心得體會的寫作過程中，要注意文字的表達清晰流暢，語言用詞得體。寫心得體會時，可以用一些具體的事例和案例來支撐自己的觀點和論述。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考借鑒。
教師聽課掌聲心得體會篇一
近年來，“掌聲聽課”逐漸成為教學(xué)界的新熱詞。它強調(diào)學(xué)生聽課時的積極性和主動性，也是一種教師與學(xué)生之間良好溝通的表現(xiàn)形式。在我自己的學(xué)習(xí)過程中，深深地感受到了“掌聲聽課”的重要性。
第二段：掌聲聽課實踐
在學(xué)習(xí)過程中，我一直秉持著積極參與、認真聽講的態(tài)度。而“掌聲聽課”則為我提供了一個機會，通過頻繁的掌聲反饋，幫助我更好地理解和掌握課堂所講內(nèi)容。聽課時，只要老師提出問題或者觀點，只要我感覺到有所收獲，我就會像其他同學(xué)一樣真誠地一遍一遍地鼓掌，用微笑表達自己此時的感受和興奮。
第三段：效果和成果
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)“掌聲聽課”非常有效。通過反饋，老師能夠更準確地了解我對于學(xué)習(xí)的掌握情況，也更能根據(jù)學(xué)生的反饋進行及時調(diào)整、適當(dāng)補充知識點。同時，對于我的學(xué)習(xí)動力也是有很大的激發(fā)作用的，我意識到自己需要做出表現(xiàn)，自然而然地就更加專注于老師的講解。此外，頻繁的掌聲和反饋也很容易讓我和我的同學(xué)們形成一個密切的交流群體，讓我們成為相互幫助、共同進步的更好的團隊。
第四段：對教學(xué)的反思
同時，我也意識到，在教學(xué)上，老師還需要不斷創(chuàng)新和嘗試，尋找更好的教學(xué)方式和手段。只有通過準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，常常進行反饋和改進，才能為學(xué)生打造一個更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我認為，掌聲聽課應(yīng)該作為一種常規(guī)教學(xué)方式和手段，幫助教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和效果。
第五段：總結(jié)
總言之，“掌聲聽課”是一種相當(dāng)實用、良好的教學(xué)方式。這種方法不僅鼓勵學(xué)生的參與度、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也是一種實用的教學(xué)反饋手段。如果能夠結(jié)合掌聲聽課的方法來進行教學(xué)，相信能夠達到事半功倍的效果，也能讓學(xué)生們在輕松自然的氛圍中更好地領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容。因此，我希望在今后的教學(xué)中，能夠更多地運用這種優(yōu)秀的教學(xué)方式，幫助學(xué)生成為更加優(yōu)秀的人才。
教師聽課掌聲心得體會篇二
在學(xué)校或其他場合，掌聲總是代表著對演講者的贊賞和欽佩。然而，在最近的幾年中，越來越多的教師和演講者決定在教學(xué)和演講的過程中使用“掌聲聽課”技巧。它不僅可以提高聽眾的興趣，而且可以促進他們更好地理解所聽到的內(nèi)容。在這篇文章中，我將分享我在掌聲聽課過程中的心得和體會。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生往往會在聽講過程中變得無聊和疲倦。但是，當(dāng)教授開始在授課或演講中加入一些掌聲聽課的技巧時，情況會發(fā)生變化。掌聲不僅可以增加學(xué)生的注意力，還可以鼓勵他們在課堂上積極參與。這種方法對于學(xué)生來說十分有趣，因為他們可以在學(xué)習(xí)的過程中得到反饋。
客觀地說，掌聲聽課并不能完全取代其他正常的聽講技巧，但是它可以用來作為一種補充方式。注意到聽眾的反應(yīng)，演講者會更加清晰明了地傳達自己的觀點和想法。掌聲可以作為一種及時的反饋機制，幫助聽眾理解和記憶要點。這種方法使得學(xué)生在接收傳統(tǒng)的教育的過程中保持通俗易懂和互動性。
第四段：掌聲聽課提高演講者和教師的表現(xiàn)。
掌聲聽課不僅可以讓聽眾對演講者有更多的認可和尊重，同時也會讓演講者和老師有更多的興奮和動力。這種技巧可以激發(fā)教師和演講者的熱情，鼓舞他們更好地準備課堂及演講的內(nèi)容。當(dāng)聽眾的反應(yīng)向好時，教師和演講者感到自己越來越接近他們的目標和愿景，也會更加自信和積極地發(fā)揮自己的作用。
第五段：結(jié)論。
總而言之，掌聲聽課用一種新穎的方式提高了教育和演講的質(zhì)量。通過不斷鼓勵和參與觀眾及聽眾，掌聲聽課不僅可以促進理解，激起興趣，也會增加演講者和教師的表現(xiàn)動力。作為一種有力而有效的技巧，它不斷地改善著教育和演講的模式和效果。
教師聽課掌聲心得體會篇三
最近，在我們的學(xué)校里進行了一門關(guān)于戲劇表演的特殊課程。這門課程的名字叫做《掌聲》。通過觀看一部與戲劇表演相關(guān)的電影，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于表演藝術(shù)的重要概念。通過這次課程，我對戲劇的理解和欣賞更深了一層。在此文中，我將與你分享我在聽課《掌聲》過程中的心得體會。
第二段：表演的力量和溝通。
通過觀看這部電影，我深刻地認識到戲劇表演藝術(shù)的力量和溝通的重要性。通過表演，演員可以將情感和故事傳遞給觀眾。在《掌聲》中，演員們的表演能力和專業(yè)素養(yǎng)給我留下了深刻印象。他們通過肢體語言、表情和聲音，成功地傳達了角色的內(nèi)心世界，并讓觀眾產(chǎn)生了強烈的共鳴和情感體驗。這種直接的溝通，讓我深信表演藝術(shù)的強大力量和影響力。
第三段：角色的塑造和演員的專業(yè)素養(yǎng)。
在《掌聲》中，我深刻感受到了演員的專業(yè)素養(yǎng)和對角色的深入理解。每個演員通過精湛的表演技巧，將自己完美地融入角色之中。他們的動作和表情都非常自然，讓人真實地感受到了他們所扮演角色的情感和思想。并且，我也慶幸在這個課程中學(xué)到，一個演員需要通過深入學(xué)習(xí)和了解角色的內(nèi)在，來為角色的塑造做更加全面和真實的準備。
第四段：舞臺的魅力和創(chuàng)造力。
在《掌聲》中，我也領(lǐng)悟到了舞臺的魅力和創(chuàng)造力。整個電影中的舞臺設(shè)計和布景都非常精美。每一場景背后的細節(jié)都體現(xiàn)了制片方對舞臺藝術(shù)的深入理解和對完美呈現(xiàn)的追求。通過一系列的舞臺變換和場景搭建，電影給觀眾帶來了沉浸式的觀影體驗。這讓我更加熱衷于了解和欣賞舞臺藝術(shù)，并對未來可能參與的演出充滿了期待。
第五段：對戲劇表演的新認識和更深的欣賞。
通過聽課《掌聲》，我對戲劇表演有了新的認識和更深的欣賞。我學(xué)會了注重細節(jié)和角色情感的表達，了解了演員的專業(yè)素養(yǎng)和對角色的深入理解，體驗了舞臺的魅力和創(chuàng)造力。這次課程讓我對戲劇表演產(chǎn)生了濃厚的興趣，并相信戲劇表演能夠給我?guī)砀嗟目鞓泛统砷L的機會。
總結(jié)：通過聽課《掌聲》，我對戲劇表演有了更深的理解和認識。這次課程讓我深刻認識到了表演的力量和溝通的重要性，演員的專業(yè)素養(yǎng)和角色的塑造以及舞臺的魅力和創(chuàng)造力。這些體驗改變了我對戲劇表演的看法，讓我更加熱愛并期待參與這個美妙的藝術(shù)領(lǐng)域。
教師聽課掌聲心得體會篇四
近期，我有幸參加了一場名為《掌聲》的講座。這場講座是由知名作家李銀河主講，主題涉及當(dāng)代中國家庭教育現(xiàn)狀。在這場講座中，我深受觸動，對家庭教育有了新的認識和體會。以下是我對《掌聲》的心得體會。
首先，李銀河在講座中提到了教育的本質(zhì)，并認為家庭教育是最基礎(chǔ)、最重要的教育形式。她指出，父母作為孩子的第一任老師，他們的言傳身教會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。在家庭教育中，重要的不僅僅是傳授知識，更是要培養(yǎng)孩子正確的價值觀和行為準則。作為家長，我們應(yīng)該時刻保持自身的素質(zhì)和道德操守，用實際行動影響孩子。
其次，李銀河在講座中提到了孩子的課外活動對于其成長的重要性。她認為，家長應(yīng)該尊重孩子的興趣愛好，并給予他們機會去參加各種課外活動。這種活動不僅能夠開闊孩子的眼界，培養(yǎng)他們的興趣愛好，還能豐富他們的社交圈子。我們不能束縛孩子的發(fā)展，而應(yīng)該給他們自由選擇的空間，讓他們在不斷嘗試中找到自己的興趣所在。
此外，李銀河還引用了一些有關(guān)家庭教育的案例，讓我對一些常見的問題有了新的思考。她講述了一個故事，講述了一個經(jīng)常生活在被動地位的孩子，因為家長的關(guān)心變得安全感十足，并在學(xué)校中取得了較好的成績。這個故事告訴我，作為家長應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和鼓勵，讓他們感受到家庭的溫暖，從而更加自信地面對生活。
最后，李銀河在講座的結(jié)尾提出了一個思考問題，讓我感到深深的震撼。她問道：“我們想要的是一個懂得感恩的孩子，還是一個擁有各種優(yōu)秀品質(zhì)的孩子？”這個問題讓我陷入了深深的思考。作為家長，我們應(yīng)該教育孩子要感恩，要珍惜自己所擁有的一切，并為社會做貢獻。一個懂得感恩的孩子，不僅僅是在面對成績好、生活幸福的時候感恩，更是在面對挫折和困難的時候能夠坦然接受，并學(xué)會從中成長。
綜上所述，聽課《掌聲》是一次讓我受益匪淺的體驗。通過這次講座，我對家庭教育的重要性有了更深刻的理解，也明白了作為家長要如何去教育孩子。無論是培養(yǎng)孩子正確的價值觀和行為準則，還是給予孩子自由選擇的空間，甚至是諸如關(guān)注、鼓勵和感恩等，都是我們作為家長應(yīng)該積極踐行的。我們的孩子是社會的未來，我們作為家長應(yīng)當(dāng)為他們提供一個健康、積極、充實的成長環(huán)境，讓他們在家庭教育的熏陶下茁壯成長。
教師聽課掌聲心得體會篇五
第一段：引言（200字）。
近日，我有幸參加了一場由著名教育家李開復(fù)主講的《掌聲》聽課。這是一場關(guān)于提高個人影響力和演講技巧的講座。我對李開復(fù)教授的學(xué)識和見解十分欽佩，因此對這場講座期待已久。在聽完這次講座之后，我深感自己對于影響力和演講技巧有了一次全新的認識。
第二段：提高個人影響力（200字）。
在李開復(fù)教授的講座中，他提到了提高個人影響力的重要性。他說，無論是在工作中還是生活中，個人的影響力都是至關(guān)重要的。一個有影響力的人能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)和影響他人，有效地完成工作任務(wù)以及達到個人目標。他提出了一些提高個人影響力的方法：首先，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識，只有掌握了足夠的知識才能有權(quán)威地說話；其次，要建立良好的人脈關(guān)系，與對自己事業(yè)有幫助的人保持良好的合作和溝通；最后，要提升演講和表達能力，只有清晰地傳達自己的想法才能贏得他人的認同和尊重。這些方法都讓我深受啟發(fā)，我決心在今后的工作中繼續(xù)提升我的個人影響力。
第三段：提高演講技巧（200字）。
在講座中，李開復(fù)教授還分享了提高演講技巧的經(jīng)驗和技巧。他說，演講是一種非常重要的溝通方式，在社交和職業(yè)發(fā)展中有著不可忽視的作用。他給出了一些提高演講技巧的建議：首先，要事先準備充分，了解主題和受眾，掌握足夠的素材和論據(jù)；其次，要注重語言表達和肢體語言，要清晰、流利地表達自己的觀點，并通過肢體語言傳達自己的態(tài)度和情感；最后，要注意演講的聲調(diào)和節(jié)奏，讓自己的演講更具感染力和說服力。這些技巧對于我來說都是寶貴的經(jīng)驗，我一定會在以后的演講中加以運用。
第四段：感悟與體會（200字）。
通過參加這次講座，我對于個人影響力和演講技巧有了更深刻的理解。我意識到只有提高自身的專業(yè)能力和技能，才能在工作中更好地表現(xiàn)自己，獲得他人的認可和尊重。同時，我也明白了演講是一種非常重要的社交技能，它能夠幫助我們更好地與他人溝通和交流，影響他人的觀點和態(tài)度。這對于我今后的職業(yè)發(fā)展和個人成長都具有重要的意義。
第五段：總結(jié)（200字）。
《掌聲》聽課讓我受益匪淺。通過聽李開復(fù)教授的講座，我學(xué)到了提高個人影響力和演講技巧的方法和技巧。我深刻認識到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在競爭激烈的社會中脫穎而出。我會將這次講座中的所學(xué)付諸實踐，努力提升自己的個人影響力和演講技巧，為自己的職業(yè)發(fā)展和人生目標奮斗不息。我相信，只要堅持不懈，成功就在不遠處等待著我。
教師聽課掌聲心得體會篇六
近日，我參加了一堂名為《掌聲》的聽課活動。這位演講者以生動形象的語言和深入淺出的講解，給我留下了深刻的印象。這篇文章將從以下五個方面展開，分別是演講者的親身經(jīng)歷、演講時的心理感受、演講技巧的應(yīng)用、受益于聽課的體會以及對自己未來的啟示。
演講者的親身經(jīng)歷讓我印象深刻。他是一個成功的企業(yè)家，曾經(jīng)徘徊在人生的低谷，但他沒有放棄，勇于面對挑戰(zhàn)，最終迎來了成功。通過他的經(jīng)歷，我意識到成功并非偶然，而是通過不懈努力和堅持才能夠?qū)崿F(xiàn)的。他的故事激勵了我，讓我明白了人生中困難的真正意義所在。
在演講時，我能夠感受到演講者的內(nèi)心波動。雖然他已經(jīng)經(jīng)歷了很多次演講，但我能夠看到他的手掌心發(fā)汗，微微顫抖，以及他眼中的緊張。盡管如此，他依然信心滿滿地進行演講。這讓我明白到，即使在緊張不安的時刻，只要有心，我們?nèi)匀荒軌虬l(fā)揮出最好的狀態(tài)。
演講者運用了多種演講技巧，使整個演講更加生動有趣。他運用了幽默的語言，適時地調(diào)動起我們的笑點，讓氣氛更加輕松活躍。他還使用了真實的案例，用一個個真實的人物故事和事例來激發(fā)我們的共鳴。通過這些技巧的運用，他成功地吸引了我們的注意力，讓我們更加專注和投入。
參與這次聽課活動讓我受益匪淺。在演講者生動的演講中，我了解到了很多重要的人生觀和價值觀。他告訴我要擁有積極進取的心態(tài)，要敢于面對困難和挑戰(zhàn)。我還學(xué)到了不怕失敗的勇氣，以及不輕言放棄的精神。我相信這些觀念和理念將會在我今后的生活和學(xué)習(xí)中起到積極的作用。
這次聽課對我未來的影響是深遠的。通過這次經(jīng)歷，我認識到演講的重要性和技巧。我決定在以后的學(xué)習(xí)中，積極鍛煉自己的演講能力，提高自己的表達能力。我相信，一個善于表達和演講的人會在未來的工作和人際交往中占據(jù)優(yōu)勢。
總而言之，通過參加《掌聲》聽課活動，我不僅了解到了演講者的親身經(jīng)歷和心理感受，還學(xué)到了一些有關(guān)演講技巧和人生觀的重要理念。這次活動對我有著深刻的啟發(fā)與影響。我深信，通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠成為一個成功且善于表達的人。我將在未來的工作和生活中，展示出自己的價值和能力。
教師聽課掌聲心得體會篇七
近日，我有幸參觀了一節(jié)精彩絕倫的音樂課：《掌聲》。通過這節(jié)課，我深刻地領(lǐng)悟到了音樂的魅力并感受到了音樂教育的重要性。該課以《掌聲》為主題，通過感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美素質(zhì)。這節(jié)教學(xué)讓我眼前一亮，意猶未盡。以下是我的聽課心得。
在這堂音樂課上，首先引起我的注意的是老師的教學(xué)方式。老師并沒有一味地講授音樂理論知識，而是通過互動、體驗的方式使學(xué)生更好地理解音樂。他們利用仿真音樂廳的環(huán)境，通過機器人指揮的方式展示了指揮家的重要性和技術(shù)要領(lǐng)。這種互動體驗的教學(xué)方法不僅吸引了學(xué)生的興趣，還增強了他們對音樂的感受力和理解力。
其次，我被學(xué)生們的參與度和積極性所折服。在這堂課上，學(xué)生們不僅是被動地接受知識，更是積極參與到音樂體驗中來。他們不僅通過演唱、打擊樂器等方式鍛煉自己的音樂表達能力，還參與到小組合作中，學(xué)習(xí)與他人合作、溝通和分享。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和創(chuàng)造力。
第三，課堂中的學(xué)生互動讓我覺得音樂課堂充滿了快樂和活力。學(xué)生們不僅在專注地聆聽老師的講解，還會舉手發(fā)言、互相討論，積極提問和回答問題。課堂氛圍非常融洽，學(xué)生們表達了自己對音樂的喜愛和熱情。他們的眼睛閃爍著興奮的光芒，用心靈感受樂曲，用掌聲和歡呼來表達自己的喜悅。
此外，課堂中充滿了國際化的元素。學(xué)生們通過欣賞西方古典音樂、了解不同音樂器樂的發(fā)展等，打開了他們的視野，開拓了他們對世界的認識。他們欣賞了海頓、莫扎特等杰出音樂家的作品，感受到了西方音樂的博大精深，并能感悟到東西方音樂的異同之處。這樣的音樂課程不僅豐富了學(xué)生的音樂知識，更激發(fā)了他們對音樂的興趣和熱愛。
最后，這堂課讓我深刻體會到了音樂教育的必要性和重要性。音樂不僅僅是一門藝術(shù)，更是一種情感的表達和生活的享受。通過音樂教育，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自信心。音樂教育不僅能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，也能夠培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。它是一門涵蓋廣泛、深度的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展起到重要作用。
總之，通過《掌聲》音樂課的學(xué)習(xí)體驗，我對音樂的認識更加深入，對音樂教育的重要性也有了更深的感悟。只有通過積極參與、互動體驗，學(xué)生才能真正理解和體會音樂的魅力。同時，我也更加認識到音樂教育的終極目標不僅是培養(yǎng)音樂人才，更是促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。期待未來能有更多這樣的音樂教育機會，讓更多的學(xué)生能夠感受音樂的魅力，從音樂中汲取力量，追求卓越！
教師聽課掌聲心得體會篇八
近日，我有幸參加了一場以《掌聲》為主題的聽課活動。這部電影是由中國電影導(dǎo)演賈樟柯執(zhí)導(dǎo)的一部紀錄片，通過展示中國一線城市的社會底層人群的生活，深刻揭示了當(dāng)代社會中的人性困境和家庭認同的重要性。在這場聽課中，我深受觸動，體會頗多。
第二段：對家庭認同的思考。
在《掌聲》中，導(dǎo)演通過展現(xiàn)底層人群的生活，尤其是家庭關(guān)系的拆散和重組，讓我意識到了家庭認同對于一個人的重要性。影片中，世俗壓力和物欲誘惑讓人們更容易被外界所左右，尤其是對于那些生活在底層的人來說。但無論他們有多想逃避現(xiàn)實，家庭仍然是他們情感的根基。相較于金錢和物質(zhì)，家庭認同更是他們追求幸福的基石。這讓我深思，家庭認同應(yīng)該在現(xiàn)代社會中得到更多的關(guān)注和重視。
第三段：對人性困境的觸動。
《掌聲》中展現(xiàn)出的人性困境也給我留下了深刻的印象。在生活中，尤其是底層人群中，面對各種壓力和誘惑，人們往往容易迷失自己。不論是對待倫理道德的違背，還是對家庭價值的忽視，這些都暴露了人性的脆弱性。通過電影中的鏡頭，我深切感受到了人性的質(zhì)樸與善良。盡管環(huán)境和生活的壓力會讓人們變得理性又冷漠，但在關(guān)鍵時刻，每個人內(nèi)心深處還是渴望著真正的愛和溫暖。這讓我思考到，人性的真諦在于發(fā)現(xiàn)并堅持自己的善良本性。
第四段：對社會問題的反思。
《掌聲》作為一部紀錄片，展示了中國一線城市底層人群的生活，同時也透露出了一些社會問題。貧富差距是其中一個突出的問題。在這個社會中，底層社會的人們遭受著無盡的艱辛和困擾，而上層社會的富人們則過著奢華的生活。這種不公平的存在激發(fā)了我對社會公平和正義的思考。是否可以通過改善社會資源的分配，為底層人群提供更多關(guān)注和幫助呢？這是一個值得深思的問題。
第五段：個人體驗與感悟。
通過聽課《掌聲》這一活動，我不僅更深入地了解了這部電影的主題，還對現(xiàn)代社會中的人性和家庭問題有了更多的思考。作為一個普通人，我意識到了自己所承擔(dān)的責(zé)任，即傳承和弘揚家庭認同的重要性。同時，我也將影片中的人性困境和社會問題作為自己發(fā)展的契機，希望通過自己的努力，為社會帶來一點改變。我相信，只要每個人都能夠從小事做起，從個人責(zé)任出發(fā)，我們一定可以共同建設(shè)一個更和諧、更美好的社會。
總結(jié)。
通過聽課《掌聲》，我深刻體會到了家庭認同的重要性，人性困境的存在以及社會問題的挑戰(zhàn)。這場聽課讓我更加明白了自己的責(zé)任和使命，也激發(fā)了我對社會發(fā)展和進步的渴望。我相信，只要每個人都能夠?qū)ψ约旱纳鐣巧图彝フJ同有深入的思考，我們一定可以共同努力，為社會的進步貢獻自己的力量。
教師聽課掌聲心得體會篇九
簡單談?wù)剝晒?jié)觀摩課的學(xué)后體會。
第一節(jié)課是牛津教材模塊5第二單元的project部分，主題是“環(huán)保”。亮點一：老師用盧貝松的紀錄片home做開場，畫面中出現(xiàn)了很多大自然遭到嚴重破壞的畫面以及數(shù)據(jù)，相當(dāng)沉重而震撼，課堂上的一片寂靜也證明學(xué)生們的確受到了心靈的沖擊。接著老師詢問了同學(xué)們心情感受，以此很自然地導(dǎo)入了本課話題。亮點二：之后，老師沒有尋常地先閱讀后任務(wù)，而是先拋出了“任務(wù)”——寫一篇中國環(huán)境問題的report，并且提出“what to write；how to write”兩個問題讓學(xué)生們思考。于是老師指導(dǎo)學(xué)生們“分段，使用topic sentence”等等。亮點三：在之前傳授技巧的基礎(chǔ)上，老師請同學(xué)們閱讀文章，關(guān)注分段，主題句等在文章中的體現(xiàn)，這樣不僅為寫report做準備，還抓住了閱讀文章的重點。亮點四：閱讀后再次從整體內(nèi)容上做了總結(jié)，也同時為接下來的report提出要點，要有“background，measures，result”。最后組織同學(xué)們分組完成任務(wù)，也就能夠水到渠成。
此課我個人也提出一兩點改進之處。專家點評時贊揚了該老師在教學(xué)設(shè)計中有明確的知識技能情感文化目標。知識技能目標在整個教學(xué)過程中充分體現(xiàn)，而情感文化目標恰恰很淡化，老師強調(diào)環(huán)保只是為了強調(diào)本課主題?？梢栽谡n堂中順理地向?qū)W生們提倡綠色環(huán)保和低碳，更加可以向?qū)W生們補充一下相關(guān)詞匯，比如environmentally friendly，low carbon。整節(jié)課中師生互動欠缺，除了一般性的問答，沒有讓聽課者耳目一新的互動環(huán)節(jié)。一位女生被連續(xù)提問三四次，這樣也很不科學(xué)。
第二節(jié)課是來自哈爾濱的一位老師，神采頗似韓紅，課上顯得自信大方。教學(xué)主題是“節(jié)日”，該老師用幾首耳熟能詳?shù)母枨鲩_場，讓同學(xué)們猜一猜唱的各是哪個節(jié)日。課堂氣氛頓時活躍了起來。第二個環(huán)節(jié)也很有趣，讓同學(xué)們閱讀一些短文，猜一猜描寫的是什么西方節(jié)日。老師將大家的答案現(xiàn)場輸入，用一個很新穎的核對形式判斷正誤，鼓掌以表示對答對的同學(xué)的鼓勵。這兩個程序頗有新意，讓學(xué)生們及聽眾們都有極大地興趣。高高興興地了解了西方節(jié)日之后，學(xué)生們分組設(shè)計節(jié)日及節(jié)日活動，并以海報的形式展示。學(xué)生們圖文并茂很是熱鬧。一節(jié)課也就熱熱鬧鬧的結(jié)束了。這位老師的教學(xué)設(shè)計新穎，獨具匠心的幾個環(huán)節(jié)看來是下了心思設(shè)想出來了，課件設(shè)計更是體現(xiàn)了團隊設(shè)計的力量。整節(jié)課學(xué)生們聽說讀寫面面都訓(xùn)練到了，在愉快輕松的氛圍中了解學(xué)習(xí)了各種節(jié)日，并親身參與節(jié)日的策劃，全程教學(xué)流暢自然。
但是兩位老師比較一下，我還是欣賞前者。第一位老師課堂設(shè)計更樸實踏實，緊扣教學(xué)中的知識技能目標。更適用于平日的課堂。第二位老師新穎用心的招式非天天能用，除非考試制度能不以知識點運用為唯一重點。
因為錄制效果不佳，學(xué)生發(fā)言基本聽不見，老師授課也是半蒙半猜，感受只能僅此幾點。以后有機會，希望多向這些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。
教師聽課掌聲心得體會篇十
很榮幸這次能有聽課的機會，讓我和我同事能夠在xx幼兒園領(lǐng)略有名老師的課堂風(fēng)采，參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)，讓游戲教學(xué)貫穿于整個活動，使我感受頗深，受益匪淺，從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這次聽課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會和感受。
說到簡單教學(xué)，有些人也許會覺得枯燥乏味，但我聽了金老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說到游戲，對大人來說好像不太嚴肅，但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作（幼兒能夠以不同的姿勢展示），帶動了幼兒的用心性，最后再來玩一玩，小手小腳一齊玩，把幼兒帶入頂點，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認真的做事。所以對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認為的一種“嚴肅的工作。”這堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學(xué)會“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。
莊老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識幫忙故事中的公主解決問題來救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學(xué)習(xí)仔細觀察圖片，有必須的比較潛力和初步的決定推理潛力。整個活動以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)透過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊是有規(guī)律的。透過圖形的比較引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的規(guī)律性，來幫忙故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對幼兒進行初步?jīng)Q定推理潛力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導(dǎo)幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過其中的一條彩色路，才能到達王子那邊，進一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個操作當(dāng)中，教師更多的了解幼兒此刻所能到達的潛力水平；層層遞進，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，并在操作中給予指導(dǎo)，讓幼兒相互檢查所做的資料，讓他們能夠得到進一步的鞏固。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度，最終到達目的地，把王子救出來，整堂課趣味性強，讓孩子從簡單的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊老師的課是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
兩天的聽課學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的，老師扎實深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學(xué)，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，透過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的臺階。
教師聽課掌聲心得體會篇十一
“掌聲聽課”是近年來在教育界流行的一種教學(xué)方式，它不僅僅是以掌聲的方式來評判學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，更重要的是它帶給學(xué)生們的是一種積極向上、自信的心態(tài)。最近自己在一次掌聲聽課的課堂中受益匪淺，在這里分享我的感受。
掌聲聽課本身的設(shè)計就能夠從感官上的刺激讓學(xué)生進入一種全神貫注的狀態(tài)，同時它也提醒學(xué)生要在課堂上積極參與，思考問題的本質(zhì)，更加主動地與教師交流互動。而且，通過聽其他同學(xué)的掌聲，能夠更加認識自己和別人的不足，發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時予以改善，進而促進學(xué)生的個性化發(fā)展和自我完善。
掌聲聽課的應(yīng)用并不限于課堂教學(xué)，它還可以在許多其他場合發(fā)揮積極作用，在演講比賽、口語表達課、講座、培訓(xùn)等都可以采用這種方式來幫助學(xué)生提高表現(xiàn)和交流能力。通過這種方式，能夠讓學(xué)生們感受到自己的付出和努力得到了認可，激發(fā)他們對于未來探索和追求的動力。
第四段：自我認知和自我完善。
掌聲聽課同時也能夠幫助學(xué)生自我認知，更好地理解自己的優(yōu)點和缺點，進而發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要加強的方面。當(dāng)學(xué)生在課堂上聽到掌聲時，可以通過和其他同學(xué)的比較，更加自覺地投入到學(xué)習(xí)中，提升自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而更加自我完善。
第五段：結(jié)語。
總而言之，掌聲聽課是一種很好的教學(xué)方式，帶給學(xué)生們積極向上的思考和行動。這種方式的成功將需要學(xué)生能夠更好的表現(xiàn)自己和發(fā)掘自己的潛能，同時需要教師有適當(dāng)?shù)脑O(shè)計和引導(dǎo)，使課堂氛圍更加活躍、積極。掌聲聽課不僅是完成一堂課的標志，更是學(xué)生自我認知、多元發(fā)展的良好途徑。
教師聽課掌聲心得體會篇十二
20xx年4月8---10日，我有幸走進當(dāng)代名師大講堂，聆聽了來自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級教師的數(shù)學(xué)課。在短短的三天時間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專家課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學(xué)進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實際生活緊密相連。徐老師結(jié)合生活實際，把平均數(shù)的問題用統(tǒng)計圖的形式來解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力，那么借助合作，幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學(xué)中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對于小學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
讓學(xué)生思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學(xué)四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細節(jié)”貫穿于教學(xué)過程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細節(jié)，精彩的教學(xué)細節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧。“教學(xué)細節(jié)”的精彩設(shè)計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
李瑛老師的《分數(shù)的初步認識》無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個教學(xué)細節(jié)都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1.認真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標教學(xué)法，能夠運用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識空間。
4. 上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，真正做到“先學(xué)后教”的目標教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
20xx.4.20
教師聽課掌聲心得體會篇十三
__月__日學(xué)校組織我們數(shù)學(xué)教師到龍山中學(xué)參加連片教研，聽了__中學(xué)邱老師、__中學(xué)劉老師和實驗中學(xué)翟老師的課，開展"同課異構(gòu)"的課堂研究活動，因為課堂教學(xué)是一個"仁者見仁，智者見智"的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得體會：
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
教師聽課掌聲心得體會篇十四
20xx.12.1我在張槎小學(xué)聽了一節(jié)英語課，題目是《colours》，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，小學(xué)英語教學(xué)聽課心得。雖然與幼兒園英語教學(xué)有很大的差異，風(fēng)格各異，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我的感受：
1.多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1)口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;2)善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3)有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
3.調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的.重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師聽課掌聲心得體會篇十五
市教壇新秀老師執(zhí)教的《合理消費》這節(jié)課，是四年級下冊第二單元“做聰明的消費者”的內(nèi)容，這個單元教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生做理智的消費者，學(xué)會文明購物，樹立科學(xué)和合理的消費觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這些內(nèi)容都有鮮明的價值導(dǎo)向。本堂課教學(xué)目標已達成，難點重點也得到突破，板書生動且簡明扼要。
本堂課的教學(xué)重點是：學(xué)會合理比較，自我克制，做出正確的購物選擇。學(xué)生對消費有比較多的生活經(jīng)驗，但也存在許多模糊認識、錯誤觀點，所以要結(jié)合他們的認知能力、知識儲備以及生活體驗來進行教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來。在“物品多樣我會選”環(huán)節(jié)，該老師選擇了“疫情下超長寒假里”這個貼近學(xué)生生活實際的背景，設(shè)計了情境教學(xué)“心愿單”，羅列了想要購買的物品，并與其他物品進行比較“哪些心愿能實現(xiàn)？哪些難以實現(xiàn)？說明理由”，這種情境創(chuàng)設(shè)，探究活動的開展，學(xué)生討論爭辯合作，就形成了學(xué)生探究自主生成知識，深刻理解知識，從而有效突破了重點難點的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在正確選擇的同時又提升了生活消費的理性認識。
新課程改革下的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，探究式學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用于課堂。該教師讓學(xué)生互相探究心愿卡上想購買的物品是否合理，進行取舍與更改?，F(xiàn)在是數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生的視野，學(xué)生思維活躍，樂于關(guān)注社會生活。課堂中學(xué)生舉出的物品都出現(xiàn)在日常生活中，老師提到的物品也都是學(xué)生所熟悉的，他們很有親切感。這就是引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用知識、分析問題、規(guī)范表達的能力，讓課堂充滿活力?！坝幸娼】荡俪砷L，必需用品不可缺，物美價廉重實用，家庭實際要考慮，因人而異量力行”的觀點也在課堂內(nèi)悄然滲透，體現(xiàn)了道德與法治課程的“實踐性、開放性”特點。
《道德與法治》學(xué)科的知識點看似比較少，但是實際其拓展的廣度和深度都很大，具有綜合性，對授課教師的知識儲備、信息存量和知識整合能力都有較高要求。該老師在教材使用取舍上做了很好的把控。在這堂課里，該老師幫助學(xué)生走出消費誤區(qū)，學(xué)會理性與合理消費。然而，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師教會學(xué)生合理的物質(zhì)消費同時，也應(yīng)更多更深播下精神需求的種子：對父母多些理解，不提讓父母為難的要求；消費時多些理性，少些盲目消費；不趕時髦、不攀比，提倡節(jié)儉，將感恩教育、愛國主義教育滲透其中，起到潤物細無聲的教育效果。
教師聽課掌聲心得體會篇十六
教師參加聽課活動，可以學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法，揚長避短，以便自己更好的教學(xué)!下面讓我們一起來看看教師聽課心得體會!
上周我們學(xué)校組織了一個學(xué)習(xí)“優(yōu)質(zhì)課”教研活動。通過此類活動不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
聽完兩位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣。
郝老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的'、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師聽課掌聲心得體會篇十七
通過此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對如何進行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認識。特別是省教研員盧巍主任的專題報告《小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)框架探微》，新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。
從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢？首先是想方法，做計劃，即通過提出探究活動的大致思路，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思考行動的計劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施，然后開展探究活動。大致的思路是這樣的：提出問題——猜想假設(shè)——制定方案——實施探究——展開交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動的引入要從生活中來到生活中去；探究活動的過程要充分展示學(xué)生的思維過程；探究的結(jié)論要能促進兒童原有認知向科學(xué)方向發(fā)展。
隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，諸如：問題的提出牽強附會、科學(xué)猜想太過隨意、科學(xué)探究過度自主、匯報交流雜亂無章、多媒體運用越俎代庖等等。通過培訓(xùn)我感覺實施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點：
1。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。
2。根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3。探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。
4。培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5。多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達到以下境界：
1。從教學(xué)層來看，體現(xiàn)“四個超越”：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關(guān)注生成；超越教師，尊重主體。
2。從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。
3。從教學(xué)特點看，體現(xiàn)“四有”：問題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。
4。從教學(xué)風(fēng)格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。
科學(xué)課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準備，進行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機和活力。
下鄉(xiāng)聽課調(diào)研報告。
聽課的意見和建議。
教師聽課掌聲心得體會篇十八
20xx年11月在高密市孚日學(xué)校地理公開課活動，其間聽取了兩位老師的優(yōu)質(zhì)公開示范課，還有教研員及三位資深教師講解的中考解讀。體會如下。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變單純依靠“死記硬背”學(xué)知識的教學(xué)模式，倡導(dǎo)靈活運用地理知識解決人地關(guān)系等實際問題。復(fù)習(xí)時以課本基礎(chǔ)知識、基本原理為主，做題既要保證數(shù)量，更要保證質(zhì)量。追求高效課堂，給學(xué)生做好鋪墊，讓學(xué)生自己摘桃子。
宏觀把握初中地理知識結(jié)構(gòu)、地理主干知識，注重對學(xué)生讀圖、識圖和分析地圖能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。
教師必須注意語言的規(guī)范、嚴謹。課上用規(guī)范性語言教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范性地理術(shù)語表達地理知識，包括規(guī)范的答題思路和方法。
給學(xué)生創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)有用地理，留心觀察，提出問題，關(guān)注身邊及國家大事。
把握熱點問題，加強實際應(yīng)用.現(xiàn)實問題和焦點問題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分。命題材料多取材于新聞報道，時事動態(tài)，各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識滲透在日常生活的方方面面，特別是對于圍饒國家經(jīng)濟發(fā)展的一系列熱點問題觸及較多。
教師聽課掌聲心得體會篇十九
作為一名新教師，很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個好機會，觀摩領(lǐng)略學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師xx老師的中年級語文課《畫楊桃》，王老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，從教學(xué)的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動中，李老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的語文課展現(xiàn)在了我們面前，帶領(lǐng)孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生，從“讀”.中盡顯語文課堂魅力。聽后感慨萬千，從中受益匪淺。下面是我的幾點感受和收獲：
1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣”中的“想當(dāng)然”，在我們看來是不成問題的問題，但是對于三年級的孩子來說就是不容易理解的，老師要進行伸入引導(dǎo)，xx老師在這里做得很好，她通過提問的方式，一步步解釋這個詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家，更有利的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)不再枯燥。對于教參的重難點把握很好，第一課時和第二課時要完成的任務(wù)安排有序。
2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會提這樣那樣的問題，因此，王老師指導(dǎo)學(xué)生解決生字這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述直觀的自己記憶生字的技巧，在自我總結(jié)中掌握生字新詞。
3.要引導(dǎo)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讀中感悟,讀中品情。讀，是開啟智慧之前的鑰匙；讀，是學(xué)生理解,感悟思考的前提。xx老師反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，讓學(xué)生從讀書中感悟課文主旨，這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學(xué)生之間的語氣對比，引導(dǎo)其他同學(xué)都帶著感情朗讀，真正把課堂還給了學(xué)生。
4.要扎實掌握4+4n的教學(xué)模式，情境引入要引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，xx老師利用圖片展示，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的積極性。展示目標要明確，而且本節(jié)課要圍繞目標進行教學(xué)，最終完成教學(xué)任務(wù)。綜合訓(xùn)練是對本節(jié)課進行一個驗收，看看學(xué)生們掌握知識的牢固程度，也有利于學(xué)生課下進行復(fù)習(xí)。xx老師第一課時采用聽寫生字的方式，使學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)成果。最后的課堂小節(jié)，交給了學(xué)生，這樣既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，又可以提醒他們課下復(fù)習(xí)的重點。在4n的各個環(huán)節(jié)中，要環(huán)環(huán)相扣，圓滿完成每個知識點的學(xué)習(xí)。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
教師聽課掌聲心得體會篇二十
教師聽課是提高教學(xué)水平的重要途徑，在聽課過程中，教師不僅可以了解其他優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧和實踐，還可以發(fā)現(xiàn)自己的短板和需要改進的地方。在這篇文章中，我將分享我在聽課過程中的體會，希望對其他教師有所幫助。
一、聽課前的準備工作。
在聽課前，我會提前了解授課老師的教學(xué)背景、課程設(shè)置、教具準備等情況，以便更好地理解授課老師的教學(xué)思路和展示方式。同時，我也會準備一些筆記本和記錄筆，用于記錄和整理所學(xué)的知識點和心得體會。
二、傾聽授課老師的講課過程。
在聽課過程中，我會盡可能地專注于授課老師的講解過程，認真傾聽和思考老師所講的內(nèi)容，嘗試從老師的教學(xué)方法和技巧中尋找創(chuàng)新和不同的教學(xué)思路和方法。
三、關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。
除了關(guān)注老師的講解，我也會關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。我會觀察學(xué)生們的表情、思考姿態(tài)、回答問題的態(tài)度等，希望從學(xué)生的反應(yīng)中找到授課老師教學(xué)的亮點和需要改進的地方。
四、記錄和總結(jié)所學(xué)知識點。
在聽完課程后，我會將所學(xué)知識點整理出來，以便更好地理解和實踐。同時，我也會結(jié)合自己的實際情況，思考如何將所學(xué)知識點與自己的課堂相結(jié)合，以達到更好的教育效果。
五、思考自己需要改進的地方。
教師聽課的目的不僅在于了解和學(xué)習(xí)授課老師的教學(xué)方法和技巧，還在于發(fā)現(xiàn)自己的問題和需要改進的地方。在聽完課程后，我會認真反思自己在教學(xué)中存在的問題，并制定相應(yīng)的改進方案。
總之，教師聽課不僅可以提高自己的教學(xué)水平，還可以學(xué)習(xí)到其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法，建立教師之間的學(xué)習(xí)交流平臺。相信通過持續(xù)的教師聽課，我們可以不斷完善自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更好的貢獻。
教師聽課掌聲心得體會篇二十一
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！?BR> 在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒有主動權(quán)。從而使學(xué)生思維的時間就大大減少了，這不僅影響了學(xué)生思維的進一步的開拓，也影響了學(xué)生動腦筋思考問題的積極性。聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力。
以往的課堂老師們的評價很少，而且語言單一，往往吸引不住學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評價就更少了。時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會消弱，從而不利于教學(xué)的實施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價，從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的李新老師在講課時，就比較注重對學(xué)生的評價，往往會對學(xué)生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，而且老師上課也會很輕松。
以上就是我的一些體會，以后我會不斷的學(xué)習(xí)，增強自己的教學(xué)技能，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。
教師聽課掌聲心得體會篇二十二
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一齊聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了帶給超多材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的潛力和更多的科學(xué)知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒透過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導(dǎo)幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師帶給了多種材料，使幼兒能夠按自己的意愿選取過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《搞笑的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強，組織潛力、都比較好，從導(dǎo)入到資料、試驗到最后，整個過程簡單自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師帶給的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的潛力，十分沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學(xué)活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改善自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中簡單愉快的獲得知識
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時最熟悉但是的“找朋友”的游戲，把所學(xué)新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如日照市的李春雷老師《動一動真搞笑》這節(jié)活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。慢慢學(xué)小朋友做著各種運動，運動中慢慢脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意新穎，多媒體課件豐富多彩
九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的用心性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學(xué)、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進行復(fù)述。又如日照市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節(jié)活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說，這次外出聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的道具；并盡量將這次學(xué)到的東西，運用于自己以后的教學(xué)時間工作中，使自己在工作上不斷進步！
教師聽課掌聲心得體會篇二十三
20__年5月10日，有幸聽了前輩大師張志遠教師的講課，受益匪淺。談一點體會記錄下來，以作紀念，也愿和大家分享。
張教師是山東中醫(yī)藥大學(xué)著名教授，今年已93歲高齡。但依然精神矍鑠，思維清晰，豐富的人生閱歷和淵博的知識為大家所公認。他博覽群書，通古知今，大家都叫他活辭典。我上學(xué)期間他就是我的授課教師，記得他對傷寒等古籍都背誦如流。他也沒有什么高學(xué)歷，完全是靠不斷自我學(xué)習(xí)而到達今日的境界。
張教師今日講的主要資料是怎樣學(xué)習(xí)中醫(yī)。在傳授方法的同時，也令你感悟到了對人生、對生活的些許真諦。
張老講，學(xué)習(xí)分兩種方法，學(xué)和問。要多讀書、多實踐。他說，學(xué)點東西不容易，要虛心、要低頭，不能昂首挺胸。中醫(yī)的學(xué)習(xí)分三種情景，一是院校學(xué)習(xí)（科班），二是家傳師授，三是自學(xué)成才。這三種方法各有利弊，互為補充，無所謂貴賤，應(yīng)當(dāng)互相學(xué)習(xí)。
他說，科班出身，優(yōu)點是基礎(chǔ)理論知識可能比較系統(tǒng)扎實，但如果不會變通，不多加實踐，也不必須成才。他舉例說，清代260多年中，出了100多個狀元，但真正出彩的、為后人津津樂道的、能治國安邦的卻不是這些狀元，而是紀曉嵐和和|。紀曉嵐學(xué)歷并不高，和|甚至連學(xué)歷都沒有。蒲松齡是個醫(yī)學(xué)家、大文學(xué)家，是個奇才，他好幾次考舉人都名落孫山，卻寫出了歷代傳誦的《聊齋志異》，張老評價說，《聊齋志異》，“奪其一字都不能”，意思是說精練到一個字都不能少，其詩詞功底超過李清照。也許如果蒲松齡考上了狀元，后世也就看不到《聊齋志異》了。
教師聽課掌聲心得體會篇一
近年來，“掌聲聽課”逐漸成為教學(xué)界的新熱詞。它強調(diào)學(xué)生聽課時的積極性和主動性，也是一種教師與學(xué)生之間良好溝通的表現(xiàn)形式。在我自己的學(xué)習(xí)過程中，深深地感受到了“掌聲聽課”的重要性。
第二段：掌聲聽課實踐
在學(xué)習(xí)過程中，我一直秉持著積極參與、認真聽講的態(tài)度。而“掌聲聽課”則為我提供了一個機會，通過頻繁的掌聲反饋，幫助我更好地理解和掌握課堂所講內(nèi)容。聽課時，只要老師提出問題或者觀點，只要我感覺到有所收獲，我就會像其他同學(xué)一樣真誠地一遍一遍地鼓掌，用微笑表達自己此時的感受和興奮。
第三段：效果和成果
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)“掌聲聽課”非常有效。通過反饋，老師能夠更準確地了解我對于學(xué)習(xí)的掌握情況，也更能根據(jù)學(xué)生的反饋進行及時調(diào)整、適當(dāng)補充知識點。同時，對于我的學(xué)習(xí)動力也是有很大的激發(fā)作用的，我意識到自己需要做出表現(xiàn)，自然而然地就更加專注于老師的講解。此外，頻繁的掌聲和反饋也很容易讓我和我的同學(xué)們形成一個密切的交流群體，讓我們成為相互幫助、共同進步的更好的團隊。
第四段：對教學(xué)的反思
同時，我也意識到，在教學(xué)上，老師還需要不斷創(chuàng)新和嘗試，尋找更好的教學(xué)方式和手段。只有通過準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，常常進行反饋和改進，才能為學(xué)生打造一個更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我認為，掌聲聽課應(yīng)該作為一種常規(guī)教學(xué)方式和手段，幫助教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和效果。
第五段：總結(jié)
總言之，“掌聲聽課”是一種相當(dāng)實用、良好的教學(xué)方式。這種方法不僅鼓勵學(xué)生的參與度、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也是一種實用的教學(xué)反饋手段。如果能夠結(jié)合掌聲聽課的方法來進行教學(xué)，相信能夠達到事半功倍的效果，也能讓學(xué)生們在輕松自然的氛圍中更好地領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容。因此，我希望在今后的教學(xué)中，能夠更多地運用這種優(yōu)秀的教學(xué)方式，幫助學(xué)生成為更加優(yōu)秀的人才。
教師聽課掌聲心得體會篇二
在學(xué)校或其他場合，掌聲總是代表著對演講者的贊賞和欽佩。然而，在最近的幾年中，越來越多的教師和演講者決定在教學(xué)和演講的過程中使用“掌聲聽課”技巧。它不僅可以提高聽眾的興趣，而且可以促進他們更好地理解所聽到的內(nèi)容。在這篇文章中，我將分享我在掌聲聽課過程中的心得和體會。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生往往會在聽講過程中變得無聊和疲倦。但是，當(dāng)教授開始在授課或演講中加入一些掌聲聽課的技巧時，情況會發(fā)生變化。掌聲不僅可以增加學(xué)生的注意力，還可以鼓勵他們在課堂上積極參與。這種方法對于學(xué)生來說十分有趣，因為他們可以在學(xué)習(xí)的過程中得到反饋。
客觀地說，掌聲聽課并不能完全取代其他正常的聽講技巧，但是它可以用來作為一種補充方式。注意到聽眾的反應(yīng)，演講者會更加清晰明了地傳達自己的觀點和想法。掌聲可以作為一種及時的反饋機制，幫助聽眾理解和記憶要點。這種方法使得學(xué)生在接收傳統(tǒng)的教育的過程中保持通俗易懂和互動性。
第四段：掌聲聽課提高演講者和教師的表現(xiàn)。
掌聲聽課不僅可以讓聽眾對演講者有更多的認可和尊重，同時也會讓演講者和老師有更多的興奮和動力。這種技巧可以激發(fā)教師和演講者的熱情，鼓舞他們更好地準備課堂及演講的內(nèi)容。當(dāng)聽眾的反應(yīng)向好時，教師和演講者感到自己越來越接近他們的目標和愿景，也會更加自信和積極地發(fā)揮自己的作用。
第五段：結(jié)論。
總而言之，掌聲聽課用一種新穎的方式提高了教育和演講的質(zhì)量。通過不斷鼓勵和參與觀眾及聽眾，掌聲聽課不僅可以促進理解，激起興趣，也會增加演講者和教師的表現(xiàn)動力。作為一種有力而有效的技巧，它不斷地改善著教育和演講的模式和效果。
教師聽課掌聲心得體會篇三
最近，在我們的學(xué)校里進行了一門關(guān)于戲劇表演的特殊課程。這門課程的名字叫做《掌聲》。通過觀看一部與戲劇表演相關(guān)的電影，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于表演藝術(shù)的重要概念。通過這次課程，我對戲劇的理解和欣賞更深了一層。在此文中，我將與你分享我在聽課《掌聲》過程中的心得體會。
第二段：表演的力量和溝通。
通過觀看這部電影，我深刻地認識到戲劇表演藝術(shù)的力量和溝通的重要性。通過表演，演員可以將情感和故事傳遞給觀眾。在《掌聲》中，演員們的表演能力和專業(yè)素養(yǎng)給我留下了深刻印象。他們通過肢體語言、表情和聲音，成功地傳達了角色的內(nèi)心世界，并讓觀眾產(chǎn)生了強烈的共鳴和情感體驗。這種直接的溝通，讓我深信表演藝術(shù)的強大力量和影響力。
第三段：角色的塑造和演員的專業(yè)素養(yǎng)。
在《掌聲》中，我深刻感受到了演員的專業(yè)素養(yǎng)和對角色的深入理解。每個演員通過精湛的表演技巧，將自己完美地融入角色之中。他們的動作和表情都非常自然，讓人真實地感受到了他們所扮演角色的情感和思想。并且，我也慶幸在這個課程中學(xué)到，一個演員需要通過深入學(xué)習(xí)和了解角色的內(nèi)在，來為角色的塑造做更加全面和真實的準備。
第四段：舞臺的魅力和創(chuàng)造力。
在《掌聲》中，我也領(lǐng)悟到了舞臺的魅力和創(chuàng)造力。整個電影中的舞臺設(shè)計和布景都非常精美。每一場景背后的細節(jié)都體現(xiàn)了制片方對舞臺藝術(shù)的深入理解和對完美呈現(xiàn)的追求。通過一系列的舞臺變換和場景搭建，電影給觀眾帶來了沉浸式的觀影體驗。這讓我更加熱衷于了解和欣賞舞臺藝術(shù)，并對未來可能參與的演出充滿了期待。
第五段：對戲劇表演的新認識和更深的欣賞。
通過聽課《掌聲》，我對戲劇表演有了新的認識和更深的欣賞。我學(xué)會了注重細節(jié)和角色情感的表達，了解了演員的專業(yè)素養(yǎng)和對角色的深入理解，體驗了舞臺的魅力和創(chuàng)造力。這次課程讓我對戲劇表演產(chǎn)生了濃厚的興趣，并相信戲劇表演能夠給我?guī)砀嗟目鞓泛统砷L的機會。
總結(jié)：通過聽課《掌聲》，我對戲劇表演有了更深的理解和認識。這次課程讓我深刻認識到了表演的力量和溝通的重要性，演員的專業(yè)素養(yǎng)和角色的塑造以及舞臺的魅力和創(chuàng)造力。這些體驗改變了我對戲劇表演的看法，讓我更加熱愛并期待參與這個美妙的藝術(shù)領(lǐng)域。
教師聽課掌聲心得體會篇四
近期，我有幸參加了一場名為《掌聲》的講座。這場講座是由知名作家李銀河主講，主題涉及當(dāng)代中國家庭教育現(xiàn)狀。在這場講座中，我深受觸動，對家庭教育有了新的認識和體會。以下是我對《掌聲》的心得體會。
首先，李銀河在講座中提到了教育的本質(zhì)，并認為家庭教育是最基礎(chǔ)、最重要的教育形式。她指出，父母作為孩子的第一任老師，他們的言傳身教會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。在家庭教育中，重要的不僅僅是傳授知識，更是要培養(yǎng)孩子正確的價值觀和行為準則。作為家長，我們應(yīng)該時刻保持自身的素質(zhì)和道德操守，用實際行動影響孩子。
其次，李銀河在講座中提到了孩子的課外活動對于其成長的重要性。她認為，家長應(yīng)該尊重孩子的興趣愛好，并給予他們機會去參加各種課外活動。這種活動不僅能夠開闊孩子的眼界，培養(yǎng)他們的興趣愛好，還能豐富他們的社交圈子。我們不能束縛孩子的發(fā)展，而應(yīng)該給他們自由選擇的空間，讓他們在不斷嘗試中找到自己的興趣所在。
此外，李銀河還引用了一些有關(guān)家庭教育的案例，讓我對一些常見的問題有了新的思考。她講述了一個故事，講述了一個經(jīng)常生活在被動地位的孩子，因為家長的關(guān)心變得安全感十足，并在學(xué)校中取得了較好的成績。這個故事告訴我，作為家長應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和鼓勵，讓他們感受到家庭的溫暖，從而更加自信地面對生活。
最后，李銀河在講座的結(jié)尾提出了一個思考問題，讓我感到深深的震撼。她問道：“我們想要的是一個懂得感恩的孩子，還是一個擁有各種優(yōu)秀品質(zhì)的孩子？”這個問題讓我陷入了深深的思考。作為家長，我們應(yīng)該教育孩子要感恩，要珍惜自己所擁有的一切，并為社會做貢獻。一個懂得感恩的孩子，不僅僅是在面對成績好、生活幸福的時候感恩，更是在面對挫折和困難的時候能夠坦然接受，并學(xué)會從中成長。
綜上所述，聽課《掌聲》是一次讓我受益匪淺的體驗。通過這次講座，我對家庭教育的重要性有了更深刻的理解，也明白了作為家長要如何去教育孩子。無論是培養(yǎng)孩子正確的價值觀和行為準則，還是給予孩子自由選擇的空間，甚至是諸如關(guān)注、鼓勵和感恩等，都是我們作為家長應(yīng)該積極踐行的。我們的孩子是社會的未來，我們作為家長應(yīng)當(dāng)為他們提供一個健康、積極、充實的成長環(huán)境，讓他們在家庭教育的熏陶下茁壯成長。
教師聽課掌聲心得體會篇五
第一段：引言（200字）。
近日，我有幸參加了一場由著名教育家李開復(fù)主講的《掌聲》聽課。這是一場關(guān)于提高個人影響力和演講技巧的講座。我對李開復(fù)教授的學(xué)識和見解十分欽佩，因此對這場講座期待已久。在聽完這次講座之后，我深感自己對于影響力和演講技巧有了一次全新的認識。
第二段：提高個人影響力（200字）。
在李開復(fù)教授的講座中，他提到了提高個人影響力的重要性。他說，無論是在工作中還是生活中，個人的影響力都是至關(guān)重要的。一個有影響力的人能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)和影響他人，有效地完成工作任務(wù)以及達到個人目標。他提出了一些提高個人影響力的方法：首先，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識，只有掌握了足夠的知識才能有權(quán)威地說話；其次，要建立良好的人脈關(guān)系，與對自己事業(yè)有幫助的人保持良好的合作和溝通；最后，要提升演講和表達能力，只有清晰地傳達自己的想法才能贏得他人的認同和尊重。這些方法都讓我深受啟發(fā)，我決心在今后的工作中繼續(xù)提升我的個人影響力。
第三段：提高演講技巧（200字）。
在講座中，李開復(fù)教授還分享了提高演講技巧的經(jīng)驗和技巧。他說，演講是一種非常重要的溝通方式，在社交和職業(yè)發(fā)展中有著不可忽視的作用。他給出了一些提高演講技巧的建議：首先，要事先準備充分，了解主題和受眾，掌握足夠的素材和論據(jù)；其次，要注重語言表達和肢體語言，要清晰、流利地表達自己的觀點，并通過肢體語言傳達自己的態(tài)度和情感；最后，要注意演講的聲調(diào)和節(jié)奏，讓自己的演講更具感染力和說服力。這些技巧對于我來說都是寶貴的經(jīng)驗，我一定會在以后的演講中加以運用。
第四段：感悟與體會（200字）。
通過參加這次講座，我對于個人影響力和演講技巧有了更深刻的理解。我意識到只有提高自身的專業(yè)能力和技能，才能在工作中更好地表現(xiàn)自己，獲得他人的認可和尊重。同時，我也明白了演講是一種非常重要的社交技能，它能夠幫助我們更好地與他人溝通和交流，影響他人的觀點和態(tài)度。這對于我今后的職業(yè)發(fā)展和個人成長都具有重要的意義。
第五段：總結(jié)（200字）。
《掌聲》聽課讓我受益匪淺。通過聽李開復(fù)教授的講座，我學(xué)到了提高個人影響力和演講技巧的方法和技巧。我深刻認識到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在競爭激烈的社會中脫穎而出。我會將這次講座中的所學(xué)付諸實踐，努力提升自己的個人影響力和演講技巧，為自己的職業(yè)發(fā)展和人生目標奮斗不息。我相信，只要堅持不懈，成功就在不遠處等待著我。
教師聽課掌聲心得體會篇六
近日，我參加了一堂名為《掌聲》的聽課活動。這位演講者以生動形象的語言和深入淺出的講解，給我留下了深刻的印象。這篇文章將從以下五個方面展開，分別是演講者的親身經(jīng)歷、演講時的心理感受、演講技巧的應(yīng)用、受益于聽課的體會以及對自己未來的啟示。
演講者的親身經(jīng)歷讓我印象深刻。他是一個成功的企業(yè)家，曾經(jīng)徘徊在人生的低谷，但他沒有放棄，勇于面對挑戰(zhàn)，最終迎來了成功。通過他的經(jīng)歷，我意識到成功并非偶然，而是通過不懈努力和堅持才能夠?qū)崿F(xiàn)的。他的故事激勵了我，讓我明白了人生中困難的真正意義所在。
在演講時，我能夠感受到演講者的內(nèi)心波動。雖然他已經(jīng)經(jīng)歷了很多次演講，但我能夠看到他的手掌心發(fā)汗，微微顫抖，以及他眼中的緊張。盡管如此，他依然信心滿滿地進行演講。這讓我明白到，即使在緊張不安的時刻，只要有心，我們?nèi)匀荒軌虬l(fā)揮出最好的狀態(tài)。
演講者運用了多種演講技巧，使整個演講更加生動有趣。他運用了幽默的語言，適時地調(diào)動起我們的笑點，讓氣氛更加輕松活躍。他還使用了真實的案例，用一個個真實的人物故事和事例來激發(fā)我們的共鳴。通過這些技巧的運用，他成功地吸引了我們的注意力，讓我們更加專注和投入。
參與這次聽課活動讓我受益匪淺。在演講者生動的演講中，我了解到了很多重要的人生觀和價值觀。他告訴我要擁有積極進取的心態(tài)，要敢于面對困難和挑戰(zhàn)。我還學(xué)到了不怕失敗的勇氣，以及不輕言放棄的精神。我相信這些觀念和理念將會在我今后的生活和學(xué)習(xí)中起到積極的作用。
這次聽課對我未來的影響是深遠的。通過這次經(jīng)歷，我認識到演講的重要性和技巧。我決定在以后的學(xué)習(xí)中，積極鍛煉自己的演講能力，提高自己的表達能力。我相信，一個善于表達和演講的人會在未來的工作和人際交往中占據(jù)優(yōu)勢。
總而言之，通過參加《掌聲》聽課活動，我不僅了解到了演講者的親身經(jīng)歷和心理感受，還學(xué)到了一些有關(guān)演講技巧和人生觀的重要理念。這次活動對我有著深刻的啟發(fā)與影響。我深信，通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠成為一個成功且善于表達的人。我將在未來的工作和生活中，展示出自己的價值和能力。
教師聽課掌聲心得體會篇七
近日，我有幸參觀了一節(jié)精彩絕倫的音樂課：《掌聲》。通過這節(jié)課，我深刻地領(lǐng)悟到了音樂的魅力并感受到了音樂教育的重要性。該課以《掌聲》為主題，通過感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美素質(zhì)。這節(jié)教學(xué)讓我眼前一亮，意猶未盡。以下是我的聽課心得。
在這堂音樂課上，首先引起我的注意的是老師的教學(xué)方式。老師并沒有一味地講授音樂理論知識，而是通過互動、體驗的方式使學(xué)生更好地理解音樂。他們利用仿真音樂廳的環(huán)境，通過機器人指揮的方式展示了指揮家的重要性和技術(shù)要領(lǐng)。這種互動體驗的教學(xué)方法不僅吸引了學(xué)生的興趣，還增強了他們對音樂的感受力和理解力。
其次，我被學(xué)生們的參與度和積極性所折服。在這堂課上，學(xué)生們不僅是被動地接受知識，更是積極參與到音樂體驗中來。他們不僅通過演唱、打擊樂器等方式鍛煉自己的音樂表達能力，還參與到小組合作中，學(xué)習(xí)與他人合作、溝通和分享。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和創(chuàng)造力。
第三，課堂中的學(xué)生互動讓我覺得音樂課堂充滿了快樂和活力。學(xué)生們不僅在專注地聆聽老師的講解，還會舉手發(fā)言、互相討論，積極提問和回答問題。課堂氛圍非常融洽，學(xué)生們表達了自己對音樂的喜愛和熱情。他們的眼睛閃爍著興奮的光芒，用心靈感受樂曲，用掌聲和歡呼來表達自己的喜悅。
此外，課堂中充滿了國際化的元素。學(xué)生們通過欣賞西方古典音樂、了解不同音樂器樂的發(fā)展等，打開了他們的視野，開拓了他們對世界的認識。他們欣賞了海頓、莫扎特等杰出音樂家的作品，感受到了西方音樂的博大精深，并能感悟到東西方音樂的異同之處。這樣的音樂課程不僅豐富了學(xué)生的音樂知識，更激發(fā)了他們對音樂的興趣和熱愛。
最后，這堂課讓我深刻體會到了音樂教育的必要性和重要性。音樂不僅僅是一門藝術(shù)，更是一種情感的表達和生活的享受。通過音樂教育，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自信心。音樂教育不僅能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，也能夠培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。它是一門涵蓋廣泛、深度的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展起到重要作用。
總之，通過《掌聲》音樂課的學(xué)習(xí)體驗，我對音樂的認識更加深入，對音樂教育的重要性也有了更深的感悟。只有通過積極參與、互動體驗，學(xué)生才能真正理解和體會音樂的魅力。同時，我也更加認識到音樂教育的終極目標不僅是培養(yǎng)音樂人才，更是促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。期待未來能有更多這樣的音樂教育機會，讓更多的學(xué)生能夠感受音樂的魅力，從音樂中汲取力量，追求卓越！
教師聽課掌聲心得體會篇八
近日，我有幸參加了一場以《掌聲》為主題的聽課活動。這部電影是由中國電影導(dǎo)演賈樟柯執(zhí)導(dǎo)的一部紀錄片，通過展示中國一線城市的社會底層人群的生活，深刻揭示了當(dāng)代社會中的人性困境和家庭認同的重要性。在這場聽課中，我深受觸動，體會頗多。
第二段：對家庭認同的思考。
在《掌聲》中，導(dǎo)演通過展現(xiàn)底層人群的生活，尤其是家庭關(guān)系的拆散和重組，讓我意識到了家庭認同對于一個人的重要性。影片中，世俗壓力和物欲誘惑讓人們更容易被外界所左右，尤其是對于那些生活在底層的人來說。但無論他們有多想逃避現(xiàn)實，家庭仍然是他們情感的根基。相較于金錢和物質(zhì)，家庭認同更是他們追求幸福的基石。這讓我深思，家庭認同應(yīng)該在現(xiàn)代社會中得到更多的關(guān)注和重視。
第三段：對人性困境的觸動。
《掌聲》中展現(xiàn)出的人性困境也給我留下了深刻的印象。在生活中，尤其是底層人群中，面對各種壓力和誘惑，人們往往容易迷失自己。不論是對待倫理道德的違背，還是對家庭價值的忽視，這些都暴露了人性的脆弱性。通過電影中的鏡頭，我深切感受到了人性的質(zhì)樸與善良。盡管環(huán)境和生活的壓力會讓人們變得理性又冷漠，但在關(guān)鍵時刻，每個人內(nèi)心深處還是渴望著真正的愛和溫暖。這讓我思考到，人性的真諦在于發(fā)現(xiàn)并堅持自己的善良本性。
第四段：對社會問題的反思。
《掌聲》作為一部紀錄片，展示了中國一線城市底層人群的生活，同時也透露出了一些社會問題。貧富差距是其中一個突出的問題。在這個社會中，底層社會的人們遭受著無盡的艱辛和困擾，而上層社會的富人們則過著奢華的生活。這種不公平的存在激發(fā)了我對社會公平和正義的思考。是否可以通過改善社會資源的分配，為底層人群提供更多關(guān)注和幫助呢？這是一個值得深思的問題。
第五段：個人體驗與感悟。
通過聽課《掌聲》這一活動，我不僅更深入地了解了這部電影的主題，還對現(xiàn)代社會中的人性和家庭問題有了更多的思考。作為一個普通人，我意識到了自己所承擔(dān)的責(zé)任，即傳承和弘揚家庭認同的重要性。同時，我也將影片中的人性困境和社會問題作為自己發(fā)展的契機，希望通過自己的努力，為社會帶來一點改變。我相信，只要每個人都能夠從小事做起，從個人責(zé)任出發(fā)，我們一定可以共同建設(shè)一個更和諧、更美好的社會。
總結(jié)。
通過聽課《掌聲》，我深刻體會到了家庭認同的重要性，人性困境的存在以及社會問題的挑戰(zhàn)。這場聽課讓我更加明白了自己的責(zé)任和使命，也激發(fā)了我對社會發(fā)展和進步的渴望。我相信，只要每個人都能夠?qū)ψ约旱纳鐣巧图彝フJ同有深入的思考，我們一定可以共同努力，為社會的進步貢獻自己的力量。
教師聽課掌聲心得體會篇九
簡單談?wù)剝晒?jié)觀摩課的學(xué)后體會。
第一節(jié)課是牛津教材模塊5第二單元的project部分，主題是“環(huán)保”。亮點一：老師用盧貝松的紀錄片home做開場，畫面中出現(xiàn)了很多大自然遭到嚴重破壞的畫面以及數(shù)據(jù)，相當(dāng)沉重而震撼，課堂上的一片寂靜也證明學(xué)生們的確受到了心靈的沖擊。接著老師詢問了同學(xué)們心情感受，以此很自然地導(dǎo)入了本課話題。亮點二：之后，老師沒有尋常地先閱讀后任務(wù)，而是先拋出了“任務(wù)”——寫一篇中國環(huán)境問題的report，并且提出“what to write；how to write”兩個問題讓學(xué)生們思考。于是老師指導(dǎo)學(xué)生們“分段，使用topic sentence”等等。亮點三：在之前傳授技巧的基礎(chǔ)上，老師請同學(xué)們閱讀文章，關(guān)注分段，主題句等在文章中的體現(xiàn)，這樣不僅為寫report做準備，還抓住了閱讀文章的重點。亮點四：閱讀后再次從整體內(nèi)容上做了總結(jié)，也同時為接下來的report提出要點，要有“background，measures，result”。最后組織同學(xué)們分組完成任務(wù)，也就能夠水到渠成。
此課我個人也提出一兩點改進之處。專家點評時贊揚了該老師在教學(xué)設(shè)計中有明確的知識技能情感文化目標。知識技能目標在整個教學(xué)過程中充分體現(xiàn)，而情感文化目標恰恰很淡化，老師強調(diào)環(huán)保只是為了強調(diào)本課主題?？梢栽谡n堂中順理地向?qū)W生們提倡綠色環(huán)保和低碳，更加可以向?qū)W生們補充一下相關(guān)詞匯，比如environmentally friendly，low carbon。整節(jié)課中師生互動欠缺，除了一般性的問答，沒有讓聽課者耳目一新的互動環(huán)節(jié)。一位女生被連續(xù)提問三四次，這樣也很不科學(xué)。
第二節(jié)課是來自哈爾濱的一位老師，神采頗似韓紅，課上顯得自信大方。教學(xué)主題是“節(jié)日”，該老師用幾首耳熟能詳?shù)母枨鲩_場，讓同學(xué)們猜一猜唱的各是哪個節(jié)日。課堂氣氛頓時活躍了起來。第二個環(huán)節(jié)也很有趣，讓同學(xué)們閱讀一些短文，猜一猜描寫的是什么西方節(jié)日。老師將大家的答案現(xiàn)場輸入，用一個很新穎的核對形式判斷正誤，鼓掌以表示對答對的同學(xué)的鼓勵。這兩個程序頗有新意，讓學(xué)生們及聽眾們都有極大地興趣。高高興興地了解了西方節(jié)日之后，學(xué)生們分組設(shè)計節(jié)日及節(jié)日活動，并以海報的形式展示。學(xué)生們圖文并茂很是熱鬧。一節(jié)課也就熱熱鬧鬧的結(jié)束了。這位老師的教學(xué)設(shè)計新穎，獨具匠心的幾個環(huán)節(jié)看來是下了心思設(shè)想出來了，課件設(shè)計更是體現(xiàn)了團隊設(shè)計的力量。整節(jié)課學(xué)生們聽說讀寫面面都訓(xùn)練到了，在愉快輕松的氛圍中了解學(xué)習(xí)了各種節(jié)日，并親身參與節(jié)日的策劃，全程教學(xué)流暢自然。
但是兩位老師比較一下，我還是欣賞前者。第一位老師課堂設(shè)計更樸實踏實，緊扣教學(xué)中的知識技能目標。更適用于平日的課堂。第二位老師新穎用心的招式非天天能用，除非考試制度能不以知識點運用為唯一重點。
因為錄制效果不佳，學(xué)生發(fā)言基本聽不見，老師授課也是半蒙半猜，感受只能僅此幾點。以后有機會，希望多向這些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。
教師聽課掌聲心得體會篇十
很榮幸這次能有聽課的機會，讓我和我同事能夠在xx幼兒園領(lǐng)略有名老師的課堂風(fēng)采，參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)，讓游戲教學(xué)貫穿于整個活動，使我感受頗深，受益匪淺，從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這次聽課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會和感受。
說到簡單教學(xué)，有些人也許會覺得枯燥乏味，但我聽了金老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說到游戲，對大人來說好像不太嚴肅，但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作（幼兒能夠以不同的姿勢展示），帶動了幼兒的用心性，最后再來玩一玩，小手小腳一齊玩，把幼兒帶入頂點，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認真的做事。所以對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認為的一種“嚴肅的工作。”這堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學(xué)會“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。
莊老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識幫忙故事中的公主解決問題來救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學(xué)習(xí)仔細觀察圖片，有必須的比較潛力和初步的決定推理潛力。整個活動以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)透過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊是有規(guī)律的。透過圖形的比較引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的規(guī)律性，來幫忙故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對幼兒進行初步?jīng)Q定推理潛力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導(dǎo)幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過其中的一條彩色路，才能到達王子那邊，進一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個操作當(dāng)中，教師更多的了解幼兒此刻所能到達的潛力水平；層層遞進，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，并在操作中給予指導(dǎo)，讓幼兒相互檢查所做的資料，讓他們能夠得到進一步的鞏固。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度，最終到達目的地，把王子救出來，整堂課趣味性強，讓孩子從簡單的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊老師的課是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
兩天的聽課學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的，老師扎實深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學(xué)，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，透過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的臺階。
教師聽課掌聲心得體會篇十一
“掌聲聽課”是近年來在教育界流行的一種教學(xué)方式，它不僅僅是以掌聲的方式來評判學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，更重要的是它帶給學(xué)生們的是一種積極向上、自信的心態(tài)。最近自己在一次掌聲聽課的課堂中受益匪淺，在這里分享我的感受。
掌聲聽課本身的設(shè)計就能夠從感官上的刺激讓學(xué)生進入一種全神貫注的狀態(tài)，同時它也提醒學(xué)生要在課堂上積極參與，思考問題的本質(zhì)，更加主動地與教師交流互動。而且，通過聽其他同學(xué)的掌聲，能夠更加認識自己和別人的不足，發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時予以改善，進而促進學(xué)生的個性化發(fā)展和自我完善。
掌聲聽課的應(yīng)用并不限于課堂教學(xué)，它還可以在許多其他場合發(fā)揮積極作用，在演講比賽、口語表達課、講座、培訓(xùn)等都可以采用這種方式來幫助學(xué)生提高表現(xiàn)和交流能力。通過這種方式，能夠讓學(xué)生們感受到自己的付出和努力得到了認可，激發(fā)他們對于未來探索和追求的動力。
第四段：自我認知和自我完善。
掌聲聽課同時也能夠幫助學(xué)生自我認知，更好地理解自己的優(yōu)點和缺點，進而發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要加強的方面。當(dāng)學(xué)生在課堂上聽到掌聲時，可以通過和其他同學(xué)的比較，更加自覺地投入到學(xué)習(xí)中，提升自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而更加自我完善。
第五段：結(jié)語。
總而言之，掌聲聽課是一種很好的教學(xué)方式，帶給學(xué)生們積極向上的思考和行動。這種方式的成功將需要學(xué)生能夠更好的表現(xiàn)自己和發(fā)掘自己的潛能，同時需要教師有適當(dāng)?shù)脑O(shè)計和引導(dǎo)，使課堂氛圍更加活躍、積極。掌聲聽課不僅是完成一堂課的標志，更是學(xué)生自我認知、多元發(fā)展的良好途徑。
教師聽課掌聲心得體會篇十二
20xx年4月8---10日，我有幸走進當(dāng)代名師大講堂，聆聽了來自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級教師的數(shù)學(xué)課。在短短的三天時間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專家課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學(xué)進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實際生活緊密相連。徐老師結(jié)合生活實際，把平均數(shù)的問題用統(tǒng)計圖的形式來解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力，那么借助合作，幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學(xué)中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對于小學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
讓學(xué)生思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學(xué)四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細節(jié)”貫穿于教學(xué)過程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細節(jié)，精彩的教學(xué)細節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧。“教學(xué)細節(jié)”的精彩設(shè)計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
李瑛老師的《分數(shù)的初步認識》無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個教學(xué)細節(jié)都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1.認真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標教學(xué)法，能夠運用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識空間。
4. 上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，真正做到“先學(xué)后教”的目標教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
20xx.4.20
教師聽課掌聲心得體會篇十三
__月__日學(xué)校組織我們數(shù)學(xué)教師到龍山中學(xué)參加連片教研，聽了__中學(xué)邱老師、__中學(xué)劉老師和實驗中學(xué)翟老師的課，開展"同課異構(gòu)"的課堂研究活動，因為課堂教學(xué)是一個"仁者見仁，智者見智"的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得體會：
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
教師聽課掌聲心得體會篇十四
20xx.12.1我在張槎小學(xué)聽了一節(jié)英語課，題目是《colours》，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，小學(xué)英語教學(xué)聽課心得。雖然與幼兒園英語教學(xué)有很大的差異，風(fēng)格各異，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我的感受：
1.多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1)口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;2)善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3)有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
3.調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的.重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師聽課掌聲心得體會篇十五
市教壇新秀老師執(zhí)教的《合理消費》這節(jié)課，是四年級下冊第二單元“做聰明的消費者”的內(nèi)容，這個單元教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生做理智的消費者，學(xué)會文明購物，樹立科學(xué)和合理的消費觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這些內(nèi)容都有鮮明的價值導(dǎo)向。本堂課教學(xué)目標已達成，難點重點也得到突破，板書生動且簡明扼要。
本堂課的教學(xué)重點是：學(xué)會合理比較，自我克制，做出正確的購物選擇。學(xué)生對消費有比較多的生活經(jīng)驗，但也存在許多模糊認識、錯誤觀點，所以要結(jié)合他們的認知能力、知識儲備以及生活體驗來進行教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來。在“物品多樣我會選”環(huán)節(jié)，該老師選擇了“疫情下超長寒假里”這個貼近學(xué)生生活實際的背景，設(shè)計了情境教學(xué)“心愿單”，羅列了想要購買的物品，并與其他物品進行比較“哪些心愿能實現(xiàn)？哪些難以實現(xiàn)？說明理由”，這種情境創(chuàng)設(shè)，探究活動的開展，學(xué)生討論爭辯合作，就形成了學(xué)生探究自主生成知識，深刻理解知識，從而有效突破了重點難點的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在正確選擇的同時又提升了生活消費的理性認識。
新課程改革下的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，探究式學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用于課堂。該教師讓學(xué)生互相探究心愿卡上想購買的物品是否合理，進行取舍與更改?，F(xiàn)在是數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生的視野，學(xué)生思維活躍，樂于關(guān)注社會生活。課堂中學(xué)生舉出的物品都出現(xiàn)在日常生活中，老師提到的物品也都是學(xué)生所熟悉的，他們很有親切感。這就是引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用知識、分析問題、規(guī)范表達的能力，讓課堂充滿活力?！坝幸娼】荡俪砷L，必需用品不可缺，物美價廉重實用，家庭實際要考慮，因人而異量力行”的觀點也在課堂內(nèi)悄然滲透，體現(xiàn)了道德與法治課程的“實踐性、開放性”特點。
《道德與法治》學(xué)科的知識點看似比較少，但是實際其拓展的廣度和深度都很大，具有綜合性，對授課教師的知識儲備、信息存量和知識整合能力都有較高要求。該老師在教材使用取舍上做了很好的把控。在這堂課里，該老師幫助學(xué)生走出消費誤區(qū)，學(xué)會理性與合理消費。然而，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師教會學(xué)生合理的物質(zhì)消費同時，也應(yīng)更多更深播下精神需求的種子：對父母多些理解，不提讓父母為難的要求；消費時多些理性，少些盲目消費；不趕時髦、不攀比，提倡節(jié)儉，將感恩教育、愛國主義教育滲透其中，起到潤物細無聲的教育效果。
教師聽課掌聲心得體會篇十六
教師參加聽課活動，可以學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法，揚長避短，以便自己更好的教學(xué)!下面讓我們一起來看看教師聽課心得體會!
上周我們學(xué)校組織了一個學(xué)習(xí)“優(yōu)質(zhì)課”教研活動。通過此類活動不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
聽完兩位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣。
郝老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的'、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師聽課掌聲心得體會篇十七
通過此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對如何進行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認識。特別是省教研員盧巍主任的專題報告《小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)框架探微》，新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。
從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢？首先是想方法，做計劃，即通過提出探究活動的大致思路，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思考行動的計劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施，然后開展探究活動。大致的思路是這樣的：提出問題——猜想假設(shè)——制定方案——實施探究——展開交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動的引入要從生活中來到生活中去；探究活動的過程要充分展示學(xué)生的思維過程；探究的結(jié)論要能促進兒童原有認知向科學(xué)方向發(fā)展。
隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，諸如：問題的提出牽強附會、科學(xué)猜想太過隨意、科學(xué)探究過度自主、匯報交流雜亂無章、多媒體運用越俎代庖等等。通過培訓(xùn)我感覺實施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點：
1。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。
2。根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3。探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。
4。培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5。多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達到以下境界：
1。從教學(xué)層來看，體現(xiàn)“四個超越”：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關(guān)注生成；超越教師，尊重主體。
2。從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。
3。從教學(xué)特點看，體現(xiàn)“四有”：問題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。
4。從教學(xué)風(fēng)格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。
科學(xué)課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準備，進行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機和活力。
下鄉(xiāng)聽課調(diào)研報告。
聽課的意見和建議。
教師聽課掌聲心得體會篇十八
20xx年11月在高密市孚日學(xué)校地理公開課活動，其間聽取了兩位老師的優(yōu)質(zhì)公開示范課，還有教研員及三位資深教師講解的中考解讀。體會如下。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變單純依靠“死記硬背”學(xué)知識的教學(xué)模式，倡導(dǎo)靈活運用地理知識解決人地關(guān)系等實際問題。復(fù)習(xí)時以課本基礎(chǔ)知識、基本原理為主，做題既要保證數(shù)量，更要保證質(zhì)量。追求高效課堂，給學(xué)生做好鋪墊，讓學(xué)生自己摘桃子。
宏觀把握初中地理知識結(jié)構(gòu)、地理主干知識，注重對學(xué)生讀圖、識圖和分析地圖能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。
教師必須注意語言的規(guī)范、嚴謹。課上用規(guī)范性語言教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范性地理術(shù)語表達地理知識，包括規(guī)范的答題思路和方法。
給學(xué)生創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)有用地理，留心觀察，提出問題，關(guān)注身邊及國家大事。
把握熱點問題，加強實際應(yīng)用.現(xiàn)實問題和焦點問題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分。命題材料多取材于新聞報道，時事動態(tài)，各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識滲透在日常生活的方方面面，特別是對于圍饒國家經(jīng)濟發(fā)展的一系列熱點問題觸及較多。
教師聽課掌聲心得體會篇十九
作為一名新教師，很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個好機會，觀摩領(lǐng)略學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師xx老師的中年級語文課《畫楊桃》，王老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，從教學(xué)的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動中，李老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的語文課展現(xiàn)在了我們面前，帶領(lǐng)孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生，從“讀”.中盡顯語文課堂魅力。聽后感慨萬千，從中受益匪淺。下面是我的幾點感受和收獲：
1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣”中的“想當(dāng)然”，在我們看來是不成問題的問題，但是對于三年級的孩子來說就是不容易理解的，老師要進行伸入引導(dǎo)，xx老師在這里做得很好，她通過提問的方式，一步步解釋這個詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家，更有利的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)不再枯燥。對于教參的重難點把握很好，第一課時和第二課時要完成的任務(wù)安排有序。
2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會提這樣那樣的問題，因此，王老師指導(dǎo)學(xué)生解決生字這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述直觀的自己記憶生字的技巧，在自我總結(jié)中掌握生字新詞。
3.要引導(dǎo)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讀中感悟,讀中品情。讀，是開啟智慧之前的鑰匙；讀，是學(xué)生理解,感悟思考的前提。xx老師反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，讓學(xué)生從讀書中感悟課文主旨，這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學(xué)生之間的語氣對比，引導(dǎo)其他同學(xué)都帶著感情朗讀，真正把課堂還給了學(xué)生。
4.要扎實掌握4+4n的教學(xué)模式，情境引入要引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，xx老師利用圖片展示，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的積極性。展示目標要明確，而且本節(jié)課要圍繞目標進行教學(xué)，最終完成教學(xué)任務(wù)。綜合訓(xùn)練是對本節(jié)課進行一個驗收，看看學(xué)生們掌握知識的牢固程度，也有利于學(xué)生課下進行復(fù)習(xí)。xx老師第一課時采用聽寫生字的方式，使學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)成果。最后的課堂小節(jié)，交給了學(xué)生，這樣既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，又可以提醒他們課下復(fù)習(xí)的重點。在4n的各個環(huán)節(jié)中，要環(huán)環(huán)相扣，圓滿完成每個知識點的學(xué)習(xí)。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
教師聽課掌聲心得體會篇二十
教師聽課是提高教學(xué)水平的重要途徑，在聽課過程中，教師不僅可以了解其他優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧和實踐，還可以發(fā)現(xiàn)自己的短板和需要改進的地方。在這篇文章中，我將分享我在聽課過程中的體會，希望對其他教師有所幫助。
一、聽課前的準備工作。
在聽課前，我會提前了解授課老師的教學(xué)背景、課程設(shè)置、教具準備等情況，以便更好地理解授課老師的教學(xué)思路和展示方式。同時，我也會準備一些筆記本和記錄筆，用于記錄和整理所學(xué)的知識點和心得體會。
二、傾聽授課老師的講課過程。
在聽課過程中，我會盡可能地專注于授課老師的講解過程，認真傾聽和思考老師所講的內(nèi)容，嘗試從老師的教學(xué)方法和技巧中尋找創(chuàng)新和不同的教學(xué)思路和方法。
三、關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。
除了關(guān)注老師的講解，我也會關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。我會觀察學(xué)生們的表情、思考姿態(tài)、回答問題的態(tài)度等，希望從學(xué)生的反應(yīng)中找到授課老師教學(xué)的亮點和需要改進的地方。
四、記錄和總結(jié)所學(xué)知識點。
在聽完課程后，我會將所學(xué)知識點整理出來，以便更好地理解和實踐。同時，我也會結(jié)合自己的實際情況，思考如何將所學(xué)知識點與自己的課堂相結(jié)合，以達到更好的教育效果。
五、思考自己需要改進的地方。
教師聽課的目的不僅在于了解和學(xué)習(xí)授課老師的教學(xué)方法和技巧，還在于發(fā)現(xiàn)自己的問題和需要改進的地方。在聽完課程后，我會認真反思自己在教學(xué)中存在的問題，并制定相應(yīng)的改進方案。
總之，教師聽課不僅可以提高自己的教學(xué)水平，還可以學(xué)習(xí)到其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法，建立教師之間的學(xué)習(xí)交流平臺。相信通過持續(xù)的教師聽課，我們可以不斷完善自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更好的貢獻。
教師聽課掌聲心得體會篇二十一
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！?BR> 在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒有主動權(quán)。從而使學(xué)生思維的時間就大大減少了，這不僅影響了學(xué)生思維的進一步的開拓，也影響了學(xué)生動腦筋思考問題的積極性。聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力。
以往的課堂老師們的評價很少，而且語言單一，往往吸引不住學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評價就更少了。時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會消弱，從而不利于教學(xué)的實施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價，從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的李新老師在講課時，就比較注重對學(xué)生的評價，往往會對學(xué)生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，而且老師上課也會很輕松。
以上就是我的一些體會，以后我會不斷的學(xué)習(xí)，增強自己的教學(xué)技能，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。
教師聽課掌聲心得體會篇二十二
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一齊聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了帶給超多材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的潛力和更多的科學(xué)知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒透過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導(dǎo)幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師帶給了多種材料，使幼兒能夠按自己的意愿選取過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《搞笑的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強，組織潛力、都比較好，從導(dǎo)入到資料、試驗到最后，整個過程簡單自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師帶給的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的潛力，十分沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學(xué)活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改善自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中簡單愉快的獲得知識
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時最熟悉但是的“找朋友”的游戲，把所學(xué)新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如日照市的李春雷老師《動一動真搞笑》這節(jié)活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。慢慢學(xué)小朋友做著各種運動，運動中慢慢脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意新穎，多媒體課件豐富多彩
九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的用心性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學(xué)、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進行復(fù)述。又如日照市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節(jié)活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說，這次外出聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的道具；并盡量將這次學(xué)到的東西，運用于自己以后的教學(xué)時間工作中，使自己在工作上不斷進步！
教師聽課掌聲心得體會篇二十三
20__年5月10日，有幸聽了前輩大師張志遠教師的講課，受益匪淺。談一點體會記錄下來，以作紀念，也愿和大家分享。
張教師是山東中醫(yī)藥大學(xué)著名教授，今年已93歲高齡。但依然精神矍鑠，思維清晰，豐富的人生閱歷和淵博的知識為大家所公認。他博覽群書，通古知今，大家都叫他活辭典。我上學(xué)期間他就是我的授課教師，記得他對傷寒等古籍都背誦如流。他也沒有什么高學(xué)歷，完全是靠不斷自我學(xué)習(xí)而到達今日的境界。
張教師今日講的主要資料是怎樣學(xué)習(xí)中醫(yī)。在傳授方法的同時，也令你感悟到了對人生、對生活的些許真諦。
張老講，學(xué)習(xí)分兩種方法，學(xué)和問。要多讀書、多實踐。他說，學(xué)點東西不容易，要虛心、要低頭，不能昂首挺胸。中醫(yī)的學(xué)習(xí)分三種情景，一是院校學(xué)習(xí)（科班），二是家傳師授，三是自學(xué)成才。這三種方法各有利弊，互為補充，無所謂貴賤，應(yīng)當(dāng)互相學(xué)習(xí)。
他說，科班出身，優(yōu)點是基礎(chǔ)理論知識可能比較系統(tǒng)扎實，但如果不會變通，不多加實踐，也不必須成才。他舉例說，清代260多年中，出了100多個狀元，但真正出彩的、為后人津津樂道的、能治國安邦的卻不是這些狀元，而是紀曉嵐和和|。紀曉嵐學(xué)歷并不高，和|甚至連學(xué)歷都沒有。蒲松齡是個醫(yī)學(xué)家、大文學(xué)家，是個奇才，他好幾次考舉人都名落孫山，卻寫出了歷代傳誦的《聊齋志異》，張老評價說，《聊齋志異》，“奪其一字都不能”，意思是說精練到一個字都不能少，其詩詞功底超過李清照。也許如果蒲松齡考上了狀元，后世也就看不到《聊齋志異》了。