心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
好英語教學心得體會篇一
英語教學是一項艱巨而又有挑戰(zhàn)性的任務。作為一名英語教師，我一直堅持不斷探索，不斷反思，以不斷提升自己的教學水平。在教學實踐中，我積累了許多關于英語教學的心得體會，下面將結合自己的教學實踐和經(jīng)驗，分享五個方面的教學心得。
首先，創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境至關重要。教學環(huán)境直接影響到學生的學習效果和興趣。因此，我努力創(chuàng)設一個積極、活躍的學習氛圍，營造出學生愿意用英語交流的環(huán)境。例如，我會組織英語角活動，鼓勵學生積極參與，通過與他人互動來提高口語表達能力。此外，我還注重使用多媒體教學資源和教學工具，以提高學生的學習興趣和參與度。
其次，靈活運用教學方法和策略能夠有效提高學生學習效果。不同的教學方法適用于不同的教學目標和學生群體。例如，在聽力訓練中，我采用了“聽說結合”的教學方法，通過大量聽力材料和實際對話的例子，幫助學生提高聽力技能。在教授語法知識時，我則采用了“歸納法”和“演繹法”相結合的教學策略，讓學生在自己總結規(guī)律的基礎上進行實踐運用。在不同的教學階段，根據(jù)學生的具體情況和需求，靈活運用教學方法和策略，能夠更好地滿足學生的學習需求。
再次，關注學生的個性差異和學習風格，差異化教育是教學的重要方面。每個學生都有不同的學習風格和學習能力。因此，我注重了解每個學生的個性差異和學習特點，采用差異化教學的方法來滿足他們的需求。例如，對于具有較強語言天賦的學生，我可以給予更多的挑戰(zhàn)和機會，讓他們發(fā)揮自己的才能；對于學習困難的學生，我則采用了多種教學方法和輔導措施，幫助他們克服困難，提高學習效果。差異化教育能夠激發(fā)學生的學習動力和興趣，提高教學效果。
此外，注重鼓勵和激勵學生，尊重他們的學習進度。在英語學習中，學生需要不斷的鼓勵和激勵來保持學習動力。因此，我注重給學生正面的反饋和肯定，讓他們感受到進步和成就的喜悅。在課堂中，我鼓勵學生勇于表達自己的想法，充分尊重他們的學習進展，讓他們感受到自己的價值和能力。通過鼓勵和激勵，能夠有效提高學生的學習積極性和自信心，助推他們取得更好的學習成果。
最后，持續(xù)的自我反思和學習是提高教學效果的關鍵。作為一名教師，我始終堅持不斷反思和學習。在教學過程中，我會記錄下每個教學環(huán)節(jié)的教學效果和學生的反應，并對自己的教學方法和策略進行評估和調整。此外，我也積極參加相關的培訓和學習活動，不斷擴充自己的教學資源和教學技能。通過自我反思和學習，我能夠不斷提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的英語教學。
總而言之，英語教學心得體會是一項持續(xù)的、積極的努力。創(chuàng)設良好的學習環(huán)境、靈活運用教學方法、關注學生個性差異、鼓勵激勵學生以及持續(xù)自我反思和學習，是提高英語教學效果的關鍵。作為一名英語教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學素質，為學生提供更好的英語教育。
好英語教學心得體會篇二
20xx級是四川省實施新課改以來畢業(yè)的首屆班級，我有幸任教了該年級，在教學過程中，如何改變教師的教學觀念，如何進行教師角色的轉變，如何運用合作式手段進行教學，如何鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，使學生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，我的體會是：
1、從學習的內涵來看，應該轉變“課堂中學英語”為“生活中學英語”
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調“communication and conversation”，因此，要在生活中學英語，在活動中用英語，在英語教學中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學中做”、“做中學”，“教、學、做”統(tǒng)一的教學思想。即英語教學應該與實際生活結合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學英語”為“生活中靈活學英語、用英語”。
2、從學習的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動式“
在傳統(tǒng)的英語教學中，教師特別重視學生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學中重視課內知識的封閉傳授而輕視課內外方法的開放學習，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學生提供機會，使學生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓練，力求讓學生做學習的主人，凡是學生自己能做的，教師一律放手，使學生能自學、自答、、自測、自做、自評；凡是學生能夠參與活動的，學生必須參與，如：對話訓練、短劇表演等，因此，教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，教會學生學習英語的方法，讓學生“會學”英語，培養(yǎng)學生和老師互動式學習，這是當今英語教學中重要的方法。
1、從“知識的傳授者”轉變?yōu)椋骸扒榫车脑O計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應該是一個策劃者，他應當確定好教學內容，對于重點和難點做到心中有數(shù)；同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學內容和教學對象來選擇適當?shù)慕虒W方法，精心設計好各種教學活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學生的參與意識。教師應該根據(jù)學生個性特點和知識水平的不同而給學生設計難度不同的任務，不使基礎差的學生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎好的學生因為任務簡單而失去興趣，盡量讓所有學生都能從實踐活動中受益。應當說，整個教學活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2、從“學習的管理者”轉變?yōu)椤皩W生學習互動的導演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學中，我們也可以把學生比作演員，教師比作導演。教師的主要任務是領導學習活動。在宏觀上要根據(jù)教學大綱的精神進行正確的導向；在微觀上要在每一個教學步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學中，具體可實施的策略：
（一）建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學要以學生為主體，老師是為了學生的發(fā)展服務的。在課堂教學中，師生活動的融洽與否直接影響了教學效果和學生學習效果。
（二）創(chuàng)設“我要學”的課堂環(huán)境
1、要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學思維，把教材內容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學生在富有情趣的交際中，體驗、領會。
2、接收教材提供的信息，語言強調“l(fā)anguage immersion”，讓學生在參與、交流、合作中學習和使用。可以是顯而易見，教學以學生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設了歡快愉悅、情意盎然的教學環(huán)境，激發(fā)學生“我要學”的濃烈欲望。
在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復”這種優(yōu)化形式呢？合作教學不失為一種有效形式。合作教學即教師與學生以及學生之間的合作。恰當運用合作的心理承受力，促進學生綜合素質的發(fā)展。
1、師生合作。
跨世紀的學生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡的時代，學生在某些領域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學生自主學習的良好途徑，更是對古訓“教學相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學生讀，當確認他的發(fā)音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學生學會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
2、生生合作。
3、生，重視了學生的個體差別，滿足了學生的不同需要。
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：
1、教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態(tài)度，，教師就應該注重自身情感素質的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學生的學習效果。
2、靈活運用教材，活化教材內容。
新課程標準與以往的教材不同：
一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預定的課時內完成教學任務的。
二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質保量地完成教學任務，需有新舉措。須將其內容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學活動，讓師生互動，共同投入。
好英語教學心得體會篇三
隨著全球化的普及，英語已成為越來越多人必備的工具。作為語言教學的重要一環(huán)，PEP英語教學也逐漸普及。作為一名PEP英語的教師，我在教學中積累了許多心得和體會。下面我將分享這些心得，希望它們對PEP英語教學有所啟發(fā)和幫助。
一、準備工作要充分
首先，準備工作要做足。PEP英語教材是針對小學生編寫的，語言簡單明了，教師在準備課時應當盡可能地詳細閱讀教材，理解課程的主旨，并且特別關注孩子們可能遇到的問題，預先準備解決方案，為后續(xù)的教學創(chuàng)造良好的條件。此外，在授課之前，教師還應當做好充足的備課，背誦教學內容，使自己十分熟悉所要傳授的知識點，以確保自己在課堂上充分發(fā)揮自己的教學能力。
二、注重語音語調
其次，注重語音語調。PEP英語作為學生接觸的初級階段，學生的語音表達能力尚未完全形成，教師在授課過程中應當時刻注重語音語調的正確性，并在學生糾正錯誤時要表揚和鼓勵。語音語調的準確性對于未來學生的語言學習和表達能力的提高至關重要。
三、靈活使用多媒體
第三，靈活使用多媒體。我們現(xiàn)在生活在一個高科技時代，孩子們對于多媒體教學方式非常感興趣。由于PEP英語是一種針對小學生的英語教材，教師在授課時應當利用多媒體教學，如圖片、視頻等，使課堂變得更為活躍和生動，激發(fā)孩子們的學習熱情，增強課堂教學效果。
四、加強課外聽說訓練
第四，加強課外聽說訓練。課外聽說訓練對于提升學生的語言表達能力尤為重要。在PEP英語教學中，教師應當在課外作業(yè)中增加口語練習的時間和比例，定期為學生開展英語口語比賽和朗誦比賽等活動，激發(fā)孩子們的學習熱情，并且促進孩子們的英語口語表達能力的提高。
五、激發(fā)學生的興趣
最后，激發(fā)學生的學習興趣。PEP英語教材是根據(jù)小學生的認知特點編寫的，教師可以根據(jù)大多數(shù)學生的興趣，合理安排和授課，激發(fā)孩子們學習英語的樂趣。在教學中，教師應當通過各種方式，如帶領孩子們進行有趣的英語游戲，唱英語歌曲等，讓學生在快樂的氛圍中學習到更多的知識，使學生自然而然的喜歡上英語學習。
總而言之，PEP英語教材是一份非常優(yōu)秀和適合中國小學生的英語教材。在實踐中，教師要做好準備工作，注重語音語調，靈活多媒體教學，加強課外聽說訓練，激發(fā)學生的學習興趣。如果能夠以孩子為本，尊重孩子的個性和需求，靈活運用多種教學方法，相信孩子們的英語學習之路一定會更加美好。
好英語教學心得體會篇四
本期我擔任六年級英語教學，作為第一次代英語，這真可以說是摸著石頭過河，如何做好小學英語的教學工作也是我們每個英語教師關心和研究的問題。在這里我就把我在這幾個月的小學英語教學中，摸索出的一點頭緒和體會拿出來與大家共勉，不足之處敬請大家斧正。
俗話說“興趣是最好的老師”，所以在愉快的情景中培養(yǎng)學生的興趣，全面提高學生的聽，說，讀，寫能力，這是很重要的。小學英語是小學生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學，從而提高學生學英語的積極性，讓他們愛上英語，要學英語。
我們的英語教師必須盡量用英語組織課堂教學, 不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。
的那一句，并點頭作肯定狀，學生大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個具體實物。
名詞教學如此，動詞、介詞、代詞等的教學也不例外，因為小學英語教材中的語言詞匯都是相當淺顯，緊貼日常生活。
有不少學生從一開始的英語學習時，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對學生的學習習慣和學習效果會造成很大的影響。
要提高學生的英語學習能力，除了課堂的40分鐘，課后也可根據(jù)不同年齡段的學生開展不同的興趣小組和英語角，給學生充電，增加學生知識量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動和比賽。以調動學生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識。
好英語教學心得體會篇五
PEP英語是目前國內中小學生常用的英語教材，擁有嚴謹?shù)慕虒W體系、系統(tǒng)的課程設計和豐富的教學資源，它極大地推動了中國學生的英語學習。作為一名英語教師，我深深感受到了PEP英語所帶來的改變，下面將分享我的教學心得和體會。
第二段：PEP英語的優(yōu)點
PEP英語的一大優(yōu)點是在教學體系上經(jīng)過了嚴格的考量和設計，有著完整的語言知識框架。其次，在教材編寫上，它很好地解決了中小學生對英語的接觸過少和詞匯積累不足的問題，合理引導學生建立正確的學習方法和學習興趣。最后，在教學方法和技巧方面，PEP英語也提供了大量的教學資源，比如聲音錄音訓練、口語練習課件、語法練習題等等，讓學生能夠全面提高各項技能。
第三段：我在教學中的體驗
在教學中，我深刻領悟到PEP英語的有效性。例如，在教授短語動詞時，我使用了教材中的語境淺顯的例句，幫助學生掌握使用正確的短語動詞。同時，我也使用了教材中的練習題目進行鞏固和提高學生的技巧。在綜合性的學習過程中，我也發(fā)現(xiàn)PEP英語為孩子們提供了充足的聽、說、讀、寫、譯等權利，這對于一個全面發(fā)展的語言學習是至關重要的。
第四段：孩子們的反饋
在課程結束時，我詢問了學生們對于手頭學習PEP英語的想法，他們給出了積極的反饋。他們認為教材中的例句和練習十分實用、有趣、有意義，能夠提升他們的英語實力。此外，他們認為教材編寫、教學方法都很嚴謹，能夠完全滿足他們對于英語學習的需要。
第五段：總結
PEP英語的設計體系和教學資源的豐富程度，使之成為了我和家長們在英語教育中普遍信賴的教材。我相信，PEP英語不僅僅是英語學習教材，更是一個讓孩子們學會用英語思考和表達的工具。在母語和英語之間相互轉化的過程中，孩子們不僅僅在語言上發(fā)展，也能在思維方面得到提升。因此，我們要在教學中善于把握PEP英語的精髓，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
好英語教學心得體會篇六
近幾天一直在網(wǎng)上學習《英語教學課例評析》的內容及觀看視頻。通過觀看幾位老師的教學案例和說課講解，對我的觸動很大。每一堂課都有太多值得我學習和借鑒的地方。下面就談談我的一些感受：
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或者做一些小游戲來活躍課堂氣氛，每位老師都能說會唱，肢體語言豐富，深得學生們的喜歡。
英語教學實行課程改革，就必須在英語課堂教學中營造輕松、愉快、民主的學習氛圍?，F(xiàn)在的學生自尊心強，自我保護意識也很強。只有保證良好的學習環(huán)境，經(jīng)常在教學過程中采用肯定性和激勵性評價方式來激勵學生，肯定他們的長處，發(fā)掘他們的閃光點，并及時反饋給學生，才能保證課堂教學的正常運行，形成良性循環(huán)。在任務型教學過程中，只有讓學生處于這種輕松愉快的氣氛中，學生才樂意去表演。因此，我們只有在課堂教學中去關愛學生、信任學生、尊重學生、師生間形成民主平等的人際關系，才不會束縛學生的思維，才會讓他們去探索去創(chuàng)造。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
讓學生置身于逼真的問題情境中，體驗英語學習和實際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學知識表述生活現(xiàn)象以及解決實際問題的樂趣。在教學中要讓學生去觀察體驗自己身邊的英語，將他們熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點和突破口，掌握學習的主動權。同時創(chuàng)設生活情境時應更多考慮學生生活的基礎，努力在學習生活和英語生活之間建立一種相似的聯(lián)系。這樣，學生就有構建的基礎和探究的動力，在激發(fā)探究興趣的同時，指點出探究的方向。
好英語教學心得體會篇七
一、引言：
近年來，英語教學已經(jīng)成為我國基礎教育中不可或缺的一部分。作為一名英語教師，我有幸參與了多年的年級英語教學工作。通過實踐和反思，我深刻體會到了年級英語教學的重要性和必要性。在這篇文章中，我將分享一下我在年級英語教學中的一些心得體會。
二、情境化教學的重要性：
在年級英語教學中，情境化教學是一個重要的教學策略。學生們往往對枯燥的知識點和語法規(guī)則缺乏興趣和動力。而通過情境化教學，我們可以將學生置身于真實的語言情景中，使他們能夠更輕松地理解和運用英語。例如，在教授關于旅行的課程時，我會組織一次模擬的旅行活動，讓學生們充當旅行者、導游和服務員，通過互動和合作，學生們在實踐中提高了英語口語和溝通能力。
三、個性化教學的實施：
年級英語教學要注重個性化教學的實施。每個學生都有自己的學習特點和優(yōu)勢，因此，在教學過程中，我們應該根據(jù)每個學生的特點設置不同的學習目標和任務，幫助他們達到最佳的學習效果。在一次個別輔導中，我發(fā)現(xiàn)一個學生的發(fā)音問題十分嚴重，導致他在英語口語表達中時常遭遇困難。于是，我在教學中針對他的問題做了一些針對性的練習和指導，通過不斷的反饋和糾正，他的發(fā)音問題逐漸得到了改善。
四、合作學習的意義：
年級英語教學中，合作學習是非常有意義的教學方式。通過鼓勵學生相互幫助和合作，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，形成良好的學習氛圍。例如，在課堂上，我經(jīng)常組織學生們分組完成一些小組活動，例如小組討論、角色扮演等，讓學生們在合作中學習，相互共享知識和經(jīng)驗。這樣的教學方式不僅可以提高學生們的學習效果，還培養(yǎng)了他們的交流和合作能力。
五、創(chuàng)設情境的教學資源：
年級英語教學離不開多樣化的教學資源。通過創(chuàng)設情境和運用豐富的教學資源，可以提高學生的學習興趣和積極性。例如，在教學中，我經(jīng)常使用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，激發(fā)學生的學習興趣；同時，我還鼓勵學生自主使用網(wǎng)絡和詞典等工具，在學習過程中積極查找和運用相關資料，提高他們的自主學習能力。這些豐富的教學資源為學生提供了更多的學習機會和渠道，同時也激發(fā)了他們的學習激情。
綜上所述，年級英語教學是一項重要而復雜的任務，需要教師們不斷探索和實踐。通過情境化教學、個性化教學、合作學習和創(chuàng)設情境的教學資源，我們能夠更好地引導學生學習英語，提高他們的學習效果和學習興趣。通過不斷積累和總結，我相信年級英語教學將會變得更加豐富多樣，更加有趣和有效。
好英語教學心得體會篇八
近年來，隨著全球化的深入，越來越多的人開始學習英語，而PEP（Primary English Program）英語則成為許多中國學生喜歡和接受的一種授課方式。在教學過程中，我深刻地體會到PEP英語教學的優(yōu)勢和不足，本文將從五個方面來探討PEP英語教學的心得感悟。
第一，利用多媒體的優(yōu)勢。PEP英語教學利用多媒體技術，通過圖片、動畫、音頻、視頻等多種形式來展示語言知識，同時也能有效激發(fā)學生學習興趣。利用多媒體技術進行語言教學可以豐富授課內容，提高教學質量，促進學生的情感與認知發(fā)展。
第二，注重語言的實際應用。PEP英語教學注重學生掌握語言的實際應用能力，尤其在講解語法、詞匯及句型等知識點時，強調英語語言知識的實用性和使用場景，使學生獲得語言實際運用的能力，使英語學習不止于書本上的單調知識，而變得更具實際意義。
第三，學生的參與度始終保持高位。在PEP英語教學中，教師常常會采用互動式課堂教學模式，鼓勵學生提問、討論、合作、表演等方式，使學生的思維得到啟發(fā)和提高，從而提高學習效果。同時，通過這種方式使得學生的記憶更為深刻，并能提高學生的表達能力。
第四，多元化的教學方法。在講授PEP英語教學中，教師不是單純地講解概念和知識點，而是運用多元化的教學方法，例如配合游戲教學，學生通過學習語言知識還能體驗游戲的樂趣，使得學習成為一種游戲化的體驗。這種方式既可以激發(fā)學生的興趣，而且也可以增強學生的參與度。
第五，注重培養(yǎng)英語思維。PEP英語教學在教授英語知識的同時，注重培養(yǎng)學生的英語思維模式，即通過英語的語法、習慣和表述方式培養(yǎng)學生的英語思維方式，使得學生在學習的過程中更容易接受和應用這門語言，這種思維方式使得學生更為自如地運用英語，更好地掌握英語知識。
總之，PEP英語教學是一種具有較高實用性及多樣化方式的授課模式。在實際教學中，作為一個教師，充分利用PEP英語教學的優(yōu)勢和不足，并結合學生的認知層次和語言掌握程度，合理設計和調整教學方案，使得學生得到更好的英語學習體驗，并更好地掌握英語知識。
好英語教學心得體會篇九
新課程觀念。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學內容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
新學生觀念。通過實踐，我領悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。
挖掘教材，精心編寫導學案。
在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內容，精心設計導學案，為上好不同類型的課打好基礎，作好鋪墊。
充分展示，讓學生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用課堂模式來進行英語教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下：
靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風雨，哪能見彩虹?！蔽覉孕?，只要我耐心的指導，放手讓學生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結，不用著急教學內容是否能及時完成，不必擔心教學質量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
多點獎勵，少點批評。在教學中，應充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的.真好！你懂得真不少！語音語調相當漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。記得有一位叫陳閃的學生，學習成績是全班最落后的。由于基礎太差，他那笨拙的口語引得其他同學哄堂大笑。窘迫的他一時滿臉通紅，不知所措。我立刻示意大家安靜下來，并微笑著對他說：“不錯，聲音非常響亮，講解也很有個性，繼續(xù)努力?！惫?，接下來的時間里，他越說越流暢，越講越精彩，其他同學也被他深深地打動了，尤其是那些后進生，倍受鼓舞，信心大增。為了更好的激勵大家，我又設立了獎勵機制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學生不甘落后，處處爭當學習的主人翁。
反饋檢測，落實學生的知識掌握情況。
課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內容主要以口語檢測和筆試相結合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學生進行當堂檢測；也可利用早自習或晚自習對部分學生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試；每天的導學案檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。
在經(jīng)歷了這一個多月的風雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。學生的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂；學生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應付；學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結友愛；真正讓學生體會到課堂是他們獲取知識的超市，生命的狂歡。
在感受成績的同時，我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散；教學內容難以完成，教學進度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調不夠準確；部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！
好英語教學心得體會篇十
在教育中，英語是一門重要的學科。作為學生的第二語言，英語不僅僅是一種交流工具，更是一種文化載體。在教學過程中，我深感英語的學習與實踐相結合十分重要，因此我積極探索新的教學方式和方法，以提高學生的學習興趣和英語水平。以下是我在年級英語教學中的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)學生學習英語興趣的重要性。在課堂上，我注重通過各種途徑激發(fā)學生的學習興趣。我設計了一些趣味性強的教學活動，如游戲、角色扮演和小組合作等，以吸引學生的注意力。例如，我經(jīng)常安排學生分組參與英語角的活動，讓他們可以用英語進行口語交流并實踐所學的知識。通過這些有趣的活動，學生們的學習積極性明顯提高，他們更愿意參與到課堂中來。
其次，我發(fā)現(xiàn)了提高學生英語口語表達能力的有效方法。為了幫助學生克服口語交流的障礙，我鼓勵他們多加練習，逐漸培養(yǎng)自信心，并且采用互動式的教學方法。例如，在課堂上我會經(jīng)常安排口語對話練習，讓學生們通過模仿、對話和實踐來提高他們的口語表達能力。此外，我還給學生們提供了一些英語角的機會，讓他們可以與其他同學進行口語交流。這些實踐讓學生們在輕松的環(huán)境中更加主動地使用英語，并逐漸提高了他們的口語能力。
再次，我體會到了提高學生閱讀能力的重要性。在課堂教學中，我們不僅要注重教授學生詞匯和語法知識，還要培養(yǎng)學生的閱讀能力。因此，我經(jīng)常為學生們準備一些有趣且適合他們閱讀水平的英語閱讀材料。我鼓勵學生們積極閱讀，并輔以相關的問題和練習來幫助他們提高閱讀理解能力。同時，在課堂上，我還會組織一些小組討論活動，讓學生們分享彼此的閱讀體驗和互相學習。
最后，我意識到了提高學生寫作能力的重要性。寫作是英語學習的一個重要方面，通過寫作，學生可以鞏固和應用他們所學的語法和詞匯知識。為了提高學生的寫作能力，我結合課文的內容和學生的實際情況，設計了一些寫作練習。例如，我鼓勵學生們寫日記、寫文章、寫信等，以提高他們的寫作水平。同時，我還會為學生提供一些寫作技巧和經(jīng)驗，讓他們更好地應用于寫作中。
綜上所述，年級英語教學中，培養(yǎng)學生的興趣、口語表達能力、閱讀能力和寫作能力都非常重要。通過不斷探索和嘗試新的教學方法和活動，我發(fā)現(xiàn)學生們在這些方面有了很大的提高。我相信，只有在不斷實踐中積累經(jīng)驗并不斷改進教學方法，我們才能更好地幫助學生提高英語水平，培養(yǎng)他們終身學習的能力。
好英語教學心得體會篇十一
學期我擔任初一一班和三班的英語教學工作，作為一名新入職的老師，這對于我來說是一項不小的挑戰(zhàn)。好在多位老師的幫助下，平穩(wěn)的度過了本學期，順利完成了本學期的'英語教學工作。我對自己本學期的工作作出如下總結：
第一，在思想上嚴格要求自己，遵守各項工作紀律。
在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力。通過學習，使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進教學方法打好了基礎。
第二，在教學工作上不斷學習，不斷進步。
由于我缺乏英語教學經(jīng)驗和英語教學的各類知識體系，所以在學期初，學校領導就為我安排了有經(jīng)驗的老師來指導我，在本學期的教學中，我遇到了很多問題和不懂的地方，我都一一積極的向各位老師請教，在完成教學工作的同時，提前完成備課，多聽優(yōu)秀教師的授課，保證自己的教學內容的完整性和充實性。同時，在日常的教學活動中，我不斷的反思自己的教學，不斷積累自己的教學工作經(jīng)驗，將自己的教學經(jīng)驗和優(yōu)秀教師的建議相結合，不斷完善自己的教法。
第三，自己存在的問題以及改進的方法
生的要求力度不夠。初一的學生還沒有形成良好的學習習慣，因此在課堂上有部分學生紀律不好，喜歡出風頭。另外，學生的作業(yè)情況較差，有些學生不能按時完成布置的作業(yè)，也有很多學生的作業(yè)應付了事。針對這個問題，我積極的同班主任進行溝通和交流，共同努力，嚴肅課堂紀律，加大檢查作業(yè)的力度。逐步改善此類問題。第三，課堂上同學生的互動少。新課標下的教學理念強調學生的課堂參與度，對于這點，我在教學中沒能很好的重視這一點。在課堂上，尤其是新授課，對學生的提問較少，課堂上交給學生的時間太少，學生在課堂上得到的練習不夠，同時，也沒有很好的把學習小組利用起來，導致了學生的課堂參與度低，學生的學習積極性差。本學期時間較緊可能也有一部分原因。對于這個問題，我從備課上下手，在備課時盡可能多的設計活動，讓學生參與進來，互動起來，調動起學生的積極性和學習熱情。
我相信，在學校領導的指導下，在各位老師的幫助下，在我的努力下，我的教學工作肯定能越來越好。
好英語教學心得體會篇十二
隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著 “培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。
同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、復習計劃
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循 “粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養(yǎng)學生良好的心理素質
培養(yǎng)學生良好的心理素質，良好的心理素質是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。
五.加強考練結合，一周考練，一周講評。
總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在明年高考中取得更好的成績。
好英語教學心得體會篇十三
進入初中，許多人會發(fā)現(xiàn)英語學習起來沒有小學那么簡單了，因此我分享一下自己學習英語的心得體會。
制定長遠目標，明確每節(jié)課的學習任務根據(jù)不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。
爭取課內外各種機會多練習英語語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的欲望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
課前預習，有備而聽預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
專心上課，有心識記上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的.單飼，強迫自己在課內就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學習。
勤記筆記，鞏固記憶課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學習能力大有好處。
及時、經(jīng)常、科學地復習，減少遺忘復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講、可采用強化復習、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內在規(guī)律進行綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。
好英語教學心得體會篇一
英語教學是一項艱巨而又有挑戰(zhàn)性的任務。作為一名英語教師，我一直堅持不斷探索，不斷反思，以不斷提升自己的教學水平。在教學實踐中，我積累了許多關于英語教學的心得體會，下面將結合自己的教學實踐和經(jīng)驗，分享五個方面的教學心得。
首先，創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境至關重要。教學環(huán)境直接影響到學生的學習效果和興趣。因此，我努力創(chuàng)設一個積極、活躍的學習氛圍，營造出學生愿意用英語交流的環(huán)境。例如，我會組織英語角活動，鼓勵學生積極參與，通過與他人互動來提高口語表達能力。此外，我還注重使用多媒體教學資源和教學工具，以提高學生的學習興趣和參與度。
其次，靈活運用教學方法和策略能夠有效提高學生學習效果。不同的教學方法適用于不同的教學目標和學生群體。例如，在聽力訓練中，我采用了“聽說結合”的教學方法，通過大量聽力材料和實際對話的例子，幫助學生提高聽力技能。在教授語法知識時，我則采用了“歸納法”和“演繹法”相結合的教學策略，讓學生在自己總結規(guī)律的基礎上進行實踐運用。在不同的教學階段，根據(jù)學生的具體情況和需求，靈活運用教學方法和策略，能夠更好地滿足學生的學習需求。
再次，關注學生的個性差異和學習風格，差異化教育是教學的重要方面。每個學生都有不同的學習風格和學習能力。因此，我注重了解每個學生的個性差異和學習特點，采用差異化教學的方法來滿足他們的需求。例如，對于具有較強語言天賦的學生，我可以給予更多的挑戰(zhàn)和機會，讓他們發(fā)揮自己的才能；對于學習困難的學生，我則采用了多種教學方法和輔導措施，幫助他們克服困難，提高學習效果。差異化教育能夠激發(fā)學生的學習動力和興趣，提高教學效果。
此外，注重鼓勵和激勵學生，尊重他們的學習進度。在英語學習中，學生需要不斷的鼓勵和激勵來保持學習動力。因此，我注重給學生正面的反饋和肯定，讓他們感受到進步和成就的喜悅。在課堂中，我鼓勵學生勇于表達自己的想法，充分尊重他們的學習進展，讓他們感受到自己的價值和能力。通過鼓勵和激勵，能夠有效提高學生的學習積極性和自信心，助推他們取得更好的學習成果。
最后，持續(xù)的自我反思和學習是提高教學效果的關鍵。作為一名教師，我始終堅持不斷反思和學習。在教學過程中，我會記錄下每個教學環(huán)節(jié)的教學效果和學生的反應，并對自己的教學方法和策略進行評估和調整。此外，我也積極參加相關的培訓和學習活動，不斷擴充自己的教學資源和教學技能。通過自我反思和學習，我能夠不斷提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的英語教學。
總而言之，英語教學心得體會是一項持續(xù)的、積極的努力。創(chuàng)設良好的學習環(huán)境、靈活運用教學方法、關注學生個性差異、鼓勵激勵學生以及持續(xù)自我反思和學習，是提高英語教學效果的關鍵。作為一名英語教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學素質，為學生提供更好的英語教育。
好英語教學心得體會篇二
20xx級是四川省實施新課改以來畢業(yè)的首屆班級，我有幸任教了該年級，在教學過程中，如何改變教師的教學觀念，如何進行教師角色的轉變，如何運用合作式手段進行教學，如何鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，使學生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，我的體會是：
1、從學習的內涵來看，應該轉變“課堂中學英語”為“生活中學英語”
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調“communication and conversation”，因此，要在生活中學英語，在活動中用英語，在英語教學中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學中做”、“做中學”，“教、學、做”統(tǒng)一的教學思想。即英語教學應該與實際生活結合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學英語”為“生活中靈活學英語、用英語”。
2、從學習的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動式“
在傳統(tǒng)的英語教學中，教師特別重視學生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學中重視課內知識的封閉傳授而輕視課內外方法的開放學習，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學生提供機會，使學生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓練，力求讓學生做學習的主人，凡是學生自己能做的，教師一律放手，使學生能自學、自答、、自測、自做、自評；凡是學生能夠參與活動的，學生必須參與，如：對話訓練、短劇表演等，因此，教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，教會學生學習英語的方法，讓學生“會學”英語，培養(yǎng)學生和老師互動式學習，這是當今英語教學中重要的方法。
1、從“知識的傳授者”轉變?yōu)椋骸扒榫车脑O計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應該是一個策劃者，他應當確定好教學內容，對于重點和難點做到心中有數(shù)；同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學內容和教學對象來選擇適當?shù)慕虒W方法，精心設計好各種教學活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學生的參與意識。教師應該根據(jù)學生個性特點和知識水平的不同而給學生設計難度不同的任務，不使基礎差的學生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎好的學生因為任務簡單而失去興趣，盡量讓所有學生都能從實踐活動中受益。應當說，整個教學活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2、從“學習的管理者”轉變?yōu)椤皩W生學習互動的導演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學中，我們也可以把學生比作演員，教師比作導演。教師的主要任務是領導學習活動。在宏觀上要根據(jù)教學大綱的精神進行正確的導向；在微觀上要在每一個教學步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學中，具體可實施的策略：
（一）建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學要以學生為主體，老師是為了學生的發(fā)展服務的。在課堂教學中，師生活動的融洽與否直接影響了教學效果和學生學習效果。
（二）創(chuàng)設“我要學”的課堂環(huán)境
1、要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學思維，把教材內容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學生在富有情趣的交際中，體驗、領會。
2、接收教材提供的信息，語言強調“l(fā)anguage immersion”，讓學生在參與、交流、合作中學習和使用。可以是顯而易見，教學以學生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設了歡快愉悅、情意盎然的教學環(huán)境，激發(fā)學生“我要學”的濃烈欲望。
在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復”這種優(yōu)化形式呢？合作教學不失為一種有效形式。合作教學即教師與學生以及學生之間的合作。恰當運用合作的心理承受力，促進學生綜合素質的發(fā)展。
1、師生合作。
跨世紀的學生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡的時代，學生在某些領域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學生自主學習的良好途徑，更是對古訓“教學相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學生讀，當確認他的發(fā)音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學生學會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
2、生生合作。
3、生，重視了學生的個體差別，滿足了學生的不同需要。
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：
1、教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態(tài)度，，教師就應該注重自身情感素質的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學生的學習效果。
2、靈活運用教材，活化教材內容。
新課程標準與以往的教材不同：
一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預定的課時內完成教學任務的。
二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質保量地完成教學任務，需有新舉措。須將其內容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學活動，讓師生互動，共同投入。
好英語教學心得體會篇三
隨著全球化的普及，英語已成為越來越多人必備的工具。作為語言教學的重要一環(huán)，PEP英語教學也逐漸普及。作為一名PEP英語的教師，我在教學中積累了許多心得和體會。下面我將分享這些心得，希望它們對PEP英語教學有所啟發(fā)和幫助。
一、準備工作要充分
首先，準備工作要做足。PEP英語教材是針對小學生編寫的，語言簡單明了，教師在準備課時應當盡可能地詳細閱讀教材，理解課程的主旨，并且特別關注孩子們可能遇到的問題，預先準備解決方案，為后續(xù)的教學創(chuàng)造良好的條件。此外，在授課之前，教師還應當做好充足的備課，背誦教學內容，使自己十分熟悉所要傳授的知識點，以確保自己在課堂上充分發(fā)揮自己的教學能力。
二、注重語音語調
其次，注重語音語調。PEP英語作為學生接觸的初級階段，學生的語音表達能力尚未完全形成，教師在授課過程中應當時刻注重語音語調的正確性，并在學生糾正錯誤時要表揚和鼓勵。語音語調的準確性對于未來學生的語言學習和表達能力的提高至關重要。
三、靈活使用多媒體
第三，靈活使用多媒體。我們現(xiàn)在生活在一個高科技時代，孩子們對于多媒體教學方式非常感興趣。由于PEP英語是一種針對小學生的英語教材，教師在授課時應當利用多媒體教學，如圖片、視頻等，使課堂變得更為活躍和生動，激發(fā)孩子們的學習熱情，增強課堂教學效果。
四、加強課外聽說訓練
第四，加強課外聽說訓練。課外聽說訓練對于提升學生的語言表達能力尤為重要。在PEP英語教學中，教師應當在課外作業(yè)中增加口語練習的時間和比例，定期為學生開展英語口語比賽和朗誦比賽等活動，激發(fā)孩子們的學習熱情，并且促進孩子們的英語口語表達能力的提高。
五、激發(fā)學生的興趣
最后，激發(fā)學生的學習興趣。PEP英語教材是根據(jù)小學生的認知特點編寫的，教師可以根據(jù)大多數(shù)學生的興趣，合理安排和授課，激發(fā)孩子們學習英語的樂趣。在教學中，教師應當通過各種方式，如帶領孩子們進行有趣的英語游戲，唱英語歌曲等，讓學生在快樂的氛圍中學習到更多的知識，使學生自然而然的喜歡上英語學習。
總而言之，PEP英語教材是一份非常優(yōu)秀和適合中國小學生的英語教材。在實踐中，教師要做好準備工作，注重語音語調，靈活多媒體教學，加強課外聽說訓練，激發(fā)學生的學習興趣。如果能夠以孩子為本，尊重孩子的個性和需求，靈活運用多種教學方法，相信孩子們的英語學習之路一定會更加美好。
好英語教學心得體會篇四
本期我擔任六年級英語教學，作為第一次代英語，這真可以說是摸著石頭過河，如何做好小學英語的教學工作也是我們每個英語教師關心和研究的問題。在這里我就把我在這幾個月的小學英語教學中，摸索出的一點頭緒和體會拿出來與大家共勉，不足之處敬請大家斧正。
俗話說“興趣是最好的老師”，所以在愉快的情景中培養(yǎng)學生的興趣，全面提高學生的聽，說，讀，寫能力，這是很重要的。小學英語是小學生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學，從而提高學生學英語的積極性，讓他們愛上英語，要學英語。
我們的英語教師必須盡量用英語組織課堂教學, 不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。
的那一句，并點頭作肯定狀，學生大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個具體實物。
名詞教學如此，動詞、介詞、代詞等的教學也不例外，因為小學英語教材中的語言詞匯都是相當淺顯，緊貼日常生活。
有不少學生從一開始的英語學習時，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對學生的學習習慣和學習效果會造成很大的影響。
要提高學生的英語學習能力，除了課堂的40分鐘，課后也可根據(jù)不同年齡段的學生開展不同的興趣小組和英語角，給學生充電，增加學生知識量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動和比賽。以調動學生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識。
好英語教學心得體會篇五
PEP英語是目前國內中小學生常用的英語教材，擁有嚴謹?shù)慕虒W體系、系統(tǒng)的課程設計和豐富的教學資源，它極大地推動了中國學生的英語學習。作為一名英語教師，我深深感受到了PEP英語所帶來的改變，下面將分享我的教學心得和體會。
第二段：PEP英語的優(yōu)點
PEP英語的一大優(yōu)點是在教學體系上經(jīng)過了嚴格的考量和設計，有著完整的語言知識框架。其次，在教材編寫上，它很好地解決了中小學生對英語的接觸過少和詞匯積累不足的問題，合理引導學生建立正確的學習方法和學習興趣。最后，在教學方法和技巧方面，PEP英語也提供了大量的教學資源，比如聲音錄音訓練、口語練習課件、語法練習題等等，讓學生能夠全面提高各項技能。
第三段：我在教學中的體驗
在教學中，我深刻領悟到PEP英語的有效性。例如，在教授短語動詞時，我使用了教材中的語境淺顯的例句，幫助學生掌握使用正確的短語動詞。同時，我也使用了教材中的練習題目進行鞏固和提高學生的技巧。在綜合性的學習過程中，我也發(fā)現(xiàn)PEP英語為孩子們提供了充足的聽、說、讀、寫、譯等權利，這對于一個全面發(fā)展的語言學習是至關重要的。
第四段：孩子們的反饋
在課程結束時，我詢問了學生們對于手頭學習PEP英語的想法，他們給出了積極的反饋。他們認為教材中的例句和練習十分實用、有趣、有意義，能夠提升他們的英語實力。此外，他們認為教材編寫、教學方法都很嚴謹，能夠完全滿足他們對于英語學習的需要。
第五段：總結
PEP英語的設計體系和教學資源的豐富程度，使之成為了我和家長們在英語教育中普遍信賴的教材。我相信，PEP英語不僅僅是英語學習教材，更是一個讓孩子們學會用英語思考和表達的工具。在母語和英語之間相互轉化的過程中，孩子們不僅僅在語言上發(fā)展，也能在思維方面得到提升。因此，我們要在教學中善于把握PEP英語的精髓，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
好英語教學心得體會篇六
近幾天一直在網(wǎng)上學習《英語教學課例評析》的內容及觀看視頻。通過觀看幾位老師的教學案例和說課講解，對我的觸動很大。每一堂課都有太多值得我學習和借鑒的地方。下面就談談我的一些感受：
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或者做一些小游戲來活躍課堂氣氛，每位老師都能說會唱，肢體語言豐富，深得學生們的喜歡。
英語教學實行課程改革，就必須在英語課堂教學中營造輕松、愉快、民主的學習氛圍?，F(xiàn)在的學生自尊心強，自我保護意識也很強。只有保證良好的學習環(huán)境，經(jīng)常在教學過程中采用肯定性和激勵性評價方式來激勵學生，肯定他們的長處，發(fā)掘他們的閃光點，并及時反饋給學生，才能保證課堂教學的正常運行，形成良性循環(huán)。在任務型教學過程中，只有讓學生處于這種輕松愉快的氣氛中，學生才樂意去表演。因此，我們只有在課堂教學中去關愛學生、信任學生、尊重學生、師生間形成民主平等的人際關系，才不會束縛學生的思維，才會讓他們去探索去創(chuàng)造。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
讓學生置身于逼真的問題情境中，體驗英語學習和實際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學知識表述生活現(xiàn)象以及解決實際問題的樂趣。在教學中要讓學生去觀察體驗自己身邊的英語，將他們熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點和突破口，掌握學習的主動權。同時創(chuàng)設生活情境時應更多考慮學生生活的基礎，努力在學習生活和英語生活之間建立一種相似的聯(lián)系。這樣，學生就有構建的基礎和探究的動力，在激發(fā)探究興趣的同時，指點出探究的方向。
好英語教學心得體會篇七
一、引言：
近年來，英語教學已經(jīng)成為我國基礎教育中不可或缺的一部分。作為一名英語教師，我有幸參與了多年的年級英語教學工作。通過實踐和反思，我深刻體會到了年級英語教學的重要性和必要性。在這篇文章中，我將分享一下我在年級英語教學中的一些心得體會。
二、情境化教學的重要性：
在年級英語教學中，情境化教學是一個重要的教學策略。學生們往往對枯燥的知識點和語法規(guī)則缺乏興趣和動力。而通過情境化教學，我們可以將學生置身于真實的語言情景中，使他們能夠更輕松地理解和運用英語。例如，在教授關于旅行的課程時，我會組織一次模擬的旅行活動，讓學生們充當旅行者、導游和服務員，通過互動和合作，學生們在實踐中提高了英語口語和溝通能力。
三、個性化教學的實施：
年級英語教學要注重個性化教學的實施。每個學生都有自己的學習特點和優(yōu)勢，因此，在教學過程中，我們應該根據(jù)每個學生的特點設置不同的學習目標和任務，幫助他們達到最佳的學習效果。在一次個別輔導中，我發(fā)現(xiàn)一個學生的發(fā)音問題十分嚴重，導致他在英語口語表達中時常遭遇困難。于是，我在教學中針對他的問題做了一些針對性的練習和指導，通過不斷的反饋和糾正，他的發(fā)音問題逐漸得到了改善。
四、合作學習的意義：
年級英語教學中，合作學習是非常有意義的教學方式。通過鼓勵學生相互幫助和合作，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，形成良好的學習氛圍。例如，在課堂上，我經(jīng)常組織學生們分組完成一些小組活動，例如小組討論、角色扮演等，讓學生們在合作中學習，相互共享知識和經(jīng)驗。這樣的教學方式不僅可以提高學生們的學習效果，還培養(yǎng)了他們的交流和合作能力。
五、創(chuàng)設情境的教學資源：
年級英語教學離不開多樣化的教學資源。通過創(chuàng)設情境和運用豐富的教學資源，可以提高學生的學習興趣和積極性。例如，在教學中，我經(jīng)常使用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，激發(fā)學生的學習興趣；同時，我還鼓勵學生自主使用網(wǎng)絡和詞典等工具，在學習過程中積極查找和運用相關資料，提高他們的自主學習能力。這些豐富的教學資源為學生提供了更多的學習機會和渠道，同時也激發(fā)了他們的學習激情。
綜上所述，年級英語教學是一項重要而復雜的任務，需要教師們不斷探索和實踐。通過情境化教學、個性化教學、合作學習和創(chuàng)設情境的教學資源，我們能夠更好地引導學生學習英語，提高他們的學習效果和學習興趣。通過不斷積累和總結，我相信年級英語教學將會變得更加豐富多樣，更加有趣和有效。
好英語教學心得體會篇八
近年來，隨著全球化的深入，越來越多的人開始學習英語，而PEP（Primary English Program）英語則成為許多中國學生喜歡和接受的一種授課方式。在教學過程中，我深刻地體會到PEP英語教學的優(yōu)勢和不足，本文將從五個方面來探討PEP英語教學的心得感悟。
第一，利用多媒體的優(yōu)勢。PEP英語教學利用多媒體技術，通過圖片、動畫、音頻、視頻等多種形式來展示語言知識，同時也能有效激發(fā)學生學習興趣。利用多媒體技術進行語言教學可以豐富授課內容，提高教學質量，促進學生的情感與認知發(fā)展。
第二，注重語言的實際應用。PEP英語教學注重學生掌握語言的實際應用能力，尤其在講解語法、詞匯及句型等知識點時，強調英語語言知識的實用性和使用場景，使學生獲得語言實際運用的能力，使英語學習不止于書本上的單調知識，而變得更具實際意義。
第三，學生的參與度始終保持高位。在PEP英語教學中，教師常常會采用互動式課堂教學模式，鼓勵學生提問、討論、合作、表演等方式，使學生的思維得到啟發(fā)和提高，從而提高學習效果。同時，通過這種方式使得學生的記憶更為深刻，并能提高學生的表達能力。
第四，多元化的教學方法。在講授PEP英語教學中，教師不是單純地講解概念和知識點，而是運用多元化的教學方法，例如配合游戲教學，學生通過學習語言知識還能體驗游戲的樂趣，使得學習成為一種游戲化的體驗。這種方式既可以激發(fā)學生的興趣，而且也可以增強學生的參與度。
第五，注重培養(yǎng)英語思維。PEP英語教學在教授英語知識的同時，注重培養(yǎng)學生的英語思維模式，即通過英語的語法、習慣和表述方式培養(yǎng)學生的英語思維方式，使得學生在學習的過程中更容易接受和應用這門語言，這種思維方式使得學生更為自如地運用英語，更好地掌握英語知識。
總之，PEP英語教學是一種具有較高實用性及多樣化方式的授課模式。在實際教學中，作為一個教師，充分利用PEP英語教學的優(yōu)勢和不足，并結合學生的認知層次和語言掌握程度，合理設計和調整教學方案，使得學生得到更好的英語學習體驗，并更好地掌握英語知識。
好英語教學心得體會篇九
新課程觀念。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學內容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
新學生觀念。通過實踐，我領悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。
挖掘教材，精心編寫導學案。
在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內容，精心設計導學案，為上好不同類型的課打好基礎，作好鋪墊。
充分展示，讓學生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用課堂模式來進行英語教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下：
靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風雨，哪能見彩虹?！蔽覉孕?，只要我耐心的指導，放手讓學生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結，不用著急教學內容是否能及時完成，不必擔心教學質量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
多點獎勵，少點批評。在教學中，應充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的.真好！你懂得真不少！語音語調相當漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。記得有一位叫陳閃的學生，學習成績是全班最落后的。由于基礎太差，他那笨拙的口語引得其他同學哄堂大笑。窘迫的他一時滿臉通紅，不知所措。我立刻示意大家安靜下來，并微笑著對他說：“不錯，聲音非常響亮，講解也很有個性，繼續(xù)努力?！惫?，接下來的時間里，他越說越流暢，越講越精彩，其他同學也被他深深地打動了，尤其是那些后進生，倍受鼓舞，信心大增。為了更好的激勵大家，我又設立了獎勵機制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學生不甘落后，處處爭當學習的主人翁。
反饋檢測，落實學生的知識掌握情況。
課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內容主要以口語檢測和筆試相結合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學生進行當堂檢測；也可利用早自習或晚自習對部分學生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試；每天的導學案檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。
在經(jīng)歷了這一個多月的風雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。學生的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂；學生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應付；學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結友愛；真正讓學生體會到課堂是他們獲取知識的超市，生命的狂歡。
在感受成績的同時，我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散；教學內容難以完成，教學進度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調不夠準確；部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！
好英語教學心得體會篇十
在教育中，英語是一門重要的學科。作為學生的第二語言，英語不僅僅是一種交流工具，更是一種文化載體。在教學過程中，我深感英語的學習與實踐相結合十分重要，因此我積極探索新的教學方式和方法，以提高學生的學習興趣和英語水平。以下是我在年級英語教學中的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)學生學習英語興趣的重要性。在課堂上，我注重通過各種途徑激發(fā)學生的學習興趣。我設計了一些趣味性強的教學活動，如游戲、角色扮演和小組合作等，以吸引學生的注意力。例如，我經(jīng)常安排學生分組參與英語角的活動，讓他們可以用英語進行口語交流并實踐所學的知識。通過這些有趣的活動，學生們的學習積極性明顯提高，他們更愿意參與到課堂中來。
其次，我發(fā)現(xiàn)了提高學生英語口語表達能力的有效方法。為了幫助學生克服口語交流的障礙，我鼓勵他們多加練習，逐漸培養(yǎng)自信心，并且采用互動式的教學方法。例如，在課堂上我會經(jīng)常安排口語對話練習，讓學生們通過模仿、對話和實踐來提高他們的口語表達能力。此外，我還給學生們提供了一些英語角的機會，讓他們可以與其他同學進行口語交流。這些實踐讓學生們在輕松的環(huán)境中更加主動地使用英語，并逐漸提高了他們的口語能力。
再次，我體會到了提高學生閱讀能力的重要性。在課堂教學中，我們不僅要注重教授學生詞匯和語法知識，還要培養(yǎng)學生的閱讀能力。因此，我經(jīng)常為學生們準備一些有趣且適合他們閱讀水平的英語閱讀材料。我鼓勵學生們積極閱讀，并輔以相關的問題和練習來幫助他們提高閱讀理解能力。同時，在課堂上，我還會組織一些小組討論活動，讓學生們分享彼此的閱讀體驗和互相學習。
最后，我意識到了提高學生寫作能力的重要性。寫作是英語學習的一個重要方面，通過寫作，學生可以鞏固和應用他們所學的語法和詞匯知識。為了提高學生的寫作能力，我結合課文的內容和學生的實際情況，設計了一些寫作練習。例如，我鼓勵學生們寫日記、寫文章、寫信等，以提高他們的寫作水平。同時，我還會為學生提供一些寫作技巧和經(jīng)驗，讓他們更好地應用于寫作中。
綜上所述，年級英語教學中，培養(yǎng)學生的興趣、口語表達能力、閱讀能力和寫作能力都非常重要。通過不斷探索和嘗試新的教學方法和活動，我發(fā)現(xiàn)學生們在這些方面有了很大的提高。我相信，只有在不斷實踐中積累經(jīng)驗并不斷改進教學方法，我們才能更好地幫助學生提高英語水平，培養(yǎng)他們終身學習的能力。
好英語教學心得體會篇十一
學期我擔任初一一班和三班的英語教學工作，作為一名新入職的老師，這對于我來說是一項不小的挑戰(zhàn)。好在多位老師的幫助下，平穩(wěn)的度過了本學期，順利完成了本學期的'英語教學工作。我對自己本學期的工作作出如下總結：
第一，在思想上嚴格要求自己，遵守各項工作紀律。
在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力。通過學習，使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進教學方法打好了基礎。
第二，在教學工作上不斷學習，不斷進步。
由于我缺乏英語教學經(jīng)驗和英語教學的各類知識體系，所以在學期初，學校領導就為我安排了有經(jīng)驗的老師來指導我，在本學期的教學中，我遇到了很多問題和不懂的地方，我都一一積極的向各位老師請教，在完成教學工作的同時，提前完成備課，多聽優(yōu)秀教師的授課，保證自己的教學內容的完整性和充實性。同時，在日常的教學活動中，我不斷的反思自己的教學，不斷積累自己的教學工作經(jīng)驗，將自己的教學經(jīng)驗和優(yōu)秀教師的建議相結合，不斷完善自己的教法。
第三，自己存在的問題以及改進的方法
生的要求力度不夠。初一的學生還沒有形成良好的學習習慣，因此在課堂上有部分學生紀律不好，喜歡出風頭。另外，學生的作業(yè)情況較差，有些學生不能按時完成布置的作業(yè)，也有很多學生的作業(yè)應付了事。針對這個問題，我積極的同班主任進行溝通和交流，共同努力，嚴肅課堂紀律，加大檢查作業(yè)的力度。逐步改善此類問題。第三，課堂上同學生的互動少。新課標下的教學理念強調學生的課堂參與度，對于這點，我在教學中沒能很好的重視這一點。在課堂上，尤其是新授課，對學生的提問較少，課堂上交給學生的時間太少，學生在課堂上得到的練習不夠，同時，也沒有很好的把學習小組利用起來，導致了學生的課堂參與度低，學生的學習積極性差。本學期時間較緊可能也有一部分原因。對于這個問題，我從備課上下手，在備課時盡可能多的設計活動，讓學生參與進來，互動起來，調動起學生的積極性和學習熱情。
我相信，在學校領導的指導下，在各位老師的幫助下，在我的努力下，我的教學工作肯定能越來越好。
好英語教學心得體會篇十二
隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著 “培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。
同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、復習計劃
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循 “粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養(yǎng)學生良好的心理素質
培養(yǎng)學生良好的心理素質，良好的心理素質是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。
五.加強考練結合，一周考練，一周講評。
總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在明年高考中取得更好的成績。
好英語教學心得體會篇十三
進入初中，許多人會發(fā)現(xiàn)英語學習起來沒有小學那么簡單了，因此我分享一下自己學習英語的心得體會。
制定長遠目標，明確每節(jié)課的學習任務根據(jù)不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。
爭取課內外各種機會多練習英語語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的欲望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
課前預習，有備而聽預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
專心上課，有心識記上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的.單飼，強迫自己在課內就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學習。
勤記筆記，鞏固記憶課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學習能力大有好處。
及時、經(jīng)常、科學地復習，減少遺忘復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講、可采用強化復習、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內在規(guī)律進行綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。