教案是教學(xué)過程中的一份重要記錄，對于教師的教學(xué)評估和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋具有重要意義。教案的評價要注重學(xué)生的參與度和實(shí)際表現(xiàn)。請大家認(rèn)真閱讀以下教案范文，對照自身教學(xué)實(shí)踐反思和優(yōu)化教學(xué)方案。
動物笑談的教案篇一
《動物笑談》的自學(xué)指導(dǎo)和分析。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、字詞，學(xué)習(xí)有條理敘事的方法。
2、學(xué)習(xí)觀察方法及形象的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)熱愛小動物的情懷。
【教材分析】。
作者通過對動物的悉心研究，達(dá)到癡迷的地步，甚至放下了自己的尊嚴(yán)，敘述了自己與兩種小動物小鴨子和鸚鵡之間的喜怒哀樂，表達(dá)了作者作為一個科學(xué)家對事業(yè)的獻(xiàn)身精神，繼而表現(xiàn)了對動物的喜愛以及彰顯了動物是人類的朋友的思想理念。雖為笑談，卻生動形象的刻畫出了動物獨(dú)特的有趣的生活習(xí)性。笑里隱含著深思，談里寄托著希望。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
作者記述笑談的結(jié)構(gòu)和典型事例的選擇。詼諧的語言和生動形象的動詞使用。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
翻譯語言與實(shí)際生活語言的差距。
【教學(xué)方法】。
談話法，小組探討等。
【教具準(zhǔn)備】。
ppt。
【教學(xué)過程】。
一、速讀課文，簡析。
解決生字詞。
嗔怪（）羞怯（）麝香（）孵卵（）。
匍匐（）禁錮（）瘧待（）溫馴（）。
蹣跚（）檸檬（）鸚鵡（）余暉（）。
大相徑庭神采奕奕怪誕不經(jīng)迫不及待。
思考：文中主要寫了哪兩種動物？簡要復(fù)述作者與動物的糗事。
文中主要寫了水鴨子和黃冠大鸚鵡兩種動物。為了扮演好小水鴨子的母親的角色，作者只能蹲著爬行，并且還得不停地嘎嘎叫，引得許多人站在欄桿邊圍觀，并且變了臉色。為了喚回將要離家出走的鸚鵡，作者用盡全身力氣，把嗓門憋得尖尖的，發(fā)出“哦—啊”的叫聲，就像殺豬時豬的嚎叫聲，把四周的人嚇得一個個都像生了根似的定在哪里。
具體找一找，水鴨子有什么特點(diǎn)？作者使用什么方法把這種動物寫得如此生動？
羞怯，躲，只要像母鴨子一樣叫喚，都成了它們的母親。細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來。作者使用了細(xì)節(jié)描寫和神態(tài)描寫等手法，并且與小雁鵝對比。
為什么作者不顧尷尬要學(xué)鸚鵡叫？談?wù)匊W鵡有什么特點(diǎn)。
因為這只鸚鵡離不開作者，如果找不到作者就會越飛越遠(yuǎn)，并且好迷路。
這只鸚鵡愛惡作劇，咬扣子，扯線團(tuán)。
二、品讀課文，歸納。
你認(rèn)為文中那些地方很形象，具體談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 歸納出修辭方法，采用的寫作手法。
擬人。
引用。
比喻。
夸張。
對比手法。
細(xì)節(jié)描寫。
呼應(yīng)手法。
文章是翻譯過來的，有些地方委婉過度，不夠直白，你那個否找出一處改寫一下。
三、瀏覽課文，探討。
了解作者，品味一下文章標(biāo)題特點(diǎn)。探討作者寫作意圖。
四、借鑒課文，寫作。
你也寫一種有獨(dú)特特點(diǎn)的小動物或者與小動物的奇巧遭遇吧，在班里交流。
五、小結(jié)全文，作業(yè)。
1、自己挑選優(yōu)美句子讀讀背背。
2、業(yè)余讀讀《所羅門的指環(huán)》。
動物笑談的教案篇二
標(biāo)1.默讀課文，了解文章大意。
2.感受作者專注忘我的科學(xué)精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備書、教參學(xué)生準(zhǔn)備書、練習(xí)冊。教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
觀看各種小動物圖片，引入主題。
檢查預(yù)習(xí)。
作者。
康拉德勞倫茲，奧地利動物行為學(xué)家、科普作家。獲1937年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。(強(qiáng)調(diào)國籍)。
字詞。
羞怯匍匐溫馴禁錮余暉怪誕不經(jīng)大相徑庭。
整體感知。
解題動物笑談?wù)務(wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。哪些懂動物?水鴨子、鸚鵡可可。
2.默讀課文，了解文章大意，用簡潔的語言概括文中講了那幾件趣事。
要求：無聲，不指讀。速度每分鐘不少于500字，這篇課文在5分鐘內(nèi)讀完。默讀過程中拿起筆，隨手勾畫。
合作探究。
欣賞精彩欣賞精彩語段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動的筆法，體會行文的活潑幽默的特點(diǎn)。
學(xué)生獨(dú)立批注4分鐘。
小組討論3分鐘。
全班展示10分鐘。(根據(jù)學(xué)生的批注，做評價和指導(dǎo))。
通過同學(xué)們的精彩語段賞析我們可以得出本文在語言上的特色是：
語言：幽默風(fēng)趣詼諧逗笑。
其中還運(yùn)用了很多修辭手法，如擬人比喻場景描寫動作描寫。
人物：為科學(xué)獻(xiàn)身探索精神嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度崇高的科學(xué)精神科學(xué)。
“瘋子”有愛心耐心仁慈慈祥仁厚專注忘我。
作者對他身邊的動物付出了這么多的精力和愛，動物回饋給他的是什么呢?看下面的精彩片段。
拓展閱讀。
動物笑談的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀，勾畫關(guān)鍵語句，概括中心思想。
2.體會作者對生命的熱愛尊重。
智慧課堂使用功能：搶答、隨機(jī)、拍照、分享。
閱讀篇目：
課本篇目：《動物笑談》，叢書篇目：《動物的麻煩》，備選：教師用書中的作者與動物的溫情故事，蘇軾的小詩。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
古代以色列有位國王叫所羅門，相傳他有一枚神奇的指環(huán)，戴上它，就能聽懂所有動物的語言。大家羨慕嗎？今天，我們學(xué)習(xí)《動物笑談》，作者康拉德·勞倫茲也和動物們產(chǎn)生了親密的關(guān)系，發(fā)生了很多有趣的故事。
ppt出示作者及動物的圖片。
請你支招：課文很長，有3034字。長文該怎么讀呢？前面讀了后面忘怎么辦？
二、畫“笑談”，理內(nèi)容。
1.什么是關(guān)鍵語句？
預(yù)測：中心句、過渡句、富有情感的語句、喜歡的語句、生動的語句、揭示主旨的語句……。
2.思考：《動物笑談》主要講述了作者和哪些動物之間的哪些有趣好玩的故事？
明確：兩種動物——小水鴨、大黃冠鸚鵡可可。四件事：“我”學(xué)母鴨喚小鴨；“我”學(xué)怪聲喚可可；可可咬扣分類別；毛線纏樹好把戲。
三、找“麻煩”，體真情。
默讀叢書第五冊47頁《動物的麻煩》。
1.找“麻煩”
這部分內(nèi)容是《所羅門王的指環(huán)》的第一章。作者一開始就寫道：“為什么我要先講動物給生活帶來的麻煩呢？因為從一個人對這些麻煩事的忍耐程度，就能看出他對動物的喜愛程度?！蔽覀兪遣皇翘貏e好奇，是怎樣的“麻煩”在考驗作者的“忍耐”呢？文章4087字，請大家默讀文章，找出動物們帶來的“麻煩”。寫到的動物很多，說出你印象最深的一個“麻煩”就可以了。
生默讀，勾畫，概括，交流。
2.體真情。
從諸多“麻煩”和眾多“笑談”中，你認(rèn)為作者是個怎樣的人？（概括中心思想）。
對生命的熱愛、尊重、平等意識、對科學(xué)的專注、奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)……。
四、補(bǔ)材料，談感受。
出示豐子愷的畫，配蘇軾的詩：“勾簾歸乳燕，穴牖出癡蠅，愛鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈?！?BR> 分享教師用書的資料。
談感受：熱愛生命，尊重生命，專注去做喜歡的事……。
動物笑談的教案篇四
1．感知故事情節(jié)，感受到科學(xué)工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
2．品味通俗易懂，而且生動活潑的詼諧語言的魅力。
3．從對于動物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，感受人們對動物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．從對于動物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，感受人們對動物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。
2．練習(xí)用比較快的速度默讀課文及評注的讀書方法。
學(xué)情分析。
七年級的學(xué)生已具備一定的小說常識和自學(xué)能力，能自己搜集資料并借助資料理解課文內(nèi)容，感性認(rèn)識較強(qiáng)，但理性分析不足。本文內(nèi)容生動、語言形象，學(xué)生很容易被其情節(jié)和語言所吸引，就是對小說思想性和藝術(shù)性的分析還需老師引導(dǎo)完成。
課時分配。
1課時。
教學(xué)過程設(shè)計。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我下面介紹一位人物，大家猜猜他是誰。他是當(dāng)今最杰出的博物學(xué)家之一。研究對象是鳥類和魚類，曾有人稱他為現(xiàn)代的法布爾，因為他不僅像法布爾那樣，用別具一格、魅力十足的語言提供了大量新事實(shí)和新發(fā)現(xiàn)，而且還在動物思維與行為的基礎(chǔ)原則和理論方面做出了不小的貢獻(xiàn)。他是動物行為學(xué)的開山祖師，1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎得主。他向一般大眾描述動物行為的生花妙筆，通俗有趣，流傳最久，最為膾炙人口，被譽(yù)為所羅門王散落人間的“指環(huán)”。
康拉德勞倫茲。
對，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)康拉德勞倫茲先生的《動物笑談》，看他是如何與鳥成為好朋友的。
二、交流資料。
同學(xué)們都查找了有關(guān)本課作家、作品等的資料，請在小組內(nèi)互相交流。(檢查學(xué)生課前收集的資料，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理信息的能力，也是自主獲取知識的表現(xiàn))。
作者簡介：勞倫茲是奧地利著名動物行為學(xué)家，也是現(xiàn)代動物行為學(xué)的創(chuàng)始者。由于其對動物行為學(xué)研究方面開拓性的成就，曾獲1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作。著有《所羅門王的指環(huán)》《灰雁的四季》《狗的家世》《攻擊的秘密》等多部作品。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，讀者可以體會到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味。
《所羅門王的指環(huán)》是著名科普作家、諾貝爾生物或醫(yī)學(xué)獎獲得者勞倫茲的經(jīng)典科普著作。本書將科學(xué)知識與文學(xué)趣味巧妙結(jié)合，將讀者大眾引入有趣的動物行為學(xué)世界，作者通過介紹斗魚、水鼩、寒鴉等動物的生動故事，使人們認(rèn)識到大自然的美好，認(rèn)識到動物行為學(xué)的意義所在。
為什么書名叫《所羅門王的指環(huán)》呢勞倫茲說：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談，而他卻需要借助一枚指環(huán)。這事我也會，雖然我只能和幾種我特別熟悉的動物交談，但我可不需要魔戒的幫助，這點(diǎn)他就不如我啦！活潑的生命完全無須借助魔法，便能對我們訴說至美至真的故事。大自然的真實(shí)面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍?！?BR> 三、速讀課文，說“笑談”
快速通讀課文，說說課文寫了“我”與動物之間哪幾件“笑談”
四、合作欣賞，品“笑談”
作者是怎樣把小水鴨和“可可”寫得如此可愛的呢文中有許多吸引人的描寫，你最喜歡哪一段，找出來，把你的感受、你喜歡的理由寫在書的扉頁；再有感情地朗讀，細(xì)細(xì)地品味。(老師準(zhǔn)備了合適的音樂，給朗讀的學(xué)生配樂；先小組朗讀，然后全班展示。)。
五、質(zhì)疑探究，議“笑談”
再讀課文，思考：
1．作者“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”般奇怪行為表現(xiàn)出作者的什么精神。
2．質(zhì)疑：對的某個句子的理解、內(nèi)容等，你還有什么不懂的問題嗎。
3．通過學(xué)習(xí)課文，你有什么感想，就“關(guān)愛動物”這個主題，談?wù)勀阕约旱母形颉?BR> 小結(jié)：是啊，因為關(guān)愛，鳥與人變得親密、友好。因為關(guān)愛，讓鳥與人彼此心靈溝通，真情相融。關(guān)愛是一把火，能融化心中的冰；關(guān)愛是一縷縷陽光，普照萬物，使自然更美，人類更美——只有釋放關(guān)愛，人與動物才會更和諧。
結(jié)束語：
瞧，這又是另一幅美麗的畫面。有這樣一個法國小姑娘，她出生在非洲，在叢林里長大，把大象視為哥哥，和小豹子一起甜蜜入睡，與鴕鳥共舞……這不是童話，這是全球暢銷書《我的野生動物朋友》為我們講述的法國小姑娘蒂皮和非洲野生動物交朋友的真實(shí)故事。就讓我們帶著《動物笑談》給予我們的啟示去讀讀這本書。我們棲息的地球是如此美好，我們祈愿讓真誠的關(guān)愛充滿生活的每個角落，讓關(guān)愛之情流淌于萬物之間！
動物笑談的教案篇五
學(xué)生看后談感受。2分鐘
多媒體出示作者簡介。齊讀。1分鐘
3，結(jié)合課文第一段說說你對題目的理解。2分鐘
讀了這一句，你認(rèn)為課文應(yīng)著重抓住那個字詞來寫——這也是本文的文眼。
讀了題目以及第一句，你又會產(chǎn)生一些什么疑問？說說看。2分鐘好，就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文。
1，速讀課文，注意勾畫，思考：（6分鐘）
（1）作者在文中著重寫了哪些動物，各是哪些自然段寫的？
（2）分別寫了這些動物的哪些趣事？
2，指生回答，明確
僅僅是一個逗笑的人嗎？談?wù)勀愕目捶?。?：22）3分鐘+3分鐘
先用兩三分鐘獨(dú)立思考，，再在小組內(nèi)交流，然后推薦一位同學(xué)在全班交流。
2，全班交流，并試著給同學(xué)點(diǎn)評。（8：42）5分鐘
1，小結(jié)本文
說說你學(xué)了本文，有什么收獲？
正是這樣的專注投入，忘我工作，勞倫茲的生活中才有了這樣逗笑有趣的情景，他的筆下也才有了這樣幽默風(fēng)趣的文章。
2，你與動物的故事也一定非常有趣，非常精彩。回憶一下，選一個你印象深刻的情景，用你同樣精彩而獨(dú)到的文筆寫一寫。寫在日記本上。
動物笑談的教案篇六
整體感悟課文，品味課文詼諧風(fēng)趣的語言，提高審美情趣。
2.過程與方法
訓(xùn)練自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)關(guān)心動物、熱愛動物的情感；學(xué)習(xí)科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
1.體會作者幽默的語言風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)作者通過傳神的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語言，感受文章的幽默效果。
1課時
飛禽走獸，鳥獸蟲魚，無一不是大自然的精靈，無一不是大自然的杰作，無一不是與人類共同生存的朋友。只有擁有一顆博愛之心，善待動物，師法自然，從動物身上汲取生存的智慧，才能更好地認(rèn)識周圍的一切，更好地認(rèn)識和完善人類。今天，就讓我們走進(jìn)奧地利動物行為家康拉德勞倫茲的《動物笑談》，學(xué)習(xí)動物和人類之間的趣事吧。
1.自讀課文，掃清文字障礙。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。
(1)用一個詞概括全文的感情基調(diào)。
明確：笑談。
(2)簡述文章內(nèi)容。
明確：本文主要敘述了“我”在研究高等動物的行為時發(fā)生的一些趣事：匍匐在草叢里學(xué)母水鴨的叫聲，帶著一群由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧；在眾目睽睽下“我”學(xué)大鸚鵡的叫聲，把它從遙遠(yuǎn)的空中喚到自己身邊；大鸚鵡“可可”咬扣子、纏毛線的惡作劇。
1.文章寫了“我”在研究動物行為時的一些趣事，談?wù)勎闹凶屇阌∠笞钌畹囊患隆?BR> 學(xué)生自由暢談，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2.讀完課文，你是不是也覺得很好笑呢？探討一下你對這篇文章內(nèi)容的看法。
(1)作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動物們打成一片，不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋，由此產(chǎn)生喜劇的效果。
(2)可愛的動物們有時像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人生氣之余也忍俊不禁。
明確：科學(xué)工作者專注于動物行為研究，有時為了真理的探究，常常需要不顧自己的尊嚴(yán)，與動物們打成一片。
比較閱讀本文與《老人與海鷗》，你認(rèn)為哪一篇文章更感人？
(鼓勵學(xué)生的個性化閱讀，不強(qiáng)求一致，言之有理即可)
明確：這兩篇文章都寫了人與動物之間的故事，但情節(jié)差別較大。《老人與海鷗》表達(dá)了老人對海鷗無私的愛，海鷗對老人震撼的情。本文作者笑談動物，寫出了在研究動物過程中發(fā)生的趣事，抒發(fā)了對動物的熱愛。
同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，你從中感悟到了什么？請結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?BR> 提示：可以談?wù)勅伺c動物之間的關(guān)系和現(xiàn)實(shí)生活中人們對動物的傷害，讓我們共同保護(hù)人類的好朋友。
請掬起你腦海里那思維的浪花，拿起手中的筆，寫一寫你與動物之間有趣的故事。
動物笑談的教案篇七
1、理解并積累字詞。
2、感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
3、體味文章幽默風(fēng)趣的語言。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、領(lǐng)會語言的幽默風(fēng)趣，注意體會這種幽默的效果。
2、學(xué)會使用擬人等修辭手法生動形象地描寫動物。
導(dǎo)入新課。
“動物笑談”，意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。瀏覽課文，了解故事內(nèi)容，體會作者幽默的語言風(fēng)格。
教學(xué)過程。
―、初讀課文整體感知。
1、資料助讀。
康拉德?勞倫茲（1903-1989+，奧地利動物行為學(xué)家，1973年由于對動物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可以從中體會到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時也對動物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體會生命的真詩。
本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》，這是作者專門為一般讀者和大眾介紹動物行為的第一本通俗自然科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)靡全球已近半個世紀(jì)了，是一部老少皆宜的動物行為經(jīng)典，在這部動物行為經(jīng)典著作里，勞倫茲以優(yōu)美而生動的筆觸，詳盡地描述了蒼鷺、黃鸝、狗、鸚鵡、戴帽猿、鱒魚、水鴨、禿鷲、鸛鳥、鷹、燕雀、八哥、知更鳥、希臘龜、天鵝、鵪鶉、企鵝等上百種野生動物及家養(yǎng)動物的生活與行為習(xí)性，趣味盎然，簡直就是動物上臺演的一個個小品，作者不過是扮演了攝影師而已。
2、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。
嗔怪鳧麝香鴨。
神采奕奕:形容精神飽滿，容光煥發(fā)。
怪誕不經(jīng):離奇古怪，不合常理。
大相徑庭:形容彼此相差很遠(yuǎn)。
3、整體感知。
本文主要講述了作者做水鴨子的實(shí)驗的經(jīng)過和黃冠大鸚鵡“可可”的趣事，既有作者與水鴨子、大鸚鵡相處的荒誕經(jīng)歷，又有大鸚鵡的“惡作劇”。
二、深入情節(jié)梳理思路。
1、本文語言文字幽默風(fēng)趣，談?wù)摿撕蛣游镉嘘P(guān)的趣事，讀了覺得很好笑。
2、為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？
作者怪誕的實(shí)驗行為讓人不易理解，可見作者的專業(yè)素養(yǎng)。
3、第十二自然段結(jié)尾運(yùn)用了一個感嘆，兩個反問，反映出“我”此時怎樣的心理？
吃驚、疑惑、興奮。
4、品析下面句子中加點(diǎn)的詞語，說說它們用得好的理由。
(1）不過逗的主角常常不是動物，而是觀察者自己。
“逗笑”是全文的文眼，全文寫了令人好笑的趣事。
（2）只見這位老先生彎身子，蹣跚孝過來，兩手緊緊地住褲腰。
幾個動詞生動準(zhǔn)確，寫出了父親的尷尬。
三、課堂小結(jié)。
備課筆記:。
動物笑談的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力。
1、默讀課文，了解課文大意；
2、有感情地朗讀渴望，體會作者對動物的情感，品味課文詼諧風(fēng)趣的語言；
3、了解作者的生平及他通過本文傳達(dá)的感情和思想。
過程與方法。
1、研讀課文精彩語段，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動的寫法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動物、熱愛動物的情感；
2、感受本文作者對科學(xué)工作專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，建立人與動物之間的親密關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、反復(fù)朗讀，品味課文詼諧風(fēng)趣的語言，體會作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格；
2、學(xué)習(xí)作者通過生動傳神的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，體會字里行間蘊(yùn)含的作者情感和思想。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件；預(yù)設(shè)問題。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)字詞音形義；了解作者。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課，解讀題目。
方式一：
同學(xué)們，你們都過那些描寫小動物的文章，能給老師說一下嗎？
（《昆蟲記》《狼王夢》《第七條獵狗》《小戰(zhàn)馬》《海狼》等）。
我們小時候應(yīng)該都讀過一本法國的兒童文學(xué)作品《昆蟲記》，作者法布爾耗費(fèi)畢生精力真實(shí)地記錄了蟋蟀、蟬等常見昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、死亡等，既表達(dá)了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學(xué)知識，體現(xiàn)了作者觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。無獨(dú)有偶，進(jìn)入初中階段我們再來學(xué)習(xí)一篇《動物笑談》，感受一下鴨子鸚鵡等小動物的世界。
方式二：有這樣一個傳說，很久以前，所羅門王擁有一個神奇的戒指，只要他一戴上這個戒指，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言。
教師板書課題。
2、默讀課文，整體感知。
1、師：大家齊讀題目：動物笑談。
2、師：笑談，那肯定有引人發(fā)笑的情節(jié)了。默讀課文，說說“可笑之處”都表現(xiàn)在哪里？
3、學(xué)生默讀課文。
4、學(xué)生回答：學(xué)母鴨子叫帶小水鴨，咬父親衣服上的扣子等等。
5、師：這些可笑之處是圍繞幾鐘動物寫的？圍繞這這些動物寫了幾件趣事？用簡潔的語言概括一下。
6生：寫了四件事：驗證小水鴨憑聲音認(rèn)領(lǐng)母親、學(xué)鳥；叫喚回試圖遠(yuǎn)飛的大鸚鵡“可可”；鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。
3、精讀課文，品味語言。
師：文章的情節(jié)固然可笑，但如果沒有作者的生花妙筆，這個效果也是體現(xiàn)不出來的。你認(rèn)為文章的語言有什么特點(diǎn)？找出文章中你認(rèn)為最有趣的句子和同學(xué)們分享一下。
生：那個星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒??！拔摇钡陌底缘靡馀c觀光客的“臉色煞白”形成強(qiáng)烈的反差，令人讀來忍俊不禁。
生：我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰?！皬潯薄佰橎恰薄白ァ钡仍~語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。
4、研讀課文，探究主旨。
生動細(xì)膩的描寫給我們增添了文章的幽默感，但是如果你只讀出笑料，就辜負(fù)了作者蘊(yùn)藏在字里行間的一片苦心。本文是一篇通俗的科普作品，科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品。本文不僅介紹了科普知識，更傳達(dá)著細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思想和專業(yè)的科學(xué)素養(yǎng)，字里行間還包含了作者的感情。請研讀文章第6段，第9段，體會作者字里行間蘊(yùn)含的情感。
生：“焦急”“探索”“尖叫”“哭”等寫出小水鴨嬌小柔弱的特點(diǎn)，表現(xiàn)了它們對作者的依戀之情，而作者對它們像是對待孩子一樣仁慈而富有耐心。
師：學(xué)生齊讀第九段，說說作者對自己的描寫有什么作用？
生：“屈”“彎”“低”“爬著”“偷看”“學(xué)鴨子叫”等動詞描寫了作者充當(dāng)鴨媽媽時過程的艱辛，表現(xiàn)了作者寬厚仁慈和對動物的愛，同時作者全情投入地帶領(lǐng)又體現(xiàn)了他為了求知而不顧世俗尊嚴(yán)的科學(xué)精神。
師：同樣飽含情感和極富科學(xué)專業(yè)精神的句子也同樣體現(xiàn)在有關(guān)“可可”的故事上，請同學(xué)們找找與大家分享。
生：……。
5、介紹作者，分享故事。
6、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)世界上本來沒有所羅門王的魔戒，勞倫茲擁有的聽懂鳥獸蟲魚語言的魔戒其實(shí)就是愛，他發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩匀?，熱愛動物，尊重動物的?xí)性和天性，勞倫茲希望我們每個人都能擁有這個魔戒。
不是每個人都能像勞倫茲一樣與動物朝夕相處，成為專家，但勞倫茲用他的行動告訴人們：人類和其他動物一樣都是大自然的兒女，動物和人類一樣都擁有在地球上安定生活的權(quán)利，我們每個人都有維護(hù)生態(tài)平衡發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。不妄自尊大，不任意胡為，用心尊重生命的神圣和權(quán)威是人類的最佳選擇。
動物笑談的教案篇九
教學(xué)目標(biāo)理解并積累字詞。
感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。體味文章幽默風(fēng)趣的語言。教學(xué)重難點(diǎn)。
先請同學(xué)們看一段視頻，看后說說你看到了什么，有什么感受？
學(xué)生看后談感受。多么聰明可愛的動物們，多么有愛有樂趣的人們。在遙遠(yuǎn)的奧地利，有這樣一們位動物學(xué)家，憑著他對動物的熱愛，以研究動物為樂趣，對工作的忘我付出，最終獲得了1973年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。他就是我們所要學(xué)習(xí)的課文《動物笑談》的作者康拉德，勞倫茲多媒體出示作者簡介。齊讀。
結(jié)合課文第一段說說你對題目的理解。
3，作者通過許多細(xì)節(jié)描寫，把這些趣事寫得生動而有趣，讀后讓人忍不住發(fā)笑，你覺得哪些細(xì)節(jié)很逗笑呢，請以游客的角度復(fù)述這些細(xì)節(jié)。你認(rèn)為作者僅僅是一個逗笑的人嗎？談?wù)勀愕目捶ā?BR> 課文不僅是這些逗笑的細(xì)節(jié)讓人忍俊不禁，作者的語言也很生動，很詼諧風(fēng)趣。找出你認(rèn)為寫得生動或幽默的語句，練習(xí)朗讀，并加以品析。
說說你學(xué)了本文，有什么收獲？
正是這樣的專注投入，忘我工作，勞倫茲的生活中才有了這樣逗笑有趣的情景，他的筆下也才有了這樣幽默風(fēng)趣的文章。
2，你與動物的故事也一定非常有趣，非常精彩?；貞浺幌?，選一個你印象深刻的情景，用你同樣精彩而獨(dú)到的文筆寫一寫。寫在日記本上。
動物笑談的教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.積累本課“嗔怪”“怪誕不經(jīng)”“大相徑庭”“神采奕奕”“蹣跚”等詞語;。
2.默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，理清文章思路;。
3.圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點(diǎn);。
4.體會作者對動物的熱愛，感受科學(xué)工作者的專注忘我的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1..圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點(diǎn);。
2.體會作者對動物的熱愛，感受科學(xué)工作者的專注忘我的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點(diǎn);。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt。
五、教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。
——這段文字節(jié)選自課文《動物笑談》。
動物笑談的教案篇十一
我們?nèi)祟惖闹車嬷话俣嗳f種形貌千差萬別，本性各異的動物，它們是這個世界生態(tài)鏈環(huán)上的重要角色。億萬年來，這些動物從野生到與人類和睦相處，生活在人類周圍，為人類所馴養(yǎng)，為人類所熏陶，于是，它們身上也有了“人性”，，有了感情。很多作家以審美的眼光看待動物，在他們的妙筆下，動物已成為社會和時代的一個特殊的側(cè)影，成為感情的化身和人性的體現(xiàn)者。今天我們來一起學(xué)習(xí)《動物笑談》，首先請看一組圖片。
二學(xué)習(xí)目標(biāo)（教師朗讀ppt）。
1知識目標(biāo)：了解作者與動物相處的趣事。
2能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一人稱敘事手法。
3情感態(tài)度價值觀：愛護(hù)動物，學(xué)會和動物和諧相處。
三昨天老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。
1作者簡介。
2字音檢測。
斂哺乳羞怯寫照匍匐原委。
鸚鵡溫馴禁錮滑翔余暉俯沖。
檸檬怪誕不經(jīng)大相徑庭神采奕奕。
3多音字。
四初讀課文整體感知。
1請同學(xué)們速讀課文，給文章分段，歸納段意。
第一部分（1）：總領(lǐng)全文，寫研究高等動物的行為常常會發(fā)生一些趣事。
第二部分（2～19）：具體記敘我研究水鴨子與黃冠大鸚鵡的趣事。
2每篇文章都有中心句，中心句一般出現(xiàn)在文章開頭結(jié)尾或中間部分，請大家迅速找一找本文的中心句。
在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。
3、課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？
第一件：在艾頓堡車站，“我”對前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫。
第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來。
第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。
示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。
4作者和小鴨子建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。
小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。
五精讀課文細(xì)節(jié)探究。
1指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。
（1）果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。
（2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。
2這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？
本文的內(nèi)容是通過“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。同時也拉近與讀者的距離，調(diào)動讀者的閱讀興趣。
作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專注于科學(xué)研究。
4從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相相處的方式？
示例一：親近動物，才能取得動物的信任。
示例二：了解動物的習(xí)性，才能和動物和諧相處。
示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。
5本文的寫作結(jié)構(gòu)。
六課后作業(yè)。
1、查找一些瀕危動物的資料，并與同學(xué)們交流，面對這些瀕危動物，我們能做些什么？
2、仔細(xì)觀察一種或幾種小動物，并把你的觀察結(jié)果記錄下來，與同學(xué)們交流。
動物笑談的教案篇十二
教學(xué)。
目標(biāo):1.默讀課文，能準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。
2.對批注進(jìn)行再批注，品味文章風(fēng)趣幽默的語言。
3.感受科學(xué)研究者專注忘我的工作精神以及對動物的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：默讀文章，運(yùn)用互評批注的方式，品味文章語言風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：品味語言風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，形成表達(dá)完整的語段，并能夠獨(dú)立按要求做批注。
教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入新課，預(yù)習(xí)交流。
同學(xué)們課下已經(jīng)完成預(yù)習(xí)，讀完文章你感受最深的是什么?和大家分享一下。
預(yù)設(shè)一：學(xué)生從閱讀的整體感受談起，認(rèn)為文章好玩，讀起來很有意思。
教師引導(dǎo)：抓住題目文眼“笑”字，統(tǒng)領(lǐng)全篇。
【設(shè)計意圖】了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，理解題目含義。
預(yù)設(shè)二：學(xué)生從感興趣的事件說起，講述文章中的趣事。
教師引導(dǎo)：把復(fù)述變?yōu)楦爬?，在此基礎(chǔ)上，概括文章中另外三件趣事。
第一件：我一個大男人，屈膝彎腰低頭，爬在草地上得意的學(xué)鴨子叫，嚇呆游客。
第二件：我發(fā)出如殺豬般嚎叫，喚回高空中的可可，四周的人腳下生根似的定在那里。
第三件：可可咬掉父親身上的所有扣子，整齊排放，父親抓住褲腰，大聲咒罵。
第四件：可可把毛線團(tuán)纏繞在檸檬樹上，令家里來的客人驚詫不已。
【設(shè)計意圖】了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，快速概括趣事，理清文章思路。
(二)借助批注，理解內(nèi)容。
《動物笑談》中作者行為令人捧腹，動物故事同樣逗樂，語言表達(dá)更增加笑點(diǎn)，下面我們一起借助批注，走進(jìn)文本，品味笑談之趣。
借助批注提示，用做批注的方式進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。
1.以112頁批注提示為例“寫鸚鵡的調(diào)皮，仿佛是在寫一個孩子，分明帶有感情?！苯柚ⅲl(fā)現(xiàn)提示詞(調(diào)皮、感情)。
2.回歸文本，確定關(guān)聯(lián)語句。
3.理解情感，形成新批注。
預(yù)設(shè)：學(xué)生從第19段內(nèi)容進(jìn)行理解：可可似乎很清楚那一團(tuán)團(tuán)柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來。
批注：作者運(yùn)用“一口咬住”“飛”“打開”“躥”“打起轉(zhuǎn)”等一系列動作描寫，生動描寫出可可圍著檸檬樹繞線團(tuán)的熟練敏捷，“總是”體現(xiàn)可可喜愛這種玩法，樂此不疲，調(diào)皮的樣子躍然紙上。作者講述可可的游戲本領(lǐng)，言辭中有一種如對自己孩子般的寵愛欣賞，充滿自豪。
【設(shè)計意圖】借助批注提示，能更深入的理解文本，自己能夠獨(dú)立批注，形成語段。
(三)評價批注，提升認(rèn)識。
對課旁批注進(jìn)行再批注，能評價探究，理解中心。
1.以107頁批注為例：“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”，這位動物觀察者會有怎樣奇怪的行為?組內(nèi)互評，完成批注內(nèi)容。
2.組內(nèi)探究，給課文的批注再追問出一個問題。
(預(yù)設(shè)：他為什么這樣做?他真的瘋了嗎?你認(rèn)可動物觀察者的行為嗎?為什么稱自己是“怪誕不經(jīng)”“瘋子”呢?)。
3.追問的問題交流，講清楚追問的問題答案。
4.預(yù)設(shè)對批注的完整作答。
預(yù)設(shè)一：奇怪行為是我一個大男人，屈膝彎腰低頭，爬在草地上得意的學(xué)鴨子叫。我認(rèn)為作者的行為瘋狂，場面逗笑，這種所謂的“瘋子”舉動其實(shí)是為了探求真理，是出于對科學(xué)工作的癡迷熱愛。這種親身實(shí)驗，忘我投入的科研精神真令人敬佩!“怪誕不經(jīng)”“瘋子”這種調(diào)侃式的自我解嘲增加了文章的幽默感，使語言更風(fēng)趣。
臨人們的質(zhì)疑不解，作者內(nèi)心的猶豫、顧忌讓人感同身受，令人發(fā)笑。我認(rèn)為作者大聲呼叫的行為在人們眼中著實(shí)怪誕，但他對動物可可的熱愛令人佩服，他為科學(xué)獻(xiàn)身的精神令人肅然起敬。
【設(shè)計意圖】做批注，不僅理解課文內(nèi)容寫了什么，更要學(xué)會對內(nèi)容進(jìn)行評價，進(jìn)而感受作者對科研工作的熱愛和投入。
(四)課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
本節(jié)課在交流評改中，既學(xué)習(xí)了寫評注，又品味了課文語言生動幽默的特點(diǎn)，幽默一笑之余，更感受到作者從事科學(xué)研究的專注忘我，感受到動物對人類的信任是來自于人對動物的喜愛和尊重，讓我們像作者一樣尊重?zé)釔蹌游铩?BR> 1.自主閱讀，給文章再做兩個批注。
2.課外閱讀《所羅門王的指環(huán)》。
動物笑談的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解作者及作品相關(guān)的知識，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現(xiàn)主題的寫法。
3、培養(yǎng)熱愛動物、親近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
默讀課文，了解課文內(nèi)容；欣賞精彩語段，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)又傳神生動的筆法，體會行文活潑幽默的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現(xiàn)主題的寫法。
教學(xué)時間。
1課時。
教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。
說說自己與動物之間發(fā)生的故事。
（二）活動一——讀一讀。
1、初讀課文，默讀自悟，感知文意。
默讀指導(dǎo)：
默讀8分鐘，邊默讀便完成：
段落標(biāo)注序號；勾畫出生詞、難詞、重點(diǎn)詞；勾畫出銜接上下文的標(biāo)志性詞語、句子、段落。
勾畫出每段的重點(diǎn)句。
2、再讀課文，理清層次。
再默讀指導(dǎo)：帶問題閱讀，并做好旁批。
（1）你認(rèn)為文章的題目表達(dá)了文章的內(nèi)容了嗎？
結(jié)合課文說說“笑談”之“笑”表現(xiàn)在哪些地方？
（2）文章開頭吸引你嗎？為什么？
（3）在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些“趣事”。
說說文中寫了幾件趣事？用簡潔的語言加以概括。
（6）課文第10、11段的情節(jié)與下文有什么關(guān)系？
（7）大鸚鵡“可可”做了哪些壞事？作者對此是否很反感？
（8）文章中“我”是一個怎樣的科學(xué)家？
（9）關(guān)于如何與其他動物相處，從課文中可以得到怎樣的啟示？
明確課文結(jié)構(gòu)和中心。
第一部分（1）開篇點(diǎn)題，指明了“逗笑的主角”是觀察者自己。
問：全文的文眼是什么？為什么？
第二部分（2—19）具體記敘我與動物之間發(fā)生的趣事。
第一層（2—9）寫“我”與水鴨子的趣事；
第二層（10—19）寫我與可可可的趣事。
歸納中心。
文章通過記敘“我”和動物之間發(fā)生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛心和渴望人類與動物和諧相處的心情，以及對動物生命的尊重與熱愛，同時也表現(xiàn)了作者可貴的探索精神。
（二）活動二：議一議。
再默讀課文探究問題。
將第3題、第6題、第8題、第9題議一議。
（三）活動三：品一品。
1、作者對小水鴨的刻畫極其傳神，找出喜歡的語句，美讀品味。
2、品味第九段的動作描寫和語言特點(diǎn)。
3、在文中再找出一些你喜歡的描寫，讀給同桌聽一聽。
本文語言特點(diǎn)：簡潔明了；注重細(xì)節(jié)，描寫傳神；生動活潑，富于幽默。
“我”的特點(diǎn)：細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家，極富有愛心的人；作者對動物對自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精，告訴我們怎樣善待生命。
（四）小結(jié)。
人類用什么樣的情感態(tài)度去面對這個世界，這個世界就以什么樣的現(xiàn)實(shí)去回報人類。作為科學(xué)工作者，不僅擁有熱愛科學(xué)、專注探究的科學(xué)情懷，還擁有愛心、灑脫與曠達(dá)的人文情懷。在追求科學(xué)真理的路上，他們是快樂是滿足的。我們應(yīng)該對科學(xué)工作者滿懷敬意與感恩之心。
（五）板書設(shè)計：
動物笑談。
小水鴨我做小水鴨母親（詳寫）。
大鸚鵡我模仿鸚鵡鳴叫（詳寫）。
大鸚鵡咬扣子排列（略寫）。
大鸚鵡纏毛線在樹上（略寫）。
（六）布置作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)積累生字詞；2.練習(xí)冊。
（七）課后反思。
動物笑談的教案篇一
《動物笑談》的自學(xué)指導(dǎo)和分析。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、字詞，學(xué)習(xí)有條理敘事的方法。
2、學(xué)習(xí)觀察方法及形象的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)熱愛小動物的情懷。
【教材分析】。
作者通過對動物的悉心研究，達(dá)到癡迷的地步，甚至放下了自己的尊嚴(yán)，敘述了自己與兩種小動物小鴨子和鸚鵡之間的喜怒哀樂，表達(dá)了作者作為一個科學(xué)家對事業(yè)的獻(xiàn)身精神，繼而表現(xiàn)了對動物的喜愛以及彰顯了動物是人類的朋友的思想理念。雖為笑談，卻生動形象的刻畫出了動物獨(dú)特的有趣的生活習(xí)性。笑里隱含著深思，談里寄托著希望。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
作者記述笑談的結(jié)構(gòu)和典型事例的選擇。詼諧的語言和生動形象的動詞使用。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
翻譯語言與實(shí)際生活語言的差距。
【教學(xué)方法】。
談話法，小組探討等。
【教具準(zhǔn)備】。
ppt。
【教學(xué)過程】。
一、速讀課文，簡析。
解決生字詞。
嗔怪（）羞怯（）麝香（）孵卵（）。
匍匐（）禁錮（）瘧待（）溫馴（）。
蹣跚（）檸檬（）鸚鵡（）余暉（）。
大相徑庭神采奕奕怪誕不經(jīng)迫不及待。
思考：文中主要寫了哪兩種動物？簡要復(fù)述作者與動物的糗事。
文中主要寫了水鴨子和黃冠大鸚鵡兩種動物。為了扮演好小水鴨子的母親的角色，作者只能蹲著爬行，并且還得不停地嘎嘎叫，引得許多人站在欄桿邊圍觀，并且變了臉色。為了喚回將要離家出走的鸚鵡，作者用盡全身力氣，把嗓門憋得尖尖的，發(fā)出“哦—啊”的叫聲，就像殺豬時豬的嚎叫聲，把四周的人嚇得一個個都像生了根似的定在哪里。
具體找一找，水鴨子有什么特點(diǎn)？作者使用什么方法把這種動物寫得如此生動？
羞怯，躲，只要像母鴨子一樣叫喚，都成了它們的母親。細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來。作者使用了細(xì)節(jié)描寫和神態(tài)描寫等手法，并且與小雁鵝對比。
為什么作者不顧尷尬要學(xué)鸚鵡叫？談?wù)匊W鵡有什么特點(diǎn)。
因為這只鸚鵡離不開作者，如果找不到作者就會越飛越遠(yuǎn)，并且好迷路。
這只鸚鵡愛惡作劇，咬扣子，扯線團(tuán)。
二、品讀課文，歸納。
你認(rèn)為文中那些地方很形象，具體談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 歸納出修辭方法，采用的寫作手法。
擬人。
引用。
比喻。
夸張。
對比手法。
細(xì)節(jié)描寫。
呼應(yīng)手法。
文章是翻譯過來的，有些地方委婉過度，不夠直白，你那個否找出一處改寫一下。
三、瀏覽課文，探討。
了解作者，品味一下文章標(biāo)題特點(diǎn)。探討作者寫作意圖。
四、借鑒課文，寫作。
你也寫一種有獨(dú)特特點(diǎn)的小動物或者與小動物的奇巧遭遇吧，在班里交流。
五、小結(jié)全文，作業(yè)。
1、自己挑選優(yōu)美句子讀讀背背。
2、業(yè)余讀讀《所羅門的指環(huán)》。
動物笑談的教案篇二
標(biāo)1.默讀課文，了解文章大意。
2.感受作者專注忘我的科學(xué)精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備書、教參學(xué)生準(zhǔn)備書、練習(xí)冊。教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
觀看各種小動物圖片，引入主題。
檢查預(yù)習(xí)。
作者。
康拉德勞倫茲，奧地利動物行為學(xué)家、科普作家。獲1937年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。(強(qiáng)調(diào)國籍)。
字詞。
羞怯匍匐溫馴禁錮余暉怪誕不經(jīng)大相徑庭。
整體感知。
解題動物笑談?wù)務(wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。哪些懂動物?水鴨子、鸚鵡可可。
2.默讀課文，了解文章大意，用簡潔的語言概括文中講了那幾件趣事。
要求：無聲，不指讀。速度每分鐘不少于500字，這篇課文在5分鐘內(nèi)讀完。默讀過程中拿起筆，隨手勾畫。
合作探究。
欣賞精彩欣賞精彩語段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動的筆法，體會行文的活潑幽默的特點(diǎn)。
學(xué)生獨(dú)立批注4分鐘。
小組討論3分鐘。
全班展示10分鐘。(根據(jù)學(xué)生的批注，做評價和指導(dǎo))。
通過同學(xué)們的精彩語段賞析我們可以得出本文在語言上的特色是：
語言：幽默風(fēng)趣詼諧逗笑。
其中還運(yùn)用了很多修辭手法，如擬人比喻場景描寫動作描寫。
人物：為科學(xué)獻(xiàn)身探索精神嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度崇高的科學(xué)精神科學(xué)。
“瘋子”有愛心耐心仁慈慈祥仁厚專注忘我。
作者對他身邊的動物付出了這么多的精力和愛，動物回饋給他的是什么呢?看下面的精彩片段。
拓展閱讀。
動物笑談的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀，勾畫關(guān)鍵語句，概括中心思想。
2.體會作者對生命的熱愛尊重。
智慧課堂使用功能：搶答、隨機(jī)、拍照、分享。
閱讀篇目：
課本篇目：《動物笑談》，叢書篇目：《動物的麻煩》，備選：教師用書中的作者與動物的溫情故事，蘇軾的小詩。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
古代以色列有位國王叫所羅門，相傳他有一枚神奇的指環(huán)，戴上它，就能聽懂所有動物的語言。大家羨慕嗎？今天，我們學(xué)習(xí)《動物笑談》，作者康拉德·勞倫茲也和動物們產(chǎn)生了親密的關(guān)系，發(fā)生了很多有趣的故事。
ppt出示作者及動物的圖片。
請你支招：課文很長，有3034字。長文該怎么讀呢？前面讀了后面忘怎么辦？
二、畫“笑談”，理內(nèi)容。
1.什么是關(guān)鍵語句？
預(yù)測：中心句、過渡句、富有情感的語句、喜歡的語句、生動的語句、揭示主旨的語句……。
2.思考：《動物笑談》主要講述了作者和哪些動物之間的哪些有趣好玩的故事？
明確：兩種動物——小水鴨、大黃冠鸚鵡可可。四件事：“我”學(xué)母鴨喚小鴨；“我”學(xué)怪聲喚可可；可可咬扣分類別；毛線纏樹好把戲。
三、找“麻煩”，體真情。
默讀叢書第五冊47頁《動物的麻煩》。
1.找“麻煩”
這部分內(nèi)容是《所羅門王的指環(huán)》的第一章。作者一開始就寫道：“為什么我要先講動物給生活帶來的麻煩呢？因為從一個人對這些麻煩事的忍耐程度，就能看出他對動物的喜愛程度?！蔽覀兪遣皇翘貏e好奇，是怎樣的“麻煩”在考驗作者的“忍耐”呢？文章4087字，請大家默讀文章，找出動物們帶來的“麻煩”。寫到的動物很多，說出你印象最深的一個“麻煩”就可以了。
生默讀，勾畫，概括，交流。
2.體真情。
從諸多“麻煩”和眾多“笑談”中，你認(rèn)為作者是個怎樣的人？（概括中心思想）。
對生命的熱愛、尊重、平等意識、對科學(xué)的專注、奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)……。
四、補(bǔ)材料，談感受。
出示豐子愷的畫，配蘇軾的詩：“勾簾歸乳燕，穴牖出癡蠅，愛鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈?！?BR> 分享教師用書的資料。
談感受：熱愛生命，尊重生命，專注去做喜歡的事……。
動物笑談的教案篇四
1．感知故事情節(jié)，感受到科學(xué)工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
2．品味通俗易懂，而且生動活潑的詼諧語言的魅力。
3．從對于動物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，感受人們對動物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．從對于動物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，感受人們對動物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。
2．練習(xí)用比較快的速度默讀課文及評注的讀書方法。
學(xué)情分析。
七年級的學(xué)生已具備一定的小說常識和自學(xué)能力，能自己搜集資料并借助資料理解課文內(nèi)容，感性認(rèn)識較強(qiáng)，但理性分析不足。本文內(nèi)容生動、語言形象，學(xué)生很容易被其情節(jié)和語言所吸引，就是對小說思想性和藝術(shù)性的分析還需老師引導(dǎo)完成。
課時分配。
1課時。
教學(xué)過程設(shè)計。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我下面介紹一位人物，大家猜猜他是誰。他是當(dāng)今最杰出的博物學(xué)家之一。研究對象是鳥類和魚類，曾有人稱他為現(xiàn)代的法布爾，因為他不僅像法布爾那樣，用別具一格、魅力十足的語言提供了大量新事實(shí)和新發(fā)現(xiàn)，而且還在動物思維與行為的基礎(chǔ)原則和理論方面做出了不小的貢獻(xiàn)。他是動物行為學(xué)的開山祖師，1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎得主。他向一般大眾描述動物行為的生花妙筆，通俗有趣，流傳最久，最為膾炙人口，被譽(yù)為所羅門王散落人間的“指環(huán)”。
康拉德勞倫茲。
對，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)康拉德勞倫茲先生的《動物笑談》，看他是如何與鳥成為好朋友的。
二、交流資料。
同學(xué)們都查找了有關(guān)本課作家、作品等的資料，請在小組內(nèi)互相交流。(檢查學(xué)生課前收集的資料，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理信息的能力，也是自主獲取知識的表現(xiàn))。
作者簡介：勞倫茲是奧地利著名動物行為學(xué)家，也是現(xiàn)代動物行為學(xué)的創(chuàng)始者。由于其對動物行為學(xué)研究方面開拓性的成就，曾獲1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作。著有《所羅門王的指環(huán)》《灰雁的四季》《狗的家世》《攻擊的秘密》等多部作品。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，讀者可以體會到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味。
《所羅門王的指環(huán)》是著名科普作家、諾貝爾生物或醫(yī)學(xué)獎獲得者勞倫茲的經(jīng)典科普著作。本書將科學(xué)知識與文學(xué)趣味巧妙結(jié)合，將讀者大眾引入有趣的動物行為學(xué)世界，作者通過介紹斗魚、水鼩、寒鴉等動物的生動故事，使人們認(rèn)識到大自然的美好，認(rèn)識到動物行為學(xué)的意義所在。
為什么書名叫《所羅門王的指環(huán)》呢勞倫茲說：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談，而他卻需要借助一枚指環(huán)。這事我也會，雖然我只能和幾種我特別熟悉的動物交談，但我可不需要魔戒的幫助，這點(diǎn)他就不如我啦！活潑的生命完全無須借助魔法，便能對我們訴說至美至真的故事。大自然的真實(shí)面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍?！?BR> 三、速讀課文，說“笑談”
快速通讀課文，說說課文寫了“我”與動物之間哪幾件“笑談”
四、合作欣賞，品“笑談”
作者是怎樣把小水鴨和“可可”寫得如此可愛的呢文中有許多吸引人的描寫，你最喜歡哪一段，找出來，把你的感受、你喜歡的理由寫在書的扉頁；再有感情地朗讀，細(xì)細(xì)地品味。(老師準(zhǔn)備了合適的音樂，給朗讀的學(xué)生配樂；先小組朗讀，然后全班展示。)。
五、質(zhì)疑探究，議“笑談”
再讀課文，思考：
1．作者“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”般奇怪行為表現(xiàn)出作者的什么精神。
2．質(zhì)疑：對的某個句子的理解、內(nèi)容等，你還有什么不懂的問題嗎。
3．通過學(xué)習(xí)課文，你有什么感想，就“關(guān)愛動物”這個主題，談?wù)勀阕约旱母形颉?BR> 小結(jié)：是啊，因為關(guān)愛，鳥與人變得親密、友好。因為關(guān)愛，讓鳥與人彼此心靈溝通，真情相融。關(guān)愛是一把火，能融化心中的冰；關(guān)愛是一縷縷陽光，普照萬物，使自然更美，人類更美——只有釋放關(guān)愛，人與動物才會更和諧。
結(jié)束語：
瞧，這又是另一幅美麗的畫面。有這樣一個法國小姑娘，她出生在非洲，在叢林里長大，把大象視為哥哥，和小豹子一起甜蜜入睡，與鴕鳥共舞……這不是童話，這是全球暢銷書《我的野生動物朋友》為我們講述的法國小姑娘蒂皮和非洲野生動物交朋友的真實(shí)故事。就讓我們帶著《動物笑談》給予我們的啟示去讀讀這本書。我們棲息的地球是如此美好，我們祈愿讓真誠的關(guān)愛充滿生活的每個角落，讓關(guān)愛之情流淌于萬物之間！
動物笑談的教案篇五
學(xué)生看后談感受。2分鐘
多媒體出示作者簡介。齊讀。1分鐘
3，結(jié)合課文第一段說說你對題目的理解。2分鐘
讀了這一句，你認(rèn)為課文應(yīng)著重抓住那個字詞來寫——這也是本文的文眼。
讀了題目以及第一句，你又會產(chǎn)生一些什么疑問？說說看。2分鐘好，就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文。
1，速讀課文，注意勾畫，思考：（6分鐘）
（1）作者在文中著重寫了哪些動物，各是哪些自然段寫的？
（2）分別寫了這些動物的哪些趣事？
2，指生回答，明確
僅僅是一個逗笑的人嗎？談?wù)勀愕目捶?。?：22）3分鐘+3分鐘
先用兩三分鐘獨(dú)立思考，，再在小組內(nèi)交流，然后推薦一位同學(xué)在全班交流。
2，全班交流，并試著給同學(xué)點(diǎn)評。（8：42）5分鐘
1，小結(jié)本文
說說你學(xué)了本文，有什么收獲？
正是這樣的專注投入，忘我工作，勞倫茲的生活中才有了這樣逗笑有趣的情景，他的筆下也才有了這樣幽默風(fēng)趣的文章。
2，你與動物的故事也一定非常有趣，非常精彩。回憶一下，選一個你印象深刻的情景，用你同樣精彩而獨(dú)到的文筆寫一寫。寫在日記本上。
動物笑談的教案篇六
整體感悟課文，品味課文詼諧風(fēng)趣的語言，提高審美情趣。
2.過程與方法
訓(xùn)練自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)關(guān)心動物、熱愛動物的情感；學(xué)習(xí)科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
1.體會作者幽默的語言風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)作者通過傳神的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語言，感受文章的幽默效果。
1課時
飛禽走獸，鳥獸蟲魚，無一不是大自然的精靈，無一不是大自然的杰作，無一不是與人類共同生存的朋友。只有擁有一顆博愛之心，善待動物，師法自然，從動物身上汲取生存的智慧，才能更好地認(rèn)識周圍的一切，更好地認(rèn)識和完善人類。今天，就讓我們走進(jìn)奧地利動物行為家康拉德勞倫茲的《動物笑談》，學(xué)習(xí)動物和人類之間的趣事吧。
1.自讀課文，掃清文字障礙。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。
(1)用一個詞概括全文的感情基調(diào)。
明確：笑談。
(2)簡述文章內(nèi)容。
明確：本文主要敘述了“我”在研究高等動物的行為時發(fā)生的一些趣事：匍匐在草叢里學(xué)母水鴨的叫聲，帶著一群由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧；在眾目睽睽下“我”學(xué)大鸚鵡的叫聲，把它從遙遠(yuǎn)的空中喚到自己身邊；大鸚鵡“可可”咬扣子、纏毛線的惡作劇。
1.文章寫了“我”在研究動物行為時的一些趣事，談?wù)勎闹凶屇阌∠笞钌畹囊患隆?BR> 學(xué)生自由暢談，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2.讀完課文，你是不是也覺得很好笑呢？探討一下你對這篇文章內(nèi)容的看法。
(1)作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動物們打成一片，不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋，由此產(chǎn)生喜劇的效果。
(2)可愛的動物們有時像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人生氣之余也忍俊不禁。
明確：科學(xué)工作者專注于動物行為研究，有時為了真理的探究，常常需要不顧自己的尊嚴(yán)，與動物們打成一片。
比較閱讀本文與《老人與海鷗》，你認(rèn)為哪一篇文章更感人？
(鼓勵學(xué)生的個性化閱讀，不強(qiáng)求一致，言之有理即可)
明確：這兩篇文章都寫了人與動物之間的故事，但情節(jié)差別較大。《老人與海鷗》表達(dá)了老人對海鷗無私的愛，海鷗對老人震撼的情。本文作者笑談動物，寫出了在研究動物過程中發(fā)生的趣事，抒發(fā)了對動物的熱愛。
同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，你從中感悟到了什么？請結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?BR> 提示：可以談?wù)勅伺c動物之間的關(guān)系和現(xiàn)實(shí)生活中人們對動物的傷害，讓我們共同保護(hù)人類的好朋友。
請掬起你腦海里那思維的浪花，拿起手中的筆，寫一寫你與動物之間有趣的故事。
動物笑談的教案篇七
1、理解并積累字詞。
2、感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
3、體味文章幽默風(fēng)趣的語言。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、領(lǐng)會語言的幽默風(fēng)趣，注意體會這種幽默的效果。
2、學(xué)會使用擬人等修辭手法生動形象地描寫動物。
導(dǎo)入新課。
“動物笑談”，意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。瀏覽課文，了解故事內(nèi)容，體會作者幽默的語言風(fēng)格。
教學(xué)過程。
―、初讀課文整體感知。
1、資料助讀。
康拉德?勞倫茲（1903-1989+，奧地利動物行為學(xué)家，1973年由于對動物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可以從中體會到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時也對動物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體會生命的真詩。
本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》，這是作者專門為一般讀者和大眾介紹動物行為的第一本通俗自然科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)靡全球已近半個世紀(jì)了，是一部老少皆宜的動物行為經(jīng)典，在這部動物行為經(jīng)典著作里，勞倫茲以優(yōu)美而生動的筆觸，詳盡地描述了蒼鷺、黃鸝、狗、鸚鵡、戴帽猿、鱒魚、水鴨、禿鷲、鸛鳥、鷹、燕雀、八哥、知更鳥、希臘龜、天鵝、鵪鶉、企鵝等上百種野生動物及家養(yǎng)動物的生活與行為習(xí)性，趣味盎然，簡直就是動物上臺演的一個個小品，作者不過是扮演了攝影師而已。
2、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。
嗔怪鳧麝香鴨。
神采奕奕:形容精神飽滿，容光煥發(fā)。
怪誕不經(jīng):離奇古怪，不合常理。
大相徑庭:形容彼此相差很遠(yuǎn)。
3、整體感知。
本文主要講述了作者做水鴨子的實(shí)驗的經(jīng)過和黃冠大鸚鵡“可可”的趣事，既有作者與水鴨子、大鸚鵡相處的荒誕經(jīng)歷，又有大鸚鵡的“惡作劇”。
二、深入情節(jié)梳理思路。
1、本文語言文字幽默風(fēng)趣，談?wù)摿撕蛣游镉嘘P(guān)的趣事，讀了覺得很好笑。
2、為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？
作者怪誕的實(shí)驗行為讓人不易理解，可見作者的專業(yè)素養(yǎng)。
3、第十二自然段結(jié)尾運(yùn)用了一個感嘆，兩個反問，反映出“我”此時怎樣的心理？
吃驚、疑惑、興奮。
4、品析下面句子中加點(diǎn)的詞語，說說它們用得好的理由。
(1）不過逗的主角常常不是動物，而是觀察者自己。
“逗笑”是全文的文眼，全文寫了令人好笑的趣事。
（2）只見這位老先生彎身子，蹣跚孝過來，兩手緊緊地住褲腰。
幾個動詞生動準(zhǔn)確，寫出了父親的尷尬。
三、課堂小結(jié)。
備課筆記:。
動物笑談的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力。
1、默讀課文，了解課文大意；
2、有感情地朗讀渴望，體會作者對動物的情感，品味課文詼諧風(fēng)趣的語言；
3、了解作者的生平及他通過本文傳達(dá)的感情和思想。
過程與方法。
1、研讀課文精彩語段，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動的寫法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動物、熱愛動物的情感；
2、感受本文作者對科學(xué)工作專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，建立人與動物之間的親密關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、反復(fù)朗讀，品味課文詼諧風(fēng)趣的語言，體會作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格；
2、學(xué)習(xí)作者通過生動傳神的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，體會字里行間蘊(yùn)含的作者情感和思想。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件；預(yù)設(shè)問題。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)字詞音形義；了解作者。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課，解讀題目。
方式一：
同學(xué)們，你們都過那些描寫小動物的文章，能給老師說一下嗎？
（《昆蟲記》《狼王夢》《第七條獵狗》《小戰(zhàn)馬》《海狼》等）。
我們小時候應(yīng)該都讀過一本法國的兒童文學(xué)作品《昆蟲記》，作者法布爾耗費(fèi)畢生精力真實(shí)地記錄了蟋蟀、蟬等常見昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、死亡等，既表達(dá)了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學(xué)知識，體現(xiàn)了作者觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。無獨(dú)有偶，進(jìn)入初中階段我們再來學(xué)習(xí)一篇《動物笑談》，感受一下鴨子鸚鵡等小動物的世界。
方式二：有這樣一個傳說，很久以前，所羅門王擁有一個神奇的戒指，只要他一戴上這個戒指，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言。
教師板書課題。
2、默讀課文，整體感知。
1、師：大家齊讀題目：動物笑談。
2、師：笑談，那肯定有引人發(fā)笑的情節(jié)了。默讀課文，說說“可笑之處”都表現(xiàn)在哪里？
3、學(xué)生默讀課文。
4、學(xué)生回答：學(xué)母鴨子叫帶小水鴨，咬父親衣服上的扣子等等。
5、師：這些可笑之處是圍繞幾鐘動物寫的？圍繞這這些動物寫了幾件趣事？用簡潔的語言概括一下。
6生：寫了四件事：驗證小水鴨憑聲音認(rèn)領(lǐng)母親、學(xué)鳥；叫喚回試圖遠(yuǎn)飛的大鸚鵡“可可”；鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。
3、精讀課文，品味語言。
師：文章的情節(jié)固然可笑，但如果沒有作者的生花妙筆，這個效果也是體現(xiàn)不出來的。你認(rèn)為文章的語言有什么特點(diǎn)？找出文章中你認(rèn)為最有趣的句子和同學(xué)們分享一下。
生：那個星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒??！拔摇钡陌底缘靡馀c觀光客的“臉色煞白”形成強(qiáng)烈的反差，令人讀來忍俊不禁。
生：我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰?！皬潯薄佰橎恰薄白ァ钡仍~語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。
4、研讀課文，探究主旨。
生動細(xì)膩的描寫給我們增添了文章的幽默感，但是如果你只讀出笑料，就辜負(fù)了作者蘊(yùn)藏在字里行間的一片苦心。本文是一篇通俗的科普作品，科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品。本文不僅介紹了科普知識，更傳達(dá)著細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思想和專業(yè)的科學(xué)素養(yǎng)，字里行間還包含了作者的感情。請研讀文章第6段，第9段，體會作者字里行間蘊(yùn)含的情感。
生：“焦急”“探索”“尖叫”“哭”等寫出小水鴨嬌小柔弱的特點(diǎn)，表現(xiàn)了它們對作者的依戀之情，而作者對它們像是對待孩子一樣仁慈而富有耐心。
師：學(xué)生齊讀第九段，說說作者對自己的描寫有什么作用？
生：“屈”“彎”“低”“爬著”“偷看”“學(xué)鴨子叫”等動詞描寫了作者充當(dāng)鴨媽媽時過程的艱辛，表現(xiàn)了作者寬厚仁慈和對動物的愛，同時作者全情投入地帶領(lǐng)又體現(xiàn)了他為了求知而不顧世俗尊嚴(yán)的科學(xué)精神。
師：同樣飽含情感和極富科學(xué)專業(yè)精神的句子也同樣體現(xiàn)在有關(guān)“可可”的故事上，請同學(xué)們找找與大家分享。
生：……。
5、介紹作者，分享故事。
6、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)世界上本來沒有所羅門王的魔戒，勞倫茲擁有的聽懂鳥獸蟲魚語言的魔戒其實(shí)就是愛，他發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩匀?，熱愛動物，尊重動物的?xí)性和天性，勞倫茲希望我們每個人都能擁有這個魔戒。
不是每個人都能像勞倫茲一樣與動物朝夕相處，成為專家，但勞倫茲用他的行動告訴人們：人類和其他動物一樣都是大自然的兒女，動物和人類一樣都擁有在地球上安定生活的權(quán)利，我們每個人都有維護(hù)生態(tài)平衡發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。不妄自尊大，不任意胡為，用心尊重生命的神圣和權(quán)威是人類的最佳選擇。
動物笑談的教案篇九
教學(xué)目標(biāo)理解并積累字詞。
感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。體味文章幽默風(fēng)趣的語言。教學(xué)重難點(diǎn)。
先請同學(xué)們看一段視頻，看后說說你看到了什么，有什么感受？
學(xué)生看后談感受。多么聰明可愛的動物們，多么有愛有樂趣的人們。在遙遠(yuǎn)的奧地利，有這樣一們位動物學(xué)家，憑著他對動物的熱愛，以研究動物為樂趣，對工作的忘我付出，最終獲得了1973年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。他就是我們所要學(xué)習(xí)的課文《動物笑談》的作者康拉德，勞倫茲多媒體出示作者簡介。齊讀。
結(jié)合課文第一段說說你對題目的理解。
3，作者通過許多細(xì)節(jié)描寫，把這些趣事寫得生動而有趣，讀后讓人忍不住發(fā)笑，你覺得哪些細(xì)節(jié)很逗笑呢，請以游客的角度復(fù)述這些細(xì)節(jié)。你認(rèn)為作者僅僅是一個逗笑的人嗎？談?wù)勀愕目捶ā?BR> 課文不僅是這些逗笑的細(xì)節(jié)讓人忍俊不禁，作者的語言也很生動，很詼諧風(fēng)趣。找出你認(rèn)為寫得生動或幽默的語句，練習(xí)朗讀，并加以品析。
說說你學(xué)了本文，有什么收獲？
正是這樣的專注投入，忘我工作，勞倫茲的生活中才有了這樣逗笑有趣的情景，他的筆下也才有了這樣幽默風(fēng)趣的文章。
2，你與動物的故事也一定非常有趣，非常精彩?；貞浺幌?，選一個你印象深刻的情景，用你同樣精彩而獨(dú)到的文筆寫一寫。寫在日記本上。
動物笑談的教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.積累本課“嗔怪”“怪誕不經(jīng)”“大相徑庭”“神采奕奕”“蹣跚”等詞語;。
2.默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，理清文章思路;。
3.圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點(diǎn);。
4.體會作者對動物的熱愛，感受科學(xué)工作者的專注忘我的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1..圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點(diǎn);。
2.體會作者對動物的熱愛，感受科學(xué)工作者的專注忘我的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點(diǎn);。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt。
五、教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。
——這段文字節(jié)選自課文《動物笑談》。
動物笑談的教案篇十一
我們?nèi)祟惖闹車嬷话俣嗳f種形貌千差萬別，本性各異的動物，它們是這個世界生態(tài)鏈環(huán)上的重要角色。億萬年來，這些動物從野生到與人類和睦相處，生活在人類周圍，為人類所馴養(yǎng)，為人類所熏陶，于是，它們身上也有了“人性”，，有了感情。很多作家以審美的眼光看待動物，在他們的妙筆下，動物已成為社會和時代的一個特殊的側(cè)影，成為感情的化身和人性的體現(xiàn)者。今天我們來一起學(xué)習(xí)《動物笑談》，首先請看一組圖片。
二學(xué)習(xí)目標(biāo)（教師朗讀ppt）。
1知識目標(biāo)：了解作者與動物相處的趣事。
2能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一人稱敘事手法。
3情感態(tài)度價值觀：愛護(hù)動物，學(xué)會和動物和諧相處。
三昨天老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。
1作者簡介。
2字音檢測。
斂哺乳羞怯寫照匍匐原委。
鸚鵡溫馴禁錮滑翔余暉俯沖。
檸檬怪誕不經(jīng)大相徑庭神采奕奕。
3多音字。
四初讀課文整體感知。
1請同學(xué)們速讀課文，給文章分段，歸納段意。
第一部分（1）：總領(lǐng)全文，寫研究高等動物的行為常常會發(fā)生一些趣事。
第二部分（2～19）：具體記敘我研究水鴨子與黃冠大鸚鵡的趣事。
2每篇文章都有中心句，中心句一般出現(xiàn)在文章開頭結(jié)尾或中間部分，請大家迅速找一找本文的中心句。
在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。
3、課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？
第一件：在艾頓堡車站，“我”對前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫。
第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來。
第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。
示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。
4作者和小鴨子建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。
小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。
五精讀課文細(xì)節(jié)探究。
1指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。
（1）果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。
（2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。
2這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？
本文的內(nèi)容是通過“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。同時也拉近與讀者的距離，調(diào)動讀者的閱讀興趣。
作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專注于科學(xué)研究。
4從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相相處的方式？
示例一：親近動物，才能取得動物的信任。
示例二：了解動物的習(xí)性，才能和動物和諧相處。
示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。
5本文的寫作結(jié)構(gòu)。
六課后作業(yè)。
1、查找一些瀕危動物的資料，并與同學(xué)們交流，面對這些瀕危動物，我們能做些什么？
2、仔細(xì)觀察一種或幾種小動物，并把你的觀察結(jié)果記錄下來，與同學(xué)們交流。
動物笑談的教案篇十二
教學(xué)。
目標(biāo):1.默讀課文，能準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。
2.對批注進(jìn)行再批注，品味文章風(fēng)趣幽默的語言。
3.感受科學(xué)研究者專注忘我的工作精神以及對動物的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：默讀文章，運(yùn)用互評批注的方式，品味文章語言風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：品味語言風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，形成表達(dá)完整的語段，并能夠獨(dú)立按要求做批注。
教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入新課，預(yù)習(xí)交流。
同學(xué)們課下已經(jīng)完成預(yù)習(xí)，讀完文章你感受最深的是什么?和大家分享一下。
預(yù)設(shè)一：學(xué)生從閱讀的整體感受談起，認(rèn)為文章好玩，讀起來很有意思。
教師引導(dǎo)：抓住題目文眼“笑”字，統(tǒng)領(lǐng)全篇。
【設(shè)計意圖】了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，理解題目含義。
預(yù)設(shè)二：學(xué)生從感興趣的事件說起，講述文章中的趣事。
教師引導(dǎo)：把復(fù)述變?yōu)楦爬?，在此基礎(chǔ)上，概括文章中另外三件趣事。
第一件：我一個大男人，屈膝彎腰低頭，爬在草地上得意的學(xué)鴨子叫，嚇呆游客。
第二件：我發(fā)出如殺豬般嚎叫，喚回高空中的可可，四周的人腳下生根似的定在那里。
第三件：可可咬掉父親身上的所有扣子，整齊排放，父親抓住褲腰，大聲咒罵。
第四件：可可把毛線團(tuán)纏繞在檸檬樹上，令家里來的客人驚詫不已。
【設(shè)計意圖】了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，快速概括趣事，理清文章思路。
(二)借助批注，理解內(nèi)容。
《動物笑談》中作者行為令人捧腹，動物故事同樣逗樂，語言表達(dá)更增加笑點(diǎn)，下面我們一起借助批注，走進(jìn)文本，品味笑談之趣。
借助批注提示，用做批注的方式進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。
1.以112頁批注提示為例“寫鸚鵡的調(diào)皮，仿佛是在寫一個孩子，分明帶有感情?！苯柚ⅲl(fā)現(xiàn)提示詞(調(diào)皮、感情)。
2.回歸文本，確定關(guān)聯(lián)語句。
3.理解情感，形成新批注。
預(yù)設(shè)：學(xué)生從第19段內(nèi)容進(jìn)行理解：可可似乎很清楚那一團(tuán)團(tuán)柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來。
批注：作者運(yùn)用“一口咬住”“飛”“打開”“躥”“打起轉(zhuǎn)”等一系列動作描寫，生動描寫出可可圍著檸檬樹繞線團(tuán)的熟練敏捷，“總是”體現(xiàn)可可喜愛這種玩法，樂此不疲，調(diào)皮的樣子躍然紙上。作者講述可可的游戲本領(lǐng)，言辭中有一種如對自己孩子般的寵愛欣賞，充滿自豪。
【設(shè)計意圖】借助批注提示，能更深入的理解文本，自己能夠獨(dú)立批注，形成語段。
(三)評價批注，提升認(rèn)識。
對課旁批注進(jìn)行再批注，能評價探究，理解中心。
1.以107頁批注為例：“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”，這位動物觀察者會有怎樣奇怪的行為?組內(nèi)互評，完成批注內(nèi)容。
2.組內(nèi)探究，給課文的批注再追問出一個問題。
(預(yù)設(shè)：他為什么這樣做?他真的瘋了嗎?你認(rèn)可動物觀察者的行為嗎?為什么稱自己是“怪誕不經(jīng)”“瘋子”呢?)。
3.追問的問題交流，講清楚追問的問題答案。
4.預(yù)設(shè)對批注的完整作答。
預(yù)設(shè)一：奇怪行為是我一個大男人，屈膝彎腰低頭，爬在草地上得意的學(xué)鴨子叫。我認(rèn)為作者的行為瘋狂，場面逗笑，這種所謂的“瘋子”舉動其實(shí)是為了探求真理，是出于對科學(xué)工作的癡迷熱愛。這種親身實(shí)驗，忘我投入的科研精神真令人敬佩!“怪誕不經(jīng)”“瘋子”這種調(diào)侃式的自我解嘲增加了文章的幽默感，使語言更風(fēng)趣。
臨人們的質(zhì)疑不解，作者內(nèi)心的猶豫、顧忌讓人感同身受，令人發(fā)笑。我認(rèn)為作者大聲呼叫的行為在人們眼中著實(shí)怪誕，但他對動物可可的熱愛令人佩服，他為科學(xué)獻(xiàn)身的精神令人肅然起敬。
【設(shè)計意圖】做批注，不僅理解課文內(nèi)容寫了什么，更要學(xué)會對內(nèi)容進(jìn)行評價，進(jìn)而感受作者對科研工作的熱愛和投入。
(四)課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
本節(jié)課在交流評改中，既學(xué)習(xí)了寫評注，又品味了課文語言生動幽默的特點(diǎn)，幽默一笑之余，更感受到作者從事科學(xué)研究的專注忘我，感受到動物對人類的信任是來自于人對動物的喜愛和尊重，讓我們像作者一樣尊重?zé)釔蹌游铩?BR> 1.自主閱讀，給文章再做兩個批注。
2.課外閱讀《所羅門王的指環(huán)》。
動物笑談的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解作者及作品相關(guān)的知識，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現(xiàn)主題的寫法。
3、培養(yǎng)熱愛動物、親近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
默讀課文，了解課文內(nèi)容；欣賞精彩語段，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)又傳神生動的筆法，體會行文活潑幽默的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現(xiàn)主題的寫法。
教學(xué)時間。
1課時。
教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。
說說自己與動物之間發(fā)生的故事。
（二）活動一——讀一讀。
1、初讀課文，默讀自悟，感知文意。
默讀指導(dǎo)：
默讀8分鐘，邊默讀便完成：
段落標(biāo)注序號；勾畫出生詞、難詞、重點(diǎn)詞；勾畫出銜接上下文的標(biāo)志性詞語、句子、段落。
勾畫出每段的重點(diǎn)句。
2、再讀課文，理清層次。
再默讀指導(dǎo)：帶問題閱讀，并做好旁批。
（1）你認(rèn)為文章的題目表達(dá)了文章的內(nèi)容了嗎？
結(jié)合課文說說“笑談”之“笑”表現(xiàn)在哪些地方？
（2）文章開頭吸引你嗎？為什么？
（3）在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些“趣事”。
說說文中寫了幾件趣事？用簡潔的語言加以概括。
（6）課文第10、11段的情節(jié)與下文有什么關(guān)系？
（7）大鸚鵡“可可”做了哪些壞事？作者對此是否很反感？
（8）文章中“我”是一個怎樣的科學(xué)家？
（9）關(guān)于如何與其他動物相處，從課文中可以得到怎樣的啟示？
明確課文結(jié)構(gòu)和中心。
第一部分（1）開篇點(diǎn)題，指明了“逗笑的主角”是觀察者自己。
問：全文的文眼是什么？為什么？
第二部分（2—19）具體記敘我與動物之間發(fā)生的趣事。
第一層（2—9）寫“我”與水鴨子的趣事；
第二層（10—19）寫我與可可可的趣事。
歸納中心。
文章通過記敘“我”和動物之間發(fā)生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛心和渴望人類與動物和諧相處的心情，以及對動物生命的尊重與熱愛，同時也表現(xiàn)了作者可貴的探索精神。
（二）活動二：議一議。
再默讀課文探究問題。
將第3題、第6題、第8題、第9題議一議。
（三）活動三：品一品。
1、作者對小水鴨的刻畫極其傳神，找出喜歡的語句，美讀品味。
2、品味第九段的動作描寫和語言特點(diǎn)。
3、在文中再找出一些你喜歡的描寫，讀給同桌聽一聽。
本文語言特點(diǎn)：簡潔明了；注重細(xì)節(jié)，描寫傳神；生動活潑，富于幽默。
“我”的特點(diǎn)：細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家，極富有愛心的人；作者對動物對自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精，告訴我們怎樣善待生命。
（四）小結(jié)。
人類用什么樣的情感態(tài)度去面對這個世界，這個世界就以什么樣的現(xiàn)實(shí)去回報人類。作為科學(xué)工作者，不僅擁有熱愛科學(xué)、專注探究的科學(xué)情懷，還擁有愛心、灑脫與曠達(dá)的人文情懷。在追求科學(xué)真理的路上，他們是快樂是滿足的。我們應(yīng)該對科學(xué)工作者滿懷敬意與感恩之心。
（五）板書設(shè)計：
動物笑談。
小水鴨我做小水鴨母親（詳寫）。
大鸚鵡我模仿鸚鵡鳴叫（詳寫）。
大鸚鵡咬扣子排列（略寫）。
大鸚鵡纏毛線在樹上（略寫）。
（六）布置作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)積累生字詞；2.練習(xí)冊。
（七）課后反思。