文化傳統(tǒng)是一個民族或地區(qū)獨有的精神財富，它是人們共同的文化記憶。通過總結(jié)，我們可以更清楚地認(rèn)識到自己的成長和進步。希望以上總結(jié)范文能夠幫助大家提高寫作水平，寫出更加精彩和優(yōu)秀的總結(jié)。
本科論文實證分析做篇一
第一段：引言部分（200字）
作為大學(xué)生活的最后一步，畢業(yè)論文是對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用和學(xué)術(shù)能力的考驗。而實證分析是其中重要的研究方法之一，通過搜集和分析實際數(shù)據(jù)來驗證理論假設(shè)，使得研究結(jié)果更加客觀可信。在我的畢業(yè)論文中，我選擇了實證分析作為主要方法，并通過實踐體驗和心得總結(jié)，不斷提高自己的研究水平和能力。
第二段：實證分析的步驟和基本原理（300字）
在我的畢業(yè)論文研究中，我首先明確了自己的研究問題和目標(biāo)，并進行了相關(guān)文獻(xiàn)的綜述，明確了研究的理論框架和假設(shè)。然后，我選擇了合適的樣本和數(shù)據(jù)源，進行了數(shù)據(jù)的收集和整理。通過使用統(tǒng)計學(xué)方法進行數(shù)據(jù)分析，我得出了一系列的研究結(jié)果。其中，我使用了T檢驗、回歸分析等方法，對關(guān)鍵變量進行了驗證和實證。這些分析方法既有助于檢驗研究假設(shè)的有效性，也能夠為研究提供實際依據(jù)和指導(dǎo)。在整個實證分析的過程中，我嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真地按照步驟進行，在保證數(shù)據(jù)的可靠性的同時，也確保了研究結(jié)論的準(zhǔn)確性。
第三段：實證分析的困難與挑戰(zhàn)（300字）
在進行畢業(yè)論文的實證分析過程中，我也面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)的獲取和處理是一個非常繁瑣的步驟。需要從各種渠道收集數(shù)據(jù)，再進行篩選和整理，確保數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性。其次，統(tǒng)計軟件的使用也是一項需要技術(shù)支持和時間投入的任務(wù)，對于初次接觸的我來說，掌握統(tǒng)計軟件的操作耗費了很多的精力。另外，實證分析的結(jié)果可能會受到樣本和數(shù)據(jù)的選擇限制，也會受到一些外部因素的干擾，需要進行充分的討論和分析。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我不斷學(xué)習(xí)和探索，積極尋求師長和同學(xué)的幫助和指導(dǎo)。
第四段：實證分析的收獲與體會（300字）
通過進行畢業(yè)論文的實證分析，我不僅在學(xué)術(shù)上獲得了知識和技能上的提高，還培養(yǎng)了堅持不懈、認(rèn)真負(fù)責(zé)的研究態(tài)度。在實證分析的過程中，我深刻體會到科學(xué)研究需要扎實的理論基礎(chǔ)和嚴(yán)密的實證分析，只有通過科學(xué)的方法和堅持不懈的努力，才能取得真正的研究成果。此外，對于實證分析結(jié)果的解讀也需要全面考慮多種因素，不能只看表面的統(tǒng)計結(jié)果，還需要對實際情況進行分析和解釋。實證分析不僅提升了我在統(tǒng)計學(xué)方法上的應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和批判性思維方式。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過畢業(yè)論文的實證分析，我深入了解了實證研究的基本步驟和方法，并提高了自己的研究能力和學(xué)術(shù)水平。然而，實證分析只是科學(xué)研究中的一個環(huán)節(jié)，今后我還需要不斷提高自己在研究設(shè)計、數(shù)據(jù)處理等方面的能力，以便更為全面、深入地開展研究工作。同時，我也希望將來能夠進一步學(xué)習(xí)和研究，挖掘更多研究領(lǐng)域的實證分析方法，為學(xué)術(shù)研究和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
本科論文實證分析做篇二
在城市化飛速發(fā)展的今天，社會對市政管理人才的要求也越來越高，如何培養(yǎng)高素質(zhì)、適合城市發(fā)展的人才已經(jīng)成為高校相關(guān)專業(yè)共同努力的方向。《市政學(xué)》課程作為高校培養(yǎng)新時期市政管理人才的基礎(chǔ)課程之一，理應(yīng)為培養(yǎng)市政管理人才發(fā)揮更大的作用。而對于大多數(shù)新建本科院校的性質(zhì)是省屬市管的現(xiàn)實來說，提高所在城市管理人才的水平也是其義不容辭的責(zé)任。但就目前實際情況來說，《市政學(xué)》課程在教學(xué)中還存在諸如教學(xué)目標(biāo)不清晰、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一并與實際脫離等等問題。因此，推動新建本科院校《市政學(xué)》課程創(chuàng)新，對帶動市政管理人才的培養(yǎng)和提升城市管理的水平，進而提高城市治理水平和城市競爭力有著重要的意義。
一、《市政學(xué)》的地位和課程創(chuàng)新的目的。
市政學(xué)，也稱市政管理學(xué)，是研究城市公共行政和管理及其規(guī)律的科學(xué)，是公共管理學(xué)科中專門研究城市公共事務(wù)管理的具體應(yīng)用科學(xué)，也是一門正在成長和發(fā)展之中的新興學(xué)科。市政學(xué)是伴隨人類城市文明的崛起和城市管理的不斷進步而發(fā)展起來的，屬于新興的應(yīng)用學(xué)科和交叉學(xué)科，與政治學(xué)、行政學(xué)、城市學(xué)有著密切的關(guān)系。在公共管理、行政管理及公共事業(yè)管理專業(yè)中，市政學(xué)屬于學(xué)科基礎(chǔ)課程之一，其主要內(nèi)容包括：一是專門分析城市，因為城市是市政學(xué)的特定研究對象；二是重點分析市政主體及其運行，主要包括市政組織與市民、市政體制與運行機制、市政職能與市政過程等方面；三是對市政管理的`主要內(nèi)容分別進行闡述，主要包括城市規(guī)劃與建設(shè)管理、城市經(jīng)濟管理、城市社會管理、城市公共事業(yè)管理、城市生態(tài)管理、城市安全管理等；四是重點討論市政績效及改革問題。
對于一個正在處于城市化的國家來說，如何培養(yǎng)適應(yīng)城市發(fā)展和管理的人才不僅是國家的需要，更是社會的需要。《市政學(xué)》課程的設(shè)置和課程創(chuàng)新正是要在理論和實踐上的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代市政管理的觀念，適應(yīng)21世紀(jì)的市政發(fā)展和改革。通過教學(xué)和課程創(chuàng)新，主要使學(xué)生掌握書本內(nèi)容以外，更加注重去了解、比較和借鑒國外城市管理制度和經(jīng)驗；思考中國城市、城市政府、城市管理的現(xiàn)代化進程中面臨的課題；分析中國的城市管理以及當(dāng)前市政改革與城市發(fā)展中產(chǎn)生和存在的實際問題。
二、《市政學(xué)》課程創(chuàng)新的思路。
（一）教學(xué)理念的創(chuàng)新。
對于新建本科院校來說，在教學(xué)條件、師資力量、辦學(xué)經(jīng)驗等方面是不能與名牌、老牌高校是不能相提并論的，這就要求新建本科院校在教學(xué)中，要結(jié)合自己的實際和所在地區(qū)，創(chuàng)新教學(xué)理念?！妒姓W(xué)》教學(xué)理念的創(chuàng)新首先要求要改變過去那種以教師為主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的模式，積極探索在信息化、網(wǎng)絡(luò)化條件下，如何引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題的能力。對于像《市政學(xué)》這樣的社會科學(xué)課程,更應(yīng)該把課程教學(xué)從傳遞知識轉(zhuǎn)到引導(dǎo)、激勵學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),從強調(diào)課程知識的一致性轉(zhuǎn)變到體現(xiàn)個體差異性和多元認(rèn)知上來,只有課程教學(xué)理念的創(chuàng)新,才能提升課程教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的。其次，教學(xué)理念的創(chuàng)新還要求增加大量實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做到理論教學(xué)與實踐教學(xué)相協(xié)調(diào)、互促進，提高學(xué)生由單純的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變理論和實踐相結(jié)合、互相指導(dǎo)的學(xué)習(xí)。筆者就曾帶領(lǐng)學(xué)習(xí)市政學(xué)的學(xué)生深入城市街道、社區(qū)，現(xiàn)場感受城市的發(fā)展和存在的問題，讓學(xué)生思考如何用書本上的知識分析和解決現(xiàn)實中的問題，取得了良好的教學(xué)效果。
（二）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。
在信息化、數(shù)字化的今天，《市政學(xué)》的教學(xué)如果還是單憑課堂和書本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生和社會實踐需要的。在當(dāng)前，課程內(nèi)容要與現(xiàn)實實現(xiàn)有機的結(jié)合，突破傳統(tǒng)觀點的束縛，把最有用和最有效的知識傳授給學(xué)生；加強知識的更新程度，吸收學(xué)科前沿成果，注重城市管理中的新現(xiàn)象、新問題，統(tǒng)籌城市與農(nóng)村發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最先進的內(nèi)容。同時，學(xué)校和教師還要能夠及時跟蹤國家對于城市管理與政策的變化以及當(dāng)前城市政府在發(fā)展和管理中遇到的問題，增加熱點問題的討論和提高運用書本理論知識探討實際問題的能力。如筆者在為級公共事業(yè)管理的教學(xué)中，在談到當(dāng)前城市化存在的問題時，引用最新風(fēng)險社會理論去分析問題的原因；而在談到城市房地產(chǎn)時，結(jié)合當(dāng)時北京市出臺樓市調(diào)控15條細(xì)則中規(guī)定外地人在京置業(yè)必須連續(xù)5年在當(dāng)?shù)丶{稅的政策，再收集國內(nèi)其他城市的現(xiàn)實類似案例，就大城市“限車限房禁群租”的現(xiàn)象進行討論，強化學(xué)生對這一問題的認(rèn)知與思考，帶來了較好的教學(xué)效果。
（三）教學(xué)方式方法的創(chuàng)新。
如果教師還依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，以課堂講授為主，雖然可以節(jié)省時間，但在當(dāng)前知識爆炸的時代，定會面臨諸多挑戰(zhàn)，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。采用先進的教學(xué)方式和方法，通過理論聯(lián)系實際將知識教導(dǎo)、能力提升和素質(zhì)教育有機結(jié)合起來，使課程教學(xué)過程比過去的傳統(tǒng)教學(xué)變得更加豐富多彩、生動有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，是當(dāng)前《市政學(xué)》課程創(chuàng)新的必然要求。
1、案例教學(xué)法。
就教學(xué)中的核心問題或?qū)W生關(guān)心的現(xiàn)實生活中存在的問題，從市政管理學(xué)視角進行分析思考，培養(yǎng)學(xué)生從市政管理學(xué)角度，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力與素養(yǎng)。當(dāng)然，案例分析的重點在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考問題的過程，提高學(xué)生獨立思考的能力。
2、課堂討論法。
在案例教學(xué)法基礎(chǔ)上，以問題提問的形式啟發(fā)學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生對問題產(chǎn)生興趣，并將學(xué)生分組討論。討論完畢后，每一小組派一代表闡述討論的主要觀點，最后由教師進行總結(jié)，達(dá)到解決問題的目的。
3、影像圖片演示。
利用多媒體教學(xué)，把收集到城市發(fā)展中的影像、圖片，通過教學(xué)活動中的穿插演示，不僅可以有效緩解枯燥教學(xué)，還可以帶給學(xué)生直接感官、視覺沖擊，強化對某一問題的認(rèn)識。如筆者在講授到城市發(fā)展時，就將美國國家地理拍攝的全球大城市影像資料（香港和上海）播放給學(xué)生看，讓學(xué)生如同親自參觀了這個城市一樣，了解了大城市的管理狀況，提高了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)效果。
4、模擬“市長”方法。
模擬“市長”并不是僅僅模擬市長，還包括城市管理的各個部門。通過選擇現(xiàn)實生活中存在的城市管理領(lǐng)域的實際問題，組織學(xué)生進行模擬解決，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力、組織能力等，還可以提高學(xué)生公務(wù)文書寫作、辯論技巧、解決實際問題等能力。
5、組織參與市政活動。
組織學(xué)生到政府機關(guān)、非政府機構(gòu)進行參觀，與政府等機關(guān)的決策、執(zhí)行部門進行交流，特別是具體管理市政各項活動的部門。鼓勵學(xué)生利用課余時間開展市政實踐調(diào)查活動，最終完成相關(guān)的調(diào)查報告，為市政管理部門提供一定程度上的咨詢和智力支持。
誠然，對于一門新興學(xué)科和培養(yǎng)新時期市政管理人才的基礎(chǔ)課程，《市政學(xué)》課程創(chuàng)新的探索是永無止境的。它更應(yīng)隨著城市化的不斷深入，走在教學(xué)改革的前列，不僅需要取得良好好的教學(xué)效果，更需要在市政管理的實踐中不斷摸索、不斷前進。
本科論文實證分析做篇三
［摘要］河北省新建本科院校要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)著重實現(xiàn)教育價值本位回歸的課程目標(biāo)頂層設(shè)計;編寫易于自由組合、注重實踐能力導(dǎo)向性的本土化教材;建立多元化、高素質(zhì)的師資隊伍;發(fā)揮孵化基地、創(chuàng)客空間“實踐、學(xué)習(xí)、分享”的效能作用;搭建校、政、企相互配合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的生態(tài)體系。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家發(fā)展戰(zhàn)略在教育領(lǐng)域中的新確證、新響應(yīng)。面對“創(chuàng)風(fēng)”熱潮，我國高校順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，積極把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，并在夯實基礎(chǔ)設(shè)施之時，更主動探索升級教育載體。作為為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用性人才的河北省新建本課院校，也應(yīng)積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，為河北省經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
本科論文實證分析做篇四
在大學(xué)生活的最后階段，畢業(yè)論文幾乎是每個學(xué)生都要經(jīng)歷的一項重要任務(wù)。在撰寫畢業(yè)論文的過程中，實證分析是一種常見的研究方法。通過實證分析，我們可以通過收集并分析大量的實證數(shù)據(jù)，來驗證或推翻我們的研究假設(shè)。在這篇文章中，我將分享我在撰寫畢業(yè)論文期間進行實證分析時的心得和體會。
第二段：選題和數(shù)據(jù)收集
首先，確定一個合適的選題非常重要。對于我來說，我選擇了探討教育與就業(yè)之間的關(guān)系作為我的論文選題。在確定選題后，我開始收集相關(guān)的實證數(shù)據(jù)。我使用了多種方法，如在線調(diào)查和訪談，以獲得更全面和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)收集的過程中，我花費了大量時間和精力，但這也為我的后續(xù)實證分析提供了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：實證分析方法
實證分析方法其實是非常靈活和多樣的。在我的研究中，我采用了多元回歸分析作為我的主要實證分析方法。這種方法可以幫助我分析教育背景對就業(yè)成功的影響。通過多元回歸分析，我可以控制其他可能影響就業(yè)的變量，并確定教育背景對就業(yè)的實際貢獻(xiàn)。此外，我還使用了一些輔助的實證分析方法，如因子分析和描述性統(tǒng)計分析，以更全面地了解我的數(shù)據(jù)。
第四段：實證分析中的困難和挑戰(zhàn)
進行實證分析雖然具有許多優(yōu)勢，但也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)收集可能是非常耗時和困難的。有時候，我需要追蹤和聯(lián)系許多不同的調(diào)查對象，以獲得足夠的數(shù)據(jù)。其次，在實證分析中，數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析也是一個挑戰(zhàn)。我花費了很多時間學(xué)習(xí)和使用統(tǒng)計軟件，以保證我的數(shù)據(jù)分析結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。
第五段：實證分析的重要性和收獲
在畢業(yè)論文的實證分析過程中，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識和分析技能，還培養(yǎng)了自己的獨立思考和問題解決的能力。實證分析通過數(shù)據(jù)的力量幫助我驗證了我的研究假設(shè)，而不僅僅是憑借個人的主觀意見。這讓我對自己的研究充滿信心，并為我的論文提供了可靠的論據(jù)和結(jié)論。此外，實證分析也為我今后的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗和技能，使我更具競爭力。
結(jié)束語：
總結(jié)起來，畢業(yè)論文實證分析是一項挑戰(zhàn)性但非常有價值的工作。通過實證分析，我們可以通過客觀的數(shù)據(jù)和科學(xué)的方法來驗證我們的研究假設(shè)，為論文提供可靠的結(jié)果和結(jié)論。在實證分析的過程中，我們也可以培養(yǎng)自己的分析技能和獨立思考能力，從而為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過我的實踐和體會，我深切認(rèn)識到了實證分析的重要性和價值，也為自己的專業(yè)發(fā)展提供了新的方向和動力。
本科論文實證分析做篇五
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高等院校的重要使命。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著較高的要求，而創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。因此，探討新建本科院校創(chuàng)新教育問題是教育工作者的重要任務(wù)，是亟待解決的一件大事。新建本科院校由于升本時間短，開設(shè)本科專業(yè)的經(jīng)驗不足，在創(chuàng)新教育理念、教師的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新教育投資、創(chuàng)新教育教學(xué)基本環(huán)節(jié)的管理制度保障、學(xué)生的自我創(chuàng)新意識、創(chuàng)新教育成效、開展和參與創(chuàng)新實踐活動的積極性等方面存在諸多的問題，影響了新建本科院校創(chuàng)新教育的可持續(xù)發(fā)展。本文對新建本科院校創(chuàng)新教育進行了探究，對存在的問題進行了剖析，提出了改進的措施，希望能對同類院校有借鑒作用。
“創(chuàng)新”是指人們能為了發(fā)展的需要，運用已知的信息，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎的、獨特的、有社會價值或個人價值的新事物、新思想的活動。創(chuàng)新教育，就是依據(jù)創(chuàng)造學(xué)的理論、方法并將其運用于教育實踐，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)和造就大批創(chuàng)新型人才的新型教育。大學(xué)創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力或創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)為目的的教育活動。應(yīng)用型人才的主要特征是具有崗位群能力、綜合能力和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教育是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。
（一）創(chuàng)新教育理念缺乏。
大多數(shù)新建本科院校升本后，盲目地以研究型大學(xué)為發(fā)展目標(biāo)，缺乏創(chuàng)新教育理念。在課程設(shè)置上增加了較多的課程，學(xué)校忙于完成繁重的本科教學(xué)任務(wù)，忽視了創(chuàng)新教育的重要性。即使開展了創(chuàng)新教育，也沒有把創(chuàng)新的重心落在教育上，只停留在開展和參與力所能及的創(chuàng)新活動的層面上。
（二）應(yīng)試教育遏制大學(xué)生自我創(chuàng)新意識的產(chǎn)生。
我國的大學(xué)生都是應(yīng)試教育下的產(chǎn)物，影響了大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生表現(xiàn)出惰性、呆板性。新建本科院校錄取的學(xué)生大部分缺乏自主創(chuàng)新的意識。從目前學(xué)生的實際情況來看，大學(xué)生好奇心強，但創(chuàng)新意識貧乏；思維敏捷，但缺少創(chuàng)新思維方法；具有一定的創(chuàng)新想法，但缺乏創(chuàng)新技能；有創(chuàng)新的熱情，但創(chuàng)新精神不佳。因此，必須開展創(chuàng)新教育才能激發(fā)其自主創(chuàng)新的意識。
（三）教師缺少創(chuàng)新素質(zhì)。
新建本科院校師資力量匱乏，每個教師都承擔(dān)超負(fù)荷的教學(xué)工作量，很少或根本沒有時間搞教學(xué)研究和科學(xué)技術(shù)研究。大多數(shù)教師的創(chuàng)新素質(zhì)令人擔(dān)憂，主要表現(xiàn)為創(chuàng)新意識不強、創(chuàng)新精神不足、創(chuàng)新能力不高及創(chuàng)新人格不健全。教師對學(xué)生的評價方式比較單一，教學(xué)始終以教師講授為主，學(xué)生也始終處于聆聽的位置，師生關(guān)系表現(xiàn)為控制者和被控制者的關(guān)系。
（四）創(chuàng)新教育沒有融入課堂教學(xué)，缺少管理制度。
新建本科院校創(chuàng)新教育的保障制度體系缺乏，沒有相匹配的制度來保障教學(xué)的各個環(huán)節(jié)貫穿創(chuàng)新教育，而是籠統(tǒng)地把創(chuàng)新教育活動歸于第二課堂，由共青團牽頭實施。但由于共青團在學(xué)校所處的尷尬處境，因此資源整合力不強，學(xué)生參與面不廣，活動覆蓋面不全。課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏激起學(xué)生興趣和創(chuàng)新意識的新意；教學(xué)方法落后現(xiàn)象嚴(yán)重，不重視對學(xué)生進行創(chuàng)造性思維方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練；課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)積極性的鈍化，思想活躍度的窒息，致使學(xué)生缺少質(zhì)疑的品質(zhì)，導(dǎo)致思維阻塞，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識被削弱。
（五）創(chuàng)新教育投資不足，創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。
新建本科院校將主要經(jīng)費投入基本建設(shè)，對創(chuàng)新實踐教學(xué)投資不足，缺少教科研實驗設(shè)備，尤其缺少高層次的科研實驗設(shè)備，不能滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐需要。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，而學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備利用率較低，學(xué)校的實驗室沒有對學(xué)生開放，而且沒有把為學(xué)生開設(shè)的實驗放在重要位置，創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，缺乏創(chuàng)造技法訓(xùn)練。
（六）學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽活動的組織平臺不完善。
大多數(shù)新建本科院校的科技創(chuàng)新競賽活動主要圍繞校團委組織的挑戰(zhàn)杯課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和電子設(shè)計大賽進行。對其他的競賽活動，基本上處于一種各自為戰(zhàn)、非常松散的無組織狀態(tài)，無法給學(xué)生提供一個展示的機會。學(xué)生有參加競賽的熱情和激情，但因為組織工作不得力而影響了學(xué)生的熱情。
（七）創(chuàng)新教育活動形式無專業(yè)特色，創(chuàng)新性不足。
新建本科院校創(chuàng)新教育活動沒有結(jié)合新建本科院校創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位和目標(biāo)，去探索符合新時期大學(xué)生身心特點和能力訴求所需要的新內(nèi)容。創(chuàng)新教育活動無特色，創(chuàng)新性不足。傾向開展難度較低、易于操作的理論宣講、社會調(diào)查、文化服務(wù)等活動，創(chuàng)新教育內(nèi)容與大學(xué)生的專業(yè)特點結(jié)合不緊密，大學(xué)生不能學(xué)以致用，專業(yè)特色體現(xiàn)不明顯，供需脫節(jié)。有的學(xué)校把組織學(xué)生聽各類講座、參加各種會議作為創(chuàng)新教育活動內(nèi)容，忽視創(chuàng)新教育與專業(yè)知識的對接，忽視創(chuàng)新教育實踐活動的'內(nèi)容與專業(yè)理論的聯(lián)系。
（八）考評機制不完善，實效性不高。
目前，很多新建本科院校對創(chuàng)新教育活動的評定和考核模式還很單一，雖然設(shè)定了創(chuàng)新學(xué)分但缺乏必要的考核細(xì)則，無法有效地激勵學(xué)生的參與熱情。創(chuàng)新學(xué)分與在校期間學(xué)生學(xué)習(xí)成績、獎學(xué)金評定、入黨、評優(yōu)等都沒有直接聯(lián)系，對學(xué)生缺乏激勵作用。而上級主管部門對創(chuàng)新教育沒有剛性要求，不少新建本科院校對創(chuàng)新教育“重形式輕實效”。
（一）更新教育觀念，樹立教師的創(chuàng)新教育理念。
新建本科院校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)教師要以樹立創(chuàng)新教育觀念為先導(dǎo)，以加強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心目標(biāo)，改變過去傳授知識為主的教育模式，構(gòu)建新型教育體系，將創(chuàng)新教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，落實到每個教學(xué)環(huán)節(jié)。擺脫傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的桎梏，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；由偏重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的觀念向重視學(xué)生情感與更改協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念轉(zhuǎn)變；由“師道尊嚴(yán)”向“師生民主平等”的觀念轉(zhuǎn)變；由重視培養(yǎng)學(xué)生競爭的觀念向重視培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神的觀念轉(zhuǎn)變。
（二）提升教師的創(chuàng)新能力。
新建本科院?？梢酝ㄟ^三個途徑提升教師的創(chuàng)新能力。一是培養(yǎng)教師自身對教學(xué)創(chuàng)新的積極追求。二是對教師進行創(chuàng)新教育教學(xué)的課程培訓(xùn)。組織廣大教師參加由主要從事創(chuàng)新教育研究工作的專家、學(xué)者主講的培訓(xùn)會議，聽取由有創(chuàng)新教育經(jīng)驗的教師主講的教學(xué)經(jīng)驗報告，并觀看現(xiàn)場教學(xué)觀摩課，了解教師創(chuàng)新教學(xué)的過程，再通過參加觀摩課后的教學(xué)研討活動，讓有創(chuàng)新教育經(jīng)驗的教師現(xiàn)身說法，使參加培訓(xùn)的教師體驗到創(chuàng)新課程所呈現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)教育特點。三是學(xué)校通過校企合作、學(xué)研結(jié)合，共同培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍。讓教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，直接從生產(chǎn)一線獲取先進的技術(shù)與管理經(jīng)驗，提升教師的創(chuàng)新能力。
新建本科院校著力建設(shè)創(chuàng)新教育體系，推進大學(xué)生創(chuàng)新教育。統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校創(chuàng)新教育、整合各類平臺和資源。一是統(tǒng)籌規(guī)劃，形成體系。建設(shè)集課程平臺、訓(xùn)練平臺、競賽平臺和管理平臺等多位一體的大學(xué)生創(chuàng)新教育體系。二是擴大參與面和受益面。面向所有學(xué)生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新方法教育，使20%~30%的學(xué)生能夠參與科研和創(chuàng)新活動，使10%~20%的學(xué)生成為創(chuàng)新意識強、創(chuàng)新能力強，擁有較高水平創(chuàng)新成果的優(yōu)秀學(xué)生。三是提升學(xué)生創(chuàng)新水平。確立明確目標(biāo)，通過創(chuàng)新教育使學(xué)生在國家級大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽、發(fā)明專利、發(fā)表論文等活動中取得明顯進步，創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和關(guān)注社會、服務(wù)社會能力明顯增強。
（四）傾斜條件支持，充分保障大學(xué)生創(chuàng)新教育的開展。
為保證大學(xué)生創(chuàng)新教育扎實有效開展，學(xué)?？梢砸?guī)定創(chuàng)新教育學(xué)分，所有學(xué)生必須取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)，并對獲獎學(xué)生、參與大學(xué)生創(chuàng)新教育的指導(dǎo)教師根據(jù)成績分情況給予不同表彰獎勵，將教師的指導(dǎo)工作計入工作量。為了對創(chuàng)新教育建設(shè)給予重點支持，學(xué)?？梢栽鲈O(shè)創(chuàng)新教育專項，專門用于支持創(chuàng)新教育課程建設(shè)、平臺建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新立項及各類競賽等所需經(jīng)費，充分保障大學(xué)生創(chuàng)新教育開展。
（五）完善學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽活動的組織平臺。
新建本科院校要完善學(xué)生參加競賽的平臺，為學(xué)生參加競賽活動提供便利，提高學(xué)生的積極性。各院系根據(jù)自身學(xué)科特點，查詢或聯(lián)系全國性、全省性的大型競賽活動，與各競賽組委會建立聯(lián)系。各院系匯總后將競賽活動的參與可行性上報學(xué)校主管部門，學(xué)校下發(fā)通知，統(tǒng)一組織報名參賽，各具體培訓(xùn)、組隊由相關(guān)院系單獨或合作組隊參加。
（六）開展特色創(chuàng)新教育活動。
通過學(xué)生處、團委、教務(wù)處、科研處以及學(xué)生社團等組織開展各種各樣的特色創(chuàng)新教育活動。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計、制作、調(diào)試，并學(xué)習(xí)如何撰寫立項申報書、學(xué)術(shù)論文，如何申報專利和成果鑒定等；創(chuàng)新活動與大學(xué)生科技競賽相結(jié)合，組織學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新競賽。采取設(shè)立課外科研活動基金項目、專項競賽、學(xué)術(shù)報告與交流等活動形式，提高創(chuàng)新教育的教學(xué)效果。
（七）健全考評機制，提高創(chuàng)新教育的實效性。
合理的評價和激勵機制是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的制度保障。首先，在教育評價上，教師要改變以往把一次考試成績作為評價學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的考核方式，建立一套綜合評價體系，將學(xué)生的考試成績、學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及學(xué)生的實踐能力都納入評價體系中，進行綜合衡量。其次，在激勵機制上，一方面學(xué)校要拿出切實可行的措施促進教學(xué)中創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。同時，學(xué)校應(yīng)建立專項獎勵基金，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成效特別突出的教師進行專項獎勵，并對教師指導(dǎo)學(xué)生進行的創(chuàng)新活動提供資金支持?？傊?，在創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才日益成為社會發(fā)展所需的情況下，重視新建本科院校創(chuàng)新教育的開展勢在必行。
本科論文實證分析做篇六
畢業(yè)論文是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的重要節(jié)點和個人實力的集中展示，而實證分析則是畢業(yè)論文最關(guān)鍵的一環(huán)。實證分析是基于具體的數(shù)據(jù)和事實進行的研究，通過采集和處理一定數(shù)量的數(shù)據(jù)，用科學(xué)的方法進行分析，得出客觀的結(jié)論，為社會科學(xué)研究提供實證證據(jù)。在自己完成畢業(yè)論文實證分析的過程中，我不僅學(xué)到了科研的方法和技巧，還獲得了深刻的體會和收獲。
第二段：數(shù)據(jù)采集與處理的重要性
實證分析的基礎(chǔ)就是數(shù)據(jù)采集和處理。在進行實證分析之前，我需要從大量的文獻(xiàn)資料和實地調(diào)研中獲取所需的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的選擇要符合論文的研究目的和問題，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和全面性也是至關(guān)重要的。一旦數(shù)據(jù)采集完成，我需要對數(shù)據(jù)進行處理，包括數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)歸類和數(shù)據(jù)分析等。數(shù)據(jù)采集和處理的過程對我的耐心和細(xì)致程度提出了很高的要求，同時也讓我體會到科研工作的辛苦與重要性。
第三段：科研方法的選擇與應(yīng)用
在實證分析中，科學(xué)的方法和工具是必不可少的。我在論文中選擇了合適的統(tǒng)計學(xué)方法進行數(shù)據(jù)分析，并通過圖表和統(tǒng)計結(jié)果進行可視化呈現(xiàn)。在實證分析的過程中，我深刻體會到了科研方法的靈活應(yīng)用和結(jié)合實際的重要性。不同的研究問題和數(shù)據(jù)類型需要選擇不同的方法和工具，我在實踐中學(xué)到了如何合理選擇和運用科研方法，為論文的實證分析提供科學(xué)的依據(jù)和支撐。
第四段：挑戰(zhàn)與解決方案
在實證分析的過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。數(shù)據(jù)的不完整和不準(zhǔn)確，不同數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性和關(guān)聯(lián)性，科研工具的使用等都是我面臨的問題。但是，我通過不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷溝通和請教老師和同學(xué)，找到了相應(yīng)的解決方案。我用嚴(yán)密的邏輯思維和扎實的理論知識解決了各種問題，不斷提升自己的科研能力和思維方式。在論文中，我主動思考問題，解決問題，深入分析問題，并得出了客觀且有意義的結(jié)論。
第五段：心得體會與展望
通過完成畢業(yè)論文的實證分析，我不僅了解到了社會科學(xué)研究的方法和技能，還積累了豐富的科研經(jīng)驗和心得體會。首先，實證分析需要有耐心和細(xì)致的態(tài)度，對數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性要有嚴(yán)格的要求。其次，在實證分析中，科學(xué)的方法和工具是重要的，合理運用各種方法和思考問題的能力也十分關(guān)鍵。最后，面對困難和挑戰(zhàn)，我要學(xué)會勇于思考，主動解決問題，不斷提升自己的能力。展望未來，我希望能進一步深入了解實證分析的方法和應(yīng)用，不斷提升自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
總結(jié)：
通過畢業(yè)論文的實證分析，我深刻理解到了實證分析的重要性和復(fù)雜性。實證分析需要全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，科學(xué)的方法和工具，以及持之以恒的科研精神。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平，為社會科學(xué)研究做出自己的貢獻(xiàn)。
本科論文實證分析做篇七
我國經(jīng)濟在經(jīng)歷多年的高位快速運行之后，發(fā)展中的深層次結(jié)構(gòu)性矛盾逐漸凸顯，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式刻不容緩。我國經(jīng)濟發(fā)展要由資本驅(qū)動向消費拉動轉(zhuǎn)變，但對河南這樣一個經(jīng)濟發(fā)展水平較低、開放程度不高、經(jīng)濟增長仍主要靠投資拉動的內(nèi)陸省份來說，短期內(nèi)要實現(xiàn)消費拉動經(jīng)濟發(fā)展是不現(xiàn)實的。
目前，和東部沿海地區(qū)相比，河南經(jīng)濟發(fā)展水平較低，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)業(yè)尤其是糧食生產(chǎn)對全國有重要的戰(zhàn)略意義，作為新興的工業(yè)大省，工業(yè)化水平還很低，第三產(chǎn)業(yè)尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展還很滯后，人均可支配收入不高，消費需求潛力有待進一步挖掘，外貿(mào)依存度不高，相對比較封閉。可以說，在今后一個相當(dāng)長的時期內(nèi)，河南經(jīng)濟發(fā)展的主要動力還是來自投資拉動，尤其是民間投資拉動。因此，研究民間投資與經(jīng)濟增長的關(guān)系就顯得十分必要[1]。
近年來，在國家一系列鼓勵民間投資發(fā)展政策的支持下，河南民間投資力度逐步加大，在投資額、投資主體和投資領(lǐng)域等方面表現(xiàn)出了顯著特征，對加快河南經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、緩解就業(yè)壓力和推動技術(shù)進步與創(chuàng)新等方面起到了十分重要的作用。
(一)河南民間投資發(fā)展特征。
1.投資總量不斷上升，和全社會投資基本一致。
河南全省民間投資總額達(dá)8579.83億元是1991年的76.48倍大大高于全社會投資(53.44倍)和政府投資(35.52倍)。全省民間投資占全社會投資的比重由1991年的44%上升到20的63%與政府投資占比由56%下降到37%形成鮮明對比[2]。
民間投資總量不斷上升，說明河南民間投資十分活躍，民營經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，并且民間投資總體趨勢和全社會投資基本保持一致，如下頁圖1和圖2所示。
2.投資主體呈多元化趨勢。當(dāng)前，民間投資主要由個體投資(居民個人的生產(chǎn)性投資和住宅投資、城鄉(xiāng)個體工商戶經(jīng)營性投資)、私營企業(yè)投資、私有資本控股的股份制企業(yè)投資、集體企業(yè)投資和其他投資構(gòu)成。近年來，河南民間投資主體多元化趨勢明顯，各類投資十分活躍，民間投資由個體和集體為主逐漸向股份制經(jīng)濟投資轉(zhuǎn)變，股份制經(jīng)濟投資成為民間投資最主要的投資主體之一。
3.投資領(lǐng)域和行業(yè)不斷拓寬。近年來，河南民間投資已涉足工業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、水利環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)、農(nóng)林牧漁業(yè)等國民經(jīng)濟多個領(lǐng)域，既有競爭性項目，也有基礎(chǔ)性和公益性項目，在多數(shù)行業(yè)投資中，民間投資占較大份額且增勢強勁。
1～2月，全省工業(yè)完成投資278.36億元，占民間投資的59.0%;房地產(chǎn)業(yè)完成投資113.92億元，占民間投資的24.1%;批發(fā)和零售業(yè)完成投資17.25億元，占民間投資的3.7%;水利環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)完成投資16.11億元，占民間投資的3.4%;農(nóng)林牧漁業(yè)完成投資11.76億元，占民間投資的2.5%[3]。
4.投資具有周期性波動的特點。民間投資需求波動趨勢與國民經(jīng)濟波動趨勢是基本一致的，只是波動幅度更大一些。當(dāng)經(jīng)濟處于擴張期時，民間投資也隨之?dāng)U張;經(jīng)濟處于收縮期時，民間投資也隨之收縮。
這表明民間資本發(fā)展還不成熟，短期行為明顯，具有內(nèi)在的脆弱性。從圖1和圖2可以看出，受國際金融危機的'影響，河南民間投資占全社會投資總額比重明顯下降，與國民經(jīng)濟波動趨勢是基本一致的[4]。
二、河南民間投資與經(jīng)濟增長關(guān)系的實證研究下面選取河南一定時期內(nèi)樣本數(shù)據(jù)，采用eviews6.0軟件，對民間投資與經(jīng)濟增長關(guān)系進行實證研究。
(一)變量選取和數(shù)據(jù)來源。
目前，對民間投資尚無統(tǒng)一的定義，因此只能根據(jù)經(jīng)濟學(xué)界相對主流的定義來計算民間投資，即按照資金來源來區(qū)別政府投資和民間投資。民間投資包括集體經(jīng)濟、私營個體、聯(lián)營經(jīng)濟和股份制經(jīng)濟及其他經(jīng)濟的總和。根據(jù)國家統(tǒng)計局網(wǎng)站各地區(qū)統(tǒng)計年鑒和河南省統(tǒng)計網(wǎng)，按全社會固定資產(chǎn)投資額進行計算，選取河南省1991～年各年民間投資(ci)數(shù)據(jù)和gdp數(shù)據(jù)，來分析二者的關(guān)系。
(二)變量處理。
gdp和民間投資ci兩組時間序列數(shù)據(jù)存在著很明顯的上升趨勢，直接對二者進行回歸分析可能存在著“偽回歸”關(guān)系，為避免此類情況發(fā)生，首先要對數(shù)據(jù)進行相關(guān)處理，進而采用協(xié)整分析方法，來研究民間投資和經(jīng)濟增長之間的關(guān)系。
1.對ci和gdp數(shù)值取自然對數(shù)。為消除時間序列數(shù)據(jù)中異方差的影響，使得數(shù)據(jù)更易于建模，對數(shù)據(jù)取自然對數(shù)，得到數(shù)據(jù)lngdp和lnci。
2.序列的平穩(wěn)性檢驗。在進行協(xié)整分析之前，首先要對上述數(shù)據(jù)進行平穩(wěn)性檢驗，判斷各序列的平穩(wěn)性和單整階數(shù)，結(jié)果如表1所示。
可見，在5%和1%的顯著性水平下，lnci和lngdp的adf值均小于其臨界值，表現(xiàn)出平穩(wěn)特征，從而不需要對其進行協(xié)整分析，可以直接對其進行回歸分析。
(三)自相關(guān)檢驗和模型建立。
運用最小二乘法ols對lnci和lngdp進行回歸，估計結(jié)果如表2所示。
在給定5%的顯著性水平下，方程通過t檢驗，擬合優(yōu)度達(dá)到97.87%，擬合程度較高，但dw值僅為0.30。于是，判斷可能存在自相關(guān)性，進一步做lm檢驗，得到結(jié)果如表3所示。
在給定5%的顯著性水平下，方程確實存在自相關(guān)。用偏相關(guān)系數(shù)檢驗得知，如表4所示，存在一階自相關(guān)。
用廣義差分法消除一階自相關(guān)，運用最小二乘法ols進行回歸，估計結(jié)果如表5所示。
表5ols回歸估計。
進一步做lm檢驗，結(jié)果如表6所示。
在給定5%的顯著性水平下，可知方程消除了一階自相關(guān)。用偏相關(guān)系數(shù)檢驗得知，如表7所示，一階自相關(guān)消除。
根據(jù)以上相關(guān)檢驗和分析，可以得到估計的模型為:lngdp=5.34137461438+0.499971306367*lnci+[ar(1)=0.767919546863](12.48160)(10.11733)(10.26614)r2=0.997639r2=0.997324dw=2.029908從模型估計的結(jié)果可以看出，在河南民間投資和國民經(jīng)濟增長的長期均衡關(guān)系中，ci的乘數(shù)為0.49997，即ci每增加1個單位，將促使gdp增加0.49997個單位，說明了民間投資對經(jīng)濟增長的拉動作用，并且二者存在長期穩(wěn)定的關(guān)系。
(四)格蘭杰因果關(guān)系檢驗。
上面模型估計的結(jié)果只說明了民間投資對經(jīng)濟增長的拉動作用，而未體現(xiàn)出經(jīng)濟增長對民間投資的關(guān)系。下面通過granger因果檢驗，結(jié)果如表8所示。
可見，當(dāng)時滯后期為4時，原假設(shè)的概率值為0.6648，表明拒絕的概率小，認(rèn)為ci促進了gdp增長;原假設(shè)的概率值為0.0684，表明拒絕的概率大，認(rèn)為gdp增長并沒有在很大程度上導(dǎo)致ci發(fā)展。從granger檢驗結(jié)果可以判定，民間投資和經(jīng)濟增長之間存在著單向的因果關(guān)系。
四、結(jié)論和建議。
(一)河南民間投資與經(jīng)濟增長之間的互動關(guān)系由回歸分析可知，民間投資是河南經(jīng)濟增長的一個主要推動因素，能達(dá)到將近50%的乘數(shù)效應(yīng)，成為近年來河南經(jīng)濟增長的重要動力。由協(xié)整關(guān)系可知，河南民間投資與經(jīng)濟增長之間存在著長期穩(wěn)定的關(guān)系。由granger檢驗可知，民間投資和經(jīng)濟增長之間存在著單向的因果關(guān)系，即民間投資拉動了經(jīng)濟增長，但經(jīng)濟增長并沒有對民間投資形成良好的促進作用。
(二)促進河南民間投資與經(jīng)濟增長相互推動的建議1.更加優(yōu)化民間投資環(huán)境。由于河南民間投資與經(jīng)濟增長之間存在著單向的因果關(guān)系，民間投資拉動了經(jīng)濟增長，但經(jīng)濟增長并沒有對民間投資形成良好的促進作用。為此，應(yīng)制定有效的政策措施，鼓勵、支持和引導(dǎo)民間投資發(fā)展壯大，發(fā)揮投資與增長的乘數(shù)效應(yīng)。另外，民間投資需求波動趨勢與國民經(jīng)濟波動趨勢是基本一致的，民間資本有其內(nèi)在的脆弱性，民營經(jīng)濟的發(fā)展需要以政府的政策為導(dǎo)向。為此，河南要綜合采取有利于民間投資發(fā)展的各項政策措施，切實保護民間投資的合法權(quán)益，培育和維護平等競爭的投資環(huán)境，更加優(yōu)化民間投資環(huán)境。
2.合理引導(dǎo)民間投資投向。盡管民間投資對經(jīng)濟增長的拉動作用很大，但這種作用不能一味放大，否則可能會導(dǎo)致通貨膨脹和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理。研究表明，政府投資在短期內(nèi)可以擴大總需求，拉動經(jīng)濟增長，但這種作用是暫時的，從長期看，民間投資才是促進經(jīng)濟持續(xù)增長的原動力。一般情況下，政府投資主要是投向公共產(chǎn)品和非競爭性領(lǐng)域，相應(yīng)地，民間投資應(yīng)該多投向競爭性領(lǐng)域[5]?！笆濉睍r期，根據(jù)國家擴大內(nèi)需的發(fā)展戰(zhàn)略，順應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)政策發(fā)展傾向，應(yīng)該鼓勵擴大民間投資，放寬市場準(zhǔn)入，支持民間資本進入基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、市政公用事業(yè)、社會事業(yè)、金融服務(wù)等領(lǐng)域。
3.提高民營經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展能力。經(jīng)濟增長不能完全依賴資本積累，從長期來看，技術(shù)進步才是促進經(jīng)濟增長的決定性因素。在激烈的市場競爭環(huán)境中，要啟動民間投資、發(fā)展民營經(jīng)濟，不但要有一個良好的外部環(huán)境，企業(yè)自身發(fā)展能力的提高也是發(fā)展的關(guān)鍵。因此，要提高管理層的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的現(xiàn)代經(jīng)理人，提高企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理水平，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，增強企業(yè)自我發(fā)展能力;必須高度重視民營企業(yè)的技術(shù)進步，加快企業(yè)的技術(shù)改造步伐，提高產(chǎn)品質(zhì)量，增加適銷對路的產(chǎn)品，創(chuàng)名牌產(chǎn)品，增強市場競爭力。只有這樣，才能提高民營經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展能力。
本科論文實證分析做篇八
對于藥學(xué)高等院校而言，畢業(yè)論文是本科教學(xué)任務(wù)中的重要組成內(nèi)容，其質(zhì)量也在很大程度上反映了高校的教學(xué)水平。十余年來，藥學(xué)高等院校為提升畢業(yè)生的整體素質(zhì)和畢業(yè)論文的質(zhì)量，在論文的選題（如不再允許撰寫綜述型文章和調(diào)查報告）、書寫的格式、涵蓋的內(nèi)容（如需包括綜述和英文文獻(xiàn)的翻譯）、答辯的模式等多個方面進行了規(guī)范，使得畢業(yè)論文的整體水平有了較明顯的提高，學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的應(yīng)用能力和實踐技能也在畢業(yè)課題的完成過程中得以強化，為他們走出校門，更快地適應(yīng)自己的工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，隨著社會的發(fā)展和市場需求的變遷，藥學(xué)本科畢業(yè)論文工作中的一些問題也逐漸地凸顯出來。
一、藥學(xué)本科畢業(yè)論文目前存在的問題。
1.論文的選題和方案設(shè)計困難。論文題目的選擇和實驗方案的設(shè)計是完成畢業(yè)論文的最根本前提。盡管藥學(xué)專業(yè)為理科專業(yè)，大學(xué)四年開設(shè)的實驗課程所占比重較大，但學(xué)生基本是聽從教師的安排，“老師怎么說，我便怎么做”，沒有科研選題和設(shè)計實驗方案的經(jīng)歷。自主選題非常盲目，要么缺乏創(chuàng)新性、沒有實際價值；要么脫離學(xué)校現(xiàn)有的儀器條件、難以實現(xiàn)。同時，指導(dǎo)老師由于研究經(jīng)費等原因，不愿意學(xué)生選擇自己科研課題之外的項目，但自身的科研課題又有_定的深度和難度，交給本科生做又擔(dān)心無法良好完成，最終造成畢業(yè)生選題難的尷尬局面。
2.指導(dǎo)老師資源緊張?，F(xiàn)在很多藥學(xué)高等院校在學(xué)生大二階段便已開始實施科研導(dǎo)師制，但由于近年來高等本科院校普遍擴招，每年招收的學(xué)生均較多，專業(yè)老師相對于學(xué)生來說還是非常緊張，大部分學(xué)生并不能如愿找到自己的科研導(dǎo)師盡早開展課題研究。此外，畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師大都是各高校中的骨干任課教師，除了每天曰常的教學(xué)工作之外，還要進行課題的申請和實施開展、文章撰寫、結(jié)題等工作。再要為學(xué)生畢業(yè)課題的設(shè)計、試劑藥材等的購買、實驗操作、論文的撰寫事無巨細(xì)地操心，實在是身心疲憊、力不從心，因而從內(nèi)心上也不愿意進行畢業(yè)論文的指導(dǎo)。
3.畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的沖擊。隨著高等教育的普及，本科畢業(yè)生越來越多，出現(xiàn)了僧多粥少的場景，這使得畢業(yè)班的學(xué)生不得不向更高的學(xué)歷挑戰(zhàn)，每天在圖書館、通宵教室為考研而拼搏著，沒有心情顧及畢業(yè)論文的設(shè)計和實驗；這個學(xué)期也有不少醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)或公司來學(xué)校招聘或做校園宣講會，很多學(xué)生都會積極參與以求取面試的機會。寫論文也是心急火燎，到要交了臨陣磨槍，故而難以有效保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
4.畢業(yè)生綜合應(yīng)用能力不強。畢業(yè)論文的完成過程可以說是對大學(xué)生四年學(xué)習(xí)的一次綜合檢驗，不僅考查了學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，更重要的是反映了學(xué)生對專業(yè)技能的靈活運用程度。就目前情況來看，學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力尚顯欠缺。雖然《文獻(xiàn)檢索》這門課程作為必修課已在藥學(xué)專業(yè)的大二學(xué)年安排，然而真到了學(xué)生要利用文獻(xiàn)檢索工具來設(shè)計和撰寫畢業(yè)論文的時候，卻發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識早已經(jīng)遺忘得差不多了，都不知道如何充分利用維普、萬方等數(shù)據(jù)庫，更不用說是查閱外文文獻(xiàn)了，部分學(xué)生甚至向指導(dǎo)老師索要英文文獻(xiàn)供他們翻譯，讓指導(dǎo)老師哭笑不得。
此外，藥學(xué)專業(yè)的論文，不僅需要查找大量的文獻(xiàn)資料，更重要的是必須學(xué)生自己積極主動地進行實驗才能完成科學(xué)研究。然而學(xué)生在開展實驗過程中，往往只是把它當(dāng)成一個任務(wù)來應(yīng)付，缺乏熱情，不愿意花費時間和精力開動腦筋思考實驗設(shè)計的原理和依據(jù)，一旦實驗過程中出現(xiàn)了問題，第一時間就去問老師。缺乏獨立思考解決問題的能力，這也是教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中最有感觸的_件事情。
1.論文的選題仍以教師的科研課題為主體。由于在短期內(nèi)藥學(xué)高等院校提供給學(xué)生畢業(yè)論文的經(jīng)費不會有明顯增加，除少數(shù)較優(yōu)秀的學(xué)生自選課題外，指導(dǎo)教師的科研課題仍將是學(xué)生畢業(yè)論文的`主要來源。針對教師科研課題難度偏大、本科生難以較好勝任的局面，教師一方面可以將課題分解成小的子項目，另一方面可讓研究生擔(dān)當(dāng)其中的良好中介。讓學(xué)生跟著研究生做課題，既解決了畢業(yè)生論文選題難的問題，也讓學(xué)生有研究生更直接、更全面的指導(dǎo)和幫助，能更好地了解實驗的目的、設(shè)計原理等，能較為有效地完成實驗和論文。
2.從校外引入指導(dǎo)老師資源。除醫(yī)藥高等院校的教師外，不少醫(yī)藥企業(yè)、藥檢所等科研院所也在開展與藥學(xué)相關(guān)的科研工作，由于這些單位編制人員少，對藥學(xué)實習(xí)生的需求十分迫切。高校應(yīng)搭建好他們與學(xué)生之間的橋梁，讓學(xué)生與企、事業(yè)單位間相互熟悉和了解后，實現(xiàn)學(xué)生與指導(dǎo)老師之間的雙向選擇。讓企、事業(yè)單位的科研人員擔(dān)任學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師，不僅大大擴充了指導(dǎo)老師的資源隊伍，減輕了在校教師的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的精力指導(dǎo)學(xué)生；而且也可擴展學(xué)生的視野，讓他們盡早接觸校園之外的社會，為今后更好地適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)。
3.合理安排時間，給予二次答辯的機會。針對畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的影響，學(xué)?？梢龑?dǎo)他們合理安排時間，利用大三的暑假完成文獻(xiàn)綜述和外文翻譯。并適當(dāng)提前不參加考研、準(zhǔn)備直接就業(yè)學(xué)生的答辯時間，讓他們盡早開展實驗；對于考研的學(xué)生則將答辯時間放在考研結(jié)束之后的兩三個月，即給予二次答辯的機會，讓這部分學(xué)生可以安心復(fù)習(xí)考研，等到考試結(jié)束后再全身心投入到畢業(yè)論文的工作中。
4.提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)是幾年大學(xué)生涯的積累，因此，要提升學(xué)生這方面的素質(zhì)不是_朝_夕就能做到的，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強他們的實踐動手能力是藥學(xué)院校在教學(xué)過程中始終要關(guān)注的問題。在畢業(yè)論文設(shè)計之先，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織講座等形式讓相關(guān)的任課教師再系統(tǒng)地輔導(dǎo)一下學(xué)生如何充分使用檢索工具，指導(dǎo)期刊文獻(xiàn)特別是外文資料的查閱；學(xué)生也應(yīng)重新翻閱《文獻(xiàn)檢索》等相關(guān)教材，回憶起遺忘的知識點，以提高檢索能力。對于學(xué)生而言，應(yīng)明確畢業(yè)論文也是自身專業(yè)學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的部分，是自己走上工作崗位前的一次實戰(zhàn)演練，從課題的選題、設(shè)計、實驗操作到論文書寫一定要認(rèn)真對待。在實驗過程中要不斷思考如何做、為什么這樣做的機理和原因，而不是糊里糊涂只當(dāng)是趕緊把任務(wù)完成。同時，在做實驗的過程中難免會遇到問題，應(yīng)先自己思考該如何解決，然后再和指導(dǎo)老師或研究生溝通、商議或解答，在操作過程中遇到失敗也是很正常的事情，要認(rèn)真分析出錯的原因，不要氣餒，端正態(tài)度帶著問題重新來過，以獲取最終良好的結(jié)果。
5.強化對畢業(yè)論文的過程管理。針對前面提到的部分學(xué)生在臨交畢業(yè)論文終稿時，才會絞盡腦汁拼命撰寫的情況，學(xué)校通過宣傳并落實好導(dǎo)師的選擇、開題、中期檢查、終稿遞交、答辯等每一個環(huán)節(jié)，可以較好地杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生。在畢業(yè)論文工作的過程中，學(xué)?？梢猿椴榈姆绞綄W(xué)生進行開題報告、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述、實驗進展情況等檢查，以督促學(xué)生和老師按時完成各個階段的任務(wù)，最終保證畢業(yè)論文的優(yōu)質(zhì)完成。
本科論文實證分析做篇九
案例分析應(yīng)該怎么寫案例分析方法亦稱為個案分析方法或典型分析方法，是對有代表性的事物(現(xiàn)象)深入地進行周密而仔細(xì)的研究從而獲得總體認(rèn)識的一種科學(xué)分析方法。如研究科學(xué)家的綜合方法，就可選取牛頓綜合法、電磁綜合法或愛因斯坦綜合法進行專門研究;又如研究科學(xué)決策，就可選取典型的決策事件或方案，如《2000年的中國》、《星球大戰(zhàn)計劃》、《三峽水利工程》等，進行全面而深入的研究。該分析法具有代表性、系統(tǒng)性、深刻性、具體性等特點。你是不是法律專業(yè)的，還是幼師呀?如果是法學(xué)專業(yè)的，給你個思路，看一下《侵權(quán)責(zé)任法》第38、39、40條，分析一下孩子在幼兒園人身受到傷害后，責(zé)任的分擔(dān)。這算是一個挺常見的事情了，幼兒園、學(xué)校等一般也很關(guān)注自己的責(zé)任。
《法學(xué)院本科生畢業(yè)論文管理條例補充規(guī)定》。
一、案例分析類論文寫作規(guī)范。
（一）案例的選取。
案例的選取應(yīng)符合如下條件：
1、典型性，選取的案例能揭示具有普遍指導(dǎo)意義的法學(xué)原理；
2、真實性，案例必須是來自真實的審判過程；
3、完整性，保證所選取的案例情節(jié)完整,信息全面。
（二）案例分析方法。
1、法律關(guān)系分析法，即通過理順不同的法律關(guān)系，確定其要素及變動情況，從而全面的把握案件的性質(zhì)和當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上通過邏輯三段論的適用以準(zhǔn)確適用法律，做出正確的判決。
2、請求權(quán)基礎(chǔ)分析法，即通過考察當(dāng)事人的請求權(quán)主張，探求該請求權(quán)的法理基礎(chǔ)，從而將小前提歸入大前提，最終確定請求權(quán)是否能夠得到支持的裁判結(jié)論。
（三）案例分析內(nèi)容。
案例分析類論文的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)包括標(biāo)題、案例、思考與分析三大部分。其中思考與分析部分可選取以下內(nèi)容之一展開。
1、經(jīng)驗總結(jié)。針對案例材料，結(jié)合其中所涉及的理論要點，分析控、辯、審三方行為的得失。此類案例分析的意義在于由特定案例中總結(jié)出一般規(guī)律，使撰寫者和閱讀者獲得有益啟發(fā)。
2、問題對策。如撰寫者所選取的案例中包含懸而未決的問題，則可根據(jù)相關(guān)材料嘗試提出解決該問題的途徑、方法或措施。此類案例分析的意義在于為同類案件的處理提供可供借鑒的解決方法。
3、問題反思。撰寫者可以針對案例材料反映的問題或現(xiàn)象，展開對于現(xiàn)行制度、政策或措施等方面的思考，并在此基礎(chǔ)上針對性的提出改進、完善或加強的方法和思路。此類案例分析的意義在于為立法、司法領(lǐng)域提供可供參考的意見。
二、調(diào)研報告類論文寫作規(guī)范。
（一）調(diào)研報告的選題。
撰寫調(diào)研報告，其選題首先應(yīng)具備應(yīng)用性，其次應(yīng)使選題具有現(xiàn)實意義，最后選題還應(yīng)具體可行。據(jù)此，調(diào)研報告選題可以參考以下內(nèi)容。
1、調(diào)研本地某一法律現(xiàn)象的狀況，特征，原因及對策；
2、調(diào)研某一法律法規(guī)在本地的實施狀況，效果，問題及對策；
3、調(diào)研本地某一具體執(zhí)法、司法行為的狀況，原因及對策等。
（二）調(diào)查方案的設(shè)計。
開始調(diào)研工作之前，應(yīng)首先設(shè)計調(diào)查方案，調(diào)查方案中應(yīng)包括研究假設(shè)、調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容等事項。調(diào)查方案的設(shè)計可參考以下內(nèi)容。
1、說明調(diào)查課題的目的和意義；
2、說明調(diào)查的內(nèi)容；
3、說明調(diào)查范圍和方法、時間和地點、調(diào)查對象；
4、說明抽樣方案；
5、確定調(diào)查的時間進度。
（三）調(diào)查提綱和實施方案。
開展調(diào)研之前，要制定調(diào)查提綱以及相應(yīng)的實施方案。調(diào)查提綱要詳細(xì)具體，方便操作，具體要求如下。
1、保證實事求是；
2、注意定性和定量研究的適用范圍；
3、按照一定的程序和方法進行。
（四）調(diào)研方法。
在確定調(diào)研主題后，撰稿人應(yīng)結(jié)合調(diào)查對象、調(diào)研目的和范圍，選取恰當(dāng)可行的調(diào)查方法，以確保調(diào)查活動的順利開展。常見的調(diào)查方法包括：
1、典型調(diào)查法；
2、抽樣調(diào)查法；
3、問卷調(diào)查法；
4、訪談法；
本科論文實證分析做篇十
房地產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要組成部分，在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中占相當(dāng)重要的地位。自住房貨幣化改革以來，人們對房地產(chǎn)的消費需求獲得了巨大的釋放，房地產(chǎn)市場得到了極大地繁榮。根據(jù)國家統(tǒng)計年鑒，自1995年以來，我國的國民經(jīng)濟大約以每年7%~8%的速度增長;而房地產(chǎn)市場上的商品房交易額則以每年20%~30%的速度增長，可見房地產(chǎn)市場的空前發(fā)展，成為推動我國經(jīng)濟持續(xù)快速增長的重要因素。
一、北京房地產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀。
1、房地產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展。
自以來，在中央全面推動住房制度改革等一系列宏觀經(jīng)濟政策的引導(dǎo)下，北京的房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展加快，出現(xiàn)了產(chǎn)銷兩旺的良好態(tài)勢。雖然近兩年國家加大了房地產(chǎn)業(yè)的調(diào)控力度，但在，北京房地產(chǎn)業(yè)繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，全年房地產(chǎn)業(yè)投資總額為1525億元，占全市固定資產(chǎn)投資總額的53.9%;商品房施工面積為10748.5萬m2，比增長8.23%;竣工面積3770.9萬m2，比上年增長22.95%;全市房屋新開工面積為2965.9萬m2，占總施工面積的27.6%。
商品房市場需求旺盛。全年銷售商品房2803.2萬m2，增長13.4%，商品房銷售額1758.8億元，增長40.8%，商品房空置面積1374.2萬m2，增長31.6%。商品房平均銷售價格6274元/m2，增長為24.2%，住宅平均銷售價格5853元/m2，增長23.3%。
2、投資結(jié)構(gòu)調(diào)整，住宅投資比重降低。
20被輿論稱為中國房地產(chǎn)的政策年。同一年前中國樓市的“瘋狂”上漲曲線相比，今年的房價走勢逐漸趨于平穩(wěn)，這是今年樓市不同于去年的顯著特征。房價漲幅的回落，得益于房產(chǎn)新政不斷出臺。從中央到地方，一系列政策密集的出臺，如中央七部門聯(lián)合出臺《關(guān)于做好穩(wěn)定住房價格工作意見的通知》等政策，不僅使房價的漲幅趨于平穩(wěn)，而且使房地產(chǎn)行業(yè)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。年，商品房新開工面積僅為2965.9萬平方米，明顯低于前兩年的平均水平3244萬平方米;并且全年房地產(chǎn)投資中住宅投資為779.53億元，雖比去年有了一定的增加，但住宅投資占房地產(chǎn)總投資的比重卻由去年的52.7%下降為51.1%;商業(yè)營業(yè)用房的比重卻在逐步加大，其投資額由去年的94.8億元增加為112.9億元，增長率為19%;今年的購置土地面積為773.9萬平方米，僅為去年的一半，這也在一定程度上說明了住宅的投資比重在降低。
二、北京市房地產(chǎn)的實證分析。
1、住宅空置變化分析。
近年來，由于對首都經(jīng)濟的重新定位，北京市的gdp出現(xiàn)了高速的增長，人們的收入及積蓄都有了很大的增長，買房變成了一個最好的選擇;同時，隨著北京逐漸發(fā)展為國際大都市，及大量外資的涌入，都極大地促進了北京市房地產(chǎn)的發(fā)展。然而，由于目前北京市收入中等及偏下的市民仍不在少數(shù)，并且他們多數(shù)是房屋守望者，而過少經(jīng)濟適用房開發(fā)的'市場使他們處于觀望的狀態(tài)。2005年北京市商品住房平均銷售價格為6274元/m2，城市居民人均可支配收入為17653元，這樣一個三口之家的家庭欲購買一套80m2的普通住房約需要50.19萬元，商品房價格是家庭收入的9.48倍，遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國家的3.2~3.8倍和發(fā)展中國家的1.9~2.5倍的水平。這說明目前商品房的價格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通居民的即時支付能力，他們要用九年多的全部收入才能買到房子，因此把貨幣存放在手中就成為他們的選擇，這部分人群的不熱情從而導(dǎo)致了整個市場的平淡;而廣大農(nóng)村居民的可支配收入水平更低，這樣就造成了大量商品房住宅的空置。
(1)商品房的銷售量和城市化水平以及城市人均住宅面積的關(guān)系。由于城市化水平提高和城市人均居住面積增加可以導(dǎo)致商品房屋銷售額也隨之增長，因此把他們之間的關(guān)系設(shè)定為一個模型，即sale=acity+bsqu+c(銷售量、城市化水平和城市人均居住面積分別用sale、city和squ表示;a、b和c為常數(shù))，利用表1中的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過spss12.0統(tǒng)計軟件回歸從而可以得到如下模型：
sale=-14270.14+171.68city+87.45squ。
(1843.56)(28.72)(30.42)。
(-7.74)(5.98)(2.87)。
f=118.77r-squared=0.971。
調(diào)整后的r-squared為0.971，統(tǒng)計量f=118.77;相關(guān)概率值p0.001,說明這兩個自變量城市化水平、人均居住面積與因變量房屋銷售額之間存在著顯著的線性相關(guān)關(guān)系。從模型結(jié)果可以看出城市化水平每提高1%，可以增加銷售額171.68億元;城市人均居住面積每增加1m2，可以帶來銷售額增長87.45億元。
(2)商品房屋銷售額增量與城市化水平、gdp增長率之間的關(guān)系。在此，把商品房銷售額增量和gdp增長率分別用ln[sale]和ln[gdp]來表示，從而把模型設(shè)定為：
ln[sale]=p+mln[gdp]+ncity。
利用表1中的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過spss軟件回歸分析得到以下模型：
ln[sale]=-9.458+2.127ln[gdp]-0.022city。
(2.199)(0.046)(0.217)。
(-4.300)(-0.486)(9.812)。
f=204.55r-squared=0.983。
調(diào)整后的r-squared為0.983，說明模型擬合度較高，即房屋銷售額增量與城市化水平、gdp增長率之間存在顯著的線性相關(guān)關(guān)系。gdp每增長1%，就可以帶來銷售額增長2.127%，可見國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長對房屋銷售額的增長起到非常重要的作用，例如雖然政府從去年開始一直在對房地產(chǎn)市場在進行宏觀調(diào)控，但在北京市經(jīng)濟快速增長的基礎(chǔ)上的前八個月的商品房銷售額依然高達(dá)1195億元，占2005年商品房銷售額的77.7%。
三、結(jié)論及建議。
綜上所述，本文通過建立兩個多元線性模型，分析得到gdp增長與城市化水平的提高都會導(dǎo)致商品房銷售額的不斷增長;然而居住消費價格指數(shù)變化會導(dǎo)致住宅空置增加，因此在此可以假設(shè)開發(fā)商投資建房分成兩部分，一部分投資用來建銷售房，另一部分用來建空置房。但是如果空置房所占投資的比例擴大，那么就會影響資金回籠，使房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)利益受損，將影響整個房產(chǎn)行業(yè)，進而就會影響整個國民經(jīng)濟的健康增長。此外住宅空置面積增大還將影響城市就業(yè)問題。眾所周知，相對于資本密集型和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，在投資相同的情況下，勞動密集型產(chǎn)業(yè)能實現(xiàn)更多的就業(yè)。而房地產(chǎn)作為一個典型的勞動密集型產(chǎn)業(yè)，其吸收的就業(yè)人數(shù)很多;除此之外，房地產(chǎn)的健康發(fā)展也會極大地帶動其他行業(yè)就業(yè)人數(shù)的增加，如建材、冶金、石化等行業(yè)。因此，通過加快國民經(jīng)濟的增長、提高北京的城市化進程和減少住宅空置率，可以促進銷售從而使北京的房地產(chǎn)向更高的方向邁進，也可以極大地解決北京城市的就業(yè)問題，從而為北京社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
本科論文實證分析做篇十一
本科高校的畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)過程中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，考察學(xué)生是否掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，檢驗學(xué)生理論聯(lián)系實踐能力的重要手段。教育部在《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》中明確指出，畢業(yè)設(shè)計（論文）水平是在本科教學(xué)工作水平評估中全面檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，在整個指標(biāo)體系中占有重要位置。
對于以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)的地方性本科院校，對衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)，與研究型本科院校不同，應(yīng)用性要求很高，學(xué)生需要能夠結(jié)合社會現(xiàn)實提出觀點看法。本科畢業(yè)論文的寫作可以很好地檢驗學(xué)生是否能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，是否具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力，論文質(zhì)量的優(yōu)劣也是檢驗應(yīng)用型衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)之一。
目前，衛(wèi)生管理專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高，如何更好的提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量成為亟待研究解決的問題。本文通過對衛(wèi)生管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素的分析，探討提高畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑。
應(yīng)用型本科院校在科研上更關(guān)注實用性和實踐性，畢業(yè)論文對理論研究的要求不高，更多的是要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的管理理論，將分析思考過程寫成兼具學(xué)術(shù)性與實踐性要求的畢業(yè)論文[1]。然而近年來本科畢業(yè)論文整體水平不高，特別是管理類的本科論文更是如此。本文通過選取某應(yīng)用型醫(yī)學(xué)類本科高校公共事業(yè)管理專業(yè)、56名畢業(yè)生畢業(yè)論文作為研究對象，通過分析影響畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素，探討畢業(yè)論文質(zhì)量提升途徑。
1.1畢業(yè)論文選題情況。
從畢業(yè)論文選題情況來看，56篇畢業(yè)論文選題上都符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，部分選題涉及地方性醫(yī)保制度、地方慢性病影響因素研究、新醫(yī)學(xué)模式下醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)等專業(yè)前沿課題。但從選題來源來看，2015、屆畢業(yè)課題的主要來源絕大多數(shù)為教師自擬課題，其中只有極少數(shù)課題來源為指導(dǎo)教師科研項目，選題來源相對單一，選題中超過80%的課題為調(diào)查型課題，通過實踐調(diào)查、搜集一手資料進行研究，此類選題基本都能保證具有可行性，難度適中，通過現(xiàn)場調(diào)查鍛煉學(xué)生的實踐能力，但在專業(yè)性、學(xué)術(shù)水平和研究深度相對不足。而學(xué)生自擬的選題更少，學(xué)生畢業(yè)論文選題過度依賴指導(dǎo)教師，缺乏主選題的能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動思考和創(chuàng)新意識。
從對畢業(yè)論文函審、答辯意見上來看，存在文字表達(dá)能力欠缺、邏輯性不足，論文討論不夠充分、英文摘要寫作不準(zhǔn)確，參考文獻(xiàn)引用陳舊、引用格式不規(guī)范等比較普遍的問題；在數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計方法的選擇、統(tǒng)計圖表的繪制規(guī)范性上存在圖表制作不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計存在問題的也不在少數(shù)。很多學(xué)生對統(tǒng)計方法的應(yīng)用條件一知半解，盲目套用教材上的方法處理自己的研究資料，對統(tǒng)計結(jié)果不求甚解。這與管理專業(yè)學(xué)生文科專業(yè)背景以及統(tǒng)計知識欠缺有直接關(guān)系。另外，從研究結(jié)果來看，論文缺乏創(chuàng)新性。論文中有創(chuàng)新意識與獨特見解的學(xué)生不多。論文創(chuàng)新性不足是本科畢業(yè)論文的共性問題，很大程度的影響著畢業(yè)論文學(xué)術(shù)水平和論文層次[2-3]。
2.1指導(dǎo)教師方面的主客觀因素分析。
從指導(dǎo)教師層面來看，與綜合性大學(xué)相比，醫(yī)學(xué)高校中的非醫(yī)學(xué)專業(yè)起步較晚，教師隊伍尚不健全[4]。作為以教學(xué)為主、科研水平相對不足的地方性本科院校，畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師大都是骨干任課教師，教學(xué)任務(wù)相對研究型大學(xué)來說更為繁重，指導(dǎo)教師精力有限，擠壓了畢業(yè)論文的指導(dǎo)時間。加上科研能力和科研水平參差不齊，特別是對于非醫(yī)學(xué)專業(yè)等薄弱學(xué)科，具有較高科研水平的高職稱的指導(dǎo)教師數(shù)量不足，能夠主持承擔(dān)高水平科研項目的指導(dǎo)教師占比不大，使得從課題深度廣度都很難得到保障，造成畢業(yè)課題存在選題局限、方法不合理等問題。此外，或因指導(dǎo)教師責(zé)任心不強等原因，未能系統(tǒng)、全面的'指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作，也導(dǎo)致畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在很多問題。
2.2學(xué)生方面的主客觀因素分析。
從學(xué)生層面來看，首先，學(xué)生是完成畢業(yè)論文的主體，畢業(yè)論文質(zhì)量的高低很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度及其積極性。但是通過對指導(dǎo)教師的訪談過程中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)課題的研究和論文撰寫過程中態(tài)度不端正，缺乏積極性是一個較為普遍的問題，學(xué)生沒有充分認(rèn)識到畢業(yè)論文的重要性，畢業(yè)季又正逢畢業(yè)生考研、就業(yè)的關(guān)鍵時期，學(xué)生對本科畢業(yè)論文重要性沒有清晰的認(rèn)識，認(rèn)為找工作、考研復(fù)習(xí)比寫論文更重要，因此僅是匆忙應(yīng)付。
其次，學(xué)生的專業(yè)知識不牢固和科研能力不足是畢業(yè)論文寫作中遇到的主要困難。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和科研能力對畢業(yè)論文的質(zhì)量起著關(guān)鍵性作用，囿于這些問題，學(xué)生很難寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。在應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校，非醫(yī)學(xué)專業(yè)處于相對弱勢地位，可利用的資源較少，發(fā)展較慢，有關(guān)非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)講座數(shù)量也不及醫(yī)學(xué)專業(yè)，學(xué)生對于專業(yè)學(xué)者的研究領(lǐng)域水準(zhǔn)、前沿動態(tài)了解甚少，無法提高學(xué)生學(xué)術(shù)思維和寫作的認(rèn)知水平，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。
2.3管理層面因素分析。
此外，對指導(dǎo)教師指導(dǎo)態(tài)度和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的監(jiān)管上也比較乏力，激勵約束機制不完善也是影響因素之一。
3.1將科研能力培養(yǎng)融入到本科教學(xué)過程當(dāng)中，開展早期訓(xùn)練。
對專業(yè)基礎(chǔ)不扎實、缺乏科研訓(xùn)練的醫(yī)學(xué)本科生來說，要寫出一篇像樣的畢業(yè)論文是非常有難度的，更難說具有一定的創(chuàng)新性。專業(yè)基礎(chǔ)知識的傳授主要依托于日常教學(xué)，科研能力的培養(yǎng)則更需要貫穿整個本科教學(xué)過程當(dāng)中。所以對應(yīng)用型醫(yī)學(xué)本科院校來說，在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和撰寫科研論文的能力，在教學(xué)中融入科研訓(xùn)練，組織教師為學(xué)生專門開設(shè)論文寫作方法、文獻(xiàn)檢索等課程，提高學(xué)生信息獲取及獨立分析的能力，在課程中開展撰寫科研論文的教學(xué)活動，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和論文寫作方面的技能，為畢業(yè)論文的撰寫打好基礎(chǔ)。
其次，要調(diào)動學(xué)生的主動性，將學(xué)生的畢業(yè)課題更多地和教師的科研項目結(jié)合起來，要積極鼓勵學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的基本科研能力。參與的教師科研課題和大學(xué)生創(chuàng)新項目可以作為本科畢業(yè)課題來提前進行研究，不但能緩解畢業(yè)季就業(yè)、考研的沖突，也能使學(xué)生科研的方向感更明確，進一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
3.2培養(yǎng)提升青年教師的科研能力，以科研促進教學(xué)。
論文的選題要確保質(zhì)量，從研究中發(fā)現(xiàn)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)類本科高校論文選題上來源于大部分來源于教師自擬題目，來源于指導(dǎo)教師科研項目很少，這與衛(wèi)生管理專業(yè)指導(dǎo)教師本身承擔(dān)科研項目較少直接相關(guān)。所以應(yīng)積極提高教師科研能力，鼓勵教師申請科研項目，通過帶教方式完成科研項目，既能指導(dǎo)學(xué)生又能提高教師科研水平。在課題申報上學(xué)校應(yīng)鼓勵支持需要完成本科畢業(yè)論文的專業(yè)學(xué)科申請并承擔(dān)研究課題，以科研促教學(xué)。
3.3進一步加強對畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)督力度。
在畢業(yè)論文工作實施前，要建立健全畢業(yè)論文制度，使畢業(yè)論文工作的各個環(huán)節(jié)有法可依，有章可循。選題上建立畢業(yè)論文選題審批制度，實行教研室、二級學(xué)院學(xué)術(shù)委員會兩級遴選制度，保證課題的專業(yè)性和可行性。建立畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端檢測制度，提高學(xué)生學(xué)術(shù)誠信和對論文質(zhì)量的重視程度。此外，為調(diào)動教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的積極性，要建立對指導(dǎo)教師激勵獎勵制度等等。根據(jù)專業(yè)特點，制定畢業(yè)論文工作計劃和實施措施。在畢業(yè)論文工作開展前期，要積極開展指導(dǎo)教師和學(xué)生的畢業(yè)論文思想動員和教育工作，傳達(dá)畢業(yè)論文工作具體安排，讓指導(dǎo)教師和學(xué)生都提前做到心中有數(shù)，保證畢業(yè)論文工作的順利進行。為了進一步強化教師責(zé)任心，強化學(xué)生從事論文寫作工作的自覺性，所以應(yīng)要求指導(dǎo)教師在畢業(yè)課題開展過程中，跟蹤課題研究進展，對學(xué)生的數(shù)據(jù)、結(jié)果進行監(jiān)督，不允許造假現(xiàn)象存在。要按照精益求精的原則，從論文整體，到參考文獻(xiàn)引用、統(tǒng)計圖表制作、格式標(biāo)點等都要認(rèn)真修改和校對。在畢業(yè)論文的評定階段加強監(jiān)督力度，對論文質(zhì)量不合格的同學(xué)堅決不予通過，從根本上杜絕學(xué)生不論論文好壞都能畢業(yè)的僥幸心理。
4結(jié)語。
應(yīng)用型本科醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)論文完成質(zhì)量，關(guān)系著本科教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)實力和水平、學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)深造等諸多方面，需要各相關(guān)主體的充分重視，在畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)做好指導(dǎo)和監(jiān)管，才能不斷提高畢業(yè)論文質(zhì)量，使畢業(yè)論文在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的進一步提高，提升高校的辦學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)。
[3]方亮.本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素調(diào)查與管理對策研究——基于對應(yīng)用型高校經(jīng)管專業(yè)本科生調(diào)查[j].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報，2014（3）：93-96.
本科論文實證分析做篇十二
協(xié)整檢驗表明：重慶市的旅游收入、入境旅游收入和國民收入之間存在長期的均衡關(guān)系，旅游總收人增加0．54個百分點，入境收入增加0．198個百分點，國民經(jīng)濟增加1個百分點。
修正誤差模型檢驗表明：在短期內(nèi)當(dāng)波動偏離長期均衡時，系統(tǒng)將以0．532946的調(diào)整速度將非均衡狀態(tài)拉回到均衡狀態(tài)。即是說，重慶市的旅游收入、入境旅游收入和國民收入之間存在長期均衡關(guān)系。
granger因果關(guān)系檢驗：在滯后長度為1和2的情況下，重慶市的經(jīng)濟增長與旅游總收入和入境旅游收入之間都存在雙向因果關(guān)系。因而，重慶市可以采取有力措施促進旅游業(yè)的發(fā)展，從而提高旅游業(yè)對國民經(jīng)濟的貢獻(xiàn)程度。但是在滯后長度為3和4的情況下，入境旅游收入對重慶經(jīng)濟增長以及旅游總收入增長的貢獻(xiàn)率不大。
自重慶市直轄以來，重慶市的旅游業(yè)發(fā)展有了明顯提速，但與某些省份相比還存在差距，需要通過加大旅游業(yè)的宣傳力度，創(chuàng)造更多吸引旅游者的條件來縮小差距。重慶旅游業(yè)的發(fā)展要以經(jīng)濟增長為基礎(chǔ)，同時經(jīng)濟增長也能帶動旅游業(yè)的發(fā)展。就目前來看，重慶入境旅游收入占國民經(jīng)濟收入的份額以及重慶旅游總收入的份額相對較小，重慶的旅游業(yè)還局限于國內(nèi)旅游。加強旅游景區(qū)相關(guān)設(shè)施建設(shè)、提高旅游產(chǎn)品質(zhì)量與旅游接待水平、吸引外國游客入境旅游，成為重慶市大力發(fā)展旅游業(yè)的首要任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
本科論文實證分析做篇十三
摘要：固定資產(chǎn)的投資效益能否穩(wěn)定提高，與相關(guān)指標(biāo)的建立密切相關(guān)。當(dāng)下，我國對于固定資產(chǎn)投資效益的各種衡量指標(biāo)，與目前的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀不相符。因此，有必要完善現(xiàn)有的評價方式，能夠?qū)ν顿Y效益做出更為全面的評價。文章以固定資產(chǎn)投資效益的定義、特征為切入點，具體分析了我國目前在評價固定資產(chǎn)投資效益中存在的不足，以及提出了一些完善的策略。
關(guān)鍵詞：固定資產(chǎn)投資；投資效益；全面性。
本科論文實證分析做篇十四
2012年10月,國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門5關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作若干意見的通知6(國辦發(fā)〔2012〕53號),再次強調(diào):“充分認(rèn)識加強學(xué)校體育的重要性”。體現(xiàn)了國家層面對學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注。高校體育教師作為學(xué)校體育工作者重要組成部分,在增強大學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)健康合格人才方面起著至關(guān)重要的作用。因此,對高校體育教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀進行分析和總結(jié),不僅可以了解高校體育教師的職業(yè)倦怠狀況,同時也為高校以及教育部門強化體育師資隊伍建設(shè)提供參考。
2研究總體狀況。
通過中國知網(wǎng)以“高校體育教師”和“職業(yè)倦怠”、“工作倦怠”為關(guān)鍵詞和題名,時間界定為2””3年-2”12年,共檢索到62篇研究,去掉理論性的和重復(fù)發(fā)表的研究后,剩余34篇,其中碩士論文9篇。從被試選取的地域范圍來看,研究較多的是從某省市區(qū)域內(nèi)部選取高校教師作為研究對象,如北京市、上海市、寧波市、青島市、南通市、安徽省、廣東省、河南省等,沒有發(fā)現(xiàn)跨省跨區(qū)域的對比研究。從調(diào)查對象來看,有2篇研究明確界定是公體部教師,3篇研究既調(diào)查了公體部教師,也調(diào)查了專業(yè)體育教師,其他文獻(xiàn)中統(tǒng)一稱呼研究對象為高校體育教師,沒有做詳細(xì)區(qū)分。從研究工具使用來看,關(guān)于職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的研究,一共有22篇文章使用了maslach的問卷(mbi),1”篇參考mbi進行了自編問卷,1篇沒有說明問卷基本情況,1篇使用的是工作壓力問卷。除使用壓力問卷外,1篇使用的問卷結(jié)構(gòu)為挫折感、情緒疲憊、過度工作等八個維度,其他32篇所研究的職業(yè)倦怠的結(jié)構(gòu)完全一致,分別是情緒衰竭、去個性化以及低成就感,從研究視角來看,大多數(shù)研究都從問題出發(fā),研究高校體育教師的職業(yè)倦怠狀況;有些研究從原因出發(fā),探討了高校體育教師職業(yè)倦怠的'影響因素;還有些研究探討了職業(yè)倦怠與成就動機、離職意向、工作壓力、自我概念的關(guān)系以及應(yīng)對策略。
3主要研究成果。
3.1高校體育教師的職業(yè)倦怠總體狀況。
從職業(yè)倦怠總分來看,研究普遍認(rèn)為高校體育教師職業(yè)倦怠并不嚴(yán)重或處于中等水平,如游江波等人研究發(fā)現(xiàn),高校體育教師的職業(yè)倦怠整體上并不嚴(yán)重;李國良調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校體育教師職業(yè)倦怠在整體上雖然沒有達(dá)到嚴(yán)重水平,但調(diào)查顯示已經(jīng)有相當(dāng)比例的教師開始具有嚴(yán)重的倦怠傾向。從職業(yè)倦怠的三個維度上看存在不一致,有14篇研究認(rèn)為情緒衰竭最突出,有1”篇研究則認(rèn)為低成就感表現(xiàn)最突出,其余文獻(xiàn)并沒有提出哪一維度最為明顯。如王鋒的研究發(fā)現(xiàn),高校體育教師的情緒衰竭相對突出,其次是低成就感和去個性化;張杰研究也認(rèn)為情緒衰竭程度相對突出。侯雁春的研究發(fā)現(xiàn),高校體育教師低成就感相對突出,其次去個性化,情緒衰竭最低。明秋云研究表明,高校體育教師在情緒衰竭和低成就感維度上存在一定的職業(yè)倦怠,在去個性化方面不明顯。綜合以上研究不難看出,高校體育教師職業(yè)倦怠突出表現(xiàn)在某一維度上,總體表現(xiàn)并不明顯。
3.1.1性別因素。
涉及到性別的研究有2”篇,從職業(yè)倦怠總分來看,5篇認(rèn)為男女教師之間沒有顯著差異,姚向穎研究發(fā)現(xiàn),男教師總的倦怠高于女教師。有研究認(rèn)為,高校體育教師性別因素在職業(yè)倦怠的三個維度間也不存在差異。但仍有研究證明,在這三個維度之間男女教師存在差異,不同研究中男女教師存在差異的維度不同,如王恒等人的研究認(rèn)為,在去個性化維度男性教師明顯高于女性教師;余少兵研究發(fā)現(xiàn),女教師的情緒衰竭水平和去個性化兩個維度上顯著高于男教師;姚向穎則認(rèn)為男教師在去個性化和低成就感都高于女教師。井玲則認(rèn)為,男教師比女教師更多體驗到情緒衰竭,林闖的研究支持了井玲的結(jié)果。研究中,也有研究者注意到了這些結(jié)果并不一致,認(rèn)為這是被試取樣不同的結(jié)果。這些結(jié)論不是絕對的,樣本群體不同,樣本所處地區(qū)不同等都會對高校體育教師職業(yè)倦怠的性別差異有影響。
3.1.2教齡。
在涉及教齡差異的22篇研究中,差異不顯著的有2篇,因為教齡階段劃分不同,差異顯著的結(jié)果也不完全相同。與性別差異一樣,同一研究中,即使劃分階段一致,不同樣本也存在差異。總體來看,比較一致的是,剛參加工作的教師職業(yè)倦怠最低,而工作11-2”年最為嚴(yán)重,到了接近退休的時候又有所降低。這里也有不同看法,有研究認(rèn)為,在教齡方面存在兩個高峰,分別是6-1”年和16-2”年,而另一個研究認(rèn)為,這兩個高峰分別出現(xiàn)在工作3-7年和13-18年。總體看來,教齡與職業(yè)倦怠的關(guān)系并不是線性的,呈現(xiàn)“兩頭低中間高”的趨勢。
3.1.3學(xué)歷、職稱。
涉及學(xué)歷的18篇研究中,有3篇認(rèn)為學(xué)歷差異不顯著,有的研究認(rèn)為,高校體育教師受教育程度越高,職業(yè)倦怠越嚴(yán)重,在這些研究中有5篇認(rèn)為研究生學(xué)歷的教師職業(yè)倦怠最高。但也有研究指出,?？茖W(xué)歷的高校體育教師職業(yè)倦怠最高(游江波)。從研究描述來看,學(xué)歷通過工作壓力起作用,自我要求高,追求成功和自我價值實現(xiàn)的教師職業(yè)倦怠程度高。涉及職稱的有22篇,大部分研究認(rèn)為職稱的差異體現(xiàn)在職業(yè)倦怠的情緒衰竭維度上,有6篇認(rèn)為具有教授職稱的教師情緒衰竭程度最嚴(yán)重,2篇認(rèn)為具有副教授職稱的教師情緒衰竭最嚴(yán)重,4篇文章認(rèn)為講師和副教授的職業(yè)倦怠水平高于助教和講師。但也有3篇認(rèn)為職稱對高校體育教師的職業(yè)倦怠沒有產(chǎn)生顯著差異。
3.1.4學(xué)校類別。
共有9篇研究涉及到學(xué)校類別,有研究發(fā)現(xiàn),在情緒衰竭維度上,?？圃盒８哂诒究圃盒?低成就感維度上,本科院校高于?？圃盒?。郝明則發(fā)現(xiàn),?？圃盒５那榫w衰竭和低成就感都比本科院校嚴(yán)重。就本科院校來說,研究發(fā)現(xiàn)二本院校職業(yè)倦怠感要高于一本院校。此外,研究還發(fā)現(xiàn),高校體育教師的周課時、月收入、婚姻狀況等對職業(yè)倦怠也有影響,如張薇發(fā)現(xiàn),不同收入的教師在情緒衰竭、低成就感維度上存在顯著差異;苗文婷發(fā)現(xiàn),周課時量在6課時以下的體育教師情緒衰竭程度最低,周課時量在16課時以上的教師情緒衰竭程度最高。
3.2高校體育教師職業(yè)倦怠相關(guān)因素的研究。
高校體育教師職業(yè)倦怠與其他因素的關(guān)系研究相對較少,共有7篇,包含工作壓力、自我概念、成就動機、離職意向、滿意度和組織支持感六個因素。研究認(rèn)為,職業(yè)倦怠與工作壓力的關(guān)系比較復(fù)雜,并不是傳統(tǒng)認(rèn)為的因果關(guān)系,也有研究認(rèn)為,有些壓力可以進入回歸方程,而有些不能。這可能是由于壓力的來源界定不同導(dǎo)致的,也可能是由于壓力和職業(yè)倦怠之間存在中介因素。關(guān)于成就動機和離職意向,郝海濤認(rèn)為,追求成功的動機對職業(yè)倦怠是負(fù)向預(yù)測,避免失敗的動機對職業(yè)倦怠是正向預(yù)測,追求成功動機所引發(fā)的離職意向可為低職業(yè)倦怠削弱。黃淑琳研究發(fā)現(xiàn),工作滿意度對職業(yè)倦怠具有一定的預(yù)測作用,也就是說,工作滿意程度高可以減少職業(yè)倦怠。還有研究發(fā)現(xiàn),組織支持感、自我概念與職業(yè)倦怠存在顯著負(fù)相關(guān),提示我們可以從增加組織支持和提高教師的自我概念減輕職業(yè)倦怠。
4未來研究展望。
4.1整合現(xiàn)有研究。
從現(xiàn)有文獻(xiàn)來看,實證研究主要以調(diào)查問卷和相關(guān)分析為主,方法比較單一,而且因為取樣不同導(dǎo)致結(jié)果不完全一致,甚至完全相反。僅有的兩篇高校體育教師職業(yè)倦怠綜述類文獻(xiàn)都是從理論與實證兩個方面進行的,缺乏數(shù)據(jù)上的整合。建議可以采用元分析方法對現(xiàn)有研究成果進行整合,不僅可以發(fā)現(xiàn)高校體育教師職業(yè)倦怠與年代的關(guān)系,還可以綜合這些文獻(xiàn)中諸如性別、教齡等方面的差異,為以后的研究者進行類似的研究提供參考,避免重復(fù)研究。
4.2從積極心理學(xué)角度進行研究。
現(xiàn)有實證研究大部分是從職業(yè)倦怠的問題出發(fā),只是在應(yīng)對策略中提到“積極心態(tài)”用以干預(yù)職業(yè)倦怠,但是很少有人專門從積極心理學(xué)角度去研究高校體育教師職業(yè)倦怠問題,尤其是積極心理學(xué)中的個人因素,因為任何外因都要通過內(nèi)因起作用,在同樣的工作環(huán)境和壓力條件下,教師體會到的職業(yè)倦怠卻并不相同。今后應(yīng)該對高校體育教師的職業(yè)倦怠與積極心理學(xué)中的個人因素進行研究,諸如心理資本,心理資本中的希望、工作投入等。以便發(fā)現(xiàn)職業(yè)倦怠與這些因素的關(guān)系,為教育部門和高校干預(yù)職業(yè)倦怠提供另一個視角。
4.3增強研究結(jié)果的針對性和應(yīng)用性,進行干預(yù)研究。
現(xiàn)有研究大多數(shù)都對高校體育教師的職業(yè)倦怠提出了建議和對策,但是這些建議是不是適合高校體育教師?如何落實使用?效果如何?在研究中沒有發(fā)現(xiàn)針對這些問題的探討。今后的研究應(yīng)該增加這些建議的應(yīng)用性研究,換言之,一方面我們要將已有研究結(jié)果放到實踐中去檢驗,另一方面,我們要加強高校體育教師的職業(yè)倦怠干預(yù)研究,嘗試建立有針對性的干預(yù)機制,從體育教師入職就開始實施,發(fā)現(xiàn)問題及時預(yù)警,才能更好地為減少高校體育教師職業(yè)倦怠,提高其心理健康水平以便更好為高校的教育教學(xué)服務(wù)。
本科論文實證分析做篇一
第一段：引言部分（200字）
作為大學(xué)生活的最后一步，畢業(yè)論文是對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用和學(xué)術(shù)能力的考驗。而實證分析是其中重要的研究方法之一，通過搜集和分析實際數(shù)據(jù)來驗證理論假設(shè)，使得研究結(jié)果更加客觀可信。在我的畢業(yè)論文中，我選擇了實證分析作為主要方法，并通過實踐體驗和心得總結(jié)，不斷提高自己的研究水平和能力。
第二段：實證分析的步驟和基本原理（300字）
在我的畢業(yè)論文研究中，我首先明確了自己的研究問題和目標(biāo)，并進行了相關(guān)文獻(xiàn)的綜述，明確了研究的理論框架和假設(shè)。然后，我選擇了合適的樣本和數(shù)據(jù)源，進行了數(shù)據(jù)的收集和整理。通過使用統(tǒng)計學(xué)方法進行數(shù)據(jù)分析，我得出了一系列的研究結(jié)果。其中，我使用了T檢驗、回歸分析等方法，對關(guān)鍵變量進行了驗證和實證。這些分析方法既有助于檢驗研究假設(shè)的有效性，也能夠為研究提供實際依據(jù)和指導(dǎo)。在整個實證分析的過程中，我嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真地按照步驟進行，在保證數(shù)據(jù)的可靠性的同時，也確保了研究結(jié)論的準(zhǔn)確性。
第三段：實證分析的困難與挑戰(zhàn)（300字）
在進行畢業(yè)論文的實證分析過程中，我也面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)的獲取和處理是一個非常繁瑣的步驟。需要從各種渠道收集數(shù)據(jù)，再進行篩選和整理，確保數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性。其次，統(tǒng)計軟件的使用也是一項需要技術(shù)支持和時間投入的任務(wù)，對于初次接觸的我來說，掌握統(tǒng)計軟件的操作耗費了很多的精力。另外，實證分析的結(jié)果可能會受到樣本和數(shù)據(jù)的選擇限制，也會受到一些外部因素的干擾，需要進行充分的討論和分析。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我不斷學(xué)習(xí)和探索，積極尋求師長和同學(xué)的幫助和指導(dǎo)。
第四段：實證分析的收獲與體會（300字）
通過進行畢業(yè)論文的實證分析，我不僅在學(xué)術(shù)上獲得了知識和技能上的提高，還培養(yǎng)了堅持不懈、認(rèn)真負(fù)責(zé)的研究態(tài)度。在實證分析的過程中，我深刻體會到科學(xué)研究需要扎實的理論基礎(chǔ)和嚴(yán)密的實證分析，只有通過科學(xué)的方法和堅持不懈的努力，才能取得真正的研究成果。此外，對于實證分析結(jié)果的解讀也需要全面考慮多種因素，不能只看表面的統(tǒng)計結(jié)果，還需要對實際情況進行分析和解釋。實證分析不僅提升了我在統(tǒng)計學(xué)方法上的應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和批判性思維方式。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過畢業(yè)論文的實證分析，我深入了解了實證研究的基本步驟和方法，并提高了自己的研究能力和學(xué)術(shù)水平。然而，實證分析只是科學(xué)研究中的一個環(huán)節(jié)，今后我還需要不斷提高自己在研究設(shè)計、數(shù)據(jù)處理等方面的能力，以便更為全面、深入地開展研究工作。同時，我也希望將來能夠進一步學(xué)習(xí)和研究，挖掘更多研究領(lǐng)域的實證分析方法，為學(xué)術(shù)研究和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
本科論文實證分析做篇二
在城市化飛速發(fā)展的今天，社會對市政管理人才的要求也越來越高，如何培養(yǎng)高素質(zhì)、適合城市發(fā)展的人才已經(jīng)成為高校相關(guān)專業(yè)共同努力的方向。《市政學(xué)》課程作為高校培養(yǎng)新時期市政管理人才的基礎(chǔ)課程之一，理應(yīng)為培養(yǎng)市政管理人才發(fā)揮更大的作用。而對于大多數(shù)新建本科院校的性質(zhì)是省屬市管的現(xiàn)實來說，提高所在城市管理人才的水平也是其義不容辭的責(zé)任。但就目前實際情況來說，《市政學(xué)》課程在教學(xué)中還存在諸如教學(xué)目標(biāo)不清晰、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一并與實際脫離等等問題。因此，推動新建本科院校《市政學(xué)》課程創(chuàng)新，對帶動市政管理人才的培養(yǎng)和提升城市管理的水平，進而提高城市治理水平和城市競爭力有著重要的意義。
一、《市政學(xué)》的地位和課程創(chuàng)新的目的。
市政學(xué)，也稱市政管理學(xué)，是研究城市公共行政和管理及其規(guī)律的科學(xué)，是公共管理學(xué)科中專門研究城市公共事務(wù)管理的具體應(yīng)用科學(xué)，也是一門正在成長和發(fā)展之中的新興學(xué)科。市政學(xué)是伴隨人類城市文明的崛起和城市管理的不斷進步而發(fā)展起來的，屬于新興的應(yīng)用學(xué)科和交叉學(xué)科，與政治學(xué)、行政學(xué)、城市學(xué)有著密切的關(guān)系。在公共管理、行政管理及公共事業(yè)管理專業(yè)中，市政學(xué)屬于學(xué)科基礎(chǔ)課程之一，其主要內(nèi)容包括：一是專門分析城市，因為城市是市政學(xué)的特定研究對象；二是重點分析市政主體及其運行，主要包括市政組織與市民、市政體制與運行機制、市政職能與市政過程等方面；三是對市政管理的`主要內(nèi)容分別進行闡述，主要包括城市規(guī)劃與建設(shè)管理、城市經(jīng)濟管理、城市社會管理、城市公共事業(yè)管理、城市生態(tài)管理、城市安全管理等；四是重點討論市政績效及改革問題。
對于一個正在處于城市化的國家來說，如何培養(yǎng)適應(yīng)城市發(fā)展和管理的人才不僅是國家的需要，更是社會的需要。《市政學(xué)》課程的設(shè)置和課程創(chuàng)新正是要在理論和實踐上的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代市政管理的觀念，適應(yīng)21世紀(jì)的市政發(fā)展和改革。通過教學(xué)和課程創(chuàng)新，主要使學(xué)生掌握書本內(nèi)容以外，更加注重去了解、比較和借鑒國外城市管理制度和經(jīng)驗；思考中國城市、城市政府、城市管理的現(xiàn)代化進程中面臨的課題；分析中國的城市管理以及當(dāng)前市政改革與城市發(fā)展中產(chǎn)生和存在的實際問題。
二、《市政學(xué)》課程創(chuàng)新的思路。
（一）教學(xué)理念的創(chuàng)新。
對于新建本科院校來說，在教學(xué)條件、師資力量、辦學(xué)經(jīng)驗等方面是不能與名牌、老牌高校是不能相提并論的，這就要求新建本科院校在教學(xué)中，要結(jié)合自己的實際和所在地區(qū)，創(chuàng)新教學(xué)理念?！妒姓W(xué)》教學(xué)理念的創(chuàng)新首先要求要改變過去那種以教師為主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的模式，積極探索在信息化、網(wǎng)絡(luò)化條件下，如何引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題的能力。對于像《市政學(xué)》這樣的社會科學(xué)課程,更應(yīng)該把課程教學(xué)從傳遞知識轉(zhuǎn)到引導(dǎo)、激勵學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),從強調(diào)課程知識的一致性轉(zhuǎn)變到體現(xiàn)個體差異性和多元認(rèn)知上來,只有課程教學(xué)理念的創(chuàng)新,才能提升課程教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的。其次，教學(xué)理念的創(chuàng)新還要求增加大量實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做到理論教學(xué)與實踐教學(xué)相協(xié)調(diào)、互促進，提高學(xué)生由單純的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變理論和實踐相結(jié)合、互相指導(dǎo)的學(xué)習(xí)。筆者就曾帶領(lǐng)學(xué)習(xí)市政學(xué)的學(xué)生深入城市街道、社區(qū)，現(xiàn)場感受城市的發(fā)展和存在的問題，讓學(xué)生思考如何用書本上的知識分析和解決現(xiàn)實中的問題，取得了良好的教學(xué)效果。
（二）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。
在信息化、數(shù)字化的今天，《市政學(xué)》的教學(xué)如果還是單憑課堂和書本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生和社會實踐需要的。在當(dāng)前，課程內(nèi)容要與現(xiàn)實實現(xiàn)有機的結(jié)合，突破傳統(tǒng)觀點的束縛，把最有用和最有效的知識傳授給學(xué)生；加強知識的更新程度，吸收學(xué)科前沿成果，注重城市管理中的新現(xiàn)象、新問題，統(tǒng)籌城市與農(nóng)村發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最先進的內(nèi)容。同時，學(xué)校和教師還要能夠及時跟蹤國家對于城市管理與政策的變化以及當(dāng)前城市政府在發(fā)展和管理中遇到的問題，增加熱點問題的討論和提高運用書本理論知識探討實際問題的能力。如筆者在為級公共事業(yè)管理的教學(xué)中，在談到當(dāng)前城市化存在的問題時，引用最新風(fēng)險社會理論去分析問題的原因；而在談到城市房地產(chǎn)時，結(jié)合當(dāng)時北京市出臺樓市調(diào)控15條細(xì)則中規(guī)定外地人在京置業(yè)必須連續(xù)5年在當(dāng)?shù)丶{稅的政策，再收集國內(nèi)其他城市的現(xiàn)實類似案例，就大城市“限車限房禁群租”的現(xiàn)象進行討論，強化學(xué)生對這一問題的認(rèn)知與思考，帶來了較好的教學(xué)效果。
（三）教學(xué)方式方法的創(chuàng)新。
如果教師還依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，以課堂講授為主，雖然可以節(jié)省時間，但在當(dāng)前知識爆炸的時代，定會面臨諸多挑戰(zhàn)，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。采用先進的教學(xué)方式和方法，通過理論聯(lián)系實際將知識教導(dǎo)、能力提升和素質(zhì)教育有機結(jié)合起來，使課程教學(xué)過程比過去的傳統(tǒng)教學(xué)變得更加豐富多彩、生動有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，是當(dāng)前《市政學(xué)》課程創(chuàng)新的必然要求。
1、案例教學(xué)法。
就教學(xué)中的核心問題或?qū)W生關(guān)心的現(xiàn)實生活中存在的問題，從市政管理學(xué)視角進行分析思考，培養(yǎng)學(xué)生從市政管理學(xué)角度，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力與素養(yǎng)。當(dāng)然，案例分析的重點在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考問題的過程，提高學(xué)生獨立思考的能力。
2、課堂討論法。
在案例教學(xué)法基礎(chǔ)上，以問題提問的形式啟發(fā)學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生對問題產(chǎn)生興趣，并將學(xué)生分組討論。討論完畢后，每一小組派一代表闡述討論的主要觀點，最后由教師進行總結(jié)，達(dá)到解決問題的目的。
3、影像圖片演示。
利用多媒體教學(xué)，把收集到城市發(fā)展中的影像、圖片，通過教學(xué)活動中的穿插演示，不僅可以有效緩解枯燥教學(xué)，還可以帶給學(xué)生直接感官、視覺沖擊，強化對某一問題的認(rèn)識。如筆者在講授到城市發(fā)展時，就將美國國家地理拍攝的全球大城市影像資料（香港和上海）播放給學(xué)生看，讓學(xué)生如同親自參觀了這個城市一樣，了解了大城市的管理狀況，提高了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)效果。
4、模擬“市長”方法。
模擬“市長”并不是僅僅模擬市長，還包括城市管理的各個部門。通過選擇現(xiàn)實生活中存在的城市管理領(lǐng)域的實際問題，組織學(xué)生進行模擬解決，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力、組織能力等，還可以提高學(xué)生公務(wù)文書寫作、辯論技巧、解決實際問題等能力。
5、組織參與市政活動。
組織學(xué)生到政府機關(guān)、非政府機構(gòu)進行參觀，與政府等機關(guān)的決策、執(zhí)行部門進行交流，特別是具體管理市政各項活動的部門。鼓勵學(xué)生利用課余時間開展市政實踐調(diào)查活動，最終完成相關(guān)的調(diào)查報告，為市政管理部門提供一定程度上的咨詢和智力支持。
誠然，對于一門新興學(xué)科和培養(yǎng)新時期市政管理人才的基礎(chǔ)課程，《市政學(xué)》課程創(chuàng)新的探索是永無止境的。它更應(yīng)隨著城市化的不斷深入，走在教學(xué)改革的前列，不僅需要取得良好好的教學(xué)效果，更需要在市政管理的實踐中不斷摸索、不斷前進。
本科論文實證分析做篇三
［摘要］河北省新建本科院校要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)著重實現(xiàn)教育價值本位回歸的課程目標(biāo)頂層設(shè)計;編寫易于自由組合、注重實踐能力導(dǎo)向性的本土化教材;建立多元化、高素質(zhì)的師資隊伍;發(fā)揮孵化基地、創(chuàng)客空間“實踐、學(xué)習(xí)、分享”的效能作用;搭建校、政、企相互配合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的生態(tài)體系。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家發(fā)展戰(zhàn)略在教育領(lǐng)域中的新確證、新響應(yīng)。面對“創(chuàng)風(fēng)”熱潮，我國高校順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，積極把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，并在夯實基礎(chǔ)設(shè)施之時，更主動探索升級教育載體。作為為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用性人才的河北省新建本課院校，也應(yīng)積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，為河北省經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
本科論文實證分析做篇四
在大學(xué)生活的最后階段，畢業(yè)論文幾乎是每個學(xué)生都要經(jīng)歷的一項重要任務(wù)。在撰寫畢業(yè)論文的過程中，實證分析是一種常見的研究方法。通過實證分析，我們可以通過收集并分析大量的實證數(shù)據(jù)，來驗證或推翻我們的研究假設(shè)。在這篇文章中，我將分享我在撰寫畢業(yè)論文期間進行實證分析時的心得和體會。
第二段：選題和數(shù)據(jù)收集
首先，確定一個合適的選題非常重要。對于我來說，我選擇了探討教育與就業(yè)之間的關(guān)系作為我的論文選題。在確定選題后，我開始收集相關(guān)的實證數(shù)據(jù)。我使用了多種方法，如在線調(diào)查和訪談，以獲得更全面和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)收集的過程中，我花費了大量時間和精力，但這也為我的后續(xù)實證分析提供了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：實證分析方法
實證分析方法其實是非常靈活和多樣的。在我的研究中，我采用了多元回歸分析作為我的主要實證分析方法。這種方法可以幫助我分析教育背景對就業(yè)成功的影響。通過多元回歸分析，我可以控制其他可能影響就業(yè)的變量，并確定教育背景對就業(yè)的實際貢獻(xiàn)。此外，我還使用了一些輔助的實證分析方法，如因子分析和描述性統(tǒng)計分析，以更全面地了解我的數(shù)據(jù)。
第四段：實證分析中的困難和挑戰(zhàn)
進行實證分析雖然具有許多優(yōu)勢，但也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)收集可能是非常耗時和困難的。有時候，我需要追蹤和聯(lián)系許多不同的調(diào)查對象，以獲得足夠的數(shù)據(jù)。其次，在實證分析中，數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析也是一個挑戰(zhàn)。我花費了很多時間學(xué)習(xí)和使用統(tǒng)計軟件，以保證我的數(shù)據(jù)分析結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。
第五段：實證分析的重要性和收獲
在畢業(yè)論文的實證分析過程中，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識和分析技能，還培養(yǎng)了自己的獨立思考和問題解決的能力。實證分析通過數(shù)據(jù)的力量幫助我驗證了我的研究假設(shè)，而不僅僅是憑借個人的主觀意見。這讓我對自己的研究充滿信心，并為我的論文提供了可靠的論據(jù)和結(jié)論。此外，實證分析也為我今后的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗和技能，使我更具競爭力。
結(jié)束語：
總結(jié)起來，畢業(yè)論文實證分析是一項挑戰(zhàn)性但非常有價值的工作。通過實證分析，我們可以通過客觀的數(shù)據(jù)和科學(xué)的方法來驗證我們的研究假設(shè)，為論文提供可靠的結(jié)果和結(jié)論。在實證分析的過程中，我們也可以培養(yǎng)自己的分析技能和獨立思考能力，從而為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過我的實踐和體會，我深切認(rèn)識到了實證分析的重要性和價值，也為自己的專業(yè)發(fā)展提供了新的方向和動力。
本科論文實證分析做篇五
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高等院校的重要使命。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著較高的要求，而創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。因此，探討新建本科院校創(chuàng)新教育問題是教育工作者的重要任務(wù)，是亟待解決的一件大事。新建本科院校由于升本時間短，開設(shè)本科專業(yè)的經(jīng)驗不足，在創(chuàng)新教育理念、教師的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新教育投資、創(chuàng)新教育教學(xué)基本環(huán)節(jié)的管理制度保障、學(xué)生的自我創(chuàng)新意識、創(chuàng)新教育成效、開展和參與創(chuàng)新實踐活動的積極性等方面存在諸多的問題，影響了新建本科院校創(chuàng)新教育的可持續(xù)發(fā)展。本文對新建本科院校創(chuàng)新教育進行了探究，對存在的問題進行了剖析，提出了改進的措施，希望能對同類院校有借鑒作用。
“創(chuàng)新”是指人們能為了發(fā)展的需要，運用已知的信息，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎的、獨特的、有社會價值或個人價值的新事物、新思想的活動。創(chuàng)新教育，就是依據(jù)創(chuàng)造學(xué)的理論、方法并將其運用于教育實踐，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)和造就大批創(chuàng)新型人才的新型教育。大學(xué)創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力或創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)為目的的教育活動。應(yīng)用型人才的主要特征是具有崗位群能力、綜合能力和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教育是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。
（一）創(chuàng)新教育理念缺乏。
大多數(shù)新建本科院校升本后，盲目地以研究型大學(xué)為發(fā)展目標(biāo)，缺乏創(chuàng)新教育理念。在課程設(shè)置上增加了較多的課程，學(xué)校忙于完成繁重的本科教學(xué)任務(wù)，忽視了創(chuàng)新教育的重要性。即使開展了創(chuàng)新教育，也沒有把創(chuàng)新的重心落在教育上，只停留在開展和參與力所能及的創(chuàng)新活動的層面上。
（二）應(yīng)試教育遏制大學(xué)生自我創(chuàng)新意識的產(chǎn)生。
我國的大學(xué)生都是應(yīng)試教育下的產(chǎn)物，影響了大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生表現(xiàn)出惰性、呆板性。新建本科院校錄取的學(xué)生大部分缺乏自主創(chuàng)新的意識。從目前學(xué)生的實際情況來看，大學(xué)生好奇心強，但創(chuàng)新意識貧乏；思維敏捷，但缺少創(chuàng)新思維方法；具有一定的創(chuàng)新想法，但缺乏創(chuàng)新技能；有創(chuàng)新的熱情，但創(chuàng)新精神不佳。因此，必須開展創(chuàng)新教育才能激發(fā)其自主創(chuàng)新的意識。
（三）教師缺少創(chuàng)新素質(zhì)。
新建本科院校師資力量匱乏，每個教師都承擔(dān)超負(fù)荷的教學(xué)工作量，很少或根本沒有時間搞教學(xué)研究和科學(xué)技術(shù)研究。大多數(shù)教師的創(chuàng)新素質(zhì)令人擔(dān)憂，主要表現(xiàn)為創(chuàng)新意識不強、創(chuàng)新精神不足、創(chuàng)新能力不高及創(chuàng)新人格不健全。教師對學(xué)生的評價方式比較單一，教學(xué)始終以教師講授為主，學(xué)生也始終處于聆聽的位置，師生關(guān)系表現(xiàn)為控制者和被控制者的關(guān)系。
（四）創(chuàng)新教育沒有融入課堂教學(xué)，缺少管理制度。
新建本科院校創(chuàng)新教育的保障制度體系缺乏，沒有相匹配的制度來保障教學(xué)的各個環(huán)節(jié)貫穿創(chuàng)新教育，而是籠統(tǒng)地把創(chuàng)新教育活動歸于第二課堂，由共青團牽頭實施。但由于共青團在學(xué)校所處的尷尬處境，因此資源整合力不強，學(xué)生參與面不廣，活動覆蓋面不全。課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏激起學(xué)生興趣和創(chuàng)新意識的新意；教學(xué)方法落后現(xiàn)象嚴(yán)重，不重視對學(xué)生進行創(chuàng)造性思維方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練；課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)積極性的鈍化，思想活躍度的窒息，致使學(xué)生缺少質(zhì)疑的品質(zhì)，導(dǎo)致思維阻塞，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識被削弱。
（五）創(chuàng)新教育投資不足，創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。
新建本科院校將主要經(jīng)費投入基本建設(shè)，對創(chuàng)新實踐教學(xué)投資不足，缺少教科研實驗設(shè)備，尤其缺少高層次的科研實驗設(shè)備，不能滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐需要。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，而學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備利用率較低，學(xué)校的實驗室沒有對學(xué)生開放，而且沒有把為學(xué)生開設(shè)的實驗放在重要位置，創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，缺乏創(chuàng)造技法訓(xùn)練。
（六）學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽活動的組織平臺不完善。
大多數(shù)新建本科院校的科技創(chuàng)新競賽活動主要圍繞校團委組織的挑戰(zhàn)杯課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和電子設(shè)計大賽進行。對其他的競賽活動，基本上處于一種各自為戰(zhàn)、非常松散的無組織狀態(tài)，無法給學(xué)生提供一個展示的機會。學(xué)生有參加競賽的熱情和激情，但因為組織工作不得力而影響了學(xué)生的熱情。
（七）創(chuàng)新教育活動形式無專業(yè)特色，創(chuàng)新性不足。
新建本科院校創(chuàng)新教育活動沒有結(jié)合新建本科院校創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位和目標(biāo)，去探索符合新時期大學(xué)生身心特點和能力訴求所需要的新內(nèi)容。創(chuàng)新教育活動無特色，創(chuàng)新性不足。傾向開展難度較低、易于操作的理論宣講、社會調(diào)查、文化服務(wù)等活動，創(chuàng)新教育內(nèi)容與大學(xué)生的專業(yè)特點結(jié)合不緊密，大學(xué)生不能學(xué)以致用，專業(yè)特色體現(xiàn)不明顯，供需脫節(jié)。有的學(xué)校把組織學(xué)生聽各類講座、參加各種會議作為創(chuàng)新教育活動內(nèi)容，忽視創(chuàng)新教育與專業(yè)知識的對接，忽視創(chuàng)新教育實踐活動的'內(nèi)容與專業(yè)理論的聯(lián)系。
（八）考評機制不完善，實效性不高。
目前，很多新建本科院校對創(chuàng)新教育活動的評定和考核模式還很單一，雖然設(shè)定了創(chuàng)新學(xué)分但缺乏必要的考核細(xì)則，無法有效地激勵學(xué)生的參與熱情。創(chuàng)新學(xué)分與在校期間學(xué)生學(xué)習(xí)成績、獎學(xué)金評定、入黨、評優(yōu)等都沒有直接聯(lián)系，對學(xué)生缺乏激勵作用。而上級主管部門對創(chuàng)新教育沒有剛性要求，不少新建本科院校對創(chuàng)新教育“重形式輕實效”。
（一）更新教育觀念，樹立教師的創(chuàng)新教育理念。
新建本科院校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)教師要以樹立創(chuàng)新教育觀念為先導(dǎo)，以加強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心目標(biāo)，改變過去傳授知識為主的教育模式，構(gòu)建新型教育體系，將創(chuàng)新教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，落實到每個教學(xué)環(huán)節(jié)。擺脫傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的桎梏，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；由偏重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的觀念向重視學(xué)生情感與更改協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念轉(zhuǎn)變；由“師道尊嚴(yán)”向“師生民主平等”的觀念轉(zhuǎn)變；由重視培養(yǎng)學(xué)生競爭的觀念向重視培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神的觀念轉(zhuǎn)變。
（二）提升教師的創(chuàng)新能力。
新建本科院?？梢酝ㄟ^三個途徑提升教師的創(chuàng)新能力。一是培養(yǎng)教師自身對教學(xué)創(chuàng)新的積極追求。二是對教師進行創(chuàng)新教育教學(xué)的課程培訓(xùn)。組織廣大教師參加由主要從事創(chuàng)新教育研究工作的專家、學(xué)者主講的培訓(xùn)會議，聽取由有創(chuàng)新教育經(jīng)驗的教師主講的教學(xué)經(jīng)驗報告，并觀看現(xiàn)場教學(xué)觀摩課，了解教師創(chuàng)新教學(xué)的過程，再通過參加觀摩課后的教學(xué)研討活動，讓有創(chuàng)新教育經(jīng)驗的教師現(xiàn)身說法，使參加培訓(xùn)的教師體驗到創(chuàng)新課程所呈現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)教育特點。三是學(xué)校通過校企合作、學(xué)研結(jié)合，共同培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍。讓教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，直接從生產(chǎn)一線獲取先進的技術(shù)與管理經(jīng)驗，提升教師的創(chuàng)新能力。
新建本科院校著力建設(shè)創(chuàng)新教育體系，推進大學(xué)生創(chuàng)新教育。統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校創(chuàng)新教育、整合各類平臺和資源。一是統(tǒng)籌規(guī)劃，形成體系。建設(shè)集課程平臺、訓(xùn)練平臺、競賽平臺和管理平臺等多位一體的大學(xué)生創(chuàng)新教育體系。二是擴大參與面和受益面。面向所有學(xué)生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新方法教育，使20%~30%的學(xué)生能夠參與科研和創(chuàng)新活動，使10%~20%的學(xué)生成為創(chuàng)新意識強、創(chuàng)新能力強，擁有較高水平創(chuàng)新成果的優(yōu)秀學(xué)生。三是提升學(xué)生創(chuàng)新水平。確立明確目標(biāo)，通過創(chuàng)新教育使學(xué)生在國家級大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽、發(fā)明專利、發(fā)表論文等活動中取得明顯進步，創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和關(guān)注社會、服務(wù)社會能力明顯增強。
（四）傾斜條件支持，充分保障大學(xué)生創(chuàng)新教育的開展。
為保證大學(xué)生創(chuàng)新教育扎實有效開展，學(xué)?？梢砸?guī)定創(chuàng)新教育學(xué)分，所有學(xué)生必須取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)，并對獲獎學(xué)生、參與大學(xué)生創(chuàng)新教育的指導(dǎo)教師根據(jù)成績分情況給予不同表彰獎勵，將教師的指導(dǎo)工作計入工作量。為了對創(chuàng)新教育建設(shè)給予重點支持，學(xué)?？梢栽鲈O(shè)創(chuàng)新教育專項，專門用于支持創(chuàng)新教育課程建設(shè)、平臺建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新立項及各類競賽等所需經(jīng)費，充分保障大學(xué)生創(chuàng)新教育開展。
（五）完善學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽活動的組織平臺。
新建本科院校要完善學(xué)生參加競賽的平臺，為學(xué)生參加競賽活動提供便利，提高學(xué)生的積極性。各院系根據(jù)自身學(xué)科特點，查詢或聯(lián)系全國性、全省性的大型競賽活動，與各競賽組委會建立聯(lián)系。各院系匯總后將競賽活動的參與可行性上報學(xué)校主管部門，學(xué)校下發(fā)通知，統(tǒng)一組織報名參賽，各具體培訓(xùn)、組隊由相關(guān)院系單獨或合作組隊參加。
（六）開展特色創(chuàng)新教育活動。
通過學(xué)生處、團委、教務(wù)處、科研處以及學(xué)生社團等組織開展各種各樣的特色創(chuàng)新教育活動。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計、制作、調(diào)試，并學(xué)習(xí)如何撰寫立項申報書、學(xué)術(shù)論文，如何申報專利和成果鑒定等；創(chuàng)新活動與大學(xué)生科技競賽相結(jié)合，組織學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新競賽。采取設(shè)立課外科研活動基金項目、專項競賽、學(xué)術(shù)報告與交流等活動形式，提高創(chuàng)新教育的教學(xué)效果。
（七）健全考評機制，提高創(chuàng)新教育的實效性。
合理的評價和激勵機制是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的制度保障。首先，在教育評價上，教師要改變以往把一次考試成績作為評價學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的考核方式，建立一套綜合評價體系，將學(xué)生的考試成績、學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及學(xué)生的實踐能力都納入評價體系中，進行綜合衡量。其次，在激勵機制上，一方面學(xué)校要拿出切實可行的措施促進教學(xué)中創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。同時，學(xué)校應(yīng)建立專項獎勵基金，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成效特別突出的教師進行專項獎勵，并對教師指導(dǎo)學(xué)生進行的創(chuàng)新活動提供資金支持?？傊?，在創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才日益成為社會發(fā)展所需的情況下，重視新建本科院校創(chuàng)新教育的開展勢在必行。
本科論文實證分析做篇六
畢業(yè)論文是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的重要節(jié)點和個人實力的集中展示，而實證分析則是畢業(yè)論文最關(guān)鍵的一環(huán)。實證分析是基于具體的數(shù)據(jù)和事實進行的研究，通過采集和處理一定數(shù)量的數(shù)據(jù)，用科學(xué)的方法進行分析，得出客觀的結(jié)論，為社會科學(xué)研究提供實證證據(jù)。在自己完成畢業(yè)論文實證分析的過程中，我不僅學(xué)到了科研的方法和技巧，還獲得了深刻的體會和收獲。
第二段：數(shù)據(jù)采集與處理的重要性
實證分析的基礎(chǔ)就是數(shù)據(jù)采集和處理。在進行實證分析之前，我需要從大量的文獻(xiàn)資料和實地調(diào)研中獲取所需的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的選擇要符合論文的研究目的和問題，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和全面性也是至關(guān)重要的。一旦數(shù)據(jù)采集完成，我需要對數(shù)據(jù)進行處理，包括數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)歸類和數(shù)據(jù)分析等。數(shù)據(jù)采集和處理的過程對我的耐心和細(xì)致程度提出了很高的要求，同時也讓我體會到科研工作的辛苦與重要性。
第三段：科研方法的選擇與應(yīng)用
在實證分析中，科學(xué)的方法和工具是必不可少的。我在論文中選擇了合適的統(tǒng)計學(xué)方法進行數(shù)據(jù)分析，并通過圖表和統(tǒng)計結(jié)果進行可視化呈現(xiàn)。在實證分析的過程中，我深刻體會到了科研方法的靈活應(yīng)用和結(jié)合實際的重要性。不同的研究問題和數(shù)據(jù)類型需要選擇不同的方法和工具，我在實踐中學(xué)到了如何合理選擇和運用科研方法，為論文的實證分析提供科學(xué)的依據(jù)和支撐。
第四段：挑戰(zhàn)與解決方案
在實證分析的過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。數(shù)據(jù)的不完整和不準(zhǔn)確，不同數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性和關(guān)聯(lián)性，科研工具的使用等都是我面臨的問題。但是，我通過不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷溝通和請教老師和同學(xué)，找到了相應(yīng)的解決方案。我用嚴(yán)密的邏輯思維和扎實的理論知識解決了各種問題，不斷提升自己的科研能力和思維方式。在論文中，我主動思考問題，解決問題，深入分析問題，并得出了客觀且有意義的結(jié)論。
第五段：心得體會與展望
通過完成畢業(yè)論文的實證分析，我不僅了解到了社會科學(xué)研究的方法和技能，還積累了豐富的科研經(jīng)驗和心得體會。首先，實證分析需要有耐心和細(xì)致的態(tài)度，對數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性要有嚴(yán)格的要求。其次，在實證分析中，科學(xué)的方法和工具是重要的，合理運用各種方法和思考問題的能力也十分關(guān)鍵。最后，面對困難和挑戰(zhàn)，我要學(xué)會勇于思考，主動解決問題，不斷提升自己的能力。展望未來，我希望能進一步深入了解實證分析的方法和應(yīng)用，不斷提升自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
總結(jié)：
通過畢業(yè)論文的實證分析，我深刻理解到了實證分析的重要性和復(fù)雜性。實證分析需要全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，科學(xué)的方法和工具，以及持之以恒的科研精神。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平，為社會科學(xué)研究做出自己的貢獻(xiàn)。
本科論文實證分析做篇七
我國經(jīng)濟在經(jīng)歷多年的高位快速運行之后，發(fā)展中的深層次結(jié)構(gòu)性矛盾逐漸凸顯，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式刻不容緩。我國經(jīng)濟發(fā)展要由資本驅(qū)動向消費拉動轉(zhuǎn)變，但對河南這樣一個經(jīng)濟發(fā)展水平較低、開放程度不高、經(jīng)濟增長仍主要靠投資拉動的內(nèi)陸省份來說，短期內(nèi)要實現(xiàn)消費拉動經(jīng)濟發(fā)展是不現(xiàn)實的。
目前，和東部沿海地區(qū)相比，河南經(jīng)濟發(fā)展水平較低，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)業(yè)尤其是糧食生產(chǎn)對全國有重要的戰(zhàn)略意義，作為新興的工業(yè)大省，工業(yè)化水平還很低，第三產(chǎn)業(yè)尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展還很滯后，人均可支配收入不高，消費需求潛力有待進一步挖掘，外貿(mào)依存度不高，相對比較封閉。可以說，在今后一個相當(dāng)長的時期內(nèi)，河南經(jīng)濟發(fā)展的主要動力還是來自投資拉動，尤其是民間投資拉動。因此，研究民間投資與經(jīng)濟增長的關(guān)系就顯得十分必要[1]。
近年來，在國家一系列鼓勵民間投資發(fā)展政策的支持下，河南民間投資力度逐步加大，在投資額、投資主體和投資領(lǐng)域等方面表現(xiàn)出了顯著特征，對加快河南經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、緩解就業(yè)壓力和推動技術(shù)進步與創(chuàng)新等方面起到了十分重要的作用。
(一)河南民間投資發(fā)展特征。
1.投資總量不斷上升，和全社會投資基本一致。
河南全省民間投資總額達(dá)8579.83億元是1991年的76.48倍大大高于全社會投資(53.44倍)和政府投資(35.52倍)。全省民間投資占全社會投資的比重由1991年的44%上升到20的63%與政府投資占比由56%下降到37%形成鮮明對比[2]。
民間投資總量不斷上升，說明河南民間投資十分活躍，民營經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，并且民間投資總體趨勢和全社會投資基本保持一致，如下頁圖1和圖2所示。
2.投資主體呈多元化趨勢。當(dāng)前，民間投資主要由個體投資(居民個人的生產(chǎn)性投資和住宅投資、城鄉(xiāng)個體工商戶經(jīng)營性投資)、私營企業(yè)投資、私有資本控股的股份制企業(yè)投資、集體企業(yè)投資和其他投資構(gòu)成。近年來，河南民間投資主體多元化趨勢明顯，各類投資十分活躍，民間投資由個體和集體為主逐漸向股份制經(jīng)濟投資轉(zhuǎn)變，股份制經(jīng)濟投資成為民間投資最主要的投資主體之一。
3.投資領(lǐng)域和行業(yè)不斷拓寬。近年來，河南民間投資已涉足工業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、水利環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)、農(nóng)林牧漁業(yè)等國民經(jīng)濟多個領(lǐng)域，既有競爭性項目，也有基礎(chǔ)性和公益性項目，在多數(shù)行業(yè)投資中，民間投資占較大份額且增勢強勁。
1～2月，全省工業(yè)完成投資278.36億元，占民間投資的59.0%;房地產(chǎn)業(yè)完成投資113.92億元，占民間投資的24.1%;批發(fā)和零售業(yè)完成投資17.25億元，占民間投資的3.7%;水利環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)完成投資16.11億元，占民間投資的3.4%;農(nóng)林牧漁業(yè)完成投資11.76億元，占民間投資的2.5%[3]。
4.投資具有周期性波動的特點。民間投資需求波動趨勢與國民經(jīng)濟波動趨勢是基本一致的，只是波動幅度更大一些。當(dāng)經(jīng)濟處于擴張期時，民間投資也隨之?dāng)U張;經(jīng)濟處于收縮期時，民間投資也隨之收縮。
這表明民間資本發(fā)展還不成熟，短期行為明顯，具有內(nèi)在的脆弱性。從圖1和圖2可以看出，受國際金融危機的'影響，河南民間投資占全社會投資總額比重明顯下降，與國民經(jīng)濟波動趨勢是基本一致的[4]。
二、河南民間投資與經(jīng)濟增長關(guān)系的實證研究下面選取河南一定時期內(nèi)樣本數(shù)據(jù)，采用eviews6.0軟件，對民間投資與經(jīng)濟增長關(guān)系進行實證研究。
(一)變量選取和數(shù)據(jù)來源。
目前，對民間投資尚無統(tǒng)一的定義，因此只能根據(jù)經(jīng)濟學(xué)界相對主流的定義來計算民間投資，即按照資金來源來區(qū)別政府投資和民間投資。民間投資包括集體經(jīng)濟、私營個體、聯(lián)營經(jīng)濟和股份制經(jīng)濟及其他經(jīng)濟的總和。根據(jù)國家統(tǒng)計局網(wǎng)站各地區(qū)統(tǒng)計年鑒和河南省統(tǒng)計網(wǎng)，按全社會固定資產(chǎn)投資額進行計算，選取河南省1991～年各年民間投資(ci)數(shù)據(jù)和gdp數(shù)據(jù)，來分析二者的關(guān)系。
(二)變量處理。
gdp和民間投資ci兩組時間序列數(shù)據(jù)存在著很明顯的上升趨勢，直接對二者進行回歸分析可能存在著“偽回歸”關(guān)系，為避免此類情況發(fā)生，首先要對數(shù)據(jù)進行相關(guān)處理，進而采用協(xié)整分析方法，來研究民間投資和經(jīng)濟增長之間的關(guān)系。
1.對ci和gdp數(shù)值取自然對數(shù)。為消除時間序列數(shù)據(jù)中異方差的影響，使得數(shù)據(jù)更易于建模，對數(shù)據(jù)取自然對數(shù)，得到數(shù)據(jù)lngdp和lnci。
2.序列的平穩(wěn)性檢驗。在進行協(xié)整分析之前，首先要對上述數(shù)據(jù)進行平穩(wěn)性檢驗，判斷各序列的平穩(wěn)性和單整階數(shù)，結(jié)果如表1所示。
可見，在5%和1%的顯著性水平下，lnci和lngdp的adf值均小于其臨界值，表現(xiàn)出平穩(wěn)特征，從而不需要對其進行協(xié)整分析，可以直接對其進行回歸分析。
(三)自相關(guān)檢驗和模型建立。
運用最小二乘法ols對lnci和lngdp進行回歸，估計結(jié)果如表2所示。
在給定5%的顯著性水平下，方程通過t檢驗，擬合優(yōu)度達(dá)到97.87%，擬合程度較高，但dw值僅為0.30。于是，判斷可能存在自相關(guān)性，進一步做lm檢驗，得到結(jié)果如表3所示。
在給定5%的顯著性水平下，方程確實存在自相關(guān)。用偏相關(guān)系數(shù)檢驗得知，如表4所示，存在一階自相關(guān)。
用廣義差分法消除一階自相關(guān)，運用最小二乘法ols進行回歸，估計結(jié)果如表5所示。
表5ols回歸估計。
進一步做lm檢驗，結(jié)果如表6所示。
在給定5%的顯著性水平下，可知方程消除了一階自相關(guān)。用偏相關(guān)系數(shù)檢驗得知，如表7所示，一階自相關(guān)消除。
根據(jù)以上相關(guān)檢驗和分析，可以得到估計的模型為:lngdp=5.34137461438+0.499971306367*lnci+[ar(1)=0.767919546863](12.48160)(10.11733)(10.26614)r2=0.997639r2=0.997324dw=2.029908從模型估計的結(jié)果可以看出，在河南民間投資和國民經(jīng)濟增長的長期均衡關(guān)系中，ci的乘數(shù)為0.49997，即ci每增加1個單位，將促使gdp增加0.49997個單位，說明了民間投資對經(jīng)濟增長的拉動作用，并且二者存在長期穩(wěn)定的關(guān)系。
(四)格蘭杰因果關(guān)系檢驗。
上面模型估計的結(jié)果只說明了民間投資對經(jīng)濟增長的拉動作用，而未體現(xiàn)出經(jīng)濟增長對民間投資的關(guān)系。下面通過granger因果檢驗，結(jié)果如表8所示。
可見，當(dāng)時滯后期為4時，原假設(shè)的概率值為0.6648，表明拒絕的概率小，認(rèn)為ci促進了gdp增長;原假設(shè)的概率值為0.0684，表明拒絕的概率大，認(rèn)為gdp增長并沒有在很大程度上導(dǎo)致ci發(fā)展。從granger檢驗結(jié)果可以判定，民間投資和經(jīng)濟增長之間存在著單向的因果關(guān)系。
四、結(jié)論和建議。
(一)河南民間投資與經(jīng)濟增長之間的互動關(guān)系由回歸分析可知，民間投資是河南經(jīng)濟增長的一個主要推動因素，能達(dá)到將近50%的乘數(shù)效應(yīng)，成為近年來河南經(jīng)濟增長的重要動力。由協(xié)整關(guān)系可知，河南民間投資與經(jīng)濟增長之間存在著長期穩(wěn)定的關(guān)系。由granger檢驗可知，民間投資和經(jīng)濟增長之間存在著單向的因果關(guān)系，即民間投資拉動了經(jīng)濟增長，但經(jīng)濟增長并沒有對民間投資形成良好的促進作用。
(二)促進河南民間投資與經(jīng)濟增長相互推動的建議1.更加優(yōu)化民間投資環(huán)境。由于河南民間投資與經(jīng)濟增長之間存在著單向的因果關(guān)系，民間投資拉動了經(jīng)濟增長，但經(jīng)濟增長并沒有對民間投資形成良好的促進作用。為此，應(yīng)制定有效的政策措施，鼓勵、支持和引導(dǎo)民間投資發(fā)展壯大，發(fā)揮投資與增長的乘數(shù)效應(yīng)。另外，民間投資需求波動趨勢與國民經(jīng)濟波動趨勢是基本一致的，民間資本有其內(nèi)在的脆弱性，民營經(jīng)濟的發(fā)展需要以政府的政策為導(dǎo)向。為此，河南要綜合采取有利于民間投資發(fā)展的各項政策措施，切實保護民間投資的合法權(quán)益，培育和維護平等競爭的投資環(huán)境，更加優(yōu)化民間投資環(huán)境。
2.合理引導(dǎo)民間投資投向。盡管民間投資對經(jīng)濟增長的拉動作用很大，但這種作用不能一味放大，否則可能會導(dǎo)致通貨膨脹和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理。研究表明，政府投資在短期內(nèi)可以擴大總需求，拉動經(jīng)濟增長，但這種作用是暫時的，從長期看，民間投資才是促進經(jīng)濟持續(xù)增長的原動力。一般情況下，政府投資主要是投向公共產(chǎn)品和非競爭性領(lǐng)域，相應(yīng)地，民間投資應(yīng)該多投向競爭性領(lǐng)域[5]?！笆濉睍r期，根據(jù)國家擴大內(nèi)需的發(fā)展戰(zhàn)略，順應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)政策發(fā)展傾向，應(yīng)該鼓勵擴大民間投資，放寬市場準(zhǔn)入，支持民間資本進入基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、市政公用事業(yè)、社會事業(yè)、金融服務(wù)等領(lǐng)域。
3.提高民營經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展能力。經(jīng)濟增長不能完全依賴資本積累，從長期來看，技術(shù)進步才是促進經(jīng)濟增長的決定性因素。在激烈的市場競爭環(huán)境中，要啟動民間投資、發(fā)展民營經(jīng)濟，不但要有一個良好的外部環(huán)境，企業(yè)自身發(fā)展能力的提高也是發(fā)展的關(guān)鍵。因此，要提高管理層的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的現(xiàn)代經(jīng)理人，提高企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理水平，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，增強企業(yè)自我發(fā)展能力;必須高度重視民營企業(yè)的技術(shù)進步，加快企業(yè)的技術(shù)改造步伐，提高產(chǎn)品質(zhì)量，增加適銷對路的產(chǎn)品，創(chuàng)名牌產(chǎn)品，增強市場競爭力。只有這樣，才能提高民營經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展能力。
本科論文實證分析做篇八
對于藥學(xué)高等院校而言，畢業(yè)論文是本科教學(xué)任務(wù)中的重要組成內(nèi)容，其質(zhì)量也在很大程度上反映了高校的教學(xué)水平。十余年來，藥學(xué)高等院校為提升畢業(yè)生的整體素質(zhì)和畢業(yè)論文的質(zhì)量，在論文的選題（如不再允許撰寫綜述型文章和調(diào)查報告）、書寫的格式、涵蓋的內(nèi)容（如需包括綜述和英文文獻(xiàn)的翻譯）、答辯的模式等多個方面進行了規(guī)范，使得畢業(yè)論文的整體水平有了較明顯的提高，學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的應(yīng)用能力和實踐技能也在畢業(yè)課題的完成過程中得以強化，為他們走出校門，更快地適應(yīng)自己的工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，隨著社會的發(fā)展和市場需求的變遷，藥學(xué)本科畢業(yè)論文工作中的一些問題也逐漸地凸顯出來。
一、藥學(xué)本科畢業(yè)論文目前存在的問題。
1.論文的選題和方案設(shè)計困難。論文題目的選擇和實驗方案的設(shè)計是完成畢業(yè)論文的最根本前提。盡管藥學(xué)專業(yè)為理科專業(yè)，大學(xué)四年開設(shè)的實驗課程所占比重較大，但學(xué)生基本是聽從教師的安排，“老師怎么說，我便怎么做”，沒有科研選題和設(shè)計實驗方案的經(jīng)歷。自主選題非常盲目，要么缺乏創(chuàng)新性、沒有實際價值；要么脫離學(xué)校現(xiàn)有的儀器條件、難以實現(xiàn)。同時，指導(dǎo)老師由于研究經(jīng)費等原因，不愿意學(xué)生選擇自己科研課題之外的項目，但自身的科研課題又有_定的深度和難度，交給本科生做又擔(dān)心無法良好完成，最終造成畢業(yè)生選題難的尷尬局面。
2.指導(dǎo)老師資源緊張?，F(xiàn)在很多藥學(xué)高等院校在學(xué)生大二階段便已開始實施科研導(dǎo)師制，但由于近年來高等本科院校普遍擴招，每年招收的學(xué)生均較多，專業(yè)老師相對于學(xué)生來說還是非常緊張，大部分學(xué)生并不能如愿找到自己的科研導(dǎo)師盡早開展課題研究。此外，畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師大都是各高校中的骨干任課教師，除了每天曰常的教學(xué)工作之外，還要進行課題的申請和實施開展、文章撰寫、結(jié)題等工作。再要為學(xué)生畢業(yè)課題的設(shè)計、試劑藥材等的購買、實驗操作、論文的撰寫事無巨細(xì)地操心，實在是身心疲憊、力不從心，因而從內(nèi)心上也不愿意進行畢業(yè)論文的指導(dǎo)。
3.畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的沖擊。隨著高等教育的普及，本科畢業(yè)生越來越多，出現(xiàn)了僧多粥少的場景，這使得畢業(yè)班的學(xué)生不得不向更高的學(xué)歷挑戰(zhàn)，每天在圖書館、通宵教室為考研而拼搏著，沒有心情顧及畢業(yè)論文的設(shè)計和實驗；這個學(xué)期也有不少醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)或公司來學(xué)校招聘或做校園宣講會，很多學(xué)生都會積極參與以求取面試的機會。寫論文也是心急火燎，到要交了臨陣磨槍，故而難以有效保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
4.畢業(yè)生綜合應(yīng)用能力不強。畢業(yè)論文的完成過程可以說是對大學(xué)生四年學(xué)習(xí)的一次綜合檢驗，不僅考查了學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，更重要的是反映了學(xué)生對專業(yè)技能的靈活運用程度。就目前情況來看，學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力尚顯欠缺。雖然《文獻(xiàn)檢索》這門課程作為必修課已在藥學(xué)專業(yè)的大二學(xué)年安排，然而真到了學(xué)生要利用文獻(xiàn)檢索工具來設(shè)計和撰寫畢業(yè)論文的時候，卻發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識早已經(jīng)遺忘得差不多了，都不知道如何充分利用維普、萬方等數(shù)據(jù)庫，更不用說是查閱外文文獻(xiàn)了，部分學(xué)生甚至向指導(dǎo)老師索要英文文獻(xiàn)供他們翻譯，讓指導(dǎo)老師哭笑不得。
此外，藥學(xué)專業(yè)的論文，不僅需要查找大量的文獻(xiàn)資料，更重要的是必須學(xué)生自己積極主動地進行實驗才能完成科學(xué)研究。然而學(xué)生在開展實驗過程中，往往只是把它當(dāng)成一個任務(wù)來應(yīng)付，缺乏熱情，不愿意花費時間和精力開動腦筋思考實驗設(shè)計的原理和依據(jù)，一旦實驗過程中出現(xiàn)了問題，第一時間就去問老師。缺乏獨立思考解決問題的能力，這也是教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中最有感觸的_件事情。
1.論文的選題仍以教師的科研課題為主體。由于在短期內(nèi)藥學(xué)高等院校提供給學(xué)生畢業(yè)論文的經(jīng)費不會有明顯增加，除少數(shù)較優(yōu)秀的學(xué)生自選課題外，指導(dǎo)教師的科研課題仍將是學(xué)生畢業(yè)論文的`主要來源。針對教師科研課題難度偏大、本科生難以較好勝任的局面，教師一方面可以將課題分解成小的子項目，另一方面可讓研究生擔(dān)當(dāng)其中的良好中介。讓學(xué)生跟著研究生做課題，既解決了畢業(yè)生論文選題難的問題，也讓學(xué)生有研究生更直接、更全面的指導(dǎo)和幫助，能更好地了解實驗的目的、設(shè)計原理等，能較為有效地完成實驗和論文。
2.從校外引入指導(dǎo)老師資源。除醫(yī)藥高等院校的教師外，不少醫(yī)藥企業(yè)、藥檢所等科研院所也在開展與藥學(xué)相關(guān)的科研工作，由于這些單位編制人員少，對藥學(xué)實習(xí)生的需求十分迫切。高校應(yīng)搭建好他們與學(xué)生之間的橋梁，讓學(xué)生與企、事業(yè)單位間相互熟悉和了解后，實現(xiàn)學(xué)生與指導(dǎo)老師之間的雙向選擇。讓企、事業(yè)單位的科研人員擔(dān)任學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師，不僅大大擴充了指導(dǎo)老師的資源隊伍，減輕了在校教師的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的精力指導(dǎo)學(xué)生；而且也可擴展學(xué)生的視野，讓他們盡早接觸校園之外的社會，為今后更好地適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)。
3.合理安排時間，給予二次答辯的機會。針對畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的影響，學(xué)?？梢龑?dǎo)他們合理安排時間，利用大三的暑假完成文獻(xiàn)綜述和外文翻譯。并適當(dāng)提前不參加考研、準(zhǔn)備直接就業(yè)學(xué)生的答辯時間，讓他們盡早開展實驗；對于考研的學(xué)生則將答辯時間放在考研結(jié)束之后的兩三個月，即給予二次答辯的機會，讓這部分學(xué)生可以安心復(fù)習(xí)考研，等到考試結(jié)束后再全身心投入到畢業(yè)論文的工作中。
4.提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)是幾年大學(xué)生涯的積累，因此，要提升學(xué)生這方面的素質(zhì)不是_朝_夕就能做到的，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強他們的實踐動手能力是藥學(xué)院校在教學(xué)過程中始終要關(guān)注的問題。在畢業(yè)論文設(shè)計之先，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織講座等形式讓相關(guān)的任課教師再系統(tǒng)地輔導(dǎo)一下學(xué)生如何充分使用檢索工具，指導(dǎo)期刊文獻(xiàn)特別是外文資料的查閱；學(xué)生也應(yīng)重新翻閱《文獻(xiàn)檢索》等相關(guān)教材，回憶起遺忘的知識點，以提高檢索能力。對于學(xué)生而言，應(yīng)明確畢業(yè)論文也是自身專業(yè)學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的部分，是自己走上工作崗位前的一次實戰(zhàn)演練，從課題的選題、設(shè)計、實驗操作到論文書寫一定要認(rèn)真對待。在實驗過程中要不斷思考如何做、為什么這樣做的機理和原因，而不是糊里糊涂只當(dāng)是趕緊把任務(wù)完成。同時，在做實驗的過程中難免會遇到問題，應(yīng)先自己思考該如何解決，然后再和指導(dǎo)老師或研究生溝通、商議或解答，在操作過程中遇到失敗也是很正常的事情，要認(rèn)真分析出錯的原因，不要氣餒，端正態(tài)度帶著問題重新來過，以獲取最終良好的結(jié)果。
5.強化對畢業(yè)論文的過程管理。針對前面提到的部分學(xué)生在臨交畢業(yè)論文終稿時，才會絞盡腦汁拼命撰寫的情況，學(xué)校通過宣傳并落實好導(dǎo)師的選擇、開題、中期檢查、終稿遞交、答辯等每一個環(huán)節(jié)，可以較好地杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生。在畢業(yè)論文工作的過程中，學(xué)?？梢猿椴榈姆绞綄W(xué)生進行開題報告、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述、實驗進展情況等檢查，以督促學(xué)生和老師按時完成各個階段的任務(wù)，最終保證畢業(yè)論文的優(yōu)質(zhì)完成。
本科論文實證分析做篇九
案例分析應(yīng)該怎么寫案例分析方法亦稱為個案分析方法或典型分析方法，是對有代表性的事物(現(xiàn)象)深入地進行周密而仔細(xì)的研究從而獲得總體認(rèn)識的一種科學(xué)分析方法。如研究科學(xué)家的綜合方法，就可選取牛頓綜合法、電磁綜合法或愛因斯坦綜合法進行專門研究;又如研究科學(xué)決策，就可選取典型的決策事件或方案，如《2000年的中國》、《星球大戰(zhàn)計劃》、《三峽水利工程》等，進行全面而深入的研究。該分析法具有代表性、系統(tǒng)性、深刻性、具體性等特點。你是不是法律專業(yè)的，還是幼師呀?如果是法學(xué)專業(yè)的，給你個思路，看一下《侵權(quán)責(zé)任法》第38、39、40條，分析一下孩子在幼兒園人身受到傷害后，責(zé)任的分擔(dān)。這算是一個挺常見的事情了，幼兒園、學(xué)校等一般也很關(guān)注自己的責(zé)任。
《法學(xué)院本科生畢業(yè)論文管理條例補充規(guī)定》。
一、案例分析類論文寫作規(guī)范。
（一）案例的選取。
案例的選取應(yīng)符合如下條件：
1、典型性，選取的案例能揭示具有普遍指導(dǎo)意義的法學(xué)原理；
2、真實性，案例必須是來自真實的審判過程；
3、完整性，保證所選取的案例情節(jié)完整,信息全面。
（二）案例分析方法。
1、法律關(guān)系分析法，即通過理順不同的法律關(guān)系，確定其要素及變動情況，從而全面的把握案件的性質(zhì)和當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上通過邏輯三段論的適用以準(zhǔn)確適用法律，做出正確的判決。
2、請求權(quán)基礎(chǔ)分析法，即通過考察當(dāng)事人的請求權(quán)主張，探求該請求權(quán)的法理基礎(chǔ)，從而將小前提歸入大前提，最終確定請求權(quán)是否能夠得到支持的裁判結(jié)論。
（三）案例分析內(nèi)容。
案例分析類論文的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)包括標(biāo)題、案例、思考與分析三大部分。其中思考與分析部分可選取以下內(nèi)容之一展開。
1、經(jīng)驗總結(jié)。針對案例材料，結(jié)合其中所涉及的理論要點，分析控、辯、審三方行為的得失。此類案例分析的意義在于由特定案例中總結(jié)出一般規(guī)律，使撰寫者和閱讀者獲得有益啟發(fā)。
2、問題對策。如撰寫者所選取的案例中包含懸而未決的問題，則可根據(jù)相關(guān)材料嘗試提出解決該問題的途徑、方法或措施。此類案例分析的意義在于為同類案件的處理提供可供借鑒的解決方法。
3、問題反思。撰寫者可以針對案例材料反映的問題或現(xiàn)象，展開對于現(xiàn)行制度、政策或措施等方面的思考，并在此基礎(chǔ)上針對性的提出改進、完善或加強的方法和思路。此類案例分析的意義在于為立法、司法領(lǐng)域提供可供參考的意見。
二、調(diào)研報告類論文寫作規(guī)范。
（一）調(diào)研報告的選題。
撰寫調(diào)研報告，其選題首先應(yīng)具備應(yīng)用性，其次應(yīng)使選題具有現(xiàn)實意義，最后選題還應(yīng)具體可行。據(jù)此，調(diào)研報告選題可以參考以下內(nèi)容。
1、調(diào)研本地某一法律現(xiàn)象的狀況，特征，原因及對策；
2、調(diào)研某一法律法規(guī)在本地的實施狀況，效果，問題及對策；
3、調(diào)研本地某一具體執(zhí)法、司法行為的狀況，原因及對策等。
（二）調(diào)查方案的設(shè)計。
開始調(diào)研工作之前，應(yīng)首先設(shè)計調(diào)查方案，調(diào)查方案中應(yīng)包括研究假設(shè)、調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容等事項。調(diào)查方案的設(shè)計可參考以下內(nèi)容。
1、說明調(diào)查課題的目的和意義；
2、說明調(diào)查的內(nèi)容；
3、說明調(diào)查范圍和方法、時間和地點、調(diào)查對象；
4、說明抽樣方案；
5、確定調(diào)查的時間進度。
（三）調(diào)查提綱和實施方案。
開展調(diào)研之前，要制定調(diào)查提綱以及相應(yīng)的實施方案。調(diào)查提綱要詳細(xì)具體，方便操作，具體要求如下。
1、保證實事求是；
2、注意定性和定量研究的適用范圍；
3、按照一定的程序和方法進行。
（四）調(diào)研方法。
在確定調(diào)研主題后，撰稿人應(yīng)結(jié)合調(diào)查對象、調(diào)研目的和范圍，選取恰當(dāng)可行的調(diào)查方法，以確保調(diào)查活動的順利開展。常見的調(diào)查方法包括：
1、典型調(diào)查法；
2、抽樣調(diào)查法；
3、問卷調(diào)查法；
4、訪談法；
本科論文實證分析做篇十
房地產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要組成部分，在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中占相當(dāng)重要的地位。自住房貨幣化改革以來，人們對房地產(chǎn)的消費需求獲得了巨大的釋放，房地產(chǎn)市場得到了極大地繁榮。根據(jù)國家統(tǒng)計年鑒，自1995年以來，我國的國民經(jīng)濟大約以每年7%~8%的速度增長;而房地產(chǎn)市場上的商品房交易額則以每年20%~30%的速度增長，可見房地產(chǎn)市場的空前發(fā)展，成為推動我國經(jīng)濟持續(xù)快速增長的重要因素。
一、北京房地產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀。
1、房地產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展。
自以來，在中央全面推動住房制度改革等一系列宏觀經(jīng)濟政策的引導(dǎo)下，北京的房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展加快，出現(xiàn)了產(chǎn)銷兩旺的良好態(tài)勢。雖然近兩年國家加大了房地產(chǎn)業(yè)的調(diào)控力度，但在，北京房地產(chǎn)業(yè)繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，全年房地產(chǎn)業(yè)投資總額為1525億元，占全市固定資產(chǎn)投資總額的53.9%;商品房施工面積為10748.5萬m2，比增長8.23%;竣工面積3770.9萬m2，比上年增長22.95%;全市房屋新開工面積為2965.9萬m2，占總施工面積的27.6%。
商品房市場需求旺盛。全年銷售商品房2803.2萬m2，增長13.4%，商品房銷售額1758.8億元，增長40.8%，商品房空置面積1374.2萬m2，增長31.6%。商品房平均銷售價格6274元/m2，增長為24.2%，住宅平均銷售價格5853元/m2，增長23.3%。
2、投資結(jié)構(gòu)調(diào)整，住宅投資比重降低。
20被輿論稱為中國房地產(chǎn)的政策年。同一年前中國樓市的“瘋狂”上漲曲線相比，今年的房價走勢逐漸趨于平穩(wěn)，這是今年樓市不同于去年的顯著特征。房價漲幅的回落，得益于房產(chǎn)新政不斷出臺。從中央到地方，一系列政策密集的出臺，如中央七部門聯(lián)合出臺《關(guān)于做好穩(wěn)定住房價格工作意見的通知》等政策，不僅使房價的漲幅趨于平穩(wěn)，而且使房地產(chǎn)行業(yè)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。年，商品房新開工面積僅為2965.9萬平方米，明顯低于前兩年的平均水平3244萬平方米;并且全年房地產(chǎn)投資中住宅投資為779.53億元，雖比去年有了一定的增加，但住宅投資占房地產(chǎn)總投資的比重卻由去年的52.7%下降為51.1%;商業(yè)營業(yè)用房的比重卻在逐步加大，其投資額由去年的94.8億元增加為112.9億元，增長率為19%;今年的購置土地面積為773.9萬平方米，僅為去年的一半，這也在一定程度上說明了住宅的投資比重在降低。
二、北京市房地產(chǎn)的實證分析。
1、住宅空置變化分析。
近年來，由于對首都經(jīng)濟的重新定位，北京市的gdp出現(xiàn)了高速的增長，人們的收入及積蓄都有了很大的增長，買房變成了一個最好的選擇;同時，隨著北京逐漸發(fā)展為國際大都市，及大量外資的涌入，都極大地促進了北京市房地產(chǎn)的發(fā)展。然而，由于目前北京市收入中等及偏下的市民仍不在少數(shù)，并且他們多數(shù)是房屋守望者，而過少經(jīng)濟適用房開發(fā)的'市場使他們處于觀望的狀態(tài)。2005年北京市商品住房平均銷售價格為6274元/m2，城市居民人均可支配收入為17653元，這樣一個三口之家的家庭欲購買一套80m2的普通住房約需要50.19萬元，商品房價格是家庭收入的9.48倍，遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國家的3.2~3.8倍和發(fā)展中國家的1.9~2.5倍的水平。這說明目前商品房的價格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通居民的即時支付能力，他們要用九年多的全部收入才能買到房子，因此把貨幣存放在手中就成為他們的選擇，這部分人群的不熱情從而導(dǎo)致了整個市場的平淡;而廣大農(nóng)村居民的可支配收入水平更低，這樣就造成了大量商品房住宅的空置。
(1)商品房的銷售量和城市化水平以及城市人均住宅面積的關(guān)系。由于城市化水平提高和城市人均居住面積增加可以導(dǎo)致商品房屋銷售額也隨之增長，因此把他們之間的關(guān)系設(shè)定為一個模型，即sale=acity+bsqu+c(銷售量、城市化水平和城市人均居住面積分別用sale、city和squ表示;a、b和c為常數(shù))，利用表1中的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過spss12.0統(tǒng)計軟件回歸從而可以得到如下模型：
sale=-14270.14+171.68city+87.45squ。
(1843.56)(28.72)(30.42)。
(-7.74)(5.98)(2.87)。
f=118.77r-squared=0.971。
調(diào)整后的r-squared為0.971，統(tǒng)計量f=118.77;相關(guān)概率值p0.001,說明這兩個自變量城市化水平、人均居住面積與因變量房屋銷售額之間存在著顯著的線性相關(guān)關(guān)系。從模型結(jié)果可以看出城市化水平每提高1%，可以增加銷售額171.68億元;城市人均居住面積每增加1m2，可以帶來銷售額增長87.45億元。
(2)商品房屋銷售額增量與城市化水平、gdp增長率之間的關(guān)系。在此，把商品房銷售額增量和gdp增長率分別用ln[sale]和ln[gdp]來表示，從而把模型設(shè)定為：
ln[sale]=p+mln[gdp]+ncity。
利用表1中的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過spss軟件回歸分析得到以下模型：
ln[sale]=-9.458+2.127ln[gdp]-0.022city。
(2.199)(0.046)(0.217)。
(-4.300)(-0.486)(9.812)。
f=204.55r-squared=0.983。
調(diào)整后的r-squared為0.983，說明模型擬合度較高，即房屋銷售額增量與城市化水平、gdp增長率之間存在顯著的線性相關(guān)關(guān)系。gdp每增長1%，就可以帶來銷售額增長2.127%，可見國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長對房屋銷售額的增長起到非常重要的作用，例如雖然政府從去年開始一直在對房地產(chǎn)市場在進行宏觀調(diào)控，但在北京市經(jīng)濟快速增長的基礎(chǔ)上的前八個月的商品房銷售額依然高達(dá)1195億元，占2005年商品房銷售額的77.7%。
三、結(jié)論及建議。
綜上所述，本文通過建立兩個多元線性模型，分析得到gdp增長與城市化水平的提高都會導(dǎo)致商品房銷售額的不斷增長;然而居住消費價格指數(shù)變化會導(dǎo)致住宅空置增加，因此在此可以假設(shè)開發(fā)商投資建房分成兩部分，一部分投資用來建銷售房，另一部分用來建空置房。但是如果空置房所占投資的比例擴大，那么就會影響資金回籠，使房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)利益受損，將影響整個房產(chǎn)行業(yè)，進而就會影響整個國民經(jīng)濟的健康增長。此外住宅空置面積增大還將影響城市就業(yè)問題。眾所周知，相對于資本密集型和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，在投資相同的情況下，勞動密集型產(chǎn)業(yè)能實現(xiàn)更多的就業(yè)。而房地產(chǎn)作為一個典型的勞動密集型產(chǎn)業(yè)，其吸收的就業(yè)人數(shù)很多;除此之外，房地產(chǎn)的健康發(fā)展也會極大地帶動其他行業(yè)就業(yè)人數(shù)的增加，如建材、冶金、石化等行業(yè)。因此，通過加快國民經(jīng)濟的增長、提高北京的城市化進程和減少住宅空置率，可以促進銷售從而使北京的房地產(chǎn)向更高的方向邁進，也可以極大地解決北京城市的就業(yè)問題，從而為北京社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
本科論文實證分析做篇十一
本科高校的畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)過程中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，考察學(xué)生是否掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，檢驗學(xué)生理論聯(lián)系實踐能力的重要手段。教育部在《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》中明確指出，畢業(yè)設(shè)計（論文）水平是在本科教學(xué)工作水平評估中全面檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，在整個指標(biāo)體系中占有重要位置。
對于以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)的地方性本科院校，對衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)，與研究型本科院校不同，應(yīng)用性要求很高，學(xué)生需要能夠結(jié)合社會現(xiàn)實提出觀點看法。本科畢業(yè)論文的寫作可以很好地檢驗學(xué)生是否能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，是否具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力，論文質(zhì)量的優(yōu)劣也是檢驗應(yīng)用型衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)之一。
目前，衛(wèi)生管理專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高，如何更好的提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量成為亟待研究解決的問題。本文通過對衛(wèi)生管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素的分析，探討提高畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑。
應(yīng)用型本科院校在科研上更關(guān)注實用性和實踐性，畢業(yè)論文對理論研究的要求不高，更多的是要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的管理理論，將分析思考過程寫成兼具學(xué)術(shù)性與實踐性要求的畢業(yè)論文[1]。然而近年來本科畢業(yè)論文整體水平不高，特別是管理類的本科論文更是如此。本文通過選取某應(yīng)用型醫(yī)學(xué)類本科高校公共事業(yè)管理專業(yè)、56名畢業(yè)生畢業(yè)論文作為研究對象，通過分析影響畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素，探討畢業(yè)論文質(zhì)量提升途徑。
1.1畢業(yè)論文選題情況。
從畢業(yè)論文選題情況來看，56篇畢業(yè)論文選題上都符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，部分選題涉及地方性醫(yī)保制度、地方慢性病影響因素研究、新醫(yī)學(xué)模式下醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)等專業(yè)前沿課題。但從選題來源來看，2015、屆畢業(yè)課題的主要來源絕大多數(shù)為教師自擬課題，其中只有極少數(shù)課題來源為指導(dǎo)教師科研項目，選題來源相對單一，選題中超過80%的課題為調(diào)查型課題，通過實踐調(diào)查、搜集一手資料進行研究，此類選題基本都能保證具有可行性，難度適中，通過現(xiàn)場調(diào)查鍛煉學(xué)生的實踐能力，但在專業(yè)性、學(xué)術(shù)水平和研究深度相對不足。而學(xué)生自擬的選題更少，學(xué)生畢業(yè)論文選題過度依賴指導(dǎo)教師，缺乏主選題的能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動思考和創(chuàng)新意識。
從對畢業(yè)論文函審、答辯意見上來看，存在文字表達(dá)能力欠缺、邏輯性不足，論文討論不夠充分、英文摘要寫作不準(zhǔn)確，參考文獻(xiàn)引用陳舊、引用格式不規(guī)范等比較普遍的問題；在數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計方法的選擇、統(tǒng)計圖表的繪制規(guī)范性上存在圖表制作不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計存在問題的也不在少數(shù)。很多學(xué)生對統(tǒng)計方法的應(yīng)用條件一知半解，盲目套用教材上的方法處理自己的研究資料，對統(tǒng)計結(jié)果不求甚解。這與管理專業(yè)學(xué)生文科專業(yè)背景以及統(tǒng)計知識欠缺有直接關(guān)系。另外，從研究結(jié)果來看，論文缺乏創(chuàng)新性。論文中有創(chuàng)新意識與獨特見解的學(xué)生不多。論文創(chuàng)新性不足是本科畢業(yè)論文的共性問題，很大程度的影響著畢業(yè)論文學(xué)術(shù)水平和論文層次[2-3]。
2.1指導(dǎo)教師方面的主客觀因素分析。
從指導(dǎo)教師層面來看，與綜合性大學(xué)相比，醫(yī)學(xué)高校中的非醫(yī)學(xué)專業(yè)起步較晚，教師隊伍尚不健全[4]。作為以教學(xué)為主、科研水平相對不足的地方性本科院校，畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師大都是骨干任課教師，教學(xué)任務(wù)相對研究型大學(xué)來說更為繁重，指導(dǎo)教師精力有限，擠壓了畢業(yè)論文的指導(dǎo)時間。加上科研能力和科研水平參差不齊，特別是對于非醫(yī)學(xué)專業(yè)等薄弱學(xué)科，具有較高科研水平的高職稱的指導(dǎo)教師數(shù)量不足，能夠主持承擔(dān)高水平科研項目的指導(dǎo)教師占比不大，使得從課題深度廣度都很難得到保障，造成畢業(yè)課題存在選題局限、方法不合理等問題。此外，或因指導(dǎo)教師責(zé)任心不強等原因，未能系統(tǒng)、全面的'指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作，也導(dǎo)致畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在很多問題。
2.2學(xué)生方面的主客觀因素分析。
從學(xué)生層面來看，首先，學(xué)生是完成畢業(yè)論文的主體，畢業(yè)論文質(zhì)量的高低很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度及其積極性。但是通過對指導(dǎo)教師的訪談過程中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)課題的研究和論文撰寫過程中態(tài)度不端正，缺乏積極性是一個較為普遍的問題，學(xué)生沒有充分認(rèn)識到畢業(yè)論文的重要性，畢業(yè)季又正逢畢業(yè)生考研、就業(yè)的關(guān)鍵時期，學(xué)生對本科畢業(yè)論文重要性沒有清晰的認(rèn)識，認(rèn)為找工作、考研復(fù)習(xí)比寫論文更重要，因此僅是匆忙應(yīng)付。
其次，學(xué)生的專業(yè)知識不牢固和科研能力不足是畢業(yè)論文寫作中遇到的主要困難。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和科研能力對畢業(yè)論文的質(zhì)量起著關(guān)鍵性作用，囿于這些問題，學(xué)生很難寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。在應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校，非醫(yī)學(xué)專業(yè)處于相對弱勢地位，可利用的資源較少，發(fā)展較慢，有關(guān)非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)講座數(shù)量也不及醫(yī)學(xué)專業(yè)，學(xué)生對于專業(yè)學(xué)者的研究領(lǐng)域水準(zhǔn)、前沿動態(tài)了解甚少，無法提高學(xué)生學(xué)術(shù)思維和寫作的認(rèn)知水平，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。
2.3管理層面因素分析。
此外，對指導(dǎo)教師指導(dǎo)態(tài)度和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的監(jiān)管上也比較乏力，激勵約束機制不完善也是影響因素之一。
3.1將科研能力培養(yǎng)融入到本科教學(xué)過程當(dāng)中，開展早期訓(xùn)練。
對專業(yè)基礎(chǔ)不扎實、缺乏科研訓(xùn)練的醫(yī)學(xué)本科生來說，要寫出一篇像樣的畢業(yè)論文是非常有難度的，更難說具有一定的創(chuàng)新性。專業(yè)基礎(chǔ)知識的傳授主要依托于日常教學(xué)，科研能力的培養(yǎng)則更需要貫穿整個本科教學(xué)過程當(dāng)中。所以對應(yīng)用型醫(yī)學(xué)本科院校來說，在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和撰寫科研論文的能力，在教學(xué)中融入科研訓(xùn)練，組織教師為學(xué)生專門開設(shè)論文寫作方法、文獻(xiàn)檢索等課程，提高學(xué)生信息獲取及獨立分析的能力，在課程中開展撰寫科研論文的教學(xué)活動，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和論文寫作方面的技能，為畢業(yè)論文的撰寫打好基礎(chǔ)。
其次，要調(diào)動學(xué)生的主動性，將學(xué)生的畢業(yè)課題更多地和教師的科研項目結(jié)合起來，要積極鼓勵學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的基本科研能力。參與的教師科研課題和大學(xué)生創(chuàng)新項目可以作為本科畢業(yè)課題來提前進行研究，不但能緩解畢業(yè)季就業(yè)、考研的沖突，也能使學(xué)生科研的方向感更明確，進一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
3.2培養(yǎng)提升青年教師的科研能力，以科研促進教學(xué)。
論文的選題要確保質(zhì)量，從研究中發(fā)現(xiàn)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)類本科高校論文選題上來源于大部分來源于教師自擬題目，來源于指導(dǎo)教師科研項目很少，這與衛(wèi)生管理專業(yè)指導(dǎo)教師本身承擔(dān)科研項目較少直接相關(guān)。所以應(yīng)積極提高教師科研能力，鼓勵教師申請科研項目，通過帶教方式完成科研項目，既能指導(dǎo)學(xué)生又能提高教師科研水平。在課題申報上學(xué)校應(yīng)鼓勵支持需要完成本科畢業(yè)論文的專業(yè)學(xué)科申請并承擔(dān)研究課題，以科研促教學(xué)。
3.3進一步加強對畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)督力度。
在畢業(yè)論文工作實施前，要建立健全畢業(yè)論文制度，使畢業(yè)論文工作的各個環(huán)節(jié)有法可依，有章可循。選題上建立畢業(yè)論文選題審批制度，實行教研室、二級學(xué)院學(xué)術(shù)委員會兩級遴選制度，保證課題的專業(yè)性和可行性。建立畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端檢測制度，提高學(xué)生學(xué)術(shù)誠信和對論文質(zhì)量的重視程度。此外，為調(diào)動教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的積極性，要建立對指導(dǎo)教師激勵獎勵制度等等。根據(jù)專業(yè)特點，制定畢業(yè)論文工作計劃和實施措施。在畢業(yè)論文工作開展前期，要積極開展指導(dǎo)教師和學(xué)生的畢業(yè)論文思想動員和教育工作，傳達(dá)畢業(yè)論文工作具體安排，讓指導(dǎo)教師和學(xué)生都提前做到心中有數(shù)，保證畢業(yè)論文工作的順利進行。為了進一步強化教師責(zé)任心，強化學(xué)生從事論文寫作工作的自覺性，所以應(yīng)要求指導(dǎo)教師在畢業(yè)課題開展過程中，跟蹤課題研究進展，對學(xué)生的數(shù)據(jù)、結(jié)果進行監(jiān)督，不允許造假現(xiàn)象存在。要按照精益求精的原則，從論文整體，到參考文獻(xiàn)引用、統(tǒng)計圖表制作、格式標(biāo)點等都要認(rèn)真修改和校對。在畢業(yè)論文的評定階段加強監(jiān)督力度，對論文質(zhì)量不合格的同學(xué)堅決不予通過，從根本上杜絕學(xué)生不論論文好壞都能畢業(yè)的僥幸心理。
4結(jié)語。
應(yīng)用型本科醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)論文完成質(zhì)量，關(guān)系著本科教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)實力和水平、學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)深造等諸多方面，需要各相關(guān)主體的充分重視，在畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)做好指導(dǎo)和監(jiān)管，才能不斷提高畢業(yè)論文質(zhì)量，使畢業(yè)論文在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的進一步提高，提升高校的辦學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)。
[3]方亮.本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素調(diào)查與管理對策研究——基于對應(yīng)用型高校經(jīng)管專業(yè)本科生調(diào)查[j].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報，2014（3）：93-96.
本科論文實證分析做篇十二
協(xié)整檢驗表明：重慶市的旅游收入、入境旅游收入和國民收入之間存在長期的均衡關(guān)系，旅游總收人增加0．54個百分點，入境收入增加0．198個百分點，國民經(jīng)濟增加1個百分點。
修正誤差模型檢驗表明：在短期內(nèi)當(dāng)波動偏離長期均衡時，系統(tǒng)將以0．532946的調(diào)整速度將非均衡狀態(tài)拉回到均衡狀態(tài)。即是說，重慶市的旅游收入、入境旅游收入和國民收入之間存在長期均衡關(guān)系。
granger因果關(guān)系檢驗：在滯后長度為1和2的情況下，重慶市的經(jīng)濟增長與旅游總收入和入境旅游收入之間都存在雙向因果關(guān)系。因而，重慶市可以采取有力措施促進旅游業(yè)的發(fā)展，從而提高旅游業(yè)對國民經(jīng)濟的貢獻(xiàn)程度。但是在滯后長度為3和4的情況下，入境旅游收入對重慶經(jīng)濟增長以及旅游總收入增長的貢獻(xiàn)率不大。
自重慶市直轄以來，重慶市的旅游業(yè)發(fā)展有了明顯提速，但與某些省份相比還存在差距，需要通過加大旅游業(yè)的宣傳力度，創(chuàng)造更多吸引旅游者的條件來縮小差距。重慶旅游業(yè)的發(fā)展要以經(jīng)濟增長為基礎(chǔ)，同時經(jīng)濟增長也能帶動旅游業(yè)的發(fā)展。就目前來看，重慶入境旅游收入占國民經(jīng)濟收入的份額以及重慶旅游總收入的份額相對較小，重慶的旅游業(yè)還局限于國內(nèi)旅游。加強旅游景區(qū)相關(guān)設(shè)施建設(shè)、提高旅游產(chǎn)品質(zhì)量與旅游接待水平、吸引外國游客入境旅游，成為重慶市大力發(fā)展旅游業(yè)的首要任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
本科論文實證分析做篇十三
摘要：固定資產(chǎn)的投資效益能否穩(wěn)定提高，與相關(guān)指標(biāo)的建立密切相關(guān)。當(dāng)下，我國對于固定資產(chǎn)投資效益的各種衡量指標(biāo)，與目前的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀不相符。因此，有必要完善現(xiàn)有的評價方式，能夠?qū)ν顿Y效益做出更為全面的評價。文章以固定資產(chǎn)投資效益的定義、特征為切入點，具體分析了我國目前在評價固定資產(chǎn)投資效益中存在的不足，以及提出了一些完善的策略。
關(guān)鍵詞：固定資產(chǎn)投資；投資效益；全面性。
本科論文實證分析做篇十四
2012年10月,國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門5關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作若干意見的通知6(國辦發(fā)〔2012〕53號),再次強調(diào):“充分認(rèn)識加強學(xué)校體育的重要性”。體現(xiàn)了國家層面對學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注。高校體育教師作為學(xué)校體育工作者重要組成部分,在增強大學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)健康合格人才方面起著至關(guān)重要的作用。因此,對高校體育教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀進行分析和總結(jié),不僅可以了解高校體育教師的職業(yè)倦怠狀況,同時也為高校以及教育部門強化體育師資隊伍建設(shè)提供參考。
2研究總體狀況。
通過中國知網(wǎng)以“高校體育教師”和“職業(yè)倦怠”、“工作倦怠”為關(guān)鍵詞和題名,時間界定為2””3年-2”12年,共檢索到62篇研究,去掉理論性的和重復(fù)發(fā)表的研究后,剩余34篇,其中碩士論文9篇。從被試選取的地域范圍來看,研究較多的是從某省市區(qū)域內(nèi)部選取高校教師作為研究對象,如北京市、上海市、寧波市、青島市、南通市、安徽省、廣東省、河南省等,沒有發(fā)現(xiàn)跨省跨區(qū)域的對比研究。從調(diào)查對象來看,有2篇研究明確界定是公體部教師,3篇研究既調(diào)查了公體部教師,也調(diào)查了專業(yè)體育教師,其他文獻(xiàn)中統(tǒng)一稱呼研究對象為高校體育教師,沒有做詳細(xì)區(qū)分。從研究工具使用來看,關(guān)于職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的研究,一共有22篇文章使用了maslach的問卷(mbi),1”篇參考mbi進行了自編問卷,1篇沒有說明問卷基本情況,1篇使用的是工作壓力問卷。除使用壓力問卷外,1篇使用的問卷結(jié)構(gòu)為挫折感、情緒疲憊、過度工作等八個維度,其他32篇所研究的職業(yè)倦怠的結(jié)構(gòu)完全一致,分別是情緒衰竭、去個性化以及低成就感,從研究視角來看,大多數(shù)研究都從問題出發(fā),研究高校體育教師的職業(yè)倦怠狀況;有些研究從原因出發(fā),探討了高校體育教師職業(yè)倦怠的'影響因素;還有些研究探討了職業(yè)倦怠與成就動機、離職意向、工作壓力、自我概念的關(guān)系以及應(yīng)對策略。
3主要研究成果。
3.1高校體育教師的職業(yè)倦怠總體狀況。
從職業(yè)倦怠總分來看,研究普遍認(rèn)為高校體育教師職業(yè)倦怠并不嚴(yán)重或處于中等水平,如游江波等人研究發(fā)現(xiàn),高校體育教師的職業(yè)倦怠整體上并不嚴(yán)重;李國良調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校體育教師職業(yè)倦怠在整體上雖然沒有達(dá)到嚴(yán)重水平,但調(diào)查顯示已經(jīng)有相當(dāng)比例的教師開始具有嚴(yán)重的倦怠傾向。從職業(yè)倦怠的三個維度上看存在不一致,有14篇研究認(rèn)為情緒衰竭最突出,有1”篇研究則認(rèn)為低成就感表現(xiàn)最突出,其余文獻(xiàn)并沒有提出哪一維度最為明顯。如王鋒的研究發(fā)現(xiàn),高校體育教師的情緒衰竭相對突出,其次是低成就感和去個性化;張杰研究也認(rèn)為情緒衰竭程度相對突出。侯雁春的研究發(fā)現(xiàn),高校體育教師低成就感相對突出,其次去個性化,情緒衰竭最低。明秋云研究表明,高校體育教師在情緒衰竭和低成就感維度上存在一定的職業(yè)倦怠,在去個性化方面不明顯。綜合以上研究不難看出,高校體育教師職業(yè)倦怠突出表現(xiàn)在某一維度上,總體表現(xiàn)并不明顯。
3.1.1性別因素。
涉及到性別的研究有2”篇,從職業(yè)倦怠總分來看,5篇認(rèn)為男女教師之間沒有顯著差異,姚向穎研究發(fā)現(xiàn),男教師總的倦怠高于女教師。有研究認(rèn)為,高校體育教師性別因素在職業(yè)倦怠的三個維度間也不存在差異。但仍有研究證明,在這三個維度之間男女教師存在差異,不同研究中男女教師存在差異的維度不同,如王恒等人的研究認(rèn)為,在去個性化維度男性教師明顯高于女性教師;余少兵研究發(fā)現(xiàn),女教師的情緒衰竭水平和去個性化兩個維度上顯著高于男教師;姚向穎則認(rèn)為男教師在去個性化和低成就感都高于女教師。井玲則認(rèn)為,男教師比女教師更多體驗到情緒衰竭,林闖的研究支持了井玲的結(jié)果。研究中,也有研究者注意到了這些結(jié)果并不一致,認(rèn)為這是被試取樣不同的結(jié)果。這些結(jié)論不是絕對的,樣本群體不同,樣本所處地區(qū)不同等都會對高校體育教師職業(yè)倦怠的性別差異有影響。
3.1.2教齡。
在涉及教齡差異的22篇研究中,差異不顯著的有2篇,因為教齡階段劃分不同,差異顯著的結(jié)果也不完全相同。與性別差異一樣,同一研究中,即使劃分階段一致,不同樣本也存在差異。總體來看,比較一致的是,剛參加工作的教師職業(yè)倦怠最低,而工作11-2”年最為嚴(yán)重,到了接近退休的時候又有所降低。這里也有不同看法,有研究認(rèn)為,在教齡方面存在兩個高峰,分別是6-1”年和16-2”年,而另一個研究認(rèn)為,這兩個高峰分別出現(xiàn)在工作3-7年和13-18年。總體看來,教齡與職業(yè)倦怠的關(guān)系并不是線性的,呈現(xiàn)“兩頭低中間高”的趨勢。
3.1.3學(xué)歷、職稱。
涉及學(xué)歷的18篇研究中,有3篇認(rèn)為學(xué)歷差異不顯著,有的研究認(rèn)為,高校體育教師受教育程度越高,職業(yè)倦怠越嚴(yán)重,在這些研究中有5篇認(rèn)為研究生學(xué)歷的教師職業(yè)倦怠最高。但也有研究指出,?？茖W(xué)歷的高校體育教師職業(yè)倦怠最高(游江波)。從研究描述來看,學(xué)歷通過工作壓力起作用,自我要求高,追求成功和自我價值實現(xiàn)的教師職業(yè)倦怠程度高。涉及職稱的有22篇,大部分研究認(rèn)為職稱的差異體現(xiàn)在職業(yè)倦怠的情緒衰竭維度上,有6篇認(rèn)為具有教授職稱的教師情緒衰竭程度最嚴(yán)重,2篇認(rèn)為具有副教授職稱的教師情緒衰竭最嚴(yán)重,4篇文章認(rèn)為講師和副教授的職業(yè)倦怠水平高于助教和講師。但也有3篇認(rèn)為職稱對高校體育教師的職業(yè)倦怠沒有產(chǎn)生顯著差異。
3.1.4學(xué)校類別。
共有9篇研究涉及到學(xué)校類別,有研究發(fā)現(xiàn),在情緒衰竭維度上,?？圃盒８哂诒究圃盒?低成就感維度上,本科院校高于?？圃盒?。郝明則發(fā)現(xiàn),?？圃盒５那榫w衰竭和低成就感都比本科院校嚴(yán)重。就本科院校來說,研究發(fā)現(xiàn)二本院校職業(yè)倦怠感要高于一本院校。此外,研究還發(fā)現(xiàn),高校體育教師的周課時、月收入、婚姻狀況等對職業(yè)倦怠也有影響,如張薇發(fā)現(xiàn),不同收入的教師在情緒衰竭、低成就感維度上存在顯著差異;苗文婷發(fā)現(xiàn),周課時量在6課時以下的體育教師情緒衰竭程度最低,周課時量在16課時以上的教師情緒衰竭程度最高。
3.2高校體育教師職業(yè)倦怠相關(guān)因素的研究。
高校體育教師職業(yè)倦怠與其他因素的關(guān)系研究相對較少,共有7篇,包含工作壓力、自我概念、成就動機、離職意向、滿意度和組織支持感六個因素。研究認(rèn)為,職業(yè)倦怠與工作壓力的關(guān)系比較復(fù)雜,并不是傳統(tǒng)認(rèn)為的因果關(guān)系,也有研究認(rèn)為,有些壓力可以進入回歸方程,而有些不能。這可能是由于壓力的來源界定不同導(dǎo)致的,也可能是由于壓力和職業(yè)倦怠之間存在中介因素。關(guān)于成就動機和離職意向,郝海濤認(rèn)為,追求成功的動機對職業(yè)倦怠是負(fù)向預(yù)測,避免失敗的動機對職業(yè)倦怠是正向預(yù)測,追求成功動機所引發(fā)的離職意向可為低職業(yè)倦怠削弱。黃淑琳研究發(fā)現(xiàn),工作滿意度對職業(yè)倦怠具有一定的預(yù)測作用,也就是說,工作滿意程度高可以減少職業(yè)倦怠。還有研究發(fā)現(xiàn),組織支持感、自我概念與職業(yè)倦怠存在顯著負(fù)相關(guān),提示我們可以從增加組織支持和提高教師的自我概念減輕職業(yè)倦怠。
4未來研究展望。
4.1整合現(xiàn)有研究。
從現(xiàn)有文獻(xiàn)來看,實證研究主要以調(diào)查問卷和相關(guān)分析為主,方法比較單一,而且因為取樣不同導(dǎo)致結(jié)果不完全一致,甚至完全相反。僅有的兩篇高校體育教師職業(yè)倦怠綜述類文獻(xiàn)都是從理論與實證兩個方面進行的,缺乏數(shù)據(jù)上的整合。建議可以采用元分析方法對現(xiàn)有研究成果進行整合,不僅可以發(fā)現(xiàn)高校體育教師職業(yè)倦怠與年代的關(guān)系,還可以綜合這些文獻(xiàn)中諸如性別、教齡等方面的差異,為以后的研究者進行類似的研究提供參考,避免重復(fù)研究。
4.2從積極心理學(xué)角度進行研究。
現(xiàn)有實證研究大部分是從職業(yè)倦怠的問題出發(fā),只是在應(yīng)對策略中提到“積極心態(tài)”用以干預(yù)職業(yè)倦怠,但是很少有人專門從積極心理學(xué)角度去研究高校體育教師職業(yè)倦怠問題,尤其是積極心理學(xué)中的個人因素,因為任何外因都要通過內(nèi)因起作用,在同樣的工作環(huán)境和壓力條件下,教師體會到的職業(yè)倦怠卻并不相同。今后應(yīng)該對高校體育教師的職業(yè)倦怠與積極心理學(xué)中的個人因素進行研究,諸如心理資本,心理資本中的希望、工作投入等。以便發(fā)現(xiàn)職業(yè)倦怠與這些因素的關(guān)系,為教育部門和高校干預(yù)職業(yè)倦怠提供另一個視角。
4.3增強研究結(jié)果的針對性和應(yīng)用性,進行干預(yù)研究。
現(xiàn)有研究大多數(shù)都對高校體育教師的職業(yè)倦怠提出了建議和對策,但是這些建議是不是適合高校體育教師?如何落實使用?效果如何?在研究中沒有發(fā)現(xiàn)針對這些問題的探討。今后的研究應(yīng)該增加這些建議的應(yīng)用性研究,換言之,一方面我們要將已有研究結(jié)果放到實踐中去檢驗,另一方面,我們要加強高校體育教師的職業(yè)倦怠干預(yù)研究,嘗試建立有針對性的干預(yù)機制,從體育教師入職就開始實施,發(fā)現(xiàn)問題及時預(yù)警,才能更好地為減少高校體育教師職業(yè)倦怠,提高其心理健康水平以便更好為高校的教育教學(xué)服務(wù)。