心得體會的寫作可以幫助我們把握經(jīng)驗的核心要點并進行快速復習。如何撰寫一篇完美的心得體會？下面給出一些寫作技巧和注意事項供大家參考。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫作靈感和思路。大家一起來看看吧，或許這些范文能為我們寫作提供一些啟示和借鑒。總結來說，寫好一篇心得體會是需要多方面的技巧和經(jīng)驗，希望大家能夠努力提升自己的寫作水平，分享自己的思考和感悟。
觀看放牛班的春天心得體會篇一
“觀放牛班的春天”是法國作家彭捷利的小說，被搬上了銀幕后成為了一部經(jīng)典的電影。影片中講述了一個故事，是一群來自世間最底層的學生，他們通過追求音樂夢想改變了自己的命運。今天，我在觀看這部電影后，深受震撼，對于其背后的涵義和培養(yǎng)心態(tài)有了一些看法和想法。
第二段：感受。
在觀看電影時，我深受影片中主人公們的敬業(yè)精神和努力拼搏的勇氣的感染。他們在放牛歡唱和音樂的實踐中尋找自己的方向，最終頑強地實現(xiàn)了自己的夢想。在他們的努力中，我看到了自己的一些不足和缺陷，并且懂得了人必須要固執(zhí)、有追求才能成功。
第三段：啟示。
電影“觀放牛班的春天”告訴我們，困境并不可怕，關鍵是要堅持自己的強項，及時思考和掌握機會，并堅持努力奮斗，給自己和他人帶來積極轉變。同時，這部電影還讓我深刻地意識到了音樂對人生的重要性，無論何時何地，只要有音樂相伴，就無法被黑暗所填滿，音樂也可以是人生中重要的心靈慰藉。
第四段：反思。
通過這部電影，我對自己產(chǎn)生了一些不同的想法。我也在努力地想要追求自己的夢想，為此我必須要有信心和勇氣，這樣我才能夠堅定地走完自己的人生道路，不受任何外界的影響，永遠不放棄。有時候，也許我們并不一定能夠迎接成功的光明，但是我們需要相信自己與認同自己，相信自己的內(nèi)心與期望，這樣才能不斷突破自我，達成自己的夢想。
第五段：總結。
電影“觀放牛班的春天”所講述的故事固然感人至深，但同樣也是一種提醒，在前進的路上不應該停下來，只有人們不斷努力，不斷突破，才能最終成功。因此，我深信，只要我們始終保持信念，相信自己，不斷追求；只要我們始終不忘初心，堅守自我，不抱怨，不言棄；那么我們一定能夠在自己的領域中迎來光芒，走向成功的道路之上。
觀看放牛班的春天心得體會篇二
今天我們看了一部電影叫《放牛班的春天》，里面一群桀驁不馴，沒有文化的孩子，在一個失意的音樂人馬修耐心的引導下，被改造成聰明懂事的人。
電影中的校長不僅對孩子不耐煩，還經(jīng)常對犯錯的孩子施以嚴厲的體罰，比如把孩子鎖在密室里，無視孩子的恐懼，而新調(diào)來的馬修老師則完全不同。他對孩子充滿了愛，對犯錯的孩子并不偏心，而是一次又一次的給他們機會。
在這部電影中，有許多感人的場景。
場景一馬修老師剛進這個學校的時候，很多同學都不服氣，捉弄他。每次上課的時候，學生們都很吵。馬修老師去校長室的時候，其中一個學生畫了一張馬修老師的照片，還帶了一張他光頭的特寫。偏偏馬修老師又回到老師身邊。他沒有生氣，還為那個同學畫了一幅畫，因為那個同學的鼻子上有一顆紅色的痣。
鏡頭二：影片結尾，馬修老師指導全班同學唱了一首歌。最有才華的男孩被擱置一邊，因為他犯了一個錯誤，看起來很孤獨。在第一首音樂結束時，馬修老師突然轉向男孩。男孩很驚訝，但更驚喜。他成功地唱完了。如果是別的老師，學生犯了錯也不會相信，但是馬修先生給了他們很多機會。
我很想去那所學校，成為馬修先生的學生。
場景三馬修老師被校長開除的時候，校長下了一道命令：不許學生見馬修老師。于是，孩子們想出了一個主意。馬修先生快到學校門口的時候，突然有幾架飛機從教室窗戶飛下來，都是寫著要放棄馬修先生的。馬修先生一抬頭，教室窗戶里無數(shù)的小手在蕩來蕩去，孩子們受不了這位父親般的老師。
看完電影我才知道，這個“牛郎”指的是那些調(diào)皮的學生，那個“春天”的意思是希望，而那個馬修老師就像一個牧民，用他的愛去尋找一群迷途的羔羊，用愛去引導他們。
觀看放牛班的春天心得體會篇三
影片講述的是1949年的法國鄉(xiāng)村，音樂家馬修到了一間叫池塘之底的寄宿學校當助理教師。學校里的學生大部分都是問題兒童，調(diào)皮搗蛋、胡作非為。體罰在這里司空見慣，學校的校長只顧自己的前途，殘暴高壓。
馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子喜歡唱歌，他為孩子們創(chuàng)作音樂作品，組織合唱團，決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。
影片開始給人的感覺是陰暗的，沒有希望的`。在這里，教育的方式只有一個：懲罰。馬修剛到，校工的眼睛就被學生的惡作劇弄傷。讓人覺得這些學生真的是不可救藥。其實，他們內(nèi)心充滿了對人生的渴望，當馬修讓孩子們寫下自己將來的夢想時，教室出人意料的安靜，孩子們都寫的很認真。
教育不是居高臨下，不是指手劃腳，不是懲罰，不是束縛。是平等，是寬容。是引導，引導孩子們的興趣和天賦。引導學生去尋找自己的興趣愛好，按照自己的道路發(fā)展。教育是要有愛的，孩子們需要愛，需要有人關注，馬修以音樂，喚回了孩子們對生活的希望，對自己價值的肯定。
觀看放牛班的春天心得體會篇四
《放牛班的春天》講述的是第二次大戰(zhàn)之后的法國，一位名叫克蒙特馬修的教師用音樂開掘了被大人們遺棄的孩子們童年的樂趣和童年的人生價值的故事。老師馬修用他的愛，他的無私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和幫助這些在別人眼里無藥可救的問題少年。他用音樂去引導這些迷途的孩子，激發(fā)他們積極和熱情的生活態(tài)度。把音樂的作用和魅力發(fā)揮到了極致！
電影的`最后一個場景很是讓人感動，校長不讓孩子們?nèi)ニ婉R修，馬修一個人走了，顯得好孤獨。而從天上飄下來一架架紙飛機，里面是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看，窗口全是孩子們的手在向馬修告別。因為圍墻太高，所以只好伸手做最后的告別。馬修在音樂和孩子們的祝福聲中昂首挺胸、微笑上路。那一刻，畫面美到極至，音樂美到極至，人感動到極至……電影中的歌曲是尚巴堤莫里耶為首的圣馬克教堂兒童唱詩班完成，影片中溫暖感人的交響樂曲搭配著唱詩班天籟般的合唱，孩子們的歌聲和純潔的音色猶如來自天堂的聲音。
一個愛與音樂交織的故事，一把找回遺忘記憶的鑰匙，一個勇敢追求夢想的翅膀。
觀看放牛班的春天心得體會篇五
放牛班的春天是一部感人至深并引發(fā)人們思考的法國電影，它以獨特的藝術表現(xiàn)手法和深刻的主題贏得了全球觀眾的好評。該片通過描繪主人公以及他所面對的困境和挑戰(zhàn)，向我們傳達了關于音樂、教育、友情和成長的重要信息。在欣賞這部電影的過程中，我深受觸動，收獲了許多心得體會。
首先，放牛班的春天通過音樂這一藝術形式，向我們展示了音樂的力量和教育的重要性。影片中的主人公克萊門特，一個病態(tài)的音樂學院教師，用音樂改變了一群乖戾的孩子們的命運。克萊門特在教育這些孩子的過程中，發(fā)現(xiàn)了他們潛在的音樂才華，并通過音樂的藝術力量，激發(fā)了他們對學習的興趣。這一過程不僅大大提高了孩子們的音樂水平，還對于他們的心靈成長起到了積極的影響。音樂教育不僅僅是為了培養(yǎng)孩子們的音樂才華，更重要的是為他們提供了一種表達自我、認識自我和改變自我的方式。
其次，這部電影深入探討了傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新教育之間的沖突。在放牛班的春天中，觀眾可以看到克萊門特和學校校長羅謝特之間的摩擦和分歧。校長羅謝特代表著傳統(tǒng)教育體制，他只關注教育制造機械化的學生，對于那些與他預期的標準不符合的學生，他充滿了偏見和質(zhì)疑。而克萊門特則是一個具有激情和創(chuàng)造力的教師，他通過與學生們建立真正的情感和信任，找到了真正適合他們的教學方式。這種創(chuàng)新教育不僅僅關注學生的學業(yè)表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)他們的特長和人格的發(fā)展。放牛班的春天給我們上了一堂珍貴的課程，教育不應該局限于傳統(tǒng)的框架，應該尊重每個學生的差異性，為他們提供多樣化的學習途徑。
此外，這部電影還強調(diào)了友情和團隊合作的重要性。在電影中，克萊門特和他的學生們在共同追求音樂夢想的過程中建立了深厚的友誼。他們一起努力、相互扶持，共同克服了各種困難和挑戰(zhàn)。通過合作，他們不僅使音樂表演變得完美無缺，還培養(yǎng)了彼此之間的信任和尊重。這種友誼的力量讓他們超越個人的局限，將自己的夢想聯(lián)系到了更廣闊的世界，使每個人獲得了成長和滿足。
最后，這部電影提醒我們，成長是一個需要勇氣和奮斗的過程。克萊門特的學生們來自貧困和艱苦的背景，他們曾經(jīng)被社會所忽視和遺忘。然而，他們通過刻苦努力和對音樂的熱愛，克服了自己的困境，獲得了成功。這提醒我們要相信自己，堅持不懈地追求自己的夢想，即使面對困難和阻礙也要勇往直前。只有付出努力和堅持，才能收獲成功和成長。
總結起來，放牛班的春天通過音樂、教育、友情和成長等多個主題，向觀眾傳達了許多重要的信息。這部電影使我對音樂的力量、教育的本質(zhì)、友情的珍貴和成長的意義有了更深刻的理解。我相信，只要我們懂得用心去聆聽音樂、關注學生的個體差異、注重人與人之間的合作和信任關系，才能創(chuàng)造出更美好的教育和社會環(huán)境。
觀看放牛班的春天心得體會篇六
《放牛班的春天》是一部讓人印象深刻的法國電影，講述了一個關于音樂、教育和人性的溫暖故事。影片中的放牛班不僅帶給了觀眾們無盡的音樂歡愉，同時也傳遞出許多值得我們思考和體會的道理。通過觀看這部電影，我不禁反思了自己對音樂教育的認識和對人性的理解，獲得了許多珍貴的心得體會。
第二段：感受音樂的力量。
《放牛班的春天》中的音樂教育讓我深深感受到了音樂的力量。影片中的放牛班成員們來自各個階層，他們以前或多或少都經(jīng)歷了很多不順利的事情，但是在音樂的熏陶下，他們找到了內(nèi)心的平靜和純真。音樂不僅讓他們投入到創(chuàng)造和表演的過程中，同時也成為他們心靈的寄托。我意識到，音樂不僅能帶來歡樂和快樂，還能療愈傷痛，讓人們在面對壓力和挫折時找到慰藉和勇氣。
第三段：尊重、信任和關愛的重要性。
《放牛班的春天》中的音樂教育老師克萊門特不僅在音樂上為孩子們樹立了榜樣，同時也教會了他們?nèi)绾蜗嗷プ鹬?、信任和關愛。在放牛班中，每個成員都受到了克萊門特的尊重和信任，他相信每個人都有無限的潛能。通過對孩子們的真實需求的傾聽和理解，他建立起了與學生們之間的深厚的情感紐帶。我深深地認識到，在教育和人際交往中，尊重、信任和關愛是至關重要的，只有給予別人真心的關懷和支持，我們才能夠取得他人的真心回應。
第四段：音樂教育對個人成長的意義。
影片中的放牛班成員們通過參與音樂教育，不僅在音樂方面取得了進步，同時也在個人成長上有了很大的突破。他們學會了如何合作、互相支持，不再受到世俗眼光和社會壓力的束縛。通過音樂教育的點滴積累，他們培養(yǎng)了自信和勇氣，敢于追求自己的夢想。這讓我明白，音樂教育不僅能夠提高學生的音樂水平，更重要的是培養(yǎng)他們的團隊意識和個人素養(yǎng)，幫助他們成為自信和堅定的人。
第五段：人性的關懷和溫暖。
《放牛班的春天》通過放牛班的音樂教育，展現(xiàn)了人性的關懷和溫暖。在戰(zhàn)爭年代，音樂成為了讓人們找到心靈港灣的途徑。這個戰(zhàn)時的劇院不僅給了放牛班成員們表演的機會，也給了他們找到真正的歸屬感和家的感覺?？巳R門特的關懷和鼓勵，讓孩子們有了勇氣去面對內(nèi)心的恐懼和困難。這個電影通過展現(xiàn)人性的溫暖，提醒我們在現(xiàn)實生活中如何對待他人和自己，如何通過關懷和理解去改善人與人之間的關系。
總結：
通過觀看《放牛班的春天》，我意識到音樂教育所帶來的不僅僅是音樂的美妙和樂趣，更重要的是對個人情感和人性的啟示。在現(xiàn)實生活中，我們也能夠利用音樂的力量去推動自己的成長和改變他人的命運。同時，我們還要像克萊門特一樣，給予身邊的人尊重、信任和關懷，用溫暖去化解世界的冷漠。希望我可以將這些觀影體會付諸實踐，并用音樂的力量去創(chuàng)造美好的未來。
觀看放牛班的春天心得體會篇七
池塘底教育院，一個令老師頭疼的壞生聚集所，卻上演了一幕幕感人的場面。
馬修，一個過氣的音樂家，卻具有一身音樂才華的任課教師；佩皮諾、莫翰奇……馬修的學生。
馬修被派任于池塘底教育院任代課老師，一群調(diào)皮的學生令他頭疼，他甚至想過放棄，但他還是以人性化的教育感化了學生，組建了合唱團，令院長、爵士夫人驚嘆不已，桀驁不馴的莫翰奇也被馬修馴服，最終，莫翰奇成為了著名的指揮家，影片完美告終。
與馬修人性化的教育方式相比，院長的教育似乎過于苛刻，他的方式使學生厭惡乃至痛恨。于我們現(xiàn)實的讀書生活相比，我感到自己真是太幸福了，我們的老師雖嚴謹卻不失幽默，常使學習的`課堂氣氛變得活躍生動。
莫翰奇，具有獨特的音樂天賦的孩子，卻常捉弄于老師，馬修這樣評價過他，這孩子本性并不壞，只是想引起他人的注意。他的獨立、自尊不得不令人折服，我想，他的成就取決于馬修給予的引導和教育，是馬修改變了他的人生，使他的人生富有了神奇的音樂色彩。
影片中最后一幕使我有著想哭的沖動，孩子的飛機一架接著一架地飛出窗外，為臨走的馬修送去最后的祝福，孩子們的小手不斷地揮動著，向馬修告別。孩子們的真摯、善良，馬修的寬容、幽默，兩者融合在一起，結合成完美的組合。人固然沒有十全十美，但在我眼中，他們似乎已展出最完美的自己。他們就是最完美的人。
整部影片看似幽默，卻蘊涵著深刻的含義。這部片子不正是真情與愛的化身嗎？世界只有充滿愛，一切才會更加美好！
觀看放牛班的春天心得體會篇八
放牛班的春天是一部令人感動的電影，它通過描繪一群被社會遺忘的孩子在一位仁慈的老師的引領下重新找到希望與自信，展現(xiàn)出了人性的美好。這部電影讓我深受觸動，并從中獲得了一些重要的心得與體會。
首先，放牛班的春天讓我明白了教育的力量。主人公克萊門汀是一位具有激情和智慧的新任音樂老師，他用他對音樂的熱愛和對孩子們的關心來打動這個看似不可救藥的班級。他不僅教授他們音樂知識，更是用心靈去觸動孩子們的靈魂，激發(fā)他們對藝術的熱情。通過他的引導和鼓勵，這些被社會遺棄的孩子們找到了自信和自尊，他們的才能和潛能也得到了充分的發(fā)揮。
其次，放牛班的春天讓我深刻認識到音樂對人類情感的影響。電影中的這個放牛班的孩子們身處貧困困苦的環(huán)境中，他們沒有機會接觸到音樂的美妙。然而，克萊門汀帶給他們音樂，不僅僅是一種藝術形式，更是一種情感的寄托和釋放。通過音樂，他們感受到了快樂、悲傷、希望和勇氣。音樂成為他們生活中一道美麗的風景線，讓他們在追求夢想的道路上堅定前行。
第三，放牛班的春天讓我思考了教育的本質(zhì)。現(xiàn)實生活中，教育常常被束縛在考試成績和升學率的桎梏中，忽略了培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和興趣愛好。而電影中的克萊門汀不計較學生的成績和表現(xiàn)，他關注的是每個學生的成長和能力的發(fā)展。他用音樂作為媒介，讓學生們自由地表達自己，培養(yǎng)他們的藝術細胞。這種培養(yǎng)方式注重個性化教學，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們的天賦得到發(fā)展。
第四，放牛班的春天讓我認識到了友情的重要性。電影中，主人公與他的學生建立起了深厚的友誼。他們相互幫助、關心和支持，共同經(jīng)歷了成長和奇跡。這種情誼的建立讓他們不再孤單和無助，相反，他們變得堅強和勇敢。放牛班的春天表達了一種人與人之間真摯的情感，讓我也深深思考了友情對每個人的重要意義。
最后，放牛班的春天讓我明白了人生的真諦。電影中的克萊門汀用他的熱情和愛心改變了這群孩子們的命運。他教給他們的不僅僅是音樂，更是關愛和關注。他讓孩子們明白，他們每個人都有自己獨特的才能和潛力，只要有人愿意去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，他們就可以在這個世界上創(chuàng)造出屬于他們自己的美好。這種對孩子們的熱愛和信任，讓他們在音樂的世界中找到了自我價值和意義，也讓我深受啟發(fā)。
總之，放牛班的春天是一部發(fā)人深省的電影，通過講述一個班級的故事，展示了教育的力量、音樂對人類情感的影響、教育的本質(zhì)、友情的重要性和人生的真諦。這部電影讓我產(chǎn)生了許多思考和感慨，在我生活中留下了深刻的烙印。我相信，只要用心去教育、關心每個孩子的成長，我們一定能夠為他們創(chuàng)造出更美好的未來。
觀看放牛班的春天心得體會篇九
這部影片是以倒述的形式播放，主要是講了馬修來到池塘之底的學校來做學監(jiān)，發(fā)生的一些事情和孩子們之間的故事。
影片頭一過，看到馬修來到一個叫池塘之底的學校做學監(jiān)，聽到這個學校的名字，就知道這個學校應該不是很好。當馬修進來從上一個學監(jiān)了解到，里面大部分的學生都是比較難纏的，有問題的。當他走進來的第一天，學校為了一些事情，沒有原則的，看到有學生被拿去體罰。校長哈森只顧自己的前途，殘酷地對孩子們施壓。學校內(nèi)部的守則行動一反應，馬修非常的不理解。馬修與學生們在一起，并沒有覺得他們是那么壞，且馬桑大叔他對孩子們有很好的寬容心，讓他深受感染，他相信通過自己能夠改變孩子。為此他到校長那去提出三個要求，但校長并沒有答應。
他想用自己的方法去改善現(xiàn)狀，他個子矮矮的，還是個禿頂，但是他是一位很好的音樂家，從此他自己創(chuàng)作音樂作品，孩子們這么不開心，想用音樂來打動孩子們。對每個孩子逐一了解音樂天賦，發(fā)現(xiàn)每個孩子的缺點和優(yōu)點，讓走音的`郭邦當音樂架，讓佩皮諾做指揮，發(fā)現(xiàn)性格孤僻的莫杭治對音樂有不同尋常之處。對孩子做正確的引導，帶領孩子成功的組織合唱團，有馬桑的幫助，并且得到了伯爵夫人的贊賞，同時與孩子們建立起了非常好的感情。
蒙丹對校長的不滿意，點火把學校燒掉。這一天馬修正好帶著孩子們到外面去郊游，捉迷藏去了。為此，校長把所有的責任都推到馬修身上，然后把他開除，。孩子們不舍得讓馬修走，他們用音樂符折起的飛機，寫上對馬修的祝福，用小手揮送馬修令人感動。然而最后校長也得到了相應的回報。
這部影片告訴我:每個孩子有自己的優(yōu)點和缺點，看我們怎么去發(fā)現(xiàn)，怎么去教育。老師要有寬大胸懷，每個孩子都需要愛，不放棄任何一個孩子。
觀看放牛班的春天心得體會篇十
真是感覺時光荏苒，歲月真是不饒人，就像歌中唱的一樣，時間都去哪里了，但我們回首往事的時候，有沒有哪一件或是哪一個時刻是值得我們值得驕傲的，除了我們口中的忙呀忙呀，還在生命中留下了些什么呢？于丹曾經(jīng)解釋過忙，什么是忙？一個心，一個亡，就說明這個人每天瞎忙，心亡為忙，所以，向我們這樣緊張的工作之余還是應該有反思和思考的機會。而一直以來都給我這個早到的不惑之人一個思考的機會。
這天下午學校組織老師們觀看《放牛班的春天》這一電影，對于某些老師已經(jīng)早已耳聞，但是對于我還真是第一次聽說，而且對于標題，放牛班，什么意思，怎么是個放牛班，而且還是法國片，這讓我就更是饒有興趣地去觀看。從5點左右到6點多，真是被這位偉大的老師的一言一行所吸引，他詼諧的表情和語言，讓我們不時發(fā)出笑聲，但同時我們也被這樣一位如此珍愛他的學生和重視學生的尊嚴的老師所震撼著，尤其是其中的這樣幾個片段讓我記憶猶新。
第一個就是對其中一個極具音樂天分的孩子皮埃爾，馬修老師對他的天分和潛力非常欣賞，并且為他組建一個合唱團，讓孩子不斷地找回自信，找回尊嚴。相信他們，充分給他們展示自己才能的機會。而但這皮埃爾犯了錯誤時，馬修老師沒有姑息，而是以停止他最心愛的事情---唱歌為懲罰，這讓我們充分感受到了馬修老師和藹卻又嚴肅的性格，對于孩子的原則性錯誤要給與適當?shù)膽土P，而但伯爵夫人來觀看合唱團演出的時候，馬修老師又恢復了他的唱歌資格。
看到這一刻，我能感受到孩子心中對自己錯誤的內(nèi)疚和對馬修老師的感激，我想孩子今后一定會很聽老師的話，不會再犯同樣的錯誤，二者之中也體現(xiàn)了馬修老師的人性教育，對于孩子犯了錯誤，是要他知道任何錯誤都要付出代價的，但也給孩子以改正的機會。我想這也就是為什么馬修老師會把這樣一群捉弄老師，偷老師的樂譜，吸煙，成績一團糟糕的孩子們變成了一群自信、聽話、懂事并且成績很好的孩子們。
另外一個場景就是但校長即將要被授勛時，這時學校被燒毀了，巧合的是，馬修老師剛好領著學生們走到了學校之外去郊游，讓這群可伶又可愛的孩子們免于一場災禍，而情景一變，曾經(jīng)在這里就學的一個被人為無藥可救的應該被送往少管所，交給警察的一個孩子，就因為校長的4萬元錢找不到了，就被冤枉給他，被校長打了將近半小時的耳光，而最終也沒有向校長妥協(xié)的他最終被送給了警察，后來不知是逃出來了還是放走了，他就回到學校報復學校，報復校長。
這兩個場景非常清晰地留在我的腦海里，也給我非常大的震撼，教育理念的不同給教育者不同的教育方式，而不同的教育方式留給孩子們的卻是極大甚至是完全相反的影響。武斷、暴力、絕對的、無尊嚴的教育留給孩子心中的是無盡的失望，沒有人同情和理解，不能得到幫助和關心，所以，剩下的就只能是自我放棄和對周圍事物的憎恨。不難理解他們吸煙，放火，甚至是進一步的毀滅性的舉動。
想想我們作為最前線的教師，接受什么樣的教育理念，不斷反思，不斷提升，對待孩子時那不經(jīng)意間的舉動和言語，甚至是一個回眸，都會給孩子清澈并且平靜的內(nèi)心掀起巨大的漣漪，所以無論何時何地，我們都要用最嚴格規(guī)則來要求自己，都要用最嚴謹，最謹慎的態(tài)度來對待他們，要知道，失之毫厘差之千里，這還是生產(chǎn)的產(chǎn)品，而我們這樣的產(chǎn)品是會自己思考和有自己的獨立意識的，我們不能想象我們做了什么，而他們會自我發(fā)展成什么樣，所以，生產(chǎn)過程一定要規(guī)范，嚴謹。
而除此之外，我們作為教師，對待的不僅僅是一個個不同性質(zhì)的產(chǎn)品，我們還應該有一顆愛心，把他們當成有血有肉的人，不同個體的人，有尊嚴的人，凡事相信，凡事盼望，凡事給予愛心。讓我們所有的老師都能像馬修老師一樣，最終他帶走的是他的學生，而我們走的時候，收獲的是滿滿的幸福、美滿和無盡的甜蜜的回憶！
觀看放牛班的春天心得體會篇十一
也許沒有人會知道，在法國某個小鎮(zhèn)的郊外，通過一條幽靜而長遠的梧桐樹圍成的小道，有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學院，他們的校長冷酷、無情、虛偽而殘忍，里面住著的學生們無法避免地成為了一群不學無術、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長無奈，老師煩惱的問題少年。誰也不會在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的夢想：熱氣球飛行員，建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍?？贪宓男ｉL只能以自己的準則加以暴力來懲罰他們。然而一個被公認為一事無成的人——馬修來了，懷著對不良孩子們無私的愛，來了。就這樣，放牛班的“小春天”在每個孩子的心田瑰麗而至。他們的夢想也逐漸開始萌發(fā)。
我想，曾經(jīng)身為一名教師的馬修，曾經(jīng)為音樂而奮斗的馬修，是十分快樂的；然而，當馬修面對人生的最低谷，當他對自己的人生感到迷惘，當他站在“池塘畔底”哺育院的門口時，他的心中當是悲哀的吧。當他面目嚴肅地站在這群學生的面前時，定也在想，這些學生到底是怎樣的人吧；當他被學生們稱為“子彈頭”的時候，定也在心中暗暗地想著，為什么這些學生會是這樣的桀驁不遜，定也在心中暗暗地恨，為什么自己總是這么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘著，自己以后應當怎樣教育這些孩子呢?答案卻是沒有的。但是，當他了解這些孩子作惡的原因，當他看見這些孩子對校長的恐懼，當他知道這些孩子對音樂的熱愛，當他見到孩子們天真爛漫的夢想時，他曾經(jīng)想要狠起來的心又軟了。于是，他竭盡全力以音樂教育他們，他費盡心思對校長建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，……這種種的種種，無不表明他對孩子們無私、無悔、無怨的愛?；蛟S，在他嘗試著通過各種途徑去取得成功卻最終失敗的時候，他是卑微的；當他為了自己心中無悔的愛而設身處地地為孩子們著想的時候，或許他仍是卑微的、是失敗的；但是，即使他是卑微的，他的愛卻也是偉大的，是平常人無法超越的無私的愛啊！
觀看放牛班的春天心得體會篇十二
也許是看盡夏的熱情奔放、熾熱強悍；也許是享盡秋的金光燦爛，累累果實；也許是受盡冬的神圣純白，寒風刺骨。現(xiàn)在，才會覺得春的盎然生機，秀美嫵媚更加地挑人心弦。
而現(xiàn)在，春這位有著一雙靈巧雙手的少女，已經(jīng)撥動了我心頭的琴弦。
春，美在春雨。如絲，如霧，淅淅瀝瀝，瀟瀟灑灑。雨兒落在田野，剛播下的稻谷種子便為了喝到甘露，而趕忙探出腦袋。農(nóng)民伯伯，笑了。雨兒落在草地，剛睡醒的小草籽兒便為了能洗個涼水澡，而在地下瞬間怒茁出來。人兒們，笑了。雨兒落到電線上，與同鳥兒一起彈奏出一支支春日交響曲。鳥兒們，也伴著曲聲，“啾啾”歌唱，“噗噗”起舞。雨兒，使大地萬物全笑了！
春，美在春風。如柳絮，如媽媽的纖纖柔手。輕輕柔柔，舒舒服服。風兒吹到樹林，昏沉了一個冬天的枯葉兒，立刻長出一雙希望之翅，飛回了枝頭，載滿了希望。風兒吹到山泉，凍結了一冬天的冰塊兒，迅速進行分裂，進行歡騰，演奏出一曲曲“叮咚舞曲”，那么悅耳，那么沁人。風兒又吹得花兒，孩兒一一綻開笑靨，發(fā)出銀鈴般的笑聲，在山谷叢野久久回蕩，久久傳遞著春到的訊息。
春，美在春花。如寶石，如眼睛，星星點點，閃閃爍爍。花兒開滿草地，五顏六色，七彩繽紛，如同一塊綠地毯上，突然被幾個壞孩子撒上了一片片的撕碎了的彩色紙片，引人注目?；▋洪_滿小溪，絢麗多彩，各型各態(tài)，恰似一條銀色的飄帶上繡滿了耀眼的.寶石，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光?；▋洪_滿小女孩的發(fā)卡，開滿小男孩的紐扣，更開滿藍天，白云，青山，秀水！
春，美在人們。口中，心中，總是想著“一年之計在于春”。是呀，春是一年希望的開始，充滿著無限的活力。所有夏的施肥，秋的收獲，冬的飽食，都在于春的播種。春華秋實，夏施冬食，春天里的人們，快快搬起鋤頭，播撒希望吧！快快行動哦！
春，滿是盎然生機，總是秀麗嫵媚。我心頭的琴弦會時刻為你挑動著，因為你，總能為人們彈奏出一首首動聽。悅耳的歌曲！
我愛春天！
觀看放牛班的春天心得體會篇十三
電影《放牛班的春天》我曾在參加安徽省幼兒園教師國培計劃的時候，一位授課老師在課堂上推薦我們觀看過，當時因為時間關系，只是讓我們欣賞了一些片段，所以這部影片在那時留給我的記憶不是那么深刻。然這次來蕪湖面授則不同，授課老師不僅在課堂上讓我們觀看，還就這部影片聯(lián)系我們的所學布置了撰寫觀后感的作業(yè)。本想在網(wǎng)上隨便下載一篇敷衍了事兒的，因為這樣的情況很多，我這樣做了也最多算是隨了大流。但是，當我認真看完影片，我最初的想法改變了，讓我改變想法的不是別的，只是源于自己內(nèi)心的一份崇敬。
不得不說，《放牛班的春天》是一部非常優(yōu)秀的影視作品，我想作為一名教育工作者去觀看，能得到的感觸會更多。影片中那位禿頭、圓臉的馬修老師一視同仁的教師情懷，最終讓一群被大眾視為身處“池塘之底”的孩子們在愛的感召下發(fā)生了改變。如果說馬修老師讓音樂打開了孩子的心門，那么我要說的是音樂在其中只是一種溝通共融的方式而已，真正潛藏于影片中值得我們老師去關注的，該是馬修老師對待學生的仁愛以及他在逆境當中時時所傳遞的正能量。馬修老師從沒因為孩子的頑劣而放棄對孩子們的教育，更沒有像院長那樣用一種單一蠻橫的方式對待孩子。在院長那種所謂的“行動”致“反應”的方式下，觸發(fā)的往往是孩子們更大的反抗與仇視。
每個人都有自身的精神需求的，我認為馬修老師能成功改變孩子也正是源于他在來“池塘之底”這所學校前就懂得了這些。所以在面對孩子起初對他的侵擾時，馬修老師選擇的是理解與包容。他沒有將孩子拉去禁閉，當然作為一個智慧的老師，在“行動”與“反應”上他也并非是毫無反應，所以當馬克森斯大叔被勒蓋萊克的惡作劇而導致受傷時，馬修老師對其懲戒的方法是讓勒蓋萊克去醫(yī)院幫忙直至馬克森斯康復。顯然，馬修老師在用他的方式在顛覆著院長推崇的禁閉式管教模式。結果從成效來看，顯然馬修老師的方式激發(fā)了孩子內(nèi)心的真善美，勒蓋萊克在醫(yī)院的所見所聞成了非常難得的實景教育片段，當馬修老師鄭重的問勒蓋萊克：“馬克森斯大叔很善良，不是嗎？”這一次得到孩子的回答是肯定的。這種肯定不是高壓下的威逼，而是一種發(fā)自孩子內(nèi)心的肯定。所以說，教育是要有情感體驗為基礎的，這種體驗結合我們這次所學，即幼兒的社會性發(fā)展來說，可以說是幼兒社會化的途徑。
既然要結合本次面授課程來談，帶著挖掘影片中所涉及的相關知識點的目的，我又重新在網(wǎng)上觀看了影片。我想就對學前兒童社會化產(chǎn)生影響的個性差異因素著手，淺談一些自己的拙見：就幼兒自身個性因素的影響來說，早期兒童的行為特征、活動水平、挫折耐受力與生活的節(jié)律性都存在著明顯的個性差異。影片中的孩子們因為頑劣曾被周圍的人帶有有色眼鏡看待。但是馬修老師的到來無疑是給“池塘之底”帶來了春的律動。馬修老師通過組建合唱團，讓這片沉寂的園地開始有了歌聲，同時他自己寫歌讓孩子演繹，這些歌曲的創(chuàng)作靈感很多源于他在“池塘之底”工作與生活的寫照，更蘊藏著他對孩子們深深的愛與期待。這樣的歌曲浸潤著孩子的心，自然也成了他走進孩子的媒介。在馬修老師組建合唱團之初，留給我印象最深的就是他在選擇孩子所處聲部時所表現(xiàn)出的那種關注孩子個性差異的種種舉措。
面對大部分孩子音樂素養(yǎng)低下的情況，積極正面的鼓勵與肯定是這位智慧型老師的法寶之一。即便是對于五音不全的孩子，面對這樣的個例，馬修不是讓他置身于外，無所事事，而是讓他成為了譜架。單從這點來看，每個孩子都能在他的團隊發(fā)揮著自身的價值。我們可以想象這樣的老師出現(xiàn)在這群已經(jīng)習慣了被否定與漠視的孩子們面前時，不正猶如一股暖風吹散陰霾帶來明媚嗎？所謂，師之伯樂。當一個好的伯樂是一種素養(yǎng)更是一種修煉。我希望有那么一天我也能成為像馬修老師一樣的人，能夠拋開世俗的偏見，用寧靜、包容的胸懷去面對我的孩子們，在關注幼兒個體差異上引導的方式能更科學，施加的干預能更有效。
觀看放牛班的春天心得體會篇十四
今天，我看了《放牛班的春天》這部電影，感觸很多，這部電影主要講述了一位叫馬修的音樂老師，來到一所專門收留“問題小孩”的學校當老師。這所學校的校長是一個冷酷無情的人，他常常對學生進行嚴厲的體罰，從而導致他們漸漸的成為調(diào)皮搗蛋，愛惡作劇的學生?？墒邱R修老師很善良，有耐心，他沒有對這些孩子失去信心，而是給予孩子們尊重，他發(fā)掘孩子們在音樂方面的潛力，組織了一個音樂團，讓孩子們在音樂中找到了樂趣，讓這些孩子們唱出了天籟之音。
馬修老師對這些“問題小孩”們充滿了希望，用愛心和耐心改掉了他們的壞習慣，讓他們對自己充滿了信心。我想那些孩子們長大以后，他們一定會非常感謝馬修老師，因為馬修老師沒有放棄他們。
其實，我們身邊也有許多像馬修這樣用心的好老師，我們的班主任茆老師為了能讓班級取得進步，制定了每周加星表，對于每周加星多的學生，給予表揚和獎勵。通過加星，我們班級里調(diào)皮、搗蛋的.小孩漸漸變得聽話，課堂的紀律也變得越來越好。感謝這樣的好老師，給所有的孩子健康成長的機會。老師，謝謝您！您辛苦了！
觀看放牛班的春天心得體會篇十五
在這個快節(jié)奏的時代，人們常常會感到壓力過大而無從發(fā)泄，而戲曲則成為了很多人緩解壓力的選擇。最近有幸觀看了一場戲曲演出，名為《小放?！?，在不同尋常的美妙表演中，我受到了很多啟示與感動。下面我將分享我的觀后感，向大家介紹我對戲曲及這場演出的見解以及從中獲得的收獲。
第二段：戲曲傳承的重要性。
戲曲被譽為中國民間文化藝術瑰寶。在《小放?！返谋硌葜?，我感受到了戲曲傳承的強大力量。這部劇是在民間流傳的，已經(jīng)有上百年的歷史。參演演員是我國戲曲界的頂尖藝術家，他們在傳承中尋找了新生，將傳統(tǒng)經(jīng)典融入現(xiàn)代理念中，使之更符合現(xiàn)代觀眾的審美需求。
第三段：藝術表現(xiàn)的精湛。
觀看這場表演，我被演員們精湛的表演所深深折服。在表演的過程中，演員們立足于戲曲傳統(tǒng)，通過對身體語言、音樂唱腔、舞蹈等的刻意描摹，把角色的性格特征、動作的氛圍表現(xiàn)得淋漓盡致。特別是亦正亦邪的“水妖”角色，演員將她的吐納、眼神和舞蹈都詮釋得淋漓盡致，觀眾不禁被感染。
第四段：文化內(nèi)涵的豐富。
在戲曲作品中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)一些深刻的思想內(nèi)核。在《小放?！穭≈?，主人公的經(jīng)歷頗具針對性，刻畫出了農(nóng)民的樸實善良和愛情付出。通過戲曲中水鄉(xiāng)的景象、歌舞等方式，展示出了一種優(yōu)美而多彩的鄉(xiāng)村肌理，在傳達人物性格的同時，也深刻地表達了某種存在的情感氛圍。
第五段：收獲與啟迪。
從這場戲曲表演中，我獲得了很多啟迪，受到了很大的啟示。通過觀看表演，我認為我們應該不斷傳承和弘揚戲曲文化，同時注重創(chuàng)新與藝術升華。在文化與藝術的培養(yǎng)、傳承創(chuàng)新和推廣過程中，我們應該秉持著尊重歷史、創(chuàng)造未來的信念，致力于不斷推動中國戲曲走向國際舞臺。
結語：
戲曲是中華文化的瑰寶，此次觀看的《小放?！纷屛翌I略了戲曲表演的魅力。面對現(xiàn)在的文化多元化，我們應該好好珍視和保護，以便后人繼續(xù)學習和傳承，切讓更多人能夠了解和喜愛飽含藝術溫度的戲曲文化。
觀看放牛班的春天心得體會篇十六
緊閉的大門，嚴密的高墻，古板狠心的校長，冷酷的教學制度，一群問題孩子，這里就一所被稱為“池塘之底”的法國寄宿學校。
《放牛班的春天》這部電影主要講述一位名叫馬修的新學監(jiān)慈祥善良、充滿愛心。他摒棄了學校長期以來的教學方式——體罰、禁閉，用足夠的耐心和愛心，原諒和寬恕每個犯錯的孩子，用愛和音樂感化并拯救了一群稱為無可救藥的學生。
在馬修老師的關懷下，性格孤僻、敏感叛逆的皮埃爾逐漸走上音樂之路，常用惡作劇整蠱老師的勒菜克主動去照顧受傷的老師；幼小柔弱的佩皮諾不再受他們的`欺侮……尤其令我覺得不可思議的是撒謊成性、無惡不作的蒙丹，他在原來的學校用刀捅傷舊學監(jiān)，馬修老師找他談話時，他往馬修老師臉上噴嘴里的煙。可當警察帶走他時，馬修老師沮喪地說：“等等，我失去了唯一的男中音?！贝饲榇司?，我不覺淚水盈眶，這么一個壞孩子，馬修老師卻也不肯放棄，一心還想挽救他、改變他。我深深的感到，馬修老師對待每一名學生都沒有高低貴賤之分，只有無私無窮的愛，他的胸懷是那么的寬廣博大??！
前段時間，我在報紙上看到一則新聞：一位后媽媽把孩子打得遍體鱗傷，僅僅是因為他沒完成媽媽給他布置的課外作業(yè)而已。當警察來抓媽媽時，孩子卻像馬修一樣，選擇了原諒和寬容。希望這個孩子的善良能喚醒媽媽良知，能融化媽媽內(nèi)那顆冰冷的心。孩子犯了錯，寬容和愛心就像春天的一抹陽光，給人以溫暖，這比一味地指責和毒打更有效。
讓所有的家長和老師，人人捧起愛心和寬容，給孩子一片春天吧！
觀看放牛班的春天心得體會篇十七
這部電影主要講：一名叫馬修的老師，來到一所寄宿學?！俺靥林住碑攲W監(jiān)。在這里上學的都是需要“再教育”的問題學生，誰也不愿意來這里工作。哈珊校長管理這些學生的方法是“行動---反應”，只要誰做錯事，他從來不好好教導，而是把他們關閉起來，甚至毒打一頓，使到這些學生的心靈都受到了傷害，變得更加叛逆。馬修老師就不一樣，他對學生總是很寬容，不會高高在上。為了讓學生有自信，他偷偷組織了合唱團，他很用心教學。學生在歌唱中發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點，找到了積極向上的希望。
我覺得“池塘之底”的學生都太可憐了，他們寄宿學校，經(jīng)常見不到父母。而且只要一犯錯，就會被關禁閉，失去自由，他們還是很小的孩子，卻過著像監(jiān)獄犯人那樣的生活。這個年齡的孩子不是應該自由自在快樂無比的嗎?可是我在他們眼里看到的只有痛苦和冷漠。是放棄他們的父母和殘酷的哈珊校長讓他們變成這樣的。
幸好馬修老師來了。他來了以后，學生犯錯，他都是盡力袒護和寬容。學生開始的時候總是戲弄他，但他都不在意，還跟學生開起了玩笑，漸漸地學生覺得他很親切，就喜歡上馬修老師。馬修老師還能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，他發(fā)現(xiàn)這里的學生都很會唱歌，于是他組織了一個合唱團，合唱團中有高音部、中音部、低音部，每個學生都可以在團隊中發(fā)揮自己的歌唱優(yōu)點。尤其是皮佩爾，他的聲音簡直是“天使之喉”、“天籟之音”，正是因為這次合唱，他找到了自己未來的夢想，成為了一名歌唱家。
如果我是皮佩爾，如果我是“池塘之底”的學生，我會非常感謝馬修老師。是這樣的老師，讓他們在絕望之地找到了人生的春天!
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觀看放牛班的春天心得體會篇十八
《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家，因為母親的葬禮，回到了闊別多年的故鄉(xiāng)，遇到了童年的同學，一本特別的日記，打開了一段塵封了五十年的記憶，追憶了一位偉大教育者的過去。透過日記泛黃的扉頁，依稀可以看見1949年1月15日的字樣，那是克雷芒馬修先生來到“池塘畔底”寄宿學校當老師的日子。
讓我印象最深的是：當樂格科設置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后，馬修并沒有讓他去關禁閉，而是讓他每天去照顧馬桑大叔，直到他康復為止;當莫康志因為辱罵院長而被關禁閉，釋放出來后罰做清潔工作，聽見馬修訓練他的同學們合唱，每天放學后獨自一人偷偷在教室里練習唱歌，馬修發(fā)現(xiàn)后并沒有責怪他，而是給他“開小灶”馬修用它寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子們。在為公爵夫人演唱時，無論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲，還是領唱莫康志那清亮的天籟之聲，都給人一種美的享受。最后，雖然馬修被迫辭職，但是馬桑大叔，孩子們以及另一個教師聯(lián)合起來，告發(fā)了院長濫用懲罰，院長被驅(qū)逐了。
看完這部電影，我十分敬佩馬修那博大的胸懷。他不但因為他的孩子們編寫歌曲來罵他，便厭惡他們。他是從中發(fā)現(xiàn)出孩子們與眾不同的特點，來組建合唱團。他還積極與那喜歡懲罰學生的院長做斗爭，讓院長無地自容，只好按照馬修的話來行事。
通過這部影片，我們知道，其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心。馬修，就是點燃這顆熾熱的心的人!
一場電影看完，猶如礦業(yè)望天一般的音樂之聲回蕩在耳際，久久不絕于耳，一雙雙真摯的眼睛所散發(fā)出的童貞之光能點亮人們的心靈。一張張純真的面孔流露出的對自由和博愛的向往和與望發(fā)人深省，天籟之音般的合唱好像皎潔的月光驅(qū)趕走了黑暗中的恐懼，用愛心去感化孩子心靈又讓我陷入了沉思之中。
在校長的眼里，這是一群難以馴服的野馬，一群無知的頑童，除了拳腳相加的教育，他們別無他法，連做似的管理方式讓人難以理解和接納，當然孩子們也是不能接受的，自然孩子是教育不好的，他們永遠都是一群不可早就之才，永遠都被人唾棄和責罵。
克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，他熱愛音樂勝過生命，才華難以施展，最終成為一所寄宿學校的學監(jiān)。記得這樣一個細節(jié)嗎?當孩子們都安靜的睡著了以后，他開始了他的音樂創(chuàng)作。當他發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)作被還不理解他的孩子們偷走的時候，他發(fā)瘋似地找回了他的寶貝，然而他原諒了這群難以管束的學生，當他發(fā)現(xiàn)孩子用自己特有的“音樂”嘲笑譏諷他的時候，他沒有生氣，卻出乎意料的發(fā)現(xiàn)了那個聲音是“眾里尋他千百度”中所忽然發(fā)現(xiàn)的天使。
他用音樂喚醒了孩子們的良知，他用音樂洗滌了孩子們的心靈，他用音樂獲得了孩子們的理解，他用音樂拉近了它與孩子之間的距離，他的音樂是他用生命譜寫的，就好像他愛孩子是他善良的本性一樣沒有辦法不讓這群在校長的眼里無可救藥的孩子喜歡他，相信他，愛他。當他要離開學校的時候，孩子們用他創(chuàng)作的歌曲為他送行，用他創(chuàng)作的歌曲挽留他，用他創(chuàng)作的歌曲驅(qū)趕對即將有降臨到他們身上的厄運的恐懼。歌聲穿透夜空，歌聲穿透田野，歌聲穿透了孩子們的心靈，歌聲把孩子們帶到了另一片天地，歌聲留下的是克萊門他的一片愛心，歌聲改變了孩子們的命運。
我們的身邊不乏有這樣的學生，他們更需要我們的愛心和理解，更需要我們的關懷和溫暖，我們的一句話也許就能改變孩子一生的命運，我們的一個不經(jīng)意的動作也許就能讓孩子終身難忘，我們的言行對孩子是多么的重要，我們的舉動對孩子有多么深遠的影響。
觀看放牛班的春天心得體會篇十九
電影《放牛班的春天》賞析簡介總結電影簡介：《放牛班的春天》是由克里斯托夫·巴拉蒂導演，杰拉爾·朱諾，狄迪爾·弗拉蒙，雅克·貝漢等主演的法國影片。這部電影講述的是：世界著名指揮家皮耶爾·莫昂奇重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……在荒郊野外的破舊校舍，自由受到限制，搗蛋和被罰，學習和改造，壓抑和等待，生活日復一日，了無新意。
這一天，來了一位個頭不高、其貌不揚的中年禿頭男士克萊蒙·馬修，他的任務是接替一位被頑童們折磨得遍身傷痕的學監(jiān)?？巳R蒙是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機會，最終只能成為了一個助理教師，這所學校有一個外號叫“池塘之底”，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童，無望的未來，暴戾，不信任彌漫在四周。到任后克萊蒙·馬修發(fā)現(xiàn)學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊蒙嘗試用自己的方法改善這種狀況?？巳R蒙偶然發(fā)現(xiàn)班上頑劣的孩子編著小曲罵人時，他腦瓜靈光一現(xiàn)，組織了放牛班合唱團，目的是重塑這一群放浪孩子們的心靈?？巳R蒙開始教學生們?nèi)绾纬?，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮耶爾·莫昂奇，皮耶爾擁有天使的面孔和歌喉，卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊蒙把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情······克萊蒙·馬修的寬容、善意和愛的教育方式仿佛是一根芒刺，讓校長無法忍受，因為從克萊蒙·馬修這面鏡子校長反照出自己的丑陋和失敗。
不久，其它幾位老師與學生聯(lián)合上訴，趕走了壞校長。倒敘的手法也告訴人們，那位平凡的老師其實已經(jīng)獲得了幸福的回報：他的弟子如愿成為著名的音樂家，也間接實現(xiàn)了老師平生的夢想。他平淡度過余生，可是，留下了一個健全人格的生命光輝。電影評論：《放牛班的春天》是一部簡單質(zhì)樸的影片。一位評論家為該片寫下了這樣一段話：“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。這部電影沒有任何華麗的裝飾，就連其中的男主角也是一個失業(yè)的音樂教師，一個其貌不揚、內(nèi)心善良、無足輕重的小人物。
但正是這個不起眼的小人物的所作所為，用他自己獨有的方式，以他的善良、仁慈、寬容救贖了放牛班那些已被遺棄的孩子的心靈。讓這一幫不被老師認同、喜愛調(diào)皮搗蛋，甚至過分惡作劇的學生得到了尊重，感受到了愛的力量，并且找到了自己的而準確定位，成為有用的人。有句話是這樣說的：朽木不可雕也。在這部電影中，那些被認為是朽木的孩子們，就在一座被名為“池塘之底”的學校，以“犯錯—懲罰”的方式折磨著他們幼小的心靈。正是由于這樣的缺乏人性關懷的教育體制下，才使這些孩子們更加叛逆、調(diào)皮、孤僻，甚至有時候他們的行為實在讓人覺得這幫孩子的確不是省油的燈。
而對于這些調(diào)皮的學生，馬修老師并沒有按照校長的方式去管教這些孩子們。在影片的一開始，當馬修老師來到這所學校，當從其它老師那了解到，他所教的學生是那么的麻煩、搗蛋。但馬修老師沒有以與他們相同的想法來看待他的學生。就像當馬修老師知道了是勒蓋萊克在馬克森斯的門上做手腳，導致馬克森斯受傷之后，并沒有帶他去見校長并關禁閉，而是讓他去照顧馬克森斯先生知道他康復為止。這一點便能很清晰的證明馬修老師人性化的教育方式。
觀看放牛班的春天心得體會篇一
“觀放牛班的春天”是法國作家彭捷利的小說，被搬上了銀幕后成為了一部經(jīng)典的電影。影片中講述了一個故事，是一群來自世間最底層的學生，他們通過追求音樂夢想改變了自己的命運。今天，我在觀看這部電影后，深受震撼，對于其背后的涵義和培養(yǎng)心態(tài)有了一些看法和想法。
第二段：感受。
在觀看電影時，我深受影片中主人公們的敬業(yè)精神和努力拼搏的勇氣的感染。他們在放牛歡唱和音樂的實踐中尋找自己的方向，最終頑強地實現(xiàn)了自己的夢想。在他們的努力中，我看到了自己的一些不足和缺陷，并且懂得了人必須要固執(zhí)、有追求才能成功。
第三段：啟示。
電影“觀放牛班的春天”告訴我們，困境并不可怕，關鍵是要堅持自己的強項，及時思考和掌握機會，并堅持努力奮斗，給自己和他人帶來積極轉變。同時，這部電影還讓我深刻地意識到了音樂對人生的重要性，無論何時何地，只要有音樂相伴，就無法被黑暗所填滿，音樂也可以是人生中重要的心靈慰藉。
第四段：反思。
通過這部電影，我對自己產(chǎn)生了一些不同的想法。我也在努力地想要追求自己的夢想，為此我必須要有信心和勇氣，這樣我才能夠堅定地走完自己的人生道路，不受任何外界的影響，永遠不放棄。有時候，也許我們并不一定能夠迎接成功的光明，但是我們需要相信自己與認同自己，相信自己的內(nèi)心與期望，這樣才能不斷突破自我，達成自己的夢想。
第五段：總結。
電影“觀放牛班的春天”所講述的故事固然感人至深，但同樣也是一種提醒，在前進的路上不應該停下來，只有人們不斷努力，不斷突破，才能最終成功。因此，我深信，只要我們始終保持信念，相信自己，不斷追求；只要我們始終不忘初心，堅守自我，不抱怨，不言棄；那么我們一定能夠在自己的領域中迎來光芒，走向成功的道路之上。
觀看放牛班的春天心得體會篇二
今天我們看了一部電影叫《放牛班的春天》，里面一群桀驁不馴，沒有文化的孩子，在一個失意的音樂人馬修耐心的引導下，被改造成聰明懂事的人。
電影中的校長不僅對孩子不耐煩，還經(jīng)常對犯錯的孩子施以嚴厲的體罰，比如把孩子鎖在密室里，無視孩子的恐懼，而新調(diào)來的馬修老師則完全不同。他對孩子充滿了愛，對犯錯的孩子并不偏心，而是一次又一次的給他們機會。
在這部電影中，有許多感人的場景。
場景一馬修老師剛進這個學校的時候，很多同學都不服氣，捉弄他。每次上課的時候，學生們都很吵。馬修老師去校長室的時候，其中一個學生畫了一張馬修老師的照片，還帶了一張他光頭的特寫。偏偏馬修老師又回到老師身邊。他沒有生氣，還為那個同學畫了一幅畫，因為那個同學的鼻子上有一顆紅色的痣。
鏡頭二：影片結尾，馬修老師指導全班同學唱了一首歌。最有才華的男孩被擱置一邊，因為他犯了一個錯誤，看起來很孤獨。在第一首音樂結束時，馬修老師突然轉向男孩。男孩很驚訝，但更驚喜。他成功地唱完了。如果是別的老師，學生犯了錯也不會相信，但是馬修先生給了他們很多機會。
我很想去那所學校，成為馬修先生的學生。
場景三馬修老師被校長開除的時候，校長下了一道命令：不許學生見馬修老師。于是，孩子們想出了一個主意。馬修先生快到學校門口的時候，突然有幾架飛機從教室窗戶飛下來，都是寫著要放棄馬修先生的。馬修先生一抬頭，教室窗戶里無數(shù)的小手在蕩來蕩去，孩子們受不了這位父親般的老師。
看完電影我才知道，這個“牛郎”指的是那些調(diào)皮的學生，那個“春天”的意思是希望，而那個馬修老師就像一個牧民，用他的愛去尋找一群迷途的羔羊，用愛去引導他們。
觀看放牛班的春天心得體會篇三
影片講述的是1949年的法國鄉(xiāng)村，音樂家馬修到了一間叫池塘之底的寄宿學校當助理教師。學校里的學生大部分都是問題兒童，調(diào)皮搗蛋、胡作非為。體罰在這里司空見慣，學校的校長只顧自己的前途，殘暴高壓。
馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子喜歡唱歌，他為孩子們創(chuàng)作音樂作品，組織合唱團，決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。
影片開始給人的感覺是陰暗的，沒有希望的`。在這里，教育的方式只有一個：懲罰。馬修剛到，校工的眼睛就被學生的惡作劇弄傷。讓人覺得這些學生真的是不可救藥。其實，他們內(nèi)心充滿了對人生的渴望，當馬修讓孩子們寫下自己將來的夢想時，教室出人意料的安靜，孩子們都寫的很認真。
教育不是居高臨下，不是指手劃腳，不是懲罰，不是束縛。是平等，是寬容。是引導，引導孩子們的興趣和天賦。引導學生去尋找自己的興趣愛好，按照自己的道路發(fā)展。教育是要有愛的，孩子們需要愛，需要有人關注，馬修以音樂，喚回了孩子們對生活的希望，對自己價值的肯定。
觀看放牛班的春天心得體會篇四
《放牛班的春天》講述的是第二次大戰(zhàn)之后的法國，一位名叫克蒙特馬修的教師用音樂開掘了被大人們遺棄的孩子們童年的樂趣和童年的人生價值的故事。老師馬修用他的愛，他的無私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和幫助這些在別人眼里無藥可救的問題少年。他用音樂去引導這些迷途的孩子，激發(fā)他們積極和熱情的生活態(tài)度。把音樂的作用和魅力發(fā)揮到了極致！
電影的`最后一個場景很是讓人感動，校長不讓孩子們?nèi)ニ婉R修，馬修一個人走了，顯得好孤獨。而從天上飄下來一架架紙飛機，里面是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看，窗口全是孩子們的手在向馬修告別。因為圍墻太高，所以只好伸手做最后的告別。馬修在音樂和孩子們的祝福聲中昂首挺胸、微笑上路。那一刻，畫面美到極至，音樂美到極至，人感動到極至……電影中的歌曲是尚巴堤莫里耶為首的圣馬克教堂兒童唱詩班完成，影片中溫暖感人的交響樂曲搭配著唱詩班天籟般的合唱，孩子們的歌聲和純潔的音色猶如來自天堂的聲音。
一個愛與音樂交織的故事，一把找回遺忘記憶的鑰匙，一個勇敢追求夢想的翅膀。
觀看放牛班的春天心得體會篇五
放牛班的春天是一部感人至深并引發(fā)人們思考的法國電影，它以獨特的藝術表現(xiàn)手法和深刻的主題贏得了全球觀眾的好評。該片通過描繪主人公以及他所面對的困境和挑戰(zhàn)，向我們傳達了關于音樂、教育、友情和成長的重要信息。在欣賞這部電影的過程中，我深受觸動，收獲了許多心得體會。
首先，放牛班的春天通過音樂這一藝術形式，向我們展示了音樂的力量和教育的重要性。影片中的主人公克萊門特，一個病態(tài)的音樂學院教師，用音樂改變了一群乖戾的孩子們的命運。克萊門特在教育這些孩子的過程中，發(fā)現(xiàn)了他們潛在的音樂才華，并通過音樂的藝術力量，激發(fā)了他們對學習的興趣。這一過程不僅大大提高了孩子們的音樂水平，還對于他們的心靈成長起到了積極的影響。音樂教育不僅僅是為了培養(yǎng)孩子們的音樂才華，更重要的是為他們提供了一種表達自我、認識自我和改變自我的方式。
其次，這部電影深入探討了傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新教育之間的沖突。在放牛班的春天中，觀眾可以看到克萊門特和學校校長羅謝特之間的摩擦和分歧。校長羅謝特代表著傳統(tǒng)教育體制，他只關注教育制造機械化的學生，對于那些與他預期的標準不符合的學生，他充滿了偏見和質(zhì)疑。而克萊門特則是一個具有激情和創(chuàng)造力的教師，他通過與學生們建立真正的情感和信任，找到了真正適合他們的教學方式。這種創(chuàng)新教育不僅僅關注學生的學業(yè)表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)他們的特長和人格的發(fā)展。放牛班的春天給我們上了一堂珍貴的課程，教育不應該局限于傳統(tǒng)的框架，應該尊重每個學生的差異性，為他們提供多樣化的學習途徑。
此外，這部電影還強調(diào)了友情和團隊合作的重要性。在電影中，克萊門特和他的學生們在共同追求音樂夢想的過程中建立了深厚的友誼。他們一起努力、相互扶持，共同克服了各種困難和挑戰(zhàn)。通過合作，他們不僅使音樂表演變得完美無缺，還培養(yǎng)了彼此之間的信任和尊重。這種友誼的力量讓他們超越個人的局限，將自己的夢想聯(lián)系到了更廣闊的世界，使每個人獲得了成長和滿足。
最后，這部電影提醒我們，成長是一個需要勇氣和奮斗的過程。克萊門特的學生們來自貧困和艱苦的背景，他們曾經(jīng)被社會所忽視和遺忘。然而，他們通過刻苦努力和對音樂的熱愛，克服了自己的困境，獲得了成功。這提醒我們要相信自己，堅持不懈地追求自己的夢想，即使面對困難和阻礙也要勇往直前。只有付出努力和堅持，才能收獲成功和成長。
總結起來，放牛班的春天通過音樂、教育、友情和成長等多個主題，向觀眾傳達了許多重要的信息。這部電影使我對音樂的力量、教育的本質(zhì)、友情的珍貴和成長的意義有了更深刻的理解。我相信，只要我們懂得用心去聆聽音樂、關注學生的個體差異、注重人與人之間的合作和信任關系，才能創(chuàng)造出更美好的教育和社會環(huán)境。
觀看放牛班的春天心得體會篇六
《放牛班的春天》是一部讓人印象深刻的法國電影，講述了一個關于音樂、教育和人性的溫暖故事。影片中的放牛班不僅帶給了觀眾們無盡的音樂歡愉，同時也傳遞出許多值得我們思考和體會的道理。通過觀看這部電影，我不禁反思了自己對音樂教育的認識和對人性的理解，獲得了許多珍貴的心得體會。
第二段：感受音樂的力量。
《放牛班的春天》中的音樂教育讓我深深感受到了音樂的力量。影片中的放牛班成員們來自各個階層，他們以前或多或少都經(jīng)歷了很多不順利的事情，但是在音樂的熏陶下，他們找到了內(nèi)心的平靜和純真。音樂不僅讓他們投入到創(chuàng)造和表演的過程中，同時也成為他們心靈的寄托。我意識到，音樂不僅能帶來歡樂和快樂，還能療愈傷痛，讓人們在面對壓力和挫折時找到慰藉和勇氣。
第三段：尊重、信任和關愛的重要性。
《放牛班的春天》中的音樂教育老師克萊門特不僅在音樂上為孩子們樹立了榜樣，同時也教會了他們?nèi)绾蜗嗷プ鹬?、信任和關愛。在放牛班中，每個成員都受到了克萊門特的尊重和信任，他相信每個人都有無限的潛能。通過對孩子們的真實需求的傾聽和理解，他建立起了與學生們之間的深厚的情感紐帶。我深深地認識到，在教育和人際交往中，尊重、信任和關愛是至關重要的，只有給予別人真心的關懷和支持，我們才能夠取得他人的真心回應。
第四段：音樂教育對個人成長的意義。
影片中的放牛班成員們通過參與音樂教育，不僅在音樂方面取得了進步，同時也在個人成長上有了很大的突破。他們學會了如何合作、互相支持，不再受到世俗眼光和社會壓力的束縛。通過音樂教育的點滴積累，他們培養(yǎng)了自信和勇氣，敢于追求自己的夢想。這讓我明白，音樂教育不僅能夠提高學生的音樂水平，更重要的是培養(yǎng)他們的團隊意識和個人素養(yǎng)，幫助他們成為自信和堅定的人。
第五段：人性的關懷和溫暖。
《放牛班的春天》通過放牛班的音樂教育，展現(xiàn)了人性的關懷和溫暖。在戰(zhàn)爭年代，音樂成為了讓人們找到心靈港灣的途徑。這個戰(zhàn)時的劇院不僅給了放牛班成員們表演的機會，也給了他們找到真正的歸屬感和家的感覺?？巳R門特的關懷和鼓勵，讓孩子們有了勇氣去面對內(nèi)心的恐懼和困難。這個電影通過展現(xiàn)人性的溫暖，提醒我們在現(xiàn)實生活中如何對待他人和自己，如何通過關懷和理解去改善人與人之間的關系。
總結：
通過觀看《放牛班的春天》，我意識到音樂教育所帶來的不僅僅是音樂的美妙和樂趣，更重要的是對個人情感和人性的啟示。在現(xiàn)實生活中，我們也能夠利用音樂的力量去推動自己的成長和改變他人的命運。同時，我們還要像克萊門特一樣，給予身邊的人尊重、信任和關懷，用溫暖去化解世界的冷漠。希望我可以將這些觀影體會付諸實踐，并用音樂的力量去創(chuàng)造美好的未來。
觀看放牛班的春天心得體會篇七
池塘底教育院，一個令老師頭疼的壞生聚集所，卻上演了一幕幕感人的場面。
馬修，一個過氣的音樂家，卻具有一身音樂才華的任課教師；佩皮諾、莫翰奇……馬修的學生。
馬修被派任于池塘底教育院任代課老師，一群調(diào)皮的學生令他頭疼，他甚至想過放棄，但他還是以人性化的教育感化了學生，組建了合唱團，令院長、爵士夫人驚嘆不已，桀驁不馴的莫翰奇也被馬修馴服，最終，莫翰奇成為了著名的指揮家，影片完美告終。
與馬修人性化的教育方式相比，院長的教育似乎過于苛刻，他的方式使學生厭惡乃至痛恨。于我們現(xiàn)實的讀書生活相比，我感到自己真是太幸福了，我們的老師雖嚴謹卻不失幽默，常使學習的`課堂氣氛變得活躍生動。
莫翰奇，具有獨特的音樂天賦的孩子，卻常捉弄于老師，馬修這樣評價過他，這孩子本性并不壞，只是想引起他人的注意。他的獨立、自尊不得不令人折服，我想，他的成就取決于馬修給予的引導和教育，是馬修改變了他的人生，使他的人生富有了神奇的音樂色彩。
影片中最后一幕使我有著想哭的沖動，孩子的飛機一架接著一架地飛出窗外，為臨走的馬修送去最后的祝福，孩子們的小手不斷地揮動著，向馬修告別。孩子們的真摯、善良，馬修的寬容、幽默，兩者融合在一起，結合成完美的組合。人固然沒有十全十美，但在我眼中，他們似乎已展出最完美的自己。他們就是最完美的人。
整部影片看似幽默，卻蘊涵著深刻的含義。這部片子不正是真情與愛的化身嗎？世界只有充滿愛，一切才會更加美好！
觀看放牛班的春天心得體會篇八
放牛班的春天是一部令人感動的電影，它通過描繪一群被社會遺忘的孩子在一位仁慈的老師的引領下重新找到希望與自信，展現(xiàn)出了人性的美好。這部電影讓我深受觸動，并從中獲得了一些重要的心得與體會。
首先，放牛班的春天讓我明白了教育的力量。主人公克萊門汀是一位具有激情和智慧的新任音樂老師，他用他對音樂的熱愛和對孩子們的關心來打動這個看似不可救藥的班級。他不僅教授他們音樂知識，更是用心靈去觸動孩子們的靈魂，激發(fā)他們對藝術的熱情。通過他的引導和鼓勵，這些被社會遺棄的孩子們找到了自信和自尊，他們的才能和潛能也得到了充分的發(fā)揮。
其次，放牛班的春天讓我深刻認識到音樂對人類情感的影響。電影中的這個放牛班的孩子們身處貧困困苦的環(huán)境中，他們沒有機會接觸到音樂的美妙。然而，克萊門汀帶給他們音樂，不僅僅是一種藝術形式，更是一種情感的寄托和釋放。通過音樂，他們感受到了快樂、悲傷、希望和勇氣。音樂成為他們生活中一道美麗的風景線，讓他們在追求夢想的道路上堅定前行。
第三，放牛班的春天讓我思考了教育的本質(zhì)。現(xiàn)實生活中，教育常常被束縛在考試成績和升學率的桎梏中，忽略了培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和興趣愛好。而電影中的克萊門汀不計較學生的成績和表現(xiàn)，他關注的是每個學生的成長和能力的發(fā)展。他用音樂作為媒介，讓學生們自由地表達自己，培養(yǎng)他們的藝術細胞。這種培養(yǎng)方式注重個性化教學，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們的天賦得到發(fā)展。
第四，放牛班的春天讓我認識到了友情的重要性。電影中，主人公與他的學生建立起了深厚的友誼。他們相互幫助、關心和支持，共同經(jīng)歷了成長和奇跡。這種情誼的建立讓他們不再孤單和無助，相反，他們變得堅強和勇敢。放牛班的春天表達了一種人與人之間真摯的情感，讓我也深深思考了友情對每個人的重要意義。
最后，放牛班的春天讓我明白了人生的真諦。電影中的克萊門汀用他的熱情和愛心改變了這群孩子們的命運。他教給他們的不僅僅是音樂，更是關愛和關注。他讓孩子們明白，他們每個人都有自己獨特的才能和潛力，只要有人愿意去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，他們就可以在這個世界上創(chuàng)造出屬于他們自己的美好。這種對孩子們的熱愛和信任，讓他們在音樂的世界中找到了自我價值和意義，也讓我深受啟發(fā)。
總之，放牛班的春天是一部發(fā)人深省的電影，通過講述一個班級的故事，展示了教育的力量、音樂對人類情感的影響、教育的本質(zhì)、友情的重要性和人生的真諦。這部電影讓我產(chǎn)生了許多思考和感慨，在我生活中留下了深刻的烙印。我相信，只要用心去教育、關心每個孩子的成長，我們一定能夠為他們創(chuàng)造出更美好的未來。
觀看放牛班的春天心得體會篇九
這部影片是以倒述的形式播放，主要是講了馬修來到池塘之底的學校來做學監(jiān)，發(fā)生的一些事情和孩子們之間的故事。
影片頭一過，看到馬修來到一個叫池塘之底的學校做學監(jiān)，聽到這個學校的名字，就知道這個學校應該不是很好。當馬修進來從上一個學監(jiān)了解到，里面大部分的學生都是比較難纏的，有問題的。當他走進來的第一天，學校為了一些事情，沒有原則的，看到有學生被拿去體罰。校長哈森只顧自己的前途，殘酷地對孩子們施壓。學校內(nèi)部的守則行動一反應，馬修非常的不理解。馬修與學生們在一起，并沒有覺得他們是那么壞，且馬桑大叔他對孩子們有很好的寬容心，讓他深受感染，他相信通過自己能夠改變孩子。為此他到校長那去提出三個要求，但校長并沒有答應。
他想用自己的方法去改善現(xiàn)狀，他個子矮矮的，還是個禿頂，但是他是一位很好的音樂家，從此他自己創(chuàng)作音樂作品，孩子們這么不開心，想用音樂來打動孩子們。對每個孩子逐一了解音樂天賦，發(fā)現(xiàn)每個孩子的缺點和優(yōu)點，讓走音的`郭邦當音樂架，讓佩皮諾做指揮，發(fā)現(xiàn)性格孤僻的莫杭治對音樂有不同尋常之處。對孩子做正確的引導，帶領孩子成功的組織合唱團，有馬桑的幫助，并且得到了伯爵夫人的贊賞，同時與孩子們建立起了非常好的感情。
蒙丹對校長的不滿意，點火把學校燒掉。這一天馬修正好帶著孩子們到外面去郊游，捉迷藏去了。為此，校長把所有的責任都推到馬修身上，然后把他開除，。孩子們不舍得讓馬修走，他們用音樂符折起的飛機，寫上對馬修的祝福，用小手揮送馬修令人感動。然而最后校長也得到了相應的回報。
這部影片告訴我:每個孩子有自己的優(yōu)點和缺點，看我們怎么去發(fā)現(xiàn)，怎么去教育。老師要有寬大胸懷，每個孩子都需要愛，不放棄任何一個孩子。
觀看放牛班的春天心得體會篇十
真是感覺時光荏苒，歲月真是不饒人，就像歌中唱的一樣，時間都去哪里了，但我們回首往事的時候，有沒有哪一件或是哪一個時刻是值得我們值得驕傲的，除了我們口中的忙呀忙呀，還在生命中留下了些什么呢？于丹曾經(jīng)解釋過忙，什么是忙？一個心，一個亡，就說明這個人每天瞎忙，心亡為忙，所以，向我們這樣緊張的工作之余還是應該有反思和思考的機會。而一直以來都給我這個早到的不惑之人一個思考的機會。
這天下午學校組織老師們觀看《放牛班的春天》這一電影，對于某些老師已經(jīng)早已耳聞，但是對于我還真是第一次聽說，而且對于標題，放牛班，什么意思，怎么是個放牛班，而且還是法國片，這讓我就更是饒有興趣地去觀看。從5點左右到6點多，真是被這位偉大的老師的一言一行所吸引，他詼諧的表情和語言，讓我們不時發(fā)出笑聲，但同時我們也被這樣一位如此珍愛他的學生和重視學生的尊嚴的老師所震撼著，尤其是其中的這樣幾個片段讓我記憶猶新。
第一個就是對其中一個極具音樂天分的孩子皮埃爾，馬修老師對他的天分和潛力非常欣賞，并且為他組建一個合唱團，讓孩子不斷地找回自信，找回尊嚴。相信他們，充分給他們展示自己才能的機會。而但這皮埃爾犯了錯誤時，馬修老師沒有姑息，而是以停止他最心愛的事情---唱歌為懲罰，這讓我們充分感受到了馬修老師和藹卻又嚴肅的性格，對于孩子的原則性錯誤要給與適當?shù)膽土P，而但伯爵夫人來觀看合唱團演出的時候，馬修老師又恢復了他的唱歌資格。
看到這一刻，我能感受到孩子心中對自己錯誤的內(nèi)疚和對馬修老師的感激，我想孩子今后一定會很聽老師的話，不會再犯同樣的錯誤，二者之中也體現(xiàn)了馬修老師的人性教育，對于孩子犯了錯誤，是要他知道任何錯誤都要付出代價的，但也給孩子以改正的機會。我想這也就是為什么馬修老師會把這樣一群捉弄老師，偷老師的樂譜，吸煙，成績一團糟糕的孩子們變成了一群自信、聽話、懂事并且成績很好的孩子們。
另外一個場景就是但校長即將要被授勛時，這時學校被燒毀了，巧合的是，馬修老師剛好領著學生們走到了學校之外去郊游，讓這群可伶又可愛的孩子們免于一場災禍，而情景一變，曾經(jīng)在這里就學的一個被人為無藥可救的應該被送往少管所，交給警察的一個孩子，就因為校長的4萬元錢找不到了，就被冤枉給他，被校長打了將近半小時的耳光，而最終也沒有向校長妥協(xié)的他最終被送給了警察，后來不知是逃出來了還是放走了，他就回到學校報復學校，報復校長。
這兩個場景非常清晰地留在我的腦海里，也給我非常大的震撼，教育理念的不同給教育者不同的教育方式，而不同的教育方式留給孩子們的卻是極大甚至是完全相反的影響。武斷、暴力、絕對的、無尊嚴的教育留給孩子心中的是無盡的失望，沒有人同情和理解，不能得到幫助和關心，所以，剩下的就只能是自我放棄和對周圍事物的憎恨。不難理解他們吸煙，放火，甚至是進一步的毀滅性的舉動。
想想我們作為最前線的教師，接受什么樣的教育理念，不斷反思，不斷提升，對待孩子時那不經(jīng)意間的舉動和言語，甚至是一個回眸，都會給孩子清澈并且平靜的內(nèi)心掀起巨大的漣漪，所以無論何時何地，我們都要用最嚴格規(guī)則來要求自己，都要用最嚴謹，最謹慎的態(tài)度來對待他們，要知道，失之毫厘差之千里，這還是生產(chǎn)的產(chǎn)品，而我們這樣的產(chǎn)品是會自己思考和有自己的獨立意識的，我們不能想象我們做了什么，而他們會自我發(fā)展成什么樣，所以，生產(chǎn)過程一定要規(guī)范，嚴謹。
而除此之外，我們作為教師，對待的不僅僅是一個個不同性質(zhì)的產(chǎn)品，我們還應該有一顆愛心，把他們當成有血有肉的人，不同個體的人，有尊嚴的人，凡事相信，凡事盼望，凡事給予愛心。讓我們所有的老師都能像馬修老師一樣，最終他帶走的是他的學生，而我們走的時候，收獲的是滿滿的幸福、美滿和無盡的甜蜜的回憶！
觀看放牛班的春天心得體會篇十一
也許沒有人會知道，在法國某個小鎮(zhèn)的郊外，通過一條幽靜而長遠的梧桐樹圍成的小道，有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學院，他們的校長冷酷、無情、虛偽而殘忍，里面住著的學生們無法避免地成為了一群不學無術、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長無奈，老師煩惱的問題少年。誰也不會在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的夢想：熱氣球飛行員，建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍?？贪宓男ｉL只能以自己的準則加以暴力來懲罰他們。然而一個被公認為一事無成的人——馬修來了，懷著對不良孩子們無私的愛，來了。就這樣，放牛班的“小春天”在每個孩子的心田瑰麗而至。他們的夢想也逐漸開始萌發(fā)。
我想，曾經(jīng)身為一名教師的馬修，曾經(jīng)為音樂而奮斗的馬修，是十分快樂的；然而，當馬修面對人生的最低谷，當他對自己的人生感到迷惘，當他站在“池塘畔底”哺育院的門口時，他的心中當是悲哀的吧。當他面目嚴肅地站在這群學生的面前時，定也在想，這些學生到底是怎樣的人吧；當他被學生們稱為“子彈頭”的時候，定也在心中暗暗地想著，為什么這些學生會是這樣的桀驁不遜，定也在心中暗暗地恨，為什么自己總是這么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘著，自己以后應當怎樣教育這些孩子呢?答案卻是沒有的。但是，當他了解這些孩子作惡的原因，當他看見這些孩子對校長的恐懼，當他知道這些孩子對音樂的熱愛，當他見到孩子們天真爛漫的夢想時，他曾經(jīng)想要狠起來的心又軟了。于是，他竭盡全力以音樂教育他們，他費盡心思對校長建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，……這種種的種種，無不表明他對孩子們無私、無悔、無怨的愛?；蛟S，在他嘗試著通過各種途徑去取得成功卻最終失敗的時候，他是卑微的；當他為了自己心中無悔的愛而設身處地地為孩子們著想的時候，或許他仍是卑微的、是失敗的；但是，即使他是卑微的，他的愛卻也是偉大的，是平常人無法超越的無私的愛啊！
觀看放牛班的春天心得體會篇十二
也許是看盡夏的熱情奔放、熾熱強悍；也許是享盡秋的金光燦爛，累累果實；也許是受盡冬的神圣純白，寒風刺骨。現(xiàn)在，才會覺得春的盎然生機，秀美嫵媚更加地挑人心弦。
而現(xiàn)在，春這位有著一雙靈巧雙手的少女，已經(jīng)撥動了我心頭的琴弦。
春，美在春雨。如絲，如霧，淅淅瀝瀝，瀟瀟灑灑。雨兒落在田野，剛播下的稻谷種子便為了喝到甘露，而趕忙探出腦袋。農(nóng)民伯伯，笑了。雨兒落在草地，剛睡醒的小草籽兒便為了能洗個涼水澡，而在地下瞬間怒茁出來。人兒們，笑了。雨兒落到電線上，與同鳥兒一起彈奏出一支支春日交響曲。鳥兒們，也伴著曲聲，“啾啾”歌唱，“噗噗”起舞。雨兒，使大地萬物全笑了！
春，美在春風。如柳絮，如媽媽的纖纖柔手。輕輕柔柔，舒舒服服。風兒吹到樹林，昏沉了一個冬天的枯葉兒，立刻長出一雙希望之翅，飛回了枝頭，載滿了希望。風兒吹到山泉，凍結了一冬天的冰塊兒，迅速進行分裂，進行歡騰，演奏出一曲曲“叮咚舞曲”，那么悅耳，那么沁人。風兒又吹得花兒，孩兒一一綻開笑靨，發(fā)出銀鈴般的笑聲，在山谷叢野久久回蕩，久久傳遞著春到的訊息。
春，美在春花。如寶石，如眼睛，星星點點，閃閃爍爍。花兒開滿草地，五顏六色，七彩繽紛，如同一塊綠地毯上，突然被幾個壞孩子撒上了一片片的撕碎了的彩色紙片，引人注目?；▋洪_滿小溪，絢麗多彩，各型各態(tài)，恰似一條銀色的飄帶上繡滿了耀眼的.寶石，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光?；▋洪_滿小女孩的發(fā)卡，開滿小男孩的紐扣，更開滿藍天，白云，青山，秀水！
春，美在人們。口中，心中，總是想著“一年之計在于春”。是呀，春是一年希望的開始，充滿著無限的活力。所有夏的施肥，秋的收獲，冬的飽食，都在于春的播種。春華秋實，夏施冬食，春天里的人們，快快搬起鋤頭，播撒希望吧！快快行動哦！
春，滿是盎然生機，總是秀麗嫵媚。我心頭的琴弦會時刻為你挑動著，因為你，總能為人們彈奏出一首首動聽。悅耳的歌曲！
我愛春天！
觀看放牛班的春天心得體會篇十三
電影《放牛班的春天》我曾在參加安徽省幼兒園教師國培計劃的時候，一位授課老師在課堂上推薦我們觀看過，當時因為時間關系，只是讓我們欣賞了一些片段，所以這部影片在那時留給我的記憶不是那么深刻。然這次來蕪湖面授則不同，授課老師不僅在課堂上讓我們觀看，還就這部影片聯(lián)系我們的所學布置了撰寫觀后感的作業(yè)。本想在網(wǎng)上隨便下載一篇敷衍了事兒的，因為這樣的情況很多，我這樣做了也最多算是隨了大流。但是，當我認真看完影片，我最初的想法改變了，讓我改變想法的不是別的，只是源于自己內(nèi)心的一份崇敬。
不得不說，《放牛班的春天》是一部非常優(yōu)秀的影視作品，我想作為一名教育工作者去觀看，能得到的感觸會更多。影片中那位禿頭、圓臉的馬修老師一視同仁的教師情懷，最終讓一群被大眾視為身處“池塘之底”的孩子們在愛的感召下發(fā)生了改變。如果說馬修老師讓音樂打開了孩子的心門，那么我要說的是音樂在其中只是一種溝通共融的方式而已，真正潛藏于影片中值得我們老師去關注的，該是馬修老師對待學生的仁愛以及他在逆境當中時時所傳遞的正能量。馬修老師從沒因為孩子的頑劣而放棄對孩子們的教育，更沒有像院長那樣用一種單一蠻橫的方式對待孩子。在院長那種所謂的“行動”致“反應”的方式下，觸發(fā)的往往是孩子們更大的反抗與仇視。
每個人都有自身的精神需求的，我認為馬修老師能成功改變孩子也正是源于他在來“池塘之底”這所學校前就懂得了這些。所以在面對孩子起初對他的侵擾時，馬修老師選擇的是理解與包容。他沒有將孩子拉去禁閉，當然作為一個智慧的老師，在“行動”與“反應”上他也并非是毫無反應，所以當馬克森斯大叔被勒蓋萊克的惡作劇而導致受傷時，馬修老師對其懲戒的方法是讓勒蓋萊克去醫(yī)院幫忙直至馬克森斯康復。顯然，馬修老師在用他的方式在顛覆著院長推崇的禁閉式管教模式。結果從成效來看，顯然馬修老師的方式激發(fā)了孩子內(nèi)心的真善美，勒蓋萊克在醫(yī)院的所見所聞成了非常難得的實景教育片段，當馬修老師鄭重的問勒蓋萊克：“馬克森斯大叔很善良，不是嗎？”這一次得到孩子的回答是肯定的。這種肯定不是高壓下的威逼，而是一種發(fā)自孩子內(nèi)心的肯定。所以說，教育是要有情感體驗為基礎的，這種體驗結合我們這次所學，即幼兒的社會性發(fā)展來說，可以說是幼兒社會化的途徑。
既然要結合本次面授課程來談，帶著挖掘影片中所涉及的相關知識點的目的，我又重新在網(wǎng)上觀看了影片。我想就對學前兒童社會化產(chǎn)生影響的個性差異因素著手，淺談一些自己的拙見：就幼兒自身個性因素的影響來說，早期兒童的行為特征、活動水平、挫折耐受力與生活的節(jié)律性都存在著明顯的個性差異。影片中的孩子們因為頑劣曾被周圍的人帶有有色眼鏡看待。但是馬修老師的到來無疑是給“池塘之底”帶來了春的律動。馬修老師通過組建合唱團，讓這片沉寂的園地開始有了歌聲，同時他自己寫歌讓孩子演繹，這些歌曲的創(chuàng)作靈感很多源于他在“池塘之底”工作與生活的寫照，更蘊藏著他對孩子們深深的愛與期待。這樣的歌曲浸潤著孩子的心，自然也成了他走進孩子的媒介。在馬修老師組建合唱團之初，留給我印象最深的就是他在選擇孩子所處聲部時所表現(xiàn)出的那種關注孩子個性差異的種種舉措。
面對大部分孩子音樂素養(yǎng)低下的情況，積極正面的鼓勵與肯定是這位智慧型老師的法寶之一。即便是對于五音不全的孩子，面對這樣的個例，馬修不是讓他置身于外，無所事事，而是讓他成為了譜架。單從這點來看，每個孩子都能在他的團隊發(fā)揮著自身的價值。我們可以想象這樣的老師出現(xiàn)在這群已經(jīng)習慣了被否定與漠視的孩子們面前時，不正猶如一股暖風吹散陰霾帶來明媚嗎？所謂，師之伯樂。當一個好的伯樂是一種素養(yǎng)更是一種修煉。我希望有那么一天我也能成為像馬修老師一樣的人，能夠拋開世俗的偏見，用寧靜、包容的胸懷去面對我的孩子們，在關注幼兒個體差異上引導的方式能更科學，施加的干預能更有效。
觀看放牛班的春天心得體會篇十四
今天，我看了《放牛班的春天》這部電影，感觸很多，這部電影主要講述了一位叫馬修的音樂老師，來到一所專門收留“問題小孩”的學校當老師。這所學校的校長是一個冷酷無情的人，他常常對學生進行嚴厲的體罰，從而導致他們漸漸的成為調(diào)皮搗蛋，愛惡作劇的學生?？墒邱R修老師很善良，有耐心，他沒有對這些孩子失去信心，而是給予孩子們尊重，他發(fā)掘孩子們在音樂方面的潛力，組織了一個音樂團，讓孩子們在音樂中找到了樂趣，讓這些孩子們唱出了天籟之音。
馬修老師對這些“問題小孩”們充滿了希望，用愛心和耐心改掉了他們的壞習慣，讓他們對自己充滿了信心。我想那些孩子們長大以后，他們一定會非常感謝馬修老師，因為馬修老師沒有放棄他們。
其實，我們身邊也有許多像馬修這樣用心的好老師，我們的班主任茆老師為了能讓班級取得進步，制定了每周加星表，對于每周加星多的學生，給予表揚和獎勵。通過加星，我們班級里調(diào)皮、搗蛋的.小孩漸漸變得聽話，課堂的紀律也變得越來越好。感謝這樣的好老師，給所有的孩子健康成長的機會。老師，謝謝您！您辛苦了！
觀看放牛班的春天心得體會篇十五
在這個快節(jié)奏的時代，人們常常會感到壓力過大而無從發(fā)泄，而戲曲則成為了很多人緩解壓力的選擇。最近有幸觀看了一場戲曲演出，名為《小放?！?，在不同尋常的美妙表演中，我受到了很多啟示與感動。下面我將分享我的觀后感，向大家介紹我對戲曲及這場演出的見解以及從中獲得的收獲。
第二段：戲曲傳承的重要性。
戲曲被譽為中國民間文化藝術瑰寶。在《小放?！返谋硌葜?，我感受到了戲曲傳承的強大力量。這部劇是在民間流傳的，已經(jīng)有上百年的歷史。參演演員是我國戲曲界的頂尖藝術家，他們在傳承中尋找了新生，將傳統(tǒng)經(jīng)典融入現(xiàn)代理念中，使之更符合現(xiàn)代觀眾的審美需求。
第三段：藝術表現(xiàn)的精湛。
觀看這場表演，我被演員們精湛的表演所深深折服。在表演的過程中，演員們立足于戲曲傳統(tǒng)，通過對身體語言、音樂唱腔、舞蹈等的刻意描摹，把角色的性格特征、動作的氛圍表現(xiàn)得淋漓盡致。特別是亦正亦邪的“水妖”角色，演員將她的吐納、眼神和舞蹈都詮釋得淋漓盡致，觀眾不禁被感染。
第四段：文化內(nèi)涵的豐富。
在戲曲作品中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)一些深刻的思想內(nèi)核。在《小放?！穭≈?，主人公的經(jīng)歷頗具針對性，刻畫出了農(nóng)民的樸實善良和愛情付出。通過戲曲中水鄉(xiāng)的景象、歌舞等方式，展示出了一種優(yōu)美而多彩的鄉(xiāng)村肌理，在傳達人物性格的同時，也深刻地表達了某種存在的情感氛圍。
第五段：收獲與啟迪。
從這場戲曲表演中，我獲得了很多啟迪，受到了很大的啟示。通過觀看表演，我認為我們應該不斷傳承和弘揚戲曲文化，同時注重創(chuàng)新與藝術升華。在文化與藝術的培養(yǎng)、傳承創(chuàng)新和推廣過程中，我們應該秉持著尊重歷史、創(chuàng)造未來的信念，致力于不斷推動中國戲曲走向國際舞臺。
結語：
戲曲是中華文化的瑰寶，此次觀看的《小放?！纷屛翌I略了戲曲表演的魅力。面對現(xiàn)在的文化多元化，我們應該好好珍視和保護，以便后人繼續(xù)學習和傳承，切讓更多人能夠了解和喜愛飽含藝術溫度的戲曲文化。
觀看放牛班的春天心得體會篇十六
緊閉的大門，嚴密的高墻，古板狠心的校長，冷酷的教學制度，一群問題孩子，這里就一所被稱為“池塘之底”的法國寄宿學校。
《放牛班的春天》這部電影主要講述一位名叫馬修的新學監(jiān)慈祥善良、充滿愛心。他摒棄了學校長期以來的教學方式——體罰、禁閉，用足夠的耐心和愛心，原諒和寬恕每個犯錯的孩子，用愛和音樂感化并拯救了一群稱為無可救藥的學生。
在馬修老師的關懷下，性格孤僻、敏感叛逆的皮埃爾逐漸走上音樂之路，常用惡作劇整蠱老師的勒菜克主動去照顧受傷的老師；幼小柔弱的佩皮諾不再受他們的`欺侮……尤其令我覺得不可思議的是撒謊成性、無惡不作的蒙丹，他在原來的學校用刀捅傷舊學監(jiān)，馬修老師找他談話時，他往馬修老師臉上噴嘴里的煙。可當警察帶走他時，馬修老師沮喪地說：“等等，我失去了唯一的男中音?！贝饲榇司?，我不覺淚水盈眶，這么一個壞孩子，馬修老師卻也不肯放棄，一心還想挽救他、改變他。我深深的感到，馬修老師對待每一名學生都沒有高低貴賤之分，只有無私無窮的愛，他的胸懷是那么的寬廣博大??！
前段時間，我在報紙上看到一則新聞：一位后媽媽把孩子打得遍體鱗傷，僅僅是因為他沒完成媽媽給他布置的課外作業(yè)而已。當警察來抓媽媽時，孩子卻像馬修一樣，選擇了原諒和寬容。希望這個孩子的善良能喚醒媽媽良知，能融化媽媽內(nèi)那顆冰冷的心。孩子犯了錯，寬容和愛心就像春天的一抹陽光，給人以溫暖，這比一味地指責和毒打更有效。
讓所有的家長和老師，人人捧起愛心和寬容，給孩子一片春天吧！
觀看放牛班的春天心得體會篇十七
這部電影主要講：一名叫馬修的老師，來到一所寄宿學?！俺靥林住碑攲W監(jiān)。在這里上學的都是需要“再教育”的問題學生，誰也不愿意來這里工作。哈珊校長管理這些學生的方法是“行動---反應”，只要誰做錯事，他從來不好好教導，而是把他們關閉起來，甚至毒打一頓，使到這些學生的心靈都受到了傷害，變得更加叛逆。馬修老師就不一樣，他對學生總是很寬容，不會高高在上。為了讓學生有自信，他偷偷組織了合唱團，他很用心教學。學生在歌唱中發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點，找到了積極向上的希望。
我覺得“池塘之底”的學生都太可憐了，他們寄宿學校，經(jīng)常見不到父母。而且只要一犯錯，就會被關禁閉，失去自由，他們還是很小的孩子，卻過著像監(jiān)獄犯人那樣的生活。這個年齡的孩子不是應該自由自在快樂無比的嗎?可是我在他們眼里看到的只有痛苦和冷漠。是放棄他們的父母和殘酷的哈珊校長讓他們變成這樣的。
幸好馬修老師來了。他來了以后，學生犯錯，他都是盡力袒護和寬容。學生開始的時候總是戲弄他，但他都不在意，還跟學生開起了玩笑，漸漸地學生覺得他很親切，就喜歡上馬修老師。馬修老師還能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，他發(fā)現(xiàn)這里的學生都很會唱歌，于是他組織了一個合唱團，合唱團中有高音部、中音部、低音部，每個學生都可以在團隊中發(fā)揮自己的歌唱優(yōu)點。尤其是皮佩爾，他的聲音簡直是“天使之喉”、“天籟之音”，正是因為這次合唱，他找到了自己未來的夢想，成為了一名歌唱家。
如果我是皮佩爾，如果我是“池塘之底”的學生，我會非常感謝馬修老師。是這樣的老師，讓他們在絕望之地找到了人生的春天!
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觀看放牛班的春天心得體會篇十八
《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家，因為母親的葬禮，回到了闊別多年的故鄉(xiāng)，遇到了童年的同學，一本特別的日記，打開了一段塵封了五十年的記憶，追憶了一位偉大教育者的過去。透過日記泛黃的扉頁，依稀可以看見1949年1月15日的字樣，那是克雷芒馬修先生來到“池塘畔底”寄宿學校當老師的日子。
讓我印象最深的是：當樂格科設置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后，馬修并沒有讓他去關禁閉，而是讓他每天去照顧馬桑大叔，直到他康復為止;當莫康志因為辱罵院長而被關禁閉，釋放出來后罰做清潔工作，聽見馬修訓練他的同學們合唱，每天放學后獨自一人偷偷在教室里練習唱歌，馬修發(fā)現(xiàn)后并沒有責怪他，而是給他“開小灶”馬修用它寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子們。在為公爵夫人演唱時，無論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲，還是領唱莫康志那清亮的天籟之聲，都給人一種美的享受。最后，雖然馬修被迫辭職，但是馬桑大叔，孩子們以及另一個教師聯(lián)合起來，告發(fā)了院長濫用懲罰，院長被驅(qū)逐了。
看完這部電影，我十分敬佩馬修那博大的胸懷。他不但因為他的孩子們編寫歌曲來罵他，便厭惡他們。他是從中發(fā)現(xiàn)出孩子們與眾不同的特點，來組建合唱團。他還積極與那喜歡懲罰學生的院長做斗爭，讓院長無地自容，只好按照馬修的話來行事。
通過這部影片，我們知道，其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心。馬修，就是點燃這顆熾熱的心的人!
一場電影看完，猶如礦業(yè)望天一般的音樂之聲回蕩在耳際，久久不絕于耳，一雙雙真摯的眼睛所散發(fā)出的童貞之光能點亮人們的心靈。一張張純真的面孔流露出的對自由和博愛的向往和與望發(fā)人深省，天籟之音般的合唱好像皎潔的月光驅(qū)趕走了黑暗中的恐懼，用愛心去感化孩子心靈又讓我陷入了沉思之中。
在校長的眼里，這是一群難以馴服的野馬，一群無知的頑童，除了拳腳相加的教育，他們別無他法，連做似的管理方式讓人難以理解和接納，當然孩子們也是不能接受的，自然孩子是教育不好的，他們永遠都是一群不可早就之才，永遠都被人唾棄和責罵。
克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，他熱愛音樂勝過生命，才華難以施展，最終成為一所寄宿學校的學監(jiān)。記得這樣一個細節(jié)嗎?當孩子們都安靜的睡著了以后，他開始了他的音樂創(chuàng)作。當他發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)作被還不理解他的孩子們偷走的時候，他發(fā)瘋似地找回了他的寶貝，然而他原諒了這群難以管束的學生，當他發(fā)現(xiàn)孩子用自己特有的“音樂”嘲笑譏諷他的時候，他沒有生氣，卻出乎意料的發(fā)現(xiàn)了那個聲音是“眾里尋他千百度”中所忽然發(fā)現(xiàn)的天使。
他用音樂喚醒了孩子們的良知，他用音樂洗滌了孩子們的心靈，他用音樂獲得了孩子們的理解，他用音樂拉近了它與孩子之間的距離，他的音樂是他用生命譜寫的，就好像他愛孩子是他善良的本性一樣沒有辦法不讓這群在校長的眼里無可救藥的孩子喜歡他，相信他，愛他。當他要離開學校的時候，孩子們用他創(chuàng)作的歌曲為他送行，用他創(chuàng)作的歌曲挽留他，用他創(chuàng)作的歌曲驅(qū)趕對即將有降臨到他們身上的厄運的恐懼。歌聲穿透夜空，歌聲穿透田野，歌聲穿透了孩子們的心靈，歌聲把孩子們帶到了另一片天地，歌聲留下的是克萊門他的一片愛心，歌聲改變了孩子們的命運。
我們的身邊不乏有這樣的學生，他們更需要我們的愛心和理解，更需要我們的關懷和溫暖，我們的一句話也許就能改變孩子一生的命運，我們的一個不經(jīng)意的動作也許就能讓孩子終身難忘，我們的言行對孩子是多么的重要，我們的舉動對孩子有多么深遠的影響。
觀看放牛班的春天心得體會篇十九
電影《放牛班的春天》賞析簡介總結電影簡介：《放牛班的春天》是由克里斯托夫·巴拉蒂導演，杰拉爾·朱諾，狄迪爾·弗拉蒙，雅克·貝漢等主演的法國影片。這部電影講述的是：世界著名指揮家皮耶爾·莫昂奇重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……在荒郊野外的破舊校舍，自由受到限制，搗蛋和被罰，學習和改造，壓抑和等待，生活日復一日，了無新意。
這一天，來了一位個頭不高、其貌不揚的中年禿頭男士克萊蒙·馬修，他的任務是接替一位被頑童們折磨得遍身傷痕的學監(jiān)?？巳R蒙是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機會，最終只能成為了一個助理教師，這所學校有一個外號叫“池塘之底”，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童，無望的未來，暴戾，不信任彌漫在四周。到任后克萊蒙·馬修發(fā)現(xiàn)學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊蒙嘗試用自己的方法改善這種狀況?？巳R蒙偶然發(fā)現(xiàn)班上頑劣的孩子編著小曲罵人時，他腦瓜靈光一現(xiàn)，組織了放牛班合唱團，目的是重塑這一群放浪孩子們的心靈?？巳R蒙開始教學生們?nèi)绾纬?，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮耶爾·莫昂奇，皮耶爾擁有天使的面孔和歌喉，卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊蒙把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情······克萊蒙·馬修的寬容、善意和愛的教育方式仿佛是一根芒刺，讓校長無法忍受，因為從克萊蒙·馬修這面鏡子校長反照出自己的丑陋和失敗。
不久，其它幾位老師與學生聯(lián)合上訴，趕走了壞校長。倒敘的手法也告訴人們，那位平凡的老師其實已經(jīng)獲得了幸福的回報：他的弟子如愿成為著名的音樂家，也間接實現(xiàn)了老師平生的夢想。他平淡度過余生，可是，留下了一個健全人格的生命光輝。電影評論：《放牛班的春天》是一部簡單質(zhì)樸的影片。一位評論家為該片寫下了這樣一段話：“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。這部電影沒有任何華麗的裝飾，就連其中的男主角也是一個失業(yè)的音樂教師，一個其貌不揚、內(nèi)心善良、無足輕重的小人物。
但正是這個不起眼的小人物的所作所為，用他自己獨有的方式，以他的善良、仁慈、寬容救贖了放牛班那些已被遺棄的孩子的心靈。讓這一幫不被老師認同、喜愛調(diào)皮搗蛋，甚至過分惡作劇的學生得到了尊重，感受到了愛的力量，并且找到了自己的而準確定位，成為有用的人。有句話是這樣說的：朽木不可雕也。在這部電影中，那些被認為是朽木的孩子們，就在一座被名為“池塘之底”的學校，以“犯錯—懲罰”的方式折磨著他們幼小的心靈。正是由于這樣的缺乏人性關懷的教育體制下，才使這些孩子們更加叛逆、調(diào)皮、孤僻，甚至有時候他們的行為實在讓人覺得這幫孩子的確不是省油的燈。
而對于這些調(diào)皮的學生，馬修老師并沒有按照校長的方式去管教這些孩子們。在影片的一開始，當馬修老師來到這所學校，當從其它老師那了解到，他所教的學生是那么的麻煩、搗蛋。但馬修老師沒有以與他們相同的想法來看待他的學生。就像當馬修老師知道了是勒蓋萊克在馬克森斯的門上做手腳，導致馬克森斯受傷之后，并沒有帶他去見校長并關禁閉，而是讓他去照顧馬克森斯先生知道他康復為止。這一點便能很清晰的證明馬修老師人性化的教育方式。