通過總結(jié)，我們可以給自己設(shè)立新的目標和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。總結(jié)要有主題，要明確總結(jié)的目的和重點，在寫作過程中要始終圍繞主題展開。以下是一些精心整理的總結(jié)范文，希望對您的寫作有所啟示和指導(dǎo)。
教案教學(xué)總結(jié)篇一
《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文，我認真地讀了三遍，還沒有一點教學(xué)的思路，我的興趣點集中在“進化論”和“胚胎發(fā)育規(guī)律”上，總是想著：小時候關(guān)于飛行的夢是不是真的與人類進化過程中的“鳥”有關(guān)?母腹中的胎兒怎樣再現(xiàn)從簡單生命進化成人的過程?于是我從網(wǎng)上查找了胎兒發(fā)育過程的相關(guān)資料，閱讀了進化論的相關(guān)內(nèi)容。再次閱讀課文，作者童年天真可愛、愛尋根究底的形象躍然紙上，我發(fā)現(xiàn)課文的語言是那么幽默，那么富有童趣，那么，孩子們的閱讀理解過程會是怎樣的呢?我叫了班上好、中、差三位學(xué)生閱讀課文，他們覺得這篇文章不好理解，同時又和我一樣，對“胚胎發(fā)育規(guī)律”和“進化論”等問題充滿了疑惑與好奇。于是我思考，怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解課文，怎樣引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的語言，感受作者童年的形象，怎樣把課文的理解與語言的感悟融為一體?最后，我決定按照學(xué)生的閱讀習(xí)慣進行教學(xué)。第一課時以“發(fā)現(xiàn)”為線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提問，主動探究，養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，同時，通過課外知識的補充閱讀，滿足學(xué)生興趣，初步了解進化論的相關(guān)知識。第二課時以“形象”感悟為線索，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課外的語言，體會費奧多羅夫童年天真可愛的形象，享受童年發(fā)現(xiàn)的快樂。
由于教學(xué)時“以學(xué)路定教路”，滿足學(xué)生的興趣，遵循了學(xué)生閱讀的規(guī)律，所以，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的效果。
1、通過逐段的初讀情況檢查，不僅使學(xué)生較快地讀通了課文，理解了字詞和課文內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生邊閱讀邊思考的習(xí)慣，學(xué)得扎實到位。
2、通過教師示范與點撥，學(xué)生較好地學(xué)會了抓住課文語言、感受人物性格的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀欣賞能力。
3、通過對作者童年形象的感悟，欣賞了課文的語言特色;通過模仿課文說自己童年的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，較好地做到了語言文字訓(xùn)練與情感熏陶的和諧共振。
4、重視課外知識的補充閱讀，擴大了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理、運用信息的能力。
教案教學(xué)總結(jié)篇二
活動目標：
1．能較合理的想象，分析故事情節(jié)，進一步理解故事內(nèi)容。
2．初步感受中國的歷史故事，并引導(dǎo)幼兒懂得遇事要開動腦筋。
3．通過閱讀，理解故事情節(jié)。
4．通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
故事視頻等。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
畫大象引出本次活動內(nèi)容。（畫個大圓做身子，畫個小圓做腦袋，畫兩根粗的樹干做大腿，畫一根長的樹干做鼻子，畫兩張樹葉做耳朵，畫兩根尖尖的樹枝做牙齒，最后畫上尾巴。）。
二、教師分段講述故事，幼兒邊聽邊猜邊議曹沖稱象的方法。
1、講故事，從開頭至“我有辦法?！?BR> 問題：“曹沖會想出什么辦法來稱象？”
2、教師繼續(xù)講故事至“在船幫上齊水面上畫一道記號?！?BR> 問題：“曹沖為什么要在船幫齊水面的地方畫一道記號？曹沖接下來會做什么呢？”
3、教師繼續(xù)講故事至“曹沖看見船幫上的記號齊了水面，就叫人把石頭一擔(dān)一擔(dān)地挑下來?！?BR> 問題：“曹沖為什么要往船上倒石頭？”
4、教師講故事至結(jié)尾。
（1）討論：“為什么說曹沖是一個聰明的孩子？”
（2）給故事取題目。
三、完整欣賞故事，進一步理解故事的內(nèi)容。
延伸活動：
課后反思：
為了更好的開展課題研究，我們在走廊、樓梯都張貼了我們老師自己畫的民間故事連環(huán)畫，加深幼兒對民間故事的理解?！恫軟_稱象》這是個智力故事，在設(shè)計的時候困惑很多，因為問題很難提煉，稱象的方法怎樣才能用幼兒能理解的語言來表述。但在上的時候孩子們已經(jīng)對故事有所了解，一個問題拋下去幼兒馬上就回答出來了，所以就沒有了猜測的機會。整節(jié)課用時較短，而且我只用了視頻，在分段理解故事時還是用ppt比較好，最后完整欣賞時用視頻。雖然課堂效果沒有預(yù)計的那么好，但對于自己來說也是一次新的嘗試，在選材――設(shè)計――試教中自己獲得寶貴的經(jīng)驗。
教案教學(xué)總結(jié)篇三
《快樂的校園》主要是認識10以內(nèi)的數(shù)。它是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。雖然內(nèi)容比較簡單（大多數(shù)孩子經(jīng)過學(xué)前教育，對數(shù)有一定的了解。），但它卻是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的最基礎(chǔ)的知識之一，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起著非常重要的作用。
信息圖是選取的孩子們即將開始的校園生活《科技小組活動》為素材，讓學(xué)生在一連串的現(xiàn)實的、解決問題的過程中，體會10以內(nèi)的數(shù)。
《科技小組活動》這幅信息圖一出示，就吸引住了孩子，發(fā)言的積極性很高，這一點，作為一年級的教師，應(yīng)該鼓勵、保護。其實每個剛上小學(xué)的孩子，都有表現(xiàn)自己的欲望。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，孩子對圖的觀察缺乏細致性和系統(tǒng)性，因此，我有意識地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生按從上到下的順序去觀察，力求觀察得全面。數(shù)數(shù)時，我注意發(fā)現(xiàn)，有的孩子們能夠利用實物有序地去數(shù)，我就請這樣的同學(xué)起來做示范，給別的孩子樹立榜樣，這樣別的孩子就會跟著學(xué)，幫助孩子們準確地數(shù)數(shù)。經(jīng)過這樣的努力，孩子們對看圖、數(shù)數(shù)的方法有了一定的了解。從中我也體會到，孩子們還小，對于他們來說，一切都是新的，都需要學(xué)習(xí)，更需要教師的指導(dǎo)，因此，我們在以后的教學(xué)過程中，盡量從小孩子處著眼，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使孩子們在潛移默化中，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
教案教學(xué)總結(jié)篇四
民主和諧的氣氛加上分富多彩的學(xué)習(xí)活動組織形式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，積極主動、全身心投入學(xué)習(xí)。愛玩愛動是孩子的天性。日常生活中的游戲各種各樣，教師可以創(chuàng)造性的把游戲移植到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中長知識、長智慧。如在教學(xué)10的組成的時候，設(shè)計了“給鴿子找家”的游戲，改變了以往的數(shù)字的.組成的教學(xué)方法，而是采取了將知識溶入到游戲中，因為我認為學(xué)生在學(xué)習(xí)2—9的認識時，已經(jīng)對數(shù)的分解有一定的方法了，所以對于10的教學(xué)我就嘗試的開放學(xué)生，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，發(fā)散了學(xué)生的思維。在新授中，有如在練習(xí)中設(shè)計了給鴿子找朋友的游戲。從實際的教學(xué)情況來看，學(xué)生在不知不覺在游戲中得到了學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得輕松、學(xué)得主動、學(xué)得深刻。
教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣對學(xué)生多種感官的刺激，提高學(xué)習(xí)效率。
“新課程理念下的教學(xué)，本質(zhì)上是溝通與合作的活動。在這個過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，實現(xiàn)了教學(xué)相長。新課程下提倡多樣化的，現(xiàn)實的、主動探索的、合作交流的基礎(chǔ)上，獲得的知識，這樣的知識才是具有應(yīng)有價值的、終身受用的知識。
綜觀整節(jié)課的教學(xué)來看，凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的我決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維。
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教案教學(xué)總結(jié)篇五
一、以榜樣的力量感染隊員。
輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。
要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格；教育他們熱愛班級，搞好團結(jié)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，并加以督促。我時刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生愿和我掏心窩的好朋友。
二、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開班主任、輔導(dǎo)員，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過家訪、家校聯(lián)系、家長會等形式與家長建立聯(lián)系，通過交流更能了解學(xué)生，從而做好學(xué)生的思想工作。結(jié)合平時發(fā)現(xiàn)的問題在家長會上，對家長提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗。
比如如何檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤不要直接指出，而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來，必要時可以縮小范圍，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣。在生活體驗和家務(wù)事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進行一些必要的鍛煉。因為一個孩子缺少了因有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到孩子的將來。
因為我們現(xiàn)在的隊員在這方面的能力在逐步的退化。這一學(xué)期，我們組織了一次家長會，在會上給家長介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，爭取雙向管理學(xué)生，從而達到更好的效果。
三、重視學(xué)生的特長，讓更多的學(xué)生體驗成功。
在每月一次的素質(zhì)展臺中展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，有繪畫作品、手工作品、心愿卡、硬筆書寫、優(yōu)秀日記，鼓勵全班隊員向他們學(xué)習(xí)。盡管這些學(xué)生并不是各方面都拔尖的三好學(xué)生，有的成績并不出色，有的并不是班干部，但是他們在這些方面的表現(xiàn)確是出色，有進步。
通過這種途徑讓他們也有了自己的用武之地，給他們的內(nèi)心給予了極大的鼓勵，從而也增強了學(xué)好其他功課的信心。為了鼓勵隊員表現(xiàn)自己特長的欲望，我還結(jié)合我校開展的第一屆技能運動會讓學(xué)生自行報名，參加自己喜歡的各項比賽。通過這樣的活動，我看到了學(xué)生自信心普遍得到提高，同時也促使優(yōu)秀生更加追求卓越，中差生增強信心的良好勢頭。
四、重視各項比賽，增強班級的凝聚力。
比賽是最能檢驗一個班級的凝聚力情況。這學(xué)年學(xué)校舉辦重大的比賽有體育運動會和拔河比賽。雖然訓(xùn)練的時間不多，但參賽隊員在課余進行了訓(xùn)練。體育委員、班干部都各負其責(zé)。
課上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生只要認真投入，積極訓(xùn)練，不管這次比賽成績?nèi)绾味紤?yīng)該肯定的。比賽結(jié)果說明，努力是有收獲的。在校運動會上我班獲得了團體總分第三、和精神文明風(fēng)尚獎。拔河比賽中雖然沒有奪得名次，但賽后同學(xué)們都在教室里流淚，可見我班隊員的班級榮譽感之強。
在五星大擂臺上，五顆星能屢屢爭得，文明班的紅旗每月奪得。如有同學(xué)值日不認真扣分，大家的眼神也能讓他無地自容。晨讀課上我每天安排好領(lǐng)讀人員，指定好領(lǐng)讀內(nèi)容，并在布告欄中張貼好，這樣每天的晨讀就非常的有秩序，對于不認真的同學(xué)，負責(zé)同學(xué)要及時批評，如聽勸告那我就找其個別談話，進行教育和批評。所以在晨會課的檢查中我們班屢屢能得到網(wǎng)上的公布表揚。
五、重視班隊活動的開展，豐富學(xué)生的生活。
班會活動課的開展，既可豐富學(xué)生的生活，又可鍛煉學(xué)生的能力。結(jié)合校安排內(nèi)容由班干部在我的幫助下操作。當(dāng)然也鼓勵其他學(xué)生積極參與，鍛煉自身的能力。
本學(xué)期開展的活動內(nèi)容豐富，有“學(xué)雷鋒、做好事”主題班會、“兒童交通安全主題班會、“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)”主題班會、“責(zé)任感，光榮感”主題班會“與文明同行”主題班會、等活動讓學(xué)生在自娛自樂中得到觸動和教育。
還開展周星、月星、金星的評比活動，讓隊員們相互進行評比，并進行集體投票，有什么意見可以直接提出，被提的同學(xué)要虛心接受，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
在這樣一次次的評比中我們隊員的素質(zhì)有了很大的提高盡管輔導(dǎo)員的工作多么的煩瑣，我都將盡量投入更多的時間和精力用于班的學(xué)習(xí)和管理工作中去，為了孩子，我將樂此不疲。
教案教學(xué)總結(jié)篇六
這節(jié)課學(xué)生課堂紀律非常好，因為這是他們?nèi)松械谝淮伪宦犝n，所以學(xué)生很重視，但也由于這個學(xué)生有點過分緊張，所以學(xué)生在回答問題方面正確率不高。反思整節(jié)課，我覺得還有以下幾點做的不好。
1、在數(shù)珠子的時候，我考慮到一年級的學(xué)生動手能力不強，而且全班操作的話，我怕課堂紀律不好，所以我只請了一個學(xué)生到投影處展示數(shù)珠子的過程。后來從整節(jié)課觀察下來，我應(yīng)該放手讓每一個學(xué)生都數(shù)一數(shù)，這樣學(xué)生對10的印象會更深刻。
2、在感知10個一是1個十的時候，我也沒有讓學(xué)生動手操作，所以學(xué)生感受不深，沒有深刻理解10個一是1個十，以后教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生動手操作，鍛煉學(xué)生的.動手操作能力。
3、在上課開始的時候，我自己有點緊張，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有點快，所以在新授部分不深刻，以后上課盡量放慢腳步。
4、“想想做做”第8題的時候，也沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多一個正方形就多三根小棒。以后在教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生觀察，探索，發(fā)現(xiàn)，而不是急著將答案告訴學(xué)生，缺少讓學(xué)生探索的過程。
5、在課堂小結(jié)部分，由于之前的課上我都沒有正式的有過課堂小結(jié)，所以對于我的問題：這節(jié)課你有什么收獲。學(xué)生都不知道怎么回答我。以后的課堂上不管時間多緊張都要有課堂小結(jié)。
教案教學(xué)總結(jié)篇七
1、課堂討論是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最有效的方法之一，有效的討論，有利于調(diào)動全體學(xué)生投入自我探索，有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，尤其有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。雖然本課學(xué)生課堂上的討論交流較多，但我發(fā)現(xiàn)有時討論的并不充分，過早停止討論，影響了學(xué)生參與的積極性。組織效率也不高，往往只有十幾個學(xué)生參與，部分中差生積極性不高且很少有發(fā)表意見和提出問題的機會。我想，在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)注意明確討論的目的，給予充足的討論時間，重視討論的組織和引導(dǎo)，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮課堂討論的獨特作用，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.
2、對學(xué)生活動指導(dǎo)的不夠。
每次講一次公開課，我覺得自己都會有不同的收獲，學(xué)校組織這樣的活動對我來說是一次鍛煉也是一次提高，給老師提供了很好的平臺。這樣的活動雖然會讓人覺得有點累但是在品味自己進步的時候又是一種快樂。
本堂課的內(nèi)容并不是很難，因此還可以在課堂中滲透一點其他新知識來為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打下根基，就像在這堂課之前認識其他數(shù)時帶著學(xué)生按一定過程來學(xué)習(xí)，那么這堂課上起來就會很輕松。
教案教學(xué)總結(jié)篇八
高密市開發(fā)區(qū)中學(xué)于文金
一、教材分析：
《班級風(fēng)采》的內(nèi)容有：報刊的基本要素、版面布局、制作的一般過程和運用自選圖形和文本框設(shè)計版面。本課是學(xué)完word基本操作之后的一節(jié)綜合應(yīng)用課，學(xué)生通過制作電子報刊的過程靈活應(yīng)用已有知識與技能，根據(jù)主題搜集信息、篩選信息、加工處理信息，選擇合理的呈現(xiàn)方式。
本教學(xué)案例是第1課時。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象為初中一年級學(xué)生，處在從兒童期向青年期的過渡階段。學(xué)生思想單純、精力充沛、善于模仿；但是好動貪玩，學(xué)習(xí)、生活無拘無束，自控能力差。根據(jù)這些特點，在課堂上，我通過一個個任務(wù)來驅(qū)動他們探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，使他們在有效的時間內(nèi)達到預(yù)定的教學(xué)目標。
本課之前，學(xué)生基本掌握了字符排版、段落排版和插入文本框、圖片、自選圖形、等對象的方法，掌握了文件和文件夾的操作。本課通過引導(dǎo)學(xué)生制作電子報刊，讓他們經(jīng)歷完整的制作過程，靈活應(yīng)用word知識，體驗信息處理的整個過程，形成主動學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的態(tài)度。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)會制作報頭、版面設(shè)計、插入各種元素的方法及文本的修飾。2、熟練使用word排版知識制作電子板報。3、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。
四、教學(xué)重點與難點：
重點：掌握電子板報版面設(shè)計的方法與技巧。難點：熟練使用word排版并能綜合運用相關(guān)知識解決實際問題。
五、教學(xué)策略:
本節(jié)課采用的教學(xué)方式是學(xué)生自主探究、教師點撥指導(dǎo)，即教學(xué)活動主要是在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生嘗試、討論和自主學(xué)習(xí)，掌握電子板報版面設(shè)計的方法與技巧。課堂上的主要時間是學(xué)生自主探究和創(chuàng)作練習(xí)的時間，這樣的設(shè)計和安排不僅使知識簡單的課程得到了升華，同時也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新和解決問題的能力，有助于提升學(xué)生的.信息素養(yǎng)。
六、教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
時間分配
熱身演練
根據(jù)學(xué)案，完成操作
了解學(xué)生的操作基礎(chǔ)，同時調(diào)動學(xué)生的積極性，進行學(xué)習(xí)狀態(tài)3分
情境導(dǎo)入
展示電子報刊作品——《和諧班》
學(xué)生觀察，說出作品中運用的元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題2分
自主學(xué)習(xí)一
任務(wù)一：制作報頭（我有我個性）
根據(jù)學(xué)案提示
完成成任務(wù)一：
設(shè)置好紙張
學(xué)生自主探究，插入藝術(shù)字并調(diào)整位置與大小
插入文本框并做相應(yīng)的修飾
復(fù)制文本
修飾文本
插入圖片
引導(dǎo)學(xué)生了解報頭的作用，設(shè)計時注重的美觀的效果和藝術(shù)性。
8分
自主學(xué)習(xí)二
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)生插入自選圖形對版面進行劃分
注意布局的整體協(xié)調(diào)性和美觀性，提高學(xué)生的審美情趣
榜樣示范，開拓思維
12分
自主學(xué)習(xí)三
色、字形、字體，合適的字號。
完成任務(wù)三
文本的輸入與修飾
學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，注意突出標題文字
探究的任務(wù)呈階梯式，讓大部分學(xué)生先能體味到成功的喜悅，后能在完成有難度的任務(wù)過程中逐步養(yǎng)成勇于探索的良好信息意識。
8分
大顯身手，展示評價
學(xué)生根據(jù)實際情況，選擇自
己的目標進行練習(xí)，完善自
己的作品
完善作品
分層次多形式（自評、他人評，小組評）評價
學(xué)生自己動手，提高能力尊重學(xué)生的能力差異、個性差異
分層次多形式評價，讓每個學(xué)生體驗成功
11分
提升演練
基礎(chǔ)練：完善本節(jié)課的電子報刊的首頁；
興趣練：今年是建國61周年，
七、板書設(shè)計：班級風(fēng)采
1、制作報頭
2、版面設(shè)計
3、文本的輸入和修飾
附：課后反思：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識，本節(jié)課是word綜合應(yīng)用的一堂課，主要檢測學(xué)生對word知識的掌握情況，要求學(xué)生充分發(fā)揮團體合作精神，運用自己的智慧來完成板報制作。這節(jié)課同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的一項或幾項，對他們來說沒有負擔(dān)，沒有限制，有的只是從中獲得更多的樂趣。那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識再結(jié)合素材靈活運用技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。這節(jié)課帶給學(xué)生的是更多的能力，更多的自信。尊重學(xué)生的能力差異、個性差異。對于細化的學(xué)習(xí)任務(wù)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到學(xué)習(xí)任務(wù)有梯度，學(xué)習(xí)方式有緯度，學(xué)習(xí)評價分層次，讓所有學(xué)生都體驗學(xué)習(xí)的輕松，成功的快樂。
教案教學(xué)總結(jié)篇九
1.為學(xué)生活動提供了充足的材料，使學(xué)生動了起來，課堂活了起來。
為了讓學(xué)生動起來，我為每人準備了小棒，要求學(xué)生先數(shù)出10根小棒，再用這些小棒拼出漂亮的圖案。這樣既鞏固學(xué)生對10的序數(shù)的認識，也培養(yǎng)了學(xué)生的美感。提供了人人動手研究的機會。學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，手，腦，口等多種感官并用，全身心地投入到研究過程之中，使課堂有了生機，充滿了活力。由于學(xué)習(xí)材料的充足，激發(fā)了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣。
2.為學(xué)生提供充分的時間，留下自主探索的空間。
教案教學(xué)總結(jié)篇十
教學(xué)目標：
1.認識“曹、稱”等14個生字，會寫“柱、底”等9個字。能用“一邊……一邊……”說話。
2.正確、流利地朗讀課文。能讀好對話表達的意思。
3.喜愛曹沖這位愛動腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力，愿意主動給家人講《稱象》的故事。
教學(xué)重點：
朗讀課文，理解課文中句子所表達的意思。
課前準備：
字詞卡片，演示曹沖稱象過程的投_或?qū)嶒灢牧稀?BR> 教學(xué)時數(shù)：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎?那你們見過稱大象嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一個古時候稱象的故事。(板書：稱象)適時認識生字“稱、象”。
2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題?(誰稱象?為什么稱象?怎么稱的?)。
二、學(xué)習(xí)新課。
初讀(自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。)。
1.學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。
2.指名讀課文。強調(diào)重點字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。
3.利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識記。
4.小組同學(xué)合作，幫助認字有差距的同學(xué)學(xué)會生字。
討論(交流讀書體會，整體感知課文。)。
1.思考：通過自讀課文，你讀懂了什么?還有哪些問題?
2.小組合作，討論交流。
朗讀(在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。)。
1.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導(dǎo)。
2.抓住“一邊……一邊……”的句子，認真體會，練習(xí)說話。
3.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。
寫字(針對學(xué)生實際，激發(fā)寫字興趣。)。
1.出示“我會寫”中的字，組織學(xué)生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。
2.針對學(xué)生實際，對典型字進行重點指導(dǎo)。如“船”等。
3.學(xué)生自由練寫，組織展示評價。
第二課時。
一、導(dǎo)入(復(fù)述故事，引入新課。)。
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?
2.誰能把這個故事簡單地給大家講一講。
二、討論(讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內(nèi)容的理解。)。
2.小組討論，交流意見，陳述理由。
3.分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?，體會當(dāng)時的情景。
三、演示(演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。)。
1.引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段，體會曹沖稱象的過程。
2.師生或生生合作，邊敘述邊利用投_進行演示，曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰慧?？梢远嘟M進行，進行比賽。從語言表達，操作等方面進行評價。
3.指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準確。
四、拓展(引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。)。
1.引導(dǎo)學(xué)生思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢?(可以啟發(fā)他們從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。)。
2.組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見解，進行互相評價。
五、寫字(加強寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。)。
1.出示“我會寫”中的字，觀察特點。
2.指導(dǎo)書寫，強調(diào)注意事項。
3.自由練寫，展示評價。
教案教學(xué)總結(jié)篇十一
(1)實習(xí)時間：20__年2月7日至20__年5月6日
(2)實習(xí)地點：河北省邢臺市隆堯縣千戶營鄉(xiāng)蘇家莊村育人學(xué)校。
(3)實習(xí)性質(zhì)：畢業(yè)實習(xí)
二、實習(xí)單位簡介：
隆堯縣私立育人學(xué)校是隆堯縣下屬的一所小學(xué)，在校生300多人，任職教師20多名。學(xué)校是縣級優(yōu)秀示范小學(xué)，曾獲多次得各項獎勵!
三、實習(xí)過程：
我應(yīng)聘進入到隆堯縣私立育人學(xué)校進行了為期三個多月的實習(xí)活動，進行學(xué)習(xí)。任職計算機老師兼學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員。
在這短短的近三個月的教育實習(xí)生活中，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的學(xué)生時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。因為是第一次實習(xí)，所以對崗位很陌生，所以在育人學(xué)校里，需要原任教師的認真指導(dǎo)。
1、實習(xí)的第一周為見習(xí)和預(yù)備階段。
在這一周，我全面熟悉小學(xué)計算機教材，并開始備課，為上課做準備。認真聽指導(dǎo)老師的第一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程，以及學(xué)生對計算機課的興趣、愛好情況。學(xué)習(xí)如何備課，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。
2、實習(xí)的第二、第三周為課堂教學(xué)和培訓(xùn)班指導(dǎo)全面開展階段。
我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，所以他給我上的課不是很多，而且給我安排的課時間間隔比較長，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。指導(dǎo)老師經(jīng)常在聽我的課之后，都細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高。
3、實習(xí)的第四周為教學(xué)總結(jié)階段。
這個階段，以指導(dǎo)老師對我們的教學(xué)總結(jié)和個人總結(jié)工作為主。指導(dǎo)老師對我們的教學(xué)成果作了肯定，同時對我們教學(xué)優(yōu)點和缺點都作了詳細的分析。我對自己作出了總結(jié)。
我明白作為一個老師，更應(yīng)該懂得關(guān)心學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)還是生活，因為天底下并沒有絕對的壞學(xué)生。
兩個月以來的實習(xí)告訴我：想要得到學(xué)生的尊敬和喜愛，并不是通過和學(xué)生玩鬧而得來的。至少，教師與學(xué)生的角色要分清楚。
我不光在實習(xí)單位教學(xué)生計算機課程，同時還負責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理這方面的工作，這份工作看似輕松，但其實也需要更多的時間去完成，在實習(xí)期間，我運用在學(xué)校期間所學(xué)的計算機知識積極有效的完成了學(xué)校交給我的這方面工作。
四、實習(xí)總結(jié)：
作為一名老師在與老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。從生活、學(xué)習(xí)、心理三方面著眼，以家長、老師、學(xué)生本人三個角度出發(fā)，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，與家長做最及時的溝通。
在這兩個月的實習(xí)中，從前期的計劃、準備，到后期的總結(jié)、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學(xué)校中無法學(xué)到的。每一項內(nèi)容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了自我的動手、動腦能力。在學(xué)校日常的學(xué)習(xí)生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現(xiàn)了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。我從另一個側(cè)面也檢驗了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力，同時也發(fā)現(xiàn)一些自己的不足，特別是自己在專業(yè)知識上的欠缺與不足，以及自己在專業(yè)上需要不足的地方，這也使我在以后的學(xué)習(xí)中仍需不斷的彌補和提高。這次的社會實踐讓我受益匪淺，學(xué)到了很多，也了解了很多。
將所學(xué)內(nèi)容融入目前和以后工作中 ：
大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我已我能在此生活而倍感榮幸。在做眾多社會事務(wù)的同時，我將用所學(xué)內(nèi)容搞好班級、校內(nèi)事務(wù)，為同學(xué)們的利益、幸福奉獻我所得，貢獻我所能。
實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)!
教案教學(xué)總結(jié)篇十二
其次是在教學(xué)10的組成時，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)2到9的認識時，已經(jīng)對數(shù)的分解有一定的方法了，所以，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，發(fā)散了學(xué)生的思維。同時這也是對初入學(xué)的小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的一次培養(yǎng)。在匯報完答案之后，出示兒歌記憶了10的分成。沒有讓學(xué)生說說看到什么，就能想到什么，找出各個分解式之間的聯(lián)系，不利于培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。對學(xué)生活動指導(dǎo)的不夠。
在以后的教學(xué)中注意加強應(yīng)變能力，使課堂更加符合學(xué)生的認知規(guī)律。
教案教學(xué)總結(jié)篇十三
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，此刻將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡要回顧。
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真搞好備課，個性是群眾備課。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的用心性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且兩個班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性就會欠佳。但是，其中一個班優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點，因此教學(xué)時針對不同狀況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表此刻以下幾個方面：
1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調(diào)，但學(xué)生總期望老師和他們一齊來做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的資料真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。
其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，個性是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是母語?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。
第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的潛力。
因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課必須要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課資料力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績。
教案教學(xué)總結(jié)篇十四
本周主要進行了其中檢測，雖然這只是一個小檢測，但從中卻反映出很多問題，也再一次用事實告訴了孩子：一份付出，一分收獲！
打開冷安琪、畢見麗的作業(yè)本從第一頁到最后一頁都是一個字體，，無論作業(yè)多少，無論寫到什么時候，從沒有少過一個字；丁馳、鄭醒上課無論旁邊同學(xué)干什么對他們都沒有產(chǎn)生過一點影響，他的眼睛一直都在隨著老師移動。
而自開學(xué)以來，劉佳鑫沒有一天完整寫過作業(yè)，張玉龍、石偉光、趙婉茹、張銘揚、董嘉楠沒有哪個周能堅持每天都把作業(yè)寫完整，更談不上認真了。
時間在飛速流逝，本學(xué)期剩余的學(xué)習(xí)時間已經(jīng)很少了，真希望家長能認真仔細地幫孩子分析一下前階段的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，把下部分學(xué)習(xí)內(nèi)容完成地更好！
數(shù)學(xué)總結(jié)
這次期中數(shù)學(xué)題目比較簡單，除了智慧挑戰(zhàn)比較難之外，其他的題目都是基本的知識，錯誤在3個以內(nèi)的可以當(dāng)做是學(xué)生的失誤，學(xué)習(xí)沒什么大問題。如果孩子錯的較多，那就要引起我們的重視，讓孩子在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)。
希望接下來家長朋友能夠協(xié)助老師一起幫孩子建立好的習(xí)慣，讓孩子能夠快樂的學(xué)習(xí)，茁壯的成長。
教案教學(xué)總結(jié)篇十五
一份好的教案，必須符合教學(xué)實際，必須符合學(xué)生的認知規(guī)律，必須做到前后銜接，邏輯嚴密，必須做到重點突出，難點突破，必須做到層次分明，過渡自然。要體現(xiàn)課改新理念就必須改進備課方法，要備好一節(jié)課，編寫一份高質(zhì)量的教案，除了研究課程標準、學(xué)生、教科書之外，還要做好備課的其他工作。這一章我們延續(xù)前三章的內(nèi)容，探討備課的基本工作，以便最終形成一份完整的教案。
第一節(jié)備課中的其他相關(guān)工作。
在上課之前，我們要精心備課，除了備課標、備教科書、備學(xué)生之外，還須要完成分析教學(xué)內(nèi)容，擬定教學(xué)組織形式與方法，選擇教具和有效利用課程資源等工作。不僅如此，還要編寫課時教學(xué)計劃（即教案）以及學(xué)期（單元）教學(xué)計劃。
一、分析教學(xué)內(nèi)容。
分析教學(xué)內(nèi)容是備課的重要組成部分。與教科書研究相比，分析教學(xué)內(nèi)容更傾向于微觀，即在深入研究課程的總體目標與教科書的整體編排風(fēng)格的前提下，具體分析作為本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的具體目標要求、重點難點等等。這實際上是課程教學(xué)內(nèi)容的具體化。
教師在分析教學(xué)內(nèi)容時，要集中解決以下幾個問題：
（一）明確教學(xué)內(nèi)容的基本要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目的。
這里的基本要求其實就是教材編寫的基本理念，教材體現(xiàn)的思想性，基礎(chǔ)知識的深廣度，基本技能和技巧的水平，以及發(fā)展能力的側(cè)重點等內(nèi)容的具體體現(xiàn)。具體包括本節(jié)課的重要概念、規(guī)律是如何表述的，怎樣推導(dǎo)出來的，每一道例題的目的如何，每一插圖的用意如何，練習(xí)題的安排序列、層次、目的等。
教材的思想性主要指教學(xué)知識內(nèi)容包含的辯證唯物主義觀點。小學(xué)知識有豐富的現(xiàn)實背景，鉆研教材時，要特別注意這些知識是怎樣從現(xiàn)實問題中抽象、提煉出來的，同時也要搞清楚知識的學(xué)習(xí)對解決實際問題又有怎樣的幫助，鉆研教材要注意知識背后隱藏的辯證內(nèi)容，如運動、變化、發(fā)展、轉(zhuǎn)化，對立統(tǒng)一，偶然與必然等等。這些辯證的思想幾乎滲透在各個單元的內(nèi)容中。教材包含的基礎(chǔ)知識的深廣度，教師既要對其作一般了解，又要局部地深入分析?；炯寄?、技巧要求的水平主要通過學(xué)習(xí)標準和分析例題、習(xí)題來掌握。發(fā)展能力的側(cè)重點，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和難易情況而定，如：概念的教學(xué)側(cè)重于觀察、抽象、概括、辨析等能力的培養(yǎng)；運算的教學(xué)側(cè)重于分析、綜合、歸納、類比和遷移等能力的培養(yǎng)；對于比較容易的內(nèi)容的教學(xué)，側(cè)重于培養(yǎng)自學(xué)能力；對于較難內(nèi)容的教學(xué)，側(cè)重于培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
（二）明確教學(xué)內(nèi)容的知識體系，分清主次。
合理的知識結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生對內(nèi)容的理解和記憶，也有利于知識的廣泛遷移。所以，分析教學(xué)內(nèi)容的主要任務(wù)之一就是溝通知識間的聯(lián)系，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。具體做法可以從縱和橫兩方面對教材體系進行分析和整合。
所謂縱的方面，就是知識的縱向聯(lián)系。在這條線上，基本的概念、法則、原理是線上的中心環(huán)節(jié)，抓住中心環(huán)節(jié)，整條線就可以帶動起來。所謂橫的方面，就是把教材中具有橫向聯(lián)系或互逆關(guān)系的知識，調(diào)整編排在一起，形成互相關(guān)聯(lián)的知識塊。總之，老師只有掌握知識之間的聯(lián)系，才會幫助學(xué)生建立合理的知識網(wǎng)，從而加深對知識的記憶和理解，也會培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與學(xué)習(xí)能力。
（三）確定教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵。
一般地，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)起決定作用，并在進一步學(xué)習(xí)中起基礎(chǔ)作用和紐帶作用的內(nèi)容是教學(xué)的重點。如教材中的定義、公式、法則，知識體系包含的重要思想、方法，基本技能的訓(xùn)練要求及公式、法則推導(dǎo)的思維過程等。在備課過程中，我們要綜觀全局，分清主次，從而確定和突出教學(xué)的重點。對重點內(nèi)容要變換各種角度，利用多種方式幫助學(xué)生提高理解，利用重點內(nèi)容帶動一般內(nèi)容。教學(xué)的難點主要是指學(xué)生接受起來比較困難的部分，難點內(nèi)容也是造成學(xué)習(xí)成績有差距的分化點。一般地，知識過于抽象，知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜，概念的本質(zhì)屬性比較隱蔽，以及各種逆運算等等，都可能是產(chǎn)生難點的因素。要充分、準確地估計學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，只有靠平時深入了解學(xué)生實際，不斷積累經(jīng)驗。有經(jīng)驗的教師往往是通過課堂提問、課后輔導(dǎo)、批改作業(yè)、分析試卷等方法，分析學(xué)生的疑難所在，以作為今后教學(xué)相應(yīng)內(nèi)容時確定難點的借鑒。關(guān)鍵是指掌握某一部分知識或解決某一個問題能起決定作用的知識內(nèi)容。掌握并抓住了關(guān)鍵，教學(xué)就能進行得比較順利。
（四）精心編排例題、習(xí)題與有關(guān)的實踐活動。
練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容不能只停留在領(lǐng)會的水平，必須轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能，獲得相應(yīng)的體驗和經(jīng)驗，并能用來分析解決一些實際問題。而技能的形成是通過練習(xí)獲得的，經(jīng)驗的活動通過學(xué)生的親身參與活動實現(xiàn)的。
因而，在備課中，我們必須精心選擇和安排課堂例題、習(xí)題和實踐活動。其中，選擇可以從活動的目的、內(nèi)容、形式、分量以及學(xué)生的接受等方面去考慮。同時，參照課程標準對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，教師應(yīng)將教科書上的全部例題、習(xí)題事前演算、分析一遍，明確各部分的目的、要求、難度及與內(nèi)容聯(lián)系的緊密程度，在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的例題、習(xí)題設(shè)計。其中，在設(shè)計習(xí)題時，練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標，目的明確，練習(xí)數(shù)量適當(dāng)，練習(xí)設(shè)計要有層次，有坡度，能夠適應(yīng)不同層次的學(xué)生的需要。同時，各類習(xí)題的比例搭配要適當(dāng)（如基本類與綜合類、封閉類與開放類）等。
二、選擇和組織教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法。
有了明確的教學(xué)目的，掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，接下來就要科學(xué)地選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段不斷縮小現(xiàn)狀與目的之間的差別。
教師在選擇和組織教學(xué)內(nèi)容時，一方面要參照教學(xué)標準和教科書的要求，另一方面要廣泛翻閱相關(guān)的參考資料，為學(xué)生提供足夠的思維訓(xùn)練材料，這里思維訓(xùn)練材料主要包括感性材料和理性材料，前者是以感性表象來訓(xùn)練思維的材料，如生動直觀的教具、學(xué)具，還有以語言為載體的事例，后者以概念、判斷和推理等抽象的邏輯思維形式為訓(xùn)練思維的材料。
由于許多中小學(xué)課程具有一定程度的抽象性，而中小學(xué)生具有直觀形象的思維特點，因而，在備課時，我們必須為學(xué)生提供足以過渡到抽象結(jié)論的思維訓(xùn)練材料。
在選擇和組織教學(xué)內(nèi)容時，實際上須要同時考慮教學(xué)方法，教學(xué)方法的選用沒有固定的模式，要根據(jù)具體的目的、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實際情況而定。
一般地，任何一堂課都不會采用單一的教學(xué)方法，往往是多種教學(xué)方法的綜合使用。
三、充分重視課程資源的開發(fā)與利用。
課程資源是指依據(jù)課程計劃開發(fā)的各種教學(xué)材料以及課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具、場所以及一切可以利用的人力資源，主要包括各種實踐活動材料、錄像帶、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報刊、電視廣播、少年宮、博物館以及師生的背景資源、周圍環(huán)境中的可用資源等等。
在備課時，為了使學(xué)生在課堂教學(xué)中充分地參與活動，在活動中更好地理解重要的概念和方法，教師應(yīng)充分利用并開發(fā)實物材料和設(shè)備（如教學(xué)模型、校園設(shè)施等等）供學(xué)生開展實踐活動，還可以開發(fā)錄像帶、光盤等音像材料，如錄制生活中的一些場景作為與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的問題情景，錄制相關(guān)學(xué)科在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，錄制科學(xué)家的生平故事等等。如果有條件，應(yīng)積極開發(fā)課件，充分利用計算機、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解重要思想的機會。
值得注意的是，不應(yīng)該利用計算機上的模擬實驗來代替學(xué)生能夠從事的實踐活動（如在計算機上模擬三角形面積的求解過程），也不應(yīng)利用計算機演示來代替學(xué)生的直觀想象，即學(xué)生對規(guī)律的探索。要將中小學(xué)的有關(guān)學(xué)科密切聯(lián)系在一起，從其他相關(guān)學(xué)科中挖掘可以利用的資源（如自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和人文遺產(chǎn)）來創(chuàng)設(shè)情景，利用本學(xué)科的內(nèi)容解決其他學(xué)科中的問題。當(dāng)然，社區(qū)資源也是一個不容忽視的重要方面。
四、制定切實可行的教學(xué)計劃。
有了對教科書、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容和方法的準備作基礎(chǔ)，就可以較好地制定和編寫學(xué)期教學(xué)工作計劃、單元教學(xué)計劃和每一堂課的教案。一般來講，備課的工作程序是按由大到小、由粗到細的過程進行的。
所謂“由大到小”是就范圍而言，即先進行學(xué)期備課，再進行單元備課，最后是每堂課的備課；“由粗到細”指的是備課的深度。
例如，對教材的鉆研，第一次是開學(xué)前對整本教材的通讀，相對后兩次來說，閱讀可“粗”些，第二次是對一個單元教材的重讀，這時研究的細致些，第三次是細讀一節(jié)甚至于一堂課的教材，鉆研得更深入。學(xué)期教學(xué)工作計劃，單元教學(xué)計劃和教案，則依次是由大到小、由粗到細的備課程序中三個不同階段的產(chǎn)物。
（一）學(xué)期教學(xué)工作計劃。
每一學(xué)期開始之前，首先要制定學(xué)期授課計劃，制定學(xué)期授課計劃的目的在于要求教師能夠縱觀全局，科學(xué)地安排全學(xué)期的教學(xué)工作，以保證全學(xué)期教學(xué)工作有計劃、有目的、有條不紊地進行。學(xué)期工作計劃一般包括兩部分教學(xué)進度表和說明。各地的教學(xué)進度表格不完全一致，下面是進度表格中的一種：
“教學(xué)內(nèi)容”這個項目下，應(yīng)根據(jù)教學(xué)標準中制定的內(nèi)容開列出講授的課題，指明各個課題數(shù)與教科書的哪一章節(jié)及所在的頁次。初當(dāng)教師的人最好按課時順序一堂一堂地在表上編寫講授的題材。那么，它對將要進行的教學(xué)工作就胸有成竹，以后檢查就更容易發(fā)現(xiàn)自己的計劃是否精確，執(zhí)行是否恰當(dāng)，這樣也就迫使自己在開學(xué)之前必須更細致地鉆研教學(xué)標準及教材內(nèi)容。如果只粗略地估計教學(xué)進度，教師在授課幾周后，實際的教學(xué)進度就可能與計劃中的進度不一致，這樣的教學(xué)工作計劃就不能起到督促與指導(dǎo)的作用。
“教學(xué)內(nèi)容”項目下，還要注意在適當(dāng)?shù)牡胤搅腥胝n堂練習(xí)及書面檢查，同時對各個項目的講授時數(shù)也要作出恰當(dāng)?shù)墓烙?。這種估計一方面要依據(jù)教學(xué)標準上每個大標題下總時數(shù)的規(guī)定予以適當(dāng)?shù)姆峙?，同時也要參考班上的實際情況。
“執(zhí)行情況”一欄是留給教師自己事后記錄工作執(zhí)行情況的。各個項目是否很好地完成了，如未能完成，原因何在，都要一一記錄下來，以便在以后予以補救。
在說明部分中，應(yīng)該指出上述進度表中哪些地方與教學(xué)標準有出入，為什么，計劃具有哪些特點，為什么。此外，還要列舉在某些工作中須要應(yīng)用哪些輔助工具，進行哪些實踐性工作，幫助成績落后的學(xué)生，給他們補課，以及指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生的額外學(xué)習(xí)工作，也必須在這部分里作出規(guī)劃。
教學(xué)工作計劃的制定，通常由同年級的教師在鉆研教學(xué)標準，通讀教材的基礎(chǔ)上，先進行個人草擬，再進行集體討論修訂，力求做到進度、重點、難點和教學(xué)要求的統(tǒng)一。
（二）單元教學(xué)工作計劃。
在學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，將各個單元的教學(xué)安排進一步具體化是單元教學(xué)工作計劃的主要任務(wù)。一般來講，在每一單元教學(xué)開始前，先由教師根據(jù)學(xué)期中計劃和本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，擬出該單元的具體教學(xué)安排，然后通過同年級備課組的集體討論，做到大致統(tǒng)一。單元計劃的內(nèi)容一般包括單元教學(xué)目的，單元教學(xué)課時劃分，每一課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的要求，課的類型，例題、習(xí)題的配備以及單元考查等。有時根據(jù)實際需要，將單元教學(xué)計劃與課時教案合為一體，這時須將計劃寫得更為詳細，具體。
在單元備課的基礎(chǔ)上，教師須要結(jié)合每節(jié)課的實際，編寫出每節(jié)課的教案。這是備課的核心工作之一，下節(jié)將集中分析。
第二節(jié)實用的教案格式。
在新的教育理念下，中小學(xué)教師在備課的過程中，不僅要對整個教學(xué)活動作系統(tǒng)策劃，而且要把一般的教學(xué)理論物化到具體的中小學(xué)教學(xué)實踐之中，要以學(xué)習(xí)者的學(xué)為出發(fā)點，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律性，站在學(xué)習(xí)者的立場上，確定教學(xué)目標，選擇教學(xué)策略，應(yīng)用教學(xué)媒體，描述教學(xué)過程。
一、中小學(xué)教案的基本內(nèi)容。
新理念下的中小學(xué)備課，實際上是以學(xué)習(xí)者為中心，圍繞著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)問題而展開的教學(xué)設(shè)計。這種設(shè)計有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，有利于基礎(chǔ)教育課程改革的實施。
新理念下的中小學(xué)備課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)而實施的一種設(shè)計，是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與課堂實踐之間的橋梁，是教師提出創(chuàng)意和決策的過程，是運用系統(tǒng)方法分析和解決教學(xué)中的問題的過程，具有鮮明的目的性、科學(xué)的計劃性和有序的系統(tǒng)性，而不是一般的教學(xué)經(jīng)驗和案例，是不斷循環(huán)往復(fù)的過程，包括檢測、反饋、修正及再實施的認識深化過程。這個過程特別講究科學(xué)性和創(chuàng)造性。
我們必須明確，實施新理念下的中小學(xué)備課，目的在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，是為學(xué)習(xí)服務(wù)。為此，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這是核心問題；教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)情感性，注重育人功能；教學(xué)設(shè)計要讓學(xué)生有多種機會應(yīng)用所學(xué)知識，并廣泛挖掘和運用各種教學(xué)資源；教學(xué)設(shè)計尤其要克服教學(xué)目標分析中的“知識結(jié)果中心”傾向，學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向，和教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向。
新理念下的中小學(xué)備課應(yīng)該包括如下內(nèi)容：
（一）設(shè)計教學(xué)目標。
主要包括過程性目標和結(jié)果性目標，分為知識技能、過程方法、情感態(tài)度等多個方面。
特別地，設(shè)計教學(xué)目標，要從知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等不同方面設(shè)計教學(xué)目標，考慮短期目標、長期目標、更長目標。
（二）進行學(xué)習(xí)任務(wù)分析。
即學(xué)生的起點分析，學(xué)生主要的認知障礙和可能的認知途徑分析，教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵分析，達成目標的主要途徑和方法分析。
這里有兩個問題十分重要：一個是要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)，一個是要正確認識教材。對于前者，意味著不僅要考慮學(xué)科自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，要把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為課堂教學(xué)的重要資源。
對于后者，意味著要“用教材教，而不是教教材”。創(chuàng)造性地使用教材是此次新課程對我們提出的新的要求，教材是一個極具宏觀性的藍本，覆蓋著極其廣闊的時空，主要對教師教什么、學(xué)生學(xué)什么起到指向作用。教材僅僅是教師組織課堂教學(xué)活動的素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺。新理念下的教材給教師留下了較大的創(chuàng)造空間，進行任務(wù)分析，就必須改變“以本為本”處理教材的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)實際和當(dāng)?shù)貙嶋H，模擬教材，重組教材，編制教材，削減技巧性訓(xùn)練，增加其探索性、思考性和現(xiàn)實性的`成分，為實施開放式、活動式的探究、合作、參與等新型學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。
（三）設(shè)計教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)。
主要考慮具體的教學(xué)過程，包括創(chuàng)設(shè)的情景、活動的線索、學(xué)生可能提出的問題，可能的情況下附設(shè)計說明。
在新理念下，中小學(xué)課堂教學(xué)過程通常有兩種基本模式，其中一個是探究發(fā)現(xiàn)式，一個是有意義接受式。
探究發(fā)現(xiàn)式的基本環(huán)節(jié)是：問題情境[fy]建立模型（得出有關(guān)的概念、法則、定理等結(jié)論）[fy]求解[fy]解釋與應(yīng)用[fy]拓寬、反思。
有意義接受式的基本環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)有意義接受的情景[fy]采用接受式傳授有關(guān)知識[fy]正反例解釋應(yīng)用[fy]鞏固、強化[fy]小結(jié)、結(jié)束。
按照新理念設(shè)計教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)，要將新的學(xué)科觀、課程的綜合性體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容之中，要按照知識科學(xué)性、知識體系、編排特點、知識深度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，充分利用生活、經(jīng)驗、情境、問題、背景精心設(shè)計問題情景和教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)注自主實踐、合作、探究與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的融合和優(yōu)化。
（四）設(shè)計教學(xué)評價。
主要反思的問題是，是否達到預(yù)期目標，沒有達到的話，分析原因，提供改進的方案，有哪些突發(fā)的靈感，印象最深的討論，學(xué)生獨特的想法，哪些地方與設(shè)計的教學(xué)過程不一樣，學(xué)生提出了哪些沒有想到的問題，為什么會提出這些問題。
（五）編寫出教案。
中小學(xué)備課報告編寫的格式，一般有課時教案、表格、流程圖等幾種形式。
總之，在新的教育理念下，中小學(xué)備課是一個學(xué)習(xí)的過程、研究的過程。一個成功的教學(xué)離不開成功的設(shè)計，只有充分的醞釀、思考，具備駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力，才有可能使我們的教學(xué)精彩紛呈，高潮迭起。
二、中小學(xué)實用教案的格式。
課時教案通常簡稱為“教案”，它是課堂教學(xué)之前具體的教學(xué)設(shè)計方案，是教學(xué)設(shè)計的最后成果之一，它應(yīng)反映出課堂教學(xué)全過程的概貌。由于每堂課的具體任務(wù)不同，課的類型與結(jié)構(gòu)不一，同時由于各個教師的教學(xué)經(jīng)驗和駕馭課堂教學(xué)的能力不同，教學(xué)過程千差萬別，所以沒有一個統(tǒng)一的編寫教案的模式。但不管哪一種教案，都包括下列兩項內(nèi)容：一是說明這堂課的目的要求；二是擬定教學(xué)過程中各個部分的計劃。
如果是新授課，教學(xué)過程就要反映新授課的幾個環(huán)節(jié)，如傳統(tǒng)新授課的基本教學(xué)過程是：第一步，復(fù)習(xí)，引入新課（有時還要檢查課外作業(yè)）；第二步，講授新課；第三步，鞏固，小結(jié)；最后布置作業(yè)。
當(dāng)然，不同教育思想指導(dǎo)下的新授課教學(xué)基本過程不盡相同，教學(xué)環(huán)節(jié)也千差萬別，教師要根據(jù)實際情況靈活設(shè)計。如果是練習(xí)課或復(fù)習(xí)課，教學(xué)過程又要分別按這兩種課型的結(jié)構(gòu)編寫。
此外，教案還有詳簡之分。教案的詳簡主要是指一節(jié)課的教學(xué)過程（特別是主要內(nèi)容的教學(xué)過程），是詳寫還是簡寫。以新授課為例，詳細的教案要求寫出如何檢查課外作業(yè)，復(fù)習(xí)哪些具體內(nèi)容，提問哪幾個學(xué)生；講新課是如何提出任務(wù)，如何逐步啟發(fā)誘導(dǎo)，詳細步驟怎樣（如果采用談話法教學(xué)，要寫出問題怎樣一個接著一個提出）；鞏固階段是由教師還是由學(xué)生歸納和小結(jié)，課堂練習(xí)如何進行，誰上黑板演練，等等，布置課外作業(yè)時，如果有需要提示或解釋的，也要寫明。同時，需要使用哪些教具，板書如何計劃，各環(huán)節(jié)需要多少時間，也可在教案中說明。教案的最后還可附一個教學(xué)后記（也叫教后反思），以便上課之后記載這堂課的教學(xué)經(jīng)驗和問題，反思其中的得失。至于簡略的教案，則相當(dāng)于詳細教案的提綱。它雖然簡明扼要，但也必須包含教師和學(xué)生進行活動的基本步驟，并簡要地說明講授內(nèi)容和教學(xué)方法。
一般來說，新教師宜于寫出詳細教案，這樣一方面可以促使自己備課更加仔細，另一方面也有助于自己逐步積累教學(xué)經(jīng)驗。那些寫得詳細又認真做了教學(xué)后記的教案，對于將來在教同一內(nèi)容時，將是很好的參考，教師在備課時就可以事半功倍。此外，觀摩教學(xué)或示范教學(xué)的教案，一般應(yīng)寫得詳細些，以便大家學(xué)習(xí)和討論。當(dāng)然對于教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，教案也可以寫得簡單一些。因為他們在課堂上能夠靈活而富于創(chuàng)造性地掌握好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，完滿完成教學(xué)任務(wù)。
教師在進行單元教學(xué)設(shè)計、編寫一堂課的教案的同時，應(yīng)連帶通盤設(shè)計后面幾節(jié)課的教學(xué)細節(jié)，不僅有助于更好地利用時間，而且可以對一個階段的教學(xué)工作作通盤籌劃，使前課與后課有機地結(jié)合起來，從而克服教學(xué)工作中的忙亂現(xiàn)象，保證教學(xué)質(zhì)量。
初當(dāng)教師的人在教案編寫完畢之后，如果對即將要上的課還覺得沒有十足的把握，那么最好在上課前按照教案試講。關(guān)于教案的具體格式，各地要求不盡相同，可以借閱有關(guān)教師的教案，以供學(xué)習(xí)時參考。下圖提供了一種可供參考的方案。
【案例呈現(xiàn)】教案的基本格式。
教案教學(xué)總結(jié)篇十六
作的主力軍，能夠說，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。下面分幾個方面來說一說：
一、思想方面：
人師表，有奉獻精神。
1、備課。
重點、難點。
滑過深夜十一時、十二時，有時已經(jīng)凌晨一時多了。
2、上課。
問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行應(yīng)對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)。
狀況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。
4、作業(yè)。
根據(jù)減負的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
三、德育工作：
著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂的深刻了解。
這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。
間的了解，明白了許多：
家里條件不好……。
了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。
2、愛就是關(guān)懷。
鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
邊與他談心，教育他遵守紀律，保護好自己的安全。下課時，總是派同學(xué)陪著他慢慢地走，時時提醒他注意安全。
給她擦洗干凈又把她的棉褲收拾干凈給她穿好。
個一條褲腿都濕了時穿過…………。
病的孩子們吃藥。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。
3、愛就是尊重。
學(xué)生才能與教師縮留意理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依靠感。
學(xué)習(xí)進步了不少。
感，那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是職責(zé)。
蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
有職責(zé)引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
《整體認讀音節(jié)表》等。
學(xué)生愛動的天性被發(fā)揮的淋漓盡致，由此吸引了學(xué)生的注意力，而且還有意想不到的收獲，音樂老師說我們班同學(xué)打節(jié)奏打得最好。
他們，我親自去考他們等方法，促使他們來練習(xí)。經(jīng)過一段時間的補習(xí)，他們的拼音水平有了明顯的進步。
教師的職責(zé)不僅僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時刻有常規(guī)意識。
的方法。上課時光站隊就得訓(xùn)練好幾次。就這樣，漸漸地下課我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。
孩子們不會做值日，我就每一天不到六點半就來到學(xué)校，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。
四、個人學(xué)習(xí)：
獎。
五、努力方向：
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和職責(zé)感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。
教案教學(xué)總結(jié)篇十七
首先根據(jù)教材中的資料，按照教學(xué)計劃，對課文資料做了具體的安排，重點講述的課文針對班級的實際狀況，對學(xué)生進行思想教育，在本月教學(xué)中，我認真研讀教材，根據(jù)教材資料和學(xué)生的年齡精心設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的，學(xué)生喜聞樂見的活動情境，讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗，在教學(xué)中，把自己當(dāng)做一個平等的參與者，組織者和引導(dǎo)著，探究并嘗試自己解決生活中的問題。
透過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》使學(xué)生明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福覀兊哪赣H十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來，又用乳汁把我們喂大，并無微不至的呵護培養(yǎng)我們成長，母愛無疆，一個個生動的故事催人淚下。感動著、感染著，他們明白了為什么要孝敬父母了。
總之，在工作中，還能隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，曉之以理，動之以情和學(xué)生打成一片，做學(xué)生喜歡的科任教師，教哪科愛哪科，在教學(xué)工作中做出自己的一份力量。
教案教學(xué)總結(jié)篇十八
生：這里的“偷偷地”不是小偷的“偷”，而是說小草在人們不知不覺中長出來了。
生：“花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的“鬧”，能否換成“叫”？
生：不行，因為“叫”只有聽的意思，而“鬧”字不僅有聽到，還有看到的。
生：文章最后三段用了三個比喻句來贊美春天，為什么分成三段，而不是一段呢？
生：因為三個比喻句按人的成長過程來排列，這樣排列整齊，很醒目。
生：“剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”的含義是什么？
生：這是一篇寫景的文章，為什么還要寫到人？
當(dāng)然，整個教學(xué)過程對老師的要求更高了。老師要備好課，就得深入鉆研課文，做到吃透、吃準，胸有成竹；同時還要有隨機應(yīng)變的能力，對學(xué)生的問題或進行深入的引導(dǎo)，或盡快、準確的予以回答。
教案教學(xué)總結(jié)篇一
《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文，我認真地讀了三遍，還沒有一點教學(xué)的思路，我的興趣點集中在“進化論”和“胚胎發(fā)育規(guī)律”上，總是想著：小時候關(guān)于飛行的夢是不是真的與人類進化過程中的“鳥”有關(guān)?母腹中的胎兒怎樣再現(xiàn)從簡單生命進化成人的過程?于是我從網(wǎng)上查找了胎兒發(fā)育過程的相關(guān)資料，閱讀了進化論的相關(guān)內(nèi)容。再次閱讀課文，作者童年天真可愛、愛尋根究底的形象躍然紙上，我發(fā)現(xiàn)課文的語言是那么幽默，那么富有童趣，那么，孩子們的閱讀理解過程會是怎樣的呢?我叫了班上好、中、差三位學(xué)生閱讀課文，他們覺得這篇文章不好理解，同時又和我一樣，對“胚胎發(fā)育規(guī)律”和“進化論”等問題充滿了疑惑與好奇。于是我思考，怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解課文，怎樣引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的語言，感受作者童年的形象，怎樣把課文的理解與語言的感悟融為一體?最后，我決定按照學(xué)生的閱讀習(xí)慣進行教學(xué)。第一課時以“發(fā)現(xiàn)”為線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提問，主動探究，養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，同時，通過課外知識的補充閱讀，滿足學(xué)生興趣，初步了解進化論的相關(guān)知識。第二課時以“形象”感悟為線索，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課外的語言，體會費奧多羅夫童年天真可愛的形象，享受童年發(fā)現(xiàn)的快樂。
由于教學(xué)時“以學(xué)路定教路”，滿足學(xué)生的興趣，遵循了學(xué)生閱讀的規(guī)律，所以，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的效果。
1、通過逐段的初讀情況檢查，不僅使學(xué)生較快地讀通了課文，理解了字詞和課文內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生邊閱讀邊思考的習(xí)慣，學(xué)得扎實到位。
2、通過教師示范與點撥，學(xué)生較好地學(xué)會了抓住課文語言、感受人物性格的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀欣賞能力。
3、通過對作者童年形象的感悟，欣賞了課文的語言特色;通過模仿課文說自己童年的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，較好地做到了語言文字訓(xùn)練與情感熏陶的和諧共振。
4、重視課外知識的補充閱讀，擴大了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理、運用信息的能力。
教案教學(xué)總結(jié)篇二
活動目標：
1．能較合理的想象，分析故事情節(jié)，進一步理解故事內(nèi)容。
2．初步感受中國的歷史故事，并引導(dǎo)幼兒懂得遇事要開動腦筋。
3．通過閱讀，理解故事情節(jié)。
4．通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
故事視頻等。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
畫大象引出本次活動內(nèi)容。（畫個大圓做身子，畫個小圓做腦袋，畫兩根粗的樹干做大腿，畫一根長的樹干做鼻子，畫兩張樹葉做耳朵，畫兩根尖尖的樹枝做牙齒，最后畫上尾巴。）。
二、教師分段講述故事，幼兒邊聽邊猜邊議曹沖稱象的方法。
1、講故事，從開頭至“我有辦法?！?BR> 問題：“曹沖會想出什么辦法來稱象？”
2、教師繼續(xù)講故事至“在船幫上齊水面上畫一道記號?！?BR> 問題：“曹沖為什么要在船幫齊水面的地方畫一道記號？曹沖接下來會做什么呢？”
3、教師繼續(xù)講故事至“曹沖看見船幫上的記號齊了水面，就叫人把石頭一擔(dān)一擔(dān)地挑下來?！?BR> 問題：“曹沖為什么要往船上倒石頭？”
4、教師講故事至結(jié)尾。
（1）討論：“為什么說曹沖是一個聰明的孩子？”
（2）給故事取題目。
三、完整欣賞故事，進一步理解故事的內(nèi)容。
延伸活動：
課后反思：
為了更好的開展課題研究，我們在走廊、樓梯都張貼了我們老師自己畫的民間故事連環(huán)畫，加深幼兒對民間故事的理解?！恫軟_稱象》這是個智力故事，在設(shè)計的時候困惑很多，因為問題很難提煉，稱象的方法怎樣才能用幼兒能理解的語言來表述。但在上的時候孩子們已經(jīng)對故事有所了解，一個問題拋下去幼兒馬上就回答出來了，所以就沒有了猜測的機會。整節(jié)課用時較短，而且我只用了視頻，在分段理解故事時還是用ppt比較好，最后完整欣賞時用視頻。雖然課堂效果沒有預(yù)計的那么好，但對于自己來說也是一次新的嘗試，在選材――設(shè)計――試教中自己獲得寶貴的經(jīng)驗。
教案教學(xué)總結(jié)篇三
《快樂的校園》主要是認識10以內(nèi)的數(shù)。它是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。雖然內(nèi)容比較簡單（大多數(shù)孩子經(jīng)過學(xué)前教育，對數(shù)有一定的了解。），但它卻是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的最基礎(chǔ)的知識之一，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起著非常重要的作用。
信息圖是選取的孩子們即將開始的校園生活《科技小組活動》為素材，讓學(xué)生在一連串的現(xiàn)實的、解決問題的過程中，體會10以內(nèi)的數(shù)。
《科技小組活動》這幅信息圖一出示，就吸引住了孩子，發(fā)言的積極性很高，這一點，作為一年級的教師，應(yīng)該鼓勵、保護。其實每個剛上小學(xué)的孩子，都有表現(xiàn)自己的欲望。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，孩子對圖的觀察缺乏細致性和系統(tǒng)性，因此，我有意識地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生按從上到下的順序去觀察，力求觀察得全面。數(shù)數(shù)時，我注意發(fā)現(xiàn)，有的孩子們能夠利用實物有序地去數(shù)，我就請這樣的同學(xué)起來做示范，給別的孩子樹立榜樣，這樣別的孩子就會跟著學(xué)，幫助孩子們準確地數(shù)數(shù)。經(jīng)過這樣的努力，孩子們對看圖、數(shù)數(shù)的方法有了一定的了解。從中我也體會到，孩子們還小，對于他們來說，一切都是新的，都需要學(xué)習(xí)，更需要教師的指導(dǎo)，因此，我們在以后的教學(xué)過程中，盡量從小孩子處著眼，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使孩子們在潛移默化中，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
教案教學(xué)總結(jié)篇四
民主和諧的氣氛加上分富多彩的學(xué)習(xí)活動組織形式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，積極主動、全身心投入學(xué)習(xí)。愛玩愛動是孩子的天性。日常生活中的游戲各種各樣，教師可以創(chuàng)造性的把游戲移植到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中長知識、長智慧。如在教學(xué)10的組成的時候，設(shè)計了“給鴿子找家”的游戲，改變了以往的數(shù)字的.組成的教學(xué)方法，而是采取了將知識溶入到游戲中，因為我認為學(xué)生在學(xué)習(xí)2—9的認識時，已經(jīng)對數(shù)的分解有一定的方法了，所以對于10的教學(xué)我就嘗試的開放學(xué)生，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，發(fā)散了學(xué)生的思維。在新授中，有如在練習(xí)中設(shè)計了給鴿子找朋友的游戲。從實際的教學(xué)情況來看，學(xué)生在不知不覺在游戲中得到了學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得輕松、學(xué)得主動、學(xué)得深刻。
教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣對學(xué)生多種感官的刺激，提高學(xué)習(xí)效率。
“新課程理念下的教學(xué)，本質(zhì)上是溝通與合作的活動。在這個過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，實現(xiàn)了教學(xué)相長。新課程下提倡多樣化的，現(xiàn)實的、主動探索的、合作交流的基礎(chǔ)上，獲得的知識，這樣的知識才是具有應(yīng)有價值的、終身受用的知識。
綜觀整節(jié)課的教學(xué)來看，凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的我決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維。
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教案教學(xué)總結(jié)篇五
一、以榜樣的力量感染隊員。
輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。
要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格；教育他們熱愛班級，搞好團結(jié)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，并加以督促。我時刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生愿和我掏心窩的好朋友。
二、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開班主任、輔導(dǎo)員，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過家訪、家校聯(lián)系、家長會等形式與家長建立聯(lián)系，通過交流更能了解學(xué)生，從而做好學(xué)生的思想工作。結(jié)合平時發(fā)現(xiàn)的問題在家長會上，對家長提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗。
比如如何檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤不要直接指出，而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來，必要時可以縮小范圍，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣。在生活體驗和家務(wù)事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進行一些必要的鍛煉。因為一個孩子缺少了因有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到孩子的將來。
因為我們現(xiàn)在的隊員在這方面的能力在逐步的退化。這一學(xué)期，我們組織了一次家長會，在會上給家長介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，爭取雙向管理學(xué)生，從而達到更好的效果。
三、重視學(xué)生的特長，讓更多的學(xué)生體驗成功。
在每月一次的素質(zhì)展臺中展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，有繪畫作品、手工作品、心愿卡、硬筆書寫、優(yōu)秀日記，鼓勵全班隊員向他們學(xué)習(xí)。盡管這些學(xué)生并不是各方面都拔尖的三好學(xué)生，有的成績并不出色，有的并不是班干部，但是他們在這些方面的表現(xiàn)確是出色，有進步。
通過這種途徑讓他們也有了自己的用武之地，給他們的內(nèi)心給予了極大的鼓勵，從而也增強了學(xué)好其他功課的信心。為了鼓勵隊員表現(xiàn)自己特長的欲望，我還結(jié)合我校開展的第一屆技能運動會讓學(xué)生自行報名，參加自己喜歡的各項比賽。通過這樣的活動，我看到了學(xué)生自信心普遍得到提高，同時也促使優(yōu)秀生更加追求卓越，中差生增強信心的良好勢頭。
四、重視各項比賽，增強班級的凝聚力。
比賽是最能檢驗一個班級的凝聚力情況。這學(xué)年學(xué)校舉辦重大的比賽有體育運動會和拔河比賽。雖然訓(xùn)練的時間不多，但參賽隊員在課余進行了訓(xùn)練。體育委員、班干部都各負其責(zé)。
課上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生只要認真投入，積極訓(xùn)練，不管這次比賽成績?nèi)绾味紤?yīng)該肯定的。比賽結(jié)果說明，努力是有收獲的。在校運動會上我班獲得了團體總分第三、和精神文明風(fēng)尚獎。拔河比賽中雖然沒有奪得名次，但賽后同學(xué)們都在教室里流淚，可見我班隊員的班級榮譽感之強。
在五星大擂臺上，五顆星能屢屢爭得，文明班的紅旗每月奪得。如有同學(xué)值日不認真扣分，大家的眼神也能讓他無地自容。晨讀課上我每天安排好領(lǐng)讀人員，指定好領(lǐng)讀內(nèi)容，并在布告欄中張貼好，這樣每天的晨讀就非常的有秩序，對于不認真的同學(xué)，負責(zé)同學(xué)要及時批評，如聽勸告那我就找其個別談話，進行教育和批評。所以在晨會課的檢查中我們班屢屢能得到網(wǎng)上的公布表揚。
五、重視班隊活動的開展，豐富學(xué)生的生活。
班會活動課的開展，既可豐富學(xué)生的生活，又可鍛煉學(xué)生的能力。結(jié)合校安排內(nèi)容由班干部在我的幫助下操作。當(dāng)然也鼓勵其他學(xué)生積極參與，鍛煉自身的能力。
本學(xué)期開展的活動內(nèi)容豐富，有“學(xué)雷鋒、做好事”主題班會、“兒童交通安全主題班會、“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)”主題班會、“責(zé)任感，光榮感”主題班會“與文明同行”主題班會、等活動讓學(xué)生在自娛自樂中得到觸動和教育。
還開展周星、月星、金星的評比活動，讓隊員們相互進行評比，并進行集體投票，有什么意見可以直接提出，被提的同學(xué)要虛心接受，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
在這樣一次次的評比中我們隊員的素質(zhì)有了很大的提高盡管輔導(dǎo)員的工作多么的煩瑣，我都將盡量投入更多的時間和精力用于班的學(xué)習(xí)和管理工作中去，為了孩子，我將樂此不疲。
教案教學(xué)總結(jié)篇六
這節(jié)課學(xué)生課堂紀律非常好，因為這是他們?nèi)松械谝淮伪宦犝n，所以學(xué)生很重視，但也由于這個學(xué)生有點過分緊張，所以學(xué)生在回答問題方面正確率不高。反思整節(jié)課，我覺得還有以下幾點做的不好。
1、在數(shù)珠子的時候，我考慮到一年級的學(xué)生動手能力不強，而且全班操作的話，我怕課堂紀律不好，所以我只請了一個學(xué)生到投影處展示數(shù)珠子的過程。后來從整節(jié)課觀察下來，我應(yīng)該放手讓每一個學(xué)生都數(shù)一數(shù)，這樣學(xué)生對10的印象會更深刻。
2、在感知10個一是1個十的時候，我也沒有讓學(xué)生動手操作，所以學(xué)生感受不深，沒有深刻理解10個一是1個十，以后教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生動手操作，鍛煉學(xué)生的.動手操作能力。
3、在上課開始的時候，我自己有點緊張，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有點快，所以在新授部分不深刻，以后上課盡量放慢腳步。
4、“想想做做”第8題的時候，也沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多一個正方形就多三根小棒。以后在教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生觀察，探索，發(fā)現(xiàn)，而不是急著將答案告訴學(xué)生，缺少讓學(xué)生探索的過程。
5、在課堂小結(jié)部分，由于之前的課上我都沒有正式的有過課堂小結(jié)，所以對于我的問題：這節(jié)課你有什么收獲。學(xué)生都不知道怎么回答我。以后的課堂上不管時間多緊張都要有課堂小結(jié)。
教案教學(xué)總結(jié)篇七
1、課堂討論是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最有效的方法之一，有效的討論，有利于調(diào)動全體學(xué)生投入自我探索，有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，尤其有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。雖然本課學(xué)生課堂上的討論交流較多，但我發(fā)現(xiàn)有時討論的并不充分，過早停止討論，影響了學(xué)生參與的積極性。組織效率也不高，往往只有十幾個學(xué)生參與，部分中差生積極性不高且很少有發(fā)表意見和提出問題的機會。我想，在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)注意明確討論的目的，給予充足的討論時間，重視討論的組織和引導(dǎo)，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮課堂討論的獨特作用，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.
2、對學(xué)生活動指導(dǎo)的不夠。
每次講一次公開課，我覺得自己都會有不同的收獲，學(xué)校組織這樣的活動對我來說是一次鍛煉也是一次提高，給老師提供了很好的平臺。這樣的活動雖然會讓人覺得有點累但是在品味自己進步的時候又是一種快樂。
本堂課的內(nèi)容并不是很難，因此還可以在課堂中滲透一點其他新知識來為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打下根基，就像在這堂課之前認識其他數(shù)時帶著學(xué)生按一定過程來學(xué)習(xí)，那么這堂課上起來就會很輕松。
教案教學(xué)總結(jié)篇八
高密市開發(fā)區(qū)中學(xué)于文金
一、教材分析：
《班級風(fēng)采》的內(nèi)容有：報刊的基本要素、版面布局、制作的一般過程和運用自選圖形和文本框設(shè)計版面。本課是學(xué)完word基本操作之后的一節(jié)綜合應(yīng)用課，學(xué)生通過制作電子報刊的過程靈活應(yīng)用已有知識與技能，根據(jù)主題搜集信息、篩選信息、加工處理信息，選擇合理的呈現(xiàn)方式。
本教學(xué)案例是第1課時。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象為初中一年級學(xué)生，處在從兒童期向青年期的過渡階段。學(xué)生思想單純、精力充沛、善于模仿；但是好動貪玩，學(xué)習(xí)、生活無拘無束，自控能力差。根據(jù)這些特點，在課堂上，我通過一個個任務(wù)來驅(qū)動他們探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，使他們在有效的時間內(nèi)達到預(yù)定的教學(xué)目標。
本課之前，學(xué)生基本掌握了字符排版、段落排版和插入文本框、圖片、自選圖形、等對象的方法，掌握了文件和文件夾的操作。本課通過引導(dǎo)學(xué)生制作電子報刊，讓他們經(jīng)歷完整的制作過程，靈活應(yīng)用word知識，體驗信息處理的整個過程，形成主動學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的態(tài)度。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)會制作報頭、版面設(shè)計、插入各種元素的方法及文本的修飾。2、熟練使用word排版知識制作電子板報。3、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。
四、教學(xué)重點與難點：
重點：掌握電子板報版面設(shè)計的方法與技巧。難點：熟練使用word排版并能綜合運用相關(guān)知識解決實際問題。
五、教學(xué)策略:
本節(jié)課采用的教學(xué)方式是學(xué)生自主探究、教師點撥指導(dǎo)，即教學(xué)活動主要是在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生嘗試、討論和自主學(xué)習(xí)，掌握電子板報版面設(shè)計的方法與技巧。課堂上的主要時間是學(xué)生自主探究和創(chuàng)作練習(xí)的時間，這樣的設(shè)計和安排不僅使知識簡單的課程得到了升華，同時也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新和解決問題的能力，有助于提升學(xué)生的.信息素養(yǎng)。
六、教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
時間分配
熱身演練
根據(jù)學(xué)案，完成操作
了解學(xué)生的操作基礎(chǔ)，同時調(diào)動學(xué)生的積極性，進行學(xué)習(xí)狀態(tài)3分
情境導(dǎo)入
展示電子報刊作品——《和諧班》
學(xué)生觀察，說出作品中運用的元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題2分
自主學(xué)習(xí)一
任務(wù)一：制作報頭（我有我個性）
根據(jù)學(xué)案提示
完成成任務(wù)一：
設(shè)置好紙張
學(xué)生自主探究，插入藝術(shù)字并調(diào)整位置與大小
插入文本框并做相應(yīng)的修飾
復(fù)制文本
修飾文本
插入圖片
引導(dǎo)學(xué)生了解報頭的作用，設(shè)計時注重的美觀的效果和藝術(shù)性。
8分
自主學(xué)習(xí)二
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)生插入自選圖形對版面進行劃分
注意布局的整體協(xié)調(diào)性和美觀性，提高學(xué)生的審美情趣
榜樣示范，開拓思維
12分
自主學(xué)習(xí)三
色、字形、字體，合適的字號。
完成任務(wù)三
文本的輸入與修飾
學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，注意突出標題文字
探究的任務(wù)呈階梯式，讓大部分學(xué)生先能體味到成功的喜悅，后能在完成有難度的任務(wù)過程中逐步養(yǎng)成勇于探索的良好信息意識。
8分
大顯身手，展示評價
學(xué)生根據(jù)實際情況，選擇自
己的目標進行練習(xí)，完善自
己的作品
完善作品
分層次多形式（自評、他人評，小組評）評價
學(xué)生自己動手，提高能力尊重學(xué)生的能力差異、個性差異
分層次多形式評價，讓每個學(xué)生體驗成功
11分
提升演練
基礎(chǔ)練：完善本節(jié)課的電子報刊的首頁；
興趣練：今年是建國61周年，
七、板書設(shè)計：班級風(fēng)采
1、制作報頭
2、版面設(shè)計
3、文本的輸入和修飾
附：課后反思：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識，本節(jié)課是word綜合應(yīng)用的一堂課，主要檢測學(xué)生對word知識的掌握情況，要求學(xué)生充分發(fā)揮團體合作精神，運用自己的智慧來完成板報制作。這節(jié)課同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的一項或幾項，對他們來說沒有負擔(dān)，沒有限制，有的只是從中獲得更多的樂趣。那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識再結(jié)合素材靈活運用技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。這節(jié)課帶給學(xué)生的是更多的能力，更多的自信。尊重學(xué)生的能力差異、個性差異。對于細化的學(xué)習(xí)任務(wù)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到學(xué)習(xí)任務(wù)有梯度，學(xué)習(xí)方式有緯度，學(xué)習(xí)評價分層次，讓所有學(xué)生都體驗學(xué)習(xí)的輕松，成功的快樂。
教案教學(xué)總結(jié)篇九
1.為學(xué)生活動提供了充足的材料，使學(xué)生動了起來，課堂活了起來。
為了讓學(xué)生動起來，我為每人準備了小棒，要求學(xué)生先數(shù)出10根小棒，再用這些小棒拼出漂亮的圖案。這樣既鞏固學(xué)生對10的序數(shù)的認識，也培養(yǎng)了學(xué)生的美感。提供了人人動手研究的機會。學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，手，腦，口等多種感官并用，全身心地投入到研究過程之中，使課堂有了生機，充滿了活力。由于學(xué)習(xí)材料的充足，激發(fā)了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣。
2.為學(xué)生提供充分的時間，留下自主探索的空間。
教案教學(xué)總結(jié)篇十
教學(xué)目標：
1.認識“曹、稱”等14個生字，會寫“柱、底”等9個字。能用“一邊……一邊……”說話。
2.正確、流利地朗讀課文。能讀好對話表達的意思。
3.喜愛曹沖這位愛動腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力，愿意主動給家人講《稱象》的故事。
教學(xué)重點：
朗讀課文，理解課文中句子所表達的意思。
課前準備：
字詞卡片，演示曹沖稱象過程的投_或?qū)嶒灢牧稀?BR> 教學(xué)時數(shù)：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎?那你們見過稱大象嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一個古時候稱象的故事。(板書：稱象)適時認識生字“稱、象”。
2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題?(誰稱象?為什么稱象?怎么稱的?)。
二、學(xué)習(xí)新課。
初讀(自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。)。
1.學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。
2.指名讀課文。強調(diào)重點字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。
3.利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識記。
4.小組同學(xué)合作，幫助認字有差距的同學(xué)學(xué)會生字。
討論(交流讀書體會，整體感知課文。)。
1.思考：通過自讀課文，你讀懂了什么?還有哪些問題?
2.小組合作，討論交流。
朗讀(在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。)。
1.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導(dǎo)。
2.抓住“一邊……一邊……”的句子，認真體會，練習(xí)說話。
3.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。
寫字(針對學(xué)生實際，激發(fā)寫字興趣。)。
1.出示“我會寫”中的字，組織學(xué)生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。
2.針對學(xué)生實際，對典型字進行重點指導(dǎo)。如“船”等。
3.學(xué)生自由練寫，組織展示評價。
第二課時。
一、導(dǎo)入(復(fù)述故事，引入新課。)。
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?
2.誰能把這個故事簡單地給大家講一講。
二、討論(讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內(nèi)容的理解。)。
2.小組討論，交流意見，陳述理由。
3.分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?，體會當(dāng)時的情景。
三、演示(演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。)。
1.引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段，體會曹沖稱象的過程。
2.師生或生生合作，邊敘述邊利用投_進行演示，曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰慧?？梢远嘟M進行，進行比賽。從語言表達，操作等方面進行評價。
3.指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準確。
四、拓展(引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。)。
1.引導(dǎo)學(xué)生思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢?(可以啟發(fā)他們從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。)。
2.組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見解，進行互相評價。
五、寫字(加強寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。)。
1.出示“我會寫”中的字，觀察特點。
2.指導(dǎo)書寫，強調(diào)注意事項。
3.自由練寫，展示評價。
教案教學(xué)總結(jié)篇十一
(1)實習(xí)時間：20__年2月7日至20__年5月6日
(2)實習(xí)地點：河北省邢臺市隆堯縣千戶營鄉(xiāng)蘇家莊村育人學(xué)校。
(3)實習(xí)性質(zhì)：畢業(yè)實習(xí)
二、實習(xí)單位簡介：
隆堯縣私立育人學(xué)校是隆堯縣下屬的一所小學(xué)，在校生300多人，任職教師20多名。學(xué)校是縣級優(yōu)秀示范小學(xué)，曾獲多次得各項獎勵!
三、實習(xí)過程：
我應(yīng)聘進入到隆堯縣私立育人學(xué)校進行了為期三個多月的實習(xí)活動，進行學(xué)習(xí)。任職計算機老師兼學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員。
在這短短的近三個月的教育實習(xí)生活中，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的學(xué)生時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。因為是第一次實習(xí)，所以對崗位很陌生，所以在育人學(xué)校里，需要原任教師的認真指導(dǎo)。
1、實習(xí)的第一周為見習(xí)和預(yù)備階段。
在這一周，我全面熟悉小學(xué)計算機教材，并開始備課，為上課做準備。認真聽指導(dǎo)老師的第一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程，以及學(xué)生對計算機課的興趣、愛好情況。學(xué)習(xí)如何備課，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。
2、實習(xí)的第二、第三周為課堂教學(xué)和培訓(xùn)班指導(dǎo)全面開展階段。
我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，所以他給我上的課不是很多，而且給我安排的課時間間隔比較長，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。指導(dǎo)老師經(jīng)常在聽我的課之后，都細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高。
3、實習(xí)的第四周為教學(xué)總結(jié)階段。
這個階段，以指導(dǎo)老師對我們的教學(xué)總結(jié)和個人總結(jié)工作為主。指導(dǎo)老師對我們的教學(xué)成果作了肯定，同時對我們教學(xué)優(yōu)點和缺點都作了詳細的分析。我對自己作出了總結(jié)。
我明白作為一個老師，更應(yīng)該懂得關(guān)心學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)還是生活，因為天底下并沒有絕對的壞學(xué)生。
兩個月以來的實習(xí)告訴我：想要得到學(xué)生的尊敬和喜愛，并不是通過和學(xué)生玩鬧而得來的。至少，教師與學(xué)生的角色要分清楚。
我不光在實習(xí)單位教學(xué)生計算機課程，同時還負責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理這方面的工作，這份工作看似輕松，但其實也需要更多的時間去完成，在實習(xí)期間，我運用在學(xué)校期間所學(xué)的計算機知識積極有效的完成了學(xué)校交給我的這方面工作。
四、實習(xí)總結(jié)：
作為一名老師在與老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。從生活、學(xué)習(xí)、心理三方面著眼，以家長、老師、學(xué)生本人三個角度出發(fā)，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，與家長做最及時的溝通。
在這兩個月的實習(xí)中，從前期的計劃、準備，到后期的總結(jié)、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學(xué)校中無法學(xué)到的。每一項內(nèi)容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了自我的動手、動腦能力。在學(xué)校日常的學(xué)習(xí)生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現(xiàn)了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。我從另一個側(cè)面也檢驗了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力，同時也發(fā)現(xiàn)一些自己的不足，特別是自己在專業(yè)知識上的欠缺與不足，以及自己在專業(yè)上需要不足的地方，這也使我在以后的學(xué)習(xí)中仍需不斷的彌補和提高。這次的社會實踐讓我受益匪淺，學(xué)到了很多，也了解了很多。
將所學(xué)內(nèi)容融入目前和以后工作中 ：
大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我已我能在此生活而倍感榮幸。在做眾多社會事務(wù)的同時，我將用所學(xué)內(nèi)容搞好班級、校內(nèi)事務(wù)，為同學(xué)們的利益、幸福奉獻我所得，貢獻我所能。
實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)!
教案教學(xué)總結(jié)篇十二
其次是在教學(xué)10的組成時，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)2到9的認識時，已經(jīng)對數(shù)的分解有一定的方法了，所以，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，發(fā)散了學(xué)生的思維。同時這也是對初入學(xué)的小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的一次培養(yǎng)。在匯報完答案之后，出示兒歌記憶了10的分成。沒有讓學(xué)生說說看到什么，就能想到什么，找出各個分解式之間的聯(lián)系，不利于培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。對學(xué)生活動指導(dǎo)的不夠。
在以后的教學(xué)中注意加強應(yīng)變能力，使課堂更加符合學(xué)生的認知規(guī)律。
教案教學(xué)總結(jié)篇十三
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，此刻將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡要回顧。
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真搞好備課，個性是群眾備課。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的用心性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且兩個班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性就會欠佳。但是，其中一個班優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點，因此教學(xué)時針對不同狀況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表此刻以下幾個方面：
1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調(diào)，但學(xué)生總期望老師和他們一齊來做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的資料真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。
其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，個性是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是母語?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。
第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的潛力。
因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課必須要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課資料力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績。
教案教學(xué)總結(jié)篇十四
本周主要進行了其中檢測，雖然這只是一個小檢測，但從中卻反映出很多問題，也再一次用事實告訴了孩子：一份付出，一分收獲！
打開冷安琪、畢見麗的作業(yè)本從第一頁到最后一頁都是一個字體，，無論作業(yè)多少，無論寫到什么時候，從沒有少過一個字；丁馳、鄭醒上課無論旁邊同學(xué)干什么對他們都沒有產(chǎn)生過一點影響，他的眼睛一直都在隨著老師移動。
而自開學(xué)以來，劉佳鑫沒有一天完整寫過作業(yè)，張玉龍、石偉光、趙婉茹、張銘揚、董嘉楠沒有哪個周能堅持每天都把作業(yè)寫完整，更談不上認真了。
時間在飛速流逝，本學(xué)期剩余的學(xué)習(xí)時間已經(jīng)很少了，真希望家長能認真仔細地幫孩子分析一下前階段的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，把下部分學(xué)習(xí)內(nèi)容完成地更好！
數(shù)學(xué)總結(jié)
這次期中數(shù)學(xué)題目比較簡單，除了智慧挑戰(zhàn)比較難之外，其他的題目都是基本的知識，錯誤在3個以內(nèi)的可以當(dāng)做是學(xué)生的失誤，學(xué)習(xí)沒什么大問題。如果孩子錯的較多，那就要引起我們的重視，讓孩子在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)。
希望接下來家長朋友能夠協(xié)助老師一起幫孩子建立好的習(xí)慣，讓孩子能夠快樂的學(xué)習(xí)，茁壯的成長。
教案教學(xué)總結(jié)篇十五
一份好的教案，必須符合教學(xué)實際，必須符合學(xué)生的認知規(guī)律，必須做到前后銜接，邏輯嚴密，必須做到重點突出，難點突破，必須做到層次分明，過渡自然。要體現(xiàn)課改新理念就必須改進備課方法，要備好一節(jié)課，編寫一份高質(zhì)量的教案，除了研究課程標準、學(xué)生、教科書之外，還要做好備課的其他工作。這一章我們延續(xù)前三章的內(nèi)容，探討備課的基本工作，以便最終形成一份完整的教案。
第一節(jié)備課中的其他相關(guān)工作。
在上課之前，我們要精心備課，除了備課標、備教科書、備學(xué)生之外，還須要完成分析教學(xué)內(nèi)容，擬定教學(xué)組織形式與方法，選擇教具和有效利用課程資源等工作。不僅如此，還要編寫課時教學(xué)計劃（即教案）以及學(xué)期（單元）教學(xué)計劃。
一、分析教學(xué)內(nèi)容。
分析教學(xué)內(nèi)容是備課的重要組成部分。與教科書研究相比，分析教學(xué)內(nèi)容更傾向于微觀，即在深入研究課程的總體目標與教科書的整體編排風(fēng)格的前提下，具體分析作為本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的具體目標要求、重點難點等等。這實際上是課程教學(xué)內(nèi)容的具體化。
教師在分析教學(xué)內(nèi)容時，要集中解決以下幾個問題：
（一）明確教學(xué)內(nèi)容的基本要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目的。
這里的基本要求其實就是教材編寫的基本理念，教材體現(xiàn)的思想性，基礎(chǔ)知識的深廣度，基本技能和技巧的水平，以及發(fā)展能力的側(cè)重點等內(nèi)容的具體體現(xiàn)。具體包括本節(jié)課的重要概念、規(guī)律是如何表述的，怎樣推導(dǎo)出來的，每一道例題的目的如何，每一插圖的用意如何，練習(xí)題的安排序列、層次、目的等。
教材的思想性主要指教學(xué)知識內(nèi)容包含的辯證唯物主義觀點。小學(xué)知識有豐富的現(xiàn)實背景，鉆研教材時，要特別注意這些知識是怎樣從現(xiàn)實問題中抽象、提煉出來的，同時也要搞清楚知識的學(xué)習(xí)對解決實際問題又有怎樣的幫助，鉆研教材要注意知識背后隱藏的辯證內(nèi)容，如運動、變化、發(fā)展、轉(zhuǎn)化，對立統(tǒng)一，偶然與必然等等。這些辯證的思想幾乎滲透在各個單元的內(nèi)容中。教材包含的基礎(chǔ)知識的深廣度，教師既要對其作一般了解，又要局部地深入分析?；炯寄?、技巧要求的水平主要通過學(xué)習(xí)標準和分析例題、習(xí)題來掌握。發(fā)展能力的側(cè)重點，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和難易情況而定，如：概念的教學(xué)側(cè)重于觀察、抽象、概括、辨析等能力的培養(yǎng)；運算的教學(xué)側(cè)重于分析、綜合、歸納、類比和遷移等能力的培養(yǎng)；對于比較容易的內(nèi)容的教學(xué)，側(cè)重于培養(yǎng)自學(xué)能力；對于較難內(nèi)容的教學(xué)，側(cè)重于培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
（二）明確教學(xué)內(nèi)容的知識體系，分清主次。
合理的知識結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生對內(nèi)容的理解和記憶，也有利于知識的廣泛遷移。所以，分析教學(xué)內(nèi)容的主要任務(wù)之一就是溝通知識間的聯(lián)系，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。具體做法可以從縱和橫兩方面對教材體系進行分析和整合。
所謂縱的方面，就是知識的縱向聯(lián)系。在這條線上，基本的概念、法則、原理是線上的中心環(huán)節(jié)，抓住中心環(huán)節(jié)，整條線就可以帶動起來。所謂橫的方面，就是把教材中具有橫向聯(lián)系或互逆關(guān)系的知識，調(diào)整編排在一起，形成互相關(guān)聯(lián)的知識塊。總之，老師只有掌握知識之間的聯(lián)系，才會幫助學(xué)生建立合理的知識網(wǎng)，從而加深對知識的記憶和理解，也會培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與學(xué)習(xí)能力。
（三）確定教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵。
一般地，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)起決定作用，并在進一步學(xué)習(xí)中起基礎(chǔ)作用和紐帶作用的內(nèi)容是教學(xué)的重點。如教材中的定義、公式、法則，知識體系包含的重要思想、方法，基本技能的訓(xùn)練要求及公式、法則推導(dǎo)的思維過程等。在備課過程中，我們要綜觀全局，分清主次，從而確定和突出教學(xué)的重點。對重點內(nèi)容要變換各種角度，利用多種方式幫助學(xué)生提高理解，利用重點內(nèi)容帶動一般內(nèi)容。教學(xué)的難點主要是指學(xué)生接受起來比較困難的部分，難點內(nèi)容也是造成學(xué)習(xí)成績有差距的分化點。一般地，知識過于抽象，知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜，概念的本質(zhì)屬性比較隱蔽，以及各種逆運算等等，都可能是產(chǎn)生難點的因素。要充分、準確地估計學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，只有靠平時深入了解學(xué)生實際，不斷積累經(jīng)驗。有經(jīng)驗的教師往往是通過課堂提問、課后輔導(dǎo)、批改作業(yè)、分析試卷等方法，分析學(xué)生的疑難所在，以作為今后教學(xué)相應(yīng)內(nèi)容時確定難點的借鑒。關(guān)鍵是指掌握某一部分知識或解決某一個問題能起決定作用的知識內(nèi)容。掌握并抓住了關(guān)鍵，教學(xué)就能進行得比較順利。
（四）精心編排例題、習(xí)題與有關(guān)的實踐活動。
練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容不能只停留在領(lǐng)會的水平，必須轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能，獲得相應(yīng)的體驗和經(jīng)驗，并能用來分析解決一些實際問題。而技能的形成是通過練習(xí)獲得的，經(jīng)驗的活動通過學(xué)生的親身參與活動實現(xiàn)的。
因而，在備課中，我們必須精心選擇和安排課堂例題、習(xí)題和實踐活動。其中，選擇可以從活動的目的、內(nèi)容、形式、分量以及學(xué)生的接受等方面去考慮。同時，參照課程標準對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，教師應(yīng)將教科書上的全部例題、習(xí)題事前演算、分析一遍，明確各部分的目的、要求、難度及與內(nèi)容聯(lián)系的緊密程度，在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的例題、習(xí)題設(shè)計。其中，在設(shè)計習(xí)題時，練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標，目的明確，練習(xí)數(shù)量適當(dāng)，練習(xí)設(shè)計要有層次，有坡度，能夠適應(yīng)不同層次的學(xué)生的需要。同時，各類習(xí)題的比例搭配要適當(dāng)（如基本類與綜合類、封閉類與開放類）等。
二、選擇和組織教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法。
有了明確的教學(xué)目的，掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，接下來就要科學(xué)地選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段不斷縮小現(xiàn)狀與目的之間的差別。
教師在選擇和組織教學(xué)內(nèi)容時，一方面要參照教學(xué)標準和教科書的要求，另一方面要廣泛翻閱相關(guān)的參考資料，為學(xué)生提供足夠的思維訓(xùn)練材料，這里思維訓(xùn)練材料主要包括感性材料和理性材料，前者是以感性表象來訓(xùn)練思維的材料，如生動直觀的教具、學(xué)具，還有以語言為載體的事例，后者以概念、判斷和推理等抽象的邏輯思維形式為訓(xùn)練思維的材料。
由于許多中小學(xué)課程具有一定程度的抽象性，而中小學(xué)生具有直觀形象的思維特點，因而，在備課時，我們必須為學(xué)生提供足以過渡到抽象結(jié)論的思維訓(xùn)練材料。
在選擇和組織教學(xué)內(nèi)容時，實際上須要同時考慮教學(xué)方法，教學(xué)方法的選用沒有固定的模式，要根據(jù)具體的目的、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實際情況而定。
一般地，任何一堂課都不會采用單一的教學(xué)方法，往往是多種教學(xué)方法的綜合使用。
三、充分重視課程資源的開發(fā)與利用。
課程資源是指依據(jù)課程計劃開發(fā)的各種教學(xué)材料以及課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具、場所以及一切可以利用的人力資源，主要包括各種實踐活動材料、錄像帶、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報刊、電視廣播、少年宮、博物館以及師生的背景資源、周圍環(huán)境中的可用資源等等。
在備課時，為了使學(xué)生在課堂教學(xué)中充分地參與活動，在活動中更好地理解重要的概念和方法，教師應(yīng)充分利用并開發(fā)實物材料和設(shè)備（如教學(xué)模型、校園設(shè)施等等）供學(xué)生開展實踐活動，還可以開發(fā)錄像帶、光盤等音像材料，如錄制生活中的一些場景作為與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的問題情景，錄制相關(guān)學(xué)科在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，錄制科學(xué)家的生平故事等等。如果有條件，應(yīng)積極開發(fā)課件，充分利用計算機、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解重要思想的機會。
值得注意的是，不應(yīng)該利用計算機上的模擬實驗來代替學(xué)生能夠從事的實踐活動（如在計算機上模擬三角形面積的求解過程），也不應(yīng)利用計算機演示來代替學(xué)生的直觀想象，即學(xué)生對規(guī)律的探索。要將中小學(xué)的有關(guān)學(xué)科密切聯(lián)系在一起，從其他相關(guān)學(xué)科中挖掘可以利用的資源（如自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和人文遺產(chǎn)）來創(chuàng)設(shè)情景，利用本學(xué)科的內(nèi)容解決其他學(xué)科中的問題。當(dāng)然，社區(qū)資源也是一個不容忽視的重要方面。
四、制定切實可行的教學(xué)計劃。
有了對教科書、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容和方法的準備作基礎(chǔ)，就可以較好地制定和編寫學(xué)期教學(xué)工作計劃、單元教學(xué)計劃和每一堂課的教案。一般來講，備課的工作程序是按由大到小、由粗到細的過程進行的。
所謂“由大到小”是就范圍而言，即先進行學(xué)期備課，再進行單元備課，最后是每堂課的備課；“由粗到細”指的是備課的深度。
例如，對教材的鉆研，第一次是開學(xué)前對整本教材的通讀，相對后兩次來說，閱讀可“粗”些，第二次是對一個單元教材的重讀，這時研究的細致些，第三次是細讀一節(jié)甚至于一堂課的教材，鉆研得更深入。學(xué)期教學(xué)工作計劃，單元教學(xué)計劃和教案，則依次是由大到小、由粗到細的備課程序中三個不同階段的產(chǎn)物。
（一）學(xué)期教學(xué)工作計劃。
每一學(xué)期開始之前，首先要制定學(xué)期授課計劃，制定學(xué)期授課計劃的目的在于要求教師能夠縱觀全局，科學(xué)地安排全學(xué)期的教學(xué)工作，以保證全學(xué)期教學(xué)工作有計劃、有目的、有條不紊地進行。學(xué)期工作計劃一般包括兩部分教學(xué)進度表和說明。各地的教學(xué)進度表格不完全一致，下面是進度表格中的一種：
“教學(xué)內(nèi)容”這個項目下，應(yīng)根據(jù)教學(xué)標準中制定的內(nèi)容開列出講授的課題，指明各個課題數(shù)與教科書的哪一章節(jié)及所在的頁次。初當(dāng)教師的人最好按課時順序一堂一堂地在表上編寫講授的題材。那么，它對將要進行的教學(xué)工作就胸有成竹，以后檢查就更容易發(fā)現(xiàn)自己的計劃是否精確，執(zhí)行是否恰當(dāng)，這樣也就迫使自己在開學(xué)之前必須更細致地鉆研教學(xué)標準及教材內(nèi)容。如果只粗略地估計教學(xué)進度，教師在授課幾周后，實際的教學(xué)進度就可能與計劃中的進度不一致，這樣的教學(xué)工作計劃就不能起到督促與指導(dǎo)的作用。
“教學(xué)內(nèi)容”項目下，還要注意在適當(dāng)?shù)牡胤搅腥胝n堂練習(xí)及書面檢查，同時對各個項目的講授時數(shù)也要作出恰當(dāng)?shù)墓烙?。這種估計一方面要依據(jù)教學(xué)標準上每個大標題下總時數(shù)的規(guī)定予以適當(dāng)?shù)姆峙?，同時也要參考班上的實際情況。
“執(zhí)行情況”一欄是留給教師自己事后記錄工作執(zhí)行情況的。各個項目是否很好地完成了，如未能完成，原因何在，都要一一記錄下來，以便在以后予以補救。
在說明部分中，應(yīng)該指出上述進度表中哪些地方與教學(xué)標準有出入，為什么，計劃具有哪些特點，為什么。此外，還要列舉在某些工作中須要應(yīng)用哪些輔助工具，進行哪些實踐性工作，幫助成績落后的學(xué)生，給他們補課，以及指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生的額外學(xué)習(xí)工作，也必須在這部分里作出規(guī)劃。
教學(xué)工作計劃的制定，通常由同年級的教師在鉆研教學(xué)標準，通讀教材的基礎(chǔ)上，先進行個人草擬，再進行集體討論修訂，力求做到進度、重點、難點和教學(xué)要求的統(tǒng)一。
（二）單元教學(xué)工作計劃。
在學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，將各個單元的教學(xué)安排進一步具體化是單元教學(xué)工作計劃的主要任務(wù)。一般來講，在每一單元教學(xué)開始前，先由教師根據(jù)學(xué)期中計劃和本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，擬出該單元的具體教學(xué)安排，然后通過同年級備課組的集體討論，做到大致統(tǒng)一。單元計劃的內(nèi)容一般包括單元教學(xué)目的，單元教學(xué)課時劃分，每一課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的要求，課的類型，例題、習(xí)題的配備以及單元考查等。有時根據(jù)實際需要，將單元教學(xué)計劃與課時教案合為一體，這時須將計劃寫得更為詳細，具體。
在單元備課的基礎(chǔ)上，教師須要結(jié)合每節(jié)課的實際，編寫出每節(jié)課的教案。這是備課的核心工作之一，下節(jié)將集中分析。
第二節(jié)實用的教案格式。
在新的教育理念下，中小學(xué)教師在備課的過程中，不僅要對整個教學(xué)活動作系統(tǒng)策劃，而且要把一般的教學(xué)理論物化到具體的中小學(xué)教學(xué)實踐之中，要以學(xué)習(xí)者的學(xué)為出發(fā)點，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律性，站在學(xué)習(xí)者的立場上，確定教學(xué)目標，選擇教學(xué)策略，應(yīng)用教學(xué)媒體，描述教學(xué)過程。
一、中小學(xué)教案的基本內(nèi)容。
新理念下的中小學(xué)備課，實際上是以學(xué)習(xí)者為中心，圍繞著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)問題而展開的教學(xué)設(shè)計。這種設(shè)計有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，有利于基礎(chǔ)教育課程改革的實施。
新理念下的中小學(xué)備課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)而實施的一種設(shè)計，是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與課堂實踐之間的橋梁，是教師提出創(chuàng)意和決策的過程，是運用系統(tǒng)方法分析和解決教學(xué)中的問題的過程，具有鮮明的目的性、科學(xué)的計劃性和有序的系統(tǒng)性，而不是一般的教學(xué)經(jīng)驗和案例，是不斷循環(huán)往復(fù)的過程，包括檢測、反饋、修正及再實施的認識深化過程。這個過程特別講究科學(xué)性和創(chuàng)造性。
我們必須明確，實施新理念下的中小學(xué)備課，目的在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，是為學(xué)習(xí)服務(wù)。為此，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這是核心問題；教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)情感性，注重育人功能；教學(xué)設(shè)計要讓學(xué)生有多種機會應(yīng)用所學(xué)知識，并廣泛挖掘和運用各種教學(xué)資源；教學(xué)設(shè)計尤其要克服教學(xué)目標分析中的“知識結(jié)果中心”傾向，學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向，和教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向。
新理念下的中小學(xué)備課應(yīng)該包括如下內(nèi)容：
（一）設(shè)計教學(xué)目標。
主要包括過程性目標和結(jié)果性目標，分為知識技能、過程方法、情感態(tài)度等多個方面。
特別地，設(shè)計教學(xué)目標，要從知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等不同方面設(shè)計教學(xué)目標，考慮短期目標、長期目標、更長目標。
（二）進行學(xué)習(xí)任務(wù)分析。
即學(xué)生的起點分析，學(xué)生主要的認知障礙和可能的認知途徑分析，教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵分析，達成目標的主要途徑和方法分析。
這里有兩個問題十分重要：一個是要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)，一個是要正確認識教材。對于前者，意味著不僅要考慮學(xué)科自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，要把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為課堂教學(xué)的重要資源。
對于后者，意味著要“用教材教，而不是教教材”。創(chuàng)造性地使用教材是此次新課程對我們提出的新的要求，教材是一個極具宏觀性的藍本，覆蓋著極其廣闊的時空，主要對教師教什么、學(xué)生學(xué)什么起到指向作用。教材僅僅是教師組織課堂教學(xué)活動的素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺。新理念下的教材給教師留下了較大的創(chuàng)造空間，進行任務(wù)分析，就必須改變“以本為本”處理教材的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)實際和當(dāng)?shù)貙嶋H，模擬教材，重組教材，編制教材，削減技巧性訓(xùn)練，增加其探索性、思考性和現(xiàn)實性的`成分，為實施開放式、活動式的探究、合作、參與等新型學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。
（三）設(shè)計教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)。
主要考慮具體的教學(xué)過程，包括創(chuàng)設(shè)的情景、活動的線索、學(xué)生可能提出的問題，可能的情況下附設(shè)計說明。
在新理念下，中小學(xué)課堂教學(xué)過程通常有兩種基本模式，其中一個是探究發(fā)現(xiàn)式，一個是有意義接受式。
探究發(fā)現(xiàn)式的基本環(huán)節(jié)是：問題情境[fy]建立模型（得出有關(guān)的概念、法則、定理等結(jié)論）[fy]求解[fy]解釋與應(yīng)用[fy]拓寬、反思。
有意義接受式的基本環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)有意義接受的情景[fy]采用接受式傳授有關(guān)知識[fy]正反例解釋應(yīng)用[fy]鞏固、強化[fy]小結(jié)、結(jié)束。
按照新理念設(shè)計教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)，要將新的學(xué)科觀、課程的綜合性體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容之中，要按照知識科學(xué)性、知識體系、編排特點、知識深度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，充分利用生活、經(jīng)驗、情境、問題、背景精心設(shè)計問題情景和教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)注自主實踐、合作、探究與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的融合和優(yōu)化。
（四）設(shè)計教學(xué)評價。
主要反思的問題是，是否達到預(yù)期目標，沒有達到的話，分析原因，提供改進的方案，有哪些突發(fā)的靈感，印象最深的討論，學(xué)生獨特的想法，哪些地方與設(shè)計的教學(xué)過程不一樣，學(xué)生提出了哪些沒有想到的問題，為什么會提出這些問題。
（五）編寫出教案。
中小學(xué)備課報告編寫的格式，一般有課時教案、表格、流程圖等幾種形式。
總之，在新的教育理念下，中小學(xué)備課是一個學(xué)習(xí)的過程、研究的過程。一個成功的教學(xué)離不開成功的設(shè)計，只有充分的醞釀、思考，具備駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力，才有可能使我們的教學(xué)精彩紛呈，高潮迭起。
二、中小學(xué)實用教案的格式。
課時教案通常簡稱為“教案”，它是課堂教學(xué)之前具體的教學(xué)設(shè)計方案，是教學(xué)設(shè)計的最后成果之一，它應(yīng)反映出課堂教學(xué)全過程的概貌。由于每堂課的具體任務(wù)不同，課的類型與結(jié)構(gòu)不一，同時由于各個教師的教學(xué)經(jīng)驗和駕馭課堂教學(xué)的能力不同，教學(xué)過程千差萬別，所以沒有一個統(tǒng)一的編寫教案的模式。但不管哪一種教案，都包括下列兩項內(nèi)容：一是說明這堂課的目的要求；二是擬定教學(xué)過程中各個部分的計劃。
如果是新授課，教學(xué)過程就要反映新授課的幾個環(huán)節(jié)，如傳統(tǒng)新授課的基本教學(xué)過程是：第一步，復(fù)習(xí)，引入新課（有時還要檢查課外作業(yè)）；第二步，講授新課；第三步，鞏固，小結(jié)；最后布置作業(yè)。
當(dāng)然，不同教育思想指導(dǎo)下的新授課教學(xué)基本過程不盡相同，教學(xué)環(huán)節(jié)也千差萬別，教師要根據(jù)實際情況靈活設(shè)計。如果是練習(xí)課或復(fù)習(xí)課，教學(xué)過程又要分別按這兩種課型的結(jié)構(gòu)編寫。
此外，教案還有詳簡之分。教案的詳簡主要是指一節(jié)課的教學(xué)過程（特別是主要內(nèi)容的教學(xué)過程），是詳寫還是簡寫。以新授課為例，詳細的教案要求寫出如何檢查課外作業(yè)，復(fù)習(xí)哪些具體內(nèi)容，提問哪幾個學(xué)生；講新課是如何提出任務(wù)，如何逐步啟發(fā)誘導(dǎo)，詳細步驟怎樣（如果采用談話法教學(xué)，要寫出問題怎樣一個接著一個提出）；鞏固階段是由教師還是由學(xué)生歸納和小結(jié)，課堂練習(xí)如何進行，誰上黑板演練，等等，布置課外作業(yè)時，如果有需要提示或解釋的，也要寫明。同時，需要使用哪些教具，板書如何計劃，各環(huán)節(jié)需要多少時間，也可在教案中說明。教案的最后還可附一個教學(xué)后記（也叫教后反思），以便上課之后記載這堂課的教學(xué)經(jīng)驗和問題，反思其中的得失。至于簡略的教案，則相當(dāng)于詳細教案的提綱。它雖然簡明扼要，但也必須包含教師和學(xué)生進行活動的基本步驟，并簡要地說明講授內(nèi)容和教學(xué)方法。
一般來說，新教師宜于寫出詳細教案，這樣一方面可以促使自己備課更加仔細，另一方面也有助于自己逐步積累教學(xué)經(jīng)驗。那些寫得詳細又認真做了教學(xué)后記的教案，對于將來在教同一內(nèi)容時，將是很好的參考，教師在備課時就可以事半功倍。此外，觀摩教學(xué)或示范教學(xué)的教案，一般應(yīng)寫得詳細些，以便大家學(xué)習(xí)和討論。當(dāng)然對于教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，教案也可以寫得簡單一些。因為他們在課堂上能夠靈活而富于創(chuàng)造性地掌握好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，完滿完成教學(xué)任務(wù)。
教師在進行單元教學(xué)設(shè)計、編寫一堂課的教案的同時，應(yīng)連帶通盤設(shè)計后面幾節(jié)課的教學(xué)細節(jié)，不僅有助于更好地利用時間，而且可以對一個階段的教學(xué)工作作通盤籌劃，使前課與后課有機地結(jié)合起來，從而克服教學(xué)工作中的忙亂現(xiàn)象，保證教學(xué)質(zhì)量。
初當(dāng)教師的人在教案編寫完畢之后，如果對即將要上的課還覺得沒有十足的把握，那么最好在上課前按照教案試講。關(guān)于教案的具體格式，各地要求不盡相同，可以借閱有關(guān)教師的教案，以供學(xué)習(xí)時參考。下圖提供了一種可供參考的方案。
【案例呈現(xiàn)】教案的基本格式。
教案教學(xué)總結(jié)篇十六
作的主力軍，能夠說，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。下面分幾個方面來說一說：
一、思想方面：
人師表，有奉獻精神。
1、備課。
重點、難點。
滑過深夜十一時、十二時，有時已經(jīng)凌晨一時多了。
2、上課。
問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行應(yīng)對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)。
狀況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。
4、作業(yè)。
根據(jù)減負的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
三、德育工作：
著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂的深刻了解。
這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。
間的了解，明白了許多：
家里條件不好……。
了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。
2、愛就是關(guān)懷。
鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
邊與他談心，教育他遵守紀律，保護好自己的安全。下課時，總是派同學(xué)陪著他慢慢地走，時時提醒他注意安全。
給她擦洗干凈又把她的棉褲收拾干凈給她穿好。
個一條褲腿都濕了時穿過…………。
病的孩子們吃藥。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。
3、愛就是尊重。
學(xué)生才能與教師縮留意理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依靠感。
學(xué)習(xí)進步了不少。
感，那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是職責(zé)。
蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
有職責(zé)引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
《整體認讀音節(jié)表》等。
學(xué)生愛動的天性被發(fā)揮的淋漓盡致，由此吸引了學(xué)生的注意力，而且還有意想不到的收獲，音樂老師說我們班同學(xué)打節(jié)奏打得最好。
他們，我親自去考他們等方法，促使他們來練習(xí)。經(jīng)過一段時間的補習(xí)，他們的拼音水平有了明顯的進步。
教師的職責(zé)不僅僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時刻有常規(guī)意識。
的方法。上課時光站隊就得訓(xùn)練好幾次。就這樣，漸漸地下課我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。
孩子們不會做值日，我就每一天不到六點半就來到學(xué)校，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。
四、個人學(xué)習(xí)：
獎。
五、努力方向：
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和職責(zé)感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。
教案教學(xué)總結(jié)篇十七
首先根據(jù)教材中的資料，按照教學(xué)計劃，對課文資料做了具體的安排，重點講述的課文針對班級的實際狀況，對學(xué)生進行思想教育，在本月教學(xué)中，我認真研讀教材，根據(jù)教材資料和學(xué)生的年齡精心設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的，學(xué)生喜聞樂見的活動情境，讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗，在教學(xué)中，把自己當(dāng)做一個平等的參與者，組織者和引導(dǎo)著，探究并嘗試自己解決生活中的問題。
透過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》使學(xué)生明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福覀兊哪赣H十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來，又用乳汁把我們喂大，并無微不至的呵護培養(yǎng)我們成長，母愛無疆，一個個生動的故事催人淚下。感動著、感染著，他們明白了為什么要孝敬父母了。
總之，在工作中，還能隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，曉之以理，動之以情和學(xué)生打成一片，做學(xué)生喜歡的科任教師，教哪科愛哪科，在教學(xué)工作中做出自己的一份力量。
教案教學(xué)總結(jié)篇十八
生：這里的“偷偷地”不是小偷的“偷”，而是說小草在人們不知不覺中長出來了。
生：“花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的“鬧”，能否換成“叫”？
生：不行，因為“叫”只有聽的意思，而“鬧”字不僅有聽到，還有看到的。
生：文章最后三段用了三個比喻句來贊美春天，為什么分成三段，而不是一段呢？
生：因為三個比喻句按人的成長過程來排列，這樣排列整齊，很醒目。
生：“剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”的含義是什么？
生：這是一篇寫景的文章，為什么還要寫到人？
當(dāng)然，整個教學(xué)過程對老師的要求更高了。老師要備好課，就得深入鉆研課文，做到吃透、吃準，胸有成竹；同時還要有隨機應(yīng)變的能力，對學(xué)生的問題或進行深入的引導(dǎo)，或盡快、準確的予以回答。