通過寫心得體會(huì)可以讓我們更好地理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)。寫心得體會(huì)時(shí)要注意結(jié)合自身實(shí)際，理性思考，不偏離主題。如果你正在寫心得體會(huì)，那么這些范文將為你提供一些寶貴的寫作參考。
八十年代表演心得體會(huì)篇一
八十年代是一個(gè)極為重要的時(shí)代，充滿了歷史和文化的記憶，其中包括了各種藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)。80年代的表演，有著非凡的魅力，讓觀眾們留下了深刻的印象。隨著年代的變遷，我們不禁會(huì)想起那些讓我們感動(dòng)和震撼的經(jīng)典表演，也會(huì)有自己的一些感悟和感受，下面我就來分享一下我的經(jīng)歷和見聞。
在那個(gè)懷舊而激情的年代，各種表演形式尤其是音樂和戲劇表演都達(dá)到了巔峰。和現(xiàn)在完全不同，那時(shí)候很少有大型演唱會(huì)和音樂節(jié)，但這并不影響人們對(duì)音樂的熱愛和欣賞。經(jīng)典搖滾樂隊(duì)的誕生，例如BeeGees和Queen等，讓搖滾樂迅速成為了人們必須欣賞的音樂類型。此外，八十年代的話劇、舞劇和歌舞劇都非?；钴S，如何才能忘卻《白毛女》、《地主家的兄弟》、《木蘭從軍》等表演藝術(shù)作品呢？當(dāng)然還有那些讓年輕人玩得不亦樂乎的相聲、小品、夜話等節(jié)目也不容錯(cuò)過。
回憶八十年代的表演，讓我感受到了當(dāng)時(shí)的人文環(huán)境和文化氛圍。那時(shí)候的表演少了一些浮躁和商業(yè)化的色彩，更多地是為人們提供文化層面的滿足感。這種表演更容易使人們感到快樂、滿足和自豪，也會(huì)引起人們對(duì)某些社會(huì)問題的思考和反思。例如《雷雨》這部話劇精準(zhǔn)地描繪了當(dāng)時(shí)社會(huì)上的種種弊端和不公，讓人們深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)上存在的種種問題。
回顧八十年代的表演，讓我想起時(shí)代不斷在變化、文化不斷在演化的勢(shì)頭。雖然現(xiàn)代表演充滿了科技與商業(yè)的元素，但我們可以從八十年代表演中汲取人性智慧、文化真善美等元素，讓表演更有溫度、有深度、有意義。比如說，讓音樂的制作更加注重尺度和創(chuàng)造性，意味著音樂能夠更直接地表達(dá)作品所要表達(dá)的意愿，讓觀眾在欣賞音樂時(shí)能夠更為自在和愉悅。在現(xiàn)代戲劇表演中，也可以學(xué)習(xí)八十年代戲劇表演中的打磨和精煉，減少一些演員的情感失真，讓演出更加自然真實(shí)。
第五段：總結(jié)。
回到八十年代的表演，我們可以追尋到那些美好的東西，這些美好的東西一直激勵(lì)著我們前行的動(dòng)力?，F(xiàn)代表演失去的那些特質(zhì)我們可以在八十年代的表演中找到，這使得現(xiàn)代表演的設(shè)計(jì)和制作過程中增加了更多的感性因素，也能更好地引起觀眾的共鳴。我們期待現(xiàn)代表演在繼承八十年代表演，同時(shí)也讓表演回歸自然真實(shí)的方向上更有創(chuàng)新精神。
八十年代表演心得體會(huì)篇二
八十年代是中國(guó)改革開放的重要時(shí)期，也是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這個(gè)時(shí)期，我作為一名學(xué)生，親身經(jīng)歷了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)?；仡櫮嵌螝q月，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法的改變。以下是我對(duì)八十年代學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
第一段：思想覺醒，學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)。
八十年代是中國(guó)改革開放的大背景下，社會(huì)風(fēng)氣也在逐漸開放。在這個(gè)年代，思想覺醒的大潮涌動(dòng)，年輕人開始注重思考自己的命運(yùn)和未來，對(duì)學(xué)習(xí)也更加重視。我也被這股思想浪潮所感染，開始思考學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)。我明白，只有通過努力的學(xué)習(xí)，才能夠拓寬自己的眼界，提升自己的能力，為將來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
八十年代，我國(guó)教育改革逐步深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式開始發(fā)生變化。與以往只注重死記硬背不同，教育界開始倡導(dǎo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。在這個(gè)大背景下，我開始積極嘗試新的學(xué)習(xí)方法。我不再只是機(jī)械地背誦知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了思考和發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)了獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我拓展。這種轉(zhuǎn)變讓我的學(xué)習(xí)更具有活力和深度，也培養(yǎng)了我解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
第三段：積極參與實(shí)踐活動(dòng)。
八十年代的學(xué)校教育注重實(shí)踐教學(xué)，為我們提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我積極參與各類實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等。通過這些實(shí)踐，我不僅更加深入地了解到了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，而且也鍛煉了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些實(shí)踐經(jīng)歷使我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，也激發(fā)了我對(duì)未來職業(yè)的向往和追求。
第四段：積極探索個(gè)人興趣。
八十年代的學(xué)習(xí)環(huán)境為個(gè)人興趣的培養(yǎng)提供了更多的空間。在這個(gè)時(shí)期，我有機(jī)會(huì)接觸到許多不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能，我開始對(duì)文學(xué)、藝術(shù)和體育等領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣。我積極參與學(xué)校的文藝活動(dòng)，如朗誦比賽、畫畫比賽等，通過這些活動(dòng)，我不僅提升了自己的專業(yè)技能，也培養(yǎng)了自己的審美情趣和創(chuàng)造力。
第五段：不斷追求進(jìn)步。
八十年代是中國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展的重要時(shí)刻，這也給了我們學(xué)生更多的機(jī)會(huì)向上追求。我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的過程，而是需要不斷努力和追求進(jìn)步的。在學(xué)習(xí)的道路上，我不怕挫折，不停止腳步，不斷通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。我相信，只有不斷追求進(jìn)步，才能在充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地。
八十年代是我成長(zhǎng)的時(shí)代，也是我學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)了更加有效的學(xué)習(xí)方法，通過實(shí)踐和探索培養(yǎng)了自己的興趣和能力。這些經(jīng)歷都讓我受益匪淺，成為我一生中寶貴的財(cái)富?；厥装耸甏膶W(xué)習(xí)之路，我由衷地感慨萬(wàn)分，也因此更加堅(jiān)信，只要腳踏實(shí)地，努力不懈，我們每個(gè)人都能夠在學(xué)習(xí)的道路上取得突破和成功。
八十年代表演心得體會(huì)篇三
八十年代是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)快速發(fā)展的時(shí)期，也是我國(guó)職工守則建立完善的階段。在這個(gè)時(shí)期，職工守則在我國(guó)企業(yè)中發(fā)揮了重要的作用，引導(dǎo)了職工的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)了優(yōu)秀的職業(yè)道德。在遵守職工守則的過程中，我深深地感受到了職工守則的價(jià)值和作用。在日常工作中，我堅(jiān)守職工守則，努力實(shí)踐職業(yè)道德，得到了提升。以下是我對(duì)“八十年代職工守則”的心得和體會(huì)。
首先，職工守則教會(huì)了我要忠誠(chéng)于職業(yè)。作為一名職工，我們首先要對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)。職工守則明確規(guī)定了我們?cè)诼殬I(yè)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。忠誠(chéng)于職業(yè)，就是要積極履行自己的工作職責(zé)，不偷懶、不敷衍塞責(zé)。職工守則告訴我們，只有忠誠(chéng)于職業(yè)，才能獲得上司和同事的認(rèn)可，才能在職場(chǎng)中取得更多的機(jī)會(huì)和成功。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我始終遵循職工守則，盡心盡職地完成了本職工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊許，也獲得了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
其次，職工守則教會(huì)了我要誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)社會(huì)化人應(yīng)具備的基本品質(zhì)，也是職工應(yīng)當(dāng)遵循的準(zhǔn)則之一。職工守則強(qiáng)調(diào)了我們?cè)诠ぷ髦幸\(chéng)實(shí)守信的重要性，要遵守合同，守信用，不做損害他人利益的事情。遵守職工守則，我深刻地體會(huì)到了誠(chéng)實(shí)守信的力量。只有與同事、領(lǐng)導(dǎo)之間相互信任，才能使工作更加和諧高效。我在實(shí)踐中積極遵循職工守則，堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)守信的原則，與同事建立了良好的合作關(guān)系，共同完成了許多重要的任務(wù)。同時(shí)，我也得到了領(lǐng)導(dǎo)的信任和贊許，為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
再次，職工守則教會(huì)了我要勤奮努力。作為一名職工，只有勤奮努力才能取得更好的成果。職工守則給出了我們?cè)诠ぷ髦幸非笞吭降闹笇?dǎo)方針。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。在我個(gè)人的工作實(shí)踐中，我時(shí)刻銘記職工守則要求的勤奮努力的精神，努力提升自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。正是因?yàn)槲揖邆淞嗽鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的工作能力，我能夠勇敢地?fù)?dān)當(dāng)重任，才能在工作中取得卓越的成績(jī)。
此外，職工守則教會(huì)了我要保持積極的態(tài)度。在工作中，積極的態(tài)度是一種寶貴的品質(zhì)。職工守則告訴我們，無(wú)論面對(duì)怎樣的困難和挑戰(zhàn)，我們都要保持積極的態(tài)度，相信自己能夠克服困難，取得成功。在實(shí)踐中，我積極適應(yīng)工作的變化，不計(jì)較個(gè)人得失，積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，與同事一起攻克了許多難題，成功地完成了許多艱巨的任務(wù)。我相信，職工守則的引導(dǎo)和教育，為我養(yǎng)成了積極向上的工作態(tài)度，不僅在工作中成就了自己，也為企業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
總而言之，八十年代的職工守則是我國(guó)企業(yè)中優(yōu)秀職業(yè)道德的基石，具有重要的作用和積極的意義。在我個(gè)人的工作實(shí)踐中，堅(jiān)持遵循職工守則，我深切體會(huì)到了它對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用。我在職工守則的引導(dǎo)下，不斷提高自己的工作能力，與同事們共同為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，在今后的工作中，只要我繼續(xù)堅(jiān)持職工守則，保持職業(yè)道德，會(huì)讓我在職業(yè)生涯中不斷進(jìn)步，并取得更大的成就。
八十年代表演心得體會(huì)篇四
八十年代是中國(guó)改革開放的重要時(shí)期，也是中國(guó)管理學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵階段。為了更好地適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，提高管理水平，我參加了一場(chǎng)關(guān)于八十年代管理的講座。在這場(chǎng)講座中，我深受啟發(fā)，對(duì)于八十年代的管理思想有了更深入的理解。以下是我對(duì)于這場(chǎng)講座的心得體會(huì)。
第一段：引言。
八十年代是改革開放的前夜，中國(guó)開始逐漸引進(jìn)西方的管理理念。在這次講座中，講師向我們介紹了八十年代的管理思想及其發(fā)展背景。讓我印象深刻的是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外企業(yè)家們積極探索，借鑒西方管理模式，并結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況，提出了一些獨(dú)特的管理理念和方法。這一時(shí)期的管理大師們都有一顆勇于創(chuàng)新的心態(tài)，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于當(dāng)下的管理者仍然具有很大的借鑒意義。
第二段：探索與創(chuàng)新。
在講座中，我了解到八十年代的管理者們敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，勇于創(chuàng)新。他們積極地引進(jìn)外資，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理模式，通過改革企業(yè)的制度和機(jī)制，提高組織運(yùn)轉(zhuǎn)的效率。他們的勇于創(chuàng)新的精神給了我很大的啟示，作為現(xiàn)代管理者，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而是要不斷尋求突破，不斷創(chuàng)新，提高管理水平。
第三段：注重人才培養(yǎng)。
八十年代是中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的時(shí)代，中國(guó)的管理者們深刻認(rèn)識(shí)到，人才是企業(yè)發(fā)展的核心。在講座中，講師提到了當(dāng)時(shí)很多企業(yè)為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，積極引進(jìn)海外留學(xué)生，建立企業(yè)內(nèi)訓(xùn)中心，提供免息貸款等方式培養(yǎng)人才。這種注重人才培養(yǎng)的做法給了我很大的啟示，在現(xiàn)代企業(yè)中，人才的培養(yǎng)依然重要，我們應(yīng)該為員工提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和潛力。
第四段：創(chuàng)新的管理理念。
在八十年代，一些管理大師們提出了一些創(chuàng)新的管理理念。他們通過建立有效的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)健康的組織文化，完善的溝通渠道等方式，提高了企業(yè)的管理水平。這些管理理念對(duì)于我們現(xiàn)代管理者仍然具有很大的指導(dǎo)意義。我們應(yīng)該注重員工的激勵(lì)，通過給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重企業(yè)文化的建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)積極向上的工作氛圍，提高員工的工作滿意度和忠誠(chéng)度。
第五段：個(gè)人的體會(huì)。
通過參加這場(chǎng)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到八十年代是中國(guó)管理學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的管理者們積極探索，勇于創(chuàng)新，提出了一些獨(dú)特的管理理念和方法。這些管理理念對(duì)于我們現(xiàn)代管理者仍然具有很大的指導(dǎo)意義。我們應(yīng)該勇于創(chuàng)新，不斷尋求突破，同時(shí)注重人才培養(yǎng)，提高員工的工作滿意度和忠誠(chéng)度。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能提高自己的管理水平，適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。作為一名管理者，我將牢記這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，努力成為一名優(yōu)秀的管理者。
八十年代表演心得體會(huì)篇五
八十年代，是中國(guó)改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，也是我國(guó)職工守則被提出并推行的時(shí)期。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，職工們的生活方式、工作方式、甚至心態(tài)都發(fā)生了巨大的變化。在工作中，遵守守則是必不可少的，它為我們創(chuàng)造了良好的工作氛圍和積極向上的工作態(tài)度。通過多年工作的體會(huì)與總結(jié)，我深感八十年代職工守則的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，八十年代職工守則的核心是自覺遵守規(guī)章制度。作為職工，我們必須遵守公司制訂的規(guī)章制度，如守時(shí)、守紀(jì)、守勞、守神等。守時(shí)意味著我們要嚴(yán)格遵守上下班時(shí)間，不遲到、不早退，并保持良好的工作紀(jì)律。守紀(jì)則要求我們不得擅自離崗、講究文明禮貌、不得隨地吐痰等。守勞是指積極履行工作職責(zé)，提高工作效率，并在工作中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、互助友愛的精神。守神則是要求職工在工作中保持良好的精神狀態(tài)，始終保持積極向上的工作態(tài)度。通過自覺遵守規(guī)章制度，我們能夠讓工作更有條理，更富有效率，提高自身素質(zhì)，使公司更具凝聚力。
其次，八十年代職工守則的關(guān)鍵是團(tuán)結(jié)協(xié)作。在這個(gè)時(shí)期，公司內(nèi)部由于制度的變革和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，團(tuán)隊(duì)的重要性得到了前所未有的重視。作為職工，要通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅需要在共同目標(biāo)下相互協(xié)調(diào)，還需要在團(tuán)隊(duì)內(nèi)建立良好的人際關(guān)系。我曾遇到許多樂于助人的同事，通過互助、互動(dòng)，我們共同解決了一些困難和問題。在工作上，同事之間的相互包容與支持，不僅提高了工作效率，也增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。通過重視團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們學(xué)會(huì)了更好地與別人合作，克服了自身的不足，讓我們的工作更加順利。
此外，八十年代職工守則體現(xiàn)了良好的個(gè)人素質(zhì)。一個(gè)人的素質(zhì)不僅體現(xiàn)在業(yè)務(wù)能力上，還包括思想道德、文化修養(yǎng)等多個(gè)方面。在八十年代，職工的個(gè)人素質(zhì)對(duì)于工作成績(jī)和公司形象起著決定性的作用。作為職工，我們必須注重自身的素質(zhì)提高，通過學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大自身的知識(shí)面；通過勤奮工作，提高自身的實(shí)際能力；通過堅(jiān)持學(xué)習(xí)和思考，提高自身的思辨能力。只有通過提升個(gè)人素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)公司的發(fā)展需要，同時(shí)也為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，八十年代職工守則給予了我們學(xué)會(huì)自愛自尊的重要啟示。自愛自尊是指職工要對(duì)自己的工作和生活有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，并對(duì)自己充滿信心。只有當(dāng)我們對(duì)自己有足夠的愛和尊重時(shí)，才能有更好的工作狀態(tài)和提升空間。同時(shí)，自愛自尊還要求我們?cè)谂c他人相處時(shí)，要有自己的底線和原則，既要尊重他人，也要保護(hù)自己的合法權(quán)益；既要保持與同事之間的友好關(guān)系，也要堅(jiān)定地捍衛(wèi)自己的利益。通過學(xué)會(huì)自愛自尊，我們能夠在工作中做到公平、公正，同時(shí)也能夠在與人相處中做到和諧共處。
八十年代職工守則是那個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和指導(dǎo)性意義。通過自覺遵守規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高個(gè)人素質(zhì)，學(xué)會(huì)自愛自尊，我們能夠在工作中更好地發(fā)揮自己的作用，同時(shí)也能夠?yàn)樯鐣?huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。只有堅(jiān)守守則，做好自己份內(nèi)的工作，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更加繁榮、和諧的社會(huì)。
八十年代表演心得體會(huì)篇六
八十年代是我國(guó)改革開放的初期，也是我國(guó)教育發(fā)展的重要時(shí)期，回首這一時(shí)期的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我深感其中的歷史厚重和珍貴經(jīng)驗(yàn)。下面，我將從六十年代與八十年代的教育環(huán)境的差異、門類繁多的學(xué)習(xí)資料、憂國(guó)憂民的情懷、獨(dú)立思考及技能培養(yǎng)等五個(gè)方面，來展開論述八十年代學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，六十年代與八十年代的教育環(huán)境有著明顯的差異。六十年代由于國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的特殊，學(xué)習(xí)氛圍偏向保守，思想教育受到束縛，而八十年代改革開放的大勢(shì)所趨，教育也在悄然發(fā)生著變化。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)校教育開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓我們受益匪淺。身處這樣的教育環(huán)境中，我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力更加積極，學(xué)習(xí)效果也更佳。
其次，八十年代以前，學(xué)習(xí)資料主要以書籍為主，而八十年代開始，門類繁多的學(xué)習(xí)資料伴隨改革開放的腳步而進(jìn)入我們的生活。通過電視、收音機(jī)、報(bào)紙等多種媒介，我們有機(jī)會(huì)接觸到更廣泛的知識(shí)。這讓我們的學(xué)習(xí)范圍更廣闊，眼界也更開闊了。我們開始能夠更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力。
第三，八十年代是我國(guó)改革開放的初期，這個(gè)時(shí)期我國(guó)社會(huì)發(fā)展迅速，但也面臨著許多的問題和困惑。作為學(xué)生，我們時(shí)刻保持著憂國(guó)憂民的情懷。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了國(guó)家的現(xiàn)狀以及我們?cè)谖磥戆l(fā)展中的責(zé)任和使命。對(duì)于社會(huì)問題的關(guān)注和思考，讓我們的學(xué)習(xí)更具目標(biāo)感和使命感，也為我們的人生規(guī)劃提供了更大的方向。
此外，八十年代是我們開始獨(dú)立思考的時(shí)期。在改革開放的大背景下，人們的思想開始解放，探索更多的可能性。這一時(shí)期，學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們的觀點(diǎn)多一些包容和尊重。在這樣的環(huán)境下，我們開始學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，審視一些問題和現(xiàn)象，形成自己的觀點(diǎn)。這種能力的培養(yǎng)使我們的學(xué)習(xí)更具探索性和創(chuàng)造性，有助于我們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
最后，八十年代的學(xué)習(xí)更注重培養(yǎng)技能。改革開放的大潮中，技能的重要性也逐漸受到重視。除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)外，我們開始接觸到各種技能的培養(yǎng)，如計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、音樂等。這些技能培養(yǎng)讓我們的學(xué)習(xí)更有實(shí)際意義，同時(shí)也為我們的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從六十年代與八十年代的教育環(huán)境的差異、學(xué)習(xí)資料的豐富性、憂國(guó)憂民的情懷、獨(dú)立思考以及技能培養(yǎng)等五個(gè)方面來看，八十年代是值得回味的學(xué)習(xí)時(shí)期。我深感這一時(shí)期給我?guī)淼牟粌H是豐富的知識(shí)，更是獨(dú)立思考、憂國(guó)憂民等人生價(jià)值觀的培養(yǎng)。這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，都有著重要的意義。我將珍視這段經(jīng)歷，發(fā)揚(yáng)八十年代的學(xué)習(xí)精神，不斷進(jìn)取、不斷學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值貢獻(xiàn)力量。
八十年代表演心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)表演的心得體會(huì)經(jīng)過兩年的表演學(xué)習(xí)，我終于明白了什么才是真正的表演。表演來源于生活，生活就是藝術(shù)取之不盡用之不竭的寶藏。引用一句俗語(yǔ)，卻是真理--藝術(shù)來源生活觀察人物練習(xí)比動(dòng)物練習(xí)更深入了一步．它需要我們真正進(jìn)入人物內(nèi)心就這樣．從解放天性練習(xí)到觀察動(dòng)物再到觀察人物練習(xí)．我們經(jīng)歷了一次科學(xué)的有趣的卓有成效的又不失痛苦深刻的系統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到了觀察的重要性，生活的重要性。對(duì)動(dòng)物和人物的觀察使我們必須具備細(xì)致的觀察力，敏銳的感受力，深刻的理解力；組織練習(xí)使我們必須具備豐富的想象力，開闊的創(chuàng)造力，而展現(xiàn)練習(xí)時(shí)我們又必須具備專注的注意力，恰好的表現(xiàn)力，生動(dòng)的模仿力，快捷的適應(yīng)力．準(zhǔn)確的判斷力，堅(jiān)定的信念感，和在舞臺(tái)上應(yīng)該具備的真實(shí)感，適應(yīng)感．節(jié)奏感．幽默感。觀察人物要從人物的內(nèi)心，再到人物的語(yǔ)言，再到人物的動(dòng)作特點(diǎn)，再到人物的職業(yè)特點(diǎn)，再看此人物對(duì)待其它人的不同的態(tài)度，自己再試著與人物進(jìn)行由淺人深的接觸，試著成為朋友，讓這個(gè)人物在自己的心里永遠(yuǎn)扎上了根。
中文1312班張晨鑫44號(hào)。
大三開學(xué)前，我看到課程表上的教育表演課時(shí)，內(nèi)心便充滿了無(wú)限的好奇與憧憬，而我們這個(gè)假期的任務(wù)就是提前分好組，選好劇本和分配角色。為了不負(fù)期望，自己一頭扎進(jìn)高考苦戰(zhàn)的行列，然后和家人商量選擇了適合的學(xué)校和專業(yè)，邁入二十歲的自己在選擇道路時(shí)似乎更理性地被社會(huì)現(xiàn)狀所牽引，與其說理性，不如說是不曾固執(zhí)于小小夢(mèng)想。說到小時(shí)候的夢(mèng)想，我和很多人一樣想當(dāng)明星，想像電視里的女演員一樣光鮮亮麗，可又有多少人能真正地為自己兒時(shí)的癡心妄想付諸成倍的努力呢。這個(gè)演員夢(mèng)也就化作童年美好的泡沫慢慢跟著記憶消散了，知道我得知自己的專業(yè)有表演課時(shí)，我才恍然憶起被丟失的表演心，所以自己懷著激動(dòng)和決心來迎接這門特別的課程。開學(xué)第一課，原本大家可能以為畢竟自己不是電影學(xué)院或者表演專業(yè)的學(xué)生，這類課可能只是看看視頻拍拍劇而已，但老師一開始就和我們?cè)敿?xì)的介紹了這門課程，還讓同學(xué)上臺(tái)反復(fù)練習(xí)繞口令和朗誦，加強(qiáng)臺(tái)詞功底，也讓我感受到表演課是需要下功夫?qū)Υ?。老師還細(xì)致地安排了這學(xué)期的計(jì)劃安排，分配了每階段的人物。我更加對(duì)我們的排演充滿了期待和信心。
這次的表演課十人為一組，我們組屬于混合搭配的，很多不是來自同一個(gè)宿舍，雖然大家都是同學(xué)，但平時(shí)交流不多，這次的排演讓我們彼此有了更深的認(rèn)識(shí)。我們的第一部劇是皇帝的新衣，雖然是為人熟知的故事，但我們?cè)谠鞯幕A(chǔ)上進(jìn)行了大量的改編和創(chuàng)新，如我們加入了女巫這個(gè)角色，原本打算篡位的女巫，在女皇明白自己的愚昧悔悟過后，還是沒有得逞而死，我認(rèn)為這個(gè)人物的加入增添了文章的啟發(fā)意義，除了女皇的高傲自大，女巫的自私自利也是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不可取的惡劣品質(zhì)。而我在這部劇里扮演的是奸臣，期初定這個(gè)角色是因?yàn)槲遗既坏卣f了兩句奸臣的臺(tái)詞，大家都覺得合適，我也就自然而然地接受了。想不到自己第一次演劇就是一個(gè)惡角，還是有一定挑戰(zhàn)性的，不過自己對(duì)于反派角色還是十分期待。記得我的臺(tái)詞中有一句：“趙飛這小子又污蔑我貪污國(guó)庫(kù)公款！這怎么可能?”，一開始我就這句話說的太直白，缺了點(diǎn)奸臣的“奸”氣，我仔細(xì)揣摩這句臺(tái)詞和人物之間的關(guān)系，明白了這句話必須表現(xiàn)出秦檜對(duì)趙飛的厭惡和自身內(nèi)心害怕事情暴露的緊張感，所以說臺(tái)詞時(shí)我加入了適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，再增添了一些動(dòng)作手勢(shì)，使整個(gè)角色更加鮮活立體。
在寫這篇心得時(shí)，我們正在準(zhǔn)備第二部劇西游記之三打白骨精，經(jīng)過這兩個(gè)月的排練，我們之間的友誼也更加深厚，組長(zhǎng)總是細(xì)心安排時(shí)間把握細(xì)節(jié)，組員們經(jīng)常排除萬(wàn)難，統(tǒng)一時(shí)間練習(xí)，我們會(huì)互相觀察表演，提出意見，排練過程中也時(shí)常因?yàn)橐恍┛蓯鄣男〔铄e(cuò)惹來陣陣歡笑。總而言之，我覺得這門排演課不是之前我對(duì)它淺薄認(rèn)識(shí)的樣子了，它不僅能提高我們的舞臺(tái)表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心，也讓我收獲到了這么多寶貴的友誼，這些都是無(wú)價(jià)的。我知道短短一千字不足以表達(dá)我內(nèi)心對(duì)這門課程的熱愛，那就讓我們?cè)谖枧_(tái)上揮灑自我與青春吧。篇三：匯報(bào)演出心得體會(huì)結(jié)局已寫在你出發(fā)的姿態(tài)上——記北京“筑夢(mèng)青春，圓夢(mèng)農(nóng)行”主題報(bào)告會(huì)演出一行5月8日，“筑夢(mèng)青春，圓夢(mèng)農(nóng)行——我身邊的青年榜樣”主題報(bào)告會(huì)在北京舉行，報(bào)告會(huì)以表演和告白的形式展現(xiàn)了我和其他六位青年員工的事跡，引發(fā)了在場(chǎng)觀眾的強(qiáng)烈共鳴和一致好評(píng)。至今我仍然記得，當(dāng)我推著輪椅緩緩走向幕后時(shí)，我聽到了臺(tái)下響起了持久不斷的掌聲，我的眼眶紅了，努力四天四夜，只為此時(shí)此刻。
接到去北京總行參加報(bào)告會(huì)的通知時(shí)，同事開玩笑說讓我在北京好好逛逛，必須給他們帶特產(chǎn)回去。結(jié)果連我自己都沒想到在北京的這四天就是沒日沒夜的排練，直到報(bào)告會(huì)結(jié)束我離開北京的時(shí)候，我也沒把北京城好好逛逛。但我并沒有留下遺憾，因?yàn)樵谶@里，我收獲了太多的感動(dòng)和激勵(lì)。出發(fā)去北京的前幾天，我又將稿子背了好幾遍，還把家里的椅子當(dāng)輪椅，反復(fù)練習(xí)劇中我和爸爸的相處的情景，臺(tái)詞、動(dòng)作我都已經(jīng)爛熟于心。我本以為這樣的準(zhǔn)備足以應(yīng)對(duì)這場(chǎng)報(bào)告會(huì)，直到來到北京，看到總行團(tuán)委為我們請(qǐng)到了第四屆全國(guó)道德模范晚會(huì)的總導(dǎo)演馬彥偉，國(guó)家一級(jí)演員楊魯平、宋丹紅這樣一個(gè)專業(yè)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，聽到屆時(shí)車迎新監(jiān)事長(zhǎng)和三位副行長(zhǎng)還會(huì)親臨報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀看演出，我深知這不是一場(chǎng)普通意義的報(bào)告會(huì)。當(dāng)總行團(tuán)委馬書記告訴我們，她已經(jīng)給總行領(lǐng)導(dǎo)立下軍令狀，要在四天的時(shí)間里讓我們這些從未上過舞臺(tái)，毫無(wú)演出經(jīng)驗(yàn)的人脫胎換骨，給全行呈獻(xiàn)一臺(tái)精彩的報(bào)告會(huì)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛變得嚴(yán)肅起來，我明白我此行的責(zé)任重大。
第一次摸底排練，我練習(xí)了無(wú)數(shù)次，全身心投入的表演并沒有得到導(dǎo)演和老師們的認(rèn)可，當(dāng)即給我指出了很多不足之處，比如我的眼神不夠堅(jiān)定，眼睛里沒有東西，邏輯重音不準(zhǔn)確，抒情的段落太多，沒有感染力......我頓時(shí)覺得自己以前所做的努力全都白費(fèi)了。下午，馬導(dǎo)給我們挨個(gè)排了舞臺(tái)站位和情景動(dòng)作，我更是覺得我站哪都不對(duì)，做什么都是錯(cuò)，這時(shí)我才深深地體會(huì)到自己的水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到老師們要求的程度。
初登舞臺(tái)，當(dāng)燈光聚焦到我身上時(shí)，我的眼睛一瞬間被閃花了，什么都看不見，我有些不知所措，這時(shí)候臺(tái)詞、動(dòng)作、站位、節(jié)奏我已沒辦法一一都顧及到。馬導(dǎo)一次次的把我打斷，指導(dǎo)我找準(zhǔn)正確的方式后，讓我再繼續(xù)表演。每一次的打斷都會(huì)讓我的狀態(tài)更加低落，但馬導(dǎo)卻一直專注的看著我，就像在看一場(chǎng)正式演出，沒有漏出一絲不耐煩的表情。直到他再一次打斷我，我以為他又要指出我不對(duì)的地方。我心虛的望向他，結(jié)果他轉(zhuǎn)過身，嚴(yán)肅的對(duì)后面的燈光師傅說：“剛才追光一直沒有準(zhǔn)確的追著演員走！我不希望再出現(xiàn)這樣的情況。你們都是專業(yè)的，你們走過無(wú)數(shù)次場(chǎng)，但農(nóng)行只有這一場(chǎng)，這臺(tái)演出就是他們的“春節(jié)晚會(huì)”，明白嗎？”這段話雖然是說給燈光師傅的，但卻字字扣在我的心上。這是我自己的演出啊，偌大的舞臺(tái)上，所有的燈光都聚焦到我的身上，所有的音響都為了烘托我的表演，所有工作人員都力爭(zhēng)完美，嚴(yán)格要求每一個(gè)細(xì)節(jié)，我還有什么理由不全力以赴？事后我躲在角落里仔細(xì)回想馬導(dǎo)對(duì)我說過的每一個(gè)細(xì)節(jié)，趁別人休息時(shí)，我在臺(tái)上反復(fù)走，反復(fù)練，直到每一個(gè)站位、每一個(gè)動(dòng)作都了然于心，從此舞臺(tái)排練時(shí)我再也沒有出過錯(cuò)。
楊魯平老師是個(gè)嚴(yán)肅、較真的人。每一次我拼盡全力表演，他仍然說我抒情的東西太多，演戲的成分太多，完全是自我欣賞，打動(dòng)不了他。我一度覺得他的要求已經(jīng)到了嚴(yán)苛的地步。我們沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，沒有表演經(jīng)驗(yàn)，拿專業(yè)演員的標(biāo)準(zhǔn)來要求我們，是不是有點(diǎn)太過了？看到大家被批評(píng)后士氣低迷，他給我們講述了他從一個(gè)業(yè)余演員成為國(guó)家一級(jí)演員的經(jīng)歷。他告訴我們，業(yè)余演員在舞臺(tái)上拼的不是專業(yè)技巧，拼的是激情，憑著這種表演的激情，連專業(yè)演員也不得不佩服他在舞臺(tái)上的感染力?！澳銈兌际寝r(nóng)行的青年榜樣，工作、生活中再大的困難都克服了，還有什么能難倒你們？這些故事都是你們的親身經(jīng)歷，沒有誰(shuí)能比你們?cè)谂_(tái)上演的更有激情。我相信你們能做的更好?！笔堑?，回想我和父親走過的那段艱難日子，還有什么困難我不能克服？老師們對(duì)我付出了百分之百的精力，我卻沒有付出最大的努力，如果我做不到最好，我還有什么資格擔(dān)起“青年榜樣”這四個(gè)大字。第二天一早，我就找到宋老師，請(qǐng)她幫我一字一句的“摳”臺(tái)詞。宋老師不加推辭，親身示范，傾囊相授。每一個(gè)我忽略的細(xì)節(jié)，她都要和我反復(fù)演練，直到我達(dá)到她想要的效果。她的投入的眼神，極具感染力的表達(dá)給我留下了深刻印象。每天晚上排練結(jié)束后回到賓館，我都會(huì)回憶著她教給我的東西，在鏡子前一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一句臺(tái)詞的練習(xí)到深夜。直到最后一天排練的時(shí)候，我終于找準(zhǔn)了老師強(qiáng)調(diào)的那種講述的節(jié)奏和感覺。馬導(dǎo)對(duì)我豎起了大拇指，老師們露出了欣慰的笑容。
不知不覺時(shí)間一天天過去了，5月8日這天終于到來了。演出結(jié)束后回到休息室，我坐在凳子上回想剛才臺(tái)上的一個(gè)動(dòng)作想的出了神，同事拍了拍我的肩膀，說：“你還在沉浸在你的表演里呀？都結(jié)束了呀?！笔前。冀Y(jié)束了，可我似乎已經(jīng)養(yǎng)成了臺(tái)上表演，臺(tái)下找問題的那股子鉆勁。驀然回首這四天的經(jīng)歷，我發(fā)覺其實(shí)這個(gè)成功的結(jié)局是必然的，因?yàn)槲覀円婚_始出發(fā)的姿態(tài)，已經(jīng)決定了事情未來的結(jié)局。你想要的是什么？這種要求上的差異，直接導(dǎo)致了不同的執(zhí)行成效。導(dǎo)演、老師和所有的工作人員，他們一開始就把這場(chǎng)報(bào)告會(huì)看做是一臺(tái)舉足輕重的演出，把我們看做舞臺(tái)的主角。所以，他們從始至終都用近乎嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有參與者都做到完美。他們一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的姿態(tài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著我，激勵(lì)著我。正如車迎新監(jiān)事長(zhǎng)會(huì)后所講：農(nóng)行肩負(fù)國(guó)家賦予的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，以責(zé)任擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)定不移服務(wù)“三農(nóng)”的姿態(tài)，成就了農(nóng)行六十多年的光輝歷程。作為一名農(nóng)行人，我要以務(wù)實(shí)奮進(jìn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖藨B(tài)回到工作崗位中，繼續(xù)將一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的精神傳承下去，盡心盡力做好本職工作，在基層崗位上用自己的青春和激情抒寫我的下一段人生。再見，北京！再見，我終生難忘的地方！
閬中支行水觀分理處：代敏。
2014年5月15日篇四：觀摩優(yōu)秀課例心得體會(huì)觀摩優(yōu)秀課例心得體會(huì)。
崔莊小學(xué)xx2014年3月1號(hào)，在聯(lián)校教研組的組織下，我有幸觀摩了一些數(shù)學(xué)名師的優(yōu)秀課例，感受頗深。他們的課既沒有刻意華麗的語(yǔ)言，也沒有刻意的教具，但那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、超凡的。
教學(xué)。
機(jī)智，處處體現(xiàn)著教學(xué)藝術(shù)的魅力，使我久久為之震撼！
吳冬冬老師的《長(zhǎng)方體正方體的認(rèn)識(shí)》，對(duì)教材的挖掘深度以及教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎都給我留下了深刻印象。吳老師通過立體的課件、動(dòng)態(tài)的畫面配合學(xué)生的親自動(dòng)手實(shí)踐（切土豆），最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)了“知識(shí)的獲得建立在學(xué)生經(jīng)歷的過程之上”的理念。
薛錚老師的《積的變化規(guī)律》，整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)情境問題列出的算式發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰(shuí)變了？它是怎樣變的？為什么會(huì)這樣變？然后組織學(xué)生觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，
總結(jié)。
規(guī)律。讓學(xué)生置身于具體的問題情境當(dāng)中，突出了教學(xué)的實(shí)效性。
眼見為實(shí)，耳聽為虛。
俞正強(qiáng)執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》一課，在課堂中就地取材，在紙袋里裝粉筆，用課堂上學(xué)生和教師的歲數(shù)、會(huì)場(chǎng)的人數(shù)，甚至拿自己禿頂?shù)念^發(fā)來啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生在俞老師詼諧幽默的課堂語(yǔ)言中不間斷的思考著......尤其是他經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲？”“、一共有a人，小朋友30人，那么大人有多少人？”，使課堂上歡聲笑語(yǔ)不斷。雖然沒有課件，但精彩程度不遜于年輕老師有課件的課堂。
第一節(jié)演員表演藝術(shù)。
“讓真人來演真事，由于他們明顯的感到不自然，所以效果極壞，使觀眾坐立不安；僅僅因?yàn)樗麄兪钦嫒耍⒉荒芫褪顾蔀檎胬淼媒忉屨?。真和逼真之間也許需要藝術(shù)作為橋梁?！?BR> —g.皮爾遜。
表演的實(shí)質(zhì)1“三位一體”。指創(chuàng)作中創(chuàng)作者、創(chuàng)作工具、材料及創(chuàng)作的結(jié)果——形象都統(tǒng)一于演員自身。這一基本特性產(chǎn)生出演員創(chuàng)作中的“雙重生活”、“雙重人格”以及“演員與角色矛盾的統(tǒng)一”等。2“三個(gè)統(tǒng)一”指演員創(chuàng)作的藝術(shù)境界，優(yōu)秀的表演必須達(dá)到三個(gè)統(tǒng)一，即演員與角色的統(tǒng)一；藝術(shù)與生活的統(tǒng)一；體驗(yàn)與體現(xiàn)的統(tǒng)一。3“三種素質(zhì)”。好演員必須具備理解力、想象力、表現(xiàn)力三種素質(zhì)。演員要塑造好人物形象，必須具備對(duì)生活、對(duì)人的較深刻的理解能力，必須具備分析劇本和角色的能力，必須具備對(duì)藝術(shù)、對(duì)人及人性較深刻的理解能力，否則表演會(huì)不準(zhǔn)確或流于膚淺。4“三種能力“。指演員對(duì)表演這門藝術(shù)掌握的三方面的功力。a、是基本功、基礎(chǔ)訓(xùn)練，指斯坦尼斯拉夫斯基關(guān)于表演的元素訓(xùn)練、各種小品的訓(xùn)練及形體、語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，以便掌握演員藝術(shù)創(chuàng)作的自我感覺，創(chuàng)造出藝術(shù)的第二天性。b、是一套塑造人物形象的創(chuàng)造方法、包括理解人物、體驗(yàn)人物、體現(xiàn)人物的創(chuàng)作道路，性格化與“化身”的本領(lǐng)。c是創(chuàng)作中的思維與觀念。必須有正確的創(chuàng)作思維模式與創(chuàng)作觀念，才能塑造具有時(shí)代氣息、受當(dāng)代觀眾歡迎的藝術(shù)形象，包括電影的觀念，當(dāng)代的觀念，也包括藝術(shù)傳統(tǒng)的規(guī)律與觀念，宏觀觀念的落后與偏頗都將導(dǎo)致微觀藝術(shù)創(chuàng)作中的陳舊與失誤。近年來，人們?cè)阢y幕表演的研究中都十分重視創(chuàng)作思維模式與創(chuàng)作觀念的探討，不少演員在創(chuàng)作中嘗試到觀念轉(zhuǎn)化的甜頭。
5、“創(chuàng)作的三步進(jìn)程”。指人物形象塑造中所經(jīng)歷的“理解人物、體驗(yàn)人物、體現(xiàn)人物”的三個(gè)階段。
6、“評(píng)價(jià)的三方面因素”.人物形象的塑造離不開劇作提供的文學(xué)形象、離不開導(dǎo)演的處理，當(dāng)然更離不開演員的自身的創(chuàng)作。因此必須從劇作—導(dǎo)演—演員三方面努力，進(jìn)行綜合治理，才能真正提高銀幕表演的水準(zhǔn)。反之評(píng)價(jià)演員的表演是不科學(xué)的、不全面的。
7、“三種派別”。前蘇聯(lián)戲劇大師斯坦尼斯拉夫斯基將表演分為三種派別：匠藝、體驗(yàn)派、表現(xiàn)派。
在表演藝術(shù)領(lǐng)域里，關(guān)于創(chuàng)作方法、表演學(xué)派，歷來就存在著體驗(yàn)派和表現(xiàn)派曠日持久的爭(zhēng)論。兩派爭(zhēng)論了數(shù)百年。表現(xiàn)派的代表人物有18世紀(jì)法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、哲學(xué)家戲劇理論家狄德羅和著名法國(guó)演員老科格蘭。體驗(yàn)派的代表人物有18世紀(jì)英國(guó)著名悲劇演員歐文、意大利著名悲劇演員薩爾維尼及前前蘇聯(lián)戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基。我國(guó)在60年代，由著名美學(xué)家朱光潛在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了一篇《狄德羅（談演員的矛盾）》，引起了一場(chǎng)大論爭(zhēng)。
表現(xiàn)派主張演員只要在排演場(chǎng)排演時(shí)，體驗(yàn)經(jīng)歷一二次角色的內(nèi)心情感，從而尋找到足以表現(xiàn)人物內(nèi)心的外部形式，以后每次演出只要冷靜而理智地再現(xiàn)這種形式去打動(dòng)觀眾。
體驗(yàn)派主張演員在每一次排演和每一場(chǎng)演出中，都應(yīng)盡力地、或多或少地體驗(yàn)角色的情感，都應(yīng)該動(dòng)情，并將這種感情通過外部形式傳達(dá)給觀眾、從而感染觀眾。
匠藝型的演員根本不去體驗(yàn)角色的感情，僅僅用一套規(guī)定死的刻板模式去扮演角色，匠藝不是藝術(shù)。然而，在我們的藝術(shù)中卻經(jīng)常出現(xiàn)匠藝。正如斯坦尼斯拉夫斯基在《匠藝》一文中指出的：“在任何藝術(shù)中匠藝都是不可避免的，由于戲劇通俗易懂，所以在戲劇中匠藝得到了特別廣泛的流傳。這是我們這行藝術(shù)中的壞事，對(duì)這種壞事應(yīng)當(dāng)經(jīng)常地而且很巧妙地進(jìn)行斗爭(zhēng)?！彼固鼓崴估蛩够o匠藝列出的種種罪狀：讀詞和發(fā)聲的刻板；造型和形象的刻板；甚至于連情感本身也捏造。在處理演員復(fù)雜內(nèi)心的過程時(shí)，匠藝是從最外部著手解決的，也就是本末倒置，它只是模仿體驗(yàn)的外部結(jié)果。比如：愛情、命令、力量、死亡（匠藝只認(rèn)為有兩種死法：心力衰竭和窒息，“胸部?jī)?nèi)縮或者撕破衣領(lǐng)。”時(shí)代發(fā)展了，當(dāng)今人們主張?bào)w驗(yàn)派與表現(xiàn)派的結(jié)合。
8、“三種演劇體系”。既斯坦尼斯拉夫斯基、布萊希特、中國(guó)戲曲藝術(shù)（亦梅。
蘭芳）斯氏強(qiáng)調(diào)產(chǎn)生情感，進(jìn)入情節(jié)，演員與角色“合二為一”。布氏主張演員與角色情感上保持距離，雙重自我形象出現(xiàn)，一種“間離”；梅氏（傳統(tǒng)中國(guó)戲曲）則主張兩者結(jié)合，即情感與理智結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)演員與角色熔鑄為一個(gè)整體。9、“雙重生活”。演員在創(chuàng)作生活中過著雙重生活，一方面表現(xiàn)為人物形象—角色，另一方面又作為形象的主人—?jiǎng)?chuàng)作者，兩者既矛盾又統(tǒng)一，這就決定了藝術(shù)創(chuàng)作中必須過著雙重生活，第一“自我”過著形象生活，體驗(yàn)著形象的情感；第二“自我”則掌握和監(jiān)督這種體驗(yàn)并有控制的藝術(shù)地加以表達(dá)。表演藝術(shù)即是內(nèi)部與外部的統(tǒng)一體，又是理智與情感互相交替的統(tǒng)一體。我們既追求“神似”，又要追求“形似”，做到形神兼?zhèn)洌扒閯?dòng)于衷而形于外”。
10、“角色中的自我與自我中的角色”。掌握好雙重人格，過好雙重生活才能解決好演員與角色的矛盾統(tǒng)一。我們說一切表演藝術(shù)的創(chuàng)作都要掌握好“角色中的自我，自我中的角色”的辯證統(tǒng)一。表演創(chuàng)作中所有的形象都離不開具體的演員：張良的董存瑞、斯琴高娃的虎妞、等等，而又都是一個(gè)個(gè)活生生的人物。演員在藝術(shù)創(chuàng)作中必須熟悉和駕馭矛盾的雙方—自我與角色。一方面了解自我創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)和特點(diǎn)，探索自我的創(chuàng)作路子；另一方面是熟悉角色，尋找到自我與每一個(gè)角色的橋梁。演員的創(chuàng)作不但離不開自身的外形、氣質(zhì)條件，也離不開自身的創(chuàng)造條件。不同的演員具有不同德可塑性，存在著不同的戲路（然而隨著演員的努力、是可以開拓和改變的）拋開自我，去直接表演形象，表演結(jié)果，難以創(chuàng)造出活生生的人物，容易導(dǎo)致虛假、過火的表演。然而，僅僅停留在演員自我，談不上藝術(shù)創(chuàng)造，這兩種傾向都不足取。
第二節(jié)表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
任何藝術(shù)都有它的基礎(chǔ)訓(xùn)練。表演是一門科學(xué)、一門藝術(shù)，同樣有它的藝術(shù)規(guī)律和創(chuàng)作方法。前蘇聯(lián)偉大的戲劇藝術(shù)家斯坦尼斯拉夫斯基積前人以及他自己幾十年的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立冷酷完整的表演體系，系統(tǒng)而科學(xué)的闡述了表演藝術(shù)的規(guī)律。斯氏在他的《演員自我修養(yǎng)》第二卷中提出了表演的諸元素。
1、注意力集中：整個(gè)精神和形體天性的完全集中。只要演員在舞臺(tái)上真實(shí)的動(dòng)作，真聽，真看，真感覺，就能逐步尋找到正確的舞臺(tái)自我感覺。
在舞臺(tái)上、鏡頭前做到極度松弛自如是相當(dāng)難的，需要演員具備形體、心里素質(zhì)和不懈的實(shí)踐鍛煉。
3、真實(shí)感與信念：這就需要演員假戲真做，需要演員具備信念感。培養(yǎng)演員對(duì)劇情、劇中的環(huán)境、規(guī)定情境、人物關(guān)系、發(fā)生事件等等具有真摯、強(qiáng)烈的信念與真實(shí)感，是基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。
4、想象：想象是演員進(jìn)行形象思維的重要前提。在整個(gè)創(chuàng)作中，想象是引導(dǎo)演員的先鋒。演員正是依據(jù)劇本提供的虛構(gòu)事實(shí)和人物的基礎(chǔ)，用自己對(duì)生活中熟悉、理解、感受、積累的素材，進(jìn)入藝術(shù)構(gòu)思的想象過程，豐富和深化人物形象，規(guī)定情境，并在內(nèi)心造成相適應(yīng)的情緒，激起相應(yīng)的體驗(yàn)、欲求、意向及動(dòng)作。想象來源于豐富的生活，來源于演員的心理體驗(yàn)和情緒記憶，來源于演員的大膽幻想與聯(lián)想。應(yīng)該讓想象也成為演員創(chuàng)作的第二天性。在創(chuàng)作中養(yǎng)成一種想象生活得藝術(shù)習(xí)慣，學(xué)會(huì)進(jìn)入想象的第二現(xiàn)實(shí)。
5、情緒記憶：指演員創(chuàng)造角色中調(diào)動(dòng)自己過去的體驗(yàn)過的感情和激情的記憶，喚起人物相應(yīng)的情緒與情感。情緒記憶在表演創(chuàng)作中不僅是一種重要的技術(shù)，也是內(nèi)心創(chuàng)作的最好素材，心理技術(shù)的重要手段。
6、交流與適應(yīng)：交流指演員在表演過程中與對(duì)手之間的思想、感情、意志、愿望、動(dòng)作等相互傳遞、相互作用和相互影響。保持新鮮真摯的感受是交流的最佳狀態(tài)，有時(shí)甚至出現(xiàn)可遇不可求的即興瞬間交流。一定要防止形式上、表面上的交流。掌握交流，最主要的是做到真聽、真看、真的去感受，使人物“活”起來，也就是活交流?；畹慕涣鳛椤坝袡C(jī)的交流”，它需要經(jīng)過“五個(gè)階段”。第一階段判別周圍情況和選擇對(duì)象；第二階段是對(duì)象注意自己；第三階段試探對(duì)象的心靈；第四階段：把自己的視象傳達(dá)給對(duì)象，還要使他以內(nèi)心視覺看到交流的主體本身看見了什么和怎樣看見所傳達(dá)的東西；第五階段對(duì)象的反應(yīng)，雙方交互地發(fā)出和收進(jìn)心靈的潛流。
適應(yīng)指演員在表演中與對(duì)手交流時(shí)彼此作出的各種不同的反應(yīng)并影響對(duì)手的一種技能。適應(yīng)能補(bǔ)充語(yǔ)言的不足，能把只能意會(huì)不可言傳的東西傳達(dá)給對(duì)方。
節(jié)奏的構(gòu)成部分和外在表現(xiàn)之一。兩者有區(qū)別又不可分割。節(jié)奏一詞由希臘語(yǔ)“phtmoc”一詞沿用變來的，表示著程度，程序、勻稱的活動(dòng)等意思。節(jié)奏這一概念反映著自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象所固有的一種品格和規(guī)律。如白晝與黑夜或是一年四季的交替、星球的運(yùn)動(dòng)、人的呼吸，節(jié)奏是反映著宇宙的次序和協(xié)調(diào)的概念，瑞典著名兩棲導(dǎo)演英格瑪·伯格曼說過：“節(jié)奏是至關(guān)重要的，永遠(yuǎn)是至關(guān)重要的。”
8、單位與任務(wù)：?jiǎn)挝环治龊脛”局械慕巧c事件。任務(wù)是指(轉(zhuǎn)載于:表演課心得體會(huì))一個(gè)單位中所含有的一個(gè)創(chuàng)作任務(wù)，即角色要“做什么”的意向、欲求。命名—即從單位中引出任務(wù)的心理技術(shù)，是給單位想出來最能說明其內(nèi)在實(shí)質(zhì)的名稱，并用東西來規(guī)定單位中的任務(wù)。名稱是單位的概括與精華。
“沒有行動(dòng)與幻想的結(jié)合，就沒有偉大的藝術(shù)?！薄_曼·羅蘭，表演藝術(shù)更是如此。動(dòng)作是戲劇的根基。戲劇是以動(dòng)作表現(xiàn)思想與情感的藝術(shù)。動(dòng)作也是演員的核心元素。“戲劇”一詞在希臘文里的意思就是“完成著的動(dòng)作”。“演員”一詞是說“動(dòng)作的人”（hewhoacts）。演員的任務(wù)是以“再現(xiàn)人的動(dòng)作來再現(xiàn)角色的”。因此稱表演為“行動(dòng)的藝術(shù)”，稱演員為“動(dòng)作大師”。
體驗(yàn)派大師斯坦尼斯拉夫斯基更認(rèn)為：“在舞臺(tái)上需要?jiǎng)幼鳌?dòng)作、活動(dòng)—這就是戲劇藝術(shù)、演員藝術(shù)的基礎(chǔ)。”表現(xiàn)派大師萊布希特也提出：“演員借助他的全部肌肉和神經(jīng)，在一種摹仿的動(dòng)作中來觀察同代人，這種動(dòng)作同時(shí)又是一種思維過程。在單純的摹仿中，最多只能表現(xiàn)出被觀察的事物，這是不夠的，因?yàn)樗鼙磉_(dá)出來的原意，聲音非常纖弱。為了效法達(dá)到反應(yīng)，演員看著人們，就好像人們把自己的行動(dòng)表演給他一樣，一句話，就好像人們把自己的行動(dòng)介紹給他進(jìn)行思考一樣。”
中國(guó)戲曲更是綜合“唱”、“做”、“念”、“打”的手段，而以動(dòng)作為主的藝術(shù)。
10、動(dòng)作的藝術(shù)和藝術(shù)的動(dòng)作。
“動(dòng)作是人們意志的體現(xiàn)”——黑格爾的《美學(xué)》。他說：“在戲劇里，具體的心情總是要發(fā)展成為動(dòng)機(jī)或推動(dòng)力，通過“意志”達(dá)到動(dòng)作，達(dá)到內(nèi)心理想的現(xiàn)實(shí)?！眲?dòng)作的特點(diǎn)：（1）動(dòng)作是在規(guī)定的情境的制約下，為完成既定的任務(wù)而進(jìn)行的心理、形體的活動(dòng)。
八十年代表演心得體會(huì)篇八
這學(xué)期我們的實(shí)訓(xùn)班是一個(gè)為期兩周的話劇表演。不知不覺，戲劇課很快結(jié)束了。回望這堂課，我總有萬(wàn)千感觸。雖然演出有遺憾，但我現(xiàn)在還是很激動(dòng)，很激動(dòng)，很開心。
通過對(duì)戲劇的研究，我意識(shí)到如果說音樂震撼聽覺，舞蹈和藝術(shù)沖擊視覺，那么戲劇就是一種集三者于一體的綜合藝術(shù)形式。背景音樂渲染氣氛，模擬真實(shí)場(chǎng)景的特殊音效；肢體動(dòng)作，面部表情，描繪具體故事；舞臺(tái)布景，呼應(yīng)人物心理?！熬C合”應(yīng)該被視為戲劇的本質(zhì)，它最大的特點(diǎn)是可以綜合、夸張地運(yùn)用各種方式聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，表達(dá)主題。正面敘述、倒敘和間歇期像文章一樣被解讀。獨(dú)角戲、相聲、歌舞可以用各種形式，一個(gè)場(chǎng)景一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)接一個(gè)。如果能注意呼應(yīng)，就能讓劇帶給人豐富多彩的感覺，而不是讓人感到迷茫。都說戲劇就像生活，可能是因?yàn)樗奶攸c(diǎn)，讓它更貼近人們的生活，會(huì)被大眾更廣泛的接受。
班里共有七組參加演出，戲劇編排的內(nèi)容多種多樣。莎士比亞說，他的作品是“向自然展示一面鏡子，向美德展示自己的面孔，向荒誕展示自己的姿態(tài)，向時(shí)代和社會(huì)展示自己的形象和印記”。確實(shí)如此。通過參與戲劇表演，我意識(shí)到戲劇可以在一定程度上反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。比如學(xué)生表演的《大學(xué)生活（《大學(xué)生活》）》，展現(xiàn)了現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的一種態(tài)度。還有一個(gè)《白雪公主與小矮人》的現(xiàn)實(shí)版，看的時(shí)候好像曾經(jīng)給我們展示過快樂的童年。也表現(xiàn)了我們對(duì)無(wú)憂無(wú)慮、純真快樂的童年的向往和留戀?！恫徊铄X》的英文版和《武林外傳》的英文版給我們帶來了很多歡樂。當(dāng)然，我不得不提到最失敗的劇，yes表示no《似是而非》，這讓我的戲劇表演課充滿了遺憾。
然而，回顧我們小組的準(zhǔn)備過程，我感到如此溫暖和甜蜜。在準(zhǔn)備的過程中，我們收獲了很多。首先，我們對(duì)劇本有了深刻的理解，這使我們對(duì)英漢翻譯有了更好的理解。其次，小組排練培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和相互學(xué)習(xí)交流。然后我們?cè)跇I(yè)余時(shí)間聚在一起討論和表演，每次排練都是我們快樂的回憶。排練的時(shí)候，我們互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，我們相親相愛，我們一起努力。
從選劇本、分角色、背臺(tái)詞、排練到最后的表演，我覺得戲劇需要更多的人與人之間的合作。所以團(tuán)結(jié)合作在我們的排練中得到了充分的體現(xiàn)，也增加了同學(xué)之間的友誼，也鍛煉了大家的合作能力。同學(xué)們的默契配合、相互理解、共同努力，讓我感受到了家的味道。它給我們準(zhǔn)備期末考試的緊張氣氛增添了許多快樂和甜蜜。
戲劇需要語(yǔ)言表達(dá)，我們都用英語(yǔ)表演。所以，不知不覺中，我們的英語(yǔ)口語(yǔ)已經(jīng)訓(xùn)練好了。此外，老師和同伴對(duì)我們的發(fā)音進(jìn)行了評(píng)論和糾正，我們的英語(yǔ)發(fā)音也提高了很多。
快樂的時(shí)光總是飛逝。我們的培訓(xùn)班結(jié)束了。大家還沉浸在自己表演成功的喜悅中，所以很不愿意去。因?yàn)槲覀儚膽騽”硌菡n上得到了太多，我們學(xué)會(huì)了分析情節(jié)和選擇排練，我們糾正了不正確的發(fā)音，我們感受到了溫暖的友誼，我們感受到了團(tuán)結(jié)的力量，我們也從戲劇中看到了人生的無(wú)常和我們進(jìn)步的力量。我非常感謝老師陪我們度過這段快樂的時(shí)光，感謝他對(duì)我們的指導(dǎo)。
八十年代表演心得體會(huì)篇九
為了豐富學(xué)生假期生活，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)，體會(huì)社會(huì)，我們班于xx年xx月xx日上午在學(xué)校操場(chǎng)舉行了一場(chǎng)“老年大學(xué)生表演”活動(dòng)。
這次活動(dòng)由于準(zhǔn)備充足，活動(dòng)中有許多精彩的節(jié)目，也有許多有趣的游戲以及游戲環(huán)節(jié)，總體來說，這次活動(dòng)還是很成功的，達(dá)到了預(yù)期的效果，讓同學(xué)對(duì)社會(huì)有了更多的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，豐富大學(xué)生的暑期生活?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
1、為了讓學(xué)院老年大學(xué)的老年大學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，增強(qiáng)同學(xué)之間的交流，豐富校園文化生活，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，營(yíng)造良好的校園氛圍，我系學(xué)生會(huì)積極準(zhǔn)備，開展了這次“老年大學(xué)生表演”活動(dòng)，以此來鍛煉同學(xué)們的身體，增強(qiáng)我系學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，豐富校園文化生活，同時(shí)也是鍛煉我系學(xué)生的素質(zhì)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，使同學(xué)們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)工作和生活中更加的了解社會(huì)，更好地服務(wù)社會(huì)。
2、為了能夠更好的鍛煉同學(xué)們的能力，我系學(xué)生會(huì)積極響應(yīng)系、學(xué)工處的'號(hào)召，于xx年xx月xx日開展“同學(xué)心連心”為主題的一次活動(dòng)?；顒?dòng)主要以學(xué)生會(huì)與干事的交流為主，以班級(jí)的方式進(jìn)行。
在這次活動(dòng)當(dāng)中，同學(xué)們積極配合，積極參與，表演得很出色。
3、同學(xué)們積極配合，準(zhǔn)備充分。
4、表演了很多節(jié)目，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)很熱烈，這一次活動(dòng)是一次有意義的大型活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增進(jìn)了友誼，并鍛煉了自己的表演能力。這次活動(dòng)讓同學(xué)們更加地了解社會(huì)，鍛煉了自己，為以后更好地服務(wù)社會(huì)打下了基礎(chǔ)，并讓同學(xué)們從中得到了很多的啟發(fā)。
5、活動(dòng)結(jié)束后，老師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)大家的活動(dòng)給予了充分的肯定，對(duì)學(xué)院老師也給予了很多的獎(jiǎng)勵(lì)，并提出了很高的希望。希望同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注這次的活動(dòng)，并積極地參與到活動(dòng)中來。這樣，我們的社會(huì)才會(huì)越來越美好。
6、活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們積極地為老年大學(xué)表演節(jié)目，同時(shí)還為老人們打掃衛(wèi)生，給老人們送去節(jié)日的祝福。這次活動(dòng)，使同學(xué)們更加地體會(huì)到了老一輩的艱辛，同時(shí)也使我們對(duì)老一輩的無(wú)私奉獻(xiàn)精神有了更深的理解，使這次的活動(dòng)更加成功。
7、活動(dòng)圓滿結(jié)束，我系老學(xué)生表演的節(jié)目受到了老人們的歡迎。老人們的笑容是最好的見證!
8、這次活動(dòng)，使我們的社會(huì)實(shí)踐能力有了提高，也使同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力增強(qiáng)，也使我們更加關(guān)注這一次的活動(dòng)，并且也使得我們?cè)谶@次活動(dòng)中收獲了很多，使自己的能力得到了鍛煉。
八十年代表演心得體會(huì)篇十
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間22年的這一學(xué)期就結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期對(duì)我來說很充實(shí)，除了在專業(yè)知識(shí)上學(xué)會(huì)了很多以外，更重要的是在方方面面上我也有了很多新的領(lǐng)悟，尤其在做人方面。
這學(xué)期開始，從最初的交流練習(xí)，節(jié)奏練習(xí)，模擬動(dòng)物等一系列的解放天性訓(xùn)練，再到模擬人物練習(xí)和觀察人物練習(xí)，我個(gè)人在學(xué)習(xí)中總結(jié)了以下幾方面的心得體會(huì)：
在最初的練習(xí)中，我感覺自己的反應(yīng)能力和的適應(yīng)力還算不錯(cuò)，但是多數(shù)都是靠言語(yǔ)來表達(dá)自己的想法，不會(huì)從具體的肢體動(dòng)作上感受，以自己的想象力來進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作練習(xí)。在表演上看的，演員發(fā)揮的，往往都是即興創(chuàng)作出的，最自然最直觀的反映，所以在每次表演課上的小練習(xí)中，常常會(huì)注意以下幾點(diǎn)：不要刻意去規(guī)定自己和對(duì)方的行動(dòng)；不要規(guī)定對(duì)方的言語(yǔ)；要給予對(duì)方強(qiáng)烈的刺激，這樣才可以得到相應(yīng)的回報(bào)；在構(gòu)思練習(xí)的時(shí)候不要把情節(jié)規(guī)定太滿。；要明確上場(chǎng)后的任務(wù)，不要過多的語(yǔ)言，要用心和形體動(dòng)作感受自身所塑角色場(chǎng)上的微妙變化；不要用表演來解釋規(guī)定場(chǎng)景，不要用稱謂來解釋彼此的人物關(guān)系。
宇宙萬(wàn)物都是一種自然的機(jī)制，表演的觀念越強(qiáng)主觀意識(shí)越強(qiáng)越容易阻礙這種機(jī)制，學(xué)會(huì)思想減負(fù)，化零，身心放開，機(jī)制自己會(huì)啟動(dòng)，空就是滿?！@是表演筆記中老師對(duì)我說過的話，現(xiàn)在再看這句話我更能吃透其中的意思，因?yàn)橥ㄟ^這一學(xué)期的表演學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中我感受過這句話的實(shí)質(zhì)意義。
肢體語(yǔ)言不豐富是我表演上的一大阻礙，由于沒有協(xié)調(diào)的肢體語(yǔ)言從而使我的表演單一化，不準(zhǔn)確，不自然。我覺得一個(gè)好的演員不僅要把臺(tái)詞準(zhǔn)確的表達(dá)出來，更要和形體統(tǒng)一化，否則難以形象生動(dòng)的體現(xiàn)臺(tái)詞的力度和目的性。
每個(gè)人每個(gè)階段思想不同領(lǐng)悟也不同，現(xiàn)在回頭看看我之前的表演筆記以及之前發(fā)現(xiàn)的問題，我又有了更深的體會(huì)，更進(jìn)一步的領(lǐng)悟。
從解放天性練習(xí)到模擬人物和觀察人物練習(xí)的訓(xùn)練，我從一個(gè)不知道如何工作的掛名組長(zhǎng)變成一個(gè)懂得列計(jì)劃列規(guī)矩的負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，其中得到的鍛煉是從任何書里或者教學(xué)上求不來的。
在表演練習(xí)中一些必要的無(wú)對(duì)象交流往往都要比有對(duì)象的雙人交流難得多，因?yàn)樽⒁饬Σ荒芡Ａ舻揭粋€(gè)人身上，要達(dá)到注意力集中且不散，節(jié)奏分明卻不能亂，每個(gè)人都彼此要有交流，在觀察人物片段的前一階段我做過許無(wú)對(duì)象交流的練習(xí)，當(dāng)時(shí)覺得是不好掌握但沒覺得有多難，雖然許多點(diǎn)都還是比較不細(xì)致比較粗糙但一切還是靠即興發(fā)揮自己的信念感又可以隨機(jī)應(yīng)變，所以一切都還算自然。
首先，我對(duì)所演人物角色感過度的重視，而不是放精力在表演上；其次，我沒有深入了解和挖掘所演角色的靈魂，所以在表演上曾一度找不到正確的狀態(tài)；再次就是我所演人物的性格不鮮明，在舞臺(tái)上行動(dòng)線索不明確以至于我說出的每句臺(tái)詞目的性不清晰。再加上節(jié)奏不鮮明，考慮得太少，使自己所塑造的人物角色沒有了性格和特色感，這曾讓我一度感到苦惱，但是每次回課后經(jīng)過老師的認(rèn)真耐心點(diǎn)評(píng)和調(diào)整我似乎又有了希望又找到了方向。
大一第一學(xué)期結(jié)束后，我感覺除了有新學(xué)到的知識(shí)以及小小的進(jìn)步外，更多的還是要自我總結(jié)找到下一步自己需要進(jìn)步的方向和尋求的目標(biāo)。在假期我需要更多的深入生活，鍛煉臺(tái)詞來提高自己的專業(yè)水平，自己要堅(jiān)持鍛煉，可以練習(xí)獨(dú)白，練習(xí)練習(xí)聲樂，不要浪費(fèi)漫長(zhǎng)的寒假。假期充電迎接新學(xué)期的新任務(wù)。此外在老師的教導(dǎo)下，我的收獲就是自身的修養(yǎng)有明顯進(jìn)步，凡事忍讓三分退三分，雖然有時(shí)候還是會(huì)有小沖動(dòng)，小脾氣但是我有信心會(huì)有完全改進(jìn)的一天。還有就是做事的態(tài)度及紀(jì)律性，無(wú)規(guī)矩不成方圓。我覺得我為人處事方面改變了好多，從原來的急躁變得會(huì)心平氣和，從不聽別人講話，到聽取他人的信息與自己意見相結(jié)合，這些都有助于平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)。
我相信下個(gè)學(xué)期我會(huì)有更好的表現(xiàn)，同時(shí)我也做好了迎接更難考驗(yàn)和挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
八十年代表演心得體會(huì)篇十一
這次活動(dòng)是我們大學(xué)生活動(dòng)的一次重要的展現(xiàn)和宣傳，也是讓我們更加了解到社會(huì)、了解我們自己。這次活動(dòng)我們的活動(dòng)是由一個(gè)部門和一個(gè)部門合成的，而我們的部門也是在這次活動(dòng)中成長(zhǎng)了很多很多，在此我也是對(duì)此次活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)。
此次活動(dòng)我們主要的工作是負(fù)責(zé)活動(dòng)的通知和活動(dòng)的內(nèi)容的宣傳，讓大一學(xué)生能夠在學(xué)校里面更多的了解到我們的'大學(xué)生活，并通過這次活動(dòng)，我們部門的人員更是了了解到了一個(gè)大學(xué)生活里面的一個(gè)部門。而在這之中，我們也是通過自己的不懈努力而成功的成為了一名正式的部長(zhǎng)，讓我們?cè)诖舜位顒?dòng)中得到了一個(gè)很好的宣傳和宣傳效果，讓我們這個(gè)部門更加的了解到我們部門的一個(gè)部門。
在活動(dòng)之中我們部門的所有成員都是積極的投入到工作的當(dāng)中，也是通過自己的工作，去了解到活動(dòng)中的一個(gè)部門的大致情況，以及自己部門的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)工作之中也是有很多的一個(gè)部門成員的相互幫助。當(dāng)然，作為部長(zhǎng)，我們也是要讓自己的部門在活動(dòng)之中能夠得到成長(zhǎng)，也不能有太多的一個(gè)部門成員的工作成績(jī)。這個(gè)也是我們要去做的不足之一。
此次活動(dòng)雖然也是有部長(zhǎng)做的工作，但也是有一些成果的，我們也是要盡力的去完成任務(wù)去做好，也是在此次活動(dòng)之中得到了很大的鍛煉，讓我們的部門更加的團(tuán)結(jié)。當(dāng)然也是有很多的成員的一個(gè)相互配合，一點(diǎn)都不會(huì)有差錯(cuò)的影響到活動(dòng)的進(jìn)行。這讓我們?cè)诤髞淼墓ぷ髦幸彩亲兊酶拥哪鹾鸵黄饋磉M(jìn)步。
這次活動(dòng)雖然也是結(jié)束，但是我們也是會(huì)繼續(xù)的為之后的工作而努力，去為自己的部門去做出貢獻(xiàn)。
八十年代表演心得體會(huì)篇十二
表演是一門藝術(shù)，通過身體語(yǔ)言與表演來傳達(dá)情感與故事。在參與表演的過程中，我深刻體會(huì)到了表演的魅力與重要性。表演不僅給予我們舞臺(tái)上的機(jī)會(huì)，更能夠磨練我們的情感表達(dá)能力、增強(qiáng)自信心。通過這次表演的經(jīng)歷，我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了感受舞臺(tái)上的角色，并能夠充分發(fā)揮自己的潛力。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)與練習(xí)，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的演員。以下將從表演的挑戰(zhàn)、表演對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響、在表演中的團(tuán)隊(duì)合作、通過表演展現(xiàn)多樣性和表演的未來展望幾個(gè)方面來談我對(duì)表演的心得體會(huì)。
表演并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它要求我們對(duì)角色、情感進(jìn)行深入的理解和感受，同時(shí)還需要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練與練習(xí)。我曾經(jīng)在一個(gè)話劇比賽中扮演一個(gè)悲傷的角色，當(dāng)時(shí)我完全投入到角色中，竭盡全力地展現(xiàn)角色的情緒。然而，評(píng)委并沒有給我滿意的分?jǐn)?shù)，而是指出了我在表演中的一些不足之處。這讓我明白到，表演并不僅僅是情感的發(fā)泄，更需要技巧和技術(shù)的支撐。從此以后，我開始勤奮練習(xí)，學(xué)習(xí)表演的技巧和方法，提高自己的演技水平。
表演對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響不容小覷。通過表演，我學(xué)會(huì)了如何管理自己的情緒和控制自己的表達(dá)方式。在舞臺(tái)上，我需要適應(yīng)不同的角色要求，有時(shí)需要表現(xiàn)出悲傷，有時(shí)又需要表現(xiàn)出快樂，這對(duì)我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。然而，通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我慢慢學(xué)會(huì)了如何感受并表達(dá)不同的情感。這讓我在日常生活中更加自信，更加能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
在表演中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。每個(gè)人扮演不同的角色，但只有當(dāng)我們合作并默契時(shí)，才能呈現(xiàn)出最佳的效果。我曾和一群演員一起參演一部舞臺(tái)劇，我們需要一起排練、討論角色的理解、制定舞臺(tái)布景等。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能真正地理解劇本和角色，并將之展示給觀眾。這次經(jīng)歷讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白了只有相互信任和協(xié)作，才能夠呈現(xiàn)出最好的表演。
表演是一個(gè)展示多樣性的藝術(shù)形式。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的表演風(fēng)格和特點(diǎn)。我們可以通過表演來展示我們的個(gè)性和特長(zhǎng)。我曾在一次校園才藝展演中扮演一個(gè)滑稽搞笑的角色，通過夸張的動(dòng)作和表情，贏得了觀眾的喝彩和笑聲。而另一次，我則嘗試了一個(gè)悲劇角色，通過深沉的情感和細(xì)膩的表演，也得到了觀眾的共鳴。這讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的魅力和潛力，只要發(fā)掘和挖掘，就能夠展現(xiàn)出不同的風(fēng)采。
對(duì)于表演的未來展望，我充滿了希望和憧憬。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的演員。我希望有機(jī)會(huì)參與更多的表演項(xiàng)目，與更多的優(yōu)秀演員一起合作，不斷提升自己的表演水平。我也希望通過表演，能夠傳遞更多的情感和信息，讓觀眾能夠在舞臺(tái)上找到共鳴和啟發(fā)。表演不僅給予我了自我提升的機(jī)會(huì)，也讓我體驗(yàn)到了藝術(shù)的魅力和力量，我希望將來能夠用自己的表演才華，為人們帶來更多的歡樂和思考。
通過這次表演的經(jīng)歷，我深深認(rèn)識(shí)到了表演的魅力和重要性。表演不僅可以磨煉我們的技巧，提升我們的自信心，還能展現(xiàn)出我們的個(gè)性和多樣性。團(tuán)隊(duì)合作是表演中不可或缺的一部分，也是促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。展望未來，我期待繼續(xù)在表演的道路上探索，并將我的激情與才華帶給更多的觀眾。通過表演，我相信我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為一名優(yōu)秀的演員。
八十年代表演心得體會(huì)篇一
八十年代是一個(gè)極為重要的時(shí)代，充滿了歷史和文化的記憶，其中包括了各種藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)。80年代的表演，有著非凡的魅力，讓觀眾們留下了深刻的印象。隨著年代的變遷，我們不禁會(huì)想起那些讓我們感動(dòng)和震撼的經(jīng)典表演，也會(huì)有自己的一些感悟和感受，下面我就來分享一下我的經(jīng)歷和見聞。
在那個(gè)懷舊而激情的年代，各種表演形式尤其是音樂和戲劇表演都達(dá)到了巔峰。和現(xiàn)在完全不同，那時(shí)候很少有大型演唱會(huì)和音樂節(jié)，但這并不影響人們對(duì)音樂的熱愛和欣賞。經(jīng)典搖滾樂隊(duì)的誕生，例如BeeGees和Queen等，讓搖滾樂迅速成為了人們必須欣賞的音樂類型。此外，八十年代的話劇、舞劇和歌舞劇都非?；钴S，如何才能忘卻《白毛女》、《地主家的兄弟》、《木蘭從軍》等表演藝術(shù)作品呢？當(dāng)然還有那些讓年輕人玩得不亦樂乎的相聲、小品、夜話等節(jié)目也不容錯(cuò)過。
回憶八十年代的表演，讓我感受到了當(dāng)時(shí)的人文環(huán)境和文化氛圍。那時(shí)候的表演少了一些浮躁和商業(yè)化的色彩，更多地是為人們提供文化層面的滿足感。這種表演更容易使人們感到快樂、滿足和自豪，也會(huì)引起人們對(duì)某些社會(huì)問題的思考和反思。例如《雷雨》這部話劇精準(zhǔn)地描繪了當(dāng)時(shí)社會(huì)上的種種弊端和不公，讓人們深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)上存在的種種問題。
回顧八十年代的表演，讓我想起時(shí)代不斷在變化、文化不斷在演化的勢(shì)頭。雖然現(xiàn)代表演充滿了科技與商業(yè)的元素，但我們可以從八十年代表演中汲取人性智慧、文化真善美等元素，讓表演更有溫度、有深度、有意義。比如說，讓音樂的制作更加注重尺度和創(chuàng)造性，意味著音樂能夠更直接地表達(dá)作品所要表達(dá)的意愿，讓觀眾在欣賞音樂時(shí)能夠更為自在和愉悅。在現(xiàn)代戲劇表演中，也可以學(xué)習(xí)八十年代戲劇表演中的打磨和精煉，減少一些演員的情感失真，讓演出更加自然真實(shí)。
第五段：總結(jié)。
回到八十年代的表演，我們可以追尋到那些美好的東西，這些美好的東西一直激勵(lì)著我們前行的動(dòng)力?，F(xiàn)代表演失去的那些特質(zhì)我們可以在八十年代的表演中找到，這使得現(xiàn)代表演的設(shè)計(jì)和制作過程中增加了更多的感性因素，也能更好地引起觀眾的共鳴。我們期待現(xiàn)代表演在繼承八十年代表演，同時(shí)也讓表演回歸自然真實(shí)的方向上更有創(chuàng)新精神。
八十年代表演心得體會(huì)篇二
八十年代是中國(guó)改革開放的重要時(shí)期，也是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這個(gè)時(shí)期，我作為一名學(xué)生，親身經(jīng)歷了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)?；仡櫮嵌螝q月，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法的改變。以下是我對(duì)八十年代學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
第一段：思想覺醒，學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)。
八十年代是中國(guó)改革開放的大背景下，社會(huì)風(fēng)氣也在逐漸開放。在這個(gè)年代，思想覺醒的大潮涌動(dòng)，年輕人開始注重思考自己的命運(yùn)和未來，對(duì)學(xué)習(xí)也更加重視。我也被這股思想浪潮所感染，開始思考學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)。我明白，只有通過努力的學(xué)習(xí)，才能夠拓寬自己的眼界，提升自己的能力，為將來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
八十年代，我國(guó)教育改革逐步深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式開始發(fā)生變化。與以往只注重死記硬背不同，教育界開始倡導(dǎo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。在這個(gè)大背景下，我開始積極嘗試新的學(xué)習(xí)方法。我不再只是機(jī)械地背誦知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了思考和發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)了獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我拓展。這種轉(zhuǎn)變讓我的學(xué)習(xí)更具有活力和深度，也培養(yǎng)了我解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
第三段：積極參與實(shí)踐活動(dòng)。
八十年代的學(xué)校教育注重實(shí)踐教學(xué)，為我們提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我積極參與各類實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等。通過這些實(shí)踐，我不僅更加深入地了解到了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，而且也鍛煉了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些實(shí)踐經(jīng)歷使我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，也激發(fā)了我對(duì)未來職業(yè)的向往和追求。
第四段：積極探索個(gè)人興趣。
八十年代的學(xué)習(xí)環(huán)境為個(gè)人興趣的培養(yǎng)提供了更多的空間。在這個(gè)時(shí)期，我有機(jī)會(huì)接觸到許多不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能，我開始對(duì)文學(xué)、藝術(shù)和體育等領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣。我積極參與學(xué)校的文藝活動(dòng)，如朗誦比賽、畫畫比賽等，通過這些活動(dòng)，我不僅提升了自己的專業(yè)技能，也培養(yǎng)了自己的審美情趣和創(chuàng)造力。
第五段：不斷追求進(jìn)步。
八十年代是中國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展的重要時(shí)刻，這也給了我們學(xué)生更多的機(jī)會(huì)向上追求。我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的過程，而是需要不斷努力和追求進(jìn)步的。在學(xué)習(xí)的道路上，我不怕挫折，不停止腳步，不斷通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。我相信，只有不斷追求進(jìn)步，才能在充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地。
八十年代是我成長(zhǎng)的時(shí)代，也是我學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)了更加有效的學(xué)習(xí)方法，通過實(shí)踐和探索培養(yǎng)了自己的興趣和能力。這些經(jīng)歷都讓我受益匪淺，成為我一生中寶貴的財(cái)富?；厥装耸甏膶W(xué)習(xí)之路，我由衷地感慨萬(wàn)分，也因此更加堅(jiān)信，只要腳踏實(shí)地，努力不懈，我們每個(gè)人都能夠在學(xué)習(xí)的道路上取得突破和成功。
八十年代表演心得體會(huì)篇三
八十年代是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)快速發(fā)展的時(shí)期，也是我國(guó)職工守則建立完善的階段。在這個(gè)時(shí)期，職工守則在我國(guó)企業(yè)中發(fā)揮了重要的作用，引導(dǎo)了職工的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)了優(yōu)秀的職業(yè)道德。在遵守職工守則的過程中，我深深地感受到了職工守則的價(jià)值和作用。在日常工作中，我堅(jiān)守職工守則，努力實(shí)踐職業(yè)道德，得到了提升。以下是我對(duì)“八十年代職工守則”的心得和體會(huì)。
首先，職工守則教會(huì)了我要忠誠(chéng)于職業(yè)。作為一名職工，我們首先要對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)。職工守則明確規(guī)定了我們?cè)诼殬I(yè)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。忠誠(chéng)于職業(yè)，就是要積極履行自己的工作職責(zé)，不偷懶、不敷衍塞責(zé)。職工守則告訴我們，只有忠誠(chéng)于職業(yè)，才能獲得上司和同事的認(rèn)可，才能在職場(chǎng)中取得更多的機(jī)會(huì)和成功。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我始終遵循職工守則，盡心盡職地完成了本職工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊許，也獲得了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
其次，職工守則教會(huì)了我要誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)社會(huì)化人應(yīng)具備的基本品質(zhì)，也是職工應(yīng)當(dāng)遵循的準(zhǔn)則之一。職工守則強(qiáng)調(diào)了我們?cè)诠ぷ髦幸\(chéng)實(shí)守信的重要性，要遵守合同，守信用，不做損害他人利益的事情。遵守職工守則，我深刻地體會(huì)到了誠(chéng)實(shí)守信的力量。只有與同事、領(lǐng)導(dǎo)之間相互信任，才能使工作更加和諧高效。我在實(shí)踐中積極遵循職工守則，堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)守信的原則，與同事建立了良好的合作關(guān)系，共同完成了許多重要的任務(wù)。同時(shí)，我也得到了領(lǐng)導(dǎo)的信任和贊許，為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
再次，職工守則教會(huì)了我要勤奮努力。作為一名職工，只有勤奮努力才能取得更好的成果。職工守則給出了我們?cè)诠ぷ髦幸非笞吭降闹笇?dǎo)方針。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。在我個(gè)人的工作實(shí)踐中，我時(shí)刻銘記職工守則要求的勤奮努力的精神，努力提升自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。正是因?yàn)槲揖邆淞嗽鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的工作能力，我能夠勇敢地?fù)?dān)當(dāng)重任，才能在工作中取得卓越的成績(jī)。
此外，職工守則教會(huì)了我要保持積極的態(tài)度。在工作中，積極的態(tài)度是一種寶貴的品質(zhì)。職工守則告訴我們，無(wú)論面對(duì)怎樣的困難和挑戰(zhàn)，我們都要保持積極的態(tài)度，相信自己能夠克服困難，取得成功。在實(shí)踐中，我積極適應(yīng)工作的變化，不計(jì)較個(gè)人得失，積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，與同事一起攻克了許多難題，成功地完成了許多艱巨的任務(wù)。我相信，職工守則的引導(dǎo)和教育，為我養(yǎng)成了積極向上的工作態(tài)度，不僅在工作中成就了自己，也為企業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
總而言之，八十年代的職工守則是我國(guó)企業(yè)中優(yōu)秀職業(yè)道德的基石，具有重要的作用和積極的意義。在我個(gè)人的工作實(shí)踐中，堅(jiān)持遵循職工守則，我深切體會(huì)到了它對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用。我在職工守則的引導(dǎo)下，不斷提高自己的工作能力，與同事們共同為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，在今后的工作中，只要我繼續(xù)堅(jiān)持職工守則，保持職業(yè)道德，會(huì)讓我在職業(yè)生涯中不斷進(jìn)步，并取得更大的成就。
八十年代表演心得體會(huì)篇四
八十年代是中國(guó)改革開放的重要時(shí)期，也是中國(guó)管理學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵階段。為了更好地適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，提高管理水平，我參加了一場(chǎng)關(guān)于八十年代管理的講座。在這場(chǎng)講座中，我深受啟發(fā)，對(duì)于八十年代的管理思想有了更深入的理解。以下是我對(duì)于這場(chǎng)講座的心得體會(huì)。
第一段：引言。
八十年代是改革開放的前夜，中國(guó)開始逐漸引進(jìn)西方的管理理念。在這次講座中，講師向我們介紹了八十年代的管理思想及其發(fā)展背景。讓我印象深刻的是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外企業(yè)家們積極探索，借鑒西方管理模式，并結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況，提出了一些獨(dú)特的管理理念和方法。這一時(shí)期的管理大師們都有一顆勇于創(chuàng)新的心態(tài)，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于當(dāng)下的管理者仍然具有很大的借鑒意義。
第二段：探索與創(chuàng)新。
在講座中，我了解到八十年代的管理者們敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，勇于創(chuàng)新。他們積極地引進(jìn)外資，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理模式，通過改革企業(yè)的制度和機(jī)制，提高組織運(yùn)轉(zhuǎn)的效率。他們的勇于創(chuàng)新的精神給了我很大的啟示，作為現(xiàn)代管理者，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而是要不斷尋求突破，不斷創(chuàng)新，提高管理水平。
第三段：注重人才培養(yǎng)。
八十年代是中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的時(shí)代，中國(guó)的管理者們深刻認(rèn)識(shí)到，人才是企業(yè)發(fā)展的核心。在講座中，講師提到了當(dāng)時(shí)很多企業(yè)為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，積極引進(jìn)海外留學(xué)生，建立企業(yè)內(nèi)訓(xùn)中心，提供免息貸款等方式培養(yǎng)人才。這種注重人才培養(yǎng)的做法給了我很大的啟示，在現(xiàn)代企業(yè)中，人才的培養(yǎng)依然重要，我們應(yīng)該為員工提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和潛力。
第四段：創(chuàng)新的管理理念。
在八十年代，一些管理大師們提出了一些創(chuàng)新的管理理念。他們通過建立有效的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)健康的組織文化，完善的溝通渠道等方式，提高了企業(yè)的管理水平。這些管理理念對(duì)于我們現(xiàn)代管理者仍然具有很大的指導(dǎo)意義。我們應(yīng)該注重員工的激勵(lì)，通過給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重企業(yè)文化的建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)積極向上的工作氛圍，提高員工的工作滿意度和忠誠(chéng)度。
第五段：個(gè)人的體會(huì)。
通過參加這場(chǎng)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到八十年代是中國(guó)管理學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的管理者們積極探索，勇于創(chuàng)新，提出了一些獨(dú)特的管理理念和方法。這些管理理念對(duì)于我們現(xiàn)代管理者仍然具有很大的指導(dǎo)意義。我們應(yīng)該勇于創(chuàng)新，不斷尋求突破，同時(shí)注重人才培養(yǎng)，提高員工的工作滿意度和忠誠(chéng)度。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能提高自己的管理水平，適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。作為一名管理者，我將牢記這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，努力成為一名優(yōu)秀的管理者。
八十年代表演心得體會(huì)篇五
八十年代，是中國(guó)改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，也是我國(guó)職工守則被提出并推行的時(shí)期。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，職工們的生活方式、工作方式、甚至心態(tài)都發(fā)生了巨大的變化。在工作中，遵守守則是必不可少的，它為我們創(chuàng)造了良好的工作氛圍和積極向上的工作態(tài)度。通過多年工作的體會(huì)與總結(jié)，我深感八十年代職工守則的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，八十年代職工守則的核心是自覺遵守規(guī)章制度。作為職工，我們必須遵守公司制訂的規(guī)章制度，如守時(shí)、守紀(jì)、守勞、守神等。守時(shí)意味著我們要嚴(yán)格遵守上下班時(shí)間，不遲到、不早退，并保持良好的工作紀(jì)律。守紀(jì)則要求我們不得擅自離崗、講究文明禮貌、不得隨地吐痰等。守勞是指積極履行工作職責(zé)，提高工作效率，并在工作中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、互助友愛的精神。守神則是要求職工在工作中保持良好的精神狀態(tài)，始終保持積極向上的工作態(tài)度。通過自覺遵守規(guī)章制度，我們能夠讓工作更有條理，更富有效率，提高自身素質(zhì)，使公司更具凝聚力。
其次，八十年代職工守則的關(guān)鍵是團(tuán)結(jié)協(xié)作。在這個(gè)時(shí)期，公司內(nèi)部由于制度的變革和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，團(tuán)隊(duì)的重要性得到了前所未有的重視。作為職工，要通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅需要在共同目標(biāo)下相互協(xié)調(diào)，還需要在團(tuán)隊(duì)內(nèi)建立良好的人際關(guān)系。我曾遇到許多樂于助人的同事，通過互助、互動(dòng)，我們共同解決了一些困難和問題。在工作上，同事之間的相互包容與支持，不僅提高了工作效率，也增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。通過重視團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們學(xué)會(huì)了更好地與別人合作，克服了自身的不足，讓我們的工作更加順利。
此外，八十年代職工守則體現(xiàn)了良好的個(gè)人素質(zhì)。一個(gè)人的素質(zhì)不僅體現(xiàn)在業(yè)務(wù)能力上，還包括思想道德、文化修養(yǎng)等多個(gè)方面。在八十年代，職工的個(gè)人素質(zhì)對(duì)于工作成績(jī)和公司形象起著決定性的作用。作為職工，我們必須注重自身的素質(zhì)提高，通過學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大自身的知識(shí)面；通過勤奮工作，提高自身的實(shí)際能力；通過堅(jiān)持學(xué)習(xí)和思考，提高自身的思辨能力。只有通過提升個(gè)人素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)公司的發(fā)展需要，同時(shí)也為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，八十年代職工守則給予了我們學(xué)會(huì)自愛自尊的重要啟示。自愛自尊是指職工要對(duì)自己的工作和生活有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，并對(duì)自己充滿信心。只有當(dāng)我們對(duì)自己有足夠的愛和尊重時(shí)，才能有更好的工作狀態(tài)和提升空間。同時(shí)，自愛自尊還要求我們?cè)谂c他人相處時(shí)，要有自己的底線和原則，既要尊重他人，也要保護(hù)自己的合法權(quán)益；既要保持與同事之間的友好關(guān)系，也要堅(jiān)定地捍衛(wèi)自己的利益。通過學(xué)會(huì)自愛自尊，我們能夠在工作中做到公平、公正，同時(shí)也能夠在與人相處中做到和諧共處。
八十年代職工守則是那個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和指導(dǎo)性意義。通過自覺遵守規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高個(gè)人素質(zhì)，學(xué)會(huì)自愛自尊，我們能夠在工作中更好地發(fā)揮自己的作用，同時(shí)也能夠?yàn)樯鐣?huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。只有堅(jiān)守守則，做好自己份內(nèi)的工作，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更加繁榮、和諧的社會(huì)。
八十年代表演心得體會(huì)篇六
八十年代是我國(guó)改革開放的初期，也是我國(guó)教育發(fā)展的重要時(shí)期，回首這一時(shí)期的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我深感其中的歷史厚重和珍貴經(jīng)驗(yàn)。下面，我將從六十年代與八十年代的教育環(huán)境的差異、門類繁多的學(xué)習(xí)資料、憂國(guó)憂民的情懷、獨(dú)立思考及技能培養(yǎng)等五個(gè)方面，來展開論述八十年代學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，六十年代與八十年代的教育環(huán)境有著明顯的差異。六十年代由于國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的特殊，學(xué)習(xí)氛圍偏向保守，思想教育受到束縛，而八十年代改革開放的大勢(shì)所趨，教育也在悄然發(fā)生著變化。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)校教育開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓我們受益匪淺。身處這樣的教育環(huán)境中，我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力更加積極，學(xué)習(xí)效果也更佳。
其次，八十年代以前，學(xué)習(xí)資料主要以書籍為主，而八十年代開始，門類繁多的學(xué)習(xí)資料伴隨改革開放的腳步而進(jìn)入我們的生活。通過電視、收音機(jī)、報(bào)紙等多種媒介，我們有機(jī)會(huì)接觸到更廣泛的知識(shí)。這讓我們的學(xué)習(xí)范圍更廣闊，眼界也更開闊了。我們開始能夠更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力。
第三，八十年代是我國(guó)改革開放的初期，這個(gè)時(shí)期我國(guó)社會(huì)發(fā)展迅速，但也面臨著許多的問題和困惑。作為學(xué)生，我們時(shí)刻保持著憂國(guó)憂民的情懷。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了國(guó)家的現(xiàn)狀以及我們?cè)谖磥戆l(fā)展中的責(zé)任和使命。對(duì)于社會(huì)問題的關(guān)注和思考，讓我們的學(xué)習(xí)更具目標(biāo)感和使命感，也為我們的人生規(guī)劃提供了更大的方向。
此外，八十年代是我們開始獨(dú)立思考的時(shí)期。在改革開放的大背景下，人們的思想開始解放，探索更多的可能性。這一時(shí)期，學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們的觀點(diǎn)多一些包容和尊重。在這樣的環(huán)境下，我們開始學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，審視一些問題和現(xiàn)象，形成自己的觀點(diǎn)。這種能力的培養(yǎng)使我們的學(xué)習(xí)更具探索性和創(chuàng)造性，有助于我們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
最后，八十年代的學(xué)習(xí)更注重培養(yǎng)技能。改革開放的大潮中，技能的重要性也逐漸受到重視。除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)外，我們開始接觸到各種技能的培養(yǎng)，如計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、音樂等。這些技能培養(yǎng)讓我們的學(xué)習(xí)更有實(shí)際意義，同時(shí)也為我們的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從六十年代與八十年代的教育環(huán)境的差異、學(xué)習(xí)資料的豐富性、憂國(guó)憂民的情懷、獨(dú)立思考以及技能培養(yǎng)等五個(gè)方面來看，八十年代是值得回味的學(xué)習(xí)時(shí)期。我深感這一時(shí)期給我?guī)淼牟粌H是豐富的知識(shí)，更是獨(dú)立思考、憂國(guó)憂民等人生價(jià)值觀的培養(yǎng)。這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，都有著重要的意義。我將珍視這段經(jīng)歷，發(fā)揚(yáng)八十年代的學(xué)習(xí)精神，不斷進(jìn)取、不斷學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值貢獻(xiàn)力量。
八十年代表演心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)表演的心得體會(huì)經(jīng)過兩年的表演學(xué)習(xí)，我終于明白了什么才是真正的表演。表演來源于生活，生活就是藝術(shù)取之不盡用之不竭的寶藏。引用一句俗語(yǔ)，卻是真理--藝術(shù)來源生活觀察人物練習(xí)比動(dòng)物練習(xí)更深入了一步．它需要我們真正進(jìn)入人物內(nèi)心就這樣．從解放天性練習(xí)到觀察動(dòng)物再到觀察人物練習(xí)．我們經(jīng)歷了一次科學(xué)的有趣的卓有成效的又不失痛苦深刻的系統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到了觀察的重要性，生活的重要性。對(duì)動(dòng)物和人物的觀察使我們必須具備細(xì)致的觀察力，敏銳的感受力，深刻的理解力；組織練習(xí)使我們必須具備豐富的想象力，開闊的創(chuàng)造力，而展現(xiàn)練習(xí)時(shí)我們又必須具備專注的注意力，恰好的表現(xiàn)力，生動(dòng)的模仿力，快捷的適應(yīng)力．準(zhǔn)確的判斷力，堅(jiān)定的信念感，和在舞臺(tái)上應(yīng)該具備的真實(shí)感，適應(yīng)感．節(jié)奏感．幽默感。觀察人物要從人物的內(nèi)心，再到人物的語(yǔ)言，再到人物的動(dòng)作特點(diǎn)，再到人物的職業(yè)特點(diǎn)，再看此人物對(duì)待其它人的不同的態(tài)度，自己再試著與人物進(jìn)行由淺人深的接觸，試著成為朋友，讓這個(gè)人物在自己的心里永遠(yuǎn)扎上了根。
中文1312班張晨鑫44號(hào)。
大三開學(xué)前，我看到課程表上的教育表演課時(shí)，內(nèi)心便充滿了無(wú)限的好奇與憧憬，而我們這個(gè)假期的任務(wù)就是提前分好組，選好劇本和分配角色。為了不負(fù)期望，自己一頭扎進(jìn)高考苦戰(zhàn)的行列，然后和家人商量選擇了適合的學(xué)校和專業(yè)，邁入二十歲的自己在選擇道路時(shí)似乎更理性地被社會(huì)現(xiàn)狀所牽引，與其說理性，不如說是不曾固執(zhí)于小小夢(mèng)想。說到小時(shí)候的夢(mèng)想，我和很多人一樣想當(dāng)明星，想像電視里的女演員一樣光鮮亮麗，可又有多少人能真正地為自己兒時(shí)的癡心妄想付諸成倍的努力呢。這個(gè)演員夢(mèng)也就化作童年美好的泡沫慢慢跟著記憶消散了，知道我得知自己的專業(yè)有表演課時(shí)，我才恍然憶起被丟失的表演心，所以自己懷著激動(dòng)和決心來迎接這門特別的課程。開學(xué)第一課，原本大家可能以為畢竟自己不是電影學(xué)院或者表演專業(yè)的學(xué)生，這類課可能只是看看視頻拍拍劇而已，但老師一開始就和我們?cè)敿?xì)的介紹了這門課程，還讓同學(xué)上臺(tái)反復(fù)練習(xí)繞口令和朗誦，加強(qiáng)臺(tái)詞功底，也讓我感受到表演課是需要下功夫?qū)Υ?。老師還細(xì)致地安排了這學(xué)期的計(jì)劃安排，分配了每階段的人物。我更加對(duì)我們的排演充滿了期待和信心。
這次的表演課十人為一組，我們組屬于混合搭配的，很多不是來自同一個(gè)宿舍，雖然大家都是同學(xué)，但平時(shí)交流不多，這次的排演讓我們彼此有了更深的認(rèn)識(shí)。我們的第一部劇是皇帝的新衣，雖然是為人熟知的故事，但我們?cè)谠鞯幕A(chǔ)上進(jìn)行了大量的改編和創(chuàng)新，如我們加入了女巫這個(gè)角色，原本打算篡位的女巫，在女皇明白自己的愚昧悔悟過后，還是沒有得逞而死，我認(rèn)為這個(gè)人物的加入增添了文章的啟發(fā)意義，除了女皇的高傲自大，女巫的自私自利也是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不可取的惡劣品質(zhì)。而我在這部劇里扮演的是奸臣，期初定這個(gè)角色是因?yàn)槲遗既坏卣f了兩句奸臣的臺(tái)詞，大家都覺得合適，我也就自然而然地接受了。想不到自己第一次演劇就是一個(gè)惡角，還是有一定挑戰(zhàn)性的，不過自己對(duì)于反派角色還是十分期待。記得我的臺(tái)詞中有一句：“趙飛這小子又污蔑我貪污國(guó)庫(kù)公款！這怎么可能?”，一開始我就這句話說的太直白，缺了點(diǎn)奸臣的“奸”氣，我仔細(xì)揣摩這句臺(tái)詞和人物之間的關(guān)系，明白了這句話必須表現(xiàn)出秦檜對(duì)趙飛的厭惡和自身內(nèi)心害怕事情暴露的緊張感，所以說臺(tái)詞時(shí)我加入了適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，再增添了一些動(dòng)作手勢(shì)，使整個(gè)角色更加鮮活立體。
在寫這篇心得時(shí)，我們正在準(zhǔn)備第二部劇西游記之三打白骨精，經(jīng)過這兩個(gè)月的排練，我們之間的友誼也更加深厚，組長(zhǎng)總是細(xì)心安排時(shí)間把握細(xì)節(jié)，組員們經(jīng)常排除萬(wàn)難，統(tǒng)一時(shí)間練習(xí)，我們會(huì)互相觀察表演，提出意見，排練過程中也時(shí)常因?yàn)橐恍┛蓯鄣男〔铄e(cuò)惹來陣陣歡笑。總而言之，我覺得這門排演課不是之前我對(duì)它淺薄認(rèn)識(shí)的樣子了，它不僅能提高我們的舞臺(tái)表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心，也讓我收獲到了這么多寶貴的友誼，這些都是無(wú)價(jià)的。我知道短短一千字不足以表達(dá)我內(nèi)心對(duì)這門課程的熱愛，那就讓我們?cè)谖枧_(tái)上揮灑自我與青春吧。篇三：匯報(bào)演出心得體會(huì)結(jié)局已寫在你出發(fā)的姿態(tài)上——記北京“筑夢(mèng)青春，圓夢(mèng)農(nóng)行”主題報(bào)告會(huì)演出一行5月8日，“筑夢(mèng)青春，圓夢(mèng)農(nóng)行——我身邊的青年榜樣”主題報(bào)告會(huì)在北京舉行，報(bào)告會(huì)以表演和告白的形式展現(xiàn)了我和其他六位青年員工的事跡，引發(fā)了在場(chǎng)觀眾的強(qiáng)烈共鳴和一致好評(píng)。至今我仍然記得，當(dāng)我推著輪椅緩緩走向幕后時(shí)，我聽到了臺(tái)下響起了持久不斷的掌聲，我的眼眶紅了，努力四天四夜，只為此時(shí)此刻。
接到去北京總行參加報(bào)告會(huì)的通知時(shí)，同事開玩笑說讓我在北京好好逛逛，必須給他們帶特產(chǎn)回去。結(jié)果連我自己都沒想到在北京的這四天就是沒日沒夜的排練，直到報(bào)告會(huì)結(jié)束我離開北京的時(shí)候，我也沒把北京城好好逛逛。但我并沒有留下遺憾，因?yàn)樵谶@里，我收獲了太多的感動(dòng)和激勵(lì)。出發(fā)去北京的前幾天，我又將稿子背了好幾遍，還把家里的椅子當(dāng)輪椅，反復(fù)練習(xí)劇中我和爸爸的相處的情景，臺(tái)詞、動(dòng)作我都已經(jīng)爛熟于心。我本以為這樣的準(zhǔn)備足以應(yīng)對(duì)這場(chǎng)報(bào)告會(huì)，直到來到北京，看到總行團(tuán)委為我們請(qǐng)到了第四屆全國(guó)道德模范晚會(huì)的總導(dǎo)演馬彥偉，國(guó)家一級(jí)演員楊魯平、宋丹紅這樣一個(gè)專業(yè)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，聽到屆時(shí)車迎新監(jiān)事長(zhǎng)和三位副行長(zhǎng)還會(huì)親臨報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀看演出，我深知這不是一場(chǎng)普通意義的報(bào)告會(huì)。當(dāng)總行團(tuán)委馬書記告訴我們，她已經(jīng)給總行領(lǐng)導(dǎo)立下軍令狀，要在四天的時(shí)間里讓我們這些從未上過舞臺(tái)，毫無(wú)演出經(jīng)驗(yàn)的人脫胎換骨，給全行呈獻(xiàn)一臺(tái)精彩的報(bào)告會(huì)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛變得嚴(yán)肅起來，我明白我此行的責(zé)任重大。
第一次摸底排練，我練習(xí)了無(wú)數(shù)次，全身心投入的表演并沒有得到導(dǎo)演和老師們的認(rèn)可，當(dāng)即給我指出了很多不足之處，比如我的眼神不夠堅(jiān)定，眼睛里沒有東西，邏輯重音不準(zhǔn)確，抒情的段落太多，沒有感染力......我頓時(shí)覺得自己以前所做的努力全都白費(fèi)了。下午，馬導(dǎo)給我們挨個(gè)排了舞臺(tái)站位和情景動(dòng)作，我更是覺得我站哪都不對(duì)，做什么都是錯(cuò)，這時(shí)我才深深地體會(huì)到自己的水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到老師們要求的程度。
初登舞臺(tái)，當(dāng)燈光聚焦到我身上時(shí)，我的眼睛一瞬間被閃花了，什么都看不見，我有些不知所措，這時(shí)候臺(tái)詞、動(dòng)作、站位、節(jié)奏我已沒辦法一一都顧及到。馬導(dǎo)一次次的把我打斷，指導(dǎo)我找準(zhǔn)正確的方式后，讓我再繼續(xù)表演。每一次的打斷都會(huì)讓我的狀態(tài)更加低落，但馬導(dǎo)卻一直專注的看著我，就像在看一場(chǎng)正式演出，沒有漏出一絲不耐煩的表情。直到他再一次打斷我，我以為他又要指出我不對(duì)的地方。我心虛的望向他，結(jié)果他轉(zhuǎn)過身，嚴(yán)肅的對(duì)后面的燈光師傅說：“剛才追光一直沒有準(zhǔn)確的追著演員走！我不希望再出現(xiàn)這樣的情況。你們都是專業(yè)的，你們走過無(wú)數(shù)次場(chǎng)，但農(nóng)行只有這一場(chǎng)，這臺(tái)演出就是他們的“春節(jié)晚會(huì)”，明白嗎？”這段話雖然是說給燈光師傅的，但卻字字扣在我的心上。這是我自己的演出啊，偌大的舞臺(tái)上，所有的燈光都聚焦到我的身上，所有的音響都為了烘托我的表演，所有工作人員都力爭(zhēng)完美，嚴(yán)格要求每一個(gè)細(xì)節(jié)，我還有什么理由不全力以赴？事后我躲在角落里仔細(xì)回想馬導(dǎo)對(duì)我說過的每一個(gè)細(xì)節(jié)，趁別人休息時(shí)，我在臺(tái)上反復(fù)走，反復(fù)練，直到每一個(gè)站位、每一個(gè)動(dòng)作都了然于心，從此舞臺(tái)排練時(shí)我再也沒有出過錯(cuò)。
楊魯平老師是個(gè)嚴(yán)肅、較真的人。每一次我拼盡全力表演，他仍然說我抒情的東西太多，演戲的成分太多，完全是自我欣賞，打動(dòng)不了他。我一度覺得他的要求已經(jīng)到了嚴(yán)苛的地步。我們沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，沒有表演經(jīng)驗(yàn)，拿專業(yè)演員的標(biāo)準(zhǔn)來要求我們，是不是有點(diǎn)太過了？看到大家被批評(píng)后士氣低迷，他給我們講述了他從一個(gè)業(yè)余演員成為國(guó)家一級(jí)演員的經(jīng)歷。他告訴我們，業(yè)余演員在舞臺(tái)上拼的不是專業(yè)技巧，拼的是激情，憑著這種表演的激情，連專業(yè)演員也不得不佩服他在舞臺(tái)上的感染力?！澳銈兌际寝r(nóng)行的青年榜樣，工作、生活中再大的困難都克服了，還有什么能難倒你們？這些故事都是你們的親身經(jīng)歷，沒有誰(shuí)能比你們?cè)谂_(tái)上演的更有激情。我相信你們能做的更好?！笔堑?，回想我和父親走過的那段艱難日子，還有什么困難我不能克服？老師們對(duì)我付出了百分之百的精力，我卻沒有付出最大的努力，如果我做不到最好，我還有什么資格擔(dān)起“青年榜樣”這四個(gè)大字。第二天一早，我就找到宋老師，請(qǐng)她幫我一字一句的“摳”臺(tái)詞。宋老師不加推辭，親身示范，傾囊相授。每一個(gè)我忽略的細(xì)節(jié)，她都要和我反復(fù)演練，直到我達(dá)到她想要的效果。她的投入的眼神，極具感染力的表達(dá)給我留下了深刻印象。每天晚上排練結(jié)束后回到賓館，我都會(huì)回憶著她教給我的東西，在鏡子前一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一句臺(tái)詞的練習(xí)到深夜。直到最后一天排練的時(shí)候，我終于找準(zhǔn)了老師強(qiáng)調(diào)的那種講述的節(jié)奏和感覺。馬導(dǎo)對(duì)我豎起了大拇指，老師們露出了欣慰的笑容。
不知不覺時(shí)間一天天過去了，5月8日這天終于到來了。演出結(jié)束后回到休息室，我坐在凳子上回想剛才臺(tái)上的一個(gè)動(dòng)作想的出了神，同事拍了拍我的肩膀，說：“你還在沉浸在你的表演里呀？都結(jié)束了呀?！笔前。冀Y(jié)束了，可我似乎已經(jīng)養(yǎng)成了臺(tái)上表演，臺(tái)下找問題的那股子鉆勁。驀然回首這四天的經(jīng)歷，我發(fā)覺其實(shí)這個(gè)成功的結(jié)局是必然的，因?yàn)槲覀円婚_始出發(fā)的姿態(tài)，已經(jīng)決定了事情未來的結(jié)局。你想要的是什么？這種要求上的差異，直接導(dǎo)致了不同的執(zhí)行成效。導(dǎo)演、老師和所有的工作人員，他們一開始就把這場(chǎng)報(bào)告會(huì)看做是一臺(tái)舉足輕重的演出，把我們看做舞臺(tái)的主角。所以，他們從始至終都用近乎嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有參與者都做到完美。他們一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的姿態(tài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著我，激勵(lì)著我。正如車迎新監(jiān)事長(zhǎng)會(huì)后所講：農(nóng)行肩負(fù)國(guó)家賦予的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，以責(zé)任擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)定不移服務(wù)“三農(nóng)”的姿態(tài)，成就了農(nóng)行六十多年的光輝歷程。作為一名農(nóng)行人，我要以務(wù)實(shí)奮進(jìn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖藨B(tài)回到工作崗位中，繼續(xù)將一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的精神傳承下去，盡心盡力做好本職工作，在基層崗位上用自己的青春和激情抒寫我的下一段人生。再見，北京！再見，我終生難忘的地方！
閬中支行水觀分理處：代敏。
2014年5月15日篇四：觀摩優(yōu)秀課例心得體會(huì)觀摩優(yōu)秀課例心得體會(huì)。
崔莊小學(xué)xx2014年3月1號(hào)，在聯(lián)校教研組的組織下，我有幸觀摩了一些數(shù)學(xué)名師的優(yōu)秀課例，感受頗深。他們的課既沒有刻意華麗的語(yǔ)言，也沒有刻意的教具，但那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、超凡的。
教學(xué)。
機(jī)智，處處體現(xiàn)著教學(xué)藝術(shù)的魅力，使我久久為之震撼！
吳冬冬老師的《長(zhǎng)方體正方體的認(rèn)識(shí)》，對(duì)教材的挖掘深度以及教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎都給我留下了深刻印象。吳老師通過立體的課件、動(dòng)態(tài)的畫面配合學(xué)生的親自動(dòng)手實(shí)踐（切土豆），最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)了“知識(shí)的獲得建立在學(xué)生經(jīng)歷的過程之上”的理念。
薛錚老師的《積的變化規(guī)律》，整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)情境問題列出的算式發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰(shuí)變了？它是怎樣變的？為什么會(huì)這樣變？然后組織學(xué)生觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，
總結(jié)。
規(guī)律。讓學(xué)生置身于具體的問題情境當(dāng)中，突出了教學(xué)的實(shí)效性。
眼見為實(shí)，耳聽為虛。
俞正強(qiáng)執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》一課，在課堂中就地取材，在紙袋里裝粉筆，用課堂上學(xué)生和教師的歲數(shù)、會(huì)場(chǎng)的人數(shù)，甚至拿自己禿頂?shù)念^發(fā)來啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生在俞老師詼諧幽默的課堂語(yǔ)言中不間斷的思考著......尤其是他經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲？”“、一共有a人，小朋友30人，那么大人有多少人？”，使課堂上歡聲笑語(yǔ)不斷。雖然沒有課件，但精彩程度不遜于年輕老師有課件的課堂。
第一節(jié)演員表演藝術(shù)。
“讓真人來演真事，由于他們明顯的感到不自然，所以效果極壞，使觀眾坐立不安；僅僅因?yàn)樗麄兪钦嫒耍⒉荒芫褪顾蔀檎胬淼媒忉屨?。真和逼真之間也許需要藝術(shù)作為橋梁?！?BR> —g.皮爾遜。
表演的實(shí)質(zhì)1“三位一體”。指創(chuàng)作中創(chuàng)作者、創(chuàng)作工具、材料及創(chuàng)作的結(jié)果——形象都統(tǒng)一于演員自身。這一基本特性產(chǎn)生出演員創(chuàng)作中的“雙重生活”、“雙重人格”以及“演員與角色矛盾的統(tǒng)一”等。2“三個(gè)統(tǒng)一”指演員創(chuàng)作的藝術(shù)境界，優(yōu)秀的表演必須達(dá)到三個(gè)統(tǒng)一，即演員與角色的統(tǒng)一；藝術(shù)與生活的統(tǒng)一；體驗(yàn)與體現(xiàn)的統(tǒng)一。3“三種素質(zhì)”。好演員必須具備理解力、想象力、表現(xiàn)力三種素質(zhì)。演員要塑造好人物形象，必須具備對(duì)生活、對(duì)人的較深刻的理解能力，必須具備分析劇本和角色的能力，必須具備對(duì)藝術(shù)、對(duì)人及人性較深刻的理解能力，否則表演會(huì)不準(zhǔn)確或流于膚淺。4“三種能力“。指演員對(duì)表演這門藝術(shù)掌握的三方面的功力。a、是基本功、基礎(chǔ)訓(xùn)練，指斯坦尼斯拉夫斯基關(guān)于表演的元素訓(xùn)練、各種小品的訓(xùn)練及形體、語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，以便掌握演員藝術(shù)創(chuàng)作的自我感覺，創(chuàng)造出藝術(shù)的第二天性。b、是一套塑造人物形象的創(chuàng)造方法、包括理解人物、體驗(yàn)人物、體現(xiàn)人物的創(chuàng)作道路，性格化與“化身”的本領(lǐng)。c是創(chuàng)作中的思維與觀念。必須有正確的創(chuàng)作思維模式與創(chuàng)作觀念，才能塑造具有時(shí)代氣息、受當(dāng)代觀眾歡迎的藝術(shù)形象，包括電影的觀念，當(dāng)代的觀念，也包括藝術(shù)傳統(tǒng)的規(guī)律與觀念，宏觀觀念的落后與偏頗都將導(dǎo)致微觀藝術(shù)創(chuàng)作中的陳舊與失誤。近年來，人們?cè)阢y幕表演的研究中都十分重視創(chuàng)作思維模式與創(chuàng)作觀念的探討，不少演員在創(chuàng)作中嘗試到觀念轉(zhuǎn)化的甜頭。
5、“創(chuàng)作的三步進(jìn)程”。指人物形象塑造中所經(jīng)歷的“理解人物、體驗(yàn)人物、體現(xiàn)人物”的三個(gè)階段。
6、“評(píng)價(jià)的三方面因素”.人物形象的塑造離不開劇作提供的文學(xué)形象、離不開導(dǎo)演的處理，當(dāng)然更離不開演員的自身的創(chuàng)作。因此必須從劇作—導(dǎo)演—演員三方面努力，進(jìn)行綜合治理，才能真正提高銀幕表演的水準(zhǔn)。反之評(píng)價(jià)演員的表演是不科學(xué)的、不全面的。
7、“三種派別”。前蘇聯(lián)戲劇大師斯坦尼斯拉夫斯基將表演分為三種派別：匠藝、體驗(yàn)派、表現(xiàn)派。
在表演藝術(shù)領(lǐng)域里，關(guān)于創(chuàng)作方法、表演學(xué)派，歷來就存在著體驗(yàn)派和表現(xiàn)派曠日持久的爭(zhēng)論。兩派爭(zhēng)論了數(shù)百年。表現(xiàn)派的代表人物有18世紀(jì)法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、哲學(xué)家戲劇理論家狄德羅和著名法國(guó)演員老科格蘭。體驗(yàn)派的代表人物有18世紀(jì)英國(guó)著名悲劇演員歐文、意大利著名悲劇演員薩爾維尼及前前蘇聯(lián)戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基。我國(guó)在60年代，由著名美學(xué)家朱光潛在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了一篇《狄德羅（談演員的矛盾）》，引起了一場(chǎng)大論爭(zhēng)。
表現(xiàn)派主張演員只要在排演場(chǎng)排演時(shí)，體驗(yàn)經(jīng)歷一二次角色的內(nèi)心情感，從而尋找到足以表現(xiàn)人物內(nèi)心的外部形式，以后每次演出只要冷靜而理智地再現(xiàn)這種形式去打動(dòng)觀眾。
體驗(yàn)派主張演員在每一次排演和每一場(chǎng)演出中，都應(yīng)盡力地、或多或少地體驗(yàn)角色的情感，都應(yīng)該動(dòng)情，并將這種感情通過外部形式傳達(dá)給觀眾、從而感染觀眾。
匠藝型的演員根本不去體驗(yàn)角色的感情，僅僅用一套規(guī)定死的刻板模式去扮演角色，匠藝不是藝術(shù)。然而，在我們的藝術(shù)中卻經(jīng)常出現(xiàn)匠藝。正如斯坦尼斯拉夫斯基在《匠藝》一文中指出的：“在任何藝術(shù)中匠藝都是不可避免的，由于戲劇通俗易懂，所以在戲劇中匠藝得到了特別廣泛的流傳。這是我們這行藝術(shù)中的壞事，對(duì)這種壞事應(yīng)當(dāng)經(jīng)常地而且很巧妙地進(jìn)行斗爭(zhēng)?！彼固鼓崴估蛩够o匠藝列出的種種罪狀：讀詞和發(fā)聲的刻板；造型和形象的刻板；甚至于連情感本身也捏造。在處理演員復(fù)雜內(nèi)心的過程時(shí)，匠藝是從最外部著手解決的，也就是本末倒置，它只是模仿體驗(yàn)的外部結(jié)果。比如：愛情、命令、力量、死亡（匠藝只認(rèn)為有兩種死法：心力衰竭和窒息，“胸部?jī)?nèi)縮或者撕破衣領(lǐng)。”時(shí)代發(fā)展了，當(dāng)今人們主張?bào)w驗(yàn)派與表現(xiàn)派的結(jié)合。
8、“三種演劇體系”。既斯坦尼斯拉夫斯基、布萊希特、中國(guó)戲曲藝術(shù)（亦梅。
蘭芳）斯氏強(qiáng)調(diào)產(chǎn)生情感，進(jìn)入情節(jié)，演員與角色“合二為一”。布氏主張演員與角色情感上保持距離，雙重自我形象出現(xiàn)，一種“間離”；梅氏（傳統(tǒng)中國(guó)戲曲）則主張兩者結(jié)合，即情感與理智結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)演員與角色熔鑄為一個(gè)整體。9、“雙重生活”。演員在創(chuàng)作生活中過著雙重生活，一方面表現(xiàn)為人物形象—角色，另一方面又作為形象的主人—?jiǎng)?chuàng)作者，兩者既矛盾又統(tǒng)一，這就決定了藝術(shù)創(chuàng)作中必須過著雙重生活，第一“自我”過著形象生活，體驗(yàn)著形象的情感；第二“自我”則掌握和監(jiān)督這種體驗(yàn)并有控制的藝術(shù)地加以表達(dá)。表演藝術(shù)即是內(nèi)部與外部的統(tǒng)一體，又是理智與情感互相交替的統(tǒng)一體。我們既追求“神似”，又要追求“形似”，做到形神兼?zhèn)洌扒閯?dòng)于衷而形于外”。
10、“角色中的自我與自我中的角色”。掌握好雙重人格，過好雙重生活才能解決好演員與角色的矛盾統(tǒng)一。我們說一切表演藝術(shù)的創(chuàng)作都要掌握好“角色中的自我，自我中的角色”的辯證統(tǒng)一。表演創(chuàng)作中所有的形象都離不開具體的演員：張良的董存瑞、斯琴高娃的虎妞、等等，而又都是一個(gè)個(gè)活生生的人物。演員在藝術(shù)創(chuàng)作中必須熟悉和駕馭矛盾的雙方—自我與角色。一方面了解自我創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)和特點(diǎn)，探索自我的創(chuàng)作路子；另一方面是熟悉角色，尋找到自我與每一個(gè)角色的橋梁。演員的創(chuàng)作不但離不開自身的外形、氣質(zhì)條件，也離不開自身的創(chuàng)造條件。不同的演員具有不同德可塑性，存在著不同的戲路（然而隨著演員的努力、是可以開拓和改變的）拋開自我，去直接表演形象，表演結(jié)果，難以創(chuàng)造出活生生的人物，容易導(dǎo)致虛假、過火的表演。然而，僅僅停留在演員自我，談不上藝術(shù)創(chuàng)造，這兩種傾向都不足取。
第二節(jié)表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
任何藝術(shù)都有它的基礎(chǔ)訓(xùn)練。表演是一門科學(xué)、一門藝術(shù)，同樣有它的藝術(shù)規(guī)律和創(chuàng)作方法。前蘇聯(lián)偉大的戲劇藝術(shù)家斯坦尼斯拉夫斯基積前人以及他自己幾十年的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立冷酷完整的表演體系，系統(tǒng)而科學(xué)的闡述了表演藝術(shù)的規(guī)律。斯氏在他的《演員自我修養(yǎng)》第二卷中提出了表演的諸元素。
1、注意力集中：整個(gè)精神和形體天性的完全集中。只要演員在舞臺(tái)上真實(shí)的動(dòng)作，真聽，真看，真感覺，就能逐步尋找到正確的舞臺(tái)自我感覺。
在舞臺(tái)上、鏡頭前做到極度松弛自如是相當(dāng)難的，需要演員具備形體、心里素質(zhì)和不懈的實(shí)踐鍛煉。
3、真實(shí)感與信念：這就需要演員假戲真做，需要演員具備信念感。培養(yǎng)演員對(duì)劇情、劇中的環(huán)境、規(guī)定情境、人物關(guān)系、發(fā)生事件等等具有真摯、強(qiáng)烈的信念與真實(shí)感，是基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。
4、想象：想象是演員進(jìn)行形象思維的重要前提。在整個(gè)創(chuàng)作中，想象是引導(dǎo)演員的先鋒。演員正是依據(jù)劇本提供的虛構(gòu)事實(shí)和人物的基礎(chǔ)，用自己對(duì)生活中熟悉、理解、感受、積累的素材，進(jìn)入藝術(shù)構(gòu)思的想象過程，豐富和深化人物形象，規(guī)定情境，并在內(nèi)心造成相適應(yīng)的情緒，激起相應(yīng)的體驗(yàn)、欲求、意向及動(dòng)作。想象來源于豐富的生活，來源于演員的心理體驗(yàn)和情緒記憶，來源于演員的大膽幻想與聯(lián)想。應(yīng)該讓想象也成為演員創(chuàng)作的第二天性。在創(chuàng)作中養(yǎng)成一種想象生活得藝術(shù)習(xí)慣，學(xué)會(huì)進(jìn)入想象的第二現(xiàn)實(shí)。
5、情緒記憶：指演員創(chuàng)造角色中調(diào)動(dòng)自己過去的體驗(yàn)過的感情和激情的記憶，喚起人物相應(yīng)的情緒與情感。情緒記憶在表演創(chuàng)作中不僅是一種重要的技術(shù)，也是內(nèi)心創(chuàng)作的最好素材，心理技術(shù)的重要手段。
6、交流與適應(yīng)：交流指演員在表演過程中與對(duì)手之間的思想、感情、意志、愿望、動(dòng)作等相互傳遞、相互作用和相互影響。保持新鮮真摯的感受是交流的最佳狀態(tài)，有時(shí)甚至出現(xiàn)可遇不可求的即興瞬間交流。一定要防止形式上、表面上的交流。掌握交流，最主要的是做到真聽、真看、真的去感受，使人物“活”起來，也就是活交流?；畹慕涣鳛椤坝袡C(jī)的交流”，它需要經(jīng)過“五個(gè)階段”。第一階段判別周圍情況和選擇對(duì)象；第二階段是對(duì)象注意自己；第三階段試探對(duì)象的心靈；第四階段：把自己的視象傳達(dá)給對(duì)象，還要使他以內(nèi)心視覺看到交流的主體本身看見了什么和怎樣看見所傳達(dá)的東西；第五階段對(duì)象的反應(yīng)，雙方交互地發(fā)出和收進(jìn)心靈的潛流。
適應(yīng)指演員在表演中與對(duì)手交流時(shí)彼此作出的各種不同的反應(yīng)并影響對(duì)手的一種技能。適應(yīng)能補(bǔ)充語(yǔ)言的不足，能把只能意會(huì)不可言傳的東西傳達(dá)給對(duì)方。
節(jié)奏的構(gòu)成部分和外在表現(xiàn)之一。兩者有區(qū)別又不可分割。節(jié)奏一詞由希臘語(yǔ)“phtmoc”一詞沿用變來的，表示著程度，程序、勻稱的活動(dòng)等意思。節(jié)奏這一概念反映著自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象所固有的一種品格和規(guī)律。如白晝與黑夜或是一年四季的交替、星球的運(yùn)動(dòng)、人的呼吸，節(jié)奏是反映著宇宙的次序和協(xié)調(diào)的概念，瑞典著名兩棲導(dǎo)演英格瑪·伯格曼說過：“節(jié)奏是至關(guān)重要的，永遠(yuǎn)是至關(guān)重要的。”
8、單位與任務(wù)：?jiǎn)挝环治龊脛”局械慕巧c事件。任務(wù)是指(轉(zhuǎn)載于:表演課心得體會(huì))一個(gè)單位中所含有的一個(gè)創(chuàng)作任務(wù)，即角色要“做什么”的意向、欲求。命名—即從單位中引出任務(wù)的心理技術(shù)，是給單位想出來最能說明其內(nèi)在實(shí)質(zhì)的名稱，并用東西來規(guī)定單位中的任務(wù)。名稱是單位的概括與精華。
“沒有行動(dòng)與幻想的結(jié)合，就沒有偉大的藝術(shù)?！薄_曼·羅蘭，表演藝術(shù)更是如此。動(dòng)作是戲劇的根基。戲劇是以動(dòng)作表現(xiàn)思想與情感的藝術(shù)。動(dòng)作也是演員的核心元素。“戲劇”一詞在希臘文里的意思就是“完成著的動(dòng)作”。“演員”一詞是說“動(dòng)作的人”（hewhoacts）。演員的任務(wù)是以“再現(xiàn)人的動(dòng)作來再現(xiàn)角色的”。因此稱表演為“行動(dòng)的藝術(shù)”，稱演員為“動(dòng)作大師”。
體驗(yàn)派大師斯坦尼斯拉夫斯基更認(rèn)為：“在舞臺(tái)上需要?jiǎng)幼鳌?dòng)作、活動(dòng)—這就是戲劇藝術(shù)、演員藝術(shù)的基礎(chǔ)。”表現(xiàn)派大師萊布希特也提出：“演員借助他的全部肌肉和神經(jīng)，在一種摹仿的動(dòng)作中來觀察同代人，這種動(dòng)作同時(shí)又是一種思維過程。在單純的摹仿中，最多只能表現(xiàn)出被觀察的事物，這是不夠的，因?yàn)樗鼙磉_(dá)出來的原意，聲音非常纖弱。為了效法達(dá)到反應(yīng)，演員看著人們，就好像人們把自己的行動(dòng)表演給他一樣，一句話，就好像人們把自己的行動(dòng)介紹給他進(jìn)行思考一樣。”
中國(guó)戲曲更是綜合“唱”、“做”、“念”、“打”的手段，而以動(dòng)作為主的藝術(shù)。
10、動(dòng)作的藝術(shù)和藝術(shù)的動(dòng)作。
“動(dòng)作是人們意志的體現(xiàn)”——黑格爾的《美學(xué)》。他說：“在戲劇里，具體的心情總是要發(fā)展成為動(dòng)機(jī)或推動(dòng)力，通過“意志”達(dá)到動(dòng)作，達(dá)到內(nèi)心理想的現(xiàn)實(shí)?！眲?dòng)作的特點(diǎn)：（1）動(dòng)作是在規(guī)定的情境的制約下，為完成既定的任務(wù)而進(jìn)行的心理、形體的活動(dòng)。
八十年代表演心得體會(huì)篇八
這學(xué)期我們的實(shí)訓(xùn)班是一個(gè)為期兩周的話劇表演。不知不覺，戲劇課很快結(jié)束了。回望這堂課，我總有萬(wàn)千感觸。雖然演出有遺憾，但我現(xiàn)在還是很激動(dòng)，很激動(dòng)，很開心。
通過對(duì)戲劇的研究，我意識(shí)到如果說音樂震撼聽覺，舞蹈和藝術(shù)沖擊視覺，那么戲劇就是一種集三者于一體的綜合藝術(shù)形式。背景音樂渲染氣氛，模擬真實(shí)場(chǎng)景的特殊音效；肢體動(dòng)作，面部表情，描繪具體故事；舞臺(tái)布景，呼應(yīng)人物心理?！熬C合”應(yīng)該被視為戲劇的本質(zhì)，它最大的特點(diǎn)是可以綜合、夸張地運(yùn)用各種方式聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，表達(dá)主題。正面敘述、倒敘和間歇期像文章一樣被解讀。獨(dú)角戲、相聲、歌舞可以用各種形式，一個(gè)場(chǎng)景一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)接一個(gè)。如果能注意呼應(yīng)，就能讓劇帶給人豐富多彩的感覺，而不是讓人感到迷茫。都說戲劇就像生活，可能是因?yàn)樗奶攸c(diǎn)，讓它更貼近人們的生活，會(huì)被大眾更廣泛的接受。
班里共有七組參加演出，戲劇編排的內(nèi)容多種多樣。莎士比亞說，他的作品是“向自然展示一面鏡子，向美德展示自己的面孔，向荒誕展示自己的姿態(tài)，向時(shí)代和社會(huì)展示自己的形象和印記”。確實(shí)如此。通過參與戲劇表演，我意識(shí)到戲劇可以在一定程度上反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。比如學(xué)生表演的《大學(xué)生活（《大學(xué)生活》）》，展現(xiàn)了現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的一種態(tài)度。還有一個(gè)《白雪公主與小矮人》的現(xiàn)實(shí)版，看的時(shí)候好像曾經(jīng)給我們展示過快樂的童年。也表現(xiàn)了我們對(duì)無(wú)憂無(wú)慮、純真快樂的童年的向往和留戀?！恫徊铄X》的英文版和《武林外傳》的英文版給我們帶來了很多歡樂。當(dāng)然，我不得不提到最失敗的劇，yes表示no《似是而非》，這讓我的戲劇表演課充滿了遺憾。
然而，回顧我們小組的準(zhǔn)備過程，我感到如此溫暖和甜蜜。在準(zhǔn)備的過程中，我們收獲了很多。首先，我們對(duì)劇本有了深刻的理解，這使我們對(duì)英漢翻譯有了更好的理解。其次，小組排練培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和相互學(xué)習(xí)交流。然后我們?cè)跇I(yè)余時(shí)間聚在一起討論和表演，每次排練都是我們快樂的回憶。排練的時(shí)候，我們互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，我們相親相愛，我們一起努力。
從選劇本、分角色、背臺(tái)詞、排練到最后的表演，我覺得戲劇需要更多的人與人之間的合作。所以團(tuán)結(jié)合作在我們的排練中得到了充分的體現(xiàn)，也增加了同學(xué)之間的友誼，也鍛煉了大家的合作能力。同學(xué)們的默契配合、相互理解、共同努力，讓我感受到了家的味道。它給我們準(zhǔn)備期末考試的緊張氣氛增添了許多快樂和甜蜜。
戲劇需要語(yǔ)言表達(dá)，我們都用英語(yǔ)表演。所以，不知不覺中，我們的英語(yǔ)口語(yǔ)已經(jīng)訓(xùn)練好了。此外，老師和同伴對(duì)我們的發(fā)音進(jìn)行了評(píng)論和糾正，我們的英語(yǔ)發(fā)音也提高了很多。
快樂的時(shí)光總是飛逝。我們的培訓(xùn)班結(jié)束了。大家還沉浸在自己表演成功的喜悅中，所以很不愿意去。因?yàn)槲覀儚膽騽”硌菡n上得到了太多，我們學(xué)會(huì)了分析情節(jié)和選擇排練，我們糾正了不正確的發(fā)音，我們感受到了溫暖的友誼，我們感受到了團(tuán)結(jié)的力量，我們也從戲劇中看到了人生的無(wú)常和我們進(jìn)步的力量。我非常感謝老師陪我們度過這段快樂的時(shí)光，感謝他對(duì)我們的指導(dǎo)。
八十年代表演心得體會(huì)篇九
為了豐富學(xué)生假期生活，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)，體會(huì)社會(huì)，我們班于xx年xx月xx日上午在學(xué)校操場(chǎng)舉行了一場(chǎng)“老年大學(xué)生表演”活動(dòng)。
這次活動(dòng)由于準(zhǔn)備充足，活動(dòng)中有許多精彩的節(jié)目，也有許多有趣的游戲以及游戲環(huán)節(jié)，總體來說，這次活動(dòng)還是很成功的，達(dá)到了預(yù)期的效果，讓同學(xué)對(duì)社會(huì)有了更多的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，豐富大學(xué)生的暑期生活?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
1、為了讓學(xué)院老年大學(xué)的老年大學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，增強(qiáng)同學(xué)之間的交流，豐富校園文化生活，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，營(yíng)造良好的校園氛圍，我系學(xué)生會(huì)積極準(zhǔn)備，開展了這次“老年大學(xué)生表演”活動(dòng)，以此來鍛煉同學(xué)們的身體，增強(qiáng)我系學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，豐富校園文化生活，同時(shí)也是鍛煉我系學(xué)生的素質(zhì)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，使同學(xué)們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)工作和生活中更加的了解社會(huì)，更好地服務(wù)社會(huì)。
2、為了能夠更好的鍛煉同學(xué)們的能力，我系學(xué)生會(huì)積極響應(yīng)系、學(xué)工處的'號(hào)召，于xx年xx月xx日開展“同學(xué)心連心”為主題的一次活動(dòng)?；顒?dòng)主要以學(xué)生會(huì)與干事的交流為主，以班級(jí)的方式進(jìn)行。
在這次活動(dòng)當(dāng)中，同學(xué)們積極配合，積極參與，表演得很出色。
3、同學(xué)們積極配合，準(zhǔn)備充分。
4、表演了很多節(jié)目，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)很熱烈，這一次活動(dòng)是一次有意義的大型活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增進(jìn)了友誼，并鍛煉了自己的表演能力。這次活動(dòng)讓同學(xué)們更加地了解社會(huì)，鍛煉了自己，為以后更好地服務(wù)社會(huì)打下了基礎(chǔ)，并讓同學(xué)們從中得到了很多的啟發(fā)。
5、活動(dòng)結(jié)束后，老師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)大家的活動(dòng)給予了充分的肯定，對(duì)學(xué)院老師也給予了很多的獎(jiǎng)勵(lì)，并提出了很高的希望。希望同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注這次的活動(dòng)，并積極地參與到活動(dòng)中來。這樣，我們的社會(huì)才會(huì)越來越美好。
6、活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們積極地為老年大學(xué)表演節(jié)目，同時(shí)還為老人們打掃衛(wèi)生，給老人們送去節(jié)日的祝福。這次活動(dòng)，使同學(xué)們更加地體會(huì)到了老一輩的艱辛，同時(shí)也使我們對(duì)老一輩的無(wú)私奉獻(xiàn)精神有了更深的理解，使這次的活動(dòng)更加成功。
7、活動(dòng)圓滿結(jié)束，我系老學(xué)生表演的節(jié)目受到了老人們的歡迎。老人們的笑容是最好的見證!
8、這次活動(dòng)，使我們的社會(huì)實(shí)踐能力有了提高，也使同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力增強(qiáng)，也使我們更加關(guān)注這一次的活動(dòng)，并且也使得我們?cè)谶@次活動(dòng)中收獲了很多，使自己的能力得到了鍛煉。
八十年代表演心得體會(huì)篇十
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間22年的這一學(xué)期就結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期對(duì)我來說很充實(shí)，除了在專業(yè)知識(shí)上學(xué)會(huì)了很多以外，更重要的是在方方面面上我也有了很多新的領(lǐng)悟，尤其在做人方面。
這學(xué)期開始，從最初的交流練習(xí)，節(jié)奏練習(xí)，模擬動(dòng)物等一系列的解放天性訓(xùn)練，再到模擬人物練習(xí)和觀察人物練習(xí)，我個(gè)人在學(xué)習(xí)中總結(jié)了以下幾方面的心得體會(huì)：
在最初的練習(xí)中，我感覺自己的反應(yīng)能力和的適應(yīng)力還算不錯(cuò)，但是多數(shù)都是靠言語(yǔ)來表達(dá)自己的想法，不會(huì)從具體的肢體動(dòng)作上感受，以自己的想象力來進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作練習(xí)。在表演上看的，演員發(fā)揮的，往往都是即興創(chuàng)作出的，最自然最直觀的反映，所以在每次表演課上的小練習(xí)中，常常會(huì)注意以下幾點(diǎn)：不要刻意去規(guī)定自己和對(duì)方的行動(dòng)；不要規(guī)定對(duì)方的言語(yǔ)；要給予對(duì)方強(qiáng)烈的刺激，這樣才可以得到相應(yīng)的回報(bào)；在構(gòu)思練習(xí)的時(shí)候不要把情節(jié)規(guī)定太滿。；要明確上場(chǎng)后的任務(wù)，不要過多的語(yǔ)言，要用心和形體動(dòng)作感受自身所塑角色場(chǎng)上的微妙變化；不要用表演來解釋規(guī)定場(chǎng)景，不要用稱謂來解釋彼此的人物關(guān)系。
宇宙萬(wàn)物都是一種自然的機(jī)制，表演的觀念越強(qiáng)主觀意識(shí)越強(qiáng)越容易阻礙這種機(jī)制，學(xué)會(huì)思想減負(fù)，化零，身心放開，機(jī)制自己會(huì)啟動(dòng)，空就是滿?！@是表演筆記中老師對(duì)我說過的話，現(xiàn)在再看這句話我更能吃透其中的意思，因?yàn)橥ㄟ^這一學(xué)期的表演學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中我感受過這句話的實(shí)質(zhì)意義。
肢體語(yǔ)言不豐富是我表演上的一大阻礙，由于沒有協(xié)調(diào)的肢體語(yǔ)言從而使我的表演單一化，不準(zhǔn)確，不自然。我覺得一個(gè)好的演員不僅要把臺(tái)詞準(zhǔn)確的表達(dá)出來，更要和形體統(tǒng)一化，否則難以形象生動(dòng)的體現(xiàn)臺(tái)詞的力度和目的性。
每個(gè)人每個(gè)階段思想不同領(lǐng)悟也不同，現(xiàn)在回頭看看我之前的表演筆記以及之前發(fā)現(xiàn)的問題，我又有了更深的體會(huì)，更進(jìn)一步的領(lǐng)悟。
從解放天性練習(xí)到模擬人物和觀察人物練習(xí)的訓(xùn)練，我從一個(gè)不知道如何工作的掛名組長(zhǎng)變成一個(gè)懂得列計(jì)劃列規(guī)矩的負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，其中得到的鍛煉是從任何書里或者教學(xué)上求不來的。
在表演練習(xí)中一些必要的無(wú)對(duì)象交流往往都要比有對(duì)象的雙人交流難得多，因?yàn)樽⒁饬Σ荒芡Ａ舻揭粋€(gè)人身上，要達(dá)到注意力集中且不散，節(jié)奏分明卻不能亂，每個(gè)人都彼此要有交流，在觀察人物片段的前一階段我做過許無(wú)對(duì)象交流的練習(xí)，當(dāng)時(shí)覺得是不好掌握但沒覺得有多難，雖然許多點(diǎn)都還是比較不細(xì)致比較粗糙但一切還是靠即興發(fā)揮自己的信念感又可以隨機(jī)應(yīng)變，所以一切都還算自然。
首先，我對(duì)所演人物角色感過度的重視，而不是放精力在表演上；其次，我沒有深入了解和挖掘所演角色的靈魂，所以在表演上曾一度找不到正確的狀態(tài)；再次就是我所演人物的性格不鮮明，在舞臺(tái)上行動(dòng)線索不明確以至于我說出的每句臺(tái)詞目的性不清晰。再加上節(jié)奏不鮮明，考慮得太少，使自己所塑造的人物角色沒有了性格和特色感，這曾讓我一度感到苦惱，但是每次回課后經(jīng)過老師的認(rèn)真耐心點(diǎn)評(píng)和調(diào)整我似乎又有了希望又找到了方向。
大一第一學(xué)期結(jié)束后，我感覺除了有新學(xué)到的知識(shí)以及小小的進(jìn)步外，更多的還是要自我總結(jié)找到下一步自己需要進(jìn)步的方向和尋求的目標(biāo)。在假期我需要更多的深入生活，鍛煉臺(tái)詞來提高自己的專業(yè)水平，自己要堅(jiān)持鍛煉，可以練習(xí)獨(dú)白，練習(xí)練習(xí)聲樂，不要浪費(fèi)漫長(zhǎng)的寒假。假期充電迎接新學(xué)期的新任務(wù)。此外在老師的教導(dǎo)下，我的收獲就是自身的修養(yǎng)有明顯進(jìn)步，凡事忍讓三分退三分，雖然有時(shí)候還是會(huì)有小沖動(dòng)，小脾氣但是我有信心會(huì)有完全改進(jìn)的一天。還有就是做事的態(tài)度及紀(jì)律性，無(wú)規(guī)矩不成方圓。我覺得我為人處事方面改變了好多，從原來的急躁變得會(huì)心平氣和，從不聽別人講話，到聽取他人的信息與自己意見相結(jié)合，這些都有助于平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)。
我相信下個(gè)學(xué)期我會(huì)有更好的表現(xiàn)，同時(shí)我也做好了迎接更難考驗(yàn)和挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
八十年代表演心得體會(huì)篇十一
這次活動(dòng)是我們大學(xué)生活動(dòng)的一次重要的展現(xiàn)和宣傳，也是讓我們更加了解到社會(huì)、了解我們自己。這次活動(dòng)我們的活動(dòng)是由一個(gè)部門和一個(gè)部門合成的，而我們的部門也是在這次活動(dòng)中成長(zhǎng)了很多很多，在此我也是對(duì)此次活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)。
此次活動(dòng)我們主要的工作是負(fù)責(zé)活動(dòng)的通知和活動(dòng)的內(nèi)容的宣傳，讓大一學(xué)生能夠在學(xué)校里面更多的了解到我們的'大學(xué)生活，并通過這次活動(dòng)，我們部門的人員更是了了解到了一個(gè)大學(xué)生活里面的一個(gè)部門。而在這之中，我們也是通過自己的不懈努力而成功的成為了一名正式的部長(zhǎng)，讓我們?cè)诖舜位顒?dòng)中得到了一個(gè)很好的宣傳和宣傳效果，讓我們這個(gè)部門更加的了解到我們部門的一個(gè)部門。
在活動(dòng)之中我們部門的所有成員都是積極的投入到工作的當(dāng)中，也是通過自己的工作，去了解到活動(dòng)中的一個(gè)部門的大致情況，以及自己部門的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)工作之中也是有很多的一個(gè)部門成員的相互幫助。當(dāng)然，作為部長(zhǎng)，我們也是要讓自己的部門在活動(dòng)之中能夠得到成長(zhǎng)，也不能有太多的一個(gè)部門成員的工作成績(jī)。這個(gè)也是我們要去做的不足之一。
此次活動(dòng)雖然也是有部長(zhǎng)做的工作，但也是有一些成果的，我們也是要盡力的去完成任務(wù)去做好，也是在此次活動(dòng)之中得到了很大的鍛煉，讓我們的部門更加的團(tuán)結(jié)。當(dāng)然也是有很多的成員的一個(gè)相互配合，一點(diǎn)都不會(huì)有差錯(cuò)的影響到活動(dòng)的進(jìn)行。這讓我們?cè)诤髞淼墓ぷ髦幸彩亲兊酶拥哪鹾鸵黄饋磉M(jìn)步。
這次活動(dòng)雖然也是結(jié)束，但是我們也是會(huì)繼續(xù)的為之后的工作而努力，去為自己的部門去做出貢獻(xiàn)。
八十年代表演心得體會(huì)篇十二
表演是一門藝術(shù)，通過身體語(yǔ)言與表演來傳達(dá)情感與故事。在參與表演的過程中，我深刻體會(huì)到了表演的魅力與重要性。表演不僅給予我們舞臺(tái)上的機(jī)會(huì)，更能夠磨練我們的情感表達(dá)能力、增強(qiáng)自信心。通過這次表演的經(jīng)歷，我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了感受舞臺(tái)上的角色，并能夠充分發(fā)揮自己的潛力。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)與練習(xí)，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的演員。以下將從表演的挑戰(zhàn)、表演對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響、在表演中的團(tuán)隊(duì)合作、通過表演展現(xiàn)多樣性和表演的未來展望幾個(gè)方面來談我對(duì)表演的心得體會(huì)。
表演并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它要求我們對(duì)角色、情感進(jìn)行深入的理解和感受，同時(shí)還需要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練與練習(xí)。我曾經(jīng)在一個(gè)話劇比賽中扮演一個(gè)悲傷的角色，當(dāng)時(shí)我完全投入到角色中，竭盡全力地展現(xiàn)角色的情緒。然而，評(píng)委并沒有給我滿意的分?jǐn)?shù)，而是指出了我在表演中的一些不足之處。這讓我明白到，表演并不僅僅是情感的發(fā)泄，更需要技巧和技術(shù)的支撐。從此以后，我開始勤奮練習(xí)，學(xué)習(xí)表演的技巧和方法，提高自己的演技水平。
表演對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響不容小覷。通過表演，我學(xué)會(huì)了如何管理自己的情緒和控制自己的表達(dá)方式。在舞臺(tái)上，我需要適應(yīng)不同的角色要求，有時(shí)需要表現(xiàn)出悲傷，有時(shí)又需要表現(xiàn)出快樂，這對(duì)我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。然而，通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我慢慢學(xué)會(huì)了如何感受并表達(dá)不同的情感。這讓我在日常生活中更加自信，更加能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
在表演中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。每個(gè)人扮演不同的角色，但只有當(dāng)我們合作并默契時(shí)，才能呈現(xiàn)出最佳的效果。我曾和一群演員一起參演一部舞臺(tái)劇，我們需要一起排練、討論角色的理解、制定舞臺(tái)布景等。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能真正地理解劇本和角色，并將之展示給觀眾。這次經(jīng)歷讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白了只有相互信任和協(xié)作，才能夠呈現(xiàn)出最好的表演。
表演是一個(gè)展示多樣性的藝術(shù)形式。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的表演風(fēng)格和特點(diǎn)。我們可以通過表演來展示我們的個(gè)性和特長(zhǎng)。我曾在一次校園才藝展演中扮演一個(gè)滑稽搞笑的角色，通過夸張的動(dòng)作和表情，贏得了觀眾的喝彩和笑聲。而另一次，我則嘗試了一個(gè)悲劇角色，通過深沉的情感和細(xì)膩的表演，也得到了觀眾的共鳴。這讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的魅力和潛力，只要發(fā)掘和挖掘，就能夠展現(xiàn)出不同的風(fēng)采。
對(duì)于表演的未來展望，我充滿了希望和憧憬。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的演員。我希望有機(jī)會(huì)參與更多的表演項(xiàng)目，與更多的優(yōu)秀演員一起合作，不斷提升自己的表演水平。我也希望通過表演，能夠傳遞更多的情感和信息，讓觀眾能夠在舞臺(tái)上找到共鳴和啟發(fā)。表演不僅給予我了自我提升的機(jī)會(huì)，也讓我體驗(yàn)到了藝術(shù)的魅力和力量，我希望將來能夠用自己的表演才華，為人們帶來更多的歡樂和思考。
通過這次表演的經(jīng)歷，我深深認(rèn)識(shí)到了表演的魅力和重要性。表演不僅可以磨煉我們的技巧，提升我們的自信心，還能展現(xiàn)出我們的個(gè)性和多樣性。團(tuán)隊(duì)合作是表演中不可或缺的一部分，也是促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。展望未來，我期待繼續(xù)在表演的道路上探索，并將我的激情與才華帶給更多的觀眾。通過表演，我相信我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為一名優(yōu)秀的演員。