2023年策論文和對(duì)策文（優(yōu)秀19篇）

    總結(jié)是一種思考的方式，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己。如何建立良好的人際關(guān)系是每個(gè)人都需要面對(duì)和解決的問(wèn)題。下面是一些精選的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
    策論文和對(duì)策文篇一
    1.自身定位準(zhǔn)確，學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自己。與一些公辦學(xué)校的學(xué)生相比，民辦高校學(xué)生基礎(chǔ)略微謙遜。所以在就業(yè)觀(guān)念上就會(huì)有所保守，同比公辦的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己就讀一個(gè)名氣比較大的學(xué)校，在心理上和面子上都會(huì)覺(jué)得有很大的優(yōu)勢(shì)，許多人甚至覺(jué)得高人一等，對(duì)自己的就業(yè)問(wèn)題，寄予很大希望，不愿意進(jìn)小公司、只想去發(fā)達(dá)的城市，這樣無(wú)形當(dāng)中他們就失去了許多就業(yè)機(jī)會(huì)，而普通的民辦學(xué)校學(xué)生就有更多機(jī)會(huì)找到更好的工作。
    2.民辦高校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。能根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變應(yīng)用型人才培養(yǎng)路線(xiàn)，民辦高校的性質(zhì)多屬于教學(xué)實(shí)踐性，所以它的性質(zhì)就決定了地方民辦高校首要立足之本是為地方培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的人才。而現(xiàn)在的絕大部分用人單位都很注重實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。
    3.學(xué)生具有相對(duì)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。民辦高校的學(xué)費(fèi)要比公辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)更高一些，所以民辦高校的學(xué)生普遍都存在家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，這些家庭都具有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，擁有經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也意味著擁有更多的社會(huì)資源，這在一定程度上也提高了民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)率。
    4.創(chuàng)業(yè)學(xué)生較多。全國(guó)各大高校紛紛積極響應(yīng)地方政府一系列面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，而民辦高校的學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)更感興趣。依托專(zhuān)業(yè)特色，長(zhǎng)春建筑學(xué)院已有多名學(xué)生成立公司進(jìn)駐到吉林省東北亞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化園，走上了創(chuàng)業(yè)之路。
    1.民辦高校自身不足。畢業(yè)生不能更好地適應(yīng)人才需求市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有重點(diǎn)高校的師資力量，也沒(méi)有相對(duì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課程，缺乏針對(duì)性和有效性的個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致民辦高校畢業(yè)生自身定位不足，很難展現(xiàn)出自己的專(zhuān)業(yè)特色。
    2.無(wú)法得到社會(huì)上的公平待遇。受人才市場(chǎng)消費(fèi)的影響，民辦高校的畢業(yè)生得不到社會(huì)和就業(yè)單位的公平待遇，甚至，一些用人單位對(duì)民辦院校的畢業(yè)生有歧視傾向，這樣跟很多應(yīng)屆畢業(yè)生產(chǎn)生了很大的心理負(fù)擔(dān)，打消了他們的就業(yè)積極性，對(duì)社會(huì)抱有怨恨感。
    3.學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。民辦高校的生源一般都是高考錄取的后幾個(gè)批次，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，這樣即使擁有在龐大的師資隊(duì)伍，也無(wú)法提升教學(xué)質(zhì)量，所以在生源上無(wú)法與公辦學(xué)校相提并論，從而導(dǎo)致社會(huì)上對(duì)民辦高校的評(píng)價(jià)不是很高，認(rèn)為他們不能勝任更好的職位，所以民辦高校的學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中就失去了一定的優(yōu)勢(shì)。4.沒(méi)有良好的家庭教育。民辦高校的學(xué)生有一部分是來(lái)自單親或父母相處不和諧的家庭，這些因素就深深的影響了學(xué)生的身心健康，他們或是憎恨這個(gè)社會(huì)，或是不愿意與人接觸，甚至有些家長(zhǎng)文化水平不高，他們一些壞的習(xí)慣，就無(wú)法給孩子帶來(lái)一個(gè)正確的人生價(jià)值觀(guān)，如果他們不能取其精華，去其糟粕的話(huà)，人生中就會(huì)產(chǎn)生巨大的心理陰影，很難與人溝通、接觸。
    民辦大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，需要國(guó)家、社會(huì)、高校、學(xué)生四個(gè)方面入手，需要四者在各自的權(quán)限范圍內(nèi)相互理解、相互支持、相互配合。
    1.從國(guó)家角度來(lái)說(shuō)。應(yīng)該通過(guò)宏觀(guān)調(diào)控的方法來(lái)緩解我國(guó)民辦高校大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題，地方政府應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)、鼓勵(lì)地方民辦高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)這些自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)給予一定的政策優(yōu)惠，民辦高等學(xué)校的資助者應(yīng)該是地方政府，政府可以通過(guò)承認(rèn)其學(xué)歷、畢業(yè)證的方法，刺激民辦高校畢業(yè)生主動(dòng)就業(yè)，給予處于就業(yè)劣勢(shì)地位的民辦高校畢業(yè)生政策上的幫助。
    2.從高校角度來(lái)說(shuō)。注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，避免出現(xiàn)學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)象，不能只注重學(xué)生理論知識(shí)培養(yǎng)，還要通過(guò)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等方式科學(xué)辦學(xué)。增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，從大一入學(xué)開(kāi)始就為學(xué)生規(guī)劃出職業(yè)生涯。特色辦學(xué)，調(diào)整招生人數(shù)，加強(qiáng)校企合作，適應(yīng)社會(huì)用人市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需求，打造教學(xué)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)一致的教學(xué)模式。
    3.從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)。一是積累經(jīng)驗(yàn)，注重自身素質(zhì)培養(yǎng)，不但提高自身專(zhuān)業(yè)技能，貼近用人單位招聘需求，盡量在實(shí)習(xí)中把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，做到理論與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。二是敢于接受挑戰(zhàn)、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)心態(tài)，具備良好的、健康的心態(tài)，用積極向上的心態(tài)走出校園，走進(jìn)社會(huì)?？傊褶k高校的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，創(chuàng)建良性的就業(yè)環(huán)境，共同提升長(zhǎng)春建筑學(xué)院在內(nèi)所有民辦高校畢業(yè)生就業(yè)率，民辦高校大學(xué)生必將在合適的位置發(fā)射最耀眼的'光芒。
    作者:孫一平孟沙沙單位:長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)。
    [1]教育與職業(yè).2009,(32).
    [2]董文強(qiáng).大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[j].西安:西北工業(yè)大學(xué),2006.
    [3]潘懋元.關(guān)于民辦高等教育發(fā)展的問(wèn)題:資本市場(chǎng)質(zhì)量評(píng)估與就業(yè)現(xiàn)狀[j].民辦教育研究,2004.
    [4]李?lèi)?ài)良.政府在民辦高等教育場(chǎng)域中的角色扮演[j].民辦教育研究,2007.
    策論文和對(duì)策文篇二
    摘要：隨著國(guó)民收入的增長(zhǎng)和人民生活水平的提高，我國(guó)餐飲業(yè)得到了前所未有的蓬勃發(fā)展。餐飲業(yè)關(guān)系著老百姓的生活質(zhì)量和水平，關(guān)系著消費(fèi)安全和國(guó)民健康，關(guān)系著社會(huì)的和諧與安定。本文從我國(guó)餐飲業(yè)的發(fā)展概況、餐飲業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性和餐飲業(yè)發(fā)展經(jīng)營(yíng)面臨的問(wèn)題等方面進(jìn)行分析，提出了促進(jìn)我國(guó)餐飲業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的措施。
    關(guān)鍵詞：餐飲業(yè)；發(fā)展經(jīng)營(yíng)；發(fā)展策略。
    一、引言。
    隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，第三產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的舉足輕重的因素，餐飲業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)中的主力也日益受到人們的關(guān)注。餐飲業(yè)是提高人民生活質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系著國(guó)民消費(fèi)安全與社會(huì)的安定和諧。因此，促進(jìn)我國(guó)餐飲業(yè)持續(xù)健康快速地發(fā)展具有十分重大的意義。
    二、我國(guó)餐飲業(yè)的發(fā)展概況。
    1.近年來(lái)我國(guó)餐飲業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。
    近幾年來(lái)，中國(guó)的餐飲業(yè)蓬勃發(fā)展，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)特征：第一，餐飲業(yè)的規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。最近幾年，我國(guó)餐飲業(yè)快速持續(xù)發(fā)展，行業(yè)總體規(guī)模日益擴(kuò)大，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用得到明顯提升和加強(qiáng)。第二，餐飲業(yè)的結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，餐飲業(yè)對(duì)自身結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行改造和提升，已經(jīng)發(fā)展出豐富的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，以滿(mǎn)足千差萬(wàn)別的社會(huì)需求。第三，餐飲業(yè)的連鎖發(fā)展態(tài)勢(shì)好。目前，中國(guó)東部地區(qū)和一線(xiàn)城市的連鎖餐飲發(fā)展順利，中西部地區(qū)也在逐漸滲透。第四，餐飲業(yè)的地區(qū)間發(fā)展差異較大。中國(guó)東部地區(qū)的餐飲業(yè)零售額最高，中部地區(qū)增速最快，西部地區(qū)零售額占總額比重和增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率最大。第五，餐飲業(yè)的城市發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。目前來(lái)看，中國(guó)省會(huì)城市的餐飲業(yè)零售額超過(guò)一百億元的有18個(gè)，其中五個(gè)城市均超過(guò)200億元，12個(gè)城市增長(zhǎng)率均超過(guò)全國(guó)水平，9個(gè)城市的貢獻(xiàn)率超過(guò)全國(guó)水平。第六，各個(gè)地方積極重視餐飲業(yè)的發(fā)展。不少地方政府十分重視餐飲業(yè)對(duì)拉動(dòng)內(nèi)需和繁榮市場(chǎng)的作用，制定了以餐飲業(yè)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)政策，加大了對(duì)餐飲業(yè)的扶持力度。
    2.我國(guó)餐飲業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)。
    目前，我國(guó)餐飲業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)是建立與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的餐飲市場(chǎng)體系，旨在不斷提高科技含量和現(xiàn)代化管理水平，形成以政府扶持、協(xié)會(huì)推進(jìn)、分類(lèi)指導(dǎo)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的政府宏觀(guān)調(diào)控體系。具體地說(shuō)，我國(guó)餐飲業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出了六大趨勢(shì)。第一，便利化。一方面，大眾化餐飲的外賣(mài)、快餐、小吃和特色茶館、咖啡、冰品、酒吧的市場(chǎng)需求將繼續(xù)保持旺盛；另一方面，綠色餐飲和健康美食將成為消費(fèi)的重要選擇，團(tuán)體送餐需求潛力變大。第二，產(chǎn)業(yè)化。傳統(tǒng)餐飲正在向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)快速轉(zhuǎn)化，餐飲業(yè)連鎖經(jīng)營(yíng)，為餐飲業(yè)產(chǎn)品在生產(chǎn)、包裝、銷(xiāo)售渠道上提供擴(kuò)大品牌的便利，加快了餐飲業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。第三，特色化。目前我國(guó)餐飲業(yè)存在嚴(yán)重的菜品創(chuàng)新不足問(wèn)題，因此要加大對(duì)餐飲產(chǎn)品研究開(kāi)發(fā)的投入，建立餐飲企業(yè)的創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，積極研制新菜品。第四，綠色化。隨著人們生活水平的提高和地球環(huán)境日益惡化，綠色消費(fèi)在餐飲業(yè)中越來(lái)越重要，并且也將成為餐飲業(yè)發(fā)展的永恒主題。第五，現(xiàn)代化。現(xiàn)代餐飲業(yè)正在以企業(yè)擴(kuò)大規(guī)模和提高競(jìng)爭(zhēng)力的方式加速代替?zhèn)鹘y(tǒng)餐飲業(yè)。第六，規(guī)范化。我國(guó)餐飲業(yè)未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)就是引導(dǎo)餐飲企業(yè)的行為規(guī)范化、生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化和管理標(biāo)準(zhǔn)化。第七，國(guó)際化。隨著中外交流的日益頻繁，中國(guó)的餐飲業(yè)也正在往國(guó)際化方向發(fā)展，人才、管理、資本和規(guī)則等方面的對(duì)接交融速度也將加快。總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)餐飲業(yè)的連鎖經(jīng)營(yíng)、品牌培育、技術(shù)創(chuàng)新、管理科學(xué)化等態(tài)勢(shì)明顯，發(fā)展趨勢(shì)十分良好。
    三、餐飲業(yè)在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。
    隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和居民收入水平的不斷提高，我國(guó)的餐飲業(yè)也得到了快速增長(zhǎng)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)的增加，直接刺激了餐飲業(yè)的發(fā)展；消費(fèi)觀(guān)念的逐漸改變，居民增加了在外用餐的消費(fèi)支出；餐飲業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，服務(wù)質(zhì)量提高活躍了市場(chǎng)。此外，假日消費(fèi)也促進(jìn)了餐飲業(yè)的增長(zhǎng)，我國(guó)的法定假日每年有一百多天，不少餐飲企業(yè)都瞄準(zhǔn)了假日商機(jī)，并且取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。因此，餐飲業(yè)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和是十分重要的。
    1.餐飲業(yè)的發(fā)展能帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)用的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。餐飲業(yè)的發(fā)展增加農(nóng)民收入，促進(jìn)種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、a手工業(yè)等等的發(fā)展，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。給經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)、社會(huì)效應(yīng)和產(chǎn)業(yè)效應(yīng)。
    2.餐飲業(yè)的發(fā)展能有效緩解就業(yè)壓力，帶來(lái)更多的就業(yè)崗位。餐飲業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，是安置就業(yè)的重要渠道。隨著餐飲業(yè)的發(fā)展，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的新需求和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整還會(huì)帶來(lái)更多的就業(yè)崗位。一般的餐飲服務(wù)不需要太高的技能，有助于緩解城鎮(zhèn)下崗職工和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的就業(yè)壓力。餐飲業(yè)的發(fā)展還會(huì)帶動(dòng)農(nóng)業(yè)、種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)和食品飲料業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的就業(yè)。
    3.餐飲業(yè)的發(fā)展能促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。一方面，旅游業(yè)的發(fā)展為餐飲業(yè)帶來(lái)巨大的發(fā)展空間；另一方面，住宿餐飲業(yè)發(fā)展也促進(jìn)旅游業(yè)的完善和增長(zhǎng)。當(dāng)前旅游消費(fèi)需求正處于快速增長(zhǎng)時(shí)期，旅游消費(fèi)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，不少地方政府都很重視重視餐飲業(yè)的發(fā)展，想要以餐飲業(yè)來(lái)拉動(dòng)內(nèi)需和繁榮市場(chǎng)，達(dá)到以餐飲業(yè)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。
    4.餐飲業(yè)的發(fā)展能提高人民的生活水平，擴(kuò)大消費(fèi)市場(chǎng)。城鎮(zhèn)居民家庭在外用餐的支出逐年增長(zhǎng)，這就迫切要求餐飲企業(yè)不斷提升自身的產(chǎn)品質(zhì)量，滿(mǎn)足消費(fèi)者的要求。餐飲業(yè)的發(fā)展也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種標(biāo)志，餐飲的集中消費(fèi)地就能真切反映一個(gè)地區(qū)的區(qū)域發(fā)展。
    5.餐飲業(yè)的發(fā)展有助于改變陳舊的經(jīng)營(yíng)方式，提高餐飲產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。餐飲行業(yè)的發(fā)展促使餐飲產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各企業(yè)改變自身陳舊的經(jīng)營(yíng)方式，提高管理服務(wù)水平，以適應(yīng)市場(chǎng)的'需求，滿(mǎn)足人民群眾日益提高的生活水平的需要。
    四、我國(guó)餐飲業(yè)發(fā)展經(jīng)營(yíng)面臨的問(wèn)題。
    目前，我國(guó)的餐飲業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了相關(guān)服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，提高和改善了人們的生活水平。總體上看，我國(guó)餐飲業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出幾種態(tài)勢(shì)：一是餐飲業(yè)多元化投資導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)日益加?。欢浅青l(xiāng)居民的大眾餐飲消費(fèi)需求快速提升；三是現(xiàn)代餐飲消費(fèi)需求向科學(xué)型和營(yíng)養(yǎng)型轉(zhuǎn)變；四是連鎖經(jīng)營(yíng)成為餐飲業(yè)經(jīng)營(yíng)的主導(dǎo)模式。雖然我國(guó)的餐飲業(yè)正在持續(xù)快速地發(fā)展，但是大部分餐飲企業(yè)仍然存在著很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面。
    1.政策因素對(duì)餐飲業(yè)發(fā)展的消極影響。
    （1）國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提倡節(jié)儉，反對(duì)浪費(fèi)之風(fēng)，導(dǎo)致餐飲業(yè)的，經(jīng)濟(jì)效益下滑，尤其是部分高端餐飲企業(yè)的前景很不樂(lè)觀(guān)。
    （2）行業(yè)政策待遇明顯不公，企業(yè)發(fā)展環(huán)境有待改善。餐飲行業(yè)的水電價(jià)格是高于其他行業(yè)的，各地政府對(duì)餐飲企業(yè)征收稅費(fèi)的種類(lèi)和比率差異較大，環(huán)保部門(mén)對(duì)餐飲業(yè)收費(fèi)普遍偏高，中餐企業(yè)與外餐企業(yè)之間待遇不平等，這些都給餐飲業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。
    （3）我國(guó)餐飲業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)建設(shè)相對(duì)滯后，行業(yè)市場(chǎng)秩序混亂。我國(guó)餐飲業(yè)缺乏規(guī)劃引導(dǎo)，尚未建立適用于餐飲業(yè)的國(guó)家級(jí)法規(guī)，行業(yè)組織和非法社團(tuán)的監(jiān)管缺失。
    （4）國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)餐飲業(yè)的統(tǒng)計(jì)滯后，無(wú)法準(zhǔn)確掌握行業(yè)發(fā)展的總體情況，在很大程度上低估了餐飲業(yè)對(duì)擴(kuò)大消費(fèi)和促進(jìn)就業(yè)的作用。
    2.餐飲業(yè)管理水平偏低，綜合服務(wù)素質(zhì)仍有待提高。
    （1）我國(guó)的餐飲業(yè)管理機(jī)制不健全，大多數(shù)餐飲企業(yè)仍然以單店經(jīng)營(yíng)為主，飲食的質(zhì)量得不到保證。餐飲網(wǎng)點(diǎn)急劇膨脹導(dǎo)致餐飲行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，同時(shí)也帶來(lái)了很大的風(fēng)險(xiǎn)。
    （2）很多餐飲企業(yè)的從業(yè)人員，尤其是中小型餐館的從業(yè)人員，大都是初高中文化程度，缺乏先進(jìn)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理思想，嚴(yán)重制約了企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)張和管理水平的提升。
    （3）餐飲業(yè)整體素質(zhì)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。部分餐飲企業(yè)仍然存在衛(wèi)生問(wèn)題與安全隱患，多數(shù)國(guó)有企業(yè)由于整體缺乏先進(jìn)管理技術(shù)和運(yùn)作體系，正在逐漸衰退，而很多私人餐飲企業(yè)由于體制靈活多變，具有很大的發(fā)展空間。
    3.餐飲企業(yè)規(guī)模偏小，發(fā)展定位不準(zhǔn)確，品牌意識(shí)比較淡簿。
    （1）大多數(shù)餐飲企業(yè)的規(guī)模偏小，市場(chǎng)生存率低，發(fā)展后勁不足，向外發(fā)展的能力有限。
    （2）目前餐飲行業(yè)缺乏鮮明的個(gè)性，多數(shù)都是在盲目地發(fā)展。沒(méi)有明確的客源定位，產(chǎn)品趨同現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
    （3）不少企業(yè)品牌意識(shí)比較淡溥，盲目跟風(fēng)，靠包裝吸引消費(fèi)者，不重視菜品的質(zhì)量和內(nèi)部管理。
    4.餐飲企業(yè)人才缺乏，產(chǎn)業(yè)化程度水平低。
    （1）許多外資餐飲企業(yè)都在以各種手段和優(yōu)惠條件吸引餐飲技術(shù)、管理、服務(wù)、文化等方面的人才。
    （2）高檔餐館數(shù)量眾多，中低檔餐館較少，餐飲業(yè)結(jié)構(gòu)十分不合理，缺乏技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，不能形成產(chǎn)業(yè)化規(guī)模。此外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的消費(fèi)者對(duì)傳統(tǒng)餐飲企業(yè)經(jīng)營(yíng)提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者既重口味、也重口碑和價(jià)格。食品安全問(wèn)題將繼續(xù)影響餐飲消費(fèi)，當(dāng)前和今后政府監(jiān)管工作的重點(diǎn)就是規(guī)范引導(dǎo)食品添加劑的使用。
    五、促進(jìn)我國(guó)餐飲業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的措施。
    餐飲業(yè)關(guān)系著老百姓的生活質(zhì)量和水平，關(guān)系著消費(fèi)安全和國(guó)民健康，關(guān)系著社會(huì)的和諧與安定。概況地講，餐飲業(yè)的健康發(fā)展要從幾個(gè)方面入手：抓住市場(chǎng)，餐飲行業(yè)經(jīng)營(yíng)重于管理；把握時(shí)代特點(diǎn)，餐飲與休閑、文化相結(jié)合；轉(zhuǎn)變觀(guān)念，環(huán)保、綠色、營(yíng)養(yǎng)、健康型餐飲消費(fèi)升溫；不斷創(chuàng)新，品牌菜肴是餐飲企業(yè)的生命；追求特色，服務(wù)提升，贏(yíng)得回頭客；注重衛(wèi)生，給顧客營(yíng)造放心的就餐環(huán)境。
    想要促進(jìn)我國(guó)餐飲業(yè)的發(fā)展，首先要明確餐飲業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。
    （1）正餐的發(fā)展。隨著商務(wù)活動(dòng)的增多，高層次消費(fèi)也在不斷增加，飲食與社交相互結(jié)合的正餐消費(fèi)就有了很大的市場(chǎng)。
    （2）早餐的發(fā)展。要加強(qiáng)對(duì)早點(diǎn)市場(chǎng)的監(jiān)督與管理，通過(guò)制定有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)制度，引導(dǎo)和培育早點(diǎn)市場(chǎng)走向規(guī)范化。
    （3）快餐的發(fā)展。目前我國(guó)快餐業(yè)處于初級(jí)階段，正在往質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、營(yíng)養(yǎng)均衡、服務(wù)簡(jiǎn)便、價(jià)格低廉等方向發(fā)展，這也是未來(lái)快餐發(fā)展的趨勢(shì)。
    （4）旅游餐的發(fā)展。旅游餐是社會(huì)餐飲業(yè)的重要構(gòu)成之一，旅游業(yè)的繁榮為我國(guó)旅游餐飲市場(chǎng)的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間和無(wú)限的商機(jī)。
    （5）學(xué)生餐的發(fā)展。目前我國(guó)大、中、小學(xué)人數(shù)眾多，這個(gè)龐大的餐飲市場(chǎng)有著巨大的潛力。
    （6）風(fēng)味特色餐的發(fā)展。要開(kāi)拓特色菜點(diǎn)和風(fēng)味小，注重特色經(jīng)營(yíng)和特色服務(wù)。
    （7）餐飲社會(huì)化的發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國(guó)外食的目標(biāo)市場(chǎng)主要是餐飲業(yè)中的低檔消費(fèi)市場(chǎng)，要加強(qiáng)餐飲業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，為消費(fèi)者提供良好的餐飲環(huán)境。
    2.想要促進(jìn)我國(guó)餐飲業(yè)的發(fā)展，應(yīng)洞悉餐飲市場(chǎng)的各種趨勢(shì)。
    （1）舒適安全。目前市民對(duì)健康飲食越來(lái)越講究，營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生、食品安全成了人們普遍關(guān)心的問(wèn)題。
    （2）健康綠色。健康食品在餐飲企業(yè)中是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，綠色無(wú)污染、無(wú)公害食品日漸成為消費(fèi)者追求的時(shí)尚。
    （3）經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。餐飲業(yè)企業(yè)可以根據(jù)不同消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)合理設(shè)計(jì)菜單，重視消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠導(dǎo)向。
    （4）特色與文化品位。在現(xiàn)代社會(huì)，消費(fèi)者對(duì)餐飲文化品位需求，已成為餐飲市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的一種重要趨勢(shì)。企業(yè)只有融入了文化因素，才能具有強(qiáng)大的生命力。
    3.想要促進(jìn)我國(guó)餐飲業(yè)的發(fā)展，要做好餐飲業(yè)的發(fā)展定位。要積極培育餐飲品牌，振興老字號(hào)餐飲企業(yè)。有針對(duì)性地引進(jìn)具有代表性的國(guó)際、國(guó)內(nèi)知名餐飲企業(yè)；培育扶植地方名牌，發(fā)掘傳統(tǒng)美食文化。以發(fā)展品牌戰(zhàn)略、連鎖經(jīng)營(yíng)、技術(shù)創(chuàng)新為重點(diǎn)，加快推進(jìn)現(xiàn)代餐飲業(yè)的發(fā)展。
    （2）推進(jìn)餐飲企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。要加快菜品創(chuàng)新，不斷適應(yīng)消費(fèi)者的消費(fèi)需求；加強(qiáng)餐飲企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高餐飲企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力；注重餐飲管理人才培養(yǎng)，提升現(xiàn)代化管理水平。
    （3）要實(shí)現(xiàn)餐飲業(yè)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的良性互動(dòng)。要應(yīng)大力發(fā)展綠色飯店，把豐富的農(nóng)業(yè)資源利用起來(lái)，實(shí)現(xiàn)餐飲業(yè)產(chǎn)業(yè)化。
    4.想要促進(jìn)我國(guó)餐飲業(yè)的發(fā)展，就要繼續(xù)走連鎖經(jīng)營(yíng)的道路。
    （1）餐飲業(yè)通過(guò)連鎖經(jīng)營(yíng)可以有效地降低成本，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模和品牌影響力，使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
    （2）連鎖經(jīng)營(yíng)可以有效整合內(nèi)部資源，有利于形成企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的個(gè)性化生存與發(fā)展。餐飲業(yè)的連鎖經(jīng)營(yíng)能促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。
    六、結(jié)語(yǔ)。
    總之，餐飲業(yè)需要以新的理念、新的內(nèi)容、新的方式和新的服務(wù)來(lái)滿(mǎn)足廣大群眾日益增長(zhǎng)的飲食需求，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)一席之地。通過(guò)餐飲業(yè)體制改革，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理；加強(qiáng)政府對(duì)餐飲業(yè)的宏觀(guān)調(diào)控，對(duì)餐飲業(yè)方面的好項(xiàng)目要直接扶持；企業(yè)管理要以人為本，完善人才培養(yǎng)體系；強(qiáng)化市場(chǎng)管理，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)作用，引導(dǎo)行業(yè)健康發(fā)展；加快制定餐飲業(yè)管理的國(guó)家級(jí)和地方性法規(guī)，建立健全的行業(yè)法規(guī)體系等等，這些都可以有效促進(jìn)我國(guó)餐飲業(yè)的不斷發(fā)展，提高餐飲業(yè)的貢獻(xiàn)率，拉動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)又快又好地向前發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]宋良鶴，史麗娜.淺談我國(guó)餐飲業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策[j].東京文學(xué)，（10）.
    [2]申甲.中式快餐市場(chǎng)區(qū)域特征及其戰(zhàn)略模式的選擇[j].餐飲世界，（09）.
    [3]萬(wàn)蓬勃.對(duì)我國(guó)餐飲企業(yè)實(shí)施品牌戰(zhàn)略的思考[j].商業(yè)研究，2005（09）.
    [4]邵宏.餐飲企業(yè)如何進(jìn)行成本控制[j].河北企業(yè)，（07）.
    策論文和對(duì)策文篇三
    電子商務(wù)，最初出現(xiàn)在1993年美國(guó)克林頓政府工作報(bào)告對(duì)國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施的描述中，含義就是利用電子信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)，有效地把商品的資源管理和人們的交易行為結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)政府和企業(yè)之間、企業(yè)和企業(yè)之間、企業(yè)和顧客之間的信息交換、業(yè)務(wù)處理、商品和服務(wù)交易的計(jì)算機(jī)化，網(wǎng)絡(luò)化活動(dòng)。但是它不僅指基于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上的交易，而且指所有利用電子信息技術(shù)來(lái)解決擴(kuò)大宣傳、減低成本、增加價(jià)值和創(chuàng)造商機(jī)的商務(wù)活動(dòng)。從1997年我國(guó)實(shí)現(xiàn)了第一筆電子商務(wù)交易行為到現(xiàn)在，已經(jīng)有10幾年了，但是我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展還不完善，各個(gè)地區(qū)之間發(fā)展不均衡，因此切實(shí)了解我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展存在的問(wèn)題，提出科學(xué)的解決方案，才能促進(jìn)我國(guó)電子商務(wù)健康、有效的發(fā)展。
    1.電子商務(wù)交易量增長(zhǎng)迅速。2005年我國(guó)網(wǎng)民網(wǎng)上購(gòu)物用戶(hù)達(dá)2200萬(wàn)，比2004年增長(zhǎng)38.6%,交易額高達(dá)135.05億元。2007年通過(guò)b2b電子商務(wù)完成的交易額達(dá)到21239億元，增長(zhǎng)65.9%,實(shí)現(xiàn)的運(yùn)營(yíng)商營(yíng)業(yè)收入達(dá)39億元，增長(zhǎng)49.1%.2008年6月底，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶(hù)人數(shù)達(dá)到6329萬(wàn)，半年內(nèi)增加36.4%,全年我國(guó)電子商務(wù)類(lèi)站點(diǎn)的總體用戶(hù)覆蓋已經(jīng)從9000萬(wàn)戶(hù)提升至9800萬(wàn)戶(hù)，網(wǎng)絡(luò)交易規(guī)模接近2700億。根據(jù)我國(guó)電子商務(wù)研究中心發(fā)布的《2010年（上）電子商務(wù)市場(chǎng)數(shù)據(jù)檢測(cè)報(bào)告》顯示，截至2010年6月份，國(guó)內(nèi)個(gè)人網(wǎng)店的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了1200萬(wàn)家，且增長(zhǎng)迅猛，預(yù)計(jì)今年年底網(wǎng)店數(shù)量將達(dá)到1300萬(wàn)家，直接從業(yè)人員超過(guò)130萬(wàn)人，間接帶動(dòng)就業(yè)近1000萬(wàn)人，市場(chǎng)交易額達(dá)到2.25萬(wàn)億元，預(yù)計(jì)全年交易額將超過(guò)4.3萬(wàn)億元。
    2.消費(fèi)群體發(fā)展速度快。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和人群中的普及化，以及中小企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)進(jìn)程的推進(jìn)和國(guó)家對(duì)電子商務(wù)發(fā)展的重視，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)開(kāi)始影響人們的生活觀(guān)念，改變國(guó)人的消費(fèi)模式。越來(lái)越多的消費(fèi)者將會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，據(jù)淘寶網(wǎng)檢測(cè)數(shù)據(jù)，截至2007年12月31日，我國(guó)的網(wǎng)購(gòu)人數(shù)超過(guò)5500萬(wàn)，較2002年增長(zhǎng)近7倍。每天有近900萬(wàn)人在淘寶網(wǎng)“逛街”,相當(dāng)于近600個(gè)沃爾瑪、家樂(lè)福的平均客流量。據(jù)cnnic的報(bào)告，2009年至少在網(wǎng)上買(mǎi)過(guò)一次東西的中國(guó)網(wǎng)民數(shù)歷史性地突破了1億人，達(dá)到1.08億，增長(zhǎng)46%;而艾瑞的報(bào)告也近似于此-“網(wǎng)購(gòu)”的中國(guó)網(wǎng)民達(dá)1.1億。
    3.電子商務(wù)涉及的行業(yè)不斷擴(kuò)展。電子商務(wù)不單在電子產(chǎn)品、服裝、家庭生活用品等方面發(fā)展，而且在外貿(mào)、能源、制造、金融等行業(yè)方面也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。許多大型傳統(tǒng)行業(yè)也紛紛涉足，建立起實(shí)業(yè)網(wǎng)站，中國(guó)電信運(yùn)營(yíng)商、軟件及系統(tǒng)集成商積極開(kāi)展電子商務(wù)服務(wù)，移動(dòng)商務(wù)成為電子商務(wù)發(fā)展的新領(lǐng)域；電子商務(wù)服務(wù)及網(wǎng)絡(luò)公司自身正在向產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展，形成了初具規(guī)模的電子商務(wù)服務(wù)業(yè)，已經(jīng)涌現(xiàn)出阿里巴巴、中國(guó)鋼鐵網(wǎng)、中國(guó)化工網(wǎng)等一大批網(wǎng)上采購(gòu)市場(chǎng)。另外我國(guó)政府機(jī)構(gòu)也加入到“政府上網(wǎng)工程”行列，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布政府采購(gòu)信息。
    4.電子商務(wù)模式創(chuàng)新日益活躍。近幾年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，電子商務(wù)不僅僅局限為企業(yè)與企業(yè)的交易模式，更多的企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)節(jié)約成本、減少流通環(huán)節(jié)從而直接打造面向消費(fèi)者的交易平臺(tái)，即b2c交易模式；此時(shí)，與之相對(duì)應(yīng)的消費(fèi)者與企業(yè)之間的電子商務(wù)c2b交易模式也隨即應(yīng)用起來(lái)，它是通過(guò)匯聚具有相似或相同需求的消費(fèi)者，形成一個(gè)特殊群體，經(jīng)過(guò)集體議價(jià)，以達(dá)到消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)數(shù)量越多，價(jià)格相對(duì)越低的目的；另外，還有消費(fèi)者與消費(fèi)者之間的電子商務(wù)c2c模式、企業(yè)、中間監(jiān)管與消費(fèi)者之間的電子商務(wù)bmc模式、企業(yè)與政府之間的電子商務(wù)模式b2g.隨著3g時(shí)代的來(lái)臨，移動(dòng)電子商務(wù)也逐漸發(fā)展起來(lái)，它利用手機(jī)終端移動(dòng)化的特點(diǎn)，可以為用戶(hù)提供隨時(shí)隨地的服務(wù)。
    1.電子商務(wù)立法和安全標(biāo)準(zhǔn)滯后。電子商務(wù)是在開(kāi)放的internet環(huán)境下進(jìn)行交易，采用電子支付方式，通過(guò)無(wú)紙化的電子票據(jù)進(jìn)行結(jié)算，而現(xiàn)行的《票據(jù)法》并不承認(rèn)經(jīng)過(guò)數(shù)字簽章的非紙質(zhì)電子票據(jù)的支付和結(jié)算方式，電子商務(wù)必須要有一個(gè)安全的交易環(huán)境，必須要有一個(gè)統(tǒng)一的市場(chǎng)規(guī)則來(lái)支撐。然而，我國(guó)目前尚未正式頒布和實(shí)施電子商務(wù)法，在電子商務(wù)交易中產(chǎn)生的問(wèn)題存在著原有法律條文沒(méi)有涉及或者有涉及但不完全適用的情況，這就給電子商務(wù)的發(fā)展帶來(lái)許多難以克服的障礙。
    2.電子商務(wù)交易存在安全隱患。電子商務(wù)交易的安全問(wèn)題仍然是影響電子商務(wù)發(fā)展的主要因素。首先表現(xiàn)在身份認(rèn)證方面，由于非法用戶(hù)可以偽造、假冒電子商務(wù)網(wǎng)站和用戶(hù)的身份，因此登錄到電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的客戶(hù)無(wú)法知道他們所登錄的'網(wǎng)站是否是可信的電子商務(wù)網(wǎng)站，電子商務(wù)網(wǎng)站也無(wú)法驗(yàn)證登錄到網(wǎng)站上的客戶(hù)是否是經(jīng)過(guò)認(rèn)證的合法用戶(hù)，非法用戶(hù)可以借機(jī)進(jìn)行破壞；其次是信息的完整性，敏感信息和交易數(shù)據(jù)在傳輸過(guò)程中有可能被惡意篡改；第三是信息的不可抵賴(lài)性，網(wǎng)上交易行為一旦被進(jìn)行交易的一方所否認(rèn)，另一方?jīng)]有已簽名的記錄來(lái)作為仲裁的依據(jù)。這些安全隱患導(dǎo)致很多企業(yè)對(duì)實(shí)施電子商務(wù)有熱情，但缺乏激情。
    3.電子商務(wù)交易存在信任危機(jī)。電子商務(wù)與傳統(tǒng)商務(wù)方式一個(gè)非常重要的區(qū)別就是交易的當(dāng)事人不見(jiàn)面，是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間完成的，也就是說(shuō)你根本不知道交易對(duì)方是一個(gè)什么樣子的人，對(duì)于彼此的信任一般都是通過(guò)感受和體驗(yàn)等比較初級(jí)的手段，并沒(méi)有成熟的體制或者適合的載體來(lái)支持真實(shí)信息的傳遞。于是，消費(fèi)者無(wú)法準(zhǔn)確知道經(jīng)營(yíng)者的信用狀況；經(jīng)營(yíng)者無(wú)法完全地了解消費(fèi)者的真實(shí)程度。特別是當(dāng)前一些網(wǎng)絡(luò)商家并沒(méi)有取得網(wǎng)絡(luò)經(jīng)銷(xiāo)的資格，但卻在網(wǎng)絡(luò)上銷(xiāo)售商品，在銷(xiāo)售過(guò)程中要么是以次充好，要么夸大宣傳，騙取消費(fèi)者的貨款后便銷(xiāo)聲匿跡，嚴(yán)重影響了消費(fèi)者對(duì)電子商務(wù)的信任。
    4.電子商務(wù)交易存在物流發(fā)展滯后的問(wèn)題。由于電子商務(wù)交易的雙方不是面對(duì)面，那么交易過(guò)程中的商品都將涉及到實(shí)物轉(zhuǎn)移的問(wèn)題，也就是物流過(guò)程，而這個(gè)物流過(guò)程的快慢，服務(wù)的好壞也將影響電子商務(wù)的發(fā)展。然而我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展處在初級(jí)階段，雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到物流的重要性，但由于一些制度還不太完善，導(dǎo)致物流的發(fā)展跟不上電子商務(wù)發(fā)展的要求，出現(xiàn)不少問(wèn)題。比如：由于物流公司制定像物品丟失只能賠償運(yùn)費(fèi)類(lèi)似的霸王條款，經(jīng)常出現(xiàn)消費(fèi)者物品給掉包的情況；由于小縣城用物流的較少，導(dǎo)致消費(fèi)者需要支付昂貴的費(fèi)用才能達(dá)到，從而使小額交易的運(yùn)輸成本所占交易額的比例過(guò)高。因而物流方面的諸多困難，成為制約電子商務(wù)發(fā)展的又一“瓶頸”.
    我國(guó)電子商務(wù)要健康、快速、有效地發(fā)展，必須盡快解決以上幾個(gè)方面的問(wèn)題，為此我們可以從以下幾個(gè)方面做出積極的努力。
    1.加快電子商務(wù)相關(guān)法律法規(guī)的立法進(jìn)程。我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展剛剛起步，出現(xiàn)相關(guān)法律法規(guī)不完善的情況不足為奇，但政府應(yīng)該根據(jù)目前的情況及時(shí)制定出新的貿(mào)易法規(guī)，對(duì)電子商務(wù)涉及的主要法律問(wèn)題，如訂立電子合同的有效性、合同的執(zhí)行和賠償，電子合同的數(shù)字化印章和簽名的法律效率，電子數(shù)據(jù)的證據(jù)力，交易雙方當(dāng)事人的法律關(guān)系和法律責(zé)任，交易的監(jiān)督及違法交易行為的處理等，都需要盡快加以明確和規(guī)范。
    2.完善電子商務(wù)交易體系。由于電子商務(wù)主要是在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行的，因此必須具有一個(gè)安全、可靠的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，以保證交易安全。首先，完善建立互聯(lián)網(wǎng)站、發(fā)布網(wǎng)頁(yè)、從事網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)活動(dòng)情況的備案工作，建立各地電子商務(wù)主體信息數(shù)據(jù)庫(kù)。其次，建立統(tǒng)一安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的電子商務(wù)綜合服務(wù)平臺(tái)，建立嚴(yán)密的客戶(hù)認(rèn)證機(jī)制和安全管理機(jī)制。再其次，加強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)主體的網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的監(jiān)測(cè)工作，有效實(shí)施網(wǎng)上監(jiān)管。
    3.建立社會(huì)誠(chéng)信體系，倡導(dǎo)以德經(jīng)商。要通過(guò)廣泛的社會(huì)宣傳和有力的市場(chǎng)監(jiān)管措施，增強(qiáng)公眾的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和信心，以建立信用體系和加強(qiáng)信用監(jiān)管為手段，以健全法規(guī)和制度為支撐，促進(jìn)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，防范交易風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)行業(yè)誠(chéng)信自律機(jī)制，強(qiáng)化守信意識(shí)和誠(chéng)信自律，積極探索符合我國(guó)國(guó)情的企業(yè)和個(gè)人信譽(yù)等級(jí)認(rèn)證制度，加快建立權(quán)威性的信譽(yù)認(rèn)證中心和電子商務(wù)信譽(yù)等級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)企業(yè)和個(gè)人進(jìn)行信譽(yù)記錄、評(píng)測(cè)及信用等級(jí)認(rèn)證、發(fā)放數(shù)字等級(jí)證書(shū)，以保障電子商務(wù)交易的可靠性和安全性。
    4.大力發(fā)展物流體系，加快電子商務(wù)發(fā)展勢(shì)頭。電子商務(wù)的快速發(fā)展是給我國(guó)的物流市場(chǎng)提出了更高的要求，為了滿(mǎn)足不同層次的電子商務(wù)交易需求，除了要鼓勵(lì)郵政部門(mén)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與從事電子商務(wù)的部門(mén)簽訂協(xié)議，積極開(kāi)展各種新服務(wù)外，政府還應(yīng)通過(guò)政策進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)發(fā)展第三方物流企業(yè)，逐步開(kāi)放市場(chǎng)，歡迎國(guó)外的速遞公司參與競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，使我國(guó)的物流配送體系日趨完善。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    策論文和對(duì)策文篇四
    1.教學(xué)目標(biāo)缺乏明確性。該行為徹底忽視了英語(yǔ)的溝通性和交流性特點(diǎn)，導(dǎo)致英語(yǔ)的實(shí)際效用沒(méi)有全面發(fā)揮出來(lái)。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生方面大多只注重理論知識(shí)的教育，使得學(xué)生的所學(xué)知識(shí)只能應(yīng)付大量的作業(yè)和考試，并不能在實(shí)際生活中充分運(yùn)用，這與最終的教學(xué)目的不符。
    2.教學(xué)手段缺乏新穎性。輔導(dǎo)教學(xué)是教育的根本性質(zhì)，但在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師只是一味地按照書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行授課，講解時(shí)并沒(méi)有與實(shí)際情況相結(jié)合，僅把課本知識(shí)生搬硬套地授與學(xué)生。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)和接受知識(shí)的狀態(tài)，那么學(xué)生就無(wú)法感受到英語(yǔ)本身所具有的`歡樂(lè)。展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)按照學(xué)生自己的認(rèn)知水平和發(fā)展需求進(jìn)行教育，同時(shí)還要加大學(xué)生在聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)、讀方面的培訓(xùn)力度，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提高。但目前大部分英語(yǔ)教師的授課方法過(guò)于簡(jiǎn)單，講解時(shí)也僅注重語(yǔ)法、單詞和課文等內(nèi)容的教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生甚至完全不會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，教師提問(wèn)時(shí)通常采用“yes”和“no”回答，也就是說(shuō)大多數(shù)學(xué)生僅了解和掌握書(shū)面英語(yǔ)。
    二、高中英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題的解決對(duì)策。
    1.明確教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)代化高中教育課程中，英語(yǔ)是一門(mén)極為重要的基礎(chǔ)性科目，高中英語(yǔ)教師教學(xué)質(zhì)量的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的發(fā)展。英語(yǔ)屬于一種工具性語(yǔ)言，所以教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要注重強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，還要注重語(yǔ)言自主運(yùn)用能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)仍缺乏一定的明確性，這主要與目前施行的教育模式有關(guān)，即應(yīng)試教育。應(yīng)試教育的最終目的是應(yīng)付升學(xué)考試，并把考試成績(jī)作為檢查標(biāo)準(zhǔn)，以此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，其還要求每個(gè)學(xué)生都要能夠充分了解和掌握與課本相關(guān)的所有知識(shí)，這樣便可在考試過(guò)程中獲得優(yōu)異成績(jī)，而從英語(yǔ)教學(xué)的角度上看，就是要完全熟記單詞和語(yǔ)法。但學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是為了溝通與交流，例如書(shū)面交流與口頭交流等，而聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)、讀等則是英語(yǔ)實(shí)施考查的基礎(chǔ)性目標(biāo)。針對(duì)這一情況，高中英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行全面改革，并用現(xiàn)代化素質(zhì)教育模式取代過(guò)去傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，只有這樣才能有效提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。
    2.優(yōu)化課堂教學(xué)。教師展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須學(xué)會(huì)合理科學(xué)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的效用來(lái)收集自己所需的教學(xué)素材和教學(xué)信息，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)方法對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面優(yōu)化，以達(dá)到提升課堂效率的目的。一般情況下，高中英語(yǔ)教師很難完全了解和掌握課本知識(shí)，所以教師可將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成問(wèn)題安排給學(xué)生，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)弄清這些問(wèn)題，同時(shí)還能夠認(rèn)識(shí)到各個(gè)地區(qū)的風(fēng)俗與文化，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還可以進(jìn)一步鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。由于英語(yǔ)的實(shí)踐性較強(qiáng)，所以學(xué)生一定要在了解和掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上做到學(xué)以致用。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師必須與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，這樣才能按照教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行綜合討論，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，最終達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生思維能力的目的。英語(yǔ)在高中教學(xué)活動(dòng)中是一門(mén)極為重要的學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。因此，高中英語(yǔ)教師必須消除過(guò)去迂腐的教學(xué)觀(guān)念，合理制定與現(xiàn)代化教學(xué)理念相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面優(yōu)化，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。這樣，不僅能夠鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生在口語(yǔ)方面的能力，使學(xué)生不斷向前發(fā)展，這對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有至關(guān)重要的作用和意義。
    策論文和對(duì)策文篇五
    在中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)有企業(yè)管理中，一直把管理理解為通過(guò)計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制這幾項(xiàng)職能的發(fā)揮，來(lái)保證企業(yè)按預(yù)定的規(guī)則和方向運(yùn)行。理論上這種做法沒(méi)有太多錯(cuò)誤，但卻忽略了創(chuàng)新在管理工作中的重要地位。伴隨管理時(shí)間的增長(zhǎng)，古板傳統(tǒng)的管理方式會(huì)致使國(guó)有企業(yè)管理變得效率低下。在現(xiàn)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益加強(qiáng)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下，國(guó)企面臨的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境發(fā)生了很大變化。從區(qū)域性、國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)變成全球化競(jìng)爭(zhēng)；從一般規(guī)模、成本競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)楂@取知識(shí)能力和創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)慢慢融入到世界經(jīng)濟(jì)的背景下，我國(guó)企業(yè)特別是國(guó)有企業(yè)需在新的形勢(shì)下求生存求發(fā)展，在管理這方面有必要更新傳統(tǒng)的管理方式方法，贏(yíng)得入世后與外國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
    一、國(guó)有企業(yè)中幾點(diǎn)突出的管理問(wèn)題。
    加入wto，迫使我國(guó)的國(guó)有企業(yè)不得不直接面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)有企業(yè)在管理、組織方面的問(wèn)題逐漸凸現(xiàn)。盡管我國(guó)企業(yè)管理曾經(jīng)在某種程度上借鑒了歐、美等國(guó)的管理思想，但“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型”仍然使我國(guó)國(guó)有企業(yè)管理無(wú)法避免地帶有轉(zhuǎn)型期的色彩。
    1.“人際關(guān)系”管理。中國(guó)大部分國(guó)有企業(yè)中，人的權(quán)力大小基本都取決于他與其他人的人際關(guān)系好壞，在此稱(chēng)之為“人際關(guān)系”管理模式。因?yàn)樵谥袊?guó)國(guó)有企業(yè)中沒(méi)有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)和與其相應(yīng)的報(bào)酬體系，復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)的存在，使得每個(gè)人得到的真正報(bào)酬取決于他的權(quán)力。管理者所重視的是權(quán)力的取得與權(quán)力的大小，很少關(guān)注企業(yè)真正的利益。在該環(huán)境下，控制與掌握信息就變成了維護(hù)其控制權(quán)的重要手段。若下級(jí)不知道整體的計(jì)劃，將成為信息的被動(dòng)接受者，也就等于處在黑暗中，盲目地按領(lǐng)導(dǎo)的意志去行動(dòng)，就會(huì)完全喪失主動(dòng)權(quán)。管理存在的信息不對(duì)稱(chēng)，會(huì)導(dǎo)致管理效率極低。
    2.不夠科學(xué)的決策程序。現(xiàn)今，我國(guó)國(guó)有企業(yè)的產(chǎn)權(quán)不夠清晰，制度安排上不能給企業(yè)的決策者一個(gè)重復(fù)博弈的規(guī)則與追求長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的穩(wěn)定預(yù)期，這就讓決策者的利益與他所決策的企業(yè)的利潤(rùn)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)關(guān)系，會(huì)造成決策者管理投入不足。這樣，一方面使有能力的決策者會(huì)由于責(zé)任意識(shí)淺薄而忽視管理，另一方面，會(huì)造成“由于個(gè)人決策導(dǎo)致集體負(fù)責(zé)”這種不良的決策行為，會(huì)直接影響了管理效率。
    3.論資排輩的管理崗位。國(guó)企管理崗位選拔采取論資排輩的規(guī)矩，企業(yè)管理模式對(duì)職工業(yè)績(jī)的肯定除提高薪金外，還會(huì)采用升職的方法，在選擇管理崗位人員時(shí)會(huì)依據(jù)員工在企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)與年限，使大量的技術(shù)專(zhuān)家升到管理崗位上后，不能夠勝任管理工作，年輕而具管理能力的人才卻不能得到提升，導(dǎo)致人力資源的浪費(fèi)。
    4.“單一”的管理模式。目前，我國(guó)的國(guó)有企業(yè)管理的對(duì)象總是針對(duì)某一單一的對(duì)象，管理的重心是事物，或是人事，或是生產(chǎn)，或是材料，或是銷(xiāo)售。管理的出發(fā)點(diǎn)是哪兒有問(wèn)題管理哪兒，對(duì)于管理問(wèn)題的處理為就事論事，就部門(mén)論部門(mén)，管理體制條塊分割，很少作全局長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。
    二、管理創(chuàng)新在國(guó)有企業(yè)中的必要性。
    1.客戶(hù)與企業(yè)之間的關(guān)系變化。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，國(guó)企一般只負(fù)責(zé)生產(chǎn)，不負(fù)責(zé)銷(xiāo)售。但隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的日漸深化，部分國(guó)企市場(chǎng)意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，漸漸轉(zhuǎn)變了市場(chǎng)觀(guān)念，開(kāi)始根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)為顧客提供標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，以滿(mǎn)足顧客需求為目標(biāo)。然后客戶(hù)的需求會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而有所變化，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品的更新速度沒(méi)有客戶(hù)需求變化的快。為能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求，企業(yè)必然需在經(jīng)營(yíng)管理上創(chuàng)新，積極面對(duì)市場(chǎng)客戶(hù)的變化，以在短時(shí)間內(nèi)盡快改善自身的產(chǎn)品，與市場(chǎng)相適應(yīng)。
    2.變化的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。如今，企業(yè)面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，并呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：第一，伴隨市場(chǎng)開(kāi)放程度加強(qiáng)，任何行業(yè)都存在一兩個(gè)頂級(jí)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的大型企業(yè)，在此行業(yè)的任何一個(gè)企業(yè)都要緊跟領(lǐng)先企業(yè)的步伐，反之會(huì)被市場(chǎng)淘汰。第二，有超前的觀(guān)念、新型產(chǎn)品和先進(jìn)管理方式的新企業(yè)越來(lái)越多，這種極具競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)使競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)變得倍加嚴(yán)峻。第三，是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的企業(yè)，在某些時(shí)候又要成為戰(zhàn)略聯(lián)盟。第四，國(guó)際市場(chǎng)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)涉及到國(guó)家之間的利益，所以企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)可能轉(zhuǎn)化為國(guó)家利益與實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，政府會(huì)介入競(jìng)爭(zhēng)之中，使企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境環(huán)節(jié)變數(shù)增多。
    3.科技在企業(yè)中的挑戰(zhàn)。企業(yè)面臨的諸多變化中，科技最具威力，它將致使企業(yè)產(chǎn)品的制造周期和生命周期變短。企業(yè)若跟不上技術(shù)進(jìn)步的步伐便會(huì)在市場(chǎng)中被淘汰?？萍嫉倪M(jìn)步對(duì)管理主體也會(huì)形成強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)：大部分產(chǎn)品的生命期限有縮短的趨勢(shì)；信息貿(mào)易與技術(shù)的比重變大；勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)所面臨的壓力使我國(guó)勞力費(fèi)用低廉的優(yōu)勢(shì)逐步變?nèi)?；流通的方式向現(xiàn)代化的方向轉(zhuǎn)變；對(duì)人員素質(zhì)和社會(huì)組織的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。上述種種情況，均要求企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新管理。通過(guò)創(chuàng)新，適應(yīng)市場(chǎng)變化，迎接新的挑戰(zhàn)。
    三、借鑒外企創(chuàng)新管理經(jīng)驗(yàn)。
    外國(guó)企業(yè)在管理創(chuàng)新方面有諸多成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)國(guó)企具有非常好的借鑒作用。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，企業(yè)結(jié)構(gòu)改革、管理創(chuàng)新成為當(dāng)今世界的主流，且正在加速發(fā)展。這就對(duì)我國(guó)國(guó)企的管理提出了新要求，新方向。近些年來(lái)，國(guó)際上不斷出現(xiàn)新的管理理論和管理經(jīng)驗(yàn)。大趨勢(shì)看，大概歸結(jié)為以下幾個(gè)方面。
    1.管理創(chuàng)新型。第一，快速適應(yīng)經(jīng)營(yíng)環(huán)境、技術(shù)的變化，持續(xù)進(jìn)行戰(zhàn)略創(chuàng)新、觀(guān)念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和市場(chǎng)創(chuàng)新，把創(chuàng)新滲透在管理過(guò)程中，作為主要管理職責(zé)。第二，管理者成為創(chuàng)新者。企業(yè)都要學(xué)會(huì)為全體員工發(fā)揮創(chuàng)造才能建立新機(jī)制。第三，個(gè)性化創(chuàng)新管理。成功的企業(yè)是具有個(gè)性化特征的創(chuàng)新型企業(yè)，是能夠創(chuàng)造出獨(dú)具特色的經(jīng)營(yíng)方式的企業(yè)。
    2.企業(yè)重建創(chuàng)新。重建企業(yè)從根本上對(duì)原有的信念和流程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和重新考慮，以期在衡量績(jī)效的`重要指標(biāo)上，獲得較大的改善。管理革命的技術(shù)基礎(chǔ)是信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)企業(yè)內(nèi)部各崗位、各部門(mén)的普遍覆蓋，使職工通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取企業(yè)內(nèi)與自己業(yè)務(wù)相關(guān)的任何信息，精簡(jiǎn)了管理人員，提高了工作效率，還有助于形成每一職工在自己崗位上關(guān)心全局、了解全局的新局面。
    四、國(guó)有企業(yè)創(chuàng)新管理實(shí)施對(duì)策。
    我國(guó)的國(guó)有企業(yè)發(fā)展道路處在一個(gè)需要變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，為適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，國(guó)有企業(yè)的管理改革箭在弦上。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，加強(qiáng)戰(zhàn)略創(chuàng)新管理，提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力、可持續(xù)發(fā)展能力和市場(chǎng)適應(yīng)能力是國(guó)有企業(yè)的必然選擇。
    1.轉(zhuǎn)變國(guó)有企業(yè)戰(zhàn)略創(chuàng)新管理的自主意識(shí)。國(guó)有企業(yè)核心管理層需要更新觀(guān)念，解放思想，擺脫傳統(tǒng)體制的束縛，創(chuàng)建市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的經(jīng)營(yíng)管理新思想。國(guó)有企業(yè)要清醒地認(rèn)識(shí)到，改革只有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，才可走出困境。
    2.培訓(xùn)、選拔適應(yīng)戰(zhàn)略管理新要求的管理者。國(guó)有企業(yè)管理者應(yīng)具備長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)、超前意識(shí)、權(quán)變意識(shí)和全局意識(shí)，要求國(guó)有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者做到：第一，思想敏銳，能預(yù)測(cè)事物的發(fā)展變化，提前做決策并付諸行動(dòng)。第二，作為戰(zhàn)略管理者應(yīng)經(jīng)?？紤]長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題，增加預(yù)見(jiàn)性。第三，心中時(shí)刻裝著企業(yè)全局，考慮企業(yè)的整體利益。從維護(hù)企業(yè)總體利益出發(fā)處理好企業(yè)與外部環(huán)境之間的關(guān)系。第四，在戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)施的過(guò)程中，一切從實(shí)際出發(fā)，具體情況具體分析，積極發(fā)揮下屬的積極性、創(chuàng)新性，靈活地處理問(wèn)題。
    4.構(gòu)筑動(dòng)態(tài)的戰(zhàn)略管理系統(tǒng)。國(guó)企戰(zhàn)略創(chuàng)新管理不僅是靜態(tài)的各要素間的整合，而且是要構(gòu)筑科學(xué)的、動(dòng)態(tài)的和具有時(shí)時(shí)反饋的管理系統(tǒng)。戰(zhàn)略管理層要及時(shí)接收系統(tǒng)終端對(duì)市場(chǎng)各種信息的回路反饋，修正管理系統(tǒng)中心的各項(xiàng)參數(shù)，整合后輸出給終端，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略管理的“互動(dòng)”，提升企業(yè)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的系統(tǒng)控制能力，增強(qiáng)國(guó)企的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
    策論文和對(duì)策文篇六
    1引言
    目前，我國(guó)信息技術(shù)正處于飛速發(fā)展的時(shí)期，it（infor-mationtechnology）企業(yè)如雨后春筍般紛紛成立，而對(duì)it項(xiàng)目能否有效管理，關(guān)系到企業(yè)的生存大計(jì)。it項(xiàng)目是一種軟件密集項(xiàng)目，其管理的主要宗旨是最大限度地利用現(xiàn)有資源，控制軟件項(xiàng)目的生命周期，提高工作效率，以最低成本，保質(zhì)保量地完成項(xiàng)目，交付用戶(hù)使用。如何在合理的控制成本費(fèi)用與有效的縮短項(xiàng)目生命周期之間找到平衡，是我們每一個(gè)從事項(xiàng)目管理人員必須要考慮的問(wèn)題。下面結(jié)合我國(guó)目前it項(xiàng)目管理的現(xiàn)狀，對(duì)項(xiàng)目費(fèi)用管理與進(jìn)度管理進(jìn)行初步探討。
    2it項(xiàng)目的管理現(xiàn)狀
    隨著我國(guó)it行業(yè)的飛速發(fā)展，it項(xiàng)目的投資持續(xù)增加，在我國(guó)各個(gè)行業(yè)的投資中處于前茅。但過(guò)速的生長(zhǎng)致使it項(xiàng)目管理的粗放，整個(gè)行業(yè)的項(xiàng)目管理水平仍然較低：缺乏既有專(zhuān)業(yè)技術(shù)又有專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目管理水平的人才；缺乏對(duì)it項(xiàng)目管理的系統(tǒng)性規(guī)劃；普遍存在對(duì)項(xiàng)目的啟動(dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行、控制以及收尾五大過(guò)程無(wú)法有效管理，對(duì)項(xiàng)目的成本費(fèi)用管理、進(jìn)度管理、質(zhì)量管理、風(fēng)險(xiǎn)管理以及溝通管理等九大領(lǐng)域無(wú)法合理協(xié)調(diào)的問(wèn)題。目前國(guó)內(nèi)it企業(yè)管理模式上采用“項(xiàng)目經(jīng)理制”的模式，而在組織結(jié)構(gòu)上多采用弱矩陣形式，傳統(tǒng)的行政結(jié)構(gòu)處于主導(dǎo)地位。在這種組織結(jié)構(gòu)中，項(xiàng)目經(jīng)理往往授權(quán)不足，責(zé)大而權(quán)小，尤其是在涉及到多部分協(xié)調(diào)工作時(shí)，無(wú)法有效開(kāi)展工作，最終導(dǎo)致項(xiàng)目的失控。因此為使項(xiàng)目目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，使企業(yè)能夠獲得最大利潤(rùn)，必須加強(qiáng)it項(xiàng)目的有效管理。
    3基于it項(xiàng)目的費(fèi)用管理
    3.1什么是項(xiàng)目費(fèi)用管理
    項(xiàng)目費(fèi)用管理，即項(xiàng)目成本管理，主要是在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)事先制定的目標(biāo)和項(xiàng)目的要求，對(duì)項(xiàng)目成本費(fèi)用進(jìn)行組織、施行、控制、跟蹤、分析以及考核等活動(dòng)，從而達(dá)到提高成本費(fèi)用核算水平，最大限度降低項(xiàng)目成本，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)利潤(rùn)的過(guò)程。項(xiàng)目費(fèi)用管理主要包括資源計(jì)劃、費(fèi)用預(yù)算、費(fèi)用安排以及費(fèi)用控制。
    3.2項(xiàng)目費(fèi)用管理的過(guò)程
    下面就如何進(jìn)行項(xiàng)目費(fèi)用管理，我們結(jié)合費(fèi)用管理的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。資源計(jì)劃。在項(xiàng)目管理中，我們首先視項(xiàng)目的大小，來(lái)決定資源計(jì)劃的形式。小的項(xiàng)目用一個(gè)章節(jié)記錄，大的項(xiàng)目用一個(gè)單獨(dú)的文檔記錄來(lái)形成一個(gè)資源需求清單，其中主要包括完成項(xiàng)目每個(gè)階段所需各種資源（人、設(shè)備、材料）種類(lèi)及數(shù)量。然后對(duì)文檔進(jìn)行分析確認(rèn)，提交專(zhuān)家評(píng)審。這是項(xiàng)目費(fèi)用管理的第一步，要盡可能做到對(duì)資源的合理、細(xì)化規(guī)劃。費(fèi)用預(yù)算。這項(xiàng)工作我們主要是把估計(jì)總費(fèi)用分配到各項(xiàng)具體工作中，主要包括費(fèi)用估算、輔助細(xì)節(jié)以及費(fèi)用管理計(jì)劃。其中對(duì)項(xiàng)目的成本費(fèi)用估算要和公司擬定的總預(yù)算相比較，要控制在一個(gè)合理的差異范圍內(nèi)，以利于公司整體工作的開(kāi)展。費(fèi)用控制。在這項(xiàng)工作中，一方面我們要盡量做到項(xiàng)目所需成員的結(jié)構(gòu)和人數(shù)合理，避免在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中對(duì)人員的調(diào)動(dòng)；另一方面我們要盡量按計(jì)劃對(duì)資源進(jìn)行啟用和釋放，如：ui（userinterface）設(shè)計(jì)師完成界面設(shè)計(jì)之后，應(yīng)盡快對(duì)其釋放；在v字型的測(cè)試過(guò)程中，不需要測(cè)試人員進(jìn)行需求調(diào)研，而確定需求之后，就應(yīng)當(dāng)盡快啟用測(cè)試，明確需求。成本費(fèi)用控制主要包括：對(duì)費(fèi)用估算的修正、預(yù)算的更新、行動(dòng)的糾正以及最后的完工估算。費(fèi)用控制是項(xiàng)目費(fèi)用管理的重中之重，也是整個(gè)項(xiàng)目管理的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
    4基于it項(xiàng)目的進(jìn)度管理
    4.1什么是項(xiàng)目進(jìn)度管理
    進(jìn)度管理就是對(duì)項(xiàng)目中的活動(dòng)及其之間的關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的分析，對(duì)活動(dòng)所需時(shí)間進(jìn)行預(yù)估，來(lái)合理安排各項(xiàng)活動(dòng)的起止，制定合理的進(jìn)度計(jì)劃，同時(shí)在實(shí)施計(jì)劃進(jìn)程中，時(shí)刻給予關(guān)注，對(duì)于出現(xiàn)的偏差，及時(shí)補(bǔ)救并調(diào)整原計(jì)劃，最終完成整個(gè)項(xiàng)目。
    4.2項(xiàng)目進(jìn)度管理的方法
    做好工作分解結(jié)構(gòu)wbs（workbreakdownstructure）。wbs是以產(chǎn)品為中心，對(duì)工作項(xiàng)目進(jìn)行逐層分解的層次體系，每分解一個(gè)層次，解釋就更加詳細(xì)。利用wbs可以清晰地描述項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)，展現(xiàn)項(xiàng)目的所有工作，并可將具體工作落實(shí)到具體的個(gè)人或部門(mén)，在一定程度上避免了“事情出了，沒(méi)人認(rèn)賬”的情況。wbs的表示形式一般有兩種：樹(shù)型結(jié)構(gòu)和列表形式。前者用在中小項(xiàng)目中，后者用在大的、復(fù)雜的項(xiàng)目中。制定項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)。由于wbs僅生成工作范圍，對(duì)工作責(zé)任實(shí)行了分配，所以還需要制定詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)來(lái)明確活動(dòng)流程的時(shí)間、所需資源，以及各項(xiàng)活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)。編寫(xiě)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)的最終目標(biāo)是建立一份科學(xué)合理的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃，監(jiān)控人員依據(jù)進(jìn)度計(jì)劃書(shū)來(lái)監(jiān)控項(xiàng)目的各階段工作的完成情況，對(duì)于因某些原因造成階段工作提前或延后完成的情況，負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)做好計(jì)劃書(shū)的變更工作。
    5結(jié)語(yǔ)
    綜上所述，我們看到it項(xiàng)目的費(fèi)用管理和進(jìn)度管理不僅僅是對(duì)一堆數(shù)據(jù)的處理，它應(yīng)當(dāng)始終貫穿于項(xiàng)目，在項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)進(jìn)程中，幫助項(xiàng)目經(jīng)理及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目出現(xiàn)的偏差，作出補(bǔ)救措施，從而控制整個(gè)項(xiàng)目的良好運(yùn)行。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，科學(xué)有效的項(xiàng)目管理可以使資源得到最佳的利用，可以以最小的成本代價(jià)為企業(yè)收獲最大的利益。我國(guó)目前的it項(xiàng)目管理水平與國(guó)外相比，仍有很大差距，這就需要我們it項(xiàng)目管理從業(yè)人員多學(xué)習(xí)、掌握先進(jìn)的管理技術(shù)，推動(dòng)我國(guó)管理知識(shí)水平的發(fā)展，為企業(yè)謀利，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作出貢獻(xiàn)。
    作者:李曉鋒 單位:廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院
    參考文獻(xiàn)：
    [1]盧向南．項(xiàng)目計(jì)劃與控制[m]．北京：機(jī)械工作出版社，2004．
    [2]rg．質(zhì)量軟件管理[m]．北京：清華大學(xué)出版社，2005．
    [3]白思俊．現(xiàn)代項(xiàng)目管理[m]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002．
    策論文和對(duì)策文篇七
    “新形勢(shì)下的電子商務(wù)在農(nóng)村的應(yīng)用與發(fā)展將會(huì)給我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)代化和農(nóng)產(chǎn)品流通帶來(lái)巨大變革，促進(jìn)農(nóng)民的持續(xù)增收”[2]，正因?yàn)榘l(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)可以更好地解決“三農(nóng)”問(wèn)題，基于以上存在的問(wèn)題，要更好地推動(dòng)農(nóng)村電子商務(wù)事業(yè)的發(fā)展，就必須從以下幾個(gè)方面著手采取措施。
    3.1加強(qiáng)農(nóng)村電子商務(wù)人才的'培養(yǎng)。
    當(dāng)前，農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的最大制約因素就是人才問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村電子商務(wù)的良好發(fā)展，首先應(yīng)當(dāng)做好人才的培養(yǎng)，應(yīng)著重做好以下幾點(diǎn)：一是培訓(xùn)主體方面，要系統(tǒng)、全面地對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)從業(yè)者進(jìn)行培訓(xùn)，就要篩選出具有卓越電子商務(wù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員和組織，可以考慮借淘寶、京東等大舉進(jìn)入農(nóng)村電子商務(wù)市場(chǎng)的機(jī)會(huì)，在人員培訓(xùn)上要求其提供便利；二是培訓(xùn)內(nèi)容方面，要從運(yùn)營(yíng)推廣、數(shù)據(jù)管理、工藝設(shè)計(jì)、服務(wù)跟進(jìn)等多方面開(kāi)展，培養(yǎng)出具有全面能力、能夠獨(dú)立運(yùn)行的農(nóng)村電子商務(wù)人才；三是培訓(xùn)體系上，應(yīng)將培訓(xùn)活動(dòng)定期化、系統(tǒng)化，特別是應(yīng)將職業(yè)教育、農(nóng)閑教育等體系引入農(nóng)村電子商務(wù)培訓(xùn)中。
    3.2積極發(fā)揮政府職能。
    電子商務(wù)是系統(tǒng)工程，與國(guó)內(nèi)一、二、三線(xiàn)城市中電子商務(wù)發(fā)展以從業(yè)者自我發(fā)展為主有所不同的是，農(nóng)村電子商務(wù)要取得較好發(fā)展，必須要緊緊依靠地方政府，充分發(fā)揮縣級(jí)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)政府的職能，“政府?dāng)[正自己的位置，對(duì)于農(nóng)村電子商務(wù)的健康發(fā)展是十分必要的……針對(duì)土地、資金、人才、網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)、能力建設(shè)等問(wèn)題，政府應(yīng)該不缺位，要出面幫助協(xié)調(diào)或出臺(tái)有針對(duì)性的政策措施，同時(shí)不斷改善政府對(duì)農(nóng)民網(wǎng)商的公共服務(wù)”[3]。政府對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)的指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在：一要積極搭建農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的基礎(chǔ)平臺(tái)，包括信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、人才培訓(xùn)的組織、物流體系的布局等；二要引導(dǎo)個(gè)體農(nóng)民形成產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)聯(lián)合，形成規(guī)模優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)農(nóng)戶(hù)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力；三要做好信息工作，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，為電子商務(wù)發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。
    3.3從原料供應(yīng)轉(zhuǎn)向品牌營(yíng)造。
    品牌經(jīng)營(yíng)是商業(yè)活動(dòng)的較高層次，具有消費(fèi)者忠誠(chéng)度高、產(chǎn)品附加值高等優(yōu)勢(shì)，當(dāng)前農(nóng)村電商的產(chǎn)品和服務(wù)主要是原材料輸出，產(chǎn)品的深加工程度不夠，沒(méi)有形成品牌效應(yīng)，這在很大程度上影響了農(nóng)產(chǎn)品附加值的增加和產(chǎn)品層級(jí)的提升。要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要從源頭上抓好產(chǎn)品品質(zhì)，品質(zhì)是農(nóng)產(chǎn)品的生命線(xiàn)，也是經(jīng)營(yíng)好農(nóng)村電子商務(wù)的根本，要大力推行健康無(wú)公害綠色農(nóng)業(yè)，迎合現(xiàn)代消費(fèi)者的健康需求；其次要發(fā)揮“農(nóng)戶(hù)+企業(yè)”或者農(nóng)戶(hù)聯(lián)合體的作用，將分散的農(nóng)戶(hù)聯(lián)合起來(lái)，形成產(chǎn)品的規(guī)模優(yōu)勢(shì)和議價(jià)能力；再次要做好農(nóng)產(chǎn)品的深加工，向中下游產(chǎn)業(yè)延伸，提升產(chǎn)品的附加值；最后要有品牌意識(shí)，精心打造和呵護(hù)產(chǎn)品，做到品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化、工藝標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)化，以?xún)?yōu)質(zhì)形成品牌效應(yīng)，以服務(wù)贏(yíng)得消費(fèi)者。
    3.4打造面向農(nóng)村的物流體系。
    農(nóng)村物流是指“存在于農(nóng)村的以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為中心而發(fā)生的一系列物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和有關(guān)的技術(shù)組織，物流管理等活動(dòng)……是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生產(chǎn)與市場(chǎng)對(duì)接的有效組織形式”[4]?！白詈笠还铩被蛘摺白畛跻还铩钡绒r(nóng)村交通不利狀況，仍是制約農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。因此，國(guó)務(wù)院于5月底發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)“快遞向西向下”服務(wù)拓展工程的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出到，基本實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)鄉(xiāng)有網(wǎng)點(diǎn)，村村通快遞”的整體布局，以便能打通農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的通道。此外還需要注意的是，相較于普通商品，以食品為主體的農(nóng)產(chǎn)品對(duì)運(yùn)輸?shù)囊蟾?、?biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)，特別是長(zhǎng)途運(yùn)輸，更需要解決好食品保鮮保質(zhì)等問(wèn)題。相對(duì)來(lái)說(shuō)，物流企業(yè)加大在冷鏈方面的投入，這一部分成本也必然轉(zhuǎn)移到農(nóng)村電子商務(wù)從業(yè)者身上。
    4結(jié)語(yǔ)。
    發(fā)展好農(nóng)村電子商務(wù)，不僅對(duì)解決“三農(nóng)”問(wèn)題、協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展具有重要意義，也是新常態(tài)下產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)升級(jí)發(fā)展的重要舉措。在政府大力扶持、電商巨頭加快布局的背景下，要努力培養(yǎng)農(nóng)村電子商務(wù)的內(nèi)生力，使農(nóng)民成為電商的主力軍，這應(yīng)當(dāng)是其健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。
    策論文和對(duì)策文篇八
    摘要：隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村居民的經(jīng)濟(jì)和生活條件得到了顯著提高，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在取得巨大成就的同時(shí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作也面臨著很多問(wèn)題，隨著農(nóng)村人數(shù)的大幅度減少，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題越來(lái)越多，如何加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理成為當(dāng)前發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要工作。
    關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理；現(xiàn)狀；問(wèn)題，對(duì)策分析。
    1引言。
    貴州省銅仁市萬(wàn)山區(qū)敖寨鄉(xiāng)中華山村是敖寨侗族鄉(xiāng)西端的一個(gè)村莊，距萬(wàn)山區(qū)行政中心約35公里，屬于典型的農(nóng)業(yè)山村，轄區(qū)國(guó)土面積27.1平方公里，全村有925戶(hù)，人口有3235人，人均耕地面積為0.7畝，近兩年來(lái)，中華山村通過(guò)種植食用菌，大棚蔬菜和樹(shù)木育苗等項(xiàng)目發(fā)展產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)型經(jīng)濟(jì)取得了明顯的成效，筆者結(jié)合中華山村農(nóng)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，分析貴州目前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的問(wèn)題，探討貴州農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)改革與集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策。
    2貴州農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的問(wèn)題分析。
    2.1小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)，農(nóng)民增收困難。
    改革開(kāi)放30年以來(lái)，貴州農(nóng)村經(jīng)濟(jì)雖有所發(fā)展，由于歷史、特殊的地理環(huán)境（貴州是我國(guó)喀斯特碳酸巖連篇出露最集中的地區(qū)）等原因，再加上底子薄，基礎(chǔ)差，致使貴州農(nóng)民收入增長(zhǎng)一直處于全國(guó)末尾，貴州農(nóng)村經(jīng)濟(jì)總是在困境中掙扎。所以毫不夸張地說(shuō)，貴州真正的窮是農(nóng)村的窮，貴州農(nóng)村的窮是中國(guó)農(nóng)村窮的極致。
    2.2農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)偏低，勞動(dòng)力不足。
    隨著工業(yè)化和城市化的發(fā)展，絕大部分農(nóng)村年輕勞動(dòng)力都通過(guò)進(jìn)城打工的方式進(jìn)入了城市，部分進(jìn)入城市的農(nóng)村人員已經(jīng)在所在城市安家落戶(hù)，農(nóng)村現(xiàn)有勞動(dòng)力人員基本上都是50歲以上的中老年人，這部分人年齡偏大，體力較弱，生產(chǎn)能力低下，知識(shí)水平低，科技素質(zhì)差，難以進(jìn)行規(guī)?；蜋C(jī)械化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，而且大部分人在數(shù)年或者十?dāng)?shù)年之后會(huì)完全喪失農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力，農(nóng)村將會(huì)出現(xiàn)勞動(dòng)力嚴(yán)重不足的狀況。
    2.3專(zhuān)項(xiàng)投入不足，公共事業(yè)發(fā)展滯后。
    最近幾年，國(guó)家對(duì)農(nóng)村公共事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了巨大的投入，目前，貴州省絕大部分農(nóng)村基本實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村公路村村通，各地農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，文化教育及社會(huì)保障等方面都取得了巨大的成績(jī)，但是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)實(shí)力及自然條件等因素問(wèn)題以及農(nóng)村剩余人口數(shù)量大幅度降低等原因使得各級(jí)政府在公共服務(wù)方面投入不均衡，而且整體仍然偏少，供給不足，加上缺乏專(zhuān)門(mén)的農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理資金和管理人員，使得很多地方存在重建設(shè)輕管理，有人建設(shè)無(wú)人使用等尷尬問(wèn)題，影響了農(nóng)村公共事業(yè)的正常發(fā)展。
    2.4農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理隊(duì)伍素質(zhì)不足。
    農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理涉及到的內(nèi)容很多，由于相關(guān)的法律法規(guī)和管理體制的不足，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)成員缺乏必要的法律知識(shí)和行政素質(zhì)，在解決土地承包合同，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)監(jiān)管等方面處于十分被動(dòng)的狀態(tài)，而且管理隊(duì)伍缺乏必要的執(zhí)政能力的管理水平，加上農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理缺乏經(jīng)費(fèi)的投入保障，一定程度上影響了管理人員的工作積極性，也影響了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的進(jìn)行。
    3農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的對(duì)策――以貴州銅仁市萬(wàn)山區(qū)敖寨鄉(xiāng)中華山村為例。
    3.1借助當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)發(fā)展方向。
    農(nóng)業(yè)發(fā)展要取得良好的經(jīng)濟(jì)效益最重要的一個(gè)原則就是因地制宜，借助當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)和條件，找到適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，以中華山村為例，中華山村利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，政策和人力三大優(yōu)勢(shì)發(fā)展適合本村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的食用菌產(chǎn)業(yè)，由于政府部門(mén)的大力支持，近年來(lái)對(duì)中華山村投入30萬(wàn)元的'村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)專(zhuān)項(xiàng)扶持資金和100萬(wàn)元的精準(zhǔn)扶貧資金，當(dāng)?shù)厝罕妱?chuàng)業(yè)就業(yè)的積極性得到大幅度提升。
    3.2盤(pán)活當(dāng)?shù)刭Y源，實(shí)行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
    土地資源是當(dāng)?shù)刈钪匾馁Y源，中華山村年輕人外出打工后村里大量田地閑置，當(dāng)?shù)夭块T(mén)針對(duì)這一情況引導(dǎo)農(nóng)民以每畝800元年租賃租金進(jìn)行閑置土地轉(zhuǎn)讓?zhuān)ㄟ^(guò)村集體進(jìn)行統(tǒng)一管理，盤(pán)活了當(dāng)?shù)氐耐恋刭Y源，通過(guò)實(shí)現(xiàn)土地的規(guī)?；图s化經(jīng)營(yíng)食用菌栽培，，全村僅憑食用菌一項(xiàng)人均收入就增加了3000元以上。
    3.3整合資金，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力。
    中華山村將集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目款與精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目資金整合起來(lái)通過(guò)村集體注冊(cè)合作社的形式進(jìn)行統(tǒng)一管理，對(duì)貧困戶(hù)每人按照每股50元入股，對(duì)于拿不出錢(qián)和外出務(wù)工無(wú)法聯(lián)系或不愿入股的貧困戶(hù)采取多樣的入股方式進(jìn)行入股，用于合作社基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投入。
    3.4實(shí)行規(guī)范化運(yùn)作，促進(jìn)有效管理。
    在村集體注冊(cè)成立合作社后，政府部門(mén)對(duì)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行協(xié)調(diào)扶持，形成了政府扶持，企業(yè)、合作社共抓食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展的格局，按照合作社負(fù)責(zé)生產(chǎn)菌種，農(nóng)戶(hù)進(jìn)行生產(chǎn)和種植，合作社再統(tǒng)一回收銷(xiāo)售的模式進(jìn)行規(guī)范化運(yùn)作和有效管理，極大的降低了單戶(hù)農(nóng)民的生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。
    3.5加強(qiáng)資金管理，提高資金使用效率。
    對(duì)于村集體的集體資金，中華山村按照鄉(xiāng)級(jí)代管，村集體進(jìn)行資金收支的支配，由村財(cái)務(wù)辦公室對(duì)全村財(cái)務(wù)進(jìn)行一月一審的制度，加強(qiáng)對(duì)資金的管理效率，嚴(yán)格控制村級(jí)消費(fèi)性支出，提高村級(jí)資金的使用效率，并在每季度召開(kāi)的村級(jí)黨務(wù)村務(wù)發(fā)布會(huì)上公布集體經(jīng)濟(jì)資金的使用情況，接受群眾的監(jiān)督。
    4結(jié)束語(yǔ)。
    通過(guò)結(jié)合當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)，創(chuàng)新發(fā)展模式，對(duì)資金和土地資源進(jìn)行集中科學(xué)的管理，中華山村的經(jīng)濟(jì)收入得到大幅度增長(zhǎng)，20，農(nóng)民人均純收入突破萬(wàn)元，貧困戶(hù)年底分紅3000元以上，取得了巨大的成功，因此，值得借鑒和推廣。
    策論文和對(duì)策文篇九
    摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，幼兒教育成為當(dāng)下教育的重中之重，但當(dāng)前幼兒教育面臨諸多困境，如過(guò)度注重幼兒才藝的培養(yǎng)而忽略了幼兒天性及本性的開(kāi)發(fā)及培養(yǎng)，對(duì)此我們必須找出解決方案。
    前言：
    幼兒時(shí)期的教育是整個(gè)人生教育的啟蒙階段，幼兒教育在人的成功之路上起到?jīng)Q定性的作用。因此要注重幼兒教育，正視幼兒教育面臨的困境并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)。
    1．1過(guò)度注重培養(yǎng)幼兒才藝，忽略基礎(chǔ)教育：很多幼兒園有針對(duì)孩子的各種特長(zhǎng)班：小主持人、手工、繪畫(huà)、外語(yǔ)、瑜伽、跳舞等等。讓幼兒變得多才多藝，人見(jiàn)人愛(ài)，這是很多家長(zhǎng)的夢(mèng)想也是很多家長(zhǎng)追求的目標(biāo)。此外，還有許多雙語(yǔ)幼兒園，不僅有中國(guó)籍的教師，還聘請(qǐng)外籍教師，其目的是為了讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)，給幼兒創(chuàng)造更加良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒從小接觸的就是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的外語(yǔ)。這也是很多家長(zhǎng)的追求［1］。然而一些幼兒園卻忽視了基礎(chǔ)教育的重要性，影響到幼兒的發(fā)展。1．2重智輕德現(xiàn)象較為嚴(yán)重：現(xiàn)如今部分幼兒園不注重幼兒品德方面的教育。幼兒在學(xué)齡前就已經(jīng)掌握了一到二年級(jí)的課程，也有部分幼兒園在培養(yǎng)幼兒才藝的同時(shí)教授一些基礎(chǔ)知識(shí)，然而他們卻忽視了德行教育，也就是我們的國(guó)學(xué)教育、孔孟文化。中國(guó)作為有著中華五千年歷史的悠久古國(guó)，品德教育一直是我們教育的主旨。“孔融讓梨”的故事人人皆知，并作為幼兒教育的典型教材。一個(gè)人一定要有好的品行，而幼兒教育階段是德行培養(yǎng)的最佳時(shí)期。如果沒(méi)有良好的品行，也不利于幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。很多企業(yè)在選拔人才時(shí)學(xué)歷不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)過(guò)傳統(tǒng)文化的員工有時(shí)會(huì)比學(xué)歷高的員工更受老板青睞?？梢?jiàn)，幼兒品德教育的重要性。1．3“勞”的培養(yǎng)欠缺：孩子是父母的掌心寶，無(wú)論是吃穿還是教育，家長(zhǎng)都希望把最好的給予子女。現(xiàn)在的幼兒比學(xué)生還忙，有的除了要在幼兒園接受教育以外，空閑時(shí)間也被安排滿(mǎn)滿(mǎn)的。他們給幼兒報(bào)各種班，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，學(xué)習(xí)孔孟之道，學(xué)習(xí)才藝，學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能。但他們卻忽視了勞動(dòng)對(duì)幼兒的重要性。如果不能從幼兒階段培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，他們就會(huì)很容易養(yǎng)成好吃懶做，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的習(xí)慣，進(jìn)而影響幼兒今后的生活及成長(zhǎng)，不利于自身的發(fā)展。
    2．1體現(xiàn)“特色教育”，注重幼兒基礎(chǔ)教育：隨著新課改的不斷深入，越來(lái)越多的幼兒園及其家長(zhǎng)重視幼兒的“特色教育”，對(duì)促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展有著極大的作用。當(dāng)然，“特色教育”畢竟是幼兒教育的一部分，因此為保證幼兒的全面發(fā)展還應(yīng)注重幼兒的基礎(chǔ)教育，結(jié)合幼兒教育的實(shí)際情況，對(duì)“特色教育”與基礎(chǔ)教育進(jìn)行有效整合。一方面要體現(xiàn)出“特色教育”的“特色”，另一方面也不失基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。
    2．2革新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)：針對(duì)當(dāng)前幼兒園過(guò)度注重知識(shí)教育和才藝教育而忽視品德教育的情況，我們要革新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)。幼兒階段是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，當(dāng)今的教育體系很多的知識(shí)都是在幼兒園階段學(xué)習(xí)的，我們不能為了單一的學(xué)習(xí)一項(xiàng)學(xué)科而忽視其他學(xué)科。例如：學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)而忽視基礎(chǔ)教育和才藝，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育忽視國(guó)學(xué)教育和才藝，學(xué)習(xí)才藝而忽視基礎(chǔ)教育和國(guó)學(xué)教育。單一的學(xué)習(xí)一門(mén)知識(shí)而忽視其他知識(shí)會(huì)造成幼兒發(fā)展的不足。我們要正視當(dāng)前幼兒教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)和幼兒生活的影響，我們要把幼兒的基礎(chǔ)教育，才藝教育，國(guó)學(xué)教育相結(jié)合，從而促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
    2．3以幼兒為本，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展：幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望，很多知識(shí)、素質(zhì)都要從幼兒階段培養(yǎng)。幼兒時(shí)期是人生的啟蒙階段，是學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能以及養(yǎng)成良好品行的黃金階段。不能因幼兒年紀(jì)較小就忽略幼兒“勞”的培養(yǎng)。因此，不僅要注重幼兒德智體美的發(fā)展更要注重勞的培養(yǎng)。由于幼兒能力有限，在培養(yǎng)“勞”過(guò)程中應(yīng)做到以幼兒為本，切合實(shí)際展開(kāi)教學(xué)［2］。例如：可以在植樹(shù)節(jié)的時(shí)候去植樹(shù)，在植樹(shù)過(guò)程中，幼兒可以接觸大自然，并從中學(xué)到知識(shí)，樹(shù)木對(duì)地球?qū)θ祟?lèi)的重要性，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木?？梢责B(yǎng)一些花草讓他們澆水除草，從中體會(huì)到幼兒就如同花草的父母，對(duì)其進(jìn)行辛勤的培育，讓幼兒感到父母的愛(ài)以及照顧子女的辛苦，存有感恩之心。在這些活動(dòng)中幼兒既能享受屬于他們的童年時(shí)光并能從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
    3總結(jié)。
    針對(duì)當(dāng)前幼兒教育中一系列的問(wèn)題，我們要尋找解決方法，幼兒園要以教授幼兒基礎(chǔ)知識(shí)為主，并以教授幼兒才藝、國(guó)學(xué)為輔。除此之外，還要培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓他們養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，這樣既教授了幼兒知識(shí)，又節(jié)省了時(shí)間，讓幼兒有足夠的時(shí)間充分的玩耍，享受屬于他們的童年時(shí)光，從而促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)。
    ［1］黃露．幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的常見(jiàn)誤區(qū)及解決策略［j］．才智．2016（11）。
    ［2］馬媛，尋舒珊．幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的誤區(qū)與有效性策略［j］．教育與教學(xué)研究．2014（07）。
    策論文和對(duì)策文篇十
    我們參加(已畢業(yè)學(xué)生)的畢業(yè)論文答辯中對(duì)參加答辯的畢業(yè)生總的印象是：
    (1)態(tài)度積極認(rèn)真。大多數(shù)人是頭一次參加論文答辯，又新奇、又緊張，有的甚至有點(diǎn)不知所措。
    (2)大多數(shù)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論較弱。
    (3)大部分同學(xué)還不能較好的把學(xué)到的理論知識(shí)和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。
    針對(duì)畢業(yè)生的如上情況，這里我們從以下幾方面談?wù)劗厴I(yè)論文答辯。
    1、在畢業(yè)論文答辯時(shí)，答辯老師首先要求你簡(jiǎn)要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。敘述中要表述清楚你寫(xiě)這篇論文的構(gòu)思(提綱)，論點(diǎn)、論據(jù)，論述方式(方法)。一般約5分鐘左右。答辯老師通過(guò)你的敘述，了解你對(duì)所寫(xiě)論文的思考過(guò)程，考察你的分析和綜合歸納能力。
    2、第二步，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯。答辯老師向你提出2—3個(gè)問(wèn)題后，做即興答辯。其中一個(gè)問(wèn)題一般針對(duì)你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問(wèn)題，考察學(xué)生對(duì)引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確。第二個(gè)問(wèn)題，一般針對(duì)你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn)，要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講(論)述?？疾炷銓W(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實(shí)際的能力。第三個(gè)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)驗(yàn)，提出專(zhuān)業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù)，研討理論依據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題。考察學(xué)生專(zhuān)業(yè)方面的潛在能力。
    畢業(yè)論文答辯的目的，就是檢查畢業(yè)生是否是認(rèn)真獨(dú)立完成的畢業(yè)論文，考察畢業(yè)生綜合分析能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力，專(zhuān)業(yè)方面的潛在能力。答辯老師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)答辯情況評(píng)定答辯成績(jī)。
    1、對(duì)自己所寫(xiě)論文要十分熟悉。當(dāng)然，通過(guò)獨(dú)立思考，反復(fù)推敲，按自己的構(gòu)思動(dòng)手寫(xiě)成的論文，你一定是熟悉的。不過(guò)我們過(guò)去接觸過(guò)的論文中，有的是把收集來(lái)的資料“粘貼”成論文，提交論文時(shí)，本人沒(méi)有認(rèn)真讀一遍，交出的論文漏洞百出。這樣答辯時(shí)由于你對(duì)論文不熟悉，針對(duì)所提問(wèn)題就很難回答;還有的畢業(yè)論文給人感覺(jué)寫(xiě)的不錯(cuò)，但答辯時(shí)卻一問(wèn)三不知，顯然對(duì)這篇畢業(yè)論文你不熟悉。所以參加畢業(yè)論文答辯，首先要熟悉自己所寫(xiě)論文。
    2、針對(duì)答辯提出問(wèn)題的方向，在答辯前做些準(zhǔn)備。
    (1)、對(duì)自己所寫(xiě)論文中涉及的專(zhuān)業(yè)基本概念和原理，在答辯前最好一一整理出來(lái)。比如，論文中我的第二個(gè)論點(diǎn)中涉及了某個(gè)基本概念，這個(gè)基本概念的內(nèi)容我參考了某“專(zhuān)業(yè)書(shū)”的第幾頁(yè)，內(nèi)容是什么，整理好備用。
    (2)、結(jié)合所寫(xiě)論文的論點(diǎn)，在答辯前，收集一些資料。比如，很說(shuō)明問(wèn)題的好案例;比如，在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等。
    (3)、在當(dāng)前所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題方面。平時(shí)多關(guān)注所學(xué)專(zhuān)業(yè)當(dāng)前的政策研究、熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。學(xué)員要順利通過(guò)答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
    (一)攜帶必要的資料和用品。
    首先，學(xué)員參加答辯會(huì)，要攜帶畢業(yè)論文答辯稿和主要參考資料，如果不知道畢業(yè)論文怎么寫(xiě)，可以參照別人的畢業(yè)論文樣本。如前所述，有的高等學(xué)校規(guī)定：在答辯會(huì)上，主答辯老師提出問(wèn)題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時(shí)間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問(wèn)題后，不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間，要求當(dāng)場(chǎng)作答。但在回答過(guò)程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴(lài)這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來(lái)時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來(lái)的尷尬和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)、見(jiàn)解記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。
    (二)要有自信心，不要緊張。
    在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹(shù)立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^(guò)度的緊張會(huì)使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。只有充滿(mǎn)自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來(lái)自事先的充分準(zhǔn)備。
    (三)聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答。
    主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng)，并將問(wèn)題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問(wèn)題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)所提問(wèn)題沒(méi)有斷清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師再說(shuō)一遍。如果對(duì)問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師做些解釋?zhuān)蛘甙炎约簩?duì)問(wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問(wèn)。答到點(diǎn)子上。
    (四)回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明。
    在弄清了主答辯老師所提問(wèn)題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿(mǎn)自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫?；卮饐?wèn)題，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng);二要力求客觀(guān)、全面、辯證，留有余地，切忌把話(huà)說(shuō)“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
    (五)對(duì)回答不出的問(wèn)題，不可強(qiáng)辯。
    有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對(duì)答辯人所作的回答不太滿(mǎn)意，還會(huì)進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。因?yàn)?，答辯委員會(huì)的老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題有可能有過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會(huì)上，某個(gè)問(wèn)題被問(wèn)住是不奇怪的，因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專(zhuān)家。他們提出來(lái)的某個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)是很自然的。當(dāng)然，所有問(wèn)題都答不上來(lái)，一問(wèn)三不知就不正常了。
    (六)當(dāng)論文中的主要觀(guān)點(diǎn)與主答辯老師的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開(kāi)辯論。
    答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì)提出與你的論文中基本觀(guān)點(diǎn)不同的觀(guān)點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶?，此時(shí)就應(yīng)全力為自己觀(guān)點(diǎn)辯護(hù)，反駁與自己觀(guān)點(diǎn)相對(duì)立的思想。主答辯老師在提問(wèn)的問(wèn)題中，有的是基礎(chǔ)知識(shí)性的問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問(wèn)題，對(duì)于前一類(lèi)問(wèn)題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類(lèi)問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀(guān)點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫(xiě)的論文的基本觀(guān)點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說(shuō)的，就不要因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員提出不同的見(jiàn)解，就隨聲附和，放棄自己的觀(guān)點(diǎn)。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫(xiě)成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀(guān)點(diǎn)，并不是他本人的觀(guān)點(diǎn)，他提出來(lái)無(wú)非是想聽(tīng)聽(tīng)你對(duì)這種觀(guān)點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對(duì)自己觀(guān)點(diǎn)的堅(jiān)定程度。退一步說(shuō)，即使是提問(wèn)老師自己的觀(guān)點(diǎn)，你也應(yīng)該抱著“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭(zhēng)，與之展開(kāi)辯論。不過(guò)，與答辯老師展開(kāi)辯論要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說(shuō)，應(yīng)以維護(hù)自己的觀(guān)點(diǎn)為主，反駁對(duì)方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言，請(qǐng)教的口氣，用旁說(shuō)、暗說(shuō)、繞著說(shuō)的辦法，不露痕跡地把自己的觀(guān)點(diǎn)輸入對(duì)方，讓他們明理而誠(chéng)服或暗服。讓提問(wèn)老師感受到雖接受你的意見(jiàn)，但自己的自尊并沒(méi)受到傷害。
    (七)要講文明禮貌。
    論文答辯的過(guò)程也是學(xué)術(shù)思想交流的過(guò)程。答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師和專(zhuān)家學(xué)習(xí)，請(qǐng)求指導(dǎo)，討教問(wèn)題的好機(jī)會(huì)。因此，在整個(gè)答辯過(guò)程中，答辯人應(yīng)該尊重答辯委員會(huì)的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問(wèn)題難以回答，或答辯老師的觀(guān)點(diǎn)與自己的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束，無(wú)論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。
    此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取答辯委員會(huì)的評(píng)判，進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見(jiàn)，總結(jié)畢業(yè)論文格式寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一方面，要搞清楚通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認(rèn)真思索論文答辯會(huì)上，答辯老師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識(shí)上、能力上有所提高。(作者:劉一)。
    論文答辯是本科階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，出色的完成論文答辯即可為本科學(xué)習(xí)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
    怎樣才能順利、出色的完成論文答辯呢?根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，答辯應(yīng)注意以下事項(xiàng)，并應(yīng)掌握必要的對(duì)策和技巧。
    首先，正確對(duì)待答辯。從字面上理解，答辯分為兩部分，一部分是“答”，一部分是“辮”，所以，答辯不但允許‘辮’，而且要以‘辯’為主，以‘答’為輔。好的論文答辯一定是這二者的完美結(jié)合。答一定要邏輯清晰、思路分明、重點(diǎn)突出、主次分明、嗓音宏亮、吐字清晰;辯一定要有理有據(jù)、切中主題、據(jù)理力爭(zhēng)，不可趨炎附勢(shì)、唯唯諾諾。但前提要尊重老師、尊重評(píng)委。因此，論文答辯切不可恐懼評(píng)委的提問(wèn)，好的論文正是在‘答’中和‘辯’中展示給評(píng)委的。
    1、熟練掌握你論文的所有內(nèi)容，充分把握你論文優(yōu)點(diǎn)和不足，盡量展示你論文的優(yōu)點(diǎn)、回避論文的不足。
    2、準(zhǔn)備一個(gè)答辯提綱，最好用一張a1片幅的紙張，在上面寫(xiě)出你的答辯提綱，這樣不僅可以使你的答辯從容不亂，也可以要評(píng)委很好地了解你的陳述內(nèi)容。大綱內(nèi)容主要以研究?jī)?nèi)容、方法、設(shè)計(jì)思路為主線(xiàn)，最終給出主要結(jié)論或結(jié)果。
    3、介紹時(shí)間一般在5～10分鐘之間，應(yīng)根據(jù)老師要求適度調(diào)整。因此，目的和意義絕不可以占用更多的時(shí)間，導(dǎo)致你無(wú)法把你的正文部分系統(tǒng)介紹，甚至有可能被評(píng)為打斷，從而影響你的答辯思路，而引起內(nèi)心慌亂，甚至導(dǎo)致大腦短期空白，使答辯暫時(shí)冷場(chǎng)。比較好的辦法是用幾句簡(jiǎn)短的話(huà)完成目的和意義的介紹，比如：為了打破奶制品獨(dú)占嬰幼兒食品市場(chǎng)，使嬰幼兒飲食市場(chǎng)多元化，避免類(lèi)似三鹿奶粉事件的發(fā)生，結(jié)合嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)、生理及飲食特點(diǎn)，本課題進(jìn)行了嬰幼兒配米粉的研制;再比如，本課題為省科技攻關(guān)項(xiàng)目——××××的研究，具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義，目前正處在××研究階段，尚未解決××問(wèn)題，本課題將要做××方面的研究等等。
    4、重點(diǎn)介紹研究方法、結(jié)果分析、結(jié)論等。
    回答問(wèn)題的基本原則：尊重評(píng)委、堅(jiān)持己見(jiàn)、盡力自圓其說(shuō)、勇于承認(rèn)失誤。
    1、一般會(huì)出現(xiàn)很多文字、格式、編輯、翻譯、圖紙等方面的問(wèn)題。
    這類(lèi)問(wèn)題在所難免，老師指出，馬上承認(rèn)，事后一定修改;。
    2、方法是否可行?
    3、解釋某種現(xiàn)象或結(jié)果、結(jié)論。
    這通常是考查學(xué)生能力的問(wèn)題，學(xué)生一定要認(rèn)真回答，從原理、數(shù)據(jù)、圖表，或者引用同類(lèi)文獻(xiàn)，力爭(zhēng)把問(wèn)題說(shuō)清楚，這是能否在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高的關(guān)鍵。當(dāng)然，有的問(wèn)題可能你無(wú)法解釋或者毫無(wú)思路，那也只好老實(shí)回答：這個(gè)問(wèn)題沒(méi)考慮到還請(qǐng)老師指導(dǎo)。切不可反復(fù)說(shuō)你的數(shù)據(jù)和結(jié)果，沒(méi)有解釋和分析，更不可無(wú)理狡辯!
    4、你為什么沒(méi)有考慮其他因素的影響?
    這個(gè)問(wèn)題要結(jié)合你的實(shí)驗(yàn)來(lái)回答：如對(duì)結(jié)果是非主要影響因素、或者試驗(yàn)因素太多以本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作量無(wú)法高質(zhì)量完成、或者有其他同學(xué)在從事這個(gè)方面的研究等等，也可以說(shuō)我開(kāi)始忽視了這個(gè)因素等到發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)時(shí)間做了，只能以后再補(bǔ)充和完善了。
    5、請(qǐng)你談?wù)劚菊n題的問(wèn)題或未來(lái)研究思路和方法?
    這樣的問(wèn)題你可以在結(jié)合你研究的基礎(chǔ)敞開(kāi)談，每個(gè)人都有自己的觀(guān)點(diǎn)，但要有根理有據(jù)。這類(lèi)問(wèn)題通常要考查學(xué)生對(duì)問(wèn)題的總體把握能力，需要學(xué)生對(duì)整個(gè)研究領(lǐng)域有很好的了解和把握，方可形成自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。這種問(wèn)題想回答圓滿(mǎn)很難，但絕不可一言不發(fā)。這對(duì)綜述類(lèi)論文尤其重要!
    1、不要忘記攜帶你的實(shí)驗(yàn)記錄本(綜述論文一定帶好你紙質(zhì)參考文獻(xiàn));。
    2、開(kāi)始答辯前一定要先把題目、班級(jí)、姓名寫(xiě)在黑板上;。
    3、問(wèn)老師評(píng)委好后，說(shuō)完自己姓名和課題名稱(chēng)后方可開(kāi)始答辯;。
    5、可能的話(huà)，最好為你所在答辯組評(píng)委老師準(zhǔn)備一份你課題的主要內(nèi)容和結(jié)論，因?yàn)椴皇敲總€(gè)老師手中都有論文，如果你的論文比較優(yōu)秀的話(huà)，建議準(zhǔn)備;如果你的論文問(wèn)題較多，那就不必了。但內(nèi)容不要過(guò)多，一般以2～3頁(yè)a4紙為宜。
    此外，認(rèn)真打扮一下自己，塑造一個(gè)嚴(yán)肅、莊重而又不失活力的外表也是必要的。
    答辯是展示學(xué)生論文寫(xiě)作真實(shí)水平和檢測(cè)教師指導(dǎo)是否到位的平臺(tái)對(duì)本科畢業(yè)論文進(jìn)行答辯的意義,一是符合既定程序,但程序不是根本目的;二是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所選題目的研究動(dòng)態(tài)的了解;三是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所收集的資料的熟知程度;四是就論文需要說(shuō)明的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)學(xué)生;五是考核學(xué)生的綜合素質(zhì)(口頭表達(dá)能力、思維反映能力、心理素質(zhì)等)。其中,最根本的目的是對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行驗(yàn)收并評(píng)出相應(yīng)的成績(jī)。實(shí)際上這是一次集體面對(duì)學(xué)生批改其試卷的過(guò)程。答辯過(guò)程不僅是對(duì)學(xué)生也是對(duì)指導(dǎo)老師的一種水平考核。答辯過(guò)程中學(xué)生對(duì)非指導(dǎo)教師所提問(wèn)題回答如何,不僅反映了學(xué)生論文寫(xiě)作的水平和態(tài)度,而且也能從一個(gè)側(cè)面檢測(cè)出指導(dǎo)教師的工作態(tài)度。總之,答辯不是形式,是全部論文寫(xiě)作過(guò)程中的有機(jī)組成部分。認(rèn)真組織的答辯可以檢測(cè)論文表面上所看不見(jiàn)的內(nèi)容,能規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度,端正學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。
    由于大學(xué)生論文答辯的機(jī)會(huì)不多，答辯經(jīng)驗(yàn)不足，在答辯過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)缺少自信、答非所問(wèn)等現(xiàn)象。答辯過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：
    1.缺少鍛煉自信不足。
    答辯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是經(jīng)歷不多的，甚至是從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，嚴(yán)肅的考場(chǎng)、威嚴(yán)的答辯委員更加重了自我表現(xiàn)的心理負(fù)擔(dān)。有許多畢業(yè)生在答辯場(chǎng)上臉紅心跳、口齒不清，許多記憶中原有的信息都遺忘了，大腦一片空白。在回答問(wèn)題時(shí)也總是顧慮重重，這種顧慮實(shí)際上已成了強(qiáng)大的難以逾越的心理障礙。答辯者要有自信心，懂得“答辯是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)于自己是一次新的嘗試，要嘗試就允許有失敗”。帶著這份信念，就會(huì)克服自己的緊張心理，在可能的情況下取得最好的效果。未來(lái)社會(huì)，我們要面臨的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)是多方面的，自信、從容的心理素質(zhì)是獲勝的基礎(chǔ)，自我包裝、自我設(shè)計(jì)、自我推銷(xiāo)越來(lái)越成為未來(lái)社會(huì)發(fā)展選擇的主流。到公司應(yīng)聘需要參加面試答辯，競(jìng)爭(zhēng)上崗需要答辯，競(jìng)聘某個(gè)職務(wù)也需要答辯，這種考核形式在將來(lái)的生存競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)經(jīng)常遇到，所以要學(xué)會(huì)從容面對(duì)。
    為此，答辯前可作些準(zhǔn)備，如在走上答辯席前作一些深呼吸練習(xí)，緩解心理緊張情緒：進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己一定能行：答辯前不必再翻閱資料，甚至有意識(shí)地控制自己不去多思考與論文答辯有關(guān)的問(wèn)題，使自己盡可能地放松。
    2.準(zhǔn)備不足，倉(cāng)促上陣。
    答辯以前的準(zhǔn)備包括熟悉論文、預(yù)測(cè)答辯論題，還有必要的心理準(zhǔn)備。在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，熟悉論文、分析預(yù)測(cè)答辯論題是基礎(chǔ)，它們會(huì)直接影響到后者。不熟悉論文的內(nèi)容，不對(duì)論文涉及的基本概念、原理、大意、結(jié)構(gòu)、提要作深入的了解和分析，抱著投機(jī)和僥幸的心理，勢(shì)必造成被動(dòng)的局面。如果答辯老師的問(wèn)題再有些難度，那必然會(huì)有提問(wèn)而無(wú)回應(yīng)，有設(shè)疑而無(wú)解惑，尷尬的場(chǎng)面也就在所難免了?！爸褐耍賾?zhàn)不殆?！痹谡撐拇疝q中，熟悉了解自己論文的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括立意、定義、概念、要點(diǎn)、邏輯關(guān)系、結(jié)構(gòu)，明確哪些是自己的觀(guān)點(diǎn)，哪些是引用、借鑒別人的觀(guān)點(diǎn)，自己的論文在當(dāng)前學(xué)術(shù)研究中的定位是什么。在此基礎(chǔ)上，還要對(duì)論文中的問(wèn)題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學(xué)生的畢業(yè)論文為《論計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代生活中的作用》，老師提出問(wèn)題：什么是“千年蟲(chóng)問(wèn)題”?這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的?學(xué)生答道:“千年蟲(chóng)問(wèn)題”是一種病毒，用殺毒軟件就可以解決這個(gè)問(wèn)題。顯然，這樣的回答是不正確的。所以，通過(guò)延伸可以豐富自己的思考，擴(kuò)充論文的內(nèi)容，增強(qiáng)論文的厚度，為預(yù)測(cè)答辯論題奠定良好基礎(chǔ)。
    3.顧此失彼，漏洞百出。
    由于學(xué)生知識(shí)積累的局限，所以只知其一、不知其二，只知其然、不知其所以然，經(jīng)不起答辯教師的追問(wèn)。有的學(xué)生由于不能融會(huì)貫通，許多知識(shí)雖然學(xué)過(guò)，但是不能運(yùn)用自如。還有的學(xué)生由于知識(shí)之間的銜接和轉(zhuǎn)化能力差，只要涉及到比較分析就不知所措。例如，一名學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》，答辯老師的問(wèn)題是:你如何評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加速了社會(huì)的發(fā)展?在你的系統(tǒng)中為什么采用b/s結(jié)構(gòu)?學(xué)生不知從什么地方下手來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上，這個(gè)問(wèn)題在他論文中已經(jīng)闡述，論文對(duì)于這種態(tài)度無(wú)疑是肯定的。老師又問(wèn):如果將你的系統(tǒng)改用c/s結(jié)構(gòu)怎么樣?學(xué)生只能從教科書(shū)出發(fā)，從老師所講的有限的知識(shí)出發(fā)，而不能全面、辯證地去說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，到頭來(lái)答辯只能顧此失彼，被動(dòng)挨打。
    4.答非所問(wèn)，牽強(qiáng)附會(huì)。
    運(yùn)用聯(lián)系的方法分析問(wèn)題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端，“答非所問(wèn)，牽強(qiáng)附會(huì)”是另一種極端。
    一名學(xué)生寫(xiě)了《文件加密技術(shù)研究》，老師問(wèn)：rsa文件加密方法依據(jù)的原理是什么?學(xué)生回答說(shuō)：rsa是一種簡(jiǎn)單易懂的文件加密方法，可以用多種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)。實(shí)際上，在回答問(wèn)題時(shí)，只針對(duì)提問(wèn)展開(kāi)就行了，不必談rsa加方法的特點(diǎn)。除了這種答非所問(wèn)之外，更多的是一種牽強(qiáng)附會(huì)。一學(xué)生的論文是《論雷雨的人物形象》，老師問(wèn):如何看待周家老爺?shù)奶搨涡?學(xué)生答:他戴著金絲眼鏡，喝著普洱茶，所以他具有資產(chǎn)階級(jí)的情調(diào)，具有資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)的人就具有虛偽性。老師問(wèn):戴著金絲眼鏡、喝著普洱茶的人就一定具有資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)嗎?有資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)和虛偽有什么必然聯(lián)系?這個(gè)學(xué)生難以回答。
    針對(duì)以上問(wèn)題，答辯中應(yīng)采取如下對(duì)策:調(diào)整心態(tài)，作好心理準(zhǔn)備：熟悉論文及相關(guān)資料，作好應(yīng)答準(zhǔn)備：預(yù)測(cè)論題，作好答辯準(zhǔn)備。此外，在答辯場(chǎng)上還要析事明理、針對(duì)性強(qiáng)、謙虛謹(jǐn)慎、態(tài)度平和、冷靜思考、不忙不亂，靈活機(jī)動(dòng)、變被動(dòng)為主動(dòng)。掌握這些方法和對(duì)策，就能獲得最佳答辯效果。
    策論文和對(duì)策文篇十一
    到目前為止，我國(guó)雖然對(duì)建筑工程項(xiàng)目的安全教育比較重視，出臺(tái)了許多相關(guān)法律法規(guī)文件和規(guī)章制度，以及相關(guān)安全教育培訓(xùn)管理政策等，但是由于建筑行業(yè)流動(dòng)性和農(nóng)民工群體的特殊性等原因，其在執(zhí)行過(guò)程中卻遇到很多困難，導(dǎo)致安全教育大多流于形式。而安全教育是提高建筑工程項(xiàng)目從業(yè)人員的生產(chǎn)技能、安全意識(shí)、良好習(xí)慣的最根本途徑，只有這樣，才能減少安全事故的發(fā)生、保障建筑行業(yè)良好發(fā)展，所以，迫切需要加強(qiáng)建筑工程項(xiàng)目安全教育。本文擬對(duì)建筑工程項(xiàng)目的安全教育問(wèn)題展開(kāi)研究，并提出相應(yīng)解決對(duì)策，具有重大實(shí)踐意義。
    一、建筑工程項(xiàng)目的安全教育現(xiàn)狀。
    隨著建筑領(lǐng)域方面的安全事故發(fā)生率越來(lái)越高，引起了部門(mén)及建筑施工單位負(fù)責(zé)人的高度重視，意識(shí)到對(duì)工程項(xiàng)目施工人員進(jìn)行安全教育的重要性，因而，對(duì)他們展開(kāi)了安全生產(chǎn)和安全技能方面的培訓(xùn)教育，取得一定的成績(jī)。第一，層面。我國(guó)早已出臺(tái)了相關(guān)的法律法規(guī)、部門(mén)規(guī)章。近幾年國(guó)家及相關(guān)部委還補(bǔ)充出臺(tái)了一些扶持農(nóng)民工教育培訓(xùn)的政策，包括《建筑企業(yè)安全教育制度》《建筑施工企業(yè)三級(jí)安全教育制度》等，同時(shí)，各地方也做出了相應(yīng)的補(bǔ)充規(guī)定。如福建省按照國(guó)家和部委法規(guī)、文件的精神執(zhí)行，并結(jié)合本地實(shí)際情況，出臺(tái)了《建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置及專(zhuān)職安全生產(chǎn)管理人員配備辦法》和《危險(xiǎn)性較大工程安全專(zhuān)項(xiàng)施工方案編制及專(zhuān)家論證審查辦法》的通知；又如河南省謹(jǐn)遵國(guó)家制定的“陽(yáng)光工程”政策，農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)享有相關(guān)部門(mén)的政策補(bǔ)貼，通過(guò)擴(kuò)大培訓(xùn)人員的數(shù)量、質(zhì)量來(lái)滿(mǎn)足建筑工程項(xiàng)目的安全生產(chǎn)需要。第二，建筑企業(yè)層面。資質(zhì)等級(jí)較高、實(shí)力突出的企業(yè)已經(jīng)完成從建筑型企業(yè)向管理型企業(yè)的轉(zhuǎn)型。企業(yè)設(shè)有專(zhuān)門(mén)的人力資源管理部門(mén)，對(duì)建筑工程項(xiàng)目的施工人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全教育培訓(xùn)，充分利用《“安全月”事故案例警示教育片》《生產(chǎn)事故預(yù)防的4種有效方法》等教育音像教材，來(lái)提高相關(guān)施工人員的安全意識(shí)。對(duì)于新進(jìn)的員工，企業(yè)會(huì)對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)的安全教育培訓(xùn)，讓其對(duì)安全生產(chǎn)和安全技能有一個(gè)基本的了解，同時(shí)，每月對(duì)施工人員進(jìn)行安全生產(chǎn)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能考核，表現(xiàn)優(yōu)異的，予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而成績(jī)不理想的，則予以適當(dāng)?shù)膽土P。在某種程度上，增強(qiáng)了工程項(xiàng)目施工人員自身對(duì)安全教育的重視。第三，施工人員層面。施工人員的安全意識(shí)和安全生產(chǎn)技能的強(qiáng)弱是影響建筑工程項(xiàng)目事故發(fā)生的重要因素之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，建筑安全事故方面的信息傳播速度越來(lái)越快，施工人員的安全意識(shí)有所提高。但是，部分農(nóng)民工缺乏必要的安全技能教育培訓(xùn)和安全技能崗位培訓(xùn)，在沒(méi)有相關(guān)的崗位證書(shū)和從業(yè)技能等級(jí)證情況下進(jìn)行作業(yè)，在具體的生產(chǎn)操作過(guò)程中沒(méi)有謹(jǐn)遵安全規(guī)則的要求，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
    二、建筑工程項(xiàng)目安全教育存在的問(wèn)題。
    當(dāng)前，建筑工程項(xiàng)目的安全教育取得一定的成績(jī)，然而，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，存在一系列的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    （一）安全教育手段單一化。
    建筑工程項(xiàng)目的“安全教育”是職員和農(nóng)民工從加入建筑行業(yè)就持續(xù)不斷進(jìn)行的一項(xiàng)安全管理具體工作?，F(xiàn)有的建筑工作項(xiàng)目安全教育手段比較單一化，教育內(nèi)容主要是規(guī)范操作的理論和概念，比如安全告知、安全管理、事故案例、技能操作規(guī)程等，沒(méi)有根據(jù)農(nóng)民工和企業(yè)職工的文化層次、接受能力等具體情況出發(fā)，做針對(duì)性的安全教育崗位培訓(xùn)，安全意識(shí)和安全生產(chǎn)技能水平的提高也缺乏專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)。傳統(tǒng)安全教育培訓(xùn)內(nèi)容理論性概念強(qiáng)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的農(nóng)民工從業(yè)人員和新進(jìn)職員來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，新進(jìn)職員因?yàn)闆](méi)有具備現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，過(guò)于理論的.教育培訓(xùn)難以達(dá)到理想效果。
    （二）安全教育的監(jiān)管力度薄弱。
    整體來(lái)看，部門(mén)對(duì)建筑工程項(xiàng)目安全教育培訓(xùn)的監(jiān)管力度比較薄弱，并沒(méi)有體現(xiàn)其主體角色。雖然國(guó)家建設(shè)部等部門(mén)早出臺(tái)了《至全國(guó)農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)劃》法規(guī)，文件中明確了對(duì)建筑行業(yè)安全教育培訓(xùn)監(jiān)管的主導(dǎo)地位，并要求各地對(duì)建筑工程項(xiàng)目的安全教育培訓(xùn)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，做到切實(shí)培訓(xùn)農(nóng)民工的職業(yè)技能，制定相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃和執(zhí)行明細(xì)。但是，各地卻在實(shí)施過(guò)程中并沒(méi)有將其正常貫徹落實(shí)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，地方對(duì)建筑工程項(xiàng)目的監(jiān)管重點(diǎn)在安全投入、現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)等環(huán)節(jié)，忽視了對(duì)于農(nóng)民工和企業(yè)職工的安全教育培訓(xùn)監(jiān)督和檢查，相應(yīng)的安全檢查也僅是對(duì)簡(jiǎn)單記錄培訓(xùn)文件或者察看安全教育培訓(xùn)設(shè)施。此外，部門(mén)在監(jiān)管建筑工程項(xiàng)目安全教育中實(shí)際執(zhí)法力度不足，僅對(duì)建筑企業(yè)農(nóng)民工的作業(yè)做簡(jiǎn)單教育培訓(xùn)督促和警示，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
    （三）安全教育培訓(xùn)工作不到位。
    在上述分析中就提到，目前建筑企業(yè)對(duì)職工、農(nóng)民工的安全教育問(wèn)題越來(lái)越重視，但是從安全教育培訓(xùn)結(jié)果來(lái)看，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。大多數(shù)建筑企業(yè)是采取聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員或外派學(xué)習(xí)的兩者方案培訓(xùn)，并沒(méi)有結(jié)合建筑企業(yè)自身對(duì)安全教育的需求進(jìn)行安全教育培訓(xùn)的全面分析和整理，從而導(dǎo)致開(kāi)展的安全教育培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，降低了安全教育培訓(xùn)的效果。另外，大多數(shù)建筑企業(yè)的安全教育培訓(xùn)師資是企業(yè)內(nèi)部的安全員、項(xiàng)目經(jīng)理以及其他涉及安全管理的工作人員來(lái)負(fù)責(zé)。而這些人員作為培訓(xùn)師資最大的問(wèn)題是：僅對(duì)工程項(xiàng)目的安全知識(shí)做宣導(dǎo)式植入，沒(méi)能幫助職員和農(nóng)民工有效理解安全培訓(xùn)知識(shí)，不能滿(mǎn)足作為師資保障安全教育的需求。部分實(shí)力較強(qiáng)的建筑企業(yè)會(huì)聘請(qǐng)有安全教育相關(guān)資質(zhì)的管理人員，然而，這些管理人員缺乏一線(xiàn)工程項(xiàng)目作業(yè)的實(shí)踐，導(dǎo)致安全培訓(xùn)理論大于實(shí)踐，農(nóng)民工在作業(yè)時(shí)難以掌握安全生產(chǎn)技能。
    三、建筑工程項(xiàng)目安全教育問(wèn)題的原因分析。
    （一）安全教育資金投入不足。
    在某種程度上，建筑工程項(xiàng)目之所以安全教育手段單一化，與安全教育資金的投入不足有一定的關(guān)系。雖然建筑施工企業(yè)逐漸意識(shí)到安全教育的重要性，但是大都不愿投入過(guò)多資金，而對(duì)一線(xiàn)工人開(kāi)展安全教育工作，加之農(nóng)民工不是企業(yè)正式員工且流動(dòng)性大，所以，一般企業(yè)不愿承擔(dān)相應(yīng)的費(fèi)用進(jìn)行安全培訓(xùn)。同時(shí)，的資金扶持力度有限，除廣州、上海等財(cái)政雄厚的城市外，通過(guò)財(cái)政撥款的方式來(lái)加強(qiáng)農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)的案例較少，大部分城市的農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)很難得到的資金支持。可見(jiàn)，資金投入的不足，降低了建筑企業(yè)創(chuàng)新安全教育手段的積極性。
    （二）安全教育的監(jiān)管制度不健全。
    在建筑工程項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，部門(mén)對(duì)施工企業(yè)的安全教育工作監(jiān)管力度不夠，其主要原因是相關(guān)的監(jiān)管制度不健全。當(dāng)前，建筑工程項(xiàng)目的安全教育培訓(xùn)并沒(méi)有制定統(tǒng)一實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)的成效得不到統(tǒng)一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)對(duì)農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)的監(jiān)督和視察采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)記錄法，結(jié)合安全教學(xué)的培訓(xùn)資料、內(nèi)容和記錄，對(duì)相關(guān)被培訓(xùn)人員進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談，甚至是直接進(jìn)行安全知識(shí)試卷考試的方法來(lái)做培訓(xùn)成果評(píng)價(jià)。這種安全教育培訓(xùn)的評(píng)價(jià)模式過(guò)于形式主義，沒(méi)有對(duì)企業(yè)安全教育工作進(jìn)行深入了解，不能說(shuō)明農(nóng)民工受安全教育培訓(xùn)的知識(shí)掌握情況。此外，部門(mén)對(duì)建筑企業(yè)的安全職責(zé)定位不明確，對(duì)企業(yè)安全管理制度缺乏針對(duì)性管理。有些企業(yè)雖然有安全生產(chǎn)許可證，但是在具體作業(yè)過(guò)程中忽視法律法規(guī)和自身安全教育的責(zé)任，盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，沒(méi)有把施工人員的安全教育工作放在第一位。部門(mén)在監(jiān)管過(guò)程只注重建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)許可證審查，而忽視了其安全教育工作的開(kāi)展情況。
    （三）安全教育對(duì)象素質(zhì)偏低，相關(guān)部門(mén)權(quán)責(zé)劃分不明確。
    建筑企業(yè)的安全教育培訓(xùn)主要對(duì)象是企業(yè)職工和農(nóng)民工。企業(yè)職工大部分是項(xiàng)目管理人員，這類(lèi)人員相應(yīng)文化層次和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平較高，在安全教育培訓(xùn)方面的接受能力比較強(qiáng)，能根據(jù)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，并通過(guò)考核獲得崗位從業(yè)資格，在具體施工過(guò)程中能根據(jù)自身掌握的安全知識(shí)自覺(jué)遵守安全生產(chǎn)的操作規(guī)范。而越來(lái)越多的農(nóng)民工進(jìn)入建筑行業(yè)，目前建筑工程項(xiàng)目的一線(xiàn)施工人員基本都是農(nóng)民工，他們的受教育程度比較低，是靠苦力賺錢(qián)生活，沒(méi)有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，不具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和作業(yè)技能，只對(duì)其進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，往往是吸收能力差，不能起到相應(yīng)培訓(xùn)效果。因此，他們?cè)谑┕み^(guò)程中，依然存在安全技能低下、不遵守安全操作流程、不正當(dāng)操作機(jī)械設(shè)備等現(xiàn)象。此外，因安全教育相關(guān)部門(mén)權(quán)責(zé)劃分不明確的關(guān)系，很多建筑企業(yè)難以吸收到相關(guān)素質(zhì)技能和管理技能全面的安全培訓(xùn)師資和從業(yè)人員。如“建筑業(yè)行業(yè)入職教育”是由行政主管部門(mén)組織建設(shè)的，主要針對(duì)有意向進(jìn)入建筑行業(yè)的農(nóng)民工進(jìn)行行業(yè)崗前培訓(xùn)，而“工人入場(chǎng)前教育和日常教育”是建筑企業(yè)針對(duì)符合招聘條件的員工進(jìn)行入職前的崗位日常安全教育。而在實(shí)踐中，建筑工程項(xiàng)目的安全教育培訓(xùn)，幾乎都是由安全員或項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)完成，相關(guān)部門(mén)權(quán)責(zé)劃分不明確。
    四、加強(qiáng)建筑工程項(xiàng)目安全教育的對(duì)策。
    針對(duì)建筑工程項(xiàng)目安全教育存在的問(wèn)題及原因，建議遵守經(jīng)常性、群眾性、藝術(shù)性和科學(xué)性四大基本原則，并采取以下措施予以改進(jìn)：
    （一）創(chuàng)新安全教育手段。
    相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)建筑工程項(xiàng)目從業(yè)人員安全教育方面的扶持資金，讓建筑企業(yè)和農(nóng)民工可以自愿地接受相關(guān)的安全教育。在資金充足的基礎(chǔ)上，建筑企業(yè)應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)新安全教育手段，根據(jù)具體企業(yè)情況和員工素質(zhì)選擇針對(duì)性、合理的安全教育。比如：針對(duì)新進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的人員和進(jìn)行轉(zhuǎn)崗、換崗進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的人員，做三級(jí)安全教育培訓(xùn)，需要從企業(yè)級(jí)、工程項(xiàng)目經(jīng)理部級(jí)、施工班組級(jí)的三個(gè)層次培訓(xùn)。還可以采取通俗易懂的安全教育形式，如舉辦“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)、班前講話(huà)、先進(jìn)激勵(lì)法、親情感化法等，相比傳統(tǒng)的安全教育形式，這更能引起農(nóng)民工的關(guān)注。
    （二）加大安全教育的監(jiān)管力度。
    部門(mén)應(yīng)設(shè)置相關(guān)安全教育的獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)安全生產(chǎn)和施工過(guò)程中監(jiān)理、建設(shè)、施工等方面工作突出的人員和部門(mén)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，應(yīng)建立過(guò)程項(xiàng)目安全施工補(bǔ)償制度，體恤一線(xiàn)施工人員和部門(mén)的辛苦勞作。此外，各地方應(yīng)該盡快制定一套科學(xué)的農(nóng)民工安全教育評(píng)價(jià)方法，可以全方位地審查相關(guān)安全教育工作是否落實(shí)到位，成立建筑工程項(xiàng)目安全管理部門(mén)，定期檢查相關(guān)建設(shè)設(shè)備和設(shè)施，防止重大安全施工發(fā)生，保障建筑工程施工人員的人身安全。
    （三）認(rèn)真分析培訓(xùn)需求，優(yōu)化安全教育培訓(xùn)師資結(jié)構(gòu)。
    建筑企業(yè)在開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作前，需要對(duì)參訓(xùn)人員的培訓(xùn)需求進(jìn)行深入調(diào)查和分析，了解各職工和農(nóng)民工的安全知識(shí)技能培訓(xùn)需求，做針對(duì)性培訓(xùn)管理，避免資源浪費(fèi)和形式化培訓(xùn)教育。加上參訓(xùn)人員的素質(zhì)參差不齊，其安全教育培訓(xùn)需求有所差別，需要針對(duì)不同水平的施工人員制定培訓(xùn)計(jì)劃，使得安全教育培訓(xùn)更有針對(duì)性。同時(shí)，健全安全教育培訓(xùn)效果的評(píng)估體系，可以采用實(shí)踐操作和筆試相結(jié)合的方法來(lái)考察參訓(xùn)人員的安全生產(chǎn)知識(shí)和技能的掌握。將安全教育培訓(xùn)成績(jī)與績(jī)效考核掛鉤，刺激參訓(xùn)人員對(duì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。此外，優(yōu)化安全教育培訓(xùn)師資結(jié)構(gòu)，引入具有豐富的安全教育理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能的管理人，來(lái)負(fù)責(zé)對(duì)施工人員的安全教育培訓(xùn)工作；采取頒發(fā)培訓(xùn)管理榮譽(yù)證書(shū)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，來(lái)激發(fā)管理人員對(duì)安全教育的培訓(xùn)積極性，完善培訓(xùn)教育的管理制度。綜上所述，建筑工程項(xiàng)目的安全教育培訓(xùn)是一項(xiàng)需要社會(huì)高度關(guān)注、重視和發(fā)展的長(zhǎng)期工作。社會(huì)應(yīng)建立科學(xué)發(fā)展的安全生產(chǎn)觀(guān)念，把安全教育貫徹于整個(gè)項(xiàng)目工程中，認(rèn)真落實(shí)監(jiān)管力度，加強(qiáng)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)制度，全面提升施工人員的安全意識(shí)和技能。同時(shí)，施工單位要進(jìn)一步創(chuàng)新安全教育手段，優(yōu)化安全教育培訓(xùn)師資結(jié)構(gòu)，從根本上提高建筑工程項(xiàng)目從業(yè)人員綜合素質(zhì)，促使他們更好地完成安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]馮小川.建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員繼續(xù)教育培訓(xùn)教材(第二版)[m].北京：中國(guó)建材工業(yè)出版社，.
    [2]龔宏.目前我國(guó)建筑安全教育存在問(wèn)題及對(duì)策研究[j].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，（1）.
    [3]李蕓.談建筑安全素質(zhì)教育及建筑安全管理[j].山西建筑，(19).
    [4]樂(lè)云,毛舒芳.建設(shè)工程安全管理創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制研究[j].工程管理學(xué)報(bào)，（1）.
    [5]李明.建筑業(yè)農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)研究[d].武漢工程大學(xué),2014.
    [6]紀(jì)一川.建立建筑安全教育培訓(xùn)與考核新機(jī)制的思考[j].建筑安全,2015(6).
    策論文和對(duì)策文篇十二
    摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)作為各大學(xué)校中文專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，該學(xué)科培養(yǎng)了中文類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前，漢語(yǔ)言文學(xué)社會(huì)需求廣泛，就業(yè)規(guī)模大，各大崗位均缺乏漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才。在時(shí)代發(fā)展下，我國(guó)當(dāng)前的科教事業(yè)受到了大規(guī)模沖擊，對(duì)于人才的需求在逐步變化中，這對(duì)傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)而言不啻為巨大的挑戰(zhàn)。本文首先探討了漢語(yǔ)言文學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)，總結(jié)了漢語(yǔ)教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題，最后提出幾點(diǎn)解決方法。
    關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)；存在問(wèn)題；對(duì)策。
    1.漢語(yǔ)言的概念與特征。
    我國(guó)的漢語(yǔ)文學(xué)教育起始于五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，之前的漢語(yǔ)教育主要圍繞的是政府的服務(wù)，之前漢語(yǔ)教學(xué)的目的不在于學(xué)生能力的提高，而是為了為各朝各代培養(yǎng)政府所需要的人才。漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向主要包括新聞、教育、編輯、行政文職和秘書(shū)等，上述行業(yè)均要求畢業(yè)生的文字表達(dá)能力強(qiáng)，口語(yǔ)表述清晰。在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)表達(dá)能力，讓學(xué)生積累一定的文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新審美意識(shí)，讓學(xué)生擁有專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作能力。學(xué)校里的漢語(yǔ)文學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新審美并不重視，在口語(yǔ)的表達(dá)與提高上花了過(guò)多精力，學(xué)生的整體素質(zhì)尚未得到提高，這制約了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。較之專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)、建筑、機(jī)械學(xué)，漢語(yǔ)言文學(xué)的涵蓋面非常廣，職位的定義并沒(méi)有針對(duì)性與實(shí)用性。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的特征在于傳承各種人文精神，探討人類(lèi)的發(fā)展與生存，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。職業(yè)教育中，漢語(yǔ)教育的意義體現(xiàn)在對(duì)人文精神層面的影響，漢語(yǔ)在社會(huì)發(fā)展中，就業(yè)壓力會(huì)越來(lái)越大。未來(lái)漢語(yǔ)教育在保持自身的教育核心基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行社會(huì)變革。
    2.教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。
    2.1教育觀(guān)念不明。
    漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的教育必須有明確的教學(xué)觀(guān)念，在教育過(guò)程中將所要講述的內(nèi)容貫徹實(shí)施。漢語(yǔ)言教學(xué)在面對(duì)近年來(lái)的社會(huì)文化沖擊中有些措手不及，尚未明確自身的教學(xué)理念，對(duì)于人才的培養(yǎng)并沒(méi)有深入認(rèn)識(shí)與了解。當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率并不高，要想進(jìn)行教學(xué)教育改革，必須進(jìn)行實(shí)踐探索，想清楚了該專(zhuān)業(yè)到底是要培養(yǎng)怎樣的人。當(dāng)前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正在推行全面的素質(zhì)教育。對(duì)于教學(xué)中的新要求，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)需要將教育中如何提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)作為突破口，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以獲得更好的教學(xué)成果。
    2.2授課與考核單一化。
    當(dāng)前漢語(yǔ)教學(xué)課程多數(shù)是以學(xué)生聽(tīng)講，老師講課的形式出現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)不多，老師并不關(guān)心學(xué)生是否掌握了自己所講的知識(shí)，只是一味完成教學(xué)內(nèi)容。在高校教學(xué)中，我們常?？梢钥吹嚼蠋熢谇懊婧诎迳蠈?xiě)滿(mǎn)了板書(shū)，底下的學(xué)生趴倒了一片。這種教學(xué)形式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課堂中的交流幾乎局限在老師提問(wèn)，學(xué)生回答問(wèn)題等方面。學(xué)生遇到了不懂的問(wèn)題也不問(wèn)老師，只有通過(guò)每學(xué)期的考試才能調(diào)整老師的教學(xué)進(jìn)度，這造成了教學(xué)效率不高、質(zhì)量不高。當(dāng)前漢語(yǔ)考試是以書(shū)面試卷的形式，考的還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，關(guān)于實(shí)踐的內(nèi)容涉及很少。在文學(xué)教育中，老師并未對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新情況考核，對(duì)于未來(lái)工作中可能會(huì)遇到的種種情況沒(méi)有進(jìn)行情景模擬。單純的書(shū)面考試并不能全面考查學(xué)生的表達(dá)與思維想象力。
    2.3學(xué)生的就業(yè)能力不高。
    在當(dāng)前的社會(huì)教學(xué)中，學(xué)生的壓力越來(lái)越大。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生被戲稱(chēng)為萬(wàn)金油，雖然學(xué)到的東西很多地方都能夠用得到，但是并不精。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)問(wèn)題首先是要突出文學(xué)專(zhuān)業(yè)的特長(zhǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的文字組織與口語(yǔ)表達(dá)能力。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中忽視了如何培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用力，對(duì)于學(xué)生的審美、人文素養(yǎng)、口語(yǔ)培養(yǎng)方面都相當(dāng)欠缺，這些都造成了漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，動(dòng)手能力較差，對(duì)于崗位要求較難適應(yīng)。
    3.加強(qiáng)漢語(yǔ)言教學(xué)的相關(guān)對(duì)策。
    3.1制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃。
    各大高校應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)略高度和全局方面重視漢語(yǔ)言教學(xué)，逐漸提高學(xué)生教學(xué)能力，提高學(xué)生文化涵養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師對(duì)于課堂教學(xué)方案的管理并沒(méi)有太重視，在課堂中忽視了師生溝通，尚未充分把握學(xué)生的行為活動(dòng)與思想培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)充分尊重教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，在課堂中可以以情境表演的形式進(jìn)行，以學(xué)生的思想活動(dòng)和行為為基點(diǎn)，重視學(xué)生發(fā)展前景。在漢語(yǔ)言教學(xué)中可以就學(xué)生的未來(lái)就業(yè)前景，多以案例的.形式向?qū)W生灌輸知識(shí)。在進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃的過(guò)程中，教師需要挖掘?qū)W生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣所在。思考教學(xué)中如何多講些學(xué)生感興趣的話(huà)題，引導(dǎo)師生教學(xué)互動(dòng)，融洽課堂氛圍，使新課標(biāo)的要求在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。
    3.2開(kāi)展就業(yè)為主導(dǎo)的教學(xué)方向。
    在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)過(guò)程中需要讓高校畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提高學(xué)生的審美和專(zhuān)業(yè)技能，將培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需要的社會(huì)人才作為市場(chǎng)導(dǎo)向。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)社會(huì)所需要的社會(huì)人才，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新與表達(dá)能力。在教學(xué)改革中進(jìn)行考核，加入更多提醒，減少學(xué)生的死記硬背。漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)當(dāng)多組織學(xué)生觀(guān)看一些能陶冶學(xué)生情操的節(jié)目，比如百家講壇，子午書(shū)簡(jiǎn)。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師可以組織各種文化沙龍，舉辦讀書(shū)會(huì)、演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力與邏輯思維能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)就業(yè)需要，成為社會(huì)化的新型人才。漢語(yǔ)教學(xué)需要將社會(huì)的需要作為教學(xué)新導(dǎo)向，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。
    3.3以多媒體的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
    計(jì)算機(jī)多媒體在當(dāng)前教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，提高了學(xué)生積極性。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到多媒體的重要性，以多媒體的形式進(jìn)行師生課堂互動(dòng)。老師可以根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以多媒體的視頻、圖文、影音方面的優(yōu)勢(shì)，制作出多媒體的課件，配合板書(shū)授課。教師也可開(kāi)設(shè)多媒體的互動(dòng)課，讓學(xué)生課外自行制作相關(guān)的課件，加深學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的多媒體應(yīng)用能力。漢語(yǔ)言文學(xué)歷史悠久，在校畢業(yè)生數(shù)量非常大。在社會(huì)發(fā)展中，漢語(yǔ)言教學(xué)在不斷變革。作為漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，需要正視存在的相關(guān)問(wèn)題，探討事物的本源，并以合理的措施推進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)：
    ［1］萬(wàn)宏韜.淺議提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性的問(wèn)題及對(duì)策［j］.時(shí)代教育（教育教學(xué)版），（12）：283.
    ［3］郝瀅瀅.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題及對(duì)策［j］.現(xiàn)代交際，2015（12）：228.
    策論文和對(duì)策文篇十三
    當(dāng)前我國(guó)的高等教育在規(guī)模上取得了巨大成就，一定時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)了由精英教育向大眾化教育的飛躍。雖然我國(guó)辦學(xué)規(guī)模在不斷提高，但整體上教學(xué)質(zhì)量卻在下降。導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡的因素有很多，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展對(duì)教育戰(zhàn)線(xiàn)的沖擊、不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)高校教師的侵蝕、盲目擴(kuò)招引發(fā)的教學(xué)環(huán)境及師資隊(duì)伍產(chǎn)生的矛盾、教學(xué)考核考評(píng)系統(tǒng)不健全等都是影響高校教師師德問(wèn)題的消極因素，但主要因素還是師資隊(duì)伍的管理問(wèn)題。從目前我國(guó)高校師資隊(duì)伍分析，師資隊(duì)伍管理的不科學(xué)性導(dǎo)致了許多負(fù)面效應(yīng)：一是由于師資隊(duì)伍管理行政化，使得部分教師不是專(zhuān)心致力于教學(xué)與科研，而是忙于處理各種人際關(guān)系，整日沉溺于行政事務(wù)，從而荒廢了科研和教學(xué)；二是師資隊(duì)伍管理制度化，教師的精力多數(shù)用在任用、聘任、培訓(xùn)、考核與評(píng)價(jià)、晉升等各個(gè)方面，很難淡泊名利、潛心治學(xué)，由此帶來(lái)的弊端是顯而易見(jiàn)的。三是師資隊(duì)伍管理市場(chǎng)化，在教師引進(jìn)機(jī)制上、任用管理上、科研成果上、課時(shí)數(shù)量上完全與經(jīng)濟(jì)掛起鉤來(lái)，而唯獨(dú)在教學(xué)質(zhì)量上缺乏經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制。經(jīng)濟(jì)刺激的差距產(chǎn)生了多米諾效應(yīng)，有人將高校的這些現(xiàn)象喻為“金字塔”，認(rèn)為如果把一生精力全部用在教學(xué)上不是“燃燒自己，照亮別人”，而是“毀滅自己，照亮別人”?？茖W(xué)泰斗錢(qián)學(xué)森之問(wèn)“中國(guó)的大學(xué)為什么培養(yǎng)不出杰出人才”？當(dāng)今對(duì)大學(xué)教師的“金字塔分層論”似乎已經(jīng)給出了答案。
    二、教學(xué)質(zhì)量是確定教學(xué)水平高低的標(biāo)志。
    從教育的整體性來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)志。追求教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是學(xué)校教育的主題。而從教育的最終結(jié)果來(lái)看，辦學(xué)質(zhì)量的核心是教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑是教師，而教師的教學(xué)水平直接決定學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低。衡量一個(gè)教師教學(xué)水平高低的標(biāo)志是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的反映。教師的教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是一項(xiàng)巨大的育人工程，課堂教學(xué)只是工程的實(shí)施階段。在實(shí)施課堂教學(xué)之前，必須制定周密的教學(xué)計(jì)劃、詳盡的教學(xué)方案。既要對(duì)教材進(jìn)行全面統(tǒng)籌，又要對(duì)教材進(jìn)行深層次探索，還要預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。教學(xué)的實(shí)施對(duì)象是不確定因素，教師在備課過(guò)程中不僅要深入鉆研教材，還要深入鉆研學(xué)生。只有深入調(diào)查研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、特點(diǎn)需求，才能因材施教，開(kāi)發(fā)其潛能。因此，教師在課堂中要努力尋求自己的特色，既要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，又要兼顧好學(xué)生的主體作用，還要注重課堂的教育性，使學(xué)生不僅能掌握科學(xué)知識(shí)和熟練的技能，還能培養(yǎng)良好的職業(yè)道德及個(gè)人素養(yǎng)。由此看來(lái)教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，必須具備淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、燃燒自己、照亮別人的精神；只有潛心治學(xué)，創(chuàng)造嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)氛圍，才能精育良才。因此，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是衡量教育方針能否得以貫徹，人才培養(yǎng)目標(biāo)能否得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。提高教學(xué)質(zhì)量的途徑有很多，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)日益全球化，教育的國(guó)際化已成為必然。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)積極引進(jìn)iso9000質(zhì)量管理體系，并在理論和實(shí)踐上都有了一定的發(fā)展，并取得了顯著的成就。實(shí)踐證明，將iso9000質(zhì)量管理體系的基本原理引入課堂教學(xué)，建立標(biāo)準(zhǔn)化課堂教學(xué)管理體系，試行課堂教學(xué)全過(guò)程管理、全員參與管理和全方位管理的基本方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
    積極將iso9000質(zhì)量管理體系引進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量管理中，建立標(biāo)準(zhǔn)化課堂教學(xué)管理體系，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。iso9000標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理體系的四大基本原理具有廣義的含義：一是強(qiáng)調(diào)質(zhì)量形成于全過(guò)程；二是必須使影響質(zhì)量的全部因素在全過(guò)程中始終處于受控狀態(tài)；三是具有持續(xù)提供符合要求的'能力，四是質(zhì)量管理必須堅(jiān)持進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)。iso9000族標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理不僅適用社會(huì)各行各業(yè)，也同樣適用于教育領(lǐng)域。全面質(zhì)量管理是iso9000標(biāo)準(zhǔn)化的重要組成：一個(gè)組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的在于通過(guò)讓顧客滿(mǎn)意和本組織所有成員及社會(huì)受益而達(dá)到長(zhǎng)期成功的管理途徑。學(xué)校是一個(gè)教育組織，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)中心，只有學(xué)校全體成員都參與管理，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量才能得以保障；只有提高辦學(xué)質(zhì)量才能保證讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)受益，員工受益。標(biāo)準(zhǔn)化課堂教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行“三全”管理：即全過(guò)程管理、全員參與管理、全方位管理以及pdca循環(huán)法管理。
    （一）全過(guò)程管理。
    任何事物的質(zhì)量都有一個(gè)產(chǎn)生、形成和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，教學(xué)質(zhì)量也不例外。若從全過(guò)程質(zhì)量管理的角度來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量的產(chǎn)生、形成和實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程是由多個(gè)相互聯(lián)系、相互影響的環(huán)節(jié)所組成的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都或輕或重地影響著最終的教學(xué)質(zhì)量狀況。為了保證和提高教學(xué)質(zhì)量，就必須把影響教學(xué)質(zhì)量的所有環(huán)節(jié)和因素都控制起來(lái)，形成一個(gè)綜合的教學(xué)質(zhì)量管理體系。教學(xué)質(zhì)量管理體系包括備課授課質(zhì)量和課堂管理質(zhì)量。1.備課授課質(zhì)量。備課是教學(xué)全過(guò)程的基礎(chǔ)，它對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。備課的工作包括學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱，鉆研教學(xué)內(nèi)容，閱讀參考資料，研究有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及選擇具體恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，編寫(xiě)教學(xué)方案及制作課件等。在備課過(guò)程中，課程內(nèi)容的教育思想、系統(tǒng)教材之間的內(nèi)在聯(lián)系、教師對(duì)教材內(nèi)容全面深刻的剖析、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)規(guī)律及教材的重點(diǎn)難點(diǎn)等都應(yīng)該在教學(xué)方案中體現(xiàn)出來(lái)。2.課堂管理質(zhì)量。管理好課堂是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基石，課堂管理直接決定著教學(xué)質(zhì)量管理。教師是課堂管理的核心，是課堂管理的執(zhí)行者，而學(xué)生既是課堂管理的對(duì)象，又是課堂管理的主體。課堂管理包括課堂管理目標(biāo)、管理模式、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氛圍、課堂紀(jì)律等因素。為了規(guī)范課堂秩序，達(dá)到授課目的，完成質(zhì)量目標(biāo)，應(yīng)該建立學(xué)生管理追溯系統(tǒng)，全面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況從出勤―課堂提問(wèn)---課堂表現(xiàn)---課后作業(yè)―實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)---社會(huì)調(diào)查―社會(huì)活動(dòng)等進(jìn)行全過(guò)程控制。學(xué)生管理追溯系統(tǒng)能明確記錄學(xué)生學(xué)習(xí)期間的全部信息，具有科學(xué)性、可操作性及創(chuàng)新性，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平都具有重要意義。
    （二）全員參與管理。
    教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)方針、辦學(xué)模式、部門(mén)管理、教師授課及學(xué)生課堂表現(xiàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)的綜合反映。教學(xué)過(guò)程中任何一個(gè)環(huán)節(jié)、任何一個(gè)個(gè)人的工作或?qū)W習(xí)質(zhì)量都會(huì)不同程度地直接或間接地影響著最終的教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)質(zhì)量需要自上而下地人人關(guān)心，人人參與。只有全員參與管理，才能保證和提高教學(xué)質(zhì)量。要實(shí)現(xiàn)全員參與管理，應(yīng)當(dāng)做好三方面工作：一是樹(shù)立質(zhì)量教育意識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先注重教學(xué)質(zhì)量，牢固樹(shù)立“學(xué)校教育質(zhì)量第一”的思想，對(duì)教師的教學(xué)能力和課堂管理能力不斷進(jìn)行培訓(xùn)和提高，根據(jù)不同的教學(xué)崗位，設(shè)定不同的培訓(xùn)方案，并根據(jù)每學(xué)年的教學(xué)工作開(kāi)展周、月、期中、期末、學(xué)年等不同階段的質(zhì)量教育培訓(xùn)，使每個(gè)教育員工樹(shù)立起質(zhì)量教育意識(shí)；二是建立教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)，各教學(xué)管理部門(mén)、各級(jí)各類(lèi)人員都要明確自己的教學(xué)任務(wù)和職權(quán)，各司其職，密切配合，形成一個(gè)高效、協(xié)調(diào)、嚴(yán)密的教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)，每個(gè)人都應(yīng)該履行自己的權(quán)利和義務(wù)，并且將責(zé)、權(quán)、利三者統(tǒng)一起來(lái)，提高員工的積極性；三是激發(fā)學(xué)生參與管理的積極性，開(kāi)展多種形式的全員參與管理活動(dòng)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生共同管理的積極性。學(xué)生參與管理活動(dòng)是一個(gè)很重要的形式，首先要提高學(xué)生參與班級(jí)管理的意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都有明確的參與班級(jí)管理的責(zé)任。以不同形式劃分學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組3-5人構(gòu)成，以小組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，并將學(xué)習(xí)小組的平均成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生建立“小組榮譽(yù)人人有責(zé)”的思想，構(gòu)成教師―班長(zhǎng)―組長(zhǎng)―小組成員層層管理鏈條，促進(jìn)人人參與管理。
    （三）全方位管理。
    教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅有賴(lài)于各管理層級(jí)的通力協(xié)作，還要有不同職能部門(mén)的密切配合，使所有的教學(xué)管理活動(dòng)圍繞一個(gè)共同目的，創(chuàng)建良好的有效整體。為了提高和保證班級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)，要充分發(fā)揮班委及團(tuán)支部的作用，為每個(gè)教學(xué)班級(jí)的每個(gè)班委或團(tuán)支部成員都建立詳細(xì)的質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，構(gòu)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在教學(xué)管理過(guò)程中以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為中心，建立以縱向由教師（輔導(dǎo)員）-班長(zhǎng)（團(tuán)支書(shū)）-班委（團(tuán)支部）-學(xué)科管委會(huì)-學(xué)習(xí)小組-成員、橫向由學(xué)習(xí)，紀(jì)律，生活，文體，衛(wèi)生，心理等職能組織構(gòu)成的有效整體，從而實(shí)現(xiàn)縱向通力協(xié)作、橫向密切配合的質(zhì)量目標(biāo)。以學(xué)習(xí)委員崗位為例，設(shè)立學(xué)科管理委員會(huì)，每學(xué)期開(kāi)設(shè)課程的管理途徑以學(xué)習(xí)委員-管委會(huì)成員-學(xué)習(xí)小組-學(xué)生為主線(xiàn)，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)所有學(xué)科，學(xué)科管委會(huì)成員負(fù)責(zé)與任課教師聯(lián)系，向?qū)W習(xí)小組傳達(dá)信息、處理具體事務(wù)；學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組成員的具體落實(shí)，實(shí)現(xiàn)全方位層層管理、層層落實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    （四）pdca循環(huán)法管理。
    提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該遵循pdca工作循環(huán)的科學(xué)程序和方法進(jìn)行教學(xué)管理。pdca循環(huán)是全面質(zhì)量管理的科學(xué)程序，是按計(jì)劃-執(zhí)行-檢查-處理四個(gè)工作循環(huán)階段進(jìn)行質(zhì)量管理的一種基本工作方法，并且循環(huán)不止的進(jìn)行下去。教學(xué)工作是以周、月、學(xué)期、年等不同時(shí)間單位周而復(fù)始循環(huán)的工作，將p、d、c、a工作循環(huán)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，能使教師在每一個(gè)周期都有課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案及課程整體設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)方案的全過(guò)程、授課過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及不同周期的總結(jié)與分析等四個(gè)階段。教師的備課方案中除了包含教材的主題思想及教學(xué)目標(biāo)，還要客觀(guān)分析教學(xué)過(guò)程中決定和影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素，制定出提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施措施與方案，并對(duì)授課結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。這就要求教師要充分重視教學(xué)計(jì)劃的制定，既要認(rèn)識(shí)到備課的重要性，又要能承受授課的艱苦性。教學(xué)過(guò)程是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動(dòng)過(guò)程，每一個(gè)周期知識(shí)的傳授、世界觀(guān)、人生觀(guān)、道德觀(guān)的傳承、教學(xué)對(duì)象的變化及教學(xué)質(zhì)量的提高都是一次價(jià)值的創(chuàng)造和升華，而且需要不斷地創(chuàng)造、不斷地升華。因此最佳的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和確定都對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有決定性的意義。pdca循環(huán)的工作原理不僅適合于課程整體設(shè)計(jì)，也適合于每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，因?yàn)槊總€(gè)教學(xué)項(xiàng)目和環(huán)節(jié)都有自身的教學(xué)目標(biāo)和要素，每個(gè)目標(biāo)和要素都有自己的pdca循環(huán)。整個(gè)教學(xué)管理體系是大循環(huán)，各專(zhuān)業(yè)、課程、課堂以及教師、學(xué)生都有自己的中循環(huán)和小循環(huán)。大循環(huán)是小循環(huán)的依據(jù)，小循環(huán)是大循環(huán)的層層落實(shí)。大環(huán)套小環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，相互依存、相互促進(jìn)。pdca四個(gè)循環(huán)周而復(fù)始地運(yùn)轉(zhuǎn)下去，每次循環(huán)之后，都會(huì)達(dá)到新的高度，實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。在這個(gè)循環(huán)過(guò)程中，要根據(jù)客觀(guān)實(shí)際情況及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂和調(diào)整。通過(guò)調(diào)查、實(shí)踐、論證、改進(jìn)的工作環(huán)節(jié)，制定新的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，使教學(xué)質(zhì)量不斷達(dá)到新的高度和目標(biāo)。在每個(gè)工作循環(huán)周期，都要緊緊抓住處理問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，防止同類(lèi)問(wèn)題再次發(fā)生。只有把整個(gè)管理系統(tǒng)的各項(xiàng)工作有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，相互促進(jìn)，才能使整個(gè)教學(xué)管理體系有條不紊的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。總之，在新時(shí)期高校教育體制的大變革中，我們必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，以學(xué)生為主體，不斷地把高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，通過(guò)努力優(yōu)化和提高教育質(zhì)量，踐行以人為本的教育方針，培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)的棟梁之才。
    策論文和對(duì)策文篇十四
    材料是建筑工程項(xiàng)目施工質(zhì)量水平的基礎(chǔ)，因此材料的選擇直接影響著建筑項(xiàng)目施工質(zhì)量是否相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。所謂的建筑工程材料是包含材料計(jì)劃選擇管理、材料運(yùn)輸驗(yàn)收、材料儲(chǔ)存補(bǔ)充、以及材料發(fā)放監(jiān)管在內(nèi)的不同環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)材料的選擇是否合理，使用是否科學(xué)，是否經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，保管是否得當(dāng)都會(huì)直接影響建筑項(xiàng)目最終的功能結(jié)構(gòu)和安全質(zhì)量。所以在采取措施進(jìn)行建筑工程管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展時(shí)可以采取以下的方式。具體來(lái)說(shuō)就是，第一是在材料選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)首先對(duì)建筑工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行一個(gè)全面深入的研究，隨后對(duì)市場(chǎng)上相關(guān)的供材企業(yè)有一個(gè)關(guān)于其質(zhì)量?jī)r(jià)格、供貨水平等能力的詳細(xì)直接具體的了解，最好由項(xiàng)目部直接建立供應(yīng)商名單供負(fù)責(zé)人選擇其中最有能力的供應(yīng)商和最適宜建筑項(xiàng)目的建筑材料。第二是建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行統(tǒng)一的材料管理和采購(gòu)工作，對(duì)于運(yùn)輸中的材料應(yīng)當(dāng)任命直接的責(zé)任人負(fù)責(zé)保證運(yùn)輸途中不會(huì)發(fā)生意外影響材料質(zhì)量。還要要求供貨商附帶材料的合格證明并將施工材料及時(shí)送檢，質(zhì)量存在問(wèn)題或者與標(biāo)準(zhǔn)不相符的材料絕對(duì)不能投入使用之中。第三就是材料在儲(chǔ)存過(guò)程中要做好防潮、防損、防變質(zhì)工作，唯有對(duì)材料保管得當(dāng)并堅(jiān)持“先進(jìn)先用”的原則，才能避免材料影響工程質(zhì)量。第四是材料分發(fā)時(shí)必須嚴(yán)格按照有關(guān)的計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行做好登記工作，使用時(shí)則要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)正確的操作。
    2.2人員素質(zhì)方面。
    人是生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行的主體，因此建筑企業(yè)項(xiàng)目施工過(guò)程中相關(guān)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)是工程管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)一步深化的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)不斷提高當(dāng)前人員的素質(zhì)，解決當(dāng)前工程管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作中的存在的問(wèn)題，是推動(dòng)工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的必然。第一點(diǎn)是項(xiàng)目管理人員在工程開(kāi)工之前要制定一份詳細(xì)的質(zhì)量管理規(guī)劃，要制定一份施工技術(shù)指導(dǎo)計(jì)劃，同時(shí)在建筑項(xiàng)目施工過(guò)程中以圖紙為依據(jù)加強(qiáng)全程的管理，并根據(jù)施工過(guò)程中發(fā)生的具體問(wèn)題進(jìn)行計(jì)劃的戰(zhàn)略性調(diào)整。第二點(diǎn)是施工人員在施工之前認(rèn)真審視施工圖紙，并到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地勘察，以獲得對(duì)建筑項(xiàng)目的詳細(xì)了解，從而對(duì)材料具體的使用和施工工藝的操作等方面更加科學(xué)合理。此外，相關(guān)施工人員上崗之前一定要由建筑企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，保證施工人員持證上崗，避免施工中出現(xiàn)意外。第三就是所有參與到建筑項(xiàng)目施工中的工作人員，必須有相應(yīng)的思想道德素質(zhì)，能夠主動(dòng)在進(jìn)行完相關(guān)工作后自覺(jué)檢查，并配合專(zhuān)業(yè)檢驗(yàn)人員的工作，面對(duì)所有的工作都嚴(yán)格認(rèn)真、詳細(xì)謹(jǐn)慎、盡心盡責(zé)。為此建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)按時(shí)定期對(duì)所有的人員進(jìn)行周期性的培訓(xùn)工作，以此不斷提高并定期更新工作人員具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對(duì)于敬業(yè)愛(ài)崗的職業(yè)道德教育工作更是要落實(shí)到位，逐步培養(yǎng)起企業(yè)內(nèi)部一絲不茍的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，從而在潛移默化間影響所有員工，發(fā)揮企業(yè)上下全員齊心的作用，并激勵(lì)員工的工作積極性和責(zé)任感。
    2.3管理制度方面。
    制度方面的完善是建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作保障和完善不可或缺的方面。為此建筑行業(yè)整體要建立一個(gè)符合《建筑法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)、規(guī)章制度的行業(yè)整體規(guī)范，以約束業(yè)內(nèi)所有企業(yè)主建筑項(xiàng)目施工的行為。同時(shí)建筑企業(yè)也要在不違背整體規(guī)范的情況下制定包括施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理制度、施工人員監(jiān)督管理制度、員工薪酬福利制度在內(nèi)的多種內(nèi)部現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)化管理制度，將建筑工程項(xiàng)目全過(guò)程控制在企業(yè)管理制度之下，以確保工程質(zhì)量水平的不斷提高。具體如下。第一點(diǎn)就是施工現(xiàn)場(chǎng)所有參與到項(xiàng)目建筑中的工作人員所進(jìn)行的操作符合相關(guān)的技藝流程，符合安全生產(chǎn)規(guī)范。并能配合監(jiān)理單位工作人員的檢查監(jiān)督工作，仔細(xì)檢查施工質(zhì)量，觀(guān)察發(fā)生的各種情況，從而采取正確措施，將可能發(fā)生的事故扼殺在搖籃之中。另外，對(duì)于建筑項(xiàng)目施工中發(fā)生的不確定的'問(wèn)題可以采取實(shí)驗(yàn)方式予以模擬驗(yàn)證，以在最終選擇與施工項(xiàng)目相適宜的抗拉、壓、彎各項(xiàng)強(qiáng)度及拌料配合比。第二點(diǎn)就是企業(yè)內(nèi)部員工的管理制度，也就是說(shuō)要對(duì)員工的素質(zhì)培養(yǎng)、工作質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等多方面加以管理。尤其是施工人員的工作質(zhì)量方面，可以針對(duì)不同員工面對(duì)工作的不同態(tài)度以及工作中形成的不同結(jié)果，實(shí)行有效的控制準(zhǔn)則和方法，并有針對(duì)性地制定相關(guān)的改進(jìn)措施。同時(shí)輔助以獎(jiǎng)金福利制度獎(jiǎng)勵(lì)效益高成績(jī)好的工作人員，從而激勵(lì)其他工作人員工作的積極性。
    2.4施工設(shè)備技術(shù)方面。
    建筑項(xiàng)目施工的設(shè)備和技術(shù)也是質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)化工作的一部分，具體來(lái)說(shuō)就是以下幾點(diǎn)。第一在選擇施工設(shè)備時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇與建筑項(xiàng)目施工要求吻合的，并應(yīng)用先進(jìn)科技技術(shù)的器材。大數(shù)情況下這樣的設(shè)備造價(jià)和成本較高，但同時(shí)所需的人力資源大大減少，發(fā)生危險(xiǎn)的概率也得到了最大程度的降低，可以更好地保證工程安全質(zhì)量，從而為企業(yè)以后的良好發(fā)展做鋪墊，也就是說(shuō)實(shí)質(zhì)上所取得的回報(bào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于投入。第二點(diǎn)就是在施工前進(jìn)行技術(shù)交底工作，令施工人員和管理人員明確自己的職責(zé)義務(wù)。同時(shí)在引進(jìn)新技術(shù)，使用新設(shè)備時(shí)應(yīng)當(dāng)提前對(duì)施工人員進(jìn)行集中培訓(xùn)，將操作方法及注意事項(xiàng)反復(fù)交代，可以在施工過(guò)程中避免出現(xiàn)不可挽回的意外。第三就是在面對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)多工種多層次多角度的施工作業(yè)時(shí)的精細(xì)化施工。就是說(shuō)要注重項(xiàng)目中細(xì)小環(huán)節(jié)的施工，尤其是預(yù)埋鐵件、預(yù)留孔等細(xì)小部位的施工質(zhì)量更是整個(gè)工程安全質(zhì)量保證的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此在施工過(guò)程中工作人員更是要保證細(xì)心精心耐心。
    3總結(jié)。
    國(guó)民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，市場(chǎng)化全球化已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，在改變?nèi)嗣袢罕娚钏降耐瑫r(shí)也在改變著大家對(duì)于社會(huì)各行業(yè)質(zhì)量安全的要求和重視程度，尤其是對(duì)于建筑工程項(xiàng)目要求的重視程度更是前所未有的高漲。在此情況下，做好建筑工程管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，實(shí)現(xiàn)建筑工程安全質(zhì)量的全面提高，實(shí)現(xiàn)建筑行業(yè)整體的綠色可持續(xù)刻不容緩。但是項(xiàng)目管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作極為復(fù)雜，所以建筑企業(yè)在糾正完善過(guò)程中要循序漸進(jìn)，從根本上解決出現(xiàn)的問(wèn)題達(dá)到質(zhì)的飛躍。
    參考文獻(xiàn):。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    策論文和對(duì)策文篇十五
    材料是建筑工程項(xiàng)目施工質(zhì)量水平的基礎(chǔ)，因此材料的選擇直接影響著建筑項(xiàng)目施工質(zhì)量是否相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。所謂的建筑工程材料是包含材料計(jì)劃選擇管理、材料運(yùn)輸驗(yàn)收、材料儲(chǔ)存補(bǔ)充、以及材料發(fā)放監(jiān)管在內(nèi)的不同環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)材料的選擇是否合理，使用是否科學(xué)，是否經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，保管是否得當(dāng)都會(huì)直接影響建筑項(xiàng)目最終的功能結(jié)構(gòu)和安全質(zhì)量。所以在采取措施進(jìn)行建筑工程管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展時(shí)可以采取以下的方式。具體來(lái)說(shuō)就是，第一是在材料選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)首先對(duì)建筑工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行一個(gè)全面深入的研究，隨后對(duì)市場(chǎng)上相關(guān)的供材企業(yè)有一個(gè)關(guān)于其質(zhì)量?jī)r(jià)格、供貨水平等能力的詳細(xì)直接具體的了解，最好由項(xiàng)目部直接建立供應(yīng)商名單供負(fù)責(zé)人選擇其中最有能力的供應(yīng)商和最適宜建筑項(xiàng)目的建筑材料。第二是建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行統(tǒng)一的材料管理和采購(gòu)工作，對(duì)于運(yùn)輸中的材料應(yīng)當(dāng)任命直接的責(zé)任人負(fù)責(zé)保證運(yùn)輸途中不會(huì)發(fā)生意外影響材料質(zhì)量。還要要求供貨商附帶材料的合格證明并將施工材料及時(shí)送檢，質(zhì)量存在問(wèn)題或者與標(biāo)準(zhǔn)不相符的材料絕對(duì)不能投入使用之中。第三就是材料在儲(chǔ)存過(guò)程中要做好防潮、防損、防變質(zhì)工作，唯有對(duì)材料保管得當(dāng)并堅(jiān)持“先進(jìn)先用”的原則，才能避免材料影響工程質(zhì)量。第四是材料分發(fā)時(shí)必須嚴(yán)格按照有關(guān)的計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行做好登記工作，使用時(shí)則要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)正確的操作。
    2.2人員素質(zhì)方面。
    人是生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行的主體，因此建筑企業(yè)項(xiàng)目施工過(guò)程中相關(guān)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)是工程管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)一步深化的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)不斷提高當(dāng)前人員的素質(zhì)，解決當(dāng)前工程管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作中的存在的問(wèn)題，是推動(dòng)工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的必然。第一點(diǎn)是項(xiàng)目管理人員在工程開(kāi)工之前要制定一份詳細(xì)的質(zhì)量管理規(guī)劃，要制定一份施工技術(shù)指導(dǎo)計(jì)劃，同時(shí)在建筑項(xiàng)目施工過(guò)程中以圖紙為依據(jù)加強(qiáng)全程的管理，并根據(jù)施工過(guò)程中發(fā)生的具體問(wèn)題進(jìn)行計(jì)劃的戰(zhàn)略性調(diào)整。第二點(diǎn)是施工人員在施工之前認(rèn)真審視施工圖紙，并到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地勘察，以獲得對(duì)建筑項(xiàng)目的詳細(xì)了解，從而對(duì)材料具體的使用和施工工藝的操作等方面更加科學(xué)合理。此外，相關(guān)施工人員上崗之前一定要由建筑企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，保證施工人員持證上崗，避免施工中出現(xiàn)意外。第三就是所有參與到建筑項(xiàng)目施工中的工作人員，必須有相應(yīng)的思想道德素質(zhì)，能夠主動(dòng)在進(jìn)行完相關(guān)工作后自覺(jué)檢查，并配合專(zhuān)業(yè)檢驗(yàn)人員的工作，面對(duì)所有的工作都嚴(yán)格認(rèn)真、詳細(xì)謹(jǐn)慎、盡心盡責(zé)。為此建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)按時(shí)定期對(duì)所有的人員進(jìn)行周期性的培訓(xùn)工作，以此不斷提高并定期更新工作人員具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對(duì)于敬業(yè)愛(ài)崗的職業(yè)道德教育工作更是要落實(shí)到位，逐步培養(yǎng)起企業(yè)內(nèi)部一絲不茍的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，從而在潛移默化間影響所有員工，發(fā)揮企業(yè)上下全員齊心的作用，并激勵(lì)員工的工作積極性和責(zé)任感。
    2.3管理制度方面。
    制度方面的完善是建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作保障和完善不可或缺的方面。為此建筑行業(yè)整體要建立一個(gè)符合《建筑法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)、規(guī)章制度的行業(yè)整體規(guī)范，以約束業(yè)內(nèi)所有企業(yè)主建筑項(xiàng)目施工的行為。同時(shí)建筑企業(yè)也要在不違背整體規(guī)范的情況下制定包括施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理制度、施工人員監(jiān)督管理制度、員工薪酬福利制度在內(nèi)的多種內(nèi)部現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)化管理制度，將建筑工程項(xiàng)目全過(guò)程控制在企業(yè)管理制度之下，以確保工程質(zhì)量水平的不斷提高。具體如下。第一點(diǎn)就是施工現(xiàn)場(chǎng)所有參與到項(xiàng)目建筑中的工作人員所進(jìn)行的操作符合相關(guān)的技藝流程，符合安全生產(chǎn)規(guī)范。并能配合監(jiān)理單位工作人員的檢查監(jiān)督工作，仔細(xì)檢查施工質(zhì)量，觀(guān)察發(fā)生的各種情況，從而采取正確措施，將可能發(fā)生的事故扼殺在搖籃之中。另外，對(duì)于建筑項(xiàng)目施工中發(fā)生的不確定的'問(wèn)題可以采取實(shí)驗(yàn)方式予以模擬驗(yàn)證，以在最終選擇與施工項(xiàng)目相適宜的抗拉、壓、彎各項(xiàng)強(qiáng)度及拌料配合比。第二點(diǎn)就是企業(yè)內(nèi)部員工的管理制度，也就是說(shuō)要對(duì)員工的素質(zhì)培養(yǎng)、工作質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等多方面加以管理。尤其是施工人員的工作質(zhì)量方面，可以針對(duì)不同員工面對(duì)工作的不同態(tài)度以及工作中形成的不同結(jié)果，實(shí)行有效的控制準(zhǔn)則和方法，并有針對(duì)性地制定相關(guān)的改進(jìn)措施。同時(shí)輔助以獎(jiǎng)金福利制度獎(jiǎng)勵(lì)效益高成績(jī)好的工作人員，從而激勵(lì)其他工作人員工作的積極性。
    2.4施工設(shè)備技術(shù)方面。
    建筑項(xiàng)目施工的設(shè)備和技術(shù)也是質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)化工作的一部分，具體來(lái)說(shuō)就是以下幾點(diǎn)。第一在選擇施工設(shè)備時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇與建筑項(xiàng)目施工要求吻合的，并應(yīng)用先進(jìn)科技技術(shù)的器材。大數(shù)情況下這樣的設(shè)備造價(jià)和成本較高，但同時(shí)所需的人力資源大大減少，發(fā)生危險(xiǎn)的概率也得到了最大程度的降低，可以更好地保證工程安全質(zhì)量，從而為企業(yè)以后的良好發(fā)展做鋪墊，也就是說(shuō)實(shí)質(zhì)上所取得的回報(bào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于投入。第二點(diǎn)就是在施工前進(jìn)行技術(shù)交底工作，令施工人員和管理人員明確自己的職責(zé)義務(wù)。同時(shí)在引進(jìn)新技術(shù)，使用新設(shè)備時(shí)應(yīng)當(dāng)提前對(duì)施工人員進(jìn)行集中培訓(xùn)，將操作方法及注意事項(xiàng)反復(fù)交代，可以在施工過(guò)程中避免出現(xiàn)不可挽回的意外。第三就是在面對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)多工種多層次多角度的施工作業(yè)時(shí)的精細(xì)化施工。就是說(shuō)要注重項(xiàng)目中細(xì)小環(huán)節(jié)的施工，尤其是預(yù)埋鐵件、預(yù)留孔等細(xì)小部位的施工質(zhì)量更是整個(gè)工程安全質(zhì)量保證的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此在施工過(guò)程中工作人員更是要保證細(xì)心精心耐心。
    3總結(jié)。
    國(guó)民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，市場(chǎng)化全球化已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，在改變?nèi)嗣袢罕娚钏降耐瑫r(shí)也在改變著大家對(duì)于社會(huì)各行業(yè)質(zhì)量安全的要求和重視程度，尤其是對(duì)于建筑工程項(xiàng)目要求的重視程度更是前所未有的高漲。在此情況下，做好建筑工程管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，實(shí)現(xiàn)建筑工程安全質(zhì)量的全面提高，實(shí)現(xiàn)建筑行業(yè)整體的綠色可持續(xù)刻不容緩。但是項(xiàng)目管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作極為復(fù)雜，所以建筑企業(yè)在糾正完善過(guò)程中要循序漸進(jìn)，從根本上解決出現(xiàn)的問(wèn)題達(dá)到質(zhì)的飛躍。
    參考文獻(xiàn):。
    策論文和對(duì)策文篇十六
    摘要：連鎖經(jīng)營(yíng)管理作為工商管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)主干課，其課程教學(xué)改革需要依據(jù)課程的基本特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代背景，重視學(xué)生綜合能力的開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與素養(yǎng)，提高學(xué)生的自我發(fā)展能力。
    連鎖經(jīng)營(yíng)作為零售行業(yè)經(jīng)營(yíng)的一種新型模式，對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有非常重要的作用。同時(shí)由于其經(jīng)營(yíng)模式具有專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化等特點(diǎn)，能將復(fù)雜的業(yè)務(wù)活動(dòng)在職能分工的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)相對(duì)的簡(jiǎn)單化，當(dāng)前業(yè)已成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的首選途徑之一。隨著連鎖經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域的逐漸擴(kuò)大，經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)的不斷豐富，新的經(jīng)營(yíng)模式日益涌現(xiàn)，特別是互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，連鎖經(jīng)營(yíng)在業(yè)務(wù)領(lǐng)域、經(jīng)營(yíng)范圍、管理模式等方面呈現(xiàn)出巨大變化。連鎖經(jīng)營(yíng)管理作為工商管理專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，在整個(gè)課程體系中具有十分重要的地位。因此，連鎖經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)改革需要適應(yīng)時(shí)代背景的變化：不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方技、完善考核體系、注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而提升學(xué)生在實(shí)踐、創(chuàng)造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等方面的能力。本文將從培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生能力的視角出發(fā)，提出連鎖經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)改革的策略與建議。
    一、教學(xué)內(nèi)容：夯實(shí)基礎(chǔ)，重視實(shí)踐，突出實(shí)用。
    (一)夯實(shí)理論基礎(chǔ)。
    連鎖經(jīng)營(yíng)管理課程在整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程體系中并不是孤立存在，而是與其他課程密切相關(guān)：如客戶(hù)關(guān)系管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、品牌管理、消費(fèi)者行為學(xué)、戰(zhàn)略管理等。因此，在教授理論時(shí)，一方面需要掌握連鎖經(jīng)營(yíng)管理自身所特有的一些理論知識(shí)體系，同時(shí)還需要納入一些其他相關(guān)研究領(lǐng)域的理論，如連鎖經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)包括規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論、區(qū)位選擇理論等，管理學(xué)基礎(chǔ)包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論、戰(zhàn)略管理理論等。因此，在理論教學(xué)時(shí)，需要盡量體現(xiàn)出基礎(chǔ)性與通用性，夯實(shí)連鎖經(jīng)營(yíng)管理的理論基礎(chǔ)。
    (二)重視經(jīng)營(yíng)實(shí)踐。
    連鎖經(jīng)營(yíng)管理是一門(mén)要求理論與實(shí)踐結(jié)合性很強(qiáng)的課程。因此，需要特別注重實(shí)踐性，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，以取得良好的教學(xué)效果。如在每章授課前可以選擇合適的案例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)案例的學(xué)習(xí)進(jìn)入相關(guān)教學(xué)內(nèi)容;針對(duì)連鎖企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)中的典型問(wèn)題，可以組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題討論;為了提高學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知，一方面可以聘請(qǐng)連鎖企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或員工進(jìn)入課堂教學(xué)，另一方面可以安排學(xué)生到連鎖企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習(xí)與實(shí)地調(diào)研等。
    (三)突出實(shí)用內(nèi)容。
    圍繞連鎖經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)與安排上著力突出與連鎖經(jīng)營(yíng)密切相關(guān)的內(nèi)容，如市場(chǎng)定位、營(yíng)銷(xiāo)策略、門(mén)店布局、店鋪設(shè)計(jì)、商品陳列、物流管理以及安全管理等基本環(huán)節(jié)或流程。針對(duì)具體實(shí)際操作問(wèn)題進(jìn)行深入闡述，并配合視頻演示、小組討論、角色扮演等方法，并結(jié)合課程理論與實(shí)踐的相關(guān)要求，確定出課程教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，突顯課程內(nèi)容的針對(duì)性與實(shí)用性。
    二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方技形式多元、靈活運(yùn)用、注重實(shí)效。
    連鎖經(jīng)營(yíng)管理具有覆蓋范圍廣，涉及層面多，理論性與實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，決定了課程教學(xué)方技的選擇與使用，不能局限于一兩種教學(xué)方技，應(yīng)力求形式多元，靈活運(yùn)用，注重實(shí)效。根據(jù)課程教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇，合理利用。除了傳統(tǒng)的課堂講授式，可以選用多種教學(xué)方技協(xié)調(diào)使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。
    (一)教學(xué)形式多元。
    根據(jù)國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，在連鎖經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)中，可以采用多元化的教學(xué)方式、方法和手段：
    (1)翻轉(zhuǎn)課堂。轉(zhuǎn)變以往教師主導(dǎo)課堂的教學(xué)方式，重新配置課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)間，將學(xué)習(xí)決定權(quán)由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，教師則采用講授法或協(xié)作法來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生需要以及促成個(gè)體學(xué)習(xí)。
    (2)換位思考。教師通過(guò)教學(xué)情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以主體身份參與其中，并轉(zhuǎn)換研究問(wèn)題的角度，從不同的角度深入觀(guān)察和思考，通過(guò)問(wèn)題的不斷提出，激發(fā)學(xué)生思維活力，牢固掌握與靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
    (3)案例教學(xué)。教學(xué)案例一般源于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐。對(duì)案例的分析也是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，大多可分為課堂教學(xué)案例和專(zhuān)題性案例等類(lèi)型。通過(guò)對(duì)教學(xué)案例的分析與學(xué)習(xí)，學(xué)生提出個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和看法，學(xué)習(xí)運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，個(gè)人的表達(dá)能力、溝通能力、分析和解決問(wèn)題的能力得到相應(yīng)鍛煉。
    (4)角色扮演。依據(jù)某個(gè)教學(xué)情景隨機(jī)選擇數(shù)名學(xué)生參與角色扮演，演示結(jié)束后由學(xué)生指出各個(gè)角色的演示所反映的問(wèn)題，并提出如何預(yù)防或解決的方案或措施，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
    (5)視頻演示。在進(jìn)行專(zhuān)題討論或介紹連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐時(shí)，選擇國(guó)內(nèi)外知名連鎖企業(yè)進(jìn)行視頻演示，以加深學(xué)生對(duì)連鎖企業(yè)管理中存在的主要問(wèn)題的深入理解。
    (6)模擬軟件。通過(guò)引入連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理軟件，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理流程的認(rèn)知，如組織結(jié)構(gòu)、人員管理、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)管理等。
    (7)參觀(guān)實(shí)踐教學(xué)基地。充分利用實(shí)踐教學(xué)基地等社會(huì)資源，通過(guò)實(shí)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，積累實(shí)際的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。
    (8)引入實(shí)踐導(dǎo)師。聘請(qǐng)連鎖企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或員工成為學(xué)生的實(shí)踐導(dǎo)師，對(duì)連鎖企業(yè)的實(shí)踐操作現(xiàn)身說(shuō)法，增加課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效銜接。
    (二)方技靈活運(yùn)用。
    從上述論述中可以看出，每種方技都有著自身的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)由于課程性質(zhì)、進(jìn)度安排，教材選擇等的不同，也會(huì)影響到各種方技的實(shí)際效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要認(rèn)清各種方技的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及具體教學(xué)情景，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活運(yùn)用。如翻轉(zhuǎn)課堂的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得更為真實(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)節(jié)奏等，既可以對(duì)課程整體教學(xué)，也可以對(duì)某些具體章節(jié)采用;換位思考是一種參與式教學(xué)方式，學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，客觀(guān)分析問(wèn)題。教師通過(guò)問(wèn)題的不斷提出和深入，激發(fā)學(xué)生的思想活力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)形成新的認(rèn)識(shí)和理解，可以在服務(wù)失敗與補(bǔ)救、商品陳列與布局等方面采用;角色扮演法可以應(yīng)用于門(mén)店的營(yíng)銷(xiāo)策略和店鋪管理的教學(xué)中，讓學(xué)生以經(jīng)營(yíng)者、招聘者、應(yīng)聘者等身份現(xiàn)場(chǎng)演示;視頻演示可以選擇國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)整體運(yùn)作流程，也可以通過(guò)剪輯合成知識(shí)點(diǎn)碎片，使學(xué)生對(duì)一些抽象概念、管理流程、問(wèn)題處理等進(jìn)行認(rèn)知;經(jīng)營(yíng)模擬軟件需與教學(xué)情景進(jìn)行契合。當(dāng)前可以選用“商道”、“流通大師”等軟件，可以針對(duì)某個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，也可以針對(duì)整個(gè)企業(yè)運(yùn)作流程進(jìn)行模擬;實(shí)踐教學(xué)基地可以使學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查，專(zhuān)家訪(fǎng)談等對(duì)連鎖企業(yè)實(shí)踐操作獲得直觀(guān)認(rèn)知，如企業(yè)物流配送中心、商品陳列等。
    (三)注重綜合實(shí)效。
    在上述教學(xué)方法應(yīng)用過(guò)程中，更需要注重各種教學(xué)方式、方法或手段的綜合實(shí)效。提高綜合實(shí)效需要考慮如下方面：一方面是連鎖經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域和范圍的轉(zhuǎn)變。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”思想的推行，使得連鎖經(jīng)營(yíng)的涵蓋范圍、經(jīng)營(yíng)模式與管理模式等都在不斷變化;二是學(xué)生的學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。以往教師主導(dǎo)課堂、學(xué)生被動(dòng)填鴨的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不再適合當(dāng)今教育發(fā)展需要。碎片化學(xué)習(xí)、思考型學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)以及實(shí)踐探索型學(xué)習(xí)等被不斷提出。因此，為了讓學(xué)生更好地了解連鎖經(jīng)營(yíng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和趨勢(shì)，掌握連鎖門(mén)店經(jīng)營(yíng)管理原理，獲取實(shí)戰(zhàn)操作經(jīng)驗(yàn)，需要通過(guò)案例教學(xué)、視頻演示、經(jīng)營(yíng)模擬軟件等各種教學(xué)方技協(xié)同，因材施教、因?qū)W施教、因勢(shì)利導(dǎo)，不斷提升教學(xué)效果。
    三、考核體系：方式多樣，注重過(guò)程，弱化考試。
    連鎖經(jīng)營(yíng)管理課程考核可以實(shí)行考核方式多樣化;注重學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合表現(xiàn)，能反映出學(xué)生的.能力和素質(zhì)，考核貫穿于教學(xué)的全部過(guò)程;加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)部分的考核，弱化考試的作用。對(duì)于連鎖經(jīng)營(yíng)管理課程考核，可采用期末考試、調(diào)查報(bào)告、課程論文、比賽獲獎(jiǎng)等形式，具體考核方式可以采用小組考核或個(gè)人考核、單獨(dú)評(píng)定或綜合評(píng)定等。例如在綜合評(píng)定中，學(xué)生成績(jī)可以由平時(shí)成績(jī)(70%或60%)和期末考試成績(jī)(30%或40%)兩部分構(gòu)成(具體權(quán)重可由教師決定)：其中平時(shí)成績(jī)包括平時(shí)作業(yè)、課堂提問(wèn)、模擬實(shí)訓(xùn)、出勤情況等，貫穿于整個(gè)教學(xué)全過(guò)程。平時(shí)作業(yè)考核學(xué)生完成課后作業(yè)以及調(diào)查報(bào)告等的質(zhì)量;模擬實(shí)訓(xùn)考查學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的表現(xiàn);課堂提問(wèn)考查學(xué)生課堂陳述的質(zhì)量;課堂出勤考核學(xué)生遵守紀(jì)律的情況;期末考試以理論筆試為主，主要是針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)梳理，以及考查學(xué)生識(shí)記、理解和創(chuàng)新的能力。由于期末考試考評(píng)指標(biāo)單一，效果具有短期性，可以弱化考試作用。
    四、結(jié)論。
    連鎖經(jīng)營(yíng)管理作為工商管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)主干課，其課程教學(xué)改革需要依據(jù)課程的基本特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代背景，重視學(xué)生綜合能力的開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與素養(yǎng)，提高學(xué)生的自我發(fā)展能力。因此，本文從培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生能力的視角出發(fā)，提出連鎖經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)改革的具體策略與建議：一是轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容。主要體現(xiàn)在重視理論教學(xué)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生理論分析能力/重視經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐認(rèn)知/突出實(shí)用性，滿(mǎn)足學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)需要;二是創(chuàng)新教學(xué)方技。主要體現(xiàn)在教學(xué)形式多元化，如翻轉(zhuǎn)課堂、角色扮演、模擬軟件等、/針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)情景以及各種方技優(yōu)點(diǎn)，靈活選擇合適教學(xué)方技/同時(shí)還需要協(xié)同教學(xué)方技，因材施教，提高綜合實(shí)效;三是完善考核體系?？己朔绞蕉鄻踊x擇，如可采用期末考試、調(diào)查報(bào)告、課程論文、比賽獲獎(jiǎng)等形式。同時(shí)注重過(guò)程考核，弱化考試作用，以促進(jìn)教學(xué)效果和質(zhì)量的提升。
    參考文獻(xiàn)。
    策論文和對(duì)策文篇十七
    （一）小學(xué)音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)水平的提高。在不斷加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的重要基礎(chǔ)上，需要不斷提高小學(xué)音樂(lè)教師師資隊(duì)伍的建設(shè)水平，小學(xué)音樂(lè)教師的師資力量直接決定了小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量，專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師對(duì)于音樂(lè)課程質(zhì)量提高將會(huì)發(fā)揮出重要作用，而不能由其他教師進(jìn)行兼任，除此之外，小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)影響很大，在師資力量的基礎(chǔ)上，還需要有配套的設(shè)備，各個(gè)發(fā)展?fàn)顩r不同的學(xué)校，可以配備不同的音樂(lè)設(shè)備，最基本的保障是按照新課改的要求進(jìn)行基本的設(shè)備配置。
    （二）音樂(lè)課程的課時(shí)量的適當(dāng)增加。目前，我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課的課時(shí)安排存在的狀況比較不樂(lè)觀(guān)，對(duì)于中外音樂(lè)做到簡(jiǎn)單賞析就會(huì)顯的十分困難。然而，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于中外音樂(lè)的賞析能力需要達(dá)到一定的廣度和深度。在此基礎(chǔ)上，需要就音樂(lè)的基本理論知識(shí)、洗耳教學(xué)以及線(xiàn)譜簡(jiǎn)譜試唱對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，這些也是音樂(lè)教學(xué)課程的最基本內(nèi)容。如果在教學(xué)內(nèi)容這些內(nèi)容做不到不充分和不全面，就不會(huì)達(dá)到根本的教學(xué)效果。
    （三）加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性的開(kāi)展。首先，保證教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性，不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行縮減，更不能對(duì)于教學(xué)課時(shí)進(jìn)行壓縮占用，需要嚴(yán)格按照新課程所設(shè)置的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。其次，在基本音樂(lè)知識(shí)的傳授、洗耳以及試唱的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于民族性需要有意識(shí)的突出。在我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教材中，涉及到我國(guó)各個(gè)民族優(yōu)秀的音樂(lè)，與此同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)課堂需要在教學(xué)過(guò)程中，突出時(shí)代性，對(duì)于一些健康的，內(nèi)容積極向上的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和賞析，這就為提升學(xué)生積極性與對(duì)于新課標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)的完成提供了強(qiáng)有力的支持。
    （四）加強(qiáng)豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。音樂(lè)課程的特點(diǎn)是，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生僅僅通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)，不加大在課下的練習(xí)，是不會(huì)達(dá)到效果，在進(jìn)行教師教學(xué)計(jì)劃中，需要留出一段時(shí)間用于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展主要可以通過(guò)重奏、合唱、獨(dú)唱等方式進(jìn)行，需要保證實(shí)踐的質(zhì)量，不能只是為了完成實(shí)踐活動(dòng)而進(jìn)行實(shí)踐，搞好這些活動(dòng)，可以對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)習(xí)壓力緩解和調(diào)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會(huì)有很大程度的提高。
    二、加大小學(xué)音樂(lè)教育情感的培養(yǎng)。
    音樂(lè)的內(nèi)涵需要有情感和技巧的投入，需要教會(huì)小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的欣賞，需要用心去感受，這也可以促進(jìn)小學(xué)生真善美的一面。通過(guò)音樂(lè)教育，能夠啟迪他們的智慧，培養(yǎng)其個(gè)性，采取活潑的教學(xué)模式，用音樂(lè)所具有的魅力吸引學(xué)生的注意力，增加其自身的修養(yǎng)和自信。下面從三個(gè)方面對(duì)于小學(xué)生的音樂(lè)教育情感的培養(yǎng)和提升的具體措施進(jìn)行分析：
    （一）加大對(duì)情感的培養(yǎng)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)技巧等音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生加大在情感方面的教育。對(duì)于音樂(lè)情感的培養(yǎng)需要采取多種手段，學(xué)生在對(duì)音樂(lè)作品學(xué)習(xí)研究中，需要加大對(duì)學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)情感以及表現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)情感的習(xí)慣的培養(yǎng)，使得學(xué)生在演唱時(shí)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)情感的調(diào)動(dòng)以及控制達(dá)到準(zhǔn)確和真切。
    （二）在小學(xué)音樂(lè)表達(dá)中教師需要扮演重要角色。在教學(xué)過(guò)程中，教師始終處于主導(dǎo)地位，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選定直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于所選的曲目需要循序漸進(jìn)，針對(duì)不同的題材都需要訓(xùn)練到位，以耳熟能詳?shù)腵歌曲為首要選擇。其次，教師在對(duì)于學(xué)生二次創(chuàng)作的指導(dǎo)，需要在原創(chuàng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)充分的想象力，表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生在表演時(shí)與臺(tái)下觀(guān)眾的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)臺(tái)下觀(guān)眾的興奮度，只有這樣，才能做到使得演唱的曲目得到淋漓盡致的發(fā)揮。
    （三）加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)訓(xùn)練中咬文吐字。在小學(xué)音樂(lè)表演中，表達(dá)思想和語(yǔ)句的關(guān)鍵是能夠準(zhǔn)確的吐字和咬字，而小學(xué)音樂(lè)表演藝術(shù)存在的真諦就是能夠利用聲音技巧塑造旋律的音樂(lè)形象。表演者對(duì)于一個(gè)作品做到完美的表達(dá)，需要做到三點(diǎn)：首先，需要有一副好的聲音，其次，作品表演中情感的充分表達(dá)，最后，需要清楚的咬字，三點(diǎn)缺一不可。
    三、總結(jié)。
    如何采取有效的措施解決在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的一系列的問(wèn)題是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要各方面的共同努力。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生能夠在音樂(lè)音響中體會(huì)蘊(yùn)含其中豐富的情感和美，能夠真正的為音樂(lè)所表達(dá)的真善美的理想境界吸引，陶醉，并且產(chǎn)生心靈與情感的共鳴，因此，音樂(lè)對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，具有十分重要的地位，小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展需要國(guó)家、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生的共同努力下才能順利的進(jìn)行改革。
    策論文和對(duì)策文篇十八
    內(nèi)容摘要：現(xiàn)如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，在全球經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的同時(shí)，為了能夠減緩日益矛盾的國(guó)際沖突，能夠讓國(guó)際間各個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)沖突減小，讓世界各國(guó)間的經(jīng)濟(jì)可以正常健康發(fā)展。這就需要在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下構(gòu)建出一個(gè)安穩(wěn)和平的國(guó)際經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)。培養(yǎng)和諧的國(guó)際經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)營(yíng)造出各個(gè)國(guó)家間合理的經(jīng)濟(jì)利益，需要制定能夠讓貿(mào)易交往的國(guó)家共贏(yíng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)策略，從而慢慢縮短國(guó)際間各個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平的落差，提高全球人民的生活水平，最終把全球化經(jīng)濟(jì)下的國(guó)際沖突減小，進(jìn)而合理規(guī)避。
    關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)全球化;國(guó)際經(jīng)濟(jì);經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略。
    隨著一體化經(jīng)濟(jì)逐漸走入國(guó)際市場(chǎng)，在這種國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，各個(gè)國(guó)家都有自己的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)則，在不同的規(guī)則下，國(guó)家之間產(chǎn)生國(guó)際經(jīng)濟(jì)沖突是不可避免的，但是為了能夠營(yíng)造出安穩(wěn)的世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境，就需要實(shí)施一些策略對(duì)各個(gè)國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)沖突進(jìn)行合理的規(guī)避，把各個(gè)國(guó)家的國(guó)際經(jīng)濟(jì)損失降低。因此，制定出能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏(yíng)的策略和經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略是非常重要的。
    現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)際上各個(gè)國(guó)家間產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)的沖突是一定會(huì)發(fā)生的情況，但這種情況不能夠完全消除。對(duì)于國(guó)際中的一些“經(jīng)濟(jì)潛規(guī)則”問(wèn)題、縮短南北間的經(jīng)濟(jì)差距問(wèn)題等等都需要對(duì)其進(jìn)行安全平穩(wěn)的宏觀(guān)調(diào)控。國(guó)際間曾經(jīng)存在不平等的國(guó)際秩序和規(guī)則，權(quán)力的獨(dú)斷性在整個(gè)大的國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的沖擊逐漸失去了原本所具有的價(jià)值，從專(zhuān)制性的地位變成了大眾性的規(guī)則。全球化經(jīng)濟(jì)在逐漸迅猛的發(fā)展中，各個(gè)國(guó)家都在捍衛(wèi)本國(guó)的主權(quán)，對(duì)本國(guó)的經(jīng)濟(jì)也有著一定的主導(dǎo)權(quán)力和控制能力，但是在一體化經(jīng)濟(jì)的背景下，需要國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)自主權(quán)的控制能力越來(lái)越弱。這樣的國(guó)際矛盾慢慢成為了各國(guó)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，從一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，各個(gè)國(guó)家認(rèn)為，在國(guó)際間形成眾多的國(guó)際性跨國(guó)公司是對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的一種掠奪策略，跨國(guó)會(huì)對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的自主性控制方面有干擾性。
    在經(jīng)濟(jì)全球化背景影響下的今天，全球一體化為很多國(guó)家?guī)?lái)了不少便利的條件，也為不少?lài)?guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了積極的作用。但是在全球經(jīng)濟(jì)中迅猛發(fā)展的自由經(jīng)濟(jì)，商品和服務(wù)等資本的流通程度也在逐漸加深，它們?cè)谌蚍秶鷥?nèi)不斷增多的商品流通量，這樣就會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)全球化成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展必經(jīng)的道路。在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，由于每個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不同，背景不同，所以在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生沖突，每個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)在表面看似安穩(wěn)的，但經(jīng)常會(huì)有不安定的因素存在。在國(guó)際秩序形式逐漸轉(zhuǎn)換的前提下為了營(yíng)造一個(gè)和諧的全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境，世界經(jīng)濟(jì)旨在規(guī)定一個(gè)安全平穩(wěn)的經(jīng)濟(jì)秩序和規(guī)則。在這種秩序和規(guī)則下，將削弱國(guó)家自身對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制力和約束力，但是會(huì)因?yàn)楦鱾€(gè)國(guó)家中不良因素的影響，這種方法會(huì)加強(qiáng)政府對(duì)本國(guó)家的經(jīng)濟(jì)干預(yù)，通過(guò)了政府的干預(yù)，各個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)會(huì)優(yōu)先并大部分考慮本國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，這也使各個(gè)國(guó)家間在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)往來(lái)時(shí)沖突發(fā)生的幾率會(huì)不斷加大，政府對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)自由發(fā)展產(chǎn)生了一定的干預(yù)，也因此產(chǎn)生了國(guó)際上的經(jīng)濟(jì)沖突。
    政府的強(qiáng)烈干預(yù)是導(dǎo)致國(guó)際經(jīng)濟(jì)沖突產(chǎn)生的原因之一。尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，政府旨在保護(hù)本國(guó)經(jīng)濟(jì)不受煩擾所以會(huì)采取相對(duì)保守的經(jīng)濟(jì)態(tài)度致使國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)放程度逐漸減小，因此，會(huì)對(duì)自由經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生一定的干擾，使得本國(guó)經(jīng)濟(jì)在大的經(jīng)濟(jì)環(huán)境面前喪失一定的競(jìng)爭(zhēng)力，最嚴(yán)重時(shí)，可能會(huì)脫緩本國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)展。所謂經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，是以整個(gè)國(guó)際全球化大背景為前提的，既想享受自由發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模式帶來(lái)的便利，又要以保護(hù)國(guó)家利益為重，以本國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略為旗幟，再加上政府對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)在全球經(jīng)濟(jì)上發(fā)展的干預(yù)，種種因素疊加在一起最終引發(fā)了國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)沖突。在政府的參與下，對(duì)本國(guó)的經(jīng)濟(jì)控制要采取相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政策和相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)法律規(guī)定，這種政策的制定不僅是對(duì)本國(guó)的經(jīng)濟(jì)保護(hù)，同時(shí)也對(duì)其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體也產(chǎn)生了一定的干擾性，在某些利益上作出了一定的犧牲，對(duì)全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是一種障礙。一方面，政府對(duì)自由經(jīng)濟(jì)進(jìn)行干擾，它的目的就是使國(guó)外的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)本國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生干預(yù)并且對(duì)本國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)施一定程度的保護(hù)意義。另一方面，政府在面對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)造成影響時(shí)會(huì)采用相應(yīng)的法律措施和手段來(lái)遏制這種現(xiàn)象，如各國(guó)間針對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的沖擊一般都會(huì)設(shè)立貿(mào)易壁壘等，政策和法律的雙管齊下，使經(jīng)濟(jì)自由化的發(fā)展面臨著很大的挑戰(zhàn)。全球化經(jīng)濟(jì)是一種自由經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，是以國(guó)際經(jīng)濟(jì)大背景的存在為前提的，所以每個(gè)國(guó)家為了維護(hù)本國(guó)的利益，政府的管制存在于整個(gè)全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，又影響著整個(gè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以，本著“國(guó)家經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行合理的放寬，在主權(quán)上進(jìn)行必要的控制”這個(gè)原則和規(guī)定，政府的`控制程度是國(guó)際經(jīng)濟(jì)沖突產(chǎn)生的根源。有些錯(cuò)誤的理解在于全球化是想要對(duì)每個(gè)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行控制從而形成一個(gè)完全一致的經(jīng)濟(jì)體，但實(shí)際上，真的全球化是求同存異，為整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)構(gòu)建出和諧良好的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境下大家友好競(jìng)爭(zhēng)各自發(fā)展。
    四、針對(duì)國(guó)際沖突的相關(guān)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法。
    國(guó)際經(jīng)濟(jì)法對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)沖突的控制能力主要體現(xiàn)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法在發(fā)生經(jīng)濟(jì)沖突時(shí)起到的約束和控制的程度上，以及它的適用性和能力的廣泛性上，從目前的國(guó)際經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)看，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)沖突的解決存在心有余而力不足的現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作為整個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)，是一個(gè)國(guó)家的地位和實(shí)力的象征，因此經(jīng)濟(jì)沖突必然引起法律上的沖突。在當(dāng)前的國(guó)際背景下，它需要合理的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)則，它要使每個(gè)國(guó)家能夠愿意接受這個(gè)規(guī)則，并且按照這個(gè)規(guī)則合理合法地發(fā)展本國(guó)的經(jīng)濟(jì)，但是現(xiàn)在的國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則并沒(méi)有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
    (一)構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)體制。任何一個(gè)國(guó)家都沒(méi)法抵擋經(jīng)濟(jì)球化的趨勢(shì)，在世界經(jīng)濟(jì)一體化模式的前提下，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的大背景下，構(gòu)建合理的經(jīng)濟(jì)體制才是減少?lài)?guó)際經(jīng)濟(jì)沖突最好的手段和方法。通過(guò)構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)法案，從而讓每個(gè)國(guó)家都能夠合理有效地參與到經(jīng)濟(jì)法案當(dāng)中來(lái)，這是保證全球化經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定發(fā)展的必然方法，這樣能夠保證每個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)有序發(fā)展。要想制定健全并強(qiáng)大的法律體系，就需要我們共同的努力，做好國(guó)與國(guó)，國(guó)家與地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)協(xié)議，對(duì)其法律的適應(yīng)過(guò)程進(jìn)行一定程度的評(píng)估。然后，制定符合國(guó)內(nèi)和國(guó)際的法律權(quán)限，通過(guò)各國(guó)間的相互協(xié)商最后進(jìn)行具體的安排。
    (二)正確面對(duì)沖突。國(guó)際經(jīng)濟(jì)沖突是無(wú)可避免的，每個(gè)國(guó)家都應(yīng)該正確面對(duì)自身以及其他國(guó)家所管轄的沖突，沖突發(fā)生后，要立足于國(guó)際經(jīng)濟(jì)沖突的減小或解決的視角，正確面對(duì)沖突不盲目不沖動(dòng)這樣才可以想出較完美的解決對(duì)策。未雨綢繆才能應(yīng)對(duì)自如，做好相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，要對(duì)本國(guó)的經(jīng)濟(jì)體系做到全面的了解，了解自身經(jīng)濟(jì)體制的性質(zhì)，通過(guò)合理的協(xié)商和適當(dāng)?shù)耐瞬胶蛯?duì)管轄權(quán)的合理分配從而把各國(guó)的國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)沖突得以解決。這是有效規(guī)避?chē)?guó)際經(jīng)濟(jì)沖突的良好解決辦法，每個(gè)國(guó)家在解決國(guó)際經(jīng)濟(jì)沖突的時(shí)候，都應(yīng)該予以一定程度的認(rèn)識(shí)。
    (三)采用區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的辦法。全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)則是一種逐漸進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，在發(fā)展的過(guò)程中，必須要經(jīng)歷各個(gè)國(guó)家間的合作，以及區(qū)域性一體化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式進(jìn)行發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，各個(gè)國(guó)家間采用的如貿(mào)易壁壘式的潛規(guī)則，以及全球化并沒(méi)有真正全球而只是發(fā)生在幾個(gè)國(guó)家間的這種現(xiàn)象。因此，為了規(guī)避?chē)?guó)際經(jīng)濟(jì)的沖突時(shí)，要在小范圍內(nèi)進(jìn)行合理的磋商和探討，在文化經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面進(jìn)行多元化的合作，謹(jǐn)記合作雙贏(yíng)互惠互利的原則，作出適時(shí)的讓步，這種方式在解決政府對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化干預(yù)上面也有一定的成效。在經(jīng)濟(jì)合作中要制定出合理合法有效的合作模式，使得各方面的風(fēng)險(xiǎn)降到最低，使國(guó)際經(jīng)濟(jì)沖突出現(xiàn)的概率慢慢減小，最終使得國(guó)際沖突的辦法得到合理的解決。
    (四)構(gòu)建合理的經(jīng)濟(jì)摩擦相對(duì)應(yīng)的體系。在國(guó)際化大背景下，各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)企業(yè)應(yīng)該怎么樣有效避免國(guó)際經(jīng)濟(jì)沖突?從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，必須要建立一個(gè)完善的經(jīng)濟(jì)體系，要對(duì)企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù)，使企業(yè)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和賬目清晰便于分析，同時(shí)加強(qiáng)核心技術(shù)的研發(fā)。從行業(yè)的層面來(lái)說(shuō)，為了避免各種沖突的發(fā)生，就要號(hào)召行業(yè)權(quán)威組織一個(gè)有威望的機(jī)構(gòu)，在這個(gè)機(jī)構(gòu)中每個(gè)行業(yè)或企業(yè)的組織有一定的話(huà)語(yǔ)權(quán)，要積極借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的民主平等的經(jīng)濟(jì)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的應(yīng)對(duì)體系。
    六、結(jié)語(yǔ)。
    根據(jù)本文的分析和探究，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展歷程不是一蹴而就的，它的發(fā)展一定會(huì)是蜿蜒曲折的，每個(gè)國(guó)家地區(qū)的經(jīng)濟(jì)情況不同，所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇也就大不相同。各個(gè)國(guó)家和地區(qū)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)和壓力都是難以避免的，所以，在關(guān)于經(jīng)濟(jì)的利益沖突一定會(huì)存在的前提下，要做好良好的國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境就是要亟待解決的問(wèn)題，要有一個(gè)良好穩(wěn)定和諧公平高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境，對(duì)每個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)是必要的，也是每個(gè)國(guó)家應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
    參考文獻(xiàn):。
    ［2］鄧云s．經(jīng)濟(jì)全球化下的國(guó)際經(jīng)濟(jì)沖突及其措施［j］．中國(guó)商貿(mào)，，28。
    策論文和對(duì)策文篇十九
    幼兒教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象當(dāng)前已經(jīng)越來(lái)越明顯，很多幼兒園會(huì)提前給學(xué)生灌輸知識(shí)，講授學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)迫學(xué)生接受一些對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)還存在理解與認(rèn)知障礙的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼師的這種異化以及幼師這種錯(cuò)誤觀(guān)念的指引，使得幼教出現(xiàn)很多明顯弊端，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)绊懞⒆拥恼３砷L(zhǎng)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題必須充分引起我們的重視，要充分消除幼教“小學(xué)化”的這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們?cè)谟變簣@時(shí)期可以健康快樂(lè)成長(zhǎng)，能夠發(fā)展自身的天性，形成積極健康的基本人格，這才是幼教時(shí)期應(yīng)當(dāng)達(dá)成的基本目標(biāo)。
    一、抑制幼兒天性的發(fā)展。
    幼教“小學(xué)化”現(xiàn)象會(huì)帶來(lái)各種弊端，其中最典型的一個(gè)問(wèn)題就是會(huì)抑制幼兒天性的發(fā)展。幼兒時(shí)期的教育重點(diǎn)并不是開(kāi)發(fā)孩子學(xué)習(xí)智能，更不是要讓孩子掌握多方知識(shí)，這還不是這個(gè)階段的教育重點(diǎn)與方向。幼兒時(shí)期孩子正處于快速成長(zhǎng)以及形成對(duì)于這個(gè)世界認(rèn)知的階段，他們對(duì)于一切事物都存有好奇，會(huì)有自己理解與看待世界的方式與眼光。幼師要善于捕捉孩子的天性，鼓勵(lì)他們天性的發(fā)展與發(fā)揮，讓他們對(duì)于身邊的人和事的觀(guān)察與感受力更強(qiáng)。這樣幼兒才能夠在輕松愉快的環(huán)境氛圍下成長(zhǎng)，才能夠讓幼兒的性格有良好形成。當(dāng)然，這也并不意味著這個(gè)時(shí)期我們要完全摒棄知識(shí)教育，只不過(guò)知識(shí)教育的側(cè)重點(diǎn)要有所調(diào)整，教育的方法方式要適宜，適合這個(gè)時(shí)期孩子的接受水平與能力。這樣的背景下不僅幼兒對(duì)于知識(shí)的理解吸收更容易，透過(guò)簡(jiǎn)單知識(shí)的教育也能夠?yàn)橛變禾煨缘陌l(fā)展帶來(lái)一定促進(jìn)。教師要意識(shí)到幼兒心理成長(zhǎng)的規(guī)律，尊重幼兒的天性，引導(dǎo)幼兒盡可能探索知識(shí)。比如幼兒教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字時(shí)，不能強(qiáng)行要求幼兒背誦每個(gè)漢字的拼音和字形，要根據(jù)幼兒愛(ài)玩的天性引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。教師可以把“河”“何”“柯”羅列出來(lái)給幼兒看他們的不同之處，幼兒看到同樣是“可”字，旁邊跟著一個(gè)“水”，它就是和水有關(guān)的“河”；旁邊跟著一個(gè)“人”字，它就是人的姓名；旁邊跟著一個(gè)“木”字，它代表斧頭柄。以這樣的方式進(jìn)行漢字的教學(xué)，不僅幼兒理解識(shí)記起來(lái)會(huì)輕松很多，這種引導(dǎo)模式也更加貼近幼兒的天性與認(rèn)知水平，還能夠潛移默化給幼兒滲透學(xué)習(xí)方法。由此可見(jiàn)，幼教階段很多知識(shí)內(nèi)容的滲透必須結(jié)合幼兒的天性展開(kāi)，一定要避免簡(jiǎn)單地對(duì)于知識(shí)的灌輸，以及要求幼兒死記硬背，這些都只會(huì)形成負(fù)面效應(yīng)。
    二、產(chǎn)生知識(shí)獲取時(shí)急功近利的心態(tài)。
    幼兒教育“小學(xué)化”的另一個(gè)典型現(xiàn)象就是對(duì)于知識(shí)獲取的急功近利心態(tài)。很多教師期望幼兒在短期內(nèi)習(xí)得大量知識(shí)，希望給他們進(jìn)入小學(xué)形成好的鋪墊，于是，強(qiáng)行將各種知識(shí)內(nèi)容灌輸給幼兒，帶給他們極大的學(xué)習(xí)與心理負(fù)擔(dān)。這種現(xiàn)象同樣會(huì)產(chǎn)生很多弊端，并且要加以避免。很多幼兒家長(zhǎng)對(duì)于幼教有過(guò)高甚至不合理的期待，他們都希望孩子在幼兒園時(shí)期可以習(xí)得大量知識(shí)，能夠進(jìn)入小學(xué)后有很好的基礎(chǔ)。幼師也會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤觀(guān)念，會(huì)過(guò)度重視幼教時(shí)期的知識(shí)教育，而這種急功急利的心態(tài)會(huì)直接傳導(dǎo)給幼兒，讓他們的心態(tài)也產(chǎn)生偏差。這個(gè)問(wèn)題同樣要得到避免，知識(shí)教學(xué)的方向和目標(biāo)要設(shè)定清晰，要注重學(xué)習(xí)方法的傳授而不是單一知識(shí)的灌輸，這樣才能夠收獲更好的教育成果。幼師要從平時(shí)對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)狀況的觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于教學(xué)模式及時(shí)調(diào)整，避免幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)急功近利的狀態(tài)。比如。教師在引導(dǎo)低齡幼兒學(xué)習(xí)加法和減法的知識(shí)時(shí)，有些幼兒在計(jì)數(shù)時(shí)必須借助自己的手指。針對(duì)這種情況，教師可以給幼兒比較容易計(jì)數(shù)的圍棋子、玻璃珠，用具象的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，觀(guān)察計(jì)數(shù)過(guò)程中存在的規(guī)律。當(dāng)幼兒能感覺(jué)到教師的教學(xué)方法非常貼合自己的實(shí)際情況時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，并且能夠慢慢習(xí)得好的學(xué)習(xí)方法，這才是這個(gè)時(shí)期知識(shí)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有的方向與側(cè)重點(diǎn)。
    三、抑制幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。
    幼兒時(shí)期孩子們有著豐富的想象力與創(chuàng)造力，教師一定要珍視孩子的這種思維天性，要鼓勵(lì)幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。之所以說(shuō)幼教“小學(xué)化”會(huì)有各種弊端，其中很大的一個(gè)根源就是對(duì)于孩子思維能力的抑制，尤其是對(duì)于幼兒想象力和創(chuàng)造力的遏制，這會(huì)帶來(lái)很大的損失。幼師一定要更正自身的一些教育觀(guān)念上的偏差，要鼓勵(lì)幼兒思維的發(fā)揮，在一些特定課程的教學(xué)實(shí)施中為幼兒想象力和創(chuàng)造力提供施展平臺(tái)。這不僅會(huì)讓孩子們更充分地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們思維的廣度和深度也會(huì)受到激發(fā)，他們創(chuàng)作的靈感會(huì)更豐富，而這些都會(huì)成為幼兒對(duì)于一項(xiàng)具體內(nèi)容產(chǎn)生興趣的來(lái)源。我們時(shí)常會(huì)看到幼教階段幼師不正確的引導(dǎo)方式對(duì)于幼兒思維產(chǎn)生的抑制。比如，幼兒教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)時(shí)，幼兒根據(jù)自己的想象畫(huà)出一幅種太陽(yáng)，他們把太陽(yáng)種在地上，給太陽(yáng)澆水、施肥，結(jié)果長(zhǎng)出很多太陽(yáng)。如果幼兒教師不能理解幼兒的這種思維，就會(huì)覺(jué)得幼兒的畫(huà)技屬于胡涂亂抹，幼兒的構(gòu)圖邏輯不通，甚至還會(huì)要求幼兒重新繪畫(huà)。幼兒教師把自己的成人化想法強(qiáng)行塞給學(xué)生，使幼兒覺(jué)得自己的思想受到否定，還會(huì)嚴(yán)重抑制幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。幼師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒的這種思維創(chuàng)新，鼓勵(lì)大家都真實(shí)表達(dá)自己的想法，將自己的創(chuàng)造力在畫(huà)圖時(shí)充分呈現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)幼師會(huì)看到孩子們各種奇特有趣的想象，會(huì)看到他們思維的活躍。而這些都是值得我們珍視的地方，也是幼教期間要鼓勵(lì)的東西。