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教育調(diào)查報告多篇篇一
調(diào)查對象：城鄉(xiāng)中小學。
調(diào)查方法：網(wǎng)上調(diào)查法。
實施人：xxx。
教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應(yīng)加大對教育的投入和投資。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況，發(fā)現(xiàn)有許多問題將是農(nóng)村教育危機。
自幾年前我國宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問題的人士似乎松了一口氣。但是透過表面的“達標”我們會發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有“登上一個新的臺階”。相反，在并沒有根除導致問題的根源而又遇農(nóng)村稅費改革等新的制度環(huán)境時，它變得似乎更加突出了。只是問題的表現(xiàn)形式不同而已?！盎酒占啊钡暮x相對于一些所居住的區(qū)域遠沒有普及，也就意味著每年有數(shù)百萬少年兒童作為共和國公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的學齡兒童，入學率達到99.1%來看，由于學齡兒童的基數(shù)過于龐大，沒有入學的0.9%的兒童數(shù)量實際上超過了110萬人，這龐大的人群的絕大多數(shù)當然是在農(nóng)村，他們將成為未來的新文盲。
各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果，一些縣鄉(xiāng)政府為了達成這一目標使用了一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段結(jié)果是導致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學率的下降和大學率的反彈，在中西部初中生輟學是一個帶有全局性的問題，經(jīng)過調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的大學率高于城市，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高。
從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到xx年實現(xiàn)“基本普及”之前xx年間，還是有很多兒童未上小學，小學階段失學，小學畢業(yè)后未能升學及初中階段失學的人，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在，因此有青少年犯罪，是因為處在低文化層，這些事實尤其需要教育行政官們的深刻反思，同時也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。
(一)教師分布不合理。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理，而及分化嚴重，村小學條件差的學校教師緊缺，在職教師千方百計要求調(diào)出，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學又人滿為患。全區(qū)還有上百計劃外教師即無法保證質(zhì)量，又加重鄉(xiāng)、村及村民負擔。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學教師嚴重超編。
教師減損嚴重，補充困難。
因為很多的原因，有些教師都往其他方面去發(fā)展，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放，縣區(qū)財力有限，?，F(xiàn)在教師工資尚有很大困難，更無力負擔新增教師工資，這兩年正值初中、高中學齡入學高峰，教師嚴重缺，而區(qū)域財政力支付缺口教師工資?，F(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺，另一方面師范大中專畢業(yè)生無法按需就分配到位。
(二)教育教學設(shè)施落后。
很多農(nóng)村小學教育教學設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展很多課程都因為設(shè)施而減少上課，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了，由于信息渠道不暢，一些邊遠農(nóng)村小學幾乎沒有什么教育科研活動，這些都使得農(nóng)村教師在長年的教學過程中，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作無法創(chuàng)新。
(三)農(nóng)村教育待遇偏低。
農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇，城市學校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平，教師的工資、醫(yī)療、保險、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。
在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象，城市教育資源總是被政府滿足而農(nóng)村教育資源是那么的有限，遠遠無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要，農(nóng)村的活動設(shè)備是少之又少，而城市則是多種多樣，資源分配的不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。
(一)加大政府教育經(jīng)費的投入力度，社會多方籌措經(jīng)費，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證，這項工作做不好，農(nóng)村教育將很難有重大進展。(二)加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門的'農(nóng)村教育管理的部門，對農(nóng)村教育的各項問題進行通盤考慮，有利于農(nóng)村教育的各項事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。
(三)使開設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程。
長期以來農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育，農(nóng)村教育與當?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來反，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒一技之長難以為農(nóng)村的經(jīng)濟和社會全面發(fā)展做貢獻。
(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育，有計劃、有重點，分步驟開展農(nóng)村人力培訓，開發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學的教學內(nèi)容和教學方法，增加資金投入任重而道遠。(五)積極推進農(nóng)村人口的高等教育，政府和學院要統(tǒng)一招生標準，嚴格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù)，完善獎貸體系，提高補助標準，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無法接受高等教育或中途退學，此外，黨和政府要創(chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育。
我們通過大學學習之后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會、認識自己的社會位置，激發(fā)自己的學習激情調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后工作做準備，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動，把我們學習書本的知識投身于實踐中。
通過參與社會實踐調(diào)查活動，我們從與人民群眾的接觸，了解、交流中受到真切的感染和體驗，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強，在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責任意識，在社會實踐活動中，我們真正懂得了，只有到實踐中去，才能迸發(fā)出熾熱的社會責任感來，才能為社會做貢獻。
教育調(diào)查報告多篇篇二
農(nóng)村學前教育是基礎(chǔ)教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個國民素質(zhì)的提高。農(nóng)村幼兒教育狀況如何，不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)該把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重來抓，但目前的農(nóng)村教育存在很多問題，我想就目前的現(xiàn)狀和存在的問題來做一下分析：
1、幼兒教師編制過緊，配備嚴重不足。
大多數(shù)農(nóng)村幼兒園都是2—3人，一個教師一個班的現(xiàn)象相當普遍，離省規(guī)定的最低要求“半日制幼兒園每個班須配備2名教師，全日制幼兒園須配備2名教師、1名保育員”的要求相去甚遠。另外，男女比例不合理，男職工、男教師太少，僅占教職工總數(shù)的2.5%，這對幼兒身心健康發(fā)展極為不利。
2、政府管理的力度嚴重不到位。
幼兒教育不屬于義務(wù)教育范疇，沒有硬性指標的制約，幼教事業(yè)的發(fā)展與否在很大程度上取決于鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導的認識程度，這就直接導致縣市之間發(fā)展極不平衡。幼教投入嚴重不足，由于狠抓“普九”工作，都把有限的資金投在了“普九”上，以至于最近幾年有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育經(jīng)費分文未撥;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園布局調(diào)整進展緩慢，這些，都與鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導人的重視程度有關(guān)。
3、農(nóng)村學前教育出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。
教師隊伍不穩(wěn)定是導致農(nóng)村學前教育滑坡的重要原因。由于幼兒教師的待遇太低，工作、生活不穩(wěn)定，最近各地實行的農(nóng)村中小學教師定編定崗和教師資格認證，農(nóng)村幼兒教師不在其列，農(nóng)村幼兒教師一直沒有與民辦教師享受同樣的升學轉(zhuǎn)正、培養(yǎng)培訓待遇，對長期從事農(nóng)村幼教工作的老教師造成了很大的心理傷害，致使農(nóng)村優(yōu)秀幼兒教師大量流失現(xiàn)象在全國普遍存在，從而在一定程度上導致農(nóng)村學前教育滑坡。
4、農(nóng)村幼兒教師待遇低，生活無保障。
盡管《教師法》明確規(guī)定“中小學教師，是指幼兒園、普通中小學……以及其他教育機構(gòu)的教師”。也就是說國家已經(jīng)把幼兒教師納入到了中小學教師行列，這其中當然也就包括農(nóng)村幼兒教師。但由于種種原因，農(nóng)村幼兒教師是否是“教師”還沒有一個明確的說法。幼兒教師既不屬于民辦教師(原來的民辦已經(jīng)轉(zhuǎn)正)，也不屬于公辦教師，身份不明，工資自然就有很大的隨意性。第二個問題是前途未卜，廣大農(nóng)村幼師普遍有后顧之憂，目前還看不到任何轉(zhuǎn)正的希望，這些都嚴重影響了幼兒教師工作的積極性。
幼兒教師工資很低，遠遠沒有達到當?shù)厝司杖氲?.8倍。只入了養(yǎng)老保險，沒有醫(yī)療保險，使幼兒教師的就醫(yī)問題缺少保障。
5、農(nóng)村文化程度相對較低，對學前教育意識不強。
通過入戶走訪統(tǒng)計，認為孩子不必進行學前教育，只要能正確數(shù)數(shù)，背幾首唐詩，等上小學后再正規(guī)學習也不晚的農(nóng)村家庭占60%，認為孩子在條件允許的情況下應(yīng)該接受學前教育的占25%，認為孩子必須接受正規(guī)學前教育的只占15%，這個數(shù)充分體現(xiàn)了當前我市農(nóng)村整體對兒童學前教育觀念的滯后，反映了各有關(guān)部門對農(nóng)村兒童學前教育重要性的宣傳做的還不到位，全民兒童學前教育意識還有待加強。
1、提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇。農(nóng)村幼兒教師的工資普遍較低，希望有關(guān)部門對幼兒教師的工資給以關(guān)注。只有物質(zhì)基礎(chǔ)有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農(nóng)村幼兒教師反映最強烈的問題。幼兒教師職業(yè)的特殊性，需要幼兒教師要付出更大更多的耐心與耐力，政府應(yīng)適當考慮增加財政撥款，拓寬資金來源，扶持農(nóng)村幼兒園的建設(shè)。政府還應(yīng)從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。
2、創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，營造尊師重教的環(huán)境。良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發(fā)愛園敬業(yè)的熱情。因此應(yīng)呼吁主管部門和社會給與農(nóng)村幼兒園教師多一點關(guān)愛，關(guān)注他們的生存狀態(tài)，傾聽他們的心聲，要搞好農(nóng)村幼兒教育需要我們營造一個尊師重教、關(guān)心支持農(nóng)村幼兒教育的良好氛圍。
3、加強硬件設(shè)施建設(shè)，逐步改善辦園條件。積極爭取財政支持、社會捐助籌措資金，大力改善辦園條件，增補有利于幼兒智力開發(fā)和品德培養(yǎng)的教具和玩具，定期維修、更換園內(nèi)存在安全隱患的教具和玩具，使辦園條件逐年有所改善。
4、加強師資培訓力度，抓好教師的繼續(xù)教育。認真落實教師繼續(xù)教育工作實施方案，扎實開展教師的全員培訓計劃，夯實教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強基本功訓練，提高廣大教師綜合素質(zhì)。
5、短期培訓。這種培養(yǎng)時間短、見效快。教育行政部門、教師進修學校、職業(yè)中學、師范學?？陕?lián)合起來，定期舉辦培訓班，經(jīng)常對農(nóng)村幼兒教師、鄉(xiāng)幼教輔導員進行培訓，提高其教育、教學能力，組織及管理能力;并要求她們回鄉(xiāng)后再進行“二級培訓”，使正確的教育觀念、科學的幼教知識和技能得以推廣和普及，推動農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展。
6、巡回指導。農(nóng)村地域遼闊，居民居住分散，交通不便，教師多為一人獨當一班，甚至一園，要把他們集中起來外出培訓確有許多困難。因此，教育行政部門應(yīng)組織人力，成立指導小組，充分發(fā)揮縣實驗幼兒園的作用，派遣教師骨干，深入農(nóng)村，送教上山下鄉(xiāng)，并根據(jù)當?shù)貙嶋H的需求，對幼兒教師進行培訓和指導。
7、關(guān)心農(nóng)村幼兒教師，落實他們的教師資格，建立相應(yīng)的職稱評定制度，核定農(nóng)村幼兒園教師編制，提高工資待遇，規(guī)定最低工資標準，為其辦理社會保險，對大齡教師辦理退休退養(yǎng)手續(xù)等，已成為穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊伍，發(fā)展農(nóng)村學前教育的必要前提或是當務(wù)之急。還要注意調(diào)動教師的積極性，提高教師的政治地位，改善教師的經(jīng)濟待遇，對自學成才、工作出色的教師應(yīng)給予一定的精神與物質(zhì)獎勵，讓各方面條件合格的教師有“民轉(zhuǎn)公”的機會，工資待遇不低于鄉(xiāng)村企業(yè)同等勞力平均收入水平等。
農(nóng)村學前教育目前的窘?jīng)r，其原因是多方面的。但農(nóng)村幼兒教師的待遇、地位不可否認是個重要的原因。他們的身份、待遇、沒有得到很好的落實，他們苦衷多多，甚至有苦難言。為解決當前農(nóng)村學前教育中存在的問題?？梢钥紤]是否把農(nóng)村幼兒園教師納入中小學教師系列統(tǒng)一管理，對農(nóng)村幼兒園教師一視同仁。落實農(nóng)村幼兒教師資格認定制度。其次，提高農(nóng)村幼兒教師工資待遇。增加幼兒師范學校數(shù)量，擴大幼兒師范招生數(shù)額。選拔年輕、專業(yè)素質(zhì)好的教師到中師學習，為幼兒園培養(yǎng)骨干教師，讓流失到中小學的幼兒師范學校畢業(yè)生重返幼兒教育崗位。我相信，只要大家攜手重視幼兒教育，我們農(nóng)村幼兒教育的明天必將燦爛!
教育調(diào)查報告多篇篇三
2.鼓勵孩子自己動腦筋思考問題。偉大的愛因斯坦曾說：“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要”。童年是充滿幻想的時代，好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。因此，應(yīng)引導學生在基于繪畫主體的基礎(chǔ)上進行大膽地合理地想象，用兒童的語言、天真爛漫地去表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。盡管每個人最后得出的結(jié)果不同，作品的風格、表現(xiàn)手法不同，但只要是符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定和鼓勵，以提高學生的自信心，促進學生的個性發(fā)展。
3.對于教學教師應(yīng)該有自己的教學方法。為了將知識轉(zhuǎn)化為能力，對于那些實踐性，操作性比較強的知識，應(yīng)當組織學生進行練習，有助于鞏固所學的知識。雖然，在方法上我們一直比較注重從模仿能力訓練向培養(yǎng)學生豐富的想象力及創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)變。但傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，以最終大家都一樣為結(jié)果，美術(shù)教學的真正意義基本上沒有得到充分的體現(xiàn)，學生僅有的一點靈感也逐漸在“臨摹”中泯滅。當然，臨摹能力作為基礎(chǔ)教育的一個組成部分是必需的，在教學中我們并不排除一定的“模仿”，或者可以說大部分的學生的想象都是從一定的“模仿”中延伸的。但在小學階段，即使臨了也要以能臨出獨特的個性為佳。比如我們在教色彩時讓學生聽一組音樂之后再與色彩對號入座，讓學生大膽嘗試，讓學生把畫好的畫倒過來掛等等，不但調(diào)動了學生的各種感官去客觀地表現(xiàn)對象；而且為更好地培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造了條件。平時也要帶孩子到大自然中觀察、體驗生活，讓他多觀察、認識新的事物，觀察大自然的景象，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。
4．“現(xiàn)代美術(shù)教育理論的一個重要的思想，就是建立主導與主體的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系是以充分發(fā)揮教與學的主動性、積極性、創(chuàng)造性為前提，讓學生在民主、寬容、和諧的教學氣氛中，生動的得到全面發(fā)展的一種新型的美術(shù)教學關(guān)系。最大的特點就是形成良好的學習氣氛與發(fā)展學生良好的非智力因素?！币虼?，現(xiàn)今的小學美術(shù)教育改革，不單是課時活動“量”上的增加，而且是有“質(zhì)” 上的提高。
5.加強培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。“思維能力的培養(yǎng)對我們是非常重要的，而創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是重中之重。在美術(shù)教學中，要充分調(diào)動學生的思維積極性。如，畫“橘子”一課的教學中，我們可通過“吃吃、看看、想想、畫畫”的方法進行。教師拿出桔子問同學：“桔子是什么形狀的？”“還有哪些物體是圓形的呢？”（學生會回答：“太陽”、“衛(wèi)星”、“皮球”、“毛線團”、等等。）“請同學們把剛才說的畫下來。”待到學生畫差不多了，教師就剝開桔子，請學生吃，同時問：“桔子瓣像什么？”（學生會爭先恐后的答道：“像月亮”、“小船”、“鐮刀”、“香蕉”……）這時，學生的作業(yè)紙上就出現(xiàn)了許多聯(lián)想出來的物體。像這樣吃著、看著、想著、畫著的教學，能夠引起學生極大的興趣，激發(fā)了學生思維的積極性。贊可夫說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效?！?BR> 6．加強觀察能力的培養(yǎng)。在美術(shù)中有良好觀察力是創(chuàng)造優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教學目的之一，好的作品是現(xiàn)實生活的升華。觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓學生多寫生，通過這種類型的練習，可極大提高學生的觀察力。
7.“加強美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。美術(shù)欣賞是指觀察者運用記憶、知識、經(jīng)驗，對美術(shù)作品進行感覺、體驗、分析、判斷，從而獲得審美享受和美術(shù)知識的過程”。
8.“加強實踐能力的培養(yǎng)。實踐能力是根據(jù)一定的目的，運用已經(jīng)掌握的知識和技能，產(chǎn)生出有社會價值或者個人價值的產(chǎn)品的能力，包括對知識、技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)造，通過實際繪畫，可使學生了解繪畫藝術(shù)的特點，掌握繪畫的基本知識和基本技能，豐富和擴大知識的領(lǐng)域；也可使學生智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，促進他們健康、全面的發(fā)展；繪畫也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與豐富他們的審美素養(yǎng)。 總之，我們的美術(shù)教育，要使學生人人接受教育，個個具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，有效地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負擔，讓他們學得開心、學的愉快，是我們每個老師追求的目標。
教育調(diào)查報告多篇篇四
（一）**市職業(yè)教育資源基本情況。
目前，在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所（其中城市25所、農(nóng)村22所），中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市20xx年來，市政府認真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，20xx年—20xx年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元，20xx年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區(qū)在20xx年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃，擬新建一座3000平方米的教學樓；道外區(qū)第一職高20xx年建設(shè)一座5000平方米的實驗樓后，今年又進行了新的規(guī)劃，并制定了全區(qū)職教資源整合方案，擬定下半年組建區(qū)域性職教集團；動力區(qū)依托第十五職高成立了“藍領(lǐng)學院”；南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學樓投入使用，成為教學環(huán)境一流、教學設(shè)置優(yōu)良的示范性學校；香坊區(qū)將郊區(qū)學校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
黨的十六大做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策，對我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從20xx年初開始組織力量，對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)進行了廣泛的調(diào)研，聽取了各方面相關(guān)人員的意見和建議，同時，還組織有關(guān)人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會議，《哈爾濱市關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺?？偟目?，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。
一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。調(diào)查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔心培訓后技術(shù)工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓技術(shù)工人上花錢。另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度。
二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當前，我市職業(yè)技術(shù)教育。從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業(yè)管理部門。從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣（縣、市）級部門，也有省級部門。由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤棋。職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學效益。
三是職教經(jīng)費投入不足，辦學條件落后。20xx年，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》要求完成“普九”任務(wù)的地區(qū)，教育費附加的20%應(yīng)當用于職業(yè)教育，按此規(guī)定，我市尚有較大差距?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》對“企業(yè)應(yīng)當承擔職業(yè)教育經(jīng)費”有明確規(guī)定，按此規(guī)定，以20xx年為例，全市企業(yè)用于職教的支出經(jīng)費應(yīng)該是1,824億元，而實際支出是7900萬元，尚有1個多億的教育經(jīng)費沒有落實。在調(diào)查中，有些單位反映，職業(yè)學校學費收入的15%被截留用于地方政府的整體規(guī)劃，違背了《省職業(yè)技術(shù)教育條例》的規(guī)定，由于投入不足，各職業(yè)學校實訓基地數(shù)量不足，條件落后。職業(yè)高中大多數(shù)沒有象樣的實訓基地。中專、技工學校雖有實訓基地，設(shè)施設(shè)備也十分陳舊落后，75%的實驗實習設(shè)備是企業(yè)淘汰的，多是六七十年代的設(shè)備。
四是職業(yè)學校辦學理念、辦學模式陳舊，專業(yè)設(shè)置不合理。一些職業(yè)教育機構(gòu)不能做到學校圍繞市場轉(zhuǎn)，按需培訓，而是學校有什么條件就開什么專業(yè)，專業(yè)設(shè)置重復，辦學模式陳舊，第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置比重過高。以20xx年為例，我市中職學校招生1.7萬人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:5;社會培訓機構(gòu)培訓1萬人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:20;高職院校招生1.3萬人,第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的招生比為1：5.5。近百個專業(yè)中，具有競爭優(yōu)勢的僅有18個，職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)設(shè)置和市場需求銜接不緊密，有限的畢業(yè)生中，還有一部分不能取得就業(yè)崗位。這就表明，我市培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)類人才在數(shù)量、類別和質(zhì)量上遠遠滿足不了需求。
五是教師隊伍素質(zhì)偏低，“雙師型”教師匱乏。職業(yè)教育教師有50%以上都是從原普教崗位上轉(zhuǎn)移過來的，絕大多數(shù)教師缺少專業(yè)技術(shù)知識。由于近年來職業(yè)技術(shù)院校不景氣，學校沒有能力吸引優(yōu)秀專業(yè)人才到學校任教，加之一些優(yōu)秀人才被經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)“挖”走，導致職教師資隊伍不能適應(yīng)實際需要。
六是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱。調(diào)查顯示，有92%的人士認為職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務(wù)，與農(nóng)村義務(wù)教育相結(jié)合，互相促進方面大有文章可作。
今后幾年是**市職業(yè)教育面對哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要而加快改革和發(fā)展的重要時期。針對上述問題，提出以下建議：
利用各種新聞媒體和其他多種有效方式，加大對職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使全市各級政府和相關(guān)部門領(lǐng)導充分認識到，抓職教就是抓經(jīng)濟，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質(zhì)，抓職教就是抓效益，抓職教就是抓社會穩(wěn)定。要向社會宣傳我市乃至全國人才市場緊缺技能型人才的實際情況，要宣傳我市實施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中急需職業(yè)技術(shù)人才的實際情況，宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來的先進單位和個人。抓住每年高中升學高峰特別是在每年中考、高考前的機遇，對社會、家長和學生進行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導，使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣，使他們認識到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路，是實現(xiàn)其人生價值的光明大道。要通過宣傳，使全社會認識到，職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的教育，是推動振興老工業(yè)基地的教育，是促進農(nóng)村教育更好地為“三農(nóng)”服務(wù)的教育，是實施“科教興市”戰(zhàn)略的教育。從而使全社會形成一個支持、鼓勵、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍。
教育調(diào)查報告多篇篇五
20xx年10月8日我選擇自主實習來到和平中學進行為期2個月的教育實習，在學校領(lǐng)導和各位體育老師們的指導和幫助下，我完成了由學生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來,頗多留戀,諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心請教，不恥下問;作為人師,我兢兢業(yè)業(yè)，倍感自豪。我付出了很多。收獲了更多。同時，我還在實習期間做了一次深進的調(diào)查工作，是針對和平中學體育課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，終究的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、具體地獲得材料，我不但只限于我實習所帶的班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，乃至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的情勢是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交換，以便更好地了解情況。在此，我先容一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬推街袑W體育教與學的一些看法，其中有些題目多是前人已敘述的或是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對我們實習生來講，是一次真正意義上的體驗和感受，而不單單是之前從理論上的熟悉。?？次业氖煜つ軐ψ约阂院蟮墓ぷ饔行┬ЧＪ紫?，從教師的角度來談一xxx育教育的情況。
我所在的實習學校是一所鎮(zhèn)高中和平中學。和平中學始建于1919年秋，是我縣歷史最久的一所具有光榮傳統(tǒng)和良好校風的重點中學。九十年來，在縣委縣政府和上級主管部分的關(guān)心幫助下，在社會各界的信任支持下，作為和平教育的領(lǐng)跑者，和平中學始終堅持銳意進取，搶抓機遇，不斷完善的奮斗精神，本著為全縣父老服務(wù)的意識，向各高校輸送了數(shù)萬名優(yōu)秀的和平學子，圓了無數(shù)山區(qū)孩子的大學夢。學校范圍較大，和平中學有個校情，人數(shù)特別多了，一共有60多個班每一個班60多個人，每節(jié)課就有xxx班上課。
該校是河源市的一所重點學校，最近幾年來生源增多，由于經(jīng)濟的影響，河源地區(qū)對教育的投資較好，學校的經(jīng)濟狀態(tài)較好，體育裝備，較齊全，該校學生的體育成績中等，基礎(chǔ)薄弱，班里學生體育水平得到進步，兩極分化逐步減小。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多體育老師在備課時，設(shè)計了很多的強度大的內(nèi)容，以便學生到達運動量，到達有運動負荷的目的。調(diào)查中有的體育老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對體育鍛煉不是很重視，特別是田徑類，以為體育鍛煉跟學習成績沒有多大的影響，和其他身體素質(zhì)好的同學不會有太大的差距，況且體育鍛煉辛勞，就算堅持一段時間也不一定能獲得好成績。因此，你讓他們回家練氣力的時候，大多數(shù)學生基本上是不練的。因此上課要多樣性，這樣才能進步學生對體育可的愛好，特別是多做游戲代替枯燥的素質(zhì)練習，我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中其實不是很受歡迎，重要的緣由就是采用這類教學方法獲得的效果不是很理想，刻苦練習才能出成績，造成學生對體育課失往愛好，新教學方法針對性不強，這類教學方法對該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們依然保持使用傳統(tǒng)的教學方法。
老師們以為一個班里的學生體育成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把體育成績提上往，幾近是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們以為不能由于某個學天生績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的進程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，究竟有一個中考體育的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能同等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確切是難能寶貴的。
在體育教學的進程中，老師們對短跑和彈跳教學工作要認真、仔細的多，由于考試時就是跑和跳，而且學生對跑和跳簡單輕易成績比較輕易上往。調(diào)查中，大部份的教師采用的體育教學方法是讓學生重復的跑、跳，然后在原地做輔助練習，很少有老師采用游戲的教學手法，多是位移的跑跳為主，這樣更能夠讓學生很好地進步體育成績。而技能教學則相對薄弱，只重視跑跳，而對學生的愛好不太重視。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對活躍。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，假如氣氛過于活躍，課堂就會亂烘烘，難以克制。而且學生的控制能力較差，游戲的利用花往了大量的時間，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一xxx育課的情況。在調(diào)查中，部份學生對我公然表示他們對體育不感愛好，不想上體育課。他們以為體育從小學一年級到現(xiàn)在一直都在上，之前上體育可放羊式，到現(xiàn)在的專門練習，心態(tài)上還沒有完全接受，只是應(yīng)付中考體育。學生對游戲化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感愛好，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告知我，上課老師用多面體教學時間掌控的不是很好，游戲過量，造成運動量上不往。乃至有的學生說，老師的游戲方法太土，因此影響了對體育積極性。
調(diào)查中，學生?？大w育老師能關(guān)注他們。不管是體育成績好的學生還是落后的學生，對這一題目的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學生是由于他們能聽老師的話，而一般情況下落后生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關(guān)注落后生，他們會很感動、進步很大努力往練習?？磥砝蠋熞靡环N同等的心態(tài)往對待學生，多鼓勵落后生這一點對老師和學生的溝通很重要，好的溝通有益于老師更好地教學，也有益于學生更加愛學習你所教的那門課。
有的學生說上體育課就練習沒有其他知識學到的，只是練習跑跳的內(nèi)容，這樣長此以往，學生的體育愛好就會有所降落了。他們?？蠢蠋熢谡n堂上能勞逸結(jié)合，不單單局限于體育成績。
大部份學生喜歡那種體育課開心而又有運動量的體育課，體育老師不愛大聲批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希看老師能夠多關(guān)注自己，即便是體育成績差的學生也這樣，這類愿看乃至比其他學生更加強烈。他們?？蠢蠋煻嗔私馑麄兊恼鎸嵉南敕?，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢往對待他們。而且，有的學生還喜歡關(guān)注老師，對老師的穿著，對老師平常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地展開工作。另外，有部份學生表示，對體育考試的內(nèi)容難以理解。我覺得體育考試不過就是體現(xiàn)一個人的身體素質(zhì)擺了。該校放學時間為5點20分，6點50分又要上課，由于較晚，學生沒有時間往參加體育活動。大多數(shù)學生回往就沖涼和吃飯，然后回教室上課，這也是造成體育成績不好的緣由之一。
通過以上的調(diào)查，我以為在今后的體育教學中，老師應(yīng)當留意以下幾個題目：
一、培養(yǎng)學生對體育活動的愛好，只有學生對他愛好的項目進步愛好了他們才有可能很快地進步體育成績。老師可以多組織一些籃球賽之類的活動，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意想到體育鍛煉的重要性。上課時老師可以多做游戲、創(chuàng)新的教學，而不單單是跑跳上的枯燥運動。多說關(guān)于體育的名人故事已具有教育性的例子。
二、正確對待學生的愛好，添加多點的體育裝備讓學生除身體素質(zhì)外，多練技能性的運動，培養(yǎng)學生的多樣性。增進學生全面的發(fā)展，能通過體育的教學使學生利用到生活當中。
好地尊重你。另外，對體育成績差的學生也要積極地鼓勵他往認真練習，這樣的學生只要一有進步，就應(yīng)當及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡可能少批評學生，以鼓勵為主，即便是批評學生時，也要留意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)當向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，實在學生的寬容之心其實不比老師差，真心腸向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調(diào)查的進程中就有這樣的感受。
四、除做好自己的本職工作之外，我以為體育老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交換，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融會。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，增進教育、教學更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平利用到今后的教學中往。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下往，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一位合格的人民教師，希望我的想法能變成現(xiàn)實。
教育調(diào)查報告多篇篇六
現(xiàn)在我受學校六屆工會委員會的委托會向大會作工作報告，請予審議，教育工會工作報告。第六屆教代表召開至今已三年多時間了，三年來，在上級工會和校黨支部的領(lǐng)導下，在學校行政的支持下，在全體教職工的共同努力下，我們緊緊圍繞學校“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”的總要求和中心工作，服務(wù)大局;堅持全心全意依靠教職工辦學的方針，調(diào)動廣大教職工對學校民主參與、民主管理和民主監(jiān)督的積極性，發(fā)揮工會的橋梁和紐帶作用;按《工會法》、《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)為依據(jù)，與時俱進地做好學校工會工作，維護教職工的合法權(quán)益，團結(jié)廣大教職工，為樹立新處小學新形象，作出了工會應(yīng)有的貢獻。
一、加強教職工隊伍的思想建設(shè)，提高教師隊伍的政治素質(zhì)。
幾年來，由于教育發(fā)展和改革的需要，實施新課程、創(chuàng)建新目標，使我校的教育教學工作環(huán)境和壓力也相繼增大，在這樣的新形勢下，加強教職工的思想政治工作具有重要的現(xiàn)實意義。我校工會從講政治的高度，充分認識到做好思想政治工作是教職工堅定信念、團結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)，是改革發(fā)展、維護穩(wěn)定大局的`需要，是加強師資隊伍和培養(yǎng)未來人才的需要，是在學校利益格局發(fā)生重大變化的形勢下，動員教職工做好學校各項工作的重要保證。幾年來，工會在校黨支部的領(lǐng)導下，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育和新課改教學。工會切實把加強教職工的師德修養(yǎng)、建立新型師生關(guān)系、樹立新的教育理念，嚴禁體罰和變相體罰，切實為學生減負等方面作為師德教育的重要內(nèi)容。工會始終堅持開展教職工的自我教育活動，開展“展師德風采，樹教育新風”，“樹、創(chuàng)、獻”等三育人活動，每年的暑期和寒假都開展政治學習、師德教育活動，認真學習教育法律、法規(guī)，使廣大教職工做到學法、懂法、守法、用法，多次組織教職工聽取先進教師的事跡報告會，每位教職工都寫了學習心得體會。幾年來，我們把加強教職工的思想建設(shè)真正落到實處，形成了一支高素質(zhì)的教職工隊伍。
二、堅持教全會制度，發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用。
教全會制度是推進社會主義民主進程，保證教師參政議政的重要途徑。堅持教全會制度本身對增強廣大教職工的主人翁地位，激發(fā)他們的主人翁精神起到積極作用。學校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定與每一位教職工的利益息息相關(guān)，這一點決定了他們積極參與學校管理的必然性。同時學校黨政領(lǐng)導傾聽教職工的意見，尊重教職工的建議并予以積極采納，這一點決定了教職工參與學校管理的積極性和持續(xù)性。幾年來，在發(fā)揮教全會的作用方面，工會充分注意到這兩方面因素相結(jié)合，使教全會開得熱烈且富有生氣。每次教全會上都收到教職工的提案和建議，每次的提案都得到上級領(lǐng)導和學校領(lǐng)導的高度重視，基本做到件件有答復，事事有交待。
實行校務(wù)公開是依法治校，勤政廉政，提高管理透明度的重要舉措，在工會的積極推動下，我校校務(wù)公開在制度化，規(guī)范化軌道上穩(wěn)步運行。校務(wù)公開的內(nèi)容有針對性，公開范圍廣泛，公開程序規(guī)范等等，起到了監(jiān)督作用，有效地保障了我校教育教學改革及團結(jié)穩(wěn)定大局的發(fā)展，推動了依法治校意識、民主管理意識、公仆意識、服務(wù)意識、勤政廉政意識的增強。
實行一年一度民主評議學校領(lǐng)導干部，是實行民主監(jiān)督的一個重要組成部分。學校工會堅持每年對學校領(lǐng)導的述職交全體代表進行討論、評議、肯定領(lǐng)導的工作成績，指出存在的一些有待改進的問題，并將評議結(jié)果及時反饋。通過評議使學校領(lǐng)導的工作更踏實，更深入基層、深入教師、深入學生，拉近了學校領(lǐng)導和師生之間的距離，使以人為本的人性化管理更切合實際。通過民主評議，使領(lǐng)導干部變壓力為動力，積極進取，不斷提高。這有利于學校政治建設(shè)。保證了教職工參與民主監(jiān)督，民主管理權(quán)力。提高了教職工參政議政的能力，增強了領(lǐng)導干部的民主意識，使學校工作逐步走上決策民主化、管理民主化軌道。
三、圍繞學校中心工作，加強師資隊伍建設(shè)。
圍繞學校中心工作，拓展思路，擴大影響，是學校工會工作的一個重要立足點。我校工會在工作中堅持圍繞教育教學中心任務(wù)開展工作，服務(wù)中心，充實中心，拓展中心，在加強師資隊伍建設(shè)，推進素質(zhì)教育和新課改中發(fā)揮積極的作用，工會利用召開教師座談會等形式，廣泛收集教職工對開展素質(zhì)教育和新課改的意見和建議，并及時向?qū)W校黨政反饋。工會積極配合學校做好質(zhì)量的檢測、各項評優(yōu)等工作。推進素質(zhì)教育和新課改的重點是加強教師隊伍建設(shè)，工會在配合學校黨政搞好師德教育，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面發(fā)揮著特殊的作用。幾年來，我校開展師徒結(jié)隊活動，老教師教學經(jīng)驗及班主任工作方面對青年教師進行 “一幫一”的業(yè)務(wù)知識和經(jīng)驗的傳授，青年教師虛心學習提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，他們在老教師的傳幫帶中不斷成熟。
四、以“送溫暖，獻愛心”工程為著力點，充分發(fā)揮工會的維護職能。
“維權(quán)”是工會的職能，關(guān)心教職工生活是落實全心全意依靠教職工辦學方針的需要。工會作為教職工利益的代表者和維護者，要始終做好“第一知情人”、 “第一報告人”和“第一幫助人”才能較好地承擔起“第一責任人”的職責。學校工會通過各種形式傾聽教職工的意愿，反映教職工的呼聲，了解教職工的家庭情況，了解教職工的疾苦，工會把了解的情況，把帶有普遍性和代表性的問題及時向?qū)W校黨政反映并積極參與學校有關(guān)教職工具體利益的決策，把教工的意愿和要求體現(xiàn)在黨政的有關(guān)決定中，認真履行維護和參與職能。
工會以扶貧幫困為立足點，將“送溫暖獻愛心”工程落到實處。幾年來，工會對教職工住院、家屬過輩、生育、婚事等特殊情況盡快了解，并將情況及時向黨政匯報，黨政工及時代表學校上門或上醫(yī)院去慰問，使教職工體會學校大家庭的溫暖。
工會熱情關(guān)心離退休教職工的生活，保障他們的合法權(quán)益。每年多次邀請他們到校參加座談會，工會還主動配合行政，認真落實好離退休教師的福利待遇和政治待遇。幾年來，學校工會組織了扶貧幫困獻愛心活動，今年就組織全體師生向四川地震災(zāi)區(qū)捐款共計四千多元。
總之，工會努力實施“送溫暖、獻愛心”工程，協(xié)助行政維護好教職工的合法權(quán)益，為教職工說話、辦實事，為貧困戶解難，從而保證了我校各項工作的順利進行，推動了學校在穩(wěn)定中發(fā)展。
五、積極開展各項文體活動，豐富教職工的業(yè)余生活。
幾年來，工會本著豐富教職工文化生活，健全體魄的目的，組織了形式多樣有益教職工身心健康的文體活動。工會組織參加了縣男子藍球賽，參加了全縣教職工乒乓球比賽，我們的男隊還取得了團體第五名的好成績，組織了女教職工參加全縣健美操比賽，并取得三等獎，葉健老師參加全縣教職工粉筆字比賽取得二等獎，組織參加全縣教職工跳長繩比賽，校內(nèi)組織全體教職工到北京參觀學習，登獨山、喜看松陽新變化，參觀遂昌鞍山書院，體驗農(nóng)家樂等等。通過這些活動，陶冶了情操，調(diào)節(jié)了身心，增強了教職工的凝聚力，活躍了校園文化生活，為營造同心同德、積極進取、文明健康的校園生活和工作環(huán)境作出了應(yīng)有的努力。
六、加強工會自身建設(shè)，增強了工會活力。
教育改革的深入發(fā)展，給工會工作提出了更高的要求。我校工會始終把“組織上堅強有力，思想上堅定可靠，作風上踏實可信”作為加強工會自身建設(shè)的標準，經(jīng)常組織工會會員和委員會成員學習新《工會法》，密切聯(lián)系教職工，把教職工的呼聲作為第一信號，把教職工的需要作為工作的第一目標，把教職工的根本利益作為第一責任，把教職工的滿意作為第一標準，真正樹立全心全意依靠廣大教職工辦學的思想。工會在黨支部的領(lǐng)導下，積極爭取行政支持，獨立自主地開展工作，加強工會的組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風建設(shè)，強化為教職工服務(wù)意識，了解教職工的疾苦，關(guān)心教職工的福利，反映教職工的合理化建議，使工會組織真正成為聯(lián)系教職工和學校領(lǐng)導的橋梁和紐帶。工會組織健全，有女工委員會，經(jīng)審委員會，并按時收繳工會費。我校工會工作也充分得到了上級工會組織的肯定，xx年、xx年先后被縣教育工會評為“工會工作先進單位”。多人次獲得“工會工作先進個人”榮譽稱號。
各位代表、同志們：這三年來，我們工會委員會嚴格按照上級工會的要求，結(jié)合我校實際，認真做好每一項工作，主動地關(guān)心教職工，組織帶領(lǐng)全體教職工努力工作，勇于創(chuàng)新，現(xiàn)已圓滿的完成了第六屆工會委員會工作任務(wù)。感謝教職工這三年來對工會工作的積極配合，感謝學校行政這三年來對工會工作的大力支持，感謝各位代表對工會工作提出的寶貴意見和建議!新處小學的綜合樓目前正在建設(shè)當中，不久的將來展現(xiàn)于我們眼前的將是一個嶄新的新處小學。在新的形勢下，我們工會將更緊密依靠上級工會組織和學校黨政，團結(jié)廣大教職工，加強學習，提高工會組織自身的思想政策水平和業(yè)務(wù)能力。進一步突出和履行工會的維權(quán)職能，積極推進民主制度建設(shè)，努力調(diào)動廣大教師積極性，發(fā)揮他們的聰明才智。讓我們在學校黨支部和上級工會的領(lǐng)導下，在學校行政支持下，同心同德、堅定信念、勇于改革、積極創(chuàng)新、與時俱進、為實現(xiàn)新處小學新的發(fā)展目標而努力奮斗!
教育調(diào)查報告多篇篇七
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個民族、一個國家都需要依靠法律來維護一種安定的社會秩序，來制約著人們的言行舉止。因此，我們每一個人都應(yīng)該積極的學習法律知識，自覺的遵守法律，維護法律的尊嚴。我們要以遵紀守法為榮，做一個遵紀守法的好公民。
作為一個高中生，不久的將來會步入這個高競爭且講究原則的公平社會。因此，對于我們而言，了解法律常識，遵守法律是至關(guān)重要的。
法律束縛著我們的思想和行為，如果我們的心中有了法律，那么在我們的觸犯法律的思想剛要萌動時，就會被及時的制止。從而產(chǎn)生一種自我約束力，既增強了我們的法制觀念，又為我們養(yǎng)成了一個良好的行為習慣打下了一個好的基礎(chǔ)。遵守法律會讓你時時刻刻約束自己的行為，同時也可對身邊的其他人產(chǎn)生影響，提高他們的守法自覺性，增強他們的法制觀念，這樣我們便會為自己可以遵紀守法而感到自豪和驕傲。
遵紀守法會讓我們對他人行為的好與壞有了一個正確的評價。從而可以看清其行為的對與錯，看清它的“廬山真面目”，從而為自己敲響警鐘。從而更加深刻的清楚的認識和了解了法律，在認清行為的對與錯的同時，我們也會清楚此行為的嚴重后果，自覺的杜絕在自己的身上發(fā)生類似的事情。這樣就會促使我們形成一個良好的思想道德素質(zhì)，從而更加準確的在實踐中履行法律，做名副其實的守法公民。
我們作為一個國家的公民，遵守國家的法律是我們的神圣職責，我們有義務(wù)來遵守法律，以維護國家的尊嚴。因此，我們能夠依據(jù)正常渠道來貫徹國家的法律系統(tǒng)，就是我們盡到義務(wù)的行為，同時也是響應(yīng)國家號召的行為，可以引以為驕傲自豪的行為。
世界是一個多層次高競爭的社會，任何一個國家都面對著優(yōu)勝劣汰的局面。因而，如果一個國家在“文明”方面有所創(chuàng)意，有所突出，那么他就會占領(lǐng)世界前沿，走到其他國家的前面，從而在國際中提升自己的地位，提高本國的綜合國力，我們同時也會享有更高層次的待遇，讓世人另眼相看。
遵紀守法可以讓我們充分認識到犯罪的危害，犯罪會害得我們家破人亡，走上那條無法回頭的不歸路。我們認識到了，就會自覺的去遵守，提高辨別是非的能力，這樣我們就可以在人生的十字路口上找到正確的那一條路，并勇敢的向前走下去，一路上乘風破浪，到達成功的彼岸。
遵紀守法讓我們變得更加完善，讓世界變得更加和諧，因此我以遵紀守法為榮。
教育調(diào)查報告多篇篇八
學
學
指導教生姓名 號 師 旅游與環(huán)境學院 地理科學 普央 41009046 高玉彬
教育實習調(diào)查報告
—關(guān)于高一學生地理學習動機的調(diào)查旅游與環(huán)境學院 地理科學 普央 41009046
學生的學習受多方面因素的影響，其中主要是受學習動機的支配，但也與學生的學習興趣、學習的需要、個人的價值觀、學生的態(tài)度、學生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯(lián)。學習動機是推動學生進行學習活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。在學生的學習過程中，學習動機是學習過程的核心。激發(fā)學生學習動機能促使學生提高學習的積極性，從而達到事半功倍的效果。因此我從如下四個方面做了初步調(diào)查：
學生的知識價值觀、學習興趣、對自身學習能力的認識和對學習成績的歸因。
1. 了解高一學生目前的地理學習狀況。
2. 分析高一學生地理學習效果與學習動機之間的關(guān)系。
3. 教師該如何激發(fā)高一學生的地理學習動機。
1. 調(diào)查對象：拉薩市第四高級中學高一年級學生
2. 調(diào)查方式：問卷調(diào)查，抽學生問答。
知識價值觀即學生對知識價值的認識。今天盡管對整個社
會、對個人的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但仍可以看到在同樣的教育環(huán)境里，在幾乎相差無幾的智力下，學習效果卻有天壤之別。有人將“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”奉為座右銘，但有些人卻仍持觀望態(tài)度，臨淵羨魚，得過且過。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學生認為學習地理只是為了考好試，考到一個好的大學。而“為了擴大自己的知識面”的人只占到大約18%，其中文科生占選擇人數(shù)的多數(shù)；約有74%的人選擇學習地理是為了考大學，或是為了工作、出國留學等等的功利性目的。而只有8%左右的人學習地理是為了報效祖國，為國家富強盡力。以上的結(jié)果都表明，高一學生對于地理學習的價值認識比較局限，并非具有遠景的目標，而是著眼于現(xiàn)實。這與社會、學校和家庭對于高考的關(guān)注度所帶給學生的壓力是分不開的。雖然說學生對地理知識的價值認識不足，但卻構(gòu)成了他們學好地理的重要動力。
學習興趣是內(nèi)在動機在學習上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動機、理智的情感和積極主動的學習態(tài)度。是學生學習積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學習過程中起著十分重要的作用，同時也是學習的最佳動力。但調(diào)查結(jié)果表明，高一理科生中對地理學習有興趣的人只占到不到11%，大多數(shù)理科學生表示地理沒意思，并不能像生物、化學、物理等帶來強烈的成就感。而文科學生對地理學習有興趣的也只占到文科生總?cè)藬?shù)的43%，更不用說藝術(shù)班了，也只有5%左右的比率。顯然，從整體上來看，高一學生對于學習地理的熱情不是很高，其中與地理課的質(zhì)量有很大關(guān)系。
對自身學習能力的認識，也是構(gòu)成地理學習積極性的重要因素。明確的定位能使學習的目標更為接近與自己的學習水平，從而產(chǎn)生好的學習效果。學習地理，顯然女生的語言天賦較之為男生更高一些，文科生比理科生的語言天賦要好。但對于地理學習，大約62%的理科生都認為地理比較簡單，相反有47%的文科生認為地理語法比較難，掌握不得要領(lǐng)；藝術(shù)班的比例更高一些。當然，這與學習方法和思維方式有著很大的關(guān)系；理科學生會把地理當做數(shù)理化的公式一般去死記硬背，考試的時候生搬硬套，而且還可以取得相當不錯的成績。文科學生則會刨根究底，鉆牛角，結(jié)果越學越難，越想越糊涂，考試的時候?qū)χ痪洳幻靼椎脑挿睆图m結(jié)半天，不但耽擱了時間，也將原本比較清晰的思路全部攪亂?？偟膩碚f，理科學生對于學習地理的自信心要比文科學生要高，但其熱情則少，且大多數(shù)理科學生都學的是“啞巴地理”，只善于做題，而并不善于口頭表達。
策略，取得好的學習效果。而消極的歸因則偏向于從外部找原因，例如將自己的失敗歸結(jié)于運氣不好，或是題目太難，自己太笨等等原因，久而久之，消極的歸因會逐漸削弱學習興趣，極大地影響學習效果。調(diào)查顯示，高一學生歸因策庫水平相差不大，會較為客觀的認識問題的原因。但也有大約9%的人選擇“題目太難”或“老師教的不好”等等，這與其長期處于成績低谷的原因是分不開的，難免出現(xiàn)歸因偏差。而學習成績的好壞又間接影響了學生的學習興趣，進而對學習效果產(chǎn)生影響。
此四者是息息相關(guān)，密不可分的，同時又相互促進又相互制約的作用。共同對學習效果產(chǎn)生影響。
上述結(jié)果告訴我們，對于地理教師來說，一定要關(guān)注學生的地理學習動機，給予一定的引導，才能產(chǎn)生不一樣的學習效果。
首先，地理課堂質(zhì)量的好壞直接影響到學生地理學習的興趣和積極性，所以地理教師要從教法上做出調(diào)整，可采用啟發(fā)式教學，在課堂中設(shè)置問題情境，引導學生自主探索，解決問題，而不是一味的“填鴨式”教學，這樣學生被灌輸灌輸卻不求甚解，與長久的學習策略的養(yǎng)成是十分不利的。
教育調(diào)查報告多篇篇九
本年度調(diào)查共測試70人，其中居民50人，企事業(yè)單位職工各10人。健康知識部分共10題，健康行為部分共10題，健康技能5題。測試結(jié)果為：居民健康知曉率84%，居民健康行為形成率81%，健康技能掌握率80%。具體情況如下：
1、在健康知識方面，本次測試涉及到多方面的內(nèi)容。測試中我們發(fā)現(xiàn)大部分居民對正常血壓、體溫、睡眠時間、吸煙的危害、預(yù)防針的基本作用等基本都能回答正確。對烹調(diào)油用量、保健食品的認知、以及正常的體質(zhì)指數(shù)等回答錯誤較多。針對這些問題，我們將加大宣傳力度和擴大宣傳范圍，制訂相應(yīng)的宣傳資料，在今后健康教育宣傳和講座中，重點宣傳和講解，提高居民對這些問題的了解。
2、在健康行為中，基本能做到每年體檢、生病時及時到醫(yī)院就診、均衡健康飲食、講衛(wèi)生防疾病。中老年男性吸煙、飲酒者較多，女性較少。青中年鍛煉的較少，老年人基本上長期鍛煉。今后我們將通過宣傳欄、宣傳資料、控煙門診、健康講座等方式長期的宣傳吸煙、酗酒的危害，提倡健康的生活方式，為營造健康、和諧的社會做出應(yīng)有的努力。
3、健康技能部分，大部分的居民都知道需要緊急救助時，撥打120求助、測量脈搏的部位、疾病的治療原則。錯題大部分出現(xiàn)在吃甜食的時間和量體溫的時間（大部分人認為是5分鐘）。針對這個問題除了平時加強宣傳外，主要采取兩點措施，一是將結(jié)果反饋給慢病組，建議工作人員在電話或者上門回訪慢性病患者特別是糖尿病患者時，重點宣傳和講解。二是要求導診臺工作人員在測量體溫時加強口頭宣教，強調(diào)測量體溫的正確時間和方法，同時發(fā)放健康教育資料。
從今年調(diào)查的結(jié)果來看，無論是健康知識知曉率，還是健康行為形成率和健康技能掌握率均完成了中心年初制訂的計劃要求，說明我院的健康教育工作取得了一定的效果。今后，我們還要更加努力，針對此次暴露的問題，提出整改意見，制定整改措施，同時不斷提高我院健教人員的健康教育工作理論水平和工作技能。
教育調(diào)查報告多篇篇十
教師的工資待遇低，使得許多教師不能專心地從事教育教學工作。雖然這些年教師的社會地位不斷提高，但是工資待遇相對而言卻很低，尤其對于年輕教師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴重的行業(yè)。年輕教師的工作量大，任務(wù)重，而待遇卻相對老教師來說相去甚遠，嚴重影響他們工作的積極性。
教師的社會地位提高了，社會應(yīng)酬也相對增多了，而當今的消費水平對于年輕教師來說壓力過大。拿一個三十幾歲的教師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支，一個月所剩無幾，再除去人情往來，社會應(yīng)酬，房貸等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場上是如魚得水，要么在機關(guān)單位迎來送往，好不風光，就連在工廠里的工人，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè)，無心教育。而新的教育教學理念往往年輕人最能接受，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學改革的進程，使得許多教育教學的好經(jīng)驗得不到推廣利用。
教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強調(diào)不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是，學校將教師的教學成績與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于提高教學質(zhì)量(僅提高考試成績)，忙于備課，上課，改作業(yè)。整天鉆在學生堆里。成績提高了則沾沾自喜，在領(lǐng)導，家長面前炫耀，吹噓;成績下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫，而很少有人從自身處找原因，尋找一些更適合自己、適合學生的教學方法。
現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正，方式簡單，方法粗暴。其中年輕教師居多。他們往往教學方法單一，工作缺乏耐心。很少和學生談心，加上他們社會閱歷淺，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通。使得學生的情況不能較全面的掌握。無法從源頭解決學生身上存在的問題。導致“問題學生”身上的“問題”不斷出現(xiàn)，教師往往會對這部分學生失去信心。有的教師干脆放棄對他們的引導、教育。從而出現(xiàn)了學校里有真正意義上的.“問題學生”，等他們走入社會后出現(xiàn)了“問題青年”。
學?，F(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在許多教師在社會上耳濡目染，采用多種方式向?qū)W生家長索要錢財，如：現(xiàn)在許多班級班額過大，有的班級七八十個學生擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點，最后排的學生往往被前排的學生擋住視線，無法看見黑板上老師的板書。而教師也看到這一點，暗示學生，甚至直接向家長索取好處，從而讓學生有一個較理想的座位。
再比如，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會將測試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學生。而對待沒有輔導有沒考好的學生，進行嚴厲批評，并找其父母談話，施加壓力，迫于無奈。學生只好“自愿”地到老師家輔導功課。以上種種使得教師與家長之間關(guān)系僵化，有的家長在學生的面前指責教師，影響教師在學生心目中的地位，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。
教育調(diào)查報告多篇篇十一
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年1月11日，我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中，開始了一個多月的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實習學校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“為人師表，嚴謹治學”的校訓，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結(jié)合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進行總結(jié)。
我們于1月11日上午到達實習學校――xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間1個男生另外一個房間5個，設(shè)備簡陋，房間內(nèi)蒼蠅相當多。女生18個人住一個房間，男生相對還好一點。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學生面前的第一個考驗，我們及時清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來。剛安頓好，負責實習事宜的老師和學校領(lǐng)導就召集我們開會，在會上校長對我們的實習做了安排，介紹了學校的一些基本的情況，還向我們提出了學校對我們的要求和希望，希望我們這次實習能順利完成，每個實習老師都能學到本領(lǐng)，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實習有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議，落實了隊規(guī)隊紀，各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實習才能進行的這么順利。
教學實習的開展，我們分為兩個階段：實習的第一周為見習階段，在這個星期里，我全面熟悉初一數(shù)學教材，認真聽指導老師的每一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。第二階段是上課，我的指導老師是具有十多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖撬膫€理科班，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時間間隔比較長，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。我的每一節(jié)課指導老師和另外一個數(shù)學都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。認真負責，勤懇踏實，為人師表，積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當普通班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學生素質(zhì)普遍較低，個給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，提出警告。三是午自習，我要到班上看班，輔導個別學生，給個別學生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷，很快的熟悉了學生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學生參加學校的各項活動。經(jīng)過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們。在班主任實習工作中，我學會了制定班級的班規(guī)紀律，學會了如何調(diào)動班干部，學會了維持班級紀律，學會對學生進行個別教育，學會寫班主任工作計劃，學會怎樣開好主題班會，學會……..，這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照?；ハ嚓P(guān)心，相互學習，團結(jié)協(xié)作，做好實習隊的工作。
在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習隊里也盡力盡責，與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學到了很多，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。雖說我們的實習已近尾聲，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關(guān)愛也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育調(diào)查報告多篇篇十二
為了更好地鍛煉自己的社會實踐能力；為了更好地領(lǐng)悟和學會課本以外的知識，不斷強化和完善自我；為了了解新農(nóng)村建設(shè)發(fā)生的變化；為了了解村級組織是怎樣落實中央一號文件、農(nóng)民是怎樣看待中央一號文件精神的；為了了解農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)第一年的生存狀況、以及農(nóng)村需要解決的問題等等；為了調(diào)查新農(nóng)村建設(shè)優(yōu)秀村莊，特別是“一村一品”突出的特色村，總結(jié)其經(jīng)驗，推廣其做法，供其他村莊新農(nóng)村建設(shè)參考；為了尋找農(nóng)村的可開發(fā)性資源優(yōu)勢，做可行項目開發(fā)研究，為有條件的村莊制定可行性操作方案助其在城市尋求啟動發(fā)展資金，搭建互動發(fā)展平臺；為了總結(jié)歸納中國農(nóng)村的村莊文化、民俗文化，發(fā)揚光大中國民間底層文化精粹。在調(diào)查過程中及對調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進行分析得知：
（1）、農(nóng)民工生活艱苦；
（2）、其子女受教育程度低。
農(nóng)民工對“孩子應(yīng)該上學讀書”有一定的認識，也非常支持其子女讀書，但是因農(nóng)務(wù)繁忙和對子女上學的重視程度不夠，均認為教學是學校的責任，而與家庭教育無關(guān)，家長往往關(guān)心的是其子女的成績單上成績分數(shù)多少，而不重視其子女上學的過程，致使其子女上學壓力大，學習成績差，初中畢業(yè)后，均未能繼續(xù)求學深造。其次，在農(nóng)村，現(xiàn)在處于外出打工的熱潮中，農(nóng)村子女初中畢業(yè)后，不聽往來人的勸告，走上打工之路，因而結(jié)束學業(yè)，待知道理，卻無安份學習的心理。
國中農(nóng)民處于幾千年的封建社會，思想至今仍然極其落后。自改革開放以來，農(nóng)民生活大幅度提高，“吃上餐不得下餐”的'情況不再出現(xiàn)，農(nóng)民滿足于目前自給自足的生活狀態(tài)，不思上進。
至今，農(nóng)村農(nóng)民生活基本得以保障，農(nóng)民工生活均達溫飽狀態(tài)。自國家頒布“五補”、“一免”、“農(nóng)村新型合作醫(yī)療”、“退耕還林”、“九年義務(wù)教育免學費”等制度以來，農(nóng)民工生活又得到了很大程度的提高，其子女均能成功入學讀書，這是國家良好政策取得的良好效果。但是，在農(nóng)村依舊存在種種問題，集中表現(xiàn)為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化單一，易受自然災(zāi)害及市場因素的影響，而導致農(nóng)村勞動力向外流出，掀起外出打工的熱潮，致使農(nóng)民工子女過早向往外出打工掙錢，讀書無明確目標，學習成績差，學習壓力大，再加上家長無空閑管教孩子，有的家長甚至就不管，導致農(nóng)民工子女文化程度低，農(nóng)村依舊文盲遍地，農(nóng)民工生活依舊艱苦。
1、加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟，推進農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展農(nóng)村特色農(nóng)業(yè)，關(guān)注農(nóng)民工生活。
2、加大基礎(chǔ)教育硬件設(shè)施，加強師資隊伍建設(shè)，提高師資隊伍素質(zhì)。
3、在九年義務(wù)教育階段增開《心理學》課程，從而促進教師、家長與學生之間的互相了解，重視學生心理健康發(fā)展。
4、國家加大投資，改善農(nóng)村通信落后問題，進而改變農(nóng)民工思想，使得其子女有一個良好的家庭教育環(huán)境。
教育調(diào)查報告多篇篇十三
某某小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從小學3 年級開始對學生開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造，提高教師的領(lǐng)導教育水平，從而使學生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。
(二)某某小學的教育方針
該校的`教育方針，多數(shù)實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結(jié)合，大大調(diào)動了教職工的工作積極性，從而提高教學質(zhì)量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。
(三)某某小學的教育優(yōu)勢
該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學?！苯暝谛姓块T的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投入增添教學設(shè)備，美化校園環(huán)境。
從以上情況看來，該校的教學水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì)，辦學加強教育素質(zhì)，該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作。
教育調(diào)查報告多篇篇十四
主任、各位副主任，各位委員：
為進一步加強幼兒園建設(shè)和管理，不斷提高全縣學前兒童教育水平。根據(jù)20xx年縣人大常委會工作要點和主任會議安排，10月29日至31日縣人大常委會副主任李婉玉帶領(lǐng)調(diào)查組先后深入到清源、五竹、會川、田家河、慶坪、新寨、北寨、路園、蓮峰等9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的21所幼兒園和縣第一幼兒園就幼兒園規(guī)劃和建設(shè)、教師及設(shè)施配備、保教管理等情況進行了調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況匯報如下：
全縣現(xiàn)有幼兒園x所，其中公辦x所，民辦24所;在園幼兒x人,其中公辦幼兒園x人，民辦幼兒園x人;公辦幼兒園教職工x人，民辦幼兒園自聘人員x人;全縣學前三年毛入園率達到x%；全縣217個行政村中，x個村有幼兒園，覆蓋率x%，x個村因暫無建設(shè)需求未建幼兒園；20xx-20xx年5年時間，幼兒園數(shù)量增加x所，在園幼兒增加x人，學前教育教師人數(shù)增加x人，學前三年毛入園率增加x個百分點。創(chuàng)建省級示范性幼兒園1所，省一類幼兒園3所，省二類幼兒園x所。
（一）以項目建設(shè)為抓手，學前教育投入加大了。近年來，投資x萬元，對縣幼兒園、會川幼兒園、蓮峰幼兒園、五竹幼兒園實現(xiàn)了整體搬遷；投資x萬元，新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園11所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達到全覆蓋；20xx年投資x萬元，興建了縣第二幼兒園；20xx年至20xx年投資x萬元，新建村幼兒園113所；今年投資x萬元，在縣城區(qū)新建了第三幼兒園。落實公辦、普惠性民辦幼兒園甘肅籍在園幼兒每人每年x元標準免除保教費的政策。
（二）領(lǐng)導重視組織得力，辦園行為規(guī)范了?？h上把發(fā)展學前教育作為教育扶貧的關(guān)鍵工程，成立了由主管教育的副縣長任組長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及教育、發(fā)改、財政、土地、城建等相關(guān)部門負責人為成員的學前教育領(lǐng)導小組，確立了“政府主導、社會參與、公辦民辦并舉”的學前教育發(fā)展思路，制定實施了20xx-2013年、20xx-20xx年、20xx-2020年三個學前教育發(fā)展三年行動計劃、《關(guān)于進一步加強全縣學前教育指導工作的實施意見》等措施，擴大學前教育資源，構(gòu)建覆蓋縣鄉(xiāng)村三級、布局基本合理、大力發(fā)展公辦幼兒園、扶持民辦幼兒園的學前教育服務(wù)體系，辦園條件顯著改善，入園率不斷提高，學前教育實現(xiàn)了快速發(fā)展。
教育主管部門對公民辦幼兒園設(shè)施建設(shè)、園務(wù)管理、教育教學、師資隊伍和衛(wèi)生保健等工作進行督導檢查，糾正幼兒園、學前班“小學化”傾向。縣衛(wèi)生、食藥、公安等部門加強對幼兒園及周邊環(huán)境的治理，所有幼兒園都安裝了紅外線報警系統(tǒng)，條件較好的幼兒園還安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)。各幼兒園都配備了滅火設(shè)施，并組織開展了消防安全應(yīng)急演練。幼兒園都建立了安全管理制度，開學初均與家長簽訂《安全工作責任書》，落實晨午檢登記、因病缺課登記、衛(wèi)生消毒、食堂安全、接送卡等制度。為加強對民辦幼兒園的管理，結(jié)合我縣實際，制定了《渭源縣舉辦民辦幼兒園管理辦法（修訂）》，對民辦幼兒園的申辦條件審批程序做了明確的規(guī)定。
（三）重視學前教育教師培訓，幼教水平提高了。一是對新招幼教和轉(zhuǎn)崗的中小學教師進行培訓。三年來，通過招聘錄用方式補充學前教育教師101名，引導普通高校畢業(yè)生到公建民營幼兒園服務(wù)項目招聘50名，補充轉(zhuǎn)崗教師120人。目前，全縣幼兒教師391名，師資緊缺的狀況得到有效緩解。二是每年選派部分幼兒園園長外出觀摩學習，組織縣內(nèi)幼兒園園長進行培訓，通過觀摩、舉辦講座、座談等方式，提高園長的管理水平。三是每年在縣幼兒園舉辦各類幼兒園園長及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園骨干教師參加的“我是幼兒教師”—渭源縣學前教育宣傳月啟動儀式，并進行業(yè)務(wù)培訓。各學區(qū)還結(jié)合各自實際，組織開展園本培訓、優(yōu)質(zhì)課競賽等活動，促進了幼兒教師業(yè)務(wù)能力的提升。
（一）幼兒園建設(shè)規(guī)劃布局還需進一步優(yōu)化。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速發(fā)展，當前縣城和會川學前教育資源不足，尤其是省級示范性幼兒園、省一類幼兒園學位嚴重不足，還存在大班額現(xiàn)象。這兩地無論是公辦幼兒園還是民辦幼兒園都存在數(shù)量不足、分布不均、發(fā)展不平衡的問題。會川兩所較大的民辦幼兒園（小天鵝、愛心）近年來生源爆滿，教體局不得不采取限制招生措施，以控制班額。由于場地面積狹小幼兒多，非常擁擠，如遇突發(fā)事件無法緊急疏散。村級幼兒園項目建設(shè)標準都一樣，但在園幼兒數(shù)量相差較大。如會川本廟村幼兒園，目前在園幼兒146名，設(shè)3個班，班額較大。部分村級幼兒園只有3、4名幼兒，資源利用率不高。學前教育發(fā)展還存在不平衡不充分的矛盾。如縣城、會川人口集中、幼兒數(shù)量多，幼兒園接納能力有限，形成大班額現(xiàn)象和入園難。而山區(qū)農(nóng)村人口居住較為分散、幼兒數(shù)量少，辦園難以形成規(guī)模和提高辦園水平。如鍬峪鎮(zhèn)裕豐、永豐、新豐、鍬峪（鍬峪二?。?個村級幼兒園，基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備已全部配備到位，但無幼兒入園，不能開班，造成教育資源閑置浪費。
（二）幼兒教師隊伍還需進一步加強。目前，全縣公辦幼兒園在園幼兒x名，按1:12師生比核編，需幼兒教師x名，現(xiàn)有公辦幼兒園教師x名，尚缺x名。幼教配備與需求之間還存在較大差距。具有幼兒教師資質(zhì)的幼教專業(yè)人才缺乏，舞蹈音樂美術(shù)教師、幼兒保健教師更少。目前公辦幼兒園教師隊伍中，有三分之一是中小學教師轉(zhuǎn)崗而來，專業(yè)幼兒教師人數(shù)偏少。民辦幼兒園資金缺乏、幼教專業(yè)教師少、幼教隊伍流動性大。專業(yè)水平不足制約著幼教事業(yè)的進一步發(fā)展。百人以上的幼兒園普遍缺乏保安人員和保育員。
（三）幼教設(shè)施還不能滿足需求。通過項目建設(shè)，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村級幼兒園幼兒活動室的問題得到了有效解決，目前主要缺乏功能室及教師宿舍。部分幼兒園現(xiàn)代化教學設(shè)備不足，缺少幼兒玩教具和大型室外活動器材。民辦幼兒園玩教具等設(shè)備不足，辦園條件相對薄弱。小規(guī)模幼兒園辦園經(jīng)費緊缺，辦園條件有待進一步改善。達到省級一類標準的幼兒園數(shù)量偏少，還不能滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)幼教資源的需求。
（四）幼兒園管理還需進一步提高。北寨中心幼兒園現(xiàn)有90名幼兒、8名教師，而距100多米的民辦春蕾幼兒園現(xiàn)有151名幼兒、6名教師；鍬峪中心幼兒園現(xiàn)有60名幼兒，鍬峪村（二?。┯變簣@無幼兒。而民辦利民幼兒園現(xiàn)有116名幼兒。民辦小紅帽幼兒園現(xiàn)有89名幼兒。這兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦幼兒園條件均優(yōu)于民辦幼兒園，但生源少，急需在人性化管理、設(shè)施配備、提高保教水平上下功夫，使優(yōu)質(zhì)資源得到有效利用。部分幼兒園管理者和教師有急功近利思想，布置的親子作業(yè)太多而且要求標準高，沒有按幼兒的年齡階段特征、認知水平、動手能力的實際情況出發(fā)，手工作業(yè)大多由家長完成，孩子的參與度不高，尤其是爺爺奶奶帶孫子的，手工作業(yè)成了老人的負擔。個別幼兒園的飲水設(shè)備不能正常使用，沒有及時維修更換。
（一）進一步優(yōu)化幼兒園布局。教育城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃部門要深入研判未來十年城鎮(zhèn)化發(fā)展水平和幼兒數(shù)量，修訂完善學前教育發(fā)展規(guī)劃，科學合理規(guī)劃布局幼兒園建設(shè)數(shù)量及規(guī)模。在縣城和會川開發(fā)改造、住宅小區(qū)建設(shè)、小城鎮(zhèn)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)中要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理預(yù)留教育用地，特別是幼兒園建設(shè)用地，進一步優(yōu)化幼兒園布局，精準布點，促進學前教育均衡發(fā)展。
（二）進一步加強幼教隊伍建設(shè)。積極爭取幼兒教師編制，通過事業(yè)單位招考、引導普通高校畢業(yè)生到公建民營幼兒園服務(wù)及中小學富余教師通過培訓轉(zhuǎn)崗等方式補充幼兒教師，解決幼兒教師不足的問題。同時，積極組織開展幼兒園長幼兒教師崗位培訓，加強幼教隊伍業(yè)務(wù)學習,推進學前教育集團化辦園模式改革,以縣域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)幼兒園資源為依托，實施以強帶弱的集團化辦園模式，充分發(fā)揮縣幼兒園、會川幼兒園、蓮峰幼兒園、縣第二幼兒園的帶動作用，通過集團內(nèi)部的觀摩學習、送教下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)課競賽等方式開展園務(wù)管理、保教工作、教師業(yè)務(wù)提升幫扶等措施，規(guī)范辦園行為，不斷提高保教工作水平。凡是創(chuàng)建省級標準的幼兒園要按需求配備保安和衛(wèi)生保健大夫，并由教育部門牽頭組織公安、衛(wèi)計部門開展專業(yè)培訓。
（三）進一步改善辦園條件。要緊緊抓住國家和各級政府加大對學前教育投資的良好機遇，積極爭取項目，在適齡人口相對集中的縣城會川新建一批幼兒園，以緩解城區(qū)入園壓力，有效化解“大班額”和“入園難”。同時，積極籌措資金，扶持民辦幼兒園發(fā)展，通過以獎代補，督促民辦幼兒園每年投入一定的經(jīng)費，主動改善辦園條件。進一步優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，給薄弱幼兒園添置必要的玩具和現(xiàn)代化教學設(shè)備，不斷提高幼教水平。
（四）進一步提高幼兒園精細化管理水平。針對城鄉(xiāng)幼兒園之間、鄉(xiāng)村幼兒園之間、公辦民辦幼兒園之間管理水平差距大，精細化管理不夠經(jīng)常，衛(wèi)生保健注重不夠，晨午檢不夠到位的問題。要不斷加強幼兒園管理，始終堅持將幼兒的安全和健康放在首位，牢固樹立“珍愛生命、安全第一、預(yù)防為主”的思想，健全完善安全管理制度，嚴格落實安全責任，嚴禁隨意體罰幼兒，積極防控傳染病發(fā)生，為幼兒創(chuàng)造安全、和諧、快樂、健康的在園活動環(huán)境，確保幼兒健康成長。百人以上的幼兒園建議安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)。牢牢把握幼兒身心成長規(guī)律，嚴防幼兒教育小學化傾向。幼兒作業(yè)布置防止“高大上”，要適合幼兒年齡特點，家長適當輔助就能完成的貴在親子參與的“情”，寓教于樂、啟迪智慧、增進感情。要轉(zhuǎn)變作風，嚴禁幼兒園安排家長打掃幼兒園教室環(huán)境衛(wèi)生。定期召開家長會，向家長宣傳幼兒教育的特點和規(guī)律，贏得家長對辦園工作的大力支持，不斷提高辦園水平。教育主管部門要經(jīng)常對全縣各類幼兒園進行督導檢查，加強監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，進一步規(guī)范辦園行為。
以上報告，請予審議。
教育調(diào)查報告多篇篇十五
在幼兒教育越來越被人們重視的今天，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的身心和諧發(fā)展?？墒牵谟變簣@家長接送的時段里，在幼兒園召開的家長會、家長學校的活動中，我們時常會看到老年的爺爺（外公）、奶奶（外婆）來幼兒園。年輕父母由于忙于工作和生活的壓力，養(yǎng)育孩子的重任就落到了年邁的老人身上?？梢?，目前祖輩養(yǎng)育孩子、或和祖輩共養(yǎng)育的孩子家庭已占相當比例。隔代教育作為客觀存在的一種家庭教育的方式，對孩子的發(fā)展有著極大的影響。因此，由隔代教育所引起的一系列問題也越來越被人們所重視。
綠梅幼兒園地處城鄉(xiāng)交界，年輕父母較多地到離家較遠的單位上班，撫養(yǎng)和接送孩子往往就由老人代勞。為了使大家全面了解隔代教育對孩子身心發(fā)展的影響，明確家庭教育的重要性，更好地促進孩子的全面發(fā)展，我們于1999年5月對綠梅幼兒園家長發(fā)放調(diào)查問卷180份，收回155份，其中父母養(yǎng)育的孩子為116人，隔代養(yǎng)育的孩子有39人。同時，又對各班班主任進行問卷調(diào)查和訪談，了解父母教育的孩子和隔代教育的孩子的發(fā)展狀況，揭示其利弊關(guān)系。通過分析其原因，提出我們的意見和建議。
一：結(jié)果與分析：
1、隔代教育有利的一面。
1）、祖孫由于有血緣關(guān)系，老人會本能地對孫輩產(chǎn)生慈愛之心。祖孫關(guān)系融洽，情感真摯，祖輩大都非常樂意撫養(yǎng)孩子。這不僅使父母可以放心將孩子交給老人，自己又能安心工作。這就為隔代教育的成功帶來有利的心理基礎(chǔ)，為教育孩子創(chuàng)造有利的條件。
2）、由于老人是過來人，一般有較豐富的育兒經(jīng)驗和人生閱歷，可以指導和幫助子女教育孩子。尤其在孩子入幼兒園前，孩子年幼，年輕父母教育孩子的經(jīng)驗不足，祖輩無疑成了年輕父母的好幫手。
3）、老人一般都已退休，有充裕的時間和足夠的耐心撫養(yǎng)和教育孩子，這就為孩子的父母安心從事工作創(chuàng)造了條件，使父母可以全身心地投入工作。
2、隔代教育弊大于利。多數(shù)父母已認識到隔代教育的負面影響，有70%的父母不愿意在自己有時間時讓祖輩撫養(yǎng)。而教師們認為：
1）祖輩養(yǎng)育的孩子，其健康狀況較差。經(jīng)調(diào)查：父母養(yǎng)育的孩子健康狀況好和較好的（不生病或極少生?。┱?5%，而祖輩養(yǎng)育的孩子占49%。與人交往中，父母養(yǎng)育的孩子有55%語言表達能力強，積極舉手發(fā)言，用詞較豐富，而祖輩養(yǎng)育的孩子只占30%。特別是孩子的交往能力，父母養(yǎng)育的孩子能主動與人攀談、積極和別人相處，其較好的比例為83%，而祖輩養(yǎng)育的孩子則不善于和別人攀談，語言貧乏，較差的比例為38%。
4）祖輩養(yǎng)育的孩子任性、依賴性強，個性發(fā)展明顯不好。父母養(yǎng)育的孩子任性的比例為36%，依賴父母的孩子28%，他們膽大、做事有信心；而祖輩養(yǎng)育的孩子任性比例為81%，依賴祖輩的孩子有49%，膽小，自信心不足。
5）祖輩養(yǎng)育給家長工作帶來較大的困難。教師們認為有78%祖輩較難溝通，家長工作不夠支持，教師難指導家庭教育。而父母只占28%。結(jié)果分析：
1)、由于老人受歷史條件和自身年齡的限制，他們文化學歷低，教育觀念和思想較陳舊。他們不太容易接受新觀念，總是以原有的老觀念教育和要求孩子，因此容易和子女造成教育上的“代溝”。
2）、隔代教育影響孩子的心理健康。由于年紀的緣故，老人活動能力和精力有限，往往缺少年輕人的生機和活力，孩子與自然和社會交往少，其語言表達、交往能力等都得不到很好的發(fā)展，使得和老人同居一室的孩子顯得“暮氣沉沉”，特別是孩子在心理上得不到及時的引導，影響孩子的心理健康發(fā)展。
3）、“隔代親”現(xiàn)象影響孩子自理生活能力和獨立性的發(fā)展。老人們由于年輕時忙于生計，對自己的子女缺乏耐心和教育。現(xiàn)在退休后有了空閑又無所時事。在有了孫代后，就會把他的全部心血、慈愛之心加倍傾注到孫輩身上。對他們的生活關(guān)心得無微不至，處處遷就孩子，恨不得樣樣事情包辦代替。這樣，養(yǎng)成孩子的依賴性，孩子的自理能力和獨立性發(fā)展受到限制。
二、思考和建議。
1、家庭教育是人成長中的最重要的一種教育，隔代教育應(yīng)引起我們的高度重視。
1）、隔代教育做為客觀存在的一種家庭教育方式，對孩子的發(fā)展有著極大的影響。年輕的父母大多數(shù)是雙職工，既無時間親自養(yǎng)育孩子，又無能力將孩子送入寄宿的貴族園校，更不愿意托保姆撫養(yǎng)。所以，請老人幫助撫養(yǎng)不失為一條良好的途徑。但關(guān)鍵是如何發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢，認真克服其種種不利的因素，使家庭教育狀況得以改善，使孩子身心健康成長。
2）、家庭、幼兒園（包括學校）和社會三者在教育孩子的過程中，要密切配合，相互支持，相互促進，共同教育后代，為培養(yǎng)合格的公民而努力。家庭教育是對孩子影響最大的一種教育，為人父母的要端正自己的教育觀念，不能為了工作和事業(yè)而把孩子往老人處一放。作為幼兒園和學校，也應(yīng)看到隔代教育這種狀況，并積極采取有效措施，加強家園的溝通和合作。社會也應(yīng)積極營造適合孩子成長的環(huán)境，共同促進孩子健康和諧地發(fā)展。
2、建議幼兒園、家庭和社會多方合作，優(yōu)化家庭教育質(zhì)量。
1）、幼兒園應(yīng)對隔代教育現(xiàn)象引起高度重視，并有針對性地舉行一些活動。如：“祖輩學校”“親孫學苑”等，逐步使祖輩明確教養(yǎng)孩子的目的，更新教育觀念，了解科學育兒的知識和方法；舉行“祖輩教育經(jīng)驗交流會”，請文化素質(zhì)好、養(yǎng)孫有方的祖輩做講座和交流經(jīng)驗，使祖輩們有所感悟和得到啟發(fā)，從中明白教育的重要；還可適當舉行一些“祖孫同樂”的游戲，引導祖輩走出家門，融入幼兒園和社會，增進祖輩和幼兒園的聯(lián)系和合作。幼兒園還可和社區(qū)合作，舉辦各種“親子學苑”“親子沙龍”“早教中心”，延伸早期教育，形成托幼一體化教育。利用父母的休息時間，聘請幼教專家指導年輕的家長和孩子共同活動，以彌補隔代教育不足。
2）、教師們應(yīng)對隔代撫養(yǎng)的孩子進行重點培養(yǎng)和個別教育，注重對孩子的交往能力、獨立性培養(yǎng)，促進孩子身心的全面和諧發(fā)展。
3)、孩子的父母應(yīng)正確處理好工作和撫養(yǎng)孩子的關(guān)系。既要尊重老人，積極和老人溝通，同時又要及時和老人商量教育孩子的策略，共同制定教育措施，從而形成教育合力。父母盡量抽空利用節(jié)假日，陪同孩子和老人到戶外游玩，走進社會，融入大自然，享受“天倫之樂。
教育調(diào)查報告多篇篇十六
某某小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從小學3年級開始對學生開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并進取培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造，提高教師的領(lǐng)導教育水平，從而使學生更好地理解素質(zhì)教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。
該校的教育方針，多數(shù)實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結(jié)合，大大調(diào)動了教職工的工作進取性，從而提高教學質(zhì)量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。
該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學?！苯暝谛姓块T的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投入增添教學設(shè)備，美化學校環(huán)境。
從以上情景看來，該校的教學水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì)，辦學加強教育素質(zhì)，該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了很多的工作，主要是：
1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境。
該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價原則。在全校公布評價結(jié)果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質(zhì)，并且要不斷培養(yǎng)自我、深造自我，保證自我的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。
2、理順關(guān)系、拓展空間。
該校對義務(wù)教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對學校進行了改善。
3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作。
在此基礎(chǔ)上，還進一步完善了規(guī)章制度，異常是建立了健全教育評估制度，經(jīng)過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化，法制化和管理科學化。
某某小學基本上都已經(jīng)推進了素質(zhì)教育，辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著必須的問題，主要存在以下幾點：
一教師不夠嚴謹。
該校部分教師放松了教學管理工作，對學生的學習情景督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質(zhì)量下降。
二教師隊伍不穩(wěn)定。
由于該校教師的調(diào)動性大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學生對教師沒有習慣性，異常是小學階段學生不是一時就能適應(yīng)。
三教學方法單一。
該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學生的進取性，沒有充分利用好學生的課余時間。
小學教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀要求的教學素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點加強小學教育教學管理，提高教學素質(zhì)，建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風、教風、學風建設(shè)等”活動精神，認為要加強某某小學的管理，切實提高教學質(zhì)量，應(yīng)重點抓好以下幾點：
一提高認識、不斷強化質(zhì)量意識。
某某小學的教學質(zhì)量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務(wù)資源，妨礙全面推進素質(zhì)教育另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因?qū)W習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。
二多種形式并舉，提高某某小學教師隊伍的整體素質(zhì)。
該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學教學質(zhì)量的戰(zhàn)略重點，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，進取探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。
三注重實效、健全教學管理制度。
建立健全學校管理制度是提高教學質(zhì)量的基本工作，某某小學必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學常規(guī)管理基本要求》，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度，確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度3、要建立教師學習，培訓制度4、要健全聽課制度5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
四綜合評價、開展教學質(zhì)量監(jiān)測。
小學教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學，資料為教學大綱規(guī)定的，教學資料主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。
五加強領(lǐng)導、明確職責、強化職能作用。
加強學校管理，提高某某小學的教學質(zhì)量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務(wù)。要明確職責，實行領(lǐng)導負責制，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質(zhì)量管理，是提高某某小學教學質(zhì)量的有效途徑。
教育調(diào)查報告多篇篇十七
為了研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學生的影響，進一步加強德育工作的針對性和實效性，廈門市教育局專門成立了“網(wǎng)絡(luò)德育專題調(diào)研組”。調(diào)研組采用分層隨機取樣的方法，以無記名方式對399名中學生(初中占34.1%，高中占65.9%)、222名中學生家長(文化程度為識字不多、小學初中、高中以上的分別占4.1%、40.3%、55.2%)、257名中學教師進行了抽樣調(diào)查。同時，還經(jīng)過社區(qū)走訪、個案訪談等方式進行調(diào)查，分別召開了中學生、家長、教師和社會各界4次座談會。
互聯(lián)網(wǎng)以獨特的魅力吸引著廣大中學生。調(diào)查顯示，93.5%的中學生表示對網(wǎng)絡(luò)感興趣，并有11.4%的中學生認為“很長時間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。我市中學生的上網(wǎng)率高達92.1%，其中有24.5%的中學生是互聯(lián)網(wǎng)上的常客。75.8%的中學生每月上網(wǎng)的總時間在10小時之內(nèi)，而6.8%的“網(wǎng)蟲”則超過了30小時。周末和節(jié)假日是中學生們上網(wǎng)的高峰時段;9%的中學生表示平時每一天的課余時間都能夠上網(wǎng)，21.3%的中學生上網(wǎng)時間并不固定;35.5%的中學生能自我約束在每次1小時內(nèi)，24%的中學生每次要在網(wǎng)上滯留3小時以上，24.5%的中學生則不固定。
與孩子們相比，家長和教師們則大為遜色。45.2%的家長表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物，沒上過網(wǎng)的高達69.2%，僅有7.7%的家長經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時間少、上網(wǎng)經(jīng)驗明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)歷，64.4%的教師則是近一兩年內(nèi)才融入網(wǎng)絡(luò)的大潮;在上網(wǎng)的教師中，30%表示經(jīng)常上網(wǎng)，9.1%每一天上網(wǎng);51.9%每次上網(wǎng)時間不超過一小時。同時，還有55.7%的教師坦陳自我很少上網(wǎng)，有近10%的教師稱從不“觸網(wǎng)”。
2.家里是中學生上網(wǎng)最主要的場所，網(wǎng)吧的主要客源是中學生。
過去，我們對于中學生在上網(wǎng)方面的行為規(guī)范教育主要針對學校、網(wǎng)吧等公共場所。調(diào)查證明，家里才是中學生們上網(wǎng)的最主要場所，應(yīng)當是網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的重點。“按照上網(wǎng)的時間和次數(shù)的多少，對學校、網(wǎng)吧、家里進行排序”一項上，68.2%的中學生首先選擇“在家里上網(wǎng)”，遠高于首先選擇“在學校上網(wǎng)”(28.2%)和首先選擇“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”(5.8%)。
同時，中學生也是網(wǎng)吧的?？?。調(diào)查顯示，34.4%的中學生到網(wǎng)吧上過網(wǎng)。一些網(wǎng)吧經(jīng)營者承認，附近學校的中學生是他們的主要客源。78.3%的中學生反映，網(wǎng)吧管理員從不查驗自我的身份，穿著校服，仍能大大方方地進去;有的中學生反映，穿校服的會被安排到較偏僻的角落。去年以來，關(guān)于“未成年人不得進入網(wǎng)吧”的新規(guī)定實施后，情景已大為改善。
3.多數(shù)中學生對在校上網(wǎng)的條件不滿意，家長、教師呼吁改善條件。
近年來，廈門市教育局在全國率先推出全市統(tǒng)一的教育寬帶網(wǎng)，各校也紛紛加快了學校網(wǎng)的建設(shè)。然而，對于課余時間里在校上網(wǎng)條件表示滿意的中學生僅有19.4%，不滿意率達59.2%(其中十分不滿意的占40.6%)。24.9%的中學生在學校里學會了上網(wǎng)技巧，而38.3%的中學生則認為學校并沒有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。17.9%的家長強烈呼吁校方能供給和改善在校上網(wǎng)的條件，43.1%的家長提出學校要在加強中學生網(wǎng)絡(luò)知識和本事上發(fā)揮作用。同時，不少教師對于學校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀，異常是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。據(jù)教師們反映，學校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學設(shè)備主要用于展示課件與開公開課，而未能充分運用于平時備課和課堂教學，更不能充分滿足學生們在校上網(wǎng)的需求。
4.網(wǎng)上交友已成為中學生樂于交往的形式，網(wǎng)友主要是同齡人。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正改變著中學生交往的方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，42.4%的中學生擁有網(wǎng)友，其中，26.7%同時有5個以上，0.8%甚至有15個網(wǎng)友。55.6%的中學生只喜歡與同齡的網(wǎng)友交談，找年齡較大、較小的網(wǎng)友交談的分別僅有8.2%與0.8%。同時，中學生們還承認，他們更喜歡結(jié)交異性網(wǎng)友。68.4%的中學生在網(wǎng)上聊過天，其中26.2%經(jīng)常在網(wǎng)上聊天，“聊天室”和qq是其網(wǎng)絡(luò)聊天的主要方式。
在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬社會中，大部分中學生堅持了清醒的認識。調(diào)查顯示，在“你覺得網(wǎng)上的人都是值得信賴的”一項中，完全不一樣意的占42.8%，比較不一樣意的占37.5%，二項合計占80.3%。但必須注意的是，7.3%的中學生仍相信“網(wǎng)上的人都是值得信賴的”，持完全相信的態(tài)度。絕大多數(shù)(83.4%)的中學生明白網(wǎng)友是虛擬現(xiàn)實的產(chǎn)物，選擇“不見面”;同時，也有小部分(14.3%)在網(wǎng)下會過面。
5.多數(shù)中學生承認網(wǎng)上資料有健康的也有不健康的。
網(wǎng)絡(luò)是個聚寶盆，也是個大染缸，各種色情、暴力、反動信息大行其道，需要具備基本的是非確定力。調(diào)查顯示，76.6%的中學生認同“網(wǎng)上資料有健康的也有不健康的”，9.6%的中學生則不贊同這種看法。座談會中，對于接觸不良信息的問題，中學生們要求客觀看待，不要把他們“一棍子*”。他們說：“請相信我們還是有確定力和自制力的。”然而，家長們的疑慮看來難以消除，異常是那些不懂得電腦、無法進行有效監(jiān)管的家長，其焦慮更甚。
6.多數(shù)家長既贊成子女上網(wǎng)，又擔心子女上網(wǎng)影響學業(yè)。
對于子女上網(wǎng)，27%的家長持贊成的態(tài)度，反對的僅有15.9%，大部分家長則順其自然，但近半數(shù)的家長表示期望子女將來能從事網(wǎng)絡(luò)工作。高達九成的家長認為，網(wǎng)絡(luò)的好處是“能使子女開闊眼界，增長見識，并掌握好電腦技巧”;同時，29.5%的家長還覺得網(wǎng)絡(luò)能促進子女的學習興趣，11%的家長認為“網(wǎng)絡(luò)沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能理解的事是孩子上網(wǎng)會浪費時間，耽誤學業(yè)。顯然多數(shù)家長內(nèi)心十分矛盾：既期望自我的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處，更怕因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學業(yè)。此外，令家長們深感焦慮的事還有：瀏覽淫穢、反動、暴力信息，產(chǎn)生網(wǎng)戀，癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等。
同樣的矛盾也存在于大多數(shù)教師身上。調(diào)查顯示，72.1%的教師認為網(wǎng)絡(luò)對于學生學習上的好處是顯而易見的，能夠獲取有用信息，開拓視野，提高學習效率，促進學習。45.6%的教師同時又認為，學生上網(wǎng)不僅僅浪費時間，影響學業(yè)，并且會耽于玩樂，無心向?qū)W。支持學生上網(wǎng)的教師僅有31.9%，42.7%的教師則認為平時應(yīng)禁止學生上網(wǎng)，僅有假期才能允許，21.8%的教師覺得還是任其自然為好。值得注意的是，教師對于學生上網(wǎng)的觀點和態(tài)度，往往會經(jīng)過家訪、家長會等途徑作用到家長和學生身上。
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學生的進取影響。
(1)中學生使用互聯(lián)網(wǎng)有助于構(gòu)成全球意識，強化對國家對民族的職責感。透過網(wǎng)絡(luò)的窗口，他們關(guān)注“家事、國事、天下事”，使視野空前開闊起來。全球意識的增強，適應(yīng)了中國加入wto的新形勢，對于中學生們今后走入日趨一體化的世界，顯然是大有好處的。
(2)互聯(lián)網(wǎng)為中學生學習供給了有利條件，拓寬了他們的視野。網(wǎng)絡(luò)資源在必須程度上滿足了中學生們進行探究性學習、研究性學習的需要。
(3)中學生使用網(wǎng)絡(luò)有助于擴大交往的范圍，促進青春期心理的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上，電子郵件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相識的人拉到“零距離”，在相互咨詢、交談、討論、傾訴、請教的過程中，極大地滿足了中學生們旺盛的表達欲、表現(xiàn)欲和社交欲。這對于舒解壓力，堅持青春期的心理健康有必須的好處。
(4)中學生常上網(wǎng)，激發(fā)了對英語和現(xiàn)代科學技術(shù)的學習熱情。
2.網(wǎng)絡(luò)對中學生的負面影響。
(1)網(wǎng)上信息垃圾使中學生深受其害。
(2)中學生迷戀網(wǎng)絡(luò)對學業(yè)產(chǎn)生沖擊。
(3)網(wǎng)上聊天引發(fā)網(wǎng)戀，調(diào)查顯示，6.7%的中學生坦言自我有過“網(wǎng)戀”行為(實際比例會更多)。網(wǎng)戀中存在許多情感陷阱，中學生往往是受害者。
(4)網(wǎng)絡(luò)不良文化弱化了中學生的道德意識。
(5)網(wǎng)吧管理問題依然嚴重，給中學生造成諸多問題。
討論與思考：
1.網(wǎng)絡(luò)時代學校德育面臨的機遇。
(1)網(wǎng)上德育更具有時效性和普及性。
互聯(lián)網(wǎng)作為“信息高速公路”，網(wǎng)上德育信息的傳播、瀏覽與被吸收的速度之快，遠高于廣播、電視、報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體，也強于班會課、主題活動、家訪、外出參觀等傳統(tǒng)德育手段，其教育覆蓋面更比“一對一”式的個別交談要大得多。德育工作者可針對中學生存在的思想、心理、生活問題，或及時發(fā)布新的教育信息，或組織瀏覽有關(guān)的教育主頁，或在聊天室、論壇、bbs里進行在線引導和教育。
(2)網(wǎng)上德育更具有生動性和吸引性。
在網(wǎng)上，德育信息可集文字、聲音、圖像、動畫、影視于一體，并能應(yīng)用虛擬現(xiàn)實手段，使中學生身臨其境、感同身受，在自覺瀏覽的同時受到正確人生觀、價值觀的熏陶。而傳統(tǒng)的德育往往流于說教，形式較單一，資料較乏味，忽視了中學生的理解心理和情感需求。
(3)網(wǎng)上德育更具有互動性和有效性。
在網(wǎng)上，可經(jīng)過e-mail、oicq、公告板、聊天室、論壇、網(wǎng)上心理咨詢等，德育工作者和中學生都以平等的身份、以匿名的方式進行思想、情感的雙向交流。彼此無拘無束，袒露真情，避免了傳統(tǒng)的應(yīng)對面交流所產(chǎn)生的隔閡與難堪，有利于德育工作者抓住思想教育契機，增加了德育工作的針對性和有效性。
2.網(wǎng)絡(luò)時代學校德育面臨的挑戰(zhàn)。
(1)在觀念上。
目前，社會、家長和教師普遍存在著一種“網(wǎng)絡(luò)有害論”，片面夸大中學生們在上網(wǎng)過程中潛在的負面影響，過度渲染網(wǎng)上有害信息給孩子帶來的傷害，對報紙披露的典型案例感到過度焦慮。許多家長不敢給孩子買電腦，更不敢讓他們上網(wǎng)“沖浪”;許多教師不是進取地引導中學生們利用好網(wǎng)絡(luò)上的學習資源，而是消極地對上網(wǎng)行為加以勸阻和禁止。同時，在應(yīng)對中學生上網(wǎng)過程中所犯的錯誤時，許多家長和教師不是以一種寬容、理解的心態(tài)，采取進取、有效的引導和防范措施，而是緊張過度，一味進行苛責和懲罰，甚至取消孩子的上網(wǎng)資格。這種因噎廢食的態(tài)度，其實并不能消除網(wǎng)絡(luò)的負面影響。問題的關(guān)鍵不在于“堵截”、“打擊”，而在于引導和教育。
(2)在隊伍上。
現(xiàn)有德育隊伍的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還相對缺乏，網(wǎng)上德育運作的機制明顯滯后，效果未能如意。有些學校的領(lǐng)導或認識不足，或重視不夠，或本身缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)德育常識;大部分教師的上網(wǎng)時間少、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗相當貧乏。座談會上教師們驚呼，許多中學生的網(wǎng)絡(luò)水平已遠遠走在自我的前面，如個別中學生甚至在課余時間里擔任電腦公司的顧問主角。
德育工作者自我不深度“觸網(wǎng)”，就無法了解中學生們在網(wǎng)上的所作所為，不能承擔起網(wǎng)上“引路人”和督導者的主角。同樣家長自我不明白什么是網(wǎng)絡(luò)，又如何能夠?qū)⒆舆M行有效的監(jiān)督和引導呢有些家長還以為孩子一上網(wǎng)，不是去搞網(wǎng)戀，就是去瀏覽不健康的信息，難免憂心忡忡。所以，有必要對家長加強宣傳和引導。
(3)在網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)資源上。
近年來，廈門市按“寬帶網(wǎng)絡(luò)+數(shù)據(jù)中心+應(yīng)用系統(tǒng)”的思路加快了教育信息化的步伐，建設(shè)全市教育信息網(wǎng)。目前全市各級各類學校共配計算機3萬多臺，平均12名學生1臺計算機，其中，城區(qū)平均5名學生1臺計算機。全市共建有計算機網(wǎng)絡(luò)機房近400多間，大部分學校教室配備了多媒體計算機，大多數(shù)學校都建有教師電子備課室、電子閱覽室。
然而，仍存在著不少弊端，如大部分網(wǎng)站各自為政，重復投資，網(wǎng)頁資料單薄，更新速度慢，學習資源庫對外封鎖，德育素材嚴重缺乏等，不能滿足中學生和家長日益增長的需求，陷入了低利用率、低點擊率和低滿意率的窘境。
對策與提議：
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，同時也供給了許多機遇。江澤民同志在中央思想政治工作會議上強調(diào)指出：“對于信息網(wǎng)絡(luò)化問題，我們的基本方針是進取發(fā)展，加強管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展中，占據(jù)主動地位?！边@是我們進行網(wǎng)絡(luò)德育工作的指導思想。我們提議：
1.更新教育觀念，推進學校網(wǎng)絡(luò)德育工作的開展。
第一，經(jīng)過宣傳和學習，使全體德育工作者轉(zhuǎn)換觀念，統(tǒng)一思想認識，拋棄“網(wǎng)絡(luò)有害論”，消除“網(wǎng)絡(luò)恐慌癥”，充分認識到網(wǎng)絡(luò)德育的重要性和網(wǎng)絡(luò)在中學生成長過程中的重要作用。
第二，重新定位學校德育的目標，把青少年兒童的道德成熟度作為網(wǎng)絡(luò)德育的首要目標，著力培養(yǎng)學生正確的道德價值觀、確定力和自制力。
第三，重新設(shè)計學校德育的資料，在原有德育資料的基礎(chǔ)上突出價值觀教育，增強識別評價和選擇道德信息的本事;注重道德意志力的訓練，使學生的道德認識與行為實踐統(tǒng)一齊來;開設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程，強化學生的網(wǎng)絡(luò)道德意識和網(wǎng)絡(luò)職責感。
第四，利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展德育的時間和空間。
2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)德育隊伍，增強網(wǎng)絡(luò)德育力量。
其一，經(jīng)過各種形式的培訓、講座和考核，使各級教育管理者、德育工作者以及全體教師掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識、技能，并熟悉網(wǎng)絡(luò)德育的運作方式和手段，學會常見的德育課件開發(fā)工具(如authware、director、flash等)。在講求實效的前提下，改善和充實目前實施的“廈門市中小學教師計算機考核”的方式與資料，如增加教師利用網(wǎng)絡(luò)開展道德工作的考核資料。
其二，選拔并培訓一批思想政治素質(zhì)高，網(wǎng)上溝通技巧好，具有豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗和技能的專兼職網(wǎng)絡(luò)德育工作者，由他們供給在線指導，幫忙上網(wǎng)中學生解決各種心理、思想、學習等問題;同時，注意在網(wǎng)上收集整理有代表性的德育問題，向有關(guān)職能部門反饋，以加強德育工作的針對性。
3.加強對中學生進行網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，自覺筑起心靈的“長城”
一是加強以夢想信念為主題的思想品質(zhì)教育，用正確的人生觀、世界觀和價值觀筑起心靈的“長城”，抵制網(wǎng)上各種不良思潮和有害信息的侵蝕。
二是加強中學生網(wǎng)絡(luò)行為教育和安全教育。制定“廈門市中學生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范”，加大宣傳力度，提高自我保護意識和自我約束本事。
三是各校能夠組織中學生統(tǒng)一瀏覽思想品德教育的主題主頁，向他們推薦國內(nèi)外諸多優(yōu)秀網(wǎng)站，把中學生們的上網(wǎng)熱情轉(zhuǎn)化為自覺學習先進文化、陶冶高尚情操的動力。
4.提高現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)德育資源的利用率，增加資金、技術(shù)投入，促進德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。
(1)要進一步加強各校學校網(wǎng)建設(shè)，增加資金、技術(shù)的投入，并以結(jié)對子的形式扶助薄弱學校。爭取使各學校網(wǎng)資料充實而生動，形式新穎而優(yōu)美，更新速度快，宣傳做得好，吸引上網(wǎng)中學生的注意力和提高點擊率。
(2)從中學生的需求出發(fā)，各學校網(wǎng)要建設(shè)好學習頻道、心理頻道、交際頻道、游戲頻道、生活頻道等，建設(shè)并管理好聊天室、論壇、在線心理輔導等，在與上網(wǎng)中學生進行交流同時，努力以正確的人生觀、價值觀和世界觀來引導他們。
(3)各校還應(yīng)想方設(shè)法改善中學生在校上網(wǎng)的條件。可設(shè)置學生電子閱覽室、電子課堂、網(wǎng)絡(luò)走廊等，一方面增加中學生上網(wǎng)時間，另一方面進行必要的技術(shù)指導和監(jiān)督管理。同時，結(jié)合課程改革，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程，向中學生們系統(tǒng)地傳授網(wǎng)絡(luò)知識和技巧。
(4)以廈門市教育數(shù)據(jù)中心為全市教育網(wǎng)絡(luò)的集成型平臺，建設(shè)一個全面服務(wù)于中學生的大型德育網(wǎng)站。廈門市教育局花費巨資，從美國引進了一套網(wǎng)絡(luò)教育平臺，于xx年5月前投入使用。應(yīng)充分利用這個平臺，集成各校主頁，建立學生成長數(shù)據(jù)檔案，以實名制登陸，以實現(xiàn)瀏覽信息的自動過濾和網(wǎng)絡(luò)行為的有效監(jiān)控。
5.切實加強對網(wǎng)吧、網(wǎng)站的監(jiān)督管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
理順對網(wǎng)吧的管理體制，加大依法治理網(wǎng)吧的力度。成立專門的網(wǎng)吧監(jiān)管機構(gòu);設(shè)立全市統(tǒng)一的投訴熱線電話;提議電信部門發(fā)行青少年專用的上網(wǎng)卡，此卡具有上網(wǎng)費用低廉，自動屏蔽不健康網(wǎng)站等特點。
6.加強對家長進行網(wǎng)絡(luò)德育的指導。
經(jīng)過宣傳、教育增強家長網(wǎng)絡(luò)德育的意識，引導他們以身作則，為子女健康上網(wǎng)樹立榜樣，自覺擔負起對子女進行網(wǎng)絡(luò)德育和對子女上網(wǎng)的監(jiān)護職責。同時，由市教育局組織有關(guān)人員編寫“廈門市家庭網(wǎng)絡(luò)教育指導手冊”，發(fā)放給家長，提高他們對子女進行網(wǎng)絡(luò)德育的水平。此外，還要充分發(fā)揮家長學校、關(guān)工委、共青團、婦聯(lián)、心理學會、家教研究會、新聞媒體等社會機構(gòu)、組織在這方面的優(yōu)勢，經(jīng)過舉辦講座、咨詢、宣傳等活動，幫忙他們解決網(wǎng)絡(luò)德育方面的問題。
教育調(diào)查報告多篇篇一
調(diào)查對象：城鄉(xiāng)中小學。
調(diào)查方法：網(wǎng)上調(diào)查法。
實施人：xxx。
教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應(yīng)加大對教育的投入和投資。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況，發(fā)現(xiàn)有許多問題將是農(nóng)村教育危機。
自幾年前我國宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問題的人士似乎松了一口氣。但是透過表面的“達標”我們會發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有“登上一個新的臺階”。相反，在并沒有根除導致問題的根源而又遇農(nóng)村稅費改革等新的制度環(huán)境時，它變得似乎更加突出了。只是問題的表現(xiàn)形式不同而已?！盎酒占啊钡暮x相對于一些所居住的區(qū)域遠沒有普及，也就意味著每年有數(shù)百萬少年兒童作為共和國公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的學齡兒童，入學率達到99.1%來看，由于學齡兒童的基數(shù)過于龐大，沒有入學的0.9%的兒童數(shù)量實際上超過了110萬人，這龐大的人群的絕大多數(shù)當然是在農(nóng)村，他們將成為未來的新文盲。
各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果，一些縣鄉(xiāng)政府為了達成這一目標使用了一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段結(jié)果是導致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學率的下降和大學率的反彈，在中西部初中生輟學是一個帶有全局性的問題，經(jīng)過調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的大學率高于城市，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高。
從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到xx年實現(xiàn)“基本普及”之前xx年間，還是有很多兒童未上小學，小學階段失學，小學畢業(yè)后未能升學及初中階段失學的人，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在，因此有青少年犯罪，是因為處在低文化層，這些事實尤其需要教育行政官們的深刻反思，同時也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。
(一)教師分布不合理。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理，而及分化嚴重，村小學條件差的學校教師緊缺，在職教師千方百計要求調(diào)出，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學又人滿為患。全區(qū)還有上百計劃外教師即無法保證質(zhì)量，又加重鄉(xiāng)、村及村民負擔。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學教師嚴重超編。
教師減損嚴重，補充困難。
因為很多的原因，有些教師都往其他方面去發(fā)展，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放，縣區(qū)財力有限，?，F(xiàn)在教師工資尚有很大困難，更無力負擔新增教師工資，這兩年正值初中、高中學齡入學高峰，教師嚴重缺，而區(qū)域財政力支付缺口教師工資?，F(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺，另一方面師范大中專畢業(yè)生無法按需就分配到位。
(二)教育教學設(shè)施落后。
很多農(nóng)村小學教育教學設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展很多課程都因為設(shè)施而減少上課，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了，由于信息渠道不暢，一些邊遠農(nóng)村小學幾乎沒有什么教育科研活動，這些都使得農(nóng)村教師在長年的教學過程中，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作無法創(chuàng)新。
(三)農(nóng)村教育待遇偏低。
農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇，城市學校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平，教師的工資、醫(yī)療、保險、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。
在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象，城市教育資源總是被政府滿足而農(nóng)村教育資源是那么的有限，遠遠無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要，農(nóng)村的活動設(shè)備是少之又少，而城市則是多種多樣，資源分配的不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。
(一)加大政府教育經(jīng)費的投入力度，社會多方籌措經(jīng)費，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證，這項工作做不好，農(nóng)村教育將很難有重大進展。(二)加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門的'農(nóng)村教育管理的部門，對農(nóng)村教育的各項問題進行通盤考慮，有利于農(nóng)村教育的各項事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。
(三)使開設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程。
長期以來農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育，農(nóng)村教育與當?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來反，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒一技之長難以為農(nóng)村的經(jīng)濟和社會全面發(fā)展做貢獻。
(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育，有計劃、有重點，分步驟開展農(nóng)村人力培訓，開發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學的教學內(nèi)容和教學方法，增加資金投入任重而道遠。(五)積極推進農(nóng)村人口的高等教育，政府和學院要統(tǒng)一招生標準，嚴格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù)，完善獎貸體系，提高補助標準，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無法接受高等教育或中途退學，此外，黨和政府要創(chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育。
我們通過大學學習之后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會、認識自己的社會位置，激發(fā)自己的學習激情調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后工作做準備，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動，把我們學習書本的知識投身于實踐中。
通過參與社會實踐調(diào)查活動，我們從與人民群眾的接觸，了解、交流中受到真切的感染和體驗，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強，在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責任意識，在社會實踐活動中，我們真正懂得了，只有到實踐中去，才能迸發(fā)出熾熱的社會責任感來，才能為社會做貢獻。
教育調(diào)查報告多篇篇二
農(nóng)村學前教育是基礎(chǔ)教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個國民素質(zhì)的提高。農(nóng)村幼兒教育狀況如何，不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)該把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重來抓，但目前的農(nóng)村教育存在很多問題，我想就目前的現(xiàn)狀和存在的問題來做一下分析：
1、幼兒教師編制過緊，配備嚴重不足。
大多數(shù)農(nóng)村幼兒園都是2—3人，一個教師一個班的現(xiàn)象相當普遍，離省規(guī)定的最低要求“半日制幼兒園每個班須配備2名教師，全日制幼兒園須配備2名教師、1名保育員”的要求相去甚遠。另外，男女比例不合理，男職工、男教師太少，僅占教職工總數(shù)的2.5%，這對幼兒身心健康發(fā)展極為不利。
2、政府管理的力度嚴重不到位。
幼兒教育不屬于義務(wù)教育范疇，沒有硬性指標的制約，幼教事業(yè)的發(fā)展與否在很大程度上取決于鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導的認識程度，這就直接導致縣市之間發(fā)展極不平衡。幼教投入嚴重不足，由于狠抓“普九”工作，都把有限的資金投在了“普九”上，以至于最近幾年有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育經(jīng)費分文未撥;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園布局調(diào)整進展緩慢，這些，都與鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導人的重視程度有關(guān)。
3、農(nóng)村學前教育出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。
教師隊伍不穩(wěn)定是導致農(nóng)村學前教育滑坡的重要原因。由于幼兒教師的待遇太低，工作、生活不穩(wěn)定，最近各地實行的農(nóng)村中小學教師定編定崗和教師資格認證，農(nóng)村幼兒教師不在其列，農(nóng)村幼兒教師一直沒有與民辦教師享受同樣的升學轉(zhuǎn)正、培養(yǎng)培訓待遇，對長期從事農(nóng)村幼教工作的老教師造成了很大的心理傷害，致使農(nóng)村優(yōu)秀幼兒教師大量流失現(xiàn)象在全國普遍存在，從而在一定程度上導致農(nóng)村學前教育滑坡。
4、農(nóng)村幼兒教師待遇低，生活無保障。
盡管《教師法》明確規(guī)定“中小學教師，是指幼兒園、普通中小學……以及其他教育機構(gòu)的教師”。也就是說國家已經(jīng)把幼兒教師納入到了中小學教師行列，這其中當然也就包括農(nóng)村幼兒教師。但由于種種原因，農(nóng)村幼兒教師是否是“教師”還沒有一個明確的說法。幼兒教師既不屬于民辦教師(原來的民辦已經(jīng)轉(zhuǎn)正)，也不屬于公辦教師，身份不明，工資自然就有很大的隨意性。第二個問題是前途未卜，廣大農(nóng)村幼師普遍有后顧之憂，目前還看不到任何轉(zhuǎn)正的希望，這些都嚴重影響了幼兒教師工作的積極性。
幼兒教師工資很低，遠遠沒有達到當?shù)厝司杖氲?.8倍。只入了養(yǎng)老保險，沒有醫(yī)療保險，使幼兒教師的就醫(yī)問題缺少保障。
5、農(nóng)村文化程度相對較低，對學前教育意識不強。
通過入戶走訪統(tǒng)計，認為孩子不必進行學前教育，只要能正確數(shù)數(shù)，背幾首唐詩，等上小學后再正規(guī)學習也不晚的農(nóng)村家庭占60%，認為孩子在條件允許的情況下應(yīng)該接受學前教育的占25%，認為孩子必須接受正規(guī)學前教育的只占15%，這個數(shù)充分體現(xiàn)了當前我市農(nóng)村整體對兒童學前教育觀念的滯后，反映了各有關(guān)部門對農(nóng)村兒童學前教育重要性的宣傳做的還不到位，全民兒童學前教育意識還有待加強。
1、提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇。農(nóng)村幼兒教師的工資普遍較低，希望有關(guān)部門對幼兒教師的工資給以關(guān)注。只有物質(zhì)基礎(chǔ)有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農(nóng)村幼兒教師反映最強烈的問題。幼兒教師職業(yè)的特殊性，需要幼兒教師要付出更大更多的耐心與耐力，政府應(yīng)適當考慮增加財政撥款，拓寬資金來源，扶持農(nóng)村幼兒園的建設(shè)。政府還應(yīng)從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。
2、創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，營造尊師重教的環(huán)境。良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發(fā)愛園敬業(yè)的熱情。因此應(yīng)呼吁主管部門和社會給與農(nóng)村幼兒園教師多一點關(guān)愛，關(guān)注他們的生存狀態(tài)，傾聽他們的心聲，要搞好農(nóng)村幼兒教育需要我們營造一個尊師重教、關(guān)心支持農(nóng)村幼兒教育的良好氛圍。
3、加強硬件設(shè)施建設(shè)，逐步改善辦園條件。積極爭取財政支持、社會捐助籌措資金，大力改善辦園條件，增補有利于幼兒智力開發(fā)和品德培養(yǎng)的教具和玩具，定期維修、更換園內(nèi)存在安全隱患的教具和玩具，使辦園條件逐年有所改善。
4、加強師資培訓力度，抓好教師的繼續(xù)教育。認真落實教師繼續(xù)教育工作實施方案，扎實開展教師的全員培訓計劃，夯實教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強基本功訓練，提高廣大教師綜合素質(zhì)。
5、短期培訓。這種培養(yǎng)時間短、見效快。教育行政部門、教師進修學校、職業(yè)中學、師范學?？陕?lián)合起來，定期舉辦培訓班，經(jīng)常對農(nóng)村幼兒教師、鄉(xiāng)幼教輔導員進行培訓，提高其教育、教學能力，組織及管理能力;并要求她們回鄉(xiāng)后再進行“二級培訓”，使正確的教育觀念、科學的幼教知識和技能得以推廣和普及，推動農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展。
6、巡回指導。農(nóng)村地域遼闊，居民居住分散，交通不便，教師多為一人獨當一班，甚至一園，要把他們集中起來外出培訓確有許多困難。因此，教育行政部門應(yīng)組織人力，成立指導小組，充分發(fā)揮縣實驗幼兒園的作用，派遣教師骨干，深入農(nóng)村，送教上山下鄉(xiāng)，并根據(jù)當?shù)貙嶋H的需求，對幼兒教師進行培訓和指導。
7、關(guān)心農(nóng)村幼兒教師，落實他們的教師資格，建立相應(yīng)的職稱評定制度，核定農(nóng)村幼兒園教師編制，提高工資待遇，規(guī)定最低工資標準，為其辦理社會保險，對大齡教師辦理退休退養(yǎng)手續(xù)等，已成為穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊伍，發(fā)展農(nóng)村學前教育的必要前提或是當務(wù)之急。還要注意調(diào)動教師的積極性，提高教師的政治地位，改善教師的經(jīng)濟待遇，對自學成才、工作出色的教師應(yīng)給予一定的精神與物質(zhì)獎勵，讓各方面條件合格的教師有“民轉(zhuǎn)公”的機會，工資待遇不低于鄉(xiāng)村企業(yè)同等勞力平均收入水平等。
農(nóng)村學前教育目前的窘?jīng)r，其原因是多方面的。但農(nóng)村幼兒教師的待遇、地位不可否認是個重要的原因。他們的身份、待遇、沒有得到很好的落實，他們苦衷多多，甚至有苦難言。為解決當前農(nóng)村學前教育中存在的問題?？梢钥紤]是否把農(nóng)村幼兒園教師納入中小學教師系列統(tǒng)一管理，對農(nóng)村幼兒園教師一視同仁。落實農(nóng)村幼兒教師資格認定制度。其次，提高農(nóng)村幼兒教師工資待遇。增加幼兒師范學校數(shù)量，擴大幼兒師范招生數(shù)額。選拔年輕、專業(yè)素質(zhì)好的教師到中師學習，為幼兒園培養(yǎng)骨干教師，讓流失到中小學的幼兒師范學校畢業(yè)生重返幼兒教育崗位。我相信，只要大家攜手重視幼兒教育，我們農(nóng)村幼兒教育的明天必將燦爛!
教育調(diào)查報告多篇篇三
2.鼓勵孩子自己動腦筋思考問題。偉大的愛因斯坦曾說：“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要”。童年是充滿幻想的時代，好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。因此，應(yīng)引導學生在基于繪畫主體的基礎(chǔ)上進行大膽地合理地想象，用兒童的語言、天真爛漫地去表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。盡管每個人最后得出的結(jié)果不同，作品的風格、表現(xiàn)手法不同，但只要是符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定和鼓勵，以提高學生的自信心，促進學生的個性發(fā)展。
3.對于教學教師應(yīng)該有自己的教學方法。為了將知識轉(zhuǎn)化為能力，對于那些實踐性，操作性比較強的知識，應(yīng)當組織學生進行練習，有助于鞏固所學的知識。雖然，在方法上我們一直比較注重從模仿能力訓練向培養(yǎng)學生豐富的想象力及創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)變。但傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，以最終大家都一樣為結(jié)果，美術(shù)教學的真正意義基本上沒有得到充分的體現(xiàn)，學生僅有的一點靈感也逐漸在“臨摹”中泯滅。當然，臨摹能力作為基礎(chǔ)教育的一個組成部分是必需的，在教學中我們并不排除一定的“模仿”，或者可以說大部分的學生的想象都是從一定的“模仿”中延伸的。但在小學階段，即使臨了也要以能臨出獨特的個性為佳。比如我們在教色彩時讓學生聽一組音樂之后再與色彩對號入座，讓學生大膽嘗試，讓學生把畫好的畫倒過來掛等等，不但調(diào)動了學生的各種感官去客觀地表現(xiàn)對象；而且為更好地培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造了條件。平時也要帶孩子到大自然中觀察、體驗生活，讓他多觀察、認識新的事物，觀察大自然的景象，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。
4．“現(xiàn)代美術(shù)教育理論的一個重要的思想，就是建立主導與主體的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系是以充分發(fā)揮教與學的主動性、積極性、創(chuàng)造性為前提，讓學生在民主、寬容、和諧的教學氣氛中，生動的得到全面發(fā)展的一種新型的美術(shù)教學關(guān)系。最大的特點就是形成良好的學習氣氛與發(fā)展學生良好的非智力因素?！币虼?，現(xiàn)今的小學美術(shù)教育改革，不單是課時活動“量”上的增加，而且是有“質(zhì)” 上的提高。
5.加強培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。“思維能力的培養(yǎng)對我們是非常重要的，而創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是重中之重。在美術(shù)教學中，要充分調(diào)動學生的思維積極性。如，畫“橘子”一課的教學中，我們可通過“吃吃、看看、想想、畫畫”的方法進行。教師拿出桔子問同學：“桔子是什么形狀的？”“還有哪些物體是圓形的呢？”（學生會回答：“太陽”、“衛(wèi)星”、“皮球”、“毛線團”、等等。）“請同學們把剛才說的畫下來。”待到學生畫差不多了，教師就剝開桔子，請學生吃，同時問：“桔子瓣像什么？”（學生會爭先恐后的答道：“像月亮”、“小船”、“鐮刀”、“香蕉”……）這時，學生的作業(yè)紙上就出現(xiàn)了許多聯(lián)想出來的物體。像這樣吃著、看著、想著、畫著的教學，能夠引起學生極大的興趣，激發(fā)了學生思維的積極性。贊可夫說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效?！?BR> 6．加強觀察能力的培養(yǎng)。在美術(shù)中有良好觀察力是創(chuàng)造優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教學目的之一，好的作品是現(xiàn)實生活的升華。觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓學生多寫生，通過這種類型的練習，可極大提高學生的觀察力。
7.“加強美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。美術(shù)欣賞是指觀察者運用記憶、知識、經(jīng)驗，對美術(shù)作品進行感覺、體驗、分析、判斷，從而獲得審美享受和美術(shù)知識的過程”。
8.“加強實踐能力的培養(yǎng)。實踐能力是根據(jù)一定的目的，運用已經(jīng)掌握的知識和技能，產(chǎn)生出有社會價值或者個人價值的產(chǎn)品的能力，包括對知識、技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)造，通過實際繪畫，可使學生了解繪畫藝術(shù)的特點，掌握繪畫的基本知識和基本技能，豐富和擴大知識的領(lǐng)域；也可使學生智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，促進他們健康、全面的發(fā)展；繪畫也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與豐富他們的審美素養(yǎng)。 總之，我們的美術(shù)教育，要使學生人人接受教育，個個具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，有效地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負擔，讓他們學得開心、學的愉快，是我們每個老師追求的目標。
教育調(diào)查報告多篇篇四
（一）**市職業(yè)教育資源基本情況。
目前，在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所（其中城市25所、農(nóng)村22所），中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市20xx年來，市政府認真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，20xx年—20xx年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元，20xx年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區(qū)在20xx年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃，擬新建一座3000平方米的教學樓；道外區(qū)第一職高20xx年建設(shè)一座5000平方米的實驗樓后，今年又進行了新的規(guī)劃，并制定了全區(qū)職教資源整合方案，擬定下半年組建區(qū)域性職教集團；動力區(qū)依托第十五職高成立了“藍領(lǐng)學院”；南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學樓投入使用，成為教學環(huán)境一流、教學設(shè)置優(yōu)良的示范性學校；香坊區(qū)將郊區(qū)學校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
黨的十六大做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策，對我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從20xx年初開始組織力量，對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)進行了廣泛的調(diào)研，聽取了各方面相關(guān)人員的意見和建議，同時，還組織有關(guān)人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會議，《哈爾濱市關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺?？偟目?，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。
一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。調(diào)查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔心培訓后技術(shù)工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓技術(shù)工人上花錢。另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度。
二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當前，我市職業(yè)技術(shù)教育。從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業(yè)管理部門。從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣（縣、市）級部門，也有省級部門。由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤棋。職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學效益。
三是職教經(jīng)費投入不足，辦學條件落后。20xx年，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》要求完成“普九”任務(wù)的地區(qū)，教育費附加的20%應(yīng)當用于職業(yè)教育，按此規(guī)定，我市尚有較大差距?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》對“企業(yè)應(yīng)當承擔職業(yè)教育經(jīng)費”有明確規(guī)定，按此規(guī)定，以20xx年為例，全市企業(yè)用于職教的支出經(jīng)費應(yīng)該是1,824億元，而實際支出是7900萬元，尚有1個多億的教育經(jīng)費沒有落實。在調(diào)查中，有些單位反映，職業(yè)學校學費收入的15%被截留用于地方政府的整體規(guī)劃，違背了《省職業(yè)技術(shù)教育條例》的規(guī)定，由于投入不足，各職業(yè)學校實訓基地數(shù)量不足，條件落后。職業(yè)高中大多數(shù)沒有象樣的實訓基地。中專、技工學校雖有實訓基地，設(shè)施設(shè)備也十分陳舊落后，75%的實驗實習設(shè)備是企業(yè)淘汰的，多是六七十年代的設(shè)備。
四是職業(yè)學校辦學理念、辦學模式陳舊，專業(yè)設(shè)置不合理。一些職業(yè)教育機構(gòu)不能做到學校圍繞市場轉(zhuǎn)，按需培訓，而是學校有什么條件就開什么專業(yè)，專業(yè)設(shè)置重復，辦學模式陳舊，第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置比重過高。以20xx年為例，我市中職學校招生1.7萬人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:5;社會培訓機構(gòu)培訓1萬人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:20;高職院校招生1.3萬人,第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的招生比為1：5.5。近百個專業(yè)中，具有競爭優(yōu)勢的僅有18個，職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)設(shè)置和市場需求銜接不緊密，有限的畢業(yè)生中，還有一部分不能取得就業(yè)崗位。這就表明，我市培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)類人才在數(shù)量、類別和質(zhì)量上遠遠滿足不了需求。
五是教師隊伍素質(zhì)偏低，“雙師型”教師匱乏。職業(yè)教育教師有50%以上都是從原普教崗位上轉(zhuǎn)移過來的，絕大多數(shù)教師缺少專業(yè)技術(shù)知識。由于近年來職業(yè)技術(shù)院校不景氣，學校沒有能力吸引優(yōu)秀專業(yè)人才到學校任教，加之一些優(yōu)秀人才被經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)“挖”走，導致職教師資隊伍不能適應(yīng)實際需要。
六是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱。調(diào)查顯示，有92%的人士認為職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務(wù)，與農(nóng)村義務(wù)教育相結(jié)合，互相促進方面大有文章可作。
今后幾年是**市職業(yè)教育面對哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要而加快改革和發(fā)展的重要時期。針對上述問題，提出以下建議：
利用各種新聞媒體和其他多種有效方式，加大對職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使全市各級政府和相關(guān)部門領(lǐng)導充分認識到，抓職教就是抓經(jīng)濟，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質(zhì)，抓職教就是抓效益，抓職教就是抓社會穩(wěn)定。要向社會宣傳我市乃至全國人才市場緊缺技能型人才的實際情況，要宣傳我市實施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中急需職業(yè)技術(shù)人才的實際情況，宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來的先進單位和個人。抓住每年高中升學高峰特別是在每年中考、高考前的機遇，對社會、家長和學生進行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導，使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣，使他們認識到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路，是實現(xiàn)其人生價值的光明大道。要通過宣傳，使全社會認識到，職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的教育，是推動振興老工業(yè)基地的教育，是促進農(nóng)村教育更好地為“三農(nóng)”服務(wù)的教育，是實施“科教興市”戰(zhàn)略的教育。從而使全社會形成一個支持、鼓勵、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍。
教育調(diào)查報告多篇篇五
20xx年10月8日我選擇自主實習來到和平中學進行為期2個月的教育實習，在學校領(lǐng)導和各位體育老師們的指導和幫助下，我完成了由學生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來,頗多留戀,諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心請教，不恥下問;作為人師,我兢兢業(yè)業(yè)，倍感自豪。我付出了很多。收獲了更多。同時，我還在實習期間做了一次深進的調(diào)查工作，是針對和平中學體育課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，終究的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、具體地獲得材料，我不但只限于我實習所帶的班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，乃至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的情勢是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交換，以便更好地了解情況。在此，我先容一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬推街袑W體育教與學的一些看法，其中有些題目多是前人已敘述的或是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對我們實習生來講，是一次真正意義上的體驗和感受，而不單單是之前從理論上的熟悉。?？次业氖煜つ軐ψ约阂院蟮墓ぷ饔行┬ЧＪ紫?，從教師的角度來談一xxx育教育的情況。
我所在的實習學校是一所鎮(zhèn)高中和平中學。和平中學始建于1919年秋，是我縣歷史最久的一所具有光榮傳統(tǒng)和良好校風的重點中學。九十年來，在縣委縣政府和上級主管部分的關(guān)心幫助下，在社會各界的信任支持下，作為和平教育的領(lǐng)跑者，和平中學始終堅持銳意進取，搶抓機遇，不斷完善的奮斗精神，本著為全縣父老服務(wù)的意識，向各高校輸送了數(shù)萬名優(yōu)秀的和平學子，圓了無數(shù)山區(qū)孩子的大學夢。學校范圍較大，和平中學有個校情，人數(shù)特別多了，一共有60多個班每一個班60多個人，每節(jié)課就有xxx班上課。
該校是河源市的一所重點學校，最近幾年來生源增多，由于經(jīng)濟的影響，河源地區(qū)對教育的投資較好，學校的經(jīng)濟狀態(tài)較好，體育裝備，較齊全，該校學生的體育成績中等，基礎(chǔ)薄弱，班里學生體育水平得到進步，兩極分化逐步減小。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多體育老師在備課時，設(shè)計了很多的強度大的內(nèi)容，以便學生到達運動量，到達有運動負荷的目的。調(diào)查中有的體育老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對體育鍛煉不是很重視，特別是田徑類，以為體育鍛煉跟學習成績沒有多大的影響，和其他身體素質(zhì)好的同學不會有太大的差距，況且體育鍛煉辛勞，就算堅持一段時間也不一定能獲得好成績。因此，你讓他們回家練氣力的時候，大多數(shù)學生基本上是不練的。因此上課要多樣性，這樣才能進步學生對體育可的愛好，特別是多做游戲代替枯燥的素質(zhì)練習，我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中其實不是很受歡迎，重要的緣由就是采用這類教學方法獲得的效果不是很理想，刻苦練習才能出成績，造成學生對體育課失往愛好，新教學方法針對性不強，這類教學方法對該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們依然保持使用傳統(tǒng)的教學方法。
老師們以為一個班里的學生體育成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把體育成績提上往，幾近是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們以為不能由于某個學天生績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的進程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，究竟有一個中考體育的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能同等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確切是難能寶貴的。
在體育教學的進程中，老師們對短跑和彈跳教學工作要認真、仔細的多，由于考試時就是跑和跳，而且學生對跑和跳簡單輕易成績比較輕易上往。調(diào)查中，大部份的教師采用的體育教學方法是讓學生重復的跑、跳，然后在原地做輔助練習，很少有老師采用游戲的教學手法，多是位移的跑跳為主，這樣更能夠讓學生很好地進步體育成績。而技能教學則相對薄弱，只重視跑跳，而對學生的愛好不太重視。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對活躍。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，假如氣氛過于活躍，課堂就會亂烘烘，難以克制。而且學生的控制能力較差，游戲的利用花往了大量的時間，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一xxx育課的情況。在調(diào)查中，部份學生對我公然表示他們對體育不感愛好，不想上體育課。他們以為體育從小學一年級到現(xiàn)在一直都在上，之前上體育可放羊式，到現(xiàn)在的專門練習，心態(tài)上還沒有完全接受，只是應(yīng)付中考體育。學生對游戲化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感愛好，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告知我，上課老師用多面體教學時間掌控的不是很好，游戲過量，造成運動量上不往。乃至有的學生說，老師的游戲方法太土，因此影響了對體育積極性。
調(diào)查中，學生?？大w育老師能關(guān)注他們。不管是體育成績好的學生還是落后的學生，對這一題目的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學生是由于他們能聽老師的話，而一般情況下落后生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關(guān)注落后生，他們會很感動、進步很大努力往練習?？磥砝蠋熞靡环N同等的心態(tài)往對待學生，多鼓勵落后生這一點對老師和學生的溝通很重要，好的溝通有益于老師更好地教學，也有益于學生更加愛學習你所教的那門課。
有的學生說上體育課就練習沒有其他知識學到的，只是練習跑跳的內(nèi)容，這樣長此以往，學生的體育愛好就會有所降落了。他們?？蠢蠋熢谡n堂上能勞逸結(jié)合，不單單局限于體育成績。
大部份學生喜歡那種體育課開心而又有運動量的體育課，體育老師不愛大聲批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希看老師能夠多關(guān)注自己，即便是體育成績差的學生也這樣，這類愿看乃至比其他學生更加強烈。他們?？蠢蠋煻嗔私馑麄兊恼鎸嵉南敕?，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢往對待他們。而且，有的學生還喜歡關(guān)注老師，對老師的穿著，對老師平常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地展開工作。另外，有部份學生表示，對體育考試的內(nèi)容難以理解。我覺得體育考試不過就是體現(xiàn)一個人的身體素質(zhì)擺了。該校放學時間為5點20分，6點50分又要上課，由于較晚，學生沒有時間往參加體育活動。大多數(shù)學生回往就沖涼和吃飯，然后回教室上課，這也是造成體育成績不好的緣由之一。
通過以上的調(diào)查，我以為在今后的體育教學中，老師應(yīng)當留意以下幾個題目：
一、培養(yǎng)學生對體育活動的愛好，只有學生對他愛好的項目進步愛好了他們才有可能很快地進步體育成績。老師可以多組織一些籃球賽之類的活動，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意想到體育鍛煉的重要性。上課時老師可以多做游戲、創(chuàng)新的教學，而不單單是跑跳上的枯燥運動。多說關(guān)于體育的名人故事已具有教育性的例子。
二、正確對待學生的愛好，添加多點的體育裝備讓學生除身體素質(zhì)外，多練技能性的運動，培養(yǎng)學生的多樣性。增進學生全面的發(fā)展，能通過體育的教學使學生利用到生活當中。
好地尊重你。另外，對體育成績差的學生也要積極地鼓勵他往認真練習，這樣的學生只要一有進步，就應(yīng)當及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡可能少批評學生，以鼓勵為主，即便是批評學生時，也要留意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)當向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，實在學生的寬容之心其實不比老師差，真心腸向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調(diào)查的進程中就有這樣的感受。
四、除做好自己的本職工作之外，我以為體育老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交換，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融會。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，增進教育、教學更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平利用到今后的教學中往。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下往，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一位合格的人民教師，希望我的想法能變成現(xiàn)實。
教育調(diào)查報告多篇篇六
現(xiàn)在我受學校六屆工會委員會的委托會向大會作工作報告，請予審議，教育工會工作報告。第六屆教代表召開至今已三年多時間了，三年來，在上級工會和校黨支部的領(lǐng)導下，在學校行政的支持下，在全體教職工的共同努力下，我們緊緊圍繞學校“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”的總要求和中心工作，服務(wù)大局;堅持全心全意依靠教職工辦學的方針，調(diào)動廣大教職工對學校民主參與、民主管理和民主監(jiān)督的積極性，發(fā)揮工會的橋梁和紐帶作用;按《工會法》、《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)為依據(jù)，與時俱進地做好學校工會工作，維護教職工的合法權(quán)益，團結(jié)廣大教職工，為樹立新處小學新形象，作出了工會應(yīng)有的貢獻。
一、加強教職工隊伍的思想建設(shè)，提高教師隊伍的政治素質(zhì)。
幾年來，由于教育發(fā)展和改革的需要，實施新課程、創(chuàng)建新目標，使我校的教育教學工作環(huán)境和壓力也相繼增大，在這樣的新形勢下，加強教職工的思想政治工作具有重要的現(xiàn)實意義。我校工會從講政治的高度，充分認識到做好思想政治工作是教職工堅定信念、團結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)，是改革發(fā)展、維護穩(wěn)定大局的`需要，是加強師資隊伍和培養(yǎng)未來人才的需要，是在學校利益格局發(fā)生重大變化的形勢下，動員教職工做好學校各項工作的重要保證。幾年來，工會在校黨支部的領(lǐng)導下，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育和新課改教學。工會切實把加強教職工的師德修養(yǎng)、建立新型師生關(guān)系、樹立新的教育理念，嚴禁體罰和變相體罰，切實為學生減負等方面作為師德教育的重要內(nèi)容。工會始終堅持開展教職工的自我教育活動，開展“展師德風采，樹教育新風”，“樹、創(chuàng)、獻”等三育人活動，每年的暑期和寒假都開展政治學習、師德教育活動，認真學習教育法律、法規(guī)，使廣大教職工做到學法、懂法、守法、用法，多次組織教職工聽取先進教師的事跡報告會，每位教職工都寫了學習心得體會。幾年來，我們把加強教職工的思想建設(shè)真正落到實處，形成了一支高素質(zhì)的教職工隊伍。
二、堅持教全會制度，發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用。
教全會制度是推進社會主義民主進程，保證教師參政議政的重要途徑。堅持教全會制度本身對增強廣大教職工的主人翁地位，激發(fā)他們的主人翁精神起到積極作用。學校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定與每一位教職工的利益息息相關(guān)，這一點決定了他們積極參與學校管理的必然性。同時學校黨政領(lǐng)導傾聽教職工的意見，尊重教職工的建議并予以積極采納，這一點決定了教職工參與學校管理的積極性和持續(xù)性。幾年來，在發(fā)揮教全會的作用方面，工會充分注意到這兩方面因素相結(jié)合，使教全會開得熱烈且富有生氣。每次教全會上都收到教職工的提案和建議，每次的提案都得到上級領(lǐng)導和學校領(lǐng)導的高度重視，基本做到件件有答復，事事有交待。
實行校務(wù)公開是依法治校，勤政廉政，提高管理透明度的重要舉措，在工會的積極推動下，我校校務(wù)公開在制度化，規(guī)范化軌道上穩(wěn)步運行。校務(wù)公開的內(nèi)容有針對性，公開范圍廣泛，公開程序規(guī)范等等，起到了監(jiān)督作用，有效地保障了我校教育教學改革及團結(jié)穩(wěn)定大局的發(fā)展，推動了依法治校意識、民主管理意識、公仆意識、服務(wù)意識、勤政廉政意識的增強。
實行一年一度民主評議學校領(lǐng)導干部，是實行民主監(jiān)督的一個重要組成部分。學校工會堅持每年對學校領(lǐng)導的述職交全體代表進行討論、評議、肯定領(lǐng)導的工作成績，指出存在的一些有待改進的問題，并將評議結(jié)果及時反饋。通過評議使學校領(lǐng)導的工作更踏實，更深入基層、深入教師、深入學生，拉近了學校領(lǐng)導和師生之間的距離，使以人為本的人性化管理更切合實際。通過民主評議，使領(lǐng)導干部變壓力為動力，積極進取，不斷提高。這有利于學校政治建設(shè)。保證了教職工參與民主監(jiān)督，民主管理權(quán)力。提高了教職工參政議政的能力，增強了領(lǐng)導干部的民主意識，使學校工作逐步走上決策民主化、管理民主化軌道。
三、圍繞學校中心工作，加強師資隊伍建設(shè)。
圍繞學校中心工作，拓展思路，擴大影響，是學校工會工作的一個重要立足點。我校工會在工作中堅持圍繞教育教學中心任務(wù)開展工作，服務(wù)中心，充實中心，拓展中心，在加強師資隊伍建設(shè)，推進素質(zhì)教育和新課改中發(fā)揮積極的作用，工會利用召開教師座談會等形式，廣泛收集教職工對開展素質(zhì)教育和新課改的意見和建議，并及時向?qū)W校黨政反饋。工會積極配合學校做好質(zhì)量的檢測、各項評優(yōu)等工作。推進素質(zhì)教育和新課改的重點是加強教師隊伍建設(shè)，工會在配合學校黨政搞好師德教育，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面發(fā)揮著特殊的作用。幾年來，我校開展師徒結(jié)隊活動，老教師教學經(jīng)驗及班主任工作方面對青年教師進行 “一幫一”的業(yè)務(wù)知識和經(jīng)驗的傳授，青年教師虛心學習提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，他們在老教師的傳幫帶中不斷成熟。
四、以“送溫暖，獻愛心”工程為著力點，充分發(fā)揮工會的維護職能。
“維權(quán)”是工會的職能，關(guān)心教職工生活是落實全心全意依靠教職工辦學方針的需要。工會作為教職工利益的代表者和維護者，要始終做好“第一知情人”、 “第一報告人”和“第一幫助人”才能較好地承擔起“第一責任人”的職責。學校工會通過各種形式傾聽教職工的意愿，反映教職工的呼聲，了解教職工的家庭情況，了解教職工的疾苦，工會把了解的情況，把帶有普遍性和代表性的問題及時向?qū)W校黨政反映并積極參與學校有關(guān)教職工具體利益的決策，把教工的意愿和要求體現(xiàn)在黨政的有關(guān)決定中，認真履行維護和參與職能。
工會以扶貧幫困為立足點，將“送溫暖獻愛心”工程落到實處。幾年來，工會對教職工住院、家屬過輩、生育、婚事等特殊情況盡快了解，并將情況及時向黨政匯報，黨政工及時代表學校上門或上醫(yī)院去慰問，使教職工體會學校大家庭的溫暖。
工會熱情關(guān)心離退休教職工的生活，保障他們的合法權(quán)益。每年多次邀請他們到校參加座談會，工會還主動配合行政，認真落實好離退休教師的福利待遇和政治待遇。幾年來，學校工會組織了扶貧幫困獻愛心活動，今年就組織全體師生向四川地震災(zāi)區(qū)捐款共計四千多元。
總之，工會努力實施“送溫暖、獻愛心”工程，協(xié)助行政維護好教職工的合法權(quán)益，為教職工說話、辦實事，為貧困戶解難，從而保證了我校各項工作的順利進行，推動了學校在穩(wěn)定中發(fā)展。
五、積極開展各項文體活動，豐富教職工的業(yè)余生活。
幾年來，工會本著豐富教職工文化生活，健全體魄的目的，組織了形式多樣有益教職工身心健康的文體活動。工會組織參加了縣男子藍球賽，參加了全縣教職工乒乓球比賽，我們的男隊還取得了團體第五名的好成績，組織了女教職工參加全縣健美操比賽，并取得三等獎，葉健老師參加全縣教職工粉筆字比賽取得二等獎，組織參加全縣教職工跳長繩比賽，校內(nèi)組織全體教職工到北京參觀學習，登獨山、喜看松陽新變化，參觀遂昌鞍山書院，體驗農(nóng)家樂等等。通過這些活動，陶冶了情操，調(diào)節(jié)了身心，增強了教職工的凝聚力，活躍了校園文化生活，為營造同心同德、積極進取、文明健康的校園生活和工作環(huán)境作出了應(yīng)有的努力。
六、加強工會自身建設(shè)，增強了工會活力。
教育改革的深入發(fā)展，給工會工作提出了更高的要求。我校工會始終把“組織上堅強有力，思想上堅定可靠，作風上踏實可信”作為加強工會自身建設(shè)的標準，經(jīng)常組織工會會員和委員會成員學習新《工會法》，密切聯(lián)系教職工，把教職工的呼聲作為第一信號，把教職工的需要作為工作的第一目標，把教職工的根本利益作為第一責任，把教職工的滿意作為第一標準，真正樹立全心全意依靠廣大教職工辦學的思想。工會在黨支部的領(lǐng)導下，積極爭取行政支持，獨立自主地開展工作，加強工會的組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風建設(shè)，強化為教職工服務(wù)意識，了解教職工的疾苦，關(guān)心教職工的福利，反映教職工的合理化建議，使工會組織真正成為聯(lián)系教職工和學校領(lǐng)導的橋梁和紐帶。工會組織健全，有女工委員會，經(jīng)審委員會，并按時收繳工會費。我校工會工作也充分得到了上級工會組織的肯定，xx年、xx年先后被縣教育工會評為“工會工作先進單位”。多人次獲得“工會工作先進個人”榮譽稱號。
各位代表、同志們：這三年來，我們工會委員會嚴格按照上級工會的要求，結(jié)合我校實際，認真做好每一項工作，主動地關(guān)心教職工，組織帶領(lǐng)全體教職工努力工作，勇于創(chuàng)新，現(xiàn)已圓滿的完成了第六屆工會委員會工作任務(wù)。感謝教職工這三年來對工會工作的積極配合，感謝學校行政這三年來對工會工作的大力支持，感謝各位代表對工會工作提出的寶貴意見和建議!新處小學的綜合樓目前正在建設(shè)當中，不久的將來展現(xiàn)于我們眼前的將是一個嶄新的新處小學。在新的形勢下，我們工會將更緊密依靠上級工會組織和學校黨政，團結(jié)廣大教職工，加強學習，提高工會組織自身的思想政策水平和業(yè)務(wù)能力。進一步突出和履行工會的維權(quán)職能，積極推進民主制度建設(shè)，努力調(diào)動廣大教師積極性，發(fā)揮他們的聰明才智。讓我們在學校黨支部和上級工會的領(lǐng)導下，在學校行政支持下，同心同德、堅定信念、勇于改革、積極創(chuàng)新、與時俱進、為實現(xiàn)新處小學新的發(fā)展目標而努力奮斗!
教育調(diào)查報告多篇篇七
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個民族、一個國家都需要依靠法律來維護一種安定的社會秩序，來制約著人們的言行舉止。因此，我們每一個人都應(yīng)該積極的學習法律知識，自覺的遵守法律，維護法律的尊嚴。我們要以遵紀守法為榮，做一個遵紀守法的好公民。
作為一個高中生，不久的將來會步入這個高競爭且講究原則的公平社會。因此，對于我們而言，了解法律常識，遵守法律是至關(guān)重要的。
法律束縛著我們的思想和行為，如果我們的心中有了法律，那么在我們的觸犯法律的思想剛要萌動時，就會被及時的制止。從而產(chǎn)生一種自我約束力，既增強了我們的法制觀念，又為我們養(yǎng)成了一個良好的行為習慣打下了一個好的基礎(chǔ)。遵守法律會讓你時時刻刻約束自己的行為，同時也可對身邊的其他人產(chǎn)生影響，提高他們的守法自覺性，增強他們的法制觀念，這樣我們便會為自己可以遵紀守法而感到自豪和驕傲。
遵紀守法會讓我們對他人行為的好與壞有了一個正確的評價。從而可以看清其行為的對與錯，看清它的“廬山真面目”，從而為自己敲響警鐘。從而更加深刻的清楚的認識和了解了法律，在認清行為的對與錯的同時，我們也會清楚此行為的嚴重后果，自覺的杜絕在自己的身上發(fā)生類似的事情。這樣就會促使我們形成一個良好的思想道德素質(zhì)，從而更加準確的在實踐中履行法律，做名副其實的守法公民。
我們作為一個國家的公民，遵守國家的法律是我們的神圣職責，我們有義務(wù)來遵守法律，以維護國家的尊嚴。因此，我們能夠依據(jù)正常渠道來貫徹國家的法律系統(tǒng)，就是我們盡到義務(wù)的行為，同時也是響應(yīng)國家號召的行為，可以引以為驕傲自豪的行為。
世界是一個多層次高競爭的社會，任何一個國家都面對著優(yōu)勝劣汰的局面。因而，如果一個國家在“文明”方面有所創(chuàng)意，有所突出，那么他就會占領(lǐng)世界前沿，走到其他國家的前面，從而在國際中提升自己的地位，提高本國的綜合國力，我們同時也會享有更高層次的待遇，讓世人另眼相看。
遵紀守法可以讓我們充分認識到犯罪的危害，犯罪會害得我們家破人亡，走上那條無法回頭的不歸路。我們認識到了，就會自覺的去遵守，提高辨別是非的能力，這樣我們就可以在人生的十字路口上找到正確的那一條路，并勇敢的向前走下去，一路上乘風破浪，到達成功的彼岸。
遵紀守法讓我們變得更加完善，讓世界變得更加和諧，因此我以遵紀守法為榮。
教育調(diào)查報告多篇篇八
學
學
指導教生姓名 號 師 旅游與環(huán)境學院 地理科學 普央 41009046 高玉彬
教育實習調(diào)查報告
—關(guān)于高一學生地理學習動機的調(diào)查旅游與環(huán)境學院 地理科學 普央 41009046
學生的學習受多方面因素的影響，其中主要是受學習動機的支配，但也與學生的學習興趣、學習的需要、個人的價值觀、學生的態(tài)度、學生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯(lián)。學習動機是推動學生進行學習活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。在學生的學習過程中，學習動機是學習過程的核心。激發(fā)學生學習動機能促使學生提高學習的積極性，從而達到事半功倍的效果。因此我從如下四個方面做了初步調(diào)查：
學生的知識價值觀、學習興趣、對自身學習能力的認識和對學習成績的歸因。
1. 了解高一學生目前的地理學習狀況。
2. 分析高一學生地理學習效果與學習動機之間的關(guān)系。
3. 教師該如何激發(fā)高一學生的地理學習動機。
1. 調(diào)查對象：拉薩市第四高級中學高一年級學生
2. 調(diào)查方式：問卷調(diào)查，抽學生問答。
知識價值觀即學生對知識價值的認識。今天盡管對整個社
會、對個人的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但仍可以看到在同樣的教育環(huán)境里，在幾乎相差無幾的智力下，學習效果卻有天壤之別。有人將“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”奉為座右銘，但有些人卻仍持觀望態(tài)度，臨淵羨魚，得過且過。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學生認為學習地理只是為了考好試，考到一個好的大學。而“為了擴大自己的知識面”的人只占到大約18%，其中文科生占選擇人數(shù)的多數(shù)；約有74%的人選擇學習地理是為了考大學，或是為了工作、出國留學等等的功利性目的。而只有8%左右的人學習地理是為了報效祖國，為國家富強盡力。以上的結(jié)果都表明，高一學生對于地理學習的價值認識比較局限，并非具有遠景的目標，而是著眼于現(xiàn)實。這與社會、學校和家庭對于高考的關(guān)注度所帶給學生的壓力是分不開的。雖然說學生對地理知識的價值認識不足，但卻構(gòu)成了他們學好地理的重要動力。
學習興趣是內(nèi)在動機在學習上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動機、理智的情感和積極主動的學習態(tài)度。是學生學習積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學習過程中起著十分重要的作用，同時也是學習的最佳動力。但調(diào)查結(jié)果表明，高一理科生中對地理學習有興趣的人只占到不到11%，大多數(shù)理科學生表示地理沒意思，并不能像生物、化學、物理等帶來強烈的成就感。而文科學生對地理學習有興趣的也只占到文科生總?cè)藬?shù)的43%，更不用說藝術(shù)班了，也只有5%左右的比率。顯然，從整體上來看，高一學生對于學習地理的熱情不是很高，其中與地理課的質(zhì)量有很大關(guān)系。
對自身學習能力的認識，也是構(gòu)成地理學習積極性的重要因素。明確的定位能使學習的目標更為接近與自己的學習水平，從而產(chǎn)生好的學習效果。學習地理，顯然女生的語言天賦較之為男生更高一些，文科生比理科生的語言天賦要好。但對于地理學習，大約62%的理科生都認為地理比較簡單，相反有47%的文科生認為地理語法比較難，掌握不得要領(lǐng)；藝術(shù)班的比例更高一些。當然，這與學習方法和思維方式有著很大的關(guān)系；理科學生會把地理當做數(shù)理化的公式一般去死記硬背，考試的時候生搬硬套，而且還可以取得相當不錯的成績。文科學生則會刨根究底，鉆牛角，結(jié)果越學越難，越想越糊涂，考試的時候?qū)χ痪洳幻靼椎脑挿睆图m結(jié)半天，不但耽擱了時間，也將原本比較清晰的思路全部攪亂?？偟膩碚f，理科學生對于學習地理的自信心要比文科學生要高，但其熱情則少，且大多數(shù)理科學生都學的是“啞巴地理”，只善于做題，而并不善于口頭表達。
策略，取得好的學習效果。而消極的歸因則偏向于從外部找原因，例如將自己的失敗歸結(jié)于運氣不好，或是題目太難，自己太笨等等原因，久而久之，消極的歸因會逐漸削弱學習興趣，極大地影響學習效果。調(diào)查顯示，高一學生歸因策庫水平相差不大，會較為客觀的認識問題的原因。但也有大約9%的人選擇“題目太難”或“老師教的不好”等等，這與其長期處于成績低谷的原因是分不開的，難免出現(xiàn)歸因偏差。而學習成績的好壞又間接影響了學生的學習興趣，進而對學習效果產(chǎn)生影響。
此四者是息息相關(guān)，密不可分的，同時又相互促進又相互制約的作用。共同對學習效果產(chǎn)生影響。
上述結(jié)果告訴我們，對于地理教師來說，一定要關(guān)注學生的地理學習動機，給予一定的引導，才能產(chǎn)生不一樣的學習效果。
首先，地理課堂質(zhì)量的好壞直接影響到學生地理學習的興趣和積極性，所以地理教師要從教法上做出調(diào)整，可采用啟發(fā)式教學，在課堂中設(shè)置問題情境，引導學生自主探索，解決問題，而不是一味的“填鴨式”教學，這樣學生被灌輸灌輸卻不求甚解，與長久的學習策略的養(yǎng)成是十分不利的。
教育調(diào)查報告多篇篇九
本年度調(diào)查共測試70人，其中居民50人，企事業(yè)單位職工各10人。健康知識部分共10題，健康行為部分共10題，健康技能5題。測試結(jié)果為：居民健康知曉率84%，居民健康行為形成率81%，健康技能掌握率80%。具體情況如下：
1、在健康知識方面，本次測試涉及到多方面的內(nèi)容。測試中我們發(fā)現(xiàn)大部分居民對正常血壓、體溫、睡眠時間、吸煙的危害、預(yù)防針的基本作用等基本都能回答正確。對烹調(diào)油用量、保健食品的認知、以及正常的體質(zhì)指數(shù)等回答錯誤較多。針對這些問題，我們將加大宣傳力度和擴大宣傳范圍，制訂相應(yīng)的宣傳資料，在今后健康教育宣傳和講座中，重點宣傳和講解，提高居民對這些問題的了解。
2、在健康行為中，基本能做到每年體檢、生病時及時到醫(yī)院就診、均衡健康飲食、講衛(wèi)生防疾病。中老年男性吸煙、飲酒者較多，女性較少。青中年鍛煉的較少，老年人基本上長期鍛煉。今后我們將通過宣傳欄、宣傳資料、控煙門診、健康講座等方式長期的宣傳吸煙、酗酒的危害，提倡健康的生活方式，為營造健康、和諧的社會做出應(yīng)有的努力。
3、健康技能部分，大部分的居民都知道需要緊急救助時，撥打120求助、測量脈搏的部位、疾病的治療原則。錯題大部分出現(xiàn)在吃甜食的時間和量體溫的時間（大部分人認為是5分鐘）。針對這個問題除了平時加強宣傳外，主要采取兩點措施，一是將結(jié)果反饋給慢病組，建議工作人員在電話或者上門回訪慢性病患者特別是糖尿病患者時，重點宣傳和講解。二是要求導診臺工作人員在測量體溫時加強口頭宣教，強調(diào)測量體溫的正確時間和方法，同時發(fā)放健康教育資料。
從今年調(diào)查的結(jié)果來看，無論是健康知識知曉率，還是健康行為形成率和健康技能掌握率均完成了中心年初制訂的計劃要求，說明我院的健康教育工作取得了一定的效果。今后，我們還要更加努力，針對此次暴露的問題，提出整改意見，制定整改措施，同時不斷提高我院健教人員的健康教育工作理論水平和工作技能。
教育調(diào)查報告多篇篇十
教師的工資待遇低，使得許多教師不能專心地從事教育教學工作。雖然這些年教師的社會地位不斷提高，但是工資待遇相對而言卻很低，尤其對于年輕教師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴重的行業(yè)。年輕教師的工作量大，任務(wù)重，而待遇卻相對老教師來說相去甚遠，嚴重影響他們工作的積極性。
教師的社會地位提高了，社會應(yīng)酬也相對增多了，而當今的消費水平對于年輕教師來說壓力過大。拿一個三十幾歲的教師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支，一個月所剩無幾，再除去人情往來，社會應(yīng)酬，房貸等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場上是如魚得水，要么在機關(guān)單位迎來送往，好不風光，就連在工廠里的工人，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè)，無心教育。而新的教育教學理念往往年輕人最能接受，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學改革的進程，使得許多教育教學的好經(jīng)驗得不到推廣利用。
教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強調(diào)不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是，學校將教師的教學成績與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于提高教學質(zhì)量(僅提高考試成績)，忙于備課，上課，改作業(yè)。整天鉆在學生堆里。成績提高了則沾沾自喜，在領(lǐng)導，家長面前炫耀，吹噓;成績下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫，而很少有人從自身處找原因，尋找一些更適合自己、適合學生的教學方法。
現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正，方式簡單，方法粗暴。其中年輕教師居多。他們往往教學方法單一，工作缺乏耐心。很少和學生談心，加上他們社會閱歷淺，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通。使得學生的情況不能較全面的掌握。無法從源頭解決學生身上存在的問題。導致“問題學生”身上的“問題”不斷出現(xiàn)，教師往往會對這部分學生失去信心。有的教師干脆放棄對他們的引導、教育。從而出現(xiàn)了學校里有真正意義上的.“問題學生”，等他們走入社會后出現(xiàn)了“問題青年”。
學?，F(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在許多教師在社會上耳濡目染，采用多種方式向?qū)W生家長索要錢財，如：現(xiàn)在許多班級班額過大，有的班級七八十個學生擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點，最后排的學生往往被前排的學生擋住視線，無法看見黑板上老師的板書。而教師也看到這一點，暗示學生，甚至直接向家長索取好處，從而讓學生有一個較理想的座位。
再比如，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會將測試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學生。而對待沒有輔導有沒考好的學生，進行嚴厲批評，并找其父母談話，施加壓力，迫于無奈。學生只好“自愿”地到老師家輔導功課。以上種種使得教師與家長之間關(guān)系僵化，有的家長在學生的面前指責教師，影響教師在學生心目中的地位，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。
教育調(diào)查報告多篇篇十一
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年1月11日，我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中，開始了一個多月的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實習學校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“為人師表，嚴謹治學”的校訓，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結(jié)合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進行總結(jié)。
我們于1月11日上午到達實習學校――xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間1個男生另外一個房間5個，設(shè)備簡陋，房間內(nèi)蒼蠅相當多。女生18個人住一個房間，男生相對還好一點。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學生面前的第一個考驗，我們及時清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來。剛安頓好，負責實習事宜的老師和學校領(lǐng)導就召集我們開會，在會上校長對我們的實習做了安排，介紹了學校的一些基本的情況，還向我們提出了學校對我們的要求和希望，希望我們這次實習能順利完成，每個實習老師都能學到本領(lǐng)，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實習有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議，落實了隊規(guī)隊紀，各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實習才能進行的這么順利。
教學實習的開展，我們分為兩個階段：實習的第一周為見習階段，在這個星期里，我全面熟悉初一數(shù)學教材，認真聽指導老師的每一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。第二階段是上課，我的指導老師是具有十多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖撬膫€理科班，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時間間隔比較長，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。我的每一節(jié)課指導老師和另外一個數(shù)學都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。認真負責，勤懇踏實，為人師表，積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當普通班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學生素質(zhì)普遍較低，個給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，提出警告。三是午自習，我要到班上看班，輔導個別學生，給個別學生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷，很快的熟悉了學生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學生參加學校的各項活動。經(jīng)過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們。在班主任實習工作中，我學會了制定班級的班規(guī)紀律，學會了如何調(diào)動班干部，學會了維持班級紀律，學會對學生進行個別教育，學會寫班主任工作計劃，學會怎樣開好主題班會，學會……..，這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照?；ハ嚓P(guān)心，相互學習，團結(jié)協(xié)作，做好實習隊的工作。
在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習隊里也盡力盡責，與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學到了很多，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。雖說我們的實習已近尾聲，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關(guān)愛也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育調(diào)查報告多篇篇十二
為了更好地鍛煉自己的社會實踐能力；為了更好地領(lǐng)悟和學會課本以外的知識，不斷強化和完善自我；為了了解新農(nóng)村建設(shè)發(fā)生的變化；為了了解村級組織是怎樣落實中央一號文件、農(nóng)民是怎樣看待中央一號文件精神的；為了了解農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)第一年的生存狀況、以及農(nóng)村需要解決的問題等等；為了調(diào)查新農(nóng)村建設(shè)優(yōu)秀村莊，特別是“一村一品”突出的特色村，總結(jié)其經(jīng)驗，推廣其做法，供其他村莊新農(nóng)村建設(shè)參考；為了尋找農(nóng)村的可開發(fā)性資源優(yōu)勢，做可行項目開發(fā)研究，為有條件的村莊制定可行性操作方案助其在城市尋求啟動發(fā)展資金，搭建互動發(fā)展平臺；為了總結(jié)歸納中國農(nóng)村的村莊文化、民俗文化，發(fā)揚光大中國民間底層文化精粹。在調(diào)查過程中及對調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進行分析得知：
（1）、農(nóng)民工生活艱苦；
（2）、其子女受教育程度低。
農(nóng)民工對“孩子應(yīng)該上學讀書”有一定的認識，也非常支持其子女讀書，但是因農(nóng)務(wù)繁忙和對子女上學的重視程度不夠，均認為教學是學校的責任，而與家庭教育無關(guān)，家長往往關(guān)心的是其子女的成績單上成績分數(shù)多少，而不重視其子女上學的過程，致使其子女上學壓力大，學習成績差，初中畢業(yè)后，均未能繼續(xù)求學深造。其次，在農(nóng)村，現(xiàn)在處于外出打工的熱潮中，農(nóng)村子女初中畢業(yè)后，不聽往來人的勸告，走上打工之路，因而結(jié)束學業(yè)，待知道理，卻無安份學習的心理。
國中農(nóng)民處于幾千年的封建社會，思想至今仍然極其落后。自改革開放以來，農(nóng)民生活大幅度提高，“吃上餐不得下餐”的'情況不再出現(xiàn)，農(nóng)民滿足于目前自給自足的生活狀態(tài)，不思上進。
至今，農(nóng)村農(nóng)民生活基本得以保障，農(nóng)民工生活均達溫飽狀態(tài)。自國家頒布“五補”、“一免”、“農(nóng)村新型合作醫(yī)療”、“退耕還林”、“九年義務(wù)教育免學費”等制度以來，農(nóng)民工生活又得到了很大程度的提高，其子女均能成功入學讀書，這是國家良好政策取得的良好效果。但是，在農(nóng)村依舊存在種種問題，集中表現(xiàn)為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化單一，易受自然災(zāi)害及市場因素的影響，而導致農(nóng)村勞動力向外流出，掀起外出打工的熱潮，致使農(nóng)民工子女過早向往外出打工掙錢，讀書無明確目標，學習成績差，學習壓力大，再加上家長無空閑管教孩子，有的家長甚至就不管，導致農(nóng)民工子女文化程度低，農(nóng)村依舊文盲遍地，農(nóng)民工生活依舊艱苦。
1、加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟，推進農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展農(nóng)村特色農(nóng)業(yè)，關(guān)注農(nóng)民工生活。
2、加大基礎(chǔ)教育硬件設(shè)施，加強師資隊伍建設(shè)，提高師資隊伍素質(zhì)。
3、在九年義務(wù)教育階段增開《心理學》課程，從而促進教師、家長與學生之間的互相了解，重視學生心理健康發(fā)展。
4、國家加大投資，改善農(nóng)村通信落后問題，進而改變農(nóng)民工思想，使得其子女有一個良好的家庭教育環(huán)境。
教育調(diào)查報告多篇篇十三
某某小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從小學3 年級開始對學生開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造，提高教師的領(lǐng)導教育水平，從而使學生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。
(二)某某小學的教育方針
該校的`教育方針，多數(shù)實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結(jié)合，大大調(diào)動了教職工的工作積極性，從而提高教學質(zhì)量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。
(三)某某小學的教育優(yōu)勢
該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學?！苯暝谛姓块T的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投入增添教學設(shè)備，美化校園環(huán)境。
從以上情況看來，該校的教學水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì)，辦學加強教育素質(zhì)，該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作。
教育調(diào)查報告多篇篇十四
主任、各位副主任，各位委員：
為進一步加強幼兒園建設(shè)和管理，不斷提高全縣學前兒童教育水平。根據(jù)20xx年縣人大常委會工作要點和主任會議安排，10月29日至31日縣人大常委會副主任李婉玉帶領(lǐng)調(diào)查組先后深入到清源、五竹、會川、田家河、慶坪、新寨、北寨、路園、蓮峰等9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的21所幼兒園和縣第一幼兒園就幼兒園規(guī)劃和建設(shè)、教師及設(shè)施配備、保教管理等情況進行了調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況匯報如下：
全縣現(xiàn)有幼兒園x所，其中公辦x所，民辦24所;在園幼兒x人,其中公辦幼兒園x人，民辦幼兒園x人;公辦幼兒園教職工x人，民辦幼兒園自聘人員x人;全縣學前三年毛入園率達到x%；全縣217個行政村中，x個村有幼兒園，覆蓋率x%，x個村因暫無建設(shè)需求未建幼兒園；20xx-20xx年5年時間，幼兒園數(shù)量增加x所，在園幼兒增加x人，學前教育教師人數(shù)增加x人，學前三年毛入園率增加x個百分點。創(chuàng)建省級示范性幼兒園1所，省一類幼兒園3所，省二類幼兒園x所。
（一）以項目建設(shè)為抓手，學前教育投入加大了。近年來，投資x萬元，對縣幼兒園、會川幼兒園、蓮峰幼兒園、五竹幼兒園實現(xiàn)了整體搬遷；投資x萬元，新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園11所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達到全覆蓋；20xx年投資x萬元，興建了縣第二幼兒園；20xx年至20xx年投資x萬元，新建村幼兒園113所；今年投資x萬元，在縣城區(qū)新建了第三幼兒園。落實公辦、普惠性民辦幼兒園甘肅籍在園幼兒每人每年x元標準免除保教費的政策。
（二）領(lǐng)導重視組織得力，辦園行為規(guī)范了?？h上把發(fā)展學前教育作為教育扶貧的關(guān)鍵工程，成立了由主管教育的副縣長任組長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及教育、發(fā)改、財政、土地、城建等相關(guān)部門負責人為成員的學前教育領(lǐng)導小組，確立了“政府主導、社會參與、公辦民辦并舉”的學前教育發(fā)展思路，制定實施了20xx-2013年、20xx-20xx年、20xx-2020年三個學前教育發(fā)展三年行動計劃、《關(guān)于進一步加強全縣學前教育指導工作的實施意見》等措施，擴大學前教育資源，構(gòu)建覆蓋縣鄉(xiāng)村三級、布局基本合理、大力發(fā)展公辦幼兒園、扶持民辦幼兒園的學前教育服務(wù)體系，辦園條件顯著改善，入園率不斷提高，學前教育實現(xiàn)了快速發(fā)展。
教育主管部門對公民辦幼兒園設(shè)施建設(shè)、園務(wù)管理、教育教學、師資隊伍和衛(wèi)生保健等工作進行督導檢查，糾正幼兒園、學前班“小學化”傾向。縣衛(wèi)生、食藥、公安等部門加強對幼兒園及周邊環(huán)境的治理，所有幼兒園都安裝了紅外線報警系統(tǒng)，條件較好的幼兒園還安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)。各幼兒園都配備了滅火設(shè)施，并組織開展了消防安全應(yīng)急演練。幼兒園都建立了安全管理制度，開學初均與家長簽訂《安全工作責任書》，落實晨午檢登記、因病缺課登記、衛(wèi)生消毒、食堂安全、接送卡等制度。為加強對民辦幼兒園的管理，結(jié)合我縣實際，制定了《渭源縣舉辦民辦幼兒園管理辦法（修訂）》，對民辦幼兒園的申辦條件審批程序做了明確的規(guī)定。
（三）重視學前教育教師培訓，幼教水平提高了。一是對新招幼教和轉(zhuǎn)崗的中小學教師進行培訓。三年來，通過招聘錄用方式補充學前教育教師101名，引導普通高校畢業(yè)生到公建民營幼兒園服務(wù)項目招聘50名，補充轉(zhuǎn)崗教師120人。目前，全縣幼兒教師391名，師資緊缺的狀況得到有效緩解。二是每年選派部分幼兒園園長外出觀摩學習，組織縣內(nèi)幼兒園園長進行培訓，通過觀摩、舉辦講座、座談等方式，提高園長的管理水平。三是每年在縣幼兒園舉辦各類幼兒園園長及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園骨干教師參加的“我是幼兒教師”—渭源縣學前教育宣傳月啟動儀式，并進行業(yè)務(wù)培訓。各學區(qū)還結(jié)合各自實際，組織開展園本培訓、優(yōu)質(zhì)課競賽等活動，促進了幼兒教師業(yè)務(wù)能力的提升。
（一）幼兒園建設(shè)規(guī)劃布局還需進一步優(yōu)化。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速發(fā)展，當前縣城和會川學前教育資源不足，尤其是省級示范性幼兒園、省一類幼兒園學位嚴重不足，還存在大班額現(xiàn)象。這兩地無論是公辦幼兒園還是民辦幼兒園都存在數(shù)量不足、分布不均、發(fā)展不平衡的問題。會川兩所較大的民辦幼兒園（小天鵝、愛心）近年來生源爆滿，教體局不得不采取限制招生措施，以控制班額。由于場地面積狹小幼兒多，非常擁擠，如遇突發(fā)事件無法緊急疏散。村級幼兒園項目建設(shè)標準都一樣，但在園幼兒數(shù)量相差較大。如會川本廟村幼兒園，目前在園幼兒146名，設(shè)3個班，班額較大。部分村級幼兒園只有3、4名幼兒，資源利用率不高。學前教育發(fā)展還存在不平衡不充分的矛盾。如縣城、會川人口集中、幼兒數(shù)量多，幼兒園接納能力有限，形成大班額現(xiàn)象和入園難。而山區(qū)農(nóng)村人口居住較為分散、幼兒數(shù)量少，辦園難以形成規(guī)模和提高辦園水平。如鍬峪鎮(zhèn)裕豐、永豐、新豐、鍬峪（鍬峪二?。?個村級幼兒園，基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備已全部配備到位，但無幼兒入園，不能開班，造成教育資源閑置浪費。
（二）幼兒教師隊伍還需進一步加強。目前，全縣公辦幼兒園在園幼兒x名，按1:12師生比核編，需幼兒教師x名，現(xiàn)有公辦幼兒園教師x名，尚缺x名。幼教配備與需求之間還存在較大差距。具有幼兒教師資質(zhì)的幼教專業(yè)人才缺乏，舞蹈音樂美術(shù)教師、幼兒保健教師更少。目前公辦幼兒園教師隊伍中，有三分之一是中小學教師轉(zhuǎn)崗而來，專業(yè)幼兒教師人數(shù)偏少。民辦幼兒園資金缺乏、幼教專業(yè)教師少、幼教隊伍流動性大。專業(yè)水平不足制約著幼教事業(yè)的進一步發(fā)展。百人以上的幼兒園普遍缺乏保安人員和保育員。
（三）幼教設(shè)施還不能滿足需求。通過項目建設(shè)，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村級幼兒園幼兒活動室的問題得到了有效解決，目前主要缺乏功能室及教師宿舍。部分幼兒園現(xiàn)代化教學設(shè)備不足，缺少幼兒玩教具和大型室外活動器材。民辦幼兒園玩教具等設(shè)備不足，辦園條件相對薄弱。小規(guī)模幼兒園辦園經(jīng)費緊缺，辦園條件有待進一步改善。達到省級一類標準的幼兒園數(shù)量偏少，還不能滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)幼教資源的需求。
（四）幼兒園管理還需進一步提高。北寨中心幼兒園現(xiàn)有90名幼兒、8名教師，而距100多米的民辦春蕾幼兒園現(xiàn)有151名幼兒、6名教師；鍬峪中心幼兒園現(xiàn)有60名幼兒，鍬峪村（二?。┯變簣@無幼兒。而民辦利民幼兒園現(xiàn)有116名幼兒。民辦小紅帽幼兒園現(xiàn)有89名幼兒。這兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦幼兒園條件均優(yōu)于民辦幼兒園，但生源少，急需在人性化管理、設(shè)施配備、提高保教水平上下功夫，使優(yōu)質(zhì)資源得到有效利用。部分幼兒園管理者和教師有急功近利思想，布置的親子作業(yè)太多而且要求標準高，沒有按幼兒的年齡階段特征、認知水平、動手能力的實際情況出發(fā)，手工作業(yè)大多由家長完成，孩子的參與度不高，尤其是爺爺奶奶帶孫子的，手工作業(yè)成了老人的負擔。個別幼兒園的飲水設(shè)備不能正常使用，沒有及時維修更換。
（一）進一步優(yōu)化幼兒園布局。教育城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃部門要深入研判未來十年城鎮(zhèn)化發(fā)展水平和幼兒數(shù)量，修訂完善學前教育發(fā)展規(guī)劃，科學合理規(guī)劃布局幼兒園建設(shè)數(shù)量及規(guī)模。在縣城和會川開發(fā)改造、住宅小區(qū)建設(shè)、小城鎮(zhèn)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)中要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理預(yù)留教育用地，特別是幼兒園建設(shè)用地，進一步優(yōu)化幼兒園布局，精準布點，促進學前教育均衡發(fā)展。
（二）進一步加強幼教隊伍建設(shè)。積極爭取幼兒教師編制，通過事業(yè)單位招考、引導普通高校畢業(yè)生到公建民營幼兒園服務(wù)及中小學富余教師通過培訓轉(zhuǎn)崗等方式補充幼兒教師，解決幼兒教師不足的問題。同時，積極組織開展幼兒園長幼兒教師崗位培訓，加強幼教隊伍業(yè)務(wù)學習,推進學前教育集團化辦園模式改革,以縣域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)幼兒園資源為依托，實施以強帶弱的集團化辦園模式，充分發(fā)揮縣幼兒園、會川幼兒園、蓮峰幼兒園、縣第二幼兒園的帶動作用，通過集團內(nèi)部的觀摩學習、送教下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)課競賽等方式開展園務(wù)管理、保教工作、教師業(yè)務(wù)提升幫扶等措施，規(guī)范辦園行為，不斷提高保教工作水平。凡是創(chuàng)建省級標準的幼兒園要按需求配備保安和衛(wèi)生保健大夫，并由教育部門牽頭組織公安、衛(wèi)計部門開展專業(yè)培訓。
（三）進一步改善辦園條件。要緊緊抓住國家和各級政府加大對學前教育投資的良好機遇，積極爭取項目，在適齡人口相對集中的縣城會川新建一批幼兒園，以緩解城區(qū)入園壓力，有效化解“大班額”和“入園難”。同時，積極籌措資金，扶持民辦幼兒園發(fā)展，通過以獎代補，督促民辦幼兒園每年投入一定的經(jīng)費，主動改善辦園條件。進一步優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，給薄弱幼兒園添置必要的玩具和現(xiàn)代化教學設(shè)備，不斷提高幼教水平。
（四）進一步提高幼兒園精細化管理水平。針對城鄉(xiāng)幼兒園之間、鄉(xiāng)村幼兒園之間、公辦民辦幼兒園之間管理水平差距大，精細化管理不夠經(jīng)常，衛(wèi)生保健注重不夠，晨午檢不夠到位的問題。要不斷加強幼兒園管理，始終堅持將幼兒的安全和健康放在首位，牢固樹立“珍愛生命、安全第一、預(yù)防為主”的思想，健全完善安全管理制度，嚴格落實安全責任，嚴禁隨意體罰幼兒，積極防控傳染病發(fā)生，為幼兒創(chuàng)造安全、和諧、快樂、健康的在園活動環(huán)境，確保幼兒健康成長。百人以上的幼兒園建議安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)。牢牢把握幼兒身心成長規(guī)律，嚴防幼兒教育小學化傾向。幼兒作業(yè)布置防止“高大上”，要適合幼兒年齡特點，家長適當輔助就能完成的貴在親子參與的“情”，寓教于樂、啟迪智慧、增進感情。要轉(zhuǎn)變作風，嚴禁幼兒園安排家長打掃幼兒園教室環(huán)境衛(wèi)生。定期召開家長會，向家長宣傳幼兒教育的特點和規(guī)律，贏得家長對辦園工作的大力支持，不斷提高辦園水平。教育主管部門要經(jīng)常對全縣各類幼兒園進行督導檢查，加強監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，進一步規(guī)范辦園行為。
以上報告，請予審議。
教育調(diào)查報告多篇篇十五
在幼兒教育越來越被人們重視的今天，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的身心和諧發(fā)展?？墒牵谟變簣@家長接送的時段里，在幼兒園召開的家長會、家長學校的活動中，我們時常會看到老年的爺爺（外公）、奶奶（外婆）來幼兒園。年輕父母由于忙于工作和生活的壓力，養(yǎng)育孩子的重任就落到了年邁的老人身上?？梢?，目前祖輩養(yǎng)育孩子、或和祖輩共養(yǎng)育的孩子家庭已占相當比例。隔代教育作為客觀存在的一種家庭教育的方式，對孩子的發(fā)展有著極大的影響。因此，由隔代教育所引起的一系列問題也越來越被人們所重視。
綠梅幼兒園地處城鄉(xiāng)交界，年輕父母較多地到離家較遠的單位上班，撫養(yǎng)和接送孩子往往就由老人代勞。為了使大家全面了解隔代教育對孩子身心發(fā)展的影響，明確家庭教育的重要性，更好地促進孩子的全面發(fā)展，我們于1999年5月對綠梅幼兒園家長發(fā)放調(diào)查問卷180份，收回155份，其中父母養(yǎng)育的孩子為116人，隔代養(yǎng)育的孩子有39人。同時，又對各班班主任進行問卷調(diào)查和訪談，了解父母教育的孩子和隔代教育的孩子的發(fā)展狀況，揭示其利弊關(guān)系。通過分析其原因，提出我們的意見和建議。
一：結(jié)果與分析：
1、隔代教育有利的一面。
1）、祖孫由于有血緣關(guān)系，老人會本能地對孫輩產(chǎn)生慈愛之心。祖孫關(guān)系融洽，情感真摯，祖輩大都非常樂意撫養(yǎng)孩子。這不僅使父母可以放心將孩子交給老人，自己又能安心工作。這就為隔代教育的成功帶來有利的心理基礎(chǔ)，為教育孩子創(chuàng)造有利的條件。
2）、由于老人是過來人，一般有較豐富的育兒經(jīng)驗和人生閱歷，可以指導和幫助子女教育孩子。尤其在孩子入幼兒園前，孩子年幼，年輕父母教育孩子的經(jīng)驗不足，祖輩無疑成了年輕父母的好幫手。
3）、老人一般都已退休，有充裕的時間和足夠的耐心撫養(yǎng)和教育孩子，這就為孩子的父母安心從事工作創(chuàng)造了條件，使父母可以全身心地投入工作。
2、隔代教育弊大于利。多數(shù)父母已認識到隔代教育的負面影響，有70%的父母不愿意在自己有時間時讓祖輩撫養(yǎng)。而教師們認為：
1）祖輩養(yǎng)育的孩子，其健康狀況較差。經(jīng)調(diào)查：父母養(yǎng)育的孩子健康狀況好和較好的（不生病或極少生?。┱?5%，而祖輩養(yǎng)育的孩子占49%。與人交往中，父母養(yǎng)育的孩子有55%語言表達能力強，積極舉手發(fā)言，用詞較豐富，而祖輩養(yǎng)育的孩子只占30%。特別是孩子的交往能力，父母養(yǎng)育的孩子能主動與人攀談、積極和別人相處，其較好的比例為83%，而祖輩養(yǎng)育的孩子則不善于和別人攀談，語言貧乏，較差的比例為38%。
4）祖輩養(yǎng)育的孩子任性、依賴性強，個性發(fā)展明顯不好。父母養(yǎng)育的孩子任性的比例為36%，依賴父母的孩子28%，他們膽大、做事有信心；而祖輩養(yǎng)育的孩子任性比例為81%，依賴祖輩的孩子有49%，膽小，自信心不足。
5）祖輩養(yǎng)育給家長工作帶來較大的困難。教師們認為有78%祖輩較難溝通，家長工作不夠支持，教師難指導家庭教育。而父母只占28%。結(jié)果分析：
1)、由于老人受歷史條件和自身年齡的限制，他們文化學歷低，教育觀念和思想較陳舊。他們不太容易接受新觀念，總是以原有的老觀念教育和要求孩子，因此容易和子女造成教育上的“代溝”。
2）、隔代教育影響孩子的心理健康。由于年紀的緣故，老人活動能力和精力有限，往往缺少年輕人的生機和活力，孩子與自然和社會交往少，其語言表達、交往能力等都得不到很好的發(fā)展，使得和老人同居一室的孩子顯得“暮氣沉沉”，特別是孩子在心理上得不到及時的引導，影響孩子的心理健康發(fā)展。
3）、“隔代親”現(xiàn)象影響孩子自理生活能力和獨立性的發(fā)展。老人們由于年輕時忙于生計，對自己的子女缺乏耐心和教育。現(xiàn)在退休后有了空閑又無所時事。在有了孫代后，就會把他的全部心血、慈愛之心加倍傾注到孫輩身上。對他們的生活關(guān)心得無微不至，處處遷就孩子，恨不得樣樣事情包辦代替。這樣，養(yǎng)成孩子的依賴性，孩子的自理能力和獨立性發(fā)展受到限制。
二、思考和建議。
1、家庭教育是人成長中的最重要的一種教育，隔代教育應(yīng)引起我們的高度重視。
1）、隔代教育做為客觀存在的一種家庭教育方式，對孩子的發(fā)展有著極大的影響。年輕的父母大多數(shù)是雙職工，既無時間親自養(yǎng)育孩子，又無能力將孩子送入寄宿的貴族園校，更不愿意托保姆撫養(yǎng)。所以，請老人幫助撫養(yǎng)不失為一條良好的途徑。但關(guān)鍵是如何發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢，認真克服其種種不利的因素，使家庭教育狀況得以改善，使孩子身心健康成長。
2）、家庭、幼兒園（包括學校）和社會三者在教育孩子的過程中，要密切配合，相互支持，相互促進，共同教育后代，為培養(yǎng)合格的公民而努力。家庭教育是對孩子影響最大的一種教育，為人父母的要端正自己的教育觀念，不能為了工作和事業(yè)而把孩子往老人處一放。作為幼兒園和學校，也應(yīng)看到隔代教育這種狀況，并積極采取有效措施，加強家園的溝通和合作。社會也應(yīng)積極營造適合孩子成長的環(huán)境，共同促進孩子健康和諧地發(fā)展。
2、建議幼兒園、家庭和社會多方合作，優(yōu)化家庭教育質(zhì)量。
1）、幼兒園應(yīng)對隔代教育現(xiàn)象引起高度重視，并有針對性地舉行一些活動。如：“祖輩學校”“親孫學苑”等，逐步使祖輩明確教養(yǎng)孩子的目的，更新教育觀念，了解科學育兒的知識和方法；舉行“祖輩教育經(jīng)驗交流會”，請文化素質(zhì)好、養(yǎng)孫有方的祖輩做講座和交流經(jīng)驗，使祖輩們有所感悟和得到啟發(fā)，從中明白教育的重要；還可適當舉行一些“祖孫同樂”的游戲，引導祖輩走出家門，融入幼兒園和社會，增進祖輩和幼兒園的聯(lián)系和合作。幼兒園還可和社區(qū)合作，舉辦各種“親子學苑”“親子沙龍”“早教中心”，延伸早期教育，形成托幼一體化教育。利用父母的休息時間，聘請幼教專家指導年輕的家長和孩子共同活動，以彌補隔代教育不足。
2）、教師們應(yīng)對隔代撫養(yǎng)的孩子進行重點培養(yǎng)和個別教育，注重對孩子的交往能力、獨立性培養(yǎng)，促進孩子身心的全面和諧發(fā)展。
3)、孩子的父母應(yīng)正確處理好工作和撫養(yǎng)孩子的關(guān)系。既要尊重老人，積極和老人溝通，同時又要及時和老人商量教育孩子的策略，共同制定教育措施，從而形成教育合力。父母盡量抽空利用節(jié)假日，陪同孩子和老人到戶外游玩，走進社會，融入大自然，享受“天倫之樂。
教育調(diào)查報告多篇篇十六
某某小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從小學3年級開始對學生開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并進取培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造，提高教師的領(lǐng)導教育水平，從而使學生更好地理解素質(zhì)教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。
該校的教育方針，多數(shù)實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結(jié)合，大大調(diào)動了教職工的工作進取性，從而提高教學質(zhì)量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。
該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學?！苯暝谛姓块T的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投入增添教學設(shè)備，美化學校環(huán)境。
從以上情景看來，該校的教學水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì)，辦學加強教育素質(zhì)，該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了很多的工作，主要是：
1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境。
該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價原則。在全校公布評價結(jié)果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質(zhì)，并且要不斷培養(yǎng)自我、深造自我，保證自我的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。
2、理順關(guān)系、拓展空間。
該校對義務(wù)教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對學校進行了改善。
3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作。
在此基礎(chǔ)上，還進一步完善了規(guī)章制度，異常是建立了健全教育評估制度，經(jīng)過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化，法制化和管理科學化。
某某小學基本上都已經(jīng)推進了素質(zhì)教育，辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著必須的問題，主要存在以下幾點：
一教師不夠嚴謹。
該校部分教師放松了教學管理工作，對學生的學習情景督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質(zhì)量下降。
二教師隊伍不穩(wěn)定。
由于該校教師的調(diào)動性大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學生對教師沒有習慣性，異常是小學階段學生不是一時就能適應(yīng)。
三教學方法單一。
該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學生的進取性，沒有充分利用好學生的課余時間。
小學教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀要求的教學素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點加強小學教育教學管理，提高教學素質(zhì)，建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風、教風、學風建設(shè)等”活動精神，認為要加強某某小學的管理，切實提高教學質(zhì)量，應(yīng)重點抓好以下幾點：
一提高認識、不斷強化質(zhì)量意識。
某某小學的教學質(zhì)量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務(wù)資源，妨礙全面推進素質(zhì)教育另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因?qū)W習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。
二多種形式并舉，提高某某小學教師隊伍的整體素質(zhì)。
該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學教學質(zhì)量的戰(zhàn)略重點，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，進取探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。
三注重實效、健全教學管理制度。
建立健全學校管理制度是提高教學質(zhì)量的基本工作，某某小學必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學常規(guī)管理基本要求》，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度，確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度3、要建立教師學習，培訓制度4、要健全聽課制度5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
四綜合評價、開展教學質(zhì)量監(jiān)測。
小學教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學，資料為教學大綱規(guī)定的，教學資料主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。
五加強領(lǐng)導、明確職責、強化職能作用。
加強學校管理，提高某某小學的教學質(zhì)量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務(wù)。要明確職責，實行領(lǐng)導負責制，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質(zhì)量管理，是提高某某小學教學質(zhì)量的有效途徑。
教育調(diào)查報告多篇篇十七
為了研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學生的影響，進一步加強德育工作的針對性和實效性，廈門市教育局專門成立了“網(wǎng)絡(luò)德育專題調(diào)研組”。調(diào)研組采用分層隨機取樣的方法，以無記名方式對399名中學生(初中占34.1%，高中占65.9%)、222名中學生家長(文化程度為識字不多、小學初中、高中以上的分別占4.1%、40.3%、55.2%)、257名中學教師進行了抽樣調(diào)查。同時，還經(jīng)過社區(qū)走訪、個案訪談等方式進行調(diào)查，分別召開了中學生、家長、教師和社會各界4次座談會。
互聯(lián)網(wǎng)以獨特的魅力吸引著廣大中學生。調(diào)查顯示，93.5%的中學生表示對網(wǎng)絡(luò)感興趣，并有11.4%的中學生認為“很長時間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。我市中學生的上網(wǎng)率高達92.1%，其中有24.5%的中學生是互聯(lián)網(wǎng)上的常客。75.8%的中學生每月上網(wǎng)的總時間在10小時之內(nèi)，而6.8%的“網(wǎng)蟲”則超過了30小時。周末和節(jié)假日是中學生們上網(wǎng)的高峰時段;9%的中學生表示平時每一天的課余時間都能夠上網(wǎng)，21.3%的中學生上網(wǎng)時間并不固定;35.5%的中學生能自我約束在每次1小時內(nèi)，24%的中學生每次要在網(wǎng)上滯留3小時以上，24.5%的中學生則不固定。
與孩子們相比，家長和教師們則大為遜色。45.2%的家長表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物，沒上過網(wǎng)的高達69.2%，僅有7.7%的家長經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時間少、上網(wǎng)經(jīng)驗明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)歷，64.4%的教師則是近一兩年內(nèi)才融入網(wǎng)絡(luò)的大潮;在上網(wǎng)的教師中，30%表示經(jīng)常上網(wǎng)，9.1%每一天上網(wǎng);51.9%每次上網(wǎng)時間不超過一小時。同時，還有55.7%的教師坦陳自我很少上網(wǎng)，有近10%的教師稱從不“觸網(wǎng)”。
2.家里是中學生上網(wǎng)最主要的場所，網(wǎng)吧的主要客源是中學生。
過去，我們對于中學生在上網(wǎng)方面的行為規(guī)范教育主要針對學校、網(wǎng)吧等公共場所。調(diào)查證明，家里才是中學生們上網(wǎng)的最主要場所，應(yīng)當是網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的重點。“按照上網(wǎng)的時間和次數(shù)的多少，對學校、網(wǎng)吧、家里進行排序”一項上，68.2%的中學生首先選擇“在家里上網(wǎng)”，遠高于首先選擇“在學校上網(wǎng)”(28.2%)和首先選擇“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”(5.8%)。
同時，中學生也是網(wǎng)吧的?？?。調(diào)查顯示，34.4%的中學生到網(wǎng)吧上過網(wǎng)。一些網(wǎng)吧經(jīng)營者承認，附近學校的中學生是他們的主要客源。78.3%的中學生反映，網(wǎng)吧管理員從不查驗自我的身份，穿著校服，仍能大大方方地進去;有的中學生反映，穿校服的會被安排到較偏僻的角落。去年以來，關(guān)于“未成年人不得進入網(wǎng)吧”的新規(guī)定實施后，情景已大為改善。
3.多數(shù)中學生對在校上網(wǎng)的條件不滿意，家長、教師呼吁改善條件。
近年來，廈門市教育局在全國率先推出全市統(tǒng)一的教育寬帶網(wǎng)，各校也紛紛加快了學校網(wǎng)的建設(shè)。然而，對于課余時間里在校上網(wǎng)條件表示滿意的中學生僅有19.4%，不滿意率達59.2%(其中十分不滿意的占40.6%)。24.9%的中學生在學校里學會了上網(wǎng)技巧，而38.3%的中學生則認為學校并沒有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。17.9%的家長強烈呼吁校方能供給和改善在校上網(wǎng)的條件，43.1%的家長提出學校要在加強中學生網(wǎng)絡(luò)知識和本事上發(fā)揮作用。同時，不少教師對于學校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀，異常是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。據(jù)教師們反映，學校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學設(shè)備主要用于展示課件與開公開課，而未能充分運用于平時備課和課堂教學，更不能充分滿足學生們在校上網(wǎng)的需求。
4.網(wǎng)上交友已成為中學生樂于交往的形式，網(wǎng)友主要是同齡人。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正改變著中學生交往的方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，42.4%的中學生擁有網(wǎng)友，其中，26.7%同時有5個以上，0.8%甚至有15個網(wǎng)友。55.6%的中學生只喜歡與同齡的網(wǎng)友交談，找年齡較大、較小的網(wǎng)友交談的分別僅有8.2%與0.8%。同時，中學生們還承認，他們更喜歡結(jié)交異性網(wǎng)友。68.4%的中學生在網(wǎng)上聊過天，其中26.2%經(jīng)常在網(wǎng)上聊天，“聊天室”和qq是其網(wǎng)絡(luò)聊天的主要方式。
在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬社會中，大部分中學生堅持了清醒的認識。調(diào)查顯示，在“你覺得網(wǎng)上的人都是值得信賴的”一項中，完全不一樣意的占42.8%，比較不一樣意的占37.5%，二項合計占80.3%。但必須注意的是，7.3%的中學生仍相信“網(wǎng)上的人都是值得信賴的”，持完全相信的態(tài)度。絕大多數(shù)(83.4%)的中學生明白網(wǎng)友是虛擬現(xiàn)實的產(chǎn)物，選擇“不見面”;同時，也有小部分(14.3%)在網(wǎng)下會過面。
5.多數(shù)中學生承認網(wǎng)上資料有健康的也有不健康的。
網(wǎng)絡(luò)是個聚寶盆，也是個大染缸，各種色情、暴力、反動信息大行其道，需要具備基本的是非確定力。調(diào)查顯示，76.6%的中學生認同“網(wǎng)上資料有健康的也有不健康的”，9.6%的中學生則不贊同這種看法。座談會中，對于接觸不良信息的問題，中學生們要求客觀看待，不要把他們“一棍子*”。他們說：“請相信我們還是有確定力和自制力的。”然而，家長們的疑慮看來難以消除，異常是那些不懂得電腦、無法進行有效監(jiān)管的家長，其焦慮更甚。
6.多數(shù)家長既贊成子女上網(wǎng)，又擔心子女上網(wǎng)影響學業(yè)。
對于子女上網(wǎng)，27%的家長持贊成的態(tài)度，反對的僅有15.9%，大部分家長則順其自然，但近半數(shù)的家長表示期望子女將來能從事網(wǎng)絡(luò)工作。高達九成的家長認為，網(wǎng)絡(luò)的好處是“能使子女開闊眼界，增長見識，并掌握好電腦技巧”;同時，29.5%的家長還覺得網(wǎng)絡(luò)能促進子女的學習興趣，11%的家長認為“網(wǎng)絡(luò)沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能理解的事是孩子上網(wǎng)會浪費時間，耽誤學業(yè)。顯然多數(shù)家長內(nèi)心十分矛盾：既期望自我的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處，更怕因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學業(yè)。此外，令家長們深感焦慮的事還有：瀏覽淫穢、反動、暴力信息，產(chǎn)生網(wǎng)戀，癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等。
同樣的矛盾也存在于大多數(shù)教師身上。調(diào)查顯示，72.1%的教師認為網(wǎng)絡(luò)對于學生學習上的好處是顯而易見的，能夠獲取有用信息，開拓視野，提高學習效率，促進學習。45.6%的教師同時又認為，學生上網(wǎng)不僅僅浪費時間，影響學業(yè)，并且會耽于玩樂，無心向?qū)W。支持學生上網(wǎng)的教師僅有31.9%，42.7%的教師則認為平時應(yīng)禁止學生上網(wǎng)，僅有假期才能允許，21.8%的教師覺得還是任其自然為好。值得注意的是，教師對于學生上網(wǎng)的觀點和態(tài)度，往往會經(jīng)過家訪、家長會等途徑作用到家長和學生身上。
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學生的進取影響。
(1)中學生使用互聯(lián)網(wǎng)有助于構(gòu)成全球意識，強化對國家對民族的職責感。透過網(wǎng)絡(luò)的窗口，他們關(guān)注“家事、國事、天下事”，使視野空前開闊起來。全球意識的增強，適應(yīng)了中國加入wto的新形勢，對于中學生們今后走入日趨一體化的世界，顯然是大有好處的。
(2)互聯(lián)網(wǎng)為中學生學習供給了有利條件，拓寬了他們的視野。網(wǎng)絡(luò)資源在必須程度上滿足了中學生們進行探究性學習、研究性學習的需要。
(3)中學生使用網(wǎng)絡(luò)有助于擴大交往的范圍，促進青春期心理的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上，電子郵件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相識的人拉到“零距離”，在相互咨詢、交談、討論、傾訴、請教的過程中，極大地滿足了中學生們旺盛的表達欲、表現(xiàn)欲和社交欲。這對于舒解壓力，堅持青春期的心理健康有必須的好處。
(4)中學生常上網(wǎng)，激發(fā)了對英語和現(xiàn)代科學技術(shù)的學習熱情。
2.網(wǎng)絡(luò)對中學生的負面影響。
(1)網(wǎng)上信息垃圾使中學生深受其害。
(2)中學生迷戀網(wǎng)絡(luò)對學業(yè)產(chǎn)生沖擊。
(3)網(wǎng)上聊天引發(fā)網(wǎng)戀，調(diào)查顯示，6.7%的中學生坦言自我有過“網(wǎng)戀”行為(實際比例會更多)。網(wǎng)戀中存在許多情感陷阱，中學生往往是受害者。
(4)網(wǎng)絡(luò)不良文化弱化了中學生的道德意識。
(5)網(wǎng)吧管理問題依然嚴重，給中學生造成諸多問題。
討論與思考：
1.網(wǎng)絡(luò)時代學校德育面臨的機遇。
(1)網(wǎng)上德育更具有時效性和普及性。
互聯(lián)網(wǎng)作為“信息高速公路”，網(wǎng)上德育信息的傳播、瀏覽與被吸收的速度之快，遠高于廣播、電視、報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體，也強于班會課、主題活動、家訪、外出參觀等傳統(tǒng)德育手段，其教育覆蓋面更比“一對一”式的個別交談要大得多。德育工作者可針對中學生存在的思想、心理、生活問題，或及時發(fā)布新的教育信息，或組織瀏覽有關(guān)的教育主頁，或在聊天室、論壇、bbs里進行在線引導和教育。
(2)網(wǎng)上德育更具有生動性和吸引性。
在網(wǎng)上，德育信息可集文字、聲音、圖像、動畫、影視于一體，并能應(yīng)用虛擬現(xiàn)實手段，使中學生身臨其境、感同身受，在自覺瀏覽的同時受到正確人生觀、價值觀的熏陶。而傳統(tǒng)的德育往往流于說教，形式較單一，資料較乏味，忽視了中學生的理解心理和情感需求。
(3)網(wǎng)上德育更具有互動性和有效性。
在網(wǎng)上，可經(jīng)過e-mail、oicq、公告板、聊天室、論壇、網(wǎng)上心理咨詢等，德育工作者和中學生都以平等的身份、以匿名的方式進行思想、情感的雙向交流。彼此無拘無束，袒露真情，避免了傳統(tǒng)的應(yīng)對面交流所產(chǎn)生的隔閡與難堪，有利于德育工作者抓住思想教育契機，增加了德育工作的針對性和有效性。
2.網(wǎng)絡(luò)時代學校德育面臨的挑戰(zhàn)。
(1)在觀念上。
目前，社會、家長和教師普遍存在著一種“網(wǎng)絡(luò)有害論”，片面夸大中學生們在上網(wǎng)過程中潛在的負面影響，過度渲染網(wǎng)上有害信息給孩子帶來的傷害，對報紙披露的典型案例感到過度焦慮。許多家長不敢給孩子買電腦，更不敢讓他們上網(wǎng)“沖浪”;許多教師不是進取地引導中學生們利用好網(wǎng)絡(luò)上的學習資源，而是消極地對上網(wǎng)行為加以勸阻和禁止。同時，在應(yīng)對中學生上網(wǎng)過程中所犯的錯誤時，許多家長和教師不是以一種寬容、理解的心態(tài)，采取進取、有效的引導和防范措施，而是緊張過度，一味進行苛責和懲罰，甚至取消孩子的上網(wǎng)資格。這種因噎廢食的態(tài)度，其實并不能消除網(wǎng)絡(luò)的負面影響。問題的關(guān)鍵不在于“堵截”、“打擊”，而在于引導和教育。
(2)在隊伍上。
現(xiàn)有德育隊伍的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還相對缺乏，網(wǎng)上德育運作的機制明顯滯后，效果未能如意。有些學校的領(lǐng)導或認識不足，或重視不夠，或本身缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)德育常識;大部分教師的上網(wǎng)時間少、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗相當貧乏。座談會上教師們驚呼，許多中學生的網(wǎng)絡(luò)水平已遠遠走在自我的前面，如個別中學生甚至在課余時間里擔任電腦公司的顧問主角。
德育工作者自我不深度“觸網(wǎng)”，就無法了解中學生們在網(wǎng)上的所作所為，不能承擔起網(wǎng)上“引路人”和督導者的主角。同樣家長自我不明白什么是網(wǎng)絡(luò)，又如何能夠?qū)⒆舆M行有效的監(jiān)督和引導呢有些家長還以為孩子一上網(wǎng)，不是去搞網(wǎng)戀，就是去瀏覽不健康的信息，難免憂心忡忡。所以，有必要對家長加強宣傳和引導。
(3)在網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)資源上。
近年來，廈門市按“寬帶網(wǎng)絡(luò)+數(shù)據(jù)中心+應(yīng)用系統(tǒng)”的思路加快了教育信息化的步伐，建設(shè)全市教育信息網(wǎng)。目前全市各級各類學校共配計算機3萬多臺，平均12名學生1臺計算機，其中，城區(qū)平均5名學生1臺計算機。全市共建有計算機網(wǎng)絡(luò)機房近400多間，大部分學校教室配備了多媒體計算機，大多數(shù)學校都建有教師電子備課室、電子閱覽室。
然而，仍存在著不少弊端，如大部分網(wǎng)站各自為政，重復投資，網(wǎng)頁資料單薄，更新速度慢，學習資源庫對外封鎖，德育素材嚴重缺乏等，不能滿足中學生和家長日益增長的需求，陷入了低利用率、低點擊率和低滿意率的窘境。
對策與提議：
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，同時也供給了許多機遇。江澤民同志在中央思想政治工作會議上強調(diào)指出：“對于信息網(wǎng)絡(luò)化問題，我們的基本方針是進取發(fā)展，加強管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展中，占據(jù)主動地位?！边@是我們進行網(wǎng)絡(luò)德育工作的指導思想。我們提議：
1.更新教育觀念，推進學校網(wǎng)絡(luò)德育工作的開展。
第一，經(jīng)過宣傳和學習，使全體德育工作者轉(zhuǎn)換觀念，統(tǒng)一思想認識，拋棄“網(wǎng)絡(luò)有害論”，消除“網(wǎng)絡(luò)恐慌癥”，充分認識到網(wǎng)絡(luò)德育的重要性和網(wǎng)絡(luò)在中學生成長過程中的重要作用。
第二，重新定位學校德育的目標，把青少年兒童的道德成熟度作為網(wǎng)絡(luò)德育的首要目標，著力培養(yǎng)學生正確的道德價值觀、確定力和自制力。
第三，重新設(shè)計學校德育的資料，在原有德育資料的基礎(chǔ)上突出價值觀教育，增強識別評價和選擇道德信息的本事;注重道德意志力的訓練，使學生的道德認識與行為實踐統(tǒng)一齊來;開設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程，強化學生的網(wǎng)絡(luò)道德意識和網(wǎng)絡(luò)職責感。
第四，利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展德育的時間和空間。
2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)德育隊伍，增強網(wǎng)絡(luò)德育力量。
其一，經(jīng)過各種形式的培訓、講座和考核，使各級教育管理者、德育工作者以及全體教師掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識、技能，并熟悉網(wǎng)絡(luò)德育的運作方式和手段，學會常見的德育課件開發(fā)工具(如authware、director、flash等)。在講求實效的前提下，改善和充實目前實施的“廈門市中小學教師計算機考核”的方式與資料，如增加教師利用網(wǎng)絡(luò)開展道德工作的考核資料。
其二，選拔并培訓一批思想政治素質(zhì)高，網(wǎng)上溝通技巧好，具有豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗和技能的專兼職網(wǎng)絡(luò)德育工作者，由他們供給在線指導，幫忙上網(wǎng)中學生解決各種心理、思想、學習等問題;同時，注意在網(wǎng)上收集整理有代表性的德育問題，向有關(guān)職能部門反饋，以加強德育工作的針對性。
3.加強對中學生進行網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，自覺筑起心靈的“長城”
一是加強以夢想信念為主題的思想品質(zhì)教育，用正確的人生觀、世界觀和價值觀筑起心靈的“長城”，抵制網(wǎng)上各種不良思潮和有害信息的侵蝕。
二是加強中學生網(wǎng)絡(luò)行為教育和安全教育。制定“廈門市中學生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范”，加大宣傳力度，提高自我保護意識和自我約束本事。
三是各校能夠組織中學生統(tǒng)一瀏覽思想品德教育的主題主頁，向他們推薦國內(nèi)外諸多優(yōu)秀網(wǎng)站，把中學生們的上網(wǎng)熱情轉(zhuǎn)化為自覺學習先進文化、陶冶高尚情操的動力。
4.提高現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)德育資源的利用率，增加資金、技術(shù)投入，促進德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。
(1)要進一步加強各校學校網(wǎng)建設(shè)，增加資金、技術(shù)的投入，并以結(jié)對子的形式扶助薄弱學校。爭取使各學校網(wǎng)資料充實而生動，形式新穎而優(yōu)美，更新速度快，宣傳做得好，吸引上網(wǎng)中學生的注意力和提高點擊率。
(2)從中學生的需求出發(fā)，各學校網(wǎng)要建設(shè)好學習頻道、心理頻道、交際頻道、游戲頻道、生活頻道等，建設(shè)并管理好聊天室、論壇、在線心理輔導等，在與上網(wǎng)中學生進行交流同時，努力以正確的人生觀、價值觀和世界觀來引導他們。
(3)各校還應(yīng)想方設(shè)法改善中學生在校上網(wǎng)的條件。可設(shè)置學生電子閱覽室、電子課堂、網(wǎng)絡(luò)走廊等，一方面增加中學生上網(wǎng)時間，另一方面進行必要的技術(shù)指導和監(jiān)督管理。同時，結(jié)合課程改革，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程，向中學生們系統(tǒng)地傳授網(wǎng)絡(luò)知識和技巧。
(4)以廈門市教育數(shù)據(jù)中心為全市教育網(wǎng)絡(luò)的集成型平臺，建設(shè)一個全面服務(wù)于中學生的大型德育網(wǎng)站。廈門市教育局花費巨資，從美國引進了一套網(wǎng)絡(luò)教育平臺，于xx年5月前投入使用。應(yīng)充分利用這個平臺，集成各校主頁，建立學生成長數(shù)據(jù)檔案，以實名制登陸，以實現(xiàn)瀏覽信息的自動過濾和網(wǎng)絡(luò)行為的有效監(jiān)控。
5.切實加強對網(wǎng)吧、網(wǎng)站的監(jiān)督管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
理順對網(wǎng)吧的管理體制，加大依法治理網(wǎng)吧的力度。成立專門的網(wǎng)吧監(jiān)管機構(gòu);設(shè)立全市統(tǒng)一的投訴熱線電話;提議電信部門發(fā)行青少年專用的上網(wǎng)卡，此卡具有上網(wǎng)費用低廉，自動屏蔽不健康網(wǎng)站等特點。
6.加強對家長進行網(wǎng)絡(luò)德育的指導。
經(jīng)過宣傳、教育增強家長網(wǎng)絡(luò)德育的意識，引導他們以身作則，為子女健康上網(wǎng)樹立榜樣，自覺擔負起對子女進行網(wǎng)絡(luò)德育和對子女上網(wǎng)的監(jiān)護職責。同時，由市教育局組織有關(guān)人員編寫“廈門市家庭網(wǎng)絡(luò)教育指導手冊”，發(fā)放給家長，提高他們對子女進行網(wǎng)絡(luò)德育的水平。此外，還要充分發(fā)揮家長學校、關(guān)工委、共青團、婦聯(lián)、心理學會、家教研究會、新聞媒體等社會機構(gòu)、組織在這方面的優(yōu)勢，經(jīng)過舉辦講座、咨詢、宣傳等活動，幫忙他們解決網(wǎng)絡(luò)德育方面的問題。