織成功的核心要素，它涉及到計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等方面。管理學(xué)教給我們?nèi)绾芜\用各種方法和技巧來實現(xiàn)組織的目標(biāo)。管理學(xué)讓我了解到，一個優(yōu)秀的管理者不僅需要具備優(yōu)秀的專業(yè)知識，還需要具備良好的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。只有通過有效的溝通和合作，管理者才能充分發(fā)揮團(tuán)隊的潛力，從而達(dá)到組織的整體目標(biāo)。
其次，學(xué)習(xí)管理學(xué)也讓我意識到了管理的多樣性。管理學(xué)研究的范圍廣泛，并涉及到不同類型的組織，如企業(yè)管理、非營利組織管理、公共管理等。每種類型的組織都有其獨特的管理方式和挑戰(zhàn)。例如，在企業(yè)管理中，管理者面臨著市場競爭、人力資源、財務(wù)等多個方面的挑戰(zhàn)，而在公共管理中，管理者需要面對政策制定、資源配置等方面的問題。通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，我了解到了不同類型的組織具有不同的管理需求，也強調(diào)了管理在不同情境下的靈活性和適應(yīng)性。
第三，管理學(xué)的學(xué)習(xí)使我對領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的理解。領(lǐng)導(dǎo)力是管理學(xué)中一個重要的概念，它關(guān)注的不僅是管理者的權(quán)威和能力，更強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力和影響力。通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，我認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)力是一種與眾不同的個人特質(zhì)，它可以通過不斷的努力和培養(yǎng)來提升。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需要具備良好的溝通和決策的能力，同時也需要具備團(tuán)隊合作和激勵員工的能力。管理學(xué)的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到只有不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，才能在職場上獲得更多的機會和成功。
最后，通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，我還意識到管理學(xué)的學(xué)習(xí)并非只是理論知識的堆砌，更是實踐與理論的結(jié)合。管理學(xué)強調(diào)實踐的重要性，需要將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際工作中。在校期間，我有幸參與了一些管理實踐項目，如組織文化建設(shè)、項目管理等。這些實踐項目讓我更加深入地理解了管理學(xué)的核心理論，也培養(yǎng)了我的實際操作能力。通過實踐，我明白了理論要落地，需要與實際相結(jié)合，真正解決問題，為組織帶來實實在在的價值。
綜上所述，學(xué)習(xí)管理學(xué)給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。管理對于組織的重要性、管理的多樣性、領(lǐng)導(dǎo)力的重要性以及管理學(xué)的實踐性等都成為我理解并實踐管理學(xué)的重要方面。通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，我深信只有不斷提升自己的管理能力和實踐經(jīng)驗，才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會和組織環(huán)境，做出更多的貢獻(xiàn)。
學(xué)管理學(xué)心得體會篇八
三天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我認(rèn)為行政管理教學(xué)的主要目的是將行政管理學(xué)科的基本原理和應(yīng)用技術(shù)通過靈活有效的教學(xué)方法傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生行政管理專業(yè)化水平和綜合能力。這需要積極探索新的教學(xué)方法?，F(xiàn)行的高等院校的行政管理教學(xué)方法普遍存在重視科研、輕視教學(xué)，重視教學(xué)內(nèi)容研究、輕視教學(xué)方法研究的傾向，改革行政管理學(xué)課程教學(xué)方法具有很強的理論意義和現(xiàn)實意義。
我認(rèn)為行政管理學(xué)教學(xué)方法是新形勢下培養(yǎng)行政管理專業(yè)人才的需求。在市場經(jīng)濟(jì)改革、政府機構(gòu)改革和知識經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化等時代背景下，社會對行政管理專業(yè)人才的需求由傳統(tǒng)的研究型、學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型、操作型人才轉(zhuǎn)變，要求高校著力培養(yǎng)能在黨政機關(guān)和企事業(yè)單位從事行政管理、政策制定、人事組織等工作的大量人才。而從當(dāng)前行政管理人才的培養(yǎng)來看，課堂教學(xué)多采取“黑板管理學(xué)”授課方式，這種課堂教學(xué)既不符合行政管理學(xué)實踐性的學(xué)科特征，所培養(yǎng)出來的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、知識體系會存在缺乏操作技能訓(xùn)練的問題，難以幫助學(xué)生獲得處理實際行政管理事務(wù)中分析、解決問題所需要的品質(zhì)、能力和技能。改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強實踐教學(xué)勢在必行。
隨著電子政務(wù)技術(shù)的發(fā)展，對行政管理過程中信息的快速反應(yīng)能力、判斷能力、預(yù)測能力和處理能力等要求更高，而行政管理專業(yè)的本科實踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常薄弱，主要的實踐教學(xué)為進(jìn)行社會調(diào)研、撰寫畢業(yè)論文和參與畢業(yè)實習(xí)，集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本處于空白狀態(tài)，不能適應(yīng)現(xiàn)代行政管理工作的需要，這就迫切需要優(yōu)化傳統(tǒng)公共行政教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)代行政管理工作的需要。
我認(rèn)為進(jìn)行行政管理學(xué)教學(xué)方法的改革，應(yīng)著力把握以下原則。
第一，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為第一原則。以學(xué)生為本的思想原則是在行政管理課程的課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生認(rèn)識到自己不僅是學(xué)習(xí)的主體。又是自身發(fā)展的主體這樣的一種特殊認(rèn)知過程。提高學(xué)生對行政管理學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，著力培養(yǎng)學(xué)生對行政管理總體的綜合能力，它要求教學(xué)要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生。通過對話式和啟發(fā)式教學(xué)，針對學(xué)生對行政管理學(xué)思想認(rèn)識中存在的問題，精練課堂教學(xué)內(nèi)容，突出講授課程的重點、難點和熱點，提高教學(xué)效果，并培育民主和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，為社會的進(jìn)步培養(yǎng)高素質(zhì)的政府管理人才。
第二，理論聯(lián)系實際、不斷創(chuàng)新原則。行政管理學(xué)既是一門基礎(chǔ)性理論學(xué)科，也是一門實用性很強的應(yīng)用型學(xué)科，因此，行政管理教學(xué)必須時刻關(guān)注行政管理改革發(fā)展的實踐進(jìn)程，注重理論聯(lián)系實際，并著力在行政管理具體運作方式和方法上下功夫。在教學(xué)方法上大膽創(chuàng)新，授課內(nèi)容要盡可能反映本學(xué)科國內(nèi)外的最新研究成果及動態(tài)，保持教學(xué)內(nèi)容與國內(nèi)外行政管理理論與現(xiàn)實的發(fā)展、變化同步，使教學(xué)內(nèi)容常新，更新教學(xué)方法，使行政管理教學(xué)方法富于時代感、新鮮感，適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要。
第三，注重教學(xué)效率和教學(xué)方法有效性原則。注重教學(xué)效率，遵守教學(xué)方法有效性是現(xiàn)代高等教育教學(xué)實踐中的重要原則，也是行政管理教學(xué)方法改進(jìn)和優(yōu)化的基本要求。關(guān)注實際運作中的低投入和高產(chǎn)出，增強時間觀念，提高效率，適應(yīng)現(xiàn)代政府提高行政效能的要求，也是避免教學(xué)滿堂灌、機械式重復(fù)練習(xí)、題海戰(zhàn)術(shù)等低效現(xiàn)象發(fā)生的基本要求。
第四，堅持教學(xué)方法整體、系統(tǒng)、合理、優(yōu)化原則。系統(tǒng)效應(yīng)是衡量行政管理教學(xué)方法設(shè)計成功與否的主要依據(jù)。在行政管理教學(xué)過程中應(yīng)注意把握教學(xué)方法內(nèi)部關(guān)系的協(xié)調(diào)和平衡，以使行政管理教學(xué)效果達(dá)到合理、最佳狀態(tài)。也就是說，行政管理教學(xué)活動的設(shè)計和組織，除要考慮具體要素的改進(jìn)和完善外，更應(yīng)從總體上關(guān)注行政管理教學(xué)各要素問的良好組合和協(xié)調(diào)，以求產(chǎn)生最佳的系統(tǒng)整體效益。一方面，要看到各種行政管理教學(xué)方式都有其存在的合理性，有其特長和獨特價值，所以要具體探索和豐富各種各樣的行政管理教學(xué)方式;另一方面，應(yīng)根據(jù)具體的行政管理教學(xué)任務(wù)和實際條件，應(yīng)用不同的教學(xué)方式，克服教學(xué)方法局部、僵化做法，揚長避短，綜合成整體優(yōu)化的行政管理教學(xué)方法結(jié)構(gòu)。
借助具有成功行政管理教學(xué)經(jīng)驗的外校教師，或借助經(jīng)驗豐富的政府行政管理人員在互聯(lián)網(wǎng)上就行政管理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行人機交流，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，從而達(dá)成行政管理教學(xué)共識，這對提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
學(xué)管理學(xué)心得體會篇一
在時代高速的今天，大學(xué)生已經(jīng)遍地都是了，已經(jīng)不再像當(dāng)年一樣炙手可熱了，如何在這種艱難的困境中生存下去便是我們大學(xué)生面對的首要問題。所以，我們要從現(xiàn)在開始著手，為兩年后的畢業(yè)做一個規(guī)劃。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不再是什么新鮮的話題了，但如何創(chuàng)好業(yè)，怎樣才能做到成功確實是我們更應(yīng)該思考的我問題。
下面讓我們來看一下教育部近年統(tǒng)計的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀：20xx年共有普通高校畢業(yè)生115萬，6月的初次就業(yè)率為70%。從20xx年開始，高校擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)。當(dāng)年全國普通高校畢業(yè)生145萬人，較上年增加了27。1萬人，增幅達(dá)23。1%。6月的初次就業(yè)率為64。7%，比上年下降約5個百分點。到20xx年底，又有約22萬人實現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)人數(shù)達(dá)到116萬人，就業(yè)率上升到80%。20xx年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。從地區(qū)看，北京、上海等東部發(fā)達(dá)地區(qū)需求較旺，需求總量大于當(dāng)?shù)氐纳磾?shù)。
中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，面臨的問題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。一些西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)前就業(yè)崗位相當(dāng)有限，難以吸納本地畢業(yè)生。從院校類別看，教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率為85%，部門高校次之，地方院校較差。從學(xué)歷看，用人單位對學(xué)歷高的畢業(yè)生需求高于對學(xué)歷低的畢業(yè)生需求。研究生供需比約為1：2。6，本科生約為1：1。3，?？疲ǜ呗殻┥s為1：0。4。從專業(yè)看，一些緊缺專業(yè)如計算機、通訊、電子、土建、自動化、機械、醫(yī)藥和師范等科類的畢業(yè)生需求旺盛，畢業(yè)生供不應(yīng)求，而一些長線專業(yè)如哲學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等科類的畢業(yè)生需求較少。今后幾年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長快，就業(yè)壓力將進(jìn)一步加大。根據(jù)前幾年招生數(shù)據(jù)推算，今后幾年，普通高校畢業(yè)生將保持大幅度的增長。20xx年為212萬人，較上年增加了67萬，增幅達(dá)到46。2%的高峰。20xx年畢業(yè)生為280萬人，較上年增加68萬人，增幅達(dá)到32。1%；20xx年為340萬人，較上年增加60萬人，增幅達(dá)到21。4%。屆時，畢業(yè)生總量為擴(kuò)招前的2。9倍。
由以上數(shù)據(jù)我們可以清晰的認(rèn)識到，幾年社會對高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會有大的變化，在未來一段時間內(nèi)，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不會很樂觀，大學(xué)生就業(yè)競爭將更加激烈。如何讓我們在這種艱難的就業(yè)環(huán)境下生存便是我們面對的首要問題。對于不好就業(yè)的問題，我們解決的辦法之一便是“創(chuàng)業(yè)”。
記得一部電影中的臺詞這樣說到：“21世紀(jì)什么最貴？答：人才”。在大學(xué)擴(kuò)招后的現(xiàn)在，邁進(jìn)大學(xué)校門已經(jīng)不再是一件困難的事情了，這種大學(xué)近似普及的現(xiàn)狀中讓大學(xué)生的就業(yè)變得困難至極。于是，便有一些“人才”想到了創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)對我們而言并不是遙不可及的事情，作為大學(xué)生的我們，已經(jīng)擁有了良好的知識儲備，我們的思想應(yīng)該敢于超前，敢于創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)精神是一種理念，在這幾節(jié)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課中，我們逐漸的接受了創(chuàng)業(yè)的理念，也在逐步培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。我相信在未來的一段時間內(nèi)的培養(yǎng)，一定會讓我們變被動接受就業(yè)指導(dǎo)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。要想使未來創(chuàng)業(yè)變的順暢些，我們應(yīng)該盡量做到以下幾點：
1。要有樹立的良好創(chuàng)業(yè)目標(biāo)
做事情之前，我們都應(yīng)該有一個長遠(yuǎn)的打算，而不是一時興起，混沌的去做某件事，這就意味著我們要樹立一個目標(biāo)，這樣我們就可以按照設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，避免盲目創(chuàng)業(yè)。我們創(chuàng)立的目標(biāo)應(yīng)該是積極向上的，只有按照良好的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)創(chuàng)業(yè)才可以使我們的企業(yè)向著一種健康的態(tài)勢發(fā)展。
2。要有獨立創(chuàng)業(yè)的自信心
有學(xué)者認(rèn)為，從“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會生存”到“學(xué)會關(guān)心”主題的轉(zhuǎn)換，意味著當(dāng)代教育的一種轉(zhuǎn)型。顯然，這里所謂“生存”，不是指一個人自然生命的存在與延續(xù)，而是指具有主體意識的人獨立開辟生活道路、并自主創(chuàng)造人生價值的能力。傳統(tǒng)人格對國家、對社會、對家庭具有較強的人身依附性，“在家靠父母、出門靠朋友”，“工作靠國家、發(fā)展靠關(guān)系”等等就是這種依附心理的體現(xiàn)。作為大學(xué)生的我們要摒棄這種依附心理，我們要有獨立創(chuàng)業(yè)的自信心。要時刻的對自己說：相信自己，我可以做得更好。
3。要有廣泛關(guān)懷的責(zé)任心
具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的人，不應(yīng)當(dāng)是信奉個人主義的自私自利者，相反，他應(yīng)當(dāng)具有廣泛的人文關(guān)懷，充分表現(xiàn)出個人對社會、對國家、對他人的道義責(zé)任和法律責(zé)任，自覺履行這種責(zé)任，在社會生活中自覺把握和促進(jìn)人與自然、人與社會的和諧發(fā)展。即使是在市場經(jīng)濟(jì)時代，真正接受過高等教育和大學(xué)文化熏陶的人，也應(yīng)當(dāng)超越現(xiàn)實功利，樹立崇高的人生目標(biāo)，不僅知道“何以為生”，掌握生存的知識和技能，而且更要理解“為何而生”，認(rèn)識生存的意義和價值，始終堅持真、善、美的價值原則。
4。要對創(chuàng)業(yè)環(huán)境具有較強的適應(yīng)力
“物競天擇，適者生存”。具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人，必然具有較強的環(huán)境適應(yīng)能力，在人與環(huán)境的互動過程中，個體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預(yù)測與判斷，并及時調(diào)整自己的人生目標(biāo)和行動方案，以保持與變化著的環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而不是消極被動地等待和忍耐。我們要更快更好地適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境，而且要做到“與時俱進(jìn)”。
5。要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)新這個詞一直是我們社會所提倡的，但創(chuàng)新是要有一定理論依據(jù)的創(chuàng)新，而不是胡亂的猜想與假設(shè)。我們要積極創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，敢于去開辟自己的新大陸。將創(chuàng)新的積極方面引入到我們的良好創(chuàng)業(yè)當(dāng)中去。為我們的創(chuàng)業(yè)添上加速的翅膀。
新世紀(jì)下成長的我們，要對生活有新的追求，我們要勇于探索新的生活方式，我們要追求一種理性的創(chuàng)業(yè)理念。對自己的未來有一個良好的打算，還要有前人不怕苦，不怕累的創(chuàng)業(yè)精神。在社會創(chuàng)業(yè)的新式舞臺下，盡情的展示自己的才華，讓我們成為社會的創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀新人而努力吧！
學(xué)管理學(xué)心得體會篇二
S管理學(xué)是一種以科學(xué)方法研究組織和管理的學(xué)科。S管理學(xué)的主旨是在科學(xué)的基礎(chǔ)上，分析和改進(jìn)管理過程中的各種問題。在這個時代，管理學(xué)變得越來越重要。無論是在個人生活中還是在組織和企業(yè)中，管理都是不可或缺的。通過學(xué)習(xí)S管理學(xué)，我逐漸認(rèn)識到不同的管理方法和策略，同時也對于組織和個人生活有了更深入的理解和洞察力。
第二段：個人體驗
在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)S管理學(xué)并不是一種簡單的理論體系。它并不是把所有的東西都放在一起解釋，而是通過科學(xué)地研究，找出一種最優(yōu)化的方法。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地理解管理學(xué)的本質(zhì)。正如S管理學(xué)所提倡的，我始終堅信“通過科學(xué)方法來理解管理的本質(zhì)是最有意義的事情?！?BR> 第三段：管理方法
S管理學(xué)研究了管理的各個方面，包括人力資源管理、財務(wù)管理、市場營銷管理等。除此之外，它還研究了如何提高管理效率，達(dá)成公司的目標(biāo)等。對于每一個管理方法，S管理學(xué)都提供了科學(xué)的支持，以指導(dǎo)管理者在實際的管理工作中更好地應(yīng)對各種情況。
第四段：實踐操作
學(xué)習(xí)S管理學(xué)最重要的一點就是要學(xué)會如何將其應(yīng)用到實際生活中。將學(xué)到的理論與實踐相結(jié)合，才能更好地完成自己的管理工作。實踐操作是檢驗管理學(xué)知識的最好方式。在我的工作中，我已經(jīng)開始嘗試將所學(xué)到的S管理學(xué)知識運用到實際中，以期實現(xiàn)更好的管理目標(biāo)。
第五段：總結(jié)
在我的學(xué)習(xí)中，S管理學(xué)為我提供了一種全新的視角，使我能夠看到管理學(xué)的本質(zhì)和大局。這種視角讓我更有理性地去看待管理學(xué)中的各種管理方法和策略，并嘗試將其結(jié)合到自己的實際工作中。對于我來說，S管理學(xué)的價值在于它提供了一種科學(xué)方法去理解和應(yīng)對各種管理問題，它不斷地推動著管理學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，為我們提供更為科學(xué)、高效的管理策略。
學(xué)管理學(xué)心得體會篇三
一、 從課程中你學(xué)習(xí)到了什么？請至少闡述三點？
1、情緒的記憶、反思、懇談、測試方法可以幫我們識別情緒。
2、課程給出了兩種通過情緒管理沖突的方法。
（1）主動說出自己的壞情緒，以獲諒解；
（2）設(shè)法營造為自己和別人帶來快樂的氛圍，離快樂近一點，設(shè)法回避“眾人嫌”，離負(fù)面情緒遠(yuǎn)一點。
3、做思維型沖突領(lǐng)導(dǎo)，多動腦子，想清楚再做；不做行為型沖突的領(lǐng)導(dǎo)，少訂不切實際的目標(biāo)，先建立起領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)盟，才能依靠團(tuán)隊力量去實現(xiàn)目標(biāo)。
4、情緒的導(dǎo)火線主要包括：情緒上的憤怒、波動、焦慮、不滿或激烈的言詞碰撞。
二、 通過課程的學(xué)習(xí)，哪些方面可以與實際業(yè)務(wù)工作結(jié)合？下一步您將如何行動？
善于識別情緒、懂得轉(zhuǎn)移不良情緒、控制沖突直到解決沖突是管理者的修行。覺得課程思維型沖突領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，值得在管理中恰當(dāng)運用。身為團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)一言一行，已經(jīng)不止是對自己負(fù)責(zé)更重要的是對團(tuán)隊負(fù)責(zé)。想清楚了再干是營造和諧團(tuán)隊氛圍，最終帶給自身良好情緒的途徑。
三、 您感覺課程還可以從哪些方面優(yōu)化？
老師思維敏捷，如果少用點“自己去理解”可能更有親和力，姑妄說之，謹(jǐn)供參考哦。
學(xué)管理學(xué)心得體會篇四
第一段：引言（200字）
天能管理學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，它深入研究了管理的原理和技巧，能夠幫助企業(yè)和組織實現(xiàn)高效運營和更好的發(fā)展。在我學(xué)習(xí)天能管理學(xué)的過程中，我深刻體會到了管理的重要性以及如何運用管理理論和方法來解決實際問題。下面我將從三個方面分享我在學(xué)習(xí)天能管理學(xué)過程中的心得體會。
第二段：管理的核心原則（200字）
在學(xué)習(xí)天能管理學(xué)的過程中，我意識到管理的核心原則是以人為本。無論是組織內(nèi)部的員工，還是與外部利益相關(guān)者的合作伙伴，人都是企業(yè)最寶貴的資源。一位優(yōu)秀的管理者應(yīng)該懂得如何激發(fā)員工的潛力、關(guān)注員工的需求，同時也要善于與合作伙伴建立良好的合作關(guān)系。只有真正關(guān)心并滿足人的需求，才能夠推動組織的發(fā)展，實現(xiàn)目標(biāo)。
第三段：管理的核心技巧（200字）
在天能管理學(xué)中，我學(xué)到了很多實用的管理技巧。其中，溝通技巧是非常重要的一項。通過有效的溝通，管理者可以傳遞信息、理解員工的需求和意見，并激發(fā)員工的工作熱情。此外，激勵是另一個重要的管理技巧。管理者應(yīng)該善于激勵員工，激發(fā)他們的潛力，并通過獎勵和認(rèn)可來激勵員工取得更好的業(yè)績。此外，管理者還應(yīng)該具備決策能力、團(tuán)隊合作能力和問題解決能力等，這些管理技巧能夠幫助管理者更好地處理工作中遇到的各種困難和挑戰(zhàn)。
第四段：管理的實際應(yīng)用（200字）
天能管理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅止步于理論的研究，更注重將理論應(yīng)用到實際問題中。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常進(jìn)行案例分析和團(tuán)隊項目，以鍛煉我們的管理能力和解決問題的能力。通過這些實踐活動，我學(xué)會了如何分析復(fù)雜問題和如何團(tuán)隊合作，使得我們能夠更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)和問題。這種理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，使得我們在進(jìn)入職場后能夠更好地應(yīng)對各種管理挑戰(zhàn)。
第五段：對未來的展望（200字）
在學(xué)習(xí)天能管理學(xué)的過程中，我深深地感受到了管理的重要性和實用性。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我可以成為一名優(yōu)秀的管理者，為組織和員工的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時，我也意識到管理學(xué)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，在未來還會有更多的理論和方法出現(xiàn)，以更好地適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究管理學(xué)，不斷提高自己的管理能力，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）
通過學(xué)習(xí)天能管理學(xué)，我深刻理解到管理的核心原則和技巧對于組織的發(fā)展至關(guān)重要。在未來，我將不斷學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的管理能力，為組織和員工的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信，通過不斷努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的管理者，并在社會中發(fā)揮積極的作用。
學(xué)管理學(xué)心得體會篇五
古今成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)三種境界，后人歸之為：知、行、得，用它來描述項目管理應(yīng)是，在管理中突出項目管理的重要性，在學(xué)習(xí)中獲取智慧，在生活和工作中把握客觀的規(guī)律，明確做人做事的基本原則。
做事多靠能，做人多靠德。而做事容易做人難，職位越高，做人越比做事重要，因為他大多是通過做人來做事的。因此一個管理者，特別是一個領(lǐng)導(dǎo)者，德比能更重要。以專業(yè)技能和人格魅力來領(lǐng)導(dǎo)，重視思想工作和人文關(guān)懷，這樣才能服眾，下屬才能心甘情愿、自覺主動地做事。以此認(rèn)識，我們清楚在項目中要相信團(tuán)隊合作才可能把項目做到最好。
從整個項目的過程來看，團(tuán)隊合作中需要溝通、分工、協(xié)作和監(jiān)督。
溝通的目的就是讓別人了解你的想法，因為每個人考慮問題的時候總會有各種各樣的偏差，我們只有通過很好的溝通來綜合所有人的好的想法，才能減少走彎路，才能讓事情進(jìn)行的更順利。而分工則是使各組按照每人的工作量來評估績效，均勻地分配任務(wù)得以實現(xiàn)的關(guān)鍵。
在項目組中各成員都明確了任務(wù)后，需要大家單獨工作同時去配合其他人。組員相互之間互相協(xié)作，不僅可以提高各個任務(wù)進(jìn)行的速度，也利于對項目中別的模塊的了解。這樣既節(jié)省了大量的時間，也能通過討論和幫助，減少錯誤的可能性。項目管理的人員，處理和調(diào)配資源的能力是必須擁有的，如何通過溝通與協(xié)調(diào)為項目組贏得組織的支持和理解，有時關(guān)系著項目的成敗。不同的項目接踵而至，孰重孰輕，孰急孰緩，風(fēng)險如何，所需多少，項目管理者必須心中有數(shù)，手中有賬，只有對項目的基本情況了熟于心，管理者才能妥善處理過程中的問題，做出適宜的決策，使項目繼續(xù)實施下去。
項目經(jīng)理的監(jiān)督是必不可少的。一個團(tuán)隊中，難免有人會偷懶或拖延，或者完成任務(wù)的質(zhì)量不理想，項目經(jīng)理就要對這些人進(jìn)行督促和提出合理的建議。通過監(jiān)督了解項目的進(jìn)展、質(zhì)量、問題等并及時的調(diào)整資源利用情況，以保證項目的成功。管理是一門平衡的藝術(shù)，它考驗的是管理者綜合的素質(zhì)和能力，看他是否可以在困境中處變不驚，靈活應(yīng)對，能否因地制宜，因人而異的制定策略和計劃，又是否意志堅定，使計劃得到真正的貫徹實施，而不因他人詬病，半途而廢。項目經(jīng)理的工作涉及范圍廣，不可能事必躬親，因此懂得借勢和用人的領(lǐng)導(dǎo)才能更出色的完成工作。要學(xué)會創(chuàng)造一種氛圍為項目推進(jìn)減少阻礙，爭取他人的認(rèn)可和支持，用人用在關(guān)鍵處，取他人之長，彌補自己知識或精力上的不足，以便抽出時間做更有價值的事情。
團(tuán)隊的合作雖有助于項目的成功，但項目的真正實施必須依靠詳細(xì)制定的計劃和嚴(yán)格的執(zhí)行。
定義項目活動、任務(wù)、活動排序、每項活動的合理工期估算、制定項目完整的進(jìn)度計劃、資源共享分配、監(jiān)控項目進(jìn)度，計劃對項目的成功是格外重要的，只有進(jìn)行詳細(xì)的計劃，才能做到合理地安排項目時間，保證按時完成項目、合理分配資源、發(fā)揮最佳工作效率，組員才會有緊迫感，主動要求自己抓緊時間完成當(dāng)天的任務(wù)。同樣的道理，擁有詳細(xì)而完整的計劃，才能確保項目成本不超過已批準(zhǔn)的預(yù)算，甚至有所節(jié)約。如此來看，計劃對于項目的意義在于一方面有助于保證項目的實施進(jìn)度，在項目實施過程中把握工作的優(yōu)先級，另一方面實現(xiàn)高效而節(jié)約的完成項目。
學(xué)管理學(xué)心得體會篇六
在教師生涯的前半段，我一直認(rèn)為教育領(lǐng)域并不需要過多關(guān)注管理學(xué)。畢竟，我們所做的是教育工作，而非商業(yè)經(jīng)營。但是，在參加一次教育管理學(xué)的研修課程后，我的想法徹底改變了。我開始意識到，學(xué)習(xí)管理學(xué)并不是為了照搬商業(yè)模式，而是為了在教育領(lǐng)域的管理職務(wù)中，更好地組織和領(lǐng)導(dǎo)教育工作。
第二段：管理學(xué)理論與實踐相結(jié)合
學(xué)習(xí)管理學(xué)可以幫助我們更加深入地了解管理學(xué)理論。但是，理論和實踐之間仍然存在著巨大差距。在管理實踐中，我們需要根據(jù)實際情況進(jìn)行具體操作。在一次學(xué)校規(guī)劃的實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)很多理論并不能完全適用于教育領(lǐng)域的實際問題。因此，在實踐過程中，我們需要創(chuàng)新性思考，將理論與實踐相結(jié)合，制定適合自己學(xué)校的管理方案。
第三段：管理學(xué)在危機管理中的應(yīng)用
教育領(lǐng)域不乏危機事件，如學(xué)生意外傷亡、 師生關(guān)系矛盾、考試作弊等，盡管我們平時流于表面，但假如真遭遇到此類問題，卻往往束手無策。學(xué)習(xí)管理學(xué)，可以幫助我們建立預(yù)防危機的思維，制定應(yīng)對危機的策略。 我們需要建立完善的危機管理預(yù)案和機制，并采取有效的措施進(jìn)行危機處置。
第四段：學(xué)習(xí)管理學(xué)提升教育質(zhì)量
通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，我們可以了解到很多管理領(lǐng)域的優(yōu)秀實踐，在這些實踐中，可以啟發(fā)我們在教育領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)新。最終，我們可以很好地應(yīng)用這些經(jīng)驗到學(xué)校管理的實踐中促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，如提高教學(xué)水平、加強學(xué)生管理和關(guān)心學(xué)生情感，等等。
第五段：提高多元管理能力，拓寬人際關(guān)系
管理針對的是人和組織，多元化的教育管理現(xiàn)代教育，更加強調(diào)教育管理人員的個人能力，如人際溝通、團(tuán)隊協(xié)作和決策能力。在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過程中，我們可以鍛煉這些能力，通過培養(yǎng)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的團(tuán)隊精神和員工的協(xié)作能力，從而提升學(xué)校管理水平和服務(wù)質(zhì)量。
總之，學(xué)習(xí)管理學(xué)可以為教師提供多方面的提升，如加強學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量、預(yù)防危機、拓寬人際關(guān)系等。希望每一位教育工作者能夠重視管理學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身的管理能力， 更好地推動學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。
學(xué)管理學(xué)心得體會篇七
近年來，管理學(xué)成為了備受矚目的學(xué)科之一。作為一名管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深感學(xué)習(xí)管理學(xué)給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。在過去的幾年里，我通過學(xué)習(xí)管理學(xué)不僅拓寬了知識面，還培養(yǎng)了解決問題和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的能力。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得以及對管理學(xué)的理解與體會。
首先，通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，我意識到管理對于組織的重要性。管理是組織成功的核心要素，它涉及到計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等方面。管理學(xué)教給我們?nèi)绾芜\用各種方法和技巧來實現(xiàn)組織的目標(biāo)。管理學(xué)讓我了解到，一個優(yōu)秀的管理者不僅需要具備優(yōu)秀的專業(yè)知識，還需要具備良好的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。只有通過有效的溝通和合作，管理者才能充分發(fā)揮團(tuán)隊的潛力，從而達(dá)到組織的整體目標(biāo)。
其次，學(xué)習(xí)管理學(xué)也讓我意識到了管理的多樣性。管理學(xué)研究的范圍廣泛，并涉及到不同類型的組織，如企業(yè)管理、非營利組織管理、公共管理等。每種類型的組織都有其獨特的管理方式和挑戰(zhàn)。例如，在企業(yè)管理中，管理者面臨著市場競爭、人力資源、財務(wù)等多個方面的挑戰(zhàn)，而在公共管理中，管理者需要面對政策制定、資源配置等方面的問題。通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，我了解到了不同類型的組織具有不同的管理需求，也強調(diào)了管理在不同情境下的靈活性和適應(yīng)性。
第三，管理學(xué)的學(xué)習(xí)使我對領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的理解。領(lǐng)導(dǎo)力是管理學(xué)中一個重要的概念，它關(guān)注的不僅是管理者的權(quán)威和能力，更強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力和影響力。通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，我認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)力是一種與眾不同的個人特質(zhì)，它可以通過不斷的努力和培養(yǎng)來提升。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需要具備良好的溝通和決策的能力，同時也需要具備團(tuán)隊合作和激勵員工的能力。管理學(xué)的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到只有不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，才能在職場上獲得更多的機會和成功。
最后，通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，我還意識到管理學(xué)的學(xué)習(xí)并非只是理論知識的堆砌，更是實踐與理論的結(jié)合。管理學(xué)強調(diào)實踐的重要性，需要將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際工作中。在校期間，我有幸參與了一些管理實踐項目，如組織文化建設(shè)、項目管理等。這些實踐項目讓我更加深入地理解了管理學(xué)的核心理論，也培養(yǎng)了我的實際操作能力。通過實踐，我明白了理論要落地，需要與實際相結(jié)合，真正解決問題，為組織帶來實實在在的價值。
綜上所述，學(xué)習(xí)管理學(xué)給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。管理對于組織的重要性、管理的多樣性、領(lǐng)導(dǎo)力的重要性以及管理學(xué)的實踐性等都成為我理解并實踐管理學(xué)的重要方面。通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，我深信只有不斷提升自己的管理能力和實踐經(jīng)驗，才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會和組織環(huán)境，做出更多的貢獻(xiàn)。
學(xué)管理學(xué)心得體會篇八
三天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我認(rèn)為行政管理教學(xué)的主要目的是將行政管理學(xué)科的基本原理和應(yīng)用技術(shù)通過靈活有效的教學(xué)方法傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生行政管理專業(yè)化水平和綜合能力。這需要積極探索新的教學(xué)方法?，F(xiàn)行的高等院校的行政管理教學(xué)方法普遍存在重視科研、輕視教學(xué)，重視教學(xué)內(nèi)容研究、輕視教學(xué)方法研究的傾向，改革行政管理學(xué)課程教學(xué)方法具有很強的理論意義和現(xiàn)實意義。
我認(rèn)為行政管理學(xué)教學(xué)方法是新形勢下培養(yǎng)行政管理專業(yè)人才的需求。在市場經(jīng)濟(jì)改革、政府機構(gòu)改革和知識經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化等時代背景下，社會對行政管理專業(yè)人才的需求由傳統(tǒng)的研究型、學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型、操作型人才轉(zhuǎn)變，要求高校著力培養(yǎng)能在黨政機關(guān)和企事業(yè)單位從事行政管理、政策制定、人事組織等工作的大量人才。而從當(dāng)前行政管理人才的培養(yǎng)來看，課堂教學(xué)多采取“黑板管理學(xué)”授課方式，這種課堂教學(xué)既不符合行政管理學(xué)實踐性的學(xué)科特征，所培養(yǎng)出來的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、知識體系會存在缺乏操作技能訓(xùn)練的問題，難以幫助學(xué)生獲得處理實際行政管理事務(wù)中分析、解決問題所需要的品質(zhì)、能力和技能。改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強實踐教學(xué)勢在必行。
隨著電子政務(wù)技術(shù)的發(fā)展，對行政管理過程中信息的快速反應(yīng)能力、判斷能力、預(yù)測能力和處理能力等要求更高，而行政管理專業(yè)的本科實踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常薄弱，主要的實踐教學(xué)為進(jìn)行社會調(diào)研、撰寫畢業(yè)論文和參與畢業(yè)實習(xí)，集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本處于空白狀態(tài)，不能適應(yīng)現(xiàn)代行政管理工作的需要，這就迫切需要優(yōu)化傳統(tǒng)公共行政教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)代行政管理工作的需要。
我認(rèn)為進(jìn)行行政管理學(xué)教學(xué)方法的改革，應(yīng)著力把握以下原則。
第一，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為第一原則。以學(xué)生為本的思想原則是在行政管理課程的課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生認(rèn)識到自己不僅是學(xué)習(xí)的主體。又是自身發(fā)展的主體這樣的一種特殊認(rèn)知過程。提高學(xué)生對行政管理學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，著力培養(yǎng)學(xué)生對行政管理總體的綜合能力，它要求教學(xué)要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生。通過對話式和啟發(fā)式教學(xué)，針對學(xué)生對行政管理學(xué)思想認(rèn)識中存在的問題，精練課堂教學(xué)內(nèi)容，突出講授課程的重點、難點和熱點，提高教學(xué)效果，并培育民主和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，為社會的進(jìn)步培養(yǎng)高素質(zhì)的政府管理人才。
第二，理論聯(lián)系實際、不斷創(chuàng)新原則。行政管理學(xué)既是一門基礎(chǔ)性理論學(xué)科，也是一門實用性很強的應(yīng)用型學(xué)科，因此，行政管理教學(xué)必須時刻關(guān)注行政管理改革發(fā)展的實踐進(jìn)程，注重理論聯(lián)系實際，并著力在行政管理具體運作方式和方法上下功夫。在教學(xué)方法上大膽創(chuàng)新，授課內(nèi)容要盡可能反映本學(xué)科國內(nèi)外的最新研究成果及動態(tài)，保持教學(xué)內(nèi)容與國內(nèi)外行政管理理論與現(xiàn)實的發(fā)展、變化同步，使教學(xué)內(nèi)容常新，更新教學(xué)方法，使行政管理教學(xué)方法富于時代感、新鮮感，適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要。
第三，注重教學(xué)效率和教學(xué)方法有效性原則。注重教學(xué)效率，遵守教學(xué)方法有效性是現(xiàn)代高等教育教學(xué)實踐中的重要原則，也是行政管理教學(xué)方法改進(jìn)和優(yōu)化的基本要求。關(guān)注實際運作中的低投入和高產(chǎn)出，增強時間觀念，提高效率，適應(yīng)現(xiàn)代政府提高行政效能的要求，也是避免教學(xué)滿堂灌、機械式重復(fù)練習(xí)、題海戰(zhàn)術(shù)等低效現(xiàn)象發(fā)生的基本要求。
第四，堅持教學(xué)方法整體、系統(tǒng)、合理、優(yōu)化原則。系統(tǒng)效應(yīng)是衡量行政管理教學(xué)方法設(shè)計成功與否的主要依據(jù)。在行政管理教學(xué)過程中應(yīng)注意把握教學(xué)方法內(nèi)部關(guān)系的協(xié)調(diào)和平衡，以使行政管理教學(xué)效果達(dá)到合理、最佳狀態(tài)。也就是說，行政管理教學(xué)活動的設(shè)計和組織，除要考慮具體要素的改進(jìn)和完善外，更應(yīng)從總體上關(guān)注行政管理教學(xué)各要素問的良好組合和協(xié)調(diào)，以求產(chǎn)生最佳的系統(tǒng)整體效益。一方面，要看到各種行政管理教學(xué)方式都有其存在的合理性，有其特長和獨特價值，所以要具體探索和豐富各種各樣的行政管理教學(xué)方式;另一方面，應(yīng)根據(jù)具體的行政管理教學(xué)任務(wù)和實際條件，應(yīng)用不同的教學(xué)方式，克服教學(xué)方法局部、僵化做法，揚長避短，綜合成整體優(yōu)化的行政管理教學(xué)方法結(jié)構(gòu)。
借助具有成功行政管理教學(xué)經(jīng)驗的外校教師，或借助經(jīng)驗豐富的政府行政管理人員在互聯(lián)網(wǎng)上就行政管理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行人機交流，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，從而達(dá)成行政管理教學(xué)共識，這對提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。