不同的情感體驗可能導(dǎo)致我們對同一事物產(chǎn)生不同的感覺和反應(yīng)。合理安排時間和進(jìn)度，按部就班地進(jìn)行寫作和修改，以提高文章的質(zhì)量。具有參考價值的寫作文集。
小學(xué)課本散文篇一
一、給下列加點字注音。
磬口（）胭脂（）朔方（）褪盡（）凜冽（）
閃爍（）眷念（）脂粉奩（）撒沙（）
二、選出沒有錯別字的一組詞語。（）
a、單調(diào)博識滋閏隱約
b、美艷蓬勃彌漫連續(xù)
c、真切忙祿升騰孤獨
d、溫?zé)釅焰I包藏旋轉(zhuǎn)
三、結(jié)合語境解釋句中加點的詞語。
1、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。（）
2、朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙。（）
3、他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。（）
4、晴天又來消釋他的皮膚。（）
四、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。
1、從對南北兩處的雪的描寫來看，作者更為欣賞“江南的雪”。（）
2、北方的雪似乎也有點兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞，但正是這種寂寞，更凸現(xiàn)出堅守自身的可貴。（）
3、《雪》是魯迅小說集《野草》中最為明朗的一篇。它的景物描寫細(xì)致生動，用詞準(zhǔn)確。（）
4、雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，對塑羅漢的生動描寫融進(jìn)了作者對于南方冬天的美好回憶。（）
五、古代有不少寫“雪”的詩篇，請你寫出二個含“雪”字的詩句。
六、填空。
1、《雪》的作者原名，浙江人。
2、本文選自《野草》，我們學(xué)過的選自該書的課文有。進(jìn)入初中學(xué)過的.課文中，選自《朝花夕拾》的課文有、，選自《吶喊》的課文有。
七、語段閱讀。
曖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
2、江南的雪有什么特點呢？從哪些地方我們可以看出？
3、作者對江南的雪有沒有遺憾？為什么？
5、北方的雪有什么特點？從哪些地方可以看出？
6、從對北方的雪的描述中，我們還能感受到北方的雪的哪些個性？
7、作者稱北方的雪是什么？從中可以看出作者對北方的雪的什么態(tài)度？
8、這段文字中寫到了塑雪羅漢，作者的另一篇課文中寫到過雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過什么游戲呢？試寫一段文字描述出來。
答案
二、b
三、1.指我國南方氣候溫暖的地區(qū)。2.指北方3.擬人手法。這里指雪羅漢塑得目光明亮，活靈活閃。4.擬人手法，這里指雪的融化。
四、1.×2.√3.×4.√
五、獨釣寒江雪雪上空留馬行處
七、1.“冰冷”“堅硬”強調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛”的，是最值得贊賞的。
2.滋潤美艷、絢麗有趣，從山花爛漫、生機(jī)盎然的“冬花雪野”圖中和江南雪天孩子們塑雪羅漢的歡樂情景中可以看出。
3.有，因為江南的雪的這種美未經(jīng)磨練，不能經(jīng)受時間的考驗，不能持久。
4.凸現(xiàn)了作者情感的傾向性，引出了為作者所稱贊的朔方的雪。
5.孤獨、奔放，從她“永遠(yuǎn)如粉，如沙，決不粘連，蓬勃地奮飛”和“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰”中可看出。
6.獨立的個性，斗爭的激情，獻(xiàn)身的精神
7.是死掉的雨，是雨的精魂，對北方的雪的喜愛。
8.略
小學(xué)課本散文篇二
文與可畫的竹子遠(yuǎn)近聞名，每天總有不少人登門求畫。文與可在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，無論春夏秋冬，陰睛風(fēng)雨，他經(jīng)常去竹林觀察竹子的生長變化情況，琢磨竹枝的長短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，有新的感受就回到書房，把心中的印象畫在紙上。竹子的各種形象都深深地印在他的心中。所以每次畫竹，他都顯得非常從容，畫出的竹子，無不逼真?zhèn)魃瘛?BR> 當(dāng)人們夸獎他的畫時，他總是謙虛地說：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了。
原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已經(jīng)非常熟練很有把握了。
小學(xué)課本散文篇三
南北朝時期的梁朝，有位很出名的大畫家名叫張僧繇，他的繪畫技術(shù)很高超。當(dāng)時的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺廟，都讓他去作畫。傳說，有一年，梁武帝要張僧繇為金陵的安樂寺作畫，在寺廟的墻壁上畫四條金龍。他答應(yīng)下來，僅用三天時間就畫好了。這些龍畫得栩栩如生，惟妙惟肖，簡直就像真龍一樣活靈活現(xiàn)。張僧繇畫好后，吸引很多人前去觀看，都稱贊畫得好，太逼真了。可是，當(dāng)人們走近一點看，就會發(fā)現(xiàn)美中不足得是四條龍全都沒有眼睛。大家紛紛請求他，把龍得眼睛點上。
張僧繇解釋說：“給龍點上眼珠并不難，但是點上了眼珠這些龍會破壁飛走的?！贝蠹衣牶笳l都不相信，認(rèn)為他這樣解釋很荒.唐，墻上的龍怎么會飛走呢?日子長了，很多人都以為他是在說謊。張僧繇被逼得沒有辦法，只好答應(yīng)給龍“點睛”，但是他為了要讓廟中留下兩條白龍，只肯為另外兩條白龍點睛。這一天，在寺廟墻壁前有很多人圍觀，張僧繇當(dāng)著眾人的面，提起畫筆，輕輕地給兩條龍點上眼睛。
奇怪的事情果然發(fā)生了，他剛點過第二條龍眼睛，剎那間天空烏云密布，狂風(fēng)四起，雷鳴電閃，在雷電之中，人們看見被“點睛”的兩條龍震破墻壁凌空而起，張牙舞爪地騰云駕霧飛向天空。過了一會，云散天晴，人們被嚇得目瞪口呆，一句話都說不出來了。再看看墻上，只剩下了沒有被點上眼睛的兩條龍，而另外兩條被“點睛”的龍不知去向了。
后來人們根據(jù)這個傳說引申出“畫龍點睛”這句成語，比喻說話或文章，在主要處用上關(guān)鍵性的、精辟的一兩句話，點明要旨，使內(nèi)容就更加生動有力了。但是在知識改革開放的信息時代，我們可以認(rèn)為這就是一種創(chuàng)新，因為張僧給龍點了眼睛就發(fā)生了一個質(zhì)的飛躍。
小學(xué)課本散文篇四
董奉，字君異，福建侯官(今福州)人，有很高的道術(shù)和醫(yī)技，與當(dāng)時的華佗、張仲景齊名，號稱“建安三神醫(yī)”。據(jù)《三國志·士燮傳》注引，交州刺史士得惡疾昏死已三日之久，仙人董奉用自制藥丸一粒塞入刺吏口中并灌入少許水，捧其頭搖消之，食頃，昏死的刺史便神奇般地張開眼睛，手腳也能動彈了，“顏色漸復(fù)，半日能起坐，四日復(fù)能語，遂復(fù)?！?。類似的記載詳見于《神仙傳》中，由此可見董奉醫(yī)術(shù)的高明。他雖然醫(yī)術(shù)高明，但是給人治病從不收錢，但要求被治愈的病人在他的宅旁種植杏樹。
患重病而被治好的人每人植杏樹五株，輕病患者每人植杏樹一株，幾年后，董奉治愈患者成千上萬，植下的杏樹就有十幾萬株，郁然成林。董奉在此修身養(yǎng)性，這片杏林便被稱為“董林杏林”。每逢杏熟時節(jié)，董奉張榜公告，凡是到此買杏者，不收銀錢，而是用稻谷換取，一斗稻谷換一斗杏。董奉又將用杏換來的稻谷。全部用來救濟(jì)貧民百姓。這樣一來，正是由于董奉行醫(yī)濟(jì)世的高尚品德，贏得了百姓的普遍敬仰，董奉更是聞名遐邇，頌聲載道。廬山一帶的百姓在董奉羽化后，便在杏林中設(shè)壇祭祀這位仁慈的道醫(yī)。后來人們又在董奉隱居處修建了杏壇、真人壇、報仙壇，以紀(jì)念董奉。
如此一來，杏林一詞便漸漸成為醫(yī)家的專用名詞，人們喜用“杏林春滿”、“譽滿杏林”“妙手回春”這類的話語來贊美象童奉一樣具有高尚醫(yī)風(fēng)的蒼生大醫(yī)。也常用這類話語稱頌醫(yī)生醫(yī)術(shù)的高明和高尚的醫(yī)德。
小學(xué)課本散文篇五
楚國有個珠寶商人，到鄭國去賣珠寶。(他)用木蘭香木(為珠寶)制作了(一只)盒子，用桂和椒所調(diào)制的香料來熏盒子，用珠玉來點綴(它)，用玫瑰寶石來裝飾，用翡翠來裝飾邊沿。有個鄭國人買了盒子，卻把盒里的珠子還給了楚國人，這個人可以說是善于賣匣子，不能說是善于賣珠子啊。原意是買來珠寶而只留下漂亮的盒子不要里面真正價值高的珠寶。經(jīng)常用來比喻沒有眼光取舍不當(dāng)。
小學(xué)課本散文篇六
這就是鳳凰,一個在湘西群山掩藏千百年,卻完整地保存了自己獨特文化的美麗古城.
走在青石板的.街道上,左看是飛檐雕花、屋脊走龍的漂亮小樓,右看是竹木為墻、細(xì)瓦為楞、門分兩截的苗式平房,房頂后面是蔥蘢的山峰.街上行走的黧黑的苗民,或背竹簍或挽竹籃,從容而行,氣定神閑,即便跟人做買賣討價還價,也是和風(fēng)細(xì)雨、慢條斯理,絕無短斤少兩的欺詐、風(fēng)風(fēng)火火的咶噪.古城的古樸斯文,原來不僅僅在山、在水、在風(fēng)物,更在淳厚樸實的民風(fēng).
街上沒有遮天蔽日的廣告,沒有閃爍耀眼的霓虹,沒有震耳欲聾的音響,甚至沒有汽車?yán)鹊男鷩毯图t綠燈下的等待,行走在這樣祥和、寧靜的古城中,感覺生活的節(jié)奏倏然慢下來,復(fù)雜的人事瞬間變得簡單.
信步于小城的任何一隅,都感覺得到她傳遞給你的信息：稍安勿躁.
天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福.當(dāng)山民把谷子往曬壩里一鋪,沒有等到一支葉子煙的時間,天空一片烏云,霎時嘩嘩嘩就是偏東雨.屋外有人大喊一聲,下雨了,趕快收谷子.這時,大人、小人、老人從屋里跑出來,用鏟子|、撮箕、掃把,用盡全身力氣把谷子弄回家.山民們累得上氣不接下氣,未掃干凈的谷子順著水流向了陰溝里.
不知道為什么,打谷子的天氣,山里的太陽那么稀少,堆了幾天的谷子有的長芽了,有的霉?fàn)€了.但是山民自有聰明的智慧,他們用風(fēng)車翻車堆起如小山的谷子,車去水分,車去外殼和秕谷,車出了陽光,車圓了月亮.谷子車干了,可是山民的心卻車碎了.
又是一個打谷子的秋天,早晨,我一出發(fā),東方還是朝霞滿天,不一會兒天空就是烏云密布.爸爸說,烏云攔東,不下雨就要吹風(fēng).山民們還是在田野里收獲一個秋天的童話,收割一個秋天的故事.當(dāng)山民割谷子割得正起勁時,一場大雨傾盆而下.山民們的衣服濕透了,汗水和雨水順著身子流淌.
山民渴望太陽,渴望太陽把谷子曬干.他們在稻田里打呀打呀,手都打起了血泡,皮子都磨穿了,他們依然撫摩著自己心愛的稻谷,他們親近谷子,親近山鄉(xiāng),親近原野,親近親愛的土地.他們自言自語,打吧,把谷子打回家,我們相信,總有出太陽的時候.
于是,山民們挑著山一樣的稻谷,盼呀,等呀,望呀,終于等到了太陽,。
山民的臉上堆滿了笑容,堆滿了沉甸甸的稻谷一樣的感情。
小學(xué)課本散文篇七
同樣是人，我們的一生會遇到許多的人和事還有物?；蛟S有你特別喜歡的，或許有你特別討厭的。但是我們所遇到的人，并不是偶然出現(xiàn)，它是必然的。很多人，往往只會是生命中的一個過客而已，一個人的能力是有限，和交際范圍也是有限。但是很多時候，我們應(yīng)該要選擇知足。
有時候只要擁有過就要覺得滿足，在你覺得得到的還不夠的時候，有沒有想過，有得人真心喜歡了一生的人，在心里念念不完一生的人，可是就連話都沒有說上幾句。很多的緣分，只能是有有緣無分，是啊，無私的`人很少，死命的努力過了，那么就要選擇放棄。既然得不到就不要再苦苦勉強，不要再苦苦就糾纏，知道對方過得好，比強留在自己身邊過得不開心，不好。
我相信一個真正愛你的人，永遠(yuǎn)只想要你能過得更好。有句話我很喜歡，只要曾經(jīng)擁有，何必在乎天長地久。
縱然你萬般的不舍，時間會沖淡很多事情，在時間一天天的過去的時候，同時你也在忙碌之中忘記了許多的事情。
愛她，就要讓她得到她想要的，或許她要的幸福不是和你，那么請你默默祝福就好，因為她快樂了，你也應(yīng)該為她感到高興。
小學(xué)課本散文篇八
若說我最喜歡哪里的春天，我會說我喜歡南方的春天。
遠(yuǎn)處一棵樹上開的雪白的花兒映入我的眼簾，走近一看，是滿分一棵高大的玉蘭樹，樹上的潔白的玉蘭花仿佛是一只只飛動的紙鶴。一陣微風(fēng)拂過，紙鶴輕輕的拍了拍翅膀，好想要展翅高飛。我情不自禁的湊上去，仔細(xì)的觀察著，有的花瓣全都展開了；有的才展開兩三片花瓣﹔有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得要破裂似的。我真想伸手摘一朵，可是又不忍心破壞這潔白的美麗，只好拾起掉落在地上的花瓣，聞一聞，哇！真香！香的沁人心脾。
春天，像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天，像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天，像健壯的青年，有鐵一般的胳膊，領(lǐng)著我們向前去！
春天使我浮想聯(lián)翩……我想變成一朵嬌艷的花，來點綴春天；我想變成一棵嫩嫩的芽，來增添春天；也想變成一只小鳥，用甜美的歌喉贊美春天。
小學(xué)課本散文篇九
老師，您是春天。
您是春天的晨露，在一夜孤燈的陪伴下，在眼鏡和漫長黑夜的勞作中，在第一縷晨光來臨之時，你把一夜精心打照的汗水裝扮我們?nèi)?，讓我們的人生從此絢麗奪目，讓我們的靈魂從此晶瑩剔透。
老師，您是春風(fēng)，在歷經(jīng)皚皚白雪和凜冽寒風(fēng)的搏斗中，你把堅強的意志，頑強拼搏的精神化著縷縷春風(fēng)吹進(jìn)我們幼小的心靈。喚醒我們多少次迷茫與徘徊，激勵著我們鼓起一次又一次揚起遠(yuǎn)帆的勇氣。
老師，您是春雨，每一滴都深深流注我們的心田，滋潤我們每一片柔嫩的莖葉。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，你正是用你默默無私，不求回報的博愛讓我懂得愛的溫暖和美麗。
老師，你是春日的陽光，像一把熊燃的火炬在焚燒我們心中的無知和愚昧，在燃盡自己的最后時刻，卻照亮我們寬廣的人生之路。
老師，您是春曰天空中那朵最美的白云，潔白無瑕。慈母手中線，游子身上衣。無論我們走到哪里，您總是用慈祥的目光時刻關(guān)注著我們，因為慈愛與牽掛早已是您心中不變的又一道靚麗風(fēng)景。
老師，您就是我們心中的一輪明月，皎潔明朗，寧靜安祥。明月寒光甚微弱，勝似六月火嬌陽， 正是您的這種不竭的余力，無私的奉獻(xiàn)點燃了多少沉迷中的自信，又揚起了多少遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
小學(xué)課本散文篇十
1、買櫝還珠(鄭國人)
楚國有個珠寶商人，到鄭國去賣珠寶，(他)用木蘭香木(為珠寶)制作了(一只)盒子，用桂和椒所調(diào)制的香料來熏盒子，用珠玉來點綴(它)，用玫瑰寶石來裝飾，用翡翠來裝飾邊沿。有個鄭國人買了盒子，卻把盒里的珠子還給了楚國人，這個人可以說是善于賣匣子，不能說是善于賣珠子啊。原意是買來珠寶而只留下漂亮的盒子不要里面真正價值高的珠寶。經(jīng)常用來比喻沒有眼光取舍不當(dāng)。
2、畫龍點睛(張僧繇)
后來人們根據(jù)這個傳說引申出“畫龍點睛”這句成語，比喻說話或文章，在主要處用上關(guān)鍵性的、精辟的.一兩句話，點明要旨，使內(nèi)容就更加生動有力了。但是在知識改革開放的信息時代，我們可以認(rèn)為這就是一種創(chuàng)新，因為張僧給龍點了眼睛就發(fā)生了一個質(zhì)的飛躍。
3、胸有成竹(文與可)
文與可畫的竹子遠(yuǎn)近聞名，每天總有不少人登門求畫。文與可在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，無論春夏秋冬，陰睛風(fēng)雨，他經(jīng)常去竹林觀察竹子的生長變化情況，琢磨竹枝的長短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，有新的感受就回到書房，把心中的印象畫在紙上。竹子的各種形象都深深地印在他的心中。所以每次畫竹，他都顯得非常從容，畫出的竹子，無不逼真?zhèn)魃?。?dāng)人們夸獎他的畫時，他總是謙虛地說：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了。原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已經(jīng)非常熟練很有把握了。
4、聞雞起舞(祖逖)
聞雞起舞，原意為聽到雞叫就起來舞劍，后比喻有志報國的人及時奮起。典出自《晉書·祖逖傳》：傳說東晉時期將領(lǐng)祖逖年青時就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報效國家，他們在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。同義詞：發(fā)奮圖強、自強不息。
4、刻舟求劍
比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題。典出《呂氏春秋·察今》記述的一則寓言，說的是有個楚國人坐船渡河時，不慎把劍掉入江中，他在船上刻下記號，說：“這就是我的劍掉下去的地方?！碑?dāng)船停下時，他才沿著記號跳入河中找劍，遍尋不獲。該寓言勸勉為政者要明白世事在變，若不知改革，就無法治國，后引伸成墨守成規(guī)不懂變通之意。
小學(xué)課本散文篇十一
1、真理是愈辯愈糊涂。
2、考慮別人比考慮自己稍多一點就是好人。
3、要說真話，不講假話。假話全不講，真話不全講。
4、歌頌我們的國家是愛國，對我們國家的不滿也是愛國。
5、當(dāng)前政通人和、海晏河清的社會狀況是空前的。
6、對世界上絕大多數(shù)人來說，人生一無意義，二無價值。
7、在人生的道路上，每個人都是孤獨的旅客。
8、就是不一定把所有的話都說出來，但說出來的話一定是真話。
9、平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的！
10、我的家鄉(xiāng)在山東。泰山的精神實際上就是中華民族的精神。
11、時間是亳不留情的，它真使人在自己制造的鏡子里照見自己的真相！
12、歌頌我們的國家是愛國，對我們國家的不滿也是愛國，這是我的看法。
13、人活一世，就像作一首詩，你的.成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意。
14、能夠百分之六十為他人著想，百分之四十為自己著想，他就是一個及格的好人。
15、根據(jù)我個人的觀察，對世界上絕大多數(shù)人來說，人生一無意義，二無價值。
16、我們講和諧，不僅要人與人和諧，人與自然和諧，還要人內(nèi)心和諧。
17、夢里遇到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。
18、自己生存，也讓別的動物生存，這就是善。只考慮自己生存不考慮別人生存，這就是惡。
19、中外幾千年的思想史和科學(xué)史，也都證明了一個事實：只有知不足的人才能為人類文化做出貢獻(xiàn)。
20、你們的生命只有和民族的命運融合在一起才有價值，離開民族大業(yè)的個人追求，總是渺小的。
小學(xué)課本散文篇十二
聞著空氣中彌漫著的陣陣花香，我的心莫名的柔軟起來，然后整個人都沉浸在了這鳥語花香的環(huán)境中，都說春意惹人醉，這話真不假。
我印象中的春天一直就是一個桃紅柳綠、鶯歌燕舞、景色宜人的季節(jié)。這要從我的小學(xué)語文課本帶給我的審美體驗說起。
先是在一二年級的語文課本中，我接觸到了：杏花春雨江南這三個詞，雖然只是簡簡單單的三個詞，但是這讓當(dāng)時的我產(chǎn)生了豐富的想象。從此，江南的春天在我的心里一直都是詩一樣的存在。陸游的“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”的意境更是耐人尋味又讓人回味無窮。
到了三四年級時我又學(xué)到了一篇作者介紹自己家鄉(xiāng)的課文，作者在文中說她（他）的家鄉(xiāng)名叫：月亮灣。那里有一大片桃林，人們臨水而居，而那穿城而過的小溪因為形似月亮，于是便有了他們村落名字的由來。這篇課文給當(dāng)時小小的我?guī)砹嗣赖膯⒚?，從此以后，我便傾心于世間所有美好的事物。
再之后，我學(xué)到了高鼎的《村居》，里面的：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這句詩配上語文課本里的插畫，讓我陷入了對春天這個季節(jié)的迷戀而無法自拔。在我的潛意識中認(rèn)為：春天是一切美好事物的藏寶匣，春天來了，就意味著將會享受到或明麗動人或清新淡雅的景致，同時也將會擁有一份雅致的情懷。
上小學(xué)的我那時走在鄉(xiāng)村的小路上，嗅著微風(fēng)拂面帶來的淡淡花香，聽著歡快的鳥啼聲，欣賞著路上的某種不知名卻香氣撲鼻的粉紅色的帶刺的花朵，是當(dāng)時的我所認(rèn)為的世間最快樂的事了。
小學(xué)語文課本帶給我的美的啟蒙讓我受益終生，也讓我對春天一直心心念念。如今又是一年春色正好時，陌上花開，遠(yuǎn)方的人可緩緩歸矣。
小學(xué)課本散文篇十三
小學(xué)課本劇是根據(jù)小學(xué)課本內(nèi)容改編而成，可以由學(xué)生演出完成的戲劇作品。下面是有小學(xué)課本劇比賽方案，歡迎參閱。
為了加快推進(jìn)新課改，積極配合學(xué)校的書香校園建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和舞臺表演能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對教材、生活的理解，增加與教材、社會的互動，多方位地汲取文化營養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特舉辦學(xué)生課本劇表演。
一、參賽形式及時間
以小組為單位，組織排練課本劇。
比賽時間：星期二
二、比賽辦法和要求
(一)演出內(nèi)容和形式
以新教育必讀書目為主，既忠實于原著，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。
表演的節(jié)目參照各班的課本劇劇本，主要以《草船借箭》《景陽岡》《金色的魚鉤》為題材，每個節(jié)目表演時間最長不能超過10分鐘，演員人數(shù)不限。節(jié)目間的出場退場時間合共不超過2分鐘。
(二)評分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作：30分;表演藝術(shù)：40分;語言：25分;服裝、道具：5分。
(三)要求
(1)道具以簡練、明快為主，不能過于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂的，要自備u盤。
(2)各參賽班級自行安排好上、下場的順序。
三、獎勵辦法
比賽設(shè)一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。
注：希望各班干部和同學(xué)認(rèn)真配合閱讀老師搞好各組作好參賽準(zhǔn)備(特別是課本劇編寫工作)，認(rèn)真排練，踴躍參加，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過舉辦此次活動充分展示學(xué)生的表演能力，為同學(xué)們展示個人風(fēng)采提供舞臺。同時進(jìn)一步提高課文的演讀能力，體悟人物內(nèi)心的豐富情感，感受文本的藝術(shù)魅力，特舉辦本次學(xué)生課本劇大賽。
一、參賽形式及時間
17周，學(xué)生以班為單位參加學(xué)校比賽。(每個節(jié)目不少于5人。)低段和高段分上、下午比。
二、比賽辦法和要求
(一)演出內(nèi)容和形式
表演的節(jié)目以課本為主，課外讀物也可以。既忠實于課本，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。
每個節(jié)目表演時間最長不能超過12分鐘，節(jié)目間的出場退場時間合共不超過3分鐘。
(二)要求
1.舞臺背景、道具以簡練、明快為主，建議可以讓學(xué)生來演道具(比如學(xué)生來演一棵樹或者一塊石頭之類的。)參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂的，請自備(并按規(guī)定時間提交)。
2.服裝、道具要求自備，能夠貼合時代特點。
3.各參賽班級自行安排好上、下場更換布景道具的工作人員.
4.各班于11月30日前報節(jié)目名單到教務(wù)處。
三、課本劇表演評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則
(一)節(jié)目基本要求
課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達(dá)文章主題。改寫的時候注意保留原意，不能改得面目全非。
1.節(jié)目內(nèi)容：健康向上、富有思想性;
2.形式活潑、主題突出、藝術(shù)性強;
3.服裝整齊、動作大方、整體效果好;
4.班級重視、組織有序、積極參與。
(二)評分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作 ：主題鮮明，故事情節(jié)完整 25
有創(chuàng)造性 10
服裝：符合劇情 10
姿態(tài)：落落大方，自然，手勢與內(nèi)容相符，能表現(xiàn)人物性格 15
表達(dá)：語言流暢、感情基調(diào)與內(nèi)容相符，感情流露自然得體 30
效果：有感染力，觀眾反映好 10
注：節(jié)目時間太短或太長應(yīng)酌情扣分。
(三)計分評獎辦法
1、滿分100分，小數(shù)點后計數(shù)一位;
2、將評委打分去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分為最后得分。
四、評委
低段：林海濱、陳國華、徐普龍、沈文龍、胡宇嬌、鐘秋波、張譯尹
高段：林海濱、陳國華、沈文龍、鐘秋波、鄭衛(wèi)琴、吳賽、方灑灑
五、獎勵辦法
集體獎項：一個年級一個一等獎、一個二等獎、兩個三等獎。個人獎項：最佳導(dǎo)演、最佳男演員、最佳女演員、最佳配角、最佳道具等。
請各參賽班級作好參賽準(zhǔn)備(特別是課本劇編寫工作)，認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
為了落實新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和舞臺表演能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對教材、生活的理解，增加與教材、社會的互動，多方位地汲取文化營養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特舉辦本屆學(xué)生課本劇大賽。
一、參賽形式及時間
10月30日各班以班為單位組織開展課本劇表演大賽的班級預(yù)備;11月01日以級部為單位組織評委開展級部課本劇比賽，各年級評選出一、二等獎，各班留好影像資料。采取錯時舉行的辦法，一、二年級下午第一節(jié)課;三、四年級下午第二節(jié)課;五、六年級自習(xí)一。
二、 比賽辦法和要求
(一)演出內(nèi)容和形式
以劇本為主，既忠實于劇本，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。 表演的節(jié)目必須由語文語文教師和班主任精心挑選(含小話劇、小歌劇、小歌舞劇)，每個節(jié)目表演時間最長不能超過10分鐘，演員人數(shù)不限。
(二)評分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作：30分;表演藝術(shù)：40分;語言：25分;服裝、道具：5分。表演超時每分鐘在總分中扣10分。
(三)要求
(1)舞臺背景、道具以簡練、明快為主，不能過于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂的要準(zhǔn)備好。
(2)服裝、道具要求自備，能夠貼合時代特點。
(3)各參賽單位自行安排好上、下場更換布景道具的工作人員
(4)10月30日上交劇本1份給校務(wù)辦。
(5)各年級組于10月31日上報節(jié)目名單及參賽人員名單到校務(wù)辦。
三、獎勵辦法
比賽設(shè)一、二等獎。各年級設(shè)一等獎1個、二等獎2個，剩余班為三等獎。 請各參賽單位作好參賽準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
小學(xué)課本散文篇十四
據(jù)新華社11月24日報道，六年制小學(xué)教科書四年級第七冊《語文》第20課，題目為《長城磚》，在這篇以擬人手法贊美長城磚的散文中，有以下文字：“一位宇航員神采飛揚地說，‘我在宇宙飛船上，從天外觀察我們的星球，用肉眼辨認(rèn)出兩個工程：一個是荷蘭的圍海大堤，另一個就是中國的萬里長城！’”但這一傳說，被從太空歸來的航天英雄楊利偉明確否定。在我國，在太空可看長城之說流傳甚廣，也曾為國人帶來許多驕傲和自豪。然而從科學(xué)角度來講，這種說法是極其荒謬的。專家告訴我們，平均寬度不足10米、狹窄而不規(guī)則的長城，在20公里外就很難分辨。如果在太空看長城，還要考慮到大氣層、云層等客觀因素的影響。目前小學(xué)生普遍使用的這套應(yīng)用教材由人民教育出版社小學(xué)語文室編著，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審查通過。其實，早在20之前，“太空看長城”的荒謬已經(jīng)一再被科學(xué)家和國外宇航員所證實。第一批登月的兩名宇航員之一的奧爾林德在接受香港媒體采訪時，就曾強調(diào)太空可看長城的說法是誤解，是“由于人們對事實不了解所造成的”。這次楊利偉又再次明確否定了這一說法。語文課本應(yīng)當(dāng)尊重科學(xué)，面對課文里的這處硬傷，有關(guān)教育主管部門、各個學(xué)校及語文老師的反應(yīng)是如此的遲緩。這大概跟誤說存在于文學(xué)作品之中，而不是自然科學(xué)類課本有關(guān)。難道語文課文的散文就不必尊重科學(xué)、尊重事實了嗎？教育是一件嚴(yán)肅的事情，任何錯誤都是不允許的，事實證明，文學(xué)作品出現(xiàn)的有違科學(xué)的錯誤，也會影響到人們對真相的認(rèn)識?！堕L城磚》一文長期存在的'“太空可見長城”誤說的廣為流傳就是例證。存在于小學(xué)語文課文中的這種誤說應(yīng)該而且必須得到及時的更正。即使現(xiàn)成的課本一時無法修改，教育部門至少應(yīng)該明確下文，要求各小學(xué)語文老師在講解該課文時，向?qū)W生特別指出其中的錯誤。如果條件允許的話，學(xué)校還可以專門把天文專家請到語文課堂上來，讓同學(xué)們在學(xué)到語文寫作知識的同時，也提高科學(xué)認(rèn)識。謬誤終究是謬誤，無論它出現(xiàn)在哪里；該改正的一定要改正，無論它流傳了多久。
小學(xué)課本散文篇十五
為了落實新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和舞臺表演能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對教材、生活的理解，增加與教材、社會的互動，多方位地汲取文化營養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特舉辦本屆學(xué)生課本劇大賽。
10月30日各班以班為單位組織開展課本劇表演大賽的班級預(yù)備；11月01日以級部為單位組織評委開展級部課本劇比賽，各年級評選出一、二等獎，各班留好影像資料。采取錯時舉行的辦法，一、二年級下午第一節(jié)課；三、四年級下午第二節(jié)課；五、六年級自習(xí)一。
（一）演出內(nèi)容和形式
以劇本為主，既忠實于劇本，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。 表演的節(jié)目必須由語文語文教師和班主任精心挑選（含小話劇、小歌劇、小歌舞?。?，每個節(jié)目表演時間最長不能超過10分鐘，演員人數(shù)不限。
（二）評分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作：30分；表演藝術(shù)：40分；語言：25分；服裝、道具：5分。表演超時每分鐘在總分中扣10分。
（三）要求
（1）舞臺背景、道具以簡練、明快為主，不能過于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂的要準(zhǔn)備好。
（2）服裝、道具要求自備，能夠貼合時代特點。
（3）各參賽單位自行安排好上、下場更換布景道具的工作人員
（4）10月30日上交劇本1份給校務(wù)辦。
（5）各年級組于10月31日上報節(jié)目名單及參賽人員名單到校務(wù)辦。
比賽設(shè)一、二等獎。各年級設(shè)一等獎1個、二等獎2個，剩余班為三等獎。 請各參賽單位作好參賽準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
小學(xué)課本散文篇十六
201x年x月13日，陽光社會舞動青春社會實踐隊來到曲界鎮(zhèn)中心小學(xué)第五天。今天我給四年級和五年級的學(xué)生們上課，當(dāng)我說出上課兩個字時孩子們瞬時站起來說老師好時，我真的感受到了他們對我們實踐隊的老師們的尊重和喜愛，孩子們的聰明活潑的程度超出了我的想像，一種很奇妙的喜悅感縈繞在我的心間。
科學(xué)實驗課是一門很奇妙很好玩的課程，而愛玩是孩子的天性，他們會好奇地探索，想知道為什么。我衷心希望他們能夠通過觀察各種有趣而又蘊含科學(xué)知識的實驗來培養(yǎng)不斷探索自然科學(xué)知識的好奇心和精神，養(yǎng)成自主探究，思考探索的精神，更希望他們能夠擁有健康快樂幸福美好的童年。
其實隨著年齡的增長，我們會發(fā)現(xiàn)，真正高大上的科學(xué)技術(shù)會離我們很遠(yuǎn)。希望這些孩子們能夠從小愛科學(xué)，不論他們長大以后會不會成為一個科學(xué)家，我都相信科學(xué)的思考方式是對他們來說是終生受用的。而且歡樂的童年回憶對他們來說是非常珍貴的.財富。人生擁有快樂的童年在一生中會對一個人的活潑開朗的性格的形成產(chǎn)生積極的作用。
風(fēng)的形成實驗讓他們在有趣的實驗中認(rèn)識了大自然的風(fēng)與空氣氣流的關(guān)系，倒立水瓶和虹吸現(xiàn)象讓孩子們認(rèn)識大氣壓和氣壓，油與水的混合讓他們認(rèn)識了密度，三棱鏡后美麗的彩虹讓他們認(rèn)識了奇妙的光的折射。其實對于一群小學(xué)生來說，有許許多多的知識都非常有趣又有意義。希望孩子們能夠保持這一份童心和好奇心，好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，勤思考，勇于嘗試和探索。
小學(xué)課本散文篇十七
散文。
的寫作是真情實感的劉璐過程。下面是本站小編為大家收集整理的高中課本的散文，相信這些文字對你會有所幫助的。
真好!朋友送我一對珍珠鳥，我把它們養(yǎng)在一個竹條編的籠子里?；\子里有一團(tuán)干草，那是小鳥又舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種害怕人的鳥。
我把籠子掛在窗前。那兒有一盆茂盛的法國吊蘭。我讓吊蘭的長滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣。
安全。
從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲也就格外輕松自在了。
陽光射進(jìn)窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的藤蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的叫聲。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。正是它們的雛兒!
這個小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著又跳到畫框上去了。只要大鳥在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。就是打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸地，它膽子大了，有時落在我的書桌上。
它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。
我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手摸一摸它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色暗下來，它就在父母的再三呼喚中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。
我筆尖一動，寫下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴似油?！倍矣衷诤币姷拇蠛抵校湔滟F就可想而知了。
“潤物細(xì)無聲”，春雨本來是聲音極小極小的，小到了“無”的程度。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“細(xì)無聲”了。按常理說，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能安下心來，進(jìn)入角色，來解讀這天書般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。
然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時有聲勝無聲，我心里感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續(xù)，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如舞霹靂，有時如百鳥爭鳴，有時如兔落鶻起，我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。
在中國，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認(rèn)還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說。我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧。中國古代。
詩詞。
中，關(guān)于聽雨的作品是頗有一些的。順便說上一句：外國詩詞中似乎少見。我的朋友章用回憶表弟的詩中有：“頻夢春池添秀句，每聞夜雨憶聯(lián)床?！笔穷H有一點詩意的。連《紅樓夢》中的林妹妹都喜歡李義山的“留得殘荷聽雨聲”之句。最有名的一首聽雨的詞當(dāng)然是宋蔣捷的“虞美人”，詞不長，我索性抄它一下：
少年聽雨歌樓上，
紅燭昏羅帳。
壯年聽雨客舟中，
江闊云低，
斷雁叫西風(fēng)。
而今聽雨僧廬下，
鬢已星星也。
悲歡離合總無情，
一任階前。
點滴到天明。
蔣捷聽雨時的心情，是頗為復(fù)雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達(dá)到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對老的概念，有相當(dāng)大的懸殊。他是“鬢已星星也”，有一些白發(fā)，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老之間，用我自己比起來，我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達(dá)到“悲歡離合總無情”的境界，我比他有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了。
可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢?這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青春的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然六歲就離開，談不上干什么農(nóng)活，但是我拾過麥子，撿過豆子，割過青草，劈過高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長。即使我長期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，決不下于農(nóng)民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天聽天氣預(yù)報，時時觀察天上的云氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢中也看到的是細(xì)雨。
今天早晨，我的夢竟實現(xiàn)了。我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來有點黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。
我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內(nèi)。我最愛的二月蘭正在開著花。它們拼命從泥土中掙扎出來，頂住了干旱，無可奈何地開出了紅色的白色的小花，顏色如故，而鮮亮無蹤，看了給人以孤苦伶仃的感覺。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準(zhǔn)備力量向水面沖擊。水當(dāng)然是不缺的。但是，細(xì)雨滴在水面上，畫成了一個個的小圓圈，方逝方生，方生方逝。這本來是人類中的詩人所欣賞的東西，小荷花看了也高興起來，勁頭更大了，肯定會很快地鉆出水面。
我的心又收近了一層，收到了這個陽臺上，收到了自己的腔子里，頭頂上叮當(dāng)如故，我的心情怡悅有加。但我時時擔(dān)心，它會突然停下來。我潛心默禱，祝愿雨聲長久響下去，響下去，永遠(yuǎn)也不停。
有一種東西你不可能擁有，就像陽光可以照在你的臉上，住在你的心里，但你不能握在手里。
雄鷹飛在天上才叫雄鷹，如果你把它關(guān)在屋里，它就真的屬于你了嗎?
或者你追隨它的腳步，那么你又是誰?是陽光下任意晃動的影子嗎?
你可以曾經(jīng)站在月桂樹下，在許多個美麗的夜晚，仰望星空，音樂像流水的聲音從遠(yuǎn)處飄來，風(fēng)輕輕吹動氣你額前的一縷頭發(fā)，于是，他額外、吻了你的額頭。
當(dāng)所有人沉浸在嘴唇和嘴唇之間的親密以及其他別的什么時候，其實額頭更象征著另外一種事情。
那個冬天結(jié)束了。
白雪覆蓋了土地，整整一個冬季。
整整一個冬季，北京很寒冷。
我一直坐在飄雪的窗前，
時間。
不是往前走，在那些日子里，時間是往后滑動的。我不知道該怎么辦，火車開遠(yuǎn)了，開的很遠(yuǎn)，穿越了高山，奔向大海。
還是沒有盡頭的。
有一天，我明白了地球是圓的這個道理，我想像兩個人從一個地方奔向了不同的方向，這難道說是分離了嗎?你能說他們不再相遇嗎?后來，我又知道了，兩條平行線的交點是無限遠(yuǎn)的，無限給人們多么美好的想象，想冰山上的雪蓮，在后來，我又明白了，有一種叫做感應(yīng)的事情，那是一次我在聽元及功法的講座時，我聽到了來自即遙遠(yuǎn)又親近的一個地方的聲音，然后，我看見了夜晚的深處挺立在風(fēng)中的月桂樹，樹上有一個巨大的花冠。
我看見了，我相信我不是用眼睛看見的，但我確實看見了。
或許那就是。
幸福。
幸福不是世人所說的擁有，幸福是對永遠(yuǎn)沒有來到的事物的等待和追求，是心與心的約會。
春天來了，樹變綠了，街上的行人一天一天的多了起來，一天，我一個人走在長安街上，人如潮水，好像是下班時的高峰時刻，天空中響起轟轟的雷聲。
下雨了。
路上的人撐起了傘，我很奇怪，為什么會有那么多行人能知道今天會下雨，他們的手中的雨傘保護(hù)了他們不被雨淋濕，而我沒有。
多年來，我一直渴望有一把黑色的雨傘，但我始終沒有真正把握在手里，我再一次大雨來臨的季節(jié)里，總是讓雨水淋濕了，知道心里也在滴落雨水。
我不奔跑，我在雨中。
我能夠看到月桂樹。
雨繼續(xù)下，穿過長安街，我來到電報大樓，我拍了一封電報，電波飛向遙遠(yuǎn)的大海邊，我說丁香花開了，北京開始變得溫暖了，我說，你往前走，往前走，回頭時海灘上有一把紅色的雨傘。
后來，我走出電報大樓，重新走到長安街上時，我想，其實我想說，我也要去看海，我想說，陪你，我想說，我已一無所有。
可是這些話我永遠(yuǎn)不會說的，我隱約的知道一種精神在我的心里成長，他使我向往，它使我用目光去遙望，用腳步去追隨。
就像陽光和太陽本身不是一回事。
就像雨和雨水不是一回事。
渴望一件事和面對及走人事情本身不是一回事。
小學(xué)課本散文篇十八
滄海桑田，忽然覺得長長的時間好像只在我回頭的一瞬間，經(jīng)不住似水的流年，逃不過此間少年，我在懷念，你也在懷念的，漢霄蒼茫，牽住繁華哀傷，彎眉間，命中注定成為了過往。
一切還是記憶猶新，風(fēng)華是一指流沙，那歪歪扭扭但是一筆一劃寫出來的小字，包含著媽媽的氣氛和我的淚水，小時候的我，是個大大咧咧的假小子，做的每一件事都不像是一個女孩子能做出來的，我寫的字也不例外，一點都不文靜，一種要飛的感覺，一個大一個小，一個又寫分家，總之是亂的不能再亂了，為了這個媽媽還給我報了書法班，每天讓我練寫字，我不服氣就亂寫，就是因為這件事，媽媽第一次打了我，看著那張練習(xí)紙上還殘留著的，已經(jīng)風(fēng)干了的淚滴，就像烙在了我的心了，揮之不去。
翻看老課本，翻看過去的日子，像一曲無字的歌，轉(zhuǎn)身，一縷冷香遠(yuǎn)，逝雪深。你如彼岸的燈火，心之所向;后來漁舟晚唱，煙雨彷徨。一花一世界，一葉一追尋;一曲一場嘆，一年又一老;一日又一日，一生一夢里。
初一。
作文。
：喚醒。
小學(xué)課本散文篇十九
說是寫景，其實作者在用優(yōu)美的語言描寫霧凇美景的同時，也介紹了霧凇的形成過程，通篇都展現(xiàn)著“奇美”的景象：霧凇的“奇幻”、形成條件的“奇特”、形成過程的“奇妙”。這節(jié)課，束媛老師關(guān)注了語文的人文性和工具性的結(jié)合，既以情為基礎(chǔ)，重視感的過程，追求內(nèi)化的終極目標(biāo)，引領(lǐng)孩子欣賞優(yōu)美文字中所蘊含的美妙絕倫的畫面，讓美充溢著課堂；又在頌情的基礎(chǔ)上加以學(xué)生語言文字的訓(xùn)練?！捌妗奔仁羌朱F凇的重要特征，也是體會美的重要抓手，因為“奇”，吉林霧凇的美才與眾不同，因為“奇”，老師找到了貫穿文章的主線。知道了這篇課文要讓孩子體會美，要讓孩子感受體味到教材中美的一切。但由于學(xué)生生活在江南的地區(qū)，根本沒有見過霧凇，甚至不知道什么是霧凇，對霧凇沒有感性的認(rèn)識。因此，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生無法找到建構(gòu)的舊知，給學(xué)生帶來了困難。因此，上課時束媛老師借助了網(wǎng)絡(luò)解決了這個問題，制作了課件，運用大量的霧凇圖片，以增強學(xué)生的直觀感知。
腦袋不是一個灌輸知識的容器，而是一支被點燃的火把。為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點，突破難點，解決疑點，根據(jù)中年級學(xué)生的特點，束媛老師以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以生為本，以讀為本，以悟為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，內(nèi)化文本，超越文本。學(xué)生兼容并舉，多種感官參與，以自讀、自悟為經(jīng)，以語言訓(xùn)練為緯，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智，感悟積淀的.四重境界。
上課伊始，老師出示中國地圖，向?qū)W生介紹吉林霧凇，當(dāng)學(xué)生知道它與長江三峽、云南石林、桂林山水齊名，為全國的四大自然奇觀之一時，這時大部分的學(xué)生都想一睹霧凇風(fēng)采，于是老師就讓學(xué)生觀看霧凇的圖片，加上第一自然段的介紹，感受霧凇景觀的奇特靜態(tài)美。然后導(dǎo)入第三小節(jié)，利用多媒體課件展示吉林霧凇的千姿百態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生想象訓(xùn)練學(xué)生說話，鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力，老師出示了：“吉林霧凇潔白晶瑩，有的像（），有的像（），還有的像（）真是千姿百態(tài)。從而進(jìn)一步體驗吉林霧凇的奇特壯美。
然后回到第二小節(jié)，由重點詞語感悟，抓住過于“飽和的水汽”“遇冷凝結(jié)”認(rèn)識霧凇形成必不可少的兩個條件。接著通過讀“彌漫、涌向、籠罩、淹沒、模糊”這些詞語，感受霧氣越來越大，越來越濃，了解了吉林這過于飽和的水汽從何而來。有了過于飽和的水汽，還要讓學(xué)生明白“遇冷凝結(jié)”，這里抓住“零下30攝氏度、三九嚴(yán)寒、大地冰封、嚴(yán)寒季節(jié)”等詞語體會溫度的低，通過讀強調(diào)了霧凇的形成還是需要足夠的低溫。讀到這，學(xué)生已經(jīng)很清楚知道霧凇形成所需要的條件，也了解到吉林能形成如此奇觀的原因。此時，老師利用多媒體課件讓學(xué)生感受霧凇形成過程之緩慢、輕柔，再抓住“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”，“最初逐漸最后”體會霧凇的形成的動態(tài)美。這樣通過畫面的感知、讀說的結(jié)合，霧凇的形成過程也就烙印在了學(xué)生的腦海中了。人們情不自禁的贊嘆也就自然流露，水到渠成。在本堂課上，“閱讀”成了孩子本次審美的旅程、發(fā)現(xiàn)的旅程，讓孩子的心靈在讀的天空里自由放飛。
小學(xué)課本散文篇二十
3、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。____文天祥《過零丁洋》
4、只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。____徐錫麟《出塞》
5、三十功名塵與土，八千里路云和月。____岳飛《滿江紅·寫懷》
6、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。____陸游《示兒》
8、操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。____屈原《國殤》
9、九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。____龔自珍《己亥雜詩·其二百二十》
10、歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。____李商隱《詠史二首·其二》
11、伏波惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生入關(guān)。____李益《塞下曲》
12、胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉？____鄭思肖《二礪》
13、時危見臣節(jié)，世亂識忠良。____鮑照《代出自薊北門行》
14、一聲何滿子，雙淚落君前。____張祜《宮詞·故國三千里》
15、一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。____陸游《夜泊水村》
16、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。____陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》
17、去國十年老盡、少年心。____黃庭堅《虞美人·宜州見梅作》
19、好水好山看不足，馬蹄催趁月明歸。____岳飛《池州翠微亭》
20、北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。____杜甫《登樓》
21、故國傷心，新亭淚眼，更灑瀟瀟雨。____王瀾《念奴嬌·避地溢江書于新亭》
22、臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。____岳飛《滿江紅·寫懷》
23、咸言上國繁華，豈謂帝城羈旅。____子蘭《秋日思舊山》
25、軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。____徐錫麟《出塞》
26、地下千年骨，誰為輔佐臣。____戎昱《詠史 / 和蕃》
27、且憑天子怒，復(fù)倚將軍雄。____高適《塞下曲》
28、如何亡國恨，盡在大江東！____屈大均《秣陵》
29、天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。____王維《少年行四首》
30、天相漢，民懷國。史達(dá)祖《滿江紅九月二十一日出京懷古》
小學(xué)課本散文篇一
一、給下列加點字注音。
磬口（）胭脂（）朔方（）褪盡（）凜冽（）
閃爍（）眷念（）脂粉奩（）撒沙（）
二、選出沒有錯別字的一組詞語。（）
a、單調(diào)博識滋閏隱約
b、美艷蓬勃彌漫連續(xù)
c、真切忙祿升騰孤獨
d、溫?zé)釅焰I包藏旋轉(zhuǎn)
三、結(jié)合語境解釋句中加點的詞語。
1、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。（）
2、朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙。（）
3、他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。（）
4、晴天又來消釋他的皮膚。（）
四、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。
1、從對南北兩處的雪的描寫來看，作者更為欣賞“江南的雪”。（）
2、北方的雪似乎也有點兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞，但正是這種寂寞，更凸現(xiàn)出堅守自身的可貴。（）
3、《雪》是魯迅小說集《野草》中最為明朗的一篇。它的景物描寫細(xì)致生動，用詞準(zhǔn)確。（）
4、雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，對塑羅漢的生動描寫融進(jìn)了作者對于南方冬天的美好回憶。（）
五、古代有不少寫“雪”的詩篇，請你寫出二個含“雪”字的詩句。
六、填空。
1、《雪》的作者原名，浙江人。
2、本文選自《野草》，我們學(xué)過的選自該書的課文有。進(jìn)入初中學(xué)過的.課文中，選自《朝花夕拾》的課文有、，選自《吶喊》的課文有。
七、語段閱讀。
曖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
2、江南的雪有什么特點呢？從哪些地方我們可以看出？
3、作者對江南的雪有沒有遺憾？為什么？
5、北方的雪有什么特點？從哪些地方可以看出？
6、從對北方的雪的描述中，我們還能感受到北方的雪的哪些個性？
7、作者稱北方的雪是什么？從中可以看出作者對北方的雪的什么態(tài)度？
8、這段文字中寫到了塑雪羅漢，作者的另一篇課文中寫到過雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過什么游戲呢？試寫一段文字描述出來。
答案
二、b
三、1.指我國南方氣候溫暖的地區(qū)。2.指北方3.擬人手法。這里指雪羅漢塑得目光明亮，活靈活閃。4.擬人手法，這里指雪的融化。
四、1.×2.√3.×4.√
五、獨釣寒江雪雪上空留馬行處
七、1.“冰冷”“堅硬”強調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛”的，是最值得贊賞的。
2.滋潤美艷、絢麗有趣，從山花爛漫、生機(jī)盎然的“冬花雪野”圖中和江南雪天孩子們塑雪羅漢的歡樂情景中可以看出。
3.有，因為江南的雪的這種美未經(jīng)磨練，不能經(jīng)受時間的考驗，不能持久。
4.凸現(xiàn)了作者情感的傾向性，引出了為作者所稱贊的朔方的雪。
5.孤獨、奔放，從她“永遠(yuǎn)如粉，如沙，決不粘連，蓬勃地奮飛”和“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰”中可看出。
6.獨立的個性，斗爭的激情，獻(xiàn)身的精神
7.是死掉的雨，是雨的精魂，對北方的雪的喜愛。
8.略
小學(xué)課本散文篇二
文與可畫的竹子遠(yuǎn)近聞名，每天總有不少人登門求畫。文與可在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，無論春夏秋冬，陰睛風(fēng)雨，他經(jīng)常去竹林觀察竹子的生長變化情況，琢磨竹枝的長短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，有新的感受就回到書房，把心中的印象畫在紙上。竹子的各種形象都深深地印在他的心中。所以每次畫竹，他都顯得非常從容，畫出的竹子，無不逼真?zhèn)魃瘛?BR> 當(dāng)人們夸獎他的畫時，他總是謙虛地說：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了。
原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已經(jīng)非常熟練很有把握了。
小學(xué)課本散文篇三
南北朝時期的梁朝，有位很出名的大畫家名叫張僧繇，他的繪畫技術(shù)很高超。當(dāng)時的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺廟，都讓他去作畫。傳說，有一年，梁武帝要張僧繇為金陵的安樂寺作畫，在寺廟的墻壁上畫四條金龍。他答應(yīng)下來，僅用三天時間就畫好了。這些龍畫得栩栩如生，惟妙惟肖，簡直就像真龍一樣活靈活現(xiàn)。張僧繇畫好后，吸引很多人前去觀看，都稱贊畫得好，太逼真了。可是，當(dāng)人們走近一點看，就會發(fā)現(xiàn)美中不足得是四條龍全都沒有眼睛。大家紛紛請求他，把龍得眼睛點上。
張僧繇解釋說：“給龍點上眼珠并不難，但是點上了眼珠這些龍會破壁飛走的?！贝蠹衣牶笳l都不相信，認(rèn)為他這樣解釋很荒.唐，墻上的龍怎么會飛走呢?日子長了，很多人都以為他是在說謊。張僧繇被逼得沒有辦法，只好答應(yīng)給龍“點睛”，但是他為了要讓廟中留下兩條白龍，只肯為另外兩條白龍點睛。這一天，在寺廟墻壁前有很多人圍觀，張僧繇當(dāng)著眾人的面，提起畫筆，輕輕地給兩條龍點上眼睛。
奇怪的事情果然發(fā)生了，他剛點過第二條龍眼睛，剎那間天空烏云密布，狂風(fēng)四起，雷鳴電閃，在雷電之中，人們看見被“點睛”的兩條龍震破墻壁凌空而起，張牙舞爪地騰云駕霧飛向天空。過了一會，云散天晴，人們被嚇得目瞪口呆，一句話都說不出來了。再看看墻上，只剩下了沒有被點上眼睛的兩條龍，而另外兩條被“點睛”的龍不知去向了。
后來人們根據(jù)這個傳說引申出“畫龍點睛”這句成語，比喻說話或文章，在主要處用上關(guān)鍵性的、精辟的一兩句話，點明要旨，使內(nèi)容就更加生動有力了。但是在知識改革開放的信息時代，我們可以認(rèn)為這就是一種創(chuàng)新，因為張僧給龍點了眼睛就發(fā)生了一個質(zhì)的飛躍。
小學(xué)課本散文篇四
董奉，字君異，福建侯官(今福州)人，有很高的道術(shù)和醫(yī)技，與當(dāng)時的華佗、張仲景齊名，號稱“建安三神醫(yī)”。據(jù)《三國志·士燮傳》注引，交州刺史士得惡疾昏死已三日之久，仙人董奉用自制藥丸一粒塞入刺吏口中并灌入少許水，捧其頭搖消之，食頃，昏死的刺史便神奇般地張開眼睛，手腳也能動彈了，“顏色漸復(fù)，半日能起坐，四日復(fù)能語，遂復(fù)?！?。類似的記載詳見于《神仙傳》中，由此可見董奉醫(yī)術(shù)的高明。他雖然醫(yī)術(shù)高明，但是給人治病從不收錢，但要求被治愈的病人在他的宅旁種植杏樹。
患重病而被治好的人每人植杏樹五株，輕病患者每人植杏樹一株，幾年后，董奉治愈患者成千上萬，植下的杏樹就有十幾萬株，郁然成林。董奉在此修身養(yǎng)性，這片杏林便被稱為“董林杏林”。每逢杏熟時節(jié)，董奉張榜公告，凡是到此買杏者，不收銀錢，而是用稻谷換取，一斗稻谷換一斗杏。董奉又將用杏換來的稻谷。全部用來救濟(jì)貧民百姓。這樣一來，正是由于董奉行醫(yī)濟(jì)世的高尚品德，贏得了百姓的普遍敬仰，董奉更是聞名遐邇，頌聲載道。廬山一帶的百姓在董奉羽化后，便在杏林中設(shè)壇祭祀這位仁慈的道醫(yī)。后來人們又在董奉隱居處修建了杏壇、真人壇、報仙壇，以紀(jì)念董奉。
如此一來，杏林一詞便漸漸成為醫(yī)家的專用名詞，人們喜用“杏林春滿”、“譽滿杏林”“妙手回春”這類的話語來贊美象童奉一樣具有高尚醫(yī)風(fēng)的蒼生大醫(yī)。也常用這類話語稱頌醫(yī)生醫(yī)術(shù)的高明和高尚的醫(yī)德。
小學(xué)課本散文篇五
楚國有個珠寶商人，到鄭國去賣珠寶。(他)用木蘭香木(為珠寶)制作了(一只)盒子，用桂和椒所調(diào)制的香料來熏盒子，用珠玉來點綴(它)，用玫瑰寶石來裝飾，用翡翠來裝飾邊沿。有個鄭國人買了盒子，卻把盒里的珠子還給了楚國人，這個人可以說是善于賣匣子，不能說是善于賣珠子啊。原意是買來珠寶而只留下漂亮的盒子不要里面真正價值高的珠寶。經(jīng)常用來比喻沒有眼光取舍不當(dāng)。
小學(xué)課本散文篇六
這就是鳳凰,一個在湘西群山掩藏千百年,卻完整地保存了自己獨特文化的美麗古城.
走在青石板的.街道上,左看是飛檐雕花、屋脊走龍的漂亮小樓,右看是竹木為墻、細(xì)瓦為楞、門分兩截的苗式平房,房頂后面是蔥蘢的山峰.街上行走的黧黑的苗民,或背竹簍或挽竹籃,從容而行,氣定神閑,即便跟人做買賣討價還價,也是和風(fēng)細(xì)雨、慢條斯理,絕無短斤少兩的欺詐、風(fēng)風(fēng)火火的咶噪.古城的古樸斯文,原來不僅僅在山、在水、在風(fēng)物,更在淳厚樸實的民風(fēng).
街上沒有遮天蔽日的廣告,沒有閃爍耀眼的霓虹,沒有震耳欲聾的音響,甚至沒有汽車?yán)鹊男鷩毯图t綠燈下的等待,行走在這樣祥和、寧靜的古城中,感覺生活的節(jié)奏倏然慢下來,復(fù)雜的人事瞬間變得簡單.
信步于小城的任何一隅,都感覺得到她傳遞給你的信息：稍安勿躁.
天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福.當(dāng)山民把谷子往曬壩里一鋪,沒有等到一支葉子煙的時間,天空一片烏云,霎時嘩嘩嘩就是偏東雨.屋外有人大喊一聲,下雨了,趕快收谷子.這時,大人、小人、老人從屋里跑出來,用鏟子|、撮箕、掃把,用盡全身力氣把谷子弄回家.山民們累得上氣不接下氣,未掃干凈的谷子順著水流向了陰溝里.
不知道為什么,打谷子的天氣,山里的太陽那么稀少,堆了幾天的谷子有的長芽了,有的霉?fàn)€了.但是山民自有聰明的智慧,他們用風(fēng)車翻車堆起如小山的谷子,車去水分,車去外殼和秕谷,車出了陽光,車圓了月亮.谷子車干了,可是山民的心卻車碎了.
又是一個打谷子的秋天,早晨,我一出發(fā),東方還是朝霞滿天,不一會兒天空就是烏云密布.爸爸說,烏云攔東,不下雨就要吹風(fēng).山民們還是在田野里收獲一個秋天的童話,收割一個秋天的故事.當(dāng)山民割谷子割得正起勁時,一場大雨傾盆而下.山民們的衣服濕透了,汗水和雨水順著身子流淌.
山民渴望太陽,渴望太陽把谷子曬干.他們在稻田里打呀打呀,手都打起了血泡,皮子都磨穿了,他們依然撫摩著自己心愛的稻谷,他們親近谷子,親近山鄉(xiāng),親近原野,親近親愛的土地.他們自言自語,打吧,把谷子打回家,我們相信,總有出太陽的時候.
于是,山民們挑著山一樣的稻谷,盼呀,等呀,望呀,終于等到了太陽,。
山民的臉上堆滿了笑容,堆滿了沉甸甸的稻谷一樣的感情。
小學(xué)課本散文篇七
同樣是人，我們的一生會遇到許多的人和事還有物?；蛟S有你特別喜歡的，或許有你特別討厭的。但是我們所遇到的人，并不是偶然出現(xiàn)，它是必然的。很多人，往往只會是生命中的一個過客而已，一個人的能力是有限，和交際范圍也是有限。但是很多時候，我們應(yīng)該要選擇知足。
有時候只要擁有過就要覺得滿足，在你覺得得到的還不夠的時候，有沒有想過，有得人真心喜歡了一生的人，在心里念念不完一生的人，可是就連話都沒有說上幾句。很多的緣分，只能是有有緣無分，是啊，無私的`人很少，死命的努力過了，那么就要選擇放棄。既然得不到就不要再苦苦勉強，不要再苦苦就糾纏，知道對方過得好，比強留在自己身邊過得不開心，不好。
我相信一個真正愛你的人，永遠(yuǎn)只想要你能過得更好。有句話我很喜歡，只要曾經(jīng)擁有，何必在乎天長地久。
縱然你萬般的不舍，時間會沖淡很多事情，在時間一天天的過去的時候，同時你也在忙碌之中忘記了許多的事情。
愛她，就要讓她得到她想要的，或許她要的幸福不是和你，那么請你默默祝福就好，因為她快樂了，你也應(yīng)該為她感到高興。
小學(xué)課本散文篇八
若說我最喜歡哪里的春天，我會說我喜歡南方的春天。
遠(yuǎn)處一棵樹上開的雪白的花兒映入我的眼簾，走近一看，是滿分一棵高大的玉蘭樹，樹上的潔白的玉蘭花仿佛是一只只飛動的紙鶴。一陣微風(fēng)拂過，紙鶴輕輕的拍了拍翅膀，好想要展翅高飛。我情不自禁的湊上去，仔細(xì)的觀察著，有的花瓣全都展開了；有的才展開兩三片花瓣﹔有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得要破裂似的。我真想伸手摘一朵，可是又不忍心破壞這潔白的美麗，只好拾起掉落在地上的花瓣，聞一聞，哇！真香！香的沁人心脾。
春天，像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天，像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天，像健壯的青年，有鐵一般的胳膊，領(lǐng)著我們向前去！
春天使我浮想聯(lián)翩……我想變成一朵嬌艷的花，來點綴春天；我想變成一棵嫩嫩的芽，來增添春天；也想變成一只小鳥，用甜美的歌喉贊美春天。
小學(xué)課本散文篇九
老師，您是春天。
您是春天的晨露，在一夜孤燈的陪伴下，在眼鏡和漫長黑夜的勞作中，在第一縷晨光來臨之時，你把一夜精心打照的汗水裝扮我們?nèi)?，讓我們的人生從此絢麗奪目，讓我們的靈魂從此晶瑩剔透。
老師，您是春風(fēng)，在歷經(jīng)皚皚白雪和凜冽寒風(fēng)的搏斗中，你把堅強的意志，頑強拼搏的精神化著縷縷春風(fēng)吹進(jìn)我們幼小的心靈。喚醒我們多少次迷茫與徘徊，激勵著我們鼓起一次又一次揚起遠(yuǎn)帆的勇氣。
老師，您是春雨，每一滴都深深流注我們的心田，滋潤我們每一片柔嫩的莖葉。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，你正是用你默默無私，不求回報的博愛讓我懂得愛的溫暖和美麗。
老師，你是春日的陽光，像一把熊燃的火炬在焚燒我們心中的無知和愚昧，在燃盡自己的最后時刻，卻照亮我們寬廣的人生之路。
老師，您是春曰天空中那朵最美的白云，潔白無瑕。慈母手中線，游子身上衣。無論我們走到哪里，您總是用慈祥的目光時刻關(guān)注著我們，因為慈愛與牽掛早已是您心中不變的又一道靚麗風(fēng)景。
老師，您就是我們心中的一輪明月，皎潔明朗，寧靜安祥。明月寒光甚微弱，勝似六月火嬌陽， 正是您的這種不竭的余力，無私的奉獻(xiàn)點燃了多少沉迷中的自信，又揚起了多少遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
小學(xué)課本散文篇十
1、買櫝還珠(鄭國人)
楚國有個珠寶商人，到鄭國去賣珠寶，(他)用木蘭香木(為珠寶)制作了(一只)盒子，用桂和椒所調(diào)制的香料來熏盒子，用珠玉來點綴(它)，用玫瑰寶石來裝飾，用翡翠來裝飾邊沿。有個鄭國人買了盒子，卻把盒里的珠子還給了楚國人，這個人可以說是善于賣匣子，不能說是善于賣珠子啊。原意是買來珠寶而只留下漂亮的盒子不要里面真正價值高的珠寶。經(jīng)常用來比喻沒有眼光取舍不當(dāng)。
2、畫龍點睛(張僧繇)
后來人們根據(jù)這個傳說引申出“畫龍點睛”這句成語，比喻說話或文章，在主要處用上關(guān)鍵性的、精辟的.一兩句話，點明要旨，使內(nèi)容就更加生動有力了。但是在知識改革開放的信息時代，我們可以認(rèn)為這就是一種創(chuàng)新，因為張僧給龍點了眼睛就發(fā)生了一個質(zhì)的飛躍。
3、胸有成竹(文與可)
文與可畫的竹子遠(yuǎn)近聞名，每天總有不少人登門求畫。文與可在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，無論春夏秋冬，陰睛風(fēng)雨，他經(jīng)常去竹林觀察竹子的生長變化情況，琢磨竹枝的長短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，有新的感受就回到書房，把心中的印象畫在紙上。竹子的各種形象都深深地印在他的心中。所以每次畫竹，他都顯得非常從容，畫出的竹子，無不逼真?zhèn)魃?。?dāng)人們夸獎他的畫時，他總是謙虛地說：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了。原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已經(jīng)非常熟練很有把握了。
4、聞雞起舞(祖逖)
聞雞起舞，原意為聽到雞叫就起來舞劍，后比喻有志報國的人及時奮起。典出自《晉書·祖逖傳》：傳說東晉時期將領(lǐng)祖逖年青時就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報效國家，他們在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。同義詞：發(fā)奮圖強、自強不息。
4、刻舟求劍
比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題。典出《呂氏春秋·察今》記述的一則寓言，說的是有個楚國人坐船渡河時，不慎把劍掉入江中，他在船上刻下記號，說：“這就是我的劍掉下去的地方?！碑?dāng)船停下時，他才沿著記號跳入河中找劍，遍尋不獲。該寓言勸勉為政者要明白世事在變，若不知改革，就無法治國，后引伸成墨守成規(guī)不懂變通之意。
小學(xué)課本散文篇十一
1、真理是愈辯愈糊涂。
2、考慮別人比考慮自己稍多一點就是好人。
3、要說真話，不講假話。假話全不講，真話不全講。
4、歌頌我們的國家是愛國，對我們國家的不滿也是愛國。
5、當(dāng)前政通人和、海晏河清的社會狀況是空前的。
6、對世界上絕大多數(shù)人來說，人生一無意義，二無價值。
7、在人生的道路上，每個人都是孤獨的旅客。
8、就是不一定把所有的話都說出來，但說出來的話一定是真話。
9、平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的！
10、我的家鄉(xiāng)在山東。泰山的精神實際上就是中華民族的精神。
11、時間是亳不留情的，它真使人在自己制造的鏡子里照見自己的真相！
12、歌頌我們的國家是愛國，對我們國家的不滿也是愛國，這是我的看法。
13、人活一世，就像作一首詩，你的.成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意。
14、能夠百分之六十為他人著想，百分之四十為自己著想，他就是一個及格的好人。
15、根據(jù)我個人的觀察，對世界上絕大多數(shù)人來說，人生一無意義，二無價值。
16、我們講和諧，不僅要人與人和諧，人與自然和諧，還要人內(nèi)心和諧。
17、夢里遇到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。
18、自己生存，也讓別的動物生存，這就是善。只考慮自己生存不考慮別人生存，這就是惡。
19、中外幾千年的思想史和科學(xué)史，也都證明了一個事實：只有知不足的人才能為人類文化做出貢獻(xiàn)。
20、你們的生命只有和民族的命運融合在一起才有價值，離開民族大業(yè)的個人追求，總是渺小的。
小學(xué)課本散文篇十二
聞著空氣中彌漫著的陣陣花香，我的心莫名的柔軟起來，然后整個人都沉浸在了這鳥語花香的環(huán)境中，都說春意惹人醉，這話真不假。
我印象中的春天一直就是一個桃紅柳綠、鶯歌燕舞、景色宜人的季節(jié)。這要從我的小學(xué)語文課本帶給我的審美體驗說起。
先是在一二年級的語文課本中，我接觸到了：杏花春雨江南這三個詞，雖然只是簡簡單單的三個詞，但是這讓當(dāng)時的我產(chǎn)生了豐富的想象。從此，江南的春天在我的心里一直都是詩一樣的存在。陸游的“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”的意境更是耐人尋味又讓人回味無窮。
到了三四年級時我又學(xué)到了一篇作者介紹自己家鄉(xiāng)的課文，作者在文中說她（他）的家鄉(xiāng)名叫：月亮灣。那里有一大片桃林，人們臨水而居，而那穿城而過的小溪因為形似月亮，于是便有了他們村落名字的由來。這篇課文給當(dāng)時小小的我?guī)砹嗣赖膯⒚?，從此以后，我便傾心于世間所有美好的事物。
再之后，我學(xué)到了高鼎的《村居》，里面的：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這句詩配上語文課本里的插畫，讓我陷入了對春天這個季節(jié)的迷戀而無法自拔。在我的潛意識中認(rèn)為：春天是一切美好事物的藏寶匣，春天來了，就意味著將會享受到或明麗動人或清新淡雅的景致，同時也將會擁有一份雅致的情懷。
上小學(xué)的我那時走在鄉(xiāng)村的小路上，嗅著微風(fēng)拂面帶來的淡淡花香，聽著歡快的鳥啼聲，欣賞著路上的某種不知名卻香氣撲鼻的粉紅色的帶刺的花朵，是當(dāng)時的我所認(rèn)為的世間最快樂的事了。
小學(xué)語文課本帶給我的美的啟蒙讓我受益終生，也讓我對春天一直心心念念。如今又是一年春色正好時，陌上花開，遠(yuǎn)方的人可緩緩歸矣。
小學(xué)課本散文篇十三
小學(xué)課本劇是根據(jù)小學(xué)課本內(nèi)容改編而成，可以由學(xué)生演出完成的戲劇作品。下面是有小學(xué)課本劇比賽方案，歡迎參閱。
為了加快推進(jìn)新課改，積極配合學(xué)校的書香校園建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和舞臺表演能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對教材、生活的理解，增加與教材、社會的互動，多方位地汲取文化營養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特舉辦學(xué)生課本劇表演。
一、參賽形式及時間
以小組為單位，組織排練課本劇。
比賽時間：星期二
二、比賽辦法和要求
(一)演出內(nèi)容和形式
以新教育必讀書目為主，既忠實于原著，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。
表演的節(jié)目參照各班的課本劇劇本，主要以《草船借箭》《景陽岡》《金色的魚鉤》為題材，每個節(jié)目表演時間最長不能超過10分鐘，演員人數(shù)不限。節(jié)目間的出場退場時間合共不超過2分鐘。
(二)評分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作：30分;表演藝術(shù)：40分;語言：25分;服裝、道具：5分。
(三)要求
(1)道具以簡練、明快為主，不能過于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂的，要自備u盤。
(2)各參賽班級自行安排好上、下場的順序。
三、獎勵辦法
比賽設(shè)一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。
注：希望各班干部和同學(xué)認(rèn)真配合閱讀老師搞好各組作好參賽準(zhǔn)備(特別是課本劇編寫工作)，認(rèn)真排練，踴躍參加，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過舉辦此次活動充分展示學(xué)生的表演能力，為同學(xué)們展示個人風(fēng)采提供舞臺。同時進(jìn)一步提高課文的演讀能力，體悟人物內(nèi)心的豐富情感，感受文本的藝術(shù)魅力，特舉辦本次學(xué)生課本劇大賽。
一、參賽形式及時間
17周，學(xué)生以班為單位參加學(xué)校比賽。(每個節(jié)目不少于5人。)低段和高段分上、下午比。
二、比賽辦法和要求
(一)演出內(nèi)容和形式
表演的節(jié)目以課本為主，課外讀物也可以。既忠實于課本，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。
每個節(jié)目表演時間最長不能超過12分鐘，節(jié)目間的出場退場時間合共不超過3分鐘。
(二)要求
1.舞臺背景、道具以簡練、明快為主，建議可以讓學(xué)生來演道具(比如學(xué)生來演一棵樹或者一塊石頭之類的。)參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂的，請自備(并按規(guī)定時間提交)。
2.服裝、道具要求自備，能夠貼合時代特點。
3.各參賽班級自行安排好上、下場更換布景道具的工作人員.
4.各班于11月30日前報節(jié)目名單到教務(wù)處。
三、課本劇表演評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則
(一)節(jié)目基本要求
課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達(dá)文章主題。改寫的時候注意保留原意，不能改得面目全非。
1.節(jié)目內(nèi)容：健康向上、富有思想性;
2.形式活潑、主題突出、藝術(shù)性強;
3.服裝整齊、動作大方、整體效果好;
4.班級重視、組織有序、積極參與。
(二)評分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作 ：主題鮮明，故事情節(jié)完整 25
有創(chuàng)造性 10
服裝：符合劇情 10
姿態(tài)：落落大方，自然，手勢與內(nèi)容相符，能表現(xiàn)人物性格 15
表達(dá)：語言流暢、感情基調(diào)與內(nèi)容相符，感情流露自然得體 30
效果：有感染力，觀眾反映好 10
注：節(jié)目時間太短或太長應(yīng)酌情扣分。
(三)計分評獎辦法
1、滿分100分，小數(shù)點后計數(shù)一位;
2、將評委打分去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分為最后得分。
四、評委
低段：林海濱、陳國華、徐普龍、沈文龍、胡宇嬌、鐘秋波、張譯尹
高段：林海濱、陳國華、沈文龍、鐘秋波、鄭衛(wèi)琴、吳賽、方灑灑
五、獎勵辦法
集體獎項：一個年級一個一等獎、一個二等獎、兩個三等獎。個人獎項：最佳導(dǎo)演、最佳男演員、最佳女演員、最佳配角、最佳道具等。
請各參賽班級作好參賽準(zhǔn)備(特別是課本劇編寫工作)，認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
為了落實新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和舞臺表演能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對教材、生活的理解，增加與教材、社會的互動，多方位地汲取文化營養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特舉辦本屆學(xué)生課本劇大賽。
一、參賽形式及時間
10月30日各班以班為單位組織開展課本劇表演大賽的班級預(yù)備;11月01日以級部為單位組織評委開展級部課本劇比賽，各年級評選出一、二等獎，各班留好影像資料。采取錯時舉行的辦法，一、二年級下午第一節(jié)課;三、四年級下午第二節(jié)課;五、六年級自習(xí)一。
二、 比賽辦法和要求
(一)演出內(nèi)容和形式
以劇本為主，既忠實于劇本，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。 表演的節(jié)目必須由語文語文教師和班主任精心挑選(含小話劇、小歌劇、小歌舞劇)，每個節(jié)目表演時間最長不能超過10分鐘，演員人數(shù)不限。
(二)評分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作：30分;表演藝術(shù)：40分;語言：25分;服裝、道具：5分。表演超時每分鐘在總分中扣10分。
(三)要求
(1)舞臺背景、道具以簡練、明快為主，不能過于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂的要準(zhǔn)備好。
(2)服裝、道具要求自備，能夠貼合時代特點。
(3)各參賽單位自行安排好上、下場更換布景道具的工作人員
(4)10月30日上交劇本1份給校務(wù)辦。
(5)各年級組于10月31日上報節(jié)目名單及參賽人員名單到校務(wù)辦。
三、獎勵辦法
比賽設(shè)一、二等獎。各年級設(shè)一等獎1個、二等獎2個，剩余班為三等獎。 請各參賽單位作好參賽準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
小學(xué)課本散文篇十四
據(jù)新華社11月24日報道，六年制小學(xué)教科書四年級第七冊《語文》第20課，題目為《長城磚》，在這篇以擬人手法贊美長城磚的散文中，有以下文字：“一位宇航員神采飛揚地說，‘我在宇宙飛船上，從天外觀察我們的星球，用肉眼辨認(rèn)出兩個工程：一個是荷蘭的圍海大堤，另一個就是中國的萬里長城！’”但這一傳說，被從太空歸來的航天英雄楊利偉明確否定。在我國，在太空可看長城之說流傳甚廣，也曾為國人帶來許多驕傲和自豪。然而從科學(xué)角度來講，這種說法是極其荒謬的。專家告訴我們，平均寬度不足10米、狹窄而不規(guī)則的長城，在20公里外就很難分辨。如果在太空看長城，還要考慮到大氣層、云層等客觀因素的影響。目前小學(xué)生普遍使用的這套應(yīng)用教材由人民教育出版社小學(xué)語文室編著，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審查通過。其實，早在20之前，“太空看長城”的荒謬已經(jīng)一再被科學(xué)家和國外宇航員所證實。第一批登月的兩名宇航員之一的奧爾林德在接受香港媒體采訪時，就曾強調(diào)太空可看長城的說法是誤解，是“由于人們對事實不了解所造成的”。這次楊利偉又再次明確否定了這一說法。語文課本應(yīng)當(dāng)尊重科學(xué)，面對課文里的這處硬傷，有關(guān)教育主管部門、各個學(xué)校及語文老師的反應(yīng)是如此的遲緩。這大概跟誤說存在于文學(xué)作品之中，而不是自然科學(xué)類課本有關(guān)。難道語文課文的散文就不必尊重科學(xué)、尊重事實了嗎？教育是一件嚴(yán)肅的事情，任何錯誤都是不允許的，事實證明，文學(xué)作品出現(xiàn)的有違科學(xué)的錯誤，也會影響到人們對真相的認(rèn)識?！堕L城磚》一文長期存在的'“太空可見長城”誤說的廣為流傳就是例證。存在于小學(xué)語文課文中的這種誤說應(yīng)該而且必須得到及時的更正。即使現(xiàn)成的課本一時無法修改，教育部門至少應(yīng)該明確下文，要求各小學(xué)語文老師在講解該課文時，向?qū)W生特別指出其中的錯誤。如果條件允許的話，學(xué)校還可以專門把天文專家請到語文課堂上來，讓同學(xué)們在學(xué)到語文寫作知識的同時，也提高科學(xué)認(rèn)識。謬誤終究是謬誤，無論它出現(xiàn)在哪里；該改正的一定要改正，無論它流傳了多久。
小學(xué)課本散文篇十五
為了落實新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和舞臺表演能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對教材、生活的理解，增加與教材、社會的互動，多方位地汲取文化營養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特舉辦本屆學(xué)生課本劇大賽。
10月30日各班以班為單位組織開展課本劇表演大賽的班級預(yù)備；11月01日以級部為單位組織評委開展級部課本劇比賽，各年級評選出一、二等獎，各班留好影像資料。采取錯時舉行的辦法，一、二年級下午第一節(jié)課；三、四年級下午第二節(jié)課；五、六年級自習(xí)一。
（一）演出內(nèi)容和形式
以劇本為主，既忠實于劇本，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。 表演的節(jié)目必須由語文語文教師和班主任精心挑選（含小話劇、小歌劇、小歌舞?。?，每個節(jié)目表演時間最長不能超過10分鐘，演員人數(shù)不限。
（二）評分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作：30分；表演藝術(shù)：40分；語言：25分；服裝、道具：5分。表演超時每分鐘在總分中扣10分。
（三）要求
（1）舞臺背景、道具以簡練、明快為主，不能過于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂的要準(zhǔn)備好。
（2）服裝、道具要求自備，能夠貼合時代特點。
（3）各參賽單位自行安排好上、下場更換布景道具的工作人員
（4）10月30日上交劇本1份給校務(wù)辦。
（5）各年級組于10月31日上報節(jié)目名單及參賽人員名單到校務(wù)辦。
比賽設(shè)一、二等獎。各年級設(shè)一等獎1個、二等獎2個，剩余班為三等獎。 請各參賽單位作好參賽準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
小學(xué)課本散文篇十六
201x年x月13日，陽光社會舞動青春社會實踐隊來到曲界鎮(zhèn)中心小學(xué)第五天。今天我給四年級和五年級的學(xué)生們上課，當(dāng)我說出上課兩個字時孩子們瞬時站起來說老師好時，我真的感受到了他們對我們實踐隊的老師們的尊重和喜愛，孩子們的聰明活潑的程度超出了我的想像，一種很奇妙的喜悅感縈繞在我的心間。
科學(xué)實驗課是一門很奇妙很好玩的課程，而愛玩是孩子的天性，他們會好奇地探索，想知道為什么。我衷心希望他們能夠通過觀察各種有趣而又蘊含科學(xué)知識的實驗來培養(yǎng)不斷探索自然科學(xué)知識的好奇心和精神，養(yǎng)成自主探究，思考探索的精神，更希望他們能夠擁有健康快樂幸福美好的童年。
其實隨著年齡的增長，我們會發(fā)現(xiàn)，真正高大上的科學(xué)技術(shù)會離我們很遠(yuǎn)。希望這些孩子們能夠從小愛科學(xué)，不論他們長大以后會不會成為一個科學(xué)家，我都相信科學(xué)的思考方式是對他們來說是終生受用的。而且歡樂的童年回憶對他們來說是非常珍貴的.財富。人生擁有快樂的童年在一生中會對一個人的活潑開朗的性格的形成產(chǎn)生積極的作用。
風(fēng)的形成實驗讓他們在有趣的實驗中認(rèn)識了大自然的風(fēng)與空氣氣流的關(guān)系，倒立水瓶和虹吸現(xiàn)象讓孩子們認(rèn)識大氣壓和氣壓，油與水的混合讓他們認(rèn)識了密度，三棱鏡后美麗的彩虹讓他們認(rèn)識了奇妙的光的折射。其實對于一群小學(xué)生來說，有許許多多的知識都非常有趣又有意義。希望孩子們能夠保持這一份童心和好奇心，好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，勤思考，勇于嘗試和探索。
小學(xué)課本散文篇十七
散文。
的寫作是真情實感的劉璐過程。下面是本站小編為大家收集整理的高中課本的散文，相信這些文字對你會有所幫助的。
真好!朋友送我一對珍珠鳥，我把它們養(yǎng)在一個竹條編的籠子里?；\子里有一團(tuán)干草，那是小鳥又舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種害怕人的鳥。
我把籠子掛在窗前。那兒有一盆茂盛的法國吊蘭。我讓吊蘭的長滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣。
安全。
從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲也就格外輕松自在了。
陽光射進(jìn)窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的藤蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的叫聲。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。正是它們的雛兒!
這個小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著又跳到畫框上去了。只要大鳥在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。就是打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸地，它膽子大了，有時落在我的書桌上。
它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。
我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手摸一摸它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色暗下來，它就在父母的再三呼喚中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。
我筆尖一動，寫下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴似油?！倍矣衷诤币姷拇蠛抵校湔滟F就可想而知了。
“潤物細(xì)無聲”，春雨本來是聲音極小極小的，小到了“無”的程度。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“細(xì)無聲”了。按常理說，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能安下心來，進(jìn)入角色，來解讀這天書般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。
然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時有聲勝無聲，我心里感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續(xù)，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如舞霹靂，有時如百鳥爭鳴，有時如兔落鶻起，我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。
在中國，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認(rèn)還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說。我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧。中國古代。
詩詞。
中，關(guān)于聽雨的作品是頗有一些的。順便說上一句：外國詩詞中似乎少見。我的朋友章用回憶表弟的詩中有：“頻夢春池添秀句，每聞夜雨憶聯(lián)床?！笔穷H有一點詩意的。連《紅樓夢》中的林妹妹都喜歡李義山的“留得殘荷聽雨聲”之句。最有名的一首聽雨的詞當(dāng)然是宋蔣捷的“虞美人”，詞不長，我索性抄它一下：
少年聽雨歌樓上，
紅燭昏羅帳。
壯年聽雨客舟中，
江闊云低，
斷雁叫西風(fēng)。
而今聽雨僧廬下，
鬢已星星也。
悲歡離合總無情，
一任階前。
點滴到天明。
蔣捷聽雨時的心情，是頗為復(fù)雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達(dá)到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對老的概念，有相當(dāng)大的懸殊。他是“鬢已星星也”，有一些白發(fā)，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老之間，用我自己比起來，我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達(dá)到“悲歡離合總無情”的境界，我比他有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了。
可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢?這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青春的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然六歲就離開，談不上干什么農(nóng)活，但是我拾過麥子，撿過豆子，割過青草，劈過高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長。即使我長期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，決不下于農(nóng)民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天聽天氣預(yù)報，時時觀察天上的云氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢中也看到的是細(xì)雨。
今天早晨，我的夢竟實現(xiàn)了。我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來有點黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。
我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內(nèi)。我最愛的二月蘭正在開著花。它們拼命從泥土中掙扎出來，頂住了干旱，無可奈何地開出了紅色的白色的小花，顏色如故，而鮮亮無蹤，看了給人以孤苦伶仃的感覺。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準(zhǔn)備力量向水面沖擊。水當(dāng)然是不缺的。但是，細(xì)雨滴在水面上，畫成了一個個的小圓圈，方逝方生，方生方逝。這本來是人類中的詩人所欣賞的東西，小荷花看了也高興起來，勁頭更大了，肯定會很快地鉆出水面。
我的心又收近了一層，收到了這個陽臺上，收到了自己的腔子里，頭頂上叮當(dāng)如故，我的心情怡悅有加。但我時時擔(dān)心，它會突然停下來。我潛心默禱，祝愿雨聲長久響下去，響下去，永遠(yuǎn)也不停。
有一種東西你不可能擁有，就像陽光可以照在你的臉上，住在你的心里，但你不能握在手里。
雄鷹飛在天上才叫雄鷹，如果你把它關(guān)在屋里，它就真的屬于你了嗎?
或者你追隨它的腳步，那么你又是誰?是陽光下任意晃動的影子嗎?
你可以曾經(jīng)站在月桂樹下，在許多個美麗的夜晚，仰望星空，音樂像流水的聲音從遠(yuǎn)處飄來，風(fēng)輕輕吹動氣你額前的一縷頭發(fā)，于是，他額外、吻了你的額頭。
當(dāng)所有人沉浸在嘴唇和嘴唇之間的親密以及其他別的什么時候，其實額頭更象征著另外一種事情。
那個冬天結(jié)束了。
白雪覆蓋了土地，整整一個冬季。
整整一個冬季，北京很寒冷。
我一直坐在飄雪的窗前，
時間。
不是往前走，在那些日子里，時間是往后滑動的。我不知道該怎么辦，火車開遠(yuǎn)了，開的很遠(yuǎn)，穿越了高山，奔向大海。
還是沒有盡頭的。
有一天，我明白了地球是圓的這個道理，我想像兩個人從一個地方奔向了不同的方向，這難道說是分離了嗎?你能說他們不再相遇嗎?后來，我又知道了，兩條平行線的交點是無限遠(yuǎn)的，無限給人們多么美好的想象，想冰山上的雪蓮，在后來，我又明白了，有一種叫做感應(yīng)的事情，那是一次我在聽元及功法的講座時，我聽到了來自即遙遠(yuǎn)又親近的一個地方的聲音，然后，我看見了夜晚的深處挺立在風(fēng)中的月桂樹，樹上有一個巨大的花冠。
我看見了，我相信我不是用眼睛看見的，但我確實看見了。
或許那就是。
幸福。
幸福不是世人所說的擁有，幸福是對永遠(yuǎn)沒有來到的事物的等待和追求，是心與心的約會。
春天來了，樹變綠了，街上的行人一天一天的多了起來，一天，我一個人走在長安街上，人如潮水，好像是下班時的高峰時刻，天空中響起轟轟的雷聲。
下雨了。
路上的人撐起了傘，我很奇怪，為什么會有那么多行人能知道今天會下雨，他們的手中的雨傘保護(hù)了他們不被雨淋濕，而我沒有。
多年來，我一直渴望有一把黑色的雨傘，但我始終沒有真正把握在手里，我再一次大雨來臨的季節(jié)里，總是讓雨水淋濕了，知道心里也在滴落雨水。
我不奔跑，我在雨中。
我能夠看到月桂樹。
雨繼續(xù)下，穿過長安街，我來到電報大樓，我拍了一封電報，電波飛向遙遠(yuǎn)的大海邊，我說丁香花開了，北京開始變得溫暖了，我說，你往前走，往前走，回頭時海灘上有一把紅色的雨傘。
后來，我走出電報大樓，重新走到長安街上時，我想，其實我想說，我也要去看海，我想說，陪你，我想說，我已一無所有。
可是這些話我永遠(yuǎn)不會說的，我隱約的知道一種精神在我的心里成長，他使我向往，它使我用目光去遙望，用腳步去追隨。
就像陽光和太陽本身不是一回事。
就像雨和雨水不是一回事。
渴望一件事和面對及走人事情本身不是一回事。
小學(xué)課本散文篇十八
滄海桑田，忽然覺得長長的時間好像只在我回頭的一瞬間，經(jīng)不住似水的流年，逃不過此間少年，我在懷念，你也在懷念的，漢霄蒼茫，牽住繁華哀傷，彎眉間，命中注定成為了過往。
一切還是記憶猶新，風(fēng)華是一指流沙，那歪歪扭扭但是一筆一劃寫出來的小字，包含著媽媽的氣氛和我的淚水，小時候的我，是個大大咧咧的假小子，做的每一件事都不像是一個女孩子能做出來的，我寫的字也不例外，一點都不文靜，一種要飛的感覺，一個大一個小，一個又寫分家，總之是亂的不能再亂了，為了這個媽媽還給我報了書法班，每天讓我練寫字，我不服氣就亂寫，就是因為這件事，媽媽第一次打了我，看著那張練習(xí)紙上還殘留著的，已經(jīng)風(fēng)干了的淚滴，就像烙在了我的心了，揮之不去。
翻看老課本，翻看過去的日子，像一曲無字的歌，轉(zhuǎn)身，一縷冷香遠(yuǎn)，逝雪深。你如彼岸的燈火，心之所向;后來漁舟晚唱，煙雨彷徨。一花一世界，一葉一追尋;一曲一場嘆，一年又一老;一日又一日，一生一夢里。
初一。
作文。
：喚醒。
小學(xué)課本散文篇十九
說是寫景，其實作者在用優(yōu)美的語言描寫霧凇美景的同時，也介紹了霧凇的形成過程，通篇都展現(xiàn)著“奇美”的景象：霧凇的“奇幻”、形成條件的“奇特”、形成過程的“奇妙”。這節(jié)課，束媛老師關(guān)注了語文的人文性和工具性的結(jié)合，既以情為基礎(chǔ)，重視感的過程，追求內(nèi)化的終極目標(biāo)，引領(lǐng)孩子欣賞優(yōu)美文字中所蘊含的美妙絕倫的畫面，讓美充溢著課堂；又在頌情的基礎(chǔ)上加以學(xué)生語言文字的訓(xùn)練?！捌妗奔仁羌朱F凇的重要特征，也是體會美的重要抓手，因為“奇”，吉林霧凇的美才與眾不同，因為“奇”，老師找到了貫穿文章的主線。知道了這篇課文要讓孩子體會美，要讓孩子感受體味到教材中美的一切。但由于學(xué)生生活在江南的地區(qū)，根本沒有見過霧凇，甚至不知道什么是霧凇，對霧凇沒有感性的認(rèn)識。因此，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生無法找到建構(gòu)的舊知，給學(xué)生帶來了困難。因此，上課時束媛老師借助了網(wǎng)絡(luò)解決了這個問題，制作了課件，運用大量的霧凇圖片，以增強學(xué)生的直觀感知。
腦袋不是一個灌輸知識的容器，而是一支被點燃的火把。為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點，突破難點，解決疑點，根據(jù)中年級學(xué)生的特點，束媛老師以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以生為本，以讀為本，以悟為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，內(nèi)化文本，超越文本。學(xué)生兼容并舉，多種感官參與，以自讀、自悟為經(jīng)，以語言訓(xùn)練為緯，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智，感悟積淀的.四重境界。
上課伊始，老師出示中國地圖，向?qū)W生介紹吉林霧凇，當(dāng)學(xué)生知道它與長江三峽、云南石林、桂林山水齊名，為全國的四大自然奇觀之一時，這時大部分的學(xué)生都想一睹霧凇風(fēng)采，于是老師就讓學(xué)生觀看霧凇的圖片，加上第一自然段的介紹，感受霧凇景觀的奇特靜態(tài)美。然后導(dǎo)入第三小節(jié)，利用多媒體課件展示吉林霧凇的千姿百態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生想象訓(xùn)練學(xué)生說話，鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力，老師出示了：“吉林霧凇潔白晶瑩，有的像（），有的像（），還有的像（）真是千姿百態(tài)。從而進(jìn)一步體驗吉林霧凇的奇特壯美。
然后回到第二小節(jié)，由重點詞語感悟，抓住過于“飽和的水汽”“遇冷凝結(jié)”認(rèn)識霧凇形成必不可少的兩個條件。接著通過讀“彌漫、涌向、籠罩、淹沒、模糊”這些詞語，感受霧氣越來越大，越來越濃，了解了吉林這過于飽和的水汽從何而來。有了過于飽和的水汽，還要讓學(xué)生明白“遇冷凝結(jié)”，這里抓住“零下30攝氏度、三九嚴(yán)寒、大地冰封、嚴(yán)寒季節(jié)”等詞語體會溫度的低，通過讀強調(diào)了霧凇的形成還是需要足夠的低溫。讀到這，學(xué)生已經(jīng)很清楚知道霧凇形成所需要的條件，也了解到吉林能形成如此奇觀的原因。此時，老師利用多媒體課件讓學(xué)生感受霧凇形成過程之緩慢、輕柔，再抓住“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”，“最初逐漸最后”體會霧凇的形成的動態(tài)美。這樣通過畫面的感知、讀說的結(jié)合，霧凇的形成過程也就烙印在了學(xué)生的腦海中了。人們情不自禁的贊嘆也就自然流露，水到渠成。在本堂課上，“閱讀”成了孩子本次審美的旅程、發(fā)現(xiàn)的旅程，讓孩子的心靈在讀的天空里自由放飛。
小學(xué)課本散文篇二十
3、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。____文天祥《過零丁洋》
4、只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。____徐錫麟《出塞》
5、三十功名塵與土，八千里路云和月。____岳飛《滿江紅·寫懷》
6、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。____陸游《示兒》
8、操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。____屈原《國殤》
9、九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。____龔自珍《己亥雜詩·其二百二十》
10、歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。____李商隱《詠史二首·其二》
11、伏波惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生入關(guān)。____李益《塞下曲》
12、胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉？____鄭思肖《二礪》
13、時危見臣節(jié)，世亂識忠良。____鮑照《代出自薊北門行》
14、一聲何滿子，雙淚落君前。____張祜《宮詞·故國三千里》
15、一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。____陸游《夜泊水村》
16、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。____陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》
17、去國十年老盡、少年心。____黃庭堅《虞美人·宜州見梅作》
19、好水好山看不足，馬蹄催趁月明歸。____岳飛《池州翠微亭》
20、北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。____杜甫《登樓》
21、故國傷心，新亭淚眼，更灑瀟瀟雨。____王瀾《念奴嬌·避地溢江書于新亭》
22、臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。____岳飛《滿江紅·寫懷》
23、咸言上國繁華，豈謂帝城羈旅。____子蘭《秋日思舊山》
25、軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。____徐錫麟《出塞》
26、地下千年骨，誰為輔佐臣。____戎昱《詠史 / 和蕃》
27、且憑天子怒，復(fù)倚將軍雄。____高適《塞下曲》
28、如何亡國恨，盡在大江東！____屈大均《秣陵》
29、天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。____王維《少年行四首》
30、天相漢，民懷國。史達(dá)祖《滿江紅九月二十一日出京懷古》